Akcentowane i nieakcentowane samogłoski. Zapoznanie się ze słownikiem ortograficznym

1. Co decyduje o wymowie dźwięków samogłosek w języku rosyjskim?

2. Co to jest akcent słowny? Jaka jest natura rosyjskiego akcentu?

3. Jakie są cechy rosyjskiego akcentu?

Jak wymawia się samogłoski nieakcentowane?

Akcent. Cechy rosyjskiego akcentu. Dźwięki samogłosek w sylabach mogą być akcentowane lub nieakcentowane. Na przykład słowo uczyć ma cztery sylaby, trzy sylaby tego słowa mają nieakcentowane samogłoski (e, o, a), a ostatnia akcentuje a.

Wymowa samogłosek w języku rosyjskim zależy przede wszystkim od ich położenia w stosunku do akcentu.

Akcent to wymowa jednej z sylab słowa z większą siłą.

Akcent wyrazowy jest jednym z głównych znaki zewnętrzne niezależne słowo. Słowa funkcyjne zwykle nie mają akcentu. Niektóre z nich (przyimki i spójniki) są proklityczne; stoją przed znaczącymi słowami, np.: pod górą, na stole, uczniami i nauczycielami; inne (zwykle cząstki jednosylabowe) to enklityki; pojawiają się po słowach mocno akcentowanych, np.: poszedłbym na spacer; ojciec odpowiedział inaczej.

W niektórych kombinacjach akcent przesuwa się na przyimki jednosylabowe, natomiast znaczące słowo następujące po przyimku zostaje nieakcentowane, np.: na zimę, przez las, za miastem.

Czasami akcent cząstki nie jest i nie jest „ściągany” na siebie, na przykład: nie było, nieważne, co było, nieważne, kto był.

Z reguły w słowie występuje jeden akcent, ale niektóre kategorie słów, oprócz głównego, mają akcent boczny, który zwykle jest na pierwszym miejscu, a główny na drugim, na przykład: Stary Rosyjski. Do słów tych należą: 1) słowa złożone (zbiory bawełny, budowa lokomotyw); 2) słowa z przedrostkami po-, super-, anty-, trans- (pooperacyjny, transatlantycki); 3) niektóre obcojęzyczne słowa(postscriptum, po fakcie).

W języku rosyjskim akcent może spaść na dowolną sylabę - na pierwszą (dziewczyna, uchit), na drugą (nauczyciel, prawo), na trzecią (uczeń, akcent), na czwartą (pozycja „t, asymilacja”) i na różne morfemy, przedrostek, rdzeń, przyrostek i zakończenie (wydanie, dom, napisane, czyny). Dlatego Rosyjski akcent charakteryzuje się heterogenicznością.

Akcent w języku rosyjskim pełni nie tylko wymowę (tj. Wskazuje, jak należy poprawnie wymawiać słowo), ale także funkcje semantyczne i odróżniające formę. Zatem różne słowa homograficzne mogą się różnić w zależności od miejsca akcentu: mąka i mąka, a'tlas i atlas, jedzenie (rzeczownik) - jedzenie' (przym.), droga' (przym.) - drogie `ha (n.)

Za pomocą akcentu często rozróżnia się gramatyczne formy słów - przypadki rzeczowników, rodzaje czasowników, formy nastrojów, czasowniki itp.: ręce (I.p., liczba mnoga), ręce (R.p., liczba pojedyncza), wylać ( sowa . w), wylać (niesw. w), pisać (nastrój orientacyjny) - pisać (nastrój orientacyjny.).

Podczas edukacji formy gramatyczne słowami, nacisk może pozostać w tym samym miejscu. Stres ten nazywa się stałym (książka, książki, książka, książka, książka, o książce, książka, książki, książki, książki, o książkach). Może stać na podstawie (kartka, czerwona, praca) lub zakończeniu (młoda, artykuł, carry).

Akcent ruchomy to taki, który podczas tworzenia form gramatycznych tego samego słowa przechodzi z jednego morfemu do drugiego: kraj (I.p., liczba pojedyncza) - kraje (I.p., liczba mnoga), woda ( I.p., liczba pojedyncza) - woda (V.p., liczba pojedyncza) lub jedna sylaba na drugiej w ramach tego samego morfemu: jezioro - jeziora, drzewo - drzewa.

Ćwiczenie 39.

Słuchaj i powtarzaj słowa. Wymawiaj sylaby akcentowane z większą siłą i napięciem.

Edukuj, edukuj, edukuj, edukuj, nauczycielu, Uniwersytet Pedagogiczny, instytut, audytorium, laboratorium, Praca laboratoryjna wykład, seminarium, testy, ocena, kontrola, uczyć, student, edukacja, wykształcona osoba.

Napisz opowiadanie, używając tych słów.

Ćwiczenie 40.

Zapisz z tekstu w jednej kolumnie słowa z akcentem na pierwszą sylabę, w drugiej - z akcentem na drugą sylabę, w trzeciej - z akcentem na trzecią sylabę, w czwartej - z akcentem na czwartą sylabę. Naucz się poprawnie wymawiać te słowa.

Język jest bezcennym darem, jakim obdarzony jest człowiek. Pozwala zrozumieć prawa natury i rozwój społeczny, aby posunąć naprzód naukę, technologię, sztukę, włączyć się w kulturę innych narodów, przekazać swoje myśli i opowiedzieć potomkom o osiągniętych sukcesach, aby się zrozumieć.

Język jest duszą ludu i bez atrybutu językowego nie ma narodu; sama ludzkość nie istnieje bez języka.

Nazwij funkcje językowe wymienione w tekście.

Ćwiczenie 41.

Sprawdź, czy poprawnie wymawiasz te słowa; wypowiedz je kilka razy na głos. Zapisz w słowniku słowa, które wymówiłeś z niewłaściwym akcentem.

agent alfabet argument arystokracja pieścić biblioteka demokracja ambulatorium porozumienie porozumienie dokument

jedność zadzwoń (zadzwoń) zębaty przez długi czas wynalazek przemysł narzędzie katalog kwartał kombinator Piękny piękniejsza leki krótko młodzież monolog

zamiar Niektóre pośmiertny nienawiść bezpieczeństwo ułatwiać optymizm nabytek pseudonim centymetr lekarstwo(a) odprawa celna

porcelana ruch właściciel (właściciele) ekspert eksport językowy (fakt) język (kiełbasa)

Ćwiczenie 42.

Zapamiętaj akcenty w niektórych krótkie przymiotniki, imiesłowy i czasowniki czasu przeszłego:

Niegrzeczny - niegrzeczny - niegrzeczny - niegrzeczny, racja - racja - racja - racja, sprzedany - sprzedany - sprzedany - sprzedany, weź - wziął - wziął - wziął - wziął, spał - spał - spał - spał.

Ćwiczenie 43.

Napisz od słownik objaśniający SI. Znaczenie tych słów Ozhegova. Zapamiętaj ich wymowę. Ułóż z nimi zdania. Wyjaśnij rolę stresu w tych słowach.

brzydki - brzydki, drogi - drogi, zamek - zamek, organy - organy, dawaj - dawaj, bawełna - bawełna, pa' ry - para, zasypiaj - zasypiaj (ziarno).

Ćwiczenie 44.

Przeczytaj, a następnie przepisz zdania. Połóż nacisk na wyróżnione słowa. Określ jego funkcje.

1. Język jest głównym materiałem artystów słowa. – Pisarz starannie dobiera słowa do swoich dzieł. 2. W każdym kraju tytuł nauczyciela jest honorowy. – Nauczyciele to ludzie odpowiedzialni za wychowanie nowego pokolenia. 3. W tym roku pogoda jest wyjątkowo gorąca. - Ta książka kosztuje pięćset soum. 4. B Ostatnio Zaczęło ukazywać się wiele ciekawych gazet i czasopism. – Osobę ciężko chorą można przyjąć wyłącznie do środka warunki szpitalne. 5. Podczas obchodów Navruz będzie transmitowana na żywo z placu. – Otrzymaliśmy dobrą wiadomość.

Ćwiczenie 45.

Wysłuchaj i powtórz.

Z Taszkentu, z Buchary, z Samarkandy, do Chiwy, do Navoi, do Urgencz, od rodziców, od znajomego, od nauczyciela, na placu, na przystanku, na stacji, na podwórzu, pod stołem, pod oknem, nad głową, nad dachem, zza drzewa, zza domu, spod łóżka.

Ćwiczenie 46.

Przeczytaj na głos następujące wyrazy fonetyczne, z naciskiem na pierwszą sylabę. Zapamiętaj ich wymowę.

Na górze, na nodze, na ramieniu, na plecach, na duszy, na brzegu, w domu, na podłodze, na dzień, na noc, na dwa, na trzy, na pięć, na za nogę, za głowę, za rogiem, za miastem, dziennie, za noc, pod stopami, pod pachami, pod głową, przez morze, przez las, po podłodze, wzdłuż nosa, w dwójkami, trójkami, z lasu, z domu, z nosa, poza zasięgiem wzroku, bez śladu, godzina od czasu do czasu, rok po roku.

Ćwiczenie 47.

Przeczytaj na głos poniższe kombinacje frazeologiczne. Ułóż z nimi zdania.

Nic do zobaczenia; Z godziny na godzinę nie jest łatwiej; uderzony ręka w rękę; ale jego ręka jest nieczysta; ani w dół, ani pod górę; do pewnego stopnia.

Ćwiczenie 48.

Przeczytaj poprawnie poniższe słowa. Odrzuć je ustnie. Wpisz słowa ze stałym akcentem w jednej kolumnie, a słowa z ruchomym akcentem w drugiej.

Bajka, brzeg, krawat, walizka, ziemia, ołówek, okno, list, dłoń, góra, śnieg, spór, student, strzałka, ciepło, lekcja, mgła, piłka, szerokość, ogień, ręcznik, wioska, skała, stół, zimno, cisza, służba.

Nieakcentowane samogłoski. Samogłoski nieakcentowane, w odróżnieniu od samogłosek akcentowanych, wymawiane są z mniejszym napięciem artykulacyjnym, charakteryzują się krótszym czasem trwania i wyrazistością wymowy. Ich wymowa często różni się od pisowni. Tak więc w słowie mleko, zgodnie z normami wymowy literackiej, tylko trzecie O brzmi jak [o], a pozostałe dwa zmieniły swoją jakość: w pierwszej sylabie wstępnie akcentowanej dźwięk bliski A [Ù] jest słyszalny, a w drugim naprężonym dźwięk pośredni pomiędzy O krótkim i S krótkim – [ъ] ([mały]). Dźwięk I wymawia się także w sylabach z nadmiernym akcentem, na przykład w słowie ([głośno]). Tymczasem wszystkie te dźwięki na piśmie są oznaczone tą samą literą O.

Samogłoski [a], [o], [e] ulegają największym zmianom w sylabach nieakcentowanych. Samogłoski [i], [ы], [у], choć w sylabach nieakcentowanych brzmią krócej, nie zmieniają swojej jakości.

Ćwiczenie 49.

Poćwicz wymowę słów z nieakcentowanymi samogłoskami.

1. Posłuchaj i powtórz:

Woda, burza, deska, noga, koza, kosz, ogrody, trawa, wieś, ludzie, karton, garaż, płot, świt, kanał, powieść, kropla, napęd, latarnia, silnik, raport, próg.

Zegar, zegarmistrz, zegarmistrz, na godzinę, godzinę, cząstkę, cząstkę, częściowo, herbaciarnię, herbaciarnię, szczaw, szczaw, rzędy, rzędy, w rzędach, nikiel, nikiel.

2. Posłuchaj i powtórz:

Jeden, samotny, samotność, podstawa, główny, organizacja, organizowanie, ochrona, ochrona, generał, uogólnianie, społeczeństwo, publiczne, autorytet, subskrybent, absolwent, towarzyszenie.

3. Posłuchaj i powtórz:

Ołówek, sklep, głowa, samowar, ogrodnik, hydraulik, dokument, sprzątanie, młody, kochany, złoty, na pół, dawaj, rozmawiaj, zimno, wybiegnij, napisz.

(Materiał referencyjny I. 3. s. 202)

Ćwiczenie 50.

Uformuj kształt mnogi od rzeczowników. Zapisz go i przeczytaj na głos, zwracając uwagę na wymowę [o].

Stół, podwórko, dom, pole, morze, ogród, piłka.

Ćwiczenie 51.

Przepisz poniższe słowa, dodając podkreślenie. Przeczytaj to na głos. Powiedz, jak brzmią samogłoski nieakcentowane i napisz znaki redukcji /Ù, ъ/.

Skręt, lokomotywa, przystanek, samolot, młotek, słowik, złoty, ogród warzywny, pomoc, latarnie, stróż;

włosy, kruk, lato, koń, uważaj, ekspres, uległość, pracował, w pobliżu.

Ćwiczenie 52.

Przepisz poniższe słowa, dodając podkreślenie. Przeczytaj to na głos.

Powiedz, jak brzmią samogłoski nieakcentowane i napisz znaki redukcji /ь, е, Λ, ыe/.

Mistrz, wiatr, dzięcioł, obrażony, słoneczny, domena, patrz, pisarz.

Transportuj, brzegu, opiekuj się, bawij, powiększaj, odwieczne, biznesowe, drewniane, ogólne, rzemieślnicze.

Szeregowy, tańczący, ciężki, prosiaczek, mała żabka, wartownik.

Ćwiczenie 53.

Przepisz poniższe słowa, umieść akcent i podkreśl nieakcentowane samogłoski. Przeczytaj, powiedz, jak brzmią samogłoski po sybilantach Ш, Ж i po Ц. Wpisz nad nimi znaki redukcji.

1. Szósty, szept, szorstki, okrutny, żuć, żółknąć, żona, pan młody, żelazo, pożądanie, cena, doceniać, cement, łańcuch, warsztat, cenzura, przyleganie.

2. Szelest, wełnisty, mieszany, jedwabisty, skórka, cyna, zażółcenie, źrebię, rowek, żółtousta, pan młody, dziewicza gleba, pocałunek, cały, cel.

Ćwiczenie 54.

Przeczytaj na głos wyrażenia i zdania, podkreślając litery różniące się pisownią słów.

Poniżać oznacza błagać o przebaczenie. Lis rudy – lasy iglaste. Zapisz ćwiczenie - nie spiesz się z językiem, spiesz się ze swoimi czynami. Zagotuj warzywa - otwórz drzwi. Stało się zabawnie - trochę ważyło.

Ćwiczenie 55.

Przeczytaj to. Powiedz mi, dlaczego słowa w drugiej kolumnie brzmią tak samo. Jak nazywają się te słowa?

Ćwiczenie 56.

Udowodnij, wybierając powiązane słowa, z naciskiem na samogłoski rdzenia, że ​​słowa w każdej parze, które mają tę samą wymowę, mają różne znaczenia.

Pośpiesz się (do ćwiczeń) - zapisz to (przykłady).

Zejdź na dół (ze strychu) - polizaj (krem).

Świecić (w ciemności) – poświęcać się (romans).

Pojednaj się (przeciwnicy) - przymierz (bluzkę).

Strażnik (magazyn) to znany weteran.

Macha (flaga) - rozwija się (dziecko).

Ćwiczenie 57.

Przeczytaj tekst. Obejrzyj wymowę samogłosek nieakcentowanych. Wykonaj zadania podane pod tekstem.

Naucz się mówić i pisać.

Po przeczytaniu tego nagłówka większość czytelników pomyśli: „To właśnie robiłem, gdy byłem dzieckiem!” Nie, musisz cały czas uczyć się mówić i pisać. Język jest najbardziej wyrazistą rzeczą, jaką posiada dana osoba, a jeśli przestanie zwracać uwagę na swój język i zacznie myśleć, że już go opanował wystarczająco, zacznie się wycofywać. Musisz stale monitorować swój język - ustny i pisemny.

Najpewniejszym sposobem na poznanie danej osoby jest rozwój mentalny, jego charakter moralny, jego charakter – posłuchajcie, jak mówi.

Istnieje więc język narodu jako wskaźnik jego kultury i język jednostki jako wskaźnik jego cech osobistych - cech osoby posługującej się językiem ludu. Jeśli zwracamy uwagę na sposób poruszania się danej osoby, jej chód, zachowanie, twarz i oceniamy ją na ich podstawie, czasami jednak błędnie, wówczas język danej osoby jest znacznie dokładniejszym wskaźnikiem jej ludzkich cech, jego kultury ...

Język człowieka to jego światopogląd i zachowanie. Tak jak mówi, tak też myśli.

A jeśli chcesz być naprawdę inteligentną, wykształconą i kulturalną osobą, to zwróć uwagę na swój język. Mów poprawnie, dokładnie i oszczędnie. Nie zmuszaj innych do słuchania Twoich długich przemówień, nie popisuj się językiem, nie bądź narcystycznym mówcą.

Jeśli często musisz występować publicznie – na spotkaniach, sesjach, czy po prostu w towarzystwie znajomych, to przede wszystkim zadbaj o to, aby Twoje wystąpienia nie były długie. Śledź czas.

Druga zasada. Aby przemówienie było interesujące, wszystko, co mówisz, musi być dla ciebie interesujące. Jeśli mówca mówi lub czyta z zainteresowaniem i słuchacze to czują, to słuchacze również będą zainteresowani. Zainteresowania nie wzbudza się w samej publiczności – zainteresowanie wzbudzają mówcy. Oczywiście, jeśli temat nie będzie ciekawy, próba wzbudzenia zainteresowania słuchaczy nic nie da.

Dźwięki samogłoskowe- dźwięki mowy, które charakteryzują się następującymi najważniejszymi cechami akustycznymi i artykulacyjnymi: po pierwsze składają się wyłącznie z tonu (głosu), po drugie w czasie ich powstawania nie ma przeszkody na drodze strumienia powietrza.

Z akustycznego punktu widzenia dźwięki samogłoskowe składają się tylko z jednego tonu, a dźwięki spółgłoskowe charakteryzują się różnymi stosunkami tonu i szumu. Tak więc podczas wymawiania dźwięków samogłoskowych w wyniku wibracji napiętych strun głosowych w krtani powstaje głos lub ton muzyczny. Powstały dźwięk ulega przekształceniu i wzbogaceniu o dodatkowe tony powstałe w jamach nadgłośniowych (gardło, jama nosowa i ustna). Te tony rezonatora nadają dźwiękowi specyficzną barwę, specjalną cechę, która odróżnia jeden dźwięk samogłoskowy od drugiego. Ponieważ barwa każdego dźwięku, czyli jego jakość, zależy od głośności i kształtu rezonatora (por. różna głośność i kształt rezonatorów w instrumentach muzycznych: skrzypcach, wiolonczeli i kontrabasie; domrze, bałałajce i gitarze), to barwa dźwięków samogłosek zależy od położenia języka i warg, które mogą zmieniać rozmiar i kształt Jama ustna.

Język jest najbardziej mobilnym narządem artykulacji; może poruszać się w jamie ustnej poziomo i pionowo, tworząc w ten sposób różne samogłoski.

Stopień uniesienia języka w stosunku do podniebienia zapewnia różnicę w dźwiękach samogłosek w zależności od wzniesienia: najwyższe położenie języka tworzy samogłoski wzniesienia górnego ([i], [ы], [у]), środkowe pozycja tworzy samogłoski środkowego wzrostu ([e], [o]) i niższe - dolne samogłoski ([a]). Samogłoski górnego wzrostu nazywane są zamkniętymi (wąskimi), a samogłoski dolnego wzrostu nazywane są otwartymi (szerokimi), ponieważ gdy język jest opuszczony, usta otwierają się szerzej i niżej. żuchwa. Jeśli wymawiamy samogłoski [i], [e], [a] po kolei, możemy poczuć, jak język porusza się pionowo.

Korpus języka może również przesuwać się poziomo: przybliżyć się do zębów lub cofnąć się do nasady języka, tworząc samogłoski przednie ([i], [e]), środkowe ([a]) i tylne ([u ], [o ]). Jeśli wymawiamy samogłoski [i], [s], [y] po kolei, możemy zauważyć, że język porusza się poziomo.

Podczas wymawiania samogłosek [e], [o], [a] język porusza się pionowo: [e] i [o] to samogłoski średniego wzrostu, a [a] to samogłoska niska; jednocześnie jednak język nadal przemieszcza się do przodu (przy wymawianiu samogłoski przedniej - [e]), do tyłu (przy wymawianiu samogłoski tylnej - [o]) lub zajmuje pozycję środkową ([a] - samogłoska środkowa).

Wargi mogą również brać udział w tworzeniu samogłosek. Podczas wymawiania zaokrąglonych samogłosek ([у], [о]) usta są lekko zaokrąglone i wyciągnięte do przodu.

Podczas artykułowania samogłosek strumień powietrza nie napotyka żadnych przeszkód w jamie ustnej i przepływa swobodnie. Im mocniej i intensywniej wymawiamy dźwięk samogłoski, tym szerzej otwieramy usta. Dźwięki samogłoskowe otwierają usta.

Różnica funkcjonalna między samogłoskami i spółgłoskami polega na tym, że zachowują się inaczej podczas tworzenia sylaby. Dźwięk samogłoski tworzy górę sylaby (nie ma sylaby bez dźwięku samogłoski), a spółgłoska w sylabie zwykle towarzyszy samogłosce.

Samogłoska dźwięk perkusji - samogłoska pod akcentem (w pozycji akcentowanej), wymawiana bez osłabiania artykulacji, czyli bez redukcji. Oznacza to, że dźwięk samogłoski akcentowanej jest dłuższy i intensywniejszy, wymawiany z większą siłą, czyli głośniej i intensywniej niż samogłoska w pozycji nieakcentowanej. Intensywność i długość artykulacji sprawiają, że indywidualna kolorystyka dźwięku (jego barwa) staje się bardziej określona i wyraźna. Dzięki temu pozycja akcentowana jest pozycją silną dla samogłosek, czyli pozycją, w której samogłoski najbardziej różnią się od siebie i nie można ich pomylić. Na przykład sum-sam, lis leśny.Materiał ze strony

Nieakcentowany (zredukowany) dźwięk samogłoski- dźwięk samogłoski wymawiany z większym lub mniejszym osłabieniem artykulacji. W pozycji nieakcentowanej dźwięki samogłoskowe charakteryzują się mniejszą siłą, wolniejszą (mniej energetyczną) artykulacją i zwykle większą zwięzłością. Wynik zmiany jakości i ilości samogłosek nieakcentowanych nazywa się redukcją. Dźwięki samogłoskowe wymawiane ze redukcją nazywane są zredukowanymi. Pozycja samogłoski bez akcentu jest słaba, ponieważ w tej pozycji samogłoski wymawiane mniej intensywnie zwykle przegrywają różnice indywidualne(rzędem i wzrostem). Wymawiając w ten sposób, czasami przestajemy rozróżniać znaczenia różne słowa. Na przykład: Ja [sam] złowiłem suma [sam] albo widziałem lisa [lisa] w lesie.

które są wskazane w piśmie 10 liter:

1. Użycie samogłosek jako części słowa ma pewne cechy w języku rosyjskim:

Samogłoska [S] Z reguły nie pojawia się na początku słów; podstawowy [S] możliwe w rzadkich zapożyczonych rzeczownikach własnych.

Ojej, Ynykgan.

Dźwięk [S] używane tylko po twardych spółgłoskach.

Palić[palić], tył[tył].

Dźwięk [I] używane tylko po miękkich spółgłoskach.

Fizyk[fizyk].

Pisanie listów i później f, w, c (te dźwięki są zawsze trudne) nie zależy od wymowy: kombinacji liter zhi, shi, qi wymawiane jak [zhy], [nieśmiały], [tsy].

Samogłoska [S] wymawiane w miejscu litery, a także na początku słowa po przyimku twardej spółgłoski (przyimek nie ma własnego akcentu i sąsiaduje z kolejnym wyrazem).

Od i Ryż- [z] Ryż

Samogłoska [mi] używane w większości przypadków po miękkich spółgłoskach.

Dzieci[d'et'i], waga[v'es].

Ale są tu dygresje. Dźwięk [mi]łączy się z twardymi spółgłoskami:

Po [zh], [w], [ts];

Gest[gest], sześć[ona nie jest], ceny[ceny].

w niektórych obcych słowach;

Test[test], tempo[tempo].

w niektórych słowach złożonych.

HPP, VTEK.

2. Charakterystyczną cechą rosyjskiej wymowy jest odmienne brzmienie samogłosek pod akcentem i bez akcentu.

Pojawia się samogłoska w pozycji akcentowanej silna pozycja, to znaczy jest wymawiany najwyraźniej i z największą siłą. Pojawia się samogłoska w pozycji nieakcentowanej słaba pozycja, to znaczy wymawiane z mniejszą siłą i mniej wyraźnie.

3. W pozycji nieakcentowanej (w pozycji słabej) wszystkie dźwięki samogłoskowe wymawiane są z mniejszą siłą, ale niektóre zachowują swoje cechy jakościowe, a inne nie:

dźwięki samogłoskowe nie zmieniają jakości dźwięku w pozycji nieakcentowanej [i], [s], [y](listy i y, y, y );

Tysiąc[m’il] – kochanie[m'ila], żył[zhyl] – żył[żyła], błazen[błazen] – (nie) błazen[błazen].

Wyjątek tworzy dźwięk [I]: na początku słowa, jeśli w toku mowy słowo łączy się z poprzednim słowem zakończonym twardą spółgłoską, brzmi na miejscu [S];

W I wygnanie[W S wygnanie].

zmienić jakość dźwięku w nieakcentowanych samogłoskach [a], [o], [e](listy a, ja, o, e, e, e ).

4. Rosyjska wymowa literacka jest zwykle nazywana „akay” i „czkawka”.

W sylabie wstępnie akcentowanej po twardych spółgłoskach zamiast samogłosek [a], [o], [e](w pozycji po twardych słowach ten dźwięk jest rzadko spotykany w języku rosyjskim) dźwięk zwykle brzmi blisko [A][A], chociaż dźwięk ten nie jest tak otwarty, dlatego w językoznawstwie używa się do jego oznaczenia specjalnego znaku [Λ] .

MO t[moj] – MO I[mΛja] lub [maja], DA l[dał] - DA la[dΛla] lub [dał].

W sylabie wstępnie akcentowanej po miękkich spółgłoskach zamiast samogłosek [a], [o], [e] brzmi blisko [I]. W szkolnej wersji transkrypcji jest to zwykle oznaczane jako [I], chociaż ten dźwięk brzmi bardziej jak [I] z wydźwiękiem [e] – [i uh ] .

Poślubić: vzI l[vz’al] – vzI la[v’i e la] lub [v’ila], Nmi Z[nos] - Nmi sla[n'i e sla] lub [n'isla], Bmi l[b'el] – Bmi la[b'i e la] lub [b'ila].

Właśnie z tymi cechami rosyjskiej wymowy wiąże się konieczność sprawdzania samogłosek nieakcentowanych za pomocą pokrewnych słów, w których akcentowana jest ta samogłoska, czyli w silnej pozycji.

Nazywa się położenie samogłoski w pierwszej sylabie ze stresem Mam słabą pozycję: siła wydechu podczas wymawiania sylaby z akcentem jest około półtora razy mniejsza niż przy wymawianiu sylaby z akcentem.

Yandex.Direct

5. Wyjątek potrafi utworzyć słowa z samogłoskami [a], [o], [e] w I słabej pozycji po syczących [f], [w] i po dźwięku [t]:

po ciężkim [zh], [w], [ts] przed miękką spółgłoską na miejscu [A] Zwykle dźwięk jest pomiędzy [s] i [e](oznaczone [S uh ] );

IA latać[I S uh pozwalać'], LoshA dej[lsz S uh d'ej], 20A Ty[dvat S uh t'iʁ].

w miejscu litery mi Po [zh], [w], [ts] pomiędzy nimi słychać dźwięk [S] I [mi], – [S uh ] ;

Żona[Żyena], szósty[szyestoj], cena[tsyena].

po ciężkim [f], [w] na miejscu [A] brzmi blisko [A] – [Λ] , podobnie jak po innych twardych dźwiękach spółgłoskowych.

CiiA R[piłka] - wA ry[shΛrý].

6. W innych sylabach nieakcentowanych (drugie, trzecie sylaby ze stresem, sylaby z nadmiernym akcentem) samogłoski [a], [o], [e] brzmią jeszcze słabiej i bardziej niewyraźnie.

Pozycja samogłoski w innych sylabach nieakcentowanych (nie w pierwszej sylabie preakcentowanej) jest zwykle nazywana II pozycja słaba: siła wydechu przy wymawianiu takich sylab jest trzykrotnie mniejsza w porównaniu z sylabą akcentowaną.

Na zajęciach szkolnych dźwięki te nie są szczegółowo omawiane.

W językoznawstwie takie dźwięki są zwykle nazywane zredukowanymi, czyli „osłabionymi”. Najczęściej używanymi do ich oznaczenia znakami są: „er” [ъ]– po twardych spółgłoskach „er” [B]- po miękkich spółgłoskach. (W tym zasobie zastosowano uproszczoną wersję transkrypcji samogłosek, to znaczy, że cechy wymowy samogłosek [o], [a], [e] w sylabach zamkniętych i otwartych nie są brane pod uwagę, różnica w wymowie [o], [a], [e] w sylabach przeciążonych itp.)

Na przykład:

po twardych spółgłoskach: DO język[D ъ mavoj], rybaA [ryba ъ], dachyA [dach ъ], tsmi twarz[t.t ъ l'ikom];

po miękkich spółgłoskach: RI Dowoj[R' B davoj], podłogami [podłoga' B], HA czerpak[H' B sΛfsch’ik].

7. Wyjątek stanowi II słabą pozycję samogłosek na absolutnym początku wyrazu [a], [o]. Zamiast tych samogłosek na początku słowa brzmi niezredukowane „er”. [ъ], a dźwięk jest blisko [A] – [Λ] , jak w pozycji I słabej po twardych spółgłoskach.

O korniszon[Λgur’ets]; O małpa[Λb’iez’jan].

Algorytm analizy podczas transkrypcji słowa

	Podziel słowo na sylaby i dodaj akcent. Żal - so-zha-le-ni-e.
	Podkreśl akcentowaną samogłoskę dwiema liniami. So-zha-lmi-nie-e. Akcentowana samogłoska nie zmienia swojego brzmienia. Tylko pamiętaj o literach e, e, ty, ja może znaczyć: lub jeden dźwięk [e], [o], [a], [y]– po miękkich spółgłoskach (jak w słowie żal); lub dwa dźwięki: spółgłoska [J]+ samogłoska [e], [o], [a], [y]– na początku słowa, po samogłosce i po separatorach ъ I B . Wyraźne – I-evny, rozwój – ​​pro-I-vka, strzelanie – smim-ka.
	Umieść numer słabej pozycji nad nieakcentowanymi samogłoskami: pierwsza sylaba akcentowana – I pozycja słaba; pozostałe sylaby nieakcentowane to II pozycja słaba. Współ II- dama I - l mi- żaden II- mi II. Jeśli wśród tych samogłosek są dźwięki [i], [s], [y](listy i y, y, y ), to podkreśl je jedną cechą: nie zmieniają brzmienia w pozycji nieakcentowanej. Współ II- dama I - l mi- NI II- mi II – w sylabie przeakcentowanej żaden brzmi samogłoskowo [i].
	Określ, które dźwięki samogłosek brzmią w słabej pozycji I (pierwsza sylaba ze stresem) zamiast litere, e, o, a : po twardych spółgłoskach - [Λ] ; po miękkich spółgłoskach - [I uh ] ; Po f, w, c Może brzmieć [I uh ] . Współ II- dama I - l mi- NI II- mi II – w sylabie dama brzmi samogłoskowo [ы и]. Należy pamiętać, że jeśli litery e, ja [J]+ samogłoska [e], [a] J e, ja będzie dźwięk [I uh ] . Pojawił się - o II- cześć I - wil-xia II – pierwsza sylaba akcentowana cześć Będę brzmieć jak [b'ji e].
	Określ, które dźwięki samogłosek brzmią w drugiej słabej pozycji (dowolnej sylabie nieakcentowanej, z wyjątkiem pierwszej wstępnie akcentowanej) zamiast liter e, e, o, a : po twardych spółgłoskach - [ъ]; po miękkich spółgłoskach - [ъ]; na absolutnym początku słowa zamiast liter O I A – [Λ] . Należy pamiętać, że jeśli litery e, ja oznaczają dwa dźwięki: spółgłoskę [J]+ samogłoska [e], [a], to te samogłoski również zmieniają się zgodnie z Główne zasady: J – spółgłoska miękka, czyli po niej w miejscu liter e, ja będzie dźwięk [B]. Współ II- dama I - l mi- NI II- mi II – sylaba z z twardą spółgłoską brzmi to jak [съ]; sylaba mi([j] + samogłoska) brzmi jak [b]; o II - cześć I - wil-xia II – O na absolutnym początku słowa będzie brzmiało jak [Λ], sylaba Xia z miękką spółgłoską będzie brzmiało jak [s’ь].

Specyfika wymowy samogłosek w pozycjach nieakcentowanych

Cechy wymowy samogłosek w pozycjach nieakcentowanych zależą od szeregu warunków:1) miejsca w stosunku do sylaby akcentowanej,2) pozycje na absolutnym początku wyrazu,3) twardość/miękkość poprzedzającej spółgłoski.

Miejsce w stosunku do sylaby akcentowanej określa stopień redukcji samogłoski. W fonetyce zwyczajowo nazywa się sylaby nie według ich kolejności w słowie, ale według miejsca, jakie zajmują w stosunku do sylaby akcentowanej. Wszystkie sylaby nieakcentowane dzielą się na sylaby ze stresem i ze stresem. Numeracja sylab akcentowanych odbywa się w kierunku od sylaby akcentowanej, czyli od prawej do lewej.

W pierwszej sylabie wstępnie akcentowanej możliwe są cztery samogłoski - nieakcentowane [u], [i], [s], [a]: n[u]zhdapotrzebować , [h] to tyoglądać , sh[y]lkajedwabie , n[a]chnoynoc .

W pozostałych sylabach nieakcentowanych (drugiej, trzeciej ze stresem i po akcentowaniu) wymawiane są silnie zredukowane samogłoski [ъ], [ь], a także dźwięk [у]. W drugiej sylabie ze stresem: d[ъ]movoy palić Iduszek , [m"b] sorubkaMaszynka do mielenia mięsa , [h"y]dotvornycudowny .

W sylabach przeciążonych: bolot[ъ]мbagno Ibagna , miękkidelikatny Imiękki , si[n"m]niebieski Iniebieski , p[l"b]mpole , końkoń .

W sylabach z akcentem na absolutnym końcu wyrazu, wraz z dźwiękami [ъ], [ь] i [у], samogłoska [ы] jest stała, tylko bardzo krótka: uwaga[y] notatki , nie [b] uwaga, ale [t"b]notatka , uwaga[y]notatka .

Pozycja na absolutnym początku słowa po pauzie wpływa również na charakterystykę redukcji samogłosek. W tej pozycji głoski [u], [i], [a] wymawia się niezależnie od odległości od sylaby akcentowanej: [u] usuń na wynos , [i] eksportereksporter , [a] mówićzastrzec .

Cechy rozkładu samogłosek nieakcentowanych w słowie można przedstawić w formie tabeli.

W sylabie akcentowanej: akcentowane [ý], [i´], [ы´], [e´], [ó], [á]

W pierwszej sylabie ze stresem,

na absolutnym początku wyrazu: nieakcentowany [u], [i], [s], [a]

W 2., 3. sylabie ze stresem,

w sylabach nieakcentowanych: nieakcentowanych [ъ], [ь], [у] + [ы] (na absolutnym końcu wyrazu)

Twardość/miękkość poprzedzającej spółgłoski - ważny czynnik, co określa możliwość pojawienia się niektórych samogłosek: 1) po bryłach może występować [u], [s], [a], [b]: [lu]govoiłąka , [ly] siećłysieć , [la]retskasetka , [l]shadaykonie ; 2) po miękkich wymawia się [u], [i], [b]: [l "u]ubovátsyapodziwiać , [h"i]rnetzmienić kolor na czarny , [l "b]dorýbczekan ; 3) naprężenia wstępne [a] i [b] po miękkich są niemożliwe: [r"i]dy'szeregi , [p"i]ti' pięć, [r"b]dovoyprywatny , [p"t]tiletkaplan pięcioletni ; 4) [ъ] po miękkich występuje tylko w zwrotnym -sya, w końcówkach i przyrostkach formujących. Taka wymowa jest możliwa, nieobowiązkowa i wiąże się z zadaniem przekazania informacji gramatycznej o przypadku, liczbie itp.: otrzymałem, jestem[s"b]to zadziałało - u babci [s"b]u babci ; kropla[l"b] kropla - kropla[l"b] kropla;niedźwiedź[d"b]mniedźwiedzie - niedźwiedź[d"b]mniedźwiedź ; w vy'sa[d"b]slądowanie - w vy'sa[d"b]swyokrętować .

Wszystkie analizowane powyżej cechy wymowy samogłosek odnoszą się do fonetyki powszechnie używanych słów znaczących. Spójniki, przyimki, partykuły, wykrzykniki, rzadkie zapożyczenia mogą nie odpowiadać opisanym wzorcom. Pozwalają na przykład na następującą wymowę samogłosek niewysokich: spałem, Ale]nie na długo , b[o]á , andant [mi].

Jak rozpoznać dźwięki samogłoskowe?
Jakie litery oznaczają w piśmie dźwięki samogłosek?

Różnice między samogłoską a spółgłoską:

• dźwięk samogłoski składa się tylko z głosu;

• podczas wymawiania dźwięku samogłoskowego powietrze przepływa przez usta swobodnie, bez przeszkód;

• dźwięk samogłoski tworzy sylabę: u | cha | ta.

Notatka! Słowo samogłoska powstało z przestarzałego słowa glas (głos). Dlatego możemy powiedzieć, że dźwięk samogłoski oznacza „wokal”.

Pisownia słów z nieakcentowaną samogłoską w rdzeniu.

Pamiętać! Dźwięk samogłoski w sylabie akcentowanej (pod wpływem akcentu) nazywa się akcentowanym. Dźwięk samogłoski w sylabie nieakcentowanej (bez akcentu) nazywa się nieakcentowanym.

Notatka! Słowa tygrys i tygrysy, brzoza i brzozy to formy tego samego słowa. Słowa tygrys i młode tygrysy, brzoza i brzoza to słowa o tym samym rdzeniu.

Notatka! Ten sam dźwięk samogłoski w sylabie nieakcentowanej można przedstawić za pomocą różnych liter.

[a] [a] [a] [a]
Szyby, gawrony, stoły, rosa.

Notatka! Nieakcentowana samogłoska w rdzeniu słów o tym samym rdzeniu i formach tego samego słowa jest oznaczona tą samą literą, która oznacza akcentowaną samogłoskę w tym samym rdzeniu: śnieg - śnieg - bałwan - Snow Maiden.

Sprawdzane jest słowo - jest to słowo, w którym sprawdzana jest pisownia litery oznaczającej nieakcentowany dźwięk samogłoski: Do och, wer , strona e la , P i smoo .
Testowe słowo - jest to słowo, w którym testowana litera wskazuje na akcentowaną samogłoskę: Do och, krzycz , strzałki , strzałka , listy .

Do wybierz słowo testowe wskazać listownie nieakcentowana samogłoska dźwięk u źródła, potrzebujesz:

a) lub zastąpić formę słowa (M o rya - morze, nad morzem) ;
b) lub wybierz jedno słowo główne (tr i vá - trawa, zieleń - zieleń) - tak, że nieakcentowany dźwięk samogłoski staje się rdzeniem perkusja.

W słowach testowych i zweryfikowanych samogłoski są akcentowane i sylaby nieakcentowaneźródło napisane tak samo.

Notatka! Jeśli litera e jest napisana pod akcentem u rdzenia słowa, wówczas litera e jest zapisywana bez akcentu w formach tego samego słowa i słowami o tym samym rdzeniu: łzy - łzy, pszczoła - pszczoła, siostry - siostra.

Kiedy musisz pamiętać pisownię liter oznaczających nieakcentowane dźwięki samogłosek u rdzenia słów?

Pamiętać! W języku rosyjskim są słowa, w których pisownia litery oznaczającej nieakcentowany dźwięk samogłoski w rdzeniu to nie można zweryfikować: l O pata, k A artina, s A To, O mieć nadzieję Pisownia takich słów również jest konieczna Pamiętać, Lub sprawdzać zgodnie ze słownikiem ortografii.
W szkole czasami używa się takich słów słownictwo. Ale to nie jest nazwa naukowa. Na każdych zajęciach zapoznasz się z nowym słownictwem.

Notatka! Mówiliśmy już o słowach, w których litery są podkreślone lub ich brakuje. To są litery ortograficzne. Ich pisanie odbywa się według zasad, których uczysz się na lekcjach języka rosyjskiego.
Pisownia zadzwonimy list, które należy napisać sprawdzać Lub Pamiętać.

Litera oznaczająca nieakcentowaną samogłoskę w rdzeniu słowa to ortogram. Należy sprawdzić lub zapamiętać jego pisownię.

FONOLOGIA.

§ 10. Pojęcie fonemu jako jednostki języka. Fonem i dźwięk. . . . . . . . . . . . . . .

§ 11. System fonemów samogłoskowych. Mocne i słabe pozycje fonemów samogłoskowych.

§ 12. System fonemów spółgłoskowych. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

§ 13. Mocne i słabe pozycje fonemów spółgłoskowych. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

SZTUKI GRAFICZNE

§ 14. Przedmiot grafiki jako dyscyplina naukowa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

§ 15. Charakterystyka alfabetu rosyjskiego. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

§ 16. Zasada sylabiczna grafiki rosyjskiej. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

II. KRÓTKI SŁOWNIK TERMINÓW. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

III. LEKCJE PRAKTYCZNE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

IV. ZADANIA DO PRACY SAMODZIELNEJ. . . . . . . . . . . . . . .

V. PRACA KONTROLNA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Test Nr 1 na temat „Fonetyka” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Test nr 2 z tematów „Fonetyka. Fonologia. Grafika.” . . . . .

VI. TESTY Z TEMATU „FONETYKA. FONOLOGIA. SZTUKI GRAFICZNE”

VII. WYKRESY I PRZYKŁADY ANALIZY JEDNOSTEK JĘZYKOWYCH. . . . . . .

VIII. PYTANIA DO EGZAMINU. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

IX. LITERATURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

I. INFORMACJE TEORETYCZNE O GŁÓWNYCH CZĘŚCIACH PROGRAMU

FONETYKA

Pojęcie transkrypcji fonetycznej

Transkrypcja fonetyczna to specjalny system rejestrowania mowy mówionej. Ta transkrypcja jest wykonywana w nawiasach kwadratowych. Jeden znak w transkrypcji zawsze oznacza ten sam dźwięk (tj. ten sam znak jest zawsze używany do oznaczenia tego samego dźwięku). Istnieje kilka podstawowych zasad transkrypcji.

1. W transkrypcji zastosowano znaki przypominające litery samogłoskowe alfabetu rosyjskiego, z wyjątkiem Ja, ty, ty. Podpisać mi oznacza dźwięk [e] pierwszego rzędu, znak uh– dźwięk [e] przedniego środkowego rzędu.

2. Znaki ъ I B służą do oznaczenia dźwięków samogłoskowych zredukowanych drugiego stopnia redukcji: [ъ] - obniżony środkowy rząd wzniosu środkowego, nie labializowany, [b] - obniżony przedni rząd wzniosu górno-środkowego, nie labializowany.

3. Dźwięk zredukowany bliski [a] jest w transkrypcji oznaczany znakiem [Λ]. Zredukowany dźwięk, pośredni między [i] a [e] (lub „[i] z podtekstem [e]”), jest oznaczany w transkrypcji [i e]. Dźwięk pośredni pomiędzy [s] i [e] (lub „[s] z wydźwiękiem [e]”) jest oznaczany w transkrypcji [s e].

4. Kropka nad dźwiękiem samogłoski rzędu innego niż przedni wskazuje przesunięcie samogłoski akcentowanej do przodu pod wpływem sąsiednich spółgłosek miękkich, na przykład: [lá˙n'], [l'˙ońon], [l' ˙ú˙d' I].

5. Znak ^ nad samogłoską przednią oznacza napięcie, zamknięcie samogłoski akcentowanej, która pojawia się pod wpływem spółgłosek miękkich: .

6. Linia pod dźwiękiem samogłoski wskazuje ilościową redukcję nieakcentowanej samogłoski wzniesienia górnego, na przykład: [ S].

7. W transkrypcji zastosowano znaki przypominające spółgłoskowe litery alfabetu rosyjskiego, z wyjątkiem szch. Dźwięk, który oznacza w transkrypcji, przekazujemy za pomocą znaku [w’:], np.: [w’:i]. Aby wskazać spółgłoskę dźwięczną w języku środkowym, używany jest znak Alfabet łaciński[j] lub [th]. Do oznaczenia dźwięcznej ciernej spółgłoski welarnej, często używanej w wyrazach o tematyce kościelnej, używa się znaku alfabetu greckiego [γ], np.: [bóγъ ра́˙д’ I].

8. Miękkość spółgłoski oznaczana jest znakiem „apostrof”, np.: [d’]. Brak apostrofu wskazuje na twardość dźwięku spółgłoski, na przykład: [d].

9. Długość spółgłoski oznacza się linią nad dźwiękiem [ka´съ] lub dwukropkiem za dźwiękiem, np.: [ka´с:ъ].

10. Znak pod spółgłoską rezonansową wskazuje na ogłuszenie dźwięku dźwięcznego, np.: [mokry ^].

11. Łuk nad kombinacją spółgłosek oznacza ich ciągłą wymowę: [no˙d’zh’-b S]

12. Myślnik „-” oznacza, że ​​dwa (lub więcej) słowa leksykalne stanowią jeden fonetyczny (w wymowie słowa nieakcentowane sąsiadują ze słowami akcentowanymi), na przykład: [ Na-dom] [do-nas-l’ I]

13. Nieużywane w transkrypcji wielkie litery i nie ma znaków interpunkcyjnych.

14. Znak / oznacza przerwę w mówieniu; za pomocą tego znaku frazę dzieli się na syntagmy. Na końcu frazy wstaw //, ponieważ ta przerwa jest dłuższa.

15. W każdym słowo fonetyczne Podczas transkrypcji wskazany jest nacisk.

Klasyfikacja dźwięków samogłoskowych

Dźwięki samogłosek współczesnego języka rosyjskiego klasyfikuje się według trzech kryteriów:

1. w zależności od stopnia uniesienia języka podczas tworzenia dźwięku samogłoskowego;

2. w oparciu o rząd (w miejscu uniesienia języka), tj. poprzez poziomy ruch języka w jamie ustnej;

3. w związku z labializacją, tj. udział/nieudział warg w tworzeniu dźwięku samogłoskowego.

Podstawowe akcentowane samogłoski

§3. Klasyfikacja spółgłosek

Wszystkie spółgłoski współczesnego języka rosyjskiego są klasyfikowane według czterech cech artykulacyjnych:

2. w miejscu powstawania hałasu;

3. metodą generowania hałasu;

4. przez obecność/brak palatalizacji (dodatkowa artykulacja jota).

Sonorant są najgłośniejszymi ze wszystkich dźwięków spółgłoskowych. Ich powstawanie obejmuje głos z niewielkim udziałem hałasu (około 75% – głos, 25% – hałas).

Hałaśliwy to spółgłoski, w których tworzeniu hałas dominuje nad głosem lub głos jest całkowicie nieobecny. Głośny głos spółgłoski składają się z szumu z niewielkim udziałem głosu (około 75% szumu, 25% głosu). Hałaśliwy głuchy powstają bez udziału głosu i składają się wyłącznie z hałasu.

Wiele hałaśliwych spółgłosek jest parowanych w oparciu o udział głosu i hałasu. Sparowane są hałaśliwe spółgłoski, które różnią się tylko tą jedną cechą (pozostałe są wspólne): [b] - [p]; [b’] – [p’] itd. Spółgłoski sonoryczne nie mają pary opartej na cesze „uczestnictwa głosu i hałasu”.

Uwaga: Aby zapoznać się z listą spółgłosek, sparowanych i niesparowanych głosem i hałasem, zobacz sekcję „Fonologia”.