மூளைச்சலவை செய்யும் முறை. மூளைச்சலவை செய்யும் நுட்பங்கள்

டெல்பி வகை முறை

ஸ்கிரிப்ட் வகை முறை

வட்ட மேசை முறை

குழு முடிவெடுக்கும் முறையின் கட்டங்கள்

அறிமுகம் - தீர்க்கப்படும் சிக்கலை பங்கேற்பாளர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்; நடத்தை மற்றும் விவாதத்தின் வரிசையை நிறுவுதல்.

நோடல் - விளைவுகளைப் பற்றி அஞ்சாமல் கருத்துக்கள் மற்றும் கருத்துக்களை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்துதல்.

இறுதி - பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் சுருக்கம். இறுதியானது முடிவெடுப்பது.

எழுத்துப்பூர்வமாக ஒரு பிரச்சனை அல்லது பொருள் பற்றிய யோசனைகளைத் தயாரித்து ஒருங்கிணைக்கும் முறை

வளர்ச்சி போக்குகள், தீர்வின் பண்புகளுக்கு இடையிலான உறவுகள், சாத்தியமான நிலைமைகள் மற்றும் ஆபத்துகளின் பட்டியல் ஆகியவை அடங்கும்.

நிகழ்வுகளின் மிகவும் சாத்தியமான போக்கை மதிப்பிடுவதை சாத்தியமாக்குகிறது மற்றும் சாத்தியமான விளைவுகள்எடுக்கப்பட்ட முடிவுகள்.

காட்சி மாதிரிகள்:

விளக்கமான (பண்புகள் மற்றும் அளவுருக்கள் சரிசெய்தல்);

ஆய்வு (அளவு மதிப்பீட்டு முறைகளின் பயன்பாடு);

ஒழுங்குமுறை (முக்கியத்துவம், நேரம் மற்றும் வளங்களின் அடிப்படையில் சிக்கல்களை முறைப்படுத்துதல்).

சினாரியோ டெவலப்மென்ட் என்பது மூளைச்சலவை, கழித்தல், எக்ஸ்ட்ராபோலேஷன், ஒப்புமை, பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு போன்ற முன்கணிப்பு நுட்பங்களின் கலவையாகும். காட்சியின் முக்கிய யோசனை, நிகழ்வுகள் முன்பு போலவே தொடர்ந்து உருவாகும், கடந்த காலத்தில் தோன்றிய போக்குகள் பெரும்பாலும் தொடரும் என்ற அனுமானம்.

சூழ்நிலையின் நோக்கம், நிலைமைகளைப் படிப்பதும், ஆய்வின் கீழ் உள்ள நிறுவனம் நெருக்கடியை அனுபவிக்கத் தொடங்கும் தருணத்தைக் கண்டறிவதும், வெளியாட்கள் இல்லாவிட்டாலும், உள் காரணங்களின் செல்வாக்கின் கீழ் வீழ்ச்சியடையத் தொடங்குவதும் ஆகும். வெளிப்புற தாக்கங்கள்பின்பற்ற மாட்டார்கள்.

மூளைச்சலவை செய்வதற்கான செயல்முறை

நிபுணர்களின் தொடர்ச்சியான தனிப்பட்ட கருத்துக்கணிப்பு மற்றும் ஒரே ஒரு கருத்துக்கு மீண்டும் மீண்டும் கருத்துகளைக் குறைத்தல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில்.

இது பல சுற்றுகளாக நடத்தப்படுகிறது.

முந்தைய சுற்றில் இருந்து கேள்வித்தாள்களை செயலாக்குவதற்கான முடிவுகள் நிபுணர்களிடம் திருப்பி அனுப்பப்படும்.

முறையின் செயல்திறன் நிபுணர்களின் பணியின் ஒருங்கிணைப்பாளர் மற்றும் அமைப்பாளரைப் பொறுத்தது.

இருபதாம் நூற்றாண்டின் 50 களில் அமெரிக்காவில் உருவாக்கப்பட்டது.

அப்பல்லோ கோவிலுக்கு (கிமு 880 இல் கட்டப்பட்டது) அருகே எழுந்த டெல்பி நகரத்தின் பெயரால் இது பெயரிடப்பட்டது, அதன் பாதிரியார்கள் எதிர்கால நிகழ்வுகளை கணிக்க ஒரு நிபுணர் குழுவை உருவாக்கினர்.

குழு ஆக்கப்பூர்வ சிந்தனையின் செயல்முறை, இன்னும் துல்லியமாக, குறுகிய காலத்தில் ஒரு குழுவினரிடமிருந்து அதிக எண்ணிக்கையிலான யோசனைகளைப் பெறுவதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும். 1.5 மணி நேரத்திற்குள் (இரண்டு கல்வி நேரம்) குழு நூறு யோசனைகளை உருவாக்கினால் அது சாதாரணமாக கருதப்படுகிறது.

மூளைச்சலவை என்ற கருத்து 1950 களின் முற்பகுதியில் இருந்து "புதிய யோசனைகளைக் கண்டறிதல் மற்றும் உள்ளுணர்வு சிந்தனையின் அடிப்படையில் ஒரு குழுவினரிடையே உடன்பாட்டைப் பெறுதல்" ஆகியவற்றை இலக்காகக் கொண்ட "ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனையை முறையாகப் பயிற்றுவிக்கும் முறையாக" பரவலாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது.

இந்த வகை முறைகள் என்றும் அழைக்கப்படுகின்றன:

மூளைச்சலவை,

கருத்து மாநாடுகள்,

கூட்டு யோசனை உருவாக்கம் (CGI).

ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிகள் மற்றும் அவற்றின் செயல்பாட்டின் தீவிரத்தை பொறுத்து, அவை வேறுபடுகின்றன:

நேரடி மூளைத் தாக்குதல்

கருத்துப் பரிமாற்ற முறை,

கமிஷன்கள், நீதிமன்றங்கள் போன்ற முறைகள் (ஒரு குழு முடிந்தவரை பல திட்டங்களை முன்வைக்கும் போது, ​​இரண்டாவது அவற்றை முடிந்தவரை விமர்சிக்க முயற்சிக்கும் போது),

ஒரு வணிக விளையாட்டின் வடிவத்தில் மூளைச்சலவை.

மூளைச்சலவை கட்டங்கள்.

1. தயாரிப்பு

முதல் கட்டத்தில் ஒரு சிக்கலைத் தேர்ந்தெடுத்து தனிப்பட்ட எதிர்வினை நுட்பங்கள் மூலம் அதைச் செயல்படுத்துவது அடங்கும்.

உதாரணத்திற்கு:

அ) பிரச்சனை - "எப்படி வெற்றி பெறுவது நவீன சந்தை?»;

b) முந்தைய பிரிவில் முன்மொழியப்பட்ட கேள்விகளைப் பயன்படுத்தி சிக்கலை விரிவுபடுத்துதல்;

c) எழுப்பப்பட்ட சிக்கலைத் தீர்க்க முக்கிய வழியைத் தேர்ந்தெடுப்பது;

ஈ) உணர்வுத் துறையில் தோன்றும் அனைத்து பாதைகளின் சோதனை. அத்தகைய ஆயத்த வேலைமேலாளரை சிக்கலின் சாரத்தை மதிப்பிடவும் குழு வேலையின் முக்கிய திசைகளைப் பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்கவும் அனுமதிக்கிறது.

2. ஒரு படைப்பு குழு உருவாக்கம்

மிகப்பெரிய வெற்றிமூளைச்சலவைக்கு உட்பட்டு வழங்கப்படும் பின்வரும் நிபந்தனைகள்:

குழுவில் தோராயமாக பத்து பேர் இருக்க வேண்டும்;

பங்கேற்பாளர்களின் சமூக நிலை தோராயமாக சமமாக இருக்க வேண்டும்;

பங்கேற்பாளர்களின் கற்பனைக்கு இலவச கட்டுப்பாட்டைக் கொடுக்க, பிரச்சனையைப் பற்றி அறிந்தவர்கள் குழுவில் ஒரு சிலரே இருக்க வேண்டும். சிறப்பு அறிவு கொண்ட நபர்கள் விரும்பத்தக்கவர்கள் அல்ல. அவர்களின் அனுபவத்திற்கு ஏற்ப வெளிப்படுத்தப்பட்ட கருத்துக்களை விளக்குவதற்கான அவர்களின் விருப்பம் அவர்களின் கற்பனையைத் தடுக்கலாம்;

பிரச்சனையின் விவாதம் ஒரு வசதியான மற்றும் நிதானமான சூழ்நிலையில் நடைபெற வேண்டும். பங்கேற்பாளர்கள் "தளர்வு" நிலையில் இருக்க வேண்டும்.

தலைவர் தலைமை தாங்க வேண்டும். பங்கேற்பாளர்கள் மீது அழுத்தம் கொடுப்பதை அவர் தவிர்க்க வேண்டும்;

பேச்சாளர்களின் அறிக்கைகள் மற்றும் நடத்தையை பதிவு செய்யும் பார்வையாளர் செயலாளர்கள் குழுவில் நியமிக்கப்பட்டுள்ளனர்.

3. மூளைச்சலவை செயல்முறை

இங்கே மூன்று நிலைகள் உள்ளன:

1. அறிமுகம்

15 நிமிடங்கள் வரை நீடிக்கும். தொகுப்பாளர் முறையின் சாராம்சத்தைப் பற்றி பேசுகிறார், பங்கேற்பாளர்களுக்கான செயல் விதிகளை விளக்குகிறார். ஒரு சிக்கலை முன்வைக்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக: "இன்றைய சந்தையில் வெற்றி பெறுவது எப்படி?" சிக்கல்கள் பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ளன. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பை முன்மொழிவதற்கான காரணத்தை வழங்குபவர் விளக்குகிறார், பின்னர் பங்கேற்பாளர்களை தங்கள் சொந்த வார்த்தை விருப்பங்களை முன்மொழியுமாறு கேட்கிறார், அவை பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ளன.

2. யோசனைகளை உருவாக்குதல்

கலந்துரையாடலில் பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் கருத்துக்களை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள், அவை குழுவில் பதிவு செய்யப்படுகின்றன. இதற்காக, நியமிக்கப்பட்ட செயலர்கள் அல்லது உதவியாளர்கள் ஈடுபடுத்தப்பட்டுள்ளனர். புதிய யோசனைகள் வருவதில் தாமதம் ஏற்பட்டால், பங்கேற்பாளர்களை சிக்கலைப் பற்றி யோசித்து பலகையைப் பார்க்குமாறு வசதியாளர் கேட்டுக்கொள்கிறார். ஒரு இடைநிறுத்தத்திற்குப் பிறகு, புதிய யோசனைகள் பொதுவாகத் தொடங்குகின்றன. இது நடக்கவில்லை என்றால், தொகுப்பாளர் கேள்விகளுடன் படிவங்களை வீசுவார், அதற்கான பதில்கள் அத்தகைய வெடிப்புக்கு வழிவகுக்கும்.

3. கேள்விகள்

4. முடிவு

இங்கே இரண்டு விருப்பங்கள் உள்ளன:

"கிளாசிக்" விருப்பம். வழங்குபவர் பங்கேற்பாளர்களுக்கு நன்றி தெரிவிக்கிறார், மேலும் வெளிப்படுத்தப்பட்ட யோசனைகள் நடைமுறையில் பயன்பாட்டின் பார்வையில் இருந்து மதிப்பீடு செய்யக்கூடிய நிபுணர்களின் கவனத்திற்கு கொண்டு வரப்படும் என்று தெரிவிக்கிறார். மூளைச்சலவை செய்யும் பங்கேற்பாளர்கள் புதிய யோசனைகளைக் கொண்டிருந்தால், அவர்கள் அவற்றை விவாதத் தலைவரிடம் எழுத்துப்பூர்வமாக சமர்ப்பிக்கலாம். நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, இது இல்லை சிறந்த நடைமுறைமூளைச்சலவை அமர்வு நிறைவு. இது சம்பந்தமாக, வகுப்புகளின் இறுதிப் பகுதிக்கான பிற விருப்பங்கள் நடைமுறையில் உள்ளன.

இலகுரக விருப்பம். யோசனைகளின் மதிப்பீடு மூளைச்சலவை செய்யும் பங்கேற்பாளர்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. பல்வேறு நுட்பங்கள் இங்கே பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

1. கலந்துரையாடல் பங்கேற்பாளர்கள் யோசனைகளை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்களை உருவாக்குகின்றனர். இந்த அளவுகோல்கள் பலகையில் இடுகையிடப்பட்டு, முக்கியத்துவத்தின் வரிசையில் தரவரிசைப்படுத்தப்பட்டுள்ளன.

2. ஹைலைட் செய்யப்பட்ட யோசனைகள் பொருத்தமான காரணங்களின்படி தொகுக்கப்படுகின்றன, அவை யோசனைகளின் உள்ளடக்கத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

3. யோசனைகளின் மிகவும் நம்பிக்கைக்குரிய குழு தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இந்த குழுவில் உள்ள ஒவ்வொரு யோசனையும் மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களின்படி மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறது.

4. "முரண்பாட்டின் மூலம்" முறையைப் பயன்படுத்தி யோசனைகளைச் சோதித்தல்: "இந்த யோசனை செயல்படுத்தப்பட்டால், எப்படி தோல்வியடையும்?"

5. மிகவும் "காட்டு" யோசனைகள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன, அவை நடைமுறையில் சாத்தியமானவையாக மாற்ற முயற்சிக்கின்றன.

6. ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும், ஏற்கனவே பதிவுசெய்யப்பட்ட யோசனைகளின் அடிப்படையில் புதிதாக ஒன்றை உருவாக்கி, தனிப்பட்ட முறையில் மீண்டும் ஒரு "மூளைச்சலவை" செய்கிறார்.

7. குழுவானது மிகவும் மதிப்புமிக்க யோசனைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, முக்கியத்துவத்தின் வரிசையில் வரிசைப்படுத்துகிறது மற்றும் நடைமுறையில் செயல்படுத்துவதற்கு முன்மொழிகிறது.

8. தொழில்கள் முழுவதும் சந்தையில் எவ்வாறு வெற்றி பெறுவது என்பது குறித்த மதிப்புமிக்க யோசனைகளைப் பரப்புதல்:

திட்டமிடல் மற்றும் முன்கணிப்பு;

சந்தைப்படுத்தல்;

செயல்பாட்டு உற்பத்தி மேலாண்மை;

பணியாளர் மேலாண்மை.

அறிவுத் தளத்தில் உங்கள் நல்ல படைப்பை அனுப்புவது எளிது. கீழே உள்ள படிவத்தைப் பயன்படுத்தவும்

நல்ல வேலைதளத்திற்கு">

மாணவர்கள், பட்டதாரி மாணவர்கள், தங்கள் படிப்பிலும் வேலையிலும் அறிவுத் தளத்தைப் பயன்படுத்தும் இளம் விஞ்ஞானிகள் உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளவர்களாக இருப்பார்கள்.

இதே போன்ற ஆவணங்கள்

"மூளைச்சலவை" முறை - புதிய படைப்பு யோசனைகளின் கூட்டு உற்பத்தி, பல்வேறு பகுதிகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது - அறிவியல், தொழில்நுட்ப, நிர்வாக மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் இருந்து கடினமான சமூக அல்லது தனிப்பட்ட சூழ்நிலைகளில் நடத்தைக்கான விருப்பங்களைத் தேடுவது வரை.

சுருக்கம், 12/03/2010 சேர்க்கப்பட்டது


மூளைச்சலவை செய்யும் முறை - செயல்பாட்டு முறைஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டைத் தூண்டுவதன் அடிப்படையில் கூட்டுச் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது. பற்றிய புதிய யோசனைகளை உருவாக்குதல் சாத்தியமான விருப்பங்கள்செயல்முறையின் வளர்ச்சி, முன்வைக்கப்பட்ட யோசனைகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீடு, விவாதங்களின் வடிவங்கள்.

விளக்கக்காட்சி, 11/30/2011 சேர்க்கப்பட்டது


மூளைச்சலவை, ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கலைத் தீர்க்கும் முறையாக, யோசனைகளைத் தேடும் செயல்பாட்டில் மக்களின் செயல்பாடு மற்றும் உள்ளுணர்வு சிந்தனையைத் தூண்டுகிறது. மூளைச்சலவை முறையைப் பயன்படுத்தி முடிவெடுக்கும் செயல்முறை, அதன் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள். மூளைச்சலவை செய்யும் முறையின் மாற்றங்கள்.

சுருக்கம், 05/15/2008 சேர்க்கப்பட்டது


"ஹீரிஸ்டிக்ஸ்" மற்றும் "ஹூரிஸ்டிக் முறை" என்ற கருத்து. மேலாண்மை முடிவுகளை எடுக்கும் ஹூரிஸ்டிக் முறை, அதன் அம்சங்கள். "மூளைச்சலவை" முறையின் பிரத்தியேகங்கள், அதன் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள். மூளைச்சலவையைப் பயன்படுத்தி முன்மொழியப்பட்ட யோசனைகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீடு.

சுருக்கம், 03/07/2015 சேர்க்கப்பட்டது


அலெக்ஸ் ஆஸ்போர்னின் மூளைச்சலவை முறையின் யோசனை பங்கேற்பாளர்களின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டைத் தூண்டுவதன் மூலம் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான ஒரு செயல்பாட்டு முறையாகும். மூளைச்சலவையின் நிலைகள்: பிரச்சனை அறிக்கை; யோசனைகளின் தலைமுறை; யோசனைகளை தொகுத்தல், தேர்வு செய்தல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல்.

சுருக்கம், 07/18/2010 சேர்க்கப்பட்டது


ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டைத் தூண்டுதல், அதன் குறிப்பிட்ட அம்சங்கள் மற்றும் நடைமுறை செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்வதன் அடிப்படையில் ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான செயல்பாட்டு முறையாக மூளைச்சலவை முறை. மூளைச்சலவை அமர்வு நடத்துவதற்கான பரிந்துரைகள், அதன் மதிப்பை அதிகரிப்பதற்கான வழிகள்.

சுருக்கம், 11/23/2010 சேர்க்கப்பட்டது


மூளைச்சலவையைப் பயன்படுத்தி சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான செயல்முறை. யோசனை உருவாக்கம் மற்றும் பகுப்பாய்வு நிலைகள். தலைமுறை நிலை மற்றும் பகுப்பாய்வு நிலைக்கான விதிகள். தீர்வுகளுக்கான புதிய திசைகளை கண்டுபிடிப்பது மூளைச்சலவை முறையின் முக்கிய குறிக்கோள் ஆகும். அடிப்படைக் கொள்கைகள்ஒரு ஆய்வாளருக்கு வேலை.

சோதனை, 03/25/2011 சேர்க்கப்பட்டது


"மூளைத் தாக்குதல்" என்பது விடுதலை மற்றும் சிந்தனையை செயல்படுத்துவதற்கான ஒரு முறையாகும். நிபுணர்களின் குழுவின் ஆக்கப்பூர்வமான ஒத்துழைப்பின் மூலம் யோசனைகளைக் கண்டறியும் மிகவும் நன்கு அறியப்பட்ட மற்றும் பயன்படுத்தப்படும் முறைகளில் ஒன்று. உணவு நிறுவனத்தின் வேலையை பகுப்பாய்வு செய்வதில் "மூளைச்சலவை" முறையின் ஆய்வு.

சோதனை, 09/03/2010 சேர்க்கப்பட்டது

மூளைச்சலவை என்பது இன்று நம்பமுடியாத அளவிற்கு பிரபலமான ஒரு முறையாகும். அதன் உதவியுடன், சிக்கலான சிக்கல்களைத் தீர்க்க மாற்று வழிகளைக் காணலாம். கூடுதலாக, இது ஒரு நபரின் உள் திறனை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட முடிவுக்கு வர வேண்டியிருக்கும் போது கூட்டங்களில் பெரிய அணிகளில் இந்த முறை பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

மூளைச்சலவை என்பது செயல்பாட்டில் உள்ள அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் குறிப்பிடத்தக்க செயல்பாட்டைக் காட்டுவதைக் குறிக்கும் ஒரு முறையாகும். ஒரு நிறுவனத்தின் ஊழியர்கள் மாறி மாறி தங்கள் தனிப்பட்ட கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தும் சூழ்நிலை, அனைவரையும் ஓரங்கட்டி நின்று கேட்காமல் இருக்க அனுமதிக்கிறது. நவீன யதார்த்தத்தில், ஒவ்வொரு பணியாளருக்கும் நேரத்தை ஒதுக்க முதலாளிக்கு பெரும்பாலும் வாய்ப்பு இல்லாதபோது, ​​​​இந்த முறை வெறுமனே ஒரு தெய்வீகம்.

வரலாறு மற்றும் விளக்கம்

மூளைச்சலவை செய்யும் முறை முதன்முதலில் 1930 இல் தோன்றியது, அது பின்னர் விவரிக்கப்பட்டது - 1953 இல். இந்த கருத்தின் ஆசிரியர் அமெரிக்க ஆராய்ச்சியாளர் அலெக்ஸ் ஆஸ்போர்ன் ஆவார். ஒரு காலத்தில், இந்த விஞ்ஞானி பேச்சு சுதந்திரத்தை பாதுகாத்து, எந்தவொரு சரியான திட்டமிடலுக்கும் முதன்மையாக தனது முறையை பரிந்துரைத்தார் தொழில் முனைவோர் செயல்பாடு. வணிகத்தை ஒழுங்கமைக்கவும் நடத்தவும் முன்னணி வணிகர்களால் மூளைச்சலவை இன்னும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. அதன் பயன் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது: தொழிலாளர் உற்பத்தித்திறன் அதிகரிக்கிறது, லாபம் அதிகரிக்கிறது, புதிய யோசனைகள் தாங்களாகவே தோன்றும்.

மூளைச்சலவை செய்யும் முறையின் சாராம்சம் பின்வருமாறு: மேலாளர்கள் மற்றும் ஊழியர்கள் ஒரு சந்திப்பு அறையில் கூடுகிறார்கள். கூட்டத்தின் போது தீர்க்கப்பட வேண்டிய பொதுவான பணி குரல் கொடுக்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும் தங்கள் பார்வையை வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்தவும், தங்கள் கூட்டாளியின் கருத்தை சவால் செய்யவும், பெறப்பட்ட முடிவுகளை விவாதிக்கவும், கூடுதல் அனுமானங்களைச் செய்யவும் வாய்ப்பு உள்ளது. வெளியில் இருந்து பார்த்தால், விஷயங்களின் சாராம்சத்தைப் பற்றிய புதிய புரிதலை அடைவதற்காக சக ஊழியர்கள் வேண்டுமென்றே வெவ்வேறு கருத்துகளை ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுத்துகிறார்கள்.

நேரடி மூளைச்சலவை

இது மிகவும் பொதுவான விருப்பமாகும், இது ஒரு அழுத்தமான சிக்கலை விரைவாக தீர்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. நேரடி மூளைச்சலவை என்பது செயல்பாட்டின் போது மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கது மற்றும் தற்போதைய பிரச்சினைகள்சில திட்டங்களைச் செயல்படுத்துதல், செயல்பாடுகளின் மேம்பாடு போன்றவற்றுடன் தொடர்புடையது. ஆக்கப்பூர்வமான அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தி சாதாரண கூட்டங்கள், திட்டமிடல் அமர்வுகள் மற்றும் பல்வேறு கூட்டங்களை நடத்துவது சாத்தியம் என்பதை பல நவீன மேலாளர்கள் உணரவில்லை. தொழில்முறை அன்றாட வாழ்க்கையின் சலிப்பான போக்கில் ஒரு சிறிய வகையைச் சேர்க்க வேண்டும், மேலும் ஊழியர்களே அதிர்ச்சியூட்டும் யோசனைகளை உருவாக்கத் தொடங்குகிறார்கள். இந்த சாத்தியங்கள் அனைத்தும் இப்போது வரை எங்கு மறைக்கப்பட்டுள்ளது என்று மேலாளரால் மட்டுமே யோசிக்க முடியும். இந்த முறையின் பயன்பாடு நிறுவப்பட்ட குழுவில் உறவுகளை மேம்படுத்தவும் பல்வேறு உளவியல் தடைகள் மற்றும் தடைகளை கடக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

தலைகீழ் மூளைச்சலவை

ஒரு குறிப்பிட்ட கருத்து சில காரணங்களால் லாபமற்றதாக மாறி, முட்டுச்சந்தை அடைந்து, புதிய ஒன்றை உருவாக்குவதற்கான அவசரத் தேவை இருக்கும்போது இது பயன்படுத்தப்படுகிறது. செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் ஒருவருக்கொருவர் எண்ணங்களை தீவிரமாக சவால் செய்வார்கள் என்பதை இது குறிக்கிறது. தகராறுகள் மற்றும் விவாதங்களில் நுழைவது இங்கே அனுமதிக்கப்படுகிறது. தீவிரமான தலையீடு தேவைப்படும் கரையாத முரண்பாடுகளைக் கொண்டிருக்கும் போது, ​​தலைகீழ் மூளைச்சலவை முறை பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

ஊழியர்கள் தாங்கள் உண்மையில் என்ன நினைக்கிறார்கள் என்பதை வெளிப்படுத்தலாம், அவர்களின் சுதந்திரம் எந்த வகையிலும் மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை. தலைகீழ் மூளைச்சலவை முறையைப் போன்ற பயனுள்ள மற்றும் திறமையான எதையும் நீங்கள் கண்டுபிடிப்பது சாத்தியமில்லை. சிக்கலைப் பற்றிய விளக்கம் மற்றும் ஒரே நேரத்தில் பல நபர்களிடமிருந்து கவனம் செலுத்துவது, சிக்கலை சரியான நேரத்தில் மற்றும் சிறந்த கண்ணோட்டத்தில் அணுக உங்களை அனுமதிக்கும்.

தனிப்பட்ட மூளைச்சலவை

ஒரு நபர் ஒரு குறிப்பிட்ட முடிவை அவசரமாக அடைய வேண்டிய சந்தர்ப்பங்களில் இது பயன்படுத்தப்படலாம், ஆனால் சில காரணங்களால் அவர் ஒரு தொழில்முறை நெருக்கடியை சந்தித்தார். மூளைச்சலவை என்பது ஒரு படைப்பாற்றல் நபர் தற்காலிக உற்பத்தி இழப்பு தருணங்களில் பயன்படுத்தக்கூடிய ஒரு முறையாகும். தன் சொந்த எண்ணங்களுடன் தனியாக இருக்கும் ஒருவரைக் கூட அது திறம்பட பாதிக்கிறது என்பதே இதன் தனித்துவம். நீங்கள் ஏற்பாடு செய்யலாம் உள் உரையாடல்கள்நீங்களே தைரியமாக, எதிர்பாராத முடிவுகளை எடுங்கள். இத்தகைய செயல்களின் விளைவு விரைவில் உங்களை மகிழ்ச்சியுடன் ஆச்சரியப்படுத்தும். உங்களுக்கு முன்னால் ஒரு குறிப்பிட்ட, தெளிவாக வடிவமைக்கப்பட்ட பணியுடன், ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்குள் (சில நிமிடங்களில்) சிந்திக்க உங்களை அனுமதிப்பது மட்டுமே தேவை. துரதிர்ஷ்டவசமாக, குழந்தை பருவத்திலிருந்தே பலர் பொதுவான ஸ்டீரியோடைப்களில் சிந்திக்கப் பழகிவிட்டனர். மூளைச்சலவை செய்யும் முறைகள் உலகின் ஒரே மாதிரியான உணர்வுகளை சமாளிக்கவும், உலகக் கண்ணோட்டத்தின் உயர் மட்டத்தை அடையவும் உங்களை அனுமதிக்கின்றன.

தொழில்நுட்பம்

இந்த கருத்து மூன்று முக்கிய காலங்களை உள்ளடக்கியது. அவை தொடர்ந்து மற்றும் மிகுந்த கவனத்துடன் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

1.யோசனைகளை உருவாக்குதல்.இந்த கட்டத்தில், இலக்கு வடிவமைக்கப்பட்டு தேவையான தகவல்கள் சேகரிக்கப்படுகின்றன. செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் பரிசீலிக்க வழங்கப்படும் தகவல் வகையை அறிந்திருக்க வேண்டும். முக்கியமான எதையும் தவறவிடாமல் இருக்க அனைத்து குரல் யோசனைகளும் பொதுவாக காகிதத்தில் பதிவு செய்யப்படுகின்றன.

2. ஒரு பணிக்குழு உருவாக்கம்.பங்கேற்பாளர்கள் ஐடியா ஜெனரேட்டர்கள் மற்றும் நிபுணர்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். முதலாவது வளர்ந்த படைப்பு நோக்குநிலை மற்றும் கற்பனை கொண்டவர்கள். பிரச்சனைக்கு தீர்வாக தரமற்ற முறைகளை வழங்குகிறார்கள். வல்லுநர்கள் முன்வைக்கும் ஒவ்வொரு யோசனையின் மதிப்பைக் கண்டறிந்து, அவர்கள் அதை ஏற்றுக்கொண்டாலும் இல்லாவிட்டாலும், அவர்களின் விருப்பத்தை ஊக்குவிக்கிறார்கள்.

3. முன்மொழிவுகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் தேர்வு.முன்மொழிவுகள் பற்றிய விமர்சனம் மற்றும் செயலில் விவாதம் இங்கே பொருத்தமானது. முதலில், யோசனை ஜெனரேட்டர்கள் பேசுகிறார்கள், அதன் பிறகு தரை நிபுணர்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது. தர்க்கரீதியான அனுமானம் மற்றும் படைப்பாற்றலின் அடிப்படையில் முன்மொழிவுகள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. எந்தவொரு தரமற்ற அணுகுமுறையும் வரவேற்கப்படுகிறது, எனவே சிறப்பு ஆர்வத்துடன் கருதப்படுகிறது.

மேலாளர் செயல்முறையை கட்டுப்படுத்த வேண்டும் மற்றும் பிரச்சனையின் விவாதத்தின் முன்னேற்றத்தை கண்காணிக்க வேண்டும். சர்ச்சைக்குரிய சிக்கல்கள் ஏற்பட்டால், அவர் தெளிவுபடுத்தவும், விவரங்களை தெளிவுபடுத்தவும், நேரடியாகவும் உறுதியளிக்கிறார் மேலும் வளர்ச்சிஎண்ணங்கள்.

கூடுதல் விதிமுறைகள்

இந்த உளவியல் கருவியை உடனடியாகப் பயன்படுத்தத் தொடங்க இளம் மற்றும் நம்பிக்கைக்குரிய மேலாளர்களின் வளர்ந்து வரும் ஆசை இருந்தபோதிலும், ஒரு திறமையான அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது. நீங்கள் அதை அடிக்கடி பயன்படுத்த முடியாது, இல்லையெனில் அது புதுமையின் உறுப்பை இழக்கும் மற்றும் ஊழியர்களால் சாதாரண மற்றும் அன்றாடம் உணரப்படும். செயல்படுத்துவதற்கான முக்கிய நிபந்தனைகளில் ஒன்று பயன்பாட்டின் திடீர் தன்மை. பங்கேற்பாளர்கள் கூட்டத்திற்குத் தயாராக இருக்கக்கூடாது அல்லது பயன்படுத்த வேண்டிய நகர்வுகளைப் பற்றி சிந்திக்கக்கூடாது.

மேலாளர் உரையாடலின் பொதுவான திசையை அறிந்து கொள்ள வேண்டும், ஆனால் எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் விவாதம் எந்த திசையில் செல்லும் என்பதை அவரால் தீர்மானிக்க முடியாது. மூளைச்சலவை செய்யும் முறைகளின் பெரிய விஷயம் என்னவென்றால், அவை உங்கள் பார்வையை வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கின்றன. சொல்லப்பட்டவற்றின் விளைவுகளுடன் மக்கள் பிணைக்கப்படாமல் இருக்கலாம்.

மூளைச்சலவை செய்யும் முறை: விமர்சனங்கள்

இந்த கருத்தாக்கத்தில் பங்கேற்பாளர்கள் அதன் பயன்பாடு எந்தவொரு கூட்டத்தையும் மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் பயனுள்ளதாகவும் ஆக்குகிறது என்பதைக் குறிப்பிடுகின்றனர். வெவ்வேறு நபர்களின் தலையில் ஒளிரும் பல "ஒளி விளக்குகளை" ஒரே நேரத்தில் இயக்குவதை இந்த முறை நினைவூட்டுகிறது. சிறப்பு நிபுணர்களின் தீர்ப்புகளை மட்டுமல்லாமல், தொடர்புடைய தொழில்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள மூளைச்சலவை உங்களை அனுமதிக்கிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், இது பல நிறமாலைகளை உள்ளடக்கியது மற்றும் அதே சூழ்நிலையை வெவ்வேறு கோணங்களில் பார்க்க உதவுகிறது. கூடுதலாக, முறையைச் செயல்படுத்திய பிறகு அணியில் உள்ள உறவுகள் மிகவும் திறந்த மற்றும் நம்பகமானதாக மாறும்.

செயல்பாட்டில் ஈடுபாடு

பொதுவாக கூட்டங்கள் மற்றும் திட்டமிடல் அமர்வுகளில் "ஒன் மேன் ஷோ" இருக்கும். ஒரு முதலாளி பேசுகிறார், அவருடைய துணை அதிகாரிகள் நீண்ட சலிப்பான சொற்பொழிவுகளைக் கேட்டு அவருடன் உடன்பட வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர். இது நம்பமுடியாத அளவிற்கு சோர்வாகவும், பிந்தையவர்களுக்கு கவலையளிப்பதாகவும் உள்ளது. ஊழியர்களின் ஆளுமை அடக்கப்பட்டு, உத்தியோகபூர்வ கடமைகளின் குறுகிய கட்டமைப்பிற்குள் பிழியப்பட்டதைக் காண்கிறது. சில நேரங்களில் ஊழியர்கள், ஒரு காரணத்திற்காக அல்லது இன்னொரு காரணத்திற்காக, தங்கள் தலையில் எழும் கருத்துக்களைக் கூற விரும்பவில்லை மற்றும் சுய வெளிப்பாட்டிற்காக பாடுபடுவதில்லை.

இதன் விளைவாக, "ஒரு தீப்பொறியுடன்" வேலை செய்வதற்கான உந்துதல் இழக்கப்பட்டு, உங்கள் ஆன்மாவை செயல்பாட்டில் வைக்கிறது. மூளைச்சலவை முறை உங்களை உளவியல் அழுத்தங்கள் மற்றும் தடைகளை நீக்க அனுமதிக்கிறது, ஊழியர்கள் தங்கள் தனித்துவத்தை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. செயல்பாட்டில் உளவியல் ரீதியாக ஈடுபடுவதால், ஒரு நபர் தனது உற்பத்தித்திறனை அதிகரிக்கிறார்.

படைப்பாற்றல்

ஒப்புக்கொள், இந்த கருத்தை தினமும் அழைக்க முடியாது மற்றும் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பிரச்சினைக்கு ஒருவித தெளிவற்ற தீர்வு தேவைப்படும்போது அவர்கள் அதை நாடுகிறார்கள். இந்த முறை படைப்பாற்றல் குழுக்களில் பரவலாகிவிட்டது, அங்கு அன்றாட வாழ்க்கையிலிருந்து விலகி ஒரு தீர்வில் மூழ்க வேண்டிய அவசியம் உள்ளது.ஒரு விதியாக, ஒரு நேர்மறையான முடிவு வருவதற்கு அதிக நேரம் எடுக்காது.

வெவ்வேறு அர்த்தங்களைக் குறிக்கும் இத்தகைய கருத்துக்கள் அதிக எண்ணிக்கையில் உள்ளன. இங்குதான் மூளைச்சலவை முறை கைகொடுக்கிறது.

தரம் 11

அலெக்ஸ் ஆஸ்போர்னின் கருத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான தொழில்நுட்பம் பட்டதாரி வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்க பயன்படுத்தப்படலாம். மூத்த மட்டத்தில், மாணவர்களுக்கு பெரும்பாலும் வழக்கத்திற்கு மாறான யோசனைகளை ஊக்குவிக்கும் பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன. இது மிகவும் பயனுள்ள கையகப்படுத்தல் ஆகும், ஏனெனில் தனிப்பட்ட ஆளுமை பண்புகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன, தற்போதுள்ள திறன்கள் உருவாக்கப்பட்டு, தேவையான திறன்கள் பலப்படுத்தப்படுகின்றன. தலையில் எழும் எண்ணங்களை உணர எவ்வளவு சுதந்திரம் கொடுக்கப்படுகிறதோ, அந்த அளவுக்கு இளம் ஆராய்ச்சியாளர்களின் முயற்சிகள் தைரியமாக இருக்கும். மாணவர்கள் தங்கள் இலக்குகளை அடைய பாடுபடுவார்கள் என்பதை இந்த முறை வழங்குகிறது. பதின்வயதினர் பாராட்டுவதால், பங்கேற்பாளர்களின் கருத்து முற்றிலும் நேர்மறையானது கவனமுள்ள மனப்பான்மைஅவர்களுக்கு.

ஒரு முடிவுக்கு பதிலாக

மூளைச்சலவை என்பது ஒப்பீட்டளவில் சமீபத்தில் பிரபலமடைந்த ஒரு முறையாகும். அதிகமான மேலாளர்கள் அன்றாடப் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்குத் தரமற்ற அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.

அறிமுகம்

முடிவுரை

விண்ணப்பம்

அறிமுகம்

படைப்பாற்றலின் உளவியல் - அறிவியல் கண்டுபிடிப்புகள், கண்டுபிடிப்புகள், கலைப் படைப்புகளை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றின் செயல்முறையைப் படிக்கும் உளவியலின் ஒரு கிளை - உளவியல் ஆராய்ச்சியின் ஒரு பகுதி படைப்பு செயல்பாடுஅறிவியல், இலக்கியம், இசை, காட்சி மற்றும் கலை நிகழ்ச்சிகள், கண்டுபிடிப்பு மற்றும் புதுமைகளில் உள்ளவர்கள். ஆக்கபூர்வமான தேடல் முறைகளில் ஒன்று மூளைச்சலவை.

அதன் உருவாக்கியவர், அலெக்ஸ் ஆஸ்போர்ன் (அமெரிக்கா), 1938 இல் முதன்முறையாக இதைப் பயன்படுத்தினார், அதை "மூளைச்சலவை" என்று அழைத்தார். ஆஸ்போர்ன் தீர்க்க விரும்பிய பிரச்சனை இதுதான்: ஆக்கப்பூர்வமான பிரச்சனை பல சாத்தியமான தீர்வுகளை உள்ளடக்கியது. ஒரு வெற்றிகரமான தீர்வைத் தேடுவதில், ஒரு நபர் தன்னிச்சையாகத் தோன்றுவது போல் செயல்படுவதில்லை: ஒரு விதியாக, தேடல் மிகவும் பழக்கமான, பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட திசையில் தொடங்குகிறது. ஒரு பண்டைய உள்ளுணர்வு கூறுகிறது: ஒப்புமை மூலம் செயல்படுங்கள், எல்லோரையும் போல செயல்படுங்கள். இது நல்லது, ஏனென்றால் சாதாரண, "படைப்பு அல்லாத" சூழ்நிலைகளில் இது மீண்டும் சிந்திக்க வேண்டிய அவசியத்தை நீக்குகிறது. உதாரணமாக, கொடுக்கப்பட்ட பத்திரிக்கையை நீங்கள் வாங்க வேண்டியிருக்கும் போது, ​​நீங்கள் ஆக்கப்பூர்வமான வேதனைகளை அனுபவிக்காமல், உங்கள் பாக்கெட்டிலிருந்து பணத்தை எடுத்து பத்திரிகையை வாங்குங்கள். ஒரு படைப்பு சூழ்நிலையின் சிக்கலானது, அதன் தீர்வு பெரும்பாலும் சாதாரண யோசனைகளின் எல்லைகளுக்கு அப்பாற்பட்டது. அதே நேரத்தில், ஒவ்வொரு நபருக்கும் அவரது தலையில் (சமூக, தொழில்முறை, முதலியன) சில "வடிப்பான்கள்" உள்ளன, அவை எதிர்பாராத, அசல் யோசனைகளை உருவாக்க அனுமதிக்காது. ஒரு நபர் தனக்கு மிகவும் தைரியமாகத் தோன்றும் முடிவுகளை நிராகரிக்கிறார் - விமர்சனத்திற்கு பயந்து, சக ஊழியர்கள் மற்றும் மேலதிகாரிகளின் ஏளனம் போன்றவை. இந்த வடிப்பான்களை நீங்கள் அகற்றினால், யோசனைகளின் தரத்தை மேம்படுத்த முடியாவிட்டால், குறைந்தபட்சம் அவற்றின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கலாம். ஆஸ்போர்னின் முக்கிய யோசனை எளிமையானது: யோசனைகளை உருவாக்கும் செயல்முறையை விமர்சிப்பதில் இருந்து பிரிக்க வேண்டும்.

இந்த முறையின் பயன்பாடு பல சிக்கலான ஆராய்ச்சி மற்றும் பிற ஆராய்ச்சி சிக்கல்களை ஆக்கப்பூர்வமாக தீர்ப்பதில் மறுக்க முடியாத செயல்திறனைக் காட்டுகிறது. பல்வேறு வகுப்புகளின் மேலாண்மை முடிவுகளின் வளர்ச்சியில் இது பயன்படுத்தப்படுகிறது.

இந்த வேலையின் நோக்கம்: மூளைச்சலவை முறையைப் பயன்படுத்தி தீர்வுகளை கண்டுபிடிப்பதற்கான அம்சங்களின் விரிவான ஆய்வு மற்றும் குணாதிசயம்.

"மூளைச்சலவை" முறையின் கருத்து மற்றும் சாரத்தை தெளிவுபடுத்துதல்;

மூளைச்சலவையின் மறுஆய்வு வகைகள்;

மூளைச்சலவை செய்யும் நுட்பத்தின் சாராம்சம், கொள்கைகள் மற்றும் நிலைகளைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள்.

வேலை ஒரு அறிமுகம், முக்கிய பகுதியின் இரண்டு அத்தியாயங்கள், ஒரு முடிவு, பயன்படுத்தப்பட்ட ஆதாரங்களின் பட்டியல் மற்றும் பயன்பாடுகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது.

அத்தியாயம் I. மூளைச்சலவை முறையின் கருத்து மற்றும் சாராம்சம்

மூளைத் தாக்குதல், மூளைச்சலவை (ஆங்கிலத்திலிருந்து மூளைச்சலவை - மூளைச்சலவை) என்பது குழு ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனையின் ஒரு செயல்முறையாகும், இன்னும் துல்லியமாக, இது ஒரே அறையில் உள்ள ஒரு குழுவினரின் கருத்துப் பரிமாற்றம் ஆகும்.

மூளைச்சலவை செய்யும் முறை பரவலாக அறியப்படுகிறது மற்றும் நடைமுறையில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது - குழு விவாதங்களின் மிகவும் பயனுள்ள வடிவங்களில் ஒன்றாகும். ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலைத் தீர்க்க அதிக எண்ணிக்கையிலான யோசனைகளின் கூட்டுத் தலைமுறைக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. மூளைச்சலவை செய்யும் முறையானது ஆராய்ச்சியின் முறை மற்றும் அமைப்பு, ஆராய்ச்சி ஆய்வாளர்கள், அமைப்பு வல்லுநர்கள், சந்தேகம் கொண்டவர்கள் மற்றும் பயிற்சியாளர்களுடன் தொலைநோக்கு ஆராய்ச்சியாளர்கள் மற்றும் உள்ளுணர்வாளர்களின் முயற்சிகளை தனித்தனியாகப் பயன்படுத்துவதன் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது.

மூளைச்சலவை அமர்வு பல யோசனைகளை உருவாக்குகிறது, அவை இறுதி விவாதத்தில் மதிப்பீடு செய்யப்படுகின்றன. 1.5 மணி நேரத்திற்குள் (இரண்டு கல்வி நேரம்) குழு நூறு யோசனைகளை உருவாக்கினால் அது சாதாரணமாக கருதப்படுகிறது. பின்னர், வெளிப்படுத்தப்பட்ட மொத்த யோசனைகளிலிருந்து, நடைமுறையில் பயன்படுத்தக்கூடிய மிகவும் வெற்றிகரமானவை தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன.

மூளைச்சலவையின் முக்கிய குறிக்கோள் பலவற்றைக் கண்டுபிடிப்பதாகும் பரந்த எல்லைஒரு குறுகிய சுயவிவரத்தின் நிபுணர்களிடையே அல்லது பணக்கார கடந்த அனுபவம் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட உத்தியோகபூர்வ நிலைப்பாட்டைக் கொண்டவர்களிடையே இருக்கும் யோசனைகளின் எல்லைகளுக்கு அப்பால் சென்று, ஆய்வின் கீழ் உள்ள பிரச்சனைக்கான யோசனைகள் மற்றும் தீர்வுகள்.

மூளைச்சலவை செய்யும் முறையின் சாராம்சம் என்னவென்றால், தகுதிவாய்ந்த நிபுணர்களின் குழு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, ஆனால் கூட்டத்தின் போது மதிப்பீடுகள் மற்றும் முடிவுகள் எடுக்கப்படுகின்றன. வெவ்வேறு சிறப்புகள், நடைமுறை அனுபவம், விஞ்ஞான மனோபாவம், தனிப்பட்ட குணங்கள், ஒரு விதியாக, வெவ்வேறு ஆராய்ச்சி முறைகளை மாஸ்டர். சிக்கலான ஆராய்ச்சி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் இந்த முறைகளை இணைப்பது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். மூளைச்சலவையின் சாராம்சம் இதுதான். தர்க்கம் மற்றும் உள்ளுணர்வு, அறிவியல் கற்பனை மற்றும் நுணுக்கமான கணக்கீடு ஆகியவை இதன் மற்றொரு தரம்.

இந்த முறையின் முக்கியக் கொள்கையானது, ஒரு பிரச்சனையின் குழு விவாதத்தில் பங்கேற்பாளர்களால் கட்டுப்பாடற்ற உருவாக்கம் மற்றும் தன்னிச்சையான கருத்துக்களைப் பிணைத்தல் ஆகும்.

மூளைச்சலவை அமர்வு நடத்த, இரண்டு குழுக்கள் பொதுவாக உருவாக்கப்படுகின்றன:

பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான புதிய விருப்பங்களை முன்மொழிகிறார்கள்;

ஆணைக்குழுவின் உறுப்பினர்கள் முன்மொழியப்பட்ட முடிவுகளை செயல்படுத்துகின்றனர்.

ஒரு மூளைச்சலவை அமர்வில் பல நிபுணர்கள் மற்றும் ஒரு உதவியாளர் குழு அடங்கும்.

மூளைச்சலவை அமர்வுக்கு முன், எளிதாக்குபவர் தீர்க்கப்பட வேண்டிய சிக்கலை தெளிவாகக் கூறுகிறார். ஒரு மூளைச்சலவை அமர்வின் போது, ​​பங்கேற்பாளர்கள் தர்க்கரீதியான மற்றும் அபத்தமான பிரச்சனையைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். மூளைச்சலவை செய்யும் அமர்வில் பல்வேறு தரவரிசை அல்லது தரவரிசையில் உள்ளவர்கள் பங்கேற்றால், தரவரிசையின் ஏறுவரிசையில் யோசனைகளைக் கேட்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, இது "மேலானவர்களுடன் ஒப்பந்தம்" என்ற உளவியல் காரணியை நீக்குகிறது.

மூளைச்சலவை செய்யும் செயல்பாட்டில், ஒரு விதியாக, முதலில் தீர்வுகள் மிகவும் அசலாக இல்லை, ஆனால் சிறிது நேரம் கழித்து நிலையான, டெம்ப்ளேட் தீர்வுகள் தீர்ந்துவிட்டன, மேலும் பங்கேற்பாளர்கள் தொடங்குகிறார்கள் அசாதாரண யோசனைகள். மூளைச்சலவை அமர்வின் போது எழும் அனைத்து யோசனைகளையும் எளிதாக்குபவர் எழுதுகிறார் அல்லது பதிவு செய்கிறார். பின்னர், அனைத்து யோசனைகளும் வெளிப்படுத்தப்பட்டதும், அவை பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டு, உருவாக்கப்பட்டு தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. இதன் விளைவாக, சிக்கலுக்கு மிகவும் பயனுள்ள மற்றும் பெரும்பாலும் அற்பமான தீர்வு காணப்படுகிறது. பெரும்பாலான நிபுணர்கள் ஒப்புக் கொள்ளும் கருத்து சரியானதாகக் கருதப்படுகிறது.

இந்த முறை அதிகபட்ச சலுகைகளைப் பெற குறிப்பாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. அதன் செயல்திறன் ஆச்சரியமாக இருக்கிறது: அரை மணி நேரத்தில் 6 பேர் 150 யோசனைகளைக் கொண்டு வர முடியும். வழக்கமான முறைகளுடன் பணிபுரியும் ஒரு வடிவமைப்புக் குழு, தாங்கள் பரிசீலிக்கும் பிரச்சனையில் இத்தகைய பல்வேறு அம்சங்கள் இருப்பதை உணர்ந்திருக்க மாட்டார்கள்.

இந்த முறையை வெற்றிகரமாக பயன்படுத்த, பல நிபந்தனைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்:

கூட்டத்தில் 7 முதல் 12 பேர் பங்கேற்க வேண்டும்;

கூட்டத்தின் உகந்த காலம் 15 முதல் 30 நிமிடங்கள் வரை;

முன்மொழிவுகளின் அளவு அவற்றின் தரத்தை விட முக்கியமானது;

எந்தவொரு பங்கேற்பாளரும் மற்றொருவரின் யோசனைகளை ஏற்றுக்கொள்ளலாம் மற்றும் உருவாக்கலாம்;

எந்த வகையான விமர்சனமும் தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது;

தர்க்கம், அனுபவம், எதிரான வாதங்கள் மட்டுமே வழியில் கிடைக்கும்;

பங்கேற்பாளர்களின் படிநிலை நிலை மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கக்கூடாது, இல்லையெனில் தொடர்பு மற்றும் சங்கங்களை உருவாக்குவதில் தலையிடும் உளவியல் தடைகள் ஏற்படலாம்.

மூளைச்சலவை செய்யும் நுட்பம் பின்வருமாறு. மாற்று வழிகளை உருவாக்க தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தனிநபர்களின் குழு ஒன்று கூடுகிறது. தேர்வின் முக்கியக் கொள்கையானது தொழில்கள், தகுதிகள் மற்றும் அனுபவத்தின் பன்முகத்தன்மை ஆகும் (இந்தக் கொள்கையானது குழுவிற்கு கிடைக்கக்கூடிய ஒரு முன்னோடி தகவலின் நிதியை விரிவாக்க உதவுகிறது). மற்ற பங்கேற்பாளர்களின் முன்மொழிவுகளைக் கேட்கும் போது தனித்தனியாகவும் சங்கம் மூலமாகவும் எழும் அனைத்து யோசனைகளும் வரவேற்கப்படுகின்றன, இதில் மற்றவர்களின் யோசனைகளை ஓரளவு மேம்படுத்துவது உட்பட (ஒவ்வொரு யோசனையையும் தனித்தனி அட்டையில் எழுத பரிந்துரைக்கப்படுகிறது). ஒவ்வொருவரும் மாறி மாறி தங்கள் யோசனையைப் படிக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் கேட்கிறார்கள் மற்றும் அவர்கள் கேட்டவற்றின் செல்வாக்கின் கீழ் எழுந்த புதிய எண்ணங்களை அட்டைகளில் எழுதுகிறார்கள். அனைத்து அட்டைகளும் பின்னர் சேகரிக்கப்பட்டு, வரிசைப்படுத்தப்பட்டு பகுப்பாய்வு செய்யப்படும், பொதுவாக மற்றொரு நிபுணர் குழுவால். அதே நேரத்தில், எந்தவொரு விமர்சனமும் கண்டிப்பாக தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது - இது மூளைச்சலவை செய்வதற்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனை: விமர்சனத்தின் சாத்தியம் கற்பனையைத் தடுக்கிறது. எல்லோருடைய யோசனைகளும் சமமானவை, மற்றவர்களை விட யாருடைய யோசனையும் சிறந்ததாக இருக்காது என்ற அடிப்படையில் இந்த நுட்பம் செயல்படுகிறது. உருவாக்கப்பட்ட யோசனைகளை இணைப்பதன் மூலம் மாற்றுகளின் எண்ணிக்கையை கணிசமாக அதிகரிக்க முடியும். மூளைச்சலவையின் விளைவாக பெறப்பட்ட யோசனைகளில், பல முட்டாள்தனமான மற்றும் சாத்தியமற்றவை இருக்கலாம், ஆனால் முட்டாள்தனமான யோசனைகள் அடுத்தடுத்த விமர்சனங்களால் எளிதில் அகற்றப்படும்.

எனவே, "மூளைச்சலவை" முறையை நிபுணர்களின் குழுவின் படைப்பாற்றல் திறனை மேம்படுத்துவதற்கான ஒரு கருவியாகக் கருதலாம். இந்த புதுப்பித்தல் பின்வருவனவற்றின் மூலம் அடையப்படுகிறது:

முதலாவதாக, ஒரு கூட்டு யோசனை உருவாக்க அமர்வில் பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் மூளையை பிரச்சனைகளை தீர்க்க புதிய யோசனைகளை கொண்டு வர பயிற்சி அளிக்கிறார்கள்;

இரண்டாவதாக, அமர்வில் பங்கேற்பாளர் தனது சக ஊழியர்களின் பார்வையில் ஒரு புதிய மற்றும் எதிர்பாராத வழியில் ஒரு சிக்கலைக் காணும் வாய்ப்பைப் பெறுகிறார்;

மூன்றாவதாக, வெளிப்படுத்தப்பட்ட யோசனைகளின் முழு தொகுப்பையும் தொடர்ந்து ஆய்வு செய்வது, முன்னர் சக ஊழியர்களால் வெளிப்படுத்தப்பட்டாலும், நிறுவனத்தின் தற்போதைய விவகாரங்களின் வழக்கமான சூழலில் போதுமான கவனத்தை ஈர்க்காத யோசனைகளுக்கு அதிக நம்பிக்கையுடன் புதிய அணுகுமுறையை எடுக்க அனுமதிக்கிறது;

நான்காவதாக, கூட்டு யோசனை உருவாக்கத்தின் செயல்பாட்டில் பல கூட்டங்கள் மற்றும் விவாதங்களின் செயல்பாட்டில் பெறப்பட்ட புதிய மற்றும் போதுமான ஆதாரமற்ற யோசனைகளின் எதிர்மறை மற்றும் விமர்சன மதிப்பீடுகளின் பழக்கம் ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனை திறன்களால் பூர்த்தி செய்யப்படுகிறது.

"மூளைச்சலவை" போது புதிய யோசனைகளை முன்வைக்கும் செயல்முறை ஒரு பனிச்சரிவு போன்ற ஒரு குறிப்பிட்ட அர்த்தத்தில் தொடர்கிறது: குழு உறுப்பினர்களில் ஒருவரால் வெளிப்படுத்தப்படும் ஒரு யோசனை ஒரு ஆக்கபூர்வமான அல்லது விமர்சன எதிர்வினையை உருவாக்குகிறது. இருப்பினும், விமர்சனத்தைத் தடைசெய்யும் விதியின் காரணமாக, எதிர்மறையான எதிர்வினைகளும் நேர்மறையானவைகளை உருவாக்குகின்றன, அதாவது. உற்பத்தி முடிவுகள். இந்த விளைவின் இருப்பு தரமான பகுப்பாய்வு மூலம் மட்டுமல்ல, புள்ளிவிவர ரீதியாகவும் உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது. எனவே, அமெரிக்கப் பல்கலைக்கழகங்களில் நடத்தப்பட்ட மூளைச்சலவையின் செயல்திறன் பற்றிய ஆய்வுகள், தனிப்பட்ட சுயாதீன முன்மொழிவுகளின் கூட்டுத்தொகையை விட குழு சிந்தனை 70% அதிக மதிப்புமிக்க புதிய யோசனைகளை உருவாக்குகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது.

மூளைச்சலவை முறையைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறு ஆராய்ச்சி சிக்கலின் சிக்கலான தன்மை மற்றும் அசல் தன்மை மற்றும் மூளைச்சலவை செயல்முறைகளில் திறம்பட பங்கேற்கக்கூடிய நிபுணர்களின் இருப்பு ஆகியவற்றின் மதிப்பீட்டால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

புயல் சிந்தனை மூளைச்சலவை

அத்தியாயம் II. மூளைச்சலவை: விதிகள், நிபந்தனைகள் மற்றும் செயல்படுத்தும் நிலைகள்

2.1 மூளைச்சலவைக்கான விதிகள்

சில விதிகள் உள்ளன, அவற்றைக் கடைப்பிடிப்பது அதிக உற்பத்தித்திறனைப் பெற உங்களை அனுமதிக்கும். மூளைச்சலவை செய்வதற்கான அடிப்படை விதிகள்:

விதி 1: மூளைச்சலவை அமர்வின் போது வெளிப்படுத்தப்படும் கருத்துக்கள் மீதான எந்தவொரு விமர்சனமும் தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. மூளைச்சலவையின் கொள்கையானது, அவற்றின் தரத்தை விட வெளிப்படுத்தப்படும் கருத்துகளின் அளவை முதன்மைப்படுத்துவதாகும். பங்கேற்பாளர்களால் வெளிப்படுத்தப்படும் கருத்துக்கள், மிகவும் வெறித்தனமானவை கூட, வளர்ச்சிக்கான தொடக்க புள்ளியாக செயல்படும். சிந்தனை செயல்முறைமற்ற பங்கேற்பாளர்கள். தனிப்பட்ட சிந்தனையை விட கூட்டு சிந்தனையின் நன்மை இதுவாகும். வெளிப்படுத்தப்பட்ட யோசனையின் சிறிய, மதிப்பீடு கூட முழு மூளைச்சலவை செயல்முறையையும் பாதிக்கலாம். ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் தங்கள் முயற்சிகளை ஆக்கபூர்வமான திசையில் செலுத்தினால் அது வெற்றிகரமாக இருக்கும்.

விதி 2: எண்ணங்களின் இலவச விமானம் மற்றும் மிகவும் "பைத்தியம்" யோசனைகளின் ஊக்கம். மூளைச்சலவையின் நோக்கம், ஒரு கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான செயல்முறையாக, தரமற்ற, பாரம்பரியமற்ற யோசனைகளைத் தேடுவதாகும். இல்லையெனில், இந்த செயல்முறை ஒரு வழக்கமான சந்திப்பாக மாறும், இதில் நிலையான யோசனைகள் மற்றும் தீர்வுகள் பெரும்பாலும் முன்மொழியப்பட்டு விவாதிக்கப்படுகின்றன, அவை எப்போதும் பயனுள்ளதாகவும் திறமையாகவும் இருக்காது.

ஆக்கபூர்வமான யோசனைகள் தோன்றுவதற்கு, ஒரு குறிப்பிட்ட மனநிலை தேவைப்படுகிறது, எண்ணங்கள் நம் தலையில் சுதந்திரமாக விரைகின்றன. இந்த நிலை வேலையில் நமது ஆழ்நிலையைச் சேர்ப்பதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. அத்தகைய மனநிலையை உருவாக்க, மூளைச்சலவை செய்யும் பங்கேற்பாளர்கள் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு, துணை இணைப்புகள் போன்றவற்றின் பணிகளுடன் ஒரு சிறப்பு வெப்பமயமாதலை நடத்த வேண்டும்.

தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தும் போது, ​​பங்கேற்பாளர்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும், அவை நடைமுறையில் பொருந்துமா இல்லையா என்பது ஒரு பொருட்டல்ல, ஒரு வழி அல்லது வேறு, அவர்களில் பலர் பயனுள்ள தீர்வைக் கண்டறிய உதவலாம்.

விதி 3: முடிந்தவரை பல யோசனைகளை முன்வைக்கவும். ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, அவர்களின் தரத்தை விட வெளிப்படுத்தப்பட்ட யோசனைகளின் அளவு மூளைச்சலவைக்கு மிகவும் முக்கியமானது. பங்கேற்பாளர்கள் குறுகிய காலத்திற்குள் யோசனைகளை உருவாக்க வேண்டும் (மற்றும் முடியும்) என்பதால், மற்ற பங்கேற்பாளர்களால் ஏற்கனவே வெளிப்படுத்தப்பட்ட யோசனைகளை விரைவாக சிந்திக்கவும் புதியவற்றை முன்மொழியவும் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

இத்தகைய குழுக்களின் நடைமுறையில், 20 நிமிடங்களில் 100 க்கும் மேற்பட்ட யோசனைகளை முன்வைப்பதே மூளைச்சலவையின் குறிக்கோள் என்பதைக் குறிப்பிடலாம். 20 நிமிடங்களில் 200-250 யோசனைகள் முன்மொழியப்படும் மூளைச்சலவை மிகவும் பயனுள்ள (வெற்றிகரமான) மூளைச்சலவை ஆகும்.

விதி 4: அனைத்து யோசனைகளின் கட்டாய பதிவு. மூளைச்சலவை செய்யும் போது, ​​ஒவ்வொரு யோசனையும் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்பட்டாலும் பதிவு செய்யப்பட வேண்டும். அனைத்து குழு உறுப்பினர்களும் பதிவுசெய்யப்பட்ட அனைத்து யோசனைகளையும் பார்க்க வேண்டும், எனவே நீங்கள் இதற்கு முன்கூட்டியே தயாராக வேண்டும்.

யோசனைகள் பொதுவாக குறிப்பான்களுடன் எழுதப்படுகின்றன பெரிய தாள்கள்காகிதம் மூளைச்சலவை தொடங்குவதற்கு முன், அவற்றை முன்கூட்டியே தொங்கவிடுவது நல்லது, மேலும் அவை ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும் தெளிவாகத் தெரியும்படி சுவர்களில் வைக்கவும்.

விதி 5: யோசனைகளின் அடைகாத்தல். அனைத்து யோசனைகளும் வெளிப்படுத்தப்பட்டு பதிவு செய்யப்பட்ட பிறகு, அவற்றைப் பற்றி சிந்திக்கவும் மதிப்பீடு செய்யவும் நேரம் தேவை. இந்த நிலை ஏன் தேவை? உண்மை என்னவென்றால், அடைகாக்கும் காலம் ஒரு நபரை சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் தொடர்புடைய சோர்விலிருந்து மீள அனுமதிக்கிறது. கடினமான பிரச்சனையிலிருந்து ஓய்வு எடுப்பது, அதற்கான பொருத்தமற்ற அணுகுமுறைகளை மறந்துவிடவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

செயல்பாட்டு ஒருங்கிணைப்பு சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் தலையிடலாம், மேலும் அது சாத்தியமாகும் நோய் அறிகுறிகள் தோன்றும் கால இடைவெளிஒரு நபர் அதைத் தீர்ப்பதற்கான பழைய மற்றும் தோல்வியுற்ற வழிகளை மறந்துவிடுகிறார். அடைகாக்கும் காலத்தில், ஒரு நபர் சுயநினைவின்றி ஒரு பணியில் தொடர்ந்து பணியாற்றுகிறார் என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது. கூடுதலாக, ஒரு சிக்கலைத் தீர்க்கும் செயல்பாட்டில் இடைவேளையின் போது, ​​பொருளின் மறுசீரமைப்பு ஏற்படலாம்.

2.2 மூளைச்சலவைக்கான நிபந்தனைகள்

மூளைச்சலவைக்கு கடுமையான விதிகள் மற்றும் கட்டுப்பாடுகள் எதுவும் இல்லை, ஆனால் பல வருட நடைமுறையின் அனுபவம் அதன் பயன்பாட்டிற்கான சில நிபந்தனைகளை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது. மூளைச்சலவை நடத்துவதற்கான நிபந்தனைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் பின்வருமாறு:

பங்கேற்பாளர்களின் வகைகள். கடுமையான கட்டுப்பாடுகள் எதுவும் இல்லை, ஆனால் ஒப்பீட்டளவில் சிறிய பணி அனுபவம் உள்ள தொழிலாளர்களை குழுவில் சேர்ப்பது நல்லது - அவர்கள் இன்னும் ஸ்டீரியோடைப்களை உருவாக்கவில்லை. குறிப்பிட்ட சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் போது, ​​நிபுணர்களை அழைக்க வேண்டியது அவசியம் (ஆனால் அவர்கள் அழைப்பாளர்களாக இருப்பார்கள், பங்கேற்பாளர்கள் அல்ல).

கலப்பு குழுக்களை (ஆண்கள் மற்றும் பெண்கள்) உருவாக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. ஒரு விதியாக, வெவ்வேறு பாலினங்களின் பிரதிநிதிகளின் இருப்பு வேலை சூழ்நிலையை உயிர்ப்பிக்கிறது. கூடுதலாக, ஒரு மூளைச்சலவை அமர்வு நடத்தும் போது, ​​செயலில் மற்றும் மிதமான குழு உறுப்பினர்களின் எண்ணிக்கை தோராயமாக சமமாக இருப்பது விரும்பத்தக்கது. குழு உறுப்பினர்களிடையே வயது மற்றும் உத்தியோகபூர்வ நிலை வேறுபாடு குறைவாக இருப்பதும் அவசியம். மேலதிகாரிகளின் இருப்பு மூளைச்சலவை அமர்வின் முன்னேற்றத்தைக் கட்டுப்படுத்துகிறது மற்றும் கட்டுப்படுத்துகிறது. ஒரு பார்வையாளராக பங்கேற்றாலும், சந்தேகத்திற்குரிய தலைவரை மூளைச்சலவை அமர்வுக்கு அழைக்க பரிந்துரைக்கப்படவில்லை. அவ்வப்போது புதிய நபர்களை குழுவில் அறிமுகப்படுத்துவது நல்லது; புதிய நபர்கள் சிந்தனையைத் தூண்டும் புதிய பார்வைகளையும் யோசனைகளையும் கொண்டு வருகிறார்கள்.

பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை: உகந்த குழு அமைப்பு 6 முதல் 12 பேர் வரை. பங்கேற்பாளர்களின் உகந்த எண்ணிக்கை 7. குழு உறுப்பினர்களை சிறியவர்களாக (2 அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவர்கள்) பிரிக்க பரிந்துரைக்கப்படவில்லை.

ஒரு குழுவில் உள்ளவர்களின் எண்ணிக்கையும் அதில் செயலில் உள்ள மற்றும் மிதமான உறுப்பினர்களின் எண்ணிக்கையைப் பொறுத்தது. அதிக சுறுசுறுப்பான நபர்கள் இருந்தால், குழுவில் உள்ளவர்களின் எண்ணிக்கை குறைவாகவும், மிதமானதாகவும் இருக்க வேண்டும் - நேர்மாறாகவும்.

அமைப்பு, இடம். மூளைச்சலவை செய்யும் அமர்வை நடத்துவதற்கு, வெளிப்புற சத்தத்திலிருந்து விலகி, ஒரு ஆடிட்டோரியம் அல்லது ஒரு தனி அறையில் இடத்தைப் பயன்படுத்துவது நல்லது. மூளைச்சலவை செய்வதற்கான அடிப்படை விதிகளுடன் சுவரில் ஒரு சுவரொட்டியை தொங்கவிட பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் யோசனைகளைக் காட்டப் பயன்படுத்தக்கூடிய பலகையை வைத்திருப்பது நல்லது. P, O, வட்டம் அல்லது அரை நீள்வட்டத்தின் வடிவத்தில் அட்டவணைகள் மற்றும் நாற்காலிகள் வைக்க பரிந்துரைக்கிறோம். இது பங்கேற்பாளர்களிடையே தொடர்பை எளிதாக்குகிறது மற்றும் தொடர்பு திறன்களை அதிகரிக்கிறது. குழு சிறியதாக இருந்தால் (5-6 பேர்), ஒரு சுற்று அட்டவணை மிகவும் வசதியானது. டேப் ரெக்கார்டர் வைத்திருப்பது நல்லது: ஒரு நபருக்கு யோசனையைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் அதைத் தவறவிடுவதற்கும் நேரம் இருக்காது.

காலம் மற்றும் நேரம். ஒரு விதியாக, மூளைச்சலவையின் காலம் மற்றும் நேரம் 40-60 நிமிடங்கள் வரை இருக்கும். இது மிகவும் பயனுள்ள காலம். தீர்மானிக்கும் போது எளிய பிரச்சனைகள்அல்லது நேர வரம்பு இருந்தால், விவாதத்தின் மிகவும் பொருத்தமான நீளம் 10-15 நிமிடங்கள் ஆகும்.

மூளைச்சலவைக்கு மிகவும் பொருத்தமான நேரம் காலை (10 மணி முதல் 12 மணி வரை), ஆனால் நீங்கள் அதை மதியம் (14 முதல் 18 மணி வரை) செய்யலாம்.

மூளைச்சலவை மூலம் தீர்க்கப்படும் சிக்கல்களின் வகைகள். பல சாத்தியமான தீர்வுகளைக் கொண்ட ஒரு முறையைப் பயன்படுத்தி தீர்க்கக்கூடிய எந்தவொரு சிக்கலையும் தீர்க்க மூளைச்சலவை முறை உங்களை அனுமதிக்கிறது. ஒரே ஒரு பதில் அல்லது குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையில் உள்ள சிக்கல்கள் சாத்தியமான தீர்வுகள், இந்த முறை மூலம் தீர்வுக்கு ஏற்றது அல்ல. மிகவும் பொதுவான, சுருக்கமான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதைத் தவிர்ப்பதும் அவசியம். ஒரு அமர்வில் சிக்கலை முழுமையாகத் தீர்ப்பதைத் தவிர்க்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. ஆரம்ப உருவாக்கம் மிகவும் பரந்த மற்றும் பொதுவானதாக இருந்தால், அது பல துணை சிக்கல்களாக பிரிக்கப்பட வேண்டும். விவாதத்திற்கான சிக்கல்களை எளிமையாகவும் தெளிவாகவும் உருவாக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

யோசனைகளை விட தகவலைச் சேகரிக்க மூளைச்சலவை வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்தப்படலாம், அதாவது. ஆதாரங்களைக் கண்டறிய அல்லது கணக்கெடுப்பு கேள்விகளை உருவாக்க.

பிரச்சனைக்கு குரல் கொடுப்பது. மூளைச்சலவை அமர்வின் தலைப்பு பங்கேற்பாளர்களுக்கு கலந்துரையாடலுக்கு சில நாட்களுக்கு முன்னதாகவே வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், வழங்குபவர் (தலைவர்) பிரதிநிதித்துவம் செய்கிறார் சுருக்கம்தலைப்புகள் அல்லது சிக்கல்கள் (5 நிமிடங்கள் வரை, அரை தாள் காகிதம்), பங்கேற்பாளர்களுக்கு முன்கூட்டியே விநியோகிக்கப்படுகிறது. மூளைச்சலவை செய்யும் போது நேரடியாக ஒரு தலைப்பை அல்லது பிரச்சனையை மூளைச்சலவையில் பங்கேற்பாளர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். மூளைச்சலவைக்கு ஒரு தலைப்பை அல்லது சிக்கலை வழங்குவதற்கான கலவையான வழியும் உள்ளது. அதாவது, பிரச்சனையின் முழுமையான தகவலை விட பகுதியளவு முன்கூட்டியே வழங்கப்படுகிறது.

ஒரு பிரச்சனை அல்லது சூழ்நிலை உருவாகும் விதத்தை காட்டவும் அல்லது விளக்கவும். முடிந்தால், அது வரைபட ரீதியாக சிறப்பாக இருக்கும்.

தற்போதுள்ள கண்ணோட்டங்களை சுருக்கவும், அவற்றின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகளைக் காட்டவும். ஒரு தீர்வின் அவசியத்தை மீண்டும் வலியுறுத்துங்கள்.

மேலாளரின் (தலைவர்) பங்கு. மூளைச்சலவை முறையின் நடைமுறை பயன்பாட்டில், தலைவரின் ஆளுமை மற்றும் செயல்பாடுகள் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, முதல் மற்றும் இரண்டாவது குழுக்களின் பணி சரியான முறையில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டு, அவற்றின் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் ஒழுங்குபடுத்தப்பட வேண்டும். இந்த பாத்திரத்தை வழங்குபவர் நடிக்கிறார்.

தலைவரின் முக்கிய செயல்பாடுகள் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களுக்கும் மூளைச்சலவை விதிகள் பற்றி தெரிவிப்பது, (தலைவர்) அவர்களின் இணக்கத்தை கண்காணிப்பது, மேலும் பொது கட்டுப்பாடுவிவாதத்திற்குப் பின்னால், அது விவாதிக்கப்படும் தலைப்பு அல்லது பிரச்சனையின் கட்டமைப்பு அல்லது எல்லைக்குள் இருக்கும். பல்வேறு விருப்பங்கள் சாத்தியம்: தலைவர் முதல் மற்றும் இரண்டாவது குழுக்களுக்கு ஒரே மாதிரியாக இருக்கலாம் அல்லது தலைவர்களை வேறுபடுத்தலாம். ஆனால் இரண்டு சந்தர்ப்பங்களிலும், தலைவர் சிறந்த ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு, நல்லெண்ணம், தீர்க்கப்படும் சிக்கலைப் பற்றிய ஆழமான புரிதல் மற்றும் அறிவார்ந்த செயல்முறையை ஒழுங்கமைத்து ஆதரிக்கும் திறன் கொண்ட ஒரு நபராக இருக்க வேண்டும்.

யோசனைகளை உருவாக்குவதில் தலைவரே பங்கேற்பது முக்கியம். ஒரு திறமையான தலைவர், அவர்கள் ஊக்கமளிக்கப்படுவதை நிரூபிக்க காட்டு மற்றும் பொறுப்பற்ற யோசனைகள் மற்றும் பரிந்துரைகளை தொடர்ந்து வீசுகிறார். யோசனை உருவாக்கத்தின் வேகம் குறையும் பட்சத்தில் அது ஒரே நேரத்தில் ஒரு தூண்டுதலாக அல்லது வினையூக்கியாக செயல்பட வேண்டும். ஒரு நல்ல தலைவர் பொதுவாக ஒரு பிரச்சனைக்கு சாத்தியமான தீர்வுகளின் பட்டியலை முன்கூட்டியே வைத்திருப்பார். தலைவரின் பங்கும் மூளைச்சலவையில் பங்கேற்பாளர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு குறைந்தது 2 நாட்களுக்கு முன்னதாகவே உள்ளது. ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் பங்கேற்பாளர்களின் குழு பாரம்பரிய அணுகுமுறைகள் மற்றும் ஸ்டீரியோடைப்களை அகற்றுவது கடினம் என்பது சில நேரங்களில் நிகழ்கிறது. இந்த விஷயத்தில், ஒரு சிறிய தந்திரத்தைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கிறோம்: தலைவர் மூளைச்சலவை செய்யும் செயல்முறையை நிறுத்தி கட்டுப்பாடுகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார்: 2-3 நிமிடங்களுக்குள், நடைமுறைக்கு மாறான, மிகவும் அசாதாரண யோசனைகளை மட்டுமே வழங்குங்கள். கூட்டத்திற்குப் பிறகு பங்கேற்பாளர்கள் தொடர்ந்து சுவாரஸ்யமான யோசனைகளை உருவாக்குவது பெரும்பாலும் நிகழ்கிறது. இந்நிலையில், சில நாட்களுக்குப் பிறகு குழுவைத் திரட்டி இந்தக் கருத்துகளைப் பதிவு செய்வதுதான் தலைவரின் பணி.

யோசனைகளை மதிப்பீடு செய்தல். யோசனைகளை மதிப்பீடு செய்ய, நீங்கள் அளவுகோல்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள் பொருத்தம், நடைமுறைச் செயலாக்கம், தீர்வு, புதுமை போன்றவையாக இருக்கலாம். யோசனைகளின் மதிப்பீடு ஒரே அல்லது வேறுபட்ட குழுவால் மேற்கொள்ளப்படலாம். மதிப்பீடு பங்கேற்பாளர்களின் அதே குழுவால் மேற்கொள்ளப்பட்டால், ஒரு விதியாக, அது பல நாட்களுக்குப் பிறகு மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

2.3 மூளைச்சலவையின் நிலைகள்

மூளைச்சலவையின் விதிகளைப் படித்த பிறகு, வெற்றிகரமான மூளைச்சலவையின் தனிப்பட்ட நிலைகளுக்கு நீங்கள் இப்போது கவனம் செலுத்தலாம் மற்றும் யோசனைகளை "அடைக்கப்பட்ட" பிறகு மதிப்பீடு செய்யலாம். ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மூளைச்சலவை பல கட்டாய நிலைகளை உள்ளடக்கியது. நிலைகள் அவற்றின் அமைப்பு மற்றும் அவற்றை செயல்படுத்துவதற்கான விதிகளில் வேறுபடுகின்றன.

நிலை 1. பிரச்சனையின் அறிக்கை. தாக்குதலில் பங்கேற்பாளர்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டனர், தலைவர் தீர்மானிக்கப்படுகிறார், மேலும் பங்கேற்பாளர்களின் பிற பாத்திரங்கள் முன்வைக்கப்பட்ட பிரச்சனை மற்றும் தாக்குதலை நடத்தும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட முறையைப் பொறுத்து விநியோகிக்கப்படுகின்றன. குழு உறுப்பினர்களுக்கு மூளைச்சலவை செய்யும் விதிகளை தலைவர் அறிந்திருக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு குழு கூட்டத்திலும் இந்த விதிகளை ஒரு சுவரொட்டியில் எழுதி சுவரில் ஒட்டுவது சிறந்தது, இதனால் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் தெளிவாகத் தெரியும்.

நிலை 2. மூளைச்சலவை செய்யும் அமர்வை வெற்றிகரமாக நடத்த, பங்கேற்பாளர்கள் ஆக்கப்பூர்வமான மனநிலையில் இருக்க வேண்டும். தலைவர் பங்கேற்பாளர்களுடன் ஒரு அரவணைப்பை நடத்துகிறார், துணை சிந்தனை, பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு போன்ற பல்வேறு பணிகளைத் தீர்க்கிறார். நிரந்தரக் குழுவில் அங்கம் வகிக்கும் பணியாளர்கள் தொடர்ந்து தங்கள் படைப்புத் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்வது சிறந்தது. பின்னர் மூளைச்சலவை ஒத்திகை நடத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. குழுவானது ஒரு சிக்கலைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும் (முன்னுரிமை அன்றாட இயல்பு), இதில் பங்கேற்பாளர்கள் ஒவ்வொருவரும் ஓரளவு திறமையானவர்கள், மேலும் சிந்தனையை ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் மறுசீரமைக்க சுருக்கமான மூளைச்சலவை அமர்வு (வார்ம்-அப்) நடத்த வேண்டும்.

நிலை 3. குழு உறுப்பினர்கள் மூளைச்சலவைக்கு தயாராக வேண்டும், உள்வரும் யோசனைகள் பதிவு செய்யப்படும் சுவர்களில் பெரிய தாள்களைத் தொங்கவிட வேண்டும். அதே நேரத்தில், யோசனைகளை முன்வைக்கும் விரைவான வேகத்தில், அவற்றை காகிதத்தில் பதிவு செய்ய வேண்டிய அவசியத்தில் சிரமங்கள் ஏற்படலாம் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். இந்த வழக்கில், 2-3 பேர் யோசனைகளை பதிவு செய்யலாம். பின்வரும் நிபந்தனைகளையும் நீங்கள் ஏற்கலாம்: பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் யோசனைகளை ஒரு சிறிய தாளில் பதிவுசெய்து, வசதியாளரின் வேண்டுகோளின்படி அவற்றை ஒவ்வொன்றாக வெளிப்படுத்துங்கள்.

பிரச்சனை ஏற்கனவே உருவாக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் அதன் வரையறை மிகவும் பொதுவானது மற்றும் தெளிவுபடுத்தல் தேவைப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், அசல் அறிக்கையை ஒரு பெரிய காகிதத்தில் தலைப்பாக வைக்க வேண்டும்.

குழு எந்த பிரச்சனையில் வேலை செய்யும் என்று தெரியவில்லை, ஆனால் இந்த விஷயத்தில் தேடலுக்கான பொதுவான திசையை உருவாக்க முயற்சிக்க வேண்டும். இந்த வழக்கில், பொதுவான தலைப்பைத் தொடங்குவதற்கான சிறந்த வழி: "எப்படி முடியும்." பின்னர் சொற்றொடரை முடிக்கவும் (ஏதாவது மாற்றவும், மேம்படுத்தவும், முதலியன). தலைப்பு இறுதியாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பிறகு, ஒரு தலைப்பின் வடிவத்தில் அதன் வரையறையும் ஒரு பெரிய தாளில் வைக்கப்படுகிறது.

நிலை 5. யோசனை செயல்முறை. யோசனை உருவாக்கம் என்பது முழு மூளையதிர்ச்சியின் வெற்றி பெரும்பாலும் சார்ந்திருக்கும் முக்கிய கட்டமாகும். எனவே, இந்த கட்டத்திற்கான விதிகளைப் பின்பற்றுவது மிகவும் முக்கியம்:

) முக்கிய விஷயம் யோசனைகளின் எண்ணிக்கை. எந்த தடையும் வேண்டாம்.

) விமர்சனத்தின் மீதான முழுமையான தடை மற்றும் வெளிப்படுத்தப்பட்ட கருத்துகளின் (நேர்மறை உட்பட) மதிப்பீடு, ஏனெனில் மதிப்பீடு முக்கிய பணியிலிருந்து திசைதிருப்பப்பட்டு படைப்பு உணர்வை சீர்குலைக்கிறது.

) வழக்கத்திற்கு மாறான மற்றும் அபத்தமான கருத்துக்கள் வரவேற்கப்படுகின்றன.

பல உள்ளன பல்வேறு நுட்பங்கள், மூளைச்சலவை கொள்கைகளின் அடிப்படையில், ஆனால் உடன் வெவ்வேறு விருப்பங்கள்மூளைச்சலவை செய்யும் போது, ​​யோசனை உருவாக்கும் செயல்முறைக்கு பொதுவாக இரண்டு அணுகுமுறைகள் உள்ளன:

ஒரு அணுகுமுறை. பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு நேரத்தில், ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தலாம். பொதுவாக தலைவர் அடுத்த குழு உறுப்பினரை பேச அழைக்கிறார். பங்கேற்பாளர்களில் ஒருவருக்கு என்ன முன்மொழிய வேண்டும் என்று தெரியவில்லை என்றால், அவர் கூறுகிறார்: "நான் கடந்து செல்கிறேன்" மற்றும் பேசும் உரிமை அடுத்த பங்கேற்பாளருக்கு செல்கிறது. தலைவர் (அல்லது இதற்காக சிறப்பாக நியமிக்கப்பட்ட குழு உறுப்பினர்) பெரிய தாள்களில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட கருத்துக்களை பதிவு செய்கிறார். பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் கருத்துக்களைப் பேசுவதற்கு காத்திருக்கும் போது அவற்றை மறந்துவிடாதபடி சிறிய காகிதத் துண்டுகளில் பதிவு செய்ய அறிவுறுத்தப்படுகிறார்கள். இந்த வழக்கில், யோசனைகள் வரிசையில் வந்து பதிவு செய்ய எளிதானது. கூடுதலாக, அனைத்து குழு உறுப்பினர்களும் செயல்பாட்டில் பங்கேற்கிறார்கள்.

ஒரு அணுகுமுறை. இரண்டாவது அணுகுமுறை முறையற்றது, ஏனெனில் ஒவ்வொரு குழு உறுப்பினரும் எந்த நேரத்திலும் தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தலாம். IN இந்த வழக்கில்கருத்துக்கள் சுதந்திரமாகவும் இயல்பாகவும் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் கருத்துக்களை பதிவு செய்வதில் பெரும் சிரமம் உள்ளது. இந்த வழக்கில், யோசனைகளைப் பதிவுசெய்யும் நபர்களின் எண்ணிக்கையை நீங்கள் அதிகரிக்கலாம் (பொதுவாக 2-3 பேர்). இந்த அணுகுமுறையின் தீமை என்னவென்றால், அத்தகைய அணுகுமுறை சிந்தனையின் திசையைத் தூண்டாது மற்றும் யோசனைகளை முன்வைக்கும் செயல்பாட்டில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் ஈடுபாட்டிற்கும் உத்தரவாதம் அளிக்காது.

நிலை 6. அனைத்து யோசனைகளும் பதிவு செய்யப்பட்ட பிறகு, அவற்றைப் பற்றி சிந்திக்கவும் மதிப்பீடு செய்யவும் நேரம் தேவை. மூளைச்சலவை செய்த பிறகு, வெளிப்படுத்தப்பட்ட அனைத்து யோசனைகளையும் பிரதிபலிக்க குழு உறுப்பினர்கள் குறைந்தது ஒரு வாரமாவது பிரிந்து செல்ல அறிவுறுத்தப்படுகிறார்கள். யோசனைத் தாள்களை குழு உறுப்பினர்கள் எப்பொழுதும் பார்க்கக்கூடிய இடத்தில் அவற்றைத் தொங்கவிடுவது சிறந்தது. கூடுதலாக, மூளைச்சலவையின் போது வெளிப்படுத்தப்பட்ட யோசனைகளின் விவாதத்திற்கு, நிறுவனத்தின் பிற ஊழியர்கள் தங்கள் யோசனைகளை தொங்கும் தாள்களில் (பலகையில் மூளைச்சலவை) சேர்க்கிறார்கள். பின்னர், சிறிது நேரம் கழித்து (பொதுவாக ஒரு வாரம்), குழு உறுப்பினர்கள் முந்தைய கூட்டத்தில் தொகுக்கப்பட்ட யோசனைகளின் பட்டியலின் அடிப்படையில் ஒரு புதிய மூளைச்சலவை அமர்வை நடத்துகின்றனர்.

படி 7: இது மதிப்பீட்டு செயல்முறையைத் தொடங்குகிறது. இது வழக்கமாக அடுத்த குழு கூட்டத்தில் நடக்கும். ஒரு பட்டியலிலிருந்து யோசனைகளின் மதிப்பீட்டை ஒழுங்கமைப்பதற்கான சிறந்த வழி, சில முன்மொழிவுகள் நம்பத்தகாதவை என நிராகரிக்கப்படுவதற்கு முன், அவற்றை கருப்பொருளாகக் குழுவாக அமைப்பதாகும். தலைப்பின் அடிப்படையில் குழுவாக்கப்பட்ட யோசனைகளின் பட்டியலைப் பெற்றவுடன், விரைவாகவும் எளிதாகவும் செயல்படுத்தக்கூடிய சிறந்த யோசனைகளைக் கண்டறிய ஒவ்வொன்றையும் மதிப்பாய்வு செய்ய வேண்டும். மேலும் நடவடிக்கைகள்குழுக்கள் மூளைச்சலவையின் பொருளைப் பொறுத்தது. பணிபுரிய ஒரு சிக்கலைக் கண்டறிவதே குறிக்கோளாக இருந்தால், குழு ஒரு முக்கிய தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுத்து, கருத்தில் கொள்ள மிகவும் பொருத்தமானவற்றைக் கண்டறிய அது தொடர்பான யோசனைகளில் கவனம் செலுத்த வேண்டும். மற்றொரு சந்தர்ப்பத்தில், மூளைச்சலவையின் விளைவாக, ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான சாத்தியமான விருப்பங்களின் தொகுப்பை குழு பெற்றிருந்தால், அடுத்த கட்டம் மிகவும் பொருத்தமான ஒன்று அல்லது இரண்டை அடையாளம் காண அவற்றை பகுப்பாய்வு செய்வதாகும். யோசனைகளை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும் மதிப்பீடு செய்வதற்கும் முறைகள் மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கும். இந்த கட்டத்தின் வெற்றி நேரடியாக பங்கேற்பாளர்கள் யோசனைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்களை எவ்வாறு "சமமாக" புரிந்துகொள்கிறார்கள் என்பதைப் பொறுத்தது.

2.4 மூளைச்சலவையின் கொள்கை (தொழில்நுட்பம்) அடிப்படையிலான முறைகள்

மூளைச்சலவை செய்யும் முறையானது பிரச்சனைகளை ஆராய்ந்து அதற்கான தீர்வுகளைக் கண்டறியும் முறை பல வகைகளைக் கொண்டுள்ளது.

அவற்றில் ஒன்று நிலையான யோசனைகளின் கூட்டு விவாதத்தின் முறை. படைப்பாற்றல் செயல்பாட்டில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் சிறப்பு அட்டைகளில் சிக்கலைத் தீர்ப்பது தொடர்பான தங்கள் கருத்துக்களைப் பதிவு செய்கிறார்கள் என்பதில் அதன் சாராம்சம் உள்ளது. அடுத்து, அட்டைகள் கலந்து அனைத்து பங்கேற்பாளர்களுக்கும் சீரற்ற வரிசையில் விநியோகிக்கப்படுகின்றன. அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் தனக்கு வந்த யோசனையைப் பற்றி பொது மதிப்பீட்டைக் கொடுக்க வேண்டும். இதைச் சுற்றி சர்ச்சைகள் எழலாம், இது யோசனையைச் செம்மைப்படுத்த அல்லது நம்பத்தகாததாக நிராகரிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. விவாதத்தின் செயல்பாட்டில், புதிய யோசனைகள் எழலாம்.

மூளை எழுதுதல். இந்த நுட்பம் மூளைச்சலவை செய்யும் நுட்பத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, ஆனால் குழு உறுப்பினர்கள் தங்கள் முன்மொழிவுகளை சத்தமாக அல்ல, ஆனால் எழுத்துப்பூர்வமாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் கருத்துக்களை காகிதத்தில் எழுதுகிறார்கள், பின்னர் ஒருவருக்கொருவர் பரிமாறிக்கொள்கிறார்கள். அண்டை வீட்டாரின் யோசனை ஒரு புதிய யோசனைக்கான தூண்டுதலாக மாறும், இது பெறப்பட்ட காகிதத்தில் சேர்க்கப்படுகிறது. குழு மீண்டும் தாள்களை பரிமாறிக் கொள்கிறது, இது ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்திற்கு (15 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை) தொடர்கிறது. மூளைச்சலவை விதிகள் எண்ணங்களை எழுதுவதற்கும் பொருந்தும்: மேலும் யோசனைகளுக்கு பாடுபடுங்கள், வகுப்பு முடிவதற்குள் முன்வைக்கப்பட்ட திட்டங்களை விமர்சிக்காதீர்கள், "சுதந்திர சங்கங்களை" ஊக்குவிக்கவும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு வாசனை திரவிய நிறுவனத்தின் மேலாளர்கள் வணிக மேம்பாட்டிற்கான யோசனைகளைத் தேட பதிவு முறையைப் பயன்படுத்த முடிவு செய்தனர். கூட்டத்தில் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் தனது யோசனையை ஒரு காகிதத்தில் எழுதி தனது அண்டை வீட்டாருடன் பரிமாறிக்கொண்டனர். மேலாளர்களில் ஒருவர் புதிய பிராண்ட் சோப்பு மற்றும் சலவை சோப்பு தயாரிப்பது பற்றி யோசித்தார், மற்றொருவர் ஷாம்பு மற்றும் ஹேர் கண்டிஷனர் தயாரிப்பதற்கான புதிய வரியை உருவாக்குவதற்கான திட்டத்தை பட்டியலிட்டார். சரி, மூன்றாவது, இந்த 2 யோசனைகளுடன் இந்த காகிதத்தைப் பெற்றபோது, ​​அவற்றை இணைத்து ஒரு தனித்துவமான தயாரிப்பை உருவாக்க முன்மொழிந்தார்: சோப்பு, ஷாம்பு மற்றும் கண்டிஷனர் ஒரு பாட்டிலில்.

ஒயிட் போர்டில் மூளைச்சலவை. பணியிடங்களில், நீங்கள் ஒரு சிறப்பு பலகையை சுவரில் தொங்கவிடலாம், இதனால் ஊழியர்கள் வேலை நாளில் தங்களுக்கு வரும் ஆக்கபூர்வமான யோசனைகள் பற்றிய குறிப்புகளுடன் காகிதத் தாள்களை வைக்கலாம். இந்த பலகை தெரியும் இடத்தில் தொங்கவிட வேண்டும். அதன் மையத்தில் எழுதப்பட வேண்டும் - பெரிய பிரகாசமான (பல வண்ண) எழுத்துக்களில் - தீர்க்கப்பட வேண்டிய பிரச்சனை. இந்தச் சிக்கலைத் தீர்க்க உதவும் சுவாரஸ்யமான யோசனை உள்ள எவரும் போர்டில் பதிவுசெய்யப்பட்ட யோசனையுடன் ஒரு துண்டு காகிதத்தை பின் செய்யலாம்.

ஜப்பானிய மொழியில் மூளைச்சலவை. ஜப்பானிய கோபயாஷி மற்றும் கவாகிதா ஆகியோரால் உருவாக்கப்பட்ட இந்த நுட்பம், அனைத்து குழு உறுப்பினர்களுக்கும் ஒரு சிக்கலை வரையறுப்பதற்கும் தீர்ப்பதற்கும் பொதுவான அணுகுமுறையின் அவசியத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இந்த நுட்பம் "ரைஸ் ஆலங்கட்டி" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

) பிரச்சனையின் வரையறை. குழுத் தலைவர் தலைப்புடன் தொடர்புடைய அனைத்து கருத்துகளையும் பட்டியலிடுகிறார் (எ.கா., விற்பனை, செலவுகள், விநியோகம், போட்டி). ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் கார்டுகளில் பரிசீலனையில் உள்ள சிக்கல் தொடர்பான காரணிகளை எழுதுகிறார்கள் - ஒரு கார்டுக்கு ஒரு உண்மை. உண்மைகள் குறிப்பிடத்தக்கதாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் ஆய்வுக்கு உட்பட்ட தலைப்புடன் நேரடியாக தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும். வழங்குபவர் அட்டைகளை சேகரித்து மறுபகிர்வு செய்கிறார், இதனால் யாருக்கும் ஒரே மாதிரியான அட்டைகள் கிடைக்காது. குழு உறுப்பினர்கள் தங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டுவரப்பட்ட அறிக்கையுடன் தொடர்புடைய அட்டைகளைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். இந்த அட்டைகளால் ஒரு தொகுப்பு உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. தொகுப்பாளர் அட்டைகளில் ஒன்றின் உள்ளடக்கத்தைப் படிக்கிறார். குழுவானது தொகுப்பிற்கு ஒரு பெயரைக் கொடுக்கிறது, இது அவர்களின் பொதுவான கருத்தில், தொகுப்பில் வழங்கப்பட்ட அனைத்து உண்மைகளின் சாரத்தையும் பிரதிபலிக்கிறது. பெயர் பின்வரும் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்: அதன் பொருள் உண்மைகளின் தொகுப்பிலிருந்து பெறப்பட்டதாக இருக்க வேண்டும், அது மிகவும் பொதுவானதாக இருக்கக்கூடாது, இது ஒரு தொகுப்பிலிருந்து உண்மைகளின் எளிய பட்டியலாக இருக்கக்கூடாது. தொகுப்பிற்கு ஒரு பெயரைக் கொடுப்பதன் மூலம், குழு அதன் வசம் உள்ள அனைத்து உண்மைகளையும் சுருக்கமாகக் கூறுகிறது, பின்னர் அவர்களிடமிருந்து பிரச்சனையின் சாரத்தை பிரித்தெடுக்கிறது. குழு உறுப்பினர்கள் மீதமுள்ள உண்மைகளை தொகுப்பாக இணைக்கிறார்கள் - ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த பெயரில். அனைத்து செட்களும் ஒன்றாக இணைக்கப்படுகின்றன, இது இறுதி தொகுப்பின் சாரத்தை பிரதிபலிக்கும் ஒரு பெயரை குழு வழங்குகிறது. இந்த இறுதி விரிவான தொகுப்பு, பிரச்சனையின் சாராம்சம் மற்றும் அதன் வரையறைக்கு முடிந்தவரை நெருக்கமாக இருக்கும். சிக்கலின் தெளிவான மற்றும் சுருக்கமான வரையறையை உருவாக்க, முக்கிய வார்த்தைகளை மறுசீரமைக்க வேண்டியிருக்கலாம்.

குழுவில் பணி பற்றிய பொதுவான புரிதல் தோன்றும்போது, ​​பங்கேற்பாளர்களின் நிலைகள் ஒன்றிணைகின்றன; தற்போதுள்ள அனைவரும் பிரச்சினையின் வரையறையுடன் உடன்படுகிறார்கள்; கூட்டு விவாதத்தின் செயல்பாட்டில், குழு உறுப்பினர்கள் "பொதுவான உணர்வை" உணரத் தொடங்குகின்றனர்.

) பிரச்சனைக்கு தீர்வு. ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் பிரச்சினைக்கான தீர்வுகளை தனித்தனி அட்டைகளில் எழுதுகிறார்கள் - ஒவ்வொரு அட்டையிலும் ஒரு விருப்பம், விருப்பங்களின் எண்ணிக்கை குறைவாக இல்லை. குழுத் தலைவர் அட்டைகளை சேகரித்து மறுபகிர்வு செய்கிறார், இதனால் யாருக்கும் ஒரே மாதிரியான அட்டைகள் கிடைக்காது. பங்கேற்பாளர்கள் இந்தத் தீர்வு விருப்பத்துடன் தொடர்புடைய கார்டுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். அனைத்து சலுகைகளும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதும், அவை குழுவாக இருக்கும். தொகுப்பாளர் விருப்பங்களில் ஒன்றைப் படிக்கிறார். தொகுப்புக்கு ஒரு பெயர் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. மேலும் கலந்துரையாடலின் போது, ​​மீதமுள்ள முன்மொழிவுகள் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான விருப்பங்களின் தொகுப்பாக இணைக்கப்படுகின்றன, மேலும் அவற்றிலிருந்து இறுதித் தொகுப்பு தொகுக்கப்படுகிறது. இந்த தொகுப்பு அனைத்து முன்மொழியப்பட்ட தீர்வுகளின் சாரத்தையும் கொண்டிருக்க வேண்டும். இறுதி தொகுப்பின் தலைப்பு அனைத்து வாக்கியங்களின் சாரத்தையும் வெளிப்படுத்த வேண்டும். ஒருங்கிணைப்பாளர் குழுவிடம் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறார்: "அனைத்து முன்மொழியப்பட்ட யோசனைகளையும் ஒன்றிணைப்பது எது?" பதிலுக்கான தேடல் பல எண்ணங்களை உருவாக்கும், மேலும் தொகுப்பாளர் அவற்றில் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவற்றைத் தேர்ந்தெடுத்து குழுவாக்க முடியும்.

பல-நிலை (கேஸ்கேட்) மூளைச்சலவை.இந்த வழக்கில், கூட்டங்களில் (கூட்டங்களில்) பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரும் இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்: "யோசனை உருவாக்கக் குழு" மற்றும் "மதிப்பீட்டுக் குழு." "ஐடியா ஜெனரேஷன் குழு" சம அந்தஸ்துள்ளவர்களைக் கொண்டிருப்பது விரும்பத்தக்கது. இந்த குழுவில் கற்பனைக்கு ஆளாகும், ஆனால் அவர்கள் எதிர்கொள்ளும் பணியின் சாரத்தை தெளிவாக புரிந்து கொள்ளும் பரந்த புத்திசாலித்தனமான மூளைச்சலவை செய்யும் ஊழியர்கள் உள்ளனர். பெரும் முக்கியத்துவம்மனோபாவத்தில் குழு உறுப்பினர்களின் தோராயமான சமத்துவம் உள்ளது. நடுத்தர சிக்கலான சிக்கலைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட "யோசனை உருவாக்கக் குழுவின்" உகந்த உறுப்பினர்களின் எண்ணிக்கை 10 பேர். "மதிப்பீட்டுக் குழுவில்" விமர்சன மனப்பான்மை உள்ளவர்கள் உள்ளனர். சில அதிகாரங்கள் கொண்ட மேலதிகாரிகளின் பிரசன்னம் இங்கு தேவை. ஒரு யோசனையின் நேர்மறையான மதிப்பீடு அதன் செயல்பாட்டிற்கு உண்மையான அடிப்படையைக் கொண்டிருக்க இது அவசியம். இரு குழுக்களும் மிக முக்கியமான தலைவர்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். இது "செயற்கை மூளையின்" நடத்துனர். அவரது புலமை, தந்திரம் மற்றும் குழு உறுப்பினர்களை வெல்லும் திறன் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. இரு குழுக்களையும் தேர்ந்தெடுப்பதில் சிக்கல் மிகவும் முக்கியமானது மற்றும் சிக்கலானது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

பல கட்ட மூளைச்சலவை அமர்வின் முக்கிய கட்டங்களை உருவாக்குவோம்.

நிலை 1 "உளவுத்துறை". முதல் மூளைச்சலவை அமர்வு நடத்தப்படுகிறது, இதன் போது "யோசனை தலைமுறை குழு" முதல் யோசனைகளை முன்வைக்கிறது. யோசனை உருவாக்கத்தின் ஒரு கட்டமாக கருதப்படுகிறது.

நிலை 2 "எதிர்ப்பு". இந்த கட்டத்தில், பங்கேற்பாளர்கள் தொடர்ந்து யோசனைகளை முன்வைக்கிறார்கள், ஆனால் சிக்கலைப் பற்றிய அறிக்கைகளுக்கு ஒரு வரம்பு விதிக்கப்பட்டுள்ளது: ஏற்கனவே செய்யப்பட்ட முன்மொழிவுகளை நாடாமல் அதே பிரச்சனை தீர்க்கப்பட வேண்டும். முன்னர் வெளிப்படுத்தப்பட்ட கருத்துக்களுக்கு முரணான கருத்துக்கள் அங்கீகரிக்கப்பட்டு ஆதரிக்கப்படுகின்றன. இந்த அணுகுமுறையை செயல்படுத்துவதன் விளைவாக, சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான முன்மொழிவுகளின் இரண்டு எதிர் பட்டியல்கள் தொகுக்கப்படுகின்றன. மொத்தத்தில், அவை அதிகபட்ச முன்மொழிவுகள் மற்றும் எதிர் முன்மொழிவுகளைக் கொண்டிருக்கின்றன. முதல் மற்றும் இரண்டாவது கட்டங்களில் மூளைச்சலவை செய்யும் பங்கேற்பாளர்கள் வெவ்வேறு நபர்களாக இருக்கும்போது மிகப்பெரிய விளைவு பெறப்படுகிறது: முன்னர் பெறப்பட்ட முன்மொழிவுகளை "தொடாத" அவசியத்தை வலியுறுத்தி, அவை முட்டுக்கட்டைகளாக வழங்கப்படுகின்றன, தொகுப்பாளர் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதைத் தடைசெய்யவில்லை.

நிலை 3 "தொகுப்பு". இந்த கட்டத்தில், "மதிப்பீட்டு குழு" விவாதத்தில் இணைகிறது. இது ஒரு அமைப்பில் முதல் மற்றும் இரண்டாவது விவாதங்களின் போது செய்யப்பட்ட முன்மொழிவுகளை ஒருங்கிணைத்து தீர்வுகளை உருவாக்குகிறது.

நிலை 4 "முன்கணிப்பு". யோசனைகளின் "செயற்கை" பட்டியலின் அடிப்படையில், தீர்விலிருந்து எழும் வாய்ப்புகள் மற்றும் சிரமங்களை கணிக்க முன்மொழியப்பட்டது.

நிலை 5 "பொதுமைப்படுத்தல்". இந்த கட்டத்தின் பொருள் பெறப்பட்ட யோசனைகளை பொதுமைப்படுத்துவதாகும், அவற்றின் பன்முகத்தன்மையை ஒரு சிறிய எண்ணிக்கையிலான கொள்கைகளாகக் குறைக்கிறது.

நிலை 6 "அழிவு". "வலிமைக்காக" பெறப்பட்ட முடிவுகளை சரிபார்க்க இந்த நிலை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அவரது பணி பல்வேறு நிலைகளில் இருந்து முன்மொழிவுகளை "தோற்கடிக்க" வேண்டும்: தர்க்கரீதியான, உண்மை, சமூக. இந்த வழக்கில், விமர்சனம் வடிவமைக்கப்பட்ட கருத்துக்கள் தொடர்பாக மட்டுமே அனுமதிக்கப்படுகிறது, ஆனால் ஒருவருக்கொருவர் அல்ல. இந்த கட்டத்தின் செயல்திறனை அதிகரிக்க, அறிவுசார் மற்றும் தொழில்முறை அடிப்படையில் பல்வேறு குணங்களின் குழுவை உருவாக்குவது அவசியம்; வளர்ச்சி அமைப்பாளர்களிடமிருந்து அதன் உறுப்பினர்களின் நிர்வாக மற்றும் சட்ட சுதந்திரத்தை உறுதி செய்தல்; யோசனைகளின் ஆசிரியர்களை பெயரிட வேண்டாம்.

அனைத்து நிலைகளும் முடிந்த பிறகு, இறுதி முடிவு எடுக்கப்படுகிறது. இருப்பினும், நுட்பம் மக்களின் திறமை, அறிவு அல்லது அனுபவத்தை மாற்றாது, அது அவர்களின் எண்ணங்களை மட்டுமே பெருக்குகிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். கூட்டு சிந்தனையின் போது உருவாக்கப்படும் உணர்ச்சிகரமான உற்சாகத்தின் சூழ்நிலை மனித ஆளுமையின் ஆழமான படைப்பு இருப்புக்களை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது.

உள்ளது தலைகீழ் மூளைச்சலவை முறை, வெளிப்படுத்தப்பட்ட கருத்துக்கள் மீதான விமர்சனம் அனுமதிக்கப்படுகிறது, இருப்பினும், இது ஆக்கபூர்வமானதாக இருக்க வேண்டும்.

பெரும்பாலும், மூளைச்சலவை அமர்வுக்கு 3-5 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, அதன் பங்கேற்பாளர்களால் யோசனைகளை வழங்குவதற்கான விகிதம் குறைகிறது, மேலும் அது மங்கத் தொடங்குகிறது. இந்த வழக்கில் என்ன செய்வது? யோசனைகளை உருவாக்க மேலாளரிடம் ஒரு கேள்வித்தாளை வைத்திருப்பது பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. ஒரு மூளைச்சலவை அமர்வு ஒரு பிரச்சனையுடன் ஒருவரையொருவர் நடத்தினால், கேள்வித்தாள் தவிர்க்க முடியாத உதவியை வழங்கும். பின் இணைப்பு A. ஆஸ்போர்னின் யோசனை தலைமுறை கேள்வித்தாளை வழங்குகிறது.

எனவே, மூளைச்சலவை என்பது ஒரு குழுவின் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனையைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஒரு சிறந்த நுட்பமாகும். "மூளை தாக்குதல்" முறை பல சிக்கல்களைத் தீர்க்க ஒரு சிறந்த வழியாகும்: இது மிகவும் திறமையானது மற்றும் நம்பகமானது; இது ஒரு குறுகிய காலத்தில் அதிகபட்ச யோசனைகள்; அது எந்த விமர்சனமும் இல்லாதது; இது ஒருவரின் சொந்த மற்றும் பிறரின் யோசனைகளின் வளர்ச்சி, சேர்க்கை மற்றும் மாற்றமாகும்.

முறையின் நன்மை, தேவையான தீர்வைப் பெறுவதற்கான உயர் செயல்திறன் ஆகும். இருப்பினும், நேரமும் இடமும் குறைவாக இருக்கும்போது, ​​மூளைச்சலவை அமர்வு நடத்துவது நடைமுறையில் இருக்காது. அதன் முக்கிய தீமை என்னவென்றால், தேர்வை ஒழுங்கமைப்பதில் சிரமம் உள்ளது, ஏனெனில் சில நேரங்களில் தேவையான நிபுணர்களை ஒன்றிணைப்பது, நிதானமான சூழ்நிலையை உருவாக்குவது மற்றும் அதிகாரிகளின் உறவுகளின் செல்வாக்கை விலக்குவது சாத்தியமில்லை. ஒரு விருப்பமாக - தனிப்பட்ட விண்ணப்பம்மன வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தி மூளைச்சலவை செய்யும் முறை, இந்த தொழில்நுட்பம் உங்கள் சொந்த மற்றும் மற்றவர்களின் நேரத்தைச் சேமிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது மிகவும் அணுகக்கூடியது மற்றும் நடைமுறைக்குரியது.

முடிவுரை

மூளையதிர்ச்சி (மூளைத் தாக்குதல்) என்பது அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான புதிய யோசனைகளை உருவாக்கும் ஒரு பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படும் முறையாகும். சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான வழக்கத்திற்கு மாறான வழிகளைக் கண்டறிய கூட்டு மன செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைப்பதே இதன் குறிக்கோள்.

மூளைச்சலவை என்பது குறுகிய காலத்தில் ஒரு குழுவினரிடமிருந்து அதிகபட்ச யோசனைகளைப் பெறுவதற்கான ஒரு வழியாகும். ஒரு குழு 1.5 மணி நேரத்திற்குள் நூறு யோசனைகளை உருவாக்கினால் அது சாதாரணமாக கருதப்படுகிறது.

மூளைச்சலவை செய்யும் யோசனை 20 ஆம் நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில் அலெக்ஸ் ஆஸ்போர்னால் முன்மொழியப்பட்டது. ஒரு யோசனையின் உருவாக்கத்தை அதன் விமர்சனத்திலிருந்து தனிமைப்படுத்துவதே முக்கிய யோசனை.

மூளைச்சலவை அமர்வு நடத்த, இரண்டு குழுக்கள் பொதுவாக உருவாக்கப்படுகின்றன: பங்கேற்பாளர்கள் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான புதிய விருப்பங்களை முன்மொழிகின்றனர்; ஆணைக்குழுவின் உறுப்பினர்கள் முன்மொழியப்பட்ட முடிவுகளை செயல்படுத்துகின்றனர்.

தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு மூளைச்சலவை அமர்வுகள் உள்ளன.

மூளைச்சலவை செய்யும் நுட்பம் குறைந்தது இரண்டு நபர்களைக் கொண்ட குழுவைச் சேகரிப்பதை உள்ளடக்குகிறது, ஆனால் 12 பேருக்கு மேல் இல்லை. குழு உறுப்பினர்களில் ஒருவர் தலைவராக நியமிக்கப்படுகிறார். வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன், படைப்பாற்றல் குழுவின் உறுப்பினர்களுக்கு, குழு எதிர்கொள்ளும் பிரச்சனை மற்றும் வேலை எவ்வாறு தொடரும் என்பதை தலைவர் விளக்குகிறார்.

முறையின் சாராம்சம் உளவியல் விளைவை அடிப்படையாகக் கொண்டது: ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான யோசனைகளையும் முன்மொழிவுகளையும் தனித்தனியாக வெளிப்படுத்த குழுவில் உள்ள அனைவரும், மற்றவர்களிடமிருந்து சுயாதீனமாக அழைக்கப்பட்டால், மொத்தத்தில் இந்த குழுவை நாங்கள் அழைப்பதை விட குறைவான யோசனைகளைப் பெறுவோம். ஒரே பிரச்சனையில் கருத்துக்களை கூட்டாக வெளிப்படுத்த.

சரியான நுட்பம்மூளைச்சலவை அதன் சொந்த விதிகள், கொள்கைகள் மற்றும் நிபந்தனைகள், அத்துடன் மூன்று அத்தியாவசிய நிலைகளை உள்ளடக்கியது: சிக்கல் அறிக்கை; யோசனைகளின் தலைமுறை; யோசனைகளின் குழு, தேர்வு மற்றும் மதிப்பீடு, அவற்றின் நியாயப்படுத்தல் மற்றும் பொது பாதுகாப்பு. இதன் விளைவாக, சிக்கலுக்கு மிகவும் பயனுள்ள மற்றும் பெரும்பாலும் அற்பமான தீர்வு காணப்படுகிறது.

ஒரு மூளைச்சலவை அமர்வின் வெற்றி உளவியல் சூழ்நிலை மற்றும் கலந்துரையாடலின் செயல்பாட்டைப் பொறுத்தது, எனவே மூளைச்சலவை செய்வதில் எளிதாக்குபவர்களின் பங்கு மிகவும் முக்கியமானது. அவர்தான் "முட்டுக்கட்டை உடைக்க" முடியும் மற்றும் செயல்பாட்டில் புதிய ஆற்றலை சுவாசிக்க முடியும்.

எனவே, மூளைச்சலவை செய்யும் தொழில்நுட்பங்கள் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை, ஏனென்றால்... வணிகக் கூட்டத்தில் கூட்டுச் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கும், பங்கேற்பாளர்களின் படைப்புத் திறனை வளர்ப்பதற்கும், நிறுவன வளங்களின் மதிப்பை அதிகரிப்பதற்கும் மட்டுமல்லாமல், மேலாளர்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் சொற்பொருள், தகவல்தொடர்பு மற்றும் உணர்ச்சித் திறனை வளர்ப்பதற்கும், அவர்களின் திறமையான பேச்சு மற்றும் கேட்கும் திறன்களை உருவாக்குவதற்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். .

நூல் பட்டியல்

1.கிரானோவ்ஸ்கயா ஆர்.எம். நடைமுறை உளவியலின் கூறுகள் / ஆர்.எம். கிரானோவ்ஸ்கயா. - எல்.: லெனின்கிராட் மாநில பல்கலைக்கழகம், 1998. - 560 பக்.

2.வெஸ்னின் ஆர்.ஆர்.: நிர்வாகத்தின் அடிப்படைகள் / ஆர்.ஆர். வெஸ்னின். - எம்: IMPiE, 2005. - பி.114.

.எஃபிமோவ் வி.வி. அறிவு மேலாண்மை: பயிற்சி/ வி வி. எஃபிமோவ். - Ulyanovsk: UlSTU, 2005. - 111 பக்.

.இலின் ஈ.பி. படைப்பாற்றல் உளவியல், படைப்பாற்றல், பரிசு / ஈ.பி. இல்யின். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பீட்டர், 2009. - 434 பக்.

.குரியனோவ் எம்.ஏ. செயலில் கற்றல் முறைகள்: முறை. கொடுப்பனவு / எம்.ஏ. குரியனோவ், வி.எஸ். போலோவ்ட்சேவ். - Tambov: உயர் தொழில்முறை கல்வி "TSTU" ஃபெடரல் ஸ்டேட் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனத்தின் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2011. - 80 பக்.

.லடானோவ் ஐ.டி. நடைமுறை மேலாண்மை. மேலாண்மை மற்றும் சுய பயிற்சியின் உளவியல் தொழில்நுட்பம் / ஐ.டி. லடானோவ். - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "கார்ப்பரேட் உத்திகள்", 2004. - 496 பக்.

.மிகல்கோ எம். உள்ளுணர்வு பயிற்சி. / எம். மிகல்கோ. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பீட்டர், 2001. - 192 பக்.

.பன்ஃபிலோவா ஏ.பி. கூட்டு முடிவெடுப்பதில் மூளைச்சலவை / ஏ.பி. பன்ஃபிலோவா. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பீட்டர், 2005. -

.பைரோகோவா ஈ.வி. மேலாண்மை முடிவுகள்: பாடநூல் / ஈ.வி. பைரோகோவ். - Ulyanovsk: Ulyanovsk மாநில தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம், 2010. - 176 பக்.

.பொனோமரேவ் யா.ஏ. படைப்பாற்றலின் உளவியல்: பொது, வேறுபாடு, பயன்பாட்டு / யா.ஏ. பொனோமரேவ். - எம்.: நௌகா 1990. - 222 பக்.

.ராப்சன் எம். யோசனையிலிருந்து முடிவு வரை: நிர்வாகக் குழுவின் திறனைப் பயன்படுத்துதல் / எம். ராப்சன். - எம்.: டிரைஎல், 2000. - 192 பக்.

.சாம்சோனோவா எம்.வி. கூட்டுச் சிக்கலைத் தீர்க்கும் தொழில்நுட்பம் மற்றும் முறைகள். பாடநூல் / எம்.வி. சாம்சோனோவா, வி.வி. Efimov - Ulyanovsk: Ulyanovsk மாநில தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம், 2003. - 152 ப.

.சாம்சோனோவா எம்.வி. தொழில்நுட்பம் மற்றும் கூட்டுச் சிக்கலைத் தீர்க்கும் முறைகள்: பாடநூல் / எம்.வி. சாம்சோனோவா, வி.வி. எஃபிமோவ். - Ulyanovsk: UlSTU, 2003. - 152 பக்.

.ஸ்கிபிட்ஸ்கி ஈ.ஜி. தொழில் பயிற்சி முறைகள்: Proc. கொடுப்பனவு / ஈ.ஜி. ஸ்கிபிட்ஸ்கி, ஐ.ஈ. டால்ஸ்டோவா, வி.ஜி. ஷெஃபெல். ? நோவோசிபிர்ஸ்க்: NSAU, 2008. ? 166 பக்.

.ஷிபுனோவ் வி.ஜி. மேலாண்மை நடவடிக்கைகளின் அடிப்படைகள் / வி.ஜி. ஷிபுனோவ். - எம்.: உயர்நிலைப் பள்ளி, 2000. - பி.34.

விண்ணப்பம்

யோசனைகளின் உருவாக்கத்தைத் தூண்டுவதற்கான கேள்விகளின் பட்டியல்

ஆன் ஏ.எஃப். ஆஸ்போர்ன்

தொழில்நுட்ப பொருளுக்கு என்ன புதிய பயன்பாட்டை நீங்கள் பரிந்துரைக்கலாம்?

புதிய பயன்பாடு சாத்தியமா?

அறியப்பட்ட பயன்பாடுகளை எவ்வாறு மாற்றியமைக்க முடியும்?

ஒரு கண்டுபிடிப்பு சிக்கலை தழுவல், எளிமைப்படுத்தல், குறைப்பு மூலம் தீர்க்க முடியுமா?

இந்த தொழில்நுட்ப பொருள் உங்களுக்கு என்ன நினைவூட்டுகிறது?

ஒப்புமை எழுப்புகிறதா புதிய யோசனை?

பயன்படுத்தக்கூடிய கடந்த காலங்களில் இதே போன்ற சிக்கல் சூழ்நிலைகள் உள்ளதா?

நீங்கள் எதை நகலெடுக்க முடியும்?

எந்த தொழில்நுட்பப் பொருளை விட நீங்கள் முன்னால் இருக்க வேண்டும்?

ஒரு தொழில்நுட்ப பொருளின் என்ன மாற்றங்கள் சாத்தியம்?

சுழற்சி, வளைத்தல், முறுக்குதல், திருப்புதல் மூலம் மாற்றம் சாத்தியமா?

நோக்கம், செயல்பாடு, நிறம், இயக்கம், வாசனை, வடிவம், அவுட்லைன் ஆகியவற்றில் என்ன மாற்றங்கள் சாத்தியம்?

மற்ற சாத்தியமான மாற்றங்கள்?

ஒரு தொழில்நுட்ப பொருளில் என்ன அதிகரிக்க முடியும்?

என்ன சேர்க்கலாம்?

சேவை நேரத்தையும் வெளிப்பாட்டையும் அதிகரிக்க முடியுமா?

அதிர்வெண்ணை அதிகரிக்கவா? அளவுகள்? வலிமை?

தரத்தை மேம்படுத்தவா?

புதிய மூலப்பொருளைச் சேர்க்கவா?

நகல்?

வேலை செய்யும் பகுதிகள், நிலைகள் அல்லது பிற கூறுகளை பெருக்க முடியுமா?

தனிமங்கள் அல்லது முழுப் பொருளையும் மிகைப்படுத்தி, மிகைப்படுத்துவது சாத்தியமா?

ஒரு தொழில்நுட்ப பொருளில் என்ன குறைக்க முடியும்?

எதை மாற்ற முடியும்?

எதையாவது கச்சிதமாக்குவது, சுருக்குவது, சுருக்குவது, சுருக்குவது, மினியேட்டரைசேஷன் முறையைப் பயன்படுத்துவது, சுருக்குவது, சுருக்குவது, பிரிப்பது, நசுக்குவது, பெருக்குவது சாத்தியமா?

ஒரு தொழில்நுட்ப பொருளில் எதை மாற்றலாம்?

எதை, எவ்வளவு மாற்றலாம், எதைக் கொண்டு மாற்றலாம்?

மற்றொரு மூலப்பொருள்?

வெவ்வேறு பொருள்?

மற்றொரு செயல்முறை?

மற்றொரு ஆற்றல் ஆதாரம்?

வேறு இடம்?

வெவ்வேறு நிறம்/ஒலி, வெளிச்சம்?

ஒரு தொழில்நுட்ப பொருளில் எதை மாற்ற முடியும்?

எந்த கூறுகளை பரிமாறிக்கொள்ளலாம்?

மாதிரியை மாற்றவா?

தளவமைப்பு, தளவமைப்பு, தளவமைப்பை மாற்றவா?

செயல்பாடுகளின் வரிசையை மாற்றவா?

காரணத்தையும் விளைவையும் மாற்றவா?

வேகம் அல்லது வேகத்தை மாற்றவா?

பயன்முறையை மாற்றவா?

ஒரு தொழில்நுட்ப பொருளில் எதை மாற்றலாம்?

நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறையை மாற்றவா?

எதிரெதிர் உள்ள உறுப்புகளை மாற்ற முடியுமா?

அவர்களை பின்னோக்கி திருப்பவா?

தலைகீழாக புரட்டவா?

இடங்களை மாற்றவா?

பாத்திரங்களை மாற்றவா?

கவ்விகளை தலைகீழாக மாற்றவா?

ஒரு தொழில்நுட்ப பொருளின் கூறுகளின் புதிய சேர்க்கைகள் என்ன?

ஒரு கலவை, ஒரு கலவை, ஒரு புதிய வரம்பு, ஒரு தொகுப்பை உருவாக்க முடியுமா?

பிரிவுகள், அலகுகள், தொகுதிகள், அலகுகளை இணைக்கவா?

இலக்குகளை இணைக்கவா?

கவர்ச்சிகரமான அம்சங்களை இணைக்கவா?

யோசனைகளை இணைக்கவா?

மூளை தாக்குதல்

மூளைச்சலவை முறை என்பது ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான பிரச்சனைக்கு ஒரு குழு தீர்வாகும், இது பல சிறப்பு நுட்பங்களால் வழங்கப்படுகிறது. படைப்பாற்றல் சிந்தனையை செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு முறையாக மூளைத் தாக்குதல் 30 களின் பிற்பகுதியில் முன்மொழியப்பட்டது; இந்த நோக்கத்திற்காக, ஒரு நபரின் விமர்சனத்தையும் சுயவிமர்சனத்தையும் குறைக்கும் வழிமுறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இதன் மூலம் அவரது தன்னம்பிக்கையை அதிகரிக்கிறது மற்றும் படைப்பாற்றல் செயல்பாட்டின் வழிமுறைகளை நிரூபிக்கிறது. உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, பெரும்பாலான மக்களின் ஆக்கத்திறன் அவர்களின் திறமையால் மட்டுமல்ல, அவர்களின் படைப்பு திறனை அதிகரிப்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகளாலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, எனவே மூளைச்சலவை செய்யும் முறை ஒரு நபரின் திறன்களை குறைப்பது நிலைமைகளை மேம்படுத்துகிறது என்ற அனுமானத்தின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது. படைப்பாற்றல். IN ஆரம்ப காலம்படைப்பாற்றல், பல கண்டுபிடிப்பாளர்கள் மற்றும் விஞ்ஞானிகள் செலவிடுகின்றனர் குறிப்பிடத்தக்க முயற்சிகள்உள் விமர்சகரின் குரலை மூழ்கடிக்க (ஒரு படைப்பு சிந்தனை இன்னும் "கரு" நிலையில் இருக்கும்போது, ​​அதை உருவாக்கியவரின் பார்வையில் கூட அழகற்றதாகத் தோன்றலாம்).

மூளைச்சலவை செயல்பாட்டின் போது விமர்சனத்தை குறைப்பது இரண்டு வழிகளில் அடையப்படுகிறது. முதலாவது நேரடி அறிவுறுத்தலாகும்: சுதந்திரமாகவும், ஆக்கப்பூர்வமாகவும், அசலாகவும் இருங்கள், உங்களைப் பற்றியும் உங்கள் கருத்துக்களைப் பற்றியும் விமர்சனங்களை அடக்குங்கள், மற்றவர்களின் மதிப்பீட்டைப் பற்றி பயப்பட வேண்டாம். அறிவுறுத்தலின் நோக்கம் உள் நிலையை மாற்றுவது, அவரது திறன்கள் தொடர்பாக தனிநபரின் அணுகுமுறை. இரண்டாவது வழி சாதகமான உருவாக்கம் வெளிப்புற நிலைமைகள்பங்குதாரர்களின் அனுதாபம், ஆதரவு மற்றும் ஒப்புதல். ஒரு சிறப்பு அழைக்கும் சூழ்நிலையை உருவாக்க தொகுப்பாளர் சிறப்பு முயற்சிகளை மேற்கொள்கிறார். அத்தகைய சூழலில், உள் கட்டுப்பாடு பலவீனமடைகிறது மற்றும் படைப்பு செயல்பாட்டில் சேர்ப்பது எளிதாகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சில சமயங்களில் ஒரு முக்கியமான கருத்து ஒரு சுவாரஸ்யமான, ஆனால் ஆபத்தான முன்மொழிவுக்குப் போதுமானதாக இருக்கும், அது பறக்கும்போது மற்றொன்றால் மாற்றப்படும் - நிரூபிக்கப்பட்ட, ஆனால் ஆர்வமற்றது. ஒரு மூளைச்சலவை அமர்வில், தனிப்பட்ட குழு உறுப்பினர்களுக்கான உள் தடைகளை கடப்பதை எளிதாக்குவது மட்டுமல்லாமல், அதன் நன்மை என்னவென்றால், இது வேறொருவரின் தர்க்கத்திற்கு மாறுவதற்கான வாய்ப்பைத் திறக்கிறது - அண்டை வீட்டாரின் தர்க்கம், இதனால், பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரின் படைப்பு திறன்களும். தாக்குதலில், சுருக்கமாக, சுருக்கமாக.

பயிற்சியின் போது, ​​பங்கேற்பாளர்கள் கனிவாக வாதிடுவதற்கும், கேட்பதற்கும், கேள்விகளைக் கேட்பதற்கும், ஊக்கப்படுத்துவதற்கும், விமர்சிக்கும் திறனைப் பெறுவார்கள். பெரும்பாலும் மக்கள் தங்கள் தப்பெண்ணத்தின் அழுத்தத்தின் கீழ் பார்க்கத் தீர்மானித்தவற்றிலிருந்து உண்மையில் பார்ப்பதை பிரிக்க முடியாது, எனவே திறந்த மனதுடன் முடிந்தவரை புறநிலையாக கவனிக்க ஒரு நபருக்கு நாம் கற்பிக்க வேண்டும். அவதானிப்பின் வளர்ச்சியுடன், சுய கண்காணிப்புக்கான திறனும் மேம்படுகிறது, அதே நேரத்தில் தன்னைப் பற்றிய அணுகுமுறை மிகவும் புறநிலையாகிறது.

ஒரு மூளைச்சலவை அமர்வில், ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் பரிசீலனையில் உள்ள சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான தனது முன்மொழிவுகளை சுதந்திரமாக முன்வைக்கிறார், அதே நேரத்தில் விமர்சனம் முற்றிலும் தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது.

இந்த முறை சிந்தனை முறைகளை கடக்க உதவுவது மட்டுமல்லாமல், சாதாரண உரையாடலின் போது ஒவ்வொரு நபரும் தங்கள் அறிக்கைகளில் விதிக்கும் சமூக மற்றும் கீழ்ப்படிதல் தடைகளை நீக்குகிறது! ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் போது, ​​உங்கள் சொந்த யோசனைகளை விட, தாக்குதல் கூட்டாளர்களின் யோசனைகளில் குறைபாடுகளைப் பார்ப்பது எளிது. தற்போதைய முன்மொழிவை உருவாக்கும் குழுவின் உறுப்பினர், யாருடைய கவனத்தை முழுவதுமாக ஆக்கிரமித்துள்ளாரோ, அவரது முன்மொழிவில் ஒரு சிறிய விவரமாக உள்ள தீர்வின் குறிப்பை கவனிக்கவோ அல்லது பாராட்டவோ கூடாது. மற்றொன்று, வெளியில் இருந்து பார்த்து, தன்னை மிகவும் சாதகமான சூழ்நிலையில் காண்கிறது. அவரைப் பொறுத்தவரை, இந்த சிறிய விவரங்கள் விரும்பிய தீர்வுக்கான குறிப்பாக செயல்படுகின்றன, மேலும் முன்மொழிவின் தரத்தை பகுப்பாய்வு செய்து அதை மேம்படுத்தும்போது அவர் அதைப் பயன்படுத்தலாம்.

மூளைச்சலவை செய்வதற்கான அடிப்படை விதிகள் எந்தவொரு விமர்சனத்தையும் விலக்குவதால், ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் எந்தவொரு கருத்தையும் வேடிக்கையாகவோ அல்லது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாததாகவோ கருதப்படுவார்கள் என்ற அச்சமின்றி வெளிப்படுத்த முடியும். வேலையின் போது, ​​​​தலைவர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார் மற்றும் ஒவ்வொரு சாத்தியமான வழியிலும் குழு உறுப்பினர்களின் கட்டுப்பாடற்ற சங்கத்தை ஊக்குவிக்கிறார். உதவியாளரின் கேள்விகள் பனியை உடைத்து, பங்கேற்பாளர்களை பேசத் தொடங்க ஊக்குவிக்கும் விதத்தில் சொற்றொடராக இருக்க வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக: "இந்த யோசனையுடன் நீங்கள் முழுமையாக உடன்படுகிறீர்களா?" தொகுப்பாளர் பங்கேற்பாளர்களை மதிப்பீட்டிலிருந்து அர்த்தமுள்ளதாக மாற்றும் வகையில் அவர்களின் அறிக்கைகளை மறுசீரமைக்குமாறு கேட்டுக்கொள்கிறார்: "இது நல்லதல்ல, ஆனால் நல்லது, ஏனென்றால்..." எவ்வளவு காட்டுத்தனமான (சாத்தியமற்ற) யோசனை முன்மொழியப்படுகிறதோ, அவ்வளவு ஊக்கம். இது வழங்குநரிடமிருந்து பெறுகிறது. யோசனைகளின் எண்ணிக்கை முடிந்தவரை பெரியதாக இருக்க வேண்டும்; தாக்குதலின் போது, ​​ஒவ்வொருவரும் மற்ற பங்கேற்பாளர்கள் வெளிப்படுத்தும் கருத்துக்களை அவர்கள் விரும்பும் விதத்தில் ஒன்றிணைக்கவும், மாற்றவும் மற்றும் மேம்படுத்தவும் அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள். வழக்கமாக, ஒரு பங்கேற்பாளர் முந்தைய தோழரின் யோசனையின் திருத்தம், சேர்த்தல் அல்லது மேம்பாட்டை முன்வைக்கத் தொடங்கும் முன், எளிதாக்குபவர் தனது யோசனையைச் சுருக்கமாகச் சொல்லவும், அவர் சரியாகப் புரிந்து கொள்ளப்பட்டாரா என்று கேட்கவும் பரிந்துரைக்கிறார். பரஸ்பர ஊக்கம் பல முன்மொழிவுகளின் பிறப்புக்கு பங்களிக்கிறது; அவர்களின் தொடர்பு பெரும்பாலும் புதிய யோசனைகளை உருவாக்குகிறது, இது பங்கேற்பாளர்கள் எவரும் தாங்களாகவே நினைக்கவில்லை.

ஒரு குழுவின் கூட்டுப் பணியின் செயல்திறன் அதன் அளவு கலவையால் மட்டுமல்ல, அதன் ஒவ்வொரு உறுப்பினர்களின் அனுபவம், பணி பாணி மற்றும் தொழில் ஆகியவற்றால் பாதிக்கப்படுகிறது. குழுவானது மிகவும் பன்முகத்தன்மை கொண்டதாக இருந்தால், ஒரு தனிநபரின் உளவியல் தடையை எளிதாகக் கடக்க முடியும். குழு வேலை வடிவம் தனிப்பட்ட குழு உறுப்பினர்களின் உள் தடைகளை மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடியதாகவும் குறைந்த நிலையானதாகவும் ஆக்குகிறது. வெவ்வேறு வாழ்க்கை மற்றும் தொழில்முறை அனுபவங்கள், வெவ்வேறு மனப்பான்மைகள் மற்றும் தனிப்பட்ட தடைகள் ஆகியவற்றைக் கொண்ட அவர்கள், தங்கள் சொந்த உள் தடைகள் மற்றும் அணுகுமுறைகளால் மட்டுப்படுத்தப்பட்ட தங்களைக் கேட்க முடியாத கேள்விகளை ஒருவருக்கொருவர் கேட்கிறார்கள். இவ்வாறு, ஒரு குழு தாக்குதலின் நிலைமைகளில், தனிப்பட்ட பங்கேற்பாளர்களின் பகுத்தறிவு மற்றும் தர்க்கரீதியான பிழைகளில் உள்ள முரண்பாடுகள் விரைவாகக் கண்டறியப்பட்டு சமாளிக்கப்படுகின்றன.

பாடம் பின்வருமாறு நடத்தப்படுகிறது. மூளைச்சலவை அமர்வில் பங்கேற்பாளர்களை வைப்பது வேண்டுமென்றே ஆகும், ஏனெனில் இது அவர்களின் செயல்பாடு, ஒற்றுமை மற்றும் குழுவின் வேலையில் ஒருமைப்பாடு ஆகியவற்றில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. பின்புறம் அல்லது விளிம்பில் அமர்ந்திருப்பவர்களுக்கு, பொது உரையாடலில் சேருவது மிகவும் கடினம், எனவே பங்கேற்பாளர்களை ஒருவரையொருவர் எதிர்கொள்ள வைப்பது நல்லது. எளிதாக்குபவர் பின்னர் குழுவிற்கு ஒரு சிக்கலை முன்வைத்து, குறுகிய காலத்தில் முன்கூட்டியே சிந்திக்காமல் முடிந்தவரை பல தீர்வுகளை முன்மொழியுமாறு குழு உறுப்பினர்களைக் கேட்டுக்கொள்கிறார். தாக்குதல் நேரம் பல நிமிடங்கள் முதல் ஒரு மணி நேரம் வரை இருக்கும். முன்மொழியப்பட்ட விருப்பங்களில் ஒன்று கூட விமர்சிக்கப்படவில்லை, மாறாக, சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் ஊக்குவிக்கப்படுகிறது, மேலும் அசாதாரண மற்றும் முற்றிலும் நம்பத்தகாத யோசனைகளின் ஊக்குவிப்பு தூண்டப்படுகிறது. ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரின் பேசும் நேரம், ஒரு விதியாக, 1-2 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை; நீங்கள் பல முறை பேசலாம், ஆனால் முன்னுரிமை ஒரு வரிசையில் அல்ல. அனைத்து பேச்சுகளும் முடிந்தவரை துல்லியமாக பதிவு செய்யப்படுகின்றன, மிகவும் மதிப்புமிக்க யோசனைகள் உட்பட அனைத்து திட்டங்களும் கூட்டு உழைப்பின் பலன்கள் மற்றும் தனிப்பயனாக்கப்படவில்லை. பரிந்துரைகளின் ஓட்டம் வற்றும்போது மூளைச்சலவை பொதுவாக முடிவடையும்.

வகுப்பறையில் அவர்கள் பயன்படுத்துகிறார்கள் சிறப்பு நகர்வுகள்சிந்தனையை செயல்படுத்துகிறது: பட்டியல்கள் சோதனை கேள்விகள், பிரித்தெடுத்தல், நிபுணத்துவம் இல்லாத ஒருவருக்கு பிரச்சனையை வழங்குதல். ஒரு பட்டியலைப் பயன்படுத்தி, தேடல் முன்னணி கேள்விகளால் வழிநடத்தப்படுகிறது. ஒவ்வொரு சிறப்புப் பகுதிக்கும், பல்வேறு கேள்விகளின் பட்டியல் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது, தாக்குதலின் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் செயல்பாட்டில் தன்னைத் தானே கேட்டுக்கொள்கிறார், இது அவரது சிந்தனையை செயல்படுத்துகிறது, சிக்கலை வெவ்வேறு கோணங்களில் திருப்பவும் பரிசீலிக்கவும் அனுமதிக்கிறது. பட்டியலிலிருந்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பது சில நேரங்களில் ஒரு முட்டுக்கட்டையிலிருந்து ஒரு வழியைக் கண்டறிய உங்களை அனுமதிக்கிறது. இங்கே பொதுவான கேள்விகள் உள்ளன: "நாம் எதிர்மாறாக செய்தால் என்ன செய்வது? இந்தப் பணியை இன்னொருவருடன் மாற்றினால் என்ன செய்வது? ஒரு பொருளின் வடிவத்தை மாற்றினால் என்ன செய்வது? வேறு பொருளை எடுத்துக் கொண்டால் என்ன?

வேறு ஏன் இந்த தயாரிப்பு (அலகு, பொருள்) இப்போது இருக்கும் வடிவத்தில் சரியாகப் பயன்படுத்தப்படலாம்? மாற்றங்கள் பற்றி என்ன (நீங்கள் அதை பெரிய, சிறிய, வலுவான, பலவீனமான, கனமான, இலகுவான, முதலியன செய்தால்)? வேறு ஏதாவது இணைந்து? மறுசீரமைக்க, ஒன்றிணைக்க, மாற்ற முடியுமா?"

பிரித்தல் நான்கு தொடர்ச்சியான படிகளை உள்ளடக்கியது. முதலில், மேம்படுத்தப்பட வேண்டிய கட்டமைப்பின் அனைத்து கூறுகளும் தனித்தனி அட்டைகளில் பதிவு செய்யப்படுகின்றன. பின்னர், ஒவ்வொன்றிலும், தொடர்புடைய பகுதியின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களின் அதிகபட்ச எண்ணிக்கை தொடர்ச்சியாக பட்டியலிடப்பட்டுள்ளது. இதற்குப் பிறகு, கொடுக்கப்பட்ட பகுதியின் செயல்பாடுகளுக்கான ஒவ்வொரு அம்சத்தின் அர்த்தத்தையும் பங்கையும் மதிப்பீடு செய்வது அவசியம் (அவை அவற்றின் செயல்பாடுகளை செயல்படுத்தும் பார்வையில் மாறாமல் இருக்க வேண்டும்) மற்றும் மாற்ற முடியாத அம்சங்களை வெவ்வேறு வண்ணங்களில் முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும். எல்லாவற்றிலும், குறிப்பிட்ட வரம்புகளுக்குள் மாற்றக்கூடியவை மற்றும் எந்த வரம்புக்குள் மாற்றக்கூடியவை. இறுதியாக, அனைத்து அட்டைகளும் ஒரே நேரத்தில் மேசையில் வைக்கப்பட்டு பொதுவான முயற்சியாக பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன. பிரித்தெடுக்கும் நுட்பத்தின் சாராம்சம், நமது பார்வையில், மாற்றப்பட வேண்டிய உறுப்புகளின் முழு தொகுப்பின் ஒரே நேரத்தில் தெரிவுநிலையில் உள்ளது, அதாவது மூளையின் இடது அரைக்கோளத்தின் பகுப்பாய்வு திறன்களை மட்டும் செயல்படுத்துவதில் உள்ளது. வலது செயற்கையானவை.

தீர்மானிக்கும் போது புதிய பணிமற்றவர்களின் கருத்துக்களைக் கேட்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஒருவருக்கு கடினமான பிரச்சனையை முன்வைக்கும் செயல், எண்ணங்களை படிகமாக்குவதற்கும், தீர்வை நெருங்குவதற்கும் உதவுகிறது. இருப்பினும், சிக்கல் நிபுணர்களுடன் விவாதிக்கப்பட்டால், பல விவரங்கள் தங்களுக்குள் புரிந்துகொள்ளக்கூடியவையாகத் தவிர்க்கப்படுகின்றன, எனவே சிக்கலைத் துறையில் நிபுணத்துவம் இல்லாத ஒருவரிடம் முன்வைப்பது பயனுள்ளது, இது அதை எளிமைப்படுத்தத் தூண்டுகிறது. சிக்கலின் எளிய அறிக்கை ஆசிரியருக்கான சிக்கலைத் தெளிவுபடுத்துகிறது மற்றும் அதன் மூலம் தீர்வை நெருக்கமாகக் கொண்டுவருகிறது, இது முதலில் தொழில்நுட்ப விவரங்களால் மறைக்கப்படுகிறது.

தாக்குதல் செயல்முறை எதிர்பாராத சங்கங்களை உருவாக்க ஊக்குவிக்கிறது. இதைச் செய்ய, அவர்கள் உங்கள் நினைவாற்றலைக் கஷ்டப்படுத்தி, இந்தப் பணியின் விவரங்களுக்கும் அதே திட்டத்தின் பிற பணிகளுக்கும் இடையே சாத்தியமான இணைப்புகளை கற்பனை செய்து, நிதானமாக, முதலில் மனதில் தோன்றியவற்றுடன் தீர்க்கப்படும் சிக்கலை இணைக்கவும். சில நேரங்களில் எழுந்த எண்ணம் கொடுக்கப்பட்ட சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் முற்றிலும் எந்த தொடர்பும் இல்லை என்று தோன்றுகிறது, மேலும் இந்த எண்ணம்தான் விரும்பிய பதிலைக் கொண்டுள்ளது என்பது பின்னர் தெளிவாகிறது.

தீர்க்கப்பட வேண்டிய சிக்கலின் நிபந்தனைகள் சிறப்பு சொற்களிலிருந்து விடுபட்டு சாத்தியமான மிகவும் பொதுவான வடிவத்தில் வழங்கப்பட வேண்டும், ஏனெனில் விதிமுறைகள் பொருளைப் பற்றிய பழைய மற்றும் மாறாத யோசனைகளை விதிக்கின்றன (பிரிவில் சிக்கலை மறுசீரமைப்பதன் நன்மையை நாங்கள் ஏற்கனவே சுட்டிக்காட்டியுள்ளோம். சிந்தனையில்). சிக்கலின் நிலைமைகளில், எடுத்துக்காட்டாக, ஐஸ் பிரேக்கரின் வேகத்தை அதிகரிப்பது பற்றி நாம் பேசுகிறோம் என்றால், “ஐஸ் பிரேக்கர்” என்ற சொல் உடனடியாக பரிசீலனையில் உள்ள யோசனைகளின் வரம்பைக் கட்டுப்படுத்துகிறது: பனியை வெட்டுவது, உடைப்பது, அழிப்பது அவசியம். பனியை அழிப்பதைப் பற்றியது அல்ல, முக்கிய விஷயம் பனியின் வழியாக நகர்ந்து அதை உடைக்காமல் இருப்பது என்ற எளிய யோசனை, இந்த விஷயத்தில் உளவியல் தடைக்கு அப்பாற்பட்டதாக மாறிவிடும்.

பாடத்தின் போது, ​​​​தலைவர் சிக்கலை முன்வைத்து, மிகவும் நம்பமுடியாத அனுமானங்களை முன்வைப்பதன் மூலம் வெட்கப்படாமல், அதை எவ்வாறு தீர்ப்பது என்பது குறித்து ஒவ்வொரு குழு உறுப்பினரையும் தங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும்படி கேட்கிறார். மேலாளர் புதிய யோசனைகளின் ஓட்டம் நிறுத்தப்படும் வரை வெளிப்படுத்தப்பட்ட கருத்துகளின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் பற்றிய எந்த விவாதத்தையும் அனுமதிப்பதில்லை. வெளிப்படுத்தப்படும் எந்தவொரு யோசனையும், தீர்விலிருந்து எவ்வளவு தூரம் மற்றும் முட்டாள்தனமாக மாறினாலும், சிக்கலைத் தெளிவுபடுத்துவதில் ஒரு குறிப்பிட்ட பங்களிப்பைச் செய்ய முடியும் என்று குழு நம்புகிறது, இது சிக்கலின் தீர்வை நெருக்கமாகக் கொண்டுவரும். மூளைச்சலவை செய்யும் தலைவருக்கு, குழுவை வழிநடத்த சில பொருத்தமான குறிப்புகள் தயாராக இருப்பது உதவியாக இருக்கும்: “தயவுசெய்து, இப்போது முயற்சி செய்யுங்கள். வேறு யார் எதையாவது சேர்க்க மற்றும் பூர்த்தி செய்ய விரும்புகிறார்கள், அதை மேலும் வரையறுக்கவும்?" இது வெற்றியில் நம்பிக்கையை வெளிப்படுத்த வேண்டும், பங்கேற்பாளர்களுக்கு நம்பிக்கையை விதைக்க வேண்டும் மற்றும் நிதானமான சூழ்நிலையை பராமரிக்க வேண்டும். குழுவானது அதன் யோசனைகளின் விநியோகம் தீர்ந்துவிட்டால், முன்மொழியப்பட்ட பரிசீலனைகளை ஒரு ஒத்திசைவான முழுமைக்கு ஒருங்கிணைத்து உருவாக்க ஒரு விவாதம் திறக்கிறது - கையில் உள்ள பிரச்சனைக்கு ஒரு நடைமுறை தீர்வு.

மூளைச்சலவை கற்றலுக்கு மட்டுமல்ல, சிக்கலான மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான நடைமுறை நுட்பமாகவும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த நோக்கத்திற்காக இது சில நேரங்களில் மாற்றியமைக்கப்படுகிறது. மாற்றங்களில் ஒன்று ஷட்டில் முறை. உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, சிலர் யோசனைகளை உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம், மற்றவர்கள் - அவர்களுக்கு விமர்சன பகுப்பாய்வு. உதாரணமாக, பிரபல இயற்பியலாளர் பி. எஹ்ரென்ஃபெஸ்ட் தனது விமர்சனத் திறன்கள் அவரது ஆக்கபூர்வமான திறன்களை விட முன்னால் இருந்ததால் தொடர்ந்து அவதிப்பட்டார். இத்தகைய அதிகரித்த விமர்சனம் அவரது சொந்த கருத்துக்களை கூட முதிர்ச்சியடையவும் வலுப்படுத்தவும் அனுமதிக்கவில்லை. பிரச்சனைகளைப் பற்றிய சாதாரண விவாதங்களில், படைப்பாளிகளும் விமர்சகர்களும் தங்களை ஒன்றாகக் காணும்போது, ​​ஒருவருக்கொருவர் தலையிடுகிறார்கள். ஒரு ஷட்டில் மூளைச்சலவை அமர்வில், ஒவ்வொரு நபரின் திறன்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பங்கேற்பாளர்களின் இரண்டு குழுக்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் இந்த இணக்கமின்மை நீக்கப்படுகிறது - யோசனைகளை உருவாக்குவதற்கும் விமர்சிப்பதற்கும். இந்த குழுக்கள் வெவ்வேறு அறைகளில் வேலை செய்கின்றன. யோசனை உருவாக்கும் குழுவில் மூளைச்சலவை அமர்வு தொடங்குகிறது, தலைவர் சிக்கலைக் கோடிட்டுக் காட்டுகிறார், பரிந்துரைகளை வழங்குமாறு அனைவரையும் கேட்டுக்கொள்கிறார், பெறப்பட்ட அனைத்து பரிந்துரைகளையும் எழுதுகிறார், இந்த குழுவில் ஒரு இடைவெளியை அறிவித்து அவற்றை விமர்சனக் குழுவிற்கு அனுப்புகிறார். விமர்சகர்கள் மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் நம்பிக்கைக்குரிய முன்மொழிவுகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவற்றின் அடிப்படையில், பணியை மேலும் வரையறுக்கிறார்கள், இது ஒரு இடைவெளிக்குப் பிறகு, யோசனை தலைமுறை குழுவிற்கு மீண்டும் முன்மொழியப்பட்டது. ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய முடிவு கிடைக்கும் வரை வேலை சுழற்சி முறையில் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. ஒரு தாக்குதலின் போது 30 நிமிடங்களில் 150 ஐடியாக்கள் வரை ஆறு பேர் கொண்ட குழுவால் வர முடியும். வழக்கமான முறைகளில் பணிபுரியும் ஒரு குழு, தான் பரிசீலிக்கும் பிரச்சனையில் இத்தகைய பல்வேறு அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது என்ற எண்ணம் வந்திருக்காது.

"சினெக்டிக்ஸ்" நுட்பம், மூளைச்சலவைக்கு நெருக்கமானது, கற்பனையைத் தூண்டுவதற்கான ஒரு வழியாகும். உண்மையில், சினெக்டிக்ஸ் என்பது வேறுபட்ட கூறுகளை ஒன்றாக இணைப்பதாகும். ஒரு சினெக்டிக்ஸ் குழு பொதுவாக வெவ்வேறு துறைகளைச் சேர்ந்த நிபுணர்களைக் கொண்டுள்ளது. மிகவும் எதிர்பாராத கருத்துக்கள் மற்றும் நம்பமுடியாத ஒப்புமைகளின் மோதல்கள் கருத்துத் துறையின் விரிவாக்கத்திற்கு வழிவகுக்கிறது, சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான புதிய அணுகுமுறைகளின் பிறப்பு மற்றும் குறுகிய தொழில்முறை திறன்களுக்கு அப்பால் செல்ல அனுமதிக்கிறது; மற்ற அறிவுத் துறைகளின் ஒப்புமைகள் அல்லது அற்புதமான ஒப்புமைகள் அதிகம். பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இதில் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் போல மனரீதியாக பிரச்சனை தீர்க்கப்படுகிறது.

சினெக்டிக்ஸ் முறையைப் பயன்படுத்தி பணிபுரியும் ஒரு குழு தன்னிச்சையான சிந்தனையை ஊக்குவிக்க பல்வேறு ஒப்புமைகளைப் பயன்படுத்துகிறது: நேரடி, அகநிலை, குறியீட்டு மற்றும் அற்புதமானது. இதே போன்ற பிரச்சனைகளை தீர்க்கும் உயிரியல் அமைப்புகளில் நேரடி ஒப்புமைகள் பெரும்பாலும் காணப்படுகின்றன. உதாரணமாக, ஒரு தச்சுப் புழு மரத்தில் ஒரு குழாய் வழியை துளையிடுவதைப் பார்த்தது, புரூனெல் நீருக்கடியில் கட்டமைப்புகளை உருவாக்குவதற்கான சீசன் முறையைப் பற்றி சிந்திக்க வழிவகுத்தது.

அகநிலை ஒப்புமைகள் விரும்பிய முடிவை அடைய உங்கள் உடலை எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம் அல்லது கொடுக்கப்பட்ட விவரமாக தன்னை கற்பனை செய்தால் ஒரு நபர் என்ன உணருவார் என்பதை கற்பனை செய்ய உங்களை கட்டாயப்படுத்துகிறது. குறியீட்டு ஒப்புமைகளுடன், ஒரு பொருளின் குணாதிசயங்கள் மற்றொன்றின் குணாதிசயங்களுடன் அடையாளம் காணப்படுகின்றன, மேலும் அற்புதமான ஒப்புமைகள் நாம் அவற்றைப் பார்க்க விரும்பும் விதத்தில் விஷயங்களை கற்பனை செய்ய வேண்டும். புறக்கணிப்பது அனுமதிக்கப்படுகிறது உடல் சட்டங்கள், புவியீர்ப்பு எதிர்ப்பு பயன்பாடு போன்றவை. சினெக்டிக்ஸ் உற்சாகப்படுத்துகிறது மற்றும் ஒப்புமைகளை நனவான சிந்தனையின் மட்டத்திலிருந்து ஆழ்நிலை செயல்பாட்டின் நிலைக்கு மாற்றுவதற்கான வழிமுறையாக பயன்படுத்துகிறது.

மூளைச்சலவை முறை சோவியத் ஒன்றியத்தில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. பல்கலைக்கழகங்கள், தொழில்துறை மற்றும் ஆராய்ச்சி நிறுவனங்களில் அதன் பயன்பாட்டில் கணிசமான அனுபவம் குவிந்துள்ளது. சிக்கலைத் தீர்க்கும் முறையாகவும், அறிவை ஒருங்கிணைக்கும் முறையாகவும் மூளைச்சலவை பயன்படுத்தப்படுகிறது, ஏனெனில் கலந்துரையாடலில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரின் அறிவும் அனுபவமும் அனைவருக்கும் அணுகக்கூடியதாகி, விவாதத்தின் போது திறம்பட உள்வாங்கப்படும். பிரச்சனைகள் பற்றிய குழு விவாதத்தில் அனுபவத்தைப் பெறும்போது, ​​பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் நிலையை சுருக்கமாகவும் துல்லியமாகவும் கூறும் திறன், வேறொருவரின் நிலையை சரியாக உணருதல் மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட விவாத விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படியும் திறன் போன்ற பயனுள்ள திறன்களைப் பெறுகிறார்கள்.

சூப்பர் திங்கிங் புத்தகத்திலிருந்து Buzan Tony மூலம்

அத்தியாயம் 6 மூளை தாக்குதல் முக்கிய வார்த்தைகள் இந்த அத்தியாயம் வாசகருக்கு கதிரியக்க சிந்தனையின் அடிப்படையிலான தகவல் செயலாக்க அமைப்பை அறிமுகப்படுத்துகிறது. நடைமுறைப் பயிற்சிகள் மூலம், உங்கள் மூளையில் இருக்கும் மகத்தான ஆற்றலைப் பற்றிய புரிதலைப் பெறுவீர்கள்

சுய விசாரணை புத்தகத்திலிருந்து - உயர்ந்த சுயத்திற்கான திறவுகோல். உங்களைப் புரிந்துகொள்வது. நூலாசிரியர் பிண்ட் அலெக்சாண்டர் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச்

அத்தியாயம் 7 BRAINATTAK KEY IMAGES அறிவியல் உலகை உலுக்கிய ஆராய்ச்சி கண்டுபிடிப்புகளை இந்த அத்தியாயம் விவாதிக்கிறது. கூடவே நடைமுறை பயிற்சிகள்கீழே வழங்கப்படும், நீங்கள் பெறும் அறிவு மகத்தான திறனை அணுக உங்களை அனுமதிக்கும்

மூளை மற்றும் ஆன்மா புத்தகத்திலிருந்து [எப்படி நரம்பு செயல்பாடுநமது உள் உலகத்தை வடிவமைக்கிறது] ஃபிரித் கிறிஸ் மூலம்

பூமியின் மூளை செல் - எண். நான் அப்படிச் சொல்லமாட்டேன். இதை ஒரு முழுமையான கண்ணோட்டத்தில் பார்க்க முயற்சிப்போம். நேர்மை என்றால் என்ன? நமக்கு மிக நெருக்கமான ஒருமைப்பாட்டை எடுத்துக்கொள்வோம் - நம் உடல். உடல் ஒருமைப்பாட்டைக் குறிக்கிறது. இது பல செல்களைக் கொண்டுள்ளது. இந்த செல்கள்

கடினமான பேச்சுவார்த்தைகள் புத்தகத்திலிருந்து: உங்களால் வெல்ல முடியாது, நீங்கள் இழக்க முடியாது நூலாசிரியர் கோஸ்லோவ் விளாடிமிர்

மொழி மற்றும் உணர்வு புத்தகத்திலிருந்து நூலாசிரியர் லூரியா அலெக்சாண்டர் ரோமானோவிச்

நிலை 3. தாக்குதல் உரையாசிரியருடனான நிதானமான உரையாடலின் போது, ​​"நான் ஒரு கேள்வியைக் கேட்க விரும்பினேன் என்பதை நினைவில் வைத்தேன்..." பயன்முறையில், கூடுதல் கேள்வி கேட்கப்படுகிறது - உரையாடலின் முந்தைய கட்டத்தில் இருந்து தகவல்களை விவரிக்கிறது. கேள்வி முடிந்தவரை குறிப்பிட்ட விவரத்துடன் இணைக்கப்பட வேண்டும்,

Brain Plasticity புத்தகத்திலிருந்து [எண்ணங்கள் நமது மூளையின் அமைப்பையும் செயல்பாட்டையும் எப்படி மாற்றும் என்பது பற்றிய அதிர்ச்சியூட்டும் உண்மைகள்] டோய்ட்ஜ் நார்மன் மூலம்

விரிவுரை VII. உள் பேச்சு மற்றும் அதன் பெருமூளை அமைப்பு வார்த்தையின் ஒழுங்குமுறை செயல்பாட்டை உருவாக்குவதற்கான முதல் கட்டங்களை நாங்கள் கண்டறிந்துள்ளோம், இதன் விளைவாக குழந்தை படிப்படியாக தனது செயல்களை வயது வந்தவரின் பேச்சு அறிவுறுத்தல்களுக்கு அடிபணியச் செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறது. இந்த நிலைகளில் நாம் பார்த்தோம்

மனநல மருத்துவத்தின் ஆக்ஸ்போர்டு கையேடு புத்தகத்திலிருந்து கெல்டர் மைக்கேல் மூலம்

பேச்சின் ஒழுங்குமுறை செயல்பாட்டின் மூளை அமைப்பு முதலில் வெளிப்புற மற்றும் பின்னர் உள் பேச்சின் ஒழுங்குமுறை பாத்திரத்தை வழங்கும் மூளையின் வழிமுறைகள் என்ன? ஒரு நபரின் நனவான விருப்பத்தின் அடிப்படையிலான மூளை இயக்கவியல் என்ன?

தனிப்பட்ட பாதுகாப்பின் அடிப்படைகள் புத்தகத்திலிருந்து நூலாசிரியர் சமோலோவ் டிமிட்ரி

விரிவுரை XV. மூளை அமைப்பு பேச்சு செயல்பாடு. பேச்சு உச்சரிப்பின் நோயியல் மேலே, பேச்சு நடவடிக்கையின் உளவியலின் முக்கிய சிக்கல்களை நாங்கள் விரிவாகப் பேசினோம், வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் கட்டமைப்பில் கவனம் செலுத்தினோம், மொழியின் இந்த அடிப்படை கூறுகளின் தோற்றம், அன்று

உங்கள் மூளைக்கு வேலை செய்யுங்கள் என்ற புத்தகத்திலிருந்து. உங்கள் செயல்திறனை எவ்வாறு அதிகரிப்பது பிரான் ஆமி மூலம்

உந்துதல் அடிப்படையின் மூளை அமைப்பு மற்றும் பேச்சு உச்சரிப்பின் நிரலாக்கம் ஒரு பேச்சு உச்சரிப்பு ஒரு அறியப்பட்ட நோக்கத்தின் முன்னிலையில் தொடங்குகிறது என்று ஏற்கனவே மேலே கூறப்பட்டுள்ளது - ஒன்றை மற்றவருக்கு தெரிவிக்க, ஏதாவது கேட்க அல்லது சில சிந்தனைகளைப் புரிந்து கொள்ள. இதுவாக இருந்தால்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

ஒரு உச்சரிப்பின் தொடரியல் கட்டமைப்பின் மூளை அமைப்பு, ஒரு உச்சரிப்புக்கான உள்நோக்கம் இருப்பது, எதையாவது தொடர்புகொள்வது, எதையாவது கோருவது அல்லது சில உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது போன்றவற்றின் வாய்மொழி உருவாக்கத்தை உறுதிசெய்யும் ஒரு குறிப்பிட்ட திட்டத்தை உருவாக்க வேண்டும் என்பது அறியப்படுகிறது.

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

பேச்சு செயல்முறைகளின் முன்னுதாரண கட்டமைப்பின் பெருமூளை அமைப்பு இப்போது வரை, சிந்தனையிலிருந்து ஒரு விரிவான அறிக்கைக்கு மாற்றத்தின் சில கட்டங்கள் பாதிக்கப்படும்போது எழும் பேச்சு செயல்பாட்டின் கோளாறுகளைப் பற்றி நாங்கள் பேசி வருகிறோம். விவரிக்கப்பட்ட பேச்சு குறைபாடுகள்

அட்டாக் பெரும்பாலான நவீன தற்காப்புக் கலைகள் மற்றும் தற்காப்பு அமைப்புகள் குறிப்பாக தாக்குதலை எதிர்கொள்வதில் கவனம் செலுத்துகின்றன, அதற்கு முந்தைய மூன்று நிலைகளைக் காணவில்லை, தாக்குதலைத் தடுக்கலாம். இந்த அணுகுமுறையின் தீமைகள் வெளிப்படையானவை: 1. இது குறித்து தற்காப்பு

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

ஹிப்போகாம்பஸ் குளுக்கோகார்டிகாய்டுகளின் (ஒரு வகை ஸ்டீராய்டு ஹார்மோன்) மீது தாக்குதல், உணர்ச்சி வெடிப்புகள் மற்றும் நாள்பட்ட மன அழுத்தத்தின் போது உடல் வெளியிடும் ஹிப்போகாம்பல் நியூரான்களை அழிக்கிறது. ஜெஸ்ஸி அழுத்தமாக இருக்கும்போது, ​​​​அவள் நெருங்கிய மற்றும் பழக்கமான ஒன்றை நோக்கி ஈர்க்கிறாள். யு