տուն Հիգիենա Լեռների վերևում տեսանելի էր ցածր ամպամած երկինք։ Մասնիկներ -ոչ, -ոչ էլ խոսքի տարբեր մասերով

Հիգիենա

Լեռների վերևում տեսանելի էր ցածր ամպամած երկինք։ Մասնիկներ -ոչ, -ոչ էլ խոսքի տարբեր մասերով

Երկինքը ձգվեց նրա գլխավերեւում։ Անսահման, ընդարձակ և կապույտ-կապույտ, հազվագյուտ, գրեթե անտեղի, քրքրված ամպերով: Կարծես ինչ-որ մեկը սպիտակ ներկ էր ցողել և թողել ամեն ինչ այնպես, ինչպես կար՝ չներկված, չքսած: Բայց դա դեռ... գեղեցիկ է... Չոպերը ծիծաղելի կնճռոտում է քիթը, բայց շարունակում է նայել դեպի վեր, որտեղ կյանքի անմեղսունակ նկարիչը, առանց իմանալու, թե ինչպես է ստեղծել այդպիսի գեղեցկություն: Պարզ, պարզ երկինք՝ հազվագյուտ պատառոտված թեւերով, իսկ կենտրոնում՝ ոսկեգույն նրբաբլիթ: Այնքան աննկարագրելի գեղեցիկ, այնքան տարօրինակ և անսովոր: Դրամայի վրա, ի վերջո, ամեն ինչ այլ էր: Այնտեղ երկինքը ոչ թե կապույտ է, այլ կապույտ, և նույնիսկ ասես փոշի է ցողված, իսկ ամպերը տարբեր են։ Ծանր, հսկա, փափուկ մարմնով, որից ձյունը անընդհատ թափվում է գետնին։ Նույնքան ծանր ու անշնորհք, բայց փափկամազ, թեև շատ սառը։ Գրեթե նման է ձագին: Նա բարեսիրտ է և ահավոր միամիտ, թեև փորձում է ամեն ինչ թաքցնել անպիտան ստի և անվանակոչության հետևում։ Երեխա... Չոփերը հանգիստ փռշտում է՝ ստիպելով առանց այն էլ արցունքոտ աչքերին հայացք նետել նման կուրացնող լույսից։ Նա սիրում է արևը և այն ծակող է Կապույտ երկինք. Շատ. Բայց դա դեռ ցավում է իմ աչքերը: Ինչքան էլ նա նայեց, որքան էլ փորձեց երկարացնել այս պահը, բայց այնուամենայնիվ... Ամոթ է։ Փոքրիկ բժիշկը սմբակներով թեթև քսում է աչքերը, իսկ հետո թարթելուց հետո, հանդարտ հառաչելով, նորից սկսում է հավանգով հղկել հաջորդ դեղաբույսերը՝ շեղելով իր գիտակցությունը այն գործից, որն այնքան սիրում է։ Հնարավոր է, որ այս պահին ոչ ոք հիվանդ չէ, բայց ծղոտե գլխարկներն ունեն կանոն, որը թույլ չի տալիս բացառություններ. նրանց բախտն ավարտվում է հենց այնտեղ, որտեղ սկսվում է Լաֆֆիի արկածը: Իսկ գլխարկի համար արկածները չեն կարող ավարտվել: Եվ սա աքսիոմա է։ Թեթև փռշտոցը, որպես մտքերի հաստատում, կրկին ներխուժում է Going Merry-ի տախտակամած, բայց այս անգամ անպատասխան չէ։ Եվ նրա հետևից երկինք է թռչում մի թեթև «Առողջ եղիր», ինչպես զանգերի ղողանջը, երբ Վիվին այսպիսի ծակող կապույտ մազերով հայտնվում է Ծղոտե գլխարկների առջև։ Ինչպես դրախտային: Բայց նա արյունով արքայադուստր է, հոգով ծովահեն: Տարօրինակ... Չոփերը վիրավորական բան է մրմնջում, բայց նա պարզապես ծիծաղում է: Այն թեթև է, օդային և ժպտում է: Հանգիստ, ուրախ, թեև ոչ Լաֆֆիի նման: Նա ծիծաղում է բարձր, համարյա սրտաճմլիկ, և բերանը ձգվում է նաև ականջ-ականջ ժպիտի մեջ։ Նա չի հանդուրժում կիսատոնները, չի հանդուրժում մռայլ «եթե»-ներն ու «միգուցե»-ները: Որովհետև միայն երկինքը չէ, որ ձգվում է նրա վերևում: Ծովը ձգվում է նրա դիմաց։Մուգ կապույտ, գրեթե անհույս և նույնքան ընդարձակ, չուսումնասիրված, չմշակված: Ճիշտ այնպես, ինչպես նա: Երբեմն դաժան, ինչպես զայրացած գիշատիչ, և երբեմն էլ սիրով, ինչպես միակ մայրը: Երբեմն հանգիստ, երբեմն զայրացած: Միշտ այնքան տարբեր... ծով... Եվ Չոփերը նույնպես սիրում է ծովը: Նույնքան տարօրինակ, նույնքան խիտ, որքան մյուս կղզիների ջունգլիները, բայց, այնուամենայնիվ, երկինքը դեռ ավելի մեծ է։ Որովհետև ծովը ձգվում է Լուֆիի դիմաց, իսկ Վիվիի դիմաց՝ ավազաթմբերը։ Նրանք խեղդվում են իրենց հոգում, խճճվում իրենց թարթիչների մեջ՝ չթողնելով գնալ երկար ճանապարհորդությունների։ Եվ Չոպերը դա հասկանում է։ Նա արդեն իր մանկական հոգում զգում է, որ իրենց նակաման գնալու է։ Պալատների մարմարե պատերի և թանկարժեք մետաքսե հանդերձանքների համար, որոնք նրան ամենևին պետք չեն: Ահա թե ինչու նա ժպտում է այնքան հանգիստ և հանգիստ: Նա չի ուզում անհանգստացնել իր հոգին: Եվ Չոփերը նույնպես ժպտում է։ Նույնքան տարօրինակ, անհասկանալի ու հանդիսավոր։ Որովհետև նա մի փոքր ավելին գիտի, քան Անապատի Արքայադուստրը և ծովի ապագա թագավորը, որ այժմ Մերրին նստած է աղեղի վրա և նայում է հորիզոնում ինչ-որ տեղ, որտեղ ամեն երեկո խորտակվում է մի պայծառ արևոտ նրբաբլիթ։ Լաֆֆին նույնպես գիտի, զգում է բաժանումը, բայց լռում է։ Նա պարզապես ծիծաղում է մի փոքր ավելի ուժգին, քան պետք է, և ժպտում է մի փոքր ավելի լայն, քան պետք է՝ փորձելով թաքցնել ճշմարտությունը: Չոպերը նույնպես դա գիտի: Դրա համար նա սիրում է երկինքը: Ի վերջո, ծովն ու անապատը երբեք չեն հանդիպի, նրանք ձգվում են տարբեր հոգիների, միմյանց խորթ երազանքների ու պարտավորությունների վրա։ Եվ միայն երկինքը մեկ է ծովի վրա, և անապատը, և ձյունը, որ ձգվում է Չոպերի դիմաց: Հենց այն, ինչ ծածկում է նրա կղզին, որը նրան ուժ է տալիս իր երազանքների համար: Ծանր, թաց, բայց փափուկ, մի փոքր փափկամազ: Ձյուն. Բայց դեռ. Երկինքը ձգվում է նրա գլխավերեւում։ Եվ դա ընդհանուր է. Դա բոլորի համար է... և հետևաբար... Chopper-ը սիրում է երկինքը:

Այս հեղինակի ավելի շատ աշխատանք

Ջնարակի դիմակներ 6

Fandom: Originals Վարկանիշ: Գ- երկրպագուների ֆանտաստիկա, որը կարելի է կարդալ ցանկացած հանդիսատեսի համար»:> G Ժանրեր- ուժեղ զգացողություններ, մարմնական, բայց ավելի հաճախ հոգևոր տառապանք, ֆան-ֆանտաստիկա պարունակում է դեպրեսիվ դրդապատճառներ և որոշ դրամատիկ իրադարձություններ»:> Անգստ, Դրամա- հերոսների հակասական հարաբերություններ հասարակության կամ միմյանց հետ, տարբեր ներքին կամ արտաքին հակամարտությունների ինտենսիվ և ակտիվ փորձառություններ: Հակամարտության և՛ հաջող, և՛ տխուր լուծումը հնարավոր է։> Դրամա, Size: Դրեյբլ- մի հատված, որը կարող է դառնալ իսկական ֆանֆիկ կամ չդառնալ: Հաճախ պարզապես տեսարան, էսքիզ, կերպարի նկարագրություն:»> Դրեյբլ, 1 էջ, 1 մաս Կարգավիճակ՝ ավարտված

Ներկերը մոխիր են դառնում, խեղդվում կապույտ ծովում։ Դեմքերին զզվելի ու կպչուն ջնարակից դիմակներ ենք դնում։

Ավելին «One Piece» ֆանտոմի մասին

Պատասխանն արգելված է 68

Fandom. One Piece Զույգեր և կերպարներ՝ Hawkins Basil, Smoker, Own and canon Վարկանիշ. Ռ- երկրպագուների ֆանտաստիկա, որը պարունակում է էրոտիկ տեսարաններ կամ բռնություն՝ առանց մանրամասն գրաֆիկական նկարագրության»:> R Ժանրեր.- ուժեղ զգացողություններ, մարմնական, բայց ավելի հաճախ հոգևոր տառապանք, ֆան-ֆանտաստիկա պարունակում է դեպրեսիվ դրդապատճառներ և որոշ դրամատիկ իրադարձություններ»:> Անգստ, Դրամա- հերոսների հակասական հարաբերություններ հասարակության կամ միմյանց հետ, տարբեր ներքին կամ արտաքին հակամարտությունների ինտենսիվ և ակտիվ փորձառություններ: Հակամարտության և՛ հաջող, և՛ տխուր լուծումը հնարավոր է»:> Դրամա, Գործողություն- երկրպագուների ֆանտաստիկա, լի գործողություններով, մարտերով, հետապնդումներով: Շեշտադրում գործողությունների, ոչ թե երկխոսությունների և հարաբերությունների վրա»:> Գործողություն, Ամենօրյա- սովորական առօրյա կյանքի կամ առօրյա իրավիճակների նկարագրություն- մի կերպարն այս կամ այն կերպ տառապում է, իսկ մյուսը գալիս է նրան օգնության։»> Hurt/comfort , Songfic- fanfic գրված երգի ազդեցության տակ, ֆանֆիքի տեքստը հաճախ պարունակում է իր բառերը:> Songfic, Experiment- փորձեր ֆանֆիքի լեզվով, դրա ձևով կամ սյուժեով (օրինակ՝ ֆանֆիկ միայն բայերով կամ ֆանֆիկ, որտեղ բոլոր բառերը սկսվում են նույն տառով):"> Փորձ, Պոպադանցի- Գլխավոր հերոսն այս կամ այն կերպ հայտնվում է մեկ այլ աշխարհում կամ տեղափոխվում է այլ աշխարհից եկած կերպարի մարմին»:- Հերոսների միջև մտերիմ, ոչ սեքսուալ, ոչ ռոմանտիկ հարաբերությունների նկարագրություն: Ընկերության նախազգուշացումներ. Գլխավոր հերոսի մահը- երկրպագուների ֆանտաստիկա, որտեղ մեկ կամ մի քանի գլխավոր հերոսներ մահանում են:> Գլխավոր հերոսի մահը, Բռնություն- բռնի բնույթի գործողությունների նկարագրություն (սովորաբար ոչ սեռական):»> Բռնություն, WMD- Օրիգինալ արական կերպար, որը հայտնվում է կանոնական աշխարհում (առավել հաճախ որպես գլխավոր հերոսներից մեկը):"> WMD, Օժպ- Օրիգինալ կին կերպար, որը հայտնվում է կանոնական աշխարհում (առավել հաճախ որպես գլխավոր հերոսներից մեկը):"> OZhP, Գետա տարրեր- ռոմանտիկ և/կամ սեռական հարաբերություններտղամարդու և կնոջ միջև»:> Գետա տարրեր Չափ: Մաքսի- մեծ ֆանֆիկ: Չափը հաճախ ավելի մեծ է, քան միջին վեպը: Մոտավորապես 70 մեքենագրված էջից։> Maxi, 100 էջ, 23 մաս Կարգավիճակ՝ ավարտված

Հոնորին ուշքի է գալիս առագաստանավի խորտակված նավի վրա և բացարձակապես չի հիշում, թե ով է նա և որտեղից է եկել: Փրկվելով ինչ-որ ժամացույցի կողմից՝ աղջիկը սկսում է իր ճանապարհորդությունը իրեն անծանոթ աշխարհում՝ հուսալով գտնելու իր մասին իրեն հուզող հարցերի պատասխանները, բայց նույնիսկ չի էլ կասկածում, թե դա ինչի կարող է հանգեցնել:

Բանակցող 57

Fandom: One Piece Զույգեր և կերպարներ. Marco, Portgas D. Ace Վարկանիշ. PG-13- fan fiction, որը կարող է նկարագրել ռոմանտիկ հարաբերություններհամբույրների մակարդակով և/կամ կարող են լինել բռնության ակնարկներ և այլ դժվար պահեր։> PG-13 Ժանր՝ հումոր- հումորային ֆանֆիկ։> Հումոր, առօրյա կյանք- սովորական առօրյա կյանքի կամ առօրյա իրավիճակների նկարագրություն։> Առօրյա կյանք, Բարեկամություն- Հերոսների միջև մտերիմ, ոչ սեքսուալ, ոչ ռոմանտիկ հարաբերությունների նկարագրություն: Ընկերության չափ. Դրեյբլ- մի հատված, որը կարող է դառնալ իսկական ֆանֆիկ կամ չդառնալ: Հաճախ պարզապես տեսարան, էսքիզ, կերպարի նկարագրություն։»> Դրեյբլ, 5 էջ, մաս 1 Կարգավիճակ՝ ավարտված

Տարբերակ թիվ 7029084

Կարճ պատասխանով առաջադրանքները կատարելիս պատասխանի դաշտում մուտքագրեք այն թիվը, որը համապատասխանում է ճիշտ պատասխանի թվին, կամ թիվը, բառը, տառերի (բառերի) հաջորդականությունը կամ թվերը: Պատասխանը պետք է գրվի առանց բացատների կամ լրացուցիչ նիշերի: 1-26 առաջադրանքների պատասխաններն են՝ թվանշան (թիվ) կամ բառ (մի քանի բառ), թվերի հաջորդականություն (թվեր):

Եթե տարբերակը նշված է ուսուցչի կողմից, կարող եք համակարգ մուտքագրել կամ վերբեռնել առաջադրանքների պատասխանները՝ մանրամասն պատասխանով: Ուսուցիչը կտեսնի կարճ պատասխանով առաջադրանքների կատարման արդյունքները և կկարողանա երկար պատասխանով գնահատել առաջադրանքների ներբեռնված պատասխանները: Ուսուցչի կողմից նշանակված միավորները կհայտնվեն ձեր վիճակագրության մեջ: Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

Տարբերակ MS Word-ում տպելու և պատճենելու համար

Նշե՛ք նախադասությունների թիվը, որոնցում ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունտեքստում պարունակվող. Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Բիոգենեզի գաղափարը, որը հիմնված է հին արևելյան կրոնների վրա, Երկրի վրա կյանքի տիեզերական ծագման վարկած է, ըստ որի կյանքը Տիեզերքում ընդմիշտ գոյություն ունի:

2) Օ տիեզերական ծագումԵրկրի վրա կյանքը, ինչպես ասում է կենսագենեզի գաղափարը, վկայում են «կյանքի սերմերի» ժայռապատկերները՝ ինքնաթիռների նման առարկաներ:

3) Պարսկական կրոնական համոզմունքների համաձայն՝ Երկրի վրա հայտնված «կյանքի սերմերը» բազմապատկվել են և Տիեզերքում էվոլյուցիայի պատճառ են դարձել։

4) Բիոգենեզի գաղափարի համաձայն, հնագույն արևելյան կրոնների վրա հիմնված, կյանքը Տիեզերքում գոյություն ունի ընդմիշտ, իսկ Երկրի վրա այն հայտնվել է տիեզերքից բերված ամենապարզ օրգանիզմների կամ նրանց սպորների շնորհիվ:

5) Բիոգենեզի վարկածը նշում է, որ կյանքը կարող էր Երկիր բերվել տիեզերքից՝ օգտագործելով տիեզերանավերուղարկված այլմոլորակային քաղաքակրթությունների կողմից:

Պատասխան.

Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություններ) ո՞րը պետք է հայտնվի տեքստի երկրորդ (2) նախադասության բացվածքում. Դուրս գրիր այս բառը (բառերի համակցություն):

Շնորհիվ

Համաձայն

Անկախ նրանից

Պատասխան.

Կարդացեք բառարանի մի հատված, որը տալիս է ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՄ բառի նշանակությունը: Որոշեք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի առաջին (1) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։

ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՄ, -Ես, Չրք.

1) Գիտելիք, ինչ-որ բան հասկացողություն. Ոչ մի բանից պատկերացում չունեք։ Ինչ-որ բանի մասին պարբերություն կազմիր: Գիրքը լավ պատկերացում է տալիս թեմայի վերաբերյալ:

2) գրավոր հայտարարություն ինչ-որ բանի մասին. (պաշտոնական): Պ. դատախազ (դատախազական հսկողության ակտ).

3) ինչ-որ բանի ներկայացում, հաղորդում. ինչ-որ մեկին Պ. փաստաթղթեր դատարանի համար.

4) թատերական կամ կրկեսային ներկայացում, ներկայացում. Նոր պիեսի առաջին պարբերությունը. Սիրողական պ.

Պատասխան.

Ստորև բերված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել շեշտադրման տեղադրման հարցում. ընդգծված ձայնավոր հնչյունը նշող տառը սխալ է ընդգծված։ Գրի՛ր այս բառը:

1) օդանավակայաններ

2) հիշեց Ա

Պատասխան.

Ստորև բերված նախադասություններից մեկը սխալ է օգտագործում ընդգծված բառը: Ուղղի՛ր բառային սխալը՝ ընդգծված բառի համար հոմանիշ ընտրելով: Ընտրված բառը գրի՛ր նախադասության մեջ պահանջվող ձևով:

1) Մ.Յու. Լերմոնտովը գրել է ՌՈՄԱՆՏԻԿ բանաստեղծություններ։

2) Այդ տարի ջուրը շատ ԲԱՐՁՐ էր՝ Վոլգան հոսում էր ուղիղ դաշտերի միջով։

3) Այս տարի հրատարակչությունն առաջին անգամ թողարկեց ՀԻՇԱՏԱԿԱՆ ամսաթվերի օրացույց:

4) ԱՆՏԱՌԱՅԻՆ կարմիր մրջյունները անգնահատելի օգուտներ են բերում մարդկանց:

5) ԵՐԱՇԽԱՎՈՐՎԱԾ կտրոնում պետք է նշվեն վաճառքի ամսաթիվը, ապրանքի անվանումը, սերիական համարը:

Պատասխան.

Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառաձևի ձևավորման մեջ։ Ուղղեք սխալըև բառը ճիշտ գրիր։

ավելի քան ՎԵՑ Հարյուր տարի

ԳՆԱՑԵՔ

ՆՐԱ նկատմամբ

ոչ Կոշիկ

Նայիր նկարին

Պատասխան.

Ստեղծեք համապատասխանություն քերականական սխալների և այն նախադասությունների միջև, որոնցում դրանք կատարվել են. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

ՔԵՐԱՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ

ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ

Ա) սուբյեկտի և նախադրյալի միջև կապի խախտում

Բ) նախադասության սխալ կառուցում մակդիրային դարձվածքով

Բ) չարաշահում գործի ձևըգոյական նախադրյալով

Դ) բարդ նախադասության կառուցման սխալ

Դ) անուղղակի խոսքով նախադասությունների սխալ կառուցում

1) Հաջողությունները, որոնք ձեռք են բերվել առանց մեծ դժվարության, չպետք է հանգստացնեն մեզ:

2) Սեղանի մոտ նստած պաշտոնյան այցելուին հարցրեց, թե ինչ գործ ունես ինձ հետ։

3) Չնայած բառապաշարով և քերականական կառուցվածքով զգալիորեն տարբերվում են, աշխարհի լեզուներն ունեն ընդհանուր կառուցվածքային հատկություններ:

4) Հակառակ եղանակի կանխատեսումների՝ ձնաբուք է սկսվել։

5) Հանգուցյալ Բեթհովենի ստեղծագործությունն այնքան էլ չէր համապատասխանում վիեննական ժամանակակից հանրության ճաշակներին, որոնք իրենց համակրանքն էին հայտնում կամերային երաժշտությանը:

6) Գեղարվեստական խոսքում ոճական տարբեր ընդգրկումների շնորհիվ ստեղծվում է պատմվածքի հեգնական կամ հումորային բնույթ։

7) Ամեն ինչ ընտրելը քերականության հիմունքները, հաստատվում է նախադասության կառուցվածքը.

8) Մոսկվայի պետական համալսարանը նշեց իր հոբելյանը.

9) Պեղումների արդյունքում գիտնականները պարզեցին, որ նույնիսկ հին ժամանակներում սաթը օգտագործվել է որպես զարդարանք:

Ա	Բ	IN	Գ	Դ

Պատասխան.

Նշի՛ր այն բառը, որում բացակայում է փորձարկվող արմատի անշեշտ ձայնավորը: Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

լուսավորվում է

տաքանալ

accl..matization

դիմումը

Պատասխան.

Նշի՛ր այն տողը, որում երկու բառերում էլ բացակայում է նույն տառը: Դուրս գրի՛ր այս բառերը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

պր..գրադա, պր..ապաստան

լինել..օգնական, ..այրված

մասին..տաքացրած, պոս..գցեց

pos..երեկ, շաբաթ..bor

արի...արի, վերցրու

Պատասխան.

ամաչկոտ

նշանակել

կանխատեսված..իմ

դոգմատիկ..skiy

փոխանցում..ծա

Պատասխան.

Դուրս գրի՛ր այն բառը, որում գրված է Ե տառը դատարկ տեղում:

ընկնել

նշանակում է..իմ

Բրոշ

լավանալ

չլսված..իմ

Պատասխան.

Որոշի՛ր այն նախադասությունը, որում ՉԻ գրվում բառի հետ միասին: Բացեք փակագծերը և գրեք այս բառը.

Լեռների վերևում տեսանելի էր (ՈՉ) ԲԱՐՁՐ ամպամած երկինք։

Կան, ինչպես հաճախ ենք կարծում, հանդիպումներ մարդկանց հետ, որոնք (ՈՉ) ԻՄԱՍՏԱԼ, բայց նրանց հետ շփումը կարող է երկար բարեկամության սկիզբ լինել:

Այս քաղաքում հազվադեպ ես հանդիպում պարապ, (ՈՉ) Զբաղված մարդու։

Մեր կարճ ծանոթությունը մեզ ամենևին էլ չխանգարեց ընկերական զրուցելուն։

Սանկտ Պետերբուրգի շինությունները՝ իր շագանակագույն երկաթյա տանիքներով, ամենևին էլ ԴԻԶԱՅՆՎԱԾ չեն, որ վերևից դիտվեն։

Պատասխան.

Որոշի՛ր այն նախադասությունը, որում երկու ընդգծված բառերն էլ գրված են ՇԱՐՈՒՆԱԿԱԿԱՆ։ Բացեք փակագծերը և գրեք այս երկու բառը։

Այգում մի լճակ, որը ծածկված էր (Մուգ) ԿԱՆԱՉ բադով, կանգնած էր հսկայական սև հայելու պես:

(Բ) Մեկ ժամ խոսակցությունը չէր դադարում. նրանք խոսում էին հիմնականում (ՄԱՍԻՆ) առաջիկա ճամփորդության մասին։

Ես հարուստ մարդ չեմ. իմ գործերը խռովել են, և բացի այդ, ես հոգնել եմ մի ամբողջ տարի տեղից տեղ թափառելուց:

(Բ) ՀԱԿԱՌԱԿԻՑ՝ միայն անսպասելի ձյունը կարող է ստիպել թռչուններին ավելի հեռու թռչել, (ՈՉ) ՆԱՅԵԼՈՎ քամուն և ցրտին:

Առաջին էջերից ես տարօրինակ զգացողություն ապրեցի. ՆԱԵՎ կարծես (ԱՅԴ) ԺԱՄԸ մութ աշխարհից տեղափոխվեցի այլ աշխարհ՝ արևոտ ու լուսավոր:

Պատասխան.

Նշեք N-ով փոխարինված բոլոր թվերը:

Սենյակները կահավորված էին (1) ուշագրավ շքեղությամբ՝ պատերը պատված էին Բուխարա գույնզգույն գորգերով, առաստաղները ներկված էին (2) յուղաներկով (3), իսկ հատակին պարսկական իսկական գորգեր էին։

Պատասխան.

Տեղադրեք կետադրական նշաններ. Նշեք երկու նախադասություն, որոնց մեջ պետք է տեղադրեք ՄԵԿստորակետ. Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Սեղանին կային և՛ ամսագրեր, և՛ թերթեր, և՛ գրքեր:

2) Սուզդալում և Պսկովում և Մեծ Ռոստովում ստեղծված մեծ վարպետներ.

3) Գիրքը ոչ միայն ընթերցողին է ծանոթացնում ռուսաց լեզվի հարուստ աշխարհին, այլեւ բացահայտում է լեզվական ներդաշնակության օրենքները:

4) Մենք քշեցինք դեպի մայրուղի և շուտով անցանք գյուղի և նրա կողքին կանգնած եկեղեցու մոտ:

5) Հիշեք Նովգորոդի մոտ գտնվող Սուրբ Գեորգի տաճարի քարե մեծ մասը կամ Կիժիի փայտե հեքիաթը:

Պատասխան.

Առավոտյան ձնաբուքը մարեց, հանգիստ էր, միայն երբեմն զով քամի էր փչում (1) բարձրացնում (2) ձիերի մաները (3) ծածկված ցրտահարությամբ (4) և շարժելով ծառերի ճյուղերը։

Պատասխան.

Ավելացնել բոլոր բացակայող կետադրական նշանները.նշե՛ք այն համարները, որոնց տեղում(ներ)ում նախադասության մեջ պետք է լինի ստորակետ(ներ):

Ամեն ինչ (1) կարծես (2) սառած էր մոտեցող փոթորիկից առաջ:

Բարեբախտաբար (4) փողոցներում մարդիկ կամ մեքենաներ չկային (3):

Պատասխան.

Տեղադրեք բոլոր կետադրական նշանները.նշե՛ք այն համարները, որոնց տեղում(ներ)ում նախադասության մեջ պետք է լինի ստորակետ(ներ):

Պատասխան.

Հալեցումները դառնում են ավելի հաճախակի (1), բայց (2) մինչ գիշերները ցրտաշունչ են (3) սառցալեզուների ապակե ծայրերը չեն հալվում (4) ձյունը չի հալվում:

Պատասխան.

Խմբագրել նախադասությունը՝ ուղղել բառային սխալը, բացառելով ավելորդըբառ / բառերի համակցություն. Գրի՛ր այս բառը:

Ռազմական օբյեկտի շահագործման ժամկետները բաց են թողնվել, քանի որ համալիրի ագրեգատներից շատերը ներմուծվել են արտերկրից, և պատժամիջոցների պատճառով պետք է շտապ լուծել ներմուծման փոխարինման խնդիրը։

Պատասխան.

Դրույթներից ո՞րն է համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Խնդրում ենք տրամադրել պատասխանների համարներ:

1) Շաքարավազով մի բաժակ կաթ խմելուց հետո Նիկոլենկան պառկեց աթոռի վրա և, մոր ձայնի հնչյունների ներքո, քուն մտավ, որի միջով զգաց, որ նա նուրբ ձեռքը վազեց իր մազերի միջով:

2) Պատմողի մայրը միշտ ամաչում էր անծանոթների հայացքներից և խուսափում էր իր որդուն հանրության առաջ շոյել:

3) Պատմողի մանկության հիշողությունները կապված են իր սիրող մոր կերպարի հետ և նրա համար հաճույքի աղբյուր են:

4) Մանուկ հասակում պատմողը զգում էր անհոգ, կենսուրախ և զգացել սիրո ուժեղ կարիք:

5) Նիկոլենկայի մայրը երբեք թույլ չտվեց, որ որդուն երեկոյան ժամերին նստի հյուրասենյակում և տարավ իր օրորոցը:

հաճույքներ...

- (22) Վեր կաց, իմ հրեշտակ:

(ըստ Լ.Ն. Տոլստոյի*)

*Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյ

Պատասխան.

Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են սխալ? Խնդրում ենք տրամադրել պատասխանների համարներ:

Մուտքագրեք թվերը աճման կարգով:

1) 1–3 նախադասությունները ներկայացնում են պատճառաբանությունը.

2) 8-րդ նախադասությունը պարունակում է նկարագրական տարրեր.

3) 12–14 նախադասությունները ներկայացնում են պատմվածքը.

4) Առաջարկ 25-ում բերվում է 24-րդ նախադասության մեջ ասվածի պատճառաբանությունը.

5) 32, 33 նախադասությունները ներկայացնում են պատմվածք. .

(1) Մանկության երջանիկ, երջանիկ, անդառնալի ժամանակ: (2) Ինչպե՞ս կարելի է չսիրել, չփայփայել նրա մասին հիշողությունները: (3) Այս հիշողությունները թարմացնում են, բարձրացնում իմ հոգին և ինձ համար ավելի լավ բաների աղբյուր են:

հաճույքներ...

(4) Հագեցած վազելով՝ նստում էիր թեյի սեղանի մոտ՝ քո բարձր բազկաթոռին։ (5) Արդեն ուշ է, ես վաղուց եմ խմել իմ երեկոյան կաթը շաքարով, քունը փակում է աչքերս, բայց դու տեղից չես շարժվում, նստում ես ու լսում։ (6) Մամանը խոսում է ինչ-որ մեկի հետ, և նրա ձայնի հնչյունները այնքան քաղցր են, այնքան ողջունելի: (7) Միայն այս ձայները այնքան շատ են խոսում իմ սրտի հետ:

(8) Քնությունից մշուշված աչքերով, ես ուշադիր նայում եմ նրա դեմքին, և հանկարծ նա դարձավ բոլորովին փոքր, փոքր. նրա դեմքը կոճակից մեծ չէ:

(9) Բայց դա դեռ հստակ տեսանելի է ինձ համար. ես տեսնում եմ, թե ինչպես նա ժպտաց ինձ: (10) Ինձ դուր է գալիս տեսնել նրան այդքան փոքրիկ: (11) Աչքերս էլ ավելի եմ խփում, և այն էլ ավելի փոքրանում է: (12) Բայց ես շարժվեցի, և հմայքը կոտրվեց: (13) Ես նեղացնում եմ աչքերս, շրջվում և փորձում եմ ամեն կերպ վերսկսել այն, բայց ապարդյուն: (14) Ես վեր եմ կենում, բարձրանում եմ ոտքերով և հարմարավետ պառկում եմ աթոռին:

«(15) Դու նորից կքնես, Նիկոլենկա,- ասում է ինձ մաման,- ավելի լավ է բարձրանաս:

«(16) Ես չեմ ուզում քնել, մայրիկ», - պատասխանում ես նրան, և անորոշ, բայց քաղցր երազները լցնում են երևակայությունը, առողջ: երեխաների քունըփակում է կոպերդ, ու մի րոպեում մոռանում ես ու քնում այնքան, մինչև քեզ արթնացնեն։

(17) Քնի մեջ դուք զգում էիք, որ ինչ-որ մեկի քնքուշ ձեռքը դիպչում է ձեզ. մեկ հպումով ճանաչում ես նրան ու նույնիսկ քնի մեջ ակամա բռնում այս ձեռքից ու ամուր, ամուր սեղմում շուրթերիդ:

(18) Բոլորն արդեն հեռացել են. հյուրասենյակում վառվում է մեկ մոմ; Մաման ասաց, որ ինքը ինձ կարթնացնի։ (19) Նա էր, ով նստեց այն աթոռին, որտեղ ես քնում եմ, իր հիանալի, նուրբ ձեռքը անցկացրեց մազերիս միջով, և ականջիս մեջ հնչում է քաղցր, ծանոթ ձայն. »:

(20) Ոչ ոքի անտարբեր հայացքը չի շփոթեցնում նրան. նա չի վախենում իր ողջ քնքշությունն ու սերը թափել ինձ վրա: (21) Ես չեմ շարժվում, բայց ես ավելի ամուր համբուրում եմ նրա ձեռքը:

- (22) Վեր կաց, իմ հրեշտակ:

(23) Նա իր մյուս ձեռքով վերցնում է իմ պարանոցը, և նրա մատները արագ շարժվում են և խփում ինձ: (24) Սենյակը հանգիստ է, կիսախավար; մայրս նստած է իմ կողքին; Ես լսում եմ նրա ձայնը. (25) Այս ամենը ստիպում է ինձ վեր թռչկոտել, ձեռքերս փաթաթել նրա պարանոցին, գլուխս սեղմել նրա կրծքին: (26) Նա համբուրում է ինձ նույնիսկ ավելի քնքշորեն: (27) Դրանից հետո, ինչպես նախկինում, դուք բարձրանում եք վերև և սկսում տեղավորվել ձեր բամբակյա խալաթի մեջ, ինչ հիանալի զգացողություն եք զգում՝ ասելով. «Ես սիրում եմ հայրիկին և մամա»:

(28) Հիշում եմ, որ դու քեզ փաթաթում էիր վերմակով. հոգին թեթև է, պայծառ և ուրախ. Որոշ երազանքներ մղում են մյուսներին, բայց ինչի՞ մասին են դրանք:

(29) Նրանք խուսափողական են, բայց լցված են մաքուր սիրով և պայծառ երջանկության հույսերով: (30) Դուք հիշում եք ձեր սիրած ճենապակյա խաղալիքը՝ նապաստակ կամ շուն, խցկում եք այն բարձի անկյունում և հիանում, թե որքան լավն է այն,

Նրա համար տաք և հարմարավետ է պառկել այնտեղ: (31) Դուք նույնպես կմտածեք բոլորի երջանկության մասին, որպեսզի բոլորը երջանիկ լինեն, և որ վաղը լավ եղանակ լինի զբոսնելու համար, դուք շրջվեք այն կողմ, ձեր մտքերն ու երազանքները խառնվեն, և դուք քնեք: հանգիստ, հանգիստ.

(32) Երբևէ կվերադառնա՞ այդ թարմությունը, անհոգությունը, սիրո և հավատքի զորության կարիքը, որը դուք ունեք մանկության տարիներին: (33) Ժամը քանի՞սն է կարող լինել դրանից լավերբ երկու լավագույն առաքինությունները՝ անմեղ ուրախությունը և սիրո անսահման կարիքը, կյանքի միակ շարժառիթներն էին:

(ըստ Լ.Ն. Տոլստոյի*)

*Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյ(1828–1910) - ռուս գրող, մտածող, մանկավարժ, Սանկտ Պետերբուրգի ԳԱ պատվավոր ակադեմիկոս։

Պատասխան.

31-րդ նախադասությունից գրի՛ր հոմանիշները (հոմանիշ զույգ)։

հաճույքներ...

«(15) Դու նորից կքնես, Նիկոլենկա,- ասում է ինձ մաման,- ավելի լավ է բարձրանաս:

«(16) Չեմ ուզում քնել, մայրիկ,- պատասխանում ես նրան, և անորոշ, բայց քաղցր երազները լցնում են երևակայությունը, երեխայի առողջ քունը փակում է քո կոպերը, և մի րոպեում դու մոռանում ես քեզ և քնում, մինչև արթնանաս:

- (22) Վեր կաց, իմ հրեշտակ:

(32) Երբևէ կվերադառնա՞ այդ թարմությունը, անհոգությունը, սիրո և հավատքի զորության կարիքը, որը դուք ունեք մանկության տարիներին: (33) Ո՞ր ժամանակը կարող է ավելի լավ լինել, քան այն, երբ երկու լավագույն առաքինությունները՝ անմեղ ուրախությունը և սիրո անսահման կարիքը, կյանքի միակ շարժառիթներն էին:

(ըստ Լ.Ն. Տոլստոյի*)

*Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյ(1828–1910) - ռուս գրող, մտածող, մանկավարժ, Սանկտ Պետերբուրգի ԳԱ պատվավոր ակադեմիկոս։

(3) Այս հիշողությունները թարմացնում են, բարձրացնում իմ հոգին և ինձ համար ավելի լավ բաների աղբյուր են:

հաճույքներ...

Պատասխան.

1–7 նախադասություններից գտե՛ք մեկը(ներ), որը կապված է նախորդի հետ՝ օգտագործելով անձնական դերանուն: Գրի՛ր այս նախադասության համարը(ները):

հաճույքներ...

«(15) Դու նորից կքնես, Նիկոլենկա,- ասում է ինձ մաման,- ավելի լավ է բարձրանաս:

- (22) Վեր կաց, իմ հրեշտակ:

(ըստ Լ.Ն. Տոլստոյի*)

*Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյ(1828–1910) - ռուս գրող, մտածող, մանկավարժ, Սանկտ Պետերբուրգի ԳԱ պատվավոր ակադեմիկոս։

Պատասխան.

Կարդացեք ակնարկի մի հատված՝ հիմնված տեքստի վրա, որը վերլուծել եք 20–23 առաջադրանքները կատարելիս:

Այս հատվածում քննարկվում է լեզվի առանձնահատկություններըտեքստը։ Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Դատարկ տեղերում (A, B, C, D) տեղադրեք ցուցակի տերմինների թվերին համապատասխան թվերը: Յուրաքանչյուր տառի տակ աղյուսակում գրի՛ր համապատասխան թիվը:

Գրե՛ք թվերի հաջորդականությունը՝ առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ լրացուցիչ նիշերի։

«Խոսելով հերոսի մանկության մասին՝ հեղինակը հաճախ օգտագործում է տեխնիկան՝ (A)_______ («երջանիկ» նախադասություն 1-ում): Հերոսը ջերմ հիշողություններ ունի այս ժամանակի հետ կապված, որն արտահայտվում է տրոփով – (B)________ (" քաղցր երազներ«16-րդ նախադասության մեջ». նուրբ ձեռքը 17-րդ նախադասության մեջ, «մաքուր սեր և պայծառ երջանկության հույսեր» նախադասության 29-ում): Շարահյուսական սարքը - (B)________ (15-րդ նախադասության «Նիկոլենկա», 19-րդ նախադասության «իմ սիրելի», 22-րդ նախադասության «իմ հրեշտակ») - օգնում է ստեղծել հերոսի մոր կերպարը: Օգտագործված է տեքստի վերջում շարահյուսական սարք– (Դ)________ (32 և 33 նախադասություններ) – թույլ է տալիս հեղինակին ուղղակիորեն դիմել ընթերցողներին»:

Տերմինների ցանկ.

1) խոսակցական բառապաշար

2) բողոքարկել

3) դարձվածքաբանություն

4) անձնավորում

5) հարցական նախադասություններ

6) բացականչական նախադասություններ

7) ընդդիմություն

9) բառային կրկնություն

Պատասխանումդ գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

Ա	Բ	IN	Գ

հաճույքներ...

«(15) Դու նորից կքնես, Նիկոլենկա,- ասում է ինձ մաման,- ավելի լավ է բարձրանաս:

- (22) Վեր կաց, իմ հրեշտակ:

(ըստ Լ.Ն. Տոլստոյի*)

*Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյ(1828–1910) - ռուս գրող, մտածող, մանկավարժ, Սանկտ Պետերբուրգի ԳԱ պատվավոր ակադեմիկոս։

Առանց կարդացած տեքստին հղում կատարելու (այս տեքստի հիման վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում: Եթե շարադրությունը պարաֆրազ է կամ ամբողջական վերաշարադրում բնօրինակ տեքստառանց մեկնաբանությունների նման աշխատանքը գնահատվում է 0 միավոր։

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

հաճույքներ...

«(15) Դու նորից կքնես, Նիկոլենկա,- ասում է ինձ մաման,- ավելի լավ է բարձրանաս:

- (22) Վեր կաց, իմ հրեշտակ:

(ըստ Լ.Ն. Տոլստոյի*)

*Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյ(1828–1910) - ռուս գրող, մտածող, մանկավարժ, Սանկտ Պետերբուրգի ԳԱ պատվավոր ակադեմիկոս։

Երկար պատասխաններով առաջադրանքների լուծումներն ինքնաբերաբար չեն ստուգվում:
Հաջորդ էջը ձեզ կխնդրի ինքներդ ստուգել դրանք:

Լրացրեք թեստավորումը, ստուգեք պատասխանները, տես լուծումները: