„Je to zvláštní: proč se stejně jako před našimi rodiči vždy cítíme vinni před svými učiteli? A ne za to, co se stalo ve škole, ne, ale za to, co se nám stalo potom."
V roce 1948 jsem šel do páté třídy. V naší vesnici byla pouze základní škola, a abych mohl dále studovat, musel jsem se přestěhovat do krajského centra 50 kilometrů od domova. V té době jsme žili velmi hladově. Ze tří dětí v rodině jsem byl nejstarší. Vyrůstali jsme bez otce. V juniorská škola Studoval jsem dobře. Na vesnici mě považovali za gramotného a všichni mamince říkali, že bych se měl učit. Maminka usoudila, že to stejně nebude horší a hladovější než doma, a umístila mě ke své kamarádce do krajského centra.
Také se mi tu dobře učilo. Výjimkou byla francouzština. Snadno jsem si pamatoval slova a slovní obraty, ale měl jsem problémy s výslovností. "Vyhrkl jsem francouzsky na způsob našich vesnických jazykolamů," což mladého učitele přimělo trhnout sebou.
Nejlépe jsem se měl ve škole, mezi svými vrstevníky, ale doma se mi stýskalo po rodné vesnici. Kromě toho jsem byl silně podvyživený. Maminka mi čas od času poslala chleba a brambory, ale tyto produkty velmi rychle někam zmizely. „Kdo to táhl – teta Nadya, hlasitá, opotřebovaná žena, která byla sama se třemi dětmi, jednou ze svých starších dívek nebo nejmladší, Fedkou – to jsem nevěděl, bál jsem se na to i pomyslet, natož následovat." Na rozdíl od vesnice se ve městě nedalo chytat ryby ani vyhrabávat na louce jedlé kořeny. Často jsem k večeři dostal jen hrnek vařící vody.
Fedka mě přivedla do společnosti, která hrála šiku o peníze. Vedoucím tam byl Vadik, vysoký žák sedmé třídy. Z mých spolužáků se tam objevil jen Tiškin, „vybíravý chlapeček s mrkacíma očima“. Hra byla jednoduchá. Mince byly naskládány hlavami nahoru. Museli je trefit bílou koulí, aby se mince obrátily. Ti, kteří se ukázali jako heads up, se stali výhrou.
Postupně jsem si osvojil všechny techniky hry a začal vyhrávat. Občas mi maminka poslala 50 kopejek na mléko a já jsem si s nimi hrál. Nikdy jsem nevyhrál víc než rubl denně, ale můj život se stal mnohem jednodušším. Zbytku společnosti se však mé moderování ve hře vůbec nelíbilo. Vadik začal podvádět, a když jsem se ho snažil chytit, byl jsem surově zbit.
Ráno jsem musel do školy s rozbitým obličejem. První hodina byla francouzština a učitelka Lidia Mikhailovna, která byla naší spolužačkou, se zeptala, co se mi stalo. Snažil jsem se lhát, ale pak Tiškin vystrčil hlavu a dal mě pryč. Když mě Lydia Mikhailovna po hodině opustila, velmi jsem se bál, že mě vezme k řediteli. Náš ředitel Vasilij Andrejevič měl ve zvyku „mučit“ viníky na frontě před celou školou. V tomto případě bych mohl být vyloučen a poslán domů.
Lidia Mikhailovna mě však k režisérovi nevzala. Začala se ptát, proč potřebuji peníze, a byla velmi překvapená, když zjistila, že jsem je použil na nákup mléka. Nakonec jsem jí slíbil, že se obejdu bez hazardu, a lhal jsem. V těch dnech jsem měl obzvlášť hlad, znovu jsem přišel do Vadikovy společnosti a brzy jsem byl znovu zbit. Když Lidia Mikhailovna viděla na mé tváři čerstvé modřiny, oznámila, že se mnou bude po škole pracovat individuálně.
"Tak pro mě začaly bolestivé a nepříjemné dny." Brzy se Lidia Mikhailovna rozhodla, že „do druhé směny nám ve škole zbývá málo času, a řekla mi, abych večer přišel do jejího bytu“. Pro mě to bylo opravdové mučení. Plachý a plachý jsem se úplně ztratil v učitelově čistém bytě. "Lidiya Michajlovna měla v té době pravděpodobně dvacet pět let." Byla to krásná, už vdaná, žena s pravidelnými rysy a mírně šikmýma očima. Skrývala tento nedostatek a neustále mžourala. Učitel se mě hodně vyptával na mou rodinu a neustále mě zval na večeři, ale já jsem tuto zkoušku neunesl a utekl.
Jednoho dne mi poslali podivný balíček. Přišla na adresu školy. Dřevěná krabice obsahovala těstoviny, dvě velké kostky cukru a několik hematogenních tyčinek. Okamžitě jsem si uvědomil, kdo mi poslal tento balíček - matka neměla kde získat těstoviny. Krabici jsem vrátil Lydii Mikhailovně a rozhodně jsem odmítl vzít si jídlo.
Tím výuka francouzštiny nekončila. Jednoho dne mě Lydia Mikhailovna ohromila novým vynálezem: chtěla se mnou hrát o peníze. Lidia Mikhailovna mě naučila hru svého dětství, „zeď“. Museli jste házet mincemi o zeď a pak se snažit dostat prsty ze své mince na někoho jiného. Pokud ji získáte, výhra je vaše. Od té doby jsme hráli každý večer a snažili se šeptem hádat – ředitel školy bydlel ve vedlejším bytě.
Jednoho dne jsem si všiml, že se Lydia Mikhailovna snaží podvádět, a ne v její prospěch. V zápalu hádky jsme si nevšimli, jak ředitel vstoupil do bytu, když slyšel hlasité hlasy. Lidia Mikhailovna mu klidně přiznala, že se studentem hraje o peníze. O několik dní později odjela do Kubáně. V zimě, po prázdninách, jsem dostal další balíček, ve kterém „ležely v úhledných hustých řadách trubičky těstovin“ a pod nimi tři červená jablka. "Předtím jsem viděl jablka jen na obrázcích, ale uhodl jsem, že to jsou ona."
Název práce: Lekce francouzštiny
Valentin Rasputin
Rok psaní: 1973
Žánr: příběh
Hlavní postavy: jedenáctiletý chlapec- budoucí autor příběhu, Lidia Michajlovna- Francouzský učitel.
Po přečtení Stručný popis příběh "Lekce francouzštiny" pro čtenářský deník, seznámíte se se skutečnou událostí, která hluboce poznamenala spisovatelův život.
Spiknutí
V roce 1948 odešel chlapec do 5. třídy okresní školy, aby se dále vzdělával. Byl nejstarším dítětem ve velké rodině, jeho otec se z fronty nevrátil a matka tvrdě pracovala a snažila se uživit tři děti. Celá vesnice do něj ale vkládala velké naděje, protože byl výborný student, a pak se jeho matka rozhodla poslat ho studovat do krajského centra. Chlapce trápila samota a hrozný hlad, který nikdy nedokázal ukojit. Když se učitel francouzštiny (v tomto předmětu - jediném ze všech - zaostával) dozvěděl o jeho trápení, rozhodl se talentovanému studentovi pomoci. Pomoc v jakékoli podobě ale nepřijal. Pak se učitelka rozhodla, že si s ním zahraje „zeď“ o peníze, aby si dítě za vyhrané peníze mohlo koupit mléko pro sebe. Když se ředitel školy dozvěděl o této „pedagogické technice“, vyhodil mladého učitele, ale chlapec mohl dostudovat.Závěr (můj názor)
Valentin Rasputin v předmluvě píše, že se jedná o skutečnou událost, která se stala v jeho životě, a poté, co se již stal spisovatelem, se setkal se svým učitelem, který ho naučil skutečnou „lekci laskavosti“, která ovlivnila jeho světonázor a vývoj. jako skutečný člověk a spisovatel.Akce v příběhu Valentina Rasputina „Lekce francouzštiny“ se odehrává v ruském vnitrozemí, které se právě začalo vzpamatovávat z následků války s. Hlavní postava- jedenáctiletý chlapec, který se díky svému úsilí dostane za studiem ze své zapadlé vesnice do krajského centra.
Události příběhu se odehrávají ve škole a v jejím okolí.
Chlapec, odtržený od matky a nucený žít v cizí rodině, neustále pociťuje nepohodlí. Hrdina, který si nikdy nenašel přátele, je téměř vždy osamělý, nedůvěřivý k lidem a neustále hladový. Někdo krade chléb a brambory z jeho skrovných zásob, které pro jejího syna shromáždila obětavá matka. Stav hubeného chlapečka je takový, že potřebuje denně vypít alespoň jednu sklenici mléka, na kterou nemá peníze.
Hlavní starostí hrdiny příběhu je studium. Byl velmi dobrý ve všech předmětech, s výjimkou francouzštiny: neuměl správně vyslovovat. Mladá učitelka Lidia Mikhailovna se marně snažila tento nedostatek odstranit. Francouzský projev nikdy neustoupil, navzdory chlapcově vytrvalosti a svědomitosti.
Jednou byl hrdina svědkem zdaleka ne dětinské hry o peníze, kterou s nadšením hrály starší děti, které se shromáždily na odlehlém a opuštěném místě. Když chlapec vyzkoušel tuto moudrost, začal postupně vyhrávat. Skrovné groše, které tímto obchodem vydělal, byly více než dostačující na mléko. Zdraví se začalo zlepšovat.
Chlapcovy úspěchy v hazardních hrách se staly příčinou nespokojenosti starších chlapců. Vše skončilo slzami - po další výhře byl vyhozen a bylo mu zakázáno v budoucnu přijít. Nespravedlnost a urážka mu vyrazily dech, chlapec dlouze a bezútěšně vzlykal a prožíval, co se stalo.
Lekce lidskosti
Druhý den se chlapec objevil před učitelem francouzštiny v celé své kráse. Roztřepený ret a odřeniny na tváři výmluvně naznačovaly, že ten chlap měl vážné problémy. Když to zjistila, zaneprázdněná Lidia Mikhailovna se ke svému zděšení dozvěděla, že začal hrát o peníze, protože neměl příležitost dobře se najíst.
Učitelka, hnána ušlechtilou touhou chlapci pomoci, trvala na tom, aby se k ní přišel učit ještě francouzsky. Mezi rozhovory o životě a lekcemi se snažila chlapce nakrmit. A když rozhodně odmítl přijmout takové dary z jejích rukou, Lydia Mikhailovna se uchýlila k triku. Nějak mimochodem se po dalším domácím úkolu nabídla, že si zahraje hru, kterou vymyslela o peníze.
Po chvíli přemýšlení hrdina zjistil, že tento způsob vydělávání peněz je docela upřímný a postupně se nechal unést házením mincí.
Byla to přesně tato vzrušující a hlučná činnost, kterou ředitel školy našel učitele a studenta. Aniž by se ředitel snažil pochopit motivy učitelčina jednání, rozzlobeně ji vyhodil
Je to zvláštní: proč se stejně jako před našimi rodiči vždy cítíme provinile před našimi učiteli? A ne za to, co se stalo ve škole - ne, ale za to, co se nám stalo potom.
V roce 48 jsem šel do páté třídy. Správnější by bylo říci, šel jsem: v naší vesnici bylo jen Základní škola, proto jsem kvůli dalšímu studiu musel do krajského centra cestovat padesát kilometrů z domova. Týden předtím tam jela maminka, domluvila se s kamarádkou, že budu bydlet u ní, a poslední srpnový den mě strýc Váňa, řidič jediného kamionu a půl na JZD, vyložil na Podkamennaji. Ulice, kde jsem měl bydlet, a pomohl mi nést uzlíček s postelí, poplácal ho povzbudivě po rameni na rozloučenou a odjel. Takže v jedenácti letech začal můj samostatný život.
Ten rok hlad ještě neodešel a moje matka nás měla tři, já jsem byl nejstarší. Na jaře, když to bylo obzvlášť těžké, jsem to spolkl sám a donutil sestru spolknout oči naklíčených brambor a zrnka ovsa a žita, abych rozprostřel výsadbu v mém žaludku - pak bych nemusel přemýšlet jídlo po celou dobu. Celé léto jsme naše semena pilně zalévali čistou angarskou vodou, ale z nějakého důvodu jsme nedostali úrodu nebo byla tak malá, že jsme ji necítili. Myslím si však, že tento nápad není úplně zbytečný a člověku se někdy bude hodit, ale kvůli nezkušenosti jsme tam něco udělali špatně.
Těžko říct, jak se moje matka rozhodla pustit mě do okresu (nazývali jsme okresní centrum okres). Žili jsme bez otce, žili jsme velmi špatně a ona se zřejmě rozhodla, že horší už to být nemůže – horší už to být nemůže. Učil jsem se dobře, chodil do školy rád a ve vesnici mě uznali za gramotného: psal jsem pro staré ženy a četl dopisy, procházel jsem všechny knihy, které skončily v naší nevkusné knihovně, a po večerech jsem vyprávěl všemožné příběhy od nich pro děti a další moje vlastní. Ale hlavně mi věřili, když šlo o dluhopisy. Za války jich lidé nashromáždili hodně, výherní stoly přicházely často a dluhopisy mi pak přivezli. Věřilo se, že mám šťastné oko. Výhry se staly, nejčastěji malé, ale v těch letech měl kolchozník radost z každého haléře a pak mi z rukou spadlo zcela nečekané štěstí. Radost z ní se mimoděk přenesla i na mě. Byl jsem vyčleněn z vesnických dětí, dokonce mě živily; Jednoho dne mě strýc Ilja, obecně lakomý, zaťatý stařík, který vyhrál čtyři sta rublů, zbrkle popadl vědro brambor – na jaře to bylo značné bohatství.
A to vše proto, že jsem pochopil čísla vazeb, matky řekly:
Váš chlap roste chytře. Ty… pojďme ho učit. Diplom nepřijde vniveč.
A maminka mě přes všechna neštěstí shromáždila, ačkoliv z naší vesnice v okolí předtím nikdo nestudoval. Byl jsem první. Ano, moc jsem nechápal, co mě čeká, jaké zkoušky mě čekají, má drahá, na novém místě.
I tady se mi dobře učilo. Co mi zbývalo? - pak jsem sem přišel, neměl jsem tu jinou práci a ještě jsem nevěděl, jak se postarat o to, co mi bylo svěřeno. Sotva bych se odvážil jít do školy, kdybych nechal alespoň jednu hodinu nenaučenou, a tak jsem si ve všech předmětech, kromě francouzštiny, držel rovnou jedničky.
S francouzštinou jsem měl problémy kvůli výslovnosti. Snadno jsem si zapamatoval slova a fráze, rychle jsem je překládal, zvládal jsem dobře pravopisné potíže, ale výslovnost zcela prozradila můj angarský původ až do poslední generace, kde nikdo nikdy nevyslovoval cizí slova, pokud vůbec tušil jejich existenci. Drmolil jsem francouzsky na způsob našich vesnických jazykolamů, polovinu zvuků jsem spolkl jako nepotřebnou a druhou polovinu vyluzoval v krátkých štěkavých dávkách. Lydia Mikhailovna, učitelka francouzštiny, která mě poslouchala, bezmocně sebou trhla a zavřela oči. Nic takového samozřejmě nikdy neslyšela. Znovu a znovu ukazovala, jak vyslovovat nosovky a kombinace samohlásek, žádala mě, abych je opakoval – ztratil jsem se, jazyk mi ztuhl v ústech a nehýbal se. Bylo to všechno k ničemu. Ale to nejhorší začalo, když jsem přišel ze školy. Tam jsem se nedobrovolně rozptýlila, byla jsem neustále nucena něco dělat, tam mě chlapi otravovali, spolu s nimi, chtě nechtě, jsem se musela hýbat, hrát, pracovat ve třídě. Ale jakmile jsem zůstal sám, okamžitě na mě padl stesk - touha po domově, po vesnici. Nikdy předtím jsem nebyl ani na den pryč od své rodiny a samozřejmě jsem nebyl připraven žít mezi cizími lidmi. Cítil jsem se tak špatně, tak hořce a znechuceně! - horší než jakákoli nemoc. Chtěl jsem jen jedno, snil jsem o jediném - domov a domov. Hodně jsem zhubla; maminka, která přijela koncem září, se o mě bála. Stál jsem při ní pevně, nestěžoval si ani nebrečel, ale když začala odjíždět, nevydržel jsem to a zařval jsem za autem. Matka na mě zezadu mávla rukou, abych ustoupil a neudělal ostudu sobě i jí, ničemu jsem nerozuměl. Pak se rozhodla a auto zastavila.
Připrav se,“ požádala mě, když jsem se přiblížil. To je dost, dokončil jsem studium, jdeme domů.
Vzpamatoval jsem se a utekl.
Ale zhubla jsem nejen kvůli stesku po domově. Navíc jsem byl neustále podvyživený. Na podzim, když strýc Váňa převážel chléb do Zagotzerna, které se nacházelo nedaleko regionálního centra, mi posílali jídlo poměrně často, asi jednou týdně. Ale problém je v tom, že mi chyběla. Nebylo tam nic kromě chleba a brambor a občas matka naplnila sklenici tvarohem, který od někoho vzala za něco: nechovala krávu. Zdá se, že toho přinesou hodně, pokud to vezmete do dvou dnů, je prázdný. Velmi brzy jsem si začal všímat, že dobrá polovina mého chleba tím nejzáhadnějším způsobem někam mizí. Zkontroloval jsem to a je to pravda: nebylo to tam. Totéž se stalo s bramborami. Kdo táhl - teta Nadya, hlasitá, unavená žena, která byla sama se třemi dětmi, jednou ze svých starších dívek nebo mladší Fedkou - to jsem nevěděl, bál jsem se na to i pomyslet, natož následovat. Byla jen ostuda, že moje matka, kvůli mně, odtrhla od své sestry a bratra to poslední, ale stejně to šlo. Ale i s tím jsem se donutil smířit. Matce to neulehčí, když uslyší pravdu.
Hlad tady nebyl vůbec jako hlad na vesnici. Tam a hlavně na podzim se dalo něco zachytit, sebrat, vyhrabat, sebrat, v hangáru se procházely ryby, v lese létal ptáček. Všechno kolem mě bylo prázdné: cizí lidé, cizí zahrady, cizí země. Malá říčka o deseti řadách byla filtrována nesmysly. Jednu neděli jsem celý den proseděl u rybářského prutu a chytil tři malé střevle velké asi jako lžička – ani z takového rybolovu nebudete mít lepší. Už jsem tam nešel – jaká ztráta času překládat! Po večerech se poflakoval po čajovně, na trhu, vzpomínal, za co prodávali, dusil se slinami a bez ničeho se vracel. Na sporáku tety Nadyi byla horká konvice; Poté, co hodil trochu vařící vody a zahřál si žaludek, šel spát. Ráno zpátky do školy. A tak jsem vydržel až do té šťastné hodiny, kdy k bráně přijel náklaďák a strýc Váňa zaklepal na dveře. Hladový a s vědomím, že můj grub stejně dlouho nevydrží, bez ohledu na to, jak moc jsem ho šetřil, jsem jedl, dokud jsem se nenasytil, dokud mě nebolelo břicho, a pak jsem po dni nebo dvou vrátil zuby na poličku .
Jednoho dne, v září, se mě Fedka zeptala:
Nebojíš se hrát na šiku?
Které kuřátko? - nerozuměl jsem.
Tohle je ta hra. Pro peníze. Pokud máme peníze, pojďme hrát.
A já žádnou nemám. Pojďme tudy a alespoň se podíváme. Uvidíte, jak je to skvělé.
Fedka mě vzal za zeleninové zahrady. Šli jsme po okraji podlouhlého hřebene, úplně zarostlého kopřivami, už černý, spletitý, s povislými jedovatými shluky semen, skákali jsme přes haldy, přes starou skládku a na nízkém místě, na čisté a rovné malé mýtině, viděli jsme kluky. Přijeli jsme. Kluci byli ostražití. Všichni byli přibližně stejně staří jako já, až na jednoho - vysokého a silného chlapa, nápadného svou silou a silou, chlapa s dlouhou červenou ofinou. Vzpomněl jsem si: chodil do sedmé třídy.
Proč jsi to přinesl? - řekl nespokojeně Fedkovi.
„Je to jeden z nás, Vadikku, je to jeden z nás,“ začal se ospravedlňovat Fedka. - Žije s námi.
budete hrát? - zeptal se mě Vadik.
Nejsou peníze.
Dávejte pozor, abyste nikomu neřekli, že jsme tady.
Tady je další! - Urazil jsem se.
Nikdo si mě už nevšímal. Ustoupil jsem stranou a začal jsem pozorovat. Ne všichni hráli - někdy šest, někdy sedm, zbytek jen zíral a fandil hlavně Vadikovi. Byl tady šéf, to jsem pochopil hned.
Vymyslet hru nic nestálo. Každý položil na čáru deset kopějek, stoh mincí, ocasy nahoru, byl spuštěn na plošinu ohraničenou silnou čárou asi dva metry od pokladny a na druhé straně byl z balvanu shozen kulatý kamenný myč. který vrostl do země a sloužil jako zarážka pro přední nohu. Museli jste to hodit tak, aby se to kutálelo co nejblíže k čáře, ale nepřekročilo ji – pak jste dostali právo rozbít pokladnu jako první. Naráželi stále stejným pukem a snažili se ho otočit. mince na orla. Převráceno - vaše, udeřte dál, ne - dejte toto právo dalšímu. Nejdůležitější ale bylo při vhazování zakrýt mince pukem, a pokud alespoň jedna z nich skončila na hlavách, celá pokladnička šla bez řečí do vaší kapsy a hra začala znovu.
Vadik byl mazaný. Šel k balvanu za všemi ostatními, když měl před očima úplný obraz rozkazu a viděl, kam má hodit, aby se dostal dopředu. Peníze byly obdrženy jako první; Asi každý pochopil, že Vadik byl mazaný, ale nikdo se mu o tom neodvážil říct. Pravda, hrál dobře. Přiblížil se ke kameni, mírně si přidřepnul, zamžoural, namířil puk na cíl a pomalu, plynule se narovnal – puk mu vyklouzl z ruky a letěl tam, kam mířil. Rychlým pohybem hlavy odhodil zbloudilé rány, ledabyle si odplivl na stranu, čímž dal najevo, že je práce hotová, a líným, záměrně pomalým krokem vykročil k penězům. Pokud byly na hromadě, udeřil do nich ostře, zvonivým zvukem, ale jednotlivých mincí se dotkl pukem opatrně, rýhováním, aby se mince nelámala ani netočila ve vzduchu, ale aniž by stoupala vysoko, jen se převalil na druhou stranu. Nikdo jiný to nedokázal. Chlapi náhodně udeřili a vytáhli nové mince a ti, kteří neměli co vyndat, se stali diváky.
Zdálo se mi, že kdybych měl peníze, mohl bych hrát. Na vesnici jsme kutili u babiček, ale i tam potřebujeme přesné oko. A navíc jsem rád vymýšlel hry na přesnost: vezmu hrst kamenů, najdu obtížnější cíl a házím na něj, dokud nedosáhnu úplného výsledku - deset z deseti. Hodil jak shora, zpoza ramene, tak zespodu, přičemž kámen zavěsil nad terč. Takže jsem měl nějakou dovednost. Nebyly peníze.
Maminka mi poslala chleba proto, že jsme neměli peníze, jinak bych si ho koupil tady. Odkud pocházejí z JZD? Přesto mi jednou nebo dvakrát dala do dopisu pětku - za mléko. Za dnešní peníze je to padesát kopejek, nedostanete žádné peníze, ale pořád jsou to peníze, na trhu byste si mohli koupit pět půllitrových sklenic mléka, za rubl za sklenici. Bylo mi řečeno, abych pila mléko, protože jsem byla chudokrevná a často se mi z ničeho nic točila hlava.
Ale když jsem dostal potřetí A, nešel jsem pro mléko, ale vyměnil jsem ho za drobné a šel jsem na skládku. Místo zde bylo vybráno moudře, nemůžete nic říct: mýtina, uzavřená kopci, nebyla odnikud viditelná. Ve vesnici, před zraky dospělých, byli lidé za hraní takových her pronásledováni, vyhrožováni ředitelem a policií. Tady nás nikdo neobtěžoval. A není to daleko, dostanete se tam za deset minut.
Poprvé jsem utratil devadesát kopějek, podruhé šedesát. Byla to samozřejmě škoda těch peněz, ale cítil jsem, že si na hru zvykám, moje ruka si postupně zvykala na puk, naučila se uvolnit přesně takovou sílu k nahození, jaká byla potřeba k tomu, aby se puk dostal. jít správně, moje oči se také naučily předem vědět, kam spadne a jak dlouho se ještě bude válet po zemi. Večer, když všichni odešli, jsem se sem zase vrátil, vytáhl puk, který Vadik schoval zpod kamene, vyhrabal z kapsy drobné a házel je, dokud se setmělo. Dosáhl jsem toho, že z deseti hodů byly tři nebo čtyři správné za peníze.
A konečně přišel den, kdy jsem vyhrál.
Podzim byl teplý a suchý. I v říjnu bylo tak teplo, že se dalo chodit v košili, déšť padal jen zřídka a zdál se být náhodný, nechtěně přivedený odněkud ze špatného počasí slabým zadním větrem. Obloha byla úplně modrá jako v létě, ale zdálo se, že se zúžila a slunce zapadlo brzy. Nad kopci za jasných hodin vzduch kouřil, nesl hořkou, omamnou vůni suchého pelyňku, vzdálené hlasy zněly zřetelně a létající ptáci křičeli. Tráva na naší mýtině, zažloutlá a uschlá, stále zůstávala živá a měkká, šmejdili si na ní kluci, kteří byli volní ze hry, nebo ještě lépe prohráli.
Teď jsem sem běhal každý den po škole. Kluci se změnili, objevili se nováčci a pouze Vadik nevynechal jediný zápas. Bez něj to nikdy nezačalo. Za Vadikem jako stín šel velkohlavý, podsaditý chlapík s bzučákem, přezdívaný Ptah. Nikdy předtím jsem Birda ve škole nepotkal, ale když se podívám dopředu, řeknu, že ve třetím čtvrtletí najednou zčistajasna spadl do naší třídy. Ukáže se, že v pátém ročníku zůstal druhým rokem a pod nějakou záminkou si dal až do ledna dovolenou. Ptakh také obvykle vyhrával, i když ne tolik jako Vadik, méně, ale nezůstal ve ztrátě. Ano, pravděpodobně proto, že nezůstal, protože byl zajedno s Vadikem a pomalu mu pomáhal.
Z naší třídy občas na mýtinu vběhl Tiškin, vybíravý chlapeček s mrkacíma očima, který rád zvedal ruku při vyučování. Ví, neví, stále táhne. Volají – on mlčí.
Proč jsi zvedl ruku? - ptají se Tiškina.
Vyplácal svým malýma očima:
Vzpomněl jsem si, ale než jsem vstal, zapomněl jsem.
Nebyl jsem s ním kamarád. Kvůli bázlivosti, mlčení, přílišné vesnické izolaci a hlavně – z divokého stesku po domově, který ve mně nezanechával žádné touhy, jsem se zatím s žádným z kluků nekamarádil. Ani mě to nepřitahovalo, zůstal jsem sám, nechápající a nevyzdvihující osamělost své hořké situace: sám - protože tady, a ne doma, ne na vesnici, tam mám mnoho soudruhů.
Zdálo se, že si mě Tishkin na mýtině nevšiml. Rychle ztratil, zmizel a brzy se znovu neobjevil.
A vyhrál jsem. Začal jsem vyhrávat neustále, každý den. Měl jsem svůj vlastní výpočet: není třeba válet puk po hřišti a hledat právo na první střelu; když je hodně hráčů, není to snadné: čím blíže se dostanete k čáře, tím větší nebezpečí překonat to a být poslední, kdo zbyl. Při házení musíte pokladnu zakrýt. To jsem udělal. Samozřejmě jsem riskoval, ale vzhledem k mé dovednosti to bylo oprávněné riziko. Mohl jsem prohrát třikrát nebo čtyřikrát za sebou, ale při pátém, když jsem vzal pokladnu, bych svou ztrátu vrátil třikrát. Znovu prohrál a znovu se vrátil. Zřídka jsem musel trefit mince pukem, ale i tady jsem použil svůj trik: pokud Vadik trefil kotoulem k sobě, já jsem naopak trefil pryč od sebe - bylo to neobvyklé, ale takto puk držel. minci, nedovolila, aby se točila, a když se vzdálila, otočila se za ní.
Teď mám peníze. Nenechal jsem se příliš unést hrou a poflakovat se na mýtině až do večera, potřeboval jsem jen rubl, rubl každý den. Když jsem to dostal, utekl jsem, koupil na trhu sklenici mléka (tety bručely, dívaly se na moje ohnuté, zbité, roztrhané mince, ale nalévaly mléko), poobědval a sedl si ke studiu. Stále jsem se nenajedl, ale pouhá myšlenka, že piji mléko, mi dodávala sílu a zahnala můj hlad. Začalo se mi zdát, že se mi teď hlava točí mnohem méně.
Zpočátku byl Vadik ohledně mých výher klidný. On sám o peníze nepřišel a je nepravděpodobné, že by mu z kapes něco vypadlo. Někdy mě i pochválil: Tady je návod, jak házet, učit se, parchanti. Brzy si však Vadik všiml, že hru opouštím příliš rychle, a jednoho dne mě zastavil:
Co to děláš - chytneš pokladnu a roztrháš ji? Podívejte se, jak je chytrý! Hrát si.
"Musím si udělat domácí úkol, Vadikku," začal jsem se vymlouvat.
Kdo potřebuje dělat domácí úkoly, sem nechodí.
A Bird zpíval:
Kdo ti řekl, že se takhle hraje o peníze? Za tohle, chcete vědět, vás trochu porazili. Rozuměl?
Vadik mi už nedal puk před sebe a nechal mě až posledního ke kameni. Střílel dobře a často jsem sáhl do kapsy pro novou minci, aniž bych se dotkl puku. Ale střílel jsem lépe, a pokud jsem měl možnost vystřelit, puk jakoby zmagnetizovaný letěl přímo do peněz. Sám jsem byl překvapen svojí přesností, měl jsem vědět, že to mám zadržet, hrát nenápadněji, ale bezelstně a nemilosrdně jsem pokračoval v bombardování pokladen. Jak jsem mohl vědět, že nikomu nebylo nikdy odpuštěno, pokud ve svém podnikání pokročí? Pak nečekejte slitování, nehledejte přímluvu, pro ostatní je povýšenec a ten, kdo ho následuje, ho ze všeho nejvíc nenávidí. Tuhle vědu jsem se ten podzim musel naučit na vlastní kůži.
Právě jsem znovu spadl do peněz a chtěl jsem si je vybrat, když jsem si všiml, že Vadik šlápl na jednu z mincí rozházených po stranách. Všichni ostatní byli heads up. V takových případech při házení obvykle křičí "do skladu!" Takže - pokud není žádný orel - se peníze shromáždí na jedné hromadě na stávku, ale jako vždy jsem doufal ve štěstí a ne křičet.
Ne do skladu! - oznámil Vadik.
Přistoupil jsem k němu a pokusil se mu sundat nohu z mince, ale on mě odstrčil, rychle ji popadl ze země a ukázal mi ocasy. Podařilo se mi všimnout si, že mince byla na orlu, jinak by ji nezavřel.
"Otočil jsi to," řekl jsem. - Viděl jsem, že byla na orlu.
Strčil mi pěst pod nos.
Neviděl jsi tohle? Čich, jak to voní.
Musel jsem se s tím smířit. Nemělo smysl naléhat; pokud začne boj, nikdo, ani jedna duše se mě nezastane, dokonce ani Tiškin, který se tam motal.
Vadikovy rozzlobené, přimhouřené oči se na mě dívaly prázdně. Sklonil jsem se, tiše trefil nejbližší minci, otočil ji a posunul druhou. "Nadávka povede k pravdě," rozhodl jsem. "Každopádně je teď vezmu všechny." Znovu jsem namířil puk na střelu, ale nestihl jsem ho položit: někdo mi náhle zezadu silně poklekl a já jsem nešikovně se skloněnou hlavou dopadl na zem. Lidé kolem se smáli.
Bird stál za mnou a usmíval se v očekávání. Byl jsem zaskočen:
Co děláš?!
Kdo ti řekl, že jsem to já? - odemkl dveře. - Zdálo se ti to, nebo co?
Pojď sem! - Vadik natáhl ruku pro puk, ale já ho nevrátil. Zášť přemohla můj strach, už jsem se nebál ničeho na světě. Proč? Proč mi to dělají? co jsem jim udělal?
Pojď sem! - zeptal se Vadik.
Hodil jsi tou mincí! - křičel jsem na něj. - Viděl jsem, že jsem to otočil. Viděl.
No, zopakuj to,“ zeptal se a přistoupil ke mně.
"Otočil jsi to," řekl jsem tišeji, dobře věděl, co bude následovat.
Bird mě zasáhl jako první, znovu zezadu. Letěla jsem směrem k Vadikovi, on rychle a obratně, aniž by se snažil změřit, mi strčil hlavu do obličeje a já spadla, krev mi stříkala z nosu. Jakmile jsem vyskočil, Bird se na mě znovu vrhl. Pořád bylo možné se osvobodit a utéct, ale z nějakého důvodu jsem na to nemyslel. Vznášel jsem se mezi Vadikem a Ptahem, téměř aniž bych se bránil, svíral jsem si nos dlaní, ze které se řinula krev, a v zoufalství, přidával se k jejich vzteku, tvrdošíjně křičel totéž:
Převráceno! Převráceno! Převráceno!
Porazili mě v zatáčkách, jedna a dvě, jedna a dvě. Někdo třetí, malý a vzteklý, mi kopl do nohou, pak byly skoro celé pokryté modřinami. Jen jsem se snažil nespadnout, nespadnout znovu, i v těch chvílích mi to připadalo jako ostuda. Ale nakonec mě srazili na zem a zastavili.
Vypadni odsud, dokud jsi naživu! - přikázal Vadik. - Rychle!
Vstal jsem a vzlykaje, házejícím mrtvým nosem, jsem se plahočil do hory.
Prostě komukoli cokoli řekni a zabijeme tě! - Slíbil po mně Vadik.
Neodpověděl jsem. Všechno ve mně nějak ztvrdlo a uzavřelo se odporem, neměl jsem sílu dostat ze sebe slovo. A jakmile jsem vylezl na horu, neodolal jsem a jako bych se zbláznil, zakřičel jsem z plných plic – tak, že to nejspíš slyšela celá vesnice:
Já to otočím!
Ptah se za mnou vrhl, ale hned se vrátil – zřejmě Vadik usoudil, že už toho mám dost a zastavil ho. Asi pět minut jsem stál a vzlykaje se díval na mýtinu, kde hra znovu začala, pak jsem sešel z druhé strany kopce do prohlubně obklopené černými kopřivami, spadl jsem na tvrdou suchou trávu a nemohl jsem se udržet. zpátky, začal hořce plakat a vzlykat.
V ten den nebyl a nemohl být na celém širém světě člověk nešťastnější než já.
Ráno jsem se na sebe se strachem podívala do zrcadla: nos jsem měl oteklý a oteklý, pod levým okem modřinu a pod ní na tváři se mi zakřivila tlustá krvavá oděrka. Neměl jsem ponětí, jak jít do školy, ale nějak jsem jít musel; Řekněme, že lidé mají nosy přirozeně čistší než já, a nebýt obvyklého místa, nikdy byste nehádali, že to byl nos, ale odřeninu a modřinu neospravedlní nic: hned je jasné, že se tu předvádějí ne z mé vlastní vůle.
Zakryl jsem si oko rukou, vklouzl jsem do třídy, posadil se za stůl a sklonil hlavu. První lekce byla, jako štěstí, francouzština. Lidia Mikhailovna, po právu třídní učitelky, se o nás zajímala víc než ostatní učitelé a bylo těžké před ní něco skrývat. Vešla dovnitř a pozdravila, ale než třídu usadila, měla ve zvyku téměř každého z nás pečlivě prozkoumat a pronést údajně vtipné, ale povinné poznámky. A samozřejmě hned viděla znamení na mé tváři, i když jsem je skrýval, jak jsem mohl; Uvědomil jsem si to, protože se kluci začali otáčet, aby se na mě podívali.
"No," řekla Lydia Mikhailovna a otevřela časopis. Dnes jsou mezi námi zranění.
Třída se zasmála a Lydia Mikhailovna ke mně znovu vzhlédla. Podívali se na ni úkosem a zdálo se, že ji míjejí, ale tou dobou už jsme se naučili rozpoznat, kam se dívají.
Co se stalo? - zeptala se.
"Spadl," vyhrkl jsem, z nějakého důvodu jsem předem nepřemýšlel, abych přišel s byť sebemenším slušným vysvětlením.
Oh, jak nešťastné. Padl včera nebo dnes?
Dnes. Ne, včera v noci, když byla tma.
Hej, spadl! - křičel Tiškin a dusil se radostí. - Tohle mu přinesl Vadik ze sedmé třídy. Hráli o peníze a on se začal hádat a vydělával, viděl jsem to. A říká, že spadl.
Byl jsem ohromen takovou zradou. Nerozumí vůbec ničemu, nebo to dělá schválně? Za to, že jsme hráli o peníze, nás mohli za chvíli vyhodit ze školy. Dohrál jsem hru. Všechno v mé hlavě začalo bzučet strachem: je to pryč, teď je to pryč. No, Tiškine. To je Tiškin, to je Tiškin. Udělal mi radost. Jasně řečeno – není co říct.
Ty, Tiškine, chtěla jsem se zeptat na něco úplně jiného,“ zastavila ho Lydia Michajlovna, aniž by byla překvapená a aniž by změnila svůj klidný, trochu lhostejný tón. - Jděte k tabuli, protože už mluvíte, a připravte se na odpověď. Počkala, až Tishkin, který byl zmatený a okamžitě nešťastný, přišel k tabuli a krátce mi řekl: "Zůstaneš po hodině."
Nejvíc jsem se bál, že mě Lydia Michajlovna zatáhne k režisérovi. To znamená, že kromě dnešního rozhovoru mě zítra vezmou před školní čáru a donutí mě, abych řekl, co mě k této špinavé věci přimělo. Režisér Vasilij Andrejevič se pachatele zeptal, ať udělal cokoli, rozbil okno, bojoval nebo kouřil na toaletě: „Co vás přimělo udělat tento špinavý obchod? Šel před vladařem, hodil ruce za záda, svými dlouhými kroky posouval ramena vpřed, takže se zdálo, jako by se pevně zapnutá, vyčnívající tmavá bunda sama od sebe mírně pohybovala před režisérem. a vyzval: „Odpověz, odpověz. Čekáme. podívej, celá škola čeká, až nám to řekneš." Student začal něco mumlat na svou obranu, ale ředitel ho přerušil: „Odpověz na mou otázku, odpověz na otázku. Jak byla položena otázka? - "Co mě přimělo?" – „To je ono: co k tomu vedlo? Posloucháme vás." Věc většinou končila slzami, teprve poté se ředitel uklidnil a odešli jsme na vyučování. Složitější to bylo se studenty středních škol, kteří nechtěli plakat, ale také nemohli odpovědět na otázku Vasilije Andreeviče.
Jednoho dne naše první hodina začala s desetiminutovým zpožděním a celou tu dobu ředitel vyslýchal jednoho žáka deváté třídy, ale protože se mu nepodařilo nic srozumitelného získat, vzal ho do své kanceláře.
Co, přemýšlím, mám říct? Bylo by lepší, kdyby ho okamžitě vyhodili. Krátce jsem se dotkl této myšlenky a pomyslel jsem si, že se pak budu moci vrátit domů, a pak, jako bych se spálil, jsem dostal strach: ne, s takovou hanbou nemůžu ani domů. Něco jiného by bylo, kdybych sám odešel ze školy... Ale i tak o mně můžete říct, že jsem nespolehlivý člověk, protože jsem nesnesl, co jsem chtěl, a pak se mi všichni budou úplně vyhýbat. Ne, takhle ne. Tady bych byl trpělivý, zvykl bych si, ale takhle domů jít nemůžu.
Po vyučování jsem zmrzlý strachem čekal na chodbě na Lydii Michajlovnu. Vyšla z učitelského pokoje a přikývnutím mě zavedla do třídy. Jako vždy se posadila ke stolu, chtěl jsem si sednout ke třetímu stolu, dál od ní, ale Lydia Mikhailovna mě ukázala k prvnímu, přímo přede mnou.
Je pravda, že hrajete o peníze? - začala okamžitě. Zeptala se příliš nahlas, zdálo se mi, že ve škole by se o tom mělo mluvit jen šeptem a já se bála ještě víc. Ale nemělo smysl se zamykat; Tishkin mě dokázal prodat celého. zamumlal jsem:
Jak tedy vyhrát nebo prohrát? Váhal jsem, nevěděl jsem, co je nejlepší.
Řekněme to tak, jak to je. Asi prohráváš?
Ty... já vyhrávám.
Dobře, alespoň to je ono. Vyhrajete, tzn. A co děláte s penězi?
Zpočátku mi ve škole trvalo dlouho, než jsem si zvykl na hlas Lydie Mikhailovny; V naší vesnici mluvili, zasouvali si hlas hluboko do svých útrob, a proto jim to znělo k srdcu, ale u Lydie Michajlovny to bylo nějak malé a lehké, takže jste to museli poslouchat, a už vůbec ne z impotence - mohla si občas říct do sytosti, ale jakoby ze zatajování a zbytečných úspor. Byl jsem připraven svést vše na francouzštinu: samozřejmě, když jsem se učil, zatímco jsem se přizpůsoboval cizí řeči, můj hlas klesal bez svobody, zeslábl jako pták v kleci, teď počkejte, až se otevře a znovu sílí. A teď se Lidia Mikhailovna zeptala, jako by byla zaneprázdněna něčím jiným, důležitějším, ale stále nemohla uniknout svým otázkám.
Co tedy uděláte s penězi, které vyhrajete? Kupujete cukroví? Nebo knihy? Nebo si na něco šetříte? Ostatně, asi jich teď máte hodně?
Ne, moc ne. Vyhrávám jen rubl.
A ty už nehraješ?
A co rubl? Proč rubl? co s tím děláš?
Koupím mléko.
Seděla přede mnou, upravená, celá chytrá a krásná, krásná v šatech a v jejím ženském mládí, které jsem nejasně cítil, ke mně dolehla vůně parfému z ní, kterou jsem bral jako její dech; Navíc nebyla učitelkou nějaké aritmetiky, ne dějepisu, ale tajemné francouzštiny, z níž čišelo něco zvláštního, pohádkového, nezvládnutelného nikoho, jako jsem třeba já. Neodvážil jsem se na ni pozvednout oči, neodvážil jsem se ji oklamat. A proč jsem nakonec musel klamat?
Odmlčela se, prohlížela si mě a já na kůži cítil, jak při pohledu do jejích šilhavých, pozorných očí všechny mé potíže a absurdity doslova bobtnají a plní se svou zlou silou. Samozřejmě se bylo na co dívat: na stole se před ní krčil hubený, divoký chlapec se zlomenou tváří, neupravený, bez matky a sám, ve staré seprané bundě na svěšených ramenou. , která mu dobře seděla na hrudi, ale z níž daleko trčely paže; v potřísněných světle zelených kalhotách, předělaných z kalhot jeho otce a zastrčených do zelenomodré barvy, se stopami včerejšího zápasu. Ještě dříve jsem si všiml, s jakou zvědavostí se Lidia Mikhailovna dívá na mé boty. Z celé třídy jsem byl jediný, kdo měl na sobě modrozelenou barvu. Až následující podzim, kdy jsem v nich rázně odmítl chodit do školy, maminka prodala šicí stroj, naše jediná hodnota, a koupil mi nepromokavé boty.
"Přesto není potřeba hrát o peníze," řekla Lidia Mikhailovna zamyšleně. - Bez toho bys to nějak zvládl. Můžeme se obejít?
Neodvážil jsem se uvěřit ve své spasení, snadno jsem slíbil:
Mluvil jsem upřímně, ale co můžete dělat, když naši upřímnost nelze svázat provazy.
Abych byl spravedlivý, musím říct, že v těch dnech jsem měl velmi špatné období. V sychravém podzimu naše JZD brzy splatilo zásoby obilí a strýc Váňa už nikdy nepřišel. Věděl jsem, že moje matka nemůže najít místo pro sebe doma, protože se o mě bojí, ale to mi to nijak neusnadňovalo. Přinesený pytel brambor naposledy Strýček Váňa se vypařil tak rychle, jako by ho krmili, alespoň dobytek. Je dobře, že když jsem přišel k rozumu, napadlo mě trochu se schovat v opuštěné kůlně stojící na dvoře, a teď jsem žil jen v tomto úkrytu. Po škole, plížil jsem se jako zloděj, vplížil jsem se do kůlny, strčil jsem si do kapsy pár brambor a vyběhl ven do kopců někde na vhodném a skrytém místě rozdělat oheň. Měl jsem neustále hlad, i ve spánku jsem cítil, jak se mi břichem valí křečovité vlny.
V naději, že narazím na novou skupinu hráčů, jsem pomalu začal prozkoumávat sousední ulice, procházel se prázdnými pozemky a pozoroval chlapíky, kteří se snášeli do kopců. Všechno to bylo marné, sezóna skončila, foukaly studené říjnové větry. A jen na naší mýtině se kluci dál shromažďovali. Obešel jsem poblíž, viděl jsem, jak se puk leskne na slunci, Vadik velel, mával rukama a nad pokladnou se skláněly známé postavy.
Nakonec jsem to už nevydržel a sestoupil k nim. Věděl jsem, že budu ponížen, ale neméně ponižující bylo jednou provždy se smířit s tím, že mě zbili a vykopli. Svrbělo mě, jak Vadik a Ptah zareagují na můj vzhled a jak se dokážu chovat. Nejvíce mě ale hnal hlad. Potřeboval jsem rubl – ne na mléko, ale na chleba. Neznal jsem jiný způsob, jak to získat.
Šel jsem nahoru a hra se sama od sebe zastavila, všichni na mě zírali. Bird měl na hlavě klobouk s ušima nahoru, seděl jako všichni ostatní na něm, bezstarostně a odvážně, v kostkované, nevytažené košili s krátkými rukávy; Vadik forsil v krásné tlusté bundě na zip. Opodál, nahromaděný na jedné hromadě, na nich ležely mikiny a kabáty, schoulený ve větru, seděl malý chlapec, asi pětiletý nebo šestiletý.
Bird mě potkal jako první:
pro co jsi přišel? Byli jste dlouho biti?
"Přišel jsem si hrát," odpověděl jsem co nejklidněji a podíval se na Vadika.
"Kdo ti řekl, co ti je," zaklel Bird, "budou si tady hrát?"
Co, Vadikku, udeříme hned nebo chvíli počkáme?
Proč toho muže otravuješ, Birde? - řekl Vadik a zamžoural na mě. - Chápu, ten muž si přišel hrát. Možná chce od tebe a mě vyhrát deset rublů?
Nemáš deset rublů, jen abys nevypadal jako zbabělec, řekl jsem.
Máme víc, než jste snili. Vsaďte se, nemluvte, dokud se Bird nezlobí. Jinak je to sexy muž.
Mám mu to dát, Vadikku?
Není třeba, nechte ho hrát. - mrkl Vadik na chlapy. - Hraje skvěle, nejsme mu srovnatelní.
Teď jsem byl vědec a pochopil jsem, co to bylo - Vadikova laskavost. Zjevně ho nudná nezajímavá hra unavila, a tak aby si polechtal nervy a ochutnal skutečnou hru, rozhodl se mě do ní pustit. Ale jakmile se dotknu jeho pýchy, budu mít zase potíže. Najde si něco, na co si stěžovat, Bird je vedle něj.
Rozhodl jsem se hrát na jistotu a nenechat se chytit v hotovosti. Jako všichni ostatní, abych nevyčníval, jsem kutálel puk ve strachu, abych náhodou netrefil peníze, pak jsem tiše poklepal na mince a rozhlédl se, jestli se za mnou nepřiblížil Bird. V prvních dnech jsem si nedovolil snít o rublu; Dvacet nebo třicet kopějek za kus chleba, to je dobré, a dejte to sem.
Ale co se dříve nebo později stát mělo, se samozřejmě stalo. Čtvrtého dne, když jsem vyhrál rubl a chystal se odejít, znovu mě porazili. Pravda, tentokrát to bylo jednodušší, ale jedna stopa zůstala: ret jsem měl hodně oteklý. Ve škole jsem to musel neustále skousat. Ale ať jsem to schoval, jak jsem to kousl, Lydia Mikhailovna to viděla. Schválně mě zavolala k tabuli a přiměla mě přečíst francouzský text. Nemohl jsem to správně vyslovit s deseti zdravými rty a o jednom není co říct.
Dost, ach, dost! - Lidia Mikhailovna se vyděsila a zamávala mi, jako bych byl zlí duchové, ruce. - Co je tohle?! Ne, budu se s tebou muset učit zvlášť. Jiné východisko není.
Tak pro mě začaly bolestivé a nepříjemné dny. Od samého rána jsem se strachem čekal na hodinu, kdy budu muset být sám s Lydií Michajlovnou, a lámaje si jazyk a opakoval po jejích slovech, která byla nevhodná pro výslovnost, vymyšlená jen za trest. No, proč jinak, když ne pro výsměch, by se tři samohlásky měly sloučit do jednoho hustého, viskózního zvuku, stejného „o“, například ve slově „veaisoir“ (hodně), které se dá udusit? Proč vydávat zvuky přes nos s jakýmsi zaúpěním, když to odnepaměti sloužilo člověku k úplně jiné potřebě? Proč? Musí existovat hranice toho, co je rozumné. Byl jsem celý zpocený, zčervenalý a zadýchaný a Lydia Michajlovna mi bez oddechu a bez soucitu způsobila mozol můj ubohý jazyk. A proč já sám? Ve škole bylo mnoho dětí, které mluvily francouzsky o nic lépe než já, ale chodily volně, dělaly si, co chtěly, a já jsem jako čert bral rap pro všechny.
Ukázalo se, že to nebylo to nejhorší. Lidia Mikhailovna se náhle rozhodla, že nám do druhé směny zbývá ve škole málo času, a řekla mi, abych večer přišel do jejího bytu. Bydlela vedle školy, v domech učitelů. Sám režisér bydlel na druhé, větší polovině domu Lydie Mikhailovny. Šel jsem tam, jako by to bylo mučení. Již přirozeně nesmělá a plachá, ztracená v každé maličkosti, v tomto čistém, uklizeném bytě paní učitelky jsem zprvu doslova zkameněla a bála se dýchat. Museli mi říct, abych se svlékl, šel do pokoje, posadil se – museli se mnou pohybovat jako s věcí a téměř ze mě vynutit slova. To nepřispělo k mému úspěchu ve francouzštině. Ale kupodivu jsme se tu učili méně než ve škole, kde nám jakoby překážela druhá směna. Navíc Lidia Mikhailovna, když se poflakovala po bytě, kladla mi otázky nebo mi vyprávěla o sobě. Mám podezření, že si to na mě schválně vymyslela, jako by šla na katedru francouzštiny jen proto, že jí tento jazyk ve škole také nedali a rozhodla se sama sobě dokázat, že ho nezvládne o nic hůř než ostatní.
Schoulený v koutě jsem poslouchal, nečekal jsem, že mi dovolí jít domů. V pokoji bylo mnoho knih, na nočním stolku u okna velké krásné rádio; s hráčem - v té době vzácný zázrak a pro mě naprosto nevídaný zázrak. Lydia Mikhailovna hrála desky a obratný mužský hlas zase učil francouzštinu. Tak či onak před ním nebylo úniku. Lidia Mikhailovna v jednoduchých domácích šatech a měkkých plstěných botách procházela místností, a když se ke mně přiblížila, otřásla jsem se a ztuhla. Nemohl jsem uvěřit, že sedím v jejím domě, všechno tu pro mě bylo příliš neočekávané a neobvyklé, dokonce i vzduch prosycený světlem a neznámými vůněmi jiného života, než jaký jsem znal. Nemohl jsem si pomoct, ale měl jsem pocit, jako bych tento život špehoval zvenčí, a ze studu a studu za sebe jsem se ještě hlouběji zachumlal do své krátké bundy.
Lydii Michajlovně bylo tehdy pravděpodobně dvacet pět let nebo tak nějak; Dobře si pamatuji její pravidelný, a tedy nepříliš živý obličej s přimhouřenýma očima, aby v nich skryl cop; upnutý, zřídka plně odhalený úsměv a úplně černé, nakrátko ostříhané vlasy. Ale s tím vším v její tváři nebyla vidět žádná strnulost, která, jak jsem si později všiml, se v průběhu let stává téměř profesionálním znakem učitelů, i těch nejlaskavějších a nejjemnějších od přírody, ale byl tam jakýsi opatrný, mazaný, zmatená sama ze sebe a jakoby řekla: Zajímalo by mě, jak jsem se tu ocitla a co tu dělám? Teď si myslím, že se do té doby stihla vdát; v jejím hlase, v chůzi - měkká, ale sebevědomá, svobodná, v celém jejím chování z ní byla cítit odvaha a zkušenost. A kromě toho jsem vždy zastávala názor, že dívky, které studují francouzštinu nebo španělštinu, se stávají ženami dříve než jejich vrstevnice, které studují třeba ruštinu nebo němčinu.
Je škoda si teď vzpomenout, jak jsem byl vyděšený a zmatený, když mě Lidia Mikhailovna po skončení naší lekce zavolala na večeři. Kdybych měl tisíckrát hlad, všechna chuť k jídlu by ze mě okamžitě vyskočila jako střela. Posaďte se ke stejnému stolu s Lydií Mikhailovnou! Ne ne! Raději se do zítřka naučím celou francouzštinu nazpaměť, abych sem už nikdy nešel. Kousek chleba by mi asi skutečně uvízl v krku. Zdá se, že předtím jsem neměl podezření, že i Lydia Mikhailovna, stejně jako my ostatní, jí to nejobyčejnější jídlo, a ne nějakou mannu z nebe, takže mi připadala neobyčejná osoba, na rozdíl od všech ostatních.
Vyskočil jsem a zamumlal, že jsem plný a že to nechci, couval podél zdi k východu. Lidia Mikhailovna se na mě podívala s překvapením a odporem, ale nebylo možné mě žádným způsobem zastavit. utíkal jsem pryč. To se opakovalo několikrát, pak mě Lidia Michajlovna v zoufalství přestala zvát ke stolu. Dýchal jsem volněji.
Jednoho dne mi řekli, že dole v šatně je pro mě balíček, který nějaký kluk přinesl do školy. Strýček Váňa je samozřejmě náš řidič - jaký chlap! Pravděpodobně byl náš dům zavřený a strýc Váňa na mě nemohl čekat ze třídy, tak mě nechal v šatně.
Nemohl jsem se dočkat konce hodiny a spěchal jsem dolů. Teta Vera, školní uklízečka, mi v rohu ukázala bílou překližkovou krabici, takovou, jakou používají k ukládání poštovních balíků. Byl jsem překvapen: proč v krabici? - Matka většinou posílala jídlo v obyčejné tašce. Možná to není vůbec pro mě? Ne, moje třída a moje příjmení byly napsané na víku. Strýček Váňa to tu už zřejmě napsal - aby se nepletli, pro koho to je. Co vymyslela matka, že nacpala jídlo do krabice?! Podívejte se, jak se stala inteligentní!
Nemohl jsem odnést balíček domů, aniž bych zjistil, co v něm je: neměl jsem trpělivost. Je jasné, že tam brambory nejsou. Nádoba na chleba je také možná příliš malá a nepohodlná. Kromě toho mi nedávno poslali chleba. Tak co tam je? Přímo tam, ve škole, jsem vlezl pod schody, kde jsem si vzpomněl, že leží sekera, a když jsem ji našel, strhl jsem víko. Pod schody byla tma, vylezl jsem zpět a pokradmu se rozhlédl kolem a položil krabici na blízký parapet.
Při pohledu do balíku jsem byl ohromen: nahoře, úhledně přikryté velkým bílým papírem, ležely těstoviny. Páni! Dlouhé žluté trubky, položené jedna vedle druhé v sudých řadách, se ve světle míhaly takovým bohatstvím, dražším, než jaké pro mě nic neexistovalo. Teď už je jasné, proč máma krabici zabalila: aby se těstoviny nelámaly a nedrolily a dorazily ke mně v pořádku. Opatrně jsem vyndal jednu tubu, podíval se na ni, foukl do ní, a protože jsem se už nemohl udržet, začal jsem chtivě funět. Pak jsem se stejným způsobem ujal druhého a třetího a přemýšlel, kam bych mohl schovat zásuvku, aby se těstoviny nedostaly k přehnaně nenasytným myším ve spíži mé paní. Moje matka je nekoupila proto, utratila své poslední peníze. Ne, těstoviny tak snadno nepustím. Nejsou to ledajaké brambory.
A najednou jsem se dusil. Těstoviny... Opravdu, kde vzala matka těstoviny? V naší vesnici je už dlouho nemáme; nekoupíte je tam za žádnou cenu. co se stane potom? Rychle, v zoufalství a naději jsem odklidil těstoviny a našel jsem na dně krabice několik velkých kousků cukru a dva plátky hematogenu. Hematogen potvrdil: nebyla to matka, kdo poslal balíček. V tomto případě, kdo je kdo? Znovu jsem se podíval na víko: moje třída, moje příjmení - pro mě. Zajímavé, velmi zajímavé.
Přitiskl jsem hřebíky víka na místo a nechal krabici na parapetu, vyšel do druhého patra a zaklepal na místnost pro personál. Lidia Mikhailovna už odešla. To je v pořádku, najdeme to, víme, kde žije, byli jsme tam. Takže takto: pokud nechcete sedět u stolu, nechte si jídlo dovézt domů. Takže ano. To nebude fungovat. Nikdo jiný není. To není matka: nezapomněla by přiložit poznámku, řekla by, odkud se takové bohatství vzalo, z jakých dolů.
Když jsem prošel dveřmi s balíkem, Lidia Mikhailovna předstírala, že ničemu nerozumí. Podívala se na krabici, kterou jsem položil na podlahu před ní, a překvapeně se zeptala:
co to je? co jsi přinesl? Proč?
"Dokázal jsi to," řekl jsem třesoucím se, lámavým hlasem.
Co jsem udělal? O čem to mluvíš?
Poslali jste tento balíček do školy. Znám tě.
Všiml jsem si, že Lydia Mikhailovna zčervenala a byla v rozpacích. To byl očividně jediný okamžik, kdy jsem se jí nebál podívat přímo do očí. Bylo mi jedno, jestli je učitelka nebo moje sestřenice z druhého kolena. Tady jsem se zeptal já, ne ona, a zeptal jsem se ne francouzsky, ale rusky, bez jakýchkoli článků. Nechte ho odpovědět.
Proč ses rozhodl, že jsem to já?
Protože tam nemáme žádné těstoviny. A není tam žádný hematogen.
Jak! To se vůbec neděje?! - Byla tak upřímně ohromena, že se úplně prozradila.
To se vůbec nestane. Musel jsem to vědět.
Lidia Mikhailovna se najednou zasmála a pokusila se mě obejmout, ale já se odtáhl. od ní.
Opravdu, měl jsi to vědět. Jak to mohu udělat?! - Chvilku přemýšlela. - Ale to bylo těžké uhodnout - upřímně! Jsem městský člověk. Říkáte, že se to vůbec neděje? co se s tebou stane potom?
Hrášek se stane. Ředkvička se stane.
Hrách... ředkvičky... A v Kubáně máme jablka. Ach, kolik jablek je teď. Dnes jsem chtěl jít do Kubáně, ale z nějakého důvodu jsem sem přišel. - Lydia Mikhailovna si povzdechla a úkosem se na mě podívala. - Nezlob se. Chtěl jsem to nejlepší. Kdo věděl, že se můžete přistihnout při jídle těstovin? Nevadí, hned budu chytřejší. A vezmi si tyhle těstoviny...
"Neberu to," přerušil jsem ji.
Proč to děláš? Vím, že máš hlad. A to žiju sám, mám hodně peněz. Můžu si koupit, co chci, ale jsem jediná... Jím málo, bojím se přibírání.
Nemám vůbec hlad.
Prosím, nehádejte se se mnou, já vím. Mluvil jsem s vaším majitelem. Co je špatného, když si vezmete tyto těstoviny a dnes si uvaříte dobrý oběd? Proč ti nemůžu pomoct jedinkrát v životě? Slibuji, že už nebudu podsouvat žádné balíčky. Ale vezmi si prosím tuhle. Abyste mohli studovat, musíte se určitě najíst dosyta. V naší škole je tolik dobře živených povalečů, kteří ničemu nerozumí a pravděpodobně nikdy nebudou, ale ty jsi schopný kluk, ze školy nemůžeš odejít.
Její hlas na mě začal působit ospale; Bál jsem se, že mě přemluví, a naštvaný sám na sebe, že jsem pochopil, že Lydia Mikhailovna má pravdu, a že jí stále nebudu rozumět, jsem zavrtěl hlavou a něco zamumlal a vyběhl ze dveří.
Naše lekce tím neskončily. Pokračoval jsem v cestě k Lydii Michajlovně. Ale teď se o mě opravdu postarala. Zjevně se rozhodla: no, francouzština je francouzština. Pravda, udělalo to dobře, postupně jsem začala francouzská slova vyslovovat docela snesitelně, už se mi nelámala u nohou jako těžké dlažební kostky, ale zvoněním se snažila někam letět.
"Dobře," povzbudila mě Lidia Mikhailovna. - V tomto čtvrtletí nedostanete A, ale v příštím čtvrtletí je to nutnost.
Nepamatovali jsme si na balík, ale pro každý případ jsem se hlídal. Kdo ví, co ještě Lidia Mikhailovna vymyslí? Věděl jsem od sebe: když se něco nedaří, uděláš všechno pro to, aby to vyšlo, nevzdáš se tak snadno. Zdálo se mi, že se na mě Lydia Mikhailovna vždy s očekáváním dívala, a když se podívala blíž, smála se mé divokosti - byl jsem naštvaný, ale tento hněv mi kupodivu pomohl zůstat sebevědomější. Už jsem nebyl tím neopětovaným a bezmocným klukem, který se sem bál udělat krok, zvykal jsem si na Lydii Michajlovnu a její byt. Pořád jsem byl samozřejmě stydlivý, schoulený v koutě a schovával jsem si modrozelené pod židlí, ale předchozí strnulost a deprese ustoupily, teď jsem se sám odvážil klást Lydii Mikhailovně otázky a dokonce se s ní hádat.
Udělala další pokus posadit mě ke stolu – marně. Tady jsem byl neoblomný, tvrdohlavosti jsem měl dost na desítku.
Pravděpodobně už bylo možné tyto hodiny ukončit doma, naučil jsem se to nejdůležitější, můj jazyk změkl a začal se pohybovat, zbytek by se časem přidal školní lekce. Před námi jsou roky a roky. Co budu dělat dál, když se naučím všechno od začátku do konce najednou? Ale neodvážil jsem se o tom říct Lydii Mikhailovně a ona zjevně vůbec nepovažovala náš program za dokončený a dál jsem tahal za francouzský popruh. Nicméně, je to popruh? Nějak mimovolně a neznatelně, aniž bych to sám očekával, jsem pocítil chuť k jazyku a ve volných chvílích jsem bez jakéhokoli popichování nahlížel do slovníku a nahlížel do textů dál v učebnici. Trest se změnil v potěšení. Také mě podnítila moje hrdost: kdyby to nevyšlo, vyšlo by to a vyšlo by to – ne horší než nejlepší. Jsem ustřižený z jiné látky nebo co? Kdybych jen nemusel jít za Lydií Michajlovnou... udělal bych to sám, sám...
Jednoho dne, asi dva týdny po příběhu o balíku, se Lydia Mikhailovna s úsměvem zeptala:
Tak co, už nehraješ o peníze? Nebo jdeš někam na okraj a hraješ?
Jak teď hrát?! - Překvapilo mě, když jsem ukázal pohledem ven z okna, kde ležel sníh.
Co to bylo za hru? Co je to?
Proč potřebuješ? - Začal jsem být opatrný.
Zajímavý. Když jsme byli děti, taky jsme jednou hráli, tak chci vědět, jestli je to správná hra nebo ne. Řekni mi, řekni mi, neboj se.
Řekl jsem mu, samozřejmě mlčel, o Vadikovi, o Ptahovi a o svých malých tricích, které jsem ve hře používal.
Ne,“ zavrtěla hlavou Lydia Mikhailovna. - Hráli jsme "zeď". Víte, co to je?
Tady se podívej. „Snadno vyskočila zpoza stolu, kde seděla, našla v kabelce mince a odstrčila židli od zdi. Pojď sem, podívej. Narazil jsem mincí o zeď. - Lydia Michajlovna lehce udeřila a mince se zvoněním odletěla obloukem na podlahu. Teď, - Lydia Mikhailovna mi vložila druhou minci do ruky, trefil jsi se. Ale mějte na paměti: musíte zasáhnout tak, aby vaše mince byla co nejblíže té mé. Chcete-li je změřit, sáhněte na ně prsty jedné ruky. Hra se jmenuje jinak: měření. Pokud to dostanete, znamená to, že vyhrajete. Udeřil.
Zasáhl jsem - moje mince narazila na hranu a kutálela se do rohu.
"Ach," mávla rukou Lidia Mikhailovna. - Daleko. Nyní začínáte. Mějte na paměti: pokud se moje mince dotkne vaší, byť jen trochu, hranou, vyhrávám dvojnásobek. Rozumět?
Co je zde nejasné?
Zahrajeme si?
Nevěřil jsem svým uším:
Jak si s tebou můžu hrát?
Co je to?
Jsi učitel!
No a co? Učitel je jiný člověk, nebo co? Někdy vás unavuje být jen učitelem, učit a učit donekonečna. Neustále se kontrolovat: to je nemožné, to je nemožné,“ přimhouřila Lydia Mikhailovna oči víc než obvykle a zamyšleně, vzdáleně pohlédla z okna. "Někdy je dobré zapomenout na to, že jsi učitel, jinak se staneš tak zlým a hnusným, že se s tebou živí lidé budou nudit." Pro učitele je možná nejdůležitější, aby se nebral vážně, aby pochopil, že může naučit velmi málo. - Otřásla se a hned se rozveselila. „Jako dítě jsem byla zoufalá dívka, rodiče se mnou měli spoustu problémů. Ještě teď mám často chuť skočit, cválat, někam spěchat, dělat něco ne podle programu, ne podle rozvrhu, ale podle přání. Občas sem skáču a skáču. Člověk nestárne, když dosáhne stáří, ale když přestane být dítětem. Rád bych skákal každý den, ale Vasilij Andrejevič žije za zdí. Je to velmi vážný člověk. Za žádných okolností by mu neměl dát vědět, že hrajeme „hry na měření“.
Ale nehrajeme žádné „hry na měření“. Právě jsi mi to ukázal.
Můžeme to hrát tak jednoduše, jak se říká, předstírat. Ale přesto mě nevydávejte do rukou Vasilije Andrejeviče.
Pane, co se děje v tomto světě! Jak dlouho jsem se k smrti děsil, že mě Lidia Mikhailovna zatáhne k řediteli kvůli hazardu o peníze, a teď mě žádá, abych ji nezradil. Konec světa není jiný. Rozhlédl jsem se, vyděšený kdo ví čeho, a zmateně zamrkal očima.
No, zkusíme to? Pokud se vám to nelíbí, skončíme.
Jdeme na to," souhlasila jsem nejistě.
Začít.
Sebrali jsme mince. Bylo zřejmé, že Lidia Mikhailovna skutečně jednou hrála a já jsem si hru jen zkoušel, sám jsem ještě nepřišel na to, jak udeřit mincí o zeď hranou nebo plochou, v jaké výšce a jakou silou, kdy; bylo lepší hodit. Moje rány byly slepé; Kdyby udrželi skóre, ztratil bych v prvních minutách docela dost, i když v těchto „měřeních“ nebylo nic složitého. Nejvíc ze všeho mě samozřejmě přivádělo do rozpaků a deprimovalo, co mi bránilo zvyknout si, byl fakt, že jsem hrál s Lidií Mikhailovnou. O něčem takovém se nedalo snít ani o jediném snu, ani o jediné špatné myšlence se nedalo snít. Nepřišel jsem k rozumu hned nebo snadno, ale když jsem se probral a začal se na hru dívat blíže, Lidia Mikhailovna to zastavila.
Ne, to není zajímavé,“ řekla, narovnala se a odhrnula si vlasy, které jí spadly přes oči. - Hraní je tak skutečné a faktem je, že ty a já jsme jako tříleté děti.
Ale pak to bude hra o peníze,“ připomněl jsem nesměle.
Rozhodně. Co držíme v ruce? Hraní o peníze se nedá ničím jiným nahradit. To z ní dělá dobrou i špatnou zároveň. Můžeme se dohodnout na velmi malé sazbě, ale i tak bude úrok.
Mlčel jsem, nevěděl jsem, co mám dělat a co dělat.
Opravdu se bojíš? - Lydia Mikhailovna mě navedla.
Tady je další! Nebojím se ničeho.
Měl jsem s sebou nějaké drobnosti. Dal jsem minci Lydii Mikhailovně a vytáhl jsem z kapsy tu svou. No, pojďme hrát doopravdy, Lidie Mikhailovno, jestli chceš. Něco pro mě - nebyl jsem první, kdo začal. Zpočátku mi Vadik také věnoval nulovou pozornost, ale pak se vzpamatoval a začal útočit pěstmi. Učil jsem se tam, budu se učit i tady. Toto není francouzština, ale brzy se s francouzštinou také vypořádám.
Musel jsem přijmout jednu podmínku: protože má Lydia Mikhailovna větší ruku a delší prsty, bude měřit palcem a prostředníčkem a já podle očekávání palcem a malíčkem. Bylo to fér a souhlasil jsem.
Hra začala znovu. Z pokoje jsme se přesunuli na chodbu, kde bylo volněji a narazili na hladký prkenný plot. Bili, padali na kolena, plazili se po podlaze, dotýkali se jeden druhého, natahovali prsty, měřili mince, pak znovu vstali a Lydia Mikhailovna oznámila skóre. Hrála hlučně: křičela, tleskala, dráždila mě - jedním slovem se chovala jako obyčejná holka, a ne učitelka, dokonce se mi chtělo občas křičet. Ale přesto vyhrála a já prohrál. Nestihl jsem se vzpamatovat, když na mě vyběhlo osmdesát kopejek, s velkými obtížemi se mi podařilo srazit tento dluh na třicet, ale Lydia Michajlovna svou mincí zdaleka trefila ten můj a hrabě okamžitě skočil na padesát. . Začal jsem se bát. Dohodli jsme se, že zaplatíme na konci hry, ale pokud to bude takto pokračovat, moje peníze brzy nebudou stačit, mám o něco víc než rubl. To znamená, že nemůžete předávat rubl za rubl - jinak je to ostuda, ostuda a hanba po zbytek vašeho života.
A pak jsem si najednou všiml, že Lidia Mikhailovna se proti mně vůbec nesnažila vyhrát. Při měření měla prsty shrbené, nedotáhly se do celé délky - tam, kde prý na minci nedosáhla, jsem dosáhl bez námahy. To mě urazilo a vstal jsem.
Ne," řekl jsem, "takhle nehraju." Proč si se mnou hraješ? To není fér.
Ale opravdu je nemůžu dostat,“ začala odmítat. - Moje prsty jsou dřevěné.
Dobře, dobře, zkusím to.
V matematice se nevyznám, ale v životě je nejlepším důkazem rozpor. Když jsem druhý den viděl, že Lydia Mikhailovna, aby se mince dotkla, ji tajně tlačí k prstu, byl jsem ohromen. Díval se na mě a z nějakého důvodu si nevšiml, že ji vidím dokonale čistá voda podvodu, pokračovala v pohybu mince, jako by se nic nestalo.
Co děláš? - Byl jsem rozhořčený.
já? a co dělám?
Proč jsi to přesunul?
Ne, ležela tady, - tím nejnehanebnějším způsobem, s jakousi radostí, otevřela dveře Lidia Mikhailovna, o nic horší než Vadik nebo Ptah.
Páni! Tomu se říká učitel! Jsem svůj na vlastní oči na vzdálenost dvaceti centimetrů jsem viděl, že se dotýká mince, ale ona mě ujišťuje, že se jí nedotkla, a dokonce se mi směje. Má mě za slepého? Pro malého? francouzština učí, říká se tomu. Okamžitě jsem úplně zapomněl, že právě včera se se mnou Lydia Mikhailovna pokusila hrát a já jsem se jen ujistil, že mě nepodvede. Ale Ale! Lidia Mikhailovna, jmenuje se to.
V tento den jsme se učili francouzštinu patnáct až dvacet minut a pak ještě méně. Máme jiný zájem. Lidia Mikhailovna mě přiměla přečíst si pasáž, komentovat, znovu poslouchat komentáře a okamžitě jsme se přesunuli do hry. Po dvou malých prohrách jsem začal vyhrávat. Rychle jsem si na „měření“ zvykl, rozuměl všem tajemstvím, věděl, jak a kam udeřit, co dělat jako bodový strážce, abych nevystavil svou minci měření.
A zase jsem měl peníze. Znovu jsem běžel na trh a koupil mléko - nyní ve zmrazených hrncích. Opatrně jsem uřízl tok smetany z hrnku, strčil si rozpadající se plátky ledu do úst a cítil jejich uspokojivou sladkost po celém těle a slastně jsem zavřel oči. Pak otočil kruh vzhůru nohama a nožem vytloukl nasládlou mléčnou usazeninu. Zbytek nechal rozpustit, vypil a zajedl s kouskem černého chleba.
Bylo to v pořádku, dalo se žít a v blízké budoucnosti, po zahojení válečných ran, byl pro všechny zaslíben šťastný čas.
Při přijímání peněz od Lydie Mikhailovny jsem se samozřejmě cítil trapně, ale pokaždé jsem se uklidnil, že to byla čestná výhra. Nikdy jsem o hru nepožádal Lidia Mikhailovna sama. Neodvážil jsem se odmítnout. Zdálo se mi, že ji ta hra těší, baví, směje se a obtěžuje mě.
Kdybychom jen věděli, jak to všechno skončí...
...Klekli jsme naproti sobě a hádali jsme se o skóre. Předtím se také zdá, že se o něčem hádali.
"Rozumíš, ty hlupáku," namítla Lidia Mikhailovna, lezla na mě a mávala rukama, "proč bych tě měla klamat?" Já dělám skóre, ne ty, vím to lépe. Prohrál jsem třikrát za sebou a předtím jsem byl kuřátko.
- „Chika“ není čitelné.
Proč to nečte?
Křičeli jsme, přerušovali jsme se, když k nám dolehl překvapený, ne-li šokovaný, ale pevný, zvonivý hlas:
Lidia Mikhailovna!
Zmrzli jsme. U dveří stál Vasilij Andrejevič.
Lidie Mikhailovno, co je s tebou? Co se tam děje?
Lydia Mikhailovna se pomalu, velmi pomalu zvedla z kolen, zrudla a rozcuchala se, uhladila si vlasy a řekla:
Já, Vasilij Andrejevič, jsem doufal, že zaklepete, než sem vstoupíte.
zaklepal jsem. Nikdo mi neodpověděl. Co se tam děje? Vysvětlit prosím. Mám právo to vědět jako ředitel.
"Hrajeme nástěnné hry," odpověděla klidně Lidia Mikhailovna.
S tímhle hraješ o peníze?... - Vasilij Andrejevič na mě ukázal prstem a já se ze strachu odplazil za přepážku, abych se schoval do pokoje. - Hrát si se studentem?! Pochopil jsem tě správně?
Že jo.
No, víš... - Ředitel se dusil, neměl dost vzduchu. - Nevím, jak okamžitě pojmenovat vaši akci. je to zločin. Obtěžování. Svádění. A znovu, znovu... Dvacet let pracuji ve škole, viděl jsem všelijaké věci, ale tohle...
A zvedl ruce nad hlavu.
O tři dny později Lydia Mikhailovna odešla. Den předtím mě potkala po škole a doprovodila mě domů.
"Půjdu do Kubanu," řekla a rozloučila se. - A studujte klidně, nikdo se vás za tuhle hloupou příhodu nedotkne. Je to moje chyba. Uč se,“ poplácala mě po hlavě a odešla.
A už jsem ji nikdy neviděl.
Uprostřed zimy, po lednových prázdninách, mi do školy přišel poštou balíček. Když jsem je otevřel a znovu vytáhl sekeru zpod schodů, ležely v úhledných, hustých řadách trubičky těstovin. A dole v tlustém bavlněném obalu jsem našel tři červená jablka.
Dříve jsem jablka viděl jen na obrázcích, ale uhodl jsem, že to jsou ona.
Poznámky
Kopylová A.P. - matka dramatika A. Vampilova (pozn. red.).
Jedním z nejlepších děl V. Rasputina je kniha „Lekce francouzštiny“, souhrn který je navržen v článku. Je věnován A.P. Kopylova, spisovatelova učitelka, která poprvé přiměla teenagera přemýšlet o tom, co je laskavost, lidskost a ochota obětovat se pro blaho druhého.
Začátek samostatného života
Vyprávění je vyprávěno v první osobě a představuje vzpomínky dospělého na nejvýznamnější dny jeho těžkého dětství.
Děj se odehrává v roce 1948 v sibiřské vesnici. Hlavním hrdinou je osmiletý chlapec, nejstarší ze tří dětí v rodině. Matka je musela vychovávat sama, ale když viděla vynikající studijní schopnosti svého syna, rozhodla se ho poslat do 5. třídy na okresní škole. Bylo to padesát kilometrů od domova, a proto se tam chlapec, který nikdy předtím nebyl odloučen od rodiny, cítil velmi osamělý. Žil s matkou, kterou znal a která také vychovávala děti bez manžela.
Učení bylo snadné, jediným problémem byla hodina francouzštiny. Rasputin (shrnutí vyjadřuje pouze hlavní body příběhu) poznamenal, že jeho vesnická důtka byla důrazně proti cizí slova. A pokaždé, když učitelka Lidia Mikhailovna začala škubat a zoufale zavírat oči.
Chica hra
Dalším problémem byl neustálý hlad. Matka dávala málo jídla a velmi rychle došlo: pomohla buď hostitelka, nebo její děti. Hrdina proto začal jíst všechno jídlo najednou a poté několik dní „zasadil zuby na polici“. Matka mi několikrát předala peníze: nic moc, ale koupil jsem sklenici mléka na pět dní. Často jsem šel spát po vypití vařící vody.
Shrnutí díla „Lekce francouzštiny“ pokračuje příběhem o tom, jak hrdina začal hrát o peníze. Jednoho dne ho Fedka, syn majitele, vzal ven ze zahrad. Tam si kluci hráli na šiku. Zatímco chlapec neměl peníze, pečlivě dodržoval a ponořil se do pravidel. A když vesnický řidič přinesl peníze od své matky, rozhodl se místo nákupu mléka zkusit štěstí ve hře. Nejprve prohrával, a proto po večerech běhal na mýtinu, vyndával schovaný puk a trénoval. Nakonec hrdina poprvé vyhrál. Teď měl peníze na mléko každý večer. Moc se mu nechtělo - vyhrál rubl a okamžitě utekl. To se stalo důvodem nepříjemného příběhu, který se brzy stal na mýtině. Zde je jeho shrnutí.
„Lekce francouzštiny“ obsahuje příběh o chlapcích, kteří se shromažďují ve svých zeleninových zahradách. Tím hlavním byl Vadik – nejstarší. Řídil hru a nějakou dobu se chlapce nedotkl. Ale jednoho dne jsem ho zastavil, když se chystal odejít. Vadik, který na minci šlápl, uvedl, že se vlivem nárazu nepřevrátila, což znamená, že nedošlo k výhře. V důsledku toho se hrdina pokusil něco dokázat a byl zbit.
Obtížný rozhovor
Ráno si Lidia Mikhailovna, která byla také třídní učitelkou, okamžitě všimla modřin na chlapcově obličeji. Po vyučování nechala studenta mluvit. Zde je jeho stručné shrnutí.
„Lekce francouzštiny“ zdůrazňuje kontrast mezi postavami. Lydia Mikhailovna byla upravená, krásná a vždy měla příjemnou vůni parfému, díky čemuž na chlapce působila nadpozemsky. Chodil v otcově pozměněném oblečení, ve starých modrozelených bundách, které nikdo jiný ve škole neměl. A teď odpovídal na její otázky, kde utrácel peníze, které vyhrál. Autor zdůrazňuje, že zpráva o mléce byla pro učitele naprostým překvapením.
Tento incident se k režisérovi nedostal, což hrdinu velmi potěšilo.
Bolestivé lekce s Lidií Mikhailovnou
Na podzim bylo pro hrdinu velmi špatné: řidič už nepřijel a pytel brambor, který přinesl, se doslova vypařil. Chlapec musel znovu ven ze zahrad. Čtvrtého dne ho však znovu porazili a Lidia Mikhailovna, když viděla modřiny na jeho tváři, se uchýlila k triku. Rozhodla se, že mu dá u sebe doma individuální lekci francouzštiny.
Rasputin (shrnutí plně nevypovídá o tom, jak těžké byly pro hrdinu tyto návštěvy učitele) poznamenává, že chlapec byl ztracen ve strachu a pokaždé se nemohl dočkat konce lekce. A Lydia Mikhailovna se ho nejprve pokusila pozvat ke stolu, a když zjistila, že je to zbytečné, poslala balíček. Po otevření krabice byl chlapec potěšen, ale okamžitě si uvědomil: kde jeho matka vzala těstoviny? Dlouho ve vesnici nejsou. A také hematogen! Okamžitě vše pochopil a šel s balíkem za učitelem. Upřímně ji překvapilo, že může jíst jen brambory, hrášek, ředkvičky... Byl to první pokus pomoci schopnému, ale hladovějícímu studentovi. Jeho stručný obsah jsme popsali. Lekce francouzštiny Lydie Mikhailovny pokračovaly, ale nyní to byly skutečné lekce.
Hra na "měření"
Pár týdnů po příběhu o balíku začal učitel mluvit o kuřeti, jako by ji chtěl porovnat s „měřením“. Ve skutečnosti to byl jediný způsob, jak chlapci pomoci. Zpočátku mu jednoduše vyprávěla o tom, jak si jako dívka ráda hrála na „zeď“. Pak ukázala, co je podstatou hry, a nakonec navrhla, abychom zkusili „předstírat“. A když byla pravidla zvládnuta, poznamenala, že to prostě není zajímavé hrát: peníze přidávají vzrušení. Takže shrnutí příběhu pokračuje.
Lekce francouzštiny uběhla rychle a pak začali hrát „zeď“ neboli „míry“. Hlavní věc je, že chlapec si mohl každý den kupovat mléko za „čestně vydělané peníze“.
Jednoho dne se však Lidia Mikhailovna začala „převracet“. Stalo se to poté, co si hrdina uvědomil, že si s ním hraje. V důsledku toho došlo ke slovní přestřelce, jejíž následky byly tragické.
Rozhovor s režisérem: shrnutí
„Lekce francouzštiny“ nekončí pro hrdiny příliš šťastně. Byli tak uneseni hádkou, že si nevšimli, jak ředitel vstoupil do místnosti - ta se nacházela ve škole. Ohromený tím, co viděl ( třídní učitel hraje se svým studentem o peníze), označil to, co se děje, za zločin a ani se nesnažil situaci pochopit. Lidia Mikhailovna se rozloučila a odešla o tři dny později. Už se nikdy neviděli.
Uprostřed zimy dorazil do školy balíček adresovaný chlapci, který obsahoval těstoviny a tři jablka od Kubáně.
Toto je shrnutí příběhu, ve kterém se francouzská lekce stala možná hlavní morální lekcí v hrdinově životě.
