ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹಿರಿಯ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಿಟ್ಟನ್ ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನ

ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವು ಆಟದಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಆಟಗಳ ಪ್ರಕಾರವೆಂದರೆ ನಾಟಕೀಯ ಆಟ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಸಂಘಟನೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳನ್ನು ಸಹ ಆಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಬೊಂಬೆ ನಾಟಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು - ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು

ಪಪಿಟ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಮೊದಲ ಪರಿಚಯವಾಗಿದೆ. ಬೊಂಬೆ ಪ್ರದರ್ಶನದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಮಿಂಚುಗಳು ಬೆಳಗುತ್ತವೆ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಗು ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ, ಪವಾಡದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹೃದಯಗಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತವೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ವಯಸ್ಕರ ಕೈಯಲ್ಲಿ "ಜೀವಕ್ಕೆ ಬರುವ" ಗೊಂಬೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ನಿಂದ ತುಂಬಿದೆ; ಇದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಅನಿವಾರ್ಯ ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಕನು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದರೆ, ಮಗು, ಸ್ಪಂಜಿನಂತೆ, ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸೈಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ

ಸಂಪೂರ್ಣ ಲೇಖನಗಳು ನೋಂದಾಯಿತ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಲಭ್ಯವಿರುತ್ತವೆ.
ನೋಂದಣಿ ನಂತರ ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ:

• ಗೆ ಪ್ರವೇಶ 9,000+ ವೃತ್ತಿಪರ ವಸ್ತುಗಳು;
• 4,000 ಸಿದ್ಧ ಶಿಫಾರಸುಗಳುನವೀನ ಶಿಕ್ಷಕರು;
• ಹೆಚ್ಚು 200 ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ತೆರೆದ ಪಾಠಗಳು;
• 2,000 ತಜ್ಞರ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳುನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳಿಗೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗಲೂ ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾಟಕೀಯ ನಾಟಕದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ಕಲಾವಿದ, ವೀಕ್ಷಕ, ಅಲಂಕಾರಿಕ, ಗೊಂಬೆ ತಯಾರಕ. ಅವನು ಹರಡಿದ ಚಿತ್ರ, ಅವನ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿರುವವರು ಅವನನ್ನು ನಂಬುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ ಕೆ.ಎಸ್. ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕಲಿಯಲು ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ನಟರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು; ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ಅವರ ನಟನೆಯನ್ನು "ನಂಬಿಕೆ" ಮತ್ತು "ಸತ್ಯ" ದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರು, ರಂಗಭೂಮಿ ವಲಯಗಳ (ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂ.ಇ. ಲೆವಿನ್ಸನ್) ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾಟಕೀಯ ಆಟಿಕೆ ಹೊಂದುವ ಸರಳ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಾವು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಬಳಸಿ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳುಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು.

ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಥಿಯೇಟರ್" (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಯೋಜನೆ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ) ನಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕುರಿತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕಾಂಪನ್ಸೇಟರಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ 1701". ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತಂಡದ ಯಾವುದೇ ಸದಸ್ಯರು, ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಸಡ್ಡೆ ಬಿಡಲಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಯೋಜನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾಟಕೀಯ ಆಟ, ಕಥಾವಸ್ತು, ಪಾತ್ರ, ಪಾಲುದಾರರು, ಆಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆಟದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಲು ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು - ಆರೋಗ್ಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಮಾಹಿತಿ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ, ಸಂವಹನ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳುಮಕ್ಕಳು, ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;
• ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಹಂತ ಹಂತದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯರಂಗಭೂಮಿ ಅವರ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;
• ಬೊಂಬೆಯಾಟದ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ಕೈಗೊಂಬೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಆಟ, ಹಾಡು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು;
• ಸ್ವಗತ ಮತ್ತು ಸಂವಾದ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸುಧಾರಣೆ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ;
• ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸಂವಹನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುವ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು. ಆಸಕ್ತಿ, ಸಂತೋಷ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ದುಃಖ, ಭಯ, ಕೋಪ, ಅವಮಾನ, ಅಪರಾಧದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ.

ನಾಟಕೀಯ ಆಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಶ್ರೆಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು: ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಮಗ್ರತೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಸುಲಭತೆ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗಳಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂವೇದನೆ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಆಟವು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ; ಇದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾಟಕೀಯ ಆಟವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಪರಾನುಭೂತಿ, ಪಾತ್ರಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತತೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚ.

ಈ ಆಟಗಳನ್ನು ಇತರ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ದೃಶ್ಯ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ವೀರರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್, ಅಂತಃಕರಣ, ಟಿಂಬ್ರೆ, ಲಯ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಟನೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ನೈತಿಕ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನುಸರಿಸಿದ ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು:

• ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಪ್ರೇರಣೆ, ತಯಾರಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ;
• ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳ ವಿವಿಧ;
• ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ;
• ಯೋಜನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
• ಸ್ಥಿರತೆ, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಥೀಮ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಟ್ಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ;
• ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯು ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿತು: ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು (ಎಲ್.ವಿ. ಆರ್ಟೆಮೊವಾ ಪ್ರಕಾರ). ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು, ಅವರಿಗೆ ನಟಿಸಲು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸ್ವರ, ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಸಿದರು. ವಿಶೇಷ ಗಮನಮಾತು, ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ.

ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು, ವಿಮಾನ, ಬೆರಳು, ಚಮಚ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳು, ಬಿಬಾಬೊ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಮಗ್‌ಗಳು, ಕೈಗವಸುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಸ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳು, ಡಿಸ್ಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, “ಜೀವಂತ” ಕೈಯಿಂದ, ಪೊಂಪಾನ್‌ಗಳು, ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

ಪಾತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶಕನ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಷಯವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು, ಕೈಗೊಂಬೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬೆರಳುಗಳು ಅಥವಾ ಕೈಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೋನ್ ಥಿಯೇಟರ್. ಈ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದರು, ಧ್ವನಿ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್‌ನಂತಹ ಚಿತ್ರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಿದರು. ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್, ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಟ್ಟವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿ ಓದುವ, ಸ್ವರ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಸರಳ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲಾಯಿತು: ಸುಧಾರಣೆಗಳು "ಕ್ಯಾಟ್ ಮತ್ತು ಕಿಟೆನ್ಸ್", "ಹೆನ್ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಸ್", ಜಾನಪದ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳು, ಎ ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು "ಟರ್ನಿಪ್", "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮಗ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪೂನ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸರಳವಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿದರು. ಸಣ್ಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ನಾಟಕೀಯ ಆಟಿಕೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸರಳವಾದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು, ಮೇಜಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ದಿಕ್ಕನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರು. ಅಂತಹ ಆಟಗಳು ಮಾತು, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರದ ಸಾಕಾರ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಟಕೀಕರಣ.

ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಪ್ರಶ್ನೆ, ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಭಯ ಅಥವಾ ಆತಂಕವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಮಕ್ಕಳು "ಬಿಸಿ", "ಶೀತ", "ನೋವು" ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿತರು. ವಿವಿಧ ಕ್ರಮಗಳು: ಹೆಣೆದ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ, ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಅನ್ನು ಉರುಳಿಸುತ್ತದೆ, ಒಲೆ ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು, ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ವೇದಿಕೆಯ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳಿಗೆ ತಯಾರಾಗಲು ಸುಲಭವಾಯಿತು.

ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಕಲೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೀಡುವ ಮತ್ತು ರಾಜಧಾನಿಯ ವಿವಿಧ ರಂಗಮಂದಿರಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ವೀಡಿಯೊ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳು, ಸಚಿತ್ರ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಶಬ್ದಕೋಶವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅವರು "ಪೋಸ್ಟರ್", "ದೃಶ್ಯಾವಳಿ", "ಬ್ಯಾಕ್ ಸ್ಟೇಜ್", "ಪ್ರೀಮಿಯರ್", "ಮೇಕಪ್" ಮುಂತಾದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಲಿತರು. ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಸ್ಕೋ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು - ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ರಂಗಮಂದಿರ. ಎನ್.ಸಾಟ್ಸ್, ಪಪಿಟ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಹೆಸರಿಡಲಾಗಿದೆ. ಎಸ್ ಒಬ್ರಾಜ್ಟ್ಸೊವ್, ಹಾಗೆಯೇ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಬೊಂಬೆ ರಂಗಮಂದಿರ.

ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿದೆ ವಿಷಯ ಪರಿಸರಯೋಜನೆಯ ಸಂಘಟಕರು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರು, ಇದು ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ತಮಾಷೆಯ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಉಚಿತ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು.

ಶಿಕ್ಷಕರು, ತಜ್ಞರು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನ ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಪಾಲಕರು ವಿವಿಧ ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಂಡರು, ಜಂಟಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಯಿತು. ನಾಟಕೀಯ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಿಚಿತ ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು: ಆಯತಾಕಾರದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಅರ್ಧಕ್ಕೆ ಬಗ್ಗಿಸುವುದು, ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರ, ಅರ್ಧವೃತ್ತವನ್ನು ಕೋನ್ ಆಗಿ, ಆಯತವನ್ನು ಸಿಲಿಂಡರ್ ಆಗಿ ತಿರುಗಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆಟದ ಪ್ರೇರಣೆ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು; ಅವರು ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತು, ಜಂಟಿ ಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು, ಅವುಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸರಿಹೊಂದಿಸಿದರು, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿತರು.

ಯೋಜನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ನೈಋತ್ಯ ಜಿಲ್ಲಾ ಮೆಥಡಾಲಾಜಿಕಲ್ ಸೆಂಟರ್ ಆಯೋಜಿಸಿದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳ ವಾರದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಇದು ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಯಿತು (ಅನುಬಂಧ 1).

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳ ವಾರದ ಭಾಗವಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಸಂಘಟನೆ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳ ವಾರದ ಗುರಿಗಳು: ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅವರಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳ ವಾರದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಸೃಜನಶೀಲ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಅವರ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪರಿಚಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು;
• ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಸದ್ಭಾವನೆಯ ವಾತಾವರಣ, ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನ;
• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು;
• ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವಿರಾಮ ಸಮಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಬೆಂಬಲ, ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ನಗರದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಘಟನೆಗಳು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಥಿಯೇಟರ್ ವಾರದ ಪ್ರತಿ ದಿನವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು (ಅನುಬಂಧ 2).

ಗುಂಪುಗಳು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, "ಡು-ಇಟ್-ಯುವರ್ಸೆಲ್ಫ್ ಥಿಯೇಟರ್." ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು, ತಮ್ಮ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಂಗಭೂಮಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು - ನಿರ್ದೇಶಕ, ಬೊಂಬೆ, ಮೇಕಪ್ ಕಲಾವಿದ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ತೆರೆಮರೆಯಲ್ಲಿ ರಂಗಭೂಮಿಯ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ರಂಗಪರಿಕರಗಳು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ನಾಟಕಗಳಾದ "ಕಿಡ್ಸ್ ಗೋ ಟು ದಿ ಥಿಯೇಟರ್" ಮತ್ತು "ರೆಟ್ರೋಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಆಫ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ಸ್ ಥಿಯೇಟರ್" ಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ತಯಾರಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಡೆಯಿತು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ; ಅವರು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಮುಂದೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆನಂದವನ್ನು ಪಡೆದರು, ಅವರು ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರು, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದರು. ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಯ್ದ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು.

ಸಣ್ಣ ಕಲಾವಿದರು "ಯಾರು ಮಿಯಾವ್ ಹೇಳಿದರು?" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದರು. V. ಸುತೀವಾ, "ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಎ ಸ್ಟುಪಿಡ್ ಮೌಸ್" S. ಮಾರ್ಷಕ್, ರಷ್ಯನ್ ಅವರಿಂದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ"ಮೇಕೆ ಹೇಗೆ ಗುಡಿಸಲು ನಿರ್ಮಿಸಿತು", "ನಾಟಿ ಬನ್ನಿ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದವು. ನಾಟಕೀಯ ಆಟವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು, ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಫಲಿತಾಂಶದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ನಿಲ್ಲಲಿಲ್ಲ; ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ “ಲೇಜಿ ಮಾಶಾ” ನಾಟಕವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು, ಅದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿತ್ತು, ಇದು ವೀರರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು, ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.

ಮಕ್ಕಳ ರಂಗಭೂಮಿ ವಾರದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ದಿ ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್" ಆಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳುಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಮರ್ಥ ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಸದಸ್ಯರು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಮುದಾಯ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶಂಸೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋದ ದಕ್ಷಿಣ-ಪಶ್ಚಿಮ ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಈ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು, ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡರು, ಉಚಿತ ಸಮಯಅವರು ತಾವಾಗಿಯೇ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದರು, ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ವಿವಿಧ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಡಿದರು ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೊಲ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು. "ಸ್ಪರ್ಧೆಯ" ಅಂಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಅಂಡರ್ಸ್ಟಡಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಅವರು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮುನ್ನೋಟದ ವೀಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಚಿತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಮತ್ತು ತಿಳಿಸಲು ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೋಡಿ.

ಪ್ರದರ್ಶನವು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ರಂಗಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು, ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿತು ಮತ್ತು ರಂಗಭೂಮಿಯ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳ ವಾರದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲಾಯಿತು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರದರ್ಶನನಾಟಕೀಯ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು, ರಂಗಪರಿಕರಗಳು, ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳು, ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು.

ನಾಟಕ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಪ್ರದರ್ಶನದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಪ್ರದರ್ಶನದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

"ಇನ್ಕ್ಲೂಸಿವ್ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ
.pdf ನಲ್ಲಿ ಉಚಿತವಾಗಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು, ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಸೂಕ್ತ ಸ್ಥಳದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಆಟ, ಮಕ್ಕಳ ಉಚಿತ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರವು ಮಕ್ಕಳ ಆಟವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು.

ಲಗತ್ತಿಸಿರುವ ಫೈಲುಗಳು

• ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ №1.png
• ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2.png

ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆಯೇ? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಧ್ಯೇಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಅವನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಮತ್ತು ನಟಿಸಲು ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ಹೇಗೆ? ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವನಿಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಸಹಜವಾಗಿ, ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರು!

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಏನು? ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ(ದಯೆ, ಧೈರ್ಯ, ಸ್ನೇಹ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಮಗು ಕಲಿಯುವ ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ ಜಗತ್ತುಹೃದಯ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸು ಎರಡೂ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಅವನು ಕೆಟ್ಟ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಸಂಕೋಚ, ಅಂಜುಬುರುಕತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನವನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ರಂಗಭೂಮಿ ಚಿಕ್ಕ ಕಲಾವಿದರಿಗೆ ಜನರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತರುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ರಂಗಭೂಮಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉದ್ದೇಶವೇನು? ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮಗಳ ಮೂಲಕ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೆಲಸವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ:

• ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಶೇಷ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಲನೆಗಳು, ಅಂತಃಕರಣ ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳ ಮೂಲಕ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಾಟಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ನಾಟಕ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ರಂಗಭೂಮಿಯ ರಚನೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಬೊಂಬೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.
• ಒಂದೇ ಬೋಧನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಈ ಕಾರ್ಯಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಹೀಗೆ.
• ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಒಟ್ಟಾಗಿ ರಂಗಭೂಮಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಜಂಟಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಹಂತವನ್ನು ಪೂರೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಗುಂಪುಗಳು ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳ ಮುಂದೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತವೆ.
• ಪ್ರತಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವರು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಗೌರವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ರಂಗಮಂದಿರ

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಎಂದು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಜನರಲ್ಲಿ "ಸೃಜನಶೀಲತೆ" ಎಂಬ ಪದವು ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹುಡುಕಲು, ತೋರಿಸಲು ಎಂದರ್ಥ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಏನೋ ಜನ್ಮ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲೆಯಾಗಿದೆ.

ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೃಷ್ಟಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದು ಮಾನವ ಆಧುನೀಕರಣದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ.

ಇಂದು, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ಇದನ್ನು N. A. ವೆಟ್ಲುಪಿನಾ, A. N. ಲಿಯೊಂಟಿವ್, A. I. ವೋಲ್ಕೊವ್, L. S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, B. M. ಟೆಪ್ಲೋವ್ ಮತ್ತು ಅನೇಕರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಕಾರಶಿಶುಗಳಿಗೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ, ಇದು ಅವರ ಸ್ವಭಾವದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಿಂದ ಪ್ರತಿ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು, ಪ್ರತಿ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಚಿತ್ರಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಯಾವುದೇ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಥವಾ ಅವರು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಇದರಿಂದ ಅಗಾಧವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆನಂದವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ತರಗತಿಗಳು

ರಂಗಭೂಮಿ ಅಭ್ಯಾಸವು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಗಮನಾರ್ಹ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅವರು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತಾರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕುತೂಹಲವನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ತಾಜಾ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆ.

ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಶಿಶುವಿಹಾರವು ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ರಂಗಭೂಮಿ ತರಗತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿರಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಜಾಣ್ಮೆ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಶಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಅವನ ಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಭಾಷಣ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ. ಅವನು ಪ್ರಾಣಿ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಟದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ದೇಹವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮತ್ತು ಇತರರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಸಡಿಲಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಬೆರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಈಗ ಅವರು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ನಿಯಮದಂತೆ, ರಂಗಭೂಮಿ ಅಭ್ಯಾಸ ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೂಲಕ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಾಗವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬದುಕಲು, ತರಗತಿಗಳಿಂದ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠದಿಂದ ಆನಂದವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು

ನಾಟಕೀಯ ನಟನೆಯು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಸ್ವತಂತ್ರ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

ರಿಥ್ಮೋಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿ ಎಂದರೇನು? ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂಗೀತ, ಲಯಬದ್ಧ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಹಜ ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಪ್ರತಿಭೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಚಲನೆಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಮತ್ತು ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಅವರ ದೇಹದ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.

ಆದರೆ ಭಾಷಣ ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ವಿಶೇಷ ವಿಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಮೂಲ ರಂಗಭೂಮಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಎಂದರೇನು? ಇದು ಸರಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ವಿಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಕಲಾವಿದರಿಗೆ ಅರ್ಹವಾದ ಪರಿಭಾಷೆ ( ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳುಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ವೀಕ್ಷಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ನಟನಾ ವೃತ್ತಿಯ ಮೂಲಭೂತ).

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕೃತಿಗಳ ಕೆಲಸವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲ ನಾಟಕಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ:

• ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
• ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ.
• ಬಿಗಿತ ಮತ್ತು ಬಿಗಿತವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.
• ಆಜ್ಞೆ ಅಥವಾ ಸಂಗೀತ ಸಂಕೇತಕ್ಕೆ ಅಡೆತಡೆಯಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
• ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
• ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ.
• ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣಗಳ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಸುಧಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
• ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಲಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.
• ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
• ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸಮವಾಗಿ ಇರಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ತಳ್ಳದೆ ಅದರ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
• ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
• ಕವಿತೆ ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
• ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
• ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸುತ್ತದೆ.
• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
• ಪ್ರಮುಖ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಅಂತಃಕರಣಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
• ನಾಟಕದ ರಚನೆಕಾರರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು.
• ನಾಟಕೀಯ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.
• ವೇದಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಭಾಂಗಣದ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.
• ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಂತಹ ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ:

• ಮಕ್ಕಳು ಸಮನ್ವಯದಿಂದ ವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
• ಕೆಲವು ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
• ಅಗತ್ಯ ಭಂಗಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
• ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಡಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಯಾವುದೇ ಮಗು.
• ಅವರಿಗೆ ಎಂಟು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಪಾಠಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
• ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾದ ಸಣ್ಣ ನಿಟ್ಟುಸಿರಿನೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಹೇಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
• ಅವರು ವಿವಿಧ ವೇಗಗಳಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
• ಅವರು ವಿವಿಧ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು.
• ಸರಳ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
• ಜೊತೆ ಮಾಡಬಹುದು ಕೊಟ್ಟ ಪದಗಳುಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ರಂಗಭೂಮಿ

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಗುವನ್ನು ರಂಗಭೂಮಿಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಏನೆಂದು ಅವನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭಾಷಣವು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅದರಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಬಣ್ಣಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರುವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಯೋಚಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿ.

ಮಾತಿನ ಸುಧಾರಣೆಯು ಮನಸ್ಸಿನ ರಚನೆಗೆ ಬಹಳ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪಾತ್ರಗಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕ್ರಮೇಣ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಏಕೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ? ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತವೆ. ಪಾತ್ರವು ನಿಯಮದಂತೆ, ಮತ್ತೊಂದು ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಅಗಾಧವಾಗಿವೆ: ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ಮಾಣದ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯ ಭಾವನೆಗಳು ಜಾಗೃತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ದಯೆ ತೋರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸುಳ್ಳಿನ ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರತಿಭಟನೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಧ್ಯೇಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಸೀಮಿತವಾಗಿರಬಾರದು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾಟಕ ತರಗತಿಗಳು ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ:

• ಬೊಂಬೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸುವುದು.
• ವಿವಿಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸುವುದು.
• ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ).
• ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಸಾಹಿತ್ಯ ರಚನೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸನ್ನೆಗಳು, ಚಲನೆ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವೇದನಾ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವದ ಕ್ರೋಢೀಕರಣವು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕೆಲಸವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸಮಾನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಥೀಮ್ ರಾತ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪೋಷಕರು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರು, ದೃಶ್ಯಾವಳಿ, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವು ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪಾಲಕರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ರಂಗಭೂಮಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬೇಕು. ಇದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಪಾರ ಪ್ರಮಾಣದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ; ತಮ್ಮ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ರಂಗಭೂಮಿಯ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ತೀವ್ರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವಾಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವರದಿಯನ್ನು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? ಇಲ್ಲವೇ? ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಂತಹ ದಾಖಲೆಗಳಿಂದ ನೀವು ಇಂದು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸಂವಹನ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು, ಇದು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸಂವಹನ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯು ಜನರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಬಯಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಸಂವಾದವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು) ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರರ ಕಡೆಗೆ ಸದ್ಭಾವನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಆನ್ ಈ ಕ್ಷಣಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಬಹಳ ತುರ್ತು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೇಗ, ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಅವನ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನದ ಸುಲಭತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳು, ಆಸೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಳ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುವ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಇಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳಲು ಮುಜುಗರಪಡಬಾರದು.

ರಂಗಭೂಮಿಯು ಇದರಲ್ಲಿ ಅಗಾಧವಾದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟುಗೂಡುತ್ತಾರೆ.

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ತಯಾರಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬೇರೆ ಏನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ? ಇಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದು ಶತಮಾನಗಳ-ಹಳೆಯ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಹೆಸರನ್ನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು, ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಫೇರಿಟೇಲ್ ಥೆರಪಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಅವರು ಸೃಜನಶೀಲ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬಾಲ್ಯದ ಭಯವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿಮಕ್ಕಳು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವರದಿಯನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದರೆ, ನೀವು ಅಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಈ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: ಮೂರನೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು, ದಂತಕಥೆಗಳ ಗುಂಪು ನಿರೂಪಣೆ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದು, ಗೊಂಬೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
2. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ.
4. ಭಯ ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
5. ಭಾವನೆಗಳ ಫಲಪ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಾಂತ್ರಿಕ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿವೇಶನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ. ಮುಂದೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಹಾರ ಗಂಜಿ ಬರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಡೀ ದಿನವನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಕಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿವಿಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ, ಅವರು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ದಯೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ, ಮಗು ತಾತ್ವಿಕ ಅರ್ಥ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧದ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಾಂಕೇತಿಕ-ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ಬೇಬಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು, ಮರುಕಳಿಸಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಅಧಿಕವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಧಗಳು

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ:

1. ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಜಾನಪದ ಕಥೆ. ಈ ರೀತಿಯನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಕರ್ತವ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಟರ್ನಿಪ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಜನರಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಉನ್ನತ ಗುರಿಅಸಾಧ್ಯ.
2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಭಿನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯ ತತ್ವಗಳು ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು. ಇವುಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಾಗಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
3. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ನಿರೂಪಣೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಜಗತ್ತಿಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಹೇಡಿತನದ ಬನ್ನಿ, ಆಗ ಅವಳು ತುಂಬಾ ಶಾಂತ, ನಾಚಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವಳು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಬಹುದು.
4. ಮಾನಸಿಕ ದಂತಕಥೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಭಯ ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ. ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
5. ಧ್ಯಾನದ ಕಥೆಗಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ಸೌಕರ್ಯ, ಶಾಂತತೆ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡ ನಿವಾರಣೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಈ ವರ್ಗವು ದುಷ್ಟ ವೀರರನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳುಮತ್ತು ದುಷ್ಟರ ವಿರುದ್ಧ ಶಾಶ್ವತ ಹೋರಾಟ.

ಮಕ್ಕಳ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸಂಘಟನೆ

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ನಂಬಲಾಗದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೀರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾತ್ರಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಬೋಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಗಳಂತೆ ಕಾಣಲು ಅನುಮತಿಸಬಾರದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಹಾದಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಂತಹ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಬರಹಗಾರ ಆಂಟಿಪಿನಾ ಇದ್ದಾರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅವಳ ನೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಟೂಲ್ಕಿಟ್, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಪುಸ್ತಕವು ಆಟಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಹ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೇರೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ? ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕ್ಲಬ್ ಕೆಲಸವು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಅವರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಓದಿದ್ದನ್ನು ನಾಟಕೀಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅದ್ಭುತ, ಉತ್ತೇಜಕ ಮಾರ್ಗವೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೆಲಸವು ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮುಕ್ತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಮಾನ ಮನಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸಂತೋಷದಿಂದ ಅತಿರೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಖಾಸಗಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿಷಯ ಪರಿಸರ

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೇರೆ ಏನು ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಬಹುದು? ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಹಸಗಳು, ಥಿಯೇಟರ್ ಮೂಲೆಗಳು, ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್ ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮಂತ್ರಿಸಿದ ಕೋಟೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು - ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸೆಟ್ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಅವರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಥಿಯೇಟರ್ ಮೂಲೆಗಳು ಯಾವುವು? ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ನಾಟಕೀಯ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಕೆಲವು ಖರೀದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪೋಷಕರಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. "ಟರ್ನಿಪ್", "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಮತ್ತು ಇತರ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನಾಟಕೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತವು ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುತ್ತದೆ. ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್, ಮಿಟ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಬಳಸಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಬೊಂಬೆ ರಂಗಮಂದಿರ. ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಯಿಂದ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಬೆರಳು, ವಿಮಾನ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ವೀರರು ವಾಸಿಸುವ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕೋಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಾರುವ ರತ್ನಗಂಬಳಿಗಳು ಇವೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಟಗಳಿಗೆ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಅತಿರೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ರಚಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ರಂಗಭೂಮಿ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಲೇಖನವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಸ್ಟೋರಿ" ಗಾಗಿ ನಾಟಕೀಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶ

ಡಿಮಿಟ್ರಿವಾ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ವಿಟಾಲಿವ್ನಾ, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ರೇನ್ಬೋ" ಚೆಬೊಕ್ಸರಿ
ಕೆಲಸದ ವಿವರಣೆ:ಈ ಕಥೆಯು ನಾಟಕ ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ. ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿತ್ತು. ಸುಂದರವಾದ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಾತಾವರಣದಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದರು. ರಜಾದಿನವು ಉತ್ತಮ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಕಂಡಿತು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಸ್ಟೋರಿ"

ಗುರಿ:ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;
- ಮಗುವಿನ ವಿಮೋಚನೆ;
- ಮಾತು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ;
- ಸಾಮೂಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು;
- ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಊಹಿಸುವ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು.
ಬಳಸಿದ ಮೂಲ: M.Yu ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ. ಕಾರ್ತುಶಿನಾ "ಹರೇ - ಟೈಲರ್"

ಸನ್ನಿವೇಶದ ಪ್ರಗತಿ:

ನಿರೂಪಕ:ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಪೈನ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ,
ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಕದ ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಬನ್ನಿ ಇತ್ತು,
ಆದರೆ ಬಿಳಿ ಮೊಲ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ,
ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಟೈಲರ್
(ಹರೇ ಹೊರಬಂದು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತದೆ)
ಮೊಲ:ಹೌದು! ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೊಲ ಅಲ್ಲ,
ನಾನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಟೈಲರ್!
ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಏನು ಹೊಲಿಯಬೇಕು?
ನಾನು ಯಾವುದೇ ಆದೇಶವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆಯೇ?
ನಿರೂಪಕ:ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಟೈಲರ್ ಇರುವ ಬಗ್ಗೆ,
ಶಾಗ್ಗಿ ನಾಯಿ ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ
ಮತ್ತು ಅವರು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸಿದರು
ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ ಆದೇಶವನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ!
(ನಾಯಿ ಡ್ರುಝೋಕ್ ಹೊರಬಂದು "ಡ್ರುಝೋಕ್ ಹಾಡು" ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ)
ಸ್ನೇಹಿತ:ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ನಾನು ದೊಡ್ಡ ಮನೆಯನ್ನು ಕಾಯುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ನಿಷ್ಠೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಸೇವೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ! ವೂಫ್!
ಮೊಲ:ಸರಿ, ಯಾಕೆ ಹಾಗೆ ಕೂಗಬೇಕು?
ನೀವು ಏನು ಆರ್ಡರ್ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
ಸ್ನೇಹಿತ:ನನಗೆ ತ್ವರೆಯಾಗಿ, ಜೈಂಕಾ,
ಹೊಸ ಟೋಪಿ ಹೊಲಿಯಿರಿ.
ರಾತ್ರಿ ಚಳಿ. ಭಯ,
ನಾನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶೀತವನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತೇನೆ!
ಮೊಲ:ನಾಳೆ ನಾವು ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ,
ಟೋಪಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಲಿದೆ!
ಸ್ನೇಹಿತ:ನಾನು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತೇನೆ!
ನಾನು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇನೆ?
ಅನೇಕ ಆದೇಶಗಳು ಇರಲಿ!
(ಸ್ನೇಹಿತ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಇಲಿಗಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್‌ಗೆ ಬಂದು ಹಾಡನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ.)
ನಿರೂಪಕ:ಫ್ಯಾಷನಬಲ್ ಇಲಿಗಳು ಅವಸರದಲ್ಲಿವೆ,
ವರ್ಣರಂಜಿತ ಉಡುಪುಗಳು ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತವೆ.
ಇಲಿಗಳು:ಹಲೋ, ಬನ್ನಿ-ಸ್ಕ್ವಿಂಟ್,
ನೀವು ಟೈಲರ್ ಎಂದು ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ.
ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಮಗೆ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯಿರಿ,
ನಾವು ಭೋಜನಕ್ಕೆ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
(ಬೆಕ್ಕು ಹೊರಬರುತ್ತದೆ)
ಬೆಕ್ಕು:ನಾನು ಭೇಟಿ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
ನನ್ನಂತಹ ಅತಿಥಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗೌರವವಿದೆ!
ಇಲಿಗಳು:ಬೆಕ್ಕು, ಬೆಕ್ಕು, ಓಹ್ ತೊಂದರೆ!
ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಓಡಿಹೋಗು!
(ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ, ಬೆಕ್ಕು ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಿರುವ ಇಲಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ)
ಬೆಕ್ಕು:ಹರೇ, ನಿಮಗೆ ನನ್ನ ಶುಭಾಶಯಗಳು!
ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಾ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ?
ಮೊಲ:ನೀವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
ಬೆಕ್ಕು:ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವಿಷಯವಿದೆ!
ನನ್ನ ರೋಮದಿಂದ ಬೆನ್ನಿಗೆ
ನನಗೆ ಕೇಪ್ ಹೊಲಿಯಿರಿ, ಬನ್ನಿ!
ಮೊಲ:ಬುಧವಾರದ ನವೀಕರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಿ
ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತೇನೆ.
ಬೆಕ್ಕು:ಸರಿ, ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಶಿಸುತ್ತೇನೆ,
ವಿದಾಯ!
ಮೊಲ:ಶುಭೋದಯ!
(ಮೊಲವು ಬೆಕ್ಕಿನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಬೆಕ್ಕು ಬಿಡುತ್ತದೆ, ಮೊಲವು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಹೊಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ)
ಮೊಲ:ನಾನು ಕೇಪ್ ಅನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ,
ನಾನು ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ.
ಓಹ್, ಸೂಜಿ ಮುರಿದಿದೆ!
ನಾನು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕೇ?
ಬಹುಶಃ ನಾನು ಕೇಳಿದರೆ ಅವನು ಕೊಡುತ್ತಾನೆ!
(ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯ ಮನೆಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತದೆ)
ಮೊಲ:ಹಲೋ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ!
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ:ಹಲೋ, ಬನ್ನಿ!
ಕರುಣೆಗಾಗಿ ಇಲ್ಲಿ ನೋಡಿ-
ನನ್ನ ಬೂಟುಗಳು ಸೋರಿಕೆಯಾಗುತ್ತಿವೆ!
ಬನ್ನಿ, ಬನ್ನಿ, ಹೇ, ಯದ್ವಾತದ್ವಾ
ಹೆಮ್ ಮೈ ಫೀಲ್ಡ್ ಬೂಟ್ಸ್!
(ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್ನ ಹಾಡಿಗೆ ಮೊಲವು ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯುತ್ತದೆ)
ಮೊಲ:ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೋಗಿ!
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ:ಚೆನ್ನಾಗಿ! (ಭಾವಿಸಿದ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ) ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ?
ಮೊಲ:ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಇಂದು ನಾನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇನೆ,
ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸೂಜಿಗಳು ಉಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯದು ಮುರಿದುಹೋಯಿತು!
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ:ಈ ಭಾವಿಸಿದ ಬೂಟುಗಳಿಗಾಗಿ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಣ್ಣ ಸೂಜಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ
(ಸೂಜಿಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ)
ಮೊಲ:ನಾನು ಬೇಗನೆ ಮನೆಗೆ ಓಡುತ್ತೇನೆ! (ಮನೆಯೊಳಗೆ ಓಡುತ್ತದೆ)
ನಿರೂಪಕ:ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ
ಪೈನ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಕೆಂಪು ಅಳಿಲುಗಳು
ಅವರು ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ
ಅವರು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ
"ಅಳಿಲುಗಳ ಹಾಡು" ಪ್ರದರ್ಶನ
ಮೊಲ:ಹೇ ಚೇಷ್ಟೆಯ ಅಳಿಲುಗಳೇ,
ಕೆಂಪು ಬಾಲದ ಸಹೋದರಿಯರು,
ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗದಂತೆ ಸುತ್ತಲೂ ಜಿಗಿಯುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ
ಆಸ್ಪೆನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫರ್ ಮರಗಳ ಮೂಲಕ
ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು:ಹಲೋ, ಬನ್ನಿ,
ಅಳಿಲುಗಳ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟುಗಳನ್ನು ಪ್ಯಾಚ್ ಮಾಡಿ.
ಹಿಮಭರಿತ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟುಗಳಲ್ಲಿ
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತೇವೆ!
ಮೊಲ:ನಿಮ್ಮ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನವೀಕರಣಗಳು
ಎಲ್ಲರೂ ನಾಳೆ ಸಿದ್ಧರಾಗುತ್ತಾರೆ!
ನಿರೂಪಕ:ಅಳಿಲುಗಳು ಅಡಗಿಕೊಂಡವು, ಮತ್ತು ಜೈಂಕಾ ತನ್ನ ಮನೆಗೆ ಓಡಿಹೋದನು.
ಇದು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಶಾಂತವಾಗಿದೆ - ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಕ್ರೀಕ್ಸ್,
ಯಾರೋ ನಮ್ಮನ್ನು ಸೇರಲು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಬಗ್ಗೆ! ಹೌದು, ಇದು ಕಂದು ಕರಡಿ,
ಅವನು ಅಲೆಮಾರಿಯಂತೆ ಏಕೆ ಇಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ?
ಮತ್ತು ಅವನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿಲ್ಲ,
ಅವನ ಮಗ ಅವನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ!
ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್:ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ನಿದ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ,
ತುಂಬಾ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಹಾಸಿಗೆ!
ಕುಕೀಸ್ ಮತ್ತು ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಎಲ್ಲಿದೆ?
ಕರಡಿ:ಸ್ಲೀಪ್, ಮಿಶುಟ್ಕಾ, ಸಿಹಿ, ಸಿಹಿ!
ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್:ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ನಿದ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ,
ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಪಂಜವನ್ನು ಹೀರುತ್ತೇನೆ!
(ನಿರ್ವಹಿಸಿದವರು" ಲಾಲಿಕರಡಿ")
ನಿರೂಪಕ:ಕರಡಿ ಮರಿ ನಿದ್ರೆಗೆ ಜಾರುತ್ತದೆ, ರಾತ್ರಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ... ಮೋಸದ ನರಿ ಮಾತ್ರ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
(ನರಿ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ)
ನರಿ:ಟೋಪಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಡುಪುಗಳ ಬಗ್ಗೆ
ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ
ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯುವವರು ಯಾರು?
ಸಹಜವಾಗಿ ಮೊಲ, ಹೌದು, ಹೌದು, ಹೌದು!
ನಾನು ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಬೇಗನೆ ಕದಿಯುತ್ತೇನೆ!

(ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಓಡಿ, ಹರೆಯ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಬಡಿದ. ಮೊಲ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.)

ನರಿ:ಹಲೋ, ಬನ್ನಿ-ಸ್ಕ್ವಿಂಟ್,
ನನಗೆ ಗೊತ್ತು - ನೀವು ಫ್ಯಾಶನ್ ಟೈಲರ್,
ವೆಲ್ವೆಟ್ ಉಡುಪನ್ನು ಹೊಲಿಯಿರಿ
ಯದ್ವಾತದ್ವಾ, ನನ್ನ ಪ್ರಿಯ!
ಮೊಲ:ಉಡುಗೆ? (ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜುತ್ತಾನೆ, ಫಾಕ್ಸ್ ಹಿಂದಿನಿಂದ ನುಸುಳುತ್ತಾನೆ).
ಸರಿ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೊಲಿಯುತ್ತೇನೆ!
(ನರಿ ಚೀಲವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ)
ನರಿ:ಮೇಲೆ! (ಚೀಲದೊಂದಿಗೆ ಆವರಿಸುತ್ತದೆ)
ನೀವು ಕುಡುಗೋಲಿನೊಂದಿಗೆ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ,
ಒಳ್ಳೆಯ ಬನ್ನಿ ಟೈಲರ್!
ನನ್ನ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ,
ಶಾಗ್ಗಿ ಬಡ್ಡಿ ಮಲಗಿರುವಾಗ!
(ಸ್ನೇಹಿತ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ)
ಸ್ನೇಹಿತ:ಇಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರೋ ಓಡಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ನಾನು ಕೆಂಪು ನರಿಯ ವಾಸನೆ!
ಫಾಕ್ಸ್ ಇಲ್ಲೇ?
ನಿರೂಪಕ:ಹೌದು!
ಸ್ನೇಹಿತ:ಅವಳು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹೋಗಲಾರಳು!
ಇಲ್ಲಿ ಅವಳು! ನಿಲ್ಲು! ಚಲಿಸಬೇಡ!
ಪಂಜಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ! ಹಿಂದೆ ಏನಿದೆ?
ನರಿ:ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ,
ಇಲ್ಲಿ ಚೀಲ ಪೂರ್ತಿ ಖಾಲಿ!
ಸ್ನೇಹಿತ:ನಾನು ಅದನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ - ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ!
(ನರಿ ಚೀಲವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ, ಮೊಲ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ)
ನರಿ:ಓಹ್, ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸು!
ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ಮತ್ತು ದರ್ಜಿಯನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿ!
ವೇದ:ನಾವು ಅವಳ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೇಗೆ ಕ್ಷಮಿಸಬಹುದು?
ಪ್ರಾಣಿಗಳು:ಕ್ಷಮಿಸಿ!
ಮೊಲ:ಮತ್ತು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪಾರ್ಟಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ!
ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ
ನಾವು ಅದನ್ನು ಹಳೆಯ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮರದಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತೇವೆ.
ನಿರೂಪಕ:ನವೀಕರಣಗಳು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ?
ಮೊಲ:ಎಲ್ಲಾ ಆದೇಶಗಳು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿವೆ!
ನಿರೂಪಕ:ದರ್ಜಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಟ್ರಿಮ್ ಮಾಡಿದ,
ನಾನು ಯಾರನ್ನೂ ಮರೆತಿಲ್ಲ!
(ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವೇಷಭೂಷಣಗಳ ಫ್ಯಾಷನ್ ಶೋ ಆರಂಭ)

ನಿರೂಪಕ:ಇಲಿಗಳು - ಹೊಚ್ಚ ಹೊಸ ಕೈಗವಸುಗಳಲ್ಲಿ
ಪ್ರಕಾರ ಹೊಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಇತ್ತೀಚಿನ ಫ್ಯಾಷನ್,
ವರ್ಣರಂಜಿತ ಉಡುಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳು
(ಇಲಿಗಳು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ)
ಮತ್ತು, ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಅವನ ಬೆನ್ನನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ,
ಹೊಸ ಕೇಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕು.
(ಬೆಕ್ಕು ಇಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆದು ಎದ್ದೇಳುತ್ತದೆ)
ಹೆಮ್ಡ್ ಫೀಲ್ಡ್ ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ,
ಅದು ದೂರ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.
(ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಅವನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ)
ಅಳಿಲುಗಳು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ಗೆ ಅರ್ಹವಾಗಿವೆ,
(ಅಳಿಲುಗಳು ಹೊರಬರುತ್ತವೆ)

ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿಗಾಗಿ ಪ್ಯಾಂಟ್
(ಅಳಿಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕರಡಿಗಳು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತವೆ)
ಟೋಪಿ - ಬಡ್ಡಿಗಾಗಿ,
ವೆಲ್ವೆಟ್ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ ಫಾಕ್ಸ್ -
ನಿಜವಾದ ಸೌಂದರ್ಯ!
(ನರಿ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ)
ನಿರೂಪಕ:ಓಹ್, ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಅದ್ಭುತ ಪ್ರದರ್ಶನ!
ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು:ಮೊಲ ಕೇವಲ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ!
ಇಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ!
(ಎಲ್ಲ ವೀರರು ಬಾಗಲು ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ).

ಪಾತ್ರಗಳು: ಅಜ್ಜಿ, ಅಜ್ಜ, ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ, ಬುಲ್, ಬನ್ನಿ, ನರಿ, ಕರಡಿ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತೋಳ ಇತರ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ)

3 ವಿಭಿನ್ನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಇತಿಹಾಸಬೆಕ್ಕು ಕಾಕೆರೆಲ್‌ಗೆ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಬೇಡಿ, ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಡಿ ಎಂದು ಹೇಳಿದಾಗ, ಆದರೆ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ನರಿ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅನ್ನು ಕದಿಯುತ್ತದೆ ... ಪಾತ್ರಗಳು: ಬೆಕ್ಕು, ನರಿ ಮತ್ತು ರೂಸ್ಟರ್

ಪಾತ್ರಗಳು: ಅಜ್ಜಿ, ಅಜ್ಜ, ಮೊಮ್ಮಗಳು, ದೋಷ, ಬೆಕ್ಕು, ಇಲಿ, ಟರ್ನಿಪ್

25. ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ ಮತ್ತು ಅನಂತ್

27. ಡಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಚಿಕನ್

ಸುತೀವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸನ್ನಿವೇಶ (ಕೋಳಿ ಬಾತುಕೋಳಿ ನಂತರ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿತು ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕಿತು). ಪಾತ್ರಗಳು: ಬಾತುಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಕೋಳಿ

28. ಕುತಂತ್ರ ಕೋಳಿ

ಬಲ್ಗೇರಿಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸನ್ನಿವೇಶ (ನರಿ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಮೀರಿಸಿತು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಾಕೆರೆಲ್ ನರಿಯನ್ನು ಮೀರಿಸಿ ಬದುಕುಳಿತು). ಪಾತ್ರಗಳು: ಕಾಕೆರೆಲ್, ನರಿ

29. ಕೋಗಿಲೆ ಗಡಿಯಾರ

ಸನ್ನಿವೇಶ ಪದ್ಯದಲ್ಲಿಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ.ಕೋಗಿಲೆ ಗಡಿಯಾರದಿಂದ ಹೇಗೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕೋಗಿಲೆಯ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದವು ಎಂಬುದು ಕಥೆ.ಪಾತ್ರಗಳು:ಕೋಗಿಲೆ, ಬೆಕ್ಕು, ಕಪ್ಪೆ, ಸಿಂಹ, ನಾಯಿ

CUCKOO CLOCK.doc

30. I. ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಪ್ರದರ್ಶನ

ಕಿರಿಯರಿಗೆ ಸನ್ನಿವೇಶ: 1.5-3 ವರ್ಷಗಳು.ಪಾತ್ರಗಳು: ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್, ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್, ಫೆಡಿಯಾ, ಇಲಿಗಳು, ಮೊಲಗಳು, ನರಿಗಳು

31. I. ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್

ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್. ನರಿ ಸಾಂತಾಕ್ಲಾಸ್ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಕೀಲಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. ಆದರೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅವಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸುತ್ತವೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ... ಪಾತ್ರಗಳು: ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್, ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್, ಫಾಕ್ಸ್, ಬನ್ನಿಗಳು, ಅಳಿಲು, ಕರಡಿ.

32. I. ನರ್ಸರಿ ಗ್ರೂಪ್‌ಗಾಗಿ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಸನ್ನಿವೇಶ

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಸನ್ನಿವೇಶಆಟಗಳು, ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿನ ಕವನದಲ್ಲಿ. ಆಟಗಳು, ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್. ಪಾತ್ರಗಳು: ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್, ಫಾಕ್ಸ್, ಕರಡಿ, ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್, ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್.

33. ಸೇಬು

ಸುತೀವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸನ್ನಿವೇಶ (ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಸೇಬನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿಭಜಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕರಡಿ ಎಲ್ಲರನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿತು). ಪಾತ್ರಗಳು: ಮೊಲ, ಕಾಗೆ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಕರಡಿ.