વય સમયગાળા કોષ્ટકની લાક્ષણિકતાઓ. બાળકોની ઉંમરની લાક્ષણિકતાઓની લાક્ષણિકતાઓ: વિકાસના મુખ્ય તબક્કાઓ

ડેવલપમેન્ટલ સાયકોલોજી: ઉંમરની સમસ્યાઓ

વ્યક્તિના વ્યક્તિત્વ પર ઉંમરની મોટી અસર પડે છે. શારીરિક, મનોવૈજ્ઞાનિક અથવા સામાજિક પરિમાણોની દ્રષ્ટિએ 30- અને 50 વર્ષના દર્દીની તુલના કરવી અશક્ય છે. 15-વર્ષના કિશોરો અને 25-વર્ષના પુખ્ત વયના લોકો સાથે સમાન રીતે સારવાર કરવી અશક્ય છે, જોકે વયના થોડો તફાવત સાથે શારીરિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક વય વચ્ચે વિસંગતતા હોઈ શકે છે. એક છોકરો, જે 12 વર્ષની ઉંમરથી, પાર્ટ-ટાઇમ કામ કરે છે, "બિયર માટે" નહીં, પરંતુ વિકલાંગ માતા અને નાની બહેનો સાથે તેના પરિવારને ખવડાવવા માટે, તે 25 વર્ષની પૂર્ણ-સમયની યુનિવર્સિટી કરતાં માનસિક રીતે વધુ પરિપક્વ છે. વિદ્યાર્થી, જેના માતાપિતા તેને માટે પ્રદાન કરે છે. દર્દીઓ સાથે તેના સંબંધો બનાવતી વખતે, ડૉક્ટરે વ્યક્તિત્વ વિકાસની વય-સંબંધિત લાક્ષણિકતાઓ વિશેના જ્ઞાન પર આધાર રાખવો જોઈએ અને સંપર્ક સ્થાપિત કરતી વખતે, વાતચીત કરતી વખતે, દર્દીના વર્તનની આગાહી કરતી વખતે અને ઉપચારાત્મક અને નિવારક પ્રક્રિયાઓ કેવી રીતે હાથ ધરવી તે શીખવતી વખતે તેમને ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ.

ઉંમર લક્ષણો- શારીરિક, જ્ઞાનાત્મક, બૌદ્ધિક, પ્રેરક, ભાવનાત્મક ગુણધર્મોનું સંકુલ સમાન વયના મોટાભાગના લોકોની લાક્ષણિકતા.

વિકાસલક્ષી મનોવિજ્ઞાન (વય મનોવિજ્ઞાન) - વિભાગ મનોવૈજ્ઞાનિક વિજ્ઞાન, જેનો અભ્યાસ કરવાનો ઉદ્દેશ જન્મથી વિકાસશીલ છે (અને માં હમણાં હમણાંવિભાવનાથી) વ્યક્તિના મૃત્યુ સુધી. અભ્યાસનો વિષય ઓન્ટોજેનેસિસ, ગતિશીલતામાં માનસિક વિકાસના દાખલાઓ છે માનસિક પ્રક્રિયાઓઅને વ્યક્તિત્વ લક્ષણો પર વિવિધ તબક્કાઓ જીવન ચક્ર. મનોવૈજ્ઞાનિકો પ્રશ્નોના જવાબો શોધી રહ્યા છે: સામાન્ય વય લાક્ષણિકતાઓ અને વિકાસના દાખલાઓ શું છે અને વ્યક્તિગત લોકો માટે સ્થાન ક્યાં છે? વિકાસનું કારણ શું છે? કઈ દળો માનસિકતાને વધુ જટિલ બનવા દબાણ કરે છે, વ્યક્તિને નવી તકો પૂરી પાડે છે? આ શક્યતાઓની મર્યાદા ક્યાં છે? વિકાસ પ્રક્રિયા કેવી રીતે થાય છે અને તમે તેને કેવી રીતે પ્રભાવિત કરી શકો છો? કઈ પરિસ્થિતિઓ વિકાસ, પરિપક્વતા અને વૃદ્ધત્વની પ્રક્રિયાઓને પ્રોત્સાહન આપે છે અને શું અવરોધે છે?

પ્રથમ પુસ્તક કે જેણે બાળકના આત્માના વૈજ્ઞાનિક અભ્યાસ માટે પાયો નાખ્યો હતો તે 18મી સદી (1787) ના અંતમાં ડૉક્ટર ટાઇડેમેન દ્વારા લખવામાં આવ્યો હતો. 19મી સદીમાં, પેસેવિટ્ઝ, સ્ગિસ્મન્ડ, લેબિશ, ઓલ્ટમિલર, સિકોર્સ્કી અને પ્રેયરના પુસ્તકો દેખાયા. ચાર્લ્સ ડાર્વિનના અભ્યાસ "બાયોગ્રાફિકલ ડેવલપમેન્ટ ઓફ ધ ઇન્ફન્ટ" અને જાતિના મૂળના તેમના સિદ્ધાંતે વિકાસલક્ષી મનોવિજ્ઞાનમાં બાયોજેનેટિક અભિગમ માટે આધાર તરીકે સેવા આપી હતી.

હેયડે વિકાસલક્ષી મનોવિજ્ઞાનબાળપણનું મનોવિજ્ઞાન 20મી સદીમાં કેવી રીતે આવે છે. વર્તનવાદ અને અનુભવવાદ, મનોવિશ્લેષણ, ક્લાસિક બની ગયા છે, આનુવંશિક સિદ્ધાંતપિગેટ દ્વારા બુદ્ધિનો વિકાસ, વાયગોત્સ્કીની સાંસ્કૃતિક અને ઐતિહાસિક ખ્યાલ. માનવ માનસમાં પરિવર્તનના અન્ય ધ્રુવમાં રસ - વૃદ્ધાવસ્થા - ખૂબ પાછળથી ઉદ્ભવ્યો. અને પરિપક્વતામાં વિકાસ ઘણા સમય સુધીબિલકુલ ધ્યાન આપવામાં આવ્યું ન હતું. માં જ છેલ્લા વર્ષોમનોવૈજ્ઞાનિકો દ્વારા સંશોધનનો હેતુ તેના સમગ્ર જીવન માર્ગ દરમિયાન બદલાતી, પરિપક્વ વ્યક્તિ છે.

મનોવૈજ્ઞાનિક-શિક્ષણશાસ્ત્ર અને તબીબી સંશોધનમાનવ વિકાસના સંખ્યાબંધ વય સમયગાળાને ઓળખવાનું શક્ય બનાવ્યું (કોષ્ટક 5 જુઓ).

તે જાણીતું છે કે આ પ્રકારનું પીરિયડાઇઝેશન (જીવન ચક્રને અલગ સમયગાળા અથવા વયના તબક્કામાં વિભાજીત કરવું) સામાન્યીકરણ પર આધારિત છે, જેની મર્યાદાઓ ખૂબ વિશાળ હોઈ શકે છે. દરેક ચોક્કસ કિસ્સામાં, વાસ્તવિક માનવ વિકાસના સ્તરમાં વધઘટ એકદમ મોટી કંપનવિસ્તાર ધરાવે છે. સૌથી જૂની વય અવધિ હવે જાણીતી છે જે માનવ જીવનનું ગ્રીક વિભાજન છે જે 7 વર્ષના 10 સમયગાળામાં છે. ટોલેમીએ વ્યક્તિગત ગ્રહોના પ્રભાવ દ્વારા જીવનના ચોક્કસ તબક્કામાં વિકાસ નક્કી કર્યો. રોમન અને ચાઇનીઝ પ્રાચીન વર્ગીકરણ અને ઘણા વધુ તાજેતરના વર્ગીકરણો જાણીતા છે.

કોષ્ટક 5.વય સમયગાળો બાળ વિકાસ

વય શરીરવિજ્ઞાન માં	દવામાં	વિકાસલક્ષી મનોવિજ્ઞાન અને શિક્ષણશાસ્ત્રમાં
નવજાત (પ્રથમ 10 દિવસ)	નવજાત (પ્રથમ 3-4 અઠવાડિયા)	બાળપણ (જન્મથી 1 વર્ષ)
બાલ્યાવસ્થા(10 દિવસ - 1 વર્ષ)	બાળપણ (જુનિયર ટોડલર) (4 અઠવાડિયા - 1 વર્ષ)
પ્રારંભિક બાળપણ (1-3 વર્ષ)	પ્રેડો શાળા વય(વરિષ્ઠ નર્સરી) (1-3 વર્ષ)	પૂર્વ-શાળા બાળપણ (1-3 વર્ષ)
પ્રથમ બાળપણ (4-7 વર્ષનો)	પૂર્વશાળાની ઉંમર (3-7 વર્ષ)	પૂર્વશાળાનું બાળપણ (3-6 વર્ષ)
બીજું બાળપણ (8-12 વર્ષનું)	જુનિયર શાળા વય (7-12 વર્ષ)	જુનિયર શાળા વય (6-10 વર્ષ)
કિશોરાવસ્થા: છોકરાઓ - 13-16 વર્ષની છોકરીઓ - 12-15 વર્ષની	કિશોરાવસ્થા ઉચ્ચ શાળા વય (12-18 વર્ષ)	કિશોરાવસ્થા (મધ્યમ શાળા) (10-15 વર્ષ)
યુવા વય: છોકરાઓ - 17-21 વર્ષની છોકરીઓ - 16-20 વર્ષની	યુવા: પ્રથમ સમયગાળો - 15-17 વર્ષ બીજો સમયગાળો - 17-21 વર્ષ

કોષ્ટક 6.ઇ. એરિક્સન અનુસાર મનોસામાજિક વિકાસના તબક્કા

સ્ટેજ	મનોસામાજિક કટોકટી	વ્યક્તિત્વ શક્તિ
બાળપણ (18 મહિના સુધી)	વિશ્વાસ - અવિશ્વાસ	આશા
નાની ઉમરમા(1-3 વર્ષ)	સ્વાયત્તતા - શરમ અને શંકા	ઈચ્છા શક્તિ
રમવાની ઉંમર (3-6 વર્ષ)	પહેલ - અપરાધ	લક્ષ્ય
શાળા વય (6-12 વર્ષ)	સિદ્ધિ - હીનતાની લાગણી	યોગ્યતા
કિશોરાવસ્થા (12-19 વર્ષ)	ઓળખ - ભૂમિકા મૂંઝવણ	વફાદારી
યુવા (20-25 વર્ષ)	આત્મીયતા - અલગતા	પ્રેમ
પરિપક્વતા (26-64 વર્ષ)	ઉત્પાદકતા સ્થિર છે	કાળજી
વૃદ્ધાવસ્થા (65-... વર્ષ)	એકીકરણ નિરાશા છે	શાણપણ

કોષ્ટકોમાં પ્રસ્તુત બાળકના વિકાસના સમયગાળા માટેના વિકલ્પો કંઈક અંશે અલગ છે, કારણ કે તે દરેક અભિગમ માટે વિશિષ્ટ માપદંડો પર આધારિત છે. L. S. Vygotsky (1927) એ સમયગાળાના ત્રણ જૂથોને અલગ પાડ્યા: બાહ્ય માપદંડો અનુસાર, વિકાસના એક અથવા અનેક ચિહ્નો અનુસાર.

પિરિયડાઇઝેશનનું પ્રથમ જૂથ બાહ્ય પર આધારિત છે, પરંતુ વિકાસ પ્રક્રિયા, માપદંડ સાથે સંબંધિત છે. વી. સ્ટર્ન દ્વારા પીરિયડાઇઝેશન, બાયોજેનેટિક સિદ્ધાંત અનુસાર બનાવવામાં આવ્યું (સંક્ષિપ્ત અને કન્ડેન્સ્ડ સ્વરૂપમાં ઓન્ટોજેનેસિસ ફિલોજેનીનું પુનરાવર્તન કરે છે, તેથી પ્રક્રિયા વ્યક્તિગત વિકાસજૈવિક ઉત્ક્રાંતિના મુખ્ય સમયગાળાને અનુરૂપ છે અને ઐતિહાસિક વિકાસમાનવતાના), આર. ઝાઝો (બાળપણના તબક્કા બાળકોના ઉછેર અને શિક્ષણની સિસ્ટમના તબક્કાઓ સાથે સુસંગત છે).

બીજો જૂથ આંતરિક માપદંડ પર આધારિત છે - વિકાસનું કોઈપણ એક પાસું. પી. પી. બ્લોન્સ્કીમાં અસ્થિ પેશીઓનો વિકાસ અને ઝેડ ફ્રોઈડમાં બાળપણની લૈંગિકતાનો વિકાસ. એક લાક્ષણિકતા પર આધારિત સમયગાળા વ્યક્તિલક્ષી છે: લેખકો મનસ્વી રીતે વિકાસના ઘણા પાસાઓમાંથી એક પસંદ કરે છે. વધુમાં, તેઓ માં પસંદ કરેલ લાક્ષણિકતાની ભૂમિકામાં ફેરફારને ધ્યાનમાં લેતા નથી સામાન્ય વિકાસસમગ્ર જીવન દરમિયાન, અને કોઈપણ ચિહ્નનો અર્થ વયથી વયના સંક્રમણ સાથે બદલાય છે.

પિરિયડાઇઝેશનનો ત્રીજો જૂથ આ વિકાસની આવશ્યક વિશેષતાઓ પર આધારિત છે. આ L. S. Vygotsky અને D. B. Elkonin ના સમયગાળા છે. તેઓ ત્રણ માપદંડોનો ઉપયોગ કરે છે: વિકાસની સામાજિક પરિસ્થિતિ, અગ્રણી પ્રવૃત્તિ અને કેન્દ્રીય વય-સંબંધિત નિયોપ્લાઝમ. મૂળભૂત જોગવાઈઓ: વિકાસના સ્થિર અને કટોકટીના તબક્કાનું અસ્તિત્વ.

સ્થિર સમયગાળોસૂક્ષ્મ ફેરફારોના સંચય દ્વારા વ્યક્તિત્વની ધીમે ધીમે રચના દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે, જે, માત્રાત્મક ફેરફારોના ગુણાત્મકમાં સંક્રમણના કાયદા અનુસાર, માનવ શરીર અને માનસમાં નિયોપ્લાઝમના સ્વરૂપમાં પોતાને પ્રગટ કરે છે. જટિલ સમયગાળા(સમયમાં પ્રમાણમાં ટૂંકા ઓ m આદર) શારીરિક અને માનસિક વિકાસમાં નોંધપાત્ર ફેરફારો દ્વારા અલગ પડે છે. વય કટોકટીપ્રવૃત્તિ, ચેતના અને સામાજિક સંબંધો. "આયોજિત" કટોકટી ઉપરાંત, જે ચોક્કસ વયના મોટાભાગના લોકો માટે લાક્ષણિક છે, વ્યક્તિ પાસે જીવનના લક્ષ્યો અને મૂલ્યોના પુનરાવર્તનની "અનયોજિત" ક્ષણો પણ હોઈ શકે છે. આ સામાન્ય રીતે ધમકી અથવા કારણે ગંભીર તણાવ સાથે સંકળાયેલું છે

આરોગ્યની ખોટ, પ્રિય વ્યક્તિ, તમારા માથા ઉપરની છત વગેરે, અથવા મોટું સંપાદન - બાળકનો જન્મ, જીત મોટી રકમપૈસા પરંતુ આ કટોકટી વ્યક્તિગત છે અને પુસ્તકના અન્ય વિભાગોમાં તેની ચર્ચા કરવામાં આવી છે.

ડી.બી. એલ્કોનિન સામયિકતાનો નિયમ નીચે પ્રમાણે ઘડે છે: “બાળક વ્યક્તિ-વ્યક્તિ સંબંધોની સિસ્ટમમાંથી તેણે જે શીખ્યા છે અને વ્યક્તિ-વસ્તુ સંબંધોની સિસ્ટમમાંથી તે શું શીખ્યા છે તે વચ્ચે ચોક્કસ વિસંગતતા સાથે તેના વિકાસના દરેક બિંદુ સુધી પહોંચે છે. તે ચોક્કસ ક્ષણો છે જ્યારે આ વિસંગતતા સૌથી મોટી તીવ્રતા લે છે જેને કટોકટી કહેવામાં આવે છે, જે પછી પાછલા સમયગાળામાં પાછળ રહી ગયેલી બાજુનો વિકાસ થાય છે. પરંતુ દરેક પક્ષ બીજાના વિકાસને તૈયાર કરે છે. દરેક વય તેના પોતાના દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે સામાજિક પરિસ્થિતિવિકાસ; અગ્રણી પ્રવૃત્તિ જેમાં પ્રેરક જરૂરિયાત અથવા બૌદ્ધિક ક્ષેત્રવ્યક્તિત્વ વય-સંબંધિત નિયોપ્લાઝમ કે જે સમયગાળાના અંતમાં રચાય છે, તેમાંથી કેન્દ્રિય એક બહાર આવે છે, જે અનુગામી વિકાસ માટે સૌથી મહત્વપૂર્ણ છે. વયની સીમાઓ કટોકટી છે - બાળકના વિકાસમાં વળાંક આવે છે. ડી.બી. એલ્કોનિનનો સમયગાળો રશિયન મનોવિજ્ઞાનમાં સૌથી સામાન્ય છે.

વિકાસના સમયગાળાની સંખ્યાબંધ અન્ય આવૃત્તિઓ છે, અને તેમની સંખ્યા સતત વધી રહી છે, કારણ કે એકીકૃત અને નિર્વિવાદ માપદંડો હજુ સુધી મળ્યા નથી.

દરેક વય સમયગાળામાં, વ્યક્તિની સ્વ-છબી, જીવનની પ્રાથમિકતાઓ અને ધ્યેયો અને મૂલ્યોનો વંશવેલો બદલાય છે, અગ્રણી પ્રવૃત્તિઓ અને પ્રેરણાઓ, વિશ્વ અને અન્ય લોકોના મંતવ્યો, તેમજ વ્યક્તિની પોતાની ઉંમર વિશેની ધારણા અલગ પડે છે (સંક્ષિપ્ત ડેટા દરેક સમયગાળાની મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓ કોષ્ટક 7 માં રજૂ કરવામાં આવી છે).

શિશુઓને જુઓ: જો તફાવત એક મહિનાનો છે, અને તેથી વધુ છ મહિનાનો છે, તો આ સંપૂર્ણપણે અલગ બાળકો છે, તેમના માટે "સાથીઓ" શબ્દ લાગુ કરવો મુશ્કેલ છે. પૂર્વશાળાના સમયગાળામાં, છ મહિના અથવા એક વર્ષનો તફાવત નોંધપાત્ર બની જાય છે. નાના શાળા-વયના બાળકો માટે, શિક્ષણનો સમયગાળો (ગ્રેડ) શારીરિક ઉંમર કરતાં વધુ મહત્વપૂર્ણ છે; વૃદ્ધો માટે, વર્ગ અને લિંગ વધુ મહત્વપૂર્ણ છે (હાઈ સ્કૂલની છોકરીઓ મોટા છોકરાઓને ડેટ કરે છે અને તેમને પોતાના સમાન માને છે). 10મા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ કેલેન્ડર વય પર ધ્યાન આપ્યા વિના સહપાઠીઓને સાથીદારો તરીકે અને નવમા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓને જુનિયર તરીકે વર્ગીકૃત કરે છે. અને 30-40 વર્ષની ઉંમર તેમના માટે અવિશ્વસનીય રીતે દૂર લાગે છે.

આ તે જ પૌરાણિક પરિપક્વતા છે, જે તેમના માટે વૃદ્ધાવસ્થા અને ઇચ્છાઓ અને યોજનાઓની ગેરહાજરી સમાન છે. સમાન ધારણા વિરુદ્ધ દિશા માટે લાક્ષણિક છે - 50-60 વર્ષના શિક્ષક માટે, બધા શાળાના બાળકો "બાળકો" છે, અને વિદ્યાર્થીઓ પણ, વયને ધ્યાનમાં લીધા વિના. પેઢીઓના પ્રિઝમ (અને આ કોઈપણ દિશામાં છે) અને તેમાંના સાથીદારોને પારખવું મુશ્કેલ છે.

40 વર્ષની ઉંમરે, સમગ્ર પેઢીને સમાન વય ગણવામાં આવે છે, અને આ પહેલેથી જ ઓછામાં ઓછી 10 વર્ષની શ્રેણી છે. 60 ના દાયકાના સ્નાતકો સ્નાતકોથી અલગ છે

કોષ્ટક 7.વ્યક્તિત્વ વિકાસની વય અવધિ

મનો-	પૂર્વશાળાનું બાળપણ
તાર્કિક લાક્ષણિકતાઓ	બાળપણ (0-1 વર્ષ)	પ્રારંભિક બાળપણ (1-3 વર્ષ)	પૂર્વશાળાની ઉંમર (3-7 વર્ષ)
12 3 4
મૂળભૂત જરૂરિયાતો	શારીરિક જરૂરિયાતો, માતા સાથે ભાવનાત્મક-શારીરિક સંપર્કની જરૂરિયાત - પ્રથમ સામાજિક જરૂરિયાત	સાયકોફિઝીયોલોજીકલ જરૂરિયાતો અને ઉદ્દેશ્ય વિશ્વની નિપુણતા અને તેમાં અભિગમની જરૂરિયાત	માનસિક વિકાસ, ભૂમિકા સંચાર, પ્રેમ અને મંજૂરીની જરૂરિયાત
અગ્રણી પ્રવૃત્તિ	પુખ્ત વયના લોકો સાથે વાતચીત અને વસ્તુઓની હેરફેર	ઑબ્જેક્ટ-હેરાફેરી અને દ્રશ્ય પ્રવૃત્તિઓ	રમત
રચનાની કટોકટી	નવજાત કટોકટી	જીવનના પ્રથમ વર્ષનું કટોકટી	ત્રણ વર્ષની કટોકટી
	પુનર્જીવિત સંકુલ, પ્રારંભિક સ્વરૂપવાણીની સમજ, આસપાસની જગ્યામાં અભિગમ, ભાવનાત્મકતા	અનુકરણ, વાણી, ઉદ્દેશ્ય વિશ્વનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા, સ્વની શોધ - વ્યક્તિત્વની ભાવનાનો ઉદભવ	અન્ય લોકો સાથે ઓળખવાની ક્ષમતા, પરીકથાના પાત્રો, લિંગ ઓળખ, ડર, પ્રતીકાત્મક રીતે વસ્તુઓને બદલવાની ક્ષમતા, મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતાશાળા માટે

વૃદ્ધ દર્દીઓ સાથે વાતચીત કરતી વખતે, તેમની ઉંમર સચોટ રીતે નક્કી કરવી અને વર્ગો માટે જૂથો પસંદ કરતી વખતે વ્યાપક સામાન્યીકરણ (ઉદાહરણ તરીકે, પેન્શનરો) કરવાનું ટાળવું મહત્વપૂર્ણ છે. શારીરિક ઉપચારઅથવા વિશિષ્ટ ઉપચાર કૌશલ્યમાં તાલીમ. આ કિસ્સામાં, એક ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ, શારીરિક સ્થિતિ, સ્ટેજ અને રોગની તીવ્રતા.

શાળા વય
જુનિયર શાળા વય (7-10 વર્ષ)	કિશોરાવસ્થા (11-14 વર્ષ)	પ્રારંભિક કિશોરાવસ્થા (15-18 વર્ષની ઉંમર)
5 6 7
જ્ઞાનાત્મક જરૂરિયાત, મંજૂરીની જરૂર છે	સાથીદારો અને નૈતિક સ્વ-નિર્ધારણ સાથે વાતચીતની જરૂરિયાતો, પુખ્ત બનવાની જરૂરિયાત	સ્વ-પુષ્ટિ, વ્યક્તિગત અને વ્યાવસાયિક સ્વ-નિર્ધારણ અને વિજાતીય લોકો સાથે વાતચીતની જરૂરિયાત
અધ્યાપન	ચલ સંસ્થાકીય સ્વરૂપોઅને શિક્ષણના પ્રકારો	શૈક્ષણિક વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિ
સાત વર્ષની કટોકટી	એક કટોકટી કિશોરાવસ્થા	ઓળખ કટોકટી
માનસિક પ્રક્રિયાઓની મનસ્વીતા, ક્રિયાની આંતરિક યોજના, પ્રતિબિંબ, અન્ય લોકો સાથે ઓળખવાની ક્ષમતા, સંકલિત હિલચાલની સિસ્ટમનો વિકાસ	પુખ્તવયની ભાવના, વ્યક્તિના વર્તનનું નૈતિક નિયમન, તુલનાત્મક આત્મસન્માન, પ્રતિબિંબિત વિચારસરણી, મિત્રતા	સામાન્યકૃત આત્મસન્માન, આત્મગૌરવ, વ્યક્તિગત અને વ્યાવસાયિક આત્મનિર્ધારણ, સામાજિક-વ્યાવસાયિક પ્રતિબિંબ, એકલતાની લાગણી, સ્વ-વિભાવના.

કોષ્ટકનો અંત. 7

મનો-	પુખ્તાવસ્થા
તાર્કિક લાક્ષણિકતાઓ	યુવા (18-23 વર્ષ)	યુવા (24-27 વર્ષ)	પરિપક્વતા (28-60 વર્ષની ઉંમર)
12 3 4
મૂળભૂત જરૂરિયાતો	સંબંધો સ્થાપિત કરવા માટે સામાજિક અને વ્યાવસાયિક સ્વ-નિર્ધારણની જરૂરિયાત	સામાજિક વ્યાવસાયિક વૃદ્ધિ અને કારકિર્દી વિકાસની જરૂરિયાત	વ્યવસાયમાં આત્મ-અનુભૂતિ અને આત્મ-સંપૂર્ણતાની જરૂરિયાત
અગ્રણી પ્રવૃત્તિ	શૈક્ષણિક અને વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓ, વ્યાવસાયિક તાલીમ અને પ્રમાણભૂત રીતે માન્ય પ્રો. પ્રવૃત્તિ	નિયમનકારી મંજૂર વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિ	નિયમનકારી મંજૂર વ્યક્તિગત અને સર્જનાત્મક વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓ
રચનાની કટોકટી	વ્યાવસાયિક અપેક્ષાઓની કટોકટી	એક કટોકટી વ્યાવસાયિક વૃદ્ધિ	અવાસ્તવિક વ્યાવસાયિક તકોની કટોકટી
મૂળભૂત મનોવૈજ્ઞાનિક નિયોપ્લાઝમ	સામાજિક અને વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિ, જ્ઞાનાત્મક અને વ્યાવસાયિકની સામાન્ય પદ્ધતિઓ. પ્રવૃત્તિઓ સિસ્ટમ વ્યાવસાયિક જ્ઞાન, ક્ષમતાઓ, કુશળતા	સામાજિક અને વ્યાવસાયિક સ્વતંત્રતા, પ્રો. અનુભવ, વ્યાવસાયિક મહત્વપૂર્ણ ગુણો, વ્યાવસાયિક લાયકાતો, વ્યાવસાયિક ઓળખ, સામાજિક-વ્યાવસાયિક પ્રતિબિંબ	વ્યવસાયિક સ્થિતિ, ધોરણથી ઉપરના પ્રો. પ્રવૃત્તિ, મુખ્ય લાયકાતો અને યોગ્યતાઓ, પ્રો. કન્ડિશન્ડ પાત્ર લક્ષણો, સામાજિક-વ્યાવસાયિક સ્વ-વાસ્તવિકકરણ, પ્રો. વ્યક્તિત્વ વિકૃતિ

ચાલો દરેક વય સમયગાળાના લક્ષણોને સંક્ષિપ્તમાં ધ્યાનમાં લઈએ.

વિભાવનાની ક્ષણથી માનવ શરીરસતત વિકાસશીલ છે. જીવનના વ્યક્તિગત સમયગાળાને અમુક વિશેષતાઓ દ્વારા અલગ પાડવામાં આવે છે, જેનો સરવાળો તેમને આપે છે સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ. ચાલો એક નજર કરીએરોમ એ બાળકના વિકાસનો મુખ્ય સમયગાળો છે.

નવજાત શિશુનો સમયગાળો

નવજાત બાળકનો સમયગાળો શરૂ થાય છે તેના પ્રથમ રુદન, પ્રથમ શ્વાસથી શરૂ થાય છે અને જીવનના પ્રથમ મહિનાના અંત સુધી ચાલે છે. બાળક હજુ પણ ખૂબ જ નબળું છે અને તેને પુખ્ત વયની મદદની જરૂર છે. તેને માતૃત્વના પ્રેમ અને સતત અને નિઃસ્વાર્થ માતૃત્વની સંભાળની જરૂર છે. પુખ્ત વયના લોકોની મદદથી, બાળક ધીમે ધીમે અનુકૂલન કરે છે બાહ્ય પરિસ્થિતિઓપ્રથમ સ્વતંત્ર શ્વાસથી, ખોરાક લેવા માટે સ્વતંત્ર થર્મોરેગ્યુલેશનની શરૂઆત. આ સમયગાળા દરમિયાન, શરીરમાં ખૂબ જ વારંવાર અને ગંભીર વિકૃતિઓ શક્ય છે.

શિશુ અવધિ

સમયગાળો શિશુશરૂ થાય છે પ્રથમ મહિનાના અંતમાં શરૂ થાય છે અને બાળકના જીવનના પ્રથમ વર્ષ સાથે સમાપ્ત થાય છે. તે પહેલેથી જ કંઈક વધુ સ્વતંત્ર રીતે વર્તે છે, જો કે તે તેની માતા પર સંપૂર્ણપણે નિર્ભર છે. આ જોડાણનું મુખ્ય લક્ષણ સ્તનપાન છે. બાળક પાસે છે ઝડપી વૃદ્ધિખોરાકની જરૂરિયાતો. તે પહેલાથી જ ચેપ પ્રત્યે ઓછો સંવેદનશીલ છે, ખાસ કરીને જો તે માતાનું દૂધ ખવડાવે છે, જે બાળકના શરીરમાં રોગપ્રતિકારક ગુણધર્મોની રચનામાં ફાળો આપે છે.

આ સમયગાળા દરમિયાન પુખ્ત વયના લોકોની સંભાળનું લક્ષ્ય રાખવું જોઈએ યોગ્ય પોષણઅને કાળજી, રક્ષણ ચેપી રોગોઅને બાળકનો ઉછેર.

નાના બાળકનો સમયગાળો

સમયગાળો નાનું બાળકશરૂ થાય છે હું બીજાથી અને તેના જીવનના ત્રીજા વર્ષ સાથે સમાપ્ત થાય છે. સ્વતંત્રતા વધુ ને વધુ ધ્યાનપાત્ર બની રહી છે. બાળક લાંબા સમય સુધી તેની માતાના ખોળામાં રહેતું નથી; તે તેની પાસેથી વધુ અને વધુ દૂર જાય છે, કારણ કે તે પહેલેથી જ સ્વતંત્ર રીતે આગળ વધી શકે છે. વાણીની ક્ષમતાઓ અન્ય લોકો સાથે તેના ગાઢ સંપર્કમાં ફાળો આપે છે, અને માત્ર તેની માતા સાથે જ નહીં. તે પ્રથમ ખ્યાલો મેળવે છે અને વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ અને સ્વતંત્ર રીતે કેટલાક નિર્ણયો લેવા માટે પહેલેથી જ સક્ષમ છે. મોટેભાગે, બાળક બાળપણના ચેપી રોગોથી પીડાય છે જેમ કે ચિકનપોક્સ, ડિપ્થેરિયા, હૂપિંગ કફ વગેરે.

પૂર્વશાળાનો સમયગાળો

સમયગાળો પૂર્વશાળાની ઉંમરબાળક લંબાઈ અગાઉના તબક્કાથી સંપૂર્ણ છ વર્ષ સુધી વિસ્તરે છે. તે સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમની સઘન પરિપક્વતા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. બાળક વધુ ને વધુ સ્વતંત્ર બને છે, વધુ ને વધુ તેનો “હું” બતાવે છે. તેમના જીવનના આ સમયગાળામાં રમતો એ સૌથી મહત્વપૂર્ણ પ્રવૃત્તિ છે.

શાળા વય સમયગાળો

શાળા વયનો સમયગાળો શરૂ થાય છે તે છ કે સાત વર્ષની ઉંમરથી શરૂ થાય છે અને સોળ વર્ષની ઉંમર સુધી ચાલે છે. આ સમયગાળા દરમિયાન, શારીરિક અને માનસિક વિકાસખૂબ જ તીવ્ર છે. બાળક સામાજિક સંબંધોમાં પ્રવેશ કરે છે અને વધુ કે ઓછા સામાજિક વ્યક્તિ બને છે. આ વયના બાળકોમાં, અકસ્માતોની સંખ્યા ઝડપથી વધી રહી છે, કારણ કે આ સમયગાળા દરમિયાન બાળકોની વાતચીત કુશળતા ઉચ્ચારવામાં આવે છે. મુદ્રામાં અને ચાલવામાં ખલેલ દેખાય છે.

તરુણાવસ્થા

બાળકોમાં તરુણાવસ્થા શાળાની ઉંમર છોકરીઓ માટે આશરે 11-12 વર્ષથી શરૂ થાય છે, અને છોકરાઓ માટે 12-13 વર્ષની ઉંમરે. આ ઉંમરના બાળકોમાં, કહેવાતી ગૌણ જાતીય લાક્ષણિકતાઓ દેખાય છે: જનનાંગોની આસપાસના વાળ, દાઢી, હોઠ, સ્તનો... આ સમયગાળો ઝડપી શારીરિક અને માનસિક ફેરફારો દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. સંભવિત અભિવ્યક્તિઓ કાર્યાત્મક વિકૃતિઓઅથવા આ સમયગાળાની લાક્ષણિકતા રોગો.

તરુણાવસ્થાનો સમયગાળો

થી તરુણાવસ્થાનો સમયગાળો પાછલા એક સાથે જોડાયેલ છે અને તે તમામ અવયવો અને તેમના કાર્યોની પરિપક્વતા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. શારીરિક અને માનસિક સ્વતંત્રતા સંપૂર્ણ છે. સામાજિક સ્થાનો વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. હાડકાં અને સ્નાયુઓની વૃદ્ધિ સમાપ્ત થાય છે.

સમયગાળામાં આવા વિભાજન, અન્ય કોઈપણની જેમ, શરતી અને કૃત્રિમ છે. તેમની વચ્ચેની સીમાઓ સખત અને સ્પષ્ટ રીતે વ્યાખ્યાયિત કરી શકાતી નથી. પરંતુ તેમ છતાં, આવા વિભાજન બાળકના વિકાસના વ્યક્તિગત તબક્કાઓની કેટલીક વિશેષતાઓને સમજવામાં મદદ કરે છે.

દરેક બાળક તેના જીવનમાં વિકાસના અનેક તબક્કામાંથી પસાર થાય છે. અમારા લેખમાં આપણે શોધીશું કે આ તબક્કા શું છે, તે કેવી રીતે પસાર થાય છે અને તમારા બાળકને ઊભી થતી મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવામાં વધુ સરળતાથી કેવી રીતે મદદ કરવી.

બાળકનું જીવન તેના જન્મ અને જન્મના ઘણા સમય પહેલા શરૂ થાય છે. નવજાતનું શરીર અલગ અલગ હોય છે શારીરિક લાક્ષણિકતાઓ, તેઓ ગર્ભમાં હોવા છતાં કેવી રીતે વિકાસ પામે છે તેના પર આધાર રાખે છે.

વૈજ્ઞાનિકોએ શોધી કાઢ્યું છે કે જો શરીરના કાર્યો બાળકની ઉંમર અને તેના વિકાસની પરિસ્થિતિઓને અનુરૂપ હોય તો તમામ ઉંમરના સમયગાળાને પરિપક્વ ગણી શકાય અને પસાર થઈ શકે.

વાલીપણા બાળકના વિકાસના વિવિધ વય તબક્કાઓ પર આધારિત છે. ચાલો દરેક તબક્કાને જોઈએ અને કુટુંબમાં અને જીવનમાં સફળ સંબંધો માટે બાળકોને સુમેળમાં કેવી રીતે ઉછેરવા તે વિશે વાત કરીએ.

માનસિક અને નીચેના મુખ્ય તબક્કાઓ શારીરિક વિકાસબાળક:

• ઇન્ટ્રાઉટેરિન. આ વિભાવનાથી જન્મ સુધીનો સમયગાળો છે અને લગભગ 280 દિવસ અથવા 38-40 અઠવાડિયા લે છે. દરમિયાન ગર્ભાશયનો વિકાસમાનવ શરીર સંપૂર્ણ રીતે રચાયેલું છે, બધા અવયવો રચાય છે, અને ભાવિ પસંદગીઓ અને પાત્ર પણ રચાઈ શકે છે.
• નવજાત. આ તે સમયગાળો છે જ્યારે બાળક હમણાં જ જન્મે છે અને જ્યાં સુધી તે એક મહિના અથવા 4 અઠવાડિયાનો ન થાય ત્યાં સુધી. આ સમયગાળા દરમિયાન, તમારું બાળક અત્યંત સંવેદનશીલ હોય છે અને તેને સંપૂર્ણ કાળજી અને ધ્યાનની જરૂર હોય છે. તે ખાવાનું શીખે છે, ખાઈ લે છે, યોગ્ય રીતે સૂઈ જાય છે અને કેટલીક પ્રથમ અનૈચ્છિક હિલચાલ કરે છે. આ સમયગાળા દરમિયાન, બાળક માટે સૌથી આરામદાયક વાતાવરણ જાળવવું મહત્વપૂર્ણ છે.
• ગ્રુડનિચકોવી. આ બાળકના જીવનના એક મહિનાથી એક વર્ષ સુધીનો સમયગાળો છે. આ સમયે, તે તેના શરીરને નિયંત્રિત કરવાનું શીખે છે, બેસવાનું, ઉભા થવાનું, ક્રોલ કરવાનું, ચાલવાનું અને ઘણું બધું શીખે છે, તે સક્રિયપણે વિશ્વની શોધ કરે છે અને પર્યાવરણનો અભ્યાસ કરે છે. જીવનના પ્રથમ વર્ષમાં બાળક સૌથી ઝડપથી વિકાસ પામે છે. તેના પ્રથમ દાંત દેખાય છે અને જેમ તે એક વર્ષની ઉંમરે પહોંચે છે, તે વધુ સ્વતંત્ર બને છે અને તેની માતાથી આંશિક રીતે અલગ થઈ જાય છે. આ સમયગાળા દરમિયાન, તમારે બાળકના વિકાસ અને સ્થિતિનું કાળજીપૂર્વક નિરીક્ષણ કરવાની જરૂર છે, બધી પરીક્ષાઓમાંથી પસાર થવું અને સમયસર ડોકટરોની મુલાકાત લેવી.
• નર્સરી. આ એક થી ત્રણ વર્ષનો સમયગાળો છે. આ સમયગાળા દરમિયાન, બાળક તેની કુશળતા સુધારે છે, તે દોડવાનું, વાત કરવાનું, નિર્ણય લેવાનું શીખે છે અને વધુ સ્વતંત્ર બને છે. વાણી અને વિચારસરણી વધુ સારી બને છે, બાળક સક્રિયપણે વિકાસ અને વિકાસ કરવાનું ચાલુ રાખે છે. આ સમયે, ઘણા બાળકો પહેલેથી જ શાળાએ જવાનું શરૂ કરી રહ્યા છે. કિન્ડરગાર્ટનઅને મમ્મીથી વધુ સંપૂર્ણ અલગતા છે. મોટાભાગના બાળકો માટે આ એક મોટો તણાવ છે. અને તમારા બાળકને બાળ સંભાળ સુવિધામાં જવા માટે યોગ્ય રીતે તૈયાર કરવું મહત્વપૂર્ણ છે. આ ઉંમરના બાળકો માટે મુખ્ય પ્રવૃત્તિ રમત છે. તેઓ એકબીજા સાથે વાતચીત કરવાનું, વાતચીત કરવાનું અને સ્વતંત્ર રીતે નિર્ણય લેવાનું શીખે છે.

જ્યારે બાળકો એકબીજા સાથે સક્રિય રીતે વાતચીત કરવાનું શરૂ કરે છે અને કિન્ડરગાર્ટનમાં હાજરી આપે છે, ત્યારે એક ઉચ્ચ જોખમ છે કે તેઓ બાળપણના વિવિધ ચેપી રોગોથી ચેપ લાગશે.

• પૂર્વશાળા. આ 3 થી 7 વર્ષનો સમયગાળો છે. આ સમયે, તમારા બાળકના પાત્રની રચના થઈ રહી છે અને તે એક વ્યક્તિ તરીકે વિકાસ કરી રહ્યો છે. તે વર્તન અને વાણીની રીત વિકસાવે છે, તે તેના માતાપિતા પાસેથી ઘણી નકલ કરે છે, તેથી બાળકને આપવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે સારું ઉદાહરણ. વાણી ખૂબ જ સક્રિય રીતે વિકાસ કરી રહી છે, બાળક સાથીદારો સાથે મળીને અને વાતચીત કરવાનું શીખવાનું ચાલુ રાખે છે. તે તમામ મનોવૈજ્ઞાનિક અને વિકાસ પણ કરે છે શારીરિક પ્રક્રિયાઓ. તે ઝડપથી વધી રહ્યું છે, કંઈક બીજું થઈ રહ્યું છે વય વિકાસબાળક, દાંત બદલાય છે, શરીરનું શરીર અને બંધારણ બદલાય છે, તે સ્વતંત્ર બને છે. તાર્કિક તારણો કેવી રીતે દોરવા અને નિર્ણયો લેવા તે જાણે છે, પોતાના માટે ઊભા રહી શકે છે.
• જુનિયર શાળા વય. આ 7 થી 12 વર્ષનો સમયગાળો છે, એટલે કે પ્રાથમિક શાળા. બાળક વધુ સચેત, જવાબદાર બને છે અને વધુને વધુ એ સમજવાનું શરૂ કરે છે કે તે એક વ્યક્તિ છે અને સુરક્ષિત રીતે તેના પોતાના પર નિર્ણયો લઈ શકે છે. બાળકો તેમની ભાવિ પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવાનું શીખે છે અને તેમની બૌદ્ધિક કૌશલ્યોનો સક્રિયપણે વિકાસ કરે છે. દાળ સાથે દૂધના દાંતની સંપૂર્ણ બદલી છે.
• વરિષ્ઠ શાળા વય. આ તરુણાવસ્થાનો સમયગાળો 13 થી 17 વર્ષનો છે. બાળકના વિકાસ અને વિકાસમાં આ એક મોટી છલાંગ છે. તે ઘણીવાર બેકાબૂ, આજ્ઞાકારી બની જાય છે અને માને છે કે તે પહેલેથી જ પુખ્ત છે અને પોતાના નિર્ણયો લઈ શકે છે અને તે જે ઇચ્છે છે તે કરી શકે છે. આ ઉંમરના તબક્કે એક શોધ છે આંતરિક વિશ્વબાળક, તેમના પોતાના મંતવ્યો રચાય છે. બાળક પુખ્ત બને છે અને વધુ સ્વતંત્ર જીવન જીવવાનું શરૂ કરે છે.

બાળકના વિકાસના મુખ્ય તબક્કાને નર્સરી કહી શકાય, કારણ કે આ વર્ષ દરમિયાન બાળક જબરદસ્ત ઝડપે વધે છે અને ચાલવાનું શીખે છે. માતા-પિતા તરીકે, તમારા માટે એ સમજવું અગત્યનું છે કે દરેક બાળક ખૂબ જ વ્યક્તિગત છે અને તેની પોતાની લાક્ષણિકતાઓ સાથે તમામ તબક્કાઓમાંથી પસાર થઈ શકે છે.