Зохиогч: Мозгова Людмила Геннадьевна Санкт-Петербург хотын Красносельский дүүргийн GBDOU-ийн 26-р цэцэрлэгийн ярианы эмч, багш.
-д ярианы эмчээр ажилладаг ярианы бүлэг"Хэл ярианы ерөнхий хомсдол" гэсэн оноштой хүүхдүүдийн хувьд миний хүүхдүүд бичиг үсгийн хичээл дээр материалыг эзэмшихэд хэцүү байдаг, унших чадварыг эзэмших явцад ихээхэн бэрхшээлтэй тулгардаг, тэд унших чадварыг тэр бүр ойлгодоггүй гэсэн асуудалтай тулгарсан. уншсан зүйлийнхээ утга учир, уншиж байхдаа тэд маш олон янзын алдаа гаргадаг.
Бичиг үсэг тайлах нь хүүхдийн сэтгэцийн олон функцийг тодорхой хэмжээгээр төлөвшүүлэх, хангалттай байх шаардлагатай цогц үйл ажиллагаа юм. өндөр түвшинхөгжил аман яриа. Хэрэв хүүхдүүдтэй бол хэвийн яриадаяар сургуулийн өмнөх наснышингээх толь бичиг, мастер дүрмийн хэлбэрүүд, үгсийн дуу авиа, морфологийн шинжилгээг эзэмшихэд бэлэн байдлыг олж авах, дараа нь хүүхдүүдэд янз бүрийн хэлбэрүүдярианы эмгэг нь эдгээр үйл явцын хөгжилд хоцрогдол байдаг. Хүүхдүүд чихний дуу авианы артикуляция, акустик шинж чанараараа ижил төстэй байдаг.
"Хэл ярианы ерөнхий сул хөгжил" гэж оношлогдсон хүүхдүүд дислекси үүсэх эрсдэлтэй байдаг. Дислекси нь унших явцад олон тооны алдаагаар илэрдэг; алдаанууд нь удаан хугацаанд үргэлжилдэг бөгөөд байнгын, тодорхой, давтагддаг, ердийн байдаг.
Бичиг үсгийн эхлэлийг засч залруулах сургалт нь дараахь зорилготой байдаг: хүүхдүүдэд уншиж, бичиж сурахад шаардлагатай бэлэн байдлыг бий болгох, хүүхдүүдэд уншиж, бичиж сургах, хүүхдийг уншиж сурахад бэлтгэхэд чиглэсэн тусгай дасгалын системийг тодорхойлсон. мөн түүний элементүүдийг бичиж, эзэмших. Тоглоом бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гол үйл ажиллагаа учраас би бүх дасгалуудыг хөгжилтэй, хөгжилтэй хэлбэрээр хийдэг. Практик туршлагаас харахад тоглоомонд суралцах нь зөвхөн дидактик арга хэрэглэхээс хамаагүй хурдан бөгөөд хүчтэй байдаг. Бичиг үсгийн хичээлд тоглоом ашиглах нь хүүхдийн хурцадмал байдлыг арилгах, хүнд хэцүү (онолын) материалыг сэтгэл хөдлөлийн ухамсарын түвшинд судалж, нэгтгэхэд тусалдаг. Мөн хэл ярианы хомсдолтой хүүхдүүдийн хүмүүжлийн болон танин мэдэхүйн сонирхол хожуу хөгжиж, тоглоомын сэдэл удаан хадгалагддаг тул би тоглоомын аргыг ашигладаг.
Бичиг үсгийн хичээлүүд нь үзэл баримтлалын онолын сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг бөгөөд төв, хамгийн их үйлчилдэг тоглоомгүйгээр хийх боломжгүй юм. хэцүү үе шатсургалт: онолын үзэл баримтлалыг нэвтрүүлэх үе шат. Энэхүү тоглоом нь шинэ хийсвэр мэдлэгийн аман тодорхойлолт, тэр ч байтугай түүний визуал диаграмм, загварт ч дутагдаж буй дүрслэлийн, мэдрэхүйн агуулгыг эдгээр ойлголтуудад нэвтрүүлдэг. Хүүхдүүд шинэ хэлбэрийн ойлголтыг бий болгож, үгийн талаархи санаагаа сэргээдэг тоглоомыг үгийн хатуу утгаараа боловсролын гэж нэрлэж болно.
Боловсролын тоглоом хэрхэн бүтээгдсэн бэ?
Шинэ дээж боловсролын үйл ажиллагаа(Үгэнд байгаа авиаг ялгах, эгшиг, гийгүүлэгч хоёрыг ялгах гэх мэт) -ийг эхлээд хүүхдүүдэд төсөөлөн бодох тоглоомын нөхцөлд өгдөг бөгөөд биднийг үлгэрт оруулдаг.
Анхны бичиг үсгийн хичээлээс эхлэн би хүүхдүүдэд үлгэр ярьж эхэлдэг (түүний ердийн нэр нь "Машагийн Орос хэлний нутгаар хийсэн аялал") бөгөөд дараагийн ангиудад би энэ үлгэрийн баатрууд руу байнга эргэж ирдэг. Шаардлагатай бол танилцуулсан ойлголтыг илэрхийлсэн шинэ нөхцөлт тэмдэгтүүдийг нэвтрүүлсэн.
Дунно, Пиноккио, Карлсон нар хэл шинжлэлийн ойлголтуудын агуулгыг илэрхийлж чадахгүй. Гэхдээ үлгэрийн фонетик нь дуу авианы талаар илүү ихийг олж мэдэхэд тусалдаг бөгөөд хатуу ба зөөлөн гийгүүлэгч хоёрын ялгааг төгс тусгасан Тим, Том хоёртой танилцуулдаг. Fairy Graphics нь үсгүүдийг хариуцдаг зөв унших. Цохивор хөгжмийн мастер танд стресстэй үеийг олоход тусална. Корней Корнейч ижил үндэстэй үгсийн талаар ярих болно - хамаатан садан. Үг эсвэл тэдгээрийн дууны хэв маягтай үйлдлүүдийг хүүхдүүд эдгээр хэл шинжлэлийн тэмдэгтүүдийн өмнөөс гүйцэтгэдэг.
Бичиг үсгийн хичээлд ашигладаг тоглоомд тавигдах үндсэн шаардлага.
1. Тоглоомын дүрмийг сонгохдоо энэ бүлгийн (дэд бүлэг) хүүхдүүдийн онцлогийг харгалзан үздэг.
2. Тоглоом нь хичээлийн зорилгод нийцэж, тэдгээрийг хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой (хичээлийн боловсролын зорилго).
3. Тоглоом нь боловсролын тоглоомуудаас гадна тоглоомын даалгавартай байх ёстой.
4. Тоглолтын төгсгөлд үр дүнг нэгтгэж, ялагчдыг нэг хүүхэд эсвэл бүлгийн хувьд тодруулна.
Эдгээр шаардлагыг харгалзан тоглоомуудыг боловсруулсан. Унших нь өөрөө зорилго биш, харин тоглоомын зорилгод хүрэх арга хэрэгсэл болох үед унших чадварыг хөгжүүлэхэд шаардлагатай үйлдлүүдийг багтаасан тоглоомууд хамгийн үр дүнтэй байдаг нь анзаарагдсан.
Унших чадварыг эзэмших эхний үе шатанд дислексийн гол шинж тэмдэг нь дуу авианы холбоо үүсэх сул тал (энэ нь дууны үсгийн тэмдэглэгээг цаг тухайд нь эзэмшиж чадахгүй байгаатай холбоотой) ба үе үүсгэх чадваргүй байх явдал юм. нэгдэх ур чадвар, их анхааралавиа, үсэг, үе дээр ажиллахад анхаарлаа хандуулсан.
Дуу, үсэг дээр ажиллахаар төлөвлө
1. Үг, үгийн хашаанаас дуу тусгаарлах.
2. Үгэнд авианы байрлалыг тодорхойлох.
3. Өгөгдсөн авианд зориулсан үг зохиох.
4. Үе мөчний болон дууны шинж чанарыг тодруулах.
5. Захидлын танилцуулга.
6. Захидал ямар элементүүдээс бүрддэг вэ?
7. Үсэг ямар харагддаг вэ?
8. Хүлээн зөвшөөрөх өгсөн захидалбусад үсгүүдийн дунд.
9. Үсгийн элементүүдийн орон зайн хамаарлыг тодорхойлох, цаасан дээрх үсгийн байрлал.
10. Анхаарал хуваарилах үсгийн хүснэгттэй ажиллах.
Би хичээлдээ ихэвчлэн ашигладаг, миний бодлоор хамгийн үр дүнтэй тоглоом, тоглоомын дасгалуудын талаар л ярих болно.
Дуу болон үсгийн түвшний тоглоомууд.
Үгнээс дуу авиаг тусгаарлах.
Тоглоомын удирдлага "Ил захидал"
Хэл ярианы эмч хүүхдүүдэд ил захидал үзүүлж, үг хэлнэ; 10-15 ил захидал танилцуулж байна - үгс. Энэ нь үгсийг санаж, тэдгээрийг нэрлэсэн дарааллаар нь нэрлэх шаардлагатай. Илүү сайн цээжлэхийн тулд үгсийг үлгэр, үлгэр болгон холбодог.
Найз охид - цэцэрлэгт хүрээлэн - гүнж - пудель - шувуу - далдуу мод - шуудан зөөгч - илгээмж - бэлэг - Павлик - цүнх - цагаан гаатай талх - далдуу мод.
Хүүхдүүд үгсийг санаж, нэрлэж, эдгээр бүх үгсэд ямар авиа байгааг тодорхойлж, шинж чанарыг нь өгдөг.
"Бичих" дасгалыг ижил төстэй байдлаар хийдэг боловч хүүхдүүдэд ил захидал биш, харин үг хэллэгээр бэлэглэдэг.
Оля - намар - амралт - арал - хонь - хүнсний ногоо - илжиг - гутал - соно - үүл - цонх - цагираг - алгана - нуур.
"Гар чийдэн асаах" тоглоомын дасгал.
Заавар: үгэнд дуу байгаа бол гар чийдэн асаана уу .....
Хэл ярианы эмч үгсийг удаанаар дууддаг, хүүхдүүд дууг сонсохдоо дохио өгдөг.
Тоглоом "Ер бусын цэцэг".
Зорилго: Үгэнд өгөгдсөн дууг олоорой.
Цуврал зургуудаас - дэлбээнүүд, хүүхдүүд зөвхөн нэр нь өгөгдсөн дуу чимээг агуулсан хүмүүсийг сонгож, цэцэг үүсгэдэг.
Тоглоом "Загасчин"
Зорилго: Үг дэх авианы байршлыг тодорхойлох.
Хүүхдүүд загас агнуурын саваа ашиглан зурагтай картуудыг барьж, үгсийг нэрлэж, бүх дууг тодорхой дууддаг. Тоглоомын төгсгөлд хүүхдүүдээс бүх үгсийг дахин нэрлэж, өнөөдөр ямар дуу чимээ бидэнд ирсэнийг тодорхойлохыг хүснэ.
Тоглоом "Эмгэн хумс - гэрлэн дохио".
Энэхүү самбар болон хэвлэх боломжтой тоглоом нь бүх дуу чимээнд зориулагдсан. Жишээлбэл, А дуутай талбарыг авч үзье.
Зорилго: хүүхдүүдийг А авианы байршлыг үгээр олоход сургах.
Тоног төхөөрөмж: сэдэвчилсэн зураг бүхий тоглоомын талбай, улаан, шар, ногоон чип (гэрлэн дохионы өнгө) нь үгийн эхлэл, дунд, төгсгөлийг бэлэгддэг.
Тоглоомын явц. Хүүхдүүд багуудад хуваагдаж, ээлжлэн үгсийг нэрлэж, үгэнд А авианы байрлалыг тодорхойлно. Хэрэв дуу нь үгийн эхэнд байвал улаан чип, дунд нь шар, төгсгөлд нь ногоон байна. Бүх үг, зургийг нэрлэвэл үр дүнг нэгтгэнэ. Цуглуулсан чипүүдээс хамгийн олон гэрлэн дохио хийсэн баг түрүүлэв.
"Гэрлэн дохио" тоглоомын дасгал.
Хэл ярианы эмч энэ үгийг дуудаж, хүүхдүүд энэ үгэнд өгөгдсөн дууны байршлыг тодорхойлж, дохиог (улаан, шар эсвэл ногоон) өсгөнө.
Тоглоомын дасгал "Байшин".
Хүүхдийн ширээн дээр гурван цонхтой байшин (диаграмм: үгийн эхлэл, дунд, төгсгөл), объектын зураг байдаг. Үгэнд өгөгдсөн дууны байршлыг тодорхойлж, хүссэн цонхонд зургийг оруулах шаардлагатай.
Захидал танилцуулж байна.
Полианализаторын үндсэн дээр үсэгний тогтвортой график дүрсийг бүрдүүлэх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд би гүдгэр үсгийн тоймыг хуруугаараа зурах, "эмери" үсгийг тэмтрэлтээр тодорхойлох - "Унших хуруу", үсэг бүхий "Гайхамшигт цүнх" тоглоом, лабиринт - "Ямар үсэг бичсэн бэ" гэх мэт тоглоомын дасгалуудыг ашигладаг. Маша, Миша нар мөсөн дээр тэшүүрээр", шуугиантай зургууд - "Үсгүүд тарсан" (жишээлбэл, А үсгийг олж, эсгий үзэгээр тоймлох).
Үсгийг бүлэглэх. Хүүхдүүдээс үсгийн ширээн дээрх бүх үсгийг, жишээлбэл, А үсгийг олж, чипс эсвэл хуруугаараа таглахыг хүсдэг. Илүү төвөгтэй сонголт бол хүүхдүүд 2 үсэг (жишээлбэл, A, U) хайж, тэдгээрийг чипсээр бүрхэнэ өөр өнгөэсвэл баруун, зүүн гарын хуруунууд.
Анхаарал хуваарилах үсгийн хүснэгттэй ажиллах.
Тоглоомын дасгал "Ихрүүд".
Жишээлбэл, хүснэгт өгөгдсөн бөгөөд үүн дээр өөр өөр фонтын А үсэг, үсэг бүр давхардсан байдаг - "ихэр". Даалгавар: хоёр ижил үсэг олоод зүүн, баруун хуруугаараа тагла. баруун гар. Ажил дээд эгнээнээс эхэлж, зүүнээс баруун тийш мөр мөрөөр үргэлжилнэ.
Тоглоомын дасгал "Ухаалаг эсгий үзэг" эсвэл "Дуулгавартай эсгий үзэг".
Би "Цахим ялаа" -ыг үндэс болгон авсан боловч энэ дасгалд торонд тулгуур байхгүй тул хүүхдүүд хоосон цаасан дээр ажлыг хийдэг.
"Эсгий үзэг миний бүх тушаалыг биелүүлж, бидэнд юу бичихийг харцгаая." Эхлээд би хүүхдүүдэд эсгий үзэг нь "алхам" хийж, зөвхөн миний нэрлэсэн чиглэлд (дээш, баруун, доош, зүүн) алхдаг гэдгийг тайлбарладаг. Хүүхдүүд зааврыг яг таг дагаж, захидлаа загвартай харьцуулах ёстой. Загвартай тохирох үсэг нь ялна.
Жишээлбэл, дээш, дээш, баруун, доош, доош P
баруун, доош, зүүн, дээш, дээш, баруун Б
Тоглоомын дасгал "Шидэт дөрвөлжин" - үсгүүдийг олох геометрийн хэлбэрүүд.
, У, Х, М, П У, Ш, Э, С
Үсгийг зохион бүтээх, сэргээх дасгалууд.
Шүдэнз, утас, "үсэг бүтээгч" -ээс үсэг хийх (нуман - хагас тойрог, богино, урт судлууд).
Тоглоомын дасгал "Үсгийг хувиргах".
Тоног төхөөрөмж: хүүхэд бүрт "үсэг бүтээгч".
Жишээлбэл, "O" - O үсэг, "O" үсгийг "E" - E, "I" - I, "P" - P болгон хувиргана.
Тоглоомын дасгал "Логик хэлхээ".
X l N? P; J K F? Р
Хүүхдүүд "Амьд захидал" тоглоомд үнэхээр дуртай.
"Далай нэг удаа санаа зовдог, тэнгис хоёр удаа санаа зовдог, тэнгис гурав санаа зовдог - таны дуртай захидал, байрандаа хөлд!"
Хүүхдүүд захидлуудыг дүрсэлж, багш эсвэл удирдагч хүүхэд "уншдаг".
Засвар унших төрлийг ашиглан хэвлэсэн тексттэй ажиллах.
Үгийн түвшинд ажилла.
Дислексиг засахдаа үг хэллэгийг нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх нь нэн чухал юм. Өмнө нь сурсан үсгүүдтэй үеийг унших нь үеийг уншихыг автоматжуулж, авиа үсгийн холболтыг зохион байгуулах боломжийг олгодог. Дууссан үсгийг нэн даруй үгэнд оруулна. Шууд болон урвуу үгнүүд зохиогдоно. Үг унших үед зүүн гарширээн дээр хэвтэж байгаа бөгөөд зүүнээс баруун тийш уншиж байгаа зүйлдээ байнга анхаарлаа хандуулах шаардлагатай байдаг.
Эхний шатанд би "Chamomile", "Эрвээхэй" тоглоомын дасгалуудыг ашиглан үг хэллэг зохиодог. Хүүхдүүд "Эрвээхэй"-д илүү их дуртай байдаг, учир нь тэд өөрсдөө зураг, үсэг, үе үүсгэх, унших чадвартай байдаг.
10-12 юүкв дууссаны дараа үгийн хүснэгтийг унших гэх мэт дасгалыг нэвтрүүлнэ.
Хүснэгттэй ажиллах нь "Лото" тоглоомын хэлбэрээр явагддаг бөгөөд "Цонхыг хаах" гэж нэрлэдэг. Хэл ярианы эмч үг хэллэгийг нэрлэнэ, хүүхдүүд энэ үеийг ширээн дээрээс олж, чипээр ("цонх") хаадаг. Ажил нь SG-GS хүснэгтүүдээс эхэлдэг бөгөөд тэдгээр нь ижил үсгийн найрлагатай урагш ба хойшхи үеийг агуулдаг (TO - OT, MA - AM).
Үүнтэй төстэй дасгалууд өгдөг сайн нөлөөбайнгын хэрэглээтэй, хүндрэлтэй (GHS, SSGS, SGSS) болон хүснэгтийг байнга өөрчлөх.
Хүснэгтийн тусламжтайгаар та "Шувууны зах" дасгалыг хийж, хүүхдүүдээс картаа намуухан дуугаар уншихыг хүсч болно. Үг уншихдаа тааварлах боломжгүй, даалгавраа дуусгахдаа хүүхэд зөвхөн үеийг нэгтгэх ур чадварт найдах шаардлагатай болдог.
Өгөгдсөн үгэнд тохирох үгсийг гаргаж ирэх.
Тоглоомын дасгал "Гайхамшигтай цүнх". Хүүхдээс нэг үеийг гаргаж аваад уншиж, энэ үеээр эхэлсэн үг гаргаж ирэхийг хүснэ.
Тоглоомын дасгал "Хэрээний хэл", "Хулганы үгс".
Орос хэл дээр хулгана хүртэл ярьж чаддаг, гэхдээ тэд зөвхөн "шаржигнах" боломжтой үгсийг хэлж чадна - PI (PI- үеээр эхэлдэг үгс), үеийг самбар дээр харуулав. Эдгээр нь ямар үгс вэ? Төгөлдөр хуур, унтлагын хувцас, бялуу, захидал гэх мэт.
Хэрээ ямар үг хэлж чадах вэ? Төмс, халаас, газрын зураг гэх мэт. MU, GA, KO, KVA гэсэн үеүүд ижил төстэй байдлаар тоглогддог.
Тоглоомын дасгал "Гайхамшиг - мод" эсвэл "мод ба навч".
Мөчир дээр үеийг бичдэг. Хүүхдүүд үг хэлж, навчийг холбогдох мөчрүүдэд хавсаргана.
Үеийн картыг ашиглан бид синтез дээр ажилладаг - бид үг бүтээдэг. Өгөгдсөн үеүүдээс үг зохиохын тулд Воскобовичийн "Уншигч", "Нахлобушки" тоглоомыг хичээлд идэвхтэй ашигладаг; "Тойрог дотор" тоглоом.
Тоглоомын дасгал "Үг нурсан".
Энэ нь тайрах зургийн зарчмын дагуу явагддаг, картын нэг талд үг хэллэг, нөгөө талд нь объектын хэсгүүд байдаг. Хэрэв үг зөв үүссэн бол үетэй картуудыг эргүүлнэ арын талуншсан үгэнд тохирох объектыг олж авна.
Тоглоомын дасгал "Загасчин".
Хүүхдүүд загас бариул дээр үеийг барьж аваад уншдаг. "Аквариум" хоосон үед хүүхдүүдээс үг хэллэгээр нь үг зохиож, утгыг нь тайлбарлахыг хүснэ.
Үгийн хэлхээ
Зорилго: хүүхдүүдийг үгийн эхний ба сүүлчийн дууг ялгахад сургах.
Тоног төхөөрөмж: сэдэвчилсэн зураг бүхий картууд.
Тоглоомын явц: 4-6 хүүхэд тоглодог. Хүүхэд бүр 6 карттай. Хэл ярианы эмч гинжийг тавьж эхэлдэг. Дараагийн зургийг дүрсэлсэн объектын нэр нь эхний объектын нэр гэсэн үгээр төгссөн дуугаар эхэлдэг хүүхэд байрлуулна. Ялагч бол бүх хөзрөө түрүүлж тавьсан хүн юм.
Үгэнд байгаа авианы байрлалыг олоорой
Зорилго: Хүүхдийг үгэнд дуу авианы байрлалыг олоход сургах.
Тоног төхөөрөмж: үг хэллэг дэх дуу авианы байршлын диаграмм бүхий картууд.
Тоглоомын явц: хүүхэд бүр карт авдаг. Хэл ярианы эмч зураг үзүүлж, үгсийг нэрлэнэ. Хэрэв үгийн эхэнд өгөгдсөн дуу сонсогдвол эхний нүдэнд чип байрлуулах хэрэгтэй. Хэрэв үгийн дунд дуу чимээ сонсогдвол чипийг хоёр дахь нүдэнд байрлуулах ёстой. Хэрэв дуу нь үгийн төгсгөлд байвал чипийг гурав дахь нүдэнд байрлуулна. Ялагч бол алдаа гаргаагүй хүн юм.
Уг үгийг диаграммтай тааруулна уу.
Зорилго: Үүнтэй адил.
Тоног төхөөрөмж: үг хэллэг дэх дуу авианы байршлын диаграмм бүхий картууд.
Тоглоомын явц: картыг хүлээн авсны дараа хүүхэд сүүдэрлэсэн дөрвөлжин дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, өгөгдсөн дуутай 3 зураг / үгийг сонгоно.
Тохирохыг ол
Зорилго: хүүхдүүдийг бие биенээсээ нэг дуугаар ялгаатай үгсийг сонгоход сургах. Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: дуут цаг, сэдэвчилсэн зургийн багц, үгс - пароним.
Тоглоомын явц: ярианы эмч цаг дээр 6 зураг байрлуулдаг. Жишээ нь: braid - braid, com - байшин, намуу - хорт хавдар. Хүүхдүүдээс нэр нь ижил төстэй сонсогдож, зөвхөн нэг дуугаар ялгаатай объект бүхий зургийг олохыг хүсдэг. Аль нь? Эдгээр үгсийг олсон хүүхэд эхлээд сумнуудыг зураг руу шилжүүлнэ. Хүүхдүүд гурван хос үгийг бүгдийг нь олдог. Зургийг шинэ хос/ торх - бөөр, түрдэг тэрэг - дача, подволк - цахлайгаар солих замаар тоглоомыг давтаж болно.
ТВ асаана уу
Зорилго: хүүхдүүдийг үгийн эхний эсвэл сүүлчийн дууг тодорхойлох, тодруулсан авианаас үг зохиох, үг уншихад сургах (төвөгтэй хувилбар).
Тоног төхөөрөмж: "ТВ" гарын авлага, объектын зураг, үсэг бүхий картууд, телевизийн дэлгэцийн зураг.
Тоглоомын явц: ярианы эмч хүүхдүүдэд тайлбарлаж байна: "Манай зурагтыг асаагаад дэлгэцэн дээр нь дүрсийг харахын тулд та үгсийн эхний дууг - дээд халаасанд байрлуулсан объектын нэрийг тодорхойлох хэрэгтэй. Эдгээр дууг ашиглан та шинэ үг үүсгэх болно. Хэрэв үгийг зөв бичсэн бол харгалзах зүйл дэлгэц дээр гарч ирнэ. Жишээ нь: матрешка, өрөвтас, муур - MAC. Дэлгэц дээр "намуу" зураг гарч ирнэ. Тодруулсан дууг харгалзах үсгээр тэмдэглээд уншиж болно.
Гэрлэн дохиог асаана уу
Тоног төхөөрөмж: сэдэвчилсэн зураг, хүүхэд бүрт зориулсан гэрлэн дохио эсвэл улаан, шар, ногоон дугуйлан.
Тоглоомын явц: ярианы эмч зураг харуулж, нэг хүүхэд түүн дээр дүрсэлсэн объектыг нэрлэнэ. Хүүхдүүд үгийг давтаж, тухайн үгэнд судалж буй авианы байршлыг олж, харгалзах дохиог өргөх - гэрлэн дохио - улаан тойрог - үгийн эхлэл, шар - үгийн дундах дуу, ногоон - үгийн төгсгөлд дуугарна.
Байшингууд
Зорилго: ижил төстэй дуу авиаг ялгах чадварыг хөгжүүлэх, үгэнд байгаа дууны байршлыг олох.
Тоног төхөөрөмж: нэр нь сөрөг дуугаар эхэлдэг сэдэвтэй зургийн багц, 2 байшин, байшин бүр 3 халаастай (үгийн эхлэл, дунд, төгсгөл).
Тоглоомын явц: хүүхэд зураг авч, нэрлэж, дуу чимээ байгаа эсэхийг (жишээ нь: Ш эсвэл Ш), үгэнд байгаа байрлалыг тодорхойлж, зургийг харгалзах халаасанд хийнэ. Зөв гүйцэтгэсэн даалгаврын хувьд оноо өгдөг.
Загасчин
Зорилго: үгэнд дуу авианы байршлыг тогтоох чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: металл хавчаар бүхий жижиг объектын зураг, загас бариул, картууд - хүүхэд бүрт "үгийн эхлэл, дунд, төгсгөл" диаграммууд.
Тоглоомын явц: Үгийг "барьж", үгэнд байгаа авианы байршлыг тодорхойлж, зургийг тохирох хайрцагт байрлуул. Хүүхдүүд ээлжлэн үйлдэл хийдэг.
Усан онгоцны бэхэлгээ
Тоног төхөөрөмж: эгшигтэй хөлөг онгоц, ахмад, гийгүүлэгчтэй завь (зурах) дүрсэлсэн самбар.
Тоглоомын явц: өнөөдөр бид завийг янз бүрийн тулгуурт бэхлэх болно. Жишээлбэл: "Л" завинаас "А" хөлөг рүү явахад ахмад дохио өгдөг: LLLAAA дуут дохио өг! Дараа нь усан онгоцны зогсоол "L" завь "А" хөлөг онгоцны зогсоол руу ойртож байгааг мэдээд уулзалтанд бэлдэнэ. Бид энэ усан онгоцны зогсоол дээр юу ачаалах вэ? LAMP (та нэн даруй зурах эсвэл зургаа нийтлэх боломжтой). Гэхдээ бидэнд лааны суурь өлгөхөд лааны суурь, ШАТ хэрэгтэй хэвээр байна. Эдгээр зүйлийг авахын тулд та ямар усан онгоцны зогсоол дээр очих ёстой вэ?
Цэцэг, эрвээхэй
Зорилго: үеийг унших дасгал хийх.
Тоног төхөөрөмж: 10 цэцэг дүрсэлсэн самбар, цэцэг бүр эгшиг үсэгтэй. Далавч дээрээ гийгүүлэгч үсэгтэй эрвээхэй.
Тоглоомын явц: "М" эрвээхэй цэцгийн дээгүүр нисч, "U" цэцэг дээр буув. Хэл ярианы эмч эрвээхэйг захидлын баруун талд байрлуулна. Та ямар дуу хийсэн бэ? МУ. Одоо эрвээхэй цэцгийн нөгөө тал руу гатлав, юу болсон бэ? ОЮУН УХААН. Дараа нь хүүхдүүд бие даан
Хүүхдүүдийн зарим нь том бүлэгт багтдаг цэцэрлэгхэрхэн уншихаа аль хэдийн мэддэг болсон. Бичиг үсгийн хичээлийн үеэр тэд залхаж, дэггүйтэж эхэлдэг.
Багш бичиг үсгийн олон янзын даалгавруудыг гаргаж ирэх ёстой бэлтгэл бүлэг, тэр бусадтай ажиллаж байхад эдгээр хүүхдүүдийг завгүй байлгах.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ном унших нь доор санал болгосон бичиг үсгийн үйл ажиллагаанаас ашиг тустай байж болно.
Бичиг үсгийн картууд
Дасгал бүр нь богино өгүүлбэр, гүйцэтгэхэд шаардагдах таван даалгавараас бүрдэнэ. Өгүүлбэр бол богино текст юм. Унших, ойлгоход ихэвчлэн асуудал гардаггүй. Өгүүлбэрийн бичвэрүүд давтагддаггүй, тэдгээрийг өөрөө олоход хялбар байдаг.
Асуулт ихэвчлэн асуудаг: яагаад уншсан өгүүлбэрээ давтаж байна вэ? Уншиж эхэлж буй хүүхдүүд унших үйл явцад анхаарлаа төвлөрүүлж, агуулгыг муу ойлгодог. Уншсаны дараа давтан хийх үе шатыг бий болгох нь бидний үзэж байгаагаар текстийг ойлгоход тусалдаг.
Эхний удаа та дасгалыг хамтдаа хийх хэрэгтэй. Дараа нь гүйцэтгэлийн зөв эсэхийг шалгаж, алдааг (хэрэв байгаа бол) ангилахаа мартуузай. Энэ бол өөр нэг давуу тал: та техникийг сурдаг бие даасан ажил. Хамгийн урт үгүсгийн тоогоор тодорхойлогддог.
Карт нь иймэрхүү харагдаж байна.
Ямар ч редактор дээр та даалгаврыг орхиж өгүүлбэрийг өөрчилж болно. Шинэ карт аваарай. Жишээлбэл.
Лиза зураг зурсан.
1. Өгүүлбэрийг уншаад чангаар давт.
2. Хамгийн урт үгийг хуулж бич
3. Өгүүлбэрт хэдэн үг байгааг тоолж, хоосон дөрвөлжинд бич. 
4. Үгсийг үе болгон хуваа.
5. Үг бүрийн доор эсгий үзэг бүхий улаан цэг, хатуу гийгүүлэгчийн доор цэнхэр цэг, зөөлөн гийгүүлэгчийн доор ногоон цэг байрлуулна.
(хэсэгчилсэн) даалгаврыг гүйцэтгэх жишээ
Өдөөгч материал
Бид эхлээд том үсгээр картууд дээр өгүүлбэр хэвлэдэг.
Павел муур загас барьдаг.
Муур загас хүлээж байна.
Ээж үнээ саана.
Бэлчээрт галуу бэлчээрлэдэг.
Оля цангис жимс цуглуулдаг.
Зина, Нина хоёр мөөг түүв.
Эмээ компот хийж байна.
Аав мод хөрөөдөж байна.
Цонхноос хөгжим сонсогдоно.
Лена төгөлдөр хуур тоглодог.
Залгих эрвээхэйг барьдаг.
Pike crucian carp-ыг гүйцээнэ.
Нохой нь байшин, цэцэрлэгийг хамгаалдаг.
Бөөрөлзгөнө бут дээр боловсорч гүйцсэн.
Залуу навчис улиас мод дээр ургасан.
Загас, дэгдээхэй хоёр цөөрөм рүү яарч байна.
Ой бол маш олон мод, өвс, бут сөөг юм.
Lingonberries болон нэрс нь жижиг бут юм.
Мөөг нь ойд ургадаг.
Ялаа мөөг, бах нь хортой мөөг юм.
Бөөрөлзгөнө, нэрс, үүл жимс нь амттай жимс юм.
Ойд баавгай, үнэг, чоно, туулай, шувууд амьдардаг.
Хэрэм өвлийн улиралд мөөг, самар хадгалдаг.
Баавгай жимс идэж, загас барьдаг.
Үнэг хулгана, туулай агнадаг.
Хандгай, буга өвс иддэг.
Хөндий нь шар шувуу, тоншуулын гэр юм.
Шувууд дунд болон бусад шавжийг барьдаг.
Тоншуул нь модны холтос дороос хортон шавьжийг устгадаг.
Хусан ойг хус ой гэж нэрлэдэг.
Нарсан ойг нарсан ой гэж нэрлэдэг.
Царсны ойг царс ой гэж нэрлэдэг.
Ойд бүх амьтдад хангалттай зай бий.
Эдгээр дасгалууд нь 1-р ангийн гэрийн даалгаварт маш тохиромжтой. Олон эцэг эхчүүд нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдэд зориулсан санаануудыг гаргаж ирдэг гэрийн даалгавар, тэд сургууль дээр асуугаагүй ч гэсэн. Тэдний хувьд урт өгүүлбэр, илүү төвөгтэй үгс тохиромжтой. Стандарт бус хүүхдүүд сайт уншигчдадаа амжилт хүсье.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа бичиг үсэг заахдаа цоолбортой дидактик тоглоомуудыг ашиглах.
Бүтээлийн зохиогч:Радулова Светлана Михайловна, Бендери хотын "Бендерийн 9-р цэцэрлэг" хотын боловсролын байгууллагын ярианы эмч-багшАжлын тодорхойлолт:Цоолбортой дидактик тоглоомууд нь 5-7 насны хүүхдүүдэд бичиг үсгийн элементүүдийг заах зориулалттай. Энэ материал нь сурган хүмүүжүүлэгч, ярианы эмч, эцэг эхчүүдэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад хэрэгтэй болно.
Зорилтот:Цоолбортой дидактик тоглоом ашиглан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бичиг үсэгт сургах.
Даалгаварууд:
- фонемик ойлголтыг сайжруулах, үг, өгүүлбэр, үг, өгүүлбэрийг унших, дууны болон үгийн дүн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулах;
- график ур чадварыг хөгжүүлэх.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн гол үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Цоолбор карттай дидактик тоглоом ашиглах нь сургалтын үйл явцыг сонирхолтой, зугаатай болгож, хүүхдийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг.
Карт- Энэ бол цаас эсвэл картоноор хийсэн бие даасан давхарласан эсвэл хавтасласан ажлын карт юм. Хүүхэд эсгий үзэг эсвэл маркер ашиглан даалгавраа гүйцэтгэдэг. Шалгасны дараа мөрийг хөвөн ашиглан амархан арилгаж болно.
Цоолбор картуудын энгийн даалгавартай харьцуулахад давуу тал нь тэдгээрийг дахин ашиглах явдал юм.
Цоолбор карт ашиглах нь танд дараах боломжийг олгоно.
- хамрагдсан материалыг нэгтгэх;
- материалын эзэмшсэн байдлыг хурдан шалгах;
- бие даасан байдлыг хөгжүүлэх; нарийн моторт ур чадваргар;
- хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагаа, анхаарлыг идэвхжүүлэх;
- авч үзэх хувь хүний онцлогсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.
Шалгалт:
- бие даан;
- хосоороо - хүүхдүүд цоолтуурын карт солилцож, бие биенийхээ даалгаврыг шалгадаг;
- урд талд - багш зөв гүйцэтгэсэн даалгаврын дээжийг самбар дээр өлгөж, хүүхдүүд үүнийг дээжтэй харьцуулна.
Цоолбор картыг ашиглаж болно:
- дэд бүлгийн багш нар болон бие даасан хичээлүүд,
- сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн багш, эцэг эхчүүд бие даасан үйл ажиллагаацэцэрлэг, гэртээ.
Дидактик тоглоомуудЦоолбортой картууд нь хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх ач холбогдолтой. Энэ бол тэдний практик үнэ цэнэ юм.
"Захиаг ол" дидактик тоглоом
Зорилтот:
Тоног төхөөрөмж:Зүүн талд нь объектыг дүрсэлсэн цоолбортой картууд, баруун талд нь үсэг, дунд хэсэгт нь бичих зурвас, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд зураг бүрийг нэр нь эхэлсэн үсэгтэй шугамаар холбоно.
"Зургийг ол" дидактик тоглоом
Зорилтот:авиа-үсгийн дүн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулах.
Тоног төхөөрөмж:зүүн талд үсэг дүрсэлсэн цоолбортой картууд, баруун талд нь объектууд, дунд хэсэгт нь бичих зурвас, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд үсэг бүрийг нэр нь тухайн үсгээр эхэлсэн объекттой шугамаар холбоно.
"Хатуу-зөөлөн" дидактик тоглоом
Зорилтот:Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх (дууны ялгах [b] - [b])
Тоног төхөөрөмж:нэр нь хатуу эсвэл зөөлөн гийгүүлэгчээр эхэлсэн үсэг, зургийг харуулсан цоолбортой картууд.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд объектын нэр ямар дуугаар эхэлдэг болохыг тодорхойлдог. Хэрэв эхний дуу нь хатуу гийгүүлэгч байвал зургийг цэнхэр эсгий үзэгээр дугуйл. Хэрэв эхний дуу нь зөөлөн гийгүүлэгч байвал зургийг ногоон эсгий үзэгээр дугуйлна.
Дууны ялгаа [л] - [л]
"Дууны схемийг сонго" дидактик тоглоом
Зорилтот:дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулах.
Тоног төхөөрөмж:Зүүн талд объектуудыг дүрсэлсэн цоолбортой картууд, баруун талд - үгсийн дууны шинжилгээний диаграмм, дунд хэсэгт - бичих зурвас, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд зураг бүрийг шугамаар холбоно дууны дизайн, энэ нь дүрсэлсэн зүйлийн нэртэй таарч байна.
Дидактик тоглоом "Үгэнд байгаа дууны байрлалыг ол"
Зорилтот:дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулах (үг дэх дууны байршлыг тодорхойлох).
Тоног төхөөрөмж:Зүүн талд объектыг дүрсэлсэн цоолбортой картууд, баруун талд - үгээр дуу авианы байршлын диаграмм, дунд хэсэгт - бичих зурвас, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд үгэнд (эхлэл, дунд, төгсгөл) [p] дууны байршлыг тодорхойлж, холбогдох диаграммд шугамаар холбоно.
Хүүхдүүд үгэнд (эхлэл, дунд, төгсгөл) дуу авианы байршлыг тодорхойлж, холбогдох диаграммд шугамаар холбоно.
"Үе тоолох" дидактик тоглоом
Зорилтот:үг хэллэгийг шинжлэх чадварыг сайжруулах.
Сонголт 1.
Тоног төхөөрөмж:Зүүн талд нь объектыг дүрсэлсэн цоолбортой картууд, баруун талд нь тоонууд, дунд хэсэгт нь бичих зурвас, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд объектын нэрийг үе болгон хувааж, үгэнд хэдэн үе байгааг харуулсан тоогоор шугамаар холбоно.
Сонголт 2.
Тоног төхөөрөмж:Зүүн талд нь объектыг дүрсэлсэн цоолбортой картууд, баруун талд нь үе мөчний хэв маяг, дунд хэсэгт нь бичих зурвас, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд объектын нэрийг үе болгон хувааж, үгэнд хэдэн үеийг заадаг үений схемд шугамаар холбоно.
Дидактик тоглоом "Зургийг үетэй нь тааруулах"
Зорилтот:Үгсийн дүн шинжилгээ хийх, үеийг унших чадварыг сайжруулах.
Тоног төхөөрөмж:Зүүн талд нь объектыг дүрсэлсэн, баруун талд нь үеийг хэвлэсэн цоолбортой картууд, дунд хэсэгт нь бичих зурвас, эсгий үзэг байдаг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд зургуудыг хараад, зураг бүрийг нэр нь эхэлсэн үетэй шугамаар холбоно.
Дидактик тоглоом "Үгийг зурагтай тааруулах"
Зорилтот:Үгсийн дүн шинжилгээ хийх, үеийг унших чадварыг сайжруулах
Тоног төхөөрөмж:Цоолбортой картууд, зүүн талд нь үеийг хэвлэсэн, баруун талд нь объектыг дүрсэлсэн, дунд хэсэгт нь бичих зурвас, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд үеийг уншиж, үе бүрийг нэр нь тухайн үеээр эхэлсэн объекттой шугамаар холбоно.
"Үгийг таах" дидактик тоглоом
Зорилтот:үг унших чадварыг сайжруулах.
Тоног төхөөрөмж:зүүн талд дутуу үсэгтэй үгсийг хэвлэсэн цоолтуурын картууд, баруун талд нь объектууд, дунд хэсэгт нь бичих зурвас, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд үгийн эхэнд эсвэл төгсгөлд алга болсон үсгийг (L) нэмээд уншаад харгалзах зурган дээр зураасаар холбоно.
"Үг нурсан" дидактик тоглоом
Зорилтот:үг зохиох, унших чадварыг сайжруулах.
Тоног төхөөрөмж:зүүн талд үгсийн үсэг хэвлэсэн цоолбортой картууд, баруун талд нь объектууд - бичих зурвас, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд үсгүүдээс үг бүтээж, хайрцганд хэвлэж, харгалзах зурагтай шугамаар холбоно.
"Өгүүлбэрийн загварыг ол" дидактик тоглоом
Зорилтот:өгүүлбэрт дүн шинжилгээ хийх, унших чадварыг сайжруулах.
Тоног төхөөрөмж:Цоолбор карт, дээр нь өгүүлбэр хэвлэсэн, өгүүлбэрийн диаграммыг доор харуулав, голд нь бичих зурвас, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд өгүүлбэрийг уншиж, харгалзах схемд мөрийг холбоно.
Фаина Колесникова
Бичиг үсгийн багш нарт зориулсан даалгаврын картын индекс (бэлтгэл бүлэг)
Сэдэв: "Дуу. Захидал. Үг. Санал"
1). Үзэл баримтлалыг ялгах "дуу чимээ"-"захидал"(Дуу бол бидний сонсдог зүйл юм. Яриа болон ярианы бус дуу авиа байдаг. Яриа болон яриагүй авианы жишээ. Үсэг бол бидний харж буй зүйл юм. Үсэг нь ярианы авиаг илэрхийлдэг. Хүмүүс яагаад зохион бүтээсэн гэж юу гэж бодож байгааг хүүхдүүдээс асуу. захидал.)
2). Үзэл баримтлалыг ялгах "дуу чимээ"-"үг".
Бидний харж байгаа, хийж буй, мэдэрч буй бүх зүйлээ бид үгээр илэрхийлдэг гэдгийг сануул. Үг-объект, үг-үйлдэл, үг-тэмдэг гэж байдаг.
Ди "Болгоомжтой байгаарай" (та дуугарах - хүүхдүүд алга таших, үг хэлэх - тэд гараа өргөх).
3). Үзэл баримтлалыг ялгах "үг"-"санал".
Хэрэв хэдэн үг хэлвэл "найзууд"мөн бидэнд ямар нэгэн зүйл олж мэдэхэд туслаач, энэ бол санал юм.
D / дасгал (зогсоол, тавиур, тоглоом, дээр. Хүүхэд, пирамид, бүтээх гэх мэт, 3-4 даалгавар.
4). Үзэл баримтлалыг ялгах "дуу чимээ", "үг", "санал".
Ди "Болгоомжтой байгаарай".
Сэдэв: "Дуу ба үсэг "А", "U".
1). Дууны шинж чанар "А" (энэ бол эгшиг, бид үүнийг чөлөөтэй дууддаг).
Ди "Хэн том бэ"дуу авиатай үгс "А"үгийн эхэнд, дунд, төгсгөлд.
2). Дуу тусгаарлагч "А"цуврал дуу чимээнээс.
3). Дууны шинж чанар "U". Ди "Цуурай"(загас агнуур, өглөө, нугас, аль хэдийн, ухаалаг, нарийхан, оройн хоол, ухаалаг гэсэн үгсийн эхний онцолсон эгшгийг онцлон тэмдэглэв).
4). Захидал байрлуулах "А", "U"саваанаас.
5). Сонголт Аня, Ули хоёрт зориулсан зургууд(дуугаар хуваалцах. "А", дуу чимээтэй "U").
Сэдэв: "А, У, О" авиа ба үсэг
1). Дуу авианы шинж чанар A, U. Тоглоом "Алга таших, дэвсэх, эвшээх хэрэггүй". А авиатай үгэнд алга таших, У авиатай үгэнд гишгэх.
2). Үгэнд хуваах үгс: нугас, үүл, шалбааг, манан, зуслангийн байшин, лийр. Эдгээр үгс дэх А ба У авианы байрлалыг тодорхойл.
3). Дууны шинж чанар O. Ex. "Цуурай"Хүүхдүүд зөвхөн эхний дууг давтдаг үгс: намар, Оля, соно, алгана, үүл, гутал, амралт. Сүүлийн дуу чимээ: цонх, дугуй, шил, хувин, далавч.
4). Тоглоом "Миний дууг дугуйланд оруул". Дууны шинжилгээ дууны цогцолборууд: AU, AOU, O, OA, UAU.
Сэдэв: "I, Y үсэг ба дуу чимээ"
1) Дууны шинж чанар [Ба]. Сонголт зургууд, нэр нь [ба] дууг агуулдаг.
2) AI, IUA, IOI дууны хослолуудын диаграммыг гаргах.
3) Ира, улаан лооль, улаан лууван, хүнсний ногоо гэсэн үгс дэх авианы байршлыг тодорхойлох.
4) Дасгал хийх "Сүүлийн дууг давт"В үгс: улаан лооль, өргөст хэмх, чинжүү, хаш, хулуу, хүнсний ногооны талбай.
5) A, U, O, I, Y үсгүүдийг саваагаар байрлуулах.
Сэдэв: “A, U, I, O, Y үсэг. Дуу [N], [N'], үсэг N"
1). IA, AU, AIU, OIA дууны хослолуудын дууны шинжилгээ. Эдгээр хослолыг үсгээр бичих.
2). Угтвар үгсийг ялгах "ДЭЭХ"Тэгээд "ДООР". Хүүхдүүд эдгээр угтвар үгсээр өгүүлбэр зохиож, эдгээр өгүүлбэрийн диаграммыг гаргадаг.
3). A, U, I, O, Y үсэг болон AU, IA, UA гэсэн үгсийг диктантаар бичнэ.
4). [n], [n'] дууны дуудлага, тэдгээрийн шинж чанар. Нэр дэх N, N’ авианы байршлыг тодорхойлох зургууд.
Сэдэв: "Дуу сонсогдож байна "Н-Н", "MM'", үсэг "Н", "М"
1). Дуудлага, шинж чанар M-M сонсогдож байна'. [M] эсвэл [M'] дууны байршлыг тодорхойлно уу үгс: бөөрөлзгөнө, компот, чимээ шуугиан, байшин, сар, найм.
2). MA, MI, UM, MINDS үгсийн дууны шинжилгээ.
3). Дасгал хийх "Үгийг таах"биеийн хөдөлгөөнөөр харуулдаг үг: БИД, СЭТГЭЛ, AM, ТЭР. Хүүхдүүд энэ үгийг тааж, дараа нь зүссэн цагаан толгойн үсгүүдээс гаргаж авдаг.
4). Тоглоом « Маша, Нина хоёрт зориулсан зургууд» (Маша хайртай Зураг, нэрэнд нь од байдаг. М эсвэл М’, Нина одтой. N эсвэл N').
Сэдэв: "Т, Т' дуу, Т үсэг. К, К', К үсэг"
1). Тоглоом "Гайхалтай цүнх"-тай дуу авианы зураг Т, Т'. хүүхэд үүнийг авдаг зурагүгэнд авианы байр суурийг тодорхойлно.
2). Дууны шинжилгээ үе: TA, UT, TI; үгс: Тэнд, ТИМА.
3). Т үсгээр эхэлсэн үе, үгсийг унших.
4). K, K' дууны онцлог. Тоглоом « Катя, Кира нарт зориулсан зургууд» . К, К’ авиаг ялгаж сур.
Сэдэв: "К-Т" үсэг ба дуу чимээ
1). Харьцуулсан шинж чанарууд K ба T дуугарна. ( Үүнтэй төстэй: гийгүүлэгч, дуугүй, хатуу;
ялгаа: Т-тэй хэлний үзүүр ажиллаж, урд талын хэл, К-тэй хэлний үндэс ажиллаж, арын хэллэг байна. Тоглоом « Катя, Таня нарт зориулсан зургууд» .)
2).Үгийн дууны шинжилгээ: МУР, ХАЛИМ.
3).Тасалсан үсгүүдээс үе, үг зохиох ABC-ууд: MAC, CATS, COM, NOTA.
Сэдэв: "[p], [p'], P үсэг"
1).Дууны шинж чанар [P], [P’]. -тай тоглох дуу авианы зураг П, P' "Гайхалтай цүнх". (Хүүхэд гаргана зураг, үүнийг нэрлэж, түүний нэрэнд байгаа авианы байршлыг тодорхойлно.)
2).Үеийн хувиргалт ба үгс: AP-DAP-PICK-PICK (хуваасан цагаан толгойтой ажиллах). Анхаарал, сэтгэхүйг хөгжүүлэх, аль үсгийг бодохыг заах (үе)солих, хасах, нэмэх шаардлагатай.
3).Үгийн дууны шинжилгээ: ПУМА, ПОНИ.
4).FROM-UNDER, FROM-FROM гэсэн нийлмэл угтвар үгтэй өгүүлбэрүүдийг эмхэтгэх. Эдгээр саналуудын диаграммыг гаргах.
Сэдэв: "S, S', S үсэг"
1) C, C’ дууны дуудлага, шинж чанар.
-тай тоглох дуу авианы зураг C, ХАМТ' "Юу өөрчлөгдсөнийг таагаарай".
2) Үгсийн дууны дүн шинжилгээ: хамар, муур загас, Сима.
3) Үсгийг хуваасан үгсийг хөрвүүлэх ABC-ууд: ХАМАР-ХҮҮ-ШҮҮС-COM-SOTH.
Сэдэв: "X, X ', X үсэг"
1).[x], [x'] дууны дуудлага, онцлог. -тай тоглох дууны зураг [x],[X'] "Гайхалтай цүнх". Хүүхдүүд сугалж авдаг зураг, дараа нь үгэнд байгаа авианы байршлыг тодорхойлно.
2).Унших, хөрвүүлэх үгс: wow-ear-pooh-fly-hut.
3).Цээжлэх сэтгэлгээгээр дүрслэлийн дагуу объектыг таамаглах таамаглаж байна:
Зөөлөн, анхилуун, амттай, шинэхэн, царцдастай царцдастай. (Талх.)
Зөөлөн, гэхдээ талх биш, сэвсгэр, гэхдээ үслэг биш, цагаан, гэхдээ цас биш. (Пөөх.)
Жижиг, хар, өрөөний эргэн тойронд нисч, чанга дуугарах. (Нисдэг.)
Тоглоом "Санах, давтах" (бүх хариултыг гинжээр давт).
Сэдэв: "Дуу ба үсэг"
1).Дуудлага, дууны шинж чанар. Тоглоом "Олох зураг» нэрэнд нь Е авиатай.
2). Дууны шинжилгээ үгс: Э, ЭНЭ, ЯРУУ НАЙРАГЧ.
3). Заасан цагаан толгойн үсгүүдээс үг, үеийг диктантаар хэвлэх.
Сэдэв: "Дуу сонсогдож байна "Ж-Г", үсэг "G", "TO".
1). Дуу авианы дуудлага, шинж чанар [G-G‘]. Сонголт Галя, Гена хоёрт зориулсан зураг(Галя [g]-д, Гена [g]-д хайртай).
2). Дууны шинжилгээ үгс: ГАЛУУ, ГНОМ, ХӨЛ.
3). [K]-[G] дууны харьцуулсан шинж чанар, тэдгээр нь хэрхэн төстэй, ямар ялгаатай. Тоглоом "Эхний дууг солих, шинэ үг авах" viburnum-Галина, тоо-, яс-, баяжуулалт-, царцдас-, холтос-….
Сэдэв: "Дуу сонсогдож байна "Б-Б", үсэг "Б".
1). Дуу авиаг дуудах [b-b']. Дуу авианы харьцуулсан шинж чанар. -тай тоглох зургууд"Бух ба бизон". (Тэд нэг нэгээрээ ширээн дээр ирж, авдаг зураг болон сэтгэгдэл: "Би бух учраас лааз авдаг").
2).Үг хувиргах: БАК-БОК-БҮХ-БҮХ-БУЛ-БУЛ (цагаан толгойг хуваах).
3). Жишээ нь. "Үгнээс өгүүлбэр зохио"Дамжуулан туулай, бут үсрэв. Араас нь машин байшингаас улаанаар гарав. Буйдан доороос сэвсгэр зулзага мөлхөж гарч ирэв. Зам, өндөр, мод, хооронд. Орны дэргэдэх ширээний цаанаас жижигхэн саарал хулгана гүйн гарч ирэв.
4). Харьцуулсан шинж чанарууд B-P сонсогдож байна, B-P. Дасгал хийх "Үүнийг эсрэгээр нь хэл"па, па-ба, ба; by, by - bo, bo; пи, пи-би, би; бя, бя-бя, тав гэх мэт.
Сэдэв: "[d], [d'], D үсэг".
1). Дуудлага, хэллэгийн тайлбар, дуу авианы шинж чанар [d], [d'].
HOUSE, FASHION, DIMA гэсэн үгсийн дууны шинжилгээ.
2). Тоглоом "Гайхалтай цүнх". Хүүхдүүд авдаг зураг[d] эсвэл [d'] дууны газрыг тодорхойлно.
3). Хуваагдсан цагаан толгойн үсгүүдээс үг хэллэгийг хувиргах ОРОН-УТААНЫ-УТААНЫ-ОРОН.
4). Цаашдын шинжилгээ, диаграмм бүхий санал бичих.
Сэдэв: "[s], [s'], [z], [z'] дуу, S, Z үсэг"
1).Дуу авианы дуудлага [s], [z], үе мөчний тодотгол, харьцуулах шинж чанарууд. [s'], [z'] дууны хувьд мөн адил.
2) Самбар дээр C ба Z үсгийг маркераар хэвлэх.
3) Жишээ нь. "Үгийн зөвхөн эгшгийг нэрлэ"ХЯРТ, БАЯР, БҮЖИГ,
ШИНЭ ЖИЛ, МАСК.
4) Жишээ нь. "Үгийг таах"биеийн хөдөлгөөнөөр (багш хүслийг дэвшүүлдэг) Өвөл,
ЧАРГА, ШҮХЭР, ШҮҮС, СҮЛЭЭ.
Сэдэв: "Дуу сонсогдож байна "Б-Б", үсэг "IN"
1) Дуудлага, хэллэгийн тодорхойлолт, дуу авианы шинж чанар. Тоглоом "Daisies"-тай зургууд[в] ба [в‘] дууг ялгах. (Цэнхэр, ногоон гэсэн хоёр тойрог - мандарваа цэцгийн цөм. Дэлбээ - Зураг.)
2) Үг хөрвүүлэх: IVA, IVAN, БУЙДАН, DIVO, VOVA, KVAS, LETTER.
3) Түгээж сур энгийн өгүүлбэрүүд. Хүүхдүүд 4 үгтэй өгүүлбэр зохиож, энэ өгүүлбэрийн диаграммыг гаргаж, диаграммд тусгаж, тодорхойлолт эсвэл бусад гишүүдээр нэмж бичнэ.
4) Тоглоом "Шар шувуу ба хэрээ". Хүүхдүүд хоёр хуваагдана багууд: Бүргэдийн шар шувуу ба хэрээ. Бүргэдийн шар шувуу сонгодог дуунаас авсан зургууд. [f][f‘] ба хэрээнүүд – дуунаас авсан зургууд. [in] [in'].
Сэдэв: “[z], [z’], Z үсэг”
1) Дууны дуудлага, шинж чанар [z-z']. Тоглоом « Зоя, Зина хоёрт зориулсан зургууд» .
2) Дасгал хийх “Зөвхөн эгшиг авиаг нэрлэ”дахь өргөлттэй эгшгийн тодорхойлолттой үгс: сүүл, анааш (с, а, баавгай (өө, имж, хиппопотам) (өө, өө, өө).
3) Дасгал хийх "Санал гаргах"шалтагтай "Учир нь" By үгс: бөжин мод, намайг битгий мартаарай бут, сарнай мод, од сар, ямааны байшин, шүхэр-кабинет (Бутны цаанаас намайг мартахыг харж болно. гэх мэт)
4) Зүссэн үсгүүдээс өгүүлбэр зохиох ABC-ууд:
Энэ бол Зина. Зина чаргатай.
Сэдэв: “Дуу [ц], үсэг "С"
1). Дуудлага, хэллэгийн тайлбар, дууны шинж чанар [ц].
Тоглоом "Хэн том бэ" (Үгийн эхэнд, дунд, төгсгөлд ийм авиатай үгсийг нэрлэх).
2). Тоглоом "Гайхалтай цүнх"(цүнхэнд дуутай зургууд [Ц]. Хүүхэд авдаг зураг, үг дэх авианы байр, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлно.)
3). Зүссэн үсгүүдээс өгүүлбэр зохиох ABC-ууд: Энд нэг хонь байна. Тэнд шувуу байна.
4). Тоглоом "Захиа үзүүлээч". Сурган хүмүүжүүлэгч[S] эсвэл [C] авиатай үгсийг дуудаж, хүүхдүүд харгалзах үсгийг харуулдаг.
Үг: жүүс, цирк, шувууд, гэрэл, өнгө, шар шувуу, бүжиг, оймс, шөл, өргөст хэмх, чарга, сэлүүр, гахай, сайн хийсэн.
Сэдэв: "Дуу ба үсэг "SH".
1). Дуудлага, дууны шинж чанар [w] (сэрүүн, үргэлж хэцүү). -тай тоглох дуутай зургууд [sh]"Юу өөрчлөгдсөн бэ?".
2). Дасгал хийх “Зөвхөн эгшиг авиаг нэрлэ. Аль нь шок вэ?В үгс: үслэг цув, машин, хүүхдүүд, овоохой, татсан мах, чимээ шуугиан, чимээ шуугиан, чимээ, буу, хулгана, лийр, сайн, чимээгүй.
3). Том үгнээс үг бүтээх шоо: чимээ шуугиан, будаа, шат, машин, үслэг цув, малгай.
4). Тоглоом "Үгийг өөрчлөх" ([sh] дууг гаргах). Тахиа, самар,
ээж-, талх-, яст мэлхий-, өвөл-, ялаа-, шоргоолж-, загас-, вандуй-…., хувин-, туулай-, байшин-….
5).Үг, өгүүлбэр унших. Нэгтгэх дүрэм: SHI - бид Y-г сонсдог, гэхдээ бид I гэж бичдэг.
Сэдэв: "Дуу сонсогдож байна "ХАМТ"-"SH", “Дуу ба үсэг "БА".
1). Дууны харьцуулсан шинж чанар [s], [w] (Юу нь адилхан, тэд юугаараа ялгаатай вэ).
Тоглоом « Соня, Шура нарт зориулсан зургууд»
2). Тоглоом "Олох илүүц үг» . Шоколад, хиам, shish kebab, будаа. Шүүс, цөцгий, спрат, бяслаг.
салат, төмс, чипс, хиам. Будаа, мах, сармис, бууцай гэх мэт.
3). Дасгал хийх "Үүнийг эсрэгээр нь хэл". Са-са - ша-ша, со-со - шо-шо, үнс-аш - ас-ас, ос-ос-, су-су-, ши-ши-... гэх мэт.
4). Дуу авиаг найрал дуугаар болон дангаар нь дуудах, үе мөчийг дүрслэх. Дууны шинж чанар. -тай тоглох дууны зураг. [болон] "Гайхалтай цүнх". Хүүхэд авдаг зурагмөн энэ үгэнд [zh] авианы байрлалыг тодорхойлдог.
Сэдэв: "Ж-Ш дуу, үсэг"
1) Zh-Sh дууг дуудаж, тэдэнд тайлбар өгнө үү. Эдгээр дуу авианы ижил төстэй ба ялгааг тодорхойл. Тоглоом « Жанна, Шура нарт зориулсан зургууд» .
2) Тоглоом "эсрэгээр". (Хүүхэд нэг үеийг [zh] дуугаар дууддаг, хүүхдүүд үүнийг [w] дуугаар сольж, шинэ үеийг дууддаг ба эсрэгээр).
Жо-шо, ша-жа, ажа-аша, ижи-иши, ужу-ушу, ошо-ожо гэх мэт.
3) Өргөтгөсөн эгшгийн тодорхойлолт үгс: Эх орон, эх орон, эх орон, эх орон, тосгон, Москва, нийслэл гэх мэт.
4) Дүрмийг бататгах: ZHI-SHI үеүүдэд бид Y-г сонсдог, гэхдээ бид I гэж бичдэг.
Үг бичих: могой, бор шувуу, алдаа, дугуй.
Сэдэв: “Ш-Ж-ын дуунууд. Дуу ба үсэг Ч"
1). SH-Zh дууны дуудлага, үе мөчний тайлбар. Ш-Ж дууны харьцуулсан шинж чанар. Тоглоом « Жанна, Шура нарт зориулсан зургууд» .
2). Дүрмийг нэгтгэх: SHI, ZHI – I үсгээр бичнэ.
Диктантаас үг бичих: өргөс, амьдар, хэлье, манайх.
3). Тоглоом "Гайхалтай цүнх"-тай зургууд. Хүүхдүүд авдаг зураг, нэрэнд нь Ш, Ж авиа байгаа ба үүний нэрэнд байгаа тодотголтой эгшгийг тодорхойл Зураг.
4). Ч авиаг дуудах, үе мөчний хэллэгийг дүрслэх. Дууны онцлог Ч.
Эрэгтэй хүний овог нэрийн үг үүсгэх - "Хүүгийнхээ овог нэр" дасгал: Глеб хүү Глебовичтэй, Иван Ивановичтэй, Ильятай -, Максимтэй -,
Ромын үед - гэх мэт.
Сэдэв: "Дуу сонсогдож байна "Z-Z". Дуу, үсэг "H".
1). [zh]-[z] дууг дуудах. [zh]-[z] дууны харьцуулсан шинж чанар.
-тай тоглох зургууд"Анаш ба тахө". Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдана "Анаш"Тэгээд "Зебра". Ширээн дээр дуу чимээтэй зургууд [w],[z] гарчигт. Баг бүр сонгоно "тэдний" Зураг.
2). Тоглоом "Алдааг олох". Багш үг хэлнэ: ХУТГА, Хулгана.
Санал: Маша могойтой.
Хүүхдүүд алдаагаа олж, хуваагдсан цагаан толгойн үсгүүдээс үгсийг зөв бичдэг. Бэхлэх дүрэм: SHI, ZHI I үсгээр бичнэ.
3). Дасгал хийх “Онцгой эгшгийг нэрлэ”. Сэдвийн талаархи үгс.
4). Дууны дуудлага [h], үе мөчний тайлбар, дууны шинж чанар.
Дасгал хийх "Үгийг өөрчлөх". [h] дуу гарч ирэхийн тулд та үгийг өөрчлөх хэрэгтэй.
сандал, цоож, тор, зангилаа, оймс, бин, буйдан, талх, шүүгээ;
хөнгөн, зөөлөн, чанга, халуун, тод, баян, нарийн, хүчтэй;
Ваня-Ванечка, Оля, Гриша, Таня, Петя, Валя, Диана, Анжелина.
Сэдэв: “[CH-T’] сонсогдож байна”.
1). Харьцуулсан шинж чанарууд дуугарна: тэд хэрхэн адилхан, тэд ямар ялгаатай.
Давт (тус тусад нь)ард багшийн цуврал үгс:
ча-ча-ча, ча-ча-ча, ча-ча-ча, ча-ча-ча, ча-ча-ча, ча-ча-ча.
2). Үгийн [Х] авиаг [Т'] авиагаар солино. Та ямар үг авсан бэ? Хос үг бүрээр өгүүлбэр зохио.
Бөмбөлөг-үрчигч, хорхой-, цохиур-, зуух-, нэхмэл-, тод-, гол-, зуух-, орой-, яагаад-....
Сэдэв: "Ш дуу ба үсэг".
1).Дууг найрал дуугаар болон дангаар нь дуудах, артикуляцийг дүрслэх, дуу авианы шинж чанарыг тодорхойлох. Тоглоом "Аваргуудын нутагт"[у] дууг ашиглан аливаа объектыг тухайн улсаас объект болгон хувиргана аваргууд: байшин-байшин, сүх- бариул, бут-, хамар-, сахал-, заан-, муур-, хүрз-... гэх мэт.
2). Дууны шинжилгээ үгс: SHIELD, PIKE, THINGS (v’, uh, sch, i, PUPPY (sch, e, n, o, k).
3). Диктантаас үг бичих блок үсгээр, унших:
ЦАЙХАН, ЦАЙХАН, ЗУЗААН.
4). Үг хувиргах: SHIELD - байцаатай шөл - ХАРАХ - ХООЛ - ХИЧЭЭХ - ХИЧЭЭХ - ХООЛ. Дууны дэлгэц ашиглах.
Сэдэв: "Ш-Ч-С'-Т" сонсогдож байна. Дуу ба Ү үсэг"
1). "Алдааг засах". Тэр онгоцоор нисч байна. Бид захидал бичиж байна. Ээж нь хүүхдээ тэжээдэг. Хүү минь, сургууль руугаа явцгаая. Хүүхдүүд кино үздэг. Хүмүүс гудамжаар алхаж байна. Цаг яг таг зүүж байна. Нохой чанга хуцдаг. Муур хулганыг барьдаг. Охин дуу дуулж байна.
2). Зүссэн үсгийг ашиглан үгсийг хөрвүүлэх ABC-ууд:
цурхай цурхай цурхай цурхай цурхай цурхай.
3). Сэдвийн үгэнд онцолсон эгшгийг тодорхойл.
4). Дууны дуудлага, шинж чанар [th].
Цувралыг авч үзье зургууд, тэдгээрийг нэрлэж, зөвхөн [th] дууг агуулсан хүмүүсийг сонгон, эдгээр үгс дэх [th] авианы байршлыг тодорхойлно.
Сэдэв: "Э үсэг. E үсэг"
1). E үсэг, түүний онцлог нь юу вэ. ([th], [e] гэсэн хоёр дууг илэрхийлнэ. "Захиалга"гийгүүлэгч зөөлөн болдог.) Э үсэгтэй үе, үгсийг унших.
2). Тоглоом "Гайхалтай цүнх". Хүүхдүүд авдаг зураг, нэрэндээ Е үсэгтэй, түүнийг дуудаж, эгшгийн тоогоор үений тоог тодорхойлж, аль эгшигт онцлогддогийг тодорхойлно.
3). Хуваагдсан цагаан толгойн үсгүүдээс өгүүлбэр зохиож, өмнө нь дүн шинжилгээ хийсэн. Лена чихэр идэж байна.
4) E үсгийг шалгах, үсгийн оптик-орон зайн байрлалын шинж чанар. Саваа, товчлууруудаас Е үсэг зурах. Бичихдээ Е үсэг нь өмнөх гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлыг илэрхийлдэг гэдгийг тайлбарла (Е үсэг нь командлагч. Захиалга: "Зөөлөн ав!"). Е үсэгтэй үеийг унших.
Сэдэв: "Ү үсэг. I үсэг".
1) Ү үсгийн үзлэг, үсгийн оптик-орон зайн байрлалын шинж чанар. У үсгийг саваа, товчлуураас гаргаж авах. Ю үсэг нь өмнөх гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлыг илэрхийлдэг гэдгийг тайлбарла (Ю үсэг нь командлагч. Захиалга: "Зөөлөн ав!"). Y үсэгтэй үеийг унших.
2) Дасгал хийх "Үгийн төгсгөлийг Е, Ю үсгээр гүйцээж, үгийг бүхэлд нь хэл".
Ю.У: зуун, по, жу, тийм, мо, дээд, чита, алга ташилт,
E: буу, миний, угаалга, цагаан хэрэглэл, араатан, судал….
3) Дасгал хийх "Цуурай"(эгшиг үсгийн тоогоор үений тоог тодорхойлох, тодруулах цохилтот дуусэдвээр үгээр).
4) I үсгийн шалгалт (тайлбар). I үсэгтэй үгсийг нэрлэх. ABC номны үе, I үсэгтэй үгсийг унших.
Сэдэв: “[L], [L‘], L үсэг”.
1). Дуудлага, хэллэгийн тайлбар, дуу авианы шинж чанар [l], [l‘]. Тоглоом "Дөрөв дэх дугуй" By зургууд(дуу байна - дуу байхгүй, үгийн эхэнд - үгийн төгсгөлд, хатуу - зөөлөн).
2). Та ямар үг авах вэ? Хэрэв та үгнээс дууг арилгавал Л: клок-(кок, сал-, заан-, клуб-, үг-, нүд-.... Эхний авиаг Л' авиагаар соливол: зөгийн бал-(мөс, жин-, боодол-, хожуул-, зуух-, элс-, зүйл-… .
3). Цагаан толгойн үсгээр дасгал хий "Үсгүүдийг сольж, өөр үг аваарай"
ОЙ (ТОСГОН, ҮНЭГ (ХҮЧ, ҮХЭР (Загас, Хөрөө)) (ЛИНДЕН).
4). Дууссан үсэг бүхий жижиг бичвэрүүдийг унших.
Сэдэв: “[р], [р‘], Р үсэг”.
1). Дуудлага, хэллэгийн тодорхойлолт, дуу авианы шинж чанар [р], [р‘].
Дууг ялгах тоглоом [р]-[р‘] « Рая, Рита хоёрт зориулсан зургууд» .
2). Тоглоом "Үүнийг эсрэгээр нь хэл": Ра-ар; ru-ur; or-ro; дахин хийх; ир-ри.
Дахин дахин; ро-рё; ря-ра; ру-рю; ри-ри.
3). Тоглоом "R дууг нэмэх"В үгс: хуурамч-(ор, дуулга-, муур-, Кай-, муур-, пуд-… .
4). Тоглоом "Үсгүүдийг дахин цэгцлэх"үгээр. Хуваасан цагаан толгойн үсгийг ашигла.
FRAME, ЖҮЖИГЧИН, CARP
3 2 1 4 5 5 4 1 23 4 2 3 1
Сэдэв: "Дуу ба үсэг "R", "L".
1). [r]-[l] дууны харьцуулсан шинж чанарууд. Жишээ нь. "Хэдэн үг давт": лак-хавч, вандан-хүрээ, нум-найз, эрдэнэ-хавч, цана-гүргэмийн сүүний малгай, халбага-эвэр.
2). Тоглоом "Дууг арилга"(v-l үгсийг нэрлэх ба хүүхдүүд эхнийхийг нь авч дуудах ёстой дуу чимээ: мэнгэ, аянга, анжис, тариа, Шура, гэрлэлт, фрак, бэхлэлт.
3). Эхлээд санал болгосныхоо дараа хэвлэ диаграм: Рита горхи дээгүүр үсэрч байна.
4). Уншиж байна картууджижиг бичвэрүүдтэй.
Сэдэв: "Захидал "б".
1). Энэ юу шиг харагдаж байна "б"? Захидал гэдгийг тайлбарла "б"авиаг илэрхийлдэггүй, харин гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлыг илэрхийлдэг. Гадаад төрхтэй нь тэмдэглэж, хос үгсийг харьцуул "б"утга нь өөрчлөгддөг үгс: булангийн-нүүрс, жин-бүгд, гацуур-гацуур, үнс-үнс, шохой-шохой, тоос-тоос. Хуваасан цагаан толгойн үсгийг ашигла. Хос үг бүрийн утгыг тайлбарла.
Сэдэв: "Б үсэг"
1). Ъ үсэг нь ер бусын үсэг юм. Түүний онцлог юу вэ? Үг уншиж байна "Коммерсант".
Богино текст унших.
2). Тоглоом "Үгийн хэлхээ"сүүлчийн дууны үгсийг бодож олох.
3). Хуваасан цагаан толгойтой тоглоом "Шидтэнүүд"(Үгэнд үсгийг өөрчлөх, хасах, нэмэх, ингэснээр өөр болж хувирна үг: CAT (мэнгэ, FLY (чих, SO (танк, УНТЛАГА (хүү, шүүс, ЖИЛ (зорилго, хөтөч, ГИЧ)) (шөл, шүүх).
4). Тоглоом "Үгийг хэл"анхны дуу чимээгээр үгс: чих, хорт хавдар, соно, будаа - хичээл,
муур, утас, нэр, зорилго, Аня - ном гэх мэт.
Сэдэв: "Давтах"
1) Тоглоом "Захиаг олж мэд". Хүүхэд нүдээ анидаг. Энэ үед "бичих"хүүхдийн гар дээрх ямар ч үсэг. Хүүхэд таамаглаж байна.
2) Богино текстийг уншиж, дахин ярих. (2-3 энгийн өгүүлбэр.)
3) Үг бичих. Тоглоом "Үгийг таах". За тэгэхээр, ва-ва-ва (шар шувуу, Бук-ном-ном, ва-ва-ва, энэ нь болж байна) (захидал)гэх мэт. Хүүхдүүд хариултаа хэвлэдэг.
4) Зохиолын дагуу угтвар үгтэй өгүүлбэрүүдийг эмхэтгэх зургууд.
4-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан зураг дээрх тоглоомууд
Цэцэрлэгийн дунд бүлгийн хүүхдүүдэд "Уншиж сурах" сэдвээр хийсэн даалгавар.
Дасгал 1
Бүлэг бүрийн объектуудыг нэрлэ. Тэднийг нэр нь эхэлсэн үсгээр нь тааруулна уу.
Даалгавар 2
Эдгээр үгс ямар үсгээр эхэлсэн бэ? Бүлэг бүрийн хүссэн үсгээр нэр нь эхэлсэн зүйлийг бөглөнө үү.
Даалгавар 3
Нэр нь ижил үсгээр эхэлсэн объектуудыг холбоно.
Даалгавар 4
Нэр нь ижил үсгээр төгссөн объектуудыг холбоно.
Даалгавар 5
Будаарай нэмэлт зурагбүлэг бүрт. Зургийн нэр ямар үсгээр эхэлсэн бэ?
Даалгавар 6
Зөвхөн нэр нь "W" үсэг агуулсан зургуудыг сонгож, будна уу.
Даалгавар 7
Зөвхөн нэрэндээ "L" үсэг орсон объектуудыг будна.
Даалгавар 8
Зөвхөн нэр нь "P" үсэг агуулсан объектуудыг будна.
Даалгавар 9
Зөвхөн нэрэнд нь "K" үсэг орсон зүйлсийг будна.
Даалгавар 10
Зургуудыг нэрлэ. Тэдгээрийг гинжээр холбоно уу: эхний үгэнд - зургийн нэр, үгийн эхэнд [M] дуу, хоёрдугаарт, үгийн дунд [M] дуу, гуравдугаарт [M] дуу нь үгийн төгсгөлд байна.
Даалгавар 11
Аль объектын нэрээр [D] дуу, аль нь [T] дууг сонсдог вэ?
Даалгавар 12
Аль объектын нэрээр [B] дуу, аль нь [P] дууг сонсдог вэ?
Даалгавар 13
Аль объектын нэрээр [Z] дуу, аль нь [S] дууг сонсдог вэ?
Даалгавар 14
Үгийн [P] авиа хаана байна: үгийн эхэнд, дунд эсвэл төгсгөлд? Диаграммуудыг тохирох үгтэй тааруулна уу.
Даалгавар 15
Үг бүрт хэдэн авиа байдаг - зургийн нэр? Тэднийг нэрлэ. Зургийг зөв тоонуудтай тааруулна уу.
Даалгавар 16
Эдгээр объектын нэр ямар дуугаар эхэлдэг вэ? Хэрэв та эдгээр нэрсийн эхний дууг арилгавал өөр өөр үгс гарч ирнэ. Аль нь?
Өөрийгөө шалга.
Загас барих саваа - охин; ялаа - чих; бөмбөлгүүдийг - сахал; аянга цахилгаан - сарнай.
Даалгавар 17
Эдгээр объектын нэрийг хэл. Аль үгэнд эхний авиа хатуу сонсогддог вэ? Энэ үгийн хажууд байгаа дөрвөлжин хэсгийг цэнхэр өнгөөр будна уу. Аль үгэнд эхний авиа зөөлөн сонсогддог вэ? Квадратыг ногоон өнгөөр будна.
Даалгавар 18
Зураг бүрийг нэр нь эхэлсэн үетэй нь тааруулна уу.
Даалгавар 19
Нэг үетэй үгийг нэг дөрвөлжинтэй, хоёр үетэй үгийг хоёр квадраттай, гурван үетэй үгийг гурван квадраттай хослуул.
