ઘર બાળકોની દંત ચિકિત્સા વિકલાંગ બાળકોના સામાજિક પુનર્વસનનો ખ્યાલ. વિકલાંગ લોકોનું મનો-સામાજિક પુનર્વસન

બાળકોની દંત ચિકિત્સા

વિકલાંગ બાળકોના સામાજિક પુનર્વસનનો ખ્યાલ. વિકલાંગ લોકોનું મનો-સામાજિક પુનર્વસન

વિકલાંગ લોકો માટે વસવાટની વ્યાખ્યા 24 નવેમ્બર, 1995 ના ફેડરલ લૉ નંબર 181 માં આપવામાં આવી છે. તે પસંદગીના સિદ્ધાંતો નક્કી કરે છે. વ્યક્તિગત કાર્યક્રમોસામાજિક, તબીબી, મનોવૈજ્ઞાનિક અનુકૂલન, અને "વસવાટ" અને "પુનઃવસન" શબ્દો વચ્ચે પણ તફાવત કરવામાં આવે છે.

વિકલાંગ લોકોના પુનર્વસન અને વસવાટનો ખ્યાલ

સ્ટેજ 3: શારીરિક શિક્ષણ અને મનોરંજન પ્રવૃત્તિઓ

તેઓ યુવા રમતગમત શાળાઓ, શારીરિક શિક્ષણ અને વિકલાંગો માટેની સ્પોર્ટ્સ ક્લબના આધારે હાથ ધરવામાં આવે છે અને સામૂહિક શારીરિક શિક્ષણ અને રમતોત્સવ, સ્પર્ધાઓ વગેરેમાં તેમની ભાગીદારીનો સમાવેશ કરે છે.

નિયમિત રમતગમતની પ્રવૃત્તિઓ સામાન્ય પર ફાયદાકારક અસર કરે છે શારીરિક સ્થિતિવ્યક્તિ, અને બીમારીઓ અને ગંભીર ઓપરેશન પછી ઝડપથી સ્વસ્થ થવામાં પણ મદદ કરે છે.

સ્ટેજ 4: સામાજિક અનુકૂલન

ઉપયોગ કરીને સામાજિક પુનર્વસનવિકલાંગ વ્યક્તિની પોતાની જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં લઈને પરિવાર અને સમાજમાં સંબંધો બનાવો.

બે ઘટકો સમાવે છે:

1. સામાજિક-પર્યાવરણીય અભિગમ. વિકલાંગ વ્યક્તિને તેની કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓને ધ્યાનમાં લઈને, નવી રહેવાની પરિસ્થિતિઓમાં ઝડપથી અનુકૂલન કરવામાં મદદ કરે છે.

નીચેના કેસોમાં મનોવૈજ્ઞાનિકો અને શિક્ષકોની મદદ પૂરી પાડવામાં આવે છે:

આત્મ-અનુભૂતિ માટે અપંગ વ્યક્તિ માટે ઉપલબ્ધ તકો નક્કી કરવા માટે;
શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અને રોજગારમાં નોંધણીમાં સહાય;
સંબંધીઓ અને અન્ય લોકો સાથે સંપર્ક સ્થાપિત કરવામાં સહાય;
પરિવારને માનસિક સહાય.

2. સામાજિક અને રોજિંદા વસવાટ. વિકલાંગ વ્યક્તિને સામાજિક અને સૌથી અનુકૂળ ગતિ પસંદ કરવામાં મદદ કરે છે પારિવારિક જીવન. આ કરવા માટે તમારે જરૂર છે:

અપંગ લોકોને પોતાની સંભાળ રાખવાનું શીખવો;
વિકલાંગ વ્યક્તિની કુશળતાને ધ્યાનમાં લઈને પરિવારને સાથે રહેવા અને ઘર ચલાવવા માટેનો શ્રેષ્ઠ વિકલ્પ બતાવો;
વિકલાંગ વ્યક્તિઓ માટે ત્યાં રહેવા માટે આવાસ તૈયાર કરો.

મેન્ટીને એવા વાતાવરણમાં રજૂ કરવા માટે ખૂબ ધ્યાન આપવામાં આવે છે જ્યાં સમાન રુચિઓ ધરાવતા સમાન વિચારવાળા લોકો એક થાય છે: ક્લબ, વિભાગો, સર્જનાત્મક જૂથો વગેરે.

વ્યાપક પુનર્વસન

તેમાં ઘણા નિષ્ણાતોનો સમાવેશ થાય છે જેઓ વિકલાંગ વ્યક્તિને ઈજા પહેલા હસ્તગત કરેલ કુશળતા પુનઃપ્રાપ્ત કરવામાં મદદ કરે છે.

જટિલતા એ પુનર્વસન પ્રવૃત્તિઓના સિદ્ધાંતોમાંનું એક છે. તેમાં તબીબી કર્મચારીઓ અને મનોવૈજ્ઞાનિકો, શિક્ષકો, વ્યાયામ ઉપચાર નિષ્ણાતો, વકીલો વગેરેની ભાગીદારી સાથે વિવિધ પુનર્વસન પગલાંનો ઉપયોગ સામેલ છે. પુનર્વસન દ્વારા ઉકેલાયેલા કાર્યોની માત્રા અને જટિલતા, શરતો, શક્યતાઓ અને વ્યક્તિગત સંકેતો પર આધાર રાખીને. તેનો અમલ, વિવિધ સિસ્ટમોપુનર્વસન, તબક્કાઓની સંખ્યામાં અને સારવારની અવધિમાં ભિન્નતા.

પસંદગી તે પુનર્વસન પગલાંની તરફેણમાં કરવામાં આવે છે જે સૌથી વધુ અસરકારક છે અને પીડિતની ઝડપી પુનઃપ્રાપ્તિની ખાતરી કરે છે.

વિકલાંગ બાળકોના પુનર્વસન અને વસવાટની સુવિધાઓ

વિકલાંગ બાળકો માટે, પુનર્વસન પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવા માટે વિશિષ્ટ લક્ષણો છે. વહેલા પુનઃપ્રાપ્તિ પ્રક્રિયાઓ શરૂ થાય છે તે ઝડપથી પસાર થશેખોવાયેલી કુશળતા પુનઃસ્થાપિત કરવી અથવા નવી પ્રાપ્ત કરવી.

આ હેતુ માટે, નીચેના પ્રકારના પુનર્વસન અને આવાસનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે:

1. મેડિકલ. મસાજનો સમાવેશ થાય છે, શારીરિક ઉપચારઅને અન્ય પ્રકારના આરોગ્યના પગલાં.

2. ઘરગથ્થુ. રોજિંદા જીવનમાં નવી કુશળતા અને ક્ષમતાઓને નિપુણ બનાવવામાં મદદ કરો.

3. મનોવૈજ્ઞાનિક. બાળકો માટે વિવિધ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ યોજવામાં આવે છે.

4. સામાજિક સાંસ્કૃતિક: પર્યટન, થિયેટર, કોન્સર્ટ અને અન્ય પ્રકારની લેઝર.

આવી ઘટનાઓની વિશિષ્ટતા તેમની જટિલતા છે. બાળકના સ્વાસ્થ્યને પુનઃસ્થાપિત કરવું અને તેની શારીરિક અને માનસિક ક્ષમતાઓનો મહત્તમ વિકાસ કરવો જરૂરી છે.

ધિરાણ આવાસ કાર્યક્રમો વિશે

અપંગતા નક્કી કરવા માટેની નવી પ્રક્રિયા

નવા કાયદાના અમલમાં પ્રવેશ સાથે, વિકલાંગતા નક્કી કરવાની પ્રક્રિયા બદલાઈ ગઈ છે.

અગાઉ, મુખ્યત્વે પરીક્ષા હાથ ધરવા અને અપંગતા જૂથની સ્થાપનાની પ્રક્રિયામાં, ફક્ત 2 માપદંડોનો ઉપયોગ કરવામાં આવતો હતો:

શરીરના કાર્યોની વિકૃતિ શું છે?
માંદગી અથવા ઈજાને કારણે કામગીરીનું સામાન્ય સ્તર કેટલી હદ સુધી મર્યાદિત છે?

એક વિશિષ્ટ કાર્ય આંશિક અથવા સંપૂર્ણપણે ખોવાઈ ગયું છે;
શું વ્યક્તિ માટે સ્વ-સંભાળનું સંચાલન કરવું શક્ય છે અથવા તેને નિયમિત તબીબી અને ઘરગથ્થુ સંભાળ વગેરેની જરૂર છે?

હવે તબીબી અને સામાજિક પરીક્ષા માત્ર એક માપદંડ દ્વારા માર્ગદર્શન આપવામાં આવશે.

વ્યક્તિની વિકલાંગતા સ્થાપિત કરવા માટેનો આધાર એ છે કે શરીરના કાર્યોની સતત ક્ષતિની II અથવા વધુ તીવ્રતા સાથેનો આરોગ્ય વિકાર. એકવાર કોઈ વ્યક્તિ વિકલાંગ તરીકે ઓળખાઈ જાય પછી, વિકલાંગ જૂથની સ્થાપના માટેના માપદંડો લાગુ કરવામાં આવશે.

તબીબી અને સામાજિક પરીક્ષા પણ જટિલતાના સિદ્ધાંતને પૂર્ણ કરે છે. તે નીચેના ડેટાના આધારે શરીરની સ્થિતિના વ્યાપક મૂલ્યાંકનના આધારે હાથ ધરવામાં આવે છે:

ક્લિનિકલ અને કાર્યાત્મક;
સામાજિક ઘરગથ્થુ;
વ્યવસાયિક અને શ્રમ;
મનોવૈજ્ઞાનિક.

જો કોઈ વ્યક્તિને સત્તાવાર રીતે અપંગ તરીકે ઓળખવામાં આવે છે, તો તેને વ્યક્તિગત પુનર્વસન અથવા વસવાટ કાર્યક્રમ સોંપવામાં આવશે, અને તેના અમલીકરણને માત્ર નિર્ધારિત કરવામાં આવશે નહીં, પણ તેનું નિરીક્ષણ પણ કરવામાં આવશે.

અગાઉ, આધારને વ્યક્તિની વાતચીત કરવાની અને શીખવાની ક્ષમતા તેમજ તેના વર્તનને નિયંત્રિત કરવાની ક્ષમતા તરીકે લેવામાં આવતી હતી. હવે તબીબી પરીક્ષાના પરિણામોના આધારે શરીરની કાર્યક્ષમતાના નુકશાનનું ઉદ્દેશ્ય મૂલ્યાંકન આપવામાં આવશે.

છેલ્લા ફેરફારો

2018 ના ડ્રાફ્ટ બજેટમાં 29.3 બિલિયન રુબેલ્સ ફાળવવામાં આવ્યા હતા. અપંગ લોકો માટે પુનર્વસન સાધનોની ખરીદી માટે. 900 મિલિયન રુબેલ્સ સુધીના કુલ વોલ્યુમ સાથે TSR ની પ્રદાન કરેલી સૂચિને વિસ્તૃત કરવાની પણ યોજના છે.

મનોસામાજિક પુનર્વસન: આધુનિક અભિગમ
ટી.એ. સોલોખિન

"મનોસામાજિક પુનર્વસન" ની વિભાવનાની વ્યાખ્યા,
તેના ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો

માનસિક સ્વાસ્થ્ય (2001) પર વિશ્વ આરોગ્ય સંસ્થાનો અહેવાલ જણાવે છે: "મનોસામાજિક પુનર્વસવાટ એ એક પ્રક્રિયા છે જે માનસિક વિકૃતિઓના પરિણામે નબળા અથવા અશક્ત લોકોને સમાજમાં તેમની સ્વતંત્ર કામગીરીનું શ્રેષ્ઠ સ્તર પ્રાપ્ત કરવા સક્ષમ બનાવે છે.

આ વ્યાખ્યામાં અમે ઉમેરીએ છીએ કે આ એક સતત, સતત પ્રક્રિયા છે જેમાં તબીબી, મનોવૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્ર, સામાજિક-આર્થિક અને વ્યાવસાયિક પગલાંના સંકુલનો સમાવેશ થાય છે.

મનોસામાજિક પુનર્વસન દરમિયાનગીરીઓ દર્દીઓની જરૂરિયાતો, પુનર્વસન દરમિયાનગીરીઓ પ્રદાન કરવામાં આવે છે તે સ્થાન (હોસ્પિટલ અથવા સમુદાય), અને માનસિક રીતે બીમાર લોકો રહે છે તે દેશની સાંસ્કૃતિક અને સામાજિક આર્થિક પરિસ્થિતિઓના આધારે બદલાય છે. પરંતુ આ ઘટનાઓનો આધાર, એક નિયમ તરીકે, સમાવે છે:

· મજૂર પુનર્વસન;
· રોજગાર;
· વ્યાવસાયિક તાલીમ અને પુનઃપ્રશિક્ષણ;
· સામાજિક આધાર;
· લાયક પ્રદાન કરે છે જીવવાની શરતો;
· શિક્ષણ;
· માનસિક સ્વાસ્થ્ય શિક્ષણ, જેમાં પીડાદાયક લક્ષણોનું સંચાલન કેવી રીતે કરવું તેની તાલીમ;
સંચાર કૌશલ્યોનું સંપાદન અને પુનઃસ્થાપન;
સ્વતંત્ર જીવન કૌશલ્યનું સંપાદન;
· શોખ અને લેઝર, આધ્યાત્મિક જરૂરિયાતોની અનુભૂતિ.

આમ, સૂચિબદ્ધ પ્રવૃત્તિઓની અપૂર્ણ સૂચિમાંથી પણ તે સ્પષ્ટ છે કે માનસિક રીતે બીમાર લોકોનું મનો-સામાજિક પુનર્વસન એ માનવ જીવનના વિવિધ ક્ષેત્રોની પુનઃસ્થાપન અને વિકાસને ધ્યાનમાં રાખીને એક વ્યાપક પ્રક્રિયા છે.

તાજેતરમાં, મનોસામાજિક પુનર્વસનમાં વૈજ્ઞાનિકો, પ્રેક્ટિશનરો, દર્દીઓની પોતાની અને તેમના પરિવારોની રુચિ વધી છે. હાલમાં, મનો-સામાજિક પુનર્વસનના મોટી સંખ્યામાં મોડેલો છે અને તેના અમલીકરણની પદ્ધતિઓ પરના મંતવ્યો છે. જો કે, બધા વૈજ્ઞાનિકો અને પ્રેક્ટિશનરો સંમત છે કે પુનર્વસન પગલાંનું પરિણામ હોવું જોઈએ પુનઃ એકીકરણ(વાપસી) માનસિક રીતે બીમાર લોકો સમાજમાં. તે જ સમયે, દર્દીઓએ પોતાને વસ્તીના અન્ય જૂથો કરતા ઓછા સંપૂર્ણ નાગરિકો અનુભવવા જોઈએ નહીં. આ સાથે કહ્યું કે, પુનર્વસનનું લક્ષ્યઆ રીતે વ્યાખ્યાયિત કરી શકાય છે: તે માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવતા લોકોના જીવન અને સામાજિક કાર્યની ગુણવત્તામાં સુધારો કરીને તેમની સામાજિક અલાયદીતાને દૂર કરીને તેમજ તેમના સક્રિય જીવન અને નાગરિક સ્થિતિને વધારીને સુધારે છે.

1996માં વર્લ્ડ એસોસિએશન ફોર સાયકોસોશિયલ રિહેબિલિટેશન સાથે સંયુક્ત રીતે વર્લ્ડ હેલ્થ ઓર્ગેનાઈઝેશન દ્વારા વિકસિત મનોસામાજિક પુનર્વસન પરનું નિવેદન, નીચેની યાદી આપે છે: પુનર્વસન કાર્યો:

· તીવ્રતામાં ઘટાડો મનોરોગવિજ્ઞાન લક્ષણોદવાઓ, સાયકોથેરાપ્યુટિક સારવાર અને મનોસામાજિક હસ્તક્ષેપોની ત્રિપુટી દ્વારા;
· કોમ્યુનિકેશન કૌશલ્ય, તાણને દૂર કરવાની ક્ષમતા તેમજ વિકાસ દ્વારા માનસિક રીતે બીમાર લોકોની સામાજિક ક્ષમતામાં વધારો મજૂર પ્રવૃત્તિ;
· ભેદભાવ અને કલંક ઘટાડવું;
· એવા પરિવારો માટે સમર્થન કે જેમાં કોઈ વ્યક્તિ માનસિક બીમારીથી પીડાય છે;
· લાંબા ગાળાના સામાજિક સમર્થનની રચના અને જાળવણી, માનસિક રીતે બીમાર લોકોની ઓછામાં ઓછી મૂળભૂત જરૂરિયાતોની સંતોષ, જેમાં આવાસ, રોજગાર, લેઝરનું સંગઠન, સામાજિક નેટવર્ક (સામાજિક વર્તુળ) ની રચનાનો સમાવેશ થાય છે;
માનસિક રીતે બીમાર લોકોની સ્વાયત્તતા (સ્વતંત્રતા) વધારવી, તેમની આત્મનિર્ભરતા અને સ્વ-રક્ષણમાં સુધારો કરવો.

વિશ્વ આરોગ્ય સંસ્થાના માનસિક આરોગ્ય વિભાગના વડા બી. સારાસેનોએ મનોસામાજિક પુનર્વસવાટના મહત્વ પર નીચે મુજબ ટિપ્પણી કરી: “જો આપણે મનોસામાજિક પુનર્વસનના ભાવિની આશા રાખીએ, તો તે દર્દીઓના નિવાસ સ્થાને માનસિક સારવાર હોવી જોઈએ. - સુલભ, સંપૂર્ણ, માનસિક રીતે બીમાર લોકોને સારવાર અને ગંભીર સમર્થન પ્રાપ્ત કરવાની મંજૂરી આપે છે. આ પ્રકારની સંભાળ સાથે, હોસ્પિટલોની જરૂર નથી અને તબીબી અભિગમનો ઉપયોગ માત્ર થોડી માત્રામાં જ થવો જોઈએ. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, મનોચિકિત્સક સેવા માટે મૂલ્યવાન સલાહકાર હોવો જોઈએ, પરંતુ જરૂરી નથી કે તે તેના માસ્ટર અથવા શાસક હોય.

સંક્ષિપ્ત ઐતિહાસિક પૃષ્ઠભૂમિ

માનસિક રીતે બીમાર દર્દીઓના પુનર્વસનના ઇતિહાસમાં, સંખ્યાબંધ મહત્વપૂર્ણ મુદ્દાઓજેમણે તેના વિકાસમાં મહત્વની ભૂમિકા ભજવી હતી.

1. નૈતિક ઉપચારનો યુગ.આ પુનર્વસન અભિગમ, જે 18મી સદીના અંતમાં અને 19મી સદીની શરૂઆતમાં વિકસિત થયો હતો, તે માનસિક રીતે બીમાર લોકોને વધુ માનવીય સંભાળ પૂરી પાડવાનો હતો. આ મનોસામાજિક અસરના મૂળભૂત સિદ્ધાંતો આજ સુધી સુસંગત છે.

2. મજૂર (વ્યાવસાયિક) પુનર્વસનનો પરિચય.રશિયામાં, માનસિક રીતે બીમાર લોકોની સારવાર માટેનો આ અભિગમ 19મી સદીના પ્રથમ ત્રીજા ભાગમાં રજૂ કરવામાં આવ્યો હતો અને તે V.F.ની પ્રવૃત્તિઓ સાથે સંકળાયેલ છે. સાબલેરા, એસ.એસ. કોર્સકોવ અને અન્ય પ્રગતિશીલ મનોચિકિત્સકો. ઉદાહરણ તરીકે, યુ.વી. Kannabikh, V.F દ્વારા હાથ ધરવામાં આવેલા મહત્વપૂર્ણ પરિવર્તનોમાં. 1828 માં મોસ્કોમાં પ્રીઓબ્રાઝેન્સ્કાયા હોસ્પિટલમાં સેબલર, "... બાગકામ અને હસ્તકલા કાર્યની વ્યવસ્થા" નો સમાવેશ કરે છે.

આધુનિક ઘરેલું મનોચિકિત્સાની દિશા તરીકે વ્યવસાયિક ઉપચાર આપવાનું શરૂ થયું ખાસ ધ્યાનછેલ્લી સદીના 50 ના દાયકાથી શરૂ થાય છે. રોગનિવારક મજૂર વર્કશોપ અને વિશેષ વર્કશોપનું નેટવર્ક હતું જ્યાં માનસિક રીતે બીમાર લોકો જેઓ ઇનપેશન્ટ અને બહારના દર્દીઓની સારવાર લઈ રહ્યા હતા તેઓ કામ કરી શકે. છેલ્લી સદીના 90 ના દાયકામાં સામાજિક-આર્થિક સુધારાઓની શરૂઆત સાથે, શ્રમ પુનર્વસન સાથે સંકળાયેલી લગભગ 60% સંસ્થાઓ (તબીબી અને ઔદ્યોગિક કાર્યશાળાઓ, ઔદ્યોગિક સાહસોમાં વિશિષ્ટ કાર્યશાળાઓ, વગેરે) ને તેમની પ્રવૃત્તિઓ બંધ કરવાની ફરજ પડી હતી. જો કે, આજે પણ, મનોસામાજિક પુનર્વસન કાર્યક્રમોમાં રોજગાર અને વ્યવસાયિક ઉપચાર એ સૌથી મહત્વપૂર્ણ ઘટકો છે.

3. સમુદાય મનોરોગવિજ્ઞાનનો વિકાસ.માનસિક સ્વાસ્થ્ય સંભાળની જોગવાઈમાં હોસ્પિટલની બહારની સેવાઓ પર ભાર મૂકવો અને એ હકીકતની માન્યતા કે દર્દીની સારવાર પરિવાર અને કાર્યસ્થળની નજીક થઈ શકે છે. મહાન મૂલ્યબીમાર વ્યક્તિને પુનઃસ્થાપિત કરવા.

છેલ્લી સદીના 30 ના દાયકામાં, આપણા દેશમાં સાયકોન્યુરોલોજિકલ ડિસ્પેન્સરીઓ ખોલવાનું શરૂ થયું અને સહાયના અર્ધ-સ્થિર સ્વરૂપો બનાવવામાં આવ્યા, જેમાં પુનઃસ્થાપનનું ખૂબ મહત્વ હતું.

50-60 ના દાયકામાં, વ્યાપક વિકાસ માનસિક રૂમક્લિનિક્સ, સેન્ટ્રલ ડિસ્ટ્રિક્ટ હોસ્પિટલો અને સામાન્ય તબીબી નેટવર્કની અન્ય સંસ્થાઓમાં, ઔદ્યોગિક સાહસોમાં, શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં, દિવસ અને રાત્રિની અર્ધ-હોસ્પિટલોમાં, તેમજ માનસિક રીતે બીમાર લોકોની જરૂરિયાતોને પૂરી કરવાના હેતુથી અન્ય પ્રકારની સહાય.

વિદેશી દેશોમાં (ગ્રેટ બ્રિટન, જાપાન, કેનેડા, વગેરે) આ સમયગાળા દરમિયાન, સહાય ગ્રાહકો અને સહાયક જૂથોના સંગઠનો સક્રિયપણે બનાવવાનું શરૂ કર્યું.

સામુદાયિક મનોરોગવિજ્ઞાનના વિકાસમાં પ્રારંભિક સારવાર માટે માનસિક સંભાળની જરૂરિયાત ધરાવતા લોકોની સક્રિય ઓળખ અને અપંગતા અને સામાજિક ગેરલાભના સ્વરૂપમાં પરિણામો સામે લડવાનો પણ સમાવેશ થાય છે.

4. મનોસામાજિક પુનર્વસવાટ કેન્દ્રોનો ઉદભવ.તેમની શોધ વીસમી સદીના 80 ના દાયકામાં શરૂ થઈ હતી. પ્રથમ કેન્દ્રો (ક્લબ) પોતે દર્દીઓ દ્વારા બનાવવામાં આવ્યા હતા (ઉદાહરણ તરીકે, યુએસએમાં ક્લબહાઉસ), અને તેમની પ્રવૃત્તિઓનો હેતુ દર્દીઓને સમસ્યાઓનો સામનો કરવામાં મદદ કરવાનો છે. રોજિંદુ જીવન, અપંગતાની હાજરીમાં પણ પ્રવૃત્તિઓ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો. તેથી, આવા કેન્દ્રોમાં સૌપ્રથમ એવી પ્રવૃત્તિઓ પર ભાર મૂકવામાં આવ્યો હતો કે જે દર્દીઓને જીવનની મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવામાં મદદ કરે, તેમને વશ ન થાય, તેમજ સ્વાસ્થ્ય સુધારવા પર, અને માનસિક બીમારીના લક્ષણોથી છુટકારો ન મળે. માનસિક બીમારીને કારણે વિકલાંગ લોકોના પુનર્વસન જેવા જ્ઞાનના ક્ષેત્રના વિકાસમાં મનોસામાજિક પુનર્વસન કેન્દ્રોએ મોટી ભૂમિકા ભજવી છે. હાલમાં, યુએસએ, સ્વીડન અને કેનેડામાં આ પ્રકારની સહાયનો વ્યાપકપણે ઉપયોગ થાય છે; તેમાં પુનર્વસન કાર્યક્રમોની સંખ્યા નોંધપાત્ર રીતે બદલાય છે (18 થી 148 સુધી).

રશિયામાં, વીસમી સદીના 90 ના દાયકાના મધ્યમાં સમાન કેન્દ્રો (સંસ્થાઓ) બનાવવાનું શરૂ થયું, પરંતુ હજી સુધી તે સ્પષ્ટપણે પૂરતા નથી. નિયમ પ્રમાણે, આ બિન-સરકારી સંસ્થાઓ છે. એક ઉદાહરણ મોસ્કોમાં ક્લબ હાઉસ છે, જે 2001 સુધી અસ્તિત્વમાં હતું. હાલમાં, આપણા દેશમાં કાર્યરત પુનર્વસન કેન્દ્રો ચોક્કસ ક્ષેત્રમાં નિષ્ણાત છે - કલા ઉપચાર, સુધારાત્મક હસ્તક્ષેપ, આરામ, મનોરોગ ચિકિત્સા વગેરે.

5. જીવનની મુશ્કેલીઓ દૂર કરવા માટે જરૂરી કૌશલ્યોનો વિકાસ કરવો.આ દિશાનો ઉદભવ એ હકીકતને કારણે છે કે માટે અસરકારક ઉકેલઊભી થતી સમસ્યાઓ, ગંભીર માનસિક વિકૃતિઓથી પીડિત લોકોને ચોક્કસ જ્ઞાન, કુશળતા અને ક્ષમતાઓની જરૂર હોય છે. કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓનો વિકાસ સામાજિક શિક્ષણના સિદ્ધાંતોને ધ્યાનમાં લઈને વિકસિત પદ્ધતિઓ પર આધારિત છે. આ કિસ્સામાં, સક્રિય-નિર્દેશક શિક્ષણની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે - વર્તણૂકીય કસરતો અને ભૂમિકા ભજવવાની રમતો, વર્તનના ઘટકોની અનુક્રમિક રચના, માર્ગદર્શન, પ્રોમ્પ્ટિંગ અને હસ્તગત કુશળતાનું સામાન્યીકરણ પણ હાથ ધરવામાં આવે છે. તે સાબિત થયું છે કે કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓનો વિકાસ ગંભીર માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવતા લોકોમાં સ્વતંત્ર જીવન જીવવાની ક્ષમતા વિકસાવે છે.

રશિયામાં મનોસામાજિક પુનર્વસન માટે આધુનિક અભિગમો

માનસિક રીતે બીમાર લોકોના પુનર્વસન પરના વૈજ્ઞાનિક ડેટાના સંચય અને વ્યવહારુ અનુભવે એ હકીકતમાં ફાળો આપ્યો છે કે હાલમાં આપણા દેશમાં, સાથે સાથે જટિલ સારવાર, દવા અને વ્યવસાયિક ઉપચાર, ફિઝિયોથેરાપી, સાંસ્કૃતિક, શૈક્ષણિક અને લેઝર પ્રવૃત્તિઓ સહિત, મનોસામાજિક પુનર્વસનના ભાગ રૂપે નીચેના પ્રકારના મનોસામાજિક હસ્તક્ષેપો વિકસાવવામાં આવ્યા છે:

· દર્દીઓ માટે મનોચિકિત્સામાં શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો;
· દર્દીઓના સંબંધીઓ માટે મનોચિકિત્સામાં શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો;
· રોજિંદા સ્વતંત્ર જીવન કૌશલ્યો વિકસાવવા માટેની તાલીમ - રસોઈ, ખરીદી, કુટુંબનું બજેટ તૈયાર કરવા, હાઉસકીપિંગ, પરિવહનનો ઉપયોગ વગેરેમાં તાલીમ;
· સામાજિક કૌશલ્યોના વિકાસ અંગેની તાલીમ - સામાજિક રીતે સ્વીકાર્ય અને આત્મવિશ્વાસપૂર્ણ વર્તન, સંચાર, રોજિંદી સમસ્યાઓનું નિરાકરણ વગેરે;
· માનસિક સ્થિતિ વ્યવસ્થાપન કૌશલ્ય વિકસાવવા માટેની તાલીમ;
· દર્દીઓ અને તેમના સંબંધીઓના સ્વ-અને પરસ્પર-સહાય જૂથો, માનસિક આરોગ્ય સંભાળના ગ્રાહકોની જાહેર સંસ્થાઓ;
· જ્ઞાનાત્મક વર્તણૂકીય થેરાપી જેનો હેતુ મેમરી, ધ્યાન, વાણી, વર્તનને સુધારવાનો છે;
· કૌટુંબિક ઉપચાર, અન્ય પ્રકારની વ્યક્તિગત અને જૂથ મનોરોગ ચિકિત્સા.

વ્યાપક મનોસામાજિક પુનર્વસન કાર્યક્રમો ઘણી પ્રાદેશિક માનસિક આરોગ્ય સેવાઓમાં સંસ્થાકીય અને સમુદાય બંનેમાં પ્રદાન કરવામાં આવે છે. ચાલો થોડા ઉદાહરણો આપીએ.

Tver માં, પ્રાદેશિક સાયકોન્યુરોલોજીકલ ડિસ્પેન્સરીના આધારે, ખાદ્યપદાર્થોની દુકાન ખોલવામાં આવી છે, જ્યાં માનસિક રીતે બીમાર લોકો કામ કરે છે અને ઉત્પાદનો નિયમિત રિટેલ ચેઇન દ્વારા વેચવામાં આવે છે. આ ઉપરાંત, આ જ દવાખાનામાં સિરામિક વર્કશોપ અને ફેબ્રિક પેઇન્ટિંગ વર્કશોપ છે, જ્યાં માનસિક બીમારીથી પીડિત લોકો સફળતાપૂર્વક કામ કરે છે. આ સાહસોના તમામ ઉત્પાદનો વસ્તીમાં માંગમાં છે.

તામ્બોવ પ્રાદેશિક મનોચિકિત્સા હોસ્પિટલમાં, મનોસામાજિક પુનર્વસન વિભાગ નીચેના કાર્યક્રમોનું આયોજન કરે છે: મનોરોગવિજ્ઞાનના ક્ષેત્રમાં શૈક્ષણિક, કલા ઉપચાર, લેઝર, રજાઓ માટે ઉપચાર, જેમાં વ્યક્તિગત (દર્દીના જન્મદિવસો, વગેરે)નો સમાવેશ થાય છે. હોસ્પિટલે "સપોર્ટ સાથેનું ઘર" ખોલ્યું છે, જ્યાં દર્દીઓ ઘણા સમયજેઓ હોસ્પિટલમાં દાખલ છે, તેમાંથી ડિસ્ચાર્જ થયા પછી, સ્વતંત્ર જીવન કૌશલ્ય મેળવે છે અને તે પછી જ ઘરે પાછા ફરે છે. સમુદાયમાં, વ્યાવસાયિકોની ભાગીદારી સાથે, થિયેટર "અમે" ખોલવામાં આવ્યું હતું, જેમાં દર્દીઓ, તેમના સંબંધીઓ અને થિયેટર સ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ પ્રદર્શન કરે છે.

મોસ્કોની ઘણી માનસિક હોસ્પિટલોમાં મહત્વપૂર્ણ પુનર્વસન કાર્ય હાથ ધરવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, હોસ્પિટલો નંબર 1, 10 અને 14 માં, દર્દીઓ માટે આર્ટ સ્ટુડિયો ખુલ્લા છે, વ્યવસાયિક ઉપચારનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, દર્દીઓ અને તેમના સંબંધીઓ માટે મનોચિકિત્સા પર શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો લાગુ કરવામાં આવે છે, અને સામાજિક કૌશલ્યો અને સ્વતંત્ર જીવન કૌશલ્ય વિકસાવવા માટે તાલીમનું આયોજન કરવામાં આવે છે.

સ્વેર્ડેલોવસ્ક પ્રદેશમાં, આંતરવિભાગીય સહકાર ટીમો બનાવવામાં આવી છે, જેમાં તબીબી, શૈક્ષણિક, વ્યાવસાયિક સંસ્થાઓ, રોજગાર સત્તાવાળાઓ અને સામાજિક સુરક્ષા સંસ્થાઓના કર્મચારીઓનો સમાવેશ થાય છે, જે માનસિક રીતે બીમાર લોકોની સમસ્યાઓને વ્યાપકપણે હલ કરવાનું શક્ય બનાવે છે અને તેમના માટે બહુપક્ષીય અભિગમ પ્રદાન કરે છે. પુનર્વસન

પુનર્વસન વિશે પ્રશ્નો,
જે મોટે ભાગે દર્દીઓના સંબંધીઓ દ્વારા પૂછવામાં આવે છે

ઘણી વાર માનસિક રીતે બીમાર લોકોના સંબંધીઓ અમને પૂછે છે: પુનર્વસન પ્રવૃત્તિઓ ક્યારે શરૂ થઈ શકે?જ્યારે સ્થિતિ સ્થિર થાય અને રોગવિજ્ઞાનવિષયક અભિવ્યક્તિઓ નબળી પડી જાય ત્યારે માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવતા દર્દીઓ માટે તેમજ સોમેટિક રોગો માટે પુનર્વસન શરૂ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, સ્કિઝોફ્રેનિઆ ધરાવતા દર્દીનું પુનર્વસન ત્યારે શરૂ થવું જોઈએ જ્યારે લક્ષણોની તીવ્રતા જેમ કે ભ્રમણા, આભાસ, વિચાર વિકૃતિઓ વગેરેની તીવ્રતા ઘટે. પરંતુ જો રોગના લક્ષણો યથાવત રહે તો પણ દર્દીની મર્યાદામાં પુનર્વસન કરી શકાય છે. મનોસામાજિક હસ્તક્ષેપોને શીખવાની અને પ્રતિસાદ આપવાની ક્ષમતા. કાર્યાત્મક ક્ષમતા (કાર્યકારી ક્ષમતાઓ) વધારવા અને સામાજિક અપંગતાના સ્તરને ઘટાડવા માટે આ બધું જરૂરી છે.

બીજો પ્રશ્ન: સામાજિક ક્ષતિ અને દર્દીની કાર્યાત્મક ક્ષમતાઓમાં ઘટાડો થવાનો અર્થ શું છે?સામાજિક અપૂર્ણતાની નિશાની છે, ઉદાહરણ તરીકે, કામનો અભાવ. માનસિક રીતે બીમાર લોકો માટે, બેરોજગારીનો દર 70% કે તેથી વધુ સુધી પહોંચે છે. તે જોડાયેલ છે તેમની કાર્યક્ષમતામાં ઘટાડો સાથેસાયકોપેથોલોજીકલ લક્ષણો અને ક્ષતિગ્રસ્ત જ્ઞાનાત્મક (જ્ઞાનાત્મક) કાર્યોની હાજરીને કારણે. કાર્યક્ષમતામાં ઘટાડો થવાના સંકેતોમાં ઓછી શારીરિક સહનશક્તિ અને કાર્ય સહનશીલતા, સૂચનાઓનું પાલન કરવામાં અને અન્ય લોકો સાથે કામ કરવામાં મુશ્કેલી, ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં મુશ્કેલી, સમસ્યાઓ હલ કરવામાં, તેમજ ટિપ્પણીઓનો પર્યાપ્ત પ્રતિસાદ આપવામાં અને મદદ મેળવવામાં અસમર્થતાનો સમાવેશ થાય છે.

માનસિક રીતે બીમાર લોકોની સામાજિક ઉણપમાં ઘરવિહોણાની ઘટનાનો પણ સમાવેશ થાય છે.

કમનસીબે, આપણો સમાજ હજુ સુધી ગંભીર માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવતા દર્દીઓ માટે રોજગાર અને રહેઠાણની સમસ્યાઓને સંપૂર્ણપણે ઉકેલવામાં સક્ષમ નથી અને તેથી તેમની સામાજિક અપૂર્ણતામાં ઘટાડો કરે છે. તે જ સમયે, મનોસામાજિક પુનર્વસન કાર્યક્રમો દર્દીની યોગ્યતામાં સુધારો કરે છે, તેને આઘાતજનક પરિસ્થિતિઓમાં તણાવ અને રોજિંદા જીવનની મુશ્કેલીઓ, વ્યક્તિગત સમસ્યાઓ હલ કરવાની કુશળતા, સ્વ-સંભાળ અને વ્યાવસાયિક કુશળતા પ્રાપ્ત કરવા માટે કુશળતા પ્રાપ્ત કરવાની તક આપે છે, જે આખરે મદદ કરે છે. કાર્યાત્મક સંભવિતતા વધારવા અને સામાજિક અપંગતા ઘટાડવા માટે.

કયા નિષ્ણાતો મનોસામાજિક પુનર્વસન સાથે વ્યવહાર કરે છે?દર્દીઓ અને તેમના પરિવારોએ ધ્યાન રાખવું જોઈએ કે મનોચિકિત્સકો, મનોવૈજ્ઞાનિકો, સામાજિક કાર્યકરો, રોજગાર નિષ્ણાતો, વ્યવસાયિક ચિકિત્સકો, નર્સો તેમજ માનસિક રીતે બીમાર લોકોના સંબંધીઓ અને મિત્રો દ્વારા મનોસામાજિક પુનર્વસન પૂરું પાડવામાં આવે છે.

શું ગંભીર માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવતા લોકોના મનો-સામાજિક પુનર્વસનમાં સામેલ નિષ્ણાતોના કાર્યમાં કોઈ વિશેષ સિદ્ધાંતો, પદ્ધતિઓ, અભિગમો છે?

માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવતા દર્દીઓના પુનર્વસન સાથે સંકળાયેલા તમામ નિષ્ણાતો તાલીમમાંથી પસાર થાય છે, જેમાં વિશેષ પદ્ધતિઓ અને તકનીકોના વિકાસનો સમાવેશ થાય છે. પુનર્વસન ચિકિત્સકનું કાર્ય જટિલ, લાંબુ અને સર્જનાત્મક છે. તે નીચેના સિદ્ધાંતો પર આધારિત છે:

· પરિણામો હાંસલ કરવા અંગે આશાવાદ;
· આત્મવિશ્વાસ કે થોડો સુધારો પણ હકારાત્મક ફેરફારો તરફ દોરી શકે છે અને દર્દીના જીવનની ગુણવત્તામાં સુધારો કરી શકે છે;
વ્યક્તિની પરિસ્થિતિ બદલવાની પ્રેરણા માત્ર દર્દીના સંબંધમાં વિશેષ પુનર્વસન પગલાંને કારણે જ નહીં, પણ તેના પોતાના પ્રયત્નોને કારણે પણ ઊભી થઈ શકે છે.

ઉપયોગી કુશળતા વિકસાવવા સિવાય બીજું શું, દર્દીને કાર્યક્ષમતા પુનઃસ્થાપિત કરવામાં મદદ કરી શકે છે?

વ્યાખ્યાનની શરૂઆતમાં આપણે વાત કરી સંકલિત અભિગમપુનર્વસન માટે. ચાલો ફરી એકવાર ગંભીર માનસિક બીમારીથી પીડિત વ્યક્તિ માટે મહત્વપૂર્ણ પાસાઓની યાદી આપીએ:

· કૌટુંબિક સંબંધોમાં સુધારો;
· સંક્રમિત (મધ્યવર્તી) રોજગાર સહિત શ્રમ પ્રવૃત્તિ;
· સંચારની તકોનું વિસ્તરણ, જે ક્લબ પ્રવૃત્તિઓ અને અન્ય વિશેષ કાર્યક્રમોમાં ભાગ લઈને પ્રાપ્ત થાય છે;
· સામાજિક-આર્થિક આધાર;
· યોગ્ય આવાસ, તેના સુરક્ષિત સ્વરૂપો સહિત.

દર્દીના મનોસામાજિક પુનર્વસન માટે પરિવાર શું કરી શકે?

ગંભીર માનસિક બીમારી ધરાવતા દર્દીના મનો-સામાજિક પુનર્વસનમાં પરિવારની મહત્વની ભૂમિકા હવે સાબિત થઈ છે. આમાં તે વિવિધ કાર્યો કરે છે. સૌ પ્રથમ, એવું કહેવું જોઈએ કે દર્દીઓના સંબંધીઓને સારવારમાં સાથી તરીકે ગણવામાં આવે છે. તેઓએ માત્ર ઘણું શીખવાનું નથી, પરંતુ તેઓ પોતે પણ ઘણી વખત જ્ઞાન અને અનુભવ ધરાવે છે - આ પુનર્વસન પ્રક્રિયામાં નોંધપાત્ર યોગદાન આપે છે. ડૉક્ટર માટે, સંબંધીઓ દર્દીની સ્થિતિ વિશેની માહિતીનો મૂલ્યવાન સ્ત્રોત બની શકે છે; કેટલીકવાર તેઓ તેના રોગના અમુક પાસાઓ વિશે નિષ્ણાતો કરતાં વધુ જાણકાર હોય છે. ઘણીવાર કુટુંબ દર્દી અને માનસિક આરોગ્ય સંભાળ પ્રણાલી વચ્ચેની કડી તરીકે કામ કરે છે. સંબંધીઓ અન્ય પરિવારોને મદદ કરે છે જેમનું જીવન માનસિક બીમારીથી પ્રભાવિત છે, સલાહ આપે છે અને સમસ્યાઓ ઉકેલવામાં પોતાનો અનુભવ શેર કરે છે. આ બધું અમને કહેવાની મંજૂરી આપે છે કે દર્દીઓના સંબંધીઓ અન્ય પરિવારો માટે શિક્ષકો અને શિક્ષકો અને વ્યાવસાયિકો પણ છે.

પ્રિયજનોનું સૌથી મહત્વપૂર્ણ કાર્ય બીમાર વ્યક્તિની સંભાળ રાખવાનું છે. સંબંધીઓએ ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ કે પરિવારના દરેક સભ્ય માટે ઘરમાં કોઈ ચોક્કસ ક્રમ, નિયમો અને સતત જવાબદારીઓ હોય તો સ્કિઝોફ્રેનિયાના દર્દીઓને શ્રેષ્ઠ લાગે છે. આપણે દર્દીની ક્ષમતાઓને અનુરૂપ જીવનપદ્ધતિ સ્થાપિત કરવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ. સંબંધીઓ દર્દીઓને વ્યક્તિગત સ્વચ્છતા, સાવચેતીપૂર્વક ડ્રેસિંગ, નિયમિત અને સાવધાનીપૂર્વક ખાવાની કુશળતા વિકસાવવામાં મદદ કરી શકે છે. યોગ્ય સેવનદવાઓ, નિયંત્રણ આડઅસરોદવાઓ. સમય જતાં, તમે દર્દીને ઘરની આસપાસ (વાસણ ધોવા, એપાર્ટમેન્ટ સાફ કરવા, ફૂલોની સંભાળ, પાળતુ પ્રાણીની સંભાળ વગેરે) અને ઘરની બહાર (સ્ટોરમાં ખરીદી કરવા, લોન્ડ્રીમાં જવાનું, સૂકવવાનું કામ) સોંપી શકો છો. સફાઈ, વગેરે).

માનસિક સ્વાસ્થ્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમોમાં કૌટુંબિક સહભાગિતા એ બીમાર સંબંધીના મનો-સામાજિક પુનર્વસવાટમાં બીજું મહત્વનું યોગદાન છે. પારિવારિક માનસિક શિક્ષણના મહત્વ વિશે અગાઉના વ્યાખ્યાનોમાં ચર્ચા કરવામાં આવી છે. ચાલો તમને ફરી એકવાર યાદ અપાવી દઈએ કે મનોરોગવિજ્ઞાન અને સાયકોફાર્માકોલોજીની મૂળભૂત બાબતોનું જ્ઞાન, રોગના લક્ષણોને સમજવાની ક્ષમતા અને કુટુંબમાં બીમાર વ્યક્તિ સાથે વાતચીત કરવાની કુશળતામાં નિપુણતા એ રોગની તીવ્રતાની આવર્તન ઘટાડવાની વાસ્તવિક તક પૂરી પાડે છે. રોગ અને વારંવાર હોસ્પિટલમાં દાખલ થવું.

દર્દીના અધિકારોનું રક્ષણ કરવું. કુટુંબના સભ્યો કલંક અને ભેદભાવ સામેની લડાઈમાં તેમજ માનસિક બિમારી ધરાવતા લોકો અને તેમના પરિવારો અંગેના કાયદામાં સુધારો કરવા માટે મહત્વપૂર્ણ યોગદાન આપી શકે છે. જો કે, આ માટે, સંબંધીઓએ એક સાથે સંગઠિત રીતે કાર્ય કરવું જોઈએ: સહાયક જૂથો અને સહાયક ગ્રાહકોના સંગઠનો બનાવો. આ કિસ્સામાં, તેઓ માત્ર સમાન સમસ્યાઓનો સામનો કરી રહેલા લોકોનો ટેકો જ નહીં મેળવશે, પરંતુ ગુણવત્તાયુક્ત માનસિક સ્વાસ્થ્ય અને સામાજિક સંભાળ પૂરી પાડવા માટે જવાબદાર વ્યાવસાયિકો અને સરકારી એજન્સીઓ બંને દ્વારા ગણવામાં આવે તેવું બળ પણ બનશે.

આ ઉપરાંત, એક ટીમમાં કામ કરીને, દર્દીઓના સંબંધીઓ મનોસામાજિક પુનર્વસન કાર્યક્રમોનું સંચાલન કરી શકે છે - લેઝર, હોલિડે થેરાપી, દર્દીઓની કલંક અને ભેદભાવ ઘટાડવા વસ્તી માટે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો, અને વ્યાવસાયિકો સાથે ટીમ બનાવીને - શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો અમલમાં મૂકી શકે છે. મનોચિકિત્સા, વ્યાવસાયિક તાલીમ, સામાજિક કૌશલ્યોનો વિકાસ અને અન્ય ઘણા ક્ષેત્રો.

રશિયાના લગભગ અડધા પ્રદેશોમાં, દર્દીઓ, દર્દીઓના સંબંધીઓ અને વ્યાવસાયિકોએ સહાયક જૂથો, જાહેર સંગઠનો બનાવ્યા છે જેઓ હોસ્પિટલો અથવા દવાખાનાઓની દિવાલોની બહાર, તેના સંસાધનો પર આધાર રાખીને, સમુદાયમાં સીધા મનો-સામાજિક પુનર્વસન પર સક્રિય કાર્ય કરે છે. વ્યાખ્યાનનો આગળનો વિભાગ દર્દીઓ અને તેમના પરિવારોના મનો-સામાજિક પુનર્વસન માટે જાહેર સહાયના યોગદાનને સમર્પિત છે.

સહાયના જાહેર સ્વરૂપો

જાહેર સંસ્થાઓના ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો

માનસિક આરોગ્ય સંભાળના ગ્રાહકો - દર્દીઓ અને તેમના પરિવારના સભ્યો - લાંબા સમયથી સંભાળ પૂરી પાડવાની પ્રક્રિયામાં નિષ્ક્રિય સહભાગીઓ તરીકે માનવામાં આવે છે. દર્દીને કયા પ્રકારની મદદની જરૂર છે તે વ્યાવસાયિકો દ્વારા સારવારની જરૂરિયાતોને ઓળખ્યા વિના અને નક્કી કરવામાં આવી હતી પોતાની ઈચ્છાઓદર્દીઓ પોતે અને તેમના સંબંધીઓ. તાજેતરના દાયકાઓમાં, પરિસ્થિતિ બદલાઈ ગઈ છે, જે તબીબી અને માનસિક સંભાળના ગ્રાહકોની હિલચાલના વિકાસ અને તેમના દ્વારા જાહેર સંસ્થાઓની રચના સાથે સંકળાયેલ છે.

લાંબા સમયથી, ઘણા દેશોમાં, માનસિક સેવાઓના વિકાસ અને મનો-સામાજિક પુનર્વસન કાર્યક્રમોના અમલીકરણમાં સામાજિક ચળવળના યોગદાનનું મહત્વ શંકાની બહાર છે.

નોંધનીય છે કે વિદેશમાં મનોચિકિત્સામાં સામાજિક ચળવળની શરૂઆત તેના એક ગ્રાહક દ્વારા કરવામાં આવી હતી - ક્લિફોર્ડ બાયર્ન્સ (યુએસએ), જે પોતે ઘણા સમય સુધીમાનસિક હોસ્પિટલમાં દર્દી હતો. આ માણસની આસપાસ, છેલ્લી સદીની શરૂઆતમાં, વિખ્યાત અમેરિકન ડોકટરો અને લોકોના પ્રતિનિધિઓ માનસિક રીતે બીમાર લોકો માટે હાંસલ કરવા માટે એક થયા. વધુ સારી પરિસ્થિતિઓસારવાર અને સંભાળ. આવી સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓના પરિણામે, 1909 માં માનસિક સ્વચ્છતા માટેની રાષ્ટ્રીય સમિતિની રચના કરવામાં આવી હતી.

કેનેડા, યુએસએ, ઇંગ્લેન્ડ, જાપાન, ઓસ્ટ્રેલિયા, ભારત અને અન્ય ઘણા દેશોમાં, દર્દીઓ અને તેમના સંબંધીઓ રાષ્ટ્રીય સહિત, સંભાળ ગ્રાહકોની અસંખ્ય બિન-સરકારી - જાહેર સંસ્થાઓ દ્વારા તેમની જરૂરિયાતોને સંતોષે છે. ઉદાહરણ તરીકે, વર્લ્ડ ફેલોશિપ ફોર સ્કિઝોફ્રેનિઆ અને એલાઇડ ડિસઓર્ડર્સે દર્દીઓ અને તેમના પરિવારોને સાથે લાવવામાં નોંધપાત્ર પ્રગતિ કરી છે.

રશિયામાં, 1917 સુધી, માનસિક રીતે બીમાર લોકોની સંભાળના જાહેર સ્વરૂપો હતા, જેનાં મુખ્ય કાર્યોમાં સખાવતી સહાય પૂરી પાડવા માટે વસ્તીને આકર્ષિત કરવી, દાનમાંથી ભંડોળ સાથે માનસિક સંસ્થાઓ પ્રદાન કરવી વગેરેનો સમાવેશ થાય છે. આવા સ્વરૂપોના વિકાસમાં સૌથી મોટી પ્રવૃત્તિ. ઝેમ્સ્ટવો દવાના સમયગાળા દરમિયાન સહાયતા મળી હતી, જ્યારે રાત્રિ અને દિવસ સંભાળ કેન્દ્રો આશ્રયસ્થાનો, આશ્રયસ્થાનો, વંચિત લોકો માટે મફત કેન્ટીન ખોલવામાં આવ્યા હતા, અને માનસિક રીતે બીમાર લોકોની સેવા કરવાના આશ્રય સ્વરૂપોનું આયોજન કરવામાં આવ્યું હતું.

આધુનિક રશિયામાં, છેલ્લા 10-15 વર્ષોમાં માનસિક સ્વાસ્થ્ય ગ્રાહકોની જાહેર સંસ્થાઓની પ્રવૃત્તિઓ તીવ્ર બની છે, પરંતુ છેલ્લી સદીના 90 ના દાયકાના અંત સુધીમાં માનસિક સ્વાસ્થ્યના ક્ષેત્રમાં કામ કરતી ઘણી ડઝન સંસ્થાઓ હતી. 2001 માં, માનસિક વિકૃતિઓ અને તેમના સંબંધીઓને કારણે વિકલાંગ લોકોની એક ઓલ-રશિયન જાહેર સંસ્થા "નવી તકો" બનાવવામાં આવી હતી, જેનો મુખ્ય ધ્યેય આવા વિકલાંગ લોકોને વ્યવહારુ સહાય પૂરી પાડવા અને સમાજમાં તેમની સ્થિતિ સુધારવાનો છે. આજે, આ સંસ્થાના માળખામાં 50 થી વધુ પ્રાદેશિક શાખાઓ છે, જેમાંના સભ્યો મુખ્યત્વે દર્દીઓ અને તેમના સંબંધીઓ છે.

માનસિક સ્વાસ્થ્યના ક્ષેત્રમાં કામ કરતી વિવિધ પ્રાદેશિક જાહેર સંસ્થાઓની પ્રવૃત્તિઓનું વિશ્લેષણ દર્શાવે છે કે તેમાંના ઘણાના ધ્યેયો સમાન છે - આ તેમના સામાજિક-માનસિક અને માનસિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ ધરાવતા વ્યક્તિઓના સમાજમાં એકીકરણ છે. મજૂર પુનર્વસન, તેમના અધિકારો અને હિતોનું રક્ષણ, સમાજમાં માનસિક રીતે બીમાર વ્યક્તિની છબી બદલવી, માનસિક રીતે બીમાર લોકો અને તેમના પરિવારો માટે પરસ્પર સમર્થન, કટોકટીની પરિસ્થિતિઓમાં સહાય, માનસિક બિમારીને કારણે અપંગતાની રોકથામ. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, જાહેર સંસ્થાઓની પ્રવૃત્તિઓનો હેતુ માનસિક રીતે બીમાર લોકો અને તેમના સંબંધીઓના જીવનની ગુણવત્તામાં સુધારો કરવાનો છે.

સાર્વજનિક સંસ્થાઓ વાતચીત કરવાની, અનુભવોનું આદાનપ્રદાન કરવાની અને સંબંધની ભાવના વિકસાવવાની તક પણ પૂરી પાડે છે: દર્દીઓના સંબંધીઓ જુએ છે કે તેઓ એકલા નથી, આવા ઘણા પરિવારો છે.

જાહેર સંગઠનોના કાર્યો છે:

· સ્વ- અને પરસ્પર સહાયક જૂથોની રચના;
દર્દીઓ સાથે જૂથ વિકાસ કાર્ય હાથ ધરવા વિવિધ ઉંમરના, લેઝર પ્રોગ્રામ્સ;
· પેઇન્ટિંગ વર્કશોપ, ડેકોરેટિવ અને એપ્લાઇડ આર્ટ, થિયેટર સ્ટુડિયો, ઉનાળામાં મનોરંજન શિબિરોનું સંગઠન;
· સંબંધીઓ માટે તેમજ માનસિક રીતે બીમાર લોકો સાથે કામ કરતા નિષ્ણાતો માટે તાલીમ સેમિનારનું આયોજન કરવું.

ઘણી સંસ્થાઓએ રસપ્રદ પદ્ધતિઓ વિકસાવી છે અને કામના અનુભવની સંપત્તિ એકઠી કરી છે.

આંતરરાષ્ટ્રીય અનુભવ દર્શાવે છે કે સંખ્યાબંધ દેશોમાં ગ્રાહક ચળવળએ માનસિક સ્વાસ્થ્ય નીતિઓને નોંધપાત્ર રીતે પ્રભાવિત કરી છે. ખાસ કરીને, પરંપરાગત માનસિક આરોગ્ય પ્રણાલીમાં તેમજ અન્ય સામાજિક સેવાઓમાં માનસિક સ્વાસ્થ્ય વિકૃતિઓ ધરાવતા લોકોની રોજગારીમાં વધારો થયો છે. ઉદાહરણ તરીકે, બ્રિટિશ કોલંબિયા (કેનેડા) પ્રાંતના આરોગ્ય મંત્રાલયમાં, ડિરેક્ટરના પદ માટે વૈકલ્પિક સારવારમાનસિક વિકાર ધરાવતી વ્યક્તિની નિમણૂક કરવામાં આવી છે અને હવે તે માનસિક સ્વાસ્થ્ય નીતિ અને સેવાઓ પર નોંધપાત્ર અસર કરી શકે છે.

માનસિક રીતે બીમાર લોકોના અધિકારોનું રક્ષણ કરવું એ છે મહત્વપૂર્ણ કાર્યઆપણા દેશમાં ઘણી જાહેર સંસ્થાઓ. તે જાણીતું છે કે રશિયન ફેડરેશનનો કાયદો "માનસિક સારવાર અને તેની જોગવાઈ દરમિયાન નાગરિકોના અધિકારોની બાંયધરી પર" વિશેષ લેખ માટે પ્રદાન કરે છે - નંબર 46 "નાગરિકોના અધિકારો અને કાયદેસરના હિતોના પાલન પર જાહેર સંગઠનોનું નિયંત્રણ. મનોચિકિત્સા સંભાળની જોગવાઈમાં." કાયદાનો આ લેખ પોતે અને તેની ટીપ્પણી દર્દીઓ અને માનસિક સંસ્થાઓ બંને માટે જાહેર સંગઠનોની પ્રવૃત્તિઓના મહત્વને નોંધે છે, જાહેર સંસ્થાઓના પ્રતિનિધિઓને મદદ કરવા માટે આ સંસ્થાઓના વહીવટની જવાબદારીને વ્યાખ્યાયિત કરે છે, તેમને જરૂરી માહિતી પ્રદાન કરે છે, અને સાર્વજનિક સંસ્થાઓના અધિકારની નોંધ લો કે જેમણે નાગરિકોના અધિકારો અને કાયદેસરના હિતોનું ઉલ્લંઘન કર્યું હોય તેવા વ્યક્તિઓની ક્રિયાઓ સામે કોર્ટમાં અપીલ કરવાની જ્યારે તેમને માનસિક સારવાર પૂરી પાડવામાં આવે. માનસિક રીતે બીમાર લોકોની સંભાળની ગુણવત્તા, તેમની અટકાયતની પરિસ્થિતિઓ અને માનસિક સેવાઓના કામના સ્વરૂપમાં સુધારો કરવા માટે બનાવવામાં આવેલ વિવિધ કાઉન્સિલ, માનસિક સંસ્થાઓના કમિશન, આરોગ્ય સત્તાવાળાઓમાં સામેલ થવાનો જાહેર સંગઠનોના પ્રતિનિધિઓનો અધિકાર છે. પરિચય આપ્યો. માનસિક રીતે બીમાર અને મનોચિકિત્સા સંસ્થાઓની નકારાત્મક છબીને બદલવા, મનોરોગવિજ્ઞાનની આધુનિક સમસ્યાઓ તરફ મીડિયા, આરોગ્ય સત્તાવાળાઓ, સરકારી વર્તુળો અને સમગ્ર સમાજનું ધ્યાન આકર્ષિત કરવા માટે જાહેર સંસ્થાઓ અને રાજ્ય મનોચિકિત્સા સંસ્થાઓની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓનું મહત્વ નોંધવામાં આવે છે.

જેમ જેમ મદદ ગ્રાહકોની ચળવળ તીવ્ર બને છે તેમ તેમ માનસિક રીતે બીમાર લોકો અને ધારાસભ્યો, રાજકારણીઓ અને જાહેર વ્યક્તિઓ વચ્ચે તેમના પરિવારના સભ્યોના હિતોની લોબિંગની દ્રષ્ટિએ માનવ અધિકાર કાર્ય વિકસિત થવું જોઈએ અને તેમની સાથે કામ સતત હોવું જોઈએ.

જાહેર ઉપભોક્તા સંસ્થાઓના હિમાયતના કાર્યનું બીજું પાસું મનોચિકિત્સક સંસ્થાઓના રક્ષણ સાથે સંબંધિત હોઈ શકે છે જ્યારે, ઉદાહરણ તરીકે, તેઓને ભંડોળ કાપવાની ધમકી આપવામાં આવે છે.

વ્યાવસાયિકોની ભૂમિકા

અમે તેને સાર્વજનિક સંસ્થાઓ અથવા સહાયક જૂથો બનાવવા માટે સંબંધીઓ અને દર્દીઓની દીક્ષામાં જોઈએ છીએ. તે વ્યાવસાયિકો છે જે આવી સંસ્થાઓની રચનામાં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવી શકે છે.

ત્યારબાદ, વ્યાવસાયિકોએ સંસ્થાને તેની પ્રવૃત્તિઓ વિકસાવવામાં મદદ કરવી જોઈએ - કાનૂની પાસાઓ સહિત મનોચિકિત્સાના ક્ષેત્રમાં શિક્ષણના મુદ્દાઓ પર તેના નેતાઓ અથવા સહાયક જૂથોને સતત સલાહ આપવી.

વ્યવસાયિકો સંસ્થા માટે વ્યૂહાત્મક યોજનાઓ બનાવવામાં પણ મદદ કરી શકે છે. વ્યાવસાયિકો તરફથી જાહેર ગ્રાહક સંસ્થાઓને અત્યંત ઉપયોગી સહાય માનસિક રીતે બીમાર લોકોના પરિવારો માટે અખબારો, પુસ્તિકાઓ અને માર્ગદર્શિકાઓનું પ્રકાશન હોઈ શકે છે.

આમ, માનસિક આરોગ્ય સંભાળના ગ્રાહકોની સામાજિક ચળવળનો વિકાસ એ માનસિક સ્વાસ્થ્ય સંભાળની આધુનિક પ્રણાલીમાં એક મહત્વપૂર્ણ કડી બની રહી છે, જે માનસિક રીતે બીમાર લોકોની ઘણી જરૂરિયાતોને પહોંચી વળવા સક્ષમ છે, સમાજમાં તેમની સ્થિતિ, તેમના બોજને ઘટાડવામાં સક્ષમ છે. રોગ, અને દર્દીઓ અને તેમના પરિવારના સભ્યોના જીવનની ગુણવત્તામાં સુધારો.

જાહેર સંસ્થાની પ્રવૃત્તિઓ
"કુટુંબ અને માનસિક સ્વાસ્થ્ય"

આ માર્ગદર્શિકાના તમામ લેખકો સાર્વજનિક સંસ્થા સેન્ટર ફોર સોશિયો-સાયકોલોજિકલ એન્ડ ઇન્ફર્મેશન સપોર્ટ “ફેમિલી એન્ડ મેન્ટલ હેલ્થ”ના સભ્યો છે, જેને 6 જૂન, 2002ના રોજ કાનૂની દરજ્જો મળ્યો હતો. તેની રચનાના આરંભકર્તાઓ મનોચિકિત્સાના સંસ્થાના વિભાગના કર્મચારીઓ છે. સેવાઓ વિજ્ઞાન કેન્દ્રરશિયન એકેડેમી ઑફ મેડિકલ સાયન્સનું માનસિક સ્વાસ્થ્ય અને માનસિક વિકૃતિઓથી પીડિત દર્દીઓના માતાપિતા.

1996 માં, માનસિક રીતે બીમાર લોકોના પરિવારોને ટેકો આપવા માટે મોસ્કોમાં પ્રથમ સામાજિક-મનોવૈજ્ઞાનિક શાળા ખોલવામાં આવી હતી, જેણે અમારી ભાવિ સંસ્થાનો આધાર બનાવ્યો હતો. આમ, અધિકૃત નોંધણી પ્રવૃત્તિના છ-વર્ષના સમયગાળા દ્વારા કરવામાં આવી હતી, જે દરમિયાન માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવતા લોકો અને તેમના સંબંધીઓના મનો-સામાજિક પુનર્વસનના ક્ષેત્રમાં વ્યાપક અનુભવ સંચિત કરવામાં આવ્યો હતો.

અમારા સભ્યોમાં હવે માત્ર માનસિક સ્વાસ્થ્ય વ્યાવસાયિકો જ નહીં, પરંતુ માનસિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ ધરાવતા લોકો, તેમના પરિવારો અને મિત્રોનો પણ સમાવેશ થાય છે.

સામાજિક ચળવળ સત્તાવાળાઓનું સૌથી વધુ ધ્યાન ખેંચે છે વાસ્તવિક સમસ્યાઓ, અમને તેમને હલ કરવાની રીતો શોધવા દબાણ કરે છે. સાર્વજનિક સંસ્થાના કાર્યમાં ભાગીદારી માનસિક બિમારીવાળા દર્દીઓ અને તેમના પરિવારના સભ્યોમાં સક્રિય નાગરિકતાની રચનામાં ફાળો આપે છે અને સમાજમાં તેમની સ્થિતિ સુધારવાના માર્ગો શોધવા માટે તેમને ઉત્તેજિત કરે છે.

શા માટે અમે અમારી સંસ્થાનું નામ "કુટુંબ અને માનસિક સ્વાસ્થ્ય" રાખ્યું?
આ નામ આપણા જીવનના બે મૂળભૂત મૂલ્યોને પ્રતિબિંબિત કરે છે - કુટુંબ અને માનસિક સ્વાસ્થ્ય.

વ્યક્તિ, સમાજ અને દેશોની સુખાકારી માટે માનસિક સ્વાસ્થ્ય જરૂરી છે. તે શારીરિક સ્વાસ્થ્યથી અવિભાજ્ય છે અને કોઈપણ રાષ્ટ્રની સાંસ્કૃતિક, બૌદ્ધિક, સર્જનાત્મક, ઉત્પાદક અને સંરક્ષણ ક્ષમતા પર તેની ભારે અસર પડે છે. માનસિક વિકારથી પીડિત વ્યક્તિના જીવનમાં પરિવારની ભૂમિકા બહુ મોટી હોય છે. પરિવારને ડૉક્ટર સમક્ષ સમસ્યાઓનો સામનો કરવો પડે છે માનસિક બીમારી- ખૂબ જ પ્રારંભિક તબક્કે, અને તેની પ્રારંભિક માન્યતા અને અસરકારક સારવારને પ્રોત્સાહન આપી શકે છે અથવા તેનો પ્રતિકાર કરી શકે છે.

કુટુંબ બીમાર વ્યક્તિને સંભાળ અને ભાવનાત્મક ટેકો પૂરો પાડે છે જે વ્યાવસાયિકો ઘણીવાર આપી શકતા નથી.

કુટુંબના સભ્યો વચ્ચે સારા સંબંધો પુનઃપ્રાપ્તિ, પુનર્વસન અને તબીબી ભલામણોનું પાલન કરવા માટે અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓની ચાવી છે.

કુટુંબમાં, દરેક સભ્ય અન્ય લોકોથી પ્રભાવિત હોય છે અને બદલામાં, તેમને પ્રભાવિત કરે છે. જો કુટુંબમાં કંઈક સારું ન ચાલી રહ્યું હોય, તો તે તેના સામાન્ય કાર્યમાં દખલ કરી શકે છે. તેથી, મુખ્ય કાર્યોમાંનું એક કે જે આપણે આપણા માટે સેટ કરીએ છીએ તે કુટુંબ માટે સામાજિક-માનસિક અને માહિતીપ્રદ સમર્થન તેમજ કૌટુંબિક સંબંધોનું સુમેળ છે.

અમે અમારી સંસ્થાને એક વિશાળ અને મૈત્રીપૂર્ણ કુટુંબ તરીકે સમજીએ છીએ, જેનો દરેક સભ્ય અન્યોની સંભાળ લેવા અને જેની જરૂર હોય તેમની મદદ કરવા તૈયાર છે. તેથી, માત્ર માનસિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ ધરાવતા લોકો જ નહીં, પરંતુ તેમના પરિવારો, મિત્રો, તેમજ ડૉક્ટરો, શિક્ષકો અને મનોવૈજ્ઞાનિકો, સંગીતકારો અને કલાકારો પણ અમારી સંસ્થાના સભ્ય બની શકે છે. કુટુંબ વિશેની અમારી સમજ દર્દીના તાત્કાલિક વાતાવરણ સુધી મર્યાદિત નથી - તેમાં માનસિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ ધરાવતા લોકોના ભાવિની કાળજી રાખનારાઓનો પણ સમાવેશ થાય છે.

અમારી સંસ્થાનો હેતુઅને - માનસિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ ધરાવતા પરિવારોના જીવનની ગુણવત્તામાં સુધારો કરીને તેમની સામાજિક અલાયદીતાને દૂર કરીને, તેમને સમાજના જીવનમાં સામેલ કરીને અને સક્રિય નાગરિક અને જીવન સ્થિતિ વિકસાવીને.

સંસ્થાની મુખ્ય પ્રવૃત્તિઓ

1. સામાજિક-મનોવૈજ્ઞાનિક અને માહિતી આધાર.
2. માનસિક શિક્ષણ.
3. મનોસામાજિક પુનર્વસન.
4. માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવતા લોકો અને તેમના પરિવારના સભ્યો સામે સામાજિક કલંક અને ભેદભાવ ઘટાડવા કાર્યક્રમોનું આયોજન કરવું.
5. મનોચિકિત્સામાં સામાજિક ચળવળના વિકાસમાં ભાગીદારી.
6. મનોચિકિત્સા અને માનસિક સ્વાસ્થ્યની સમસ્યાઓ પર લોકપ્રિય વૈજ્ઞાનિક સાહિત્યનું પ્રકાશન.
7. માનસિક સ્વાસ્થ્ય સંભાળના વ્યાવસાયિકો અને ગ્રાહકો માટે માનસિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ પર પરિષદો અને સેમિનારનું આયોજન કરવું.

અમારી સંસ્થા નીચેના કાર્યક્રમોનું આયોજન કરે છે.

1. માનસિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ ધરાવતા દર્દીઓ માટે:

· સંચાર કૌશલ્ય વિકસાવવા માટેની તાલીમ.ધ્યેય રોજિંદા જીવનમાં સંચાર કૌશલ્યો અને આત્મવિશ્વાસપૂર્ણ વર્તન વિકસાવવા અને સુધારવાનો છે;

મનોચિકિત્સામાં શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ.ધ્યેય મનોચિકિત્સા ક્ષેત્રે જ્ઞાન પ્રદાન કરવાનો છે, પીડાદાયક અભિવ્યક્તિઓની સમયસર માન્યતા અને તેના પર નિયંત્રણ, વહેલી મદદ મેળવવાની જરૂરિયાત અંગે જાગૃતિ;

· સામાજિક કૌશલ્ય તાલીમ.ધ્યેય સમાજમાં સ્વતંત્ર જીવન માટે કૌશલ્યો વિકસાવવાનો છે, જેમાં સ્વ-સંભાળ, ગૃહ અર્થશાસ્ત્ર અને રોજિંદા જીવન કૌશલ્યનો સમાવેશ થાય છે;

· કલા ઉપચાર. ધ્યેય વ્યક્તિત્વ વિકાસ, કલ્પના અને સર્જનાત્મકતાનું સક્રિયકરણ છે;

· જૂથ-વિશ્લેષણાત્મક મનોરોગ ચિકિત્સા.ધ્યેય આત્મવિશ્વાસ વિકસાવવા, અન્ય લોકો સાથે સુમેળમાં રહેવાની કુશળતામાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવા અને તાણ સામે પ્રતિકાર વધારવાનો છે.

ફેમિલી એન્ડ મેન્ટલ હેલ્થ સેન્ટરમાં આર્ટ સ્ટુડિયો, એક આર્ટ અને ક્રાફ્ટ વર્કશોપ અને મ્યુઝિક સ્ટુડિયો છે. યોગ્ય સારવાર માટે સારવાર અને સલાહકાર સહાય પૂરી પાડવામાં આવે છે.

દર્દીઓ સાથેના વ્યાપક કાર્યના પરિણામો વ્યક્તિત્વના વિકાસ, રોગનો સામનો કરવા માટે પર્યાપ્ત વ્યૂહરચનાનો વિકાસ, પોતાના માટે જવાબદારીની રચના સૂચવે છે. સામાજિક વર્તન, તૂટેલા સામાજિક સંપર્કોને પુનઃસ્થાપિત કરવા અને સામાજિક ક્ષમતામાં વધારો.

2. દર્દીઓના સંબંધીઓ માટે:

· માનસિક શિક્ષણ કાર્યક્રમ. ધ્યેય માહિતી આધાર છે, સાથે ભાગીદારીની રચના તબીબી કર્મચારીઓ. માનસિક બિમારીઓ અને તેમની સારવાર વિશે જ્ઞાન આપવામાં આવે છે, માનસિક રીતે બીમાર પરિવારના સભ્ય સાથે વાતચીતની વિશિષ્ટતાઓ વિશે ચર્ચા કરવામાં આવે છે, તેમજ માનસિક, સામાજિક અને કાનૂની સહાયની આધુનિક સિસ્ટમ સાથે પરિચિતતા;
· જૂથ-વિશ્લેષણાત્મક મનોરોગ ચિકિત્સા. ધ્યેય કૌટુંબિક સમસ્યાઓના નિરાકરણમાં કુશળતા વિકસાવવા, માનસિક બિમારી ધરાવતા કુટુંબના સભ્ય સાથે સંકળાયેલા તણાવને ઘટાડવા, પોતાની જરૂરિયાતોને ઓળખવા અને જીવન સંતોષમાં વધારો કરવાનો છે. અનુભવી મનોચિકિત્સકો અને મનોવૈજ્ઞાનિકો દ્વારા વર્ગો હાથ ધરવામાં આવે છે;

મનોવૈજ્ઞાનિક પરામર્શ (વ્યક્તિગત અને કુટુંબ). ધ્યેય સંબંધીઓની મનોવૈજ્ઞાનિક સ્થિતિ સુધારવા અને તેમને ભાવનાત્મક ટેકો આપવાનો છે.

3. સમગ્ર પરિવાર માટે:

લેઝર પ્રોગ્રામ. ધ્યેય નવરાશનો સમય સુધારવા અને કૌટુંબિક સંબંધોને સુમેળ બનાવવાનો છે. ઉત્સવની કોન્સર્ટ અને થીમ આધારિત સંગીત સાંજ નિયમિતપણે યોજવામાં આવે છે, જે પરંપરાગત રીતે કુટુંબની ચા પાર્ટી સાથે સમાપ્ત થાય છે. સંસ્થાના તમામ સભ્યો કાર્યક્રમની તૈયારી અને અમલીકરણમાં સક્રિય ભાગ લે છે.
· શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ "શનિવારે મોસ્કો અભ્યાસ". ધ્યેય વ્યક્તિગત વિકાસ, આરામ અને મનોરંજનમાં સુધારો છે. કાર્યક્રમમાં મ્યુઝિયમોની મુલાકાતો, પ્રદર્શન હોલ અને મોસ્કોની આસપાસના પ્રવાસનો સમાવેશ થાય છે.

મનોસામાજિક પુનર્વસનના મુદ્દાઓ પરના વ્યાખ્યાનને સમાપ્ત કરીને, માનસિક રીતે બીમાર લોકોની પુનઃપ્રાપ્તિ, તેમની નાગરિક અને જીવન સ્થિતિને સક્રિય કરવા તેમજ તેમના જીવનની ગુણવત્તામાં સુધારો કરવા માટે આ ક્ષેત્રના અમૂલ્ય યોગદાન પર ફરી એકવાર ભાર મૂકવો જરૂરી છે. પરિવારના સદસ્યો.

ભાવ "માનસિક સ્વાસ્થ્ય: નવી સમજ, નવી આશા": વૈશ્વિક આરોગ્યની સ્થિતિ પરનો અહેવાલ. WHO, 2001.

પ્રકરણઆઈ

આધુનિક પરિસ્થિતિઓમાં વિકલાંગ બાળક.

પુનર્વસનના પ્રકારો 5

1.2 વિકલાંગ બાળકોના સામાજિક પુનર્વસન માટેની તકનીકો

આરોગ્યની તકો 22

1.3 પરિવારની બહાર રહેતા વિકલાંગ બાળકોના સામાજિક પુનર્વસનની વિશેષતાઓ 33

પ્રકરણII

વિકલાંગ બાળકોની સમસ્યાઓ માટે આધુનિક અભિગમો.

2.1 સામાજિક-માનસિક પુનર્વસનની મુશ્કેલીઓ

વિકલાંગ બાળકો 41

2.2 સામાજિક પુનર્વસનની મુશ્કેલીઓને દૂર કરવાની ક્ષમતાઓનો વિકાસ 45

2.3 બાળપણની વિકલાંગતાની સમસ્યાઓના વ્યવહારુ ઉકેલો 50

નિષ્કર્ષ 77

વપરાયેલ સાહિત્યની સૂચિ 87

અરજી 90

પરિચય.

યુએન અનુસાર, વિશ્વભરમાં અંદાજે 450 મિલિયન લોકો માનસિક અને માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવે છે. શારીરિક વિકાસ. આ આપણા ગ્રહના 1/10 રહેવાસીઓનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે (જેમાંથી લગભગ 200 મિલિયન વિકલાંગ બાળકો છે).

તદુપરાંત, આપણા દેશમાં, તેમજ સમગ્ર વિશ્વમાં, વિકલાંગ બાળકોની સંખ્યામાં વધારો થઈ રહ્યો છે. રશિયામાં, છેલ્લા એક દાયકામાં બાળપણની વિકલાંગતાની ઘટનાઓ બમણી થઈ ગઈ છે.

1995 માં, સામાજિક પેન્શન મેળવતા 453 હજારથી વધુ વિકલાંગ બાળકો સામાજિક સુરક્ષા સત્તાવાળાઓ સાથે નોંધાયેલા હતા. પરંતુ હકીકતમાં આવા બાળકો બમણા છે: ડબ્લ્યુએચઓના અંદાજ મુજબ, તેમાંથી લગભગ 900 હજાર હોવા જોઈએ - બાળકોની વસ્તીના 2-3%

દેશમાં દર વર્ષે લગભગ 30 હજાર બાળકો જન્મજાત વારસાગત રોગો સાથે જન્મે છે, જેમાંથી 70-75% વિકલાંગ છે.

બાળકોમાં વિકલાંગતાનો અર્થ જીવનની પ્રવૃત્તિમાં નોંધપાત્ર મર્યાદા છે; તે સામાજિક અવ્યવસ્થામાં ફાળો આપે છે, જે વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓ, સ્વ-સંભાળ, સંદેશાવ્યવહાર, શીખવામાં મુશ્કેલીઓ અને ભવિષ્યમાં વ્યાવસાયિક કુશળતામાં નિપુણતાના કારણે થાય છે. વિકલાંગ બાળકો દ્વારા સામાજિક અનુભવના સંપાદન અને સામાજિક સંબંધોની હાલની પ્રણાલીમાં તેમના સમાવેશ માટે સમાજ તરફથી ચોક્કસ વધારાના પગલાં, માધ્યમો અને પ્રયત્નોની જરૂર છે (આ હોઈ શકે છે. ખાસ કાર્યક્રમો, વિશેષ પુનર્વસન કેન્દ્રો, વિશેષ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, વગેરે). પરંતુ આ પગલાંનો વિકાસ સામાજિક પુનર્વસવાટની પ્રક્રિયાના પેટર્ન, કાર્યો અને સારનાં જ્ઞાન પર આધારિત હોવો જોઈએ.

હાલમાં, સામાજિક પુનર્વસનની પ્રક્રિયા વૈજ્ઞાનિક જ્ઞાનની ઘણી શાખાઓમાં નિષ્ણાતો દ્વારા સંશોધનનો વિષય છે. મનોવૈજ્ઞાનિકો, તત્વજ્ઞાનીઓ, સમાજશાસ્ત્રીઓ, શિક્ષકો, સામાજિક મનોવૈજ્ઞાનિકો અને અન્ય નિષ્ણાતો આ પ્રક્રિયાના વિવિધ પાસાઓને ઉજાગર કરે છે, સામાજિક પુનર્વસનના મિકેનિઝમ્સ, તબક્કાઓ અને તબક્કાઓ, પરિબળોનું અન્વેષણ કરે છે.

રશિયામાં સામાજિક નીતિ, વિકલાંગ લોકો, પુખ્ત વયના લોકો અને બાળકોને ધ્યાનમાં રાખીને, આજે અપંગતાના તબીબી મોડેલના આધારે બનાવવામાં આવી છે. આ મોડેલના આધારે, અપંગતાને બીમારી, રોગ, પેથોલોજી તરીકે ગણવામાં આવે છે. આવા મોડેલ, જાણીજોઈને અથવા અજાણતાં, વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકની સામાજિક સ્થિતિને નબળી પાડે છે, તેનું સામાજિક મહત્વ ઘટાડે છે, તેને "સામાન્ય" બાળકોના સમુદાયથી અલગ પાડે છે, તેની અસમાન સામાજિક સ્થિતિને વધારે છે, અને તેની અસમાનતાની માન્યતા માટે તેને નિંદા કરે છે અને અન્ય બાળકોની સરખામણીમાં સ્પર્ધાત્મકતાનો અભાવ. તબીબી મોડેલ વિકલાંગ વ્યક્તિ સાથે કામ કરવાની પદ્ધતિ પણ નિર્ધારિત કરે છે, જે પ્રકૃતિમાં પિતૃપ્રધાન છે અને તેમાં સારવાર, વ્યવસાયિક ઉપચાર અને સેવાઓની રચનાનો સમાવેશ થાય છે જે વ્યક્તિને જીવિત રહેવામાં મદદ કરે છે, ચાલો નોંધ કરીએ - જીવવા માટે નહીં, પરંતુ ટકી રહેવા માટે.

આ મોડેલ તરફ સમાજ અને રાજ્યના અભિગમનું પરિણામ એ છે કે એક વિશિષ્ટ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં સમાજમાંથી વિકલાંગ બાળકનું અલગ થવું અને તેનામાં નિષ્ક્રિય - આશ્રિત જીવન અભિગમનો વિકાસ.

આ નકારાત્મક પરંપરાને બદલવાના પ્રયાસરૂપે, અમે ખ્યાલનો ઉપયોગ કરીએ છીએ "વિકલાંગ વ્યક્તિ" જે રશિયન સમાજમાં વધુને વધુ ઉપયોગમાં લેવાય છે.

પરંપરાગત અભિગમ પ્રશ્નમાં વયસ્કો અને બાળકોની શ્રેણીની સમસ્યાઓના સંપૂર્ણ અવકાશને સમાપ્ત કરતું નથી. તે સ્પષ્ટપણે દ્રષ્ટિના અભાવને પ્રતિબિંબિત કરે છે સામાજિક સારબાળક. વિકલાંગતાની સમસ્યા આ સુધી મર્યાદિત નથી તબીબી પાસું, તે અસમાન તકોની સામાજિક સમસ્યા છે.

આ વિચાર "બાળક - સમાજ - રાજ્ય" ત્રિપુટી તરફના અભિગમમાં ધરમૂળથી ફેરફાર કરે છે. આ પરિવર્તનનો સાર નીચે મુજબ છે.

વિકલાંગ બાળકની મુખ્ય સમસ્યા એ છે કે વિશ્વ સાથેના તેના જોડાણમાં વિક્ષેપ, મર્યાદિત ગતિશીલતા, સાથીદારો અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે નબળા સંપર્કો, પ્રકૃતિ સાથે મર્યાદિત વાતચીત, સંખ્યાબંધ સાંસ્કૃતિક મૂલ્યોની અપ્રાપ્યતા અને કેટલીકવાર મૂળભૂત શિક્ષણ પણ. આ સમસ્યા માત્ર વ્યક્તિલક્ષી પરિબળનું પરિણામ નથી, જેમ કે બાળકના શારીરિક અને માનસિક સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિ, પણ તેનું પરિણામ પણ છે. સામાજિક નીતિઅને સ્થાપિત જાહેર સભાનતા, જે વિકલાંગ લોકો માટે અપ્રાપ્ય સ્થાપત્ય પર્યાવરણ, જાહેર પરિવહન અને સામાજિક સેવાઓના અસ્તિત્વને મંજૂરી આપે છે.

વિકલાંગતા ધરાવતું બાળક તેના સાથીદાર જેટલું જ સક્ષમ અને પ્રતિભાશાળી હોઈ શકે છે જેને સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ નથી, પરંતુ તકોની અસમાનતા તેને તેની પ્રતિભાઓ શોધવામાં, તેનો વિકાસ કરવામાં અને સમાજના લાભ માટે તેનો ઉપયોગ કરવાથી અટકાવે છે;

બાળક એ સામાજિક સહાયનો નિષ્ક્રિય પદાર્થ નથી, પરંતુ વિકાસશીલ વ્યક્તિ છે જેને જ્ઞાન, સંચાર અને સર્જનાત્મકતામાં વિવિધ સામાજિક જરૂરિયાતોને સંતોષવાનો અધિકાર છે;

રાજ્યને માત્ર અપંગતા ધરાવતા બાળકને અમુક લાભો અને વિશેષાધિકારો પ્રદાન કરવા માટે આહ્વાન કરવામાં આવે છે, તેણે તેની સામાજિક જરૂરિયાતો પૂરી કરવી જોઈએ અને સામાજિક સેવાઓની એક સિસ્ટમ બનાવવી જોઈએ જે તેના સામાજિક પુનર્વસન અને વ્યક્તિગત વિકાસની પ્રક્રિયાઓને અવરોધતા પ્રતિબંધોને ઘટાડવામાં મદદ કરશે. .

આ કાર્યનો હેતુ વિકલાંગ બાળકોના સામાજિક પુનર્વસન, તેનું મહત્વ અને આધુનિક દિશાઓને દર્શાવવાનો છે. આ ધ્યેય હાંસલ કરવા માટે, નીચેના કાર્યો હલ કરવા જરૂરી છે:

વિકલાંગતા અને પુનર્વસવાટ, પુનર્વસનના પ્રકારોના ખ્યાલોના સારનું વર્ણન કરો;

આધુનિક વલણો અને વિકલાંગ બાળકોના સામાજિક પુનર્વસનની મૂળભૂત પદ્ધતિઓનો વિચાર કરો

આધુનિક પરિસ્થિતિઓમાં વિકલાંગ બાળક

વિકલાંગ વ્યક્તિઓનું સામાજિક પુનર્વસન એ સામાજિક સહાય અને સામાજિક સેવાઓની આધુનિક સિસ્ટમોના સૌથી મહત્વપૂર્ણ અને મુશ્કેલ કાર્યોમાંનું એક છે. વિકલાંગ લોકોની સંખ્યામાં સતત વધારો, એક તરફ, તે દરેક તરફ ધ્યાન વધારી રહ્યું છે - તેની શારીરિક, માનસિક અને બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓને ધ્યાનમાં લીધા વિના, બીજી તરફ, વ્યક્તિના મૂલ્યમાં વધારો કરવાનો વિચાર અને તેના અધિકારોનું રક્ષણ કરવાની જરૂરિયાત, ત્રીજી બાજુ લોકશાહી, નાગરિક સમાજની લાક્ષણિકતા - આ બધું સામાજિક પુનર્વસન પ્રવૃત્તિઓના મહત્વને પૂર્વનિર્ધારિત કરે છે.

વિકલાંગ વ્યક્તિઓના અધિકારોની ઘોષણા અનુસાર (યુએન, 1975) વિકલાંગ વ્યક્તિ એવી કોઈપણ વ્યક્તિ છે જે સ્વતંત્ર રીતે સામાન્ય વ્યક્તિગત અને (અથવા) જરૂરિયાતોને સંપૂર્ણ અથવા આંશિક રીતે પૂરી પાડી શકતી નથી. સામાજિક જીવનતેની (અથવા તેણીની) શારીરિક અથવા માનસિક ક્ષમતાઓમાં ઉણપને કારણે, જન્મજાત હોય કે ન હોય.

5 મે, 1992 ના રોજ કાઉન્સિલ ઓફ યુરોપની સંસદીય એસેમ્બલીના 44મા સત્રના પુનર્વસન કાર્યક્રમોની ભલામણ 1185 માં. અપંગતાનિર્ધારિત શારીરિક, મનોવૈજ્ઞાનિક, સંવેદનાત્મક, સામાજિક, સાંસ્કૃતિક, કાયદાકીય અને અન્ય અવરોધોને કારણે ક્ષમતાઓની મર્યાદાઓ કે જે વિકલાંગ વ્યક્તિને સમાજમાં એકીકૃત થવા દેતી નથી અને તેના આધારે કુટુંબ અથવા સમાજના જીવનમાં ભાગ લેવાની મંજૂરી આપતી નથી. અન્ય સભ્યો સમાજ.વિકલાંગ લોકોની વિશેષ જરૂરિયાતો માટે તેના ધોરણોને અનુકૂલિત કરવાની જવાબદારી સમાજની છે જેથી તેઓ સ્વતંત્ર જીવન જીવી શકે.

1989 માં, યુએનએ બાળ અધિકારો પરના કન્વેન્શનનો ટેક્સ્ટ અપનાવ્યો, જેમાં કાયદાનું બળ છે. તે વિકાસલક્ષી વિકલાંગ બાળકોના હકને એવી પરિસ્થિતિઓમાં પૂર્ણ અને પ્રતિષ્ઠિત જીવન જીવવાનો અધિકાર આપે છે જે તેમને ગૌરવ, આત્મવિશ્વાસની ભાવના જાળવવા અને સમાજના જીવનમાં તેમની સક્રિય ભાગીદારીની સુવિધા આપે છે (કલમ 23); વિકલાંગ બાળકનો વિશેષ સંભાળ અને સહાયતાનો અધિકાર, જે શક્ય હોય ત્યારે વિના મૂલ્યે પૂરો પાડવો જોઈએ, માતા-પિતા અથવા બાળકની સંભાળ રાખતી અન્ય વ્યક્તિઓના નાણાકીય સંસાધનોને ધ્યાનમાં લઈને, વિકલાંગ બાળકની અસરકારક ઍક્સેસ છે તેની ખાતરી કરવા માટે શૈક્ષણિક, વ્યવસાયિક તાલીમ, તબીબી સંભાળ, અને પુનર્વસન સેવાઓ, કામ માટેની તૈયારી અને મનોરંજન સુવિધાઓની ઍક્સેસ, જેમાં યોગદાન આપવું જોઈએ

સાંસ્કૃતિક અને આધ્યાત્મિક વિકાસ સહિત સામાજિક જીવનમાં બાળકની સંપૂર્ણ સંડોવણી અને તેના વ્યક્તિત્વના વિકાસ માટેની તકો.

1971 માં, યુએન જનરલ એસેમ્બલીએ માનસિક વિકલાંગ વ્યક્તિઓના અધિકારોની ઘોષણા અપનાવી હતી, જેણે આવા વિકલાંગ વ્યક્તિઓના અધિકારો, પર્યાપ્ત આરોગ્ય સંભાળ અને સારવારના તેમના અધિકારો તેમજ શિક્ષણ, તાલીમના અધિકારને મહત્તમ કરવાની જરૂરિયાતને સમર્થન આપ્યું હતું. , પુનર્વસન અને રક્ષણ જે તેમને તેમની ક્ષમતાઓ અને ક્ષમતાઓ વિકસાવવા માટે પરવાનગી આપે છે. ઉત્પાદક રીતે કામ કરવાનો અથવા કોઈપણ અન્ય ઉપયોગી પ્રવૃત્તિમાં વ્યક્તિની ક્ષમતાઓની સંપૂર્ણ હદ સુધી જોડાવાનો અધિકાર ખાસ રીતે નિર્ધારિત છે, જે ભૌતિક સુરક્ષાના અધિકાર અને જીવનના સંતોષકારક ધોરણ સાથે સંકળાયેલ છે.

વિકલાંગ બાળકો માટે વિશેષ મહત્વ એ ધોરણ છે કે જો શક્ય હોય તો, માનસિક રીતે વિકલાંગ વ્યક્તિએ તેના પોતાના પરિવારમાં અથવા પાલક માતાપિતા સાથે રહેવું જોઈએ અને સમાજના જીવનમાં ભાગ લેવો જોઈએ. આવા વ્યક્તિઓના પરિવારને સહાય મળવી જોઈએ. જો આવી વ્યક્તિને કોઈ વિશેષ સંસ્થામાં મૂકવી જરૂરી હોય, તો તેની ખાતરી કરવી જરૂરી છે નવું વાતાવરણઅને જીવનની પરિસ્થિતિઓ સામાન્ય જીવનની પરિસ્થિતિઓથી શક્ય તેટલી ઓછી અલગ હતી.

આંતરરાષ્ટ્રીય કરારમાં વિશેયુએનના આર્થિક, સામાજિક અને સાંસ્કૃતિક અધિકારો (કલમ 12) દરેક વિકલાંગ વ્યક્તિ (પુખ્ત વયના અને સગીર બંને) ના શારીરિક અને માનસિક સ્વાસ્થ્યના ઉચ્ચતમ સ્તર સુધી પહોંચવાનો અધિકાર સ્થાપિત કરે છે. વિકલાંગ વ્યક્તિઓના જીવનના તમામ પાસાઓને આવરી લેતો એક સંકલિત દસ્તાવેજ વિકલાંગ વ્યક્તિઓ માટે તકોની સમાનતા માટેના યુએન માનક નિયમો છે.

સ્વેત્લાના ચિર્કીના
પુનર્વસન કેન્દ્રમાં વિકલાંગ બાળકોનું પુનર્વસન

સાથે બાળકની મુખ્ય સમસ્યા વિકલાંગતાવિશ્વ સાથે તેના જોડાણમાં આવેલું છે, માં ગતિશીલતા પ્રતિબંધો, સાથીદારો અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે નબળા સંપર્કો અને સાંસ્કૃતિક મૂલ્યોની ઍક્સેસ. આ સમસ્યા માત્ર વ્યક્તિલક્ષી પરિબળની અભિવ્યક્તિ છે, જેમ કે સામાજિક, શારીરિક અને માનસિક સ્વાસ્થ્ય, પણ સામાજિક નીતિ અને પ્રવર્તમાન જાહેર ચેતનાનું પરિણામ પણ છે.

એક બાળક, તેના માતાપિતા સાથે રૂબરૂ લાવ્યું, જેની પાસે એક પ્રભાવશાળી વસ્તુ છે - તેની માંદગી, ધીમે ધીમે સમાજથી અલગ થઈ જાય છે, અને તેના ઉછેર વિશે કંઈ નથી, ખૂબ ઓછો વિકાસ. માનસિક પ્રક્રિયાઓકોઈ પ્રશ્ન નથી. બાળ સમાજીકરણ માઇક્રોસોસાયટીમાં થાય છે (કુટુંબ)અને મેક્રોસોસાયટીમાં (સમાજ).

ઉદ્દેશ્ય પ્રતિકૂળ પરિબળોના સંપર્કના પરિણામે, 85% થી વધુ રશિયામાં બાળકો(અને કેટલાક અંદાજો મુજબ, 93% સુધી)પહેલેથી જ જન્મની ક્ષણે તેઓ તેમાં પડે છે "જોખમ ક્ષેત્ર", એટલે કે, તેઓ ઘટના માટે વલણ ધરાવે છે વિવિધ પ્રકારનાવધુ માનસિક વિકાસની પ્રક્રિયામાં વિક્ષેપ. તેથી, સંખ્યામાં વૃદ્ધિને સતત કાર્યકારી પરિબળ તરીકે ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ, જેમાં વ્યક્તિગત, ખાનગી નહીં, પરંતુ વ્યવસ્થિત સામાજિક નિર્ણયોની જરૂર છે.

તરીકે ઓળખાય છે, હેઠળ પુનર્વસનશબ્દના વ્યાપક અર્થમાં, જન્મજાત ખામીઓ, રોગો અથવા અકસ્માતોને લીધે વિકલાંગ લોકોની જોગવાઈમાં ફાળો આપતા તમામ ખર્ચ અને ક્રિયાઓની કુલ સમજણ, શક્યતાઓસામાન્ય જીવન જીવો, સમાજમાં પોતાનું સ્થાન મેળવો અને પોતાની ક્ષમતાઓનું સંપૂર્ણ પ્રદર્શન કરો.

વિકલાંગ બાળક સમાજનો એક ભાગ અને સભ્ય છે; તે ઈચ્છે છે, જોઈએ અને બધામાં ભાગ લઈ શકે બહુપક્ષીય જીવન.

વિકલાંગતા ધરાવતું બાળક તેના સાથીદારો જેટલું સક્ષમ અને પ્રતિભાશાળી હોઈ શકે છે જેમને સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ નથી.

બાળક એ સામાજિક સહાયનો નિષ્ક્રિય પદાર્થ નથી, પરંતુ વિકાસશીલ વ્યક્તિ છે જેને જ્ઞાન, સંચાર અને સર્જનાત્મકતામાં વિવિધ સામાજિક જરૂરિયાતોને સંતોષવાનો અધિકાર છે.

એક સંસ્થા કે જે બાળકો અને કિશોરોને પ્રદાન કરવા માટે બનાવવામાં આવી હતી વિકલાંગતા, તબીબી, સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની સહાય, સમાજમાં તેમના સંપૂર્ણ શક્ય સામાજિક જીવનની ખાતરી કરવા માટે, કુટુંબમાં રશિયન ફેડરેશનની રાજ્ય અંદાજપત્રીય સંસ્થા છે. (હું) "આરઆરસી નેર્યુંગરી""રિપબ્લિકન અપંગ બાળકો અને કિશોરો માટે પુનર્વસન કેન્દ્ર, નેર્યુંગરી."

માનવ સમુદાયનો પરિચય વિકલાંગ બાળકોપ્રવૃત્તિઓની સમગ્ર સિસ્ટમનું મુખ્ય કાર્ય છે કેન્દ્ર. મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિની મુખ્ય દિશા એ વ્યક્તિને અપીલ છે અપંગ બાળકો, ભાગીદારી તકનીકો પર બનેલ છે, જેમ કે સક્રિય ભાગીદારી બાળકો તેમના પોતાના પુનર્વસનમાં, પ્રયત્નોની વૈવિધ્યતા, મનોસામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના પ્રભાવની એકતા અને તબક્કાવાર.

સામાજિક પુનર્વસન, બાળકની ક્ષમતા નક્કી કરવી વિકલાંગતાબદલવા માટે અનુકૂલન કરો જીવવાની શરતો, સમાજમાં તેના એકીકરણ માટે એક મહત્વપૂર્ણ પદ્ધતિ છે.

સામાજિક પુનર્વસનમનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના સમર્થનની સિસ્ટમમાં અગ્રણી ભૂમિકા ભજવે છે બાળકોવિકલાંગતા સાથે અને વિવિધ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓની પ્રક્રિયામાં હાથ ધરવામાં આવે છે.

મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના સમર્થનની સિસ્ટમનો સમાવેશ થવો જોઈએ જુદા જુદા પ્રકારોસામાજિક પુનર્વસન: સામાજિક અને ઘરેલું, સામાજિક અને મજૂર, સામાજિક અને સાંસ્કૃતિક, વગેરે.

તેઓ પ્રાયોગિક તાલીમ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે બાળકોસ્વતંત્ર જીવન માટે; તેમના જ્ઞાન, કૌશલ્યો અને સ્વ-સેવાની ક્ષમતાઓ વિકસાવવા, હાઉસકીપિંગમાં સહાયતા અને સૌથી સરળ રસોઈ કુશળતામાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવા માટે; ગ્રાહક સેવાઓ, વેપાર, પરિવહન, તબીબી સંભાળના સાહસોનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા, એટલે કે, તેઓ સંપૂર્ણ સામાજિક અનુકૂલનમાં ફાળો આપે છે. વિકલાંગ બાળકો.

અમારી સંસ્થાની મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયામાં વિશેષ ભૂમિકા સામાજિક-સાંસ્કૃતિકને આપવામાં આવે છે. આ દિશામાં સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી કાર્યનું મુખ્ય ધ્યેય સમાજીકરણ અને સંદેશાવ્યવહાર બંને છે; એક નિયમ તરીકે, બાળકો અને માતાપિતા જેઓ અમારી પાસે આવે છે તેઓ જાણતા નથી કે એકબીજા સાથે અને તેમની આસપાસના અન્ય લોકો સાથે કેવી રીતે વાતચીત કરવી.

સામાજિક સાંસ્કૃતિક બાળકોનું પુનર્વસનઅને કિશોરો નીચેના વિસ્તારોમાં હાથ ધરવામાં આવે છે:

સંગીત ઉપચાર;

કલા ઉપચાર;

ફેરીટેલ ઉપચાર;

બિલિયોથેરાપી;

ફેમિલી ક્લબની પ્રવૃત્તિઓ "આશા";

સંકલિત મુદ્દાઓ પર રાઉન્ડ ટેબલનું સંચાલન પુનર્વસન;

શહેર, શહેર અને પ્રજાસત્તાક સ્પર્ધાઓ અને પ્રદર્શનોમાં ભાગ લેવો.

સમાવેશ "ખાસ" બાળકોઅને કિશોરો વિવિધ આકારોસામાજિક સાંસ્કૃતિક પુનર્વસનતેમના પર સામાજિક પ્રભાવ છે, વિસ્તરે છે શક્યતાઓસ્વ-પુષ્ટિ અને આત્મ-અનુભૂતિ માટે. અમારા બાળકો વારંવાર સર્જનાત્મક સ્પર્ધાઓના સહભાગીઓ અને વિજેતા બન્યા છે, જે અમને સમાનતાની ખાતરી કરવા દે છે સાથીદારો સાથે તકો, અને નાટકો મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકાસમાજમાં સફળ એકીકરણ માટે.

નિષ્કર્ષમાં, એવું કહેવું જોઈએ કે સામાજિક મહત્વ પુનર્વસવાટ કેન્દ્રની પરિસ્થિતિઓમાં પુનર્વસનને વધારે પડતું આંકી શકાય નહીં. ઉપયોગ વ્યક્તિગત અભિગમબાળકો દ્વારા સામાજિક કૌશલ્યોના સંપાદન માટે, વિવિધ નવીન પદ્ધતિઓ અને તકનીકોનો ઉપયોગ, આમાં શિક્ષકો, મનોવૈજ્ઞાનિકો, માતાપિતાની સક્રિય ભાગીદારી - સૌથી અસરકારક સામાજિક સુનિશ્ચિત કરવામાં મદદ કરે છે. અપંગ બાળકો અને કિશોરોનું પુનર્વસનઅને અમારા વિદ્યાર્થીઓમાં સામાજિક વંચિતતાના સ્તરમાં ઘટાડો તરફ દોરી જાય છે.

2.2.3 સામાજિક પુનર્વસન કાર્યક્રમ

વિકલાંગ બાળકના સામાજિક પુનર્વસન માટેની પ્રવૃત્તિઓનો હેતુ બાળકને તેની સામાજિક સ્થિતિ વિકસાવવામાં, ભવિષ્યમાં નાણાકીય સ્વતંત્રતા પ્રાપ્ત કરવામાં, સામાજિક અનુકૂલન અને સમાજમાં એકીકરણ કરવામાં મદદ કરવાનો છે.

અપંગ બાળકોના સામાજિક પુનર્વસન માટેની સેવાઓનું અમલીકરણ સંબંધિત પ્રોફાઇલની સંસ્થાઓમાં ધીમે ધીમે અને સતત કરવામાં આવે છે. પુનર્વસન પ્રક્રિયાની સામગ્રી અને અવધિ દરેક ચોક્કસ સેવા માટેની બાળકની જરૂરિયાત દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

વિકલાંગ બાળકો માટે સામાજિક પુનર્વસન પગલાંની જરૂરિયાત બાળક અને તેના પરિવારના સામાજિક નિદાનના પરિણામોના આધારે નક્કી કરવામાં આવે છે.

સામાજિક પુનર્વસન સેવાઓનું પ્રણાલીગત વર્ગીકરણ GOST R 54738-2011 માં રજૂ કરવામાં આવ્યું છે “વિકલાંગ લોકોનું પુનર્વસન. અપંગ લોકોના સામાજિક પુનર્વસન માટેની સેવાઓ".

વિકલાંગ બાળકના IRPમાં સામાજિક પુનર્વસન માટેની પ્રવૃત્તિઓમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

સામાજિક અને પર્યાવરણીય પુનર્વસન;

સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના પુનર્વસન;

સામાજિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક પુનર્વસન;

સામાજિક સાંસ્કૃતિક પુનર્વસન;

સામાજિક અને રોજિંદા અનુકૂલન.

શારીરિક શિક્ષણ અને આરોગ્ય પ્રવૃત્તિઓ અને રમતગમત.

સામાજિક અને પર્યાવરણીય પુનર્વસનવિકલાંગ બાળકને પુનર્વસવાટના તકનીકી માધ્યમોનો જરૂરી સેટ પ્રદાન કરીને, તેનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો તે શીખવીને અને વિકલાંગ બાળકના તાત્કાલિક વાતાવરણમાં સુલભ વાતાવરણનું નિર્માણ કરીને તેને સમાજમાં એકીકૃત કરવાનો હેતુ છે.

વિકલાંગ બાળકના સામાજિક અને પર્યાવરણીય પુનર્વસન માટેના પગલાંમાં પ્રવૃત્તિ અને સહભાગિતાના નીચેના ઘટકોને પુનઃસ્થાપિત (રચના) અથવા વળતરનો સમાવેશ થાય છે: સામાન્ય સામાજિક સંબંધોમાં (મિત્રો, સંબંધીઓ સાથેની મીટિંગ્સ, ફોન પર વાત કરવી વગેરે), તેમાં સામેલગીરી આ સંબંધો, કુટુંબમાં ભૂમિકાની સ્થિતિ, નાણાંનું સંચાલન કરવાની ક્ષમતા, સ્ટોર્સની મુલાકાત લેવી, ખરીદી કરવી, સેવા સંસ્થાનો, અન્ય ગણતરીઓ કરવી વગેરે.), પરિવહનનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા, પરિવહન સંદેશાવ્યવહાર, અવરોધો દૂર કરવા - સીડી, નિયંત્રણો, સંદેશાવ્યવહારનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા, માહિતી, અખબારો, પુસ્તકો, સામયિકો, નવરાશનો સમય, શારીરિક શિક્ષણ, રમતગમત, સર્જનાત્મકતા, સાંસ્કૃતિક સંસ્થાઓની મુલાકાત લેવાની અને તેમની સેવાઓનો ઉપયોગ કરવાની તક.

વિકલાંગ બાળકોને સામાજિક અને પર્યાવરણીય પુનર્વસન સેવાઓ નીચેની રચના અને સ્વરૂપોમાં પૂરી પાડવામાં આવે છે:

વિકલાંગ વ્યક્તિ અને તેના પરિવારના સભ્યોને પુનર્વસનના તકનીકી માધ્યમોના ઉપયોગમાં તાલીમ આપવી;

મહત્વપૂર્ણ સામાજિક મુદ્દાઓ પર માહિતી અને પરામર્શ; પુનર્વસન મુદ્દાઓ પર, વિકલાંગ બાળકો સામેના ભેદભાવના મુદ્દાઓ પર કાનૂની સહાય વિવિધ વિસ્તારોજીવન

હાઉસકીપિંગ માટે સામાજિક કુશળતા તાલીમ;

કુટુંબનું આયોજન અને નિર્માણમાં સહાય, કુટુંબ અને વૈવાહિક સંબંધોમાં તાલીમ;

વ્યક્તિગત સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે તાલીમ;

સામાજિક સંચાર તાલીમ, વગેરે.

અમારા મતે, વિકલાંગ બાળકના આઈપીઆરના "સામાજિક અને પર્યાવરણીય પુનર્વસન" વિભાગમાં, 18 વર્ષની વયે જીવવા પર વિકલાંગ બાળકો માટે સ્વ-સંભાળ અને સ્વતંત્ર જીવનશૈલી જીવવાની સંભાવના પર એક નિષ્કર્ષ દોરવામાં આવી શકે છે. માં ઇનપેશન્ટ સંસ્થાઓસમાજ સેવા.

સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય પુનર્વસન- બાળકને યોગ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો, જ્ઞાન, કૌશલ્ય, વર્તણૂકીય સ્ટીરિયોટાઇપ્સ, મૂલ્યલક્ષી અભિગમો, સામાજિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત સ્વરૂપોમાં વિકલાંગ બાળકોની સંપૂર્ણ ભાગીદારી સુનિશ્ચિત કરતા ધોરણો શીખવીને ખોવાયેલી સામાજિક અને પર્યાવરણીય સ્થિતિની પુનઃસ્થાપના (રચના). સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના પુનર્વસનમાં શામેલ છે:

સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના ડાયગ્નોસ્ટિક્સ;

સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરામર્શ;

શિક્ષણશાસ્ત્રીય સુધારણા;

સુધારાત્મક તાલીમ;

શિક્ષણશાસ્ત્રનું શિક્ષણ;

સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય સમર્થન અને સમર્થન.

સામાજિક-શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરામર્શમાં વિકલાંગ બાળકને શૈક્ષણિક સેવાઓ મેળવવામાં મદદ કરવાનો સમાવેશ થાય છે જેથી કરીને તાલીમ/શિક્ષણના સ્તર, સ્થાન, ફોર્મ અને શરતો, પ્રવૃત્તિઓ કે જે વિકાસને સુનિશ્ચિત કરે છે તે પસંદ કરવા અંગે જાણકાર નિર્ણય લેવા. શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોશ્રેષ્ઠ સ્તરે, જરૂરીની પસંદગી અને ઉપયોગમાં શિક્ષણ સહાયઅને તકનીકી શિક્ષણ સહાય, શૈક્ષણિક સાધનો, વિકલાંગ વ્યક્તિની શૈક્ષણિક સંભવિતતાની લાક્ષણિકતાઓ અને શીખવાની અક્ષમતાની ડિગ્રીને ધ્યાનમાં લેતા.

શિક્ષણશાસ્ત્રીય સુધારણાનો હેતુ શિક્ષણશાસ્ત્રની પદ્ધતિઓ અને માધ્યમોનો ઉપયોગ કરીને વિકલાંગ બાળકના માનસિક અને શારીરિક કાર્યોને વિકસાવવા અને સુધારવાનો છે. ભાષણ ચિકિત્સક સાથે, ભાષણ રોગવિજ્ઞાની (ટાયફલો-, બહેરા-, ટિફ્લો-સર્ડો-, ઓલિગોફ્રેનોપેડાગોગ્સ) સાથે વ્યક્તિગત અને જૂથ પાઠની પ્રક્રિયામાં શિક્ષણશાસ્ત્રીય સુધારણા હાથ ધરવામાં આવે છે.

સુધારાત્મક શિક્ષણમાં જીવન કૌશલ્યોનું શિક્ષણ, વ્યક્તિગત સલામતી, સામાજિક સંચાર, સામાજિક સ્વતંત્રતા, પુનર્વસનના તકનીકી માધ્યમોનો ઉપયોગ, સાંભળવાની ક્ષતિ ધરાવતા લોકો અને તેમના પરિવારના સભ્યો માટે સાંકેતિક ભાષા, માનસિક વિકલાંગ લોકો માટે સ્પષ્ટ ભાષા, વિશેષ ઉપયોગ કરીને સામાજિક અનુભવ પુનઃસ્થાપિત કરવાનો સમાવેશ થાય છે. શિક્ષણશાસ્ત્રની પદ્ધતિઓ કે જે વિકલાંગ વ્યક્તિના શરીરના કાર્યો અને મર્યાદિત શીખવાની ક્ષમતાઓને નબળી પાડે છે તે ધ્યાનમાં લે છે.

શિક્ષણશાસ્ત્રનું શિક્ષણ એ અપંગ લોકો અને તેમના પરિવારના સભ્યો, વિકલાંગ લોકો સાથે કામ કરતા નિષ્ણાતો, વિકલાંગતા, પદ્ધતિઓ અને પુનર્વસનની પદ્ધતિઓ અને સમાજમાં એકીકરણના જ્ઞાનના ક્ષેત્રમાં શિક્ષણ છે.

વિકલાંગ બાળકો અને તેમના પરિવારો માટે સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના સમર્થન અને સમર્થનમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે: પરિવારમાં વિકલાંગ બાળકની શીખવાની પરિસ્થિતિઓનું નિરીક્ષણ, વિકલાંગ વ્યક્તિની શીખવાની પ્રક્રિયામાં કુટુંબના સભ્યોને મદદ કરવાની તકો, સામાન્ય અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણ મેળવવામાં સહાયતા, સામાન્ય અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણના મુદ્દાઓ પરની માહિતી, શિક્ષણ પ્રક્રિયાના મનોવૈજ્ઞાનિક - શિક્ષણશાસ્ત્ર અને તબીબી-સામાજિક સમર્થનનું સંગઠન, વિકલાંગ લોકોની જાહેર સંસ્થાઓમાં અપંગ લોકોના સમાવેશમાં સહાય.

વિકલાંગ બાળકોનું સામાજિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક પુનર્વસનક્ષમતાઓને પુનઃસ્થાપિત (રચના) કરવાનો હેતુ છે જે તેમને વિવિધ સામાજિક ભૂમિકાઓ (રમત, શૈક્ષણિક, કૌટુંબિક, વ્યાવસાયિક, સામાજિક અને અન્ય) સફળતાપૂર્વક કરવા દે છે અને સામાજિક સંબંધો અને જીવન પ્રવૃત્તિઓના વિવિધ ક્ષેત્રોમાં ખરેખર સામેલ થવાની તક મળે છે. સફળ સામાજિક અનુકૂલન અને સમાજમાં અપંગ વ્યક્તિના એકીકરણ માટે સામાજિક-માનસિક ક્ષમતા.

વિકલાંગ બાળકોને નીચેની સામાજિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક પુનર્વસન સેવાઓ પૂરી પાડવામાં આવે છે:

- મનોવૈજ્ઞાનિક પરામર્શસામાજિક-માનસિક સમસ્યાઓ ઉકેલવા તરફ લક્ષી; સામાજિક સંબંધો, સામાજિક અનુકૂલન, સામાજિકકરણ અને એકીકરણના ક્ષેત્રે સમસ્યાઓના નિરાકરણના ઉદ્દેશ્ય સાથે મનોવૈજ્ઞાનિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક મદદની જરૂર હોય તેવા બાળક (અને/અથવા તેના માતાપિતા/વાલીઓ) વચ્ચે ખાસ સંગઠિત ક્રિયાપ્રતિક્રિયા છે;

- મનોવૈજ્ઞાનિક ડાયગ્નોસ્ટિક્સ, જે ઓળખવા માટે છે મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓવિકલાંગ વ્યક્તિ, તેના વર્તન અને અન્ય લોકો સાથેના સંબંધોની વિશિષ્ટતાઓ નક્કી કરે છે, સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને તેના સામાજિક અનુકૂલનની સંભાવના અને સામાજિક-માનસિક પુનર્વસનના હેતુ માટે મેળવેલા ડેટાનું વિશ્લેષણ;

- મનોવૈજ્ઞાનિક સુધારણા, જેમાં સક્રિય મનોવૈજ્ઞાનિક પ્રભાવનો સમાવેશ થાય છે જેનો હેતુ વિકાસલક્ષી વિચલનોને દૂર કરવા અથવા નબળા બનાવવાનો છે, ભાવનાત્મક સ્થિતિઅને વિકલાંગ વ્યક્તિની વર્તણૂક, તેમજ વિકલાંગ બાળકની જરૂરી મનોવૈજ્ઞાનિક અને સામાજિક કૌશલ્યો અને યોગ્યતાઓની રચનામાં સહાયતા, જેની કુદરતી રચના જીવનની પ્રવૃત્તિમાં મર્યાદાઓ અથવા વિકાસની પરિસ્થિતિઓ અને પર્યાવરણની લાક્ષણિકતાઓને કારણે મુશ્કેલ છે. ;

- સાયકોથેરાપ્યુટિક સહાય,જે વિકલાંગ વ્યક્તિની વ્યક્તિ, વિકૃત બીમારી, ઈજા અથવા ઈજા, અને/અથવા વિકલાંગ બાળકના માતા-પિતા વચ્ચેના સંબંધોની સિસ્ટમનું પુનર્ગઠન કરવાનો અને બદલાતા સંબંધોની સમસ્યાનું નિરાકરણ કરવાનો હેતુ મનોવૈજ્ઞાનિક પ્રભાવોની સિસ્ટમ છે. સામાજિક વાતાવરણ અને પોતાના વ્યક્તિત્વ માટે, તેમજ કુટુંબમાં સકારાત્મક મનોવૈજ્ઞાનિક માઇક્રોક્લાઇમેટની રચના પર. આર્ટ થેરાપી, સાયકોડ્રામા, કૌટુંબિક મનોરોગ ચિકિત્સા, ગ્રંથ ચિકિત્સા અને જૂથ અથવા વ્યક્તિગત સ્વરૂપમાં ઉપચારની અન્ય પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ મનોરોગ ચિકિત્સા પ્રભાવને સક્રિય કરવાની પદ્ધતિઓ તરીકે વ્યાપકપણે થાય છે;

- સામાજિક-માનસિક તાલીમ, જેમાં વિકલાંગ બાળકને આઘાતજનક પરિસ્થિતિઓ, ન્યુરોસાયકિક તાણ, વ્યક્તિગત માનસિક કાર્યો અને વ્યક્તિત્વના લક્ષણોના વિકાસ અને તાલીમ પર, માંદગી, ઇજા, ઇજા અથવા સામાજિક પરિસ્થિતિઓને કારણે નબળા પડી ગયેલા પરિણામોમાંથી મુક્ત કરવાના હેતુથી સક્રિય મનોવૈજ્ઞાનિક અસરનો સમાવેશ થાય છે. પર્યાવરણ, પરંતુ નવી સામાજિક પરિસ્થિતિઓમાં સફળ અનુકૂલન માટે, એવી ક્ષમતાઓ વિકસાવવા માટે જરૂરી છે જે વ્યક્તિને વિવિધ સામાજિક ભૂમિકાઓ (કુટુંબ, વ્યાવસાયિક, સામાજિક અને અન્ય) સફળતાપૂર્વક પૂર્ણ કરવા અને સામાજિક સંબંધો અને જીવન પ્રવૃત્તિઓના વિવિધ ક્ષેત્રોમાં ખરેખર સામેલ થવા માટે સક્ષમ થવા દે છે. વ્યક્તિની ઉંમર અને વિકાસના તબક્કા અનુસાર;

- મનોવૈજ્ઞાનિક નિવારણ, જેમાં મનોવૈજ્ઞાનિક જ્ઞાનના સંપાદનમાં સહાયતા, સામાજિક-માનસિક ક્ષમતા વધારવાનો સમાવેશ થાય છે; જરૂરિયાત (પ્રેરણા) ની રચના આ જ્ઞાનનો ઉપયોગ પોતાના પર કામ કરવા માટે, વ્યક્તિની સામાજિક-માનસિક સામગ્રીની સમસ્યાઓ પર; વિકલાંગ વ્યક્તિના વ્યક્તિત્વના સંપૂર્ણ માનસિક કાર્ય માટે શરતો બનાવવી, શક્ય સમયસર નિવારણ માટે માનસિક વિકૃતિઓ, બાકી, સૌ પ્રથમ, સામાજિક સંબંધો. વિકલાંગ બાળકોના માતા-પિતા માટે ઘણીવાર જરૂરી છે, બાળકના વિકાસ અને ઉછેર માટે શ્રેષ્ઠ પરિસ્થિતિઓ બનાવવામાં સહાય તરીકે;

- સામાજિક-માનસિક સમર્થન, જેમાં વિકલાંગ લોકોની વ્યવસ્થિત દેખરેખ અને તેમના વિકાસની પરિસ્થિતિઓનો સમાવેશ થાય છે જેથી પરિવારમાં, સમગ્ર સમાજમાં અપંગ વ્યક્તિના અનુકૂલનની સમસ્યાઓને કારણે માનસિક અસ્વસ્થતાની પરિસ્થિતિઓની સમયસર ઓળખ થાય અને જો જરૂરી હોય તો, મનોવૈજ્ઞાનિક પ્રદાન કરે. સહાય

વિકલાંગ બાળકોનું સામાજિક સાંસ્કૃતિક પુનર્વસનપ્રવૃત્તિઓના સમૂહ દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે, જેનો હેતુ વિકલાંગ બાળકને સામાજિક સંબંધોમાં ભાગીદારીની શ્રેષ્ઠ ડિગ્રી હાંસલ કરવામાં અને જાળવવામાં મદદ કરવાનો છે, જરૂરી સ્તરસાંસ્કૃતિક યોગ્યતા, જે જીવનશૈલીમાં સકારાત્મક ફેરફારો અને તેની સ્વતંત્રતાના અવકાશને વિસ્તૃત કરીને સમાજમાં સંપૂર્ણ એકીકરણની તક પૂરી પાડવી જોઈએ.

વિકલાંગ બાળકોના સામાજિક-સાંસ્કૃતિક પુનર્વસવાટનો મુખ્ય ધ્યેય (તેમજ મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય) વિકલાંગ રોગોને કારણે બાળકોના માનસિક વિકાસમાં અસંતુલનને દૂર કરવા અથવા તેને દૂર કરવાનો છે.

વિકલાંગ બાળક માટે દર્શાવેલ સામાજિક-સાંસ્કૃતિક પુનર્વસન પગલાં નક્કી કરવાની વિશિષ્ટતા એ છે કે તે તબીબી, સામાજિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક પરિબળો, એટલે કે, વ્યક્તિત્વ વિકૃતિઓ, જાહેર વાતાવરણમાં અપંગ બાળકના સામાજિક અનુકૂલનનું સ્તર, તેની સાંસ્કૃતિક રુચિઓ, આધ્યાત્મિક મૂલ્યો અને સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ માટેની વૃત્તિ. સામાજિક-સાંસ્કૃતિક પુનર્વસન કાર્યક્રમો ખામીના પ્રકાર દ્વારા ભિન્નતાને ધ્યાનમાં રાખીને બનાવવામાં આવે છે, વ્યક્તિત્વ વિકૃતિઓયોગ્ય ઉંમરે બાળકની અક્ષમતા પેથોલોજી, લિંગ, સાયકોફિઝિકલ લાક્ષણિકતાઓને કારણે. બિનસલાહભર્યા પરિબળોને ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, ઉત્પાદનો (ગુંદર, કાગળ, વગેરે) નો ઉપયોગ જેનું કારણ બને છે એલર્જીક પ્રતિક્રિયાઓ, વેધન, વાઈ માટે વસ્તુઓ કાપવી, વગેરે.

વિકલાંગ બાળકનો કલાત્મક સંસ્કૃતિની દુનિયામાં પ્રવેશ, તંદુરસ્ત બાળકની જેમ, ધીમે ધીમે થાય છે. બાળકના વ્યક્તિત્વની ઉપસંસ્કૃતિની રચનાના નીચેના તબક્કાઓને અલગ પાડવામાં આવે છે:

1. "મારી આસપાસની દુનિયા અને કલાત્મક સંસ્કૃતિ" - બાળપણ અને પ્રારંભિક બાળપણને આવરી લે છે, જે ઉદ્દેશ્ય વિશ્વ સાથે સંચાર અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયા દ્વારા કલાત્મક સંસ્કૃતિની દુનિયા સાથે પરિચિતતા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે.

2. "હું કલાત્મક સંસ્કૃતિની દુનિયામાં વિકાસ કરી રહ્યો છું" - પૂર્વશાળાની ઉંમરજ્યારે કલાત્મક દ્રષ્ટિ, ક્રિયા, સંચાર અને રમત રચાય છે.

3. "હું કલાત્મક સંસ્કૃતિની દુનિયા શીખી રહ્યો છું" - 7-14 વર્ષની ઉંમર, જ્યારે સાંસ્કૃતિક મૂલ્યો સહિત જ્ઞાન, પ્રભુત્વ ધરાવે છે.

4. "મારા અને મારી આસપાસની કલાત્મક સંસ્કૃતિની દુનિયા" - વરિષ્ઠ શાળા યુગ - ઑબ્જેક્ટ-સર્જનાત્મક કલાત્મક પ્રવૃત્તિનો સમયગાળો, વૈચારિક પ્રતિબિંબની જરૂરિયાત અને ભાવિ વ્યવસાયની પસંદગી.

વિકલાંગ બાળકના સામાજિક-સાંસ્કૃતિક પુનર્વસન માટેની પ્રવૃત્તિઓમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

વિકલાંગ વ્યક્તિને આરામ અને લેઝર કેવી રીતે પસાર કરવો તે શીખવવું;

વિકલાંગ બાળકોની સામાજિક-સાંસ્કૃતિક અને આધ્યાત્મિક જરૂરિયાતોને સંતોષતા, તેમની સામાન્ય અને સાંસ્કૃતિક ક્ષિતિજો, સંદેશાવ્યવહારના ક્ષેત્રને વિસ્તૃત કરવા (થિયેટરોની મુલાકાતો, પ્રદર્શનો, પર્યટન, સાહિત્યિક અને કલાત્મક વ્યક્તિઓ સાથે મીટિંગ્સ, રજાઓ, વર્ષગાંઠો, અન્ય સાંસ્કૃતિક કાર્યક્રમો);

સંસ્થાઓમાં વિકલાંગ બાળકોને પ્રદાન કરવા અને વિકલાંગ બાળકોને સામયિક, શૈક્ષણિક, પદ્ધતિસર, સંદર્ભ, માહિતી અને કાલ્પનિક સાહિત્ય, જેમાં ટેપ કેસેટ્સ, ઓડિયો પુસ્તકો અને ઊંચા ડોટ ફોન્ટ બ્રેઈલ સાથેના પુસ્તકો પર પ્રકાશિત કરવામાં આવે છે તે સહિત, ઘરે પીરસવામાં આવતી સહાય પૂરી પાડવામાં સહાય; વિકલાંગ બાળકની વિકલાંગતાઓને ધ્યાનમાં લેતા, દૃષ્ટિહીન લોકોને અનુકૂલિત કમ્પ્યુટર વર્કસ્ટેશન, ઇન્ટરનેટ અને ઇન્ટરનેટ દસ્તાવેજોનો ઉપયોગ કરવાની તક સાથે બનાવવી અને પ્રદાન કરવી;

વિકલાંગ બાળકો માટે થિયેટર, મ્યુઝિયમ, સિનેમા, પુસ્તકાલયોની મુલાકાત લેવાની સુલભતા સુનિશ્ચિત કરવામાં સહાય, સાહિત્યિક કૃતિઓ અને સાંસ્કૃતિક સંસ્થાઓની સુલભતા પરની માહિતી સાથે પોતાને પરિચિત કરવાની તક;

વિવિધ લેઝર પ્રોગ્રામ્સ (માહિતી અને શૈક્ષણિક, વિકાસલક્ષી, કલાત્મક અને પત્રકારત્વ, રમતગમત અને મનોરંજન, વગેરે) નો વિકાસ અને અમલીકરણ જે તંદુરસ્ત માનસની રચના, સર્જનાત્મક પહેલ અને સ્વતંત્રતાના વિકાસમાં ફાળો આપે છે.

સામાજિક સાંસ્કૃતિક પુનર્વસન કાર્યક્રમો પણ શારીરિક પ્રવૃત્તિને ઉત્તેજીત કરી શકે છે, સામાન્ય વિકાસ અને સુધારી શકે છે સરસ મોટર કુશળતા, ખોટો ઉચ્ચાર; વાણીનો વિકાસ કરો, યોગ્ય ટેમ્પો, લય અને વાણીનો સ્વર રચો; તમામ પ્રકારની ધારણાનો વિકાસ કરો - ટેમ્પોરલ અને અવકાશી વિચારો, શરીરના આકૃતિ વિશેના વિચારો; ગ્રાફિક કૌશલ્ય વિકસાવો, તમારા હાથને લેખન માટે તૈયાર કરો.

વિકલાંગ બાળક ક્યાં અને કઈ સેવાઓ મેળવી શકે છે તેના આધારે ક્યાં તો એક અથવા ઘણી સંસ્થાઓને IRP ના વહીવટકર્તા તરીકે સૂચવી શકાય છે. પ્રોગ્રામમાં એકસાથે એવી પ્રવૃત્તિઓ શામેલ હોઈ શકે છે જે સામાજિક સુરક્ષા સંસ્થા (ઉદાહરણ તરીકે, અનાથાશ્રમ) અને સાંસ્કૃતિક અને લેઝર સંસ્થા દ્વારા હાથ ધરવામાં આવશે.

સામાજિક સાંસ્કૃતિક પુનર્વસનની તકનીકો હાલમાં પ્રમાણભૂત નથી અને મોટાભાગે નિર્ધારિત છે વાસ્તવિક તકોજમીન પર અમુક પ્રવૃત્તિઓનું અમલીકરણ. ઉપયોગમાં લેવાતી તકનીકોના ઉદ્દેશોમાં સામાજિક સાંસ્કૃતિક ક્ષેત્રમાં વિકલાંગ બાળકોના અલગતાના કારણોને તટસ્થ અને દૂર કરવાનો સમાવેશ થાય છે; તેમને વ્યાવસાયિક સામાજિક-સાંસ્કૃતિક પ્રવૃત્તિઓનો પરિચય કરાવવો, તેમની ક્ષમતાઓ અને રુચિઓ અનુસાર રોજગાર શોધવામાં તેમને ચોક્કસ સહાય પૂરી પાડવી; વંશીય, વય, ધાર્મિક અને અન્ય પરિબળોને ધ્યાનમાં લઈને, કુટુંબના લેઝરના ક્ષેત્રમાં બાળકોને ટેકો આપવો, લેઝર પ્રવૃત્તિઓ માટેની તેમની આકાંક્ષાઓને વધુ તીવ્ર બનાવવી. વિકલાંગ બાળકોના સામાજિક સાંસ્કૃતિક પુનર્વસનમાં અત્યંત અસરકારક છે વિવિધ તકનીકોસર્જનાત્મક મનોરોગ ચિકિત્સા: આર્ટ થેરાપી, આઇસોથેરાપી, સૌંદર્યલક્ષી ઉપચાર, પરીકથા ચિકિત્સા, પ્લે સાયકોથેરાપી, ગ્રંથ ચિકિત્સા, સાહિત્યિક ઉપચાર, સંગીત ઉપચાર, શારીરિક શિક્ષણ અને રમતગમત માટે સર્જનાત્મક ઉત્કટ ઉપચાર, વગેરે.

વિકલાંગ બાળકોનું સામાજિક અને રોજિંદા અનુકૂલનવિકલાંગ બાળકને સ્વ-સંભાળ શીખવવાનો ઉદ્દેશ્ય છે, અને તેમાં હાલની વિકલાંગતાઓ અનુસાર વિકલાંગ વ્યક્તિના ઘરની વ્યવસ્થા કરવાનાં પગલાંનો પણ સમાવેશ થાય છે.

સામાજિક અને રોજિંદા અનુકૂલનનો ઉદ્દેશ્ય એવા વિકલાંગ બાળકો માટે છે કે જેમની પાસે જરૂરી સામાજિક અને રોજિંદા કૌશલ્યો નથી અને તેમને માઇક્રોસોશિયલ વાતાવરણમાં વ્યાપક દૈનિક સમર્થનની જરૂર છે.

વિકલાંગ બાળકના સામાજિક અને રોજિંદા અનુકૂલનનાં કાર્યો એ બાળકની રચના (પુનઃસ્થાપન) અથવા વળતર છે: નિયંત્રિત ઉત્સર્જન કરવાની ક્ષમતા, વ્યક્તિગત સ્વચ્છતા, વસ્ત્ર અને કપડાં ઉતારવાની ક્ષમતા, ખાવું, ખોરાક તૈયાર કરવાની ક્ષમતા, વિદ્યુત અને ગેસ ઉપકરણોનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા, ઘર અને બગીચાના અમુક કાર્યો કરવા, ગતિશીલતા ક્ષમતા.

સામાજિક અને રોજિંદા અનુકૂલનમાં શામેલ છે:

વિકલાંગ બાળક અને તેના પરિવારના સભ્યોને વ્યક્તિગત સ્વચ્છતા, સ્વ-સંભાળ, હલનચલન, સંદેશાવ્યવહાર વગેરેની કુશળતા શીખવવી, જેમાં પુનર્વસનના તકનીકી માધ્યમોની મદદથી;

સામાજિક અને ઘરેલું પુનર્વસનના મુદ્દાઓ પર માહિતી અને પરામર્શ;

હાલની જીવન મર્યાદાઓ અનુસાર વિકલાંગ વ્યક્તિના ઘરની વ્યવસ્થા કરવાનાં પગલાં.

શારીરિક શિક્ષણ અને મનોરંજન પ્રવૃત્તિઓ અને રમતો. અનુકૂલનશીલ શારીરિક સંસ્કૃતિ, વિકલાંગ લોકો અને વિકલાંગ લોકોનું શારીરિક પુનર્વસન, વિકલાંગો માટેની રમતો (રશિયન પેરાલિમ્પિક ચળવળ, રશિયન ડેફલિમ્પિક ચળવળ, રશિયન સ્પેશિયલ ઓલિમ્પિક્સ સહિત)નો સમાવેશ થાય છે.

સામાન્ય રીતે, અનુકૂલનશીલ શારીરિક સંસ્કૃતિ (એપીસી) બોલાવવામાં આવે છે, તર્કસંગત રીતે સંગઠિત મોટર પ્રવૃત્તિની મદદથી, સાચવેલ કાર્યો, અવશેષ આરોગ્ય, કુદરતી ભૌતિક સંસાધનો અને વિકલાંગ વ્યક્તિની આધ્યાત્મિક શક્તિનો ઉપયોગ કરીને, શરીર અને વ્યક્તિત્વની મનોવૈજ્ઞાનિક ક્ષમતાઓ લાવવા માટે. સમાજમાં આત્મ-અનુભૂતિ શક્ય તેટલી નજીક.

વિકલાંગ લોકો સાથે રમતો અને મનોરંજક કાર્યનો સાર છે સતત શારીરિક શિક્ષણ, તમારા જીવનભર તમારા સ્વાસ્થ્યની કાળજી લેવી. વિકલાંગ લોકો માટે શારીરિક તંદુરસ્તી અને રમતગમતના વિકાસમાં, રમતગમત અને આરોગ્ય પ્રવૃત્તિઓની ઉપયોગીતા અને યોગ્યતામાં વિકલાંગ વ્યક્તિની પ્રતીતિ, શારીરિક શિક્ષણના વિકાસ પ્રત્યે સભાન વલણ, પ્રેરણા અને સ્વ-પ્રવૃત્તિનો વિકાસ કરવો એ મૂળભૂત છે. તંદુરસ્ત જીવનશૈલીનું સંગઠન.

અનુકૂલનશીલ શારીરિક શિક્ષણમાં પરંપરાગત રીતે ચાર પ્રકારોનો સમાવેશ થાય છે: અનુકૂલનશીલ શારીરિક શિક્ષણ (શિક્ષણ); અનુકૂલનશીલ શારીરિક મનોરંજન; અનુકૂલનશીલ મોટર પુનર્વસન (શારીરિક પુનર્વસન); અનુકૂલનશીલ રમત. ઉપરાંત, અનુકૂલનશીલ શારીરિક સંસ્કૃતિમાં નવી દિશાઓ ઓળખવામાં આવી છે - સર્જનાત્મક (કલાત્મક અને સંગીતમય), શરીર-લક્ષી અને આત્યંતિક પ્રકારની શારીરિક પ્રવૃત્તિ.

અંગ વિચ્છેદન;

- પોલિયોના પરિણામો;

- મગજનો લકવો;

- કરોડરજ્જુના રોગો અને ઇજાઓ;

- મસ્ક્યુલોસ્કેલેટલ સિસ્ટમના અન્ય જખમ (જન્મજાત ખોડખાંપણ અને અંગોની ખામી, સંયુક્ત ગતિશીલતામાં મર્યાદાઓ, પેરિફેરલ પેરેસીસ અને લકવો, વગેરે.)

- સ્ટ્રોક પછીની પરિસ્થિતિઓ;

- માનસિક મંદતા;

સાંભળવાની ક્ષતિ;

દ્રષ્ટિના અંગની પેથોલોજી.

અનુકૂલનશીલ શારીરિક શિક્ષણ અને રમતગમત માટે સંપૂર્ણ તબીબી વિરોધાભાસ વિવિધ લેખકો દ્વારા આપવામાં આવે છે (કોષ્ટક 7)

કોષ્ટક 7

અનુકૂલનશીલ શારીરિક શિક્ષણ અને રમતગમત માટે સંપૂર્ણ તબીબી વિરોધાભાસ

સંપૂર્ણ વિરોધાભાસ(મુઝાલેવા V.B., Startseva M.V., Zavada E.P. et al., 2008)

સંપૂર્ણ વિરોધાભાસ (ડેમિના E.N., Evseev S.P., Shapkova L.V. et al., 2006).

તાવની સ્થિતિ;

પેશીઓમાં પ્યુર્યુલન્ટ પ્રક્રિયાઓ;

તીવ્ર તબક્કામાં ક્રોનિક રોગો;

તીવ્ર ચેપી રોગો;

કાર્ડિયોવેસ્ક્યુલર રોગો: ઇસ્કેમિક રોગહૃદય, શ્રમ અને આરામની કંઠમાળ પેક્ટોરિસ, મ્યોકાર્ડિયલ ઇન્ફાર્ક્શન, હૃદય અને એરોર્ટાની એન્યુરિઝમ, કોઈપણ ઇટીઓલોજીની મ્યોકાર્ડિટિસ, વિઘટનિત હૃદયની ખામી, કાર્ડિયાક એરિથમિયા અને વહન વિકૃતિઓ, સાઇનસ ટાકીકાર્ડિયાહૃદય દર 100 પ્રતિ મિનિટ કરતાં વધુ સાથે; હાયપરટેન્શન II અને સ્ટેજ III;

પલ્મોનરી નિષ્ફળતા;

રક્તસ્રાવનો ભય (કેવર્નસ ટ્યુબરક્યુલોસિસ, પાચન માં થયેલું ગુમડુંરક્તસ્રાવની વૃત્તિ સાથે પેટ અને ડ્યુઓડેનમ);

રક્ત રોગો (એનિમિયા સહિત);

તીવ્ર ડિસઓર્ડરના પરિણામો મગજનો પરિભ્રમણઅને કરોડરજ્જુ રુધિરાભિસરણ વિકૃતિઓ (સ્થાનિક સર્વાઇકલ સ્પાઇન);

ચેતાસ્નાયુ રોગો (મ્યોપેથી, માયોસ્થેનિયા);

મલ્ટીપલ સ્ક્લેરોસિસ;

જીવલેણ નિયોપ્લાઝમ;

વારંવાર હુમલાઓ, ક્રોનિક રેનલ નિષ્ફળતા સાથે કોલેલિથિઆસિસ અને યુરોલિથિઆસિસ;

ક્રોનિક હેપેટાઇટિસકોઈપણ ઇટીઓલોજી;

ફંડસમાં ફેરફાર સાથે ઉચ્ચ મ્યોપિયા.

કોઈપણ તીવ્ર રોગો;

ગ્લુકોમા, ઉચ્ચ મ્યોપિયા;

રક્તસ્રાવની વૃત્તિ અને થ્રોમ્બોએમ્બોલિઝમની ધમકી;

તીવ્ર તબક્કામાં માનસિક બિમારીઓ, દર્દીની ગંભીર સ્થિતિને કારણે તેની સાથે સંપર્કનો અભાવ અથવા માનસિક બીમારી; (આક્રમક અને વિનાશક વર્તન);

કાર્ડિયોવેસ્ક્યુલર નિષ્ફળતામાં વધારો, સાઇનસ ટાકીકાર્ડિયા, પેરોક્સિસ્મલ અથવા એટ્રિલ ફાઇબરિલેશનના વારંવારના હુમલા, 1:10 થી વધુની આવર્તન સાથે એક્સ્ટ્રાસિસ્ટોલ્સ, નકારાત્મક ઇસીજી ગતિશીલતા, બગડતા કોરોનરી પરિભ્રમણ સૂચવે છે, એટ્રિઓવેન્ટ્રિક્યુલર બ્લોક II અને III ડિગ્રી;

હાયપરટેન્શન ( ધમની દબાણ 220/120 mmHg થી વધુ), વારંવાર હાયપરટેન્સિવ અથવા હાઈપોટેન્સિવ કટોકટી;

ગંભીર એનિમિયા અથવા લ્યુકોસાયટીઓસિસની હાજરી;

ગંભીર એટીપિકલ પ્રતિક્રિયાઓ કાર્ડિયો-વેસ્ક્યુલર સિસ્ટમકાર્યાત્મક પરીક્ષણો કરતી વખતે.

શારીરિક સંસ્કૃતિ અને મનોરંજક પ્રવૃત્તિઓ અને રમતગમતના મુખ્ય પ્રકારો અને તત્વોના વિગતવાર અભ્યાસ માટે, વિવિધ પેથોલોજીવાળા વિકલાંગ લોકો માટે સૂચવેલ અને બિનસલાહભર્યા, E.N. Demina, S.P. Evseev, L.V. Shapkova et al ના કાર્યોમાં પ્રસ્તુત માહિતી ઉપયોગી થઈ શકે છે. , 2006.

અનુકૂલનશીલ શારીરિક સંસ્કૃતિ અને રમતગમત પ્રવૃત્તિઓ સામાન્ય રીતે આમાં યોજવામાં આવે છે:

સામાજિક સંરક્ષણ પ્રણાલીના અપંગ લોકો અને અપંગ બાળકોના સામાજિક પુનર્વસન માટે પુનર્વસન કેન્દ્રો;

બાળકો અને યુવા રમતગમત અનુકૂલનશીલ શાળાઓ (YUSASH);

વિભાગો અને જૂથો અનુસાર અનુકૂલનશીલ રમતોસંસ્થાઓમાં વધારાનું શિક્ષણશારીરિક શિક્ષણ અને રમતગમતના ક્ષેત્રમાં પ્રવૃત્તિઓમાં રોકાયેલા બાળકો;

ઉચ્ચ રમત શ્રેષ્ઠતાની શાળાઓ, ઓલિમ્પિક અનામત શાળાઓ, રમત પ્રશિક્ષણ કેન્દ્રો જે અનુકૂલનશીલ રમતોમાં ઉચ્ચ-વર્ગના રમતવીરોને તાલીમ આપે છે;

ક્લિનિક્સ, હોસ્પિટલો, સંસ્થાઓ, પુનર્વસન કેન્દ્રો, આરોગ્ય અધિકારીઓ દ્વારા સંચાલિત બાળકોના ઘરો;

શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ;

સ્થિર સામાજિક સેવા સંસ્થાઓ;

સેનેટોરિયમ અને સાંસ્કૃતિક સંસ્થાઓ, રજા ઘરો, વગેરે, પ્રવાસન અને રિસોર્ટ વિકાસ સત્તાધિકારીઓના અધિકારક્ષેત્ર હેઠળ;

વિકલાંગ લોકો માટે શારીરિક શિક્ષણ અને સ્પોર્ટ્સ ક્લબ્સ અને અન્ય શારીરિક શિક્ષણ અને રમતગમત સંસ્થાઓ કાર્યરત છે, જેમાં જાહેર સંસ્થાઓના માળખામાં સામેલ છે.

વિવિધ સંસ્થાઓ, સંસ્થાઓ, સંસ્થાઓ અથવા વિકલાંગ વ્યક્તિ પોતે (કાનૂની પ્રતિનિધિ) વિકલાંગ બાળકના IRP માં મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના પુનર્વસનના કાર્યક્રમમાં એક્ઝિક્યુટર્સ તરીકે સૂચવવામાં આવે છે. આ વિભાગમાં પ્રવેશો માટે સૂચક શબ્દો કોષ્ટકમાં રજૂ કરવામાં આવ્યા છે. 8.

કોષ્ટક 8

વિભાગમાં પ્રવેશો માટે સૂચક શબ્દો
વિકલાંગ બાળકના IPR માટે સામાજિક પુનર્વસન પગલાં

મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના પુનર્વસન પ્રવૃત્તિઓની સૂચિ

સંભવિત કલાકારો

સામાજિક અને પર્યાવરણીય પુનર્વસન

પુનર્વસન સંસ્થા

શૈક્ષણિક સંસ્થા

વિષયોના એક્ઝિક્યુટિવ સત્તાવાળાઓ રશિયન ફેડરેશન(સામાજિક સુરક્ષાના ક્ષેત્રમાં) અને સ્થાનિક સરકારો (જો વિકલાંગ બાળક માટે આવાસની વ્યવસ્થા કરવાનો મુદ્દો હાલની જીવન મર્યાદાઓ અનુસાર નક્કી કરવામાં આવે છે)

સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય પુનર્વસન

બાળકની જરૂરિયાત સૂચવવામાં આવે છે (જો જરૂરી હોય તો, તેનો ચોક્કસ પ્રકાર)