கால சிக்கலான தொடரியல் முழு பத்தி. சிக்கலான தொடரியல் முழுமை

பொதுவான செய்தி

பத்தி

ஒரு பத்தி என்பது இரண்டு உள்தள்ளல்கள் அல்லது சிவப்பு கோடுகளுக்கு இடையே உள்ள உரையின் பகுதி. ஒரு பத்தி ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையிலிருந்து வேறுபட்டது, அது தொடரியல் மட்டத்தின் அலகு அல்ல. ஒரு பத்தி என்பது கலவை மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் கொள்கைகளின் அடிப்படையில் ஒரு ஒத்திசைவான உரையைப் பிரிப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும்.

குறிப்பு. பத்தி விவாதிக்கப்படுகிறது இந்த வழக்கில்ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையின் அடையாளம் மற்றும் குணாதிசயத்துடன் தொடர்புடையது: இந்த கருத்துக்களுக்கு இடையில் வேறுபடும் நோக்கத்துடன், அவை பெரும்பாலும் குழப்பமடைகின்றன.

இருப்பினும், பத்தியை உரையின் அலகாகப் பற்றிய பிற கருத்துக்கள் உள்ளன: இது ஒரு தொடரியல் அலகு அல்லது ஒரு தர்க்கரீதியான அல்லது ஒரு ஸ்டைலிஸ்டிக் அலகு என்று கருதப்படுகிறது.

ஏ.எம்.க்கு பெஷ்கோவ்ஸ்கி, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பத்தி என்பது ஒரு உள்ளுணர்வு-தொடக்க அலகு. எல்.எம். லோசேவா பத்தியை ஒரு சொற்பொருள்-பாணியான வகையாகக் கருதுகிறார்), இதையே எம்.பி. சென்கெவிச். ஏ.ஜிக்கு ருட்னேவா ஒரு தொடரியல் அலகு. பிந்தையது முற்றிலும் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது.

உரையாடலில் ஒரு பத்தியின் செயல்பாடுகள் மற்றும் ஏகப்பட்ட பேச்சுவேறுபட்டது: உரையாடலில், ஒரு பத்தி கருத்துகளை வரையறுக்க உதவுகிறது வெவ்வேறு நபர்கள், அதாவது முற்றிலும் முறையான பாத்திரத்தை செய்கிறது; மோனோலாக் உரையில் - உரையின் குறிப்பிடத்தக்க பகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்த (தர்க்கரீதியான-சொற்பொருள் மற்றும் உணர்ச்சி-வெளிப்பாடு ஆகியவற்றின் பார்வையில் இருந்து). ஒரு பத்தியின் செயல்பாடுகள் உரையின் செயல்பாட்டு மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் இணைப்பு மற்றும் அதன் ஸ்டைலிஸ்டிக் வண்ணத்துடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையவை; அதே நேரத்தில், அவை உரை வடிவமைப்பின் தனிப்பட்ட ஆசிரியரின் தனித்தன்மையையும் பிரதிபலிக்கின்றன. குறிப்பாக, பத்திகளின் சராசரி நீளம் பெரும்பாலும் எழுதும் பாணியைப் பொறுத்தது.

ஒரு பத்தியும் ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையும் அலகுகள் வெவ்வேறு நிலைகள்பிரிவுகள், அவற்றின் அமைப்பின் அடிப்படைகள் வேறுபட்டவை என்பதால் (ஒரு பத்தியில் ஒரு சிறப்பு தொடரியல் வடிவமைப்பு இல்லை, ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுவதைப் போலல்லாமல்), இருப்பினும், இவை இரண்டும் ஒரு சொற்பொருள்-பாணியான பாத்திரத்தை வகிப்பதால், அவை குறுக்கிடும் அலகுகள், செயல்பாட்டுடன் தொடும். அதனால்தான் ஒரு பத்தி மற்றும் ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையும், அவற்றின் குறிப்பிட்ட வெளிப்பாடுகளில், ஒன்றோடொன்று ஒத்துப்போகின்றன. உதாரணமாக: நாங்கள் கரையில் ஏறி அதன் உயரத்திலிருந்து தரையைப் பார்த்தோம். எங்களிடமிருந்து ஐம்பது அடிகள், குழிகளும், ஓட்டைகளும், குவியல்களும் இரவின் இருளுடன் முற்றிலும் இணைந்திருந்தன, ஒரு மங்கலான வெளிச்சம் ஒளிர்ந்தது. அதன் பின்னால், மற்றொரு ஒளி பிரகாசித்தது, அதைத் தொடர்ந்து மூன்றில் ஒரு பகுதி, பின்னர், நூறு அடிகள் பின்வாங்கியது, இரண்டு சிவப்பு கண்கள் ஒன்றோடொன்று பிரகாசித்தன - அநேகமாக சில பாராக்ஸின் ஜன்னல்கள் - மற்றும் அத்தகைய விளக்குகளின் நீண்ட வரிசை, தடிமனாகவும் மங்கலாகவும் மாறி, நீட்டிக்கப்பட்டது. கோடு வழியாக மிகவும் அடிவானம் வரை, பின்னர் ஒரு அரை வட்டத்தில் இடதுபுறம் திரும்பி தொலைதூர இருளில் மறைந்தது. விளக்குகள் அசையாமல் இருந்தன. அவற்றில் இரவின் நிசப்தத்திலும், தந்தியின் மந்தமான பாடலிலும் ஏதோ ஒரு பொதுவான உணர்வு இருந்தது. சிலது போல் தோன்றியது முக்கியமான ரகசியம்ஒரு அணையின் கீழ் புதைக்கப்பட்டது, மற்றும் விளக்குகள், இரவு மற்றும் கம்பிகள் மட்டுமே அதை பற்றி தெரியும் ... (Ch.); கோடை முழுவதும் மழை லேசான மற்றும் சூடாக இருந்தது. முதலில் மக்கள் அதைப் பற்றி எச்சரிக்கையாக இருந்தார்கள், வீட்டிலேயே இருந்தார்கள், பின்னர் அது நடக்காதது போல் மழையில் இயல்பு வாழ்க்கை தொடங்கியது. இந்த விஷயத்தில், மக்கள் கோழிகளைப் போலவே செயல்பட்டனர், ஏனென்றால் மழையின் காலத்தை முன்னறிவிப்பதற்கான சரியான அறிகுறி உள்ளது: மழையின் போது கோழிகள் தங்குமிடத்தில் மறைந்தால், மழை விரைவில் நின்றுவிடும் என்று அர்த்தம். கோழிகள், எதுவும் நடக்காதது போல், தெருவில், சாலையோரம், பச்சை புல்வெளிகளில் அலைந்து திரிந்தால், மழை நீண்ட காலமாக பெய்து வருகிறது, பல நாட்களாக (சொல்.).

இந்த தற்செயல், தற்செயலானதாக இல்லாவிட்டாலும், எந்த வகையிலும் அவசியமில்லை. இது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல, ஏனென்றால் உரையின் பத்தி பிரிவு முதன்மையாக அதன் சொற்பொருள் பிரிவுக்கு உட்பட்டது, மேலும் ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமை, இது ஒரு தொடரியல் அலகு என்றாலும், அவற்றின் சொற்பொருள் அடிப்படையில் தனிப்பட்ட கூறுகளின் ஒற்றுமையின் முறையான குறிகாட்டிகளைப் பெறுகிறது. ஒற்றுமை. ஆனால் இந்த தற்செயல் அவசியமில்லை, ஏனெனில் பத்தியானது உரையை ஒழுங்கமைக்கிறது; இது ஒரு தருக்க-சொற்பொருள் செயல்பாட்டை மட்டுமல்ல, ஒரு முக்கியத்துவம், உச்சரிப்பு மற்றும் உணர்ச்சி-வெளிப்படுத்தும் செயல்பாட்டையும் செய்கிறது. கூடுதலாக, தொடரியல் பிரிவை விட பத்தி பிரிவு மிகவும் அகநிலை ஆகும்.

இதன் பொருள் ஒரு பத்தி ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுவதையும் உடைக்க முடியும். இது குறிப்பாக உண்மை இலக்கிய நூல்கள்அறிவியலுக்கு மாறாக, சிக்கலான தொடரியல் முழுமைக்கும் ஒரு பத்திக்கும் இடையே அதிக பொருத்தங்கள் உள்ளன, ஏனெனில் அவை பேச்சின் தர்க்கரீதியான அமைப்பில் முழுமையாக கவனம் செலுத்துகின்றன.

ஒரு பத்தியின் எல்லைகள் மற்றும் ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையும் ஒத்துப்போகாது: ஒரு பத்தியில் ஒரு வாக்கியம் இருக்கலாம் (மற்றும் ஒரு வாக்கியத்தின் ஒரு பகுதி கூட, எடுத்துக்காட்டாக உத்தியோகபூர்வ வணிக இலக்கியத்தில்: சட்டங்கள், சாசனங்கள், இராஜதந்திர ஆவணங்கள் போன்றவை) மற்றும் ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழு - இது குறைந்தது இரண்டு வாக்கியங்கள் (பொதுவாக இரண்டுக்கு மேல்); ஒரு பத்தியில் தனிப்பட்ட மைக்ரோ தலைப்புகள் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்படும் போது இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சிக்கலான தொடரியல் முழுமைகள் இருக்கலாம். உதாரணத்திற்கு:

1) ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையும் ஒரு பத்தியால் உடைக்கப்படுகிறது:

நீங்கள் நிறுத்த வேண்டும், குடிசைக்குள் நுழைய வேண்டும், குழப்பமான கண்களின் இருளைப் பார்க்க வேண்டும் - மீண்டும் பைன் மரங்களின் இரைச்சலில், இலையுதிர் ஆஸ்பென்களின் நடுக்கத்தில், கரடுமுரடான மணலின் சலசலப்பில் ஓட வேண்டும். இருண்ட தெற்கே போலேசிக்கு மேல் பரலோக இருளில் பறக்கும் பறவைகளின் மந்தைகளைப் பாருங்கள். உங்கள் முழுமையான உறவின் உணர்விலிருந்து, இந்த அடர்ந்த நிலத்துடனான உங்கள் நெருக்கத்திலிருந்து ஏங்குவது இனிமையானது (பாஸ்ட்.);

2) ஒரு பத்தியில் - மூன்று சிக்கலான தொடரியல் முழுமைகள்:

இரவு ஆகஸ்ட், நட்சத்திரங்கள், ஆனால் இருட்டாக இருந்தது. ஏனென்றால், என் வாழ்நாளில் இதற்கு முன்பு நான் தற்செயலாகக் கண்டது போன்ற ஒரு விதிவிலக்கான சூழலில் நான் இருந்ததில்லை, இந்த விண்மீன்கள் நிறைந்த இரவு எனக்கு உண்மையில் இருந்ததை விட மந்தமாகவும், விருந்தோம்பலாகவும், இருட்டாகவும் தோன்றியது. //நான் வரிசையில் இருந்தேன் ரயில்வே, இது இன்னும் கட்டுமானத்தில் இருந்தது. ஒரு உயரமான, அரை முடிக்கப்பட்ட அணை, மணல், களிமண் மற்றும் இடிபாடுகளின் குவியல்கள், ஆங்காங்கே சிதறிக் கிடக்கும் முகாம்கள், குழிகள், தள்ளுவண்டிகள், தொழிலாளர்கள் வாழ்ந்த தோண்டிகளுக்கு மேலே தட்டையான உயரங்கள் - இந்த முழு குழப்பமும், இருளில் ஒரே நிறத்தில் வரையப்பட்டது, நிலத்திற்கு ஒருவித விசித்திரமான, குழப்பமான காலங்களை நினைவூட்டும் ஒரு காட்டு முகத்தை கொடுத்தது. எனக்கு முன்னால் கிடக்கும் எல்லாவற்றிலும் மிகவும் சிறிய ஒழுங்கு இருந்தது, பயங்கரமான குழிகளுக்கு மத்தியில், வேறு எதையும் போலல்லாமல், மக்களின் நிழற்படங்களையும் மெல்லிய தந்தி துருவங்களையும் பார்ப்பது எப்படியோ விசித்திரமாக இருந்தது, அவை இரண்டும் படத்தின் குழுவைக் கெடுத்துவிட்டன மற்றும் வெளியே தெரிந்தன. இவ்வுலகின் . // அது அமைதியாக இருந்தது, எங்காவது மிக உயரமான இடத்தில், தந்தி அதன் சலிப்பான பாடலை நம் தலைக்கு மேலே ஒலிப்பதை மட்டுமே கேட்க முடிந்தது.

ஒரு பத்தி, ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமை போலல்லாமல், ஒரு கட்டமைப்பு-சொற்பொருள் அல்ல, ஆனால் ஒரு ஸ்டைலிஸ்டிக்-கலவை அலகு. பத்தி உள்தள்ளலைப் பயன்படுத்தி (சிவப்பு கோடு), முழு உரையின் தொகுப்பில் உள்ள வாக்கியங்களின் மிக முக்கியமான குழுக்கள் முன்னிலைப்படுத்தப்படுகின்றன, இதில் அடங்கும்: செயலின் வளர்ச்சியில் ஒரு புதிய கட்டத்தின் விளக்கம், ஒரு புதிய ஹீரோவின் விளக்கம், ஒரு ஆசிரியரின் திசைதிருப்பல், முதலியன - வி கலை வேலைப்பாடு: அதன் வளர்ச்சியில் ஒரு புதிய கட்டத்தின் விளக்கம், தனிப்பட்ட தருக்க வளாகங்கள் மற்றும் முடிவுகள் - ஒரு அறிவியல் வேலையில்.

பல வாக்கியங்களைக் கொண்ட பத்திகள் பெரும்பாலும் அவற்றின் எல்லைகளில் சிக்கலான தொடரியல் முழுமைகளுடன் ஒத்துப்போகின்றன. அத்தகைய பத்திகள் ஸ்டைலிஸ்டிக்காக நடுநிலையானவை. பத்திகள் ஒரு வாக்கியத்தைக் கொண்டிருந்தால் அல்லது 2-3 சிக்கலான தொடரியல் முழுமைகளாகப் பிரிக்கப்பட்டிருந்தால், அவை வழக்கமாக சில ஸ்டைலிஸ்டிக் நோக்கங்களுக்காக சேவை செய்கின்றன: முதல் வழக்கில், அவை முக்கியத்துவத்தின் வெளிப்பாட்டை வெளிப்படுத்துகின்றன, நிகழ்வுகளை வழங்குகின்றன. நெருக்கமாக, மற்றும் இரண்டாவது, மாறாக, அவர்கள் ஒரு படத்தில் வெவ்வேறு நிகழ்வுகளை இணைக்க சேவை செய்கிறார்கள்.

உரையை பத்திகளாகப் பிரிப்பது ஒரு பாணியை உருவாக்கும் காரணியாகும். பெரிய பத்திகள் ஒரு காவியமான அமைதியான கதையின் சிறப்பியல்பு; சிறிய பத்திகள், பத்திகள்-வாக்கியங்கள் உட்பட, பதட்டமான, பாடல் வரிகள் உற்சாகமான கதையின் சிறப்பியல்பு. இது சம்பந்தமாக, படைப்பின் வகை பண்புகள் மற்றும் ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட பாணி இரண்டையும் சார்ந்துள்ளது.

எனவே, ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமை என்பது ஒரு ஒத்திசைவான உரையின் அடிப்படை அலகு ஆகும். எனவே, ஆசிரியர்கள் முதன்மை வகுப்புகள்உங்கள் நடைமுறை வேலையில் அதன் முக்கிய அம்சங்களை நீங்கள் அறிந்து பயன்படுத்த வேண்டும். இது மாணவர்களுக்கு "அதன் செயல்பாடு மற்றும் உணர்வின் வடிவங்களை விரைவாக மாஸ்டர்" செய்ய உதவும்.

சிக்கலான தொடரியல் முழுமையின் கோட்பாட்டிற்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்தாமல், இந்த கோட்பாட்டின் தரவை உரையின் நடைமுறை வேலைகளுக்கு ஒருவர் பயன்படுத்தலாம்.

இத்தகைய தரவுகளில் இடைச்சொற்றொடர் தொடர்பு அடங்கும், இது பல்வேறு லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படுகிறது: பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள், வினைச்சொற்கள் ... ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழு வாக்கியத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், அவை பொதுவாக இந்த வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்படுகின்றன.

மாணவர்கள் 2-3 வகுப்புகளில் மேற்கூறிய லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண வழிமுறைகளில் பலவற்றை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள். இருப்பினும், இந்த அறிமுகம் பெரும்பாலும் பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள், வினைச்சொற்கள் மற்றும் பிரதிபெயர்களின் இலக்கண செயல்பாடுகளை மட்டுமே கருத்தில் கொள்ள வேண்டும். பேச்சின் இந்த பகுதிகளை கருத்தில் கொள்ளும்போது, ​​அவை இடைச்சொல் தொடர்புக்கான வழிமுறைகளாகும், ஒத்திசைவான பேச்சின் (உரை) கட்டமைப்பில் அவற்றின் பங்கு விளக்கப்படவில்லை. எனவே, ஒத்திசைவான அறிக்கைகளை உருவாக்கும் போது, ​​மாணவர்கள் பல தவறுகளை செய்கிறார்கள். இந்த தவறுகள் முக்கியமாக வாக்கியங்களை ஒன்றோடொன்று இணைக்க பேச்சின் சில பகுதிகளை மீண்டும் மீண்டும் பயன்படுத்த இயலாமைக்கு வரும். இத்தகைய தவறுகள் நடுநிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கும் பொதுவானது. எனவே, தொடக்கப் பள்ளியில் ஏற்கனவே அவர்கள் மீது வேலை செய்வது அவசியம்.

ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையின் கோட்பாட்டின் தரவு, உரையின் அமைப்பு மற்றும் கலவை பற்றிய தகவல்களையும் உள்ளடக்கியது. 2-3 வகுப்புகளுக்கான பாடப்புத்தகங்களில், நூல்கள் முக்கியமாக ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுவதையும் கொண்டிருக்கும். குறிப்பிட்ட பயிற்சிகளின் அடிப்படையில், மாணவர்கள் "சரியான உரை" பொதுவாக மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டிருப்பதைக் காட்டலாம்: 1) ஆரம்ப பகுதி; 2) முக்கிய பகுதி; 3) முடிவு.

தொடக்கத்தின் தொடரியல் அம்சம் சிக்கலான தொடரியல் முழுமையின் முதல் வாக்கியமாக அதன் நோக்கத்துடன் தொடர்புடையது. இது ஒப்பீட்டளவில் சுயாதீனமானது, ஆனால் அடுத்தடுத்தவை அதனுடன் தொடர்புடையவை, இது சொற்பொருள் மற்றும் முறைப்படி சார்ந்துள்ளது. முதல் வாக்கியம் "புத்துயிர்" ஏற்படுகிறது, இது அடுத்த உரையில் தீர்க்கப்படுகிறது. இது முந்தைய உரையுடன் இணைக்கப்படாததால், இது பொதுவாக தன்னாட்சி மற்றும் அதன் கட்டமைப்பில் முழுமையானது. சிக்கலான தொடரியல் முழுமைகளைத் தொடங்க, தொடக்கத்தில் இடம் மற்றும் நேரத்தின் வினையுரிச்சொற்களைக் கொண்ட வாக்கியங்கள் பாரம்பரியமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

தொடக்கத்திற்குப் பிறகு நடுத்தர பகுதி வருகிறது, இது ஒரு சங்கிலி அல்லது இணை இணைப்பு மூலம் தொடக்கத்துடன் தொடர்புடைய பல வாக்கியங்களைக் கொண்டிருக்கலாம். சிக்கலான தொடரியல் முழுமையும் முன்பு கூறப்பட்டதைச் சுருக்கி முடிப்பதன் மூலம் மூடப்பட்டுள்ளது. இந்த வாக்கியத்தில் சிந்தனையின் முழுமையையும் முழுமையையும் குறிக்கும் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் அறிமுக வார்த்தைகள் இருக்கலாம்.

அனைத்து சிக்கலான தொடரியல் முழுமைகளும் குறிப்பிட்ட கலவையின்படி கட்டமைக்கப்படவில்லை. விளக்கமான சிக்கலான தொடரியல் முழுமைகளில் பெரும்பாலும் முடிவே இருக்காது; இது ஒரு இணையான நிகழ்வுகள் மற்றும் நிகழ்வுகளை பட்டியலிடுவதன் மூலம் நிறைவேற்றலாம்.

எழுதப்பட்ட மோனோலாக்கின் சரியான வடிவமைப்பு பெரும்பாலும் பத்தியின் சாராம்சத்தைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் உரையில் உள்ள பத்திகளை சரியாக முன்னிலைப்படுத்தும் திறனைப் பொறுத்தது. "பத்தி" என்ற சொல்லுக்கு இரண்டு அர்த்தங்கள் உள்ளன. முதலாவதாக, இது ஒரு வரியின் தொடக்கத்தில் ("சிவப்புக் கோடு") வலதுபுறத்தில் உள்ள உள்தள்ளலாகும், இரண்டாவதாக, ஒரு சிவப்புக் கோட்டிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு எழுதப்பட்ட அல்லது அச்சிடப்பட்ட உரையின் ஒரு பகுதி, பொதுவாக ஒரு சூப்பர்-சொற்றொடர் ஒற்றுமை அல்லது அதன் ஒரு பகுதியைக் கொண்டிருக்கும். குறைவாக அடிக்கடி - ஒரு எளிய அல்லது சிக்கலான சலுகை. ஒரு பத்தி என்பது ஒரு ஸ்டைலிஸ்டிக் மற்றும் தொகுப்பு ஒற்றுமை மற்றும் ஒரு கட்டமைப்பு மற்றும் சொற்பொருள் அலகு செயல்பாட்டைச் செய்யும் ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையிலிருந்து வேறுபடுகிறது. பத்தி என்பது மொழியின் சிறப்பு அலகாக இல்லை. ஒரு பத்தி பல்வேறு தொடரியல் கட்டுமானங்களை உருவாக்குகிறது: இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வாக்கியங்களைக் கொண்ட தொடரியல் முழுமையின் ஒரு பகுதி; சிக்கலான தொடரியல் முழு; சிக்கலான தொடரியல் முழுமைகளின் கலவை அல்லது ஒரு தனி வாக்கியம். உரையின் அமைப்பில் ஒரு பத்தி உள்தள்ளல் அல்லது சிவப்புக் கோடு, வாக்கியங்கள் அல்லது வாக்கியங்களின் குழு ஆகியவை முன்னிலைப்படுத்தப்படுகின்றன, அவை உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் மிக முக்கியமானவை மற்றும் அதிக சொற்பொருள் சுமையைக் கொண்டுள்ளன. அவை பொதுவாக ஒரு சிந்தனையிலிருந்து இன்னொரு சிந்தனைக்கு மாறுவதைக் கொண்டிருக்கும். "பத்தி" என்பது ஒரு கடிதத்தில் அவற்றின் அர்த்தத்தை வலியுறுத்தும் நோக்கத்திற்காக வலதுபுறம் பின்வாங்குவதன் மூலம் அல்லது அவற்றுடன் தொடர்பில் உள்ள முந்தைய வாக்கியங்களிலிருந்து அவற்றைக் கட்டுப்படுத்துவதன் மூலம் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட வாக்கியங்கள் ஆகும்.

பின்வருபவை பத்திகளில் சிறப்பிக்கப்பட்டுள்ளன:

1) உரையின் முக்கிய யோசனைகளைக் கொண்ட வாக்கியங்கள்.

2) அடங்கிய வாக்கியங்கள் புதிய தகவல்முந்தைய வாக்கியங்கள் தொடர்பாக.

3) ஒரே நபர் (நபர்கள்) மற்றும் தொலைதூர இணைப்பின் மூலம் இணைக்கப்பட்ட தொடர் தகவல்களைக் கொண்ட வாக்கியங்கள்.

4) அவர், அவள், அது மற்றும் முந்தைய வாக்கியத்தின் கடைசி பெயர்ச்சொல்லுடன் தொடர்பில்லாத பிரதிபெயர்களுடன் தொடங்கும் வாக்கியங்கள்.

5) உரையாடல் மற்றும் பலமொழிக்கு பிறகு வரும் வாக்கியங்கள்.

6) வாக்கியங்கள், அவற்றின் அர்த்தத்தின்படி, முந்தையவற்றுடன் (அதே வரியில் அமைந்துள்ளது) தொடர்பில் இருக்க முடியாது.

உரையின் முக்கிய கருத்தை வெளிப்படுத்துவதில் பத்திகள் ஒரு சிறப்புப் பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன. பத்திகளின் முதல் வாக்கியங்கள் பொதுவாக உரையின் முக்கிய உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகின்றன, தலைப்பின் ஒவ்வொரு புதிய நிழலையும் முக்கிய யோசனையையும் வெளிப்படுத்துகின்றன, மேலும் ஒவ்வொரு பத்தியின் அடுத்தடுத்த வாக்கியங்களும் பொதுவாக முதல் உள்ளடக்கத்தை விளக்குகின்றன என்று பள்ளிக் குழந்தைகளுக்குச் சொல்லலாம். எனவே, சரியான உரையில் நீங்கள் ஒரு வரிசையில் உள்ள பத்திகளின் முதல் வாக்கியங்களை மட்டுமே படித்தால், நீங்கள் ஒரு ஒத்திசைவான அறிக்கையைப் பெறுவீர்கள்.

மாணவர்கள் ஆரம்ப பள்ளிஒரு ஒத்திசைவான பேச்சில் ஒவ்வொரு சிந்தனைக்கும் ஒரு விளக்கம் இருக்க வேண்டும் என்பதை உறுதி செய்ய வேண்டும். மேலும், இது ஒரு சிந்தனை அல்லது மற்றொரு, ஒரு பத்தி வாக்கியத்தை மற்றொன்றுடன் விளக்குவது மட்டுமல்ல, இதன் விளைவாக ஒரு ஒத்திசைவான பேச்சு உருவாக்கப்படுகிறது.

மூன்றாம் வகுப்பு மாணவர்கள் தங்கள் அறிக்கையில் உள்ள தலைப்பு மற்றும் முக்கிய யோசனையை அடையாளம் காண்பதில் சிரமப்படுகிறார்கள். இங்கே தலைப்பு என்பது உரையில் சொல்லப்பட்டவை என்பதை குழந்தைகள் நன்கு புரிந்துகொள்வது அவசியம், மேலும் இந்த தலைப்பைப் பற்றி சரியாக என்ன சொல்லப்படுகிறது என்பதுதான் முக்கிய யோசனை. இதைச் செய்ய, உரையின் தலைப்பு மற்றும் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட கூட்டங்களை நீங்கள் அடிக்கடி பயன்படுத்த வேண்டும்.

நடைமுறையில், தலைப்பை மட்டும் வெளிப்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்தினால், மாணவர்கள் தங்கள் பகுத்தறிவைச் சரியாகக் கட்டமைக்கவும், வெளிப்படுத்தவும் மற்றும் நிரூபிக்கவும் தவறிவிடுகிறார்கள். முக்கிய யோசனைஅறிக்கைகள்.

தலைப்பு மற்றும் முக்கிய யோசனையை வெளிப்படுத்தும் திறன் ஒத்திசைவான பேச்சின் முக்கியமான திறன்களில் ஒன்றாகும். எனவே, மறுபரிசீலனைகள் மற்றும் விளக்கக்காட்சிகளில் உரையின் கருப்பொருள் மற்றும் சொற்பொருள் கட்டமைப்பை சரியாக பிரதிபலிக்க கற்றுக்கொள்வது அவசியம்.

எனவே, ஒரு பத்தியும் சிக்கலான தொடரியல் முழுமையும் பிரிவின் வெவ்வேறு நிலைகளின் அலகுகள், ஏனெனில் அவற்றின் அமைப்பின் அடிப்படைகள் வேறுபட்டவை (ஒரு பத்தியில் ஒரு சிறப்பு தொடரியல் வடிவமைப்பு இல்லை, ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுவதைப் போலல்லாமல்), இருப்பினும், இவை வெட்டும் அலகுகள், அவை இரண்டும் சொற்பொருள்-பாணியான பாத்திரத்தை வகிப்பதால், செயல்பாட்டுடன் தொடும். அதனால்தான் ஒரு பத்தி மற்றும் ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையும், அவற்றின் குறிப்பிட்ட வெளிப்பாடுகளில், ஒன்றோடொன்று ஒத்துப்போகின்றன. இந்த தற்செயல், தற்செயலானதாக இல்லாவிட்டாலும், எந்த வகையிலும் அவசியமில்லை. இது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல, ஏனென்றால் உரையின் பத்திப் பிரிவு முதலில் அதன் சொற்பொருள் பிரிவுக்கு உட்பட்டது, மேலும் ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமை, இது ஒரு தொடரியல் அலகு என்றாலும், தனிப்பட்ட கூறுகளின் ஒற்றுமையின் முறையான குறிகாட்டிகளைப் பெறுகிறது. அவற்றின் சொற்பொருள் ஒருங்கிணைப்பின் அடிப்படை. ஆனால் இந்த தற்செயல் அவசியமில்லை, ஏனெனில் பத்தியானது உரையை ஒழுங்கமைக்கிறது; இது ஒரு தருக்க-சொற்பொருள் செயல்பாட்டை மட்டுமல்ல, ஒரு முக்கியத்துவம், உச்சரிப்பு மற்றும் உணர்ச்சி-வெளிப்படுத்தும் செயல்பாட்டையும் செய்கிறது. கூடுதலாக, தொடரியல் பிரிவை விட பத்தி பிரிவு மிகவும் அகநிலை ஆகும்.

ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுவது ஒரு வாக்கியத்தை விட பெரிய தொடரியல் அலகு என புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. இது இலக்கணத்தின் மிகப்பெரிய அலகு ஆகும், இது ஒரு கட்டமைப்பு மற்றும் சொற்பொருள் ஒற்றுமையைக் குறிக்கிறது.

ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமை இணைக்கப்பட்ட உரையில் காணப்படுகிறது. இது பல வாக்கியங்களின் கலவையாகும், இது தலைப்பின் ஒப்பீட்டு முழுமை (மைக்ரோதீம்), கூறுகளின் சொற்பொருள் மற்றும் தொடரியல் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையின் ஒரு பகுதியாக தனிப்பட்ட வாக்கியங்கள் இடைச்சொல் இணைப்புகளால் ஒன்றிணைக்கப்படுகின்றன, அவை லெக்சிகல் தொடர்ச்சி மற்றும் சிறப்பு தொடரியல் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

இருந்து சிக்கலான வாக்கியம்(பாலினோமியல் உட்பட) ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமை, பகுதிகளுக்கு இடையே உள்ள குறைவான நெருக்கமான தொடர்பாலும் அவற்றின் முறையான தொடரியல் சுதந்திரத்தாலும் வேறுபடுகிறது. இருப்பினும், இந்த குணங்கள் ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையின் கூறுகளை சொற்பொருள் மற்றும் கட்டமைப்பு ஒற்றுமையாக ஒன்றிணைப்பதைத் தடுக்காது, இது தொடரியல் மூலம் இந்த அலகு வேறுபடுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையின் ஒரு பகுதியாக சுயாதீனமான வாக்கியங்களை ஒழுங்கமைப்பதற்கான கட்டமைப்பு வழிமுறைகள் இணைக்கும் பொருளில் உள்ள இணைப்புகளாகும், அனாபோரியாகப் பயன்படுத்தப்படும் பிரதிபெயர்கள், வினையுரிச்சொற்கள்; வினையுரிச்சொற்களை தீர்மானிப்பவர்கள், மாதிரி வார்த்தைகள், சொல் வரிசை, வினைச்சொற்களின் பதட்டமான வடிவங்களின் தொடர்பு மற்றும் தனிப்பட்ட வாக்கியங்களின் முழுமையற்ற தன்மை; பொதுவான ஒலிப்பும் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. சொற்பொருளியல் அடிப்படையில், ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமை, லெக்சிகல் தொடர்ச்சி, வழங்கப்பட்ட தலைப்பின் உள்ளடக்கத்தின் கவரேஜ் அகலம், அதன் முழு வெளிப்பாடு வரை வகைப்படுத்தப்படுகிறது (சிக்கலான தொடரியல் முழுமையின் ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த இணைப்புகளும் விரிவடைந்து உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குகின்றன. முந்தையவை).

இங்கே பட்டியலிடப்பட்டுள்ள இடைச்சொற்றொடர் தொடர்புக்கான முறையான இலக்கண வழிமுறைகள் ஒவ்வொரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையிலும் முழுமையாக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. தகவல்தொடர்புக்கான ஒரு வழி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, பின்னர் மற்றொன்று; சில சமயங்களில் கண்டிப்பாகவும் தொடர்ந்தும் ஒரே வகை, சில சமயங்களில் ஒன்றுக்கொன்று பல்வேறு சேர்க்கைகளில், அதாவது "ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையின் அமைப்பு நிலையானது அல்ல." ஆனால் ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட விஷயத்திலும், பகுதிகளின் சொற்பொருள் ஒருங்கிணைப்பு முற்றிலும் கட்டாயமாகும்.

ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையின் எடுத்துக்காட்டு இங்கே: எனவே, ஒருவேளை முழுமையாக இல்லை, ஆனால், அவர்கள் சொல்வது போல், "முதல் தோராயத்தில்," ஒரு ரோபோ என்றால் என்ன என்பதை நாங்கள் இன்னும் கண்டுபிடித்தோம். முதலாவதாக, இது ஒரு செயற்கையாக உருவாக்கப்பட்ட அமைப்பு (ஒன்று அல்லது மற்றொரு செயற்கை தலையீட்டால் வளர்க்கப்பட்டவை உட்பட வாழும் உயிரினங்களுக்கு மாறாக). இரண்டாவதாக, இது மனிதர்களுக்கு பயனுள்ள சில செயல்பாடுகளை சுயாதீனமாக செய்யக்கூடிய ஒரு அமைப்பு. இறுதியாக, மூன்றாவதாக, சுற்றியுள்ள சூழ்நிலைகளில் ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு போதுமான அளவு பதிலளிக்கும் ஒரு அமைப்பு, மற்றும் வெளி உலகத்தைப் பற்றிய அதன் உணர்வின் அளவு (மற்றும், அதன் விளைவாக, சாத்தியமான எதிர்வினைகளின் வரம்பு) ஒப்பீட்டளவில் பெரியது (வாயு).

முதலாவதாக, இந்த சிக்கலான முழுமை அதன் சொற்பொருள் முழுமையால் வேறுபடுகிறது (இரண்டாவது, மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது வாக்கியங்கள் முதல் வாக்கியத்தில் பெயரிடப்பட்ட நிகழ்வை தொடர்ச்சியாக வெளிப்படுத்துகின்றன). சொற்பொருள் ஒற்றுமைக்கு கூடுதலாக, இந்த முழுமையின் ஒரு பகுதியாக உள்ள வாக்கியங்கள் ஒன்றுக்கொன்று இணக்கத்தன்மையின் பிற குறிகாட்டிகளைக் கொண்டுள்ளன: மறுபரிசீலனையுடன் லெக்சிக்கல் தொடர்ச்சி (ஒரு ரோபோ ஒரு செயற்கையாக உருவாக்கப்பட்ட அமைப்பு; இது திறன் கொண்ட ஒரு அமைப்பு..., போதுமான அளவு பதிலளிக்கும் அமைப்பு. ..), அறிமுக வாக்கியங்கள் (முதலில், இரண்டாவதாக, இறுதியாக, மூன்றாவதாக); கடைசி மூன்று வாக்கியங்களின் கட்டமைப்பில் இணையான தன்மை, முதலாவதாக தொடர்ச்சியாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது; ஒத்திசைவு மற்றும் முழுமை.

ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையில்: மூன்றாவது கட்டிடத்தின் அருகே பின்வருவது கேட்டது: "அப்படி... அதனால்... அதனால்...". மேலும் அனைத்து கட்டிடங்களையும் சுற்றி, பின்னர் படைகளுக்கு பின்னால் மற்றும் வாயில்களுக்கு பின்னால். மேலும், இரவின் நிசப்தத்தில், இந்த ஒலிகள் கருஞ்சிவப்பு நிறக் கண்களால் (Ch.) அசுரனால் உண்டாக்கப்படுவது போல் தோன்றியது - வாக்கியங்களை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வழிமுறைகள் இந்த ஒலிகளின் ஒத்த மறுபடியும், இணைக்கும் இணைப்பு மற்றும், வினையுரிச்சொல். , வினைச்சொற்களின் கடந்த கால வடிவங்கள்.

ஒரு சிக்கலான முழுமையின் ஒரு பகுதியாக வாக்கியங்கள்: நீங்கள் ஒற்றைக் குழல் கொண்ட துப்பாக்கியை தூக்கி எறிந்துவிட்டு, ஒரு காக்கைப் போல கனமான, நேராக சுடுவீர்கள். செவிடாக்கும் விரிசலுடன் கூடிய கருஞ்சிவப்புச் சுடர் வானத்தை நோக்கிப் பளிச்சிடும், ஒரு கணம் குருடாகி நட்சத்திரங்களை அணைக்கும், மேலும் மகிழ்ச்சியான எதிரொலி ஒரு மோதிரத்தைப் போல ஒலித்து, அடிவானம் முழுவதும் உருண்டு, சுத்தமான மற்றும் உணர்திறன் கொண்ட காற்றில் வெகுதூரம் மங்கிவிடும் ( பன்.) - செயலின் பதவி (முதல் வாக்கியம்) மற்றும் அதன் முடிவு (இரண்டாவது வாக்கியம்), முன்னறிவிப்பு வினைச்சொற்களின் அம்ச வடிவங்களின் பொதுவான தன்மை மற்றும் ஒருங்கிணைக்கும் உள்ளுணர்வு ஆகியவற்றால் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

சிக்கலான தொடரியல் முழுமைக்கு மிகவும் பொதுவானது இணைப்புகள், தனிப்பட்ட கட்டமைப்புகளை இணைக்கும்போது தொடர்ச்சியாக மேற்கொள்ளப்படுகின்றன, அடிக்கடி பார்சல் செய்யப்படுகிறது: அவர் தனது அறையில் தனியாக இருக்கிறார், ஆனால் அவருடன் இப்போது வலிமிகுந்த பரிச்சயமான, குடும்பம், நண்பர்கள், நல்ல மற்றும் அன்பான நபர்கள் உள்ளனர். மற்றும் பிற மக்கள், தீய, வெறுக்கத்தக்க, ஆன்மா இல்லாத. மேலும், "புதினா சுருண்ட பாதையில், கருப்பட்டிகளின் இருண்ட கொத்துக்களால் நிரம்பியிருந்தது, பின்னர், இலையுதிர் காலம் வரும்போது, ​​நீர்ப்பாசனப் பள்ளத்தில் வரிசையாக நிற்கும் கொட்டைகள் மஞ்சள் இலைகளால் மூடப்பட்டன." அராக்ஸின் இடது கரையில், தாழ்வான மலையின் அடிவாரத்தில் ஒரு சிறிய கிராமம். மற்றும் கடுமையான போர் ஆண்டுகளின் கடினமான நினைவுகள். எழுத்தாளரின் குழந்தைப் பருவத்தின் உலகம். எப்போதும் அவருடன் இருக்கும் உலகம், அவர் எங்கிருந்தாலும் - பெரிய மாஸ்கோவில், சத்தமில்லாத பாகுவில் அல்லது நாடு முழுவதும் (எரிவாயு) பல்வேறு பயணங்களில்.

ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையும் சிறப்பு இணைக்கும் கூறுகள் இல்லாமல், லெக்சிகல் தொடர்ச்சி, ஒத்த மற்றும் லெக்சிகல் மறுநிகழ்வுகள் மற்றும் நேரத் திட்டத்தின் பொதுவான தன்மை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் மட்டுமே உருவாக்க முடியும். உதாரணமாக: காடுகளில் அல்லது விழித்திருக்கும் பூக்கும் வயல்களுக்கு இடையில் நின்று கவனமாகக் கேளுங்கள், நீங்கள் இன்னும் உணர்திறன் கொண்டவராக இருந்தால், பூமியின் அற்புதமான ஒலிகளை நீங்கள் நிச்சயமாகக் கேட்பீர்கள், எல்லா நேரங்களிலும் மக்கள் தாய் பூமி என்று அன்பாக அழைக்கிறார்கள். அது ஒரு வசந்த நீரோடையின் முணுமுணுப்பு அல்லது கரையோர மணலில் நதி அலைகளின் சலசலப்பு, பறவைகளின் பாடுதல் அல்லது தொலைதூர இடியுடன் கூடிய இடி, பூக்கும் புல்வெளி புற்களின் சலசலப்பு அல்லது குளிர்கால இரவில் உறைபனியின் சலசலப்பு, படபடப்பு மரங்களில் பச்சை இலைகள் அல்லது நன்கு மிதித்த புல்வெளிப் பாதையில் வெட்டுக்கிளிகளின் சத்தம், ஒரு லார்க் எழுச்சி மற்றும் தானியக் காதுகளின் சத்தம். , பட்டாம்பூச்சிகளின் அமைதியான படபடப்பு - இவை அனைத்தும் பூமியின் எண்ணற்ற ஒலிகள், நகர மக்கள் , கார்களின் சத்தத்தால் செவிடாகி, கேட்கும் பழக்கத்தை இழந்துள்ளனர். பூர்வீக இயற்கையின் உணர்வை இன்னும் முழுமையாக இழக்காத அத்தகைய நபர், காடு, ஆற்றில், வயலில், பெறுவது மிகவும் மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது. மன வலிமை, இது நமக்கு மிகவும் தேவைப்படலாம் (எஸ்.-எம்.).

எனவே, தனிப்பட்ட வாக்கியங்களை சிக்கலான தொடரியல் முழுமைகளாக ஒழுங்கமைக்கும் வடிவங்கள் வேறுபட்டவை, தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகள் மற்றும் கூறுகளின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவை உள்ளடக்கம், விளக்கக்காட்சியின் பாணி, ஆசிரியரின் முறை ஆகியவற்றைப் பொறுத்து மாறுபடும், எனவே, ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட விஷயத்திலும் சில சேர்க்கைகளில் தோன்றும். இருப்பினும், சிக்கலான தொடரியல் முழுமையின் வடிவமைப்பில் ஸ்திரத்தன்மை இல்லாத போதிலும், அவர்களின் அமைப்பின் மிகவும் தெளிவான பொதுக் கொள்கைகள் இன்னும் உள்ளன, அவை அவற்றின் வகைப்பாட்டின் அடிப்படையை அடையாளம் காண்பதை சாத்தியமாக்குகின்றன.

தனிப்பட்ட வாக்கியங்களின் சொற்பொருள்-கட்டமைப்பு ஒற்றுமையின் அடிப்படையில் ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுவதையும் தனிமைப்படுத்துவது எந்தவொரு உரையும் தெளிவாகவும் நிலையானதாகவும் சிக்கலான முழுமைகளாகப் பிரிக்கப்பட்டிருப்பதைக் குறிக்காது, எனவே அத்தகைய அலகுகளின் கூட்டுத்தொகையைக் குறிக்கிறது. சிக்கலான முழுமைகளை எளிய மற்றும் சிக்கலான தனிப்பட்ட வாக்கியங்களுடன் இணைக்கலாம். இந்த அலகுகளின் சேர்க்கை மற்றும் பல்வேறு சேர்க்கைகள் உரையின் தருக்க மற்றும் சொற்பொருள் கட்டமைப்பிற்கு உட்பட்டவை. ஒரு சிக்கலான முழுமையின் சொற்பொருள்-கட்டமைப்பு ஒற்றுமை, அத்தகைய கலவையின் விளைவாக துல்லியமாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, தனிப்பட்ட வாக்கியங்கள், உரையில் ஒரு சுயாதீனமான நிலையை ஆக்கிரமித்து, சிக்கலான முழுமைகளிலும் சேர்க்கப்படவில்லை. உரையை பகுப்பாய்வு செய்வோம்:

(1) நீங்கள் சுட்டிக்காட்டிய முக்கிய புள்ளிகளின் மூலம், சால்டிகோவைப் பற்றி நான் பின்வருமாறு கூற முடியும்.

(2) எனக்கு சுமார் பதின்மூன்று வயதாக இருந்தபோது அவருடைய படைப்புகளை நான் அறிந்துகொள்ள ஆரம்பித்தேன். மேலும், எனக்கு நன்றாக ஞாபகம் இருப்பது போல, அவர் எழுதியதை நான் கொஞ்சம் புரிந்துகொண்ட போதிலும், நான் அவர்களை மிகவும் விரும்பினேன்.

(3) பின்னர், நான் தொடர்ந்து சால்டிகோவின் விஷயங்களை மீண்டும் படிக்கத் திரும்பினேன்.

(4) சால்டிகோவ் என் மீது ஒரு அசாதாரண செல்வாக்கைக் கொண்டிருந்தார், மேலும், இளம் வயதிலேயே, நான் என் சுற்றுப்புறங்களை முரண்பாடாக நடத்த வேண்டும் என்று முடிவு செய்தேன். எனது சொந்த பொழுதுபோக்கிற்காக குற்றஞ்சாட்டப்பட்ட ஃபியூலெட்டன்களை எழுதி, நான் சால்டிகோவின் முறைகளைப் பின்பற்றினேன், உடனடியாக முடிவுகளை அடைந்தேன்: ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை நான் மற்றவர்களுடன் சண்டையிட்டு கசப்பான நிந்தைகளைக் கேட்க வேண்டியிருந்தது.

(5) நான் வயது வந்தவுடன், ஒரு பயங்கரமான உண்மை எனக்கு தெரியவந்தது. சிறப்பாக செயல்பட்ட அட்டமான்கள், கரைந்த க்ளெமன்டைன்கள், ருகோசுய் மற்றும் பாஸ்ட் தொழிலாளர்கள், மேஜர் பிஷ்ச் மற்றும் அனுபவமுள்ள அயோக்கியன் உக்ரியம்-புர்ச்சீவ் ஆகியோர் சால்டிகோவ்-ஷ்செட்ரினை விட அதிகமாக வாழ்ந்தனர். அப்போது என் சுற்றுப்புறம் துக்கமாக மாறியது.

(6) ஷ்செட்ரின் ஒரு கலைஞராக எப்படி இருக்கிறார்?

(7) அவர் ஒரு முதல்தர கலைஞர் என்பதை நிரூபிப்பது தேவையற்றது என்று நான் நம்புகிறேன்.

(8) சோவியத் நையாண்டியை உருவாக்கும் பணிகள் தொடர்பாக ஷெட்ரின் மதிப்பீட்டைப் பற்றி எழுதுகிறீர்களா?

(9) நையாண்டியை உருவாக்கும் எந்தவொரு முயற்சியும் முழுமையான தோல்விக்கு ஆளாகும் என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன். அதை உருவாக்க முடியாது. அது திடீரென்று தானே உருவாக்கப்பட்டது. ஆனால் சோவியத் நையாண்டியாளர்கள் ஒவ்வொருவரும், ஷ்செட்ரின் (பல்க்.) பற்றிய தீவிர ஆய்வுக்கு பரிந்துரைக்க வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன்.

உரை ஒன்பது பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஒவ்வொன்றும் ஒரு தொடரியல் அலகு - தனிப்பட்ட வாக்கியங்கள் (1, 3, 6, 7, 8) மற்றும் சிக்கலான முழுமைகள் (2, 4, 5, 9). நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, தொடரியல் பிரிவு எப்போதும் பத்தி பிரிவுடன் ஒத்துப்போவதில்லை. உரையின் தர்க்கரீதியான மற்றும் சொற்பொருள் அமைப்பு அதன் தொடரியல் அமைப்பை பாதிக்கிறது: முதல் வாக்கியம் (1) வாதத்திற்கு முன் தனியாக நிற்கிறது; அதனுடன் தர்க்கரீதியான இணைப்பு (பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் விவரக்குறிப்பு) இருந்தபோதிலும், அதைத் தொடரும் தொடரியல் அலகுடன் இணைக்க முடியாது, ஏனெனில் தர்க்கரீதியான மற்றும் அர்த்தமுள்ள அர்த்தத்தில் அது தனக்குத்தானே கீழ்ப்படிகிறது (அது தனக்குள்ளேயே உள்ளது போல்) முழு அடுத்தடுத்த உரை. வாக்கியம் (3) இரண்டு தொடரியல் முழுமைகளை உடைக்கிறது (2), (4) மற்றும் அவற்றில் எதனுடனும் ஒன்றிணைக்க முடியாது: தர்க்கரீதியான மற்றும் சொற்பொருள் அர்த்தத்தில், இது உரையின் இரண்டு பகுதிகளுக்கு இடையிலான பாலமாகும், இது ஷெட்ரின் படைப்புகளுடன் பரிச்சயம் பற்றிய தகவல்களை வழங்குகிறது ( 2) மற்றும் இந்த அறிமுகத்தின் முடிவு பற்றிய தகவல்கள் (4). உரையின் அடுத்த பகுதி ஒரு சிக்கலான முழுமையாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது (5), வாக்கியங்கள் இறுக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன, ஏனெனில் அவை ஒரு தெளிவான வரிசையுடன் மைக்ரோ-தீம் உருவாக்குகின்றன, இது கட்டமைப்பு குறிகாட்டிகளிலும் வலுப்படுத்தப்படுகிறது: இணைப்பின் விளக்கமான தன்மை இரண்டாவது வாக்கியத்திற்கும் முதல் வாக்கியத்திற்கும் இடையில் (என்ன பயங்கரமான உண்மை சரியாக?), இணைக்கும் உறுப்பு பின்னர், முதல் வாக்கியத்தின் நேரத் திட்டத்தை முன்வைக்கிறது. வாக்கியங்கள் (6), (7), (8) ஒரு கேள்வி-பதில் முறையைப் பயன்படுத்தி கட்டமைக்கப்படுகின்றன. இறுதியாக, உரையின் கடைசி இணைப்பு ஒரு சிக்கலான முழுமை (9) ஆகும், இது ஒரு சங்கிலி மற்றும் இணையான தொடரியல் இணைப்பு போன்ற வாக்கியங்களின் நெருக்கமான இணைப்பாகும்: லெக்சிகல் குறிப்புகள் (ee, she), adversative conjunction ஆனால். குறிப்பிடத்தக்க பாத்திரம்வாக்கியங்களை ஒரு சிக்கலான முழுமையுடன் இணைக்கும்போது, ​​வார்த்தைகளின் வரிசை ஒரு பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, இது ஒரு சிக்கலான முழுமையின் கட்டமைப்பு உறுப்பு என ஒவ்வொரு வாக்கியத்தின் உண்மையான பிரிவுக்கும் உட்பட்டது.

ஒரு வாக்கியத்துடன் ஒப்பிடுகையில், ஒரு உயர் தொடரியல் மட்டத்தின் சொற்பொருள்-தொடரியல் அலகு என ஒரு சிக்கலான முழுமையின் இருப்பு குறிப்பாக ஒரு சிக்கலான வாக்கியமாக இணைக்கும் திறனால் வலியுறுத்தப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: நையாண்டியை உருவாக்கும் எந்த முயற்சியும் அழிந்துவிடும் என்று நான் நம்புகிறேன். தோல்வியை முடிக்க: அதை உருவாக்க முடியாது - அது திடீரென்று தன்னை உருவாக்குகிறது, ஆனால் ஒவ்வொரு சோவியத் நையாண்டிவாதிகளும், ஷ்செட்ரின் பற்றிய தீவிர ஆய்வுக்கு பரிந்துரைக்க வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன். திருமணம் செய். இணைக்க இயலாமை, எடுத்துக்காட்டாக, வாக்கியங்கள் (8) மற்றும் (9).

சிக்கலான தொடரியல் முழு எண்களின் கட்டமைப்பு அம்சங்கள்

சிக்கலான தொடரியல் முழுமைகள் ஒரே மாதிரியான அல்லது பன்முகத்தன்மை கொண்ட கலவையாக இருக்கலாம். இடையில் ஒரே மாதிரியான வாக்கியங்கள்ஒற்றுமைகளின் கலவைக்குள் ஒரு இணையான இணைப்பு காணப்படுகிறது, பன்முகத்தன்மைக்கு இடையில் - ஒரு சங்கிலி (வரிசை) ஒன்று. இணையான தொடர்புடைய வாக்கியங்கள் தன்னியக்கமானவை (அதாவது, அவை தங்களுக்குள் குறிப்பிடத்தக்கவை, முந்தைய வாக்கியங்களுடன் லெக்சிகல்-இலக்கண இணைப்பு இல்லாமல் சுயாதீனமாக உருவாகின்றன); தொடர்ச்சியாக இணைக்கப்பட்ட வாக்கியங்கள் ஒத்திசைவானவை (நெருக்கமாக பற்றவைக்கப்பட்ட வாக்கியங்கள், தனிமைப்படுத்தப்பட்டு, சுயாதீனமாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை இழக்கின்றன, ஏனெனில் அவை முந்தைய வாக்கியங்களுடனான தொடர்பின் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண குறிகாட்டிகளைக் கொண்டுள்ளன). வாக்கியங்களில் ஒரு இணையான இணைப்புடன் ஒரு கணக்கீடு, ஒப்பீடு அல்லது எதிர்ப்பு உள்ளது; அவை பொதுவாக கட்டமைப்பு இணையான தன்மையை வெளிப்படுத்துகின்றன. இத்தகைய சிக்கலான முழுமைகளின் நோக்கம் மாறிவரும் நிகழ்வுகள், செயல்கள், நிலைகள், படங்கள் ஆகியவற்றின் வரிசையை விவரிப்பதாகும். உதாரணமாக: இளைஞர்கள் திரும்பியது போல் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் புயல் வீசியது. ஜன்னல்களில் அரிய மழை பெய்தது. நெவா எங்கள் கண்களுக்கு முன்பாக வீங்கி, கிரானைட் மீது மின்னியது. மக்கள் தொப்பிகளைப் பிடித்துக்கொண்டு வீடுகளில் ஓடினார்கள். காற்று அவர்களின் கறுப்பு பெரிய கோட்களை அசைத்தது. ஒரு தெளிவற்ற ஒளி, அச்சுறுத்தும் மற்றும் குளிர், நகரத்தின் மீது மேகங்களின் விதானத்தை காற்று வீசும்போது குறைந்து அல்லது எரிகிறது (பாஸ்ட்.). இங்கே, ஒவ்வொரு வாக்கியமும் குறிப்பிடத்தக்கது, ஏனெனில் அவற்றின் லெக்சிகல் உள்ளடக்கம் முற்றிலும் சுயாதீனமாக உள்ளது (காட்டி வார்த்தைகள் இல்லை; முழு கட்டுமானங்களின் பொருளைக் கொண்டிருக்கும் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தும் சொற்கள் இல்லை; வார்த்தைகள் இல்லை - மற்றொரு கட்டுமானத்தின் "பிரதிநிதிகள்" போன்றவை). இந்த தனிப்பட்ட வாக்கியங்கள் அனைத்தையும் ஒன்றிணைக்கும் கொள்கை தர்க்கரீதியான-சொற்பொருள் ஒற்றுமை - ஜெனரலுக்கும் (புயல் பொங்கி எழுகிறது) மற்றும் குறிப்பிட்டவருக்கும் இடையிலான உறவு (நேவா வீங்கியது ...; மக்கள் ஓடிக்கொண்டிருந்தனர் ...; காற்று கைதட்டுகிறது ... ; ஒளி குறைந்துவிட்டது அல்லது எரிந்தது...) படத்தின் விளக்கத்தில். ஒருங்கிணைப்பின் கட்டமைப்பு குறிகாட்டிகளில், வாக்கியங்களின் கட்டமைப்பின் இணையான தன்மையை மட்டுமே நாம் பெயரிட முடியும் (இரண்டு பகுதி அமைப்பு, முன்கணிப்பு அடிப்படையின் உறுப்பினர்களின் ஏற்பாட்டின் அதே வரிசை - பொருள் மற்றும் முன்கணிப்பு), அத்துடன் அம்ச வடிவங்களின் தற்செயல் நிகழ்வு முன்னறிவிப்பு வினைச்சொற்கள் (புயல் வீசியது, அடித்தது, வீங்கியது, ஓடியது, அறைந்தது, குறைகிறது, எரிந்தது, வீங்கியது). பின்வரும் சிக்கலான முழுமையும் அதே வகையின் படி கட்டப்பட்டது: குளிர்காலத்தில், வில்னாவில் பந்துகள் இடிந்தன. பார்கெட்டுகள் நடனமாடுவதில் இருந்து நடுங்கின, கனமான சரவிளக்குகள் கூரையின் கீழ் பிரகாசித்தன, ஸ்பர்ஸ் ஒலித்தது. நாற்காலியில் அமர்ந்து நடனம் பார்த்துக்கொண்டிருந்த முதியவர்களின் கால்களை பட்டு ரயில்களில் இருந்து வீசிய காற்று குளிர்வித்தது. செர்ஃப் இசைக்கலைஞர்கள் தங்கள் புல்லாங்குழல் மற்றும் கிளாரினெட்டுகளில் இருந்து வெறித்தனமான மசுர்கா டெம்போக்களை ஊதி (பாஸ்ட்.) பாடகர்களில் ஓவர் டிரைவில் தங்களைக் கிழித்துக்கொண்டனர்.

ஒரு சங்கிலி இணைப்புடன் (மிகவும் பொதுவானது), முந்தைய வாக்கியங்களின் பகுதிகள் அடுத்தடுத்தவற்றில் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகின்றன அல்லது அவற்றின் குறிகாட்டிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன - பிரதிபெயர்கள், உச்சரிப்பு வினையுரிச்சொற்கள் போன்றவை. வாக்கியங்கள் ஒன்றோடு ஒன்று ஒட்டிக்கொண்டிருப்பதாகத் தோன்றுகிறது, அடுத்தது முந்தையவற்றால் எடுக்கப்படுகிறது, இதனால் சிந்தனையின் வெளிப்படுதல், அதன் இயக்கம் நடைபெறுகிறது. ஒவ்வொரு தனிப்பட்ட வாக்கியமும் (பொதுவாக முதல் தவிர) ஒத்திசைவானது, ஏனெனில் இது மாற்றப்படாத வடிவத்தில் சுயாதீனமாகப் பயன்படுத்த முடியாது மற்றும் பிற வாக்கியங்களுடன் நெருங்கிய தொடர்பில் மட்டுமே அதன் தகவல்தொடர்பு குணங்களைப் பெறுகிறது. உதாரணமாக: கண்ணாடி கப்பல்கள் தண்ணீரில் நுரையடித்தன. காற்று அவர்களின் கியரில் வீசியது. இந்த ஒலி கண்ணுக்குத் தெரியாமல் வன மணிகளின் ஒலியாக மாறியது (பாஸ்ட்.).

இணையான மற்றும் சங்கிலி இணைப்புகளை ஒரு சிக்கலான முழுமைக்குள் இணைக்கலாம், இது ஒரு கலவையான வகையை உருவாக்குகிறது: வீட்டில் இருந்து நீரோடைகளில் பாயும் ஒலியைக் கேட்க, விழும் பனி நின்று காற்றில் தொங்கியது. சிண்ட்ரெல்லா சிரித்துக்கொண்டே தரையைப் பார்த்தாள். அவளைச் சுற்றி வெறும் பாதங்கள்கண்ணாடி செருப்புகள் இருந்தன. க்ரீக்கின் அறையிலிருந்து (பாஸ்ட்.) பறக்கும் நாண்களுக்கு பதில் அவர்கள் நடுங்கினர், ஒன்றோடு ஒன்று மோதிக்கொண்டனர். முதல் இரண்டிற்கும் இடையே ஒரு இணையான இணைப்பு உள்ளது, பின்னர் சங்கிலி இணைப்பு முறையைப் பயன்படுத்தி வாக்கியங்கள் இணைக்கப்படுகின்றன.

ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையில் ஒரு இணையான இணைப்பு இருந்தாலும், அதன் பாகங்கள் தன்னியக்கமாக இருக்கும்போது, ​​பொதுவாக தொடரியல் முழுவதையும் திறக்கும் முதல் வாக்கியம் மட்டுமே மிகப்பெரிய அளவிலான சுதந்திரத்தைக் கொண்டுள்ளது. எடுத்துக்காட்டில்: பகலில் வரைவதற்கு நேரம் இல்லை. வெள்ளை இரவுகள் உதவியது. அவர்களின் இருள் பிரகாசமாக இருந்தது. சிலைகளின் வெளிப்புறங்களை அவர் மறைக்கவில்லை. மாறாக, இரவுகளின் பேய்ப் புத்திசாலித்தனத்தில், சிலைகள் பகலை விட தூய்மையான கோடுகளால் வரையப்பட்ட இருண்ட இலைகளுக்கு எதிராக குறிப்பாகத் தெளிவாகத் தெரிந்தன. பகலில் அவை கடினமானவை (பாஸ்ட்.) - முதல் இரண்டு வாக்கியங்கள் இணையான தொடர்பை வெளிப்படுத்துகின்றன, ஆனால் இரண்டாவது வாக்கியம் - வெள்ளை இரவுகள் உதவியது - பொது அரசியலமைப்பை கோடிட்டுக் காட்டும் முதல் வாக்கியத்தின் பின்னணியில் மட்டுமே சொற்பொருள் முழுமையடைகிறது. மீதமுள்ள வாக்கியங்களைப் பொறுத்தவரை, அவை அனைத்தும் ஒத்திசைவானவை, ஏனெனில் அவை அனாபோரியாகப் பயன்படுத்தப்படும் பிரதிபெயர்களையும் தலைகீழாக ஒரு அறிமுக வார்த்தையையும் கொண்டிருக்கின்றன.

எனவே, முதல் வாக்கியம் - ஆரம்பம் - ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையின் கட்டமைப்பில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. இது தீம் "கொடுக்கிறது", இது ஒற்றுமையின் அடுத்தடுத்த கூறுகளால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. கட்டமைப்பு ரீதியாக, முதல் வாக்கியம் சுதந்திரமாகவும் முற்றிலும் சுதந்திரமாகவும் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆனால் அடுத்தடுத்தவை அனைத்தும் கட்டமைப்பு ரீதியாக தொடர்புடையவை (சொல் வரிசை, வினைச்சொற்களின் அம்ச வடிவங்கள், உள்ளுணர்வு மற்றும், ஓரளவு, லெக்சிகல் கலவை ஆகியவை தொடக்க வாக்கியத்திற்கு உட்பட்டவை).

எடுத்துக்காட்டுகள்: 1) அனைத்து காடுகளும் அவற்றின் காளான் காற்று மற்றும் சலசலக்கும் இலைகளால் நன்றாக இருக்கும். ஆனால் கடலுக்கு அருகிலுள்ள மலை காடுகள் குறிப்பாக நல்லது. அவற்றில் சர்ஃப் ஒலி கேட்கப்படுகிறது (பாஸ்ட்.).

ஆரம்பம் முதல் வாக்கியம், செய்தியின் முக்கிய தலைப்பு. இரண்டாவது வாக்கியத்தின் நோக்கம் எதிர்மறையான-வெளியேற்ற உறவுகளை வெளிப்படுத்துவதாகும் (இணைப்பு கலவை மூலம் செய்யப்படுகிறது, ஆனால் குறிப்பாக). மூன்றாவது வாக்கியம் இரண்டாவதாக உறுதிப்படுத்துகிறது. இணைப்பின் லெக்சிகல்-தொடரியல் குறிகாட்டிகளுக்கு கூடுதலாக (அவற்றில் குறிப்பாக நல்லது), தொடரியல் ஒன்றுகளும் உள்ளன, முதலில் - இணைப்பு ஆனால் சொல் வரிசையும்: இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது வாக்கியங்களில், முன்னறிவிப்பு விஷயத்திற்கு முந்தியுள்ளது, இது முன்னரே தீர்மானிக்கப்படுகிறது. முதல் வாக்கியத்தின் அமைப்பு. முன்மொழிவுகள் சங்கிலி இணைப்பு முறையைப் பயன்படுத்தி இணைக்கப்படுகின்றன.

2) வானிலை வேதனையாக இருந்தது. காலையில் சூரியன் பிரகாசித்துக் கொண்டிருந்தது, புகை வயல்களுக்கு மேல் சுற்றிக் கொண்டிருந்தது மண் சாலைகள், ரொட்டிகள் மேல், தண்ணீர் நிறைவுற்ற, தரையில் பொய். காலையில், சில சமயங்களில் தனது வண்டியை விட்டுவிட்டு குடிசைக்கு அலைந்த அவெர்கி, வானிலை சரியாகிவிடும் என்று வயதான பெண்ணுக்கு உறுதியளித்தார். ஆனால் மதிய உணவு நேரத்தில், மேகங்கள் சூரியனின் பிரகாசத்தால் இன்னும் கருமையாகத் தோன்றின, மேகங்கள் தங்கள் அசாதாரண நிறங்களையும் வடிவங்களையும் மாற்றிக்கொண்டன, குளிர்ந்த காற்று உயர்ந்தது, மற்றும் சாய்ந்த வானவில் மழை வயல்களில் ஓடியது (பன்.).

ஆரம்பம் - வானிலை வேதனையாக இருந்தது. அடுத்தடுத்த வாக்கியங்களின் முழு உள்ளடக்கமும் இந்த ஆரம்ப தலைப்புக்கு உட்பட்டது: அதன் விரிவான நியாயப்படுத்தல் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. கட்டமைப்பு இணைப்பு பின்வருவனவற்றில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: முக்கிய வினைச்சொற்கள் ஒரு தற்காலிகத் திட்டத்தைக் கொண்டுள்ளன (துன்பப்பட்ட, ஒளிரும், உயர்ந்த, வாக்குறுதியளிக்கப்பட்ட, வந்தது, மாற்றப்பட்டது, உயர்ந்தது, ஓடியது); விளக்க வாக்கியங்கள் (இரண்டாவது மற்றும் நான்காவது வாக்கியங்கள்) கட்டுமானத்தில் இணையானவை; ஒவ்வொரு வாக்கியத்தின் தொடக்கத்திலும் (காலை; காலை; ஆனால் மதிய உணவு நேரத்தில்) நேரச் சூழ்நிலையை மீண்டும் மீண்டும் கூறுதல்; மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது வாக்கியங்களின் சந்திப்பில் எதிர்மறையான உறவுகள்; பொருளுக்கு முன் முன்னறிவிப்பு வினைச்சொல்லின் நிலை (இரண்டாவது மற்றும் நான்காவது வாக்கியங்கள்).

தொடக்க வாக்கியம் பின்வரும் குறிப்பைக் கொண்டிருக்கலாம்: இது ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையின் தொடர்ச்சியாக பட்டியலிடப்பட்ட கூறுகளின் முழு உள்ளடக்கத்தையும் உள்ளடக்கிய ஒரு சொல் (அல்லது சொற்கள்) கொண்டுள்ளது. அத்தகைய ஒற்றுமை ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் ஒரு வாக்கியத்தின் திட்டத்தின் படி கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, இதில் ஒரு பொதுமைப்படுத்தல் உள்ளது: இங்கிருந்து எல்லாம் சுற்றிலும் தெரியும். மற்றும் மிக உயர்ந்த பனி சிகரங்கள், அதற்கு மேல் வானம் மட்டுமே. அவர்கள் மலைகளுக்குப் பின்னால், எல்லா மலைகளுக்கும் மேலாகவும், பூமிக்கு மேலாகவும் நின்றனர். மேலும் பனிப்பொழிவைக் காட்டிலும் குறைவாக இருக்கும் அதே மலைகள் மரங்கள் நிறைந்த மலைகள், கீழே இலையுதிர் முட்களால் மூடப்பட்டிருக்கும், மற்றும் மேல் இருண்ட பைன் காடுகள். மற்றும் குங்கேய் மலைகள், சூரியனை எதிர்கொள்கின்றன; குங்கேயின் சரிவுகளில் புல் தவிர வேறு எதுவும் வளரவில்லை. மலைகள் இன்னும் சிறியவை, ஏரி இருக்கும் பக்கத்தில் - வெறும் பாறை முகடுகள் (Aitm.). இந்த வழியில், சிக்கலான தொடரியல் முழுமையும் எளிதாக ஒரு வாக்கியமாக இணைக்கப்படுகிறது, மேலும் ஒலியமைப்பு முறையின் சரியான இனப்பெருக்கம்: முதல் வாக்கியத்தின் பொதுமைப்படுத்தல்-எச்சரிக்கை ஒலிப்பு; இதேபோல் கட்டமைக்கப்பட்ட பகுதிகளை பட்டியலிடும்போது, ​​அவை ஒவ்வொன்றின் தர்க்கரீதியான அடிக்கோடிடும் (மற்றும் மிக உயர்ந்த பனி சிகரங்கள்...; மற்றும் அதே மலைகள்...; மற்றும் மலைகள்...; மற்றும் மலைகள்...), ஒலிப்பு படிப்படியாக அதிகரிக்கும் அறிமுகம் , துணைப் பகுதிகள் மலைகளுக்குப் பின்னால் நின்றார்கள்...; குங்கேயின் சரிவுகளில் ... புதன்: இங்கிருந்து எல்லாம் சுற்றித் தெரிந்தது: மிக உயர்ந்த பனி சிகரங்கள், அதற்கு மேல் வானம் மட்டுமே (அவை மலைகளுக்குப் பின்னால், எல்லா மலைகளுக்கும் மேலே மற்றும் முழு பூமிக்கும் மேலே நின்றன); மற்றும் பனிப்பொழிவை விட தாழ்வாக இருக்கும் அதே மலைகள் மரங்களால் ஆன மலைகள், கீழே இலையுதிர் புதர்களால் மூடப்பட்டிருக்கும், மற்றும் மேல் ஒரு இருண்ட பைன் காடு; மற்றும் குங்கேய் மலைகள், சூரியனை எதிர்கொள்கின்றன (புல்லைத் தவிர குங்கேயின் சரிவுகளில் எதுவும் வளரவில்லை); மேலும் சிறிய மலைகள், ஏரி இருக்கும் பக்கத்தில், வெறும் பாறை முகடுகளே.

ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையின் தொடக்க வாக்கியம் அடிப்படைத் தகவலைக் கொண்டுள்ளது. ஒரு ஒத்திசைவான உரையில் ஒன்றோடொன்று இணைந்திருப்பதால், தொடக்கங்கள் அதன் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குகின்றன.

பத்தி

ஒரு பத்தி என்பது இரண்டு உள்தள்ளல்கள் அல்லது சிவப்பு கோடுகளுக்கு இடையே உள்ள உரையின் பகுதி. ஒரு பத்தி ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையிலிருந்து வேறுபட்டது, அது தொடரியல் மட்டத்தின் அலகு அல்ல. ஒரு பத்தி என்பது கலவை மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் கொள்கைகளின் அடிப்படையில் ஒரு ஒத்திசைவான உரையைப் பிரிப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும். பத்தி அடிப்படையில் தொடரியல் அல்ல.

குறிப்பு. பத்தி இந்த வழக்கில் ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையின் அடையாளம் மற்றும் குணாதிசயத்துடன் மட்டுமே கருதப்படுகிறது: இந்த கருத்துகளை வேறுபடுத்துவதற்காக, அவை பெரும்பாலும் குழப்பமடைகின்றன.

இருப்பினும், பத்தியை உரையின் அலகாகப் பற்றிய பிற கருத்துக்கள் உள்ளன: இது ஒரு தொடரியல் அலகு அல்லது ஒரு தர்க்கரீதியான அல்லது ஒரு ஸ்டைலிஸ்டிக் அலகு என்று கருதப்படுகிறது.

ஏ.எம்.க்கு பெஷ்கோவ்ஸ்கி, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பத்தி என்பது ஒரு உள்ளுணர்வு-தொடக்க அலகு. எல்.எம். லோசேவா பத்தியை ஒரு சொற்பொருள்-பாணியான வகையாகக் கருதுகிறார், மேலும் அதையே எம்.பி. சென்கெவிச். ஏ.ஜிக்கு ருட்னேவா ஒரு தொடரியல் அலகு. பிந்தையது முற்றிலும் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது.

உரையாடல் மற்றும் மோனோலாக் பேச்சில் ஒரு பத்தியின் செயல்பாடுகள் வேறுபட்டவை: ஒரு உரையாடலில், ஒரு பத்தி வெவ்வேறு நபர்களின் கருத்துக்களை வேறுபடுத்துவதற்கு உதவுகிறது, அதாவது. முற்றிலும் முறையான பாத்திரத்தை செய்கிறது; மோனோலாக் உரையில் - உரையின் குறிப்பிடத்தக்க பகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்த (தர்க்கரீதியான-சொற்பொருள் மற்றும் உணர்ச்சி-வெளிப்பாடு ஆகியவற்றின் பார்வையில் இருந்து). ஒரு பத்தியின் செயல்பாடுகள் உரையின் செயல்பாட்டு மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் இணைப்பு மற்றும் அதன் ஸ்டைலிஸ்டிக் வண்ணத்துடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையவை; அதே நேரத்தில், அவை உரை வடிவமைப்பின் தனிப்பட்ட ஆசிரியரின் தனித்தன்மையையும் பிரதிபலிக்கின்றன. குறிப்பாக, பத்திகளின் சராசரி நீளம் பெரும்பாலும் எழுதும் பாணியைப் பொறுத்தது.

சிக்கலான தொடரியல் முழுமை, அல்லது சூப்பர்ஃப்ரேசல் ஒற்றுமை என்பது உரையில் உள்ள பல வாக்கியங்களின் கலவையாகும், இது தலைப்பின் ஒப்பீட்டு முழுமை (மைக்ரோதீம்), கூறுகளின் சொற்பொருள் மற்றும் தொடரியல் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. சிக்கலான தொடரியல் முழுமைகள் சொற்பொருள் மற்றும் தருக்க ஒற்றுமைகளை வெளிப்படுத்தும் ஒரு வழிமுறையாகும்.

சிக்கலான தொடரியல் முழுமையின் ஒரு பகுதியாக தனிப்பட்ட வாக்கியங்கள் இடைச்சொல் இணைப்புகளால் ஒன்றிணைக்கப்படுகின்றன, அவை லெக்சிகல் தொடர்ச்சி மற்றும் சிறப்பு தொடரியல் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

சிக்கலான தொடரியல் முழுமையின் ஒரு பகுதியாக சுயாதீன வாக்கியங்களை ஒழுங்கமைப்பதற்கான கட்டமைப்பு வழிமுறைகள், இணைக்கும் அர்த்தத்தில் உள்ள இணைப்புகள், அனாபோரியாகப் பயன்படுத்தப்படும் பிரதிபெயர்கள், வினையுரிச்சொற்கள், வினையுரிச்சொல் சேர்க்கைகள், மாதிரி சொற்கள், சொல் வரிசை, வினைச்சொற்களின் அம்ச மற்றும் பதட்டமான வடிவங்களின் தொடர்பு, தனிப்பட்ட வாக்கியங்களின் முழுமையற்ற தன்மை. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையில்: மூன்றாவது கட்டிடத்தின் அருகே பின்வருபவை கேட்கப்பட்டன: “ஜாக்... ஜாக்... ஜாக்....” எனவே அனைத்து கட்டிடங்களுக்கும் அருகிலும், பின்னர் படைகளுக்குப் பின்னாலும் வாயில்களுக்குப் பின்னாலும். இரவின் நிசப்தத்தில் கருஞ்சிவப்பு நிறக் கண்களைக் கொண்ட அசுரனே இந்த ஒலிகளை எழுப்புவது போல் தோன்றியது.(Ch.) - வாக்கியங்களை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வழிமுறைகள் ஒத்திசைவான மறுபரிசீலனை (இந்த ஒலிகள்), இணைத்தல் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களை இணைக்கும் எனவே, வினைச்சொற்களின் கடந்த கால வடிவம். ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையின் ஒரு பகுதியாக வாக்கியங்கள்: நீங்கள் ஒற்றைக் குழல் துப்பாக்கியை தூக்கி எறிந்துவிட்டு, காக்கைக் கம்பியைப் போலக் கனமாக இருக்கிறீர்கள். செவிடாக்கும் விரிசலுடன் கூடிய கருஞ்சிவப்புச் சுடர் வானத்தை நோக்கிப் பளிச்சிடும், ஒரு கணம் குருடாகி நட்சத்திரங்களை அணைக்கும், மேலும் மகிழ்ச்சியான எதிரொலி ஒரு மோதிரத்தைப் போல ஒலித்து, அடிவானத்தில் உருளும், தெளிவான காற்றில் வெகுதூரம் மங்கிவிடும்.(பன்.) - செயலின் பதவி (முதல் வாக்கியம்) மற்றும் அதன் முடிவு (இரண்டாம் வாக்கியம்), முன்னறிவிப்பு வினைச்சொற்களின் அம்ச வடிவங்களின் பொதுவான தன்மை மற்றும் உள்ளுணர்வின் ஒற்றுமை ஆகியவற்றால் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

சிக்கலான தொடரியல் முழுமைகளுக்கு மிகவும் பொதுவானது, முக்கிய (முதல்) வாக்கியத்துடன் தொடர்ச்சியாக இணைக்கப்பட்டிருக்கும் இணைக்கும் கட்டுமானங்கள் ஆகும். உதாரணத்திற்கு: பன்னிரண்டு பேட் ஜாக்கெட்டுகள் காலை வரை இரும்பு லாக்கர்களில் அமைதியாக ஓய்வெடுக்கின்றன. மேலும் மேல் பிரிவுகளில் பன்னிரண்டு சௌவெஸ்டர்கள். மற்றும் பன்னிரண்டு ஜோடி பூட்ஸ், சோர்வாக, சோர்வாக(ஒரு பத்திரிகையிலிருந்து).

சிக்கலான தொடரியல் முழு எண்கள் ஒரே மாதிரியாகவும் இருக்கலாம் பன்முக அமைப்பு. சிக்கலான தொடரியல் முழுமைகளுக்குள் ஒரே மாதிரியான வாக்கியங்களுக்கிடையில் ஒரு இணையான இணைப்பு காணப்படுகிறது, மேலும் பன்முகத்தன்மை கொண்டவைகளுக்கு இடையே ஒரு சங்கிலி இணைப்பு.

மணிக்கு இணையான தொடர்புவாக்கியங்களின் உள்ளடக்கங்கள் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன, ஒப்பிடப்படுகின்றன அல்லது முரண்படுகின்றன, மேலும் கட்டமைப்பு இணைவு பொதுவாக அவற்றில் காணப்படுகிறது. இத்தகைய சிக்கலான தொடரியல் முழுமைகளின் நோக்கம் மாறிவரும் நிகழ்வுகள், செயல்கள், நிலைகள், படங்கள் ஆகியவற்றின் தொடர்ச்சியை விவரிப்பதாகும். உதாரணத்திற்கு: இளைஞர்கள் திரும்பியது போல் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் புயல் வீசியது. ஜன்னல்களில் அரிய மழை பெய்தது. நெவா எங்கள் கண்களுக்கு முன்பாக வீங்கி, கிரானைட் மீது மின்னியது. மக்கள் தொப்பிகளைப் பிடித்துக்கொண்டு வீடுகளில் ஓடினார்கள். காற்று அவர்களின் கறுப்பு பெரிய கோட்களை அசைத்தது. ஒரு தெளிவற்ற ஒளி, அச்சுறுத்தும் மற்றும் குளிர், ஒன்று குறைந்து அல்லது எரிந்தது, காற்று நகரத்தின் மீது மேகங்களின் விதானத்தை வீசியது.(பாஸ்ட்.).

ஒரு சங்கிலி இணைப்பில் (மிகவும் பொதுவானது), முந்தைய வாக்கியத்தின் பகுதிகள் அடுத்தடுத்த ஒன்றில் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகின்றன அல்லது அவற்றின் குறிகாட்டிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன - பிரதிபெயர்கள், உச்சரிப்பு வினையுரிச்சொற்கள் போன்றவை. வாக்கியங்கள் ஒன்றோடு ஒன்று ஒட்டிக்கொண்டிருப்பதாகத் தோன்றுகிறது, அடுத்தது முந்தையதை எடுத்துக்கொள்கிறது, இதனால் சிந்தனையின் வெளிப்படுதல், அதன் இயக்கம் நடைபெறுகிறது. உதாரணத்திற்கு: கண்ணாடிக் கப்பல்கள் தண்ணீரில் நுரை தள்ளின. காற்று அவர்களின் கியரில் வீசியது. இந்த ஒலிகண்ணுக்குத் தெரியாமல் வன மணிகளின் ஒலியாக மாறியது(பாஸ்ட்.).

இணை மற்றும் சங்கிலி இணைப்புகள் ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமைக்குள் இணைக்கப்படலாம். உதாரணத்திற்கு: வீட்டினுள் இருந்து ஓடைகளில் ஓடும் ஓசையைக் கேட்க, விழும் பனி நின்று காற்றில் தொங்கியது. சிண்ட்ரெல்லா சிரித்துக்கொண்டே தரையைப் பார்த்தாள். அவளது வெறும் பாதங்களைச் சுற்றிகண்ணாடி செருப்புகள் இருந்தன. க்ரீக்கின் அறையிலிருந்து பறக்கும் நாண்களுக்கு பதில் அவர்கள் நடுங்கினர், ஒன்றோடு ஒன்று மோதிக்கொண்டனர்.(பாஸ்ட்.). முதல் இரண்டு வாக்கியங்களுக்கு இடையே ஒரு இணையான இணைப்பு உள்ளது, பின்னர் சங்கிலி இணைப்பு முறையைப் பயன்படுத்தி வாக்கியங்கள் இணைக்கப்படுகின்றன.

முதல் வாக்கியம் - ஆரம்பம் - ஒரு சிக்கலான தொடரியல் முழுமையின் கட்டமைப்பில் முக்கிய பங்கு வகிக்க முடியும். இது ஒரு கருப்பொருளை "கொடுக்கிறது", இது முழுமையின் அடுத்தடுத்த கூறுகளால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. கட்டமைப்பு ரீதியாக, முதல் வாக்கியம் சுதந்திரமாகவும் முற்றிலும் சுதந்திரமாகவும் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆனால் அடுத்தடுத்தவை அனைத்தும் கட்டமைப்பு ரீதியாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன (சொல் வரிசை, வினைச்சொற்களின் அம்ச வடிவங்கள், உள்ளுணர்வு மற்றும் ஓரளவு லெக்சிகல் கலவை ஆகியவை தொடக்க வாக்கியத்திற்கு அடிபணிந்துள்ளன).

எடுத்துக்காட்டுகள்:

அனைத்து காடுகளும் அவற்றின் காளான் காற்று மற்றும் சலசலக்கும் இலைகளால் நன்றாக உள்ளன. ஆனால் கடலுக்கு அருகிலுள்ள மலை காடுகள் குறிப்பாக நல்லது. அவற்றில் சர்ப் சத்தம் கேட்கிறது(பாஸ்ட்.). ஆரம்பம் முதல் வாக்கியம், செய்தியின் முக்கிய தலைப்பு. இரண்டாவது வாக்கியத்தின் நோக்கம் எதிர்மறையான-வெளியேற்ற உறவுகளை வெளிப்படுத்துவதாகும் (இணைப்பு கலவை மூலம் செய்யப்படுகிறது, ஆனால் குறிப்பாக). மூன்றாவது வாக்கியம் இரண்டாவதாக உறுதிப்படுத்துகிறது (இணைப்பு குறிகாட்டியானது அவற்றில் உள்ள ப்ரோனோமினல் மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது, இது முக்கிய சொற்றொடரை மாற்றுகிறது. கடலுக்கு அருகில் மலை காடுகள்) இணைப்பின் லெக்சிகல்-தொடரியல் குறிகாட்டிகளுக்கு கூடுதலாக ( குறிப்பாக நல்லது; அவற்றில்) உண்மையான தொடரியல் ஒன்றுகளும் உள்ளன - இணைப்பு ஆனால் இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது வாக்கியங்களில் சொல் வரிசை: முன்னறிவிப்பு பொருளுக்கு முன்னதாக உள்ளது, இது முதல் வாக்கியத்தின் கட்டமைப்பால் முன்னரே தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

வானிலை வேதனையாக இருந்தது. காலையில் சூரியன் பிரகாசித்தது, புகைபிடிக்கும் வயல்களின் மீது, சேற்று சாலைகள் மீது, தானியங்கள் மீது, தண்ணீரால் நிரம்பிய, தரையில் கிடந்தது. காலையில், சில சமயங்களில் தனது வண்டியை விட்டுவிட்டு குடிசைக்கு அலைந்த அவெர்கி, வானிலை சரியாகிவிடும் என்று வயதான பெண்ணுக்கு உறுதியளித்தார். ஆனால் மதிய உணவு நேரத்தில், மேகங்கள் மீண்டும் மறைந்துவிட்டன, சூரியனின் பிரகாசத்தால் இன்னும் கருமையாகத் தோன்றின, மேகங்கள் அவற்றின் அசாதாரண நிறங்களையும் வடிவங்களையும் மாற்றிக்கொண்டன, குளிர்ந்த காற்று உயர்ந்தது, மற்றும் சாய்ந்த வானவில் மழை வயல்களில் ஓடியது.(வரம்.). ஆரம்பம் - வானிலை வேதனையாக இருந்தது. அடுத்தடுத்த வாக்கியங்களின் முழு உள்ளடக்கமும் இந்த ஆரம்ப தலைப்புக்கு உட்பட்டது: அதன் விரிவான நியாயப்படுத்தல் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. கட்டமைப்பு இணைப்பு பின்வருவனவற்றில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: முக்கிய வினைச்சொற்கள் ஒரு தற்காலிகத் திட்டத்தைக் கொண்டுள்ளன ( துன்புறுத்தப்பட்டது, பிரகாசித்தது, உயர்ந்தது, வாக்குறுதி அளித்தது, வந்தது, மாறியது, உயர்ந்தது, ஓடியது); விளக்க வாக்கியங்கள் (இரண்டாவது மற்றும் நான்காவது வாக்கியங்கள்) கட்டுமானத்தில் இணையானவை; ஒவ்வொரு வாக்கியத்தின் தொடக்கத்திலும் பதட்டமான வினையுரிச்சொல்லை மீண்டும் கூறுதல் ( காலை முதல்; காலை முதல்; ஆனால் மதிய உணவு நேரத்தில்); மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது வாக்கியங்களின் (இணைப்பு) சந்திப்பில் உள்ள எதிர்மறை உறவுகள், பொருளுக்கு முன் முன்னறிவிப்பு வினைச்சொல்லின் நிலை (இரண்டாவது மற்றும் நான்காவது வாக்கியங்கள்).

எஸ்எஸ்சியின் கருத்து:

உரையின் அமைப்பு வாக்கியங்களை விட பெரிய அலகுகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது என்பதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

சிக்கலான தொடரியல் முழு எண் (சிஎஸ்ஐ)வாக்கியங்களின் தொகுப்பாகும் தொடரியல், இலக்கணமற்றும் ஒத்திசைவு இணைப்பு, ஒரு வாக்கியத்துடன் ஒப்பிடும்போது அதிக சொற்பொருள் முழுமையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

ஒரு விதியாக, உரைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான STS ஆக பிரிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் உரை மற்றும் STS இன் எல்லைகள் ஒத்துப்போகின்றன (ஒரு எடுத்துக்காட்டு சிறுகதைகள், ஒரே ஒரு SSC ஐக் குறிக்கிறது).

ஒவ்வொரு STS க்கும் அதன் சொந்த மைக்ரோ தீம் உள்ளது, இது உரையின் பெயரிடப்பட்ட பிரிவில் முக்கிய இணைக்கும் கொள்கையின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. சிக்கலான தொடரியல் முழுமைகளின் மைக்ரோதீம்கள் உரையின் முக்கிய கருப்பொருளின் கூறுகளாகும். அனைத்து SSCகளும் ஒரே அளவு பொருந்தாது. சில நேரங்களில் அவை பல கருப்பொருள்களாக இருக்கும்.

கலவை SSC:

SSC பொதுவாக மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது: ஆரம்பம், நடுத்தர பகுதிமற்றும் முடிவடைகிறது.

துவக்கம்- இது SSC இன் ஆரம்பம். புதிய மைக்ரோ தீம் ஒன்றை அறிமுகப்படுத்துவதே இதன் நோக்கம். SSC இன் அனைத்து அடுத்தடுத்த திட்டங்களும் அதை சார்ந்துள்ளது. ஆரம்பம் ஒன்று அல்லது இரண்டு அல்லது மூன்று வாக்கியங்களைக் கொண்டிருக்கலாம். // SSC இன் முதல் முன்மொழிவுகளின் பண்புகள் (அதாவது ஆரம்பம்) L.M ஆல் முழுமையாக வடிவமைக்கப்பட்டது. லோசெவ், பின்வரும் பண்புகளை பட்டியலிடுகிறார்:

1. உரையின் முந்தைய பகுதியிலிருந்து சொற்பொருள் தீர்மானிக்கப்படும் எந்த சொற்களும் அவற்றில் இல்லை (முந்தைய STS இல் காணப்படும் பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள் மற்றும் எண்களுடன் தொடர்புடைய பிரதிபெயர்கள் மற்றும் உச்சரிப்பு வினையுரிச்சொற்கள்).

2. அவை பொதுவாக எந்தவொரு கட்டமைப்பு வகையிலும் முழுமையான வாக்கியங்கள்.

3. STS இன் முதல் வாக்கியம் முந்தைய STS இன் கடைசி வாக்கியத்துடன் குறைவாக தொடர்புடையது.

4. சொற்பொருள் அடிப்படையில், STS இன் முதல் வாக்கியம் ஒரு புதிய மைக்ரோ-தலைப்பின் விளக்கக்காட்சியைத் தொடங்குகிறது என்பதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. //

ஆரம்பம் பின் தொடர்கிறது நடுத்தர பகுதி, இதில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட மைக்ரோ தீம் வளர்ச்சி மேற்கொள்ளப்படுகிறது. STS இன் இந்த பகுதி ஆரம்பம், சுதந்திரமின்மை (STS இன் முதல் வாக்கியங்களின் ஒப்பீட்டு சுதந்திரத்திற்கு மாறாக) சார்ந்து வகைப்படுத்தப்படுகிறது, இது முழுமையற்ற வாக்கியங்கள் மற்றும் பிரதிபெயர்கள் மற்றும் உச்சரிப்பு வினையுரிச்சொற்கள் முன்னிலையில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. அவை மாற்று வார்த்தைகள். நடுத்தர பகுதி, ஒரு விதியாக, அதிக எண்ணிக்கையிலான திட்டங்களால் குறிப்பிடப்படுகிறது, ஏனெனில் இது SSC தகவல்களின் பெரும்பகுதியைக் கொண்டுள்ளது.

SSC ஐ மூடுகிறது முடிவு. இது STS இன் முந்தைய உள்ளடக்கத்தின் விளைவாக விளக்கப்படுகிறது, ஒரு முடிவு, ஒரு பொதுமைப்படுத்தல். நுண்ணிய கருப்பொருளின் வளர்ச்சி நிறைவடைந்துவிட்டது என்பதற்கான சமிக்ஞையே முடிவு. இறுதி வாக்கியங்களின் அமைப்பு பெரும்பாலும் முந்தைய STS வாக்கியங்களிலிருந்து வேறுபடுகிறது. இறுதியில் அறிமுக வார்த்தைகள் இருக்கலாம் (எனவே, இறுதியாக, இவ்வாறு, முதலியன); பெரும்பாலும் அதற்கு முன் பயன்படுத்தப்படுகிறது ஒருங்கிணைப்பு இணைப்புகள்(பெரும்பாலும் இணைப்பு மற்றும்); சில நேரங்களில் STS இன் கடைசி வாக்கியங்களில் மாதிரி மற்றும் தற்காலிகத் திட்டம் மாறுகிறது.

அனைத்து SSC களும் தனித்தனி பகுதிகளாக பிரிக்கப்படவில்லை. ஒரே மாதிரியான நிகழ்வுகள், நிகழ்வுகள் போன்றவற்றை பட்டியலிடும் விளக்கமான SSCகள் ஒரு எடுத்துக்காட்டு.

SSC மற்றும் பத்தியின் விகிதம்:

"பத்தி" என்ற சொல் இரண்டு அர்த்தங்களில் பயன்படுத்தப்படுகிறது:

1. கோட்டின் தொடக்கத்தில் வலதுபுறமாக உள்தள்ளவும் (சிவப்பு கோடு).

2. ஒரு சிவப்பு கோட்டிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு எழுதப்பட்ட அல்லது அச்சிடப்பட்ட உரையின் ஒரு பகுதி, பொதுவாக STS அல்லது அதன் ஒரு பகுதியைக் கொண்டிருக்கும், குறைவாக அடிக்கடி - ஒரு எளிய அல்லது சிக்கலான வாக்கியம்.

SSC க்கும் பத்திக்கும் இடையிலான உறவின் கேள்விக்கு பல கருத்துக்கள் உள்ளன. சில விஞ்ஞானிகள் அவற்றை ஒரே மாதிரியான கருத்துக்களைக் கருதுகின்றனர், மற்றவர்கள் அவற்றை வேறுபடுத்துகிறார்கள்.

பத்தி மற்றும் SSC ஐ அடையாளம் காண முடியாது, ஏனெனில் SSC என்பது ஒரு தொடரியல் அலகு, மற்றும் பத்தி ஒரு கலவை மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் அலகு ஆகும்.

ஒரு பத்தியில் ஒரு STS, அல்லது அதன் பகுதி, அல்லது ஒரு தனி வாக்கியம் அல்லது பல STS இருக்கலாம். எனவே, பத்தி மற்றும் SSC ஆகியவற்றின் எல்லைகள் ஒத்துப்போக வேண்டியதில்லை. கூடுதலாக, பத்தி எழுதப்பட்ட பேச்சில் மட்டுமே உள்ளார்ந்ததாகும், மேலும் எஸ்எஸ்சியின் கருத்து வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சுக்கு சமமாக பொருந்தும்.

கேள்வியில் குறிப்பிடப்படாத ஒன்று, ஆனால் உங்களுக்குத் தெரியாது!

கட்டமைப்பு மற்றும் சொற்பொருள் சொற்களில் (G.Ya. Solganik ஐத் தொடர்ந்து), SSC இல் வாக்கியங்களுக்கு இடையே இரண்டு வகையான தொடர்பை வேறுபடுத்துவது வழக்கம்:

ஒரு சங்கிலி;

b) இணை.

ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த வாக்கியமும் முந்தைய வாக்கியத்தின் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்கி, வாக்கியத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட உறுப்பினரின் பொருளை மீண்டும் செய்வதன் மூலம் ஒரு சங்கிலி இணைப்பு தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

இந்த வகை இணைப்புடன், அடுத்தடுத்த வாக்கியங்கள் “ஒரு பொருளைப் பற்றிய பொதுவான தகவலுக்கு முன்னர் கொடுக்கப்பட்ட பதவியைப் பயன்படுத்துகின்றன, அதன் விளைவு, ஒரு காரணம், முன்பு குறிப்பிட்ட நேரம் அல்லது இடத்தை நம்பியிருத்தல் போன்றவை. இந்த முன்மொழிவுகள் முந்தையவற்றிலிருந்து முற்றிலும் சுயாதீனமாக இருக்க முடியாது. பெரும்பாலும் அவர்களின் சார்பு மிகவும் பெரியது, முந்தைய வாக்கியம் இல்லாமல் அவற்றின் உள்ளடக்கம் புரிந்துகொள்ள முடியாதது. தொடர் தொடர்பு வழிமுறைகள் பின்வருவனவாக இருக்கலாம்:

a) லெக்சிகல் மீண்டும்;

ஆ) ஒத்த, ஒத்த வெளிப்பாடு, பெரிஃப்ரேஸ்கள்;

c) "மாற்று" வார்த்தைகள்:

- ஆர்ப்பாட்டம், தனிப்பட்ட மற்றும் உடைமை பிரதிபெயர்கள்;

- உச்சரிப்பு வினையுரிச்சொற்கள்;

- தொடர்புடைய வார்த்தைகள்;

- வாய்மொழி பாஸ்

மற்றும் சிலர்.

உதாரணத்திற்கு:

ஒரு நாட்டில், ஒரு கண்ணாடி மலைக்குப் பின்னால், பட்டுப் புல்வெளிக்குப் பின்னால், முன்னெப்போதும் இல்லாத அடர்ந்த காடு இருந்தது. அந்த காட்டில், அதன் மிகவும் அடர்ந்த இடத்தில், ஒரு வயதான கரடி வாழ்ந்து வந்தது. இந்த கரடிக்கு இரண்டு மகன்கள் இருந்தனர்.

குட்டிகள் வளர்ந்ததும், தங்கள் அதிர்ஷ்டத்தைத் தேட உலகம் முழுவதும் செல்ல முடிவு செய்தன.

ஆனால் சகோதரர்கள் தங்கள் தாயிடமிருந்து வெகு தொலைவில் ஒரு வெளிநாட்டு தேசத்தில் மகிழ்ச்சியைக் காணவில்லை, தங்கள் தாய்நாட்டிற்குத் திரும்பினர். அங்கே அவர்கள் தங்கள் நாட்கள் முடியும் வரை மகிழ்ச்சியாக வாழ்ந்தார்கள்.

("இரண்டு பேராசை கொண்ட சிறிய கரடிகள்" என்ற ஹங்கேரிய விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது)

ஒரு இணையான இணைப்பு, வாக்கியங்கள் ஒன்றோடொன்று "பற்றிக்கொள்ள" இல்லை, ஆனால் ஒருவருக்கொருவர் சமமாக இருக்கும் என்ற உண்மையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது; அதே நேரத்தில், அவற்றில் கணக்கீடு மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அல்லது அவை ஒப்பிடப்படுகின்றன அல்லது வேறுபடுத்தப்படுகின்றன.

இணையான தகவல்தொடர்புகளை செயல்படுத்துவதற்கான முக்கிய வழிமுறையானது தொடரியல் இணைநிலை (அதாவது வாக்கியங்களின் அதே அல்லது ஒத்த அமைப்பு), பெரும்பாலும் இதில் வெளிப்படுகிறது:

- வார்த்தைகளின் அதே வரிசை;

- முன்னறிவிப்பு வினைச்சொற்களின் காட்சி மற்றும் பதட்டமான வடிவங்களின் ஒற்றுமை.

உதாரணத்திற்கு:

இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் காடு அழகாக இருந்தது. முதல் பனி விழுந்தது. அங்கொன்றும் இங்கொன்றுமாக வேப்பமரங்களில் இன்னும் மஞ்சள் இலைகள் இருந்தன. ஸ்ப்ரூஸ் மற்றும் பைன் மரங்கள் கோடையை விட பசுமையாகத் தெரிந்தன. உலர்ந்த இலையுதிர் புல் மஞ்சள் தூரிகை போல பனிக்கு அடியில் இருந்து எட்டிப் பார்த்தது. கோடையின் பரபரப்பான வேலையில் சோர்வடைந்த இயற்கை இப்போது ஓய்வெடுப்பது போல, மரண அமைதி சுற்றிலும் ஆட்சி செய்தது.

(டி.என். மாமின்-சிபிரியாக் படி)

கூடுதலாக, இணை மற்றும் சங்கிலி தகவல்தொடர்புகளின் பட்டியலிடப்பட்ட பண்புகளுக்கு கூடுதலாக, அவை ஒவ்வொன்றும் தனித்துவமான ஒரு உள்ளுணர்வு வடிவமைப்பைக் கொண்டுள்ளன, இது அவற்றை வேறுபடுத்துவதற்கான கூடுதல் வெளிப்புற வழிமுறையாக செயல்படுகிறது.

ஆனால் சில பொருள்கள், நிகழ்வுகள் போன்றவற்றுக்கு இடையிலான நிலையான சொற்பொருள் உறவுகள் காரணமாக வாக்கியங்களின் இணைப்பு மேற்கொள்ளப்படும் போது வழக்குகள் உள்ளன. (உதாரணமாக, காரணம் மற்றும் விளைவு). இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், நாங்கள் ஒரு தர்க்கரீதியான இணைப்பைப் பற்றி பேசுகிறோம் சிறப்பு கவனம்எஸ்.ஏவிடம் முறையிடுகிறார். வாசிலீவ், இதுபோன்ற வாக்கியங்களை விளக்குகிறார்: “மழை பெய்யத் தொடங்கியது. பாதசாரிகள் தங்கள் தலைக்கு மேல் குடைகளை உயர்த்தினர், ”- இந்த வழியில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

எனவே, முதலில், கட்டமைப்பு மற்றும் சொற்பொருள் சொற்களில் (சங்கிலி மற்றும் இணை) தொடர்பு வகைகள் வேறுபடுகின்றன, அவை சில வழிமுறைகள்உரையில் செயல்படுத்துதல். இந்த வழிமுறைகளைப் பொறுத்து, பின்வரும் நான்கு வகையான தகவல்தொடர்புகள் வேறுபடுகின்றன, இரண்டாவதாக: தொடரியல் (இணைப்புகளின் பயன்பாடு, தொடரியல் இணைநிலை, முதலியன), லெக்சிகல்-சொற்பொருள் (சொற்சொற்களின் பயன்பாடு, ஒத்த சொற்கள், "மாற்று" சொற்கள், முதலியன), உள்ளுணர்வு மற்றும் தருக்க.

STS இல் மூன்று முக்கிய வகைகள் உள்ளன: விளக்கமான, கதை மற்றும் பகுத்தறிவு வகைகள்.

விளக்கமான SSC இல், மைக்ரோதீம் பொருள்கள், இயற்கை நிகழ்வுகள், நபர்கள் போன்றவற்றை வகைப்படுத்தும் செயல்பாட்டில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, இது பொதுவாக அவற்றின் பண்புகளின் பட்டியலின் வடிவத்தில் முறைப்படுத்தப்படுகிறது. தனித்துவமான அம்சங்கள்இந்த வகை பட்டியலிடப்பட்ட நிகழ்வுகளின் நிலைத்தன்மை மற்றும் ஒரே நேரத்தில் இருக்கும். சொற்பொருளின் அடிப்படையில், விளக்கமான STS இன் முக்கிய வகைகள் பின்வருமாறு கருதப்படலாம்: நிலப்பரப்பு, சூழ்நிலையின் விளக்கம், உருவப்படத்தின் விளக்கம் மற்றும் குணாதிசயம்.

உதாரணத்திற்கு:

நாள் லேசான மற்றும் மங்கலானது.

சிவப்பு நிற சூரியன் பனி வயல்களைப் போல தோற்றமளிக்கும் நீண்ட, அடுக்கு மேகங்களுக்கு மேலே தொங்கியது. தோட்டத்தில் பனியால் மூடப்பட்ட இளஞ்சிவப்பு மரங்கள் இருந்தன. பனியின் மீது தெளிவற்ற நிழல்கள் அதே சூடான ஒளியுடன் நிறைவுற்றன.

வழக்கத்திற்கு மாறாக அமைதியாக இருந்தது.

(ஏ.என். டால்ஸ்டாய்.)

விவரிப்பு SSC ஆனது செயல்கள், நிலைகள், நிகழ்வுகள் போன்றவற்றின் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் அதன் மைக்ரோ-தீம் வெளிப்படுகிறது என்பதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இந்த வகை SSC ஆனது, தகவல் பரிமாற்றத்தின் சுறுசுறுப்பு மற்றும் நிலைத்தன்மையால் வேறுபடுகிறது. கதையில் பல வினைச்சொற்களும், செயல்களின் வரிசையைக் குறிக்கும் சொற்களும் உள்ளன: ஒரு முறை, முதலில், பின்னர், பின்னர், அதன் பிறகு, சிறிது நேரம் கழித்து, பின்னர், சிறிது நேரம் கழித்து, பின்னர், இங்கே, திடீரென்று, எதிர்பாராத விதமாக, இங்கே மற்றும் இறுதியாக, முதலியன .

உதாரணத்திற்கு:

ஒரு சதுப்பு நிலத்தில், ஒரு வில்லோவின் கீழ் ஒரு ஹம்மக்கில் காட்டு வாத்துகள் குஞ்சு பொரித்தன.

இதற்குப் பிறகு, அவர்களின் தாய் அவர்களை ஒரு மாட்டுப் பாதையில் ஏரிக்கு அழைத்துச் சென்றார். நான் அவர்களை தூரத்திலிருந்து கவனித்தேன், ஒரு மரத்தின் பின்னால் ஒளிந்து கொண்டேன், வாத்துகள் என் காலடியில் வந்தன.

அவர்களில் மூன்றை நான் என் பராமரிப்பில் எடுத்துக்கொண்டேன், மீதமுள்ள பதினாறு மாட்டுப் பாதையில் மேலும் சென்றன.

(எம்.எம். பிரிஷ்வின் கருத்துப்படி)

கதை வகை SSC விளக்கத்திற்கு எதிரானது. முக்கிய வேறுபாடு அவற்றின் முக்கிய குணாதிசயங்களின் எதிர்ச்சொல்லில் குறிப்பிடப்படுகிறது: இயக்கவியல் (முதல் வழக்கில்) - ஸ்டேடிக்ஸ் (இரண்டாவது).

SSC வகை பகுத்தறிவு அனுமானத்தின் அடிப்படையில் தர்க்கரீதியான அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது மற்றும் மைக்ரோ-தீம் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது, இது மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது: a) ஆய்வறிக்கை, b) சான்றுகள் (வாதம்) மற்றும் c) முடிவு (முடிவு, பொதுமைப்படுத்தல், முதலியன). ஆனால் பெயரிடப்பட்ட வகைகளில், மூன்று பகுதிகளின் இருப்பு எப்போதும் கவனிக்கப்படுவதில்லை: ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட விஷயத்திலும், அவற்றில் ஒன்று இல்லாமல் இருக்கலாம் (அல்லது மறைமுகமாக வெளிப்படுத்தப்படலாம்) (இது தர்க்கத்தில் முழுமையான அல்லது முழுமையற்றது, அதாவது சுருக்கமாக, அனுமானம்). SSC வகையான பகுத்தறிவு அவற்றின் கட்டமைப்பின் காரணமாக காரணம் மற்றும் விளைவு அர்த்தத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. பகுத்தறிவில், சிந்தனை மற்றும் காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளின் வளர்ச்சியைக் குறிக்கும் சொற்கள் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: ஏன், ஏனெனில், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, முதலில், இரண்டாவதாக, மூன்றாவதாக, அதனால்தான்.

உதாரணத்திற்கு:

எங்கள் தாய்நாடு, எங்கள் தாயகம் தாய் ரஷ்யா.

ரஷ்யாவை ஃபாதர்லேண்ட் என்று அழைக்கிறோம், ஏனென்றால் எங்கள் தந்தைகளும் தாத்தாக்களும் பழங்காலத்திலிருந்தே அதில் வாழ்ந்தார்கள். நாம் பிறந்ததாலும், அதில் நம் தாய்மொழி பேசுவதாலும், அதில் உள்ள அனைத்தும் நமக்குப் பூர்வீகம் என்பதாலும், அதை எங்கள் தாய்நாடு என்கிறோம்; மற்றும் ஒரு தாயாக - ஏனென்றால் அவள் ரொட்டியால் எங்களுக்கு உணவளித்தாள், அவளுடைய தண்ணீருடன் எங்களுக்கு குடிக்கக் கொடுத்தாள், அவளுடைய மொழியை எங்களுக்குக் கற்றுக் கொடுத்தாள்; ஒரு தாயைப் போல, அவள் நம்மை எல்லா எதிரிகளிடமிருந்தும் பாதுகாக்கிறாள்.

ரஷ்யாவைத் தவிர உலகில் பல நல்ல மாநிலங்களும் நிலங்களும் உள்ளன, ஆனால் ஒரு நபருக்கு ஒரு தாய் மற்றும் ஒரு தாயகம் உள்ளது.

(கே.டி. உஷின்ஸ்கி)

மேலே பட்டியலிடப்பட்டுள்ள மூன்று வகையான எஸ்எஸ்சிகள் ஒன்றுக்கொன்று வேறுபடுகின்றன மற்றும் அவை ஒவ்வொன்றின் உள்ளுணர்வு பண்புகளும் வேறுபடுகின்றன. மிகவும் உச்சரிக்கப்படுவது விளக்கமான STS இல் எண்ணும் ஒலியமைப்பு ஆகும்.

IN தூய வடிவம் SSC விளக்க, கதை மற்றும் பகுத்தறிவு வகைகள் எப்போதும் காணப்படுவதில்லை. SSC கள் மிகவும் பொதுவானவை, இதில் மேலே உள்ள வகைகளின் கலவை காணப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, கற்பனை உரைநடையில் பெரும்பாலும் STSகள் உள்ளன, அதில் விளக்கமான மற்றும் கதை கூறுகள் உள்ளன. கூடுதலாக, பகுத்தறிவு விளக்கத்தின் கூறுகள் மற்றும் விவரிப்பு கூறுகள் ஆகிய இரண்டையும் உள்ளடக்கியது. இது உரையின் வெளிப்பாட்டை அளிக்கிறது.