Людмила Кошанская
Обобщение на урока „Заек. Графична диктовка: рисуване по клетки" ( подготвителна група)
Предмет « Заек»
Графична диктовка – чертане по клетки»
(подготвителна група)
цели: Продължете да работите върху развитието на ориентацията върху лист хартия в клетка
(актуализирайте пространствено представителство: нагоре надолу,
дясно ляво.);
Задачи: Научете се да рисувате прави линии с определена дължина в дадена
посока;
развиват визуално-пространствено възприятие, фини
двигателни умения на пръстите, способност за разбиране и точно изпълнение
инструкции от възрастен;
работят върху развитието на правилна, ясна и свързана реч;
засилват се слухово възприятиеи памет.
Оборудване:
нагледен материал: илюстрация на заек, диаграма на заек
Раздавателен материал: моливи, гуми, тетрадки клетка.
Прогрес на урока
I. Организационен момент.
Здравейте момчета. Днес ние ще рисуване по клетки.
II. Поставяне на цели.
Чудите ли се какви ще бъдем боя? Това е тайна, но за да разберете, разрешете загадката.
Що за горско животно е това?
Изправи се като колона под бор?
И стои сред тревата -
Ушите са по-големи от главата.
(Заек)
Точно така, това е заек.
Днес ще научим нарисувайте крава по клетки.
III. Разговор. Разглеждане на илюстрация на заек.
- Нека си припомним какво знаем за заека.
-Какво животно е това? Защо?
- Описвам външен видзаек
– Какви действия може да извършва?
- Изберете мили думи, за да наречете заек?
– Как се казва едно зайче?
IV. Игра с пръсти.
„Пригответе ръцете си, ще поиграем малко, ще разтегнем пръстите си.“
Имало едно време зайчета
На ръба на гората.
(разперете ръце пред себе си, описвайки кръг)
Имало едно време зайчета
(покажете заешки уши на главата)
В сива колиба.
(скръстете ръцете си над главата във формата на къща)
Измийте си ушите
(прокарайте ръце по въображаеми уши)
Измихме малките си лапи.
(имитира миене на ръце)
Облечени зайчета
(ръцете отстрани, завъртете леко в двете посоки, в полуклек)
Бяхме по чехли.
(ръцете отстрани, последователно поставете десния и левия крак напред)
V. Актуализиране на пространствените представи (под формата на игра с пръсти).
Ръка надясно, в юмрук,
Да го отворим отстрани.
Ръка наляво, в юмрук,
Да го отворим отстрани.
Ръцете нагоре, в юмрук,
Да го отворим отстрани.
Ръцете надолу, в юмрук,
Да го отворим отстрани.
Играта завършва - (ръце пред гърдите - движение "мотор")
Време е да се заемем с работата. (свиване - разтискане на пръсти)
VI. Кацане преди започване на работа
Седнете изправени, краката събрани
Да вземем тетрадката под ъгъл.
Лявата ръка на място
Дясната ръка на място
Можете да започнете да пишете.
– Вземете молив в ръката си и го поставете върху точката, която ви дадох предварително. Нека започнем чертежа от тази точка. Слушаме внимателно и изпълняваме задачата.
VII. Диктовка"зайче"
Отстъпление 5 клетки отдясно и 3 отгоре, направи точка. Ние ще теглете от тази точка. Теглене 1 квадрат надясно, 3 надолу, 2 надясно, 2 надолу, 1 наляво, 2 надолу, 3 надясно, 3 надолу, 1 наляво, 1 нагоре, 1 наляво, 2 надолу, 1 надясно, 2 надолу, 2 надясно, 1 надолу, 6 наляво, 1 нагоре, 1 наляво, 1 нагоре, 1 надясно, 12 нагоре.
VIII. Довършване на чертежа.
- Виж дали си успял заек?
Харесваш ли я?
Мисля, че липсват някои подробности. Нарисувайте очите.
Вижте какво Хванах заека. Харесва ли ти? Много съм щастлив.
IX. Обобщаване
Хареса ли ви това, което направихме днес?
Получихте ли рисунката, която направихме днес?
Какво накара рисунката да се случи?
(защото слушаха внимателно и изпълниха всички задачи)
Публикации по темата:
Декоративна рисунка по картината на Городец „Городецки панаир“ (подготвителна група)Декоративна рисунка въз основа на картината на Городец „Панаир в Городец“ (подготвителна група) Цел: Продължаване на запознанството с Городец.
Фрагмент от урок в подготвителната група „Околосветско пътешествие с клетки“Фрагмент от урок в подготвителната група „Околосветско пътешествие в клетки“ Цел: Развитие визуално възприеманепри по-големи деца.
Рисуване „Представете си какво може да стане красиво есенно листо“ подготвителна група Цели: - развиване на въображение, креативност; - форма.
ЕМА: Прекрасна, прекрасна, прекрасна, златна Хохлома. ЦЕЛИ: Образователни цели: - запознаване с историята на риболова, характеристиките на живописта Хохлома;.
Обобщение на урока за подготвителна група FEMP MBDOU № 40 учител Коломиец Галина Александровна. „Тематичен остров Дигитален град“. Подобрете способността на децата да броят от 1 до 10 и обратно.
Обобщение на урока. Рисуване с дунапренова пръчка “Плюшено мече”. Средна групаИнтеграция образователни области: « Развитие на речта", "Социално и комуникативно развитие", " Когнитивно развитие“, „Физическо развитие”.
Подготовката на детето за училище е дълъг и задължителен процес. Затова психолозите и педиатрите препоръчват да започнете една година преди първи клас, в детска градинаили у дома. Тъй като бебето трябва да бъде подготвено не само за психически и физически стрес, но и морално. Като цяло, как да образовате, да помогнете да станете по-усърдни, внимателни и смели.Ако все още можете психически да подготвите детето за големи промени, като общувате с връстници в двора и детската градина. Можете да научите детето си да бъде по-внимателно, да развие умения за писане и внимателно да изпълнява определени задачи с помощта на графични диктовки и рисуване в клетки. Днес това е невероятно популярно занимание, което спечели сърцата не само на деца в предучилищна възраст, но и на тийнейджъри. Това е начин да научите детето си да пише, да развие логика, абстрактно мислене, постоянство и старание, както и фина моторика. С помощта на тази дейност детето развива координация, стабилност и коригира правилността на движенията си, така да се каже, „получава стабилна ръка“, което несъмнено ще му помогне в училище, когато пише диктовки и бележки за кратък период от време. време.
Какво представляват графичните диктовки?Представете си пред себе си лист хартия с начертани клетки. Задачата съдържа стрелки (показващи посоката) и цифри (показващи броя на клетките, които трябва да бъдат преминати в посочената посока). Ако следвате знаците точно и внимателно, начертаете линия в правилната посока на правилното разстояние, получавате изображение - картина. С други думи: графичните диктовки са рисуване в клетки с помощта на указателите в задачата.
Такива дейности се препоръчват не само за деца предучилищна възраст, в детски градини, но за деца до 12г. В края на краищата, вниманието и координацията на движенията могат да се развият в по-напреднала възраст. Вълнуващо занимание е забавно свободно време не само за деца, но и за възрастни. Препоръчителната възраст за започване на рисуване на графични диктовки е от 4 години. Именно в тази възраст започва развитието фина моторика, използвайки чертане по клетки.
Графичните диктовки като образователна игра се използват на различни места: у дома, на допълнителни часове, на почивка, на море, на село и дори в летен лагер. Важно е да заинтересувате децата и какво ще направи това по-добре от подобна дейност. В края на краищата крайният резултат ще бъде непозната картина, която след това може да бъде боядисана с моливи или флумастери. Обяснявайки това на детето си, не е нужно да се притеснявате за интереса му към това, не толкова дейност, колкото игра, която развива въображението му.
Така че нека започнем изпълнението. На първо място, трябва да се подготвите, а именно да закупите колекция от графични диктовки. Можете да ги получите не само в специализираните магазини за детски книги, но и в канцеларските магазини и букинистите. Те могат да бъдат изтеглени безплатно на някои сайтове в Интернет (например на нашия уебсайт), можете също да отидете на платени сайтове. Изборът на такива задачи е голям; изберете въз основа на възрастта, пола и хобитата на детето. За деца, които току-що започват класове, най-добре е да изберете графични диктовки (рисуване по клетки) с изображения на зайчета, котки и кучета. За момичета: принцеси, цветя. Но можете да започнете с прости. геометрични форми: квадрати, триъгълници, призми. По този начин веднага ще научите детето си на координация на движенията, ще подобрите двигателните умения на ръцете, ще развиете постоянство и внимание и ще му разкажете за имената и видовете геометрични фигури. За момчетата са подходящи диктовки с изображения на коли, животни, роботи, замъци и забавни хора. Най-лесните графични диктовки, с прости фигури и изпълнени в един цвят - за начинаещи. По-сложни задачи - за по-големи деца. Изберете графични диктовки по тема, която интересува вашето дете. Ако детето ви се занимава с музика, използвайте рисунки на музикални инструменти, тройни ключове и ноти.
Ако вече сте работили с детето си по рисуване по клетки, започнете да добавяте разнообразие към вашите дейности. Тоест на 5-6 години можете да правите диктовки, които ви помагат да се развивате още повече. Тоест, купете рисунки с онези животни, които детето все още не е виждало и не знае как изглеждат. Използвайте цветове, които бебето все още не е научило много добре. Разширете хоризонтите на детето си по този начин, оставете го да увеличи и попълни своите лексиконнови думи, учи ги, открива къде могат да се използват. Основното нещо е добро настроение, страст и положително отношение на бебето, преди да изпълни каквато и да е задача. При такива условия ученето наистина ще бъде невероятно полезно, ползотворно и не стресиращо за детето.
След като изберете графични диктовки, започнете да се подготвяте. Не забравяйте, че детето трябва да бъде похвалено за добре свършена работа. Дори ако картината все още не се получава, не е нужно постоянно да подсказвате, насочвате и сравнявате с други деца. Необходимо е да се ръководи и натиска малко в правилната посока. За да направите това, на първо място, трябва да научите детето къде да бъде лявата страна, къде е дясната. Покажете къде са горната и долната част на листа хартия. Това просто и просто знание ще ви помогне да завършите всички графични диктовки със 100% точност.
Седнете близо до маса с равна и гладка повърхност, за да може детето да седи право и правилно на стола. Обърнете внимание на осветлението. Съвет: ако искате да научите детето си на ученически бележник, дайте му възможност да свикне, да се научи да се ориентира, да подготви графични диктовки на лист хартия, точно като училищна тетрадка. Сега подгответе обикновен молив и гумичка, така че неправилните ивици да могат лесно да бъдат отстранени и същата диктовка да може да се продължи отново. Пригответе си и молив и гумичка.
Струва си да следите времето, така че детето да не се уморява, така че ръцете и очите му да почиват. Въпреки че, ако детето не е уморено и иска да продължи и да завърши работата сега, няма нужда да отнемате диктовката, детето само ще реши кога е достатъчно.
Има времеви ограничения за работа с графични диктовки
За деца от 5 години – максимум 15 минути. За по-големи деца, до 6 години – максимум 20 минути (от 15 минути). За първокласници (6 или 7 години) – максимум 30 минути, минимум – 20 минути.
Рисуване по клетки - страхотен начиннаучете бебето си да използва молив и химикал. Научете как да го държите правилно, практикувайте, така че пръстите ви да не се уморяват толкова много от държането на предмет в училище. Това упражнение ще ви помогне да научите бебето си да брои правилно, тъй като то ще трябва да преброи точния брой клетки, преди да започне урока.
И така: пред вас лежи задача за графична диктовка, молив. Пред детето има квадратен лист или тетрадка, гумичка и обикновен молив. На листа на детето, с или без ваша помощ, на посоченото място е изобразена референтна точка. Обяснете, че от тази точка започват да се чертаят линии (надясно, наляво, надолу и нагоре), в посоката и с броя на клетките, които назовете. Сега продължете, до посочената задача, а те са посочени в ред, поставете точка с молив, за да не забравите къде сте завършили диктовката, да не объркате детето и, разбира се, себе си. Гледайте какво прави детето. Кажете ми дали бебето е объркано къде е лявата и дясната страна. Пребройте заедно, ако е необходимо, броя на клетките.
Например, имате фигура, най-стандартната е къща. Кажете на детето си каква рисунка ще получите в крайна сметка или я запазете в тайна за още по-голям интерес. От гледна точка имате нужда от:
1 → - 1 клетка вдясно
Диктувайте ясно, детето трябва да възприема всичко на ухо. В края на работата вижте доколко фигурите на бебето съвпадат с дадените елементи. Ако бебето е направило грешка, разберете заедно къде точно. С помощта на гумичка изтрийте допълнителните линии, като започнете от мястото на повреда, и продължете да рисувате. Важно е да поддържате доброто настроение на детето по време на учебния процес.
Методика „Графична диктовка” от Д. Б. Елконин
(проведен декември 200 г. в 1 клас)
Цел: изучаване на ориентацията в пространството, определяне на способността да слушате внимателно и точно да следвате инструкциите на възрастен, правилно да възпроизвеждате дадената посока на линията.
За изпълнение на техниката на децата се дава лист от тетрадка в кутия с отбелязани една под друга четири точки.
Първо се дава предварително обяснение: „Сега ще нарисуваме различни модели. Трябва да се опитаме да ги направим красиви и спретнати. За да направите това, трябва да ме слушате внимателно, ще ви кажа колко клетки и в каква посока трябва да начертаете линията. Само линията, която казвам, е начертана. Следващият ред трябва да започва там, където свършва предишният, без да вдигате молива от хартията. След това изследователят и децата откриват къде е дясната им ръка, къде лява ръка, покажете на примера как да рисувате линии отдясно и отляво. След това започва рисуването на шаблона за обучение.
„Започваме да рисуваме първия модел. Поставете молива в най-високата точка. внимание! Начертайте линия: една клетка надолу. Не повдигайте молива от хартията. Сега една клетка вдясно. Една клетка нагоре. Една клетка вдясно. Една клетка надолу. Една клетка вдясно. Една клетка нагоре. Една клетка вдясно. Една клетка надолу. След това продължете сами да рисувате шаблона.
При диктовка има доста дълги паузи. На детето се дават 1–1,5 минути, за да продължи самостоятелно модела. Докато изпълнява модела на обучение, изследователят помага на децата да коригират грешките си. В бъдеще такъв контрол се премахва.
„Сега поставете молива си върху следващата точка. внимание! Една клетка нагоре. Една клетка вдясно. Една клетка нагоре. Една клетка вдясно. Една клетка надолу. Една клетка вдясно. Една клетка надолу. Една клетка вдясно. Сега продължете сами да рисувате този модел.
„Поставете молива си върху следващата точка. внимание! Три квадрата нагоре. Две клетки вдясно. Една клетка надолу. Една клетка вляво (думата „вляво е осветена с глас“). Две клетки надолу. Две клетки вдясно. Три квадрата нагоре. Две клетки вдясно. Една клетка надолу. Една клетка вляво. Две клетки надолу. Две клетки вдясно. Три квадрата нагоре. Сега продължете сами."
„Сега поставете молива в най-ниската точка. внимание! Три клетки вдясно. Една клетка нагоре. Една клетка вляво. Два квадрата нагоре. Три клетки вдясно. Две клетки надолу. Една клетка вляво. Една клетка надолу. Три клетки вдясно. Една клетка нагоре. Една клетка вляво. Два квадрата нагоре. Сега продължете сами да рисувате шаблона.
Оценка на резултатите. Резултатите от модела на обучение не се оценяват. В основните модели диктовката и самостоятелното рисуване се оценяват отделно:
4 точки – точно възпроизвеждане на шаблона (не се вземат предвид неравностите на линията, „мръсотията“);
3 точки – репродукция с грешка в един ред;
2 точки – репродукция с няколко грешки;
1 точка – репродукция, при която има само прилика на отделни елементи с модела;
0 точки – няма прилика.
За самостоятелно изпълнение на задачата оценката е по всяка скала. По този начин детето получава 2 точки за всеки модел, вариращи от 0 до 4 точки. Крайният резултат за изпълнение на диктовката се получава от сумирането на минималния и максималния резултат за изпълнение на 3 модела (средният не се взема предвид). Средният резултат за самостоятелна работа. Сумата от тези резултати дава крайна оценка, която може да варира от 0 до 16 точки. При по-нататъшен анализ се използва само крайният индикатор, който се тълкува по следния начин:
0–3 точки – ниско;
3–6 точки – под средното;
7–10 точки – средно;
11–13 точки – над средното;
14–16 точки – високо.
Резултати от диагностиката (20 души)
1 точка | 2 точки | 3 точки | 4 точки | ||
Оценка на резултатите |
Подготовката за училище е дълъг етап от развитието на вашето дете.Занятията трябва да започнат не по-рано от една година преди тази точка. Учителите и родителите имат огромен избор от най-много различни упражненияи математически задачи за постигане на тази цел. Сред тях не малко значение имат графичните диктовки върху клетки за деца в предучилищна възраст.
Забавно или предизвикателно?
За много деца такива снимки в клетките в тетрадка са интересна играи вълнуващо забавление. Важно е възрастен да не превръща тази дейност в скучна, досадна задача, в която детето се кара за неуспехи. И тогава детето винаги ще се радва да учи.
Но много деца може да имат затруднения. Най-често те се дължат на факта, че детето все още не е усвоило броенето в рамките на 10, обърква понятията „дясно-ляво“, „горе-надолу“. В този случай възрастните трябва да помогнат на бебето да не прави грешки, да го коригират и да го хвалят за положителен резултат.
Възраст, на която можете да започнете да тренирате
Можете да започнете да рисувате в кутии с детето си още на 4 години.Първата домашна работа на тази възраст трябва да е лесна. В началото можете да изпълнявате задачата с детето си върху дъска или лист хартия, за да може да види как се движи. За начинаещи рисуването на прости рисунки е доста подходящо геометрични форми. Можете да започнете с изображение на квадрат, правоъгълник или прости шарки. Можете да се научите да се движите по диагонал от чертежи на триъгълник, трапец или ромб.
На 5 години детето може лесно да рисува прости картини от диктовка без визуална подкрепа.. Например, можете да го поканите да нарисува цвете на хартия. Освен това петгодишно дете в предучилищна възраст може лесно да се справи с рисуването на къща или самолет.
За деца на 6-7 години задачите могат да започнат да се усложняват, като рисувате повече линии по диагонал. Пример за такава задача би било рисуването на ракета.
Методика за провеждане на урока
Урокът трябва да започне с подготовка на работното място и необходими материали . Чертежите са направени в карирана тетрадка с обикновен молив. За да има възможност детето да коригира грешката, ще му е необходима гумичка, с която може да премахне неправилно начертани линии. Възрастен трябва да подготви или разпечата инструкции с образец за изпълнение на задачата. Не е нужно да казвате на детето коя рисунка ще бъде целта на графичната диктовка. След правилното изпълнение той ще види резултата на своя лист.
Като правило инструкциите предлагат цифрови символи със стрелки, като 2, 3←. Цифрите в този случай показват броя на клетките, с които е необходимо да се движите в дадена посока. Обозначава се със стрелка, която е нарисувана до номера. И така, в нашия пример трябва да се чете: преместете 2 клетки нагоре, 3 клетки наляво. Те започват да се движат от начална точка, която за по-малките деца възрастният сам определя, а по-големите деца в предучилищна възраст вече могат да бъдат помолени да я зададат сами.
Преди да започнете урок за деца в предучилищна възраст, трябва да повторите с тях, като броите в рамките на 10, понятията „дясно-ляво“, „горе-долу“. Можете да помолите бебето да покаже какво означава да се „преместиш“. правилната страна, движение нагоре, вляво от, движение надолу.“
Опитайте се да разнообразите самата графична диктовка, като включите скороговорки, скороговорки, гатанки, гимнастика за пръсти, физкултурни минути, обсъждане на получените резултати и разговор или разказ. Желателно е всичко включено в урока да е на същата тема като рисунката.
Преди да проведете графична диктовка, инструктирайте детето си, че трябва да се опитва да рисува прави, спретнати линии и да бъде много внимателно, когато изпълнява задачата.
След като диктовката приключи, не забравяйте да похвалите детето за постигнатия резултат, ако е необходимо, заедно с него намерете мястото, където е направило грешка, и я коригирайте. Ако детето има желание, можете да го поканите да оцвети готовата картина или да я засенчи. Ако детето все още не е уморено и иска да продължи урока, тогава можете да го помолите да измисли самостоятелно рисунка според клетките и след това заедно с него да направите графична диктовка въз основа на неговата фигура.
Методи за провеждане на графични диктовки
Можете да провеждате графична диктовка по различни начини.
- За онези момчета, които тепърва започват да ги изучават, е подходящ най-простият метод - под диктовката на възрастен. В този случай учителят или родителят диктува на детето колко клетки и в каква посока трябва да се движи.
Пример за такава диктовка е диктовката „Куче“. Задачата се изпълнява от детето под диктовката на инструкции от възрастни.
- Вторият начин е да предложите на детето лист хартия, на който са написани инструкции за изпълнение на задачата и е зададена начална точка, от която детето трябва да се придвижи. Детето само гледа броя на клетките и посоката на движение.
Като пример, погледнете графичната диктовка
- "Кола"
- "Кон"
- "Кораб"
- Третият начин е да рисувате по симетрия. При такива диктовки на детето се дава лист, на който е изобразена половината от рисунката и е начертана линия на симетрия. Детето завършва рисунката, като симетрично преброява необходимия брой клетки.
Тук възрастен рисува половината от коледната елха и чертае линия на симетрия. Децата са помолени да завършат втората половина симетрично.
- Четвъртият метод е подходящ за по-големи деца.Тук на детето се предлага лист с примерна графична диктовка. Детето трябва да нарисува същата картина на своя лист като в пробата, като самостоятелно преброи необходимия брой клетки и определи посоката, в която трябва да се движи. Такива диктовки могат да бъдат не само под формата на чертане на линии по клетките, но и с пълно оцветяване на необходимия брой клетки с цветни моливи. В резултат на това бебето получава цветна, красива картина в бележника си.
Проста опцияможе би рисунка на „Слон“. Предложете на детето си само готовото изображение и задайте точка, от която трябва да се движи.
По същия начин можете да поканите детето да нарисува „Змия“, която също е лесна за следване (инструкциите трябва да бъдат премахнати, предлагайки само готовата версия) или „Катерица“.
По-трудни са задачите
И следните схеми ще бъдат още по-трудни за изпълнение:
Ползи от изпълнението на задачи
Положителни резултатиползите от работата с графични диктовки могат да се видят в рамките на 2-3 месеца, ако редовно ги предлагате на деца в предучилищна възраст, поне няколко пъти седмично. Има дори диагностична техникаД.Б. Елконин, която се нарича „Графична диктовка“. Целта му е да се определи нивото на развитие на предпоставките за по-големи деца в предучилищна възраст образователни дейности. Все пак те са тези, които осигуряват добра помощпри подготовката на бебето за училище.
Изпълнявайки графични диктовки, бебето подготвя ръката си за писане, затвърдява понятията „дясно-ляво“, „горе-долу“, научава се да се ориентира в пространството и на тетрадния лист и затвърждава броенето в рамките на 10. Децата се учат да фокусират какво казва възрастен и го разбирайте и работете в съответствие с инструкциите, които предлага. Без това умение училището ще бъде много трудно за тях.
Каним ви да гледате видеоклип за това как едно дете пише графична диктовка на практика.
Графичните диктовки допринасят за развитието на способността за поддържане на вниманието върху конкретна задача, развиват се пространствено въображение, мислене, въображение, креативност, постоянство. Бебето се научава да координира движенията си.
Рисуването по клетки помага за преодоляване на такива често срещани проблеми. начален периодМного деца имат затруднения с ученето, като неразвита правописна бдителност и разсеяност. Те също така помагат за разширяване на кръгозора на детето и увеличаване на неговия речников запас. Децата се запознават с различни начиниизображения на предмети върху лист хартия.
Важни точки
Правенето на графична диктовка е вълнуваща игра за дете.Това е водещата дейност за децата в предучилищна възраст. Възрастните, които решат да работят с дете, винаги трябва да помнят това.
- Хвалете детето си за добре изпълнена рисунка.
- Не се карайте на вашето мъниче, че си върши работата лошо.
- Помогнете му да намери и поправи грешката.
- Не бързайте детето си по време на процеса на рисуване.
- Не бързайте да преминете към по-сложни рисунки, особено ако детето все още прави грешки в прости.
- Насърчавайте детето си да поеме инициативата да състави такава диктовка самостоятелно.
- Позволете му да оцветява или засенчва приключена работа, но не настоявайте за това.
- Не забравяйте, че децата не могат да учат дълго време. За по-големи деца в предучилищна възраст максималната продължителност на урока трябва да бъде не повече от 25-30 минути.
- Не настоявайте да продължите да работите, ако детето ви е уморено.
- Поддържайте класовете си разнообразни. Разказвайте на детето си интересни истории за изобразения обект.
- В началото помогнете на бебето си, като изпълните задачата с него на вашия лист или на дъската, за да може детето да види как и къде да се движи и да се научи да брои клетките в правилната посока. Меню
Техниката е предназначена за работа с деца над 4 години.
Цел: тази техника се използва за определяне на нивото на развитие на произволната сфера на детето, изучаване на способностите в областта на перцептивната и двигателната организация на пространството и изучаване на фините двигателни умения на ръцете.
Материалът се състои от 4 диктовки, първата от които е тренировъчна.
1. "Започваме да рисуваме първия шаблон. Поставете молива в най-високата точка. Внимание! Начертайте линия: една клетка надолу. Не повдигайте молива от хартията, сега една клетка надясно. Една клетка нагоре. Една Една клетка вдясно. Една клетка вдясно.
2. „Сега поставете молива върху следващата точка. Пригответе се! Внимание! Една клетка нагоре. Една клетка надясно. Една клетка нагоре. Една клетка надясно. Една клетка надолу. Една клетка надясно. Една клетка надолу Една клетка вдясно. Сега продължете да рисувате същия модел.
3. "Внимание! Три клетки нагоре. Една клетка надясно. Две клетки надолу. Една клетка надясно. Две клетки нагоре. Една надясно. Три клетки надолу. Една клетка надясно. Две клетки нагоре. Една клетка вдясно. Две клетки вдясно. Сега продължете да рисувате този шаблон.
4. "Поставете молива в най-ниската точка. Внимание! Три клетки вдясно. Една клетка нагоре. Една клетка вляво (думата "вляво" се подчертава с глас). Две клетки нагоре. Три клетки вдясно .. Две клетки надолу. Една клетка наляво (думата " вляво" отново е подчертана в гласа). Една клетка надолу. Три клетки нагоре. Една клетка наляво. Две клетки нагоре .. Сега продължете да рисувате този модел."
Дават ви се една и половина до две минути, за да завършите всеки шаблон независимо. Общо времеОбикновено процедурата отнема около 15 минути.
Анализ на резултатите.
Безгрешно възпроизвеждане на шаблона - 4 точки. За 1-2 грешки дават 3 точки. Отзад по-голям бройгрешки - 2 точки. Ако има повече грешки, отколкото правилно възпроизведени секции, тогава се дава 1 точка.
Ако няма правилно възпроизведени секции, тогава се дават 0 точки. По този начин се оценяват три модела (едно обучение). Въз основа на получените данни са възможни следните нива на изпълнение:
10-12 точки - високо;
6-9 точки - средно;
3-5 точки - ниско;
0-2 точки - много ниска.
