ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ. ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ

ದುರ್ಬಲ ದೃಷ್ಟಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ; ಅಪರಿಚಿತರು, ನೋವಿನ ಆಂತರಿಕ ಬಿಗಿತವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ. ನಂತರ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಸಲುವಾಗಿ ಅಂಧ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಂತರಿಕ ಸಮತೋಲನಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಆದ್ಯತೆ. ಈ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ವಲೀನತೆಯಾಗಿದೆ.

ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಗೆ ಜನರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಅಗತ್ಯವು ತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಇದು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ ಖಿನ್ನತೆಯ ಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಅಂಧ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ನಂಬುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದೂರವಾಗುತ್ತಾರೆ. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕುರುಡು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನ್ಯೂನತೆಯ ಕಾರಣದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರುವ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶದಿಂದ ವಂಚಿತವಾಗಿದೆ.

ಒಂಟಿತನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಾವದ ಕೊನೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ, ಅವರು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮೂಲಕ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕವನ ಬರೆಯಲು, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಮಗುವು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಾಗ, ಅವನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬದಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ಜೀವನ, ಸ್ವತಃ ಮತ್ತು ಅವನ ನ್ಯೂನತೆಯ ಬಗೆಗಿನ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸಹ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಜೀವನವನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಶಾವಾದಿಯಾಗಿ ನೋಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮತ್ತೆ ಕಿರಿದಾದ ಕುಟುಂಬ ಸಂವಹನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ವಿವಿಧ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಚಾನಲ್ ಸಂವಹನವಾಗಿದೆ. ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ತಂಡದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಇದು ವಿಶೇಷ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಕುರುಡರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಣಗಳು ಬೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಬೇಕು ಧನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳುನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸು, ಇದು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ನೇರವಾಗಿ ಸಂಘಟನೆಯ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಸಮಯದ ಹೊರಗೆ ಅವನ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಮತ್ತು ಕುರುಡು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ:

• ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು;
• ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;
• ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;
• ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸುವುದು;
• ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ;
• ಶಾಲಾ-ವ್ಯಾಪಿ ರಜಾದಿನಗಳ ತಯಾರಿ;
• ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೆಲಸ;
• ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಕೆಲಸ;
• ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಏನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇತರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ವಿವಿಧ ಘಟನೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾ-ವ್ಯಾಪಿ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:

• ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸ್ಕಿಟ್‌ಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಆಟಗಳು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಗತಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
• ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸುವುದು. ಈ ಹಂತವನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳ ಮಹತ್ವದ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.
• ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ. ಯಾವ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಬೇಕು. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಶಕ್ತಿಯುತ ಪಾತ್ರಗಳು, ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ದ್ವಿತೀಯಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಇತರರು ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಹಾಯಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಜನರು ಕೇವಲ ನಾಲ್ಕು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಉತ್ತಮ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು. ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವಾಗ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಒಂದು ತುಣುಕಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ನೀವು ನೇರ ಭಾಷಣವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬೇಕು, ವೇದಿಕೆಯ ಚಲನೆ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು. ಉಪಕ್ರಮ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕೆ ವಿಶಾಲ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಿದೆ.

ಮಗುವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಇಡೀ ತಂಡವು ಏನು ಮಾಡಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಒಳ್ಳೆಯ, ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಬೆಳಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದೇಶದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಅವರು ಅತಿಯಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸದಿರುವುದು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಸಮಾನವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಯು ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಿಂದ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರದ್ಧೆ, ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಗುಣಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಮುಂದಿನ ಜೀವನ ಅಸಾಧ್ಯ.

ಆದರೆ ಮಗುವು ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಅವನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನು ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಮೊದಲು ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಕೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ರೋಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಜೋಡಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು. ಇದರ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಇಂತಹ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆ, ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಧನ್ಯವಾದ ಮಾಡಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪುನರ್ವಸತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

• ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ;
• ಅವರ ವಿನಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ;
• ವ್ಯಕ್ತಿ-ಕೇಂದ್ರಿತ ವಿಧಾನ;
• ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಕಾರಗಳುಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೊಗಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅವರಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಏನಾದರೂ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

· ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪಾಥೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ

· ಅಂಧರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪುನರ್ವಸತಿ

· ಶ್ರವಣದೋಷವುಳ್ಳ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪುನರ್ವಸತಿ

ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪಾಥೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವಯಸ್ಕ ಅಂಗವಿಕಲರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಪ್ರತಿಬಂಧಿತ ವೃತ್ತದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು 45% ರಷ್ಟಿವೆ; ಪ್ರಚೋದಕ ವಲಯ - 35%; ಮಿಶ್ರ ಪಾತ್ರ - 20 %.

ಪ್ರತಿಬಂಧಿತ ವಲಯದ ಅಂಗವಿಕಲ ಜನರಲ್ಲಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾಜಿಕತೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಅಂಜುಬುರುಕತೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯವು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ. ಉದ್ರೇಕಕಾರಿ ವಲಯದ ಅಂಗವಿಕಲರು ಹೆಚ್ಚಿದ ಉತ್ಸಾಹ, ಕಿರಿಕಿರಿ, ಅತಿಯಾದ ದಕ್ಷತೆ, ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಸ್ಪರ್ಶ, ಮೊಂಡುತನ ಮತ್ತು ಅಹಂಕಾರದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಪಾದಚಾರಿಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಅನೇಕರು ಉನ್ಮಾದದ ​​ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಬಹುಪಾಲು ಅಂಗವಿಕಲರು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ನರರೋಗ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಉತ್ತಮ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳ ಉನ್ನತ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಅನುಸರಣೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ದೃಷ್ಟಿ ದೋಷದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಳವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ದೃಷ್ಟಿಯ ಕೊರತೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶವಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಕುರುಡರು ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದ್ದಾರೆಂದು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕುರುಡನು ತನ್ನಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ದೃಷ್ಟಿ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಕುರುಡುತನವು ಮಾನಸಿಕ ಸತ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕುರುಡುತನಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಆಳ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ ದೋಷದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದರ, ಅದರ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಸಮಯದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮೇಣ ದೃಷ್ಟಿ ಕಳೆದುಕೊಂಡವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಿಂತ ತಕ್ಷಣವೇ ಕುರುಡರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಕುರುಡುತನದ ಆಕ್ರಮಣಕ್ಕೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನ್ಯೂರೋಟಿಕ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

1. ತೀವ್ರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಮೊದಲ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಘಾತವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತತೆ, ಖಿನ್ನತೆ, ಆತಂಕ, ಭಯ, ಅಸ್ತೇನಿಯಾ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ದೋಷದ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತ ಕಲ್ಪನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅವಧಿ ನರರೋಗ ಸ್ಥಿತಿಮೊದಲ ಮೂರು ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಖಿನ್ನತೆ, ಆತಂಕ-ಖಿನ್ನತೆ, ಹೈಪೋಕಾಂಡ್ರಿಯಾಕಲ್, ಹಿಸ್ಟರಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಫೋಬಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ದೃಷ್ಟಿ ನಷ್ಟದೊಂದಿಗೆ, ಒಂಟಿತನ ಮತ್ತು ಅಸಹಾಯಕತೆಯ ದೂರುಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆತ್ಮಹತ್ಯಾ ಕ್ರಮಗಳು ಸಾಧ್ಯ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಕುರುಡುತನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ರೋಗಕಾರಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ನಾಲ್ಕು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ: ಅಸ್ತೇನಿಕ್, ಒಬ್ಸೆಸಿವ್-ಫೋಬಿಕ್, ಹಿಸ್ಟರಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಹೈಪೋಕಾಂಡ್ರಿಯಾಕಲ್, ಸ್ವಲೀನತೆ (ಆಂತರಿಕ ಅನುಭವಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ). ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ತಡವಾಗಿ ಕುರುಡರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು.

ಕುರುಡುತನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ 4 ಹಂತಗಳಿವೆ: 1) ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯ ಒಂದು ಹಂತ, ಇದರೊಂದಿಗೆ ಆಳವಾದ ಖಿನ್ನತೆ; 2) ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹಂತ, ಇದರಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಹೀನರು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಂದ ದೂರವಿರಲು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ; 3) ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹಂತ, ಇದು ಒಬ್ಬರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; 4) ನಡವಳಿಕೆಯ ಹಂತ, ಕುರುಡನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯು ರೂಪುಗೊಂಡಾಗ, ಅವನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭವಿಷ್ಯದ ಜೀವನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟದೊಂದಿಗೆ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳುದೃಷ್ಟಿ ನಷ್ಟದೊಂದಿಗೆ ಕಂಡುಬರುವ ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಎರಡೂ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವು ಸಂವೇದನಾ ಅಭಾವ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ.

ಆರಂಭಿಕ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಶ್ರವಣದೋಷವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಯಸ್ಕರು, ಅನುಕೂಲಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಕ್ ಅಸಹಜತೆಗಳ ಕಡಿತದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಮಟ್ಟದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ರೋಗಕಾರಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅಸ್ತೇನಿಕ್ ಪ್ರಕಾರವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಆತಂಕದ ಭಾವನೆ, ಅಸ್ಥಿರ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ತೊಂದರೆಗಳ ಭಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉಂಟಾಗುವ ಡಿಕಂಪೆನ್ಸೇಶನ್ಗಳು ಸಸ್ಯಕ-ನಾಳೀಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಕಡಿಮೆ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂವೇದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭ್ರಮೆಯ ಅನುಭವಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಕೀಳರಿಮೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ಆಘಾತಕಾರಿ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿತಿಯ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಅಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಆಸಕ್ತಿಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೈಪೋಕಾಂಡ್ರಿಯಾಕಲ್, ಖಿನ್ನತೆಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಭಯ (ಸಾಮಾಜಿಕ ಫೋಬಿಯಾ) ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವಯಂ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವಿದೆ. ಅಸ್ತೇನಿಕ್-ಖಿನ್ನತೆಯ ಅಥವಾ ಹೈಪೋಕಾಂಡ್ರಿಯಾಕಲ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರಚನೆಯು ಸಾಧ್ಯ. ನಡವಳಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಮಯಪಾಲನೆ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೂಲಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಪ್ರಕಾರಆನುವಂಶಿಕ ಹೊರೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಸಂಗತ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಶಿಶುತ್ವ, ಸ್ಪರ್ಶ, ದುರ್ಬಲತೆ ಮತ್ತು ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದತೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಬೇಡಿಕೆಗಳು, ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಚುಚ್ಚುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಪ್ರದರ್ಶಕ ನಡವಳಿಕೆ, ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಅಹಂಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ತಡವಾದ ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟದೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತೀವ್ರ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಚಾರಣೆಯ ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ: ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಯಸ್ಸು, ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟದ ವೇಗ, ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರತಿರೋಧ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿತಿ, ವೃತ್ತಿ. ಹಠಾತ್ ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟವನ್ನು ಜೀವನದ ಕುಸಿತವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನರರೋಗ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ವಿಚಾರಣೆಯ ಕ್ರಮೇಣ ಕ್ಷೀಣತೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಕಡಿಮೆ ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕ್ರಮೇಣ ಆರೋಗ್ಯದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ವಿಚಾರಣೆಯ ನಷ್ಟವು ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಜೈವಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ. ಶ್ರವಣ ದೋಷದ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಯುವಕರು ತಮ್ಮ ದೋಷವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ, ರೋಗದ ಸೌಂದರ್ಯ, ನಿಕಟ ಅಂಶಗಳು, ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಕಡೆಯಿಂದ ಅದರ ದೋಷದ ಅನುರಣನ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ನಿರ್ಬಂಧ, ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಾವದ ಸಂಭವವು ಹೆಚ್ಚು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ.

ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದಲ್ಲಿ, ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ನೋವಿನಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಯಸ್ಸಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಸಾದ ಅವಧಿಯ ಹಿಂದಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಹೊಸ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ಥಿರತೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು: ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಭರವಸೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬೇಗನೆ ಹತಾಶೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.

ಅವರ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ಮತ್ತೊಂದು ವರ್ಗವಿದೆ - ಅಜ್ಞೇಯತಾವಾದಿ. ಅವರು ತಮ್ಮ ನ್ಯೂನತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಅಥವಾ ಅರ್ಥವಾಗದಂತೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಆರೋಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿರುವವರು ತಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಎತ್ತಿದರೆ, ಅವರು "ಕಿವುಡರಲ್ಲ, ಕಿವುಡರಲ್ಲ" ಎಂದು ಘೋಷಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತಮ್ಮ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಮೂರು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ವ್ಯವಹಾರಗಳ ನೈಜ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಾನ; ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಿತಿಯ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯ ಕೊರತೆ, ಉದ್ದೇಶಗಳ ದೌರ್ಬಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಸತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು; ಬದಲಾದ ಅವಕಾಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಒಬ್ಬರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ನಿರಂತರ ಹಿಂಜರಿಕೆಯ ಸ್ಥಾನ.

ಹಲವಾರು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ತಮ್ಮ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡ ಯುವಕರು ತಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಮುರಿದು ತಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಹಳೆಯ ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅವರು ಅನಾನುಕೂಲರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ದೋಷದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ತಮ್ಮ ಸ್ವಯಂ-ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುವುದಿಲ್ಲ.

ರೋಗದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕಾರವು ರೋಗಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ವೈದ್ಯರ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ತಂತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತಪುನರ್ವಸತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಅಂಧರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪುನರ್ವಸತಿ.ವೈದ್ಯಕೀಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಕುರುಡುತನವು ದೃಷ್ಟಿಯ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಒರಟು ರೂಪರೇಖೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲಕ ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೊರತೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ದೃಷ್ಟಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಶೂನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ದೃಷ್ಟಿ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆ 0.04 ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಇದ್ದರೆ ಉತ್ತಮ ಕಣ್ಣುದೃಷ್ಟಿ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ (ಕನ್ನಡಕ) ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅದರ ಮಾಲೀಕರನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, 5 ರಿಂದ 40% ವರೆಗಿನ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ದೃಷ್ಟಿ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು.ಇದು ದೃಷ್ಟಿಹೀನರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ವಿಶ್ಲೇಷಕವನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲವು ದೃಷ್ಟಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ.

ಅದರಲ್ಲಿ ಕುರುಡುತನವೂ ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 20 ಮಿಲಿಯನ್ ಅಂಧ ಜನರಿದ್ದಾರೆ ಕುರುಡುತನವನ್ನು 3 ಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ದಿ ಬ್ಲೈಂಡ್ (VOS) ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಕುರುಡುತನದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನಾವು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ. VOS ಪ್ರಕಾರ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ 272,801 ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಜನರಿದ್ದಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ 220,956 ಜನರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಂಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ದೃಷ್ಟಿ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳು: ಪರಿಸರ ಕ್ಷೀಣತೆ, ಆನುವಂಶಿಕ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ, ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಗಾಯಗಳ ಹೆಚ್ಚಳ, ತೀವ್ರ ಮತ್ತು ವೈರಲ್ ರೋಗಗಳ ನಂತರ ತೊಡಕುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ದೃಷ್ಟಿಹೀನರ ಉಳಿದ ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ ಎರಡೂ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ರೋಗಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯಕ ಗ್ಲುಕೋಮಾ, ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ಷೀಣತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಆಪ್ಟಿಕ್ ನರ, ಆಘಾತಕಾರಿ ಕಣ್ಣಿನ ಪೊರೆಗಳು, ರೆಟಿನಾದ ವರ್ಣದ್ರವ್ಯದ ಅವನತಿ, ಉರಿಯೂತದ ಕಾಯಿಲೆಗಳುಕಾರ್ನಿಯಾ, ಮಾರಣಾಂತಿಕ ರೂಪಗಳುಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮೀಪದೃಷ್ಟಿ, ರೆಟಿನಾದ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸ್ಥಾಯಿ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದೋಷಗಳು ಸೇರಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಮೈಕ್ರೊಫ್ಥಾಲ್, ಆಲ್ಬಿನಿಸಂ, ಹಾಗೆಯೇ ನಿರಂತರ ಕಾರ್ನಿಯಲ್ ಅಪಾರದರ್ಶಕತೆಗಳು, ಕಣ್ಣಿನ ಪೊರೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಪ್ರಗತಿಶೀಲವಲ್ಲದ ಪರಿಣಾಮಗಳು.

ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆಯ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ವಭಾವವು ಅಂಗವೈಕಲ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಕುರುಡರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿನ ದುರ್ಬಲತೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳು, ಜನರು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡುವ, ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆ. ಮೂಲಕ ದೃಶ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು 80% ವರೆಗೆ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಕುರುಡು ಅಥವಾ ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ: ಶಿಕ್ಷಣ, ಉದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ಆದಾಯ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಅವಕಾಶಗಳು; ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣಗಳ ಅಗತ್ಯತೆ, ದೈನಂದಿನ ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧನಗಳು. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ತೊಂದರೆಗಳು ದೃಷ್ಟಿ ದೋಷಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ನಿರ್ಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಪುನರ್ವಸತಿ ಸೇವೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಅಂಗವಿಕಲರು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಹಾಯಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು(ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್‌ಗಳು, ಬ್ರೈಲ್ ಪೇಪರ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಲಗತ್ತುಗಳು, ಅಡುಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆಗಾಗಿ ಸಾಧನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸಾಧನಗಳು (ಟೆಲಿಸ್ಕೋಪಿಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪೆರೋಪ್ರಿಸ್ಮಾಟಿಕ್ ಗ್ಲಾಸ್‌ಗಳು, ಹೈಪರ್‌ಆಕ್ಯುಲರ್‌ಗಳು, ಭೂತಗನ್ನಡಿ ಲಗತ್ತುಗಳು). ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು "ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ" ತಡೆಗೋಡೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ದೃಷ್ಟಿಹೀನರಿಗೆ ನೆರವು ನೀಡುವ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವಿಲ್ಲ; ಸಾಕಷ್ಟು ಪುನರ್ವಸತಿ ತಜ್ಞರು ಇಲ್ಲ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆ, ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಭವನೀಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಹೀನರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ಒದಗಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ರಾಜ್ಯವು ತನ್ನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಿದೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜೀವನ, ಶಿಕ್ಷಣ, ತರಬೇತಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶಾಸನಬದ್ಧವಾಗಿ, ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗದ ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುವ ಹಲವಾರು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕುರುಡು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಜನರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ವೇತನ ಮತ್ತು ಪಿಂಚಣಿಗಳ ಪ್ರಮಾಣ, ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ ಸರಕುಗಳ ಸೇವನೆಯ ಮಟ್ಟ, ಜೀವನ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಕುಟುಂಬದ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ. ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಕಾನೂನು ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಇದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಸತಿ, ಉದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗರ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳು.

ಅಂಗವಿಕಲರ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಜನರ ಪುನರ್ವಸತಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ 92% ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸರ್ಕಾರೇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಎಂದರೆ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ದಿ ಬ್ಲೈಂಡ್ (VOS) ಮತ್ತು RIT (ವರ್ಕರ್ಸ್) ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೆಲಸ) ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಉದ್ಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ದೃಷ್ಟಿಹೀನರಿಗೆ ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೆರವು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪ್ರಸ್ತುತ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕುರುಡರಿಗೆ ನಾಲ್ಕು ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಿವೆ (ವೊಲೊಕೊಲಾಮ್ಸ್ಕ್, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್, ಬೈಸ್ಕ್), ಅಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಪುನರ್ವಸತಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

ವೈದ್ಯಕೀಯ - ದೃಶ್ಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಉಳಿದ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ - ವೈದ್ಯಕೀಯ, ಮನರಂಜನಾ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ;

ಸಾಮಾಜಿಕ - ಕುರುಡರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಕಳೆದುಹೋದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು; ಮೂಲಭೂತ ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಮತ್ತು ಬ್ರೈಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು;

ಮಾನಸಿಕ - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆ, ಕುರುಡುತನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ರಚನೆ;

ಶಿಕ್ಷಣ - ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ;

ವೃತ್ತಿಪರ - ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ, ಅರ್ಹತೆಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಒಲವುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಉದ್ಯೋಗ;

ಟೈಫೋಟೆಕ್ನಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಂಧರಿಗೆ ಒದಗಿಸುವುದು.

ಪುನರ್ವಸತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವು ಸೇರಿದೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಅಂಗವಿಕಲ ಜನರು.

ನಿರ್ಣಾಯಕ ಕ್ಷಣವಿ ಮಾನಸಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ - ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಅವನ ನ್ಯೂನತೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುವುದು.

IN ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಚೇರಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಸರಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಸೇವೆ, ಬ್ರೈಲ್ನಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು, ಟೈಪಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಇತರರಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಸಂವಹನ ಎಂದರೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳು, ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಪಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ, ಅಂಚೆ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅಂಧರಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಕೆಲವು ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ, ಕರಕುಶಲ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಅಂಧರಿಗೆ ಲಭ್ಯತೆ, ಈ ವಿಶೇಷತೆಗಳಿಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಬೇಡಿಕೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಹೀನರಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗಾವಕಾಶಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸರಿಪಡಿಸುವದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಜನರ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಕುಟುಂಬದೊಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ದೇಶನದೃಷ್ಟಿ ವಿಕಲಚೇತನ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ದಿ ಬ್ಲೈಂಡ್, ಪುನರ್ವಸತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟಮತ್ತು ವಿದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ದೃಷ್ಟಿ ವಿಕಲಚೇತನರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳು, ಉಳಿದ ದೃಷ್ಟಿಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆ, ತರ್ಕಬದ್ಧ ಉದ್ಯೋಗಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶಗಳು, ವಿವಿಧ ತರಬೇತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು.

ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ನಿರ್ದೇಶನಕುರುಡು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಮೂಲ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು, ಕುರುಡರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುವ ನಿಯಮಗಳು, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕಾಗಿ ಸಹಾಯಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ಉಬ್ಬು ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಬ್ರೈಲ್ ಮತ್ತು ಜೆಬೋಲ್ಡ್ ಬರವಣಿಗೆ, ಅಂದರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಫ್ಲಾಟ್ ಸ್ಟೆನ್ಸಿಲ್ಡ್ ಫಾಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವುದು, ಸೀಮಿತ ದೃಶ್ಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಅಥವಾ ಅದರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮನೆಗೆಲಸದ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ.

ತಜ್ಞರ ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಕುರುಡು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರವು ಅವನ ಪುನರ್ವಸತಿಯಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಶ್ರವಣದೋಷವುಳ್ಳ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ. ವಿಶ್ವ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ (WHO) ಪ್ರಕಾರ, ಸುಮಾರು 300 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು ಶ್ರವಣ ದೋಷವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಸರಿಸುಮಾರು 7-8 % ಗ್ರಹದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜನಸಂಖ್ಯೆ; ಸುಮಾರು 90 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು ಒಟ್ಟು ಕಿವುಡುತನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ, ಅಂದಾಜು VOG ಡೇಟಾದ ಪ್ರಕಾರ, 12 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು ಶ್ರವಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ 600 ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು.

50 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣ ದೋಷ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ಸಂಖ್ಯೆ ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಶ್ರವಣ ದೋಷವಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ರೋಗಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ಬಾಲ್ಯದ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಎಲ್ಲಾ ರೋಗಗಳ ಒಟ್ಟು 17% ನಷ್ಟು ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ ದುರ್ಬಲತೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣ ರೋಗಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳು ಉರಿಯೂತದ ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು (ಮೆನಿಂಜೈಟಿಸ್, ಟೈಫಾಯಿಡ್, ಇನ್ಫ್ಲುಯೆನ್ಸ, ಮಂಪ್ಸ್, ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್ ಜ್ವರ, ಇತ್ಯಾದಿ), ವಿಷಕಾರಿ ಗಾಯಗಳುಓಟೋಟಾಕ್ಸಿಕ್ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ (ಅಮಿನೋಗ್ಲೈಕೋಸೈಡ್ ಸರಣಿಯ ಔಷಧಗಳು), ಯಾಂತ್ರಿಕ ಗಾಯಗಳುಮತ್ತು ಮೂಗೇಟುಗಳು, ಹಾನಿ ಅಥವಾ ಮೆದುಳಿನ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕದ ಕೇಂದ್ರ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹಾನಿ (ಎನ್ಸೆಫಾಲಿಟಿಸ್, ಆಘಾತಕಾರಿ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯ, ರಕ್ತಸ್ರಾವ, ಗೆಡ್ಡೆ).

ಇವೆ ವಿವಿಧ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳುಶ್ರವಣ ನಷ್ಟದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ವಿಶ್ವ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ (WHO) (ಕೋಷ್ಟಕ 1) ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಶ್ರವಣ ದೋಷವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟ ಅಥವಾ III ಅಥವಾ IV ಪದವಿಯ ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯೊಂದಿಗೆ ಟೈಫ್ಲೋಪೆಡಾಗೋಜಿ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ. ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೀಗೆ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

1) ದೃಷ್ಟಿ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿರದ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಥವಾ ಉಳಿದ ದೃಷ್ಟಿ ಹೊಂದಿರುವ ಕುರುಡು (ಕುರುಡು) ಜನರು. ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಎರಡೂ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ (ಒಟ್ಟು) ಕುರುಡುತನ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಬೆಳಕಿನ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಥವಾ ಉಳಿದ ದೃಷ್ಟಿ ಹೊಂದಿರುವ ಕುರುಡು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬೆಳಕನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಬಣ್ಣ, ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳು;

2) ದೃಷ್ಟಿಹೀನರು - ಇತರರ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು ದೃಶ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು(ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಬೈನಾಕ್ಯುಲರ್ ದೃಷ್ಟಿ).

ಕುರುಡುತನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ದೃಷ್ಟಿ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವರ್ಗಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಸೀಮಿತವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಅಥವಾ ಅದರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆಯ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳುಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಅವರು ವಿಳಂಬ, ಅಡ್ಡಿ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ, ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಏಕೀಕರಣ, ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ. ಜನ್ಮಜಾತ ಕುರುಡುತನಗರ್ಭಾಶಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭ್ರೂಣದ ಹಾನಿ ಮತ್ತು ರೋಗಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ದೃಷ್ಟಿ ದೋಷಗಳ ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರಸರಣದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ.

ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕುರುಡುತನವು ದೃಷ್ಟಿ ಅಂಗಗಳ (ರೆಟಿನಾ, ಕಾರ್ನಿಯಾ) ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಕಾಯಿಲೆಗಳು (ಮೆನಿಂಜೈಟಿಸ್, ಮೆದುಳಿನ ಗೆಡ್ಡೆಗಳು), ದೇಹದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ನಂತರದ ತೊಡಕುಗಳು (ದಡಾರ, ಇನ್ಫ್ಲುಯೆನ್ಸ, ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್ ಜ್ವರ), ಆಘಾತಕಾರಿ ಗಾಯಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ಮೆದುಳು ಅಥವಾ ಕಣ್ಣು.

ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ಸಮಯವು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮುಂಚಿನ ಕುರುಡುತನವು ಸಂಭವಿಸಿದೆ, ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದ್ವಿತೀಯ ವಿಚಲನಗಳು ಮತ್ತು ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಕುರುಡರಾಗಿ ಜನಿಸಿದ ಜನರಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ತರಬೇತಿಯ ಕೊರತೆಯು ಮೋಟಾರು ಗೋಳ, ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಧ್ವನಿ ಪ್ರಚೋದನೆ.

ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಆಟವಾಡಲು, ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ದೈನಂದಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕುರುಡರು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು: ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ, ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿ; ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ - ಹೆಚ್ಚಿದ ಉತ್ಸಾಹ, ಕಿರಿಕಿರಿ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ.

ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಜ್ಞಾಪಕಶಕ್ತಿ, ಜನನ ಕುರುಡರಲ್ಲಿ ಮಾತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೆಲವು ಸ್ವಂತಿಕೆಯು ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪಾಂತರದೊಂದಿಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಕುರುಡು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ: ನಂತರ ಮಗು ತನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರೆ, ಅವನ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ಪ್ರಮಾಣವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಬಹುದು ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಗಳು. ಇದನ್ನು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಕ್ರಮೇಣ ಅಳಿಸುವಿಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ಚರ್ಮ, ಕಂಪನ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಪುನರ್ರಚನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಹಾರದ ಪುನರ್ರಚನೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದೃಷ್ಟಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ದೃಷ್ಟಿಯ ಸಣ್ಣ ಅವಶೇಷಗಳು ಸಹ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಆಳವಾದ ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.

ಜೊತೆ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೆಲಸ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿದೃಷ್ಟಿ ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೇಳುವ, ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮತ್ತು ವಾಸನೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಾಸ್ತವದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಪರಿಸರಕುರುಡು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಹೀನರು ಸ್ಪರ್ಶದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪರ್ಶದ ಜೊತೆಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮೌಲ್ಯಶ್ರವಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶಬ್ದಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಸರದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ಅಂಧರು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಹೀನರಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಶ್ರವಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಧ್ವನಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಭೇದಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು, ಸಂಕೀರ್ಣ ಧ್ವನಿ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು: ಧ್ವನಿ ಸಂಕೇತಗಳು ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು, ಸಾಧನಗಳು, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿವೆ. ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೆಲಸವು ಪರಿಹಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಮರುಸ್ಥಾಪನೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಕೊರತೆಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮಾತು ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ಬಹುಪಾಲು ಕುರುಡು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದ ಪರಿಹಾರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವರಿಗೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಚಿಂತನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಕುರುಡು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ-ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಆಟ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಅರಿವಿನ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಪರಿವರ್ತಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಅದು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಯು ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್‌ನಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯ ಆಡಳಿತದ ರಚನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇಡೀ ಸಂಕೀರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕುರುಡು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶಾಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅವರ ಸಕ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಜೀವನ ಸ್ಥಾನ, ಇದು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕಾರ್ಯವು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಇದನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಮಗು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

3.2 ಶ್ರವಣ ದೋಷವಿರುವ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ

ಅದರ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪರಿಸರ, ಅದರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಶ್ರವಣದ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಿವುಡುತನದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ವರ್ಗದ ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನ ಜೀವನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಕೆಲವು ಪುನರ್ವಸತಿ ಕ್ರಮಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಿವಿಧ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ವರ್ಗೀಕರಣವು ವಿಶ್ವ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ (WHO) ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಇದನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕ 1 ರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು.

ಕೋಷ್ಟಕ 1: ಶ್ರವಣ ದೋಷಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ.

ಶ್ರವಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಅಂಗವಿಕಲರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಪುನರ್ವಸತಿ ತೋರುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಧಾನಗಳುತರಬೇತಿ, ವಿಶೇಷ ಉತ್ಪಾದನಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ, ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಶ್ರವಣದೋಷವುಳ್ಳ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ತರುವುದು, ವಿಕಲಾಂಗರಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ತೀವ್ರ ಶ್ರವಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಹೊಂದಿರುವ ಅಂಗವಿಕಲರು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬೇಕಾಗಿದ್ದಾರೆ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳುಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯಗಳ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಿಂದಾಗಿ. ಈ ವರ್ಗದ ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಇವೆ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳುಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ದೋಷದವರಿಗೆ. ಮುಂಚಿನ ತರಬೇತಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಭವನೀಯತೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ-ವೈಬ್ರೊಟಾಕ್ಟೈಲ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್‌ಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶ್ರವಣ ದೋಷ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ, ದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಪರಿಸರ ಪುನರ್ವಸತಿ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಅನೇಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶ್ರವಣ ಸಾಧನಗಳಿವೆ. ಭಾಗಶಃ ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಗರಿಷ್ಟ ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು, ಮನೆಯ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಆವರಣಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಲಕರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕೋಣೆಯ ದೀಪವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ದೂರವಾಣಿ ಕರೆ ಸೂಚಕ; ಆಂಪ್ಲಿಫಯರ್ನೊಂದಿಗೆ ದೂರವಾಣಿ ಹ್ಯಾಂಡ್ಸೆಟ್; ಡೋರ್ಬೆಲ್ ಸೂಚಕ ಬೆಳಕು; ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಕಂಪನ ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಗಡಿಯಾರ; ಅಂತರ್ನಿರ್ಮಿತ ಪರದೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೆಮೊರಿಯೊಂದಿಗೆ ಫೋನ್-ಪ್ರಿಂಟರ್;

ಶ್ರವಣದೋಷವುಳ್ಳ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಿತಿಗಳು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಕಿವುಡುತನವು ಸಾರಿಗೆಗೆ "ಪ್ರವೇಶ" ದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಧನಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅದನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣದೋಷವುಳ್ಳ ಜನರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲ, ಕಿವುಡರಿಗೆ ಸಾರಿಗೆ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ದೋಷ, ಇದನ್ನು ಸ್ಟಾಪ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಲೈಟ್ ಸೂಚಕದಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, “ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಾಲು” - ನಿಲ್ದಾಣದ ಹೆಸರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ಮಿನುಗುವ ದಾರಿದೀಪ, ಪುನರ್ವಸತಿ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಿವುಡುತನದ ಕಾರಣಗಳು ಹಾನಿಕಾರಕ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ, ಧ್ವನಿ ನಿರೋಧನ, ಕಂಪನ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ರಿಮೋಟ್ ಕಂಟ್ರೋಲ್ ಅನ್ನು ಪುನರ್ವಸತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಎಂದರೆರಕ್ಷಣೆ: ಕಂಪನ-ಡ್ಯಾಂಪಿಂಗ್ ಕೈಗವಸುಗಳು, ಬೂಟುಗಳು, ಕಿವಿ ಹೆಲ್ಮೆಟ್ಗಳು.

ಶ್ರವಣ ದೋಷವಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಇತರ ದೂರದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ವೀಡಿಯೊ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು (ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ) ಉತ್ಪಾದಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ಶ್ರವಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಅಂಗವಿಕಲರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಗಾಗಿ, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ದಿ ಡೆಫ್ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪುನರ್ವಸತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಜಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ, ಉದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ಈ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಕೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ "ಆನ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಂಗವಿಕಲರು" ಶ್ರವಣ ದೋಷದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಗತ್ಯ ವಿಧಾನಗಳುದೂರಸಂಪರ್ಕ ಸೇವೆಗಳು, ವಿಶೇಷ ದೂರವಾಣಿಗಳು, ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾವು ಅದನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು ಪೂರ್ಣ ಜೀವನಈ ವರ್ಗದ ಅಂಗವಿಕಲರು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

3.3 ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ

ದೃಷ್ಟಿ ಮಾನವನ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು 90% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚ. ದೃಷ್ಟಿಯ ಭಾಗಶಃ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಷ್ಟದೊಂದಿಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ, ಚಲನೆ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸಂವಹನ, ಕಲಿಕೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ. ಜೀವನದ ಪೂರ್ಣತೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ.

ದುರ್ಬಲತೆಗಳು, ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ನಾಮಕರಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಎರಡೂ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ;

ಒಂದು ಕಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ದೃಷ್ಟಿ ದುರ್ಬಲತೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ದೃಷ್ಟಿ;

ಎರಡೂ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಮ ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ;

ಒಂದು ಕಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ದೃಷ್ಟಿ ದುರ್ಬಲತೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಕಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ.

ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ, ಅದರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಕನ್ನಡಕದಿಂದ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಕಾಂಟ್ಯಾಕ್ಟ್ ಲೆನ್ಸ್‌ಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಅಂಗವಿಕಲರ ಸಾಮಾಜಿಕ, ದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಪರಿಸರ ಪುನರ್ವಸತಿಯನ್ನು ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಸ್ಪರ್ಶ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ, ಇದು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪರ್ಶದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು: ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಹಳಿಗಳು, ಕೈಚೀಲಗಳ ಮೇಲೆ ಎತ್ತರಿಸಿದ ಗುರುತುಗಳು, ಎತ್ತರಿಸಿದ ಶಾಸನಗಳು ಅಥವಾ ಬ್ರೈಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ನೆಲದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಟ್ಟಡಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಡೆತಡೆಗಳ ಮುಂದೆ ವೇರಿಯಬಲ್ ರೀತಿಯ ನೆಲದ ಹೊದಿಕೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳು: ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಬೀಕನ್ಗಳು, ರೇಡಿಯೋ ಪ್ರಸಾರಗಳು. ದೃಶ್ಯ ಸೂಚನೆಗಳು: ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಕಾಶಿತ ಚಿಹ್ನೆಗಳು; ಬಾಗಿಲುಗಳ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಬಣ್ಣದ ಪದನಾಮ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಾನಸಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಅವನ ನ್ಯೂನತೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುವುದು.

ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಚೇರಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಅಭ್ಯಾಸವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೋರ್ಸ್ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಸೇವೆ, ಬ್ರೈಲ್ನಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು, ಟೈಪಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳು, ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಪಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ, ಅಂಚೆ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅಂಧರಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೃಷ್ಟಿ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಹೊಂದಿರುವ ಅಂಗವಿಕಲರು ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕಾದಾಗ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕುರುಡರಿಗೆ, ಇದು ಮುಖ್ಯವಾದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿ - ಮೌಖಿಕ, ಆಡಿಯೋ (ಓರಿಯಂಟಿಂಗ್, ಅಪಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಬಣ್ಣ ಶ್ರೇಣಿ, ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಕಾಶದ ಹೊಳಪು, ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಸಾರಿಗೆ ಅಂಶಗಳು ವಾಹನಗಳುಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳು. ಸಂಪೂರ್ಣ ದೃಷ್ಟಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಗೆ ಪ್ರವೇಶವು ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ.

ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕ್ರಮಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ. ಈ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಅಂಧರಿಗೆ ಸಹಾಯಕ ಟೈಫೋಟೆಕ್ನಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:

ಚಲನೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕಾಗಿ (ಕಬ್ಬಿನ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು - ಲೇಸರ್, ಬೆಳಕಿನ ಲೊಕೇಟರ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ಸ್ವಯಂ ಸೇವೆಗಾಗಿ - ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಮತ್ತು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು (ಅಡುಗೆ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಡುಗೆಗಾಗಿ ಸಾಧನಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲ, ತರಬೇತಿಗಾಗಿ;

ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ - ಟೈಫಾಯಿಡ್ ಔಷಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯು ಕುರುಡರಿಗೆ ಒದಗಿಸುವ ಸಾಧನಗಳು, ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ, ಕುರುಡು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಹೀನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಯಲ್ಲಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ದಿ ಬ್ಲೈಂಡ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. VOS ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಉತ್ಪಾದನಾ ಉದ್ಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಜಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಅದು ಕುರುಡರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಮೇಲೆ" ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಜನರಿಗೆ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಟೈಫಾಯಿಡ್ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗಿನ ಅದರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿಜವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ರೂಪಾಂತರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪಾಂತರ, ಇದು ಬಹುಶಃ ಹೆಚ್ಚು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಭವನೀಯ ಸ್ಥಿತಿಸಮಾಜದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ.

ಉದ್ದೇಶ ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸಅಂಗವಿಕಲರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳುಪುನರ್ವಸತಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

1) ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಯನ್ನು ದೇಹದ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿರಂತರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ನಾಶವಾದ ಅಥವಾ ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಅವಕಾಶಗಳ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಯ ಸಾರ ಮತ್ತು ವಿಷಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳು ಅಂಗವೈಕಲ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

2) ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು. ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿಷಯವು ಬಹಿರಂಗವಾಯಿತು ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳುಪುನರ್ವಸತಿ ವಿಷಯಗಳು, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ರಾಜ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಯನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು - ಮಾನವತಾವಾದದ ಕಲ್ಪನೆ.

3) ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಎರಡು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಪರಿಸರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.

4) ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ರೂಪಾಂತರವು ದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಿದ್ಧತೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಜಾಗದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ. ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಸರವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸುವುದು, ಸ್ವ-ಆರೈಕೆಗೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ ವಿಶೇಷ ಸಹಾಯಕ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಆವರಣವನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವುದು, ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು ಮುಂತಾದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳನ್ನು ಸಹ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳುಜನಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ವಿಕಲಚೇತನರಿಗೆ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

5) ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ರೂಪಾಂತರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಪರಿಸರವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಇದು. ಅನುಷ್ಠಾನ ವಿಧಾನವು ತರಬೇತಿಯಾಗಿದೆ; ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ತರಬೇತಿ, ಹಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ, ನಾಗರಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಚಲಾಯಿಸುವುದು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು, ಮನರಂಜನೆ, ವಿರಾಮ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ತರಬೇತಿ, ವಿಶೇಷ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಇತ್ಯಾದಿ.

6) ವಿಕಲಾಂಗರ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಈ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ನೆರವು ನೀಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಿದೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವರ್ಗದ ಅಂಗವಿಕಲರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿಯೂ ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿ. ಮಾನಸಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ತೋರಿಸಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ

ಈ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ 95% ವಿಕಲಚೇತನರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಪಿಂಚಣಿ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬದುಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಸಾಮಾನ್ಯ" ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನಗಳ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅನುಕರಣೆ ಮೂಲಕ ಸ್ವತಂತ್ರ, ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ತೃಪ್ತಿಕರವಾದ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಶ್ರವಣದೋಷವುಳ್ಳ ಜನರಿಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ತರಬೇತಿ, ವಿಶೇಷ ಉತ್ಪಾದನಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ವಿಕಲಾಂಗರಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಒದಗಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿವೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೋರ್ಸ್ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಸೇವೆ, ಬ್ರೈಲ್ನಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು, ಟೈಪಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವವು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಮುಖ್ಯ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಬಳಸಿದ ಮೂಲಗಳ ಪಟ್ಟಿ

1 ಅಂಗವಿಕಲರ ಸಮಗ್ರ ಪುನರ್ವಸತಿ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಹೆಚ್ಚಿನದು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸ್ಥಾಪನೆಗಳು / ಟಿ.ವಿ. Zozulya, E.G. ಸ್ವಿಸ್ಟುನೋವಾ, ವಿ.ವಿ. ಚೆಶೆಖಿನಾ; ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ ಟಿ.ವಿ. ಝೋಝುಲಿ. - ಎಂ.: "ಅಕಾಡೆಮಿ", 2005. - 304 ಪು.

2 ನಿಘಂಟು - ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ / ಎಡ್. ಇತಿಹಾಸ ಡಾ ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರೊ. ಇ.ಐ. ಏಕ. - ಎಂ.: ಯುರಿಸ್ಟ್, 1997. - 424 ಪು.

3 ಸಮಾಜ ಕಾರ್ಯ: ನಿಘಂಟು - ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ / ಎಡ್. ವಿ.ಐ. ಫಿಲೋನೆಂಕೊ. ಕಂಪ್.: ಇ.ಎ. ಅಗಾಪೋವ್, ವಿ.ಐ. ಅಕೋಪೋವ್, ವಿ.ಡಿ. ಆಲ್ಪೆರೋವಿಚ್. - ಎಂ.: "ಕಾಂಟೂರ್", 1998. – 480 ಸೆ

4 ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೆರೊಂಟಾಲಜಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಕಂಪ್. ತಾ.ಪಂ. ಲಾರಿಯೊನೊವಾ, ಎನ್.ಎಂ. ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮೋವಾ, ಟಿ.ವಿ. ನಿಕಿಟಿನಾ. - ಎಂ.: "ಡ್ಯಾಶ್ಕೋವ್ ಮತ್ತು ಕೆ", 2009. - 80 ಪು.

5 ಖೋಲೋಸ್ಟೋವಾ ಇ.ಐ., ಡಿಮೆಂಟಿವಾ ಎನ್.ಎಫ್. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 2ನೇ ಆವೃತ್ತಿ - ಎಂ.: "ಡ್ಯಾಶ್ಕೋವ್ ಮತ್ತು ಕೆ", 2003 - 340 ಪು.

6 ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೆಲಸ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೆರವು 0-753 ಹೆಚ್ಚು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು / ಎಡ್. ಎನ್.ಎಫ್.ಬಸೋವಾ. - ಎಂ: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಅಕಾಡೆಮಿ", 2004. - 288 ಪು.

7 ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ನೆರವು // ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ: http://n-vartovsk.ru/adm

8 ಅಂಗವಿಕಲರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಪುನರ್ವಸತಿ // ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ: http://www.sci.aha.ru.

9 ಡಿಮೆಂಟಿಯೆವಾ ಎನ್.ಎಫ್., ಉಸ್ಟಿನೋವಾ ಇ.ವಿ. ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಅಂಗವಿಕಲ ನಾಗರಿಕರು: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ.: TSIETIN, 1991.

10 ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ: http://www.megananny.ru/soc-sr-orient

11 ವಯಸ್ಸಾದವರ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ //ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ: http://terms/monomed.ru

12 ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಗಿಂತ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು //ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ: http// [ಇಮೇಲ್ ಸಂರಕ್ಷಿತ]

13 ಸಫೊನೊವಾ ಎಲ್.ವಿ. ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಅಕಾಡೆಮಿ", 2006. - 224 ಪು.

14 ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ: http://www.kwota.ru/181-fz.phtml

15 ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ: http://www.classs.ru/library1/economics/savinov/

16 ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ: http:// kadrovik.ru/docs/08/fzot24.11.95n181-fz.htm

17 ಸಮಾಜ ಕಾರ್ಯ / ಸಂ. ಪ್ರೊ. ವಿ.ಐ. ಕುರ್ಬಟೋವಾ. ಸರಣಿ "ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು". - ರೋಸ್ಟೊವ್ ಎನ್ / ಡಿ: "ಫೀನಿಕ್ಸ್", 1999. - 576 ಪು.

18 ಫಿರ್ಸೊವ್ ಎಂ.ವಿ., ಸ್ಟುಡೆನೋವಾ ಇ.ಜಿ. ಸಮಾಜಕಾರ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಸಂ. 2 ನೇ ಸೇರ್ಪಡೆ. ಮತ್ತು ಕಾರ್. ಎಂ: ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್, 2005. - 512 ಪು.

ನಮ್ಮ ದೇಶೀಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಹಲವು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಳಮಟ್ಟದ್ದಾಗಿವೆ: ಅವು ಭಾರವಾದವು, ಕಡಿಮೆ ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವವು, ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಕಡಿಮೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. 2.3 ಅಂಗವಿಕಲರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಇಂದು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಜನಸಂಖ್ಯಾ ರಚನೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿ ಉಳಿದಿರುವಾಗ, ಅದರಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕೃತ ಮಾನವ ಸಮೂಹಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದು...

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸೇವೆಗಳಿಂದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನೆರವು. ತೀರ್ಮಾನ ಗುರಿ ಪದವಿ ಅರ್ಹತಾ ಕೆಲಸಸೈಕೋನ್ಯೂರೋಲಾಜಿಕಲ್ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಅಂಗವಿಕಲರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿತ್ತು. ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: - ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ...

ಈ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ನಿರಂತರ ತೀವ್ರ ಪುನರ್ವಸತಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸ್ತೆಟಿಕ್ಸ್, ಮಾನಸಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ನಂತರದ ತರ್ಕಬದ್ಧ... ಮೂಲಕ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಅನುಷ್ಠಾನ ಈ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಅಗತ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳುಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಏಕೀಕರಣ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೇಳಲಾದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವಿಕಲಾಂಗರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಹಲವಾರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಇದು ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರ ಹಕ್ಕುಗಳು, ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಬಲವರ್ಧನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ...

ದೃಷ್ಟಿ ಮಾನವನ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ 90% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ದೃಷ್ಟಿಯ ಭಾಗಶಃ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಷ್ಟದೊಂದಿಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ, ಚಲನೆ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸಂವಹನ, ಕಲಿಕೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ. ಜೀವನದ ಪೂರ್ಣತೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ.

ದುರ್ಬಲತೆಗಳು, ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ನಾಮಕರಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

• - ಎರಡೂ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ;
• - ಒಂದು ಕಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಯ ಆಳವಾದ ದುರ್ಬಲತೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ದೃಷ್ಟಿ;
• - ಎರಡೂ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಮ ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ;
• - ಒಂದು ಕಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ದೃಷ್ಟಿ ದುರ್ಬಲತೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಕಣ್ಣು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಕನ್ನಡಕ ಅಥವಾ ಕಾಂಟ್ಯಾಕ್ಟ್ ಲೆನ್ಸ್‌ಗಳಿಂದ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದಾದ ದೃಷ್ಟಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದೃಷ್ಟಿ ದೋಷಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ, ದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಪರಿಸರ ಪುನರ್ವಸತಿಯನ್ನು ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಸ್ಪರ್ಶ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ, ಇದು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪರ್ಶದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು: ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಹಳಿಗಳು, ಕೈಚೀಲಗಳ ಮೇಲೆ ಎತ್ತರಿಸಿದ ಗುರುತುಗಳು, ಎತ್ತರಿಸಿದ ಶಾಸನಗಳು ಅಥವಾ ಬ್ರೈಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ನೆಲದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಟ್ಟಡಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಡೆತಡೆಗಳ ಮುಂದೆ ವೇರಿಯಬಲ್ ರೀತಿಯ ನೆಲದ ಹೊದಿಕೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳು: ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಬೀಕನ್ಗಳು, ರೇಡಿಯೋ ಪ್ರಸಾರಗಳು. ದೃಶ್ಯ ಸೂಚನೆಗಳು: ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಕಾಶಿತ ಚಿಹ್ನೆಗಳು; ಬಾಗಿಲುಗಳ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಬಣ್ಣದ ಪದನಾಮ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಾನಸಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಅವನ ನ್ಯೂನತೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುವುದು.

ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಚೇರಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿಯ ಅಭ್ಯಾಸವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೋರ್ಸ್ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಸೇವೆ, ಬ್ರೈಲ್ನಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು, ಟೈಪಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳು, ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಪಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ, ಅಂಚೆ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅಂಧರಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೃಷ್ಟಿ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಹೊಂದಿರುವ ಅಂಗವಿಕಲರು ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕಾದಾಗ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕುರುಡರಿಗೆ, ಇದು ಮುಖ್ಯವಾದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿ - ಮೌಖಿಕ, ಆಡಿಯೋ (ಓರಿಯಂಟಿಂಗ್, ಅಪಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು, ಬಣ್ಣಗಳ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು, ವಸ್ತುಗಳ ಬೆಳಕಿನ ಹೊಳಪು, ವಾಹನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳ ನಡುವೆ ಬಳಸಲು, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಸಾರಿಗೆ ಅಂಶಗಳು. ಸಂಪೂರ್ಣ ದೃಷ್ಟಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಗೆ ಪ್ರವೇಶವು ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ.

ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕ್ರಮಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ. ಈ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಅಂಧರಿಗೆ ಸಹಾಯಕ ಟೈಫೋಟೆಕ್ನಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:

• - ಚಲನೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕಾಗಿ (ಕಬ್ಬಿನ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು - ಲೇಸರ್, ಬೆಳಕಿನ ಲೊಕೇಟರ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)
• - ಸ್ವಯಂ ಸೇವೆಗಾಗಿ - ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಮತ್ತು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು (ಅಡುಗೆ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಡುಗೆಗಾಗಿ ಸಾಧನಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)
• - ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲ, ತರಬೇತಿಗಾಗಿ;
• - ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ - ಟೈಫಾಯಿಡ್ ಔಷಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯು ಅಂಧರಿಗೆ ಒದಗಿಸುವ ಸಾಧನಗಳು, ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಕುರುಡು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಹೀನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ದಿ ಬ್ಲೈಂಡ್ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. VOS ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಉತ್ಪಾದನಾ ಉದ್ಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಜಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಅದು ಕುರುಡರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಮೇಲೆ" ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಜನರಿಗೆ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಟೈಫಾಯಿಡ್ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.