برنامه ریزی موضوعی جامع فرآیند آموزشی در گروه دوم خرداد ماه.

برنامه ریزی موضوعی جامع تفصیلی برای حوزه های آموزشی

V گروه جوان تر"قطره" سال تحصیلی 2018-2019

با موضوع "خداحافظ تابستان! سلام مهدکودک"

03.09 – 07.09

اهداف: تحکیم دانش کودکان در مورد تجربیات تابستانی، ترویج احساس شادی از بازگشت به مهد کودک. آشنایی مستمر با مهدکودک به عنوان محیط اجتماعی بلافصل (محل و کارکنان مهدکودک)، با محیط موضوعی گروه، با قوانین رفتاری در مهدکودک و روابط با همسالان.

رویداد پایانی: طراحی روزنامه دیواری "با من ملاقات کن - من هستم!"

حوزه های آموزشی			تعامل با والدین
	نگاهی به آلبوم سرگرمی تابستانی تماشای کارتون های "موتور کوچک از روماشکوو"، "بابا نوئل و تابستان"، "Peppa Pig - حباب های صابون" بازی توپ "اسم تو چیست؟" (تثبیت نام کودکان) مکالمه "چگونه در مهد کودک رفتار کنیم" بازی - تمرین "بیایید به میشکا بیاموزیم تا آشنا شویم" D/i "چه کسی در مهد کودک کار می کند" مکالمه "نظم چیست؟"	آلبوم با تصاویر سرگرمی تابستانی عکس های برجسته تعطیلات تابستانفرزندان. حباب کتاب هایی با موضوع "تابستان"، "مهد کودک" در گوشه کتاب تصاویر "رفتار خوب"، "مهدکودک ما"، "خوب و بد"، "کودکان بازی می کنند" مداد، مداد شمعی، استنسیل، تمبر، رنگ، کاغذ طراحی، پلاستیک کیت های ساختمانی بازی های رومیزی: "قصه های یک تصویر"، "عمل نیک". موزاییک، لوتو، مجموعه های ساختمانی، اسباب بازی های شخصیت های معروف افسانه ها	برگزاری جلسه مقدماتی والدین. حل مسائل سازمانی: جمع آوری اطلاعات در مورد شماره تماس، برنامه های کاربردی و غیره. گفتگو و مشاوره فردی به درخواست والدین.
توسعه شناختی	گفتگو " تابستان سرخ گذشت» بررسی تصاویر طرح "مهد کودک" در نظر گرفتن مکان و تجهیزات اتاق گروه. مکالمه "گروه ما چیست" ، "در مهد کودک چه کار می کنیم" D/i "نمایش و نام" D/i "چه برای چه" انجام/بازی "سفر گروهی" رصد "نور خورشید" مشاهده-آزمایش خورشید (از طریق شیشه رنگی، عینک آفتابی، میکای رنگی)
رشد گفتار	گفتگو در مورد تابستان بر اساس عکس هایی از تعطیلات تابستانی کودکان. آموزش قافیه مهد کودک زنگ خورشید… حدس زدن معماهای تابستان و خورشید موقعیت برای ارتباط "بیایید به میشوتکا در مورد گروه خود بگوییم." مکالمه با یک شخصیت بازی (kolobok) در مورد معلمان خواندن: اشعار در مورد آب، باران، تابستان، حشرات، گل ها، V. Suteev "زیر قارچ"، گزیده ای از داستان "در تابستان » N. Pavlova، Z. Aleksandrova "Katya در مهد کودک" ، E. Yankovskaya "من به مهد کودک می روم" ، S. Marshak "درباره دختران و پسران"«چه کسی با ما خوب است، چه کسی با ما خوش تیپ است»، آیه اس.
	گوش دادن به: آهنگ های "تابستان چیست؟"موسیقی "آهنگ لطیف". M. Rauchwerger; آهنگ های کودکان در مورد دوستی: "از یک لبخند"، "دوستی قوی است، نمی شکند..."، "آواز دوستان"، "وقتی دوستانم با من هستند"، "دوست واقعی". آواز: "مهد کودک" توسط A. Filippenko آزمایش رایگان با رنگ و پلاستیک در گوشه خلاقیت
رشد فیزیکی	گفتگوی موقعیتی "درباره فواید و مضرات نور خورشید" P/n "آفتاب و باران"، "به سوی من بدو"،"خورشید و سایه" "بچه ها به مهدکودک رفتند"، "دوید به سمت چیزی که من نام خواهم برد"، "ما یک پرتقال با هم تقسیم کردیم"، "زوج های دوستانه"، "یک دوست پیدا کنید" بازی "حباب های صابون"

برنامه ریزی موضوعی جامع دقیق برای مناطق آموزشی در گروه "کاپلکا".

با موضوع "درس هایی از مویدودیر"

10.09 – 14.09

اهداف: شکل گیری ایده های اولیه در مورد سلامت و راه سالمزندگی، ارتقای مهارت های فرهنگی و بهداشتی، آشنایی با حرفه پزشکی.

رویداد پایانی: سرگرمی با موضوع "رمزهای مویدودیر"

حوزه های آموزشی	فعالیت های مشترک بین بزرگسالان و کودکان	سازماندهی یک محیط رشدی برای فعالیت های مستقل کودکان	تعامل با والدین
توسعه اجتماعی و ارتباطی	گشت و گذار در اتاق پزشکی مهدکودک آیا / بازی "نینا چگونه از پیاده روی خود بازگشت" (تمرین کنید وسایل را خودتان در یک قفسه قرار دهید) موقعیت بازی "زاماراشکا به سراغ ما آمد" دراماتیک کردن طرح داستان از افسانه "غم فدورینو" موقعیت ها "ما شانه هایمان را می شوییم"، "آب، آب، صورتم را بشویید"، "چگونه یک آب نبات و یک خرده در کابینت نشست"	طرح-الگوریتم "دست های خود را بشویید" عکس، عکس در مورد سلامت، ورزش، بهداشت گزیده ای از کتاب ها در این زمینه مسیرهای ژیمناستیک، کیسه های ورزشی بعد از خواب، اسکیت، توپ های ماساژ، مسیرهای سلامتی پازل های تصویری، کتاب های رنگ آمیزی، لوتو، دومینو را مطابقت دهید تئاتر انگشت "بیایید برای شما صبح بخیر آرزو کنیم!" اقلام بهداشتی	مطالب اطلاعاتی "ویژگی های سنی کودکان سال چهارم زندگی"، "رژیم روزانه گروه کوچکتر" مشاوره در مورد سازگاری کودکان
توسعه شناختی	D/i "کیف شگفت انگیز" (اقلام بهداشتی) نگاهی به تصاویر، عکس ها، تصاویر در مورد سلامت و بهداشت بازی با آب "غرق شدن - نه غرق شدن"، "حباب های صابون"
رشد گفتار	موقعیت های ارتباطی "قوانین بهداشتی"، "چه چیزی برای سلامتی مفید است؟"، "چرا می خوابیم؟" با گفتن زبان گردان "میلا عزیز خودش را با صابون شست..." خواندن: K. Chukovsky "غم فدورینو"، "Moidodyr"، A. Barto "دختر کثیف"، S. Mikhalkov "درباره دختری که بد غذا خورد"
توسعه هنری و زیبایی شناختی	موزیک درمانی ( پذیرایی صبحگاهی، بیداری) استفاده از دستمال کاغذی برای ساخت اپلیکیشن نقاشی با شانه آواز خواندن "ما می دانیم چگونه خود را تمیز کنیم". M. Jordansky، اشعار. O. Vysotskaya.
رشد فیزیکی	گفتگو با موضوع "من و سلامتی من" بازی-تمرین "عروسک تانیا سرما خورده است" (نشان دادن نحوه استفاده صحیح از دستمال) مشاهده تصاویر “ما در حال انجام تربیت بدنی هستیم” آماده سازی مشترک و قرار دادن الگوریتم شستشوی دست در دستشویی P/i "خرگوش های آفتابی"، "پنکیک لادوشکی"، "خرگوش خاکستری کوچولو در حال شستن خودش است"، "از میان جویبار"، "ما پاهایمان را پا می زنیم"، "راه می رویم و می دویم". اجرای حرکات موزون با پرچم به آهنگ "اگر می خواهی سالم باشی" تمرینات تنفسی "بیا با بینی بازی کنیم" اندازه گیری شاخص های انسان شناختی کودکان

برنامه ریزی موضوعی جامع دقیق برای مناطق آموزشی در گروه "کاپلکا".

با موضوع "جاده ABC"

17.09 - 21.09

اهداف: شکل گیری توانایی تشخیص وسايل نقليه: اتومبیل و کامیون، عمومی، حمل و نقل ویژه. آشنایی با شغل راننده شکل گیری ایده های اولیه در مورد رفتار ایمن در جاده ها. آشنایی با مفاهیم «خیابان»، «جاده»، «چراغ راهنمایی».

رویداد پایانی: سرگرمی های ورزشی « ایمنی جاده»

حوزه های آموزشی	فعالیت های مشترک بین بزرگسالان و کودکان	سازماندهی یک محیط رشدی برای فعالیت های مستقل کودکان	تعامل با والدین
توسعه اجتماعی و ارتباطی	داستانی در مورد کار یک راننده، راننده، خلبان، راهبر، مهماندار، نگهبان مکالمه "چگونه در خیابان رفتار کنیم" بیت صحنه سازی. L. Mironova "ماشین های ما متفاوت هستند." بازی S/r "اتوبوس"، "رانندگان و عابران پیاده"، "راه آهن" "پرواز در هواپیما". وضعیت بازی "من یک عابر پیاده هستم"، "من یک مسافر هستم" پیاده روی هدفمند با کودکان به سمت چراغ های راهنمایی، به گذرگاه گورخر	نمایشگاه "حمل و نقل". تصاویر، عکس ها، پوسترها و تصاویر با موضوع "شیوه های حمل و نقل"، " علائم راه"، "قوانین ترافیک"، "افراد شاغل در حمل و نقل" برش تصاویر "حمل و نقل" لوتو "از طریق آب، از طریق هوا، از طریق زمین" مجموعه تصاویر "احتیاط، خیابان"، "بایدها و نبایدها" پوشه "قوانین برای عابران پیاده و مسافران کوچک" چیدمان خیابان با علائم جاده، حمل و نقل اسباب بازی طراحان (ساخت و ساز، از شکل های هندسی) نقاشی از N. Posner "چشم انداز شهر" تصاویر “قطعات حمل و نقل” استنسیل "حمل و نقل" پلاستیک، مداد، کاغذ رنگی و سفید، رنگ ویژگی های بازی های "اتوبوس"، "رانندگان و عابران پیاده"، "راه آهن"، "پرواز در هواپیما"	مشاوره "آیا آموزش رفتار صحیح در جاده به کودک آسان است؟" یادداشت برای والدین "علل آسیب دیدگی کودکان در جاده" مشارکت دادن والدین در ایجاد طرحی از تقاطع برای گوشه قوانین راهنمایی و رانندگی
توسعه شناختی	نمایشگاه "حمل و نقل". بررسی تصاویر با شیوه های حمل و نقل، علائم جاده ای مکالمات "حمل و نقل شهری"، "چه نوع حمل و نقل وجود دارد"، "خیابان های شهری بدون خطر"، "چگونه مورزیک علائم جاده را آموزش داد" (معرفی علائم برای عابران پیاده) D/i "چراغ راهنمایی"، "ممکن است - غیرممکن است، درست است - اشتباه"، "سواری، شنا، پرواز" (طبقه بندی)، "فرد چهارم"، "تصویر بسازید" (با تصاویر بریده شده) ، "حمل و نقل از چه قطعاتی تشکیل شده است" (بین قسمت های اصلی حمل و نقل تمایز قائل شوید)، "این علامت چیست؟"، "چه کسی چه چیزی را رانندگی می کند؟"
رشد گفتار	بررسی و گفتگو در مورد نقاشی N. Posner "City Landscape" حدس زدن معماهای حمل و نقل توضیحات ماشین، اتوبوس، هواپیما از تصاویر، اسباب بازی وضعیت بازی "عروسک کاتیا قوانین راهنمایی و رانندگی را فراموش کرد"، "اگر چراغ راهنمایی شکست" خواندن: پتروشفسایا "پیتر خوک و ماشین"؛ اس. میخالکوف "آواز دوستان"، "روروک مخصوص بچه ها"، "خیابان من"، اس. مارشاک "توپ"، "پلیس"، کی. ”
توسعه هنری و زیبایی شناختی	کودکان مدل سازی قطعات خودرو (چرخ، فرمان) برنامه "علائم جاده ای برای عروسک کاتیا" ساخت و ساز "گاراژ" حمل و نقل نقاشی با استفاده از شابلون آواز خواندن: "ما را سوار کن، اسب کوچولو"، موسیقی. V. Agafonnikov و K. Kozyreva، "Bus" (موسیقی از A. Filippenko، اشعار N. Fomicheva)
رشد فیزیکی	P/i "گنجشک ها و یک ماشین"، "قطار"، "یک راننده باهوش"، "تراموا"، "ماشین های رنگی"، "هواپیما"، "ماشین"، "ما می رویم، ما می رویم"، "خودت را پیدا کن" محل" بازی کم تحرک "قرمز، زرد، سبز".

برنامه ریزی موضوعی جامع دقیق برای مناطق آموزشی در گروه "کاپلکا".

با موضوع "بازی ها و اسباب بازی های مورد علاقه من"

24.09 – 27.09

اهداف: تشویق کودکان به شرکت در بازی های مشترک. ایجاد علاقه به انواع بازی ها و دنیای اطراف ما از طریق بازی با اسباب بازی ها، مواد طبیعی و ساختمانی.

رویداد پایانی: سرگرمی با اسباب بازی های موزیکال

حوزه های آموزشی	فعالیت های مشترک بین بزرگسالان و کودکان	سازماندهی یک محیط رشدی برای فعالیت های مستقل کودکان	تعامل با والدین
توسعه اجتماعی و ارتباطی	بازی S/r "فروشگاه اسباب بازی" D/i «نمایشگاه اسباب‌بازی»، «فروشگاه عروسک»، «چه کسی به بانی کمک می‌کند به آپارتمان دیگری نقل مکان کند،» موقعیت ها "هر اسباب بازی جای خود را دارد" ، "ما اسباب بازی ها را کنار گذاشتیم" ، "چگونه آنیا و ایرا یک اسباب بازی مشترک نداشتند"	کتاب هایی در گوشه کتاب با موضوع هفته اسباب بازی در گوشه های بازی بازی های رومیزی (لوتو، دومینو، تصاویر بریده شده، تصاویر زوجی) تئاتر در انواع مختلف: انگشتی، بی بابو، تخت تصاویر و تصاویر "ما بازی می کنیم"، "اسباب بازی های ما" صفحات رنگ آمیزی با تم اسباب بازی اسباب بازی های بادی، اسباب بازی های موزیکال مکعب ها، سازنده ها ویژگی های بازی s/r "خرید"	مشاوره در گوشه والدین "بازی با کودک در زندگی خانوادگی"، "کودک به چند اسباب بازی نیاز دارد؟"، "بازی ها و اسباب بازی ها را برای کودک عاقلانه انتخاب کنید"
توسعه شناختی	نگاه کردن به اسباب بازی ها در گوشه های بازی گروهی D/i "اسباب بازی کیست؟" (اسباب بازی برای دختر یا پسر؟)، "اسباب بازی چه چیزی دارد"، "کیف شگفت انگیز"
رشد گفتار	حفظ بارتو "اسباب بازی" حل معماهای اسباب بازی. موقعیت های ارتباطی "ما از اسباب بازی ها مراقبت خواهیم کرد" خواندن: Y. Akim "عروسک چشم آبی"، T. Dneprovskaya "درمان یک عروسک". G. Tsyferov "وقتی اسباب بازی های کافی وجود ندارد"، A. Barto "اسباب بازی ها"
توسعه هنری و زیبایی شناختی	ساخت کتاب "اسباب بازی های مورد علاقه ما" (عکس، نقاشی، شعر) گوش دادن به "خرس و عروسک در حال رقصیدن هستند" (موسیقی از M. Kachubina) آواز: "بازی با اسب"، موسیقی. آی کیشکو. sl. V. Kuklovskaya
رشد فیزیکی	P/n "اسب"، "وارد دایره"، "دویدن به سمت اسباب بازی"، "جای خود را پیدا کنید" رقص: "رقص با جغجغه ها"، موسیقی. آنتونوا بازی های انگشتی: "من اسباب بازی دارم"، "پنهان و جست و جو"

برنامه ریزی موضوعی جامع دقیق برای مناطق آموزشی در گروه "کاپلکا".

با موضوع "انگیزه های پاییز"

01.10 – 05.10

اهداف: گسترش ایده های کودکان در مورد پاییز (تغییرات فصلی در طبیعت، لباس، در منطقه مهد کودک). آشنایی با قوانین رفتار ایمن در طبیعت. پرورش نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت. توسعه توانایی تشخیص زیبایی طبیعت پاییزی، آب و هوا را کنترل کنید.

رویداد پایانی: نمایشگاه خلاقیت کودکان و والدین "پاییز رنگارنگ"

حوزه های آموزشی	فعالیت های مشترک بین بزرگسالان و کودکان	سازماندهی یک محیط رشدی برای فعالیت های مستقل کودکان	تعامل با والدین
توسعه اجتماعی و ارتباطی	جمع آوری بذر برای تغذیه پرندگان، تمیز کردن برگ ها مکالمه در مورد قوانین رفتار در جنگل "چگونه در جنگل رفتار کنیم" بازی S/r "سفر در پارک"، "سفر به جنگل" موقعیت بازی "جایی که خورشید می خوابد"؛ "مسیرهای خیس"، "میشا پاهایش را خیس کرد"	نقاشی های موضوعی "پاییز"، "حیوانات در پاییز" عکس مناظر پاییزی کتاب های موجود در گوشه کتاب در مورد موضوع. مجموعه ای از برگ ها و میوه های پاییزی گیاهان شابلون "برگ های پاییزی" بازتولید نقاشی لوینا "پاییز. افتادن برگ" ویژگی های بازی در فضای باز "برگ های در حال سقوط" (برگ های زرد و قرمز) گوشه عروسک با تعویض لباس فصلی "تقویم آب و هوا"	مشاوره برای والدین "پیاده روی آموزشی در پارک." دعوت به شرکت در نمایشگاه خلاقانه "پاییز رنگارنگ" مشارکت دادن والدین در پاکسازی محوطه مهدکودک یادداشت برای والدین "لباس و کفش متناسب با فصل" کارتون های "چگونه جوجه تیغی یک ستاره پاییزی پیدا کرد"، "Smeshariki - زمستان در راه است" را مشاهده کنید
توسعه شناختی	نقد و بررسی آلبوم پاییز فعالیت های تحقیقاتی: حرکت هوا، وضعیت خاک بسته به دما، ویژگی های شن - ما مسیرها و الگوهایی را از ماسه می سازیم مکالمه "سفر یک برگ"، "چه کسی انباری دارد (انواع حیوانات برای زمستان)"، "پدیده های آب و هوایی پاییز" مشاهده و مطالعه هرباریوم D/i «برگ از کدام درخت است»، «برگ را بردارید»، «همه برگ‌های زرد (قرمز) را جمع کنید». تقویم آب و هوا
رشد گفتار	موقعیت های ارتباطی: "بیایید به پروانه از پاییز بگوییم (مقایسه تابستان و پاییز)" ، "حیوانات وحشی و اهلی چگونه برای زمستان آماده می شوند" ، "آنچه در راه مهد کودک دیدم" آموزش قافیه مهد کودک "باران، باران، بیشتر!" D/i "آنچه را که می بینید نام ببرید" (استفاده از تصاویر با صحنه های پاییزی) خواندن: پیمنوا "برگ های در حال سقوط"، لاگزدین "آواز قطرات باران"، "باران"؛ A. بلوک "Bunny"؛ M. Khodyakova "اگر برگهای درختان زرد شده اند ..."؛ وی. میروویچ. "ریزش برگ، ریزش برگ"، آ. پوشکین "آسمان قبلاً در پاییز نفس می کشید"، K. Balmont "پاییز"، S. Pshenichnykh "در جنگل"، E. Charushin "Teremok"، K. Ushinsky "Kolobok" ، افسانه های "Mashenka-Masha" "، "برف می چرخد"
توسعه هنری و زیبایی شناختی	گوش دادن: "Sad Mood" از A. Steinville، آهنگ "Rain" (موسیقی از Partskheladze، اشعار Sokolov)، "In Autumn" (موسیقی از S. Maikapara) آواز: "پاییز" از A. Filippenko، "Dance of Autumn Leaves" اثر A. Filippenko، "Autumn Song". موسیقی الکساندروا آواز خواندن: "سرودهای پاییزی" توسط M. Sidorova. پلاستیسینوگرافی "برگ افرا (توس)، برنامه "تاج گل برگ برای سیندرلا" D/i "رنگ های پاییز چیست" بررسی تکثیر و اسلاید عکس با موضوع "پاییز"
رشد فیزیکی	P/i "چنین برگی به سوی من پرواز می کند"، "خورشید و باران"، "برگ ها در حال ریزش"، "چه کسی چگونه حرکت می کند" (تصویر حرکات حیوانات)، "برگ ها و باد" (باد ضعیف/شدید می وزد → برگ‌ها به آرامی/سریع حرکت می‌کنند - کودکان)، "سنجاب‌ها روی درخت"، "روباه لنگان" دروس تربیت بدنی "پاییز" (گولوین)، "بیایید برای پیاده روی آماده شویم"، "در یک شیب لغزنده" بازی های انگشتی "باران، باران، بیا!"، "انگشت کوچک، کجا بودی؟" مدت زیادی در جنگل سرگردان بودم..." حرکات موزیکال و ریتمیک: "Bunnies"، "Polechka" اثر D. Kabalevsky تمرینات تنفسی "Veterok"

برنامه ریزی موضوعی جامع دقیق برای مناطق آموزشی در گروه "کاپلکا".

با موضوع "هدایای پاییز"

08.10 – 19.10

اهداف: شکل گیری ایده های اولیه در مورد برداشت و تهیه غذا برای زمستان. گسترش دانش در مورد سبزیجات، میوه ها، انواع توت ها، قارچ ها، فواید آنها برای سلامت انسان، توسعه توانایی تشخیص آنها از نظر ظاهر و طعم.

رویداد پایانی: تعطیلات موسیقی "پاییز" با دعوت از والدین.

حوزه های آموزشی	فعالیت های مشترک بین بزرگسالان و کودکان	سازماندهی یک محیط رشدی برای فعالیت های مستقل کودکان	تعامل با والدین
توسعه اجتماعی و ارتباطی	مجموعه ای از دانه ها، مخروط ها، برگ ها برای صنایع دستی تئاتری شدن روسی adv افسانه های "شلغم" بازی‌های «سبزی‌فروشی»، «آبمیوه‌فروش»، «بیا برای عروسک داشا سوپ سبزیجات درست کنیم»، «میوه‌فروشی»	تصاویر با موضوع "برداشت" مجموعه ای از برگ ها و میوه های پاییزی درختان. مدل های قارچ، توت، سبزیجات و میوه برای بازی، ترازو، صندوق تصاویر موضوعی "سبزیجات"، "میوه ها"، "قارچ ها"، "توت"، "مقاطع میوه ها" مجموعه ای از برگ ها و میوه ها برای مشاهده و کار دستی طرح کلی برای نوشتن داستان های توصیفی ویژگی های بازی های خارج از منزل ساخته شده از مقوای ضخیم (سبزیجات، میوه ها، انواع توت ها) توری، تصاویر برش، پازل، لوتو	دعوت از والدین به "جشنواره پاییز" یادداشت برای والدین "پیشگیری از ARVI"
توسعه شناختی	"پاییز برای ما چه آورده است؟" - بررسی سبزیجات و میوه ها D/i "سر و ریشه - شناسایی قسمت های خوراکی گیاهان"، "نام سبزیجات (میوه ها) - تثبیت نام سبزیجات و میوه ها"، "خوراکی - غیر خوراکی"، "دانستن از طریق بو"، "شناخت با لمس"، "با سلیقه بدانید" "، "کیف شگفت انگیز"، "اضافی را پیدا کنید"، "آنها در سالاد چه می ریزند؟" مکالمه "چگونه یک گوزن با مگس آگاریک درمان شد" (در مورد فواید قارچ خطرناک برای انسان)، "سبزیجات و میوه ها - محصولات ویتامین"
رشد گفتار	D/i: "مردم چه رشد کردند؟"، "کمپوت مادربزرگ، مربا" (نام گذاری میوه به نام صفت مشتق شده از آن)، "از چه چیزی می توان تهیه کرد ..." تدوین داستان های توصیفی در مورد میوه ها و سبزیجات با استفاده از نمودار معماهای حدس زدن در مورد میوه ها و سبزیجات بازگویی روسی adv افسانه های "شلغم" آموزش قافیه "در باغ یگورکا" حل معماهای سبزیجات، میوه ها، انواع توت ها خواندن: Shorygina "برداشت سخاوتمندانه"، روسی. adv افسانه "شلغم"، "بالا و ریشه"؛ B. Tuvim "سبزیجات"، S. Marshak "پیاز بخرید ..."، V. Korkin "چه چیزی در بستر باغ ما رشد می کند؟ "، A. Suteev "زیر قارچ"، N. Alieva "جادوگر قارچ"،
توسعه هنری و زیبایی شناختی	یادگیری آهنگ و رقص برای تعطیلات مهره های روون دست ساز مجسمه جمعی "توت روآن" نقاشی فانتزی "خیار، خیار - شما دقیقاً مانند یک مرد کوچک هستید" بازی: "رقص گرد باغ" توسط B. Mozhzhevelov
رشد فیزیکی	مکالمه - یادآوری "چرا باید سبزیجات تازه را بشوییم؟" P/n "خیار، خیار..."، "نان"، "ما باغ سبزی داریم"

برنامه ریزی موضوعی جامع دقیق برای مناطق آموزشی در گروه "کاپلکا".

با موضوع "ساکنان جنگل"

22.10 – 26.10

اهداف: گسترش ایده ها در مورد حیوانات وحشی جنگل، آشنایی با ویژگی های رفتار، تغذیه، روش های محافظت در برابر دشمنان و سازگاری با تغییر فصول

رویداد پایانی: نمایش دراماتیک افسانه "Mitten"

حوزه های آموزشی	فعالیت های مشترک بین بزرگسالان و کودکان	سازماندهی یک محیط رشدی برای فعالیت های مستقل کودکان	تعامل با والدین
توسعه اجتماعی و ارتباطی	S/i "سفر به جنگل" تئاتر عروسکی "حیوانات جنگلی به دیدار ما آمدند" بازی های تقلیدی "روباه کوچولو یواشکی"، "خرگوش کوچولو در حال پریدن است"، "روباه کوچک وحشت زده" بازی با حیوانات اسباب بازی به انتخاب کودکان نمایش تئاتر بر اساس افسانه های "روباه و گرگ"، "کوتوفی ایوانوویچ"، "روباه و مرغ سیاه" مکالمات "ملاقات با یک حیوان وحشی در جنگل" (در صورت یافتن یک بچه سنجاب، جوجه تیغی یا ملاقات با گوزن چه باید کرد). "بعد از کمک به حیوانات، مراقب ایمنی بدن خود باشید"	تصاویر موضوع و موضوع "حیوانات در پاییز" صفحات رنگ آمیزی موضوعی لوتو "حیوانات" تزئین گوشه کتاب (آثار هنری، تصویرسازی). مطالب نمایشی "مراقب طبیعت باش!" فیگورهای اسباب بازی حیوانات تئاتر عروسکی "حیوانات جنگل"	اطلاعات برای والدین "قوانین رفتار ایمن در طبیعت" خواندن داستان های عامیانه روسی در خانه با حیوانات
توسعه شناختی	نگاهی به تصاویر موضوعی وضعیت مشکل "چرا خرگوش به کت خز دیگری نیاز دارد؟" مکالمات "چگونه سنجاب مادر کت خز را انتخاب کرد" ، "خرس کوچولو کجا پنهان شد؟" D/i «جانور یا پرنده»، «کودک کیست؟»، «گوش و دم»، «چه کسی کجا زندگی می‌کند؟»، «ردهای چه کسی؟»، «حیوان را بر اساس شبح پیدا کن»
رشد گفتار	حدس زدن معماهای حیوانات جنگلی D/i "نام و بگو" تالیف شد. داستان های کوتاه توصیفی (با کمک یک بزرگسال) در مورد حیوانات. خواندن: "کلبه زمستانی حیوانات"، "روباه و گرگ"، P. Voronko "جوجه تیغی حیله گر"، N. Kostarev "بیور"، A. Blok "Bunny"، قافیه مهد کودک "Teddy Bear"، V. Bianki "روباه و موش" ، ای. چاروشین "گرگ"
توسعه هنری و زیبایی شناختی	مدل سازی مسطح پیکره های سنجاب و خرگوش نقاشی (از جمله با چوب روی برف) "ردپای در برف" مستقل. فعالیت تولیدی "رنگ آمیزی" گوش دادن: "تصاویر جنگل" توسط موسیقی. Y. Slonova، "خرس عروسکی" از M. Rauchwerger، "Children and the Wolf" اثر M. Krasaev
رشد فیزیکی	P/i "در خرس در جنگل"، "روباه - روباه"، "گرگ در خندق"، "روباه حیله گر"، "خرگوش و روباه"، "خرگوش بی خانمان"، "شکارچیان"، "دو خرس"، "روباه و جوجه ها"، "خرگوش ها در حال تاختن..."، "خرگوش و گرگ"

برنامه ریزی موضوعی جامع دقیق برای مناطق آموزشی در گروه "کاپلکا".

با موضوع "حیوانات خانگی"

29.10 – 09.11

هدف: گسترش دانش در مورد حیوانات اهلی و پرندگان، در مورد حیوانات خانگی: ظاهر، نحوه حرکت، زیستگاه، تغذیه، نام نوزادان. پرورش علاقه به حیوانات و نگرش مراقبتی نسبت به آنها.

رویداد پایانی:سرگرمی "حیاط مادربزرگ"

حوزه های آموزشی	فعالیت های مشترک بین بزرگسالان و کودکان	سازماندهی یک محیط رشدی برای فعالیت های مستقل کودکان	تعامل با والدین
توسعه اجتماعی و ارتباطی	موقعیت "داستان یک توله سگ ولگرد" مکالمه "قوانین رفتار هنگام برقراری ارتباط با حیوانات خانگی" بازی S/r "مزرعه: تغذیه حیوانات""کلینیک دامپزشکی" بازی - موقعیت "جوجه تیغی و گربه" بازی با حیوانات اسباب بازی	مجموعه ای از تصاویری که حیوانات اهلی را به تصویر می کشد. نقاشی "گربه با بچه گربه ها" بازی های رومیزی: "چه کسی کجا زندگی می کند؟"، "چه کسی چه چیزی می خورد؟". D/i «توله کیست» (روی فلانلگراف) صفات به بازی های نقش آفرینی: «در روستای مادربزرگ»، «بیایید حیوانات را درمان کنیم»، «بیمارستان حیوانات» تصاویر بریده شده، درج در مورد موضوع. طراحان سایز بزرگ و متوسط. صفحات رنگ آمیزی با موضوع "حیوانات خانگی" ماسک حیوانات و پرندگان تخته - بازی های چاپی (لوتو، موزاییک، پازل) با موضوع اسباب بازی های مجسمه حیوانات	به همراه بچه ها داستانی درباره یک حیوان خانگی بنویسید. اطلاعات روی صفحه برای والدین "اگر حیوانی در خانه ظاهر شود."
توسعه شناختی	مکالمه "حیوانات خانگی""حیوانات چه می خورند"، "چه کسی از حیوانات مراقبت می کند" مشاهده تصاویر با موضوع "حیوانات خانگی" D/i "خانه هایی را برای حیوانات انتخاب کنید"، "چه کسی چه چیزی را می خورد"، "بچه کی؟"،"این کیه؟ (تعیین اینکه وسایل مراقبتی برای چه کسانی در نظر گرفته شده اند: یک افسار، یک تکه کاغذ روی یک رشته، ...))، "چه کسی زائد است"، "چه کسی گم شده است"
رشد گفتار	نگاه کردن به نقاشی "گربه با بچه گربه ها" و صحبت کردن در مورد آن. حدس زدن معماهای حیوانات خانگی یادگیری زبان روسی adv قافیه های مهد کودک "Kitsonka - Murysenka"، "گربه به بازار رفت" نوشتن داستان توصیفی در مورد اسباب بازی ها - گربه، سگ، بز خواندن: اوشینسکی "گاو حمل"، "درباره پلیوخ خوک کوچک" (بر اساس افسانه های آتلی، ترجمه شده از انگلیسی توسط رومیانتسوا و بالود)، میخالکوف "سه خوک کوچک"
توسعه هنری و زیبایی شناختی	بازی با مصالح ساختمانی: ساختن خانه برای بچه گربه. نقاشی "گربه بازی با توپ" مدل سازی "توپ برای بچه گربه" خوانندگی "Kitty" از I. Kishko توسعه حس ریتم - پخش موسیقی: رقص برای اسب توسط V. Vitlin "Horseman" گوش دادن به "گربه و موش" اثر F. Rybitsky
رشد فیزیکی	بازی انگشتی "بز شاخدار می آید." P/i "سگ پشمالو"،"چه کسی چگونه حرکت می کند" (خود را به عنوان یک سگ تصور کنید، ...)، "چه کسی سریع تر است"، "سگ و گنجشک ها"، "گربه"، "بز شیطان"، "گربه ها و موش ها"

برنامه ریزی موضوعی جامع دقیق برای مناطق آموزشی در گروه "کاپلکا".

با موضوع "پرندگان مهاجر و زمستان گذران"

12.11 – 16.11

اهداف: گسترش درک کودکان از پرندگان به عنوان موجودات زنده ای که در خشکی، روی آب زندگی می کنند و می توانند در هوا پرواز کنند و ساختار معمولی; پرورش علاقه به طبیعت شکل گیری توانایی مشاهده پرندگان و تمایل به کمک در زمستان.

رویداد پایانی: بازی های سرگرم کننده "پرندگان و جوجه ها"

حوزه های آموزشی	فعالیت های مشترک بین بزرگسالان و کودکان	سازماندهی یک محیط رشدی برای فعالیت های مستقل کودکان	تعامل با والدین
توسعه اجتماعی و ارتباطی	تکلیف کار "بیایید به پرندگان غذا بدهیم" بازی S/r "بازار پرندگان".	تصاویری که پرندگان را به تصویر می کشد، تصاویر طرح. اسباب بازی های پرنده: جغد، گنجشک، موش. ماسک ها کلاهی برای بازی های داستانی هستند. بازی های رومیزی و چاپی: "بچه کی؟"، "بزرگ و کوچک" تصاویر بریده شده، درج های لوتو، تصاویر زوجی در مورد موضوع. صفحات رنگ آمیزی پرندگان کتاب ها و اشعار در مورد پرندگان را بردارید.	والدین و کودکان با هم دانخوری پرنده درست می کنند. مشارکت والدین در پرنده نگری مشترک در شهر.
توسعه شناختی	مکالمه "چگونه پرندگان را بشناسیم؟"، "پرندگان شهر"، "پرندگان جنگل" نگاهی به تصاویر و عکس ها در مورد موضوع تماشای فیلم در مورد پرندگان موقعیت های مشکل "پرندگان کجا زندگی می کنند؟"، "آیا پرندگان در زمستان سرد هستند"، "چرا پرندگان دور می شوند؟" D/i «تصاویر زوجی»، «لوتو»
رشد گفتار	تدوین داستان بر اساس تابلوی پرندگان. D/i "به من بگو چگونه" خواندن: M. Zoshchenko "Smart Bird"، A. Yashin "Feed the Birds in Winter"، روسی. adv افسانه "غازها و قوها"، "روباه و جرثقیل"، اس. مارشاک "جایی که گنجشک غذا خورد"، ال. تولستوی "پرنده آشیانه ساخت"
توسعه هنری و زیبایی شناختی	گوش دادن به "پرندگان"، "گنجشک"، موسیقی. الف. روباخ حرکات موزیکال و ریتمیک: "پرندگان پرواز می کنند"، موسیقی. L. Bannikova. طراحی "Titmouse" (طراحی از یک استنسیل) صفحات رنگ آمیزی با موضوع "پرندگان" را برای رنگ آمیزی رایگان به کودکان پیشنهاد دهید. مدل سازی "پرنده های بزرگ و کوچک در غذاخوری"
رشد فیزیکی	P/n: "گنجشک ها و گربه"، "پرندگان در لانه"، "پرندگان در حال پرواز هستند" دروس تربیت بدنی "گنجشک ها در مورد چه آواز می خوانند" ، "نوعی جوان در حال پریدن است" ، "پرنده ها در لانه خود نشسته اند" ، "جغد عقاب" ، "حواصیل" ، "پرهای خاکستری" ژیمناستیک انگشتی "زاغی - کلاغ"

برنامه ریزی موضوعی جامع دقیق برای مناطق آموزشی در گروه "کاپلکا".

با موضوع "پوشاک و کفش"

19.11 – 23.11

اهداف شکل گیری مفاهیم تعمیم دهنده "لباس"، "کفش"، "کلاه". آشنایی با طبقه بندی اشیا (بر اساس جنسیت، فصل، هدف)، با نام قطعات و قطعات

رویداد پایانیبازی های S/r "فروشگاه لباس، "استودیو خیاطی"

حوزه های آموزشی	فعالیت های مشترک بین بزرگسالان و کودکان	سازماندهی یک محیط رشدی برای فعالیت های مستقل کودکان	تعامل با والدین
توسعه اجتماعی و ارتباطی	مکالمه "مراقب لباس خود باشید" موقعیت‌های «می‌خواهم درست لباس بپوشم»، «با کفش‌های کثیف چه کنیم؟»، «بیایید به حیوانات کوچک نحوه بستن دکمه‌ها را آموزش دهیم»،"بیایید به یکدیگر کمک کنیم تا برای پیاده روی لباس بپوشیم / بعد از پیاده روی لباس بپوشیم." D/i "چه کسی همان را دارد"; "آن را نام ببرید"؛ "لباس چه کسی بهتر است"	مجموعه ای از آثار هنری، قافیه های مهد کودک، معماها، بازی های کلمات طرح-الگوریتم "لباس پوشیدن برای پیاده روی" تصاویر موضوعی "لباس"، "کفش"، "کلاه" تصاویر صحنه "کودکان در حال پیاده روی" (در زمان های مختلفسال)، «افراد با مشاغل مختلف» (لباس خاص) توری، بست، دکمه و حلقه موزاییک، مجموعه ای از اشکال هندسی مجموعه ای از ضایعات پارچه های مختلف، نخ ها، دکمه ها بازی های رومیزی چاپ شده "تصاویر را مرتب کنید"، "فرد چهارم"، پر کردن گوشه عروسک با لباس های پاییزی	مشاوره "لباس های کودک در یک گروه"، "کفش صحیح"، "چگونه کودک را برای پیاده روی به درستی بپوشانیم" دعوت به ایجاد مجموعه ای از پارچه ها، نخ ها، دکمه ها
توسعه شناختی	مکالمه "لباس از چه چیزی ساخته شده است"؛ «لباس دخترانه و پسرانه»، «چرا پزشک به روپوش نیاز دارد؟» (لباس خاص را معرفی کنید). بررسی تصاویر موضوعی "کودکان در حال پیاده روی" (در زمان های مختلف سال)، "افراد حرفه های مختلف" (لباس های خاص). D/i "بیایید به عروسک لباس پوشیدن/لباس کردن را آموزش دهیم"؛ "عروسک را بپوش"؛ "تصاویر را مرتب کنید"، "چهارمین فرد عجیب"،"یک جفت انتخاب کن"، "لوتوی کودکان" فعالیت پژوهشی "پارچه های متفاوت"، "مقایسه کاغذ و پارچه"، "چرا نخ های مختلف"، "چه نوع دکمه هایی وجود دارد"
رشد گفتار	موقعیت برای بحث: "چگونه یک کلاه با یک ژاکت در کمد دعوا کرد." حل معماهای موضوع خواندن: میخالکوف "انسان انتزاعی"؛ S. Marshak "لباس جدید"; K. Chukovsky "درخت معجزه"؛ داستان عامیانه اوکراینی "Rukavichka"N. Pavlova "Whose Shoes"، Nosov "Living Hat"، I. Tokmakova "Button".
توسعه هنری و زیبایی شناختی	بررسی الگوهای روسری، لباس، روسری، دکمه بازی با موزاییک و دکمه "ایجاد یک الگو" کشیدن گلومرول. بداهه رقص به زبان روسی. adv ملودی "چکمه"
رشد فیزیکی	P/n "رنگ خود را پیدا کن" توسعه مهارت های حرکتی ظریف: توری، بست، دکمه و حلقه

ارائه "برنامه ریزی موضوعی جامع در موسسات آموزشی پیش دبستانی"

شرح:این ارائه تجربه معلمان MADOU "مهدکودک شماره 18" لادوشکی" را در ایجاد برنامه ریزی موضوعی موضوعی و جامع ارائه می دهد که تمام الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش آموزشی را در نظر می گیرد.
1 اسلاید
همکاران گرامی موضوع صحبت من این است:

برنامه ریزی موضوعی جامع در موسسات آموزشی پیش دبستانی به عنوان عاملی در اثربخشی آموزش نوین فرآیند آموزشی

2 اسلاید
می‌خواهم سخنرانی خود را با سخنان گئورگ کریستوف لیختنبرگ، روزنامه‌نگار آلمانی آغاز کنم: «آینده را باید در زمان حال ساخت.
به این می گویند طرح.
بدون آن، هیچ چیز در جهان نمی تواند خوب باشد."
3 اسلاید
در این اسلاید، پیشنهاد می کنم خاطره شما را از تعاریف چیستی برنامه تجدید کنم؟ و برنامه ریزی چیست؟
طرح- یک سند کاری که هدف آن کمک به دستیابی به اهداف مورد نظر است. بدون این سند، معلم حق شروع کار را ندارد.
برنامه ریزی- این یک تعیین قبلی از ترتیب و توالی کار آموزشی است که شرایط، وسایل، اشکال و روش های مورد استفاده لازم را نشان می دهد. اثربخشی کار آموزشی به طور کلی بستگی به این دارد که چگونه برنامه ریزی با دقت و شایستگی انجام شود.
برنامه ریزیاجازه می دهد تا نه تنها سهم عدم اطمینان را در توسعه وضعیت آموزشی کاهش دهد، بلکه از تداوم اقدامات امروز و فردا نیز اطمینان حاصل کند.
برنامه ریزی کار آموزشیبر اساس همکاری معلم، تیم کودکان و والدین، بر درک آنها از اهداف و وظایف آنها در فعالیت های مشترک، بر اساس تمایل به ایجاد زندگی در مهد کودک جالب، مفید و خلاق است.
4 اسلاید
در ادامه توجه شما را به ساختار برنامه ریزی در مهدکودک ما جلب می کنم.
1. مقررات "در مورد مدیریت موضوعی، پیچیده - موضوعی، و برنامه ریزیفرآیند آموزشی با کودکان در گروه های پیش دبستانی.
2. طرح موضوعی موسسه آموزشی پیش دبستانی در سال مصوب شورای مربیان و تصویب رئیس.
3. سیکلوگرام فعالیت های معلمان.
4.به صورت جامع - طرح موضوعی.
5. طرح تقویم.

5 اسلاید
در این اسلاید می‌توانید تیم خلاقی را ببینید که برای ایجاد برنامه‌ریزی سخت تلاش کرده‌اند:
1. رئیس MADO شماره 18 - Borodina L.Yu.
2. معلم I دسته صلاحیت- Volynkina V.V.
3. معلم رده صلاحیت 1 - Kichigina N.A.
4. معلم ارشد بالاترین رده صلاحیت - ماچولینا T.N.
6 اسلاید
هنگام شروع کار بر روی طراحی انواع مختلف برنامه ریزی، تیم خلاق اصول برنامه ریزی را با دقت بسیار مورد مطالعه قرار داد. مهم نیست که طرح کار آموزشی با کودکان چگونه طراحی شده است، باید شرایط خاصی را برآورده کند:
- مبتنی بر اصل آموزش رشدی باشد که هدف آن رشد هر کودک است.
- یک اصل موضوعی جامع برای ساخت فرآیند آموزشی؛

اصل ادغام مناطق آموزشی مطابق با قابلیت های سنی و ویژگی های دانش آموزان گروه.
- اطمینان از وحدت اهداف و اهداف آموزشی، رشدی و آموزشی آموزش و پرورش دانش آموزان، که در فرآیند اجرای آن دانش، مهارت ها و توانایی هایی شکل می گیرد که مستقیماً با رشد کودکان پیش دبستانی مرتبط است.
- محتوای برنامه ریزی شده و اشکال سازماندهی کودکان باید با سن و پایه های روانشناختی-آموزشی آموزش پیش دبستانی مطابقت داشته باشد.
هنگام برنامه ریزی و سازماندهی فرآیند آموزشی، مهم است که در نظر بگیرید که شکل اصلی کار با کودکان پیش دبستانی و فعالیت پیشرو برای آنها بازی است.

7 اسلاید
اصل پیچیده - موضوعی ساخت فرآیند آموزشی چیست؟
مدل موضوعی جامع ترکیبی از حوزه های آموزشی در یک کل واحد بر اساس اصل برنامه ریزی موضوعی فرآیند آموزشی است.
اما مدل موضوعی جامع سازماندهی فرآیند آموزشی به طور مفصل در مفهوم علمی ویرایش شده توسط ویکتور ایوانوویچ اسلوبودچیکوف توضیح داده شده است. انتظار می رود موضوع اصلی روز، هفته، ماه برجسته شود. مدل توسعه یافته باید با اصل چرخه بودن مطابقت داشته باشد.
8 اسلاید
بنابراین، هدف از برنامه ریزی موضوعی جامع چیست:
ایجاد برنامه‌ریزی موضوعی جامع بر اساس عوامل شکل‌دهنده موضوع و اصل هدف‌گذاری سنی، جذاب‌کردن زندگی کودکان و پیوند آن با واقعیت پیرامون.
اسلاید 9
در اسلاید بعدی به عوامل شکل‌دهنده مضمون که توسط نادژدا الکساندرونا کوروتکووا، نامزد پیشنهاد شده است نگاه خواهیم کرد. علوم روانشناسی، پژوهشگر جوان پژوهشکده آموزش پیش دبستانی.
اولین عامل رویدادهای واقعی است که در محیط رخ می دهد و علاقه کودکان را برمی انگیزد (پدیده های طبیعی و رویدادهای اجتماعی واضح، تعطیلات).
عامل دوم رویدادهای خیالی است که در آن شرح داده شده است اثر هنریکه معلم برای بچه ها می خواند. این به اندازه رویدادهای واقعی یک عامل شکل‌دهنده مضمون است.
عامل سوم رویدادهایی است که به طور خاص توسط معلم بر اساس وظایف رشدی "مدل" شده است (معرفی به گروهی از اشیاء که قبلاً برای کودکان ناشناخته با یک اثر یا هدف غیرمعمول، برانگیختن علاقه واقعی و فعالیت تحقیقاتی: "این چیست؟"، "چیست؟" با آن کار کنم؟» , «چگونه کار می کند؟»);
چهارمین عامل رویدادهایی است که در زندگی گروه سنی رخ می دهد و کودکان را "آلوده می کند" و منجر به حفظ علایق برای مدتی می شود که منبع آن معمولاً رسانه های ارتباط جمعی و صنعت اسباب بازی است.

10 اسلاید
بنابراین، برنامه ریزی موضوعی فرآیند آموزشی در موسسه پیش دبستانی ما برای همه گروه های سنی بر اساس اصل "رویداد"، یعنی بر اساس فصلی، تعطیلات، سالگردها، سنت ها، جلسات موضوعی و اصل هدف گذاری سنی ساخته شده است.

11 اسلاید
استفاده كردن پیچیده - موضوعیبرنامه ریزی در نظر گرفته شده است
تعداد موضوعات (تهیه شده توسط گروه خلاق موسسه پیش دبستانی)؛
اشکال آموزش ماهیتی یکپارچه دارند.
یک موضوع در گروه های خردسال بیش از 1 هفته (باید یک کار خاص باشد)، حداقل 1 هفته در گروه های بزرگتر (بیش از 2 هفته) داده می شود.
اصل هدف گذاری سنی؛
موضوع در انتخاب مواد واقع در مراکز گروه منعکس شده است.
12 اسلاید

اسلاید 13
طرح برنامه ریزی موضوعی جامع
فصل، ماه، هفته
عامل شکل‌دهنده تم
موضوع
محتوای برنامه کار
گزینه های رویداد نهایی
پشتیبانی اطلاعات و منابع

اسلاید 14
ماهیت برنامه ریزی موضوعی این است که:
موضوع هفته انتخاب می شود که نامگذاری شده و در ابتدا در درس آشنایی با جهان پیرامون (بوم شناسی یا آشنایی با دنیای طبیعی، آشنایی با واقعیت اجتماعی) که در اولین روز هفته برگزار می شود، بحث می شود.
تمام فعالیت های دیگر (توسعه گفتار،

ابتدایی نمایش های ریاضی، مدل سازی، اپلیکیشن، طراحی و موارد دیگر) ادامه موضوع پیشنهادی است و به نوعی با آن مرتبط هستند.
در هر یک از درس های بعدی، یک تکرار کوتاه از موضوع هفته ارائه می شود.
توصیه ها و نکات مختصری در مورد سازماندهی فعالیت های خانه، مشاهدات در طبیعت و مطالعه برای کودکان در خانه برای والدین ارائه شده است.
15 اسلاید

16 اسلاید
نتایج برنامه ریزی مورد انتظار
1. برنامه ریزی سازمان یافته فعالیت های آموزشی.
2. افزایش شایستگی معلمان.
3. رابطه بین آموزش نظری و عمل.
4. یونایتد طرح های موضوعیدر زمینه های اصلی رشد کودک، در تمام زمینه های آموزشی.
5. اجرای یکپارچه سازی حوزه های آموزشی.
6. افزایش سطح رشد کودکان پیش دبستانی.
7. استفاده از اشکال و روش های مختلف تدریس.
8. استفاده منطقی وسایل فنیآموزش

اسلاید 17
و من می خواهم سخنرانی خود را با این سخنان بوکر واشنگتن به پایان برسانم:
«هر قدر که انسان خود را وقف نوشتن یک طرح کند، به همان اندازه بالاترین رضایت را در کارش پیدا می‌کند.»

ارائه با موضوع: برنامه ریزی موضوعی جامع در موسسات آموزشی پیش دبستانی

برنامه ریزی موضوعی جامع توسط همه معلمان شاغل در موسسات آموزشی پیش دبستانی دولتی تدوین شده است. اجازه دهید ویژگی های اصلی آن را تجزیه و تحلیل کنیم و همچنین مثال هایی ارائه دهیم.

ویژگی های اصلی

طبق فدرال جدید استانداردهای دولتیبرنامه ریزی موضوعی جامع باید الزامات خاصی را برآورده کند. برای شروع، نوشته شده است که نشان دهنده ویژگی های طرح، اهداف، اهداف و نتایج مورد انتظار است. در مرحله بعد، خود طرح برای یک دوره زمانی مشخص توسعه می یابد. جدول نه تنها نام موضوع، دوره اجرای آن، بلکه پارامترهای اصلی را که باید توسط پیش دبستانی ها یاد بگیرد را نشان می دهد. علاوه بر این، برنامه ریزی موضوعی جامع نیز شامل مجموعه ای است ادبیات روش شناختی، که معلم برای اجرای فعالیت های برنامه ریزی شده از آن استفاده خواهد کرد. مکان ویژه ای برای نشان دادن روش های کار با آن دسته از کودکانی که به دلیل بیماری کلاس را از دست می دهند، اختصاص داده شده است.

سیکلوگرام بر اساس استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال

اگر برنامه ریزی موضوعی پیچیده برای یک ماه طراحی شده باشد، ستون اول ممکن است شامل نوع فعالیت باشد، ستون دوم زمان درس را نشان می دهد و سوم وظایف اصلی تعیین شده توسط معلم را فهرست می کند.

نمونه ای از برنامه ریزی کار پیش دبستانی

ما برنامه ریزی موضوعی جامع تقریبی را در گروه دوم خردسال، مربوط به رشد گفتار در کودکان ارائه می دهیم.

یادداشت توضیحی

رشد بعدی شخصیت او و موفقیت اجتماعی شدن بعدی او بستگی به این دارد که گفتار کودک چقدر توسعه یافته است. در عصر فناوری رایانه و دستاوردهای نوآورانه، گزینه های ارتباطی جدیدی در حال ظهور هستند. با وجود رشد سریع علم، کودکان پیش دبستانی بیشتر و بیشتر دچار مشکلات گفتاری می شوند. اگر وضعیت تغییر نکند، جامعه با یک فاجعه زبانی واقعی روبرو می شود. والدین زمان کمتری را با فرزندان خود می گذرانند، به جای ارتباط معنادار، وسایل مدرن برای آنها می خرند. برای حل مشکل باید مهارت های گفتاری در کودکان ایجاد شود. البته نه تنها معلمان، بلکه والدین و روانشناسان نیز باید شرایط مساعدی را برای شکل گیری هماهنگ شخصیت کودک ایجاد کنند. آمار ارتباط مستقیم بین مهارت های گفتاری توسعه یافته و موفقیت کودک در مدرسه، زندگی خانوادگی و در محیط حرفه ای را تایید می کند.

ویژگی های برنامه

برنامه‌ریزی موضوعی جامع تقریبی پیشنهادی در گروه دوم خردسال شامل استفاده از انواع بازی‌ها و مکالمات آموزشی است که باعث توسعه ارتباطات می‌شود. برای بهبود گفتار دیالوگ، پیشنهاد می شود از یک تکنیک ویژه مرتبط با همراهی موسیقی استفاده شود. برنامه ریزی موضوعی جامع برای برنامه "از تولد تا مدرسه" دارای مطالب عملی است که باعث رشد گفتار در کودکان پیش دبستانی می شود. روش بازی مورد استفاده در این برنامه با انواع مختلفی از فعالیت ها تکمیل می شود.

هدف

برنامه ریزی موضوعی جامع تحت برنامه "از تولد تا مدرسه" با هدف توسعه ارتباطات تعاملی بین کودکان پیش دبستانی از طریق گزینه های مختلف فعالیت است.

وظایف

به لطف روش مورد بررسی، می توانید کارهای زیر را با موفقیت انجام دهید:

• غنی سازی واژگانفرزندان؛
• پرورش نگرش زیبایی شناختی و خلاقانه به کلمات؛
• تعداد مترادف ها و متضادها را در گفتار کودک افزایش دهید.

کلاس ها بعد از ظهر تشکیل می شود و هر دو هفته یک بار برنامه ریزی می شود. مدت یک درس بیش از 20 دقیقه نیست.

برنامه ریزی موضوعی جامع در گروه اول خردسال طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال Veraksa N. E. مطابقت دارد نمونه برنامه آموزش پیش دبستانی. این توسط وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه توصیه می شود.

برنامه ریزی موضوعی جامع تقریبی در گروه دوم خردسال طبق استاندارد آموزشی ایالت فدرال مبتنی بر نگرش انسانی و شخصی نسبت به یک کودک پیش دبستانی است که با هدف رشد کامل، شکل گیری ارزش های جهانی و معنوی، شایستگی ها و توانایی ها انجام می شود. تمام خطوط محتوای اساسی آموزش و پرورش نسل جوان را ارائه می دهد.

ویژگی های متمایز

برنامه ریزی موضوعی پیچیده در گروه میانی کاملاً با اصل آموزش توسعه ای مطابقت دارد. این اعتبار علمی و اهمیت عملی را ترکیب می کند. علاوه بر این، برنامه ریزی موضوعی پیچیده در گروه میانی، وحدت اهداف رشدی، آموزشی و تربیتی فرآیند آموزشی را با مهارت ها و توانایی های لازم در دوره پیش دبستانی تضمین می کند. همه اینها به معلم کمک می کند تا اهداف و مقاصد خود را به طور کامل درک کند.

برنامه ریزی موضوعی جامع در گروه میانی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای سال با در نظر گرفتن ساخته شده است ویژگی های سنیو توانایی های کودکان، اصل ادغام، و همچنین در نظر گرفتن ویژگی های حوزه های مختلف آموزشی. بر اساس اصل ساخت ترکیبی فرآیند آموزشی است.

برنامه ریزی موضوعی جامع در گروه میانی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای سال شامل حل تمام وظایف آموزشی در روند فعالیت های مشترک کودکان و بزرگسالان، نه تنها در طول کلاس ها، بلکه در طول کلاس ها می شود. فعالیت بازی.

فرآیند آموزشی بر اساس بازی ساخته می شود که فعالیت اصلی در این سن است.

برنامه ریزی موضوعی جامع تقریبی شامل چه مواردی است؟ طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، گروه ارشد فرض می کند که کودکان در زمینه های آموزشی زیر تسلط پیدا می کنند: "رشد شناختی"، "جهت هنری و زیبایی شناختی"، "شکل گیری ارتباطی"، "رشد فیزیکی".

تقسیم فرآیند

برنامه ریزی موضوعی جامع تقریبی در گروه ارشد طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال شامل تقسیم فرآیند آموزشی به فعالیت های آموزشی است که از طریق فعالیت های کاری، ارتباطی، بازی، شناختی، تولیدی، پژوهشی و موسیقی انجام می شود. توجه ویژه ای به فعالیت های مستقل پیش دبستانی ها و همچنین کار با خانواده ها می شود.

به منظور آشکارسازی کامل پتانسیل فردی هر کودک پیش دبستانی، برنامه ریزی موضوعی جامع در گروه اول خردسال با در نظر گرفتن تمام الزامات و استانداردهای تعیین شده توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال ساخته شده است.

با در نظر گرفتن ویژگی های فردی کودکان پیش دبستانی

نوزاد در سه یا چهار سالگی سعی می کند از دایره اجتماعی خانواده فراتر رود. در چشم یک کودک، یک بزرگسال نه تنها به عنوان عضوی از خانواده، بلکه به عنوان نماینده جامعه نیز به نظر می رسد. نوزاد سعی می کند از والدین خود تقلید کند، در نتیجه تضادی بین خواسته های او و احتمالات واقعی ایجاد می شود. برای از بین بردن این مشکل، به طور فعال در سنین پیش دبستانی استفاده می شود. شامل انتقال اقدامات به اسباب بازی ها، که اشیاء جایگزین هستند. پیش دبستانی های کوچکتر در چنین بازی بیش از دو نقش بازی نمی کنند؛ طرح آن باید روشن و توسعه نیافته باشد. در این سن، شکل گیری مهارت های بازی تازه شروع شده است، به همین دلیل است که آشنایی کودکان با قوانین و ویژگی های آن بسیار مهم است.

فعالیت های عملی در موسسات آموزشی پیش دبستانی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال

کودکان پایه ای از ایده ها در مورد خود موضوع ندارند، تصاویر گرافیکی پر نمی شوند و مهارت های حرکتی رشد نمی کنند. چگونه برنامه ریزی موضوعی جامع تقریبی این مشکل را حل می کند؟ گروه ارشد طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال دیگر بدون کلاس های مدل سازی و سازماندهی نمایشگاه های آثار کودکان برای والدین قابل تصور نیست. اما در 3-4 عصر تابستانکودکان فقط می توانند دایره هایی با شکل نامنظم از پلاستیک بسازند. تحت راهنمایی دقیق یک مربی بزرگسال، بچه ها می توانند با برنامه های کاربردی ساده کار کنند. افق به تدریج گسترش می یابد، درک ساده ترین اشکال و رنگ های هندسی ظاهر می شود، میل به ایجاد پیچیده و ترکیب های جالباز کاغذ، پلاستیک. در چنین دوره ای، به ایجاد ساختمان های ساده بر اساس یک مدل آماده محدود می شود. به تدریج، با کار بر اساس استانداردها، بچه ها شروع به توسعه گزینه های خود برای ساخت و چیدمان عناصر کاربردی می کنند، یعنی تخیل آنها توسعه می یابد.

توجه ویژه ای به رشد توجه و حافظه می شود. معلم چندین نام از اشیایی را که کودک باید به خاطر بسپارد تلفظ می کند. در سن 4-5 سالگی، کودکان پیش دبستانی باید قطعات کوتاه و شعرهای کودکانه را حفظ کنند. بچه ها یاد می گیرند که ارتباطات پنهانی بین اشیا برقرار کنند، به دنبال شباهت ها و تفاوت ها باشند. تخیل در طول بازی خود را نشان می دهد و در اینجا قواعد و هنجارهای رفتاری شکل می گیرد. موقعیت های مختلف. درگیری های اصلی که در این سن ظاهر می شود مربوط به اسباب بازی ها است.

زمینه های کاری

با در نظر گرفتن الزامات استانداردهای آموزشی جدید فدرال، توجه ویژه ای به زمینه های زیر در برنامه ریزی می شود:

• رشد فیزیکی؛
• سلامت کودکان پیش دبستانی؛
• اجتماعی شدن از طریق فعالیت های بازی؛
• امنیت؛
• مهارت های ارتباطی؛
• شناخت؛
• خواندن؛
• خلاقیت هنری

در ارتقای سلامت کودکان پیش دبستانی، بر توانایی لباس پوشیدن مستقل برای پیاده روی تاکید می شود. در رشد اجتماعی و فردی به ارتباط گفت و گوی معلم و کودک توجه ویژه ای می شود.

نمونه ای از فعالیت های برنامه ریزی موضوعی

سپتامبر

تعطیلات "سلام، مهد کودک" شامل آشنا کردن کودکان با حرفه های کارگران مهدکودک، قوانین رفتار در یک موسسه پیش دبستانی و ایجاد روابط با سایر کودکان است. در روند فعالیت های بازی جمعی، ایده ها در مورد فصول، سبزیجات، قارچ ها و میوه ها گسترش می یابد. همچنین انتظار می رود که در هنگام مشاهده پدیده های طبیعی احترام خاصی را به طبیعت زنده القا کند و افق دید فرد را گسترش دهد.

تعطیلات "خانواده من" با هدف ایجاد ایده های اولیه در مورد یک سبک زندگی سالم، مهارت های مراقبت از بدن و صورت است. با صحبت اول شخص در مورد خود، کودک ایده هایی در مورد ظاهر خود ایجاد می کند. ویژگی های متمایز کنندهظاهر شما.

جشنواره ورزشی "با هم ما یک تیم هستیم" به کودکان اجازه می دهد تا با والدین خود متحد شوند. در فرآیند رقابت، کودکان نه تنها روحیه رقابت را تحریک می کنند، بلکه تصوری از اهمیت ورزش بدنی ایجاد می کنند.

تعطیلات "خانه من" با هدف آشنایی کودکان با خانه، مبلمان خانه و لوازم خانگی است. آشنایی با خیابان ها زادگاه(روستاها)، مناظر تاریخی، کودکان پیش دبستانی ایده های خود را در مورد حرفه ها و قوانین راهنمایی و رانندگی شکل می دهند.

تعطیلات سال نو که همراه با معلمان و والدین برگزار می شود، اوج نیمه اول سال خواهد بود. در آماده سازی برای اجرای سال نو، کودکان به فعالیت های موسیقی، هنری، تولیدی، پژوهشی، آموزشی و ارتباطی می پردازند. اینجاست که استقلال بچه ها خودش را نشان می دهد، رشد می کنند فرصت واقعیتوانایی های خلاقانه خود را به بزرگسالان و همسالان خود نشان دهید.

نتیجه

برای اینکه رشد کودکان پیش دبستانی هماهنگ و جامع باشد، مهم است که مربی مهدکودک یک طرح موضوعی جامع تهیه کند و همه اهداف و اهداف را مشخص کند. نقش ویژه ای در مهدکودک ها به آموزش میهن پرستانه داده می شود، به طوری که پس از فارغ التحصیلی از پیش دبستانی، کودک ایده های درستی در مورد میهن کوچک خود، ارزش های خانوادگی و عشق به میهن داشته باشد. برای این منظور برنامه ریزی موضوعی همه جزئیات توسعه میهنی را نشان می دهد و دوره های برگزاری رویدادها را تعیین می کند. به عنوان مثال، به منظور توسعه ایده های دانش آموزان آینده در مورد سرزمین مادری خود، گشت و گذارهای موضوعی، بازی های خلاقانه، و جلسات با افراد جالبزادگاه برنامه ریزی به گونه ای انجام می شود که کودکان فرصتی واقعی برای نشان دادن توانایی ها و قابلیت های خلاقانه خود به اطرافیان خود داشته باشند.

تصویب شده توسط شورای آموزشی و پرورشی تایید می کنم

شماره پروتکل _________ رئیس MBDOU

از "___"______________2014 d/s "Ryabinushka"

ریابوا M.V.

شماره سفارش. ____________

از "___"_______2014

برنامه ریزی جامع - موضوعی

در گروه دوم نوجوانان

گردآوری شده توسط: Tanaeva N.A.

معلم گروه Smeshariki

R.p. Sosnovskoye - 2014

موضوع: «خداحافظ تابستان! سلام مهدکودک! (1 تا 3 هفته سپتامبر)

هدف : برای تثبیت دانش کودکان در مورد زمان سال - تابستان، برای کمک به کودکان در جمع آوری تصورات واضح در مورد دنیای اطراف خود. در فرآیند برقراری ارتباط با بزرگسالان و همسالان، واکنش عاطفی را توسعه دهید.ادامه آشنایی با مهدکودک به عنوان محیط اجتماعی فوری کودک: مشاغل کارکنان مهدکودک (معلم، کمک مربی، مدیر موسیقی, پرستار، آشپز، سرایدار)، محیط موضوعی، قوانین رفتاری در مهدکودک، روابط با همسالان. روابط دوستانه و دوستانه بین کودکان ایجاد کنید. به معرفی ادامه دهید محیطگروه ها، محل مهدکودک. پیشنهاد کنید اسباب بازی ها را نگاه کنید، شکل، رنگ، ساختار آنها را نام ببرید.

رویداد نهایی: سرگرمی "خداحافظ، تابستان!"

توسعه شناختی

رشد گفتار

رشد فیزیکی

FCCM

FEMP

پژوهشگر شناختی

آسمان/

فعالیت سازنده

طراحی

مدل سازی

کاربردی

موسیقی

*"سلام!

*"اسباب بازی در اتاق ما"

* "در مهد کودک ما خوب است!"

*"توپ و مکعب"

*"گل ها"

*"کاترپیلارها و نردبان"

*"برجک"

*بازی "مربوط به گل"

*"نردبان 6 آجری"

*صدا

فرهنگ گفتار: صدای "u".

*آیه خواندن. ساشا چرنی "پریستالکا"

*فرهنگ صوتی گفتار: صدای "O".

*آیه خواندن. A. Barto از سریال Toys

*آشنایی با مداد و کاغذ.

*"قالیچه راه راه زیبا."

*آشنایی با خاک رس

*"چوب"

*"توپ ها در طول مسیر می چرخند"

*ریتم موسیقی

*اعدام r.n. لالایی"

* بازی رقص "دستمال جادویی"

*تمرینات بازی تخیلی با موسیقی

*مجتمع تابلو برق در فضای باز Solnyshko

GCD شماره 1 - 9

*کوگ شماره 1 - 2

گشت و گذار در اطراف محوطه مهدکودک (سالن های موسیقی و بدنسازی، مطب پزشکی).

بازی با شن و ماسه.

D\I «1 و بسیاری»، با بلوک‌ها، مکعب‌ها، درج‌ها، اهرام، موزاییک‌های بزرگ.

به کار دستیار توجه کنید. vos-la.

به تصاویر "کودکان در باغ چه می کنند" توجه کنید

بازی برای طبقه بندی اسباب بازی ها بر اساس رنگ، شکل، اندازه.

D\i "بیا به عروسک ها مهره بدهیم"، "بیایید به سیندرلا کمک کنیم"

تجربی. فعالیت "غرق شدن - نه غرق شدن"

قافیه مهد کودک برای شستشو، لباس پوشیدن، و غیره کارگردان. لحظات

داستان سرایی r.n.s. "شلغم"، "ترموک" (عناصر درام)

فرم KGN (موقعیت های بازی)

تمرین "ما بچه های بامزه هستیم"

p/i "چه کسی با چه کسی دوست است"، "چرخ فلک"، "حباب"

تمرینات با جغجغه و توپ.

P\i "Grey Bunny"، "Teddy Bear"، "My Cheerful Ringing Ball"

بازی ها "دوستان من"، "با محبت با من تماس بگیرید"، "تشخیص با صدا" را کنترل کنید.

D/i "چه کسی برای کار به چه چیزی نیاز دارد"

بازی های مشکل دار موقعیت های "ما نشان خواهیم داد، به میشکا بگو..."، S\r و "مهد کودک"

V. Berestov "عروسک بیمار"، "رقص، عروسک من".

Ch. Yancharsky "در فروشگاه اسباب بازی." Ya. Tayts "مکعب بر مکعب"

موقعیت های مشکل "چرا اسباب بازی ها غمگین هستند"، "اسباب بازی را به اشتراک بگذارید"

موقعیت های بازی "بیایید به عروسک غذا بدهیم"، "اسباب بازی ها بیمار هستند

s/r و "خانواده"، "فروشگاه اسباب بازی"

تعامل با خانواده

مشاوره "تغذیه کودک در خانه و مهد کودک"

مشاوره "اسباب بازی باید توسعه یابد"

موضوع: "ایمنی هر روز" (هفته چهارم شهریور)

هدف : جهت گیری خود را در فضای اطراف گسترش دهید. مفاهیم «خیابان»، «جاده»، «چراغ راهنمایی» را معرفی کنید. در مورد کار یک راننده به کودکان بگویید. برای ایجاد توانایی تمایز بین وسایل نقلیه: اتومبیل، کامیون، آمبولانس، کامیون آتش نشانی. ایده های اولیه در مورد رفتار ایمن در جاده ها و ایمنی آتش نشانی شکل دهید.

رویداد نهایی: تماشای کارتون "Cat House"، "Smeshariki on the Road"

توسعه شناختی

رشد گفتار

توسعه هنری و زیبایی شناختی

رشد فیزیکی

توسعه اجتماعی و ارتباطی

FCCM

FEMP

پژوهشگر شناختی

آسمان/

فعالیت سازنده

طراحی

مدل سازی

کاربردی

موسیقی

محتوای کار در فعالیت های آموزشی به طور مستقیم سازماندهی شده است

*«آشنایی با خیابان» «ایست، ماشین! ساکت، یک عابر پیاده در جاده وجود دارد"

*"مسیرهایی با طول های مختلف"

*"بیایید یک قطار کوچک بسازیم" (چرخ ها (دایره ها) را به "قطار" اضافه کنید

*ر.ن. افسانه "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا"

*"مسیرها طولانی و کوتاه هستند" (نقاشی)

*معرفی اپلیکیشن «عابر پیاده

عبور از" (گورخر)

* GCD شماره 10 – 12

*p/i "گنجشک ها و ماشین"

*کوگ شماره 2

محتوای کار در فعالیت های مشترک

تصاویری از آلبوم "ایمنی"

تصاویر از کتاب

T. Alexandrova "Kuzka"

تصاویری از لوازم برقی خانگی

معماها، تصاویر

عکس انواع توت ها

تصاویری که حشرات مختلف را نشان می دهد

تصاویر برای افسانه "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا"

صفحات رنگ آمیزی با اتومبیل، لوازم خانگی

آهنگ "ماشین"

بازی "چراغ راهنمایی و رانندگی"

تعامل با خانواده

توصیه هایی در مورد رعایت قوانین رانندگی با کودکان در خیابان. وظایف عملیهنگام عبور از خیابان ها از طریق معابر (زمینی، زیرزمینی). خرید کتاب های رنگ آمیزی «حمل و نقل»، «ترافیک جاده ای» را توصیه کنید.تابلوهای اطلاعاتی برای والدین حاوی اطلاعاتی در مورد حوزه آموزشی "ایمنی" است.

افزایش دانش والدین در مورد ویژگی های آموزش قوانین رفتار ایمن به کودکان.

موضوع: "پاییز طلایی" (1 تا 3 هفته اکتبر)

هدف: درک کودکان را از پاییز (تغییرات فصلی در طبیعت، لباس افراد، در منطقه مهدکودک)، در مورد زمان برداشت، در مورد برخی از سبزیجات، میوه ها و انواع توت ها گسترش دهید. مفهوم "ریزش برگ" را معرفی کنید. مشاهده ریزش برگ (ریزش برگها، خش خش، بررسی برگهای افتاده).

قوانین رفتار ایمن در طبیعت را معرفی کنید. بالا بیاورید نگرش دقیقبه طبیعت توانایی توجه به زیبایی طبیعت پاییزی را توسعه دهید. گسترش دانش در مورد حیوانات اهلی و پرندگان. برخی از ویژگی های حیوانات و پرندگان جنگلی در پاییز را معرفی کنید. به مشاهده طبیعت بی جان ادامه دهید (روزهای بارانی بیشتر از روزهای آفتابی است، سردتر شده است - باید گرمتر لباس بپوشید).

رویداد پایانی: تعطیلات "سفر به جنگل پاییز" .

توسعه شناختی

رشد گفتار

توسعه هنری و زیبایی شناختی

رشد فیزیکی

توسعه اجتماعی و ارتباطی

FCCM

FEMP

پژوهشگر شناختی

آسمان/

فعالیت سازنده

طراحی

مدل سازی

کاربردی

موسیقی

محتوای کار در فعالیت های آموزشی به طور مستقیم سازماندهی شده است

* "پاییز به ما چه داد؟"

*«ریزش برگ، ریزش برگ. باغ قدیمی خوابش می برد...»

*"میوه درختان میوه"

*سفر به جنگل

*سفر به جنگل برای چیدن قارچ

*کلوبوک

*"مبلمان"

*مسیر خانه

*ر.ن. افسانه "کلوبوک"

*ر.ن. افسانه "ترموک"

*فرهنگ صوتی گفتار

صدای "من"

*"باران"

*درختان در سایت ما

*سیب با برگ

*کلوبوک

* توت ها در بشقاب

*افتادن برگ

*تمرین بازی "باشه"

*گوش دادن به موسیقی از ماهیت متفاوت

*GCD شماره 13 - 21

*کوگ شماره 3 - 4

محتوای کار در فعالیت های مشترک

D\i با برگها، با میوه ها ("به ترتیب"، "یک برگ پیدا کن"، "یک و چند"...)

نگاهی به تصاویر با موضوع "پاییز"

معماهای موضوعی در مورد سبزیجات "آنچه در باغ رشد می کند"

V. Suteev "زیر قارچ" "سیب"، A. Blok "Bunny"، A. Pleshcheev "پاییز آمد"

بررسی تصاویر "سبزیجات"، "میوه ها"،

آموزش مهارت های هنری و فنی

صحبت در مورد این واقعیت است که شما فقط می توانید سبزیجات و میوه های شسته شده را با دستان تمیز بخورید.

تمرین با برگ p/i "آفتاب و باران"، "چنین برگی، به سوی من فرار کن"، "کنار خرس در جنگل"

موقعیت های بازی: "بیایید برای میشکا در فروشگاه میوه بخریم" ، "بیایید به عروسک ها سوپ سبزیجات بدهیم"

مشارکت در جمع آوری سبزیجات در باغ، کار در سایت - جمع آوری برگ ها در جعبه ها

تعامل با خانواده

نمایشگاه صنایع دستی ساخته شده از مواد طبیعی "فانتزی پاییز".

کتاب شعر برای کودکان در مورد پاییز (گزیده شعر).

گشت و گذار در باغ برای مشاهده برداشت محصول.

قدم زدن در جنگل پاییزی.

موضوع: "من و خانواده ام" (4 تا 5 هفته اکتبر)

هدف : شکل ارائه های اولیهدر مورد خانواده توانایی گفتن نام، نام خانوادگی، نام خانوادگی، نام اعضای خانواده و صحبت در مورد خود را به صورت اول شخص ایجاد کنید. درک جنسیتی را توسعه دهید. توانایی های خلاق و سازنده کودکان را توسعه دهید. مفاهیم ابتدایی ریاضی را تشکیل دهید.

رویداد نهایی: تعطیلات "مامان بهترین دوست است"

توسعه شناختی

رشد گفتار

توسعه هنری و زیبایی شناختی

رشد فیزیکی

توسعه اجتماعی و ارتباطی

FCCM

FEMP

پژوهشگر شناختی

آسمان/

فعالیت سازنده

طراحی

مدل سازی

کاربردی

موسیقی

محتوای کار در فعالیت های آموزشی به طور مستقیم سازماندهی شده است

* مکالمه "خانواده من" "بابا، مامان، من خانواده هستم"

*ما آلبوم خانوادگی

*"دایره" و خواص آن"

*تقویت مفهوم "یکی زیاد است"، "همان"، "بیشتر کمتر است"

*خانه

*بیایید مسیری از سنگریزه بسازیم

*داستان هایی در مورد خانواده شما"

* فرهنگ صوتی گفتار:

"آه، ای" d/بازی "اشتباه نکن"

* D/i "چیزی کیست؟" (هماهنگی ضمایر ملکی با اسم و صفت)

*"پله های زیبا"

*پرندگان را با غلات رفتار کنیم

* "کنسرو سبزیجات"

*هدیه برای مادر

* GCD شماره 22 - 27

*کوگ شماره 4-5

محتوای کار در فعالیت های مشترک

مکالمات با استفاده از عکس "اسم آنها در خانواده من چیست"، "مادر و بابا در خانه چه می کنند"

D\i "عروسک ماشا ظروف خرید."

"چه نوع ظروفی" (از چه چیزی ساخته شده است و برای چه چیزی لازم است)

D\i "بیایید به میشکا کمک کنیم تا مهمانان را ملاقات کند." بازی ها وضعیت "ما یاد می گیریم چای دم کنیم."

D\i "بیایید برای مادر مهره جمع کنیم" - حسی

K. Chukovsky "غم فدورینو." خواندن افسانه "سه خرس"، S. Kaputikyan "ماشا در حال خوردن ناهار است". بازی درام "گرگ و بزهای کوچک"(ب) E. Blaginina "Alyonushka"، "من به برادرم یاد می دهم که چگونه لباس بپوشد" L. Kvitko "دست های مادربزرگ"، K. Ushinsky "کوکر با خانواده اش"

بررسی تصاویر "ظروف"، "مبلمان". تمرین مهارت های هنرهای زیبا

روی توسعه مهارت های بهداشت مواد غذایی کار کنید.

P/n مرغ مادر و جوجه ها، "مرغ برای پیاده روی بیرون رفت"

D/i "به مامان، بابا چه بدهیم..."، "با محبت برای مامان، بابا..."، "چه کسی چه کسی را دارد"، "نامت را عوض کن."

S/r و "خانواده"، "بیمارستان"، "اتاق غذاخوری"، "فروشگاه وسایل آشپزی"

گفتگو

"چگونه می توانم والدینم را راضی کنم؟" "چگونه می توانم به مادربزرگ بیمارم (مادر) کمک کنم...)"

تعامل با خانواده

اوقات فراغت مشترک با والدین "ما خانواده ای دوستانه هستیم" (ورزشی با عناصر خلاقیت هنری)

آلبوم عکس من و خانواده ام. پرسشنامه "آیا ما حقوق کودک را می شناسیم؟" ملاقات با والدینبا کنوانسیون حقوق کودکو اعلامیه حمایت از حقوق کودک. گفتگو درباره حقوق کودک در خانواده. مشاوره "بحران 3 ساله".

موضوع: "خانه من، روستای من" (هفته اول تا دوم نوامبر)

هدف: خانه و اشیا را معرفی کنید وسایل خانه، مبلمان ، لوازم خانگی. کودکان را با روستای زادگاهشان، نام و جاذبه های اصلی آن آشنا کنید. معرفی کنید انواع متفاوتحمل و نقل، با قوانین رفتار در خیابان، در حمل و نقل، با قوانین اساسی ترافیک.

رویداد پایانی: GCD "خانه من، روستای من"

توسعه شناختی

رشد گفتار

توسعه هنری و زیبایی شناختی

رشد فیزیکی

توسعه اجتماعی و ارتباطی

FCCM

FEMP

پژوهشگر شناختی

آسمان/

فعالیت سازنده

طراحی

مدل سازی

کاربردی

موسیقی

محتوای کار در فعالیت های آموزشی به طور مستقیم سازماندهی شده است

*خانه ای که در آن زندگی می کنیم

*خانه من، روستای من

*شهر مردان رنگین پوست

* حصار برای گل

*طراحی مبلمان

*فرهنگ صوتی گفتار

صدای "الف"

*کلیدوسکوپ ادبی

*ما به موش‌های کوچک کمک می‌کنیم تا در راسوها پنهان شوند

* جاده به خانه

* با طراحی

*"چراغ های رنگارنگ در خانه ها"

* NOD شماره 28 – 33

*کوگ شماره 5 - 6

محتوای کار در فعالیت های مشترک

ساخت و ساز جمعی "روستای ما"

نگاه کردن به عکس ها (ساختمان های روستا، کارگران، بناهای تاریخی)

مکالمه در مورد اینکه چه کسی کجا کار می کند (در داخل روستا)

مشاهدات "درختان در سایت ما"

Z. Aleksandrova "تمیز کردن بهار"، P. Voronko "سرزمین بومی بهتری وجود ندارد"

بازی "تصاویر برش" (مهدکودک).

D/i "این چیست"، "چه کسی برای کار به چه چیزی نیاز دارد."S/r و "ساختمان"، "بیمارستان"، "مهدکودک".مشارکت کودکان در پاکسازی محوطه مهدکودک (جمع آوری شاخه ها)

تعامل با خانواده

از والدین دعوت کنید تا آدرس خود را با فرزندان خود بیاموزند. عکس هایی با موضوع "محل تعطیلات مورد علاقه من در روستا." پیاده روی هدفمند با کودکان در امتداد خیابان های روستا، به جنگل، تا برکه. پیاده روی هدفبه بنای یادبود هموطنانی که در طول جنگ جهانی دوم سقوط کردند. (عکس). تماشای آتش بازی به افتخار روز پیروزی. پیشنهاد شرکت با فرزند خود را در یک ماه بهبود قلمرو روستا. برای بازی "دهکده من" مدل هایی از خانه هایی که کودکان در آن زندگی می کنند (از مواد زائد) بسازید.

موضوع: "انسان و دنیای حیوانات" (هفته سوم تا چهارم آبان)

هدف : برای شکل گیری دانش کودکان در مورد حیوانات و پرندگان اهلی و وحشی، آشنایی با برخی از ویژگی های رفتاری حیوانات و پرندگان.

رویداد پایانی: فیلم "چه کسی گفته میو" را ببینید؟ وی. سوتیوا

توسعه شناختی

رشد گفتار

توسعه هنری و زیبایی شناختی

رشد فیزیکی

توسعه اجتماعی و ارتباطی

FCCM

FEMP

پژوهشگر شناختی

آسمان/

فعالیت سازنده

طراحی

مدل سازی

کاربردی

موسیقی

محتوای کار در فعالیت های آموزشی به طور مستقیم سازماندهی شده است

* "گربه و بچه گربه

* "حیوانات چگونه برای زمستان آماده می شوند؟"

* "اندرو و مرغ"

*بچه گربه

*راه ها. بازی های مرغ

* توپ را برای بچه گربه ها بردارید

*بررسی تابلوی "بزی با بچه ها"، d/i "چه کسی در خانه کوچک زندگی می کند؟"

*ر.ن. آهنگ های قافیه مهد کودک: "Kitsonka - Murysenka"، "گربه به بازار رفت"

*"مرغ برای قدم زدن بیرون رفت" (نقاشی انگشتی)

*بیایید برای بچه گربه ها توپ بکشیم

*"هدیه برای یک بچه گربه محبوب"

*"حوله برای خرگوش ها"

* آهنگ "2 غاز شاد"

*رقص زیر r.n. ملودی

*بازی موزیکال و فعال "بیایید کلاه و چوب بازی کنیم"

*GCD شماره 34 – 39

KUG شماره 6 - 7

محتوای کار در فعالیت های مشترک

D/i «چه کسی کجا زندگی می‌کند»، «چه کسی چه بچه‌هایی دارد (چه کسی چه مادری دارد)»، «چه کسی چه چیزی می‌خورد»

تماشای یک گربه (گربه) در پیاده روی، تماشای نقاشی های "گربه با بچه گربه ها"، "سگ با توله ها"

معماهای موضوعی

نگاهی به تصاویر "چه کسی در جنگل زندگی می کند"

قافیه های مهد کودک "خروس"، "گربه"، "سگ پارس نمی کند". V. Suteev "سه بچه گربه"، "چه کسی گفت "میو"، L. Tolstoy "گربه روی پشت بام خوابید"،

تئاتر روی فلانلگراف بر اساس قافیه مهد کودک "اردک های ما در صبح". در نظر گرفتن مشکلات. موقعیت های "گربه بیگانه"، "سگ عصبانی و سگ مهربان" تئاتر روی فلانلگراف "Teremok"، "Three Bears"

خواندن V. Charushin "Hare"، "Fox"، "Caquil you live, squirrel?"، "چه نوع حیوانی" V. Bianchi "در زمستان در جنگل سرد است.

مکالمه "چرا و چگونه حیوانات وحشی خطرناک هستند."

بررسی تصاویر با موضوع "حیوانات خانگی" با تاکید بر ویژگی های ساختاری. موسیقی - زیر. بازی "گربه خاکستری کوچک".

آشنایی با گرافیک کتاب - بررسی تصاویر برای قافیه های مهد کودک یو.واسنتسف

موسیقی بازی "روباه و خرگوش".

طرح. تمرینات

P\i "گربه و موش"

"مرغ مادر و جوجه ها" تقلید از حرکات "گربه های شاد"، "گوساله زدن و غیره".

بازی های انگشتی "Squirrel"، "Ring Bunny".

"چگونه حیوانات از سلامت خود مراقبت می کنند." گنجاندن در مجموعه تمرینات "هر کس تمرین خود را دارد." حرکات تقلیدی P\i "در خرس در جنگل" "جوجه تیغی و موش"، "گرگ و خرگوش ها"، "ذخیره های سنجاب".

d/i "چه کسی در خانه زندگی می کند"

"کی گم شده"

"چه کسی فریاد می زند"، St. سخن، گفتار-

"کدام یک در خانه من زندگی می کند؟"

وضعیت مشکل بازی "چگونه از حیوان خانگی خود مراقبت می کنم."

S/r و "خانواده"، "بیمارستان حیوانات"، "پت شاپ". s/r و "بیمارستان جنگلی"، "باغ وحش"، "خانواده".

بازی های رومیزی چاپ شده "دومینو"، "لوتو". D\i "چه کسی چه می خورد."

تعامل با خانواده

توصیه هایی برای انتخاب آثار ادبی و کارتون برای نمایش خانگی. مشارکت در مراقبت از حیوان خانگی. گزیده ای از معماهای حیوانات، گزیده ای از تصاویر "حیوانات جنگل ما"، توصیه هایی برای خرید کتاب های رنگ آمیزی و شابلون در این موضوع.

مشاوره "احتیاط: حیوانات"

موضوع: " سال نودر دروازه" (هفته اول تا پنجم دسامبر)

هدف : برگزاری انواع فعالیت های کودکان (بازی، ارتباط، کار، شناختی-پژوهشی، تولیدی، موسیقایی و هنری، کتابخوانی) با موضوع سال نو و تعطیلات سال نو.

رویداد نهایی: تعطیلات "ماجراهای سال نو". نمایشگاه "اسباب بازی سال نو ما"

توسعه شناختی

رشد گفتار

توسعه هنری و زیبایی شناختی

رشد فیزیکی

توسعه اجتماعی و ارتباطی

FCCM

FEMP

پژوهشگر شناختی

آسمان/

فعالیت سازنده

طراحی

مدل سازی

کاربردی

موسیقی

محتوای کار در فعالیت های آموزشی به طور مستقیم سازماندهی شده است

*زمستان آمد

*زمستان در جنگل

*فروشگاه پوشاک

*تعطیلات با اسباب بازی

*روز و شب

* "گربه و موش"

*درخت کریسمس

* خرگوش ها

*سنجاب و اسم حیوان دست اموز

*مثلث.

*"مسیری برای کلوبوک"

* تمرین "درخت کریسمس"

* دروازه ها

*داستانی درباره موش احمق» نوشته S.Ya. مارشاک

* خواندن داستان توسط N. Voronkov ” برف می بارد»

*ر.ن. افسانه "دوشیزه برفی و روباه"

*فرهنگ صوتی گفتار

*"گلوله های برفی بزرگ و کوچک"

*درختان در سایت ما

*هارنگون

*درخت کریسمس

*"آدم برفی"

* رخت آویز

*هدایای خوشمزه

*آدم برفی

*اهرام به عنوان هدیه

*رقص - رقص گرد "بیرون یخبندان و باد است"

*آهنگ "سال نو"

* GCD شماره 40 – 51

KUG شماره 7 -8

محتوای کار در فعالیت های مشترک

D/i "بیایید به عروسک ها کمک کنیم درخت کریسمس را انتخاب کنند (تزیین کنند" (اندازه، رنگ، شکل).

"درخت کریسمس را جمع کنید" (اشکال هندسی).

خواندن شعر - A. Barto "دختران در یک دایره ایستادند." حفظ شعر برای تعطیلات.

خیمهشب بازی"دوشیزه برفی"

در نظر گرفتن تصاویر با موضوع کارت های سال نو و سال نو.

تکرار و تمرین حرکات رقص.

طرح بازی "بابا نوئل"

لگوریتمیک "مثل درخت کریسمس ما"

آموزش اشعار، اشعار، نقش ها.

انجام داد. بازی "هدایا". نمایشنامه "قصه سال نو". بازی S/r "فروشگاه هدیه"، "خانواده". در تزئین درخت کریسمس، گروه "بیایید همه چیز را برای تعطیلات مرتب کنیم."

مکالمات در مورد درخت کریسمس: درخت کریسمس خاردار است، فقط با اجازه یک بزرگسال می توانید شاخه ها را بشکنید و غیره.

تعامل با خانواده

نمایشگاه صنایع دستی "اسباب بازی سال نو ما". کتاب آشپزی "امضا دستور العمل های سال نوپدر و مادر ما."

مشاوره "بابانوئل چه خواهد داد؟"

در راه اندازی گروه به والدین کمک کنید.

موضوع: "زمستان کریستال" (ژانویه)

هدف: دانش کودکان را در مورد زمستان گسترش دهید. درک خود را از تغییرات فصلی در طبیعت (تغییر آب و هوا، رفتار پرندگان و حیوانات، گیاهان در زمستان) گسترش دهید. به رد پرندگان در برف نگاه کنید. دانش کودکان را در مورد زمستان - فصل، با ورزش های زمستانی گسترش دهید. درختان را در لباس زمستانی مشاهده کنید. کودکان را با خواص برف آشنا کنید.

رویداد پایانی: نمایشگاه خلاقیت کودکان

توسعه شناختی

رشد گفتار

توسعه هنری و زیبایی شناختی

رشد فیزیکی

توسعه اجتماعی و ارتباطی

FCCM

FEMP

پژوهشگر شناختی

آسمان/

فعالیت سازنده

طراحی

مدل سازی

کاربردی

موسیقی

محتوای کار در فعالیت های آموزشی به طور مستقیم سازماندهی شده است

*حیوانات وحشی

*مهمانی خانه جدید

*بیایید به اسم حیوان دست اموز کمک کنیم

*مربع و مثلث

*عکس اسب

* خروس

*خانه ای برای قورباغه

* دروازه ها

*خانه با حصار

*ر.ن. افسانه "غازها - قوها"

*نگاهی به نقاشی های طرح

*فرهنگ صوتی گفتار: صدای "T"

*بیایید دستکش - خانه را تزئین کنیم

*معرفی اسباب بازی Dymkovo

*آدم برفی درست کردیم

*مدفوع اسباب بازی

*دستمال سفره زیبا

*کامیون

*اجرای آهنگ لالایی

*موزیکال – حرکات موزون

*GCD شماره 52 -60

*کوگ شماره 9-10

محتوای کار در فعالیت های مشترک

معماهای موضوعی، نشانه ها.

D\i "وقتی اتفاق می افتد"، "اتاق غذاخوری زمستانی".

آزمایش با برف و یخ؛ به دانه های برف زیر ذره بین نگاه کنید. مشاهدات تغییرات در طبیعت زنده و بی جان.

مشاهدات لباس افراد: لباس پوشیدن با توجه به آب و هوا، چرا دستان خود را پنهان می کنند، روسری می پوشند و غیره.

یادآوری قوانین رفتاری در خیابان در شرایط یخبندان

خواندن قافیه های مهد کودک، گفته هایی در مورد زمستان. خواندن O. Vysotskaya "خرگوش برفی. A. Vvedenskaya "در اسکی" و دیگران.

بازی "از چوب ها یک دانه برف درست کنید."

ساختن الگوها از تکه های یخ رنگی (رنگ، ​​اندازه، شکل)

نگاهی به عکس ها و تصاویر مناظر زمستانی.

بازی رقص گرد "دانه های برف - کرک".

انگشت. ورزشگاه "گلوله برفی"، "پیاده روی".

طرح کنترل "ما خودمان را کمی گرم می کنیم"، p/i "گرم و سرد"، "ما از یخبندان نمی ترسیم"؛

هنر ورزشگاه "باد می وزد"

نمایش عروسکی بر اساس قافیه مهد کودک "مثل یخ نازک".

S/r و "خانواده"، "اتاق غذاخوری برای عروسک ها". نمایشنامه بازی "زمستان" (بر اساس شعری از I. Surikov).

بازی با برف و یخ های رنگی. جمع آوری برف در جعبه ها، غذا دادن به پرندگان، پاکسازی مسیرها و ساختمان ها از برف.

تعامل با خانواده

ساخت بناهای برفی با مشارکت والدین، ساخت دانخوری پرندگان و تغذیه آنها با کودکان، آزمایش با آب رنگی. توصیه هایی برای انتخاب ادبیات کودک و نوجوان و خرید کتاب رنگ آمیزی با موضوع زمستان. مشاوره "چگونه از کودک خود در برابر سرمازدگی محافظت کنیم" ("پیاده روی مشترک خانوادگی")

موضوع: "روز مدافعان میهن" (1 تا 3 هفته فوریه)

هدف : آموزش میهن پرستانه کودکان را انجام دهید. ایده های جنسیتی اولیه را شکل دهید (در پسران میل به قوی بودن، شجاع بودن و مدافع وطن شدن را القا کنید). حرفه های "نظامی" را معرفی کنید.

رویداد نهایی: تعطیلات "روز مدافعان میهن"

توسعه شناختی

رشد گفتار

توسعه هنری و زیبایی شناختی

رشد فیزیکی

توسعه اجتماعی و ارتباطی

FCCM

FEMP

پژوهشگر شناختی

آسمان/

فعالیت سازنده

طراحی

مدل سازی

کاربردی

موسیقی

محتوای کار در فعالیت های آموزشی به طور مستقیم سازماندهی شده است

*ستاره های بزرگ و کوچک

*ما به پدرانمان تبریک می گوییم

*درخت های کریسمس

*هواپیما برای پدر

*خانه

* آنچه آهنربا را جذب می کند

*هدیه برای پدر

*فرهنگ صوتی گفتار

صدای "پ"

*مدافعان وطن

* با طراحی

*خورشید می درخشد

*تحولات معجزه آسای ستون

*چرخ و فرمان برای تعمیرگاه های خودرو

* پانوراما تعطیلات

*رقص گرد

* NOD شماره 61- 69

*کوگ شماره 11-12

محتوای کار در فعالیت های مشترک

نگاه کردن به تصاویر و صحبت در مورد اینکه یک مدافع واقعی چگونه باید باشد

وضعیت "چگونه به پدران و پدربزرگ ها تبریک بگوییم"

بررسی تصاویر "مدافعان زمان های مختلف"، "حرفه های نظامی"

خواندن شعر "من یک پدربزرگ دارم"، شعر V. Mayakovsky "چه خوب و چه بد"

تمرین مهارت های هنرهای زیبا

تمریناتی برای ایجاد هماهنگی، تعادل و وضعیت بدن. تمرین های داستانی "قوی و چابک"، p/i "هواپیما"

تمرین بازی برای غلبه بر موانع (پا گذاشتن، راه رفتن روی طناب و غیره)

D/i "چه چیزی زائد است" (فعال کردن فرهنگ لغت - موارد تجهیزات نظامی، ابزار). مکالمه با کودکان در مورد موضوع "پدر می تواند"

S/r و "خانواده". توسعه مهارت های سلف سرویس - توانایی در آوردن لباس و کنار گذاشتن چیزها.

تعامل با خانواده

نمایشگاه صنایع دستی "پدر می تواند".

مشاوره «چنین دختران مختلفو پسران."

توصیه هایی برای خرید کتاب های رنگ آمیزی موضوعی، تصاویر، چه اسباب بازی هایی هستند موضوع نظامیبرای کودکان قابل خرید است

موضوع: "8 مارس - روز جهانی زن" (هفته چهارم فوریه - هفته اول مارس)

هدف : همه نوع فعالیت های کودکان (بازی، ارتباط، کار، شناختی-پژوهشی، تولیدی، موسیقایی و هنری، خواندن) را با موضوع خانواده، عشق به مادر، مادربزرگ سازماندهی کنید. احترام به معلمان را در خود پرورش دهید.

رویداد پایانی: جشن مادربزرگ ها و مادران.

توسعه شناختی

رشد گفتار

توسعه هنری و زیبایی شناختی

رشد فیزیکی

توسعه اجتماعی و ارتباطی

FCCM

FEMP

پژوهشگر شناختی

آسمان/

فعالیت سازنده

طراحی

مدل سازی

کاربردی

موسیقی

محتوای کار در فعالیت های آموزشی به طور مستقیم سازماندهی شده است

*همه نوع مادر مورد نیاز است

*گشت به روستا. به کارکنان تبریک می گویم

*دو عروسک

*سه دسته گل برای مامان

*کارت پستال برای مادر

*مبلمان اسباب بازی

*مادر عزیزم

* خواندن شعر در مورد مادر

*درختان در برف

* اسم حیوان دست اموز آفتابی

*تقدیر برای مادربزرگ

*الگوی دایره ای

*آهنگ "مامان من"

* GCD شماره 70 - 75

*کوگ شماره 12-13

محتوای کار در فعالیت های مشترک

با نگاهی به عکس های "محبوب ترین"، تصاویر "مادرها به همه چیز نیاز دارند" (حرفه ها).

D\i "بیایید به مادر کمک کنیم پتو را درست کند"، "بیا چیزها را مرتب کنیم" (شکل، رنگ)

D/i "هدایا"، "یک کلمه اضافه کنید" (Ushakova).

Y. Yakovlev "ماما"، M. Evenson "چه کسی کمک خواهد کرد"، I. Kosyakova "همه او"

تمرین مهارت های بصری. بررسی تصاویر "گل". ساخت کادو برای مادربزرگ ها و مادران.

لگوریتمیک "یاران مادر"

s/r و "خانواده"، "اتاق غذاخوری" مکالمه "امور مامان". با مراقبت از گل ها (مادرها عاشق گل هستند) یاد می گیریم که سفره بچینیم (ما به مادر کمک خواهیم کرد).

تعامل با خانواده

طراحی آلبوم عکس "محبوب ترین"

مکالمات فردی "کودکان 3-4 ساله چه کارهای خانه می توانند انجام دهند؟"، "چگونه 8 مارس را در خانه جشن می گیرند؟"

توصیه هایی برای خواندن اشعار و داستان هایی برای کودکان که مهربانی با عزیزان را آموزش می دهد (اسم بیاورید، الگوریتمی برای بحث درباره کار با کودکان پیشنهاد کنید)

موضوع: "آشنایی با فرهنگ و سنت های عامیانه" (هفته دوم تا چهارم اسفند)

هدف : ایده های مربوط به اسباب بازی های محلی (اسباب بازی Dymkovo، matryoshka و غیره) را گسترش دهید. صنایع دستی عامیانه را معرفی کنید. به معرفی هنرهای عامیانه شفاهی ادامه دهید. هنگام سازماندهی انواع فعالیت های کودکان از فولکلور استفاده کنید.

رویداد نهایی: تعطیلات Maslenitsa.

توسعه شناختی

رشد گفتار

توسعه هنری و زیبایی شناختی

رشد فیزیکی

توسعه اجتماعی و ارتباطی

FCCM

FEMP

پژوهشگر شناختی

آسمان/

فعالیت سازنده

طراحی

مدل سازی

کاربردی

موسیقی

محتوای کار در فعالیت های آموزشی به طور مستقیم سازماندهی شده است

* "جایی که افسانه ها ذخیره می شوند"

* "سینه مادربزرگ" (اسباب بازی

2 صنعت)

* نگاه کردن به یک عروسک با لباس ملی

*اشکال هندسی

*خانه (ترموک) برای عروسک های ماتریوشکا

* شرح اسباب بازی های "جعبه شگفت انگیز".

* سفر در میان افسانه ها

* فرهنگ صوتی گفتار (k,k)

* شلغم و موش

* بیایید پیش بند را تزئین کنیم (راه راه های فیلیمونوف)

* شلغم بزرگ شد - خیلی بزرگ

* عروسک لیوانی

(ماتریوشکا)

* ترموک

* دستمال (دایره و مربع)

*GCD شماره 76 - 87

*KUG شماره 14-15

محتوای کار در فعالیت های مشترک

معماهای موضوعی

D/i "Loto"، "همان الگو را پیدا کنید"، "یک جفت را پیدا کنید"

کار با جداول یادگاری "داستان بگویید"

D/i "حدس بزن افسانه" (تصویر)

"حدس بزنید داستان در مورد کیست" (گزیده ای از متن)

نمایشنامه «شوک پاستا».

نمایش گزیده ای از افسانه های آشنا.

تئاترهای رومیزی (قصه های پریان، قافیه های مهد کودک، آهنگ ها)

بررسی آلبوم ها (تصاویر و اسباب بازی ها (Dymka، Filimonovskaya، Semenovskaya، Tver)

بررسی تصاویر برای قصه های عامیانه، قافیه های مهد کودک، ترانه ها (واسنتسوا)

نمایشگاه اسباب بازی

نمایشگاه آثار کودکان

D/i «الگو بسازید»، «خانم جوان را بپوشید».

ریتم "بانو" حرکات رقص با موسیقی (با دستمال)

تمرینات بر اساس افسانه ها؛ با جغجغه ها P/n "پرنده - یک، پرنده - دو"

تصویرسازی برای افسانه ها. نمایشگاه کتاب و تصویرسازی برای افسانه ها. تئاتر روی فلانلگراف (داستان برای کودکان).مکالمه "بیایید مراقب کتاب ها باشیم." "چه خوب است چه بد."

مشارکت در تعمیر کتاب "بیمارستان Knizhkina".

تعامل با خانواده

توصیه هایی برای خواندن ترانه های محلی و قافیه های مهد کودک در زندگی روزمرهکودکان، خرید کتاب های مصور با روس ها افسانههای محلی, کتاب رنگ آمیزی مناسب سن.

جمع آوری مجموعه هایی از اسباب بازی های عامیانه و سایر اقلام (لباس، اقلام خانگی) که از خانواده های دانش آموزان تکمیل می شود.

مشاوره" ارزش آموزشیاسباب بازی های عامیانه" ("حکمت موجود در هنر عامیانه»)

موضوع: "بهار سرخ آمده است" (1-4 هفته آوریل)

هدف : درک خود را از تغییرات فصلی (تغییر آب و هوا، گیاهان در بهار،رفتار - اخلاقحیوانات و پرندگان).

درک خود را از ساده ترین اتصالات در طبیعت گسترش دهید (گرمتر شد - علف ظاهر شد و غیره).

رویداد پایانی: تعطیلات "بهار". نمایشگاه خلاقیت کودکان.

توسعه شناختی

رشد گفتار

توسعه هنری و زیبایی شناختی

رشد فیزیکی

توسعه اجتماعی و ارتباطی

FCCM

FEMP

پژوهشگر شناختی

آسمان/

فعالیت سازنده

طراحی

مدل سازی

کاربردی

موسیقی

محتوای کار در فعالیت های آموزشی به طور مستقیم سازماندهی شده است

* از فرا رسیدن بهار خرسندیم

*

GCD شماره 88 - 99

محتوای کار در فعالیت های مشترک

فعالیت آزمایشی "خورشید کف دست شما را گرم می کند."

مشاهدات (از رفتار پرندگان، برگ ها (بره های بید)، پامچال).

بازی با پرتوهای خورشید.

معماهای موضوعی

D/i "وقتی اتفاق می افتد"

انگشت. بازی "10 پرنده - گله"

D/i "چه کسی می تواند کلمات بیشتری نام ببرد" (افعال). V. Berestov "Spring Tale" A. Pushkin "... نور ما، خورشید.." L. Tolstoy "Spring Has Come" T. Alexandrova "صنوبر گرم شده در خورشید" اسلواکی. افسانه "بازدید از خورشید"

D\i "پرنده را از اشکال هندسی خارج کنید"

نقاشی روی غلات "آفتابی، حلقه ها را پراکنده کنید"

رقص گرد "خورشید"

نفس. تمرین "باد و قایق". بازی Pal.Boat and Stream

تمرینات "از طریق جریان"، p/i "آفتاب"، "پرندگان در لانه" "خورشید و باران"

S/r و "خانواده"، "اتاق غذاخوری".کاشت بذر لوبیا در بستر.

تعامل با خانواده

مشاوره "تقویت رژیم غذایی کودکان"

توصیه هایی برای انتخاب ادبیات کودک و نوجوان و خرید کتاب رنگ آمیزی با موضوع بهار و ساخت خانه پرنده برای پرندگان

پیاده روی در جنگل بهار (توصیه هایی برای اجرای آن)

موضوع: "دنیا را تجربه کنید" (هفته اول تا پنجم ماه می)

هدف : هفته ایمنی جاده هابرای تثبیت و گسترش دانش کودکان در مورد قوانین راهنمایی و رانندگی. برای ادغام دانش در مورد هدف چراغ راهنمایی و رنگ های آن - قرمز و سبز.

درک خود را از حشرات (پروانه، چفر، کفشدوزک، سنجاقک) گسترش دهید. به معرفی قوانین رفتاری در طبیعت ادامه دهید: از چیدن گیاهان، گل ها، دست زدن به حشرات و ... خودداری کنید.

ایده های کودکان را در مورد تابستان، در مورد تغییرات فصلی (تغییرات فصلی در طبیعت، لباس مردم، در منطقه مهد کودک) گسترش دهید. شکل بازنمایی های ابتداییدر مورد گیاهان باغی و سبزیجات برای ایجاد علاقه تحقیقاتی و آموزشی در حین آزمایش با آب و ماسه. برای پرورش نگرش مراقبت نسبت به طبیعت، توانایی توجه به زیبایی طبیعت تابستانی.

رویداد نهایی: تعطیلات روز کودک

توسعه شناختی

رشد گفتار

توسعه هنری و زیبایی شناختی

رشد فیزیکی

توسعه اجتماعی و ارتباطی

FCCM

FEMP

پژوهشگر شناختی

آسمان/

فعالیت سازنده

طراحی

مدل سازی

کاربردی

موسیقی

محتوای کار در فعالیت های آموزشی به طور مستقیم سازماندهی شده است

* چه نوع حمل و نقلی وجود دارد؟

*مکالمه "آتش یک دوست است، آتش یک دشمن است"

* «بچه های شش ساله.

* "بازی ها

با دونو

بازی آموزشی"نگاه کن و انجام بده."

* حمل و نقل مختلف

* بررسی نقاشی "سواری با اتوبوس"

* خواندن "خانه گربه"

* "اینجا قطار ما می آید"

* "حشره ها راه می روند"

*چرخ ماشین

* "جغازی ها."

*ماشین مرده

محتوای کار در فعالیت های مشترک

بررسی تصاویر با موضوع "ماشین های مختلف". تصاویری که حشرات مختلف را نشان می دهد.

معماهای موضوعی

ساخت «پل برای خودروها و عابران پیاده»

ساخت مسیرهای شنی برای خودروها.

نظارت بر ترافیک در خیابان

N. Pavlova "با ماشین"، B. Zakhoder "شوفر".

نمایشنامه‌سازی شعر «کامیون» آ.بارتو

D\i "تعمیر چرخ ها"

نقاشی "ریل برای لوکوموتیو بخار"

"آواز دوستان"

P/i "قطار"، "گنجشک ها و ماشین"، "شوفرها".

بازی C\r "Bus" (قوانین رفتار)

"شوفرها"

(ایمنی جاده). "بیا قطار بازی کنیم"

D/i "ماشین ها"

بررسی تابلوی قطار بازی. در نظر گرفتن تصاویر معرفی کار یک راننده و بازرس راهنمایی و رانندگی.

S/r و "Chofe"

رای"

نگاه کردن به گریه در "حادثه ای در جاده"

GCD شماره 100 - 112

تعامل با خانواده

توصیه هایی در مورد رعایت قوانین رانندگی با کودکان در خیابان. وظایف عملی در عبور از خیابان ها از طریق معابر (زمینی، زیرزمینی). خرید کتاب های رنگ آمیزی «حمل و نقل»، «ترافیک جاده ای» را توصیه کنید. انتخاب و تولید ویژگی های بازی با ماشین های کوچک و طرح "دهکده من" (چراغ راهنمایی، بازرس ترافیک، ماشین ها).