കുട്ടിയുടെ സംസാരത്തിൻ്റെ വികാസം നിർണ്ണയിക്കുന്ന വ്യവസ്ഥകൾ. സാധാരണ മാനസിക വികാസത്തിനുള്ള അടിസ്ഥാന വ്യവസ്ഥകൾ (എ.ആർ.

വികസനത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന, അതിൻ്റെ ഗതിയെ നയിക്കുകയും, അതിൻ്റെ ചലനാത്മകത രൂപപ്പെടുത്തുകയും അന്തിമ ഫലങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ആന്തരികവും ബാഹ്യവുമായ നിരന്തരം പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളാണ് വികസന വ്യവസ്ഥകൾ. ഭൗതികവും ആത്മീയവുമായ സംസ്കാരത്തിൻ്റെ ചുറ്റുമുള്ള വസ്തുക്കൾ, ആളുകൾ, അവ തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങൾ ഇവയാണ്. മെറ്റീരിയൽ വ്യവസ്ഥകൾ സ്വാധീനിക്കുന്നു വൈജ്ഞാനിക വികസനം, സാമൂഹിക - വ്യക്തിത്വ സ്വഭാവത്തിൻ്റെ വികസനത്തിൽ. വ്യവസ്ഥകളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ, ജനനം മുതൽ നിലവിലുള്ള ആ ചായ്‌വുകളുടെ ഉചിതമായ കഴിവുകളിലേക്കുള്ള ഉപയോഗവും പരിവർത്തനവും, വികസന പ്രക്രിയയിൽ നേടിയ മാനസികവും പെരുമാറ്റപരവുമായ ഗുണങ്ങളുടെ ഗുണപരമായ മൗലികതയും സംയോജനവും.

നിബന്ധനകൾ മാനസിക വികസനം: പാരമ്പര്യം എന്നത് ഒരു ജീവിയുടെ സ്വത്ത്, സമാന തരത്തിലുള്ള മെറ്റബോളിസവും വ്യക്തിഗത വികസനവും പൊതുവായി നിരവധി തലമുറകളിൽ ആവർത്തിക്കുന്നു; പരിസ്ഥിതി - ഒരു വ്യക്തിയെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള അവൻ്റെ അസ്തിത്വത്തിൻ്റെ സാമൂഹികവും ഭൗതികവും ആത്മീയവുമായ അവസ്ഥകൾ; പ്രവർത്തനം എന്നത് ഒരു ജീവിയുടെ നിലനിൽപ്പിനും പെരുമാറ്റത്തിനുമുള്ള ഒരു വ്യവസ്ഥയായി അതിൻ്റെ സജീവമായ അവസ്ഥയാണ്.

കുട്ടിയുടെ മനസ്സിൽ കൃത്യമായി എന്താണ് ജനിതകമായി നിർണ്ണയിക്കുന്നത് എന്ന കാര്യത്തിൽ സമവായമില്ല. സ്വഭാവവും കഴിവുകളുടെ ചായ്‌വുകളും പാരമ്പര്യമായി ലഭിച്ചതാണെന്ന് ഗാർഹിക മനഃശാസ്ത്രജ്ഞർ വിശ്വസിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടിയുടെ സ്വാഭാവിക ഗുണങ്ങൾ, മാനസിക ഗുണങ്ങൾ നൽകാതെ, അവയുടെ രൂപീകരണത്തിന് മുൻവ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. സാമൂഹിക പാരമ്പര്യം (പരിശീലനത്തിൻ്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും പ്രക്രിയയിൽ) കാരണം ഗുണങ്ങൾ സ്വയം ഉയർന്നുവരുന്നു.

ഒരു കുട്ടിക്ക് മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നുള്ള പാരമ്പര്യ വിവരങ്ങളോടൊപ്പം ലഭിക്കുന്ന സാധ്യതയാണ് ജനിതക ഘടകങ്ങൾ. വികസനത്തിൻ്റെ ദിശ ഒരു പരിധിവരെ ഈ ഘടകങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

പാരമ്പര്യത്തിന് പുറമെ, ജൈവ ഘടകം, ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൻ്റെ ഗർഭാശയ കാലഘട്ടത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. പ്രസവത്തിനു മുമ്പുള്ള വളർച്ചയുടെ സമയത്ത്, അമ്മയുടെ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ സന്തുലിതാവസ്ഥയിലെ അസ്വസ്ഥതകൾ കുട്ടിയുടെ ജനിതക ശേഷിയുടെ സാക്ഷാത്കാരത്തെ ബാധിക്കും. അത്തരം ലംഘനങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ:

• - മാതൃ പോഷകാഹാരക്കുറവ്;
• - ഗർഭകാലത്ത് മാതൃ രോഗങ്ങൾ;
• - മരുന്നുകളുടെയും മറ്റ് വസ്തുക്കളുടെയും ഉപയോഗം.

കുട്ടിയുടെ മാനസിക വികാസത്തിലെ പരിസ്ഥിതിയുടെ പ്രാധാന്യം, മതിയായ എണ്ണം ബാഹ്യ ഇംപ്രഷനുകൾ, കോൺടാക്റ്റുകൾ മുതലായവയുടെ ഫലമായി വ്യായാമം ചെയ്യാത്ത കുട്ടിയുടെ തലച്ചോറിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾ സാധാരണയായി പക്വത പ്രാപിക്കുന്നത് അവസാനിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് തെളിയിച്ച പഠനങ്ങൾ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു. കൂടാതെ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് നഷ്ടപ്പെട്ടേക്കാം.

വികസന മനഃശാസ്ത്രത്തിൽ, "ഹോസ്പിറ്റലിസം" എന്ന പദം അറിയപ്പെടുന്നു - മോട്ടോർ, വൈകാരിക തടസ്സം, കുത്തനെ ഇടിവ്പ്രവർത്തനം. കുട്ടിക്ക് ആവശ്യമായതും അർത്ഥവത്തായതുമായ മുതിർന്നവരുമായുള്ള സമ്പർക്കങ്ങളുടെ അഭാവം (പ്രാഥമികമായി വൈകാരികം) ഉണ്ടാകുമ്പോൾ ഈ പ്രതിഭാസം നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു.

സാമൂഹിക പരിസ്ഥിതി എന്നത് ഒരു വിശാലമായ ആശയമാണ്. ഒരു കുട്ടി വളരുന്ന സമൂഹമാണിത്. ഒരു സമൂഹത്തിൻ്റെ സാമൂഹികവും സാംസ്കാരികവുമായ വികാസത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകളെ ആശ്രയിച്ചാണ് അതിൽ സ്വീകരിക്കപ്പെടുന്ന കുട്ടികളുടെ വളർത്തലും വിദ്യാഭ്യാസവും സമ്പ്രദായം. മനസ്സിൻ്റെ വികാസത്തെ നേരിട്ട് സ്വാധീനിക്കുന്ന അടിയന്തിര സാമൂഹിക അന്തരീക്ഷം കൂടിയാണ് സാമൂഹിക അന്തരീക്ഷം. "സാമൂഹികവൽക്കരണം" എന്ന പ്രക്രിയ എന്ന നിലയിൽ വ്യക്തിഗത വികസനം നിശ്ചയമായും നടപ്പിലാക്കുന്നു സാമൂഹിക സാഹചര്യങ്ങൾകുടുംബം, ഉടനടി പരിസ്ഥിതി (സൂക്ഷ്മ സാഹചര്യം); സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക, രാഷ്ട്രീയ, മുതലായവ (മാക്രോ സാഹചര്യം).

മനഃശാസ്ത്രത്തിൽ, അമേരിക്കൻ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനായ ഡബ്ല്യു ബ്രോൺഫെൻബ്രെന്നർ നിർദ്ദേശിച്ച പാരിസ്ഥിതിക വ്യവസ്ഥകളുടെ മാതൃക പരക്കെ അറിയപ്പെടുന്നു. ഈ മാതൃകയനുസരിച്ച്, മനുഷ്യവികസനം രണ്ട് ദിശകളിലേക്ക് പോകുന്ന ഒരു ചലനാത്മക പ്രക്രിയയാണ്. ഒരു വശത്ത്, ഒരു വ്യക്തിക്ക് തൻ്റെ ജീവിത അന്തരീക്ഷം മാറ്റാൻ (പുനർനിർമ്മിക്കാൻ) കഴിവുണ്ട്. മറുവശത്ത്, ഈ പരിസ്ഥിതിയുടെ ഘടകങ്ങളാൽ സ്വാധീനിക്കപ്പെടുന്നു.

ഇതെല്ലാം പാരിസ്ഥിതിക പരിസ്ഥിതിനാല് ഘടകങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:

മാക്രോസിസ്റ്റം വിഷയം തന്നെയും അവൻ്റെ ഉടനടി പരിസ്ഥിതിയും (കുടുംബം, കിൻ്റർഗാർട്ടൻ, സ്കൂളിലെ സമപ്രായക്കാർ മുതലായവ) - വികസനത്തിൻ്റെ ഗതിയിൽ നേരിട്ട് സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു.

മെസോസിസ്റ്റം - മൈക്രോസിസ്റ്റങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം (സ്കൂളിലെ സംഭവങ്ങൾ, കുടുംബം, അവ തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ സ്കൂളും പിയർ ഗ്രൂപ്പും തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങൾ).

എക്സോസിസ്റ്റം - വിഷയം സജീവമായ പങ്ക് വഹിക്കാത്ത, എന്നാൽ അവനെ സ്വാധീനിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതിയുടെ ഘടകങ്ങൾ.

മാക്രോസിസ്റ്റം - മനോഭാവം, ധാർമ്മികത, പാരമ്പര്യങ്ങൾ, ചുറ്റുമുള്ള സംസ്കാരത്തിൻ്റെ മൂല്യങ്ങൾ. ഈ സംവിധാനം ബാധിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം, അത് വികസനത്തെയും പെരുമാറ്റത്തെയും സ്വാധീനിക്കുന്നു എന്നാണ്.

അതിലൊന്ന് പ്രധാന ആശയങ്ങൾഎൽ.എസ്. വൈഗോട്സ്കിയുടെ ആശയങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നു സാമൂഹിക സാഹചര്യംമാനസിക വികാസത്തിൻ്റെ പ്രധാന സംവിധാനമായി. ജീവിതത്തിൻ്റെ ഒന്നോ അതിലധികമോ കാലഘട്ടത്തിൽ ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യവുമായി (പ്രാഥമികമായി സാമൂഹികം) സ്വയം കണ്ടെത്തുന്ന ഒരു കുട്ടിക്ക് പ്രാധാന്യമുള്ള ബന്ധങ്ങളുടെ പ്രത്യേക രൂപമാണിത്. ബന്ധങ്ങളുടെ ഒരു സംവിധാനം ഉൾപ്പെടെയുള്ള വികസനത്തിൻ്റെ സാമൂഹിക സാഹചര്യം വിവിധ തരംകൂടാതെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ രൂപങ്ങൾ വ്യക്തിഗത വികസനത്തിനുള്ള പ്രധാന വ്യവസ്ഥയാണ്.

എ.വി. സമൂഹത്തിൻ്റെ ജീവിതത്തിലേക്ക് (സാമൂഹികവൽക്കരണം) ഒരു സാമൂഹിക ജീവിയായി ഒരു കുട്ടിയുടെ പ്രവേശനം മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നു:

• - പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ (നിലവിലെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ, ഇടപെടലിൻ്റെ രൂപങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ);
• - വ്യക്തിവൽക്കരണം ("വ്യക്തിഗതമാക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകത" തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്നു, അതായത് ഒരാളുടെ വ്യക്തിത്വം സൂചിപ്പിക്കാനുള്ള മാർഗങ്ങൾക്കും വഴികൾക്കുമുള്ള തിരയൽ);
• - വ്യക്തിയെ കമ്മ്യൂണിറ്റിയിൽ സംയോജിപ്പിക്കൽ (സമുദായത്തിൽ അവൻ്റെ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ അവതരിപ്പിക്കാനുള്ള വിഷയത്തിൻ്റെ അഭിലാഷങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ കാരണം, ഈ കമ്മ്യൂണിറ്റി അതിൻ്റെ മൂല്യങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നവയെ മാത്രം അംഗീകരിക്കുകയും സംയുക്ത വിജയത്തിന് സംഭാവന നൽകുകയും വേണം. പ്രവർത്തനങ്ങൾ മുതലായവ).

ഒരു വ്യക്തിത്വം വികസിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ അത് എത്രത്തോളം അവിഭാജ്യവും സർഗ്ഗാത്മകവും സന്തോഷപ്രദവും സജീവവുമാണെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ജീവിതത്തിൻ്റെ ആദ്യ ദിവസങ്ങളിൽ നിന്ന് മാതാപിതാക്കൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ് കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ .

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്കായി നിങ്ങളുടേതായ ഇടം സൃഷ്ടിക്കുക

ഒരു ചെറിയ വ്യക്തിക്ക് വീട്ടിൽ താമസിക്കാൻ അനുയോജ്യമായ സ്ഥലം കുട്ടികളുടെ മുറി ആയിരിക്കണം. ജീവിതത്തിൻ്റെ ആദ്യ മാസങ്ങളിൽ ഒരു കുട്ടിക്ക് മാതാപിതാക്കളുടെ നിരന്തരമായ സാന്നിധ്യം ആവശ്യമാണെങ്കിൽ, കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം അയാൾക്ക് സ്വന്തം ഇടം ആവശ്യമായി വരും, അവിടെ അവൻ ഒരു പൂർണ്ണ ഉടമയായി അനുഭവപ്പെടും. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് ഒരു പ്രത്യേക മുറി നൽകാൻ നിങ്ങൾക്ക് അവസരം ഇല്ലെങ്കിൽപ്പോലും, ഒരു കുട്ടികളുടെ കോർണർ സജ്ജമാക്കുക, അവിടെ അവൻ അവൻ്റെ കളിപ്പാട്ടങ്ങളും പുസ്തകങ്ങളും സൂക്ഷിക്കും, അവിടെ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ചെറിയ മേശയോ മേശയോ ഇടാം.

പ്രധാനമായ ഒന്ന് കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾസ്വാതന്ത്ര്യമാണ്, അതിനാൽ നിങ്ങളുടെ ചുമതല അദ്ദേഹത്തിന് ഈ അവസരം നൽകുക എന്നതാണ്: 2-3 മാസം മുതൽ, കുഞ്ഞിന് സ്വന്തമായി കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കളിക്കാൻ സമയം നൽകുക. തൊട്ടിലിനു മുകളിൽ ശോഭയുള്ള റാറ്റിൽസും ഒരു കറൗസലും തൂക്കിയിടുക. കൈകൊണ്ട് കളിപ്പാട്ടങ്ങളിൽ തൊടുമ്പോൾ ശബ്ദം കേൾക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ കുഞ്ഞിന് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന ഉയരത്തിൽ ഇതെല്ലാം വയ്ക്കുക. കുട്ടി കാപ്രിസിയസ് അല്ലെങ്കിലും ഈ പ്രവർത്തനത്തിൽ അഭിനിവേശമുണ്ടെങ്കിൽ, അത് തടസ്സപ്പെടുത്തരുത്.

അവൻ പ്രായമാകുമ്പോൾ, വ്യത്യസ്ത ടെക്സ്ചറുകളുള്ള വസ്തുക്കളുമായി കളിക്കുന്നത് അവൻ ആസ്വദിക്കും. തുണിത്തരങ്ങൾ മുതൽ മരവും രോമങ്ങളും വരെയുള്ള വിവിധ വസ്തുക്കൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുമ്പോൾ സ്പർശിക്കുന്ന സംവേദനക്ഷമതയുടെ വികസനം കുട്ടിയുടെ ബുദ്ധിവികാസത്തെ സ്വാധീനിക്കുകയും അവൻ്റെ ജീവിതാനുഭവത്തെ സമ്പന്നമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് അധ്യാപകർ വിശ്വസിക്കുന്നു.

അവൻ്റെ ജീവിതം ഇംപ്രഷനുകളാൽ നിറയ്ക്കുക

കളിക്കാനുള്ള സ്വന്തം ഇടം കൂടാതെ, ഒരു കുട്ടിക്ക് വികസനത്തിന് ഇംപ്രഷനുകൾ ആവശ്യമാണ്. ഇത് കുട്ടികൾക്ക് പ്രത്യേകിച്ചും പ്രധാനമാണ് പ്രീസ്കൂൾ പ്രായംഏകദേശം 3 മുതൽ 7 വർഷം വരെ. ഈ കാലയളവിൽ ആളുകൾ ഏറ്റവും അവിസ്മരണീയവും ശക്തവുമായ വികാരങ്ങൾ അനുഭവിക്കുന്നതായി സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ പറയുന്നു. ഈ സമയത്ത് കുട്ടികളുടെ ഭാവന അതിവേഗം വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു, പുതിയ ഇംപ്രഷനുകൾ അത് സജീവമായി പോഷിപ്പിക്കുന്നു എന്നതാണ് ഇതിന് കാരണം.

നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതുപോലെ, ഓർമ്മയിൽ അവശേഷിക്കുന്നത് എന്താണ്. ആരോഗ്യമുള്ള കുട്ടികൾ സ്വഭാവത്താൽ മതിപ്പുളവാക്കുന്നവരായതിനാൽ, സംയുക്ത യാത്രകൾ, മൃഗശാല, പ്ലാനറ്റോറിയം, സർക്കസ് എന്നിവയിലേക്കുള്ള യാത്രകളുടെ സന്തോഷം എന്നെന്നേക്കുമായി നിലനിൽക്കുമെന്ന് ഉറപ്പുനൽകുക.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് പുതിയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പഠിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ഇന്ന്, പല ആർട്ട് സ്റ്റുഡിയോകളും മാതാപിതാക്കൾക്കും കുട്ടികൾക്കും സംയുക്ത കല പാഠങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ആദ്യമായി ഒരു ചെറിയ ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിഞ്ഞ ഒരു കുട്ടിയുടെ സന്തോഷം വാക്കുകളിൽ അറിയിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്: ഒരു ശൈത്യകാല വനത്തിൻ്റെ അരികിലുള്ള ഒരു വീട് അല്ലെങ്കിൽ മനോഹരമായ മയിൽ.

ചില മാതാപിതാക്കൾ തങ്ങളുടെ കുട്ടി കിൻ്റർഗാർട്ടനിൽ പോകുന്നതിനെതിരെ പ്രതിഷേധിക്കുന്നു, അവർ "കുട്ടികളെ പരിപാലിക്കുന്നില്ല" എന്ന് വിശ്വസിച്ചു. സ്കൂളിന് മുമ്പ് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്കായി നിങ്ങളുടെ സമയം ചെലവഴിക്കാൻ നിങ്ങൾ തീരുമാനിക്കുകയാണെങ്കിൽ, കുട്ടികളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിനായി ഒരു ബദൽ ഓപ്ഷൻ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക: കുട്ടികളുടെ വികസന കേന്ദ്രങ്ങൾ, ക്ലബ്ബുകൾ, വിഭാഗങ്ങൾ. നിങ്ങളുടെ കുട്ടി അവിടെ സമപ്രായക്കാരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ പഠിക്കും എന്നതിന് പുറമേ, ഈ ഓർഗനൈസേഷനുകൾ അവധിദിനങ്ങൾ നടത്തുന്നു, കൂടാതെ കായിക വിഭാഗങ്ങൾമത്സരങ്ങൾ, നിങ്ങളുടെ കുട്ടി പുതിയ ഇംപ്രഷനുകളാൽ സമ്പന്നമാക്കപ്പെടുന്ന മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുക.

6-7 വയസ്സുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിലെ ഒരു ശോഭയുള്ള നിമിഷം മുതിർന്നവരുമൊത്തുള്ള വനത്തിലേക്കുള്ള ഒരു രാത്രി യാത്രയായിരിക്കാം. പ്രത്യേകിച്ചും നിങ്ങൾ അവനെ തയ്യാറെടുപ്പിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുകയാണെങ്കിൽ: അവൻ തൻ്റെ അച്ഛനോടൊപ്പം മത്സ്യബന്ധന വടികളും ഫിഷിംഗ് ടാക്കിളും കൂട്ടിച്ചേർക്കട്ടെ, അമ്മയോടൊപ്പം കലവും സാധനങ്ങളും കൂട്ടിച്ചേർക്കുക.

നീന്തലും കടൽത്തീരവും, രാത്രിയിലെ ശബ്ദങ്ങളും തുരുമ്പുകളും, ഞാങ്ങണയിൽ മത്സ്യം തെറിപ്പിക്കൽ, ബോട്ടിംഗ് എന്നിവയിൽ നിന്ന് ഒരു കുട്ടിക്ക് എത്ര മറക്കാനാവാത്ത ഇംപ്രഷനുകൾ ലഭിക്കും!

അതിനാൽ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളുടെയും വൈവിധ്യമാർന്ന ഇംപ്രഷനുകളുടെയും മാറ്റം രണ്ടാമത്തേതാണ് പ്രധാനപ്പെട്ട അവസ്ഥകുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന്.

ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക

ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ ഇതിനകം ധാരാളം സംസാരിച്ചു. കമ്പ്യൂട്ടർ ഗെയിമുകൾഅവർ ഈ വിഷയത്തിൽ സഹായികളല്ല: ഒരു പൂർത്തിയായ ഉൽപ്പന്നമായതിനാൽ, അവർ ഫാൻ്റസിയും ഭാവനയും വികസിപ്പിക്കുന്നില്ല.

കുട്ടി വെർച്വൽ ഗെയിമിൻ്റെ ചിത്രങ്ങളിൽ "ഉറപ്പാകുന്നു", അതിൻ്റെ ചട്ടക്കൂടിലേക്ക് പിൻവാങ്ങുകയും മറ്റ് തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം കാണിക്കുന്നത് അവസാനിപ്പിക്കുകയും സാമൂഹികമായി മാറുകയും ചെയ്യുന്നു. അതേസമയം, സാഹചര്യവും മാത്രം റോൾ പ്ലേസമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ഇടപെടൽ അടിസ്ഥാനപരമായി വികസനമാണ്, പക്ഷേ കുട്ടിക്ക് അതിൽ താൽപ്പര്യം നഷ്ടപ്പെടുന്നു. അത്തരം "വികലങ്ങൾ" തടയുന്നതിനും മറ്റ് കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനും കമ്പ്യൂട്ടറുമായി നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുക.

പ്രവർത്തനം കുട്ടിക്ക് സംതൃപ്തിയും പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങളും നൽകേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, തുടർന്ന് അവൻ തന്നെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആരംഭിക്കും. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു വികസന സ്കൂളിലേക്കുള്ള ഒരു പുതിയ സന്ദർശനത്തിനായി അവൻ എങ്ങനെ കാത്തിരിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ കാണും അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സർക്കിളിൽ ഒരു പുതിയ കരകൗശലത്തെ പൂർത്തിയാക്കാനുള്ള സ്വപ്നങ്ങൾ.

പ്രത്യേക കേന്ദ്രങ്ങളിൽ മാത്രമല്ല, വീട്ടിലും സർഗ്ഗാത്മകത സാധ്യമാണ് ദൈനംദിന ജീവിതം. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് അവധിക്കാലത്തിനായി ഒരു മുറി അലങ്കരിക്കാനുള്ള അവസരം നൽകുക, ഒരു മാലയ്ക്കായി പുതുവത്സര പതാകകൾ വരയ്ക്കുക, മുത്തശ്ശിക്ക് ജന്മദിന കേക്ക് രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക തുടങ്ങിയവ. ഫാൻ്റസി ചെയ്യാനും പുതിയ നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകാനും അവ നടപ്പിലാക്കാൻ സഹായിക്കാനും അവനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

പറഞ്ഞ കാര്യങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കാൻ, ഒരു കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നത് അത്ര ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യമല്ലെന്ന് ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. മൂന്ന് പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ: സ്വന്തം ഇടം, പുതിയ അനുഭവങ്ങൾ, സൃഷ്ടിപരമായ അന്തരീക്ഷം - നിങ്ങളുടെ കുട്ടി ഒരു വ്യക്തിയായി വിജയകരമായി വികസിക്കുന്നു. എന്നാൽ "സിമൻ്റ്സ്" വിജയത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘടകം അതിൻ്റെ വികസനത്തിൽ നിങ്ങളുടെ താൽപ്പര്യം, നിങ്ങളുടെ പിന്തുണ, പ്രശംസ, ചെറിയ വിജയങ്ങളിൽ പോലും ആത്മാർത്ഥമായ സന്തോഷം എന്നിവയാണ്.

സമാനമായ ലേഖനങ്ങളൊന്നുമില്ല.

(G.M. Dulnev, A.R. Luria എന്നിവരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ):

1 പ്രധാന വ്യവസ്ഥ- "മസ്തിഷ്കത്തിൻ്റെയും അതിൻ്റെ കോർട്ടക്സിൻ്റെയും സാധാരണ പ്രവർത്തനം." ലഭ്യതയ്ക്ക് വിധേയമാണ്പാത്തോളജിക്കൽ അവസ്ഥകൾ

, വിവിധ രോഗകാരി സ്വാധീനങ്ങളുടെ ഫലമായി ഉണ്ടാകുന്ന, പ്രകോപിപ്പിക്കുന്നതും തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നതുമായ പ്രക്രിയകളുടെ സാധാരണ അനുപാതം തടസ്സപ്പെടുന്നു, ഇൻകമിംഗ് വിവരങ്ങളുടെ സങ്കീർണ്ണമായ വിശകലനവും സമന്വയവും നടപ്പിലാക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്; മനുഷ്യൻ്റെ മാനസിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വിവിധ വശങ്ങൾക്ക് കാരണമായ മസ്തിഷ്ക ബ്ലോക്കുകൾ തമ്മിലുള്ള പ്രതിപ്രവർത്തനം തടസ്സപ്പെടുന്നു. 2 വ്യവസ്ഥ

3 - "കുട്ടിയുടെ സാധാരണ ശാരീരിക വികസനവും സാധാരണ പ്രകടനത്തിൻ്റെ അനുബന്ധ സംരക്ഷണവും, നാഡീ പ്രക്രിയകളുടെ സാധാരണ സ്വരം."വ്യവസ്ഥ

- "ബാഹ്യ ലോകവുമായുള്ള സാധാരണ ആശയവിനിമയം ഉറപ്പാക്കുന്ന ഇന്ദ്രിയങ്ങളുടെ സംരക്ഷണം." 4 വ്യവസ്ഥ

- കുടുംബത്തിലെ കുട്ടിയുടെ ചിട്ടയായതും സ്ഥിരതയുള്ളതുമായ വിദ്യാഭ്യാസം, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലും വിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളുകളിലും. ഏറ്റവും എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്പൊതുവായ പാറ്റേണുകൾ

ഒരു സാധാരണ കുട്ടിയുടെ മാനസിക വികാസത്തിൽ കാണപ്പെടുന്ന, വിവിധ മാനസികവും ശാരീരികവുമായ വൈകല്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികളിലും കണ്ടെത്താനാകും. ഈ സാഹചര്യം ആദ്യം ശ്രദ്ധിച്ചത് ഒരു ഡോക്ടറും സൈക്കോളജിസ്റ്റുമാണ്ജി.യാ.ട്രോഷിൻ "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ നരവംശശാസ്ത്ര അടിത്തറ" എന്ന തൻ്റെ പുസ്തകത്തിൽ.താരതമ്യ മനഃശാസ്ത്രം L.S.Vygotsky.

അത്തരം പാറ്റേണുകളിൽ, ഒന്നാമതായി, മാനസിക വികാസത്തിൻ്റെ ഘട്ടങ്ങളുടെ ഒരു നിശ്ചിത ക്രമം, മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികാസത്തിലെ സെൻസിറ്റീവ് കാലഘട്ടങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം, എല്ലാവരുടെയും വികാസത്തിൻ്റെ ക്രമം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. മാനസിക പ്രക്രിയകൾ, മാനസിക വികസനത്തിൽ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പങ്ക്, എച്ച്എംഎഫ് രൂപീകരണത്തിൽ സംസാരത്തിൻ്റെ പങ്ക്, മാനസിക വികസനത്തിൽ പഠനത്തിൻ്റെ പ്രധാന പങ്ക്.

1930 മുതൽ 1970 വരെയുള്ള കാലഘട്ടത്തിൽ നടത്തിയ L.V.Zankov, T.A. Vlasova, I.M. Solovyov, Zh.I, മറ്റുള്ളവരുടെ പഠനങ്ങളിൽ ഇവയും സാധാരണവും ദുർബലവുമായ വികസനത്തിൻ്റെ മറ്റ് പ്രത്യേക പ്രകടനങ്ങൾ വ്യക്തമായി തിരിച്ചറിഞ്ഞു. ഈ മനശാസ്ത്രജ്ഞരും അവരുടെ സഹകാരികളും അടിസ്ഥാന പാറ്റേണുകൾ കാണിച്ചു ധാരണയുടെ വികസനം, മെമ്മറി, ആശയങ്ങൾ, ചിന്തകൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സാധാരണയായി വികസിക്കുന്ന കുട്ടിയുടെ പഠനത്തിൽ സ്ഥാപിച്ചത്, ബധിരർക്കും വികലാംഗർക്കും ബാധകമാണ്.

1960-കൾ മുതൽ പല തരത്തിലുള്ള വികസന വൈകല്യങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന താരതമ്യ പഠനങ്ങൾ. മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിൽ നടപ്പിലാക്കാൻ തുടങ്ങി. യുഎസ്എയിൽ എസ്. കിർക്ക്, എച്ച്. ഫർത്ത് എന്നിവരുടെ പഠനങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു; യുകെയിൽ - കോണർ et al. ഈ എല്ലാ പഠനങ്ങളിലും, പാറ്റേണുകൾ സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു, ഇത് വികസന വൈകല്യമുള്ളവർക്കും സാധാരണയായി വികസിക്കുന്ന വ്യക്തികൾക്കും മാത്രം. സാധാരണ വികസനം.

റഷ്യൻ ഫിസിയോളജിസ്റ്റ് I.P. പാവ്‌ലോവിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, പാത്തോഫിസിയോളജിയും സാധാരണ ഫിസിയോളജിയും തമ്മിൽ ഒരു പ്രത്യക്ഷമായ ബന്ധമുണ്ട്: വൈകല്യമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനങ്ങൾ സാധാരണ വികസനത്തിൻ്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നതും സങ്കീർണ്ണവുമായ രൂപത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് കണ്ടെത്തുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു.

ഇതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് വികസനം വ്യതിചലിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ആദ്യത്തെ പൊതു ചട്ടങ്ങളിൽ ഒന്ന് വിവിധ തരംമാനസിക ഡിസോണ്ടോജെനിസിസ് വി.ഐ. സാന്നിധ്യത്തിൻ്റെ തെളിവാണ് പ്രധാന തീസിസ്

3 റെഗുലാരിറ്റികളുടെ ഹൈറാർക്കിക്കൽ ലെവലുകൾ

വികസന വികസനം:

ലെവൽ I - എല്ലാത്തരം ഡിസോണ്ടോജെനെറ്റിക് വികസനത്തിലും അന്തർലീനമായ പാറ്റേണുകൾ.

ലെവൽ II - ഡിസോണ്ടോജെനെറ്റിക് ഡിസോർഡേഴ്സ് ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ സ്വഭാവം.

III ലെവൽ - ഒരു പ്രത്യേക തരം ഡിസോണ്ടോജെനിസിസിൽ അന്തർലീനമായ നിർദ്ദിഷ്ട പാറ്റേണുകൾ.

ആധുനിക ഗവേഷകരുടെ വീക്ഷണകോണിൽ, നൽകിയിരിക്കുന്ന വൈകല്യത്തിന് പ്രത്യേകമായി ഗവേഷകർ പലപ്പോഴും തിരിച്ചറിയുന്ന പാറ്റേണുകളോ സവിശേഷതകളോ എല്ലായ്പ്പോഴും അങ്ങനെയല്ല. അവരിൽ പലർക്കും യഥാർത്ഥത്തിൽ കൂടുതൽ ഉണ്ട് പൊതു സ്വഭാവംകൂടാതെ വിവിധ തരത്തിലുള്ള വികസന വൈകല്യങ്ങളിൽ പെട്ട കുട്ടികളുടെ വളർച്ചയിൽ കണ്ടെത്താനാകും. അതിനാൽ, ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള വികസന വൈകല്യങ്ങളിൽ പെടുന്ന കുട്ടികളുടെ സ്വഭാവസവിശേഷതകളെ മാനദണ്ഡവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നത് പര്യാപ്തമല്ല, കാരണം തന്നിരിക്കുന്ന വൈകല്യത്തിൻ്റെ പ്രത്യേക അടയാളങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനും അതിന് സവിശേഷമായ വികസനത്തിൻ്റെ പാറ്റേണുകൾ കണ്ടെത്തുന്നതിനും ഇത് സാധ്യമാക്കുന്നില്ല.

L.S.Vygotskyഅന്ധത, ബധിരത, u/o തുടങ്ങിയ ദോഷങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നു. അവയ്ക്ക് കാരണമാകുന്ന കാരണങ്ങൾ മാനസിക പ്രവർത്തന മേഖലയിൽ ഒരു അടിസ്ഥാന തകരാറിൻ്റെ ആവിർഭാവത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നതായി അദ്ദേഹം അഭിപ്രായപ്പെട്ടു, അത് നിർവചിച്ചിരിക്കുന്നത് - പ്രാഥമിക ലംഘനം. ഒരു പ്രാഥമിക ഡിസോർഡർ, അത് കുട്ടിക്കാലത്ത് തന്നെ സംഭവിക്കുകയാണെങ്കിൽ, കുട്ടിയുടെ മുഴുവൻ മാനസിക വികാസത്തിലും സവിശേഷമായ മാറ്റങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, ഇത് രൂപീകരണത്തിൽ സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു.ദ്വിതീയവും തുടർന്നുള്ള ക്രമവും

മാനസിക പ്രവർത്തന മേഖലയിൽ. അവയെല്ലാം പ്രാഥമിക ക്രമക്കേട് മൂലമാണ് ഉണ്ടാകുന്നത്, അതിൻ്റെ സ്വഭാവം (പ്രാഥമിക കുറവിൻ്റെ തരം), അതിൻ്റെ തീവ്രതയുടെ അളവ്, സംഭവിക്കുന്ന സമയം എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ചട്ടങ്ങൾ: 1) ദ്വിതീയ വൈകല്യങ്ങളുടെ പ്രത്യക്ഷത 1930 കളുടെ തുടക്കത്തിൽ എൽ.എസ്.

അസാധാരണമായ വികസനം 2) L.S.Vygotsky അനുസരിച്ച്, രണ്ടാമത്തെ പാറ്റേൺ - സാമൂഹിക പരിസ്ഥിതിയുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകളുംപുറം ലോകവുമായുള്ള ബന്ധങ്ങളുടെ തടസ്സം

വികസന വൈകല്യമുള്ള എല്ലാ കുട്ടികളും.

Zh.I. ഷിഫ് ഈ പാറ്റേൺ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു: അസാധാരണമായ വികാസത്തിൻ്റെ എല്ലാ കേസുകളിലും പൊതുവായുള്ളത്, വൈകല്യം സൃഷ്ടിക്കുന്ന അനന്തരഫലങ്ങളുടെ ആകെത്തുക, അസാധാരണമായ കുട്ടിയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ വികാസത്തിലെ മാറ്റങ്ങളിൽ പ്രകടമാണ്. എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളിലെയും വികസന വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് സംഭാഷണ ആശയവിനിമയ വൈകല്യങ്ങളുണ്ടെന്ന് രചയിതാവ് രേഖപ്പെടുത്തുന്നു, എന്നിരുന്നാലും അവർ വ്യത്യസ്ത അളവുകളിലും രൂപങ്ങളിലും സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു.

3) സ്വീകരണം, പ്രോസസ്സിംഗ്, സംരക്ഷണം എന്നിവയുടെ ലംഘനങ്ങൾ

വിവരങ്ങളുടെ ഉപയോഗവും. പരീക്ഷണാത്മക ന്യൂറോഫിസിയോളജിക്കൽ ആൻഡ്മനഃശാസ്ത്ര ഗവേഷണം

, ഏതെങ്കിലും പാത്തോളജി ഉപയോഗിച്ച്, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിൻ്റെ "ഡീകോഡിംഗ്" തടസ്സപ്പെടുന്നു. വ്യതിയാനത്തിൻ്റെ പ്രത്യേകതകളെ ആശ്രയിച്ച്, ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തിൻ്റെ വിവിധ പാരാമീറ്ററുകൾ വികലമാണ്..

4) പ്രസംഗ മധ്യസ്ഥതയുടെ ലംഘനം ഏകദേശം 2 വയസ്സ് മുതൽ, എല്ലാ മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെയും കൂടുതൽ വികാസത്തിൽ സംസാരം ഒരു നിർണ്ണായക പങ്ക് വഹിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു എന്ന നിലപാട് പോലും എൽ.എസ്.സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വികാസവുമായി അഭേദ്യമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന സംഭാഷണത്തിൻ്റെ നിയന്ത്രണ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ രൂപീകരണമുണ്ട്, കൂടാതെ തലച്ചോറിൻ്റെ മുൻഭാഗങ്ങൾ ആർണിവറിയുടെ മസ്തിഷ്ക അടിസ്ഥാനമായി.

ന്യൂറോഫിസിയോളജിക്കൽ പഠനങ്ങൾ കാണിക്കുന്നത്, മുൻഭാഗത്തെ ഘടനകളുടെ പക്വതയിലെ കാലതാമസം, u/o, ബുദ്ധിമാന്ദ്യം, RDA, മുതലായ അനേകം ഡിസോണ്ടോജെനികളുടെ പൊതുവായ രോഗകാരി സ്വഭാവമാണ്. എല്ലാ മാനസിക വികാസ വ്യതിയാനങ്ങളോടും കൂടി, കൂടുതലോ കുറവോ, ഉണ്ട്. വാചികമല്ലാത്തതും വാക്കാലുള്ളതുമായ പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ വ്യതിചലനം, ഇത് കുട്ടിയുടെ സാധാരണ വികസനത്തിന് ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ടാക്കുകയും ഉപയോഗം ആവശ്യമാണ് പ്രത്യേക സാങ്കേതിക വിദ്യകൾഅവൻ്റെ വളർത്തലും പരിശീലനവും.

5) ദൈർഘ്യമേറിയ രൂപീകരണ സമയങ്ങൾ

പരിസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണകളും ആശയങ്ങളും

റിയാലിറ്റി.

ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള ഡിസോണ്ടോജെനെറ്റിക് വികസനം സാധാരണ ലംഘനമാണ് മാനസിക പ്രതിഫലനം"മാനസിക ഉപകരണങ്ങളുടെ" യാഥാർത്ഥ്യം, പൂർണ്ണമോ ഭാഗികമോ ആയ നഷ്ടം: ബൗദ്ധിക കഴിവുകൾ കുറയുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ സാമൂഹിക അപര്യാപ്തത വെളിപ്പെടുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചില തരം വിവരങ്ങൾ (വിഷ്വൽ, ഓഡിറ്ററി, വിഷ്വൽ-ഓഡിറ്ററി, ഫലപ്രദമായ) നഷ്ടപ്പെടും.

സാധാരണയായി വികസിക്കുന്ന കുട്ടികളിൽ സംഭവിക്കുന്നതുപോലെ ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തിൻ്റെ വിവിധ വശങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പൂർണ്ണവും പര്യാപ്തവുമായ ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഒന്നോ അതിലധികമോ വികസന പാത്തോളജി ഉള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക്, തീർച്ചയായും, കൂടുതൽ കാലയളവുകളും പ്രത്യേക രീതികളും ആവശ്യമാണ്.

6) സാമൂഹിക-മാനസിക അസ്വാസ്ഥ്യത്തിൻ്റെ അവസ്ഥകൾ ഉണ്ടാകാനുള്ള സാധ്യത.

മാനസിക വികാസ പ്രക്രിയയെ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ വ്യക്തിത്വവും പരിസ്ഥിതിയും തമ്മിലുള്ള ഇടപെടലിൻ്റെ പ്രശ്നം വളരെ പ്രധാനമാണ്.

ഈ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിൽ ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനം വ്യക്തിയുടെ പ്രവർത്തനം മാത്രമല്ല, അതിൻ്റെ അഡാപ്റ്റേഷൻ്റെ സവിശേഷതകളും വിശകലനം ചെയ്യുന്നു. മാനസിക അവികസിതാവസ്ഥകളുടെ വ്യാപകമായ വ്യാപനം, പ്രത്യേകിച്ച് അതിൻ്റെ സൗമ്യമായ രൂപങ്ങൾ, സമൂഹത്തിന് ഒരു അധിക ഉറവിടമാണ്.ഗുരുതരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ

, പ്രായപൂർത്തിയാകാത്തവർക്കിടയിലെ കുറ്റകൃത്യങ്ങൾ വർദ്ധിക്കുന്നതിനൊപ്പം മാനസിക വികസന വൈകല്യങ്ങളുള്ള വ്യക്തികളുടെ അപൂർണ്ണമായ സാമൂഹിക സംയോജനം ഉൾപ്പെടുന്നു. ഗാർഹിക വൈകല്യ വിദഗ്ധരുടെ പരിശ്രമത്തിലൂടെ ഒരു സംവിധാനം വികസിപ്പിക്കുകയും സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്തുപ്രത്യേക സഹായം മാനസിക അവികസിതാവസ്ഥയുടെ വിവിധ രൂപങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾ, വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ തകരാറുകൾ കണ്ടെത്തുന്നതിലും ശരിയാക്കുന്നതിലും ഉള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ കാര്യമായ വിജയം നേടിയിട്ടുണ്ട്.. എന്നിരുന്നാലും, സാമൂഹ്യവൽക്കരണ പ്രക്രിയയിൽ ഈ കുട്ടികളിൽ അനിവാര്യമായും ഉയർന്നുവരുന്ന വ്യക്തിഗത പ്രശ്നങ്ങളുടെ ഉല്പത്തിയെയും പ്രത്യേകതയെയും കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിൽ വളരെ കുറച്ച് ശ്രദ്ധ മാത്രമേ നൽകിയിട്ടുള്ളൂ. അതേസമയം, കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിൻ്റെ ജൈവവും സാമൂഹികവുമായ ഘടകങ്ങളുടെ സങ്കീർണ്ണമായ സംയോജനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത് ഇത്തരത്തിലുള്ള പ്രശ്‌നമാണ്, ഇത് വിവിധ പ്രതിഭാസങ്ങളിൽ രൂപം കൊള്ളുന്നു. പെരുമാറ്റ വൈകല്യങ്ങൾ, പൊതുവായതോ ഭാഗികമോ ആയ ഡിസാഡാപ്റ്റേഷൻ, പലപ്പോഴും ക്ലിനിക്കൽ അല്ലെങ്കിൽ ക്രിമിനൽ തീവ്രതയുടെ തലത്തിൽ എത്തുന്നു.

ഈ ഓപ്ഷൻ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു സമീപ വർഷങ്ങളിൽവിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ സംയോജന പ്രക്രിയകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, അവരുടെ വ്യതിയാനങ്ങളുടെ തീവ്രതയും സ്വഭാവവും കണക്കിലെടുക്കാതെ, ആളുകളുടെ സാമൂഹിക കഴിവിൻ്റെ വികസനത്തിന് അറ്റാച്ച് ചെയ്യാൻ തുടങ്ങിയ പ്രാധാന്യവും.

ഈ പരാമീറ്റർ അർത്ഥമാക്കുന്നത്, ഒരു വ്യക്തിക്ക് അവരുടെ സുപ്രധാന ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റാനുള്ള കഴിവും അതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളും തമ്മിൽ സമുചിതമായ സന്തുലിതാവസ്ഥ കൈവരിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാക്കുന്നു എന്നാണ്. സാമൂഹിക-മനഃശാസ്ത്രപരമായവ - അത്തരം ആളുകളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള അടിയന്തിര സാമൂഹിക അന്തരീക്ഷത്തിൻ്റെ സന്നദ്ധത.

എ.ആർ.ലൂറിയയുടെ ആശയംഅവനെയും തലച്ചോറിനെക്കുറിച്ചുള്ള അനുയായികൾ

ഒരു അവിഭാജ്യ മാനസികാവസ്ഥയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ

മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങൾ- ആണ് രീതിശാസ്ത്രപരമായ അടിസ്ഥാനംസാധാരണ ഒൻ്റോജെനിസിസിൽ നിന്നുള്ള വ്യതിയാനത്തിൻ്റെ വസ്തുത തിരിച്ചറിയാൻ, വ്യതിയാനത്തിൻ്റെ ഘടന, ഏറ്റവും അസ്വസ്ഥവും സംരക്ഷിച്ചിരിക്കുന്നതുമായ മസ്തിഷ്ക ഘടനകളുടെ നിർണ്ണയം, തിരുത്തൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ ഇത് കണക്കിലെടുക്കണം.

പ്രായത്തിൻ്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ:

ഓരോ പ്രായവും രോഗകാരിയായ സ്വാധീനത്തിൻ്റെ കാര്യത്തിൽ പ്രതികരണത്തിൻ്റെ സ്വഭാവത്തിൽ അതിൻ്റെ മുദ്ര പതിപ്പിക്കുന്നു:

1) സോമാറ്റോവെജിറ്റീവ് (0 മുതൽ 3 വർഷം വരെ)- എല്ലാ സിസ്റ്റങ്ങളുടെയും അപക്വതയുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ, ഈ പ്രായത്തിലുള്ള ശരീരം ഏതെങ്കിലും രോഗകാരിയായ സ്വാധീനത്തോട് പ്രതികരിക്കുന്നു, പൊതുവായതും സ്വയംഭരണവുമായ ആവേശം, വർദ്ധിച്ച ശരീര താപനില, ഉറക്ക അസ്വസ്ഥത, വിശപ്പ്, ദഹനനാളത്തിൻ്റെ തകരാറുകൾ എന്നിവ പോലുള്ള സോമാറ്റോവെഗെറ്റീവ് പ്രതികരണങ്ങളുടെ സങ്കീർണ്ണത.

2) സൈക്കോമോട്ടർ ലെവൽ (4- 7 വർഷം) - മോട്ടോർ അനലൈസറിൻ്റെ കോർട്ടിക്കൽ ഭാഗങ്ങളുടെ തീവ്രമായ രൂപീകരണം, പ്രത്യേകിച്ച് തലച്ചോറിൻ്റെ മുൻഭാഗങ്ങൾ, ഈ സംവിധാനത്തെ വിവിധ ഉത്ഭവങ്ങളുടെ ഹൈപ്പർഡൈനാമിക് ഡിസോർഡേഴ്സ് (സൈക്കോമോട്ടർ എക്സിറ്റബിലിറ്റി, ടിക്സ്, മുരടിപ്പ്, ഭയം) എന്നിവയ്ക്ക് വിധേയമാക്കുന്നു. സൈക്കോജെനിക് ഘടകങ്ങളുടെ പങ്ക് വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു - കുടുംബത്തിലെ പ്രതികൂലമായ ആഘാതകരമായ ബന്ധങ്ങൾ, കുട്ടികളോടുള്ള ആസക്തിയോടുള്ള പ്രതികരണങ്ങൾവിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ

, പ്രതികൂലമായ വ്യക്തിബന്ധങ്ങൾ.- ശ്രദ്ധേയമായ സ്വാധീനമുള്ള ഘടകം ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടി ഏത് ദോഷത്തോടും പ്രതികരിക്കുന്നു - ഉച്ചരിച്ച ഓട്ടിസം മുതൽ നിഷേധാത്മകത, ആക്രമണം, ന്യൂറോട്ടിക് പ്രതികരണങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രതിഭാസങ്ങളുള്ള ആവേശകരമായ ആവേശം വരെ.

4) ഇമോഷണൽ-ഐഡിയറ്ററി (12 - 16 വയസ്സ്) - പ്രായപൂർത്തിയാകാത്തതും പ്രായപൂർത്തിയാകാത്തതുമായ പ്രായത്തിൽ മുന്നിൽ. പാത്തോളജിക്കൽ ഫാൻ്റസിസിംഗ്, അമിതമായി വിലമതിക്കുന്ന ഹോബികൾ, സാങ്കൽപ്പിക വൃത്തികെട്ട ആശയങ്ങൾ (ഡിസ്‌മോർഫോഫോബിയ, അനോറെക്സിയ നെർവോസ), പ്രതിഷേധം, എതിർപ്പ്, വിമോചനം എന്നിവയുടെ സൈക്കോജെനിക് പ്രതികരണങ്ങൾ പോലുള്ള അമിതമായ ഹൈപ്പോകോൺഡ്രിയക്കൽ ആശയങ്ങൾ എന്നിവ ഇതിൻ്റെ സവിശേഷതയാണ്.

പ്രതികരണത്തിൻ്റെ ഓരോ പ്രായ തലത്തിലെയും പ്രധാന ലക്ഷണങ്ങൾ മുമ്പത്തെ ലെവലുകളുടെ ലക്ഷണങ്ങളെ ഒഴിവാക്കുന്നില്ല, പക്ഷേ അവ ഒരു ചട്ടം പോലെ, ഡിസോണ്ടോജെനികളുടെ ചിത്രത്തിൽ ഒരു പെരിഫറൽ സ്ഥാനം വഹിക്കുന്നു. പ്രതികരണത്തിൻ്റെ പാത്തോളജിക്കൽ രൂപങ്ങളുടെ ആധിപത്യം, ചെറുപ്പക്കാരുടെ സ്വഭാവം, ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ പ്രതിഭാസങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

മുകളിൽ ലിസ്റ്റുചെയ്തിരിക്കുന്ന പ്രതികരണങ്ങൾ ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു ദോഷത്തോടുള്ള സാധാരണ പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രതികരണത്തിൻ്റെ രൂക്ഷമായ രൂപമാണ്.

ബി 2. ദൃശ്യത്തിൻ്റെ പ്രധാന മെക്കാനിസങ്ങൾ

സൈക്കോഫിസിക്കലിലെ വൈകല്യങ്ങൾ

വികസനം.

1927 ൽ ഷ്വാൾബെശരീരത്തിൻ്റെ ഗർഭാശയ വികസനത്തിലെ വ്യതിയാനങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കാൻ "ഡിസോണ്ടോജെനിസിസ്" എന്ന പദം ആദ്യം അവതരിപ്പിച്ചു. വി.വി. കോവലെവ് (1985) ഈ ആശയം ഉപയോഗിക്കുന്നു "മാനസിക ഡിസോണ്ടോജെനിസിസ്", തലച്ചോറിൻ്റെ ഘടനകളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ക്രമക്കേടിൻ്റെയും പക്വതയുടെയും ഫലമായി കുട്ടിക്കാലത്തും കൗമാരത്തിലും മാനസിക വികാസ വൈകല്യങ്ങൾക്ക് ഇത് പ്രയോഗിക്കുന്നു.

കാലാവധി ഡിസോണ്ടോജീനിയ"ശരീരത്തിൻ്റെ മോർഫോഫങ്ഷണൽ സിസ്റ്റങ്ങൾ ഇതുവരെ പക്വത പ്രാപിച്ചിട്ടില്ലാത്ത കുട്ടിക്കാലത്ത് സംഭവിക്കുന്ന സാധാരണ ഒൻ്റോജെനിസിസിൻ്റെ വിവിധ രൂപത്തിലുള്ള തടസ്സങ്ങളെ നിയോഗിക്കാൻ ക്ലിനിക്കൽ മെഡിസിൻ പ്രതിനിധികൾ അവതരിപ്പിച്ചു. മിക്കവാറും, ഇവയെ നോൺ-പ്രോഗ്രേഡിയൻ്റ് ഡിസീസ്ഡ് അവസ്ഥകൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു (രോഗങ്ങളുടെ പുരോഗതിയില്ലാത്ത സ്വഭാവം അർത്ഥമാക്കുന്നത് മാനസിക അവികസിതാവസ്ഥയ്ക്ക് അടിസ്ഥാനമായ പ്രാഥമിക വൈകല്യത്തിൻ്റെ വർദ്ധനവിൻ്റെ അഭാവമാണ്), സാധാരണ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്ന ഒരുതരം വികസന വൈകല്യങ്ങൾ. വികസനം, എന്നാൽ അതിൻ്റെ പാത്തോളജിക്കൽ പരിഷ്ക്കരണത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, ഉചിതമായ പ്രത്യേക മാനസിക, പെഡഗോഗിക്കൽ, ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ വൈദ്യസഹായം ഇല്ലാതെ ഒരു കുട്ടിയുടെ പൂർണ്ണമായ മാനസിക വികസനം ബുദ്ധിമുട്ടാക്കുന്നു.

സൈക്യാട്രിസ്റ്റുകളുടെ കൃതികളിൽ, മാനസിക ഡിസോണ്ടോജെനിസിസിൻ്റെ 2 പ്രധാന തരങ്ങൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

1) റിട്ടാർഡേഷൻ, 2) അസിൻക്രണി.

താഴെ റിട്ടാർഡേഷൻ- മാനസിക വികാസത്തിൻ്റെ കാലതാമസം അല്ലെങ്കിൽ സസ്പെൻഷൻ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. പൊതുവായ (മൊത്തം), ഭാഗിക (ഭാഗിക) മാനസിക വൈകല്യങ്ങളുണ്ട്.

ചെയ്തത് ഭാഗിക മന്ദത- ചില മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനത്തിൽ ഒരു സസ്പെൻഷൻ അല്ലെങ്കിൽ കാലതാമസം ഉണ്ട്. ഭാഗിക റിട്ടാർഡേഷൻ്റെ ന്യൂറോഫിസിയോളജിക്കൽ അടിസ്ഥാനം വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തന സംവിധാനങ്ങളുടെ പക്വതയുടെ നിരക്കുകളുടെയും സമയത്തിൻ്റെയും ലംഘനമാണ്.

ഒരു സ്വഭാവ സവിശേഷത അസിൻക്രണി- വളർന്നുവരുന്ന വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ ചില മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ഗുണങ്ങളുടെയും വികാസത്തിൽ ഒരു വ്യക്തമായ മുന്നേറ്റമുണ്ട്, മറ്റുള്ളവരുടെ പക്വതയുടെ നിരക്കുകളിലും സമയത്തിലും ഗണ്യമായ കാലതാമസമുണ്ട്. മനസ്സിൻ്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള പൊരുത്തക്കേടിൻ്റെ വികാസത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനമായി ഇത് മാറുന്നു.

ASYNCHRONY യിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് ഫിസിയോളജിക്കൽ ഹെറ്ററോക്രോണി- അതായത് സെറിബ്രൽ ഘടനകളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പക്വതയുടെ വ്യത്യസ്ത സമയം, ഇത് സാധാരണ മാനസിക വികാസ സമയത്ത് നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു.

അനുഭവപരിചയമില്ലാത്ത ചെറുപ്പക്കാരായ മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ ആദ്യത്തെ കുട്ടിയെ വളർത്തുന്നു, അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ ആദ്യ മാസത്തിനുശേഷം, ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് സജീവമായി ഉത്തരം തേടാൻ തുടങ്ങുന്നു: അവൻ എപ്പോൾ ചെയ്യുന്നു, സംസാരിക്കുന്നു, എങ്ങനെ വികസിപ്പിക്കാം മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, കുടുംബത്തിലെ ഒരു കുട്ടിയുടെ വികസനം ശരിയായി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ എന്തായിരിക്കണം? കൂടാതെ മറ്റു പലതും. പൊതുവായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട മാനദണ്ഡങ്ങൾക്ക് പിന്നിൽ (അല്ലെങ്കിൽ മുന്നോട്ട്) പെട്ടെന്ന് എന്തെങ്കിലും സംഭവിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവർ വിഷമിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. മിക്ക കേസുകളിലും, ഇത് ഒഴിവാക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യമല്ല, ഒരു സൃഷ്ടിക്കാൻ ഇത് മതിയാകും ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകൾ. ഇതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാം.

കൊച്ചുകുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ എന്തായിരിക്കണം?

ഒരു കുട്ടിയുടെ സാധാരണ വികസനത്തിന് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നത് യഥാർത്ഥത്തിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യമല്ല. ആരംഭിക്കുന്നതിന്, സമാന കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നത് എന്താണെന്ന് നമുക്ക് നിർവചിക്കാം. അനുകൂല സാഹചര്യങ്ങളിൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ കുടുംബത്തിലെ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിൻ്റെ വ്യവസ്ഥകൾകുഞ്ഞിൻ്റെ വികസനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്ന, താമസിക്കുന്ന സ്ഥലത്തിൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ മനസ്സിലാക്കുക. എന്നാൽ ഇത് സിദ്ധാന്തത്തിലാണ്, എന്നാൽ പ്രായോഗികമായി എന്താണ്?

0-6 മാസം ഒരു കുട്ടിയുടെ സാധാരണ വികസനത്തിന് ഞങ്ങൾ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു

ആകൃതിയിലും നിറത്തിലും മെറ്റീരിയലിലും ഘടനയിലും കഴിയുന്നത്ര വൈവിധ്യമാർന്ന ഇനങ്ങളുടെ ലഭ്യതയാണ് ആദ്യം ഉറപ്പാക്കേണ്ടത്. സ്വാഭാവികമായും, അവരെല്ലാം സുരക്ഷിതരായിരിക്കണം. കുഞ്ഞിന് ഇതുവരെ അവരിൽ ഭൂരിഭാഗവും എത്താൻ കഴിഞ്ഞില്ലെങ്കിലും, അവനെ സഹായിക്കാനും സഹായിക്കാനും കഴിയും. അവനെ കൂടുതൽ തവണ തറയിൽ വയ്ക്കുക, ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ കളിപ്പാട്ടത്തിൽ എത്താൻ അവന് ഒരു ചെറിയ സഹായം നൽകുക.

അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ കാഠിന്യം കൊണ്ട് കൂട്ടിച്ചേർക്കാവുന്നതാണ്. ഒരു ഡിസ്പോസിബിൾ ഡയപ്പർ എത്ര ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ളതും ആധുനികവുമാണെങ്കിലും (കൂടുതൽ വിശദാംശങ്ങൾ: ), അത് ഇപ്പോഴും ചർമ്മത്തെ ശ്വസിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് തടയുന്നു. അവനെ വസ്ത്രം ധരിക്കരുത്, എയർ ബത്ത് കുട്ടിക്ക് മാത്രമേ പ്രയോജനം ചെയ്യുകയുള്ളൂ.

വയറ്റിൽ അത്തരം പ്ലെയ്‌സ്‌മെൻ്റുകൾ കുഞ്ഞിൻ്റെ കാഴ്ചയെ ഗണ്യമായി വികസിപ്പിക്കുകയും ചുറ്റുമുള്ള എത്ര രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ കാണാൻ അവനെ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യും. വഴിയിൽ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കൊണ്ട് മാത്രം അവനെ ചുറ്റേണ്ടതില്ല. മിക്ക കേസുകളിലും, കുട്ടികൾ ചില വീട്ടുപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. അതിനാൽ ഒരു ഗ്ലാസ് കെയ്‌സിനോ സ്‌ട്രൈനറിനോ നിങ്ങളുടെ കുഞ്ഞിനെ 30 മിനിറ്റോളം ഇരിക്കാൻ കഴിയും.

6-12 മാസം പ്രായമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ സാധാരണ വികസനത്തിന് ഞങ്ങൾ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു

ആറുമാസത്തിനുശേഷം, കുട്ടിയുടെ വളർച്ചയിൽ ഒരു പുതിയ കാലഘട്ടം ആരംഭിക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ അദ്ദേഹത്തിന് ആവശ്യം വർദ്ധിച്ചു മോട്ടോർ പ്രവർത്തനംപുതിയ ചലനങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുകയും ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന നിയമം ചെറുപ്രായംപറയുന്നു - പരിമിതപ്പെടുത്തരുത്.

കളിപ്പാട്ടത്തിലോ തൊട്ടിലിലോ ചെലവഴിക്കുന്ന സമയം കുറയ്ക്കുക മെച്ചപ്പെട്ട കുഞ്ഞ്തറയിൽ കൂടുതൽ സമയം ചെലവഴിക്കുന്നു. ഇതുവഴി അയാൾക്ക് ക്രാൾ ചെയ്യാനും ഇരിക്കാനും ഉരുട്ടാനും എന്തെങ്കിലും മുറുകെപ്പിടിച്ച് എഴുന്നേൽക്കാനും വേഗത്തിൽ പഠിക്കാൻ കഴിയും. തീർച്ചയായും, ആദ്യം നിങ്ങൾ അവനെ നിരന്തരം സഹായിക്കുകയും പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടിവരും, പക്ഷേ കുഞ്ഞ് വേഗത്തിൽ പഠിക്കുന്നു. ഇന്നലെ മാത്രം കാലിൽ നിൽക്കാനുള്ള ആദ്യ ശ്രമങ്ങൾ നടത്തുന്നതായി തോന്നുന്നു, പക്ഷേ ഇന്ന് അവൻ ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ മതിലിലൂടെ നടക്കുന്നു.

കൈയിൽ വരുന്നതെല്ലാം കുഞ്ഞ് ചിതറിക്കുന്നത് നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചിട്ടുണ്ടോ? ഇത് സാധാരണമാണ്, അതിനർത്ഥം ഇത് പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് വികസിക്കുന്നു എന്നാണ്. നാശത്തിൻ്റെ ഒരു കാലഘട്ടം ഉണ്ടായിരിക്കണം, കാരണം ഈ സമയത്ത് കുട്ടിയുടെ ചിന്ത സജീവമായി വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു. അവൻ താരതമ്യം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുന്നു, കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നു (ഞാൻ അത് എറിഞ്ഞു - എൻ്റെ അമ്മ അത് എടുത്തു).

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നതിനും കേടുവന്ന മറ്റൊരു കാര്യത്തിന് അവനെ ശിക്ഷിക്കുന്നതിനുപകരം, നാശവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഗെയിമുകൾ അവനു നൽകുക. ക്യൂബുകളിൽ നിന്ന് ടവറുകൾ നിർമ്മിച്ച് അവയെ തകർക്കാൻ അനുവദിക്കുക, പഴയ പത്രം കഷണങ്ങളായി കീറട്ടെ. നിങ്ങൾ നടക്കാൻ കൊണ്ടുപോകുന്ന കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ചെളിയിൽ വീഴാതിരിക്കാൻ ചരടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കെട്ടുക. തൽഫലമായി, കുട്ടിക്ക് അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് ലഭിക്കും, കൂടാതെ കുറഞ്ഞ നഷ്ടങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ നഷ്ടങ്ങളൊന്നുമില്ലാതെ നിങ്ങൾ ചെയ്യും.

കുടുംബത്തിലെ ഒരു കൊച്ചുകുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ പല പ്രശ്നങ്ങളും മറികടക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, വളർന്നുവരുന്ന ഒരു പ്രത്യേക ഘട്ടത്തിൽ, ഒരു കുഞ്ഞ് തൻ്റെ വിരലുകൾ വിവിധ ദ്വാരങ്ങളിലേക്ക് കുത്താൻ തുടങ്ങുന്നു, അത് അവൻ്റെ മാതാപിതാക്കളെ വളരെയധികം ഭയപ്പെടുത്തുന്നു. അതിനാൽ, അത്തരം പെരുമാറ്റം ഒരു ആസക്തിയായി വികസിക്കുന്നത് തടയാൻ (ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങളുടെ വിരൽ ഒരു സോക്കറ്റിൽ ഒട്ടിക്കുക), അത് വേഗത്തിൽ വളരാൻ സഹായിക്കുന്ന വ്യവസ്ഥകൾ നിങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അതിനാൽ നിങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക അല്ലെങ്കിൽ കൈയിൽ എന്തെങ്കിലും കൊണ്ടുവരിക.

ഒരു ലേഖനത്തിൽ, കൊച്ചുകുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൻ്റെ എല്ലാ വശങ്ങളും പരിഗണിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, പക്ഷേ പ്രധാന ആശയം വ്യക്തമാണെന്ന് ഞാൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. അധിക വിവരംഇനിപ്പറയുന്ന മെറ്റീരിയലുകളിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കും: കൂടാതെ.

ഈ ലേഖനത്തിൽ:

കുഞ്ഞ് വളരുകയും ശരിയായി വികസിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിന്, ജനനം മുതൽ സാധാരണ ശിശു വികസനത്തിൻ്റെ വ്യവസ്ഥകൾ പാലിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു സാമൂഹിക ഘടകങ്ങൾ: മറ്റ് കുട്ടികളുമായും മുതിർന്നവരുമായും ആശയവിനിമയം. നമ്മുടെ ലോകത്ത് ഒരു വ്യക്തിയാകാൻ ഒരു കുഞ്ഞ് എത്രത്തോളം തയ്യാറാണ്? ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾ അത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട് ആശയവിനിമയ വികസനം. തീർച്ചയായും, എല്ലാം കുടുംബത്തിൽ നിന്നാണ് വരുന്നതെങ്കിലും, അത് വീട്ടിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കുന്നു. കുടുംബത്തിലെ മാനസിക വികാസത്തിൻ്റെ അളവ് കുടുംബത്തിലെ അന്തരീക്ഷത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഇളയ പ്രായം. വീട്ടിൽ പിരിമുറുക്കമോ തണുപ്പോ ആക്രമണാത്മകമോ ആയ അന്തരീക്ഷമുണ്ടെങ്കിൽ, ഇത് കുഞ്ഞിനെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കും.. മാതാപിതാക്കൾ ശ്രദ്ധിക്കണം പ്രത്യേക ശ്രദ്ധനിങ്ങളുടെ പ്രവൃത്തികൾ, വാക്കുകൾ, കുട്ടിയുടെ മുന്നിൽ മറ്റ് ആളുകളുമായുള്ള ആശയവിനിമയം എന്നിവയിൽ. മാനസിക വികാസത്തിൻ്റെ സാധാരണ ഗതിയെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നത് വളരെ എളുപ്പമാണ്, എല്ലാം അതിൻ്റെ സ്ഥാനത്തേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരാൻ വർഷങ്ങളെടുക്കും.

സാധാരണ മാനസിക വികസനം

"സാധാരണ മാനസിക വികസനം" എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്? സമൂഹത്തിൽ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട ചില മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിക്കൽ. ഓരോ കുട്ടിയും അദ്വിതീയമാണ്, എന്നാൽ റേറ്റിംഗ് സ്കെയിൽ എല്ലാവർക്കും തുല്യമാണ്. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ കിൻ്റർഗാർട്ടനിലോ സ്കൂളിലോ ചേർക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ ഇത് അഭിമുഖീകരിക്കും. സാധാരണ മാനസിക വികാസത്തിൻ്റെ ആശയങ്ങൾ സാധാരണയായി ഉൾപ്പെടുന്നു:

തീർച്ചയായും, കുഞ്ഞ് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട എല്ലാ കാര്യങ്ങളും വീട്ടിൽ, മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പഠിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ വികസനം വീട്ടിലെ വൈകാരിക അന്തരീക്ഷം, മാതാപിതാക്കൾ എങ്ങനെ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു, കുട്ടിയുമായുള്ള ബന്ധം എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കും.

കുടുംബത്തിലെ സാഹചര്യം മാറിയാൽ 3-4-5 വയസ്സുള്ള ഒരു വികസിത വ്യക്തി പോലും അധഃപതിക്കാൻ തുടങ്ങുമെന്ന് ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്. സാധാരണ മാനസിക വികാസത്തിൻ്റെ ഉറപ്പ് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിൻ്റെ സ്ഥിരതയായിരിക്കും - കഴിയുന്നത്ര. ഒരു കിൻ്റർഗാർട്ടനിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് നിരന്തരം കൈമാറ്റം ചെയ്യുക, സ്കൂളുകളോ താമസസ്ഥലമോ ഇടയ്ക്കിടെ മാറ്റുന്നത് - ഇതിൻ്റെ ഫലം വികസന കാലതാമസമാകാം, കാരണം കുട്ടി നിരന്തരം പുതിയ സാഹചര്യങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതിൻ്റെ സമ്മർദ്ദം അനുഭവിക്കും.

വീട്ടിൽ കുട്ടി

കിൻ്റർഗാർട്ടൻ, സ്കൂൾ, ക്ലബ്ബുകൾ, സുഹൃത്തുക്കൾ - ഇതെല്ലാം വളരെ പ്രധാനമാണ്. എന്നാൽ ആദ്യത്തേതും ഏറ്റവും കൂടുതലും പ്രധാന ഘടകം ശരിയായ വികസനംഒരു വീട് ഉണ്ടാകും. കുഞ്ഞ് മാറുകയും വളരുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് മാതാപിതാക്കൾ ഓർക്കണം. ആദ്യത്തെ 4-5 വർഷങ്ങളിൽ, ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള അവൻ്റെ ആവശ്യം 6-7 വരെ വലുതല്ല. കൂടാതെ അവൻ വീട്ടിൽ പഠിച്ചതുപോലെ കൃത്യമായി ആശയവിനിമയം നടത്തും. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കുഞ്ഞുണ്ട്, അതിനർത്ഥം നിങ്ങൾ പറയുന്നതും ചെയ്യുന്നതും എങ്ങനെയുള്ള ആളുകൾ നിങ്ങളുടെ വീട്ടിലേക്ക് വരുന്നു എന്നതും നിങ്ങൾ ഇപ്പോൾ പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

മാനസികാവസ്ഥ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് നിരവധി ഘടകങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. കുഞ്ഞ് മാതാപിതാക്കളുമായി മാത്രം ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ കുട്ടിക്കാലത്താണ് പ്രധാനം രൂപപ്പെടുന്നത്.

മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ബന്ധം

ഇത് വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു വശമാണ്. ഇവിടെ നമുക്ക് പ്രധാന "ഹോട്ട് പോയിൻ്റുകൾ" ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാം:

ഒരു കുഞ്ഞ്, കുട്ടി അല്ലെങ്കിൽ കൗമാരക്കാരൻ അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി സ്വതന്ത്രമായിരിക്കുക എന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. തീർച്ചയായും, മാതാപിതാക്കൾ എല്ലാം പൂർണ്ണമായും അനുവദിക്കുന്നുവെന്ന് ഇതിനർത്ഥമില്ല.. അല്ല, ഇത് മറ്റൊന്നാണ്.

ഒരു പരിധി വരെ, മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൽ വികാരങ്ങൾ, അനുഭവങ്ങൾ, സന്തോഷം എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിൽ സ്വാതന്ത്ര്യമുണ്ട്. കുഞ്ഞിന് മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം സുരക്ഷിതത്വം തോന്നുന്നു. ഒന്നാമതായി, അവർ സ്നേഹിക്കുന്നു, പഠിപ്പിക്കുന്നു, വിശദീകരിക്കുന്നു, അതിനുശേഷം മാത്രമേ അവസാന ആശ്രയമെന്ന നിലയിൽ ശിക്ഷിക്കൂ.

കുട്ടികൾ ഒരു മുൻകൂർ
മാതാപിതാക്കൾ ശരിയാണെന്ന് അവർ കരുതുന്നു. അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ വാക്കുകൾ, പ്രതികരണങ്ങൾ, ആശയവിനിമയ രീതികൾ എന്നിവ തികച്ചും സത്യമായവയായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. അപ്പോൾ കുട്ടി വളരുന്നു. അവൻ മറ്റ് കുട്ടികളുമായും മുതിർന്നവരുമായും ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു. ഇവിടെ "ശരി", "തെറ്റ്" എന്നീ ആശയങ്ങളിൽ ഒരു ചെറിയ ക്രമീകരണം ഉണ്ട്, എന്നിട്ടും കുട്ടിക്കാലത്ത് സ്ഥാപിച്ച പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ അടിത്തറ അവൻ്റെ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ അവനിൽ നിലനിൽക്കും.

കുടുംബാന്തരീക്ഷം

വീട്ടിലെ അന്തരീക്ഷം ചെറിയ കുട്ടി, എങ്കിൽ:

• വാക്കിലും പ്രവൃത്തിയിലും (അടി, അക്രമം, ശാരീരിക പരിക്കുകൾ) ആക്രമണം ഉണ്ട്;
• പരസ്പരം ആശയവിനിമയത്തിലും കുട്ടിയുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിലും, മാതാപിതാക്കൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു അശ്ലീല ഭാഷ, ഭീഷണികൾ, അപമാനിക്കൽ, പരുഷമായ പരിഹാസം;
• കുട്ടികൾ അല്ലെങ്കിൽ ഇണകളിൽ ഒരാൾ അപമാനത്തിനും അപമാനത്തിനും വിധേയരാകുന്നു;
• മാതാപിതാക്കൾ വളരെ തിരക്കിലാണ്, അവർക്ക് ഏറ്റവും സാധാരണമായ ആശയവിനിമയത്തിന് സമയമില്ല;
• കുട്ടി ഒറ്റയ്ക്ക് ധാരാളം സമയം ചിലവഴിക്കുന്നു, സ്വന്തം ഇഷ്ടത്തിന് വിട്ടുകൊടുത്തു;
• കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഒരു വിമർശനവുമില്ല.

ഇത് പ്രവർത്തനരഹിതമായ കുടുംബങ്ങളുടെ മാത്രം കാര്യമല്ല. കാഴ്ചയിൽ അത് പലപ്പോഴും സംഭവിക്കുന്നു
നല്ല വരുമാനമുള്ള ഒരു സ്നേഹമുള്ള കുടുംബത്തിന് ഒരു കുട്ടിയോട് അങ്ങേയറ്റം ക്രൂരമായി പെരുമാറാൻ കഴിയും. വീട്ടിലെ തണുത്ത വൈകാരിക അന്തരീക്ഷം കുട്ടിയെ ദോഷകരമായി ബാധിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങൾ കാണിക്കുക, വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുക എന്നതിനർത്ഥം നിങ്ങളുടെ കുഞ്ഞിനെ ഇത് ചെയ്യാൻ പഠിപ്പിക്കുക എന്നാണ്. അനുകമ്പ, സഹാനുഭൂതി, വൈകാരിക പിന്തുണ, പ്രിയപ്പെട്ട ഒരാൾക്ക് സന്തോഷം എന്നീ ആശയങ്ങൾ കുടുംബത്തിൽ നിന്ന് വരുന്നു. ഒരു കുട്ടിയിൽ ഈ വികാരങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം മാനസിക വളർച്ചയുടെ കാര്യത്തിൽ കുറവുകളോ അപകടങ്ങളോ ഇല്ലെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

3-4 വയസ്സ് മുതൽ ആരംഭിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടിക്ക് സഹാനുഭൂതി എന്ന ആശയം തീരെ ഇല്ലെങ്കിൽ, സഹായിക്കാനോ പിന്തുണയ്ക്കാനോ ഖേദിക്കാനോ ആഗ്രഹമില്ലെങ്കിൽ, പ്രശ്നം വ്യക്തമാണ്.. ഈ വികാരങ്ങൾ അനുഭവിക്കാൻ അവനെ പഠിപ്പിച്ചിട്ടില്ല. അത്തരം കുട്ടികൾ ക്രൂരരും ആക്രമണകാരികളുമായിരിക്കും. എല്ലാറ്റിനും കാരണം ഒരേ ക്രൂരമായ അന്തരീക്ഷം വീട്ടിൽ വാഴുന്നു.

കടമകളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും

മനസ്സിൻ്റെ ശരിയായ രൂപീകരണത്തിനും വികാസത്തിനും, കുട്ടിക്ക് ഉത്തരവാദിത്തം എന്ന ആശയം നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കിൻ്റർഗാർട്ടനും സ്കൂളും ഇതിനെ പരോക്ഷമായി സ്വാധീനിക്കാൻ മാത്രമേ കഴിയൂ. കുടുംബത്തിൽ മാത്രമേ ഉത്തരവാദിത്തബോധം വളർത്താൻ കഴിയൂ. കുട്ടിക്കാലം മുതൽ, നിങ്ങളുടെ കുഞ്ഞിന് ലളിതമായ ജോലികൾ നൽകുക. അവനെ അനുവദിക്കുക:

അവൻ പ്രായമാകുമ്പോൾ, അവൻ കൂടുതൽ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളവനാണ്, വീടിന് ചുറ്റുമുള്ള കൂടുതൽ ജോലികൾ അയാൾക്ക് ലഭിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ ഒരു കുട്ടിയുടെ ഉത്തരവാദിത്തവും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും പൂർണ്ണമായും നഷ്ടപ്പെടുത്തുകയാണെങ്കിൽ, ആവശ്യമായ കാര്യങ്ങൾ സംഭവിക്കില്ല. ഇച്ഛാശക്തിയുള്ള വികസനം . യുക്തിപരവും സാഹചര്യപരവുമായ ചിന്തയുടെ ഉൽപാദനക്ഷമത കുറയുന്നു എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം.

3 വയസ്സ് മുതൽ കുട്ടികളിൽ വോളിഷണൽ വികസനം ആരംഭിക്കുന്നു. മുമ്പ്, പല പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ആവശ്യകത അവർ മനസ്സിലാക്കിയിരുന്നില്ല. ഏതെങ്കിലും ചുമതലകളിൽ നിന്നോ ഉത്തരവാദിത്തത്തിൽ നിന്നോ നിങ്ങൾ ഒരു കുട്ടിയെ സംരക്ഷിക്കുകയാണെങ്കിൽ, വളരെ വേഗം മാതാപിതാക്കൾ പശ്ചാത്തപിക്കാൻ തുടങ്ങും. അവൻ സ്കൂളിൽ പോകാൻ മനഃശാസ്ത്രപരമായി തയ്യാറല്ല. സാഹചര്യപരമായ ചിന്തകൾക്ക് പ്രചോദനം നൽകാത്തതിനാൽ, മാതാപിതാക്കൾ അവസരം പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു മാനസിക വികസനംകുട്ടി. അവൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളും സാഹചര്യങ്ങളും ഒഴിവാക്കുന്നു, അവയിൽ പങ്കാളിയാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല.

ശിക്ഷയും പ്രതിഫലവും

മാനസികാവസ്ഥ സമൂഹത്തിലെ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതിന്, ശിക്ഷ എപ്പോൾ വരുന്നുവെന്നും എപ്പോൾ പ്രോത്സാഹനം ആവശ്യമാണെന്നും കുട്ടി മനസ്സിലാക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇത് ഭൗതികവും ഭൗതികവുമായ ഒന്നിനെക്കുറിച്ചല്ല. ഉദാഹരണത്തിന്, നല്ല പെരുമാറ്റത്തിന് നിങ്ങൾക്ക് മധുരപലഹാരങ്ങൾ ലഭിക്കും, എന്നാൽ മോശമായ പെരുമാറ്റത്തിന് നിങ്ങൾക്ക് മധുരം നഷ്ടപ്പെടും. ഇത്തരത്തിലുള്ള മെറ്റീരിയൽ പ്രചോദനം ചെറിയ കുട്ടികൾക്ക് അനുയോജ്യമാണ്. പിന്നീട്, പ്രതിഫലവും ശിക്ഷയും മറ്റൊരു തലത്തിലേക്ക് മാറ്റേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ശിക്ഷ -
അതൊരു പരിമിതിയാണ്, ഇല്ലായ്മയാണ്. ദൗർഭാഗ്യവശാൽ, ശിക്ഷയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ യുക്തി എല്ലായ്പ്പോഴും വിശദീകരിക്കാൻ മാതാപിതാക്കൾക്ക് കഴിയില്ല. ഇത് അവ്യക്തമായി തുടരുന്നു: എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത് അല്ലെങ്കിൽ ആ പ്രവർത്തനം ചെയ്യുന്നത് അസാധ്യമായത്? ശിക്ഷിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, നിങ്ങൾ എന്തിനാണ് ഇത് ചെയ്യുന്നതെന്ന് അവരോട് പറയുക. ഏതെങ്കിലും പ്രവൃത്തിയുടെ അപകടമോ തെറ്റോ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയോട് വിശദീകരിക്കുക. താൻ ചെയ്ത തെറ്റ് എന്താണെന്ന് കൃത്യമായി മനസ്സിലാക്കിയാൽ മാത്രമേ അടുത്ത തവണ അത് ആവർത്തിക്കാതിരിക്കാൻ കുട്ടിക്ക് കഴിയൂ. ശരിയായ മാനസിക വികാസത്തിന് ആവശ്യമായ ഒരു അനുഭവമാണിത്. നമ്മുടെ സമൂഹത്തിലെ നിയമങ്ങൾ ഇങ്ങനെയാണ് മനസ്സിലാക്കുന്നത്.

കാരണമില്ലാതെ ശിക്ഷിക്കുന്നത് വലിയ മണ്ടത്തരമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, നടക്കാനിറങ്ങിയ ഒരു കുട്ടി മറ്റൊരു കുട്ടിയോട് ആക്രമണാത്മകമായി പെരുമാറി. വീട്ടിൽ, അവൻ്റെ അമ്മ അവനോട് തെറ്റ് വിശദീകരിക്കുന്നു, എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത് ചെയ്യാൻ പാടില്ലാത്തതെന്ന് അവനോട് പറയുന്നു. അപ്പോൾ ശിക്ഷ വരുന്നു: ടിവിയോ കമ്പ്യൂട്ടറോ മറ്റ് വിനോദങ്ങളോ ഇല്ലാതെ നിങ്ങളുടെ മുറിയിൽ 1 മണിക്കൂർ താമസിക്കുക. ഈ സമയത്ത്, അവൻ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുകയും നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുകയും വേണം. കുറച്ച് ദിവസങ്ങൾക്ക് ശേഷം കുഞ്ഞ് അവൻ്റെ മുറിയിൽ കളിക്കുന്നു, പക്ഷേ അത് വളരെ ബഹളമാണ്. അമ്മയും അതേ ശിക്ഷയാണ് പ്രയോഗിക്കുന്നത്, പക്ഷേ കാരണം. അവൾ ക്ഷീണിതയാണെന്നും ശബ്ദം അവളെ വിശ്രമിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് തടയുന്നുവെന്നും. ഒന്നും രണ്ടും കേസുകളിൽ കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ അനുപമമാണ്, ശിക്ഷ ഒന്നുതന്നെയാണ്.

കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടി

മാനസിക വികാസത്തിൻ്റെ രണ്ടാമത്തെ വശം സാമൂഹികമാണ്. കുട്ടി മറ്റ് കുട്ടികളും മുതിർന്നവരും ചുറ്റപ്പെട്ടാൽ മാത്രമേ സാധാരണ വികസനം കൈവരിക്കാൻ കഴിയൂ. ഇതിന് സാഹചര്യപരമായ ചിന്ത ആവശ്യമാണ്, അത് മാനസിക വികാസത്തിൻ്റെ എഞ്ചിൻ ആയി തുടരുന്നു. കിൻ്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് നേടിയ അനുഭവവും അറിവും നിങ്ങളെ നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാൻ അനുവദിക്കുന്നു, കൂടാതെ നിഗമനങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതും സുഹൃത്തുക്കളെ ഉണ്ടാക്കുന്നതും അത്ര എളുപ്പമല്ല. കിൻ്റർഗാർട്ടനിൽ, അദ്ധ്യാപകരുടെ ഒരുപാട് പരിശ്രമങ്ങൾ പ്രത്യേകമായി സാമൂഹ്യവൽക്കരണത്തെ ലക്ഷ്യം വച്ചുള്ളതാണ് . കിൻ്റർഗാർട്ടനിൽ പഠിച്ച കുട്ടികൾക്ക് സ്കൂളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ വളരെ എളുപ്പമാണ്. ചങ്ങാതിമാരെ ഉണ്ടാക്കുന്നത് അവർക്ക് എളുപ്പമാണ്, കാരണം അത് എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്ന് അവർ ഇതിനകം പഠിച്ചിട്ടുണ്ട്.

അഡാപ്റ്റേഷൻ

എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും, കിൻ്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് പോകുന്നത് അഡാപ്റ്റേഷൻ പ്രക്രിയയോടെ ആരംഭിക്കുന്നു. ഇത് ഡിഗ്രിയിൽ വ്യത്യാസപ്പെടാം കുട്ടിക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ. മിക്കപ്പോഴും ഇത് ഒരു പോസിറ്റീവ് പ്രക്രിയയാണ്. കുഞ്ഞ് പുതിയ സ്ഥലത്ത് സ്വന്തമായി തുടരുന്നു. മാതാപിതാക്കളില്ലാതെ ഈ സമയം ഒറ്റയ്ക്ക് ചെലവഴിക്കാൻ 3-4 വർഷത്തേക്ക് അവൻ ഇതിനകം തന്നെ വികസിച്ചു. കിൻ്റർഗാർട്ടനിൽ ആയിരിക്കുന്നത് ഒരു കുട്ടിക്ക് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണെങ്കിൽ, അയാൾക്ക് നേരിടാൻ പോലും കഴിയില്ല
ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ സഹായത്തോടെ, ഒപ്പം കുട്ടികളുമായുള്ള ബന്ധംകൂട്ടിച്ചേർക്കരുത്, ഇത് അപര്യാപ്തമായ മാനസിക വികാസത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അത്തരം സാഹചര്യങ്ങൾ, നിർഭാഗ്യവശാൽ, സംഭവിക്കുന്നു.

മൂന്ന് വയസ്സ് ആകുമ്പോഴേക്കും കുട്ടികൾ വളരെ സജീവമാണ്. അവർ സംസാരിക്കാൻ പഠിച്ചു, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, പുതിയ പരിചയക്കാരിലേക്ക് ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നു. 2-6 ആഴ്ചയ്ക്കുള്ളിൽ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ പൂർത്തിയാക്കുന്നത് തികച്ചും സാധാരണമാണ്, തുടർന്ന് ദിവസം മുഴുവൻ കിൻ്റർഗാർട്ടനിൽ എളുപ്പത്തിൽ ചെലവഴിക്കുക.

പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ പ്രക്രിയയിൽ, കുഞ്ഞിന് ഗുരുതരമായ മാനസിക പുനർനിർമ്മാണത്തിന് വിധേയമായി. നിരവധി സാമൂഹിക സംവിധാനങ്ങൾലളിതമായ ഒരു രൂപത്തിൽ അവൻ്റെ മുന്നിൽ തുറന്നു:

• എങ്ങനെ പരിചയപ്പെടാം;
• നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരന് എങ്ങനെ രസകരമായിരിക്കും;
• സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ - അവയ്ക്ക് എങ്ങനെ സംഭാവന നൽകാം;
• സൗഹൃദങ്ങൾ എങ്ങനെ നിലനിർത്താം;
• വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള ആളുകളുമായി എങ്ങനെ ആശയവിനിമയം നടത്താം.

ഇതിനർത്ഥം സ്വഭാവത്തിൻ്റെ സാമൂഹിക ഘടകം വികസിക്കുന്നു എന്നാണ് - കുട്ടിയുടെ സാമൂഹിക "ഞാൻ". ഒരു വ്യക്തിയുടെ മാനസിക വികാസത്തിന് മുന്നോട്ടുള്ള ചലനം സംഭവിക്കുന്നത് ഇങ്ങനെയാണ്.

മറ്റ് കുട്ടികളുമായുള്ള ആശയവിനിമയം

ആശയവിനിമയം കൂടാതെ, ഒരു സാധാരണ മനസ്സുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതം അസാധ്യമാണ്. ആളുകളുമായി വ്യത്യസ്തമായ ബന്ധങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ട വിധത്തിലാണ് ഒരു വ്യക്തി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്:

• കുടുംബ സ്നേഹം;
• സൗഹൃദ വികാരങ്ങൾ;
• സൗഹൃദ ബന്ധങ്ങൾ;
• ആർദ്രമായ, സ്നേഹബന്ധങ്ങൾ;
• ശ്രേണിപരമായ ബന്ധങ്ങൾ.

ഒരു നല്ല സുഹൃത്ത്, കുടുംബ പിന്തുണ, സ്നേഹം എന്നിവ ഒരു സാധാരണ മാനസികാവസ്ഥയാണ്. ഒരു വ്യക്തിക്ക് അവസരം ഇല്ലെങ്കിൽ
ആശയവിനിമയം, അവൻ മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് ഒറ്റപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അപ്പോൾ മനസ്സ് മാറ്റങ്ങൾക്ക് വിധേയമാകുന്നത് നല്ലതല്ല.

ഇക്കാര്യത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ ഭാഗത്തുനിന്നുള്ള ശക്തമായ നിയന്ത്രണങ്ങൾ കുട്ടികളെ ദോഷകരമായി ബാധിക്കുന്നു. അമ്മമാർ പലപ്പോഴും പറയുന്നു: "ആ ആൺകുട്ടിയുമായി ചങ്ങാത്തം കൂടരുത്", "ആ പെൺകുട്ടിയോട് സംസാരിക്കരുത്". ഈ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് പക്ഷപാതപരമാകാം: ചങ്ങാതിമാരാകാൻ കഴിയാത്ത ഒരു കുട്ടി സാൻഡ്‌ബോക്‌സിൽ വളരെ വൃത്തികെട്ടവനാകുകയോ പലപ്പോഴും രോഗിയാകുകയോ ചെയ്യുന്നു.

ഒരു നഴ്സറി, കിൻ്റർഗാർട്ടൻ, ക്ലബ്ബുകളിലും സെക്ഷനുകളിലും പങ്കെടുക്കേണ്ടതില്ല എന്ന തീരുമാനവും കുട്ടിയെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, മനസ്സിൻ്റെ സാമൂഹിക സംവിധാനം സ്ഥാപിക്കാനുള്ള അവസരം മാതാപിതാക്കൾ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു. കുറച്ച് കോൺടാക്റ്റുകൾ അർത്ഥമാക്കുന്നത് ചെറിയ ആശയവിനിമയ അനുഭവമാണ്. കുട്ടിക്ക് ജീവിതത്തിലുടനീളം ഇത് ഉപയോഗപ്രദമാകും. മാതാപിതാക്കളോടും മുത്തശ്ശിമാരോടും സഹോദരങ്ങളോടും സഹോദരിമാരോടും മാത്രം ആശയവിനിമയം പോരാ.

സ്കൂൾ വർഷങ്ങൾ

7 വയസ്സുവരെയുള്ള മുഴുവൻ ജീവിതവും കുട്ടിയെ ഒരു പുതിയ ജീവിത ഘട്ടത്തിനായി തയ്യാറാക്കുന്നു - സ്കൂളിനായി.. മനസ്സിൻ്റെ രൂപീകരണം ജനനത്തിനു തൊട്ടുപിന്നാലെ ആരംഭിക്കുന്നു, പക്ഷേ അത് 18-21 വയസ്സിൽ അവസാനിക്കും. അപ്പോൾ വ്യക്തി മനഃശാസ്ത്രപരമായി കണക്കിലെടുക്കുന്നു "മുതിർന്നവർക്കുള്ള" അല്ലെങ്കിൽ "പക്വതയുള്ള" കാഴ്ചപ്പാട്. സ്കൂളിൽ നടക്കുന്നത് പ്രധാനപ്പെട്ട മാറ്റങ്ങൾഏതൊരു കുട്ടിയുടെയും മനസ്സിൽ.

വൈജ്ഞാനിക ചിന്ത

ഇക്കാലത്ത്, കുഞ്ഞിൻ്റെ വൈജ്ഞാനിക വികസനം വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഒരു സാധാരണ 7-8 വയസ്സുള്ള കുട്ടിക്ക് അറിവിനായുള്ള ദാഹമുണ്ട്. തീർച്ചയായും, പഠനം അവൻ്റെ ഒരേയൊരു പ്രവർത്തനവും താൽപ്പര്യവുമാകുമെന്ന് ഇതിനർത്ഥമില്ല.
എന്നിട്ടും, പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുക, നിങ്ങളുടെ അറിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക, അജ്ഞാതമായ എന്തെങ്കിലും കണ്ടെത്തുക എന്നിവ ഒരു വിനോദ പ്രക്രിയയാണ്. വിദ്യാർത്ഥി തനിക്ക് പ്രത്യേക താൽപ്പര്യമുള്ള ചില വിഷയങ്ങൾ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു.

മനസ്സിന് താൽപ്പര്യങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്: ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഇങ്ങനെയാണ് തുടരുന്നത്, വിജ്ഞാന അടിത്തറ അടിഞ്ഞുകൂടുന്നു. ഇതിൻ്റെ ആവശ്യം സാധാരണമാണ് മാനസിക സംവിധാനം. ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒന്നിനോടും താൽപ്പര്യമില്ലാത്ത കാര്യമില്ല.. മാതാപിതാക്കളുടെയും സ്കൂളുകളുടെയും ചുമതല അവരെ തീരുമാനിക്കാനും താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കാനും സഹായിക്കുക എന്നതാണ്.

സ്കൂളിലെ ഒന്നാം വർഷമോ രണ്ടാം വർഷമോ, കുട്ടികൾ ഇപ്പോഴും വളരെ ചെറുതാണ്. അവർക്ക് ഇപ്പോൾ പ്രകടനപരവും വർണ്ണാഭമായതുമായ എല്ലാം രസകരമാണ്:

• ചെറിയ പരീക്ഷണങ്ങൾ;
• സിനിമകളും ചിത്രീകരണങ്ങളും;
• രസകരമായി അവതരിപ്പിച്ച മെറ്റീരിയൽ (മുഖങ്ങളിൽ വായന, ചിത്രീകരണങ്ങൾ);
• പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കാനുള്ള അവസരം.

ഇപ്പോൾ മസ്തിഷ്കം കുട്ടിക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള വിവരങ്ങൾ മാത്രം മനസ്സിലാക്കുന്നു. പാഠങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ അധ്യാപകർ ഇത് മനസ്സിൽ സൂക്ഷിക്കണം. മാതാപിതാക്കളും വീട്ടിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളും ഇതുതന്നെയാണ്.