Rumah Perawatan gigi Presentasi desain lingkungan pengembangan berbasis subjek. Presentasi “Lingkungan subjek-spasial yang berkembang terbaik dari kelompok lembaga pendidikan prasekolah” Presentasi tentang topik tersebut

Perawatan gigi

Presentasi desain lingkungan pengembangan berbasis subjek. Presentasi “Lingkungan subjek-spasial yang berkembang terbaik dari kelompok lembaga pendidikan prasekolah” Presentasi tentang topik tersebut

Svetlana Adeyanova
Presentasi “Pengembangan lingkungan subjek-spasial lembaga pendidikan prasekolah”

Dibuat dalam grup subjek-spasial sr makanan, memastikan keamanan dan kenyamanan psikologis masa tinggal anak-anak dalam kelompok juga memenuhi persyaratan sanitasi dan higienis (perabotan dan perlengkapan lainnya sesuai dengan tinggi badan dan peraturan anak keselamatan kebakaran. Desain grup ditandai dengan warna kenyamanan: warna furnitur, dinding, gorden yang tenang dan dengan latar belakang ini mainan dan alat bantu memperoleh kecerahan dan daya tarik. Semua perabotan sudah diperbaiki, bahan mainan setinggi mata anak. Tersedia di grup TSO (perekam kaset, stereo, komputer) memenuhi persyaratan keselamatan. Ruang grup dibagi menjadi subruang terpisah. Subruang terstruktur di yakin berbeda dalam desain masing-masing dan kumpulan bahan, hadiah mewakili berbagai hal yang berbeda lingkungan pengembangan di ruang kelompok yang sama.

Saat membuat, saya dipandu oleh Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk struktur pendidikan umum dasar program prasekolah dan syarat pelaksanaannya. Pengorganisasian mengembangkan lingkungan subjek-spasial dalam kelompok, ia memperhitungkan segala sesuatu yang akan berkontribusi pada pengembangan karakteristik kepribadian dasar siswa kelompok, indikator kesehatan mereka, karakteristik psikofisiologis dan komunikatif, tingkat umum dan bicara. perkembangan.

Dalam formasi mengembangkan lingkungan subjek-spasial Guru kelompok mengandalkan model interaksi yang berorientasi pada kepribadian antara orang dewasa dan anak. Karena lingkungan memungkinkan kita untuk memperkaya pengalaman interaksi emosional dan praktis anak-anak, maka kita harus melibatkan mereka secara aktif aktivitas kognitif. Lingkungan Rabu sekaligus bertindak penggerak dalam proses holistik pengembangan kepribadian anak, merangsang perkembangan segala potensi kemampuan individu anak, kemandiriannya, kemampuan menguasai berbagai jenis kegiatan.

Publikasi dengan topik:

Lingkungan subjek-spasial perkembangan kelompok (presentasi) Mengembangkan lingkungan subjek-spasial kelompok Ruang kelompok Zona pengembangannya adalah: Pusat pergerakan;.

Lingkungan pengembangan mata pelajaran-spasial di lembaga pendidikan prasekolah Pada usia prasekolah senior, perkembangan intensif intelektual, moral-kehendak dan bidang emosional kepribadian. Transisi.

Presentasi “Lingkungan perkembangan subjek-spasial pada kelompok senior” 2 slide Lingkungan mata pelajaran-spasial yang berkembang adalah bagian dari lingkungan pendidikan yang diwakili oleh ruang yang ditata secara khusus.

1. geser MKDOU Shattinsky taman kanak-kanak“Teremok” “Mengembangkan lingkungan mata pelajaran-spasial di lembaga pendidikan prasekolah kita” 2. slide Sangat relevan untuk saat ini.

Presentasi “Mengembangkan lingkungan subjek-spasial” Lingkungan subjek-spasial yang berkembang harus bermakna, kaya, dapat ditransformasikan, multifungsi, bervariasi, dan dapat diakses.

Lingkungan subjek-spasial perkembangan kelompok persiapan"Bunga tujuh bunga." Selamat siang, rekan-rekan terkasih! Saya menawarkannya kepada Anda.

Mengembangkan lingkungan subjek-spasial di lembaga prasekolah pemerintah kota di taman kanak-kanak distrik kota Borisoglebsk.

“Lingkungan subjek yang berkembang pada masa kanak-kanak adalah suatu sistem kondisi yang menjamin perkembangan penuh aktivitas dan kepribadian anak.” S.L.

Pelmeneva Albina
Presentasi “Lingkungan perkembangan mata pelajaran di lembaga pendidikan prasekolah menurut Standar Pendidikan Negara Federal”

Saya mengundang Anda untuk melihat yang baru presentasi tentang lingkungan pengembangan subjek dan perlengkapan metodologi untuk grup favorit “The Scarlet Flower”. Dimana yang bagus alami, lingkungan yang nyaman dan nyaman bagi anak, dengan materi permainan yang berbeda-beda, yang memungkinkan untuk secara bersamaan melibatkan semua anak dalam kelompok dalam aktivitas kognitif dan kreatif yang aktif. Kita semua tahu itu lingkungan pengembangan subjek adalah salah satu komponen utama keberhasilan kerja. Jadi kami berusaha memastikan bahwa anak-anak kami berkembang dan menikmati setiap hari yang dihabiskan di taman kanak-kanak. Lingkungan pengembangan subjek diatur sebagai berikut: agar setiap anak mempunyai kesempatan untuk bebas melakukan apa yang disukainya dan secara aktif mewujudkan rencana permainannya, karena dalam permainan hubungan persahabatan antar anak semakin diperkuat. Semua pusat permainan yang tersedia di grup memungkinkan Anda menciptakan kondisi untuk aktivitas kreatif anak-anak, pengembangan imajinasi dan pembentukan keterampilan bermain yang lebih dalam. Bentuk dan desain item berfokus pada keselamatan dan usia anak-anak. Dalam keadaan apapun dunia objektif lingkungan sekitar anak harus diperbarui, beradaptasi dengan formasi baru dari usia tertentu. Jadi, jenuh secara substansial-perkembangan pendidikan lingkungan hidup adalah sarana utama pembentukan kepribadian anak dan merupakan sumber pengetahuannya dan pengalaman sosial. Namun yang terpenting adalah hal ini harus mampu mengembangkan kemandirian dan inisiatif anak.

Publikasi dengan topik:

Presentasi “Lingkungan Pengembangan Mata Pelajaran di Lembaga Pendidikan Prasekolah” Lingkungan berkembang merupakan faktor penting bagi tumbuh kembang seorang anak. Semakin kaya dan intens lingkungan berkembang, semakin menarik dan mendidik.

Lingkungan perkembangan berbasis mata pelajaran untuk perkembangan fisik anak-anak prasekolah, dengan mempertimbangkan Standar Pendidikan Negara Federal hingga presentasi Pada bulan April 2017, sebagai persiapan untuk dewan pedagogi pendidikan jasmani, saya melakukan pemantauan mata pelajaran-spasial.

Lingkungan pengembangan mata pelajaran di sekelompok lembaga pendidikan prasekolah selama penerapan Standar Pendidikan Negara Federal Usia prasekolah dianggap sebagai periode fundamental pengembangan kualitas kepribadian dasar yang bertujuan. Dalam hal ini, Federal.

Lingkungan pengembangan mata pelajaran dari kelompok persiapan untuk Standar Pendidikan Negara Federal. Presentasi sudut tematik Presentasi dengan topik “lingkungan pengembangan mata pelajaran kelompok menurut Standar Pendidikan Negara Federal” dari kelompok persiapan DS “Rucheyok” “ ikan emas»Proyek ini untuk hari ini.

Presentasi “Pengembangan lingkungan subjek-spasial kelompok senior lembaga pendidikan prasekolah” Rekan-rekan yang terhormat! Saya menawarkan presentasi saya tentang lingkungan pengembangan kelompok senior. Di awal presentasi, disodorkan foto kelompok dari berbagai kelompok.

Presentasi “Lingkungan perkembangan mata pelajaran-spasial dalam kelompok sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal” Presentasi "Lingkungan perkembangan mata pelajaran-spasial dalam kelompok sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal." Saat membuat lingkungan pengembangan dalam grup, saya memperhitungkannya.

Presentasi dengan topik:

"Lingkungan pengembangan mata pelajaran di taman kanak-kanak"

Presentasi tersebut menunjukkan area terpisah di mana anak-anak dapat menghabiskan waktu mereka.

Keterangan slide:

Geser 1

Lingkungan pengembangan berbasis mata pelajaran, kelompok menengah.

Presentasi dilakukan oleh: guru Provina Zh.

Geser 2

Pusat Buku , yang isinya sesuai karakteristik usia anak-anak pada usia ini, dilaksanakan di lembaga prasekolah melalui program pendidikan. Ini berisi buku-buku dengan karya seni penulis anak-anak, dongeng. Prinsip utama pilihan - teks minimal, ilustrasi maksimal.

Geser 3

"Pusat demonstrasi"

Di tengahnya terdapat subjek dan gambar subjek berdasarkan topik leksikal: furnitur, peralatan, pakaian, mainan, Peralatan, profesi, dll.

Geser 4

Pusat Kreativitas tempat dengan penerangan terbaik dalam grup dialokasikan. Usia dini paling menguntungkan untuk pengembangan aktivitas visual dan kreatif. Inilah anak-anak yang masuk waktu senggang menggambar, memahat, melakukan pekerjaan applique. Oleh karena itu, di pojok kreativitas terdapat set pensil, stensil, kertas gambar, buku mewarnai, guas dan kuas, toples air, gunting, kertas berwarna, plastisin.

Geser 5

DI DALAMpusat musik anak-anak mengembangkan selera estetika mereka, melatih kemampuan musik, yang memberikan banyak momen menyenangkan bagi anak-anak.

Ada alat musik di sini: rebana, kerincingan, lonceng, kerincingan, peluit, palu musik, piano, dll., yang menghadirkan banyak momen menyenangkan bagi anak-anak dan mengembangkan pendengaran fonemik dan rasa ritme.

Geser 6

Pusat Teater , di mana anak-anak bermain tidak hanya di plot - permainan peran, tetapi juga dalam permainan sutradara dan permainan dramatisasi.

Kami mengenalkan siswa kami pada berbagai jenis teater sehingga setiap anak dapat memilih teater yang paling dekat dan nyaman baginya. Oleh karena itu mereka terkonsentrasi di sini jenis yang berbeda teater: gambar (plot dan subjek), teater meja, teater jari dan wayang. Bertemu dengan tokoh-tokoh dongeng membantu anak rileks, meredakan ketegangan, dan menciptakan suasana gembira.

Bermain teater menyatukan anak-anak ide yang menarik, tunjukkan sisi tak terduga dari karakter mereka. Anak-anak dengan senang hati berpartisipasi dalam produksi dan dengan senang hati bertindak sebagai sutradara dan penonton.

Geser 7

Pusat permainan untuk anak perempuan “Dapur”, dimana terdapat peralatan dapur, peralatan makan, perlengkapan minum teh, dan peralatan rumah tangga. Mereka membawa kegembiraan dan kesenangan bagi anak-anak dan membentuk pemahaman tentang dunia di sekitar mereka.

Geser 8

Pusat permainan "Ruang Tamu" dimana tempat tidur bayi, sofa, kereta dorong bayi, boneka, mainan boneka, konstruktor untuk membuat meja dan kursi berada.

Geser 9

Pusat permainan "Salon Kecantikan". Pusat ini dilengkapi dengan berbagai peralatan: cermin, sisir, botol, sampo, balsem, krim, jepit rambut, pengering rambut, jubah, pengeriting, alat pengeriting rambut, manekin.

Geser 10

Pusat permainan "Toko". Pusat ini dilengkapi dengan berbagai macam bahan: etalase, counter, model sayur dan buah, toples teh, produk ikan, produk susu, keranjang, dan troli.

Geser 11

Pusat permainan "Rumah Sakit".

Pusat ini memiliki gaun, topi, pensil dan kertas untuk resep, fonendoskop, tonometer, termometer, kapas, perban, pinset, gunting, spons, jarum suntik, salep, tablet, bedak, dll.

Geser 12

Pusat permainan untuk anak laki-laki. Pusat ini berisi segala sesuatu yang diperlukan untuk perkembangan anak laki-laki: mobil dan truk, peralatan kerja, tentara.

Geser 13

Pusat Desain.

Kegiatan konstruktif berdampak positif terhadap perkembangan aktivitas bermain anak, karena dengan membangun bangunan dari bahan bangunan yang berbeda, mereka menciptakan sesuatu yang baru, memilih bahan yang tepat untuk strukturnya, merencanakan tindakan, dan memperluas pengetahuannya tentang bentuk, ukuran, warna dan susunan benda dalam ruang, mengoordinasikan tindakannya dengan tindakan rekannya.

Di tengahnya terdapat berbagai jenis konstruktor, Lego, kubus kayu, kubus lunak besar.

Geser 14

Pusat permainan edukatif. Pusat ini ditujukan untuk pengembangan bicara, persepsi sensorik, keterampilan motorik halus, imajinasi. Ada permainan papan cetak, berbagai jenis puzzle, lotre, sisipan berbeda bentuk, mainan bertali dari berbagai jenis, berbagai jenis mosaik.

Geser 15

Pusat kesehatan – tempat yang menyenangkan untuk berada dalam kelompok. Ini sangat populer di kalangan anak-anak karena memenuhi kebutuhan anak. aktivitas motorik. Di sini anak-anak bisa melakukan latihan fisik. Ada pin dan bola di tengahnya ukuran yang berbeda, satu set bola plastik, lingkaran.

Geser 16

Pusat Eksperimen.

Dirancang untuk kegiatan pendidikan dan penelitian anak-anak. Berisi set untuk bereksperimen dengan air, pasir, bahan alami, benda yang terbuat dari berbagai bahan “tenggelam atau tidak”, gula, garam, dll. Ada juga materi visual: ilustrasi binatang, burung, ikan, serangga, tumbuhan; rangkaian gambar “bagian hari”, “musim”.

Geser 17

Pusatkan "Aturan Jalan".

Dirancang untuk mencegah cedera lalu lintas pada anak-anak - masalah bagi seluruh masyarakat kita, untuk mengajari anak-anak bagaimana berperilaku benar di jalan, dan untuk mengembangkan keterampilan anak-anak untuk berperilaku aman di jalan.

Ini menyajikan atribut untuk permainan peran dengan tema jalan, materi visual dan ilustrasi (ilustrasi: transportasi, lampu lalu lintas, tanda-tanda jalan; gambar cerita dengan situasi lalu lintas bermasalah); Perangkat tentang mengajar anak-anak peraturan lalu lintas (tata letak jalan); desainer; fiksi anak-anak, gambar.

Geser 18

Terima kasih atas perhatian Anda!

Lingkungan pengembangan mata pelajaran di taman kanak-kanak dalam kerangka Standar Pendidikan Negara Federal

MDOBU "TK No. 12 LGO"

guru senior

Banina E.R.

Lingkungan pengembangan mata pelajaran di lembaga pendidikan prasekolah

Yang paling relevan saat ini adalah masalah pengorganisasian lingkungan pengembangan mata pelajaran di lembaga pendidikan prasekolah. Hal ini disebabkan oleh diperkenalkannya Negara Federal standar pendidikan(Standar Pendidikan Negara Federal) dengan struktur program pendidikan umum dasar pendidikan prasekolah.
Sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal, program harus dibangun dengan mempertimbangkan prinsip integrasi bidang pendidikan dan sesuai dengan kemampuan usia dan karakteristik siswa. Penyelesaian tugas-tugas pendidikan program diberikan tidak hanya dalam kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, tetapi juga dalam kegiatan mandiri anak, serta pada saat-saat rutin.
Semua orang tahu bahwa bentuk utama pekerjaan dengan anak-anak prasekolah dan aktivitas utama anak-anak adalah bermain. Itulah sebabnya kami, para pendidik, mengalami peningkatan minat untuk memperbarui lingkungan pengembangan mata pelajaran di lembaga pendidikan prasekolah.

Apa yang dimaksud dengan lingkungan pengembangan subjek? ( Terminologi)

Lingkungan perkembangan anak dalam struktur Standar Pendidikan Negara Federal adalah kompleks material, teknis, sanitasi dan higienis, sosial dan rumah tangga, kondisi sosial, ergonomis, estetika, psikologis, pedagogis, spiritual yang menjamin pengorganisasian kehidupan anak-anak dan orang dewasa di lembaga pendidikan prasekolah .

Persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk lingkungan pengembangan mata pelajaran:

1. Aksesibilitas bagi siswa di seluruh lokasi organisasi tempat proses pendidikan dilaksanakan.

2. Akses gratis bagi siswa terhadap permainan, mainan, bahan-bahan, dan alat bantu yang menyediakan semua aktivitas dasar.

Faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan ketika menyelenggarakan PRS

Anak harus dilindungi dengan segala cara dari pengaruh negatif mainan yang: memprovokasi anak untuk melakukan tindakan agresif dan menimbulkan kekejaman, memprovokasi alur permainan yang berhubungan dengan maksiat dan kekerasan yang berada di luar kompetensi masa kanak-kanak.
Faktor antropometri memastikan kesesuaian karakteristik tinggi dan usia dengan parameter lingkungan perkembangan subjek. Perabotan harus sesuai dengan persyaratan SANPiN dan Standar Negara Federal

Lingkungan pengembangan mata pelajaran harus berkontribusi pada penyelenggaraan bidang pendidikan di proses pendidikan, termasuk:

1) kegiatan kemitraan bersama antara orang dewasa dan anak-anak;

2) gratis aktivitas mandiri anak itu sendiri dalam kondisi lingkungan pendidikan perkembangan berbasis mata pelajaran yang diciptakan oleh guru, yang menjamin bahwa setiap anak memilih kegiatan berdasarkan minatnya dan memungkinkannya berinteraksi dengan teman sebaya atau bertindak secara individu.

Lingkungan pengembangan subjek-spasial harus diselenggarakan dengan mempertimbangkan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal, di mana semuanya lima bidang pendidikan:

1) sosial-komunikatif, 2) kognitif, 3) ucapan, 4) artistik-estetika, 5) fisik .

Perkiraan pusat menurut bidang pendidikan mengingat persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal

Komunikasi sosial

perkembangan positif:

Pengenal

pengembangan baru:

Pusat peraturan lalu lintas
Pusat Keamanan Kebakaran
Pusat Tenaga Kerja, Pojok Tugas
Pusat aktivitas permainan (pusat permainan peran)

Pusatkan "Pojok Alam"
Pusat Pengembangan Sensorik
Pusat Kegiatan Konstruktif
Pusat Pengembangan Matematika

Perkembangan bicara:

Perkembangan artistik dan estetika:

- Pusat Eksperimen

Pusat Pengembangan Pidato atau Pojok Pidato dan Literasi

Perkembangan fisik:

Pusat Seni Rupa atau Pojok Kreativitas

Tengah perkembangan fisik

Tengahkan "Halo, pesan!"

-Pusat kegiatan musik dan teater

Arah: Pengembangan artistik dan estetika . Di Pusat Lokakarya Kreatif terdapat bahan dan perlengkapan untuk kegiatan seni dan kreatif: menggambar, modeling dan applique. Jika diinginkan, anak dapat menemukan dan menggunakan apa yang diperlukan untuk mewujudkan ide, rencana, dan fantasi kreatifnya. Pusat ini memiliki akses gratis.

Arah: Perkembangan bicara Pusat "Dunia Buku" berperan penting dalam mengembangkan minat dan kecintaan anak terhadap fiksi. Di sudut ini, anak berkesempatan untuk secara mandiri memilih buku sesuai seleranya dan dengan tenang mengamatinya dengan ilustrasi yang cerah.

Betapa ajaibnya buku-buku ini!

Anak-anak sangat menyukainya!

Semua orang membacanya secara teratur

Mereka mendapatkan banyak pengetahuan!

Arah: Perkembangan kognitif. Pusat Kegiatan Eksperimental. Berisi bahan untuk melakukan kegiatan percobaan: mikroskop, gelas ukur, tanah, batu, biji-bijian, serealia, dll. Si kecil “mengapa perempuan” kami melakukan eksperimen sederhana dan menentukan sifat-sifat berbagai bahan alami.

Pusat Alam mencakup kegiatan lingkungan hidup. Sudut ini berisi berbagai jenis tanaman dalam ruangan, yang memudahkan untuk mendemonstrasikan modifikasi bagian tanaman, alat untuk merawat tanaman ini: tongkat untuk melonggarkan, botol semprot, kaleng penyiram, dll. Selain tanaman dalam ruangan, pusat ini memiliki model dekorasi (halaman pedesaan, akuarium , tempat makan burung, dll.).

Kami hampir memiliki taman musim dingin

Di sudut alami.

Semua orang senang bekerja di sini,

Bantulah dari tangan ke tangan!

Pusat "Konstruksi" (konstruktif). , Meskipun terkonsentrasi di satu tempat dan hanya memakan sedikit ruang, namun cukup mobile. Kepraktisannya terletak pada isi sudut konstruksi (konstruktor berbagai jenis, konstruktor besar dan kecil) Anda dapat berpindah ke tempat mana pun dalam grup dan mengatur aktivitas ini.

Satu, dua, tiga - Saya akan menyatukan bagian-bagiannya sehingga menjadi sebuah mesin. Dari desainer seperti ini Apa pun yang Anda lakukan, semuanya berfungsi dengan baik

Tengah " Permainan didaktik» (perpustakaan permainan) Pusat memutuskan hal-hal berikut tugas : pembentukan minat anak terhadap kegiatan matematika dasar yang bertujuan, menanamkan pada anak perlunya mengisi waktu luangnya tidak hanya dengan permainan yang menarik, tetapi juga dengan permainan yang membutuhkan tekanan mental dan usaha intelektual.

Arahan: Perkembangan sosial dan pribadi Bermain merupakan kegiatan utama anak kita. Pusat bermain yang terang dan kaya menciptakan kondisi untuk aktivitas kreatif anak-anak, mengembangkan imajinasi, mengembangkan keterampilan dan kemampuan bermain, dan membina hubungan persahabatan antar anak. Atribut untuk bayi pada usia ini tersedia secara gratis untuk anak-anak peran plot permainan:

"RSUD"

"Salon"

Kami punya mainan bagus -

Boneka, beruang, mainan kerincingan.

Ayo main nanti

Kami akan mengembalikan semuanya ke tempatnya.

"Toko"

Sudut keamanan

Tentang keselamatan di jalan,

Di jalan dan di rumah

Saya tahu, kami akan berbicara

Hari ini di grup lagi.

Bagian olahraga

Jika Anda memulai hari dengan olahraga, semuanya akan baik-baik saja. Bagi kami, pil dan obat-obatan digantikan oleh pendidikan jasmani!

Pusat Musik dan Teater

Kelompok kami semuanya adalah aktor, dalang dan penari. Setiap hari dan setiap jam Kami ingin bermain untuk Anda!!!

Pojok tugas

Semua orang ingin bertugas

Untuk memimpin segalanya.

Lagi pula, untuk bertugas setiap hari,

Anak-anak sama sekali tidak malas!

Daerah belajar

Kita sudah familiar dengan angka-angka tersebut

Kami belajar banyak tentang angka.

Dan hukum matematika

Kami tidak pernah bosan belajar!

Inilah tempat favoritku,

Di sini waktu mengalir deras seperti sungai,

Di sini Anda dapat dengan cepat menjadi dewasa,

Dan ganti profesi!

Lingkungan pengembangan mata pelajaran pada kelompok usia dini

Disiapkan oleh: guru

Smirnova Ekaterina Vladimirovna

corowina.ucoz.com

Taman kanak-kanak kami yang luar biasa dengan senang hati menyambut Anda! Selalu ada banyak hal yang bisa dilakukan di sini untuk tumbuh kembang anak!

corowina.ucoz.com

Lingkungan permainan subjek.

Subjek – bermain game Rabu- ini yang pertama Kebebasan pilihan anak, tempat bermain, isinya, materi permainan sebagai faktor yang mendorong, membimbing dan mengembangkan aktivitas bermain.

Subjek - bermain game Rabu - ini adalah sistem kehidupan yang terus berubah seiring pertumbuhan anak-anak.

Subjek - bermain game Rabu - di lembaga prasekolah modern harus memenuhi persyaratan tertentu: pertama-tama, kebebasan anak untuk mencapai tema, alur permainan, mainan tertentu, tempat dan waktu bermain.