स्कूल परिपक्वता परीक्षण कोर जिरासेका फॉर्म। विद्यालय परिपक्वता का अभिमुखीकरण परीक्षण ए

केर्न-जिरासेक का स्कूल ओरिएंटेशन टेस्ट

परीक्षण में तीन कार्य शामिल हैं। पहला है स्मृति से एक पुरुष आकृति बनाना, दूसरा है लिखित अक्षर बनाना, तीसरा है बिंदुओं का समूह बनाना। प्रत्येक कार्य के परिणाम का मूल्यांकन पांच-बिंदु प्रणाली (1 उच्चतम स्कोर है, 5 सबसे कम स्कोर) का उपयोग करके किया जाता है, और फिर तीन कार्यों के कुल परिणाम की गणना की जाती है। तीन कार्यों में कुल 3 से 6 अंक प्राप्त करने वाले बच्चों के विकास को औसत से ऊपर, 7 से 11 तक - औसत, 12 से 15 तक - सामान्य से नीचे माना जाता है। जिन बच्चों को 12-15 अंक प्राप्त हुए, उनकी गहन जांच की जानी चाहिए, क्योंकि उनमें मानसिक रूप से विकलांग बच्चे भी हो सकते हैं।

इस ग्राफिक परीक्षण के सभी तीन कार्यों का उद्देश्य हाथ की ठीक मोटर कौशल के विकास और दृष्टि और हाथ की गति के समन्वय का निर्धारण करना है। इसके अलावा, परीक्षण आपको यह निर्धारित करने की अनुमति देता है सामान्य रूपरेखाएक बच्चे का बौद्धिक विकास (स्मृति से एक पुरुष आकृति का चित्रण) (फुटनोट: एक पूरी दिशा है जो ड्राइंग परीक्षणों (एफ. गुडएनफ, डी. हैरिस, के. मैकओवर, आदि) का उपयोग करके किसी व्यक्ति के मानसिक विकास का निर्धारण करने से संबंधित है। ) यह परीक्षण के क्लासिक संस्करण को संदर्भित करता है, बाद में जोड़े गए मौखिक तर्क उपपरीक्षण के बिना)।

जे. जिरासेक ने स्कूल परिपक्वता परीक्षण की सफलता और आगे की शिक्षा में सफलता के बीच संबंध स्थापित करने के लिए एक अध्ययन किया। यह पता चला है कि जो बच्चे परीक्षा में अच्छा प्रदर्शन करते हैं वे स्कूल में अच्छा प्रदर्शन करते हैं, लेकिन जो बच्चे परीक्षा में खराब प्रदर्शन करते हैं वे स्कूल में अच्छा प्रदर्शन कर सकते हैं।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि आगे की परीक्षा के बिना, 12-15 अंक प्राप्त करने वाले बच्चों के समूह को स्कूल की अपरिपक्वता की विशेषता वाले अविकसित के रूप में वर्गीकृत नहीं किया जा सकता है, क्योंकि, जिरासेक के अनुसार, अभिविन्यास परीक्षण का संतोषजनक परिणाम एक अपेक्षाकृत विश्वसनीय आधार है। अच्छे स्कूल प्रदर्शन के पूर्वानुमान के साथ स्कूल की परिपक्वता के बारे में निष्कर्ष के लिए, लेकिन एक असंतोषजनक परिणाम खराब स्कूल प्रदर्शन के पूर्वानुमान के साथ स्कूल की अपरिपक्वता के बारे में निष्कर्ष के लिए पर्याप्त आधार के रूप में काम नहीं कर सकता है। उनके द्वारा किए गए शोध से पता चला कि, एक नियम के रूप में, परीक्षण में औसत से ऊपर और औसत स्तर का विकास दिखाने वाले अधिकांश छात्र स्कूल की आवश्यकताओं के लिए अच्छी तरह से अनुकूल होते हैं और ग्रेड I-II में स्कूल पाठ्यक्रम के सभी वर्गों में सफलतापूर्वक महारत हासिल करते हैं। वे छात्र, जिनका परीक्षण के अनुसार, विकास का स्तर औसत से नीचे था, अधिकांश भाग के लिए स्कूल की आवश्यकताओं को अपनाने और लेखन में महारत हासिल करने में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं (स्कूल की शुरुआत में पेंसिल और पेन का उपयोग करना), लेकिन अंत तक दूसरी कक्षा में, उनमें से लगभग आधे अच्छा प्रदर्शन कर रहे हैं देशी भाषाऔर गणित. ये संभवतः सामान्य बुद्धि वाले बच्चे हैं, जिनकी स्कूल में प्रवेश के समय तक इच्छाशक्ति और हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास ख़राब हो गया था। अतिरिक्त परीक्षा के बिना, यह निष्कर्ष निकालना मुश्किल है कि खराब परीक्षण प्रदर्शन का कारण क्या है - कम बौद्धिक विकास, इच्छाशक्ति का खराब विकास, जिसके परिणामस्वरूप बच्चा गुणात्मक रूप से उस कार्य को पूरा नहीं कर सकता है जो उसके लिए दिलचस्प नहीं है, या सेंसरिमोटर कनेक्शन का अविकसित होना और हाथ की बढ़िया मोटर कौशल। ऐसे मामले भी होते हैं जब अच्छी बुद्धि वाले बच्चे योजनाबद्ध रूप से एक आदमी की आकृति बनाते हैं, जिससे उनका कुल स्कोर काफी खराब हो जाता है, और बाएं हाथ के बच्चे कार्य संख्या 2 (लिखित पत्र बनाना) का अच्छी तरह से सामना नहीं कर पाते हैं। उपरोक्त सभी एक बार फिर इंगित करते हैं कि कर्न-जिरासेक परीक्षण पर खराब परिणाम की कोई स्पष्ट व्याख्या नहीं है और अतिरिक्त स्पष्टीकरण की आवश्यकता है (फुटनोट: कर्न-जिरासेक परीक्षण का उपयोग करने के अभ्यास से पता चलता है कि अक्सर वंचित परिवारों के बच्चे परीक्षा देने से इनकार कर देते हैं। एक आदमी का चित्र, और जो बच्चे लिखित अक्षर जानते हैं, वे प्रस्तावित नमूने को बड़े अक्षरों में फिर से लिखते हैं। इस मामले में, आपके पास एक विदेशी भाषा में लिखित अक्षरों का एक नमूना होना चाहिए।)

परीक्षण के लेखक ने मौखिक उपपरीक्षणों के गैर-उपयोग के कारण कार्यप्रणाली की सीमाओं को भी नोट किया है, जो किसी को तार्किक सोच के विकास के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है (स्कूल परिपक्वता परीक्षण मुख्य रूप से सेंसरिमोटर कौशल के विकास का न्याय करने की अनुमति देता है) )।”

कर्न-जिरासेक परीक्षण का उपयोग समूह और व्यक्तिगत दोनों में किया जा सकता है।

परीक्षण का उपयोग करने के निर्देश.बच्चे (बच्चों के समूह) को एक परीक्षण प्रपत्र दिया जाता है। प्रपत्र के पहले भाग में बच्चे के बारे में डेटा होना चाहिए और एक आदमी का चित्र बनाने के लिए खाली स्थान छोड़ना चाहिए, ऊपरी बाएँ भाग में पीछे की ओर एक नमूना होना चाहिए लिखित अक्षर, और निचले बाएँ भाग में बिंदुओं के समूह का एक नमूना है। दाहिना भागशीट के इस हिस्से को बच्चे के नमूनों को पुन: प्रस्तुत करने के लिए स्वतंत्र छोड़ दिया जाता है। टाइप किए गए कागज की एक शीट एक फॉर्म के रूप में काम कर सकती है, जो इस प्रकार उन्मुख होती है कि शीट का निचला भाग किनारे से अधिक लंबा होता है। पेंसिल को विषय के सामने रखा जाता है ताकि वह दोनों हाथों से समान दूरी पर हो (यदि बच्चा बाएं हाथ का है, तो प्रयोगकर्ता को प्रोटोकॉल में उचित प्रविष्टि करनी होगी)।

कार्य संख्या 1 के लिए निर्देश:"यहाँ (प्रत्येक बच्चे को दिखाएँ) एक आदमी का चित्र बनाएं। जिस तरह से आप कर सकते हैं।" ड्राइंग में त्रुटियों और कमियों पर कोई और स्पष्टीकरण, सहायता या ध्यान आकर्षित करने की अनुमति नहीं है। यदि बच्चे अभी भी पूछना शुरू कर देते हैं कि कैसे चित्र बनाएं, तो प्रयोगकर्ता को अभी भी खुद को एक वाक्यांश तक सीमित रखना चाहिए: "जितना अच्छा हो सके उतना चित्र बनाएं।" यदि कोई बच्चा चित्र बनाना शुरू नहीं करता है, तो आपको उसके पास जाना चाहिए और उसे प्रोत्साहित करना चाहिए, उदाहरण के लिए, कहें: "चित्र बनाएं, आप सफल होंगे।" कभी-कभी लोग सवाल पूछते हैं कि क्या पुरुष के बजाय किसी महिला का चित्र बनाना संभव है, ऐसे में उन्हें जवाब देना होगा कि हर कोई एक पुरुष का चित्र बनाता है और उन्हें भी एक पुरुष का चित्र बनाना होगा। यदि बच्चे ने पहले से ही एक महिला का चित्र बनाना शुरू कर दिया है, तो आपको उसका चित्र बनाने की अनुमति देनी चाहिए, और फिर उसे अपने बगल में एक पुरुष का चित्र बनाने के लिए कहना चाहिए। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि ऐसे मामले होते हैं जब कोई बच्चा किसी पुरुष का चित्र बनाने से स्पष्ट रूप से इनकार कर देता है। परीक्षण के अनुभव से पता चला है कि इस तरह का इनकार बच्चे के परिवार में परेशानी से जुड़ा हो सकता है, जब पिता या तो इसमें नहीं है, या वह है, लेकिन उससे किसी तरह का खतरा आता है। ऐसे में आपको इस बात पर जोर नहीं देना चाहिए कि बच्चा किसी पुरुष का चित्र बनाएं।

मानव आकृति बनाना समाप्त करने के बाद, बच्चों को कागज की शीट को दूसरी तरफ पलटने के लिए कहा जाता है।

चूँकि केर्न-जिरासेक परीक्षण कार्यों में से एक के रूप में स्मृति से एक पुरुष आकृति का चित्रण करता है, इस चित्रण के आधार पर बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में कुछ अप्रत्यक्ष जानकारी प्राप्त करना संभव है। व्यक्तिगत विशेषताओं के संदर्भ में ड्राइंग की व्याख्या के. माचोवर के "ड्रा ए पर्सन" परीक्षण (के. माचोवर, 1996; ए. अनास्तासी, 1982; आई. शवंतसारा और कर्नल, 1978) पर आधारित है। इस मामले में, शीट पर मानव आकृति का स्थान और उसका आकार, ड्राइंग की रेखाओं की गुणवत्ता (मोटी, उदास, पतली, एक पंक्ति का बार-बार अनुरेखण), आकार विभिन्न भागशरीर, शरीर के अंगों का अनुपातहीन होना, शरीर के किसी अंग या चेहरे की किसी विशेषता का अभाव, आँखों का रेखांकन (पुतलियाँ, पलकें)। यदि, उदाहरण के लिए, कोई बच्चा उंगलियां नहीं खींचता या बहुत लंबी भुजाएं नहीं खींचता, तो उसके संचार की ख़ासियत का अध्ययन करना आवश्यक है। जब रेखाचित्र की सभी रेखाएँ मोटी, दबी हुई, अनेक बार गोलाकार हों।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि जे. जिरासेक ने ऐसे निष्कर्ष नहीं निकाले, क्योंकि परीक्षण का उद्देश्य स्कूल के लिए कार्यात्मक तत्परता निर्धारित करना है, जिसमें बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताएं शामिल नहीं हैं; चिंता के लिए विषय की जांच करना आवश्यक है। चित्रित आकृति का आकार और कागज की एक शीट पर उसका स्थान (केंद्र में, कोने में) आत्म-सम्मान की कुछ विशेषताओं को मानने का कारण देता है। लेकिन यह याद रखना चाहिए कि बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में यह सारी अप्रत्यक्ष जानकारी उसकी विशेषताओं के रूप में नहीं ली जानी चाहिए। यह जानकारी केवल व्यक्तिगत जांच के लिए मार्गदर्शक हो सकती है। यह संभव है कि बच्चे की बारीकी से जांच करने पर, चित्र की व्याख्या के आधार पर उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में जो धारणाएँ उत्पन्न हुईं, उन्हें खारिज कर दिया जाएगा।

कार्य संख्या 2 के लिए निर्देश:“देखो, यहाँ कुछ लिखा है। आप अभी तक नहीं जानते कि कैसे लिखना है, लेकिन कोशिश करें, शायद आप भी ऐसा कर सकें। अच्छी तरह देखो कि यह कैसे लिखा गया है, और यहाँ, इसके बगल में, खाली जगह में, वैसे ही लिखो। वाक्यांश की नकल करने का सुझाव दिया गया है: "उसने सूप खाया" (लिखित अक्षरों में लिखा गया है)। यदि कोई बच्चा वाक्यांश की लंबाई का असफल अनुमान लगाता है, और एक शब्द पंक्ति में फिट नहीं बैठता है, तो आपको उसका ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना चाहिए कि आप इस शब्द को ऊपर या नीचे लिख सकते हैं।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि ऐसे बच्चे हैं जो पहले से ही लिखित पाठ को पढ़ना जानते हैं, और फिर, प्रस्तावित वाक्यांश को पढ़ने के बाद, इसे बड़े अक्षरों में लिखते हैं। इस मामले में, विदेशी शब्दों के साथ एक नमूना भी लिखा जाना आवश्यक है लिखित पत्रों में.

कार्य संख्या 3 के लिए निर्देश:"देखो, यहाँ बिंदु बने हुए हैं (फ़ुटनोट: बिंदुओं का एक नमूना "कार्यपुस्तिका" में भी दिया गया है) स्कूली मनोवैज्ञानिक". एम., 1991। इसे यहाँ, इसके बगल में बिल्कुल वैसा ही बनाने का प्रयास करें।" इस मामले में, यह दिखाना आवश्यक है कि बच्चे को कहाँ चित्र बनाना चाहिए, क्योंकि कुछ बच्चों में ध्यान की एकाग्रता के संभावित कमजोर होने को ध्यान में रखना चाहिए।

जब बच्चे कार्य कर रहे हों तो उनके कार्यों के बारे में संक्षिप्त नोट्स बनाते हुए उन पर नजर रखना आवश्यक है। सबसे पहले, इस बात पर ध्यान दें कि भविष्य का छात्र किस हाथ से चित्र बनाता है - दाएं या बाएं, और क्या वह चित्र बनाते समय पेंसिल को एक हाथ से दूसरे हाथ में स्थानांतरित करता है। वे यह भी ध्यान देते हैं कि क्या बच्चा बहुत अधिक घूमता है, क्या वह पेंसिल गिरा देता है और उसे मेज के नीचे ढूंढता है, क्या उसने निर्देशों के बावजूद, किसी अन्य स्थान पर चित्र बनाना शुरू कर दिया है या यहां तक ​​​​कि नमूने की रूपरेखा का पता लगाता है, क्या वह चाहता है सुनिश्चित करें कि वह खूबसूरती से चित्र बनाता है, आदि।

परीक्षण परिणामों का मूल्यांकन.

कार्य संख्या 1 - एक पुरुष आकृति बनाना।

निम्नलिखित शर्तें पूरी होने पर 1 अंक प्रदान किया जाता है। खींची गई आकृति में एक सिर, धड़ और अंग होने चाहिए। सिर और शरीर गर्दन से जुड़े हुए हैं और शरीर से बड़े नहीं होने चाहिए। सिर पर बाल (शायद टोपी या टोपी से ढके हुए) और कान होते हैं, और चेहरे पर आंखें, नाक और मुंह होता है। भुजाएँ पाँच-उँगलियों वाले हाथ में समाप्त होती हैं। पैर नीचे की ओर मुड़े हुए हैं। आकृति में पुरुषों के कपड़े हैं और इसे तथाकथित "सिंथेटिक" (समोच्च) विधि से तैयार किया गया है, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि पूरी आकृति (सिर, गर्दन, धड़, हाथ, पैर) को तुरंत एक पूरे के रूप में खींचा जाता है, और अलग-अलग पूर्ण भागों से बना नहीं है। रेखांकन की इस पद्धति से कागज से पेंसिल उठाए बिना एक ही रूपरेखा से पूरी आकृति की रूपरेखा तैयार की जा सकती है। चित्र से पता चलता है कि हाथ और पैर शरीर से "बढ़ते" प्रतीत होते हैं, और इससे जुड़े हुए नहीं हैं। सिंथेटिक के विपरीत, ड्राइंग की अधिक आदिम "विश्लेषणात्मक" विधि में आकृति के प्रत्येक घटक भाग को अलग-अलग चित्रित करना शामिल है। इसलिए, उदाहरण के लिए, पहले धड़ खींचा जाता है, और फिर हाथ और पैर उससे जुड़े होते हैं।

निम्नलिखित मामले में 2 अंक दिए जाते हैं। ड्राइंग की सिंथेटिक विधि को छोड़कर, 1 बिंदु के लिए सभी आवश्यकताओं की पूर्ति। यदि आकृति कृत्रिम रूप से बनाई गई है तो तीन गायब विवरण (गर्दन, बाल, एक उंगली, लेकिन चेहरे का हिस्सा नहीं) को नजरअंदाज किया जा सकता है।

3 अंक. आकृति में सिर, धड़ और अंग हैं। हाथ या पैर दो रेखाओं (आयतन) से खींचे जाते हैं। गर्दन, बाल, कान, कपड़े, उंगलियों और पैरों की अनुपस्थिति स्वीकार्य है।

4 अंक. सिर और धड़ के साथ एक आदिम चित्र। अंग (एक जोड़ा पर्याप्त है) प्रत्येक को केवल एक रेखा से खींचा जाता है।

5 अंक. धड़ ("सेफेलोपॉड" या "सेफेलोपॉड" की प्रबलता) या दोनों जोड़े अंगों की कोई स्पष्ट छवि नहीं है। स्क्रिबल।

टास्क नंबर 2 - लिखित अक्षरों में लिखे शब्दों को कॉपी करना।

1 अंक. लिखित नमूना अच्छी तरह से और पूरी तरह से सुपाठ्य रूप से कॉपी किया गया था। अक्षर नमूना पत्रों के आकार के दोगुने से अधिक नहीं हैं। पहला अक्षर स्पष्ट रूप से बड़े अक्षर के समान ऊंचाई का है। अक्षर स्पष्ट रूप से तीन शब्दों में जुड़े हुए हैं। कॉपी किया गया वाक्यांश क्षैतिज रेखा से 30° से अधिक विचलित नहीं होता है।

2 अंक. अभी भी स्पष्ट रूप से कॉपी किया गया नमूना। अक्षरों के आकार और क्षैतिज रेखा के पालन को ध्यान में नहीं रखा जाता है।

3 अंक. शिलालेख का तीन भागों में स्पष्ट विभाजन। आप नमूने के कम से कम चार अक्षर समझ सकते हैं।

4 अंक. कम से कम दो अक्षर पैटर्न से मेल खाते हैं। पुनरुत्पादित नमूना अभी भी कैप्शन पंक्ति उत्पन्न करता है।

5 अंक. स्क्रिबल।

कार्य संख्या 3 - बिंदुओं का एक समूह बनाना।

1 अंक. नमूने की लगभग पूर्ण नकल। किसी पंक्ति या स्तंभ से एक बिंदु के मामूली विचलन की अनुमति है। नमूना कम करना स्वीकार्य है, लेकिन इसे बढ़ाना दोगुने से अधिक नहीं होना चाहिए। ड्राइंग नमूने के समानांतर होनी चाहिए।

2 अंक. अंकों की संख्या और स्थान नमूने के अनुरूप हैं। किसी पंक्ति या स्तंभ के बीच के अंतर की आधी चौड़ाई के प्रति तीन अंक से अधिक के विचलन को नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है।

3 अंक. ड्राइंग आम तौर पर नमूने से मेल खाती है, इसकी चौड़ाई और ऊंचाई दोगुने से अधिक नहीं होती है। अंकों की संख्या नमूने के अनुरूप नहीं हो सकती है, लेकिन 20 से अधिक और 7 से कम नहीं होनी चाहिए। किसी भी घुमाव की अनुमति है - यहां तक ​​कि 180° भी।

4 अंक. ड्राइंग की रूपरेखा नमूने के अनुरूप नहीं है, लेकिन फिर भी इसमें बिंदु शामिल हैं। नमूने के आयाम और अंकों की संख्या को ध्यान में नहीं रखा जाता है। अन्य आकृतियों (उदाहरण के लिए, रेखाएँ) की अनुमति नहीं है।

5 अंक. स्क्रिबल।

वर्णित परीक्षण बच्चों के साथ प्रारंभिक परिचय के लिए सुविधाजनक है क्योंकि यह विकास की एक सामान्य तस्वीर देता है और इसका उपयोग समूह में किया जा सकता है, जो स्कूल के लिए बच्चों का पंजीकरण करते समय बहुत महत्वपूर्ण है, ताकि पंजीकरण प्रक्रिया लंबी न हो। परीक्षण के परिणामों से परिचित होने के बाद, मनोवैज्ञानिक अपने मानसिक विकास की अधिक स्पष्ट रूप से कल्पना करने के लिए उन बच्चों को व्यक्तिगत परीक्षा के लिए बुला सकता है जिनकी उन्हें आवश्यकता है। यदि कोई बच्चा तीनों परीक्षणों में 3 से 6 अंक प्राप्त करता है, तो, एक नियम के रूप में, उसके बौद्धिक विकास की तस्वीर को स्पष्ट करने के लिए उसके साथ अतिरिक्त बातचीत करने की आवश्यकता नहीं है। (ध्यान दें कि इसके बारे में निजी खासियतेंयह परीक्षण लगभग कोई जानकारी प्रदान नहीं करता है।) जो बच्चे 7-9 अंक प्राप्त करते हैं, यदि ये अंक सभी कार्यों के बीच समान रूप से वितरित किए जाते हैं, तो उन्हें साक्षात्कार के लिए भी आमंत्रित नहीं किया जा सकता है, क्योंकि ये बच्चे, एक नियम के रूप में, विकास के औसत स्तर का प्रतिनिधित्व करते हैं। यदि कुल स्कोर में बहुत कम अंक शामिल हैं (उदाहरण के लिए, 9 के स्कोर में पहले कार्य के लिए 2 का स्कोर, दूसरे के लिए 3 का स्कोर और तीसरे के लिए 4 का स्कोर शामिल है), तो बात करना बेहतर है बच्चे के विकास की विशेषताओं को अधिक सटीक रूप से समझने के लिए उसके साथ (एक व्यक्तिगत परीक्षा आयोजित करें)। और निश्चित रूप से, 10-15 अंक प्राप्त करने वाले बच्चों की अतिरिक्त जांच करना आवश्यक है (औसत विकास की निचली सीमा 10-11 अंक है और सामान्य से नीचे का विकास 12-15 अंक है)।

एक अतिरिक्त व्यक्तिगत परीक्षा से मनोवैज्ञानिक को बच्चे के बौद्धिक और व्यक्तिगत विकास की विशेषताओं की पहचान करने में मदद मिलनी चाहिए ताकि वह उसके साथ काम के सुधारात्मक और निवारक कार्यक्रम की रूपरेखा तैयार कर सके। इस संबंध में, इस प्रकार की परीक्षा के लिए उपयुक्त तरीकों का चयन करना बहुत महत्वपूर्ण है।

एक स्कूल मनोवैज्ञानिक की कार्यपुस्तिका / आई.वी. डबरोविना, एम.के. अकीमोवा, ई.एम. बोरिसोवा और अन्य; ईडी। आई.वी. डबरोविना। - एम.: शिक्षा, 1991.- 303 पी.: बीमार.- (मनोवैज्ञानिक विज्ञान-विद्यालय)

आयु: प्रीस्कूल 5-7 वर्ष, स्कूल के लिए तैयार।

प्रश्न: सीखने की तत्परता.

लक्ष्य: स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी के स्तर का निर्धारण करना। परीक्षण से पता चलता है सामान्य स्तर मानसिक विकास, सोच के विकास का स्तर, सुनने, याद रखने और समझने की क्षमता, मॉडल के अनुसार कार्य करना।

ए) परीक्षण "एक आदमी का चित्रण" (पुरुष आकृति);

बी) लिखित पत्रों से एक वाक्यांश की प्रतिलिपि बनाना;

ग) अंक खींचना;

घ) प्रश्नावली।

लघु कथा

यह परीक्षण जे. जिरासेक द्वारा एक संशोधन और अद्यतन के रूप में प्रस्तावित किया गया था मौजूदा पद्धतिए. केर्न और संयुक्त नाम "अपडेटेड केर्न-जिरासेक टेस्ट" प्राप्त किया।

1978 में, केर्न-जिरासेक ग्राफिक परीक्षण पहली बार रूसी में प्रकाशित हुआ था, लेकिन इसका व्यापक रूप से 6-10 साल बाद ही उपयोग किया गया था। परीक्षण की असाधारण सादगी और अधिकतम पहुंच ने इसे न केवल मनोवैज्ञानिकों के बीच, बल्कि शिक्षकों और यहां तक ​​कि किंडरगार्टन शिक्षकों के बीच भी एक पसंदीदा उपकरण बना दिया है।

कुछ भावी विशेषज्ञों ने परीक्षा के परिणामों की बहुत स्वतंत्र रूप से व्याख्या की, जिन बच्चों ने आवश्यक संख्या में अंक प्राप्त नहीं किए, उन्हें "अंडरअचीविंग", "पिछड़े हुए" के रूप में लेबल किया, और यहां तक ​​​​कि मजबूत अभिव्यक्तियों का भी इस्तेमाल किया, जो उस बच्चे को समाप्त कर देते थे जो " परीक्षण अच्छा प्रदर्शन करने के लिए अशुभ”। इस बीच, जे. जिरासेक ने इस तरह की व्याख्या के खिलाफ चेतावनी दी; उन्होंने तकनीक को बहुत स्पष्ट निर्देश प्रदान किए और व्याख्या के लिए सटीक स्पष्टीकरण दिए (भाग 2 देखें)।

कर्न-जिरासेक परीक्षण आपको क्या बताता है और यह किसके लिए है?

यह तकनीक 5-7 वर्ष के बच्चों के लिए है, इसका उद्देश्य स्कूली शिक्षा के लिए उनकी तैयारी का परीक्षण करना है। इसमें बच्चे की व्यक्तिगत परिपक्वता (कार्य 1), उसके ठीक मोटर कौशल और दृश्य समन्वय (कार्य 2) का मूल्यांकन शामिल है, और परीक्षण से भविष्य के प्रथम-ग्रेडर की दृश्य-स्थानिक धारणा, दृश्य स्मृति (कार्य 3) और का भी पता चलता है। सोच (संपूर्ण परीक्षण के समग्र मूल्यांकन के आधार पर)।

परीक्षण का उपयोग व्यक्तिगत या समूह में किया जा सकता है।

क्रियाविधि

बच्चे को आधी मुड़ी हुई एक A4 शीट और एक साधारण पेंसिल दी जाती है। शीट एक नोटबुक की तरह पड़ी होनी चाहिए। ऊपर की ओर खुली हुई तरफ (शीट के बाएं आधे भाग पर), लिखित (मुद्रित नहीं!) अक्षरों में पहले से एक छोटा वाक्य लिखें: उसने सूप खाया।

नीचे आप बिंदुओं का एक समूह बनाएं जैसा कि चित्र में दिखाया गया है। शीट का दाहिना आधा हिस्सा उस बच्चे के लिए है जो ड्राइंग कार्य पूरा करेगा।

उसे ऐसे बैठना चाहिए जो उसके लिए आरामदायक हो, ताकि मेज और कुर्सी उसकी ऊंचाई को ध्यान में रखें।

जब सब कुछ तैयार हो जाए, तो बच्चे को बैठाएं, उसके सामने कागज की एक मुड़ी हुई शीट रखें, उसे पहला काम दें और उसके पूरा होने तक प्रतीक्षा करें। फिर उसे दूसरे कार्य आदि के लिए शीट खोलने के लिए कहें।

1. एक आदमी का चित्र बनाओ. क्योंकि आप जानते हैं कि कैसे (हम और कुछ नहीं कहते हैं और बच्चे की सभी टिप्पणियों के जवाब में हम बिना स्पष्टीकरण के निर्देश दोहराते हैं)। यदि वह पूछता है कि क्या आप एक महिला का चित्र बना सकते हैं, तो कहें: "आपको एक पुरुष का चित्र बनाना होगा।" यदि बच्चा पहले से ही एक महिला का चित्र बनाना शुरू कर चुका है, तो उसके समाप्त होने तक प्रतीक्षा करें और एक पुरुष का चित्र बनाने का अनुरोध दोहराएँ। ऐसा होता है कि एक बच्चा किसी आदमी का चित्र बनाने से इंकार कर देता है (बाद में मैं समझाऊंगा कि ऐसा क्यों हो सकता है)। फिर हम अगला कार्य करते हैं।

2. बच्चा शीट पलटता है और ऊपर बाईं ओर एक वाक्य देखता है। आप कहते हैं: “देखो, यहाँ कुछ लिखा है। आप अभी तक नहीं जानते कि कैसे लिखना है, लेकिन कोशिश करें, शायद आप भी ऐसा कर सकें। ध्यान से देखिये और यही बात यहाँ खाली जगह पर लिख दीजिये।” वे। हम उसे वाक्यांश की प्रतिलिपि बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं। यदि आपका बच्चा पहले से ही लिखित पाठ पढ़ना जानता है, तो उसके लिए अज्ञात किसी अन्य भाषा में कोई वाक्यांश लिखें, उदाहरण के लिए, अंग्रेजी में: वह सूप खाता है.

3. इसके बाद यह बिंदुओं के एक समूह की ओर बढ़ता है। आप कहते हैं: “देखो, यहाँ बिंदु बने हैं। वही चीज़ यहाँ मेरे बगल में बनाने का प्रयास करें। आप अपनी उंगली का उपयोग उस स्थान को दिखाने के लिए कर सकते हैं जहां वह उन्हें चित्रित करेगा।

टेस्ट ख़त्म करने के बाद अपने बच्चे की तारीफ़ करना न भूलें.

यदि पहले कार्य में बच्चा किसी पुरुष का चित्र बनाने से साफ इनकार कर दे, तो जिद न करें - यह विचार का विषय है। इस तरह का इनकार बच्चे के परिवार में परेशानी का संकेत दे सकता है, जब पिता पूरी तरह से अनुपस्थित हो, उसकी ओर से कोई खतरा आता हो, या उसके साथ दर्दनाक अनुभव जुड़े हों।

व्याख्या के संबंध में, जे. जिरासेक ने कहा कि प्रदर्शन की उच्च गुणवत्ता इस बात की अधिक संभावना दर्शाती है कि विषय सफलतापूर्वक सामना करेगा स्कूल के पाठ्यक्रम. हालाँकि, यदि उसने परीक्षा में खराब प्रदर्शन किया, तो इसका मतलब यह नहीं है कि स्कूल में वह एक गरीब छात्र और अज्ञानी बन जाएगा। बिल्कुल नहीं। और ऐसे बच्चे अच्छे से पढ़ाई करते हैं। ऐसा बस होता है कि एक बच्चा किसी व्यक्ति का रेखाचित्र बनाता है, जो प्रभावित करता है कुल राशिअंक.

इसलिए यदि आपको वह अंक नहीं मिलते जो आप चाहते हैं, तो सोचें कि क्या आप अपने बच्चे के विकास के लिए सब कुछ कर रहे हैं? उस पर अधिक ध्यान दें, उसे उन सभी खेलों और अभ्यासों में अधिक से अधिक शामिल करें जो ठीक मोटर कौशल, स्मृति और सोच विकसित करते हैं।

इसलिए, हम केर्न-जिरासेक परीक्षण के सभी चार भागों को पूरा करते हैं:

क) परीक्षण "एक व्यक्ति का चित्रण"(बहुत महत्वपूर्ण!) - सभी सीआईएस स्कूलों में लागू:

व्यायाम

"यहाँ (दिखाया गया है कि कहाँ) किसी व्यक्ति का यथासंभव सर्वोत्तम चित्र बनाइए।" ड्राइंग करते समय, बच्चे को सही करना अस्वीकार्य है ("आप कान खींचना भूल गए"), वयस्क चुपचाप देखता है।

आकलन

1 बिंदु: एक पुरुष आकृति बनाई गई है (पुरुषों के कपड़ों के तत्व), एक सिर, धड़, अंग हैं; सिर और शरीर गर्दन से जुड़े हुए हैं, यह शरीर से बड़ा नहीं होना चाहिए; सिर शरीर से छोटा है; सिर पर - बाल, संभवतः एक हेडड्रेस, कान; चेहरे पर - आंखें, नाक, मुंह; हाथों में पांच अंगुलियों वाले हाथ होते हैं; पैर मुड़े हुए हैं (पैर या जूता है); आकृति सिंथेटिक तरीके से बनाई गई है (रूपरेखा ठोस है, पैर और हाथ शरीर से बढ़ते हुए प्रतीत होते हैं, और इससे जुड़े हुए नहीं हैं।

2 अंक: ड्राइंग की सिंथेटिक विधि को छोड़कर, या यदि कोई सिंथेटिक विधि है, तो सभी आवश्यकताओं की पूर्ति, लेकिन 3 विवरण नहीं खींचे गए हैं: गर्दन, बाल, उंगलियां; चेहरा पूरी तरह से खींचा हुआ है.

3 अंक: आकृति में एक सिर, धड़, अंग हैं (हाथ और पैर दो रेखाओं से खींचे गए हैं); गायब हो सकते हैं: गर्दन, कान, बाल, कपड़े, उंगलियां, पैर।

4 अंक: सिर और धड़ के साथ एक आदिम रेखाचित्र, हाथ और पैर नहीं खींचे जाते, एक रेखा के रूप में हो सकते हैं।

5 अंक: धड़ की स्पष्ट छवि का अभाव, कोई अंग नहीं; लिखना।

बी) लिखित अक्षरों से एक वाक्यांश की प्रतिलिपि बनाना

व्यायाम

“देखो, यहाँ कुछ लिखा है। जितना हो सके इसे यहां (लिखे हुए वाक्यांश के नीचे दिखाएं) फिर से लिखने का प्रयास करें।

कागज के एक टुकड़े पर एक वाक्यांश लिखें बड़े अक्षर में, पहला अक्षर बड़ा है: उसने सूप खाया।

आकलन

1 बिंदु: नमूना अच्छी तरह से और पूरी तरह से कॉपी किया गया है; अक्षर नमूने से थोड़े बड़े हो सकते हैं, लेकिन 2 गुना नहीं; पहला अक्षर बड़ा है; वाक्यांश में तीन शब्द हैं, शीट पर उनका स्थान क्षैतिज है (क्षैतिज से थोड़ा विचलन संभव है)।

2 अंक: नमूना सुपाठ्य रूप से कॉपी किया गया है; अक्षर का आकार और क्षैतिज स्थितिइस पर ध्यान नहीं दिया जाता (अक्षर बड़ा हो सकता है, रेखा ऊपर या नीचे जा सकती है)।

3 अंक: शिलालेख तीन भागों में विभाजित है, आप कम से कम 4 अक्षरों को समझ सकते हैं।

4 अंक: कम से कम 2 अक्षर नमूने से मेल खाते हैं, रेखा दिखाई देती है।

5 अंक: अस्पष्ट लिखावट, लिखावट।

ग) अंक खींचना

“यहाँ बिंदु बने हुए हैं। एक-दूसरे के बगल में समान चित्र बनाने का प्रयास करें।"

नमूने में, 10 बिंदु लंबवत और क्षैतिज रूप से एक दूसरे से समान दूरी पर स्थित हैं।

आकलन

1 बिंदु: नमूने की सटीक नकल, रेखा या स्तंभ से छोटे विचलन की अनुमति है, चित्र में कमी, इज़ाफ़ा अस्वीकार्य है।

2 अंक: अंकों की संख्या और स्थान नमूने के अनुरूप हैं, उनके बीच की आधी दूरी तक तीन बिंदुओं तक विचलन की अनुमति है; बिंदुओं को वृत्तों द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

3 अंक: समग्र रूप से ड्राइंग नमूने से मेल खाती है, और ऊंचाई या चौड़ाई में 2 गुना से अधिक नहीं होती है; अंकों की संख्या नमूने के अनुरूप नहीं हो सकती है, लेकिन 20 से अधिक और 7 से कम नहीं होनी चाहिए; हम ड्राइंग को 180 डिग्री तक भी घुमा सकते हैं।

4 अंक: ड्राइंग में बिंदु हैं, लेकिन नमूने के अनुरूप नहीं है।

5 अंक: स्क्रिबल्स, स्क्रिबल्स।

प्रत्येक कार्य का मूल्यांकन करने के बाद सभी बिंदुओं को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है।

इसलिए, यदि कोई बच्चा तीनों कार्यों में कुल मिलाकर स्कोर करता है:

3-6 अंक - वह उसका है उच्च स्तरस्कूल के लिए तत्परता;

7-12 अंक - काफी औसत स्तर;

13-15 अंक - ऐसा ही हो, कम स्तरतत्परता, बच्चे को चाहिए अतिरिक्त परीक्षाबुद्धि और मानसिक विकास (या हो सकता है कि बच्चे का अभी हुआ हो)। खराब मूड? - एक दिन में आइए परीक्षा लेंएक और बार! भगवान की इच्छा है, सब कुछ ठीक हो जाएगा, लेकिन आपको अधिक सावधान रहने की जरूरत है!)

घ) प्रश्नावली. कर्न-जिरासिक परीक्षण का अंतिम भाग (एक अन्य वर्तनी में कर्न-जुरासिक)

सोच, क्षितिज और सामाजिक गुणों के विकास के सामान्य स्तर को प्रकट करता है।

यह प्रश्न-उत्तर वार्तालाप के रूप में आयोजित किया जाता है। कार्य इस तरह लग सकता है: "अब मैं प्रश्न पूछूंगा, और आप उनका उत्तर देने का प्रयास करें।" यदि किसी बच्चे के लिए किसी प्रश्न का तुरंत उत्तर देना कठिन है, तो आप कई प्रमुख प्रश्नों में उसकी मदद कर सकते हैं। उत्तरों को अंकों में दर्ज किया जाता है और फिर सारांशित किया जाता है:

कौन सा जानवर बड़ा है - घोड़ा या कुत्ता?

(घोड़ा = 0 अंक; गलत उत्तर = -5 अंक)

सुबह हम नाश्ता करते हैं, और दोपहर को...

(हमने दोपहर का भोजन किया, सूप खाया, मांस = 0; रात का भोजन किया, नींद और अन्य गलत उत्तर = -3 अंक)

दिन में उजाला रहता है, लेकिन रात में...

(अंधेरा = 0; गलत उत्तर = -4)

आसमान नीला है और घास...

(हरा = 0; गलत उत्तर = -4)

चेरी, नाशपाती, आलूबुखारा, सेब - वे क्या हैं?

(फल = 1; गलत उत्तर = -1)

ट्रेन गुजरने से पहले बैरियर नीचे क्यों चला जाता है?

(ताकि ट्रेन कार से न टकराए; ताकि किसी को चोट न लगे, आदि = 0;

गलत उत्तर = -1)

मॉस्को, ओडेसा, सेंट पीटर्सबर्ग क्या हैं? (किसी भी शहर का नाम बताएं)

(शहर = 1; स्टेशन = 0; गलत उत्तर = -1)

अब समय क्या है? (घड़ी पर दिखाओ, असली या खिलौना)

(सही ढंग से दिखाया गया है = 4; केवल एक पूरा घंटा या एक घंटे का चौथाई हिस्सा दिखाया गया है = 3; घंटा नहीं जानता = 0)

छोटी गाय बछड़ा है, छोटा कुत्ता है..., छोटी भेड़ है...?

(पिल्ला, मेमना = 4; केवल एक सही उत्तर = 0; गलत उत्तर = -1)

क्या कुत्ता मुर्गी या बिल्ली की तरह अधिक है? कैसे? उन दोनों में क्या समान है?

(प्रति बिल्ली, क्योंकि उनके 4 पैर, फर, पूंछ, पंजे हैं (एक समानता पर्याप्त है) = 0;

बिना स्पष्टीकरण वाली बिल्ली के लिए = -1, मुर्गी के लिए = -3)

सभी कारों में ब्रेक क्यों होते हैं?

(दो कारण बताए गए हैं: पहाड़ से धीमा होना, रुकना, टकराव से बचना, आदि = 1;

एक कारण = 0; गलत उत्तर = -1)

हथौड़ा और कुल्हाड़ी एक दूसरे के समान कैसे हैं?

(दो सामान्य विशेषताएं: वे लकड़ी और लोहे से बने होते हैं, वे उपकरण हैं, उनका उपयोग कील ठोकने के लिए किया जा सकता है, उनके पास हैंडल आदि होते हैं। = 3; एक समानता = 2; गलत उत्तर = 0)

बिल्लियाँ और गिलहरियाँ एक दूसरे के समान कैसे हैं?

(यह निर्धारित करना कि ये जानवर हैं या दो ला रहे हैं सामान्य सुविधाएं: उनके 4 पैर, पूंछ, फर होते हैं, वे पेड़ों पर चढ़ सकते हैं, आदि। =3; एक समानता = 2; गलत उत्तर = 0)

कील और पेंच में क्या अंतर है? यदि वे आपके सामने मेज पर पड़े हों तो आप उन्हें कैसे पहचानेंगे?

(पेंच में एक धागा है (धागा, चारों ओर ऐसी मुड़ी हुई रेखा) = 3;

पेंच में पेंच लगा हुआ है और कील ठोक दी गई है या पेंच में नट = 2 है; गलत उत्तर = 0)

फुटबॉल, ऊंची कूद, टेनिस, तैराकी - यह...

(खेल (शारीरिक शिक्षा) = 3; खेल (व्यायाम, जिम्नास्टिक, प्रतियोगिताएं) = 2; पता नहीं = 0)

आप किसे जानते हैं वाहनों?

(तीन भूमि वाहन + विमान या जहाज = 4;

केवल तीन जमीनी वाहन या पूरी सूचीएक हवाई जहाज, जहाज के साथ, लेकिन केवल इस स्पष्टीकरण के बाद कि वाहन एक ऐसी चीज़ है जिसका उपयोग आप घूमने के लिए कर सकते हैं = 2;

गलत उत्तर = 0)

क्या अंतर है एक बूढ़ा आदमीएक जवान आदमी से? उनमें क्या अंतर है?

(3 संकेत (सफ़ेद बाल, बालों की कमी, झुर्रियाँ, ख़राब दृष्टि, अक्सर बीमार रहना, आदि) = 4;

एक या दो अंतर = 2; ग़लत उत्तर (उसके पास एक छड़ी है, वह धूम्रपान करता है...) = 0

लोग खेल क्यों खेलते हैं?

(दो कारणों से (स्वस्थ होना, कठोर होना, मोटा न होना, आदि) = 4;

एक कारण = 2; गलत उत्तर (कुछ करने में सक्षम होना, पैसा कमाना आदि) = 0)

जब कोई काम से भटक जाता है तो बुरा क्यों लगता है?

(दूसरों को उसके लिए काम करना चाहिए (या अन्य अभिव्यक्ति कि इसके परिणामस्वरूप किसी को नुकसान उठाना पड़ता है) = 4; वह आलसी है, कम कमाता है, कुछ भी नहीं खरीद सकता = 2; गलत उत्तर = 0)

आपको किसी पत्र पर मोहर लगाने की आवश्यकता क्यों है?

(इसलिए वे इस पत्र को भेजने के लिए भुगतान करते हैं = 5;

दूसरा, जो प्राप्त करेगा, उसे जुर्माना देना होगा = 2; गलत उत्तर = 0)

आइए बिंदुओं को संक्षेप में बताएं।

योग + 24 और उससे अधिक - उच्च मौखिक बुद्धि (दृष्टिकोण)।

+14 से 23 तक का योग औसत से ऊपर है।

0 से +13 तक का योग – औसतमौखिक बुद्धि.

-1 से -10 तक - औसत से नीचे।

-11 और उससे कम एक निम्न संकेतक है।

यदि मौखिक बुद्धि कम या औसत से नीचे है, तो अतिरिक्त परीक्षण आवश्यक है न्यूरोसाइकिक विकासबच्चा।

साहित्य:

1. ए. केर्न, जे. जिरासेक द्वारा संशोधन। गुटकिना एन.आई. मनोवैज्ञानिक तत्परतास्कूल के लिए। -

एम.: एनपीओ "शिक्षा", 1996

2. स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता। - चौथा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त -

सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, श्रृंखला " ट्यूटोरियल", 2004.

कर्न-जिरासेक परीक्षण के बाद पहली कक्षा में प्रवेश के लिए निम्नलिखित परीक्षणों का उपयोग किया जाता है:

"घर" तकनीक

तकनीक एक घर का चित्रण करने वाला चित्र बनाने का कार्य है, जिसके व्यक्तिगत विवरण बड़े अक्षरों के तत्वों से बने होते हैं।

कार्य आपको पहचानने की अनुमति देता है: बच्चे की अपने काम को एक मॉडल पर केंद्रित करने की क्षमता; इसे कॉपी करने की क्षमता.

इन कौशलों के लिए एक निश्चित स्तर के विकास की आवश्यकता होती है: स्वैच्छिक ध्यान; स्थानिक अभिज्ञता; सेंसरिमोटर समन्वय और हाथ की बढ़िया मोटर कौशल।

("घर" वाली एक शीट उनके सामने रखी गई है; चित्र 1.) शिक्षक बच्चे की ओर मुड़ते हैं: "अपना समय लें, सावधान रहें, चित्र को इस नमूने के समान ही बनाने का प्रयास करें। यदि आप कुछ गलत बनाते हैं, तो आप उसे इरेज़र से नहीं मिटा सकते। आपको गलत ड्राइंग के ऊपर या उसके बगल में सही ड्राइंग बनाने की आवश्यकता है। क्या आप कार्य समझते हैं? फिर काम पर लग जाओ।"

कार्य प्रगति पर

कार्य पूरा करने से पहले, शिक्षक बच्चों को इन शब्दों के साथ संबोधित करता है: "आपके सामने कागज की एक शीट और एक पेंसिल है।" इस शीट पर उन्हें बिल्कुल वैसा ही चित्र बनाने के लिए कहा जाता है जैसा वे चित्र में देखते हैं।

प्रायोगिक सामग्री का प्रसंस्करण त्रुटियों के लिए दिए गए अंकों की गिनती के द्वारा किया जाता है। निम्नलिखित को त्रुटियाँ माना जाता है:

ए) चित्र के किसी भी विवरण की अनुपस्थिति (बाड़, धुआं, पाइप,
छत, खिड़की, घर का आधार) - 4 अंक;

बी) ड्राइंग के व्यक्तिगत विवरण में दो से अधिक की वृद्धि
अपेक्षाकृत सही आकार बनाए रखते हुए कई बार
संपूर्ण ड्राइंग (प्रत्येक विवरण के लिए अंक दिए जाते हैं) - 3
अंक;

ग) गलत तरीके से दर्शाया गया तत्व (धुएं के छल्ले, बाड़ -
सही और बाईं तरफ, छत, खिड़की पर छायांकन,
पाइप) - 2 अंक।

तत्व का मूल्यांकन समग्र रूप से किया जाता है। यदि इसका एक भाग सही ढंग से कॉपी किया जाता है, तो 1 अंक प्रदान किया जाता है। ड्राइंग विवरण में तत्वों की संख्या को ध्यान में नहीं रखा जाता है;

घ) अंतरिक्ष में भागों की गलत व्यवस्था (बाड़)।

घर के आधार, पाइपों, खिड़कियों आदि के विस्थापन के साथ समान रेखा पर नहीं) - 1 अंक;

ई) निर्दिष्ट रेखा से 30° से अधिक सीधी रेखाओं का विचलन
दिशाएँ (ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज का तिरछा होना
लाइनें, बाड़ को ढहाना) - 1 अंक;

च) उन जगहों पर लाइनों के बीच अंतराल जहां उन्हें होना चाहिए

कनेक्टेड (प्रत्येक ब्रेक के लिए) - 1 अंक। इस घटना में कि छत पर हैच लाइनें उसकी रेखा तक नहीं पहुंचती हैं, संपूर्ण हैच के लिए 1 अंक दिया जाता है;

छ) यदि एक रेखा दूसरी से आगे जाती है (प्रत्येक चढ़ाई के लिए),
तो 1 अंक दिया जाता है. छत की छायांकन का अनुमान लगाया गया है
सामान्य रूप में;

ज) ड्राइंग की त्रुटि रहित नकल - 0 अंक। ड्राइंग के अच्छे निष्पादन के लिए "0" दिया गया है। इस प्रकार, कार्य जितना खराब पूरा होगा, विषय को प्राप्त कुल अंक उतना ही अधिक होगा।

0 अंक - सुविकसित स्वैच्छिक ध्यान;

1-2 अंक - स्वैच्छिक ध्यान का औसत विकास; 4 से अधिक अंक - स्वैच्छिक ध्यान का खराब विकास।

विषय की आयु को ध्यान में रखना आवश्यक है। पांच साल के बच्चों को लगभग कभी भी "0" अंक नहीं मिलता है, लेकिन अगर 10 साल की उम्र में किसी परीक्षण विषय को 1 अंक से अधिक मिलता है, तो यह खराब विकास का संकेत देता है।

कर्न-जिरासेक परीक्षण का उपयोग अक्सर स्कूल में प्रवेश करने वाले बच्चों के ज्ञान का निदान करने के लिए किया जाता है। यह परीक्षण माता-पिता को यह समझने की अनुमति देता है कि उनका बच्चा स्कूल के लिए तैयार है या नहीं।

जे. जिरासेक द्वारा स्कूल परिपक्वता का अभिविन्यास परीक्षण, जो ए. केर्न द्वारा परीक्षण का एक संशोधन है, में 3 कार्य शामिल हैं: लिखित अक्षरों की नकल करना, बिंदुओं का एक समूह बनाना, एक विचार से एक पुरुष आकृति बनाना। परिणाम का मूल्यांकन पांच-बिंदु प्रणाली का उपयोग करके किया जाता है, और फिर तीनों कार्यों के कुल परिणाम की गणना की जाती है। यह तकनीक आपको ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर, लेखन कौशल में महारत हासिल करने की प्रवृत्ति, हाथ के समन्वय और स्थानिक अभिविन्यास के विकास के स्तर को निर्धारित करने की अनुमति देती है। मानसिक विकास के सामान्य स्तर, सोच के विकास के स्तर, सुनने की क्षमता, एक मॉडल के अनुसार कार्य करने और मानसिक गतिविधि की मनमानी को प्रकट करता है।

1. एक चाचा (आदमी) का चित्र बनाएं

बच्चों को एक आदमी का चित्र बनाने के लिए कहा जाता है ताकि वे मानव आकृति के पैरों को देख सकें और मूल्यांकन कर सकें कि एक आदमी का चित्र बनाते समय बच्चा अनुपात कैसे बनाए रखता है। इस बात पर ध्यान देना ज़रूरी है कि बच्चा विवरण, चेहरा, कपड़ों के तत्व कैसे बनाता है। चित्र बनाते समय, बच्चे को सुधारना अस्वीकार्य है ("आप कान खींचना भूल गए"), वयस्क चुपचाप देखता है।

मूल्यांकन पांच-बिंदु प्रणाली का उपयोग करके निम्नानुसार किया जाता है:

1 अंक: एक पुरुष आकृति बनाई गई है (पुरुषों के कपड़ों के तत्व), एक सिर, धड़, अंग हैं; सिर और शरीर गर्दन से जुड़े हुए हैं, यह शरीर से बड़ा नहीं होना चाहिए; सिर शरीर से छोटा है; सिर पर - बाल, संभवतः एक हेडड्रेस, कान; चेहरे पर - आंखें, नाक, मुंह; हाथों में पांच अंगुलियों वाले हाथ होते हैं; पैर मुड़े हुए हैं (पैर या जूता है); आकृति सिंथेटिक तरीके से बनाई गई है (रूपरेखा ठोस है, पैर और हाथ शरीर से बढ़ते हुए प्रतीत होते हैं, और इससे जुड़े हुए नहीं हैं।

2 अंक:ड्राइंग की सिंथेटिक विधि को छोड़कर, या यदि कोई सिंथेटिक विधि है, तो सभी आवश्यकताओं की पूर्ति, लेकिन 3 विवरण नहीं खींचे गए हैं: गर्दन, बाल, उंगलियां; चेहरा पूरी तरह से खींचा हुआ है.

3 अंक:आकृति में एक सिर, धड़, अंग हैं (हाथ और पैर दो रेखाओं से खींचे गए हैं); गायब हो सकते हैं: गर्दन, कान, बाल, कपड़े, उंगलियां, पैर।

4 अंक:सिर और धड़ के साथ एक आदिम चित्र, हाथ और पैर नहीं खींचे जाते, एक रेखा के रूप में हो सकते हैं।

5 अंक:धड़ की स्पष्ट छवि का अभाव, कोई अंग नहीं; लिखना।

2. प्रतिलिपि नमूना

कई माता-पिता सोचते हैं कि इस गतिविधि का उद्देश्य यह परीक्षण करना है कि बच्चा घसीट अक्षरों में लिख सकता है या नहीं, लेकिन यह सच नहीं है। परीक्षण का उद्देश्य नकल करने, अनुपात बनाए रखने, पंक्ति देखने और अलग-अलग शब्दों को उजागर करने की क्षमता की पहचान करना है। एक नमूना दिया गया है, आपको बिल्कुल वैसा ही लिखना होगा। उदाहरण के लिए: मैं बैठा हूं, उसे चाय दी गई है, मैं बैठा हूं।

श्रेणी

1 अंक:नमूना अच्छी तरह से और पूरी तरह से कॉपी किया गया है; अक्षर नमूने से थोड़े बड़े हो सकते हैं, लेकिन 2 गुना नहीं; पहला अक्षर बड़ा है; वाक्यांश में तीन शब्द हैं, शीट पर उनका स्थान क्षैतिज है (क्षैतिज से थोड़ा विचलन संभव है)।

2 अंक:नमूना सुपाठ्य रूप से कॉपी किया गया है; अक्षरों के आकार और क्षैतिज स्थिति को ध्यान में नहीं रखा जाता है (अक्षर बड़ा हो सकता है, रेखा ऊपर या नीचे जा सकती है)।

3 अंक:शिलालेख तीन भागों में विभाजित है, आप कम से कम 4 अक्षर समझ सकते हैं।

4 अंक: कम से कम 2 अक्षर पैटर्न से मेल खाते हैं, रेखा दिखाई देती है।

5 अंक:अपठनीय लिखावटें, लिखावटें।

परीक्षण से पता चलता है कि बच्चा लिखना सीखने के लिए कितना तैयार है, चाहे वह एक पंक्ति या अलग-अलग शब्द देखता हो।

3. नमूने से अंक निकालें

सटीक पुनरुत्पादन आवश्यक है; एक बिंदु जगह से बाहर हो सकता है। (बिंदु किसी भी क्रम में हो सकते हैं, वे एक पैटर्न बना सकते हैं, और अक्सर कोशिकाओं में खींचे जाते हैं।)
नमूने में, 10 बिंदु लंबवत और क्षैतिज रूप से एक दूसरे से समान दूरी पर स्थित हैं।

आकलन

1 अंक:नमूने की सटीक नकल, रेखा या स्तंभ से छोटे विचलन की अनुमति है, पैटर्न में कमी, इज़ाफ़ा अस्वीकार्य है।

2 अंक:अंकों की संख्या और स्थान नमूने के अनुरूप हैं, उनके बीच की आधी दूरी तक तीन बिंदुओं तक विचलन की अनुमति है; बिंदुओं को वृत्तों द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

3 अंक:समग्र रूप से ड्राइंग नमूने से मेल खाती है, और ऊंचाई या चौड़ाई में इसकी 2 गुना से अधिक नहीं है; अंकों की संख्या नमूने के अनुरूप नहीं हो सकती है, लेकिन 20 से अधिक और 7 से कम नहीं होनी चाहिए; हम ड्राइंग को 180 डिग्री तक भी घुमा सकते हैं।

4 अंक:चित्र में बिंदु हैं, लेकिन यह नमूने के अनुरूप नहीं है।

5 अंक:स्क्रिबल्स, स्क्रिबल्स।

प्रत्येक कार्य का मूल्यांकन करने के बाद सभी बिंदुओं को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है। यदि बच्चा तीनों कार्यों में कुल अंक प्राप्त करता है:

• 3-6 अंक - उसके पास स्कूल के लिए उच्च स्तर की तैयारी है;
• 7-12 अंक - औसत स्तर;
• 13-15 अंक - तत्परता का निम्न स्तर, बच्चे को बुद्धि और मानसिक विकास की अतिरिक्त परीक्षा की आवश्यकता है।

जे जिरासेक द्वारा स्कूल परिपक्वता के अभिविन्यास परीक्षण की प्रश्नावली

1. कौन सा जानवर बड़ा है - घोड़ा या कुत्ता?
घोड़ा = 0 अंक, गलत उत्तर = - 5 अंक।

2. सुबह आप नाश्ता करते हैं, और दोपहर को... हम दोपहर का भोजन करते हैं।
हम सूप, मांस खाते हैं = 0 अंक। हमारे पास रात्रिभोज, नींद और अन्य गलत उत्तर = - 3 अंक हैं।

3. दिन में उजाला रहता है, लेकिन रात में...
डार्क = 0 अंक, गलत उत्तर = - 4 अंक।

4. आसमान नीला है और घास...
हरा = 0 अंक, गलत उत्तर = - 4 अंक।

5. चेरी, नाशपाती, आलूबुखारा, सेब - क्या यह...?
फल = 1 अंक, गलत उत्तर = - 1 अंक।

6. ट्रैक पर ट्रेन गुजरने से पहले बैरियर नीचे क्यों चला जाता है?
ट्रेन को कार से टकराने से रोकने के लिए. ताकि कोई ट्रेन की चपेट में न आ जाए (आदि) = 0 अंक, गलत उत्तर = - 1 अंक।

7. कीव, ओडेसा, खार्कोव क्या हैं?
शहर = 1 अंक. स्टेशन = 0 अंक. ग़लत उत्तर = - 1 अंक.

8. घड़ी किस समय दिखाती है (घड़ी पर दिखाएं)?
अच्छा दिखाया गया = 4 अंक। केवल एक चौथाई, एक पूरा घंटा, एक चौथाई और एक घंटा सही ढंग से दिखाया गया है = 3 अंक। घड़ी का पता नहीं = 0 अंक।

9. छोटी गाय बछड़ा है, छोटा कुत्ता है..., छोटी भेड़ है...?
पिल्ला, मेमना = 4 अंक, दो में से केवल एक उत्तर = ओ अंक। ग़लत उत्तर = - 1 अंक.

10. क्या कुत्ता मुर्गी या बिल्ली की तरह अधिक है? वे कैसे समान हैं, उनमें क्या समानता है?
बिल्ली की तरह, क्योंकि उनके 4 पैर, फर, पूंछ, पंजे हैं (एक समानता पर्याप्त है) = 0 अंक। एक बिल्ली के लिए (समानता चिह्न दिए बिना) = - 1 अंक। चिकन के लिए = - 3 अंक.

11. सभी कारों में ब्रेक क्यों होते हैं?
दो कारण (पहाड़ से नीचे उतरना, मोड़ पर ब्रेक लगाना, टक्कर का खतरा होने पर रुकना, ड्राइविंग ख़त्म करने के बाद पूरी तरह रुकना) = 1 अंक। 1 कारण = 0 अंक. गलत उत्तर (उदाहरण के लिए, वह बिना ब्रेक के गाड़ी नहीं चलाएगा) = - 1 अंक।

12. हथौड़ा और कुल्हाड़ी एक दूसरे के समान कैसे हैं?
दो सामान्य विशेषताएँ = 3 बिंदु (वे लकड़ी और लोहे से बने होते हैं, इनमें हैंडल होते हैं, ये उपकरण हैं, आप इनसे कील ठोंक सकते हैं, ये पीछे की ओर सपाट होते हैं)। 1 समानता = 2 अंक. ग़लत उत्तर = 0 अंक.

13. गिलहरियाँ और बिल्लियाँ एक दूसरे के समान कैसे हैं?
यह निर्धारित करना कि ये जानवर हैं या दो सामान्य विशेषताओं का हवाला देते हुए (उनके 4 पैर, पूंछ, फर हैं, वे पेड़ों पर चढ़ सकते हैं) = 3 अंक। एक समानता 2 अंक. ग़लत उत्तर = 0 अंक.

14. कील और पेंच में क्या अंतर है? यदि वे आपके सामने पड़े हों तो आप उन्हें कैसे पहचानेंगे?
उनके पास है विभिन्न संकेत: पेंच में एक धागा होता है (धागा, पायदान के चारों ओर ऐसी मुड़ी हुई रेखा) टी 3 बिंदु। पेंच में पेंच है और कील ठोक दी गई है, या पेंच में नट = 2 अंक है।
ग़लत उत्तर = 0 अंक.

15. फुटबॉल, ऊंची कूद, टेनिस, तैराकी - क्या ये...?
खेल, शारीरिक शिक्षा = 3 अंक। खेल (व्यायाम), जिम्नास्टिक, प्रतियोगिताएँ = 2 अंक। ग़लत उत्तर = 0 अंक.

16. आप किन वाहनों के बारे में जानते हैं?
तीन भूमि वाहन, विमान या जहाज = 4 अंक। केवल तीन ज़मीनी वाहन या एक पूरी सूची, एक हवाई जहाज या एक जहाज के साथ, लेकिन केवल यह समझाने के बाद कि वाहन ऐसी चीज़ हैं जिनका उपयोग आप कहीं जाने के लिए कर सकते हैं = 2 अंक। ग़लत उत्तर = 0 अंक.

17. बूढ़े आदमी और जवान आदमी में क्या अंतर है? उनमें क्या अंतर है?
तीन लक्षण (सफेद बाल, बालों की कमी, झुर्रियाँ, अब उस तरह काम नहीं कर सकते, कम देखता है, कम सुनता है, अधिक बार बीमार रहता है, युवाओं की तुलना में मरने की अधिक संभावना है) = 4 अंक। 1 या 2 अंतर = 2 अंक। गलत उत्तर (उसके पास एक छड़ी है, वह धूम्रपान करता है, आदि) = 0 अंक।

18. लोग खेल क्यों खेलते हैं?
दो कारण (स्वस्थ, फिट, मजबूत होना, अधिक गतिशील होना, सीधा खड़ा होना, मोटा न होना, वे एक रिकॉर्ड हासिल करना चाहते हैं, आदि) = 4 अंक। एक कारण = 2 अंक. गलत उत्तर (कुछ करने में सक्षम होना) = 0 अंक।

19. जब कोई काम से कतराता है तो बुरा क्यों लगता है?
बाकियों को उसके लिए काम करना चाहिए (या इस तथ्य के लिए एक और अभिव्यक्ति कि इसके परिणामस्वरूप किसी और को पीड़ा होती है)। वह आलसी है। कम कमाता है और कुछ भी नहीं खरीद सकता = 2 अंक। ग़लत उत्तर = 0 अंक.

20. आपको लिफाफे पर मोहर लगाने की आवश्यकता क्यों है?
इस प्रकार वे एक पत्र भेजने, परिवहन करने के लिए भुगतान करते हैं = 5 अंक। दूसरे को जुर्माना देना होगा = 2 अंक। ग़लत उत्तर = 0 अंक.

सर्वेक्षण पूरा होने के बाद, व्यक्तिगत प्रश्नों पर प्राप्त अंकों की संख्या के आधार पर परिणामों की गणना की जाती है। इस कार्य के मात्रात्मक परिणाम पाँच समूहों में विभाजित हैं:

• समूह 1 - प्लस 24 या अधिक;
• समूह 2 - प्लस 14 से 23;
• समूह 3 - 0 से 13 तक;
• समूह 4 - माइनस 1 से माइनस 10 तक;
• समूह 5 - माइनस 11 से कम।

वर्गीकरण के अनुसार, पहले तीन समूहों को सकारात्मक माना जाता है। जो बच्चे प्लस 24 से प्लस 13 तक स्कोर करते हैं उन्हें स्कूल के लिए तैयार माना जाता है।

परीक्षण परिणामों का समग्र मूल्यांकन

जो बच्चे पहले तीन उप-परीक्षणों में 3 से 6 अंक प्राप्त करते हैं उन्हें स्कूल के लिए तैयार माना जाता है। 7-9 अंक प्राप्त करने वाले बच्चों का समूह स्कूली शिक्षा के लिए तत्परता के विकास के औसत स्तर का प्रतिनिधित्व करता है। 9-11 अंक प्राप्त करने वाले बच्चों को आवश्यकता है अतिरिक्त शोधअधिक विश्वसनीय डेटा प्राप्त करने के लिए. विशेष ध्यानबच्चों के एक समूह (आमतौर पर व्यक्तिगत बच्चे) पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए जिन्होंने 12-15 अंक प्राप्त किए हैं, जो सामान्य विकास से नीचे है। ऐसे बच्चों को बौद्धिक विकास, व्यक्तिगत और प्रेरक गुणों के विकास के गहन व्यक्तिगत अध्ययन की आवश्यकता होती है।
स्कूल की तैयारी निर्धारित करने के लिए कई अन्य परीक्षण और विधियाँ हैं। स्कूल बच्चों के साक्षात्कार या परीक्षण के लिए अपना स्वयं का पैकेज भी बना सकता है।

बच्चे की याददाश्त, ध्यान, तार्किक सोच, उसके आसपास की दुनिया के बारे में उसके विचारों के स्तर की जांच की जानी चाहिए। फ़ाइन मोटर स्किल्स, भाषण विकास का स्तर और पढ़ने की क्षमता, विकास गणितीय निरूपण.

कर्न-जिरासेक परीक्षण का उपयोग अक्सर स्कूल में प्रवेश करने वाले बच्चों के निदान के लिए किया जाता है।

जे. जिरासेक द्वारा स्कूल परिपक्वता का अभिविन्यास परीक्षण, जो ए. केर्न द्वारा परीक्षण का एक संशोधन है, में 3 कार्य शामिल हैं: लिखित अक्षरों की नकल करना, बिंदुओं का एक समूह बनाना, एक विचार से एक पुरुष आकृति बनाना। परिणाम का मूल्यांकन पांच-बिंदु प्रणाली का उपयोग करके किया जाता है, और फिर तीनों कार्यों के लिए कुल परिणाम की गणना की जाती है। यह तकनीक आपको ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर, लेखन कौशल में महारत हासिल करने की प्रवृत्ति, हाथ के समन्वय और स्थानिक अभिविन्यास के विकास के स्तर को निर्धारित करने की अनुमति देती है।

मानसिक विकास के सामान्य स्तर, सोच के विकास के स्तर, सुनने की क्षमता, एक मॉडल के अनुसार कार्य करने और मानसिक गतिविधि की मनमानी को प्रकट करता है।

1. एक अंकल (आदमी) का चित्र बनाएं।

बच्चों को एक आदमी का चित्र बनाने के लिए कहा जाता है ताकि वे मानव आकृति के पैरों को देख सकें और मूल्यांकन कर सकें कि एक आदमी का चित्र बनाते समय बच्चा अनुपात कैसे बनाए रखता है। इस बात पर ध्यान देना ज़रूरी है कि बच्चा विवरण, चेहरा, कपड़ों के तत्व कैसे बनाता है। चित्र बनाते समय, बच्चे को सुधारना अस्वीकार्य है ("आप कान खींचना भूल गए"), वयस्क चुपचाप देखता है।

मूल्यांकन पाँच-बिंदु प्रणाली के अनुसार निम्नानुसार किया जाता है

1 बिंदु: एक पुरुष आकृति बनाई गई है (पुरुषों के कपड़ों के तत्व), एक सिर, धड़, अंग हैं; सिर और शरीर गर्दन से जुड़े हुए हैं, यह शरीर से बड़ा नहीं होना चाहिए; सिर शरीर से छोटा है; सिर पर - बाल, संभवतः एक हेडड्रेस, कान; चेहरे पर - आंखें, नाक, मुंह; हाथों में पांच अंगुलियों वाले हाथ होते हैं; पैर मुड़े हुए हैं (पैर या जूता है); आकृति सिंथेटिक तरीके से बनाई गई है (रूपरेखा ठोस है, पैर और हाथ शरीर से बढ़ते हुए प्रतीत होते हैं, और इससे जुड़े हुए नहीं हैं।

2 अंक: ड्राइंग की सिंथेटिक विधि को छोड़कर, या यदि कोई सिंथेटिक विधि है, तो सभी आवश्यकताओं की पूर्ति, लेकिन 3 विवरण नहीं खींचे गए हैं: गर्दन, बाल, उंगलियां; चेहरा पूरी तरह से खींचा हुआ है.

3 अंक: आकृति में एक सिर, धड़, अंग हैं (हाथ और पैर दो रेखाओं से खींचे गए हैं); गायब हो सकते हैं: गर्दन, कान, बाल, कपड़े, उंगलियां, पैर।

4 अंक: सिर और धड़ के साथ एक आदिम रेखाचित्र, हाथ और पैर नहीं खींचे गए हैं, वे एक रेखा के रूप में हैं।

5 अंक: धड़ की स्पष्ट छवि का अभाव, कोई अंग नहीं; लिखना।

2. नमूना कॉपी करें.

कई माता-पिता सोचते हैं कि इस गतिविधि का उद्देश्य यह परीक्षण करना है कि बच्चा घसीट अक्षरों में लिख सकता है या नहीं, लेकिन यह सच नहीं है। परीक्षण का उद्देश्य नकल करने, अनुपात बनाए रखने, पंक्ति देखने और अलग-अलग शब्दों को उजागर करने की क्षमता की पहचान करना है। एक नमूना दिया गया है, बिल्कुल वैसा ही लिखना अत्यंत आवश्यक है। उदाहरण के लिए: मैं बैठा हूं, उसे चाय दी गई है, मैं बैठा हूं।

श्रेणी। 1 बिंदु: नमूना अच्छी तरह से और पूरी तरह से कॉपी किया गया है; अक्षर नमूने से थोड़े बड़े हैं, लेकिन 2 गुना नहीं; पहला अक्षर बड़ा है; वाक्यांश में तीन शब्द हैं, शीट पर उनका स्थान क्षैतिज है (क्षैतिज से थोड़ा विचलन संभव है)।

2 अंक: नमूना सुपाठ्य रूप से कॉपी किया गया है; अक्षरों के आकार और क्षैतिज स्थिति को ध्यान में नहीं रखा जाता है (अक्षर बड़ा होना चाहिए, रेखा ऊपर या नीचे जा सकती है)।

3 अंक: शिलालेख तीन भागों में विभाजित है, आप कम से कम 4 अक्षरों को समझ सकते हैं।

4 अंक: कम से कम 2 अक्षर नमूने से मेल खाते हैं, रेखा दिखाई देती है।

5 अंक: अस्पष्ट लिखावट, लिखावट।

परीक्षण से पता चलता है कि बच्चा लिखना सीखने के लिए कितना तैयार है, चाहे वह एक पंक्ति या अलग-अलग शब्द देखता हो।

3. नमूने से अंक निकालें।

सटीक पुनरुत्पादन आवश्यक है; एक बिंदु जगह से बाहर हो सकता है। (बिंदु किसी भी क्रम में हो सकते हैं, वे एक पैटर्न बना सकते हैं, और अक्सर कोशिकाओं में खींचे जाते हैं।)

नमूने में, 10 बिंदु लंबवत और क्षैतिज रूप से एक दूसरे से समान दूरी पर स्थित हैं।

आकलन

1 बिंदु: नमूने की सटीक नकल, रेखा या स्तंभ से छोटे विचलन की अनुमति है, चित्र में कमी, इज़ाफ़ा अस्वीकार्य है।

2 अंक: अंकों की संख्या और स्थान नमूने के अनुरूप हैं, उनके बीच की आधी दूरी तक तीन बिंदुओं तक विचलन की अनुमति है; बिंदुओं को वृत्तों द्वारा प्रतिस्थापित कर दिया जाता है।

3 अंक: समग्र रूप से ड्राइंग नमूने से मेल खाती है, और ऊंचाई या चौड़ाई में 2 गुना से अधिक नहीं होती है; अंकों की संख्या नमूने के अनुरूप नहीं हो सकती है, लेकिन 20 से अधिक और 7 से कम नहीं होनी चाहिए; हम ड्राइंग को 180 डिग्री तक भी घुमा सकते हैं।

4 अंक: ड्राइंग में बिंदु हैं, लेकिन नमूने के अनुरूप नहीं है।

5 अंक: स्क्रिबल्स, स्क्रिबल्स।

प्रत्येक कार्य का मूल्यांकन करने के बाद सभी बिंदुओं को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है। यदि बच्चा तीनों कार्यों के लिए कुल अंक प्राप्त करता है:

3-6 अंक - उसके पास स्कूल के लिए उच्च स्तर की तैयारी है;

7-12 अंक - औसत स्तर;

13-15 अंक - तत्परता का निम्न स्तर, बच्चे को बुद्धि और मानसिक विकास की अतिरिक्त परीक्षा की आवश्यकता है।

अभिमुखीकरण परीक्षण प्रश्नावली

स्कूल की परिपक्वता जे.जिरासेका

कौन सा जानवर बड़ा है - घोड़ा या कुत्ता?

घोड़ा = 0 अंक, गलत उत्तर = - 5 अंक।

सुबह तुम नाश्ता करते हो, और दोपहर को... हम दोपहर का भोजन करते हैं।

हम सूप, मांस खाते हैं = 0 अंक। हमारे पास रात्रिभोज, नींद और अन्य गलत उत्तर = - 3 अंक हैं।

दिन में उजाला रहता है, लेकिन रात में...

डार्क = 0 अंक, गलत उत्तर = - 4 अंक।

आसमान नीला है और घास...

हरा = 0 अंक, गलत उत्तर = - 4 अंक।

चेरी, नाशपाती, आलूबुखारा, सेब - क्या यह...?

फल = 1 अंक, गलत उत्तर = - 1 अंक।

ट्रैक पर ट्रेन गुजरने से पहले बैरियर नीचे क्यों चला जाता है?

ट्रेन को कार से टकराने से रोकने के लिए. ताकि कोई ट्रेन की चपेट में न आ जाए (आदि) = 0 अंक, गलत उत्तर = - 1 अंक।

मॉस्को, रोस्तोव, कीव क्या हैं?

शहर = 1 अंक. स्टेशन = 0 अंक. ग़लत उत्तर = - 1 अंक.

घड़ी क्या समय दिखाती है (घड़ी पर दिखाएँ)?

अच्छा दिखाया गया = 4 अंक। केवल एक चौथाई, एक पूरा घंटा, एक चौथाई और एक घंटा सही ढंग से दिखाया गया है = 3 अंक। घड़ी का पता नहीं = 0 अंक।

छोटी गाय बछड़ा है, छोटा कुत्ता है..., छोटी भेड़ है...?

पिल्ला, मेमना = 4 अंक, दो में से केवल एक उत्तर = ओ अंक। ग़लत उत्तर = - 1 अंक.

क्या कुत्ता मुर्गी या बिल्ली की तरह अधिक है? वे कैसे समान हैं, उनमें क्या समानता है?

बिल्ली की तरह, क्योंकि उनके 4 पैर, फर, पूंछ, पंजे हैं (एक समानता पर्याप्त है) = 0 अंक। एक बिल्ली के लिए (समानता चिह्न दिए बिना) = - 1 अंक। चिकन के लिए = - 3 अंक.

सभी कारों में ब्रेक क्यों होते हैं?

दो कारण (पहाड़ से नीचे उतरना, मोड़ पर ब्रेक लगाना, टक्कर का खतरा होने पर रुकना, ड्राइविंग ख़त्म करने के बाद पूरी तरह रुकना) = 1 अंक। 1 कारण = 0 अंक. गलत उत्तर (उदाहरण के लिए, वह बिना ब्रेक के गाड़ी नहीं चलाएगा) = - 1 अंक।

हथौड़ा और कुल्हाड़ी एक दूसरे के समान कैसे हैं?

दो सामान्य विशेषताएँ = 3 बिंदु (वे लकड़ी और लोहे से बने होते हैं, इनमें हैंडल होते हैं, ये उपकरण हैं, आप इनसे कील ठोंक सकते हैं, ये पीछे की ओर सपाट होते हैं)। 1 समानता = 2 अंक. ग़लत उत्तर = 0 अंक.

गिलहरियाँ और बिल्लियाँ एक दूसरे के समान कैसे हैं?

यह निर्धारित करना कि ये जानवर हैं या दो सामान्य विशेषताओं का हवाला देते हुए (उनके 4 पैर, पूंछ, फर हैं, वे पेड़ों पर चढ़ सकते हैं) = 3 अंक। एक समानता 2 अंक. ग़लत उत्तर = 0 अंक.

14. कील और पेंच में क्या अंतर है? यदि वे आपके सामने पड़े हों तो आप उन्हें कैसे पहचानेंगे?

उनके अलग-अलग संकेत हैं: पेंच में एक धागा (धागा, पायदान के चारों ओर ऐसी एक मुड़ी हुई रेखा) और 3 बिंदु होते हैं। पेंच में पेंच है और कील ठोक दी गई है, या पेंच में नट = 2 अंक है। ग़लत उत्तर = 0 अंक.

15. फुटबॉल, ऊंची कूद, टेनिस, तैराकी - क्या ये...?

खेल, शारीरिक शिक्षा = 3 अंक। खेल (व्यायाम), जिम्नास्टिक, प्रतियोगिताएँ = 2 अंक। ग़लत उत्तर = 0 अंक.

16. आप किन वाहनों के बारे में जानते हैं?

तीन भूमि वाहन, विमान या जहाज = 4 अंक। केवल तीन भूमि वाहन या एक पूरी सूची, एक हवाई जहाज या एक जहाज के साथ, लेकिन केवल यह समझाने के बाद कि वाहन एक ऐसी चीज़ है जिसका उपयोग कहीं जाने के लिए किया जा सकता है = 2 अंक। ग़लत उत्तर = 0 अंक.

17. बूढ़े आदमी और जवान आदमी में क्या अंतर है? उनमें क्या अंतर है?

तीन लक्षण (सफेद बाल, बालों की कमी, झुर्रियाँ, अब उस तरह काम नहीं कर सकते, कम देखता है, कम सुनता है, अधिक बार बीमार रहता है, युवाओं की तुलना में मरने की अधिक संभावना है) = 4 अंक। 1 या 2 अंतर = 2 अंक। गलत उत्तर (उसके पास एक छड़ी है, वह धूम्रपान करता है, आदि) = 0 अंक।

18. लोग खेल क्यों खेलते हैं?

दो कारण (स्वस्थ, फिट, मजबूत होना, अधिक गतिशील होना, सीधा खड़ा होना, मोटा न होना, वे एक रिकॉर्ड हासिल करना चाहते हैं, आदि) = 4 अंक। एक कारण = 2 अंक. गलत उत्तर (कुछ करने में सक्षम होना) = 0 अंक।

19. जब कोई काम से कतराता है तो बुरा क्यों लगता है?

बाकियों को उसके लिए काम करना चाहिए (या इस तथ्य के लिए एक और अभिव्यक्ति कि इसके परिणामस्वरूप किसी और को पीड़ा होती है)। वह आलसी है। कम कमाता है और कुछ भी नहीं खरीद सकता = 2 अंक। ग़लत उत्तर = 0 अंक.

20. आपको लिफाफे पर मोहर लगाने की आवश्यकता क्यों है?

इस प्रकार वे एक पत्र भेजने, परिवहन करने के लिए भुगतान करते हैं = 5 अंक। दूसरे को जुर्माना देना होगा = 2 अंक। ग़लत उत्तर = 0 अंक.

सर्वेक्षण पूरा होने के बाद, व्यक्तिगत प्रश्नों पर प्राप्त अंकों की संख्या के आधार पर परिणामों की गणना की जाती है। इस कार्य के मात्रात्मक परिणाम पाँच समूहों में विभाजित हैं:

1 समूह - प्लस 24 या अधिक;

समूह 2 - प्लस 14 से 23;

समूह 3 - 0 से 13 तक;

समूह 4 - माइनस 1 से माइनस 10 तक;

समूह 5 - माइनस 11 से कम।

वर्गीकरण के अनुसार, पहले तीन समूहों को सकारात्मक माना जाता है। जो बच्चे प्लस 24 से प्लस 13 तक स्कोर करते हैं उन्हें स्कूल के लिए तैयार माना जाता है।

परीक्षण परिणामों का समग्र मूल्यांकन

जो बच्चे पहले तीन उप-परीक्षणों में 3 से 6 अंक प्राप्त करते हैं उन्हें स्कूल के लिए तैयार माना जाता है। 7-9 अंक प्राप्त करने वाले बच्चों का समूह स्कूली शिक्षा के लिए तत्परता के विकास के औसत स्तर का प्रतिनिधित्व करता है। जिन बच्चों को 9-11 अंक प्राप्त हुए, उन्हें अधिक विश्वसनीय डेटा प्राप्त करने के लिए अतिरिक्त शोध की आवश्यकता है। बच्चों के समूह (आमतौर पर व्यक्तिगत बच्चे) पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए जिन्होंने 12-15 अंक प्राप्त किए, जो मानक से नीचे विकास का गठन करता है। ऐसे बच्चों को बौद्धिक विकास, व्यक्तिगत और प्रेरक गुणों के विकास के गहन व्यक्तिगत अध्ययन की आवश्यकता होती है।

स्कूल की तैयारी निर्धारित करने के लिए कई अन्य परीक्षण और विधियाँ हैं। स्कूल बच्चों के साक्षात्कार या परीक्षण के लिए अपना स्वयं का पैकेज भी बना सकता है।

बच्चे की याददाश्त, ध्यान, तार्किक सोच, उसके आसपास की दुनिया के बारे में उसके विचारों का स्तर, ठीक मोटर कौशल, भाषण विकास और पढ़ने की क्षमता का स्तर और गणितीय अवधारणाओं के विकास की जांच की जानी चाहिए। इसके बारे में साइट के अन्य अनुभागों में पढ़ें।

6. परीक्षण "चौथा अतिरिक्त है।"

सामान्यीकरण, तार्किक और कल्पनाशील सोच की क्षमता का पता चलता है। बड़े बच्चों के लिए पूर्वस्कूली उम्रआप चित्र और शब्द दोनों का उपयोग कर सकते हैं. यह न केवल महत्वपूर्ण है कि बच्चा गलत विकल्प चुनता है, बल्कि यह भी महत्वपूर्ण है कि वह अपनी पसंद कैसे समझाता है।
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उदाहरण के लिए, चित्र या शब्द तैयार करें: पोर्सिनी मशरूम, बोलेटस मशरूम, फूल और फ्लाई एगारिक की एक छवि; पैन, कप, चम्मच, अलमारी; मेज, कुर्सी, बिस्तर, गुड़िया। संभावित मौखिक विकल्प: कुत्ता, हवा, बवंडर, तूफान; बहादुर, साहसी, दृढ़ निश्चयी, क्रोधी; हँसना, बैठना, भौंह सिकोड़ना, रोना; दूध, पनीर, चरबी, दही; चाक, कलम, बगीचा, पेंसिल; पिल्ला, बिल्ली का बच्चा, घोड़ा, सुअर का बच्चा; चप्पल, जूते, मोज़े, बूट आदि। यदि आप इस तकनीक का उपयोग विकासात्मक रूप में करते हैं, तो आप 3-5 चित्रों या शब्दों से शुरू कर सकते हैं, धीरे-धीरे तार्किक श्रृंखला को जटिल बना सकते हैं ताकि कई सही उत्तर विकल्प हों, उदाहरण के लिए: बिल्ली, शेर, कुत्ता - एक कुत्ता (से नहीं) बिल्ली परिवार) भी अतिरिक्त होना चाहिए), और एक शेर (पालतू जानवर नहीं)।

7. परीक्षण "वर्गीकरण"।

उद्देश्य: अनुसंधान तर्कसम्मत सोच. कार्डों के सेट तैयार करें जिनमें शामिल हों विभिन्न समूह: कपड़े, बर्तन, खिलौने, फर्नीचर, घरेलू और जंगली जानवर, भोजन, आदि। बच्चे को चित्रों (पूर्व-मिश्रित) को समूहों में व्यवस्थित करने के लिए कहा जाता है, फिर उसे पूरी स्वतंत्रता दी जाती है। कार्य पूरा करने के बाद, बच्चे को यह बताना होगा कि उसने चित्रों को इस तरह क्यों व्यवस्थित किया (बच्चे अक्सर जानवरों या छवियों को एक साथ रखते हैं रसोई फर्नीचरऔर बर्तन, या कपड़े और जूते, इस मामले में, इन कार्डों को अलग करने की पेशकश करते हैं) कार्य पूरा करने का उच्च स्तर: बच्चे ने कार्डों को समूहों में सही ढंग से व्यवस्थित किया, क्यों समझाने में सक्षम था और इन समूहों को नाम दिया ("पालतू जानवर", कपड़े", "भोजन", "सब्जियां" आदि)

केर्न-जिरासेक परीक्षणजे. जिरासेक द्वारा ए. केर्न की मौजूदा तकनीक के संशोधन के रूप में प्रस्तावित किया गया था और इसे एक संयुक्त नाम प्राप्त हुआ। 1978 में, केर्न-जिरासेक ग्राफिक परीक्षण पहली बार रूसी में प्रकाशित हुआ था, लेकिन इसका व्यापक रूप से 6-10 साल बाद ही उपयोग किया गया था। परीक्षण की असाधारण सादगी और अधिकतम पहुंच ने इसे न केवल मनोवैज्ञानिकों के बीच, बल्कि शिक्षकों और यहां तक ​​कि किंडरगार्टन शिक्षकों के बीच भी एक पसंदीदा उपकरण बना दिया है।

परीक्षण में तीन कार्य शामिल हैं। पहला कार्य है स्मृति से एक पुरुष आकृति बनाना, दूसरा है लिखित अक्षर बनाना, तीसरा है बिंदुओं का समूह बनाना। समूह और व्यक्तिगत दोनों में उपयोग किया जा सकता है।

इस ग्राफिक परीक्षण के सभी तीन कार्यों का उद्देश्य हाथ की ठीक मोटर कौशल के विकास और दृष्टि और हाथ की गतिविधियों के समन्वय का निर्धारण करना है। लेखन में महारत हासिल करने के लिए स्कूल में ये कौशल आवश्यक हैं। इसके अलावा, परीक्षण आपको सामान्य शब्दों में बच्चे के बौद्धिक विकास (स्मृति से एक पुरुष आकृति का चित्रण) निर्धारित करने की अनुमति देता है।

कार्य "लिखित अक्षरों की प्रतिलिपि बनाना" और "बिंदुओं के समूह की प्रतिलिपि बनाना" बच्चे की मॉडल की नकल करने की क्षमता को प्रकट करते हैं। ये हुनर ​​भी जरूरी है शिक्षा. उपपरीक्षण आपको यह निर्धारित करने की भी अनुमति देते हैं कि क्या कोई बच्चा किसी ऐसे कार्य पर कुछ समय के लिए ध्यान भटकाए बिना ध्यान केंद्रित कर सकता है जो उसके लिए बहुत आकर्षक नहीं है।

जेरासेक इस बात पर जोर देते हैं कि परीक्षा परिणाम को स्कूल की परिपक्वता के बारे में निष्कर्ष के आधार के रूप में माना जा सकता है और इसकी व्याख्या स्कूल की अपरिपक्वता के रूप में नहीं की जा सकती है (उदाहरण के लिए, ऐसे मामले हैं जब सक्षम बच्चे किसी व्यक्ति का रेखाचित्र बनाते हैं, जो उन्हें प्राप्त होने वाले कुल स्कोर को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है) ).

परीक्षण के लेखक ने गैर-मौखिक उप-परीक्षणों के गैर-उपयोग के कारण कार्यप्रणाली की सीमाओं को भी नोट किया है, जो किसी को तार्किक सोच के विकास के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है (स्कूल परिपक्वता परीक्षण मुख्य रूप से किसी को विकास का न्याय करने की अनुमति देता है) सेंसरिमोटर)।

निर्देश. बच्चे (बच्चों के समूह) को एक परीक्षा फॉर्म दिया जाता है। फॉर्म के पहले भाग में बच्चे के बारे में जानकारी होनी चाहिए और एक पुरुष आकृति बनाने के लिए खाली जगह छोड़नी चाहिए, पीछे की ओर ऊपरी बाएँ भाग में लिखित पत्रों का एक नमूना होना चाहिए, और निचले हिस्से में - एक समूह का एक नमूना होना चाहिए बिंदुओं का. शीट के इस तरफ का दाहिना भाग बच्चे के लिए नमूने पुन: प्रस्तुत करने के लिए स्वतंत्र छोड़ दिया गया है। पेंसिल को विषय के सामने रखा जाता है ताकि वह दोनों हाथों से समान दूरी पर हो (यदि बच्चा बाएं हाथ का है, तो प्रयोगकर्ता को प्रोटोकॉल में उचित प्रविष्टि करनी होगी)। फॉर्म को उसके साफ हिस्से के साथ बच्चे के सामने रखा जाता है।

कर्न-जिरासेक परीक्षण

कार्य 1. एक चाचा (आदमी) का चित्र बनाएं

कार्य संख्या 1 के लिए निर्देश. “यहां (प्रत्येक बच्चे को दिखाएं) एक आदमी का चित्र बनाएं। क्योंकि तुम्हें आता है।" ड्राइंग में त्रुटियों और कमियों पर कोई और स्पष्टीकरण, सहायता या ध्यान आकर्षित करने की अनुमति नहीं है। यदि बच्चे अभी भी पूछना शुरू कर देते हैं कि कैसे चित्र बनाएं, तो प्रयोगकर्ता को अभी भी खुद को एक वाक्यांश तक सीमित रखना चाहिए: "जितना अच्छा हो सके उतना चित्र बनाएं।" यदि कोई बच्चा चित्र बनाना शुरू नहीं करता है, तो आपको उसके पास जाना चाहिए और उसे प्रोत्साहित करना चाहिए, उदाहरण के लिए, कहें: "चित्र बनाएं, आप सफल होंगे।" कभी-कभी लोग सवाल पूछते हैं कि क्या पुरुष के बजाय किसी महिला का चित्र बनाना संभव है, ऐसे में उन्हें जवाब देना होगा कि हर कोई एक पुरुष का चित्र बनाता है और उन्हें भी एक पुरुष का चित्र बनाना होगा। यदि बच्चे ने पहले से ही एक महिला का चित्र बनाना शुरू कर दिया है, तो आपको उसका चित्र बनाने की अनुमति दी जानी चाहिए, और फिर उसे अपने बगल में एक पुरुष का चित्र बनाने के लिए कहें। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि ऐसे मामले होते हैं जब कोई बच्चा किसी पुरुष का चित्र बनाने से स्पष्ट रूप से इनकार कर देता है। इस तरह का इनकार बच्चे के परिवार में परेशानी से जुड़ा हो सकता है, जब पिता या तो परिवार में नहीं है, या वह है, लेकिन उससे किसी तरह का खतरा आता है। मानव आकृति बनाना समाप्त करने के बाद, बच्चों को कागज की शीट को दूसरी तरफ पलटने के लिए कहा जाता है।

बच्चों को एक आदमी का चित्र बनाने के लिए कहा जाता है ताकि वे मानव आकृति के पैरों को देख सकें और मूल्यांकन कर सकें कि एक आदमी का चित्र बनाते समय बच्चा अनुपात कैसे बनाए रखता है। इस बात पर ध्यान देना ज़रूरी है कि बच्चा विवरण, चेहरा, कपड़ों के तत्व कैसे बनाता है। चित्र बनाते समय, बच्चे को सुधारना अस्वीकार्य है ("आप कान खींचना भूल गए"), वयस्क चुपचाप देखता है।

श्रेणी

1 बिंदु: एक पुरुष आकृति बनाई गई है (पुरुषों के कपड़ों के तत्व), एक सिर, धड़, अंग हैं; सिर और शरीर गर्दन से जुड़े हुए हैं, यह शरीर से बड़ा नहीं होना चाहिए; सिर शरीर से छोटा है; सिर पर - बाल, संभवतः एक हेडड्रेस, कान; चेहरे पर - आंखें, नाक, मुंह; हाथों में पांच अंगुलियों वाले हाथ होते हैं; पैर मुड़े हुए हैं (पैर या जूता है); आकृति सिंथेटिक तरीके से बनाई गई है (रूपरेखा ठोस है, पैर और हाथ शरीर से बढ़ते हुए प्रतीत होते हैं, और इससे जुड़े हुए नहीं हैं।

2 अंक: ड्राइंग की सिंथेटिक विधि को छोड़कर, या यदि कोई सिंथेटिक विधि है, तो सभी आवश्यकताओं की पूर्ति, लेकिन 3 विवरण नहीं खींचे गए हैं: गर्दन, बाल, उंगलियां; चेहरा पूरी तरह से खींचा हुआ है.

3 अंक: आकृति में एक सिर, धड़, अंग हैं (हाथ और पैर दो रेखाओं से खींचे गए हैं); गायब हो सकते हैं: गर्दन, कान, बाल, कपड़े, उंगलियां, पैर।

4 अंक: सिर और धड़ के साथ एक आदिम रेखाचित्र, हाथ और पैर नहीं खींचे जाते, एक रेखा के रूप में हो सकते हैं।

5 अंक: धड़ की स्पष्ट छवि का अभाव, कोई अंग नहीं; लिखना।

कार्य 2. नमूना कॉपी करें

कार्य संख्या 2 के लिए निर्देश. “देखो, यहाँ कुछ लिखा है। आप अभी तक नहीं जानते कि कैसे लिखना है, लेकिन कोशिश करें, शायद आप भी ऐसा कर सकें। अच्छी तरह देखो कि यह कैसे लिखा गया है, और यहाँ, इसके बगल में, खाली जगह में, वैसे ही लिखो। लिखित अक्षरों में लिखे गए वाक्यांश ("मैं सूप खा रहा हूं", "उसे चाय दी गई है", आदि) की नकल करने का सुझाव दिया गया है। यदि कोई बच्चा किसी वाक्यांश की लंबाई का असफल अनुमान लगाता है और एक शब्द पंक्ति में फिट नहीं बैठता है, तो आपको इस तथ्य पर ध्यान देना चाहिए कि आप इस शब्द को ऊपर या नीचे लिख सकते हैं। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि ऐसे बच्चे हैं जो पहले से ही लिखित पाठ को पढ़ना जानते हैं, और फिर, उनके सामने प्रस्तावित वाक्यांश को पढ़ने के बाद, वे इसे बड़े अक्षरों में लिखते हैं। ऐसे में सैंपल का होना जरूरी है विदेशी शब्द, लिखित पत्रों में भी लिखा है।

कई माता-पिता सोचते हैं कि इस गतिविधि का उद्देश्य यह परीक्षण करना है कि बच्चा घसीट अक्षरों में लिख सकता है या नहीं, लेकिन यह सच नहीं है। परीक्षण का उद्देश्य नकल करने, अनुपात बनाए रखने, पंक्ति देखने और अलग-अलग शब्दों को उजागर करने की क्षमता की पहचान करना है। एक नमूना दिया गया है, आपको बिल्कुल वैसा ही लिखना होगा। उदाहरण के लिए: उसे चाय दी गई .

श्रेणी

1 बिंदु: नमूना अच्छी तरह से और पूरी तरह से कॉपी किया गया है; अक्षर नमूने से थोड़े बड़े हो सकते हैं, लेकिन 2 गुना नहीं; पहला अक्षर बड़ा है; वाक्यांश में तीन शब्द हैं, शीट पर उनका स्थान क्षैतिज है (क्षैतिज से थोड़ा विचलन संभव है)।

2 अंक: नमूना सुपाठ्य रूप से कॉपी किया गया है; अक्षरों के आकार और क्षैतिज स्थिति को ध्यान में नहीं रखा जाता है (अक्षर बड़ा हो सकता है, रेखा ऊपर या नीचे जा सकती है)।

3 अंक: शिलालेख तीन भागों में विभाजित है, आप कम से कम 4 अक्षरों को समझ सकते हैं।

4 अंक: कम से कम 2 अक्षर नमूने से मेल खाते हैं, रेखा दिखाई देती है।

5 अंक: अस्पष्ट लिखावट, लिखावट।

टिप्पणी. परीक्षण से पता चलता है कि बच्चा लिखना सीखने के लिए कितना तैयार है, चाहे वह एक पंक्ति या अलग-अलग शब्द देखता हो।

कार्य 3. नमूने से अंक निकालें

कार्य संख्या 3 के लिए निर्देश. “देखो, यहाँ बिंदु बने हैं। इसे बिल्कुल वैसा ही यहाँ, इसके बगल में बनाने का प्रयास करें।" इस मामले में, यह दिखाना आवश्यक है कि बच्चे को कहाँ चित्र बनाना चाहिए, क्योंकि कुछ बच्चों में ध्यान की एकाग्रता के संभावित कमजोर होने को ध्यान में रखना चाहिए। जब बच्चे कार्य कर रहे हों तो उनके कार्यों के बारे में संक्षिप्त नोट्स बनाते हुए उन पर नजर रखना आवश्यक है। सबसे पहले, वे इस बात पर ध्यान देते हैं कि भविष्य का छात्र किस हाथ से चित्र बनाता है - दाएं या बाएं, और क्या वह चित्र बनाते समय पेंसिल को एक हाथ से दूसरे हाथ में स्थानांतरित करता है। वे यह भी ध्यान देते हैं कि क्या बच्चा बहुत अधिक घूमता है, क्या वह पेंसिल गिरा देता है और उसे मेज के नीचे ढूंढता है, क्या उसने निर्देशों के बावजूद, किसी अन्य स्थान पर चित्र बनाना शुरू कर दिया है या यहां तक ​​कि नमूने की रूपरेखा का पता लगाता है, क्या वह बनाना चाहता है यकीन है कि वह खूबसूरती से चित्र बनाता है, आदि।

नमूने में, 10 बिंदु लंबवत और क्षैतिज रूप से एक दूसरे से समान दूरी पर स्थित हैं:

श्रेणी

1 बिंदु: नमूने की सटीक नकल, रेखा या स्तंभ से छोटे विचलन की अनुमति है, चित्र में कमी, इज़ाफ़ा अस्वीकार्य है।

2 अंक: अंकों की संख्या और स्थान नमूने के अनुरूप हैं, उनके बीच की आधी दूरी तक तीन बिंदुओं तक विचलन की अनुमति है; बिंदुओं को वृत्तों द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

3 अंक: समग्र रूप से ड्राइंग नमूने से मेल खाती है, और ऊंचाई या चौड़ाई में 2 गुना से अधिक नहीं होती है; अंकों की संख्या नमूने के अनुरूप नहीं हो सकती है, लेकिन 20 से अधिक और 7 से कम नहीं होनी चाहिए; हम ड्राइंग को 180 डिग्री तक भी घुमा सकते हैं।

4 अंक: ड्राइंग में बिंदु हैं, लेकिन नमूने के अनुरूप नहीं है।

5 अंक: स्क्रिबल्स, स्क्रिबल्स।

सारांश

प्रत्येक कार्य का मूल्यांकन करने के बाद सभी बिंदुओं को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है। यदि बच्चा तीनों कार्यों में कुल अंक प्राप्त करता है:

• 3-6 अंक- उसके पास स्कूल के लिए उच्च स्तर की तैयारी है;
• 7-12 अंक- औसत स्तर;
• 13-15 अंक– तत्परता का निम्न स्तर, बच्चे को बुद्धि और मानसिक विकास की अतिरिक्त परीक्षा की आवश्यकता होती है।

विद्यालय परिपक्वता के उन्मुखीकरण परीक्षण के लिए प्रश्नावली

उपपरीक्षण व्यक्तिगत रूप से प्रशासित किया जाता है। प्रत्येक प्रश्न केवल एक बार पढ़ा जाता है। प्रयोगकर्ता को अपने भाषण की निगरानी करने की आवश्यकता है; बच्चे को प्रश्न को गलत समझने से रोकने के लिए यह मित्रतापूर्ण और स्पष्ट होना चाहिए। आपको अग्रणी प्रश्नों की अनुमति नहीं देनी चाहिए, यदि बच्चा गलत उत्तर देता है तो उसे सुधारें, या इसके अतिरिक्त अधिक संपूर्ण उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करें। इस आवश्यकता के आवश्यक अपवाद विशेष रूप से परीक्षण कुंजी में बताए गए हैं।

निर्देश मौखिक उपपरीक्षण के लिए: “अब मैं आपसे विभिन्न चीजों के बारे में प्रश्न पूछूंगा जिनसे आप निश्चित रूप से परिचित हैं, और इसलिए आप मुझे उनके बारे में बता पाएंगे। पहला प्रश्न सुनो..."

1. कौन सा जानवर बड़ा है - घोड़ा या कुत्ता?

घोड़ा = 0 अंक, गलत उत्तर = - 5 अंक।

2. सुबह तुम नाश्ता करो, और दोपहर को... हम दोपहर का भोजन करते हैं।

हम सूप, मांस खाते हैं = 0 अंक। हमारे पास रात्रिभोज, नींद और अन्य गलत उत्तर = - 3 अंक हैं।

3. दिन में उजाला रहता है, लेकिन रात में...

डार्क = 0 अंक, गलत उत्तर = - 4 अंक।

4. आसमान नीला है और घास...

हरा = 0 अंक, गलत उत्तर = - 4 अंक।

5. चेरी, नाशपाती, आलूबुखारा, सेब - क्या यह...?

फल = 1 अंक, गलत उत्तर = - 1 अंक।

6. ट्रैक पर ट्रेन गुजरने से पहले बैरियर नीचे क्यों चला जाता है?

ट्रेन को कार से टकराने से रोकने के लिए. ताकि कोई ट्रेन की चपेट में न आ जाए (आदि) = 0 अंक, गलत उत्तर = - 1 अंक।

7. मॉस्को, रोस्तोव, कीव क्या हैं?

शहर = 1 अंक. स्टेशन = 0 अंक. ग़लत उत्तर = - 1 अंक.

8. घड़ी किस समय दिखाती है (घड़ी पर दिखाएं)?

अच्छा दिखाया गया = 4 अंक। केवल एक चौथाई, एक पूरा घंटा, एक चौथाई और एक घंटा सही ढंग से दिखाया गया है = 3 अंक। घड़ी का पता नहीं = 0 अंक।

9. छोटी गाय बछड़ा है, छोटा कुत्ता है..., छोटी भेड़ है...?

पिल्ला, मेमना = 4 अंक, दो में से केवल एक उत्तर = ओ अंक। ग़लत उत्तर = - 1 अंक.

10. क्या कुत्ता मुर्गी या बिल्ली की तरह अधिक है? वे कैसे समान हैं, उनमें क्या समानता है?

बिल्ली की तरह, क्योंकि उनके 4 पैर, फर, पूंछ, पंजे हैं (एक समानता पर्याप्त है) = 0 अंक। एक बिल्ली के लिए (समानता चिह्न दिए बिना) = - 1 अंक। चिकन के लिए = - 3 अंक.

11. सभी कारों में ब्रेक क्यों होते हैं?

दो कारण (पहाड़ से नीचे उतरना, मोड़ पर ब्रेक लगाना, टक्कर का खतरा होने पर रुकना, ड्राइविंग ख़त्म करने के बाद पूरी तरह रुकना) = 1 अंक। 1 कारण = 0 अंक. गलत उत्तर (उदाहरण के लिए, वह बिना ब्रेक के गाड़ी नहीं चलाएगा) = - 1 अंक।

12. हथौड़ा और कुल्हाड़ी एक दूसरे के समान कैसे हैं?

दो सामान्य विशेषताएँ = 3 बिंदु (वे लकड़ी और लोहे से बने होते हैं, इनमें हैंडल होते हैं, ये उपकरण हैं, आप इनसे कील ठोंक सकते हैं, ये पीछे की ओर सपाट होते हैं)। 1 समानता = 2 अंक. ग़लत उत्तर = 0 अंक.

13. गिलहरियाँ और बिल्लियाँ एक दूसरे के समान कैसे हैं?

यह निर्धारित करना कि ये जानवर हैं या दो सामान्य विशेषताओं का हवाला देते हुए (उनके 4 पैर, पूंछ, फर हैं, वे पेड़ों पर चढ़ सकते हैं) = 3 अंक। एक समानता 2 अंक. ग़लत उत्तर = 0 अंक.

14. कील और पेंच में क्या अंतर है? यदि वे आपके सामने पड़े हों तो आप उन्हें कैसे पहचानेंगे?

उनके अलग-अलग संकेत हैं: पेंच में एक धागा (धागा, पायदान के चारों ओर ऐसी एक मुड़ी हुई रेखा) और 3 बिंदु होते हैं। पेंच में पेंच है और कील ठोक दी गई है, या पेंच में नट = 2 अंक है। ग़लत उत्तर = 0 अंक.

15. फुटबॉल, ऊंची कूद, टेनिस, तैराकी - क्या ये...?

खेल, शारीरिक शिक्षा = 3 अंक। खेल (व्यायाम), जिम्नास्टिक, प्रतियोगिताएँ = 2 अंक। ग़लत उत्तर = 0 अंक.

16. आप किन वाहनों के बारे में जानते हैं?

तीन भूमि वाहन, विमान या जहाज = 4 अंक। केवल तीन भूमि वाहन या एक पूरी सूची, एक हवाई जहाज या एक जहाज के साथ, लेकिन केवल यह समझाने के बाद कि वाहन एक ऐसी चीज़ है जिसका उपयोग कहीं जाने के लिए किया जा सकता है = 2 अंक। ग़लत उत्तर = 0 अंक.

17. बूढ़े आदमी और जवान आदमी में क्या अंतर है? उनमें क्या अंतर है?

तीन लक्षण (सफेद बाल, बालों की कमी, झुर्रियाँ, अब उस तरह काम नहीं कर सकते, कम देखता है, कम सुनता है, अधिक बार बीमार रहता है, युवाओं की तुलना में मरने की अधिक संभावना है) = 4 अंक। 1 या 2 अंतर = 2 अंक। गलत उत्तर (उसके पास एक छड़ी है, वह धूम्रपान करता है, आदि) = 0 अंक।

18. लोग खेल क्यों खेलते हैं?

दो कारण (स्वस्थ, फिट, मजबूत होना, अधिक गतिशील होना, सीधा खड़ा होना, मोटा न होना, वे एक रिकॉर्ड हासिल करना चाहते हैं, आदि) = 4 अंक। एक कारण = 2 अंक. गलत उत्तर (कुछ करने में सक्षम होना) = 0 अंक।

19. जब कोई काम से कतराता है तो बुरा क्यों लगता है?

बाकियों को उसके लिए काम करना चाहिए (या इस तथ्य के लिए एक और अभिव्यक्ति कि इसके परिणामस्वरूप किसी और को पीड़ा होती है)। वह आलसी है। कम कमाता है और कुछ भी नहीं खरीद सकता = 2 अंक। ग़लत उत्तर = 0 अंक.

20. आपको लिफाफे पर मोहर लगाने की आवश्यकता क्यों है?

इस प्रकार वे एक पत्र भेजने, परिवहन करने के लिए भुगतान करते हैं = 5 अंक। दूसरे को जुर्माना देना होगा = 2 अंक। ग़लत उत्तर = 0 अंक.

सर्वेक्षण पूरा होने के बाद, व्यक्तिगत प्रश्नों पर प्राप्त अंकों की संख्या के आधार पर परिणामों की गणना की जाती है। इस कार्य के मात्रात्मक परिणाम पाँच समूहों में विभाजित हैं:

• 1 समूह - प्लस 24 या अधिक;
• समूह 2 - प्लस 14 से 23;
• समूह 3 - 0 से 13 तक;
• समूह 4 - माइनस 1 से माइनस 10 तक;
• समूह 5 - माइनस 11 से कम।

वर्गीकरण के अनुसार, पहले तीन समूहों को सकारात्मक माना जाता है। जो बच्चे प्लस 24 से प्लस 13 तक स्कोर करते हैं उन्हें स्कूल के लिए तैयार माना जाता है।