استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار معلم استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار روش شناختی

آنا لئونتیوا
کلاس کارشناسی ارشد "استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در موسسات آموزشی پیش دبستانی" برای معلمان

هدف استاد- کلاس - افزایش سطح صلاحیت حرفه ای معلمان در حال استفادهتجهیزات تعاملی در فعالیت های آموزشیآموزش پیش دبستانی به منظور بهبود کیفیت آموزش مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش.

وظایف: عملکرد تخته سفید تعاملی IQBOARD را در حال کار نشان دهید.

2. توسعه مهارت های عملی در استفاده از تخته سفید تعاملی با استفاده از بازی ها به عنوان مثال.

3. توسعه حرفه ای تسلط معلمان.

4. اطمینان از تعامل بین معلمان در این راهبه طوری که در فرآیند تعامل اطلاعات دریافتی به دانش شخصی آنها تبدیل می شود.

ما در قرن 21 زندگی می کنیم، در شرایط رشد سریع جریان اطلاعات، توسعه جدید فناوری اطلاعات. کامپیوتری شدن تقریباً در تمام حوزه های زندگی و فعالیت نفوذ کرده است. انسان مدرن. بنابراین، معرفی فناوری های رایانه ای در آموزش، گامی منطقی و ضروری در توسعه کل دنیای اطلاعاتی مدرن است.

ICT چیست؟ اگرچه نام اختصاری ICT در حال حاضر به طور گسترده مورد استفاده قرار می گیرد، این اصطلاح استفاده شده است معانی مختلف، بسته به شرایط. در زمینه آموزش، این مفهوم معمولاً به ابزارها و روش های ICT اشاره دارد. استفاده کنیدبرای حمایت از فرآیندهای یادگیری و انواع دیگر فعالیت های شناختی و رشدی. من یک واژه نامه کوچک در این مورد به شما تقدیم می کنم موضوع:

واژه نامه: فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش (فناوری اطلاعات و ارتباطات)– این یک مجتمع آموزشی است – مواد آموزشی، ابزار فنی و ابزاری فناوری کامپیوتر در فرآیند آموزشیفرم ها و روش های استفاده از آنها برای بهبود فعالیت های متخصصان در مؤسسات آموزشی (اداره، مربیان، متخصصان و همچنین برای آموزش). (توسعه، تشخیص، اصلاح)فرزندان. فناوری اطلاعات و ارتباطات (فناوری اطلاعات و ارتباطات)- این فناوری دسترسی به منابع مختلف اطلاعاتی است (الکترونیکی، چاپی، ابزاری، انسانی)و ابزارهایی برای فعالیت های مشترک با هدف به دست آوردن یک نتیجه خاص. اطلاعات مجموعه ای از هرگونه داده یا دانش است. ارتباط یک راه ارتباطی، یک شکل ارتباط، یک عمل ارتباطی، انتقال اطلاعات توسط یک فرد به فرد دیگر یا تعدادی از افراد است. فناوری مجموعه ای از روش ها و ابزارها برای دستیابی است نتیجه مطلوب، روشی برای تبدیل داده به ضروری

مزایای استفاده کنیدفناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش روند:

به شما امکان می دهد مقدار مطالب گویا را در درس افزایش دهید.

استفاده ارائه های چند رسانه ایوضوح را فراهم می کند، که به درک و به خاطر سپردن بهتر مطالب کمک می کند، که با توجه به تفکر تصویری-تصویری کودکان بسیار مهم است. سن پیش دبستانی;

همزمان گرافیک استفاده می شود, متنی, اطلاعات سمعی و بصری;

در استفاده کنیدانیمیشن و درج قطعات ویدئویی را می توان نشان داد.

با استفاده از یک کامپیوتر، می توانید چنین چیزی را شبیه سازی کنید موقعیت های زندگیکه نمایش آنها در کلاس یا دیدن آنها غیرممکن یا دشوار است زندگی روزمره (به عنوان مثال، تولید مثل صداهای حیوانات، عملیات حمل و نقل و غیره).

قوانین و مقررات SanPin برای استفاده کنیدفناوری اطلاعات و ارتباطات

طبق الزامات SanPin، کلاس هایی با استفاده كردنرایانه برای کودکان 5 ساله - 10 دقیقه، برای کودکان 6-7 ساله - 15 دقیقه پیشنهاد می شود. اما اگر استفاده کنیداگر رایانه فقط به عنوان صفحه نمایش استفاده می شود، در صورت لزوم، مجاز است که درس را 5 دقیقه افزایش دهید، اما با تغییر اجباری فعالیت و ورزش بدنی. در پایان درس ژیمناستیک چشم اجباری است.

البته تهویه اتاق قبل و بعد از کلاس ضروری است.

کلاس ها با استفاده كردن ICT بیش از 2 تا 3 بار در هفته انجام نمی شود، همه کلاس ها با زیر گروهی از کودکان برگزار می شود. SanPin اندازه صفحه نمایش را برای ما تعیین می کند: 28 اینچ یا از 69 سانتی متر (برای کل گروه).

زمینه های کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات معلمان پیش دبستانی

1. نگهداری اسناد.

معلم.

3. کار با والدین.

4. فرآیند آموزشی.

1. نگهداری اسناد. در روند فعالیت های آموزشی معلمانمؤسسه آموزشی پیش دبستانی ما تقویم و برنامه های بلندمدت را تهیه و تنظیم می کند ، مطالبی را برای تزئین گوشه والدین تهیه می کند ، ویژگی های کودکان را برای کمیسیون چاپ می کند ، سوابق حضور و غیاب کودکان را در اکسل تهیه می کند و غیره. موافقت کنید که مثلاً چاپ یک ویژگی های کودک با استفاده از کامپیوتر آسان تر و سریع تر از نوشتن از آن است دست ها: من اشتباه کردم - آن را بازنویسی کنید، اما در مایکروسافت آفیس می توانید اصلاح کنید، تکمیل کنید، کل را درج کنید "قطعات"از منبع دیگری، آن را در حافظه ذخیره کنید و بر اساس یک مشخصه دیگری بنویسید. از تجربه شخصی خودم متقاعد شدم که نگهداری اسناد اولیه در قالب الکترونیکی زمان مورد نیاز برای تکمیل آن را به میزان قابل توجهی کاهش می دهد، تغییرات و اضافات سریع را ممکن می کند و ذخیره و دسترسی به اطلاعات را تسهیل می کند. یک جنبه مهم استفاده کنید ICT آموزش است معلم برای صدور گواهینامه: تهیه مستندات، تهیه نمونه کارها. البته این کار بدون آن هم قابل انجام است استفاده کنید تجهیزات کامپیوتر، اما کیفیت طراحی و هزینه های زمانی قابل مقایسه نیست و الزامات مدرندر آموزش و پرورش قوانین خود را دیکته می کنند. امروز می خواهم نمونه کارها خود و نمونه کارهای همکارانم را که با آن ساخته شده است به شما معرفی کنم استفاده كردنتجهیزات کامپیوتر. به نظر من یک نمونه کار دست ساز است "گمشده"با کیفیت خواهد بود

2. کار روشی، آموزش پیشرفته معلم. در جامعه اطلاعاتی، منابع الکترونیکی شبکه ای راحت ترین، سریع ترین و روش مدرنانتشار جدید ایده های روش شناختیو وسایل کمک آموزشی، موجود است معلمانصرف نظر از محل زندگی آنها. اطلاعات و پشتیبانی روش شناختی در قالب منابع الکترونیکی می تواند باشد استفاده شدهدر طول آماده سازی معلم برای کلاس ها، برای مطالعه تکنیک های جدید، هنگام انتخاب کمک های بصریبه کلاس. من به شما لیستی از سایت های حاوی اطلاعاتی را ارائه می کنم که اغلب از آنها استفاده می کنم من از آن در کارم استفاده می کنم:

سایت های مفید http://planetadetstva.net/ - "سیاره کودکی"، مجله اینترنتی برای معلمان، http://www.site/ - "خانم"، بین المللی پورتال آموزشی، مطالب آموزشی برای مهد کودک، http://nsportal.ru/ - "شبکه ما", شبکه اجتماعیکارکنان آموزش و پرورش، http://dohcolonoc.ru - "پیش دبستانی"، وب سایت برای مربیان مهد کودک، http://detsad-kitty.ru – "مهد کودک"، وب سایت برای کودکان و بزرگسالان، http://pochemu4ka.ru – "چرا"، وب سایت کودکان و والدین آنها، http://doshvozrast.ru - "سن پیش دبستانی"، وب سایت مهد کودک.

جوامع آنلاین معلماناجازه می دهد نه تنها برای پیدا کردن و استفاده کنیدلازم است تحولات روش شناختی، بلکه مطالب خود را نیز پست کنید، به اشتراک بگذارید آموزشیتجربه در تهیه و اجرای رویدادها، استفاده کنید تکنیک های مختلف ، فناوری ها

فضای آموزشی مدرن می طلبد معلمبهبود مستمر مدارک خود دوره های از راه دورآموزش پیشرفته به شما امکان می دهد آنچه را که به آن علاقه دارید انتخاب کنید معلمهدایت و مطالعه بدون وقفه از فعالیت آموزشی اصلی. امسال 5 معلم از موسسه آموزشی پیش دبستانی ما در حال گذراندن ...

یک جنبه مهم کار معلماست و مشارکت در مختلف پروژه های آموزشی, مسابقات از راه دور، المپیادها که باعث افزایش سطح عزت نفس می شود مانند معلم، و دانش آموزان شرکت حضوری در چنین رویدادهایی اغلب به دلیل دور بودن منطقه، هزینه های مالی و دلایل دیگر غیرممکن است. و مشارکت از راه دور برای همه در دسترس است. مقداری معلمانموسسات آموزشی پیش دبستانی ما نه تنها در چنین مسابقاتی شرکت کرده اند، بلکه برنده نیز شده اند. مدارک و گواهینامه های چنین مسابقاتی مکمل نمونه کارها هستند معلم. همچنین، مهارت های کامپیوتری به انجام پیشرفت های روش شناختی کمک می کند.

3. کار با والدین. یکی از معیارهای ارزیابی فعالیت حرفه ای معلممطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، میزان بالای فعالیت و مشارکت والدین در روند آموزشی و زندگی مهدکودک است. نقش مهمنیز در این راستا بازی می کند استفادهفناوری های تعاملی

موسسه آموزشی پیش دبستانی ما یک وب سایت رسمی https://mdou42.wordpress.com ایجاد کرده است که به والدین این فرصت را می دهد تا به سرعت اطلاعاتی در مورد زندگی موسسه آموزشی پیش دبستانی به دست آورند، در اینجا می توانید اطلاعاتی در مورد رویدادهای سازماندهی شده در مهد کودک به اشتراک بگذارید. به نوبه خود به شما امکان می دهد در زندگی مهدکودک شرکت کنید ، اطلاعات را در قالب تبلیغات دریافت کنید. آموزشیمشاوره در انجمن سایت و غیره. این بسیار مهم است، زیرا امروزه والدین عجله دارند و همیشه وقت ندارند اطلاعات درج شده در گوشه والدین را مطالعه کنند. و در خانه، همراه با فرزندتان، جالب است که به وب سایت مهدکودک نگاه کنید، به عکس های جدید نگاه کنید، از رویدادهای گذشته یاد بگیرید، مشاوره بگیرید و از رویدادهای گروه و مهد کودک به طور کلی مطلع شوید. در نتیجه، والدین با دقت بیشتری به توصیه ها گوش می دهند معلمان، در پروژه ها و رویدادهای گروهی فعال تر شرکت کنید.

در VKontakte ، والدین دانش آموزان ما خود صفحه "مهد کودک" را ایجاد کردند "روستوک"گروه "فیجت ها". بدیهی است که والدین نیاز به ارتباط با یکدیگر، تبادل اطلاعات و نظرات را احساس می کنند و اینترنت در این امر به آنها کمک می کند.

وسایل فنی مدرن استفاده می شودتوسط ما همچنین هنگام طراحی گوشه های والدین، اطلاعیه ها، تبریک ها و سایر مطالب بصری، هنگام تهیه کارهای توصیه شده برای تکرار موضوعات واژگانی، انجام جلسات والدینو غیره.

والدین و معلمان استفاده می کنندتجهیزات دیجیتال عکس و فیلم. وقتی ویدیویی از اجرای بچه های ما در مسابقات روی صحنه شهر، در رویدادهای مختلف وجود دارد، لحظات سادهزندگی روزمره، مشاهده آنها علاقه شدیدی را در بین کودکان و والدین برمی انگیزد.

4. فرآیند آموزشی. اصلی در کار معلممؤسسه آموزشی پیش دبستانی در حال انجام آموزش - فرآیند آموزشی، که شامل خودم: - سازماندهی فعالیتهای آموزشی مستقیم دانش آموز، - سازماندهی فعالیتهای توسعه ای مشترک معلم و بچه ها، - اجرای پروژه ها، - ایجاد محیط توسعه (بازی ها، راهنماها، مواد آموزشی) . کودک مدرنسن پیش دبستانی به طور فزاینده ای برای جذب و غافلگیری با سنتی دشوار می شود به معنای: تصاویر، اسباب بازی ها، مدل های برش خورده، مکعب های تاشو. کودکانی که از قبل با کامپیوتر آشنا هستند، در سازماندهی کلاس ها نیاز دارند توجه ویژهو ابزار نفوذ خاص. در کودکان پیش دبستانی، تفکر تصویری-تصویری غالب است. و استفادهانواع مطالب گویا، چه استاتیک و چه پویا، اجازه می دهد معلمانموسسات آموزشی پیش دبستانی می توانند در طول فعالیت های آموزشی مستقیم و فعالیت های مشترک با کودکان سریعتر به اهداف مورد نظر خود دست یابند. استفادهفناوری اطلاعات و ارتباطات به شما این امکان را می دهد که فرآیند آموزشی را با اطلاعات فشرده، سرگرم کننده و راحت تبدیل کنید. در این مورد، کامپیوتر فقط باید مکمل معلم باشد، نه جایگزین او. برای من رایانه ابزاری است که به من این فرصت را می دهد تا یادگیری کودکان را جالب تر و ساده تر کنم و دانش آنها را عمیق تر کنم. با کمک فناوری اطلاعات و ارتباطات، حمایت بصری و آموزشی را برای کلاس ها ایجاد می کنم که آنها را غنی تر، جالب تر و متنوع تر می کند. به نظر من، استفادهفناوری اطلاعات و ارتباطات مبتنی بر رویکردهایی است که مبتنی بر کنجکاوی طبیعی کودکان و ابزار ارضای این کنجکاوی است. من معتقدم که فناوری اطلاعات و ارتباطات وسیله ای است که فرصت های بی حد و حصری را برای مربیان برای کار خلاقانه موثر باز می کند.

در کار من معلم می تواند استفاده کندابزارهای اطلاعاتی و ارتباطی زیر فن آوری ها:

کامپیوتر

پروژکتور چند رسانه ای

پرینتر، اسکنر، لمینت

VCR، پخش کننده DVD

تلویزیون

پخش کننده ضبط

دوربین، دوربین فیلمبرداری

فلش کارت ها

بردهای الکترونیکی

عزیز معلمان، جلوی تو تابلوی تعاملی IQBoard. و امروز می خواهم اطلاعات و اقدامات عملی را که خودم بر آنها مسلط شده ام با شما به اشتراک بگذارم. من هنوز چیز زیادی نمی دانم، اما سعی می کنم اطلاعات اولیه را به شما ارائه دهم. با برخی از عملکردهای تخته سفید تعاملی آشنا می شوید و سعی می کنید خودتان روی آن کار کنید.

وایت برد تعاملی یک صفحه نمایش لمسی است که به عنوان بخشی از یک سیستم شامل یک کامپیوتر و یک پروژکتور کار می کند.

اکنون به بررسی عملکرد وایت برد تعاملی IQBoard خواهیم پرداخت.

نحوه روشن شدن، منوی اصلی، چند عملیات ساده را نشان دهید.

با کودکان کار کنید

کار با کودکان شامل فعالیت های کودکان روی تخته سیاه است، گفتگوی آموزشی، بازی، تمرینات چشم و ... از 20 تا 25 دقیقه طول می کشد. که در آن استفادهنباید بیش از 7-10 دقیقه از صفحه نمایش استفاده کنید. با این حال، هدف اصلی معلم- نه برای یادگیری این یا آن برنامه کامپیوتری با کودکان، بلکه استفاده کنیدمحتوای بازی آن برای رشد حافظه، تفکر، تخیل، گفتار در یک کودک خاص. و این را می توان در صورتی به دست آورد که کودک خود کل برنامه را با لذت انجام دهد.

وظایف عملی:

نتیجه.

معرفی فناوری اطلاعات مزایایی نسبت به آن دارد وسایل سنتی آموزش: 1. فناوری اطلاعات و ارتباطات اجازه گسترش را می دهد استفاده کنید وسایل الکترونیکییادگیری، زیرا آنها اطلاعات را سریعتر منتقل می کنند. 2. حرکات، صدا، انیمیشن برای مدت طولانی توجه کودکان را به خود جلب می کند و به افزایش علاقه آنها به مطالب مورد مطالعه کمک می کند. پویایی بالای درس به جذب مؤثر مطالب، رشد حافظه، تخیل و خلاقیت کودکان کمک می کند. 3. وضوح را ارائه می دهد که باعث درک و به خاطر سپردن بهتر مطالب می شود که با توجه به تفکر تصویری-تجسمی کودکان پیش دبستانی بسیار مهم است. این شامل سه نوع است حافظه: دیداری، شنیداری، حرکتی; 4. نمایش اسلایدها و کلیپ های ویدئویی به شما امکان می دهد آن لحظاتی از دنیای اطراف را نشان دهید که مشاهده آنها باعث می شود مشکلات: مثلا روییدن گل، چرخش سیارات به دور خورشید، حرکت امواج، باران می بارد. 5. همچنین می توانید موقعیت های زندگی را شبیه سازی کنید که نمایش و دیدن آنها در زندگی روزمره غیرممکن یا دشوار است (به عنوان مثال، تولید مثل صداهای طبیعت، عملیات حمل و نقل و غیره); 6. استفادهفن آوری اطلاعات کودکان را تشویق می کند تا برای فعالیت های تحقیقاتی جستجو کنند، از جمله جستجو در اینترنت به طور مستقل یا همراه با والدینشان. 7. ICT یک فرصت اضافی برای کار با کودکان دارای معلولیت است.

با تمام مزیت های همیشگی استفاده کنید ICT در آموزش پیش دبستانیموارد زیر نیز بوجود می آیند چالش ها و مسائل: 1. پایه مادی موسسه آموزشی پیش دبستانی. برای سازماندهی کلاس ها باید حداقل مجموعه داشته باشید تجهیزات: کامپیوتر، پروژکتور، بلندگو، صفحه نمایش یا کلاس درس سیار. امروزه همه مهدکودک ها توانایی ایجاد چنین کلاس هایی را ندارند. 2. حفظ سلامت کودک. تشخیص اینکه کامپیوتر جدید است ابزار قدرتمندبرای رشد کودکان، لازم است این فرمان را به خاطر بسپارید "آسیب نرسان!". استفادهفناوری اطلاعات و ارتباطات در موسسات پیش دبستانی مستلزم سازماندهی دقیق خود کلاس ها و کل رژیم به عنوان یک کل مطابق با سن و الزامات کودکان است. قوانین بهداشتی. برای حفظ میکرو اقلیم بهینه، از تجمع الکتریسیته ساکن و بدتر شدن ترکیب شیمیایی و یونی هوا جلوگیری کنید. لازم است: تهویه مطب قبل و بعد از کلاس، نظافت مرطوب قبل و بعد از کلاس. ما هفته ای یک بار در گروه های فرعی با کودکان پیش دبستانی بزرگتر کلاس برگزار می کنیم. در کار من معلم باید استفاده کندمجموعه ای از 16 تمرین برای چشم. 3. ICT ناکافی - شایستگی معلم. معلماو نه تنها باید محتوای تمام برنامه های رایانه ای را کاملاً بداند، ویژگی های قوانین فنی کار با هر یک از آنها را درک کند. مشخصات فنیتجهیزات، قادر به کار در برنامه های کاربردی پایه، برنامه های چند رسانه ای و اینترنت باشد. اگر تیم موسسه آموزشی پیش دبستانی موفق به حل این مشکلات شود، فناوری اطلاعات و ارتباطات کمک بزرگی خواهد شد. غیرقابل انکار است که در آموزش مدرنکامپیوتر همه مشکلات را حل نمی کند، فقط چند منظوره باقی می ماند وسایل فنیآموزش. استفادهفناوری اطلاعات در آموزش و پرورش این امکان را فراهم می کند که فرآیند آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی به طور قابل توجهی غنی شود، به طور کیفی به روز شود و کارایی آن افزایش یابد.

از توجه شما متشکرم و من می خواهم آرزو کنم که کامپیوتر شما تبدیل شود بهترین دستیارهنگام کار با کودکان و والدین

سوتلانا پترنکو
استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار یک معلم مدرن.

توسعه سریع ICT منجر به این واقعیت شده است که رایانه در مهدکودک ضروری شده است.

یکی از راه های بهبود کارایی کار معلم است، خلقت و استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات. راحت است و روش موثرارائه اطلاعات با استفاده از برنامه های کامپیوتری پویایی، صدا و تصویر را ترکیب می کند، یعنی عواملی که توجه کودک را برای طولانی ترین زمان حفظ می کنند. مهارت ICT می دهد معلمفرصتی برای غنی سازی دانش و مهارت های خود، تجدید نظر کنید تکنیک های روش شناختی. قدرت روش شناختی در این واقعیت نهفته است که وقتی کودک یک جریان هماهنگ از صدا و تصاویر بصری را درک می کند، علاقه مند شدن و آموزش آن آسان تر است.

برای یک کودک پیش دبستانی، بازی فعالیت اصلی است که در آن شخصیت او متجلی، شکل می گیرد و رشد می کند. و در اینجا رایانه فرصت های فراوانی دارد، زیرا توسعه به درستی انتخاب شده است بازی های کامپیوتریو وظایف اول از همه برای کودک است فعالیت های بازیو سپس آموزشی

در او در محل کار استفاده می کنمفناوری اطلاعات و ارتباطات در انتخاب مطالب گویا و اضافی برای فعالیت های آموزشی، در طراحی غرفه ها، در کار با والدین، ایجاد ارائه، و همچنین برای ایجاد ایمیل، نگهداری وب سایت، به اشتراک گذاری تجربیات.

در کار خود استفاده کنیدروش‌ها و تکنیک‌های غیر سنتی، به عنوان مثال، ارائه‌های چند رسانه‌ای، به فرآیند آموزشی اجازه می‌دهند تا با استفاده از مطالب بزرگ تصویری، واضح‌تر، احساسی‌تر شود. استفاده كردنجلوه های صوتی و فیلم های ضبط شده و همچنین از خستگی کودکان جلوگیری می کند، از فعالیت های شناختی پشتیبانی می کند، کارایی را افزایش می دهد. به طور کلی کار کنید.

با این سازماندهی کلاس ها، سه نوع حافظه گنجانده شده است: فرزندان: دیداری، حرکتی، شنوایی. ضرب المثل انگلیسی می خواند: "شنیدم و فراموش کردم، دیدم و به یاد آوردم".

اما باید همیشه به یاد داشته باشیم که هیچ فناوری رایانه ای، هر چقدر هم که موثر باشد، نمی تواند جایگزین ارتباط زنده با کودکان شود. فناوری رایانه در کلاس درس یک هدف نیست، بلکه یک ابزار است معلم، کامپیوتر فقط باید مکمل باشد معلمبه جای تعویض آن

ما مربیان باید همگام با زمانه باشیم و راهنمای دنیای فناوری های جدید برای کودک باشیم.

انتشارات با موضوع:

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار معلم گفتاردرمانگر با والدینمشاوره برای مربیان "استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار گفتار درمانگر با والدین" معلم گفتار درمانگر Moiseeva O. I. اهمیت عملی.

فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار یک معلم مدرن در زمینه اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرالسازمان پروژه نوآورانه: MBDOU TsRR شماره 28 محل: چیتا نام پروژه: فناوری اطلاعات و ارتباطات در محل کار.

استفاده از فناوری های آموزشی بازی در کار معلم آموزش موزهاز ژانویه 2014، استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی (FSES DO) - نوع جدیدی از سند - به اجرا درآمد.

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کارهای اصلاحی و رشدی با کودکان پیش دبستانیدر حال حاضر در روسیه توسعه وجود دارد سیستم جدیدتحصیلات. این روند با تغییرات قابل توجهی در آموزش همراه است.

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار معلم در یک موسسه آموزشی پیش دبستانیاستفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند آموزشی یکی از جدیدترین مشکلات کشور ما است.

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار با کودکان دارای معلولیتگرفتن کودکان با معلولیت هابهداشت و آموزش کودکان معلول یکی از شرایط اساسی و مسلم است.

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار با کودکان میانسالی. یادداشت های درسیچکیده: این خلاصه توسعه یک درس توسط نویسنده را برای کودکان سنین پیش دبستانی با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در چارچوب ارائه می کند.

سالن سخنرانی حاوی مطالبی در مورد آموزش پیشرفته و خودآموزی معلمان در زمینه توسعه محیط اطلاعات مدرسه است. مدل‌های متغیر مختلف آموزش و خودآموزی معلمان در زمینه ICT مورد بحث قرار گرفته، روش‌هایی برای شناسایی کاستی‌های موجود و توصیه‌هایی برای پاسخگویی کامل به نیازهای ICT معلمان پیشنهاد شده است. سالن سخنرانی مجموعه جدیدی از مطالب روش شناختی انتشارات را در مورد استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار معلم معرفی می کند.

انجمن آموزشی شبکه "کلاس باز"

هدف این پروژه تضمین کیفیت جدید آموزش در روسیه از طریق ایجاد جوامع اجتماعی و آموزشی در اینترنت است که هدف از فعالیت آنها حمایت از فرآیندهای اطلاع رسانی مدارس، توسعه حرفه ای معلمان در زمینه فناوری اطلاعات و ارتباطات است. انتشار گسترده منابع آموزشی الکترونیکی و معرفی روش های استفاده و نوسازی سیستم های پشتیبانی روش شناختی برای اطلاع رسانی آموزش، آموزش از راه دور و موارد دیگر.

نشانی: http://www.openclass.ru

شایستگی های حرفه ای جدید معلمان
در زمینه اطلاع رسانی آموزش

Tsvetkova M.S.

آموزش مداوم اطلاعاتی به عنوان جزئی از فرهنگ اطلاعاتی مدرن را پوشش می دهد یادگیری مادام العمردانش آموزان مدرسه در علوم کامپیوتر، استفاده منظم از ICT در موضوعات مدرسه، استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در زندگی، آموزش مستمر معلمان در زمینه فناوری اطلاعات و ارتباطات و توسعه محیط اطلاعاتی مدرسه به عنوان یک جزء منبع.

ICT (فناوری اطلاعات و ارتباطات) فرآیندها و روش های تعامل با اطلاعات است که با استفاده از دستگاه های رایانه ای و همچنین ارتباطات راه دور انجام می شود.

نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در جامعه مدرن

در حال حاضر، می توان افزایش مداوم تأثیر فناوری های رسانه ای بر انسان را مشاهده کرد. آنها تأثیر شدیدی بر کودکان دارند: بیست سال پیش، یک کودک ترجیح می‌داد فیلم ببیند تا کتاب بخواند. با این حال، امروزه تحت فشار قدرتمند اطلاعات، تبلیغات، فناوری کامپیوتری، اسباب بازی های الکترونیکی، کنسول های بازیو غیره به طور فزاینده ای از واقعیت جدا می شود. حال اگر دانش آموزی نتواند از خواندن کتاب خودداری کند، دیگر به کتابخانه نمی رود، بلکه آن را در تبلت خود دانلود می کند. اغلب اوقات می توانید تصویر زیر را مشاهده کنید: گروهی از جوانان در یک پارک، میدان یا مجتمع تجاری و تفریحی نشسته اند، آنها با یکدیگر ارتباط برقرار نمی کنند، تمام توجه آنها معطوف به تلفن های هوشمند، تبلت ها، لپ تاپ ها است. اگر این پدیده همچنان مشاهده شود، به زودی کودکان نحوه برقراری ارتباط را کاملا فراموش خواهند کرد. و بنابراین، وزارتخانه های آموزش و پرورش بسیاری از کشورهای سیاره ما، به جای توسعه علاقه دانش آموزان به ارتباط زنده و یادگیری به طور کلی، تصمیم گرفتند مسیر کمترین مقاومت را دنبال کنند و به کودکان آنچه می خواهند بدهند. به گفته برخی از کارشناسان، مغز کودک بهتر درک می کند اطلاعات جدید، اگر به شکل سرگرم کننده ارائه شود، به همین دلیل است که آنها به راحتی داده های ارائه شده در درس را با کمک رسانه ها درک می کنند (در این رابطه امروزه استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در حوزه آموزش به طور مداوم در حال رشد است) . بحث کردن با این سخت است، اما سمت عقبفایده چنین فرآیند آموزشی این است که کودکان ارتباط خود را با معلم قطع می کنند، به این معنی که توانایی تفکر آنها کاهش می یابد. بسیار بهتر است که فرآیند آموزشی را بازسازی کنید تا خسته کننده نباشد و همیشه عطش کودک را برای دانش جدید حفظ کند. اما این موضوع باید به وجدان مسئولان واگذار شود.

مفهوم ارتباطات و فناوری اطلاعات

فرآیندهای اطلاع رسانی در جامعه مدرن، و همچنین اصلاحات مرتبط با فعالیت های آموزشی، با بهبود و توزیع انبوه فناوری اطلاعات و ارتباطات مدرن مشخص می شود. آنها به طور فعال برای انتقال داده ها و اطمینان از تعامل بین معلم و دانش آموز در سیستم مدرن آموزش از راه دور و باز استفاده می شوند. امروزه معلم نه تنها در زمینه فناوری اطلاعات و ارتباطات، بلکه باید مسئولیت استفاده حرفه ای از فناوری اطلاعات و ارتباطات را در فعالیت های فوری خود داشته باشد.

اصطلاح "تکنولوژی" از زبان یونانی به ما می رسد و ترجمه آن به معنای "علم" است. درک مدرن از این کلمه شامل استفاده از دانش مهندسی و علمی برای حل مسائل کاربردی خاص است. سپس فناوری اطلاعات و ارتباطات فناوری است که هدف آن تبدیل و پردازش اطلاعات است. اما این همه ماجرا نیست. در اصل، فناوری اطلاعات و ارتباطات یک مفهوم کلی است که مکانیسم‌ها، دستگاه‌ها، الگوریتم‌ها و روش‌های مختلف پردازش داده‌ها را توصیف می‌کند. مهمترین دستگاه مدرن ICT کامپیوتری است که به نرم افزارهای لازم مجهز شده است. تجهیزات دوم، اما نه کمتر مهم، وسیله ارتباطی با اطلاعات ارسال شده بر روی آنها است.

ابزارهای ICT مورد استفاده در سیستم آموزشی مدرن

ابزار اصلی فناوری ICT برای محیط اطلاعاتی سیستم آموزشی، رایانه شخصی مجهز به نرم افزارهای لازم (با ماهیت سیستمی و کاربردی و همچنین ابزار) است. نرم افزار سیستم در درجه اول شامل نرم افزارهای عامل است. تعامل همه برنامه های رایانه شخصی با تجهیزات و کاربر رایانه شخصی را تضمین می کند. این دسته همچنین شامل نرم افزارهای خدماتی و کاربردی می شود. برنامه‌های کاربردی شامل نرم‌افزار است که یک جعبه ابزار فناوری اطلاعات است - کار با متون، گرافیک، جداول و غیره. سیستم مدرنآموزش به طور گسترده ای از نرم افزارهای اداری کاربردی جهانی و ابزارهای ICT مانند واژه پردازها، آماده سازی ارائه، صفحات گسترده، بسته های گرافیکی، سازمان دهنده ها، پایگاه های داده و غیره

توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات

با سازماندهی شبکه های کامپیوتری و ابزارهای مشابه، روند آموزش به کیفیت جدیدی رفته است. اول از همه، این به دلیل توانایی دریافت سریع اطلاعات از هر نقطه از جهان است. به لطف اینترنت شبکه جهانی کامپیوتر، اکنون دسترسی فوری به سیاره زمین امکان پذیر است ( کتابخانه های الکترونیکی، ذخیره سازی فایل ها، پایگاه های داده و غیره). این منبع محبوب بیش از دو میلیارد سند چند رسانه ای مختلف را منتشر کرده است. این شبکه امکان دسترسی و استفاده از سایر فن آوری های رایج ICT از جمله پست الکترونیک، چت، لیست ها، پست ها. علاوه بر این، ویژه نرم افزاربرای ارتباط آنلاین (در زمان واقعی)، که پس از ایجاد یک جلسه، امکان انتقال متن (وارد شده از صفحه کلید)، و همچنین صدا، تصویر و فایل های مختلف را فراهم می کند. چنین نرم افزاری سازماندهی ارتباط مشترک بین کاربران راه دور و نرم افزارهای در حال اجرا بر روی یک کامپیوتر شخصی محلی را ممکن می سازد.

7. اطمینان از انعطاف پذیری یادگیری.

تأثیر منفی ابزارهای ICT بر دانش آموزان

فناوری اطلاعات و ارتباطات، وارد شده در همه چیز، منجر به تعدادی پیامدهای منفی، از جمله تعدادی از عوامل منفی روانی و تربیتی مؤثر بر سلامت و وضعیت فیزیولوژیکیکارآموز همانطور که در ابتدای مقاله ذکر شد، ITC منجر به فردی شدن فرآیند آموزشی می شود. با این حال، یک نقطه ضعف جدی در ارتباط با فردی شدن کامل وجود دارد. چنین برنامه ای مستلزم محدود کردن ارتباطات گفتگوی زنده از قبل کمیاب شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی است: دانش آموزان و معلمان، دانش آموزان در بین خود. اساساً به آنها یک جانشین ارتباط ارائه می دهد - گفتگو با یک کامپیوتر. در واقع، حتی یک دانش آموز فعال کلامی هنگام کار با ابزارهای ICT برای مدت طولانی سکوت می کند. این امر به ویژه برای آموزش از راه دور و فرم های بازتحصیلات.

چرا این خیلی خطرناک است؟

در نتیجه این شکل از یادگیری، دانش آموز در تمام طول درس در سکوت مشغول مصرف مطالب است. این منجر به این واقعیت می شود که بخشی از مغز که مسئول عینیت بخشیدن به تفکر یک فرد است، خاموش می شود و اساساً در طول سال های طولانی مطالعه بی حرکت می شود. درک این نکته ضروری است که دانش آموز در حال حاضر تمرین لازم برای شکل دادن، فرمول بندی افکار و همچنین ارتباط گفت و گوی به زبان حرفه ای را ندارد. همانطور که نشان داده شده است تحقیقات روانشناختیبدون ارتباط توسعه یافته، ارتباط مونولوگ دانش آموز با خودش، دقیقاً همان چیزی که معمولاً تفکر مستقل نامیده می شود، در سطح مناسب شکل نمی گیرد. موافق باشید که پرسیدن سوال از خود دقیق ترین شاخص وجود تفکر مستقل است. در نتیجه، اگر مسیر فردی سازی یادگیری را دنبال کنید، ممکن است فرصت شکل گیری یک فرآیند خلاقانه را در یک فرد از دست بدهید که منشأ آن بر اساس گفتگو است.

سرانجام

به طور خلاصه، می‌توانیم به یکی دیگر از اشکالات مهم فناوری اطلاعات و ارتباطات اشاره کنیم که از مزیت اصلی ناشی می‌شود - در دسترس بودن عمومی اطلاعات منتشر شده در اینترنت. منابع اطلاعات. این امر اغلب منجر به این می شود که دانش آموز مسیر کمترین مقاومت را دنبال کند و مقالات آماده، راه حل های مشکل، پروژه ها، گزارش ها و غیره را از اینترنت به امانت بگیرد. البته چشم انداز توسعه فناوری های اطلاعات و ارتباطات زیاد است، اما آنها باید به طور متفکرانه و بدون کلی سازی شیدایی اجرا شوند.

گزارش وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه بودجه ایالتی فدرال مؤسسه آموزش عالی "دانشگاه آموزشی دولتی آلتای" گزارش با موضوع: استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار با والدین. تکمیل شده توسط دانش آموز 2614z از گروه ماریا ویکتورونا چرنیشووا معلم _____________________ 2016 "یک فرد تحصیل کرده کسی است که می داند آنچه را که نمی داند کجا پیدا کند." گئورگ زیمل ارتباط مسئله همانطور که موسیقی بر سه پایه (آواز، رقص، راهپیمایی) استوار است، کار تربیت و آموزش کودکان نیز بر سه جزء اصلی استوار است - معلم، والدین، کودک. تعامل والدین و معلمان در تربیت کودکان پیش دبستانی یک فعالیت متقابل مسئولانه شرکت کنندگان بزرگسال در فرآیند آموزشی است. متأسفانه نه همه والدین سطح مورد نیاز ، به مشکلات تربیتی، رشد و سلامت فرزند خود بپردازند، بنابراین، در شرایط زندگی در جامعه مدرن، معلم باید سؤالاتی را درک کند که چگونه می توان روابط نزدیکتر بین فرزندان، والدین و معلمان ایجاد کرد؟ آیا فرصت های کافی برای تعامل موفق وجود دارد؟ بدیهی است که اگر یک مؤسسه مدرسه مسئولیت تمام موارد فوق را به عهده بگیرد، این روش نمی تواند افزایش کارایی را در روند تربیت و پرورش کودک سالم تضمین کند. برای همه شرکت کنندگان در این فرآیند مهم است که به طور مسئولانه و جدی و نه سطحی در مشکلات تعامل داشته باشند. بنابراین، من جهت اصلی را در کنار هم قرار دادن علایق معلمان، کودکان و والدین آنها می دانم. لازم است مربیان و والدین با هم متحد شوند تا هر آنچه را که کودکان نیاز دارند فراهم کنند. بدیهی است که اشکال قدیمی ارتباط با والدین در عصر تکنولوژی و نوآوری مدرن ما به تدریج در حال منسوخ شدن است. والدین مدرن باسواد، آگاه، اما در عین حال بسیار پرمشغله هستند و زمان محدودی برای به دست آوردن اطلاعات زیادی دارند. اشتغال والدین مشکل اصلی در تعامل مهدکودک و خانواده است. بنابراین، در شرایط جدید، جستجو برای چنین اشکالی از تعامل بین خانواده و مهدکودک که امکان اجرای مؤثر برنامه آموزش عمومی پایه آموزش پیش دبستانی را فراهم می کند، اهمیت ویژه ای پیدا می کند. من وظایف زیر را برای خودم تعیین کردم: ادغام و معرفی فناوری اطلاعات در فرآیندهای آموزش و پرورش. ایجاد اشکال شخصیت محور از تعامل بین افراد (کودکان، والدین، معلمان) موسسه، که تعیین کننده افزایش سطح صلاحیت حرفه ای متخصصان و تسلط بر روش های یکپارچه رشد شخصیت کودک است. افزایش علاقه والدین به تعامل آنها با دبیرستان شماره 102 MBOU. هدف: ارتقای کیفیت آموزش با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند آموزشی یکی از گرایش های نوین در آموزش پیش دبستانی است. فن آوری های اطلاعات و ارتباطات به معلمان کمک می کند تا اشکال حمایت از فرآیند آموزشی را متنوع کنند، کیفیت کار با والدین دانش آموزان را بهبود بخشند و همچنین فعالیت های معلمان را به طور کلی رایج کنند. مزایای استفاده از آنها در تعامل با خانواده های دانش آموزان مشهود است و به شرح زیر است: به حداقل رساندن زمان دسترسی والدین به اطلاعات. اطمینان از رویکرد فردی به والدین دانش آموزان؛ ترکیب بهینه کار فردی و گروهی با والدین؛ رشد حجم اطلاعات؛ دریافت سریع اطلاعات توسط والدین؛ اطمینان از گفتگو بین معلم و والدین گروه؛ بهینه سازی تعامل بین معلم و خانواده فناوری اطلاعات و ارتباطات عبارتند از: کامپیوتر، موسیقی. مرکز، دوربین، دستگاه کپی، دوربین فیلمبرداری، تجهیزات چند رسانه ای، چاپگر. ما از فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدرسه خود به روش های زیر استفاده می کنیم: اطلاعات مخفف والدینی است که حاوی اطلاعات مفید هستند. ما بروشورهای اطلاعاتی، پوشه ها و صفحات نمایش را برای آموزش والدین در مورد مسائل تربیت و آموزش کودکان تولید می کنیم. ما از فناوری اطلاعات و ارتباطات در طراحی گوشه های مادر استفاده می کنیم. به لطف این فناوری‌ها، گوشه‌های والدین از نظر زیبایی، مدرن طراحی می‌شوند و به جلب توجه کمک می‌کنند. منابع اینترنتی نیز نقش مهمی در سازماندهی کار با والدین در آموزش مدرن دارند. برای جذب والدین از وب سایت مدرسه در کار خود استفاده می کنیم. مطالب مربوط به والدین (مشاوره ها، یادآوری ها، توصیه ها) و اخبار مدرسه در آن قرار دارد. در صفحات شخصی معلمان موسسه آموزشی ما ارسال شده است بازی های مختلف، که توسط معلم با در نظر گرفتن ویژگی های سنی بچه ها انتخاب می شوند. با استفاده از اینترنت، نظرسنجی از والدین انجام می دهیم. والدین می توانند در هر زمانی که برای آنها مناسب باشد، در مکانی مناسب به سوالات پاسخ دهند. استفاده از فناوری های مدرن هنگام برگزاری جلسات والدین بسیار راحت است. در شرایط توسعه جامعه مدرنهنوز تعداد کمی از معلمان از اشکال مختلف کار با والدین گروه مدرسه با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات استفاده می کنند (ارتباطات سلولی، وب سایت های مؤسسات آموزشی پیش دبستانی، ارتباط با والدین از طریق ایمیل، استفاده از یک صفحه وب شخصی). این اشکال کار برای حل مشکلات فعلی رشد کودکان در تعامل با بزرگسالان استفاده می شود. من همه مربیان را تشویق می کنم تا خلاقیت و مهارت های خود را به سمت نوآوری های فن آوری هدایت کنند تا به نتایج بهتری دست یابند. اطلاع رسانی آموزش فرآیندی پیچیده، چند وجهی و منابع فشرده است که در آن کودکان، معلمان و والدین مشارکت دارند. ایجاد فضای آموزشی اطلاعاتی واحد برای مهدکودک کاملاً با علایق رشد کودکان سازگار است. که در شرایط مدرناستفاده از فناوری اطلاعات و رایانه (ICT) در زمینه های مختلف فعالیت به بخشی از فرهنگ و یک هنجار ضروری تبدیل شده است. تسلط بر فناوری اطلاعات و رایانه به فرد کمک می کند تا در شرایط جدید اجتماعی-اقتصادی احساس راحتی کند. اطلاع رسانی جامعه چالشی را برای معلمان ایجاد می کند تا با زمان همگام شوند، راهنمای کودک در دنیای فناوری های جدید، مربی در انتخاب برنامه های رایانه ای، شکل گیری پایه های فرهنگ اطلاعاتی شخصیت او، ارتقای سطح حرفه ای باشند. سطح معلمان و شایستگی والدین. حل این مشکلات بدون به روز رسانی و بازنگری در تمام زمینه های کاری مهدکودک و محیط اجتماعی مربوطه، در درجه اول با خانواده دانش آموزان غیر ممکن است. همکاری با والدین در زمینه ترکیب تلاش های مشترک به نفع رشد کودک پیش دبستانی شامل شکل گیری موقعیت شریک والدین در ارتباط با کودک، مهد کودک و جامعه است. برای این منظور از اشکال مختلف کار فردی و گروهی استفاده می کنیم. مواضع معلمان و والدین در مورد مشکلات روانشناختی و آموزشی به طور سیستماتیک شناسایی می شود. با این حال، مشکل مشارکت والدین در تعامل فعال همچنان پابرجاست. در این راستا ساختار همکاری به گونه ای است که والدین به موفقیت فرزندان خود علاقه مند بوده و از هر طریق ممکن در ایجاد فضای آموزشی واحد کمک کنند. که در اخیرااشکال نویدبخش همکاری پدید آمده است که شامل مشارکت فعال والدین در روند آموزشی مهدکودک است، کار با والدین فقط در یکی از زمینه های تبلیغات آموزشی انجام می شود که در آن خانواده فقط هدف است. از نفوذ در نتیجه بازخوردبا خانواده برقرار نمی شود و از امکانات آموزش خانواده به طور کامل استفاده نمی شود. در عمل، ما از انواع فناوری‌های اطلاعاتی و ارتباطی در فرآیند تعامل سازنده با خانواده استفاده می‌کنیم: فناوری‌های ارائه چندرسانه‌ای (ارائه، نمایش اسلاید، گشت‌های مجازی، جزوه‌ها، خبرنامه‌ها، بروشورها، بروشورها و غیره) در سازمان‌دهی فعالیت‌های سازمان. معلم با والدین نه تنها به گسترش فرصت های آموزشی اشکال سنتی کار اجازه می دهد، بلکه والدین بیشتری را برای مشارکت در فرآیند آموزشی جذب می کند. فن آوری های ارتباطات اینترنتی شبکه (بازخورد از طریق انجمن ها، کتاب های مهمان در وب سایت رسمی موسسه آموزشی پیش دبستانی، وب سایت شخصی، ایمیل، ارتباطات اسکایپ، ارائه ارتباطات متنی، صوتی و تصویری از طریق اینترنت و غیره)؛ فن آوری های ارتباطی تلفنی (مشاوره تلفنی، پیام کوتاه و غیره)؛ فن آوری برای مشارکت مشترک با کودکان در پروژه های اینترنتی، مسابقات، ماراتن ها، جشنواره ها، مسابقات. بنابراین، موفقیت تعامل بین معلمان یک مؤسسه و یک خانواده تا حد زیادی به این بستگی دارد که معلم چقدر به طور مؤثر از فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی جدید در کار خود استفاده می کند که دارای پتانسیل بسیار بالایی هستند. باید والدین را مورد توجه قرار دهد و شرایطی را برای مشارکت فعال آنها در روند آموزشی یک موسسه آموزشی مدرن ایجاد کند. منابع 1. Komarova T.S. فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش پیش دبستانی / T.S. کوماروا، I.I. کوماروا. – M.: Mozaikasintez, 2011. 2. Koretskaya S.V. پروژه "استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در موسسات آموزشی پیش دبستانی برای ایجاد یک محیط اطلاعاتی یکپارچه" [منبع الکترونیکی]. – حالت دسترسی: www.Festival.1september.ru/articles/559339/ 3. Kartavenko L.D. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در موسسات آموزشی پیش دبستانی برای ایجاد یک محیط اطلاعاتی یکپارچه / L.D. Kartavenko [و دیگران] [منبع الکترونیکی]. – حالت دسترسی: www.//lib.convdocs.org/docs/index166584.html?page=3