Masalah adaptasi sosio-psikologis penyandang disabilitas terhadap kondisi kehidupan di masyarakat merupakan salah satu aspek terpenting dari masalah integrasi umum. Karena perubahan besar dalam pendekatan terhadap penyandang disabilitas, isu ini menjadi semakin penting dan mendesak. Penciptaan pusat rekreasi Open World ini disebabkan oleh kebutuhan untuk melibatkan seluruh penyandang disabilitas di dalamnya hidup penuh atas dasar kesetaraan dengan anggota masyarakat lainnya.
Proyek ini bertujuan untuk mendorong integrasi penyandang disabilitas ke dalam masyarakat, menciptakan kondisi yang mendukung untuk memenuhi kebutuhan spiritual, budaya, dan bersenang-senang.
Kelompok sasaran proyek: penyandang disabilitas yang membutuhkan dukungan.
Pelaksana proyek: anggota organisasi PO VOI SAO PP Omsk, melibatkan spesialis (pelatih, psikolog, pekerja medis, eksekutif teknis), mitra sosial dan sukarelawan.
Untuk melaksanakan proyek ini perlu:
1. Mengembangkan dan melaksanakan kegiatan Pusat Kegiatan Kebudayaan dan Rekreasi yang bertujuan untuk memperluas komunikasi antara masyarakat dan kecacatan;
2. Membentuk tim proyek dan kelompok sukarelawan untuk pelaksanaan proyek dan dukungan sosial orang cacat.
3. Melengkapi ruang pelatihan bagi penyandang disabilitas dengan peralatan teknis dan permainan modern yang baru (TV, sistem penguatan suara, mikrofon, kamera video, meja permainan olahraga).
Sebuah pusat rekreasi komprehensif “Dunia Terbuka” akan dibuka di bawah organisasi publik penyandang disabilitas, yang akan mencakup:
1. Gedung bioskop;
2. Lokakarya kreatif;
3. Acara massal;
4. Olahraga Permainan papan bangsa-bangsa di dunia.
Durasi proyek adalah 6 bulan. Untuk melaksanakan proyek pengorganisasian pusat rekreasi Open World, diminta 493.000 rubel (Empat ratus sembilan puluh tiga ribu rubel).
Sasaran
- Mempromosikan integrasi penyandang disabilitas ke dalam masyarakat, menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk memenuhi informasi, kebutuhan budaya dan hiburan yang bermanfaat secara sosial, melalui organisasi Open World Leisure Center.
Tugas
- Lengkapi ruang pelatihan bagi penyandang disabilitas dengan peralatan teknis dan permainan modern yang baru (TV, sistem penguatan suara, mikrofon, kamera video, permainan olahraga papan).
- Membantu mengatasi isolasi sosial penyandang disabilitas melalui penyelenggaraan rekreasi pendidikan.
- Bentuk tim proyek dan kelompok sukarelawan untuk dukungan sosial bagi penyandang disabilitas dan pelaksanaan proyek.
- Menganalisis dan mengevaluasi efektivitas proyek selesai. Melakukan kampanye informasi.
Pembenaran signifikansi sosial
Saat ini, banyak sekali kata-kata yang terdengar tentang belas kasihan, tentang perhatian terhadap orang lain, terutama kepada mereka yang lebih membutuhkannya daripada orang lain - penyandang disabilitas, yang, tidak seperti orang lain, membutuhkan pengertian dan perlindungan. Mereka berbeda dengan Anda dan saya, namun mereka juga membutuhkan bantuan dalam sosialisasi dan adaptasi. Penyandang disabilitas adalah anggota penuh komunitas kami, dan kami dapat membantu mereka berintegrasi ke dalam masyarakat. Menciptakan kesempatan yang sama bagi penyandang disabilitas sebagai arahnya kebijakan sosial, dikaitkan dengan memastikan aksesibilitas tidak hanya terhadap pendidikan dan pekerjaan, tetapi juga berbagai bentuk budaya, kegiatan budaya dan rekreasi. Kegiatan ini merupakan salah satu sumber daya penting untuk mengoptimalkan aktivitas sosial penyandang disabilitas yang mempunyai kemampuan merangsang proses sosialisasi, enkulturasi, dan realisasi diri individu. Di antara distrik administratif kota Omsk, Distrik Sovetsky menempati urutan ke-2 dalam hal jumlah penduduk. Ini adalah rumah bagi sekitar 255 ribu orang. Jumlah penyandang disabilitas mencapai 8% dari total jumlah. Di Omsk, seperti halnya di Rusia secara keseluruhan, kelompok ini merupakan salah satu kelompok terbesar, paling kurang beruntung, dan kurang mampu beradaptasi. Penyandang disabilitas, terutama yang masih lajang, terus-menerus merasa tidak diklaim, lemahnya jaminan sosial, dan terisolasi dari masyarakat. Mereka terputus satu sama lain. Melibatkan mereka dalam kegiatan sosial dan budaya, dukungan moral akan membantu mengatasi kompleksitas ketidakbergunaan dan memenuhi hak asasi manusia atas kehidupan yang layak dengan muatan yang nyata. Oleh karena itu, perlu dibuat pusat rekreasi berbasis Pusat Perpustakaan Rumah Keluarga. Pengembangan proyek didahului dengan survei sosiologis, yang memungkinkan untuk menilai kebutuhan pengembangannya untuk kelompok sasaran tertentu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyandang disabilitas di wilayah tersebut memiliki kebutuhan terbesar akan komunikasi dan saling pengertian, bantuan dan dukungan, serta kegiatan rekreasi. Dari 128 (100%) responden, 53% ingin menghadiri konser; 64% – berkencan orang yang menarik; 83% – berpartisipasi dalam malam relaksasi; 71% - menonton dan mendiskusikan film dan program, 68% - terlibat dalam seni dan kerajinan. Berdasarkan hasil penelitian, ditentukan kegiatan utama Center: workshop kreatif, kunjungan acara meriah dan konser, pertemuan dengan orang-orang menarik, gedung bioskop, permainan papan.Akibatnya, anak-anak penyandang disabilitas ini mengalami kesulitan dalam perawatan diri, komunikasi dan pembelajaran. Setiap anak penyandang disabilitas, meskipun dikelilingi oleh kasih sayang dan perhatian dari keluarganya, karena kurangnya kontak penuh dengan dunia luar teman sebaya dan pengalaman hidupnya, digantikan oleh cara hidup tertentu dalam kondisi sakit, ditinggal sendirian. dengan dirinya sendiri, mulai mengalami perasaan kesepian dan rasa rendah diri. Kelompok sukarelawan “Langkah Menuju” dibentuk di sekolah kami, yang terdiri dari guru dan siswa. Dia menetapkan tujuan untuk mempengaruhi solusi masalah ini, mengatur kondisi untuk perkembangan setidaknya beberapa anak, dan juga membantu keluarga yang membesarkan anak-anak penyandang disabilitas.
Psikolog telah membuktikan bahwa komunikasi dengan anak yang membutuhkan pertolongan mempunyai efek menguntungkan dalam mengurangi agresivitas dan mengembangkan toleransi pada anak yang sehat. Dalam masyarakat kita, terdapat beberapa permasalahan terkait dengan inklusi anak penyandang disabilitas di lingkungan sekolah tempat tinggalnya: adanya stereotip dan prasangka di lingkungan sekolah terkait disabilitas; kurangnya informasi di kalangan anak sekolah tentang disabilitas dan kemampuan teman-teman penyandang disabilitas mereka; kurangnya pengetahuan, pelatihan dan metode yang tepat untuk menangani anak penyandang disabilitas di lingkungan non-spesialisasi lembaga pendidikan.
Proyek yang disajikan menawarkan cara untuk mengatasi beberapa kontradiksi ini.
Tujuan proyek:
- Pengembangan kompetensi komunikatif siswa sekolah, toleransi dalam proses pengerjaan proyek.
- Penyelenggaraan lingkungan yang kondusif bagi sosialisasi anak penyandang disabilitas.
- Generalisasi dan diseminasi pengalaman interaksi dengan anak penyandang disabilitas antar lembaga pendidikan lain di kota.
Tujuan proyek:
Kedepannya kami ingin menciptakan tradisi interaksi antara anak penyandang disabilitas dan orang tuanya dengan staf MBOU Secondary School 1 dan kedepannya berbasis lembaga pendidikan. pusat penasehat bagi orang tua dan anak penyandang disabilitas.
Langkah-langkah kerjanya disajikan di bawah ini:
2010-11 tahun akademik:
Tahap 1
- Mengumpulkan informasi tentang anak penyandang disabilitas dan memperkenalkan informasi tersebut kepada siswa;
- Untuk mengetahui tingkat kesadaran terhadap permasalahan anak tersebut di kelas 7-9.
Permulaan masalah: Anak-anak menjadi tertarik dengan situasi di keluarga teman sekelasnya yang saudara perempuannya cacat saat kecil.
Pengumpulan informasi: penelitian tentang relevansi masalah anak dengan masalah kesehatan di negara kita dan di kota kita. Menanyakan siswa kami tentang apa yang mereka ketahui tentang masalah orang-orang tersebut. Kami juga ingin memperkenalkan hasil penelitian kami kepada siswa.
Tahap 2
- Memperkenalkan siswa pada permasalahan anak penyandang disabilitas;
- Bentuklah kelompok inisiatif relawan anak yang siap memberikan dukungan kepada anak-anak penyandang disabilitas.
124 orang mengikuti survei. Survei menunjukkan bahwa 74% siswa memiliki gambaran yang sangat kabur tentang kehidupan anak penyandang disabilitas. Dan 57% mengaku tidak pernah memikirkan fakta bahwa orang-orang seperti itu tinggal di dekatnya.
Siswa diperkenalkan dengan permasalahan anak penyandang disabilitas dalam bentuk jam pelajaran “Anak yang Membutuhkan”.
Tahap 3
- Berkenalan dengan pengalaman memberikan bantuan kepada anak penyandang disabilitas.
- Hubungi organisasi yang bekerja di kota kami dengan anak-anak penyandang disabilitas.
Kami membentuk kelompok relawan mahasiswa yang merespon kemalangan orang lain dan ingin membantu anak-anak penyandang disabilitas (sekitar 50 orang).
Sekarang kami memikirkan bagaimana kami dapat membantu anak-anak seperti itu? Untuk melakukan ini, kami memutuskan untuk berkenalan dengan pengalaman mengadakan acara semacam itu dan belajar tentang kebutuhan anak-anak tersebut.
Ternyata berbagai organisasi memberikan dukungan kepada anak-anak tersebut, namun tidak menemukan informasi bagaimana sekolah bekerjasama dengan anak-anak penyandang disabilitas. Kami juga mengetahui bahwa pemerintah kota kami mengadakan acara untuk anak-anak tersebut, namun anak-anak penyandang disabilitas sendiri adalah pendengar yang pasif, bukan peserta.
Di kota kami terdapat “Masyarakat Tunanetra”, “Masyarakat Tunarungu”, “Masyarakat Penyandang Cacat” dan ada Yayasan Amal Publik Regional Volgograd “Anak-anak yang Membutuhkan” cabang Volga, di mana lebih dari 130 orang dengan penyakit yang sangat serius didaftarkan; anak-anak yang tidak dapat bersekolah dan karena itu memiliki masalah dalam berintegrasi ke dalam masyarakat. Anak-anak yang sakit parahlah yang paling membutuhkan perhatian kami, jadi kami mulai bekerja sama dengan mereka.
Tahap 4
- Untuk mengidentifikasi kebutuhan dan kemampuan anak-anak yang terdaftar di cabang Volga dari yayasan amal publik regional Volgograd “Anak-anak yang Membutuhkan.” Untuk merencanakan pekerjaan kami, kami memutuskan untuk mempelajari kebutuhan anak-anak ini. Kami menghubungi Ketua Dewan Masyarakat Anak-Anak yang Membutuhkan Seluruh Rusia cabang Volga, Valentina Vasilievna Nikolaeva, untuk berkonsultasi. Selama percakapan, kami menemukan bahwa anak-anak pertama-tama perlu berkomunikasi dengan teman sebaya yang sehat. Karena keterampilan motorik yang lemah, mereka memerlukan latihan dan aktivitas yang mendorong perkembangannya.
Jadi, dari perbincangan dengan ketua yayasan, kami mengetahui bahwa orang tua dari anak juga membutuhkan nasihat ahli ( psikolog anak, perwakilan dana pensiun, asuransi sosial)
Tahap 5, saham
- Memperluas lingkaran pergaulan anak penyandang disabilitas dengan teman sebaya dan orang dewasa yang sehat, mengembangkan keterampilan komunikasi dalam kelompok anak.
- Pengembangan ciri-ciri kepribadian moral pada siswa sukarelawan (daya tanggap, kemauan membantu, empati).
- Keterlibatan dalam aktivitas yang mendorong perkembangan motorik melalui aktivitas aktif.
- Menyelenggarakan konsultasi spesialis untuk orang tua.
Promosi " Masa kecil yang penuh warna»
Guru di sekolah kami mengembangkan skenario acara dalam bentuk “Meja Putar”. Karya-karya bagian yang disajikan:
- Kotak musik (memperkenalkan anak pada berbagai alat musik, kesempatan memetiknya dan “membuat” orkestra, menonton presentasi tentang bunyi alat musik).
- Kota pengrajin (membuat jimat boneka kain).
- Kota virtual (pembuatan blog untuk tujuan komunikasi melalui Internet).
- Permainan dan mainan (testoplasti).
- Pertemuan para ahli (menebak teka-teki, pengetahuan dongeng, peribahasa, ucapan).
- Awal yang menyenangkan (kompetisi olahraga).
Setiap anak penyandang disabilitas didampingi oleh seorang siswa sukarelawan untuk membantu berpindah antar bagian dan bekerja dalam beberapa bagian. Sementara anak-anak sibuk, orang tua yang mendampingi mereka ditawari bantuan konsultasi dari kepala spesialis departemen pembayaran sosial administrasi teritorial untuk kota Volzhsky untuk perlindungan sosial penduduk administrasi wilayah Volgograd - Tatyana Vyacheslavovna Vlasova, psikolog pendidikan Polina Viktorovna Bureinikova, MOU VIEPP.
Deputi Duma Kota Volga dari berbagai pihak juga diundang, yang memberikan buku, puzzle, dan peralatan olahraga kepada mereka yang terdaftar pada dana Children in Need.
3. Selain itu, diadakan pula pameran dan penjualan kerajinan tangan yang dibuat terlebih dahulu oleh siswa sekolah khusus untuk kampanye “Masa Kecil Berwarna-warni” guna menggalang dana untuk pengobatan anak yang sakit. Namun anak-anak penyandang disabilitas sendiri memberikan hadiah kepada sekolah: mereka menunjukkan pameran karya yayasan publik “Anak-anak yang Membutuhkan”. Acara diakhiri dengan pesta teh persahabatan.
- Pengembangan sifat-sifat kepribadian moral pada siswa sukarelawan (daya tanggap, kemauan membantu, empati)
Promosi "Salam Tahun Baru"
Itu dilakukan untuk anak-anak yang sakit parah yang tidak bisa keluar rumah. Sekelompok anak relawan dengan kostum Tahun Baru, di bawah bimbingan seorang guru, menampilkan pertunjukan mini.
- Menciptakan situasi sukses bagi anak penyandang disabilitas.
Kampanye "Hari Anak Internasional"
Hari Perlindungan Anak. Aksi tersebut berlangsung dalam bentuk kegiatan bersama siswa – relawan sekolah no 1 bersama anak-anak dari sekolah anak tuna rungu.
- nomor konser
- kompetisi olahraga “Awal yang Menyenangkan”
- pemeragaan kembali sebuah dongeng.
Dalam pementasan dongeng “Lobak” anak-anak penyandang disabilitas dilibatkan dalam bermain peran.
tahun ajaran 2011-2012
- Mengorganisir lingkungan yang mendorong sosialisasi melalui komunikasi dengan teman sebaya yang sehat.
- Pengembangan ciri-ciri kepribadian moral pada siswa sukarelawan (daya tanggap, kemauan membantu, empati).
- Inklusi anak-anak penyandang disabilitas di dalamnya jenis yang berbeda kegiatan individu dan kolektif, memperluas jangkauan minat dan peluang kreatif mereka.
- Memperluas lingkaran sosial anak penyandang disabilitas dengan mengorbankan teman sebaya dan orang dewasa yang sehat, mengembangkan keterampilan komunikasi dalam kelompok anak.
Promosi “Masa Kecil Penuh Warna”
Suatu tindakan yang sudah menjadi tradisi di sekolah kami. Baik anak-anak penyandang disabilitas maupun anak-anak yang sehat menantikannya.
Kegiatan bersama berupa “kinwheel”.
- Kotak musik.
- Artis yang ceria.
- Dunia origami.
- kota maya.
- Mengorganisir lingkungan yang mendorong sosialisasi melalui komunikasi dengan teman sebaya yang sehat;
- Menciptakan lingkungan psikologis yang kondusif bagi anak penyandang disabilitas, mengatasi ketidaknyamanan psikologis dalam berkomunikasi dengan teman sebaya yang sakit dan sehat.
Promosi "Salam Tahun Baru"
Perayaan tahun baru. Pertemuan anak-anak oleh relawan kelas 7 diselenggarakan dan mereka diantar ke aula. Siswa sukarelawan dari Sekolah Menengah Lembaga Pendidikan Anggaran Kota mementaskan drama “Kisah Tahun Baru”. Kemudian anak-anak penyandang disabilitas dan anak sekolah sambil berpegangan tangan menari mengelilingi pohon tahun baru. Anak-anak yang tidak bisa bergerak sendiri digendong oleh personel militer dan digendong di sekitar pohon Natal dalam tarian sepanjang Tahun Baru. Setiap anak menerima hadiah Tahun Baru. Acara ini disponsori oleh orang tua sekolah.
tahun ajaran 2012-2013
Pengembangan ciri-ciri kepribadian moral pada mahasiswa relawan (daya tanggap, kemauan membantu, empati). Anak-anak yang “sakit parah” diberi ucapan selamat di rumah, dengan pertunjukan Tahun Baru, di rumah mereka bersama sukarelawan anak-anak yang berperan sebagai Gadis Salju, Pastor Frost, dan Kucing.
Dalam proses pengerjaan proyek, interaksi diselenggarakan dengan organisasi lain: Dana pensiun, Departemen Perlindungan Sosial Volzhsky, Dana Asuransi, Sekolah Tinggi Kebudayaan - Departemen Psikologi, unit militer, kemitraan dengan Yayasan Amal Publik Regional Volgograd (VOOF) “Anak-anak yang Membutuhkan” cabang Volga.
Setiap peristiwa menjadi peristiwa dalam kehidupan siswa sekolah dan anak penyandang disabilitas; pengalaman komunikasi antara staf sekolah dan anak penyandang disabilitas serta keluarganya terakumulasi, yang secara signifikan mempengaruhi kualitas acara; Karena banyaknya anak penyandang disabilitas yang menghadiri pertemuan secara tradisional, perkenalan dengan relawan berkembang menjadi persahabatan. Setelah lebih memahami minat dan kebutuhan anak-anak penyandang disabilitas, kami mulai mengambil pendekatan yang lebih individual dalam memilih cara dan metode.
Setelah dilakukan pertemuan dengan anak penyandang disabilitas, berdasarkan survei (93 responden), terungkap bahwa:
untuk pertama kalinya memikirkan perlunya memberikan bantuan dan dukungan - 63%
mengalami empati dan kasih sayang - 84%
menyatakan keinginan untuk melanjutkan komunikasi untuk tujuan dukungan - 46%
memikirkan perlunya menjaga kesehatan mereka untuk pertama kalinya - 56%.
Atas nama orang tua: “Kami diliputi rasa syukur yang besar karena anak-anak kami diberi kesempatan untuk berkomunikasi dengan teman sebayanya, diberi liburan, diberi kesempatan untuk menghabiskan setidaknya beberapa jam di dunia yang “berbeda”. nantikan undangan baru.”
Staf sekolah menerimanya surat terima kasih dari Ketua Dewan Masyarakat Anak-anak yang Membutuhkan Seluruh Rusia cabang Volga, Valentina Vasilievna Nikolaeva.
Pengalaman sekelompok guru kreatif yang menangani anak-anak penyandang disabilitas direkomendasikan oleh pemerintah kota untuk disebarluaskan di lembaga pendidikan lainnya.
Tsarkova Tatyana Sergeevna,
Kirsanova Lyudmila Borisovna,
Chikrizova Elena Vladimirovna,
guru Sekolah Menengah MBOU No. 1 dinamai. F.G.Loginova
Pada tahun 2016 organisasi amal dengan dukungan Megafon, kami melaksanakan 25 proyek dengan total anggaran sekitar 45 juta rubel, yang bertujuan membantu lebih dari 15.000 anak-anak dan orang dewasa penyandang disabilitas di seluruh wilayah Rusia.
Kami percaya bahwa penyandang disabilitas adalah anggota masyarakat yang setara, dan satu-satunya hal yang mereka perlukan adalah terciptanya kesempatan yang sama dalam hidup dan realisasi diri di lingkungan perkotaan, dalam bekerja dan belajar, dalam hobi dan minat. Tujuan kami adalah membantu menciptakan kondisi seperti itu dan menghancurkan stereotip yang ada tentang kehidupan dan kemampuan para penyandang disabilitas,” komentar Yulia Ganina, kepala komunikasi korporat dan amal di Megafon.
Dengan membantu mengatasi hambatan interaksi dengan masyarakat, Megafon berkontribusi dalam memecahkan masalah kurangnya komunikasi dan kontak sosial, tidak dapat diaksesnya pendidikan, olahraga massal, budaya dan seni, serta kesulitan dalam mendapatkan pekerjaan. Membantu mengatasi hambatan infrastruktur, operator mempromosikan pengembangan teknologi dan layanan khusus untuk menghilangkan kesenjangan digital, menciptakan portal dan layanan informasi khusus, mengatur telethon dan menyediakan nomor pendek untuk penggalangan dana.
Salah satu yang paling banyak cara yang efektif realisasi diri penyandang disabilitas - berolahraga dan berpartisipasi dalam kompetisi olahraga, yang membantu menciptakan motivasi tambahan dan keinginan untuk menang, secara signifikan meningkatkan kualitas hidup secara keseluruhan. Oleh karena itu Megafon secara aktif mendukung pengembangan pendidikan jasmani adaptif dan olahraga Paralimpiade bagi amatir dan profesional. Oleh karena itu, sejak tahun 2006 telah diadakan turnamen tenis kursi roda tingkat internasional MegaFon Dream Cup, sehingga para atlet kursi roda dapat memperoleh poin rating di peringkat internasional dan meraih kesuksesan baru di kancah dunia. Sejak 2011, perusahaan ini telah menjadi mitra umum tim hoki kereta luncur negara tersebut, dan juga mendukung Federasi Boccia Rusia dan bagian boccia di berbagai kota di negara tersebut.
Selain proyek olahraga, Megafon melaksanakan sejumlah program untuk adaptasi sosial anak-anak dan orang dewasa. Operator membantu membuat film dengan komentar audio dan subtitle serta buku-buku khusus untuk tunanetra, memberikan kesempatan tambahan untuk pendidikan dan pekerjaan, mendukung anak-anak penyandang disabilitas berbakat, menciptakan sekolah dan klub untuk pengembangan keterampilan kreatif dan mengatur pekerjaan interaktif khusus perkemahan musim panas dengan dukungan ratusan relawan dan ahli di seluruh negeri.
Bidang penting lainnya dari pekerjaan Megafon selama bertahun-tahun adalah program Lingkungan Bebas Hambatan, yang bertujuan untuk meningkatkan kesadaran masyarakat akan masalah yang dihadapi para penyandang disabilitas. Operator telah mengembangkan tarif khusus untuk pelanggan tunarungu, dan juga membuat situs web yang disesuaikan untuk penyandang disabilitas penglihatan. Sejak tahun 2015, dua program telah beroperasi di wilayah Ural yang bertujuan untuk mengatur pekerjaan layanan pengiriman dengan juru bahasa profesional untuk tunarungu dan untuk meningkatkan aktivitas sosial dan bisnis para tunanetra.
Megafon juga mendukung sejumlah proyek yang bertujuan untuk menciptakan kondisi yang menguntungkan di tempat-tempat perawatan jangka panjang bagi anak-anak yang sakit parah, dan menyediakan dana jangka pendek untuk menarik dana untuk perawatan anak-anak yang sakit parah.
Proyek sosial Megafon terpilih untuk mendukung penyandang disabilitas pada tahun 2016:
Perkembangan boccia di Rusia:
Boccia adalah salah satu dari sedikit olahraga yang memungkinkan atlet dengan bentuk palsi serebral paling parah dan disabilitas lainnya untuk mengekspresikan diri. Berkat proyek bersama "Megafon" dengan Federasi Boccia Rusia, sosial dan olahraga regional Kalmyk organisasi publik"Mengatasi", Klub Budaya dan Olahraga Fisik Regional Khabarovsk untuk Penyandang Disabilitas dan Organisasi Publik Republik Udmurt untuk Penyandang Disabilitas "Blago", sekitar 1.500 anak-anak dan orang dewasa di Moskow, Tula, Kalmykia, Udmurtia dan Timur Jauh menemukan olahraga ini.
Olahraga bersama. Nyata:
Proyek ini ditujukan untuk adaptasi sosial dan perkembangan fisik anak sekolah penyandang disabilitaspeluang kesehatan melalui partisipasi dalam kegiatan olahraga inklusif dengan teman-teman non-disabilitas dan mempromosikan kesempatan yang sama dalam olahraga bagi semua orang. Pada paruh pertama tahun 2016, proyek ini mencakup 678 anak dari 23 sekolah di 6 kota (Khimki dan Kotelniki di wilayah Moskow, Nizhny Novgorod, Ufa, Syktyvkar dan Yakutsk), termasuk 452 anak penyandang disabilitas dan 226 anak tanpa disabilitas. Ratusan pelajaran tambahan telah diajarkan budaya fisik, enam shift kamp olahraga inklusif anak-anak dan festival besar serta hari parasports diselenggarakan.
Piala Impian MegaFon:
Turnamen tenis kursi roda internasional terbesar kategori ITF 2 di Rusia dengan dana hadiah $18.000 Diadakan di St. Petersburg setiap tahun selama 11 tahun, sejak 2011 telah menjadi profesional dan dimasukkan dalam kalender turnamen resmi Federasi Tenis Internasional ITF. . Pada tahun 2016, 63 atlet dari 13 negara mengikuti turnamen tersebut (termasuk pemain dari Korea dan Tiongkok untuk pertama kalinya)
Dukungan untuk tim hoki kereta luncur nasional Rusia:
Megafon telah menjadi mitra umum tim nasional Rusia sejak 2010. Pada tahun 2016, tim memenangkan Kejuaraan Eropa di Swedia.
Olahraga untuk kebaikan:
Sebuah proyek bersama dengan yayasan amal Downside Up membantu menciptakan peluang berenang bagi anak-anak dengan sindrom Down Nizhny Novgorod, Ufa dan Yaroslavl, yang bermanfaat bagi perkembangan fisik dan intelektual anak-anak.
Klub komunikasi dan kreativitas:
Proyek ini membantu menciptakan ruang inklusif yang menyatukan untuk komunikasi, melatih keterampilan sehari-hari, seni kreatif dan olahraga, hippoterapi dan terapi tabung untuk 457 anak-anak dan remaja berusia 3 hingga 21 tahun dengan kebutuhan khusus di 10 kota di Rusia - dari Kaliningrad hingga Ulan- Ude.
Bioskop untuk orang buta dan tuli:
Megafon membantu memproduksi film-film Rusia untuk penonton keluarga dengan komentar audio dan subtitle khusus, sehingga puluhan ribu orang dengan gangguan penglihatan dan pendengaran di seluruh Rusia dapat “melihat” dan “mendengar” film-film tersebut.
KEbawahan sebagai hadiah:
Megafon membantu memproduksi set buku pendidikan dari seri Atlas of Perception of Illustrations untuk anak-anak tunanetra dan tunanetra dari 50 panti asuhan dan sekolah berasrama di 30 kota di Rusia.
Sekolah "Bunga Kehidupan":
Sebagai bagian dari proyek, sebuah sekolah permanen telah didirikan dan berfungsi adaptasi sosial, pelatihan dan pengembangan keterampilan profesional dan kreatif anak penyandang disabilitas.
Dengan bekerja, kami memperoleh:
Proyek ini memungkinkan pengorganisasian pekerjaan tetap dan sementara di bengkel menjahit, pertukangan dan menenun berdasarkan Pusat Adaptasi Sosial dan Ketenagakerjaan Penyandang Disabilitas "Master OK" untuk 85 pemuda penyandang disabilitas perkembangan berusia 18 tahun ke atas.
Multipusat:
Berkat proyek ini, kaum muda penyandang disabilitas berusia 16 hingga 28 tahun menerima pelatihan kejuruan di pusat integrasi sosial dan ketenagakerjaan di Wilayah Leningrad dan sekarang bisa mendapatkan pekerjaan di industri perhotelan.
Kelas sumber daya untuk anak-anak dengan gangguan spektrum autisme (ASD):
Siswa kelas satu Moskow dengan ASD dilatih di kelas sumber daya “Ark” dan “Molekul Inklusif”. Pendekatan inklusif memungkinkan anak-anak untuk belajar di kelas reguler di sekolah Moskow dan belajar dengan tutor sesuai dengan program individu.
Bersama-sama kita bisa melakukan apa saja:
Bersama dengan Perkumpulan Tuna Rungu Seluruh Rusia cabang Udmurt, layanan pengiriman profesional 10 penerjemah bahasa isyarat telah diselenggarakan, yang dapat digunakan oleh sekitar 2.000 orang tunarungu dari Republik Udmurt.
Sekolah Magister Inklusi: Multimobilitas.
Lebih dari 2.000 penyandang tunanetra dari 8 kota Ural mengikuti pelajaran orientasi perkotaan dengan bantuan multimedia dan peta suara taktil, yang diselenggarakan dengan dukungan 13 spesialis dan 200 sukarelawan.
Bersama-sama kita bisa melakukan segalanya:
Mendukung anak-anak yang sakit parah dan mengatur perawatan mereka melalui telethon amal. Dalam tujuh tahun sejak diluncurkan, proyek ini telah membantu membiayai pengobatan 700 anak.
Nomor pendek untuk penggalangan dana:
Selama tujuh tahun berturut-turut, Megafon telah menyediakan nomor pendeknya untuk mengatur penggalangan dana guna membantu anak-anak yang sakit parah di seluruh negeri.
Untuk menyelesaikan beberapa masalah sosial proyek sosial dibuat dalam kerangka penyelesaian berbagai masalah. Namun sebelum mempertimbangkan proyek sosial, penting untuk memutuskan apa proyek tersebut. Fitur apa yang dimiliki oleh program yang ditujukan untuk kaum muda? Apa yang Anda minati? Proyek sosial di sekolah, contoh pelaksanaannya? Atau proyek yang berorientasi pada senior? Katakanlah proyek sosial untuk generasi muda, contoh implementasinya?
proyek?
Proyek sosial dipahami sebagai gagasan yang dirumuskan dengan jelas mengenai suatu hal tertentu atau ditujukan untuk meningkatkan beberapa aspek kehidupan sosial. Namun selain idenya, ia juga harus mengusulkan cara untuk mengimplementasikannya, menjawab pertanyaan kapan akan dilaksanakan, di mana, dalam skala apa, siapa yang akan bertanggung jawab. kelompok sasaran proyek. Contoh proyek sosial yang akan dipublikasikan di bawah ini akan membantu Anda memahami apa itu proyek sosial. Selain itu, selain masalah-masalah ini, masalah pembiayaan juga perlu diselesaikan (Anda dapat melakukannya tanpanya, tetapi akan sulit). Biasanya ada 2 cara pembiayaan: bila dibiayai oleh peserta proyek dari dana mereka sendiri atau sponsor dari suatu entitas dengan kemampuan keuangan yang besar.
Proyek sosial mencakup proposal untuk mereformasi sistem jaminan sosial, perlindungan sosial, layanan kesehatan, dan mengatasi dampak guncangan sosial dan alam. Sasaran dalam proyek-proyek tersebut dijabarkan segera dan hanya dapat diedit ketika hasil antara telah tercapai agar dapat mengevaluasi efektivitas kegiatan. Jika kita berbicara tentang proyek sosial untuk kaum muda, contoh pelaksanaannya, secara umum tidak jauh berbeda, namun ada beberapa ciri (walaupun kita dapat mengatakan bahwa hal tersebut umum pada tingkat tertentu untuk semua proyek).
Apa saja ciri-ciri proyek yang ditujukan untuk kaum muda?
Yang paling Fitur utama- bahwa mereka ditujukan secara eksklusif pada kaum muda dan aspek kehidupan mereka. Saat membuat proyek sosial remaja, penting untuk mempertimbangkan tren populer, kebutuhan, dan calon audiens proyek tersebut. Setiap situasi spesifik yang perlu diperbaiki harus dijelaskan secara rinci, serta semua metode spesifik dan penerapannya. Contoh proyek sosial sekolah pada dasarnya tidak berbeda.
Apa yang harus dipatuhi oleh proyek tersebut?
Proyek harus memenuhi ketentuan berikut:
- Tidak boleh ada kontradiksi dalam gagasan yang dikemukakan dan metode pelaksanaannya.
- Hal ini harus dapat dilaksanakan dalam kondisi tertentu.
- Harus dibuat atas dasar ilmiah menggunakan metode ilmiah selama pengembangan setiap tahap. Kita dapat mengatakan sesuatu tentang proyek sosial untuk anak sekolah; contohnya harus dapat menarik minat anak-anak yang gelisah ini.
- Ia harus memberikan respon terhadap tatanan sosial yang timbul di masyarakat.
- Rencana pelaksanaannya harus efektif dan mampu mencapai tujuan.
- Ini harus menjadi proyek sosio-kultural, yang contohnya, bahkan pada tahap pengembangan, dapat menarik minat kaum muda.
Bagaimana seharusnya proyek sosial diformalkan?
Apa yang harus ada dalam proyek tersebut? Pertama, Anda harus memilih arah. Bidang pekerjaannya dapat berupa kesehatan, kreativitas, masalah demografi, kesehatan, kesadaran ilmiah atau budaya, promosi olahraga atau sikap yang lebih baik terhadap orang lain. Setelah memilih arah, Anda harus memutuskan tujuannya: misalnya, jika sains dipilih, maka tujuan spesifiknya dapat berupa mempopulerkan elektronik radio, teknik, fisika, metode studi ilmiah, penciptaan klub pemikiran logis atau lingkaran astronomi.
Setelah menentukan tujuan Anda, Anda perlu memikirkan tugas - tujuan yang paling terkonsentrasi. Contoh tugasnya adalah sebagai berikut: menanamkan sifat-sifat yang memungkinkan remaja sulit yang berisiko untuk menetap dalam kehidupan sebagai warga negara normal, atau membantu menentukan tempat belajar/bekerja setelah lulus. Ketika arah, tujuan dan sasaran telah ditentukan, maka rencana aksi dan tenggat waktu pelaksanaan harus dibahas, serta tempat di mana semua pembangunan akan dilaksanakan. Rencana aksi harus memuat daftar tindakan sedetail mungkin, yang akan menunjukkan apa yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan. Untuk memberi Anda gambaran lebih baik tentang apa yang diminta dari Anda, berikut empat proyek sosial untuk kaum muda.
Contohnya akan menyusul. Namun meskipun dikatakan apa yang dituju (pemuda, anak yatim), namun dapat dianggap sebagai proyek sosial di sekolah. Contoh-contohnya, meskipun skalanya tidak terlalu besar, akan memungkinkan Anda mengenal komponen nominal. Dianjurkan untuk melibatkan psikolog sekolah dalam pekerjaan itu.
Contoh proyek sosial untuk pemuda No.1
Arah: hubungan perkawinan remaja.
Target. Kurangi jumlah orang yang bercerai setelah menikah dengan mempersiapkan dan menjelaskan tanggung jawab dan hak calon pasangan.
- Jelaskan apa itu pernikahan, tanggung jawab dan hak apa yang dimiliki masing-masing pasangan.
- Bantulah mendistribusikan tanggung jawab di masa depan sekarang agar tidak ada gesekan di kemudian hari.
- Membantu menemukan alasan mengapa kaum muda ingin menikah dan menentukan apakah mereka memahami maksudnya.
Kita memerlukan rencana langkah demi langkah yang menjelaskan semua tindakan dan urutannya.
Jangka waktu pelaksanaan: tanpa batas waktu.
Tempat pelaksanaan : kota ini dan itu.
Contoh untuk remaja No.2
Arahan: dukungan terhadap keibuan dan pencegahan anak yatim piatu.
Sasaran: memberikan bantuan kepada anak-anak rejectnik dan anak yatim piatu yang dirawat di rumah sakit.
- Menarik perhatian masyarakat terhadap masalah ini karena sebagian besar masyarakat belum mengetahui keberadaannya.
- Pengumpulan dana, bantuan materi, mainan dan obat-obatan, untuk dipindahkan ke rumah sakit yang selanjutnya digunakan untuk memulihkan kesehatan anak-anak yang menolak dan anak yatim piatu.
- dari APBN atau dari dana amal untuk pembinaan anak yatim atau anak yatim piatu yang berada di institusi kesehatan.
- Menarik perhatian pada masalah anak tanpa orang tua untuk meyakinkan masyarakat agar mengadopsi anak.
Rencana rinci yang menjelaskan rincian pencarian dana dan transfernya.
Lokasi: Anak-anak Rumah Sakit daerah kota Samara.
Contoh bagi remaja No.3
Contoh proyek sosial yang cocok untuk sekolah atau kelompok pemuda.
Arahan: pemuda dengan cacat bawaan dan cacat di universitas.
Tujuan: mencapai sosialisasi siswa yang berbeda secara fisik.
- Mempromosikan sosialisasi penuh peserta proyek.
- Interaksi dengan organisasi yang melaksanakan perlindungan sosial untuk orang-orang seperti itu.
- Membantu dalam kehidupan sosial dan budaya.
- Bantuan yang ditujukan untuk mengatasi kesepian rohani dan jasmani.
- Mempengaruhi terbentuknya sikap yang memadai di masyarakat terhadap remaja berkebutuhan khusus.
- Menciptakan kondisi di mana generasi muda berkebutuhan khusus dapat dengan aman terlibat dalam kegiatan kreatif.
- Pelaksanaan rehabilitasi kreatif.
- Pencarian, pengujian dan penerapan metode rehabilitasi baru.
Rencana terperinci.
Jangka waktu pelaksanaan: tanpa batas waktu.
Tempat: universitas di kota anu.
Proyek sosial untuk anak sekolah, contoh implementasinya mungkin berbeda - bagi mereka Anda dapat memilih untuk membantu anak-anak penyandang disabilitas yang belajar di sekolah reguler.
