Uy Gigiena Bahor mavzusida san'at haqida referat. "Bahor" mavzusidagi san'at darsining qisqacha mazmuni

Gigiena

Bahor mavzusida san'at haqida referat. "Bahor" mavzusidagi san'at darsining qisqacha mazmuni

“Betakror bahor” mavzusidagi tasviriy san’at darsining qisqacha mazmuni.

2-3-sinf o‘quvchilari uchun tasviriy san’at darsining qisqacha mazmuni.

Safronova Kristina Viktorovna, o'qituvchi qo'shimcha ta'lim, tasviriy san'at o'qituvchisi, Irkutsk 7-sonli o'rta maktabning shahar byudjet ta'lim muassasasi.
Materialning tavsifi: Ushbu dars xulosasi 8-9 yoshli bolalar uchun ham tasviriy san'at darslari uchun, ham darsdan tashqari mashg'ulotlar. Yangi materialni o'rganish jarayonida talabalar ma'lum ranglar palitrasi tufayli har qanday bahor oyining manzarasini bo'yash mumkinligini bilib oladilar. Go'zal fonning an'anaviy tasviri bilan birgalikda talabalar noan'anaviy chizish texnikasidan foydalanadilar - daraxtlarni chizish uchun chizmalarni puflaydilar. Va chizma oxirida talabalar rasmni tugatish va bezash uchun yana cho'tkalarni olishadi. Faoliyatni o'zgartirish o'quvchilarda qiziqish uyg'otadi badiiy ijodkorlik, unumdorlikni oshiradi va qiziqarli natijalarga erishadi.
Maqsad: Noan'anaviy san'at texnikasi - puflash chizmalaridan foydalangan holda bahor manzarasining tasviriy tasvirini yarating.Tarbiyaviy:
- Rossiya rassomlarining manzaralari misolida mart, aprel va may oylari landshaftlarining eng muhim xususiyatlarini topishni o'rganing.
- akvarel bo'yoqlari bilan ishlash, ranglarni aralashtirish, yangi ranglar olish bo'yicha bilimlarni mustahkamlash.
- noan'anaviy san'at texnikasi yordamida chizish qoidalarini takrorlash - chizmalarni puflash.
Tarbiyaviy:
- Ijodkorlikni, tasavvurni, atrofdagi dunyo va tabiatni hissiy-estetik idrok etishni rivojlantirish.
- asosiy mehnat madaniyati ko'nikmalarini rivojlantirish.
O'qituvchilar:
- Tabiatga muhabbat, ijodkorlik va muloqotning kommunikativ madaniyatini tarbiyalash.

Umumjahon ta'lim faoliyati

Shaxsiy:
- o'rganishga ijobiy munosabatda bo'ling.
- akvarel bo'yoqlari bilan ishlash bo'yicha mavjud ko'nikmalarni takomillashtirish.
- An'anaviy bo'lmagan san'at texnikasi - chizmalarni puflashda chizish ko'nikmalarini mustahkamlash.
Normativ:
- O'quv vazifasini tushunish va saqlash.
- faoliyat jarayoni va natijalarini monitoring qilish.
- O'zingizning va sinfdoshlaringizning yutuqlarini etarli darajada baholang.
Kognitiv:
- badiiy asarlarni adabiy asarlar bilan solishtirish uchun asoslar va mezonlarni tanlash.
- Mustaqil ravishda varaqning tartibini tanlang va unda kompozitsiyalar yarating.
- Ijodiy muammoni hal qilish yo'llarini mustaqil ravishda topish.
Aloqa
- O'qituvchi va sinfdoshlarni etarlicha tinglang.
- Umumiy suhbatda ishtirok eting: tinglang, savollarga javob bering, sinfdoshlarning javoblarini tahlil qiling.
Logistika yordami
Vizual material: dars mavzusi bo'yicha taqdimot, ish namunasi.
O'qituvchi jihozlari: Whatman qog'ozidan 3 dona palitra shablonlari, gouache, A3 format, cho'tka No12, cho'tka No2, banka suv, qora siyoh, qizil siyoh, palitra, mexnat somonlari.
Talabalar uchun jihozlar: gouache, A4 formati, cho'tka: 5, No 1, suv idishi, palitrasi.
Dars turi: birlashtirilgan.

1. Org. moment: salomlashish, darsga tayyorgarlikni tekshirish.

2. Motivatsion bosqich
Uyqudan uyg'onish,
Yumshoq cho'tka bilan bahor
Shoxlardagi kurtaklarni tortadi
Dalalarda zanjirlar bor,
Qayta tiklangan barglar ustida -
Momaqaldiroqning birinchi zarbasi,
Va shaffof bog'ning soyasida -
Devor yaqinidagi lilak buta.
Bu bolalar shoiri Viktor Luninning she'ri
- Bolalar, ayting-chi, bu she'r nima haqida?
Bahor haqida.
— She’r muallifi bahorni qanday qiyoslaydi?
Uyqudan uyg'ongan rassom bilan.
- Bugun bahor kabi rassom bo'lishni xohlaysizmi?
Ha.
Buning uchun diqqat bilan tinglang va hamma narsani diqqat bilan bajaring

3. Bilimlarni yangilash.
Bahor eng ajoyib narsa go'zal vaqt yil, bu tabiat uyg'onadigan vaqt. Mening qalbim tinchlanadi, men xursand bo'lishni, ko'proq tashqarida bo'lishni xohlayman va shu bilan birga juda ko'p kuch va energiya paydo bo'ladi.
- Dars boshidagi she’r va qisqa suhbatga asoslanib, dars mavzusini ayta olamizmi?
Albatta, bahor, bahor manzarasi.
Yigitlarning qilgan ishlariga qarang.
- Ular bir-biriga o'xshashmi?
Barcha chizmalar boshqacha
- Ularda qanday umumiylik bor?
Daraxtlar bir tomchi bo'yoqdan naqshlarni puflash orqali kokteyl somoni yordamida bo'yalgan.
Shunday qilib, dars mavzusi "Betakror bahor". Noan'anaviy badiiy texnikadan foydalangan holda bahor manzarasining go'zal qiyofasini yaratish - chizmalarni puflash.

4. Yangi materialni o'rganish.
Ko'plab rassomlar va shoirlar yilning bu ajoyib vaqtini hayratda qoldiradilar. Ularning ijodi tufayli esa butunlay boshqacha bahorni ko‘ramiz, his qilamiz.
“Mart” deb nomlangan she’rni tinglang.
Bugun erta turdik.
Bugun uxlay olmaymiz!
Ular yulduzlar qaytib keldi, deyishadi!
Aytishlaricha, bahor keldi!
Tashqarida esa sovuq.
Qor tiniq uchib,
Va ular bulutlar ustida sudralib yurishadi
Oq mo'ynali kiyimlarda bulutlar bor.
Bahorni kutish. Uzoq vaqt oldin,
Va siz biron bir joyda aylanib yurasiz!
U sizsiz kelmaydi
Quyoshli yoz!
Gaida Lagzdin
- Ushbu she'rda qaysi oy tasvirlangan?
Mart
- Bahorning birinchi oyi qanday xususiyatlarga ega?
Ayozli, osmon xira, qushlar uchib kelishmoqda, qor hali ham bor.
Shunday qilib, shoir bahorning ilk oyini tasvirlaydi.
Rassomlar ham ushbu ajoyib bahor oyini tasvirlashni yaxshi ko'radilar.
Mana Isaak Levitanning "Mart" kartinasi
- Rasmdagi qaysi parchalar bahorning boshlanishi ekanligini ko'rsatadi?
Issiq quyosh bo'shashgan qorlarni eritadi. Daraxtlar qor bilan qoplangani va hali barglari yo'qligi sababli, daraxtda qushxona borligini ko'rishingiz mumkin. Yo‘l bo‘laklarida qor allaqachon erib bo‘lgan. Ot oftobda qotib qoldi.
Yaxshi! Endi Samuel Marshak Aprelning quyidagi she'rini tinglang! Aprel!
Aprel! Aprel!
Hovlida tomchilar jiringlayapti.
Oqimlar dalalardan o‘tadi,
Yo'llarda ko'lmak bor.
Tez orada chumolilar chiqadi
Qish sovuqdan keyin.
Ayiq yashirincha o'tib ketadi
Qalin o'lik yog'och orqali.
Qushlar qo'shiq aytishni boshladilar
Va qor bo'lagi gulladi.
— She’r muallifi tabiatdagi qanday o‘zgarishlarni tasvirlaydi?
Keling, Vasiliy Baksheevning "Moviy bahor" kartinasiga qaraylik.
- Ushbu rasmda tasvirlangan bahor haqida nima deya olasiz?
Rassom o'tgan yilgi barglarning sarg'ishligini, olis o'rmonni o'rab olgan pushti rangli tumanni, osmonning jiringlagan zangori va daraxtlarning sof oppoqligini beqiyos mahorat bilan o'zida mujassam etgan.

Yana bir she’r, albatta, may oyi haqida.
I. Avenberg
Daraxtlar ustida yashil
Birinchi barglar.
Va barcha maysalarda -
Sariq gullar.
Ko'cha kulrangligi
Quyosh tomonidan isitilgan,
Yangilik bilan to'ldirilgan.
Yorqin may rangi.
Moviy kenglikda
Twitter to'xtamaydi
Quvnoq dog'
Kapalak uchib yuradi.
- She'r muallifi qanday tabiatni tasvirlaydi?
Ammo bu Stanislav Jukovskiyning "Eski manor" deb nomlangan rasmidir. may"
Bu rassom qadimgi rus mulklarini turli fasllarning manzaralari ulug'vorligi bilan birga tasvirlashni yaxshi ko'rardi.
- Bolalar, bahorning uch oyi orasidagi farqni his qildingizmi?
Ha. Keyin quyidagi mashqni bajaramiz.

5. “Palitra” mashqini bajarish.
Doskaga A4 formatidan kesilgan uchta palitra osilgan va slaydda yuqorida muhokama qilingan uchta rasm.
Bu erda rasmlarning reproduksiyalari.
– Bu rasmlarni tasviriy san’atning qaysi janri deb atash mumkin?
Peyzaj.
Juda to'gri. Va peyzajlarda bahorning turli oylarini ko'rsatish uchun biz kerakli soyalar va ranglar palitrasini aniqlaymiz.
O‘quvchi doskaga chiqib, mart, aprel, may oylari landshaftiga xos bo‘lgan asosiy soya va ranglarni chizadi. Qolganlari albomda ishlaydi.

6. Jismoniy tarbiya daqiqa
Biri - tur, o'zingni tort,
Ikki - egilib, tekislang,
Qo'llaringiz bilan uch-uch qarsak chalish,
Boshning uchta bosh irg'ishi.
H to'rt - qo'llar kengroq,
Beshta - qo'llaringizni silkit,
Oltita - chizishda davom etaylik!

7.Amaliy ish.
Endi olingan bilimlarimizdan foydalanib, biz manzaraning go'zal tasvirini yaratamiz, lekin birinchi navbatda biz uchta jamoaga bo'linamiz.
1-qator - mart manzarasini bajaradi
2-qator - aprel
3-qator may.
Keling, fondan chizishni boshlaylik.
Biz varaqni osmon va erni belgilab, ikki qismga ajratamiz.

Biz rang sxemasini yaratamiz, havo nuqtai nazaridan qoidalardan foydalanamiz - osmon va yer ufq chizig'iga qarab engilroq bo'ladi.

Biz daraxtlardan kompozitsiyani yaratamiz. Bir tomchi jigarrang siyohdan kokteyl somonidan foydalanib (biz palitrada qora va qizil siyoh qo'shamiz), biz daraxtlarni puflaymiz.

Biz chizilgan rasmni bahor oyini hisobga olgan holda bezatamiz

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi

birlashtirilgan turi " Bolalar bog'chasi"Kran" Nadim

Mavzu bo'yicha san'at darsining konspekti

"Bahor"

o'qituvchi tomonidan tayyorlangan

Miftaxova Fana Xatimovna

Nadim, 2013 yil

Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, muloqot, samarali, o'qish.

O'qituvchining maqsadlari: yangi she'r bilan tanishtirish; bahor belgilarini nomlashni o'rganish; she’rni yoddan ifodali aytib berish; gouache bilan rasm chizish ko'nikmalarini rivojlantirish; dumaloq, oval shakllarni chizish, turli xil chiziqlar chizish; kontur ichida gouache bilan bo'yash; estetik didni tarbiyalash.

Maktabgacha yoshdagi bolaning integrativ fazilatlarini rivojlantirish uchun rejalashtirilgan natijalar: davomida o‘qituvchining savollariga javob beradi tashkiliy moment, syujetli rasmlarni tomosha qilishda suhbatlarda qatnashadi, she’rni qiziqish bilan tinglaydi, tanish she’rni yoddan ifodali o‘qiydi, “Bahor” rasmining jamoaviy asarini yaratishda faollik ko‘rsatadi.

Materiallar: maqola matni A. Plishcheeva "Bahor", bahor tasvirlangan rasmlar, whatman qog'oz varag'i, sariq, yashil, ko'k, indigo, qizil rangdagi gouaches, cho'tkalar, salfetkalar, suv idishlari, flanelgraf.

Jarayon:

O'qituvchi bolalarni deraza oldiga olib boradi va bolalardan so'raydi:

Tarbiyachi: Hozir yilning qaysi vaqti? Endi bahor ekanligini qanday taxmin qildingiz?

Bolalar: Qor eriydi, tomdan tomchilar tomiladi. Ko'chada ko'lmak bor edi, atrofda suv bor edi, nam edi. Va bahorda qor kulrang va qora rangga aylandi.

O'qituvchi bahor haqida she'r tinglashni taklif qiladi. (A. Pleshcheev "Bahor").

"Qor allaqachon erimoqda, daryolar oqmoqda,
Derazadan bahor nafasi keldi...
Tez orada bulbullar hushtak chaladi,
Va o'rmon barglar bilan kiyinadi!

Sof samoviy jilo,
Quyosh issiqroq va yorqinroq bo'ldi,
Yovuz bo'ronlar va bo'ronlar vaqti keldi
Bu yana uzoq vaqtdan beri yo'q bo'lib ketdi ».

Tarbiyachi: Bahor haqidagi she’rdan nimani bilib oldik?

Bolalar: Bahorda "qor eriydi, daryolar oqadi", "o'rmon barglari bilan kiyinadi", "samoviy jilo tiniq", ya'ni osmon musaffo, ko'k, quyosh iliqroq va yorqinroq bo'ldi; Bolalar, qushlar va hamma odamlar bahordan xursand.

O'qituvchi she'rni yana o'qiydi, bolalarni undan keyin takrorlashga undaydi.

Tarbiyachi: Ha, bahorda quyosh yanada yorqinroq porlaydi, erta tongda quyosh osmonga ko'tariladi, barcha bolalarni, qushlarni, hayvonlarni isitadi. U hammani issiq va yorug' qilish uchun butun osmon bo'ylab yuguradi. Hamma bahor quyoshidan zavqlanmoqda: bolalar tashqarida sayr qilishmoqda, qushlar quvnoq sayrashmoqda, chumchuqlar quvnoq o'ynashmoqda. Tez orada qor butunlay eriydi, yashil o'tlar paydo bo'ladi, gullar gullaydi, daraxtlarda barglar paydo bo'ladi.

Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, ayting-chi, bahor qanday?

Bolalar: Bahor degani: yorqin, nurli, mehribon, iliq quyosh; toza ko'm-ko'k osmon; erda ko'lmaklar bor; o'tlar u erda va u erda paydo bo'ldi va gullar keyinroq gullaydi.

Tarbiyachi: Yaxshi!

O'qituvchi: Biz bahor haqida qancha qiziqarli narsalarni bilib oldik. Bolalar, keling, o'zimiz bahor rasmini chizamiz.

O'qituvchi har bir boladan nimani chizishni xohlashini so'raydi; va ular quyosh, osmon, ko'lmak, gullarni qanday rang, qanday shaklda chizishadi.

O'qituvchi har bir bolani dastgohga taklif qiladi, har bir bola katta varaq qog'ozga o'zi xohlagan narsani chizadi.

Bolalar guash rangini mustaqil tanlagan holda ishni bajaradilar, o'qituvchi ish usullarini nazorat qiladi, qiyinchiliklarga duch kelganlarga yordam beradi va bolalarni qo'shimcha tafsilotlarni chizishni yakunlashga undaydi.

Ish jarayonida u bolalarning harakatlarini so'zlar bilan faollashtiradi, masalan: "Sizning tasviringiz quyoshga o'xshaydi, chunki siz uni rang bermagansiz?"

Reflektsiya

Biz bahor haqida nimani bilib oldik?

Biz qanday she'rlarni o'qidik?

Ular siz bilan qanday rasm chizishdi?

P/n: “Baxtli chumchuq”

Maqsad: o'yin matniga muvofiq harakatlarni bajarishni o'rganing.
O'yinning borishi:

Bir chumchuq qayindan yo'lga sakrab tushdi! Ayoz chiyillashi yo'q! (bolalar sakrab, chiyillashadi)
Ariqda shiddat bilan oqayotgan oqim bor (bolalar: "V-w-w-w-w!" Deyishadi.
Va sizning panjalaringiz sovib ketmaydi - Jump-skock! (bolalar sakrash)
Jarliklar qurib qoldi - Sakrab-sakrab! (bolalar sakrash)
Xatolar chiqadi - Chick-chirp! (bolalar qichqiradi)
Tarbiyachi: “Pek, uyalmang! Bu kim (chumchuq)

Adabiyotlar ro'yxati

1. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. DOW: FGT Kompleks sinflar"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturiga ko'ra, ikkinchi kichik guruh- Volgograd: O'qituvchi, 2013 yil.

2. Vasilyeva I. Didaktik material"Dunyo bilan tanishamiz" - M.: Strekoza, 2011.

Lapshina Tatyana Arkadyevna, o'qituvchi boshlang'ich sinflar 18-sonli o'rta maktab, Sochi

Maqsadlar: tasviriy san'at asarlari bilan tanishtirish; tabiatdagi go'zallikni sezish va taassurotlaringizni tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish; ona tabiatimizning betakror go‘zalligiga, tabiatda mavjud bo‘lgan ma’naviy go‘zallikka qoyil qolish qobiliyatini tarbiyalash.

Uskunalar:

Tasviriy san'at: reproduktsiyalar - F. Vasilev "Eritish", A.K. Savrasov "Qalqonlar keldi", S.V. Gerasimov "Muz o'tdi", I. I. Levitan "Birinchi ko'katlar".

Adabiy turkum: bahor haqidagi she'rlar.

Musiqiy turkum: P. I. Chaykovskiyning "Fasllar" pyesasi.

Darslar davomida

I. Sinfni tashkil etish.

1. Talabalar bilan salomlashish.

2. Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

II. Dars mavzusini belgilash.

O'qituvchi. Bugun bizda g'ayrioddiy dars bor - biz chizmaymiz. Bugun siz va men sayr qilamiz, lekin biz haqiqiy o'rmonda emas, balki bo'yalgan o'rmonda yuramiz.

III. Talabalarning bilimlarini yangilash.

O'qituvchi. Bugun nima haqida gaplashishimizni topishmoqdan bilib olasiz. Diqqat bilan tinglang.

U keldi, tabassum qildi,

Qor bo'ronlari to'xtadi.

Qo'ng'iroq qilishni boshladi

Qo'ng'iroqni tashlang.

Daryo uyg'ondi

Muz erigan

Bog'lar qor-oq kiyim kiyishdi.

Bo'kirish bilan traktorlar ishga kirishdi,

Va qushlar: "Uya qurish vaqti keldi" deb kuylashdi.

Xo'sh, bularning barchasi qachon sodir bo'ladi?

To'g'ri, bahorda. Hamma joyda bahor keldi. Va hatto bizning darsimizga bahor keldi.

Boshiga guldan tikilgan qalpoq kiygan bir qiz bahorgidek kiyinib sinfga kiradi.

IV. Kirish suhbati.

Bahor qizi. Men qanotlarimda bahorni olib yuraman. Men odamlarga iliqlik va quvonch bag'ishlayman. Endi men sizga yetib keldim. Mening qiladigan ishlarim ko'p:

Tuproqni muzdan tushirish kerak

O't o'sishi uchun,

Ularning birga yashashiga ishonch hosil qiling

Barcha tirik mavjudotlar.

O'z vaqtida, lekin shoshilmang

Qushlar uchun musiqa tanlang.

Va dangasalarni kuldiring,

Olingan birliklar.

Yupqa yashil oyoqda

Gul kurtaklarini mustahkamlang,

Yaylovlarni taroq bilan aylanib chiqing,

Qushlarni uzoqdan olib keling.

Banklar, dalalar, tepaliklar

Ertalab shudring bilan seping

Va o'rmon teshiklarida issiqlik

Uni olib kelish vaqti keldi.

U doskaga o'girilib, reproduksiyalarga ishora qilib, gapirishni davom ettiradi.

Qarasam, siz ham bahorni qarshi olishga hozirlik ko'rgansiz. Bu erda men o'z belgilarimni taxmin qilaman. Men bir oz dam olaman, siz esa mening bunday go'zal suratlarimni qaerdan olganingizni aytasiz.

V. Tasviriy san’at asarlarini tahlil qilish.

O'qituvchi. Bahor erga qalin tumanlar, kamdan-kam yomg'irlar bilan tushadi va muzlagan yer bo'ylab iliq, mazali hidli shamollarni esadi. U uylarning peshtoqlari va tomidan tomchilarni chaqqonlik bilan tomizadi, chumchuqlar bilan quruq yo'lak bo'ylab sakrab o'tadi va maktabdan yugurib chiqqan kulgili birinchi sinf o'quvchilari bilan birga sakrash chizadi va uyga bormasdan, portfellarini devorga yopishtirib, aylanib yuradi. ularning biznesi eng jiddiy va muhim ko'rinishga ega. O'tkinchilar jilmayishadi va ularning kayfiyati go'yo bu klassikaga sakrab tushmoqchi bo'lib, bir oyog'i bilan poyafzal bo'yog'ining qora yamog'ini maydonlar atrofiga suradi.

Atrofda bahor, bahor yashaydi va nafas oladi,

Bahor, bahor har tomondan shitirlaydi!

Xo'roz tomning eng tepasiga uchib ketdi,

U shunchalik baland ovozda qo'shiq aytadiki, uni butun hudud eshitadi.

Derazalar ochiq. Issiq shamol esadi

Va daryo bo'ylab engil bug' aylanib yuradi,

Va bolalar quyoshda shov-shuv bilan quvonadilar,

Keksa odamlar esa hayot haqida o'ylashadi.

Doskada oldindan rus rassomlarining rasmlari reproduksiyalari ko'rgazmasi tayyorlangan.

Bahor nafaqat tabiatni, balki inson qalbini ham uyg‘otadi. Rassomlar, ayniqsa, o‘z ona tabiatining go‘zalligini his etadilar. Ular orasida I. I. Levitan, F. A. Vasilev, S. V. Gerasimov kabi mashhur go'zallik ijodkorlari bor.

Sergey Vasilyevich Gerasimovning "Muz ketdi" kartinasiga qarang. Butun umri davomida ijodiy hayot S. V. Gerasimov (1885-1964) nafaqat portretlar muallifi, balki jonli manzara rassomi sifatida ham ishlagan. Rassom rus tabiatiga oshiq edi. U ehtiros bilan sevardi va uning turli holatlarini, nozik ranglar uyg'unligini qanday qilib haqiqat bilan etkazishni bilardi. Markaziy rus tabiatining odatiy naqshlarida u har doim uning nozik go'zalligini, shirin samimiyligini payqash va ta'kidlashni bilar edi. Binobarin, Gerasimov yaratgan lirik manzaralar har bir inson qalbiga osonlikcha yo‘l topadi. Rassomning manzaralari o'zining ajoyib renderlari bilan hayratga tushadi turli sharoitlar tabiat. Oddiylik va lirizm Gerasimov tomonidan yaratilgan ko'plab landshaftlarga xosdir. turli davrlar ijodkorlik. Rassomning sevimli mavzusi erta bahor, uyg'ongan tabiat tasviri edi. "Muz ketdi" kartinasi bunga bag'ishlangan.

Mana "Muz ketdi" rasmining reproduktsiyasi. Rasmda Markaziy Rossiyaning odatiy manzarasi tasvirlangan: daryoning baland qirg'og'idagi qayin daraxtlari, tepaliklar, ufq yaqinidagi qorong'u o'rmon. Erta bahorning o'ziga xos, o'ziga xos kunlari: hali erimagan qor chiziqlari, uning yonida yalang'och tuproq, o'tgan yilgi o'tlardan jigarrang, mayin, bir oz qizarib ketgan yosh o'sish shoxlari, yirtiq bulutlar va ular orasidan - kamdan-kam ko'rinishlar. ko'k osmon. Bu shamolli, sovuq, kulrang kun, lekin siz bahor yaqinlashayotganini his qilasiz.

Rassom bahorning boshlanishini tasvirlagan, bu vaqtda dalalardan hali so'zlashuv oqimlari oqib chiqmagan va qushlarning shovqini eshitilmaydi. Tabiat hali uyg'onmagan, lekin siz quyosh nurlari allaqachon yerni, daraxtlarni va havoni isitayotganini his qilishingiz mumkin. Qor oppoqligini yo‘qotib, o‘rnashib oldi.

Rasmda bahorning boshlanishini qanday belgilar bilan aniqlash mumkin?

Filmda sizga ko'proq nima yoqdi?

Bolalar, tabiatda nima sodir bo'ladi?

Keling, buni bahorgi qizdan so'raymiz.

Bahor qizi. Siz qanchalik beparvosiz! Tabiatda erish boshlanadi.

O'qituvchi. Ammo rassom F. A. Vasilevning shunday rasmi bor - "Eritish".

Rassom tasvirlagan kunning ob-havosi haqida qanday fikrdasiz?

Rasmda qaysi ranglar ustunlik qiladi?

Bu rasmda rassom bahorning o'z-o'zidan kelishini tasvirlagan. Ayoz bilan qoplangan o'rmon ma'yus va qattiq ko'rinadi. Biz "erigan qordan shishgan" yo'lni ko'ramiz. Olis dalalar bo'ylab moviy soyalar yotardi. Yo'l yonida turgan yolg'iz dehqon kulbasi tashlandiq va yolg'iz ko'rinadi. Bulutlarni yorib o‘tayotgan quyosh nurlari tabiat uyg‘onayotganidan darak berayotgandek. Jigarrang, kulrang, sarg'ish ohanglarning kombinatsiyasi qayg'u taassurotini kuchaytiradi. Peyzajga kiritilgan bolali sayohatchining qiyofasi, o'rtasidan to'lib-toshgan soy bo'yli, erigan yo'l bo'ylab mashaqqat bilan yo'l bosib, umidsizlik tuyg'usini yanada kuchaytiradi.

tomonidan mashhur e'tiqod, Gerasim kuni, 17-mart, rooks qishlashdan o'z uylariga o'z uylariga uchadi. Odamlar bahorning bu ilk qanotli xabarchilarini xursandchilik bilan kutib olishadi.

Siz qaysi rasm haqida gapirayotganimizni allaqachon taxmin qilgandirsiz?

To'g'ri, keling, Aleksey Kondratievich Savrasovning rasmiga qaraylik
(1830-1897) "Qalqonlar yetib keldi". Siz uni ikkinchi sinfdan beri bilasiz. Rassom erigan qor va bahorning ilk nafasini uyg'otayotgan bahor motivini tasvirlagan. Rassom o‘z ona tabiatining lirik idrokini tasvirlashda ko‘zga tashlanmaydigan ichki go‘zallikni o‘ziga xos tarzda namoyon etgan. ko'rinish manzara. Qor hali ham sovuq, qish va yaqin atrofda erigan suv bor. Rasmda biz kichik cherkov, yog'och uylar va hovlilarda hammomlari bo'lgan rus qishlog'ini ko'ramiz. Qayinlar hali gullagani yo‘q, shoxlari havoda chayqalayotgandek. Yengil bulutli osmon allaqachon bahor nafasi. Atrofimizda esa bahorning birinchi notinch xabarchilari - qo'rg'onlar bor. Bahor faryodi bilan ular bahor haqida qayg'urib, daraxtlar ustidan uchib ketishadi.

Ushbu rasm sizda qanday tuyg'ularni uyg'otdi?

Eshityapsizmi, qushlar balandlikda bir-birlariga qanday qo'ng'iroq qilishadi, tomchilar qanday jiringlaydilar?!

Ho‘l shoxlarda shamol qanday shitirlaydi, qiyshiq tanasi shitirlaydi?!

P. I. Chaykovskiyning "Fasllar" pyesasi o'ynamoqda.

Go‘zal ohang bahoriy kayfiyatning goh g‘amli, goh shodlik tuslarini ifodalaydi. Siz lark qo'shig'ini eslatuvchi engil trillarni eshitdingiz.

I. I. Levitan "Birinchi ko'katlar". Usta bu asarni bevosita hayotdan chizgan. Rasmda biz quyosh tomonidan teshilgan yosh, engil barglarni ko'ramiz. Qorong'i omborxona fonida ayniqsa chiroyli va shaffof. Butun uchastka bahorgi barglar, kulrang-jigarrang cho'l panjarasi, oldinda qumli yo'l. Eskiz o'zining yangiligi va poetik tuyg'uning sofligi bilan hayratga soladi. Bahorda kunlar uzayib, vaqt tez poyezd kabi tez o‘tib ketdi. Er yuzida erigan yamoqlarning qora tuynuklari paydo bo'lganda, quyosh zo'rg'a qizigan edi. So‘nggi bo‘shashgan qor tomlardan shovqin-suron bilan dumalab tushishi bilan birinchi o‘tning jigarrang barglari paydo bo‘ldi; Birinchi kapalak zo‘rg‘a uchib o‘tdi, endi esa o‘z domenining chekkasiga – birinchi momaqaldiroqqa, quyoshning issiq nafasi va gullab-yashnagan teraklarning hididan mast bo‘lgan yoshargan osmonning shodlik nidosigacha bahor keldi. Bu momaqaldiroq umuman dahshatli emas, aksincha, inson va tabiat uchun yoqimli:

BAHOR BO'FONI (o'qituvchi she'r o'qiydi)

…Tog'dan tez oqim oqadi,

O'rmondagi qushlarning shovqini jim emas,

Va o'rmon shovqini va tog'larning shovqini -

Hamma narsa quvnoqlik bilan momaqaldiroqni aks ettiradi ...

F. I. Tyutchev

Bahor qo'shig'ini tinglang, uning ranglariga diqqat bilan qarang - go'yo siz sehrli ichimlik ichayotganga o'xshaysiz va qushlar nima sayrashini, daryoning shovqini yoki yangi tug'ilgan qayin barglari jimgina pichirlashini tushunasiz. Eshiting va bahorni tomosha qiling!

Xo'sh, bahor qizi, baxtlimisan?

Ko‘rib turganingizdek, yigitlar bilan men ham bahor kelishini qarshi olyapmiz. Sizni ko'rishni intiqlik bilan kutamiz. Biz issiq kunlardan bahramand bo'lamiz.

Bahor qizi. Ketishim kerak! Ammo xayrlashishda men sizga bu bahor belgisini aytmoqchiman. Qushlar – qalqonlar kelgandan keyin bahor kundan-kunga kuchaydi. Erigan yamoqlar kengayib bormoqda, quyosh yanada yuqori va yorqinroq porlamoqda. Tabiat uyg'onadi. Xayr yigitlar!

VI. Dars xulosasi.

O'rganilgan materialni umumlashtirish.

Bugun qaysi rassomlarning reproduksiyalarini uchratdingiz?

Sergey Gerasimov va Fyodor Vasilevning rasmlari nomlarini kim eslaydi?

Biz bahorni qarshi oldik. Biz rassomlar o‘z rasmlarida bahorni qanday tarannum etishlari haqida suhbatlashdik. Va nihoyat, men sizga bir she'r o'qimoqchiman.

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi

estrodiol turdagi "Juravlyonok" Nadim bolalar bog'chasi

Mavzu bo'yicha san'at darsining konspekti

"Bahor"

o'qituvchi tomonidan tayyorlangan

Miftaxova Fana Xatimovna

Nadim, 2013 yil

Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, muloqot, samarali, o'qish.

Maktabgacha yoshdagi bolaning integrativ fazilatlarini rivojlantirish uchun rejalashtirilgan natijalar: tashkiliy lahzada o‘qituvchining savollariga javob beradi, syujetli rasmlarni tomosha qilishda suhbatlarda qatnashadi, she’rni qiziqish bilan tinglaydi, tanish she’rni yoddan ifodali aytib beradi, “Bahor” rasmining jamoaviy asarini yaratishda faollik ko‘rsatadi.

Jarayon:

O'qituvchi bolalarni deraza oldiga olib boradi va bolalardan so'raydi:

Tarbiyachi: Hozir yilning qaysi vaqti? Endi bahor ekanligini qanday taxmin qildingiz?

Bolalar: Qor eriydi, tomdan tomchilar tomiladi. Ko'chada ko'lmak bor edi, atrofda suv bor edi, nam edi. Va bahorda qor kulrang va qora rangga aylandi.

O'qituvchi bahor haqida she'r tinglashni taklif qiladi. (A. Pleshcheev "Bahor").

"Qor allaqachon erimoqda, daryolar oqmoqda,
Derazadan bahor nafasi keldi...
Tez orada bulbullar hushtak chaladi,
Va o'rmon barglar bilan kiyinadi!

Sof samoviy jilo,
Quyosh issiqroq va yorqinroq bo'ldi,
Yovuz bo'ronlar va bo'ronlar vaqti keldi
Bu yana uzoq vaqt ketdi."

Tarbiyachi: Bahor haqidagi she’rdan nimani bilib oldik?

O'qituvchi she'rni yana o'qiydi, bolalarni undan keyin takrorlashga undaydi.

Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, ayting-chi, bahor qanday?

Bolalar: Bahor degani: yorqin, nurli, mehribon, iliq quyosh; ochiq ko'k osmon; erda ko'lmaklar bor; o'tlar u erda va u erda paydo bo'ldi va gullar keyinroq gullaydi.

Tarbiyachi: Yaxshi!

O'qituvchi: Biz bahor haqida qancha qiziqarli narsalarni bilib oldik. Bolalar, keling, o'zimiz bahor rasmini chizamiz.

O'qituvchi har bir boladan nimani chizishni xohlashini so'raydi; va ular quyosh, osmon, ko'lmak, gullarni qanday rang, qanday shaklda chizishadi.

O'qituvchi har bir bolani dastgohga taklif qiladi, har bir bola katta varaq qog'ozga o'zi xohlagan narsani chizadi.

Ish jarayonida u bolalarning harakatlarini so'zlar bilan faollashtiradi, masalan: "Sizning tasviringiz quyoshga o'xshaydi, chunki siz uni rang bermagansiz?"

Reflektsiya

- Bahor haqida nimani bilib oldik?

- Biz qanday she'rlarni o'qidik?

- Ular siz bilan qanday rasm chizishgan?

P/n: “Baxtli chumchuq”

Maqsad: o'yin matniga muvofiq harakatlarni bajarishni o'rganing.
O'yinning borishi:

Adabiyotlar ro'yxati

1. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. Maktabgacha ta'lim muassasasi: FGT "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha keng qamrovli sinflar, ikkinchi kichik guruh - Volgograd: O'qituvchi, 2013 yil.

2. Vasilyeva I. “Dunyoni tushunish” didaktik materiali - M.: Strekoza, 2011 yil.

Ko‘rib chiqish:

Tasviriy san’at fanidan 3-sinfda “Bahor keldi.Bahor kayfiyati” mavzusidagi dars konspekti.

Dars turi: bilim, ko'nikma va malakalarni nazorat qilish va tuzatish bo'yicha dars (Kuzin bo'yicha).

Dars turi: mavzu bo'yicha rasm chizish (g'oyadan, xotiradan, hayotdan (derazadan ko'rinish)).

Gumanitar fanlar integratsiyasi (fanlararo aloqalar): tasviriy san'at, adabiyot, MHK.

Maqsad: taklif qilingan mavzu bo'yicha tugallangan kompozitsiyani to'ldirish, bolalarning bahor kompozitsiyasini tasvirlash va turli usullarda ishlash ko'nikmalarini tekshirish va tuzatish.

Dars maqsadlari (ta'lim, rivojlanish, ta'lim):

Tarbiyaviy:

San'at va tabiatga kognitiv qiziqishni faollashtirish
Ongli ravishda bajarishni o'rganing chiziqli qurilish ufq chizig'i va istiqbolning ma'lum qoidalaridan foydalangan holda chizish
Tanlangan texnikaga mos keladigan badiiy muammolarni mustaqil ravishda hal qilish qobiliyatini rivojlantirish

Tarbiyaviy:

Talabalarning xotirasini, e'tiborini va ufqlarini rivojlantirish;
Ijodiy va badiiy fikrlashni, tasavvur va fantaziyani rivojlantiring
Perspektiv, o'lcham va nisbatlarni etkazish bilan bog'liq ko'nikmalarni rivojlantirish, vizual idrok va fazoviy fikrlash chizmachilikni o'zlashtirish uchun asos sifatida.
Boyitish so'z boyligi bolalar
Ta'lim va boshqaruv ko'nikmalarini rivojlantiring: o'qituvchi tomonidan taklif qilingan model (mezon) bo'yicha o'z faoliyatingizni va do'stingizning ishini baholang.

Tarbiyaviy:

O'quv materialini estetik idrok etishni rivojlantirish
Tabiatning go'zalligiga hissiy munosabatni, uning ajoyib xususiyatlarini sezish qobiliyatini rivojlantirish
O'stirish ehtiyotkor munosabat tabiatga

Ish shakllari: frontal, individual.

Usullari: reproduktiv, axborot-reseptiv (tushuntirish-illyustrativ), qisman qidiruv.

Dars oxirida bolalar bilishlari kerak:

Bahor kompozitsiyasi tasvirining xususiyatlari, turli jihozlar, tanlangan texnikadan foydalangan holda kompozitsiya ustida ishlash usullari va ketma-ketligi.

imkoniyatiga ega bo'lish:

Oldindan olingan bilimlardan foydalanib, tugallangan kompozitsiyani bajaring. Agar kerak bo'lsa, o'qituvchining ko'rsatmalaridan (og'zaki yoki yozma) foydalanib, ish ketma-ketligiga rioya qiling.

Dars uchun zarur jihozlar:

O'qituvchi uchun:

Magnitofon, yozuvlar (iloji bo'lsa)
Kengash dizayni
Bahor mavzusidagi plakatlar, rasmlar, reproduksiyalar
Talabalarga old tomondan ko'rsatish uchun molbert

Talabalar uchun:

Albom yoki A4 varaqlari
Ish ketma-ketligi to'g'risida eslatmalar (yoki ko'rsatmalar va xavfsizlik kartalari)
Oddiy va mumli qalamlar
silgi
Guash, akvarel
cho'tkalar, ko'pikli kauchuk
chelak suv
palitrasi
grataj texnikasida ishlash uchun mumi asosli qog'oz
qaychi, rangli va baxmal qog'oz, tabiiy material
Hayvon trafaretlari.

Darslar davomida

I. Tashkiliy vaqt.2 min.

II. Asosiy qism:

Kirish (maqsad).3 min.

Mavzuni tushuntirish va tekshirish bilan kirish suhbati uy vazifasi. 5-6 min.

Berilgan mavzudagi syujet, rasm qurish qoidalari haqida suhbat 4-5 min

Bahor syujetining mavzusi va kompozitsiyasi bo'yicha bolalarning mustaqil ishi (syujetni chizish va tafsilotlarni chizish) 20-25 daqiqa

Ishni rangli, grafika, applikatsiya, maket bo'yicha loyihalash

Jismoniy daqiqa (ish vaqtida 1-2 daqiqa).

Umumlashtirish. Uy vazifasi

III. Xulosa.

Darsni yakunlash, muvaffaqiyatli ishlarni tahlil qilish. 5-6 min

Kirish.

- Bolalar, bugun bizda ijodkorlik darsi bor. Ijod esa ezgulik, haqiqat va go‘zallik manbaidir.

Keling, o'tirib, bir-birimizga tabassum qilaylik. Biz tinch va mehribon, do'stona va mehribonmiz.

Chuqur nafas oling va nafas oling.... Shikoyatlaringizni, tashvishlaringizni, g'azablaringizni nafas oling. Ularni unut.

Bahor tongining go'zalligidan, iliqlikdan nafas oling quyosh nurlari, tong osmonining moviyligi va bahor havosining tozaligi.... Va siz eshitgan va nafas olgan barcha go'zal narsalar yuragingizni isitsin.

Issiq qalbingizda jaranglagan quvonch esa odamlarga eshitiladi. Va siz va men ko'zimizni yumamiz, uning ovozini tinglaymiz va endi sizga o'qiydigan narsamning ma'nosini tushunishga harakat qilamiz - V.A. Suxomlinskiy1-ilovaga qarang. 1-band

O'qituvchi tomonidan o'qish (P.I. Chaykovskiyning "Fasllar" musiqasi fonida).

Endi tushundingizmi, nega biz sizning iliq qalblaringizga quloq tutdik?

Nima eshitdingiz? (Bolalarning javoblari)

Faqat qalbi iliq odamgina go‘zal narsalarni yaratib, odamlarga quvonch va go‘zallik baxsh etadi.

- Yo'lingizda go'zallikni ko'rganmisiz? (Bolalarning javoblari)

– Bolalar, nima deb o'ylaysiz, insonga go'zallikni ko'rishga nima yordam beradi va nima to'sqinlik qiladi? (Bolalarning javoblari)

– Yuragi iliq odamning kulrang toshdagi gulga yetishi oson bo‘lganmi? (Bolalarning javoblari)

- Unga nima yordam berdi?

- Qat'iylik, qat'iyatlilik va mehribon yurak ular bizning darsimizda kerak bo'ladi. Bugun biz bahor kechasi yoki kunduzi go'zalligini, bahorda jonli va jonsiz tabiatning go'zalligini aniqlashga harakat qilamiz. Va agar siz o'z ishingizga qalbingizni va yuragingizni qo'shsangiz, u chiroyli bo'lib chiqadi!

II. Asosiy qism - bolalarning jamoaviy ishi.

(Guruhlarga bo'lishda o'quvchilarning imkoniyatlari va qiziqishlari hisobga olinadi)

– Tabiat go‘zalligini rassomlar, shoirlar, bastakorlar tarannum etadi. Siz va men ajoyib mumtoz shoirlarning tabiat haqidagi she’rlarini o‘qiymiz boshqa vaqt yilning. O'qish darslarida o'rgangan mualliflar va ularning bahor haqidagi asarlarini eslang

(Kayfiyatni yuzaga keltirish, bahor haqidagi musiqani yoqish, she’r o‘qish, bahor tabiatining bolalarga olib keladigan quvonchlari haqida gapirish kerak. Bahorning o‘ziga xos xususiyatlari: uning boshqa fasllardan farqi haqida gapiring.)

Siz topishmoqlarni hal qilishni yoqtirasizmi? Taxmin qiling:

Bahor haqida nimalarni bilasiz? - She'riyat

– Bahor tabiatining go'zalligi ijodkorlarni befarq qoldirmadi. Qanchadan-qancha chiroyli rasmlar yaratdilar! Siz allaqachon ko'plab rasmlar va rasmlarni ko'rgansiz, ularni tasvirlashni, kayfiyat va xarakterni aniqlashni o'rgandingiz. (Keling, bu qanday rasmlar ekanligini eslaylik - hech bo'lmaganda doskadagi rasmlar)

Doskadagi qo'llab-quvvatlovchi qatorga e'tibor: o'qituvchining tanloviga ko'ra, K.F. rasmlarining reproduktsiyasi. Yuona “Qishning oxiri. Peshin”, “Mart quyoshi”, I. Levitan “Mart”, “Toshqin”, “Bahor. Katta suv”, A. Savrasov “Qalqonlar yetib keldi”, I. Grabar “Mart qor”, N. Romadina “Bahor kuni”, “Gullagan tepalik”, A. Kokorina “Tarusi. Mart”, S. Gerasimova “Muz o‘tdi”, F. Vasilyeva “Eritish” va boshqalar. Tabiatni, bahorgi o‘rmon va o‘tloq xususiyatlarini yanada to‘liq va yorqinroq tasvirlash uchun rasmlarning bir nechta reproduksiyalarini ko‘rib chiqish zarur. .

Agar sinfdagi bolalarning ko'pchiligi bo'lsa yuqori daraja aqliy rivojlanish, u holda ular tomosha qilayotgan rasmlarga asoslanib tavsiflovchi hikoyalar tuzishlari mumkin, agar aqliy rivojlanish darajasi o'rtacha yoki pastroq bo'lsa, rasmning tavsifini o'qituvchining o'zi to'ldirsa yoki o'qib chiqsa yaxshi bo'ladi. bolalar tavsiya etilgan reproduksiyalardan qaysi biri tavsifga mos kelishini aniqlaydilar. Sinfda vaqtni tejash kerak bo'lsa, xuddi shu texnikadan foydalanish mumkin.

Keling, doskadagi har bir rasmga mos keladigan, ulardagi tabiat holatini aniq va she'riy tasvirlaydigan jumlalarni tanlashga birgalikda harakat qilaylik.

Bu landshaftlarning barchasida qanday umumiylik bor? (ufq chizig'i chizilgan, old va fon to'ldirilgan va erda suv bosgan: daraxtlar, mart oyida bo'lgani kabi yalang'och yoki barglar bilan qoplangan, may oyida bo'lgani kabi, suv bosgan daryo, erish qor va osmonda. : bulutlar, quyosh, uchayotgan qushlar , ... tomdan tomayotgan muzlar va hokazo.)

Savollarga javob bering: (ixtiyoriy - vaqtingiz bo'lsa)1-ilovaga qarang. 4-band

Biz allaqachon zamon mavzularida syujetli rasmlar chizganmiz

yilning. Va bugun biz o'z qo'llarimiz bilan bahor tabiatining go'zalligini yaratamiz.

Uyda siz o'zingizning xohishingizga ko'ra ushbu ijodkorlik darsi uchun zarur bo'lgan hamma narsani tayyorlagan bo'lishingiz kerak.

Shunday qilib, biz bir nechta (4) guruhlarga ega bo'ldik:

1-guruh: Bu guruhda yigitlar grattaj texnikasini tanladilar. Ular bahorni maxsus varaqda chizishadi. Qaysi dastlabki ish Men uyda edim?

Gratazh - bu mumga asoslangan ish: ish uchun qog'oz oldindan tayyorlanadi: landshaft varag'i yoki yaxshiroq, chizish uchun sham (oddiy uy) bilan yaxshilab ishqalanadi, keyin gouash bilan bo'yaladi (qanday rangda). bahor rasmi uchun foydalanish yaxshimi?), va quritilgan. Bunday varaqqa chizilgan "tirnalgan".
– Qo‘llaniladigan fon: osmon, havo. Keyin ular asosiy ishni bajarishlari uchun quritdilar - quyoshni, daraxtlarni, uyni, eriydigan qorni va hokazolarni "chizish".

2-guruh: Ikkinchi guruh "xom" texnikasidan foydalangan holda landshaft varag'ida ishlaydi.

- Buning uchun nima kerak?

– Albom varag‘i suv bilan namlanadi (cho‘tka bilan). Fon qo'llaniladi - osmon, bulutlar, qor, yer. Quritganda, chizilgan asosiy tafsilotlar. Ish cho'tkaning uchi bilan tafsilotlarni chizish bilan yakunlanadi, ob'ektlarning konturlari tuzatiladi, yorug'lik va soyalar qo'llaniladi, ular rangni hayotda ko'rganimizdek etkazishga harakat qiladilar.

3-guruh Uchinchi guruhdagi yigitlar silgi bilan rasm chizishadi. - Buni qanday qilishni tushuntirib bering? – Landshaft varag‘i oddiy qalam bilan bo‘yaladi, soyalanadi (ishqalanadi), qog‘oz va silgi bilan grafik rasm chiziladi.

4-guruh To'rtinchi guruhda turli xil turlari ishlaydi (O'qituvchi faqat bitta turni tanlashi mumkin - masalan, kadife qog'ozga faqat paxta).

Baxmal qog'ozga paxta momig'i bilan aplikatsiya, rangli qog'ozdan, tabiiy materiallardan aplikatsiya (ixtiyoriy va mos keladiganlar mavjud bo'lsa).

Baxmal qog'ozga paxta aplikatsiyasining asosiy qoidalari qanday? – Yupqa flagella paxta momig'idan o'raladi va ular bilan oldindan qog'ozga chizilgan dizayn konturlari bo'ylab chiziladi va qor hali erimagan joylarda yupqa paxta momig'i (elimsiz) qo'llaniladi.

Aplikatsiyalarni tayyorlashda ish qoidalarini, qaychi bilan ishlashda xavfsizlik qoidalarini va hokazolarni esga olishingiz mumkin. (siz shunchaki ko'rsatma kartalarini topshirishingiz va ularni tanlab o'qishni taklif qilishingiz mumkin)1-ilovaga qarang. 5-band

Bolalar boshlanadi mustaqil ish, uchastka bilan bog'liq muammoni hal qilgan.

(O'qituvchi asta-sekin qatorlar bo'ylab yurib, bolalarning e'tiborini rasmda bo'sh joy yaratish mumkin bo'lgan vositalarga qaratadi: yaqin va uzoq daraxtlarning poydevorining joylashishi; daraxtlarning o'lchamlarini yaqin yoki yaqinligiga qarab o'zgartiradi. uzoq, daraxtlarning o'zi turli xil qalinlikda bo'lishini hisobga olgan holda O'qituvchi individual ravishda ko'p ishlashi, o'quvchilarga chizmadagi syujetni rivojlantirishga yordam berishi, bolalar tanlagan uchastkaga qo'shimchalar taklif qilishi yoki taklif qilishi kerak).

Zarur bo'lganda ish paytida jismoniy daqiqalar. (xalq qoʻshiqlari va matallaridan foydalanish mumkin, bahor haqidagi xalq qoʻshiqlari va oʻyinlarini oʻynash mumkin. Masalan, “Oh, suv ariqdek oqadi”)

Bo'yoqlar bilan ishlashning xususiyatlarini yana bir bor esga olish kerak: osmon va yerning foni kabi katta bo'shliqlar palitraga bo'yoqlarni qo'llashni talab qiladi. Tafsilotlarni qalinroq bo'yoqlar, zarbalar bilan chizishda siz rangni to'g'ridan-to'g'ri bo'yoqqa bo'yashingiz kerak, yana bahorning ranglari va hidlari haqida gapiring, ranglar yorqin, boy bo'lishi kerakligini takrorlang, quyoshli bahor kunining quvonchini, iliqligini etkazishi kerak. , butun tabiat uzoq qish uyqusidan uyg'onganda va hamma narsa hayotda quvonsa, hamma narsa gullaydi, xushbo'y hidlaydi, yashaydi, tebranadi va uchadi.)

Ish tugadi.

III. Xulosa. Ishlar ko'rgazmasi, namoyish va qisqacha tavsif.

Qog'oz varaqlarini bir qatorga qo'yish (yoki doskaga qo'yish) va unga birgalikda qarash, muvaffaqiyatli ishdan xursand bo'lish va maslahat shaklida xatolarga izoh berish tavsiya etiladi. (Keling, bizda nima borligini, texnikani kim engganini va kim ba'zi xatolarga yo'l qo'yganligini bilib olaylik)

D / vazifa:

"Oyda bilmayman" animatsion filmini tomosha qiling.

Keyingi darsda ishlash uchun soyali varaqlarni tayyorlang "Kosmos. Boshqa sayyoralarga parvozlar"

(bu vazifa o'qituvchining ixtiyoriga ko'ra beriladi, chunki uni sinfdan tashqari bolalar bilan birgalikda bajarish mumkin, masalan, doira ichida)

Dars xulosasi, baholash

Keling, bahoriy asarlarimizga birgalikda qoyil qolaylik. Biz mehmonlarimizni ham uni hayratga solishga taklif qilamiz. Va, menimcha, darsdagi bunday do'stona va samarali ish uchun barchamiz "5" ni berishimiz mumkin. O'zimizni tozalash ish joyi. Dars tugadi. Hammaga raxmat!