എന്തുകൊണ്ടാണ് കുട്ടിക്കാലം മുതലുള്ള എല്ലാ പ്രശ്നങ്ങളും? ശ്രദ്ധയുടെയും സ്നേഹത്തിൻ്റെയും അഭാവം: കുട്ടിക്കാലത്തെ മാനസിക ആഘാതങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഭാവിയെ എങ്ങനെ ബാധിക്കുന്നു

എന്തുകൊണ്ടാണ് പല മനഃശാസ്ത്രജ്ഞരും, ഒരു ക്ലയൻ്റിൻ്റെ മാനസിക പ്രശ്‌നങ്ങളുടെ കാരണങ്ങൾ തേടി, അവരുടെ നോട്ടം ബാല്യത്തിലേക്കും മറ്റുള്ളവരുമായുള്ള - മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ബന്ധത്തിലേക്കും തിരിയുന്നത്? അമ്മയോടും അച്ഛനോടും ഉള്ള കുട്ടിയുടെ ബന്ധത്തിലെ പ്രധാന പ്രശ്നം അവർ കണ്ടെത്തുന്നു. ഒരു മനശാസ്ത്രജ്ഞനുമായുള്ള അത്തരം അടുപ്പമുള്ള സെഷനുകൾക്ക് ശേഷം, ഒരു കൂട്ടം മാനസിക പ്രശ്നങ്ങളുള്ള മുതിർന്ന കുട്ടികൾ നിശബ്ദമായി മാതാപിതാക്കളെ വെറുക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു.എല്ലാ പ്രശ്നങ്ങളും കുട്ടിക്കാലം മുതലുള്ളതാണോ? ഫ്രോയിഡിൻ്റെ കപട ശാസ്ത്ര സിദ്ധാന്തത്തിൽ ഈ സമീപനത്തിൻ്റെ എല്ലാ തുടക്കങ്ങളുടെയും തുടക്കം നോക്കുക. എന്തുകൊണ്ട് കപടശാസ്ത്രം? മനഃശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ ശാസ്ത്രീയ സ്വഭാവം ആരെങ്കിലും തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ടോ?
“മനസ്സ് ഭവനരഹിതമാണ്, ഇവിടെ നിങ്ങൾക്ക് എന്തും തെളിയിക്കാനാകും!” (യാരോസ്ലാവ് ഉക്രെയ്ൻസ്കി)

കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിൻ്റെ സൈക്കോഅനലിറ്റിക് സിദ്ധാന്തങ്ങൾ

1. സിഗ്മണ്ട് ഫ്രോയിഡിൻ്റെ സിദ്ധാന്തം

മനോവിശ്ലേഷണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഴയ പുസ്തകങ്ങളിലൊന്നിൽ, എ. ഷോപ്പൻഹോവർ ഇങ്ങനെ പറഞ്ഞതായി ഉദ്ധരിച്ചിട്ടുണ്ട്. മനുഷ്യാത്മാവ്അഴിക്കാൻ പറ്റാത്ത ഒരു ഇറുകിയ കെട്ട് ആണ്, സിഗ്മണ്ട് ഫ്രോയിഡ് ആണ് ഈ കുരുക്ക് അഴിക്കാൻ ആദ്യമായി ശ്രമിച്ച ശാസ്ത്രജ്ഞൻ.

ചികിത്സയുടെ ഒരു രീതിയായാണ് സൈക്കോഅനാലിസിസ് ഉത്ഭവിച്ചത്, എന്നാൽ മനഃശാസ്ത്രപരമായ വസ്തുതകൾ നേടുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി അത് ഉടൻ തന്നെ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടു, അത് ഒരു മനഃശാസ്ത്ര വ്യവസ്ഥയുടെ അടിസ്ഥാനമായി മാറി.

രോഗികളുടെ സ്വതന്ത്ര കൂട്ടായ്മകളുടെ വിശകലനം പ്രായപൂർത്തിയായ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ അസുഖങ്ങൾ ബാല്യകാല അനുഭവങ്ങളിലേക്ക് ചുരുങ്ങുന്നു എന്ന നിഗമനത്തിലേക്ക് എസ്.ഫ്രോയിഡിനെ നയിച്ചു. എസ് ഫ്രോയിഡിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ കുട്ടിക്കാലത്തെ അനുഭവങ്ങൾ ലൈംഗിക സ്വഭാവമുള്ളതാണ്. അച്ഛനോടോ അമ്മയോടോ ഉള്ള സ്നേഹത്തിൻ്റെയും വെറുപ്പിൻ്റെയും വികാരങ്ങൾ, ഒരു സഹോദരനോടോ സഹോദരിയോടോ ഉള്ള അസൂയ മുതലായവ. പ്രായപൂർത്തിയായ ഒരാളുടെ തുടർന്നുള്ള പെരുമാറ്റത്തിൽ ഈ അനുഭവം അബോധാവസ്ഥയിൽ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നുവെന്ന് Z. ഫ്രോയിഡ് വിശ്വസിച്ചു. പ്രായപൂർത്തിയായ വിഷയങ്ങളിൽ മനോവിശ്ലേഷണ രീതി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ടെങ്കിലും കുട്ടികളുടെ പഠനത്തിന് കാര്യമായ കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകൾ ആവശ്യമാണെങ്കിലും, എസ്. ഫ്രോയിഡ് ലഭിച്ച ഡാറ്റ നിർണായക പങ്ക് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ബാല്യകാല അനുഭവംവ്യക്തിത്വ വികസനത്തിൽ. ഗവേഷണം നടത്തുമ്പോൾ, രോഗികൾക്ക് അവരുടെ ഓർമ്മകൾ, സ്വതന്ത്ര കൂട്ടായ്മകൾ, സ്വപ്നങ്ങൾ എന്നിവയുടെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്തത് S. ഫ്രോയിഡിനെ അത്ഭുതപ്പെടുത്തി. എസ് ഫ്രോയിഡിന് തന്നെ വ്യക്തമായത്, രോഗികൾ ഉറച്ചു നിഷേധിച്ചു. രോഗികൾ ഒരു കോർഡിനേറ്റ് സിസ്റ്റത്തിൽ ചിന്തിക്കുകയും ജീവിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അതേസമയം അവരുടെ ജീവിതത്തിൻ്റെ മറ്റൊരു പാളി - അബോധാവസ്ഥയുടെ തലം - അവരുടെ പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട നിർണ്ണായകമായത്, അവർ നിലവിലില്ല എന്ന് നിരസിച്ചു. നിരവധി സൈക്കോഅനലിറ്റിക് സെഷനുകൾക്ക് ശേഷം മാത്രമാണ് രോഗികൾ അവർ പറഞ്ഞതിൻ്റെയും ചെയ്തതിൻ്റെയും അബോധാവസ്ഥയിലുള്ള അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങിയത്. വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട, അബോധാവസ്ഥയിലുള്ള പെരുമാറ്റ നിർണ്ണയങ്ങളാണ് എസ്. ഫ്രോയിഡിൻ്റെ ഗവേഷണ വിഷയമായി മാറിയത്. എസ്. ഫ്രോയിഡിൻ്റെ രണ്ട് കണ്ടെത്തലുകൾ - അബോധാവസ്ഥയുടെ കണ്ടെത്തലും ലൈംഗിക തത്വത്തിൻ്റെ കണ്ടെത്തലും - സൈക്കോ അനാലിസിസ് എന്ന സൈദ്ധാന്തിക ആശയത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനം.

അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ആദ്യ വർഷങ്ങളിൽ, എസ്. ഫ്രോയിഡ് പ്രതിനിധീകരിച്ചു മാനസിക ജീവിതംമൂന്ന് തലങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: അബോധാവസ്ഥ, അബോധാവസ്ഥ, ബോധപൂർവം. ലൈംഗിക ഊർജ്ജത്താൽ പൂരിതമാകുന്ന അബോധാവസ്ഥയെ പെരുമാറ്റത്തിന് പ്രചോദനാത്മക ശക്തി നൽകുന്ന സഹജമായ ചാർജിൻ്റെ ഉറവിടമായി അദ്ദേഹം കണക്കാക്കി. എസ്. ഫ്രോയിഡ് ഇതിനെ "ലിബിഡോ" എന്ന പദം ഉപയോഗിച്ചാണ് നിയമിച്ചത്. സമൂഹം അടിച്ചേൽപ്പിക്കുന്ന വിലക്കുകൾ കാരണം ഈ മണ്ഡലം ബോധത്തിൽ നിന്ന് അടഞ്ഞിരിക്കുന്നു. അബോധാവസ്ഥയിൽ, മാനസിക അനുഭവങ്ങളും ചിത്രങ്ങളും ഒരുമിച്ച് തിങ്ങിനിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു, അത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടില്ലാതെ അവബോധത്തിൻ്റെ വിഷയമായി മാറും. ബോധം അബോധാവസ്ഥയിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന പ്രക്രിയകളെ നിഷ്ക്രിയമായി പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നില്ല, മറിച്ച് അവരുമായി നിരന്തരമായ വൈരാഗ്യത്തിലാണ്, ലൈംഗികാഭിലാഷങ്ങൾ അടിച്ചമർത്തേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകത മൂലമുണ്ടാകുന്ന സംഘർഷം. തുടക്കത്തിൽ, ന്യൂറോട്ടിക്സിൻ്റെ സ്വഭാവം വിശകലനം ചെയ്തതിൻ്റെ ഫലമായി ലഭിച്ച ക്ലിനിക്കൽ വസ്തുതകളുടെ വിശദീകരണത്തിന് ഈ സ്കീം പ്രയോഗിച്ചു.

പിന്നീട്, "ഞാനും അതും", "ആനന്ദത്തിനപ്പുറം" എന്നീ കൃതികളിൽ, എസ്. ഫ്രോയിഡ് മനുഷ്യ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ മറ്റൊരു മാതൃക നിർദ്ദേശിച്ചു. വ്യക്തിത്വം മൂന്ന് പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നുവെന്ന് അദ്ദേഹം വാദിച്ചു: ഐഡി, ഈഗോ, സൂപ്പർ ഈഗോ. "ഇത്" എന്നത് ഏറ്റവും പ്രാകൃതമായ ഘടകമാണ്, സഹജവാസനകളുടെ വാഹകൻ, "ഡ്രൈവുകളുടെ ഒരു സീതിംഗ് കോൾഡ്രൺ." യുക്തിരഹിതവും അബോധാവസ്ഥയിൽ ആയതിനാൽ, "ഇത്" ആനന്ദ തത്വം അനുസരിക്കുന്നു. "ഞാൻ" ഉദാഹരണം യാഥാർത്ഥ്യത്തിൻ്റെ തത്വം പിന്തുടരുകയും ബാഹ്യലോകത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ, അതിൻ്റെ ഗുണങ്ങൾ, ബന്ധങ്ങൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. "സൂപ്പർ-ഈഗോ" ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ വാഹകനായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ ഈ ഭാഗം നിരൂപകൻ്റെയും സെൻസറിൻ്റെയും പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. "ഞാൻ" ഒരു തീരുമാനം എടുക്കുകയോ "ഇത്" പ്രീതിപ്പെടുത്താൻ ഒരു നടപടി എടുക്കുകയോ ചെയ്താൽ, എന്നാൽ "സൂപ്പർ-ഈഗോ" യ്ക്ക് എതിരായി, അത് കുറ്റബോധത്തിൻ്റെയും മനസ്സാക്ഷിയുടെ നിന്ദയുടെയും രൂപത്തിൽ ശിക്ഷ അനുഭവിക്കും. "ഇത്", "സൂപ്പർ-ഈഗോ", യാഥാർത്ഥ്യം എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള "ഞാൻ" എന്നതിൻ്റെ ആവശ്യകതകൾ പൊരുത്തപ്പെടാത്തതിനാൽ, അവൻ ഒരു സംഘർഷാവസ്ഥയിൽ തുടരുന്നത് അനിവാര്യമാണ്, അസഹനീയമായ പിരിമുറുക്കം സൃഷ്ടിക്കുന്നു, അതിൽ നിന്ന് വ്യക്തിത്വം സഹായത്തോടെ രക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു. പ്രത്യേകം " പ്രതിരോധ സംവിധാനങ്ങൾ"- ഉദാഹരണത്തിന്, അടിച്ചമർത്തൽ, പ്രൊജക്ഷൻ, റിഗ്രഷൻ, സപ്ലിമേഷൻ. അടിച്ചമർത്തൽ എന്നാൽ വികാരങ്ങൾ, ചിന്തകൾ, പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള ആഗ്രഹങ്ങൾ എന്നിവ ബോധത്തിൽ നിന്ന് സ്വമേധയാ ഉന്മൂലനം ചെയ്യുന്നതാണ്. പ്രൊജക്ഷൻ എന്നത് ഒരാളുടെ സ്നേഹത്തിൻ്റെയോ വെറുപ്പിൻ്റെയോ അനുഭവങ്ങൾ മറ്റൊരാൾക്ക് കൈമാറുന്നതാണ്. റിഗ്രഷൻ കൂടുതൽ പ്രാകൃത തലത്തിലുള്ള പെരുമാറ്റത്തിലേക്കോ ചിന്തയിലേക്കോ വഴുതിവീഴുന്നു, വിലക്കപ്പെട്ട സംവിധാനങ്ങളിലൊന്നാണ് സപ്ലിമേഷൻ ലൈംഗിക ഊർജ്ജംവ്യക്തിക്കും അവൻ ജീവിക്കുന്ന സമൂഹത്തിനും സ്വീകാര്യമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപത്തിൽ കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെട്ടു.

എസ്. ഫ്രോയിഡിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ വ്യക്തിത്വം, പരസ്പരം ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ശക്തികളുടെ ഇടപെടലാണ്. സൈക്കോ അനാലിസിസ് ഈ ശക്തികളുടെ സ്വഭാവവും ഈ പരസ്പര ഇടപെടൽ സംഭവിക്കുന്ന ഘടനയും പഠിക്കുന്നു. വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ ചലനാത്മകത നിർണ്ണയിക്കുന്നത് സഹജാവബോധത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനമാണ്. അവ നാല് ഘടകങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: പ്രചോദനം; ലക്ഷ്യം, അതായത്, നേടിയ സംതൃപ്തി; ഒരു ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു വസ്തു; പ്രേരണ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്ന ഉറവിടം. വ്യക്തിത്വ വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മനോവിശ്ലേഷണ പഠിപ്പിക്കലിൻ്റെ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകളിലൊന്ന് ലൈംഗികതയാണ് മനുഷ്യൻ്റെ പ്രധാന പ്രേരണ എന്നതാണ്. എസ് ഫ്രോയിഡ് ലൈംഗികതയെ വളരെ വിശാലമായി വ്യാഖ്യാനിച്ചു എന്നത് ഊന്നിപ്പറയേണ്ടതാണ്. അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ശാരീരിക സുഖം നൽകുന്നതെല്ലാം ഇതാണ്. വേണ്ടി ചെറിയ കുട്ടി- ഇവ ലാളനകൾ, സ്പർശനങ്ങൾ, ശരീരത്തിൽ തലോടൽ, ആലിംഗനം, ചുംബനങ്ങൾ, മുലകുടിക്കുന്നതിലെ ആനന്ദം, കുടൽ ശൂന്യമാക്കുന്നതിൽ നിന്ന്, ഒരു ചൂടുള്ള കുളിയിൽ നിന്ന്, കൂടാതെ അതിലേറെയും, ഇതില്ലാതെ ജീവിതം അസാധ്യമാണ്, ഓരോ കുഞ്ഞും അമ്മയിൽ നിന്ന് ഒരു ഡിഗ്രി വരെ നിരന്തരം സ്വീകരിക്കുന്നു. മറ്റൊന്ന്. കുട്ടിക്കാലത്ത്, ലൈംഗിക വികാരങ്ങൾ വളരെ പൊതുവായതും വ്യാപിക്കുന്നതുമാണ്. ശിശു ലൈംഗികത മുതിർന്ന ലൈംഗികതയ്ക്ക് മുമ്പുള്ളതാണ്, എന്നാൽ മുതിർന്നവരുടെ ലൈംഗികാനുഭവങ്ങളെ ഒരിക്കലും പൂർണ്ണമായി നിർണ്ണയിക്കുന്നില്ല.

എസ്. ഫ്രോയിഡിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ ലൈംഗിക ഡ്രൈവുകൾ സ്വഭാവത്തിൽ അവ്യക്തമാണ്. ജീവിതത്തിൻ്റെയും മരണത്തിൻ്റെയും സഹജവാസനകളുണ്ട്, അതിനാൽ, വ്യക്തിയെ തുടക്കത്തിൽ സൃഷ്ടിപരവും വിനാശകരവുമായ പ്രവണതകളാൽ സവിശേഷമാക്കുന്നു.

മനസ്സിനെക്കുറിച്ചുള്ള തൻ്റെ ലൈംഗിക സിദ്ധാന്തത്തിന് അനുസൃതമായി, എസ്.

ഉത്തേജനത്തോട് സംവേദനക്ഷമതയുള്ള ശരീരത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങളാണ് എറോജെനസ് സോണുകൾ; ഉത്തേജിപ്പിക്കപ്പെടുമ്പോൾ, അവ ലിബിഡിനൽ വികാരങ്ങളുടെ സംതൃപ്തി ഉണ്ടാക്കുന്നു. ഓരോ ഘട്ടത്തിനും അതിൻ്റേതായ ലിബിഡിനൽ സോൺ ഉണ്ട്, അതിൻ്റെ ഉത്തേജനം ലിബിഡിനൽ ആനന്ദം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഈ സോണുകളുടെ ചലനം മാനസിക വികാസത്തിൻ്റെ ഘട്ടങ്ങളുടെ ഒരു ശ്രേണി സൃഷ്ടിക്കും. അതിനാൽ, സൈക്കോ അനലിറ്റിക് ഘട്ടങ്ങൾ ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതകാലത്ത് മനസ്സിൻ്റെ ഉത്ഭവത്തിൻ്റെ ഘട്ടങ്ങളാണ്. അവർ "ഇത്", "ഞാൻ", "സൂപ്പർ-ഈഗോ" എന്നിവയുടെ വികസനവും അവ തമ്മിലുള്ള പരസ്പര സ്വാധീനവും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.

വാക്കാലുള്ള ഘട്ടം (0-1 വർഷം). വാക്കാലുള്ള ഘട്ടത്തിൻ്റെ സവിശേഷത, ആനന്ദത്തിൻ്റെ പ്രധാന ഉറവിടം, അതിനാൽ സാധ്യമായ നിരാശ, ഭക്ഷണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവർത്തന മേഖലയിൽ കേന്ദ്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. വാക്കാലുള്ള ഘട്ടത്തിൽ രണ്ട് ഘട്ടങ്ങളുണ്ട് - ആദ്യകാലവും വൈകിയും, ജീവിതത്തിൻ്റെ ആദ്യ പകുതിയും രണ്ടാം പകുതിയും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. രണ്ട് തുടർച്ചയായ ലിബിഡിനൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (മുലകുടിക്കുന്നതും കടിക്കുന്നതും) ഇതിൻ്റെ സവിശേഷതയാണ്. ഈ ഘട്ടത്തിലെ മുൻനിര എറോജെനസ് ഏരിയ വായയാണ്, ഭക്ഷണം, മുലകുടിപ്പിക്കൽ, വസ്തുക്കളുടെ പ്രാഥമിക പരിശോധന. എസ് ഫ്രോയിഡിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ മുലകുടിക്കുന്നത് ഒരു കുട്ടിയുടെ ലൈംഗിക പ്രകടനമാണ്. കുഞ്ഞിന് തൻ്റെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, അത് നിസ്സംശയമായും "അമ്മയുടെ മുലകുടിക്കുന്നതാണ് ജീവിതത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം" എന്ന ഒരു അംഗീകാരമായിരിക്കും.

ആദ്യം, മുലകുടിക്കുന്നത് ഭക്ഷണ ആനന്ദവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, എന്നാൽ കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം മുലകുടിക്കുന്നത് ഒരു ലിബിഡിനൽ പ്രവർത്തനമായി മാറുന്നു, അതിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ “ഇത്” സഹജാവബോധം ഏകീകരിക്കപ്പെടുന്നു: കുട്ടി ചിലപ്പോൾ ഭക്ഷണത്തിൻ്റെ അഭാവത്തിൽ മുലകുടിക്കുകയും അത് കുടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പെരുവിരൽ. എസ്. ഫ്രോയിഡിൻ്റെ വ്യാഖ്യാനത്തിലെ ഇത്തരത്തിലുള്ള ആനന്ദം ലൈംഗിക സുഖവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുകയും ഉത്തേജനത്തിൽ അതിൻ്റെ സംതൃപ്തി നൽകുന്ന വസ്തുക്കൾ കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. സ്വന്തം ശരീരം. അതിനാൽ, അദ്ദേഹം ഈ ഘട്ടത്തെ ഓട്ടോറോട്ടിക് എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ജീവിതത്തിൻ്റെ ആദ്യ പകുതിയിൽ, എസ് ഫ്രോയിഡ് വിശ്വസിച്ചു, കുട്ടി ഇതുവരെ തൻ്റെ സംവേദനങ്ങളെ അവയ്ക്ക് കാരണമായ വസ്തുവിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കുന്നില്ല. കുട്ടിയുടെ ലോകം വസ്തുക്കളില്ലാത്ത ഒരു ലോകമാണെന്ന് അനുമാനിക്കാം. കുട്ടി പ്രാഥമിക നാർസിസിസത്തിൻ്റെ അവസ്ഥയിലാണ് ജീവിക്കുന്നത്, അതിൽ ലോകത്തിലെ മറ്റ് വസ്തുക്കളുടെ അസ്തിത്വത്തെക്കുറിച്ച് അയാൾക്ക് അറിയില്ല. ഗ്ലോബൽ ബേസ്‌ലൈൻ നാർസിസിസ്റ്റിക് അവസ്ഥ ഉറക്കമാണ്, അവിടെ ശിശുവിന് ചൂട് അനുഭവപ്പെടുകയും പുറം ലോകത്തിൽ താൽപ്പര്യമില്ല. ശൈശവാവസ്ഥയുടെ രണ്ടാം ഘട്ടത്തിൽ, കുട്ടി തന്നിൽ നിന്ന് സ്വതന്ത്രമായി മറ്റൊരു വസ്തുവിനെ (അമ്മ) രൂപപ്പെടുത്താൻ തുടങ്ങുന്നു. അമ്മ പോകുമ്പോഴോ അവളുടെ സ്ഥാനത്ത് ഒരു അപരിചിതൻ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുമ്പോഴോ കുട്ടിക്ക് ഉത്കണ്ഠ അനുഭവപ്പെടുന്നത് നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചേക്കാം.

മിക്ക മൃഗങ്ങളിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്തമായി, എസ്. അവൻ ജനിക്കുന്നത് അവരെക്കാൾ തയ്യാറെടുപ്പ് കുറവാണ്. അങ്ങനെ, യഥാർത്ഥ ബാഹ്യലോകത്തിൻ്റെ സ്വാധീനം വർദ്ധിക്കുന്നു, "ഞാൻ", "ഇത്" എന്നിവയുടെ വ്യത്യാസം വികസിക്കുന്നു, ബാഹ്യലോകത്തിൽ നിന്നുള്ള അപകടങ്ങൾ വർദ്ധിക്കുന്നു, ഈ അപകടങ്ങളിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിക്കാൻ കഴിയുന്ന വസ്തുവിൻ്റെ പ്രാധാന്യം, അത് പോലെ, നഷ്ടപ്പെട്ട ഗർഭാശയ ജീവിതത്തിന് നഷ്ടപരിഹാരം നൽകുക, അമിതമായി വളരുന്നു. ഈ വസ്തു അമ്മയാണ്. അമ്മയുമായുള്ള ജൈവിക ബന്ധം സ്നേഹിക്കപ്പെടേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയ്ക്ക് കാരണമാകുന്നു, അത് ഒരിക്കലും വ്യക്തിയെ ഉപേക്ഷിക്കുന്നില്ല. തീർച്ചയായും, അമ്മയ്ക്ക് ആവശ്യാനുസരണം കുഞ്ഞിൻ്റെ എല്ലാ ആഗ്രഹങ്ങളും തൃപ്തിപ്പെടുത്താൻ കഴിയില്ല; മികച്ച പരിചരണത്തോടെ, പരിമിതികൾ അനിവാര്യമാണ്. അവ വ്യത്യാസത്തിൻ്റെ ഉറവിടമാണ്, വസ്തുവിനെ ഉയർത്തിക്കാട്ടുന്നു. അങ്ങനെ, ജീവിതത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ, എസ്. ഫ്രോയിഡിൻ്റെ വീക്ഷണമനുസരിച്ച് ആന്തരികവും ബാഹ്യവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം കൈവരിക്കുന്നത് വസ്തുനിഷ്ഠമായ യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ്, മറിച്ച് ആനന്ദത്തിൻ്റെയും അപ്രീതിയുടെയും അനുഭവത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ്. മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

വാക്കാലുള്ള ഘട്ടത്തിൻ്റെ രണ്ടാം പകുതിയിൽ, പല്ലുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുമ്പോൾ, മുലകുടിക്കുന്നതിലേക്ക് ഒരു കടി ചേർക്കുന്നു, ഇത് പ്രവർത്തനത്തിന് ആക്രമണാത്മക സ്വഭാവം നൽകുന്നു, ഇത് കുട്ടിയുടെ ലിബിഡിനൽ ആവശ്യകതയെ തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്നു. കുഞ്ഞിനെ മുലയിൽ കടിക്കാൻ അമ്മ അനുവദിക്കുന്നില്ല. അങ്ങനെ, ആനന്ദത്തിനായുള്ള ആഗ്രഹം യാഥാർത്ഥ്യവുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു. Z. ഫ്രോയിഡിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഒരു നവജാതശിശുവിന് "ഞാൻ" ഇല്ല. ഈ മാനസിക അധികാരം ക്രമേണ അവൻ്റെ "ഇതിൽ" നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാകുന്നു. "ഞാൻ" ഉദാഹരണം "ഇത്" എന്നതിൻ്റെ ഒരു ഭാഗമാണ്, ഇത് ബാഹ്യലോകത്തിൻ്റെ നേരിട്ടുള്ള സ്വാധീനത്തിൽ പരിഷ്ക്കരിച്ചു. "I" ഉദാഹരണത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനം "സംതൃപ്തി - സംതൃപ്തിയുടെ അഭാവം" എന്ന തത്വവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, ബാഹ്യ ലോകത്തിലെ വസ്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ ആദ്യ അറിവ് സംഭവിക്കുന്നത് അമ്മയിലൂടെയാണ്. അവളുടെ അഭാവത്തിൽ, കുട്ടിക്ക് അതൃപ്തി അനുഭവപ്പെടുന്നു, ഇതിന് നന്ദി, അമ്മയെ വേർതിരിച്ചറിയാനും ഒറ്റപ്പെടുത്താനും തുടങ്ങുന്നു, കാരണം അവനുവേണ്ടി അമ്മയുടെ അഭാവം, ഒന്നാമതായി, ആനന്ദത്തിൻ്റെ അഭാവമാണ്. ഈ ഘട്ടത്തിൽ, "സൂപ്പർ-ഐ" ഉദാഹരണം ഇതുവരെ നിലവിലില്ല, കുട്ടിയുടെ "ഞാൻ" "ഇത്" എന്നതുമായി നിരന്തരമായ വൈരുദ്ധ്യത്തിലാണ്. വികസനത്തിൻ്റെ ഈ ഘട്ടത്തിൽ കുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹങ്ങളുടെയും ആവശ്യങ്ങളുടെയും സംതൃപ്തിയുടെ അഭാവം, ഒരു നിശ്ചിത അളവിലുള്ള മാനസിക energy ർജ്ജത്തെ “മരവിപ്പിക്കുന്നു”, ലിബിഡോ ഉറപ്പിക്കുന്നു, ഇത് കൂടുതൽ സാധാരണ വികസനത്തിന് ഒരു തടസ്സം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. വാക്കാലുള്ള ആവശ്യങ്ങളിൽ മതിയായ സംതൃപ്തി ലഭിക്കാത്ത ഒരു കുട്ടി, അവ തൃപ്തിപ്പെടുത്താൻ പകരക്കാരെ തേടുന്നത് തുടരാൻ നിർബന്ധിതനാകുന്നു, അതിനാൽ ജനിതക വികാസത്തിൻ്റെ അടുത്ത ഘട്ടത്തിലേക്ക് നീങ്ങാൻ കഴിയില്ല.

എസ്. ഫ്രോയിഡിൻ്റെ ഈ ആശയങ്ങൾ നിർണായക കാലഘട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിന് ഒരു പ്രേരണയായി, പ്രായത്തിൽ അന്തർലീനമായ ജനിതക പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ വികസിക്കുന്നു. അത് പരിഹരിച്ചില്ലെങ്കിൽ, അടുത്ത പ്രായത്തിലുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ കുട്ടിക്ക് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.

ഒരു വ്യക്തിയിൽ ലിബിഡോ ഫിക്സേഷൻ വാക്കാലുള്ള ഘട്ടത്തിൽ, എസ്. ഇതിനകം വാക്കാലുള്ള ഘട്ടത്തിൽ, അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ ആശയങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, ആളുകൾ ശുഭാപ്തിവിശ്വാസികളും അശുഭാപ്തിവിശ്വാസികളും ആയി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

വാക്കാലുള്ള ഘട്ടം പോലെ മലദ്വാരം (1-3 വർഷം) രണ്ട് ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഈ ഘട്ടത്തിൽ, ലിബിഡോ മലദ്വാരത്തിന് ചുറ്റും കേന്ദ്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, ഇത് കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രമായി മാറുന്നു, വൃത്തിയായി പരിചിതമാണ്. ഇപ്പോൾ കുട്ടികളുടെ ലൈംഗികത അതിൻ്റെ സംതൃപ്തിയുടെ ലക്ഷ്യം മലവിസർജ്ജനത്തിൻ്റെയും വിസർജ്ജനത്തിൻ്റെയും പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നു. ഇവിടെ കുട്ടി പല വിലക്കുകളും നേരിടുന്നു, അതിനാൽ ബാഹ്യ ലോകംഅവൻ മറികടക്കേണ്ട ഒരു തടസ്സമായി അവൻ്റെ മുമ്പിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, ഇവിടെ വികസനം വൈരുദ്ധ്യാത്മക സ്വഭാവം കൈവരിക്കുന്നു.

ഈ ഘട്ടത്തിലെ കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, "ഞാൻ" എന്ന സംഭവം പൂർണ്ണമായി രൂപപ്പെട്ടുവെന്നും ഇപ്പോൾ "ഇത്" എന്നതിൻ്റെ പ്രേരണകളെ നിയന്ത്രിക്കാൻ കഴിയുമെന്നും നമുക്ക് പറയാം. കുട്ടിയുടെ "ഞാൻ" സന്തോഷത്തിനും യാഥാർത്ഥ്യത്തിനും ഇടയിലുള്ള വിട്ടുവീഴ്ചകൾ കണ്ടെത്തി വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു. സാമൂഹികമായ നിർബന്ധം, മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നുള്ള ശിക്ഷ, അവരുടെ സ്നേഹം നഷ്ടപ്പെടുമോ എന്ന ഭയം, ചില വിലക്കുകൾ മാനസികമായി സങ്കൽപ്പിക്കാനും ആന്തരികമാക്കാനും കുട്ടിയെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, കുട്ടിയുടെ “സൂപ്പർ-ഐ” അവൻ്റെ “ഞാൻ” യുടെ ഭാഗമായി രൂപപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു, അവിടെ അധികാരികൾ, മാതാപിതാക്കളുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും സ്വാധീനം വളരെ കൂടുതലാണ്. പ്രധാന പങ്ക്ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ അധ്യാപകർ എന്ന നിലയിൽ. മനോവിശ്ലേഷണ വിദഗ്ധരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഗുദ ഘട്ടത്തിൽ രൂപപ്പെടുന്ന സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ, വൃത്തി, വൃത്തി, കൃത്യസമയത്ത്; ശാഠ്യം, രഹസ്യം, ആക്രമണാത്മകത; പൂഴ്ത്തിവെക്കൽ, മിതവ്യയം, ശേഖരിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം. ഈ ഗുണങ്ങളെല്ലാം സ്വാഭാവികവും ശാരീരികവുമായ പ്രക്രിയകളോടുള്ള കുട്ടിയുടെ വ്യത്യസ്‌ത മനോഭാവത്തിൻ്റെ അനന്തരഫലമാണ്, ഇത് സംഭാഷണത്തിന് മുമ്പുള്ള വികാസത്തിൻ്റെ തലത്തിൽ പോലും വൃത്തിയുള്ള പരിശീലന സമയത്ത് അവൻ്റെ ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രമായിരുന്നു.

ഫാലിക് ഘട്ടം (3-5 വർഷം) കുട്ടിക്കാലത്തെ ലൈംഗികതയുടെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന ഘട്ടമാണ്. ജനനേന്ദ്രിയ അവയവങ്ങൾ മുൻനിര എറോജെനസ് സോണായി മാറുന്നു. ഇതുവരെ, കുട്ടികളുടെ ലൈംഗികത സ്വയമേവയുള്ളതായിരുന്നു, ഇപ്പോൾ അത് വസ്തുനിഷ്ഠമായി മാറുകയാണ്, അതായത്, കുട്ടികൾ മുതിർന്നവരോട് ലൈംഗികബന്ധം അനുഭവിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഒരു കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്ന ആദ്യത്തെ ആളുകൾ മാതാപിതാക്കളാണ്. എസ്. ഫ്രോയിഡ് എതിർലിംഗത്തിൽപ്പെട്ട മാതാപിതാക്കളോടുള്ള ലിബിഡിനൽ അറ്റാച്ച്മെൻ്റിനെ ആൺകുട്ടികൾക്കുള്ള ഈഡിപ്പസ് കോംപ്ലക്സ് എന്നും പെൺകുട്ടികൾക്കുള്ള ഇലക്ട്ര കോംപ്ലക്സ് എന്നും വിളിച്ചു, എതിർലിംഗത്തിൽപ്പെട്ട മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള കുട്ടിയുടെ പ്രചോദനാത്മക-ആഘാതകരമായ ബന്ധത്തെ നിർവചിച്ചു. എസ്. ഫ്രോയിഡിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, പിതാവിനെ കൊന്ന് അമ്മയെ വിവാഹം കഴിച്ച ഈഡിപ്പസ് രാജാവിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഗ്രീക്ക് പുരാണത്തിൽ, ലൈംഗിക സമുച്ചയത്തിൻ്റെ താക്കോലാണ് മറഞ്ഞിരിക്കുന്നത്: ആൺകുട്ടി തൻ്റെ അമ്മയിലേക്ക് ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നു, പിതാവിനെ ഒരു എതിരാളിയായി കാണുന്നു, ഇത് രണ്ടിനും കാരണമാകുന്നു. വെറുപ്പും ഭയവും.

ഈഡിപ്പസ് സമുച്ചയത്തിൽ നിന്നുള്ള പ്രമേയം അല്ലെങ്കിൽ മോചനം ഈ ഘട്ടത്തിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ കാസ്ട്രേഷൻ ഭയത്തിൻ്റെ സ്വാധീനത്തിൽ സംഭവിക്കുന്നു, ഇത് എസ്. ഫ്രോയിഡിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, അമ്മയോടുള്ള ലൈംഗിക ആകർഷണം ഉപേക്ഷിക്കാനും പിതാവുമായി സ്വയം തിരിച്ചറിയാനും ആൺകുട്ടിയെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു. ഈ സമുച്ചയം അടിച്ചമർത്തുന്നതിലൂടെ, "സൂപ്പർ-ഐ" ഉദാഹരണം പൂർണ്ണമായും വ്യത്യസ്തമാണ്. അതുകൊണ്ടാണ് ഈഡിപ്പസ് സമുച്ചയത്തെ മറികടക്കുന്നതിൽ പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നത് മാനസിക വികസനംകുട്ടി. അങ്ങനെ, ഫാലിക് ഘട്ടത്തിൻ്റെ അവസാനത്തോടെ, മൂന്ന് മാനസിക അധികാരികളും ഇതിനകം രൂപീകരിച്ചു, അവ പരസ്പരം നിരന്തരം കലഹത്തിലാണ്. പ്രധാന പങ്ക്അധികാരം "ഞാൻ" കളിക്കുന്നു. അവൾ ഭൂതകാലത്തിൻ്റെ ഓർമ്മ നിലനിർത്തുകയും യാഥാർത്ഥ്യബോധത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഈ അധികാരം ഇപ്പോൾ രണ്ട് മുന്നണികളിൽ പോരാടേണ്ടതുണ്ട്: "ഇത്" എന്ന വിനാശകരമായ തത്വങ്ങൾക്കെതിരെയും അതേ സമയം "സൂപ്പർ-ഈഗോ" യുടെ തീവ്രതയ്ക്കെതിരെയും. ഈ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഉത്കണ്ഠയുടെ അവസ്ഥ കുട്ടിക്ക് ഒരു സിഗ്നലായി പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, ആന്തരികമോ ബാഹ്യമോ ആയ അപകടങ്ങളെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു. ഈ പോരാട്ടത്തിൽ, അടിച്ചമർത്തലും സപ്ലിമേഷനും "ഞാൻ" സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള സംവിധാനങ്ങളായി മാറുന്നു. എസ് ഫ്രോയിഡിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാലഘട്ടങ്ങൾ അഞ്ച് വയസ്സിന് മുമ്പ് അവസാനിക്കുന്നു; ഈ സമയത്താണ് പ്രധാന വ്യക്തിത്വ ഘടനകൾ രൂപപ്പെടുന്നത്. എസ്. ഫ്രോയിഡിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഫാലിക് ഘട്ടം ആത്മപരിശോധന, വിവേകം, യുക്തിസഹമായ ചിന്ത, തുടർന്ന് വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന ആക്രമണോത്സുകതയോടെയുള്ള പുരുഷ സ്വഭാവത്തിൻ്റെ അതിശയോക്തി എന്നിവ പോലുള്ള വ്യക്തിത്വ സ്വഭാവങ്ങളുടെ ആവിർഭാവവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.

ഒളിഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഘട്ടം (5-12 വർഷം) ലൈംഗിക താൽപ്പര്യം കുറയുന്നതാണ്. "ഞാൻ" എന്ന മാനസിക അധികാരം "ഇതിൻ്റെ" ആവശ്യങ്ങൾ പൂർണ്ണമായും നിയന്ത്രിക്കുന്നു; ഒരു ലൈംഗിക ലക്ഷ്യത്തിൽ നിന്ന് വിവാഹമോചനം നേടിയതിനാൽ, ലിബിഡോ ഊർജ്ജം സാർവത്രിക മാനുഷിക അനുഭവത്തിൻ്റെ വികാസത്തിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നു, അത് ശാസ്ത്രത്തിലും സംസ്കാരത്തിലും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, അതുപോലെ തന്നെ കുടുംബ അന്തരീക്ഷത്തിന് പുറത്ത് സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും സൗഹൃദബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നു.

ജനനേന്ദ്രിയ ഘട്ടം (12-18 വയസ്സ്) - കുട്ടികളുടെ ലൈംഗികാഭിലാഷങ്ങളുടെ വർദ്ധനവിൻ്റെ സവിശേഷത, ഇപ്പോൾ എല്ലാ മുൻ എറോജെനസ് സോണുകളും ഏകീകൃതമാണ്, എസ്. ഫ്രോയിഡിൻ്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് കൗമാരക്കാരൻ ഒരു ലക്ഷ്യത്തിനായി പരിശ്രമിക്കുന്നു - സാധാരണ ലൈംഗിക ആശയവിനിമയം. എന്നിരുന്നാലും, സാധാരണ ലൈംഗിക ബന്ധത്തിൽ ഏർപ്പെടുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും, തുടർന്ന് വികസനത്തിൻ്റെ മുൻ ഘട്ടങ്ങളിൽ ഒന്നോ അതിലധികമോ ഘട്ടങ്ങളിലേക്കുള്ള ഫിക്സേഷൻ അല്ലെങ്കിൽ റിഗ്രഷൻ പ്രതിഭാസങ്ങൾ ജനനേന്ദ്രിയ ഘട്ടത്തിൽ നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും. ഈ ഘട്ടത്തിൽ, "ഞാൻ" ഏജൻസി "ഇത്" എന്നതിൻ്റെ ആക്രമണാത്മക പ്രേരണകൾക്കെതിരെ പോരാടണം, അത് വീണ്ടും സ്വയം അനുഭവപ്പെടുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഈ ഘട്ടത്തിൽ ഈഡിപ്പസ് സമുച്ചയം വീണ്ടും ഉയർന്നുവന്നേക്കാം, ഇത് യുവാവിനെ സ്വവർഗരതിയിലേക്ക് തള്ളിവിടുന്നു, ഒരേ ലിംഗത്തിലുള്ളവരുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള മുൻഗണന. "ഇറ്റ്" എന്നതിൻ്റെ ആക്രമണാത്മക പ്രേരണകൾക്കെതിരെ പോരാടുന്നതിന്, "ഞാൻ" ഉദാഹരണം രണ്ട് പുതിയ പ്രതിരോധ സംവിധാനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഇതാണ് സന്യാസവും ബൗദ്ധികവൽക്കരണവും. സന്യാസം, ആന്തരിക വിലക്കുകളുടെ സഹായത്തോടെ, ഈ പ്രതിഭാസത്തെ തടയുന്നു, ബൗദ്ധികവൽക്കരണം അതിനെ ഭാവനയിൽ ലളിതമായ ഒരു പ്രതിനിധാനത്തിലേക്ക് ചുരുക്കുന്നു, ഈ വിധത്തിൽ കൗമാരക്കാരനെ ഈ ഭ്രാന്തമായ ആഗ്രഹങ്ങളിൽ നിന്ന് സ്വയം മോചിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

ഒരു കുട്ടി പ്രായപൂർത്തിയാകുമ്പോൾ, അവൻ്റെ സ്വഭാവം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് അവൻ്റെ "ഐഡി", "ഞാൻ", "സൂപ്പർ-ഈഗോ" എന്നിവയുടെ വികസന പ്രക്രിയയും അവരുടെ ഇടപെടലുകളും ആണ്. സാധാരണ വികസനം, എസ്. ഫ്രോയിഡിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, സപ്ലിമേഷൻ മെക്കാനിസത്തിലൂടെയാണ് സംഭവിക്കുന്നത്, അടിച്ചമർത്തൽ, റിഗ്രഷൻ അല്ലെങ്കിൽ ഫിക്സേഷൻ എന്നിവയുടെ സംവിധാനങ്ങളിലൂടെ സംഭവിക്കുന്ന വികസനം, പാത്തോളജിക്കൽ പ്രതീകങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നു.

ഈ ഘട്ടത്തിൽ രൂപപ്പെടുന്ന ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമായ രണ്ട് തരം സ്വഭാവങ്ങൾ വിവരിച്ചിരിക്കുന്നു: മാനസിക സ്വവർഗരതിയും നാർസിസിസവും. മനോവിശ്ലേഷണത്തിൽ, മാനസിക സ്വവർഗരതിയെ എല്ലായ്‌പ്പോഴും ഒരു കടുത്ത ലൈംഗിക വികൃതിയായി കാണുന്നില്ല. ഒരേ ലിംഗത്തിലുള്ള ആളുകളുടെ സമൂഹത്തിലെ സാഹോദര്യ വാത്സല്യം, സൗഹൃദം, സാമൂഹിക പ്രവർത്തനം എന്നിവയാൽ മറ്റ് ലിംഗങ്ങളോടുള്ള സ്നേഹം മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്ന സ്വഭാവരീതികളായിരിക്കാം ഇവ. കുടുംബത്തോടുള്ള സമൂഹത്തിൻ്റെ മുൻഗണനയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഇത്തരക്കാർ അവരുടെ ജീവിതവും പ്രവർത്തനങ്ങളും കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതും ഒരേ ലിംഗത്തിലുള്ളവരുടെ കൂട്ടത്തിൽ അടുത്ത സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതും. രണ്ടാമത്തെ തരത്തിലുള്ള ലൈംഗിക സ്വഭാവം നാർസിസിസം ആണ്. വ്യക്തിയുടെ ലിബിഡോ, വസ്തുവിൽ നിന്ന് എടുത്ത് അവനിലേക്ക് നയിക്കപ്പെടുന്നു എന്നതാണ് ഇതിൻ്റെ സവിശേഷത. നാർസിസിസ്റ്റിക് വ്യക്തിത്വം തൻ്റെ ലൈംഗികാഭിലാഷങ്ങളുടെ വസ്തുവായി സ്വയം വീക്ഷിക്കുന്നു; അവളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ആനന്ദത്തിൻ്റെ ബാഹ്യ വസ്തുക്കൾ പശ്ചാത്തലത്തിലേക്ക് പിൻവാങ്ങുന്നു, സ്വയം സംതൃപ്തിയും ആത്മസംതൃപ്തിയും പ്രധാന സ്ഥാനം വഹിക്കുന്നു. അത്തരം കഥാപാത്രങ്ങൾ പ്രാഥമികമായി തങ്ങളിലേക്കും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കും അവരുടെ അനുഭവങ്ങളിലേക്കും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

എസ് ഫ്രോയിഡിൻ്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള വലിയ സ്വാധീനത്തിൻ്റെ രഹസ്യം എന്താണ് ആധുനിക മനഃശാസ്ത്രംഇന്നത്തെ ദിവസം വരെ? ഒന്നാമതായി, ഇത് വികസനത്തിൻ്റെ ചലനാത്മക ആശയമാണ്, രണ്ടാമതായി, മനുഷ്യവികസനത്തിന് പ്രധാന കാര്യം മറ്റൊരു വ്യക്തിയാണ്, അല്ലാതെ അവനെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള വസ്തുക്കളല്ലെന്ന് കാണിക്കുന്ന ഒരു സിദ്ധാന്തമാണിത്. ആധുനിക അമേരിക്കൻ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞരായ ജെ. വാട്‌സണും ജി. ലിഡ്‌ഗ്രെനും പറയുന്നതനുസരിച്ച്, ഇസഡ് ഫ്രോയിഡ് തൻ്റെ നൂറ്റാണ്ടിന് മുന്നിലായിരുന്നു, ചാൾസ് ഡാർവിനെപ്പോലെ, തൻ്റെ കാലത്തെ സാമാന്യബോധത്തിൻ്റെ ഇടുങ്ങിയതും കർക്കശവുമായ അതിരുകൾ നശിപ്പിക്കുകയും മനുഷ്യൻ്റെ പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിനായി പുതിയ പ്രദേശം വൃത്തിയാക്കുകയും ചെയ്തു. .

"എസ്. ഫ്രോയിഡിൻ്റെ പഠിപ്പിക്കലുകളുടെ അസാധാരണമായ വികസനം - ഈ വിജയത്തെ അസാധാരണമെന്ന് വിളിക്കുകയാണെങ്കിൽ ഞങ്ങൾ തെറ്റിദ്ധരിക്കില്ല," എസ്. ഫ്രോയിഡിൻ്റെ സമകാലികനായ ഓസ്വാൾഡ് ബുംകെ എഴുതി, "ഔദ്യോഗിക ശാസ്ത്രം യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയായതിനാൽ മാത്രമാണ് സാധ്യമായത്; അത് പ്രത്യക്ഷമായും , യഥാർത്ഥ മാനസികാനുഭവങ്ങളെക്കുറിച്ച് വളരെ കുറച്ച് മാത്രമേ അറിയൂ, "ഇതിനെക്കുറിച്ച് എന്തെങ്കിലും അറിയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ആർക്കും" മാനസിക ജീവിതം"അവൾ അപ്പത്തിന് പകരം ഒരു കല്ല് വിളമ്പി." "പഴയ "മൊസൈക്" പരീക്ഷണാത്മക മനഃശാസ്ത്രം മാനസിക ജീവിതത്തിൻ്റെ വ്യക്തിഗത ഘടകങ്ങൾ മാത്രം പഠിച്ചു, യഥാർത്ഥ മനുഷ്യ വ്യക്തിത്വത്തിൽ അവയുടെ പ്രവർത്തനപരമായ ഐക്യത്തെക്കുറിച്ച് കാര്യമായൊന്നും ചെയ്തില്ല; അത് അതിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പെരുമാറ്റം, സങ്കീർണ്ണമായ അനുഭവങ്ങൾ, ചലനാത്മകത എന്നിവ പഠിച്ചിട്ടില്ല," എ.ആർ. ലൂറിയ എഴുതി.

മനോവിശ്ലേഷണത്തിൻ്റെ ചരിത്രത്തെ എൽ.എസ്. വൈഗോട്സ്കി ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ വിലയിരുത്തുന്നു: "ന്യൂറോസുകളുടെ മേഖലയിലെ സ്വകാര്യ കണ്ടെത്തലുകളിൽ നിന്നാണ് മനോവിശ്ലേഷണത്തിൻ്റെ ആശയങ്ങൾ ജനിച്ചത്; നിരവധി ഉപബോധമനസ്സുകളുടെ നിർണ്ണയത്തിൻ്റെ വസ്തുത. മാനസിക പ്രതിഭാസങ്ങൾമറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ലൈംഗികതയുടെ വസ്‌തുത... ക്രമേണ, ചികിത്സാ സ്വാധീനത്തിൻ്റെ വിജയത്താൽ സ്ഥിരീകരിച്ച ഈ സ്വകാര്യ കണ്ടെത്തൽ... അയൽപക്കത്തുള്ള നിരവധി മേഖലകളിലേക്ക് - ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൻ്റെ സൈക്കോപാത്തോളജിയിലേക്കും കുട്ടികളുടെ മനഃശാസ്ത്രത്തിലേക്കും മാറ്റപ്പെട്ടു... ഈ ആശയം മനഃശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും വിദൂര ശാഖകളെ കീഴടക്കി... മനഃശാസ്ത്ര കല, വംശീയ മനഃശാസ്ത്രം... ലൈംഗികത ഒരു മെറ്റാഫിസിക്കൽ തത്ത്വമായി മാറിയിരിക്കുന്നു... കമ്മ്യൂണിസവും ടോട്ടനവും പള്ളിയും ദസ്തയേവ്‌സ്‌കിയുടെ പ്രവർത്തനവും... - ഇതെല്ലാം വേഷംമാറി, വേഷംമാറി ലിംഗഭേദം, ലൈംഗികത കൂടാതെ മറ്റൊന്നും

മനോവിശ്ലേഷണത്തിൽ ഉപയോഗപ്രദവും മൂല്യവത്തായതും എന്താണെന്നും അതിൽ അനാവശ്യവും ഹാനികരവുമായത് എന്താണെന്നും എൽ.എസ്.വൈഗോട്സ്കി കാണിച്ചു. അതിനാൽ, അദ്ദേഹം എഴുതി: "ഫ്രോയിഡ് കണ്ടെത്തിയ പരിഹാരം ... ഞാൻ ശാസ്ത്രത്തിൽ ഒരു മഹത്തായ പാതയോ എല്ലാവർക്കും ഒരു പാതയോ പ്രഖ്യാപിക്കുകയില്ല, മറിച്ച് വെർട്ടിഗോയിൽ നിന്ന് മുക്തരായവർക്ക് അഗാധങ്ങൾക്ക് മുകളിലൂടെ ഒരു ആൽപൈൻ പാതയാണ്." റഷ്യയിൽ അത്തരം ആളുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു: I.D. Ermakov, S.N. Spielrein, V.G. Schmidt തുടങ്ങിയവർ.

ഇപ്പോൾ കുട്ടിക്കാലത്തെ മാനസിക ആഘാതത്തിൻ്റെ പ്രശ്നങ്ങളുമായി അടുത്ത് ഇടപെടുകയും കുടുംബ പശ്ചാത്തലത്തിൽ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുകയും മുതിർന്നവരുമായി സമാന്തരമായി പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് യാഥാർത്ഥ്യം ശ്രദ്ധിക്കാതിരിക്കാൻ പ്രയാസമാണ് - നിലവിൽ മുതിർന്നവർ അനുഭവിക്കുന്ന മിക്ക പ്രശ്നങ്ങളും പൂർത്തിയാകാത്ത അനുഭവങ്ങളുടെ പ്രതിധ്വനിയാണ്. കുട്ടിക്കാലത്തെ.

കുട്ടി എൻ്റെ തലയിലാണ്

നമ്മിൽ ആരിലും, ഏറ്റവും സമ്പന്നവും വിജയകരവുമായ മുതിർന്നവരിൽ പോലും, ഒരു "മുറിവുള്ള കുട്ടി" ജീവിക്കാൻ കഴിയും: തെറ്റിദ്ധരിക്കപ്പെട്ടതും സ്നേഹിക്കപ്പെടാത്തതും നിസ്സഹായനും. ആ കുട്ടിയുടെ ശബ്ദവും വികാരങ്ങളും നമ്മുടെ ഓർമ്മയിൽ നിന്ന് എന്നെന്നേക്കുമായി പുറന്തള്ളാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, എന്നാൽ, നമ്മുടെ പരിശ്രമങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കാതെ, ഇടയ്ക്കിടെ ഒളിഞ്ഞിരിക്കുന്ന സ്ഥലത്ത് നിന്ന് നോക്കുകയും പരിചരണവും അംഗീകാരവും സ്നേഹവും സ്ഥിരമായി ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്ന കുട്ടി.

നമ്മുടെ ഇപ്പോഴത്തെ മുതിർന്ന ജീവിതത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ആന്തരിക കുട്ടി: വികാരങ്ങളിലും ചിന്തകളിലും, പങ്കാളികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിലും, കുട്ടികളുമായുള്ള ബന്ധത്തിലും, നമ്മുടെ നേട്ടങ്ങളിലും അഭിലാഷങ്ങളിലും, നമ്മുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളിലും ആത്മാഭിമാനത്തിലും, ആനന്ദം നേടുന്നതിനും നേരിടുന്നതിനുമുള്ള വഴികളിൽ പ്രതിസന്ധികളും സമ്മർദ്ദവും കൊണ്ട്.

ഒരു നിശ്ചിത സ്ഥിരോത്സാഹത്തോടെയും ചാക്രികതയോടെയും നമ്മുടെ ജീവിതത്തിൽ എന്തെങ്കിലും സംഭവിക്കുന്നത് ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുന്നതുവരെ, നമ്മുടെ വിധിയെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന അദൃശ്യമായ കാരണങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് വരെ നമ്മിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഈ കുട്ടിയെ കുറിച്ച് നമ്മൾ അറിഞ്ഞിരിക്കില്ല.

ഈ കാരണങ്ങൾ വിവേചിച്ചറിയാൻ പ്രയാസമാണ്, കാരണം അവ വളരെ ഭൂതകാലത്തിലാണ്, കൂടാതെ, ഒരു പ്രൊഫഷണൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റിൻ്റെ പങ്കാളിത്തവും പിന്തുണയും കൂടാതെ, മിക്കപ്പോഴും, നമുക്ക് സ്വന്തമായി കണ്ടുപിടിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഓർമ്മയുടെ അനേകം വസ്ത്രങ്ങളുടെ പാളികൾക്ക് പിന്നിൽ അവ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു.

ആസക്തി, വിഷാദം, ബന്ധ പ്രശ്നങ്ങൾ, ആത്മാഭിമാന വൈകല്യങ്ങൾ എന്നിവയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന മനശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ പരിശീലനത്തിൽ, കുട്ടിക്കാലത്തെ മാനസിക ആഘാതം എന്ന വിഷയം പലപ്പോഴും ഉയർന്നുവരുന്നു. എന്നാൽ ആദ്യ കൺസൾട്ടേഷനിൽ ഇത് കണ്ടെത്തിയില്ല, കാരണം ആളുകൾ അവരുടെ ബാല്യത്തെ ക്രിയാത്മകമായി വളച്ചൊടിക്കുകയും മാതാപിതാക്കളെ ന്യായീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

കൂടാതെ, ഒരു കഷണം കഷണം കൊണ്ട് രക്തം വരുന്നതുവരെ ഞങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കൾ ഞങ്ങളെ തല്ലിയില്ലെങ്കിൽ, ശിക്ഷയായി ഒരു ദിവസത്തേക്ക് (ചിലപ്പോൾ കൂടുതൽ സമയം) "ബുദ്ധിപൂർവ്വം" ഞങ്ങളെ അവഗണിച്ചാൽ, അല്ലെങ്കിൽ കരുണയോടെ ക്ഷമിച്ചുകൊണ്ട്, "അടുത്ത തവണ, ഞങ്ങൾ ഇതുപോലൊരു കാര്യത്തിന് അവരെ ഏൽപ്പിക്കണം.” ഒരു അനാഥാലയത്തിലേക്ക്,” അപ്പോൾ അവരുടെ പെരുമാറ്റത്തിൽ അസ്വാഭാവികതയൊന്നും ഞങ്ങൾ കാണില്ല, അവരുടെ ജീവിതം നശിപ്പിച്ചതിന് നാം സ്വയം കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നു.

കാരണം, നമ്മുടെ മാതാപിതാക്കൾ നമ്മോട് ക്രൂരത കാണിച്ചുവെന്ന ആശയം അംഗീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല. നേരെമറിച്ച്, മുതിർന്നവർ തങ്ങളാൽ കഴിയുന്നതെല്ലാം ചെയ്തുവെന്നും അത് ആവശ്യമുള്ള രീതിയിൽ ചെയ്തുവെന്നും ഞങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, മാതാപിതാക്കൾ എല്ലായ്പ്പോഴും അവരുടെ കുട്ടിക്ക് ഏറ്റവും മികച്ചത് എന്താണെന്ന് "അറിയുകയും" നല്ല ഉദ്ദേശ്യത്തോടെ പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രാക്ടീസ് മുതൽ

34 വയസ്സുള്ള സുന്ദരിയായ, തൊഴിൽപരമായി നിപുണയായ, അവിവാഹിതയായ ഒരു സ്ത്രീ ഒരു കൺസൾട്ടേഷനായി എൻ്റെ അടുക്കൽ വന്നു; നമുക്ക് അവളെ ടാറ്റിയാന എന്ന് വിളിക്കാം. വലിയ ഉത്കണ്ഠയിലും ആശയക്കുഴപ്പത്തിലും. ഒരു ദീർഘകാല ബന്ധം (1.5 വർഷം) തകരുന്നു, കാര്യങ്ങൾ ഒരു വിവാഹത്തിലേക്ക് നയിക്കും. അവൾക്കുള്ള "ഭയങ്കരം" ഇതാണ് അവളുടെ മൂന്നാമത്തെ വിവാഹശ്രമം, എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് അവൾക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ല, ആരെയാണ് കുറ്റപ്പെടുത്തേണ്ടത്?

ബന്ധങ്ങളിൽ എപ്പോഴും രണ്ട് ആളുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, എന്നാൽ ഒരേ സാഹചര്യം പതിവായി ആവർത്തിക്കുകയാണെങ്കിൽ, സ്വയം ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകി തുടങ്ങുന്നത് നല്ലതാണ്: ഞാൻ ഏതുതരം പങ്കാളികളെയാണ് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത്? എന്താണ് എന്നെ അവരിലേക്ക് ആകർഷിക്കുന്നത്? ഈ ബന്ധത്തിൽ ഞാൻ അവരോട് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്? എനിക്ക് എന്ത് തോന്നുന്നു? ഞാൻ ഇങ്ങനെ ആയിരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു? ഇത് തോന്നേണ്ട കാര്യമാണോ? തനിച്ചായിരിക്കാൻ ഞാൻ എന്തുചെയ്യണം? ഞാൻ ഇത് എങ്ങനെ ചെയ്യും?

ഈ ചോദ്യങ്ങളിൽ നിന്നാണ് ഞങ്ങൾ ആരംഭിച്ചത്. താൻ ഏകാന്തതയെ ഭയപ്പെടുന്നുവെന്നും അതിൽ തുടരാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ലെന്നും ടാറ്റിയാന തിടുക്കത്തിൽ മറുപടി നൽകി, എന്നാൽ കാലാകാലങ്ങളിൽ അവൾ അതിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തി. സ്വന്തം ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം സ്ത്രീക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കുകയും അവൾ തെറാപ്പിയിൽ തുടരുകയും ചെയ്തു. അവളുടെ സ്വന്തം താൽപ്പര്യങ്ങൾക്ക് മുകളിലുള്ള മറ്റുള്ളവരുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ, എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത് സംഭവിക്കുന്നതെന്നും നിങ്ങളുടെ ജീവിതം എങ്ങനെ മാറ്റാമെന്നും നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തേണ്ടതുണ്ട്.

കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം, അവളുമായി സംവരണം ചെയ്ത, വൈകാരികമായി തണുപ്പുള്ള, “തങ്ങളെത്തന്നെ സ്നേഹിക്കാൻ അനുവദിച്ച” അടുപ്പമുള്ള (എതിർ-ആശ്രിത) പുരുഷന്മാരെ അവൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു, അവരെ പ്രസാദിപ്പിക്കാൻ സാധ്യമായ എല്ലാ വഴികളിലും അവൾ ശ്രമിച്ചു.ഒരു നിശ്ചിത സമയം വരെ, ഈ പുരുഷന്മാർ അവളുടെ സൗമ്യത, കരുതൽ, അവരുടെ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത എന്നിവയിൽ മതിപ്പുളവാക്കി, എന്നാൽ ഈ ബന്ധത്തിൽ തനിക്ക് ഊഷ്മളതയും അടുപ്പവും പിന്തുണയും ഇല്ലെന്ന് അവൾ അവരോട് സമ്മതിച്ചില്ല. സ്ത്രീ "സമാന്തര അസ്തിത്വം" സഹിച്ചു, "നുഴഞ്ഞുകയറ്റവും കാപ്രിസിയസും" ആയി തോന്നുമെന്ന് ഭയന്ന്, ബന്ധം വ്യക്തമാക്കാൻ നിർബന്ധിച്ചില്ല, കാലക്രമേണ എല്ലാം സ്വയം പ്രവർത്തിക്കുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിച്ചു - “സാഹചര്യം തിരക്കുകൂട്ടേണ്ട ആവശ്യമില്ല. ”

അതിനാൽ, ആ നിമിഷം ആ മനുഷ്യൻ ടാറ്റിയാനയോട് വിവാഹാഭ്യർത്ഥന നടത്തിയപ്പോൾ, അവൾ അതിന് അർഹനാണെന്ന് അവൾക്ക് തോന്നി. ഇത് അവളുടെ യോഗ്യതകളുടെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന അംഗീകാരമായിരുന്നു, വ്യർത്ഥമായ ത്യാഗത്തിലല്ല (“എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവളുടെ അമ്മ പോലും അവളെ വിവാഹം കഴിച്ചില്ല!”). സന്തോഷകരമായ ആവേശത്തിൻ്റെയും ഉയർന്നുവരുന്ന ആത്മവിശ്വാസത്തിൻ്റെയും നിമിഷത്തിൽ, അവൾ തിരഞ്ഞെടുത്തവരുമായി കൂടുതൽ നേരിട്ടുള്ളതും തുറന്നതും, അതേ സമയം, ആവശ്യപ്പെടുന്നതും ആയിത്തീർന്നു. അവൾക്ക് വിശ്വാസയോഗ്യമായ ഒരു ബന്ധം വേണം, അവൾ അവളുടെ ആവശ്യങ്ങളെയും അനുഭവങ്ങളെയും കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ തുടങ്ങി, തന്നിലേക്ക് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ ചോദിക്കാൻ തുടങ്ങി... ഇവിടെയാണ് ബന്ധം അവസാനിച്ചത്.

പിതാവിൻ്റെ ചിത്രം

“സാൻഡ്‌ബോക്‌സിൽ കുഴിച്ചു”, അവൾ പറഞ്ഞതുപോലെ, ബന്ധം പ്രവർത്തിക്കാത്തതിൻ്റെ കാരണങ്ങൾ ക്ലയൻ്റിന് വ്യക്തമായി. പ്രായപൂർത്തിയായപ്പോൾ, ടാറ്റിയാന അബോധാവസ്ഥയിൽ തൻ്റെ പിതാവിന് സമാനമായ പുരുഷന്മാരെ തിരഞ്ഞെടുത്തു - തൊഴിൽപരമായി വിജയിച്ച, വിദൂര, സ്വാർത്ഥ (പെൺകുട്ടിക്ക് ആറ് വയസ്സുള്ളപ്പോൾ അവളുടെ അച്ഛൻ കുടുംബം വിട്ടു, ഒരിക്കലും അമ്മയുമായി ഔദ്യോഗിക വിവാഹത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടില്ല).

അവൾ വാത്സല്യവും സഹാനുഭൂതിയും ഉള്ള ഒരു പെൺകുട്ടിയായി വളർന്നു, എല്ലാ സമയത്തും തിരക്കിലായിരുന്ന അവളുടെ പിതാവിൽ നിന്ന് പിന്തുണയും അംഗീകാരവും നേടാൻ നിരന്തരം ശ്രമിച്ചു, അവൻ്റെ വളർത്തൽ "പ്രഭാഷണങ്ങളും ആസക്തിയുടെ നിന്ദകളും" മാത്രമായിരുന്നു, അതേസമയം അവൻ "വളരെ സുന്ദരനായിരുന്നു. , മിടുക്കനും ആവശ്യക്കാരും... മറ്റുള്ളവർക്ക് നല്ലതും എനിക്ക് അകലെയുമാണ്.”

അച്ഛൻ അവരെ അമ്മയോടൊപ്പം ഉപേക്ഷിച്ചപ്പോൾ, അത് അവളുടെ തെറ്റാണെന്ന് പെൺകുട്ടി തീരുമാനിച്ചു. അൽപ്പം പക്വത പ്രാപിച്ച തന്യ സ്വയം “ശപഥം ചെയ്തു” - അവൾ വളരുമ്പോൾ, അവൾ പുരുഷന്മാരോട് പൂർണ്ണമായും തുറന്ന് പറയില്ല, അവളുടെ ദുർബലത കാണിക്കും, പക്ഷേ എല്ലാത്തിലും അവരെ പിന്തുണയ്ക്കും, അവളുടെ നിഷ്കളങ്കത, ആവശ്യകത, സുഖം എന്നിവയാൽ അവരെ അവളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കും. ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ. എന്നാൽ എല്ലായ്‌പ്പോഴും അത്തരമൊരു ബന്ധം നിലനിർത്തുന്നത് അവൾക്ക് എളുപ്പമായിരുന്നില്ല, മാത്രമല്ല തൻ്റെ പുരുഷനോട് തുറന്നുപറയാനുള്ള ശരിയായ നിമിഷത്തിനായി അവൾ കാത്തിരിക്കുകയായിരുന്നു.അടുത്തതായി എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഇതിനകം അറിയാം.

അങ്ങനെ, ടാറ്റിയാന പുരുഷന്മാരുമായുള്ള ബന്ധത്തിൽ ഇരയുടെ റോളിലേക്കും അടുപ്പത്തിൻ്റെ അസാധ്യതയിലേക്കും ആത്യന്തികമായി ഏകാന്തതയിലേക്കും സ്വയം വിധിച്ചു. അതിനാൽ, 34 വയസ്സുള്ള ഒരു സ്ത്രീയിൽ, പ്രതിരോധമില്ലാത്ത ഒരു പെൺകുട്ടിയെ കണ്ടെത്തി, അടുത്തതും വിശ്വസനീയവും സുരക്ഷിതവുമായ ബന്ധം ആവേശത്തോടെ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, അത് കുട്ടിക്കാലത്ത് അവൾക്ക് നഷ്ടപ്പെട്ടു, പ്രായോഗികമായി ഒന്നും അറിയില്ലായിരുന്നു - അത് എങ്ങനെ സംഭവിക്കുന്നു, എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത് അത് ഉണ്ടാകാൻ വേണ്ടി ചെയ്യണം.

തത്യാനയുടെ കഥ അവസാനിച്ചത് അവളുടെ മുൻ പുരുഷന്മാരുടെ "പരാജയപ്പെട്ട തിരഞ്ഞെടുപ്പുകൾ", നഷ്ടപ്പെട്ട സമയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സങ്കടം, പുതിയ സാധ്യതകളിലുള്ള സന്തോഷം, മാതാപിതാക്കളോടുള്ള ദേഷ്യം, അവരുടെ ക്ഷമ, സ്വന്തം മൂല്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ബോധം, ഒരു തുടക്കത്തോടെ. പുതിയ ബന്ധം, തുടക്കം മുതൽ മുമ്പത്തെ എല്ലാ ബന്ധങ്ങളെയും പോലെ ആയിരുന്നില്ല.

കുട്ടിക്കാലം മുതൽ വരൂ

നമ്മുടെ കുട്ടിക്കാലത്തെ അസാന്നിധ്യത്തെ നമ്മൾ പലപ്പോഴും വിലകുറച്ച് കാണാറുണ്ട് വൈകാരിക അടുപ്പംമാതാപിതാക്കളുമായി, നമ്മുടെ വികാരങ്ങളോടുള്ള ധാരണക്കുറവും അവഗണനയും, നമ്മുടെ ആവശ്യങ്ങളോടുള്ള അനാദരവ്, ഏതെങ്കിലും "ഉപയോഗപ്രദമായ" പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യാനുള്ള അമിത സമ്മർദ്ദം അല്ലെങ്കിൽ നമ്മുടെ എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും നിയന്ത്രണം.

പ്രായപൂർത്തിയായ ശേഷം, നമ്മുടെ പരാജയമായ ബന്ധങ്ങൾ, വിഷാദം, വിവാഹമോചനങ്ങൾ, എല്ലാത്തരം ആസക്തികളുടെയും കാരണങ്ങൾ: സ്നേഹം, ഭക്ഷണം, മദ്യം, നിക്കോട്ടിൻ ... കൂടാതെ ജോലിയും ഷോപ്പഹോളിസവും പോലും - കുട്ടിക്കാലം മുതൽ ഉത്ഭവിച്ച് ഇന്നത്തേക്ക് വളരുന്നതാണെന്ന് ഞങ്ങൾ സംശയിക്കുന്നില്ല.

നമ്മുടെ "ഞാൻ" കുട്ടിക്കാലത്താണ് രൂപപ്പെടുന്നത്. നമ്മുടെ കുട്ടിക്കാലത്ത് നമ്മോട് അടുപ്പമുള്ളവരുടെ, നമ്മളെ സ്നേഹിക്കുന്നവരുടെ അല്ലെങ്കിൽ സ്നേഹം നിഷേധിക്കുന്നവരുടെ ഉൽപ്പന്നങ്ങളാണ് നാമെല്ലാം. ഏതൊരു വ്യക്തിക്കും, പിന്തുണയും സ്നേഹവുമാണ് ഏറ്റവും വലിയ സമ്മാനം. പരിമിതമായ ചട്ടക്കൂടുകളിൽ നിന്നും സമുച്ചയങ്ങളിൽ നിന്നും നാം സ്നേഹിക്കുന്നവരെ നാം മോചിപ്പിക്കുകയും യോഗ്യമായ ഒരു ജീവിതം സൃഷ്ടിക്കാൻ അവരെ പ്രചോദിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു എന്ന വസ്തുതയിലാണ് സ്നേഹം ഏറ്റവും ശക്തമായി പ്രകടമാകുന്നത്.

ജീവിതത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ നമ്മൾ ഓരോരുത്തരും തുറക്കാത്ത പുഷ്പം പോലെയാണ്. പുഷ്പത്തിന് ഊഷ്മളതയും സ്നേഹവും ലഭിച്ചതിനുശേഷം മാത്രമേ അത് തുറക്കുകയുള്ളൂ, അതിൻ്റെ എല്ലാ സൗന്ദര്യവും ദൃശ്യമാകും. അതുപോലെ, ഒരു കുട്ടിക്ക് തുറന്നുപറയാൻ മാതാപിതാക്കളുടെ പരിചരണവും ശ്രദ്ധയും അംഗീകാരവും ആവശ്യമാണ്. അവന് വേണ്ടത്ര സ്നേഹവും അംഗീകാരവും ലഭിച്ചില്ലെങ്കിൽ, അവൻ്റെ മുകുളം ഒരിക്കലും പൂക്കില്ല.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ നെഞ്ചിൽ ആഴത്തിൽ ഇരിക്കുന്ന ഒരു വേദനയുണ്ട്, അത് മറ്റേതൊരു വേദനയും പോലെയല്ല. ആളുകൾ ഈ വേദനയോടെ ഉറങ്ങാൻ പോകുന്നു, ഒപ്പം എഴുന്നേൽക്കുന്നു. ചിലപ്പോൾ വേദന വളരെ കഠിനമാണ്, മാനസികരോഗങ്ങൾ ഉണ്ടാകുകയും വ്യക്തിക്ക് പ്രൊഫഷണൽ സഹായം ആവശ്യമാണ്. ഒരു കുട്ടിക്ക് ധാരണ ഇല്ലെങ്കിൽ, അവൻ വളർന്ന് പ്രായപൂർത്തിയാകുമ്പോൾ, അവൻ്റെ ഹൃദയം ആവലാതികളാൽ നിറയും, അവൻ തൻ്റെ ദുരവസ്ഥകളിൽ മാത്രം ലയിക്കും, മറ്റൊരാളെ സ്നേഹിക്കാൻ അവനിൽ നിന്ന് അകന്നുപോകാൻ കഴിയില്ല. .

ഞാൻ എൻ്റെ പിതാവുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നില്ല, വർഷങ്ങളായി അവനെ കണ്ടിട്ടില്ല, പക്ഷേ അദ്ദേഹത്തിന് ധൈര്യമുണ്ടെങ്കിൽ ഞാൻ അവനുമായി തൽക്ഷണം സമാധാനം സ്ഥാപിക്കുമെന്നും അവൻ്റെ എല്ലാ തെറ്റുകൾക്കും ക്ഷമാപണം നടത്തുമെന്നും എനിക്കറിയാം: ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വാക്കുകൾ ഒരിക്കലും പറയാത്തതിന്. കുറ്റബോധത്തിൻ്റെയും അരക്ഷിതാവസ്ഥയുടെയും ഒരു ഭാരവും, കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യുന്നതും, ഞാൻ വിലകെട്ടവനാണെന്ന് എന്നെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്ന വാക്കുകൾ പറയുന്നതും. കാരണം പ്രായപൂർത്തിയായപ്പോൾ എനിക്ക് വികാരം വീണ്ടെടുക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നു ആത്മാഭിമാനം, കാരണം എനിക്ക് വളരെക്കാലമായി എങ്ങനെ സ്നേഹിക്കണമെന്ന് അറിയില്ലായിരുന്നു. കാരണം, നാഡീ തകർച്ചകളിലേക്ക് നയിച്ച മാരകമായ നിരവധി തെറ്റുകൾ ഞാൻ ചെയ്തു, ഒരു നിശ്ചിത സാഹചര്യത്തിൽ എങ്ങനെ ശരിയായി പ്രവർത്തിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് എനിക്കില്ലാത്തതിനാൽ, ഉപദേശത്തിനായി തിരിയാൻ എനിക്ക് ആരുമില്ലായിരുന്നു ...

അതിനാൽ, ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും കുട്ടികളായിരുന്നു, പക്ഷേ എല്ലാവരും അവരുടെ ജീവിതത്തിൻ്റെ ഈ ഭാഗം സന്തോഷത്തോടെ ഓർക്കുന്നില്ല.
വ്യക്തിപരമായി, എല്ലാം എനിക്ക് വ്യത്യസ്തമായിരിക്കുമെന്നും ഞാൻ എപ്പോഴും എൻ്റെ കുട്ടിയെ മനസ്സിലാക്കുകയും അവൻ്റെ ഉറ്റ ചങ്ങാതിയാകുകയും ചെയ്യുമെന്ന് ഞാൻ കരുതി, ഉറപ്പുണ്ടായിരുന്നു. എന്നാൽ ഒരു ദിവസം ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി, ഞാൻ അതേ റാക്കിൽ ചവിട്ടി, എൻ്റെ മാതാപിതാക്കൾ ചെയ്ത അതേ തെറ്റുകൾ ചെയ്യുന്നു! ഇത് ആഗ്രഹിക്കാതെ, എൻ്റെ മാതാപിതാക്കളുടെ പെരുമാറ്റ മാതൃക ഞാൻ ഉപബോധമനസ്സോടെ പകർത്തുന്നു. ഇവിടെയാണ് "നമ്മുടെ ശീലങ്ങൾക്ക് നാം അടിമകൾ" എന്ന ചൊല്ല് ശരിയാകുന്നത്.

അതെ, ഞാൻ എൻ്റെ കുട്ടിക്ക് നല്ലത് നൽകുന്നു, ഞാൻ മദ്യം കുടിക്കില്ല, പുകവലിക്കില്ല, ഞാൻ ദോഷകരമായ വികാരങ്ങൾക്ക് വിധേയനല്ല, പക്ഷേ ഞാൻ അതേ വേദനാജനകമായ പ്രവൃത്തികൾ ചെയ്യുന്നു! അവൻ്റെ ആത്മാഭിമാനവും ആത്മവിശ്വാസവും ഞാൻ കവർന്നെടുക്കുകയാണ്. എന്താണിതിനർത്ഥം? വിമർശനം. നിന്ദിക്കുന്നു. വിസമ്മതം. നിങ്ങളുടെ അധികാരത്താൽ അടിച്ചമർത്തൽ. ശ്രദ്ധക്കുറവ്.

ഉദാഹരണത്തിന്, കുട്ടി ചെയ്താൽ നന്നായിരിക്കും എന്ന് ആദ്യം ഞാൻ കരുതി ഹോം വർക്ക്ഒറ്റയ്ക്കും ഒറ്റയ്ക്കും. അവൻ ശ്രദ്ധിക്കാൻ പഠിക്കണമെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചു, എന്തുകൊണ്ടാണ് സ്കൂൾ അദ്ദേഹത്തിന് പ്രധാനമല്ലാത്തത് എന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. അപ്പോൾ എനിക്ക് എൻ്റെ തെറ്റ് മനസ്സിലായി. അവനിൽ ഞാൻ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് ഞാൻ തന്നെ ശ്രദ്ധിച്ചില്ല. അവന് സ്വാതന്ത്ര്യം നൽകിക്കൊണ്ട്, ഞാൻ അറ്റാച്ച് ചെയ്യുന്നില്ലെന്ന് ഞാൻ കാണിച്ചു വലിയ പ്രാധാന്യംസ്കൂളിലെ പാഠങ്ങൾ. അതനുസരിച്ച്, അവൻ അവരെ കുറച്ചുകൂടി ശ്രദ്ധിക്കാൻ തുടങ്ങി.

കുട്ടിക്ക് പിന്തുണ ആവശ്യമാണ്; സ്കൂളിലെ വിജയത്തിൻ്റെ പ്രാധാന്യം അവന് ഇതുവരെ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല. അവൻ തൻ്റെ ചിന്തകൾ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ആശയവിനിമയം നടത്തേണ്ടതുണ്ട് പ്രധാനപ്പെട്ട ആളുകൾഅവൻ്റെ ജീവിതത്തിൽ. ഇത് പാഠങ്ങൾക്ക് മാത്രമല്ല, പൊതുവായി എല്ലാത്തിനും ബാധകമാണ്. മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടിക്ക് വേണ്ടത്ര ശ്രദ്ധ നൽകുന്നില്ലെങ്കിൽ, അവൻ മറ്റെവിടെയെങ്കിലും പിന്തുണ തേടും, ഇവർ സമ്പന്നരായ സമപ്രായക്കാരാണെങ്കിൽ നല്ലതാണ്.

ഇപ്പോൾ, കുട്ടി ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുമ്പോൾ, ഞാൻ സമീപത്തുണ്ട്, ആവശ്യമെങ്കിൽ സഹായിക്കുക.

ഒരിക്കലും വിമർശനം ഉപയോഗിക്കരുത്, അതായത് കുട്ടികളോട് വിനാശകരമായ വിമർശനം. മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് വരുന്ന ഏത് തരത്തിലുള്ള വിമർശനങ്ങളോടും അവർ വളരെ സെൻസിറ്റീവ് ആണ്. അവർ പ്രതികരിച്ചേക്കില്ല ദൃശ്യപരമായി, എന്നാൽ ഉള്ളിൽ അവർ ഭയങ്കര വേദന അനുഭവിക്കുന്നു.

നിഷേധാത്മക വികാരങ്ങളുടെ ഓരോ പൊട്ടിത്തെറിയും കുട്ടിയുടെ മനസ്സിന് ഗുരുതരമായ പ്രഹരം നൽകുന്നു. സമ്മർദ്ദം അനിശ്ചിതമായി അടിഞ്ഞുകൂടുകയും മുതിർന്നവരുടെ ജീവിതത്തിൽ നിരവധി കോംപ്ലക്സുകളും ഫോബിയകളും ആയി സ്വയം വെളിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യും.

അർത്ഥമില്ലാതെ, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ നശിപ്പിക്കാൻ നമുക്ക് തന്നെ കഴിയും. നാം അവനെ വിധിക്കുമ്പോൾ, അയാൾക്ക് അയോഗ്യനും അരക്ഷിതനും തോന്നുന്നു, അയാൾക്ക് ആത്മാഭിമാനം നഷ്ടപ്പെടുന്നു. അതേ സമയം, ഭാവിയിൽ സമാനമായ പെരുമാറ്റ മാതൃകയ്ക്കായി അവൻ തന്നെ പ്രോഗ്രാം ചെയ്യുകയും വിധിക്കാൻ പഠിക്കുകയും, കുറ്റബോധം തോന്നാൻ പഠിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, പകരം സ്നേഹം പഠിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ശക്തമായ സ്വഭാവം വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടി ഒരു ചിന്തകനേക്കാൾ അനുകരണമാണ്.

"വിദ്യാഭ്യാസം" എന്ന മുദ്രാവാക്യത്തിന് കീഴിൽ എന്തെങ്കിലും അസ്വസ്ഥതകൾ ഒഴിവാക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്ന മാതാപിതാക്കൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ കുട്ടിയിൽ തന്നിൽ മാത്രം ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന ശീലം വളർത്തുകയാണ് - ഒരു ശീലം അസന്തുഷ്ടി അല്ലാതെ മറ്റൊന്നും കൊണ്ടുവരില്ല.

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ പോരായ്മകളെ നിങ്ങൾ കളിയാക്കുകയും, അങ്ങനെ നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളത് ചെയ്യാൻ അവനെ നിർബന്ധിക്കുകയും ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, കുട്ടിക്കാലത്ത് സ്വയം ഓർക്കുക... നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കൾ നിങ്ങളെ വിമർശിച്ചപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നി? - അത് ശരിയാണ്, നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെടാത്തതും തെറ്റിദ്ധരിക്കപ്പെട്ടതും തോന്നി, നിങ്ങൾ അസ്വസ്ഥനായിരുന്നു.

മാതാപിതാക്കളോടുള്ള നീരസം നിങ്ങളുടെ തലയിൽ തങ്ങിനിൽക്കുകയും നിങ്ങളുടെ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ നിലനിൽക്കുകയും ചെയ്യും. കുട്ടിക്കാലത്ത് ഉണ്ടാകുന്ന മാനസിക ആഘാതം പതിറ്റാണ്ടുകളോളം രക്തസ്രാവമുണ്ടാക്കും. ന്യൂറോസുള്ള മുതിർന്നവർ, മാനസിക പ്രശ്നങ്ങൾ, വൈകാരികമായ അസ്വസ്ഥതകളും അവരുടെ വ്യക്തിജീവിതത്തിലും കരിയറിലെ ഗുരുതരമായ തിരിച്ചടികളും, ചെറിയ സ്നേഹം ലഭിച്ചിരുന്ന കുട്ടികളായിരുന്നു, എന്നാൽ വളരെയധികം വിയോജിപ്പുണ്ടായിരുന്നു.

മാതാപിതാക്കളുടെ യഥാർത്ഥ സ്നേഹത്തിന് നിങ്ങളുടെ പ്രതീക്ഷകൾ മറക്കേണ്ടതുണ്ട്. കുട്ടികൾക്കായി നിങ്ങൾ സജ്ജമാക്കിയ ബാറിനൊപ്പം ജീവിക്കേണ്ടതില്ല. മക്കളുടെ വിജയത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്ന രക്ഷിതാക്കൾ പലപ്പോഴും സ്വന്തം വിജയത്തിനുവേണ്ടിയുള്ള പൂർത്തീകരിക്കപ്പെടാത്ത ആഗ്രഹമാണ് ഇതിന് പിന്നിലെന്ന് തിരിച്ചറിയാൻ പരാജയപ്പെടുന്നു.

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് ആഗ്രഹിക്കാത്തതും ആകാൻ കഴിയാത്തതുമായ ഒരാളായി മാറാൻ നിങ്ങൾ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ, അവൻ്റെ ഇച്ഛാശക്തി, സ്വന്തം കഴിവ് എന്നിവ ദുർബലമാകും. ഒരു കുട്ടി ആരുടേയും പ്രതീക്ഷയ്‌ക്കൊത്ത് ജീവിക്കേണ്ടതില്ല; അവൻ അതുല്യനാണ്, അവൻ ഒരു വ്യക്തിയാണ്.

ആവശ്യകതകൾ വളരെ കർശനമാണെങ്കിൽ, മാതാപിതാക്കളുടെ ആഗ്രഹങ്ങളെ മാനിക്കുന്നതിൽ മാത്രമാണ് തൻ്റെ മൂല്യം ഉള്ളതെന്ന് കുട്ടി ചിന്തിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് ഇത് നയിക്കുന്നു. ഒരു വ്യക്തിയെന്ന നിലയിൽ തനിക്ക് വളരെ കുറച്ച് മാത്രമേ വിലയുള്ളൂവെന്ന് അയാൾക്ക് തോന്നുന്നു, അതിനാൽ അപകർഷതാ കോംപ്ലക്സ്. മാതാപിതാക്കൾ ഒരു കുട്ടിയെ ഒരു ഭാരമായി കണക്കാക്കുകയും അവനെ അവരുടെ ഇഷ്ടത്തിന് വിധേയമാക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, അവർ ഈ സമുച്ചയത്തിൻ്റെ വിത്തുകൾ അവനിൽ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ നട്ടുപിടിപ്പിക്കുന്നു. താൻ ഒന്നുമല്ലെന്നും വിലയില്ലായ്മയാൽ പീഡിപ്പിക്കപ്പെടുന്നുവെന്നും കുട്ടി നിഗമനത്തിലെത്തുന്നു - ജീവിതകാലം മുഴുവൻ ആത്മവിശ്വാസം തകർക്കുന്ന ഒരു ചിന്ത.

ഒരു കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റം മാതാപിതാക്കളുടെ പ്രതീക്ഷകളിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ സ്നേഹം താൽക്കാലികമായി പോലും തിരിച്ചെടുക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് അവകാശമില്ല. അല്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കൈകൊണ്ട് ഭാവിയിലെ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് നിങ്ങൾ അടിത്തറയിടും.
പ്രായപൂർത്തിയായ ഒരു വ്യക്തിയിൽ നിന്ന് പുറപ്പെടുന്ന ഏതൊരു നിഷേധാത്മകതയും ജീവിതത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ ഉണ്ടാകുന്ന നീരസത്തിൻ്റെയും കോപത്തിൻ്റെയും വികാരങ്ങളിൽ നിന്ന് മുക്തി നേടാനുള്ള ആഗ്രഹമാണ്. ഒരു വ്യക്തിയുടെ പെരുമാറ്റം കുട്ടിക്കാലത്ത് അവനോട് എങ്ങനെ പെരുമാറി എന്നതിൻ്റെ പ്രതികരണമാണ്. സൈക്കോതെറാപ്പിസ്റ്റുകൾ അർപ്പിക്കുന്നത് വെറുതെയല്ല പ്രത്യേക ശ്രദ്ധകുട്ടിക്കാലത്തെ രോഗിയുടെ ഓർമ്മകൾ. കാരണം അടിസ്ഥാന വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ ജീവിതത്തിൻ്റെ ആദ്യ വർഷങ്ങളിൽ നിന്നാണ് രൂപപ്പെടുന്നത്.

പലപ്പോഴും വിമർശനങ്ങൾക്കും ശിക്ഷകൾക്കും വിധേയമാകുന്ന ഒരു കുട്ടിയിൽ വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണ പ്രക്രിയയിൽ, അനിവാര്യമായ വ്യതിയാനങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു, അത് ന്യൂറോസിനും വൈകാരിക വൈകല്യങ്ങൾ. ഇതും ഇൻസ്റ്റാൾ ചെയ്യാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മയും ഒരു നല്ല ബന്ധംമറ്റ് ആളുകളുമായി, ഇവ ഭയം, ആശയവിനിമയത്തിൽ നിന്നുള്ള അസ്വസ്ഥത, ഇത് സ്വയം സംശയവും സോഷ്യൽ ഫോബിയയുമാണ്. തീർച്ചയായും, അത്തരം മാതാപിതാക്കൾ തങ്ങളുടെ കുട്ടികളെ അനുസരണയുള്ളവരായി വളർത്താനുള്ള ആഗ്രഹത്താൽ അവരുടെ ആവശ്യവും കോപവും വികാരങ്ങളുടെ പ്രകടനവും ന്യായീകരിക്കും. എന്നാൽ ഇത് നമ്മുടെ സ്വന്തം ആന്തരിക അസ്വസ്ഥതയല്ലേ? കൂടാതെ കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ മാനസിക ആഘാതം ഉണ്ടാകും.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഏറ്റവും വലിയ ആവലാതികളിലൊന്ന്, "ഞാൻ ഒരിക്കൽ നിന്നെ വേദനിപ്പിച്ചതിന് ഞാൻ മാപ്പ് ചോദിക്കുന്നു" എന്ന് അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾ പറഞ്ഞില്ല എന്നതാണ്. അതിനാൽ, ഇപ്പോൾ എൻ്റെ എല്ലാ വാക്കുകളുടെയും പ്രവൃത്തികളുടെയും പൂർണ്ണ ഉത്തരവാദിത്തം ഞാൻ ഏറ്റെടുക്കുന്നു, അത് എൻ്റെ കുട്ടിയിൽ കുറ്റബോധത്തിനും സങ്കീർണ്ണതകൾക്കും കാരണമാകും. ഞാൻ തികഞ്ഞവനല്ല, അതെ, പക്ഷേ എനിക്ക് തെറ്റ് പറ്റിയെന്ന് തോന്നിയാൽ അത് അവനോട് കാണിക്കാൻ ഞാൻ ഭയപ്പെടുന്നില്ല. എനിക്ക് തെറ്റുണ്ടെങ്കിൽ ഞാൻ ക്ഷമ ചോദിക്കും, എനിക്ക് ദേഷ്യം വരാം, ദേഷ്യത്തിൽ നിന്ന് എന്തെങ്കിലും പറയാനാകും, പക്ഷേ "എന്നോട് ക്ഷമിക്കൂ" എന്ന് പറഞ്ഞ് ഞാൻ ഉടൻ തന്നെ എൻ്റെ വാക്കുകൾ തിരിച്ചെടുക്കുന്നു. പിന്നെ എന്താണെന്ന് ഊഹിക്കുക? - കുട്ടി എന്നെ സ്നേഹിക്കുകയും വിശ്വസിക്കുകയും മാത്രമല്ല, എന്നെ അവൻ്റെ ഏറ്റവും നല്ല സുഹൃത്തായി കാണുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രകോപനപരമായ അവസ്ഥയിൽ ശിക്ഷ നൽകുന്നത് വളരെ അപകടകരമായ കാര്യമാണെന്നും നിങ്ങൾ ക്ഷമാപണം നടത്തുന്നില്ലെങ്കിൽ ദയവായി മറക്കരുത്. കുട്ടികൾ മുതിർന്നവരിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി ചിന്തിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് മറക്കരുത്. കാരണവും ഫലവും എങ്ങനെ ചിന്തിക്കണമെന്ന് അവർക്കറിയില്ല. കുട്ടിക്ക് അവൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ അപകടം വിശദീകരിച്ചില്ലെങ്കിൽ (ഉദാഹരണത്തിന്, അവൻ റോഡിന് കുറുകെ ഓടി), പിന്നെ മുഴുവൻ അഴിമതിയിൽ നിന്നും അവൻ ഒരു കാര്യം മാത്രം നിലനിർത്തും: ഞാൻ മോശമാണ്.

എന്നാൽ അപമാനങ്ങൾ ക്ഷമിക്കാനും മറക്കാനും കുട്ടികൾ എപ്പോഴും തയ്യാറാണ്. നിങ്ങളുടെ തെറ്റുകൾ സമ്മതിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് ധൈര്യമുണ്ടെന്ന് അവർ കണ്ടാൽ, ഇത് അവർക്ക് ഒരു മാതൃകയാകും. ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ പാഠങ്ങൾ മാതാപിതാക്കൾ നൽകുന്ന പാഠങ്ങളാണ്.

കുട്ടി എന്ത് ചെയ്താലും അവനോടുള്ള നിങ്ങളുടെ സ്നേഹത്തെ ബാധിക്കില്ലെന്ന് കുട്ടിക്ക് ഉറപ്പുണ്ടായിരിക്കണം. താൻ സ്നേഹിക്കപ്പെടുന്നുവെന്നും അപൂർണനാണെന്നും ഒരു കുട്ടി മനസ്സിലാക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ഇത് അവൻ്റെ സ്വന്തം ആത്മാഭിമാനവും ആത്മവിശ്വാസവും ആത്മാഭിമാനവും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. അവൻ നിങ്ങളെ ഇനി വിഷമിപ്പിക്കുന്നില്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ അവൻ തന്നെ ശ്രമിക്കും.

അതിനാൽ, ജീവിതത്തിൻ്റെ ആദ്യ വർഷങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതാണ്. ഒരു വ്യക്തിയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ ഭൂരിഭാഗവും നിർണ്ണയിക്കുന്നത് മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ ഉദാഹരണത്തിലൂടെ നൽകിയ പാഠങ്ങളാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടും. നമ്മുടെ കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ ഉറവിടം ഞങ്ങളാണ്. നമ്മുടെ കുട്ടികളുടെ വിധി നമ്മുടെ കൈകളിലാണ്.

ഒരു കുട്ടിയുടെ ക്ഷേമം രാജ്യത്തും ലോകത്തും സംഭവിക്കുന്നതിനെയല്ല, കുടുംബത്തിലെ പ്രത്യേക സംഭവങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. എന്തുകൊണ്ടാണ് കുട്ടികൾ പ്രകോപിതരാകുകയും പലപ്പോഴും രോഗികളാകുകയും ചെയ്യുന്നത്? നേരത്തെയുള്ള വായന കുട്ടികൾക്ക് ഹാനികരമാകുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? മാതാപിതാക്കളുടെ വിവാഹമോചനത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടിയോട് പറയേണ്ടത് എന്തുകൊണ്ട്? 20 വർഷത്തെ അനുഭവപരിചയമുള്ള പ്രായോഗിക സൈക്കോളജിസ്റ്റായ ലാരിസ മിലോവ കുട്ടികളുള്ള തുലാ കുടുംബങ്ങളുടെ പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും.

ലാരിസ മിലോവ എമർജൻസി ഹെൽപ്പ്‌ലൈൻ സേവനത്തിലും നഗരത്തിലും സൈക്കോളജിസ്റ്റായി ജോലി ചെയ്തു പ്രാദേശിക കേന്ദ്രങ്ങൾഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സും കൺസൾട്ടേഷനും, ഇൻ കുടുംബ കേന്ദ്രം"സൂപ്പർ കുട്ടികൾ." അവൾ മുതിർന്നവർക്ക് സൈക്കോതെറാപ്പി നൽകുകയും കുട്ടികളുമായുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ച് കുടുംബങ്ങളെ ഉപദേശിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഓരോ കുടുംബത്തിനും അതിൻ്റേതായ “അസ്ഥികൂടം shകഫേ"

തത്വത്തിൽ, തുലാ നിവാസികൾ ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റിലേക്ക് തിരിയുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ 5-7 സാഹചര്യങ്ങളിലേക്ക് കുറയ്ക്കാം. വിവാഹമോചിതരായ മാതാപിതാക്കളുടെ കുട്ടികളുമായുള്ള ബന്ധമാണ് ഏറ്റവും പ്രസക്തമായത്. ഉദാഹരണത്തിന്, മാതാപിതാക്കൾ ഒരു വർഷം മുമ്പ് വിവാഹമോചനം നേടിയെങ്കിലും കുട്ടിയോട് അതിനെക്കുറിച്ച് പറഞ്ഞില്ല. ഒരുതരം "വിധിയുടെ ബാഗിൽ" വീണുപോയതിനാൽ, അതിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ രക്ഷപ്പെടണമെന്ന് അവർക്ക് അറിയില്ല - ഒന്നുകിൽ കുട്ടിയോട് ഇതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ നിശബ്ദത തുടരുക. സമാനമായ ഒരു സാഹചര്യം - ഒരു പുരുഷന് വശത്ത് ഒരു കുടുംബമുണ്ട്, അവിടെ താമസിക്കുന്നു, അവൻ്റെ ആദ്യ വിവാഹത്തിലെ കുട്ടിക്കായി ഒരു "മനോഹരമായ" ഇതിഹാസം കണ്ടുപിടിച്ചു. വഴിയിൽ, അവയെല്ലാം കാർബൺ പകർപ്പുകളാണ് - അച്ഛൻ ഒരു ബിസിനസ്സ് യാത്രയിലാണ്, അവൻ ഒരു പൈലറ്റ്, ഒരു നാവികൻ മുതലായവയാണ്.

കുട്ടികൾ എല്ലാം അനുഭവിക്കുന്നു, എല്ലാം മനസ്സിലാക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ചിലപ്പോൾ അവർക്ക് ചില വാക്യങ്ങൾ കേൾക്കാനും സാഹചര്യം മനസിലാക്കാൻ സ്വരസൂചകം പിടിക്കാനും മതിയാകും. ഇത് വ്യക്തമാക്കിയിട്ടില്ലെങ്കിൽ, കുട്ടി അതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കും, അതിശയിപ്പിക്കും - ആശ്ചര്യപ്പെടരുത്! - പലപ്പോഴും അസുഖം വരാനും മോശമായി പെരുമാറാനും തുടങ്ങും (മുതിർന്നവർ അനുസരിച്ച്). എന്നാൽ വിവാഹമോചനം രഹസ്യമായി സൂക്ഷിക്കാൻ മാതാപിതാക്കൾ പലപ്പോഴും നിർബന്ധിക്കുന്നു. താമസിയാതെ അല്ലെങ്കിൽ പിന്നീട് കുട്ടി സത്യം കണ്ടെത്തും. അവൻ വർഷങ്ങളോളം വഞ്ചിക്കപ്പെട്ടുവെന്നത് മാതാപിതാക്കളിലുള്ള അവൻ്റെ വിശ്വാസത്തെ ദുർബലപ്പെടുത്തും.

കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ സൈക്കോതെറാപ്പിസ്റ്റുകളായി പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയും. മാതാപിതാക്കളുടെ ഭാരവും ഉത്തരവാദിത്തവും ഏറ്റെടുത്ത് അവർ പലപ്പോഴും മാതാപിതാക്കളുടെ കുടുംബത്തോട് പെരുമാറുന്നു. ഒരു കുട്ടി കൈയോ കാലോ ഒടിഞ്ഞാൽ, സാധാരണ മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടിക്ക് ചുറ്റും ഒന്നിച്ച് സാധാരണ ആശയവിനിമയം നടത്താൻ തുടങ്ങുന്നു.

തുലാത്തിൽ ധാരാളം വിവാഹമോചനങ്ങളുണ്ട്. അതിനാൽ, വിവാഹമോചിതരായ മാതാപിതാക്കളും കുട്ടിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം എങ്ങനെ കെട്ടിപ്പടുക്കാം എന്ന ചോദ്യം ഞാൻ പലപ്പോഴും ചോദിക്കാറുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, മാതാപിതാക്കളുടെ വിവാഹമോചനത്തിനുശേഷം ഒരു മകനോ മകളോ അമ്മയോടൊപ്പമാണ് താമസിക്കുന്നത്. അവൻ തൻ്റെ അച്ഛനെ വിളിച്ച് വരാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു, കാരണം അവൻ്റെ അമ്മയുമായി ഒരു തർക്കമുണ്ട്: "അച്ഛാ, എന്നെ നിങ്ങളുടെ സ്ഥലത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോകൂ!" ഓരോ മാതാപിതാക്കളും കുട്ടിയുമായി എത്ര സമയം ചെലവഴിക്കണമെന്നും എപ്പോൾ ചെലവഴിക്കണമെന്നും എങ്ങനെ നിർണ്ണയിക്കും?

മിക്കപ്പോഴും, വിവാഹമോചനത്തിന് ശേഷം മകനെയോ മകളെയോ കാണാൻ അമ്മ അച്ഛനെ അനുവദിക്കുന്നില്ല. ആളുകൾ വിവാഹമോചനം നേടുന്നത് ഒരു കാരണത്താലാണെന്ന് വ്യക്തമാണ്, ഒരുതരം നിഷേധാത്മകതയും സംഘർഷവും ഉണ്ട്. എന്നാൽ ഈ സാഹചര്യത്തിൻ്റെ ഫലമായി, കുട്ടി പുരുഷലിംഗത്തെയും സ്ത്രീലിംഗത്തെയും കുറിച്ച് തെറ്റായ ധാരണ വളർത്തുന്നു. ഒരു രക്ഷകർത്താവിന് പോസിറ്റീവ് സ്വഭാവങ്ങളുണ്ട്, മറ്റൊരാൾക്ക് നെഗറ്റീവ് സ്വഭാവങ്ങളുണ്ട്. കുട്ടിയുടെ ഉള്ളിൽ ഭയങ്കരമായ ഒരു വൈരുദ്ധ്യം ഉയർന്നുവരുന്നു - എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവന് അവൻ്റെ അമ്മയുടെ പകുതിയും പിതാവിൻ്റെ പകുതിയും ഉണ്ട്! മാതാപിതാക്കളുടെ വിവാഹമോചനത്തിൻ്റെ കാര്യത്തിൽ ഘടനാരഹിതമായ ആശയവിനിമയ ഷെഡ്യൂൾ കുട്ടിയുടെ ഉത്കണ്ഠ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

അത്തരമൊരു സാഹചര്യത്തിൽ, കുട്ടിയുമായി ചേർന്ന് നിയമങ്ങളും ആശയവിനിമയ ഷെഡ്യൂളും നിർണ്ണയിക്കുന്നത് ശരിയാണ്.

ഉദാഹരണത്തിന്, അവനോടൊപ്പം വാരാന്ത്യങ്ങൾ മാറിമാറി ചെലവഴിക്കുക (രണ്ട് മണിക്കൂർ മാത്രമല്ല, വാരാന്ത്യത്തിൽ!). അവധിക്കാലവും തുല്യമായി വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, പുതുവർഷംഅഞ്ച് ദിവസം കൂടി - വീട്ടിൽ അമ്മയോടൊപ്പം, ക്രിസ്മസും മറ്റൊരു അഞ്ച് ദിവസത്തെ അവധിയും - അച്ഛനോടൊപ്പം.

ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒരു സമ്പൂർണ്ണ കുടുംബം ആവശ്യമില്ല, സന്തുഷ്ടരായ മാതാപിതാക്കൾ

മുതിർന്നവർക്കിടയിൽ ഒരു ഒഴികഴിവുണ്ട് - "കുട്ടികൾക്കുവേണ്ടി ഞങ്ങൾ വിവാഹമോചനം നേടുന്നില്ല." ഇത് കൃത്യമായി ഒരു ഒഴികഴിവാണ്. കാരണം മാതാപിതാക്കൾ തങ്ങളുടെ മകനോ മകൾക്കോ ​​ഒരു മിഥ്യാധാരണയുടെ ഒരു ലോകം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. അവർ അവനോട് കള്ളം പറയുന്നു! അത്തരം കുടുംബങ്ങളിലെ അന്തരീക്ഷം ആത്മാർത്ഥതയില്ലാത്തതും വഞ്ചനാപരവുമാണ്. ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒരു സമ്പൂർണ്ണ കുടുംബം ആവശ്യമില്ല, മറിച്ച് സന്തുഷ്ടരായ മാതാപിതാക്കളാണെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു.

ഒരു പുരുഷനും സ്ത്രീക്കും ദമ്പതികളായി സന്തുഷ്ടരായിരിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, വ്യക്തികളായി സ്വയം തിരിച്ചറിയാൻ, പ്രൊഫഷണലായി, സർഗ്ഗാത്മകതയിൽ, ആശയവിനിമയത്തിൽ വളരാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, വേർപിരിയുന്നതാണ് നല്ലത്.

വിവാഹമോചനത്തിന് ശേഷം അവരിൽ ഒരാൾ മാത്രമേ മാനസികമായി സന്തോഷവാനായിരിക്കൂ! ഒരു സമ്പൂർണ്ണ കുടുംബത്തെക്കാൾ ഒരു കുട്ടിക്ക് ഇത് വളരെ പ്രയോജനകരമാണ്.

കുട്ടിയുടെ ക്ഷേമത്തിന് 12 വയസ്സ് തികഞ്ഞിട്ടില്ലെങ്കിൽ കുടുംബത്തിലെ സാഹചര്യം "കുറ്റപ്പെടുത്തണം". എന്തുകൊണ്ടാണ് ഒരു കുട്ടിക്ക് പലപ്പോഴും അസുഖം വരുന്നത് - ജലദോഷം അവനോട് പറ്റിനിൽക്കുന്നു? അല്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ടാണ് അദ്ദേഹത്തിന് പലപ്പോഴും ഓക്കാനം അനുഭവപ്പെടുന്നതും വയറുവേദനയുണ്ടാകുന്നതും, ഡോക്ടർമാർ ഇതിന് ഒരു പരിഹാരം കണ്ടെത്തിയില്ലെങ്കിലും ശാരീരിക കാരണങ്ങൾ? വഴിയിൽ, എവിടെ, കുഞ്ഞിനെ വേദനിപ്പിക്കുന്നു എന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, നിങ്ങൾക്ക് മുഴുവൻ കുടുംബത്തിനും ഒരു രോഗനിർണയം നടത്താം. എന്തുചെയ്യും? ആദ്യം, കുടുംബത്തിലെ ഈ അവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റുമായി സംസാരിക്കുക. രണ്ടാമതായി, കുട്ടിയുടെ അസുഖം "സുഖകരമാക്കുന്നത്" നിർത്തുക. അസുഖ സമയത്ത്, ഞങ്ങൾ കുഞ്ഞിനെ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, കാർട്ടൂണുകൾ കാണട്ടെ, എങ്ങനെയെങ്കിലും അവനെ രസിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ആവശ്യമില്ല! അസുഖം വിരസമായിരിക്കട്ടെ: കിടക്ക വിശ്രമം, നിങ്ങൾക്ക് ടിവി കാണാൻ കഴിയില്ല, നിങ്ങൾക്ക് വായിക്കാൻ കഴിയില്ല ...

നിങ്ങളുടെ ലോഗ് വലിച്ചെറിയുക!

ഓർക്കുക, പെലെവിൻ്റെ മുത്തച്ഛന്മാർ ലോഗ് കൊണ്ടുപോയി, അത് അവരുടെ കുട്ടികൾക്ക് കൈമാറി, അവർ അത് അവരുടെ കൈകളിലെത്തി. നമ്മുടെ രേഖ, നമ്മുടെ ജീവിത സ്ക്രിപ്റ്റ് ഞങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് കൈമാറുന്നു. ഒരു മുതിർന്നയാൾ തൻ്റെ ആഴത്തിലുള്ള മാനസിക പ്രശ്‌നങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്തിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, അവൻ്റെ കുട്ടിക്ക് അവൻ്റെ ജീവിതത്തിൽ അതേ പ്രശ്‌നങ്ങൾ ഉണ്ടാകില്ല.

ജീവിതത്തിൽ നമ്മൾ ചെയ്യുന്നതെല്ലാം നമുക്കുവേണ്ടി മാത്രമല്ല, നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്കുവേണ്ടിയും ചെയ്യുന്നു. മുതിർന്നവരായ നമ്മൾ കണ്ണടയ്ക്കുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകളും സംഘട്ടനങ്ങളും ഒരു ലോഗ് പോലെ നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്ക് കൈമാറും.

വിക്ടർ പെലെവിൻ, "ഓൻ്റോളജി ഓഫ് ചൈൽഡ്ഹുഡ്" എന്നതിൽ നിന്ന്:

“കുട്ടിയെപ്പോലെ, നിങ്ങൾ സന്തോഷവാനാണ്, കാരണം നിങ്ങൾ അങ്ങനെ ചിന്തിക്കുന്നു, അവനെ ഓർക്കുന്നു. സന്തോഷം ഒരു ഓർമ്മയാണ്. കുട്ടിക്കാലത്ത്, മുതിർന്നവർ ജോലിക്ക് പോയി, വാതിൽ അവരുടെ പിന്നിൽ ഇടിച്ചു, ദിവസം ആരംഭിച്ചു: ചുറ്റുമുള്ള എല്ലാ വലിയ ഇടവും, എല്ലാ വസ്തുക്കളും സ്ഥാനങ്ങളും നിങ്ങളുടേതായി. കൂടാതെ എല്ലാ വിലക്കുകളും പ്രയോഗിക്കുന്നത് അവസാനിപ്പിച്ചു. അപ്പോൾ നിങ്ങൾ വളർന്ന ലോകത്തിന് എന്തെങ്കിലും സംഭവിച്ചു; ഓരോ ദിവസവും നിങ്ങൾക്ക് ചുറ്റുമുള്ളതെല്ലാം അർത്ഥത്തിൻ്റെ പുതിയ നിഴൽ സ്വന്തമാക്കി. നിങ്ങൾ അവരെപ്പോലെ ആകാൻ മുതിർന്നവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങി; മരിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് അവർ തങ്ങളുടെ ലോഗ് ആർക്കെങ്കിലും കൈമാറേണ്ടതുണ്ട്. വെറുതെയല്ല അവർ അത് വഹിച്ചത്. ”

എങ്ങനെയാണ് ഉത്കണ്ഠ, ഒരു പ്രശ്നം, മുതിർന്നവരിൽ നിന്ന് ഒരു കുട്ടിയിലേക്ക് പകരുന്നത്? വളരെ ലളിതം. ചെറിയ കുട്ടികളെ ശ്രദ്ധിക്കുക. കുഞ്ഞ് കണ്ടു വലിയ പട്ടി, ഞാൻ ഇതുവരെ കണ്ടിട്ടില്ലാത്ത. അവബോധപൂർവ്വം, അവൻ ഒന്നുകിൽ അമ്മയിലേക്ക് തിരിയുന്നു അല്ലെങ്കിൽ അവളുടെ അടുത്തേക്ക് പിന്തിരിയുന്നു, അങ്ങനെ അയാൾക്ക് തൻ്റെ പ്രിയപ്പെട്ടവനെ അവൻ്റെ ശരീരം അനുഭവിക്കാൻ കഴിയും. അമ്മ ഉത്കണ്ഠാകുലനാണെങ്കിൽ (അവൾ സ്വയം നായയെ ഭയപ്പെടുന്നുണ്ടോ അല്ലെങ്കിൽ ജോലിയിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടോ എന്നത് പ്രശ്നമല്ല), കുട്ടി അവളിൽ നിന്ന് ഈ വിവരങ്ങൾ "വായിക്കുന്നു". അവൻ ഭയപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു.

ശാഠ്യം ഒരേ ഹിസ്റ്റീരിയയാണ്, മറ്റൊരു രൂപത്തിൽ

മിക്കപ്പോഴും, തുലയിൽ നിന്നുള്ള ആളുകൾ ഒരു കുട്ടിയിലെ ഹിസ്റ്റീരിയിനെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വരുന്നു. “ഒരു കടയിൽ തറയിൽ വീണു “വാങ്ങുക!” എന്ന നിലവിളി മാത്രമല്ല. അവർ തങ്ങളുടെ മകനെയോ മകളെയോ ശകാരിക്കുകയും കർശനമായ നിയന്ത്രണങ്ങൾ ഏർപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്താൽ, ഈ രീതിയിൽ അവർ ഹിസ്റ്ററിക്സിനെ മറികടക്കുമെന്ന് അവർ വിശ്വസിക്കുന്നു. ഇല്ല! ഈ രീതിയിൽ, നിങ്ങൾ സഹജവാസനയെ ശക്തിപ്പെടുത്തുക മാത്രമാണ് ചെയ്യുന്നത് - എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഒരു ഹിസ്റ്ററിക്ക് കാഴ്ചക്കാരും ശ്രദ്ധയും ആവശ്യമാണ്. മാതാപിതാക്കൾ തങ്ങളുടെ മകൻ്റെയോ മകളുടെയോ ശാഠ്യത്തെക്കുറിച്ച് പരാതിപ്പെടുന്നു, അത് സ്വഭാവത്തിൻ്റെ അടയാളമായി കണക്കാക്കുന്നു. എന്നാൽ വാസ്തവത്തിൽ, ഇത് ഹിസ്റ്റീരിയയുടെ പ്രകടനമാണ്.

ആദ്യകാല വികസനവും പഠനവും ഹാനികരമാകുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

ഡ്രാമ ക്ലബ്ബ്, ഫോട്ടോ ക്ലബ്ബ്, പിന്നെ എനിക്കും പാടണം... അയൽവാസിയുടെ മൂന്ന് വയസ്സുള്ള കുട്ടി ഇംഗ്ലീഷിൽ എന്തെങ്കിലും പിറുപിറുക്കുന്നു, പക്ഷേ എൻ്റേത് അങ്ങനെയല്ല?! അതിൽ ദോഷകരമാണ് ചെറുപ്രായം. തീർച്ചയായും, ബാല്യകാല വികസന കേന്ദ്രങ്ങൾക്ക് ഒരു സാമൂഹിക ക്രമമുണ്ട്, മാതാപിതാക്കളുടെ അഭിലാഷങ്ങളുണ്ട്. തലച്ചോറിൻ്റെ ക്രമാനുഗതമായ വികാസമുണ്ട്. വികസനത്തിൻ്റെ ഘട്ടങ്ങളെ മറികടക്കാനോ പുനഃക്രമീകരിക്കാനോ കഴിയില്ല. ഉദാഹരണത്തിന്, അക്ഷരങ്ങളും അക്കങ്ങളും മനസിലാക്കാൻ ഉത്തരവാദികളായ തലച്ചോറിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾ 5 വയസ്സിലും ഇച്ഛാശക്തി രൂപപ്പെടുന്നവ - 9 വയസ്സിലും രൂപം കൊള്ളുന്നു. അക്ഷരങ്ങളും അക്കങ്ങളും മനസ്സിലാക്കാൻ 2 വയസ്സുള്ള കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമോ? അതെ. എന്നാൽ അവൻ്റെ മസ്തിഷ്കത്തിൻ്റെ മറ്റ് മേഖലകളുടെ ചെലവിൽ മാത്രം - മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, സംസാരം, വികാരങ്ങൾ, നിറം, ആകൃതി, വലുപ്പം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയ്ക്ക് ഉത്തരവാദികളായ മേഖലകൾ. ശരി, 7 വയസ്സ് മുതൽ കുട്ടികളെ സ്കൂളിൽ പ്രവേശിപ്പിക്കുന്നത് വെറുതെയല്ല!

പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടി - ഒരു വലിയ പ്രശ്നംമാതാപിതാക്കൾക്ക്. എൻ്റെ പരിശീലനത്തിൽ, കഴിവുള്ള രണ്ട് കുട്ടികളെ മാത്രമേ ഞാൻ കണ്ടിട്ടുള്ളൂ, അവരുടെ പ്രായത്തിനനുസരിച്ച്, അവരുടെ മറ്റ് കഴിവുകളിൽ വിട്ടുവീഴ്ച ചെയ്യാതെ ഒരുപാട് കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാൻ കഴിയും. എന്നാൽ പ്രതിഭാധനരായ ആളുകൾ ഹ്രസ്വമായ ജീവിതമാണ് ജീവിക്കുന്നതെന്ന് ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു; അവർക്ക് ജീവിതത്തിലുടനീളം പലപ്പോഴും മാനസിക പ്രശ്നങ്ങളും മാനസിക രോഗങ്ങളും ഉണ്ട്.

കുട്ടികൾ വിജയിക്കുന്നത് കാണാൻ മാതാപിതാക്കൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. എന്നാൽ നേരത്തെ വായിക്കാനും എണ്ണാനും പഠിച്ചവർക്ക് വിജയം കൈവരിക്കാനാവില്ല.

1917 ലെ വിപ്ലവത്തിനുശേഷം, എല്ലാവരും വായിക്കുകയും എണ്ണുകയും ചെയ്യുന്നു! ഒരു വ്യക്തിയുടെ വിജയം അയാൾക്ക് ഒരു ലക്ഷ്യം സ്ഥാപിക്കാനും അത് നേടാനും നിലനിർത്താനും കഴിയുമോ എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. വിജയത്തിന്, കഴിവുകൾ (ഓർമ്മ, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ, ചിന്തയിലും ആശയവിനിമയത്തിലും വഴക്കം, സർഗ്ഗാത്മകവും കലാപരവുമായ കഴിവുകൾ, മാനസിക ഗുണങ്ങൾ) പ്രധാനമാണ്, അക്കാദമിക് കഴിവുകളല്ല (വായന, എഴുത്ത്). മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള ഉപദേശം - കുട്ടികളുടെ കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിന് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ നൽകുക. നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളുമായി വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകൾ കളിക്കുക - അവയിൽ ധാരാളം ഇപ്പോൾ ഉണ്ട്.

നിർഭാഗ്യവശാൽ, 90 കളിൽ നമുക്ക് കുട്ടികളുടെ ഉപസംസ്കാരം നഷ്ടപ്പെട്ടു. അടുത്തിടെ ഞാൻ മുറ്റത്തേക്ക് പോയി, ഹോപ്സ്കോച്ച് എങ്ങനെ കളിക്കാമെന്ന് കുട്ടികളെ കാണിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. എന്നാൽ ബാറ്റുകൾ എന്താണെന്ന് അവർക്ക് ഇനി അറിയില്ല, ഒറ്റക്കാലിൽ ചാടാൻ അവർക്ക് അറിയില്ല, നോക്കൗട്ട് കളിക്കില്ല. എന്നാൽ അത്തരം ഗെയിമുകൾ ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, രൂപം വികസിപ്പിക്കുന്നു മാനസിക പ്രക്രിയകൾഓർമ്മ, ശ്രദ്ധ, ഭാവന.

ഞാൻ എൻ്റെ കുട്ടിയെ കിൻ്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് അയയ്ക്കണോ?

ഒരുപക്ഷേ ഞാൻ എൻ്റെ സഹപ്രവർത്തകരുടെ ക്രോധത്തിന് വിധേയനാകും, പക്ഷേ കിൻ്റർഗാർട്ടനുകൾ അവയുടെ രൂപത്തിലുള്ളതും നിലവിലുള്ളതുമായ രൂപത്തിൽ കുട്ടികൾക്ക് ദോഷകരമാണെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു. അതെ, ഒരു കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണം നിർബന്ധമായിരിക്കണം - പരിചയക്കാരെ ഉണ്ടാക്കാനും കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ മാറ്റാനും പങ്കിടാനും സമപ്രായക്കാരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനും അയാൾക്ക് കഴിയണം. എന്നാൽ ഏത് രൂപത്തിൽ? നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ 20-25 പേരെ അകത്ത് നിർത്താൻ കഴിയുമെന്ന് എനിക്കറിയില്ല ശാന്തമായ അവസ്ഥദിവസം മുഴുവൻ. കഠിനമായ ഭരണവും ഭയവും മാത്രം. ഇത് കുട്ടിക്ക് ദോഷകരമാണ്. 3-4 വയസ്സുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് മറ്റ് 25 കുട്ടികളുടെ കൂട്ടത്തിൽ ദിവസം മുഴുവൻ ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടതില്ല.

ഒരു വികസന ഗ്രൂപ്പിൽ ആശയവിനിമയത്തിനായി മൂന്ന് മണിക്കൂർ, കളിസ്ഥലത്ത്, ഇൻ പാവ തിയേറ്റർ. അത്രയേയുള്ളൂ! പിന്നെ ഊഷ്മളമായ കുടുംബാന്തരീക്ഷം.

ഒരു കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണം കിൻ്റർഗാർട്ടനിൽ ചെലവഴിച്ച സമയമല്ല, മറിച്ച് ഗുണനിലവാരമാണ്. മാതാപിതാക്കളുടെ പ്രശ്നങ്ങൾക്കുള്ള പരിഹാരമാണ് കിൻ്റർഗാർട്ടൻ, പക്ഷേ കുട്ടിയല്ല!

ഞങ്ങളുടെ കിൻ്റർഗാർട്ടനുകളിൽ, ഒരുപാട് അധ്യാപകരുടെയും തലയുടെയും വ്യക്തിത്വത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അതെ, നല്ല കിൻ്റർഗാർട്ടനുകൾ ഉണ്ട്. എന്നാൽ കുട്ടികളുടെ മനസ്സിനെ കേവലം ആഘാതപ്പെടുത്തുന്നവരുമുണ്ട്, ഉദാഹരണത്തിന്, അവർ അവരെ എല്ലാവരുടെയും മുന്നിൽ അപമാനിക്കുകയും ദത്തെടുക്കലിൻ്റെ രഹസ്യം വെളിപ്പെടുത്തുകയും നിലവിളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഞങ്ങൾ മനശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് അത്തരമൊരു ആശയം പോലും ഉണ്ട് - ട്രോമ. കിൻ്റർഗാർട്ടൻ. അത്തരം ആദ്യകാല പരിക്കുകൾ നിങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിലുടനീളം സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു!

നമ്മൾ അധ്യാപകരെ നോക്കുകയും മാതാപിതാക്കളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുകയും വേണം. ഏറ്റവും പ്രധാനമായി - പ്രശ്നങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ നിശബ്ദത പാലിക്കരുത്! പരാതിപ്പെടാൻ ഭയപ്പെടരുത് - ഇതിനായി കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ സ്ഥാനം ആരും എടുത്തുകളയുകയില്ല.

പ്രിയ വായനക്കാരെ!

alex_editor@site എന്നതിൽ നിങ്ങളുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്കായി ഞങ്ങൾ കാത്തിരിക്കുകയാണ്.

പ്രായപൂർത്തിയായപ്പോൾ കുട്ടിക്കാലത്തെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും വേദനാജനകവുമാണ്. പ്രശ്‌നത്തിനുള്ള മറ്റൊരു പരിഹാരത്തിലേക്ക് പലരും ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നു - എല്ലാത്തിനും മാതാപിതാക്കളെ കുറ്റപ്പെടുത്തുക. “നിങ്ങൾക്ക് നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് മാത്രമായിരുന്നു താൽപ്പര്യം, അവധി ദിവസങ്ങളിൽ ഞാൻ നിങ്ങളെ കണ്ടു, ഇപ്പോൾ ഞാൻ സന്തോഷകരമായ ഒരു കുടുംബം സൃഷ്ടിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? അത് എന്താണെന്ന് എനിക്കറിയില്ല!" സാരാംശത്തിൽ, അത്തരം പ്രസ്താവനകൾ ശരിയാണ്. എല്ലാത്തിനുമുപരി, മുതിർന്നവരെന്ന നിലയിൽ നമുക്കുള്ളതിൻ്റെ 90 ശതമാനവും കുട്ടിക്കാലത്ത് നേടിയതാണ്. നമ്മുടെ സ്വഭാവം, ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കാഴ്ചപ്പാട്, ആളുകളുമായി ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവയ്ക്കും അതിലേറെ കാര്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരവാദികൾ നമ്മുടെ മാതാപിതാക്കളാണ്. മാതാപിതാക്കളുടെ ഉദാഹരണം ശൈശവാവസ്ഥയിൽ നിന്ന് പഠിക്കുന്നു - കൂടുതലും അബോധാവസ്ഥയിൽ, എന്നാൽ വളരെ ദൃഢമായി. അതിനാൽ, നമ്മുടെ കഴിവുകൾക്കും ജീവിതത്തിൻ്റെ ഏത് മേഖലയിലും വിജയം നേടുന്നതിനും നമ്മുടെ മാതാപിതാക്കളോട് നാം കടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പരാജയങ്ങൾക്ക് ആരാണ് ഉത്തരവാദി? അവരും. എന്നിട്ടും, അവർ നിങ്ങളുടെ ജീവിതം മുഴുവൻ നശിപ്പിച്ചുവെന്ന് നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കളോട് പറയരുത്. ഒന്നാമതായി, ഇത് എളുപ്പമാക്കില്ല. നിലവിലുള്ള എല്ലാ പ്രശ്നങ്ങൾക്കും പൊതുവായ കുറ്റബോധവും ബന്ധങ്ങളിലെ പിരിമുറുക്കവും ചേർക്കും. രണ്ടാമതായി, മുതിർന്നവർ - അവർ മുതിർന്നവരാണ്, അതിനാൽ അവർക്ക് എല്ലാ പ്രശ്നങ്ങളും സ്വന്തമായി നേരിടാൻ കഴിയും. കുട്ടിക്കാലത്ത് ഉണ്ടായിരുന്നവരുമായി പോലും.

കുട്ടിക്കാലത്ത് സ്നേഹത്തിൻ്റെ അഭാവം

ചെറിയ കുട്ടികൾക്ക് "സ്നേഹം" എന്ന വാക്ക് അറിയില്ല, അതിൻ്റെ പാറ്റേണുകൾ മനസ്സിലാകുന്നില്ല. എന്നാൽ അവർ വളരെ സെൻസിറ്റീവ് ആണ്, അവർക്ക് ചുറ്റുമുള്ള മുതിർന്നവരിൽ നിന്ന് ഊഷ്മളതയും ആർദ്രതയും ആത്മാർത്ഥമായ വാത്സല്യവും ലഭിച്ചില്ലെങ്കിൽ അസുഖം പോലും വരാം. കുഞ്ഞുങ്ങളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, മുതിർന്നവർ, ഒരു കുട്ടിയെ പരിപാലിക്കുമ്പോൾ, എല്ലാം ചെയ്യുമ്പോഴാണ് അത്തരം വൈകാരിക അഭാവം ആവശ്യമായ നടപടിക്രമങ്ങൾ, ആശയവിനിമയത്തിൽ വൈകാരികമായി ഇടപെടാതെ, വിനാശകരമായിരിക്കും. ഇത് ഹോസ്പിറ്റലിസത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, മുതിർന്നവരിൽ വിഷാദരോഗത്തിന് സമാനമായ വേദനാജനകമായ അവസ്ഥ. കുട്ടിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തോട് താൽപ്പര്യം നഷ്ടപ്പെടുന്നു, എന്തായാലും ആരും വരില്ലെന്ന് അറിഞ്ഞുകൊണ്ട് കരയുക പോലും ഇല്ല. ഭാഗ്യവശാൽ, ഇത് ഒരു കുടുംബ അന്തരീക്ഷത്തിൽ പലപ്പോഴും സംഭവിക്കുന്നില്ല, പക്ഷേ അത് ചിന്തിക്കരുത് സമൃദ്ധമായ കുടുംബങ്ങൾകുട്ടികൾക്ക് എപ്പോഴും സ്നേഹം തോന്നുന്നു. കുടുംബത്തിൻ്റെ സമ്പൂർണ്ണതയോ സാമ്പത്തിക സ്ഥിരതയോ സാമൂഹിക തലമോ ഒരു കുട്ടിയോടുള്ള സ്നേഹം ഉറപ്പാക്കുന്നില്ല. “കുട്ടിക്കാലത്ത്, അമ്മ എന്നെ ശകാരിക്കണമെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. എന്നിട്ട് അവളും ഒരുപാട് നേരം എൻ്റെ തലയിൽ തലോടി, എൻ്റെ കണ്ണുനീർ തുടച്ചു, എന്നെ കൈകളിൽ എടുക്കും. തെറ്റ് ചെയ്താൽ, അവൾ പറഞ്ഞു: "പുറത്തുപോവുക", അതിനുശേഷം കുറച്ച് സമയത്തേക്ക് അവൾ വിദൂരമായി പെരുമാറി. ഞാൻ ജനിച്ചത് തെറ്റായ സമയത്താണെന്നും അവൾക്ക് ഒരു തടസ്സമായിരുന്നുവെന്നും ഇപ്പോൾ ഞാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു - അതുകൊണ്ടാണ് ഊഷ്മളമായ വികാരങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നില്ല.

വളർന്നുവരുമ്പോൾ, സ്നേഹത്തിൻ്റെ അഭാവം നികത്താൻ ഒരു വ്യക്തി തൻ്റെ എല്ലാ ശക്തിയും ഉപയോഗിച്ച് ശ്രമിക്കുന്നു. പുരുഷന്മാരും സ്ത്രീകളും തങ്ങളെ സ്നേഹിക്കുക മാത്രമല്ല, അവരോട് ആരാധനയോടെ പെരുമാറുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരാളെ തിരയുന്നു. അവശത അനുഭവിക്കുന്ന കുട്ടിയുടെ വികാരങ്ങളുടെ സന്തുലിതാവസ്ഥ വീണ്ടെടുക്കാൻ വർഷങ്ങളെടുത്തേക്കാം. നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കുട്ടിയുമായുള്ള ബന്ധമാണ് മറ്റൊരു പ്രശ്നം. അമ്മയിൽ നിന്ന് സ്നേഹമില്ലാത്ത ഒരു പെൺകുട്ടി ഭാവിയിൽ സ്വയം ഒരു നല്ല അമ്മയാകാതിരിക്കാനുള്ള സാധ്യതയുണ്ട്. മതിയായ ആർദ്രത, ആർദ്രത, വാത്സല്യം എന്നിവ ഉണ്ടാകണമെന്നില്ല.

ബാല്യത്തിലേക്ക് മടങ്ങുകയും ആ കൊച്ചു കുട്ടിക്ക് പ്രായപൂർത്തിയായവരുടെ പരിധിയില്ലാത്ത സ്നേഹം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നതിലൂടെ ഇത് തടയാനാകും. ഇപ്പോൾ തീർച്ചയായും അത്തരമൊരു മുതിർന്നയാളുണ്ട് - നിങ്ങൾ തന്നെ. കുട്ടിക്കാലത്തെ ഒരു ഫോട്ടോ എടുക്കുക, നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങൾ ഓർക്കുക വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങൾഅപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളത് ഏറ്റവും ഹൃദയസ്പർശിയായതും ആർദ്രവുമായ വാക്കുകളിൽ പറയുക. നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ടവരെ കഴിയുന്നത്ര തവണ ആലിംഗനം ചെയ്യുക. ശാരീരിക ബന്ധങ്ങൾ - ആലിംഗനം, അടിക്കുക, സ്പർശിക്കുക - ശരിക്കും ഉണ്ട് ചികിത്സാ പ്രഭാവം, ലോകത്തിലെ അടിസ്ഥാന വിശ്വാസബോധം ശക്തിപ്പെടുത്തുക, ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ക്ഷേമം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.

കുട്ടികളുടെ പരാതികൾ

വളരെ സ്‌നേഹമുള്ള മാതാപിതാക്കൾക്ക് പോലും അവരുടെ കുട്ടിയെ നിലവിളിക്കാൻ കഴിയും, അവനെ പരുഷമായി വലിച്ചെറിയുക, അല്ലെങ്കിൽ കിൻ്റർഗാർട്ടനിൽ അവനെ മറക്കുക. അമ്മ അത് എടുക്കുകയാണെന്ന് അച്ഛൻ കരുതി, അച്ഛൻ എടുക്കുകയാണെന്ന് അമ്മ കരുതി. ഒരു ചെറിയ കുട്ടി കോണിപ്പടികളിലെ പടികൾ ശ്രദ്ധിക്കുകയും ഇനി ഒരിക്കലും അവർ അവനെ തേടി വരില്ലെന്ന് കരുതുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾ വൈകാരിക സൃഷ്ടികളാണ്; ഒരു സാഹചര്യത്തെ അമൂർത്തമായും യുക്തിസഹമായും എങ്ങനെ കാണണമെന്ന് അവർക്ക് അറിയില്ല. മാതാപിതാക്കളോടുള്ള നീരസത്തിൻ്റെ നിമിഷങ്ങൾ അവർ നന്നായി ഓർക്കുന്നു - അവരുടെ എല്ലാ നിറങ്ങളിലും, സ്വന്തം വികാരങ്ങളിലും. അതുകൊണ്ടാണ് പ്രായപൂർത്തിയായിട്ടും മാതാപിതാക്കളോടുള്ള നീരസത്തിൽ നിന്ന് വിട്ടുനിൽക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കുന്നത്. മുപ്പത് വർഷം മുമ്പ് നിങ്ങളുടെ അമ്മ നിങ്ങളെ അത്തരമൊരു വസ്ത്രം ധരിച്ചിരുന്നുവെന്ന് പറയാൻ ലജ്ജയുണ്ടെങ്കിലും ക്ലാസ് മുഴുവൻ ചിരിച്ചു.

പരാതികൾ അപകടകരമാകുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? ഒന്നാമതായി, ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ ലംഘനം. തുറന്നത, സത്യസന്ധത, ഊഷ്മളത എന്നിവ ഉണ്ടാകില്ല - ആത്മവിശ്വാസവും സുഖവും അനുഭവിക്കാൻ ആവശ്യമായ എല്ലാം. അതിൽ വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ സാധ്യമാണ് - നിങ്ങൾ ബോധപൂർവ്വം തീരുമാനിച്ചാലും പഴയത് ഓർക്കുന്നതിൽ അർത്ഥമില്ല.

അത് മറിച്ചാണോ ചെയ്യുക?

കുട്ടിക്കാലത്ത് പീഡിപ്പിക്കപ്പെട്ട ആളുകളുടെ പ്രശ്നം അവർ തങ്ങളുടെ കുട്ടികളെ വളരെയധികം സംരക്ഷിക്കുന്നു എന്നതാണ്. “ഞാൻ ഒരിക്കലും എൻ്റെ മാതാപിതാക്കളെപ്പോലെ പ്രവർത്തിക്കില്ല”, “എൻ്റെ കുട്ടിക്ക് ദേഷ്യപ്പെടാൻ ഒരു കാരണവുമില്ല”, “ഇത് എത്ര ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് എനിക്കറിയാം, എൻ്റെ കുട്ടിയോട് ഞാൻ അങ്ങനെ ചെയ്യില്ല”... വാസ്തവത്തിൽ, ചിലപ്പോൾ അങ്ങനെ വിശ്വാസങ്ങൾ കുട്ടിക്ക് നല്ലതായിരിക്കില്ല. നമുക്ക് എത്ര ക്രൂരമായി തോന്നിയാലും നിരാശയും നീരസവും കുട്ടികൾ അറിയണം. ജീവിത യാഥാർത്ഥ്യങ്ങൾക്കായി തയ്യാറെടുക്കാനും നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങളുമായി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണമെന്ന് പഠിപ്പിക്കാനും ഇത് നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടിക്ക് അസ്വസ്ഥത തോന്നിയാൽ തെറ്റൊന്നുമില്ല, പ്രധാന കാര്യം അവന് ഇപ്പോഴും നമ്മുടെ സ്നേഹത്തിൽ വിശ്വാസമുണ്ട് എന്നതാണ്.

“നാലാം വയസ്സ് മുതൽ അഞ്ച് ദിവസം കിൻ്റർഗാർട്ടനിൽ പോയിരുന്ന ഞാൻ രാത്രിയിൽ ടീച്ചർമാർ വാതിലടച്ചപ്പോൾ ഉണ്ടായ വിഷാദവും ഭയവും ഇപ്പോഴും ഓർക്കുന്നു. തീർച്ചയായും, എനിക്ക് മറ്റ് വഴികളൊന്നുമില്ലെന്ന് എൻ്റെ അമ്മ എപ്പോഴും വിശദീകരിച്ചു, ജോലി കാരണം അത് ആവശ്യമാണ്. എന്നിട്ട് അമ്മൂമ്മ പറഞ്ഞു "അവളെ വെറുപ്പിക്കാൻ" അമ്മ എന്നെ അവിടെ കൊണ്ടുപോകുകയാണെന്ന്. അവർ വഴക്കിട്ടു, അമ്മൂമ്മ എന്നെ വളർത്താൻ ആഗ്രഹിച്ചില്ല. എനിക്ക് ഇപ്പോഴും ഇത് ക്ഷമിക്കാൻ കഴിയില്ല. മകളുടെ സാധാരണ ജീവിതത്തേക്കാൾ അവളുടെ സ്വന്തം അഭിലാഷങ്ങൾ അമ്മയ്ക്ക് പ്രധാനമായിരുന്നു. തീർച്ചയായും, ഞാൻ അതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിച്ചില്ല, പൊതുവെ മറക്കാൻ ശ്രമിച്ചു. എന്നാൽ പിന്നീട് എൻ്റെ മക്കളെ ശ്രദ്ധിക്കാത്തതിന് അമ്മ എന്നെ ശകാരിച്ചു. കരുതലുള്ള അമ്മമാർ ശ്രദ്ധാപൂർവം ഒരു സ്‌കൂൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക, അവരെ അടുത്തിടത്തേക്ക് നയിക്കരുത്,” അവൾ പറഞ്ഞു. “പരിചരിക്കുന്ന അമ്മമാരെ കുറിച്ചും അവളെ കുറിച്ചും ഞാൻ ചിന്തിച്ചതെല്ലാം ഞാൻ പ്രകടിപ്പിച്ചു.”

നിങ്ങൾ നിങ്ങളോട് തന്നെ വിദ്വേഷം സൂക്ഷിക്കരുത്. അല്ലെങ്കിൽ യഥാർത്ഥ സാധ്യതനിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കളോട് സംസാരിക്കുക (അല്ലെങ്കിൽ അത്തരമൊരു സംഭാഷണം വേണ്ടത്ര ലഭിക്കില്ലെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുവെങ്കിൽ), സൈക്കോഡ്രാമ രീതി ഉപയോഗിക്കുക. നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പേരിൽ നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കുന്നതെല്ലാം നിങ്ങൾ പറയുന്നു, തുടർന്ന് നിങ്ങളുടെ അമ്മയുടെ പേരിൽ നിങ്ങൾ സ്വയം ഉത്തരം നൽകുന്നു. മനസ്സിൽ തോന്നുന്നതെന്തും പറയാം. ചട്ടം പോലെ, എല്ലാ സാഹചര്യങ്ങളും കണ്ടെത്താനും മാതാപിതാക്കളെ മനസ്സിലാക്കാനും പൂർണ്ണമായും ക്ഷമിക്കാനും നിരവധി "സെഷനുകൾ" മതിയാകും. എങ്കിലും, അധികം സ്ഥിതി കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമാണ്, കൂടുതൽ ജോലി.

കുട്ടികളുടെ അപകർഷതാ വികാരങ്ങൾ

എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും അത് ഉണ്ട്, അത് ആവശ്യമായ വികസന ഘടകവുമാണ്. മുതിർന്നവർ ശക്തരും കൂടുതൽ കഴിവുള്ളവരും മിടുക്കരുമാണെന്ന് കാണുമ്പോൾ, കുട്ടിയും അതുപോലെയാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. എന്നാൽ മുതിർന്നവർ അവിടെത്തന്നെയുണ്ട്: “നിങ്ങൾക്ക് ഒന്നും ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല, ഇടപെടാതിരിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്”, “നിങ്ങൾ ഒരിക്കലും നൃത്തം ചെയ്യില്ല - അവർ അത്തരം തടിച്ചവരെ നിയമിക്കില്ല”, “നിങ്ങൾ എല്ലാവരുടെയും ഏറ്റവും മോശം വായനക്കാരനാണ്, നിങ്ങൾ ഒരിക്കലും പഠിക്കില്ലെന്ന് തോന്നുന്നു”... അവർ മുതിർന്നവരാകുമ്പോൾ, അത്തരം കുട്ടികൾക്ക് രണ്ട് വഴികളിലൂടെ പോകാനാകും. ആദ്യത്തേത് യഥാർത്ഥത്തിൽ ഒന്നും ചെയ്യാതിരിക്കുകയും പ്രൊഫഷനും വ്യക്തിജീവിതവും സംബന്ധിച്ച് മാതാപിതാക്കളുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ പാലിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്. രണ്ടാമത്തേത്, "എനിക്ക് അത് ചെയ്യാൻ കഴിയും" എന്ന് എല്ലാവരോടും തെളിയിച്ചുകൊണ്ട് അപകർഷതാ വികാരങ്ങളിൽ നിന്ന് മുക്തി നേടാൻ നിരന്തരം പരിശ്രമിക്കുക എന്നതാണ്. പക്ഷേ, കുട്ടിക്കാലത്ത് വെച്ചിരുന്നില്ലെങ്കിൽ നേട്ടങ്ങൾ പോലും ആത്മവിശ്വാസം നൽകുന്നില്ല. പലപ്പോഴും അവൻ്റെ അഭിലാഷങ്ങളിൽ ഒരു വ്യക്തി എത്തുന്നു മാനസികമായി തകരുക, വിശ്രമിക്കാനും നിർത്താനും കഴിയുന്നില്ല ഒരു ചെറിയ സമയം. ഒരു വ്യക്തി ഏത് പ്രവർത്തന മേഖലകളാണ് ശ്രദ്ധിക്കുന്നത് എന്നത് പ്രശ്നമല്ല - തൊഴിൽ അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തിഗത ജീവിതം. അവരുടെ കുട്ടികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, ആത്മാഭിമാനം കുറവുള്ള ആളുകൾക്കും പലപ്പോഴും അമിതമായ ആവശ്യങ്ങൾ ഉണ്ട്. “എന്തായാലും എന്നിൽ നിന്ന് നല്ലതൊന്നും വരില്ല, കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കാൻ ഞാൻ എല്ലാ ശ്രമങ്ങളും നടത്തേണ്ടതുണ്ട്” - ഇതാണ് ഉപയോഗിച്ച തത്വം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയകുടുംബത്തിൽ. മാതാപിതാക്കൾക്ക് അവരുടെ കുട്ടിക്കുവേണ്ടി എന്തും ചെയ്യാൻ കഴിയും: മറ്റൊരു നഗരത്തിലേക്ക് മാറുക, അവരുടെ കരിയർ ഉപേക്ഷിക്കുക, രാവും പകലും അവരുടെ കുട്ടിയെ അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ പരിപാലിക്കുക. "കൊള്ളാം, അവർ വളരെ കരുതലുള്ളവരാണ്," ചുറ്റുമുള്ള ആളുകൾ ചിന്തിക്കുന്നു. വാസ്തവത്തിൽ, മാതാപിതാക്കൾക്ക് തന്നെ കൂടുതൽ ലഭിക്കുന്നു. അവർക്ക് (അല്ലെങ്കിൽ അവരിൽ ഒരാൾക്ക്) ഒടുവിൽ പ്രാധാന്യം, പൂർണ്ണത, പൂർത്തീകരണം എന്നിവ അനുഭവപ്പെടുന്നു. എന്നാൽ ഒരു കുട്ടിക്ക് മറ്റുള്ളവരുടെ പദ്ധതികൾ തിരിച്ചറിയാൻ വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും.

അപകർഷതാ വികാരത്തിനെതിരെ പോരാടേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് - അല്ലാത്തപക്ഷം അത് നിങ്ങളുടെ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ നിലനിൽക്കും, നിങ്ങളുടെ ജീവിതശൈലി മാത്രമല്ല, നിങ്ങളുടെ സ്വഭാവവും മാറ്റുന്നു. ആരംഭിക്കുന്നതിന്, അത് നിങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയവർക്ക് (മാനസികമായി) നന്ദി - അവർക്ക് നന്ദി, സ്ഥിരോത്സാഹവും നിശ്ചയദാർഢ്യവും പോലുള്ള ഗുണങ്ങൾ നിങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. തുടർന്ന്, നേട്ടങ്ങളില്ലാതെ നിങ്ങളുടെ നേട്ടങ്ങളെയും നിങ്ങളെത്തന്നെയും അഭിനന്ദിക്കാൻ പഠിക്കുക. നിങ്ങളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന വിമർശനം ക്രിയാത്മകവും അത് ലളിതമായ കൃത്രിമത്വവുമാകുമ്പോൾ വേർതിരിക്കുക. സൃഷ്ടിപരമായ പെരുമാറ്റം തീർച്ചയായും അഭിനന്ദിക്കപ്പെടണം, പക്ഷേ കൃത്രിമത്വത്തെ നിഷ്കരുണം ചെറുക്കേണ്ടതുണ്ട്. വൈകാരികമായി ഇടപെടരുത് - വാക്കുകളോട് മാത്രം പ്രതികരിക്കുക. “അതെ, ഞാൻ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതെല്ലാം ചെയ്യാൻ എനിക്ക് ശരിക്കും കഴിയുന്നില്ല”, “ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും തികഞ്ഞവരല്ല - എല്ലാവർക്കും അവരുടേതായ പോരായ്മകളുണ്ട്”, “ഒരുപക്ഷേ ഞാൻ അതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കണം” - ഇവ വിമർശനങ്ങളോടുള്ള നിങ്ങളുടെ പ്രതികരണങ്ങളായിരിക്കണം. നമ്മുടെ മാനസികാവസ്ഥ നശിപ്പിക്കാനോ ഞങ്ങളെ വിഷമിപ്പിക്കാനോ ഉള്ള ആഗ്രഹത്താൽ ഞങ്ങളെ വിമർശിക്കുന്ന ആളുകൾക്ക് അത്തരമൊരു സംഭാഷണത്തിൽ പെട്ടെന്ന് താൽപ്പര്യം നഷ്ടപ്പെടും - പ്രത്യേകിച്ചും നിങ്ങൾ അവർക്ക് ദയയും ചെറുതായി വിരോധാഭാസവുമായ സ്വരത്തിൽ ഉത്തരം നൽകിയാൽ. ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾക്ക് വളരെ നല്ല ഉദാഹരണം ലഭിക്കും: അവരെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന എല്ലാ അഭിപ്രായങ്ങളും ഗൗരവമായി എടുക്കേണ്ടതില്ലെന്ന് അവർ എത്രയും വേഗം മനസ്സിലാക്കുന്നുവോ അത്രയും നല്ലത്.

കുടുംബത്തിലെ അസ്വസ്ഥത

വഴക്കുകൾ, വിവാഹമോചനങ്ങൾ, പുനർവിവാഹങ്ങൾ - ഒരു കുട്ടിക്ക് ഇതിലെല്ലാം നിസ്സംഗത പുലർത്താൻ കഴിയില്ല. മികച്ച സാഹചര്യത്തിൽ പോലും - എപ്പോഴും പരിപാലിക്കാനും സ്നേഹിക്കാനും തയ്യാറുള്ള ആളുകൾ ഉള്ളപ്പോൾ. കുട്ടികൾ ഇപ്പോഴും കഷ്ടപ്പെടുന്നു, ഒന്നുകിൽ ഭയം - നാളെ എന്താണ് പ്രതീക്ഷിക്കേണ്ടതെന്ന് അവർക്ക് അറിയില്ല, അല്ലെങ്കിൽ കുറ്റബോധം - കാരണം, അവരുടെ സ്വാർത്ഥത കാരണം, അത്തരമൊരു കുടുംബ സാഹചര്യത്തിന് കാരണം തങ്ങളാണെന്ന് അവർ പലപ്പോഴും തെറ്റായി വിശ്വസിക്കുന്നു. ഒരു കുടുംബത്തിലെ എല്ലാം വർഷങ്ങളായി അവ്യക്തമാകുമ്പോൾ, വഴക്കുകൾ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൻ്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായി മാറുമ്പോൾ, മുതിർന്നവർ, വാക്കുകളില്ലാതെ, പരസ്പരം പോരായ്മകൾ ചർച്ചചെയ്യുന്നു, തുടർന്ന് കുട്ടിയുടെ മനസ്സിൽ “കുടുംബം”, “പ്രശ്നം” എന്നീ വാക്കുകൾ അയ്യോ, പര്യായമായി മാറുന്നു. . പ്രായപൂർത്തിയാകുമ്പോൾ, ആളുകൾ വിവാഹത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നത് ഈ മനോഭാവത്തോടെയാണ്. പല പ്രശ്നങ്ങളും തലമുറകളിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നുവെന്ന് ഇത് മാറുന്നു. മാതാപിതാക്കളെപ്പോലെ ഒരിക്കലും പെരുമാറില്ലെന്ന് ഉറപ്പുള്ളവർ പോലും, ഒരു നിശ്ചിത പ്രായത്തിൽ, മറ്റുള്ളവരോട് അതേ പ്രവൃത്തികൾ ഉപബോധമനസ്സോടെ ആവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു.

സ്ക്രിപ്റ്റ് മാറ്റുക

ഏത് സാഹചര്യത്തിലും ചർച്ച ചെയ്ത് സാഹചര്യം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ കഴിയുമെന്ന് പഠിച്ചവരേക്കാൾ വിവാഹമോചിതരായ കുടുംബങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികൾ വിവാഹമോചനം നേടാനുള്ള സാധ്യത കൂടുതലാണ്. കുട്ടിക്കാലത്ത്, രക്ഷാകർതൃ അഴിമതികൾക്ക് ആവർത്തിച്ച് സാക്ഷ്യം വഹിച്ചവരും, പരസ്പരം അതൃപ്തി തങ്ങളുടെ കുട്ടികളുടെ മുന്നിൽ മറച്ചുവെക്കുന്നില്ല. കൂടാതെ, വിവാഹത്തിൽ നിന്നുള്ള പ്രതീക്ഷകൾ നമ്മുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ കുടുംബത്തിൽ കുട്ടിക്കാലത്ത് നാം തന്നെ നിരീക്ഷിച്ചതിന് സമാനമായിരിക്കും.

എന്നാൽ നെഗറ്റീവ് സാഹചര്യം ശരിയാക്കാം. നിങ്ങളുടെ ഭാവി ജീവിതം സങ്കൽപ്പിക്കുക - ആദ്യം, പൊതുവേ, പിന്നീട് വ്യക്തിഗത സംഭവങ്ങൾ, തുടർന്ന് - സമയപരിധിയിൽ. നിങ്ങളുടെ ആശയങ്ങളിൽ അനാവശ്യമായ എന്തെങ്കിലും ശ്രദ്ധയിൽപ്പെട്ടാൽ (അവിശ്വസ്തത, കുട്ടിയുടെ പഠനത്തിലും പെരുമാറ്റത്തിലും ഉള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ, വിവാഹമോചനം, ഏകാന്തത) അത് ഉടനടി ഇല്ലാതാക്കുക. ഒഴിഞ്ഞ സ്ഥലത്തിന് - നിങ്ങൾക്കായി ആഗ്രഹിക്കുന്ന എല്ലാ ആശംസകളും. ഇതൊരു ലക്ഷ്യമില്ലാത്ത വിനോദമായി തോന്നുന്നു - വാസ്തവത്തിൽ, അത്തരം സ്വപ്നങ്ങൾ പോസിറ്റീവ് സൈക്കോതെറാപ്പിയുടെ രീതികളിലൊന്നാണ്.

നമ്മുടെ ചിന്തകളും സാഹചര്യങ്ങളും എങ്ങനെ സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുന്നു എന്നതിന് കൃത്യമായ വിശദീകരണം നൽകാൻ മനശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് കഴിയില്ല, പക്ഷേ അവർക്കുണ്ട് വലിയ തുകമുകളിലുള്ള രീതി പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നതിൻ്റെ തെളിവ്. നിങ്ങൾ ഭാവിയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുകയും നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായുള്ള ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സങ്കൽപ്പിക്കുകയും അവൻ "അയാളുടെ ഭയങ്കരനായ പിതാവിൻ്റെ കൃത്യമായ പകർപ്പ്" ആയിരിക്കുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നുവെങ്കിൽ, ഇത് മിക്കവാറും അങ്ങനെയായിരിക്കും. ഇതിനർത്ഥം നിങ്ങൾ തീർച്ചയായും കൂടുതൽ ആകർഷകമായ സംഭവങ്ങളുടെ രൂപരേഖ തയ്യാറാക്കണം എന്നാണ് - അതിൽ മുഴുവൻ കുടുംബത്തിനും നല്ല ബന്ധങ്ങളും വിജയവും സന്തോഷവുമുണ്ട്.