zpr નું ગંભીર સ્વરૂપ. માનસિક મંદતા, તે કેટલું ડરામણું છે? ZPR શું કારણ બને છે - કારણો

આ ત્રણ અશુભ અક્ષરો તેનાથી વધુ કંઈ નથી વિલંબ માનસિક વિકાસ . બહુ સરસ નથી લાગતું, ખરું ને? કમનસીબે, આજે માં તબીબી કાર્ડબાળકમાં આવા નિદાનનો સામનો કરવો અસામાન્ય નથી.

છેલ્લાં કેટલાંક વર્ષોથી, ZPRની સમસ્યામાં રસ વધ્યો છે, અને તેની આસપાસ ઘણો વિવાદ થયો છે. આ બધું એ હકીકતને કારણે છે કે માનસિક વિકાસમાં આ પ્રકારનું વિચલન પોતે ખૂબ જ અસ્પષ્ટ છે અને તેની ઘણી અલગ પૂર્વજરૂરીયાતો, કારણો અને પરિણામો હોઈ શકે છે. એક ઘટના કે જે તેની રચનામાં જટિલ છે તેને નજીકના અને સંપૂર્ણ વિશ્લેષણ અને દરેક ચોક્કસ કેસ માટે વ્યક્તિગત અભિગમની જરૂર છે. દરમિયાન, માનસિક વિકલાંગતાનું નિદાન ડોકટરોમાં એટલું લોકપ્રિય છે કે તેમાંના કેટલાક, ન્યૂનતમ માહિતીના આધારે અને તેમની વ્યાવસાયિક વૃત્તિ પર આધાર રાખીને, તેના પરિણામો વિશે વિચાર્યા વિના, તેના હેઠળ તેમના ઑટોગ્રાફ પર ગેરવાજબી રીતે સહેલાઈથી સહી કરે છે. અને આ હકીકત પહેલેથી જ ZPR ની સમસ્યાને વધુ નજીકથી જાણવા માટે પૂરતી છે.

શું પીડાય છે

ZPR માનસિક વિકાસમાં હળવા વિચલનોની શ્રેણી સાથે સંબંધિત છે અને સામાન્યતા અને પેથોલોજી વચ્ચે મધ્યવર્તી સ્થાન ધરાવે છે. માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકોમાં આટલી ગંભીર વિકાસલક્ષી વિકલાંગતા હોતી નથી માનસિક મંદતા, વાણી, શ્રવણ, દ્રષ્ટિનો પ્રાથમિક અવિકસિતતા, મોટર સિસ્ટમ. તેઓ જે મુખ્ય મુશ્કેલીઓ અનુભવે છે તે મુખ્યત્વે સામાજિક (શાળા સહિત) અનુકૂલન અને શિક્ષણ સાથે સંબંધિત છે.

આનો ખુલાસો એ માનસિકતાના પરિપક્વતાના દરમાં મંદી છે. એ પણ નોંધવું જોઈએ કે દરેક વ્યક્તિગત બાળકમાં, માનસિક મંદતા પોતાને અલગ રીતે પ્રગટ કરી શકે છે અને સમય અને અભિવ્યક્તિની ડિગ્રી બંનેમાં અલગ હોઈ શકે છે. પરંતુ, આ હોવા છતાં, અમે વિકાસલક્ષી લક્ષણોની શ્રેણીને ઓળખવાનો પ્રયાસ કરી શકીએ છીએ જે માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા મોટાભાગના બાળકોની લાક્ષણિકતા છે.

સૌથી વધુ સ્પષ્ટ સંકેતસંશોધકો ZPR કહે છે ભાવનાત્મક-સ્વૈચ્છિક ક્ષેત્રની અપરિપક્વતા; બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, આવા બાળક માટે પોતાના પર સ્વૈચ્છિક પ્રયત્નો કરવા, પોતાને કંઈક કરવા દબાણ કરવું ખૂબ જ મુશ્કેલ છે. અને અહીંથી તેઓ અનિવાર્યપણે દેખાય છે ધ્યાન વિકૃતિઓ: તેની અસ્થિરતા, એકાગ્રતામાં ઘટાડો, વિચલિતતામાં વધારો. ધ્યાનની વિકૃતિઓ વધેલી મોટર અને વાણી પ્રવૃત્તિ સાથે હોઈ શકે છે. આવા વિચલનોના સંકુલ (ધ્યાન ખાધ + વધેલી મોટર અને વાણી પ્રવૃત્તિ), જે અન્ય કોઈપણ અભિવ્યક્તિઓ દ્વારા જટિલ નથી, તેને હાલમાં "ધ્યાન ખાધ હાયપરએક્ટિવિટી ડિસઓર્ડર" (ADHD) તરીકે ઓળખવામાં આવે છે.

દ્રષ્ટિ વિક્ષેપએક સર્વગ્રાહી છબી બનાવવાની મુશ્કેલીમાં વ્યક્ત થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, બાળક માટે અજાણ્યા દ્રષ્ટિકોણથી પરિચિત વસ્તુઓને ઓળખવી મુશ્કેલ હોઈ શકે છે. આ સંરચિત દ્રષ્ટિ આપણી આસપાસની દુનિયા વિશે અપૂરતી, મર્યાદિત જ્ઞાનનું કારણ છે. અવકાશમાં દ્રષ્ટિ અને અભિગમની ગતિ પણ પીડાય છે.

જો આપણે વાત કરીએ મેમરી સુવિધાઓમાનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકોમાં, એક પેટર્ન અહીં જોવા મળે છે: તેઓ મૌખિક સામગ્રી કરતાં દ્રશ્ય (બિન-મૌખિક) સામગ્રી વધુ સારી રીતે યાદ રાખે છે. વધુમાં, એવું જાણવા મળ્યું હતું કે ખાસ તાલીમના કોર્સ પછી વિવિધ તકનીકોસામાન્ય રીતે વિકાસ કરતા બાળકોની સરખામણીમાં માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકોની યાદશક્તિમાં પણ સુધારો થયો છે.

ZPR ઘણીવાર સાથે હોય છે વાણી સમસ્યાઓ, મુખ્યત્વે તેના વિકાસની ગતિ સાથે સંબંધિત છે. બીજી સુવિધાઓ ભાષણ વિકાસઆ કિસ્સામાં માનસિક મંદતાની તીવ્રતા અને મુખ્ય વિકારની પ્રકૃતિ પર આધાર રાખે છે: ઉદાહરણ તરીકે, એક કિસ્સામાં તે માત્ર થોડો વિલંબ અથવા તો પાલન પણ હોઈ શકે છે. સામાન્ય સ્તરવિકાસ, જ્યારે બીજા કિસ્સામાં વાણીનો પ્રણાલીગત અવિકસિત છે - તેની લેક્સિકો-વ્યાકરણની બાજુનું ઉલ્લંઘન.

માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકોમાં છે તમામ પ્રકારની વિચારસરણીના વિકાસમાં વિલંબ; તે મુખ્યત્વે મૌખિક અને તાર્કિક વિચારસરણીની સમસ્યાઓ હલ કરતી વખતે શોધી કાઢવામાં આવે છે. ટોચ પર પાછા શાળાકીય શિક્ષણમાનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકો શાળાની સોંપણીઓ (વિશ્લેષણ, સંશ્લેષણ, સામાન્યીકરણ, સરખામણી, અમૂર્ત) પૂર્ણ કરવા માટે જરૂરી તમામ બૌદ્ધિક કામગીરીમાં સંપૂર્ણ રીતે નિપુણતા ધરાવતા નથી.

તે જ સમયે, વિકાસલક્ષી વિકલાંગતા એ સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમોના વિકાસમાં અવરોધ નથી, જે, જો કે, બાળકના વિકાસની લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર ચોક્કસ ગોઠવણોની જરૂર છે.

કોણ છે આ બાળકો

માનસિક વિકલાંગતાવાળા બાળકોને કયા જૂથમાં સામેલ કરવા જોઈએ તે પ્રશ્નના નિષ્ણાતોના જવાબો પણ ખૂબ જ અસ્પષ્ટ છે. પરંપરાગત રીતે, તેઓને બે શિબિરમાં વિભાજિત કરી શકાય છે.

પ્રથમ માનવતાવાદી મંતવ્યોનું પાલન કરે છે, એવું માનતા કે માનસિક મંદતાના મુખ્ય કારણો મુખ્યત્વે સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રકૃતિ છે (અનુકૂળ કૌટુંબિક પરિસ્થિતિઓ, સંચાર અને સાંસ્કૃતિક વિકાસનો અભાવ, જીવનની મુશ્કેલ પરિસ્થિતિઓ). માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકોને અયોગ્ય, શીખવવામાં મુશ્કેલ અને શિક્ષણશાસ્ત્રની રીતે ઉપેક્ષિત તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. સમસ્યાનો આ દૃષ્ટિકોણ પશ્ચિમી મનોવિજ્ઞાનમાં પ્રવર્તે છે, અને તાજેતરમાંતે આપણા દેશમાં પણ વ્યાપક બની ગયું છે. ઘણા સંશોધકો પુરાવા આપે છે કે બૌદ્ધિક અવિકસિતતાના હળવા સ્વરૂપો અમુક સામાજિક સ્તરોમાં ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, જ્યાં માતાપિતાનું બૌદ્ધિક સ્તર સરેરાશ કરતા ઓછું હોય છે. તે નોંધ્યું છે કે વંશપરંપરાગત પરિબળો બૌદ્ધિક કાર્યોના અવિકસિત ઉત્પત્તિમાં નોંધપાત્ર ભૂમિકા ભજવે છે.

બંને પરિબળોને ધ્યાનમાં લેવું કદાચ શ્રેષ્ઠ છે.

આમ, માનસિક વિકાસમાં વિલંબ તરફ દોરી જતા કારણો તરીકે, ઘરેલું નિષ્ણાતો એમ.એસ. પેવ્ઝનર અને ટી.એ. વ્લાસોવ નીચે પ્રમાણે અલગ પડે છે.

ગર્ભાવસ્થાનો પ્રતિકૂળ અભ્યાસક્રમ:

• ગર્ભાવસ્થા દરમિયાન માતાની બીમારીઓ (રુબેલા, ગાલપચોળિયાં, ઈન્ફલ્યુએન્ઝા);
• ક્રોનિક માતૃત્વ રોગો (હૃદય રોગ, ડાયાબિટીસ, થાઇરોઇડ રોગ);
• ટોક્સિકોસિસ, ખાસ કરીને ગર્ભાવસ્થાના બીજા ભાગમાં;
• ટોક્સોપ્લાઝ્મોસીસ;
• દારૂ, નિકોટિન, દવાઓ, રસાયણો અને દવાઓ, હોર્મોન્સના ઉપયોગને કારણે માતાના શરીરનો નશો;
• આરએચ પરિબળ અનુસાર માતા અને બાળકના લોહીની અસંગતતા.

બાળજન્મની પેથોલોજી:

• ઉપયોગ દરમિયાન ગર્ભને યાંત્રિક નુકસાનને કારણે ઇજાઓ વિવિધ માધ્યમોપ્રસૂતિશાસ્ત્ર (ઉદાહરણ તરીકે, ફોર્સેપ્સ);
• નવજાત શિશુઓની ગૂંગળામણ અને તેનો ભય.

સામાજિક પરિબળો:

• વિકાસના પ્રારંભિક તબક્કામાં (ત્રણ વર્ષ સુધી) અને પછીની ઉંમરના તબક્કામાં બાળક સાથે મર્યાદિત ભાવનાત્મક સંપર્કના પરિણામે શિક્ષણશાસ્ત્રની ઉપેક્ષા.

બાળકના વિકાસમાં વિલંબના પ્રકારો

માનસિક મંદતાને સામાન્ય રીતે ચાર જૂથોમાં વહેંચવામાં આવે છે. આમાંના દરેક પ્રકાર ચોક્કસ કારણોને લીધે છે અને તેની ભાવનાત્મક અપરિપક્વતા અને વિકૃતિઓની પોતાની લાક્ષણિકતાઓ છે. જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ.

પ્રથમ પ્રકાર ZPR છે બંધારણીય મૂળ . આ પ્રકાર ભાવનાત્મક-સ્વૈચ્છિક ક્ષેત્રની ઉચ્ચારણ અપરિપક્વતા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે, જે વિકાસના અગાઉના તબક્કે હોવાનું જણાય છે. અહીં આપણે કહેવાતા માનસિક શિશુવાદ વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ. તે સમજવું જરૂરી છે કે માનસિક શિશુત્વ એ કોઈ રોગ નથી, પરંતુ તીક્ષ્ણ પાત્ર લક્ષણો અને વર્તણૂકીય લાક્ષણિકતાઓનું ચોક્કસ સંકુલ છે, જે, જો કે, બાળકની પ્રવૃત્તિઓ, મુખ્યત્વે તેની શૈક્ષણિક ક્ષમતાઓ, નવી પરિસ્થિતિમાં તેની અનુકૂલનશીલ ક્ષમતાઓને નોંધપાત્ર રીતે અસર કરી શકે છે.

આવા બાળક ઘણીવાર સ્વતંત્ર નથી હોતા, તેના માટે નવી પરિસ્થિતિઓમાં અનુકૂલન કરવામાં મુશ્કેલી અનુભવે છે, ઘણીવાર તેની માતા સાથે મજબૂત રીતે જોડાયેલ હોય છે અને તેની ગેરહાજરીમાં અસહાય અનુભવે છે; તે મૂડની ઉચ્ચ પૃષ્ઠભૂમિ, લાગણીઓના હિંસક અભિવ્યક્તિ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે, જે તે જ સમયે ખૂબ અસ્થિર છે. શાળાની ઉંમર સુધીમાં, આવા બાળકમાં હજુ પણ અગ્રભાગમાં ગેમિંગની રુચિઓ હોય છે, જ્યારે સામાન્ય રીતે તેને બદલવું જોઈએ શીખવાની પ્રેરણા. તેના માટે બહારની મદદ વિના કોઈ નિર્ણય લેવો, પસંદગી કરવી અથવા પોતાના પર અન્ય કોઈ સ્વૈચ્છિક પ્રયાસ કરવો મુશ્કેલ છે. આવા બાળક ખુશખુશાલ અને સ્વયંભૂ વર્તન કરી શકે છે, તેના વિકાસમાં વિલંબ નોંધનીય નથી, પરંતુ જ્યારે તેના સાથીદારો સાથે સરખામણી કરવામાં આવે છે, ત્યારે તે હંમેશા થોડો નાનો લાગે છે.

બીજા જૂથ માટે - સોમેટોજેનિક મૂળ- નબળા, ઘણીવાર બીમાર બાળકોનો સમાવેશ કરો. લાંબી માંદગીના પરિણામે, ક્રોનિક ચેપ, એલર્જી, જન્મજાત ખામીઓવિકાસ, માનસિક મંદતા આવી શકે છે. આ એ હકીકત દ્વારા સમજાવવામાં આવ્યું છે કે લાંબી માંદગી દરમિયાન, શરીરની સામાન્ય નબળાઇની પૃષ્ઠભૂમિ સામે, બાળકની માનસિક સ્થિતિ પણ પીડાય છે, અને તેથી, સંપૂર્ણ વિકાસ કરી શકતો નથી. ઓછી જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ, થાકમાં વધારો, ધ્યાન ઓછું કરવું - આ બધું માનસિક વિકાસની ગતિને ધીમી કરવા માટે અનુકૂળ પરિસ્થિતિ બનાવે છે.

આમાં અતિશય સુરક્ષાવાળા પરિવારોના બાળકોનો પણ સમાવેશ થાય છે - બાળકના ઉછેર પર વધુ પડતું ધ્યાન. જ્યારે માતાપિતા તેમના પ્રિય બાળકની ખૂબ કાળજી લે છે, ત્યારે તેઓ તેને એક પગલું આગળ વધવા દેતા નથી, તેઓ તેના માટે બધું જ કરે છે, આ ડરથી કે બાળક પોતાને નુકસાન પહોંચાડી શકે છે, કે તે હજી નાનો છે. આવી પરિસ્થિતિમાં, પ્રિયજનો, તેમના વર્તનને માતાપિતાની સંભાળ અને વાલીપણાના ઉદાહરણ તરીકે ધ્યાનમાં લે છે, ત્યાં બાળકની સ્વતંત્રતાની અભિવ્યક્તિને અવરોધે છે, અને તેથી, તેની આસપાસની દુનિયાનું જ્ઞાન અને સંપૂર્ણ વ્યક્તિત્વની રચના. એ નોંધવું જોઇએ કે બીમાર બાળકવાળા પરિવારોમાં અતિશય સંરક્ષણની પરિસ્થિતિ ખૂબ જ સામાન્ય છે, જ્યાં બાળક માટે દયા અને તેની સ્થિતિ વિશે સતત ચિંતા, માનવામાં આવે છે કે તેનું જીવન સરળ બનાવવાની ઇચ્છા આખરે ખરાબ સહાયક બની જાય છે.

આગળનું જૂથ સાયકોજેનિક મૂળની માનસિક મંદતા છે. બાળકના વિકાસની સામાજિક પરિસ્થિતિને મુખ્ય ભૂમિકા આપવામાં આવે છે. આ પ્રકારની માનસિક મંદતાનું કારણ કુટુંબમાં નિષ્ક્રિય પરિસ્થિતિઓ, સમસ્યારૂપ ઉછેર અને માનસિક આઘાત છે. જો કુટુંબમાં બાળક અથવા અન્ય પરિવારના સભ્યો પ્રત્યે આક્રમકતા અને હિંસા હોય, તો આ બાળકના પાત્રમાં અનિર્ણાયકતા, સ્વતંત્રતાનો અભાવ, પહેલનો અભાવ, ડરપોક અને રોગવિજ્ઞાનવિષયક સંકોચ જેવા લક્ષણોના વર્ચસ્વ તરફ દોરી શકે છે.

અહીં, અગાઉના પ્રકારની માનસિક મંદતાથી વિપરીત, હાયપોગાર્ડિયનશિપની ઘટના છે, અથવા બાળકના ઉછેર પર અપૂરતું ધ્યાન છે. બાળક ઉપેક્ષા અને શિક્ષણશાસ્ત્રની ઉપેક્ષાની પરિસ્થિતિમાં મોટો થાય છે. આનું પરિણામ એ છે કે સમાજમાં વર્તનના નૈતિક ધોરણો વિશેના વિચારોનો અભાવ, કોઈની પોતાની વર્તણૂકને નિયંત્રિત કરવામાં અસમર્થતા, બેજવાબદારી અને કોઈની ક્રિયાઓ માટે જવાબ આપવામાં અસમર્થતા અને આપણી આસપાસના વિશ્વ વિશે જ્ઞાનનું અપૂરતું સ્તર.

માનસિક મંદતાનો ચોથો અને અંતિમ પ્રકાર સેરેબ્રલ-ઓર્ગેનિક મૂળનો છે. તે અન્ય કરતા વધુ વખત થાય છે, અને પૂર્વસૂચન વધુ વિકાસઆ પ્રકારની માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકો માટે, અગાઉના ત્રણની તુલનામાં, તે સામાન્ય રીતે ઓછામાં ઓછું અનુકૂળ હોય છે.

નામ સૂચવે છે તેમ, માનસિક મંદતાના આ જૂથને ઓળખવાનો આધાર કાર્બનિક વિકૃતિઓ છે, એટલે કે, અપૂરતીતા. નર્વસ સિસ્ટમ, જેનાં કારણો આ હોઈ શકે છે: સગર્ભાવસ્થા પેથોલોજી (ટોક્સિકોસિસ, ચેપ, નશો અને આઘાત, આરએચ સંઘર્ષ, વગેરે), અકાળે, ગૂંગળામણ, જન્મ આઘાત, ન્યુરોઇન્ફેક્શન. માનસિક મંદતાના આ સ્વરૂપ સાથે, કહેવાતા ન્યૂનતમ મગજની તકલીફ (એમએમડી) થાય છે, જેને હળવા વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓના સંકુલ તરીકે સમજવામાં આવે છે જે માનસિક પ્રવૃત્તિના વિવિધ ક્ષેત્રોમાં ખૂબ જ વૈવિધ્યસભર રીતે, ચોક્કસ કેસના આધારે પોતાને પ્રગટ કરે છે. .

MMD સંશોધકોએ નીચેનાને ઓળખી કાઢ્યા છે તેની ઘટના માટે જોખમ પરિબળો:

• માતાની અંતમાં ઉંમર, ગર્ભાવસ્થા પહેલાં સ્ત્રીની ઊંચાઈ અને વજન, ઉંમરના ધોરણની બહાર, પ્રથમ જન્મ;
• પાછલા જન્મોના પેથોલોજીકલ કોર્સ;
• માતાના ક્રોનિક રોગો, ખાસ કરીને ડાયાબિટીસ, રીસસ સંઘર્ષ, અકાળ જન્મ, ચેપી રોગોગર્ભાવસ્થા દરમિયાન;
• મનોસામાજિક પરિબળો જેમ કે અનિચ્છનીય ગર્ભાવસ્થા, મોટા શહેરના જોખમી પરિબળો (લાંબી દૈનિક મુસાફરી, શહેરનો અવાજ);
• માનસિક, ન્યુરોલોજીકલ અને હાજરી સાયકોસોમેટિક રોગોકુટુંબમાં;
• ફોર્સેપ્સ સાથે પેથોલોજીકલ જન્મ, સિઝેરિયન વિભાગઅને તેથી વધુ.

આ પ્રકારનાં બાળકો લાગણીઓની અભિવ્યક્તિમાં નબળાઈ, કલ્પનાની ગરીબી અને અન્ય લોકો પોતાનું મૂલ્યાંકન કેવી રીતે કરે છે તેમાં અરુચિ દ્વારા અલગ પડે છે.

નિવારણ વિશે

માનસિક વિકલાંગતાનું નિદાન તબીબી રેકોર્ડમાં મોટે ભાગે શાળાની ઉંમરની નજીક, 5-6 વર્ષની ઉંમરે અથવા પહેલેથી જ જ્યારે બાળકને શીખવાની સમસ્યાઓનો સીધો સામનો કરવો પડે છે ત્યારે દેખાય છે. પરંતુ સમયસર અને નિપુણતાથી બનાવેલ સુધારાત્મક શિક્ષણશાસ્ત્ર અને તબીબી સંભાળઆ વિકાસલક્ષી વિચલનોનો આંશિક અને સંપૂર્ણ કાબુ શક્ય છે. સમસ્યા એ છે કે વિકાસના પ્રારંભિક તબક્કામાં માનસિક મંદતાનું નિદાન કરવું તદ્દન સમસ્યારૂપ લાગે છે. તેની પદ્ધતિઓ મુખ્યત્વે પર આધારિત છે તુલનાત્મક વિશ્લેષણવય-યોગ્ય ધોરણો સાથે બાળકનો વિકાસ.

આમ, પ્રથમ સ્થાન આવે છે માનસિક મંદતા નિવારણ. આ બાબત પરની ભલામણો કોઈપણ યુવાન માતાપિતાને આપી શકાય તે કરતાં અલગ નથી: સૌ પ્રથમ, આ સગર્ભાવસ્થા અને બાળજન્મ માટે સૌથી અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓનું નિર્માણ છે, ઉપર સૂચિબદ્ધ જોખમ પરિબળોને ટાળવા, અને અલબત્ત, નજીકનું ધ્યાન તેના જીવનના શરૂઆતના દિવસોથી જ બાળકના વિકાસ માટે. બાદમાં એક સાથે સમયસર વિકાસલક્ષી વિચલનોને ઓળખવાનું અને સુધારવાનું શક્ય બનાવે છે.

સૌ પ્રથમ, નવજાતને ન્યુરોલોજીસ્ટને બતાવવું જરૂરી છે. આજે, એક નિયમ તરીકે, 1 મહિના પછીના તમામ બાળકોને આ નિષ્ણાતને પરીક્ષા માટે મોકલવામાં આવે છે. ઘણાને પ્રસૂતિ હોસ્પિટલમાંથી સીધા જ રેફરલ્સ મળે છે. જો સગર્ભાવસ્થા અને બાળજન્મ બંને સંપૂર્ણ રીતે થઈ ગયા હોય, તો પણ તમારું બાળક સારું લાગે છે, અને ચિંતાનું કોઈ કારણ નથી - આળસુ ન બનો અને ડૉક્ટરની મુલાકાત લો.

નિષ્ણાત, વિવિધ પ્રતિક્રિયાઓની હાજરી અથવા ગેરહાજરીની તપાસ કર્યા પછી, જે જાણીતું છે, નવજાત અને બાળપણના સમગ્ર સમયગાળા દરમિયાન બાળકની સાથે રહે છે, તે બાળકના વિકાસનું ઉદ્દેશ્ય મૂલ્યાંકન કરી શકશે. ડૉક્ટર તમારી દ્રષ્ટિ અને સાંભળવાની પણ તપાસ કરશે અને પુખ્ત વયના લોકો સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની વિશિષ્ટતાઓ નોંધશે. જો જરૂરી હોય તો, તે ન્યુરોસોનોગ્રાફી લખશે - અલ્ટ્રાસાઉન્ડ પરીક્ષા જે મગજના વિકાસ વિશે મૂલ્યવાન માહિતી પ્રદાન કરશે.

ઉંમરના ધોરણોને જાણીને, તમે જાતે બાળકના સાયકોમોટર વિકાસનું નિરીક્ષણ કરી શકશો. આજે, ઇન્ટરનેટ અને વિવિધ મુદ્રિત પ્રકાશનો પર, તમે ઘણા વર્ણનો અને કોષ્ટકો શોધી શકો છો જે વિગતવાર દર્શાવે છે કે જીવનના પ્રથમ દિવસોથી શરૂ કરીને, આપેલ ઉંમરે બાળક શું કરવા સક્ષમ હોવું જોઈએ. ત્યાં તમે વર્તણૂકીય લક્ષણોની સૂચિ પણ શોધી શકો છો જે યુવાન માતાપિતાને ચેતવણી આપવી જોઈએ. આ માહિતી વાંચવાની ખાતરી કરો, અને જો તમને સહેજ પણ શંકા હોય, તો તરત જ ડૉક્ટર પાસે જાઓ.

જો તમે પહેલેથી જ એપોઇન્ટમેન્ટ પર ગયા હોવ અને ડૉક્ટરે દવાઓ લખવાનું જરૂરી માન્યું હોય, તો તેની ભલામણોને અવગણશો નહીં. અને જો શંકાઓ તમને ત્રાસ આપે છે, અથવા ડૉક્ટર આત્મવિશ્વાસની પ્રેરણા આપતા નથી, તો બાળકને બીજા, ત્રીજા નિષ્ણાતને બતાવો, તમને ચિંતા કરતા પ્રશ્નો પૂછો, મહત્તમ માહિતી શોધવાનો પ્રયાસ કરો.

જો તમે ડૉક્ટર દ્વારા સૂચવવામાં આવેલી દવાથી મૂંઝવણમાં હોવ, તો તેના વિશે વધુ પૂછવામાં અચકાશો નહીં, ડૉક્ટર તમને જણાવો કે તે કેવી રીતે કાર્ય કરે છે, તેમાં કયા પદાર્થો શામેલ છે અને શા માટે તમારા બાળકને તેની જરૂર છે. છેવટે, એક કલાક હેઠળ, ધમકીભર્યા નામો હેઠળ, પ્રમાણમાં "હાનિકારક" દવાઓ છુપાયેલી છે, જે મગજ માટે એક પ્રકારનાં વિટામિન્સ તરીકે કામ કરે છે.

અલબત્ત, ઘણા ડોકટરો આવી માહિતી શેર કરવામાં અચકાતા હોય છે, કારણ વગર એવું માનતા નથી કે જે લોકો દવા સાથે સંબંધિત નથી તેઓને કેવળ વ્યાવસાયિક બાબતોમાં રજૂ કરવાની જરૂર નથી. પરંતુ પ્રયાસ કરવો એ ત્રાસ નથી. જો તમે નિષ્ણાત સાથે વાત કરવામાં અસમર્થ હતા, તો એવા લોકોને શોધવાનો પ્રયાસ કરો જેમણે સમાન સમસ્યાઓનો સામનો કર્યો હોય. અહીં ફરીથી ઇન્ટરનેટ અને સંબંધિત સાહિત્ય બચાવમાં આવશે. પરંતુ, અલબત્ત, તમારે ઇન્ટરનેટ ફોરમમાંથી માતાપિતાના તમામ નિવેદનો પર વિશ્વાસ ન કરવો જોઈએ, કારણ કે તેમાંના મોટાભાગના પાસે નથી તબીબી શિક્ષણ, પરંતુ માત્ર તેમના શેર કરો વ્યક્તિગત અનુભવઅને અવલોકનો. ઑનલાઇન સલાહકારની સેવાઓનો ઉપયોગ કરવો વધુ અસરકારક રહેશે જે યોગ્ય ભલામણો આપી શકે.

ડોકટરોની ઓફિસની મુલાકાત ઉપરાંત, બાળકો સાથે માતાપિતાની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાને લગતા કેટલાક મુદ્દાઓ પ્રકાશિત કરી શકાય છે, જે બાળકના સામાન્ય અને સંપૂર્ણ વિકાસ માટે પણ જરૂરી છે. બાળક સાથેના સંદેશાવ્યવહારના ઘટકો દરેક સંભાળ રાખતી માતાને પરિચિત છે અને તે એટલા સરળ છે કે આપણે વધતી જતી શરીર પર તેની પ્રચંડ અસર વિશે વિચારતા પણ નથી. આ શારીરિક-ભાવનાત્મક સંપર્કબાળક સાથે. ત્વચા સંપર્કએટલે બાળકનો કોઈપણ સ્પર્શ, આલિંગન, ચુંબન, માથું મારવું. જન્મ પછીના પ્રથમ મહિનામાં બાળકની સ્પર્શેન્દ્રિય સંવેદનશીલતા ખૂબ વિકસિત હોવાથી, શારીરિક સંપર્ક તેને નવા વાતાવરણમાં નેવિગેટ કરવામાં અને વધુ આત્મવિશ્વાસ અને શાંત અનુભવવામાં મદદ કરે છે. બાળકને ફક્ત માથા પર જ નહીં, પરંતુ આખા શરીર પર પણ ઉપાડવું જોઈએ, તેને માથું મારવું જોઈએ. બાળકની ત્વચા પર સૌમ્ય માતાપિતાના હાથનો સ્પર્શ તેને તેના શરીરની સાચી છબી બનાવવા અને તેની આસપાસની જગ્યાને યોગ્ય રીતે સમજવાની મંજૂરી આપશે.

આંખના સંપર્કને એક વિશેષ સ્થાન આપવામાં આવે છે, જે લાગણીઓને પ્રસારિત કરવાની મુખ્ય અને સૌથી અસરકારક રીત છે. આ ખાસ કરીને સાચું છે, અલબત્ત, એવા શિશુઓ માટે કે જેમની પાસે હજુ સુધી સંચાર અને લાગણીઓની અભિવ્યક્તિના અન્ય માધ્યમોની ઍક્સેસ નથી. દયાળુ દેખાવ બાળકની ચિંતા ઘટાડે છે, તેના પર શાંત અસર કરે છે અને તેને સલામતીની લાગણી આપે છે. અને, અલબત્ત, બાળક પર તમારું બધું ધ્યાન આપવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. કેટલાક લોકો માને છે કે બાળકની ધૂનને પ્રેરિત કરીને, તમે તેને બગાડી રહ્યા છો. આ, અલબત્ત, સાચું નથી. છેવટે, નાનો માણસ સંપૂર્ણપણે અજાણ્યા વાતાવરણમાં એટલો અસુરક્ષિત અનુભવે છે કે તેને સતત પુષ્ટિની જરૂર છે કે તે એકલો નથી, કોઈને તેની જરૂર છે. જો બાળકને પ્રારંભિક બાળપણમાં પૂરતું ધ્યાન ન મળ્યું હોય, તો તે પછીથી તેના પર ચોક્કસપણે અસર કરશે.

કહેવાની જરૂર નથી કે અમુક વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકને તેની માતાના હાથની હૂંફ, તેનો નમ્ર અવાજ, દયા, પ્રેમ, ધ્યાન અને સમજણ તેના સ્વસ્થ સાથીઓ કરતાં હજાર ગણી વધારે હોય છે.

વય ધોરણમાંથી વિચલન, એટલે કે. વિકાસલક્ષી વિલંબ બાળકો મોટાભાગે સંભાળ રાખનારાઓ અને શિક્ષકો દ્વારા જોવામાં આવે છે પૂર્વશાળાઅને જુનિયર શાળાઉંમર.

વિકાસલક્ષી પ્રવૃત્તિઓ અથવા પાઠ દરમિયાન, તેઓ શોધે છે કે બાળક તેની આસપાસની દુનિયા વિશેના જ્ઞાનનો અભાવ, તેમજ તેના વિશેના અવિકસિત વિચારો, વિચારનું સંકુચિત થવું, ગેમિંગની રુચિઓ માટે તેની મર્યાદા, નવી વસ્તુઓ શીખવામાં મુશ્કેલીઓ, વ્યવહારુ કુશળતા, નાની શબ્દભંડોળ, વગેરે

ICD-10 કોડ

તબીબી વિજ્ઞાન માનસિક મંદતાને મનોવૈજ્ઞાનિક વિકાસના વિકાર (F80-F89) તરીકે વર્ગીકૃત કરે છે.

આ પેથોલોજીમાં સંખ્યાબંધ છે સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ:

• બાળપણથી દેખાય છે;
• તીવ્રતા વિના, સરળતાથી આગળ વધો;
• પીડિત: નર્વસ સિસ્ટમ, વાણી, શરીરનું સામાન્ય બંધારણ.

બાળકના વિકાસમાં વિલંબ માત્ર અસર કરે છે શિક્ષણની ગુણવત્તા, પણ ચાલુ સંબંધોવયસ્કો અને બાળકો સાથે. ઘણીવાર માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા દર્દીઓ તેમની આસપાસના લોકો સાથે આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધો બાંધવામાં અસમર્થ હોય છે અને વર્તન અને ભાવનાત્મક વિકૃતિઓથી પીડાય છે.

વર્ગીકરણ

બાળ વિકાસ વિકૃતિઓ વિવિધ રીતે થઈ શકે છે તેઓ નીચેના પ્રકારોમાં વહેંચાયેલા છે:

1. બંધારણીય પ્રકૃતિની ZPR

આ ડિસઓર્ડર આનુવંશિકતા પર આધારિત છે, જે બાળકના શારીરિક અને માનસિક વિકાસની એક સાથે અપરિપક્વતાનું કારણ બને છે. બહારથી પણ, આ બાળકો ઊંચાઈ, વજન વધારવામાં તેમના સાથીદારોથી પાછળ રહે છે અને રમતો દરમિયાન તેઓ શક્તિ અને દક્ષતામાં તેમના કરતા હલકી ગુણવત્તાવાળા હોય છે.

શાળાની ઉંમરે, તેઓ સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત નિયમોની અવગણના કરે છે (તેઓ વર્ગો માટે મોડું થાય છે, મોટેથી વાત કરે છે અથવા વર્ગ દરમિયાન હસતા હોય છે, ખરાબ કરતા સારા ગ્રેડના ફાયદાને સમજતા નથી, સમજતા નથી. શિસ્તબદ્ધ પ્રતિબંધો, નોટબુક અથવા ડાયરીઓ સાથે અણગમતી રીતે વર્તે છે.

2. એક somatogenic પ્રકૃતિ ZPR

આ પ્રકારના રોગના વિકાસ સાથેના વિચલનો ગંભીર ચેપ, એલર્જીક આંચકો અને એથેનો-ન્યુરોટિક ડિસઓર્ડર પછી દેખાય છે.

બાળપણમાં, માત્ર 3 વર્ષની ઉંમરથી બાળકોના વિકાસના દરમાં મંદી શોધવી મુશ્કેલ છે, જ્યારે બાળકો દોરવાનું શરૂ કરે છે અને રમતમાં સક્રિયપણે સામેલ થાય છે, ત્યારે માતાપિતા નોંધ કરી શકે છે:

- બાળકમાં એકાગ્રતામાં ખલેલ (ગંભીર ગેરહાજર માનસિકતા, સુસ્તી);
- વધુ પડતા કામને કારણે હૃદય, માથાનો દુખાવો અને પેટમાં દુખાવો થવો;
- બાળકની સાંકડી ક્ષિતિજ.

3. સાયકોજેનિક પ્રકૃતિની માનસિક મંદતા ડિસઓર્ડર

આ કિસ્સામાં, મનોવૈજ્ઞાનિક આઘાત, સંવેદનાત્મક વંચિતતા (પેરેંટલ ઠંડક), પુખ્ત વયના લોકો તરફથી મૌખિક અને શારીરિક આક્રમણને કારણે બાળકોનો સામાન્ય વિકાસ સ્થગિત થાય છે.

આ કિસ્સામાં, રોગ નીચેના લક્ષણો દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે:

- લાગણીઓની અપરિપક્વતા;
- મૂળભૂત સ્વતંત્રતાનો અભાવ;
- વર્તન શિશુવાદ;
– ઉચ્ચ સ્તરચિંતા.

4. સેરેબ્રલ-ઓર્ગેનિક પ્રકૃતિનું ZPR

અહીં, માનસિક વિકાસમાં મંદી કાર્બનિક મગજના નુકસાન પર આધારિત છે. મગજની પેશીઓમાં પેથોલોજીકલ ફેરફારો લાંબા સમય સુધી ગર્ભ હાયપોક્સિયા અથવા ગર્ભાવસ્થા દરમિયાન ગંભીર ટોક્સિકોસિસ, ગંભીર ઝેર, મદ્યપાન અને (અથવા) માતાપિતાના ડ્રગ વ્યસનના પ્રભાવ હેઠળ દેખાય છે. કિન્ડરગાર્ટનમાં નિયમિત પ્રારંભિક વર્ગોની શરૂઆત સાથે, રોગનું ઉચ્ચારણ ચિત્ર 4 વર્ષ પછી જોઇ શકાય છે.

શિક્ષકો અને પદ્ધતિશાસ્ત્રીઓ તરત જ નોંધ લે છે:

- જ્ઞાનની યોગ્ય માત્રાનું નબળું એસિમિલેશન (ફ્રેગમેન્ટરી);
- શીખવાની પ્રેરણાનો અભાવ;
- સ્મરણ શકિત નુકશાન;
– વાણી વિકૃતિઓ;
- અપૂરતી ભાવનાત્મક પ્રતિક્રિયાઓ (ગુસ્સો, આક્રમકતા, સુસ્તી, બહારની દુનિયા પ્રત્યે ઉદાસીનતા).

કારણો

PPD ના દેખાવને ઉશ્કેરતા પરિબળોમાં શામેલ છે:

– આનુવંશિક વલણ(શરીર અને માનસના વિકાસમાં મંદતાનું સંયોજન);
– સતત બીમારીઓ, અપંગતા, સારવારના લાંબા અભ્યાસક્રમો;
- આઘાતજનક ભાવનાત્મક અનુભવો;
- મગજની તકલીફ.

બાળકોમાં માનસિક મંદતાના લક્ષણોનું શ્રેષ્ઠ નિદાન થાય છે 3 વર્ષ અને તેથી વધુ ઉંમરના, નાની ઉંમરે, રોગની ઓળખ કરવી મુશ્કેલ છે, કારણ કે તેના ક્લિનિકલ અભિવ્યક્તિઓ વ્યક્તિલક્ષી છે અને જ્ઞાનના સંપાદન સાથે સંબંધિત છે.

IN શાળા ઉંમર, રોગની હાજરી તાલીમના પરિણામોના આધારે ધારી શકાય છે, ડાયગ્નોસ્ટિક પરીક્ષણો. મનોવૈજ્ઞાનિક શિક્ષણશાસ્ત્રની લાક્ષણિકતાઓવિકાસલક્ષી વિલંબવાળા બાળકો રોગના વિકાસની ડિગ્રી સૂચવી શકે છે, અને સ્પીચ પેથોલોજિસ્ટ અથવા બાળ મનોવિજ્ઞાનીએ કારણો ઓળખવા જોઈએ. માત્ર પછી આ વિચલન માટે સારવાર કાર્યક્રમ વિકસાવી શકાય છે અને હકારાત્મક પરિણામોઆવા બાળકોને ભણાવવામાં.

ZPR: લક્ષણો અને ચિહ્નો

વિકાસલક્ષી વિલંબ માત્ર ઉપયોગ કરીને ઓળખી શકાય છે વ્યાપક પરીક્ષામારે બાળકો છે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, માનસિક મંદતા અને માનસિક મંદતા વચ્ચેની રેખા ખૂબ જ પાતળી હોય છે, અને ક્લિનિકલ ચિત્રખૂબ સરખું. તેથી, ફક્ત નિષ્ણાત દ્વારા જ બાળકોમાં માનસિક મંદતાનું નિદાન કરવું જોઈએ જેમના લક્ષણો માનસિક, વનસ્પતિ અથવા શારીરિક વિકૃતિઓ જેવા હોય છે.

સાથે તેને તમારા પોતાના પર ઓળખવું ખૂબ જ મુશ્કેલ છે, અને જરૂરી જ્ઞાન વિના તે લગભગ અશક્ય છે. માનસિક મંદતાના અભિવ્યક્તિઓની પ્રકૃતિને ધ્યાનમાં લેતા, કેટલીકવાર નર્વસ સિસ્ટમના રોગોને ભૂંસી નાખવામાં આવે છે અથવા નકલ કરવામાં આવે છે, શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં વિશેષ કમિશન બનાવવામાં આવે છે.

દાખ્લા તરીકે, પ્રાથમિક સંભાળ માટે માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકની લાક્ષણિકતાઓઅવલોકન, પ્રશ્નોત્તરી અને પરીક્ષણ પદ્ધતિઓ દ્વારા તપાસવામાં આવેલ સંખ્યાબંધ પરિમાણોનો સમાવેશ થાય છે. દસ્તાવેજ વિદ્યાર્થી (વિદ્યાર્થી) ના શારીરિક અને માનસિક વિકાસ, તેના જ્ઞાનનું સ્તર, ક્ષમતાઓ, કૌશલ્યો, ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની ક્ષમતા, વર્તનની પ્રતિક્રિયાઓ અને ઘણું બધું વર્ણવે છે.

આવા કમિશન બાળકની શિક્ષણ પ્રણાલી અને તેના/તેણી વિશે સામાન્ય નિર્ણય લે છે મનોવૈજ્ઞાનિક આધાર. કોલેજીયલ અભિગમ જરૂરી છે કારણ કે રોગના ક્લિનિકલ અભિવ્યક્તિઓ વિવિધ છે, અને દરેક વ્યક્તિગત કિસ્સામાં રોગનો વિકાસ થાય છે. વ્યક્તિગત રીતે . ઘણા બાળકોમાં, અપૂરતી ભાવનાત્મક પ્રતિક્રિયાઓ, ડર અને અસ્વસ્થતા, અને આત્મ-નિયંત્રણની અપરિપક્વતા, સામાન્ય બૌદ્ધિક વિકાસ સાથે જોડાય છે. એક વ્યાવસાયિક માટે પણ માનસિક મંદતાના આ કોર્સને ન્યુરોસિસથી અલગ પાડવું મુશ્કેલ છે.

કેટલાક લોકો માત્ર જ્ઞાનમાં નિપુણતા, નિર્માણમાં મુશ્કેલીઓ અનુભવે છે સારો સંબંધઅન્ય લોકો સાથે, પર્યાપ્ત વર્તન ધરાવે છે. અન્ય લોકો ફક્ત પોતાની જાતને પાછો ખેંચી લે છે, કોઈપણ સંપર્કો, તાણથી ડરતા હોય છે, પરંતુ તે જ સમયે તેઓ સારી રીતે અભ્યાસ કરી શકે છે. અહીં આપણને ઓટીઝમ સાથે વિભેદક નિદાનની જરૂર છે.

સારવાર

માનસિક વિકલાંગતાના બહુપક્ષીય લક્ષણો હોવા છતાં, બાળકોમાં આ રોગ સરળતાથી સુધારી શકાય છે. તેમની સાથે વ્યવસ્થિત રીતે કામ કરવાનું શરૂ કરવું મહત્વપૂર્ણ છે, પદ્ધતિઓનું સંયોજન ઔષધીય ઉપચાર અને મનોવિજ્ઞાન .
રોગની કાર્બનિક પ્રકૃતિ ધરાવતા બાળકો માટે જ અનુકૂલિત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ જરૂરી છે.

અન્ય કિસ્સાઓમાં, વ્યક્તિગત અને જૂથ સુધારણા હાથ ધરવામાં આવે છે વર્ગો . વિશેષ કસરતો માનસિક મંદતાના મુખ્ય અભિવ્યક્તિઓ સામે લડવામાં મદદ કરે છે.

ધીરે ધીરે, બાળકો જ્ઞાન ગ્રહણ કરવાની સામાન્ય ક્ષમતામાં પાછા ફરે છે અને નિદાન દૂર થાય છે.

માટે અસરકારક ઉપચાર ZPR માટે શિક્ષકો, શિક્ષકો અને માતાપિતાના સંયુક્ત પ્રયાસોની જરૂર છે.

વિડિઓ:

માનસિક મંદતા એ એક એવી સ્થિતિ છે જેમાં દર્દીઓ ભાવનાત્મક અને મનોવૈજ્ઞાનિક પ્રકૃતિની ખલેલ અનુભવે છે. માનસિક મંદતાવાળા દર્દીઓમાં, વિચારવાની પ્રક્રિયાઓ અવરોધાય છે, યાદશક્તિ અને ધ્યાન કૌશલ્ય ક્ષતિગ્રસ્ત છે.

ZPR શું કારણ બને છે - કારણો

આશરે 75% કેસોમાં, રોગનું ચોક્કસ કારણ અજ્ઞાત છે. કોઈ માત્ર એવું માની શકે છે કે આ સમસ્યા જનીનો (અથવા રંગસૂત્રોમાં ખામી), ઇજાઓ અથવા ગર્ભાશયમાં ગર્ભમાં વિકસિત થતી પરિસ્થિતિઓ, રોગોને કારણે છે. નાની ઉમરમાઅને પર્યાવરણીય પ્રભાવો.

જિનેટિક્સની ભૂમિકા

જો એક અથવા બંને માતાપિતાને બૌદ્ધિક વિકલાંગતા હોય, તો તેમના બાળકોને પણ આ સ્થિતિ થવાની સંભાવના ઘણી વધારે છે. માનસિક વિકલાંગતાના ઘણા આનુવંશિક (વારસાગત) કારણો છે, જે માતાપિતા પાસેથી બાળકમાં પસાર થતી આનુવંશિક સામગ્રીમાં ખામીઓ અથવા અવગણનાને કારણે થાય છે.
કેટલીકવાર માનસિક મંદતા વ્યક્તિગત જનીનોને બદલે રંગસૂત્રોમાં અસાધારણતાને કારણે થાય છે. ડાઉન સિન્ડ્રોમ, માનસિક મંદતાના સૌથી સામાન્ય કારણોમાંનું એક, કોષોમાં વધારાના રંગસૂત્રને કારણે થાય છે. અન્ય એકદમ સામાન્ય રંગસૂત્ર ખામી, જેને નાજુક X સિન્ડ્રોમ કહેવાય છે, તે મુખ્યત્વે છોકરાઓમાં PD નું કારણ બને છે.

* જનીન એ શરીરમાં રસાયણો છે જે વ્યક્તિની લાક્ષણિકતાઓ નક્કી કરવામાં મદદ કરે છે, જેમ કે વાળ અથવા આંખનો રંગ, અને તેના માતાપિતા પાસેથી વારસામાં મળે છે. તેઓ શરીરના કોષોમાં જોવા મળતા રંગસૂત્રો પર સ્થિત છે.
* રંગસૂત્રો (KRO-mo-somes) કોષોના ન્યુક્લિયસની અંદર થ્રેડ જેવી રચના છે જેના પર જનીનો સ્થિત છે.

ગર્ભાવસ્થા દરમિયાન સમસ્યાઓ

સગર્ભા સ્ત્રીઓમાં ચેપ, જેમ કે રૂબેલા અથવા ટોક્સોપ્લાસ્મોસીસ, પણ બાળકોમાં માનસિક મંદતાનું કારણ બને છે. માતા ચેપથી પીડાતી નથી તે હકીકત હોવા છતાં, વિકાસશીલ ગર્ભ માતૃત્વના શરીર દ્વારા ચેપગ્રસ્ત થાય છે અને સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમ અને અન્ય અવયવો અને સિસ્ટમોના અમુક ભાગોને નુકસાન પહોંચાડે છે.
આલ્કોહોલિક પીણાં પીતી સગર્ભા સ્ત્રીઓને ગર્ભ આલ્કોહોલ સિન્ડ્રોમ (FAS) તરીકે ઓળખાતી સ્થિતિ દ્વારા માનસિક રીતે વિકલાંગ બાળક થવાનું જોખમ રહેલું છે. પીવીડીનું આ એક સામાન્ય અને અટકાવી શકાય તેવું કારણ છે.
કેટલીક દવાઓ (જેમ કે કોકેઈન અથવા એમ્ફેટામાઈન), જ્યારે ગર્ભાવસ્થા દરમિયાન લેવામાં આવે છે, ત્યારે બાળકના માનસિક વિકાસને નુકસાન પહોંચાડે છે.
સગર્ભાવસ્થા દરમિયાન માતાનું કુપોષણ અને કિરણોત્સર્ગના સંપર્કમાં પણ સમાન વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓ થઈ શકે છે.

જન્મ ઇજાઓ

બાળજન્મ દરમિયાન ગર્ભમાં ઓક્સિજન ભૂખમરો પણ માનસિક મંદતાનું કારણ છે. અકાળે જન્મેલા બાળકો સામાન્ય રીતે માનસિક રીતે વિકલાંગ હોય છે, ખાસ કરીને જો બાળકનું વજન 1.5 કિલોથી ઓછું હોય.

વિકૃતિઓ જે જન્મ પછી થાય છે

PPD લીડ અથવા પારાના ઝેર, ગંભીર કુપોષણ, માથામાં ગંભીર ઇજાઓ, મગજમાં ઓક્સિજનના પુરવઠામાં વિક્ષેપ (જેમ કે ડૂબવું નજીક), અથવા શિશુઓમાં એન્સેફાલીટીસ, મેનિન્જાઇટિસ અને સારવાર ન કરાયેલ હાઇપોથાઇરોડિઝમ જેવી સમસ્યાઓને કારણે થઈ શકે છે.

તે સમજવું મહત્વપૂર્ણ છે: બાળકની સ્થિતિની સારવાર અને સુધારણા શરૂ કરતા પહેલા, સમસ્યાના મૂળ નક્કી કરવા જરૂરી છે.

ZPR ના મુખ્ય પ્રકારો

માનસિક મંદતાને ચાર મુખ્ય પ્રકારોમાં વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે.

બંધારણીય પ્રકૃતિની ZPR

કારણો: આનુવંશિકતા.
લક્ષણો: વયને ધ્યાનમાં લીધા વિના રમતિયાળ મૂડ, સ્નેહના અસ્થિર અભિવ્યક્તિઓ, અવ્યવસ્થા, વારંવાર મૂડ સ્વિંગ.

એક somatogenic પ્રકૃતિ ZPR

કારણો: ગંભીર બીમારીઓમગજના કાર્યની ગૂંચવણો સાથે. પેથોલોજી અગાઉના કારણે થઈ શકે છે સર્જિકલ હસ્તક્ષેપ, રોગો કાર્ડિયો-વેસ્ક્યુલર સિસ્ટમ, વિવિધ મૂળ અને તીવ્રતાના ડિસ્ટ્રોફી, એલર્જીક અભિવ્યક્તિઓ.
લક્ષણો: કારણહીન ધૂન, વધેલી ગભરાટ, અતિશય સંકુલ.

સાયકોજેનિક પ્રકૃતિની માનસિક મંદતા ડિસઓર્ડર

કારણો: માતાપિતાના ધ્યાન અને પ્રેમનો અભાવ, ઉછેરમાં ભૂલો, બિનતરફેણકારી જીવન પરિસ્થિતિઓ.
લક્ષણો: મનોવિકૃતિ, નર્વસનેસના હુમલા, બૌદ્ધિક ક્ષતિ, જે આખરે સામાન્ય માનસિક અપરિપક્વતા તરફ દોરી જાય છે.

સેરેબ્રલ-ઓર્ગેનિક પ્રકૃતિનું ZPR

કારણો: ઇન્ટ્રાઉટેરિન ડિસઓર્ડર કે જે ગર્ભાવસ્થા દરમિયાન દારૂ, ઝેરી અને માદક દ્રવ્યો લેતી સ્ત્રીને કારણે થઈ શકે છે. કેટલીકવાર આ ચોક્કસ પ્રકારના પેથોલોજીના વિકાસનું કારણ જન્મની ઇજાઓ અને બાળજન્મ દરમિયાન મગજની ઓક્સિજન ભૂખમરો હોઈ શકે છે.
લક્ષણો: માનસિક સ્થિતિની અસ્થિરતા.

વિવિધ ઉંમરના અંતરાલોમાં બાળકોમાં માનસિક મંદતાના લક્ષણો

ક્યારેક જન્મ પછી તરત જ બાળકોમાં ડિસઓર્ડરના ચિહ્નો જોવા મળે છે, અને કેટલાક કિસ્સાઓમાં, સમસ્યાઓ શાળાની ઉંમરે અને પછીથી દેખાવાનું શરૂ થાય છે. સમયસર તમારા બાળકની લાક્ષણિકતાઓને ઓળખતા શીખવું મહત્વપૂર્ણ છે.

ચાલો મુખ્ય જોઈએ ચિંતાજનક લક્ષણોબાળકોની વિવિધ વય શ્રેણીઓ માટે:

1. એક વર્ષ સુધી માનસિક સ્વાસ્થ્યનો વિકાસ: મોડું માથું પકડીને ચાલવાનું, ચાલવાનું, બોલવાનું, કટલરીનો ઉપયોગ કરવાનું શરૂ કરે છે.
2. દર વર્ષે માનસિક મંદતાના ચિહ્નો - એક શાંત, લાગણીહીન બાળક, મર્યાદિત અથવા ગેરહાજર સાથે સરળ શબ્દો, જ્યારે તેને સંબોધવામાં આવે ત્યારે કોઈ પ્રતિક્રિયા બતાવતું નથી.
3. ZPR 2 વર્ષ જૂનું - બીજાઓ પછી પુનરાવર્તન કરીને કંઈક નવું શીખવાની ઇચ્છા નથી, શબ્દોનો આદિમ સમૂહ (20 સુધી), તાર્કિક શબ્દસમૂહો અને વાક્યો કંપોઝ કરવાની ક્ષમતા નથી, મર્યાદિત મેમરી કુશળતા.
4. 3 વર્ષની વયના બાળકોમાં માનસિક મંદતાના લક્ષણો - ગળી જતા અવાજો, ઉચ્ચારણ અથવા શબ્દના અંત સાથે ઝડપી બેભાન વાણી, પ્રશ્નનો જવાબ આપતી વખતે, લાંબા સમય સુધી વિચારી શકે છે અને પ્રશ્નનું પુનરાવર્તન કરી શકે છે, હલનચલન ધીમી હોય છે અથવા અતિસક્રિયતા દેખાય છે, સમજણ વિશ્વકોઈ ઈચ્છા નથી, આક્રમકતા, વધેલી લાળ, લાગણીઓની સાંકડી શ્રેણી, મગજનો લકવોના ચિહ્નો દેખાઈ શકે છે.
5. માનસિક મંદતા 4 વર્ષ - આંસુ, આક્રમકતા, ભાવનાત્મક અસ્થિરતા, કારણહીન હાસ્યઅથવા ઉન્માદ, અવિકસિત વાણી, પુખ્ત વયના લોકોની વિનંતીઓને અવગણવી, અન્ય લોકો સાથે વાતચીત કરવામાં મુશ્કેલી.
6. 5-વર્ષના પ્રિસ્કુલરમાં માનસિક મંદતા - સાથીઓની અવગણના, આક્રમકતા અથવા સંપૂર્ણ નિષ્ક્રિયતા, તીવ્ર ફેરફારોમૂડ, વાણીમાં મુશ્કેલીઓ, ખાસ કરીને સરળ સંવાદ રચવામાં, યાદશક્તિમાં મુશ્કેલીઓ, સરળ રોજિંદા કુશળતાનો અભાવ.
7. 6 વર્ષની ઉંમરની માનસિક મંદતા - વર્તણૂકીય વિકૃતિઓ, ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં મુશ્કેલી, રોજિંદા મૂળભૂત કૌશલ્યો કરવામાં, વાણીમાં સાથીદારોથી નોંધપાત્ર પાછળ, ભાવનાત્મક અને બૌદ્ધિક વિકાસ.
8. 7 વર્ષની વયના બાળકોમાં માનસિક મંદતાના લક્ષણો - વાંચવામાં મુશ્કેલીઓ, તાર્કિક સમસ્યાઓ અને ગાણિતિક ગણતરીઓમાં સમસ્યાઓ, સાથીદારો સાથે ભાવનાત્મક સંપર્કનો અભાવ, નબળી શબ્દભંડોળ, તેમના વિચારો અને વિનંતીઓ વ્યક્ત કરવામાં મુશ્કેલીઓ, વર્તન સમસ્યાઓ (આક્રમકતા, આંસુ, રડવું, સ્વ. - એકલતા, ગેરવાજબી હાસ્ય, વગેરે).
9. કિશોરોમાં માનસિક મંદતાના લક્ષણો - માનસિક અસ્થિરતા, અવિકસિત આત્મગૌરવ, ટીકાનો પ્રતિકાર ન કરવો, ટીમને ટાળવાનો પ્રયાસ, સાયકોમોટર ડિસઇન્હિબિશન અને ઉત્તેજના, દબાયેલ જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ, મર્યાદિત યાદશક્તિ (સામાન્ય રીતે ટૂંકા ગાળાના), ક્ષતિગ્રસ્ત મૌખિક-આકૃતિત્મકતા, અલંકારિક અને દ્રશ્ય-અસરકારક વિચારસરણી, વાણી વિકૃતિઓ, પ્રેરણાનો અભાવ, શિશુવાદનો વિકાસ. એક લાક્ષણિક લક્ષણસાયકોફિઝિકલ ઇન્ફન્ટિલિઝમ - હિસ્ટરોઇડ સાયકોપેથી અને ડિપ્રેસિવ સ્થિતિઓ.

નાની ઉંમરે, માનસિક મંદતાનું નિદાન કરવું સમસ્યારૂપ છે. મહત્તમ ગંભીર લક્ષણોપૂર્વશાળાના યુગમાં અવલોકન કરી શકાય છે, જ્યારે સ્વ-સંભાળ કુશળતા, અવકાશી અભિગમ, સંદેશાવ્યવહાર કૌશલ્ય, સંપૂર્ણ વિકસિત મેમરી અને રચાયેલ ભાષણ પહેલેથી જ રચાયેલ હોવું જોઈએ.
માનસિક વિકલાંગતાનું નિદાન જે ઉંમરે થયું હતું તે ધ્યાનમાં લીધા વિના, આ સ્થિતિનું સુધારણા તરત જ શરૂ કરવું આવશ્યક છે.

સ્ક્રીનીંગ અને પરીક્ષણો

માનસિક વિકલાંગતાનું નિદાન ફક્ત પ્રમાણિત મનોવિજ્ઞાની દ્વારા જ કરી શકાય છે જે બુદ્ધિ અથવા જ્ઞાનાત્મક પરીક્ષણનું સંચાલન, સ્કોરિંગ અને અર્થઘટન કરવામાં સક્ષમ હોય છે.
આ રોગની તપાસમાં બાળકના બૌદ્ધિક અને અનુકૂલનશીલ વિકાસનું વિશ્લેષણ કરવા માટેના પરીક્ષણોનો સમાવેશ થાય છે, જેમાં ડેનવર અસામાન્ય વિકાસ પરીક્ષણ અને IQ પરીક્ષણનો સમાવેશ થાય છે (આ પરીક્ષણો 18 વર્ષથી ઓછી ઉંમરના બાળકો અને કિશોરો પર કરવામાં આવે છે.)

70 કરતા ઓછો IQ ધરાવતા અને અનુકૂલનશીલ વર્તનના બે કે તેથી વધુ ક્ષેત્રોમાં મર્યાદાઓ ધરાવતા બાળકો (દા.ત., મોટર કૌશલ્ય, સંચાર ક્ષમતાઓ, સ્વ-સહાય અને સ્વતંત્ર જીવન કૌશલ્યો અને અન્ય રોજિંદા જીવન કૌશલ્યો) સામાન્ય રીતે બૌદ્ધિક રીતે અક્ષમ ગણાય છે.

ગૂંચવણો અને પરિણામો

માનસિક વિકલાંગતાવાળા બાળકોનું મોડું નિદાન અને આ જટિલ માનસિક સ્થિતિનું સુધારણા બાળકના જીવન પર કાયમ અસર કરી શકે છે. સંપૂર્ણ બાળક માટે કિશોરાવસ્થા મુશ્કેલીઓમાંથી પસાર થાય છે, અને માનસિક મંદતાવાળા બાળક માટે, લઘુતા સંકુલ પણ વિકસિત થઈ શકે છે, જે વિજાતીય અને સાથીદારો સાથે વાતચીત કરવામાં ઘણી મુશ્કેલીઓ ઉશ્કેરે છે.
નિમ્ન આત્મસન્માન શૈક્ષણિક પ્રદર્શન અને આકાંક્ષા પર નકારાત્મક છાપ છોડી દે છે, અને પરિણામે, ટીમ અને પરિવારમાં વધતો સંઘર્ષ દેખાય છે. ઉપેક્ષિત પરિસ્થિતિઓ તરફ દોરી શકે છે ઉલટાવી શકાય તેવા પરિણામો- ગંભીર ડિપ્રેશન અને આત્મહત્યા.
ZPR ક્રોનિક અને અસાધ્ય ખામીઓના વિકાસને ઉત્તેજિત કરી શકે છે: વિવિધ માનસિક વિકૃતિઓ, લેખિત, ભાષણ, રોજિંદા કુશળતાનું ઉલ્લંઘન.
પુખ્તાવસ્થામાં, તેઓ એક ટીમમાં કામ કરતા જોઈ શકાય છે, એક કુટુંબ બનાવે છે.

માનસિક વિકલાંગતાવાળા બાળકને ઉછેરવાના નિયમો

નિદાન સાંભળ્યા પછી, દરેક માતાપિતાએ, સૌ પ્રથમ, ભાવનાત્મક રીતે પોતાને એકત્રિત કરવું જોઈએ અને બાળકના સંપૂર્ણ ભવિષ્ય માટે મુશ્કેલ સંઘર્ષ માટે તૈયાર થવું જોઈએ. ખરેખર, તબીબી પ્રેક્ટિસમાં એવા ઘણા ઉદાહરણો છે જ્યાં બાળકો, માનસિક વિકલાંગતાનું નિદાન થયા પછી, નિયમિત શાળાઓમાં અભ્યાસ કરે છે અને પ્રદર્શન કરે છે, જો ઉચ્ચ નહીં, પરંતુ સરેરાશ શૈક્ષણિક સફળતા.
બીજી વસ્તુ જે તમારે સમજવાની જરૂર છે તે એ છે કે બાળક માટે કંઈક આળસને કારણે કામ કરતું નથી, તે ફક્ત એટલું જ છે કે તેના માટે બધું થોડું વધુ મુશ્કેલ અને ધીમી આવે છે.
સતત નિંદા અને દુર્વ્યવહારથી તમારા બાળકમાં સ્વતંત્ર રીતે હીનતાની ભાવના વિકસાવવાની જરૂર નથી. માતાપિતાનું મુખ્ય કાર્ય સમર્થન, પ્રેરણા, મદદ, સમજણ અને પ્રેમ દર્શાવવાનું છે.

શું PPD ને રોકવું શક્ય છે?

અસ્તિત્વમાં નથી ચોક્કસ રીતમાનસિક મંદતા અટકાવો. સુધારેલ આરોગ્ય સંભાળ, પ્રિનેટલ ટેસ્ટિંગ અને જાહેર આરોગ્ય શિક્ષણ BD ના કેટલાક કેસોને રોકવામાં મદદ કરી શકે છે.
જે લોકો માતા-પિતા બનવા માંગે છે તે મેળવી શકે છે આનુવંશિક પરામર્શવારસાગત ડિસઓર્ડરથી માનસિક મંદતાની સંભાવના નક્કી કરવા. તબીબી પરીક્ષણો જેમ કે એમ્નીયોસેન્ટેસીસ, હ્યુમન કોરિઓનિક વિલસ સેમ્પલિંગ અને અલ્ટ્રાસોનોગ્રાફી માનસિક મંદતા સાથે સંકળાયેલ વારસાગત મેટાબોલિક અને રંગસૂત્ર વિકૃતિઓને ઓળખવામાં મદદ કરી શકે છે.
રસીકરણ ગર્ભવતી સ્ત્રીઓને ચેપથી બચાવી શકે છે જે ગર્ભને નુકસાન પહોંચાડે છે.
નવજાત રક્ત પરીક્ષણ સ્ક્રીનીંગ જન્મ સમયે કેટલીક વિકૃતિઓ શોધી શકે છે, જે અગાઉની સારવાર માટે પરવાનગી આપે છે. બાળકોને લીડના ઝેર અને માથાની ઇજાઓથી બચાવવા માટે પણ મહત્વપૂર્ણ છે.

* એમ્નીયોસેન્ટેસીસ (એએમ-ની-ઓ-સેન-ટીઈ-સીસ) એ એક પરીક્ષણ છે જેમાં એમ્નિઅટિક પ્રવાહીના નમૂના મેળવવા માટે માતાના ગર્ભાશયમાં લાંબી, પાતળી સોય નાખવામાં આવે છે. આનુવંશિક ખામીઓ માટે પ્રવાહીમાં ગર્ભના કોષોની તપાસ કરવામાં આવે છે.
* કોરિઓનિક વિલસ સેમ્પલિંગ (VOR-lus KOR-ee-on-ik સેમ્પલિંગ) એ એક પરીક્ષણ છે જેમાં સર્વિક્સ દ્વારા એક નાની નળી નાખવામાં આવે છે અને ગર્ભને ટેકો આપતી પ્લેસેન્ટાના નાના ટુકડાને આનુવંશિક પરીક્ષણ માટે દૂર કરવામાં આવે છે.
* અલ્ટ્રાસોનોગ્રાફી (ul-tra-so-NOG-ra-fee) એ પીડારહિત પરીક્ષણ છે જે ઉચ્ચ-આવર્તનનો ઉપયોગ કરે છે ધ્વનિ તરંગોમાતાના ગર્ભાશયમાં ગર્ભના આકારને રેકોર્ડ કરવા અને પ્રદર્શિત કરવા.

માનસિક મંદતા સાથે જીવન

માનસિક મંદતાનો કોઈ ઈલાજ નથી. સારવાર શિક્ષણ, વર્તન અને સ્વ-સંભાળ કૌશલ્યો બનાવીને લોકોને મદદ કરવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. માનસિક વિકલાંગ બાળકો માટે, માતાપિતા, વિશેષ પ્રશિક્ષિત શિક્ષકો અને સમાજનો ટેકો તેમને તેમની મહત્તમ ક્ષમતાઓ પ્રાપ્ત કરવામાં અને સમાજનો સંપૂર્ણ ભાગ બનવામાં મદદ કરે છે.

ICD-10 કોડ

F80-F89 - માનસિક વિકાસ વિકૃતિ

તમને ફરીથી જોઈને આનંદ થયો, પ્રિય વાચકો! હમણાં જ અમે તમને બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો વિશે વાત કરી. આજનો વિષય આંશિક રીતે તેની સાથે ઓવરલેપ થશે. અલાર્મિંગ ત્રણ-અક્ષરનું સંક્ષેપ "ZPR" તમને શું કહે છે? મને ખાતરી છે કે તમારામાંથી અડધાથી વધુ લોકો વિચારે છે કે આ માનસિક વિકલાંગતાવાળા બાળકોનું નિદાન છે. તેથી જ આપણે બધા મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના કમિશનથી ખૂબ ડરીએ છીએ, જે શાળામાં પ્રવેશતા પહેલા બાળકોને તપાસે છે, અને માનવામાં આવે છે કે માનસિક વિકલાંગતાનું નિદાન કરાયેલા ઘણા બાળકોને સુધારાત્મક વર્ગોમાં "લખાય છે".

પરંતુ શું આ અનિવાર્યપણે અસ્પષ્ટ નિદાનથી ડરવું તે યોગ્ય છે? છેવટે, માનસિક મંદતા એ વાણી, સંવેદનાત્મક અવયવો અથવા શારીરિક અપંગતાની ગંભીર પેથોલોજી નથી. આજે આપણે માનસિક વિકલાંગતા શું છે, તે બાળકોમાં કેવી રીતે પ્રગટ થાય છે, તે શું ધમકી આપે છે અને તેને માનસિક મંદતાથી કેવી રીતે અલગ કરી શકાય તે વિશે વાત કરીશું. હું દંતકથાઓને દૂર કરવા માંગુ છું અને તે જ સમયે તમારા બધા ડરને દૂર કરવા માંગુ છું.

અસામાજિકતા, ચિંતા, આક્રમકતા

સરળ શબ્દોમાં કહીએ તો, માનસિક મંદતા એ માનસિક વિકાસના દરમાં મંદી અને ટીમમાં અનુકૂલન અને શાળામાં બાળકના શિક્ષણ સાથે સંકળાયેલ સમસ્યાઓ છે. મનોવિજ્ઞાનમાં, આ સમસ્યા માટે ઘણું કામ સમર્પિત કરવામાં આવ્યું છે, અને હવે આપણે ખાતરીપૂર્વક કહી શકીએ કે વિલંબને પ્રભાવિત કરતા ઘણા પરિબળો છે, જે પર્યાવરણથી શરૂ થાય છે જેમાં બાળક મોટો થાય છે અને સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમની પેથોલોજીઓ સાથે સમાપ્ત થાય છે.

ચાલો થોડા સમય પછી કારણો પર પાછા ફરીએ, પરંતુ હમણાં માટે ચાલો જોઈએ કે આ નિદાન ક્યારે અને કેવી રીતે પ્રગટ થાય છે. મોટેભાગે, માતાઓ વિલંબિત માનસિક વિકાસ વિશે સાંભળે છે જ્યારે બાળક 5-6 વર્ષનું થાય છે, એટલે કે, શાળામાં પ્રવેશતા પહેલા. એક કડક મનોવૈજ્ઞાનિક કાકી કિન્ડરગાર્ટનમાં આવે છે, જ્યાં દરેક બાળકની શાળા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક અને બૌદ્ધિક તૈયારીના સ્તર માટે પરીક્ષણ કરવામાં આવે છે.

તેથી તેણી પાંચમા જૂથમાંથી અન્યાને બોલાવે છે અને પૂછે છે: "મને કહો, તમે વસ્તુઓને "ડ્રેસ", "મોજાં", "બ્લાઉઝ", "સ્વેટર", "કોટ" શું કહી શકો? અન્યા લાંબા સમય સુધી ફિજેટ્સ કરે છે, ઉત્તેજનાથી તેણીના સુંડ્રેસની ધાર સાથે અસ્વસ્થ રહે છે અને મૌન છે... પછી તેણીએ આખરે જવાબ આપવાનું નક્કી કર્યું: "આ તે છે જે કબાટમાં શેલ્ફ પર પડેલું છે." મનોવૈજ્ઞાનિક તારણ આપે છે કે બાળકને સામાન્યીકરણ અને વિશ્લેષણ સાથે સમસ્યાઓ છે, અને તેનું ધ્યાન વિચલિત છે.

પ્રિસ્કુલર્સની ઘણી માતાઓ હવે સમજી ગઈ છે કે આપણે શું વાત કરી રહ્યા છીએ, કારણ કે આધુનિક બાળકો અતિસક્રિય, બેચેન અને માહિતીને સમજવા અને વિશ્લેષણ કરવા માટે તૈયાર નથી. યુવા પ્રતિભાને ઉછેરવાથી તે કેટલું દૂર છે? અહીં હું મૂળભૂત શાળા અભ્યાસક્રમ અનુસાર બધું કરવા સક્ષમ બનવા માંગુ છું!

માનસિક મંદતા છે

કમિશન આવે અને તમારા બાળકના છેલ્લા નામની બાજુમાં આ "સ્ટેમ્પ" મૂકે તે પહેલાં શું માનસિક વિકલાંગતાને ઓળખવું શક્ય છે? ડોકટરો કહે છે કે તે શક્ય છે, અને વિકાસલક્ષી વિલંબની શરૂઆતના મુખ્ય લક્ષણો અહીં છે:

• બાલ્યાવસ્થામાં, આવા બાળકો પાછળથી તેમનું માથું પકડી રાખવાનું, પગ થોભાવવા અને બોલવાનું શરૂ કરે છે;
• બાળક બેચેન અને ક્યારેક આક્રમક પણ હોય છે, જ્યારે ઘણી પરિસ્થિતિઓમાં તે અનિર્ણાયક અને ભયભીત હોય છે;
• બાળક પાછું ખેંચાય છે, જૂથમાં રહેવાનું પસંદ નથી કરતું, દરેક સાથે રમવાનું પસંદ કરતું નથી, અને સંબંધીઓને પણ ટાળે છે. (આ એક લક્ષણ પણ હોઈ શકે છે);
• બાળકને તેની ઉંમરે મૂળભૂત વસ્તુઓ કેવી રીતે કરવી તે ખબર નથી: તેના દાંત સાફ કરવા, હાથ ધોવા, પગરખાં પહેરવા અથવા તે બધું વધુ ધીમેથી કરે છે.

અન્ય માનસિક મંદીના ચિહ્નોઅવિકસિત ભાવનાત્મક-સ્વૈચ્છિક ક્ષેત્રમાં વ્યક્ત થાય છે. આવા બાળકો લાંબા સમય સુધી "હાલ" કરે છે, ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકતા નથી અને પોતાને કંઈપણ કરવા દબાણ કરી શકતા નથી, ઘણું હલનચલન કરે છે અને સતત વાત કરે છે, મોટેથી અવરોધે છે.

આમ, માનસિક વિકલાંગતાવાળા બાળકોમાં, વાણી વિકાસ અને વિચાર અને લાગણીઓના ક્ષેત્ર બંને પીડાય છે. આ વિકૃતિઓનું સંયોજન હોઈ શકે છે, અથવા તેમાંથી માત્ર એક જ હોઈ શકે છે.

શું જનીનો વિકાસ માટે જવાબદાર છે?

નિષ્ણાતો કહે છે કે એવું પણ બને છે કે વિલંબિત માનસિક વિકાસ ભાગ્યે જ પોતાને પ્રગટ કરે છે, અને બાળક તેના સાથીદારોથી અલગ નથી, પરંતુ વધુ વખત નિદાન માત્ર પેથોલોજી જ નહીં, પણ માનસિક મંદતાના પ્રકારો પણ નક્કી કરે છે:

1. સાયકોજેનિક (આ પ્રકારના લક્ષણો: બાળકને જીવવા અને ઉછેરવા માટે પ્રતિકૂળ વાતાવરણ, ધ્યાન અને માતાના પ્રેમની વંચિતતા, નજીકના સંબંધીઓ અને બાળક વચ્ચે લાગણીહીન વાતચીત, અથવા તેની અવગણના).
2. બંધારણીય (આનુવંશિક પરિબળ; ઘણા મનોવૈજ્ઞાનિકો દલીલ કરે છે કે માનસિક મંદતા ઘણી વાર વારસામાં મળે છે);
3. સોમેટોજેનિક (ઘણી ભૂતકાળની બીમારીઓ મગજ પર નકારાત્મક અસર કરે છે અને વિકાસમાં વિલંબનું કારણ બને છે: અસ્થિનીયા, ચેપ, મરડો,)
4. સેરેબ્રો-ઓર્ગેનિક (ઇન્ટ્રાઉટેરિન ડિસઓર્ડર અને ગૂંચવણો સાથે સંકળાયેલ: માતૃત્વ મદ્યપાન, ટોક્સિકોસિસ, જન્મ ઇજાઓ, વગેરે)

જેમ આપણે જોઈએ છીએ, નાના અને વધુ ગંભીર બંને પરિબળો માનસિક વિકાસમાં મંદીને અસર કરી શકે છે. પરંપરાગત રીતે, તેઓને જૈવિકમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે (પ્રિમેચ્યોરિટી, ગર્ભ હાયપોક્સિયા, બાળજન્મ દરમિયાન ઇજા, નબળાઇના પરિણામે ગૂંગળામણ મજૂર પ્રવૃત્તિ, સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમના જખમ) અને સામાજિક (અનુકૂળ વાતાવરણ, શિક્ષણશાસ્ત્રની સાંઠગાંઠ, માનસિક આઘાત).

તમે તમારા બાળકો પ્રત્યે જેટલા વધુ સચેત છો, તમે તેમના માટે જેટલો વધુ સમય ફાળવો છો, રમવા, અભ્યાસ કરો છો, તેટલી ઝડપથી તમે માનસિક વિકલાંગતાને ઓળખશો, તેટલી જ સરળતાથી તમે તેનો સામનો કરી શકશો. મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે તમારું બાળક માનસિક રીતે વિકલાંગ છે તેનો વિલાપ કરવો નહીં અને હાર ન માનવી! આ એક વધુ ગંભીર રોગવિજ્ઞાન છે, જે માનસિક મંદતાથી અલગ છે.

જો શાળાના બાળકોમાં હજુ પણ 4 થી ધોરણ સુધીમાં વિકાસમાં વિલંબના લક્ષણો છે, તો તે ડોકટરો માટે ખૂબ જ ચિંતાજનક છે. જો કે, જો બાળક રસ બતાવે છે અને તમારી મદદનો પ્રતિસાદ આપે છે, તો ડૉક્ટર ભારપૂર્વક કહે છે કે આ માનસિક મંદતા નથી, અને કરેક્શન નાના દર્દીના વાણી અને વિચારના દરને પણ દૂર કરવામાં મદદ કરી શકે છે.

શાળાએ જવું એ સખત મહેનત કરવા જેવું છે

"શાળા" શબ્દ સામાન્ય રીતે માનસિક વિકલાંગતાવાળા બાળકોની માતાઓને ડરાવે છે, કારણ કે વર્ગો અને પાઠ એ અસહ્ય બોજ હશે, શિક્ષકો બાળકને શરમજનક અને ઠપકો આપશે, અને આ તેને વધુ અભ્યાસ કરવાથી દૂર કરશે. હવે દરેક માધ્યમિક શાળામાં વિકલાંગ બાળકો માટે વિશેષ સુધારા વર્ગો છે. એક નિયમ તરીકે, પ્રારંભિક સ્તર પછી, વિદ્યાર્થીઓ પહેલેથી જ નિયમિત વર્ગમાં જાય છે.

શિક્ષકો, માતાપિતા અને મનોવૈજ્ઞાનિકો સાથે મળીને, બાળક સાથે કામ કરે છે જેથી તે તેના સાથીદારોને પકડી શકે અને વટાવી શકે. એક વિશેષ અનુકૂલિત પ્રોગ્રામ તમને શાળાના અભ્યાસક્રમમાં ઊંડાણપૂર્વક જોવા, વધુ સારી રીતે યાદ રાખવા અને તમારી જાતે કાર્યો પૂર્ણ કરવાની આદત પાડવા દે છે. ધીમે ધીમે, બાળક સ્વસ્થ થઈ જાય છે, અને એક વર્ષની અંદર, અથવા તે પહેલાં પણ, માનસિક મંદતાનું નિદાન ન્યુરોલોજીસ્ટ અથવા મનોવિજ્ઞાની દ્વારા સંપૂર્ણપણે દૂર કરવામાં આવે છે.

ડ્રગ સારવારનો ઉપયોગ ગંભીર કિસ્સાઓમાં થાય છે, અને ખૂબ જ ભાગ્યે જ. એક નિયમ તરીકે, યુવાન દર્દીઓ ગોળીઓ અથવા ફિઝીયોથેરાપ્યુટિક પ્રક્રિયાઓ વિના, પેથોલોજીનો સામનો કરે છે.

તેથી, પ્રિય માતાઓ, ક્યારેય નિરાશ થશો નહીં. માનસિક મંદતા એ સૌથી ખરાબ વિચલન નથી અને તેને સરળતાથી દૂર કરી શકાય છે. તમારા નાનાઓને સ્નેહ આપવાનું, વધુ વાત કરવાનું, સાથે ચાલવાનું, ઘરે અને શેરીમાં શૈક્ષણિક રમતો રમવાનું ભૂલશો નહીં, અને માત્ર ત્યારે જ શાળા શિક્ષણ પ્રક્રિયામાં "દખલ" કરશે. પ્રખ્યાત મનોવૈજ્ઞાનિક લેવ વિગોત્સ્કીએ કહ્યું: "શિક્ષણમાં વિકાસનો સમાવેશ થાય છે." તેથી તમારા બાળકને શીખવા માટે તૈયાર કરો, કારણ કે તમે તેના મુખ્ય અને શ્રેષ્ઠ શિક્ષક છો!

હું આશા રાખું છું કે હું તમારા ડરને દૂર કરવામાં સક્ષમ હતો. ZPR તેટલું ડરામણું નથી જેટલું તે બનાવવામાં આવ્યું છે. અને તેઓએ તેનો સામનો કર્યો નહીં.
આગામી પ્રકાશન સુધી હું તમને અલવિદા કહું છું, તેથી તમારી સમીક્ષાઓ અને ટિપ્પણીઓ મૂકો અને સામાજિક નેટવર્ક્સ પર લેખ શેર કરવાનું ભૂલશો નહીં.

ક્ષતિગ્રસ્ત માનસિક કાર્ય(ઝેડપીઆર) - વિકાસમાં અંતર માનસિક પ્રક્રિયાઓઅને બાળકોમાં ભાવનાત્મક-સ્વૈચ્છિક ક્ષેત્રની અપરિપક્વતા, જેને ખાસ સંગઠિત તાલીમ અને ઉછેરની મદદથી સંભવિતપણે દૂર કરી શકાય છે. માનસિક મંદતા એ મોટર કૌશલ્યો, વાણી, ધ્યાન, યાદશક્તિ, વિચારસરણી, નિયમન અને વર્તનનું સ્વ-નિયમન, લાગણીઓની આદિમતા અને અસ્થિરતા અને શાળાની નબળી કામગીરીના વિકાસના અપૂરતા સ્તર દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. માનસિક વિકલાંગતાનું નિદાન એક કમિશન દ્વારા સામૂહિક રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે જેમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે: તબીબી નિષ્ણાતો, શિક્ષકો અને મનોવૈજ્ઞાનિકો. માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકોને ખાસ સંગઠિત સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી શિક્ષણ અને તબીબી સહાયની જરૂર છે.

સામાન્ય માહિતી

માનસિક મંદતા (MDD) એ બૌદ્ધિક, ભાવનાત્મક અને સ્વૈચ્છિક ક્ષેત્રની ઉલટાવી શકાય તેવી વિકૃતિ છે, જે ચોક્કસ શીખવાની મુશ્કેલીઓ સાથે છે. બાળકોની વસ્તીમાં માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા લોકોની સંખ્યા 15-16% સુધી પહોંચે છે. ZPR મોટે ભાગે મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની શ્રેણી છે, પરંતુ તે કાર્બનિક વિકૃતિઓ પર આધારિત હોઈ શકે છે, તેથી આ રાજ્યતબીબી શાખાઓ દ્વારા પણ ગણવામાં આવે છે - મુખ્યત્વે બાળરોગ અને બાળ ન્યુરોલોજી. બાળકોમાં વિવિધ માનસિક કાર્યોનો વિકાસ અસમાન રીતે થતો હોવાથી, સામાન્ય રીતે નિષ્કર્ષ "માનસિક વિકલાંગતા" પૂર્વશાળાના બાળકો માટે 4-5 વર્ષથી વધુ વયના બાળકો માટે સ્થાપિત કરવામાં આવે છે, અને વ્યવહારમાં - વધુ વખત શાળા દરમિયાન.

માનસિક મંદતાના કારણો (MDD)

માનસિક મંદતાનો ઇટીયોલોજિકલ આધાર જૈવિક અને સામાજિક-માનસિક પરિબળો છે જે બાળકના બૌદ્ધિક અને ભાવનાત્મક વિકાસમાં વિલંબ તરફ દોરી જાય છે.

જૈવિક પરિબળો (સ્થાનિક પ્રકૃતિની સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમને ગંભીર કાર્બનિક નુકસાન અને તેમની અવશેષ અસરો) પરિપક્વતાના વિક્ષેપનું કારણ બને છે વિવિધ વિભાગોમગજ, જે બાળકના માનસિક વિકાસ અને પ્રવૃત્તિના આંશિક વિકૃતિઓ સાથે છે. જૈવિક કારણોમાં જે પેરીનેટલ સમયગાળામાં કાર્ય કરે છે અને માનસિક મંદતાનું કારણ બને છે તે છે: ઉચ્ચતમ મૂલ્યગર્ભાવસ્થાના પેથોલોજી (ગંભીર ટોક્સિકોસિસ, આરએચ સંઘર્ષ, ગર્ભ હાયપોક્સિયા, વગેરે), ઇન્ટ્રાઉટેરિન ચેપ, ઇન્ટ્રાક્રેનિયલ જન્મ ઇજાઓ, અકાળે, નવજાત શિશુનું કર્નિકટેરસ, ગર્ભ આલ્કોહોલ સિન્ડ્રોમ, વગેરે, કહેવાતા પેરીનેટલ એન્સેફાલોપથી તરફ દોરી જાય છે. જન્મ પછીના સમયગાળામાં અને પ્રારંભિક બાળપણમાં, માનસિક મંદતા બાળકના ગંભીર સોમેટિક રોગો (હાયપોટ્રોફી, ઈન્ફલ્યુએન્ઝા, ન્યુરોઈન્ફેક્શન, રિકેટ્સ), મગજની આઘાતજનક ઇજાઓ, એપિલેપ્સી અને એપિલેપ્ટિક એન્સેફાલોપથી વગેરેને કારણે થઈ શકે છે. માનસિક મંદતા ક્યારેક વારસાગત પ્રકૃતિ ધરાવે છે અને કેટલાક પરિવારો પેઢી દર પેઢી નિદાન થાય છે.

માનસિક મંદતા પર્યાવરણીય (સામાજિક) પરિબળોના પ્રભાવ હેઠળ થઈ શકે છે, જે, જો કે, ડિસઓર્ડર માટે પ્રારંભિક કાર્બનિક આધારની હાજરીને બાકાત રાખતું નથી. મોટેભાગે, માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકો હાઇપો-કેર (ઉપેક્ષા) અથવા અતિ-સંભાળ, સરમુખત્યારશાહી ઉછેર, સામાજિક વંચિતતા અને સાથીદારો અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે વાતચીતના અભાવની પરિસ્થિતિઓમાં મોટા થાય છે.

ગૌણ પ્રકૃતિનો વિલંબિત માનસિક વિકાસ પ્રારંભિક સુનાવણી અને દ્રષ્ટિની ક્ષતિઓ, સંવેદનાત્મક માહિતી અને સંદેશાવ્યવહારની ઉચ્ચારણ ખામીને કારણે વાણીમાં ખામી સાથે વિકાસ કરી શકે છે.

માનસિક વિકાસ વિલંબનું વર્ગીકરણ (MDD)

માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકોનું જૂથ વિજાતીય છે. વિશેષ મનોવિજ્ઞાનમાં, માનસિક મંદતાના ઘણા વર્ગીકરણની દરખાસ્ત કરવામાં આવી છે. ચાલો કે.એસ. લેબેડિન્સકાયા દ્વારા પ્રસ્તાવિત ઇટીઓપેથોજેનેટિક વર્ગીકરણને ધ્યાનમાં લઈએ, જે માનસિક મંદતાના 4 ક્લિનિકલ પ્રકારોને ઓળખે છે.

બંધારણીય મૂળના ZPRસેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમની ધીમી પરિપક્વતાને કારણે. સુમેળભર્યા માનસિક અને સાયકોફિઝિકલ ઇન્ફન્ટિલિઝમ દ્વારા લાક્ષણિકતા. માનસિક શિશુવાદ સાથે, બાળક નાની વ્યક્તિની જેમ વર્તે છે; મનો-શારીરિક શિશુવાદ સાથે, ભાવનાત્મક-સ્વૈચ્છિક ક્ષેત્ર અને શારીરિક વિકાસ પીડાય છે. એન્થ્રોપોમેટ્રિક ડેટા અને આવા બાળકોનું વર્તન તેમની કાલક્રમિક ઉંમરને અનુરૂપ નથી. તેઓ ભાવનાત્મક રીતે નબળા, સ્વયંસ્ફુરિત છે અને તેમની પાસે અપૂરતું ધ્યાન અને યાદશક્તિ છે. શાળાની ઉંમરે પણ, તેમની ગેમિંગની રુચિઓ પ્રબળ છે.

સોમેટોજેનિક મૂળના ZPRનાની ઉંમરે બાળકના ગંભીર અને લાંબા ગાળાના સોમેટિક રોગોને કારણે થાય છે, જે અનિવાર્યપણે સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમની પરિપક્વતા અને વિકાસમાં વિલંબ કરે છે. સોમેટોજેનિક માનસિક મંદતા ધરાવતા બાળકોના ઇતિહાસમાં ઘણીવાર શ્વાસનળીનો અસ્થમા, ક્રોનિક ડિસપેપ્સિયા, રક્તવાહિની અને મૂત્રપિંડની નિષ્ફળતા, ન્યુમોનિયા વગેરેનો સમાવેશ થાય છે. સામાન્ય રીતે આવા બાળકો ઘણા સમય સુધીહોસ્પિટલોમાં સારવાર કરવામાં આવે છે, જે વધુમાં સંવેદનાત્મક અભાવનું કારણ બને છે. સોમેટોજેનિક ઉત્પત્તિનું ઝેડપીઆર એસ્થેનિક સિન્ડ્રોમ, બાળકનું ઓછું પ્રદર્શન, ઓછી યાદશક્તિ, સુપરફિસિયલ ધ્યાન, નબળી વિકસિત પ્રવૃત્તિ કૌશલ્ય, અતિશય પ્રવૃત્તિ અથવા વધુ કામને લીધે સુસ્તી દ્વારા પ્રગટ થાય છે.

સાયકોજેનિક મૂળના ZPRતે પ્રતિકૂળ સામાજિક પરિસ્થિતિઓને કારણે થાય છે જેમાં બાળક રહે છે (અવગણના, અતિશય રક્ષણ, દુરુપયોગ). બાળક તરફ ધ્યાન ન આપવાથી માનસિક અસ્થિરતા, આવેગ અને બૌદ્ધિક વિકાસમાં મંદતા સર્જાય છે. વધુ પડતી સંભાળ બાળકમાં પહેલનો અભાવ, અહંકાર, ઇચ્છાશક્તિનો અભાવ અને હેતુપૂર્ણતાનો અભાવ ઉશ્કેરે છે.

સેરેબ્રલ-ઓર્ગેનિક મૂળના ZPRમોટે ભાગે થાય છે. મગજને પ્રાથમિક હળવા કાર્બનિક નુકસાનને કારણે થાય છે. આ કિસ્સામાં, વિકૃતિઓ માનસિકતાના વ્યક્તિગત ક્ષેત્રોને અસર કરી શકે છે અથવા વિવિધ માનસિક ક્ષેત્રોમાં પોતાને મોઝેકલી રીતે પ્રગટ કરી શકે છે. સેરેબ્રલ-ઓર્ગેનિક મૂળના વિલંબિત માનસિક વિકાસ એ ભાવનાત્મક-સ્વૈચ્છિક ક્ષેત્ર અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિની અપરિપક્વતા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે: જીવંતતાનો અભાવ અને લાગણીઓની તેજસ્વીતા, નીચું સ્તરદાવાઓ, ઉચ્ચારણ સૂચનક્ષમતા, કલ્પનાની ગરીબી, મોટર નિષેધ, વગેરે.

માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકોની લાક્ષણિકતાઓ (MDD)

માનસિક મંદતાવાળા બાળકોમાં વ્યક્તિગત ક્ષેત્ર દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે ભાવનાત્મક ક્ષમતા, સરળ મૂડ સ્વિંગ, સૂચનક્ષમતા, પહેલનો અભાવ, ઇચ્છાનો અભાવ, સમગ્ર વ્યક્તિત્વની અપરિપક્વતા. અસરકારક પ્રતિક્રિયાઓ, આક્રમકતા, સંઘર્ષ અને વધેલી ચિંતા જોવા મળી શકે છે. માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકો ઘણીવાર પાછા ખેંચાય છે, એકલા રમવાનું પસંદ કરે છે અને સાથીદારો સાથે સંપર્ક શોધતા નથી. માનસિક વિકલાંગતાવાળા બાળકોની રમતની પ્રવૃત્તિઓ એકવિધતા અને સ્ટીરિયોટાઇપિંગ, વિગતવાર પ્લોટનો અભાવ, કલ્પનાનો અભાવ અને રમતના નિયમોનું પાલન ન કરવા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. મોટર કૌશલ્યની વિશેષતાઓમાં મોટર અણઘડતા, સંકલનનો અભાવ અને ઘણીવાર હાયપરકીનેસિસ અને ટિકનો સમાવેશ થાય છે.

માનસિક મંદતાની વિશેષતા એ છે કે વિકૃતિઓનું વળતર અને ઉલટાવી શકાય તેવું માત્ર વિશેષ તાલીમ અને શિક્ષણની શરતો હેઠળ જ શક્ય છે.

માનસિક વિકાસ વિલંબનું નિદાન (MDD)

મનોવૈજ્ઞાનિક-તબીબી-શિક્ષણશાસ્ત્રીય કમિશન (PMPC) દ્વારા બાળકની વ્યાપક તપાસના પરિણામે જ માનસિક મંદતાનું નિદાન થઈ શકે છે જેમાં બાળ મનોવિજ્ઞાની, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ, સ્પીચ પેથોલોજિસ્ટ, બાળરોગ, બાળ ન્યુરોલોજીસ્ટ, મનોચિકિત્સક વગેરેનો સમાવેશ થાય છે. તે જ સમયે, એનામેનેસિસ એકત્રિત કરવામાં આવે છે અને અભ્યાસ કરવામાં આવે છે, જીવનની પરિસ્થિતિઓનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવે છે, ન્યુરોસાયકોલોજિકલ પરીક્ષણ, ડાયગ્નોસ્ટિક ભાષણ પરીક્ષા, અભ્યાસ તબીબી દસ્તાવેજીકરણબાળક. IN ફરજિયાતબાળક સાથે વાતચીત કરવામાં આવે છે, બૌદ્ધિક પ્રક્રિયાઓ અને ભાવનાત્મક-સ્વૈચ્છિક ગુણોનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે.

બાળકના વિકાસ વિશેની માહિતીના આધારે, પીએમપીસીના સભ્યો માનસિક વિકલાંગતાની હાજરી વિશે નિષ્કર્ષ કાઢે છે અને વિશેષ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં બાળકના ઉછેર અને શિક્ષણનું આયોજન કરવા માટેની ભલામણો આપે છે.

માનસિક વિકાસમાં વિલંબના કાર્બનિક સબસ્ટ્રેટને ઓળખવા માટે, બાળકને તબીબી નિષ્ણાતો દ્વારા તપાસવાની જરૂર છે, સૌ પ્રથમ, બાળરોગ અને બાળરોગ ન્યુરોલોજીસ્ટ. ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટલ ડાયગ્નોસ્ટિક્સમાં બાળકના મગજના EEG, CT અને MRI વગેરેનો સમાવેશ થઈ શકે છે. વિભેદક નિદાનમાનસિક મંદતા માનસિક મંદતા અને ઓટીઝમ સાથે હાથ ધરવામાં આવવી જોઈએ.

માનસિક મંદતા સુધારણા (MDD)

માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકો સાથે કામ કરવા માટે બહુ-શાખાકીય અભિગમ અને બાળરોગ ચિકિત્સકો, બાળ ન્યુરોલોજીસ્ટ, બાળ મનોવૈજ્ઞાનિકો, મનોચિકિત્સકો, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ અને સ્પીચ પેથોલોજિસ્ટની સક્રિય ભાગીદારીની જરૂર છે. માનસિક વિકલાંગતાની સુધારણા સાથે શરૂ થવી જોઈએ પૂર્વશાળાની ઉંમરઅને લાંબા સમય સુધી ચાલે છે.

માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકોએ વિશિષ્ટ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ (અથવા જૂથો), પ્રકાર VII શાળાઓ અથવા સામાન્ય શિક્ષણ શાળાઓમાં સુધારાત્મક વર્ગોમાં હાજરી આપવી આવશ્યક છે. માનસિક વિકલાંગતાવાળા બાળકોને ભણાવવાની વિશિષ્ટતાઓમાં શૈક્ષણિક સામગ્રીનો ડોઝ, સ્પષ્ટતા પર નિર્ભરતા, પુનરાવર્તિત પુનરાવર્તન, પ્રવૃત્તિઓમાં વારંવાર ફેરફાર અને આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ શામેલ છે.

આવા બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે, જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ (ધારણા, ધ્યાન, મેમરી, વિચારસરણી) ના વિકાસ પર વિશેષ ધ્યાન આપવામાં આવે છે; પરીકથા ઉપચારની મદદથી ભાવનાત્મક, સંવેદનાત્મક અને મોટર ક્ષેત્રો. માનસિક મંદતામાં વાણી વિકૃતિઓનું સુધારણા વ્યક્તિના માળખામાં ભાષણ ચિકિત્સક દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે અને જૂથ વર્ગો. શિક્ષકો સાથે મળીને, માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને શીખવવાનું સુધારણા કાર્ય વિશેષ શિક્ષણ શિક્ષકો, મનોવૈજ્ઞાનિકો અને સામાજિક શિક્ષકો દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે.

માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકો માટે તબીબી સંભાળનો સમાવેશ થાય છે દવા ઉપચારઓળખાયેલ સોમેટિક અને સેરેબ્રલ-ઓર્ગેનિક ડિસઓર્ડર, ફિઝીયોથેરાપી, કસરત ઉપચાર, મસાજ, હાઇડ્રોથેરાપી અનુસાર.

માનસિક મંદતાની આગાહી અને નિવારણ (MDD)

વયના ધોરણોથી બાળકના માનસિક વિકાસના દરમાં જે વિલંબ છે તે દૂર કરી શકાય છે અને તેને દૂર કરવું આવશ્યક છે. માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકો યોગ્ય રીતે વ્યવસ્થિત હોવા છતાં પણ શીખવી શકાય છે સુધારણા કાર્યતેમના વિકાસમાં સકારાત્મક વલણ છે. શિક્ષકોની મદદથી, તેઓ જ્ઞાન, કૌશલ્ય અને ક્ષમતાઓ પ્રાપ્ત કરવામાં સક્ષમ છે જે તેમના સામાન્ય રીતે વિકાસશીલ સાથીદારો તેમના પોતાના પર માસ્ટર કરે છે. શાળામાંથી સ્નાતક થયા પછી, તેઓ વ્યાવસાયિક શાળાઓ, કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓમાં પણ તેમનું શિક્ષણ ચાલુ રાખી શકે છે.

બાળકમાં માનસિક મંદતાના નિવારણમાં સગર્ભાવસ્થાનું સાવચેતીપૂર્વક આયોજન, ગર્ભ પરની પ્રતિકૂળ અસરોથી બચવું, નાના બાળકોમાં ચેપી અને શારીરિક રોગોની રોકથામ અને ઉછેર અને વિકાસ માટે અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓની જોગવાઈનો સમાવેશ થાય છે. જો બાળક પાછળ છે સાયકોમોટર વિકાસનિષ્ણાતો દ્વારા તાત્કાલિક પરીક્ષા અને સુધારાત્મક કાર્યનું સંગઠન જરૂરી છે.