ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು. ಯೋಜನೆ "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಮೂಲೆ"

1 ನೇ ತರಗತಿಯ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯೋಜನೆ "ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್"

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್: ಎಲ್ಟಿನೋವಾ ಅಲ್ಲಾ ಎವ್ಗೆನಿವ್ನಾ, ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳು MBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 11, ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್
ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ: ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಬಳಸಬಹುದು; ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆಗಳುಆವರಣದ ಸುಧಾರಣೆಗಾಗಿ.
ಗುರಿ:
ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:


- ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ;

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೋ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಮೂಲೆ.
ವಿಷಯ:
1. ಯೋಜನೆಯ ಲೇಖಕ
2. ಸಲಹೆಗಾರ
3. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು
4. ಯೋಜನೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶ
5. ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳು
6. ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು
7. ಪರಿಣತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು
8. ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು
9. ಯೋಜನೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
10. ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆ
11.ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ
12.ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಸ್ತುತಿ
13. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
14. ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನದ ಉದಾಹರಣೆ

ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್: ಎಲ್ಟಿನೋವಾ ಎ.ಇ.
ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:
ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು, ಗ್ರೇಡ್ 1-ಬಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗುಂಪು: ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ "ಲೇಕ್" ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 1-ಬಿ, ಮೂಲೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಹಸಿರು ಕಾರ್ನರ್ ಅನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಫೇರಿ - ಇಕಾಲಜಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

4 ನೇ - "ಜಿ" ವರ್ಗದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗುಂಪು, ಎ.ಇ. ಎಲ್ಟಿನೋವಾ ಅವರ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ, ತಂತಿಯಿಂದ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಚಾಪಗಳಿಂದ ವಾಟಲ್ ಬೇಲಿಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಿತು.

ತಾಯಿ ಪ್ರಕೃತಿ ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ
ಅದ್ಭುತ ಹೂವಿನ ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ.
ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ -
ಇದಕ್ಕೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್,
ಇದು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಕ್ಷಣ!
* * *
ಇಂದು ಮತ್ತು ನಿನ್ನೆ ಪ್ರಕೃತಿ
ಬೆಳಕು, ಸಂತೋಷ, ಒಳ್ಳೆಯತನದ ಉಗ್ರಾಣವಿದೆ.

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ಲೈಸಿಯಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 11 ರ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಶಾಲೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ತರಬೇತಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಹೊಸ ನವೀನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷವೂ ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತುತ್ತದೆ. 2013 - ರಕ್ಷಣೆಯ ವರ್ಷ ಪರಿಸರ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಲೈಸಿಯಂನ ಆಡಳಿತವು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ "ಗ್ರೀನ್ ಕಾರ್ನರ್" ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ಲೈಸಿಯಂನ ಭೂದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಘೋಷಿಸಿತು.
ನಾವು ಲೈಸಿಯಂನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ ನಾವು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇಲ್ಲಿ ಇರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಯೋಚಿಸಬೇಕು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯಲು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ. ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳು ಆರಾಮ, ಸ್ನೇಹಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರುಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಇತರರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತೋಟಗಾರಿಕೆ ಯೋಜನೆಯು ಹಸಿರು ಸಸ್ಯಗಳ ಪಾತ್ರ, ಅವುಗಳ ಪರಿಸರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.

ಈ ಯೋಜನೆಯು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಸಣ್ಣ ಕೆಲಸದ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಅನುಭವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರವು ಸಂವಹನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗೆ ವಸ್ತು ಬೆಂಬಲದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದೆ.
ಗುರಿ:
ಲೈಸಿಯಂನಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ; ಮನೆಯ ಸ್ನೇಹಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ; ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಆಂತರಿಕ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
- ಸುಧಾರಣೆ ಪರಿಸರ ಪರಿಸರಲೈಸಿಯಂ;
- ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ, ಪರಿಸರ ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆ; ಅನುಷ್ಠಾನ ಆಧುನಿಕ ಸಾಧನೆಗಳುಭೂದೃಶ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ;
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ವರ್ಧನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಾಲಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಪೋಷಕರು, ಗ್ರಾಮದ ನಿವಾಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಅತಿಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಜ್ಞಾನದ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಚಾರ;
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
- ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.
- ಸಸ್ಯಗಳ ಕಡೆಗೆ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;
- ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮತ್ತು ಹಸಿರಾಗಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪೋಷಕರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು
ಪರಿಣತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು
ಜಗತ್ತು
ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ
ಕಲೆ
ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಸ್ತು - ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ
ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು
ಗುಂಪು
ವೈಯಕ್ತಿಕ
ಯೋಜನೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಅದರ ಮೂಲ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ: ಸಸ್ಯಗಳು, ಉದ್ಯಾನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಂಶಗಳು?
- ಲೈಸಿಯಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 11, ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ - ಒಂದು ಮೂಲೆಯನ್ನು ಭೂದೃಶ್ಯದ ಯೋಜನೆ, ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ಆಗಬಹುದೇ?
-ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆ, ಅವನ ಚೈತನ್ಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆಯೇ?

ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆ

ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳು:ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿ ಮೂರು ವಾರಗಳು.
ನಾನು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ.ಯೋಜನೆ (03.24.13 ರಿಂದ 04.5.13 ರವರೆಗೆ ವಸಂತ ರಜಾದಿನಗಳು): ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪರಿಸರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು.
II. ದೃಢೀಕರಣ ಹಂತ:(5.05.13) ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಮೋದನೆ, ಒಪ್ಪಂದಗಳು ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಂದಗಳ ತೀರ್ಮಾನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರು(ಪೋಷಕರಿಂದ), ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮಾರ್ಗದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರಸ್ತುತಿ.
III. ಮುಖ್ಯ ಹಂತ:(04/06/13 ರಿಂದ 04/08/13 ರವರೆಗೆ) ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ; ಪರಿಸರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುವುದು, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು, ಲೈಸಿಯಂನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹಭಾಗಿತ್ವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
IV. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಹಂತ(04/08/13 ರಿಂದ 04/10/13 ರವರೆಗೆ): ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಎ) ಪ್ರಸ್ತುತಿ
ಬಿ) ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಸ್ತುತಿ
ಊಹಿಸಿದ (ನಿರೀಕ್ಷಿತ) ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಫಲಿತಾಂಶ.
ಸುಸ್ಥಿರ ಧನಾತ್ಮಕ ಅರಿವಿನ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಲೈಸಿಯಂನಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಸ್ನೇಹಿ ವಾತಾವರಣದ ರಚನೆ.

ಆರೋಗ್ಯ ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ರೂಪಗಳ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಸಕ್ರಿಯ ವಿಶ್ರಾಂತಿಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯದ ರಚನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಸುಧಾರಣೆಗಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಚಿತ್ರಜೀವನ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:
1. ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಇಲ್ಲಸ್ಟ್ರೇಟೆಡ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ - M.: Eksmo, 20101.
2. ಬುಖಾರಿನಾ ಇ.ಎಂ. ಮನೆ ಗಿಡಗಳು. ವಿಶ್ವಕೋಶ. ಎಂ.: ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್, 2007
3. ಕ್ಲೆಪಿನಿನಾ Z.A. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಸರ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ " ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ» ಸಂಖ್ಯೆ 1, 2011
4. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು. ನೆರ್ಡ್

ಜನರಲ್ ಸಚಿವಾಲಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣರೆಝೆವ್ಸ್ಕಿ ಸಿಟಿ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 3" ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ "ಗ್ರೀನ್ ಕಾರ್ನರ್ ಅಟ್ ಸ್ಕೂಲ್" ರೆಜ್, 2012 ರ ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ: ಎರಡನೇ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಕಾರಿಡಾರ್ನಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸ್ವೆರ್ಡ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ಜಾಗವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ, ಧೂಳಿನ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುವ ಪೋಷಕಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಜೊತೆಗೆ ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ಕೃತಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ. - ಶಿಕ್ಷಕ - ಪೋಷಕರು. ಗುರಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: 1) ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; 2) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. 3) ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; 4) ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: 1) ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು; 2) ಸಸ್ಯಗಳ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು; 3) ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ; ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ನಡವಳಿಕೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: 1) ವೀಕ್ಷಣೆ, ಗಮನ, ಕುತೂಹಲ, ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; 2) ರೋಗಿಯ ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆ; 2) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; 3) ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; 4) ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ರಚನೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವು ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯಾಗಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವು ಎರಡನೇ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ಶಾಲಾ ಕಾರಿಡಾರ್ ಆಗಿದೆ. ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ: * ಹುಡುಕಾಟ (ಸಮಸ್ಯೆಯ ಆಯ್ಕೆ (ಊಹೆ) ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯ); * ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ (ಅಧ್ಯಯನ ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳು); * ಮೌಖಿಕ; * ದೃಶ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನ; * ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ). ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು: * ಶೈಕ್ಷಣಿಕ-ಆಟ * ಸಂಶೋಧನೆ * ಸಂವಹನ-ಸಂವಾದ * ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ ಮುಖ್ಯ ಉಪಾಯ: ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಆಡಳಿತ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂಭವನೀಯ ವಿಂಗಡಣೆಯ ಮಿತಿಯೊಳಗೆ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಎಲೆಗಳ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಹೂಗೊಂಚಲುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು. ಅಂತಹ ಸಂಗ್ರಹವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರಿಗೆ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಶ್ರೀಮಂತ ಮೂಲವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ. ಸಸ್ಯವರ್ಗ. ಶಾಲೆಯ ಕಾರಿಡಾರ್ ಅನ್ನು ಭೂದೃಶ್ಯ ಮಾಡುವಾಗ, ಕೆಲವು ವಿಧದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಸ್ಯಗಳು ಅಲರ್ಜಿನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಆಲ್ಕಲಾಯ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾವು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಅಂತಹ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯೊಳಗೆ ಬಿಡಬಾರದು. ಮಕ್ಕಳು ಕಿರಿಯರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವಾಗ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು, ಆದರೆ ಮಧ್ಯವಯಸ್ಕ, ನಾವು ಚೂಪಾದ ಮುಳ್ಳುಗಳು ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ತಪ್ಪಿಸುತ್ತೇವೆ: ಮುಳ್ಳು ಪಿಯರ್, ಸಿಲಿಂಡ್ರೊಪಂಟಿಯಾ, ಎಕಿನೋಕಾಕ್ಟಸ್ ಜಾತಿಯಿಂದ ಪಾಪಾಸುಕಳ್ಳಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಎರಡನೇ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ಶಾಲೆಯ ಕಾರಿಡಾರ್‌ನಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮೆತು ಕಬ್ಬಿಣದ ಹೂವಿನ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ (7 ಹೂವಿನ ಕುಂಡಗಳು ಮತ್ತು 3 ಹೂವಿನ ಕುಂಡಗಳಲ್ಲಿ) “ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯನ್ನು” ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇತರರಿಂದ ಮುಕ್ತವಾದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತೇವೆ. ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳುಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಳ (ಅನುಬಂಧ 1) ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು - ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಲ್ಪನೆ: ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಮ್ಮ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಸ್ಯಗಳು ಮಾನವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಮೂಲಕ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿತ ನಂತರ, ಶಾಲೆಯ ಕಾರಿಡಾರ್ ಅನ್ನು ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್: ಚಿಚ್ಕಾನೋವಾ ಟಟಯಾನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಗ್ರೇಡ್ 5 "ಬಿ" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಆರ್ಸೆನಿ ಪಾವ್ಲಿಗೊ, ಒಲೆಸ್ಯಾ ಬೊರಿಸೊವಾ, ಮಾರಿಯಾ ಸವಿನಾ, ಕಿರಿಲ್ ಲುಕಿನ್, ಪಾವೆಲ್ ಯಾಕಿಮೊವ್. 5 "ಎ", "ಬಿ", 6 ತರಗತಿಗಳ ಪಾಲಕರು. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಜಿಯೋಗ್ರಫಿ: ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 3". ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿ: ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ, ಹಂತ 1 ಹಂತ - ಎರಡನೇ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಕಾರಿಡಾರ್‌ನಲ್ಲಿ "ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯನ್ನು" ರಚಿಸುವುದು 09/17/2012-10/01/2013. ಹಂತ 2 - ಎರಡನೇ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಕಾರಿಡಾರ್‌ನಲ್ಲಿ "ಹಸಿರು ಮೂಲೆ" ಅಭಿವೃದ್ಧಿ 10/01/2013 - 10/01/2014. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಏನು ಮಾಡಬೇಕು) ಸಮಯ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶ 1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅವಧಿ, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2012 1. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು; 2. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು; 3. ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ; 4. ಯೋಜನೆಯ ಅಂದಾಜನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು; 5. ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರೊಂದಿಗೆ ಯೋಜನೆಯ ಅಂದಾಜಿನ ಚರ್ಚೆ; 6. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು 09.17. - 05.10. 2012 * ಶಾಲೆಯ ರಚಿಸಲಾದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ವಿನ್ಯಾಸದ ಕಡೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆ; * ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆ; * ಆರಾಮ; * ಸುರಕ್ಷತೆ; * ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತೃಪ್ತಿ. 2. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಅವಧಿ, ಅಕ್ಟೋಬರ್ - ನವೆಂಬರ್ 20121. ನೀರು ಆಧಾರಿತ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ; 2. ಕುಂಚಗಳು; 3. ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡಿ; 4. ಹೂವಿನ ಕುಂಡಗಳು, ರಸಗೊಬ್ಬರ ಮತ್ತು ಮಣ್ಣನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ. 29.10.- 30.10. 2012ಕಚೇರಿ ಬಳಿ ಶಾಲಾ ಕಾರಿಡಾರ್‌ನ ವಿನ್ಯಾಸ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕೆಲಸಗಾರಮತ್ತು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ. 3. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಅವಧಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್ 2012 - ಮೇ 2013, ಬೇಸಿಗೆ ಸಮಯ1. ಕಾರಂಜಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹೂವಿನ ಮಡಕೆಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು; 2. "ಫಾಂಟನ್" ನಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದು; 3. 2 ಕಿಟಕಿ ಹಲಗೆಗಳ ಅಲಂಕಾರ (ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ಹೂವಿನ ಕುಂಡಗಳು 12/03/2012). - 01/21/2013 ಅನುಬಂಧ 1 (ಚಿತ್ರ 2)4. ಎರಡನೇ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಶಾಲಾ ಕಾರಿಡಾರ್ನ ಅಲಂಕಾರ: ಎ) ಖೋಟಾ ಹೂವಿನ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ; ಬಿ) ಹೂವಿನ ಮಡಿಕೆಗಳು; ಸಿ) ಮಣ್ಣು; ಡಿ) ರಸಗೊಬ್ಬರ; ಇ) ಹೂವಿನ ಕುಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದು. ಎಫ್) ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ.04.02. - 10/01/2013 ಅನುಬಂಧ 1 (ಚಿತ್ರ 1) ಯೋಜನೆಯ ಅಂದಾಜುಗಳ ತಯಾರಿಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಸರು ಪ್ರಮಾಣ ಬೆಲೆ, ರೂಬಲ್ಸ್ 1 ಹೂವಿನ ಕುಂಡಗಳು 3114002 ಖೋಟಾ ಹೂವು ನಿಂತಿದೆ 1280003 ರಸಗೊಬ್ಬರ 9 ಪ್ಯಾಕ್‌ಗಳು 2004 ಮಣ್ಣು 5 ಪ್ಯಾಕ್‌ಗಳು 5005 ಸ್ಕ್ರೂ ನೈಲ್ಸ್ 1 ನೇಲ್, 0 ಕೆಜಿ 1307 ದುರಸ್ತಿ ತಂಡ (ಕಟ್ಟಡ ನಿರ್ವಹಣೆ ಕೆಲಸಗಾರ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್‌ನ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕ, ಬಡಗಿ ) --ಒಟ್ಟು: 10330 ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: > ಎರಡನೇ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಕಾರಿಡಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯ ಅಲಂಕಾರಿಕ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ಜಾಗವನ್ನು ಧೂಳು ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು, ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುವ ಪೋಷಕಾಂಶಗಳಿಂದ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು. > ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಿದೆ, ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನ, ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಶಾಲೆಯ ಜೀವನಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿ. > ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹಿತಕರವಾದ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆರಾಮದಾಯಕವಾದ ಕೃತಕ ಪರಿಸರದ ಸೃಷ್ಟಿ. > ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ - ಶಿಕ್ಷಕ - ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆ

"ಗ್ರೀನ್ ಕಾರ್ನರ್" ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ

"ಬದುಕಲು ನಿಮಗೆ ಸೂರ್ಯ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಹೂವು ಬೇಕು"

ಜಿ ಎಚ್. ಆಂಡರ್ಸನ್

ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ:

1 ನೇ "ಬಿ" ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

ನಾಯಕರು:

ವರ್ಬಿಟ್ಸ್ಕಯಾ ಲೆಸ್ಯಾ ಆಂಡ್ರೀವ್ನಾ,

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ;

ಚೆರ್ವೊಂಚೆಂಕೊ ಎಲೆನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ,

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ

ಶಾಖ್ಟರ್ಸ್ಕ್

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ. ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ
ಯೋಜನೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್
ಪರಸ್ಪರ ಯೋಜನೆ
ಕ್ಷಮತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
ತೀರ್ಮಾನ
ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ
ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು.

ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ನಿರಂತರ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಂದಿನ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು.

ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಪರಿಸರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನವೀಕರಿಸುವುದು. ಈ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಯಾಗಲು, ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಸುವುದು, ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆರೋಗ್ಯ. ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮೂಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ, ಸಕ್ರಿಯ ಪರಿಸರ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಆತ್ಮಗಳಲ್ಲಿ ತುಂಬುವುದು ಎಂದು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ, ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂವಹನದ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಿಂದ, ಪರಿಸರ ಜ್ಞಾನದ ಅಡಿಪಾಯ, ಇದು ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ನಂಬಿಕೆಗಳಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾದ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದ ಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುವ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುವ ಈ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪರಹಿತಚಿಂತನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ತಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಬಾಹ್ಯ ವಾತಾವರಣ, ನಿಸರ್ಗದ ಸಹಜ ಭಾಗವಾಗಿ ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಯೋಜನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅರಿವಿನ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರದ ನೈಜ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.

ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನವು ಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸುವುದು, ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ನನ್ನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ವಿಧಾನವು ಸಂಘಟನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುತರಗತಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಮೊದಲ ದಿನದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಗಮನಾರ್ಹ. ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರು ತರಗತಿಯ ನವೀಕರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೆಡುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ವರ್ಷವಿಡೀ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ "ಹಸಿರು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು" ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿದರು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ "ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯನ್ನು" ರಚಿಸುವ ಯೋಜನೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ನನ್ನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ರಚನೆಗೆ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಯಶಸ್ವಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ-ಉಳಿತಾಯ ಸ್ಥಳದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಅನೇಕರಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೋಧನಾ ಹೊರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆಯುವ ಹೊತ್ತಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಸಂಭವವು ಹೆಚ್ಚಾಗುವುದು ಇಂದಿನ ಮೊದಲ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಾಪಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯ-ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆಯು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ SES ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿವೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಯ ಭೂದೃಶ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಈ ಯೋಜನೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹೊರೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.

ಈ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ "ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯನ್ನು" ರಚಿಸಲು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ,ಶಾಲೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ಜಾಗದ ಸೃಷ್ಟಿಯಾಗಿದೆ. ಹೌದು, ಆಧರಿಸಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ನನ್ನ ತರಗತಿಯ 35% ಮಕ್ಕಳು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ವಿವಿಧ ರೋಗಗಳು. ಜೊತೆಗೆ, ಕಾಲೋಚಿತ ವೈರಲ್ ರೋಗಗಳು 40% ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಈ ಅವಕಾಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕಾರ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳುಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಸಾಪೇಕ್ಷ ಗಾಳಿಯ ಆರ್ದ್ರತೆಯು 40-60% ಆಗಿರಬೇಕು.

ಸುತ್ತುವರಿದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಆದರ್ಶ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ತಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯು ಗಾಳಿಯ ಆರ್ದ್ರತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಣ ಬಾಯಿ, ಮೂಗಿನ ದಟ್ಟಣೆ, ಚರ್ಮ ಮತ್ತು ಲೋಳೆಯ ಭಾವನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಕಿರಿಕಿರಿಗಳು. ತೀವ್ರವಾದ ಉಸಿರಾಟದ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ಫ್ಲುಯೆನ್ಸವು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಕಾಯಿಲೆಗಳಾಗಿವೆ. ನೀರಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ 97% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನೀರು ಎಲೆಗಳ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಹೀಗಾಗಿ, ಆಳವಾದ ನೀರಿನ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಸ್ಯ ಪ್ರಭೇದಗಳು ಒಳಾಂಗಣ ಆರ್ದ್ರತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು 10-15% ರಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ,ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಹೂವಿನ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಬೆಳೆಗಳು "ಹಸಿರು" ಕಛೇರಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ನೋಟವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸೌಕರ್ಯದ ಭಾವನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಸಸ್ಯಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ವಾಯು ಪರಿಸರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ಅವರು ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಬರುವುದರಿಂದ ಇದು ಕೂಡ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕಾರ, ಸಾಂಗೈನ್ ಮತ್ತು ಕೋಲೆರಿಕ್ ಮನೋಧರ್ಮದ ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಸಸ್ಯಗಳು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಬಹುದು ನರಮಂಡಲದ, ಒಟ್ಟಾರೆ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಜೆರೇನಿಯಂ ಮತ್ತು ಪೆಲರ್ಗೋನಿಯಂನಂತಹ ಸಸ್ಯಗಳು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ನರಮಂಡಲವನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಎಪುದೀನ ವಾಸನೆಯು ಕಿರಿಕಿರಿ, ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ವಿವಿಧ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆಜೈವಿಕ, ಪರಿಸರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು - ಕಲ್ಪನೆಯು ಹೊಸದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಕೊರತೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು.

ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊರಸೂಸುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿದಿದ್ದೇವೆ. ರಾಸಾಯನಿಕ ವಸ್ತುಗಳುಮತ್ತು ಅಂಶಗಳು: ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಲೇಪಿತವಾಗಿರುವ ವಾರ್ನಿಷ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅತ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಮೂಲವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತೀಯ ವಿಕಿರಣ. ಹಿಂದೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಕಿರಣಶೀಲತೆ ಮಾತ್ರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ ಬೃಹತ್ ಮೊತ್ತಕೃತಕ ವಿಕಿರಣಶೀಲತೆಯು ವಿವಿಧ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಸ್ಯಾನ್ಸೆವೇರಿಯಾ, ಕ್ಲೋರೊಫೈಟಮ್ ಮತ್ತು ಸಿಂಡಾಪ್ಸಸ್‌ನಂತಹ ಸಸ್ಯಗಳು ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತೀಯ ವಿಕಿರಣದ ಹಾನಿಕಾರಕ ಕಣಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕು. ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು.

ಇದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಸಸ್ಯಗಳು ಕಲುಷಿತ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಶುದ್ಧೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಕಲುಷಿತ ಒಳಾಂಗಣ ಗಾಳಿಯ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು ನಿಜವಾದ ಸಹಾಯಕರು. ಸಸ್ಯಗಳು ರೋಗಕಾರಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುವ ಫೈಟೋನ್ಸೈಡ್ಗಳನ್ನು ಸ್ರವಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಕಚೇರಿ ಕಟ್ಟಡದ ಎರಡನೇ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಕಚೇರಿ ಕಿಟಕಿಗಳು ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಡೆಗಣಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡದಿಂದ 50 ಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ. ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಯ ತೆರೆಯುವಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ, ಧೂಳಿನ ಕಣಗಳು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತವೆ, ಅದು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಬಹುದು. ದೀರ್ಘ ಅವಧಿಅಮಾನತಿನಲ್ಲಿ. ಮಾನವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಧೂಳಿನ ಪರಿಣಾಮವು ತುಂಬಾ ಹಾನಿಕಾರಕ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಧೂಳು ಕಣ್ಣುಗಳು, ಚರ್ಮ, ಮೇಲ್ಭಾಗದ ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಏರ್ವೇಸ್ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ರೋಗಗಳು. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಹಾರಒಳಾಂಗಣ ಗಾಳಿಯ ಪರಿಸರದ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ವಾತಾಯನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು ಹಾನಿಕಾರಕ ಕಣಗಳನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾರ್ಬನ್ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಅನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲು ಸ್ಯಾನ್ಸೆವೇರಿಯಾ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಇದನ್ನು ಪೈಕ್ ಟೈಲ್ ಮತ್ತು ಆಡಂಬರವಿಲ್ಲದ, ಹಾರ್ಡಿ ಕ್ಲೋರೊಫೈಟಮ್ ಎಂದು ನಮಗೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಕಾಫಿ ಮರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಓಝೋನೈಸ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಐವಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಫಿಕಸ್, ಡ್ರಾಕೇನಾ. ಫಿಲೋಡೆನ್ಡ್ರನ್ನ ಅಗಲವಾದ ಎಲೆಗಳು, ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಲೋ, ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಒಳಾಂಗಣ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೋಂಕುರಹಿತಗೊಳಿಸುವ ಸ್ಪಾತಿಫಿಲಮ್ ಹೆಚ್ಚಿನ ಫೈಟೋನ್ಸಿಡಲ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಔಷಧೀಯ ಗುಣಗಳುಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ - ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ನನ್ನ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೋರಿಸಿವೆಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೇವಲ 50% ಪೋಷಕರು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, 60% ಪೋಷಕರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ, ಉಪಯುಕ್ತತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಅವರ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡದೆ, 80% ಜನರು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ದೇಶ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಪಾಲಕರು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅವಳೇ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಇದು ಹೊಂದಿದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ.ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಮಿತವ್ಯಯ, ಅವರ “ಹಸಿರು ಸ್ನೇಹಿತ” ಗಾಗಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. , ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ಅಡಿಪಾಯವು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಉಪಯುಕ್ತ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯುವುದುಶಾಲಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ರೂಪವೂ ಆಗಿದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಹೊಸದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಮಾಣವು ದೊಡ್ಡದಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಭೂದೃಶ್ಯದಿಂದ ಇತರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಭೂದೃಶ್ಯ ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್:

ವರ್ಬಿಟ್ಸ್ಕಯಾ ಲೆಸ್ಯಾ ಆಂಡ್ರೀವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ, ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ 1 "ಬಿ" ವರ್ಗ.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್ - ಸಲಹೆಗಾರ:

ಚೆರ್ವೊನ್ಚೆಂಕೊ ಎಲೆನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ.

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:

1 ನೇ "ಬಿ" ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು;

ವರ್ಬಿಟ್ಸ್ಕಯಾ ಲೆಸ್ಯಾ ಆಂಡ್ರೀವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ;

ಚೆರ್ವೊನ್ಚೆಂಕೊ ಎಲೆನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ.

1 ನೇ "ಬಿ" ವರ್ಗದ ಪೋಷಕರು.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಭೌಗೋಳಿಕತೆ:

ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1, ಶಾಖ್ಟರ್ಸ್ಕ್

ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿ:

ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ, ಹಂತಹಂತವಾಗಿ

ಹಂತ 1 - 09/1/2013-05/31/2014 ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ “ಹಸಿರು ಮೂಲೆ” ರಚನೆ.

ಹಂತ 2 - "ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯ" ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ 09/1/2014 - 05/31/2017

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ಜಾಗವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ - ಶಿಕ್ಷಕ - ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸಿ;

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ವಿಧಾನಗಳು:

ಮೌಖಿಕ;

ದೃಶ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನ;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಆಟ

ಸಂಶೋಧನೆ

ಸಂವಹನ-ಸಂವಾದ

ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ

ಸಂವಾದ ಯೋಜನೆ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ -

ಚೆರ್ವೊನ್ಚೆಂಕೊ ಇ.ವಿ.

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್, ಚಟುವಟಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣೆ -

ವರ್ಬಿಟ್ಸ್ಕಯಾ L.A.

ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ತಜ್ಞರು - ಮಕ್ಕಳ ತಜ್ಞ, ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಹೂವಿನ ಅಂಗಡಿ ಸಲಹೆಗಾರ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾಲಕರು

ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಪರಿಸರ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಈ ಕೃತಿಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅವಲೋಕನಗಳಿಂದಲೂ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟವು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, 15 ಜಾತಿಗಳ ಉಪಯುಕ್ತ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಕೆಲವು ಗಿಡಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳೇ ನೆಟ್ಟಿದ್ದು, ಕೆಲವನ್ನು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಖರೀದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಸಸ್ಯಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಅದರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್, ಇದು ಸಸ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ: ಹೆಸರು, ಸಸ್ಯದ ತಾಯ್ನಾಡು, ಸ್ಥಳ, ಆರೈಕೆ ನಿಯಮಗಳು. ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಗಳುಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ. (ಅನುಬಂಧ "ಮಾದರಿ ಸಸ್ಯ ಬಂಡವಾಳ")

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯ ಪ್ರಭೇದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಂಶವು ಆರೋಗ್ಯ-ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂಭವನೀಯ ವಿಂಗಡಣೆಯ ಮಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಎಲೆಗಳ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಹೂಗೊಂಚಲುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾದ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಸಂಗ್ರಹವು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರಿಗೆ ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಶ್ರೀಮಂತ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು, ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ, ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುಸಸ್ಯಗಳು, ಹೂಗೊಂಚಲುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಬೀಜಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಣೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಃ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಈಗ ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಶಾಲೆಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯ ಕೊರತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತುಗಳಾಗಿವೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ, ತಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳು, ಮ್ಯಾಸ್ಕಾಟ್ ಸಸ್ಯಗಳು, ವಿಷಕಾರಿ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಸಂಗತಿಗಳುಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದಂತಕಥೆಗಳು. ಫೈಟೊಡಿಸೈನ್, ಹರ್ಬಲ್ ಮೆಡಿಸಿನ್ ಮುಂತಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳು, ತದನಂತರ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ. "ಔಷಧಗಳಿಲ್ಲದ ಆರೋಗ್ಯ", "ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಹಸಿರು ಪವಾಡ", "ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ದಂತಕಥೆಗಳು" ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ.

ಅಂತರ್-ವರ್ಗದ ಭೂದೃಶ್ಯ ಯೋಜನೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಫೈಟೊಮೊಡ್ಯೂಲ್ನ ಪ್ರಭಾವ" ಅಧ್ಯಯನವು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರೋಗವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣವು ನರಮಂಡಲದ ಮೇಲೆ ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಬಿಡುವು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು "ಹರ್ಬಲ್ ಮೆಡಿಸಿನ್ ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ" ಭಾಗವಹಿಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ - ಪುದೀನ ಮತ್ತು ನಿಂಬೆ ಮುಲಾಮುಗಳ ವಾಸನೆಯು ಅವರ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ನಂತರ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನ “ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಫೈಟೊಮೊಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳ ಪ್ರಭಾವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗೋಳ" ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸಸ್ಯಗಳು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಂಧದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ, ಇದು ತ್ವರಿತ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ; ಅಲ್ಲದೆ, ಸೀಮಿತ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಸಸ್ಯಗಳು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಈಗ, ಸ್ನೇಹಶೀಲ, ಹಸಿರು ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂದ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ಸುಂದರವಾದ ಸಸ್ಯಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಇರುವವರಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆಳವಾದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಆನಂದವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯು ದೊಡ್ಡ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ಕೆಲಸದ ನೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತವೆ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ “ಹಸಿರು ಪಿಇಟಿ” ಗಾಗಿ ನಿರಂತರ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಸ್ಯವನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಅದನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಯೋಜನೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಸಣ್ಣ ಕೆಲಸದ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಅನುಭವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು, ವಿವಿಧ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಇದೆ: "ನನ್ನ ಹಸಿರು ಮೊಳಕೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ!" ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಫಲವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ - ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಜಯಗಳು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳುಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯು ಕಡಿಮೆ ನೋವಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮತ್ತು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಮಾನಸಿಕ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಅವನು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ. ಜಂಟಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ತಂದವು, ಅವರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಂಬುವಂತೆ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಿತು. ಈಗ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ "ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯನ್ನು" ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯ.

ಯೋಜನೆಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅನೇಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈಗ ತಮ್ಮ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಭೂದೃಶ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ಇದರರ್ಥ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

2013-2014 ರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷನಾನು ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ ಚೆರ್ವೊನ್ಚೆಂಕೊ ಇ.ವಿ. ಈ ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ನಾವು ಶಾಲೆಯ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ನೆಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಸ್ಯದ ಅವಲೋಕನಗಳ ಡೈರಿಯನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ದೀರ್ಘಾವಧಿ ಯೋಜನೆ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಮುಂದಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೋಜನೆ, 2014-2015 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು. ಜಿ.:

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹದ ಮರುಪೂರಣ: ಸಿಟ್ರಸ್ ಜಾತಿಗಳ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ಕಚೇರಿಯ ಹಸಿರು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ "ಆರೋಗ್ಯ ಮಾರ್ಗ" ವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು.

ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು (ಬಾಲ್ಸಾಮ್ನ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಸಸ್ಯ ಪ್ರಸರಣ, ಬೀಜ ತಯಾರಿಕೆ).

ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಪರಿಸರ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳುಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾಲಕರು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಹಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಸಾಧಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಮಾನವರಿಗೆ ಅದರ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹಸಿರು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಈ ಭಾವನೆಯು ಪರಸ್ಪರವಾಗಿದೆ: ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು ತನ್ನ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ, ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ. "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆರೋಗ್ಯವಂತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿಅವರು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವರ ಜೀವನವು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಜನರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಾನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:

1. ಬುಖಾರಿನಾ ಇ.ಎಂ. ಮನೆ ಗಿಡಗಳು. ವಿಶ್ವಕೋಶ. ಎಂ.: ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್, 2007

2. ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ ಎ. ನಿಮ್ಮ ಕಛೇರಿಯಲ್ಲಿ ಹಸಿರನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನೆಡುವುದು ಹೇಗೆ. ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು. ಎಂ: 2010

3. ವಿಷಯ-ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆ ವೋಲ್ಜಿನಾ I.A. "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಸಂಖ್ಯೆ. 1, 2009

4. ಕ್ಲೆಪಿನಿನಾ Z.A. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಸರ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಸಂಖ್ಯೆ 1, 2011

5. ನಿಕಿಟಿನಾ ವಿ.ವಿ. ಹವ್ಯಾಸಿ ಹೂಗಾರ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್. ಕೆ: RIO, 2011

6. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು. Botanichka.ru.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ ಯೋಜನೆ

ಟೆರಿಯಾವಾ I. P.

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
"ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2", ನೊರಿಲ್ಸ್ಕ್, ಕ್ರಾಸ್ನೊಯಾರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯ, ರಷ್ಯಾ

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇರುವ ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. "ಕಲ್ಪನೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶಾಲೆ ನಮ್ಮ ಎರಡನೇ ಮನೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಜೀವನದ 9-11 ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಕಟ್ಟಡದಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಲು ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬೇಕು.

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು ಮಾನವ ಸ್ನೇಹಿ ಒಳಾಂಗಣ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು ನಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಸಸ್ಯಗಳು ರೋಗಕಾರಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುವ ಫೈಟೋನ್ಸೈಡ್ಗಳನ್ನು ಸ್ರವಿಸುತ್ತದೆ. ಹಸಿರು ಬಣ್ಣವು ನರಮಂಡಲದ ಮೇಲೆ ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಜೀವಂತ ಮಡಕೆ ಸಸ್ಯಗಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಳಾಂಗಣ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಸಂದರ್ಶಕರಿಗೆ ಸೊಗಸಾದ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಾಧುನಿಕವಾದವುಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ.

ಮಡಕೆ ಮಾಡಿದ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದನ್ನು ಫೈಟೊಡಿಸೈನ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸುಧಾರಣೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಸೂಚಕವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯಶಸ್ಸು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ಜಾಗವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೋಧನಾ ಹೊರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆಯುವ ಹೊತ್ತಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಸಂಭವವು ಹೆಚ್ಚಾಗುವುದು ಇಂದಿನ ಮೊದಲ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಾಪಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ದೃಢೀಕರಿಸುವುದು ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಗುರಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ವಿನ್ಯಾಸ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ:

- ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ದಕ್ಷತಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ;

- ತರಗತಿಯ ಭೂದೃಶ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸದ ಹಂತಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವು ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯಾಗಿದೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ತರಗತಿಯಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಬಳಸಿದ ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳು: ಹುಡುಕಾಟ (ಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆ), ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ (ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳ ಅಧ್ಯಯನ), ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ).

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಸ್ಯಗಳು ಪ್ರಮುಖವಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಶಾಲೆಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು, ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಸಸ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬೇಕು, ರೋಗಿಯ ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಸ್ಯಗಳು ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ. ಫಾರ್ ನಾರ್ತ್‌ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಕಠಿಣವಾದ, ದೀರ್ಘವಾದ ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಬೇಸಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದು, ಹಸಿರಿನ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸೊಂಪಾಗಿ ಉದಾರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲದ ಉದ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಒಳಾಂಗಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಭೂದೃಶ್ಯದ ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಈ ಎಲ್ಲಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಸ್ಯಗಳ ವಿಂಗಡಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳ ಆವರಣಕ್ಕಾಗಿ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಆಡಳಿತ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂಭವನೀಯ ವಿಂಗಡಣೆಯ ಮಿತಿಯೊಳಗೆ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಎಲೆಗಳ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಹೂಗೊಂಚಲುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು. ಅಂತಹ ಸಂಗ್ರಹವು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರಿಗೆ ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಶ್ರೀಮಂತ ಮೂಲವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಸಸ್ಯ ಸಂಗ್ರಹಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಂಕಲಿಸಬೇಕು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬೇಕು, ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಹೂಗೊಂಚಲುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಬೀಜಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ತರಗತಿಯನ್ನು ಭೂದೃಶ್ಯ ಮಾಡುವಾಗ, ಕೆಲವು ವಿಧದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಸ್ಯಗಳು ಅಲರ್ಜಿನ್ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಆಲ್ಕಲಾಯ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾವು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಅಂತಹ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯೊಳಗೆ ಬಿಡಬಾರದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಚೂಪಾದ ಮುಳ್ಳುಗಳು ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ತಪ್ಪಿಸಿದ್ದೇವೆ: ಮುಳ್ಳು ಪಿಯರ್, ಸಿಲಿಂಡ್ರೊಪಂಟಿಯಾ, ಎಕಿನೋಕಾಕ್ಟಸ್ ಜಾತಿಗಳಿಂದ ಪಾಪಾಸುಕಳ್ಳಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ನೆಲದ ಧಾರಕಗಳಲ್ಲಿ "ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯನ್ನು" ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಇತರ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮುಕ್ತವಾದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಣೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಃ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಫೈಟೊಡಿಸೈನ್ - ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ಮಾಣ. ಉದ್ದೇಶಿತ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಾಂಗಣ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕೋಣೆಯ ಅಲಂಕಾರದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಅವುಗಳ ಜೈವಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ಪರಿಸರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಒಳಾಂಗಣ ಗಾಳಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಮಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ - ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಧೂಳು ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುವ ಪೋಷಕಾಂಶಗಳಿಂದ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ಕೃತಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು.

ಸಸ್ಯಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಗುಣಪಡಿಸುವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ದೊಡ್ಡ ವೆಚ್ಚಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಮೂಲೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನ ಇಲ್ಲಿದೆ:

1. ಪೀಠೋಪಕರಣ ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ;

2. ಸಸ್ಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳಕ್ಕಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಗಳು;

3. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ;

4. ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಕರೆಟೋವಾ ಸಸ್ಯಗಳು. ಎಂ.: ಪ್ರೀಮಿಯರ್, 2000.

2. ಕುಡ್ರಿಯಾವೆಟ್ಸ್ ಡಿ.ಬಿ., ಪೆಟ್ರೆಂಕೊ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯಲು. ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1993.

3. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳು. ಕಡಿಮೆ ನವ್ಗೊರೊಡ್: ಟೈಮ್ಸ್, 1998

ಸ್ಲೈಡ್ 2

ಐಡಿಯಾ ಹೆಸರು:

ಮಕ್ಕಳ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುವ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮೂಲೆ

ಸ್ಲೈಡ್ 3

ನಮಗೆ ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು? ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಹಸಿರಾಗಿಸಬೇಕು? ಸುತ್ತುವರಿದ ಸ್ಥಳಗಳ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳುಯುದ್ಧತಂತ್ರದ ವಸ್ತುಗಳು ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಾರ್ಜಕಗಳು, ಟ್ಯಾಪ್ ನೀರು, ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಿಂದ ಬರುವ ಗಾಳಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ವಚ್ಛ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಸ್ಲೈಡ್ 4

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಣ್ಣ ಮೂಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:

ಸ್ಲೈಡ್ 5

1. 2 ನೇ ಮಹಡಿಯ ಕಾರಿಡಾರ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಮೂಲೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ; 2. ಮನೆ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ; 3. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಮೂಲೆಯ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ; 4. ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು; 5.ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಸ್ಲೈಡ್ 6

ಎರಡನೇ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮನರಂಜನೆ ಯೋಜನೆಯ ಸ್ಥಳ:

ಸ್ಲೈಡ್ 7

1. ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಿಡಾರ್ ಅನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದೆ; 2. ಉಪಕ್ರಮದ ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ; 3. ಯೋಜನೆಯ ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ; 4. "ಹಸಿರು ನಿರ್ಮಾಣ ಸೌಲಭ್ಯ" ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ; 5. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಸ್ತುವಿಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ; 6. ಯೋಜನೆಗೆ ಅಂದಾಜು ಪೂರೈಸಲಾಗಿದೆ; 7. ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳು:

ಸ್ಲೈಡ್ 8

1. ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಿಡಾರ್ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದೆ 2. ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ 3. "ಗ್ರೀನ್ ಕಾರ್ನರ್" ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿತರಿಸಿದೆ

ಸ್ಲೈಡ್ 10

ಮಡಕೆ ಮಾಡಿದ ಹೂವುಗಳಿಗಾಗಿ ಕೋಶಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. 6. ಅವರು ಕೋಶಗಳನ್ನು ತುಂಬಲು ಮರಳು ಮತ್ತು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತಂದರು 5. ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ನಾವು ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಹೂವಿನ ಕಪಾಟಿನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 11

7. ನೆಟ್ಟ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಬಹುದಾದ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಾವು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. 8. ಹಣವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡ ನಂತರ, ನಾವು ಹೂವಿನ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಹೂಕುಂಡಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 12

9. ಯೋಜನೆಗೆ ಅಂದಾಜು ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ನಾವು ಶಾಲಾ ನೌಕರರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ

ಸ್ಲೈಡ್ 13

10. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ 11. ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ 12. ಇಡೀ ಶಾಲೆಯು ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿತು: ನಿರ್ದೇಶಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ತರಗತಿಗಳಿಂದ ಉಚಿತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ಕೆಲವರು ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಸಂಜೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 14