Ստեղծագործության ոճի վրա աշխատելը նախևառաջ նշանակում է աշխատել նրա բառապաշարի վրա, քանի որ խոսքը հիմք է հանդիսանում խոսքը հասկանալու համար։ Խոսքի հստակության բացակայությունը մտքի շփոթության անփոփոխ նշան է, պնդում էր Լ.Ն. Տոլստոյ; «Եթե ես թագավոր լինեի, օրենք կընդունեի, որ գրողը, ով օգտագործում է մի բառ, որի իմաստը չի կարող բացատրել, կզրկվի գրելու իրավունքից և ձողի 100 հարված ստանալու իրավունքից»։
Բառապաշարի ուսումնասիրության ոճական մոտեցումը առաջ է քաշում մտքի առավել ճշգրիտ արտահայտման համար բառ ընտրելու ամենակարեւոր խնդիրը։ Ճիշտ օգտագործումըհեղինակի խոսքերը ներկայացնում են ոչ միայն ոճի արժանապատվությունը, այլև անհրաժեշտ պայմանաշխատանքի տեղեկատվական արժեքը, դրա բովանդակության արդյունավետությունը. Ոչ ճիշտ ընտրությունբառերը խեղաթյուրում են արտահայտության իմաստը՝ առաջացնելով ոչ միայն բառային, այլև տրամաբանական սխալներ խոսքում։
Բառերը պետք է օգտագործվեն խիստ համապատասխան իրենց իմաստաբանությանը, այսինքն. իմաստը. Յուրաքանչյուր նշանակալից բառ ունի բառային նշանակություն՝ անվանելով երևույթներ և իրականության առարկաներ, որոնց որոշակի հասկացություններ համապատասխանում են մեր մտքում: Մտքերի հստակ ներկայացմամբ հեղինակների օգտագործած բառերը լիովին համապատասխանում են իրենց առարկայական-տրամաբանական իմաստին։ Վ.Գ. Բելինսկին գրել է. «Բանաստեղծական ստեղծագործության յուրաքանչյուր բառ պետք է այնպես սպառի ամբողջ ստեղծագործության մտքի համար պահանջվող ողջ իմաստը, որպեսզի պարզ լինի, որ լեզվում չկա որևէ այլ բառ, որը կարող է փոխարինել դրան»:
Խոսքի ճշգրտությունը հաղորդակցման կարևորագույն հատկություններից մեկն է.
Հայեցակարգային, իմաստային ճշգրտություն տեսակներից մեկն էխոսքի ճշգրտություն . Արտացոլելով խոսքի և մտածողության կապը, դա կախված է նրանից, թե իրականությունը ինչպես է ընկալվում բանախոսի կողմից, ինչպես նաև կապված է խոսքի այնպիսի բաղադրիչներ գտնելու ունակության հետ, որոնք լավագույնս արտահայտում են բանախոսի մտքերը, նրա ընկալումը և իրականության գնահատումը:
Բառերի ճշգրիտ օգտագործումը
Միայն բառերի իմաստների խորը իմացությունն իրենց բոլոր նրբություններով, ինչպես նաև բարդ և միևնույն ժամանակ հստակ մտավոր գործունեությունը, ինտենսիվ ինտելեկտուալ աշխատանքը կարող են ապահովել խոսքի այնպիսի որակի ձեռքբերում, ինչպիսին է ճշգրտությունը:
Իր մտքերն արտահայտելիս բանախոսը պետք է բառերը օգտագործի ճշգրիտ, բառարաններում գրանցված դրանց իմաստներին լիովին համապատասխան: Այսպիսով, խոսքի իմաստային ճշգրտությունարտացոլում է ռուսաց լեզվի բառապաշարային և իմաստային նորմերի համապատասխանությունը: Լեքսիկական իմաստների համակարգի իմացություն - ամենակարեւոր պայմանըխոսքի ճշգրտություն. «Տասներկու աթոռները» վեպի հերոսը, օգտագործելով «պենուար» բառը՝ գնդային զգեստը նկարագրելու համար, խախտել է հենց այս պայմանը։
Խոսքի հոմանիշներ և իմաստային ճշգրտություն
Համարխոսքի իմաստային ճշգրտություն Հարկավոր է նաև հաշվի առնել հոմանիշ շարքում ներառված բառերի իմաստային երանգները։ Նույն հասկացությունը նշող հոմանիշների օգնությամբ դուք կարող եք դիվերսիֆիկացնել այն և տալ նրան ոճական երանգավորում։ Հոմանիշների ճիշտ ընտրությունը բանախոսին ցույց է տալիս, թե ինչպես բառի ընտրությունը կարող է օգնել նրան արտահայտել առարկայի իր տեսլականը, դրա ըմբռնումն ու գնահատումը: Եթե բանախոսը նպատակ չի ունեցել որոշակի տեսքով ներկայացնել առարկան և օգտագործել, ասենք, բառըխնայող որտեղ ավելի լավ կլիներ, ավելի ճիշտ, օգտագործել ածականժլատ , ապա սա հանգեցնում է ոչ ճշգրիտ խոսքի։ Օրինակ՝ Պլյուշկինը ժլա՞տ է, թե՞ խնայող։Խնայող - զգույշ գույքի նկատմամբ, խոհեմ, տնտեսող;ժլատ - չափից դուրս, ագահորեն խնայող, ծախսերից խուսափող: Բառի գործածության տարբերությունն ակնհայտ է.
Բառի համատեղելիություն և խոսքի իմաստային ճշգրտություն
Քանի որ բառը ոչ բոլորի, այլ որոշակի բառերի հետ համադրվելու հատկություն ունի, բառի ընտրությունը պետք է համապատասխանի իր շրջապատին։ Օրինակ՝ հոմանիշ բառերբարքեր և սովորություններ, Նշելով մեթոդը, վարքի ձևը, երբ ճշգրիտ օգտագործվի, կպահանջվի տարբեր պայմաններ. Եթե խոսքը կենդանու մասին է, ապա պետք է գոյական ընտրելսովորություններ (նապաստակի սովորություններ, աղվեսի սովորություններ): Եթե դուք նկատի ունեք մարդ, ապա կարող եք օգտագործել երկու գոյականները, և անձի վարքագիծը երկու դեպքում էլ բացասական կգնահատվի: Գոյականբարքեր որոշակի կերպ կբնորոշի գործելաոճը (նա տիրական բարքեր ունի, այս մարդն ունի բարձրաստիճան մարդու բարք), խոսքը.սովորություններ կբնորոշի հակումները (ես ճանաչում եմ այս տխրահռչակ ստախոսի սովորությունները):
Բազիմաստային բառեր և խոսքի իմաստային ճշգրտություն
Բառերի օգտագործման հետ կապված դժվարություններ, որոնք հանգեցնում են ոչ ճշգրիտ խոսքի, առաջանում են բազմիմաստ բառեր օգտագործելիս: Համեմատեք, օրինակ, հիվանդի մասին հարցի այս պատասխանը. «Ես հենց նոր գնացի»: Եթե այս արտահայտությունն արտասանվում է չեզոք ինտոնացիայով և չի ուղեկցվում զգացմունքների արտահայտման ոչ խոսքային միջոցներով՝ ժեստերով, դեմքի արտահայտություններով, ապա հասցեատերը չի հասկանա, թե ինչ է ասվում, քանի որ բայը.հեռացիր կարող է ունենալ երկու իմաստ՝ «վերադառնալ նորմալ վիճակի, ավելի լավ զգալ» և «մահանալ»:
Խոսքի հոմանիշներ և իմաստային ճշգրտություն
Դժվար է հոմանիշներ օգտագործել խոսքում. սրանք բառեր են, որոնք նման են մորֆոլոգիական կազմով և, հետևաբար, նման են ձայնին, բայց չունեն նույն նշանակությունը:Ընկերական ( ընկերոջ հետ կապված) ընկերական ճաշ - ընկերական ( հիմնված բարեկամության վրա) ընկերական այցելություն . Թաքնված ( գաղտնի, անտեսանելի) թաքնված ճակատ - գաղտնի ( չբացահայտող) գաղտնի մարդ. Անգրագետ ( վատ դաստիարակված, աննրբանկատ) - տգետ ( անկիրթ, անգրագետ).
Խոսքի ֆունկցիոնալ ոճերը և իմաստային ճշգրտությունը
Խոսքի ճշգրտության պահանջները տարբերվում են՝ կախված տարբերից ֆունկցիոնալ ոճեր. Նվազագույնը ճշգրտություն է պահանջում Ելույթ ունենալով, քանի որ խոսողի և լսողի անմիջական շփումը հնարավորություն է տալիս պարզաբանել ասվածի իմաստը։ Ճշգրտության նկատմամբ պահանջների ավելացում է դրվում գործարար, գիտական և լրագրողական խոսքում։ Օրինակ, գիտական խոսքը պետք է ճշգրիտ և հստակ փոխանցի գիտնականի միտքը, նրա վարկածը կամ գիտափորձի արդյունքները: Գիտական խոսքում տերմինները պետք է հնարավորինս ճշգրիտ օգտագործել։ Տերմինները, սակայն, երբեմն բնութագրվում են երկիմաստությամբ, ուստի հեղինակը պետք է հստակ սահմանի, թե տվյալ տերմինն ինչ իմաստով է օգտագործվում իր խոսքում։ Գիտական լեզուն տերմիններով ծանրաբեռնվածությունը դժվարացնում է այն հասկանալը:
Խոսքի ճշգրտություն ձեռք բերելու համար անհրաժեշտ է նաև լավ իմացություն ունենալ բառերի իմաստները կիրառման նեղ ոլորտում՝ օտար, մասնագիտական, արխայիկ:
1. Հայեցակարգը բառապաշարի նորմերա, դրանց կողմերը:
Լեքսիկական նորմեր- սրանք նորմեր են, որոնք կարգավորում են խոսքում բառերի օգտագործման և համակցման կանոնները: Խոսքի մեջ բառի օգտագործումը միշտ որոշվում է նրա բառապաշարային նշանակության բնութագրերով՝ այն բովանդակությամբ, որն արտացոլում է առարկայի, երևույթի, հատկության կամ գործընթացի մասին մեր գիտելիքներն ու ըմբռնումը:
Խոսքում բառ օգտագործելիս պետք է ապահովենք, որ նախ՝ դրա բառապաշարային իմաստը պատշաճ և ճիշտ իրականացվի, և երկրորդ՝ բառը ճիշտ արտահայտի մեր վերաբերմունքը, այսինքն՝ արտահայտիչ։ Ըստ այդմ՝ բառապաշարային նորմերը ունեն երկու ասպեկտ՝ ճշգրտություն և արտահայտչականություն։
2. Լեքսիկական նորմերը ճշտության առումով.
Ճշգրտության առումով բառային նորմերի խոսքի խախտումներ.
- - խոսքի որակը, որը բաղկացած է խոսքի իմաստային կողմի համապատասխանությունից իրականության հետ, սեփական մտքերն արտահայտելու համար ճիշտ բառեր գտնելու ունակության մեջ:
Խոսքի մեջ բառի օգտագործումը միշտ որոշվում է, առաջին հերթին, նրա բառապաշարային նշանակության առանձնահատկություններով, ինչպես նաև կախված է համատեքստից՝ դրա միջավայրից։
Բառի բառային իմաստը նրա բովանդակությունն է, այսինքն. Խոսողների մտքերում պատմականորեն ամրագրվել է ձայնային բարդույթի և իրականության առարկայի կամ երևույթի հարաբերակցությունը:
Ժամանակակից ռուսաց լեզվով կարելի է տարբերակել բառապաշարային իմաստների չորս հիմնական տեսակներբառերը, այնուհետև դասակարգվել ըստ տարբեր նշաններ:
- Կապով, հարաբերակցություն իրականության առարկայի հետ, այսինքն. Ըստ անվանման եղանակի՝ իմաստները լինում են ուղիղ, կամ հիմնական, և փոխաբերական կամ անուղղակի։
- իմաստը այն է, որն անմիջականորեն կապված է առարկայի կամ երևույթի, որակի, գործողության և այլնի հետ:
- այն իմաստն է, որն առաջանում է տարբեր ասոցիացիաների պատճառով ուղիղ իմաստի այլ օբյեկտի փոխանցման արդյունքում։
- Ըստ իմաստային մոտիվացիայի աստիճանիարժեքները բաժանված են ոչ մոտիվացվածԵվ մոտիվացված. Օրինակ՝ ռուկա բառի իմաստը մոտիվացված չէ, բայց ձեռնարկ, թեւ և այլն բառերի իմաստներն արդեն դրդված են ռուկա բառի հետ իմաստային և բառակազմական կապերով։
- Ըստ բառապաշարի համատեղելիության աստիճանիարժեքները բաժանվում են համեմատաբար անվճար(դրանք ներառում են բառերի բոլոր ուղղակի իմաստները) և ոչ անվճար:Վերջիններիս թվում առանձնանում են երկու հիմնական տեսակ.
- Ըստ կատարված անվանական գործառույթների բնույթիկարևորվում են արժեքները իրականում անվանականԵվ արտահայտիչ-հոմանիշ. Անվանականդրանք են, որոնք ուղղակիորեն անվանում են առարկա, երևույթ, որակ, գործողություն և այլն: Արտահայտիչ-հոմանիշբառի իմաստն է, որի իմաստաբանության մեջ գերակշռում է հուզական-արտահայտիչ հատկանիշը։ Նման նշանակություն ունեցող բառերը գոյություն ունեն ինքնուրույն, արտացոլված են բառարանում և ընկալվում են որպես գնահատական հոմանիշներ իրենց անվանական նշանակություն ունեցող բառերի համար։
Բառի բառային իմաստը կարող է լինել եզակի (նման բառերը կոչվում են միանշանակ), բայց կարող է գոյակցել նաև նույն բառի այլ բառային իմաստների հետ (այդպիսի բառերը կոչվում են բազմիմաստ)։
ԼԵՍՔԻԱԿԱՆ ՆՈՐՄԻ ԽԱԽՏՈՒՄՆԵՐ.
1. Բառերի բառապաշարային համատեղելիության խախտում. Բառերի բառապաշարային համատեղելիությունը բառերի միմյանց հետ կապվելու ունակությունն է: Եթե հաշվի չես առնում բառերի բառապաշարային իմաստը, ինչպես նաև բառակապակցությունում բառերի համադրման ավանդույթը, առաջանում է բառային անհամատեղելիություն։ Օրինակ, կան բառեր, որոնց համադրելիությունը ռուսաց լեզվում ֆրազոլոգիական առումով կապված է. Կարելի է ասել խոր գիշեր կամ խոր ծերություն, բայց չենք կարող ասել խոր օր կամ խորը երիտասարդություն։ Որոշ այլ դեպքերում մենք անուշադիր ենք այն բառերի բառապաշարի իմաստի նկատմամբ, որոնք միավորում ենք բառակապակցության մեջ: Օրինակ՝ զրույց է կարդացվել (սա բանավոր ժանր է), կարելի է զրույց վարել, գիրք կամ դասախոսություն կարդալ։
2. Համանունների խառնում. Պարոնիմները բառեր են, որոնք հնչյունով նման են, բայց չունեն նույն նշանակությունը (մնացորդներ և մնացորդներ; արդյունավետ և արդյունավետ; տնտեսական, տնտեսական, տնտեսական): Պարոնիմական շարք կազմող բառերը, որպես կանոն, փոխկապակցված են միմյանց հետ տրամաբանական և իմաստային առումներով, ինչը կարող է պատճառ դառնալ խոսքի մեջ նրանց խառնվելու։ Բայց հոմանիշները չեն կարող փոխարինել միմյանց (պատկերազարդ և պատկերազարդ: Հնարավոր չէ. պատկերազարդ գիրք կամ պատկերազարդ նյութ):
3. Անճշտություններ բառի գործածության մեջ.Բառի գործածության ճշգրտությունը բառի ճիշտ ընտրությունն է՝ ըստ նրա բառապաշարի նշանակության։ Բառի ոչ ճշգրիտ օգտագործումը տեղի է ունենում, երբ մարդը տեղյակ չէ բառի իմաստին կամ հաշվի չի առնում այդ իմաստը: Օրինակ՝ Տատյանան հակացուցված է Օնեգինին (փոխարենը՝ դեմ): Տատյանան սիրում է իր դայակին՝ այս մոխրագույն մորուքավոր ծեր կնոջը (փոխարենը՝ ալեհեր կամ ալեհեր):
5. Տավտոլոգիա– նույն արմատի կամ միանման բառերի կրկնություն (կազմակերպել կազմակերպություն, պատկերել պատկեր):
Ինչպես արդեն նշվեց, խոսքը ոչ միայն պետք է լինի ճշգրիտ, այլև արտահայտիչ։ Արտահայտիչ խոսքի կարելի է հասնել օգտագործելով տարբեր միջոցներ:
Ա) Բազմիմաստություն- բազմիմաստություն, երկու կամ ավելի փոխկապակցված և պատմականորեն որոշված իմաստների բառի (լեզվի միավորի) առկայություն։ Օրինակ: «Դե, դուք կբղավեք բոլորին»: և «Ես չեմ կարող քեզ բղավել». Նման դեպքում պետք է խոսել քերականական բազմիմաստության մասին։
Հաճախ, երբ խոսում են Բազմիմաստությունը հիմնականում վերաբերում է բառերի բազմիմաստությանը որպես բառապաշարի միավորների: Լեքսիկականբազմիմաստությունը մեկ բառի կարողությունն է՝ ծառայելու իրականության տարբեր առարկաներ և երևույթներ նշանակելուն (ասոցիատիվորեն կապված միմյանց հետ և ձևավորելով իմաստային բարդ միասնություն):
Օրինակ: թեւ - թեւ(«վերնաշապիկի մի մասը» «գետի ճյուղ է»): Բառի իմաստների միջև կարելի է կապել հետևյալը.
- ասպետ - ասպետ («կենդանի» - «շախմատի խաղ»)
- ուտեստ - ուտեստ («ուտեստի տեսակ» - «սննդի բաժին»)
Պետք է տարբերակել բազմիմաստությունԵվ համանունություն. Մասնավորապես, «բանալի» բառը «գարուն» և «երաժշտական նշան» իմաստներով երկու համանուն են։
Ոճական առումով բազմիմաստությունը կարող է օգտագործվել խոսք ասելու համար արտահայտչականություն. Վարպետներ գեղարվեստական գրականությունիրենց ստեղծագործություններում նրանք բացահայտում են բազմիմաստ բառերի իմաստային երանգները, որոնք հաճախ անտեսանելի են առօրյա գործածության մեջ։
Բ) Հոմանիշներ- բառերը տարբեր են իմաստով, բայց նույնական են հնչյունով և ուղղագրությամբ:
Հոմանիշներն են.
- Լի. Լի բառային համանուններԴրանք նույն քերականական դասի բառեր են, ունեն նույն ձևերի ամբողջ համակարգը։
- Օրինակ՝ հյուս՝ «սանրվածքի տեսակ», թրթուր՝ «գյուղատնտեսական գործիք» և քերթ՝ «թիկնոց, ծանծաղ»; ուժ՝ «տեղադրված ինչ-որ բանով արգելափակել» և ստիպել՝ «ինչ-որ մեկին ինչ-որ բան ստիպել» և այլն։
- Անավարտ. Մասնակի (կամ թերի) համանունության երևույթը բնութագրվում է նրանով, որ տարբեր իմաստներով բառերը բոլորովին չեն համընկնում հնչյունային և ուղղագրության մեջ. քերականական ձևերՕ՜
Չշփոթել հոմոֆոնների, հոմոգրաֆների և հոմանիշների հետ:
- - բառեր, որոնք համընկնում են բոլոր կամ առանձին ձևեր, բայց ձայնով չեն համընկնում ու ունեն տարբեր իմաստներ (Օրգան - օրգ Ա n).
- հոմոգրաֆներ- տարբեր շեշտադրումներով բառերի նորմատիվ և ոչ նորմատիվ արտասանություն.
- - խոսքի միևնույն մասի բառեր, որոնք հնչում են բոլոր քերականական ձևերով, բայց տարբեր ուղղագրություններով (ընկերություն - քարոզարշավ)
Հոմոֆոններն են.
- Ամբողջական (բոլոր ձևերը);
- Թերի (ոչ բոլոր ձևերով). գրիպը սունկ է.
- - խոսքի մեկ կամ մի քանի մասերի բառեր, որոնք համապատասխանում են հնչյունային և ուղղագրությանը առանձին քերականական ձևերով (իմԸնկեր - իմձեռքեր)
1. Լեքսիկական նորմերի հասկացությունը, դրանց ասպեկտները.
Լեքսիկական նորմեր- սրանք նորմեր են, որոնք կարգավորում են խոսքում բառերի օգտագործման և համակցման կանոնները: Խոսքի մեջ բառի օգտագործումը միշտ որոշվում է նրա բառապաշարային նշանակության բնութագրերով՝ այն բովանդակությամբ, որն արտացոլում է առարկայի, երևույթի, հատկության կամ գործընթացի մասին մեր գիտելիքներն ու ըմբռնումը:
Խոսքում բառ օգտագործելիս պետք է ապահովենք, որ նախ՝ դրա բառապաշարային իմաստը պատշաճ և ճիշտ իրականացվի, և երկրորդ՝ բառը ճիշտ արտահայտի մեր վերաբերմունքը, այսինքն՝ արտահայտիչ։ Ըստ այդմ՝ բառապաշարային նորմերը ունեն երկու ասպեկտ՝ ճշգրտություն և արտահայտչականություն։
2. Լեքսիկական նորմերը ճշտության առումով.
Ճշգրտության առումով բառային նորմերի խոսքի խախտումներ.
Ճշգրտություն- խոսքի որակը, որը բաղկացած է խոսքի իմաստային կողմի համապատասխանությունից իրականության հետ, սեփական մտքերն արտահայտելու համար ճիշտ բառեր գտնելու ունակության մեջ:
Խոսքի մեջ բառի օգտագործումը միշտ որոշվում է, առաջին հերթին, նրա բառապաշարային նշանակության առանձնահատկություններով, ինչպես նաև կախված է համատեքստից՝ դրա միջավայրից։
Բառի բառային իմաստը նրա բովանդակությունն է, այսինքն. Խոսողների մտքերում պատմականորեն ամրագրվել է ձայնային բարդույթի և իրականության առարկայի կամ երևույթի հարաբերակցությունը:
Ժամանակակից ռուսաց լեզվով կարելի է տարբերակել բառապաշարային իմաստների չորս հիմնական տեսակներբառերը, այնուհետև դասակարգվում են ըստ տարբեր չափանիշների.
1) Կապով, հարաբերակցություն իրականության առարկայի հետ, այսինքն. Ըստ անվանման եղանակի՝ իմաստները լինում են ուղիղ, կամ հիմնական, և փոխաբերական կամ անուղղակի։
Ուղղակիիմաստը այն է, որն անմիջականորեն կապված է առարկայի կամ երևույթի, որակի, գործողության և այլնի հետ:
Դյուրակիրայն իմաստն է, որն առաջանում է տարբեր ասոցիացիաների պատճառով ուղիղ իմաստի այլ օբյեկտի փոխանցման արդյունքում։
2) Ըստ իմաստային մոտիվացիայի աստիճանիարժեքները բաժանված են ոչ մոտիվացվածԵվ մոտիվացված. Օրինակ՝ ռուկա բառի իմաստը մոտիվացված չէ, բայց ձեռնարկ, թեւ և այլն բառերի իմաստներն արդեն դրդված են ռուկա բառի հետ իմաստային և բառակազմական կապերով։
3) Ըստ բառապաշարի համատեղելիության աստիճանիարժեքները բաժանվում են համեմատաբար անվճար(դրանք ներառում են բառերի բոլոր ուղղակի իմաստները) և ոչ անվճար:Վերջիններիս թվում առանձնանում են երկու հիմնական տեսակ.
1)ֆրազոլոգիականորեն կապված իմաստը այն իմաստն է, որը առաջանում է որոշակի բառապաշարով անբաժանելի համակցությունների բառերի համար: Այս իմաստով բառերի գործածության սահմանները նեղ են։ Այսպիսով, ծոց բառում «անկեղծ, անկեղծ» փոխաբերական իմաստը, որպես կանոն, իրացվում է միայն ընկեր (ընկերություն) բառի հետ համադրությամբ.
2)շարահյուսորեն որոշված Իմաստն այն է, որը հայտնվում է բառի մեջ, երբ այն անսովոր դեր է խաղում նախադասության մեջ: Համատեքստը էական դեր է խաղում այս իմաստների զարգացման մեջ։ Օրինակ՝ կաղնի բառը մարդուն բնորոշելու դերում օգտագործելիս. Էհ, կաղնի, դու ոչինչ չես հասկացել, հասկացվում է դրա «ձանձրալի, անզգայուն» (խոսակցական) իմաստը:
4) Ըստ կատարված անվանական գործառույթների բնույթիկարևորվում են արժեքները իրականում անվանականԵվ արտահայտիչ-հոմանիշ. Անվանականդրանք են, որոնք ուղղակիորեն անվանում են առարկա, երևույթ, որակ, գործողություն և այլն: Արտահայտիչ-հոմանիշբառի իմաստն է, որի իմաստաբանության մեջ գերակշռում է հուզական-արտահայտիչ հատկանիշը։ Նման նշանակություն ունեցող բառերը գոյություն ունեն ինքնուրույն, արտացոլված են բառարանում և ընկալվում են որպես գնահատական հոմանիշներ իրենց անվանական նշանակություն ունեցող բառերի համար։
Բառի բառային իմաստը կարող է լինել եզակի (նման բառերը կոչվում են միանշանակ), բայց կարող է գոյակցել նաև նույն բառի այլ բառային իմաստների հետ (այդպիսի բառերը կոչվում են բազմիմաստ)։
Ճշգրտության ասպեկտը կարգավորող բառային նորմերը նախատեսում են խոսքի սխալներից՝ բառային նորմերի խախտումներից խուսափելը։ Եկեք համառոտ նայենք, թե որոնք են խոսքի այս հիմնական թերությունները։
1. Բառերի բառապաշարային համատեղելիության խախտում. Բառերի բառապաշարային համատեղելիությունը բառերի միմյանց հետ կապվելու ունակությունն է: Եթե հաշվի չես առնում բառերի բառապաշարային իմաստը, ինչպես նաև բառակապակցությունում բառերի համադրման ավանդույթը, առաջանում է բառային անհամատեղելիություն։ Օրինակ, կան բառեր, որոնց համադրելիությունը ռուսաց լեզվում ֆրազոլոգիական առումով կապված է. Կարելի է ասել խոր գիշեր կամ խոր ծերություն, բայց չենք կարող ասել խոր օր կամ խորը երիտասարդություն։ Որոշ այլ դեպքերում մենք անուշադիր ենք այն բառերի բառապաշարի իմաստի նկատմամբ, որոնք միավորում ենք բառակապակցության մեջ: Օրինակ՝ զրույց է կարդացվել (սա բանավոր ժանր է), կարելի է զրույց վարել, գիրք կամ դասախոսություն կարդալ։
2. Պարոնիմների խառնում. Պարոնիմները բառեր են, որոնք հնչյունով նման են, բայց չունեն նույն նշանակությունը (մնացորդներ և մնացորդներ; արդյունավետ և արդյունավետ; տնտեսական, տնտեսական, տնտեսական): Պարոնիմական շարք կազմող բառերը, որպես կանոն, փոխկապակցված են միմյանց հետ տրամաբանական և իմաստային առումներով, ինչը կարող է պատճառ դառնալ խոսքի մեջ նրանց խառնվելու։ Բայց հոմանիշները չեն կարող փոխարինել միմյանց (պատկերազարդ և պատկերազարդ: Հնարավոր չէ. պատկերազարդ գիրք կամ պատկերազարդ նյութ):
3. Անճշտություններ բառի գործածության մեջ. Բառի գործածության ճշգրտությունը բառի ճիշտ ընտրությունն է՝ ըստ նրա բառապաշարի նշանակության։ Բառի ոչ ճշգրիտ օգտագործումը տեղի է ունենում, երբ մարդը տեղյակ չէ բառի իմաստին կամ հաշվի չի առնում այդ իմաստը: Օրինակ՝ Տատյանան հակացուցված է Օնեգինին (փոխարենը՝ դեմ): Տատյանան սիրում է իր դայակին՝ այս մոխրագույն մորուքավոր ծեր կնոջը (փոխարենը՝ ալեհեր կամ ալեհեր):
4. Պլեոնազմներ - բառեր, որոնք իմաստով մոտ են և հետևաբար տրամաբանորեն ավելորդ են (Խիզախ և խիզախ մարդը ակնհայտ, բաց պլեոնազմ է: Ազատ թափուր աշխատատեղ, հիմնական կետը- թաքնված, անուղղակի պլեոնազմ):
5. Տավտոլոգիա – նույն արմատի կամ միանման բառերի կրկնություն (կազմակերպել կազմակերպություն, պատկեր պատկերել):
6. Խոսքի ձախողում– բառերի չպատճառաբանված բացթողում՝ ի վնաս հայտարարության բովանդակության (գրասենյակում կախվել են.<портреты>ռուս գրողներ):
Այս բոլորը խոսքի խանգարումներԼեզվի բառապաշարի նորմերը ի հայտ են գալիս ոչ միայն լեզվի վատ իմացության, այլեւ բառի նկատմամբ անփույթ վերաբերմունքի, անուշադրության արդյունքում։
Ինչպես արդեն նշվեց, խոսքը ոչ միայն պետք է լինի ճշգրիտ, այլև արտահայտիչ։ Արտահայտիչ խոսքին կարելի է հասնել տարբեր միջոցների միջոցով.
Ա) Բազմիմաստություն- բազմիմաստություն, երկու կամ ավելի փոխկապակցված և պատմականորեն որոշված իմաստների բառի (լեզվի միավորի) առկայություն։ Օրինակ: «Դե, դուք կբղավեք բոլորին»: և «Ես չեմ կարող քեզ բղավել». Նման դեպքում պետք է խոսել քերականական բազմիմաստության մասին։
Հաճախ, երբ խոսում են Բազմիմաստությունը հիմնականում վերաբերում է բառերի բազմիմաստությանը որպես բառապաշարի միավորների: Լեքսիկականբազմիմաստությունը մեկ բառի կարողությունն է՝ ծառայելու իրականության տարբեր առարկաներ և երևույթներ նշանակելուն (ասոցիատիվորեն կապված միմյանց հետ և ձևավորելով իմաստային բարդ միասնություն):
Օրինակ: թեւ - թեւ(«վերնաշապիկի մի մասը» «գետի ճյուղ է»): Բառի իմաստների միջև կարելի է կապել հետևյալը.
Փոխաբերությունասպետ - ասպետ («կենդանի» - «շախմատի խաղ»)
Մետոնիմիաուտեստ - ուտեստ («ուտեստի տեսակ» - «սննդի բաժին»)
Պետք է տարբերակել բազմիմաստությունԵվ համանունություն. Մասնավորապես, «բանալի» բառը «գարուն» և «երաժշտական նշան» իմաստներով երկու համանուն են։
Ոճական առումով բազմիմաստությունը կարող է օգտագործվել խոսք ասելու համար արտահայտչականություն. Գեղարվեստական գրականության վարպետներն իրենց ստեղծագործություններում բացահայտում են բազմիմաստ բառերի իմաստային երանգները, որոնք հաճախ անտեսանելի են առօրյա օգտագործման մեջ։
բ) Հոմանիշներ- բառերը տարբեր են իմաստով, բայց նույնական են հնչյունով և ուղղագրությամբ:
Հոմանիշներն են.
· Լի. Լրիվ բառապաշարային հոմանիշները նույն քերականական դասի բառեր են, նրանք ունեն ձևերի նույն ամբողջ համակարգը:
o Օրինակ՝ հյուս՝ «սանրվածքի տեսակ», թրթուր՝ «գյուղատնտեսական գործիք» և քերթ՝ «թիկնոց, ծանծաղ»; ուժ՝ «տեղադրված ինչ-որ բանով արգելափակել» և ստիպել՝ «ինչ-որ մեկին ինչ-որ բան ստիպել» և այլն։
· Անավարտ. Մասնակի (կամ թերի) համանունության ֆենոմենը բնութագրվում է նրանով, որ տարբեր նշանակություն ունեցող բառերը չեն համընկնում հնչյունային և ուղղագրական բոլոր քերականական ձևերում։
Չշփոթել հոմոֆոնների, հոմոգրաֆների և հոմանիշների հետ:
Հոմոգրաֆներ- բառեր, որոնք համընկնում են բոլոր կամ առանձին ձևերով, բայց ձայնով չեն համընկնում և ունեն տարբեր իմաստներ. (Օրգան - օրգ Ա n).
Քերականական հոմոգրաֆներ- տարբեր շեշտադրումներով բառերի նորմատիվ և ոչ նորմատիվ արտասանություն.
Հոմոֆոններ- խոսքի միևնույն մասի բառեր, որոնք հնչում են բոլոր քերականական ձևերով, բայց տարբեր ուղղագրություններով (ընկերություն - քարոզարշավ)
Հոմոֆոններն են.
· Ամբողջական (բոլոր ձևերը);
· Թերի (ոչ բոլոր ձևերով). գրիպը սունկ է.
Օմոֆորմներ- խոսքի մեկ կամ մի քանի մասերի բառեր, որոնք համապատասխանում են հնչյունային և ուղղագրությանը առանձին քերականական ձևերով (իմԸնկեր - իմձեռքեր)
Համանունների ոճական գործառույթները
Նման երևույթները, բառային համանունության հետ մեկտեղ, կարող են օգտագործվել ոճական տարբեր նպատակներով՝ խոսքի արտահայտչականություն ստեղծելու, բառախաղերի, կատակների և այլնի համար։
Դուք, լակոտներ, հետևեք ինձ:
Դա ձեզ լավ կհամապատասխանի։
Նայիր, մի խոսիր,
Հակառակ դեպքում ես քեզ կծեծեմ:
(Ա. Պուշկին)
Համանուն բառերը բազմիմաստ բառերի հետ միասին կազմում են նաև որոշակի խմբեր, որոնք ներքուստ կապված են իմաստային միասնությամբ. տարբեր բառեր, նման է ուղղագրությամբ, արտասանությամբ, քերականական ձևերի համընկնումով։ Հետևաբար, դրանք, դուրս գալով բառային համակարգից, իմաստապես մոտ կամ հակադիր, այնուամենայնիվ ներկայացնում են ձևականորեն միավորված սինթագմներ, այսինքն. ընդհանուր լեզվական համակարգի տարրեր.
Համանուն բառարաններ
· Ախմանովա O. S. Ռուսաց լեզվի համանունների բառարան.
· Կոլեսնիկով Ն.Պ. Ռուսական համանունների բառարան
· Ռուսաց լեզվի համանունների բառարան.
Բառերի օգտագործման նորմեր կամ բառապաշարային նորմեր նշանակում են բառերի ճիշտ ընտրություն և դրանց օգտագործման նպատակահարմարությունը ընդհանուր հայտնի իմաստով և ընդհանուր ընդունված համակցություններում:
Բառի օգտագործման նորմերը պահանջում են, որ բանախոսը մտածված գնահատի բառը իմաստի, համատեքստում դրդապատճառի, ինչպես նաև գեղագիտական նպատակի տեսանկյունից:
Բառերի ճիշտ մշակումն ապահովում է ամբողջական փոխըմբռնումը, ինչը լեզվական հաղորդակցության էությունն է:
Խոսքի մշակույթը բառապաշարային մակարդակում նախատեսում է ընդհանուր սխալների վերլուծություն.
Բառի օգտագործումը՝ առանց դրա իմաստաբանությունը հաշվի առնելու.
Լեքսիկական համատեղելիության խախտում;
Հոմանիշների սխալ ընտրություն, երկիմաստ բառեր;
Հականիշների, համանունների սխալ օգտագործում, հոմանիշների շփոթություն;
Բառերի ոճական տարբերակների միջև տարբերություն չկա.
1. Խոսքի իմաստային ճշգրտություն. Բառի ընտրություն
Խոսքը խոսքի ըմբռնման հիմքն է։ Բառերի ճիշտ օգտագործումը անհրաժեշտ պայման է տեքստի տեղեկատվական արժեքի և արդյունավետության համար։ «Խոսքի անհայտությունը մտքի անորոշության անփոփոխ նշան է», - ասաց Լ. Տոլստոյը: Բառերը պետք է օգտագործվեն խիստ համապատասխան իրենց իմաստային, այսինքն՝ իմաստին։ Յուրաքանչյուր նշանակալից բառ ունի բառային նշանակություն: Անվանելով շրջապատող աշխարհի իրողությունները՝ բառը գիտակցության մեջ, հիշողության մեջ առաջացնում է որոշ տեղեկություններ, որոշակի հասկացություն։
Ճշգրտություն, հստակություն – ամենակարեւոր հատկանիշներըճիշտ խոսք. Բառի սխալ ընտրությունը խեղաթյուրում է արտահայտության իմաստը։
Օրինակ: 2002 թվականի սկիզբը նշանավորվեց կլիմայական պայմանների վատթարացմամբ՝ ձնաբքերով, ջերմաստիճանի կտրուկ անկմամբ.(փոխարեն եղանակային պայմաններ.կլիման չի կարող փոխվել մեկ տարում) .
Պլատինե դիմադրության ջերմաչափերն աշխատում են դժվարին պայմաններում(փոխարեն դիմել):
Ես ուզում եմ շարունակել ընտանեկան դինաստիան և այդ պատճառով որոշեցի սպա դառնալ(փոխարեն ավանդույթ):
Մենք կենտրոնանում ենք արտադրանքի որակի զարգացման վրա(փոխարեն մենք մտածում ենք բարելավման մասին):
Բառի ոչ ճշգրիտ օգտագործման պատճառով կարող է առաջանալ անախրոնիզմ՝ ժամանակագրական բնութագրերի խախտում բառային իմաստով.
Հին Հռոմում օրենքներից դժգոհ պլեբեյները ցույցեր էին կազմակերպում(խոսք հանրահավաքհայտնվեց շատ ավելի ուշ՝ Անգլիայում):
INXVIIIդարում, Լենինգրադում փակվեցին մի քանի տպարաններ(փոխարեն Լենինգրադպետք է օգտագործվեր Պետերբուրգ):
Հաճախ ընդհանուր անվանումն օգտագործվում է կոնկրետ անվան փոխարեն՝ հայտարարությանը «կարևորության» տպավորություն թողնելու համար։ Չուկովսկին իր «Alive as Life» գրքում հիշեց, թե ինչպես է խմբագրվել տեքստը հեռարձակման համար ռադիոհաղորդում պատրաստելիս: Ծրագրի մասնակիցն ուզում էր ասել. «Հորդառատ անձրև եկավ»։ Նրան առաջարկվել է ավելի «մշակութային» տարբերակ՝ «հորդառատ տեղումներ են եղել»։ Նման անհիմն նախասիրություն ընդհանուր անունների նկատմամբ շատ հաճախ է նկատվում: Մթնոլորտային տեղումներնրանք անվանում են անձրև, անձրև, անձրև, ձյուն, բուք; կանաչ տարածքներ- յասաման, հասմիկ, թռչնի բալ: Օգտագործված արտահայտություններ այգու տարածքփոխարեն այգի, հրապարակ, պուրակ, անտառ; ծայրամասային տարածքփոխարեն արվարձան, գյուղ, կայարան։Նման արտահայտությունները խոսքը դարձնում են անգույն ու ֆորմալ։
Տրամաբանություն– հաղորդակցական ամբողջական խոսքի էական նշաններից մեկը: Ամեն ոք, ով չի հետևում մտքի զարգացմանը, թույլ է տալիս սխալներ, որոնք լրջորեն խանգարում են հաղորդակցությանը: Բառերի կամ արտահայտությունների սխալ ընտրության հետևանքով առաջացած տրամաբանական սխալները պայմանավորված են տարբեր հանգամանքներով: Սա մտածողության ցածր մշակույթ է, ներկայացված նյութի վատ տիրապետում, բառերի և արտահայտությունների օգտագործում՝ առանց դրանց իմաստը հասկանալու:
Ալոգիզմը անհամեմատելի հասկացությունների համեմատությունն է։ Ալոգիզմը հաճախ խոսքի ձախողման պատճառ է հանդիսանում: Օրինակ:
Հանրագիտարանի հոդվածների շարահյուսությունը տարբերվում է այլ գիտական հոդվածներից։Պարզվում է, որ շարահյուսությունը համեմատվում է այլ գիտական հոդվածների հետ։ Դուք պետք է գրեք. Հանրագիտարանային հոդվածների շարահյուսությունն ունի մի շարք առանձնահատկություններ, որոնք անսովոր են այլ գիտական հոդվածների շարահյուսության համար։
Հիդրավլիկ փորձարկման ճնշումը, ընդհանուր առմամբ, աճում է անխափան խողովակների համեմատփոխարեն Եռակցված խողովակների փորձարկման ժամանակ հիդրավլիկ ճնշումը սովորաբար մի փոքր ավելի բարձր է, քան անխափան խողովակների փորձարկման ժամանակ:
Մեքենայի վթարը կարելի է համեմատել անառողջ մարդու հետ, իսկ մեխանիկին՝ բժշկի:փոխարեն Մեքենայի վթարը կարելի է համեմատել մարդու հիվանդության հետ, իսկ մեխանիկին՝ բժշկի:
Անտրամաբանականության պատճառը կարող է լինել հասկացության փոխարինումը.
Վատ է, երբ քաղաքի բոլոր կինոթատրոնները ցուցադրում են նույն ֆիլմի անվանումը։Իրականում ցուցադրվում է ոչ թե վերնագիրը, այլ ֆիլմը։
Հյուրընկալ տանտերերը հյուրերին հյուրասիրում են ազգային ուտեստների բազմազան տեսականի(փոխարեն տարբեր ազգային ուտեստներ):
Ցրտաշունչ է, բայց աշխատանքը եռում է, քանի որ օդանավակայանի աշխատակիցները հոգնել են ոչ թռիչքային եղանակի նման երկար ժամանակաշրջանից։(փոխարեն աշխատողները հոգնել են վատ եղանակի ժամանակ հարկադիր անգործությունից.
Մեր խոսքը անտրամաբանական է դարձնում հայեցակարգի անհիմն ընդլայնումը կամ նեղացումը, որն առաջանում է ընդհանուր և կոնկրետ կատեգորիաների շփոթության արդյունքում.
Օրվա ցանկացած ժամի երեխային պետք է օգնության հասնի դեղը։(փոխարեն օգնել հիվանդներին,ի վերջո, մեջ բժշկական օգնությունՄիայն երեխաները չեն, որ դրա կարիքն ունեն):
Լավ խնամքի դեպքում յուրաքանչյուր կենդանի կարող է արտադրել 12 լիտր կաթ:(փոխարեն յուրաքանչյուր կովից):
Բառերի օգտագործումը՝ առանց դրանց իմաստաբանությունը հաշվի առնելու, կարող է անտրամաբանական և նույնիսկ անհեթեթ արտահայտության պատճառ դառնալ.
Ես գիտեմ, որ Ա.Ս. Պուշկինի նախնիները դեռ ողջ են(փոխարեն ժառանգներ):
…Եվ մեր Հեռավոր Արևելքի կեչիները կանգնած են իրենց հարսանեկան ծածկոցում(փոխարեն վարագույր):
Անհրաժեշտ է վերացնել արտադրված մասերի թերությունները(փոխարեն թերություններ):
Խեղաթյուրումները չեն գերազանցում 10%-ը(փոխարեն չեն գերազանցում):
Անտրամաբանականության պատճառը երբեմն կոնկրետ և վերացական հասկացությունների անհասկանալի տարբերակումն է.
Պետք է մտածել հանրային անասնաբուծության ձմեռային կերերի մասին(փոխարեն կենդանիների, անասունների համար):
Մեզ պատմեցին գրողի մասին և կարդացինք հատվածներ նրա ստեղծագործությունից(փոխարեն նրա ստեղծագործություններից):
Ամանորյա տոնածառը դարձել է մեր մանկության սիրելի տոնը։(փոխարեն մեր երեխաները):
