അന്തരീക്ഷമർദ്ദം ഫോർമുല ഭൗതികശാസ്ത്രം 7. അന്തരീക്ഷമർദ്ദം

ഈ പാഠത്തിൽ നമ്മൾ അന്തരീക്ഷമർദ്ദം എന്ന ആശയത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും. അന്തരീക്ഷമർദ്ദം എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന വായു പിണ്ഡങ്ങൾ നമ്മുടെ മേൽ ഒരു നിശ്ചിത സമ്മർദ്ദം ചെലുത്തുന്നതായി നമുക്ക് കാണാം. നമുക്ക് പാസ്കലിൻ്റെ നിയമം ആവർത്തിക്കാം, അതിനുശേഷം അന്തരീക്ഷത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും കംപ്രസ് ചെയ്ത താഴത്തെ പാളിയിൽ നാം അനുഭവിക്കുന്ന സമ്മർദ്ദം എന്താണെന്ന് നമുക്ക് നിഗമനം ചെയ്യാം.

വിഷയം: സമ്മർദ്ദം ഖരപദാർഥങ്ങൾ, ദ്രാവകങ്ങളും വാതകങ്ങളും

പാഠം: അന്തരീക്ഷമർദ്ദം

അതിനാൽ ഞങ്ങൾ സമുദ്രത്തിൻ്റെ അടിത്തട്ടിലാണ് താമസിക്കുന്നത്. വായു സമുദ്രം. വായു പിണ്ഡങ്ങൾ നമ്മുടെ ഭൂമിയെ ഒരു വലിയ പുതപ്പ് പോലെ, ഒരു പന്ത് പോലെ പൊതിയുന്നു. ഗ്രീക്കിൽ, വായു "അന്തരീക്ഷം" ആണ്, പന്ത് "ഗോളമാണ്". അതിനാൽ, ഭൂമിയുടെ എയർ ഷെല്ലിനെ അന്തരീക്ഷം എന്ന് വിളിക്കുന്നു (ചിത്രം 1).

അരി. 1. അന്തരീക്ഷം - ഭൂമിയുടെ എയർ ഷെൽ

ഭൂമിയുടെ ഉപരിതലത്തിൽ വായു പിണ്ഡങ്ങൾക്ക് നമ്മുടെ മേൽ സമ്മർദ്ദം ചെലുത്താൻ കഴിയുമെന്ന് ഇപ്പോൾ നമുക്ക് കാണാം. ഈ മർദ്ദത്തെ അന്തരീക്ഷമർദ്ദം എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

അന്തരീക്ഷം ഉണ്ടാക്കുന്ന എല്ലാ തന്മാത്രകളും ഗുരുത്വാകർഷണം മൂലം ഭൂമിയിലേക്ക് ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നു. അന്തരീക്ഷത്തിൻ്റെ മുകളിലെ പാളികൾ അന്തരീക്ഷത്തിൻ്റെ താഴത്തെ പാളികളിൽ അമർത്തുന്നു, അങ്ങനെ. തൽഫലമായി, അന്തരീക്ഷത്തിൻ്റെ താഴത്തെ പാളികൾ ഏറ്റവും വലിയ സമ്മർദ്ദം അനുഭവിക്കുന്നു; പാസ്കലിൻ്റെ നിയമമനുസരിച്ച് അന്തരീക്ഷത്തിൻ്റെ എല്ലാ പാളികളിലും ചെലുത്തുന്ന സമ്മർദ്ദം ഒരു ബിന്ദുവിലേക്കും മാറ്റമില്ലാതെ കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നു. അന്തരീക്ഷ വായു. ഭൂമിയുടെ ഉപരിതലത്തിലുള്ള നിങ്ങളും ഞാനും, നമുക്ക് മുകളിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന എല്ലാ വായു പിണ്ഡങ്ങളുടെയും മർദ്ദം ബാധിക്കുന്നു (ചിത്രം 2).

അരി. 2. അന്തരീക്ഷത്തിൻ്റെ മുകളിലെ പാളികൾ താഴെയുള്ളവയിൽ അമർത്തുക

അന്തരീക്ഷമർദ്ദത്തിൻ്റെ അസ്തിത്വം പരിശോധിക്കാൻ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സാധാരണ സിറിഞ്ച് ഉപയോഗിക്കാം. നമുക്ക് സിലിണ്ടറിൽ നിന്ന് വായു വിടാം, നിറമുള്ള വെള്ളത്തിലേക്ക് ഫിറ്റിംഗ് (സിറിഞ്ചിൻ്റെ അവസാനം) താഴ്ത്താം. ഞങ്ങൾ പിസ്റ്റൺ മുകളിലേക്ക് നീക്കും. പിസ്റ്റണിന് പിന്നിൽ ദ്രാവകം ഉയരാൻ തുടങ്ങുമെന്ന് നമുക്ക് കാണാം. എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത് സംഭവിക്കുന്നത്?

ഗുരുത്വാകർഷണബലം താഴേക്ക് പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും പിസ്റ്റണിന് ശേഷം ദ്രാവകം ഉയരുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? ഞങ്ങൾ സിറിഞ്ച് നിറയ്ക്കുന്ന പാത്രത്തിലെ ദ്രാവകത്തിൻ്റെ ഉപരിതലത്തിൽ അന്തരീക്ഷമർദ്ദം പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്ന വസ്തുതയാണ് ഇത് വിശദീകരിക്കുന്നത്. പാസ്കലിൻ്റെ നിയമമനുസരിച്ച്, സിറിഞ്ച് ഫിറ്റിംഗിലെ ദ്രാവകം ഉൾപ്പെടെ ഈ ദ്രാവകത്തിൻ്റെ ഏത് പോയിൻ്റിലേക്കും ഇത് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നു, ഇത് സിറിഞ്ചിൽ പ്രവേശിക്കാൻ നിർബന്ധിതമാക്കുന്നു (ചിത്രം 3).

അരി. 3. പിസ്റ്റണിനെ പിന്തുടർന്ന് സിറിഞ്ചിലെ വെള്ളം ഉയരുന്നു

അന്തരീക്ഷമർദ്ദം ഉണ്ടെന്ന് സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന മറ്റൊരു പരീക്ഷണം നടത്താം. രണ്ടറ്റത്തും തുറന്നിരിക്കുന്ന ഒരു ട്യൂബ് എടുക്കാം. നമുക്ക് അത് കുറച്ച് ആഴത്തിൽ ദ്രാവകത്തിലേക്ക് താഴ്ത്തി അടയ്ക്കാം മുകളിലെ ഭാഗംനിങ്ങളുടെ വിരൽ കൊണ്ട് ട്യൂബ് ചെയ്ത് ദ്രാവകത്തിൽ നിന്ന് ട്യൂബ് നീക്കം ചെയ്യുക. ട്യൂബിൻ്റെ താഴത്തെ ഭാഗം തുറന്നിട്ടുണ്ടെങ്കിലും ട്യൂബിൽ നിന്ന് ദ്രാവകം ഒഴുകുന്നില്ലെന്ന് നമുക്ക് കാണാം. എന്നാൽ നിങ്ങൾ വിരൽ ആവരണം നീക്കം ചെയ്താൽ മുകളിലെ ദ്വാരംട്യൂബ്, ദ്രാവകം ഉടനെ അതിൽ നിന്ന് ഒഴുകും.

നിരീക്ഷിച്ച പ്രതിഭാസം ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ വിശദീകരിക്കുന്നു. നമ്മൾ ഒരു ട്യൂബ് ഒരു ദ്രാവകത്തിലേക്ക് താഴ്ത്തുമ്പോൾ, താഴെ നിന്ന് പ്രവേശിക്കുന്ന ദ്രാവകം ഈ വായുവിനെ സ്ഥാനഭ്രഷ്ടനാക്കുന്നതിനാൽ, ചില വായു ട്യൂബിൽ നിന്ന് തുറന്ന മുകളിലെ അറ്റം വഴി പുറപ്പെടുന്നു. അതിനുശേഷം ഞങ്ങൾ വിരൽ കൊണ്ട് ദ്വാരം അടച്ച് ഹാൻഡ്സെറ്റ് ഉയർത്തുക. താഴെയുള്ള അന്തരീക്ഷമർദ്ദം ട്യൂബിനുള്ളിലെ വായു മർദ്ദത്തേക്കാൾ കൂടുതലായി മാറുന്നു. അതിനാൽ, അന്തരീക്ഷമർദ്ദം ട്യൂബിൽ നിന്ന് ദ്രാവകം ഒഴുകുന്നത് തടയുന്നു.

ഒടുവിൽ, ഒരു അനുഭവം കൂടി. ഒരു സിലിണ്ടർ പാത്രം എടുത്ത് അതിൽ വെള്ളം ഒഴിക്കുക, ഒരു ഷീറ്റ് പേപ്പർ കൊണ്ട് മൂടി മറിച്ചിടുക. പാത്രത്തിൽ നിന്ന് വെള്ളം ഒഴുകുകയില്ല (ചിത്രം 4). പാത്രത്തിലെ വെള്ളത്തിൽ ഗുരുത്വാകർഷണം പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്ന വസ്തുത ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് സ്വയം വിശദീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

അരി. 4. തലകീഴായ ഗ്ലാസിൽ നിന്ന് വെള്ളം ഒഴിക്കില്ല.

അതിനാൽ, മുകളിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന വായു പിണ്ഡത്തിൻ്റെ വലിയ കട്ടിയുള്ളതിൽ നിന്ന് നമ്മൾ ഓരോരുത്തരും സമ്മർദ്ദം അനുഭവിക്കുന്നു. ഈ മർദ്ദത്തെ അന്തരീക്ഷമർദ്ദം എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഭൂമിയുടെ ഗുരുത്വാകർഷണ ബലത്താൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന വായുവിൻ്റെ ഭാരം മൂലമാണ് ഇത് സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടത്.

ഗ്രന്ഥസൂചിക

1. പെരിഷ്കിൻ എ.വി. ഏഴാം ക്ലാസ് - 14-ാം പതിപ്പ്, സ്റ്റീരിയോടൈപ്പ്. - എം.: ബസ്റ്റാർഡ്, 2010.
2. പെരിഷ്കിൻ എ.വി. ഫിസിക്സിലെ പ്രശ്നങ്ങളുടെ ശേഖരം, ഗ്രേഡുകൾ 7-9: 5-ാം പതിപ്പ്., സ്റ്റീരിയോടൈപ്പ്. - എം: പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് "പരീക്ഷ", 2010.
3. Lukashik V. I., Ivanova E. V. 7-9 ഗ്രേഡുകൾക്കുള്ള ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങളുടെ ശേഖരണം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ. - 17-ാം പതിപ്പ്. - എം.: വിദ്യാഭ്യാസം, 2004.

1. ഡിജിറ്റൽ വിദ്യാഭ്യാസ വിഭവങ്ങളുടെ ഏകീകൃത ശേഖരം ().

ഹോം വർക്ക്

1. ലുകാഷിക് V.I., ഇവാനോവ E.V ഗ്രേഡുകൾ 7-9 നമ്പർ 548-554 ന് ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങളുടെ ശേഖരണം.

• അന്തരീക്ഷമർദ്ദത്തെക്കുറിച്ചും അതിൻ്റെ മാറ്റത്തിൻ്റെ പാറ്റേണുകളെക്കുറിച്ചും ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക
• ഉയരത്തിലെ മാറ്റങ്ങളോടെ അന്തരീക്ഷമർദ്ദം കണക്കാക്കാൻ പഠിക്കുക

സ്ലൈഡ് 2

മുമ്പ് പഠിച്ചതിൻ്റെ ആവർത്തനം

• എന്താണ് വായു ഈർപ്പം?
• അത് എന്തിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു?
• എങ്ങനെയാണ് മൂടൽമഞ്ഞും മേഘങ്ങളും രൂപപ്പെടുന്നത്?
• ഏത് തരം മേഘങ്ങളാണ് നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്നത്?
• അവർ പരസ്പരം എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
• എങ്ങനെയാണ് മഴ രൂപപ്പെടുന്നത്?
• ഏത് തരത്തിലുള്ള മഴയാണ് നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്നത്?
• ഭൂമിയുടെ ഉപരിതലത്തിൽ മഴ എങ്ങനെയാണ് വിതരണം ചെയ്യുന്നത്?

സ്ലൈഡ് 3

• ഭൂമിയിലെ ഏറ്റവും ഈർപ്പമുള്ള സ്ഥലം എവിടെയാണ്?
• ഡ്രൈസ്റ്റ്?
• മാപ്പുകളിലെ പോയിൻ്റുകളെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന വരികളെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്?
  • അതേ അളവിൽ ഐസോഹെറ്റ്സ്?
  • ഒരേ താപനില?
  • ഒരേ കേവല ഉയരം? ഐസോഹൈപ്സുകൾ അല്ലെങ്കിൽ തിരശ്ചീന രേഖകൾ

സ്ലൈഡ് 4

വായുവിന് ഭാരം ഉണ്ടോ?

വായുവിൻ്റെ ഭാരം എത്രയാണ്?

സ്ലൈഡ് 5

• അന്തരീക്ഷ വായു നിര ഭൂമിയുടെ ഉപരിതലത്തിലും അതിലുള്ള എല്ലാത്തിലും അമർത്തുന്ന ശക്തിയെ അന്തരീക്ഷമർദ്ദം എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
• 1 ചതുരശ്രയടിക്ക്. സെൻ്റീമീറ്റർ 1 കിലോ 33 ഗ്രാം ശക്തിയോടെ അന്തരീക്ഷ വായുവിൻ്റെ ഒരു നിര അമർത്തുന്നു.
• 1643-ൽ ഇറ്റാലിയൻ ശാസ്ത്രജ്ഞനായ ഇവാഞ്ചലിസ്റ്റ ടോറിസെല്ലിയാണ് അന്തരീക്ഷമർദ്ദം അളക്കുന്നതിനുള്ള ഉപകരണം ആദ്യമായി കണ്ടുപിടിച്ചത്.

സ്ലൈഡ് 7

t 0°C യിൽ സമുദ്രനിരപ്പിലെ ശരാശരി മർദ്ദം 760 mm Hg ആണ്. - സാധാരണ അന്തരീക്ഷമർദ്ദം.

സ്ലൈഡ് 8

പതിനേഴാം നൂറ്റാണ്ടിൽ റോബർട്ട് ഹുക്ക് ബാരോമീറ്റർ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ നിർദ്ദേശിച്ചു

ഒരു മെർക്കുറി ബാരോമീറ്റർ ഉപയോഗിക്കുന്നത് സൗകര്യപ്രദമല്ലാത്തതും സുരക്ഷിതമല്ലാത്തതുമാണ്, അതിനാൽ ഒരു അനെറോയ്ഡ് ബാരോമീറ്റർ കണ്ടുപിടിച്ചു.

സ്ലൈഡ് 9

ട്യൂബിലെ മെർക്കുറിയുടെ അളവ് ഉയരത്തിനനുസരിച്ച് മാറുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

സ്ലൈഡ് 10

സ്ലൈഡ് 11

സ്ലൈഡ് 12

100 മീറ്റർ കയറ്റത്തിന്, മർദ്ദം 10 mm Hg കുറയുന്നു.

• 2000 മീറ്റർ ഉയരത്തിൽ നിന്ന് 150 മീറ്റർ വരെ കയറ്റം - 10 mm Hg;
• 200 മീറ്റർ കയറ്റത്തിന് 6000 മീറ്റർ - 10 mmHg.
• 10,000 മീറ്റർ ഉയരത്തിൽ, അന്തരീക്ഷമർദ്ദം 217 mm Hg ആണ്.
• 20,000 m 51 mmHg ഉയരത്തിൽ.

സ്ലൈഡ് 14

ഒരേ അന്തരീക്ഷമർദ്ദമുള്ള മാപ്പിലെ പോയിൻ്റുകൾ ലൈനുകളാൽ ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു - ഐസോബാറുകൾ

സ്ലൈഡ് 15

ചുഴലിക്കാറ്റുകളും ആൻ്റിസൈക്ലോണുകളും

• ഭൂമിയുടെ ഉപരിതലം അസമമായി ചൂടാക്കപ്പെടുന്നു, അതിനാൽ അതിൻ്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ അന്തരീക്ഷമർദ്ദം വ്യത്യാസപ്പെടുന്നു.
• ചുഴലിക്കാറ്റ് - മധ്യഭാഗത്ത് കുറഞ്ഞ അന്തരീക്ഷമർദ്ദം ഉള്ള ഒരു ചലിക്കുന്ന പ്രദേശം
• ആൻ്റിസൈക്ലോൺ - മധ്യഭാഗത്ത് ഉയർന്ന അന്തരീക്ഷമർദ്ദമുള്ള ഒരു ചലിക്കുന്ന പ്രദേശം
• മാപ്പുകളിലെ ചുഴലിക്കാറ്റുകളും ആൻ്റിസൈക്ലോണുകളും അടഞ്ഞ ഐസോബാറുകളാൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു

സ്ലൈഡ് 16

ഈ ചുഴികൾ ബഹിരാകാശത്ത് നിന്ന് നോക്കുന്നത് ഇങ്ങനെയാണ്

സ്ലൈഡ് 17

അന്തരീക്ഷമർദ്ദം (രേഖകൾ)

• ഏറ്റവും ഉയർന്ന അന്തരീക്ഷമർദ്ദം 1968-ൽ ക്രാസ്നോയാർസ്ക് ടെറിട്ടറിയിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്, 812.8 mm Hg.
• 1979-ൽ ഫിലിപ്പീൻസിലായിരുന്നു ഏറ്റവും കുറവ് - 6525 mmHg.
• സമുദ്രനിരപ്പിൽ നിന്ന് 145 മീറ്റർ ഉയരത്തിലാണ് മോസ്കോ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത്. ഏറ്റവും ഉയർന്ന മർദ്ദം 777.8 mm Hg എത്തി. ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ 708 mm Hg.
• എന്തുകൊണ്ടാണ് ഒരു വ്യക്തിക്ക് അന്തരീക്ഷമർദ്ദം അനുഭവപ്പെടാത്തത്?
• ഈന്തപ്പന 100 ച.സെ.മീ. 100 കിലോഗ്രാം ഭാരമുള്ള അന്തരീക്ഷവായുവിൻ്റെ ഒരു നിര അതിൽ അമർത്തുന്നു.

സ്ലൈഡ് 18

പെറുവിലെ ഇന്ത്യക്കാർ 4000 മീറ്റർ ഉയരത്തിലാണ് താമസിക്കുന്നത്

സ്ലൈഡ് 19

നമുക്ക് പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാം

• ഉയരം സെറ്റിൽമെൻ്റ്സമുദ്രനിരപ്പിൽ 2000 മീ. ഈ ഉയരത്തിൽ അന്തരീക്ഷമർദ്ദം കണക്കാക്കുക.
• സമുദ്രനിരപ്പിൽ അന്തരീക്ഷമർദ്ദം 760 mmHg ആണ്
• ഓരോ 100 മീറ്റർ ഉയരത്തിലും, മർദ്ദം 10 mm Hg കുറയുന്നു.
• 2000:100=20
• 20x10 mmHg=200
• 760mmHg-200mmHg=560mmHg.

സ്ലൈഡ് 20

• പൈലറ്റ് 2 കിലോമീറ്റർ ഉയരത്തിലേക്ക് ഉയർന്നു. ഭൂമിയുടെ ഉപരിതലത്തിൽ അത് 750 mm Hg ആണെങ്കിൽ, ഈ ഉയരത്തിൽ അന്തരീക്ഷ വായു മർദ്ദം എന്താണ്.
• 2000:100=20
• 20x10=200
• 750-200=550
• അടിത്തട്ടിലെ അന്തരീക്ഷമർദ്ദം 765 mm Hg ഉം മുകളിൽ 720 mm Hg ഉം ആണെങ്കിൽ പർവതത്തിൻ്റെ ഉയരം എത്രയാണ്?
• 765-720=45 mm Hg.
• 100 മീറ്റർ - 10 എംഎം എച്ച്ജിയിൽ.
• x m -45 mm Hg-ൽ.
• x= 100x45:10=450m

സ്ലൈഡ് 21

• ആപേക്ഷിക ഉയരം എന്താണ്? പർവതശിഖരം, ബാരോമീറ്റർ മലയുടെ അടിയിൽ 740 മില്ലീമീറ്ററും മുകളിൽ 440 മില്ലീമീറ്ററും കാണിക്കുന്നുവെങ്കിൽ
• മർദ്ദത്തിലെ വ്യത്യാസം 300 മില്ലീമീറ്ററാണ്, അതായത് ഉയരം = 3000 മീ

സ്ലൈഡ് 22

• പർവതത്തിൻ്റെ ചുവട്ടിൽ, അന്തരീക്ഷമർദ്ദം 765 mm Hg ആണ്. ഏത് ഉയരത്തിൽ അന്തരീക്ഷമർദ്ദം 705 mm Hg ആയിരിക്കും?
• കുന്നിൻ ചുവട്ടിൽ മർദ്ദം 760 mm Hg ആണ്.
• മുകളിലെ അന്തരീക്ഷമർദ്ദം 748 mm Hg ആണെങ്കിൽ കുന്നിൻ്റെ ഉയരം എത്രയാണ്. ഇത് കുന്നാണോ മലയാണോ?
• 765-705=60
• മർദ്ദത്തിലെ വ്യത്യാസം 60 മില്ലീമീറ്ററാണ്, അതിനാൽ 600 മീറ്റർ ഉയരത്തിൽ
• മർദ്ദത്തിലെ വ്യത്യാസം 12 മില്ലീമീറ്ററാണ്, അതായത് ഉയരത്തിൻ്റെ ഉയരം 120 മീറ്ററാണ്, കാരണം ഉയർച്ചയുടെ ഉയരം 200 മീറ്ററിൽ കൂടരുത്

എല്ലാ സ്ലൈഡുകളും കാണുക

§ 42. വായുവിൻ്റെ ഭാരം. അന്തരീക്ഷമർദ്ദം - ഫിസിക്സ് 7-ാം ഗ്രേഡ് (പെരിഷ്കിൻ)

ഹൃസ്വ വിവരണം:

നാമെല്ലാവരും വായുവിൽ വസിക്കുന്നതിനാൽ നമ്മൾ വായുവിനെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല. ഇത് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്, പക്ഷേ ഭൂമിയിലെ എല്ലാ ശരീരങ്ങളെയും പോലെ വായുവിന് ഭാരം ഉണ്ട്. ഗുരുത്വാകർഷണബലം അതിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനാലാണിത്. ഒരു ഗ്ലാസ് ബോളിൽ സ്ഥാപിച്ച് വായു ഒരു സ്കെയിലിൽ പോലും അളക്കാൻ കഴിയും. ഇത് എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്ന് നാൽപ്പത്തിരണ്ടാം ഖണ്ഡിക വിവരിക്കുന്നു. വായുവിൻ്റെ ഭാരം നാം ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല;
ഗുരുത്വാകർഷണത്താൽ വായുവിനെ ഭൂമിക്ക് സമീപം തടഞ്ഞുനിർത്തുന്നു. അവളുടെ നന്ദി കാരണം അവൻ ബഹിരാകാശത്തേക്ക് പറക്കുന്നില്ല. ഭൂമിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള മൾട്ടി-കിലോമീറ്റർ എയർ ഷെല്ലിനെ അന്തരീക്ഷം എന്ന് വിളിക്കുന്നു. തീർച്ചയായും, അന്തരീക്ഷം നമ്മുടെ മേലും മറ്റെല്ലാ ശരീരങ്ങളിലും സമ്മർദ്ദം ചെലുത്തുന്നു. അന്തരീക്ഷമർദ്ദത്തെ അന്തരീക്ഷമർദ്ദം എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
നമ്മുടെ ഉള്ളിലെ മർദ്ദം പുറത്തെ വായു മർദ്ദത്തിന് തുല്യമായതിനാൽ നമ്മൾ അത് ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല. പാഠപുസ്തകത്തിൽ അന്തരീക്ഷമർദ്ദം ഉണ്ടെന്ന് തെളിയിക്കുന്ന നിരവധി പരീക്ഷണങ്ങളുടെ വിവരണം നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തും. തീർച്ചയായും, നിങ്ങൾ അവയിൽ ചിലത് ആവർത്തിക്കാൻ ശ്രമിക്കും. അല്ലെങ്കിൽ ക്ലാസിൽ കാണിക്കാനും നിങ്ങളുടെ സഹപാഠികളെ ആശ്ചര്യപ്പെടുത്താനും നിങ്ങൾക്ക് സ്വന്തമായി വരാം അല്ലെങ്കിൽ ഇൻ്റർനെറ്റിൽ നോക്കാം. അന്തരീക്ഷമർദ്ദത്തെക്കുറിച്ച് വളരെ രസകരമായ പരീക്ഷണങ്ങൾ ഉണ്ട്.

ഫിസിക്സ്, ഏഴാം ക്ലാസ്. പാഠ സംഗ്രഹം

പാഠ വിഷയംഅന്തരീക്ഷമർദ്ദം.
പാഠ തരംപുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നു
ക്ലാസ് 7
അക്കാദമിക് വിഷയംഭൗതികശാസ്ത്രം
യു.എം.കെ"ഭൗതികശാസ്ത്രം" അന്തരീക്ഷമർദ്ദത്തിൻ്റെ നിർവചനം വികസിപ്പിക്കുക, അന്തരീക്ഷമർദ്ദത്തിൻ്റെ കാരണങ്ങൾ പഠിക്കുക; അന്തരീക്ഷ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മൂലമുണ്ടാകുന്ന പ്രതിഭാസങ്ങൾ
ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ
വ്യക്തിപരം:ഒരാളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം, ഭൗതിക പ്രതിഭാസങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിൽ താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുത്തൽ, സിദ്ധാന്തവും അനുഭവവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ പ്രചോദനത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം, ലോജിക്കൽ ചിന്തയുടെ വികസനം.
വിഷയം:അന്തരീക്ഷമർദ്ദത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം, ജീവജാലങ്ങളിൽ അന്തരീക്ഷമർദ്ദത്തിൻ്റെ സ്വാധീനം വിശദീകരിക്കാനുള്ള കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം, ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ അന്തരീക്ഷമർദ്ദത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഉപയോഗിക്കുക.
മെറ്റാ വിഷയം:പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, പ്രതിഭാസങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ വസ്തുതകൾ വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, നിരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തുക, പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തുക, സാമാന്യവൽക്കരിക്കുക, നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുക.
ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകൾഭൂമിശാസ്ത്രം, ജീവശാസ്ത്രം, സാഹിത്യം.
സംഘടനയുടെ രൂപങ്ങൾ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം മുൻഭാഗം, ഗ്രൂപ്പ്, വ്യക്തിഗതം
അധ്യാപന രീതികൾപ്രത്യുൽപാദന, പ്രശ്നമുള്ള, ഹ്യൂറിസ്റ്റിക്.
ഉപദേശപരമായ സഹായങ്ങൾഭൗതികശാസ്ത്രം. ഏഴാം ക്ലാസ്: പാഠപുസ്തകം എ.വി. പെരിഷ്കിൻ, പാഠത്തിനായുള്ള അവതരണം, വ്യക്തിഗത, ജോഡി, ഗ്രൂപ്പ് ജോലികൾക്കുള്ള ടാസ്ക്കുകളുള്ള കാർഡുകൾ, കേന്ദ്ര വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രം "ബസ്റ്റാർഡ്, ഏഴാം ഗ്രേഡ്".
ഉപകരണങ്ങൾപാഠപുസ്തകം, കമ്പ്യൂട്ടർ, പ്രൊജക്ടർ, ഗ്രൂപ്പിനായി - ഒരു ഗ്ലാസ് വെള്ളം, പൈപ്പറ്റുകൾ, കടലാസ് ഷീറ്റുകൾ.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

I. സംഘടനാ നിമിഷം.
അധ്യാപകൻ: ഹലോ! ഇരിക്കുക! ഹാജരായ എല്ലാവരേയും സ്വാഗതം ചെയ്യുന്നതിൽ എനിക്ക് സന്തോഷമുണ്ട്! പാഠം മികച്ചതായിരിക്കുമെന്നും എല്ലാവരും മികച്ച മാനസികാവസ്ഥയിലായിരിക്കുമെന്നും ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു.
II. അറിവ് പുതുക്കുന്നു
അധ്യാപകൻ: കഴിഞ്ഞ പാഠത്തിൽ ഞങ്ങൾ പഠിച്ചത് ഓർക്കുന്നുണ്ടോ?
വിദ്യാർത്ഥികൾ: ആശയവിനിമയം നടത്തുന്ന പാത്രങ്ങൾ.
അധ്യാപകൻ: ആശയവിനിമയം എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന പാത്രങ്ങൾ ഏതാണ്?
വിദ്യാർത്ഥികൾ: ഒരു റബ്ബർ ട്യൂബ് ഉപയോഗിച്ച് പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന രണ്ട് പാത്രങ്ങളെ ആശയവിനിമയം എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
അധ്യാപകൻ: നിങ്ങളിൽ ചിലർ ജലധാരകളുടെയും ആശയവിനിമയ പാത്രങ്ങളുടെയും മാതൃകകൾ ഉണ്ടാക്കിയിട്ടുണ്ട്. (വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ജോലി കാണിക്കുന്നു).
അധ്യാപകൻ: നിങ്ങളുടെ മേശകളിൽ ടാസ്‌ക് കാർഡുകളുണ്ട് വ്യത്യസ്ത തലങ്ങൾബുദ്ധിമുട്ട്: താഴ്ന്ന, ഇടത്തരം, ഉയർന്ന. (അനുബന്ധം 1) ചുമതലയുടെ ബുദ്ധിമുട്ട് ലെവൽ തിരഞ്ഞെടുത്ത് അത് പൂർത്തിയാക്കുക. പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, നോട്ട്ബുക്കുകൾ കൈമാറുക, സ്ക്രീനിൽ ടാസ്ക്കിൻ്റെ കൃത്യത പരിശോധിക്കുക. നിങ്ങളുടെ റേറ്റിംഗുകൾ നൽകുക. (തിരഞ്ഞെടുത്ത നിരവധി കൃതികൾ ശേഖരിക്കുക)
III. ലക്ഷ്യം ക്രമീകരണം
അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുക, ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് കടങ്കഥകൾ പറയാം, നിങ്ങൾ അവ ഊഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.
കുട്ടികൾക്കായി ഒരു പുതപ്പ് ഉണ്ടോ?
അപ്പോൾ ഭൂമി മുഴുവൻ മൂടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവോ?
അതിനാൽ എല്ലാവർക്കും മതിയാകും,
കൂടാതെ, അത് ദൃശ്യമായിരുന്നില്ലേ?
മടക്കുകയോ തുറക്കുകയോ ചെയ്യരുത്,
തൊടുകയോ നോക്കുകയോ ഇല്ലേ?
അത് മഴയും വെളിച്ചവും അനുവദിക്കും,
അതെ, പക്ഷേ അങ്ങനെയല്ലെന്ന് തോന്നുന്നു?
ഇത് എന്താണ്?
വിദ്യാർത്ഥികൾ:അന്തരീക്ഷം
അധ്യാപകൻ:
തുല്യ ശക്തിയുള്ള രണ്ടുപേർ
ബോർഡുകൾ ഇടിച്ചു, ഇതാണ് ഫലം:
നഖത്തിൻ്റെ അറ്റം തൊപ്പിയിൽ മുങ്ങി,
തൊപ്പി ഒരു ചെറിയ വിടവ് അവശേഷിപ്പിച്ചു,
കൂട്ടുകാർ ചേർന്ന് ഒരു സ്ലെഡ്ജ് ഹാമർ വീശി,
ഇതോടെ ബോർഡുകൾ രണ്ടായി പൊട്ടുകയായിരുന്നു.
ഓ എന്താ ഭൗതിക അളവ്നമ്മൾ സംസാരിക്കുകയാണോ?
വിദ്യാർത്ഥികൾ: സമ്മർദ്ദം.
ടീച്ചർ. ശരിയാണ്. ഇന്നത്തെ പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയം എന്തായിരിക്കും?
വിദ്യാർത്ഥികൾ: അന്തരീക്ഷമർദ്ദം.
അധ്യാപകൻ: പാഠത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം എന്താണ്?
വിദ്യാർത്ഥികൾ: അന്തരീക്ഷമർദ്ദം എന്താണെന്ന് കണ്ടെത്തുക.
അധ്യാപകൻ: പാഠത്തിൽ ഞാനും നിങ്ങളും ഉത്തരം നൽകേണ്ട നിരവധി ചോദ്യങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ ശ്രമിക്കുക.
വിദ്യാർത്ഥികൾ: എന്താണ് അന്തരീക്ഷമർദ്ദം, എന്തുകൊണ്ടാണ് അത് നിലനിൽക്കുന്നത്, അന്തരീക്ഷമർദ്ദം എവിടെയാണ് പ്രവർത്തിക്കുന്നത് തുടങ്ങിയവ.

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങൾ പറഞ്ഞതിൽ ഭൂരിഭാഗവും ഇന്നത്തെ നമ്മുടെ പാഠത്തിന് പ്രസക്തമാണ്, ഈ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്താൻ ഞങ്ങൾ ശ്രമിക്കും.
നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കുകൾ തുറന്ന് പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയം എഴുതുക. (ബോർഡിലെ ലിഖിതം)
IV. പുതിയ അറിവിൻ്റെ കണ്ടെത്തൽ
അധ്യാപകൻ: ഭൂമിശാസ്ത്ര കോഴ്സിൽ നിന്ന്, അന്തരീക്ഷം എന്താണെന്ന് ഓർക്കുക? അതിൽ എന്താണ് അടങ്ങിയിരിക്കുന്നത്?
വിദ്യാർത്ഥികൾ: അന്തരീക്ഷം ഭൂമിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള വായുവിൻ്റെ ഷെൽ ആണ്. ഓക്സിജൻ, നൈട്രജൻ, മറ്റ് വാതകങ്ങൾ എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.
അധ്യാപകൻ: അന്തരീക്ഷമുണ്ട് വലിയ പ്രാധാന്യംഒരു വ്യക്തിക്ക്. ഒരു സാധാരണ ജീവിതത്തിന്, ഒരു വ്യക്തിക്ക് വായു ആവശ്യമാണ്. അതില്ലാതെ അയാൾക്ക് അഞ്ച് മിനിറ്റിൽ കൂടുതൽ ജീവിക്കാൻ കഴിയില്ല. അന്തരീക്ഷ വായു പ്രധാന ജീവിയാണ് പ്രധാന ഘടകങ്ങൾപരിസ്ഥിതി. അത് സംരക്ഷിക്കുകയും വൃത്തിയായി സൂക്ഷിക്കുകയും വേണം. അന്തരീക്ഷം ആയിരക്കണക്കിന് കിലോമീറ്റർ ഉയരത്തിൽ വ്യാപിച്ചിരിക്കുന്നു, വ്യക്തതയില്ല ഉയർന്ന പരിധി. ഉയരത്തിനനുസരിച്ച് അന്തരീക്ഷത്തിൻ്റെ സാന്ദ്രത കുറയുന്നു. ഗുരുത്വാകർഷണം ഇല്ലെങ്കിൽ ഭൂമിയുടെ അന്തരീക്ഷത്തിന് എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
വിദ്യാർത്ഥികൾ: അവൾ പറന്നു പോകുമായിരുന്നു.
അധ്യാപകൻ: എന്തുകൊണ്ടാണ് അന്തരീക്ഷം ഭൂമിയുടെ ഉപരിതലത്തിൽ "സ്ഥിരീകരിക്കാത്തത്"?
വിദ്യാർത്ഥികൾ: അന്തരീക്ഷം നിർമ്മിക്കുന്ന വാതകങ്ങളുടെ തന്മാത്രകൾ തുടർച്ചയായും ക്രമരഹിതമായും നീങ്ങുന്നു.
ടീച്ചർ: ഞങ്ങൾ വായു സമുദ്രത്തിൻ്റെ ആഴത്തിലാണ്. അന്തരീക്ഷം നമ്മെ സമ്മർദ്ദത്തിലാക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?
വിദ്യാർത്ഥികൾ: അതെ.
അധ്യാപകൻ: ഗുരുത്വാകർഷണബലം കാരണം, വായുവിൻ്റെ മുകളിലെ പാളികൾ താഴത്തെ പാളികളെ കംപ്രസ് ചെയ്യുന്നു. ഭൂമിയോട് നേരിട്ട് ചേർന്നുള്ള വായു പാളി ഏറ്റവും കൂടുതൽ കംപ്രസ്സുചെയ്യുന്നു, പാസ്കലിൻ്റെ നിയമമനുസരിച്ച്, എല്ലാ ദിശകളിലേക്കും അതിന്മേൽ ചെലുത്തുന്ന സമ്മർദ്ദം പ്രക്ഷേപണം ചെയ്യുന്നു. ഇതിൻ്റെ ഫലമായി, ഭൂമിയുടെ ഉപരിതലവും അതിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന വസ്തുക്കളും വായുവിൻ്റെ മുഴുവൻ കനത്തിൻ്റെയും മർദ്ദം അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, അന്തരീക്ഷമർദ്ദം അനുഭവിക്കുന്നു.
നമുക്ക് അന്തരീക്ഷമർദ്ദം നിർവചിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.
വിദ്യാർത്ഥികൾ: അന്തരീക്ഷമർദ്ദം എന്നത് ഭൂമിയുടെ അന്തരീക്ഷം ഭൂമിയുടെ ഉപരിതലത്തിലും അതിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന എല്ലാ ശരീരങ്ങളിലും ചെലുത്തുന്ന സമ്മർദ്ദമാണ്.
അധ്യാപകൻ: നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കിൽ നിർവചനം എഴുതുക.
നമുക്ക് സ്വയം വായു സമ്മർദ്ദം അനുഭവപ്പെടുന്നില്ല. അപ്പോൾ അത് നിലവിലുണ്ടോ?
അധ്യാപകൻ: പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തി അന്തരീക്ഷമർദ്ദത്തിൻ്റെ അസ്തിത്വം പരിശോധിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം. 4 ആളുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ രൂപീകരിക്കുക. മേശകളിൽ നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങളും ടാസ്ക് കാർഡുകളും ഉണ്ട്. (അനുബന്ധം 2) അവ പൂർത്തിയാക്കുക. ഉത്തരം ഗ്രൂപ്പിൽ ചർച്ച ചെയ്യുക.
പൈപ്പറ്റ് വെള്ളത്തിലേക്ക് ഇടുന്നതിന് മുമ്പ് നമ്മൾ എന്തിനാണ് റബ്ബർ അറ്റം ഞെക്കുന്നത്? (വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)
എന്തുകൊണ്ടാണ് ഗ്ലാസിൽ നിന്ന് വെള്ളം ഒഴിക്കാത്തത്? (വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)
ടീച്ചർ: നിങ്ങൾ നടത്തിയ പരീക്ഷണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയായിരുന്നു?
വിദ്യാർത്ഥികൾ: അന്തരീക്ഷമർദ്ദം.
വി. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്
അധ്യാപകൻ:ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ മേശകളിൽ നിന്ന് എഴുന്നേറ്റ് എന്നോടൊപ്പം വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുക.
നിങ്ങളുടെ തല ഉയർത്തുക, ശ്വസിക്കുക. നിങ്ങളുടെ തല നെഞ്ചിലേക്ക് താഴ്ത്തുക, ശ്വാസം വിടുക.
നിങ്ങളുടെ തല ഉയർത്തുക, ശ്വസിക്കുക. നിങ്ങളുടെ തല താഴ്ത്തി ലിൻ്റ് ഊതുക. നിങ്ങളുടെ തല ഉയർത്തുക, ശ്വസിക്കുക. നിങ്ങളുടെ തല താഴ്ത്തി മെഴുകുതിരികൾ ഊതുക.
വ്യായാമം വീണ്ടും ആവർത്തിക്കുക.
VI. പ്രാഥമിക ഏകീകരണം
ടീച്ചർ: ശരിയായ ശ്വസനംമെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു ചിന്താ പ്രക്രിയകൾ. സുഹൃത്തുക്കളേ, ശ്വസിക്കാൻ നമ്മെ സഹായിക്കുന്നത് അന്തരീക്ഷമർദ്ദമാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ! ശ്വാസകോശം നെഞ്ചിലാണ് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത്. ഇൻഹാലേഷൻ വോളിയം നെഞ്ച്കൂടുന്നു, മർദ്ദം കുറയുന്നു, അന്തരീക്ഷത്തേക്കാൾ കുറവായി മാറുന്നു. ഒപ്പം വായു ശ്വാസകോശത്തിലേക്ക് കുതിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ ശ്വാസം വിടുമ്പോൾ, നെഞ്ചിൻ്റെ അളവ് കുറയുന്നു, ഇത് ശ്വാസകോശ ശേഷി കുറയുന്നതിന് കാരണമാകുന്നു. വായു മർദ്ദം വർദ്ധിക്കുകയും അന്തരീക്ഷമർദ്ദത്തേക്കാൾ ഉയർന്നതായിത്തീരുകയും വായു അകത്തേക്ക് കുതിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു പരിസ്ഥിതി. മാത്രമല്ല അന്തരീക്ഷമർദ്ദം മാത്രമല്ല ഇവിടെ പ്രവർത്തിക്കുന്നത്. (TsOR - ബസ്റ്റാർഡ്: ശകലം)
വാചകങ്ങൾ ഇതാ. (അനുബന്ധം 3) ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക. അന്തരീക്ഷമർദ്ദത്തിൻ്റെ ഫലത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നവരെ ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കും. (വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)
അധ്യാപകൻ:"Aibolit" എന്ന കവിതയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം ഞാൻ ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് വായിക്കും.
വഴിയിൽ പർവതങ്ങൾ അവൻ്റെ മുന്നിൽ നിൽക്കുന്നു.
അവൻ പർവതങ്ങളിലൂടെ ഇഴയാൻ തുടങ്ങുന്നു,
പർവതങ്ങൾ ഉയരുന്നു, പർവതങ്ങൾ കുത്തനെ ഉയരുന്നു,
പർവതങ്ങൾ മേഘങ്ങൾക്ക് കീഴെ പോകുന്നു!
"ഓ, ഞാൻ അവിടെ എത്തിയില്ലെങ്കിൽ,
വഴിയിൽ വഴി തെറ്റിയാൽ,
അവർക്ക്, രോഗികൾക്ക് എന്ത് സംഭവിക്കും,
എൻ്റെ വനമൃഗങ്ങളോടൊപ്പമോ?
ഉയരത്തിനനുസരിച്ച് അന്തരീക്ഷമർദ്ദം മാറുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് ചിന്തിക്കുക?
വിദ്യാർത്ഥികൾ: സമ്മർദ്ദം കുറയുന്നു.
അധ്യാപകൻ: ബോർഡിലേക്ക് നോക്കൂ, ഏറ്റവും ഉയർന്ന മർദ്ദം പർവതത്തിൻ്റെ അടിയിലോ അതിൻ്റെ മുകളിലോ എവിടെയാണെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക?
വിദ്യാർത്ഥികൾ: മലയുടെ അടിവാരത്ത്.
അധ്യാപകൻ: അത് ശരിയാണ്.
നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ ഒരു കാർഡ് ഉണ്ട്. (അനുബന്ധം 4) നിങ്ങൾ വാചകത്തിൽ നഷ്ടപ്പെട്ട വാക്കുകൾ തിരുകേണ്ടതുണ്ട്. (ഫ്രണ്ടൽ ചെക്ക്)
VII. പ്രതിഫലനം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ
അധ്യാപകൻ: നമുക്ക് പാഠം സംഗ്രഹിക്കാം. നമ്മൾ ഇന്ന് എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്?
നിങ്ങൾ പറഞ്ഞോ? പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യം നാം നേടിയിട്ടുണ്ടോ? നിങ്ങൾ വിഷയം കവർ ചെയ്തിട്ടുണ്ടോ?
ഞാന് കണ്ടെത്തി)...
ഞാൻ കൈകാര്യം ചെയ്തു...
അതെനിക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നു...
കൂടുതൽ അറിയാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു...
ക്ലാസിലെ എൻ്റെ ജോലിയിൽ ഞാൻ സംതൃപ്തനാണ് (ശരിക്കും അല്ല, തൃപ്തനല്ല) കാരണം...
ഞാൻ ഒരു... മാനസികാവസ്ഥയിലാണ്.
അധ്യാപകൻ:ക്ലാസ്സിലെ ജോലിക്ക്... (ഗ്രേഡിംഗ്)
VIII. ഗൃഹപാഠത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ
അധ്യാപകൻ: നിങ്ങളുടെ ഡയറികൾ തുറക്കുക, എഴുതുക ഹോം വർക്ക്:
പി.42. വ്യായാമം 19. അധികമായി - ചുമതല 1. p.126
ഗ്രന്ഥസൂചിക
1. ജെൻഡൻഷെയിൻ എൽ.ഇ. പ്രൈമറി സ്കൂളിലെ ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിലെ പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങൾക്കുള്ള പരിഹാരങ്ങൾ. ഗ്രേഡുകൾ 7-9.-2nd., rev.-M.: ILEKSA, 2016.-208 പേ.
2. ഗ്രോംത്സേവ ഒ.ഐ. നിയന്ത്രണവും സ്വതന്ത്ര ജോലിഭൗതികശാസ്ത്രത്തിൽ. ഏഴാം ക്ലാസ്: പാഠപുസ്തകത്തിലേക്ക് എ.വി. പെരിഷ്കിൻ "ഫിസിക്സ്. ഏഴാം ക്ലാസ്". ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് / 7th ed., പരിഷ്കരിച്ചതും അനുബന്ധവുമായ - M.: പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് "പരീക്ഷ", 2016.-112 പേ.
3. മാരോൺ എ.ഇ. ഭൗതികശാസ്ത്രം. 7-ാം ഗ്രേഡ്: വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ മാനുവൽ - 3rd ed - M.: Bustard, 2015. - 123 p.
4. പെരിഷ്കിൻ എ.വി. ഫിസിക്സ്, ഏഴാം ഗ്രേഡ് - മോസ്കോ: ബസ്റ്റാർഡ്, 2015.-319.
അനെക്സ് 1
കാർഡ് "കമ്യൂണിക്കേഷൻ പാത്രങ്ങൾ"
ചുമതലകൾ താഴ്ന്ന നിലബുദ്ധിമുട്ടുകൾ
1. ആശയവിനിമയം നടത്തുന്ന പാത്രങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുക.
2. രണ്ട് ഗ്ലാസ് ട്യൂബുകൾ ഒരു റബ്ബർ ട്യൂബ് വഴി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. വലത് ട്യൂബ് ചരിഞ്ഞാൽ ദ്രാവക നില അതേപടി നിലനിൽക്കുമോ? ഇടത് ഹാൻഡ്‌സെറ്റ് മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തിയാലോ?
ഇടത്തരം ജോലികൾ

1. ആശയവിനിമയ പാത്രങ്ങളിലേക്ക് വെള്ളം ഒഴിക്കുന്നു. എന്ത് സംഭവിക്കും, എന്തുകൊണ്ട് ഇടത് വശം U- ആകൃതിയിലുള്ള ട്യൂബ് കുറച്ച് വെള്ളം ചേർക്കുക; മൂന്ന് കാലുകളുള്ള ട്യൂബിൻ്റെ മധ്യ പാത്രത്തിൽ വെള്ളം ചേർക്കണോ?
2. ഏത് കോഫി പാത്രമാണ് കൂടുതൽ ശേഷിയുള്ളത്?
ചുമതലകൾ ഉയർന്ന തലംബുദ്ധിമുട്ടുകൾ
1. ഏത് കോഫി പാത്രമാണ് കൂടുതൽ ശേഷിയുള്ളത്?
2. ആശയവിനിമയ പാത്രങ്ങളിൽ മെർക്കുറി ഉണ്ട്. ഒരു പാത്രത്തിൽ വെള്ളവും മറ്റൊന്നിൽ മണ്ണെണ്ണയും ചേർക്കുന്നു. ജല നിരയുടെ ഉയരം hв = 20 സെൻ്റീമീറ്റർ മണ്ണെണ്ണ കോളത്തിൻ്റെ ഉയരം എത്രയായിരിക്കണം, അങ്ങനെ രണ്ട് പാത്രങ്ങളിലെയും മെർക്കുറി അളവ് ഒത്തുചേരും.
കാർഡ്
എഫ്.ഐ.
നിങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത ടാസ്ക്കിൻ്റെ ബുദ്ധിമുട്ട് ലെവലിന് അടുത്തുള്ള ബോക്സ് ചെക്കുചെയ്യുക.
താഴ്ന്ന ഇടത്തരം ഉയർന്നത്
അനുബന്ധം 2
ഗ്രൂപ്പ് വർക്കിനുള്ള കാർഡ്
അനുഭവം 1:
ഉപകരണങ്ങളും വസ്തുക്കളും: വെള്ളം, ഗ്ലാസ്, പേപ്പർ ഷീറ്റ്.

ഒരു ഗ്ലാസിലേക്ക് വെള്ളം ഒഴിക്കുക, ഒരു ഷീറ്റ് പേപ്പർ കൊണ്ട് മൂടുക, ഷീറ്റിനെ നിങ്ങളുടെ കൈകൊണ്ട് പിന്തുണയ്ക്കുക, ഗ്ലാസ് തലകീഴായി മാറ്റുക. പേപ്പറിൽ നിന്ന് നിങ്ങളുടെ കൈ നീക്കം ചെയ്യുക. ഗ്ലാസിൽ നിന്ന് വെള്ളം ഒഴുകുകയില്ല. എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് വിശദീകരിക്കുക? (ചിത്രം 133, പേജ് 132 നോക്കുക)
അനുഭവം 2:
ഉപകരണങ്ങളും വസ്തുക്കളും: വെള്ളം, പൈപ്പറ്റ്.
പൈപ്പറ്റ് വെള്ളത്തിൽ നിറയ്ക്കുക. വെള്ളത്തിലേക്ക് പൈപ്പറ്റ് ഇടുന്നതിനുമുമ്പ്, റബ്ബർ അറ്റം ഞെക്കിപ്പിടിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് ചിന്തിക്കുക?

അനുബന്ധം 3

കാർഡ് "ഞങ്ങൾ എങ്ങനെ കുടിക്കും"
വായയിലൂടെ ദ്രാവകം വരയ്ക്കുന്നത് നെഞ്ചിൻ്റെ വികാസത്തിനും ശ്വാസകോശത്തിലും വായിലും വായു കുറയുന്നതിനും കാരണമാകുന്നു. ബാഹ്യ അന്തരീക്ഷമർദ്ദം ആന്തരികമായതിനേക്കാൾ ഉയർന്നതായിത്തീരുന്നു. അതിൻ്റെ സ്വാധീനത്തിൽ, ദ്രാവകം വായിലേക്ക് ഒഴുകുന്നു.
കാർഡ് "എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈച്ചകൾ സീലിംഗിൽ നടക്കുന്നത്"
ഈച്ചകൾ മിനുസമാർന്ന വിൻഡോ ഗ്ലാസിലൂടെ ലംബമായി കയറുകയും സീലിംഗിലൂടെ സ്വതന്ത്രമായി നടക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവർ ഇത് എങ്ങനെ ചെയ്യുന്നു? ഈച്ചയുടെ കാലുകൾ സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്ന ചെറിയ സക്ഷൻ കപ്പുകൾ കാരണം ഇതെല്ലാം അവർക്ക് ലഭ്യമാണ്. ഈ സക്ഷൻ കപ്പുകൾ എങ്ങനെയാണ് പ്രവർത്തിക്കുന്നത്? അവയിൽ അപൂർവമായ ഒരു വായു ഇടം സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു, അന്തരീക്ഷമർദ്ദം സക്ഷൻ കപ്പിനെ അത് ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഉപരിതലത്തിനെതിരെ പിടിക്കുന്നു.
കാർഡ് "ചെളിയിൽ നടക്കുന്നത് ആർക്കാണ് എളുപ്പം"
ഉറച്ച കുളമ്പുള്ള കുതിരയ്ക്ക് ആഴത്തിലുള്ള ചെളിയിൽ നിന്ന് കാൽ പുറത്തെടുക്കാൻ വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. കാലിനു കീഴിൽ, അവൾ അത് ഉയർത്തുമ്പോൾ, ഒരു ഡിസ്ചാർജ്ഡ് സ്പേസ് രൂപപ്പെടുകയും അന്തരീക്ഷമർദ്ദം ലെഗ് പുറത്തെടുക്കുന്നതിൽ നിന്ന് തടയുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ലെഗ് ഒരു സിലിണ്ടറിലെ പിസ്റ്റൺ പോലെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഉയർന്നുവന്ന മർദ്ദവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ബാഹ്യമായ അന്തരീക്ഷമർദ്ദം, ഒരാളെ കാൽ ഉയർത്താൻ അനുവദിക്കുന്നില്ല. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, കാലിലെ മർദ്ദത്തിൻ്റെ ശക്തി 1000 N ൽ എത്താം. അത്തരം ചെളിയിലൂടെ നീങ്ങുന്നത് റൂമിനൻ്റുകൾക്ക് വളരെ എളുപ്പമാണ്, അവയുടെ കുളമ്പുകൾ നിരവധി ഭാഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, ചെളിയിൽ നിന്ന് പുറത്തെടുക്കുമ്പോൾ, കാലുകൾ കംപ്രസ് ചെയ്യുന്നു, ഇത് വായുവിലേക്ക് പ്രവേശിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന വിഷാദം.
അനുബന്ധം 4
കാർഡ് വ്യക്തിഗത ജോലി
ഭൂമിക്ക് ചുറ്റും ഒരു _________________ ഉണ്ട്, അത് ________________ ഒരുമിച്ച് പിടിക്കുന്നു. ഭൂമിയോട് ചേർന്നുള്ള വായു പാളി കംപ്രസ് ചെയ്യുകയും നിയമമനുസരിച്ച്, ___________ അതിലേക്ക് ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നത് ___________ എല്ലാ ദിശകളിലേക്കും കൈമാറുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉയരം കൂടുന്നതിനനുസരിച്ച്, അന്തരീക്ഷമർദ്ദം _____________________.

വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലിക്കുള്ള കാർഡ്
വിടവുകൾ പൂരിപ്പിച്ച് വാക്യങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കുക.
ഭൂമിക്ക് ചുറ്റും ഒരു _________________ ഉണ്ട്, അത് ________________ _____________ ഒരുമിച്ച് പിടിക്കുന്നു. ഭൂമിയോട് ചേർന്നുള്ള വായു പാളി കംപ്രസ് ചെയ്യുകയും നിയമമനുസരിച്ച്, ___________ അതിലേക്ക് ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നത് ___________ എല്ലാ ദിശകളിലേക്കും കൈമാറുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉയരം കൂടുന്നതിനനുസരിച്ച്, അന്തരീക്ഷമർദ്ദം _____________________.

(ഗുരുത്വാകർഷണം, മർദ്ദം, അന്തരീക്ഷം, കുറയുന്നു, പാസ്കൽ)

7 ഗ്രേഡ് ഫിസിക്സ് പാഠ കുറിപ്പുകൾ ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യുക. അന്തരീക്ഷമർദ്ദം