التكرار المستمر لنفس الشيء. ملامح مسار المثابرة في مرحلة البلوغ والطفولة

تشير المثابرة إلى الظواهر النفسية والعقلية والعصبية التي يوجد فيها تكرار مهووس ومتكرر للأفعال والكلمات والعبارات والعواطف. علاوة على ذلك، تظهر التكرارات في شكل شفهي ومكتوب. تكرار نفس الكلمات أو الأفكار، غالبًا ما لا يتحكم الشخص في نفسه عند التواصل لفظيًا. يمكن أن تظهر المثابرة أيضًا عندما التواصل غير اللفظيعلى أساس الإيماءات وحركات الجسم.

المظاهر

بناءً على طبيعة المثابرة، يتم تمييز الأنواع التالية من مظاهرها:

• مثابرة التفكير أو المظاهر الفكرية. ويتميز بـ”الاستقرار” في خلق الإنسان لأفكار معينة أو أفكاره، ويتجلى ذلك في عملية التواصل اللفظي. غالبًا ما يستخدم الشخص عبارة مثابرة عند الإجابة على أسئلة لا علاقة له بها على الإطلاق. كما يمكن للشخص المثابر أن ينطق مثل هذه العبارات بصوت عالٍ لنفسه. ومن المظاهر المميزة لهذا النوع من المثابرة محاولات مستمرةالعودة إلى موضوع المحادثة الذي توقف عن الحديث عنه منذ فترة طويلة أو تم حل المشكلة فيه.
• نوع المحرك من المثابرة. مثل هذا المظهر المثابرة الحركيةيرتبط مباشرة ب ضعف جسديفي النواة الحركية للدماغ أو الطبقات الحركية تحت القشرية. هذا نوع من المثابرة يتجلى في شكل تكرار الإجراءات الجسدية بشكل متكرر. يمكن أن تكون هذه أبسط حركة أو مجموعة كاملة من حركات الجسم المختلفة. علاوة على ذلك، يتم تكرارها دائمًا بشكل متساوٍ وواضح، كما لو كان ذلك وفقًا لخوارزمية معينة.
• ثبات الكلام. يتم تصنيفه كنوع فرعي منفصل من نوع المثابرة الحركية الموصوفة أعلاه. تتميز هذه المثابرة الحركية بالتكرار المستمر لنفس الكلمات أو العبارات بأكملها. يمكن أن يظهر التكرار في شكل شفهي وكتابي. يرتبط هذا الانحراف بآفات الجزء السفلي من النواة الحركية للقشرة العقل البشريفي نصف الكرة الأيسر أو الأيمن. علاوة على ذلك، إذا كان الشخص أعسر، فإننا نتحدث عن الضرر الذي يلحق بنصف الكرة الأيمن، وإذا كان الشخص أعسر، فبالتالي، إلى نصف الكرة الأيسر من الدماغ.

أسباب ظهور المثابرة

هناك أسباب مرضية عصبية ونفسية ونفسية لتطور المثابرة.

يمكن أن يحدث تكرار نفس العبارة بسبب تطور المثابرة على خلفية أسباب مرضية عصبية. وتشمل هذه في أغلب الأحيان:

• إصابات الدماغ المؤلمة التي تلحق الضرر بالمنطقة الجانبية للقشرة الجبهية الحجاجية. أم أن الأمر يتعلق الأنواع الماديةالأضرار التي لحقت التحدبات الأمامية.
• للحبسة الكلامية. غالبا ما يتطور المثابرة على خلفية فقدان القدرة على الكلام. إنها حالة تتميز بالانحرافات المرضية للكلام البشري الذي تم تكوينه مسبقًا. وتحدث تغييرات مماثلة في حالة حدوث ضرر جسدي للمراكز الموجودة في القشرة الدماغية المسؤولة عن الكلام. يمكن أن تكون ناجمة عن الصدمات أو الأورام أو أنواع أخرى من التأثيرات.
• الأمراض المحلية المنقولة في الفص الجبهي للدماغ. قد تكون هذه أمراض مشابهة، كما هو الحال مع فقدان القدرة على الكلام.

يطلق الأطباء النفسيون وعلماء النفس على الانحرافات المثابرة النوع النفسيوالتي تحدث على خلفية الاختلالات التي تحدث في جسم الإنسان. في كثير من الأحيان، تعمل المثابرة كاضطراب إضافي وهي علامة واضحة على تكوين رهاب معقد أو متلازمة أخرى لدى الشخص.

إذا ظهرت على الإنسان علامات تكوين المثابرة لكنه في نفس الوقت لم يتسامح أشكال حادةالإجهاد أو إصابة الدماغ المؤلمة، قد يشير ذلك إلى تطور نفسي و الأشكال العقليةالانحرافات.

إذا تحدثنا عن الأمراض النفسية و أسباب نفسيةتطوير المثابرة، ثم هناك عدة أهمها:

• الميل إلى الانتقائية المتزايدة والوسواس للمصالح. غالبًا ما يتجلى هذا في الأشخاص الذين يعانون من اضطرابات التوحد.
• الرغبة في التعلم والتعلم باستمرار، لتعلم شيء جديد. يحدث بشكل رئيسي في الأشخاص الموهوبين. لكن المشكلة الرئيسية هي أن هذا الشخص قد يصبح مهووسًا بأحكام معينة أو بأنشطته. الخط الموجود بين المثابرة ومفهوم المثابرة ضئيل للغاية وغير واضح. لذلك، مع الرغبة المفرطة في تطوير وتحسين الذات، يمكن أن تتطور مشاكل خطيرة.
• الشعور بعدم الاهتمام. يحدث عند الأشخاص مفرطي النشاط. يتم تفسير تطور ميول المثابرة لديهم من خلال محاولة جذب المزيد من الاهتمام لأنفسهم أو لأنشطتهم.
• الهوس بالأفكار. على خلفية الهوس، يمكن للشخص أن يكرر باستمرار نفس الأفعال الجسدية الناجمة عن الهوس، أي الهوس بالأفكار. إن أبسط مثال على الهوس ولكنه مفهوم للغاية هو رغبة الشخص في الحفاظ على نظافة يديه باستمرار وغسلهما بانتظام. ويفسر الشخص ذلك بالقول إنه يخاف من الإصابة بعدوى رهيبة، لكن مثل هذه العادة يمكن أن تتطور إلى هوس مرضي، وهو ما يسمى المثابرة.

من المهم أن تكون قادرًا على التمييز عندما يكون لدى شخص ما عادات غريبة في شكل غسل اليدين المستمر، أو ما إذا كان اضطراب الوسواس القهري. كما أنه ليس من غير المألوف أن يكون تكرار نفس الأفعال أو العبارات ناتجًا عن اضطراب في الذاكرة، وليس عن المثابرة.

ميزات العلاج

لا توجد خوارزمية علاج موصى بها عالميًا للمثابرة. يتم العلاج على أساس استخدام مجموعة كاملة من الأساليب المختلفة. ولا ينبغي استخدام طريقة واحدة باعتبارها الطريقة الوحيدة للعلاج. ومن الضروري اتباع أساليب جديدة إذا لم تسفر الأساليب السابقة عن نتائج. بشكل تقريبي، يعتمد العلاج على التجربة والخطأ المستمر، مما يجعل من الممكن في النهاية العثور على الطريقة المثلى للتأثير على الشخص الذي يعاني من المثابرة.

يمكن تطبيق طرق التأثير النفسي المقدمة بالتناوب أو بالتتابع:

• توقع. وهو الأساس في العلاج النفسي للأشخاص الذين يعانون من المثابرة. النقطة المهمة هي انتظار التغييرات في طبيعة الانحرافات التي نشأت على خلفية استخدام أساليب التأثير المختلفة. أي أن استراتيجية الانتظار تستخدم مع أي طريقة أخرى سنناقشها أدناه. إذا لم تحدث أي تغييرات، فانتقل إلى أساليب التأثير النفسي الأخرى، وتوقع النتائج وتصرف وفقًا للظروف.
• وقاية. ليس من غير المألوف أن يحدث نوعان من المثابرة (الحركية والفكري) معًا. هذا يجعل من الممكن منع مثل هذه التغييرات في الوقت المناسب. يعتمد جوهر التقنية على استبعاد المظاهر الجسدية التي يتحدث عنها الناس في أغلب الأحيان.
• إعادة التوجيه. هذا تقنية نفسية، بناءً على تغيير حاد في الإجراءات الجارية أو الأفكار الحالية. وهذا هو، عند التواصل مع المريض، يمكنك فجأة تغيير موضوع المحادثة أو من واحد تمرين جسدي، تنتقل الحركات إلى الآخرين.
• القيد. تهدف هذه الطريقة إلى تقليل ارتباط الشخص باستمرار. يتم تحقيق ذلك عن طريق الحد من الإجراءات المتكررة. أحد الأمثلة البسيطة والواضحة هو تحديد مقدار الوقت الذي يُسمح فيه للشخص بالجلوس أمام الكمبيوتر.
• التوقف المفاجئ. هذه طريقة للتخلص بنشاط من الارتباط المثابر. الاساسيات هذه الطريقةويتم التأثير عن طريق وضع المريض في حالة صدمة. ويمكن تحقيق ذلك من خلال العبارات القاسية والصاخبة، أو من خلال تصور مدى الضرر الذي يمكن أن تسببه أفكار المريض أو حركاته أو أفعاله الوسواسية.
• تجاهل. تتضمن الطريقة التجاهل التام لمظاهر الاضطراب لدى الشخص. يعمل هذا الأسلوب بشكل أفضل إذا كانت الاضطرابات ناجمة عن نقص الانتباه. إذا كان الشخص لا يرى المعنى في ما يفعله، لأنه لا يوجد أي تأثير، فسوف يتوقف قريبا عن تكرار الإجراءات أو العبارات الهوس.
• فهم. استراتيجية أخرى ذات صلة يتعرف بها الطبيب النفسي على قطار أفكار المريض في حالة الانحرافات أو في حالة عدم وجودها. غالبًا ما يسمح هذا النهج للشخص بفهم أفكاره وأفعاله بشكل مستقل.

المثابرة هي اضطراب شائع إلى حد ما يمكن أن يكون سببه لأسباب مختلفة. عند حدوث المثابرة، من المهم اختيار استراتيجية العلاج المختصة. آثار المخدرات في في هذه الحالةلا ينطبق.

تشير المثابرة إلى الظواهر النفسية والعقلية والعصبية التي يوجد فيها تكرار مهووس ومتكرر للأفعال والكلمات والعبارات والعواطف. علاوة على ذلك، تظهر التكرارات في شكل شفهي ومكتوب. تكرار نفس الكلمات أو الأفكار، غالبًا ما لا يتحكم الشخص في نفسه عند التواصل لفظيًا. يمكن أن تظهر المثابرة أيضًا في التواصل غير اللفظي استنادًا إلى الإيماءات وحركات الجسم.

المظاهر

بناءً على طبيعة المثابرة، يتم تمييز الأنواع التالية من مظاهرها:

• مثابرة التفكير أو المظاهر الفكرية.ويتميز بـ”الاستقرار” في خلق الإنسان لأفكار معينة أو أفكاره، ويتجلى ذلك في عملية التواصل اللفظي. غالبًا ما يستخدم الشخص عبارة مثابرة عند الإجابة على أسئلة لا علاقة له بها على الإطلاق. كما يمكن للشخص المثابر أن ينطق مثل هذه العبارات بصوت عالٍ لنفسه. من المظاهر المميزة لهذا النوع من المثابرة المحاولات المستمرة للعودة إلى موضوع المحادثة الذي توقف الحديث عنه منذ فترة طويلة أو تم حل المشكلة فيه.
• نوع المحرك من المثابرة.يرتبط مظهر مثل المثابرة الحركية بشكل مباشر باضطراب جسدي في النواة الحركية للدماغ أو الطبقات الحركية تحت القشرية. هذا نوع من المثابرة يتجلى في شكل تكرار الإجراءات الجسدية بشكل متكرر. يمكن أن تكون هذه أبسط حركة أو مجموعة كاملة من حركات الجسم المختلفة. علاوة على ذلك، فهي تتكرر دائمًا بشكل متساوٍ وواضح، كما لو كانت وفقًا لخوارزمية معينة.
• ثبات الكلام.يتم تصنيفه كنوع فرعي منفصل من نوع المثابرة الحركية الموصوفة أعلاه. تتميز هذه المثابرة الحركية بالتكرار المستمر لنفس الكلمات أو العبارات بأكملها. يمكن أن يظهر التكرار في شكل شفهي وكتابي. يرتبط هذا الانحراف بآفات الجزء السفلي من النواة الحركية للقشرة الدماغية البشرية في نصف الكرة الأيمن أو الأيسر. علاوة على ذلك، إذا كان الشخص أعسر، فإننا نتحدث عن الضرر الذي يلحق بنصف الكرة الأيمن، وإذا كان الشخص أعسر، فبالتالي، إلى نصف الكرة الأيسر من الدماغ.

أسباب ظهور المثابرة

هناك أسباب مرضية عصبية ونفسية ونفسية لتطور المثابرة.

يمكن أن يحدث تكرار نفس العبارة بسبب تطور المثابرة على خلفية أسباب مرضية عصبية. وتشمل هذه في أغلب الأحيان:

• إصابات الدماغ المؤلمة التي تلحق الضرر بالمنطقة الجانبية للقشرة الجبهية الحجاجية. أو يكون ذلك بسبب أنواع الأضرار الجسدية التي لحقت بالتحدبات الأمامية.
• للحبسة الكلامية. غالبا ما يتطور المثابرة على خلفية فقدان القدرة على الكلام. إنها حالة تتميز بالانحرافات المرضية للكلام البشري الذي تم تكوينه مسبقًا. وتحدث تغييرات مماثلة في حالة حدوث ضرر جسدي للمراكز الموجودة في القشرة الدماغية المسؤولة عن الكلام. يمكن أن تكون ناجمة عن الصدمات أو الأورام أو أنواع أخرى من التأثيرات.
• الأمراض المحلية المنقولة في الفص الجبهي للدماغ. قد تكون هذه أمراض مشابهة، كما هو الحال مع فقدان القدرة على الكلام.

يسمي الأطباء النفسيون، وكذلك علماء النفس، انحرافات المثابرة من النوع النفسي التي تحدث على خلفية الاختلالات الوظيفية التي تحدث في جسم الإنسان. في كثير من الأحيان، تعمل المثابرة كاضطراب إضافي وهي علامة واضحة على تكوين رهاب معقد أو متلازمة أخرى في الشخص.

إذا أظهر الشخص علامات تطور المثابرة، لكنه لم يعاني من أشكال حادة من التوتر أو إصابات الدماغ المؤلمة، فقد يشير ذلك إلى تطور أشكال الانحراف النفسي والعقلي.

إذا تحدثنا عن الأسباب النفسية المرضية والنفسية لتطور المثابرة، فهناك عدة أسباب رئيسية:

• الميل إلى الانتقائية المتزايدة والوسواس للمصالح. غالبًا ما يتجلى هذا في الأشخاص الذين يعانون من اضطرابات التوحد.
• الرغبة في التعلم والتعلم باستمرار، لتعلم شيء جديد. يحدث بشكل رئيسي في الأشخاص الموهوبين. لكن المشكلة الرئيسية هي أن هذا الشخص قد يصبح مهووسًا بأحكام معينة أو بأنشطته. الخط الموجود بين المثابرة ومفهوم المثابرة ضئيل للغاية وغير واضح. لذلك، مع الرغبة المفرطة في تطوير وتحسين الذات، يمكن أن تتطور مشاكل خطيرة.
• الشعور بعدم الاهتمام. يحدث عند الأشخاص مفرطي النشاط. يتم تفسير تطور ميول المثابرة لديهم من خلال محاولة جذب المزيد من الاهتمام لأنفسهم أو لأنشطتهم.
• الهوس بالأفكار. على خلفية الهوس، يمكن للشخص أن يكرر باستمرار نفس الأفعال الجسدية الناجمة عن الهوس، أي الهوس بالأفكار. إن أبسط مثال على الهوس ولكنه مفهوم للغاية هو رغبة الشخص في الحفاظ على نظافة يديه باستمرار وغسلهما بانتظام. ويفسر الشخص ذلك بالقول إنه يخاف من الإصابة بعدوى رهيبة، لكن مثل هذه العادة يمكن أن تتطور إلى هوس مرضي، وهو ما يسمى المثابرة.

من المهم أن تكون قادرًا على التمييز عندما يكون لدى شخص ما عادات غريبة في شكل غسل اليدين المستمر، أو ما إذا كان اضطراب الوسواس القهري. كما أنه ليس من غير المألوف أن يكون تكرار نفس الأفعال أو العبارات ناتجًا عن اضطراب في الذاكرة، وليس عن المثابرة.

ميزات العلاج

لا توجد خوارزمية علاج موصى بها عالميًا للمثابرة. يتم العلاج على أساس استخدام مجموعة كاملة من الأساليب المختلفة. ولا ينبغي استخدام طريقة واحدة باعتبارها الطريقة الوحيدة للعلاج. ومن الضروري اتباع أساليب جديدة إذا لم تسفر الأساليب السابقة عن نتائج. بشكل تقريبي، يعتمد العلاج على التجربة والخطأ المستمر، مما يجعل من الممكن في النهاية العثور على الطريقة المثلى للتأثير على الشخص الذي يعاني من المثابرة.

يمكن تطبيق طرق التأثير النفسي المقدمة بالتناوب أو بالتتابع:

• توقع.وهو الأساس في العلاج النفسي للأشخاص الذين يعانون من المثابرة. النقطة المهمة هي انتظار التغييرات في طبيعة الانحرافات التي نشأت على خلفية استخدام أساليب التأثير المختلفة. أي أن استراتيجية الانتظار تستخدم مع أي طريقة أخرى سنناقشها أدناه. إذا لم تحدث أي تغييرات، فانتقل إلى أساليب التأثير النفسي الأخرى، وتوقع النتائج وتصرف وفقًا للظروف.
• وقاية.ليس من غير المألوف أن يحدث نوعان من المثابرة (الحركية والفكري) معًا. هذا يجعل من الممكن منع مثل هذه التغييرات في الوقت المناسب. يعتمد جوهر التقنية على استبعاد المظاهر الجسدية التي يتحدث عنها الناس في أغلب الأحيان.
• إعادة التوجيه.هذه تقنية نفسية تعتمد على التغيير الحاد في الإجراءات المستمرة أو الأفكار الحالية. أي أنه عند التواصل مع المريض، يمكنك تغيير موضوع المحادثة فجأة أو الانتقال من تمرين بدني أو حركة إلى أخرى.
• القيد.تهدف هذه الطريقة إلى تقليل ارتباط الشخص باستمرار. يتم تحقيق ذلك عن طريق الحد من الإجراءات المتكررة. أحد الأمثلة البسيطة والواضحة هو تحديد مقدار الوقت الذي يُسمح فيه للشخص بالجلوس أمام الكمبيوتر.
• التوقف المفاجئ.هذه طريقة للتخلص بنشاط من الارتباط المثابر. تعتمد هذه الطريقة على تأثير إدخال المريض في حالة صدمة. ويمكن تحقيق ذلك من خلال العبارات القاسية والصاخبة، أو من خلال تصور مدى الضرر الذي يمكن أن تسببه أفكار المريض أو حركاته أو أفعاله الوسواسية.
• تجاهل.تتضمن الطريقة التجاهل التام لمظاهر الاضطراب لدى الشخص. يعمل هذا الأسلوب بشكل أفضل إذا كانت الاضطرابات ناجمة عن نقص الانتباه. إذا كان الشخص لا يرى المعنى في ما يفعله، لأنه لا يوجد أي تأثير، فسوف يتوقف قريبا عن تكرار الإجراءات أو العبارات الهوس.
• فهم.استراتيجية أخرى ذات صلة يتعرف بها الطبيب النفسي على قطار أفكار المريض في حالة الانحرافات أو في حالة عدم وجودها. غالبًا ما يسمح هذا النهج للشخص بفهم أفكاره وأفعاله بشكل مستقل.

المثابرة هي اضطراب شائع إلى حد ما يمكن أن يكون سببه أسباب مختلفة. عند حدوث المثابرة، من المهم اختيار استراتيجية العلاج المختصة. ولا يستخدم الدواء في هذه الحالة.

مجهول، ذكر، 5 سنوات

مرحبًا! بدأ طفلي، في عمر 4.5 سنة تقريبًا، بتكرار نهايات الكلمات (المقاطع الأخيرة) عدة مرات أثناء المحادثة. على سبيل المثال: "البنت تستعد" أو "البطاطا"، "اسمه". الآن يبلغ من العمر 5.5 عامًا ولم يتغير الوضع. في بعض الأحيان لا يحدث هذا، لا أستطيع تتبع النمط (لا يرتبط بالقلق أو التعب، فقط يتم ملاحظة هذه الظاهرة في كثير من الأحيان، وأحيانا لا). تم تقسيم آراء معالجي النطق. قال أحدهما إن هذا شكل من أشكال التأتأة، لكنه لا يجدي مع مثل هذه المشكلة، وقال الآخر إن هذا ليس تلعثمًا، بل مثابرة، أي أنه مرتبط بالتفكير، ولكنه أيضًا لا يعرف كيف يساعد طفل. بشكل عام يتحدث بشكل جيد، هناك عيوب طفيفة في نطق الصوت ("ر" يتحدث أحيانًا بحلقه، وأحيانًا بلسانه، وأحيانًا يخلط بين "ش، ز" و"س، ض"، لا ينطق دائمًا بشكل واضح "l" وهناك قواعد نحوية). لدي سؤال. بسبب هذا. فهل مثل هذه التكرارات تأتأة أم إصرار، وكيف يمكنك مساعدة طفلك؟

مرحبًا. من الصعب بعض الشيء بالنسبة لي أن أجيبك، لأنني لا أعمل مباشرة مع التكرارات (الحفظ). ثم، مرة أخرى، مثل معظم الأمهات. أنت لا تبلغ عن أي شيء عن تاريخك الطبي. دعونا نحاول معرفة ذلك، لكنني أحذرك على الفور، هذه مجرد محاولة، لأنه لا توجد طريقة لرؤية الطفل، ولا توجد معلومات حول التطوير. إنه غير واضح أيضًا، ولكن هل كنت كذلك؟ لقد فهمت مع معالجي النطق، ولكن هنا أحتاج إلى استشارة مع طبيب نفساني وطبيب أعصاب. لا يمكنك الاستغناء عن PMPK الكامل. الآن قليلا عن النطق السليم. صوت الحلق R، إذا كان لا يزعجك، فلا بأس... الشيء الرئيسي هو أن الطفل يسمعه، ويتعرف عليه، ويربطه بالحرف. لماذا لا يتم تشغيل الأصوات الأخرى تلقائيًا؟ أفهم أن هناك انتهاكات في تكوين الكلمات وبنية المقطع؟ لماذا؟ علم الأعصاب؟ إذن هل نتحدث بالفعل عن ZPRR؟ ولكن في الوقت نفسه، يعاني التفكير والذاكرة والانتباه والإدراك حقًا. . التنمية غير المتكافئةقدرات الطفل على التفكير والكلام. ترددات الكلام هنا هي نتيجة للقصور المرتبط بالعمر في تنسيق التفكير والكلام أو العيوب المرتبطة بالعمر في جهاز النطق لدى الطفل، وقدرته على الكلام. مفردات, وسائل معبرة(تردد فسيولوجي). يمكن أن يحدث التأخير في النمو النفسي الجسدي نتيجة لأمراض سابقة أو إصابات أو وراثة غير مواتية. لا توجد معلومات منك حول هذا الموضوع. التكرارات الفسيولوجية هي تكرار الأطفال لأصوات أو مقاطع معينة، والتي تنتج عن عيوب مرتبطة بالعمر في نشاط المحللين الحركي السمعي والكلام. عادة ما يتجلى هذا النقص أثناء تطور الكلام، ويعتقد العلماء أن التكرارات يمكن أن تظهر ليس فقط في الكلام. سن ما قبل المدرسةولكن أيضًا قبل ذلك بكثير - خلال فترة الكلمات الأولى للطفل، وأحيانًا حتى قبل ذلك - خلال فترة "البكاء". في الأدب، يمكنك العثور على اسم آخر للتكرارات الفسيولوجية - المثابرة، والتي تترجم حرفيا باسم "الثبات". يكمن سبب المثابرة في خصوصيات تثبيت الكلمات والمفاهيم والظواهر في الذاكرة. والحقيقة هي أنه في سن ما قبل المدرسة، فإن الصور السمعية والحركية لعدد من الكلمات ليست واضحة بما فيه الكفاية، لذلك يمكن للطفل ببساطة إعادة إنتاجها عن طريق الخطأ، وتصحيح نفسه، وتكرار نسخة أكثر دقة، وبالتالي إعادة ترتيب أو تكرار الأصوات والمقاطع ، إلخ. ويعزو الخبراء مثل هذه الأخطاء والتكرار إلى الاضطرابات المرتبطة بالعمرالجانب الإيقاعي الإيقاعي الكلام الشفهي، حيث تكون التكرارات هي أبرز وأبرز النقائص أثناء تكوين العبارة، أي بعد عامين. عندما ينمو الطفل، لا يقتصر تصوره على الحد الأدنى: هناك الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام والجديدة، وأسماء الطفل ببساطة لا يعرفها بعد، ولكنه يريد حقًا أن يعرفها، وبالتالي كل الكلمات التي يتحدث بها الكبار ترتبط بالأشياء التي تشير إليها هذه الكلمات ويتم استيعابها (تذكرها). على وجه التحديد في ارتباط الصوت والكائن). لكن جهاز الكلام لم يتم تشكيله بالكامل بعد، وبالتالي فإن التفكير يفوق ببساطة قدرات الكلام للمتحدث، ولهذا السبب، تحدث هذه التقلبات والتكرارات الفسيولوجية، كما لو كانت تصحح نفسها. بالإضافة إلى ذلك، فإن التنفس الكلامي غير كامل أيضا (لم يتم إضفاء الطابع الرسمي عليه بعد)، والقدرة على نطق العبارات الطويلة صعبة نفسيا بسبب حقيقة أن التنفيذ الحركي للكلام يتخلف عن الجانب العقلي لنشاط الكلام. خاتمة؟ لا أعرف التاريخ الطبي، ولا يوجد تقرير طبيب أعصاب، لذا كل معالج نطق على حق بطريقته الخاصة، ولديهم معلومات عن طفلك أكثر مني. النصيحة التي يمكنني تقديمها هي نصيحة بطبيعتها، ولكن إذا اتبعتها بدقة، آمل أن تكون مفيدة. 1. عدم إظهار القلق الناتج عن ظهور التلعثم المتشنج عند الطفل؛ لا تناقش المشكلة التي نشأت أمام طفلك. 2. تطبيع نوم الطفل ونظامه الغذائي: النوم لفترة طويلة أمر مرغوب فيه. "اجعل" روتين طفلك اليومي خلال هذه الفترة قدر الإمكان. 3. إذا ساهمت البيئة في ظهور الترددات فحاول تغييرها إلى بيئة أكثر هدوءاً. 4. عدم مقاطعة الطفل أو إيقافه إذا بدأ بالكلام. 5. راقب كلامك: تحدث بسلاسة، وتوقف مؤقتًا. لا تصرخ على طفلك خلال هذه الفترة تحت أي ظرف من الظروف! 6. قم بإعداد قائمة بالمواقف والبيئات والأشخاص المحيطين بك والتي تزيد أو تثير التردد لدى طفلك. حاول تجنب ما هو موجود في قائمتك. 7. في حالة بداية التأتأة الحادة، توقف تمامًا عن مشاهدة التلفاز (بما في ذلك أفراد الأسرة الآخرين الذين لا يجب أن يشاهدوه أمام الطفل) وألعاب الكمبيوتر. 8. الانسحاب التوتر العصبييتم تشجيع اللعب بالماء والرمل (في الشتاء - بالثلج). 9. حاول عدم الإدلاء بتعليقات انتقادية (قدر الإمكان) أو طرح أسئلة على الطفل خلال هذه الفترة. 10. احرصي على عدم الانفصال عن طفلك لفترة طويلة وقضاء أكبر وقت ممكن معه. 11. لبعض الوقت، يجب عليك أيضًا تجنب الحمل الزائد الجسدي: لا تحضر الأقسام الرياضية لبعض الوقت. 12. إن التأثيرات التربوية الموحدة المنسقة في الأسرة لها أهمية خاصة. 13. لا ينبغي "تدريب" الأطفال على أن يكونوا شجعان. لا تثير ترسيخ وتقوية المخاوف لدى الطفل. 14. لا يجوز معاقبة الطفل على الأخطاء في الكلام أو تقليده أو تصحيحه بشكل انفعالي. 15. عليك تخليص الطفل من المخاوف التي نشأت لديه، وعدم السماح للطفل بالتثبيت عليها: فمثلاً على شكل بعض البقع يمكنك تصوير ما أخاف الطفل على بلاط الحمام، حتى يتمكن الطفل بعد ذلك من غسل هذه الصورة بتيار من الدش. 16. تنسيق حالة الطفل باستخدام الدهانات ذات الألوان المختلفة. الرسم على ورق مبلل، واستخدام ألوان فاتحة من الطلاء، وطمس الصورة يخفف من حالة الطفل. أصفرينشط وينشط المجال العقلي والأزرق يهدئ العواطف. لا ينبغي استخدام الألوان الأسود والرمادي والبني في الرسم المشترك. 17. للتغلب على الخجل الزائد، من المفيد الرسم على أوراق كبيرة بفرشاة عريضة، واستخدام طلاء سميك، والرسم بيديك. 18. لمنع التأتأة، من المفيد تحفيز الموقف الإيجابي لدى الطفل تجاه الأحداث التي تحدث في المنزل، ولهذا الغرض، يمكن نصح الوالدين برسم مواقف ممتعة للطفل بشكل مشترك. الحياة المنزلية(عيد ميلاد، المشي معًا، الجدة تقلى الفطائر). 19. لتنظيم إيقاع اليوم، وكذلك التغلب على عجز الانتباه المحتمل، من المفيد استخدام "التنظيم البصري لليوم" في شكل جدول أنشطة الطفل. 20. من المفيد تعلم أغاني الأطفال مع الأطفال والغناء مع الطفل. 21. ينصح بتجنب الاتصال اللفظي مع الطفل (وضع الصمت) واستبداله بغير اللفظي (لمدة أسبوعين على الأقل). للتواصل مع طفلك، استخدم الصور والصور التوضيحية والأشياء الرمزية بشكل فعال. ومع ذلك، إذا بدأ الطفل في التحدث، فمن المستحيل منعه، يجب أن نسعى جاهدين فقط لتحويل شكل خطاب المونولوج الخاص به إلى حوار. 22. إذا قاوم الطفل تلبية أي من مطالبك، عليك تحويل انتباهه إلى نشاط آخر. 23. مع بداية التأتأة الحادة، يجب تجنب أي مواقف ذات أهمية عاطفية للطفل: على سبيل المثال، رحلة إلى الجدة، التي لم يرها الطفل لفترة طويلة؛ بمبك. الرحلة الأولى إلى رياض الأطفال. 24. لا تطلب من الطفل نطق الكلمات “الصعبة”، والجمل الطويلة والمعقدة في بنيتها النحوية؛ في حالة بداية التأتأة الحادة، لا تقم بإجراء دروس لتصحيح النطق السليم. 25. التأتأة هي الأرجح عند نطق الكلمات ذات التردد المنخفض، لذلك يجب أن تحد الطفل من إدراك مثل هذه الكلمات أثناء بداية التأتأة الحادة، حتى لا تكون لديه الرغبة في "السؤال مرة أخرى". 26. نفذ يوميا تمارين التنفس: لتطوير التنفس الفسيولوجي والصوتي. المهمة الرئيسية: زيادة حجم الشهيق ومدة الزفير. 27. من المفيد قراءة وحفظ القصائد القصيرة والبسيطة التي تناسب عمر الطفل. 28. ينبغي أن يكون اختيار الكتب التي يقرأها الأطفال محدودًا ومناسبًا تمامًا لأعمارهم. لا تسعى جاهدة للكمية. من الأفضل قراءة حكاية خرافية واحدة لطفلك خلال الأسبوع، ولكن في كتب مختلفة. 29. ممارسة الألعاب الحركية بحركات إيقاعية كل يوم. 30. عند دخول المدرسة قد يتعرض بعض الأطفال لانتكاسة التأتأة. يجب على الآباء تنبيه المعلمين في المدرسة حول المشكلة. لا يجب أن تسأل الطفل أولاً، أو تصر على الإجابة إذا كان الطفل صامتاً، أو تطلب منه إجابات شفهية مفصلة. في البداية، يوصى بتحدي تلميذ صغير لإعطاء إجابات أمام الفصل فقط من خلال قراءة الشعر. 31. للوقاية من انتكاسات التأتأة: عندما يضعف الطفل بعد الإصابة بمرض جسدي أو أمراض معديةمن الضروري تنفيذ نظام عام وكلام لطيف.

مجهول

مرحبًا! شكرا لك على هذه الإجابة التفصيلية. أقوم بتحديث المعلومات. يعمل الطفل مع معالج النطق في رياض الأطفال بعد الانتهاء من PMPK. الاستنتاج PMPK - مستوى ONR 3. يوصى بالفصول الدراسية مع معالج النطق (بسبب الأصوات غير المستقرة) ومعلم نفسي (بسبب علامات فرط النشاط ونقص الانتباه). يكتب طبيب الأعصاب REP مع علامات التثبيط الحركي. استنتاج مخطط كهربية الدماغ: الإزاحة M-echo D-S = 0.25 مم (بين d وs السهم باتجاه s، لا أعرف مكان وجود هذه الأيقونة على الكمبيوتر) الإشارات غير المباشرة ارتفاع ضغط الدم داخل الجمجمة. لقد تم إرسالي إلى اللجنة بسبب مشاكل في الأصوات التي كتبتها أعلاه. ولكن ظهرت التحفظات في وقت لاحق. بشكل عام، يتمتع الطفل بذاكرة جيدة بالنسبة لعمره (سواء البصرية أو السمعية)، كما أنه فضولي، ويعرف ما يكفي لعمره. مع المهارات الحركية الدقيقةوالأسوأ من ذلك (هو الوحيد في المجموعة الذي يعرف كيفية ربط أربطة الحذاء، لكن رسم أي شيء (حتى لو كان بسيطًا جدًا) بقلم رصاص، على سبيل المثال، أو بالطلاء أمر صعب للغاية). علاوة على ذلك، عندما يعبر عن أفكاره، يصعب في بعض الأحيان فهمه (ليس بالأصوات، ولكن بالمحتوى الدلالي). لقد أكمل اختبارات الذكاء (التي عُرضت عليه في PMPC) بسهولة، ولم يكن عليه سوى لفت الانتباه باستمرار إلى المهمة، لأنه كان مشتتًا للغاية. حالات تكرار المقاطع الأخيرة في الكلمة لا ترتبط بالإثارة ولا بالكلمات الجديدة أو الصعبة. الانتظام الوحيد هو أنه مع مرور الوقت أصبح هذا أكثر تواترا. إذا كان بإمكانك سماعها في البداية (قبل ستة أشهر) 4-5 مرات في اليوم، فقد أصبحت الآن أكثر شيوعًا - في كل جملة، وفي كل كلمة تقريبًا. عندما ظهر كل هذا لأول مرة، اتبعت المسار الذي أشرت إليه - عدم تركيز الاهتمام، وتقليل الحمل على الطفل، وتحسين الوضع، واستخدام الألعاب لتخفيف التوتر، والتنفس. يعرف الكثير من القصائد، يحفظها بسرعة (فقط أقرأ له كل يوم ما يطلبه، ثم يتذكره بعد ذلك 2-4 مرات) لا يوجد تكرار للمقاطع في القصائد. ولكن إذا كان يريد أن يروي لي بعض القصة بنفسه أو حكايته الخيالية المفضلة، فهذا صحيح. لديهم عروض صباحية في رياض الأطفال. عندما يستعدون للمتدربين، خلال هذه الفترة يخبرنا في أدوار في المنزل بما يقوله كل طفل وماذا يفعل. في المتدرب يتحدث الكلمات المخصصة له بهدوء وبتعبير (دون تكرار المقاطع). اتضح أن تكرار المقاطع الأخيرة يظهر في الكلام العفوي اليومي العادي. عندما سألت معالج النطق لأول مرة عن هذا الأمر، أجابت أنه يشبه التلعثم، لكنها لم تتعامل معه. وقالت معالج النطق الثاني، الذي عانى من التأتأة، إنها ليست تأتأة، لذلك لم تستطع المساعدة. هذه ملاحظة والسؤال ليس لأخصائي النطق.

مرحبًا. بدأت أتساءل عما كان يحدث. وأكرر، أنا لا أتعامل مع التلعثم، ليس لدينا أطفال مثل هذا في المدرسة. ما قرأته وحاولت فهمه. هذا مشابه جدًا للملاحظة. ولا يمكن لمعالج النطق أن يساعد هنا إلا بشكل غير مباشر. لقد وجدت مقالا، ألق نظرة، ربما سيكون مفيدا؟ وبشكل عام نحتاج إلى طبيب أعصاب ذو خبرة ويعرف هذه المشكلة. أنا أعرف هؤلاء الأشخاص فقط في IKP RAO، ولكن بالتأكيد هناك آخرون في أماكن أخرى! المساعدة في الانحرافات المثابرة إن أساس علاج الانحرافات المثابرة هو دائمًا نهج نفسي شامل بمراحل متناوبة. بل هي طريقة التجربة والخطأ أكثر من كونها خوارزمية معالجة موحدة. في حالة وجود أمراض عصبية في الدماغ، يتم الجمع بين العلاج المناسب علاج بالعقاقير. ومن بين الأدوية المستخدمة مجموعات ضعيفة المهدئات العمل المركزي، مع الاستخدام الإلزامي للنووتروبيك على خلفية الفيتامينات المتعددة. مظاهر المثابرة المراحل الرئيسية المساعدة النفسيةأثناء المثابرة، والتي يمكن أن تتناوب أو تطبق بشكل تسلسلي: 1. استراتيجية الانتظار. العامل الأساسي في العلاج النفسي هو المثابرة. ويتكون من توقع أي تغييرات في طبيعة الانحرافات نتيجة لاستخدام أي تدابير علاجية. وتفسر هذه الاستراتيجية بمقاومة أعراض الانحراف للاختفاء. 2. الاستراتيجية الوقائية. في كثير من الأحيان، يؤدي المثابرة في التفكير إلى المثابرة الحركية، ويبدأ هذان النوعان في الوجود معًا، مما يجعل من الممكن منع مثل هذا الانتقال في الوقت المناسب. جوهر الطريقة هو حماية الشخص من النشاط البدني الذي يتحدث عنه كثيرًا. 3. استراتيجية إعادة التوجيه. محاولة جسدية أو عاطفية من قبل متخصص لإلهاء المريض أفكار هوسيةأو الإجراءات، عن طريق تغيير موضوع المحادثة فجأة في وقت ظهور المثابرة التالية، وتغيير طبيعة الإجراءات. 4. استراتيجية التحديد. تتيح لك هذه الطريقة تقليل الارتباط المثابر باستمرار من خلال تقييد الشخص في أفعاله. يسمح الحد بالنشاط الهوس، ولكن في مجلدات محددة بدقة. المثال الكلاسيكي هو الوصول إلى جهاز الكمبيوتر لفترة محددة بدقة. 5. استراتيجية الإنهاء المفاجئ. تهدف إلى القضاء بشكل فعال على المرفقات المثابرة باستخدام حالة صدمة المريض. من الأمثلة على ذلك العبارات الصاخبة غير المتوقعة "هذا كل شيء! ليست هذه هي القضية! انها غير موجودة! أو تصور الأذى من الأفعال أو الأفكار الوسواسية. 6. تجاهل الاستراتيجية. محاولة لتجاهل المظاهر المثابرة تمامًا. هذه الطريقة جيدة جدًا عندما يكون العامل المسبب للاضطراب هو قلة الاهتمام. دون الحصول على التأثير المطلوب، فإن المريض ببساطة لا يرى المعنى في أفعاله.

المثابرة هي استنساخ ثابت لأي عبارة أو نشاط أو رد فعل عاطفي أو إحساس. ومن هنا يتم التمييز بين المثابرة الحركية والحسية والفكرية والعاطفية. إن مفهوم المثابرة، بمعنى آخر، هو «عالق» في الوعي الإنساني لفكرة معينة، أو فكرة بسيطة، أو إعادة إنتاجها المتكررة والرتيبة كإجابة على عبارة الاستفهام الأخيرة السابقة (المثابرة الفكرية). هناك تكرارات عفوية ومتكررة لما قيل أو تم إنجازه بالفعل، يشار إليه غالبًا بالتكرارات، وإعادة إنتاج للتجارب، يشار إليها باسم الصدى.

ما هو المثابرة

تعتبر المثابرة مظهرًا مزعجًا للغاية للسلوك الهوس. ميزة مميزةهو استنساخ فعل مادي معين، صوت، تمثيل، عبارة.

والمثال النموذجي هو الأغنية التي تعلق منذ وقت طويلفي رأسي. لاحظ العديد من الأشخاص أنهم يريدون تكرار أشكال معينة من الكلمات أو اللحن بصوت عالٍ لفترة معينة. مثل هذه الظاهرة، بطبيعة الحال، هي تشبيه ضعيف للانحراف المعني، ولكن هذا هو بالضبط معنى المظاهر المثابرة.

الأفراد الذين يعانون من هذا الاضطراب ليس لديهم أي سيطرة على الإطلاق على شخصهم في مثل هذه اللحظات. يظهر التكرار التدخلي بشكل عفوي تمامًا ويتوقف أيضًا فجأة.

الانحراف المعني موجود في الاستنساخ المستمر لفكرة أو تلاعب أو تجربة أو عبارة أو مفهوم. وكثيراً ما يتطور هذا التكرار إلى شكل وسواسي لا يمكن السيطرة عليه، وقد لا يتمكن الفرد نفسه حتى من اكتشاف ما يحدث له. وبالتالي فإن مفهوم المثابرة هو ظاهرة سببها اضطرابات نفسية, اضطراب عقليأو اضطراب عصبي في سلوك الفرد وكلامه.

مثل هذا السلوك ممكن أيضًا في حالات التعب الشديد أو تشتت الانتباه، وليس فقط في حالات الأمراض النفسية أو الاضطرابات العصبية. ويعتقد أن أساس المثابرة هو عمليات الإثارة المتكررة للعناصر العصبية الناجمة عن تأخير الإشارة حول نهاية الإجراء.

غالبًا ما يتم الخلط بين الانتهاك المعني والقوالب النمطية، ومع ذلك، على الرغم من الرغبة العامة في التكرار المهووس، تتميز المثابرة بأنها نتيجة للنشاط الترابطي و المكون الهيكلي. يخضع الأشخاص الذين يعانون من المثابرة للعلاج مع الأطباء الذين يساعدون أولاً في تحديد السبب الجذري، وبعد ذلك ينفذون مجموعة من التدابير التي تهدف إلى القضاء على الأفكار أو العبارة أو الإجراءات المتكررة القابلة للتكرار من الحياة اليوميةلهذا الموضوع.

من أجل منع تشكيل المتلازمة الموصوفة لدى البالغين، يجب على الآباء مراقبة الاستجابة السلوكية للطفل بعناية بحثًا عن علامات المثابرة. يمكننا التمييز بين "السمات" التالية للانتهاك المعني: التكرار المنتظم لعبارة صغيرة لا تتوافق مع موضوع المحادثة، والأفعال المميزة (الطفل، على سبيل المثال، يمكن أن يلمس باستمرار منطقة معينة من الجسم في غياب المتطلبات الفسيولوجية)، الرسم المستمر للأشياء المتطابقة.

في مرحلة الطفولة، هناك مظاهر محددة للمثابرة بسبب خصوصيات نفسية الأطفال، وعلم وظائف الأعضاء، والتغيير النشط في المبادئ التوجيهية للحياة وقيم الصغار. مراحل مختلفةيشبون. وهذا يؤدي إلى ظهور بعض الصعوبات في التمييز بين أعراض المثابرة والأفعال الواعية للطفل. بالإضافة إلى ذلك، فإن مظاهر المثابرة يمكن أن تمويه اضطرابات عقلية أكثر خطورة.

من أجل التحديد المبكر للاضطرابات العقلية المحتملة لدى الأطفال، ينبغي للمرء أن يراقب بعناية مظاهر الأعراض المستمرة، وهي:

– الاستنساخ المنهجي لبيان واحد بغض النظر عن الظروف و طرح السؤال;

- وجود عمليات معينة تتكرر باستمرار: لمس منطقة معينة من الجسم، والخدش، والنشاط الضيق التركيز؛

- الرسم المتكرر لكائن واحد، كتابة كلمة؛

- الطلبات المتكررة دائمًا، والتي تكون الحاجة إلى تنفيذها موضع شك كبير في حدود ظروف ظرفية محددة.

أسباب المثابرة

يحدث هذا الاضطراب غالبًا بسبب التعرض لـ الطبيعة الفيزيائيةعلى الدماغ. بالإضافة إلى ذلك، يواجه الفرد صعوبة في تحويل الانتباه.

الأسباب الرئيسية للطبيعة العصبية للمتلازمة الموصوفة هي:

- يعاني من آفات دماغية موضعية، تذكرنا بالحبسة الكلامية (مرض لا يستطيع فيه الفرد نطق التراكيب اللفظية بشكل صحيح)؛

- يظهر الاستنساخ المهووس للأفعال والعبارات نتيجة للحبسة الكلامية الموجودة بالفعل؛

– إصابات الدماغ المؤلمة مع آفات الأجزاء الجانبية من القشرة أو المنطقة الأمامية، حيث يقع التحدب الجبهي.

بالإضافة إلى الأسباب العصبية المرتبطة بتلف الدماغ، هناك عوامل نفسية، المساهمة في تنمية المثابرة.

ينشأ استمرار إعادة إنتاج العبارات والتلاعبات نتيجة للضغوطات التي تؤثر على الموضوعات لفترة طويلة. غالبًا ما تكون هذه الظاهرة مصحوبة بالرهاب عند تشغيلها آلية الدفاعمن خلال إعادة إنتاج العمليات من نفس النوع، والتي تمنح الفرد الشعور بعدم الخطر والهدوء.

في حالة الاشتباه في وجوده، تتم الإشارة أيضًا إلى الانتقائية المفرطة الدقة في ارتكاب أفعال أو مصالح معينة.

غالبًا ما يتم اكتشاف الظاهرة الموصوفة مع فرط النشاط، إذا كان الطفل يعتقد أنه لا يحظى بالاهتمام الكافي، في رأيه. في هذه الحالة، تعمل المثابرة أيضًا كعنصر من عناصر الحماية، والتي تعوض عند الأطفال عن نقص الاهتمام الخارجي. مع هذا السلوك، يسعى الطفل إلى جذب الانتباه إلى أفعاله أو انتباهه.

الظاهرة المعنية غالبا ما تظهر بين العلماء. يدرس باستمرار شيئًا جديدًا، ويسعى جاهداً لتعلم شيء مهم، ولهذا السبب يركز على شيء صغير أو عبارة أو فعل معين. في كثير من الأحيان، يصف السلوك الموصوف مثل هذا الفرد بأنه شخص عنيد ومستمر، ولكن في بعض الأحيان يتم تفسير هذه الإجراءات على أنها انحراف.

يمكن أن يكون التكرار التدخلي في كثير من الأحيان أحد الأعراض، التي يتم التعبير عنها في اتباع فكرة معينة، مما يجبر الفرد على القيام بأفعال محددة باستمرار ()، أو في استمرار بعض الأفكار (). ويمكن ملاحظة هذا التكرار المستمر عندما يغسل الشخص يديه، دون داعٍ في كثير من الأحيان.

يجب تمييز المثابرة عن الأمراض أو الصور النمطية الأخرى. غالبًا ما تكون العبارات أو الأفعال ذات الطبيعة المتكررة مظهرًا من مظاهر العادة الراسخة، والتصلب، والظواهر الذاتية المزعجة التي يفهم فيها المرضى غرابة وسخافة وانعدام المعنى في أنماطهم السلوكية. وفي المقابل، مع المثابرة، لا يدرك الأفراد شذوذ أفعالهم.

إذا ظهرت على الفرد علامات المثابرة، ولكن لا يوجد تاريخ من الإجهاد أو الصدمة في الجمجمة، فهذا يشير غالبًا إلى حدوث اختلافات نفسية وعقلية للاضطراب.

أنواع المثابرة

بناءً على طبيعة الاضطراب قيد النظر، يتم تمييز الاختلافات التالية، كما سبق ذكرها أعلاه: المثابرة في التفكير، والمثابرة في الكلام، والمثابرة الحركية.

يتميز النوع الأول من الانحراف الموصوف بـ "تثبيت" الفرد على فكرة أو فكرة معينة تنشأ أثناء التفاعل اللفظي التواصلي. غالبًا ما يمكن للفرد استخدام عبارة المثابرة للإجابة على الأسئلة المذكورة أعلاه، دون أن يكون لها أي علاقة بمعنى عبارة الاستفهام. يتم التعبير عن التشويش على تمثيل واحد في النسخ المستقر لكلمة أو عبارة معينة. وفي أغلب الأحيان، يكون هذا هو الرد الصحيح على العبارة الأولى. الجملة الاستفهام. يعطي المريض إجابة أولية لمزيد من الأسئلة. تعتبر المظاهر المميزة لمثابرة التفكير بمثابة جهود متواصلة للعودة إلى موضوع المحادثة الذي لم تتم مناقشته لفترة طويلة.

حالة مماثلة متأصلة في العمليات الضامرة التي تحدث في الدماغ (أو). يمكن اكتشافه أيضًا في الاضطرابات المؤلمة والأوعية الدموية.

يتجلى المثابرة الحركية من خلال التكرار المتكرر العمليات الجسدية، كل من التلاعبات البسيطة ومجموعة كاملة من حركات الجسم المختلفة. وفي الوقت نفسه، يتم دائمًا إعادة إنتاج الحركات المثابرة بشكل واضح ومتساوي، كما لو كان ذلك وفقًا لخوارزمية ثابتة. هناك المثابرة الحركية الابتدائية والنظامية والكلامية.

يتم التعبير عن الشكل الأولي للانحراف الموصوف في التكاثر المتكرر للتفاصيل الفردية للحركة وينشأ نتيجة لتلف القشرة الدماغية والعناصر تحت القشرية الأساسية.

تم العثور على النوع النظامي من المثابرة في الاستنساخ المتكرر لمجمعات كاملة من الحركات. يحدث ذلك بسبب تلف الأجزاء الجبهية من القشرة الدماغية.

يتجلى نوع الكلام في علم الأمراض المعني من خلال الاستنساخ المتكرر لكلمة أو صوت أو عبارة (كتابة أو في محادثة شفهية). يحدث في فقدان القدرة على الكلام بسبب الضرر القطاعات السفلىالمنطقة الحركية. علاوة على ذلك، يحدث هذا الانحراف عند الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى إذا كان الجانب الأيمنوفي الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى - عندما يتضرر الجزء الأيسر من الدماغ، على التوالي. وبعبارة أخرى، فإن نوع المثابرة قيد النظر ينشأ نتيجة للأضرار التي لحقت بنصف الكرة المهيمن.

حتى في وجود انحرافات جزئية في الحبسة الكلامية، لا يلاحظ المرضى أيضًا اختلافات في استنساخ أو كتابة أو قراءة المقاطع أو الكلمات المتشابهة في النطق (على سبيل المثال، "ba-pa"، "sa-za"، "cathedral-" "سياج")، فإنهم يخلطون بين الحروف التي تبدو متشابهة.

تتميز مثابرة الكلام بالتكرار المستمر للكلمات والعبارات والعبارات في الكلام المكتوب أو الشفهي.

في ذهن الشخص الذي يعاني من مثابرة الكلام، يبدو الأمر كما لو أن فكرة أو كلمة "عالقة"، يكررها بشكل متكرر ورتيب أثناء التفاعل التواصلي مع المحاورين. في هذه الحالة، العبارة أو الكلمة المعاد إنتاجها لا علاقة لها بموضوع المحادثة. يتميز خطاب المريض بالرتابة.

علاج المثابرة

إن أساس الإستراتيجية العلاجية في تصحيح الحالات الشاذة المستمرة هو دائمًا نهج نفسي منظم يعتمد على مراحل متناوبة. لا يوصى باستخدام أسلوب واحد باعتباره الطريقة الوحيدة للإجراءات التصحيحية. من الضروري استخدام استراتيجيات جديدة إذا لم تحقق الاستراتيجيات السابقة نتائج.

في كثير من الأحيان، يعتمد مسار العلاج على التجربة والخطأ بدلاً من خوارزمية العلاج الموحدة. إذا تم الكشف عن أمراض الدماغ العصبية، يتم الجمع بين العلاج والأدوية المناسبة. من الأدوية الدوائية يتم استخدام الأدوية الضعيفة المهدئاتالعمل المركزي. يجب وصف منشطات الذهن جنبًا إلى جنب مع الفيتامينات المتعددة. تتطلب مثابرة النطق أيضًا علاج النطق.

يبدأ الإجراء التصحيحي بالاختبار، بناءً على نتائجه، يتم إجراء الفحص إذا لزم الأمر. يتكون الاختبار من قائمة من الأسئلة الأولية وحل بعض المشكلات، والتي غالبًا ما تحتوي على نوع من المصيد.

فيما يلي المراحل الرئيسية لاستراتيجية المساعدة النفسية، والتي يمكن تطبيقها بشكل متسلسل أو بالتناوب.

تتكون استراتيجية الانتظار من انتظار التغييرات في مسار الانحرافات المثابرة بسبب تعيين بعض التدابير العلاجية. وتفسر هذه الاستراتيجية بمقاومتها لاختفاء أعراض المثابرة.

تتضمن الإستراتيجية الوقائية منع حدوث المثابرة الحركية على خلفية المثابرة الفكرية. نظرًا لأن التفكير المثابر غالبًا ما يوقظ النوع الحركي للانحراف المعني، ونتيجة لذلك يتعايش هذان الاختلافان من الاضطراب في المجموع. تسمح لك هذه الإستراتيجية بمنع مثل هذا التحول في الوقت المناسب. جوهر هذه التقنية هو حماية الفرد من تلك العمليات الجسدية التي يتحدث عنها كثيرًا.

تتكون استراتيجية إعادة التوجيه من محاولة عاطفية أو جهد بدني يقوم به أحد المتخصصين لإلهاء الموضوع المريض عن الأفكار أو التلاعبات المزعجة، من خلال تغيير حاد في موضوع المحادثة في وقت ظهور المثابرة الحالية أو طبيعة الأفعال.

تتضمن استراتيجية التقييد انخفاضًا ثابتًا في الارتباط المثابر من خلال تقييد الفرد في أداء الإجراءات. يسمح التقييد بالنشاط التطفلي، ولكن بكمية محددة بوضوح. على سبيل المثال، الوصول إلى وسائل الترفيه عبر الكمبيوتر للوقت المسموح به.

تعتمد استراتيجية الإنهاء المفاجئ على الإزالة النشطة للمرفقات المثابرة عن طريق صدمة المريض. مثال هنا هو العبارات المفاجئة والصاخبة "هذا ليس هناك!" الجميع!" أو تصور الضرر الناجم عن التلاعبات أو الأفكار المتطفلة.

استراتيجية التجاهل هي محاولة التجاهل التام لمظاهر المثابرة. هذه التقنية فعالة للغاية إذا العامل المسبب للمرضالانحراف المعني هو نقص الانتباه. الفرد، الذي لا يتلقى النتيجة المتوقعة، ببساطة لا يرى النقطة في مزيد من استنساخ الإجراءات.

استراتيجية الفهم هي محاولة لفهم التدفق الحقيقي لأفكار المريض أثناء ظهور المظاهر المثابرة، وكذلك في غيابها. غالبًا ما يساعد هذا السلوك الشخص على ترتيب أفعاله وأفكاره.

المعلومات المقدمة في هذه المقالة هي لأغراض إعلامية فقط وليس المقصود منها أن تحل محل المشورة المهنية والمشورة المؤهلة. الرعاية الطبية. عند أدنى شك في الوجود من هذا المرضتأكد من استشارة طبيبك!

التكرار الدوري اللاإرادي والمتكرر بشكل مهووس أو التكرار المستمر لبعض الإجراءات أو الحركة أو الأفكار أو الأفكار أو التجارب - غالبًا ما يتعارض مع النية الواعية. ميل العروض القابلة للتكرار إلى العودة.

المثابرة هي حركية وعاطفية وحسية وفكرية - في المجالات الحركية والعاطفية والحسية الإدراكية والفكرية على التوالي.

غالبًا ما يُلاحظ الميل إلى المثابرة في عيادة آفات الدماغ المحلية والكلام والحركية و الاضطرابات العاطفية; المثابرة ممكنة أيضًا عندما يتم تشتيت الانتباه أو في حالات التعب الحاد (-> التعب).

من المفترض أن المثابرة تعتمد على عمليات الإثارة الدورية للهياكل العصبية المرتبطة بتأخير الإشارة لإنهاء الإجراء.

المثابرة

خطوط العرض. المثابرة - الاستمرار، الاستمرار). الميل إلى التعثر في الكلام والتفكير، "التكرار المستمر أو الاستمرار في نشاط ما بمجرد أن بدأ، على سبيل المثال، تكرار كلمة في خطاب مكتوب أو شفهي في سياق غير مناسب". بالإضافة إلى المثابرة في التفكير، تتميز أيضًا المثابرة الحركية والحسية والعاطفية.

المثابرة

من اللات. المثابرة - المثابرة) - التكرار المهووس لنفس الحركات والصور والأفكار. هناك الحركية والحسية والفكرية P.

المحرك P. ينشأ عندما تتضرر الأجزاء الأمامية من نصفي الكرة المخية وتتجلى إما في التكرار المتكرر لعناصر الحركة الفردية (على سبيل المثال، عند كتابة الحروف أو عند الرسم)؛ يحدث هذا الشكل من P. عندما تتضرر الأجزاء أمام الحركية من القشرة الدماغية والهياكل تحت القشرية الأساسية ويسمى المحرك "الابتدائي" P. (وفقًا لتصنيف A. R. Luria، 1962)؛ أو في التكرار المتكرر لبرامج الحركات بأكملها (على سبيل المثال، في تكرار الحركات اللازمة للرسم، بدلا من كتابة الحركات)؛ يُلاحظ هذا النوع من P. مع تلف الأجزاء الأمامية من القشرة الدماغية ويسمى "الجهازية* الحركية P". شكل خاصيتكون المحرك P. من الكلام الحركي P.، والذي ينشأ كأحد مظاهر الحبسة الحركية الصادرة في شكل تكرارات متعددة لنفس المقطع أو الكلمة في الكلام الشفهي والكتابة. يحدث هذا النوع من المحرك P. عندما تتضرر الأجزاء السفلية من المنطقة أمام الحركية من قشرة نصف الكرة الأيسر (عند الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى).

تنشأ حسية P. عندما تتلف الأجزاء القشرية من المحللات وتتجلى في شكل تكرار مهووس للصوت أو اللمس أو الصور المرئية، مما يزيد من مدة التأثير اللاحق للمحفزات المقابلة.

يحدث P. الفكري عند تلف القشرة الفص الأماميالدماغ (عادة النصف المخي الأيسر) وتتجلى في شكل تكرار للعمليات الفكرية النمطية غير الكافية. تظهر P. الفكرية، كقاعدة عامة، عند تنفيذ الإجراءات الفكرية التسلسلية، على سبيل المثال، أثناء الحساب الحسابي (اطرح 7 من 100 حتى لا يتبقى شيء، وما إلى ذلك)، عند تنفيذ سلسلة من المهام على القياسات، وتصنيف الكائنات، وما إلى ذلك . . وما إلى ذلك ، وتعكس انتهاكات السيطرة على النشاط الفكري وبرمجته المميزة للمرضى "الأماميين". تعتبر P. الفكرية أيضًا من سمات الأطفال المتخلفين عقليًا باعتبارها مظهرًا من مظاهر القصور الذاتي العمليات العصبيةفي المجال الفكري. انظر أيضًا حول الصور المثابرة في المقالة تمثيلات الذاكرة. (إي دي تشومسكايا.)

المثابرة

تكرار متكرر بشكل لا إرادي ومزعج لأي صورة أو فكرة أو فعل أو حاله عقليه، في كثير من الأحيان ضد إرادته. يمكننا أن نتحدث عن مثابرة الذاكرة والحركة والتفكير. المثابرة في محتواها قريبة من الحالات العقلية الوسواسية.

المثابرة

المثابرة) - 1. التكرار المستمريقوم الشخص بأي إجراء لا يسمح له بالانتباه إلى ظهور مواقف جديدة وإمكانية اتخاذ إجراءات أخرى. المثابرة هي أحد أعراض تلف الدماغ العضوي، وأحيانا يمكن أن تشير إلى تطور العصاب الوسواسي لدى الشخص. 2. الحالة التي يميز فيها الإنسان صورة الشيء بوضوح، على الرغم من غيابها الفعلي. هذا الشرطقد يشير إلى أن الشخص يعاني من اضطراب نفسي خطير.

المثابرة

تشكيل الكلمة. يأتي من اللات. regseveratio - المثابرة.

النوعية. الاستنساخ المهووس لنفس الحركات والأفكار والأفكار.

المثابرة الحركية،

المثابرة الحسية،

المثابرة الفكرية.

المثابرة

هناك عدة طرق شائعة للاستهلاك؛ تحتوي جميعها على فكرة الميل إلى الاستمرار والاستمرار. 1. الميل إلى الاستمرار في اتباع نمط معين من السلوك. غالبًا ما يستخدم مع الإشارة إلى أن مثل هذه المثابرة تستمر حتى تصبح غير كافية. تزوج. مع الصورة النمطية. 2. الميل إلى التكرار، مع استمرار مرضي، لكلمة أو عبارة. 3. ميل بعض الذكريات أو الأفكار أو التصرفات السلوكية إلى التكرار دون أي محفز (علني) لها. يحمل هذا المصطلح دائمًا دلالة سلبية. تزوج. هنا مع المثابرة.

المثابرة

المثابرة

1) (من الكلمة اللاتينية perseveratio "المثابرة") - الميل إلى اتباع نموذج معين من السلوك حتى يصبح غير مناسب.

كان الجنرال من ذلك النوع من الأشخاص، على الرغم من أن أنفه يقوده... ولكن بعد ذلك، إذا دخلت بعض الأفكار في رأسه، فإنها كانت هناك مثل مسمار حديدي: لم يكن هناك ما يمكنك فعله لإخراجه منه. هناك (ن. غوغول، النفوس الميتة).

إذا لم ينسجم مع شخص ما، فهو لم ينسجم مع بقية حياته، ولم يدرك الحاجة إلى التكيف مع شخصية أي شخص (أ. دروزينين، بولينكا ساكس).

من الشائع أن يخطئ كل إنسان، لكن ليس من المعتاد أن يصر على الخطأ إلا الأحمق (أرسطو).

تزوج. القدرة على التحمل.

2) ميل بعض الذكريات أو الأفكار أو الأفعال السلوكية أو الصور الوسواسية إلى التكرار دون حافز واضح لذلك، وتكرارها النمطي، على وجه الخصوص، مع التعب الشديد، في حالة النعاس. تزوج. تجارب بوريس جودونوف، تذكر مقتل تساريفيتش ديمتري: وكل شيء يشعر بالغثيان، والرأس يدور، وفي عيون الأولاد الدموية... (أ. بوشكين، بوريس جودونوف). تزوج. حالات الهوس.