regulaciones que se le imponen... El gran poder del arte reside precisamente en el hecho de que es valioso, útil y, lo más importante, gratuito”. V. Lenin: “El arte pertenece al pueblo. Debe tener sus raíces más profundas en las profundidades mismas de las amplias masas populares. Debe ser comprensible para estas masas y amado por ellas. Debe unir el sentimiento, el pensamiento y la voluntad de estas masas, elevarlas”. ¿Cuál es más consistente con la comprensión moderna? propósito del arte?
¡Ayudame por favor!1. Dé dos ejemplos que ilustren el comportamiento de un comprador real en el mercado.
2. Si la cantidad de un producto entregado al mercado no cubre la demanda real, entonces algunos consumidores que no quieren renunciar a este producto prefieren pagar más por él, lo que conduce a un aumento en el precio de mercado. Dé dos argumentos para apoyar esta posición.
estudiantes de secundaria “El arte piensa en imágenes” (Maimin E.A. El arte piensa en imágenes. M., 1977) escribe: “Los descubrimientos que hacemos con la ayuda del arte no solo son vivos e impresionantes, sino también buenos descubrimientos. Conocimiento de la realidad que llega arte, es conocimiento calentado por el sentimiento y la simpatía humanos. Esta propiedad del arte lo convierte en un fenómeno social de inmensurable importancia moral...” León Tolstoi habló del “principio unificador” del arte y concedió suma importancia a esta cualidad. Gracias a su forma figurativa, el arte De la mejor manera posible presenta a una persona a la humanidad: le hace tratar el dolor y la alegría de otras personas con gran atención y comprensión.
Pero entender las obras de arte no es nada fácil...
¿Cómo aprender a entender el arte? ¿Cómo mejorar esta comprensión en ti mismo? ¿Qué cualidades necesitas tener para esto?..
La sinceridad en relación con el arte es la primera condición para comprenderlo, pero la primera condición no lo es todo. Para entender el arte también se necesita conocimiento. La información objetiva sobre la historia del arte, la historia del monumento y la información biográfica sobre su creador ayudan a la percepción estética del arte, dejándolo libre. No obligan al lector, espectador u oyente a una determinada valoración o una determinada actitud hacia una obra de arte, pero, como si la “comentaran”, facilitan su comprensión.
Se necesita información fáctica, en primer lugar, para que la percepción de una obra de arte se realice en una perspectiva histórica, esté impregnada de historicismo, porque la actitud estética hacia un monumento es siempre histórica...
Siempre, para comprender las obras de arte, es necesario conocer las condiciones de la creatividad, los objetivos de la creatividad, la personalidad del artista y la época. El arte no se puede coger con las manos desnudas. El espectador, el oyente y el lector deben estar "armados", armados con conocimiento e información. Por eso esto gran importancia Dispone de artículos introductorios, comentarios y en general trabajos sobre arte, literatura, música...
El arte popular nos enseña a comprender las convenciones del arte.
¿Por qué esto es tan? ¿Por qué, después de todo, el arte popular sirve como este primer y mejor maestro? Porque el arte popular encarna la experiencia de miles de años. Las costumbres se crean por una razón. También son el resultado de siglos de selección por su conveniencia, y el arte del pueblo es el resultado de la selección por su belleza. Esto no significa que las formas tradicionales sean siempre las mejores y deban seguirse siempre. Hay que luchar por lo nuevo, por los descubrimientos artísticos (las formas tradicionales también fueron descubrimientos en su época), pero lo nuevo debe crearse teniendo en cuenta lo viejo, lo tradicional, como resultado, y no como una cancelación de lo viejo y acumulado. ... El arte popular no sólo enseña, sino que también es la base de muchos modernos. obras de arte...
(D.S. Likhachev)
C1.Hacer un plan para el texto. Para ello, resalte secuencialmente los principales fragmentos semánticos del texto y titule cada uno de ellos.
C5. Basándose en el texto, los conocimientos de ciencias sociales y su propia experiencia social, proporcione dos argumentos por los que una persona necesita iniciarse en el arte.
C6. El autor escribe que “la actitud estética ante un monumento es siempre histórica”. A partir del texto, de los conocimientos históricos y de las ciencias sociales, explicar qué aporta el principio del historicismo para la comprensión de las obras de arte. Dé dos ejemplos de actitudes históricas hacia un monumento cultural.
Por qué es el número de disciplinas científicas en el siglo XX. ¿Ha aumentado mucho? ¿Cuál es la esencia, el significado del triángulo: ciencia - tecnología - tecnología? ¿Qué significa la frase A.s.? Pushkin: “...en la Ilustración, ¿estar a la altura del siglo”?
Desde pequeño, todo el mundo conoce las palabras del título del párrafo. La vida cotidiana inseparable de la ciencia. Un televisor, un avión, un automóvil, un refrigerador y mucho más que utilizamos constantemente son derivados de investigaciones científicas exitosas, multiplicadas por logros tecnológicos. Sois escolares, por tanto, la educación es lo principal en vuestras actividades, la base de la educación son los logros de la ciencia.
LA CIENCIA EN LA SOCIEDAD MODERNA
La vocación de la ciencia es obtener nuevos conocimientos. Para ello se necesita audacia, ganas y capacidad de romper con el cautiverio de las ideas establecidas, es necesario “pensar alta aspiración» .
La ciencia - actividad creativa, encaminado a lograr su principal objetivo y principal resultado: obtener, justificar y sistematizar nuevos conocimientos (conceptos, leyes, teorías) sobre la naturaleza, la sociedad, el hombre. Se conocen ejemplos: las leyes de Newton, tabla periódica elementos químicos D. I. Mendeleev, teoría de la evolución. mundo organico C. Darwin, etc. El concepto de “ciencia” también significa la totalidad del conocimiento sistematizado en cualquier rama de la ciencia, por ejemplo. ciencia matemática, ciencia química.
Entonces, la ciencia es un sistema de conocimiento. Recuerde que un sistema es un conjunto de elementos conectados entre sí y formando una cierta integridad. La tarea principal de la ciencia, su “propia tarea”, señalan los científicos, es la producción de nuevos conocimientos verdaderos, métodos para su creación y evaluación. (Piense en el contenido de este párrafo, discuta las disposiciones sobre la ciencia como sistema, sobre cuál es su "propia tarea", el verdadero conocimiento y los métodos para obtenerlo". La mayoría de los investigadores creen que la ciencia en el sentido moderno de la palabra puede ser Hablamos a partir de los siglos XVII-XVIII. En esta época aparecieron importantes trabajos sobre astronomía, física, matemáticas, se desarrollaron métodos de observación y experimentación. Posteriormente, la importancia de la ciencia aumentó, comenzó su penetración en la tecnología. El científico inglés A. Toynbee poseía las famosas palabras: "la conciencia es la madre de la tecnología", la ciencia y la tecnología "se comprometieron y caminan juntas". Así, la ciencia comenzó a realizar sus dos funciones principales: cognitiva (visión teórica de la esencia de lo real). fenómenos) y práctico-efectivo (participación en las actividades transformadoras del hombre y la sociedad). De acuerdo con estas funciones, se adoptó la división ciencias existentes en fundamentales y aplicados.
El reconocimiento estatal y público de la ciencia se evidencia en su surgimiento en la segunda mitad del siglo XVII. las primeras academias de ciencias: la Royal Society de Londres, la Academia de Ciencias de París. A principios de los siglos XV y I. Se creó la Academia de Ciencias de San Petersburgo, más tarde llamada Academia Rusa.
El trabajo científico se convirtió en una profesión, la actividad investigadora en una tradición social y cultural estable y la ciencia en una institución social. El desarrollo integral de la ciencia se remonta al siglo XX, a los tiempos modernos. Los científicos caracterizan el término "gran ciencia", que se ha vuelto de uso mundial, como una nueva y vasta esfera de actividad científica y científico-técnica, teórica y investigación aplicada y desarrollos. Se está generalizando la participación de los científicos en los laboratorios de producción y departamentos de diseño de empresas y firmas, donde resuelven problemas específicos dictados por las necesidades de la época, que son una fuente constante de nuevas ideas, que indican los caminos del progreso científico y tecnológico (STP ). STP es un desarrollo progresivo unificado e interdependiente de la ciencia y la tecnología. (Basándose en su conocimiento de una serie de temas, analice el impacto del progreso científico y técnico en el desarrollo social moderno).
Presentemos algunos datos que caracterizan a la ciencia moderna. A principios del siglo XX. Había 100 mil científicos en el mundo, a finales de siglo, más de 5 millones. En los países desarrollados, el número de científicos se duplica en 7 a 10 años. Tasas tan altas han llevado al hecho de que alrededor del 90% de todos los científicos que alguna vez han vivido en la Tierra son nuestros contemporáneos.
La información científica mundial en el siglo XX. se duplicó en 10-15 años. Se publican constantemente varios cientos de miles de revistas (unas 10 mil en 1900), el 90% de todos los objetos creados por el hombre y que nos rodean fueron inventados en el siglo XX. El volumen de la producción industrial mundial a finales del siglo XX. era 20 veces mayor que a principios de siglo.
La investigación realizada por científicos proporciona motivos para resaltar las características importantes de la ciencia moderna. Esto es, ante todo, versatilidad. La sociedad recibe conocimientos verificados, fundamentados y sistematizados sobre todo lo que se estudia: los fenómenos naturales en la Tierra y en la galaxia en su desarrollo constante y cambio; las principales etapas del surgimiento y desarrollo de una persona, el funcionamiento de su psique; el papel de la economía en la vida de la sociedad, la demografía y otros problemas sociales, historia de los pueblos, su cultura; creatividad y destinos de las personas; el desarrollo de la ciencia misma, su interacción con otras áreas de la cultura.
La ciencia estudia las actividades de la humanidad en todas las esferas de la vida social. (Con base en su conocimiento de diversos temas y sus experiencias de vida, discuta, con ejemplos específicos, el impacto de la ciencia en las esferas espiritual, económica, social y política de la sociedad).
Otra característica de la ciencia es su ilimitación. “La ciencia”, dijo el científico natural, miembro de la Academia de Ciencias de San Petersburgo K. M. Baer, “es eterna en su fuente, no está limitada en sus actividades ni por el tiempo ni por el espacio, inconmensurable en su volumen, infinita en su tarea .”
La conciencia de lo incompleto de la ciencia contribuye al surgimiento de varias escuelas científicas, la competencia abierta y encubierta por una investigación rápida y eficaz.
El desarrollo productivo de la ciencia requiere una combinación óptima de investigación individual y las actividades de grandes equipos creativos. Los nuevos problemas fundamentales a menudo fueron resueltos solos por científicos importantes (por ejemplo, la teoría de la relatividad de A. Einstein), 8 a veces por un pequeño grupo de investigadores. La iniciativa del científico y su intuición son aquí especialmente importantes. La búsqueda de algo nuevo, combinada con talento, - factor importante avances en la ciencia. Pero la gran mayoría investigación científica La era moderna requiere la creación de grandes equipos y una cuidadosa coordinación de todas las investigaciones en curso.
El centro reconocido de la ciencia rusa es la Academia de Ciencias de Rusia (RAN). Sus departamentos científicos emplean a más de 110 mil personas. No hay un solo ámbito de la vida humana al que la RAS no haría una contribución muy tangible: técnica, económica y humanitaria.
El NTP se basa en gran medida en los logros de los centros de investigación y producción, como el Instituto Kurchatov, que estudia los problemas de la energía nuclear, Rubin, que se ocupa de la construcción de una flota de submarinos, etc.
La ciencia moderna combina diferenciación e integración de la investigación; ahora incluye alrededor de 15 mil disciplinas. Esto se explica por la variedad de fenómenos estudiados por la ciencia en el mundo real, el crecimiento de la información, la especialización de los científicos en áreas de investigación cada vez más estrechas y los requisitos del progreso científico y tecnológico para una investigación diferenciada en varias industrias significativamente diferentes. "La expansión del río del conocimiento es inevitable", escribió el destacado científico ruso, el académico N. N. Moiseev, "está dictada por la necesidad de un alto profesionalismo, un conocimiento detallado..." Pero la investigación integral no es menos necesaria, ya que "un análisis integral y diverso basado en datos de diversas ciencias, que requiere una síntesis de conocimientos."
La característica más importante de la gran ciencia es su estrecha convergencia con las necesidades de una sociedad en desarrollo. Sólo la ciencia puede satisfacer estas necesidades, que es capaz, en palabras del poeta, de “escuchar la llamada de la vida”. Así es como la sociedad da un impulso, un incentivo a determinadas actividades científicas.
Como ejemplo, citemos soluciones de investigación a problemas importantes de la sociedad postindustrial. Descubrimientos en electrónica, óptica, química, impresión, creatividad artística nos permitió crear y desarrollar un potente sistema de impresión medios electronicos información masiva que tiene un impacto profundo (positivo y negativo) en la mente y los sentimientos del individuo, en la vida de la humanidad. Hace relativamente poco tiempo, pocas personas conocían la palabra "láser". Pero después de los descubrimientos de los galardonados. premio Nobel A. M. Prokhorov y N. G. Basov, muchos lo conocieron. El desarrollo de los problemas asociados con el láser, sus diversas aplicaciones en biología, astronomía, comunicaciones y otros campos, requirió una transición a tecnologías completamente nuevas que no existían anteriormente en ningún país del mundo.
También es conocida la necesidad de recursos energéticos de la sociedad. Aquí la investigación científica puede conducir a resultados fantásticos. Maíz en lugar de petróleo: esta es una idea audaz y factible. Estados Unidos ya ha desarrollado biotecnología para producir alcohol combustible a partir de tallos de maíz que los agricultores quemaban anteriormente. Esta tecnología no sólo es barata, sino que, según sus creadores, permite esperar que en 25 años una cuarta parte de la industria química estadounidense pueda convertirse en materias primas vegetales. (Basado en mi conocimiento de una serie de temas educativos, nombre los descubrimientos del último cuarto del siglo XX que tuvieron un grave impacto en la producción industrial y agrícola y en la mejora de la calidad de vida de las personas).
La fusión de altas categorías morales (bondad y conciencia) formó una nueva cualidad: la escrupulosidad, que se convirtió en uno de los requisitos principales para trabajo científico.
La escrupulosidad se demuestra por:
- reflexión cuidadosa y realización impecablemente precisa de todas las etapas del estudio;
- en la evidencia de nuevos conocimientos científicos, en su verificación repetida;
- en honestidad y objetividad científicas - en la búsqueda de la verdad, un científico no puede tener en cuenta ni sus gustos ni sus disgustos, ni ninguna otra circunstancia, sino que debe guiarse por el dicho de Aristóteles: "Platón es mi amigo, pero la verdad es más querida";
- no introducir en la ciencia innovaciones apresuradas e infundadas.
El respeto por los creadores de la ciencia del pasado, basándose en sus actividades en los resultados que obtuvieron, es la norma de ética desarrollada por los científicos. El físico y filósofo I. Newton dijo que todos sus logros científicos se deben al hecho de que estaba sobre los hombros de gigantes, sus predecesores.
Logros destacados de la gran ciencia de los siglos XX y XXI. condujo a un aumento tanto de la influencia humanizadora de la ciencia como de la responsabilidad social de los científicos por sus acciones. El progreso científico enriquece al mundo no solo con descubrimientos, sino también con problemas, ya que a menudo los frutos de los descubrimientos científicos pueden dañar a las personas. Por ejemplo, el progreso científico y técnico es una de las principales causas de la crisis medioambiental y el desarrollo de algunas ramas de la producción militar es peligroso para la vida humana. Para crédito de los científicos, fueron los primeros no solo en expresar preocupación, sino que también participaron activamente en movimientos ambientales profesionales y masivos, y fueron los primeros en hablar sobre la necesidad de detener la carrera armamentista y el peligro de una catástrofe termonuclear. Responsabilidad social , posición activa en la protección de las personas y el planeta es una parte integral de la ética de la ciencia.
Los científicos demuestran que el uso de los logros científicos en beneficio de todas las personas sólo es posible en una sociedad democrática. El académico A.D. Sajarov enfatizó: “La libertad de creencia, junto con otras libertades civiles, es la base del progreso científico y tecnológico y una garantía contra el uso de sus logros en detrimento de la humanidad”.
VIVE Y APRENDE
De todas las áreas de la cultura espiritual, la ciencia y la educación son las más estrechamente interconectadas e interdependientes. La ciencia no puede llevar a cabo sus funciones sin el bien. gente educada; La educación sin ciencia es una frase vacía. Garantizar la competitividad con las nuevas tecnologías requiere no sólo la investigación fundamental, sino también la participación en ella de personas con formación fundamental en investigación e ingeniería que sean capaces de llevar la telefonía móvil a nuevas fronteras. La promoción e implementación de nuevas ideas en el sector humanitario de la ciencia, el desarrollo de los principios de la nueva economía rusa, las formas de crear una sociedad civil y el estado de derecho, la obtención de información confiable sobre el pasado de la Patria y el mundo requieren un número significativo de economistas, abogados e historiadores educados. Así, la ciencia y la educación crean la riqueza nacional del país y actúan en sí mismas como uno de los valores sin los cuales el desarrollo de la sociedad y la formación de la personalidad es imposible.
A principios del siglo XXI. En Rusia se está formulando una política educativa nacional, cuya tarea principal es lograr una educación de calidad moderna, su cumplimiento de las necesidades actuales y futuras del individuo, la sociedad y el Estado. Esta política, que refleja los intereses nacionales, también tiene en cuenta las tendencias generales del desarrollo mundial:
La aceleración del ritmo de desarrollo de la sociedad y su democratización determinan la necesidad de preparar a las personas para la vida en una situación que cambia rápidamente;
- durante el período de transición a una sociedad postindustrial, la expansión de la interacción intercultural, los factores de sociabilidad y tolerancia adquieren especial importancia;
- posibilidad de solución Problemas globales sólo cooperación dentro comunidad internacional requiere la formación de un pensamiento moderno entre la generación más joven;
- el desarrollo dinámico de la economía, el aumento de la competencia y la reducción de la mano de obra no calificada y poco calificada crean una necesidad constante de aumentar las calificaciones profesionales y la reconversión de los trabajadores.
La política educativa estatal se basa en la definición que figura en la Ley de Educación: la educación es un proceso intencionado de educación y formación en interés del individuo, la sociedad y el Estado. Este enfoque es:
De forma gradual y accesible para los estudiantes. diferentes edades formación de un sistema de conocimiento científico sobre los fenómenos más importantes del mundo real, así como habilidades y destrezas de actividades cognitivas y prácticas;
- en la preparación no sólo de personas educadas, sino también morales. Recordemos las palabras del científico ruso, compilador
“Diccionario explicativo de la gran lengua rusa viva” de V. I. Dal: “La educación es la educación de la mente y la educación de la moralidad”;
- en la transferencia y formación de la experiencia de la actividad creativa, que presupone, en particular, dinamismo, constructividad y capacidad de tomar decisiones en una situación de elección;
- en la formación de la responsabilidad civil, la autoconciencia jurídica, la espiritualidad y la cultura, el sentimiento de amor por la Patria, la responsabilidad por su destino.
La ciencia y la educación son vasos comunicantes que tienen una fuente común para las necesidades actuales y futuras de la sociedad. Exactamente desarrollo Social, el rápido aumento de la riqueza científica del planeta requiere una modernización periódica de la educación, característica de todos sus niveles.
La sabiduría popular de “vivir y aprender” se confirma cada hora en la emergente era postindustrial, cuando la ciencia, la tecnología y la cultura se actualizan a una velocidad sin precedentes. Pero la educación, ante todo, debe orientarse hacia el futuro y satisfacer las necesidades no sólo de hoy. En estas condiciones, la educación continua a lo largo de toda la vida es especialmente importante, desde la niñez hasta la vejez. Entre las funciones de la educación permanente se encuentran las compensatorias (llenar las lagunas de la educación básica), adaptativas (formación operativa y reciclaje en una situación social e industrial cambiante), de desarrollo (satisfaciendo las necesidades espirituales del individuo, las necesidades de crecimiento creativo).
Un elemento esencial de la educación permanente es la autoeducación: actividad cognitiva decidida controlada por el propio individuo, la adquisición de conocimientos sistemáticos en cualquier campo de la ciencia, la tecnología, la cultura, vida política etc. La autoeducación se basa en el interés personal directo de una persona, combinado con autoestudio material. La principal forma de autoeducación es estudiar literatura, escuchar conferencias, reportajes, conciertos, visitar museos y exposiciones.
La ciencia y la educación nacionales son un factor importante para preservar el lugar de Rusia entre los países líderes del mundo, su prestigio internacional como país con nivel alto cultura.
CONCLUSIONES PRÁCTICAS
1 Mostrar interés por los nuevos logros en ciencia y tecnología. Esto le ayudará a navegar la vida, tendrá un impacto positivo en su nivel laboral y cultural y contribuirá a la autoeducación.
2 Al elegir una profesión o educación postescolar, trate de aprender más sobre aquellas áreas de la ciencia, la tecnología y las humanidades que le interesan. Familiarícese con la literatura popular (los profesores y bibliotecarios le ayudarán a elegirla), aprenda a trabajar usted mismo con el catálogo. Lea biografías de científicos, por ejemplo libros de la serie "Vidas de personas notables".
3 Si planea dedicar sus actividades al trabajo científico, recuerde las palabras de los antiguos: "No existe un camino real en la ciencia". Esto significa que tendrás que trabajar mucho y, a menudo, en condiciones difíciles. Pero si lo has sopesado todo y has decidido convertirte en científico, no te rindas.
4 La autoeducación es tu compañera constante, contribuyendo al desarrollo de pautas de vida. No debe ser casual ni unilateral. Es útil crear un plan personal de autoeducación destinado a mejorar tu nivel profesional y cultural general.
Documento
Del discurso del presidente de la Academia de Ciencias de Rusia, Yu. S. Osipov, en la asamblea general de la Academia el 12 de noviembre de 2001.
Rusia tendrá que construir una nueva economía que pueda convertirse en la base del bienestar público y del poder de defensa. Esto requiere una esfera científica y tecnológica avanzada. Un enorme recurso de la economía rusa es el potencial científico acumulado por el país. ...Una de las tareas es crear en Rusia un sector competitivo de alta tecnología, capaz de actuar como locomotora del desarrollo industrial del país. Además, dicho desarrollo tiene como objetivo conquistar, mantener y ampliar posiciones económica y estratégicamente favorables en el mercado mundial. Resolver este problema es uno de los principales objetivos de la estrategia de seguridad nacional. Es hora de que nuestra sociedad se dé cuenta de que la seguridad y la independencia tecnológica del país en el siglo XXI estarán determinadas por su potencial científico y tecnológico.
La ciencia se basa en la investigación fundamental, crea las bases. tecnologías modernas, y también determinar la calidad de la educación. Es un sistema desarrollado de conocimientos fundamentales que subyace a la solución al problema del desarrollo tecnológico y la seguridad nacional.
Preguntas y tareas para el documento.
1. Por qué en calidad tareas más importantes¿Se propone la provisión de bienestar público y poder de defensa?
2. Con base en sus conocimientos existentes, intente explicar qué contenidos se incluyen en los términos “esfera científica y tecnológica avanzada”, “potencial científico y técnico”, “independencia tecnológica”. ¿Por qué el potencial científico y técnico determina la seguridad y la independencia tecnológica de un país?
3. Argumentar la posición de que la investigación fundamental crea las bases de las tecnologías modernas y determina la calidad de la educación. Demostrar que las altas tecnologías son la “locomotora del desarrollo industrial del país”.
PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN
1. ¿Qué es la ciencia, cuáles son sus principales tareas y objetivos?
2. ¿Cuáles son las principales características de la gran ciencia?
Z. ¿Por qué es necesario para el desarrollo de la ciencia combinar la creatividad individual y las actividades de grandes equipos científicos?
4. Nombrar ejemplos que caractericen el acercamiento moderno de la ciencia a las necesidades de la sociedad.
5. ¿Por qué la ciencia es la “locomotora” del progreso científico y tecnológico?
6. ¿Cuáles son las principales disposiciones de la ética de los científicos?
7. ¿Cuál es la relación entre ciencia y educación?
8. ¿Por qué la educación es la riqueza nacional de un país?
9. Por qué la autoeducación es una condición indispensable para el éxito actividad profesional y dominio de la cultura?
TAREAS
1. Se acepta la división de la ciencia en fundamental y aplicada. ¿Cómo ve la interdependencia y la interconexión de estas ciencias? ¿Tienen razón los científicos que creen que esta división es condicional?
Opción No. 345654
Al completar tareas con una respuesta corta, ingrese en el campo de respuesta el número que corresponda al número de la respuesta correcta, o un número, una palabra, una secuencia de letras (palabras) o números. La respuesta debe escribirse sin espacios ni caracteres adicionales. Parte fraccional Separado del punto decimal completo. No es necesario escribir unidades de medida. Las respuestas a las tareas 1 a 20 son un número, una secuencia de números o una palabra (frase). Escribe tus respuestas sin espacios, comas u otros caracteres adicionales. Al completar la tarea 29, podrás demostrar tus conocimientos y habilidades en el contenido que te resulte más atractivo. Para ello, elija sólo uno de los enunciados propuestos (29.1-29.5).
Si el profesor especifica la opción, puede ingresar o cargar respuestas a las tareas con una respuesta detallada en el sistema. El profesor verá los resultados de completar tareas con una respuesta corta y podrá evaluar las respuestas descargadas para tareas con una respuesta larga. Las puntuaciones asignadas por el profesor aparecerán en tus estadísticas.
Versión para imprimir y copiar en MS Word
Es típico de una sociedad tradicional.
1) larga existencia de la comunidad
2) amplia participación del pueblo en la vida pública
3) empleo del grueso de la población en el sector servicios
4) reconocimiento como valor principal derechos y libertades individuales
Respuesta:
Verdad relativa, en contraposición a la absoluta.
1) contiene conocimiento objetivo sobre el tema
2) siempre se basa en el sentido común
3) puede ser refutado con el tiempo
4) es el resultado del conocimiento sensorial y racional
Respuesta:
¿Cuál de las siguientes tendencias en el desarrollo de la educación ilustra la creación de condiciones para orientar a los estudiantes hacia el campo de la futura actividad profesional?
1) humanización
2) humanitarización
3) informatización
4) perfilado
Respuesta:
¿Son correctos los siguientes juicios sobre los resultados de la actividad cognitiva?
A. El resultado de la cognición depende de las actitudes, objetivos y experiencia previa del sujeto cognoscente.
B. El resultado del conocimiento depende de la edad y las características individuales del sujeto del conocimiento.
1) sólo A es correcta
2) sólo B es correcto
3) ambos juicios son correctos
4) ambos juicios son incorrectos
Respuesta:
Según la definición de producto interno bruto, no todas las transacciones de compras y ventas se reflejan en el valor del PIB. ¿Qué ingresos deberían incluirse en el PIB?
1) ingresos por la venta de tu vieja motocicleta
2) honorarios del escritor
3) transferencia de dinero de los padres
4) ingresos por la venta de equipos innecesarios por parte de la planta
Respuesta:
Los costos de una empresa para la producción de productos asociados con cambios en el volumen de su producción se denominan
1) forzado
2) permanente
3) variables
4) límite
Respuesta:
Tipo de impuesto que grava individuos, es
1) impuesto a la propiedad corporativa
2) impuesto al valor agregado
3) impuesto a la propiedad
4) impuesto sobre la renta
Respuesta:
La figura muestra cambios en la oferta. equipo deportivo en el mercado correspondiente (la línea de suministro S se ha movido a una nueva posición S1). (P es el precio del producto, Q es la cantidad del producto).
Este movimiento puede estar asociado principalmente con (con)
1) un aumento de los ingresos de los fabricantes de material deportivo
2) aumento de precios de los componentes iniciales
3) reducción del impuesto por alquiler de instalaciones de producción
4) reducción de las subvenciones estatales a los fabricantes de material deportivo
5) reducción de precios de los servicios de transporte
Respuesta:
¿Son correctas las siguientes afirmaciones sobre un préstamo hipotecario?
A. Un aumento de las tasas de los préstamos hipotecarios provoca una disminución de las ventas en el mercado inmobiliario.
B. Por lo general, se ofrecen tasas hipotecarias preferenciales a familias jóvenes y personal militar.
1) sólo A es correcta
2) sólo B es correcto
3) ambos juicios son correctos
4) ambos juicios son incorrectos
Respuesta:
El criterio de estratificación social es
4) desigualdad
Respuesta:
Una encuesta en línea planteó la pregunta: "¿Crees que una carrera exitosa se trata más de suerte o de trabajo duro?" Los resultados de la encuesta se presentan en el siguiente cuadro (en %).
¿Qué conclusión se puede sacar con base en los datos del diagrama?
2) El número de encuestados que consideran que el trabajo duro es la razón principal para una carrera exitosa aumenta con la edad.
3) La gran mayoría de los encuestados joven asocia una carrera exitosa con trabajo duro.
4) Los encuestados de mayor edad consideran que la suerte y el trabajo duro son razones igualmente importantes.
Respuesta:
¿Son ciertas las siguientes afirmaciones sobre los conflictos sociales?
A. Los conflictos pueden tener un impacto positivo en la sociedad.
B. Una de las formas de resolver el conflicto social son las concesiones mutuas de las partes en conflicto.
1) sólo A es correcta
2) sólo B es correcto
3) ambos juicios son correctos
4) ambos juicios son incorrectos
Respuesta:
El jefe de estado de la Federación Rusa es
1) presidente Duma Estatal RF
2) Vicepresidente del Consejo de la Federación de Rusia
3) Presidente de la Federación Rusa
4) Presidente del Gobierno de la Federación de Rusia
Respuesta:
Para el totalitario régimen político típico
1) la existencia de una única ideología oficial obligatoria
2) reconocimiento y garantía por parte del Estado de los derechos humanos y libertades fundamentales
3) formación de órganos de gobierno mediante elección
4) existencia legal de varios partidos, movimientos, organizaciones que compiten entre sí
Respuesta:
A continuación se muestran los datos de una encuesta realizada por el Centro Panruso para el Estudio de la Opinión Pública (VTsIOM). A los encuestados se les preguntó: "¿Cada una de las siguientes fuentes de información es importante o no muy importante para usted durante las campañas electorales?" Los resultados de la encuesta se presentan en un histograma (en%).
¿Qué conclusión se puede sacar de los datos presentados?
1) La mayoría de los encuestados reciben información de programas de televisión.
2) Más de la mitad de los encuestados no lee la prensa y no recibe información de ella.
3) Sólo una décima parte de los encuestados no pudo participar en las reuniones de los candidatos con los votantes por una razón u otra.
4) Como fuente de información, la radio es tan popular entre los encuestados como la televisión.
Respuesta:
¿Son correctas las siguientes afirmaciones sobre el poder?
R. La esencia del poder radica en la influencia deliberada de la voluntad de una persona sobre la voluntad de otras.
B. En una sociedad democrática moderna, el poder político se concentra exclusivamente en manos del Estado.
1) sólo A es correcta
2) sólo B es correcto
3) ambos juicios son correctos
4) ambos juicios son incorrectos
Respuesta:
La asociación de producción demandó a la empresa proveedora por ejecución indebida del contrato de suministro. Este caso será escuchado en los tribunales.
1) constitucional
2) arbitraje
3) mundial
4) criminal
Respuesta:
Para designar a una de las partes de un contrato de trabajo, el Código del Trabajo de la Federación de Rusia utiliza el término
1) “individual”
2) "emprendedor"
3) “empleado”
4) "empleador"
Respuesta:
El ciudadano K. presentó una declaración ante el Departamento de Asuntos Internos sobre la pérdida de su pasaporte. ¿Qué rama del derecho regirá la relación jurídica emergente?
1) ley estatal
2) derecho administrativo
3) derecho penal
4) derecho civil
Respuesta:
¿Son verdaderas las siguientes afirmaciones sobre el derecho?
A. La ley es un regulador especial y no oficial de las relaciones sociales y un indicador del progreso social y cultural de la sociedad.
B. Con la ayuda de la ley, el poder estatal transfiere algunas relaciones sociales bajo su jurisdicción y protección, les confiere orden y estabilidad.
1) sólo A es correcta
2) sólo B es correcto
3) ambos juicios son correctos
4) ambos juicios son incorrectos
Respuesta:
Escribe la palabra que falta en el diagrama.
Respuesta:
A continuación se muestran una serie de términos. Todos ellos, a excepción de dos, se relacionan con el concepto de “necesidades biológicas humanas”.
1) reproducción de la especie
2) autorrealización
3) comida
4) respirar
5) movimiento
6) comunicación
Encuentre dos términos que "se salgan" de la serie general y escriba los números bajo los cuales se indican en su respuesta.
Respuesta:
Establezca una correspondencia entre las formas de movilidad social y ejemplos específicos que las ilustren: para cada puesto en la primera columna, seleccione el puesto correspondiente de la segunda columna.
Escriba los números seleccionados en la tabla debajo de las letras correspondientes.
| A | B | EN | GRAMO | D |
Respuesta:
Encuentre características del nivel empírico de conocimiento científico en la siguiente lista. Anota los números bajo los cuales se indican.
1) observación directa de hechos y fenómenos individuales
2) plantear y justificar hipótesis
3) fijación de generalizaciones en forma de leyes.
4) obtener datos cuantitativos sobre el objeto en estudio
5) desarrollo de teorías científicas
6) explicación de las relaciones existentes
Respuesta:
Lea el texto a continuación, cada posición del cual está indicada por una letra específica.
(A) La cultura es un fenómeno complejo, que se refleja en los cientos de definiciones e interpretaciones que existen hoy en día. (B) En el sentido amplio de la palabra, la cultura incluye todo lo creado por las personas, todo el conjunto de productos de la actividad humana, formas sociales de organización, procesos, instituciones, todo lo que ya ha sido hecho por la humanidad. (B) En relación con la existencia de dos tipos de actividad, material y espiritual, podemos distinguir dos esferas principales de existencia y desarrollo de la cultura: espiritual y material. (D) Esta división parece condicional, porque simplemente no existen en su forma "pura". (D) Hablando de la diversidad de clasificaciones de culturas, se distinguen con mayor frecuencia tres de sus formas: élite, folk y masas, y sus dos variedades: subcultura y contracultura.
Determine qué disposiciones del texto tienen:
1) naturaleza fáctica
2) la naturaleza de los juicios de valor
3) la naturaleza de los enunciados teóricos
Escriba el número que indica la naturaleza de la expresión debajo de la letra que indica la posición.
| A | B | EN | GRAMO | D |
Respuesta:
Lea el texto a continuación, en el que faltan varias palabras. Seleccione de la lista proporcionada las palabras que deben insertarse en lugar de los espacios en blanco.
"A. Condorcet, como otros educadores franceses, consideraba el desarrollo de _______ (A) como fuente de superación humana. El socialista utópico Saint-Simon creía que ________ (B) debería tomar esta forma
organización que conduzca a la implementación del principio de que todas las personas deben tratarse entre sí como hermanos. El filósofo alemán F.W. Schelling escribió que partidarios y opositores de la creencia en la perfectibilidad de la humanidad se vieron envueltos en disputas sobre los criterios de ________ (B). Algunos hablan de la mejora de la humanidad en el campo de ________ (D), otros, del desarrollo de la ciencia y _________ (D). Schelling propuso su propia solución al problema: el criterio para establecer el progreso histórico de la humanidad sólo puede ser su aproximación gradual al estado _____ (E)”.
Las palabras de la lista se dan en caso nominativo. Cada palabra (frase) se puede utilizar sólo una vez.
Elija una palabra tras otra, completando mentalmente cada espacio. Tenga en cuenta que hay más palabras en la lista de las que necesitará para completar los espacios en blanco.
Lista de términos:
La siguiente tabla muestra las letras que representan las palabras que faltan. Escribe el número de la palabra que elegiste en la tabla debajo de cada letra.
| A | B | EN | GRAMO | D | mi |
Respuesta:
Encuentre en la lista a continuación los roles sociales que puede desempeñar un ciudadano de la Federación de Rusia de entre 18 y 20 años. Anota los números bajo los cuales se indican.
1) miembro de un grupo juvenil informal
2) recluta
3) gobernador
4) Presidente de la Federación Rusa
5) votante
6) magistrado
Respuesta:
Encuentre un concepto que generalice todos los demás conceptos de la serie siguiente. Escribe esta palabra (frase).
Ley Pública, derecho financiero, ley administrativa, derecho penal , ley constitucional.
Respuesta:
¿Qué proceso está ocurriendo en la ciencia moderna? ¿A qué se debe?
(I. Zeman.)
Lea el texto y complete las tareas 21-24.
El desarrollo de la ciencia moderna también muestra cada vez con mayor profundidad la naturaleza dialéctica de los fenómenos naturales y sociales, la interrelación dialéctica de conceptos contradictorios. Las matemáticas modernas muestran la unidad dialéctica de la continuidad y la discontinuidad, la teoría de la relatividad muestra la estrecha relación dialéctica entre el espacio y el tiempo, la masa y la energía, la física cuántica- la relación entre onda y partícula, entre materia y campo, biología - la relación entre el organismo y el medio ambiente, etc. Y estos factores apuntan al proceso de síntesis en la ciencia, condicionado por la unidad material y la naturaleza dialéctica del mundo.
Resulta que varios conceptos y áreas no están en absoluto aislados entre sí por algún límite definido, sino que están entrelazados entre sí, se impregnan entre sí; están en cierta conexión funcional entre sí, que uno se deriva del otro como causa y efecto. El modo de pensar metafísico supone erróneamente que, por ejemplo, la necesidad es radicalmente diferente del azar, el espacio del tiempo, etc., es decir, que las contradicciones no son función de otra contradicción, sino que ambas son independientes entre sí. Así, la metafísica divide el mundo en una masa de partes no relacionadas entre sí. A diferencia de la metafísica, la dialéctica muestra que todos los conceptos se fundamentan mutuamente y se encuentran en una cierta interdependencia funcional, que es necesario revelar. (...)
Un hito importante en la unificación de las ciencias es la creación de la cibernética. (...) Conceptos de la cibernética como control, comunicación, información, Comentario y otros, son adecuados tanto para la teoría de las máquinas matemáticas como para la biología, la neurofisiología, la psicología, la lingüística, la economía política y la sociología. (...)
La enorme complejidad y vastedad de la información científica ha obligado a la creación de máquinas de procesamiento de información que “extienden” el sobrecargado cerebro humano. Se puede suponer que estas máquinas ayudarán a crear un lenguaje científico unificado, coordinarán información de varias ramas de la ciencia y ayudarán a monitorear la precisión lógica de las tesis iniciales al detectar y eliminar resultados erróneos. (...)
La síntesis de las ciencias es un proceso abierto e inacabado. La ciencia no es un sistema cerrado y ya hecho. Cada vez nuevos hechos violan el sistema de la ciencia y revelan nuevas contradicciones. Sin embargo, esto no significa que no se pueda aspirar a una mayor unificación de estos sistemas de ciencias individuales. El proceso de unificación puede completarse relativamente como una determinada etapa de desarrollo que elevará la ciencia a un nuevo nivel cualitativamente superior.
(I. Zeman.)
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El desarrollo de la ciencia moderna también muestra cada vez con mayor profundidad la naturaleza dialéctica de los fenómenos naturales y sociales, la interrelación dialéctica de conceptos contradictorios. Las matemáticas modernas muestran la unidad dialéctica de la continuidad y la discontinuidad, la teoría de la relatividad muestra la estrecha relación dialéctica entre el espacio y el tiempo, la masa y la energía, la física cuántica - la relación entre onda y partícula, entre materia y campo, la biología - la relación entre la organismo y el medio ambiente, etc. Y estos factores apuntan al proceso de síntesis en la ciencia, condicionado por la unidad material y la naturaleza dialéctica del mundo.
Resulta que varios conceptos y áreas no están en absoluto aislados entre sí por algún límite definido, sino que están entrelazados entre sí, se impregnan entre sí; están en cierta conexión funcional entre sí, que uno se deriva del otro como causa y efecto. El modo de pensar metafísico supone erróneamente que, por ejemplo, la necesidad es radicalmente diferente del azar, el espacio del tiempo, etc., es decir, que las contradicciones no son función de otra contradicción, sino que ambas son independientes entre sí. Así, la metafísica divide el mundo en una masa de partes no relacionadas entre sí. A diferencia de la metafísica, la dialéctica muestra que todos los conceptos se fundamentan mutuamente y se encuentran en una cierta interdependencia funcional, que es necesario revelar. (...)
Un hito importante en la unificación de las ciencias es la creación de la cibernética. (...) Conceptos de la cibernética como control, comunicación, información, retroalimentación y otros son adecuados tanto para la teoría de las máquinas matemáticas como para la biología, la neurofisiología, la psicología, la lingüística, la economía política y la sociología. (...)
La enorme complejidad y vastedad de la información científica ha obligado a la creación de máquinas de procesamiento de información que “extienden” el sobrecargado cerebro humano. Se puede suponer que estas máquinas ayudarán a crear un lenguaje científico unificado, coordinarán información de varias ramas de la ciencia y ayudarán a monitorear la precisión lógica de las tesis iniciales al detectar y eliminar resultados erróneos. (...)
La síntesis de las ciencias es un proceso abierto e inacabado. La ciencia no es un sistema cerrado y ya hecho. Cada vez nuevos hechos violan el sistema de la ciencia y revelan nuevas contradicciones. Sin embargo, esto no significa que no se pueda aspirar a una mayor unificación de estos sistemas de ciencias individuales. El proceso de unificación puede completarse relativamente como una determinada etapa de desarrollo que elevará la ciencia a un nuevo nivel cualitativamente superior.
El desarrollo de la ciencia moderna también muestra cada vez con mayor profundidad la naturaleza dialéctica de los fenómenos naturales y sociales, la interrelación dialéctica de conceptos contradictorios. Las matemáticas modernas muestran la unidad dialéctica de la continuidad y la discontinuidad, la teoría de la relatividad muestra la estrecha relación dialéctica entre el espacio y el tiempo, la masa y la energía, la física cuántica - la relación entre onda y partícula, entre materia y campo, la biología - la relación entre la organismo y el medio ambiente, etc. Y estos factores apuntan al proceso de síntesis en la ciencia, condicionado por la unidad material y la naturaleza dialéctica del mundo.
Resulta que varios conceptos y áreas no están en absoluto aislados entre sí por algún límite definido, sino que están entrelazados entre sí, se impregnan entre sí; están en cierta conexión funcional entre sí, que uno se deriva del otro como causa y efecto. El modo de pensar metafísico supone erróneamente que, por ejemplo, la necesidad es radicalmente diferente del azar, el espacio del tiempo, etc., es decir, que las contradicciones no son función de otra contradicción, sino que ambas son independientes entre sí. Así, la metafísica divide el mundo en una masa de partes no relacionadas entre sí. A diferencia de la metafísica, la dialéctica muestra que todos los conceptos se fundamentan mutuamente y se encuentran en una cierta interdependencia funcional, que es necesario revelar. (...)
Un hito importante en la unificación de las ciencias es la creación de la cibernética. (...) Conceptos de la cibernética como control, comunicación, información, retroalimentación y otros son adecuados tanto para la teoría de las máquinas matemáticas como para la biología, la neurofisiología, la psicología, la lingüística, la economía política y la sociología. (...)
La enorme complejidad y vastedad de la información científica ha obligado a la creación de máquinas de procesamiento de información que “extienden” el sobrecargado cerebro humano. Se puede suponer que estas máquinas ayudarán a crear un lenguaje científico unificado, coordinarán información de varias ramas de la ciencia y ayudarán a monitorear la precisión lógica de las tesis iniciales al detectar y eliminar resultados erróneos. (...)
La síntesis de las ciencias es un proceso abierto e inacabado. La ciencia no es un sistema cerrado y ya hecho. Cada vez nuevos hechos violan el sistema de la ciencia y revelan nuevas contradicciones. Sin embargo, esto no significa que no se pueda aspirar a una mayor unificación de estos sistemas de ciencias individuales. El proceso de unificación puede completarse relativamente como una determinada etapa de desarrollo que elevará la ciencia a un nuevo nivel cualitativamente superior.
Elija una de las siguientes afirmaciones y escriba un mini ensayo basado en ella.
Formule a su criterio una o más ideas principales del tema planteado por el autor y revélelas con base en los conocimientos de las ciencias sociales.
Para revelar las ideas principales que ha formulado, proporcione razonamientos y conclusiones utilizando conocimientos de ciencias sociales (conceptos relevantes, posiciones teóricas).
Para ilustrar las ideas principales, las posiciones teóricas, el razonamiento y las conclusiones que ha formulado, proporcione al menos dos hechos/ejemplos sociales de diversas fuentes (vida pública (incluidos los informes de los medios), experiencia social personal (incluidos los libros leídos, las películas vistas). ), de diversas materias educativas.
Cada hecho/ejemplo debe formularse en detalle y confirmar/estar claramente conectado con la idea principal, posición teórica, razonamiento o conclusión designada. El contenido de los ejemplos no debe ser del mismo tipo (no deben duplicarse entre sí).
29.1 Filosofía:“El hombre es un intento inesperado, hermoso y doloroso de la naturaleza de realizarse” (V. M. Shukshin).
29.2 Economía:"La competencia garantiza mejor calidad productos y desarrolla las peores cualidades de las personas” (D. Sarnoff).
29.3 Sociología, psicología social:“La independencia y el libre pensamiento son la esencia de la creatividad” (F. Mitterrand).
29.4 Ciencias Políticas:“El bien público es la justicia” (Aristóteles).
29.5 Jurisprudencia:“Quien perdona al culpable castiga al inocente” (axioma del derecho).
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“La ciencia en el mundo moderno” - Ciencia en sociedad moderna. Asociaciones de personas especializadas. Esfera (áreas) de actividad de los científicos. El principio de libertad. Valores fundamentales. La esencia del concepto. Responsabilidad. Juicios sobre la libertad de conciencia. Conceptos. Principios morales del trabajo de un científico. Vladimir estudia en sexto grado de una escuela integral.
"Teoría cognitiva" - Ventajas de la arquitectura de redes. Supuestos generales. Teoría de la información. Principios de la arquitectura informática. Solucionador de problemas generales. Renacimiento del conexionismo. Modelos de redes simbólicas y neuronales. Fundamentos de un enfoque modular de la cognición. Materiales para el curso. Enfoques básicos en ciencia cognitiva. Jerry Fodor. Entrenamiento de una red neuronal.
“Estética en la ciencia” - Formación de una actitud estética hacia la ciencia. Belleza. Goncerov. Pregunta inusual. Estudiantes. Búsqueda científica. Conocimientos adquiridos en las lecciones. Maestro. Momentos estéticos. Académico A. I. Kitaigorodsky.
“Ciencia y Creatividad” - Patrones de ciencia como resultado. Colección de información. Genrikh Altshuller sobre TRIZ. Cerebro humano. Métodos heurísticos. El significado de la creatividad. Guirnalda de asociaciones. Creatividad artística. Concepto de ciencia. Cuál es el significado". Funciones de la ciencia. Siete principios del pensamiento innovador. Patrones de desarrollo de la ciencia. Soportes de la creatividad.
“Filosofía de la Ciencia y la Tecnología” - Dos posiciones extremas. En la historia del desarrollo de la sociedad surgen dos imágenes principales. SOBRE EL. Berdyaev. Reflexión metodológica. Derecho exclusivo. La tecnología es una colección de artefactos. Generalización racional en tecnología. Metodología de las ciencias técnicas. Evolución de las imágenes de la tecnología. Historia de la ciencia y la tecnología.
“Asunto de la ciencia” - El desarrollo de la ciencia, su papel cada vez mayor en la vida sociocultural de la sociedad. Planifique el estudio de un nuevo tema. Una fusión de altas categorías morales. La diferenciación del conocimiento científico debe combinarse con su integración. La ciencia. Esquema de transición de la idea al producto final. Funciones de la ciencia. La información científica mundial en el siglo XX. se duplicó en 10-15 años.
Hay un total de 27 presentaciones en el tema.
La vocación de la ciencia es obtener nuevos conocimientos. Para ello se necesita audacia, deseo y capacidad de romper con el cautiverio de las ideas establecidas, se necesita “alta aspiración”.
La ciencia- actividad creativa encaminada a lograr su principal objetivo y principal resultado: obtener, fundamentar y sistematizar nuevos conocimientos (conceptos, leyes, teorías) sobre la naturaleza, la sociedad, el hombre. Se conocen ejemplos: las leyes de Newton, el sistema periódico de elementos químicos de D. I. Mendeleev, la teoría de la evolución del mundo orgánico de Charles Darwin, etc. El concepto de "ciencia" también significa la totalidad del conocimiento sistematizado en cualquier rama de la ciencia. por ejemplo, ciencia matemática, ciencia química.
Entonces, la ciencia es un sistema de conocimiento. Recuerde que un sistema es un conjunto de elementos conectados entre sí y formando una cierta integridad. La tarea principal de la ciencia, su “propia tarea”, señalan los científicos, es la producción de nuevos conocimientos verdaderos, métodos para su creación y evaluación. (Piense en el contenido de este párrafo, discuta las disposiciones sobre la ciencia como sistema, cuál es su "tarea", el conocimiento verdadero y los métodos para obtenerlo).
La mayoría de los investigadores creen que podemos hablar de ciencia en el sentido moderno de la palabra a partir de los siglos XVII y XVIII. Durante esta época aparecieron importantes trabajos sobre astronomía, física y matemáticas, y se desarrollaron métodos de observación y experimentación. Posteriormente, la importancia de la ciencia aumentó y se inició su penetración en la tecnología. El científico inglés A. Toynbee posee las famosas palabras: "la conciencia es la madre de la tecnología", la ciencia y la tecnología "se han comprometido entre sí y caminan juntas". Así, la ciencia comenzó a realizar sus dos funciones principales: cognitiva (visión teórica de la esencia de los fenómenos reales) y prácticamente efectiva (participación en las actividades transformadoras del hombre y la sociedad). Según estas funciones, se aceptó la división de las ciencias existentes en fundamentales y aplicadas.
El reconocimiento estatal y público de la ciencia se evidencia en su surgimiento en la segunda mitad del siglo XVII. las primeras academias de ciencias: la Royal Society de Londres, la Academia de Ciencias de París. A principios del siglo XVIII. Se creó la Academia de Ciencias de San Petersburgo, más tarde llamada Academia Rusa.
El trabajo científico se convirtió en una profesión, la actividad investigadora en una tradición social y cultural estable y la ciencia en una institución social. El desarrollo integral de la ciencia se remonta al siglo XX, a los tiempos modernos. Los científicos caracterizan el término "gran ciencia", que se ha vuelto de uso mundial, como una nueva y amplia área de actividad científica y científico-técnica, investigación y desarrollo teóricos y aplicados. Se está generalizando la participación de los científicos en los laboratorios de producción y departamentos de diseño de empresas y firmas, donde resuelven problemas específicos dictados por las necesidades de la época, que son una fuente constante de nuevas ideas, que indican los caminos del progreso científico y tecnológico (STP ). STP es un desarrollo progresivo unificado e interdependiente de la ciencia y la tecnología. (Basándose en su conocimiento de una serie de temas, analice el impacto del progreso científico y técnico en el desarrollo social moderno).
Presentemos algunos datos que caracterizan a la ciencia moderna. A principios del siglo XX. Había 100 mil científicos en el mundo, a finales de siglo, más de 5 millones. En los países desarrollados, el número de científicos se duplica en 7 a 10 años. Tasas tan altas han llevado al hecho de que alrededor del 90% de todos los científicos que alguna vez han vivido en la Tierra son nuestros contemporáneos.
La información científica mundial en el siglo XX. se duplicó en 10 a 15 años, se publican constantemente varios cientos de miles de revistas (alrededor de 10 mil en 1900), el 90% de todos los objetos creados por el hombre y que nos rodean fueron inventados en el siglo XX. El volumen de la producción industrial mundial a finales del siglo XX. era 20 veces mayor que a principios de siglo.
La investigación realizada por científicos proporciona motivos para resaltar las características importantes de la ciencia moderna. Esto es, ante todo, universalidad, la Sociedad recibe conocimientos verificados, fundamentados y sistematizados sobre todo lo que es objeto de investigación: los fenómenos naturales en la Tierra y en la Galaxia en su constante desarrollo y cambio; las principales etapas del surgimiento y desarrollo de una persona, el funcionamiento de su psique; el papel de la economía en la vida de la sociedad, los problemas demográficos y otros problemas sociales, la historia de los pueblos, su cultura; creatividad y destinos de las personas; el desarrollo de la ciencia misma, su interacción con otras áreas de la cultura.
La ciencia estudia las actividades de la humanidad en todas las esferas de la vida social. (Basándose en sus conocimientos sobre diversos temas y en sus experiencias de vida, analice con ejemplos específicos el impacto de la ciencia en las esferas espiritual, económica, social y política de la sociedad).
Otra característica de la ciencia es su ilimitación. “La ciencia”, dijo el científico natural, miembro de la Academia de Ciencias de San Petersburgo K. M. Baer, “es eterna en su fuente, no está limitada en sus actividades ni por el tiempo ni por el espacio, inconmensurable en su volumen, infinita en su tarea .”
La conciencia de lo incompleto de la ciencia contribuye al surgimiento de varias escuelas científicas, que compiten abierta y secretamente por una investigación rápida y eficaz.
El desarrollo productivo de la ciencia requiere una combinación óptima de investigación individual y las actividades de grandes equipos creativos. Los nuevos problemas fundamentales a menudo los resolvían solos los principales científicos (por ejemplo, la teoría de la relatividad de A. Einstein) y, a veces, un pequeño grupo de investigadores. La iniciativa del científico y su intuición son aquí especialmente importantes. La búsqueda de cosas nuevas, combinada con el talento, es un factor importante para el avance de la ciencia. Pero la gran mayoría de la investigación científica en la era moderna requiere la creación de grandes equipos y una cuidadosa coordinación de todas las investigaciones realizadas.
El reconocido centro de la ciencia rusa es Academia Rusa Ciencias (RAN). Sus departamentos científicos emplean a más de 110 mil personas. No hay un solo ámbito de la vida humana al que el RAS no haría una contribución muy tangible: técnica, económica y humanitaria.
El NTP se basa en gran medida en los logros de los centros de investigación y producción, como el Instituto Kurchatov, que estudia los problemas de la energía atómica, Rubin, que se ocupa de la construcción de una flota de submarinos, etc.
La ciencia moderna combina diferenciación e integración de la investigación; ahora incluye alrededor de 15 mil disciplinas. Esto se explica por la diversidad de fenómenos del mundo real estudiados por la ciencia, el crecimiento de la información, la especialización de los científicos en áreas de investigación cada vez más estrechas y los requisitos del progreso científico y técnico para la investigación diferenciada en varias industrias significativamente diferentes. "La expansión del río del conocimiento es inevitable", escribió el destacado científico ruso, el académico N. N. Moiseev, "está dictada por la necesidad de un alto profesionalismo, un conocimiento detallado..." Pero la investigación integral no es menos necesaria, ya que "un análisis integral y diverso basado en datos de diversas ciencias, que requiere una síntesis de conocimientos”.
La característica más importante de la gran ciencia es su estrecha convergencia con las necesidades de una sociedad en desarrollo. Sólo la ciencia puede satisfacer estas necesidades, que es capaz, en palabras del poeta, de “escuchar el llamado de la vida”. Así es como la sociedad da un impulso, un incentivo a determinadas actividades científicas.
Como ejemplo, citemos soluciones de investigación a problemas importantes de la sociedad postindustrial. Los descubrimientos en electrónica, óptica, química, imprenta y creatividad artística hicieron posible crear y desarrollar un poderoso sistema de medios electrónicos impresos. medios de comunicación en masa, teniendo el impacto más profundo (positivo y negativo) en la mente y los sentimientos del individuo, en la vida de la humanidad. Hace relativamente poco tiempo, pocas personas conocían la palabra "láser". Pero después de los descubrimientos realizados por los premios Nobel A. M. Prokhorov y N. G. Basov, muchos lo conocieron. El desarrollo de los problemas asociados con el láser, sus diversas aplicaciones en biología, astronomía, comunicaciones y otros campos, requirió una transición a tecnologías completamente nuevas que no existían anteriormente en ningún país del mundo.
También es conocida la necesidad de recursos energéticos de la sociedad. Aquí la investigación científica puede conducir a resultados fantásticos. Maíz en lugar de petróleo: esta es una idea audaz y factible. Estados Unidos ya ha desarrollado biotecnología para producir alcohol combustible a partir de tallos de maíz que los agricultores quemaban anteriormente. Esta tecnología no sólo es barata, sino que, según sus creadores, da esperanzas de que en 25 años una cuarta parte de la industria química estadounidense pueda convertirse en materias primas vegetales. (Basándose en su conocimiento de una serie de temas académicos, nombre los descubrimientos del último cuarto del siglo XX que tuvieron un impacto grave en la producción industrial y agrícola y en la mejora de la calidad de vida de las personas).
