കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം പ്രീസ്കൂൾ പ്രായംഇത് വളർത്തലിൻ്റെ ഒരു പ്രധാന ഘടകം മാത്രമല്ല, ഭാവിയിൽ ഒരു കുട്ടിയുടെ പൂർണ്ണ വ്യക്തിത്വം രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് അസാധ്യമായ ഒരു ആവശ്യമായ ഘടകമാണ്.
ഓരോ കുട്ടിയും സ്വഭാവത്താൽ ലോകത്തെ കണ്ടെത്തുന്നവരാണ്, അവൻ്റെ ജിജ്ഞാസയ്ക്ക് അതിരുകളില്ല, പ്രത്യേകിച്ച് വികസനത്തിൻ്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ. അവൻ വളരുമ്പോൾ, കുടുംബം, പരിസ്ഥിതി, കിൻ്റർഗാർട്ടൻ തുടങ്ങിയ ഘടകങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തിൽ, അവൻ ഒന്നുകിൽ ബാലിശമായ സ്വാഭാവികത നിലനിർത്തുകയും സന്തോഷത്തോടെ സമ്പർക്കം പുലർത്തുകയും ലോകത്തെ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ സമപ്രായക്കാരുമായി ഏറ്റവും ലളിതമായ ബന്ധം പോലും കെട്ടിപ്പടുക്കാൻ കഴിയാതെ വരികയും കഴിവ് നഷ്ടപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. ആശയവിനിമയം നടത്തുക.
ഈ പ്രശ്നം പ്രത്യേകിച്ചും വ്യക്തമാണ് ആധുനിക ലോകംഇതിനകം 2-3 വയസ്സുള്ള ഒരു കുട്ടി ആശയവിനിമയം ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു കമ്പ്യൂട്ടർ ഗെയിമുകൾ, ടിവി കാണുമ്പോൾ ഒരു ഗ്രൂപ്പ് ഗെയിം. അങ്ങനെ, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരം അദ്ദേഹം സ്വയം നഷ്ടപ്പെടുത്തുന്നു, ഇത് ആത്യന്തികമായി ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ അഭാവത്തിലേക്ക് മാത്രമല്ല, സാമൂഹികവൽക്കരണ പ്രക്രിയയിലെ കാര്യമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകളിലേക്കും പ്രശ്നങ്ങളിലേക്കും നയിക്കുന്നു.
ഒരു കുട്ടിക്ക്, ഉദാഹരണത്തിന്, 1-ാം ക്ലാസ്സിലേക്ക് പോകുമ്പോൾ, സമപ്രായക്കാരുമായി എങ്ങനെ ആശയവിനിമയം നടത്തണമെന്ന് അറിയാത്ത ഒരു സാഹചര്യമാണ് ഫലം. അവർ എങ്ങനെയെങ്കിലും അവനോട് അന്യരാണെന്ന് തോന്നുന്നു, അവരോട് എന്താണ് സംസാരിക്കേണ്ടതെന്നും അവരുമായി എങ്ങനെ കളിക്കണമെന്നും അവനറിയില്ല, ദൈവം വിലക്കുകയാണെങ്കിൽ, ആരെങ്കിലും അവനെ വ്രണപ്പെടുത്തിയാൽ, അവൻ ഉടൻ തന്നെ പിൻവാങ്ങി കൂടുതൽ അകന്നു പോകുന്നു. ചട്ടം പോലെ, ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഉയർന്നുവന്ന സംഘട്ടനത്തിൻ്റെ സാരാംശം മനസിലാക്കാൻ അധ്യാപകർക്ക് സമയമില്ല, എല്ലാം ഒരു ലളിതമായ നിഗമനത്തിലെത്തുന്നു - കുട്ടിക്ക് ചങ്ങാതിമാരെ ഉണ്ടാക്കാനും ആശയവിനിമയം നടത്താനും കഴിയാത്തതിനാൽ, അതിനർത്ഥം അവൻ “മോശവും രോഗിയുമാണ്. - മര്യാദയുള്ള."
വാസ്തവത്തിൽ, പ്രശ്നം കുട്ടിക്ക് എന്തോ കുഴപ്പമുണ്ടെന്നതല്ല, മറിച്ച് സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ബന്ധം എങ്ങനെ ശരിയായി നിർമ്മിക്കാമെന്നും അവരുമായി എങ്ങനെ ആശയവിനിമയം നടത്താമെന്നും അവനെ പഠിപ്പിക്കുകയോ കാണിക്കുകയോ ചെയ്തില്ല. ഇത് എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്ന് അവനറിയില്ല, തൽഫലമായി, ഒന്നുകിൽ എല്ലാവരേയും ഒഴിവാക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സംഘർഷം ഉണ്ടാക്കുന്നു.
സമാനമായ സാഹചര്യങ്ങൾ ചെറുപ്രായംഅവൻ്റെ മനസ്സിലും അവൻ്റെ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള രൂപീകരണത്തിലും ഒരു വലിയ മുദ്ര പതിപ്പിക്കുക. അത്തരമൊരു കുട്ടി സൗഹാർദ്ദപരവും സന്തോഷപ്രദവും ലക്ഷ്യബോധമുള്ളതും ആത്മവിശ്വാസമുള്ളതുമായ വ്യക്തിയായി വളരാൻ സാധ്യതയില്ല. ഇത് പരാജയത്തിലേക്കുള്ള നേരിട്ടുള്ള വഴിയാണ് തൊഴിൽ പ്രവർത്തനംവ്യക്തിപരമായ ജീവിതവും.
അപ്പോൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം എന്താണ്, ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, അതിനായി എങ്ങനെ ശരിയായി തയ്യാറാകുകയും കുട്ടിക്ക് ആവശ്യമായ എല്ലാ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളും ആശയവിനിമയ കഴിവുകളും നൽകുകയും ചെയ്യുന്നത് എങ്ങനെ?
ഒരു കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം എന്താണ്?
ഒരു കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം ഒരു സങ്കീർണ്ണ പ്രക്രിയയാണ്, അതിൻ്റെ ഫലമായി പുറം ലോകവുമായും ആളുകളുമായും ആവശ്യമായ സമ്പർക്കങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാനും നിലനിർത്താനും അവൻ പഠിക്കുന്നു.
ഭാവിയിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ആശയവിനിമയ ശേഷിയുടെ രൂപീകരണത്തിന് ഇത് അടിവരയിടുന്നു, ഇത് ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയിൽ ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തെ വേണ്ടത്ര മനസ്സിലാക്കാനും പ്രതികരിക്കാനും അനുവദിക്കുന്ന മുഴുവൻ കഴിവുകളും കഴിവുകളും അറിവും പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു.
ദൈനംദിന ഭാഷയിൽ പറഞ്ഞാൽ, ഒരു കുട്ടിക്ക് സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം ആവശ്യമാണ്, അതുവഴി ഭാവിയിൽ അവൻ സ്കൂളിൽ പോകുമ്പോഴോ സർവകലാശാലയിൽ പ്രവേശിക്കുമ്പോഴോ ജോലി നേടുമ്പോഴോ മറ്റുള്ളവരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അനുഭവിക്കാതെ ഒരു സമ്പൂർണ്ണ വ്യക്തിയായി മാറും. സമൂഹത്തിലെ അംഗം.
ആശയവിനിമയ കഴിവ് നേടുന്നതിനുള്ള പ്രക്രിയ ദീർഘവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതുമാണെന്ന് പൂർണ്ണ ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ നമുക്ക് പറയാൻ കഴിയും, അതിനാൽ ചെറുപ്പം മുതലേ ഈ ദിശയിൽ ഒരു കുട്ടിയെ വികസിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനത്തിൻ്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും
പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിൽ സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനത്തിൻ്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം കുട്ടിയുടെ വേദനയില്ലാത്തതും സമയബന്ധിതമായതുമായ സാമൂഹികവൽക്കരണമാണ്, ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ അംഗീകൃത മാനദണ്ഡങ്ങൾ, സമപ്രായക്കാരും മുതിർന്നവരും തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങൾ, അതുപോലെ തന്നെ കുടുംബത്തിലും സംസ്ഥാനത്തും അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട പൊതു സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങൾ എന്നിവയിലേക്ക് അവനെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. ഒരു മുഴുവൻ.
ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച്, ഓരോ പ്രീസ്‌കൂളും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനംഉണ്ട് പ്രത്യേക പരിപാടി, തുടർന്ന് കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിനായി നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള എല്ലാ ലക്ഷ്യങ്ങളും കൈവരിക്കുന്നു. ഒപ്പം അകത്തും ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യം - കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണം - ശരിയായി സജ്ജീകരിച്ച ടാസ്ക്കുകൾക്ക് നന്ദി വിജയകരമായി നേടാൻ കഴിയും, അവയിൽ പ്രധാനം ഇനിപ്പറയുന്നവ ആയിരിക്കും:
- സമൂഹത്തിൽ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട അടിസ്ഥാന ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുക.
- സമപ്രായക്കാരുമായും സമൂഹത്തിലെ മുതിർന്ന അംഗങ്ങളുമായും ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാന നിയമങ്ങൾ പഠിക്കാൻ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നു.
- കുട്ടിയിൽ സ്വാതന്ത്ര്യവും തീരുമാനമെടുക്കാനുള്ള കഴിവും രൂപപ്പെടുത്തുക.
- ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാന വൈകാരിക ഘടകങ്ങൾ - സഹാനുഭൂതി, പ്രതികരണശേഷി, കാരുണ്യം എന്നിവയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടാൻ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നു.
- ഓരോ കുട്ടിയിലും തൻ്റെ കുടുംബത്തോടും സമപ്രായക്കാരോടും മുതിർന്നവരോടും സമൂഹത്തോടും മൊത്തത്തിലുള്ള ബഹുമാനം രൂപപ്പെടുക.
- കുട്ടിയിൽ ജോലിയോടും സർഗ്ഗാത്മകതയോടും നല്ല മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കാൻ സഹായിക്കുക.
- സംയുക്ത ജോലിക്കും വിശ്രമത്തിനുമുള്ള കുട്ടിയുടെ സന്നദ്ധതയുടെ രൂപീകരണം.
- സ്വന്തം ജീവിതത്തിനും മറ്റുള്ളവരുടെ ജീവിതത്തിനും, ജീവിതത്തിൻ്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലും - വീട്ടിൽ, സമൂഹത്തിൽ, പ്രകൃതിയിൽ സുരക്ഷിതമായ പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ അടിത്തറയുടെ അടിസ്ഥാനം ഒരു പ്രീ-സ്കൂളിൽ രൂപീകരിക്കുന്നു.
നൽകിയിരിക്കുന്ന ചുമതലകളുടെ വിജയകരമായ പരിഹാരം, കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനത്തിൻ്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം ചെറുപ്പമാണെന്ന പ്രതീക്ഷ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, മധ്യ ഗ്രൂപ്പ്കൂടാതെ വാർദ്ധക്യം, കൈവരിക്കും, കൂടാതെ ഗുണപരമായ ഒരു പരിവർത്തനത്തിലേക്ക് പുതിയ പരിസ്ഥിതി- സ്കൂൾ - കുട്ടി തയ്യാറാക്കപ്പെടും, അത് അദ്ദേഹത്തിന് ബുദ്ധിമുട്ടുകളോ കാര്യമായ പ്രശ്നങ്ങളോ ഉണ്ടാക്കില്ല.
ഏത് പ്രായത്തിലുമുള്ള കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനത്തിനുള്ള മികച്ച മാർഗമായി കളിക്കുക
മറ്റൊരു അദ്ധ്യാപകനും പുതുമയും V. A. സുഖോംലിൻസ്കി പറഞ്ഞു:"ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലൂടെ, ഒരു ഗെയിം, അതുല്യമായ കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയിലൂടെ - ഒരു കുട്ടിയുടെ ഹൃദയത്തിലേക്കുള്ള ശരിയായ പാത."
ആവാൻ കഴിയുന്ന കളിയാണ് വിശ്വസ്തനായ സഹായികുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസന പ്രക്രിയയിൽ അധ്യാപകരും മാതാപിതാക്കളും. എല്ലാത്തിനുമുപരി, മുതിർന്ന കുട്ടികൾക്ക് പോലും, പിഞ്ചുകുട്ടികളെ പരാമർശിക്കേണ്ടതില്ല, കളി മുൻനിര പ്രവർത്തനമാണ്, കൂടാതെ കളിക്കിടയിലുള്ള ആശയവിനിമയം അതിൻ്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ്.
ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ പ്രവർത്തനവും അതിൻ്റെ പ്രാധാന്യവും കളിക്കാൻ സൈക്കോളജിസ്റ്റ് ഒരു പ്രധാന പങ്ക് നൽകി. എൽ.എസ്. റൂബിൻസ്റ്റീൻ, കളിക്കുമ്പോൾ മാത്രം ഒരു കുട്ടി മറ്റൊരാളുടെ പങ്ക് വഹിക്കുകയും മറ്റൊരാളുടെ വ്യക്തിത്വം അനുകരിക്കുകയും ചെയ്യുക മാത്രമല്ല, സ്വന്തം വ്യക്തിത്വം വികസിപ്പിക്കുകയും ആഴത്തിലാക്കുകയും സമ്പന്നമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. തൽഫലമായി, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെയും അതിൽ നടക്കുന്ന സംഭവങ്ങളെയും മനസ്സിലാക്കുന്നത് അദ്ദേഹത്തിന് എളുപ്പമാക്കുന്നു.
എന്നിരുന്നാലും, ഗെയിമുകൾ വ്യത്യസ്തമാണ്, ഒരു കുട്ടിക്ക് താൽപ്പര്യമുണർത്തുന്നത് 4-5 വയസ്സുള്ള കുട്ടിക്ക് താൽപ്പര്യമില്ലായിരിക്കാം. അതുകൊണ്ടാണ് കളി പ്രവർത്തനംകുട്ടിയുടെ പ്രായവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുക മാത്രമല്ല, നടക്കുന്ന സംഭവങ്ങളിൽ അദ്ദേഹത്തിന് നിയന്ത്രണബോധം നൽകുകയും വേണം. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ മാത്രമേ അവൻ മനുഷ്യബന്ധങ്ങളുടെ അർത്ഥവും പ്രാധാന്യവും മനസ്സിലാക്കുക മാത്രമല്ല, അവയിൽ തൻ്റെ സ്ഥാനം തിരിച്ചറിയുകയും ചെയ്യും. ഇത് ഇതിനകം തന്നെ ആവശ്യമായ കഴിവുകളും ആശയവിനിമയ അനുഭവവും രൂപപ്പെടുത്തും, അത് ഈ ഘട്ടത്തിലും ഭാവിയിലും അദ്ദേഹത്തിന് ഉപയോഗപ്രദമാകും.
അതെ, കുട്ടികൾക്ക് ഇളയ പ്രായം(2 - 3 വർഷം) പതിവുള്ളവർ ചെയ്യും റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ"ഗെയിം ഓഫ് ഷോപ്പിംഗ്", "ഡോക്ടറുടെ ഗെയിം", "പെൺമക്കളുടെയും അമ്മമാരുടെയും ഗെയിം" മുതലായവ ഏത് വിഷയത്തിലും. അതേസമയം, ഒരു മുതിർന്നയാൾ ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ് - അച്ഛൻ, അമ്മ, മുത്തശ്ശി, മുത്തച്ഛൻ, അധ്യാപകൻ - കാരണം മുതിർന്നയാളാണ് തൻ്റെ ഉദാഹരണത്തിലൂടെ കുട്ടിയെ എങ്ങനെ ശരിയായി അഭിവാദ്യം ചെയ്യണമെന്ന് കുട്ടിയെ കാണിക്കേണ്ടത്, ആരംഭിക്കുക. ഒരു സംഭാഷണം, ഒരു സംഭാഷണം തുടരുക, അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് നേടുക അല്ലെങ്കിൽ തിരിച്ചും, എന്താണ് നിരസിക്കുക -അത്.
ഒരു മധ്യവയസ്കനായ കുട്ടിക്ക് "ഇമോഷൻ" ഗെയിമിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ടാകാം, സ്വന്തം വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിൽ അമൂല്യമായ അനുഭവം നേടുമ്പോൾ, മറ്റ് കുട്ടികളിൽ അവ തിരിച്ചറിയാനും അതിനോട് വേണ്ടത്ര പ്രതികരിക്കാനും പഠിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, കുട്ടിക്ക് അവൻ്റെ വികാരങ്ങൾ വരയ്ക്കാനോ ചിത്രീകരിക്കാനോ ആവശ്യപ്പെടാം, അതേസമയം ഗെയിമിലെ മറ്റ് പങ്കാളികൾ (കുട്ടികളോ മുതിർന്നവരോ) കുട്ടിക്ക് എന്താണ് തോന്നുന്നതെന്ന് ഊഹിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
പ്രായപൂർത്തിയായ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ "സാഹചര്യം" കളിക്കാൻ ക്ഷണിക്കാവുന്നതാണ്, ഗെയിമിലെ മുതിർന്ന പങ്കാളി ഒരു പ്രത്യേക സാഹചര്യം അനുകരിക്കാൻ കുട്ടിയെ ക്ഷണിക്കുമ്പോൾ. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങൾക്ക് 10 ആപ്പിൾ നൽകി, നിങ്ങൾ അവയുമായി പൂന്തോട്ടത്തിലേക്ക് വന്നു - നിങ്ങൾ അവ എന്തുചെയ്യും?ഇത് സ്വയം കഴിക്കുക, സുഹൃത്തുക്കളുമായി പങ്കിടുക, അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ അധ്യാപകർക്ക് നൽകുക. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, കുട്ടി തൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളും പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള പ്രചോദനവും ഉച്ചത്തിൽ വിശദീകരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.
അല്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ മത്സരത്തിൽ വിജയിച്ചു, പക്ഷേ നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്ത് (കാമുകി) വിജയിച്ചില്ല, അവൻ വളരെ അസ്വസ്ഥനാണ്. നീ എന്തുചെയ്യും?
അത്തരം ഗെയിമുകൾ കുട്ടിക്ക് അതിശയകരമായ ആശയവിനിമയ അനുഭവം നൽകുകയും അതുവഴി അവൻ്റെ സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുകയും ഭാവിയിൽ ആശയവിനിമയ ശേഷി രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക മാത്രമല്ല, വേദനയില്ലാത്ത സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിന് അവനെ സജ്ജമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അമ്മയും അച്ഛനും ടീച്ചറും ഇല്ലാതെ, പ്രായപൂർത്തിയായതിൻ്റെ പരിധി കടന്ന്, തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുകയും സമകാലിക സംഭവങ്ങളോട് പ്രതികരിക്കുകയും അവയിൽ പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ അയാൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി.
വീഡിയോ
വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വീഡിയോ അവതരണം:
സംഗ്രഹം നേരിട്ട് - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾആദ്യം സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം ഇളയ ഗ്രൂപ്പ്
വിഷയം:"മുയലിനുള്ള പച്ചക്കറികൾ"തയ്യാറാക്കിയതും നടത്തുന്നതും: ട്രൂസെവിച്ച് Z.S., ആദ്യ യോഗ്യതാ വിഭാഗത്തിലെ അധ്യാപകൻ
ചുമതലകൾ:
1. പച്ചക്കറികളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുക.
2. അധ്യാപകനെ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.
3. നാമവിശേഷണങ്ങളും ക്രിയകളും ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുക: ചുവപ്പ്, കടുപ്പം, രുചിയുള്ള, ക്രഞ്ചി, വറ്റല്, പച്ച, നീളം.
മെറ്റീരിയലുകൾ: ബണ്ണി കളിപ്പാട്ടം, കൊട്ട, തൂവാല, ഗ്രേറ്റർ, പച്ചക്കറികൾ: കാരറ്റും വെള്ളരിക്കയും, കാരറ്റ് കഷണങ്ങളുള്ള പ്ലേറ്റ്, സ്കെവറുകളിൽ കുക്കുമ്പർ, ഡിസ്പോസിബിൾ തവികൾ, ശൂന്യമായ പ്ലേറ്റ്.
പുരോഗതി:
കരയുന്ന ഒരു മുയൽ കൂട്ടത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു.
അധ്യാപകൻ:നിനക്ക് എന്തുസംഭവിച്ചു?
ബണ്ണി:ഞാൻ തോട്ടത്തിൽ നിന്ന് പച്ചക്കറികൾ ശേഖരിച്ച് കിൻ്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്നു. ഞാൻ എവിടെയാണ് വെച്ചതെന്ന് എനിക്ക് ഓർമ്മയില്ലേ?
മുയൽ വീണ്ടും കരയുന്നു.
അധ്യാപകൻ:സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് മുയലിനെ അവൻ്റെ കൊട്ട കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കാം!
കുട്ടികൾ പച്ചക്കറികളുള്ള ഒരു കൊട്ട കണ്ടെത്തുന്നു, ബണ്ണി സന്തോഷിക്കുന്നു.
ബണ്ണി:എൻ്റെ കൊട്ടയ്ക്ക് നന്ദി സുഹൃത്തുക്കളെ! അവിടെ എന്താണ് കിടക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് കാണണോ?
കുട്ടികൾ: അതെ.
ടീച്ചർ ബണ്ണിയെ കൊട്ടയുടെ അടുത്ത് ഇരുത്തി അത് തുറക്കുന്നു. അവൻ കാരറ്റ് പുറത്തെടുക്കുന്നു.
അധ്യാപകൻ: എന്താ ഇത്?
കുട്ടികൾ:ഇതൊരു കാരറ്റ് ആണ്.
അധ്യാപകൻ: ഏത് നിറമാണ്?
കുട്ടികൾ:ചുവപ്പ്.
അധ്യാപകൻ: കാരറ്റ് നീളമോ ചെറുതോ?
കുട്ടികൾ: നീണ്ട.
അധ്യാപകൻ: കാരറ്റ് ആരാണ് കഴിച്ചത്? ഇത് കഠിനമാണോ മൃദുമാണോ എന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?
കുട്ടികളുടെ പ്രസ്താവനകൾ.
ക്യാരറ്റ് തൊടാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.
അധ്യാപകൻ:കാരറ്റ് കഠിനമാണോ മൃദുമാണോ?
കുട്ടികൾ:സോളിഡ്.
ബണ്ണി:എൻ്റെ കൊട്ടയിൽ ഇപ്പോഴും ഒരു പച്ചക്കറിയുണ്ട്! അവൻ ഒരു കുക്കുമ്പർ പുറത്തെടുക്കുന്നു.
അധ്യാപകൻ:ഈ…
കുട്ടികൾ:വെള്ളരിക്ക.
അധ്യാപകൻ: കുക്കുമ്പർ, എന്ത് നിറം?
കുട്ടികൾ:പച്ച.
കുക്കുമ്പർ തൊടാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.
അധ്യാപകൻ:ഒരു കുക്കുമ്പർ കഠിനമാണോ മൃദുമാണോ?
കുട്ടികൾ:സോളിഡ്.
അധ്യാപകൻ: ഇത് നീളമോ ചെറുതോ?
കുട്ടികൾ:നീണ്ട.
അധ്യാപകൻ:കുക്കുമ്പർ രുചികരമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?
കുട്ടികളുടെ പ്രസ്താവനകൾ.
അധ്യാപകൻ: നിങ്ങൾക്കിത് പരീക്ഷിക്കണോ?
കുട്ടികൾ:അതെ!
ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് കുക്കുമ്പർ കഷണങ്ങൾ കൊണ്ട് പെരുമാറുന്നു.
അധ്യാപകൻ:കുക്കുമ്പർ രുചികരവും കഠിനവും ക്രഞ്ചിയുമാണ്. ദശ ആവർത്തിക്കുക.
അതിനാൽ എല്ലാ കുട്ടികളും അധ്യാപകന് ശേഷം വാക്കുകൾ ആവർത്തിക്കുന്നു.
അധ്യാപകൻ:എന്തുകൊണ്ടാണ് ആ മുയൽ നിങ്ങളുടെ കൊട്ടയിൽ കിടക്കുന്നത്? അവൻ ഒരു ഗ്രേറ്റർ പുറത്തെടുക്കുന്നു.
ബണ്ണി:അറിയില്ല.
കുട്ടികൾ:ഇത് ഒരു grater ആണ്.
ബണ്ണി: അവർ അവളെ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?
കുട്ടികളുടെ പതിപ്പുകൾ.
അധ്യാപകൻ:അത് ശരിയാണ് സുഹൃത്തുക്കളേ, അവർ പച്ചക്കറികൾ ഗ്രേറ്റ് ചെയ്യുന്നു. നമുക്ക് കാരറ്റ് അരയ്ക്കാം.
ടീച്ചർ ക്യാരറ്റ് തടവി കുട്ടികളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു.
അധ്യാപകൻ:കാരറ്റ് മധുരമുള്ളതാണോ? രുചികരമാണോ? ഇത് ക്രഞ്ചിയാണോ? കഠിനമാണോ? വാക്കുകൾ ആവർത്തിക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.
അധ്യാപകൻ:ഒരു കാരറ്റ് മുയലിന് സ്വയം സഹായിക്കുക.
മുയൽ കഴിക്കുന്നു, പറഞ്ഞു: കാരറ്റ് രുചിയുള്ളതും മധുരമുള്ളതും ചീഞ്ഞതും കഠിനവുമാണ്.
ട്രീറ്റുകൾക്ക് എല്ലാവരോടും നന്ദി പറഞ്ഞു, കുട്ടികളോട് യാത്ര പറഞ്ഞ് അദ്ദേഹം പോകുന്നു.
പാഠ സംഗ്രഹം തുറക്കുക
സോഷ്യൽ-കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ
ആദ്യ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിൽ (2-3 വയസ്സ്)
MBDOU നമ്പർ 239
അധ്യാപകൻ: ഗ്രിൻകോവ്സ്കയ ടി.എം.
ചെല്യാബിൻസ്ക്
കാണുക:കളി
വിഷയം: "മൊയ്ഡോഡൈർ"
ലക്ഷ്യം:രൂപം പ്രാഥമിക പ്രതിനിധാനങ്ങൾസാംസ്കാരികവും ശുചിത്വപരവുമായ കഴിവുകളെക്കുറിച്ച്.
പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:
– ഉപയോഗിക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക വ്യക്തിഗത ഇനങ്ങൾവ്യക്തിഗത ശുചിത്വം;
– ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുക, വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്, താരതമ്യം ചെയ്യുക;
– പെരുമാറ്റ സംസ്കാരവും പരസ്പരം ദയയുള്ള മനോഭാവവും വളർത്തിയെടുക്കുക.
പ്രാഥമിക ജോലി: കെ. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ "മൊയ്ഡോഡൈർ" എന്ന പുസ്തകം വായിക്കുന്നു.
ഉപകരണം:കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ബണ്ണിയും മുള്ളൻപന്നിയും, അത്ഭുതകരമായ ബാഗ്, സോപ്പ്, ടവൽ.
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി:
1.അധ്യാപകൻ:
ഓ, സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്കറിയാമോ, ഇന്ന് ഞാൻ കിൻ്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് നടക്കുകയായിരുന്നു, വഴിയിൽ, ഞങ്ങളുടെ മുൾപടർപ്പിൻ്റെ തൊട്ടടുത്ത്, ഞാൻ ഒരു ബണ്ണിയെ കണ്ടുമുട്ടി. അവൻ ആകെ മ്ലാനമായി ഇരുന്നു കരഞ്ഞു. എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് ഞാൻ അവനോട് ചോദിച്ചു, എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ അസ്വസ്ഥനാകുന്നത്, എന്താണ് നിങ്ങൾ വൃത്തികെട്ടത്? ഇവിടെ, സുഹൃത്തുക്കളേ, ബണ്ണി എന്നോട് പറഞ്ഞത് ഇതാണ്.
ഞങ്ങളുടെ ബണ്ണിയെ അവൻ്റെ ജന്മദിനത്തിലേക്ക് ക്ഷണിച്ചത് ഒരു മുള്ളൻപന്നിയാണെന്ന് ഇത് മാറുന്നു. മുള്ളൻപന്നിക്ക് എന്ത് നൽകണമെന്ന് മുയൽ വളരെക്കാലം ചിന്തിച്ചു, ഒടുവിൽ വന്നു: "ഞാൻ സ്വയം വരച്ച ഒരു ഡ്രോയിംഗ് എൻ്റെ സുഹൃത്തിന് നൽകിയാലോ?" അവൻ ഒരു വലിയ കടലാസും പെയിൻ്റും ബ്രഷും എടുത്ത് പെയിൻ്റ് ചെയ്യാൻ തുടങ്ങി. രസകരമായ എന്തെങ്കിലും വരയ്ക്കാൻ ബണ്ണി കഠിനമായി ശ്രമിച്ചു, അവൻ എങ്ങനെ പെയിൻ്റിൽ പൊതിഞ്ഞത് ശ്രദ്ധിച്ചില്ല. അവൻ മഞ്ഞു കൊണ്ട് പെയിൻ്റ് കഴുകാൻ തുടങ്ങി, പക്ഷേ ഒന്നും പ്രവർത്തിച്ചില്ല. അതിനാൽ അസ്വസ്ഥനായ മുയൽ കാട്ടിലൂടെ നടന്നു കരഞ്ഞു, ആ സമയത്ത് ഒരു അണ്ണാൻ ഓടിവന്ന് അവനോട് ചോദിച്ചു: "ബണ്ണി, നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു?" അവൻ അണ്ണാനോട് എല്ലാം പറഞ്ഞു.
ഓ, അണ്ണാൻ എന്താണ് പറഞ്ഞതെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ: “ഇന്ന് ഞാൻ കാട്ടിലൂടെ നടക്കുമ്പോൾ ഒരുതരം ബാഗ് കണ്ടെത്തി, ഒരുപക്ഷേ അത് നിങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗപ്രദമാകുമോ? അതിൽ എന്താണ് ഉള്ളതെന്ന് എനിക്കറിയില്ല. ” “നന്ദി,” ബണ്ണി അണ്ണിനോട് പറഞ്ഞു, തുടർന്ന് സഹായം ചോദിക്കാൻ അവൻ ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വന്നു. ശരി, സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് ബണ്ണിയെ സഹായിക്കാം?
കുട്ടികൾ:അതെ
2. ഗെയിം "മാജിക് ബാഗ്".
അധ്യാപകൻ:
അതിനാൽ ബണ്ണി വിഷമിക്കേണ്ട, ആൺകുട്ടികൾ തീർച്ചയായും നിങ്ങളെ സഹായിക്കും. വരൂ, നിങ്ങളുടെ ബാഗ് ഇവിടെ തരൂ, അതിൽ എന്താണെന്ന് ആൺകുട്ടികൾക്ക് അറിയാമായിരിക്കും.
ഞാൻ മെല്ലെ അത്ഭുതകരമായ ബാഗ് എടുത്ത് അതിൽ നിന്ന് സോപ്പ് പുറത്തെടുത്തു.
അധ്യാപകൻ:
വരൂ, കുട്ടികളേ, നോക്കൂ, ഇത് എന്താണ്?
കുട്ടികൾ:സോപ്പ്.
അധ്യാപകൻ:
എന്തുകൊണ്ടാണ് നമുക്ക് സോപ്പ് വേണ്ടത്?
കുട്ടികൾ:കഴുകാൻ, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ സോപ്പ് ചെയ്യുക.
അധ്യാപകൻബി:
നന്നായി ചെയ്തു കൂട്ടരേ. ഓ, ബാഗിൽ മറ്റെന്തെങ്കിലും ഉണ്ടോ? (ഒരു ടവൽ പുറത്തെടുക്കുന്നു)
ഇത് എന്താണ്?
കുട്ടികൾ:ടവൽ.
അധ്യാപകൻ:
എന്തുകൊണ്ടാണ് ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു ടവൽ വേണ്ടത്?
കുട്ടികൾ: സ്വയം ഉണങ്ങാൻ.
അധ്യാപകൻ:
നന്നായി ചെയ്തു. സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇപ്പോൾ നമ്മുടെ മുയലിനെ എങ്ങനെ ശരിയായി കഴുകാമെന്നും ഒരു തൂവാല കൊണ്ട് ഉണക്കാമെന്നും കാണിക്കാം, കൂടാതെ പെയിൻ്റ് കഴുകാൻ ഞങ്ങളുടെ മുയലിനെ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുക.
വാഷ് റൂമിൽ പോകാം.
അധ്യാപകൻ:
നോക്കൂ, ബണ്ണി, ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ എങ്ങനെ ശരിയായി കഴുകണം എന്ന് കാണിക്കും, നിങ്ങൾ എല്ലാം ഓർക്കുകയും ആൺകുട്ടികളുമായി കഴുകുകയും ചെയ്യുക.
കലാപരമായ വാക്കുകളുടെ ഉപയോഗം:
ഞങ്ങൾക്കറിയാം, അതെ എന്ന് ഞങ്ങൾക്കറിയാം - അതെ-അതെ,
ഇവിടെ എവിടെയാണ് വെള്ളം ഒളിച്ചിരിക്കുന്നത്?
പുറത്തു വരൂ, വെള്ളമേ, ഞങ്ങൾ കഴുകാൻ വന്നതാണ്.
ശരി, ശരി, നിങ്ങളുടെ ചെറിയ പ്രിയപ്പെട്ടവരെ സോപ്പ് ഉപയോഗിച്ച് കഴുകുക.
അധ്യാപകൻ:
നന്നായി ചെയ്തു കൂട്ടരേ, നിങ്ങളെല്ലാവരും സോപ്പ് ഉപയോഗിച്ച് കൈകൾ നന്നായി കഴുകി ടവൽ കൊണ്ട് ഉണക്കുന്നത് ഞാൻ കാണുന്നു. ഓ, നോക്കൂ, ഞങ്ങളുടെ ബണ്ണി പൂർണ്ണമായും തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയാത്തതാണ്.
കുട്ടികൾ കഴുകുമ്പോൾ, മുയലിനെ അവരോടൊപ്പം കഴുകുക അല്ലെങ്കിൽ തുല്യ വൃത്തിയുള്ള മറ്റൊരു മുയൽ ഉപയോഗിച്ച് പകരം വയ്ക്കുക.
അധ്യാപകൻ:
ബണ്ണിയും നിങ്ങളോടൊപ്പം മുഖം കഴുകി, അവൻ എത്ര വൃത്തിയും വെടിപ്പുമുള്ളവനാണെന്ന് നോക്കൂ, കാണാൻ സന്തോഷമുണ്ട്.
കുട്ടികൾ കളിമുറിയിലേക്ക് മടങ്ങാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.
3. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്.
അധ്യാപകൻ:
സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് നമ്മുടെ ബണ്ണിയുമായി കളിക്കാം.
ചാരനിറത്തിലുള്ള മുയൽ സ്വയം കഴുകുന്നു,
പ്രത്യക്ഷത്തിൽ സന്ദർശിക്കാൻ പോകുന്നു:
ഞാൻ വായ കഴുകി, മൂക്ക് കഴുകി,
ഞാൻ കണ്ണുകൾ കഴുകി, നെറ്റി കഴുകി,
ഞാൻ കൈ കഴുകി, കാൽ കഴുകി,
ഞാൻ ചെവി കഴുകി ഉണക്കി.
(വാചകം അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തനം നടത്തുന്നു)
3. സ്റ്റോറി ഗെയിം"മുള്ളൻപന്നി സന്ദർശിക്കുന്നു"
അധ്യാപകൻ:
ബണ്ണി എന്നോട് എന്തെങ്കിലും പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?
ബണ്ണി നന്ദി പറയുകയും തന്നോടൊപ്പം മുള്ളൻപന്നിയിലേക്ക് പോകാൻ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ശരി, നമുക്ക് പോകണോ?
കുട്ടികൾ: അതെ
ഫലം:ആദ്യ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ (2-3 വർഷം) കുട്ടികളുടെ സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വപരവുമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ഈ പ്രവർത്തനം സഹായിക്കുന്നു.
സ്വെറ്റ്ലാന ട്രൈക്കോവ്സ്കയ
"കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ" എന്ന ആദ്യ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം
സാമൂഹിക വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുറിപ്പ്- കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് ഗുണങ്ങൾ ആദ്യത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പ്
വിഷയം: « കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ» .
വിവരണം: കൊടുത്തു ക്ലാസ്കവിത ഓർമ്മിക്കാനും അവരിൽ സ്നേഹവും ആദരവും വളർത്താനും കുട്ടികളെ അനുവദിക്കുന്നു കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ.
ലക്ഷ്യം: എ. ബാർട്ടോയുടെ കവിതകളുടെ സഹായത്തോടെ സംഭാഷണ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം « കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ»
3 ടാസ്ക്കുകൾ: വിദ്യാഭ്യാസപരം:
* ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ വസ്തുക്കളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക; *പരീക്ഷാ സമയത്ത് കുട്ടികളുടെ നേരിട്ടുള്ള ഇന്ദ്രിയാനുഭവം സമ്പന്നമാക്കുക കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, അവയുടെ നിറം, വലിപ്പം, ആകൃതി, ഉപരിതലം, അവ നിർമ്മിച്ച മെറ്റീരിയൽ എന്നിവ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു; ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ സഹായത്തോടെയും സ്വതന്ത്രമായും കവിത വായിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; രൂപഭാവം ചലനങ്ങൾ: വാചകത്തിന് കീഴിലുള്ള ഏറ്റവും ലളിതമായ ചലനങ്ങൾ അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവ്. (ഒരു മുയലിനെപ്പോലെ ചാടുക, കുതിരയെപ്പോലെ കുതിക്കുക). *സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള സൗഹൃദ ബന്ധത്തിൽ അനുഭവ ശേഖരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി വളർത്തുക (സുഹൃത്തിനോട് ഉത്കണ്ഠ കാണിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടിയിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക, സഹതപിക്കാനും സഹതപിക്കാനും ഉള്ള കഴിവ് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക).
വികസിപ്പിക്കുന്നു:
വികസിപ്പിക്കുകഎല്ലാ ഘടകങ്ങളും വാക്കാലുള്ള സംസാരംകുട്ടികൾ;
വികസിപ്പിക്കുകവൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം, മെമ്മറി;
വികസിപ്പിക്കുകകലാപരമായ ധാരണ;
വികസിപ്പിക്കുകഅധ്യാപകനോടൊപ്പം ലളിതമായ ഉള്ളടക്കമുള്ള ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ കളിക്കാൻ കുട്ടികൾക്ക് ആഗ്രഹമുണ്ട്.
വിദ്യാഭ്യാസപരം:
*കൊണ്ടുവരിക നിഷേധാത്മക മനോഭാവംപരുഷത, അത്യാഗ്രഹം; വികസിപ്പിക്കുകവഴക്കില്ലാതെ കളിക്കാനും പരസ്പരം സഹായിക്കാനും വിജയങ്ങൾ ആസ്വദിക്കാനും മനോഹരമായ കാര്യങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് ആസ്വദിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ മുതലായവ. n * കുട്ടികളിൽ സഹാനുഭൂതിയും പ്രതികരണശേഷിയും വികസിപ്പിക്കുക; *കൊണ്ടുവരിക ശ്രദ്ധാപൂർവ്വമായ മനോഭാവംലേക്ക് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ.
പ്രാഥമിക ജോലി: ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു "പന്ത്","ബണ്ണി"എ. ബാർട്ടോ, ഗെയിം "ബണ്ണി".
രീതിശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ. ഗെയിം സാഹചര്യം, സംഭാഷണം-സംഭാഷണം, ശാരീരിക വ്യായാമം,
ഉപകരണങ്ങൾ: കളിപ്പാട്ടം - മുയൽ, ടവൽ, കുതിര.
പദാവലി പ്രവർത്തനം: മുയൽ, ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ടു, നനഞ്ഞു. GCD നീക്കം.
1. സംഘടനാ നിമിഷം
ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
എൻ്റെ അടുത്തേക്ക് വരൂ സുഹൃത്തേ,
നമുക്കെല്ലാവർക്കും ഒരു സർക്കിളിൽ ഒത്തുകൂടാം,
നമ്മൾ എല്ലാവരും കൈകോർക്കും
ഒപ്പം നമുക്ക് പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കാം.
ഹലോ സുഹൃത്തേ, ഹലോ സുഹൃത്തേ,
ഞങ്ങളുടെ എല്ലാ സുഹൃദ് വലയത്തിനും നമസ്കാരം.
ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ ആശംസിക്കുന്നു ഗുഡ് ആഫ്റ്റർനൂൺനമ്മുടെ കാലുകളും കൈകളും മൂക്കും ചെവികളും.
(സ്വയം മസാജ് ചെയ്യുക).
ഓ, എത്ര വലിയ കൂട്ടുകാർ, അവർ എല്ലാവരോടും ഹലോ പറഞ്ഞു. ഇനി നമുക്കെല്ലാവർക്കും ഒരുമിച്ച് കസേരയിൽ ഇരിക്കാം. ആരോ ഞങ്ങളെ കാണാൻ വരുന്നു. എന്നാൽ അവൻ നമ്മുടെ അടുക്കൽ വരണമെങ്കിൽ നാം കടങ്കഥ പരിഹരിക്കണം.
നീണ്ട ചെവി, സമർത്ഥമായി ചാടുന്നു, കാരറ്റ് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. ഇതാരാണ്?
സുഹൃത്തുക്കളേ, ആരാണ് ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വന്നത്? (ഉത്തരങ്ങൾ).
ബണ്ണി! എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ എല്ലാവരും നനഞ്ഞിരിക്കുന്നത്? (ബണ്ണിയുടെ ഉത്തരവാദിത്തം).
നമുക്ക് അവനെ ഒരു തൂവാലയിൽ പൊതിയാം, അങ്ങനെ അവൻ ഉണങ്ങാനും ചൂടാക്കാനും കഴിയും. (പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുക).
സുഹൃത്തുക്കളേ, ബണ്ണിക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു? (ഉത്തരങ്ങൾ).
അഗ്നിയ ബാർട്ടോ തൻ്റെ കവിതയിൽ ഇതിനെക്കുറിച്ച് നമ്മോട് പറഞ്ഞത് ശ്രദ്ധിക്കുക.
2. പരമ്പരയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു « കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ» എ.എൽ. ബാർട്ടോ "ബണ്ണി".
ഉടമ മുയലിനെ ഉപേക്ഷിച്ചു,
ഒരു മുയൽ മഴയിൽ അവശേഷിച്ചു.
എനിക്ക് ബെഞ്ചിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങാൻ കഴിഞ്ഞില്ല,
ഞാൻ ആകെ നനഞ്ഞിരുന്നു.
3. സംഭാഷണം.
സുഹൃത്തുക്കളേ, ആരാണ് മുയലിനെ ഉപേക്ഷിച്ചത്? (ഉത്തരങ്ങൾ).
എന്തുകൊണ്ടാണ് മുയൽ നനഞ്ഞിരിക്കുന്നത്? (ഉത്തരങ്ങൾ).
ഇത് സാധ്യമാണോ തെരുവിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എറിയുന്നു? (ഉത്തരങ്ങൾ).
നമ്മൾ എന്ത് ചെയ്യണം അതിനു ശേഷം കളിപ്പാട്ടങ്ങൾനിങ്ങൾ എങ്ങനെ കളിച്ചു? (അവർക്ക് ബുദ്ധിമുട്ട് തോന്നിയാൽ ഞാൻ തന്നെ പറയാം).
മുയൽ തൻ്റെ ഉടമയെ പ്രകോപിപ്പിച്ചു. മഴയിൽ അയാൾക്ക് വല്ലാത്ത വിഷമം തോന്നി. നമുക്ക് ബണ്ണിയോട് സഹതാപം തോന്നുകയും അവനോട് നല്ല വാക്കുകൾ പറയുകയും ചെയ്യാം. (കുട്ടികൾ ബണ്ണിയോട് സഹതപിക്കുകയും അവനോട് പറയുകയും ചെയ്യുന്നു - "കരയരുത്, പ്രിയേ").
ഒരു മുയലിന് ഏതുതരം ചെവികളാണ് ഉള്ളത്? പിന്നെ വാൽ? - ഏത് തരത്തിലുള്ള കൈകാലുകളാണ് ഇതിന് ഉള്ളത് - കൂടാതെ രോമക്കുപ്പായം (കഠിനമോ മൃദുവോ? കുട്ടികളേ, ബണ്ണിയെ ഒറ്റയ്ക്ക് ഒരു ബെഞ്ചിൽ ഉപേക്ഷിച്ച് ഹോസ്റ്റസ് ഒരു നല്ല കാര്യം ചെയ്തോ?
നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടേതാണ് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ പുറത്ത് ഉപേക്ഷിക്കുന്നു?
പ്രതിരോധത്തിൽ നിങ്ങളുടെ വാക്കുകൾ മുയൽ ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു. നിങ്ങൾ വളരെ ദയയും കരുതലും ഉള്ള ആളാണ്, അവൻ നിങ്ങളോടൊപ്പം കളിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു.
4. ശാരീരിക വ്യായാമം "ബണ്ണി".
സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങളുടെ ബണ്ണി ഇതിനകം വരണ്ടതാണ്, പക്ഷേ മരവിച്ചിരിക്കുന്നു. നമുക്ക് അവനോടൊപ്പം കളിക്കാം.
ചാരനിറത്തിലുള്ള മുയൽ ഇരിക്കുന്നു
അവൻ ചെവി കുലുക്കുന്നു.
ഇതുപോലെ, ഇതുപോലെ
അവൻ ചെവി കുലുക്കുന്നു.
മുയലിന് നിൽക്കാൻ തണുപ്പാണ്
മുയൽ ചാടണം.
ഇതുപോലെ, ഇതുപോലെ
മുയൽ ചാടണം.
ബണ്ണിക്ക് ഇരിക്കാൻ നല്ല തണുപ്പാണ്
നമ്മുടെ കൈകാലുകൾ ചൂടാക്കേണ്ടതുണ്ട്.
ഇതുപോലെ, ഇതുപോലെ
നമ്മുടെ കൈകാലുകൾ ചൂടാക്കേണ്ടതുണ്ട്.
കുട്ടികൾ വാക്കുകൾക്കനുസരിച്ച് ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു.
ബണ്ണി നിങ്ങൾക്ക് നന്ദി പറയുന്നു കളിവീണ്ടും ഞങ്ങളോടൊപ്പം നിൽക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ അവനെ കാര്യമാക്കില്ലെന്നും അവനെ വ്രണപ്പെടുത്തില്ലെന്നും ഞാൻ കരുതുന്നു.
ഒപ്പം മറ്റൊരാൾ ഞങ്ങളെ സന്ദർശിക്കാൻ വരുന്നു. അവനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കടങ്കഥ കേൾക്കൂ.
അയാൾക്ക് കട്ടിയുള്ള മേനി ഉണ്ട്. അവൻ നിലവിളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു "ഇഗോ-ഗോ!"ആരാണ് അവൻ്റെ സുഹൃത്തുക്കളെ തിരിച്ചറിഞ്ഞത്?
നന്നായി ചെയ്തു! ശരിയാണ്, അത് ഒരു കുതിരയാണ്.
നോക്കൂ, എന്തൊരു മനോഹരവും അതിശയകരവുമായ കുതിര.
സ്റ്റാസിക്ക്, അവൾക്ക് എന്ത് തരം വാലാണ് ഉള്ളത്? (നീളമുള്ള, മാറൽ). (കുതിരയുടെ വാലിൽ തൊടാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു).
താന്യ, കുതിരയുടെ കഴുത്തിലും പുറകിലും എന്താണുള്ളത്?
ഏതുതരം മേനി? (കട്ടിയുള്ള).
ദയവായി എന്നോട് പറയൂ, കുതിര എങ്ങനെ നിലവിളിക്കുന്നു? (ഇഗോ-ഗോ).
ഒരു കുതിരയെപ്പറ്റിയും ഒരു കവിത എഴുതിയിട്ടുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ.
എ ബാർട്ടോയുടെ ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു "കുതിര".
ഞാൻ എൻ്റെ കുതിരയെ സ്നേഹിക്കുന്നു, ഞാൻ അതിൻ്റെ രോമങ്ങൾ സുഗമമായി ചീകും, ഞാൻ അതിൻ്റെ വാൽ ചീപ്പ് കൊണ്ട് മിനുസപ്പെടുത്തും, ഞാൻ സന്ദർശിക്കാൻ കുതിരപ്പുറത്ത് പോകും.
ആരാണ് അവരുടെ കുതിരയെ സ്നേഹിക്കുന്നത്? അവൻ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്? അവൻ നന്നായി ചെയ്തോ?
കുതിരയ്ക്ക് കവിത ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു. അവൾ നിങ്ങളോട് പറയുന്നു "നന്ദി"ഒപ്പം ഒരു സവാരിക്ക് പോകാനുള്ള ഓഫറുകളും.
നിങ്ങൾ അംഗീകരിക്കുന്നുണ്ടോ? പിന്നെ, പോകാം!
ഗെയിം കളിക്കുകയാണ് "കുതിര".
സോക്-സോക്ക്, സോക്-സോക്ക്, സോക്,
ചാടി കുതിക്കുക, ചെറിയ കുതിര.
ക്ലാക്ക്, ക്ലോക്ക്, ക്ലാക്ക്,
എൻ്റെ പ്രിയേ.
ക്ലാക്ക്, ക്ലാക്ക്, ക്ലാക്ക്, ക്ലാക്ക്, ക്ലാക്ക്,
എടുക്കുക, എടുക്കുക, ചെറിയ കുതിര,
ക്ലാക്ക്, ക്ലാക്ക്, ക്ലാക്ക്
വിദൂര ദേശങ്ങളിലേക്ക്.
നന്നായി ചെയ്തു, എൻ്റെ നല്ലവരേ. നിങ്ങൾ എല്ലാ കടങ്കഥകളും ഊഹിച്ച് അവരോടൊപ്പം കളിച്ചു. ഇത് നിങ്ങൾക്കിഷ്ടമായോ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ? അവരോടൊപ്പം കൂടുതൽ കളിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? നമുക്ക് പോകാം ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലെ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾഞങ്ങൾ അവരെ ദ്രോഹിക്കുകയുമില്ല. എന്നാൽ നിങ്ങൾ അവരെ വ്രണപ്പെടുത്തിയാൽ, അവർ മറ്റ് കുട്ടികളുടെ അടുത്തേക്ക് പോകും - വ്രണപ്പെടുത്താത്ത നല്ല, ദയയുള്ള കുട്ടികൾ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ.
ഞങ്ങളുടെ അതിഥികളെ മാത്രമല്ല എനിക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത് - കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, എന്നാൽ നിങ്ങൾ എല്ലാവരും അങ്ങനെ തന്നെ.
നിങ്ങൾ വളരെ സുന്ദരിയാണ്, മിടുക്കനാണ്, നിങ്ങൾ നന്നായി കവിതകൾ ചൊല്ലി, കളിച്ചു.
വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ:
"എൻ്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ" എന്ന ആദ്യ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ സംഭാഷണ വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രമായ പാഠം"എൻ്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽ ആദ്യ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ സങ്കീർണ്ണമായ പാഠം ലക്ഷ്യം: സജീവമാക്കുക പദാവലികവിതയിലൂടെ കുട്ടികളുടെ വാക്കുകൾ.
"മമ്മിക്കുള്ള സമ്മാനങ്ങൾ" എന്ന ആദ്യ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സംയോജിത വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹംമുനിസിപ്പൽ ഭരണകൂടത്തിൻ്റെ മുനിസിപ്പൽ ഗവൺമെൻ്റ് പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "ബോലോഖോവ്സ്കി കിൻ്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 1 "ബെൽ".
സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിൽ നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് കണക്കിലെടുത്ത് സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംഗ്രഹം.
മുനിസിപ്പൽ സ്വയംഭരണ ബജറ്റ് പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ കിൻ്റർഗാർട്ടൻ "സ്മൈൽ" ജിസിഡിയുടെ സംഗ്രഹം "കോഗ്നിറ്റീവ്.
സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം "കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എൻ്റെ സുഹൃത്തുക്കളാണ്"മുൻഗണന വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല: സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം ലക്ഷ്യം: വ്യക്തിയുടെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണം: കരുതലുള്ള മനോഭാവം.
രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ സംഭാഷണ വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംഗ്രഹം. വിഷയം: "ഒരു മൃദുവായ കളിപ്പാട്ടത്തിൻ്റെ (കരടി) വിവരണം"പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ: വിദ്യാഭ്യാസം: ചോദ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കളിപ്പാട്ടത്തിൻ്റെ വിവരണം എഴുതാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; അധ്യാപകൻ്റെ സഹായത്തോടെ എല്ലാ ഉത്തരങ്ങളും സംയോജിപ്പിക്കുക.
ലക്ഷ്യം:"കുടുംബം" എന്ന ആശയത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, മാന്യമായ മനോഭാവത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം, ഒരാളുടെ കുടുംബത്തിൽ പെട്ടവരാണെന്ന തോന്നൽ, വിദ്യാഭ്യാസം ശ്രദ്ധയുള്ള മനോഭാവംമാതാപിതാക്കളോടും പ്രിയപ്പെട്ടവരോടും ഉള്ള സ്നേഹവും.
മേഖലകളുടെ സംയോജനം:സംഭാഷണ വികസനം, സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം, കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം.
പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:
സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം:മുതിർന്നവരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും കുട്ടിയുടെ ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെയും ഇടപെടലിൻ്റെയും വികസനം, സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള സന്നദ്ധതയുടെ രൂപീകരണം.
സംസാര വികസനം:ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള മാർഗമായി സംസാരത്തിൻ്റെ വികസനം, പദാവലി സജീവമാക്കൽ, ഫിക്ഷനിലേക്കുള്ള ആമുഖം.
കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം:കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വികസനം; സംഗീതത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക, സംഗീതത്തിലേക്ക് ലളിതമായ ചലനങ്ങൾ നടത്താനുള്ള ആഗ്രഹം; കഴിയുന്നത്ര വിനോദങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുക, പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക യക്ഷിക്കഥ നായകന്മാർ, ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങളായി രൂപാന്തരപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വൈദഗ്ധ്യത്തിൻ്റെ രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.
പ്രാഥമിക ജോലി:ഒരു ഫിംഗർ ഗെയിമിനായി കഥാപാത്രങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക, ഫിംഗർ ഗെയിം "ഈ വിരൽ..." പിടിച്ച്, റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "ടേണിപ്പ്" വായിക്കുന്നു
മെറ്റീരിയൽ:ഫ്ലാനലോഗ്രാഫ്, മാതാപിതാക്കളുടെ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, "ടേണിപ്പ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ പുനർനിർമ്മാണത്തിനുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ, "ഞാൻ ചുടേണം, ചുടേണം, ചുടേണം ..." എന്ന ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠത്തിനായുള്ള സംഗീതത്തിൻ്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.
സംഘടിത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിവരണം:
1. സംഘടനാ നിമിഷം.
അധ്യാപകൻ: ഇത് ലളിതമായും ബുദ്ധിപരമായും ആരോ കണ്ടുപിടിച്ചതാണ് -
കണ്ടുമുട്ടുമ്പോൾ, ഹലോ പറയുക:
സുപ്രഭാതം!
നമുക്ക് പരസ്പരം നോക്കാം, പുഞ്ചിരിച്ചുകൊണ്ട് പറയാം: "ഹലോ!" (കുട്ടികൾ ഹലോ പറയുന്നു.)
2. പ്രധാന ഭാഗം. "കുടുംബം" എന്ന ആശയത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.
ടീച്ചർ സ്ക്രീനിന് പിന്നിൽ നിന്ന് വിരൽ പ്രതീകങ്ങൾ (കുടുംബം) കാണിക്കുന്നു.
സുഹൃത്തുക്കളേ, ആരാണ് ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വന്നത്? നമുക്ക് ഹലോ പറയാം. (ടീച്ചർ കാണിക്കുന്നു വിരൽ കളി"ഈ വിരൽ...", വാക്കുകൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.)
ഈ വിരൽ മുത്തച്ഛൻ കാണിക്കുന്നു തള്ളവിരൽഒരു വിരൽ കളിപ്പാട്ടം ഉപയോഗിച്ച് - മുത്തച്ഛൻ.
ഈ വിരൽ മുത്തശ്ശിയാണ് - ചൂണ്ടുവിരൽ കാണിക്കുന്നു - മുത്തശ്ശി.
ഈ വിരൽ മമ്മി കാണിക്കുന്നു നടുവിരൽ- മമ്മി.
ഈ വിരൽ ഡാഡി കാണിക്കുന്നു മോതിരവിരൽ- അച്ഛൻ.
ഈ വിരൽ ഞാൻ ഒരു കുട്ടിയുടെ പാവയുമായി ചെറു വിരൽ കാണിക്കുന്നു.
ഇതാ എൻ്റെ കുടുംബം മുഴുവനും - കൈകൾ ഉയർത്തി കഥാപാത്രങ്ങളെ കാണിക്കുന്നു.
അധ്യാപകൻ. സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ വിരൽ ആരാണെന്ന് എന്നോട് പറയൂ (കുട്ടികൾ ഓരോ വിരലിനും പേരിടുന്നു: മുത്തച്ഛൻ, മുത്തശ്ശി, അച്ഛൻ, അമ്മ, കുട്ടി).
അപ്പൂപ്പനും അച്ഛനും ഒരുപോലെയാണോ? മുത്തച്ഛൻ നരച്ച മുടിയാണ്, മുഖത്ത് ചുളിവുകളും മടക്കുകളും ഉണ്ട് - അയാൾക്ക് പ്രായമുണ്ട്. അച്ഛന് നരച്ച വെളുത്ത മുടിയില്ല, ചുളിവുകളില്ല - അവൻ ചെറുപ്പമാണ്. എൻ്റെ അമ്മയും അമ്മൂമ്മയും തന്നെയാണോ? (നടത്തി സമാനമായ താരതമ്യം). ഇതാരാണ്? - കുട്ടി. (മുതിർന്നവരുടെ കോളുകൾ താരതമ്യ സവിശേഷതകൾ.) ഇത് ഒരു മുത്തച്ഛനാണ്, ഇത് ഒരു മുത്തശ്ശിയാണ്, ഇത് ഒരു അച്ഛനാണ്, ഇത് ഒരു അമ്മയാണ്, ഇത് ഒരു കുട്ടിയാണ് (കുട്ടികൾ, മുതിർന്നവരോടൊപ്പം, വിരൽ പ്രതീകങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.) ഒരുമിച്ച് അവർ ഒരു കുടുംബമാണ്.
ടീച്ചർ ഓരോ കുട്ടിയോടും അമ്മ, അച്ഛൻ, മുത്തച്ഛൻ, മുത്തശ്ശി എന്നിവരുണ്ടോ എന്നും അവരുടെ പേരുകൾ എന്താണെന്നും ചോദിക്കുന്നു. അവൻ അവരെ സ്നേഹിക്കുന്നുണ്ടോ? എല്ലാവർക്കും ഒരു കുടുംബമുണ്ടെന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കുന്നു, കുടുംബത്തിൽ എല്ലാവരും പരസ്പരം സ്നേഹിക്കുകയും പരസ്പരം പരിപാലിക്കുകയും പരസ്പരം സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ഫ്ലാനൽഗ്രാഫിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു, അതിൽ ഓരോ കുടുംബത്തിൻ്റെയും ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, ഒപ്പം അവരുടെ കുടുംബത്തെ കണ്ടെത്താനും കാണിക്കാനും കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ ബന്ധുക്കളെ കണ്ടെത്തി പേര് വിളിക്കുന്നു.
ടീച്ചർ കുട്ടികളെ പരസ്പരം അടുത്ത് നിൽക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു, അവരുടെ അയൽക്കാരനെ നോക്കി പുഞ്ചിരിക്കുന്നു. ഈ ആളുകൾ വളരെ സൗഹൃദപരമാണ്. ഞങ്ങൾ അകത്തുണ്ട് കിൻ്റർഗാർട്ടൻഞങ്ങളും സ്നേഹിക്കുകയും പരിപാലിക്കുകയും സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ആലിംഗനം ചെയ്യാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, ഞങ്ങൾ എത്ര സൗഹൃദപരമാണെന്നും നമ്മൾ പരസ്പരം എത്രമാത്രം സ്നേഹിക്കുന്നുവെന്നും കാണിക്കുന്നു.
ഒരു സൗഹൃദ കുടുംബത്തെക്കുറിച്ച് ധാരാളം യക്ഷിക്കഥകൾ ഉണ്ടെന്ന് ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് പറയുകയും റഷ്യൻ കളിക്കാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു നാടോടി കഥ"ടേണിപ്പ്".
കുട്ടികൾക്ക് റോളുകൾ നൽകുന്നു: മുത്തച്ഛൻ, മുത്തശ്ശി, ചെറുമകൾ, നായ സുച്ച്ക, പൂച്ച മാഷ, എലി. അധ്യാപകൻ ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു, കുട്ടികൾ വാചകത്തിന് അനുസൃതമായി പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു.
അധ്യാപകൻ. ഇനി നിങ്ങളുടെ മമ്മിക്കും ഡാഡിക്കും മുത്തശ്ശിക്കും മുത്തശ്ശിക്കും മുഴുവൻ കുടുംബത്തിനും ഒരു സർപ്രൈസ് തയ്യാറാക്കാം. ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം ധാരാളം പീസ് ചുടും.
ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠം "ഞാൻ ചുടേണം, ചുടേണം, ചുടേണം ..."
ഞാൻ ചുടേണം, ചുടേണം, ചുടേണം
കുട്ടികൾക്കെല്ലാം ഒരു പൈ ഉണ്ട്
ഒപ്പം പ്രിയപ്പെട്ട അമ്മയ്ക്കും
ഞാൻ രണ്ട് ജിഞ്ചർബ്രെഡ് കുക്കികൾ ചുടും.
കഴിക്കൂ, അമ്മേ
സ്വാദിഷ്ടമായ രണ്ട് ജിഞ്ചർബ്രെഡ്
ഞാൻ ആളുകളെ വിളിക്കാം
ഞാൻ നിങ്ങളെ കുറച്ച് പൈകൾ കൊണ്ട് പരിചരിക്കും.
3. പ്രതിഫലനം.
അധ്യാപകൻ. നന്നായി ചെയ്തു, കുട്ടികളേ! ഞങ്ങളുടെ കുടുംബത്തിനായി ഞങ്ങൾ ചുട്ടുപഴുപ്പിച്ച അത്ഭുതകരമായ പൈകളാണിത്. അവയിൽ ധാരാളം ഉണ്ടായിരുന്നു. എല്ലാവർക്കും മതി. നിങ്ങളുടെ പരിശ്രമത്തിന് നന്ദി!
വിഷയത്തിൽ: രീതിശാസ്ത്രപരമായ സംഭവവികാസങ്ങൾ, അവതരണങ്ങൾ, കുറിപ്പുകൾ
ലക്ഷ്യം: കാടിനെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ്, കാട്ടിൽ വളരുന്നവ (കൂൺ, സരസഫലങ്ങൾ, മരങ്ങൾ, വന്യമൃഗങ്ങൾ) സ്വയം മസാജിൻ്റെ സാങ്കേതികത ഏകീകരിക്കുന്നതിന് സ്പർശിക്കുന്ന സംവേദനക്ഷമത, ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, സംസാരം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക ...
രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികസനം. ആദ്യ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുമായി നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംഗ്രഹം "സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം", "സംഭാഷണ വികസനം", "കലാത്മകവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം".
വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ സംയോജനം കണക്കിലെടുത്ത് സംഭാഷണത്തിൻ്റെ വികാസത്തെയും ക്രിയാത്മക-മാതൃക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനെയും കുറിച്ചുള്ള നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംഗ്രഹം "സാമൂഹ്യ-ആശയവിനിമയ...
ആദ്യ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിനായുള്ള പാഠ കുറിപ്പുകൾ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല: ശാരീരിക വികസന വിഷയം: "സന്ദർശിക്കുന്ന ബണ്ണി"
ഞങ്ങൾ രസകരമായി വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു മോട്ടോർ പ്രവർത്തനംകുട്ടികൾ...
