Sudut untuk pembangunan pertuturan di dow. Sudut ucapan dalam kumpulan tengah

Lyudmila Emelyanova

« Mewujudkan persekitaran pembangunan mata pelajaran di institusi pendidikan prasekolah.

Sudut ucapan« Govorusha»

Sasaran sudut ucapan« Govorusha» purata kumpulan - memastikan tepat pada masanya dan pembangunan yang berkesan ucapan seperti alat komunikasi, pengetahuan, ekspresi diri kanak-kanak, pembentukan pelbagai jenis aktiviti kanak-kanak.

Para pelajar disambut oleh pemiliknya sudut"Hare- pembicara» . Ia adalah pelbagai fungsi. Kanak-kanak dan saya menghidupkannya dan, bagi pihaknya, bertanya soalan atau menjawabnya, bertanya teka-teki, mencipta cerita menarik, kami menjemput rakan-rakan untuk melawat, menghadirkan kejutan yang tidak dijangka. arnab- pembicara membangkitkan minat yang mendalam terhadap kanak-kanak, menggalakkan mereka untuk aktiviti pertuturan.

Peralatan didaktik kami sudut sepadan dengan struktur gangguan pertuturan kanak-kanak, individu mereka dan ciri umur. Apabila dilengkapi sudut ucapan menumpukan pada menyediakan kekayaan sensasi deria dan pelbagai fungsi.

Tugas utama guru dalam kumpulan umur ini adalah untuk menjadikan kanak-kanak itu mahu bercakap dan luahkan fikiran anda, jadi kami membayar perhatian yang besar aktiviti teater. Aktiviti teater adalah asas kepada kreativiti bebas setiap kanak-kanak, rasa estetiknya, dan perkembangan kebolehan artistik. Semasa aktiviti teater, kanak-kanak mengembangkan tingkah laku bermain, keupayaan untuk menjadi kreatif dalam apa-apa tugas, dan keupayaan untuk berkomunikasi dengan rakan sebaya dan orang dewasa.

Agak banyak peranan penting aktiviti teater memainkan peranan dalam perkembangan gimnastik artikulasi, ucapan ekspresif intonasi dan ekspresi muka.

Dalam aktiviti teater dengan kanak-kanak kami gunakan jenis yang berbeza teater: meja, boneka, jari, sarung tangan, dan juga dibuat oleh anda sendiri tangan: teater pada spatula silikon, teater pada telur plastik, teater pada sarung tangan rajutan. Setiap teater memerlukan pelakon. Dan kemudian diputuskan untuk membuat bukan anak patung biasa, yang diperbuat daripada kadbod dengan lubang untuk kaki. Anak patung kami berjalan, duduk dan menari. Anak patung tersebut mengembangkan imaginasi dan kemahiran motor murid. Di rumah dongeng kami, watak baharu muncul di tingkap setiap minggu, berdasarkan tema minggu itu.

Apabila memilih bahan didaktik sebagai asas kandungan sudut ucapan perancangan tematik yang komprehensif telah dimulakan untuk topik leksikal.

Pelbagai bahan praktikal untuk penganjuran telah terkumpul dan sistematik permainan dan aktiviti pertuturan:

Manual untuk kemahiran motor artikulasi (jam artikulasi, kipas, indeks kad gimnastik artikulasi dalam gambar);

Bahan didaktik menggalakkan pembentukan aliran udara, betul pernafasan ucapan("Rama-rama", “Tiupkan kepingan salji ke dalam sarung tangan anda”, "Turbin angin", "Buah Rakus", "Pasir Misteri", "Keajaiban dalam Botol" “Sayur apa, buah apa” “Kami mempunyai kebun sayur”) dibuat oleh tangan orang dewasa;

Alat bantu kegemaran anak-anak kita adalah permainan untuk perkembangan kecil kemahiran motor: "Kerikil Berwarna-warni", "Tali", "Penjepit pakaian pintar", "Kolam kering", "Bola urut" dan lain-lain. Anak-anak kita terutamanya suka kawan mereka "Hare- pembicara»

"Haiwan kecil yang lucu - potholders"

Untuk keberkesanan kerja pembetulan dengan kanak-kanak, kami menghasilkan "Flanelegraf" diperbuat daripada bahan buangan, di mana kanak-kanak boleh bermain permainan didaktik, belajar secara berpasangan, dan menjalankan dialog berdasarkan kisah dongeng.

Berdasarkan ciri-ciri individu kanak-kanak dalam kumpulan kami, kami menyediakan manual "Bunyi kelakar" untuk pembentukan dan perkembangan proses fonemik, dan permainan "Chamomile Bunyi" bertujuan untuk membentuk budaya yang mantap pertuturan, kebolehan menyebut dengan jelas dan betul bunyi tertentu dalam perkataan, bezakan antara bunyi keras dan lembut dengan telinga. Kami membuat bekas pensel daripada kotak mancis untuk mencipta gambar rajah perkataan yang kami gunakan pada waktu petang.

Album tematik dan permainan untuk memperkayakan perbendaharaan kata, permainan dan manual untuk pembentukan struktur tatabahasa, serta ucapan yang koheren, bahan didaktik untuk perkembangan pendengaran dan persepsi fonemik.

Pilihan permainan papan bercetak yang menggalakkan pembangunan pertuturan. Dalam banyak bidang aktiviti mencipta indeks kad. Ini menjadikan perancangan lebih mudah dan membantu pelajar bekerja.

Dekat sudut ucapan Terdapat perpustakaan kanak-kanak.

Di sini dibentangkan cerita dongeng dan cerita kanak-kanak kegemaran mengenai topik leksikal, serta bahan ilustrasi, gambar penulis kanak-kanak. Bersama dengan fiksyen di kedai buku sudut dibentangkan sastera pendidikan, ensiklopedia bertema mengikut umur anak-anak. Bekerja di tadika dalam ini sudut menggalakkan pembangunan semua aspek sistem pertuturan: ini adalah pengayaan perbendaharaan kata, kanak-kanak belajar membina pernyataan dengan betul, menceritakan semula teks, dan menulis cerita deskriptif.

Penerbitan mengenai topik:

"Penciptaan persekitaran pembangunan subjek dalam bidang kanak-kanak kumpulan senior." Jenis projek: maklumat - reka bentuk - persembahan 1. Maklumat Persediaan - reka bentuk 2. Praktikal Asas.

Penciptaan persekitaran ruang subjek yang sedang berkembang dalam kumpulan umur awal"Mencipta subjek pembangunan - persekitaran spatial dalam kumpulan umur muda" Semasa awal kanak-kanak, persekitaran kanak-kanak harus...

Laporan analisis "Mewujudkan persekitaran ruang subjek yang sedang berkembang dalam kumpulan tengah" Ciri-ciri kumpulan: kumpulan pertengahan dihadiri oleh 23 kanak-kanak, di mana 9 adalah perempuan dan 14 lelaki. Nama kumpulan: "Smeshariki". Pendidik: Fedoseeva.

Mewujudkan persekitaran pembangunan subjek di tapak Projek. "Penciptaan persekitaran pembangunan subjek dalam bidang kanak-kanak kumpulan senior." Ketua: guru kanan - Chernoraeva L.I.

Kami tinggal di kawasan padang rumput, jadi untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada pelbagai objek bantuan, saya memutuskan untuk melakukannya di tapak tadika.

Penciptaan persekitaran pembangunan subjek untuk pembangunan muzik di institusi pendidikan prasekolah TADIKA INSTITUSI PENDIDIKAN PRA SEKOLAH PERBANDARAN No 274 DAERAH KRASNOARMEYSKY VOLGOGRAD Metodologi.

Kerja-kerja pembangunan dan pembetulan pertuturan kanak-kanak prasekolah adalah salah satu bidang keutamaan proses pendidikan di tadika. Oleh itu, mewujudkan keadaan untuk pencegahan dan pembetulan gangguan pertuturan untuk kanak-kanak, ini adalah prinsip penting untuk reka bentuk zon terapi pertuturan (sudut pembetulan, pusat pertuturan) persekitaran perkembangan subjek kumpulan. Pada masa yang sama, persekitaran seharusnya bukan sahaja bersifat pendidikan, pembangunan, tetapi juga direka bentuk secara estetik, dan yang paling penting, selesa.

Peranan sudut terapi pertuturan

Dalam konteks konsep pendidikan institusi pendidikan prasekolah moden (DOU), kelas untuk pembetulan dan pembangunan pertuturan boleh dijalankan dalam dua pilihan:

• di dalam bilik yang dilengkapi khas untuk kelas dengan ahli terapi pertuturan;
• dalam setiap kumpulan tadika.

Dalam kes pertama, semua peralatan untuk kerja terletak di pejabat pakar. Lokasi bahan asas untuk kerja kumpulan adalah disebabkan oleh fakta bahawa di tadika ahli terapi pertuturan tidak mempunyai pejabat atau kerja pembetulan Guru sendiri yang bertanggungjawab. Sudut terapi pertuturan adalah sebahagian daripada persekitaran pembangunan subjek untuk permainan secara individu atau dalam kumpulan, bertujuan untuk membetulkan gangguan pertuturan sedia ada dan merangsang aktiviti pertuturan kanak-kanak. Peranan pusat terapi pertuturan adalah untuk:

Matlamat dan objektif mewujudkan pusat

Kandungan sudut terapi pertuturan adalah berdasarkan topik leksikal, dipertimbangkan mengikut kalendar dan perancangan tematik. Di samping itu, bahan pusat pembetulan mesti berkaitan dengan:

• program mengikut mana institusi pendidikan prasekolah dan kumpulan tertentu beroperasi (contohnya, jika tadika mempunyai kumpulan terapi pertuturan, maka zon pembangunan subjek bukan sahaja akan lebih besar dari segi ruang yang diduduki, tetapi juga lebih pelbagai dalam kandungan) ;
• ciri fisiologi dan psikologi-pedagogi perkembangan pertuturan pada usia tertentu (contohnya, dalam kumpulan junior dan pertengahan, kerja mengambil kira susunan penguasaan bunyi - a, o, e, p, m, b c 1.5-2 tahun , i, s , y, f, v, t, d, n, k, g, x, j pada 2–4 ​​tahun).

Oleh itu, matlamat mewujudkan sudut ucapan di institusi pendidikan prasekolah adalah:

Ini menarik. Realisasi akustik bunyi konsonan adalah mungkin disebabkan oleh fakta bahawa apabila ia disebut, saluran vokal menyempit, menyebabkan penyekatan lengkap atau separa. aliran udara. Mengubah arah yang terakhir memungkinkan untuk menghasilkan bunyi konsonan yang berbeza. Untuk menyebut vokal, tidak ada penyempitan yang ketara pada saluran vokal.

Pada masa yang sama, untuk setiap peringkat umur, matlamat yang ditetapkan dilaksanakan dalam rangka menyelesaikan tugas-tugas tertentu, yang bersifat kumulatif, iaitu, ia ditambah dan diperkaya dari tahun ke tahun.

Kerja-kerja pembangunan pertuturan dibina secara konsisten dari tahun ke tahun

Jadual: tugasan untuk mencipta sudut ucapan untuk umur yang berbeza

Kumpulan	Tugasan
bongsu pertama	Mengatasi negativisme pertuturan (apabila kanak-kanak berusaha untuk menunjukkan, bukannya berkata, sesuatu perkataan atau fenomena) dalam permainan berpasangan dan berkumpulan. Latihan memadankan objek dengan imej dalam gambar. Penjelasan dan pengayaan kamus. Menanam perhatian terhadap ucapan yang ditujukan.
Kedua bongsu	Pengayaan dan pengaktifan perbendaharaan kata pada topik leksikal program (dengan mengisi kawasan terapi pertuturan dengan gambar yang sesuai). Perkembangan ucapan dialog (dalam situasi bermain apabila berinteraksi dengan anak patung dan mainan). Perkembangan pernafasan pertuturan dan keupayaan untuk menyelaraskan pertuturan dengan pergerakan (terima kasih kepada pilihan latihan pernafasan). Perkembangan perhatian pendengaran dan visual semasa permainan. Pembangunan kecil dan kemahiran motor kasar kanak-kanak apabila bekerja dengan peralatan senaman.
Purata	Pengaktifan dan pengayaan kosa kata pasif dan aktif. Menguasai norma pembentukan kata bentuk kata nama dan kata adjektif. Bekerja pada keupayaan untuk mengawal daya dan tempoh hembusan nafas. Latihan kemahiran motor halus dan kasar. Pembangunan konsep spatial.
Senior, persediaan	Mengamalkan dan menyatukan bahan leksikal, kategori leksikal dan tatabahasa. Pembentukan persepsi fonemik dan pendengaran (membezakan antara bunyi lembut dan keras, contohnya). Perkembangan kemahiran motor artikulasi. Menyatukan kemahiran sebutan bunyi yang betul bagi bunyi yang diberikan secara berasingan, dalam suku kata, perkataan, dalam ayat, dalam pertuturan yang koheren (dengan melibatkan kanak-kanak dalam permainan main peranan). Pengaktifan kosa kata, generalisasi konsep dan kategori leksikal dan tatabahasa. Perkembangan pertuturan yang koheren.

Reka bentuk sudut terapi pertuturan

Untuk membolehkan pusat pembetulan berfungsi sepenuhnya, ia mesti dianjurkan mengikut keperluan yang ditetapkan oleh Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan (FSES).

Ini menarik. Mainan untuk sudut ucapan hendaklah dipilih mengikut parameter tertentu. Pertama sekali, ia harus mempunyai lidah yang boleh digerakkan, menggunakan contoh yang mungkin untuk menunjukkan kepada kanak-kanak kedudukan organ artikulasi. Pakaian watak harus mempunyai Velcro, butang, kancing, supaya apabila berpakaian dan menanggalkan watak, kanak-kanak mengamalkan kemahiran motor halus. Di samping itu, pakaian itu harus dibuat daripada kain dengan warna dan tekstur yang berbeza - ini akan membantu kanak-kanak belajar mencirikan bahan mengikut sifat dan warna. Dan untuk menguasai kemahiran orientasi dalam rajah badan dengan cepat, ia akan berguna jika mainan mempunyai tangan dan kaki yang boleh digerakkan.

Video: contoh bekerja dengan mainan di sudut terapi pertuturan

Bahan

Jadual: kandungan tipikal sudut ucapan

Bahan	Sasaran	Penggunaan
Gambar untuk menggambarkan permainan artikulasi, set tugas untuk artikulasi dalam gambar atau jadual.	Untuk gimnastik artikulasi	Semasa menyelesaikan tugasan, kanak-kanak melihat gambar yang mewakili semua pergerakan langkah demi langkah.
Atasan, mengikat tali bentuk yang berbeza dan saiz, mozek, teka-teki, kolam kering, templat untuk lorekan, surih, pensel, pen petua.	Untuk latihan kemahiran motor halus	Dalam kumpulan yang lebih muda, kanak-kanak menikmati mengikat tali (contohnya, menyambung empat serpihan kapal atau kereta dengan renda dalam kumpulan yang lebih tua, kanak-kanak bekerja dengan teduhan untuk menyediakan tangan mereka untuk menulis.
Belon, paip, buih sabun, roda pin.	Untuk membentuk pernafasan yang betul	Kanak-kanak berumur 1.5–3 tahun sangat suka meniup buih sabun; murid kumpulan tengah bekerja dengan paip dan meja putar. Dalam kumpulan yang lebih tua, kanak-kanak meniup belon dan juga meneruskan perkenalan mereka dengan paip.
Domino, teka-teki gambar yang dipotong, permainan seperti "Roda Keempat", "Kenali dengan Kontur", dsb.	Untuk pembangunan ketabahan, perhatian, logik, kiasan dan pemikiran subjek yang konkrit dan berkesan secara visual.	Potongan gambar teka-teki digunakan dalam bekerja dengan kanak-kanak pada sebarang umur. Satu-satunya perbezaan ialah dalam kumpulan yang lebih muda ia adalah kompilasi gambar dari empat bahagian, di tengah - dari enam, dan di senior - dari 10-12.
Rakaman audio lagu kanak-kanak, puisi, permainan dengan sepasang kad (gambar menunjukkan plot dengan bahagian dua saiz yang hilang, bentuk yang diletakkan kanak-kanak di atas selepas menyelesaikan tugas): tupai dengan cendawan, pokok Krismas dengan mainan, dan lain-lain.	Untuk melatih pendengaran fonemik.	Untuk mempraktikkan bunyi "ry" dan "r", permainan "Squirrel" dimainkan: guru menamakan rizab yang dibuat oleh tupai, dan kanak-kanak, mendengar bunyi lembut, meletakkan cendawan kecil pada gambar, dan apabila mereka mendengar bunyi yang keras, meletakkan yang besar.
Album dengan tugas untuk mengautomasikan bunyi oleh V.V. Kovalenko, permainan L.A. Komarova, menyeronokkan "Lotto terapi pertuturan", "Angkat dan namakan", "Lokomotif wap", dsb.	Untuk melatih sebutan bunyi	"Lotto Terapi Pertuturan" mengandungi 12 kad dengan gambar yang dipotong, yang dihimpunkan oleh kanak-kanak menjadi satu imej keseluruhan. Namakan gambar yang terhasil dan serlahkan bunyi yang diamalkan. Dalam kumpulan yang lebih tua, kanak-kanak menentukan kedudukan bunyi dalam perkataan dan membuat ayat dengan perkataan ini.
Gambar yang sepadan dengan topik yang sedang dipelajari, permainan "Satu - Banyak", "Pilih Sepasang", dsb.	Untuk memperkayakan kosa kata	Permainan "Match a Pair": apabila mengkaji haiwan peliharaan di kedua kumpulan yang lebih muda Kanak-kanak diminta mencari sepasang gambar yang menggambarkan seorang lelaki (perempuan).
Permainan "Ekor Siapa?", "Satu - Banyak", koleksi permainan oleh E.M. Karpova, E.V. Solovyova.	Untuk mempelajari peraturan tatabahasa pertuturan	Permainan "Ekor Siapa": kanak-kanak memadankan gambar ekor dengan haiwan yang diletakkan pada graf flanel. Selepas mengarang imej, mereka menamakan ekor siapa itu (musang, arnab, dll.).
Permainan "Teka huraian", "Apabila ia berlaku", "Profesi".	Untuk melatih kemahiran membina pernyataan yang koheren	Permainan "Teka dengan Penerangan" dimainkan mengikut prinsip lotto: kanak-kanak mempunyai gambar, guru menerangkan plot, dan kanak-kanak menunjukkan. Dalam kumpulan yang lebih besar, kanak-kanak bergilir-gilir menerangkan gambar dan meneka.
Permainan "Padankan perkataan dengan rajah", "Buat ayat mengikut rajah", "Tambah perkataan", teka-teki dan silang kata	Untuk memperkayakan perbendaharaan kata aktif dan pasif, luaskan ufuk anda dan kuasai norma membina ayat.	Permainan "Buat ayat mengikut skema": kanak-kanak mempunyai satu set kad dan simbol preposisi (simbol yang menunjukkan lokasi dilekatkan pada penutup botol plastik), mereka perlu menyusun ayat dari bahan yang ada dan menyebutnya .

Galeri foto: aplikasi praktikal beberapa bahan

Dalam permainan "Whose Tail" kanak-kanak bukan sahaja melatih kemahiran motor halus, pemikiran logik dan kiasan, tetapi juga belajar membentuk bentuk kata sifat posesif Latihan dalam menyusun kad mengikut saiz bergantung pada bunyi yang mereka dengar membantu melatih kesedaran fonemik. Menyusun ayat mengikut pola menggalakkan perkembangan pertuturan yang koheren.

Alat dan idea untuk hiasan

Asas untuk menganjurkan sudut terapi pertuturan dalam kumpulan adalah meja di mana cermin diletakkan. Pembungkusan selanjutnya adalah berdasarkan unsur-unsur ini.

Apa yang anda boleh lakukan dengan tangan anda sendiri

Persekitaran pembangunan subjek di tadika direka bukan sahaja dengan bahan yang dibeli, tetapi juga dengan objek yang dicipta oleh tangan guru dan ibu bapa. Pada tahap yang lebih besar, ini dilakukan supaya kanak-kanak, melihat hasil kerja manual, memperlakukannya dengan hormat. Jika kita menganggap sudut terapi pertuturan dari sudut pandangan kemungkinan mereka bentuk sendiri, maka dalam pengertian ini yang paling optimum adalah untuk membuat pendirian. Untuk melakukan ini, anda memerlukan sekeping papan lapis. saiz yang betul dan bentuk di mana fabrik diregangkan melalui pad buih. Struktur diikat dengan stapler pembinaan. Terima kasih kepada permukaan yang lembut, bahan mengenai topik boleh dilampirkan dengan pin atau butang, dan pendirian tidak akan kehilangan persembahannya kerana perubahan yang kerap dalam keterlihatan.

Pendirian kecil boleh dibuat untuk jenis kerja tertentu, contohnya, dengan latihan permainan jari, latihan pernafasan

Bagaimana untuk menamakan

Nama setiap zon persekitaran pembangunan subjek harus difahami oleh kanak-kanak dan, yang sangat penting, mudah untuk mereka sebutkan. Sudah tentu, anda boleh mengikut laluan yang paling tidak mempunyai rintangan dan menamakan pusat itu "Sudut Terapi Pertuturan" atau " Sudut ucapan", tetapi masuk akal untuk mencari lebih banyak pilihan asal:

• "Perpustakaan mainan dengan lidah";
• "Kami bercakap dengan betul";
• "Zvukarik";
• "Pembicara";
• "Logolandia";
• "LOGOnegara".

Video: lawatan video pusat ucapan dalam kumpulan tengah

https://youtube.com/watch?v=9VcrarPn7WM Video tidak dapat dimuatkan: Kumpulan tengah sudut ucapan 2013 (https://youtube.com/watch?v=9VcrarPn7WM)

Galeri foto: lakaran reka bentuk untuk sudut terapi pertuturan

Bahan dari sudut terapi pertuturan boleh diletakkan di atas rak dengan meletakkan rak di atas meja Cermin digantung supaya kanak-kanak, duduk di atas kerusi, dapat melihat seluruh wajah mereka Di sudut terapi pertuturan dalam kumpulan junior dan tengah. terdapat watak tetap yang membantu dan menunjukkan latihan dan permainan kanak-kanak Jika ruang yang terdapat sedikit dalam kumpulan, maka sudut boleh berpusat di sekeliling cermin yang tergantung di dinding

Bekerja di pusat ucapan

Berdasarkan senarai bahan, kita boleh menyimpulkan bahawa jenis aktiviti utama di sudut ucapan adalah bermain, yang benar-benar wajar, kerana ini adalah jenis aktiviti utama untuk kanak-kanak berumur 1.5-7 tahun. Walau bagaimanapun, sebagai tambahan kepada keseronokan didaktik, di pusat pertuturan dengan bantuan yang sedia ada alat bantuan visual dijalankan:

Serta jenis kerja artistik dan kreatif sebagai elemen aktiviti praktikal.

Jadual: permainan dan latihan di pusat terapi pertuturan

	Kumpulan junior pertama	Kedua bongsu	Kumpulan tengah	Lebih tua	Kumpulan persediaan
Permainan didaktik	“Anak patung Katya sedang berdandan tadika saya akan pergi" Guru menunjukkan kepada kanak-kanak bagaimana anak patung Katya "berpakaian" dan "memakai kasutnya." Semasa permainan berlangsung, dia menamakan item pakaian, menarik perhatian kanak-kanak terhadap butiran, dan bertanya apakah warna item ini.	"Siapa yang Pergi" Guru memaparkan gambar ahli keluarga di hadapan kanak-kanak. Mengalih keluar satu secara bergilir-gilir, kanak-kanak menentukan siapa yang hilang.	"Apa yang artis campur adukkan?" Guru menjemput kanak-kanak untuk melihat gambar dan mengatakan apa yang dilakukan oleh artis (pada musim gugur, kanak-kanak tidak memakai baju-T dan seluar pendek, tidak ada strawberi, dll.).	Penceritaan semula kisah dongeng oleh V. Suteev "Di Bawah Cendawan".	"Pulihkan Perintah" Lelaki itu menerima satu set gambar dengan plot. Tugas mereka adalah untuk menyusun imej dalam susunan yang betul dan menerangkan apa yang berlaku.
Permainan main peranan	Kanak-kanak meniru tindakan orang dewasa: membasuh pinggan, menyeterika pakaian.	Permainan "Menjadi Doktor", "Menjadi Guru".	Permainan "Ibu dan Anak Perempuan", "Big Wash" (selepas mendengar cerita A. Kardashova "Big Wash").	Dramatisasi kisah dongeng "Turnip" semasa guru membacanya, permainan "Barbershop" dengan pengagihan peranan: pendandan rambut - tuan wanita, pendandan rambut lelaki, juruwang, wanita pembersih, pelanggan.	Permainan "Kedai", "Sekolah", "Klinik" dengan pengagihan peranan bebas.
Latihan artikulasi dan berbelit lidah. Mereka dijalankan di hadapan cermin.	Aduh,wah,wah,mak tengah buat sup. Kalaulah ada asap keluar dari cerobong asap.	"Katak" Penerangan latihan: senyum, tunjukkan gigi tertutup. Pegang bibir anda dalam kedudukan ini sehingga kiraan lima, kemudian kembalikan bibir anda ke kedudukan asalnya. Ulang 3-4 kali. Katak akan menyukai ini: Tarik bibir anda lurus ke arah telinga anda. Saya akan tarik dan berhenti Dan saya tidak akan jemu sama sekali.	"Ular" Mulut ternganga luas. Tolak lidah sempit ke hadapan dan gerakkannya jauh ke dalam mulut.	"Hipopotamus" Penerangan mengenai latihan: buka mulut anda seluas mungkin, tahan dalam kedudukan ini sehingga kiraan lima, kemudian tutup mulut anda. Ulang 3-4 kali. Kami membuka mulut lebih luas, Kami bermain kuda nil: Mari kita buka mulut seluas-luasnya, Seperti kuda nil yang kelaparan. Anda tidak boleh menutupnya Saya mengira sehingga lima. Dan kemudian kita akan menutup mulut kita Seekor kuda nil sedang berehat.	Va-va-va, wa-va-va - di sini anda pergi rumput tinggi. Anda-anda-anda, anda-anda-anda - walaupun di atas kepala anda. Ve-ve-ve, ve-ve-ve - bunga jagung kelihatan di rumput. Woo-woo-woo, woo-woo-woo - sejambak bunga jagung kepada Narva.
Permainan jari	Jari ini mahu tidur, bersilih ganti jari tangan kanan Jari ini pergi ke katil dengan tangan kiri, bermula dengan jari kelingking. Jari ini tidur sebentar Jari ini sudah terlelap. - Diam, jari kelingking, jangan buat bising, "Alamatkan" ibu jari. Kecuali yang besar jari, semua yang lain diikat menjadi penumbuk. Jari-jari berdiri, hore! Buka jari anda dengan tajam, renggangkan jari anda. Sudah tiba masanya untuk pergi ke tadika! Mengepal dan mengepalkan penumbuk tangan kanan.	Jari ini adalah datuk Jari-jari tangan kanan (kemudian kiri) digenggam menjadi penumbuk. Jari ni nenek, selang seli memanjangkan jari dulu dengan yang kanan, kemudian tangan kiri, bermula dengan ibu jari. Jari ini ayah Jari ini adalah ibu. Tetapi jari ini adalah saya. Itulah seluruh keluarga saya. Mengepal dan membuka jari.	Terdapat banyak katil di taman, (Mereka mengepal dan membuka jari mereka.) Terdapat lobak dan salad di sini, (Bengkokkan jari anda satu demi satu.) Terdapat bit dan kacang di sini, Adakah kentang buruk? Taman hijau kami (Tepuk tangan.) Ia akan memberi kita makan sepanjang tahun.	Tupai yang suka bermain sedang melompat (“berlari” dengan jari di atas meja), Koyakkan kon pain dari dahan pain (mereka mengepalkan penumbuk secara bergantian di tangan kanan dan kiri). Dia memicit dengan cekap menggunakan kakinya (mereka mengepalkan penumbuk di tangan kanan dan kiri pada masa yang sama) Dan dia membawanya ke almarinya ("mereka berlari" jari mereka melintasi meja).	Ay, air, air, air! Kita akan sentiasa bersih (mereka menggosok tapak tangan secara berirama, meniru mencuci tangan)! Percikan - ke kanan, percikan - ke kiri! Badan kami menjadi basah (jari-jari digenggam menjadi penumbuk, kemudian jari-jari diluruskan dengan kuat, seolah-olah mengoyak air)! Menggunakan tuala yang gebu, keringkan tangan anda dengan cepat (pergerakan cergas meniru secara bergantian mengelap tangan anda dengan tuala).
Latihan pernafasan	Biasanya dijalankan dengan kedua bongsu. "Daun gugur" Kanak-kanak meniup dengan kekuatan yang berbeza pada daun yang dipotong daripada kertas berwarna dan digantung pada tali. Sepanjang perjalanan, anda boleh menamakan pokok yang mana mereka tumbang.		"Pemotong kayu" Kami berdiri tegak, kaki lebih lebar sedikit daripada bahu. Semasa anda menarik nafas, lipat tangan anda seperti kapak dan angkat. Dengan tajam, seolah-olah di bawah berat kapak, kami menurunkan tangan kami yang terentang ke bawah sambil menghembus nafas, condongkan badan kami, membolehkan tangan kami "memotong" ruang antara kaki kami. Kita sebut "bang".	"Telinga" Menggelengkan kepala ke kiri dan kanan, kami menarik nafas dengan kuat. Bahu kekal tidak bergerak, dan telinga meregang ke arah bahu. Kami memastikan bahawa apabila anda memiringkan kepala anda, badan anda tidak berpusing.	"Landak" Pusingkan kepala anda ke kiri dan kanan mengikut kadar pergerakan. Pada masa yang sama dengan setiap pusingan, kita menyedut melalui hidung kita: pendek, bising ("seperti landak"), dengan ketegangan pada otot-otot seluruh nasofaring (lubang hidung bergerak dan seolah-olah menyambung, leher tegang). Hembus nafas perlahan-lahan, secara sukarela, melalui bibir separuh terbuka.

Aktiviti amali

Tugas kreatif membantu kanak-kanak lebih memahami bahan didaktik, mengamalkan kemahiran dan kebolehan pertuturan mereka, dan juga menunjukkan kreativiti mereka.

Penguasaan pertuturan lisan merupakan proses penting dalam perkembangan kualiti peribadi anak. Perbendaharaan kata aktif kanak-kanak prasekolah diisi semula, keupayaan untuk bertanya, merumuskan pemikiran dan membuat kesimpulan berkembang. Pembentukan dan peningkatan kemahiran pertuturan dijalankan serentak dengan perkembangan kebolehan mental dan psiko-emosi. Ucapan adalah alat dalam penyelidikan dan aktiviti kreatif, peluang untuk berkomunikasi dengan rakan sebaya dan orang dewasa.

Penciptaan dan kerja sudut pembangunan pertuturan di tadika: peranan, kepentingan, matlamat dan objektif

Pertuturan kanak-kanak berkembang secara beransur-ansur. Pada umur 1.5 tahun yang pertama ayat mudah: “Beri saya minum”, “Beri saya”, dsb. Menjelang tiga tahun leksikon adalah lebih kurang 1500 patah perkataan, kanak-kanak itu ayat kompleks, menggunakan kata hubung, menghasilkan perkataan baharu. Oleh itu, sudah dalam kumpulan tadika yang lebih muda, peningkatan perhatian diberikan kepada aktiviti pertuturan dengan kanak-kanak.

Ia adalah perlu untuk memberi perhatian kepada perkembangan pertuturan dari usia awal kanak-kanak.

Proses pemerolehan pertuturan merupakan proses kompleks yang berlaku dalam semua jenis aktiviti kanak-kanak. Negara Persekutuan taraf pendidikan(FSES) mengenal pasti kawasan yang berasingan - "Pembangunan pertuturan" - dan mengemukakan keperluan untuk kerja seorang guru dalam bidang ini. Selain membangunkan dan mengendalikan kelas pertuturan standard dan bersepadu, seorang guru prasekolah institusi pendidikan Tugas telah ditetapkan untuk mengatur persekitaran subjek-ruang dalam kumpulan. Untuk mengembangkan dan, jika perlu, membetulkan kemahiran pertuturan murid dari semua peringkat umur, beberapa sudut disediakan - buku, terapi pertuturan, teater dan pertuturan.

Perkembangan pertuturan murid dijalankan dalam kelas standard

Sudut ucapan melibatkan mengendalikan kelas secara individu dan dalam kumpulan kecil 2-3 pelajar. Ia juga menjadi salah satu pusat aktiviti bebas kanak-kanak, mereka mendapati ia menyenangkan dan menarik untuk mengkaji bahan visual dan bermain di sini. Tujuan mencipta sudut perkembangan pertuturan- organisasi optimum persekitaran perkembangan untuk meningkatkan kebolehan pertuturan murid.

Bahan dan reka bentuk sudut ucapan menarik kepada kanak-kanak dan menimbulkan minat.

Tugas sudut ucapan secara langsung bergantung pada umur dan ciri individu kanak-kanak.

Jadual: tugas sudut ucapan

Umur kanak-kanak	Tugasan
1.5–3 tahun	Perkembangan pendengaran pertuturan. Perkembangan aktiviti pertuturan melalui peningkatan kemahiran motor halus. Pengayaan perbendaharaan kata aktif.	Pembentukan budaya komunikasi lisan dalam pasukan kanak-kanak. Memupuk empati: perasaan empati, keinginan untuk menyokong. Mengeratkan silaturahim dalam kumpulan. Mewujudkan motivasi positif untuk kerja berpasukan.
3–4 tahun	Perkembangan pernafasan pertuturan. Meningkatkan persepsi bunyi. Perkembangan keupayaan untuk merumuskan pernyataan atau soalan.
4–5 tahun	Perkembangan kemahiran motor artikulasi. Meningkatkan keupayaan menjawab soalan dengan munasabah. Perkembangan ucapan dialog.
5–6 tahun	Perkembangan pendengaran fonemik (keupayaan untuk membezakan bunyi dan fonem dalam perkataan). Memantapkan kemahiran sebutan bunyi yang betul. Pengaktifan kosa kata, generalisasi konsep dan kategori leksikal dan tatabahasa.
6–7 tahun	Perkembangan ucapan monolog. Perkembangan pendengaran fonemik. Bersedia untuk celik huruf.

Tujuan latihan pertuturan adalah untuk mengembangkan kemahiran muka dan artikulasi

Membuat sudut ucapan dengan tangan anda sendiri

Pusat perkembangan pertuturan dilengkapi dan mempunyai kakitangan mengikut umur murid. Oleh itu, setiap tahun ia diubah dan diperkaya untuk menjadikannya menarik dan produktif untuk kanak-kanak belajar di sini.

Bagi kanak-kanak prasekolah yang lebih muda, sudut perkembangan pertuturan mungkin termasuk kawasan deria - tempat untuk pembangunan kemahiran motor halus. Sebagai pilihan, ini adalah meja dengan permainan pendidikan: piramid, penyusun, buku dan mainan dengan butang, beg untuk benih dan batu kerikil.

Di sudut pertuturan kumpulan yang lebih muda, anda boleh menyediakan meja dengan permainan pembangunan persepsi deria

Atau ia adalah permaidani di dinding dengan bunyi bip, gelang getah, cermin plastik, butang, gambar terasa, reben dan Velcro. Tikar deria biasanya menggambarkan plot cerita dongeng yang biasa kepada kanak-kanak ("Turnip", "Teremok", "The Three Little Babi") atau imej objek semula jadi, haiwan: bunga, pokok, rama-rama, burung, arnab, dll. Semua orang tahu bahawa pertama kanak-kanak dia benar-benar ingin menyentuh objek yang menarik minatnya, jadi permaidani perkembangan dibuat daripada kepingan fabrik cerah, sisa baldu, reben bercetak dan jalinan berwarna-warni.

Imej yang menyeronokkan pada permaidani menarik kanak-kanak dan menggalakkan persepsi deria aktif imej tekstil

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, papan yang sibuk telah menjadi popular sebagai peralatan untuk perkembangan deria - papan atau berdiri dengan objek yang melekat padanya, yang biasanya dilarang disentuh oleh kanak-kanak kecil. Mudah untuk membuat papan perniagaan dengan tangan anda sendiri: pelbagai kunci (selak, cangkuk pintu, selak), loceng basikal dan pintu, butang dan suis dilekatkan atau diskrukan pada kepingan papan lapis.

Perkembangan persepsi deria dan kemahiran motor halus difasilitasi oleh kajian yang dipanggil. "papan sibuk"

Untuk semua kumpulan umur kanak-kanak prasekolah di sudut harus dibentangkan dengan objek dan set permainan untuk perkembangan pernafasan pertuturan. Untuk tujuan ini, bahan buangan dan mainan mudah digunakan: tiub dan cawan plastik, bola pingpong, bola kapas, bulu dan roda pin, bendera, belon. Guru menghidupkan latihan pernafasan V aktiviti bermain: “Letakkan bola ke dalam gawang”, “Naikkan layar!”, “Cetek, cetek, giling!”.

Digunakan untuk mencipta permainan bahan mudah: kadbod, kertas berwarna dan bola kapas

Di sudut ucapan senior dan kumpulan persediaan Tempat untuk papan dan permainan bercetak sedang disediakan. Pemilihan terdiri daripada permainan dengan huruf dan perkataan:

• "ABC Menghiburkan": untuk kad dengan huruf (huruf besar dan bercetak), anda perlu memilih kad dengan imej objek untuk huruf ini.
• "ABC Lotto": kad dengan beech diisi dengan cip dengan haiwan yang namanya bermula dengan huruf ini.
• "Kaleidoskop Surat": kanak-kanak belajar mengenali sebutan simbolik huruf di padang permainan.
• “Buat satu perkataan. Domino: kad digunakan untuk mencipta imej dan namanya.
• "Siapa yang tinggal di mana": kad dengan perkataan, haiwan dan habitatnya.

Permainan sedemikian mengajar kanak-kanak untuk menambah suku kata dan perkataan, serta mengembangkan kebolehan pertuturan dalam permainan kumpulan.

Untuk merangsang kreativiti lisan kanak-kanak dan bermain permainan dramatisasi, kawasan kecil dengan skrin, hiasan dan anak patung disediakan di sudut. Tidak seperti sudut aktiviti teater, ruang untuk persembahan di sudut ucapan adalah terhad. Sebagai contoh, anda boleh menampal kotak kadbod- ia akan menjadi hutan dongeng untuk patung. Dialog menggunakan boneka tangan dan bibabo boleh dilakonkan dari belakang skrin kertas lipat.

Anak patung dan hiasan merangsang kreativiti pertuturan bebas kanak-kanak

Keperluan untuk sudut perkembangan pertuturan mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah

1. Lokasi optimum: sudutnya cukup terang, terletak di tempat yang sunyi bersebelahan dengan sudut perkembangan buku, teater dan deria.
2. Pematuhan umur dan keperluan individu kanak-kanak.
3. Kehadiran watak animasi - anak patung atau mainan. Watak yang memiliki sudut menggalakkan kanak-kanak melibatkan diri dalam aktiviti pertuturan: dia menceritakan kisah lucu, menjemput mereka bermain dan bertanya soalan. Dengan bantuan mainan animasi, latihan motor dan latihan ditunjukkan.
4. Estetika. Sudut direka dalam gaya yang sama seperti kawasan untuk membaca artistik dan aktiviti teater. Tempat belajar menarik bukan sahaja dengan warna-warna terang, tetapi juga dengan objek yang menarik: pembiakan di dinding, patung-patung di rak. Bahan didaktik dan permainan terletak di sudut mengikut topik, dan pelajar belajar untuk mengekalkan ketenteraman.
5. Keselamatan. Murid kumpulan junior pertama dan kedua secara bebas mempraktikkan perkembangan kemahiran motor halus di bawah pengawasan guru (kerana bahaya bahagian kecil masuk ke dalam Airways). Ia tidak disyorkan untuk melengkapkan sudut ucapan dengan rak gantung atau kabinet dengan pintu kaca. Peralatan elektrik dan bekalan kuasa mesti berada di luar jangkauan kanak-kanak.

Pilihan reka bentuk sudut pertuturan - video

Contoh reka bentuk sudut ucapan dalam kumpulan tengah - video

Pasport Sudut Ucapan

Pasport sudut tadika ialah dokumen maklumat yang menerangkan keadaan pusat aktiviti, peralatan dan kandungan subjek. Pasport disediakan oleh guru dan disahkan oleh pentadbiran institusi pendidikan prasekolah, disimpan dalam folder dokumen guru atau dalam sel khas di sudut. Rakan sekerja, profesional muda dan ibu bapa pelajar boleh berkenalan dengan maklumat tentang kandungan sudut. Pasport diperlukan untuk mencalonkan sudut untuk pertandingan projek pedagogi untuk menganjurkan persekitaran pembangunan subjek untuk kanak-kanak.

Contoh templat pasport sudut ucapan:

• Nama sudut, kumpulan umur.
• Tugas sudut (secara ringkas).
• Barangan perabot, kuantiti.
• Peralatan elektrik, jika ada (pemain audio, projektor).
• Senarai alat bantu mengajar visual (poster, jadual mnemonik).
• Senarai bahan tunjuk cara (gambar tematik, kad-skema).
• Didaktik dan permainan papan.
• Set untuk latihan pernafasan dan permainan dramatisasi.
• Fail kad latihan ucapan dan permainan.

Serpihan pasport sudut untuk pembangunan pertuturan: bahan visual, didaktik dan demonstrasi - meja

Bagaimana untuk menamakan sudut perkembangan pertuturan

Nama sudut aktiviti pembangunan di tadika hendaklah pendek dan mudah difahami. Secara tradisinya, pusat aktiviti dinamakan sempena fokus sebenar aktiviti tersebut. Memandangkan atribut wajib sudut ucapan ialah mainan animasi, nama watak fantasi ini sering digunakan dalam nama itu. Nama yang luar biasa dan lucu menimbulkan minat tambahan dalam kalangan pelajar. Anda boleh mengatur pertandingan untuk kanak-kanak dan ibu bapa mencipta nama.

Alat Reka Bentuk Sudut Pertuturan

Sudut itu dianjurkan di premis kumpulan dengan tujuan mengembangkan kebolehan pertuturan kanak-kanak dan reka bentuknya menggalakkan murid untuk menyatakan pendapat, perbincangan bersama dan perbualan. Kedua-dua kanak-kanak dan ibu bapa mereka terlibat dalam melukis poster, surat khabar dinding dan gambar.

Plat dan lambang - galeri foto

Papan tanda untuk semua sudut kumpulan boleh dibuat mengikut templat tunggal Tanda itu boleh menggambarkan watak kegemaran untuk menarik perhatian kanak-kanak Tanda itu menarik dan membangkitkan sikap positif terhadap aktiviti di sudut nama asal sudut dan imej pemiliknya

Plat dan lambang dengan nama sudut adalah elemen reka bentuk wajib: mereka menunjukkan arah aktiviti pendidikan, mengandungi nama dan kadangkala imej watak yang digemari oleh kanak-kanak. Ia akan menjadi baik dari segi estetika untuk membuat plat dalam gaya yang sama untuk semua zon aktiviti dalam kumpulan, atau untuk mengekalkan keseragaman dalam logo pusat pembangunan pertuturan.

Gambar - galeri foto

Lukisan boleh mewakili watak animasi yang diminta oleh kanak-kanak latihan pidato Imej watak dongeng menghiasi dinding sudut Gambar berdasarkan cerita dongeng kegemaran kanak-kanak berfungsi sebagai hiasan untuk sudut dan sebagai bahan untuk membina cerita Gambar menunjukkan salah satu bidang kerja sudut ucapan huruf dan bunyi.

Gambar dan lukisan menghiasi dinding dan perabot di dalam bilik kumpulan. Untuk mereka bentuk sudut perkembangan pertuturan, imej cerita dongeng dan watak kartun, haiwan dan huruf digunakan. Pada masa yang sama, gambar di sudut ucapan berfungsi; kanak-kanak boleh ditanya soalan tentang mereka atau membuat tugas yang bertujuan untuk membangunkan ucapan lisan: “Siapa yang ditunjukkan dalam gambar? Terangkan bagaimana dia," "Beri salam kepada Dunno. Beritahu dia bagaimana hari anda," "Cobalah cerita pendek mengikut gambar ini”, dsb.

Berdiri - galeri foto

Pendirian dengan sel plastik sesuai untuk memaparkan maklumat untuk ibu bapa dan gambar rajah untuk kanak-kanak bahan didaktik mengenai topik kelas semasa Pendirian di sudut ucapan mungkin mengandungi penerangan tentang permainan dan gambar rajah latihan artikulasi

Berdiri di sudut ucapan adalah mudah untuk memaparkan bahan visual: gambar, kad rajah, tablet mnemonik, gambar dan lukisan pelajar. Memandangkan kandungan dirian sentiasa dikemas kini, disyorkan untuk membuat sel plastik atau menggunakan papan magnet sebagai dirian (mengikat helaian maklumat dan gambar dengan pin tekan tidak selamat, terutamanya dalam kumpulan yang lebih muda).

Watak animasi - galeri foto

Anak patung bersaiz kanak-kanak sesuai untuk menunjukkan latihan motor Watak animasi dipersembahkan dalam bentuk poster di dinding Mainan mewah boleh menjadi tuan rumah di sudut perkembangan pertuturan

Tempat istimewa di sudut ucapan diberikan kepada watak animasi. Kanak-kanak bercakap dengan mainan atau gambar ini dengan cara yang suka bermain, dia "menghantar" mereka bungkusan dengan permainan baru dan surat dengan tugasan.

Kandungan sudut ucapan di tadika

Untuk pusat aktiviti kanak-kanak, perabot mesra alam (plastik, kayu, upholsteri) dipilih. Kabinet, kerusi dan meja hendaklah selesa dan sesuai dengan ketinggian kanak-kanak. Senarai contoh perabot untuk sudut ucapan:

• Almari pakaian/rak dengan rak.
• Meja atau rak untuk pameran sementara.
• Meja dan kerusi.

Perabot untuk sudut dipilih yang mesra alam dan selesa untuk kanak-kanak

Peralatan di sudut perkembangan pertuturan:

Jadual: komposisi asas bahan sudut pembangunan pertuturan - jadual

Bahan visual, manual	Kanak-kanak prasekolah rendah dan pertengahan: poster, ilustrasi ("Sayur-sayuran dan buah-buahan", "Hidangan", "Pakaian", "Profesi", "Haiwan dan bayi mereka", "Peralatan khas", "Surat", dll.), kad yang menggambarkan emosi , watak dongeng, dsb. Kanak-kanak prasekolah senior: rajah dan jadual mnemonik untuk artikulasi dan gimnastik jari, poster tentang komposisi perkataan ("Vokal dan konsonan", "Bahagian kepada suku kata").
Bahan untuk perkembangan deria	Kanak-kanak prasekolah yang lebih muda: mainan dengan pelbagai tampalan, buku berdesir/berdecit, papan keselamatan dan permaidani, penyusun. Kanak-kanak prasekolah pertengahan: mozek bergambar (kayu), teka-teki yang diperbuat daripada unsur-unsur besar. Untuk kanak-kanak berumur 5-7 tahun: mozek magnetik, papan dengan lacing, set pembinaan.
Item untuk pembangunan pernafasan	Kanak-kanak prasekolah yang lebih muda: wisel, paip, tiub, tanduk, meja putar. Kanak-kanak prasekolah pertengahan: bola tenis, bola kapas, bot. Kanak-kanak prasekolah senior: bola udara, buih sabun, belon.
Bahan didaktik	Kanak-kanak prasekolah yang lebih muda: album tematik dengan gambar, kiub lembut dan kayu dengan imej haiwan, buah-buahan, sayur-sayuran. Kanak-kanak prasekolah pertengahan: koleksi cerita dongeng, puisi dan cerita dengan ilustrasi, kiub dengan huruf dan suku kata, gambar magnetik dan abjad, kad untuk permainan didaktik("Lipat gambar", "Buat plot kisah dongeng daripada episod", "Edarkan secara berpasangan", dll.). Kanak-kanak prasekolah senior: koleksi pemutar lidah dan teka-teki, papan dan permainan bercetak (domino surat, lotto dengan perkataan dan gambar).
Bahan untuk permainan dramatisasi	Kanak-kanak prasekolah yang lebih muda: topeng haiwan, boneka jari, set mainan berdasarkan cerita dongeng: "Kolobok", "Teremok", "Turnip", dll. Kanak-kanak prasekolah pertengahan: boneka tangan dan kayu, watak bibabo. Kanak-kanak prasekolah senior: boneka, hiasan kepala watak (Little Red Riding Hood, topi Pinocchio, mahkota puteri, topi ahli sihir).

Set watak dongeng akan berguna untuk melakonkan dialog di sudut ucapan.

Lakaran untuk reka bentuk sudut ucapan

Unit rak di sudut ucapan kumpulan junior dipenuhi dengan bahan yang boleh diakses oleh pelajar. Kawasan deria mengandungi unsur-unsur selamat.

Susunan bahan untuk belajar sendiri sepatutnya selesa untuk kanak-kanak

DALAM kumpulan pertengahan sudut ucapan dilengkapi dengan tempat (meja atau rak) untuk pameran tematik sementara buku, ilustrasi, contoh komunikasi bertulis: "Ilustrasi pemutar lidah/pepatah/teka-teki (cetakan popular)", "ABC dan buku asas - buku teks pertama ”, “ Kad ucapan”, “Surat dan telegram”, dsb. Bahan permainan dan pendidikan (termasuk bahan deria) disimpan di dalam almari.

Pameran untuk menggalakkan aktiviti pidato menduduki tempat utama di sudut

Di sudut ucapan untuk kanak-kanak prasekolah yang lebih tua harus ada koleksi yang besar dalam domain awam permainan papan. Ruang pusat pembangunan dilengkapi dengan bahan demonstrasi (akhbar dinding, tempat duduk, poster, kad latihan) dan papan magnet untuk menyelesaikan tugas.

Kanak-kanak berumur 5-7 tahun berminat untuk bekerja dengan papan magnet dan bermain permainan papan

Bekerja di sudut perkembangan pertuturan

Kelas di sudut ucapan dibina dalam rangka aktiviti utama kanak-kanak prasekolah - bermain. Itulah sebabnya guru perlu mempunyai pembantu mainan; kemasukan dalam situasi permainan berlaku sebaik sahaja watak itu menyapa kanak-kanak. Kanak-kanak selalunya perlu digalakkan untuk melibatkan diri dalam aktiviti pertuturan. Guru membangkitkan minat murid dalam perbualan, menggunakan topik yang dekat dengan kanak-kanak ("Mainan kami", "Apa yang anda suka lakukan semasa berjalan-jalan", "Kisah dongeng yang dibacakan oleh ibu bapa anda kepada anda", "Apa yang anda lakukan? mahu menjadi", dsb.).

Permainan dan latihan di pusat pembangunan pertuturan bertujuan untuk membangunkan kebolehan dan pembetulan. Sudut digunakan semasa pelajaran pertuturan hadapan (dengan seluruh kumpulan). Tetapi lebih kerap, kelas individu dan subkumpulan diadakan di sini, kerana terdapat kecenderungan untuk mengurangkan kumpulan terapi pertuturan dan guru dikehendaki menjalankan kesinambungan dengan kerja ahli terapi pertuturan.

Jadual: jenis dan bentuk aktiviti di sudut ucapan

Macam aktiviti	Bentuk aktiviti
Pelajaran subkumpulan	Pemeriksaan bahan tunjuk cara visual (termasuk pameran mini) dan menjalankan perbualan. Untuk kanak-kanak dengan tahap kemasukan kebolehan pertuturan - bentuk "soal jawab": - Siapa yang digambarkan pada poster? (Haiwan dan bayi.) - Katya, manakah haiwan yang dibentangkan yang anda suka? (Serigala, musang, beruang.) Dan awak, Vanya? (Hare, landak, tupai.) - Serigala, apa dia? (Pemangsa, kelabu, ganas.) Apakah nama anaknya? (Anak serigala.) Murid kumpulan senior dalam perbualan digalakkan memberi jawapan terperinci, bercerita daripada pengalaman peribadi, saya masih ingat plot karya seni: - Pameran di sudut kami didedikasikan untuk apa? (ABC.) - Apakah abjad? (Sebuah buku di mana setiap bab didedikasikan untuk surat yang berbeza.) - Adakah anda mempunyai abjad di rumah? Adakah anda masih ingat puisi dari buku ini? Latihan motor-pertuturan, irama terapi pertuturan. Guru menyebut perkataan dan mengiringinya dengan pergerakan, kanak-kanak mengulangi. Latihan ini bertujuan untuk membangunkan penambahbaikan pernafasan fonasi (sonoriti pertuturan yang betul), pada pembangunan data suara dan diksi, pada perkembangan perhatian pertuturan (melakukan pergerakan yang dibincangkan). Contoh latihan: "Kumbang dan kumbang" (atas arahan "Kumbang terbang, kumbang berdengung", dua kanak-kanak berjalan dan melambai tangan mereka, dua yang lain menyebut bunyi [w], apabila perkataan "Kumbang terbang, kumbang sedang berdengung", subkumpulan pertama berkata [zh] , yang kedua bergerak), "Bola Keranjang" (dalam posisi duduk, tangan ke bawah, kanak-kanak mula menyebut [ba-ba-ba], [bo-bo-bo], [boo-boo-boo], [bee-bee-bee] , mengangkat dan menurunkan tangan anda dengan setiap suku kata baharu), “Menyanyi” (menyanyi vokal [a-e-i-o-u] dan suku kata dengannya [la-le-li-lo-lu ] dengan perubahan dalam kekuatan suara - pergerakan ke atas dan ke bawah skala). Permainan teater, iaitu melibatkan penyertaan beberapa orang kanak-kanak. Murid diajak melakonkan skit berdasarkan cerita dongeng yang didengari. Versi pertama permainan dramatisasi: kanak-kanak terlebih dahulu mempelajari dialog, mengedarkan peranan dan menghasilkan semula plot dalam permainan. Pilihan kedua: kanak-kanak mengingati plot kisah dongeng yang biasa dengan guru, mengedarkan peranan dan membuat improvisasi.
individu	Pelajaran individu di sudut ucapan dijalankan dengan kanak-kanak yang telah didedahkan oleh pemantauan Level rendah perkembangan pertuturan, dan dengan mereka yang ditugaskan kelas tambahan Pakar logopunkt. Latihan artikulasi. Guru menunjukkan tindakan, kanak-kanak mengulang, dan memerhati dirinya menggunakan cermin. Kanak-kanak berumur 5-7 tahun, selepas beberapa pelajaran bersama dengan guru, dapat melakukan gimnastik artikulasi mengikut gambar rajah peringatan (dengan gambar). Walau bagaimanapun, kawalan terhadap sebutan bunyi oleh guru adalah wajib. Perkembangan pernafasan pertuturan (keupayaan untuk mengawal kekuatan dan tempoh pernafasan): latihan dengan objek bergerak dengan bantuan pernafasan adalah berdasarkan prinsip meningkatkan berat objek. Mula-mula, kanak-kanak cuba meniup bulu, bola kapas, kepingan salji kertas, kemudian bola, bola dan mainan di atas roda. Contoh permainan: "Keringkan pakaian" (kanak-kanak diminta mengeringkan sapu tangan yang sedikit lembap tergantung pada palang dengan nafasnya), "Boat terapung, terapung" (dalam bekas air terdapat bot pelbagai saiz dan berat dengan layar, di mana kanak-kanak cuba membuat mereka terapung menggunakan hembusan nafas ), "Perlawanan bola sepak" (untuk seorang kanak-kanak: cuba untuk menendang bola ke dalam gol, menghembus udara melalui penyedut minuman; pilihan untuk dua kanak-kanak: permainan papan). Permainan didaktik: untuk menyusun perkataan dan ayat, untuk menceritakan semula, untuk membezakan vokal dan konsonan, dll. Contoh permainan didaktik: "Sebut dalam satu ayat apa yang ditunjukkan dalam gambar", "Susun episod cerita dongeng dan ceritakan semula", “Padankan huruf awal gambar ”, “Dapatkan nama untuk gambar plot”, “Pilih perkataan/ayat mengikut rajah”, “Namakan seramai mungkin”, “Teruskan siri tematik”. Menghafaz belitan lidah, berbelit lidah, dan syair. Guru memantau sebutan yang betul dan ekspresif teks.
Aktiviti bebas	Permainan main peranan: "Sekolah/Tadika", "Perpustakaan", "Kedai", "Atas temujanji doktor", "Salun kecantikan". Dalam permainan ini, kanak-kanak belajar bertindak dalam kerangka kecekapan sosial, menghasilkan semula situasi kehidupan sosial, dan membina dialog. Permainan dramatisasi. Murid secara bebas memberikan peranan dan membuat improvisasi, dan keupayaan kreativiti pertuturan berkembang. Ia adalah perlu untuk menambah butiran sudut ucapan semasa kanak-kanak belajar rakyat dan cerita dongeng artistik: tokoh watak (Cheburashka, buaya Gena, Moidodyr, mainan watak haiwan cerita rakyat). Mudah untuk membuat atribut untuk dramatisasi dengan tangan anda sendiri: imej watak dilekatkan pada batang ais krim. Topeng dan topi pahlawan akan berguna untuk pelajar memainkan peranan secara langsung.

Permainan pertuturan di tadika - video

Permainan untuk pembangunan komunikasi pertuturan dalam kumpulan nurseri - video

Gimnastik artikulasi untuk kanak-kanak - video

Permainan dramatisasi dalam kumpulan junior pertama - video

Kelas tetap di sudut ucapan membantu mewujudkan suasana emosi yang positif dalam pasukan kanak-kanak dan membentuk motivasi yang mampan untuk komunikasi aktif dan budaya. Kejayaan pada masa hadapan secara langsung bergantung kepada tahap perkembangan pertuturan kanak-kanak. Perbendaharaan kata yang kaya, keyakinan dalam merumuskan pemikiran, puisi yang dipelajari dengan hati, pengetahuan peribahasa dan pepatah, dan ucapan ekspresif menunjukkan tahap intelektual kanak-kanak prasekolah yang tinggi.

Kongsi dengan rakan anda!

Oksana Petukhova

Sudut harus estetik dan menarik untuk kanak-kanak, terletak di sebelah kedai buku. Bahan permainan peralatan didaktik yang ada mestilah bersesuaian dengan umur.

Atribut integral sudut, adalah anak patung. Yang mula-mula menetapkan nama sudut, gaya umum, reka bentuk. Tetapi juga dengan bantuan hero cerita dongeng, kanak-kanak prasekolah akan membuat keputusan penting tugas ucapan.

Untuk mengembangkan kemahiran motor artikulasi, gimnastik artikulasi dilakukan dalam pantun dan gambar.

Untuk membangunkan pernafasan - bola berwarna-warni, permainan papan (dari plastik buih).

Untuk pembangunan kemahiran motor halus dalam sudut sepatutnya: stensil, lacing, senaman jari.

Untuk mengautomasikan bunyi dan membezakannya, indeks kad gambar plot, twister lidah, twister lidah.

Bahan literasi – papan magnetik, set huruf magnetik. Bahan tentang onomatopoeia - alat muzik, bunyi dan analisis suku kata perkataan. Matlamatnya ialah pembangunan semua komponen ucapan lisan, perhatian pendengaran. Serta keupayaan untuk menentukan tekanan dalam perkataan, kehadiran bunyi yang diberikan dan tempatnya dalam perkataan.

DALAM sudut mungkin ada: lotto, domino, set permainan didaktik dan papan, gambar cerita; untuk pembangunan pertuturan yang koheren. Sudah tentu, buku, potret penyair, penulis, pengeluaran semula lukisan, ilustrasi. Jenis lain teater, pakaian dan topeng.

Penerbitan mengenai topik:

Analisis reka bentuk dan kandungan zon aktiviti artistik dan pertuturan. Sudut buku dalam kumpulan senior Saya menganalisis reka bentuk dan kandungan sudut buku kumpulan senior. Sudut buku hendaklah diletakkan supaya kanak-kanak boleh mencapainya dengan tangan mereka.

Salam sejahtera kepada semua pengunjung blog saya. Saya membawa kepada perhatian anda serpihan foto pelaksanaan projek untuk pembangunan pernafasan pertuturan.

Ringkasan pendidikan jasmani dan hiburan pertuturan dalam kumpulan terapi pertuturan kanan "Angkasawan Muda" Matlamat: untuk menggalakkan keinginan kanak-kanak untuk mengatasi gangguan pertuturan dan mengembangkan minat dalam pergerakan dan keperluan untuk aktiviti fizikal.

Ringkasan pelajaran dalam bidang pendidikan "Pembangunan pertuturan dan budaya komunikasi lisan" dalam kumpulan senior "Keluarga Saya" Tugas program: - PSR - menyatukan keupayaan untuk mengarang cerita mengikut rajah, menggunakan penjelasan dalam ucapan (permainan "Baik - Buruk"); bunyi.

Saya meluluskan: Ketua Institusi Pendidikan Prasekolah Kanak-kanak "Tadika "Malysh" p. Agapovka ___G. Perintah Kh. Ismailova No 58 bertarikh 3 November 2016 JAWATAN.

Organisasi persekitaran subjek-ruang untuk perkembangan pertuturan kanak-kanak usia prasekolah rendah TADIKA INSTITUSI PENDIDIKAN PRA SEKOLAH AUTOMIS PERBANDARAN Bil 33 “GNOME” JENIS PEMBANGUNAN AM Methodical.