अनुसंधान के तरीके और उपकरण. वैज्ञानिक अनुसंधान के तरीके, साधन और स्तर

एनजीएन के बारे में ज्ञान का विस्तार करें, एनजीएन में संचार के साधन, मुख्य और अधीनस्थ खंडों को खोजने और एक प्रश्न का उपयोग करके उनके बीच अर्थ संबंधी संबंध स्थापित करने की क्षमता विकसित करें, संचार के साधनों की पहचान करें। पाठ में आईपीपी ढूंढने, उनकी भूमिका जानने और आईपीपी में विराम चिह्नों को सही ढंग से लगाने की क्षमता विकसित करें। सक्षम मौखिक और लिखित भाषण में सुधार करने की इच्छा पैदा करें।

ए) किसी को भी न तो उसके भाग्य के बारे में पता था और न ही उसकी आय के बारे में और किसी ने भी उससे इसके बारे में पूछने की हिम्मत नहीं की। ख) वह तुरंत चूल्हे से बाहर निकला, उनके रास्ते में दौड़ा और चारों ओर से जमी हुई बर्फ के ढेर को फाड़ना शुरू कर दिया। ग) बगीचे में शांति थी और कहीं दूर से केवल पहियों की आवाज़ ही सुनाई दे रही थी। घ) उन्होंने खुशी-खुशी बातचीत की और मुझे भी बातचीत में शामिल करने की कोशिश की। उत्तर: ए, सी.

ए) जंगल की हरी दीवारें अलग हो गईं और हमारे सामने एक गेहूं का खेत फैल गया। ख) वसंत ऋतु में, गोफर का घर गर्म हो जाता है और मालिक अपने शीतकालीन कारावास से बाहर आ जाता है। ग) कुमुदिनी खिल रही थीं और बहुत सारे नरकट थे। घ) बिल्डर्स नदी के पास पहुंचेंगे और दूसरे किनारे पर जाना शुरू हो जाएगा। उत्तर: बी.

ए) वसंत आ गया है, लेकिन अभी भी ठंड थी। (विपरीत) बी) अंधेरा और अधिक घना हो गया, और वस्तुओं ने अपनी रूपरेखा खो दी। (विकल्प) ग) कटी हुई बालियाँ झुक जाती हैं और गेहूँ दीवार की तरह खड़ा हो जाता है। (अनुक्रम) घ) कमरे में घुटन हो गई और हम बालकनी में चले गए। (कारण और प्रभाव संबंध।) उत्तर: बी।

जटिल वाक्य वे होते हैं... वाक्य... जिनके हिस्से... एक संबंध से जुड़े होते हैं, इसलिए इसमें... और... भागों से मिलकर बनता है... एक हिस्सा... का उपयोग करके... जुड़ा होता है..., ... शब्द और स्वर . समुच्चयबोधक और... शब्द... भाग में शामिल हैं। अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य में...,... और... खड़ा हो सकता है।

संघ :- सेवा भागभाषण; - प्रश्न का उत्तर नहीं देता; - कुछ मामलों में संयोजन को छोड़ा जा सकता है; - किसी अन्य संघ द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है; - वाक्य का सदस्य नहीं है. संयोजक शब्द:- संयोजक शब्द छोड़ा नहीं जा सकता; - प्रस्ताव के सदस्य हैं; - तार्किक जोर संयोजक शब्द पर पड़ता है; - संयुक्त उपवाक्य को संयोजक शब्द के साथ प्रश्नवाचक वाक्य में बदला जा सकता है।

भौतिकी प्राकृतिक विज्ञान का आधार है। रसायन विज्ञान, खगोल विज्ञान, जीव विज्ञान और भूविज्ञान में भौतिकी की पैठ इतनी अधिक है कि कई मामलों में इन विज्ञानों और भौतिकी के बीच सीमा स्थापित करना असंभव है। इन विज्ञानों के जंक्शन पर, हाल के वर्षों में नए स्वतंत्र खंड उभरे हैं: भौतिक रसायन विज्ञान और रासायनिक भौतिकी, खगोल भौतिकी, बायोफिज़िक्स, भूभौतिकी। ये नाम स्वयं दर्शाते हैं कि भौतिकी कई रासायनिक, खगोलीय, जैविक और भूवैज्ञानिक अनुसंधानों का मुख्य उपकरण है।

1. एक लेखक को बहुत कुछ लिखना चाहिए, लेकिन जल्दी भी करनी चाहिए। 2. ट्रेन में कोई आपातकालीन कार्य नहीं था और कुछ कर्मचारी तितर-बितर हो गए। 3. हर कोई बस यही बात कर रहा था कि कल शहर में क्या हुआ। 4. मैंने अपना पूरा जीवन झील के किनारे बिताया और मुझे पता है कि जाल कैसे लगाना है। 5. जिले से एक हवा चली, और तुरन्त सूर्य बादलों के पीछे से प्रकट हो गया। 6. सूर्योदय से सूर्यास्त तक छींटे और रस्सियों की चरमराहट होती रही। 7. ठंड है, इसलिए आपको गर्म कपड़े पहनने होंगे। 8. प्योत्र पेत्रोविच काम में डूबा हुआ था और आगंतुक के बारे में पूरी तरह से भूल गया था। 9. जब मेरा भाई स्कूल से आया, तो परिवार खाना खाने बैठ गया। 10. बड़े उल्लू चुपचाप सड़क से उड़ गए, और घोड़े खर्राटे लेते हुए किनारे की ओर भाग गए।

अधीनस्थ संबंध कुछ औपचारिक संकेतकों में व्यक्त किया जाता है - गौण संयोजकोऔर सापेक्ष (संयोजक) शब्द।
समुच्चयबोधक और संबद्ध शब्दों के बीच अंतर यह है कि समुच्चयबोधक एक फ़ंक्शन शब्द है, जिसका उपयोग इस मामले में केवल संचार के लिए किया जाता है विधेयात्मक भागजटिल वाक्य, जबकि संयोजक शब्द एक महत्वपूर्ण शब्द है जो इस उद्देश्य के लिए भी कार्य करता है, लेकिन साथ ही वाक्य के सदस्य (अधीनस्थ उपवाक्य) के कार्य भी करता है: वे अन्य_ug__other_ha__by_ ShRmu को समझते हैं। निराशा, जिसे वे एक-दूसरे के शब्दों में पढ़ते हैं (ए. कुप्रिन)। संयोजक शब्द के स्थान पर आप एक और महत्वपूर्ण शब्द डाल सकते हैं, जो अक्सर मुख्य भाग में पाया जाता है, उदाहरण के लिए: "जो हम एक दूसरे की आँखों में पढ़ते हैं" - "हम एक दूसरे की आँखों में निराशा पढ़ते हैं।"
रूसी में, क्या, कैसे, कब संयोजन और संयोजक शब्द दोनों के रूप में कार्य कर सकता है:

	संघ शब्द	मिलन
क्या	अधीनस्थ उपवाक्यों में (वह = जो): हमें ऐसा शब्द कहां मिलेगा जो एक विधवा के आंसू सुखा देगा (ए. सुरकोव); बच्चों ने रंगीन लालची बत्तखों को खाना खिलाया जो स्याही के छेद में छटपटा रही थीं (ए. अखमतोवा)। व्याख्यात्मक उपवाक्यों में यदि तार्किक तनाव हो तो वह इंगित करता है विषय पर, विषय या वस्तु है: नेखिलुदोव के साथ जो हुआ वह अक्सर आध्यात्मिक जीवन जीने वाले लोगों के साथ होता है (एल. टॉल्स्टॉय); चेयरमैन ने मित्या से पूछा कि वह किस बारे में कह सकते हैं संकेत दिया(एफ. दोस्तोवस्की)।	अन्य मामलों में: वायलिन हिल गया, भीख मांग रहा था, और अचानक इतने बचकाने ढंग से फूट-फूट कर रोने लगा, जैसे कि ड्रम इसे बर्दाश्त नहीं कर सका (वी. मायाकोवस्की); और इस उदास भूमि पर मैं खुश हूं क्योंकि मैंने सांस ली और जीया (एस. यसिनिन); कुछ नहीं, छोटा कबूतर यूरीडाइस, लेफ्टिनेंट;डीटीओजीटी; हमारे पास कड़ाके की सर्दी है (ओ. मंडेलस्टाम); लेकिन मुझे लगता है कि हमारे दोस्त एक लापरवाह और मनोरम दोस्ती (ए. अख्मातोवा) के साथ दोस्ताना हैं।
कब	अधीनस्थ उपवाक्यों में: और मित्या को मार्च के अंत में एक दिन लंबे समय तक याद रहा, जब वह पहली बार मैदान में घोड़े पर सवार हुआ था (आई. बुनिन); जब इच्छा की वस्तु उदास होती है तो आत्मा का धुंधलका होता है (एम. लेर्मोंटोव)। अधीनस्थ उपवाक्यों में, यदि उनके पास नहीं है	समय के क्रियाविशेषण उपवाक्यों में: माशा दरवाजे पर जाने ही वाली थी, (जब) ​​श्मेलेव ने उसे रोका (के. सिमोनोव); मैं बैठ गया खिड़की पर और एक वन डाचा की योजना बना रहा था, जब यरमोला (ए. कुप्रिन) ने कमरे में प्रवेश किया। क्रियाविशेषण उपवाक्य में: मैंने खुद को फाँसी लगा ली

	संघ शब्द	मिलन
	स्थिति की छाया: माँ सो गई और उसने सुना नहीं कि रायबिन कब चला गया (एम. गोर्की); शब्द दर शब्द मुझे उसे बताना था कि मैं कब और क्यों अनाथालय से भाग गया (वी. कावेरिन); डॉक्टर जानना चाहते थे कि लड़का समुद्र में कब डूबा, लेकिन मरीज के साथ बातचीत बिल्कुल असंभव हो गई (के. स्टैन्यूकोविच)।	यदि केवल उदासी से बाहर, lt;krVa) यदि केवल वह कम से कम उसके जैसी होती (आई. क्रायलोव); ऐसी शिक्षा का क्या फायदा (जब) ​​किसी व्यक्ति में कोई डर नहीं है (ए. कुप्रिन)। 3. व्याख्यात्मक उपवाक्यों में, यदि उनमें स्थिति का बोध होता है (कब = यदि)"। प्रतिस्थापन, ओमग्डा) आपका एक मित्र है, लेकिन यह बिल्कुल बहुत अच्छा है (यदि) मित्र और उसकी पत्नी को आपके परिवार में रिश्तेदारों के रूप में स्वीकार किया जाता है (यू) .नागिबिन) .
कैसे	कैसे = कितना: चिसीनाउ में, सर्दियों में, या अधिक सटीक रूप से दिसंबर में, मैंने अचानक भोर में पक्षियों को गाते हुए सुना (यू. लेविटांस्की) (कितना); आप अनुमान लगा सकते हैं कि वे कितने लापरवाह थे (वी. एस्टाफ़िएव) (कितने लापरवाह)। कैसे = किस प्रकार: क्या आप जानना चाहते हैं कि यह सब कैसे हुआ? (ए. अख्मातोवा); क्या आपको याद है कि उन्होंने आपको युद्ध के लिए कैसे रवाना किया था? (यू. लेविटंस्की)।	अन्य मामलों में: छत पर लगी स्लेट गर्मी से उखड़ गई और इन टुकड़ों के साथ बाहर निकल गई, (जैसे) नट गोली मारकर गर्म फ्राइंग पैन पर उछल गए (वी. रासपुतिन); मेरी कविता, कई वर्षों के श्रम के माध्यम से, टूट जाएगी और वजनदार, मोटे तौर पर, स्पष्ट रूप से प्रकट होगी, (जैसे) रोम के दासों द्वारा निर्मित एक जल आपूर्ति प्रणाली हमारे दिनों में प्रवेश कर गई है (वी। मायाकोवस्की); और तुम पृय्वी पर जीवित रहोगे, $sakgt; अंधे कीड़े रहते हैं (एम. गोर्की)।

एक जटिल वाक्य के भाग शब्दार्थ और संरचनात्मक संबंध में होते हैं। मुख्य भाग की स्वतंत्रता सापेक्ष होती है: अक्सर मुख्य भाग को अपने साथ एक अधीनस्थ उपवाक्य की आवश्यकता होती है।
इस पर निर्भर करते हुए कि क्या अधीनस्थ भाग पूरे मुख्य भाग को संदर्भित करता है या इसमें केवल शब्द या वाक्यांश की व्याख्या करता है, दो प्रकार के जटिल वाक्यों को प्रतिष्ठित किया जाता है: एक विच्छेदित संरचना (द्विभाषी) के जटिल वाक्य; अविभाजित संरचना (एकपदी) के जटिल वाक्य।
पहले प्रकार में, वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच संबंध काफी स्वतंत्र है, क्योंकि दो-सदस्यीय वाक्य का मुख्य भाग अपेक्षाकृत पूर्ण विचार व्यक्त करता है, एक अधीनस्थ उपवाक्य के बिना मौजूद हो सकता है, और संरचनात्मक रूप से सामान्य रूप से इसके वितरण की आवश्यकता नहीं होती है और विशेष रूप से एक निश्चित अधीनस्थ भाग का वितरण। उदाहरण के लिए, वाक्य में डॉक्टर को हमारा घर पसंद नहीं आया क्योंकि इसने हमें बहस करने से रोका (ए. चेखव), मुख्य भाग अपेक्षाकृत पूर्ण विचार व्यक्त करता है और एक अधीनस्थ उपवाक्य के बिना मौजूद हो सकता है, अर्थ के साथ एक अधीनस्थ उपवाक्य का उपयोग कारण का कथन के विशिष्ट उद्देश्य पर निर्भर करता है। वही मुख्य भाग स्वतंत्र रूप से अन्य प्रकार के अधीनस्थ खंडों को जोड़ता है (सीएफ: डॉक्टर को हमारी अर्थव्यवस्था पसंद नहीं थी, हालांकि उन्हें यह काफी सहनीय लगा; डॉक्टर को हमारी अर्थव्यवस्था पसंद नहीं थी, जिसे उन्होंने बिल्कुल भी नहीं छिपाया)। भागों के बीच संबंध वाक्य-विन्यास के रूप में बनते हैं, क्योंकि अधीनस्थ भाग मुख्य भाग की रूपात्मक संरचना पर निर्भर नहीं होता है। द्विपद वाक्य के संचार के साधन शब्दार्थ संयोजन हैं: अस्थायी, कारण, सशर्त, आदि। द्विपद वाक्यों में समय, स्थान, जोड़ने, कारण, प्रभाव, तुलनात्मक, सशर्त, रियायती, उद्देश्य के अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्य शामिल होते हैं: जब एलिसैवेटा सर्गेवना बोला, उसका चेहरा खुशी से चमक उठा (एम. गोर्की); वह उत्साहित थी, मानो उसे अपने जीवन की सबसे खुशी वाली खबर मिली हो (वी. सोलोखिन)।
अविभाजित संरचना (एकल पद) के जटिल वाक्यों में, अधीनस्थ भाग मुख्य भाग में एक शब्द या वाक्यांश से जुड़ा होता है, जो इस शब्द या वाक्यांश को पूरक या निर्दिष्ट करता है। एक जटिल वाक्य के भागों के बीच संबंध बहुत करीबी है, क्योंकि अधीनस्थ भाग मुख्य भाग का एक आवश्यक हिस्सा है, जो अलगाव में मौजूद नहीं हो सकता है: यह मुख्य भाग की संरचना में शामिल है। उदाहरण के लिए, वाक्य में झोपड़ी, जहां नाकोल्का रहता है, डॉन (एम. शोलोखोव) के ऊपर एक खड्ड पर खड़ा है, अधीनस्थ उपवाक्य संज्ञा झोपड़ी का विस्तार करता है (सीएफ: रहने वाले नाकोल्का के साथ झोपड़ी...; झोपड़ी जिसमें नाकोल्का रहता है) ...) विशेष रूप से बारीकी से एक साथ वेल्डेड संरचनाएं हैं जिनमें मुख्य भाग में एक शब्द होता है जिसे आवश्यक रूप से प्रसारित करने या अर्थ में निर्दिष्ट करने की आवश्यकता होती है: सबसे पहले, उसे अपनी झुर्रीदार जैकेट और पुरानी टोपी के लिए कुछ शर्मिंदगी महसूस हुई, लेकिन फिर उसने फैसला किया कि फ्रंट-लाइन सैनिक, शायद, शर्मिंदा होने के लिए कुछ भी नहीं था। उपस्थिति (एम। शोलोखोव) (अधीनस्थ उपवाक्य कि एक फ्रंट-लाइन सैनिक को, शायद, अपनी उपस्थिति के बारे में शर्मिंदा होने की कोई बात नहीं है, संरचनात्मक रूप से आवश्यक है, क्योंकि क्रिया ने तय किया कि अधीनस्थ उपवाक्य को संदर्भित करता है स्पष्टीकरण की आवश्यकता है); मेरी चापलूसी की गई और मैंने दिखावा किया कि मैं इनमें से किसी भी विचित्र नाम को नहीं भूला हूं (ए. कुप्रिन) (अधीनस्थ भाग दिखावा किए गए अविभाज्य वाक्यांश को संदर्भित करता है): जब से मैंने उसे (एम. गोर्की) देखा है, तीन साल बीत चुके हैं (अधीनस्थ खंड भाग संदर्भित करता है) उस समय के संयोजन के लिए, जो परिभाषा के बिना अकल्पनीय है, क्योंकि इसकी कोई विशिष्ट सामग्री नहीं है); जिस किसी ने भी समुद्री तटों की नमकीन और गर्म हवा की पहली सांस से हल्का चक्कर महसूस किया है, वह तुरंत ग्रिनोव के परिदृश्य (के. पौस्टोव्स्की) की प्रामाणिकता को महसूस करेगा (प्रदर्शक सर्वनाम जिसके मुख्य भाग में विशिष्टता की आवश्यकता होती है, जिसे पूरा किया जाता है) इससे संबंधित अधीनस्थ भाग द्वारा); जैसे ही हम शहर में घूम रहे थे, नाद्या को अचानक या तो एक पुराना घर नज़र आने लगा, जिस पर उसने पहले ध्यान नहीं दिया था, या असामान्य प्लेटबैंड... (वी. सोलोखिन) (क्रिया विशेषण उपवाक्य का उपयोग अतिरिक्त लक्षण वर्णन के उद्देश्य से किया जाता है)।
एकल-सदस्यीय वाक्य के भागों के बीच संबंध रूपात्मक और वाक्यात्मक होते हैं, क्योंकि अधीनस्थ उपवाक्य का कार्य शब्द पर निर्भर करता है कि यह भाषण के किस भाग से जुड़ा है; एकल-सदस्यीय वाक्य के भागों को जोड़ने का साधन संबद्ध शब्द और कार्यात्मक संयोजन हैं, जो भागों के बीच संबंधों की शब्दार्थ प्रकृति का निर्धारण किए बिना, विशुद्ध रूप से वाक्यात्मक भूमिका निभाते हैं। एकपदी वाक्यों में व्याख्यात्मक, गुणवाचक, कार्रवाई के तरीके, माप और डिग्री के अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ जटिल वाक्य शामिल होते हैं।
उनके कार्यों के संदर्भ में, अधीनस्थ उपवाक्य इस मायने में भिन्न हैं कि उनमें से कुछ मुख्य भाग के लुप्त सदस्य को भरते हैं:
और उसे ऐसा लग रहा था कि स्टेपी जीवित है (एम. शोलोखोव); अन्य लोग मुख्य भाग में सर्वनाम शब्द के साथ सर्वनाम शब्द या वाक्यांश का अर्थ प्रकट करते हैं: दादी को समझ नहीं आया कि उन्होंने क्या कहा (ए. फादेव); फिर भी अन्य लोग मुख्य भाग को संपूर्ण या उसके विधेय के रूप में विस्तारित करते हैं: उसने [झेन्या] एक शाखा ली और आग जलाई ताकि वह अधिक प्रसन्नता से जल सके (वी. पनोवा)।
किसी जटिल वाक्य के भागों को जोड़ने का साधन न केवल समुच्चयबोधक और संबद्ध शब्द हो सकते हैं, बल्कि सहसंबंधी शब्द भी हो सकते हैं।
सहसंबंधी शब्द गुणवाचक और प्रदर्शनवाचक सर्वनाम और सर्वनाम क्रियाविशेषण हैं जो एक जटिल वाक्य के मुख्य भाग में होते हैं और अपने साथ एक अधीनस्थ भाग जोड़ते हैं जो उनके अर्थ को निर्दिष्ट करता है। सर्वनाम शब्द आमतौर पर अधीनस्थ उपवाक्य में संबद्ध शब्दों के संबंध में दिखाई देते हैं और उनके साथ सहसंबंधी जोड़े बनाते हैं: वह... कौन, वह... कौन, वह... किसका, वहाँ... कहाँ, वहाँ... कहाँ, तब... जब: जिसने लेखन का आविष्कार किया वह चतुर था (एम. लेर्मोंटोव); जैसा मालिक, वैसा काम (कहावत)।
अधीनस्थ उपवाक्य को मुख्य में एक सहसंबंधी शब्द (या एक सहसंबंधी शब्द के साथ एक वाक्यांश) से जोड़ा जा सकता है और एक संयोजन की मदद से: आउटबिल्डिंग जीर्ण-शीर्ण थी और ऐसा लग रहा था मानो उन्हें कई वर्षों से देखभाल करने वाले लोगों ने नहीं छुआ हो। मानव हाथ(एम. शोलोखोव); उसे अपनी बहन पर आश्चर्य हुआ; वह इतनी सुंदर नहीं लगती थी कि किसी युवक (एम. गोर्की) में इतना प्यार जगा सके।
सहसंबंधी शब्दों की भूमिका संरचनात्मक रूप से भिन्न होती है। वे या तो रचनात्मक रूप से आवश्यक हैं, क्योंकि वे वाक्य की संरचना के संगठन में भाग लेते हैं, या वे आवश्यक नहीं हैं, और फिर उनका उपयोग केवल जोर देने वाले शब्दों के रूप में किया जाता है। बुध: मैं आपसे प्यार करता हूं और आपको इतना पवित्र देखने का आदी हूं कि आपकी पोशाक पर गंदगी का एक दाग भी मेरी आत्मा पर काली छाया डालता है (एम. गोर्की)। - ... लोपाटिन ने देखा कि रेजिमेंट कमिश्नर उनसे (के. सिमोनोव) एक रन पीछे था। पहले वाक्य में, सहसंबंधी शब्द ऐसा रचनात्मक रूप से आवश्यक है, इसके बिना निम्नलिखित अधीनस्थ उपवाक्य (इस संरचना और इस शब्दार्थ के साथ) असंभव है; दूसरे में, वाक्य के समग्र अर्थ को नुकसान पहुंचाए बिना सर्वनाम आसानी से छोड़ा जाता है, और वाक्य की मुख्य संरचनात्मक विशेषता (एकपदी) भी संरक्षित रहती है।
अतः, एक सहसंबंधी शब्द आवश्यक है:

1. यदि मुख्य भाग में एक कण है (केवल, केवल, सम, न, आदि), जो अधीनस्थ भाग के अर्थ को उजागर करता है: एक व्यक्ति बूढ़ा हो जाता है जब वह खुद को बूढ़ा मानता है (वी। पोवोलियाव);
2. यदि अधीनस्थ उपवाक्य को श्रृंखला में शामिल किया गया है सजातीय सदस्यसूचीबद्ध करते समय: "शायद यह मेरा आखिरी वसंत है," लेर्मोंटोव ने सोचा, लेकिन तुरंत कुछ और सोचने लगा - शचरबातोवा के बारे में, इस तथ्य के बारे में कि नौका की मरम्मत पहले ही हो चुकी होगी और कुछ घंटों में वह उससे अलग हो जाएगा ( के. पौस्टोव्स्की);
3. यदि अधीनस्थ भाग एक ऐसे शब्द की व्याख्या करता है जिसके साथ इसे सीधे नहीं जोड़ा जा सकता है: एक बार ज़खर स्टेपानोविच को मदरसा की पाँचवीं कक्षा से निष्कासित कर दिया गया था क्योंकि एक निरीक्षक को उसके अपार्टमेंट की मेज पर कई डार्विन किताबें मिली थीं (ए. सेराफिमोविच)।

सहसंबंधी शब्दों का कार्य संज्ञाओं के पूर्वपद-मामले रूप हो सकते हैं, जिनका शाब्दिक अर्थ संबंधित अधीनस्थ उपवाक्य के अर्थ से मेल खाता है: उस समय जब; इस कारण से कि; इस प्रयोजन के लिए कि; ताकि; इस हद तक कि; उसे उपलब्ध कराया। ऐसी सेटिंग की संभावना आश्रित उपवाक्यप्रश्न "कौन सा?" उन्हें गुणवाचक के रूप में वर्गीकृत करने के लिए आधार प्रदान नहीं करता है, क्योंकि इन निर्माणों में नामित संज्ञाओं का उपयोग बहुत कमजोर शाब्दिक अर्थ और प्राकृतिक प्रश्नों के साथ किया जाता है "किस समय?", "किस कारण से?", "किस उद्देश्य के लिए?", " किस तरह से?" ?", "किस हद तक?", "किस परिस्थिति में?" समय, कारण, उद्देश्य, क्रिया के तरीके, माप और डिग्री, शर्तों के अधीनस्थ उपवाक्यों की उपस्थिति की पुष्टि करें: बुलानिन को सामान्य उत्साह इस हद तक संप्रेषित किया गया था कि वह भूल भी गया... परेशानियों के बारे में (ए. कुप्रिन); सखालिन फसल के साथ, भूमि पर्याप्त रोटी पैदा कर सकती है, बशर्ते कि इसमें बहुत कुछ हो (ए. चेखव)।

1 जटिल और जटिल वाक्य किस प्रकार भिन्न हैं? 2 एक जटिल वाक्य में संचार के कौन से साधन आप जानते हैं? उनमें क्या समानता है और वे कैसे भिन्न हैं? 3 एक जटिल वाक्य में प्रदर्शनात्मक शब्दों की क्या भूमिका है? 4 कौन सा स्थान है क्या अधीनस्थ उपवाक्य एक जटिल वाक्य में मुख्य उपवाक्य के संबंध में स्थान ले सकते हैं? 5 अर्थ संबंधी संबंध क्या हैं? एक जटिल वाक्य में व्यक्त किया जा सकता है अधीनस्थ उपवाक्य ले सकते हैं 6 हमें जटिल वाक्यों के प्रकारों के बारे में बताएं, उदाहरण दें

1 संयुक्त और मिश्रित वाक्यों में क्या अंतर है?
2 आप एक जटिल वाक्य में संचार के कौन से साधन जानते हैं? उनमें क्या समानता है और वे कैसे भिन्न हैं?
3 जटिल वाक्य में प्रदर्शनात्मक शब्दों की क्या भूमिका है?
4 किसी जटिल वाक्य में मुख्य उपवाक्य के संबंध में अधीनस्थ उपवाक्य किस स्थान पर हो सकते हैं?
5 एक जटिल वाक्य में कौन से अर्थ संबंध व्यक्त किए जा सकते हैं? क्या अधीनस्थ उपवाक्य व्याप्त हो सकते हैं
6 जटिल वाक्यों के प्रकारों के बारे में बताएं, उदाहरण दें

• संयुक्त वाक्य है कठिन वाक्यसमुच्चयबोधक के साथ। इस वाक्य के कुछ भाग संयोजक समुच्चयबोधक द्वारा जुड़े हुए हैं

  जटिल वाक्य संयुक्त वाक्य होता है, लेकिन वाक्य का एक भाग दूसरे पर निर्भर करता है।

  सीपीपी में अंतर.
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  संचार के वीएसपीपी साधन अधीनस्थ संयोजक और संबद्ध शब्द हैं। दोनों प्रकार के वाक्यों में जो समानता है वह यह है कि वे संचार के साधन हैं,
  अंतर यह है कि संयोजक अधीनस्थ उपवाक्य के सदस्य नहीं होते हैं, जबकि इसके विपरीत, संयोजक शब्द होते हैं।
  
  प्रदर्शनात्मक शब्द वाक्यों को जोड़ने में मदद करते हैं। वे प्रदर्शनात्मक क्रियाविशेषण या सर्वनाम हो सकते हैं। वे हमेशा मुख्य उपवाक्य में दिखाई देते हैं।
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  वाक्य में कोई भी स्थान मुख्य शब्द के पहले या बाद में आ सकता है।
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  क्रियाविशेषण उपवाक्य: स्थान, क्रिया का तरीका और डिग्री, उद्देश्य, स्थिति, परिणाम, रियायत, समय, तुलना, कारण।
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  व्याख्यात्मक: माँ जानती थी कि घर में खाना नहीं है।
  निश्चित: एलेसी ने वह उत्पाद खरीदा जिसकी विक्रेता ने उसे अनुशंसा की थी।
  परिस्थितिजन्य, जिन्हें निम्न में विभाजित किया गया है:
  स्थान: हम वहां पहुंचे जहां से यह खूबसूरत झरना शुरू हुआ था।
  समय: यह तब हुआ जब वह हमारे स्कूल में आये।
  शर्तें: अगर वह ऐसा करना शुरू कर देगा तो मैं भी शुरू कर दूंगी.
  कारण: एंड्री को देर हो गई क्योंकि कोई बस नहीं थी।
  लक्ष्य: माशा अपना सामान लेने के लिए घर भागी।
  परिणाम: ठंड पहले ही बढ़ चुकी थी इसलिए मैंने गर्म कुर्ता पहन लिया।
  रियायतें: हालाँकि आज छुट्टी का दिन है, हमने जल्दी उठने का फैसला किया।
  तुलनाएँ: उसने उतनी ही तेजी से काम किया जितना उसके पिता ने उसे सिखाया था।
  माप और स्तर: वह भी उतना ही दोषी है जितना कि हममें से बाकी लोग।
  कार्रवाई का तरीका: यह पहले से ही अंधेरा था, जैसा कि शाम को होना चाहिए।
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प्रतिलिपि

1 उपकरण और विधियाँ वैज्ञानिक अनुसंधानउपकरण और विधियाँ गतिविधियों के संगठन की तार्किक संरचना के सबसे महत्वपूर्ण घटक हैं। इसलिए, वे गतिविधि के संगठन के सिद्धांत के रूप में कार्यप्रणाली के एक बड़े खंड का गठन करते हैं। वैज्ञानिक अनुसंधान के साधन (अनुभूति के साधन)। विज्ञान के विकास के क्रम में, अनुभूति के साधन विकसित और बेहतर हुए हैं: सामग्री, गणितीय, तार्किक, भाषाई। इसके अलावा, में हाल ही मेंजाहिर है, इनमें सूचना माध्यमों को एक विशेष वर्ग के रूप में जोड़ना जरूरी है। अनुभूति के सभी साधन विशेष रूप से निर्मित साधन हैं। इस अर्थ में, अनुभूति के भौतिक, सूचनात्मक, गणितीय, तार्किक, भाषाई साधनों में एक सामान्य संपत्ति होती है: वे कुछ संज्ञानात्मक उद्देश्यों के लिए डिज़ाइन, निर्मित, विकसित, उचित ठहराए जाते हैं। अनुभूति के भौतिक साधन, सबसे पहले, वैज्ञानिक अनुसंधान के उपकरण हैं। इतिहास में, ज्ञान के भौतिक साधनों का उद्भव अनुभवजन्य अनुसंधान विधियों - अवलोकन, माप, प्रयोग के गठन से जुड़ा है। ये फंड सीधे अध्ययन की जा रही वस्तुओं पर लक्षित होते हैं, जो उनके स्वामित्व में हैं मुख्य भूमिकानई वस्तुओं और तथ्यों की खोज में, वैज्ञानिक अनुसंधान के परिकल्पनाओं और अन्य परिणामों के अनुभवजन्य परीक्षण में। सामान्य रूप से विज्ञान में ज्ञान के भौतिक साधनों का उपयोग - माइक्रोस्कोप, टेलीस्कोप, सिंक्रोफैसोट्रॉन, पृथ्वी उपग्रह, आदि। - विज्ञान के वैचारिक तंत्र के निर्माण पर, अध्ययन किए जा रहे विषयों का वर्णन करने के तरीकों पर, तर्क और विचारों के तरीकों पर, सामान्यीकरण, आदर्शीकरण और उपयोग किए गए तर्कों पर गहरा प्रभाव पड़ता है। अनुभूति के सूचना साधन. कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का व्यापक परिचय, सूचना प्रौद्योगिकी, दूरसंचार विज्ञान की कई शाखाओं में अनुसंधान गतिविधियों को मौलिक रूप से बदल देता है, जिससे वे वैज्ञानिक ज्ञान का साधन बन जाते हैं। हाल में भी शामिल है

2 दशक कंप्यूटर इंजीनियरिंगइसका व्यापक रूप से भौतिकी, जीव विज्ञान, तकनीकी विज्ञान आदि में प्रयोगों को स्वचालित करने के लिए उपयोग किया जाता है, जिससे अनुसंधान प्रक्रियाओं को सैकड़ों और हजारों बार सरल बनाना और डेटा प्रोसेसिंग समय को कम करना संभव हो जाता है। इसके अलावा, सूचना उपकरण विज्ञान की लगभग सभी शाखाओं में सांख्यिकीय डेटा के प्रसंस्करण को महत्वपूर्ण रूप से सरल बना सकते हैं। और उपग्रह नेविगेशन प्रणालियों के उपयोग से जियोडेसी, कार्टोग्राफी आदि में माप की सटीकता काफी बढ़ जाती है। अनुभूति के गणितीय साधन. अनुभूति के गणितीय साधनों के विकास का आधुनिक विज्ञान के विकास पर प्रभाव बढ़ रहा है; वे मानविकी और सामाजिक विज्ञान में भी प्रवेश कर रहे हैं। गणित, मात्रात्मक संबंधों और स्थानिक रूपों का विज्ञान होने के नाते, उनकी विशिष्ट सामग्री से अलग, सामग्री से रूप को अमूर्त करने के विशिष्ट साधन विकसित और लागू किए हैं और संख्याओं, सेटों आदि के रूप में एक स्वतंत्र वस्तु के रूप में विचार करने के लिए नियम तैयार किए हैं। जो अनुभूति की प्रक्रिया को सरल, सुविधाजनक और तेज़ बनाता है, आपको उन वस्तुओं के बीच संबंध को अधिक गहराई से पहचानने की अनुमति देता है जिनसे रूप का सार निकाला जाता है, शुरुआती बिंदुओं को अलग किया जाता है, और निर्णय की सटीकता और कठोरता सुनिश्चित की जाती है। गणितीय उपकरण न केवल सीधे तौर पर अमूर्त मात्रात्मक संबंधों और स्थानिक रूपों पर विचार करना संभव बनाते हैं, बल्कि तार्किक रूप से संभव संबंधों पर भी विचार करना संभव बनाते हैं, यानी, जो पहले से ज्ञात संबंधों और रूपों से तार्किक नियमों के अनुसार प्राप्त होते हैं। अनुभूति के गणितीय साधनों के प्रभाव में, वर्णनात्मक विज्ञान के सैद्धांतिक तंत्र में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं। गणितीय उपकरण अनुभवजन्य डेटा को व्यवस्थित करना, मात्रात्मक निर्भरता और पैटर्न की पहचान करना और तैयार करना संभव बनाते हैं। गणितीय उपकरणों का भी उपयोग किया जाता है विशेष रूपआदर्शीकरण और सादृश्य ( गणित मॉडलिंग). अनुभूति के तार्किक साधन. किसी भी शोध में एक वैज्ञानिक को तार्किक समस्याओं का समाधान करना होता है:

3 - तर्क से किन तार्किक आवश्यकताओं को पूरा किया जाना चाहिए जो किसी को वस्तुनिष्ठ रूप से सही निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है; इन तर्कों की प्रकृति को कैसे नियंत्रित करें? - अनुभवजन्य रूप से देखी गई विशेषताओं का विवरण किन तार्किक आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए? - वैज्ञानिक ज्ञान की प्रारंभिक प्रणालियों का तार्किक रूप से विश्लेषण कैसे करें, कुछ ज्ञान प्रणालियों को अन्य ज्ञान प्रणालियों के साथ कैसे समन्वयित करें (उदाहरण के लिए, समाजशास्त्र और निकट से संबंधित मनोविज्ञान में)? - एक वैज्ञानिक सिद्धांत का निर्माण कैसे करें जो आपको देने की अनुमति देता है वैज्ञानिक स्पष्टीकरण, भविष्यवाणियाँ, आदि? तर्क और साक्ष्य के निर्माण की प्रक्रिया में तार्किक साधनों का उपयोग शोधकर्ता को नियंत्रित तर्कों को सहज या बिना आलोचना के स्वीकार किए गए तर्कों से, झूठे तर्कों को सच्चे तर्कों से, भ्रम को विरोधाभासों से अलग करने की अनुमति देता है। भाषा अनुभूति का साधन है। अनुभूति का एक महत्वपूर्ण भाषाई साधन, अन्य बातों के अलावा, अवधारणाओं की परिभाषाएँ बनाने के नियम हैं। किसी भी वैज्ञानिक अनुसंधान में एक वैज्ञानिक को प्रचलित अवधारणाओं, प्रतीकों और संकेतों को स्पष्ट करना होता है और नई अवधारणाओं और संकेतों का उपयोग करना होता है। परिभाषाएँ हमेशा अनुभूति और ज्ञान की अभिव्यक्ति के साधन के रूप में भाषा से जुड़ी होती हैं। प्राकृतिक और कृत्रिम दोनों भाषाओं के उपयोग के नियम, जिनकी सहायता से शोधकर्ता अपने तर्क और साक्ष्य बनाता है, परिकल्पना तैयार करता है, निष्कर्ष निकालता है, आदि संज्ञानात्मक क्रियाओं का प्रारंभिक बिंदु हैं। वैज्ञानिक अनुसंधान में अनुभूति के भाषाई साधनों के उपयोग की प्रभावशीलता पर उनका ज्ञान बहुत प्रभाव डालता है। वैज्ञानिक अनुसंधान के तरीके. किसी के निर्माण में एक महत्वपूर्ण, कभी-कभी निर्णायक भूमिका वैज्ञानिकों का कामप्रयुक्त अनुसंधान विधियाँ एक भूमिका निभाती हैं। अनुसंधान विधियों को अनुभवजन्य (अनुभवजन्य - शाब्दिक रूप से - इंद्रियों के माध्यम से माना जाता है) और सैद्धांतिक में विभाजित किया गया है। यदि कार्यप्रणाली गतिविधि के संगठन का अध्ययन है, तो वैज्ञानिक अनुसंधान गतिविधि का एक चक्र है संरचनात्मक इकाइयाँअभिनय करना

4 निर्देशित कार्रवाई. जैसा कि आप जानते हैं, एक क्रिया गतिविधि की एक इकाई है, जिसकी विशिष्ट विशेषता एक विशिष्ट लक्ष्य की उपस्थिति है। कार्रवाई की संरचनात्मक इकाइयाँ लक्ष्य प्राप्त करने के लिए वस्तुनिष्ठ और उद्देश्यपूर्ण स्थितियों से संबंधित संचालन हैं। क्रिया से सहसंबद्ध एक ही लक्ष्य को प्राप्त किया जा सकता है अलग-अलग स्थितियाँ; यह या वह कार्रवाई विभिन्न परिचालनों द्वारा कार्यान्वित की जा सकती है। एक ही समय में, एक ही ऑपरेशन को विभिन्न क्रियाओं (ए.एन. लियोन्टीव) में शामिल किया जा सकता है। इसके आधार पर, हम भेद करते हैं (तालिका 3 देखें): विधियाँ-संचालन; कार्रवाई के तरीके. तालिका 3. वैज्ञानिक अनुसंधान विधियाँ सैद्धांतिक अनुभवजन्य विधियाँ - संचालनविधियाँ-क्रियाएँ विधियाँ-संचालन विधियाँ-क्रियाएँविश्लेषण द्वंद्वात्मकता (एक विधि के रूप में) साहित्य, एक वस्तु को ट्रैक करने के तरीकों का अध्ययन: सर्वेक्षण, दस्तावेज़ और निगरानी, ​​​​अध्ययन और परिणाम गतिविधि के अनुभव का सामान्यीकरण संश्लेषण परिकल्पना का निर्माण किसी वस्तु को बदलने के अवलोकन तरीके: प्रयोगात्मक कार्य, वैज्ञानिक सिद्धांतों की प्रयोग तुलना, सर्वेक्षण (मौखिक और लिखित) अमूर्तता का अभ्यास माप परीक्षण विनिर्देश प्रमाण द्वारा परीक्षण किया गया विशेषज्ञ आकलनविश्लेषण की सादृश्य विधि, ज्ञान प्रणालियों का सामान्यीकरण, औपचारिकीकरण, निगमनात्मक (स्वयंसिद्ध) विधि, मॉडलिंग, विरोधाभासों की पहचान और समाधान, प्रेरण समस्या का समाधान, कटौती, आगमनात्मक आदर्शीकरण, निगमनात्मक विधि, विचार प्रयोग, कल्पना

5 यह दृष्टिकोण विश्वकोश शब्दकोश द्वारा दी गई विधि की परिभाषा का खंडन नहीं करता है: - सबसे पहले, एक लक्ष्य प्राप्त करने के तरीके के रूप में एक विधि, एक विशिष्ट समस्या को हल करना - एक विधि-क्रिया; - दूसरे, वास्तविकता के व्यावहारिक या सैद्धांतिक विकास के लिए तकनीकों या संचालन के एक सेट के रूप में एक विधि - एक विधि-संचालन। इस प्रकार, भविष्य में हम निम्नलिखित समूह में अनुसंधान विधियों पर विचार करेंगे: सैद्धांतिक तरीके: - तरीके - संज्ञानात्मक क्रियाएं: विरोधाभासों की पहचान करना और हल करना, समस्या प्रस्तुत करना, परिकल्पना का निर्माण करना, आदि; - विधियां-संचालन: विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, अमूर्तता और संक्षिप्तीकरण, आदि। अनुभवजन्य विधियां: - विधियां - संज्ञानात्मक क्रियाएं: सर्वेक्षण, निगरानी, ​​​​प्रयोग, आदि; - परिचालन विधियाँ: अवलोकन, माप, सर्वेक्षण, परीक्षण, आदि। सैद्धांतिक तरीके (तरीके-संचालन)। सैद्धांतिक विधियों-संचालन का वैज्ञानिक अनुसंधान और व्यावहारिक गतिविधियों दोनों में अनुप्रयोग का व्यापक क्षेत्र है। सैद्धांतिक विधियाँ - संचालन को मुख्य मानसिक संचालन द्वारा परिभाषित (माना) जाता है, जो हैं: विश्लेषण और संश्लेषण, तुलना, अमूर्त और संक्षिप्तीकरण, सामान्यीकरण, औपचारिकीकरण, प्रेरण और कटौती, आदर्शीकरण, सादृश्य, मॉडलिंग, विचार प्रयोग। विश्लेषण, अध्ययन के तहत संपूर्ण को भागों में विघटित करना, किसी घटना, प्रक्रिया या घटना, प्रक्रियाओं के संबंधों की व्यक्तिगत विशेषताओं और गुणों की पहचान करना है। विश्लेषण प्रक्रियाएँ किसी भी वैज्ञानिक अनुसंधान का एक जैविक घटक हैं और आमतौर पर इसका पहला चरण बनता है, जब शोधकर्ता अध्ययन के तहत वस्तु के अविभाजित विवरण से उसकी संरचना, संरचना, उसके गुणों और विशेषताओं की पहचान की ओर बढ़ता है।

6 एक ही घटना, प्रक्रिया का कई पहलुओं में विश्लेषण किया जा सकता है। घटना का व्यापक विश्लेषण हमें इसकी अधिक गहराई से जांच करने की अनुमति देता है। संश्लेषण किसी वस्तु के विभिन्न तत्वों, पहलुओं का एक संपूर्ण (सिस्टम) में संयोजन है। संश्लेषण एक साधारण योग नहीं है, बल्कि एक अर्थपूर्ण संबंध है। यदि आप केवल घटनाओं को जोड़ते हैं, तो उनके बीच कनेक्शन की कोई प्रणाली उत्पन्न नहीं होगी; केवल व्यक्तिगत तथ्यों का एक अराजक संचय बनेगा। संश्लेषण विश्लेषण के विपरीत है, जिसके साथ यह अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। एक संज्ञानात्मक संचालन के रूप में संश्लेषण सैद्धांतिक अनुसंधान के विभिन्न कार्यों में प्रकट होता है। अवधारणा निर्माण की कोई भी प्रक्रिया विश्लेषण और संश्लेषण की प्रक्रियाओं की एकता पर आधारित होती है। किसी विशेष अध्ययन में प्राप्त अनुभवजन्य डेटा को उनके सैद्धांतिक सामान्यीकरण के दौरान संश्लेषित किया जाता है। सैद्धांतिक वैज्ञानिक ज्ञान में, संश्लेषण एक विषय क्षेत्र से संबंधित सिद्धांतों के अंतर्संबंध के कार्य के साथ-साथ प्रतिस्पर्धी सिद्धांतों के संयोजन के कार्य के रूप में कार्य करता है (उदाहरण के लिए, भौतिकी में कणिका और तरंग अवधारणाओं का संश्लेषण)। संश्लेषण भी इसमें महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है आनुभविक अनुसंधान. विश्लेषण और संश्लेषण का आपस में गहरा संबंध है। यदि शोधकर्ता के पास विश्लेषण करने की अधिक विकसित क्षमता है, तो यह खतरा हो सकता है कि वह समग्र रूप से घटना में विवरण के लिए जगह नहीं ढूंढ पाएगा। संश्लेषण की सापेक्ष प्रबलता सतहीपन की ओर ले जाती है, इस तथ्य की ओर कि अध्ययन के लिए आवश्यक विवरणों पर ध्यान नहीं दिया जाएगा, जो समग्र रूप से घटना को समझने के लिए बहुत महत्वपूर्ण हो सकता है। तुलना एक संज्ञानात्मक क्रिया है जो वस्तुओं की समानता या अंतर के बारे में निर्णय का आधार बनती है। तुलना की सहायता से वस्तुओं की मात्रात्मक एवं गुणात्मक विशेषताओं की पहचान की जाती है, उनका वर्गीकरण, क्रम एवं मूल्यांकन किया जाता है। तुलना का अर्थ है एक चीज़ की दूसरे से तुलना करना। जिसमें महत्वपूर्ण भूमिकाखेल के मैदान, या तुलना के संकेत, जो निर्धारित करते हैं संभावित संबंधवस्तुओं के बीच. तुलना केवल एक वर्ग बनाने वाली सजातीय वस्तुओं के संग्रह में ही समझ में आती है। किसी विशेष वर्ग में वस्तुओं की तुलना उन सिद्धांतों के अनुसार की जाती है जो इस विचार के लिए आवश्यक हैं। इस मामले में, वस्तुओं की तुलना की गई

एक विशेषता के आधार पर 7 की तुलना अन्य विशेषताओं से नहीं की जा सकती। जितनी अधिक सटीकता से विशेषताओं का मूल्यांकन किया जाता है, उतनी ही अधिक गहनता से घटना की तुलना संभव होती है। एक अभिन्न अंगतुलना हमेशा विश्लेषण होती है, क्योंकि किसी भी घटना की तुलना के लिए तुलना की संबंधित विशेषताओं को अलग करना आवश्यक है। चूंकि तुलना घटनाओं के बीच कुछ संबंधों की स्थापना है, तो स्वाभाविक रूप से, तुलना के दौरान संश्लेषण का भी उपयोग किया जाता है। अमूर्तन मुख्य मानसिक परिचालनों में से एक है जो आपको मानसिक रूप से अलग करने और किसी वस्तु के व्यक्तिगत पहलुओं, गुणों या स्थितियों को विचार की एक स्वतंत्र वस्तु में बदलने की अनुमति देता है। शुद्ध फ़ॉर्म. अमूर्तन सामान्यीकरण और अवधारणा निर्माण की प्रक्रियाओं का आधार है। अमूर्तन में किसी वस्तु के ऐसे गुणों को अलग करना शामिल है जो स्वयं में और उससे स्वतंत्र रूप से मौजूद नहीं हैं। ऐसा अलगाव केवल मानसिक स्तर पर - अमूर्तता में ही संभव है। इस प्रकार, किसी पिंड की ज्यामितीय आकृति अपने आप में वास्तव में मौजूद नहीं है और इसे शरीर से अलग नहीं किया जा सकता है। लेकिन अमूर्तता के लिए धन्यवाद, इसे मानसिक रूप से अलग किया जाता है, स्थिर किया जाता है, उदाहरण के लिए, एक चित्र की मदद से, और स्वतंत्र रूप से इसके विशेष गुणों पर विचार किया जाता है। अमूर्तन का एक मुख्य कार्य वस्तुओं के एक निश्चित समूह के सामान्य गुणों को उजागर करना और इन गुणों को ठीक करना है, उदाहरण के लिए, अवधारणाओं के माध्यम से। मूर्तीकरण अमूर्तता के विपरीत एक प्रक्रिया है, अर्थात समग्र, परस्पर, बहुपक्षीय और जटिल को खोजना। शोधकर्ता शुरू में विभिन्न अमूर्तताएँ बनाता है, और फिर, उनके आधार पर, ठोसीकरण के माध्यम से, इस अखंडता (मानसिक कंक्रीट) को पुन: पेश करता है, लेकिन कंक्रीट के ज्ञान के गुणात्मक रूप से भिन्न स्तर पर। इसलिए, द्वंद्वात्मकता "अमूर्त - ठोसकरण" के निर्देशांक में अनुभूति की प्रक्रिया में आरोहण की दो प्रक्रियाओं को अलग करती है: ठोस से अमूर्त तक आरोहण और फिर अमूर्त से नए ठोस (जी. हेगेल) तक आरोहण की प्रक्रिया। सैद्धांतिक सोच की द्वंद्वात्मकता में अमूर्तता की एकता, विभिन्न अमूर्तताओं और ठोसकरण का निर्माण, ठोस की ओर गति और उसका पुनरुत्पादन शामिल है।

8 सामान्यीकरण मुख्य संज्ञानात्मक मानसिक क्रियाओं में से एक है, जिसमें वस्तुओं और उनके संबंधों के अपेक्षाकृत स्थिर, अपरिवर्तनीय गुणों को अलग करना और ठीक करना शामिल है। सामान्यीकरण आपको वस्तुओं के गुणों और संबंधों को उनके अवलोकन की विशेष और यादृच्छिक स्थितियों की परवाह किए बिना प्रदर्शित करने की अनुमति देता है। एक निश्चित दृष्टिकोण से एक निश्चित समूह की वस्तुओं की तुलना करते हुए, एक व्यक्ति एक शब्द के साथ उनके समान, सामान्य गुणों को ढूंढता है, पहचानता है और नामित करता है, जो इस समूह, वस्तुओं के वर्ग की अवधारणा की सामग्री बन सकता है। सामान्य गुणों को निजी गुणों से अलग करना और उन्हें एक शब्द से निरूपित करना आपको संपूर्ण प्रकार की वस्तुओं को संक्षिप्त, संक्षिप्त रूप में कवर करने, उन्हें कुछ वर्गों में कम करने और फिर, अमूर्तता के माध्यम से, व्यक्तिगत वस्तुओं को सीधे संदर्भित किए बिना अवधारणाओं के साथ संचालित करने की अनुमति देता है। एक ही वास्तविक वस्तु को संकीर्ण और व्यापक दोनों वर्गों में शामिल किया जा सकता है, जिसके लिए विशेषताओं की व्यापकता के पैमाने जीनस-प्रजाति संबंधों के सिद्धांत पर बनाए जाते हैं। सामान्यीकरण का कार्य वस्तुओं की विविधता और उनके वर्गीकरण को व्यवस्थित करना है। औपचारिकीकरण - सोच के परिणामों को सटीक अवधारणाओं या कथनों में प्रदर्शित करना। यह मानो एक "दूसरे दर्जे" की मानसिक क्रिया है। औपचारिकीकरण सहज ज्ञान युक्त सोच का विरोध करता है। गणित और औपचारिक तर्क में, औपचारिकीकरण को प्रतीकात्मक रूप में या औपचारिक भाषा में सार्थक ज्ञान के प्रदर्शन के रूप में समझा जाता है। औपचारिकीकरण, अर्थात्, उनकी सामग्री से अवधारणाओं का अमूर्त होना, ज्ञान के व्यवस्थितकरण को सुनिश्चित करता है, जिसमें इसके व्यक्तिगत तत्व एक दूसरे के साथ समन्वय करते हैं। वैज्ञानिक ज्ञान के विकास में औपचारिकीकरण एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, क्योंकि सहज अवधारणाएँ, हालांकि वे सामान्य चेतना के दृष्टिकोण से अधिक स्पष्ट लगती हैं, विज्ञान के लिए बहुत कम उपयोग की होती हैं: वैज्ञानिक ज्ञान में इसे न केवल हल करना अक्सर असंभव होता है, बल्कि यहां तक ​​कि समस्याओं को तब तक तैयार करना और प्रस्तुत करना जब तक कि उनसे संबंधित अवधारणाओं की संरचना स्पष्ट न हो जाए। सच्चा विज्ञान आधार पर ही संभव है सामान्य सोच, शोधकर्ता का सुसंगत तर्क, अवधारणाओं, निर्णयों और निष्कर्षों के माध्यम से तार्किक भाषाई रूप में आगे बढ़ना।

9 वैज्ञानिक निर्णयों में वस्तुओं, घटनाओं या उनकी कुछ विशेषताओं के बीच संबंध स्थापित किए जाते हैं। वैज्ञानिक निष्कर्षों में, एक निर्णय दूसरे से आता है, और एक नया निर्णय पहले से मौजूद निष्कर्षों के आधार पर बनाया जाता है। अनुमान के दो मुख्य प्रकार हैं: आगमनात्मक (प्रेरण) और निगमनात्मक (कटौती)। प्रेरण विशेष वस्तुओं, घटनाओं से सामान्य निष्कर्ष तक, व्यक्तिगत तथ्यों से सामान्यीकरण तक एक अनुमान है। कटौती सामान्य से विशेष की ओर, सामान्य निर्णय से विशेष निष्कर्ष की ओर एक अनुमान है। आदर्शीकरण उन वस्तुओं के बारे में विचारों का मानसिक निर्माण है जो अस्तित्व में नहीं हैं या वास्तविकता में साकार नहीं हो सकती हैं, लेकिन जिनके लिए वास्तविक दुनिया में प्रोटोटाइप हैं। आदर्शीकरण की प्रक्रिया को वास्तविकता की वस्तुओं में निहित गुणों और संबंधों से अमूर्तता और अवधारणाओं की सामग्री में ऐसी विशेषताओं के परिचय की विशेषता है, जो सिद्धांत रूप में, उनके वास्तविक प्रोटोटाइप से संबंधित नहीं हो सकते हैं। आदर्शीकरण का परिणाम बनने वाली अवधारणाओं के उदाहरण गणितीय अवधारणाएँ "बिंदु", "सीधी रेखा" हो सकते हैं; भौतिकी में - "भौतिक बिंदु", "बिल्कुल।" काला शरीर", "आदर्श गैस", आदि। जो अवधारणाएँ आदर्शीकरण का परिणाम होती हैं, उन्हें आदर्शीकृत (या आदर्श) वस्तुओं का प्रतिनिधित्व करने वाली कहा जाता है। आदर्शीकरण के माध्यम से वस्तुओं के बारे में इस तरह की अवधारणाएं बनाने के बाद, कोई भी वास्तव में मौजूदा वस्तुओं के साथ तर्क में उनके साथ काम कर सकता है और वास्तविक प्रक्रियाओं के अमूर्त चित्र बना सकता है जो उनकी गहरी समझ के लिए काम करते हैं। इस अर्थ में, आदर्शीकरण का मॉडलिंग से गहरा संबंध है। सादृश्य, मॉडलिंग. सादृश्य एक मानसिक क्रिया है जब किसी एक वस्तु (मॉडल) के विचार से प्राप्त ज्ञान को दूसरे, कम अध्ययन या अध्ययन के लिए कम सुलभ, कम दृश्य वस्तु, जिसे प्रोटोटाइप, मूल कहा जाता है, में स्थानांतरित किया जाता है। इससे मॉडल से प्रोटोटाइप तक सादृश्य द्वारा जानकारी स्थानांतरित करने की संभावना खुल जाती है। यह सैद्धांतिक स्तर के विशेष तरीकों में से एक का सार है - मॉडलिंग (मॉडल का निर्माण और अनुसंधान)। सादृश्य और मॉडलिंग के बीच अंतर है

10 यह है कि यदि सादृश्य मानसिक क्रियाओं में से एक है, तो मॉडलिंग पर विचार किया जा सकता है अलग-अलग मामलेदोनों एक मानसिक ऑपरेशन के रूप में और के रूप में स्वतंत्र विधि-विधि-क्रिया. मॉडल - एक सहायक वस्तु, संज्ञानात्मक उद्देश्यों के लिए चयनित या परिवर्तित, देना नई जानकारीमुख्य वस्तु के बारे में. मॉडलिंग के रूप विविध हैं और उपयोग किए गए मॉडल और उनके अनुप्रयोग के दायरे पर निर्भर करते हैं। मॉडलों की प्रकृति के अनुसार, विषय और संकेत (सूचना) मॉडलिंग को प्रतिष्ठित किया जाता है। विषय मॉडलिंग एक ऐसे मॉडल पर किया जाता है जो कुछ ज्यामितीय, भौतिक, गतिशील, या को पुन: पेश करता है कार्यात्मक विशेषताएँमॉडलिंग वस्तु - मूल; एनालॉग मॉडलिंग के विशेष मामले में, जब मूल और मॉडल का व्यवहार सामान्य गणितीय संबंधों द्वारा वर्णित किया जाता है, उदाहरण के लिए, सामान्य द्वारा विभेदक समीकरण. प्रतीकात्मक मॉडलिंग में, मॉडल आरेख, चित्र, सूत्र आदि होते हैं। ऐसे मॉडलिंग का सबसे महत्वपूर्ण प्रकार गणितीय मॉडलिंग है (अधिक विवरण नीचे देखें)। मॉडलिंग का उपयोग हमेशा अन्य शोध विधियों के साथ किया जाता है; यह विशेष रूप से प्रयोग से निकटता से संबंधित है। किसी घटना का उसके मॉडल का उपयोग करके अध्ययन एक विशेष प्रकार का प्रयोग है - एक मॉडल प्रयोग, जो एक नियमित प्रयोग से भिन्न होता है जिसमें अनुभूति की प्रक्रिया में एक "मध्यवर्ती लिंक" शामिल होता है - एक मॉडल, जो एक साधन और एक दोनों है प्रायोगिक अनुसंधान की वस्तु, मूल की जगह। एक विशेष प्रकार की मॉडलिंग एक विचार प्रयोग है। ऐसे प्रयोग में, शोधकर्ता मानसिक रूप से आदर्श वस्तुओं का निर्माण करता है, उन्हें एक निश्चित गतिशील मॉडल के ढांचे के भीतर एक-दूसरे के साथ जोड़ता है, मानसिक रूप से उन आंदोलनों और स्थितियों का अनुकरण करता है जो एक वास्तविक प्रयोग में हो सकते हैं। साथ ही, आदर्श मॉडल और वस्तुएं "अपने शुद्धतम रूप में" सबसे महत्वपूर्ण, आवश्यक कनेक्शन और रिश्तों की पहचान करने में मदद करती हैं, मानसिक रूप से संभावित स्थितियों को दूर करती हैं और अनावश्यक विकल्पों को हटा देती हैं।

11 मॉडलिंग कुछ नया बनाने का एक तरीका भी है जो पहले व्यवहार में मौजूद नहीं था। शोधकर्ता ने अध्ययन किया है चरित्र लक्षणवास्तविक प्रक्रियाएं और उनके रुझान, अग्रणी विचार के आधार पर उनके नए संयोजनों की खोज करते हैं, उनका मानसिक पुनर्निर्माण करते हैं, यानी, अध्ययन के तहत प्रणाली की आवश्यक स्थिति को मॉडल करते हैं (जैसे कोई भी व्यक्ति और यहां तक ​​​​कि एक जानवर भी, इसके आधार पर अपनी गतिविधि बनाता है) शुरुआत में "भविष्य की आवश्यकता का मॉडल" बनाया गया - एन.ए. बर्नस्टीन के अनुसार)। इस मामले में, काल्पनिक मॉडल बनाए जाते हैं जो अध्ययन किए जा रहे घटकों के बीच संबंध के तंत्र को प्रकट करते हैं, जिनका अभ्यास में परीक्षण किया जाता है। इस समझ में, मॉडलिंग हाल ही में सामाजिक विज्ञान और मानविकी - अर्थशास्त्र, शिक्षाशास्त्र, आदि में व्यापक हो गई है, जब विभिन्न लेखक प्रस्तावित करते हैं विभिन्न मॉडलकंपनियाँ, उत्पादन, शैक्षिक प्रणालियाँवगैरह। संचालन के साथ-साथ तर्कसम्मत सोचसंचालन के सैद्धांतिक तरीकों में (शायद सशर्त) कल्पना भी शामिल हो सकती है विचार प्रक्रियाकल्पना के अपने विशिष्ट रूपों (अविश्वसनीय, विरोधाभासी छवियों और अवधारणाओं का निर्माण) और सपनों (जो वांछित है उसकी छवियों के निर्माण के रूप में) के साथ नए विचारों और छवियों का निर्माण करना। सैद्धांतिक तरीके (तरीके - संज्ञानात्मक क्रियाएं)। अनुभूति की सामान्य दार्शनिक, सामान्य वैज्ञानिक पद्धति द्वंद्वात्मकता है - सार्थक रचनात्मक सोच का वास्तविक तर्क, जो वास्तविकता के वस्तुनिष्ठ द्वंद्वात्मकता को दर्शाता है। वैज्ञानिक ज्ञान की एक पद्धति के रूप में द्वंद्वात्मकता का आधार अमूर्त से ठोस (जी. हेगेल) की ओर आरोहण है - सामग्री में सामान्य और गरीब से विच्छेदित और सामग्री में समृद्ध, अवधारणाओं की एक प्रणाली जो किसी को समझने की अनुमति देती है वस्तु अपनी आवश्यक विशेषताओं में। द्वंद्वात्मकता में, सभी समस्याएं एक ऐतिहासिक चरित्र प्राप्त कर लेती हैं; किसी वस्तु के विकास का अध्ययन ज्ञान के लिए एक रणनीतिक मंच है। अंत में, द्वंद्वात्मकता अंतर्विरोधों के प्रकटीकरण और समाधान के तरीकों की दिशा में ज्ञान पर केंद्रित है।

द्वंद्वात्मकता के 12 नियम: मात्रात्मक परिवर्तनों का गुणात्मक परिवर्तनों में परिवर्तन, एकता और विरोधों का संघर्ष, आदि; युग्मित द्वंद्वात्मक श्रेणियों का विश्लेषण: ऐतिहासिक और तार्किक, घटना और सार, सामान्य (सार्वभौमिक) और व्यक्तिगत, आदि किसी भी अच्छी तरह से निर्मित वैज्ञानिक अनुसंधान के अभिन्न अंग हैं। अभ्यास द्वारा परीक्षण किए गए वैज्ञानिक सिद्धांत: ऐसा कोई भी सिद्धांत, अनिवार्य रूप से, वैज्ञानिक ज्ञान के इस या यहां तक ​​कि अन्य क्षेत्रों में नए सिद्धांतों के निर्माण में एक विधि के रूप में कार्य करता है, साथ ही एक ऐसी विधि के रूप में कार्य करता है जो शोधकर्ता की प्रयोगात्मक गतिविधियों की सामग्री और अनुक्रम को निर्धारित करता है। इसलिए, वैज्ञानिक ज्ञान के एक रूप के रूप में और इस मामले में अनुभूति की एक विधि के रूप में वैज्ञानिक सिद्धांत के बीच अंतर प्रकृति में कार्यात्मक है: पिछले शोध के सैद्धांतिक परिणाम के रूप में गठित होने के कारण, विधि बाद के शोध के लिए शुरुआती बिंदु और शर्त के रूप में कार्य करती है। प्रमाण - एक विधि - एक सैद्धांतिक (तार्किक) क्रिया, जिसके दौरान एक विचार की सच्चाई को अन्य विचारों की सहायता से उचित ठहराया जाता है। किसी भी प्रमाण में तीन भाग होते हैं: थीसिस, तर्क (तर्क) और प्रदर्शन। साक्ष्य संचालन की विधि के अनुसार प्रत्यक्ष एवं अप्रत्यक्ष होते हैं तथा अनुमान के स्वरूप के अनुसार आगमनात्मक एवं निगमनात्मक होते हैं। साक्ष्य के नियम: 1. थीसिस और तर्क स्पष्ट और सटीक रूप से परिभाषित होने चाहिए। 2. थीसिस पूरे प्रूफ़ के दौरान एक समान रहनी चाहिए। 3. थीसिस में तार्किक विरोधाभास नहीं होना चाहिए। 4. थीसिस के समर्थन में दिए गए तर्क स्वयं सत्य होने चाहिए, संदेह से परे होने चाहिए, एक-दूसरे का खंडन नहीं करने चाहिए और इस थीसिस के लिए पर्याप्त आधार होने चाहिए। 5. प्रमाण पूर्ण होना चाहिए. वैज्ञानिक ज्ञान के तरीकों की समग्रता में, एक महत्वपूर्ण स्थान ज्ञान प्रणालियों के विश्लेषण की विधि का है (उदाहरण के लिए देखें)। किसी भी वैज्ञानिक ज्ञान प्रणाली को प्रतिबिंबित विषय क्षेत्र के संबंध में एक निश्चित स्वतंत्रता होती है। इसके अलावा, ऐसी प्रणालियों में ज्ञान भाषा का उपयोग करके व्यक्त किया जाता है, जिसके गुण ज्ञान प्रणालियों के संबंधों को प्रभावित करते हैं

13 वस्तुओं का अध्ययन किया जा रहा है - उदाहरण के लिए, यदि किसी पर्याप्त रूप से विकसित मनोवैज्ञानिक, समाजशास्त्रीय, शैक्षणिक अवधारणा का अंग्रेजी, जर्मन, फ्रेंच में अनुवाद किया जाता है - तो क्या इसे इंग्लैंड, जर्मनी और फ्रांस में स्पष्ट रूप से माना और समझा जाएगा? इसके अलावा, ऐसी प्रणालियों में अवधारणाओं के वाहक के रूप में भाषा का उपयोग ज्ञान को व्यक्त करने के लिए भाषाई इकाइयों के एक या दूसरे तार्किक व्यवस्थितकरण और तार्किक रूप से संगठित उपयोग को मानता है। और, अंत में, ज्ञान की कोई भी प्रणाली अध्ययन की जा रही वस्तु की संपूर्ण सामग्री को समाप्त नहीं करती है। इसमें, ऐसी सामग्री का केवल एक निश्चित, ऐतिहासिक रूप से विशिष्ट भाग ही हमेशा विवरण और स्पष्टीकरण प्राप्त करता है। वैज्ञानिक ज्ञान प्रणालियों का विश्लेषण करने की विधि अनुभवजन्य और सैद्धांतिक अनुसंधान समस्याओं में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है: प्रारंभिक सिद्धांत चुनते समय, किसी चयनित समस्या को हल करने के लिए एक परिकल्पना; किसी वैज्ञानिक समस्या के अनुभवजन्य और सैद्धांतिक ज्ञान, अर्ध-अनुभवजन्य और सैद्धांतिक समाधान के बीच अंतर करते समय; एक ही विषय क्षेत्र से संबंधित विभिन्न सिद्धांतों में कुछ गणितीय उपकरणों के उपयोग की समानता या प्राथमिकता को उचित ठहराते समय; पहले से तैयार किए गए सिद्धांतों, अवधारणाओं, सिद्धांतों आदि को प्रसारित करने की संभावनाओं की खोज करते समय। नए विषय क्षेत्रों के लिए; ज्ञान प्रणालियों के व्यावहारिक अनुप्रयोग के लिए नई संभावनाओं की पुष्टि; प्रशिक्षण और लोकप्रियकरण के लिए ज्ञान प्रणालियों को सरल और स्पष्ट करते समय; अन्य ज्ञान प्रणालियों आदि के साथ समन्वय के लिए। इसके अलावा, सैद्धांतिक तरीकों-क्रियाओं में वैज्ञानिक सिद्धांतों के निर्माण के लिए दो तरीके शामिल होंगे: - निगमनात्मक विधि (स्वयंसिद्ध विधि का पर्याय) - एक वैज्ञानिक सिद्धांत के निर्माण के लिए एक विधि जिसमें यह कुछ पर आधारित है प्रारंभिक प्रावधान स्वयंसिद्ध (पर्यायवाची - अभिधारणा), जिससे किसी दिए गए सिद्धांत (प्रमेय) के अन्य सभी प्रावधान विशुद्ध रूप से प्रमाण के माध्यम से तार्किक रूप से प्राप्त होते हैं। स्वयंसिद्ध विधि पर आधारित सिद्धांत के निर्माण को आमतौर पर निगमनात्मक कहा जाता है। आरंभिक सिद्धांतों की एक निश्चित संख्या को छोड़कर, निगमनात्मक सिद्धांत की सभी अवधारणाएँ (जैसे मूल अवधारणाएँउदाहरण के लिए, ज्यामिति में ये हैं: बिंदु, रेखा, समतल) को परिभाषाओं के माध्यम से प्रस्तुत किया जाता है,

14 उन्हें पहले से प्रस्तुत या व्युत्पन्न अवधारणाओं के माध्यम से व्यक्त करना। निगमनात्मक सिद्धांत का एक उत्कृष्ट उदाहरण यूक्लिडियन ज्यामिति है। निगमनात्मक विधि का उपयोग गणित, गणितीय तर्क और सैद्धांतिक भौतिकी में सिद्धांत बनाने के लिए किया जाता है; - दूसरी विधि को साहित्य में कोई नाम नहीं मिला है, लेकिन यह निश्चित रूप से मौजूद है, क्योंकि ऊपर सूचीबद्ध लोगों को छोड़कर अन्य सभी विज्ञानों में, सिद्धांत एक विधि का उपयोग करके बनाए जाते हैं जिसे हम आगमनात्मक-निगमनात्मक कहेंगे: सबसे पहले, एक अनुभवजन्य आधार जमा होता है , जिसके आधार पर सैद्धांतिक सामान्यीकरण (प्रेरण) का निर्माण किया जाता है, जिसे कई स्तरों में बनाया जा सकता है - उदाहरण के लिए, अनुभवजन्य कानून और सैद्धांतिक कानून - और फिर इन परिणामी सामान्यीकरणों को किसी दिए गए सिद्धांत द्वारा कवर की गई सभी वस्तुओं और घटनाओं तक बढ़ाया जा सकता है ( कटौती) - चित्र देखें। 6 और चित्र. 10. आगमनात्मक-निगमनात्मक विधि का उपयोग प्रकृति, समाज और मनुष्य के विज्ञान में अधिकांश सिद्धांतों के निर्माण के लिए किया जाता है: भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, भूविज्ञान, भूगोल, मनोविज्ञान, शिक्षाशास्त्र, आदि। अन्य सैद्धांतिक अनुसंधान विधियां (विधियों के अर्थ में - संज्ञानात्मक क्रियाएँ): विरोधाभासों की पहचान करना और उनका समाधान करना, समस्याएँ प्रस्तुत करना, परिकल्पनाएँ बनाना आदि। वैज्ञानिक अनुसंधान की योजना बनाने तक, हम नीचे अनुसंधान गतिविधि की समय संरचना की बारीकियों पर विचार करेंगे - वैज्ञानिक अनुसंधान के चरणों, चरणों और चरणों का निर्माण।

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