Proses mental kognitif, jenis dan karakteristiknya. Proses kognitif mental

Proses mental: sensasi, persepsi, perhatian, imajinasi, ingatan, pemikiran, ucapan - bertindak sebagai komponen terpenting dari setiap aktivitas manusia. Untuk memenuhi kebutuhannya, berkomunikasi, bermain, belajar dan bekerja, seseorang harus memahami dunia, memperhatikan berbagai momen atau komponen aktivitas, membayangkan apa yang perlu dilakukan, diingat, dipikirkan, diungkapkan. Akibatnya, tanpa partisipasi proses mental, aktivitas manusia tidak mungkin terjadi. Selain itu, ternyata proses mental tidak hanya sekedar berpartisipasi dalam aktivitas, tetapi juga berkembang di dalamnya dan dengan sendirinya mewakili jenis aktivitas khusus.

Apa peran proses mental?

Ini adalah fungsi sinyal atau pengatur yang menyesuaikan tindakan terhadap perubahan kondisi.

Fenomena psikis - ini adalah respon otak terhadap eksternal (lingkungan) dan internal (keadaan tubuh sebagai sistem fisiologis) dampak.

Dengan kata lain fenomena psikis - ini adalah pengatur aktivitas konstan yang muncul sebagai respons terhadap rangsangan yang bertindak sekarang (sensasi dan persepsi) dan pernah ada dalam pengalaman masa lalu (memori), menggeneralisasi pengaruh-pengaruh ini atau mengantisipasi hasil yang akan ditimbulkannya (berpikir, imajinasi).

Proses mental - proses yang terjadi di kepala manusia dan tercermin dalam fenomena mental yang berubah secara dinamis.
Aktivitas mental kognitif dimulai dengan sensasi. Menurut teori refleksi, sensasi adalah sumber pertama dan tidak mencolok dari seluruh pengetahuan kita tentang dunia. Berkat sensasi kita mengetahui warna, bentuk, ukuran, bau, suara.

Semua makhluk hidup dengan sistem saraf memiliki kemampuan untuk merasakan sensasi, tetapi hanya makhluk hidup dengan otak dan korteks serebral yang memiliki kemampuan untuk merasakan sensasi sadar.

Merasa dianggap sebagai fenomena mental yang paling sederhana; mereka sadar, secara subyektif diwakili di kepala seseorang atau tidak disadari, tetapi bertindak berdasarkan perilakunya, produk dari pemrosesan oleh sistem saraf pusat dari rangsangan signifikan yang timbul di lingkungan internal atau eksternal. Alat fisiologis yang melaluinya sensasi muncul adalah alat analisa. Agar seseorang dapat merasakan sensasi yang normal, ketiga bagian alat analisa harus dalam keadaan sehat: reseptor konduktif; jalur saraf; bagian kortikal.

JENIS SENSASI
1. Sensasi eksternal.
Visual, pendengaran, penciuman, pengecapan, kulit, sentuhan - dengan bantuan mereka seseorang mempelajari sifat-sifat benda yang ada di luar dirinya. Reseptor sensasi eksternal ini terletak di permukaan tubuh manusia, di organ indera.

Pada gilirannya, kita akan membahas lebih detail tipe tertentu sensasi jenis ini, kita dapat mengkarakterisasinya sebagai berikut: indera penciuman - sejenis kepekaan yang menghasilkan sensasi penciuman tertentu; mencicipi sensasi memiliki empat modalitas utama (manis, asin, asam dan pahit); menyentuh(sensitivitas kulit) merupakan hasil kombinasi kompleks dari empat jenis sensasi yang lebih sederhana (tekanan, nyeri, panas dan dingin).

2. Sensasi batin.
Lapar, haus, mual, mulas, dll. Sensasi ini memberikan informasi dari reseptor organ indera yang ada di dalam tubuh manusia.

3. Sensasi motorik.
Ini adalah sensasi gerakan dan posisi tubuh dalam ruang. Reseptor penganalisis motorik terletak di otot dan ligamen - yang disebut kinestetik sensasi - memberikan kontrol gerakan pada tingkat bawah sadar (secara otomatis).

SEMUA SENSASI MEMILIKI HUKUM YANG UMUM:
1. Sensitivitas- kemampuan tubuh untuk merespon pengaruh yang relatif lemah. Sensasi setiap orang mempunyai rentang tertentu, di kedua sisi rentang ini dibatasi oleh ambang sensasi absolut. Di luar ambang batas absolut bawah, sensasi belum muncul, karena stimulus terlalu lemah; di luar ambang batas atas, tidak ada sensasi, karena stimulus terlalu kuat. Akibat latihan yang sistematis, kepekaan (sensitisasi) seseorang dapat meningkat.
2. Adaptasi(adaptasi) - perubahan ambang sensitivitas di bawah pengaruh stimulus aktif, misalnya: seseorang merasakan bau apa pun secara tajam hanya dalam beberapa menit pertama, kemudian sensasinya menjadi tumpul, karena orang tersebut telah beradaptasi dengannya.
3. Kontras- perubahan sensitivitas di bawah pengaruh stimulus sebelumnya, misalnya gambar yang sama tampak lebih gelap pada latar belakang putih, dan lebih terang pada latar belakang hitam.

Sensasi kita berhubungan erat dan berinteraksi satu sama lain. Atas dasar interaksi ini, timbullah persepsi, suatu proses yang lebih kompleks daripada sensasi, yang muncul jauh kemudian selama perkembangan jiwa di dunia hewan.

Persepsi - refleksi objek dan fenomena realitas secara keseluruhan berbagai properti dan bagian-bagian yang berdampak langsung pada indra.

Dengan kata lain, persepsi tidak lebih dari proses seseorang menerima dan mengolah berbagai informasi yang masuk ke otak melalui indera.

Persepsi, dengan demikian, bertindak sebagai sintesis bermakna (termasuk pengambilan keputusan) dan bermakna (terkait dengan ucapan) dari berbagai sensasi yang diperoleh dari objek-objek integral atau fenomena kompleks yang dirasakan secara keseluruhan. Sintesis ini muncul dalam bentuk gambaran suatu objek atau fenomena tertentu, yang berkembang selama refleksi aktifnya.

Berbeda dengan sensasi, yang hanya mencerminkan sifat dan kualitas individu suatu objek, persepsi selalu bersifat holistik. Hasil persepsinya adalah bayangan suatu benda. Oleh karena itu, selalu objektif. Persepsi menggabungkan sensasi yang datang dari sejumlah penganalisis. Tidak semua penganalisis terlibat secara setara dalam proses ini. Biasanya salah satunya adalah pemimpin dan menentukan jenis persepsi.

Persepsilah yang paling erat kaitannya dengan transformasi informasi yang datang langsung dari lingkungan eksternal. Pada saat yang sama, gambaran terbentuk, yang kemudian digunakan oleh perhatian, ingatan, pemikiran, dan emosi. Tergantung pada penganalisisnya, jenis persepsi berikut dibedakan: penglihatan, sentuhan, pendengaran, kinestesi, penciuman, rasa. Berkat hubungan yang terbentuk antara penganalisis yang berbeda, gambar mencerminkan sifat objek atau fenomena yang tidak memiliki penganalisis khusus, misalnya, ukuran objek, berat, bentuk, keteraturan, yang menunjukkan organisasi kompleks dari proses mental ini. .

Konstruksi gambaran suatu objek yang dipersepsi erat kaitannya dengan metode pemeriksaannya. Ketika suatu objek dipersepsikan berulang kali selama proses pembelajaran, internalisasi terjadi pada satu sisi (eksternal)—suatu modifikasi struktur tindakan dengan objek tersebut. Dapat diamati bahwa metode pemeriksaan suatu objek disederhanakan dan dipercepat dengan mengurangi jumlah dan menggabungkan komponen motorik menjadi kompleks. Di sisi lain (internal), terbentuk gambaran objek yang berinteraksi dengan seseorang. Informasi tentang sifat-sifatnya (bentuk, ukuran, dll.) yang diperoleh melalui pemeriksaan motorik dalam interaksi aktif dengan suatu objek diubah menjadi serangkaian karakteristik yang berurutan, dari mana representasi integral dari objek - gambar - kemudian direkonstruksi.

Pada mulanya aktivitas manusia diarahkan dan dikoreksi hanya oleh pengaruh benda-benda luar, namun lambat laun mulai diatur oleh gambaran. Kita dapat mengatakan bahwa gambar mewakili bentuk subjektif dari suatu objek; itu adalah produk dari dunia batin seseorang. Sudah dalam proses pembentukan citra tersebut dipengaruhi oleh sikap, minat, kebutuhan dan motif individu, menentukan keunikan dan kekhasan pewarnaan emosionalnya. Karena gambar secara bersamaan mewakili berbagai sifat suatu objek seperti ukuran, warna, bentuk, tekstur, ritme, kita dapat mengatakan bahwa ini adalah representasi objek yang holistik dan umum, hasil sintesis dari banyak sensasi individu, yaitu sudah mampu mengatur perilaku yang pantas.

Ciri-ciri utama persepsi meliputi keteguhan, objektivitas, integritas, dan keumuman (atau kategorikalitas).
Keteguhan- ini adalah independensi relatif gambar dari kondisi persepsi, yang dimanifestasikan dalam kekekalannya: bentuk, warna, dan ukuran objek dianggap oleh kita sebagai konstan, meskipun faktanya sinyal yang datang dari objek ini ke indra adalah konstan. berubah. Sebagaimana diketahui, besar kecilnya proyeksi suatu benda pada retina mata bergantung pada jarak antara benda tersebut dengan mata serta sudut pandangnya, namun bagi kita benda tampak berukuran konstan berapa pun jaraknya. (tentu saja dalam batas tertentu). Persepsi warna bergantung pada banyak faktor: pencahayaan, latar belakang, intensitas. Pada saat yang sama, warna objek yang familiar selalu dianggap sama, dan demikian pula, bentuk objek yang familiar dianggap konstan, apa pun kondisi pengamatannya. Nilai keteguhan sangat tinggi. Tanpa sifat ini, dengan setiap gerakan yang kita lakukan, dengan setiap perubahan jarak terhadap suatu objek, dengan sedikit putaran atau perubahan pencahayaan, semua tanda dasar yang digunakan seseorang untuk mengenali suatu objek akan terus berubah. Dia akan berhenti memahami dunia yang stabil, dan persepsi tidak dapat berfungsi sebagai sarana untuk memahami realitas objektif.

Karakteristik penting dari persepsi adalah objektivitasnya. Objektivitas Persepsi dimanifestasikan dalam kenyataan bahwa objek tersebut dirasakan oleh kita justru sebagai tubuh fisik terpisah yang terisolasi dalam ruang dan waktu. Sifat ini paling jelas terlihat dalam fenomena terisolasinya suatu sosok dari latar belakang. Secara khusus, hal ini diungkapkan dalam kenyataan bahwa seluruh realitas yang diamati oleh seseorang dibagi menjadi dua bagian yang tidak sama pentingnya: satu - objek - dianggap sebagai keseluruhan yang konkret, terdefinisi dengan jelas, tertutup yang terletak di latar depan, dan yang kedua - latar belakang - sebagai bidang yang lebih amorf, tidak terbatas, terletak di belakang subjek dan tidak terbatas. Dengan demikian, realitas yang dipersepsikan selalu terbagi menjadi dua lapisan: figur – gambaran suatu benda, dan latar – gambaran ruang yang mengelilingi benda tersebut.

Gambar apa pun integral Ini berarti hubungan organik internal antara bagian-bagian dan keseluruhan gambar. Dalam menganalisis integritas persepsi, dua aspek yang saling terkait dapat dibedakan: penyatuan elemen-elemen yang berbeda menjadi satu kesatuan dan independensi integritas yang terbentuk (dalam batas-batas tertentu) dari kualitas elemen-elemen tersebut. Pada saat yang sama, persepsi terhadap keseluruhan mempengaruhi persepsi bagian-bagiannya. Aturan Kesamaan: Semakin mirip bagian-bagian sebuah lukisan satu sama lain dalam kualitas yang dirasakan secara visual, semakin besar kemungkinan bagian-bagian tersebut dianggap ditempatkan bersama. Kesamaan ukuran, bentuk, dan susunan bagian-bagian dapat berperan sebagai sifat pengelompokan. Unsur-unsur yang bersama-sama membentuk suatu rangkaian tertutup, serta unsur-unsur yang disebut bentuk baik, yaitu mempunyai simetri atau periodisitas, digabungkan menjadi satu struktur integral. Aturan nasib umum: banyak elemen yang bergerak dengan kecepatan yang sama dan sepanjang lintasan yang sama dianggap secara holistik - sebagai satu objek bergerak. Aturan ini juga berlaku bila benda diam, namun pengamat bergerak. Aturan Kedekatan: Dalam bidang apa pun yang berisi beberapa objek, objek yang paling dekat satu sama lain dapat dilihat secara visual secara holistik sebagai satu objek.

Kemandirian keseluruhan dari kualitas unsur-unsur penyusunnya diwujudkan dalam dominasi struktur integral atas komponen-komponennya. Ada tiga bentuk dominasi tersebut. Yang pertama diungkapkan dalam kenyataan bahwa elemen yang sama, yang termasuk dalam struktur integral yang berbeda, dianggap berbeda. Yang kedua dimanifestasikan dalam kenyataan bahwa ketika elemen individu diganti, tetapi hubungan di antara mereka dipertahankan, keseluruhan struktur gambar tetap tidak berubah. Seperti yang Anda ketahui, Anda dapat menggambarkan profil dengan guratan, garis putus-putus, dan dengan bantuan elemen lainnya, dengan tetap menjaga kemiripan potret. Dan terakhir, bentuk ketiga diekspresikan dalam fakta-fakta terkenal tentang pelestarian persepsi struktur secara keseluruhan ketika bagian-bagiannya hilang. Jadi, untuk persepsi holistik wajah manusia, hanya beberapa elemen kontur saja yang cukup.
Karakteristik penting lainnya dari sebuah gambar adalah sifatnya keumuman. Artinya setiap gambar termasuk dalam kelas objek tertentu yang mempunyai nama. Hal ini mencerminkan pengaruh tidak hanya bahasa, tetapi juga pengalaman seseorang. Ketika pengalaman berkembang, gambaran persepsi, sambil mempertahankan individualitas dan relevansinya dengan objek tertentu, ditugaskan ke sekumpulan objek yang semakin besar dari kategori tertentu, yaitu diklasifikasikan. Klasifikasilah yang menjamin keandalan pengenalan yang benar atas suatu objek, apa pun objeknya karakteristik individu dan distorsi yang tidak membawa objek keluar kelas. Pentingnya pengenalan umum diwujudkan, misalnya, dalam kemampuan seseorang untuk membaca teks dengan bebas, terlepas dari font atau tulisan tangan yang menulisnya. Perlu dicatat bahwa persepsi umum memungkinkan tidak hanya untuk mengklasifikasikan dan mengenali objek dan fenomena, tetapi juga untuk memprediksi beberapa sifat yang tidak dirasakan secara langsung. Karena suatu objek ditugaskan ke kelas tertentu berdasarkan kualitas individualnya, maka dengan probabilitas tertentu kita dapat mengharapkan bahwa objek tersebut juga memiliki properti lain yang menjadi ciri kelas ini.

Ada beberapa kesamaan fungsional antara semua karakteristik persepsi yang terdaftar. Dan keteguhan, objektivitas, integritas, dan generalisasi (kategorialitas) memberikan gambaran fitur penting - independensi, dalam batas-batas tertentu, dari kondisi persepsi dan distorsi. Dalam pengertian ini, keteguhan adalah kemandirian dari kondisi fisik persepsi, objektivitas adalah latar belakang objek yang dipersepsikan, integritas adalah kemandirian keseluruhan dari distorsi dan penggantian komponen-komponen yang membentuk keseluruhan tersebut, dan, akhirnya, generalitas adalah independensi persepsi dari distorsi dan perubahan yang tidak membawa objek keluar dari batas kelas. Dengan kata lain, keumuman adalah keteguhan intrakelas; integritas - struktural; subjektivitas - semantik. Jelas bahwa jika persepsi tidak memiliki kualitas-kualitas ini, kemampuan kita untuk beradaptasi terhadap kondisi keberadaan yang terus berubah akan jauh lebih lemah. Organisasi persepsi ini memungkinkan kita untuk berinteraksi secara fleksibel dan memadai dengan lingkungan, dan juga, dalam batas-batas tertentu, untuk memprediksi sifat-sifat objek dan fenomena yang tidak terlihat secara langsung.

Semua sifat persepsi yang dipertimbangkan bukanlah bawaan dan berkembang selama hidup seseorang.

Seseorang tidak perlu mempersepsikan semua rangsangan di sekitarnya, dan ia tidak dapat mempersepsikan segala sesuatu pada saat yang bersamaan. Persepsinya diatur dalam proses perhatian.

Ada orang yang selalu waspada; hampir tidak ada yang bisa mengejutkan, mengejutkan, atau membingungkan. Kebalikan dari mereka adalah orang-orang yang linglung dan lalai, yang terkadang tersesat dalam situasi yang paling sederhana.

Perhatian - Ini adalah fokus aktif kesadaran seseorang pada objek dan fenomena realitas tertentu atau pada sifat, kualitas tertentu, sekaligus mengabstraksi dari segala sesuatu yang lain. Perhatian adalah suatu organisasi aktivitas mental di mana gambaran, pikiran atau perasaan tertentu dikenali lebih jelas daripada yang lain.

Dengan kata lain, perhatian tidak lebih dari suatu keadaan konsentrasi psikologis, konsentrasi pada suatu objek.
Sinyal-sinyal yang relevan dan signifikan secara pribadi disoroti dengan penuh perhatian. Pilihan dibuat dari totalitas semua sinyal yang tersedia untuk persepsi pada saat tertentu. Berbeda dengan persepsi, yang dikaitkan dengan pemrosesan dan sintesis informasi yang berasal dari masukan dengan modalitas berbeda, perhatian hanya membatasi bagian yang benar-benar akan diproses.

Diketahui bahwa seseorang tidak dapat memikirkan berbagai hal dan melakukan berbagai pekerjaan pada waktu yang bersamaan. Keterbatasan ini menyebabkan perlunya membagi informasi yang datang dari luar menjadi bagian-bagian yang tidak melebihi kemampuan sistem pengolahannya. Mekanisme sentral pemrosesan informasi pada manusia hanya dapat menangani satu objek pada waktu tertentu. Jika sinyal tentang objek kedua muncul selama reaksi terhadap objek sebelumnya, maka pemrosesan informasi baru tidak dilakukan sampai mekanisme ini dilepaskan. Oleh karena itu, jika sinyal tertentu muncul tidak lama setelah sinyal sebelumnya, maka waktu reaksi seseorang terhadap sinyal kedua lebih lama daripada waktu reaksi terhadap sinyal pertama jika tidak ada sinyal pertama. Mencoba mengikuti satu pesan dan merespons pesan lainnya secara bersamaan akan mengurangi keakuratan persepsi dan keakuratan respons.

Keterbatasan yang disebutkan pada kemungkinan persepsi simultan dari beberapa sinyal independen, informasi yang berasal dari lingkungan eksternal dan internal, dikaitkan dengan karakteristik utama perhatian - volume tetapnya. Ciri penting dan penentu rentang perhatian adalah bahwa secara praktis tidak mungkin untuk diatur selama pembelajaran dan pelatihan.

Terbatasnya volume materi yang dirasakan dan diproses memaksa kita untuk terus menerus memecah informasi yang masuk menjadi beberapa bagian dan menentukan urutan (prioritas) analisis lingkungan. Apa yang menentukan selektivitas perhatian dan arahnya? Ada dua kelompok faktor. Yang pertama mencakup faktor-faktor yang menjadi ciri struktur rangsangan eksternal yang mencapai seseorang, yaitu struktur medan eksternal. Ini termasuk parameter fisik sinyal, misalnya intensitas, frekuensinya, dan karakteristik lain dari organisasi sinyal di medan eksternal. Kelompok kedua mencakup faktor-faktor yang menjadi ciri aktivitas orang itu sendiri, yaitu struktur bidang internal. Tentu saja, semua orang akan setuju bahwa jika suatu sinyal muncul dalam bidang persepsi yang intensitasnya lebih besar daripada yang lain (misalnya, suara tembakan atau kilatan cahaya) atau yang lebih baru (misalnya, seekor harimau tiba-tiba memasuki wilayah tersebut). ruangan), maka stimulus ini dengan sendirinya akan menarik perhatian.
Penelitian yang dilakukan mengalihkan perhatian para ilmuwan ke faktor-faktor asal pusat (internal) yang mempengaruhi selektivitas perhatian: kesesuaian informasi yang masuk dengan kebutuhan seseorang, keadaan emosinya, dan relevansi informasi ini baginya. Selain itu, tindakan yang tidak cukup otomatis, serta tindakan yang tidak selesai, memerlukan perhatian.

Berbagai percobaan telah menemukan bahwa kata-kata yang memiliki arti khusus bagi seseorang, misalnya namanya, nama orang yang dicintainya, dll., lebih mudah diambil dari kebisingan, karena mekanisme pusat perhatian selalu disesuaikan dengan kata-kata tersebut. Contoh mencolok dari dampak informasi yang sangat relevan adalah fakta yang dikenal sebagai “fenomena partai”. Bayangkan Anda berada di sebuah pesta dan asyik dengan percakapan yang menarik. Tiba-tiba Anda mendengar nama Anda diucapkan dengan lembut oleh seseorang di kelompok tamu lain. Anda segera mengalihkan perhatian Anda ke percakapan yang terjadi di antara para tamu ini, dan Anda mungkin mendengar sesuatu yang menarik tentang diri Anda. Namun pada saat yang sama, Anda berhenti mendengarkan apa yang dibicarakan dalam kelompok tempat Anda berdiri, sehingga kehilangan alur percakapan yang Anda ikuti sebelumnya. Anda mengikuti grup kedua dan memutuskan sambungan dari grup pertama. Signifikansi sinyal yang tinggi, dan bukan intensitasnya, keinginan untuk mengetahui pendapat tamu lain tentang Andalah yang menentukan perubahan arah perhatian Anda.

Penyetelan perifer indra memainkan peran utama dalam pengorganisasian pra-perhatian. Mendengarkan suara samar, seseorang menoleh ke arah suara dan pada saat yang sama otot yang bersangkutan meregangkan gendang telinga, meningkatkan sensitivitasnya. Ketika suaranya sangat kuat, ketegangannya gendang pendengar perubahan, menyebabkan melemahnya transmisi getaran berlebihan di dalam bagian dalam telinga, seperti halnya penyempitan pupil menghilangkan kelebihan cahaya. Menghentikan atau menahan napas pada saat-saat dengan perhatian tertinggi juga membuat proses mendengarkan menjadi lebih mudah.

Melihat lebih dekat, seseorang melakukan sejumlah operasi: konvergensi mata, pemfokusan lensa, mengubah diameter pupil. Jika perlu untuk melihat sebagian besar pemandangan, maka panjang fokus diperpendek; jika detailnya menarik, maka diperpanjang, bagian pemandangan yang sesuai disorot dan menjadi bebas dari pengaruh detail sekunder. Area yang dipilih, karena berada dalam fokus, kehilangan konteks aslinya: area tersebut terlihat jelas, dan lingkungannya (konteks) tampak kabur. Dengan demikian, suatu kawasan yang sama dapat mempunyai arti yang berbeda-beda tergantung pada tujuan atau sikap pengamatnya.

Teori-teori yang menghubungkan perhatian dengan motivasi patut mendapat pertimbangan khusus: apa yang menarik perhatian adalah apa yang berkaitan dengan minat seseorang - ini memberikan intensitas tambahan pada objek persepsi, dan dengan itu kejelasan dan kejelasan persepsi meningkat. Dengan demikian, seorang ilmuwan yang mempelajari suatu masalah tertentu akan segera memperhatikan detail yang tampaknya kecil, tetapi terkait dengan masalah ini, yang akan luput dari perhatian orang lain yang tidak menunjukkan minat pada masalah tersebut.

Aspek fisiologis dari semua teori, tanpa kecuali, dikaitkan dengan pertimbangan perhatian sebagai akibat dari eksitasi saraf tambahan yang berasal dari pusat saraf yang lebih tinggi dan mengarah pada penguatan suatu gambaran atau konsep. Dinamikanya disajikan sebagai berikut: sebagai respons terhadap rangsangan yang berasal dari indera, sistem saraf pusat mengirimkan sinyal yang secara selektif meningkatkan aspek-aspek tertentu dari rangsangan eksternal, menyorotnya dan memberinya peningkatan kejernihan dan kejernihan.

Memperhatikan berarti mempersepsikan sesuatu dengan bantuan mekanisme bantu. Perhatian selalu melibatkan beberapa sisipan fisiologis dan psikologis (dengan sifat dan tingkat berbeda), yang melaluinya sesuatu yang spesifik disorot dan diklarifikasi.
Jadi, perhatian melakukan semacam “perasaan”, inspeksi, analisis lingkungan. Karena tidak mungkin merasakan seluruh lingkungan sekaligus, sebagian darinya dipilih - bidang perhatian. Inilah bagian lingkungan yang menjadi perhatian saat ini. Efek analitis dari perhatian dapat dianggap sebagai konsekuensi dari pengaruhnya yang menguatkan. Dengan mengintensifkan persepsi suatu bagian lapangan dan secara berturut-turut mentransfer intensifikasi ini ke bagian lain, seseorang dapat mencapai analisis lingkungan yang lengkap.

KARAKTERISTIK PERHATIAN
Jumlah perhatian yang terbatas menentukan karakteristik utamanya: stabilitas, konsentrasi, distribusi, kemampuan beralih, dan objektivitas.

Keberlanjutan- ini adalah durasi menarik perhatian pada objek yang sama atau tugas yang sama. Hal ini dapat ditentukan oleh faktor perifer dan sentral. Stabilitas, ditentukan oleh faktor perifer, tidak melebihi 2-3 detik, setelah itu perhatian mulai berfluktuasi. Stabilitas pusat perhatian dapat berlangsung dalam interval yang jauh lebih lama – hingga beberapa menit. Jelas bahwa fluktuasi perhatian perifer tidak dikecualikan; ia selalu kembali ke objek yang sama. Pada saat yang sama, durasi menarik perhatian pusat, menurut S.L. Rubinstein, bergantung pada kemampuan untuk terus-menerus mengungkapkan konten baru dalam suatu objek. Kita dapat mengatakan bahwa semakin menarik suatu objek bagi kita, maka perhatian kita akan semakin stabil. Keberlanjutan perhatian berkaitan erat dengan konsentrasinya.

Konsentrasi ditentukan oleh kesatuan dua faktor penting - peningkatan intensitas sinyal dengan bidang persepsi yang terbatas.
Di bawah distribusi memahami kemampuan yang dialami secara subyektif seseorang untuk menahan sejumlah objek heterogen tertentu sebagai pusat perhatian pada saat yang bersamaan. Kualitas inilah yang memungkinkan untuk melakukan beberapa tindakan sekaligus, menjaganya tetap dalam perhatian. Banyak yang telah mendengar tentang kemampuan fenomenal Julius Caesar, yang menurut legenda, mampu melakukan tujuh hal yang tidak berhubungan dalam waktu bersamaan. Diketahui juga bahwa Napoleon sekaligus dapat mendiktekan tujuh dokumen diplomatik penting kepada sekretarisnya. Namun, ada banyak alasan untuk berasumsi bahwa hanya satu jenis aktivitas mental sadar yang terjadi pada satu waktu, dan perasaan subjektif Eksekusi beberapa secara bersamaan disebabkan oleh peralihan berurutan yang cepat dari satu ke yang lain. Dengan demikian, distribusi perhatian pada hakikatnya sisi sebaliknya kemampuan peralihannya.

Kemampuan beralih ditentukan oleh kecepatan peralihan dari satu jenis aktivitas ke aktivitas lainnya. Peran penting dari karakteristik ini mudah untuk ditunjukkan ketika menganalisis fenomena yang terkenal dan tersebar luas seperti disipasi, yang terutama disebabkan oleh kemampuan peralihan yang buruk.

Banyak lelucon tentang ketidakhadiran para ilmuwan. Namun, ketidakhadiran mereka sering kali merupakan kebalikan dari ketenangan dan konsentrasi maksimum pada subjek utama yang mereka minati: mereka begitu tenggelam dalam pikiran mereka sehingga ketika dihadapkan dengan hal-hal sepele sehari-hari, mereka tidak beralih dan menemukan diri mereka dalam posisi yang lucu. Berikut beberapa fakta semacam ini. Banyak yang telah dikatakan tentang ketidakhadiran komposer dan ahli kimia terkenal A.P. Borodin. Suatu ketika, ketika dia kedatangan tamu, karena lelah, dia mulai mengucapkan selamat tinggal kepada mereka, mengatakan bahwa sudah waktunya dia pulang, karena dia ada kuliah besok, dan pergi berpakaian di lorong. Atau kasus seperti itu. Borodin pergi ke luar negeri bersama istrinya. Saat memeriksa paspor di pos pemeriksaan perbatasan, petugas menanyakan nama istrinya. Karena ketidakhadirannya, Borodin tidak dapat mengingat namanya. Pejabat itu memandangnya dengan curiga. Saat ini, istrinya, Ekaterina Sergeevna, memasuki ruangan, dan Borodin bergegas menghampirinya: "Katya! Demi Tuhan, siapa namamu?"
Kisah ini juga diketahui. N. E. Zhukovsky datang ke rumahnya, menelepon, dan dari balik pintu mereka bertanya: "Siapa yang kamu inginkan?" Dia menjawab: “Katakan padaku, apakah pemiliknya ada di rumah?” - "TIDAK". - "Dan nyonya rumah?" - “Tidak ada nyonya rumah juga. - "Katakan padaku bahwa Zhukovsky datang."

Dan satu fakta lagi. Suatu ketika ahli matematika terkenal Hilbert mengadakan pesta. Setelah salah satu tamu tiba, Nyonya Gilbert mengajak suaminya ke samping dan mengatakan kepadanya: “David, pergi dan ganti dasimu.” Gilbert pergi. Satu jam berlalu dan dia masih belum muncul. Ibu rumah tangga yang ketakutan pergi mencari suaminya dan, melihat ke dalam kamar tidur, menemukannya di tempat tidur. Dia tertidur lelap. Ketika dia bangun, dia ingat bahwa, setelah melepas dasinya, dia secara otomatis mulai membuka pakaian lebih jauh dan, setelah mengenakan piyamanya, pergi tidur. Di sini kita kembali dihadapkan pada keterkaitan yang mendalam dari semua karakteristik perhatian.
Apa alasan dari ketidakhadiran yang dijelaskan? Terutama bahwa, setelah mengembangkan stereotip sehari-hari, para ilmuwan memanfaatkan setiap kesempatan untuk menghilangkan kendali atas pelaksanaannya dari kesadaran atau peralihan tepat waktu ke program lain dan dengan demikian membebaskan bidang perhatian untuk memecahkan masalah ilmiah utama.

Sekarang mari kita beralih ke karakteristik perhatian berikut - objektivitas. Seperti yang telah ditekankan, mekanisme sentral perhatian beroperasi dengan mengubah sensitivitas (ambang batas) organ indera dari berbagai modalitas. Tetapi seseorang beroperasi dengan objek tertentu, dan bukan dengan modalitas umum. Misalnya, Anda dapat mendengarkan orkestra tanpa memperhatikan batuk tetangga atau suara kipas angin, menonton film tanpa memperhatikan topi penonton yang duduk di depan, yaitu menyorot kompleks sinyal tertentu sesuai dengan pengaturan pusat, pribadi signifikansi, dan relevansi.

Ciri-ciri perhatian yang disebutkan di atas (stabilitas, konsentrasi, dll.) sampai batas tertentu merupakan ciri tidak hanya manusia, tetapi juga hewan. Tetapi sifat khusus dari perhatian - kesukarelaan - benar-benar manusiawi. Hewan hanya mendapat perhatian yang tidak disengaja.

JENIS PERHATIAN

bebas- diatur secara sadar, fokus pada objek.

Tidak disengaja- tidak muncul dengan sengaja, tetapi di bawah pengaruh karakteristik objek dan fenomena, perhatian tersebut memungkinkan Anda untuk menavigasi perubahan lingkungan.

Pasca-sukarela– timbul secara sadar setelah sukarela dan tidak memerlukan usaha agar tidak terganggu.

Dalam proses persepsi, dengan perhatian yang tepat, seseorang menciptakan gambaran subjektif dari objek dan fenomena objektif yang secara langsung mempengaruhi organ inderanya. Beberapa gambaran ini muncul dan berubah selama sensasi dan persepsi. Namun ada gambaran yang tersisa setelah sensasi dan persepsi berhenti atau ketika proses ini berpindah ke objek lain. Gambar-gambar seperti ini disebut representasi.

Ide dan hubungannya (asosiasi) dapat bertahan lama dalam diri seseorang. Berbeda dengan gambaran persepsi, gagasan disebabkan oleh gambaran ingatan.

Kami menawarkan tes menarik (No. 4), yang dengannya Anda dapat memeriksa apakah Anda memiliki ingatan yang baik. Memang dalam kehidupan sehari-hari kita seringkali harus mengingat banyak informasi yang berbeda-beda.

Ingat kata-kata di bawah ini beserta nomor seri yang muncul dalam daftar.

Penyimpanan - ini adalah cerminan dari apa yang sebelumnya dirasakan, dialami, dicapai dan dipahami oleh seseorang. Hal ini ditandai dengan proses seperti menangkap, menyimpan, mereproduksi dan memproses berbagai informasi oleh seseorang. Proses memori ini selalu dalam satu kesatuan, tetapi dalam setiap kasus, salah satunya menjadi paling aktif.

Ada dua jenis memori: genetik (keturunan) dan seumur hidup.

Memori turun-temurun menyimpan informasi yang menentukan struktur anatomi dan fisiologis organisme selama perkembangan dan bentuk perilaku bawaan spesies (naluri). Hal ini kurang bergantung pada kondisi kehidupan tubuh dibandingkan dengan akumulasi memori jangka panjang seumur hidup. Informasi dalam memori herediter disimpan dalam molekul DNA (asam deoksiribonukleat), terdiri dari rantai panjang yang digulung menjadi spiral. Apalagi setiap sel tubuh mengandung semua informasi keturunan. Sebagai pembawa informasi keturunan, DNA memiliki sejumlah sifat khusus. Ia tahan terhadap faktor-faktor yang merusak dan mampu memperbaiki sebagian kerusakannya, sehingga menstabilkan komposisi informasinya. Ini dan sejumlah properti lainnya menjamin keandalan informasi turun-temurun.

Memori seumur hidup adalah tempat penyimpanan informasi yang diterima sejak lahir hingga meninggal. Hal ini sangat bergantung pada kondisi eksternal. Ada beberapa jenis dan bentuk memori seumur hidup. Salah satu jenis memori seumur hidup - pencetakan - merupakan perantara antara memori genetik dan memori seumur hidup.

Mencetak adalah suatu bentuk ingatan yang hanya diamati pada periode awal perkembangan, segera setelah lahir. Pencetakan terdiri dari pembentukan hubungan spesifik yang sangat stabil secara instan antara seseorang atau hewan dan objek tertentu di lingkungan eksternal. Hubungan ini dapat terwujud dalam mengikuti objek bergerak apa pun yang pertama kali ditunjukkan kepada hewan tersebut pada jam-jam pertama kehidupannya, dalam mendekatinya, menyentuhnya, dll. Reaksi semacam itu bertahan dalam waktu lama, yang dianggap sebagai contoh pembelajaran dan jangka panjang. menghafal dari satu presentasi. Mencetak berbeda secara signifikan dari menghafal biasa karena tidak adanya penguatan dalam jangka panjang tidak melemahkan respons, namun terbatas pada periode siklus hidup yang singkat dan jelas serta tidak dapat diubah. Dalam pembelajaran biasa, apa yang ditampilkan terakhir mempunyai pengaruh paling besar terhadap perilaku (hal-hal lain dianggap sama dalam hal signifikansi, probabilitas, dan sebagainya), sedangkan dalam pencetakan, objek yang ditampilkan pertama kali mempunyai signifikansi lebih besar. Hal utama di sini bukanlah kebaruan stimulus, namun keunggulannya.

Jadi, mudah untuk melihat bahwa pencetakan sebagai bentuk ingatan seumur hidup sangat mirip dengan warisan dalam hal kekuatan, jejak yang tidak dapat rusak, dan sifat manifestasinya yang tak terelakkan.

Jenis memori intravital berikut ini dibedakan: motorik, figuratif, emosional dan simbolik (verbal dan logis).

Memori motorik terdeteksi sangat dini. Ini, pertama-tama, memori postur, posisi tubuh. Memori motorik mendasari keterampilan profesional dan olahraga, tokoh tari, dan keterampilan otomatis yang tak terhitung jumlahnya, seperti kebiasaan melihat dulu ke kiri lalu ke kanan saat menyeberang jalan. Mencapai perkembangan penuh lebih awal dibandingkan bentuk lainnya, memori motorik pada beberapa orang tetap memimpin selama sisa hidup mereka, sementara pada orang lain jenis memori lain memainkan peran utama.

Salah satu bentuk memori figuratif adalah visual. Dia ciri khas adalah bahwa selama periode penyimpanan gambar di memori, gambar tersebut mengalami transformasi tertentu. Ditemukan perubahan-perubahan berikut yang terjadi pada gambar visual dalam proses pelestarian: penyederhanaan (penghilangan detail), beberapa detail individu yang dilebih-lebihkan, transformasi gambar menjadi lebih simetris (lebih seragam). Bentuk yang disimpan dalam memori dapat dibulatkan, diperluas, dan terkadang posisi dan orientasinya berubah. Selama proses penyimpanan, gambar juga diubah warnanya. Gambar yang jarang ditemui dan tidak terduga direproduksi secara visual dengan paling jelas dan jelas. Di satu sisi, transformasi gambar dalam memori ini membuatnya kurang akurat dibandingkan dengan gambar dalam memori verbal. Di sisi lain, transformasi ini dapat bermanfaat - mengubah gambar menjadi skema umum dan, sampai batas tertentu, menjadikannya simbol. Memori figuratif visual sulit dikendalikan secara sukarela. Adalah baik untuk hanya mengingat yang istimewa, yang luar biasa - ini tidak berarti memiliki ingatan yang baik.

Dalam drama A.P. sudah siap, dan aku merasakan gemetar cahaya bulan, dan kerlap-kerlip bintang yang tenang, dan suara piano di kejauhan, memudar dalam udara harum yang tenang." Setiap orang telah melihat dan membaca deskripsi terakhir berkali-kali dan oleh karena itu tidak menimbulkan gambaran yang jelas. Sebaliknya, kilauan pada leher botol pecah adalah gambaran yang tidak terduga dan karenanya berkesan.

Memori figuratif biasanya lebih menonjol pada anak-anak dan remaja. Pada orang dewasa, ingatan utama, pada umumnya, tidak bersifat kiasan, tetapi logis. Namun, ada profesi yang berguna untuk mengembangkan memori figuratif. Ditemukan bahwa Anda dapat melatih memori figuratif secara efektif jika Anda mereproduksi gambar-gambar yang diberikan secara mental dalam keadaan santai dan pasif dengan mata tertutup sebelum tidur.

Memori emosional menentukan reproduksi keadaan emosi tertentu ketika berulang kali terpapar pada situasi di mana keadaan emosi ini muncul untuk pertama kalinya. Penting untuk ditekankan bahwa keadaan ini direproduksi dalam kombinasi dengan unsur-unsur situasi dan sikap subjektif terhadapnya. Keunikan ingatan ini adalah kecepatan pembentukan jejak, kekuatan khususnya, dan reproduksi yang tidak disengaja. Ada klaim bahwa memori sensorik, yang menjadi dasar berkembangnya memori emosional, sudah ada pada anak berusia enam bulan dan mencapai puncaknya pada usia tiga hingga lima tahun. Ini adalah dasar dari kehati-hatian, suka dan tidak suka, serta rasa pengenalan yang utama (“familiar” dan “alien”). Orang-orang mempertahankan kesan yang kuat dan penuh emosi paling lama. Menjelajahi stabilitas memori emosional, V.N. Myasishchev mencatat bahwa ketika anak-anak sekolah diperlihatkan gambar, keakuratan hafalan mereka bergantung pada sikap emosional terhadap mereka - positif, negatif, atau acuh tak acuh. Dengan sikap positif, mereka mengingat semua 50 gambar, dengan sikap negatif, hanya 28, dan dengan sikap acuh tak acuh, hanya 7. Memori emosional dibedakan oleh fakta bahwa hampir tidak pernah disertai dengan sikap terhadap perasaan yang dihidupkan kembali, seperti kenangan akan perasaan yang dialami sebelumnya. Jadi, seseorang yang pernah ketakutan atau digigit anjing di masa kanak-kanak kemudian menjadi takut setiap kali bertemu anjing, tetapi tidak menyadari apa hubungannya dengan perasaan tersebut. Reproduksi perasaan secara sewenang-wenang hampir tidak mungkin. Seiring dengan pencetakan keadaan sensorik yang menyertai persepsi informasi tertentu, memori emosional memberikan penghafalan yang cepat dan bertahan lama atas informasi itu sendiri yang menyebabkan keadaan emosional ini, tetapi keakuratan penyimpanannya tidak selalu dapat diandalkan.

Mari kita beri contoh. Eksperimen berikut dilakukan: siswa duduk di antara penonton sambil menundukkan kepala di atas kertas ujian. Tiba-tiba pintu terbuka dan seorang wanita muda, tinggi sekitar 1 meter 50 sentimeter, mengenakan jeans, kemeja koboi kotak-kotak, dan topi hijau Tyrolean, menyerbu masuk ke dalam ruangan. Dia segera melemparkan wortel ke arah siswa yang duduk di barisan depan dan berteriak: “Ikan haring federal! Kamu mencuri nilaiku.” Di saat yang sama, suara tepuk tangan terdengar dari koridor luar. Seorang siswa di barisan depan, mengenakan seragam olah raga, menjerit dan jatuh ke lantai. Ketika penyerang lari keluar ruangan, dua pria berpakaian petugas berlari ke dalam kelas, menarik korban berdiri dan segera membawanya keluar. Keseluruhan adegan tersebut memakan waktu satu menit dari saat penyerang berlari masuk hingga korban dibawa keluar. Dampak keterkejutan dan keterkejutan emosional terlihat jelas ketika siswa diminta untuk segera menggambarkan gambaran utuh peristiwa yang disaksikannya dengan menjawab serangkaian pertanyaan. Hasilnya sungguh menakjubkan. Berikut beberapa pertanyaan dan jawabannya. Siapa penyerangnya? Seorang siswa menulis: "...besar, tipe Jerman...seperti penjaga pantai Hollywood." Bagaimana pakaian penyerangnya? "Dengan seragam kondektur kereta api." Apa senjatanya? "Pembunuhnya menggunakan pisau dengan mata pisau terbuka." Siapa korbannya? “Seorang pria yang mengenakan celana khaki dan sweter biru.” Karena kejadian tersebut sangat tidak terduga dan memiliki penampakan yang dramatis, sebagian besar saksi tidak mengingat baik penampakan orang yang masuk maupun keadaan saat penyerangan tersebut. Dalam situasi eksperimental yang dijelaskan, deformasi jejak dalam memori hanya dapat dikaitkan dengan pengaruh emosional, karena faktor waktu dikecualikan, dan kelupaan tidak dapat dikaitkan dengan transformasi informasi dalam jangka waktu penyimpanan yang lama.

Memori simbolis dibagi menjadi verbal dan logis. Bentuk verbal terbentuk dalam proses perkembangan seumur hidup mengikuti bentuk kiasan dan mencapainya kekuatan tertinggi pada usia 10-13 tahun. Ciri khasnya adalah keakuratan reproduksi. Hal lainnya (dan inilah keunggulannya dibandingkan memori figuratif) adalah ketergantungan yang jauh lebih besar pada kemauan. Mereproduksi gambar visual tidak selalu berada dalam kemampuan kita, sementara mengulang sebuah frasa jauh lebih mudah. Namun, bahkan dengan penyimpanan verbal, distorsi tetap terjadi. Jadi, ketika menghafal serangkaian kata, kata-kata awal dan akhir direproduksi dengan paling akurat, selain itu, detail cerita yang menarik perhatian seseorang cenderung berpindah ke awal saat menceritakan kembali; Keakuratan reproduksi verbal dipastikan tidak hanya melalui pengulangan, tetapi juga dengan singkatan. Teks dapat dipersingkat sehingga memudahkan kerja memori: semakin pendek, semakin sedikit kesalahan selama reproduksi. Ringkasnya efektif tidak hanya karena pemotongan sederhana, tetapi juga karena pengembangan aturan untuk menyorot hal-hal yang paling penting. Secara bertahap, memori logis berkembang melalui generalisasi.
Hubungan antara memori verbal dan memori visual sangatlah kompleks. Di satu sisi, memori verbal itu sendiri lebih akurat daripada memori visual, di sisi lain, memori verbal dapat mempengaruhi gambar visual yang tersimpan dalam memori, meningkatkan transformasinya atau menekannya sepenuhnya. Dalam hal ini, gambaran visual dalam memori dapat diubah agar lebih sesuai dengan deskripsi verbalnya.

Berdasarkan waktu yang diperlukan untuk menyimpan materi, ada empat bentuk utama memori:
- instan (atau ikonik - gambar memori) dikaitkan dengan mempertahankan gambaran yang akurat dan lengkap tentang apa yang baru saja dirasakan oleh indera, tanpa pemrosesan apa pun atas informasi yang diterima. Ingatan ini merupakan refleksi langsung informasi yang diterima oleh indera. Durasinya dari 0,1 hingga 0,5 detik dan mewakili kesan sisa lengkap yang timbul dari persepsi langsung terhadap rangsangan;
- jangka pendek adalah metode menyimpan informasi untuk jangka waktu singkat. Durasi retensi jejak mnemonik di sini tidak melebihi beberapa puluh detik, rata-rata sekitar 20 (tanpa pengulangan). Memori jangka pendek tidak menyimpan gambaran lengkap, tetapi hanya gambaran umum tentang apa yang dirasakan, elemen terpentingnya. Memori ini bekerja tanpa niat sadar awal untuk menghafal, tetapi dengan niat untuk selanjutnya mereproduksi materi;
- operasional disebut memori yang dirancang untuk menyimpan informasi untuk jangka waktu tertentu yang telah ditentukan, mulai dari beberapa detik hingga beberapa hari. Jangka waktu penyimpanan informasi dalam memori ini ditentukan oleh tugas yang dihadapi seseorang, dan dirancang hanya untuk memecahkan masalah tersebut. Setelah ini, informasi mungkin hilang dari RAM;
– jangka panjang memori mampu menyimpan informasi untuk jangka waktu yang hampir tidak terbatas. Informasi yang telah masuk ke dalam penyimpanan memori jangka panjang dapat direproduksi oleh seseorang sebanyak yang diperlukan tanpa kehilangan. Selain itu, reproduksi informasi ini secara berulang dan sistematis hanya memperkuat jejaknya dalam memori jangka panjang.

Ciri-ciri hafalan dan perenungan bertindak sebagai kualitas ingatan. Ini termasuk volume (diukur dengan jumlah objek yang diingat segera setelah persepsi tunggal), kecepatan (diukur dengan kecepatan, yaitu jumlah waktu yang dihabiskan untuk menghafal dan mengingat materi yang diperlukan), akurasi (diukur dengan tingkat kesamaan dari apa diingat dengan apa yang diingat), durasi (diukur dengan jumlah waktu di mana, tanpa persepsi berulang, apa yang diingat dapat diingat).
Ringkasnya, kita dapat menekankan bahwa ingatan adalah proses mental yang mencetak dan mereproduksi pengalaman seseorang. Berkat ingatan, pengalaman masa lalu seseorang tidak hilang begitu saja, melainkan tersimpan dalam bentuk ide.

Sensasi, persepsi, dan gagasan seseorang terutama mencerminkan objek dan fenomena atau sifat individualnya yang secara langsung mempengaruhi penganalisis. Proses mental ini, bersama dengan perhatian yang tidak disengaja dan memori visual-figuratif, mewakili landasan sensorik kognisi manusia tentang realitas objektif.

Namun landasan sensorik tidak menghabiskan semua kemungkinan refleksi manusia. Hal ini dibuktikan dengan seseorang tidak banyak merasakan atau mempersepsikan, melainkan belajar. Misalnya, ia tidak mendengar suara yang sangat pendek atau sangat lemah, tidak merasakan perubahan suhu yang kecil, tidak melihat pergerakan cahaya atau gelombang radio, tidak merasakan proses yang terjadi di dalam atom, dll. Keterbatasan kognisi sensorik sangat tajam dalam refleksi masa lalu dan masa depan, yaitu sesuatu yang secara objektif tidak ada dan tidak mempengaruhi seseorang pada saat tertentu dalam aktivitas hidupnya.

Meski memiliki keterbatasan seperti itu, seseorang tetap merefleksikan apa yang tidak dapat diakses oleh pengetahuan inderanya. Hal ini terjadi melalui pemikiran.

Pemikiran - ini adalah cerminan umum dari realitas objektif dalam hubungan dan hubungan yang alami dan paling esensial. Hal ini ditandai dengan komunitas dan kesatuan dengan ucapan.

Dengan kata lain, berpikir adalah proses mental kognisi yang terkait dengan penemuan pengetahuan baru yang subjektif, dengan pemecahan masalah, dengan transformasi kreatif atas realitas.

Berpikir memanifestasikan dirinya ketika menyelesaikan suatu masalah yang muncul di hadapan seseorang, asalkan relevan, belum mempunyai solusi yang siap pakai, dan motif yang kuat mendorong seseorang untuk mencari jalan keluar. Dorongan langsung bagi berkembangnya proses berpikir adalah munculnya suatu tugas, yang pada gilirannya muncul sebagai akibat dari kesadaran akan ketidaksesuaian antara prinsip-prinsip dan cara-cara melakukan tindakan yang diketahui manusia dengan kondisi-kondisi baru yang menghalangi penerapannya. . Tahap pertama, segera setelah kesadaran akan adanya suatu tugas, biasanya dikaitkan dengan keterlambatan reaksi impulsif. Penundaan seperti itu menciptakan jeda yang diperlukan untuk orientasi dalam kondisinya, menganalisis komponen, menyoroti komponen yang paling signifikan dan menghubungkannya satu sama lain. Orientasi awal dalam menghadapi tugas merupakan tahap awal yang wajib dalam setiap proses berpikir.

Tahap kunci selanjutnya terkait dengan pemilihan salah satu alternatif dan pembentukan skema solusi umum. Dalam proses pengambilan keputusan tersebut, beberapa kemungkinan langkah dalam pengambilan keputusan ternyata lebih mungkin terjadi dan mengesampingkan alternatif-alternatif yang tidak memadai. Pada saat yang sama, tidak hanya ciri-ciri umum dari situasi ini dan situasi serupa dari pengalaman masa lalu seseorang yang diambil dari ingatan, tetapi juga informasi tentang hasil yang sebelumnya diperoleh dengan motivasi dan tindakan yang sama. keadaan emosional. Ada pemindaian informasi secara terus menerus dalam memori, dan motivasi dominan mengarahkan pencarian ini. Sifat motivasi (kekuatan dan durasinya) menentukan informasi yang diambil dari ingatan. Peningkatan ketegangan emosional secara bertahap mengarah pada perluasan jangkauan hipotesis yang diambil dari ingatan, tetapi stres yang berlebihan dapat mempersempit rentang ini, yang menentukan kecenderungan tertentu terhadap keputusan stereotip dalam situasi stres. Namun, bahkan dengan akses informasi yang maksimal, pencarian hipotesis secara lengkap tidak rasional karena menghabiskan banyak waktu.

Untuk membatasi bidang hipotesis dan mengontrol urutan pencarian, digunakan mekanisme khusus yang berkaitan erat dengan sistem sikap dan suasana emosional seseorang. Sebelum membahas dan mengevaluasi pendekatan yang mungkin untuk memecahkan suatu masalah, Anda perlu memahaminya, dan apa yang dimaksud dengan memahami? Pemahaman biasanya ditentukan oleh adanya konsep perantara yang menghubungkan kondisi masalah dan hasil yang diperlukan, serta transposabilitas solusi. Solusinya akan dapat diubah urutannya jika prinsip solusi umum diidentifikasi untuk suatu kelas masalah, yaitu, sebuah invarian diidentifikasi yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah kelas lain. Belajar mengidentifikasi prinsip umum seperti itu berarti memperoleh alat universal untuk memecahkan masalah. Hal ini terbantu dengan pelatihan dalam merumuskan kembali masalah.

Elemen utama yang digunakan pemikiran untuk beroperasi adalah konsep(refleksi ciri-ciri umum dan esensial dari setiap objek dan fenomena), penilaian(menjalin hubungan antara objek dan fenomena; bisa benar dan salah), kesimpulan(kesimpulan suatu putusan baru dari satu atau lebih putusan), dan juga gambar-gambar Dan perwakilan.

Operasi dasar berpikir meliputi analisis(secara mental membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian dan kemudian membandingkannya), perpaduan(menggabungkan bagian-bagian individu menjadi satu kesatuan, membangun keseluruhan dari bagian-bagian yang ditentukan secara analitis), spesifikasi(penerapan hukum umum pada kasus tertentu, kebalikan dari generalisasi), abstraksi(mengisolasi setiap sisi atau aspek dari suatu fenomena yang pada kenyataannya tidak ada secara mandiri), generalisasi(asosiasi mental objek dan fenomena yang serupa dalam beberapa hal), serta perbandingan Dan klasifikasi.

Penting untuk dicatat bahwa operasi mental utama dapat direpresentasikan sebagai pasangan reversibel: analisis - sintesis, identifikasi persamaan - identifikasi perbedaan, abstraksi - konkretisasi.

Jenis pemikiran utama adalah teoretis(yang, pada gilirannya, mencakup konseptual dan figuratif), serta praktis (untuk itu termasuk visual-figuratif dan visual-efektif).

Sifat-sifat utama pikiran meliputi:
- rasa ingin tahu Dan keingintahuan(keinginan untuk belajar sebanyak-banyaknya dan selengkap-lengkapnya);
- kedalaman(kemampuan menembus hakikat objek dan fenomena);
- fleksibilitas(kemampuan untuk menavigasi dengan benar keadaan baru);
- kekritisan(kemampuan untuk mempertanyakan kesimpulan yang diambil dan segera meninggalkan keputusan yang salah);
- logika(kemampuan berpikir harmonis dan konsisten);
- kecepatan(kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dalam waktu sesingkat-singkatnya).

Saat mempelajari proses berpikir, ditemukan beberapa jenis hambatan – hambatan tertentu dalam berpikir, semacam tabu. Ini adalah pengendalian diri yang terkait dengan kelembaman dan sifat konvensional dari pemikiran kita, dan kekaguman terhadap otoritas yang masih hidup (“N.N. sendiri skeptis terhadap prospek pekerjaan ke arah ini”) dan mati (“Poincaré bahkan menunjukkan tidak terpecahkannya hal serupa. masalah”), dan larangan, berdasarkan analogi yang salah (“seperti menciptakan mesin yang bergerak terus-menerus”). Salah satu cara paling efektif untuk menekan ide-ide baru adalah gagasan bahwa tidak seorang pun berhak meragukan keputusan apa pun kecuali dia sendiri yang menawarkan keputusan yang lebih baik atau lebih demonstratif.

Untuk mengatasi hambatan-hambatan ini, ada gunanya menganalisis seluruh bidang hipotesis, terlepas dari produktivitas yang diharapkan, pada awal pemecahan masalah. Dan hanya seiring berjalannya analisis, analisis tersebut harus fokus pada bidang yang semakin sempit dan lebih erat kaitannya dengan masalah yang sedang dipecahkan.

Untuk mempermudah mengatasi kesulitan-kesulitan ini dan tidak melewatkan hipotesis penting selama pencarian acak, metode khusus telah dikembangkan - analisis morfologi. Ini terdiri dari membagi masalah menjadi elemen-elemen fungsional dan secara berurutan mempelajari semua kemungkinan komposisi elemen-elemen ini dalam semua keragaman parameternya. Cara lain untuk mengarahkan asosiasi ke arah yang benar adalah dengan metode “objek fokus”. Dalam kerangka pendekatan ini, dilakukan analisis terhadap kombinasi sifat-sifat objek yang diteliti dan beberapa sifat-sifat yang acak tetapi dipilih secara paksa.

Cara lain untuk menghindari stereotip dalam penyelesaian adalah kemampuan untuk dengan sengaja memodifikasi, “mengguncang” kondisi masalah. Untuk tujuan ini, Anda dapat mengubah ukuran suatu benda ke bawah - ke nol, atau ke atas - hingga tak terhingga; Anda juga dapat memvariasikan masa pakai objek dari interval mikro hingga tak terhingga; Efek yang sama dicapai ketika membagi suatu objek menjadi beberapa bagian, dan ketika mencari solusi untuk masing-masing bagian dari objek yang terfragmentasi. Dianjurkan untuk menggunakan transfer solusi ke ruang lain atau pengenalan ketidakrataan fitur spasial lingkungan atau objek.

Pemikiran konseptual memberikan kesempatan lain untuk mengoptimalkan solusi suatu masalah. Penggunaan konsep-konsep pada tingkat yang berbeda memungkinkan, berpindah dari konsep yang kurang umum ke konsep yang lebih umum dan sebaliknya, untuk keluar dari jalur penyelesaian yang umum.

Salah satu cara efektif untuk mengaktifkan pemikiran adalah dengan memberi petunjuk. Ini dapat ditawarkan baik pada tahap penyelesaian masalah yang berbeda (awal dan akhir), atau pada tahap yang sama, menggunakan petunjuk dari tingkat yang berbeda - kurang lebih spesifik. Sebagai petunjuk untuk menyelesaikan masalah utama, Anda dapat menggunakan masalah tambahan yang tidak terlalu sulit, tetapi mengandung prinsip penyelesaian masalah utama yang dapat ditransfer. Mari kita perhatikan contoh dari buku karya A.V. Masalah: akankah lilin menyala di pesawat luar angkasa dalam kondisi gravitasi nol? Solusi: keadaan tanpa bobot tidak termasuk konveksi, dan pembakaran tidak mungkin dilakukan, karena produk pembakaran tidak dikeluarkan dari nyala api dan padam karena kekurangan oksigen. Pada tahap pertama pemecahan masalah ini, dua masalah petunjuk tambahan yang lebih mudah dapat diusulkan, yang penyelesaiannya juga didasarkan pada prinsip konveksi dan difusi. Mengapa radiator pemanas air terletak di ruangan bawah dan bukan di atas? (Konveksi.) Mengapa krim dalam susu lebih cepat mengendap di ruangan dingin? (Difusi.)

Mereka menggunakan berbagai petunjuk: melaporkan langkah selanjutnya dalam solusi, data tambahan, memberikan analogi. Namun, kita harus ingat bahwa petunjuk yang bertepatan dengan pembentukan keputusan seseorang dapat memperlambatnya secara drastis atau sepenuhnya mengganggu apa yang disebut efek penguncian. Efek pemblokiran sering kali muncul dalam suatu ujian jika petunjuk pemeriksa, yang diberikan pada saat peserta ujian hampir mencapai hasil, menghancurkan skema mental dari solusinya sendiri. Dia bahkan tidak bisa memahami apa yang disarankan kepadanya, dia begitu asyik dengan pelaksanaan keputusannya.

Semua metode mengatasi hambatan berpikir di atas sangat efektif bila diperlukan pendekatan baru dan orisinal terhadap analisis masalah teoretis dan teknis. Namun dalam kehidupan sehari-hari seseorang dipaksa untuk memecahkan masalah komunikasi interpersonal setiap hari, dan ternyata di sini semakin sulit baginya untuk melepaskan diri dari kendali ketat pendekatan tradisional dan stereotip. DI DALAM tahun terakhir Bahkan arah tersendiri dalam psikologi mulai berkembang pesat - teori atribusi - yang mempelajari metode pemikiran sehari-hari. Ruang lingkup upaya peneliti di bidang ini adalah studi tentang pengaruh lingkungan sosial terhadap bagaimana seseorang, yang dipaksa bertindak dalam kondisi ketidakpastian informasi, mengajukan hipotesis tentang penyebab perilaku orang lain yang diamati.
Carl Jung mempertimbangkan dua tipe orang menurut sifat pemikirannya: intuitif (ditandai dengan dominasi emosi atas logika dan dominasi belahan otak kanan atas kiri) dan mental (ditandai dengan rasionalitas dan dominasi otak). belahan otak kiri di atas kanan, keutamaan logika di atas perasaan).

Dalam psikologi, masalah berpikir erat kaitannya dengan masalah bicara. Pemikiran dan ucapan manusia berlangsung berdasarkan unsur-unsur umum - kata-kata. Pidato muncul bersamaan dengan pemikiran dalam proses perkembangan sosio-historis manusia.

Pidato adalah sistem sinyal suara, tanda dan simbol tertulis yang digunakan manusia untuk mewakili, memproses, menyimpan, dan mengirimkan informasi.

Pidato adalah perolehan utama umat manusia, katalis untuk perbaikannya. Memang, ia mahakuasa; ia menjadikan objek-objek yang dirasakan langsung oleh seseorang dapat diakses oleh pengetahuan, yaitu interaksi nyata yang dapat dicapai. Selain itu, bahasa memungkinkan seseorang untuk beroperasi dengan objek-objek yang belum pernah ditemui seseorang sebelumnya, yaitu objek-objek yang bukan merupakan bagian dari pengalaman individualnya, tetapi diambil alih olehnya dari pengalaman universal manusia. Itulah sebabnya mereka mengatakan bahwa bahasa menandai munculnya suatu bentuk refleksi realitas yang khusus. Munculnya tuturan lisan dan tulisan menentukan kekhususan perkembangan berpikir.

Diketahui bahwa ada konsep derajat yang berbeda-beda keumuman dan setiap konsep memiliki nama yang sesuai - sebuah kata (simbol). Partisipasi tuturan dalam aspek pemikiran ini tidak dapat disangkal. Jauh lebih sulit membayangkan gambaran yang telah melalui beberapa tahap generalisasi. Perkembangan bahasa tertulis memungkinkan kita menelusuri transisi bertahap dari gambar tertentu ke simbol yang digeneralisasi. Pada asal mula bahasa tulis pada zaman dahulu terdapat gambar-gambar yang menggambarkan suatu benda secara realistis, namun hubungan antar benda tidak tergambar di dalamnya. Dalam bahasa modern, sebuah kata telah kehilangan kemiripan visual dengan objek yang dilambangkannya, dan hubungan antar objek diwakili oleh struktur tata bahasa sebuah kalimat. Kata-kata tertulis merupakan hasil berbagai tahapan generalisasi dari gambaran visual konkrit aslinya.

Dampak ucapan pada proses mental yang lebih tinggi lainnya tidak kalah pentingnya dan memanifestasikan dirinya dalam banyak hal sebagai faktor yang mengatur struktur persepsi, membentuk arsitektur memori dan menentukan selektivitas perhatian.

Gambaran umum dari persepsi dibandingkan dengan namanya, dan dengan demikian pengaruh kebalikan dari kata tersebut pada persepsi selanjutnya telah ditentukan sebelumnya. Setiap gambaran visual dirasakan oleh seseorang sesuai dengan konsep yang ia kaitkan dengan konfigurasinya.

Pengaruh ucapan terhadap ingatan juga terlihat jelas. Sebagai contoh, kita dapat mengingat bahwa warna yang disajikan kepada seseorang untuk dihafal dialihkan dalam ingatannya ke nama warna primer dari spektrum. Namun, begitu seseorang ditempatkan dalam kondisi di mana ia harus menggunakan kategori lain untuk menentukan warna, perubahan ini tidak diamati. Jadi, jika Anda meminta untuk mengingat suatu warna, menyebutnya ceri, oranye atau ungu, dan dengan demikian menghubungkannya dengan warna objek tertentu yang terkenal, yaitu menggunakan konsep yang berbeda dari pada kasus pertama, maka jenisnya berbeda. pergeseran diamati - ke arah properti objek bernama . Singkatnya, hipotesis yang diajukan berdasarkan pengalaman sebelumnya (ingatan) membuat persepsi menjadi tendensius.

Contoh lain: sebutan dalam berbagai bahasa untuk bunga yang disebut “snowdrop” dalam bahasa Rusia, “Schneeglockchen” dalam bahasa Jerman, “perce-niege” dalam bahasa Prancis, dan “snowdrop” dalam bahasa Inggris. Asal usul kata ini dalam bahasa Rusia dikaitkan dengan kemunculan awal bunga di musim semi (di bawah salju), yaitu namanya menarik perhatian pada faktor waktu; dalam bahasa Jerman, kata tersebut berarti “lonceng salju”, yang menunjukkan bentuknya . Nama Perancis - "perce-niege" (mengebor salju) dikaitkan dengan gerakan. Nama bahasa Inggris "snowdrop" didasarkan pada fitur lain - bentuknya. Meskipun semua nama tetesan salju ini merujuk pada bunga yang sama, penutur bahasa Rusia memberikan informasi tambahan tentang waktu kemunculan bunga ini, dalam bahasa Jerman dan Inggris - tentang bentuknya, dalam bahasa Prancis - tentang cara kemunculannya. Contoh ini sekali lagi menunjukkan bahwa sebuah kata mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap isi informasi tentang suatu objek yang tersimpan dalam memori.

Seperti yang ditunjukkan oleh penelitian khusus, setiap kata dalam ingatan secara alami terhubung dengan kata lain melalui koneksi (asosiasi) yang kurang lebih kuat. Struktur di mana hubungan yang lemah sekalipun dapat dilacak disebut bidang semantik suatu kata tertentu. Diasumsikan bahwa bagian tengah bidang dicirikan oleh hubungan yang lebih dekat - kemungkinan lebih tinggi untuk menggabungkan kata-kata ini, dan bagian pinggirannya berisi kata-kata yang membentuk kombinasi yang jarang terjadi. Pengorganisasian bidang semantik suatu kata ini diwujudkan, misalnya, dalam pemahaman makna kiasan kata dan humor. Diketahui bahwa penggunaan kombinasi kata yang tidak biasa sering kali menimbulkan tawa, tetapi hanya penguasaan aktif seluruh bidang semantik kata yang memungkinkan Anda memahami esensi lelucon dan merasakan rendahnya kemungkinan kombinasi kata. Hal ini menyiratkan pentingnya mempelajari kosakata yang luas (dan bukan hanya tata bahasa) ketika menguasai bahasa asing.

Berbicara tentang jenis-jenis tuturan utama, perlu kita tekankan bahwa proses pertukaran pikiran dilakukan dalam bentuk tuturan lisan dan tulisan, namun perlu diingat satu jenis lagi yaitu tuturan internal yang diucapkan secara mental. Ia tidak menjalankan fungsi komunikasi, tetapi berfungsi untuk melaksanakan proses berpikir (ciri utamanya adalah kata-kata diucapkan secara diam-diam dan, sebagai suatu peraturan, tidak memiliki desain suara; ini berbeda dari ucapan eksternal sehari-hari dalam bahasanya. keringkasan, singkatnya, karakter fragmentaris).
Pidato juga dibagi menjadi aktif(pidato pembicara, penulis) dan pasif(pidato pendengar, pembaca).

Pidato seseorang secara umum dan pidato individualnya kepada pendengar dapat dicirikan oleh isi, ekspresi dan bentuk.
Seorang pembicara di hadapan khalayak harus mempunyai suara yang terlatih. Keberhasilan penyampaian konten yang diarahkan tidak hanya pada pikiran, tetapi juga pada perasaan pendengarnya, sangat bergantung pada hal ini. Tidak mungkin menyampaikan isi secara utuh, mempengaruhi penonton baik secara emosional maupun estetis, jika suaranya parau, parau dan monoton. Selain itu, pembicara yang serak membuat pendengarnya merasa sangat ingin berdehem dengan batuk. Berbicara tentang batuk. Batuk-batuk penonton membuat dosen tidak dapat memulai pidatonya. Menanggapi permintaannya untuk berhenti batuk, penonton menjawab: “Apa maksudnya berhenti? Batuknya tidak terkendali.” “Bayangkan - kita bisa mengatasinya,” jawab dosen tersebut dan bercerita tentang anggota Narodnaya Volya N.A. Morozov, yang mendapati dirinya berada di benteng Shlisselburg dengan fokus tuberkulosis di paru-paru dan mengetahui bahwa batuk mempercepat proses nyeri, dengan upaya akan memerintahkan dirinya sendiri untuk tidak batuk. Ketika dia dibebaskan 30 tahun kemudian, para dokter terkejut: tidak ada jejak TBC yang tersisa. “Ngomong-ngomong,” sang dosen mengakhiri, “perhatikan: selama saya berbicara, tidak ada satu pun di antara kalian yang batuk.”

Kecepatan bicara harus seimbang. Tergesa-gesa, biasanya disebabkan oleh sifat takut-takut pembicara, menimbulkan kesan bahwa pembicara “turun”. Pidato yang lamban juga tidak efektif karena menyebabkan ketidakpedulian terhadap topik pidato. Membaca ceramah dengan sangat lambat menyebabkan melemahnya persepsi, jeda antar kata memberikan beban semantik tambahan pada setiap kata, memperoleh makna emosional dan substantif yang jauh lebih besar, sehingga memperumit persepsi.

Pemahaman bahasa ujaran bergantung pada banyak faktor: kosa kata, panjang kalimat, tingkat kompleksitas sintaksis ujaran, kejenuhannya dengan ekspresi abstrak, istilah asing dan khusus. Sangat penting untuk menggunakan kata-kata dengan benar. Ketidaksesuaian kata yang digunakan dengan makna atau norma stilistika yang berlaku umum menimbulkan emosi negatif pada pendengar, yang dapat meniadakan tujuan tuturan. Ekspresi yang terlalu sombong membuat orang tertawa, ekspresi yang sepele membuat kesal, dan penggunaan kata yang salah menyebabkan ejekan dan ironi. Pengacara dan orator terkemuka Rusia A.F. Koni, yang mengetahui dengan baik nilai keakuratan menyusun sebuah frasa, menulis: “Ada baiknya mengatur ulang kata-kata dalam ungkapan populer “darah dan susu” dan mengatakan “susu dengan darah” untuk melihat arti kata tersendiri yang diletakkan pada tempatnya”.

Penting untuk memperhatikan kosakata pidato. Secara linguistik, penilaian harus dirumuskan sedemikian rupa agar sesuai dengan bekal pengetahuan pendengar dan, sampai batas tertentu, dengan sifat harapan mereka – sikap sosial. Sebuah contoh yang fleksibel dalam mengikuti perubahan situasi di Perancis melalui tulisan dapat ditemukan pada E. V. Tarle, yang memberikan pengamatan terhadap pemilihan kata-kata spesifik dalam pers Paris untuk menggambarkan kemajuan Napoleon dari saat pendaratannya di Juan Bay hingga pendaratannya di Perancis. masuk ke Paris (periode Seratus Hari). Publikasi pertama: "Monster Korsika mendarat di Juan Bay", yang kedua - "Si kanibal mendekati Grasse", yang ketiga - "Perampas kekuasaan memasuki Grenoble", yang keempat - "Bonaparte merebut Lyon", yang kelima - "Napoleon adalah mendekati Fontainebleau”, yang keenam - “ Yang Mulia Kaisar diharapkan hari ini di Paris yang setia." Keseluruhan keseluruhan sastra ini diambil dari surat kabar yang sama, diterbitkan di bawah staf editorial yang sama selama beberapa hari: situasi berubah dan, bersamaan dengan itu, kata-kata.

Bab 3. Psikologi proses kognitif

1. Sensasi dan persepsi

Mari kita perhatikan struktur proses kognitif yang dengannya seseorang menerima dan memahami informasi, menampilkan dunia objektif, mengubahnya menjadi gambaran subjektifnya.

Ketika mendeskripsikan proses mengkonstruksi gambaran suatu objek yang dipersepsikan, dibedakan antara paradigma stimulus dan paradigma aktivitas (S.D. Smirnov).

Jadi, di antara kedua ambang batas ini terdapat zona sensitivitas di mana rangsangan pada reseptor memerlukan transmisi pesan, tetapi tidak mencapai kesadaran. Sinyal-sinyal ini masuk ke otak dan diproses oleh pusat-pusat bawah otak (bawah sadar, persepsi di bawah ambang batas), tanpa mencapai korteks serebral dan tanpa disadari oleh orang tersebut, tetapi informasi ini, jika terakumulasi, dapat mempengaruhi perilaku manusia. Efek persepsi bawah sadar yang sama mungkin terjadi jika waktu pemaparan atau interval antar sinyal kurang dari 0,1 detik, dan sinyal tidak punya waktu untuk diproses pada tingkat kesadaran.

Persepsi yang disengaja dan tidak disengaja

Tergantung pada tujuan aktivitas seseorang, persepsi dibagi menjadi disengaja (sukarela) dan tidak disengaja (tidak disengaja).

Tidak disengaja (tidak disengaja) Persepsi disebabkan baik oleh karakteristik objek lingkungan (kecerahan, kedekatan, keunikannya), dan oleh kesesuaiannya dengan kepentingan individu. Dalam persepsi yang tidak disengaja tidak ada tujuan kegiatan yang telah ditentukan sebelumnya. Juga tidak ada aktivitas kemauan di dalamnya.

DI DALAM persepsi yang disengaja seseorang menetapkan tujuan kegiatan, melakukan upaya kemauan tertentu untuk mewujudkan niat yang lebih baik, dan secara sewenang-wenang memilih objek persepsi.

Dalam proses kognisi seseorang terhadap realitas di sekitarnya, persepsi dapat berubah menjadi observasi. Observasi adalah bentuk persepsi yang disengaja yang paling berkembang. Observasi dipahami sebagai persepsi yang bertujuan dan dilakukan secara sistematis terhadap objek-objek yang pengetahuannya menarik minat seseorang.

Observasi ditandai dengan aktivitas individu yang besar. Seseorang tidak melihat segala sesuatu yang menarik perhatiannya, tetapi mengisolasi apa yang paling penting atau menarik minatnya.

Dengan membedakan objek-objek persepsi, pengamat mengatur persepsi sedemikian rupa sehingga objek-objek persepsi tidak lepas dari bidang aktivitasnya.

Sifat sistematis dari persepsi yang bertujuan memungkinkan untuk menelusuri suatu fenomena yang sedang berkembang, untuk mencatat perubahan kualitatif, kuantitatif, dan periodiknya. Berkat dimasukkannya pemikiran aktif dalam proses observasi, hal utama dipisahkan dari hal sekunder, hal penting dari hal acak. Berpikir membantu membedakan objek persepsi dengan jelas. Berkat observasi, hubungan antara persepsi dan pemikiran serta ucapan terjamin. Dalam observasi, persepsi, pemikiran dan ucapan digabungkan menjadi satu proses aktivitas mental.

Tindakan observasi mengungkapkan stabilitas ekstrem dari perhatian sukarela seseorang. Berkat ini, pengamat dapat melakukan pengamatan dalam jangka waktu yang lama dan, jika perlu, mengulanginya beberapa kali. Jika seseorang secara sistematis mempraktikkan observasi dan meningkatkan budaya observasi, maka ia mengembangkan ciri kepribadian seperti observasi.

Pengamatan terletak pada kemampuan untuk memperhatikan ciri-ciri tetapi ciri-ciri halus dari objek dan fenomena. Hal ini diperoleh dalam proses melakukan apa yang Anda sukai secara sistematis dan oleh karena itu dikaitkan dengan pengembangan minat profesional seseorang.

Hubungan antara observasi dan observasi mencerminkan hubungan antara proses mental dan ciri-ciri kepribadian. Observasi, yang telah menjadi ciri kepribadian, membangun kembali struktur dan isi semua proses mental.

Gangguan persepsi

Dengan kelelahan fisik atau emosional yang tiba-tiba, terkadang terjadi peningkatan kerentanan terhadap rangsangan eksternal biasa. Siang hari tiba-tiba menyilaukan, warna benda di sekitarnya menjadi sangat cerah. Suaranya memekakkan telinga, suara bantingan pintu seperti suara tembakan, dentingan piring tak tertahankan lagi. Bau dirasakan secara akut, menyebabkan iritasi parah. Jaringan yang menyentuh tubuh tampak kasar. Penglihatan bisa bergerak atau tidak bergerak, dengan isi yang tidak berubah (halusinasi stabil) dan terus berubah dalam bentuk berbagai peristiwa yang dimainkan, seperti di panggung atau di film (halusinasi mirip adegan). Gambar tunggal (halusinasi tunggal), bagian benda, tubuh (satu mata, setengah wajah, telinga), kerumunan orang, kawanan binatang, serangga, makhluk fantastis muncul. Isi halusinasi visual mempunyai dampak emosional yang sangat kuat: dapat menakutkan, menimbulkan kengerian, atau sebaliknya, ketertarikan, kekaguman, bahkan kekaguman. Tidak mungkin meyakinkan orang yang berhalusinasi bahwa gambaran halusinasi itu tidak ada: “Bagaimana kamu tidak melihat, ada seekor anjing berdiri, bulu merah, ini dia, ini…”. Diasumsikan bahwa halusinasi terjadi dengan adanya fase fungsi otak paradoks hipnosis, dengan adanya keadaan penghambatan di korteks serebral.

Menyorot halusinasi semu- ketika gambar diproyeksikan bukan ke ruang eksternal, tetapi ke dalam ruang internal: "suara terdengar di dalam kepala", penglihatan dirasakan oleh "mata pikiran". halusinasi semu dapat terjadi dalam bidang sensorik apa pun: sentuhan, pengecapan, visual, kinestetik, suara, tetapi bagaimanapun juga, halusinasi tersebut tidak diidentifikasi dengan objek nyata, meskipun merupakan gambaran yang jelas, dalam detail terkecil, persisten dan berkelanjutan. halusinasi semu muncul secara spontan, terlepas dari keinginan seseorang dan tidak dapat diubah atau dikeluarkan dari kesadaran secara sewenang-wenang; halusinasi tersebut bersifat “pemaksaan”.

Kombinasi halusinasi semu dengan gejala keterasingan, “dibuat” (“dibuat oleh seseorang”) disebut sindrom Kandinsky: seseorang mengembangkan perasaan pengaruh dari luar. Ada 3 komponen sindrom ini:

1. ideasional - "kesiapsiagaan, kekerasan pikiran", perasaan "keterbukaan batin" yang tidak menyenangkan muncul;
2. sensorik - "membuat sensasi" ("mereka dengan paksa menampilkan gambar...");
3. motorik - "membuat gerakan" ("seseorang bertindak dengan lengan, kaki, badan, membuat mereka berjalan dengan aneh, melakukan sesuatu...").

Ilusi, yaitu persepsi yang salah terhadap hal atau fenomena nyata, harus dibedakan dari halusinasi. Kehadiran wajib suatu objek asli, meskipun dianggap keliru, merupakan ciri utama ilusi, biasanya terbagi menjadi efektif, verbal (verbal) dan pareidolic.

Berbeda dengan proses kognitif (persepsi, ingatan, pemikiran, dll.), perhatian tidak memiliki isi khusus; tampaknya seolah-olah berada dalam proses-proses ini dan tidak dapat dipisahkan darinya. perhatian mencirikan dinamika proses mental.

Secara fisiologis hal ini dijelaskan oleh fakta bahwa di bawah pengaruh akting panjang Rangsangan terhadap stimulus yang sama, menurut hukum induksi negatif, menyebabkan penghambatan pada area korteks yang sama, yang menyebabkan penurunan stabilitas perhatian.

Namun kurangnya rangsangan dan informasi menjadi faktor yang kurang menguntungkan. Penelitian telah menunjukkan bahwa ketika seseorang diisolasi dari bahan iritan yang berasal dari lingkungan dan dari tubuhnya sendiri (kekurangan sensorik, ketika seseorang ditempatkan di ruang kedap suara, memakai kacamata kedap cahaya, ditempatkan di bak mandi air hangat untuk mengurangi sensitivitas kulit) , maka orang normal yang sehat jasmani akan segera mulai mengalami kesulitan dalam mengendalikan pikirannya, ia kehilangan orientasi dalam ruang, dalam struktur tubuhnya sendiri, ia mulai mengalami halusinasi dan mimpi buruk. Saat memeriksa orang setelah isolasi tersebut, mereka mengamati adanya gangguan pada persepsi warna, bentuk, ukuran, ruang, waktu, dan terkadang keteguhan persepsi hilang.

Semua ini menunjukkan bahwa persepsi normal memerlukan aliran sinyal tertentu dari lingkungan eksternal. Pada saat yang sama, masuknya sinyal secara berlebihan menyebabkan penurunan keakuratan persepsi manusia dan respons terhadap kesalahan. Keterbatasan kemungkinan persepsi simultan dari beberapa sinyal independen, informasi yang berasal dari lingkungan eksternal dan internal, dikaitkan dengan karakteristik utama perhatian - volume tetapnya. Ciri penting dari rentang perhatian adalah sulitnya mengatur selama pembelajaran dan pelatihan. Namun Anda tetap bisa mengembangkan perhatian dengan bantuan latihan psikologis, misalnya:

1. "Pertandingan India" untuk mengembangkan rentang perhatian: dua atau lebih peserta diperlihatkan banyak objek sekaligus dalam waktu singkat, setelah itu setiap individu memberi tahu juri apa yang dilihatnya, mencoba membuat daftar dan mendeskripsikan sedetail mungkin jumlah yang lebih besar item. Jadi, seorang pesulap mencapai hal itu, dengan cepat melewati etalase, dia dapat melihat dan mendeskripsikan hingga 40 objek.
2. "Mesin tik"- Latihan teater klasik ini mengembangkan keterampilan konsentrasi. Setiap orang diberikan 1-2 huruf dari alfabet, guru menyebutkan kata tersebut dan peserta harus “mengetuk” kata tersebut di mesin tik mereka. Mereka menyebutkan kata tersebut dan bertepuk tangan, kemudian orang yang hurufnya diawali dengan kata tersebut bertepuk tangan, kemudian tepuk tangan guru - huruf kedua, tepuk tangan siswa, dan seterusnya.
3. “Siapa yang lebih cepat?” Orang-orang diminta mencoret huruf apa pun yang sering muncul, seperti “o” atau “e”, di kolom teks apa pun secepat dan seakurat mungkin. Keberhasilan tes dinilai dari waktu yang diperlukan untuk menyelesaikannya dan jumlah kesalahan yang dilakukan - huruf yang hilang: semakin rendah nilai indikator ini, semakin tinggi keberhasilannya. Pada saat yang sama, penting untuk mendorong kesuksesan dan merangsang minat.
   Untuk melatih peralihan dan pembagian perhatian, tugasnya harus diubah: diusulkan untuk mencoret satu huruf dengan garis vertikal dan huruf lainnya dengan garis horizontal, atau, atas isyarat, bergantian antara mencoret satu huruf dan mencoret huruf lainnya. . Seiring waktu, tugas tersebut bisa menjadi lebih sulit. Misalnya, coret satu huruf, garis bawahi huruf lainnya, dan lingkari huruf ketiga.
   Tujuan dari pelatihan tersebut adalah untuk mengembangkan tindakan yang menjadi kebiasaan dan otomatis, tunduk pada tujuan yang spesifik dan dipahami dengan jelas. Waktu penyelesaian tugas bervariasi tergantung pada usia (anak sekolah yang lebih muda - hingga 15 menit, remaja - hingga 30 menit).
4. "Pengamatan" Anak-anak diminta menggambarkan secara detail dari ingatan halaman sekolah, jalan dari rumah ke sekolah - sesuatu yang telah mereka lihat ratusan kali. Anak-anak sekolah menengah pertama membuat deskripsi tersebut secara lisan, dan teman sekelas mereka mengisi rincian yang hilang. Remaja dapat menuliskan deskripsinya kemudian membandingkannya satu sama lain dan dengan kenyataan. Game ini mengungkap hubungan antara perhatian dan memori visual.
5. "Mengoreksi" Presenter menuliskan beberapa kalimat pada selembar kertas dengan penghilangan dan penataan ulang huruf pada beberapa kata. Siswa diperbolehkan membaca teks ini hanya satu kali, segera mengoreksi kesalahannya dengan pensil warna. Kemudian dia memberikan lembaran itu kepada siswa kedua, yang mengoreksi kesalahan yang tersisa dengan pensil warna berbeda. Dimungkinkan untuk mengadakan kompetisi secara berpasangan.
6. "Jari" Peserta duduk dengan nyaman di kursi berlengan atau di kursi membentuk lingkaran. Jalin jari-jari tangan Anda di atas lutut, biarkan ibu jari Anda bebas. Pada perintah “Mulai”, putar ibu jari secara perlahan satu sama lain dengan kecepatan konstan dan dalam satu arah, pastikan ibu jari tidak saling bersentuhan. Fokus pada gerakan ini. Pada perintah “Stop”, hentikan latihan. Durasi 5-15 menit. Beberapa peserta mengalami sensasi yang tidak biasa: jari membesar atau mengasingkan, perubahan arah gerakan yang nyata. Beberapa orang akan merasa sangat jengkel atau cemas. Kesulitan-kesulitan ini terkait dengan sifat objek konsentrasi yang tidak biasa.

4.1 Perhatian

4.2 Perasaan

4.3 Persepsi

4.4 Memori

4.5 Berpikir

4.6 Imajinasi

4.1. Seseorang memahami dunia di sekitarnya melalui perhatian, sensasi, persepsi, ingatan, pemikiran dan imajinasi. Masing-masing proses kognitif ini memberikan pengetahuan tentang sifat-sifat tertentu dari dunia sekitar.

1.Perhatian bagaimana proses pencarian orientasi mengarahkan dan memusatkan kesadaran pada objek realitas tertentu sekaligus mengalihkan perhatian dari objek lain, menentukan selektivitas dan seleksi informasi yang masuk melalui indera.

Perhatian dikaitkan dengan aktivitas sejumlah struktur otak, terutama formasi retikuler dan neuron perhatian, yang terletak terutama di lobus frontal korteks serebral. Dasar fisiologis perhatian adalah refleks orientasi terkondisi “Apa ini?” Pavlov) Ukhtomsky A. A. adalah fokus eksitasi dominan di korteks serebral.

Properti Perhatian :

volume- indikator jumlah objek secara bersamaan di bidang perhatian (untuk orang dewasa, rata-rata lima hingga tujuh objek);

keberlanjutan-karakteristik perhatian sementara, indikator durasi mempertahankan intensitas perhatian;

konsentrasi-indikator derajat konsentrasi kesadaran pada suatu objek;

distribusi- kemampuan untuk mempertahankan perhatian pada beberapa objek secara bersamaan, yang memungkinkan untuk melakukan beberapa tindakan sekaligus, menjaganya tetap dalam bidang perhatian;

beralih-indikator kecepatan transisi dari satu jenis aktivitas ke aktivitas lainnya;

objektivitas- kemampuan untuk menyoroti kompleks sinyal tertentu sesuai dengan sikap dan signifikansi pribadi; misalnya saat mendengarkan musik, seseorang tidak memperhatikan suara lain.

Tergantung pada kondisi kejadiannya, bermacam-macam jenis perhatian.

Jenis perhatian

Jenis perhatian	Kondisi kejadian	Fitur manifestasi
Tidak disengaja	Dampak yang kuat Atau signifikan Mengiritasi	Dilakukan secara tidak terduga cukup, tidak memerlukan upaya kemauan; dengan mudah peralihan terjadi dan penghentian
bebas	Pementasan dan penerimaan tugas sebagai jalur penyelesaian masalah	Membutuhkan kemauan keras mempertahankan kendali di belakang perilaku, untuk waktu yang lama konsentrasi menyebabkan kelelahan
Pasca-sukarela	Semangat untuk prosesnya penyelesaian masalah	Konsentrasi tinggi pada pemecahan masalah saat melepaskan ketegangan, tidak memerlukan hal yang signifikan upaya kemauan

Perhatian adalah syarat penting bagi keberhasilan aktivitas manusia. Oleh karena itu, penting untuk mengembangkan keterampilan manajemen perhatian. Ini harus diperhitungkan faktor yang berkontribusi untuk menarik perhatian:

sifat stimulus (kebaruan, kontras, karakteristik fisik - ukuran objek, dll.);

hubungan stimulus dengan kebutuhan (apa yang penting bagi seseorang, lebih sesuai dengan kebutuhannya, akan menarik perhatiannya terlebih dahulu).

Untuk menjaga perhatian, Anda juga harus menetralisirnya faktor yang mengurangi miliknya stabilitas:

monoton dan stereotip dari tindakan yang dilakukan;

monoton dan kekurangan (kelebihan) informasi.

Jadi, perhatian mengatur dengan cara khusus proses refleksi mental terhadap realitas, yang bentuk utamanya adalah merasa-proses mental mencerminkan sifat-sifat individu dari objek dan fenomena dunia sekitarnya.

4.2. Faktanya, sensasi adalah produk pemrosesan oleh sistem saraf pusat (dan terutama korteks serebral) terhadap rangsangan yang timbul dalam proses kehidupan manusia.

I. Pavlov menyebut alat anatomi dan fisiologis yang berfungsi untuk menerima dan memproses rangsangan tersebut penganalisa.

Setiap alat analisa terdiri dari organ-organ berikut:

reseptor(organ sensorik) - sel sensorik “disetel” untuk menerima rangsangan tertentu (pendengaran, pengecapan, dll.) dan mengubah efeknya menjadi impuls elektrokimia;

jalur saraf (konduksi), transmisi impuls ini ke sistem saraf pusat;

pusat analisa- area khusus di korteks serebral di mana impuls "diterjemahkan", proses fisiologis berubah menjadi proses mental (sensasi) dan seseorang menyadari apa yang memengaruhinya - kebisingan, bau, panas, dll.

Berikut ini dibedakan: jenis sensasi:

Eksternal (eksteroseptif), timbul dari pengaruh rangsangan pada reseptor yang terletak di permukaan luar tubuh - visual (yang paling penting untuk berfungsinya jiwa manusia), pendengaran, sentuhan, penciuman dan pengecapan;

Organik (interseptif), menandakan apa yang terjadi pada tubuh (perasaan sakit, lapar, haus, dll);

Kinestetik (proprioseptif), melalui mana otak menerima informasi tentang posisi dan gerakan berbagai bagian badan; reseptornya terletak di otot dan tendon.

Ke nomor tersebut fitur sensasi mengaitkan:

a) adaptasi - adaptasi alat indera (mata, alat analisa pendengaran, dll) terhadap kekuatan rangsangan yang ada. Hal ini dapat memanifestasikan dirinya sebagai hilangnya sensasi sepenuhnya akibat paparan bahan iritan dalam waktu lama, atau sebagai peningkatan atau penurunan sensitivitas di bawah pengaruh paparan bahan iritan;

b) sensitisasi - peningkatan sensitivitas penganalisis karena peningkatan rangsangan korteks serebral di bawah pengaruh aktivitas simultan penganalisis lainnya. Misalnya, perasaan ritme membantu meningkatkan sensitivitas otot-motorik. Ini juga dapat dikembangkan dengan bantuan latihan khusus (untuk musisi - kepekaan pendengaran, untuk pencicip - kepekaan penciuman dan pengecapan, dll.);

V) interaksi sensasi - dapat diilustrasikan dengan penelitian Akademisi P. P. Lazarev, yang menemukan bahwa penerangan mata membuat suara terdengar lebih keras. Stimulasi suara (misalnya peluit) dapat mempertajam indra penglihatan sehingga meningkatkan kepekaannya terhadap rangsangan cahaya.

d) fenomena kontras - sensasi berbeda dari stimulus yang sama tergantung pada pengalaman atau tindakan simultan dari stimulus lain. Rangsangan yang lemah meningkatkan kepekaan terhadap rangsangan lain yang bekerja secara bersamaan, sedangkan rangsangan yang kuat menguranginya;

e) gambar berurutan - kelanjutan sensasi setelah penghentian stimulus.

E) sinestesia- (dari bahasa Yunani - perasaan bersama) peningkatan interaksi penganalisis dapat mengarah pada fakta bahwa di bawah pengaruh satu stimulus, sensasi tambahan yang merupakan karakteristik dari stimulus lain mungkin muncul. Misalnya, musik dapat membangkitkan sensasi warna, beberapa warna dapat membangkitkan sensasi sejuk atau hangat. Salah satu subjek dengan sinestesia yang sangat menonjol, mnemonist terkenal Sh., dipelajari secara rinci oleh A. R. Luria.

4.3. Sebagai hasil pengolahan informasi oleh indera, sensasi individu digabungkan menjadi gambaran integral dari objek dan fenomena di lingkungan. Proses pembuatan gambar-gambar ini disebut persepsi.

Persepsi merupakan cerminan holistik objek dan fenomena dunia objektif dengan dampak langsungnya pada indera saat ini.

Dasar fisiologis persepsi adalah aktivitas kompleks dari sistem penganalisis korteks serebral, membandingkan berbagai jenis sensasi yang masuk.

Dibandingkan dengan sensasi, persepsi adalah bentuk aktivitas analitis-sintetis otak yang lebih tinggi, yang tanpanya pemahaman yang bermakna tentang sifat stimulus yang mempengaruhi tidak mungkin terjadi. Inilah yang memastikan pemilihan objek persepsi, yang menjadi dasar sintesis semua propertinya menjadi gambar holistik.

Jenis persepsi:

1.Tergantung pada tujuannya: disengaja (berdasarkan tujuan sadar dan usaha kemauan) dan tidak disengaja.

2. Tergantung pada keberadaan organisasi: terorganisir (tergantung pada sistem sinyal kedua, mereka memiliki tujuan, sistematis) dan tidak terorganisir.

3.Tergantung pada bentuk refleksinya:

Persepsi waktu merupakan cerminan realitas objektif, kecepatan dan rangkaian fenomena kehidupan; hal ini didasarkan pada perubahan ritme eksitasi dan penghambatan.

Persepsi gerak merupakan cerminan waktu, perubahan posisi benda atau pengamat itu sendiri dalam ruang.

Mengamati gerak, mereka mengamati: karakter, bentuk, amplitudo, arah, kecepatan, durasi dan percepatan.

Persepsi ruang adalah persepsi bentuk, ukuran, volume, benda. jarak antara mereka, lokasi relatif, jarak dan arah di mana mereka berada.

Sifat-sifat utama persepsi meliputi:

keteguhan- keteguhan citra persepsi dalam kondisi fisik yang berubah; misalnya, warna dan bentuk objek yang familiar dianggap sama, apa pun kondisi penglihatannya; berkat ini, seseorang dapat melihat dan mengetahui dunia benda-benda stabil yang mempertahankan karakteristik dasarnya bahkan dengan perubahan sekecil apa pun, misalnya pencahayaan atau jarak ke objek yang dirasakan;

objektivitas- persepsi dunia luar bukan dalam bentuk sekumpulan sensasi yang tidak berhubungan, melainkan dalam bentuk objek-objek yang terisolasi dalam ruang; dalam hal ini, realitas yang dirasakan dibagi menjadi dua lapisan - citra objek (gambar) dan citra ruang di sekitar objek (latar belakang); Menariknya, berbagai objek dibedakan sebagai figur dan latar belakang, bergantung pada pengalaman masa lalu seseorang; ketergantungan pada isi aktivitas mental seseorang disebut apersepsi;

integritas- independensi gambar yang dirasakan dari distorsi dan penggantian komponen-komponennya; misalnya, Anda dapat mempertahankan kemiripan potret dengan menggambarkan seseorang menggunakan guratan, garis putus-putus, dan elemen lainnya; persepsi gambar dan bagian-bagiannya tidak secara terpisah, tetapi dalam bentuk gambar integral memungkinkan kita menjelaskan beberapa ilusi persepsi, misalnya ilusi anak panah;

(panjang bagian tengah anak panah pertama tampak lebih panjang dari panjang anak panah kedua; hal ini dijelaskan oleh pemasangannya: jika keseluruhannya lebih besar, maka bagian-bagiannya lebih besar)

keumuman- kemampuan untuk mengidentifikasi suatu objek dengan benar dan mengklasifikasikannya ke kelas tertentu, terlepas dari karakteristik individualnya; Dengan demikian, kita dapat mengenali sebuah tabel, apa pun bentuk, ukurannya, dll.; membaca teks apa pun apa pun font atau fitur tulisan tangannya. Sifat-sifat ini tidak bersifat bawaan dan berkembang sepanjang hidup.

Selektivitas- Ini adalah kemampuan seseorang untuk melihat hanya objek-objek yang paling menarik baginya.

Syarat terbentuknya persepsi yang memadai (dan bentuk-bentuk kognisi sensorik secara umum) adalah aktivitas manusia, terjalinnya umpan balik dalam interaksi praktis dengan dunia luar, dan penyediaan struktur minimum dan kebiasaan tertentu dari informasi yang datang dari luar.

Kondisi dan sifat tersebut harus diperhatikan oleh seseorang ketika mengembangkan persepsi, observasi (belajar tidak hanya melihat, tetapi juga melihat, tidak hanya mendengarkan, tetapi juga mendengar, dan lain-lain) sebagai hasil observasi - disengaja, persepsi sistematis tentang objek dan fenomena dunia sekitarnya.

4.4. Gambaran yang muncul dalam proses persepsi dilestarikan dan dimungkinkan di masa depan oleh ingatan manusia - proses mencetak, melestarikan, dan memulihkan pengalaman masa lalu. Hal ini didasarkan pada kemampuan otak untuk mempertahankan jejak pengaruh luar, serta pengaruh yang datang dari dalam tubuh.

Dasar fisiologis memori adalah jejak proses saraf sebelumnya yang disimpan di korteks serebral. Akibat plastisitas sistem saraf, proses apa pun tidak luput dari perhatian jaringan saraf, meninggalkan jejak di dalamnya dalam bentuk perubahan fungsional. Di masa depan, hal ini memfasilitasi jalannya proses saraf ketika proses tersebut berulang. Dalam 30 tahun terakhir, penelitian telah dilakukan yang menunjukkan bahwa pencetakan, penyimpanan, dan reproduksi jejak dikaitkan dengan proses biokimia yang mendalam, khususnya dengan proses biokimia. modifikasi RNA, dan jejak memori dapat ditransfer secara humoral dan biokimia. Penelitian intensif dimulai pada apa yang disebut proses gema eksitasi, yang mulai dianggap sebagai substrat fisiologis memori. Penelitian telah muncul yang berupaya mengisolasi area otak yang diperlukan untuk menyimpan jejak dan mekanisme neurologis yang mendasari mengingat dan melupakan.

Ada beberapa pendekatan utama untuk mengklasifikasikan jenis memori:

1) Menurut sifat aktivitas mental yang berlaku dalam aktivitas tersebut, ingatan dibagi menjadi:

motor;

emosional;

kiasan;

verbal-logis;

2) menurut sifat tujuan kegiatan:

Tidak disengaja;

bebas;

3) menurut jangka waktu pemantapan dan pelestarian bahan (sehubungan dengan peranan dan tempatnya dalam kegiatan) pada:

jangka pendek;

jangka panjang;

operasional.

4) derajat kebermaknaan hafalan (memori mekanis, logis, atau semantik

Ada beberapa tingkat memori tergantung pada durasi penyimpanan informasi:

memori sesaat (sensorik) - menyimpan informasi tentang bagaimana dunia dirasakan pada tingkat reseptor selama 0,3-1,0 detik; Yang paling penting adalah memori visual (ikonik) instan, yang, dengan menyimpan gambar selama periode menutup mata selama berkedip dan gerakan lainnya, memberikan persepsi berkelanjutan tentang dunia; dengan bantuan memori ikonik, seseorang dapat memperoleh lebih banyak informasi daripada yang dapat direproduksinya nanti; fakta ini digunakan dalam fenomena terkenal "bingkai ke-25", ketika selama pengeditan, setiap bingkai ke-25 ditempelkan ke dalam film dengan informasi yang secara bertahap terakumulasi, seperti yang ditunjukkan oleh penelitian, di alam bawah sadar;

memori jangka pendek - memastikan penyimpanan cepat dan pemrosesan informasi yang diterima dari indera dalam porsi terbatas (7+2 unit struktural);

memori perantara - menyimpan informasi selama beberapa jam dan memiliki kapasitas yang jauh lebih besar daripada memori jangka pendek; Hipotesis yang menarik adalah bahwa selama tidur malam, informasi dalam porsi kecil (7+2 unit) memasuki memori jangka pendek, di mana informasi tersebut diproses (pada tahap “tidur lambat”) dan disimpan untuk diproses lebih lanjut (pada “tidur cepat” panggung);

memori jangka panjang - menyimpan informasi sepanjang hidup seseorang dan memiliki kapasitas tidak terbatas; Pada saat yang sama, pengulangan dianggap sebagai mekanisme utama untuk mentransfer informasi dari memori jangka pendek ke memori jangka panjang.

Proses memori.

1. Hafalan adalah penanaman dalam benak seseorang tentang bentuk-bentuk yang telah diterimanya, yang diperlukan untuk pengayaan pengetahuan, pengalaman, dan bentuk-bentuk perilaku baru. Produktifitas hafalan juga tergantung pada cara hafalan dilakukan: secara umum atau secara umum bagian. Dalam psikologi, ada tiga cara untuk menghafal materi dalam jumlah besar: holistik, parsial, dan gabungan. Cara pertama (holistik) yaitu materi (teks, puisi, dan lain-lain) dibacakan dari awal sampai akhir beberapa kali hingga dikuasai sepenuhnya. Pada metode kedua (parsial), materi dibagi menjadi beberapa bagian dan setiap bagian dipelajari secara terpisah. Pertama, satu bagian dibaca beberapa kali, lalu bagian kedua, lalu bagian ketiga, dan seterusnya. Metode gabungan merupakan gabungan integral dan parsial. Materi mula-mula dibaca seluruhnya satu atau beberapa kali tergantung volume dan sifatnya, kemudian bagian-bagian yang sulit ditonjolkan dan dihafal secara terpisah, setelah itu seluruh teks dibacakan kembali secara keseluruhan. Jika materinya, misalnya teks puisi, volumenya besar, maka dibagi menjadi bait-bait, bagian-bagian yang lengkap secara logika, dan penghafalannya terjadi dengan cara sebagai berikut: pertama, teks dibaca satu atau dua kali dari awal sampai akhir, umumnya maknanya diperjelas, kemudian setiap bagiannya dihafal, setelah itu materi dibacakan kembali secara keseluruhan.

2. Retensi adalah retensi pengetahuan yang diperoleh dalam memori untuk waktu yang lama.

3. Reproduksi adalah pengaktifan isi jiwa yang telah ditetapkan sebelumnya.

4. Pengenalan adalah fenomena mental yang memungkinkan proses memori berfungsi lebih efisien. Itu muncul dalam proses persepsi yang berulang-ulang.

5. Lupa dinyatakan dalam ketidakmampuan mengembalikan informasi yang dirasakan sebelumnya. Dasar fisiologis dari kelupaan adalah jenis penghambatan kortikal tertentu, yang mengganggu aktualisasi koneksi saraf sementara. Paling sering inilah yang disebut penghambatan punah, yang berkembang tanpa adanya penguatan.

Perlu dicatat bahwa kelupaan terjadi secara tidak merata seiring berjalannya waktu. Kehilangan materi terbesar terjadi segera setelah persepsinya, dan kemudian kelupaan terjadi lebih lambat. Misalnya, eksperimen Ebbinghaus menunjukkan bahwa satu jam setelah mempelajari 13 suku kata yang tidak berarti, tingkat lupa mencapai 56%, tetapi kemudian berjalan lebih lambat. Apalagi pola yang sama merupakan ciri dari melupakan materi yang bermakna. Namun, proses melupakannya bisa diperlambat. Untuk melakukan ini, perlu untuk mengatur pengulangan materi yang dirasakan secara tepat waktu, tanpa menunda pekerjaan ini untuk waktu yang lama.

Meskipun ingatan bergantung pada banyak faktor (fitur sistem saraf, lingkungan, sifat aktivitas, sikap, karakteristik kepribadian), ada cara umum untuk meningkatkannya - menguasai teknik menghafal produktif.

R. Granovsky membagi teknik menghafal produktif menjadi dua kelompok:

berdasarkan pengenalan koneksi logis buatan dari luar ke dalam materi yang dihafal (perangkat mnemonik);

berdasarkan identifikasi koneksi logis dalam materi yang dihafal.

Teknik mnemonik (dari bahasa Yunani tpetotkop - seni menghafal) didasarkan pada pembentukan hubungan asosiatif antara unsur-unsur rangkaian yang dihafal dan referensi. Objek yang terkenal (lokasi kamar di apartemen, rumah di jalan) dapat bertindak sebagai baris referensi; gambar visual; kata-kata yang disusun menjadi sebuah frase yang bermakna.

Jadi, untuk mengingat urutan warna dalam spektrum, mereka menggunakan ungkapan “Setiap pemburu ingin tahu di mana burung pegar duduk”, yang mana huruf pertama setiap kata juga merupakan huruf pertama dari warna spektrum yang sesuai. Nomor telepon diingat dengan menghubungkannya dengan tanggal kejadian yang diketahui atau memecahnya menjadi beberapa bagian dalam struktur ritme tertentu.

Teknik yang didasarkan pada mengidentifikasi hubungan logis dalam materi yang dihafal mencakup sejumlah operasi logis: pengelompokan semantik (membagi materi menjadi beberapa bagian), menyoroti kekuatan semantik (memberi nama pada setiap bagian yang disorot), menyusun rencana. Selain itu, ditemukan bahwa hafalan materi meningkat jika diikutsertakan dalam kegiatan aktif. Oleh karena itu, lebih baik membaca materi dan menceritakannya kembali beberapa kali, daripada hanya membacanya beberapa kali tanpa menceritakannya kembali.

Kualitas hafalan juga tergantung pada jumlah pengulangan. Dianjurkan untuk mengulangi informasi pada interval tertentu - setelah 15-20 menit, setelah 8-9 dan 24 jam.

Yang tak kalah penting adalah terciptanya latar belakang emosi yang positif dan sikap (dalam bentuk self-instruction) untuk hafalan jangka panjang.

Jadi, gambaran dunia luar disimpan dan diproses dalam memori, gambaran sekunder muncul - representasi yang selanjutnya memberikan kesempatan untuk menggeneralisasi informasi yang dirasakan dan menyoroti hubungan logis di dalamnya. Pemikiran bertanggung jawab untuk ini - bentuk tertinggi refleksi mental, membangun koneksi dan hubungan antara objek dan fenomena yang dapat diketahui.

4.5 Berpikir didasarkan pada aktivitas analitis dan sintetik yang kompleks dari korteks serebral.

Pemikiran adalah bentuk refleksi mental yang paling umum dan tidak langsung, membangun koneksi dan hubungan antara objek-objek yang dapat dikenali.

Pengetahuan sensorik langsung tentang objek dan fenomena dalam sensasi dan persepsi digantikan dalam pemikiran dengan pengetahuan logis: mengamati beberapa fenomena, kita menilai fenomena lain yang berhubungan dengannya dengan cara tertentu. Dengan demikian, berpikir membuka jalan untuk memperoleh pengetahuan baru, mengungkap sifat-sifat tersembunyi dari segala sesuatu, termasuk yang umumnya tidak dapat diakses oleh indera manusia. Misalnya, sinar-X ditemukan melalui pengaruhnya pada pelat fotografi.

Dasar pemikiran fisiologis merupakan interaksi sistem sinyal pertama dan kedua dalam kerja korteks serebral. Peran utama dimiliki oleh sistem sinyal kedua - koneksi kortikal, yang mencerminkan realitas berdasarkan kata-kata, konsep, kategori, dan gambar yang sesuai.

Semua bagian korteks serebral mengambil bagian dalam proses berpikir. Sebagai hasil interaksi mereka dengan ujung otak penganalisis, koneksi dan hubungan sementara yang kompleks (asosiasi) terbentuk. Kemudian mereka dibedakan, diklarifikasi, dikonsolidasikan dan menjadi dasar fisiologis baru untuk pengetahuan yang lebih akurat tentang dunia luar. Implementasi tindakan mental ini disediakan oleh sistem neuron yang bersatu secara fungsional (kode saraf) di otak, yang bertanggung jawab untuk melakukan operasi mental tertentu.

Dasarsifat berpikir:

abstraksi, yang terdiri dari fakta bahwa, ketika memikirkan fenomena apa pun, kita hanya menyoroti fitur-fitur yang penting untuk memecahkan masalah, mengalihkan perhatian dari yang tidak penting;

generalitas, yang menyiratkan, sebagai hasil dari mengidentifikasi ciri-ciri yang penting dan esensial, pemusatan pemikiran pada hal umum yang menjadi ciri seluruh kelas fenomena.

Proses berpikir itu sendiri terungkap dalam urutan tertentu dengan bantuan tersebut operasi:

perbandingan - perbandingan ciri-ciri objek dan fenomena yang dipilih untuk menemukan sifat-sifat yang serupa dan berbeda;

analisis (dari bahasa Yunani - dekomposisi, pemotongan) - pembagian mental suatu objek atau fenomena menjadi beberapa bagian, menyoroti elemen, properti, koneksi tertentu;

sintesis (dari bahasa Yunani - koneksi, komposisi) - penyatuan kembali mental keseluruhan dari bagian-bagian, koneksi berbagai sisi, elemen objek atau fenomena menjadi satu kesatuan;

abstraksi (dari bahasa Latin - gangguan) - isolasi mental dari sifat-sifat penting, tanda-tanda objek atau fenomena sekaligus mengabstraksi dari sifat-sifat yang tidak penting;

generalisasi adalah asosiasi mental objek atau fenomena menurut karakteristik esensialnya yang umum;

Konkretisasi adalah transisi mental dari umum ke individu, penggunaan pola-pola yang diidentifikasi dalam contoh-contoh spesifik.

Berpikir beroperasi dengan bentuk pemikiran dasar (gambar, representasi) dan logis. Yang terakhir ini meliputi:

konsep - suatu bentuk pemikiran yang mencerminkan sifat-sifat esensial, hubungan dan hubungan objek atau fenomena, yang diungkapkan dalam sebuah kata atau sekelompok kata;

penilaian adalah suatu bentuk pemikiran yang mengandung penegasan atau penolakan terhadap hubungan antara objek dan fenomena;

inferensi adalah suatu bentuk pemikiran dimana suatu penilaian baru diturunkan berdasarkan beberapa penilaian.

Ada seperti itu jenis pemikiran:

1. Dengan metode transformasi materi: efektif secara visual, dilakukan selama tindakan praktis dengan objek tertentu; visual-figuratif, yang melibatkan pengoperasian gambar dan ide; verbal-logis (abstrak), beroperasi dengan bentuk pemikiran logis.

2.Menurut jenis masalah yang dipecahkan: teoritis - praktis.

3. Menurut derajat perkembangannya: diskursif, yaitu berdasarkan logika dan intuitif.

4. Menurut tingkat kebaruannya: reproduktif (yang diketahui sebelumnya) dan produktif.

5. Berdasarkan sifat generalisasinya: empiris (sehari-hari) dan ilmiah (teoretis).

6. Sehubungan dengan dunia nyata dan internal: realistis dan autis.

Semua jenis pemikiran manusia terkait erat dengan ucapan - proses merumuskan dan menyampaikan pikiran melalui bahasa. Dalam pidato, hubungan terjalin antara makna kata-kata, oleh karena itu ini adalah satu-satunya bentuk pemikiran verbal-logis yang mungkin. Penelitian telah menunjukkan bahwa tidak ada satu pun pemikiran kompleks yang dapat diungkapkan tanpa ucapan batin, yang manifestasinya dalam bentuk pelepasan listrik dapat direkam dengan perangkat khusus. Pelepasan listrik serupa juga dicatat selama jenis pemikiran non-ucapan.

Perkembangan pemikiran dimungkinkan, pertama-tama, dengan kesadaran akan hukum aktivitas mental. Pengembangan kualitas berpikir seperti kemandirian, kedalaman pikiran, kekritisan, keluasan pikiran, dll meningkatkan produktivitas aktivitas mental.

Jika pemikiran beroperasi terutama dengan konsep, maka imajinasi (suatu bentuk refleksi mental, yang terdiri dari penciptaan gambaran baru berdasarkan persepsi sebelumnya) beroperasi dengan ide.

Secara umum diterima bahwa sarana berpikir gambar dan sebutan verbal dari objek dan fenomena yang tunduk pada analisis mental muncul. Yang pertama dapat secara signifikan meningkatkan produktivitas proses berpikir (misalnya, pemain catur), namun bagi kebanyakan orang, pidato masih menjadi sarana utamanya.

Pidato - proses mencerminkan realitas objektif dalam bentuk simbol linguistik atau simbol lain yang digunakan dalam berpikir, dan selanjutnya direproduksi secara audio atau tertulis. Oleh karena itu, tuturan, sebagai proses mental, menjalankan dua fungsi utama - penunjukan (dalam berpikir) dan komunikasi (saat bertukar informasi dengan orang lain melalui penggunaan bahasa). Itu adalah milik satu-satunya manusia.

Dasar fisiologis bicara adalah hubungan area korteks serebral yang sesuai, di satu sisi, dengan proses berpikir, dan di sisi lain, dengan aktivitas neurofisiologis alat suara.

Pertimbangan yang lebih rinci tentang dasar fisiologis bicara memerlukan pemahaman tentang sistem refleks terkondisi yang paling kompleks. Hal ini didasarkan pada sistem pensinyalan kedua, rangsangan terkondisi yang berupa kata-kata dalam bentuk bunyi atau kiasannya. Awalnya merupakan rangsangan netral, mereka menjadi rangsangan ucapan yang terkondisi dalam proses kombinasi berulangnya dengan sinyal primer, membentuk gambaran objek dan fenomena tertentu dalam pikiran. Akibatnya, mereka memperoleh makna semantik dan menjadi sinyal rangsangan langsung yang sebelumnya digabungkan.

Dalam berpikir, sebagai proses kognitif mental, ada dua hal jenis pidato: tanda (kiasan), menggunakan tanda dan gambaran objek dan fenomena dunia objektif, dan verbal-logis, menerapkan penalaran logis dalam operasi mental dengan menggunakan kata-kata yang menunjukkan objek dan fenomena tertentu. Pada saat yang sama, diyakini bahwa produktivitas ucapan isyarat dalam berpikir jauh lebih besar daripada ucapan verbal-logis.

Dalam komunikasi, jenis tuturannya jauh lebih beragam. Di sini kita membedakan ucapan eksternal dan internal, tertulis dan lisan, dialogis dan monolog, kontekstual dan situasional, dll.

Kualitas tuturan sebagai alat berpikir biasanya dinilai dari sifatnya karakter utama: isi (arah pemikiran yang diungkapkan di dalamnya) dan konsistensi (logika penggunaan sebutan verbal dan kiasan dari objek dan fenomena dunia objektif dan subjektif).

Pidato, yang secara aktif berpartisipasi dalam proses berpikir manusia, pada saat yang sama bertindak sebagai eksponen eksternal dari kualitas fungsi proses kognitif mental secara keseluruhan. Namun, karakteristiknya, serta karakteristik proses kognitif lainnya, secara signifikan dipengaruhi oleh sekelompok proses mental yang relatif independen yang terkait dengan bidang emosional-kehendak aktivitas mental manusia, yang dibentuk atas dasar proses mental-emosional-kehendak.

4.6.Di jantung imajinasi terletak pada proses pembentukan kombinasi baru dari koneksi saraf yang sudah ada di korteks serebral. Akibatnya, imajinasi memungkinkan untuk meramalkan hasil akhir dari suatu kegiatan, dan juga memastikan terciptanya program perilaku dalam kasus-kasus di mana situasi masalah ditandai dengan ketidakpastian.

Seperti pada proses presentasi, dasar fisiologis imajinasi adalah hubungan antara neuron di korteks serebral. Namun, hal itu terbentuk bukan atas dasar materi yang dirasakan, melainkan dengan menggunakan pengalaman dan pengetahuan yang sudah bermakna. Sebagai hasil dari aktivitas mental yang kompleks ini, muncul kombinasi-kombinasi baru dari hubungan-hubungan sementara yang terbentuk dalam pengalaman masa lalu, yang menjadi dasar gambaran-gambaran imajiner yang sebelumnya tidak mendapat tempat dalam proses persepsi yang sebenarnya.

Teknik imajinasi adalah:

Aglutinasi (dari bahasa Latin - menjadi lem) - kombinasi, penggabungan elemen individu atau bagian dari berbagai objek menjadi satu gambar;

aksentuasi - menambah atau mengurangi fitur individu, bagian dari suatu objek;

skematisasi - menekankan persamaan berbagai objek dan menghaluskan perbedaannya (seperti, misalnya, pada pola dan ornamen);

tipifikasi - menyoroti yang esensial, diulang dalam gambar yang homogen, menciptakan gambar yang umum dan khas.

hiperbolisasi adalah pernyataan yang berlebihan atau meremehkan suatu objek dibandingkan dengan yang sebenarnya.

Tergantung pada tingkat aktivitas manusia, ada jenis imajinasi berikut:

pasif, yang bisa disengaja (mimpi - gambaran fantasi, sengaja dibangkitkan, tetapi tidak dimaksudkan untuk diwujudkan) dan tidak disengaja (mimpi, halusinasi, dll);

aktif, dibagi menjadi rekreasi (menciptakan gambaran dari perkataan orang lain, berdasarkan dokumen tertulis dan material) dan kreatif (menciptakan gambaran baru yang asli).

Jenis imajinasi khusus adalah mimpi sebagai gambaran masa depan yang diinginkan. Tergantung pada tingkat kemungkinan pemenuhannya, mimpi bisa menjadi nyata atau tidak realistis. Mimpi yang tidak realistis mengunci seseorang di dunia batinnya dan tidak memberinya kesempatan untuk menyadari dirinya sebagai individu. Mimpi yang nyata merupakan syarat penting untuk mewujudkan potensi kreatif seseorang.

Imajinasi dan kreativitas, sebagai proses menciptakan produk dan ide baru dan orisinal, saling terkait erat. Menurut tingkat kebaruan dan orisinalitas membedakan antara imajinasi rekreatif dan kreatif.

Meskipun gambaran imajinasinya tidak biasa dan orisinal, imajinasi kreatif dilakukan sesuai dengan pola dan teknik tertentu. Atas dasar itu dikembangkan teori dan metode pemecahan masalah kreatif, serta metode untuk mengintensifkan pencarian ide-ide kreatif, yang terutama meliputi:

metode " bertukar pikiran(brainstorming), yang terdiri dari mengatasi bentuk-bentuk stereotip pengambilan keputusan melalui gagasan, tanpa menilai benar atau salahnya (penilaian tersebut dilakukan kemudian, dengan harapan di antara gagasan yang diungkapkan ada beberapa yang mengandung solusi yang berhasil);

metode objek fokus, yang melibatkan pemindahan ciri-ciri objek yang dipilih secara acak ke objek yang dipelajari (fokus) untuk memperoleh kombinasi yang tidak biasa yang dapat mengatasi kelembaman psikologis (misalnya, jika "elang" diambil sebagai objek acak, dan sebuah "pena" diambil sebagai objek fokus, diperoleh kombinasi seperti "pena bersayap") dll., berkembang yang terkadang dapat menghasilkan ide orisinal); metode pertanyaan tes, yang melibatkan penggunaan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan seperti “Bagaimana jika kita melakukan yang sebaliknya?” dan sebagainya.

Kuliah 7. Proses mental kognitif

Proses mental kognitif adalah saluran komunikasi kita dengan dunia. Informasi yang masuk tentang fenomena dan objek tertentu mengalami perubahan dan berubah menjadi suatu gambar. Segala pengetahuan manusia tentang dunia disekitarnya merupakan hasil integrasi pengetahuan individu yang diperoleh melalui proses mental kognitif. Masing-masing proses ini memiliki karakteristik dan organisasinya sendiri-sendiri. Tetapi pada saat yang sama, berlangsung secara simultan dan harmonis, proses-proses ini berinteraksi satu sama lain tanpa disadari oleh seseorang dan, sebagai hasilnya, menciptakan baginya gambaran dunia objektif yang tunggal, holistik, dan berkesinambungan.

1. Perasaan- proses mental kognitif paling sederhana, di mana sifat-sifat individu, kualitas, aspek realitas, objek dan fenomenanya, hubungan di antara mereka, serta keadaan internal tubuh yang secara langsung mempengaruhi indera manusia tercermin. Sensasi adalah sumber pengetahuan kita tentang dunia dan diri kita sendiri. Semua organisme hidup yang memiliki sistem saraf memiliki kemampuan merasakan sensasi. Sensasi sadar hanya merupakan ciri makhluk hidup yang memiliki otak. Peran utama sensasi pada dasarnya adalah menyampaikan informasi dengan cepat ke sistem saraf pusat tentang keadaan lingkungan eksternal dan internal tubuh. Semua sensasi timbul sebagai akibat pengaruh rangsangan yang mengganggu pada organ indera yang bersangkutan. Agar suatu sensasi timbul, sangatlah penting bahwa stimulus yang menyebabkannya mencapai nilai tertentu, yang disebut ambang sensasi absolut yang lebih rendah. Setiap jenis sensasi memiliki ambang batasnya masing-masing.

Namun indera memiliki kemampuan untuk beradaptasi terhadap perubahan kondisi, oleh karena itu ambang sensasi tidak konstan dan dapat berubah ketika berpindah dari satu kondisi lingkungan ke kondisi lingkungan lainnya. Kemampuan ini disebut adaptasi sensasi. Misalnya, saat berpindah dari terang ke gelap, kepekaan mata terhadap berbagai rangsangan berubah puluhan kali lipat. Kecepatan dan kelengkapan adaptasi berbagai sistem sensorik tidak sama: dalam sensasi sentuhan, dengan bau, tingkat adaptasi yang tinggi dicatat, dan tingkat yang paling rendah adalah dengan rasa sakit, karena rasa sakit adalah sinyal gangguan berbahaya dalam fungsi. tubuh, dan adaptasi sensasi nyeri yang cepat dapat mengancam kematiannya.

Ahli fisiologi Inggris C. Sherrington mengusulkan klasifikasi sensasi: Sensasi eksteroseptif- sensasi yang timbul ketika rangsangan eksternal mempengaruhi alat analisa manusia yang terletak di permukaan tubuh.

Sensasi proprioseptif- sensasi ϶ᴛᴏ yang mencerminkan pergerakan dan posisi bagian tubuh manusia.

Sensasi interoseptif- sensasi ϶ᴛᴏ mencerminkan keadaan lingkungan internal tubuh manusia.

Menurut waktu terjadinya sensasi itu ada relevan Dan tidak relevan.

Misalnya rasa asam di mulut akibat lemon, rasa nyeri yang disebut “faktual” pada anggota tubuh yang diamputasi.

Semua sensasi memiliki yang berikut ini karakteristik:

kualitas– ciri penting sensasi yang memungkinkan seseorang membedakan satu jenis dari jenis lainnya (misalnya, pendengaran dari visual);

intensitas– karakteristik sensasi kuantitatif, yang ditentukan oleh kekuatan stimulus saat ini;

durasi– karakteristik sensasi sementara, ditentukan oleh waktu paparan stimulus.

2. Persepsi- ϶ᴛᴏ refleksi holistik objek dan fenomena dunia objektif dengan dampak langsungnya pada indera saat ini. Hanya manusia dan beberapa perwakilan dunia hewan yang lebih tinggi yang memiliki kemampuan untuk melihat dunia dalam bentuk gambar. Bersama dengan proses sensasi, persepsi memberikan orientasi langsung terhadap dunia sekitar. Ini melibatkan isolasi fitur-fitur dasar dan paling signifikan dari kompleks fitur-fitur yang direkam, sekaligus mengabstraksi dari fitur-fitur yang tidak penting (Gbr. 9). Berbeda dengan sensasi, yang mencerminkan kualitas individu dari realitas, dengan bantuan persepsi, gambaran holistik tentang realitas tercipta. Persepsi selalu subjektif, karena orang mempersepsikan informasi yang sama secara berbeda berdasarkan kemampuan, minat, pengalaman hidup, dll.

Mari kita anggap persepsi sebagai proses intelektual dari tindakan mencari tanda-tanda yang berurutan dan saling berhubungan yang diperlukan dan cukup untuk pembentukan suatu gambaran:

‣‣‣ pemilihan utama sejumlah fitur dari seluruh aliran informasi dan pengambilan keputusan bahwa fitur tersebut milik satu objek tertentu;

‣‣‣ mencari dalam ingatan untuk tanda-tanda kompleks yang serupa sensasinya;

‣‣‣ penugasan objek yang dirasakan ke kategori tertentu;

‣‣‣ mencari tanda tambahan, membenarkan atau menyangkal kebenaran keputusan yang diambil;

‣‣‣ kesimpulan akhir tentang objek apa yang dipersepsikan.

Ke yang utama sifat persepsi mengaitkan: integritas– hubungan organik internal antara bagian dan keseluruhan dalam gambar;

objektivitas– suatu objek dianggap oleh seseorang sebagai tubuh fisik terpisah yang terisolasi dalam ruang dan waktu;

keumuman– penugasan setiap gambar ke kelas objek tertentu;

keteguhan– keteguhan relatif dari persepsi gambar, pelestarian parameternya oleh objek terlepas dari kondisi persepsinya (jarak, pencahayaan, dll.);

kebermaknaan– memahami esensi objek yang dirasakan dalam proses persepsi;

selektivitas– pemilihan preferensi beberapa objek dibandingkan objek lain dalam proses persepsi.

Persepsi terjadi diarahkan secara eksternal(persepsi terhadap objek dan fenomena dunia luar) dan diarahkan secara internal(persepsi tentang keadaan, pikiran, perasaan, dll.).

Menurut waktu terjadinya, terjadilah persepsi relevan Dan tidak relevan.

Persepsinya harus begitu salah(atau ilusi), misalnya ilusi visual atau pendengaran.

Perkembangan persepsi mempunyai pengaruh yang sangat besar sangat penting untuk kegiatan pendidikan. Persepsi yang berkembang membantu mengasimilasi lebih banyak informasi dengan cepat dengan pengeluaran energi yang lebih sedikit.

3. Presentasi- ϶ᴛᴏ proses mental merefleksikan objek dan fenomena yang tidak dirasakan saat ini, tetapi diciptakan kembali berdasarkan pengalaman sebelumnya. Ide tidak muncul dengan sendirinya, melainkan sebagai hasil kegiatan praktis.

Karena ide didasarkan pada pengalaman persepsi masa lalu, klasifikasi utama ide dibangun berdasarkan klasifikasi jenis sensasi dan persepsi.

Dasar properti tampilan:

fragmentasi– gambar yang disajikan sering kali tidak memiliki fitur, sisi, atau bagian apa pun;

ketidakstabilan(atau kefanaan)– representasi gambar apa pun cepat atau lambat menghilang dari kesadaran manusia;

variabilitas– ketika seseorang memperkaya dirinya dengan pengalaman dan pengetahuan baru, terjadi perubahan gagasan tentang objek-objek dunia sekitarnya.

4. Imajinasi- ϶ᴛᴏ proses mental kognitif, yang terdiri dari penciptaan gambaran baru oleh seseorang berdasarkan ide-ide yang ada. Imajinasi erat kaitannya dengan pengalaman emosional manusia. Imajinasi berbeda dari persepsi karena gambarannya tidak selalu sesuai dengan kenyataan; pada tingkat yang lebih besar atau lebih kecil, imajinasi mungkin mengandung unsur fantasi dan fiksi. Imajinasi adalah dasar pemikiran visual-figuratif, yang memungkinkan seseorang menavigasi situasi dan memecahkan masalah tanpa intervensi praktis langsung. Hal ini terutama membantu dalam kasus-kasus di mana tindakan praktis tidak mungkin dilakukan, atau sulit, atau tidak praktis.

Saat mengklasifikasikan jenis imajinasi, mereka melanjutkan dari karakteristik dasar - tingkat usaha kemauan Dan derajat aktivitas.

Menciptakan Imajinasi memanifestasikan dirinya ketika sangat penting bagi seseorang untuk menciptakan kembali representasi suatu objek dari deskripsinya (misalnya, ketika membaca deskripsi tempat geografis atau kejadian bersejarah, serta saat bertemu dengan tokoh sastra).

Mimpi- imajinasi ϶ᴛᴏ ditujukan untuk masa depan yang diinginkan. Dalam mimpi, seseorang selalu menciptakan gambaran tentang apa yang diinginkannya, sedangkan dalam gambar kreatif keinginan penciptanya tidak selalu terwujud. Mimpi merupakan suatu proses imajinasi yang tidak termasuk dalam kegiatan kreatif, yaitu tidak mengarah pada diterimanya suatu produk obyektif secara langsung dan langsung berupa karya seni, penemuan, produk, dan lain-lain.

Imajinasi erat kaitannya dengan kreativitas. Imajinasi kreatif dicirikan oleh fakta bahwa seseorang mengubah ide-idenya yang ada dan secara mandiri menciptakan citra baru - tidak sesuai dengan citra yang sudah dikenal, tetapi sama sekali berbeda dari citra tersebut. Dalam kegiatan praktis, fenomena imajinasi terutama dikaitkan dengan proses kreativitas seni dalam hal pengarang sudah tidak puas lagi dengan menciptakan kembali realitas dengan menggunakan metode realistik. Peralihan ke gambar-gambar yang tidak biasa, aneh, dan tidak realistis dapat meningkatkan dampak intelektual, emosional, dan moral seni pada seseorang.

Penciptaan- ϶ᴛᴏ kegiatan yang menghasilkan nilai-nilai material dan spiritual baru. Kreativitas mengungkapkan kebutuhan individu akan ekspresi diri, aktualisasi diri dan realisasi potensi kreatif seseorang. Dalam psikologi dibedakan sebagai berikut: kriteria aktivitas kreatif:

kegiatan kreatif adalah kegiatan yang mengarah pada perolehan suatu hasil baru, produk baru;

karena suatu produk (hasil) baru harus diperoleh secara kebetulan, maka proses memperoleh produk itu sendiri harus baru (cara, teknik, metode baru, dan sebagainya);

hasil kegiatan kreatif tidak boleh diperoleh dengan menggunakan kesimpulan atau tindakan logis sederhana menurut algoritma yang diketahui;

Aktivitas kreatif, pada umumnya, ditujukan bukan untuk memecahkan masalah yang sudah diajukan oleh seseorang, tetapi untuk melihat masalah secara mandiri dan mengidentifikasi solusi baru yang orisinal;

aktivitas kreatif biasanya ditandai dengan kehadiran pengalaman emosional, sebelum momen pencarian solusi;

aktivitas kreatif memerlukan motivasi khusus.

Menganalisis hakikat kreativitas, G. Lindsay, K. Hull dan R. Thompson mencoba mencari tahu apa saja yang menghambat perwujudan kemampuan kreatif pada manusia. Οʜᴎ menemukan itu mengganggu kreativitas tidak hanya kurang berkembangnya kemampuan tertentu, tetapi juga adanya ciri-ciri kepribadian tertentu, misalnya:

– kecenderungan konformisme, yaitu keinginan untuk menjadi seperti orang lain, tidak berbeda dengan mayoritas orang di sekitarnya;

– takut terlihat bodoh atau lucu;

– ketakutan atau keengganan untuk mengkritik orang lain karena gagasan kritik yang terbentuk sejak masa kanak-kanak sebagai sesuatu yang negatif dan menyinggung;

– kesombongan yang berlebihan, yaitu kepuasan penuh terhadap kepribadian seseorang;

– pemikiran kritis yang dominan, yaitu hanya ditujukan untuk mengidentifikasi kekurangan, dan bukan mencari cara untuk memberantasnya.

5. Berpikir- ϶ᴛᴏ proses kognitif tertinggi, generasi pengetahuan baru, refleksi realitas yang digeneralisasi dan tidak langsung oleh seseorang dalam koneksi dan hubungan esensialnya. Inti dari proses mental kognitif ini adalah menghasilkan pengetahuan baru berdasarkan transformasi realitas yang dilakukan manusia. Ini adalah proses kognitif yang paling kompleks, bentuk refleksi realitas yang tertinggi.

Efektif pada subjek berpikir dilakukan selama tindakan dengan objek dengan persepsi langsung terhadap objek dalam kenyataan.

Visual-figuratif berpikir terjadi ketika membayangkan gambar objek.

Abstrak-logis berpikir adalah hasil operasi logis dengan konsep. Berpikir memakai termotivasi Dan sifat bertujuan, segala jalannya proses berpikir disebabkan oleh kebutuhan, motif, kepentingan individu, maksud dan tujuannya.

Berpikir selalu begitu secara individu. Hal ini memungkinkan untuk memahami pola-pola dunia material, hubungan sebab-akibat di alam dan kehidupan sosial.

Sumber aktivitas mental adalah praktik.

Dasar fisiologis berpikir adalah aktivitas refleks otak.

Ciri berpikir yang sangat penting tidak dapat dipisahkan hubungannya dengan ucapan. Kita selalu berpikir dengan kata-kata, meski kita tidak mengucapkannya dengan lantang.

Penelitian aktif terhadap pemikiran telah dilakukan sejak abad ke-17. Awalnya, berpikir sebenarnya diidentikkan dengan logika. Semua teori berpikir dapat dibagi menjadi dua kelompok: yang pertama didasarkan pada hipotesis bahwa seseorang memiliki kemampuan intelektual bawaan yang tidak berubah sepanjang hidup, yang kedua didasarkan pada gagasan bahwa kemampuan mental dibentuk dan dikembangkan di bawah kondisi. pengaruh pengalaman hidup.

Ke yang utama operasi mental mengaitkan:

analisis– pembagian mental dari struktur integral objek yang dipantulkan menjadi elemen-elemen penyusunnya;

perpaduan– penyatuan kembali elemen-elemen individu menjadi satu struktur integral;

perbandingan– membangun hubungan persamaan dan perbedaan;

generalisasi– identifikasi ciri-ciri umum berdasarkan penyatuan sifat-sifat esensial atau persamaan;

abstraksi– menyoroti setiap aspek dari suatu fenomena yang pada kenyataannya tidak ada sebagai fenomena yang berdiri sendiri;

spesifikasi– abstraksi dari ciri-ciri umum dan penyorotan, menekankan ciri-ciri khusus, individu;

sistematisasi(atau klasifikasi)– distribusi mental objek atau fenomena ke dalam kelompok, subkelompok tertentu.

Selain jenis dan operasi yang tercantum di atas, ada juga proses berpikir:

pertimbangan– pernyataan yang mengandung pemikiran tertentu;

kesimpulan– serangkaian pernyataan yang berhubungan secara logis yang mengarah pada pengetahuan baru;

definisi konsep– sistem penilaian tentang kelas objek atau fenomena tertentu, dengan menyoroti karakteristiknya yang paling umum;

induksi– penurunan penilaian tertentu dari penilaian umum;

deduksi– penurunan penilaian umum dari penilaian khusus.

Kualitas dasar ciri-ciri berpikir adalah: kemandirian, inisiatif, kedalaman, keluasan, kecepatan, orisinalitas, kekritisan, dll.

Konsep kecerdasan terkait erat dengan pemikiran.

Intelijen- ϶ᴛᴏ totalitas seluruh kemampuan mental yang memberikan kesempatan kepada seseorang untuk memecahkan berbagai masalah. Pada tahun 1937 ᴦ. D. Wexler (AS) mengembangkan tes untuk mengukur kecerdasan. Menurut Wexler, kecerdasan adalah kemampuan global untuk bertindak secara cerdas, berpikir rasional, dan mengatasi keadaan hidup dengan baik.

L. Thurstone pada tahun 1938, mengeksplorasi kecerdasan, mengidentifikasi komponen utamanya:

kemampuan berhitung– kemampuan untuk memanipulasi angka dan melakukan operasi aritmatika;

lisan(lisan) fleksibilitas– kemampuan untuk menemukan kata-kata yang tepat untuk menjelaskan sesuatu;

persepsi verbal– kemampuan memahami bahasa lisan dan tulisan;

orientasi spasial– kemampuan membayangkan berbagai objek di ruang angkasa;

Penyimpanan;

kemampuan penalaran;

persepsi cepat tentang persamaan dan perbedaan antar objek.

Apa yang menentukan pengembangan kecerdasan? Kecerdasan dipengaruhi oleh faktor keturunan dan keadaan lingkungan. Perkembangan kecerdasan dipengaruhi oleh:

‣‣‣ pengondisian genetik - pengaruh informasi keturunan yang diterima dari orang tua;

‣‣‣ fisik dan kondisi kejiwaan ibu selama kehamilan;

‣‣‣ kelainan kromosom;

‣‣‣ kondisi kehidupan lingkungan;

‣‣‣ karakteristik gizi anak;

‣‣‣ status sosial keluarga, dll.

Upaya untuk menciptakan sistem terpadu“Pengukuran” kecerdasan manusia menemui banyak kendala, karena kecerdasan mencakup kemampuan untuk melakukan jenis operasi mental yang sangat berbeda. Yang paling populer adalah yang disebut kadar kecerdasan(disingkat IQ), yang memungkinkan seseorang untuk mengkorelasikan tingkat kemampuan intelektual seseorang dengan indikator rata-rata usia dan kelompok profesionalnya.

Tidak ada konsensus di antara para ilmuwan tentang kemungkinan memperoleh penilaian kecerdasan yang sebenarnya dengan menggunakan tes, karena banyak dari tes tersebut tidak mengukur kemampuan intelektual bawaan melainkan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang diperoleh selama proses pembelajaran.

6. Proses mnemonik. Saat ini dalam psikologi tidak ada teori memori tunggal yang lengkap, dan studi tentang fenomena memori tetap menjadi salah satu tugas utama. Mnemonik proses, atau proses memori, dipelajari oleh berbagai ilmu yang mempertimbangkan mekanisme fisiologis, biokimia dan psikologis dari proses memori.

Penyimpanan- ϶ᴛᴏ suatu bentuk refleksi mental, yang terdiri dari konsolidasi, pelestarian dan selanjutnya mereproduksi pengalaman masa lalu, sehingga memungkinkan untuk digunakan kembali dalam aktivitas atau kembali ke alam kesadaran.

Di antara psikolog pertama yang memulai studi eksperimental proses mnemonik adalah ilmuwan Jerman G. Ebbinghaus, yang, dengan mempelajari proses menghafal berbagai kombinasi kata, memperoleh sejumlah hukum menghafal.

Memori menghubungkan masa lalu subjek dengan masa kini dan masa depannya - dasar aktivitas mental.

KE proses memori mencakup hal-hal berikut:

1) menghafal- proses memori yang menghasilkan konsolidasi sesuatu yang baru dengan mengasosiasikannya dengan sesuatu yang diperoleh sebelumnya; menghafal selalu selektif - tidak semua yang mempengaruhi indra kita disimpan dalam memori, tetapi hanya apa yang penting bagi seseorang atau yang membangkitkan minat dan emosi terbesarnya;

2) kelestarian– proses pemrosesan dan penyimpanan informasi;

3) pemutaran– proses mengambil materi yang tersimpan dari memori;

4) lupa– proses membuang informasi yang sudah lama diterima dan jarang digunakan.

Salah satu karakteristik yang paling penting adalah kualitas memori,ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ disebabkan oleh:

kecepatan menghafal(jumlah pengulangan yang diperlukan untuk menyimpan informasi dalam memori);

kecepatan melupakan(waktu di mana informasi yang diingat disimpan dalam memori).

Ada beberapa dasar untuk mengklasifikasikan jenis memori: menurut sifat aktivitas mental yang mendominasi aktivitas, menurut sifat tujuan aktivitas, menurut durasi konsolidasi dan penyimpanan informasi, dll.

Kerja berbagai jenis memori mematuhi beberapa hukum umum.

Hukum pemahaman: Semakin dalam pemahaman terhadap apa yang dihafal, semakin mudah terpatri dalam ingatan.

Hukum Kepentingan: hal-hal menarik diingat lebih cepat karena lebih sedikit usaha yang dikeluarkan untuk itu.

Hukum Instalasi: menghafal terjadi lebih mudah jika seseorang menetapkan sendiri tugas untuk memahami konten dan mengingatnya.

Hukum kesan pertama: Semakin cerah kesan pertama terhadap apa yang diingat, semakin kuat dan cepat hafalannya.

Hukum Konteks: informasi lebih mudah diingat jika dikorelasikan dengan kesan simultan lainnya.

Hukum volume pengetahuan: Semakin luas pengetahuan tentang suatu topik tertentu, semakin mudah untuk mengingat informasi baru dari bidang pengetahuan tersebut.

Hukum volume informasi yang dihafal: Semakin besar jumlah informasi untuk dihafal secara bersamaan, semakin buruk ingatannya.

Hukum pengereman: setiap hafalan berikutnya menghambat hafalan sebelumnya.

Hukum tepi: Apa yang diucapkan (dibaca) di awal dan akhir rangkaian informasi lebih diingat di tengah rangkaian.

Hukum pengulangan: pengulangan meningkatkan memori yang lebih baik.

Dalam psikologi, sehubungan dengan studi tentang ingatan, Anda dapat menemukan dua istilah, yaitu teman serupa satu sama lain - "mnemonik" dan "mnemonik", yang artinya berbeda. Mnemik berarti ʼʼberkaitan dengan ingatanʼʼ, dan mnemonik– ʼʼberkaitan dengan seni menghafalʼʼ, yaitu. ilmu tentang cara menghafal- teknik menghafal ϶ᴛᴏ.

Sejarah mnemonik dimulai pada zaman Yunani Kuno. Mitologi Yunani kuno berbicara tentang Mnemosyne, ibu dari sembilan renungan, dewi ingatan dan kenangan. Mnemonik mendapat perkembangan khusus pada abad ke-19. sehubungan dengan hukum perkumpulan yang telah mendapat pembenaran teoritis. Untuk menghafal lebih baik, bermacam-macam teknik mnemonik. Mari kita beri contoh.

Metode asosiasi: Semakin beragam asosiasi yang muncul ketika menghafal suatu informasi, maka semakin mudah pula informasi tersebut diingat.

Metode tautan: menggabungkan informasi menjadi satu struktur holistik menggunakan kata kunci, konsep, dll.

Metode tempat berdasarkan asosiasi visual; Setelah membayangkan dengan jelas subjek hafalan, Anda perlu menggabungkannya secara mental dengan gambaran tempat yang mudah diambil dari ingatan; misalnya, untuk mengingat informasi dalam urutan tertentu, sangat penting untuk memecahnya menjadi beberapa bagian dan mengasosiasikan setiap bagian dengan tempat tertentu dalam urutan yang diketahui, misalnya rute ke tempat kerja, lokasi furnitur. di dalam ruangan, letak foto di dinding dan lain-lain.

Metode yang terkenal untuk menghafal warna pelangi adalah penempatan huruf awal setiap kata kata kunci adalah huruf pertama dari kata warna:

Ke setiap - Ke merah

pemburu - HAI jangkauan

Dan ingin - Dan kuning

H nat – H makan

G de – G biru

Dengan pergi- Dengan biru

F adzan - F ungu

7. Perhatian- ϶ᴛᴏ arah dan konsentrasi aktivitas mental yang disengaja atau tidak disengaja pada objek persepsi apa pun. Hakikat dan hakikat perhatian menimbulkan perbedaan pendapat dalam ilmu psikologi; tidak ada konsensus di kalangan psikolog mengenai hakikatnya. Kesulitan dalam menjelaskan fenomena perhatian disebabkan karena tidak ditemukan dalam bentuk yang “murni”, melainkan selalu “perhatian terhadap sesuatu”. Beberapa ilmuwan percaya bahwa perhatian bukanlah proses yang berdiri sendiri, tetapi hanya bagian dari proses psikologis lainnya. Yang lain percaya bahwa ini adalah proses independen dengan karakteristiknya sendiri. Memang di satu sisi perhatian termasuk dalam semua proses psikologis, di sisi lain perhatian memiliki karakteristik yang dapat diamati dan diukur (volume, konsentrasi, kemampuan beralih, dll) yang tidak berhubungan langsung dengan proses kognitif lainnya.

Perhatian merupakan syarat penting untuk menguasai segala jenis aktivitas. Itu tergantung pada tipologi individu, usia dan karakteristik lain dari seseorang. Mengingat ketergantungan aktivitas kepribadian, ada tiga jenis perhatian.

Perhatian yang tidak disengaja– jenis perhatian yang paling sederhana. Hal ini sering disebut pasif, atau dipaksa, karena ia muncul dan dipelihara secara independen dari kesadaran manusia.

Perhatian sukarela dikendalikan oleh tujuan sadar, dihubungkan dengan kehendak seseorang. Itu juga disebut berkemauan keras, aktif atau disengaja.

Perhatian pasca-sukarela juga mempunyai tujuan dan pada awalnya memerlukan usaha kemauan, namun kemudian kegiatan itu sendiri menjadi begitu menarik sehingga praktis tidak memerlukan usaha kemauan dari seseorang untuk mempertahankan perhatian.

Perhatian mempunyai parameter dan ciri-ciri tertentu, yang dalam banyak hal merupakan ciri kemampuan dan kapabilitas manusia. KE sifat dasar perhatian biasanya mencakup hal-hal berikut:

konsentrasi- ϶ᴛᴏ indikator tingkat konsentrasi kesadaran pada objek tertentu, intensitas koneksi dengannya; pemusatan perhatian mengandaikan terbentuknya pusat sementara (fokus) dari seluruh aktivitas psikologis manusia;

intensitas– mencirikan efektivitas persepsi, pemikiran dan ingatan secara umum;

keberlanjutan– kemampuan untuk mempertahankan konsentrasi dan intensitas perhatian tingkat tinggi untuk waktu yang lama; ditentukan oleh jenis sistem saraf, temperamen, motivasi (kebaruan, pentingnya kebutuhan, minat pribadi), serta kondisi eksternal aktivitas manusia;

volume– indikator kuantitatif objek yang menjadi fokus perhatian (untuk orang dewasa – dari 4 hingga 6, untuk anak-anak – tidak lebih dari 1–3); jumlah perhatian tidak hanya bergantung pada faktor genetik dan kemampuan memori jangka pendek individu juga penting;

distribusi– kemampuan memusatkan perhatian pada beberapa objek secara bersamaan; dalam hal ini terbentuk beberapa fokus (pusat) perhatian, yang memungkinkan dilakukannya beberapa tindakan atau pemantauan beberapa proses secara bersamaan, tanpa kehilangan satupun dari bidang perhatian;

beralih – kemampuan untuk bertransisi dengan mudah dan cukup cepat dari satu jenis aktivitas ke aktivitas lainnya dan berkonsentrasi pada aktivitas lainnya.

Kuliah 7. Proses mental kognitif - konsep dan tipe. Klasifikasi dan ciri-ciri kategori “Kuliah 7. Proses mental kognitif” 2017, 2018.

Perkenalan

Proses mental yang membentuk gambaran lingkungan, serta gambaran organisme itu sendiri dan lingkungan internalnya, disebut proses mental kognitif.

Proses mental: persepsi, perhatian, imajinasi, ingatan, pemikiran, ucapan - bertindak sebagai komponen terpenting dari aktivitas apa pun. Untuk memenuhi kebutuhannya, berkomunikasi, bermain, belajar dan bekerja, seseorang harus mempersepsikan dunia, memperhatikan momen atau komponen aktivitas tertentu, membayangkan apa yang perlu dilakukan, mengingat, memikirkan, dan membuat penilaian. Akibatnya, tanpa partisipasi proses mental, aktivitas manusia tidak mungkin terjadi; mereka bertindak sebagai momen internal yang integral.

Terjadi secara bersamaan, proses-proses ini berinteraksi satu sama lain dengan begitu harmonis dan tidak terlihat oleh kita sehingga pada saat tertentu kita memandang dan memahami dunia bukan sebagai campur aduk warna, corak, bentuk, suara, bau yang perlu dipahami untuk membangun apa itu , dan bukan sebagai gambar yang tergambar di suatu layar, melainkan justru sebagai dunia di luar diri kita, penuh dengan cahaya, suara, bau, benda, dihuni oleh manusia, memiliki perspektif dan dirasakan dengan jelas, serta tersembunyi, tidak dirasakan. rencana saat ini. Terlepas dari kenyataan bahwa dengan bantuan indera kita pada saat tertentu kita hanya melihat sebagian dari ruang, kita tahu bahwa ruang di dunia sekitar kita bersifat holistik dan berkesinambungan. Berkat proses-proses ini, dunia juga muncul di hadapan kita dalam keutuhan dan kesinambungan temporalnya, sebagai sesuatu yang berkembang dan ada tidak hanya di masa sekarang, tetapi juga memiliki masa lalu dan masa depan, sebagai akibatnya batas-batas temporalnya meluas tanpa batas.

1. Sensasi dan persepsi

Dalam pengetahuan, merupakan kebiasaan untuk membedakan dua tingkatan: sensorik dan rasional. Tingkat pertama mencakup kognisi melalui indera. Dalam proses kognisi sensorik, seseorang mengembangkan gambaran, gambaran dunia sekitarnya dalam realitas dan keragaman langsungnya. Kognisi sensorik diwakili oleh sensasi dan persepsi. Dalam pengetahuan rasional, seseorang melampaui batas persepsi indrawi, mengungkapkan sifat-sifat esensial, hubungan dan hubungan antara objek-objek di dunia sekitarnya. Pengetahuan rasional tentang dunia sekitar dilakukan melalui pemikiran, ingatan dan imajinasi.

Sensasi adalah bentuk aktivitas mental yang paling sederhana. Mereka muncul sebagai reaksi refleks sistem saraf terhadap stimulus tertentu. Dasar fisiologis sensasi adalah proses saraf yang terjadi ketika suatu stimulus bekerja pada penganalisis yang memadai untuk itu. Alat analisa terdiri dari tiga bagian:

Bagian perifer (reseptor), mengubah energi menjadi proses saraf;

Jalur saraf konduksi yang menghubungkan bagian perifer alat analisa dengan pusatnya: aferen (berarah ke pusat) dan eferen (menuju pinggiran);

Bagian subkortikal dan kortikal dari alat analisa, tempat pemrosesan impuls saraf yang berasal dari bagian perifer terjadi.

Sel-sel di bagian perifer penganalisis berhubungan dengan area sel kortikal tertentu. Sejumlah percobaan memungkinkan untuk dengan jelas menetapkan lokalisasi jenis sensitivitas tertentu di korteks. Penganalisis visual diwakili terutama di zona oksipital korteks, penganalisis pendengaran - di zona temporal, sensitivitas sentuhan-motorik terlokalisasi di girus sentral posterior, dll.

Agar sensasi dapat muncul, seluruh alat analisa harus beroperasi. Dampak iritan pada reseptor menyebabkan iritasi. Permulaan iritasi ini dinyatakan dalam transformasi energi eksternal menjadi proses saraf, yang dihasilkan oleh reseptor. Dari reseptor, proses ini mencapai melalui jalur aferen bagian kortikal penganalisis, akibatnya terjadi respons tubuh terhadap iritasi - seseorang merasakan cahaya, suara, atau kualitas stimulus lainnya. Pada saat yang sama, pengaruh lingkungan eksternal atau internal pada bagian perifer penganalisis menyebabkan respons yang ditransmisikan sepanjang jalur eferen dan menyebabkan pupil melebar atau berkontraksi, pandangan diarahkan ke objek, penarikan tangan. dari benda panas, dll. Seluruh jalur yang dijelaskan disebut refleks kuku. Keterkaitan unsur-unsur cincin refleks menciptakan dasar bagi orientasi organisme kompleks di dunia sekitarnya, memastikan aktivitas organisme dalam kondisi yang berbeda keberadaannya.

Sensasi merupakan bentuk refleksi dari rangsangan yang memadai. Misalnya sensasi visual timbul bila terkena gelombang elektromagnetik dengan panjang berkisar antara 380 hingga 780 milimikron, sensasi pendengaran - bila terkena getaran mekanis dengan frekuensi 16 hingga 20.000 Hz, volume 16-18 hingga 120 desibel, sensasi taktil adalah sensasi sentuhan. disebabkan oleh aksi rangsangan mekanik pada permukaan kulit, getaran ditimbulkan oleh getaran benda. Sensasi lain (suhu, penciuman, rasa) juga memiliki rangsangan spesifiknya masing-masing. Terkait erat dengan kecukupan stimulus adalah keterbatasan sensasi, karena ciri struktural organ indera. Telinga manusia tidak dapat mendeteksi USG, meskipun beberapa hewan, seperti lumba-lumba, memiliki kemampuan ini. Mata manusia hanya sensitif terhadap sebagian kecil spektrum. Sebagian besar dampak fisik tidak ada sangat penting, tidak dirasakan oleh kami. Untuk memahami radiasi dan beberapa pengaruh lain yang ditemukan di Bumi dalam bentuk murni dan dalam jumlah, mengancam jiwa Sebagai manusia, kita tidak mempunyai alat indera.

Lokalisasi spasial dari stimulus juga menentukan sifat sensasi. Analisis spasial yang dilakukan oleh reseptor jauh memberikan informasi tentang lokalisasi stimulus dalam ruang. Sensasi kontak berhubungan dengan bagian tubuh yang terkena rangsangan. Pada saat yang sama, lokalisasi sensasi nyeri bisa lebih menyebar dan kurang akurat dibandingkan sensasi taktil.

Sifat utama persepsi sebagai aktivitas persepsi adalah objektivitas, integritas, struktur, keteguhan, selektivitas, dan kebermaknaan.

Objektivitas persepsi diwujudkan dalam atribusi gambaran persepsi terhadap objek atau fenomena tertentu dari realitas objektif. Objektivitas sebagai kualitas persepsi memegang peranan penting dalam pengaturan perilaku. Kita mendefinisikan objek bukan berdasarkan penampilannya, namun berdasarkan cara kita menggunakannya dalam praktik.

Integritas persepsi terletak pada kenyataan bahwa gambaran persepsi merupakan struktur yang holistik, lengkap, dan berbentuk objektif.

Keteguhan - memastikan keteguhan relatif persepsi bentuk, ukuran dan warna suatu objek, terlepas dari perubahan kondisinya. Misalnya, bayangan suatu benda (termasuk di retina) bertambah besar bila jarak ke benda itu berkurang, dan sebaliknya. Namun, ukuran objek yang dirasakan tetap tidak berubah. Orang yang selalu tinggal di hutan lebat dibedakan oleh fakta bahwa mereka belum pernah melihat benda dalam jarak yang jauh. Ketika orang-orang ini diperlihatkan objek-objek yang jaraknya sangat jauh dari mereka, mereka menganggap objek-objek tersebut tidak terlalu jauh, melainkan kecil. Gangguan serupa juga terjadi di kalangan penduduk dataran ketika mereka melihat ke bawah dari ketinggian gedung bertingkat: semua benda tampak kecil atau seperti mainan bagi mereka. Pada saat yang sama, pembangun gedung bertingkat melihat objek di bawah tanpa distorsi ukurannya. Contoh-contoh ini secara meyakinkan membuktikan bahwa keteguhan persepsi bukanlah sifat bawaan, melainkan sifat yang diperoleh. Sumber sebenarnya dari keteguhan persepsi adalah tindakan aktif dari sistem persepsi. Dari aliran pergerakan alat reseptor dan sensasi respons yang beragam dan bervariasi, subjek mengidentifikasi struktur objek yang dirasakan yang relatif konstan dan invarian. Persepsi berulang terhadap objek yang sama dalam kondisi berbeda memastikan stabilitas gambaran persepsi relatif terhadap perubahan kondisi ini. Keteguhan persepsi menjamin stabilitas relatif dunia sekitarnya, yang mencerminkan kesatuan objek dan kondisi keberadaannya.

Selektivitas persepsi terdiri dari pemilihan preferensi suatu objek dibandingkan objek lain, karena karakteristik subjek persepsi: pengalamannya, kebutuhannya, motifnya, dll. Pada saat tertentu, seseorang hanya mengidentifikasi beberapa objek dari sekian banyak objek dan fenomena yang mengelilinginya.

Kebermaknaan persepsi menunjukkan hubungannya dengan pemikiran, dengan pemahaman tentang hakikat objek. Terlepas dari kenyataan bahwa persepsi muncul sebagai akibat dari dampak langsung suatu objek terhadap indera, gambaran persepsi selalu memiliki makna semantik tertentu. Menganggap suatu objek secara sadar berarti menamainya secara mental, yaitu. tetapkan ke kategori tertentu, rangkum dalam satu kata. Bahkan ketika kita melihat suatu benda asing, kita berusaha menangkap kemiripannya dengan benda yang kita kenal dan mengklasifikasikannya ke dalam kategori tertentu.

Persepsi tidak hanya bergantung pada kejengkelan, tetapi juga pada subjek yang mempersepsikannya. Ketergantungan persepsi pada isi kehidupan mental seseorang, pada ciri-ciri kepribadiannya disebut apersepsi. Persepsi adalah proses aktif yang menggunakan informasi untuk merumuskan dan menguji hipotesis. Sifat hipotesis ditentukan oleh isi pengalaman masa lalu individu. Semakin kaya pengalaman seseorang, semakin banyak pengetahuan yang dimilikinya, semakin cerah dan kaya persepsinya, semakin banyak ia melihat dan mendengar.

Isi persepsi juga ditentukan oleh tugas yang ditetapkan dan motif kegiatan. Misalnya, ketika mendengarkan musik yang dibawakan oleh orkestra, kita memahami musik tersebut secara keseluruhan, tanpa menonjolkan suara masing-masing instrumen. Hanya dengan menetapkan tujuan untuk menyorot suara suatu instrumen, hal ini dapat dilakukan. Fakta penting yang mempengaruhi isi persepsi adalah sikap subjek, yaitu. kemauan untuk melihat sesuatu dengan cara tertentu. Selain itu, proses dan isi persepsi dipengaruhi oleh emosi.

Tergantung pada penganalisis mana yang memimpin, persepsi visual, pendengaran, sentuhan, pengecapan, dan penciuman dibedakan. Persepsi terhadap dunia sekitar, pada umumnya, bersifat kompleks: ini adalah hasil aktivitas bersama berbagai indera. Tergantung pada objek persepsinya, persepsi ruang, gerakan dan waktu dibedakan.

Persepsi sering kali diklasifikasikan menurut sejauh mana kesadaran diarahkan dan dipusatkan pada suatu objek tertentu. Dalam hal ini kita dapat membedakan persepsi yang disengaja (volunter) dan persepsi yang tidak disengaja (involunter). Persepsi yang disengaja, pada intinya, adalah observasi. Keberhasilan observasi sangat bergantung pada pengetahuan awal tentang objek yang diamati. Pengembangan keterampilan observasi yang bertujuan merupakan kondisi yang sangat diperlukan untuk pelatihan profesional banyak spesialis; ini juga membentuk kualitas kepribadian yang penting - observasi.

Dengan demikian, sensasi dan persepsi merupakan elemen integral dari proses psikologis kognitif.

2. Imajinasi dan kreativitas

Imajinasi memainkan peran penting dalam setiap proses kreatif. Signifikansinya sangat besar dalam kreativitas artistik. Setiap karya seni yang layak menyandang nama ini memiliki muatan ideologis, namun berbeda dengan risalah ilmiah, ia mengungkapkannya dalam bentuk kiasan yang konkrit. Jika seorang seniman dipaksa untuk menuangkan ide karyanya dalam rumusan abstrak, sehingga muatan ideologis karya seninya muncul beserta gambarannya, tanpa mendapat ekspresi yang memadai dan cukup gamblang di dalamnya, maka karyanya kehilangan keseniannya. Isi visual dan figuratif suatu karya seni, dan hanya inilah yang harus menjadi pembawa muatan ideologisnya. Hakikat imajinasi artistik, pertama-tama, terletak pada kemampuannya menciptakan citra-citra baru yang dapat menjadi pembawa plastik konten ideologis. Kekuatan khusus imajinasi artistik terletak pada penciptaan situasi baru yang imajiner bukan dengan melanggar, tetapi dengan tetap mempertahankan persyaratan dasar realitas kehidupan.

Gagasan bahwa semakin aneh dan ganjil sebuah karya, semakin besar kekuatan imajinasi yang disaksikannya pada dasarnya salah. Imajinasi Leo Tolstoy tidak lebih lemah dari imajinasi Edgar Allan Poe. Ini hanyalah imajinasi lain. Untuk menciptakan citra baru dan melukiskan gambaran luas di atas kanvas besar, diperlukan pengamatan maksimal terhadap kondisi realitas objektif, orisinalitas khusus, plastisitas, dan kemandirian kreatif imajinasi. Semakin realistis suatu karya seni, semakin erat kaitannya dengan realitas kehidupan, semakin kuat imajinasi yang harus dimiliki agar konten visual-figuratif yang digunakan seniman untuk mengoperasikan ekspresi plastik dari niat artistiknya.

Ketaatan terhadap realitas kehidupan tentu saja tidak berarti reproduksi fotografis atau peniruan dari apa yang dirasakan secara langsung. Hal yang diberikan secara langsung, seperti yang biasanya dirasakan dalam pengalaman sehari-hari, sebagian besar bersifat kebetulan; tidak selalu menonjolkan ciri, kandungan esensial yang menentukan wajah individu seseorang, peristiwa, atau fenomena. Seorang seniman sejati tidak hanya memiliki teknik yang diperlukan untuk menggambarkan apa yang dilihatnya, tetapi ia juga melihat secara berbeda dari orang yang tidak peka secara artistik. Dan tugas sebuah karya seni adalah menunjukkan kepada orang lain apa yang dilihat senimannya, dengan plastisitas sedemikian rupa sehingga orang lain juga melihatnya. Dengan demikian, potret Anna Karenina, yang dilukis oleh seniman sungguhan, untuk pertama kalinya mengungkapkan kepada Vronsky ekspresi yang sangat manis dari dirinya, yang, menurut Vronsky setelah dia melihat potret itu, selalu dia kenal dan cintai dalam dirinya, meskipun sebenarnya hanya berkat potret itulah dia benar-benar melihatnya untuk pertama kali.

Tidak ada cara yang lebih baik untuk mengungkapkan esensi kreativitas seni. Bahkan dalam sebuah potret, sang seniman tidak memotret atau mereproduksi, namun mengubah apa yang dirasakan. Inti dari transformasi ini adalah bahwa ia tidak dihilangkan, tetapi mendekati kenyataan, bahwa ia seolah-olah menghilangkan lapisan-lapisan acak dan penutup luar darinya. Hasilnya, pola utamanya terungkap lebih dalam dan akurat. Hasil dari imajinasi seperti itu sering kali memberikan gambaran atau gambaran realitas yang pada hakikatnya lebih benar, lebih dalam, dan lebih memadai daripada yang dapat dihasilkan oleh reproduksi fotografis dari apa yang diberikan secara langsung.

Sebuah citra, yang ditransformasikan secara internal oleh gagasan sebuah karya seni sehingga dalam segala realitas vitalnya menjadi ekspresi plastis dari muatan ideologis tertentu, merupakan produk tertinggi imajinasi artistik kreatif. Imajinasi kreatif yang kuat tidak hanya dikenali dari apa yang dapat diciptakan seseorang, terlepas dari persyaratan nyata dari realitas dan persyaratan ideal desain artistik, melainkan dari bagaimana ia mampu mengubah realitas persepsi sehari-hari, yang dibebani dengan keacakan, tanpa guratan ekspresif, sesuai dengan persyaratan realitas dan maksud artistik. Imajinasi menciptakan dalam gambaran visual, begitu mirip dan sekaligus berbeda dari persepsi kita, memudar dan terhapus dalam kehidupan sehari-hari, sebuah dunia yang secara ajaib dihidupkan kembali, diubah, namun tampak lebih otentik daripada yang diberikan kepada kita dalam persepsi sehari-hari.

Imajinasi dalam kreativitas artistik juga memungkinkan, tentu saja, penyimpangan yang signifikan dari kenyataan, penyimpangan yang kurang lebih signifikan darinya. Kreativitas seni tidak hanya diekspresikan dalam sebuah potret; itu mencakup dongeng dan cerita fantasi. Dalam dongeng, dalam cerita fantasi, penyimpangan dari kenyataan bisa sangat besar. Namun baik dalam dongeng maupun dalam cerita fantastis itu sendiri, penyimpangan dari kenyataan harus dimotivasi secara objektif oleh sebuah rencana, sebuah ide, yang diwujudkan dalam gambar. Dan semakin signifikan penyimpangan dari kenyataan ini, maka harus semakin dimotivasi secara obyektif. Dalam sebuah karya seni, imajinasi kreatif menggunakan fantasi, penyimpangan dari aspek realitas tertentu untuk memberikan kejelasan kiasan terhadap realitas, gagasan pokok atau gagasan yang secara tidak langsung mencerminkan beberapa aspek esensial dari realitas.

Imajinasi, dalam bentuk lain, tidak kalah pentingnya dalam kreativitas ilmiah.

Ahli kimia Inggris hebat lainnya pada abad ke-18. J. Priestley, yang menemukan oksigen, berargumen bahwa penemuan-penemuan yang benar-benar hebat, yang “tidak akan pernah terpikirkan oleh pikiran yang rasional, lamban, dan pengecut,” hanya dapat dilakukan oleh para ilmuwan yang “bermain penuh imajinasi mereka.” T. Ribot bahkan cenderung menegaskan bahwa jika kita “menjumlahkan jumlah imajinasi yang dikeluarkan dan diwujudkan, di satu sisi, dalam bidang kreativitas seni, dan di sisi lain, dalam penemuan teknis dan mekanis, maka kita akan menemukan bahwa yang kedua jauh lebih besar daripada yang pertama.”

Lenin juga sangat menjunjung tinggi peran imajinasi dalam kreativitas ilmiah. Dia menulis: "... tidak masuk akal untuk menyangkal peran fantasi dalam sains yang paling ketat." “Mereka berpikir dengan sia-sia,” catat V.I. di tempat lain - bahwa itu (fantasi - S.R.) hanya dibutuhkan oleh penyair. Ini adalah prasangka yang bodoh. Bahkan dalam matematika diperlukan, bahkan penemuan kalkulus diferensial dan integral tidak mungkin terjadi tanpa imajinasi. Fantasi adalah kualitas yang paling berharga…”

Berpartisipasi bersama dengan pemikiran dalam proses kreativitas ilmiah, imajinasi menjalankan fungsi tertentu di dalamnya, berbeda dengan fungsi pemikiran di dalamnya. Peran khusus imajinasi adalah mengubah isi kiasan dan visual dari suatu masalah dan dengan demikian berkontribusi pada penyelesaiannya. Dan hanya karena kreativitas, penemuan sesuatu yang baru, terjadi melalui transformasi konten visual-figuratif, barulah kreativitas dapat dikaitkan dengan imajinasi. Dalam proses berpikir nyata, gambaran visual juga ikut serta dalam kesatuan dengan konsep sampai tingkat tertentu. Namun isi kiasan dari persepsi dan representasi ingatan, yang mereproduksi isi tersebut, terkadang tidak memberikan titik acuan yang cukup untuk menyelesaikan masalah pemikiran yang dihadapi. Terkadang konten visual perlu diubah untuk mempercepat penyelesaian suatu masalah; kemudian imajinasi muncul dengan sendirinya.

Peran imajinasi ini tampak sangat jelas dalam penelitian eksperimental. Pelaku eksperimen, ketika merencanakan suatu eksperimen, harus, berdasarkan hipotesis teoretisnya dan dengan mempertimbangkan hukum-hukum yang telah ditetapkan dalam bidang ilmiah tertentu, membayangkan, membayangkan suatu situasi yang tidak diberikan secara langsung, yang, jika memenuhi semua kondisi ini, akan membuat mungkin untuk menguji hipotesis awal. Konstruksi situasi eksperimen tertentu dalam imajinasi pelaku eksperimen, sebelum eksperimen, merupakan tindakan imajinasi yang beroperasi dalam penelitian ilmiah.

Tidak sedikit, tetapi hanya dalam bentuk lain, imajinasi terbentuk dalam proses kreativitas ilmiah. Ketidakterbatasan yang diungkapkan oleh sains dalam hal besar dan kecil, dalam dunia dan atom, dalam keragaman bentuk konkret dan kesatuannya yang tak terhitung banyaknya, dalam gerakan dan perubahan yang terus-menerus, memberikan perkembangan imajinasi dengan caranya sendiri, tidak kurang dari imajinasi terkaya dunia. yang bisa diberikan oleh seorang seniman.

Akhirnya, imajinasi terbentuk dalam aktivitas praktis - terutama di era revolusioner, ketika aktivitas praktis masyarakat melanggar norma-norma dan gagasan-gagasan rutin yang sudah mapan, sehingga merevolusi dunia.

. Berpikir dan kecerdasan

Istilah “berpikir” dalam bahasa sehari-hari kita dapat diasosiasikan dengan kata “deliberasi” atau (secara kurang normatif, namun mungkin lebih akurat) “berpikir”. Kata “pikiran” mengungkapkan suatu sifat, suatu kemampuan; berpikir adalah sebuah proses. Saat memecahkan suatu masalah, kita berpikir, dan tidak “menjadi pintar” - ini adalah bidang psikologi berpikir, bukan kecerdasan. Dengan demikian, kedua istilah tersebut mengungkapkan aspek berbeda dari fenomena yang sama. Orang yang cerdas adalah orang yang mampu melakukan proses berpikir. Kecerdasan adalah kemampuan berpikir. Berpikir adalah proses di mana kecerdasan diwujudkan.

Pemikiran dan kecerdasan telah lama dianggap sebagai ciri paling penting dan khas seseorang. Bukan tanpa alasan istilah “homo sapiens” digunakan untuk mendefinisikan tipe manusia modern. Seseorang yang kehilangan penglihatan, pendengaran atau kemampuan bergerak tentu saja menderita kerugian yang sangat besar, namun tidak berhenti menjadi manusia. Bagaimanapun, Beethoven yang tuli atau Homer yang buta dianggap oleh kita sebagai pribadi yang hebat. Bagi kita, orang yang kehilangan akal sehatnya terkesan pada hakikat kemanusiaan.

Uraian tentang berbagai jenis dan jenis pemikiran ini didasarkan pada premis bahwa tidak ada pemikiran sama sekali: berpikir bersifat heterogen dan tunduk pada detail. Jenis yang berbeda berpikir dibagi menurut tujuan fungsional, perkembangan, struktur, sarana yang digunakan, kemampuan kognitif.

Dalam psikologi, klasifikasi jenis pemikiran yang paling umum adalah: visual-aksial, visual-figuratif, verbal-logis. Klasifikasi ini didasarkan pada prinsip genetik dan mencerminkan tiga tingkat perkembangan pemikiran yang berurutan. Masing-masing jenis pemikiran ini ditentukan oleh dua kriteria. Salah satunya (bagian pertama dari nama) adalah bentuk khusus di mana subjek perlu disajikan dengan objek atau situasi yang dapat dikenali agar dapat dioperasikan dengan sukses:

objek itu sendiri dalam hal materialitas dan konkritnya;

suatu objek yang digambarkan dalam gambar, diagram, gambar;

suatu objek yang dijelaskan dalam sistem tanda tertentu.

Kriteria lain (bagian kedua dari nama) adalah cara utama seseorang mengalami dunia di sekitarnya:

melalui tindakan praktis dengan suatu objek;

menggunakan representasi figuratif;

berdasarkan konsep logis dan bentukan tanda lainnya.

Ciri utama berpikir efektif visual ditentukan oleh kemampuan mengamati objek nyata dan mempelajari hubungan antar objek dalam transformasi situasi nyata. Tindakan objektif kognitif praktis adalah dasar dari semua bentuk pemikiran selanjutnya. Dengan pemikiran visual-figuratif, situasi ditransformasikan dalam bentuk gambaran atau representasi. Subjek beroperasi dengan gambaran visual objek melalui representasi figuratifnya. Pada saat yang sama, gambar suatu objek memungkinkan kita untuk menggabungkan sekumpulan heterogen operasi praktis menjadi gambaran utuh. Penguasaan representasi visual dan figuratif memperluas cakupan pemikiran praktis.

Pada tingkat pemikiran verbal-logis, subjek dapat, dengan menggunakan konsep-konsep logis, mengetahui pola-pola esensial dan hubungan-hubungan yang tidak dapat diamati dari realitas yang diteliti. Perkembangan pemikiran verbal-logis membangun kembali dan mengatur dunia ide figuratif dan tindakan praktis.

Jenis-jenis pemikiran yang diuraikan membentuk tahapan-tahapan perkembangan berpikir dalam filogenesis dan entogenesis. Mereka hidup berdampingan secara dewasa dan berfungsi dalam memecahkan berbagai masalah. Oleh karena itu, mereka tidak dapat dinilai dari segi nilai lebih besar atau lebih kecil. Pemikiran logis-verbal tidak bisa menjadi pemikiran “ideal” secara umum, titik akhir perkembangan intelektual.

Kecerdasan (dari bahasa Latin intellectus - pemahaman, pemahaman, pemahaman) dalam psikologi diartikan sebagai kemampuan umum untuk kognisi dan pemecahan masalah, yang menentukan keberhasilan suatu aktivitas dan mendasari kemampuan lainnya. Kecerdasan tidak terbatas pada berpikir, meskipun kemampuan berpikir menjadi dasar kecerdasan. Secara umum kecerdasan adalah suatu sistem dari seluruh kemampuan kognitif manusia: sensasi, persepsi, memori, representasi, imajinasi dan pemikiran. Konsep kecerdasan sebagai kemampuan mental umum digunakan sebagai generalisasi karakteristik perilaku yang terkait dengan keberhasilan adaptasi terhadap tantangan kehidupan baru.

Pada tahun 1937, versi pertama tes untuk mengukur kecerdasan diusulkan oleh D. Wexler. Ia menciptakan skala untuk mengukur kecerdasan tidak hanya untuk anak-anak, tetapi juga untuk orang dewasa. Skala intelektual Wechsler untuk anak-anak telah diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia, diadaptasi dan digunakan secara luas di negara kita. Skala Wechsler berbeda secara signifikan dengan tes Stanford-Binet. Tugas yang diberikan kepada subjek menurut metode L. Theremin adalah sama untuk semua umur. Dasar penilaiannya adalah banyaknya jawaban benar yang diberikan subjek. Jumlah ini kemudian dibandingkan dengan jumlah rata-rata tanggapan subjek tertentu kelompok usia. Prosedur ini sangat menyederhanakan penghitungan IQ. D. Wexler mengusulkan klasifikasi kualitatif tingkat perkembangan kecerdasan, berdasarkan frekuensi kemunculan IQ tertentu:

79 - tingkat pembangunan batas;

89 - penurunan tingkat kecerdasan;

109 - tingkat kecerdasan rata-rata;

119 adalah norma yang baik;

kecerdasan tinggi 129;

dan lebih tinggi lagi - kecerdasan yang sangat tinggi.

Saat ini, minat terhadap tes kecerdasan telah melemah secara signifikan, terutama karena rendahnya nilai prediksi metode-metode tersebut: subjek dengan nilai tes kecerdasan yang tinggi tidak selalu mencapai prestasi tinggi dalam hidup, dan sebaliknya. Dalam kaitan ini, istilah “kecerdasan yang baik” bahkan muncul dalam psikologi, yang dipahami sebagai kemampuan intelektual yang secara efektif diterapkan dalam kehidupan nyata seseorang dan berkontribusi pada pencapaian sosialnya yang tinggi.

Saat ini, meskipun ada upaya untuk mengidentifikasi “kemampuan intelektual dasar” yang baru, para peneliti umumnya cenderung percaya bahwa kecerdasan umum ada sebagai kemampuan mental universal. Sehubungan dengan keberhasilan perkembangan sibernetika, teori sistem, teori informasi, dll, terdapat kecenderungan untuk memahami kecerdasan sebagai aktivitas kognitif setiap orang. sistem yang kompleks mampu belajar, memproses informasi dengan tujuan, dan mengatur diri sendiri. Hasil studi psikogenetik menunjukkan level tinggi penentuan genetik kecerdasan. Kecerdasan nonverbal lebih bisa dilatih. Tingkat perkembangan intelektual individu juga ditentukan oleh sejumlah pengaruh lingkungan: “iklim intelektual” keluarga, urutan kelahiran anak dalam keluarga, profesi orang tua, luasnya kontak sosial pada anak usia dini. , dll.

Kesimpulan

Kehidupan manusia memerlukan kajian aktif terhadap hukum objektif realitas di sekitarnya. Memahami dunia dan membangun gambaran dunia ini diperlukan untuk orientasi penuh di dalamnya, agar seseorang dapat mencapai tujuannya sendiri. Pengetahuan tentang dunia sekitar mencakup semua bidang aktivitas manusia dan bentuk utama aktivitasnya.

Sensasi merupakan suatu proses pengolahan informasi primer, yang merupakan pencerminan sifat-sifat individu suatu objek dan fenomena yang timbul bila berdampak langsung pada alat indera, serta pencerminan sifat-sifat internal tubuh. Sensasi menjalankan fungsi mengarahkan suatu subjek ke dalam sifat-sifat individu yang paling dasar dari dunia objektif.

Persepsi (perception) adalah refleksi dalam pikiran manusia terhadap objek, fenomena, situasi holistik dunia objektif dengan dampak langsungnya terhadap indera. Berbeda dengan sensasi, dalam proses persepsi (situasi, seseorang), terbentuklah gambaran holistik suatu objek, yang disebut citra persepsi. Gambaran persepsi tidak direduksi menjadi kumpulan sensasi sederhana, meskipun ia memasukkannya ke dalam komposisinya.

Imajinasi memainkan peran penting dalam setiap proses kreatif. Signifikansinya sangat besar dalam kreativitas artistik.

Berpartisipasi bersama dengan pemikiran dalam proses kreativitas ilmiah, imajinasi menjalankan fungsi tertentu di dalamnya, berbeda dengan fungsi pemikiran di dalamnya. Peran khusus imajinasi adalah mengubah isi kiasan dan visual dari suatu masalah dan dengan demikian berkontribusi pada penyelesaiannya.

Imajinasi terbentuk dalam aktivitas praktis - terutama di era revolusioner, ketika aktivitas praktis masyarakat melanggar norma-norma dan gagasan rutin yang sudah mapan, sehingga merevolusi dunia.

Berpikir dan kecerdasan adalah istilah yang serupa. Hubungan mereka menjadi lebih jelas ketika diterjemahkan ke dalam kata-kata dari bahasa Rusia biasa. Dalam hal ini, kata “pikiran” akan berhubungan dengan kecerdasan. Kami mengatakan “orang pintar” untuk menunjukkan perbedaan kecerdasan individu. Kita juga dapat mengatakan bahwa pikiran anak berkembang seiring bertambahnya usia - ini menunjukkan masalah perkembangan intelektual.

Dengan demikian, kedua istilah tersebut mengungkapkan aspek berbeda dari fenomena yang sama. Orang yang cerdas adalah orang yang mampu melakukan proses berpikir. Kecerdasan adalah kemampuan berpikir. Berpikir adalah proses di mana kecerdasan diwujudkan.

Daftar literatur bekas

imajinasi memori kecerdasan kreativitas

1.Godefroy J. Apa itu psikologi? Buku teks psikologi umum dengan dasar-dasar fisiologi aktivitas saraf yang lebih tinggi: dalam 2 volume. / per. dari fr. N.N. Alipov, per. dari fr. A.V. Pegelau, terjemahan. dari fr. T.Ya. Estrina, penyunting. G.G. Arakelov. - M.: Mir, 1992. - 491 hal.

.Leontyev A.N. Kuliah tentang psikologi umum: buku teks untuk universitas / A.N. Leontiev, ed. YA. Leontiev, E.E. Sokolova. - M.: Smysl, 2000. - 511 hal.

.Poddyakov A.N. Psikodiagnostik kecerdasan: identifikasi dan penekanan kemampuan, identifikasi dan penekanan kemampuan // Psikologi. Jurnal Sekolah Tinggi Ekonomi. 2004. Jilid 1. Nomor 4. hal.75-80.