Diketahui bahwa doktrin kalimat, jenis-jenisnya, dan terutama sifat hubungan antara masing-masing bagian pernyataan muncul secara historis dalam bidang retorika, dan baru relatif terlambat menjadi subjek kajian tata bahasa.
Dalam retorika, masalah letak anggota kalimat (inversi) dan sifat konstruksi segmen kompleks suatu pernyataan (titik) terutama dipertimbangkan. Kajian kalimat dalam bidang tata bahasa telah memperluas materi penelitian secara signifikan, mengedepankan masalah hubungan sintaksis anggota kalimat dan masalah hubungan antar kalimat.
Stilistika bahasa mempelajari sarana ekspresif sintaksis bahasa dan perangkat stilistika sintaksis yang menciptakan organisasi khusus dari suatu ujaran yang membedakan ujaran tersebut dari suatu ujaran dalam apa yang secara konvensional kita sebut sebagai bentuk penyajian “netral”. Kata "khusus" dalam kaitannya dengan "netral" ini akan menjadi bahan pertimbangan di bagian "Arti gaya sintaksis bahasa Inggris".
Di bidang sintaksis, perbedaan antara stilistika dan gramatikal, penyimpangan dari norma dan norma itu sendiri tampak kurang jelas dibandingkan di bidang morfologi atau pembentukan kata.
Faktanya, masalah inversi dipertimbangkan baik dari segi tata bahasa maupun gayanya.
Jadi, konstruksi seperti “Baru setelah itu saya memutuskan untuk pergi ke sana” disebut inversi stilistika dalam kursus tata bahasa dan inversi tata bahasa (sejak
itu tidak mengizinkan varian sinonim pada posisi awal kata keterangan restriktif) dalam perjalanan stilistika.
Dengan cara yang sama, konstruksi seperti “Itu adalah… itu” dianggap baik dalam tata bahasa maupun stilistika sebagai konstruksi yang tegas, yaitu konstruksi yang berfungsi sebagai sarana penyorotan logis atau emosional dari suatu bagian ucapan.
Sehubungan dengan hal tersebut, patutlah kita mengutip pernyataan Prof. Vinokura: “Di sini, (di area sintaksis - AKU G.), sekali lagi, bukan materi baru yang dibuat (seperti dalam kosa kata - AKU G.), tapi hanya yang baru hubungan, karena seluruh sisi sintaksis ucapan tidak lebih dari suatu hubungan tertentu bentuk tata bahasa, dan dalam pengertian ini pada dasarnya tidak berwujud. Oleh karena itu, relasi sintaksis adalah sisi tuturan yang hampir segala sesuatunya seolah-olah hanya berupa kemungkinan-kemungkinan yang dapat diwujudkan, aktualisasi potensi, dan bukan sekedar pengulangan dari apa yang sudah jadi, terutama dalam kondisi tuturan puitis dan terlebih lagi tuturan puitis.” 1
Penting untuk memahami hakikat sarana stilistika sintaksis adalah definisi norma-norma bahasa. Diketahui bahwa norma bahasa merupakan kategori sejarah. Pembentukannya terkadang merupakan proses yang memakan waktu sangat lama dan karena durasinya yang lama, sama sekali tidak memberikan gambaran yang jelas tentang batas-batas norma tersebut.
Norma suatu bahasa harus dipahami sebagai aturan penggunaan morfologis, fonetik, sintaksis, dan stilistika yang ditetapkan dalam periode tertentu perkembangannya dalam bahasa sastra, yang pelanggarannya dirasakan bukan sebagai kesalahan, tetapi sebagai akibat dari kesalahan. manifestasi dari penyimpangan yang disadari secara individu. Misalnya, ketika V. Mayakovsky menggunakan kata “sabit”, dia dengan sengaja melanggar norma dalam bahasa Rusia.
Akademisi Vinogradov menulis tentang ini: “Semakin pasti dan stabil suatu norma, semakin cerah dan ekspresif penyimpangan-penyimpangan yang dapat dibenarkan secara stilistika dan semakin intens proses perkembangan stilistika dan stilistika.
1 Vinokur G. Mayakovsky adalah inovator bahasa. SP. 1943, hal.15-16.
diferensiasi bahasa.” 1 “Penyimpangan yang dibenarkan”, yang dibicarakan oleh para akademisi. Vinogradov sebenarnya sama dengan Prof. Vinokur menyebut “kemungkinan yang dapat direalisasikan”, “aktualisasi potensi”.
Seperti telah disebutkan, penyimpangan dari norma tidak dapat dianggap sebagai kesalahan. Dalam penyimpangan-penyimpangan semacam inilah, yang didasarkan pada proses-proses kehidupan bahasa, kadang-kadang cara kreatif individu pengarangnya tercermin. Jika penyimpangan seperti itu sering digunakan dalam gaya artistik individu dari penulis yang berbeda, maka penyimpangan tersebut secara bertahap dapat dilambangkan, memperoleh hak untuk eksis dalam stilistika bahasa, dan kemudian dengan berkembangnya norma-norma tertentu dan tegas untuk penggunaan penyimpangan tersebut. , dan di bidang tata bahasa. Oleh karena itu, sulit dan terkadang tidak mungkin untuk menarik garis demarkasi yang jelas antara gramatikal dan stilistika dalam sintaksis.
Permasalahan makna ekspresif sintaksis dalam bahasa dan teknik stilistika konstruksi kalimat sintaksis berdasarkan makna tersebut ternyata erat kaitannya dengan masalah desain intonasi sebuah kalimat. Dalam kaitan ini, pemikiran Prof tampaknya benar. Peshkovsky, yang mengatakan bahwa “... Intonasi berarti... mengembara, bisa dikatakan, di sepanjang permukaan tata bahasa suatu bahasa: mereka dapat berlapis... pada substrat formal apa pun.” 2 Dalam pemaparan berikut ini, posisi Prof. Peshkovsky akan diilustrasikan dengan sejumlah contoh. Di sini kita dapat membatasi diri untuk hanya mengacu pada sarana sintaksis ekspresif seperti isolasi, inversi, keheningan, dll., di mana desain sintaksis sangat memerlukan interpretasi intonasi yang sesuai, jika tidak, teknik itu sendiri akan kehilangan kualitasnya.
1 Vinogradov V.V. Bahasa Gogol dan maknanya serta sejarah bahasa Rusia, Sat. “Bahan dan penelitian tentang sejarah Rusia bahasa sastra", Akademi Ilmu Pengetahuan SSR, 1953. jilid III. halaman 8.
2 Peshkovsky A. M. Pertanyaan tentang metodologi bahasa asli, linguistik dan stilistika. M.-L., 1930.Hal.107.
pengertian kata ini, yaitu dengan masalah yang diberikan dan yang baru, yang diketahui dan yang dikomunikasikan dalam sebuah kalimat. Diketahui bahwa di bahasa Inggris susunan kata yang lazim dalam bentuk penyajian “netral” adalah subjek, predikat, dan sebagainya anggota kecil kalimat, dan subjek biasanya diberikan, dan anggota kalimat berikutnya menyampaikan sesuatu yang baru. Namun, dalam bahasa Inggris, kasus-kasus seperti itu sudah sepenuhnya ditata bahasa ketika anggota kalimat lainnya didahulukan dan subjeknya diatur ulang ke tempat lain. Mari kita bandingkan dua kalimat:
"Tidak, istri dan saudara laki-lakinya sedang berdiri di dekat jendela Prancis dan siap untuk keluar kapan saja...
Berdiri di jendela siap untuk bergegas keluar setiap saat itu dia, istrinya, dan saudara laki-lakinya... .
Di sini yang baru ("berdiri", dll.) mendahului kelompok subjek, tetapi ini tidak menjadikan kelompok sebelumnya diberikan, tetap baru dalam pernyataan. Dan hanya keinginan penulis untuk menonjolkan hal baru dengan lebih kuat, untuk lebih menekankannya, yang mengarah pada penataan ulang anggota kalimat seperti ini. Menarik untuk dicatat bahwa struktur sintaksis seperti itu tidak serta merta memerlukan desain intonasi khusus pada kalimat tersebut. Penempatan predikat di urutan pertama sudah menonjolkan predikat tersebut. Namun faktor-faktor ini tidak dapat disamakan dengan desain intonasi khusus yang dihidupkan oleh isi ujaran.
Mari kita kembali ke apa yang disebut urutan kata terbalik. Konsep inversi sendiri muncul hanya sebagai hasil perbandingan struktur kalimat yang non-emphatic dengan struktur kalimat yang tegas, struktur “netral” dengan struktur stilistika, “norma” dan “penyimpangan”. Apakah benar menganggap urutan kata, yang tujuannya adalah untuk menonjolkan setiap anggota kalimat, bagian mana pun dari suatu pernyataan, sebagai penyimpangan dari norma yang ada, dan menyebutnya inversi? Bagi kita, terminologi semacam ini, yang ditetapkan dalam linguistik pada bagian jenis konstruksi kalimat sintaksis, adalah ilegal, memutarbalikkan fakta bahasa yang sebenarnya, bertentangan dengan berbagai cara pengembangan dan pembentukan sintaksis.
norma-norma bahasa yang sebenarnya. Intinya kita berurusan di sini dengan cara yang berbeda pendaftaran pernyataan jenis pidato tertulis dan lisan, saling ketergantungan dan keterkaitannya. Di sini proses tipifikasi, generalisasi dan kristalisasi teknik-teknik tertentu dari pidato yang menekankan emosi, di satu sisi, dan pidato yang logis-empatik, di sisi lain, sangat menonjol.
Pertimbangan berbagai jenis sarana ekspresif sintaksis dan berbagai teknik sintaksis gaya akan mengilustrasikan posisi yang diungkapkan di sini dengan menggunakan contoh spesifik.
jalan,
Artinya leksikal
Sarana sintaksis.
Mari kita pertimbangkan sarana bahasa spesifik apa yang termasuk dalam setiap kelompok. Jangan terintimidasi oleh banyaknya materi teoretis; saya yakin Anda sudah familiar dengan konsep-konsep ini. Anda hanya perlu mensistematisasikan pengetahuan tentang topik ini.
JEJAK:
TROPES adalah nama umum untuk perangkat gaya yang terdiri dari penggunaan kata dalam arti kiasan.
METAPHOR - sejenis alegori, perpindahan makna dari satu kata ke kata lain berdasarkan kesamaan ciri, perbandingan tersembunyi di mana tidak ada frase perbandingan. Misalnya: Pohon ceri burung sedang menuangkan salju. (salju itu seperti semak ceri burung yang sedang mekar). Matahari merah bergulir seperti roda di balik pegunungan biru (matahari itu seperti roda).
Artinya: meningkatkan keakuratan pidato puitis dan ekspresi emosionalnya.
METONIMI - penggantian satu kata atau konsep dengan kata lain yang mempunyai hubungan sebab akibat atau hubungan lain dengan yang pertama. Misalnya: Di sini, di gelombang baru, semua bendera akan mengunjungi kita. (metonimi "semua bendera" menggantikan ungkapan verbose "kapal dari semua negara yang mengibarkan bendera berbeda")
Artinya: teknik bicara ekspresif pendek, menghemat makna leksikal.
IRONI (pura-pura) - penggunaan kata atau ekspresi dalam arti yang berlawanan dengan arti literal, untuk tujuan ejekan. Contohnya: Ay, Moska, aku tahu dia kuat, Bahwa dia menggonggong pada gajah.
Artinya: menciptakan efek komik.
HIPERBOLE (berlebihan) - ekspresi kiasan yang terdiri dari ukuran, kekuatan, keindahan, dll yang berlebihan. Misalnya: ... batu-batu bergetar karena hantamannya, langit bergetar karena nyanyian yang mengancam.
Artinya: gambaran karya sindiran dibangun di atas hiperbola. Hiperbolisasi adalah sumber humor, sarana ejekan.
PERSONIFIKASI adalah jenis metafora, pengalihan sifat manusia ke benda mati dan konsep abstrak. Misalnya: Malam menyinari bintang dengan lilin biru Di atas jalanku.
Artinya: meningkatkan ekspresi emosional teks.
SYNECDOCHE (generalisasi) - kasus spesial metonimi, sebutan keseluruhan melalui bagiannya. Misalnya: Swedia, Rusia menusuk, memotong, memotong.
Artinya: memberikan keringkasan dan ekspresi ucapan, meningkatkan ekspresi ucapan dan memberikan makna generalisasi yang mendalam.
LITOTA (kesederhanaan) adalah ekspresi figuratif yang meremehkan ukuran, kekuatan, atau signifikansi objek atau fenomena yang dijelaskan. Misalnya: Anjing Pomeranian Anda, seekor anjing Pomeranian yang cantik, tidak lebih besar dari bidal.
Artinya : penggunaan litotes dan hiperbola secara simultan yang memberi penekanan secara tajam dan kuat gambar yang dibuat. Perangkat gaya negatif ganda. Berfungsi sebagai sarana untuk menciptakan efek satir dan humor.
EPITHET - definisi kiasan dari suatu objek atau tindakan. Contohnya: Di tepi gurun pasir yang ombaknya Ia berdiri penuh dengan pemikiran-pemikiran besar.
Artinya: Menciptakan gambaran nyata suatu objek, fenomena, membentuk kesan emosional, menyampaikan suasana psikologis, suasana hati. Mencirikan, menjelaskan suatu sifat, kualitas suatu konsep, objek atau fenomena; pandangan dunia penulis diwujudkan. Sebuah julukan dalam gambaran alam sebagai sarana mengungkapkan perasaan, suasana hati. Ekspresi keadaan internal orang.
ANTONOMASIA (mengganti nama) – kiasan yang terdiri dari penggunaan nama sendiri dalam arti kata benda umum, sejenis metonimi. Misalnya: dalam bahasa Rusia, penggunaan kata Donquixote, Don Juan, Lovelace, dll. dalam arti kiasan telah ditetapkan.
Artinya: Kiasan ini sering digunakan dalam jurnalisme. Hal ini didasarkan pada pemikiran ulang nama tokoh sejarah, penulis, pahlawan sastra. Dalam fiksi, ini digunakan sebagai sarana pidato kiasan.
ALEGORI - gambaran alegoris dari suatu objek atau fenomena dengan tujuan untuk menunjukkan dengan jelas ciri-ciri esensialnya (dalam dongeng, teka-teki). Ekspresi konsep atau ide abstrak dalam gambar artistik tertentu Misalnya: dalam dongeng dan dongeng, kebodohan, keras kepala diwujudkan dalam gambar Keledai, pengecut - Kelinci, licik - Rubah. Makna alegoris dapat menerima ungkapan alegoris: “musim gugur telah tiba” dapat berarti “usia tua telah tiba”.
Artinya: digunakan secara luas dalam bahasa Aesopian - suatu cara yang mengungkapkan kecerdikan dalam penemuan reservasi, kelalaian, dan cara menipu lainnya. Digunakan untuk melewati sensor. Dengan bantuan alegori, gagasan yang memiliki kandungan filosofis yang mendalam diungkapkan secara kiasan.
PERIPHRASE atau PERIPHRASE (ekspresi deskriptif) adalah perangkat stilistika yang terdiri dari penggantian satu kata nama suatu objek atau fenomena dengan ekspresi deskriptif. Misalnya: Leo adalah raja binatang buas. Saat yang menyedihkan, pesona mata (bukannya "musim gugur").
Artinya: aspek-aspek penting ditekankan, ciri ciri objek atau fenomena.
SIMBOL ARTISTIK - kata kiasan yang menggantikan nama suatu fenomena kehidupan, konsep suatu benda dengan sebutan konvensionalnya, mengingatkan pada fenomena tersebut dan memberikan makna baru yang lebih dalam. Contoh: Hujan adalah lambang kesedihan dan air mata. Cuckoo adalah simbol wanita yang kesepian dan penuh kerinduan. Birch adalah simbol Rusia.
Artinya: memberikan arti baru yang lebih dalam pada kata tersebut.
SARANA LEXIS:
1. HOMONI adalah kata-kata yang mempunyai arti berbeda, tetapi sama pengucapan dan ejaannya. Misalnya, sistem pasokan air mengalami kegagalan secara sistematik, dan tukang reparasi tidak mempunyai sistem yang dapat digunakan.
Artinya: menambah keaktifan dan ekspresi pada bahasa. Mereka dapat memberikan pewarnaan komik, ambiguitas, dan sifat permainan kata-kata. Misalnya: Seseorang yang menguasai bahasa dengan baik wajib membubuhkan prangko.
2. SINONIM adalah kata-kata dari bagian pidato yang sama yang maknanya dekat satu sama lain. Sinonim membentuk rangkaian sinonim, misalnya merasa takut, takut, gelisah, takut, takut, ngeri, pengecut.
Artinya: menunjukkan kekayaan bahasa, berfungsi untuk mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan lebih tepat.
3. ANTONIM adalah kata-kata yang sejenis, namun berlawanan makna. Misalnya awal – larut, tertidur – bangun, putih – hitam.
Artinya: membuat ucapan menjadi cerah, emosional. Berfungsi untuk menciptakan kontras.
4. PARONIM - kata-kata yang memiliki akar kata yang sama, serupa bunyinya, tetapi tidak sama maknanya. Misalnya: salah cetak dan salah ketik (memiliki awalan berbeda), tidak responsif dan tidak bertanggung jawab (memiliki akhiran berbeda).
5. KOSA KATA UMUM - kata-kata yang diketahui semua penutur bahasa Rusia, digunakan dalam semua gaya bicara, netral gaya. Misalnya mata air, air, tanah, malam.
Arti: menunjukkan objek vital, tindakan, tanda, fenomena.
5. DIALEKTISME - ini adalah kata-kata yang termasuk dalam dialek tertentu. Dialek adalah dialek rakyat Rusia yang mengandung sejumlah besar kata asli yang hanya diketahui di wilayah tertentu. Misalnya: kochet - ayam jago, gutarit - bicara, balok - jurang.
Artinya: membangkitkan ide-ide yang lebih jelas dalam diri pembaca tentang tempat di mana peristiwa-peristiwa yang digambarkan berkembang karakteristik ucapan karakter.
6. PROFESIONALISME - ini adalah kata-kata yang digunakan dalam berbagai bidang produksi, teknologi, dll. dan yang belum digunakan secara umum; istilah - kata-kata yang menyebutkan konsep khusus dari setiap bidang produksi atau sains; profesionalisme dan istilah yang digunakan oleh orang-orang dari profesi yang sama, dalam bidang ilmu yang sama. Misalnya absis (matematika), afrika (linguistik); jendela - waktu luang antar pelajaran dalam pidato guru.
Artinya: digunakan dalam fiksi dan jurnalisme sebagai sarana ekspresi untuk menggambarkan situasi, menciptakan lanskap produksi, karakteristik ucapan dari bidang aktivitas manusia tertentu.
7. JARGONISME - kata-kata yang penggunaannya terbatas pada lingkungan sosial atau usia tertentu. Misalnya, mereka membedakan antara pemuda (leluhur - orang tua), profesional (nadomae - undershooting the landing sign), dan jargon kamp.
Artinya: bahasa gaul yang digunakan dalam karya fiksi untuk tujuan penokohan tuturan tokoh dan penciptaan cita rasa yang diinginkan.
8. ARGO - dialek tertentu grup sosial orang (aslinya bahasa pencuri - "Fenya"), diciptakan untuk tujuan isolasi linguistik (Argonisme digunakan sebagai tanda konvensional, sebagai kode terenkripsi, sehingga orang yang tidak termasuk dalam kelompok ini tidak dapat memahami artinya. kata-kata). Misalnya: balerina - kunci utama; kipish - gangguan, shu; nix - bahaya; raspberi - simpanan.
Arti: digunakan dalam karya fiksi untuk tujuan penokohan verbal suatu tokoh atau menciptakan cita rasa khusus.
9. KATA BERWARNA EMOSIONAL - kata-kata yang mengungkapkan sikap terhadap objek, tanda, tindakan, dll. Misalnya: cerewet (bukan sekedar kuda, tapi kuda nakal), berbohong (bukan sekedar berbohong, tapi mengatakannya dengan berani), mendambakan (bukan hanya menginginkan, tetapi menginginkan dengan penuh semangat).
Artinya: berfungsi untuk menyatakan sikap penutur terhadap apa yang dibicarakannya, serta untuk memberi ciri pada penutur.
10. ARCHAISME - kata-kata yang ketinggalan jaman, yang memiliki sinonim modern yang menggantikannya dalam bahasa tersebut. Misalnya: muda - muda, emas - emas; mata - mata, mulut - bibir, lihatlah - lihat.
Artinya: digunakan untuk menciptakan cita rasa jaman dahulu ketika menggambarkan jaman dahulu. Tampil cerah peran gaya, bertindak sebagai sarana untuk menciptakan kesedihan sipil-patriotik. Merekalah sumber bunyi ucapan yang luhur.
11. SEJARAH - kata-kata yang menjadi nama benda yang hilang. konsep, fenomena. Misalnya: tivun - eksekutif V Rusia kuno, hryvnia - satuan moneter Kievan Rus, bujang - orang yang bertugas di rumah-rumah kaya.
Artinya: berfungsi untuk menciptakan cita rasa jaman dahulu, masa lampau, dan memberikan gambaran keaslian sejarah masa lalu.
12.NEOLOGISME - kata-kata baru yang muncul dalam bahasa. Misalnya: telepon video, airbus, Internet.
Artinya: berfungsi untuk menunjukkan konsep-konsep baru tersebut. yang muncul sehubungan dengan perkembangan tersebut hubungan sosial, sains, budaya, teknologi. Itu adalah semacam teknik untuk meningkatkan ekspresi.
13. KATA PINJAMAN - kata-kata yang masuk ke dalam bahasa Rusia dari bahasa lain. Misalnya: piagam, layar, cedar (dari bahasa Yunani); sandwich, sprat, lanskap (dari bahasa Jerman); kerudung, mantel, taksi (dari bahasa Perancis); tenor, opera, seruling (dari bahasa Italia); pelaut, kabin, perahu (dari bahasa Belanda); bola basket, pelatih, kenyamanan (dari bahasa Inggris).
Artinya: sumber pengisian kamus.
14. SLAVANisme LAMA - pinjaman dari bahasa yang terkait erat dengan pembaptisan Rus dan pengembangan budaya spiritual.
Keunikan:
a) kombinasi RA, LA, LE, sesuai dengan ORO, OLO, ERE Rusia. Misal: amarah - amarah, gerbang - gerbang, emas - emas, pantai - pantai, penangkaran - penuh.
b) kombinasi ZhD, sesuai dengan Zh Rusia Misalnya: pemimpin, pakaian, kebutuhan.
d) akhiran STVIE, CHY, YNYA, TVA, USH, YUSCH, ASH, YASCH. Misalnya: aksi, juru mudi, kebanggaan, pertempuran, pembakaran, membawa.
e) awalan IZ, IS, NIZ. Misalnya: pergi, gulingkan. Artinya: mereka menciptakan kembali cita rasa zaman, memberikan sentuhan ironis.
15. KATA PUISI TRADISIONAL - sekelompok kata yang terbentuk pada pergantian abad ke-18 hingga ke-19 dan digunakan terutama dalam puisi. Sumber utamanya adalah Slavisme. Misalnya: breg, suara, tangan kanan, dahi, pipi, api, semak, lily, mawar, myrtle, tangan, emas, merdu, pohon, musim semi, bintang.
Artinya: di masa lalu, kosa kata yang sangat ekspresif, yang tanpanya tidak ada satu pun karya puisi yang dapat melakukannya. DI DALAM bahasa modern penggunaan ironis, stilisasi.
16. KATA PUISI RAKYAT - kata-kata yang menjadi ciri puisi rakyat lisan. Misalnya: sayang, berbagi, jalan kecil, biru, sedih, biasa-biasa saja, semut, dumushka.
Artinya: menimbulkan kesan emosional, berfungsi sebagai sarana ekspresi karakter nasional Rusia.
17. KOSAKATA PERCAKAPAN - ini adalah kata-kata. yang digunakan dalam percakapan sehari-hari, bersifat santai dan oleh karena itu tidak selalu sesuai dalam pidato tertulis dan buku. Misalnya: soda (air soda), pirang (pirang, orang yang rambutnya sangat pirang), permen karet (permen karet).
Artinya: dalam pidato buku, konteks ini diberi nada sehari-hari. Digunakan dalam karya fiksi untuk tujuan karakterisasi ucapan karakter.
18. KATA KOLAR - kata-kata. ekspresi yang bercirikan kesederhanaan, sentuhan kasar dan biasanya berfungsi untuk mengungkapkan penilaian yang kasar. Kata-kata sehari-hari berada di perbatasan bahasa sastra dan seringkali tidak diinginkan bahkan dalam percakapan biasa. Misalnya: bashka (kepala), suram (tidak menyenangkan), bingung (memperkuat kesadaran).
Artinya : sarana tuturan penokohan tokoh-tokohnya.
19. KOSAKATA BUKU - kata-kata yang digunakan terutama dalam pidato tertulis digunakan dalam karya ilmiah, resmi dan dokumen bisnis, jurnalisme. Misalnya: hipotesis (asumsi ilmiah), asal-usul (asal usul), penerima (orang yang menerima surat itu).
Arti: sarana tuturan untuk mengkarakterisasi tokoh dan fenomena.
20. ISTILAH - kata atau gabungan kata yang menunjukkan konsep khusus yang digunakan dalam ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Misalnya: kaki, sisi miring, morfologi, konjugasi, kata kerja.
Artinya: melayani dengan tepat, ketat definisi ilmiah konsep ilmiah dan khusus. Digunakan untuk mengkarakterisasi lingkungan dan bahasa yang digambarkan.
21. PRASEOLOGI - kombinasi kata-kata stabil yang biasanya memiliki makna holistik. Misalnya: bekerja dengan lengan baju yang digulung, jagalah seperti biji mata Anda, letakkan jari-jari di roda Anda.
Artinya: menambah kecerahan dan ekspresi pada ucapan.
22. KATA BERSAYAP - ekspresi cerah dan tepat dari para penulis, ilmuwan, tokoh masyarakat, serta peribahasa dan ucapan rakyat. Contoh: Bukan untuk pakan kuda. Betapa sedikit yang telah dijalani, betapa banyak yang telah dialami.
Artinya: sebagai sarana pengungkapan kiasan penampilan batin watak, ciri-ciri cara bicaranya.
23. KOSAKATA EKSPRESIF EMOSIONAL - kata-kata yang bersifat evaluatif (berlawanan dengan kosakata netral). Misalnya: kata-kata yang berkonotasi positif - gagah berani, berseri-seri; kata-kata dengan konotasi negatif - pemula, omong kosong.
Artinya: penggunaan kosakata ekspresif emosional dikaitkan dengan tugas tertentu, orientasi gaya teks tertentu.
SARANA SINTAKTIK
Banding retoris- seruan bersyarat kepada seseorang dalam kerangka monolog. Permintaan ini tidak membuka dialog dan tidak memerlukan tanggapan. Sebenarnya ini adalah pernyataan dalam bentuk alamat. Jadi, alih-alih mengatakan, “Kotaku dimutilasi,” seorang penulis mungkin berkata, “Kotaku! Bagaimana mereka memutilasimu!”
Hal ini membuat pernyataan tersebut lebih emosional dan pribadi.
Sarana sintaksis dapat dibagi menjadi 2 kelompok:
1. berhubungan dengan pengulangan
multi-serikat,
keadaan tanpa kata sambung,
paralelisme sintaksis,
gradasi
2. tidak berhubungan dengan pengulangan
pertanyaan retoris,
seruan retoris
seruan retoris
pembagian,
inversi,
parafrase,
SARANA LEKSIS-SINTAKTIK
1. Oxymoron adalah teknik ketika suatu konsep didefinisikan melalui ketidakmungkinannya. Akibatnya, kedua konsep tersebut sebagian kehilangan maknanya, dan terbentuklah makna baru. Kekhasan sebuah oxymoron adalah bahwa ia selalu memprovokasi penciptaan makna: pembaca, ketika dihadapkan pada frasa yang sangat mustahil, akan mulai “menyelesaikan” makna. Penulis dan penyair sering menggunakan teknik ini untuk mengatakan sesuatu secara singkat dan ringkas. Dalam beberapa kasus, oxymoronnya sangat mencolok (“The Living Corpse” oleh L. N. Tolstoy, “Hot Snow” oleh Yu. Bondarev), dalam kasus lain mungkin kurang terlihat, terungkap dengan sendirinya setelah pembacaan yang lebih bijaksana (“ Jiwa jiwa yang mati"N.V. Gogol - lagi pula, jiwa tidak memiliki kematian, "cabang hijau mati" dari jangkar Pushkin - lagipula, dedaunan hijau pohon adalah tanda kehidupan, bukan kematian).
2. Catachresis adalah pernyataan yang sengaja tidak logis dan mempunyai makna ekspresif. “Ya, dia seekor ikan! Dan tangannya agak putih, seperti ikan.” Jelas bahwa seekor ikan tidak dapat memiliki lengan; metaforanya didasarkan pada katakhresis.
3. Antitesis - pertentangan tajam terhadap sesuatu, ditekankan secara sintaksis. Contoh klasik antitesis adalah karakterisasi Pushkin tentang hubungan antara Lensky dan Onegin:
Mereka akur. Gelombang dan batu
Puisi dan prosa, es dan api
Tidak jauh berbeda satu sama lain.
Mari kita perhatikan bahwa dalam Pushkin, antitesis yang ditekankan sebagian dihilangkan oleh baris berikutnya, yang membuat situasinya menjadi ambigu.
Kedua, menganalisis daftar istilah yang tercantum dalam tugas. Kelompokkan mereka:
Tandai jalur dengan huruf "T"
arti leksikal - "L",
sarana sintaksis - "C".
Inilah yang kami hasilkan (daftar istilah dari proyek demo 2013):
1. anafora - C
2. metafora - T
3. hiperbola - T
4. kosakata profesional - L
5. pembagian - C
6. pengulangan leksikal - C
7. oposisi - C
8. julukan - T
9. sinonim kontekstual - L
Dengan demikian, area pencarian untuk alat bahasa tertentu telah menyempit secara signifikan.
Tugasnya mengatakan bahwa 3 cara pertama adalah jalur.
Ada 3 di antaranya dalam daftar: metafora, hiperbola, julukan.
Yang harus kita lakukan adalah menempatkannya dalam urutan yang benar.
Kita mengingat kembali definisi sarana linguistik ini dan membaca kembali contoh-contoh yang ditunjukkan dalam tanda kurung.
Kami membandingkan definisi dengan contoh.
Kami menyusun angka-angka dalam urutan yang benar: 2,8,3.
Masih menentukan sarana linguistik terakhir. Tidak disebutkan termasuk dalam kelompok mana. Oleh karena itu, kami hanya mengecualikan jalur dari daftar, karena... Tidak boleh ada pengulangan angka.
Kami memiliki 6 konsep tersisa. Mari kita baca kembali contoh-contohnya. Situasinya menjadi lebih jelas ketika kita membahas usulan-usulan ini. Kita berbicara tentang sarana linguistik nomor 6.
Misi selesai!
2. Temukan kata-kata dalam teks resensi: kiasan, makna leksikal, makna sintaksis.
4. Konsep kelompok.
5. Ingat definisi konsep-konsep ini dan bandingkan dengan contoh.
6. Susunlah angka-angka tersebut dengan urutan yang benar.
Untuk meningkatkan fungsi kiasan dan ekspresif ucapan, struktur sintaksis khusus digunakan - yang disebut figur gaya (atau retoris).
Kiasan stilistika adalah kiasan, struktur sintaksis yang digunakan untuk meningkatkan ekspresi suatu pernyataan (anafora, antitesis, inversi, epifora, elipsis, pertanyaan retoris, dll.).
|
4. Elipsis - figur gaya yang terdiri dari penghilangan setiap anggota kalimat yang tersirat |
Kami jadikan desa-desa menjadi abu, kota-kota menjadi debu, dan pedang-pedang menjadi sabit dan bajak. (V.Zhukovsky) |
|
5. Parcellation - membagi kalimat menjadi segmen-segmen terpisah (kata-kata) |
Dan lagi Gulliver. Biaya. Bungkuk. (P.Antokolsky) |
|
6. Gradasi - figur stilistika yang terdiri dari susunan kata-kata yang setiap kata berikutnya mengandung makna yang meningkat (lebih jarang - menurun) |
Sesampainya di rumah, Laevsky dan Alexandra Fedorovna memasuki kamar mereka yang gelap, pengap, dan membosankan. (A.Chekhov) Aku tidak akan hancur, aku tidak akan goyah, aku tidak akan lelah, aku tidak akan mengampuni musuh-musuhku walau hanya sebutir butir pun. (O. Berggolts) |
|
7. Inversi - susunan anggota kalimat dalam urutan khusus (melanggar apa yang disebut perintah langsung) untuk meningkatkan ekspresifitas ucapan |
Saya berpikir dengan ngeri apa yang akan terjadi dengan semua ini! Dan dengan putus asa aku mengenali kuasa-Nya atas jiwaku. (A.Pushkin) |
|
8. Diam adalah kiasan yang pengarangnya dengan sengaja tidak mengungkapkan suatu buah pikiran secara utuh, sehingga membiarkan pembaca/pendengar menebak-nebak apa yang tidak terucapkan. |
Tidak, aku ingin... mungkin kamu... Kupikir sudah waktunya tuanku mati. (A.Pushkin) |
|
9. Daya tarik retoris adalah figur stilistika yang terdiri dari daya tarik yang ditekankan terhadap seseorang atau sesuatu |
Bunga, cinta, desa, kemalasan, ladang! Aku mengabdi padamu dengan jiwaku. (A.Pushkin) |
|
10. Pertanyaan retoris - figur stilistika yang terdiri dari kenyataan bahwa suatu pertanyaan diajukan bukan dengan tujuan untuk mendapatkan jawaban, tetapi dengan tujuan untuk menarik perhatian pembaca/pendengar terhadap suatu fenomena tertentu |
Apakah Anda tahu bahasa Ukraina malam? (N.Gogol) Atau haruskah kita berdebat dengan Eropa? baru? Atau apakah orang Rusia tidak terbiasa dengan kemenangan? (A.Pushkin) |
|
11. Poliunion - penggunaan konjungsi berulang yang disengaja untuk meningkatkan ekspresi ucapan |
Hujan tipis turun di hutan, di ladang, dan di Dnieper yang luas. (N.Gogol) |
|
12. Non-union - figur gaya yang terdiri dari penghilangan konjungsi penghubung yang disengaja untuk memberikan dinamisme dan ekspresi pada apa yang dijelaskan |
Swedia, Rusia - menusuk, memotong, memotong, menabuh drum, mengklik, menggiling, Gemuruh senjata, menghentak, meringkik, mengerang. (A.Pushkin) |
№ 256*.
Dalam contoh-contoh ini, identifikasikan sarana sintaksis ekspresifitas ucapan.
1) Apakah aku berkeliaran di jalan-jalan yang bising, // Apakah aku memasuki kuil yang ramai, // Apakah aku duduk di antara pemuda-pemuda gila, // Apakah aku menikmati mimpi-mimpiku. (A. Pushkin) 2) Temanku, dan di rumah yang sepi ini // Demam menyerangku. // Aku tidak bisa menemukan tempat di rumah yang sepi // Dekat api unggun yang damai! (A.Blok) 3) Tapi kamu lewat dan tidak melihat, kamu bertemu dan kamu tidak mengenali. (A.Blok) 4) Anda - ke kabin! Anda berada di gudang! (V. Mayakovsky) 5) Flerov - dia bisa melakukan segalanya. Dan paman Grisha Dunaev. Dan dokter juga. (M. Gorky) 6) Dia datang, dia melihat, dia menaklukkan. (Julius Caesar) 7) Bulan muncul di malam yang gelap, tampak sepi dari awan hitam di ladang yang sepi, di desa yang jauh, di desa yang berdekatan. (B. Neverov) 8) Tapi dengarkan: jika aku berhutang padamu. Saya memiliki belati, saya lahir di dekat Kaukasus. (A.Pushkin) 9) Tenang, pembicara! Kata-katamu, Kamerad Mauser! (V. Mayakovsky) 10) Siapa yang tidak terpengaruh oleh hal-hal baru? (A.Chekhov) 11) Lautan berjalan di depan mataku, dan bergoyang, dan
bergemuruh, dan berkilau, dan memudar, dan bersinar, dan pergi ke suatu tempat hingga tak terhingga. (V. Korolenko)12) Bilik, wanita, anak laki-laki, toko, lentera, istana, taman, biara melintas. (A.Pushkin)
Pekerjaan Akhir No.8
- 1. Kalimat ini merupakan titik:
- Tempatkan tanda baca dalam ucapan langsung dan tentukan contoh mana yang sesuai dengan setiap pola.
- Gantikan ucapan langsung dengan ucapan tidak langsung.
- Gantikan ucapan tidak langsung dengan ucapan langsung.
- Benar kesalahan tanda baca, diakui saat merancang pidato langsung.
- Bayangkan teks dalam bentuk dialog - Anda akan mendapatkan puisi N. Gumilyov "Mimpi (obrolan pagi)" (tanda kutip dan tanda hubung tidak sengaja ditempatkan):
II. Bekerja dengan teks.
Tulislah esai berdasarkan teks yang Anda baca menurut skema komposisi yang diberikan (masalah, komentar, posisi penulis, pendapat yang beralasan mengenai relevansi masalah dan setuju/tidak setuju dengan posisi penulis).
Ke departemen ini. Saya menaiki bukan tiga atau empat anak tangga beraspal, tetapi ratusan bahkan ribuan anak tangga - pantang menyerah, curam, beku, keluar dari kegelapan dan dingin, tempat saya ditakdirkan untuk bertahan hidup, sementara yang lain - mungkin dengan hadiah yang lebih besar, lebih kuat dari saya - binasa . Dari jumlah tersebut, saya sendiri hanya bertemu sedikit di Kepulauan Gulag. Mereka yang tenggelam ke dalam jurang itu sudah memiliki nama sastra setidaknya sudah dikenal, tetapi berapa banyak yang tidak dikenal, tidak pernah disebutkan namanya secara publik! Dan hampir, hampir tidak ada yang berhasil kembali. Seluruh literatur nasional tetap ada di sana, dikuburkan tidak hanya tanpa peti mati, tetapi bahkan tanpa pakaian dalam, telanjang, dengan label di jari kakinya.
Dan hari ini, ditemani bayang-bayang orang yang terjatuh dan dengan kepala tertunduk, membiarkan orang lain yang sebelumnya layak mendahuluiku ke tempat ini, aku hari ini - bagaimana menebak dan mengungkapkan apa yang ingin mereka katakan?
Dalam pengembaraan yang lesu di kamp-kamp, di barisan tahanan, dalam kegelapan malam yang beku dengan rantai lentera yang tembus cahaya - lebih dari sekali kami tersadar bahwa kami ingin berteriak seluruh dunia, andai saja dunia dapat mendengar salah satu dari kami. Kemudian menjadi sangat jelas: apa yang akan dikatakan oleh utusan kita yang beruntung itu – dan bagaimana dunia akan segera menanggapinya.
Dan yang menakjubkan bagi kami, “seluruh dunia” ternyata benar-benar berbeda dari apa yang kami harapkan, seperti yang kami harapkan: hidup “dengan cara yang salah”, pergi “ke arah yang salah”, berseru di rawa-rawa: “Betapa a halaman rumput yang menawan!” - pada bantalan leher beton: “Kalung yang sangat canggih!” - dan di mana beberapa orang menitikkan air mata, yang lain menari mengikuti musik riang.
Bagaimana ini bisa terjadi? Mengapa jurang ini terbelah? Apakah kami tidak peka? Apakah dunia tidak peka? Atau karena perbedaan bahasa? Mengapa orang tidak dapat mendengar setiap ucapan satu sama lain? Kata-kata terdengar dan mengalir seperti air – tanpa rasa, tanpa warna, tanpa bau. Tanpa jejak.
Saat saya memahami hal ini, komposisi, makna, dan nada pidato saya berubah dan berubah selama bertahun-tahun. Pidato saya hari ini.
(Dari kuliah Nobel penerima Hadiah Nobel A.I. Solzhenitsyn)
Antitesis adalah frasa yang kontras secara tajam dengan konsep-konsep yang berlawanan:
Mereka akur.
Gelombang dan batu
Puisi dan prosa, es dan api
Tidak jauh berbeda satu sama lain.(A.Pushkin)
Sebagai figur stilistika, antitesis didasarkan pada perbandingan ciri-ciri yang melekat pada berbagai objek dan diungkapkan dengan antonim: Aku benci segala macam benda mati! Saya suka segalanya kehidupan!(DI DALAM. Mayakovsky). Berbeda dengan oxymoron, dalam antitesis tidak ada penggabungan dua konsep yang berlawanan menjadi satu: Jam pemisahan, jam Mereka tidak senang atau sedih saat bertemu(M.Lermontov). Oposisi yang ditekankan dalam antitesis memungkinkan kita untuk menyorot kedua komponennya, menarik perhatiannya, dan membuatnya lebih cerah: Tidak terlihat untuk saya, Apa tidak ada hari yang cerah, tidak ada malam tanpa bulan(V.Vysotsky).
Suatu antitesis dapat berbentuk polinomial jika mengandung beberapa pasangan antonim:
Dicintai oleh orang kaya- wanita malang, jatuh cinta pada seorang ilmuwan- bodoh, jatuh cinta pada yang kemerahan- pucat, jatuh cinta dengan yang baik- berbahaya: Emas- setengah rak tembaga.(M.Tsvetaeva)
Antitesis sering digunakan dalam peribahasa dan ucapan:Belajar- lampu, A ketidaktahuan- gelap; Musim panas - penimbun, musim dingin- rapi, dalam judul karya seni: “Perang dan Damai”, “Tebal dan Tipis”, dll.
Fragmen teks yang penting dapat dibangun di atas antitesis:
Rumah itu memiliki dua lift. Satu- lemah, kikuk, dan sering patah. Yang lainnya bekerja dengan andal, tanpa gangguan. Dan tiba-tiba dialah yang bangkrut. Tanpa harapan. Motornya terbakar. Semua orang mulai menggunakan lift kedua yang lemah. Awalnya dia hampir tidak bisa mengatasinya, karena kebiasaan dia gagal, mereka mengira dia juga tidak akan bertahan... Tapi sedikit demi sedikit dia mendapatkan kepercayaan diri dan mulai bekerja dengan lancar.
Ternyata hukum kehidupan juga berlaku pada teknologi. Berapa kali Anda melihat: tanggung jawab berada di pundak seseorang yang lemah?- dan makhluk yang lemah, merasakan kebutuhannya sendiri, merasa bahwa harapan ditempatkan padanya, mulai bekerja keras dan bekerja keras...
(A.Yahontov)
Teks ini didasarkan pada sebuah antitesis: yang lemah dan yang kuat, yang tidak dapat diandalkan dan yang dapat diandalkan, ketidakpastian dan keyakinan dikontraskan.
Inversi ( lat. inversi- gerakan, penataan ulang) adalah figur stilistika yang terdiri dari perubahan urutan kata yang disengaja. Pelanggaran urutan kata langsung, di mana subjek mendahului predikat, dan definisi mendahului kata yang didefinisikan, dapat berupa perangkat artistik, dengan menggunakan mana penulis mencapai ekspresi intonasi dan gaya: ...Saya akan berada di sana untuk waktu yang lama, saya hanya akan berbicara dalam puisi(V.Mayakovsky); Hutan emas membujukku dengan lidah pohon birch yang ceria(S.Yesenin). Seperti yang Anda lihat, penataan ulang bagian-bagian frasa memberikan nada ekspresif yang unik.
Biasanya, penulis terpaksa mengubah urutan kata yang biasa dalam sebuah kalimat untuk menekankan makna semantik sebuah kata, pewarnaan gaya, atau memberikan ritme khusus pada sebuah frasa: Serigala musim dingin yang panjang melolong di senja hari, mengancam serigala dari ladang yang sempit(S.Yesenin). Dalam contoh ini, definisi setelah kata benda menonjol dengan jelas, membantu menggambarkan gambaran senja yang tidak nyaman, dan frasa itu sendiri menjadi lebih merdu, mengingatkan pada folk.
puisi (bandingkan: Serigala yang mengerikan melolong dari ladang sempit di senja musim dingin yang panjang- urutan kata langsung).
Untuk menarik perhatian pendengar atau pembaca, penulis melakukan berbagai macam permutasi, bahkan termasuk kalimat deklaratif predikat di awal kalimat, dan subjek di akhir, misalnya: Aku akan lari dan membuang mayatnya ke jalan(V.Mayakovsky).
Gradasi adalah sebuah angka, yang terdiri dari merangkai unit-unit sintaksis yang sejenis (misalnya, anggota homogen, frasa, bagian kalimat, klausa bawahan), yang makna semantik atau emosionalnya meningkat (gradasi menaik) atau menurun (gradasi menurun). Artinya, pada saat gradasi, unsur-unsur pencacahan disusun sedemikian rupa sehingga setiap unsur berikutnya memperkuat (lebih jarang melemahkan) makna unsur sebelumnya, sehingga tercipta peningkatan intonasi dan ketegangan emosional dalam tuturan: sedih, menyedihkan, narapidana melolong(M.Tsvetaeva).
Gradasi menggabungkan V itu sendiri merupakan perbandingan berdasarkan persamaan dan kontras, karena komponen-komponen yang termasuk di dalamnya mempunyai makna yang sama, tetapi pada saat yang sama dikontraskan dalam derajat intensitas, ukuran makna yang diungkapkan: Ke mimbar ini, tempat kuliah Nobel dibacakan... Saya menaiki bukan tiga atau empat anak tangga beraspal, tetapi ratusan atau bahkan ribuan anak tangga.- tidak dapat diakses, curam, beku(A.Solzhenitsyn).
Zeugma- teknik sintaksis ekspresif di mana hukum logika sengaja dilanggar: dalam rangkaian enumerasi anggota yang homogen kalimat mencakup komponen yang secara logis heterogen: Agafya Fedoseevna mengenakan topi di kepalanya, tiga kutil di hidungnya, dan topi kopi dengan bunga kuning(N.Gogol). Seperti yang Anda lihat, konstruksi sintaksis di pada kasus ini mencakup sejumlah anggota yang homogen, setara secara tata bahasa, tetapi beragam secara semantik, sehingga tercipta efek komik: Saya membaca, menulis, menyalin. Dan aku mengobrak-abrik buku, dan di punggung bukit...(I.A. Krylov); ...demi kekuasaan, demi corak, mereka tidak membengkokkan hati nurani, pikiran, atau leher(A.S. Pushkin). Dalam zeugma orang dapat melihat tumpang tindih makna: di sini ada permainan makna, ketika dua makna digabungkan dalam satu kata, dan masing-masing menemukan kesesuaiannya dengan elemen pencacahan yang secara logis heterogen: Dengan satu tekad yang kuat kamu mengambil hati dan batu itu(M.Tsvetaeva). Dalam contoh ini, muncul dua arti dari kata “take”: jika digabungkan dengan kata “hati” yang berarti “mempesona”, dan jika digabungkan dengan kata “rock” yang berarti menang, menaklukkan, menaklukkan.
Mengulang - Ini nama yang umum sejumlah perangkat gaya di mana pengulangan suatu unsur pernyataan berfungsi sebagai sarana untuk meningkatkan ekspresi. Pengulangan dapat menunjukkan durasi, intensitas tindakan, sejumlah besar atau banyak objek, menekankan atau memperjelas tanda, dan meningkatkan emosionalitas ucapan: Dan pergelangan tangan berdering dan berdering dan berdering dan berdering...(M.Tsvetaeva). Salah satu tujuan pengulangan adalah untuk memperdalam sisi semantik tuturan, menonjolkan suatu gagasan, suatu konsep dasar. Pengulangan dapat menjadi landasan bagi pengembangan pemikiran.
Anaphora (kesatuan orang)) adalah pengulangan unsur-unsur yang identik (dari bunyi hingga kalimat) di awal setiap frasa baru: Oh kali! Wahai moral!(Cicero). Dengan mengutamakan elemen berulang yang paling penting, anafora memungkinkan Anda memusatkan perhatian padanya:
Aku suka kamu tidak muak denganku, aku suka kalau aku tidak muak denganmu.
(M.Tsvetaeva)
Anaphora dapat berinteraksi dengan perangkat gaya lainnya, misalnya dengan paralelisme sintaksis:
Dan Razin bermimpi- mimpi : Bagaikan bangau rawa yang menangis. Dan Razin bermimpi- dering: Tepatnya tetesan perak jatuh.
(M.Tsvetaeva)
Anaphora berkontribusi pada ritme bicara:
Pagi ini, kegembiraan ini. Kekuatan siang dan terang ini.
Kubah biru ini. Kawanan ini, burung-burung ini, tangisan dan garis ini.
Pembicaraan ini tentang perairan.
Epifora (akhiran tunggal)- pengulangan kata-kata terakhir frase:
Oh, jangan ragu untuk yang berikutnya
Menara lonceng!
Aku ingin melolong terakhirmu
Menara lonceng!
(M.Tsvetaeva)
Epiphora meningkatkan emosionalitas dan ekspresi intonasi teks, menyoroti hal utama, dan menekankan identitas emosional dari segmen pidato yang berurutan: Mereka mendapat sepotong roti ringan- sukacita! Hari ini filmnya bagus di klub- sukacita! Paustovsky edisi dua jilid dibawa ke toko buku- sukacita!(A.Solzhenitsyn)
DENGAN Dan mploka merupakan gabungan anafora dan epifora dalam teks:
Terbiasa dengan stepa- mata terbiasa menangis- mata.(M.Tsvetaeva)
Iklan Dan plosis- ini adalah figur persimpangan - figur gaya yang terdiri dari pengulangan elemen terakhir di awal frasa berikut:
Kenangan tentangmu- rumah yang tenang Rumah yang tenang - milik Anda - terkunci.(M.Tsvetaeva)
Poliunion (polisindeton) adalah pengulangan konjungsi, berfungsi untuk intonasi dan penekanan logis. Konjungsi koordinatif biasanya diulang-ulang;
Dan matahari baru akan bersinar dalam kabut, Dan bayang-bayang akan menjadi capung, Dan angsa kebanggaan legenda kuno akan muncul di tangga putih.
(N.Gumilev)
Yang paling ekspresif adalah kesatuan di antara anggota-anggota yang homogen: Dan baginya, keilahian, inspirasi, kehidupan, air mata, dan cinta dibangkitkan kembali.(A.S. Pushkin).
Non-union (asyndeton) memberikan kecepatan pernyataan, menciptakan efek peningkatan tempo:
Bilik, wanita, Laki-laki, toko, lentera melintas, Istana, taman, biara, Bukharian, kereta luncur, kebun sayur, Pedagang, gubuk, laki-laki, Jalan raya, menara, Cossack, Apotek, toko pakaian, Balkon, singa di gerbang Dan kawanan domba gagak di salib.
(A.S. Pushkin)
Dengan bantuan koneksi non-gabungan dari unsur-unsur pencacahan, penyair melukiskan perubahan gambar yang cepat. Kombinasi non-union dan multi-union menyampaikan dinamika:
Swedia, Rusia - menusuk, memotong, memotong,
Drum, klik, penggilingan,
Gemuruh senjata, keriuhan, ringkik, erangan, Dan kematian serta neraka di segala sisi...(A.S. Pushkin)
Elipsis - Ini adalah figur gaya yang terdiri dari penghilangan anggota kalimat yang disengaja, yang tersirat dari konteksnya: Segera- matahari terbenam, segera hadir-. kembali: untukmu di kamar bayi, untukku- huruf tebal untuk dibaca...(M.Tsvetaeva). Ketidaklengkapan sintaksis sebuah kalimat tidak menyebabkan ketidakcukupan semantiknya.
ity, karena situasi, konteks, latar belakang pengetahuan memungkinkan Anda untuk mengisi kekosongan secara mental: Untuk saya- tidur bebas, bel berbunyi, fajar menyingsing di Vagankovo(M.Tsvetaeva). Yang paling umum adalah kalimat dengan penghilangan predikat - kata kerja gerakan, gerakan dalam ruang, kata kerja ucapan, pikiran. Menghilangkan predikat memberikan dinamisme dan ekspresi khusus pada ucapan, menciptakan perasaan cepat, tindakan yang mengejutkan, perubahan peristiwa yang cepat, ketegangan kondisi kejiwaan: Ambillah buku itu dengan gembira- aku keren!(V.Mayakovsky)
Bawaan - ini adalah gambaran yang terdiri dari fakta bahwa penulis sengaja mengecilkan, tiba-tiba menyela pemikiran, memberikan hak kepada pendengar (pembaca) untuk menebak kata-kata apa yang tidak diucapkan dan secara kreatif menyelesaikan pemikiran:
Saya sendiri bukanlah salah satu dari mereka yang terkena mantra orang asing, saya sendiri... Tapi, bagaimanapun, saya tidak membocorkan Rahasia saya dengan sia-sia.
(A.Akhmatova)
Di balik elips terdapat jeda tak terduga, yang mencerminkan pemikiran pembicara. Penulis sengaja tidak mengungkapkan gagasannya sepenuhnya, sehingga pembaca berhak menebak-nebak apa yang belum terungkap. Diam mungkin berarti menghilangkan sesuatu yang sangat penting dan signifikan; apa yang tidak diungkapkan memiliki arti yang lebih penting dibandingkan apa yang diungkapkan secara terbuka.
Seruan retoris- ini adalah kalimat bermuatan emosi yang berfungsi untuk mengungkapkan perasaan dan menarik perhatian lawan bicara, dan emosi di dalamnya diungkapkan bukan dengan cara leksikal atau sintaksis, tetapi dengan intonasi: Musim panas yang luar biasa! Musim panas yang luar biasa\(F.Tyuchev); Ya, kami adalah orang Skit! Ya, kami orang Asia, dengan mata sipit dan serakah!(A.Blok); Tuhan! Betapa cantiknya dirimu terkadang, jalan yang panjang dan jauh!(N.Gogol); Oh, aku yakin, aku yakin, kebahagiaan itu ada!(S.Yesenin)
Sebuah pertanyaan retoris- salah satu figur stilistika paling umum, yang berisi pernyataan atau penolakan, dibingkai dalam bentuk pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban: Siapa yang berani mengatakan bahwa dialah yang mendefinisikan seni? mencantumkan semua sisinya?(A.Solzhenitsyn). Pertanyaan retoris bentuknya sama dengan pertanyaan biasa kalimat interogatif, tetapi dibedakan oleh intonasi dan emosi seruan yang jelas:
Kebencian siapa yang membelah bumi menjadi dua?
Siapakah yang menimbulkan asap di atas cahaya rumah jagal?
Atau matahari
satu
tidak cukup untuk semua orang?!
Atau apakah langit di atas kita agak biru?!
(V.Mayakovsky)
Pertanyaan retoris digunakan tidak hanya dalam pidato puisi dan oratoris, tetapi juga dalam teks sehari-hari dan jurnalistik.
Banding retoris- ini adalah seruan terhadap benda mati, konsep abstrak yang tidak ada, mati. Angka ini tidak berfungsi untuk menyebutkan nama penerima, tetapi untuk menarik perhatian pendengar atau pembaca kepadanya: Apakah kamu mapleku yang jatuh, maple es, mengapa kamu berdiri membungkuk di bawah badai salju putih?(S.Yesenin); Oh, musim panas berwarna merah! aku akan mencintaimu...(A.Pushkin)
Kesatuan tanya-jawab- perangkat gaya di mana penulis mengajukan pertanyaan dan menjawabnya sendiri: Apa itu musim gugur? Inilah langit, langit menangis di bawah kaki (Yu. Shevchuk). Teknik ini menarik perhatian pendengar dan pembaca serta merupakan sarana dialog monolog.
Paralelisme sintaksis- ini adalah konstruksi sintaksis yang sama dari kalimat atau segmen ucapan yang berdekatan:
Kami menyukai segalanya- dan panasnya angka dingin,
Dan karunia penglihatan ilahi,
Kami memahami segalanya- dan makna Galia yang tajam,
Dan si jenius Jerman yang suram...
Paralelisme sintaksis lengkap dicirikan oleh fakta bahwa ia berisi dua atau lebih unit sintaksis yang identik, mereka memiliki jumlah komponen yang letaknya identik:
Ciuman di dahi- menghapus perawatan. Aku menciummu di dahi.
Cium mata- meredakan susah tidur. Aku menciummu di mata.
(M.Tsvetaeva)
Paralelisme sintaksis mungkin tidak lengkap: DI DALAM kota besar milikku- malam. Aku akan meninggalkan rumah yang mengantuk itu- jauh(M.Tsvetaeva). Dalam contoh ini, ketidaklengkapan paralelisme sintaksis disebabkan oleh fakta bahwa dalam konstruksi unsur-unsurnya memiliki struktur yang sebagian berbeda, misalnya, pada kalimat pertama definisi mendahului kata yang didefinisikan, dan pada kalimat kedua berada di postposisi.
Parselasi - Ini adalah teknik yang terdiri dari pembagian kalimat secara sengaja menjadi beberapa bagian dan merancang bagian-bagian ini sebagai kalimat tidak lengkap yang independen. Pembagian ini memungkinkan Anda untuk menyorot pusat semantik tambahan dalam sebuah kalimat, dan karenanya menarik perhatian pembaca kepada mereka: Kata-kata bergema dan mengalir seperti air- tidak berasa, tidak berwarna, tidak berbau. Tanpa jejak(A.Solzhenitsyn). Dengan pembagian, muncul intonasi tertentu, yaitu desain pernyataan yang ritmis dan melodis, yang berkontribusi tidak hanya pada semantik, tetapi juga pada aktualisasi ekspresif kata-kata tertentu:
Dan bagi mereka, dan untuk semua orang, ada menara lonceng! Seperti harapan kita. Seperti doa kita...(A.Solzhenitsyn).
Representasi nominatif (tema nominatif)- ini adalah kata benda terisolasi dalam kasus nominatif, yang menyebutkan topik frasa berikutnya dan dirancang untuk membangkitkan minat khusus pada subjek pernyataan dan meningkatkan bunyinya: Moskow! Seberapa banyak suara ini menyatu untuk hati orang Rusia, seberapa banyak bergema di dalamnya(A.Pushkin); Musim dingin!.. Petani, penuh kemenangan, memperbarui jalan di atas kayu...(A.Pushkin).
Periode- ini adalah struktur sintaksis yang kompleks, bentuknya harmonis, yang dicirikan oleh ritme dan keteraturan khusus, serta kelengkapan dan kelengkapan konten yang luar biasa. Periode ini ditandai dengan intonasi khusus: mula-mula suara meninggi dengan mulus, lalu mencapai titik tertinggi pada bagian utama ujaran, setelah itu menurun tajam, kembali ke posisi semula. Secara komposisi periode dibagi menjadi dua bagian: bagian pertama ditandai dengan peningkatan intonasi, bagian kedua dengan penurunan, yang menentukan keselarasan dan kelengkapan intonasi periode: Betapapun kerasnya orang-orang berusaha, setelah mengumpulkan beberapa ratus ribu orang di satu tempat kecil, untuk merusak tanah tempat mereka berkerumun, tidak peduli bagaimana mereka melempari tanah dengan batu agar tidak tumbuh di atasnya, tidak peduli bagaimana mereka membersihkan rumput liar. yang telah menerobos, tidak peduli seberapa banyak mereka menghisap batu bara dan minyak milik pemerintah, tidak peduli bagaimana mereka menebang pohon dan mengusir semua binatang dan burung.- musim semi adalah musim semi bahkan di kota(L.Tolstoy).
Periodenya bersifat musikal dan ritmis, yang dicapai melalui strukturnya; keseragaman, proporsionalitas satuan sintaksis, seringkali mempunyai struktur tata bahasa yang serupa, ukurannya kira-kira sama. Pengulangan mereka menciptakan pola bicara yang berirama.
Paling sering, periode dikonstruksikan sebagai kalimat kompleks dengan klausa bawahan homogen yang muncul lebih dulu.
TUGAS UJI
| A1 | Tentukan gambar mana yang akan diungkapkan. alat tersebut digunakan dalam contoh | |
| 2. 3. 4. | Fajar menubuatkan kabar baik dengan buku doa berwarna merah (Yesenin) Mulut mawar berwarna merah. (M. Kuzmin) Sejuta topi Cossack dituangkan ke alun-alun. (N.Gogol) Dan burung-burung tidak tinggal di sini, mereka hanya memiringkan diri dengan sedih dan lesu... (N. Gumilyov) | A. metonimi B. julukan C. metafora D. perbandingan E. sinekdoke |
| A2. 1. 2. 3. 4. | Kemarin pagi embun beku pertama menyapu atap. (M.Kuzmin) Hei, janggut! bagaimana menuju ke Plushkin? (N.Gogol) Kalau saja tidak ada, saya setuju, penulis dan pedant yang menyedihkan - Andai saja tidak ada, teman-teman, Scotts, Shakespeares, dan Dantes! (N.Nekrasov) Ini adalah piringan matahari yang menyala-nyala. (A.Bely) | A. synecdoche B. sesekali C. metafora D. antonomasia D. perbandingan |
| A3 | Tentukan mana yang bersifat kiasan dan ekspresif; alat yang digunakan dalam setiap contoh dan pertandingan | ||||
| 1. | Maafkan saya, Kaukasus, karena saya secara tidak sengaja memberi tahu Anda tentang mereka, Anda mengajari syair Rusia saya mengalir dengan jus Kizilov. (S.Yesenin) | A. alegori | |||
| 2. | Pemuda itu berlari dengan jaket, bagian belakang kepalanya di kurung, janggut dimana-mana. (M.Kuzmin) | B.oksimoron | |||
| 3. | Faktanya, ada tiga rumah yang menyerukan malam itu. (A.Pushkin) | V. parafrase | |||
| 4. | Saat itulah hanya orang mati yang tersenyum, gembira atas kedamaian. (A.Akhmatova) | G. sinekdoke | |||
| D. metonimi | |||||
| A4 | |||||
| 1. | Cahaya bulan cair yang tidak nyaman... (S. Yesenin) | A.antonomisia | |||
| 2. | Akankah saya melihat jiwa Terpsichore Rusia dipenuhi dengan penerbangan? (A.Pushkin) | B.hiperbola | |||
| 3. | Sebelum kesedihan ini gunung-gunung menekuk, sungai tidak mengalir... (A.Akhmatova) | V. sinekdoke | |||
| 4. | Anda berjalan di sepanjang tepi hutan - seorang gadis tanpa darah dan tanpa berat badan. (I.Severyanin) | G.litota | |||
| D. sesekaliisme | |||||
| A5 | Tentukan sarana ekspresi kiasan mana yang digunakan dalam setiap contoh dan buat korespondensinya | ||||
| 1. | Sekali lagi, dengan gaya berjalan yang sangat berani, saya mendekati pintu yang disayangi... (N. Gumilyov) | A. hiperbola | |||
| 2. | Saya menari, menangis di tengah hujan musim semi, dan badai petir mereda. (S.Yesenin) | B. metonimi | |||
| 3. | Ayat ini mengalir tanpa dapat ditarik kembali, tidak dapat dihentikan, dan tidak dapat diperbaiki lagi. (M.Tsvetaeva) | V.julukan | |||
| 4. | ...perdagangan London yang cermat... (A. Pushkin) | G.antonomisia | |||
| D.personifikasi | |||||
| A6 | Tentukan sarana ekspresi kiasan mana yang digunakan dalam setiap contoh dan buat korespondensinya | ||||
| 1. | Penyanyi Pesta dan kesedihan yang lesu, Seandainya saja kamu bersamaku... (A.Pushkin) | A.julukan | |||
| 2. | Kami berdua masih belum mengerti betapa kecilnya bumi untuk dua orang... (A.Akhmatova) | B.antonomisia | |||
| 3. | Seperti di tahun yang mengerikan, diliputi oleh Masalah, Kamu masih kecil, aku masih muda. (M.Tsvetaeva) | B.antitesis | |||
| 4. | Cantik, seperti bidadari surgawi, seperti iblis, pengkhianat dan jahat. (M.Lermontov) | G.litota | |||
| D.parafrase | |||||
| A7 | Tentukan sarana ekspresi kiasan mana yang digunakan dalam setiap contoh dan buat korespondensinya | ||||||
| 1. | Kepala terasa begitu indahnya kosong, karena hati terlalu penuh! (M.Tsvetaeva) | A.litota | |||||
| 2. | Kita semua belajar sedikit sesuatu dan entah bagaimana... (A. Pushkin) | B. sinekdoke | |||||
| 3. | Daun-daun berkarat berjatuhan dari pepohonan. (F.Tyuchev) | B.antitesis | |||||
| 4. | Kemudian gereja tetangga kita akan menyuarakan suaranya dari sana. (A.Tsvetaeva) | G.hiperbola | |||||
| D.personifikasi | |||||||
| J A8 | Tentukan sarana ekspresi kiasan mana yang digunakan dalam setiap contoh dan buat korespondensinya | ||||||
| 1. | Kebahagiaan musim gugur terbakar di hutan... (N. Gumilyov) | A.oksimoron | |||||
| 2. | Aku takut aku akan bangun dalam keadaan mati besok pagi. (M.Tsvetaeva) | B. metonimi | |||||
| 3. | Aku tidak akan menipu diriku sendiri, Kepedulian terletak pada kegelapan hatiku. (S.Yesenin) | B.metafora | |||||
| 4. | Jadi kami, memegang Seni di tangan kami, dengan percaya diri menganggap diri kami masternya... (A.Solzhenitsyn) | G.hiperbola | |||||
| D.julukan | |||||||
| A9 | Tentukan sarana ekspresi kiasan mana yang digunakan dalam setiap contoh dan buat korespondensinya | ||||||
| 1. | Dalam persaudaraan orang pengembara mereka mati, tapi tidak menangis, mereka terbakar, tapi tidak menangis. (M.Tsvetaeva) | A.simploka | |||||
| 2. | Ada pohon birch di ladang, Ada pohon birch keriting di ladang... | B.gradasi | |||||
| 3. | Untuk pertama kalinya aku bernyanyi tentang cinta, Untuk pertama kalinya aku menolak membuat skandal. (S.Yesenin) | V.epifora | |||||
| 4. | Jalan ini familiar bagiku, Dan rumah rendah ini familiar. (S.Yesenin) | G.anafora | |||||
| D. anadiplosis (persimpangan) | |||||||
| A10 | Tentukan sarana ekspresi kiasan mana yang digunakan dalam setiap contoh dan buat korespondensinya | ||||||
| 1. | Saya menggunakan kapur untuk memerah pucatnya. (M.Tsvetaeva) | Sebuah perbandingan | |||||
| 2. | Mata seperti pantulan baja abu-abu murni, dahi anggun, lebih putih dari bunga lili oriental... (N. Gumilyov) | B.parafrase | |||||
| 3. | Bahkan di senja menjelang fajar umat manusia kami menerimanya [seni]... (A.Solzhenitsyn) | V. alegori | |||||
| 4. | Ini lebih sulit daripada merebut seribu ribu Bastille! (V.Mayakovsky) | G.oksimoron | |||||
| D.hiperbola | |||||||
| Semua | Tentukan sarana ekspresi kiasan mana yang digunakan dalam setiap contoh dan buat korespondensinya | |||||||
| 1. | Saya tidak menyesal, saya tidak menelepon, saya tidak menangis... (S. Yesenin) | A.epifora | ||||||
| 2. | Aku akan menitikkan air mata kelembutan, aku akan memikat hatiku menuju kebahagiaan. Aku bersujud pada sungai, Dan gubuk malang, dan ladang. (N, Gumilyov) | B.gradasi | ||||||
| 3. | Saya mendirikan sebuah monumen untuk diri saya sendiri, bukan dibuat dengan tangan... (A. Pushkin) | B.inversi | ||||||
| Ada kabut dan kabut di atas kota. Suka kabut kuno. (M.Tsvetaeva) | G.anafora | |||||||
| D.elipsis | ||||||||
| jA12 | Tentukan sarana ekspresi kiasan mana yang digunakan dalam setiap contoh dan buat korespondensinya | |||||||
| ...terkena baja damask, dia tidur di tanah lembab. (M.Lermontov) | A.julukan | |||||||
| 2. \ | Di padang rumput duniawi, sedih dan tak terbatas, Tiga mata air menerobos secara misterius... (A. Pushkin) | B.litota | ||||||
| Saya langsung mengaburkan peta kehidupan sehari-hari... (V. Mayakovsky) | V. parafrase | |||||||
| 4. | Ini bagus untuk rusa di sini: dia memiliki kekuatan yang mengerikan di kakinya yang panjang... (M.Prishvin) | G. metonimi | ||||||
| D. sinekdoke | ||||||||
| A13 | Tentukan sarana ekspresi kiasan mana yang digunakan dalam setiap contoh dan buat korespondensinya | |||||||
| 1. | Bukan penipu - saya pulang... (M.Tsvetaeva) | A. sinekdoke | ||||||
| 2. | Dan Anda bisa mendengar orang Prancis itu bergembira hingga fajar. (M.Lermontov) | B.perbandingan | ||||||
| 3. | ...kamu terlihat seperti tiram dari cangkangnya. (V.Mayakovsky) | B.antitesis | ||||||
| 4. | Dengan raungan dan tabrakan yang mengerikan, Tchaikovsky mengejutkan Paolo dan Francesca dengan Takdir hingga menangis. (B.Pasternak) | G. parafrase | ||||||
| D. metonimi | ||||||||
| A14 | Tentukan sarana ekspresi kiasan mana yang digunakan dalam setiap contoh dan buat korespondensinya | |||||||
| 1. | Jika salah satu dari kami pejuang ingin memprovokasi perang, jawaban kami adalah: tidak! (V.Mayakovsky) | A.personifikasi | ||||||
| 2. | Mobil terbakar, bug dari semua sistem berdengung. (V.Mayakovsky) | B.perbandingan | ||||||
| 3. | Selama bertahun-tahun, suatu hari nanti mereka akan memainkan Brahms untuk saya di ruang konser, dan saya akan pergi dengan kerinduan. (B.Pasternak) | B.ironi | ||||||
| 4. | Di malam hari, apakah Anda ingat, badai salju sedang marah... (A. Pushkin) | G. metonimi | ||||||
| D. sinekdoke | ||||||||
| A15 | Tentukan sarana ekspresi kiasan mana yang digunakan dalam setiap contoh dan buat korespondensinya | ||||||
| 1. | Aku mencintaimu, belati damasku, kawanku yang cerdas dan dingin. (M.Lermontov) | A.pertanyaan retoris | |||||
| 2. | Musim semi! Jangan pergi ke kota hari ini. Berkelompok Di sekitar kota, seperti burung camar, es menjerit, mencair. (B.Pasternak) | B.elipsis | |||||
| 3. | Namun apakah cinta adalah api kecil yang mudah dipadamkan? (N.Gumilev) | ||||||
| 4. | Wahai air mata di mataku! Tangisan kemarahan dan cinta! Oh, Republik Ceko menangis! Spanyol ada dalam darah! (M.Tsvetaeva) | D. seruan retoris | |||||
| D. topik nominatif | |||||||
| A16 | Tentukan sarana ekspresi kiasan mana yang digunakan dalam setiap contoh dan buat korespondensinya | ||||||
| 1. | Aku mencintaimu, ciptaan Petra... (A. Pushkin) | A.metafora | |||||
| 2. | Terkadang dia jatuh cinta dengan kesedihannya yang anggun... (M.Lermontov) | B. metonimi | |||||
| 3. | Bagi hati - neraka dan altar, bagi hati - surga dan rasa malu. (M.Tsvetaeva) | V. parafrase | |||||
| 4. | Bunga violet gelombang dan eceng gondok bermekaran di tepi laut dekat bebatuan. (M.Voloshin) | G.antitesis | |||||
| D.oksimoron | |||||||
| A17 | Tentukan sarana ekspresi kiasan mana yang digunakan dalam setiap contoh dan buat korespondensinya | ||||||
| 1. | Menangislah, Pemuda! Menangislah, Cinta! Menangislah, Dunia! Melolong, Hellas! (M.Tsvetaeva) | A. seruan retoris | |||||
| 2. | Kemuliaan, kemuliaan bagi langit di awan hitam! (N.Gumilev) | B. topik nominatif | |||||
| 3. | Februari. Ambil tinta dan menangislah! Menulis tentang Februari sambil menangis... (B.Pasternak) | B.gradasi | |||||
| 4. | Pria kulit hitam, Hitam, hitam, Pria kulit hitam duduk di tempat tidurku... (S. Yesenin) | D. seruan retoris | |||||
| D. pengulangan ekspresif | |||||||
| A18 | Tentukan sarana ekspresi kiasan mana yang digunakan dalam setiap contoh dan buat korespondensinya | ||||||
| 1. | Matahari adalah milikku. Saya tidak akan memberikannya kepada siapa pun. Tidak untuk satu jam, tidak untuk sekejap, tidak untuk sekilas. (M.Tsvetaeva) | A. asyndeton (non-serikat) | |||||
| 2. | Desas-desus tentang saya akan menyebar ke seluruh Rusia Besar, Dan setiap bahasa yang ada di dalamnya akan memanggil saya, Dan cucu Slavia yang bangga, dan orang Finlandia, dan Tungus yang sekarang liar, dan teman dari stepa Kalmyk. (A.Pushkin) | B. pembagian | |||||
| A18 | Tentukan sarana ekspresi kiasan mana yang digunakan dalam setiap contoh dan buat korespondensinya | ||||
| 3. | Deru improvisasi membawa Malam, kobaran api, gemuruh tong api, bulevar di tengah hujan, suara roda, kehidupan jalanan, nasib para penyendiri. (B.Pasternak) | B. paralelisme sintaksis | |||
| 4. | Bagimu filistin - oh, sialan tiga kali! - dan milikku, secara puitis - oh, kemuliaan empat kali, yang diberkati! (V.Mayakovsky) | G. polisinde-ton (multi-union) | |||
| D.antitesis | |||||
| A19 | Tentukan sarana ekspresi kiasan mana yang digunakan dalam setiap contoh dan buat korespondensinya | ||||
| Tetesannya memiliki berat seperti kancing manset... (B. Pasternak) | A.epifora | ||||
| Seperti ular muda - tapi sudah tua, Seperti istri muda - dan suami tua. (M.Tsvetaeva) | B.gradasi | ||||
| Jubah yang lucu seperti bulu domba, Jubah yang menekuk lutut. (M.Tsvetaeva) | V. elipsis | ||||
| 4. | Aku mendengar langkah kucingmu, tanda pengkhianatan! Kegelapan kembali menggelapkan matamu, tanda pengkhianatan! (M.Kuzmin) | G.simploca | |||
| D.anafora | |||||
| A20 | Tentukan sarana ekspresi kiasan mana yang digunakan dalam setiap contoh dan buat korespondensinya | |
| 1. | Membagikan kamu! - Bagian wanita Rusia! (N.Nekrasov) | A. polisindeton |
| 2. | Siapa yang tidak bosan dengan ancaman, Doa, sumpah, ketakutan khayalan, Catatan enam lembar, Penipuan, gosip, cincin, air mata... (A. Pushkin) | B.pertanyaan retoris |
| 3. | Saya menyukai masa muda yang liar, dan kekencangan, dan kilau, dan kegembiraan, dan saya akan memberikan pakaian yang bijaksana. (A.Pushkin) | B. seruan retoris |
| 4. | Akankah jiwa kita benar-benar tidak bereaksi terhadap penderitaan seperti itu? | G.asindeton |
| D. anasiplosis (persimpangan) | ||
| A21 | Tentukan sarana ekspresi kiasan mana yang digunakan dalam setiap contoh dan buat korespondensinya | |
| 1. | Jalanan adalah kuas kami! Kotak adalah palet kami. (V.Mayakovsky) | A.zeugma |
| 2. | Berbekal bagel dan Fet, saya duduk di lereng dekat Menara Gremyachaya. (L.Losev) | B.anafora |
| 3. | Akankah saat kebebasanku tiba? (A.Pushkin) | B.gradasi |
| 4. | Tidak menyedihkan, tidak suram, hampir seperti asap yang menembus... (A.Akhmatova) | D.pertanyaan retoris |
| D. paralelisme sintaksis |
ANALISIS TEKS
(1) Apa yang diperlihatkan abad ke-20? (2) Dimulai dengan perang dunia, yang mengejutkan semua kaum humanis dan mencoret cita-cita humanistik dalam satu gerakan. (3) Namun semua hal biadab dalam perang ini berubah menjadi “mainan anak-anak” dibandingkan dengan kengerian perang berikutnya - Perang Dunia Kedua, yang dimulai hanya 20 tahun setelah berakhirnya perang pertama dan membuat kita berpikir tentang hal yang tidak menyenangkan, pola apokaliptik perkembangan sejarah. (4) Berakhirnya Perang Dunia Kedua - penggunaan senjata atom - menjadi awal dari konfrontasi baru antara sistem yang berbeda, perlombaan senjata dan masuknya ke dalam fase ketika umat manusia secara nyata menemukan kemungkinan penghancuran diri.
(5) Hingga abad ke-20, umat manusia hidup dan berkembang, menyadari dirinya abadi. (6) Dalam bentrokan, konflik dan perang, negara bisa hilang, masyarakat dan budaya tertentu bisa musnah, namun seluruh umat manusia tetap ada dan melanjutkan sejarahnya. (7) Sekarang situasi paradoks telah muncul: peningkatan kekuatan dan kekuatan teknologi umat manusia telah membawanya ke keadaan di mana mereka tidak hanya tidak dapat mewujudkan klaim awal mengenai dominasi menyeluruh atas keadaan, namun, sebaliknya, akhirnya jatuh ke dalam jurang kehancuran. kekuatan keadaan, menjadi sandera senjata pemusnah massal, yaitu dirinya sendiri
menciptakan. (8) Jadi pada paruh kedua abad ke-20. Masalah kelangsungan hidup manusia muncul dalam kondisi ketika kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi menciptakan peluang yang semakin luas bagi pengembangan peralatan militer dan senjata pemusnah massal yang secara fundamental baru.
(V.Stepin)
Dalam artikel tersebut, penulis mengangkat suatu permasalahan yang relevan di era kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi serta penting bagi kita masing-masing. Untuk mendorong kita berpikir bersama, V. Stepin memulai alasannya dengan _____________. Perangkat gaya yang kontras membantu penulis mengekspresikan skala dua perang dunia di abad ke-20.-____________Dan ____________(kalimat 2 dan 3). Menilai konsekuensi bencana
Perang Dunia II semakin intensif karena __________, digunakan oleh penulis dalam kalimat 3. Gaya teks- jurnalistik, terbukti dari penggunaannya ____________ (kalimat 4, 7, 8).
Daftar istilah:
11) pertanyaan retoris
12) metafora
13) julukan
14) hiperbola
15) kesatuan tanya jawab
16) kombinasi kata yang stabil
17) litotes
18) rangkaian anggota yang homogen
19) kosakata buku
20) pembagian
TEKS 2
Bacalah penggalan ulasan berdasarkan teks yang Anda baca. Fragmen ini menganalisis ciri-ciri kebahasaan teks. Beberapa istilah yang digunakan dalam ulasan ini hilang. Isilah bagian yang kosong dengan nomor yang sesuai dengan nomor istilah dari daftar.
(1) Dostoevsky pernah menyatakan bahwa dunia akan diselamatkan oleh keindahan. (2) Satu abad kemudian, orang sezaman kita yang telah mengalami terlalu banyak pengalaman, dengan seringai dan kesakitan, mengajukan pertanyaan balasan: siapa yang akan menyelamatkan kecantikan? (3) Abad kita, termasuk sepertiga terakhirnya, menunjukkan bahwa pertanyaan ini bukanlah pertanyaan yang sia-sia atau berlebihan. (4) Kecantikan, yang mampu menyelamatkan dunia, sayangnya, sangat rentan. (5) Tidak hanya kayu – batu juga. (5) Perunggu juga.
Artikel: Sarana sintaksis representasi artistik
Selain sintaksis umum, yang dipelajari di kursus sekolah bahasa Rusia di kelas 8 dan 9, ada juga sintaksis puitis: kiasan sintaksis yang bertujuan untuk mengatur dan estetika teks yang dianalisis dalam pelajaran sastra, mulai dari kelas 5, termasuksarana sintaksis yang berhubungan dengan pengulangan
Mengulang. Yang paling cara sederhana adalah pengulangan sebenarnya (penggandaan). Signifikansi retoris dari pengulangan seperti itu sangatlah besar. Seseorang dirancang sedemikian rupa sehingga ia percaya suatu tindakan diulang beberapa kali lebih banyak daripada tindakan yang dikatakan kuat. Misalnya, mengatakan “Aku benci dia, aku benci dia, aku benci dia” akan memiliki efek yang lebih besar dibandingkan “Aku sangat membencinya”. Peran artistik dari pengulangan sangat besar. Baik membosankan maupun khususnya puitis pidato artistik Sejak zaman kuno, hal ini penuh dengan pengulangan; orang-orang telah menghargai dampak estetika dari pengulangan sejak awal mula seni. Baik teks cerita rakyat maupun puisi modern penuh dengan pengulangan. Kata yang diulang-ulang atau konstruksi yang diulang-ulang tidak hanya “mengayunkan” emosi, tetapi juga menyebabkan perlambatan dalam ucapan, memungkinkan Anda untuk fokus pada kata pendukung dan penting. Dalam pengertian ini, pengulangan dikaitkan dengan perangkat puitis penting lainnya - keterbelakangan (perlambatan bicara buatan). Retardasi dapat dicapai cara yang berbeda, pengulangan adalah yang paling sederhana dan terkenal. Sebagai contoh, berikut adalah salah satu puisi paling terkenal dan menyentuh hati karya Nikolai Rubtsov:
Berlayar, berenang, berenang
Melewati batu nisan
Melewati bingkai gereja
Drama keluarga masa lalu...
Pikiran yang membosankan - pergilah!
Berpikir dan berpikir itu terlalu malas!
Bintang di langit - malam!
Matahari ada di langit - siang!
Berlayar, berenang, berenang
Melewati pohon willow asli,
Melewati mereka yang memanggil kita
Mata yatim piatu yang terkasih...
Anafora, atau kesatuan permulaan - pengulangan bunyi, kata atau kelompok kata di awal kalimat, paragraf lengkap (dalam pidato puitis - bait atau baris):
“Tugas saya jelas bagi saya. Tugas saya adalah melakukan pekerjaan saya. Tugas saya adalah jujur. Aku akan melakukan tugasku."
Dalam pidato prosa yang diucapkan dengan lantang, anafora memungkinkan Anda untuk meningkatkan efek bukti dan contoh yang diberikan. Pengulangan di awal setiap kalimat “melipatgandakan” pentingnya argumen: “Di tempat inilah ia menghabiskan masa kecilnya. Di sinilah dia membaca buku pertamanya. Di sinilah dia menulis baris pertama."
Peran anafora terutama tumbuh dalam teks puisi, yang telah menjadi salah satu ciri syair yang hampir wajib:
Tunggu aku dan aku akan kembali.
Tunggu saja
Tunggu ketika mereka membuatmu sedih
Hujan kuning,
Tunggu sampai salju bertiup
Tunggu sampai panas
Tunggu ketika orang lain tidak menunggu,
Lupa kemarin.
Tunggu ketika dari tempat yang jauh
Tidak ada surat yang akan tiba
Tunggu sampai kamu bosan
Untuk semua orang yang menunggu bersama.
Puisi terkenal Mustahil membayangkan K. Simonov tanpa mantra anaforis “tunggu aku”.
Dalam puisi Nikolai Rubtsov yang baru saja dikutip, penggandaan “berenang, berenang, berenang” bergema dengan anafora “masa lalu…, masa lalu…, masa lalu…”, yang menciptakan kesan halus gambar psikologis ayat.
Epiphora adalah pengulangan kata-kata yang sama di akhir bagian pidato yang berdekatan, sebuah teknik yang berlawanan dengan anafora: “Menemukan solusi yang tepat dan melakukan apa yang diperlukan adalah hal utama dalam pekerjaan mereka. Cepat tanggap terhadap suatu situasi dan tidak bingung adalah hal utama dalam pekerjaan mereka. Untuk melakukan pekerjaan mereka dan kembali hidup ke istri mereka – itulah hal utama dalam pekerjaan mereka…”
Dalam tuturan puisi, epifora kadang-kadang (agak jarang) muncul dalam bentuk kata atau ungkapan yang mengakhiri baris apa pun, seperti misalnya dalam puisi “Senyum” karya E. Yevtushenko:
Anda pernah memiliki banyak senyuman:
Terkejut, senang, tersenyum licik,
Terkadang sedikit sedih, namun tetap tersenyum.
Senyummu sudah tidak ada lagi.
Aku akan menemukan ladang tempat tumbuhnya ratusan senyuman.
Aku akan membawakanmu segenggam penuh senyuman yang indah…
Namun lebih sering epifora dalam puisi adalah pengulangan kata referensi atau ekspresi melalui beberapa penggalan teks, semacam “refrain kecil”. Ini merupakan ciri khas puisi oriental dan stilisasinya. Di sini, misalnya, adalah penggalan stilisasi oriental M. Kuzmin:
Pistachio bermekaran di taman, bernyanyi, burung bulbul!
Nyanyikan jurang hijau, burung bulbul!
Ada hamparan bunga poppy musim semi di sepanjang lereng gunung;
Anak domba berkeliaran di tengah kerumunan. Bernyanyilah, burung bulbul!
Di padang rumput bunganya berwarna-warni, di padang rumput yang cerah!
Dan bubur dan kamomil. Bernyanyilah, burung bulbul!
Musim semi memberi kita semua liburan musim semi,
Dari Shah hingga Bug. Bernyanyilah, burung bulbul!
Epanaphora (anadiplosis), atau persimpangan, adalah teknik di mana akhir kalimat diulangi di awal kalimat berikutnya. “Kita semua berharap satu sama lain memahami keinginan terdalam kita. Hasrat terdalam kami, yang pemenuhannya diam-diam kami nantikan.”
Teknik penggabungan diketahui semua orang dari puisi rakyat Rusia atau stilisasinya:
Mari kita mulai menulis petisi kawan,
Tulis petisi dan kirimkan ke Moskow.
Kirim ke Moskow, serahkan ke Tsar.
Dalam puisi, epanafora adalah salah satu teknik yang paling umum dan favorit:
Aku bermimpi menangkap bayangan yang lewat,
Bayangan memudarnya hari yang memudar,
Saya memanjat menara, dan langkah-langkahnya bergetar,
Dan langkah-langkahnya bergetar di bawah kakiku.
Puisi buku teks karya K. Balmont, yang dikenal banyak orang di sekolah, antara lain dibangun di atas epanafor yang konstan.
Polyunion, atau polysyndeton, adalah peningkatan jumlah gabungan yang disengaja dalam sebuah kalimat. Saat menggunakan kiasan retoris ini, ucapan diperlambat dengan jeda yang dipaksakan, dan peran masing-masing kata ditekankan, serta kesatuan dari apa yang dicantumkan. Faktanya, poliunion adalah kasus khusus dari anafora: “Apakah Anda lupa rumah, kerabat, teman, dan tetangga Anda?”
Non-union, atau asyndeton, adalah konstruksi ujaran yang menghilangkan konjungsi dan kata penghubung, yang memberikan dinamisme dan kecepatan ujaran, seperti, misalnya, dalam “Poltava” karya Pushkin:
Swedia, Rusia menusuk, memotong, memotong,
Bermain drum, klik, menggiling.
Paralelisme sintaksis adalah teknik di mana kalimat-kalimat yang bertetangga dibangun menurut pola yang sama. Kesamaan unsur-unsur tuturan tersebut sering kali diperoleh dari anafora atau epifora: “Saya melihat bagaimana kota telah berubah dan anak-anak bermunculan di jalanannya; Saya melihat bagaimana jalanan berubah, dan mobil-mobil asing baru bermunculan di sana; Saya melihat bagaimana orang-orang telah berubah dan senyuman muncul di wajah mereka.”
Gradasi adalah susunan bagian-bagian pernyataan yang berkaitan dengan satu subjek, yang setiap bagian selanjutnya menjadi lebih ekspresif dari bagian sebelumnya: “Saya tidak tahu negara, kota, jalan, atau rumah tempat dia hidup”; “Kami siap menolak, berdebat, berkonflik, melawan!” Kadang-kadang gradasi dibedakan dari figur serupa “akumulasi” (pengulangan dengan penguatan semantik, katakanlah, akumulasi sinonim dengan peningkatan ekspresi). Lebih sering saat ini mereka hanya berbicara tentang gradasi, menggabungkan semua teknik serupa dengan istilah ini:
Ke desa, ke bibiku, ke hutan belantara, ke Saratov,
Di sana kamu akan berduka.
(A.S. Griboyedov)
Amplifikasi adalah pengulangan struktur ucapan atau kata-kata individual. Amplifikasi dapat dinyatakan, misalnya, dalam akumulasi sinonim atau perbandingan. “Kami mencoba membangun hubungan yang baik dan bersahabat, kami mencoba menjadikan hubungan kami persaudaraan dan dapat diandalkan.” Amplifikasi seringkali juga berarti kembali ke pemikiran yang sama, pendalamannya. Jenis amplifikasi tertentu adalah penambahan (akresi) - suatu teknik ketika teks diulang setiap kali dengan setiap fragmen baru. Teknik ini sangat populer dalam puisi anak-anak berbahasa Inggris. Mari kita ingat “Rumah yang Dibangun Jack” (terjemahan oleh S.Ya. Marshak):
Ini rumahnya
Yang dibangun Jack.
Dan ini adalah gandum
Di dalam rumah,
Yang dibangun Jack.
Dan ini adalah burung tit yang ceria,
Siapa yang sering mencuri gandum,
yang di lemari gelap disimpan
Di dalam rumah,
Yang dibangun Jack...
Kiasmus adalah paralelisme terbalik. “Kita telah belajar memperlakukan hewan seperti manusia, namun bukan berarti kita harus memperlakukan manusia seperti hewan.” Ekspresi cermin kiasmus telah lama diadopsi oleh penyair dan penulis. Kiasmus yang sukses, biasanya, mengarah pada formula yang mudah diingat: “Anda harus makan untuk hidup, dan bukan hidup untuk makan.”
Fitur sintaksis tidak berhubungan dengan pengulangan
Parafrase adalah distorsi yang disengaja terhadap frasa terkenal yang digunakan untuk tujuan retoris. Misalnya, frasa “Manusia terdengar pahit” memparafrasekan frasa terkenal Gorky “Manusia terdengar bangga.” Kekuatan parafrase adalah konteks yang familiar bagi pendengar mulai “bermain”, dan fenomena resonansi pun muncul. Oleh karena itu, sebuah parafrase akan selalu lebih meyakinkan daripada pemikiran yang sama yang diungkapkan tanpa menggunakan pepatah terkenal.
Pertanyaan retoris adalah pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban, tetapi mempunyai makna emosional. Seringkali pernyataan ini diungkapkan dalam bentuk pertanyaan. Misalnya, pertanyaan retoris “Siapa yang harus kita tanyakan sekarang, apa yang harus dilakukan?” menyiratkan “Sekarang kita tidak punya siapa pun untuk bertanya apa yang harus dilakukan.”
Seruan retoris. Biasanya istilah ini mengacu pada seruan itu sendiri. Dengan menggunakan tanda seru, Anda dapat langsung menyampaikan emosi: “Waktu yang luar biasa!” Seruan tersebut diungkapkan secara intonasi, serta dengan bantuan kata seru dan struktur kalimat khusus: “Oh, perubahan apa yang menanti kita!” "Tuhanku! Dan semua ini terjadi di kota saya!”
Daya tarik retoris adalah seruan bersyarat kepada seseorang dalam kerangka monolog. Permintaan ini tidak membuka dialog dan tidak memerlukan tanggapan. Sebenarnya ini adalah pernyataan dalam bentuk alamat. Jadi, alih-alih mengatakan, “Kotaku dimutilasi,” seorang penulis mungkin berkata, “Kotaku! Bagaimana mereka memutilasimu!” Hal ini membuat pernyataan tersebut lebih emosional dan pribadi.
Parcellation adalah “fragmentasi” yang disengaja dari struktur sintaksis menjadi elemen-elemen sederhana, paling sering dengan pelanggaran norma sintaksis. Parcelation sangat populer di kalangan penulis dan penyair, karena memungkinkan Anda menyorot setiap kata dan memberi penekanan padanya. Misalnya, cerita terkenal karya A. Solzhenitsyn “ Halaman Matrenin“Dari sudut pandang norma sintaksis, seharusnya berakhir seperti ini: “Kami semua tinggal di sebelahnya dan tidak mengerti bahwa dia adalah orang yang sangat benar, yang tanpanya, menurut pepatah, baik desa, maupun kota ini, dan seluruh negeri kami tidak akan kokoh.” Namun penulis menggunakan pembagian, dan ungkapan tersebut menjadi jauh lebih ekspresif: “Kami semua tinggal di sebelahnya dan tidak mengerti bahwa dia adalah orang yang sangat saleh, yang tanpanya, menurut pepatah, desa tidak akan berdiri.
Baik kotanya.
Seluruh negeri ini juga bukan milik kami.”
Inversi adalah pelanggaran yang disengaja terhadap urutan kata yang benar. Dalam budaya modern, inversi adalah norma pidato puitis. Ini tidak hanya memungkinkan Anda untuk membuat bayangan kata-kata yang tepat, tetapi juga secara radikal memperluas kemungkinan plastisitas ritme ucapan, yaitu, memungkinkan untuk “menyesuaikan” kombinasi kata yang diinginkan ke dalam pola ritme tertentu dari ayat tersebut. Puisi hampir selalu terbalik:
Cinta, harapan, kemuliaan yang tenang
Penipuan itu tidak bertahan lama bagi kami...
(A.S. Pushkin)
Ada banyak sarana ekspresi sintaksis, secara fisik tidak mungkin untuk membicarakan semuanya dalam batasan manual kami. Perlu juga diperhatikan periphrasis (deskripsi suatu konsep atau fenomena alih-alih menyebutkan namanya secara langsung), elipsis (penghilangan elemen linguistik yang diperlukan, misalnya, “dan dia bergegas ke arahnya” alih-alih “dan dia bergegas ke arahnya”), dll.
