Dalam pelajaran ini kita akan membahas tentang konsep tekanan atmosfer. Kita akan melihat bahwa massa udara memberikan tekanan tertentu pada kita, yang disebut tekanan atmosfer. Mari kita ulangi hukum Pascal, setelah itu kita akan menyimpulkan tekanan apa yang kita alami saat berada di lapisan bawah atmosfer yang paling terkompresi.
Topik: Tekanan padatan, cairan dan gas
Pelajaran: Tekanan atmosfer
Jadi kita hidup di dasar lautan. Lautan udara. Massa udara menyelimuti Bumi kita seperti selimut besar, seperti bola udara. Dalam bahasa Yunani, udara adalah “atmos”, bola adalah “bola”. Oleh karena itu, cangkang udara bumi disebut atmosfer (Gbr. 1).
Beras. 1. Suasana - cangkang udara bumi
Sekarang kita akan melihat bahwa massa udara dapat memberikan tekanan pada kita di permukaan bumi. Tekanan ini disebut tekanan atmosfer.
Semua molekul yang menyusun atmosfer tertarik ke bumi karena gravitasi. Lapisan atmosfer atas menekan lapisan atmosfer bawah, dan seterusnya. Akibatnya, lapisan bawah atmosfer mengalami tekanan paling besar dan paling terkompresi. Tekanan yang diberikan pada seluruh lapisan atmosfer, menurut hukum Pascal, diteruskan tanpa perubahan ke titik mana pun udara atmosfer. Anda dan saya yang berada di permukaan bumi dipengaruhi oleh tekanan seluruh massa udara yang terletak di atas kita (Gbr. 2).
Beras. 2. Lapisan atas atmosfer menekan lapisan bawah
Untuk memverifikasi adanya tekanan atmosfer, Anda dapat menggunakan jarum suntik biasa. Mari kita keluarkan udara dari silinder dan turunkan fitting (ujung semprit) ke dalam air berwarna. Kami akan menggerakkan piston ke atas. Kita akan melihat bahwa cairan akan mulai naik di belakang piston. Mengapa ini terjadi?
Mengapa zat cair naik setelah piston, padahal gaya gravitasi yang diarahkan ke bawah bekerja padanya? Hal ini dijelaskan oleh fakta bahwa tekanan atmosfer bekerja pada permukaan cairan di dalam bejana tempat kita mengisi semprit. Menurut hukum Pascal, ia ditransmisikan ke titik mana pun dari cairan ini, termasuk ke cairan di dalam alat suntik, memaksanya untuk masuk ke dalam alat suntik (Gbr. 3).
Beras. 3. Air dalam spuit naik mengikuti piston
Mari kita lakukan eksperimen lain yang mengkonfirmasi keberadaan tekanan atmosfer. Mari kita buka tabung di kedua ujungnya. Mari kita turunkan ke dalam cairan dan menutupnya bagian atas tabung dengan jari Anda dan keluarkan tabung dari cairan. Kita akan melihat bahwa cairan tidak mengalir keluar dari tabung, meskipun ujung bawah tabung terbuka. Namun jika penutup jari tersebut dilepas lubang atas tabung, cairan akan segera mengalir keluar.
Fenomena yang diamati dijelaskan sebagai berikut. Saat kita menurunkan tabung ke dalam cairan, sebagian udara keluar dari tabung melalui ujung atas yang terbuka, karena cairan yang masuk dari bawah menggantikan udara tersebut. Kami kemudian menutup lubang dengan jari kami dan mengangkat handset. Tekanan atmosfer dari bawah menjadi lebih besar dari tekanan udara di dalam tabung. Oleh karena itu, tekanan atmosfer mencegah cairan mengalir keluar dari tabung.
Dan terakhir, satu pengalaman lagi. Ambil wadah berbentuk silinder, tuangkan air ke dalamnya, tutupi dengan selembar kertas dan balikkan. Air tidak akan tumpah keluar dari bejana (Gbr. 4). Coba jelaskan sendiri mengapa hal ini terjadi, meskipun faktanya gravitasi bekerja pada air di dalam bejana.
Beras. 4. Air tidak keluar dari gelas yang terbalik.
Jadi, masing-masing dari kita mengalami tekanan dari massa udara yang sangat tebal yang terletak di atas. Tekanan ini disebut tekanan atmosfer. Hal ini tercipta karena berat udara, yang dipengaruhi oleh gaya gravitasi bumi.
Bibliografi
- Fisika Peryshkin A.V. kelas 7 - Edisi ke-14, stereotip. - M.: Bustard, 2010.
- Peryshkin A.V. Kumpulan soal fisika, kelas 7-9: edisi ke-5, stereotip. - M: Rumah Penerbitan “Ujian”, 2010.
- Lukashik V. I., Ivanova E. V. Kumpulan soal fisika untuk kelas 7-9 lembaga pendidikan. - edisi ke-17. - M.: Pendidikan, 2004.
- Koleksi terpadu sumber daya pendidikan digital ().
Pekerjaan rumah
- Lukashik V.I., Ivanova E.V. Kumpulan soal fisika untuk kelas 7-9 No.
- membentuk gagasan tentang tekanan atmosfer dan pola perubahannya
- belajar menghitung tekanan atmosfer dengan perubahan ketinggian
Geser 2
Pengulangan yang telah dipelajari sebelumnya
- Apa itu kelembaban udara?
- Tergantung pada apa?
- Bagaimana kabut dan awan terbentuk?
- Jenis awan apa yang kamu ketahui?
- Apa perbedaannya satu sama lain?
- Bagaimana presipitasi terbentuk?
- Jenis curah hujan apa yang kamu ketahui?
- Bagaimana distribusi curah hujan di permukaan bumi?
Geser 3
- Di manakah tempat terbasah di bumi?
- Paling kering?
- Garis yang menghubungkan titik-titik pada peta disebut?
- jumlah curah hujan yang sama?
- suhu yang sama?
- tinggi absolut yang sama? Isohip atau garis horizontal
Geser 4
Apakah udara mempunyai berat?
Berapa berat udara?
Geser 5
- Gaya yang menekan kolom udara atmosfer pada permukaan bumi dan segala sesuatu yang ada di atasnya disebut tekanan atmosfer.
- Untuk 1 persegi. cm menekan kolom udara atmosfer dengan gaya 1 kg 33 g.
- Orang pertama yang menemukan alat untuk mengukur tekanan atmosfer adalah ilmuwan Italia Evangelista Torricelli pada tahun 1643.
Geser 7
Tekanan rata-rata di permukaan laut pada t 0°C adalah 760 mm Hg. – tekanan atmosfer normal.
Geser 8
Pada abad ke-17, Robert Hooke mengusulkan perbaikan barometer
Barometer air raksa tidak nyaman dan tidak aman untuk digunakan, sehingga barometer aneroid diciptakan.
Geser 9
Mengapa kadar air raksa di dalam tabung berubah seiring ketinggian?
Geser 10
Geser 11
Geser 12
Untuk pendakian 100 m, tekanan turun 10 mm Hg.
- Dari ketinggian 2000 m hingga pendakian 150 m - 10 mm Hg;
- 6000 m untuk pendakian 200 m - 10 mmHg.
- Pada ketinggian 10.000 m, tekanan atmosfer adalah 217 mm Hg.
- Pada ketinggian 20.000 m 51 mm Hg.
Geser 14
Titik-titik pada peta dengan tekanan atmosfer yang sama dihubungkan oleh garis – isobar
Geser 15
Siklon dan antisiklon
- Permukaan bumi memanas secara tidak merata, sehingga tekanan atmosfer di berbagai bagian bumi bervariasi
- Topan - area bergerak dengan tekanan atmosfer rendah di tengahnya
- Anticyclone - area bergerak dengan tekanan atmosfer tinggi di tengahnya
- Siklon dan antisiklon pada peta ditandai dengan isobar tertutup
Geser 16
Seperti inilah penampakan pusaran dari luar angkasa
Geser 17
Tekanan atmosfer (catatan)
- Tekanan atmosfer tertinggi tercatat di Wilayah Krasnoyarsk pada tahun 1968, 812,8 mm Hg.
- Terendah terjadi di Filipina pada tahun 1979 – 6525 mmHg.
- Moskow terletak di ketinggian 145 m di atas permukaan laut. Yang paling tekanan tinggi mencapai 777,8 mm Hg. Terendah 708 mm Hg.
- Mengapa seseorang tidak bisa merasakan tekanan atmosfer?
- Telapak tangan 100 cm persegi. Kolom udara atmosfer seberat 100 kg menekannya.
Geser 18
Orang Indian Peru tinggal di ketinggian 4000 m
Geser 19
Mari kita selesaikan masalah
- Tinggi hunian 2000 m di permukaan laut. Hitung tekanan atmosfer pada ketinggian ini.
- Di permukaan laut tekanan atmosfer adalah 760 mmHg
- Untuk setiap kenaikan 100 m, tekanan turun sebesar 10 mmHg.
- 2000:100=20
- 20x10 mmHg=200
- 760mmHg-200mmHg=560mmHg
Geser 20
- Pilot naik ke ketinggian 2 km. Berapakah tekanan udara atmosfer pada ketinggian tersebut jika di permukaan bumi 750 mm Hg.
- 2000:100=20
- 20x10=200
- 750-200=550
- Berapa tinggi gunung tersebut jika tekanan atmosfer di dasar 765 mm Hg dan di puncak 720 mm Hg?
- 765-720=45 mmHg.
- Pada 100 m – 10 mm Hg.
- Pada x m -45 mm Hg.
- x= 100x45:10=450m
Geser 21
- Berapa tinggi relatifnya? puncak gunung, jika barometer menunjukkan 740 mm di dasar gunung, dan 440 mm di puncak gunung
- Beda tekanannya adalah 300mm, artinya tinggi elevasi = 3000m
Geser 22
- Di kaki gunung, tekanan atmosfer 765 mm Hg. Pada ketinggian berapa tekanan atmosfer akan mencapai 705 mm Hg?
- Di kaki bukit tekanannya 760 mm Hg.
- Berapakah tinggi bukit tersebut jika tekanan atmosfer di puncaknya 748 mm Hg. Apakah itu bukit atau gunung?
- 765-705=60
- Perbedaan tekanannya adalah 60mm, jadi pada ketinggian 600m
- Beda tekanannya adalah 12mm, artinya tinggi tanjakannya adalah 120 m. Ini adalah bukit, karena tinggi tanjakannya tidak melebihi 200 m
Lihat semua slide
§ 42. Berat udara. Tekanan atmosfer - Fisika kelas 7 (Peryshkin)
Deskripsi Singkat:
Kita tidak memperhatikan udara karena kita semua hidup di dalamnya. Sulit dibayangkan, tapi udara memiliki berat sama seperti semua benda di Bumi. Hal ini terjadi karena gaya gravitasi bekerja padanya. Udara bahkan dapat ditimbang pada timbangan dengan menempatkannya di dalam bola kaca. Paragraf empat puluh dua menjelaskan cara melakukan ini. Kita tidak memperhatikan beratnya udara; alam merancangnya seperti itu.
Udara ditahan di dekat bumi karena gravitasi. Dia tidak terbang ke luar angkasa berkat dia. Cangkang udara multi-kilometer yang mengelilingi bumi disebut atmosfer. Tentu saja, atmosfer memberikan tekanan pada kita dan semua benda lainnya. Tekanan atmosfer disebut tekanan atmosfer.
Kita tidak menyadarinya karena tekanan di dalam diri kita sama dengan tekanan udara di luar. Dalam buku teks Anda akan menemukan penjelasan tentang beberapa percobaan yang membuktikan adanya tekanan atmosfer. Dan tentu saja Anda akan mencoba mengulangi beberapa di antaranya. Atau mungkin Anda bisa membuat sendiri atau mencarinya di Internet untuk diperlihatkan di kelas dan mengejutkan teman sekelas Anda. Ada eksperimen yang sangat menarik tentang tekanan atmosfer.
Fisika, kelas 7. Ringkasan pelajaran
Topik pelajaran Tekanan atmosfer.Jenis pelajaran Mempelajari materi baru
Kelas 7
Subjek akademik Fisika
UMK“Fisika” Memperluas definisi tekanan atmosfer, mempelajari penyebab tekanan atmosfer; fenomena yang disebabkan oleh aksi atmosfer
Hasil yang direncanakan
Pribadi: pembentukan keterampilan mengelola kegiatan pendidikan seseorang, pembentukan minat fisika ketika menganalisis fenomena fisika, pembentukan motivasi dengan mengungkapkan hubungan antara teori dan pengalaman, pengembangan pemikiran logis.
Subjek: pembentukan gagasan tentang tekanan atmosfer, pembentukan keterampilan menjelaskan pengaruh tekanan atmosfer terhadap makhluk hidup, dan menggunakan pengetahuan tentang tekanan atmosfer dalam kehidupan sehari-hari.
Metasubjek: mengembangkan kemampuan menentukan maksud dan tujuan kegiatan, mengembangkan kemampuan menganalisis fakta ketika mengamati dan menjelaskan fenomena, melakukan observasi, eksperimen, menggeneralisasi dan menarik kesimpulan.
Koneksi interdisipliner Geografi, biologi, sastra.
Bentuk organisasi aktivitas kognitif Frontal, kelompok, individu
Metode pengajaran Reproduksi, bermasalah, heuristik.
Alat didaktik Fisika. kelas 7: buku teks oleh A.V. Peryshkin, presentasi untuk pelajaran, kartu dengan tugas untuk kerja individu, berpasangan dan kelompok, pusat pendidikan pusat “Bustard, kelas 7”.
Peralatan Buku teks, komputer, proyektor, untuk kelompok - segelas air, pipet, lembaran kertas.
Selama kelas
I. Momen organisasi.Guru: Halo! Duduk! Saya senang menyambut semua orang yang hadir! Saya yakin pelajarannya akan berjalan dengan baik dan semua orang akan berada dalam suasana hati yang baik.
II. Memperbarui pengetahuan
Guru: Ingat apa yang kita pelajari pada pelajaran terakhir?
Siswa: Kapal komunikasi.
Guru: Kapal apa yang disebut berkomunikasi?
Siswa: Dua kapal yang dihubungkan satu sama lain dengan tabung karet disebut berkomunikasi.
Guru: Beberapa dari Anda telah membuat model air mancur dan wadah komunikasi. (siswa menunjukkan karyanya).
Guru: Anda memiliki kartu tugas di meja Anda tingkat yang berbeda Kesulitan: rendah, sedang, tinggi. (Lampiran 1) Pilih tingkat kesulitan tugas dan selesaikan. Setelah selesai, tukar buku catatan dan periksa kebenaran tugas di layar. Berikan penilaian Anda. (Kumpulkan secara selektif beberapa karya)
AKU AKU AKU. Penetapan tujuan
Guru: Teman-teman, dengarkan baik-baik, sekarang saya akan memberi tahu Anda teka-teki, dan Anda mencoba menebaknya.
Apakah ada selimut untuk anak-anak?
Agar seluruh bumi tertutupi?
Agar tersedia cukup untuk semua orang,
Lagi pula, itu tidak terlihat?
Tidak melipat atau membuka,
Tidak menyentuh atau melihat?
Itu akan membiarkan hujan dan cahaya masuk,
Ya, tapi sepertinya tidak?
Apa ini?
Siswa: Suasana
Guru:
Dua orang dengan kekuatan yang sama
Papan-papan itu dirobohkan dan inilah hasilnya:
Ujung pakunya tenggelam ke dalam topi,
Topinya meninggalkan sedikit penyok,
Bersama-sama teman-teman mengayunkan palu godam,
Hal ini menyebabkan papan retak menjadi dua.
Oh apa kuantitas fisik apakah kita sedang berbicara?
Siswa: Tekanan.
Guru. Benar. Apa topik pelajaran hari ini?
Siswa: Tekanan atmosfer.
Guru: Apa tujuan pelajarannya?
Siswa: Cari tahu apa itu tekanan atmosfer.
Guru: Cobalah untuk mengidentifikasi sejumlah pertanyaan yang Anda dan saya harus jawab selama pelajaran.
Siswa: Apa itu tekanan atmosfer, mengapa itu ada, di mana tekanan atmosfer bekerja, dll.
Guru: Banyak dari apa yang Anda katakan relevan dengan pelajaran kita hari ini, kami akan mencoba menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini.
Buka buku catatan Anda dan tuliskan topik pelajarannya. (tulisan di papan tulis)
IV. Penemuan pengetahuan baru
Guru : Dari mata kuliah geografi, ingatkah apa yang dimaksud dengan suasana? Terdiri dari apa?
Siswa: Atmosfer adalah cangkang udara yang mengelilingi bumi. Terdiri dari oksigen, nitrogen dan gas lainnya.
Guru: Suasananya sudah sangat penting untuk seseorang. Untuk kehidupan normal, seseorang membutuhkan udara. Tanpanya, dia hanya bisa hidup tidak lebih dari lima menit. Udara atmosfer merupakan salah satu hal yang vital elemen penting lingkungan. Itu harus dilindungi dan dijaga kebersihannya. Atmosfernya meluas hingga ketinggian beberapa ribu kilometer dan tidak jelas batas atas. Kepadatan atmosfer berkurang seiring dengan ketinggian. Menurut Anda apa yang akan terjadi pada atmosfer bumi jika tidak ada gravitasi?
Siswa: Dia akan terbang.
Guru: Mengapa atmosfer tidak “menetap” di permukaan bumi?
Siswa: Molekul-molekul gas penyusun atmosfer bergerak terus menerus dan acak.
Guru: Kita berada di kedalaman lautan udara. Apakah menurut Anda atmosfer memberi tekanan pada kita?
Siswa: Ya.
Guru: Karena gaya gravitasi, lapisan udara atas menekan lapisan bawah. Lapisan udara yang berbatasan langsung dengan bumi mengalami kompresi paling besar dan, menurut hukum Pascal, meneruskan tekanan yang diberikan padanya ke segala arah. Akibatnya permukaan bumi dan benda-benda yang berada di dalamnya mengalami tekanan seluruh ketebalan udara atau dengan kata lain tekanan atmosfer.
Mari kita coba mendefinisikan tekanan atmosfer.
Siswa: Tekanan atmosfer adalah tekanan yang diberikan oleh atmosfer bumi pada permukaan bumi dan pada seluruh benda yang berada di atasnya.
Guru: Tuliskan definisinya di buku catatanmu.
Kami tidak merasakan tekanan udara pada diri kami sendiri. Jadi apakah itu ada?
Guru: Mari kita coba memverifikasi keberadaan tekanan atmosfer dengan melakukan eksperimen. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 4 orang. Di atas meja Anda memiliki peralatan dan kartu tugas yang diperlukan. (Lampiran 2) Lengkapi. Diskusikan jawabannya dalam kelompok.
Mengapa kita memencet ujung karet sebelum memasukkan pipet ke dalam air? (jawaban siswa)
Mengapa air tidak keluar dari gelas? (jawaban siswa)
Guru: Eksperimen apa yang Anda lakukan terkait?
Siswa: Dengan tekanan atmosfer.
V.Menit pendidikan jasmani
Guru: Sekarang bangunlah dari mejamu dan lakukan latihan bersama saya.
Angkat kepalamu, tarik napas. Turunkan kepala ke dada, buang napas.
Angkat kepalamu, tarik napas. Turunkan kepala Anda dan hilangkan seratnya. Angkat kepalamu, tarik napas. Turunkan kepala Anda dan tiup lilinnya.
Ulangi latihan ini lagi.
VI. Konsolidasi primer
Guru: Pernafasan yang benar berkontribusi pada perbaikan proses berpikir. Teman-teman, tahukah kamu kalau tekanan atmosferlah yang membantu kita bernapas! Paru-paru terletak di dada. Volume inhalasi dada meningkat, tekanan menurun, menjadi lebih kecil dari atmosfer. Dan udara mengalir deras ke paru-paru. Saat menghembuskan napas, volume dada mengecil sehingga menyebabkan penurunan kapasitas paru-paru. Tekanan udara meningkat dan menjadi lebih tinggi dari tekanan atmosfer, dan udara mengalir masuk lingkungan. Dan bukan hanya tekanan atmosfer yang berpengaruh di sini. (TsOR – Bustard: fragmen)
Ini teksnya. (Lampiran 3) Bekerja berpasangan. Dan kemudian kita akan mendengarkan mereka yang ingin berbicara tentang pengaruh tekanan atmosfer. (jawaban siswa)
Guru: Sekarang saya akan membacakan Anda kutipan dari puisi "Aibolit".
Dan gunung-gunung berdiri di hadapannya dalam perjalanan,
Dan dia mulai merangkak melewati pegunungan,
Dan gunung-gunung semakin tinggi, dan gunung-gunung semakin curam,
Dan gunung-gunung berada di bawah awan!
"Oh, jika aku tidak sampai di sana,
Jika aku tersesat di tengah jalan,
Apa yang akan terjadi pada mereka, pada orang sakit,
Dengan binatang hutanku?
Pikirkan tentang bagaimana tekanan atmosfer berubah seiring ketinggian?
Siswa: Tekanannya berkurang.
Guru: Perhatikan papan, tentukan di mana tekanan tertinggi berada di kaki gunung atau di puncaknya?
Siswa : Di kaki gunung.
Guru: Benar.
Ada sebuah kartu di depan Anda. (Lampiran 4) Anda perlu memasukkan kata-kata yang hilang ke dalam teks. (pemeriksaan depan)
VII. Cerminan kegiatan pendidikan
Guru: Mari kita rangkum pelajarannya. Apa yang kita bicarakan hari ini?
katamu? Sudahkah kita mencapai tujuan pelajaran? Sudahkah Anda membahas topik tersebut?
Saya menemukan)...
Saya mengatur...
Itu sulit bagi saya...
Saya ingin tahu lebih banyak...
Saya puas dengan pekerjaan saya di kelas (tidak juga, tidak puas) karena...
Aku sedang... mood.
Guru: Untuk pekerjaan di kelas... (penilaian)
VIII. Informasi tentang pekerjaan rumah
Guru: Buka buku harianmu, tulis pekerjaan rumah:
Hal.42. latihan 19. Selain itu - tugas 1. hal.126
Bibliografi
1. Gendenshtein L.E. Solusi masalah utama fisika untuk sekolah dasar. Kelas 7-9.-2nd ed., rev.-M.: ILEKSA, 2016.-208 hal.
2. Gromtseva O.I. Kontrol dan pekerjaan mandiri dalam fisika. kelas 7: ke buku teks oleh A.V. Peryshkin “Fisika. kelas 7". Standar Pendidikan Negara Federal / edisi ke-7, direvisi dan ditambah. - M.: Publishing House “Examination”, 2016.-112 hal.
3. Maron A.E. Fisika. Kelas 7: manual pendidikan dan metodologi. - Edisi ke-3 - M.: Bustard, 2015. - 123 hal.
4. Peryshkin A.V. Fisika, kelas 7 - Moskow: Bustard, 2015.-319.
Lampiran 1
Kartu “Kapal komunikasi”
Tugas level rendah kesulitan
1. Berikan contoh kapal yang berkomunikasi.
2. Dua buah tabung kaca dihubungkan dengan sebuah tabung karet. Akankah ketinggian cairan tetap sama jika tabung sebelah kanan dimiringkan? Jika Anda mengangkat handset kiri ke atas?
Tugas tingkat menengah
1. Air dituangkan ke dalam bejana penghubung. Apa yang akan terjadi dan mengapa jika sisi kiri Tambahkan sedikit air ke dalam tabung berbentuk U; tambahkan air ke wadah tengah tabung berkaki tiga?
2. Teko kopi mana yang kapasitasnya lebih besar?
Tugas level tinggi kesulitan
1. Teko kopi mana yang kapasitasnya lebih besar?
2. Terdapat merkuri di kapal yang berkomunikasi. Air ditambahkan ke salah satu bejana, dan minyak tanah ditambahkan ke bejana lainnya. Tinggi kolom air hв = 20 cm. Berapakah tinggi hк kolom minyak tanah agar kadar air raksa pada kedua bejana sama.
Kartu
F.I.
Centang kotak di sebelah tingkat kesulitan tugas yang Anda pilih.
Rendah sedang Tinggi
Lampiran 2
Kartu untuk kerja kelompok
Pengalaman 1:
Peralatan dan bahan: Air, gelas, selembar kertas.
Tuang air ke dalam gelas, tutupi dengan selembar kertas dan, dengan menopang kertas itu dengan tangan Anda, balikkan gelas. Lepaskan tangan Anda dari kertas. Air tidak akan tumpah keluar dari gelas. Jelaskan mengapa? (Lihat Gambar 133, hal. 132)
Pengalaman 2:
Peralatan dan bahan: Air, pipet.
Isi pipet dengan air. Pikirkan mengapa, sebelum memasukkan pipet ke dalam air, kita menekan ujung karetnya?
Lampiran 3
Kartu "Bagaimana kita minum"Menarik cairan melalui mulut menyebabkan perluasan dada dan penipisan udara baik di paru-paru maupun di mulut. Tekanan atmosfer eksternal menjadi lebih tinggi daripada tekanan internal. Dan di bawah pengaruhnya, cairan mengalir ke mulut.
Kartu "Mengapa lalat berjalan di langit-langit"
Lalat memanjat secara vertikal di sepanjang kaca jendela yang halus dan berjalan bebas di sepanjang langit-langit. bagaimana mereka melakukan ini? Semua ini tersedia bagi mereka berkat cangkir hisap kecil yang dilengkapi dengan kaki lalat. Bagaimana cara kerja cangkir hisap ini? Ruang udara yang dijernihkan tercipta di dalamnya, dan tekanan atmosfer menahan mangkuk penghisap pada permukaan tempat ia dipasang.
Kartu “Siapa yang merasa lebih mudah berjalan di lumpur”
Sangat sulit bagi seekor kuda yang berkuku kokoh untuk menarik kakinya keluar dari lumpur yang dalam. Di bawah kaki, ketika dia mengangkatnya, ruang kosong terbentuk dan tekanan atmosfer mencegah kaki ditarik keluar. Dalam hal ini, kaki bekerja seperti piston di dalam silinder. Tekanan atmosfir luar, yang sangat besar dibandingkan dengan tekanan yang timbul, tidak memungkinkan seseorang untuk mengangkat kaki. Dalam hal ini, kekuatan tekanan pada kaki bisa mencapai 1000 N. Jauh lebih mudah untuk bergerak melalui lumpur seperti itu bagi hewan ruminansia, yang kukunya terdiri dari beberapa bagian dan ketika ditarik keluar dari lumpur, kakinya terkompresi sehingga memungkinkan udara masuk. depresi yang diakibatkannya.
Lampiran 4
Kartu untuk pekerjaan individu
Ada _________________ di sekeliling bumi, yang disatukan oleh ________________. Lapisan udara yang berdekatan dengan bumi dikompresi dan, menurut hukum, ___________ mentransfer apa yang dihasilkan ke dalamnya ___________ ke segala arah. Dengan bertambahnya ketinggian, tekanan atmosfer _______.
Kartu pekerjaan individu untuk anak penyandang disabilitas
Lengkapi kalimat dengan mengisi bagian yang kosong.
Ada _________________ di sekeliling bumi, yang disatukan oleh ________________ _____________. Lapisan udara yang berdekatan dengan bumi dikompresi dan, menurut hukum, ___________ mentransfer apa yang dihasilkan ke dalamnya ___________ ke segala arah. Dengan bertambahnya ketinggian, tekanan atmosfer _______.
(gravitasi, tekanan, atmosfer, penurunan, Pascal)
Download Catatan Pelajaran Fisika Kelas 7. Tekanan atmosfer
