У дома Мъдреци Социален проект за рисковете на хората с увреждания. Социален проект „Живот в движение”

Мъдреци

Социален проект за рисковете на хората с увреждания. Социален проект „Живот в движение”

СОЦИАЛЕН ПРОЕКТ

„АКО НЕ НИЕ, КОЙ?“

НИЕ СМЕ РАЗЛИЧНИ, НО СМЕ ЗАЕДНО!

Ръководител проект:Доброчасова Е.Г.

2. Целта на проекта

3. Цели на проекта

4. Целева аудитория

5. География на проекта

6. Уместност

7. Презентация

8. Очаквани резултати

9. Полезни ресурси

10. Обръщение към депутатите от градското събрание

Ученици Боровикова Дария под ръководството на специален учител. Доброчасови дисциплини. напр.

Цел на проекта

привличане на общественото внимание към проблема с децата с увреждания увреждания.

Цели на проекта

вкореняване на традиции в училище толерантно отношениекъм хората, към света като цяло;

съдействие за рехабилитация и развитие на способностите на деца с увреждания;

възпитаване на култура на общуване;

Създаване оптимални условияза пълноценно развитие и разкриване на възможностите на децата с увреждания чрез съвместни форми на дейност;

помагат на учениците да разберат ролята на ценностните ориентации в живота на всеки човек;

организация на междуличностно взаимодействие между колежа и обществото ОО "Технология".

развитие на толерантни личностни черти в учителя с цел възпитаване на чувствителни и отговорни граждани, способни да ценят свободата, да уважават човешкото достойнство и индивидуалността на другите хора.

Целевата аудитория

Студенти 1-2 курс. По време на юношеството социалните ценности се тестват. Представеният проект ще позволи на всеки ученик да намери себе си чрез обществено значими дейности и ще привлече интерес към социалния живот. Ще ви позволи да разнообразите формите възпитателна работавътре в колежа. По време на проекта учениците ще придобият умения, които ще им бъдат полезни в по-късен живот и ще допринесат за социална адаптация.

География на проекта

Държавна бюджетна професионална институция

"Шадрински политехнически колеж"

Социален проект

Социално значим проектсъстезание "Кой, ако не ние?"

„Ние сме различни, но сме заедно!“

За да повярвате в доброто, трябва да започнете да го правите.

Л.Н. Толстой

Светът около нас е многостранен и разнообразен .

Всеки- Това микрокосмос,уникален в своето проявление, но свободен човек, притежаващ психологическа култура, готов да поеме отговорност за своето поведение и действия, може да се счита за такъв, който е в състояние да изгради отношенията си с другите хора на основата на общочовешки ценности.

На 3 декември Русия отбелязва Световния ден на хората с увреждания. Най-уязвими сред хората са децата, особено децата с увреждания.

Детски и юношески уврежданияВсяка година той придобива все по-голямо медицинско, социално-икономическо, морално и духовно значение. Индикаторът за увреждане може да се счита за концентрирано отражение на нивото и качеството на здравето на по-младото поколение. Тя най-ясно илюстрира рязък спадфункционални възможности на тялото на деца и юноши, реакции на адаптация и защита.

В момента в Русия има около 80 хиляди деца с увреждания, какво е 2% детско и юношеско население. Според проведените данни научно изследване, през следващите десетилетия Русия очаква увеличаване на броя на децата с увреждания. Ето защо в посланието на президента на Руската федерация Д.А. Медведев пред Федералното събрание от 30 ноември 2010 г. специално място се отделя на проблема за подпомагане и рехабилитация на деца с увреждания

В това академична годинанашите добри съседи се оказаха такива

След като се запознахме с тези хора, решихме да създадем собствен социален проект, който да помогне за решаването на проблемите, които най-много вълнуват децата с увреждания.

Уместност на темата

Прелестно модерен святименно в многообразието, разнородността. Не всеки може да разбере и приеме това. Определено сега значима задачаобществото се превърна в обединение на различни индивиди в едно общо човечество, което се разбира взаимно. За да се обединим всички заедно, трябва да проявим уважение към чужди за нас неща, култури, обичаи, традиции, трябва да се научим да се вслушваме в мнението на другите и да признаваме грешките си.

Всичко това е проява на толерантност. Проблемът за толерантността може да се класифицира като образователен проблем. Проблемът с културата на общуване е един от най-острите в училище, а и в обществото като цяло. Разбирайки отлично, че всички сме различни и че трябва да възприемаме друг човек такъв, какъвто е, ние не винаги се държим правилно и адекватно. Важно е да сме толерантни един към друг, което е много трудно.

IN последните годинимногобройни научни трудове, посветен на рехабилитацията на деца с увреждания (Dobrovolskaya T.A., 2016, Barashnev Yu.I., 2015, Bogoyavlenskaya N.M., 2016, Bondarenko E.S., 2014). Въпреки това, въпреки съществуващия опит рехабилитационно лечениедеца с увреждания, въпросите за организирането и провеждането на този вид лечение все още не са напълно решени както в теоретично, организационно, методологично отношение (Zelinska D.I., 2016), така и в духовно отношение.

Основният проблем на детето с увреждания е връзката му със света, ограничената подвижност, лошите контакти с връстници и възрастни, ограниченото общуване с природата, достъпът до културни ценности, а понякога дори и до основно образование.

Днес държавата не пренебрегва проблема с детското и юношеското увреждане. Приемат се редица законодателни и правителствени актове на Руската федерация, насочени към защита на правата и подкрепа на деца и юноши с увреждания. Подобряват се медико-социалните грижи за тази категория деца и юноши, което наложи въвеждането на нови медицински показания за установяване на увреждане при деца и юноши (2011 г.), промени в държавната статистика на детското и юношеското увреждане, базирано на триизмерна оценка на здравословното състояние и отчитане на здравословни нарушения, увреждания и социална недостатъчност на дете с увреждания (2002 г.).

Според ООН те са около 450 милиона

хора с умствени и физически нарушения в развитието.

Данните на Световната здравна организация (СЗО) показват, че броят на тези хора в света достига 13% (3% от децата се раждат с интелектуални затруднения и 10% от децата с други умствени и физически недъзи) в света има около 200 милиона деца с увреждания.

Още повече, че у нас, както и по света, се наблюдава тенденция на нарастване на броя на децата с увреждания. В Русия честотата на детската инвалидност над

се е удвоил през последното десетилетие.

Инвалидността при децата означава значително ограничение

жизнена дейност, допринася за социална дезадаптация, която се дължи на нарушения в развитието, трудности в

самообслужване, комуникация, обучение, овладяване на професионални умения в бъдеще. Развитие на деца с увреждания социален опит, включването им в съществуващата система от обществени отношения изисква обществото да има определени допълнителни мерки, средства и усилия (това може да бъде специални програми, специални рехабилитационни центрове, спец учебни заведенияи т.н.).

JSC "Technoceramics" живее натоварен живот: състезания, шоута, състезания, празници се заменят взаимно, обогатявайки свободното време. Хората с увреждания могат да подобрят здравето си, като тренират уреди за упражнения, плуват и лека атлетика.

Сред студентите от този колеж има звезди:

Барски Александър - 1 място – четене на поезия;

Пушкарьова Татяна – 3 място – четене на поезия;

Кузнецов Иван – 1 място – набиране на греда;

Рудих Владимир – завърши CMS на Атлетикана руското първенство; завършва SGSEU с отличие, работи като икономист в завода AZCh;

Куликов Дмитрий – 1 място по ски бягане;

Чурдин Илия – 1 място в състезания по тенис на маса

Катедрата изобщо не разполага с актуализирана тренировъчна екипировка и спортно оборудване.

Очаквани резултати

След като научихме за съществуващите проблеми, нашите добри съседи решиха да ни помогнат, създавайки неактивна група в Технокерамика OJSC, разработихме план за действие, за да помогнем за разрешаването на настоящата ситуация.

Етапи на работа:

I. Организационни (септември – ноември ходим на фитнес, за уроци по физическо възпитание)

1. Създаване на инициативна група от ученици.

2. Изучаване на проблеми.

3. Разработване на целите и задачите на проекта.

II. Изпълнение на проекта (декември – април)

1. Организация и провеждане съвместни събития, състезания, викторини, промоции, спортни състезания.

2. Включване на организации във взаимодействие: култура, медицина, социална защита.

III. Финал (май)

Обобщавайки проекта.

Обърнахме се към администрацията на нашия колеж, за да предоставим възможност на децата от обществото на Технокерамика OJSC, фитнесс уреди за упражнения, спортно оборудване за спортни събития и тренировки.

Нашите възможности не са достатъчни за решаване на транспортния проблем.

През май ще обобщим резултатите от нашия проект. Надяваме се съвместната ни дейност да намери отклик в сърцата на възрастните, а децата с увреждания успешно да се адаптират в обществото и да станат пълноценни граждани.

Наталия Мухаматчина
Социален проект “Детство без граници”

Общинска автономна предучилищна образователна институция

детска градина"звезда"

Социален проект

Проектът беше съставен:

Мухаматчина Наталия

Александровна

1. Информационна карта

Име проект« Детство без граници»

Обосновка на уместността и социална значимост на проекта Проблем с дететоимайки ограничени възможности, не че не може да ходи, вижда, чува или говори, а че е лишен детство, е лишен от общуване с връстници и други деца, отделени от обикновените детски дела, игри, грижи и интереси. Такива деца имат нужда от помощ и разбиране не само от родителите, но и от обществото като цяло, само така могат да разберат, че са наистина необходими, че са истински обичани и разбирани. Интегрирането на деца с проблеми в развитието в средата на обикновените връстници е доста често срещано явление във всички високоразвити страни по света. Така е днес социалниред на обществото и държавата. НА МАДУ детска градина"звезда"Разкрита е компенсаторна група за деца с увреждания, която се посещава от 10 души. The проектще помогне на децата да реализират своите творчески способности извън образователната програма.

Цели и задачи проект ЦЕЛ: Създаване на оптимални условия за реализация

индивидуално – личностни характеристикидеца с

ограниченвъзможности за здраве.

ЗАДАЧИ:

1. Включване на деца с ограничени възможности в

различни видове индивидуална и колективна дейност, разширяване на кръга на техните интереси и творчески възможности.

2. Приобщаване към активен, творчески начин на живот.

3. Помогнете на детето си с ограниченвъзможности да осъзнаят своята значимост в група от връстници и общество.

Кратко съдържание проектДецата с увреждания трябва да реализират потенциала на детето и да създадат условия за цялостното им развитие, не само в рамките на адаптирана програма. Предмет дизайндейност е организиране на развлекателни дейности за деца с увреждания в MAOU детска градина"звезда"в група №1 "слънце".

В предложеното дизайнизползвани дейности личен опитучител

ПроектПредназначен за деца от всички възрасти.

Срокове проект 2015г

Материално – техническа базаи прогнозна цена проектЦел на разходите Сума

1 Закупуване на материали за изработка на занаяти

3 Закупуване на награди за събития

5 Транспортни разходи (пътувания) 500 търкайте.

Общо 2000 rub.

2. Уместност и важност на този проблем.

„Притеснени сме за

какъв човек ще порасне детето ни;

но забравяме, че той вече е мъж"

Стейша Таушер

Един от актуалните социално-икономически и демографски проблеми на съвременния руски език обществое включването на деца с ограниченвъзможности в обществото.

Основният проблем на децата с ограниченвъзможности се крие в нарушаването на връзката му със света, в ограничена подвижност, бедност на контактите с връстници и възрастни, в ограничено общуване с природата, недостъпност на редица културни ценности, а понякога и на основно образование. Този проблем е резултат от преобладаващото обществено съзнание, което санкционира съществуването на среда за развитие, недостъпна за дете с увреждания. Дете с увреждане може да е толкова способно и талантливо, колкото неговият връстник, който няма здравословни проблеми, но неравенството на възможностите му пречи да открие своите таланти, да ги развие и да ги използва в полза на обществото.

Детето не е пасивен обект, а развиваща се личност, която има право да задоволява разнообразни потребности от познание, общуване и творчество. Детето с увреждане се нуждае не само от определени придобивки и привилегии, но и от условия и среда за цялостно индивидуално развитие.

Работещ с "специален"деца, не мога да не отбележа колко е важно и интересно за тях да живеят и да се забавляват с връстниците си, да участват в различни събития и да радват другите с творчеството си. От първите дни наблюдавах как моите ученици се стремят да се докажат. Колко е важно родителите да получават внимание от учителя и специалистите по МАДО. С какво удоволствие децата участват в различни дейности, излети, празници. Така се роди идеята за това проект, в който изложих личния си опит.

3. Събиране и анализ на информация по избрания проблем.

Приобщаващото образование дава възможност на всички деца да участват пълноценно в живота на общността детска градина , разполага с ресурси, насочени към стимулиране на равнопоставеността на учениците и тяхното участие във всички аспекти от живота на екипа.

Л. С. Виготски посочи необходимостта от създаване на система за обучение, в която детето с ограниченвъзможности няма да бъдат изключени от обществото на деца с нормално развитие.

НА МАДУ детска градина"звезда"Организирана е група за деца с увреждания, посещавана от 10 деца. Акцентът е върху това, че всяко дете трябва да създаде благоприятни условия за неговото развитие, отглеждане и обучение, за задоволяване на образователните му потребности.

Повечето родители на деца със специални образователни потребности се нуждаят от професионална, систематична помощ за детето си. Проучване на образователните потребности на родителите от група №1 "слънце"Научих, че не всеки има възможност да заведе децата си в различни клубове, училище по изкуства, където дете с увреждания може да покаже своя талант, своята креативност, така че се появи необходимостта да се създаде проект« Детство без граници» .

4. Изпълнение на плана за действие проект.

За постигане на цели проектРазделихме всички дейности на етапи:

Етап 1 - подготвителен (март 2015 г.):

Диагностика на деца и проучване на родителите;

Изучаване на литература;

Съгласуване на съвместен план за действие;

Изготвяне на сценарии за събития, избор на различни нива на състезания;

Запознаване на деца и родители с плана за изпълнение проект.

Етап 2 – практически (април – ноември 2015 г.)

План за изпълнение проект

№ Име на събитието Дати Взаимодействие

с родители Взаимодействие със специалисти

1 Участие в конкурса по живопис MADOU "Свят - детство!» юни 2015 г

2. Участие в международно интернет състезание по занаяти "Стъпка напред"май 2015 г

3. Календарни и тематични празници на MADOU и групи:

"Ден на приятелите"

"Ден на здравето"

"Ден на майката"

"Есенна ваканция"

"Коледна приказка"През една година

Участие на родителите във всички дейности заедно с децата

4. Пътуване:

*до паметника на бойната слава

*до местния исторически музей

*до библиотеката През цялата година

5. Театрален клуб "Вълшебен сандък"

През годината учител по допълнително образование

6. Екологичен кръг

"Светът на чудесата"През една година

Етап 3 – финал (декември 2015 г.):

Обобщаване на работата по внедряването проект;

Съгласуване на по-нататъшни планове.

5. Очаквани резултати проект.

1. В резултат на това проектвсяко дете може да се самоосъществи,

прекарайте свободното си време качествено.

2. Дете с ограниченвъзможности ще бъдат включени в различни видове индивидуални и колективни дейности, не само в групата, но и в МАДО, което ще допринесе за разширяване на жизненото му пространство, възстановяване на неговата индивидуална и социална стойност.

3. Положителната динамика на общото емоционално настроение на дете с увреждания ще се увеличи - от предпазливост и апатия до радостно желание да създават, да общуват, да споделят своите постижения с връстници и родители, да разширяват социалните контакти , ще бъде преодоляно социално- културна и психологическа изолация, ще се повиши самочувствието и ще се разширят възможностите за взаимно разбирателство между деца и родители.

4. Дете с увреждания ще има възможност да създава, творчески да разбира света, да възприема творчеството на другите и своето собствено.

5. Родителите и техните "специален"Детето придобива безценен опит от съвместна комуникация и взаимно разбиране.

Отбор от 7 клас на МБОУ СОУ №7

„АКО НЕ НИЕ, КОЙ?“

НИЕ СМЕ РАЗЛИЧНИ, НО СМЕ ЗАЕДНО!

Ученици от 7 клас

МОУ-ООШ №7

Ръководители на проекта:

Климова Л.В., Герасимова Н.А.

2. Целта на проекта

3. Цели на проекта

4. Целева аудитория

5. География на проекта

6. Уместност

7. Презентация

8. Очаквани резултати

9. Полезни ресурси

10. Обръщение към депутатите от градското събрание

Ученици от 7 клас на Общинско учебно заведение - СОУ № 7 под ръководството на учителя по история и обществознание Л.В. И класенГерасимова Н.А.

Цел на проекта

Цели на проекта

v вкореняване в училището на традициите на толерантно отношение към хората, към света като едно цяло;

v съдействие за рехабилитация и развитие на способностите на деца с увреждания;

v възпитаване на култура на общуване;

v създаване на оптимални условия за пълноценно развитие и разкриване на възможностите на децата с увреждания чрез съвместни форми на дейност;

v помагат на учениците да разберат ролята на ценностните ориентации в живота на всеки човек;

v организация на междуличностно взаимодействие между училището и RiF обществото.

v развитие на толерантни личностни черти у учениците с цел възпитание на чувствителни и отговорни граждани, способни да ценят свободата, да зачитат човешкото достойнство и индивидуалността на другите хора.

Целевата аудитория

Ученици от 1-9 клас. По време на юношеството социалните ценности се тестват. Представеният проект ще позволи на всеки ученик да намери себе си чрез обществено значими дейности и ще привлече интерес към социалния живот. Това ще ни позволи да разнообразим формите на образователна работа в училището. По време на проекта учениците ще придобият умения, които ще им бъдат полезни в по-нататъшния живот и ще допринесат за социалната адаптация.

География на проекта

Общинска образователна институция - средно училище № 7 на град Петровск, Саратовска област,

Петровски клон на Държавната институция OK DYUSASH "RiF".

„Ние сме различни, но сме заедно!“

Л.Н. Толстой

Светът около нас е многостранен и разнообразен .

Всяка година той придобива все по-голямо медицинско, социално-икономическо, морално и духовно значение. Индикаторът за увреждане може да се счита за концентрирано отражение на нивото и качеството на здравето на по-младото поколение. Тя най-ясно илюстрира рязкото намаляване на функционалните възможности на детско-юношеския организъм, адаптационните и защитните реакции.

В момента в Русия има около 80 хиляди деца с увреждания, какво е 2% детско и юношеско население. Според научни изследвания през следващите десетилетия Русия ще преживее нарастваброй деца с увреждания. Ето защо в посланието на президента на Руската федерация Д.А. Медведев пред Федералното събрание от 30 ноември 2010 г. Специално място е отделено на проблема за подпомагане и рехабилитация на деца с увреждания.

Основният проблем на детето с увреждания е неговият връзки със света, в ограничена подвижност, лоши контакти с връстници и възрастни, ограничено общуване с природата, достъп до културни ценности, а понякога дори и до основно образование.

Тази учебна година нашите добри съседи се оказаха деца от Петровския филиал на Държавната институция OK DYuSASH "RiF" (детско-юношеска спортно-адаптивна школа "Рехабилитация и физическо възпитание", основана на 15 април 2003 г. от Министерството социално развитиеи медицина.

Уместност на темата

Красотата на съвременния свят се крие в неговото многообразие и гъвкавост. Не всеки може да разбере и приеме това. Разбира се, сега важна задача на обществото се превърна в обединяването на различни индивиди в едно общо човечество, което се разбира. За да се обединим всички заедно, трябва да проявим уважение към чуждите за нас неща, култури, обичаи, традиции, трябва да се научим да се вслушваме в мнението на другите и да признаваме грешките си.

През последните години са публикувани множество научни трудове за рехабилитацията на деца с увреждания (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Но въпреки съществуващия опит във възстановителното лечение на деца с увреждания, въпросите за организирането и провеждането на този вид лечение все още не са напълно решени както в теоретично, организационно, методологично (Зелинская Д.И., 1995), така и в духовно отношение.

Тази учебна година нашите добри съседи се оказаха деца от Петровския филиал на Държавната институция OK DYUSASH "RiF" (детско-юношеска спортно-адаптивна школа "Рехабилитация и физическо възпитание", основана на 15 април 2003 г. от Министерството на социалните Развитие и медицина.

След като се запознахме с тези момчета, решихме да създадем собствен социален проект, който да помогне за решаването на проблемите, които най-много вълнуват децата с увреждания.

Днес държавата не пренебрегва проблема с детското и юношеското увреждане. Приемат се редица законодателни и правителствени актове на Руската федерация, насочени към защита на правата и подкрепа на деца и юноши с увреждания. Подобряват се медико-социалните грижи за тази категория деца и юноши, което изисква въвеждането на нови медицински показания за установяване на увреждане при деца и юноши (1991 г.), промени в държавната статистика на детското и юношеското увреждане, базирано на триизмерна оценка на здравословното състояние и отчитане на здравословни нарушения, увреждания и социална недостатъчност на дете с увреждания (1996 г.).

Според ООН в света има около 450 милиона души с умствени и физически увреждания.

Данните на Световната здравна организация (СЗО) показват, че броят на тези хора в света достига 13% (3% от децата се раждат с умствени увреждания и 10% от децата с други умствени и физически увреждания) общо има около 200 милиона деца с увреждания по света.

Още повече, че и у нас, както и по света, има тенденция

увеличаване на броя на децата с увреждания. В Русия честотата на детската инвалидност над

се е удвоил през последното десетилетие.

Инвалидността при децата означава значително ограничение

жизнената дейност, тя допринася за социална дезадаптация, която

причинени от нарушения в развитието, трудности в самообслужването, комуникацията, обучението и овладяването на професионални умения в бъдеще. Придобиването на социален опит от децата с увреждания и включването им в съществуващата система на социални отношения изисква определени допълнителни мерки, средства и усилия от обществото (това могат да бъдат специални програми, специални центрове).

рехабилитация, специални образователни институции и др.).

Петровският клон на детската младежка спортна адаптивна школа "RiF" съществува от 2003 г. От септември 2010 г. катедрата е разположена на територията на Общинско учебно заведение – СОУ №7 и наброява 47 души. Училище могат да посещават хора с увреждания от 4-годишна възраст, предимно със заболявания на опорно-двигателния апарат (МСС) и диагноза детска церебрална парализа, както и хора с увреден слух, зрителни увреждания и хора с интелектуални затруднения.

Училището живее натоварен живот: състезания, шоута, състезания, празници се заменят взаимно, обогатявайки свободното време. Хората с увреждания могат да подобрят здравето си, като тренират уреди за упражнения, плуват и лека атлетика.

Сред учениците на това училище има звезди:

Барски Александър - 1 място – четене на поезия;

Пушкарьова Татяна – 3 място – четене на поезия;

Кузнецов Иван – 1 място – набиране на греда;

Рудих Владимир - завършил CMS по лека атлетика на руското първенство; завършва SGSEU с отличие, работи като икономист в завода AZCh;

Куликов Дмитрий – 1 място по ски бягане;

Чурдин Иля – 1-во място в състезания по тенис на маса, студент във Философския факултет на SSTU.

Учениците на училището RiF успяха да постигнат високи резултати благодарение на добре координиран екип от хора, които не са безразлични към съдбата на децата, ръководени от директора Владимир Илич Гутаров. Във връзка с преместването в сградата на училището се задълбочи проблемът с транспортирането на децата до мястото на занятията. Спирката на пътническия транспорт се намира в близост до училището, но за много деца маршрутите не съвпадат с местоживеенето им, така че е необходим транспорт за транспортиране на децата до училище.

Отделението не разполага с никаква офис техника: компютър, принтер, факс и скенер. Също така е необходимо да се актуализират уредите за упражнения и спортното оборудване.

Очаквани резултати

След като научихме за съществуващите проблеми, ние като добри съседи решихме да помогнем на училище RiF. След като създадехме инициативна група, разработихме план за действие, който да помогне за разрешаването на настоящата ситуация.

Етапи на работа:

I. Организационни (септември – ноември)

1. Създаване на инициативна група от ученици.

2. Изучаване на проблеми.

3. Разработване на целите и задачите на проекта.

II. Изпълнение на проекта (декември – април)

1. Организиране и провеждане на съвместни събития, състезания, викторини, промоции, състезания и др.

2. Включване във взаимодействие на организации: култура, медицина, социална защита, представители на филиали на саратовски университети и технически училища.

III. Финал (май)

Обобщавайки проекта.

Обърнахме се към администрацията на нашето училище за предоставяне на възможност на децата от сдружение RiF да ползват компютърен клас, интернет ресурси и физкултурен салон с уреди, спортно оборудване за спортни събития и тренировки.

Нашите възможности не са достатъчни за решаване на транспортния проблем. Затова искаме да се обърнем към депутатите от градското събрание за помощ и петиция за предоставяне на автобус на училище RiF. Каним участниците в конкурса за социални проекти да положат своите подписи под призива към депутатите.

Нашето училище и нашият клас са едно малко семейство. И ние искаме ДОБРОТА, ВЗАИМНО РАЗБИРАТЕЛСТВО и ПРИЯТЕЛСТВО винаги да царуват в нашето семейство!

ОБЖАЛВАНЕ

до депутатите от градското събрание на град Петровск, Саратовска област

Ние, долуподписаните, сме участници в градското социално състезание

значими проекти „Кой друг, ако не ние!“, сезираме депутатите от градското събрание да окажат цялата възможна помощ на ГУ ОК ДЮСАШ „РиФ“, а именно разпределението превозно средствои спортно оборудване за пълноценно развитие на хора с ограничени възможности.

4.12.2010 г. ПОДПИСИ:

_________________________

Изтегли:

Преглед:

Общинско учебно заведение
основно средно училище №7

кръстен на генерал-лейтенант Л.В. Козлова

КОНКУРС НА СОЦИАЛНО ЗНАЧИМИ ПРОЕКТИ

„АКО НЕ НИЕ, КОЙ?“

НИЕ СМЕ РАЗЛИЧНИ, НО СМЕ ЗАЕДНО!

Ученици от 7 клас

МОУ-ООШ №7

Ръководители на проекта:

Климова Л.В., Герасимова Н.А.

Петровск

2010 г

Автори и координатори на проекта

Цел на проекта

Цели на проекта

Целевата аудитория

География на проекта

Уместност

Презентация

Очаквани резултати

Полезни ресурси

Обръщение към депутатите от градското събрание

Ученици от 7 клас на Общинско учебно заведение - СОУ № 7 под ръководството на учителя по история и обществознание Л.В. и класен ръководител N.A. Герасимова

Цел на проекта

привличане на общественото внимание към проблема с децата с увреждания.

Цели на проекта

вкореняване в училището на традициите на толерантно отношение към хората, към света като едно цяло;
съдействие за рехабилитация и развитие на способностите на деца с увреждания;
възпитаване на култура на общуване;
създаване на оптимални условия за пълноценно развитие и разкриване на способностите на децата с увреждания чрез съвместни форми на дейност;
помагат на учениците да разберат ролята на ценностните ориентации в живота на всеки човек;
организиране на междуличностно взаимодействие между училището и RiF обществото.

развитие на толерантни личностни черти у учениците с цел възпитание на чувствителни и отговорни граждани, способни да ценят свободата, да зачитат човешкото достойнство и индивидуалността на другите хора.

Целевата аудитория

География на проекта

Общинска образователна институция - средно училище № 7 на град Петровск, Саратовска област,

Петровски клон на Държавната институция OK DYUSASH "RiF".

Социално значимият проект на конкурса „Кой, ако не ние?“

„Ние сме различни, но сме заедно!“

За да повярвате в доброто, трябва да започнете да го правите.

Л.Н. Толстой

Светът около нас е многостранен и разнообразен.

Всеки човек е микрокосмос уникален в своето проявление, но свободен човек, притежаващ психологическа култура, готов да поеме отговорност за своето поведение и действия, може да се счита за такъв, който е в състояние да изгради отношенията си с другите хора на основата на общочовешки ценности.

Детски и юношески уврежданияВсяка година той придобива все по-голямо медицинско, социално-икономическо, морално и духовно значение. Индикаторът за увреждане може да се счита за концентрирано отражение на нивото и качеството на здравето на по-младото поколение. Тя най-ясно илюстрира рязкото намаляване на функционалните възможности на детско-юношеския организъм, адаптационните и защитните реакции.

В момента в Русия има около80 хиляди деца с увреждания, което е 2% детско и юношеско население. Според научни изследвания през следващите десетилетия Русия ще преживеенараства брой деца с увреждания. Ето защо в посланието на президента на Руската федерация Д.А. Медведев пред Федералното събрание от 30 ноември 2010 г. Специално място е отделено на проблема за подпомагане и рехабилитация на деца с увреждания.

Основният проблем на детето с увреждания е неговиятвръзки със света , в ограничена подвижност, лоши контакти с връстници и възрастни, ограничено общуване с природата, достъп до културни ценности, а понякога дори и до основно образование.

Тази учебна година нашите добри съседи се оказаха деца от Петровския филиал на Държавната институция OK DYuSASH "RiF" (детско-юношеска спортно-адаптивна школа "Рехабилитация и физическо възпитание", основана на 15 април 2003 г. от Министерството на социалните Развитие и медицина.

Уместност на темата

Днес държавата не пренебрегва проблема с детското и юношеското увреждане. Приемат се редица законодателни и правителствени актове на Руската федерация, насочени към защита на правата и подкрепа на деца и юноши с увреждания. Подобряват се медико-социалните грижи за тази категория деца и юноши, което изисква въвеждането на нови медицински показания за установяване на увреждане при деца и юноши (1991 г.), промени в държавната статистика на детското и юношеското увреждане, базирано на триизмерна оценка на здравословното състояние и отчитане на здравословни нарушения, увреждания и социална недостатъчност на дете с увреждания (1996 г.).

Според ООН в света има около 450 милиона души с умствени и физически увреждания.

Още повече, че и у нас, както и по света, има тенденция

увеличаване на броя на децата с увреждания. В Русия честотата на детската инвалидност над

се е удвоил през последното десетилетие.

Инвалидността при децата означава значително ограничение

жизнената дейност, тя допринася за социална дезадаптация, която

рехабилитация, специални образователни институции и др.).

Сред учениците на това училище има звезди:

Барски Александър - 1 място – четене на поезия;

Пушкарьова Татяна – 3 място – четене на поезия;

Кузнецов Иван – 1 място – набиране на греда;

Куликов Дмитрий – 1 място по ски бягане;

Чурдин Иля – 1-во място в състезания по тенис на маса, студент във Философския факултет на SSTU.

Очаквани резултати

Етапи на работа:

I. Организационни (септември – ноември)

1. Създаване на инициативна група от ученици.

2. Изучаване на проблеми.

3. Разработване на целите и задачите на проекта.

Изпълнение на проекта (декември – април)

Организиране и провеждане на съвместни събития, конкурси, викторини, промоции, конкурси и др.
Включване на организации във взаимодействие: култура, медицина, социална защита, представители на филиали на саратовски университети и технически училища.

III. Финал (май)

Обобщавайки проекта.

значими проекти „Кой друг, ако не ние!“, сезираме депутатите от градското събрание да окажат възможното съдействие на ГУ ОК ДЮСАШ „РиФ“, а именно отпускане на автомобил и спортно оборудване за пълноценно развитие на хората с ограничени способности.

4.12.2010 г. ПОДПИСИ:

_________________________

______ ___________________

В резултат на това тези деца с увреждания имат затруднения в самообслужването, общуването и ученето. Всяко дете с увреждане, дори заобиколено от любовта и грижите на семейството си, поради липсата на пълноценен контакт с външния свят на своите връстници и житейски опит, заменен със специфичен начин на съществуване в условия на болест, оставено само със себе си, започва да изпитва чувство на самота и чувство за малоценност. В нашето училище беше създадена доброволческа група „Стъпка към“, състояща се от учители и ученици. Тя си постави за цел да повлияе на решаването на този проблем, да организира условия за развитие поне на някои деца, както и да помогне на семействата, отглеждащи деца с увреждания.

Психолозите са доказали, че общуването с деца, нуждаещи се от помощ, има благоприятен ефект върху намаляването на агресивността и развитието на толерантност при здрави деца. В нашето общество съществуват редица проблеми, свързани с включването на дете с увреждане в училищната среда по местоживеене: наличие на стереотипи и предразсъдъци в училищната среда по отношение на увреждането; липса на информация сред учениците за уврежданията и за възможностите на техните връстници с увреждания; липса на знания, подходящо обучение и методи за работа с дете с увреждания в неспециализирана среда образователна институция.

Представеният проект предлага начин за преодоляване на някои от тези противоречия.

Цели на проекта:

Развитие на комуникативна компетентност на учениците, толерантност в процеса на работа по проект.
Организиране на среда, благоприятстваща социализацията на децата с увреждания.
Обобщаване и разпространение на опита от взаимодействието с деца с увреждания сред други образователни институции в града.

Цели на проекта:

В бъдеще бихме искали да създадем традиции за взаимодействие между деца с увреждания и техните родители с персонала на СОУ МБОУ 1 и в бъдеще на базата на образователна институция консултативен центърза родители и деца с увреждания.

Стъпките на работа са представени по-долу:

2010-11 учебна година:

Етап 1

Съберете информация за деца с увреждания и запознайте учениците с тази информация;
Да се определи степента на осъзнаване на проблемите на такива деца в 7-9 клас.

Иницииране на проблема: Децата се заинтересуваха от ситуацията в семейството на съученик, чиято сестра е с увреждания като дете.

Събиране на информация: изследване на актуалността на проблема с децата със здравословни проблеми у нас и в нашия град. Разпитване на нашите ученици за това какво знаят за проблемите на такива хора. Също така искахме да запознаем студентите с резултатите от нашето изследване.

Етап 2

Запознаване на учениците с проблемите на децата с увреждания;
Създаване на инициативна група от деца доброволци, готови да оказват подкрепа на деца с увреждания.

В анкетата са участвали 124 души. Проучването показа, че 74% от учениците имат много бегла представа за живота на децата с увреждания. А 57% признаха, че никога не са се замисляли, че такива хора живеят наблизо.

Учениците бяха запознати с проблемите на децата с увреждания под формата на час на класа „Деца в нужда“.

Етап 3

Запознаване с опита за оказване на помощ на деца с увреждания.
Свържете се с организации, работещи в нашия град с деца с увреждания.

Сформирахме група доброволци от ученици, които откликнаха на чуждото нещастие и искаха да подкрепят деца с увреждания (около 50 души).

Сега мислим как да помогнем на такива деца? За да направим това, решихме да се запознаем с опита от провеждането на подобни събития и да научим за нуждите на такива деца.

Оказа се, че различни организации оказват подкрепа на такива деца, но не намерихме информация как училищата си сътрудничат с деца с увреждания. Научихме също, че администрацията на нашия град провежда събития за такива деца, но самите деца с увреждания са пасивни слушатели, но не и участници.

В нашия град има „Общество на слепите“, „Общество на глухите“, „Общество на хората с увреждания“ и има волжки клон на регионалната общественост на Волгоград благотворителна фондация„Деца в нужда”, където са регистрирани над 130 души с изключително тежки заболявания; деца, които не могат да ходят на училище и поради това имат проблеми с интегрирането в обществото. Тежко болните деца имат най-голяма нужда от нашето внимание, затова започнахме да им съдействаме.

Етап 4

Да се идентифицират нуждите и възможностите на децата, регистрирани във Волжския клон на Волгоградската регионална обществена благотворителна фондация „Деца в нужда“. За да планираме работата си, решихме да проучим нуждите на тези деца. Обърнахме се за консултация към председателя на Съвета на волжския клон на Общоруското общество за деца в нужда Валентина Василиевна Николаева. По време на разговора разбрахме, че децата преди всичко трябва да общуват със здрави връстници. Поради слабите двигателни умения те изискват упражнения и дейности, които насърчават неговото развитие.

И така, от разговор с председателя на фонда разбрахме, че родителите на деца също имат нужда от съвети от специалисти (детски психолог, представител на пенсионен фонд, социално осигуряване)

Етап 5, наличност

Разширяване на социалния кръг на деца с увреждания със здрави връстници и възрастни, развиване на комуникативни умения в детски групи.
Развитие на морални черти на личността на студентите доброволци (отзивчивост, желание за помощ, емпатия).
Включване в дейности, които насърчават двигателното развитие чрез активни дейности.
Организиране на специализирани консултации за родители.

Промоция " Цветно детство»

Учителите от нашето училище разработиха сценарий за събитието под формата на „Грамофон“. Бяха представени работите на секциите:

Музикална кутия (запознаване на децата с различни музикални инструменти, възможност да ги вземат и „създадат“ оркестър, гледане на презентация за звука на инструментите).
Град на занаятчиите (изработка на парцалени кукли-амулети).
Виртуален град (създаване на блогове с цел комуникация през Интернет).
Игри и играчки (тестопластика).
Среща на експерти (отгатване на гатанки, познаване на приказки, пословици, поговорки).
Забавни стартове (спортни състезания).

Всяко дете с увреждания беше придружено от ученик доброволец, който да помага при придвижването между секциите и работата в секциите. Докато децата бяха заети, на придружаващите ги родители беше предложена консултативна помощ от главния специалист на отдела социални плащаниятериториална администрация на град Волжски за социална защита на населението на администрацията на Волгоградска област - Татяна Вячеславовна Власова, образователен психолог Полина Викторовна Бурейникова, MOU VIEPP.

Бяха поканени и депутати от Волжката градска дума от различни партии, които подариха книги, пъзели и спортно оборудване на регистрираните във фонда „Деца в нужда“.

3. Освен това беше организирана изложба-продажба на предварително изработени от учениците занаяти специално за кампанията „Цветно детство” с цел набиране на средства за лечение на болно дете. Но самите деца с увреждания направиха подарък на училището: показаха изложба с творби на обществена фондация „Деца в нужда“. Събитието завърши с приятелско чаено парти.

Развитие на морални черти на личността на студентите доброволци (отзивчивост, желание за помощ, емпатия)

Промоция "Новогодишни поздрави"
Провежда се за тежко болни деца, които не могат да напуснат дома. Група деца доброволци в новогодишни костюми, под ръководството на учител, представиха миниспектакъл.

Създаване на ситуация на успех за деца с увреждания.

Кампания "Международен ден на детето"

Ден за защита на децата. Акцията се проведе под формата на съвместна дейност с ученици - доброволци на ОУ №1 с деца от училище за деца с увреден слух

концертни номера
спортни състезания „Забавни стартове”
възстановка на приказка.

По време на драматизацията на приказката „Ряпа“ деца с увреждания бяха включени в игра на роли.

2011-2012 учебна година

Организиране на среда, която насърчава социализацията чрез общуване със здрави връстници.
Развитие на морални черти на личността на студентите доброволци (отзивчивост, желание за помощ, емпатия).
Включване на деца с увреждания в различни видове индивидуални и колективни дейности, разширяване на кръга им от интереси и творчески възможности.
Разширяване на социалния кръг на деца с увреждания за сметка на здрави връстници и възрастни, развиване на комуникативни умения в детски групи.

Акция „Цветно детство“

Акция, станала традиционна в нашето училище. С нетърпение го очакват както деца с увреждания, така и здрави деца.
Съвместна дейност под формата на „въртящо се колело“.

Музикална кутия.
Весели артисти.
Светът на оригами.
Виртуален град.

Организиране на среда, която насърчава социализацията чрез общуване със здрави връстници;
Създаване на благоприятна психологическа среда за деца с увреждания, преодоляване на психологическия дискомфорт при общуване с болни и здрави връстници.

Промоция "Новогодишни поздрави"

Новогодишно тържество. Беше организирана среща на децата от доброволци от 7 клас и те бяха придружени до залата. Ученици-доброволци от Общинско бюджетно учебно заведение Средно училище изнесоха постановката „Новогодишна приказка”. След това деца с увреждания и ученици, хванати за ръце, танцуваха около новогодишната елха. Децата, които не можеха да се движат сами, бяха взети от военнослужещи и носени на ръце около коледната елха в новогодишно хоро. Всяко дете получи новогодишен подарък. Събитието беше спонсорирано от родителите на училището.

2012-2013 учебна година

Развитие на морални черти на личността на студентите доброволци (отзивчивост, желание за помощ, емпатия). „Сериозно болните“ деца бяха поздравени у дома, показвайки новогодишни представления, в домовете си с деца доброволци в ролите на Снежната девойка, Дядо Фрост и Котката.

В процеса на работа по проекта беше организирано взаимодействие с други организации: Пенсионен фонд, Отдел за социална защита на Волжски, Осигурителен фонд, Висше училище за култура - Катедра по психология, военна част, партньорство с Волжския клон на Волгоградската регионална обществена благотворителна фондация (VOOF) „Деца в нужда“.

Всяко събитие се превърна в събитие в живота на учениците и децата с увреждания; натрупва се опит в общуването между училищния персонал и децата с увреждания и техните семейства, което значително повлия на качеството на събитията; Поради факта, че много деца с увреждания традиционно посещават срещите, запознанството с доброволците прераства в приятелство. След като се запознахме по-добре с интересите и потребностите на децата с увреждания, започнахме да подхождаме по-индивидуализирано при избора на средства и методи.

След среща с деца с увреждания, според анкета (93 респонденти), се разкри, че:
помислили за необходимостта от оказване на помощ и подкрепа за първи път - 63%
изпитана емпатия и състрадание - 84%
изрази желание за продължаване на комуникацията с цел подкрепа - 46%
за първи път се замислят за необходимостта да се грижат за здравето си - 56%.

От името на родителите: „Изпълнени сме с чувство на голяма благодарност, че нашите деца получиха възможност да общуват с връстниците си, дадоха им възможност да прекарат поне няколко часа в един „различен“ свят очакваме нови покани.”

Персоналът на училището получи благодарствено писмоот председателя на Съвета на Волжския клон на Общоруското общество за деца в нужда Валентина Василиевна Николаева.

Опитът на творческа група от учители, работещи с деца с увреждания, беше препоръчан от градската администрация за разпространение в други образователни институции.

Царкова Татяна Сергеевна,
Кирсанова Людмила Борисовна,
Чикризова Елена Владимировна,
учители на МБОУ Средно училище № 1 на името на. Ф. Г. Логинова