İnteqrasiya edilmiş dərsin xülasəsi
"Ev heyvanları" mövzusunda (orta qrup)
Hədəf: uşaqların ətrafdakı dünya haqqında anlayışını genişləndirmək.
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası:Koqnitiv inkişaf, Sosial və kommunikativ inkişaf, Bədii və estetik inkişaf, Fiziki inkişaf.
Tapşırıqlar:
"Koqnitiv inkişaf" təhsil sahəsi
1) ev heyvanlarının və onların balalarının adlarını təqdim etmək;
2) müqayisə və köçürmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək xarakter xüsusiyyətləri heyvan;
3) təbii dünyaya marağı inkişaf etdirmək;
4) ev heyvanlarına qarşı qayğıkeş münasibət inkişaf etdirmək.
"Sosial və kommunikativ inkişaf" təhsil sahəsi
1) dialoq nitqi, böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
2) sual verməyi və cavab verməyi öyrənin;
3) ev heyvanlarının və onların balalarının adlarının düzgün tələffüzünü öyrətmək.
4) oyunda rol oynama davranışı bacarıqlarını möhkəmləndirmək;
5) oyun və koqnitiv problemlərin həllində böyüklər və həmyaşıdları ilə mehriban münasibət saxlamaq bacarığını inkişaf etdirmək.
"Fiziki inkişaf" təhsil sahəsi
1) çeviklik və hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirmək;
2) təşəbbüsü inkişaf etdirmək.
"Bədii və estetik inkişaf" təhsil sahəsi
1) şeirin məzmununun emosional qavrayışını inkişaf etdirmək;
2) təbii dünyaya (ev heyvanlarına) məhəbbət bəsləmək;
3) tapmacaları həll edərkən müsbət emosiyalar (maraq, sevinc) oyatmaq;
4) dinləməyi öyrənin.
Materiallar və avadanlıqlar: yaşıl ot, süd, toxum, taxıl təsvir edən şəkillər. Oyuncaqlar - ev heyvanları (inək, keçi, it, pişik, at, donuz və s.). Ev heyvanlarının şəkilləri. Kənd evini, həyəti təsvir edən şəkil. Nənə kuklası və ya nənə üçün kostyum. "Canavar" və "keçi" maskaları. Konstruktor.
Dərsin gedişatı
1. Təşkilati məqam.
Dərs nənə kuklasının adından keçirilir və ya müəllim nənənin kostyumunu geyinə bilər.
Nənə uşaqları salamlayır.
Nənə: Şəhərdə çox adam yaşayır, amma babamla kənddə yaşayırıq. Biz evimizi çox sevirik. Həyətimizdə baxdığımız çoxlu heyvanlar var. Bunlar ev heyvanlarıdır, çünki onlar evin yanında yaşayırlar və biz onlara qulluq edirik: onları yedizdiririk, sulayırıq, sonra təmizləyirik və onlar üçün ev tikirik.
Uşaqlar, tapmacaları tapın və həyətimizdə hansı heyvanların yaşadığını öyrənəcəksiniz.
2. Tapmacaları təxmin etmək.
1.Dörd çirkli dırnaq
Onlar düz çökəkliyə qalxdılar (donuz)
2. Yad adamı evə buraxmaram,
Sahibim olmadan kədərlənirəm. (it)
3.Mən özümü təmiz yumağı bilirəm
Su ilə deyil, dillə.
Miyav! Necə tez-tez yuxu görürəm
İsti süd ilə nəlbəki. (pişik)
Nənə: Uşaqlar, başqa hansı ev heyvanlarını bilirsiniz?
Uşaqların cavabları : toyuqlar, keçilər, atlar və s.
nənə : Evinizdə hansı heyvanlar yaşayır?
Uşaqların cavabları: pişik, it, balıq, tısbağa, tutuquşu.
3. Ev heyvanlarının faydaları haqqında nənənin hekayəsi.
Nənə: Uşaqlar, bütün ev heyvanlarının faydalı olduğunu bilirdinizmi? Sizcə inək nə fayda gətirir (oyuncaq inəyi göstərir)?
Uşaqların cavabları: süd verir.
Nənə: İnək süd verir. Süddən xama və kəsmik hazırlayıram. Uşaqlar, südü sevirsiniz?
Uşaqların cavabları: bəli, yox.
Nənə: Süd içmək lazımdır, həm böyüklər, həm də uşaqlar üçün çox faydalıdır. Keçi (oyuncaq keçi göstərir) süd və tük verir. Tükdən sapları bükürəm, corablar və əlcəklər toxuyuram. Keçi südünü sınayan varmı?
Uşaqların cavabları: yox, bəli.
Nənə: Həyətimizdə toyuq, qaz, ördək (oyuncaq toyuq, ördək, qaz göstərir) var. Sizcə, onların faydası nədir?
Uşaqların cavabları : Onlar yeyilir və xaya daşıyırlar.
Nənə: Yediyimiz yumurtaları təbii ki, onlar qoyurlar. Babamla mənim də Sharik adlı itimiz və Murka adlı pişiyimiz var.
Şarik (oyuncaq iti göstərir) evi və bütün ailəmizi qoruyur. Uşaqlar, bilirsinizmi, it öz sahiblərini evə yad birinin yaxınlaşması barədə necə xəbərdar edir və ona yaxınlaşmamağın daha yaxşı olduğunu xəbərdar edir?
Uşaqların cavabları: hürür, gurlayır, dişlərini göstərir.
Nənə: Sağ. Hürür, hürür, dişlərini göstərir. Heç vaxt başqalarının itlərinə yaxınlaşmayın və onlara sataşmayın, əks halda dişləyə bilərlər.
Pişik Murka (göstərir oyuncaq pişik) siçanları tutur ki, yeməyimizi dişləməsinlər. Murka mehriban pişik, o, həqiqətən sevilməyi sevir. Ancaq pişiklər həmişə sığallanmağı və götürülməyi sevmirlər. Sizcə, pişik götürülmək istəmədikdə nə edir?
Uşaqların cavabları : qaçır, cızır, dişləyir.
Nənə: Sağ. Ona görə də heyvanların əhvalını hiss etməliyik.
Uşaqlar, bilirsinizmi, fermada at niyə lazımdır (oyuncaq atı göstərir)?
Uşaqların cavabları: üstünə minmək.
Nənə: Kənddə at adamları və yükləri daşıyır, amma şəhərdə, düz qeyd etdiyiniz kimi, atlar daha çox adam aparır.
Həyətimizdə babamla mənim də dovşanımız, qoyunumuz və donuzumuz var (oyuncaq dovşan, qoyun və donuz göstərir). Sizcə bu heyvanların hansı faydaları var?
Uşaqların cavabları : Onlar yeyilir. Biz bilmirik.
Nənə: Qoyunlar ət və yun verir, ondan sap əyirmək və paltar tikmək üçün istifadə olunur. Dovşanlar paltar hazırlamaq üçün də istifadə olunan tük verir. Donuz bizə ət verir.
Bu gün sizə sevimlilərimizdən danışdım. Gəlin xatırlayaq və zəng edək:
Evi hansı heyvan qoruyur? (it)
Siçanları hansı heyvan tutur? (pişik)
Hansı heyvanlar süd verir? (inək, keçi)
Paltar tikmək üçün hansı heyvan tükündən istifadə olunur? (dovşanlar, keçilər, qoyunlar).
4. “Atlar” bədən tərbiyəsi sessiyası
nənə : Oh, uşaqlar, biz sizinlə çox qaldıq. Bir az hərəkət edək. Axı, içində sağlam bədən- sağlam ağıl.
Mən atam - boz tərəf (dönür, əllər beldə)
Mən dırnaqımı döyəcəyəm (yerində gəzirəm)
İstəsən, sənə təkan verəcəm (yerində yüngül qaçış)
Görün necə gözələm
Həm quyruğu, həm də yalı yaxşıdır (qollarınızı bir istiqamətə, digərinə çevirin)
Clack, clack, clack, clack (uşaqlar növbə ilə ayaqlarını döyürlər)
Mən atam - boz tərəf (yerində dövrə vurur).
5. “Ev heyvanları” şeirinin oxunması (R.Sefa).
nənə : “Ev heyvanları” şeirinə qulaq asın
Bu heyvanlar evdə yaşayır
Ona görə də onlara ev heyvanları deyirlər,
Onları şaxtadan istiyə sığınırıq,
Yedirib sulayırıq, lazım gələrsə kəsirik,
Onları nəzakətlə sığallayırıq, həmişə onlara qayğı göstəririk,
Onlar bizə bağlıdırlar, çox itaətkardırlar
İtlər evimizi səylə qoruyur,
Bütün pişiklər, əlbəttə ki, evin yaxınlığında yaşayırlar.
Yeməyimiz isə siçanlardan qorunur.
Vay, bütün yeməkləri qarışdırdım! Hər bir heyvan öz yeməyini sevir. Məndə yaşıl ot, süd, toxum və taxıl var (şəkilləri göstərir). Uşaqlar, zəhmət olmasa, mənə heyvanları yedirtməyə kömək edin.
Nənə və uşaqları heyvanları “yedirirlər”: inək, keçi, otla qoyun, südlü pişik, sümüklü it, taxılla toyuq.
6.Söz oyunu"Kim qışqırır?"
nənə : Uşaqlar, siz necəsiniz? yaxşı köməkçilər, nənəmə kömək etdi. Uşaqlar, bilirsinizmi, hansı növ ev heyvanı qışqırır? İndi yoxlayaq.
Nənə (müəllim) növbə ilə uşaqlara topu atır və heyvanın adını çəkir, uşaqlar isə bu heyvanların çıxardığı səsləri təqlid edirlər (donuz “oink-oink” və s.)
7. Oyun "Səhv tapın."
Nənə: İndi mən sizə cümlələri oxuyacam, amma mənə elə gəlir ki, onlarda səhvlər etmişəm, onları düzəltməyə kömək edin.
Köpək yad adamlara çırpılır.
İnək yun verir.
Körpə pişik baladır.
Toyuqlar süd verir.
Siçanlar pişikləri tutur.
8. Açıq hava oyunu “Canavar və Keçi”.
nənə : Yaxşı uşaqlar, bütün səhvləri düzəltməyə kömək etdilər. Amma mənim kəndimə qayıtmağım vaxtıdır, yoxsa babama heyvanlara qulluq etməkdə kim kömək edəcək. Amma sizinlə vidalaşmamışdan əvvəl sizə çox şey öyrədəcəm... maraqlı oyun, bu "Qurd və Keçi" adlanır.
Uşaqlar arasında "canavar" və "keçi" seçirlər (uşaqlar kostyum elementləri - maskalar taxırlar), qalanları çobandır. Əl-ələ tutaraq, çobanlar bir dairədə hərəkət edirlər, içərisində keçi otlayır. Canavar keçini tutmalıdır, lakin o, yalnız darvazadan dairəyə daxil ola bilər (iki uşaq əllərini yuxarı qaldıraraq dairəvi hərəkət edir) və keçi bunu istənilən yerdə edə bilər. Canavar keçini ancaq dairəvi şəkildə tutur. Canavar keçini tutanda oyun yenidən başlayır.
Nənə uşaqlarla vidalaşır.
9. Refleksiya.
Tərbiyəçi:
Bugünkü qonağımız kim idi?
Bu gün hansı heyvanları öyrəndiniz?
Uşaqlar, gəlin indi tikinti dəstindən kənd həyəti tikək və oraya ev heyvanları qoyub onlarla oynayaq.
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası.
- Sosial və kommunikativ inkişaf.
- Koqnitiv inkişaf.
- Nitqin inkişafı.
- Fiziki inkişaf.
Hədəf: bütün komponentlərinin inkişafı şifahi nitq uşaqlar, ev heyvanları və onların balalarının həyatı haqqında uşaqların biliklərini ümumiləşdirir.
Sosial və kommunikativ inkişaf.
Uşaqların ev heyvanları və onların balaları haqqında anlayışlarını aydınlaşdırmağa və genişləndirməyə davam edin.
Uşağın böyüklər və həmyaşıdları ilə şifahi ünsiyyət qabiliyyətini genişləndirin: digər uşaqların istəklərini nəzərə almaq bacarığını inkişaf etdirin. Cütlərdə işləyərkən müstəqilliyin və öz hərəkətlərinin özünü tənzimləməsinin inkişafını davam etdirin, fəaliyyətin ümumi nəticələrindən sevinc alın; uşağın böyüklər və həmyaşıdları ilə şifahi ünsiyyət qabiliyyətini genişləndirmək. Yaxşılığın inkişafına kömək etmək, diqqətli münasibət heyvanlara.
Koqnitiv inkişaf.
Uşaqların ev heyvanları və onların balaları haqqında biliklərini genişləndirin. Uşaqlarda ev heyvanlarının həyat xüsusiyyətlərinə idrak marağının formalaşdırılması. Uşaqların haqqında fikirlərini gücləndirin və genişləndirin görünüş, yemək vərdişləri, yaşayış. Uşaqları bir baytarla - heyvanları müalicə edən həkimlə tanış edin.
Nitqin inkişafı.
Böyüklər və uşaqlarla pulsuz ünsiyyət qurun. Ardıcıl, qrammatik cəhətdən düzgün dialoq və inkişaf etdirin monoloq nitqi. Hekayələr yazmaq bacarığını inkişaf etdirin - 2-3 cümlənin təsviri, hekayələri ardıcıl olaraq izah etmək bacarığı: suallara ətraflı cümlə ilə cavab verin.
"Ev heyvanlarının" lüğətini məcbur edin və aktivləşdirin: inək, at, qoyun, keçi, it, dovşan, pişik; sabit Korral, baytar.
Bədii və estetik inkişaf.
Yaradıcı qabiliyyətləri, yaradıcı təxəyyülü, fantaziyanı inkişaf etdirin.
Uşaqları qeyri-qrafik materiallardan (tibbi pambıq yun) istifadə imkanları ilə tanış etmək.
Əl motor funksiyasını inkişaf etdirmək; bədii zövqü tərbiyə etmək.
Bir-biri ilə danışıqlar aparmaq və komandada işləmək bacarığını inkişaf etdirin.
Fiziki inkişaf.
Müxtəlif həyat vəziyyətlərində ev heyvanları ilə təhlükəsiz davranış qaydalarına riayət etmək bacarığının inkişafına kömək etmək.
Motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək və təkmilləşdirmək, nitqin hərəkətlə koordinasiyası, gözəl motor bacarıqları barmaqlar
Uşaqlarda müsbət emosiyaların formalaşmasına, hərəkətdə aktivliyə və stresdən azad olmağa kömək edin.
Fiziki və sağlamlığın qorunmasına və möhkəmlənməsinə töhfə verin ruhi Sağlamlıq fiziki məşqlər vasitəsilə uşaqlar.
Metodlar və texnikalar.
Vizual: nümayiş multimedia təqdimatı"Ev heyvanları". Kəndi, təbiəti, kənd həyətini əks etdirən illüstrasiyaların nümayişi. Kənd həyətinin maketi.
Şifahi: müəllimin hekayəsi, söhbəti, tapmacalar soruşması.
Oyun: sürpriz anı, didaktik oyun “Kimin quyruğu?”, “Heyvanı müalicə et”, “Kim belə qışqırır?”.
Praktik: oyun məşqi"Qatar". Bədən tərbiyəsi "Gəzinti".
Materiallar və avadanlıqlar.
Təqdimat "Ev heyvanları", flanelqraf, heyvan üzləri olan şəkillər (at, inək, it, pişik, donuz, keçi); eyni heyvanların quyruğu olan şəkillər, tövlələrin, tövlələrin, köşklərin şəkilləri. “Kənd həyəti” maketi, ev heyvanlarının və onların balalarının oyuncaqları (inək - buzov, qoyun - quzu, it - bala, pişik - pişik, donuz - donuz, keçi - balalar, at - tay).
Yaradıcı iş üçün bədii materiallar: yapışqan, fırçalar, yağlı parça, salfetlər, pambıq yun, qoyun şablonu.
Heyvanlar haqqında söhbət, "Ev heyvanları" mövzusunda illüstrasiyalara baxmaq, "Həyətimizdə" didaktik oyununun keçirilməsi, A. Bartonun "Kiçik keçi", "At" şeirlərini əzbərləmək.
Birgə fəaliyyətlərin təşkili formaları
| Uşaq fəaliyyətləri | |
| Uşaq fəaliyyətləri | Birgə fəaliyyətin təşkili formaları və üsulları |
| Oyun | Sürpriz an, didaktik oyunlar: "Heyvanla rəftar edin", "Kim belə qışqırır?", "Kimin quyruğu?" |
| Ünsiyyətcil | Söhbət, sual-cavab, hekayələr yazmaq |
| Bədii ədəbiyyatın qavranılması | Heyvanlar haqqında tapmacalar hazırlamaq |
| Motor |
Oyun məşqi "Qatar". Bədən tərbiyəsi "Gəzinti" |
| Özünə qulluq və əsas əmək | İş yerinizin hazırlanması və təmizlənməsi |
| Yaxşı | Tətbiq: "Qoyun" |
Təhsil fəaliyyətinin məntiqi
| Mərhələlər | Fəaliyyət müəllim |
Şagirdlərin fəaliyyəti | Gözlənilir nəticələr |
| Təşkilat vaxtı | Uşaqlar bir dairədə otururlar, qapı döyülür, Buratino içəri girir. oğlanlarla görüşür. Buratino: Salam! Gəlin tanış olaq!? Mən Pinokyoyam, sənin adın nədir? (uşaqlar növbə ilə adlarını deyirlər). |
Uşaqlar qonağa diqqət yetirir, maraqlanırlar. Uşaqlar salam deyirlər. |
Müsbət əhval-ruhiyyə yaratmaq. Böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmaq istəyini aktivləşdirmək. |
| Söhbət, fəaliyyətin motivasiyası. | Pinokkio deyir ki, ev heyvanlarının kim olduğunu öyrənmək üçün meşəyə gedir. meşədə inəyin, keçinin və donuzun harada gəzdiyini görün: bəlkə də onun kimi bataqlıqda və ya moruq sahəsində. Tərbiyəçi: Uşaqlar, Pinocchio ev heyvanlarını axtarır? Onları meşədə tapacaqmı? Donuzların və keçilərin harada yaşadığını kim bilir? Korovkino kəndinə səyahətə çıxmaq istəyirsiniz? Və biz qatarla gedəcəyik! |
Uşaqlar suallara cavab verirlər. Bir adamın yanında bir kənddə. |
|
| Oyun məşqi "Qatar". | Hamı dayanar arxamda, bir-birinin ardınca dönün! Mən sənin yeni lokomotivinəm. Təkərlərin olmaması yaxşıdır! Bir-birimizi izləyəcəyik Treylerin arxasında vaqon var. Budur qatarımız gəlir, Təkərlər döyülür Və bizim qatarda Oğlanlar oturur. Chug-chug-chug, chug-chug-chug! Biz gedirik, gedirik, uzun müddətə gedirik, Bu, çox uzun bir yoldur. Tezliklə gələ biləcəyik Və kənddə istirahət edin. |
Uşaqlar müəllimin arxasına çevrilirlər. Bir dairədə gəzərək buxar lokomotivinin hərəkətlərini təqlid edin |
Mətnə uyğun hərəkətləri koordinasiya etmək bacarığı |
| Uşaqlara ev heyvanları haqqında tapmacalar söyləmək. | - Beləliklə, kəndə gəldik. Və tapmacaları təxmin etməklə bu kənddə kimin yaşadığını öyrənəcəksiniz. Müəllim ekranda heyvanların şəkillərini göstərir. Ac - mooing, Tam çeynəyir, Balaca uşaqlar Süd verir. Quyruq yerinə - çəngəl, Burun əvəzinə - bir burun, Piglet deşiklərlə doludur, Və çəngəl hərəkətsizdir. Saqqallı və buynuzlu, Bağçaya dırmaşın Kələm və şüyüd yeyin. Şumçu deyil, dəmirçi deyil, Dülgər deyil Və kəndin ilk işçisi. Mən balaca və ağam Tüklü, cəsarətli deyil. Yunu sahibinə verirəm Şərflər və sweatshirtlər üçün. Sahibi ilə dostdur, Ev mühafizə olunur Eyvanın altında yaşayır Bir üzükdə quyruq. Məxmər pəncələr olsa da, Amma mənə “cızıq” deyirlər. Siçanları məharətlə tuturam, Mən nəlbəkidən süd içirəm. Yaxşı oğlanlar! Bütün tapmacalar həll edildi. Bu heyvanları bir sözlə necə adlandırmaq olar? Onlar niyə belə adlanır? |
Uşaqlar heyvanlar haqqında tapmacaları diqqətlə dinləyir və onları təxmin edirlər. Ev heyvanları. Bir insanın evinin yanında yaşayırlar və insanlara fayda verirlər |
Tapmacaların həllində fəallıq göstərmək. Tapmacanın mənasını dinləmək və anlamaq bacarığı |
| Didaktik oyun"Kim belə qışqırır?" | - Amma bu heyvanlar tək deyil, balaları ilə yaşayırlar. Ana inək balasını necə çağıracaq? Onun balası nə adlanacaq? Ana donuz necə zəng edəcək Onun balası nə adlanacaq? Ana keçi balasına necə zəng edəcək? Onun balası nə adlanacaq? Ana at balasını necə çağıracaq? Onun balası nə adlanacaq? Ana qoyun balasını necə çağıracaq? Onun balası nə adlanacaq? Ana it körpəsini necə çağıracaq? Onun balası nə adlanacaq? Ana pişik körpəsini necə çağıracaq? Onun balası nə adlanacaq? Müəllim ev heyvanlarının fiqurlarını və slaydlarını bir-bir nümayiş etdirir. |
Piglet. Uşaq. Tay. |
Uşaqların biliklərini möhkəmləndirmək və gənc ev heyvanlarını düzgün adlandırmaq. |
| Ev heyvanları haqqında müəllimin hekayəsi. | Ev heyvanlarının faydalı olması üçün onlara qulluq edilməlidir. İnsan onları yuyur, təmizləyir, arxasınca təmizləyir, bəsləyir və qış üçün yemək hazırlayır - ot (yayda biçilmiş və yaxşı qurudulmuş ot, taxıl yemi, mineral və vitamin əlavələri). Yayda ev heyvanlarını necə qidalandırırsınız? Vəhşi heyvanlar qışa özləri hazırlaşır. Yeməklərini özləri saxlayırlar. Ev heyvanları bunu edə bilməz. İnsanlar onlara qayğı göstərirlər. Bir ev heyvanı birdən xəstələnməyə başlayırsa (və bu fermalarda baş verir), o zaman həkimlər heyvanların köməyinə gəlir. Heyvanları müalicə edən həkimlərə baytarlar və ya sadəcə baytarlar deyilir. Ancaq onlar yalnız ev heyvanlarını müalicə etməkdən daha çox şey edirlər. Təhlükəli xəstəliklərdən baytarlar Heyvanlara peyvəndlər verilir. meşələrimizin, çəmənlərimizin, tarlalarımızın sakinlərinə heç kim münasibət göstərmir. Pinokkio, indi başa düşürsən ki, inək, keçi, donuz və digər ev heyvanları vəhşi heyvanlardan nə ilə fərqlənir? Yadınızdadır? Uşaqlar, ev heyvanlarına necə qulluq etməlisiniz? Gəlin onlarla gəzintiyə çıxaq. |
Uşaqlar müəllimin hekayəsini dinləyir və suallara cavab verirlər. Çəmənlikdə otlaq. Onları yedizdirmək, sulamaq, sığallamaq, xəstələnəndə müalicə etmək, gəzdirmək lazımdır. |
Uşaqlarda ev heyvanları haqqında təsəvvür formalaşıb. |
| Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi. | Uşaqlar skamyadan düşürlər, bir-birinin ardınca müəllimi izləyir, hərəkətləri yerinə yetirirlər. Tərbiyəçi: Yol boyu, yol boyu Sağ ayağımızla çapırıq, Və eyni yolda Sol ayağımızın üstünə atlayırıq. Çəmənliyə çıxdıq Ayaqlarınızı yuxarı qaldırın. Kolların və çəmənlərin arasından, Budaqlar və kötüklər vasitəsilə. Kim belə yüksək gəzdi - Yıxılmadı, düşmədi Bütün günü qalın otda Nadinc keçi tullanırdı. Tıxacların üstündən tullandı Və çiçəkləri saydı. Ey atlar, hamı məni izləyir Gəlin suvarma çuxuruna tələsək. Budur geniş çay Tərkibində soyuq su var. İç! Yaxşı su! Gəlin dırnaqla döyək. |
Uşaqlar müəllimlə birlikdə mətnə uyğun hərəkətlər edir. | üçün şərait yaradılması motor fəaliyyəti, stresdən azad olmaq. |
| Didaktik oyun "Kimin quyruğu?" | Uşaqlar flanoqrafa yaxınlaşırlar. Bu heyvanların quyruqları və üzləri olan şəkillərdən ibarətdir. Bəzi heyvanlar tullanır, oynayır, ot çeynəyir, quyruqlarını itirirdilər. Heyvanlara quyruqlarını tapmağa kömək edək. Köpəyə aid olan quyruğu tapın. Kimin quyruğu olacaq? İnək quyruğunu tapın. Kimin quyruğu? Atın quyruğunu tapın. Kimin quyruğu? Pişiyin quyruğunu tapın. Kimin quyruğu? İndi heyvanlarımızı yemləməliyik. |
Uşaqlar oynayır, lazımi bilikləri, uyğun bir obyekti düzgün tapmaq bacarığını aktivləşdirir. Quyruğu olan heyvanı düzgün adlandırın. Köpək quyruğu. İnək quyruğu. At quyruğu. Pişik quyruğu. |
|
| Didaktik oyun "Heyvanla rəftar et". | Uşaqlar masaya gəlirlər. Stolda heyvan oyuncaqları və yeməklər var. Müəllim balaları qidalandırmağı təklif edir. Donuz, tay, bala, pişik nə yeməyi sevir? Uşaqlar hər bala öz yeməyini verirlər. |
Uşaqlar oynayır, vəziyyəti həll etmək üçün lazımi bilikləri aktivləşdirirlər: düzgün seçim etmək, ev heyvanını qidalandırmaq lazımdır. Uşaqlar cavab verir. Tay - yulaf, Puppy - bir sümük, Piglet - yerkökü. |
Düşüncənin inkişafı, müstəqillik, uşaqlar və böyüklər ilə sərbəst ünsiyyət, müəllimin suallarına cavab vermək bacarığı. |
| Oyun tapşırığı "Hərəkət sözlərini adlandırın." | - Neçə iş görmüşük? Tezliklə dairəyə daxil olun. Bir-bir cavab verin Və hər şeyi öyrənin. Bir it və ya inək nə edir? |
Uşaqlar bir dairədə durur, müəllim mərkəzdədir. Müəllim hər uşağa bir top atır. Uşaqlar hərəkət sözləri adlandırırlar. İt hürər, dişləyir, oynayır, hönkürür, tullanır, sığal çəkir, burnunu çəkir, gözətçi olur. inək moos, butts, çeynəyir. |
Aktivləşdirin düşüncə prosesləri, bildikləri ev heyvanlarının hərəkətləri haqqında danışın. |
| Uşaqların sevimli heyvanları haqqında hekayələri. | Hansı heyvanı bəyəndiniz: Bizə sevimli heyvanınız haqqında danışın. | İt ev heyvanıdır, it evində yaşayır, ət yeyir, sümükləri çeynəyir. | Diqqətlə dinləmək bacarığı. Sevdiyiniz heyvan haqqında hekayə yazmaq bacarığı. |
| 10 dəqiqə ara verin. | |||
| Oyun motivasiyası. | Müəllim bir nağıl dinləməyi təklif edir. “Bir vaxtlar bir Qoyun var idi. Və o, gözəl üzüklərə bükülmüş qar kimi ağ kürk geyindi. O, hər gün yaşıl çəmənlikdə otlayır, şirəli yaşıl ot yeyir, gözəl ətirli papatyalar qoxulayır, təmiz dağ bulağından su içir və inanılmaz dərəcədə sevinirdi. Qış yaxınlaşırdı, vaxt sürətlə keçirdi. Və bir gün qoyunu olan bir fermer onu götürüb saçını qırxdırdı. Arvadı balaca uşaqları üçün qoyun yunundan corab toxumaq istəyirdi. Beləliklə, yazıq kiçik qoyun isti və tüklü paltarsız qaldı. |
Onlar lazımi bilikləri aktivləşdirir və fəal şəkildə qarşılıqlı əlaqə qururlar. | Böyüklər və uşaqlarla sərbəst ünsiyyətin inkişafı, diqqət və təfəkkürün inkişafı. Bədii ədəbiyyata marağı inkişaf etdirmək. |
| "Qoyun" tətbiqi. | Müəllim masalara getməyi təklif edir. Uşaqlar, qoyun donmayaq və ona təzə, hətta əvvəlkindən də yaxşı, tüklü palto verək. Uşaqlar, qoyunların hansı xəzləri var? Sağ. Gəlin pambıq yundan qoyun paltosu hazırlamağa çalışaq. Hansı pambıq yun? Sağ. Pambıq yununu götürürük, kiçik parçalara ayırırıq və hər bir parçanı bir top halına gətiririk. Uşaqlar, kim mənə pambığı necə düzgün yapışdırmağı deyə bilər!? Əsərlərin sərgisinin təşkili. |
Yumşaq, tüklü, isti. Yumşaq, tüklü, ağ. Birincisi, yapışqan götürün, düzgün yerə bir damla düzəldin və üzərinə pambıq qoyun, yüngülcə basaraq. |
Estetik zövqün formalaşması, çatışmazlıqları fərq etmək və onları aradan qaldırmaq bacarığı. Pambıq toplarını diqqətlə yapışdırmaqda bacarıqlarınızı təkmilləşdirin. |
| Oyun məşqi "Qatar". | İndi geri qayıdaq. Hamı dayanar arxamda, Bir-birinin ardınca dönün. Mən sənin yeni lokomotivinəm Təkərlərin olmaması yaxşıdır! Bir-birimizi izləyəcəyik Treylerin arxasında vaqon var. Vaqonlar, qoşqular relslərdə cingilti səsi var. Sizi qrupa qaytarırlar Bir qrup oğlan. |
Uşaqlar müəllimin arxasına çevrilir, bir buxar lokomotivinin hərəkətlərini təqlid edir, bir dairədə gəzirlər. | Mətnə uyğun hərəkətləri koordinasiya etmək bacarığı. |
| Refleksiya. | Beləliklə, uşaq bağçasına qayıtdıq. Dərs xoşunuza gəldi? Bizə deyin hara getdik, nə etdik, ən çox nəyi bəyəndiniz? |
Uşaqlar suallara cavab verirlər. | Diqqət dərsin daha emosional yadda qalan anlarına yönəldilir. |
İdrak dərsi "Ev heyvanları". Orta qrup
Hədəf:
“Ev heyvanları” mövzusunda lüğətin aydınlaşdırılması, genişləndirilməsi və aktivləşdirilməsi;
Tapşırıqlar:
- sifətləri isimlərlə düzgün razılaşdırmaq bacarığını möhkəmləndirmək;
- nitqdə “on”, “under”, “for”, “in”, “from” ön sözlərindən istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
- prepozisiya-hal konstruksiyalarından istifadə edərək ümumi cümlə qurmaq bacarığını möhkəmləndirmək;
- uşaqları bəstələməkdə məşq edin mürəkkəb cümlələr, o cümlədən ön söz konstruksiyası;
- vizual və inkişaf etdirmək eşitmə qavrayışı;
- gözəl motor bacarıqlarını və məkan oriyentasiyasını inkişaf etdirmək;
- verilən səsləri avtomatlaşdırmaq;
- yetişdirmək Diqqətli münasibət ev heyvanlarına.
Avadanlıq: oyuncaqlar (pişik və pişiklər), ev heyvanlarını əks etdirən nümayiş şəkilləri, "Mehriban ailə" oyunu üçün maqnit kartları.
Dərsin gedişatı
1. Təşkilati məqam
Uşaqlar əllərini tutaraq bir dairədə dururlar:
Biz, qızlar və oğlanlar,
Biz kədərlənməyə öyrəşməmişik.
Biz kitab dinləməyi sevirik
Və, əlbəttə, oynayın!
2. Dərsin mövzusu və məqsədinin ifadəsi.
3. Didaktik oyun “Səslə tanı”
Müəllim müxtəlif ev heyvanlarının fəryadını təqlid edir, uşaqları bu heyvanları tanımağa və bu heyvanların balaları adından cavab verməyə dəvət edir.
4. Barmaq oyunu"Pişik" E.B. Çistyakova
Pəncərəyə bax -əllər başınızın üstündə
Bizim pişik ortaya çıxdı.sinə qarşısında əllərin hamar hərəkətləri
Qulaqlar iti, yanaqlar qalın, -bütün barmaqlar növbə ilə "salam" deyir
Gözlər hiyləgərdir, pəncələr sürətlidir.baş barmaqları ilə
5. Oyun "Gizlənqaç"
Müəllim uşaqları Muska pişiyinin pişik balalarını tapmağa dəvət edir (pişiklər qrupun müxtəlif yerlərində gizlənir).
Uşaqlar: - Bu pişiyi stulda tapdım (masanın altında, pəncərədə, şkafda, rəfdə və s.)
6. Didaktik oyun “Onlar necə eynidirlər?”
- Anasına bənzəyən pişik balasını seçin və oxşarlıqlarının nə olduğunu bizə deyin.
Uşaqların cavab variantları:
- Bu pişik bala anasına bənzəyir. Qulaqları Muskanınki kimi itidir.
- Bu pişik bala anasına bənzəyir. Muskanın ağ ağzı var, pişik balasının da ağ ağzı var.
- Bu pişik bala qırmızı kürklü anasına bənzəyir.
7. Məşq anı
Açıq havada xalq oyunu "Pişik və siçan"
8. Didaktik oyun “Mehriban ailə”
Müəllim ev heyvanının (atanın) şəklini göstərir və uşaqları bu ailədən olan ana və körpəni tapmağa dəvət edir.
Cavab forması:
- Buğa və inəyin balaca buzovu var.
- Keçi ilə keçinin balaca balası var.
- Qoç və qoyunun balaca quzu var.
- Pişik və pişikdə balaca pişik.
9. Didaktik oyun “Oynaq qızlar”
Müəllim uşaqları gözlərini yummağa dəvət edir, ailələrindəki heyvanları dəyişdirir, uşaqları kimin kimdən qaçdığını söyləməyə və yaramazları öz yerinə qaytarmağa dəvət edir.
Uşaqların gözlənilən cavabları:
-
Pişik bala pişikdən və pişikdən, buzov isə öküzdən və inəkdən qaçıb.
10. Dərsin xülasəsi.
Müəllim uşaqları dərs zamanı nəyi bəyəndikləri barədə danışmağa dəvət edir və onlara fəallıqlarına və biliklərinə görə təşəkkür edir.
Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər
İKT texnologiyalarından istifadə edən böyük qrup üçün "Ev heyvanları" idrak inkişafı üzrə dərsin xülasəsi
Məqsəd: uşaqların ev heyvanları haqqında təsəvvürlərini birləşdirmək Məqsədlər: Uşaqların insanların ev heyvanlarına xüsusi münasibəti (qayğı, diqqəti) haqqında məlumatlılığı təşviq etmək. xarici əlamətlər heyvanlardan daha...
ORTA QRUP UŞAQLARININ KOQNITİV İNKİŞAFININ DƏRSİN XÜLASƏSİ MÖVZUSU: “QIŞ-QIŞA GƏLƏK” (YEKUN DƏRS)
Bu məqalədə uşaqların idrak inkişafı ilə bağlı yekun dərs təqdim olunur orta qrup. İşin məqsədi uşaqların qış haqqında biliklərini möhkəmləndirməyə kömək etməkdir....
Orta qrup uşaqları üçün bilişsel inkişaf dərsinin xülasəsi Qış gəlir
Məqsəd: Uşaqların payızda təbiətdəki dəyişikliklər haqqında biliklərini ümumiləşdirmək və sistemləşdirmək Məqsədlər: Payızın xarakterik əlamətləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; heyvanların adları, yaşayış yerləri, hazırlıq...
Təhsil sahələri:“İdrak”, “Nitqin inkişafı”, “ Bədii yaradıcılıq", "Sosiallaşma", "Musiqi", "Fiziki inkişaf".
Hədəf: ev heyvanlarının və onların balalarının adlarını təqdim edin.
Tapşırıqlar:
Təhsil məqsədləri.
uşaqların ev heyvanları, onlara qulluq, heyvanların faydaları haqqında təsəvvürlərini zənginləşdirmək, müqayisə etməyi öyrətmək, uşaqlara mürəkkəb sözlər, cəm isimlər yaratmağı öyrətmək, tapmağı məşq etmək. həndəsi fiqurlar, rəsmdə heyvanın xarakterik xüsusiyyətlərini çatdırın.
İnkişaf etdirici tapşırıqlar.
nitq, təfəkkür, yaddaş, diqqət, qavrayış inkişaf etdirmək; kiçik inkişaf və
ümumi motor bacarıqları; yaradıcılığı inkişaf etdirmək; estetik qavrayışı inkişaf etdirmək;
doldurmaq leksikon mövzuda, fleksiyanı inkişaf etdirin və
söz əmələ gəlməsi;
Təhsil vəzifələri.
uşaqlarda ətraf aləmə idrak marağı inkişaf etdirmək, tapşırıqları yerinə yetirməkdə müstəqillik tərbiyə etmək.
Material və avadanlıq: ev heyvanlarının və onların balalarının təsvirləri olan şəkillər, ev heyvanlarının heykəlcikləri, vərəqlər, boyalar, fırçalar.
İlkin iş: K. Çukovskinin “Çaşqınlıq” şeirini oxumaq. Ev heyvanlarının və onların körpələrinin şəkillərinə baxmaq, küçədə it və ya pişiyə baxmaq. Heyvanlar haqqında tapmacalar. Heyvanlar haqqında söhbətlər.
Tərəqqi.
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, gəlin bu gün nədən danışacağımızı və nə edəcəyimizi təxmin etməyə çalışaq.
Bulmacalar
Quyruq yerinə - çəngəl,
Burun yerinə burun var.
Piglet deşiklərlə doludur,
Və çəngəl hərəkətsizdir. (Donuz balığı)
Dağların üstündən, dərələrin üstündən
Xəz palto və kaftan gəzir (Qoyun)
Özümü təmiz yuya bilirəm
Su ilə deyil, dillə.
Miyav! Necə tez-tez yuxu görürəm
İsti süd ilə nəlbəki! (Pişik)
Onun buynuzları, dırnaqları var,
Və hamıya hirslə baxır,
Amma o, baladan da mehribandır,
Və bizə süd tökəcək. (İnək)
Mən evi qorumalıyam.
Ətrafdakı hər şeyi iyləyəcəm.
Səni xilas etmək üçün özümü çaya atacağam,
Mən insanın ilk dostuyam.
Hardasa dava olarsa hürürəm
Çünki mən... (Köpək)
Tərbiyəçi: - Yaxşı, uşaqlar! İndi gəlin sizinlə vəhşi və ev heyvanlarını müqayisə edək. Sizcə tülkü, ayı, canavar, kirpi niyə vəhşi heyvan adlanır?
Uşaqlar: - Meşədə yaşayırlar, özləri yemək alırlar, ev tikirlər, balalara qulluq edirlər.
Tərbiyəçi: - Bu heyvanlar nə adlanır? (İt, pişik, inək, keçi, at, qoyun, donuz şəkillərini göstərir)
Uşaqlar: - Ev heyvanları.
Tərbiyəçi: - Niyə belə adlanırlar?
Uşaqlar: – Bu heyvanlar insanların yanında yaşayır; insanlar onlara qulluq edir, yedizdirir, onlar üçün ev tikir.
Tərbiyəçi: - Bu şəkillərdə kimlər göstərilir? (pişik balası, bala, tay, donuz, bala, dana şəkillərini göstərir).
Uşaqlar: - Gənc ev heyvanları.
Müəllim şəkilləri bir-bir göstərir və onlardan onlarda təsvir olunanları adlandırmağı xahiş edir, sonra "Balalar" şəkilləri üçün uşaqlar "Yetkin Heyvanlar" şəklini seçirlər və müvafiq zənciri adlandırırlar:
pişik-pişik-pişik
it-it-küçük
at-at-tay
inək-öküz-dana
donuz-qaban-donuz
keçi-keçi balası
Tərbiyəçi: - Yaxşı, uşaqlar, indi sizinlə bir oyun oynayaq.
Söz oyunu "Kim harada yaşayır?"
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, bütün ev heyvanları insanların yanında yaşayır. Və hər bir heyvanın yaşadığı öz ayrıca yeri var. Bu yerlərin adlarını kim bilir?
Uşaqlar: - Donuz donuzda, inək - tövlədə, qoyun - qoyun ahılında, pişik - evdə, itlər - itxanada, atlar - tövlədə yaşayır.
Sonra müəllim heyvanın adını çəkir, uşaqlar isə onun harada yaşadığını deyirlər.
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, çoxlu inək, keçi, at, qoyun, it bir yerə toplaşanda buna nə deyilir?
Uşaqlar: - Sürü, sürü, sürü, sürü.
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, cümlələrə davam edək:
sürü çox şeydir......
sürü çox şeydir......
sürü çox şeydir...
sürü çox şeydir...
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, gəlin düşünək ev heyvanları hansı faydalar gətirir?
Uşaqlar: - İt - evi qoruyur; pişik - siçanları tutur; inək süd və ət verir; at - insanları və malları daşıyır; keçi - süd, ət, yun verir; qoyun - ət verir; yun, donuz əti.
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, gəlin plana uyğun olaraq inəyi təsvir edək: ölçüsü, rəngi, necə "danışdığı", xarakterik xüsusiyyətlər bədənin hissələri, harada yaşadığı, nə yediyi, hansı faydalar gətirdiyi.
Uşaqlar: - İnək iri heyvandır. Qəhvəyi, ağ və qara rənglərdə olur. O, “Moo-moo” deyir, zümzümə edir. İnək uzun ayaqları və quyruğu var. Onun buynuzları var. Tövlədə yaşayır, ot və ot yeyir. İnək süd və ət verir.
Bir oyun - çoxlu
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, indi mən sizin üçün heyvanın adını çəkəcəyəm, siz də onun adını qoyacaqsınız cəm:
inək - inək
at - atlar
it - itlər
pişik - pişiklər
keçi - keçi
qoyun - qoyun
İndi uşaqlar, hamı masadan ayrılır, bir az isinəcəyik.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
Qaçırlar, həyətdən qaçırlar (yerimizdə gəzirik)
Gəzmək, çəmənliklərdə gəzmək: (yerində tullanır)
Trigger-garaburka-nə olursa olsun, (əllərimizi çırpın)
Ördək-floater-quack-quack, (ayaqlarımızı döyürük)
Goose-vodum-gagi-wagi, (çömbəlmək)
Türkiyə-khripindyuk-shulty-buldy, (əl çalın)
Donuz-yağlı-çaxi-ryaxi, (ayaqlarımızı döyürük)
Keçi-deribose-mehe-beke, (çökmək)
Ram-krutorog-cücə-təpik, (əllərimizi çırpın)
İnək-komola-ttruki-unu, (ayaqlarımızı döyürük)
Horse-kick-igi-vigi. (yerimizdə gəzirik)
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, yaxşı, indi bir pişik çəkəcəyik. Onu boyalarla boyayacağıq. Uşaqlar, şəklə baxın, sizcə, pişiyin bədəni, başı, pəncələri, qulaqları necə görünür?
Uşaqlar: - Bədən oval, baş - top kimi, pəncələr - çubuqlar, sütunlar, qulaqlar - üçbucaq kimi görünür.
Tərbiyəçi: - Gəlin görək bədənə münasibətdə başı hara çəkirik, quyruq və pəncələr haradadır?
Uşaqlar: - Baş yuxarıdan və bədənin kənarından. Başındakı qulaqlar. Quyruq arxada, pəncələr bədənin altındadır.
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, sayın bir pişiyin neçə pəncəsi var? Eyni ölçüdə olmalıdırlar, yoxsa fərqi yoxdur? Bəs niyə pəncələri bədənə nisbətən aşağıdan çəkirik?
Uşaqlar: - Dörd pəncə olmalıdır, gövdənin altında və eyni ölçüdə olmalıdır ki, heyvan onların üzərində sabit dayansın və yıxılmasın.
Tərbiyəçi: - Yaxşı uşaqlar! Bu gün nə etdiyimizi xatırlayaq? Ən çox nəyi bəyəndiniz?
Tatyana Vyatleva
Orta qrupda açıq dərs Mövzu "Mənim ev heyvanlarım"
Hədəf: uşaqları tanış edin ev heyvanları, ev heyvanlarınıza qulluq etməyi öyrənin.
Tapşırıqlar:
Tanımaq və adlandırmaq bacarığını inkişaf etdirin ev heyvanları;
Özünüzə qayğı və qayğı ilə yanaşmağı öyrənin ev heyvanları;
Dialoq nitqini inkişaf etdirin;
Təsəvvür, yaddaş, bədii və yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirin.
1. Giriş hissəsi.
Sabahınız xeyir, uşaqlar!
Görün bu gün nə qədər qonağımız var! Salam demək!
İndi isə biz qeyri-adi bir səyahətə çıxacağıq: Gəlin şəkillərə baxaq, təxmin edək ki, bu gün hara gedəcəyik?
Yaxşı, əlbəttə ki, ziyarətə gedəcəyik ev heyvanları.
2. Əsas hissə.
Sizin varınızdır evdə heyvanlar?
Bizə deyin, sizinlə kim yaşayır? (uşaqların cavabları)
Gəlin sizinkilərə baxaq ev heyvanları. (slayd şou)
Niyə ehtiyacımız var Ev heyvanları? (uşaqların cavabları)
Necə davranmalıyıq ev heyvanları? (uşaqların cavabları)
Əlbəttə, uşaqlar, biz böyüklərlə birlikdə ev heyvanlarımıza qulluq etməli, onlara baxmalı, qidalandırmalıyıq, sulamalıyıq, kömək etməliyik.
Unutmayın ki, biz əhliləşdirdiklərimizə görə cavabdehik!
Yaxşı münasibətimizə görə heyvanlarbizə həmişə yaxşı maaş verirlər: həyat üçün lazım olan məhsulları onlardan alırıq. From inək südü, toyuqlar bizə yumurta verir, qoyunlar yun verir, ondan isti corablar və əlcəklər toxuyuruq. Evimizi it qoruyur, pişik siçan tutur.
Uşaqların tapmaca mahnısını xatırlayaq "Çəməndə kim otlayır?"
(oyun keçirilir)
PROBLEM VƏZİYYƏTİ.
Nədən alırıq ev heyvanları?
Və siçan burada nə edir? ev heyvanı? Düşün!
İndi görüm nə qədər yaxşı bilirsən ev heyvanları və bilirsiniz necə danışırlar.
- Bir söz de:
1. Mənim güveçimi kim yedi?
Donuz homurdanır...
2. Mənə təzə ot verin
Keçi ağlayır...
3. Yetərincə süd tökmədilər 4. Oğrunun qolundan tutun
Pişik miyavladı... İt hürdü...
5. Ağam uzaqdadır
At kişnəyir...
6. Dana haradadır, başa düşmürəm?
İnək ağlayır...
3. FİZİKİ DƏQİQƏ
Mən sizə başqa bir tapmaca danışmaq istəyirəm
Nə olduğunu təxmin et heyvan: yırtıcıdır, yaşıl, uzun, böyük dişli ağızlıdır.
Bu nədir heyvan, yerli və ya vəhşi?
Yadında saxla, səninlə mənim də timsahımız və pişiyimiz var. hər şeyi yedi. Onunla rəqs edək!
(Mahnı "Timsah necə qışqırır?")
Timsah kimi yedi? Əlavə nə yedi? (bax)
4. DİDAKTİK OYUN
"Ananı tap"
Uşaqlar, böyüklər heyvanlar balalarını itirdilər, gəlin onlara körpələri toplamağa kömək edək.
Özünüzü tanıyın və ananız kimdir?
(maska taxmaq heyvanlar)
5. BƏDİİ YARADICILIQ
1. - Baxın, uşaqlar, kimsə bizə qonaq gəlir?
Eşitmirsən? Yaxşı, onda tapmacanı həll etməlisən:
"Bir donuz balam var,
Quyruq yerinə qarmaq var,
Mən gölməçədə yatmağı sevirəm
Və homurdanmaq...
(donuz)
2. - Bax, bu balaca donuzdur!
Gəlin bunu nəzərdən keçirək.
O necədir, uşaqlar? (uşaqların cavabları)
Onunla nəsə müalicə etməliyik. Donuz balaları nə yeyir? (uşaqların cavabları)
Onu gözəl almalarla müalicə etməyi təklif edirəm. Ancaq ilk növbədə onları yaratmalıyıq.
Gəlin masalarda oturaq və balaca donuz bizə baxsın və görək nə qədər yaxşı bacarırıq!
3. Görün necə alma düzəldəcəm. (işin mərhələlərini göstərir)
4. Hansı alma aldığınızı göstərin.
5. Musiqi fəaliyyətləri.
– Qonağımız da mahnılara qulaq asmağı çox sevir.
Gəlin ona tanış mahnımızı oxuyaq "Mən donuz oink, mən donuz oink".
(mahnı ifa)
Hansı heyvanlar bu gün görüşdük?
Onları bir sözlə necə adlandırmaq olar?
Onlarla necə davranmalıyıq?
Səfərimizdə ən çox nəyi bəyəndiniz?
