ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಥೀಮ್. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆ "ದಯೆಯ ಸೇತುವೆ"

ಕ್ರುಟೆಂಕೋವಾ ಅಲೆನಾ ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ನಾ, ಶಿಕ್ಷಕ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ, MBOU ಡು "ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ಸ್ ಕ್ರಿಯೇಟಿವಿಟಿ" ಪು. ಮೊಲ್ಚಾನೊವೊ ಟಾಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ
ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆ "ದಯೆಯ ಸೇತುವೆ" ದಯೆ ಹೃದಯ ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲ ಜನರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕರು 7 ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಗುರಿ:ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಿಷ್ಣು ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
- ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ;
- ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ನನ್ನ ಹುಡುಗರು “ಮಾಂತ್ರಿಕರು” 2006 ರಲ್ಲಿ ತುಂಗುಸೊವ್ಸ್ಕಿಗೆ ಬಂದಾಗ ಅನಾಥಾಶ್ರಮ, ಅವರಿಗೆ ನಂಬಲಾಗದ ಏನೋ ಸಂಭವಿಸುತ್ತಿದೆ. ಅವರು ನಾಟಕದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಪಠಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರ ನೋಟವು ಅಸಾಧಾರಣ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಹರಿಯಿತು. ಇಡೀ ಪ್ರದೇಶದ ಅತ್ಯಂತ "ಕಷ್ಟ" ಮಕ್ಕಳು ತುಂಗುಸೊವ್ಸ್ಕಿ ಅನಾಥಾಶ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರದರ್ಶನದ ನಂತರ, ಹುಡುಗರು ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು ಬಸ್ಸಿಗೆ ಧಾವಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲದಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ನಂತರ ಹೆಚ್ಚು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಪುರುಷ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಹಿಂತಿರುಗಿದರು ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಹ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು.
ತುಂಗುಸೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ “ಕುಡೆಸ್ನಿಕೋವ್” ಅವರ ಮೊದಲ ಪರಿಚಯ ಹೀಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಅನಾಥಾಶ್ರಮ- ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ನನ್ನ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಈ ರೀತಿ ಜನಿಸಿದರು, ಅವರಿಗೆ ಏನಾಯಿತು.
ಮತ್ತು ನನ್ನ ಈ “ಮಾಂತ್ರಿಕರು”, ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ತಲೆಕೆಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾ, ಜೀವಿತಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರು - “ದಯೆಯ ಸೇತುವೆ”, ಇದನ್ನು ನಮ್ಮ ಕೈಗೊಂಬೆ ರಂಗಭೂಮಿ ಇಂದಿಗೂ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿದೆ. ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ "ಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಆಫ್ ದಯೆ" ಯೋಜನೆಯ ಮುಕ್ತ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಮಾತ್ರ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ. ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಯೆಂದರೆ: ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ವಿಕಲಾಂಗತೆಯೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಮುಕ್ತ ರಕ್ಷಣೆಯು ಯುವ ವೇದಿಕೆಯ ನಾಗರಿಕ ಉಪಕ್ರಮಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನಡೆದ IX ಮತ್ತು X ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಕ್ರಿಯೆಯ "ನಾನು ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಜೆ" ನ ಜಿಲ್ಲಾ, ಇಂಟರ್‌ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಹೃದಯಗಳನ್ನು ಗೆದ್ದಿದೆ. ರಷ್ಯಾ ನಾವು." ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಗ್ರೂಪ್‌ಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ 1 ನೇ ಸ್ಥಾನಕ್ಕಾಗಿ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಮೊಲ್ಚಾನೊವೊ, 2009, ಇಂಟರ್‌ಮುನಿಸಿಪಲ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್, ನೊವೊಕೊಲೊಮಿನೊ, 2009 ನಲ್ಲಿ 1 ನೇ ಸ್ಥಾನಕ್ಕಾಗಿ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ; ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಹಂತದ ಫೈನಲಿಸ್ಟ್ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ, ಟಾಮ್ಸ್ಕ್, 2009 ಮತ್ತು 2010.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ: 2010 ರವರೆಗೆ, ನಮ್ಮ ರಂಗಮಂದಿರವು ಮೊಲ್ಚನೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಈಗ ಅದು ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ಸ್ ಕ್ರಿಯೇಟಿವಿಟಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
"ಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಆಫ್ ದಯೆ" ಯೋಜನೆಯ ಮುಕ್ತ ರಕ್ಷಣೆ
ನಮಸ್ಕಾರ. ಮೊಲ್ಚನೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 2 ನಡಿಯಾ, ಕಟ್ಯಾ, ಕೊಲ್ಯಾ, ಮರೀನಾ, ನಾಸ್ತ್ಯ, ಕ್ಯುಶಾ, ಆರ್ಟಿಯೋಮ್, ಎಲಿನಾ ಮತ್ತು ಅಲೆನಾ ಅವರ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಗ್ರೂಪ್ "ಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಆಫ್ ದಯೆ" ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೆವು ಮತ್ತು ನಾವು ಅನೇಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾದ ಅನಾಥಾಶ್ರಮವಿದೆ.

ಟಾಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಎಲ್ಲೆಡೆಯಿಂದ "ಭಾರವಾದ" ಮಕ್ಕಳು ಅಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ: ಆಳದಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ, ಜಲಮಸ್ತಿಷ್ಕ, ದೊಡ್ಡ ಜೊತೆ ದೈಹಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಹಿಂದೆ ಸರಿಯುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮ ನಿಷ್ಕಪಟತೆಯಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಅನಾಥಾಶ್ರಮದ ನಿರ್ದೇಶಕಿ ಎಲೆನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ ಬೊಂಡಾರ್ಚುಕ್, ತರಬೇತಿಯಿಂದ ವೈದ್ಯೆ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕಿ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ಸಾಲ್ಟಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹಲವು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ನಂತರ, ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಹುಟ್ಟಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿದರು, ನಾವು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದ್ದೇವೆ. .

ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ವಿರಾಮ ಸಮಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ. ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ಮೂರು ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದೆ:
1. ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಹೊಂದಿರುವ ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಹಾಲ್ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು;
2. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಸ್ಥಳದ ಕೊರತೆ;
3. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಘಟನೆಯ ಕೊರತೆ ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳು.
ಬಹುಮತದ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಾವು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇವೆ: ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.
ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:
1. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು, ಅಂಗವಿಕಲರು ಎಂದು ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಿ, ಹುಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ, ಹುಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ;
2. ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಯಾರೂ ವಿಮೆ ಮಾಡಿಲ್ಲ;
3. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ನಾಗರಿಕರ ಅತ್ಯಂತ ದುರ್ಬಲ ವರ್ಗವಾಗಿದೆ;
4. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ;
5. ನಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಿಷ್ಣು ಮನೋಭಾವದ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ.
ನಮ್ಮ ಗುರಿ:ವಿರಾಮದ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಇತರರ ಸಹಿಷ್ಣು ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ.

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅಧ್ಯಯನವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
- ನಿಯಂತ್ರಕ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಅಧ್ಯಯನ;
- ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು;
- ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಧ್ಯಮ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.
ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ಫೆಡರಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ:
ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ, ವಿಕಲಾಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಕುರಿತು UN ಘೋಷಣೆ, ವಿಕಲಾಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ, ಸಂವಿಧಾನ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟ, ಟಾಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕಾನೂನು "ಟಾಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರದೇಶದ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಖಾತರಿಗಳ ಮೇಲೆ",
ನಮಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಅರಿತುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ:
- ನಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ;
- ಮಾಹಿತಿಯ ರಶೀದಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸರಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ನಾಗರಿಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು;
- ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರ ಹಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು;
- ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಸಾರಕ್ಕಾಗಿ ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್.
ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ: ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಘೋಷಣೆ, ವಿಕಲಾಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಕುರಿತು ಯುಎನ್ ಘೋಷಣೆ, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಕುರಿತು ಯುಎನ್ ಜನರಲ್ ಅಸೆಂಬ್ಲಿ ಘೋಷಣೆ, ವಿಕಲಾಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ, ನಾವು ಮಕ್ಕಳು ಎಂದು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ ಅಂಗವಿಕಲರು:
- ಅಂಗವೈಕಲ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ನಮ್ಮಂತೆಯೇ ಅದೇ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ;
- ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ;
ತೀರ್ಮಾನ:"ಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಆಫ್ ದಯೆ" ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ನಮ್ಮ ಕ್ರಮಗಳು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ.
ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, "ರಷ್ಯನ್ ಫೆಡರೇಶನ್", ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು "ಝನಮ್ಯ" ಮತ್ತು "ಮೊಲ್ಚನೋವ್ಸ್ಕಿ ವೆಸ್ಟಿ" ಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಕಳೆದ ಐದು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಕಲಾಂಗರ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು 16 ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯಾರೂ ತಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ.
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿದೆ.

ನಾವು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಗ್ರಾಮದ ನಿವಾಸಿಗಳು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆಯೇ ಮತ್ತು ಅವರು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವೇ ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಹಳ್ಳಿಯ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. 98.4% ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಅಂತಹ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ, ನಾವು ಸಮಸ್ಯೆಯತ್ತ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಅರಿತುಕೊಂಡೆವು.
ನಾವು "ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ನಾವು ಎರಡನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಸಂಭವನೀಯ ಮಾರ್ಗಗಳುಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳು:
1. ಅನಾಥಾಶ್ರಮದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುವ ವೃತ್ತಿಪರರನ್ನು ಹುಡುಕಿ;
2. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ.
ನಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತೂಗಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಎರಡನೇ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ನಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರಾದ 9 ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.
ನಾವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಜಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ:
1. ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಉಪಕ್ರಮದ ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸಿ;
2. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು;
3. ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಜಿಲ್ಲೆಯ ವಕೀಲರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;
4. ಸಮರ್ಥ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನಡೆಸುವುದು;
5. ಜಿಲ್ಲಾ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖನವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಗ್ರಾಮದ ನಿವಾಸಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ;
6. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
7. ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುತುಂಗುಸೊವ್ಸ್ಕಿ ಅನಾಥಾಶ್ರಮದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ;
8. ಅನಾಥಾಶ್ರಮದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಚಾರಿಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;
9. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ "ನಾವೇ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಹೊಲಿಯೋಣ, ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ" - ಅನಾಥಾಶ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬೊಂಬೆ ರಂಗಮಂದಿರವನ್ನು ರಚಿಸಲು;
10. "ಒಳ್ಳೆಯತನ ಮತ್ತು ಕರುಣೆ ಎಂದರೇನು?" ಎಂಬ ಪ್ರಬಂಧ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ;
11. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ ಒಪ್ಪಂದಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸಿ;
12. ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಿ ಸಹಿಷ್ಣು ಮನೋಭಾವವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ;
13. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿ.
ಸಮರ್ಥ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳುನಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ:

1. ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಅಂಗವಿಕಲರ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೊಲ್ಚನೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯ ಉಪ ಮುಖ್ಯ ವೈದ್ಯ ಯೂರಿ ರೊಮಾನೋವಿಚ್ ಬುಗ್ರೋವ್ಗೆ ತಿರುಗಿ ಲಿಖಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ.
2. ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರಾದ ಗಲಿನಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ ಮೇಕೋವಾ ಅವರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದ್ದೇವೆ. ಅವರು ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾವ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸಿದರು.
3. ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲ ಕೇಂದ್ರದ ನಿರ್ದೇಶಕರಾದ ಐರಿನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ ಜಖರೆಂಕೊ ಅವರು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದರು.
4. ವಿಕ್ಟರ್ ಡ್ಯಾನಿಲ್ಬೆಕೊವಿಚ್ ಇರಾಜೋವ್ ಅವರು ಅಂಗವಿಕಲ ಜನರ ಸಮಾಜದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದರು.
5. ಉಪನಿಂದ ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕಾನೂನುಬದ್ಧತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ ಡಿಮಿಟ್ರಿ ವ್ಯಾಲೆರಿವಿಚ್ ಯುಕೋವ್

6. ನಾವು ತುಂಗುಸೊವ್ಸ್ಕಿ ಅನಾಥಾಶ್ರಮದ ನಿರ್ದೇಶಕರಾದ ಎಲೆನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ ಬೊಂಡಾರ್ಚುಕ್ ಅವರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದ್ದೇವೆ, ಅವರು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಾಜವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

7. ನಾವು Znamya ಪತ್ರಿಕೆಯ ವರದಿಗಾರ ರುಝೆನಾ ಸಮೋಯಿಲೋವ್ನಾ ದೇವಯಾನಿನಾ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕಾ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದೇವೆ.
8. ಅನಾಥಾಶ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಬೊಂಬೆ ರಂಗಮಂದಿರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರರು ಸ್ವೆಮಾ ಸ್ಟುಡಿಯೋ.
9. ಜನನದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾವು ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರಾದ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ಸಾಲ್ಟಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಅವರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದ್ದೇವೆ. ದೊಡ್ಡ ಮೊತ್ತವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು.
ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಾವು ಉಪಕ್ರಮದ ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸಿದಾಗ, ನಾವು ತಕ್ಷಣವೇ ನಮಗಾಗಿ ಒಂದು ವಲಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇವೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರು. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು.

ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆವು "ಸಹಕಾರ ಒಪ್ಪಂದ"ನಮಗೆ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಗುಸೊವ್ಸ್ಕಿ ಅನಾಥಾಶ್ರಮದ ನಿರ್ದೇಶಕ ಇ.ವಿ.

ನಾವು 3 ದತ್ತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ 500 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಚಾರಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು "ನಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದಲೇ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಹೊಲಿಯೋಣ"ಮತ್ತು ಅನಾಥಾಶ್ರಮದ ಮಕ್ಕಳು 26 ನಾಟಕದ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು, ಮತ್ತು ಹಾಸಿಗೆ ಹಿಡಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 13 ಮಿಟನ್ ಗೊಂಬೆಗಳು, 67 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಗಿಯಾಗಿದ್ದರು.

ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಾವು ವಿಕಲಚೇತನರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ 2 ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ, ವೇದಿಕೆ 8 ಬೊಂಬೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ತುಂಗುಸೊವ್ಸ್ಕಿ ಅನಾಥಾಶ್ರಮದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 2 ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಗಿನ್ಸ್ಕಿ ನರ್ಸಿಂಗ್ ಹೋಮ್ನ ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಗೆ 3 ರಜಾದಿನಗಳು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೊಲ್ಚನೋವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಸಮಾಜದ 5 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಅಭಿನಂದನಾ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.
ನಾವು "ಜ್ನಾಮ್ಯ" ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ "ದಯೆಯ ಸೇತುವೆ" ಲೇಖನವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಪ್ರಬಂಧ ಅಭಿಯಾನ ನಡೆಸಿದರು "ಒಳ್ಳೆಯತನ ಮತ್ತು ಕರುಣೆ ಎಂದರೇನು?"[/i]
ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಪ್ರಬಂಧಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ

ಇಗೊರ್, 6 "ಎ":
"ಕರುಣೆ" ಮತ್ತು "ಔದಾರ್ಯ" ಪದಗಳು ನನಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತೆರೆದಿವೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಲಿದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ನನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗಾಗಿ, ಅಜ್ಜಿ ವೆರಾ, ನಾನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಂದೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಉರುವಲು ತಂದಿದ್ದೇವೆ. ಉದಾರತೆ ಎಂದರೆ ನಿಸ್ವಾರ್ಥವಾಗಿ ಒಬ್ಬರ ಸಮಯವನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ ...
ಕೆಲವರು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ನಿಜವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!
ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ 4, "ಎ":
“...ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನಾವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ - ನಾವು ಅನಾಥಾಶ್ರಮದಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ದಾನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ - ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಧರಿಸಲಿ. ನಾನು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ ... "
ನಡೆಝ್ಡಾ, 6 "ಎ":
"ನನ್ನ ಅನೇಕ ಸಹಪಾಠಿಗಳಂತೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದೇನೆ." ಅನಾಥಾಶ್ರಮದ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ, ನಾನು ನನ್ನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ ... ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ನಮ್ಮ ಸಹಾಯವು ದಯೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಒಂದು ಹನಿ ಮಾತ್ರ. ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವಿಲ್ಲ - ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗಮನದಿಂದ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಇರಾ, 6 "ಎ":
“... ನಾವು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು, ರೋಗಿಗಳು, ವೃದ್ಧರು, ಅಂಗವಿಕಲರು ... ನಾವು ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿರುವವರಿಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು. ನೀವು ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು ಕಷ್ಟದ ಕ್ಷಣ. ಕರುಣೆ ಮತ್ತು ಔದಾರ್ಯ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಲ್ಲೂ ಇರಬೇಕು. ದಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಗಳು ... "
ನಾಸ್ತ್ಯ, 6 "ಎ":
“...ನಾನು ಮನುಷ್ಯನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ! ನಾನು ಜನರಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಯಾರನ್ನೂ ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ನೋಯಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ನಾವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ, ದೊಡ್ಡ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಸೌಕರ್ಯದಿಂದ ಒಂದಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ದೇಶವು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ... "
ದಶಾ, 6 "ಎ"
“...ನಮ್ಮ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಉದಾರ ಮತ್ತು ಕರುಣಾಮಯಿ ಜನರು ಉಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಇನ್ನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ಜನರು ಹಳೆಯ ತಲೆಮಾರಿನ ಹಿಮವನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತಾರೆ, ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತಾರೆ ... ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಹಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲರಂತೆ ನನಗೂ ಮನುಷ್ಯನಾಗಬೇಕು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ ... "
ಅನ್ನಾ, 6 "ಎ"
“... ನಮ್ಮ ವಯಸ್ಸು ಲಾಭ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣದ ಯುಗ, ಆದರೆ ಕರುಣೆ ಮತ್ತು ಉದಾರತೆ ಇನ್ನೂ ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ! ಜನರು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪೋಷಕರು ಇಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು. ನಾನು ಯಾರಿಗೂ ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ: ನಾನು ಅವರಿಗೆ ನನ್ನ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಾನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ನಮ್ಮ ಸಹಾಯ ಬೇಕು!!!

ಪರ್ಶಿನ್ ವ್ಲಾಡ್ 4 "ಎ" ವರ್ಗ
...ಒಳ್ಳೆಯತನ ಮತ್ತು ಕರುಣೆ ಎಂದರೇನು?
"ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟು" ನಿಂದ S.I. ಓಝೆಗೋವ್, "ದಯೆಯು ಎಲ್ಲವೂ ಧನಾತ್ಮಕ, ಒಳ್ಳೆಯದು, ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ" ಮತ್ತು "ಕರುಣೆಯು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆ" ಎಂದು ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ.
ಯಾರಾದರೂ ಅವರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ದೂರ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾನು ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ: ನಾನು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನನ್ನ ಕೋಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಾತಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ತಂದೆಗೆ ಹಿಮವನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು ನಾನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ವಸಂತ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಗಳವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಾಸಿಗೆಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಿ.
ಪ್ರತಿ ರಜಾದಿನಕ್ಕೂ ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ ಕೆಲವು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಮುಗುಳ್ನಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತರು!" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ ಅಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅದು ನನಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆಗೆ ಹಿಮವನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು, ಉರುವಲು ಜೋಡಿಸಲು, ನೀರು ತರಲು, ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗಿ ಅಥವಾ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತು ಮಾತನಾಡಲು ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.
ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಮಾಡುವಂತೆಯೇ ನೀವು ಅನಾಥಾಶ್ರಮದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನೀವು ಬೆಳೆದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀಡಬಹುದು.
ನೀವು, ಅಲೆನಾ ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ನಾ ಕ್ರುಟೆಂಕೋವಾ ಮತ್ತು ನನ್ನಂತೆ, ತುಂಗುಸೊವ್ಸ್ಕಿ ಅನಾಥಾಶ್ರಮಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯರಿಗಾಗಿ ನರ್ಗಿನ್ಸ್ಕಿ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗೆ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಒಳ್ಳೆಯತನವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಮ್ಮ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ, ನಾವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬಾರದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ತಲುಪಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ”

"ನಿಮಗೆ ಇದು ಏಕೆ ಬೇಕು?" ಎಂದು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿಕಲಚೇತನ ಮಕ್ಕಳು ಜನರಲ್ಲ ಎಂಬ ಪಡಿಯಚ್ಚು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಅಷ್ಟೇ ಬೆರೆಯುವವರು, ದಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಗೆ ಸ್ಪಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಾಲ್ಕು ಗೋಡೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬಂಧಿಸಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ವಾರ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಆಗ ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಅದೇ ಮುಖಗಳನ್ನು, ಅದೇ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಅವರ ಮುಂದೆ ನೋಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ.
ಅನಾಥಾಶ್ರಮದ ಮಕ್ಕಳು ಸುಂದರವಾದ ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವೇಷಭೂಷಣಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ತಮಾಷೆಯ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಅವರು "ಹೂಟ್", "ಹೂಟ್" ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು "ಅಮ್ಮಂದಿರು" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಮಾತನಾಡದ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಈ ಪದವನ್ನು ಐವರು ಮಾತ್ರ ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು.
ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ, ಸರಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಾಗ ನಾವು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದವರಿಗೆ, ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಟಾಮ್ಸ್ಕ್ ಮತ್ತು ಸೆವೆರೊವ್ಸ್ಕ್ ನಿವಾಸಿಗಳ ಪ್ರಾಯೋಜಕರಿಂದ ನಾವು ದತ್ತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ, ವಸ್ತುಗಳು, ಡೈಪರ್ಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಾರಿನ ಮೂಲಕ ತರುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಈ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನಕ್ಕೆ ನಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ಕೊಡುಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಅನಾಥಾಶ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಇವರು ಈಗಾಗಲೇ ಏಳು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ದಿಮುಲ್ಕಾ, ಆದರೆ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ ಆರು ತಿಂಗಳ ಮಗುಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಾರ್ಮೋನ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಮುದ್ದಾಗಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದು ಮತ್ತು ನಗುವುದು ಮತ್ತು "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ವೈಟ್-ಸೈಡೆಡ್" ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾನೆ. ನಾವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದೆವು ತಮಾಷೆಯ ಕಥೆಡಿಮೋಚ್ಕಾ ಬಗ್ಗೆ. ಅವನು ನಡೆಯಲು ಅಥವಾ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾತ್ರ ತೆವಳುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಊಟಕ್ಕೆ ಕುಳಿತಿದ್ದರು, ಆದರೆ ದಿಮಾ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ದಾದಿಯರು ಗೊಂದಲದಲ್ಲಿ ದಿಮಾವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ನಂತರ ಇತರ ಕೆಲಸಗಾರರು, ಮತ್ತು ಈಗ ಇಡೀ ಅನಾಥಾಶ್ರಮವು ಭಯಭೀತರಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ. ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇವೆ: ಶೌಚಾಲಯಗಳು, ಸ್ನಾನಗೃಹಗಳು ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ ಹೋದೆವು. ಆದರೆ ಮಗು ಹೋಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೋಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿರಬಹುದು ಎಂಬ ಗೊಂದಲದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಇದ್ದರು ಚಿಕ್ಕ ಮಗುಯಾರು ನಡೆಯಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ? ಮತ್ತು ಪುಟ್ಟ ಡಿಮಾ ತನ್ನ ಆಟಿಕೆ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದ್ದನು. ಈಗ ಅವನು ಬೆಳೆದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಜೀವಸತ್ವಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಡಿಮಾ, ಹದಿಮೂರು ವರ್ಷ, ಅವನು ಗಾಲಿಕುರ್ಚಿ ಬಳಕೆದಾರ, ಅವನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವನು ಇನ್ನೂ ಓದಲು ಕಲಿತಿಲ್ಲ.
ಮಿಶಾ ಟಿಬೆಯಾಕೋವ್ ಅವರು ನಿಧನರಾದರು ಎಂದು ತಿಳಿದಾಗ ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ವಿಷಾದವಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ದುಬಾರಿ ಔಷಧಿ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ನಮ್ಮನ್ನು ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಶಾಲವಾದ, ನಂಬಿಗಸ್ತ ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದರು, ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ಇಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ನಾವು ಹೊರಡುವಾಗ ಗೇಟ್‌ಗೆ ಜೊತೆಗೂಡಿದರು.
ಅನಾಥಾಶ್ರಮಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು "ಆರಂಭಿಕ ನಟರನ್ನು" ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ: ನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳು, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕರು ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವರು ಅಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪ್ರವಾಸದಲ್ಲಿ ಅವರು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನಮ್ಮಂತೆಯೇ, ದಯೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹರು ಎಂದು ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
ಅನಾಥಾಶ್ರಮದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ನಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಉಪಯುಕ್ತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು: ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಜನರು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮುಗಿದಿದೆ, ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತುಂಗುಸೊವ್ಸ್ಕಿ ಅನಾಥಾಶ್ರಮದ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಇದು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಒಂದು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಲಿಖಾಚೆವ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: "ತನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಇದು ನಮ್ಮ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಅದು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು."

ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳುವಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ.

« ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಾನೇ ಏನನ್ನೂ ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯದಿದ್ದರೆ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅನುಕರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ನಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ ... "

ಎಲ್.ಎನ್

ಈ ಪದಗಳನ್ನು ನನ್ನ ಲೇಖನಕ್ಕೆ ಎಪಿಗ್ರಾಫ್ ಆಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದೆಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹಿಂದೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಗಳ ಪಾತ್ರವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಜಗತ್ತನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಹೊಸ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಈ ಗುಣಗಳನ್ನು "ಕೋರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಾಜ್ಯವು ನಮಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಕಲಿಕೆ, ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ, ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳುಏಕೀಕರಣ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ, ಅದನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ರೂಪುಗೊಂಡ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ನೈತಿಕ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಆಯ್ಕೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಗುರಿ: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಗಮನಾರ್ಹ ಫಲಿತಾಂಶ.

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ;

ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;

ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಯೋಜನೆಯು ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆ, ಯೋಜನೆ, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಇದರ ಅರ್ಥ "ಮುಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ."

ವಿನ್ಯಾಸವು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಯು ನೈಜ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಅದು ಪರಿಹಾರದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ (ವರ್ಗ, ಶಾಲೆ, ನಗರ, ಪ್ರದೇಶ)

ಯಾರಿಗಾದರೂ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಒಬ್ಬ ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬಲ್ಲಿರಾ! ಮತ್ತು ನಾವು ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ... ನೀವು ಕೇವಲ ಮರವನ್ನು ನೆಡಬಹುದು, ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿನ್ಯಾಸವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ:

ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ, ಅಂದರೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ;

ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶವು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನೈಜ (ಆದರೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ವಸ್ತುವಲ್ಲ) “ಉತ್ಪನ್ನ” ವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸದು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಕಲ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಯೋಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ, ವಯಸ್ಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ;

ಅದರ ಮೂಲಕ ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು ಕ್ರಮಬದ್ಧ ತಂತ್ರಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನವು ವಿನ್ಯಾಸದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

"ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಮೂಲತತ್ವಕ್ಕೆ ನಾವು ತಿರುಗೋಣ. ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಹಂತಗಳು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿನ್ಯಾಸವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಸಮರ್ಥ ಕೆಲಸಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ರಚನೆ, ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳ ಹುಡುಕಾಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ.

ಯೋಜನೆಯ ರಚನೆ

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಥೀಮ್.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ (ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನ).

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಇದು ತಂಡದ ಕೆಲಸದ ಅದ್ಭುತ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಾರೆ ಫಲಿತಾಂಶವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ನಿಖರತೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕಾಗಿ ತನ್ನ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಕಡೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ನೋಡುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು

ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕೆಲಸವು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇವೆ:

ಹಂತ 1. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ.

ಹಂತ 2. ಈ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು.

ಹಂತ 3. ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ಹಂತ 4. ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿತರಣೆ.

ಹಂತ 5. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಅಗತ್ಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು.

ಹಂತ 6. ಯೋಜಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

INಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಸತತವಾಗಿ:

ಸಮಾಜದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ;

ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಕೆಲವು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳುಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಈ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅರಿವಿಗೆ;

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಂದಲೇ ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಥವಾ ಪರಿಹರಿಸಲು ನಾವು ನೈಜ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ;

ನಾವು ಸಂಶೋಧನೆ ಅಥವಾ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇವೆ;

ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ:

ಸಂವಹನ:ಅವರು ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ವಾದಿಸಿ, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಿ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಜನರ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ಮಾತನಾಡಿ;

ನಿಯಂತ್ರಕ:ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ, ಕೆಲಸದ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅವರ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ;

ಅರಿವಿನ: ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲತತ್ವ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರ್ ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ; ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ: ಶಾಲೆಯ ಕಡೆಗೆ ಮತ್ತು ಕಡೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಮತ್ತು ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು:

ಮಿತಿ (ಸಮಯ, ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಒಂದು ಯೋಜನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿ ಹಂತದ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ, ಅಳೆಯಬಹುದಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಸಮಗ್ರತೆ - ಯೋಜನೆಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ಅರ್ಥವು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು, ಪ್ರತಿ ಭಾಗವು ಒಟ್ಟಾರೆ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು.

ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧತೆಯು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತರ್ಕವಾಗಿದೆ.

ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ಸಿಂಧುತ್ವವು ಯೋಜನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಲೇಖಕರ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆ - ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ನಗರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಅವರಿಗೆ ಸಹಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ: ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಅದನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವುದು, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಸಮನ್ವಯ, ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶ.

ಈ ಕೆಲಸವು ನಮ್ಮ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಮ್ಮದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳು, ನೀವು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲು, ಚರ್ಚೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಸಹ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಹಕರಿಸಲು, ವಿಜಯದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ತರುತ್ತದೆ.

ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಅರ್ಕಾಡಿವಿಚ್ ಸ್ವೆಟ್ಲೋವ್ ಸರಿಯಾಗಿ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ « ನಿಜವಾದ ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂದರೆ ನಿಮಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವವರಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವೇ ಆಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವವರು.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕರು, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಕಿಂಡರ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಲು ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯವು 1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು "ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಮೇಳ" ವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಕೆಲಸವನ್ನು 1 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ಸಮಯವನ್ನು ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಬಹುದು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಘೋಷಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಏಪ್ರಿಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಘೋಷಿತ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಜೇತರನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಪದೇ ಪದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಶಾಲಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನ ವಿಜೇತರಾಗಿದ್ದೇವೆ.

2012 ರಲ್ಲಿ ನನ್ನ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಮೊದಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವದಿಂದ ತೋರಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಎರಡನೇ ಪೀಳಿಗೆಯ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಮಾನದಂಡಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ. ಅದರ ಹೆಸರು "ಫೇರಿಟೇಲ್ ಕೆಲಿಡೋಸ್ಕೋಪ್". ಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆ, ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕೊರತೆ

ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು. ಗುರಿ:ರಷ್ಯನ್ನರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನೈತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯ, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು, ನಾಟಕೀಯಗೊಳಿಸುವುದು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ತೆರೆದ ಘಟನೆಗಳುಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು 1-4 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ (ಆಟಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು)

ಅರಿವಿನ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

"ಬಿಗ್ ಬುಕ್ ಆಫ್ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್" ರಚನೆ ಈ ಯೋಜನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ ಪುಸ್ತಕವು ಕೈಬರಹದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಂದಲೇ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇತರರು ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಲು, ನಾವು ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ದಾನ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಇತರ ಮುದ್ರಿತ ಪುಸ್ತಕ "4A ವರ್ಗದ ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯಗಳು" ನಂತೆ, ನಾವು ಈ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು 2 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಇದನ್ನು "ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು - ರೀತಿಯ ಹೃದಯಗಳು». ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಅದು ಒಳಗಿದೆ ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಯೆ, ನಿಸ್ವಾರ್ಥತೆ, ದಾನ ಮತ್ತು ಜಟಿಲತೆಯಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಕಳೆದುಹೋಗಿವೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ: ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಅಗತ್ಯವಿರುವವರಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಯಸ್ಸಾದ ಜನರು, ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು);

ನಿಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಿ;

ತನ್ನಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ;

ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ರೂಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅಗತ್ಯವಿರುವವರಿಗೆ (ವಯಸ್ಸಾದ ನಿವಾಸಿಗಳು, ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಪರಿಣತರು, ಅಂಗವಿಕಲರು) ನಿಜವಾದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ.

ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಿ ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು(ಕಸ ಸಂಗ್ರಹ, ಭೂದೃಶ್ಯ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ).

ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು 1-4 ನೇ ತರಗತಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.

ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತ ತರಗತಿಗಳು, ಸಭೆಗಳು, ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರದೇಶ:

ಪ್ರದೇಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಗುಂಪುಗಳ ರಚನೆ;

ಸಂಸ್ಥೆ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗೆ ಬಾಹ್ಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಕಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.

ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದವರು:

ಶಿಕ್ಷಕರು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾಲಕರು;

ಕೇವಲ ಕಾಳಜಿ ನಾಗರಿಕರು.

ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ :

“ಸೀಡರ್ ಡೇ” (ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಕುಟುಂಬ ರಜಾದಿನ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಮರದ ಮೊಳಕೆ ನೆಡುತ್ತೇವೆ)

ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು "ಶಿಕ್ಷಕರ ದಿನಾಚರಣೆಯ ಶುಭಾಶಯಗಳು"

ಪ್ರಚಾರ ರಸ್ತೆ ಸುರಕ್ಷತೆ"ಗಮನ, ಚಾಲಕ!"

ಅಭಿಯಾನ "ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ!"

1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ " ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಡ್»

ತಾಯಂದಿರ ದಿನದಂದು ತಾಯಂದಿರಿಗೆ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ.

ನಗರ ಅಭಿಯಾನ "ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಕ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಉಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿಸಿ"

ಜೊತೆ ಸಭೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜನರು. ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ ಗ್ರಿಗರಿ ಕೇಗೊರೊಡೊವ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆ.

ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಣೆ ಮಕ್ಕಳ ಪತ್ರಿಕೆ"ಬಿಫನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಕೆ" ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು "ದಿ ಫೇಟ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ಟರ್ಜನ್"

"ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬವು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ" ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ “ನಾವು ನಾವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದೇವೆಸಮಾನ", ದಿನಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆಸಹಿಷ್ಣುತೆ.

1 ನೇ ತರಗತಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಮೇಲೆ ರಜೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಇದು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳ ಭಾಗವಾಗಿದೆ; MBOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗೆ ಹೋಗುವ ಮೂಲಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ "ಬುಕ್ ಆಫ್ ಗುಡ್ ಡೀಡ್ಸ್" ನಿಂದ ಈ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಮೂಲ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದರ ಮೂಲಕ ನೀವು ಉಳಿದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಬಹುದು. ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅನೇಕರು ಬಹುಶಃ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ಇತರರು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಶತಮಾನಗಳ ತಲೆಮಾರುಗಳವರೆಗೆ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಎಲ್.ಎನ್. ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಟ್ಟಾರೆ ಎರಡು ಭಾಗಗಳು. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರವಾನಿಸದೆ ನೀವು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳು MBOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 2, ಖಾಂಟಿ-ಮಾನ್ಸಿಸ್ಕ್

ಬಕೀವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನೋವ್ನಾ

ಸಾಹಿತ್ಯ:

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು / ಲೇಖಕ-ಸಂಯೋಜನೆ. ಎಂ.ಕೆ. ಗೊಸ್ಪೊಡ್ನಿಕೋವಾ / ಮತ್ತು ಇತರರು /. – 2ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. – ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ಟೀಚರ್, 2011. -131 ಪು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನ: ಅನುಷ್ಠಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ / ಲೇಖಕ-comp. ಎನ್.ವಿ. ಝಸೋರ್ಕಿನಾ / ಇತ್ಯಾದಿ./. ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ಟೀಚರ್, 2012. - 135 ಪು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ: ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ: ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ತರಗತಿಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳು / ಲೇಖಕ.-comp. ಎಂ.ಯು. ಶಟಿಲೋವಾ / ಇತ್ಯಾದಿ-ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ಟೀಚರ್, 2013. 169 ಪು.

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ / ಕೆ.ಎನ್. ಪೋಲಿವನೋವಾ. – 2ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2011. - 192 ಪು.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದಂತಹ ನಿರ್ದೇಶನವು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಇಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವರ ನಾಗರಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ನಾವು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ.
"ಯೋಲೋಚ್ಕಾ" ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ" ಅಭಿಯಾನವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳುಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ನಾಗರಿಕ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ:ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಕ್ರಿಯ ನಾಗರಿಕ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆ

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;
• ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಮನೋಭಾವದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.
• ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ತಂಡದ ಕೆಲಸ;

ಗುರಿಯಾಗಿಸುವುದು:

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರರು ಮತ್ತು ಅವರ ಪಾತ್ರ

ಯೋಜನೆಯ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಾಲುದಾರರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸೇರಿದ್ದಾರೆ.

ಯೋಜನೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

1. ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೌಲ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
2. ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು, ಮಾಹಿತಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು.
3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ನಿಲುವು, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು

• ಪರಿಸರ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರೇರಕ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

• ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆ. ಪ್ರಚಾರ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ. ಕರಪತ್ರಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು.
• ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ವಿನ್ಯಾಸ "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ"

ಅಂತಿಮ ಹಂತ

• ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಡೇಟಾದ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ.
• ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.
• ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅನುಭವದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.
• "ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳು" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸ್ 2012" ನಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

"ಥಿಯೇಟರ್ ಆಫ್ ಹೆಲ್ತ್" ಯೋಜನೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ. ಆರೋಗ್ಯವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಂದಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಸಮಾಜ.

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ:ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಗಾಗಿ ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು - ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಬೇಡಿಕೆಯಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಚಿತ್ರಜೀವನ;
• ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;
• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗೃತ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಗುರಿಯಾಗಿಸುವುದು:

2011-2012ರಲ್ಲಿ ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ 4 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪಾಲುದಾರರು.

ಯೋಜನೆಯ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಾಲುದಾರರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು.

ಯೋಜನೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

1. ಈ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸ.
2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
3. ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಮೌಲ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
4. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ, ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಹಂತ

• ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ.
• ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ.
• ಆರೋಗ್ಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರೇರಕ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹಂತ

• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ.
• ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು.
• ಮಿನಿ-ಪ್ಲೇಗಾಗಿ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಬರೆಯುವುದು.
• ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಅಂತಿಮ ಹಂತ

• ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
• ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

"ಬುಕ್ ಹೌಸ್" ಯೋಜನೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯವು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯವು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಗ್ರಂಥಾಲಯವು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಬಹುದಾದ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಸ್ಥಳದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಓದುವಿಕೆ, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಅವನ ಲಿಂಗ, ವಯಸ್ಸು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಅವರ ಜನರ, ಅವರ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;
• ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
• ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ನಗರ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಸಂಖ್ಯೆ 11, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ.

ಗುರಿಯಾಗಿಸುವುದು:

2011-2012ರಲ್ಲಿ ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ 4 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ :

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ತಂಡದಿಂದ ಜಂಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು - ಗ್ರಂಥಾಲಯ.
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಉಪನ್ಯಾಸ ತಂಡದ ಕೆಲಸ.

ಯೋಜನೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರು.

ಯೋಜನೆಯ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು, ಲೈಸಿಯಮ್ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು, ನಗರದ ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ __, ಇತ್ಯಾದಿ ಪಾಲುದಾರರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಜಾಗೃತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಓದುವಿಕೆ, ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು; ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ;

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು

ಹಂತ 1 - ವಿನ್ಯಾಸ

• ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ ರಚನೆ.
• ಗ್ರಂಥಾಲಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.
• ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ.

ಹಂತ 2 - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ

• ಆಚರಣೆಯ ಸಂಘಟನೆ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದಿನಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು.
• ಓದುವ ಸ್ಪರ್ಧೆ.
• ಪುಸ್ತಕ ಮೇಳ (ಪುಸ್ತಕ ವಿನಿಮಯ).
• ಸ್ಪರ್ಧೆ "ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗಾಗಿ ನೀವೇ ಮಾಡಿ ಡಸ್ಟ್ ಜಾಕೆಟ್."
• ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ.
• ಮೊಬೈಲ್ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನ.
• ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಕೆಲಸ.
• 1-2 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

• ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.
• ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ನಿರ್ಣಯ.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಸ್‌ಪೋರ್ಟ್ "ಎ ವೆಟರನ್ ಲೈವ್ಸ್ ಹತ್ತಿರ"

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಆಧುನಿಕ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಘಟನೆಗಳ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆ, ಸಹ ದೇಶವಾಸಿಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷಿಗಳ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ವೀರರ ಮತ್ತು ದುರಂತ ಪುಟಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿವೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ:

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅನುಭವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾವನೆಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧದ ಮೂಲಕ ಹೋದ ಜನರ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳು;

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ.

ಗುರಿಯಾಗಿಸುವುದು: 2011-2012ರಲ್ಲಿ ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ 4 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರು.

ಯೋಜನೆಯ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಾಲುದಾರರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು, WWII ಪರಿಣತರು ಮತ್ತು ಹೋಮ್ ಫ್ರಂಟ್ ಕೆಲಸಗಾರರು ಸೇರಿದ್ದಾರೆ.

ಯೋಜನೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ :

ಮನೆಯ ಮುಂಭಾಗದ ಕೆಲಸಗಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಅನುಭವಿಗಳನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ: ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಹೆಮ್ಮೆ, ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ನಾಗರಿಕ ಕರ್ತವ್ಯ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು

ಹಂತ 1 - ವಿನ್ಯಾಸ

• ಯೋಜನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.
• ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ.

ಹಂತ 2 - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ

• ಮನೆಯ ಮುಂಭಾಗದ ಕೆಲಸಗಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
• ಅನುಭವಿಗಳಿಗೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು.

ಹಂತ 3 - ಪ್ರತಿಫಲಿತ-ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ

ಪ್ರತಿಫಲಿತ ವರ್ಗ ಗಂಟೆ.

ಹಣಕಾಸು.ಪೋಷಕರಿಂದ ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವ.

ಅಂದಾಜು ವೆಚ್ಚ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಬರನೋವಾ I.V.ಮತ್ತು ಇತರರು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು.
2. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಎಂ., 2004ಬೆಲೊಬೊರೊಡೋವ್ ಎನ್.ವಿ.
3. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಯೋಜನೆಗಳು. ಎಂ.: ಅರ್ಕ್ತಿ, 2006.ಬೈಚ್ಕೋವ್ ಎ.ವಿ.
4. ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನ. - ಎಂ., 2000.ಕುರಮ್ಶಿನಾ O.N., ಝೆಲೆಜ್ಕಿನಾ A.M. ಆಶಾವಾದದ ಶಾಲೆ:ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
5. , ತರಗತಿಯ ಸಮಯ: ಶ್ರೇಣಿಗಳು 1-4. M., VAKO, 2008.ಲೋಪಾಟಿನಾ ಎ., ಸ್ಕ್ರಿಯಾಬ್ಟ್ಸೊವಾ ಎಂ.
6. ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಹಂತಗಳು: ಉತ್ತಮ ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ 50 ಪಾಠಗಳು: ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ. ಎಂ., 2005.ಫೋಪಲ್ ಕೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು?ಮಾನಸಿಕ ಆಟಗಳು

ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ / ಅನುವಾದ. ಅವನೊಂದಿಗೆ. 4 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ. ಎಂ., 2000. ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆ "ಬದಲಾವಣೆಗಳು: ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ": ಯೋಜನೆಯ ಲೇಖಕ

"ಹಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪರಿಷತ್ತು"

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್ (ಸಲಹೆಗಾರ):

ಉಪನಿರ್ದೇಶಕ ವಿ.ಆರ್

ಸೊಕೊಲೊವಾ I.M.

ಕುಪ್ರಿನಾ I.A. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಜೂನಿಯರ್ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು , ತುಂಬಾ ಮೊಬೈಲ್. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಭಾಗಶಃ ಸರಿದೂಗಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಚಲನೆಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬಿಡುವು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಓಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದು ತುಂಬಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಾಯಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅತ್ಯಂತ ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಒಂದುಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಕಾರಗಳು

• ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳಾಗಿವೆ.
• “ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮದ ಒಟ್ಟು ಅವಧಿಯು ಸರಿಸುಮಾರು 39,100 ನಿಮಿಷಗಳು. ಈ ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಕ್ಷುಲ್ಲಕಗೊಳಿಸಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರೆ, ಅವುಗಳು ಸುಮಾರು 160 ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾ ದಿನಗಳಾಗಿವೆ. ಶಾಲ್ವಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಅಮೋನಾಶ್ವಿಲಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ) ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ: ಶಾಲಾ ವಿರಾಮಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
• ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
• ಯಾವ ಆಟಗಳು ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ನಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಆಟಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.;
• ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ;
• ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಕಲಿಸಿ ಉಚಿತ ಸಮಯಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಸರಳ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ
• ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿ

ಸಕ್ರಿಯ ಮನರಂಜನೆಮಕ್ಕಳು; ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭಕರು ಮತ್ತು ಸಂಘಟಕರು "ಸೀನಿಯರ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್" ಮತ್ತು 7 ನೇ ಗ್ರೇಡ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳುಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ: ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್-ಮೇ (2015-2016 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ)ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವ : ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಆಟದ ಪ್ರದೇಶದ ಸುಧಾರಣೆ; ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿ ಬಿಡುವಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದುಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಗತಿ ಹಂತಗಳು: I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್-ಅಕ್ಟೋಬರ್) - ಚಲನಶೀಲತೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಆಟಗಳ ಆಯ್ಕೆ; - ಆವರಣದ ಸಿದ್ಧತೆ;- ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಡೇಟಾ ಬ್ಯಾಂಕ್ ರಚನೆ; - ನಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳು ವರ್ಗ 2 ರಲ್ಲಿ. ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವುದು(ನವೆಂಬರ್-ಮಾರ್ಚ್) - ವಿರಾಮಗಳಲ್ಲಿ (ಆಟಗಳು) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು; - ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. 3. ಅಂತಿಮ (ಏಪ್ರಿಲ್-ಮೇ) - ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಪಡೆದ ಡೇಟಾದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆ. ಆಟದ ಪ್ರದೇಶದ ವಿನ್ಯಾಸ. "ವಕೀಲರು"ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನಿಯಂತ್ರಕ ಚೌಕಟ್ಟು 1. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ (1993 2. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣ" 3. ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಗೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು SanPiN 2.4.2.2821-10.

• 4.ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು. SanPiN 2.4.2.1178-02. ,base.garant.ru› 5. ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2010 N 189 ರ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 10.2 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಮುಖ್ಯ ರಾಜ್ಯ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವೈದ್ಯರ ನಿರ್ಣಯ: "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು" 6. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪತ್ರ ಏಪ್ರಿಲ್ 28, 2003 ರಂದು ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ N 13-51-86/13 “ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು
• ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು
• "

7. ಮಾರ್ಚ್ 27, 2006 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ N 69 "ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಇತರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಮೇಲೆ", "ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಬಿಡುವು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ನಾವು ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ. ಒಟ್ಟು – 70 ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರು: -ಓಡುವುದು ಮತ್ತು ಆಡುವುದು – 34 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಮಾತನಾಡುವುದು – 16, -ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮನೆಕೆಲಸ– 10, - ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿ – 4, - ಓದುವಿಕೆ,

• ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಆಟಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು,
• ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘಟಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ;
• ಕಡಿತ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳುಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ;
• ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು;
• ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ (ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ).

ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನ: 1. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಿಡುವಿನ ಸಂಘಟನೆ 2. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ಸಂಗ್ರಹ "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು: ವಿನೋದ ವಿರಾಮ ಸಮಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸುವುದು?"

3. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ಸಂಗ್ರಹ 4. ನೆಲದ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆಟಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ / ಅನುವಾದ. ಅವನೊಂದಿಗೆ. 4 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ. ಎಂ., 2000.

ನಾವು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ: 1. ಶಾಲಾ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ 2. ಶಾಲೆಯ ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಆಟದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ರಚಿಸಿ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಡಾಂಬರು ಮಾಡಿ

ಧನ್ಯವಾದಗಳು

"ಇಡೀ ಭೂಮಿಯಾದ್ಯಂತ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಿ!"

ಎ.ವಿ. ಗೆನ್ಸೂರ್

Lebyazhye ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ

ಉತ್ತರ ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್ ಪ್ರದೇಶ

ನೀವು ಯುವ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಪೂರ್ಣ? ನಿಮಗೆ ಉಚಿತ ಸಮಯವಿದೆಯೇ?

ಮತ್ತು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ

ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ

ದಯೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿತ್ತುಆದ್ದರಿಂದ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವು ಅವನಲ್ಲಿ ಆಳುತ್ತದೆಯೇ?

ನಂತರ ಯೋಜನೆ "ಭೂಮಿಯಾದ್ಯಂತ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಿ!" - ನಿಮ್ಮದು!

(ಸ್ಲೈಡ್ 2) ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕಲ್ಪನೆ:

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ:

"ನಾನು ಮಾಡುವುದೆಲ್ಲವೂ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು."

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

(ಸ್ಲೈಡ್ 3)

ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ದಯೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಲು. ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಒಳ್ಳೆಯ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೋಂಕು ತಗುಲಿಸುತ್ತದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 4)

ಗುರಿಗಳು ನಮ್ಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಹಂತಗಳಾಗಿವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವನ್ನು ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಚಿಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಯೋಜಿತ ಘಟನೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗುರಿಯತ್ತ ಹತ್ತಿರ ತರುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತೇವೆ: ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೆ ಸಹಾಯ;;

ಸಹಾಯ

ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು

ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಪ್ರಚಾರ.

ಕಡಿಮೆ ಆದಾಯದ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ನೆರವು ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಚಾರ

ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ನೀವೇ ಅನುಸರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

– (ಸ್ಲೈಡ್ 5)

ಯೋಜನೆಯ ಮಿಷನ್

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ - ದಯೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವವರ ಬೆಂಬಲ.

(ಸ್ಲೈಡ್ 6)

ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿ

ದೀರ್ಘಾವಧಿ

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು

"ZEMS" ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು ಯೋಜನಾ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು

ಗೆನ್ಸೂರ್ ಎ.ವಿ. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕ, ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ

ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ವಾಸಿಸುವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ. ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ, ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯತೆಯಂತಹ ಗುಣಗಳು ಅಪಮೌಲ್ಯಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವನನ್ನು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಮೇಲಿರುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ನಾವು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ - ಇದು ದಯೆ ಮತ್ತು ಕರುಣೆ, ಇದು ಅಡಿಪಾಯದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಮಗಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಈ ಸರಳವಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ "ಆ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಗಾಗಿಯೂ ಸಹ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು, ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ಮಾಡಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸಗಳಿವೆ! ನಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಯು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಯೋಜನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಶಾಲಾ ಸಮುದಾಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಇಡೀ ಶಾಲಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ. ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ಸಮುದಾಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಅವರು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ನಂತರದ ನಾಗರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವ, ಯೋಜಿತವಾದುದನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

(ಸ್ಲೈಡ್ 8)

ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳು

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ

- ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು

ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ತಂಡದ ರಚನೆ

- ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ನಿರ್ಣಯ.

ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಜನರನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು (ಸ್ಲೈಡ್ 9)

2. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ

ಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು

"ಒಳ್ಳೆಯತನದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ"

ದತ್ತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಟಿಮೂರೈಟ್‌ಗಳ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ದಾಳಿಗಳು

ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳು, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ ಕುರಿತು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

- ಪುಸ್ತಕಗಳ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ "ಪುಸ್ತಕದ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಕೇಳಿ"

- ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು(ಸ್ಲೈಡ್ 10)

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು;

ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು;

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ 2013-2014 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಪಡೆ.ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಹೊಂದಿರುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ನಿಜವಾದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.ಜನರು. (ಸ್ಲೈಡ್ 11)

ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಸಹಿಷ್ಣು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ- ನಮ್ಮ ಪ್ರಮುಖ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಜೀವನಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಇದ್ದಾಗ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥದಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ - ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡಲು. (ಸ್ಲೈಡ್ 12)

ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಔಟ್ಪುಟ್

1. ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಫೋಟೋ ವರದಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

2. ಸೃಷ್ಟಿಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು.

3. ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಂದಿನ ಹಂತದ ಯೋಜನೆ.

ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ "ZEMS" ನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಪ್ರಚಾರಗಳು, ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಭಾಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ಮೂಲಕ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಿರುಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 14-21)

ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ದಯೆ

ಹೆಚ್ಚು ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಪಡೆದಿಲ್ಲ, ಜನರು ದಯೆ ತೋರಲು ಮುಜುಗರಪಡುತ್ತಾರೆ.

ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಧುನಿಕ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಗಮನ, ಸದ್ಭಾವನೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಶ್ರೇಷ್ಠ ಫ್ರೆಂಚ್ ಬರಹಗಾರ

ಆಂಟೊಯಿನ್ ಡಿ ಸೇಂಟ್-ಎಕ್ಸೂಪೆರಿ ಹೇಳಿದರು:

"ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ."

ಹಾಗಾಗಿ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ ನಗೋಣ. (ಸ್ಲೈಡ್ 22-23)

ದಯೆ, ಕರುಣೆ, ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯು ಮಾನವ ಸಂತೋಷದ ಆಧಾರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಇತರರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

(ಸ್ಲೈಡ್ 24 -25)

"ಜೀವನವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ,

ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ

ಇತರರಿಗೆ - ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡಲು" (ಸ್ಲೈಡ್ 26)

"ಶಾಲೆಗೆ ರಸ್ತೆ" ಅಭಿಯಾನ

“ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳು ಸಂತೋಷವನ್ನು ತಂದಾಗ

ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ಉಷ್ಣತೆ

ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ" (ಸ್ಲೈಡ್ 27)

ಪುಸ್ತಕಗಳ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ "ಪುಸ್ತಕದ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಕೇಳಿ";

"ಮಾನವೀಯತೆಯ ಭಾವನೆಗಳು, ಸದ್ಭಾವನೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ,

ಸಹಾನುಭೂತಿಯು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತರನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ, ನಾಗರಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ,

ಅವರ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ" (ಸ್ಲೈಡ್ 28)

ಟಿಮುರೊವ್ ಚಳುವಳಿ

ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಿ! ಇತರರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡು! ಸುಂದರವಾದದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಿನ್ನ ಹತ್ತಿರ ಕೇಳಿದವನಿಗೆ! (ಸ್ಲೈಡ್ 28)

"ಡು ಗುಡ್" ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ

ವಾರ್ಷಿಕ ಪ್ರಚಾರಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ವಭಾವ:

ಭರವಸೆಯ ಕೆಂಪು ಟುಲಿಪ್ಸ್

ಏಡ್ಸ್ - ಇಲ್ಲ

ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡದ ದಿನ

ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ದಿನ

ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ

ಕರುಣೆ

ಸೈನಿಕನಿಗೆ ಪಾರ್ಸೆಲ್

ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಗಾಗಿ

ಲಿಂಗೊನ್ಬೆರಿ

ಅನುಭವಿ

ಚಾಲಕನಿಗೆ ಪತ್ರ

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪುಸ್ತಕ

ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ

ಸ್ವಚ್ಛ ನಗರ