Berjumpa dengan orang yang menarik ibu - masak tadika"Mari kita bakar burung"

Bahan ini akan menarik minat guru yang menggunakan dalam kerja mereka tradisi pendidikan yang disyorkan oleh T.I. Grizik (program "Dari zaman kanak-kanak hingga remaja") - bertemu dengan orang yang menarik.
Tradisi ini membolehkan pendekatan baru untuk bekerja dengan ibu bapa: ibu bapa mempunyai peluang untuk menjadi peserta aktif dalam proses pendidikan.

Pembangunan metodologi aktiviti pendidikan untuk pembangunan aktiviti komunikatif dalam kanak-kanak sekolah menengah sebelum ini zaman sekolah"Mari kita bakar burung"

(Tema bulan itu ialah "Pesta Burung")

Bentuk aktiviti bersama: bertemu dengan orang yang menarik - ibu saya, tukang masak.

Sasaran: membangunkan kemahiran komunikasi kanak-kanak dengan orang dewasa dan rakan sebaya dalam proses aktiviti praktikal.

Tugas-tugas pelaksanaan bidang pendidikan"Secara sosial - perkembangan komunikasi»:
menunjukkan inisiatif dan kebebasan dalam berkomunikasi dengan orang dewasa dan rakan sebaya apabila menyelesaikan masalah praktikal (keinginan untuk bertanya soalan, memulakan perbualan, menyertai aktiviti);
ajar ketepatan dalam proses kerja anda, masak dan bersihkan sendiri tempat kerja;
memupuk sikap berasaskan nilai terhadap kerja sendiri dan kerja orang dewasa;

Objektif pelaksanaan bidang pendidikan " Perkembangan pertuturan»:
memperkayakan perbendaharaan kata yang diperlukan untuk menguasai bidang pendidikan, termasuk melalui nama tindakan peperiksaan (basah, picit, potong, gulung, tuang, dll.)
terus menggunakan ayat kompleks dalam pertuturan.

Objektif pelaksanaan bidang pendidikan " Perkembangan kognitif»:
kemas kini idea kanak-kanak tentang tanda-tanda awal musim bunga, tentang burung berhijrah;
membangunkan keupayaan untuk mewujudkan kebergantungan asas: ia telah menjadi hangat, serangga telah bangun, burung yang berhijrah telah tiba dari kawasan yang hangat;

Objektif pelaksanaan bidang pendidikan " Perkembangan fizikal»:
mengukuhkan kemahiran kebersihan diri (basuh tangan anda sebelum memasak doh);
terus terbentuk postur yang betul semasa bekerja di meja.

Bahan untuk mesyuarat: doh roti pendek siap sedia untuk dibakar; untuk setiap kanak-kanak - apron, selendang, papan pemotong, pisau plastik.

Kerja awal:
Bidang pendidikan:
"Perkembangan kognitif":
perbualan, perbualan situasi dan cerita daripada guru tentang musim bunga dan burung migrasi;

Memerhati burung di halaman rumah;
reka bentuk pameran "Rumah Burung";

"Perkembangan pertuturan":
membaca fiksyen: M. Gorky. “Burung pipit;
menghafal nyanyian tentang musim bunga "Pergi, musim bunga, pergi, merah...";
permainan didaktik"Siapa yang hilang?", lotto "Burung", "Kekeliruan";
meneka teka-teki tentang burung;

"Perkembangan artistik dan estetik":
mencipta hadiah untuk tetamu - kerja kolektif "Bird of Happiness";
pameran karya kanak-kanak "Bird of Happiness";
mendengar rakaman kicauan burung;
belajar lagu tentang musim bunga;

“Perkembangan sosial dan komunikatif:
melihat poskad, gambar, ilustrasi dari buku yang menggambarkan burung;
perbualan dengan kanak-kanak "Bagaimana mereka menyapa dan memandang rendah tetamu?"

"Perkembangan fizikal":
masa lapang "Musim bunga telah tiba";
kompleks tematik senaman pagi"Burung";
permainan luar "Migrasi burung".

Kemajuan mesyuarat:

Kanak-kanak duduk dalam separuh bulatan. Mereka menyambut tetamu, menyambut mereka, menyatakan kegembiraan: kami gembira anda datang kepada kami, anda menunggu lama, bersedia.
tetamu: Lelaki, saya juga gembira kerana saya datang melawat anda, saya juga menyediakan, saya membawa segala-galanya dengan saya, dan hari ini saya akan menunjukkan kepada anda cara membakar biskut lazat yang kelihatan seperti burung. Anda tahu bahawa pada masa lalu, lama, dahulu, orang Rusia sentiasa membakar burung seperti itu, seolah-olah menyambut musim bunga, memanggilnya, bergembira pada musim bunga. Jadi hari ini anda dan saya juga akan berdering pada musim bunga dan membakar beberapa burung.
Pendidik: Mereka juga menyambut musim bunga dengan puisi dan nyanyian. Lelaki dan saya juga tahu nama panggilan yang sama (mereka memberitahu).
tetamu: Bagus! Dan jika kita membakar beberapa kuki, maka musim bunga pasti akan datang kepada kita!
Untuk mula memasak, anda perlu menyediakan. Saya akan memakai apron dan mengikat selendang di kepala saya.
Pendidik: Kawan-kawan, kenapa ibu pakai apron dan ikat selendang? (merumuskan jawapan kanak-kanak: dengan betul, agar tidak mengotorkan pakaian, supaya rambut tidak mengganggu, sembunyikannya di bawah selendang).
tetamu: Saya sudah menguli doh, mari kita mula memasak. Jom cuci tangan dan pakai apron dan tudung.
(Kanak-kanak pergi ke meja, ke tempat kerja mereka, di mana terdapat apron dan selendang yang dibawa dari rumah; mereka berpakaian, meminta bantuan orang dewasa atau membantu satu sama lain.)
tetamu: Sediakan papan dan rolling pin.
(Kanak-kanak menyediakan tempat kerja mereka dan menyemak.)
Ibu menunjukkan cara membuat burung.
Sampel: Pertama, saya menggulung doh menjadi "sosej", kemudian dengan berhati-hati memotongnya separuh dengan pisau di satu hujung, jadi saya mendapat dua "sosej". Saya akan menjalin mereka seperti tocang - ini akan menjadi ekor kuda saya. Saya akan mengangkat hujung "sosej" yang lain ke atas sedikit - ini akan menjadi kepala. Saya akan mencubit hidung dan jumbai di bahagian atas. Ia ternyata seekor burung.
tetamu: Nak cuba juga? Memberi semua orang sekeping doh. Kanak-kanak membuat burung mereka sendiri; bawa mereka ke loyang. Hiaskan mereka dengan serbuk kuih-muih.
Apabila semua burung sudah siap, semua orang membawa burung itu ke dapur bersama-sama.
tetamu: Nah, burung kami sudah bersedia. Sekarang kami akan membawa mereka ke dapur, meminta chef kami untuk membakarnya, dan selepas berjalan-jalan kami akan mencuba biskut kami!
(Kanak-kanak membersihkan tempat kerja mereka; melihat tetamu).
Pada sebelah malam selepas tidur akan ada jamuan teh.

Foto untuk pertemuan dengan orang yang menarik - seorang ibu - tukang masak mengenai topik "Mari kita bakar burung"

Spesimen burung - lark
- Mula-mula saya akan melancarkan doh "sosej"

- Kemudian saya akan memotongnya dengan berhati-hati dengan pisau "sosej" dari satu hujung supaya anda mendapat dua "sosej"

- Sekarang saya akan tocang mereka seperti kuncir. Ini akan menjadi ekor burung saya.

- Hujung yang lain "sosej" Saya akan mengangkatnya sedikit. Ini akan menjadi kepala burung. Saya akan memberinya hidung dan jumbai di bahagian atas. Ia ternyata seekor burung.

- Saya akan menghiasi burung saya dengan serbuk gula-gula.

- Nah, burung sudah siap, anda boleh membakarnya.

- Burung kami telah dibakar! Kami menjemput semua orang ke pesta teh!

Subjek:"Wira cerita rakyat Rusia"

Pembangunan pertuturan", "Perkembangan artistik dan estetik", "Perkembangan fizikal", "Perkembangan sosial dan komunikatif"

Matlamat:

ü Menyumbang kepada pengembangan kosa kata, perkembangan pertuturan.

ü Aktifkan minat terhadap fiksyen.

Tugasan:

ü ajar kanak-kanak memilih perkataan yang betul mengikut maksudnya dan menghabiskan frasa yang dimulakan oleh orang dewasa;

ü memperkenalkan bunyi “ch”, ajar cara menyebut bunyi “ch” dengan betul;

ü mengembangkan keupayaan untuk berdikari dan dengan bantuan guru mencari perkataan dengan bunyi "h";

ü terus membangunkan keupayaan untuk menyelesaikan teka-teki, mencari jalan keluar daripada situasi bermasalah, dan imaginasi kreatif;

ü memupuk cinta kepada cerita rakyat Rusia, rasa setiakawan, keinginan untuk membantu rakan-rakan.

Muat turun:

Pratonton:

Ringkasan OOD mengenai aktiviti komunikatif dan VHL dalam kumpulan tengah

Pendidik: Tarasova O.V.

lokasi:bilik kumpulan

Perbelanjaan masa: 20.01.2016, 9:40

Subjek: "Wira cerita rakyat Rusia"

Integrasi bidang pendidikan: "Pembangunan pertuturan", "Perkembangan artistik dan estetik", "Perkembangan fizikal", "Perkembangan sosial dan komunikatif"

Matlamat:

• Menyumbang kepada pengembangan perbendaharaan kata dan pertuturan.
• Aktifkan minat dalam fiksyen.

Tugasan:

• ajar kanak-kanak memilih perkataan yang mempunyai makna yang betul dan menghabiskan ayat yang dimulakan oleh orang dewasa;
• memperkenalkan bunyi "ch", ajar cara menyebut bunyi "ch" dengan betul;
• mengembangkan keupayaan untuk secara bebas dan dengan bantuan guru mencari perkataan dengan bunyi "h";
• terus membangunkan keupayaan untuk menyelesaikan teka-teki, mencari jalan keluar daripada situasi bermasalah, dan imaginasi kreatif;
• memupuk cinta untuk cerita rakyat Rusia, rasa setiakawan, dan keinginan untuk membantu rakan-rakan.

Kerja awal:membaca bahasa Rusia cerita rakyat"Teremok"

Bahan: mainan lembut "Bear", topeng wira cerita dongeng "Teremok".

beruang: Hello kawan-kawan, hello kawan-kawan! Anda mengenali saya? Beruang - saya! Dan sekarang, semua orang, mengikut urutan, saya akan memberitahu anda beberapa teka-teki:

Melompat dengan cekap, suka lobak merah

Siapa yang berjalan-jalan dalam keadaan marah dan lapar pada musim sejuk?

Penipu berambut merah ini mencuri ayam dengan sangat bijak. Serigala kelabu mempunyai seorang kakak, dan namanya ialah......

Pee-pee-pee dia berkata dan segera berlari ke dalam lubang. Apakah jenis bayi ini? Ini adalah kecil...

DALAM.: Kawan-kawan, apakah wira-wira dongeng ini?

Mari kita ingat dia... Membaca kisah dongeng.

Beruang menawarkan pengakhiran yang berbeza untuk cerita jika kanak-kanak menyelesaikan tugasnya. Permainan "Sebut perkataan dengan bunyi "ch""

PROGRAM DAN KANDUNGAN PELAJARAN TERPERINCI berdasarkan teknologi penyederhanaan

Subjek di mana pelajaran itu diajar

Bahasa Rusia

Topik “Tanda baca dalam ayat dengan ahli homogen»

UMK: " Sekolah rendah abad ke-21."

Kelas

darjah 3

Peringkat pelajaran

Sub-peringkat

Masa

Bentuk dan kaedah pengajaran

Penerangan terperinci borang/kaedah, kandungan

Matlamat dan objektif kaedah

Teknologi

"Permulaan acara pendidikan."

Permulaan

mengatur masa.

2 minit

AMO "Hello, kawan"

Sasaran: mewujudkan suasana emosi.

Menjalankan

Selepas guru bertanya khabar kepada kelas, dia menjemput pelajar untuk bertanya khabar antara satu sama lain.

Kanak-kanak menyapa satu sama lain dengan menyentuh setiap jari secara bergilir-gilir dan berkata:

Saya berharap (besar)
kejayaan (indeks)
besar (sederhana)
dalam segala-galanya (tanpa nama)
dan di mana-mana (jari kelingking).
Hello (seluruh tapak tangan).

Memasuki topik. Menentukan Objektif Pelajaran

Perancangan pelajaran

2 minit

Permainan "Apa dahulu, apa kemudian..."

Sasaran: membangunkan kemahiran merancang aktiviti pendidikan

Menjalankan

Papan tanda bertaburan di papan. Mengedarkannya, pelajar membuat rancangan pengajaran:

1. Kaligrafi

2. Kerja kosa kata

3. Pengulangan apa yang telah dipelajari

4. "Penemuan pengetahuan baharu"

5. Pengikat

6. Ringkasan pelajaran. Refleksi

7. Kerja rumah

kaligrafi

3 minit

Sasaran: mengembangkan tulisan kaligrafi; menyediakan pelajar untuk menentukan tajuk pelajaran

Menjalankan

Tulis huruf kecil a

Sila jawab soalan:

- "Apakah peranan yang boleh dimainkan dalam bahasa Rusia? (membentuk suku kata, boleh menjadi akhir, boleh menjadi kata hubung)

Apakah kesatuan sekerja lain yang anda tahu? (dan, tetapi)

Kerja kosa kata

4 minit

Permainan AMO "Pameran"

Matlamat: dapat membahagikan perkataan kepada kumpulan; persediaan untuk menentukan tajuk pelajaran

Menjalankan

Perbendaharaan kata dilampirkan pada papan. Seorang pelajar memikirkan satu perkataan. Pelajar dalam kelas membeli perkataan ini untuk soalan (contohnya: perkataan ini mempunyai 2 suku kata, tekanan jatuh pada suku kata pertama, ini adalah objek bernyawa, dll.) Semasa mereka menjawab, perkataan dikeluarkan. Pada akhirnya, perkataan yang dimaksudkan kekal di papan tulis (tit)

Buat ayat dengan ahli homogen menggunakan perkataan kosa kata pada topik "Burung".

Berdasarkan perkara utama penulisan dan kerja perbendaharaan kata, pelajar menyimpulkan tajuk pelajaran “Belajar meletakkan tanda baca dalam ayat dengan ahli homogen, dihubungkan dengan kata hubung dan, a. Tetapi". Tetapkan matlamat pelajaran.

Pengulangan yang telah dipelajari sebelumnya

3 minit

AMO "Tinjauan Ekspres"

Sasaran: mengemaskini pengetahuan pelajar tentang ahli homogen ayat; membangunkan keupayaan untuk menjawab soalan yang dikemukakan dengan cepat, membangunkan kemahiran respons awam.

Menjalankan.

3 pelajar dijemput ke dewan, dan ahli kelas bertanyakan soalan tentang topik yang dipelajari satu persatu. Responden mesti menavigasi dan menjawab dengan cepat

Menetapkan jangkaan pelajar

3 minit

AMO "Pokok Ramalan"

Matlamat: membangunkan kebebasan kognitif

Guru menyediakan poster besar dengan "pokok" konvensional terlebih dahulu. Pada permulaan pelajaran, murid diberi daun yang telah disediakan. Pelajar menulis tekaan mereka pada mereka dan bergilir-gilir meletakkannya di atas pokok. Mungkin terdapat beberapa andaian.

Syarahan interaktif

berdasarkan pengetahuan pelajar yang dibincangkan di atas

3 minit

Persembahan komputer

Tujuan: pengenalan bahan teori

Penghuraian kandungan topik

Penemuan ilmu baru

10 minit

AMO "Sarang Lebah".

Sasaran: belajar membincangkan dan menganalisis topik yang diberikan dalam kumpulan kecil.

Tujuan kerja kumpulan:

Mengajar kemahiran berkomunikasi menggunakan bahan mata pelajaran yang dipelajari

Latihan dalam keupayaan untuk mengekstrak dan mengubah maklumat yang diterima daripada sumber

Guru menentukan bilangan soalan yang dibincangkan mengenai tajuk baharu. Kumpulan pelajar diedarkan. Buat latihan buku teks. Mereka memerhati dan membuat kesimpulan - apabila koma diletakkan dalam ayat dengan ahli homogen, dan apabila tidak. Mereka mencari penyelesaian yang betul untuk masalah itu, bekerja dengan sumber - buku. Bekerja dalam kumpulan, agihan tanggungjawab dan organisasi kerja oleh ketua kumpulan.

Pelepasan emosi (memanaskan badan)

3 min.

AMO "Pengarah anda sendiri."

Lagu kanak-kanak dimainkan, kanak-kanak membuat dan menunjukkan pergerakan kepadanya.

Penyatuan utama

3 minit

Ujian interaktif mengenai topik pelajaran

Matlamat: menyatukan bahan baru

Komputer riba digunakan untuk kerja.

Selesai acara pendidikan

Merumuskan.

Refleksi

2 minit

Refleksi

AMO "Mukhomor"

Sasaran: menilai sumbangan anda sendiri kepada kerja kumpulan, kerja individu pada setiap peringkat pelajaran,

Bahan: Lembaran penilaian kendiri pelajaran, yang menunjukkan bulatan dibahagikan kepada sektor mengikut rancangan pengajaran

Menjalankan:

Jawab soalan: “Sejauh manakah saya berpuas hati…”

Apa yang saya lihat di dalam kelas.

Kami meletakkan titik-titik di dalam sektor itu dengan pen petua.

Semakin dekat ke tengah titik itu diletakkan, semakin saya menyukainya.

Pada akhirnya, selepas menjawab soalan, bulatan itu menyerupai agaric lalat, oleh itu nama kaedah tersebut.

Kerja rumah

2 minit

Kerja rumah pilihan anda: latihan dalam buku teks atau tugas kreatif yang perlu ditemui dalam rekreasi (guru menyembunyikannya terlebih dahulu)

Ringkasan pelajaran tentang budaya fizikal menggunakan teknologi AMO "Perjalanan ke Tanah Bola" gred 3

Pengarang-penyusun: Zangieva Tatyana Nikolaevna, guru pendidikan jasmani di sekolah rendah. MAOU "Sekolah Menengah Kurmanaevskaya"
Pembangunan ini direka untuk kanak-kanak umur sekolah rendah dan bertujuan untuk guru pendidikan jasmani di sekolah, pengajar pendidikan jasmani, pelajar dan guru prasekolah institusi pendidikan.
Teknologi AMO (kaedah pembelajaran aktif) yang dipersembahkan adalah sistem kaedah yang memastikan aktiviti dan kepelbagaian aktiviti mental dan praktikal pelajar dalam proses penguasaan. bahan pendidikan, yang membolehkan anda mempelajari perkara baharu tanpa mengganggu dan menggunakan kedua-dua pengetahuan baharu dan sedia ada, membantu membebaskan pelajar.
Semasa membangunkan pelajaran yang saya gunakan Kit alat Lazareva T.V. "Teknologi pendidikan standard baharu."
Sasaran: penguasaan bola tanpa kesilapan
Tugasan: menambah baik membaling dan menangkap bola.
Kuatkan membaling dan menangkap bola dalam perlumbaan berganti-ganti.
Pembangunan kualiti fizikal: kepantasan, ketangkasan, kekuatan kaki, tangan.
Memupuk rasa perpaduan, ketabahan, dan keberanian.
Pembentukan UUD:
Komunikatif: luahkan fikiran anda dengan lengkap dan tepat.
kawal selia: menjalankan tindakan mengikut model dan peraturan yang diberikan, mengekalkan matlamat yang diberikan.
Kognitif: melakukan latihan dengan bola.
Peribadi: menunjukkan disiplin, kerja keras dan ketekunan dalam mencapai matlamat anda.
peralatan: bola tampar, cip, gelung, kad tugas, lompat tali, 2 helai kertas untuk setiap murid, token merah, kuning, hijau.
Semasa kelas:
I. Bahagian persediaan. salam.
AMO "Say hello dengan siku anda"
Sasaran: mewujudkan suasana yang positif untuk pelajaran.
Tugasan:
1. mewujudkan keadaan untuk pelajar membangunkan motivasi positif;
2. mewujudkan suasana yang menggalakkan.
Teknologi: Hari ini, kawan-kawan, anda akan menyambut satu sama lain dengan siku anda. Untuk melakukan ini, kawan-kawan, berdiri dalam bulatan. Bayar untuk yang pertama, kedua, ketiga. Dan anda perlu melakukan perkara berikut:
Setiap "nombor satu" meletakkan tangannya di belakang kepalanya supaya sikunya menghala ke arah yang berbeza;
Setiap "nombor dua" meletakkan tangannya di pinggulnya supaya sikunya juga diarahkan ke kanan dan kiri;
Setiap "nombor tiga" membongkok ke hadapan, meletakkan tapak tangannya pada lututnya dan meletakkan sikunya ke tepi.
Kawan-kawan, anda diberi masa tiga minit sahaja untuk menyelesaikan tugasan itu. Pada masa ini anda harus bertanya khabar kepada seramai mungkin orang sebilangan besar rakan sekelas, menyebut nama mereka, dan menyentuh siku masing-masing.
Dalam tiga minit anda akan berkumpul dalam tiga kumpulan supaya nombor pertama, kedua dan ketiga bersama-sama, masing-masing. Sekarang sapa satu sama lain dalam kumpulan anda.
Penyerapan dalam topik
AMO "Teka Teka-teki" (diolah semula)
Sasaran: menumpukan perhatian pelajar kepada aktiviti dan tajuk pelajaran yang akan datang.
Tugasan:
1. bertujuan pelajar memahami tajuk pelajaran yang akan datang;
2. memotivasikan pelajar untuk mempelajari topik ini;
Peralatan yang diperlukan: bola
Teknologi: kawan-kawan, teka teka-teki dan teka apa pelajaran hari ini kita akan bercakap.
Ringan, nyaring dan anjal,
Bulat, seperti roti.
Seronok dapat meluangkan masa lapang dengan dia.
Dia melompat dan melompat seperti arnab.
Seronok bermain
Kedua-dua perempuan dan lelaki bersamanya.
Semua orang akan segera meneka -
Sudah tentu...(bola)
soalan. Kawan-kawan, apakah kualiti latihan dengan bola berkembang? Apakah jenis permainan luar dengan bola yang anda tahu?
-Syabas budak-budak.
- Hari ini kami akan pergi bersama anda dalam perjalanan, tetapi bukan perjalanan biasa. Kami akan pergi ke negara yang tiada pada mana-mana peta dunia! Ke tanah bola! Dalam perjalanan kami akan ada tugas yang mesti anda selesaikan; jika tugas itu selesai, maka anda boleh meneruskan. Semoga selamat perjalanan!
Taklimat keselamatan ringkas.
* kelas "Jadilah sama!", "Perhatian!", "Bayar dalam susunan berangka!"
* melakukan latihan latih tubi, membelok ke kiri, kanan, sekeliling di tempatnya
* ke kanan, berjalan di sekitar dewan dengan jarak 1 langkah pada jari kaki
(tangan di pinggang, belakang lurus).
*berlari dengan kadar yang stabil
Melaksanakan arahan.

Pembinaan dan pembinaan semula. Memberi arahan: "Kira untuk yang pertama dan kedua!", "Pertama - satu langkah, kedua - tiga langkah ke hadapan dalam perarakan!", "Buka tangan anda ke sisi!". Lelaki, ambil bola di tangan anda. Tugas pertama ialah melengkapkan kompleks ORU dengan bola:
1. I. p. - kaki dipisahkan, bola di hadapan di bawah tangan. 1 – 2. – Naikkan bola ke hadapan – ke atas. Membongkok, menjauh kaki kiri belakang di hujung kaki. 3 – 4. – dan. n. Ulang 4 – 5 kali.
2. I. p. – pendirian asas, bola di dada dengan kedua-dua belah tangan. 1. – Angkat tangan, angkat jari kaki, bengkok. 2. – Tangan di dada. 3. – Condongkan badan ke hadapan, tangan ke bawah, sentuh bola ke lantai. 4. – I. hlm. Ulang 6 – 8 kali.
3.I. p. – kaki dipisahkan, bola terletak di sebelah kiri. 1-Condong ke hadapan - ke kiri, ambil bola. 2- Luruskan ke atas, bola di bawah tangan. 3- Turunkan bola ke kanan. 4-Saya. ms 5 – 8. Lakukan perkara yang sama, tetapi ke arah yang lain. Ulang 6 – 8 kali.
4. I. p. – kaki dipisahkan, tangan ke sisi, bola di tangan kiri, tapak tangan ke bawah. 1 – 2. – Lepaskan bola dari tangan anda dan selepas lantunan, pusingkan badan anda ke kiri, tangkap bola dengan tangan kanan anda. Begitu juga ke arah lain. Ulang 6 – 8 kali.
5. I. p. – duduk dengan jarak kaki dan bola di dada. 1. – Pusingkan badan anda ke kiri sambil serentak meluruskan tangan anda ke hadapan. 2. – I. hlm. Begitu juga ke arah yang lain. Ulang 4 – 6 kali.
6. I. p. - duduk, kaki lurus, tangan ke sisi, bola di tangan kiri. 1. – Angkat kaki anda lurus dan, turunkan tangan anda, pindahkan bola di bawah lutut anda dari tangan kiri anda ke kanan anda. 2. – Turunkan kaki, tangan ke sisi (bola di tangan kanan). 3 – 4. – Begitu juga, menggerakkan bola dari tangan kanan ke kiri. Ulang 6 – 8 kali.
7.I. p. – berbaring di atas perut anda; bola dipegang dalam lengan lurus ke hadapan. 1- Bongkok, bengkokkan siku, bawa bola ke belakang kepala, angkat siku dari lantai. 2 - Kembali ke I. ms 3-4. - Sama. Ulang 6 – 8 kali.
8. I. p. – pendirian asas, bola terletak di hujung kaki. 1. – Lompat ke hadapan melepasi bola. 2. – Lompat ke belakang ke atas bola. 3. – Lompat ke atas bola ke kiri. 4. – Lompat ke atas bola ke kanan. Ulang 4 – 5 kali.
Dan kemudian anda akan melakukan perjalanan dengan bas dari satu perhentian ke satu lagi, tetapi jangan lupa untuk menyelesaikan tugas itu.
II. Bahagian utama. "Mengusahakan topik."
Menyatukan apa yang telah anda pelajari (kerja rumah)
AMO "Perhentian Bas" (dikerjakan semula)
Sasaran: belajar melakukan latihan dalam kumpulan kecil dan menganalisis topik tertentu (bahan praktikal)
Tugasan:
1.uji pengetahuan dan kemahiran pelajar berdasarkan bahan yang dibincangkan.
2. memastikan perkembangan kemahiran kerjasama dalam kumpulan kecil.
Bahan yang diperlukan: lompat tali, gelung, cip, kad format besar dengan tugasan mengenai topik yang ditulis di atasnya.
Persediaan awal: atur perhentian bas (lampirkan helaian dengan tugasan kepadanya) di sudut yang berbeza Gim supaya kumpulan tidak mengganggu antara satu sama lain semasa latihan.
Menjalankan: guys, sekarang saya akan bahagikan anda kepada 4 kumpulan 4 orang. Setiap kumpulan perlu diagihkan di salah satu perhentian bas. Di setiap perhentian (pada cip terdapat kad format besar dengan tugas yang ditulis pada topik itu). Kumpulan anda perlu membaca tugasan dengan teliti - selesaikan tugasan ini dalam masa 1 minit. Kemudian, pada isyarat, kumpulan bergerak mengikut arah jam ke perhentian bas seterusnya. Berkenalan dengan rekod yang ada dan selesaikan tugas dalam masa 1 minit. Kemudian langkah seterusnya ke perhentian bas baharu dan 1 minit lagi untuk mengenali antara satu sama lain dan melakukan latihan. Apabila kumpulan kembali ke perhentian pertama, ia akan mengenal pasti ahli kumpulan untuk membentangkan hasil kerja di setiap perhentian. Pada akhir, guru merumuskan apa yang diperkatakan oleh semua kumpulan, membuat penyesuaian jika perlu dan merumuskan hasil kerja.
1 hentian – membaling bola dengan kedua-dua belah tangan dari dada secara berpasangan
Perhentian kedua – lompat tali
Perhentian ke-3 - membaling bola dengan satu tangan, menangkap dengan dua tangan
Hentian ke-4 – putaran gelung.
-Sekarang mari dengar kapten anda, bagaimana anda mengatasi tugas itu?
- Syabas kawan-kawan, semua orang telah menyelesaikan tugas, kita perlu meneruskan.
- Lelaki, lihat, kami keluar ke kawasan lapang, anda perlu berbaris dalam dua baris dan menyelesaikan tugas seterusnya.
Penyampaian bahan baharu
AMO “Sediakan pesanan!” (dikerjakan semula)
Sasaran:
1. membentuk idea utama tentang konsep asas topik.
2. memastikan pembangunan kemahiran kerjasama
Tugasan:
1untuk memastikan penguasaan awal murid terhadap konsep asas.
2. menyusun kerja secara berpasangan
Bahan yang diperlukan: 2 set kad untuk 6-8 latihan
Teknologi: kawan-kawan, berdiri dalam dua baris. Sekarang saya akan memberi anda kad dengan nama latihan. Anda perlu memilih kad latihan yang anda perlukan untuk belajar dalam pelajaran ini, dan anda perlu menyusunnya dan melengkapkannya.
Menjalankan latihan persediaan:
Menerangkan teknik. Merumuskan tugas, memberikan motivasi untuk menyelesaikan, dan melaksanakan kawalan individu.
Kerja dalam pasangan:
- membaling bola dengan kedua-dua tangan dari belakang kepala,
- 3 langkah larian dengan bola di tangan, hantaran dengan dua tangan dari dada.
Kerja dalam kumpulan:
kumpulan pertama: baling bola ke dinding, biarkan ia jatuh ke lantai, pada masa ini pusing dalam bulatan dan tangkap bola.
Kumpulan 2: mencangkung 20 kali.
kumpulan pertama: baling bola ke atas kepala anda ke dinding, berdiri dengan membelakangi dinding, dan kemudian tangkap dengan voli.
Kumpulan 2: tekan tubi 20 kali lelaki, 15 kali perempuan.
- Perjalanan kami diteruskan.
Mempelajari topik
AMO "On the Line of the Ball" (diolah semula)
Sasaran: menguasai bahan baharu,
Tugasan:
1.mengatur kerja dalam kumpulan
2.memastikan perkembangan kemahiran komunikasi
Bahan yang diperlukan: token merah, hijau, kuning
Persediaan awal: peserta dibahagikan kepada 2 kumpulan
Teknologi: kawan-kawan, sekarang anda perlu menyelesaikan beberapa tugas: bekerja dalam kumpulan. Anda akan menyelesaikan tugas dengan bola. Dan kanak-kanak yang dikeluarkan dari kelas (juri) akan menilai anda; mereka akan menilai teknik melakukan latihan dengan bola, setiap kumpulan. Anda akan menilai dengan token.
Pilihan penilaian:
Token merah menunjukkan tugasan selesai dengan betul.
Token hijau - tugas telah diselesaikan dengan kecacatan.
Token kuning - tugas telah diselesaikan dengan ralat. Pada akhirnya kami akan meringkaskan kumpulan yang menyelesaikan tugasan hari ini.
Kerja dalam kumpulan:
Perlumbaan berganti-ganti:
1. "Perlumbaan bola dalam lajur"
Penjelasan: Pada isyarat, pemandu menghantar bola dari tangan untuk menyerahkan kepala mereka ke hujung lajur. Yang terakhir, memegang bola di lututnya, melompat ke gelung, belakang - berlari bola di tangannya, berdiri di permulaan lajur, dll. Pasukan menang jika tidak ada kesilapan dan menamatkan permainan terlebih dahulu.
2. "Lulus - duduk"
Penjelasan: Kapten berdiri bertentangan dengan pasukan mereka. Pada isyarat, kapten membaling bola kepada pemain pertama pasukan mereka. Dia, setelah menerima bola, melemparkannya kembali kepada kapten dan duduk, dsb. Pasukan yang pemainnya menyelesaikan tugas terlebih dahulu menang.
3. "Bola untuk purata"
Penjelasan: Pasukan membentuk bulatan. Kapten berdiri di tengah bulatan. Pada isyarat, bola dihantar kepada rakan kongsi, yang, setelah menerima bola, menghantarnya kembali. Kapten menghantarnya kepada pemain seterusnya dan seterusnya secara berturut-turut kepada setiap satu dalam bulatan. Pasukan yang pemainnya menyelesaikan tugas terlebih dahulu menang.
- Sekarang kita akan meringkaskan, kumpulan manakah yang menyelesaikan tugasan, dan adakah terdapat sebarang kesilapan semasa menyiapkan tugasan?
- Syabas kawan-kawan, semua orang telah menyelesaikan tugas, kita perlu meneruskan.
- Sekarang, mari berehat sedikit dan bermain sedikit.
III. Bahagian akhir. Memanaskan badan
AMO "Bola Salji" (diolah semula)
Sasaran: mewujudkan keadaan untuk melegakan fizikal, emosi dan psikologi.
Tugasan:
1. mewujudkan sikap positif dalam kalangan pelajar
2. menyediakan aktiviti motor pelajar.
3. menyatukan bahan yang dipelajari
Bahan yang diperlukan: 2 helai kertas untuk setiap murid dalam kelas
Persediaan awal: iringan muzik
Teknologi: kawan-kawan, beratur dalam dua baris. Sekarang saya akan memberi anda 2 helai kertas, anda perlu membuat bola salji (kertas bergolek ketat menjadi bola). Saya akan menghidupkan muzik, dan anda perlu membaling bola salji ke arah pasukan lawan. Selepas mematikan muzik, semua orang mesti berhenti. Pasukan yang membaling bola salji paling banyak melintasi garisan pemisah menang. Boleh diulang beberapa kali.
Merumuskan. Refleksi
AMO "Membaling Bola" (pengarang)
Sasaran: menganalisis dan menilai hasil kerja dalam pelajaran.
Tugasan: cadangkan peraturan untuk menterjemahkan hasil yang diperoleh kepada gred untuk pelajaran.
Peralatan yang diperlukan: bola, hijau, merah, token kuning.
Menjalankan: kamu telah melakukan kerja yang sangat baik. Tetapi agar keputusan yang anda perolehi menjadi lebih ketara, anda perlu meringkaskan kerja dalam pelajaran dan melakukan penilaian kendiri.
Kawan-kawan, saya akan bergilir-gilir membaling bola kepada anda dengan kata-kata, teruskan frasa:
1. Saya dapati...
2. Saya belajar...
3. Saya membuktikan diri saya...
4. Saya boleh menggunakan...
Sekarang jawab soalan:
Tugas manakah yang paling menarik?
Mana satu yang paling sukar?
Apakah masalah pendidikan yang kita selesaikan di dalam kelas hari ini?
Apakah nasihat yang boleh anda berikan kepada kanak-kanak yang mengalami kesukaran dalam kelas?
Sekarang ambil token warna yang sepadan di bangku simpanan dan lakukan penilaian kendiri
Token hijau - semuanya berjaya untuk saya "Anda boleh meneruskan."
Token kuning – tidak semuanya berjaya, “Perlukan sedikit bantuan”
Token merah - banyak perkara tidak berjaya "Berhenti! Saya perlukan pertolongan!"
Kerja rumah
Sasaran:
Kuatkan latihan dengan bola.
Tugasan:
membuat kompleks alat suis luar dengan bola
Teknologi: lelaki, sebagai milik anda kerja rumah anda perlu melakukan latihan dengan bola dan mencipta kompleks ORU dengan bola dan menjalankannya dalam pelajaran seterusnya.
Dan kini kami pulang ke rumah. (Pejamkan mata anda, bunyi muzik). Di sinilah perjalanan kami berakhir.
- Selamat tinggal kawan!