Ուսանողների հետ ծանոթանալու դասաժամը. Հինգերորդ դասարանցիների հետ առաջին ծանոթության դասաժամը

Բացահայտել որոշ ֆիզիկական երևույթների ճիշտ ըմբռնումը.
- Սովորեցնում է քննադատաբար վերլուծել այն, ինչ տեսնում եք:
◊ Ուսումնական.
- զարգացնել հարգալից վերաբերմունք դասընկերների նկատմամբ.
- Մշակույթ սերմանել՝ հարցեր տալու (դնելու, ձևակերպելու) կարողություն,
◊ Զարգացում.
- Զարգացնել ուսանողների հաղորդակցման կարողությունները.

Գտնվելու վայրը:Գրասենյակ, երեք շարք սեղաններ, յուրաքանչյուր շարքը հինգ գրասեղանով: Խաղի սկզբում բոլորը նստում են իրենց սովորական տեղերում։
Դեկոր:Ֆիզիկական երևույթների անուններով 4 քարտ (բրաունյան շարժում, եռում, դիֆուզիոն, համընդհանուր ձգողականություն):
Խաղի առաջընթաց.
1. Ուսուցչի խոսքը. Պետք է երեխաներին տեղեկացնել միջոցառման պլանի մասին, թե կոնկրետ ինչ է պահանջվում նրանցից և ինչն է անընդունելի։
Նման ներածական խոսքից հետո (3 րոպե), խաղն ինքնին սկսվում է:
Փուլ 1. «Մամուլի ասուլիս». (Հայտարարություն, թե ինչ է սպասվում ուսանողներին, պլան)
Ուսուցիչը հիշեցնում է, թե ինչպես է տեղի ունենում մամուլի ասուլիս հեռուստատեսության աշխարհում. լրագրողները հերթով հարցեր են տալիս, ներկայանում հարցվողին, այսինքն՝ ձեռք են բարձրացնում, անուն են կանչում և հարց տալիս։
Այժմ տեղի է ունենում «մամուլի ասուլիս», որտեղ ուսանող լրագրողները հարցեր են տալիս ուսուցչին։
IN այս դեպքումՀարցերը կարող են լինել նաև անձնական բնույթի («քանի՞ տարեկան ես...»):
Փուլ 2. Բացօթյա խաղ ֆիզիկական կողմնակալությամբ «Բրաունյան շարժում»:
Դասարանը (24 հոգի) բաժանված է 6 հոգանոց 4 թիմի, յուրաքանչյուր թիմ նկարում է երևույթի անունով քարտ։
Առաջադրանք թիմերի համար՝ 3-5 րոպեի ընթացքում պատրաստել թիմային ներկայացում, որը ներառում է.
1. Թիմի անվանման հայտարարություն, որը պարունակում է մի բան, որը միավորում է թիմի բոլոր անդամներին.
2. Ներածություն յուրաքանչյուր մասնակցի անուն-ազգանունով. Բարձրաձայն նշեք այս մասնակցի 1-3 հատկությունները, որոնք նրան տարբերում են մնացածից:
3. Ցույց տվեք թիմի ձեռք բերած ֆիզիկական երևույթը պատկերող մինի տեսարան:
4. 2 – 3 րոպե՝ ձեր տեսածը քննարկելու համար:
Իրադարձությունների վերլուծություն.Միջոցառումն անցկացվեց 45 րոպեում՝ դասղեկի ներկայությամբ։◊ Միջոցառման արդիականությունը Դասի ժամանցկացված 10-րդ դասարանում դասավանդման պրակտիկայի առաջին շաբաթվա ընթացքում։Միջոցառումն այս անվանումը ստացել է ոչ պատահական, քանի որ անհրաժեշտ էր ծանոթանալ խմբին ամբողջությամբ և յուրաքանչյուր աշակերտի առանձին։ ՎՏԼ հոգեբանի հետ միասին ընտրվել է դասաժամի ձեւը։

◊ Միջոցառման կազմակերպման ձևը՝ խաղային.
◊ Միջոցառման էմոցիոնալ ազդեցությունը աշակերտի անձի վրա դրական է ստացվել (խաղի 2-րդ փուլում), քանի որ բոլորը հպարտանում էին, որ թիմի ավագը պետք է նշեր իր թիմի յուրաքանչյուր աշակերտի առանձնահատուկ հատկանիշները (ավագը՝ ընտրվել է հենց թիմի կողմից):
Ավելին, ուսանողներն իսկապես «նրբորեն» նկատել են իրենց դասընկերների որակները։
◊ Զգացմունքային ազդեցություն միջանձնային հարաբերությունների վրա. այս խաղի ընթացքում ուսուցչին ներկայացվեց լավ հնարավորությունտեսեք դասարանում գոյություն ունեցող կոլեկտիվի միկրոխմբերը, հավանումներն ու հակակրանքները, թեև կոնֆլիկտներ չեն եղել:
◊ Ընտրված միջոցառումը համապատասխանում է մասնակիցների տարիքին.
Նախ, ասուլիսը շատ լուրջ ընդունվեց և «անձնական» հարցեր չտրվեցին։
Երկրորդ, երկրորդ մասը բավարարում էր այս տարիքի հաղորդակցման կարիքները, ինչպես նաև ինչ-որ կերպ բարձրացնում էր ուսանողների գիտելիքների որակը դպրոցական առարկա«ֆիզիկա».
Միջոցառումը սկսվեց մամուլի ասուլիսով։ Այստեղ ենթադրվում էր, որ ուսանողների կողմից հարցեր տալու ակտիվություն կա։ Բայց ուսանողների ակտիվության անկում է նկատվել, նրանք իրենց հանգիստ չէին զգում և քիչ հարցեր էին տալիս։ Բայց բոլոր հարցերը շատ լուրջ էին. «Ինչո՞ւ ընտրեցիր Մանկավարժական համալսարան», «Ինչպե՞ս եք վերաբերվում ուսուցչի մասնագիտությանը»։ եւ այլն։

• Երկրորդ փուլում ակտիվությունը զգալիորեն ավելացավ, և միջոցառման այս հատվածը մեծ հաջողություն ունեցավ։ Ցավոք, ժամանակ չմնաց քննարկելու բոլոր գծերը, ուստի իրականում անհնար էր բարելավել ֆիզիկայի գիտելիքների մակարդակը:

Դասարանի նպատակները.

• հնարավորություն ընձեռել 6-րդ դասարանի աշակերտներին ավելի լավ ճանաչել իրենց ղեկավարներին, իսկ շրջանավարտներին՝ իրենց ծխերին.
• խթանել մտածողության և ճանաչողական գործունեության զարգացումը. ուսանողների ստեղծագործական և հաղորդակցական կարողությունները.

Ձև:դասաժամ կարող է անցկացվել մրցույթի ձևով տարբեր տարիքային խմբերի միջև՝ բաղկացած 6-րդ և 11ա դասարանների աշակերտներից։

Դասի ձևավորում.Սեղանները դասավորված են 4 խմբերով, որոնց մոտ նստած են 6-րդ դասարանի աշակերտները։

Տախտակի ձևավորում.դասի թեմա, նկարազարդում.

Նյութեր դասի համար.

ա) հանելուկներ
բ) վիկտորինան,
գ) հետաքրքիր հարցեր,
դ) նշաններ.

ԴԱՍԱԺԱՄԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ

1. Բացման խոսք հաղորդավարի կողմից. Դասի նպատակների հայտարարում

-Բարև, վեցերորդ դասարանցիներ: Բարի օր, ապագա շրջանավարտներ: Այսօր մենք ունենք անսովոր դասաժամ, քանի որ մեզ մոտ եկան 11ա դասարանի խոհարարները։ Նրանք հիմա կգան քեզ մոտ և տեղ կզբաղեցնեն քո կողքին։ Այսպիսով, մենք հայտնվեցինք տարբեր տարիքի խմբերի հետ, որտեղ յուրաքանչյուր վեցերորդ դասարանցի ուներ 11ա դասարանի ղեկավար: Նայեք միմյանց, ժպտացեք և ճանաչեք միմյանց:
– Գլխի շարժում, խոնարհում, ձեռքսեղմում, համբույր, օդային համբույր, պարզ «բարի կեսօր» և «Բարև»: եւ այլն։ որոշվում են ազգագրական և սոցիալ-մշակութային բնույթի մի շարք օբյեկտիվ և սուբյեկտիվ գործոններով։ Ողջույնի ձևերը չափազանց բազմազան են. Այժմ դուք կբարևեք միմյանց այնպես, ինչպես ցանկանում եք: Իսկ դուք գիտե՞ք, որ Մաասայի ցեղում ընկերներին բարևելուց առաջ թքում են ձեռքերի վրա։ Տիբեթի բնակիչը, հանելով գլխարկը, լեզուն հանում է և ձախ ձեռքայն պահում է ականջի հետևում, կարծես լսում է: Մաորիները դիպչում են միմյանց քթներին։ Իսկ Անգլիայում փողոցում գտնվող կինը, որպես կանոն, առաջինն է ողջունում տղամարդուն, քանի որ նրան իրավունք է տրվում որոշել՝ ուզում է հրապարակավ հաստատել իր ծանոթությունն այս տղամարդու հետ, թե ոչ։ Եվրոպացիներին բարեւելիս նրանք գլխարկները բարձրացնում են ու թեթեւակի խոնարհվում։ Ողջույնի համար ճապոնացիներն ունեն երեք տեսակի աղեղներ՝ ցածր, միջին և թեթև (15 աստիճան անկյան տակ):
Ռուսները, բրիտանացիները, ամերիկացիները ձեռքերը սեղմում են որպես ողջույնի ժեստ; Չինացին նախկինում ընկերոջ հետ հանդիպելիս սեղմում էր իր ձեռքը. Լապլանդացիները քթերը շփում են իրար; երիտասարդ ամերիկացին ողջունում է ընկերոջը՝ ծափ տալով նրա մեջքին. լատինաամերիկացիների գրկախառնություն; ֆրանսիացիները համբուրում են միմյանց այտերը; զինվորական ողջույններ; Սամոացիները հոտոտում են միմյանց. ժամանակակից հույները միմյանց ողջունում են «Առողջ եղիր» բառերով, անգլիացի և ամերիկացի դպրոցականները՝ «հեյ» բացականչությամբ; Հին հույները որպես ողջույնի նշան ասում էին միմյանց. «Ուրախացե՛ք»: Արաբները միմյանց ողջունում են «Խաղաղություն քեզ հետ» արտահայտությամբ, իսկ Նավախո հնդիկները ողջունում են միմյանց՝ «Ամեն ինչ լավ է» արտահայտությամբ։
– Ինչպե՞ս կարող եք հիմա ողջույններ ներկայացնել ձեր ղեկավարին: Ինչպե՞ս է շեֆը ողջունելու իր մենթիին:
(Տղաները փորձում են միմյանց բարևել տարբեր ձևերով):

2. Ժեստերի լեզու

– Շատ հաճախ, երբ մենք բավարար բառեր չունենք որևէ նյութ բացատրելու համար, մենք դիմում ենք ժեստերի լեզվին՝ օգնելով ինքներս մեզ մարմնի և ձեռքերի շարժումներով՝ ապացուցելու կամ բացատրելու որոշակի երևույթ կամ բառ: Փորձենք մարդկանց միջև հաղորդակցության այս մեթոդը՝ օգտագործելով ժեստերի լեզուն՝ մեկ նախատեսված բառը բացատրելու համար:
– Այժմ յուրաքանչյուր խումբ կհամաձայնվի, թե ինչ բառ կբացատրի բոլորին, հետո կներկայացնի: Եթե ​​առաջադրանքը հստակ կատարվի, բոլորը հասկանում են, թիմը կստանա նշան: Եթե ​​խոսքը դժվար է կամ անհասկանալի է ցուցադրվում, խումբը ոչինչ չի ստանում։

3. Ես լավ նայե՞լ եմ իմ ղեկավարին կամ մենթիին:

– Զույգ են կանչում, 6-րդ դասարանի աշակերտ, 11ա, մեջքով կանգնեք իրար։

Ներկայացնողը հարցեր է տալիս.

• Ի՞նչ գույնի են ձեր զուգընկերոջ աչքերը:
• Ի՞նչ բլուզ:
• Նա ականջօղեր կրո՞ւմ է:
• Ինչ գույնի են ձեր մազերը:
• Ձեր մազերի մեջ մազակալ կա՞:
• Ի՞նչ գույնի է կոստյումը: և այլն:

(Ամենաուշադիրները նշվում են ժետոններով):

4. Սեփական կազմը

– Ռուսաց լեզուն հիանալի է և հզոր: Սա Տոլստոյի և Դոստոևսկու, Պուշկինի և Ցվետաևայի լեզուն է։ 5 րոպեում հիանալի ստեղծագործություն կազմելը շատ դժվար է, և դա կարող է անել միայն հանճարը, բայց դուք կարող եք ցույց տալ ձեր բառապաշարը:
– 5 րոպեում կազմեք մի պատմություն, որտեղ բոլոր բառերը սկսվում են P տառով: Այնուհետև ձեր աշխատանքը կներկայացնեք բոլոր ուսանողներին: Լավագույնները կնշվեն նշաններով։
(Ուսանողները կազմում են և հայտնում իրենց պատմությունները բոլոր ներկաներին):

5. Էրուդիտ

1. Արծաթե ճանապարհի երկայնքով
   մենք կգնանք արշավի
   Եկեք կանգ առնենք հանգստանալու համար
   և նա գնում է իր համար: (Գետ)
2. Ինձ մի վերցրու և բարձրացրու ինձ
   Մի կտրեք սղոցով
   Մի՛ կտրիր և մի՛ քշիր,
   Մի ավլիր այն ավելով...
   Բայց ժամանակը կգա ինձ համար -
   Ես ինքս դուրս կգամ բակից. (Ստվեր)
3. Թևեր ունի, բայց չի թռչում,
   Ոտքեր չկան, բայց դու չես հասնի: (Ձուկ)
4. Ծնվել է խաղադաշտում
   Պատրաստված է գործարանում
   Սեղանի վրա լուծարված: (Շաքար)
5. Նրանք ամբողջ կյանքում շրջում են իրար գրկած,
   Բայց նրանք չեն կարող շրջանցել միմյանց։ (Ոտքեր)
6. Ո՞ր տողը չի կարող կարդալ ոչ մի գիտնական: (Գրամեքենայի վրա կարված կար):
7. Ո՞ր անտառը չունի սաղարթ: (Բորը քիմիական տարր է):
8. Ո՞ր բանալին չի կարող բացել կողպեքը: (Բանալին - աղբյուր, երաժշտական ​​նշան):
9. Ո՞ր վանդակում չեն պահում թռչուններին և կենդանիներին. (Նոթատետրում):
10. Ինչպիսի արվեստի գործնշվում է մարդու անունով. (Վեպ.)
11. Նրան կախում են հուսահատությունից. նա կռվարար է, ամբարտավան; նրանք այն հրում են ամենուր՝ միջամտելով այն գործերին, որոնք իրենց գործը չեն: (Քիթ.)
12. Ոչ թե ծաղիկներ, այլ թառամող; ոչ թե նրանց ձեռքերը, այլ ծափ տալ, եթե նրանք ինչ-որ բան չեն հասկանում. ոչ թե լվացք, այլ դրանք կախել: (Ականջները.)
13. Դա անլուրջ, անլուրջ մարդու գլխում է; խորհուրդ է տրվում այն ​​փնտրել դաշտում, երբ ինչ-որ մեկը անհետանում է. խոսքերն ու փողերը նրա վրա են նետում նրանք, ովքեր դրանք չեն գնահատում: (Քամի.)
14. Թերթը ոտքեր ունի՞: (Երևի կա. չէ՞ որ երբեմն ասում են, որ գիրքը գլխիվայր վերցրել է):
15. Ո՞ր բառակապակցությունն է նշում բազմապատկման աղյուսակի գործողությունը: (Այնքան պարզ, որքան երկուսը և երկուսը չորս են):
16. Չինաստանում կարծում էին, որ այդ մարդիկ այնքան խելացի են, որ Աստված նրանց երկրորդ դեմքով պարգեւատրել է։ Ինչպիսի՞ մարդիկ են սրանք։ (Ճաղատ.)
17. Ի՞նչ է նշանակում «սուզվել մոռացության մեջ»: (Մոռացեք բոլորի կողմից):
18. Ինչպե՞ս է խոզը մրցակից սպանիելի համար: (Նուրբ հոտառություն):
19. Ե՞րբ է ծաղկում մամուռը: (Երբեք.)
20. Ո՞րն էր Զմեյ Գորինիչի հոր անունը: (Գորին.)
21. Ո՞ր բույսն է, ըստ լեգենդի, ծաղկում Իվան Կուպալայի գիշերը: (Fern.)
22. Ո՞ր ծաղիկից է առաջացել Thumbelina-ն: (Կակաչից):
23. Ինչ ծաղիկ է աճել Փոքրիկ Իշխանի մոլորակի վրա (հեքիաթ Ա. դը Սենտ-Էքզյուպերիի» Փոքրիկ իշխան»)? (Վարդ.)
24. Ինչ բույս ​​են սիրում կատուները: (Վալերիանին):
25. Ի՞նչ ծաղիկներ են ամենից հաճախ նվիրում կանանց մարտի 8-ին: (Միմոզա.)
26. Ո՞րն էր ասպետի տան անունը: (Փակ.)
27. Ո՞ր այբուբենն է բաղկացած երկու նիշից: (Մորս.)
28. Ինչ է կոչվում վայրի ձի: (Mustang.)
29. «Ալյոնուշկա» նկարի հեղինակ։ (Վասնեցով.)
30. Ի՞նչ լեզվով է կարդացել Չինգիզ Խանը: (Անգրագետ.)
31. Ո՞րն է ներկերի խառնման տախտակի անունը: (Պալիտրա.)
32. Մարդու առաջին տունը. (Քարանձավ.)
33. Անուն երեք ռուս էպիկական հերոսներ. (Իլյա Մուրոմեց, Դոբրինյա Նիկիտիչ, Ալյոշա Պոպովիչ):
34. Ո՞ր ամիսն է ամենաքիչ խոսակցությունը: (փետրվարին):
35. Ո՞ր ծառի փայտն է օգտագործվում երաժշտական ​​գործիքների համար: (Եղնձե.)

6. Դասարանական ժամի ամփոփում

– Ո՞ւմ թիմը հավաքեց ավելի շատ նշաններ:

Հայտարարեք ղեկավարների և հովանավորվող անձանց ցուցակը.

«Կուրորեն մի կրկնեք երեխաների հետ աշխատելու այս ձևերը։ Փնտրեք ստեղծագործական լուծում:
Մանկական խմբի յուրահատկությունը կհուշի գործի սցենարն ու դրա խմբագրումը։ Մի չափազանցեք զանգվածային պատյանները, որոնք պահանջում են երկար նախապատրաստություն: Թող ավելի շատ լավ ու տարբեր բաներ լինեն, կարճ ու իմպրովիզացված, «ոչ շատ բարձր»:
Տղաներն ունեն իրենց գնահատելու չափանիշները։ Ապավինեք նրանց կարծիքին, հարցի վերաբերյալ նրանց տեսլականին և դրանում ինքներդ ձեզ: Եվ խնդրում եմ երեխաներին ազատություն տվեք ուսումնասիրելու և արտահայտվելու: Գլխավորն այն է, որ երեխաները
հայտնվեցին, հասկացան իրենց բիզնեսում, բավարարեցին իրենց կյանքի պահանջները, հագեցվեցին հաղորդակցության, համայնքի և համատեղ ստեղծագործության շքեղությամբ»:

Շմակով Ս.Ա

Թիմ կառուցելու խաղեր

ԻՆՉ Է ՊԱՏԱՀԵԼ?Թիմերին տրվում են 3-4 կետերի անուններով քարտեր: Առաջադրանք յուրաքանչյուր թիմի համար. կարճ քննարկումից հետո ներկաներին հարց տվեք թեմայի վերաբերյալ՝ առանց անվանելու, որպեսզի բոլորը պատասխան տան: Օրինակ, ինչ է դա:

Հարմարավետ նստատեղ ձեռքի հենարաններով. (բազկաթոռ)

Հեղուկ, որը նախատեսված է մասերի միացման համար: (Սոսինձ)

• Կաթ, հեռախոս, անձրև.
• Հաց, գդալ, ձյուն:
• Ավտոմեքենա, գիշեր, շաքար:

ՌՈՒՍ ԳՐՈՂՆԵՐ ԵՎ ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՆԵՐ.Թղթի վրա թիմը 2-3 րոպեով գրում է ռուս գրողների և բանաստեղծների անունները: Այնուհետեւ թերթերը համեմատվում են վերացման միջոցով: Ամենաշատ ազգանուն ունեցողները հաղթում են։

ԶԻՐԱԽԱԼ ՀԱՇԻՎ.Այս մրցույթն անցկացնելու համար յուրաքանչյուր թիմի համար նախապես պատրաստվում է քարտերի հավաքածու՝ 0-ից 9 համարներով: Թիմերը շարվում են առաջատարի դիմաց, որի դիմաց երկու աթոռ կա։ Յուրաքանչյուր խաղացող ստանում է թվերից մեկով քարտ: Թիմի ղեկավարի օրինակը կարդալուց հետո արդյունքը կազմող թվերով խաղացողները դուրս են վազում դեպի առաջատարը և նստում են աթոռների վրա, որպեսզի պատասխանը կարդա: Ենթադրենք, սա օրինակ էր. 32 + 4: Այն տղաները, ովքեր ձեռքին 3 և 6 թվերով քարտեր ունեն, պետք է նստեն առաջատարի կողքին գտնվող աթոռներին, քանի որ 32-ի և 4-ի գումարը 36 է: Թիմը, որը կարողացավ դա արեք արագ և ճիշտ, վաստակեք միավոր: Հաշիվը հասնում է հինգ միավորի:

Պարային և երաժշտական ​​խաղեր

«ՊԱՐ ԹԵՐԹՈՒՄ».Մրցույթի մի քանի մասնակիցներ ստանում են մեկ թերթ և այն դնում հատակին: Արագ սաունդթրեքի համար (ռոքնռոլ, թվիսթ, Չարլսթոն) նրանք մեկ րոպե պարում են թերթի վրա և փորձում են այն հնարավորինս շատ կտորների բաժանել: Ժամանակի վերջում հաշվվում է թերթի կտորների քանակը և որոշվում է հաղթողը։

«STEAM LOCKS».Մինչ խաղի մեկնարկը երեկոյի ամենաակտիվ մասնակիցներից ընտրվում են 2-3 «լոկոմոտիվներ»։ Նրանց խնդիրն է. Հաղթում է «լոկոմոտիվը», որի մասնակիցներն ավելի շատ են, քան մյուսները։ «Լոկոմոտիվը» ստանում է հատուկ մրցանակ։

Բառախաղեր

ԼԵԶՈՒ ՈԼՈՐՏՆԵՐ.Թղթի առանձին կտորների վրա գրված են լեզվապտույտներ։ Մասնակիցները լեզվակռիչով պատահականորեն դուրս են հանում թղթի մի կտոր, կարդում, մտապահում և բարձրաձայն կրկնում 5 անգամ: Երեք սխալ թույլ տվողը դուրս է մնում մրցույթից։ Ահա թե ինչպես են որոշվում ջոկատի լավագույն լեզվախոսները։

ՀԵՌԱԳԻՐ.Ներկայացնողը թիմերին հրավիրում է վերծանել այս կամ այն ​​բառը, որպեսզի յուրաքանչյուր ցողունային նշան լինի բացատրական բառերի առաջին տառը, թիմերը պետք է փորձեն ստանալ իմաստալից նախադասություն հեռագրային սկզբունքով: Առաջադրանքն ավելի պարզ կդառնա, եթե օրինակ բերեմ.

Հիմքը.ԹՈՌՆԻԿ
Բացատրություն:IN ես հեռանում եմ Ն բանջարանոց U առավոտ Հ այնիկ TO խմած Ա Նյա.
Հիմքը. ԷՇ
Վերծանում: ՄԱՍԻՆես հեռանում եմ ՀԵՏայսօր Լ isa ԵՎարդյոք TOատյա. ՄԱՍԻՆշատ ՀԵՏշատ ԼԵս սիրում եմ այն ԵՎվիշտը TOմեկեվ.

Այժմ փորձեք այնպիսի բառերը, ինչպիսիք են ԷՇ, ՄՐՑԱՇԱՐ, ՄԵՔԵՆԱ, ԿԻՊՐԻՍ, վերածել զվարճալի հեռագրերի։

ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ԱՇԽԱՐՀՈՒՄ

• Կենդանին սունկ է։ (Աղվես.)
• Կենդանին ծույլ է։ (Ծուլություն.)
• Կենդանին միկրոավտոբուս է։ (Գազել.)
• Animal-ը Բուլղարիայում դրամական միավոր է։ (Առյուծ.)
• Կենդանին ռազմանավ է։ (Մարտանավ.)
• Կենդանին մեքենա է։ (Յագուար.)
• Կենդանին քնքշության ու սիրո դրսեւորում է։ (աքիս.)
• Կենդանին գետ է։ (Վագր.)
• Կենդանին տուն է: (Մինկ.)
• Կենդանի-մեքենայի ահազանգ. (Մանգուստ.)
• Կենդանին հետիոտնային անցում է։ (Զեբրա.)
• Կենդանի - ապրանքանիշ. (Պումա.)
• Կենդանական-շղթայագործություն. (Կոբրա.)
• Կենդանին նստած մարդ է։ (Նապաստակ.)
• Կենդանական - կայծակաճարմանդ. (Շուն.)
• Կենդանին համակարգչային մանիպուլյատոր է։ (Մկնիկ.)
• Կենդանի – մագլցող հասկեր: (Կատուներ)
• Կենդանին պաշտպանական պատնեշ է: (Ոզնին.)
• Կենդանին շախմատի խաղաքար է։ (Փիղ, ասպետ):

ՀԱՆԵԼՈՒԿՆԵՐ

Ես շրջում եմ աշխարհով մեկ
Սպասում է պատասխանի։
Դուք կգտնեք պատասխանը՝ ես այնտեղ չեմ։ (Առեղծված)

Բոլորին, ովքեր գալիս են
Եվ բոլոր նրանց, ովքեր հեռանում են
Նա հանձնում է իր գրիչը: (Դուռ)

Առանց գլխի, բայց գլխարկով,
Մի ոտք, այն էլ՝ առանց կոշիկների։ (Սունկ)

Ես տեսա իմ դիմանկարը
Ես հեռացա, դիմանկար չկար: (Հայելի)

Կաթսա-փորով, մեծ քթով
Վառարանի վրա վարդակ կար։
Եվ հետո հանկարծ պատահաբար
Նա երգեց մի երգ. (Թեյնիկ)

Մենք նստած ենք քթի վրա,
Մենք նայում ենք աշխարհին
Եկեք բռնենք մեր ականջներից: (Ակնոցներ)

Ո՞րն է ամենաարագ բանն աշխարհում: (Մտածում)

Ինչպե՞ս է ավարտվում ցերեկն ու գիշերը: (բ)

Ի՞նչ կարելի է տեսնել փակ աչքերով: (Երազանք)

ԿԱՐԴԱԼ ԲԱՌԸ

EDRTsES – ՍԻՐՏ
ԾՐԱ – ԾԱՌ
ՌՉՈՒԱԿ – ԲԱՆԱԿ

ՌԵԶԱԿ
RYA SA
ՀՀ ՈՐ
ՌՅՈՒԿ ԿԵՏԱ
COMB
RO KA
ՌՈՒ ԲԻՆԱ

...ԱԼՎԱ ...ՃՅՈՒՂԵՐ
...ՕԼՈԴ ...ԱՊԼՅԱ
...RIZANTHEMA ...IRKUL

ԹԱՏՐՈՆԱԿԱՆ ՄԻՆԻԱՏՈՒՐԱ

Անձնավորություններ:արև, 2 ձագ, քամի, ծառեր, անձրևային ամպեր, հավ, լակոտ, ոսկոր, տղա.

Տաք օր էր։ Արևը դուրս եկավ բակ, որտեղ 2 ձագուկներ էին ցնծում։ Հանկարծ քամին սկսվեց. Կատուները վազեցին տուն՝ քամուց փրկվելու համար: Արևն անհետացել է։ Քամին սկսեց ծալել ծառերի թագերը՝ քշելով թանձր ամպերը, որոնք անձրև էին թափում գետնին։
Քամին ամպերն ավելի հեռու տարավ, նորից արևը դուրս եկավ, բակ մտան ոչ միայն կատվի ձագեր, այլ նաև ճուտիկներ, որոնք ուզում էին հատիկները ծակել։ Հանկարծ մի անծանոթ լակոտ վազեց բակ։ Կատվիկները վախեցած բարձրացել են ծառերի վրա՝ ակնկալելով, որ քոթոթը կվազի իրենց հետևից։ Բայց նրանք շատ սխալվեցին՝ չարագործը բակում ոսկոր գտավ ու սկսեց կրծոտել։ Ծառերի վրա նստած ձագուկները հետևում էին լակոտի գործողություններին։
Միևնույն ժամանակ արցունքոտ մի տղա քայլում էր փողոցով և փնտրում էր իր լակոտին։ Ծանոթ հաչոցը լսելով և կորուստը տեսնելով՝ նա շատ ուրախացավ։ Նա կատվի ձագին գրկեց և պտտեց նրան։

Մատենագիտություն:

1. Կամիչեկ Յա.Քաղաքավարություն ամեն օրվա համար. Մ., 1981։
2. Matveev V.M., Panov A.N.. Քաղաքավարության աշխարհում. Մ., 1983։
3. Սաֆյանով Վ.Ի.Հաղորդակցության էթիկա. Մ., 1991:
4. Սերգեևա Ի.Բ., Իգումնովա Գ.Վ., Շիշկինա Օ.Վ.Մանկավարժական կալեիդոսկոպ. Ուսանողին վերապատրաստվողին օգնելու համար. ՈւսուցողականԴասագիրք.. Թողարկում 2/ Մար. պետական ​​համալսարան. – Յոշկար-Օլա, 2006. – 210 էջ.
5. Սմոլկա Կ.Լավ վարքագծի կանոններ. Մ., 1980։
6. Ֆոլսոմ Ֆ.Գիրք լեզվի մասին. Մ., 1977:
7. Շիշկինա Օ.Վ.Մանկավարժական կալեիդոսկոպ. Ուսանողներին վերապատրաստվողներին օգնելու համար. Ուսումնական ուղեցույց: Թողարկում 1/ Մարտ. համալսարան – Յոշկար-Օլա, 2006. – 220 էջ.

Դասի ժամ.«Դասարանի ծննդյան օր».

Օրգիտելիքներ - սեպտեմբերի 1, 5 Ա դաս.

Դասղեկ՝ Բուտենկո Տ.Ն

Նպատակները:

հանդիպել երեխաներին;

երեխաների մեջ ձևավորել իրենց դասարանի թիմի դրական գնահատականը.

դասարանում ստեղծել բարենպաստ հոգեբանական միկրոկլիմա.

Ձև՝ խաղ «Դասի ծննդյան օր».

Սարքավորումներ:

Ա) Փուչիկներ;

բ) «Հիանալի է, որ մենք բոլորս այսօր այստեղ ենք» պաստառ.

գ) մեծ ծաղիկ՝ պատրաստված Whatman-ի թղթից (յոթ ծաղկածաղիկ), բազմագույն թերթիկներով,

որոնց վրա երեխաները կկցեն տերևներ՝ ծննդյան մաղթանքներով

դաս;

դ) ստվարաթղթե մեծ բանալի;

ե) թղթի փոքր շերտեր ցանկությունների նշումների համար (մեկ նախադասություն).

զ) երաժշտական ​​ձայնագրություններ՝ մանկական երգեր դպրոցի մասին.

Դասի ձևավորում.

Գրատախտակին կցեք ասացվածքներ սովորելու, բանաստեղծություններ - շնորհավորանքներ;

Գրատախտակին գրեք. «Սեպտեմբերի 1», Գիտելիքի օրվա թեման;

Տախտակի կենտրոնում տեղադրեք յոթ ծաղիկների ծաղիկ Whatman թղթից; (եթե հնարավոր է, փակիր

տախտակի այս մասը:

Դասի պլան

1. Բացման խոսք.

2. Խաղ «Դասի ծննդյան օր».

ա) «Իմ անունը» խաղ.

բ) «Դասի բնութագրերը» խաղը.

գ) խաղ «Զվարճալի դասեր»;

դ) «Փոփոխություն» խաղ.

ե) «Կատարիր ցանկություն» խաղը:

3. Ամփոփում (արտացոլում).

Սպասում երեխաներին.

Դասի առաջընթաց

I. Բացման խոսք

Դասարանի ուսուցիչ. Հարգելի տղաներ! Շնորհավորում ենք նոր ուսումնական տարվա մեկնարկի կապակցությամբ։ Այսօր դուք անցաք ավագ դպրոցի շեմը և դարձաք 5-րդ դասարանի աշակերտ։ Իսկ ես, այս ուսումնական տարում հաղթահարելով դպրոցի շեմը, դարձա քո դասարանի ուսուցիչը։ Իմ անունն է (Տատյանա Նիկոլաևնա Բուտենկո): Մեր առջև երկար տարիներկյանքը միասին. Իսկ այսօր նշում ենք մեր 5-Ա դասարանի ծննդյան տարեդարձը։

Հուսով եմ, որ այս 5-րդ դասարանը կլինի առողջ, ընկերասեր ու համախմբված։ Մեզ շատ հետաքրքիր բաներ են սպասում։ Բայց մեր հիմնական խնդիրն է ստեղծել և պահպանել մեր թիմը, որպեսզի բոլորն իրենց վստահ, հուսալի և հարմարավետ զգան դրանում։

5-րդ դասարանում ձեզ սպասում են նոր առարկաներ և նոր ուսուցիչներ։ Միշտ չէ, որ հեշտ կլինի, ամեն ինչ չէ, որ կստացվի։ Բայց ես կցանկանայի, որ ձեզնից յուրաքանչյուրը հասկանա և զգա, որ ինքը մենակ չէ, որ ընկերները մոտ են, որ դասընկերները, ծնողները, ուսուցիչները միշտ կարող են օգնության հասնել:

Դասարանը, որում դուք այժմ գտնվում եք, մեր դասարանն է: Այնտեղ կանցկացվեն որոշ դասեր, թույն ժամացույց, Տոներ. Այս դասարանը մի քանի տարի կդառնա ձեր դպրոցի տունը: Ահա մեր դպրոցի գրասենյակի բանալին: Ես ուզում եմ դա ձեզ ներկայացնել որպես նշան, որ դուք դառնում եք այս հարմարավետ գրասենյակի սեփականատերը։ Ա իրական սեփականատերկհոգա դպրոցի գույքը, կպահպանի մաքրությունն ու կարգուկանոնը.

Դասարանի ուսուցիչը բանալին է հանձնում դասարանի ներկայացուցչին:

Այսպիսով, դուք անցաք միջին մակարդակի շեմը, իսկ ես, անցնելով դպրոցի շեմը, դարձա ձեր դասարանի ուսուցիչը։ Ես հոգ կտանեմ մեծ թիմի մասին և խոստանում եմ... Ոչ, չեմ խոստանում, բայց երդվում եմ:

Քանի որ ես ընտրեցի այս ճանապարհը կյանքում,

Երդվում եմ, որ երբեք չեմ հրաժարվի դրանից:

Եվ եթե (Աստված մի արասցե) դժբախտություն պատահի,

Ես կաջակցեմ տղաներին ամենուր և միշտ:

Ես նրանց կառաջնորդեմ բարության ճանապարհով:

Ավելի քիչ պատժե՛ք և համոզե՛ք։

Երեխաներին խորը գիտելիքներ տալ,

Դա անելու համար ընդլայնեք ձեր հորիզոնները:

Երդվում եմ սիրել դասարանը և երեխաներին,

Եվ ես ամեն ինչ կանեմ, որ մենք լավագույնը լինենք դպրոցում։

II . Խաղ «Դասի ծննդյան օր»

Խաղ «Իմ անունը»

Դասարանի ուսուցիչ.Այսօր մեր ծանոթության օրն է։ Իսկ իրար ավելի լավ ճանաչելու համար մի քիչ խաղանք։ Առաջին խաղը կոչվում է «Իմ անունը»: Լսեք խաղի պայմանները. Յուրաքանչյուր մասնակից, սկսած առաջնորդից, այսինքն՝ ես, պետք է ոտքի կանգնի, բարձրաձայն ասի իր անունը և դրան ավելացնի ածական, որն արտացոլում է. դրական հատկություններնրա բնավորությունը. Ածականը պետք է սկսվի անվան առաջին տառով։ Օրինակ՝ Տատյանան աշխատասեր է, Օլգան՝ սրամիտ։ Պա՞րզ են խաղի պայմանները։ Ապա եկեք սկսենք.

Դասղեկն ասում է իր անունը, ածական ավելացնում, և բոլոր աշակերտները հերթով նույնն են անում։

Տատյանա - պահանջկոտ

Խաղ «Դասի բնութագրերը»

Դասարանի ուսուցիչ.Մեր ծանոթությունը շարունակվում է։ Փորձենք պատկերացնել, թե ինչպիսին կլինի մեր դասարանը։ Պետք է բնութագրել նրան, բայց մեկ պայմանով. Բնութագիրը պետք է բաղկացած լինի ածականներից, որոնք սկսվում են այբուբենի բոլոր տառերով: Ով ձեռք է բարձրացրել, կարող է պատասխանել. Այսպիսով, ինչպիսի՞ն է այն, մեր 5-A-ն:

Ուսուցիչը անվանում է այբուբենի տառը, երեխաները բարձրացնում են իրենց ձեռքերը և անվանում ածականներ:

Երեխաների պատասխանների օրինակ.

Ա - կոկիկ, ակտիվ:

Բ - խնայող, կենսուրախ:

Բ - ուշադիր, հավատարիմ, կենսուրախ, ուժեղ կամքով:

Գ - հյուրընկալ:

Դ - բարի, ընկերասեր, գործարար:

E - միակը, բնական:

Զ - ուրախ:

3 - առույգ, առողջ, հիանալի:

Եվ - հետաքրքիր, անկեղծ:

Կ - կուլտուրական, գեղեցիկ:

L - հետաքրքրասեր, ճարպիկ:

M - խաղաղ, երաժշտական, նորաձև, համարձակ:

N - նորմալ, նուրբ:

O - պարտադիր, համարձակ, գերազանց, պատասխանատու:

P - դրական, ընկերասեր, հնազանդ, հիանալի, ջանասեր,

սկզբունքային, առաջադեմ, առաջադեմ, հետաքրքրասեր։

Ռ - ուրախ, վճռական:

S - անկախ, ազատ, սրտացավ, լուրջ, ժամանակակից,

հանգիստ, ուժեղ, համեստ, զվարճալի, խիստ:

T - աշխատասեր, տաղանդավոր, ստեղծագործ, խելացի, հանդուրժող:

U - խելացի, հաջողակ, զարմանալի, հարգալից, վստահ,

խանդավառ, համառ, հավասարակշռված:

Զ - ֆանտաստիկ, բանասիրական, ֆուտբոլային:

X - համարձակ, լավ, տնտեսական:

Գ - նպատակասլաց, քաղաքակիրթ:

Հ - ազնիվ, զգայուն, մարդասեր, մաքուր:

Շ- լայն.

Շ - առատաձեռն:

E - էներգետիկ, էրուդիտ, էլեգանտ, զգացմունքային:

Յու-երիտասարդ.

Ես պարզ եմ, պայծառ:

Խաղ «Զվարճալի դասեր»

Դասարանի ուսուցիչ. Դե, մեր ծննդյան տղան շատ բան ունի լավ որակներ. Հուսով եմ, որ այս հրաշալի հատկությունները չեն ցնդի ուսումնական տարվա ընթացքում։ Այժմ ստուգենք գիտելիքների մակարդակը 5-Ա. Եկեք անցկացնենք «Զվարճալի դասեր», այսպես է կոչվում այն ​​փոքրիկ մրցույթը, որը ես ուզում եմ ձեզ առաջարկել: Մենք լսում ենք հարցեր և տալիս պատասխաններ:

Սկսենք ծալովի հանելուկից։ Պարզապես պետք է բոլորին միասին պատասխանել՝ բարձրաձայն, ուրախ և բարեկամաբար:

Ես «ամառ» բառի հականիշն եմ

Հագնված սպիտակ մուշտակով։

Սառնամանիքը խենթ է։

Որովհետև ես... (ձմեռ):

Ես գոռալու, թակելու հականիշն եմ,

Ես ընկեր եմ ցանկացած գիտության հետ։

Ինձ պետք են դասարանում

Ես ինձ կանչում եմ... (լռություն):

Այժմ մենք ճանապարհորդություն կանենք, բայց մեր Գիտելիքի երկրի քաղաքների անունները, որոնք մենք կայցելենք, կոդավորված են հանելուկներով։

Անհրաժեշտ գիտություն, մարմնամարզություն մտքի համար,

Մեզ կսովորեցնեն մտածել... (մաթեմատիկա).

Կամրացնի բոլոր երեխաների մկանները... (ֆիզկուլտուրա).

Ձեր վոկալ տաղանդները գտնելու համար,

Ձեզ դասեր են պետք... (երաժշտություն):

Ցանկացած ուսանող գրագետ կլինի

Եթե ​​գիտի... (ռուսերեն):

Արհեստ, աշխատանք կրքով -

Դրա համար անհրաժեշտ է... (աշխատանքային ուսուցում):

Ցանկանու՞մ եք շրջել տարբեր երկրներ,

Դուք պետք է իմանաք... (օտար լեզու):

Նկարներ, ներկեր, բարձր զգացմունքներ -

Սա դասավանդում է... (կերպարվեստ):

Սիրենք գիրքը, բարելավենք մշակույթը

Դասարանում ենք... (գրականություն).

Նա ձեզ կսովորեցնի ճանաչել և սիրել բնությունը... (բնական պատմություն):

Հեռավոր անցյալ, հնագույն տարածքներ -

Սա գիտությունն է ուսումնասիրում... (պատմություն):

Ո՞ր առարկաներից եք սովորել տարրական դպրոց? Ի՞նչ նոր վերնագրեր եք հանդիպել:Այսպիսով, մեր ճանապարհորդությունն ավարտված է: Մենք հենց նոր ուսումնասիրեցինք Գիտելիքի երկիրը, յուրաքանչյուր քաղաքը մանրամասն ուսումնասիրելու համար ձեզ սպասվում է մի ամբողջ ուսումնական տարի:

Խաղ «Փոփոխություն»

Դասարանի ուսուցիչ.«Զվարճալի դասերն» ավարտվեցին.

Դե, 5-Ա-ն ճիշտ է պատասխանել բոլոր հարցերին, ինչը նշանակում է, որ նա ստացել է A-ներ բոլոր առարկաներից: Դե, ինչ է տեղի ունենում դպրոցից հետո:

Երեխաներ (երգչախմբում). Շրջի՛ր

Դասարանի ուսուցիչ.Ընդմիջման ժամանակ երեխաները պետք է շարժվեն և հանգստանան։ Կհանգստանանք և կանցնենք երաժշտության: Միաժամանակ ստուգենք 5-Ա-ի ուշադրությունը։

Դուրս եկեք ձեր գրասեղանների հետևից և կանգնեք շարքերի միջև ընկած միջանցքում: Դուք կպարեք երաժշտության ներքո և կկատարեք պարզ շարժումներ։ Ես ձեզ կտամ ուղղությունները: «Վերևում արևը շողում է» բառերի ժամանակ մենք ձեռքերը վեր ենք բարձրացնում, «ձուկը լողում է խորքում» բառերի ժամանակ մենք ձեռքերն իջեցնում ենք ներքև, «ծիծեռնակը թեւը թեւածում է մեզ վրա» բառերի վրա՝ ձեռքերը պարզած թափահարում ենք։ մեր առջև, «տերևները պտտվում են պատուհանից դուրս» բառերի մոտ պտտվում ենք… Եկեք պարապենք առանց երաժշտության։

Արևը փայլում է վերևում: (Երեխաները բարձրացնում են իրենց ձեռքերը):

Ձկները լողում են խորքում: (Երեխաները հանձնվում են):

Ծիծեռնակը թեւը թափահարում է մեզ վրա։ (Երեխաները ձեռքերը պարզած ձեռքերն առջև են անում

ձեր ձեռքերով):

Տերեւները պտտվում են պատուհանից դուրս: (Երեխաները պտտվում են շուրջը):

Հիմա եկեք ինքներս փորձենք:

Երաժշտությունը միացված է, երեխաները կատարում են շարժումներ՝ ըստ ուսուցչի հրահանգների:

Ուսուցիչը պատահական հերթականությամբ կարդում է բանաստեղծության տողերը: Երեխաները կատարում են համապատասխան շարժումներ, սխալվում, ծիծաղում։

Խաղ «Ցանկություն արա»

Դասարանի ուսուցիչ.Վերջ, արձակուրդն ավարտվեց։ Ինձ շատ դուր եկավ պարը։ 5-Ա-ն ուշադիր, ջանասեր ու գրավիչ է ստացվել։ Իսկ հիմա ամենաշատը գեղեցիկ հատվածմեր դասաժամը։ Ի վերջո, այսօր մեր ծննդյան օրն է: Եվ ձեր ծննդյան օրը դուք պետք է նվերներ տաք: Այսպիսով, ես նվեր պատրաստեցի 5-A-ի համար: (Բացում է տախտակ, որի վրա ամրացված է յոթ ծաղկածաղիկ):

Ես ուզում եմ իմ 5-Ա-ին նվիրել այս կախարդական ծաղիկը` յոթ ծաղիկ: Եթե ​​դուք ձեր ցանկությունները կցեք նրա ծաղկաթերթերին, ապա ձեր բոլոր ծրագրերը անպայման կիրականանան։ Ձեր սեղանների վրա թղթի կտորներ կան։ Ձեզ տրվում է 3 րոպե, որպեսզի հայտնեք և գրեք ձեր ցանկությունը:Միայն այն պետք է շարունակի «5-րդ դասարանում ես ուզում եմ...» արտահայտությունը.

Եվ ևս մեկ գաղտնիք. Յոթ ծաղիկ ծաղիկը չի կատարում բոլոր ցանկությունները, այլ միայն այն, որ դուք ինքներդ եք փորձում կատարել: Ուշադրություն, մտածեք ցանկություն և գրեք այն թղթի վրա:

Երաժշտությունը միանում է։ Երեխաները թղթի վրա գրում են ցանկությունները: Ուսուցիչը թղթի վրա գրում է նաև իր ցանկությունը: («Ես ուզում եմ, որ իմ 5-A դասարանը դառնա դպրոցի ամենաընկերասեր դասարանը»,«Ես ուզում եմ, որ իմ հինգերորդ դասարանցիները դառնան խելացի, բարի, ընկերասեր և գեղեցիկ» և այլն):

Իսկ հիմա մնում է մեր ցանկությունները կցել կախարդական ծաղկի թերթիկներին ու սպասել։ Ուսումնական տարվա վերջում կստուգենք, թե ում երազանքներն է իրականացրել յոթ գույնի փոքրիկ ծաղիկը, իսկ ում երազանքները մնացել են միայն թղթի վրա։ Բայց դուք մոռացե՞լ եք, թե ինչ ցանկություններ է կատարում մեր կախարդական ծաղիկը: Միայն նրանք, որոնք դուք ինքներդ փորձում եք ամբողջ ուժով իրականացնել։

Ես ձեզ հրավիրում եմ խորհրդի մոտ:

Երաժշտությունը միանում է։ Երեխաները շարքերով դուրս են գալիս տախտակի մոտ և նշումներ կցում ծաղկաթերթերին: Դասղեկը կցում է նաև իր գրառումը.

Դեռ ոչ բոլոր նվերներն են ստացվել։ Ես ուզում եմ, որ դուք ծափահարեք այն տղաներին, ովքեր այս ամառ մեկ տարով մեծացան: Սա:……

Եվ քեզ սպասում են նաև ձայնասկավառակներ՝ նվերներ քո նախորդ դասարանի ուսուցչուհուց՝ Գալինա Իվանովնայից......

Դե, մեր առաջին դասաժամը ավարտվեց: Եվս մեկ անգամ շնորհավորում եմ ձեզ թիմի ծննդյան օրվա առթիվ։ Կարծում եմ, որ մեր բոլոր ցանկությունները կիրականանան, քանի որ մենք մենակ չենք, քանի որ մեր կողքին ընկերներ ունենք։

III. Ամփոփում (արտացոլում)

Դասարանի ուսուցիչ.Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, մեր դասարանի ծննդյան օրն այսօր հաջողակ էր:

Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել:

Ի՞նչը չհավանեցիր։

Մեզ դեռ պետք է այդքան զով ժամեր անցկացնել։

Եվ ահա թե ինչ ենք մենք: 5Ա դասի ՄԲՈՒ թիվ 46 միջն

Խաբարովսկ

Քաղաքային ինքնավար ուսումնական հաստատություն

Թիվ 8 միջնակարգ դպրոց

Բերեզնիկի

Պատմության և հասարակագիտության ուսուցիչների մեթոդական միավորում

Դասի ժամ «Մեզնից յուրաքանչյուրի աշխարհը» թեմայով.

5-րդ դասարանում

Կատարվել է՝

Բելորուկովա Ելիզավետա Ալեքսեևնա

պատմության ուսուցիչ

Բերեզնիկի

Դասաժամ - «Մեզնից յուրաքանչյուրի աշխարհը» (ծանոթ) 5-րդ դասարանում.

Թիրախ: Ներկայացրեք դասարանի ուսուցչին, ճանաչեք երեխաներին, երեխաների մոտ ձևավորեք իրենց դասարանի թիմի դրական գնահատականը, դասարանում բարենպաստ հոգեբանական միկրոկլիմա հաստատեք:

«Մեզնից յուրաքանչյուրն ունի իր հիասքանչ, տարօրինակ աշխարհը»

Դասի առաջընթաց.

Ի. Ներածություն, ողջույնի խոսք, ներածություն իրավիճակին:

Բարի օր տղաներ: Մենք սկսում ենք մեր դասաժամը` միմյանց ճանաչելու, խաղալու և շփվելու ժամ: Ժպտացե՛ք միմյանց, ինձ էլ տվեք ձեր ժպիտները։ Շնորհակալություն! Ժպիտը միշտ խրախուսում է հաղորդակցությունը: Այսօր ես և դու կխոսենք մեր մասին, ձեզանից յուրաքանչյուրի աշխարհի մասին։ Դու պատրաստ ես?

Ընկերներ, եկեք փորձ անենք: Խնդրում ենք վերցնել մի թերթիկ և բաժանել այն երկու մասի: Մի կեսում գրի առեք այն վատ բաները, որոնք արել եք, ասենք, վերջին ամսվա ընթացքում, իսկ մյուս կեսում գրեք բոլոր լավ բաները: Սխալներիդ ընդունումն արդեն գործի կեսն է։ Հիմա պոկեք այն մասը, որտեղ գրված է վատը։ Պատռիր այն և տուր ինձ։ Կհամարենք, որ ամեն վատին հրաժեշտ ենք տվել, և հետագայում կփորձենք խուսափել նմանատիպ սխալներից։

Խնդրում եմ, ասեք ինձ, թե մարդիկ սովորաբար ինչի՞ն են ուշադրություն դարձնում շփվելիս: Երեխաները պատասխանում են.

Կարծում եմ՝ աչքերով է: Նրանք շատ բան են խոսում: Ուշադիր նայեք ձեր հարևանին. Փորձեք որոշել, թե ինչ տրամադրություն ունի ձեր հարեւանը, ինչի մասին է մտածում, ինչ է զգում։ Երեխաները գուշակում են.

Ձեր տրամադրությունը համապատասխանում է ձեր ընկերոջ դիտարկմանը: Ի՞նչ կասեք իմ տրամադրության մասին։ Երեխաները գուշակում են.

Համոզված եմ, որ այստեղ լավ տղաներ կան: Ահա թե ինչ են ասում տարբեր ազգերի առածները բարության մասին.

Բարի մարդը խաղաղություն է բերում, ասում են ռուսները։

Եթե ​​լավություն անես, լավը կգտնես,- ասում են ուդմուրտները:

Բարությունը ծնում է բարություն – ասում էին պարսիկ իմաստունները:

II . Ակտիվացում.

Եկեք խաղանք ձեզ հետ, և առաջին խաղը կկոչվի

1. «Եկեք ճանաչենք միմյանց»: Յուրաքանչյուր մասնակից, սկսած ինձնից, պետք է ոտքի կանգնի, բարձրաձայն արտասանի իր անունը և դրան ավելացնի մի քանի ածականներ, որոնք արտացոլում են դրական հատկություններ։ (Ելիզավետա Ալեքսեևնան բարի է, ակտիվ, ստեղծագործ)

Բոլորը խաղալուց հետո: Խաղի երկրորդ մասը ուղղված է ուսուցչին. Երեխաները հանդես են գալիս որպես լրագրող, նրանք պետք է հարցեր տան ուսուցչին՝ նրա մասին ավելին իմանալու համար: ( օրինակելի հարցերքանի տարեկան է, ինչ նախասիրություններ ունեք, կան կենդանիներ և այլն)

Իսկ ձեր մասին, սիրելի՛ հինգերորդ դասարանցիներ, կիմանամ ձեզնից, և հաջորդ խաղը հենց դրան է ուղղված։

2 . «Կախարդական աթոռ» (դասարանցիները միայն լավ բաներ են ասում աթոռին նստածի մասին)

Այսպիսով, մենք հանդիպեցինք և շատ լավ բաներ սովորեցինք միմյանց մասին,Կարծում եմ, որ մեզ համար լավ ու հաճելի կլինի սովորել։ Եվ կրկնակի հաճելի կլինի, եթե մեր շուրջը պահպանենք մաքրությունը և կարգուկանոնը, ուստի, տղերք, եկեք փորձենք, օրինակ, մեր գրասենյակը մաքուր և հարմարավետ պահել։ Եվ խաղը կօգնի մեզ դա անել

3. «Իրականում ոչ»: Ուշադիր լսեք հարցերը և տվեք ճիշտ պատասխանը՝ կա՛մ «այո», կա՛մ «ոչ»:

Կեղտոտ կոշիկներո՞վ ենք դասարան մտնելու։ (Ոչ)

Սրբե՞նք մեր ձեռքերը վարագույրների վրա։ (Ոչ)

Չե՞ք կարող ուղղակի պատերին գրել: (Ոչ)

Պե՞տք է կրել փոխարինող կոշիկներ: (Այո):

Պե՞տք է պայքարել արձակուրդի ժամանակ: (Ոչ)

Չե՞նք ուշանա դասից։ (Ոչ)

Փորձենք լավ սովորե՞լ։ (Այո):

Տղերք ջան, ո՞վ կարող է նշել, թե դպրոցական ինչ առարկաներ են եղել ձեր դասերին։ (Մաթեմատիկա, ռուսաց լեզու, բնապատմություն, ֆիզկուլտուրա, երգեցողություն, նկարչություն, աշխատանք և այլն)

3 Խաղ «Գիտելիքի մոլորակ»

Աշակերտները հերթով մոտենում են գրատախտակին, հանում հանելուկներով բացիկներ, ընթերցում և միաձայն գուշակում դպրոցական առարկաների անունները:

- անհրաժեշտ գիտություն, մարմնամարզություն մտքի համար,

Դա մեզ մտածելու կսովորեցնի (Մաթեմատիկա)

- Ցանկացած ուսանող գրագետ կլինի

Եթե ​​նա գիտի (Ռուսաց լեզու)

- Ցանկանու՞մ եք ճանապարհորդել տարբեր երկրներ:

Պետք է իմանալ լեզուն (օտարերկրյա)

- Սիրենք գիրքը, բարելավենք մշակույթը

Մենք դասարանում ենք (գրականություն)

- կուժեղացնի մկանները բոլոր երեխաների համար (ֆիզիկական պատրաստվածություն)

- հեռավոր անցյալ, հնագույն տարածքներ –

Գիտությունն ուսումնասիրում է սա (պատմություն)

Դե, 5-րդ դասարանը բոլոր հարցերին ճիշտ է պատասխանել, ինչը նշանակում է, որ բոլոր առարկաներից ստացել են A-ներ: Դե, ինչ է տեղի ունենում դպրոցից հետո: (Շրջվեք!)

Ընդմիջման ժամանակ երեխաները պետք է շարժվեն և հանգստանան։ Կհանգստանանք և կանցնենք երաժշտության: Միևնույն ժամանակ մենք կստուգենք ձեր ուշադրությունը։

4. Խաղ «ընդմիջում». Դուրս եկեք ձեր գրասեղանների հետևից և կանգնեք շարքերի միջև ընկած միջանցքում: Դուք կպարեք երաժշտության ներքո և կկատարեք պարզ շարժումներ։ Ես ձեզ կտամ ուղղությունները: «Վերևում արևը շողում է» բառերի ժամանակ մենք ձեռքերը վեր ենք բարձրացնում, «ձուկը լողում է խորքում» բառերի ժամանակ մենք ձեռքերն իջեցնում ենք ներքև, «ծիծեռնակը թեւը թեւածում է մեզ վրա» բառերի վրա՝ ձեռքերը պարզած թափահարում ենք։ մեր առջև, «տերևները պտտվում են պատուհանից դուրս» բառերի մոտ պտտվում ենք… Եկեք պարապենք առանց երաժշտության։

Արևը փայլում է վերևում: (Երեխաները բարձրացնում են իրենց ձեռքերը):

Ձկները լողում են խորքում: (Երեխաները հանձնվում են):

Ծիծեռնակը թեւը թափահարում է մեզ վրա։ (Երեխաները թափահարում են ձեռքերը՝ պարզած նրանց առջև):

Տերեւները պտտվում են պատուհանից դուրս: (Երեխաները պտտվում են շուրջը):

Հիմա եկեք ինքներս փորձենք:

Երաժշտությունը միացված է, երեխաները կատարում են շարժումներ՝ ըստ ուսուցչի հրահանգների:

Ուսուցիչը պատահական հերթականությամբ կարդում է բանաստեղծության տողերը: Երեխաները կատարում են համապատասխան շարժումներ:

Քանի որ ես լինելու եմ ձեր դասարանի ուսուցիչը մի քանի տարի, ես կցանկանայի ղեկավարել մեր դասարանի առաջին ավանդույթներից մեկը, այն է «ցանկությունների տուփը»: Այժմ ձեզ հարկավոր կլինի ցանկություն գրել ինքներդ ձեզ՝ սկսած բառերից

5. «5-րդ դասարանում ես ուզում եմ...»

(Բառացիորեն մի երկու նախադասություն): Եվ մեր ուսումնական տարվա ավարտին Վերջին զանգ, մենք կբացենք մեր տուփը և կտեսնենք, թե ով է իրականացրել իր ցանկությունը, և ով դեռ պետք է փորձի այն իրականացնել։

Մեր դասարանը փոքր ընտանիք է: Շատ եմ ուզում, որ մեր ընտանիքում միշտ տիրի խաղաղությունը, բարությունը, հարգանքը, փոխըմբռնումը, վեճ ու հայհոյանք չլինի։ Ի՞նչ է անհրաժեշտ սրա համար։

Տղաները պատասխանում են (սեր, համբերություն և ներողամտություն):

Եթե ​​հավաքենք բոլոր բաղադրիչները, ապա կունենանք ավելի քիչ վեճեր և թյուրիմացություններ, և հետևաբար մենք միմյանց հետ հաճելի և հարմարավետ կլինենք։

III. Եզրակացություն, ամփոփում.

Եթե ​​մենք ուշադիր լինենք ցանկացած մարդու նկատմամբ, ում հետ շփվում ենք՝ լինի դա պատահական ճանապարհորդող, դասընկեր, թե ընկեր, սա կլինի բարության, խաղաղության և սիրո դրսևորում։

Մաղթում եմ ձեզ շատ երջանկություն

Մի փոքր դժբախտություն

Հաջողության օվկիանոս, անհանգստությունների հոսք:

Բոլորիցդ շատ շնորհակալ եմ!!!

Հանգստի ժամանակ Սիրելի Տղերք, խնդրում եմ մտածել դասարանի թիմի թեմայի մասին և մասնավորապես մեր դասարանում պարտականությունների բաշխման մասին։

Իսկ հիմա մենք շրջելու ենք դպրոցում, քանի որ յուրաքանչյուր դաս անցկացվելու է հատուկ սենյակներում։ Դա անելու համար մենք դուրս կգանք դասարանից և կշրջենք դպրոցում: Հուսով եմ՝ չեք մոռացել, որ մեր դասարանը հնազանդ է, կուլտուրական ու քաղաքավարի։ Ուստի աշխատեք լավ վարվել և չաղմկել, չէ՞ որ դպրոցում դասերը շարունակվում են։

Դասի ժամ «Ճանաչենք իրար, ընկերանանք»

Նպատակը` երեխաներին, ծնողներին և ուսուցիչներին ծանոթացնել նոր թիմին Դասարանում ստեղծել բարենպաստ հոգեբանական միկրոկլիմա:
Դեկոր:
1. Պաստառ «Հիանալի է, որ մենք բոլորս այսօր այստեղ ենք»:2. Գնդակներ.3. Whatman թուղթ «Երիցուկ», որի վրա երեխաները կկցեն թղթի կտորներ «Ծնունդդ շնորհավոր, իմ դասարան» մաղթանքներով: Հեռագրեր.
Ուսուցիչներ!
Ցանե՛ք այն, ինչ խելամիտ է, բարի և հավերժական։ Ռուսաստանի ագրարային կուսակցություն.
Ծնողներ! Պարգևատրեք ձեր երեխաների հաջողությունները: Նոբելյան մրցանակի հանձնաժողով.
Սիրելի ավագ դպրոցի աշակերտներ։ Մի կործանեք ձեր ուսուցիչների կյանքը: Անվճար նվիրատուների միություն.
6. Ժողովրդական ասացվածքներ«Ապրիր հավերժ, սովորիր հավերժ», «Սովորելը լույս է, բայց տգիտությունը խավար է», «Դժվար է սովորել, հեշտ է պայքարել»:
Դասի առաջընթաց
Ուսուցչի բացման խոսքը. ուսուցիչը շնորհավորում է երեխաներին, ծնողներին և բոլոր հրավիրվածներին նոր ուսումնական տարվա մեկնարկի կապակցությամբ։ Խոսում է հինգերորդ դասարանում սովորելու առանձնահատկությունների մասին, այն մասին, թե ինչպիսին կլինի նրանց դասասենյակային կյանքը։
Դասի ներկայացուցչին տրվում է երաշխիք և բանալի այն գրասենյակի համար, որտեղ երեխաները կանցկացնեն իրենց աշխատանքը արտադպրոցական միջոցառումներ. Սա կհաղթահարի աշակերտների անտարբեր վերաբերմունքը դպրոցի գույքի նկատմամբ և նրանց մեջ կարթնացնի սեփականության զգացում։
Յուրաքանչյուր ուսանողի տրվում է կրծքանշան, որը ներառում է դասի այբբենական նշում և կարգախոս՝ «Աշխարհի ամենաթեժ դասարանը»:
Տղաներ, ծնողներ և դասարանի ուսուցիչերդվել.
Ուսանողների երդում.
Ես՝ Սալանչիկի միջնակարգ դպրոցի աշակերտս, երդվում եմ.
ջանասիրաբար սովորիր, տնային աշխատանքդ օրինակելի արիր և քեզ օրինակելի պահիր:
Եթե ​​ես դրժեմ այս երդումը, ապա թույլ տվեք
Ես հավերժ կզրկվեմ պաղպաղակի փողից,
Իմ սիրելի ջինսը կպատռվի,
Իմ սպորտային կոշիկների ժանյակները խճճվում են,
Իմ անվաչմուշկների անիվները կընկնեն,
Իմ ձայնասկավառակների վրայով բուլդոզեր կանցնի,
Իմ համակարգիչը կսառչի:
Ծնողների երդում.
Մենք միշտ կօգնենք երեխաներին ուսման հարցում: Այո? Այո՛
Որպեսզի գիմնազիան հպարտանա իր զավակներով: Այո? Այո՛
Մենք չենք վախենում թռիչքային առաջադրանքներից: Այո? Այո՛
Հիշելու բանաձևերը մեզ համար անհեթեթություն են: Այո? Այո՛
Երդվում ենք երբեք չխփել երեխաներին։ Այո? Այո՛
Պարզապես երբեմն մի փոքր նախատե'ք: Այո? Այո՛
Եկեք հանգիստ լինենք, ինչպես ջուրը գետում: Այո? Այո՛
Մենք իմաստուն կլինենք, ինչպես աստղը երկնքում: Այո? Այո՛
Մենք մեծ աշխատանք կներդնենք վերանորոգման համար: Այո? Այո՛
Որպեսզի գիմնազիան երիտասարդ լինի: Այո? Այո՛
Առավոտյան մենք վեր կենանք ցրտին,
Ժամանակին լինել և՛ այստեղ, և՛ այնտեղ: Այո? Այո՛
Երբեմն փայփայեք ձեր երեխաներին քաղցրավենիքներով: Այո? Այո՛
Երբ ավարտվում է ուսումնական շրջանը,
Ուրեմն եկեք զբոսնենք երեխաների հետ։ Այո? Այո՛
Դասարանի ուսուցչի երդումը.
Քանի որ ես ընտրեցի այս ճանապարհը կյանքում,
Երդվում եմ, որ չեմ փախչի դրանից:
Եվ եթե ինչ-որ վատ բան պատահի,
Ես կաջակցեմ տղաներին ամենուր և միշտ:
Երդվում եմ, որ հանուն ուսանողների,
Բոլորը պատրաստ են ինչ-որ բան զոհաբերել:
Ես նրանց կառաջնորդեմ բարության ճանապարհով:
Ավելի քիչ պատժե՛ք և համոզե՛ք։
Երեխաներին խորը գիտելիքներ տալ,
Դա անելու համար ընդլայնեք ձեր հորիզոնները:
Երդվում եմ սիրել իմ հարազատ դպրոցը,
Եվ ես ամեն ինչ կանեմ նրան ավելի լավը դարձնելու համար:
Վստահելի հարաբերություններ հաստատելու համար, հոգեբանական խաղեր- վարժություններ.
Խաղ – «Ճանաչենք իրար» վարժություն (կատարվում է շրջանաձև)
Յուրաքանչյուր մասնակից, սկսած ներկայացնողից (դասղեկից), ասում է իր անունը և դրան ավելացնում ածական, որն արտացոլում է. դրական հատկանիշներնրա բնավորությունը. Ածականը պետք է սկսվի անվան առաջին տառով, օրինակ՝ Թամարա՝ համբերատար և այլն։
Խաղ – վարժություն «Երիցուկ»
Դասարանը բաժանված է 4-5 հոգանոց միկրո խմբերի: Երեխաներին խնդրում են 5 րոպեում գրել շնորհավորանքներ և մաղթանքներ դասարանին (թուղթն ու մարկերները պատրաստվում են նախապես): Առաջադրանքը կատարելուց հետո յուրաքանչյուր խումբ ընթերցում է իր ցանկությունները և կցում «Ռոմաշք. Ե՛վ դասղեկը, և՛ ծնողները ավելացնում են իրենց ցանկությունները.
Զվարճալի պարապմունքներ՝ մաթեմատիկա, ռուսաց լեզու։
Ջերմացեք:
1. Ո՞րն է ավելի հեշտ՝ մեկ ֆունտ բամբակ, թե՞ մեկ ֆունտ երկաթ:
2. Ավելացնել 7-ին 5. Ինչպե՞ս ճիշտ գրել՝ «տասնմե՞կ», թե՞ «տասնմեկ»:
3. Մի տարեց կին քայլում էր դեպի Մոսկվա, նրան հանդիպեցին երեք ծերունի։ Քանի՞ հոգի գնաց Մոսկվա.
4. Քանի՞ ոլոռ կարող է տեղավորվել դատարկ բաժակի մեջ:
5. Երկու հոգի 4 ժամ շախմատ խաղացին։ Որքա՞ն ժամանակ է խաղացել յուրաքանչյուր մարդ:
6. Երկրի արբանյակը մեկ պտույտ է կատարում 1 ժամ 40 րոպեում, իսկ երկրորդը 100 րոպեում։ Ինչպե՞ս է սա աշխատում:
Լավ արեցիր։ Իսկ հիմա հանելուկները.
Նա սովորեց ապրել մեզ հետ,
Շոյիր, և դա երգ կսկսի։
Եվ եթե դուք վիրավորեք, նա կհեղեղի ձեզ,
Ինչպիսի՞ կենդանի է այս բեղը: (Կատու)
***
Նա ունի ընդարձակ տուն
Դրա մեջ շատ քաղցր բաժակներ կան:
Բայց մի դիպչիր նրանց՝ չարությունից դրդված
Այն ցավոտ է խայթում (մեղու)
***
Գետի մոտ գտնվող բացատում ցողունները հպարտորեն պահվում են,
Ճենապակյա բաժակների պես՝ ձյունաճերմակ (մարգարիտկաներ)
***
Ճշգրիտ գտնում է բոլոր հետքերը,
Գիշերը պահակային պահեստներ,
Ականջները զգայուն են, իսկ քիթը
Սա մեր հավատարիմ ընկերն է... (Շուն)
Տաքացումն ավարտված է, դասը բաժանվում է թիմերի։
Մաթեմատիկայի դաս.
1. Գործողությունների նշաններով գրի՛ր 1000 թիվը և վեց անգամ 3 թիվը (333 * 3 + 3: 3)
2. Մի զույգ ձի վազեց 40 կիլոմետր: Քանի՞ կիլոմետր է վազել յուրաքանչյուր ձին: (40 կիլոմետր)
3. Սենյակում վառվում էր 7 մոմ, տղան անցնելով 2 մոմ հանգցրեց, քանի՞ մոմ էր մնացել։ (2 մոմ, մնացածն այրվել է)
4. Այգու անկողնում նստած էին 6 ճնճղուկներ, ևս 5-ը թռան նրանց մոտ, կատուն սողաց և բռնեց մեկին: Քանի ճնճղուկ է մնացել այգում: (1, մնացածը թռավ)
5. Ով ամենից շատ գործողություններ կանի 5 րոպեում։
5555 = 3 5555 = 30 5555 = 55
5555 = 5 5555 = 50 5555 = 120
6. Երկու հոգի գնացին - գտան 3 մեխ: Չորսը կհետևեն՝ քանի՞ մեխ կգտնեն։ (ոչ մեկ)
7. Երկու հայր և երկու որդի մեկ քարով երեք թռչուն բռնեցին, և յուրաքանչյուրը մեկ նապաստակ ստացավ: Հարցն այն է, թե ինչպես կարող է դա տեղի ունենալ: (պապ, հայր, որդի)
8. Թվանշաններով գրի՛ր տասնմեկ հազար, տասնմեկ հարյուր տասնմեկ միավորից բաղկացած թիվը: (12111)
Ամփոփենք մաթեմատիկայի դասը.
Ռուսաց լեզվի դաս.
Առաջադրանք 1. Փոխի՛ր գոյականների թիվը: Ով սխալվում է, թողնում է խաղը։
Ճանապարհ - ուղիներ Դաշտեր - դաշտ
Լեռ - լեռներ Բլուրներ - բլուր
Խոտ - խոտ Գլուխ - գլուխներ
Պատ – պատեր Գին – գներ
Առաջադրանք 2. Ստեղծեք ձև հոգնակիբառերից.
Կատու - կատուներ Կոճղ - կոճղեր Դիվո - ...
Լաստանավ - լաստանավներ Ծուլություն - ... Հավ - հավ
Grotto – Arc – Arcs Kid – երեխաներ
Դժբախտություն - անախորժություններ Գետ - գետեր Բարել -
Ձեռքի ձեռքեր Ալյուր -
Սնունդ – Սալոր – սալոր
Օր - օրեր Մանե - մանե
Առաջադրանք 3. Ձախ սյունակից (հերթականությամբ) և աջ սյունակից (ըստ ընտրությամբ) վերցրեք մեկական բառ, որպեսզի դրանք ավելացնելիս ստանաք նոր բառ: Հաղթում է այն թիմը, որի թիմը 3 րոպեում ամենաշատ բառերն է կազմում:
Պատասխանները:
1. Խոտի գլան 1. Խոտի ակ
2. Բանկի շչակ 2. Բանկի բերան
3. Ոզնի սեղան 3. Յար սեղան
4. Voice Hall 4. Hedgehog Hall
5. Լույսի ձայն 5. Լույսի ծառ
6. Յար վալ 6. Յար նշան
7. Voz բաժակներ 7. Voz glos
8. Գազի ծառ 8. Գազ միացված
9. Սնկով բրենդ 9. Սնկով բաժակներ
10. Երգչախումբ he 10. Chorus gadfly
11. Ուժեղ զգալ 11. Զգացել ուժեղ
12. Բոր գոլ 12. Բոր օդա
Ամփոփում, մրցանակակիրներին.
Դասարանի ուսուցչի փակման խոսքը. իր եզրափակիչ խոսքում դասարանի ուսուցիչը շնորհավորում է երեխաներին թիմի ծննդյան օրվա կապակցությամբ: Ուշադրություն է հրավիրում այն ​​փաստի վրա, որ ցանկությունները, անշուշտ, կիրականանան, քանի որ բոլորը միասին կհասնեն ամեն ինչի։
Երգը հնչում է Դպրոցական տարիներ» (կատարում է ամբողջ դասարանը):