Dalam kelas dengan blok Dienesh, kad digunakan yang mengandungi maklumat dalam bentuk simbolik tentang ciri-ciri angka (saiz, warna, bentuk, ketebalan):
- warna ditunjukkan oleh tempat
- saiz - siluet rumah (besar, kecil).
- bentuk - garis besar angka (bulat, persegi, segi empat tepat, segi tiga).
- ketebalan - imej konvensional figura manusia (tebal dan nipis).
Selain kad yang menggambarkan sifat rajah, terdapat kad dengan penafian sifat: contohnya: "bukan biru."
Kad boleh digunakan bukan sahaja sebagai tambahan kepada blok Dienesh, tetapi juga sebagai bahan bebas untuk permainan. Kelas dengan kad sedemikian membantu mengembangkan keupayaan kanak-kanak untuk menguraikan maklumat tentang kehadiran atau ketiadaan sifat tertentu objek berdasarkan sebutan simboliknya. Di bawah adalah beberapa contoh aktiviti dengan kad imbasan.
Pengenalan kepada kad
Kanak-kanak ditunjukkan kad dengan satu atau lebih sifat yang digambarkan padanya. Sebagai contoh,
- jika kanak-kanak ditunjukkan "bintik merah", maka semua blok merah mesti diketepikan;
- "tempat merah dan rumah satu tingkat" - ketepikan semua angka kecil merah;
- "tempat merah, rumah satu tingkat dan siluet persegi" - ini adalah petak merah kecil - tebal dan nipis, dsb.
Permainan "Cari anjing"
Letakkan 8 blok di hadapan kanak-kanak, sembunyikan imej anjing di bawah satu. Menggunakan kad, buat jawapan untuk kanak-kanak itu - di bawah angka apa anjing itu bersembunyi. Untuk mencari anjing itu, kanak-kanak itu perlu menguraikan sifat-sifat angka yang ditunjukkan pada kad (bulatan merah besar).
Permainan "Huraikan angka"
Pilih mana-mana blok dengan anak anda. Anda menerangkan sifat-sifat angka ini dalam perkataan, dan kanak-kanak itu meletakkan kad dengan ciri-ciri yang sepadan dengan angka ini.
Permainan "Treat"
Kanak-kanak itu merawat mainannya dengan "kuki" (angka). Kad diletakkan dalam timbunan menghadap ke bawah. Kanak-kanak itu mengambil sebarang kad dari longgokan. Cari "kuki" dengan ciri yang sama. Cari "kuki" lain yang berbeza hanya dalam atribut ini. Merawat anak patung - di tangan kanan - satu "kuki", dalam Tangan kiri- lain.
Sebagai contoh: kad "besar" jatuh, kanak-kanak itu memilih angka logik: persegi biru yang besar. Seterusnya, kanak-kanak itu mengambil "kuki" kedua: persegi biru kecil. Kuki berbeza saiz.
Sekiranya kanak-kanak berjaya mengatasinya, tugas itu boleh menjadi rumit - perbezaannya bukan dalam satu, tetapi dalam dua, tiga dan empat ciri.
Permainan "Melukis"
Permainan ini menggunakan kad yang mewakili sifat dan "bukan sifat".
Lukiskan "cetak biru" istana, dengan setiap elemen ditunjukkan oleh kad. Jemput anak anda membina istana mengikut lukisan anda.
Sebagai contoh:
- "asas istana" - dua blok segi empat tepat bukan biru;
- "tingkat bawah" - blok bukan bulat bukan merah;
- "tingkat dua" - blok kuning bukan segitiga bukan nipis;
- "bumbung" - blok bukan persegi merah.
kiub logik
Selain blok dan kad logik, terdapat juga kiub logik. Pada muka kubus terdapat tanda blok (saiz, warna, bentuk, ketebalan), simbol untuk penafian tanda, serta kubus dengan nombor pada muka. Kiub logik, seperti kad, menawarkan pelbagai jenis permainan untuk kanak-kanak. Permainan menjadi lebih menarik kerana ia menyediakan keupayaan untuk memilih sifat secara rawak - melambung dadu.
Di samping itu, terdapat pelbagai jenis album, panduan belajar dengan blok logik Dienesh, yang menawarkan skrip siap permainan.
Anda boleh membelinya, membuatnya sendiri atau memuat turunnya.
Permainan dengan blok logik Dienesh untuk anak-anak anda, lihat.
Permainan dengan blok logik Dienesh untuk kanak-kanak berumur 4-5 tahun, lihat.
Kongsi komen dan idea anda.
Zoltan Gyenes
Zoltán Dienes ialah seorang profesor Hungary yang terkenal di dunia, ahli matematik, pakar psikologi dan pencipta kaedah pengarang progresif untuk mengajar kanak-kanak "Matematik Baharu", yang berdasarkan pengajaran matematik melalui permainan logik, lagu dan pergerakan tarian yang menarik.
Dienesh berpendapat bahawa untuk kanak-kanak Cara yang paling baik untuk belajar bukan duduk dengan tenang di meja, mendengar dengan teliti kepada guru, tetapi berkembang secara bebas melalui bermain. Pada masa yang sama, Zoltan Dienes menekankan bahawa kandungan permainan boleh menjadi agak serius dan kompleks topik ilmiah. Melalui permainan, kanak-kanak akan dapat menguasai konsep dan sistem logik dan matematik yang kompleks. Berdasarkan prinsip ini, Dienesh menghasilkan blok logik dan teorinya tentang "matematik baru".
Maksud "Blok Logik Dienesh"
untuk perkembangan menyeluruh kanak-kanak prasekolah
Pendapat bahawa pemikiran matematik tidak diperlukan sama sekali dalam kehidupan, bahawa ia hanya boleh berguna kepada kanak-kanak dalam pelajaran matematik, adalah sangat salah! Keupayaan untuk memahami hubungan sebab-akibat dengan betul, untuk mencari parameter yang menghubungkan peristiwa dan objek yang kelihatan berbeza, keupayaan untuk berfikir secara sistematik adalah syarat yang paling penting kejayaan dalam profesional dan bidang peribadi, yang bermaksud bahawa perkembangan pemikiran matematik logik adalah kunci kepada kejayaan masa depan anak-anak kita dalam kehidupan. Blok Dienesh sangat sesuai untuk menyelesaikan masalah ini.
Penggunaan blok logik Dienesh dalam aktiviti bersama seorang guru dan kanak-kanak prasekolah telah sangat penting untuk perkembangan menyeluruh kanak-kanak:
1. Blok Dienesh memperkenalkan kanak-kanak kepada bentuk geometri asas, mengajar mereka membezakannya mengikut warna, bentuk dan saiz.
2. Blok Dienesh menggalakkan perkembangan bayi pemikiran logik kombinatorik, kebolehan analitikal, membentuk kemahiran awal yang diperlukan oleh kanak-kanak pada masa hadapan untuk dapat menyelesaikan masalah logik.
3. Blok Dienesh membantu mengembangkan kanak-kanak prasekolah keupayaan untuk mengenal pasti pelbagai sifat dalam objek, menamakannya, menyatakan dengan secukupnya ketiadaannya dalam perkataan, abstrak dan mengekalkan dalam ingatan dua atau tiga sifat objek pada masa yang sama, dan generalisasi objek di bawah pertimbangan mengikut satu atau lebih harta.
4. Blok Dienesh memberi kanak-kanak idea pertama tentang konsep sains komputer yang kompleks seperti algoritma, pengekodan maklumat, dan operasi logik.
5. Blok Dienesh menyumbang kepada perkembangan pertuturan: kanak-kanak membina frasa dengan kata hubung "dan", "atau", zarah "tidak", dsb.
6. Blok Dienesh membantu berkembang proses mental kanak-kanak prasekolah: persepsi, perhatian, ingatan, imaginasi dan kecerdasan.
7. Blok Dienesh mengembangkan imaginasi kreatif dan mengajar kanak-kanak berfikir secara kreatif.
Tetapkan "Blok logik Dienesh"
Versi klasik blok logik Dienesh ialah satu set 48 bentuk geometri:
1. Empat bentuk (bulat, segi tiga, segi empat sama, segi empat tepat)
2. Tiga warna (merah, biru, kuning)
3. Dua jenis yang berbeza saiz (besar dan kecil, tebal dan nipis)
Tidak ada satu angka yang sama dalam set. Setiap rajah geometri dicirikan oleh empat sifat - warna, bentuk, saiz dan ketebalan.
Bagi kanak-kanak prasekolah yang baru mula berkenalan dengan blok Dienesh, dinasihatkan untuk memudahkan set kepada 24 bentuk geometri, menghapuskan pilihan bentuk tebal. Hanya angka nipis atau tebal sahaja kekal dalam permainan. Oleh itu, semua angka berbeza hanya dalam tiga ciri: warna, bentuk dan saiz.
Kini tersedia di kedai pelbagai pilihan permainan dengan blok Dienesh. Untuk permainan dengan kanak-kanak prasekolah, adalah dinasihatkan untuk membeli set yang, sebagai tambahan kepada angka (blok Dynesha), termasuk set kad dengan simbol sifat (warna, bentuk, saiz, ketebalan) dan simbol penafian sifat ini. Set itu juga mungkin termasuk satu set kiub logik, pada mukanya simbol sifat blok Dienesh digambarkan (ketebalan, saiz, bentuk, warna) dan simbol penafian sifat yang sama ini. Kiub logik digunakan bersama dengan blok Dienesh dan kad simbol. Keanehan kiub logik adalah kemungkinan pemilihan sifat "rawak" (dengan melambung kiub), dan kanak-kanak sentiasa seperti ini.
Sistem permulaan aktiviti permainan
dengan blok Dienesha untuk kanak-kanak usia prasekolah rendah.
Orang dewasa yang dihormati! Anda mesti ingat bahawa setiap aktiviti yang dibentangkan memerlukan banyak usaha mental untuk kanak-kanak, walaupun anda nampaknya semuanya sangat mudah dan mudah. Itulah sebabnya, sebagai tambahan kepada permainan dengan blok Dienesh, setiap pelajaran termasuk elemen pelbagai jenis teknologi penjimatan kesihatan: gimnastik jari, latihan relaksasi, latihan untuk perkembangan pernafasan pertuturan, gimnastik untuk mata, jenis lain minit fizikal, dsb. Tolong jangan kecualikan mereka daripada aktiviti, kanak-kanak memerlukannya!
Aktiviti permainan menggunakan:
1. Dienesh blok hanya nipis atau tebal sahaja (set 24 angka).
2. Satu set kad dengan simbol harta (warna, bentuk, saiz).
Adalah dinasihatkan untuk mengadakan kelas permainan ini sekali seminggu, dan pengetahuan dan kemahiran yang diperoleh dalam kelas boleh disatukan pada minggu itu dalam permainan bersama antara orang dewasa dan kanak-kanak, secara bebas aktiviti bermain kanak-kanak.
Aktiviti permainan 1.
"Warna, pengelasan berdasarkan satu ciri."
peralatan:
2. Satu set kad dengan simbol warna.
3. Mainan kecil: beruang, arnab dan babi.
Kemajuan pelajaran:
- Seekor beruang, arnab dan babi datang melawat kami. Mereka membawa kami mainan mereka.
Mainan itu dipanggil angka . Kami mengeluarkan satu angka pada satu masa dari bakul.
- Apakah warna angka itu?
- Biru! dan lain-lain sehingga kita telah meletakkan semua angka di atas meja.
- Berapa angka yang dibawa oleh beruang, arnab dan babi?
- Banyak!
- Apakah warnanya?
- Merah, biru dan kuning!(tetapkan simbol warna)
Mainan menjemput anda untuk bermain dengan figura dan membina kereta api daripadanya. Setiap angka ialah treler; hanya treler boleh terletak berdekatan warna yang berbeza. Mainan mula membina, menamakan warna. Mereka mula membuat kesilapan, pertama dalam nama, kemudian dalam pembinaan. Kanak-kanak membetulkan kesilapan. Jemput kanak-kanak membina kereta api sendiri. Kanak-kanak bergilir-gilir mengambil satu bahagian pada satu masa dan membina kereta api (dikelaskan mengikut warna).
- Kereta api telah dibina, mari kita menaikinya!
Dan roda bulat
(ketuk penumbuk)
- Beruang, arnab dan babi sangat menyukai permainan itu. Mereka suka bermain, tetapi masing-masing bermain dengan kepingan hanya satu warna (simbol warna diletakkan di sebelah setiap mainan). Mari beri mereka angka!
Kanak-kanak bergilir-gilir memberikan angka kepada mainan sehingga bakul kosong.
- Mainan itu mengucapkan selamat tinggal kepada kami, mari bantu mereka memasukkan angka ke dalam bakul.
- Apakah warna angka itu?
Aktiviti permainan 2.
"Warna dan bentuk, pengelasan mengikut satu ciri."
peralatan:
1. Satu set blok Dienesh dalam bakul plastik.
Kemajuan pelajaran:
- Seekor beruang, arnab dan babi datang melawat kami lagi. Mereka membawa mainan mereka - angka.
- Apakah warna angka itu?
- Merah, biru dan kuning!(tetapkan simbol warna)
Mainan itu memuji kanak-kanak dan mengingatkan mereka bahawa semua orang suka bermain dengan kepingan hanya satu warna (simbol warna dipaparkan di sebelah setiap mainan). Kanak-kanak bergilir-gilir memberikan angka kepada mainan sehingga bakul kosong.
- Apakah warna figura Mishka?
Sang arnab tertanya-tanya mengapa semua mainannya berwarna sama, tetapi masih berbeza, tidak kawan yang serupa pada kawan. Selebihnya mainan menjelaskan kepadanya bahawa semua angka bentuk yang berbeza. Ada bentuk bulat, ada bentuk segi empat sama, ada bentuk segi tiga dan ada bentuk segi empat tepat (simbol bentuk dipaparkan serentak). Arnab berkata: "Saya tidak mahu bermain kepingan kuning hari ini, saya mahu bermain kepingan bulat!" Letakkan simbol bulatan berhampiran arnab. Selebihnya mainan, dengan bantuan kanak-kanak, masing-masing memilih bentuk mereka sendiri, tetapi simbol bentuk tambahan kekal. Apa nak buat. Mari kita panggil anak kucing, dia akan bermain dengan kita!
Kami kumpul semua borang dalam bakul. Kanak-kanak bergilir-gilir memberikan angka kepada mainan sehingga bakul kosong.
Mainan menjemput anda untuk bermain dengan figura dan membina kereta api daripadanya. Setiap angka ialah treler; hanya treler dengan warna yang berbeza boleh terletak di sebelahnya. Kanak-kanak bergilir-gilir mengambil satu angka pada satu masa dan membina kereta api (dikelaskan mengikut warna). Begitu juga, adalah dicadangkan untuk membina kereta api, di mana setiap rajah adalah treler, tetapi hanya treler pelbagai bentuk boleh terletak di sebelahnya. Kanak-kanak bergilir-gilir mengambil satu angka pada satu masa dan membina kereta api (pengkelasan mengikut bentuk).
- Lokomotif telah dibina, mari kita pergi untuk menunggang!
Lokomotif itu berdengung dan gerabak dipandu pergi,
Chu-choo, choo-choo, saya akan goyang awak jauh.
(bergerak satu demi satu dengan dalam gerakan membulat lengan dibengkokkan pada siku)
Treler berwarna sedang berjalan, berjalan, berjalan,
(Hentak sambil berdiri, tangan pada tali pinggang)
Dan roda bulat
(jari telunjuk tangan kanan lukis bulatan besar di udara)
Ketuk-ketuk, ketuk-ketuk, ketuk-ketuk.
(ketuk penumbuk)
- Kami tiba dengan mainan kami ke pembukaan hutan! Mari kumpulkan sejambak daun musim luruh!
Satu dua tiga empat lima -
Kami akan mengumpul daun.(Kepalkan dan buka penumbuk anda)
daun birch,(Bengkokkan ibu jari)
Rowan pergi,(Bengkokkan jari telunjuk)
daun poplar,(Bengkokkan jari tengah)
daun aspen,(Bengkokkan jari manis)
Kami akan mengumpul daun oak,(Bengkokkan jari kelingking)
Kami akan membawa sejambak musim luruh kepada ibu.(Kepalkan dan buka penumbuk anda)
- Kami mengumpul sejambak yang cantik, kami akan kembali tadika. Mainan itu mengucapkan selamat tinggal kepada kita, mari kita bantu mereka memasukkan angka ke dalam bakul.
- Apakah warna angka itu?
- Merah, biru dan kuning!
- Apakah bentuk rajah itu?
Aktiviti permainan 3.
peralatan:
1. Satu set blok Dienesh dalam bakul plastik.
2. Satu set kad dengan simbol warna dan bentuk.
3. Mainan kecil: beruang, arnab, babi dan anak kucing.
Kemajuan pelajaran:
- Apakah warna angka itu?
- Merah, biru dan kuning!(tetapkan simbol warna)
- Apakah bentuk rajah itu?
- Bulat, segi empat sama, segi tiga dan segi empat tepat!
(kami menetapkan simbol borang)
Mainan itu memuji kanak-kanak dan mengingatkan mereka bahawa semua orang suka bermain dengan figura satu bentuk sahaja (simbol bentuk dipaparkan di sebelah setiap mainan). Kanak-kanak bergilir-gilir memberikan angka kepada mainan sehingga bakul kosong.
- Apakah bentuk yang dimiliki oleh Mishka?
- Bulat!
- Apakah bentuk yang ada pada Bunny?
- Segi empat!
- Apakah bentuk yang dimiliki Anak Kucing?
-Segi tiga!
- Apakah bentuk Piglet?
-Segi empat tepat!
Mainan menjemput anda untuk bermain dengan figura dan membina kereta api daripadanya. Setiap rajah ialah treler; hanya treler berlainan warna dan bentuk berbeza boleh terletak berdekatan. Kanak-kanak bergilir-gilir mengambil satu angka pada satu masa dan membina kereta api (pengkelasan berdasarkan dua kriteria: bentuk dan warna).
- Lokomotif itu dibina, ternyata sangat cantik! Dan sekarang, bersama tetamu kami - mainan, kami boleh mempelajari puisi lucu:
Kami sepak terajang!
Kami bertepuk tangan!
Kami adalah mata sekejap, sekejap,
Kami mengangkat bahu.
Satu - sini, dua - sana,
Pusing diri.
Sekali - mereka duduk, dua kali - mereka berdiri.
Semua orang mengangkat tangan.
Satu-dua, satu-dua,
Inilah permainan yang menyeronokkan!
- Oh, atas sebab tertentu mainan kami takut, siapa yang menakutkan mereka? Dan ini, ternyata, adalah angsa!
Kami berjalan dalam satu fail, melebarkan tangan kami - sayap, mendesis: "Sh - sh - sh ..." - menghembus nafas panjang, marah (ulang 2 - 3 kali).
- Lihat, angsa, kamu menakutkan semua orang. Jangan berdesis, senyum pada kami. Kami baik, lelaki baik, kami mahu berkawan dengan anda.
Angsa itu tersenyum, berhenti marah, mengepakkan sayap dan terbang!
- Tetamu mainan kami juga mengucapkan selamat tinggal kepada kami, kami akan membantu mereka memasukkan angka ke dalam bakul
- Apakah warna angka itu?
- Merah, biru dan kuning!
- Apakah bentuk rajah itu?
- Bulat, segi empat sama, segi tiga dan segi empat tepat!
Aktiviti permainan 4.
"Warna dan bentuk, pengelasan berdasarkan dua ciri."
peralatan:
1. Satu set blok Dienesh dalam bakul plastik.
2. Satu set kad dengan simbol warna dan bentuk.
3. Mainan kecil: beruang, arnab, babi dan anak kucing.
Kemajuan pelajaran:
- Seekor beruang, arnab, anak kucing dan babi datang melawat kami lagi. Mereka membawa mainan mereka - angka.
- Apakah warna angka itu?
- Merah, biru dan kuning!(tetapkan simbol warna)
- Apakah bentuk rajah itu?
- Bulat, segi empat sama, segi tiga dan segi empat tepat!(kami menetapkan simbol borang)
Mainan menjemput anda untuk bermain dengan figura dan membina kereta api daripadanya. Setiap rajah ialah treler; hanya treler berlainan warna dan bentuk berbeza boleh terletak berdekatan. Mainan itu "mula membina" kereta api itu sendiri, membuat kesilapan, dan kanak-kanak membetulkannya, menerangkan kesilapan ini. Kemudian kanak-kanak mengambil satu bahagian pada satu masa dan membina kereta api (pengkelasan berdasarkan dua kriteria: bentuk dan warna).
Kami membina kereta api, menaikinya (kami duduk di atas kerusi), kami memandu, kami melihat ke luar tingkap.
- Oh, lihat, arnab!(main jari dijalankan):
Arnab arnab yang ceria
bermain-main di kawasan lapang,
(Indeks dan jari tengah= telinga, jari lain = muka arnab, pusing dengan tangan)
Sebaik sahaja dia mendengar bunyi berdesir, dia membeku dan tidak bernafas,
(Peluk “kelinci”) -
Dan di atas kepalanya telinganya tumbuh seperti anak panah!
(Gerakkan "telinga" lurus)
Dan dia mempunyai lubang di bawah pokok di atas bukit,
(Buat cincin = lubang dari jari tangan sebelah lagi)
Dia berlari ke lubang,
(Pusingkan berus “kelinci”, mendekatkannya kepada “cerpelai”)
Lompat - dan selam ke dalamnya!
(“kelinci menyelam” ke dalam lubang!)
Kami kembali ke tadika! Kami meletakkan angka dalam bakul, tetapi mainan mengatakan bahawa mereka mahu bermain lagi! Kanak-kanak membantu mereka memilih mainan yang mereka mainkan hari ini (yang bulat merah, segitiga biru, dll.). Di sebelah setiap mainan kami meletakkan 2 simbol - bentuk dan warna. Kanak-kanak memberikan angka kepada mainan satu persatu sehingga bakul kosong.
- Apakah mainan yang ada pada beruang itu?
- Yang bulat merah!
- Apakah mainan yang ada pada anak kucing itu?
- Segi empat kuning! Dan lain-lain.
(kami menambah satu demi satu, memanggil setiap angka dalam korus mengikut dua ciri - bulat merah, kuning persegi, dll.).
- Apakah warna angka itu?
- Merah, biru dan kuning!
- Apakah bentuk rajah itu?
- Bulat, segi empat sama, segi tiga dan segi empat tepat!
Aktiviti permainan 5.
"Warna, bentuk dan saiz, pengelasan mengikut tiga ciri."
peralatan:
1. Satu set blok Dienesh dalam bakul plastik.
3. Mainan kecil: beruang, arnab, babi dan anak kucing.
Kemajuan pelajaran:
- Seekor beruang, arnab, anak kucing dan babi datang melawat kami lagi. Mereka membawa mainan mereka - angka.
- Apakah warna angka itu?
- Merah, biru dan kuning!(tetapkan simbol warna)
- Apakah bentuk rajah itu?
- Bulat, segi empat sama, segi tiga dan segi empat tepat(kami menetapkan simbol borang)
- Perhatikan baik-baik, ternyata angka kita juga berbeza dari segi saiz. Ada yang kecil dan ada yang besar
- Mari berikan Mishka semua angka besar, dan semua yang kecil kepada Bunny!
Kanak-kanak mengambil satu bahagian pada satu masa dan meletakkannya berdekatan dengan mainan (pengkelasan berdasarkan satu kriteria: saiz).
- Anak kucing dan babi pun nak main. Mari kita beri anak kucing angka kuning yang besar, dan anak babi yang kecil berwarna biru.
Kanak-kanak menyusun bentuk mengikut simbol di sebelah anak kucing dan babi. Selepas menyelesaikan tugas, angka-angka itu diletakkan di dalam bakul.
- Kebanyakan daripada semua mainan kami suka membina kereta api. Mari bermain dengan mereka! Hari ini, treler dengan saiz dan bentuk berbeza sahaja boleh terletak bersebelahan.
Mainan itu "mula membina" kereta api itu sendiri, membuat kesilapan, dan kanak-kanak membetulkannya, menerangkan kesilapan ini. Kemudian kanak-kanak mengambil satu bahagian pada satu masa dan membina kereta api (pengkelasan berdasarkan dua kriteria: bentuk dan saiz).
- Betapa hebatnya kereta api kecil yang kita ada! Mari kita pergi menaikinya!
"Kami akan pergi" (kami duduk di atas kerusi), "kami melihat ke luar tingkap."
- Lihatlah betapa indahnya bunga yang anda boleh lihat melalui tingkap! Bau mereka sangat indah!(latihan pernafasan dilakukan):
Kanak-kanak mengambil nafas tenang melalui hidung mereka, menahan nafas dan menghembus nafas untuk masa yang lama, berkata "A-ah!" (ulang 2 - 3 kali).
- Oh, cuaca semakin teruk, awan telah muncul!(gimnastik untuk mata dilakukan):
Matahari bermain sorok-sorok dengan awan.
Matahari awan terbang dikira:
Awan kelabu, awan hitam.
(pandang dengan mata kanan - kiri)
Paru-paru - dua perkara,yang berat - tiga keping.
(pandang atas dan bawah dengan mata anda)
Awan bersembunyi, awan hilang.
(Tutup mata anda dengan tapak tangan anda)
Matahari bersinar dengan kuat di langit.
(Kelip mata).
- Kami kembali ke tadika! Mainan menjemput kita bermain dengan figura sekali lagi. Arnab meminta anda mencari figura kegemarannya - kuning, segi empat tepat, besar!
3 simbol diletakkan berhampiran Bunny. Kanak-kanak memilih angka yang dikehendaki. Angka untuk mainan lain dipilih dengan cara yang sama (pengkelasan mengikut tiga kriteria: warna, bentuk dan saiz).
Mainan itu mengucapkan selamat tinggal kepada kita, mari kita bantu mereka memasukkan angka ke dalam bakul.
- Apakah warna angka itu?
- Merah, biru dan kuning!
- Apakah bentuk rajah itu?
- Bulat, segi empat sama, segi tiga dan segi empat tepat!
- Apakah saiz angka itu?
- Besar dan kecil!
Aktiviti permainan 6.
peralatan:
1. Satu set blok Dienesh dalam bakul plastik.
2. Satu set kad dengan simbol warna, saiz dan bentuk.
3. Mainan kecil: beruang, arnab, babi dan anak kucing.
Kemajuan pelajaran:
- Seekor beruang, arnab, anak kucing dan babi datang melawat kami lagi. Mereka membawa mainan mereka - angka.
- Apakah warna angka itu?
- Merah, biru dan kuning!(tetapkan simbol warna)
- Apakah bentuk rajah itu?
- Bulat, segi empat sama, segi tiga dan segi empat tepat!(kami menetapkan simbol borang)
- Apakah saiz angka itu?
- Besar dan kecil!(kami menetapkan simbol nilai).
Mainan itu mengajak kanak-kanak bermain dengan figura. Anak Kucing meminta anda mencari figura kegemarannya - kuning, segi empat tepat, besar (3 simbol diletakkan di sebelah Anak Kucing). Kanak-kanak memilih angka yang dikehendaki. Angka untuk mainan lain dipilih dengan cara yang sama (pengkelasan mengikut tiga kriteria).
Mainan mengatakan bahawa mereka membawa gelung untuk bermain. Mula-mula mereka menawarkan untuk bermain dengan satu gelung.
- Mari letakkan sebarang simbol dalam gelung, sebagai contoh - "Besar".
- Apakah angka yang akan kita masukkan ke dalam gelung?
- Hanya semua yang besar!
- Apakah angka yang akan kita letakkan di luar gelung?
- Semua tidak besar!
Kanak-kanak menyusun rajah di dalam dan di luar gelung mengikut simbol dalam gelung. Permainan ini diulang 3 kali, berselang-seli dengan simbol warna, saiz dan bentuk. Simbol boleh diletakkan bukan sahaja di dalam gelung, tetapi juga di luar gelung.
Arnab menunjukkan gelung kedua dan bertanya bagaimana rupa gelung itu?
Di atas bola, di atas roda, di atas pinggan, di atas belon, dsb.
- Mari kita semua bertukar menjadi belon!(latihan pernafasan dilakukan).
- Bola kempis(condongkan santai). Kami tiup mereka perlahan-lahan(kanak-kanak menegakkan badan, mengangkat tangan ke atas), belon ditiup, jadi besar, besar sangat, terbang tinggi(kanak-kanak menghayun lengan mereka perlahan-lahan) . Dan kini bola telah mengempis melalui lubang kecil(perlahan nafas panjang melalui mulut) . Mari kita tiupkan lagi!(Ulang 2-3 kali).
Bear mencadangkan bermain dengan dua gelung (letakkannya sedemikian rupa sehingga satu gelung sebahagiannya bertindih dengan yang lain). Kami meletakkan simbol dalam gelung. Contohnya: gelung biru ialah "Besar", dan gelung merah ialah "Bulatan".
- Semuanya besar, tetapi bukan bulatan!
- Semua kalangan, tetapi bukan yang besar!
- Semua bulatan besar!
- Apakah angka di luar gelung?
Mainan itu memuji kanak-kanak dan menawarkan permainan yang menyeronokkan untuk dimainkan.
Betapa kaki lelaki kita mengetuk dengan riang!
(pijak)
Apabila kaki kita letih, mari bertepuk tangan!
(tepuk tangan anda!)
Dan kemudian anak-anak kita menari dalam squats,
Bawah - atas, satu - dua - begitulah cara kanak-kanak menari!
(mencangkung!)
Dan apabila mereka mula berlari, tiada siapa yang dapat menangkap mereka!
(berlari-lari!)
Kami adalah orang terpencil, walaupun sangat kecil!
(duduk atas kerusi!)
- Mainan itu mengucapkan selamat tinggal kepada kami, mari bantu mereka memasukkan angka ke dalam bakul(kami menambah satu demi satu, memanggil setiap angka dalam korus mengikut tiga ciri - merah bulat besar, kuning persegi kecil, dll.) .
- Apakah warna angka itu?
- Merah, biru dan kuning!
- Apakah bentuk rajah itu?
- Bulat, segi empat sama, segi tiga dan segi empat tepat!
- Apakah saiz angka itu?
- Besar dan kecil!
Aktiviti permainan 7.
“Warna, bentuk dan saiz, pengelasan mengikut tiga ciri,
penafian (permainan dengan dua gelung).”
peralatan:
1. Satu set blok Dienesh dalam bakul plastik.
2. Satu set kad dengan simbol warna, saiz dan bentuk.
3. Mainan kecil: beruang, arnab, babi dan anak kucing.
4. 2 gelung (biru dan merah).
Kemajuan pelajaran:
- Seekor beruang, arnab, anak kucing dan babi datang melawat kami lagi. Mereka membawa mainan mereka - angka.
- Apakah warna angka itu?
- Merah, biru dan kuning!(tetapkan simbol warna)
- Apakah bentuk rajah itu?
- Bulat, segi empat sama, segi tiga dan segi empat tepat!(kami menetapkan simbol borang)
- Apakah saiz angka itu?
- Besar dan kecil!(kami menetapkan simbol nilai).
Mainan mengatakan bahawa mereka telah membawa gelung untuk bermain semula. Mari letakkan 2 gelung mengikut simbol (susun gelung supaya satu gelung sebahagiannya bertindih dengan yang lain). Contohnya, gelung biru ialah "Kecil", dan gelung merah ialah "Segi empat".
- Apakah angka di dalam gelung biru, tetapi di luar yang merah?
- Semuanya kecil, tetapi bukan segi empat sama!
- Apakah angka di dalam gelung merah, tetapi di luar gelung biru?
- Semua petak, tetapi bukan yang kecil!
- Apakah angka yang ada di dalam gelung biru dan merah pada masa yang sama?
- Semua petak kecil!
- Apakah angka di luar gelung?
- Semuanya tidak kecil dan bukan segi empat sama!
Kami menggantikan simbol dan mengulangi permainan 2 - 3 kali.
- Kami sudah lama tidak pergi ke padang rumput dongeng! Jom terbang ke sana hari ini dengan kapal terbang!(senam relaksasi)
Semasa membaca puisi, kanak-kanak merenggangkan tangan mereka, otot menjadi tegang, dan punggung mereka lurus. Payung terjun jatuh, kami duduk di atas kerusi dan berehat, lengan ke bawah, kepala ke bawah.
Tangan ke sisi, kami menghantar pesawat ke penerbangan.
Sayap kanan ke hadapan, sayap kiri ke hadapan,
Pesawat sedang berlepas. Lampu menyala di hadapan,
Kami naik ke awan.
Di sini hutan, kami akan menyediakan payung terjun di sini.
Payung terjun semuanya telah dibuka,
Kami mendarat dengan ringan.
- Oh, siapa itu di kawasan lapang? Ia adalah arnab!(gimnastik jari)
Kami membentuk "kelinci" dari jari tangan kanan kami.
Dengan pantas dari jari ke jari
Kelinci melompat, kelinci melompat.
Ibu jari tangan kiri ditekan ke dalam tapak tangan, jari-jari yang tinggal dihamparkan. Untuk setiap suku kata, "hidung arnab" "melompat" 2 kali pada setiap jari tangan kiri, kecuali ibu jari.
Dia turun, berpaling,
Dan dia kembali lagi.
Ibu jari kiri berpaling dari tapak tangan. "Hidung arnab" turun ke jari ke tapak tangan kiri, lukis bulatan dan kembali ke hujung jari telunjuk tangan kiri.Ibu jari tangan kiri sekali lagi ditekan pada tapak tangan.
Sekali lagi dari jari ke jari
Kelinci melompat, kelinci melompat,
Untuk setiap suku kata, "hidung arnab" "melompat" sekali pada setiap jari tangan kiri kecuali ibu jari.
Turun lagi dan atas lagi...
Ibu jari kiri berpaling dari tapak tangan. "Hidung arnab" dengan cepat turun di sepanjang jari ke tapak tangan kiri dan kembali ke hujung jari telunjuk tangan kiri.
Arnab melompat paling tinggi!
Tangan kiri - penumbuk dengan ibu jari dipanjangkan, penumbuk diangkat ke atas. "Hidung arnab" "melompat" di hujungnya ibu jari Tangan kiri.
Permainan dengan jari diulang, "kelinci" kini terdiri daripada jari tangan kiri, ia melompat di sepanjang jari tangan kanan.
- Mari kita tanya Bunny kita apakah mainan kegemarannya.
Sang Arnab meminta anda mencari sosok merah, bulat, besar untuknya (3 simbol diletakkan di sebelah Arnab). Kanak-kanak memilih angka yang dikehendaki. Angka untuk mainan lain dipilih dengan cara yang sama (pengkelasan mengikut tiga kriteria).
Mainan itu mengucapkan selamat tinggal kepada kami, mari bantu mereka memasukkan angka ke dalam bakul (kami meletakkannya satu demi satu, memanggil setiap angka dalam korus mengikut tiga ciri - satu merah bulat besar, satu kuning persegi kecil, dll.) .
- Apakah warna angka itu?
- Merah, biru dan kuning!
- Apakah bentuk rajah itu?
- Bulat, segi empat sama, segi tiga dan segi empat tepat!
- Apakah saiz angka itu?
- Besar dan kecil!
Aktiviti permainan 8.
“Warna, bentuk dan saiz, pengelasan mengikut tiga ciri,
penafian (permainan dengan tiga gelung).”
peralatan:
1. Satu set blok Dienesh dalam bakul plastik.
2. Satu set kad dengan simbol warna, saiz dan bentuk.
4. 3 gelung (biru, kuning dan merah).
Kemajuan pelajaran:
- Seekor beruang, arnab, anak kucing dan babi datang melawat kami lagi. Mereka membawa mainan mereka - angka.
- Apakah warna angka itu?
- Merah, biru dan kuning!(tetapkan simbol warna)
- Apakah bentuk rajah itu?
- Bulat, segi empat sama, segi tiga dan segi empat tepat!(kami menetapkan simbol borang)
- Apakah saiz angka itu?
- Besar dan kecil!(kami menetapkan simbol nilai).
Arnab mengajak kanak-kanak bermain dengan dua gelung (susun gelung supaya satu gelung sebahagiannya bertindih dengan yang lain). Mari letakkan simbol dalam gelung. Contohnya, gelung kuning ialah "Besar", dan gelung merah ialah "Bulatan".
- Apakah angka di dalam gelung kuning, tetapi di luar gelung merah?
- Semuanya besar, tetapi bukan bulatan!
- Apakah angka di dalam gelung merah, tetapi di luar gelung kuning?
- Semua kalangan, tetapi bukan yang besar!
- Apakah angka yang ada di dalam gelung kuning dan merah pada masa yang sama?
- Semua bulatan besar!
- Apakah angka di luar gelung?
- Semuanya tidak besar dan bukan bulatan!
Kami menggantikan simbol dan mengulangi permainan 2 - 3 kali.
Beruang mainan memuji kanak-kanak dan menjemput mereka untuk berehat dan melakukan senaman yang menyeronokkan:
Satu, dua, tiga, empat - kami menghentak kaki.
Satu, dua, tiga, empat - tepuk tangan.
Regangkan lengan anda lebih lebar - satu, dua, tiga, empat!
Bengkok ke atas - tiga, empat. Dan melompat di tempat kejadian.
Pada jari kaki, kemudian pada tumit - kita semua melakukan senaman!
Anak kucing itu mengatakan bahawa dia mempunyai satu lagi, ketiga, gelung. Dia mengajak kanak-kanak bermain dengan gelung dan bentuk semula. Gelung mesti diletakkan sedemikian rupa sehingga gelung sebahagiannya bertindih antara satu sama lain. Mari letakkan satu simbol dalam setiap gelung. Contohnya, gelung biru ialah "Merah", gelung merah ialah "Segitiga", dan gelung kuning ialah "Besar".
- Apakah angka yang ada di dalam gelung kuning, tetapi di luar yang biru dan merah?
- Semuanya besar, tetapi bukan segi tiga atau merah!
- Apakah angka di dalam gelung merah, tetapi di luar yang biru dan kuning?
- Semua segi tiga, tetapi tidak besar dan tidak merah!
- Apakah angka di dalam gelung biru, tetapi di luar yang merah dan kuning?
- Semua merah, tetapi tidak besar dan tidak segi tiga!
- Apakah angka yang ada di dalam gelung kuning dan merah pada masa yang sama, tetapi di luar gelung biru?
- Semuanya berbentuk segi tiga besar, tetapi tidak berwarna merah!
- Apakah angka di dalam gelung kuning dan biru pada masa yang sama, tetapi di luar gelung merah?
- Semua bentuk merah besar, tetapi bukan segi tiga!
- Apakah angka yang berada di dalam gelung biru dan merah pada masa yang sama, tetapi di luar gelung kuning?
- Semua segi tiga merah, tetapi bukan yang besar!
- Rajah yang manakah berada di dalam gelung biru, merah dan kuning pada masa yang sama?
- Besar, merah, segi tiga!
Kami menggantikan simbol dan mengulangi permainan sekali lagi.
- Mainanucapkan selamat tinggal kepada kami, mari bantu mereka memasukkan angka ke dalam bakul(kami menambah satu demi satu, memanggil setiap angka dalam korus mengikut tiga ciri - merah bulat besar, kuning persegi kecil, dll.) .
- Apakah warna angka itu?
- Merah, biru dan kuning!
- Apakah bentuk rajah itu?
- Bulat, segi empat sama, segi tiga dan segi empat tepat!
- Apakah saiz angka itu?
- Besar dan kecil!
- Oh, apa ini?
Apakah jenis mata air pelik yang terletak pada kasut?
Kami akan menekannya dengan kaki kami, kami akan menekannya lebih ketat dan lebih ketat!
Kami tekan dengan kuat! Tiada mata air, kami berehat.
Kanak-kanak duduk di atas kerusi, jari kaki dinaikkan, tumit diletakkan di atas lantai, tangan menekan lutut dengan kuat. Kemudian - kelonggaran lengkap.
Latihan relaksasi diulang 2 kali.
Aktiviti permainan 9.
“Warna, bentuk dan saiz, pengelasan mengikut tiga ciri,
peralatan:
1. Satu set blok Dienesh dalam bakul plastik.
2. Satu set kad dengan simbol warna, saiz dan bentuk.
3. Mainan kecil: beruang, arnab, anak kucing dan babi.
4. 4 gelung.
Kemajuan pelajaran:
- Seekor beruang, arnab, anak kucing dan babi datang melawat kami lagi. Mereka membawa mainan mereka - angka.
- Apakah warna angka itu?
- Merah, biru dan kuning!(tetapkan simbol warna)
- Apakah bentuk rajah itu?
- Bulat, segi empat sama, segi tiga dan segi empat tepat!(kami menetapkan simbol borang)
- Apakah saiz angka itu?
- Besar dan kecil!(kami menetapkan simbol nilai).
Mainan itu mengajak kanak-kanak bermain dengan gelung. Permainan dengan tiga gelung dimainkan dengan cara yang sama seperti permainan yang dimainkan semasa sesi permainan No. 8. Kanak-kanak sendiri memilih simbol yang hendak diletakkan di dalam gelung. Guru, bagi pihak mainan, memberitahu mereka bahawa ini mestilah simbol warna, bentuk dan saiz. Anda tidak boleh meletakkan 2 simbol atribut yang sama dalam gelung.
Permainan dengan tiga gelung diulang 2 - 3 kali dengan penggantian simbol.
- Betapa seronoknya kami bermain! Sekarang kita semua akan pergi berjalan-jalan. Tetapi apa itu? Hujan mula turun! Hulurkan tapak tangan, mari tangkap titisan!
Hujan, hujan, titisan - titisan - titisan!
Trek basah!
Jom jalan-jalan, pakai but!(Kami menghentak kaki).
4 gelung dibentangkan di atas lantai bersebelahan antara satu sama lain sepanjang satu baris.
- Ini adalah kerikil! Kami berjalan di sepanjang mereka supaya tidak basah kaki kami dalam lopak!(Senaman relaksasi dijalankan).
- Kami mengambil langkah besar. Kami terkena benjolan. Kami tidak boleh melangkah keluar dari benjolan; kami akan membasahi kaki kami di dalam lopak. Kami tiba di kawasan yang cerah, berbaring, berehat, dan berjemur. Kemudian kami bangun dan balik(sekali lagi ketegangan otot). Kami pulang ke rumah, keletihan, duduk di atas kerusi dan berehat. tepuk tangan! Ini kita lagi, kanak-kanak dalam kumpulan, duduk cantik di atas kerusi.
Mainan itu sekali lagi menawarkan diri untuk bermain. Arnab mengatakan bahawa dia hanya suka bentuk segi tiga (letak simbol). Anak kucing bermain hanya dengan kepingan besar (letak simbol). Tetapi mereka benar-benar mahu bermain bersama (letak gelung di antara mereka). Beruang kecil itu juga suka bermain, tetapi dia hanya bermain dengan kepingan merah (letak simbol). Dan ia membosankan untuk dia bermain sendirian (letak gelung antara beruang dan arnab, antara beruang dan anak kucing.
- Apakah mainan yang boleh dimainkan oleh arnab dan anak kucing bersama-sama?
- Dalam segi tiga besar!(Kanak-kanak mengumpul figura yang sesuai ke dalam gelung antara arnab dan anak kucing).
- Apakah figura yang boleh dimainkan oleh arnab dan beruang bersama?
- Dalam segi tiga merah(Kanak-kanak mengumpul figura yang sesuai ke dalam gelung antara arnab dan beruang).
- Apakah tokoh yang boleh dimainkan oleh anak kucing dan beruang bersama?
- Yang merah besar!(Kanak-kanak mengumpul figura yang sesuai ke dalam gelung antara anak kucing dan beruang).
Piglet kata dia nak main juga. Dia menjemput semua orang ke permainannya: beruang, arnab dan anak kucing (di tengah-tengah antara tiga gelung terdapat yang keempat, kami meletakkan babi di dalamnya).
- Apakah mainan yang boleh dimainkan oleh semua mainan?
- Dalam segi tiga merah besar!(Kanak-kanak mencari figura sedemikian dan meletakkannya di gelung tengah bersama semua mainan).
Mainan itu mengucapkan terima kasih kepada kanak-kanak dan meminta mereka untuk membantu memasang angka itu. Kami meletakkan angka dalam bakul satu demi satu, menamakan setiap angka dalam korus mengikut tiga ciri - merah bulat besar, kuning persegi kecil, dll. .
- Apakah warna angka itu?
- Merah, biru dan kuning!
- Apakah bentuk rajah itu?
- Bulat, segi empat sama, segi tiga dan segi empat tepat!
- Apakah saiz angka itu?
- Besar dan kecil!
Pelajaran diakhiri dengan permainan tarian bulat. Pergerakan dalam tarian bulat bermula dengan perlahan, kemudian dipercepatkan dan diperlahankan semula. Pada dua baris terakhir puisi, kanak-kanak berhenti dan bertepuk tangan - bertepuk tangan untuk setiap suku kata.
Hampir, hampir, hampir, hampir tidak, karusel berputar,
Dan kemudian, kemudian, kemudian
Semua orang lari, lari, lari!
Diam, diam, jangan lari,
Hentikan karusel!
Satu, dua, satu, dua,
Permainan telah tamat!
Aktiviti permainan 10.
“Warna, bentuk dan saiz, pengelasan mengikut tiga ciri,
penafian (permainan dengan empat gelung).”
peralatan:
1. Satu set blok Dienesh dalam bakul plastik.
2. Satu set kad dengan simbol warna, saiz dan bentuk.
3. Mainan kecil: beruang, arnab, anak kucing dan babi.
4. 4 gelung.
Kemajuan pelajaran:
- Seekor beruang, arnab, anak kucing dan babi datang melawat kami lagi. Mereka membawa mainan mereka - angka.
- Apakah warna angka itu?
- Merah, biru dan kuning!(tetapkan simbol warna)
- Apakah bentuk rajah itu?
- Bulat, segi empat sama, segi tiga dan segi empat tepat!
(kami menetapkan simbol borang)
- Apakah saiz angka itu?
- Besar dan kecil!(kami menetapkan simbol nilai).
Permainan dengan empat gelung dimainkan dengan cara yang sama seperti permainan yang dimainkan semasa sesi permainan No. 9. Kanak-kanak sendiri memilih simbol yang hendak diletakkan di dalam gelung (bergambar dengan mainan mana). Guru, bagi pihak mainan, memberitahu mereka bahawa ini mestilah simbol warna, bentuk dan saiz. Anda tidak boleh meletakkan 2 simbol atribut yang sama dalam gelung.
Permainan dengan empat gelung diulang 2 - 3 kali dengan simbol diganti.
- Betapa bijaknya kamu menyusun angka menjadi gelung! Betapa bijak dan cepatnya anda! Dan betapa tangkasnya jari yang anda miliki! Sekarang mari kita bantu jari kita berehat, mereka mungkin letih, sembunyikan mereka dalam penumbuk lembut!(Gimnastik jari dijalankan).
Jari-jemari tertidur dan digulung menjadi penumbuk.
Kepalkan jari tangan kanan anda menjadi penumbuk.
Satu! Dua! Tiga! Empat! lima!
Buka jari anda satu persatu.
Mahu bermain!
Gerakkan semua jari anda.
Bangun rumah jiran,
Angkat tangan kiri anda, jari digenggam menjadi penumbuk
Enam dan tujuh bangun di sana,lapan sembilan sepuluh -
Bengkokkan jari anda satu persatu untuk mengira.
Semua orang berseronok!
Pusing dengan kedua belah tangan.
Tetapi sudah tiba masanya untuk semua orang kembali: sepuluh, sembilan, lapan, tujuh,
Enam meringkuk,
Bengkokkan jari tangan kiri anda satu demi satu.
Lima menguap dan berpaling.
Empat, tiga, dua, satu,
Penumbuk bulat seperti oren.
Bengkokkan jari tangan kanan anda dan putar dengan dua penumbuk.
Mainan meminta kanak-kanak untuk membantu memasang kepingan. Kami meletakkan angka dalam bakul satu demi satu, menamakan setiap angka dalam korus mengikut tiga ciri - merah bulat besar, kuning persegi kecil, dll. .
- Apakah warna angka itu?
- Merah, biru dan kuning!
- Apakah bentuk rajah itu?
- Bulat, segi empat sama, segi tiga dan segi empat tepat!
- Apakah saiz angka itu?
- Besar dan kecil!
- Syabas budak-budak! Adakah anda seperti ini hari ini? Permainan yang menarik bermain, mencipta mereka sendiri! Kini tiba masanya untuk berehat!(Kanak-kanak bangun dan melakukan senaman fizikal).
Satu dua tiga empat lima,
Mari kita mula berehat!
Jom renggangkan.
Punggung diluruskan dengan riang,
Angkat tangan!
Satu dan dua - duduk dan berdiri,
Untuk berehat semula.
Satu dan dua - bengkok ke hadapan,
Sekali dan dua kali - bengkok ke belakang.
Pergerakan mengikut perkataan.
Kami telah menjadi lebih bijak dalam permainan
Lebih sihat dan lebih menyeronokkan!
Mari bertepuk tangan!
Kesimpulan.
Orang dewasa yang dihormati!
saya harap ini alat bantu mengajar, dicipta untuk memberitahu anda tentang cara mula menggunakan blok Dienesh untuk perkembangan komprehensif kanak-kanak prasekolah, bukan sahaja akan dibaca oleh anda, tetapi juga digunakan dalam aktiviti bermain bersama dengan kanak-kanak. Saya berharap bahawa permainan anda dengan blok Dienesha bersama-sama dengan anak-anak anda tidak akan berakhir di sana, bahawa imaginasi anda akan mendorong anda pada masa hadapan untuk pelbagai permainan yang menarik dan pelbagai.
Saya berharap anda banyak momen menarik dalam permainan dengan indah ini bahan didaktik. Biarkan blok Dienesh mengajar anak-anak anda berfikir secara logik dan kreatif menyelesaikan masalah yang mereka hadapi. Biarkan permainan ini membantu anak-anak anda mengembangkan pemikiran matematik yang harmoni, aktiviti kognitif, imaginasi kreatif, biarkan mereka mengajar mereka untuk menjawab pelbagai soalan dengan cara yang tidak konvensional, untuk berfikir secara kreatif dalam apa jua keadaan. situasi kehidupan. Dan biarkan semua kemahiran dan kebolehan ini membantu anak-anak anda untuk menjalani kehidupan dengan jayanya pada masa hadapan!
kesusasteraan
1. E.A.Nosova, R.L.Nepomnyashchaya "Logik dan matematik untuk kanak-kanak prasekolah", St. Petersburg, M., Aktsident, 1997
2. A.A. Stolyar “Jom main. Permainan matematik untuk kanak-kanak berumur 5-6 tahun", M., Pendidikan, 1991.
3. A.A.Stolyar “Pembentukan asas perwakilan matematik dalam kanak-kanak prasekolah", M., Pendidikan, 1988.
4. Dari koleksi "Memperbaiki proses membentuk konsep matematik asas di tadika": artikel oleh Nosova E.A. “Pembentukan keupayaan untuk menyelesaikan masalah logik dalam senior zaman prasekolah", Lenizdat, 1990
5. M. Fiedler "Matematik sudah di tadika", M., "Pencerahan", 1991.
6. Kasabutsky N.I. dan lain-lain. “Matematik “O””, Minsk, “People's Asveta” 1983
7. Stolyar A. A. “ Garis panduan Kepada buku teks"Matematik "O"", Minsk, "Asveta Rakyat", 1983
8. Tikhomirova L.F., Basov A.V. "Pembangunan pemikiran logik pada kanak-kanak", Yaroslavl, "Akademi Pembangunan", 1996.
"Fikiran manusia ditandai dengan penerimaan yang tidak pernah puas terhadap pengetahuan sehingga ia, seolah-olah, sebuah jurang..."
Ya.A. Comenius.
minat! Mesin gerakan kekal daripada semua pencarian manusia, api yang tidak dapat dipadamkan dari jiwa yang ingin tahu. Salah satu isu pendidikan yang paling menarik untuk guru kekal: Bagaimana untuk membangkitkan minat kognitif yang mampan, bagaimana untuk membangkitkan dahaga untuk proses pembelajaran yang sukar?
Mana-mana guru amat mengambil berat tentang kanak-kanak yang tidak peduli dengan segala-galanya. Jika kanak-kanak tidak berminat dengan apa yang berlaku di dalam kelas, tidak perlu belajar perkara baru. - ini adalah bencana untuk semua orang. Masalah bagi seorang guru adalah sangat sukar untuk mengajar seseorang yang tidak mahu belajar. Masalah untuk ibu bapa: jika tidak ada minat dalam ilmu, kekosongan akan diisi dengan kepentingan lain, tidak selalu tidak berbahaya. Dan yang paling penting, ini adalah masalah kanak-kanak: dia bukan sahaja bosan, tetapi juga sukar, dan oleh itu hubungan yang sukar dengan sekolah, dengan ibu bapa, dengan rakan sebaya, dan dengan dirinya sendiri. Tidak mustahil untuk mengekalkan keyakinan diri dan maruah diri jika semua orang di sekeliling berusaha untuk sesuatu, menikmati sesuatu, dan dia sendiri tidak memahami aspirasi, pencapaian rakan-rakannya, atau apa yang orang lain harapkan daripadanya.
Untuk moden sistem pendidikan masalah pendidikan mental (dan pendidikan aktiviti kognitif adalah salah satu tugas pendidikan mental) adalah amat penting dan relevan. Menurut ramalan saintis, alaf ketiga akan ditandai dengan revolusi maklumat. Berpengetahuan, aktif dan orang terpelajar akan menjadi nilai sebagai khazanah negara yang sebenar, kerana ia adalah perlu untuk mengemudi dengan cekap jumlah pengetahuan yang semakin meningkat. Kini, ciri kesediaan yang sangat diperlukan untuk belajar di sekolah adalah kehadiran minat dalam pengetahuan, serta keupayaan untuk melakukan tindakan sukarela. Kebolehan dan kemahiran ini "berkembang" daripada minat kognitif yang kuat, itulah sebabnya sangat penting untuk membentuk mereka, mengajar mereka berfikir secara kreatif, di luar kotak, dan mencari penyelesaian yang betul secara bebas.
Minat kognitif adalah satu cara untuk menarik minat kanak-kanak untuk belajar, satu cara untuk mengaktifkan pemikiran kanak-kanak, satu cara untuk membuat mereka bimbang dan bekerja dengan penuh semangat.
Bagaimana untuk "membangunkan" minat kognitif kanak-kanak? Anda perlu menjadikan pembelajaran menyeronokkan.
Intipati hiburan ialah kebaharuan, luar biasa, kejutan, keanehan, dan tidak konsisten dengan idea sebelumnya. Dengan pembelajaran yang menghiburkan, proses emosi dan mental bertambah hebat, memaksa anda untuk melihat dengan lebih dekat pada subjek, memerhati, meneka, mengingati, membandingkan, mencari penjelasan.
Apakah tujuan hiburan?
- Dorongan awal untuk minat kognitif;
- Sokongan untuk ingatan emosi, satu cara untuk mengingati;
- Sejenis pelepasan suasana tegang di dalam kelas, cara menukar emosi, perhatian, pemikiran;
- Satu cara untuk meningkatkan nada emosi untuk kanak-kanak pasif.
Oleh itu, pelajaran akan menjadi pendidikan dan menghiburkan jika kanak-kanak semasa:
- Fikirkan (analisis, bandingkan, umum, buktikan);
- Mereka terkejut (bergembira dengan kejayaan dan pencapaian, kebaharuan);
- Perhatian (bertujuan, gigih, menunjukkan kemahuan untuk mencapai hasil);
- Mereka berkhayal (menjangka, mencipta imej baharu yang bebas).
Contoh aktiviti yang menghiburkan dan permainan didaktik Kami menawarkan kepada anda program yang menggalakkan perkembangan minat dan aktiviti kognitif dalam kanak-kanak prasekolah.
Ringkasan pelajaran tentang FEMP menggunakan blok logik Dienesh dalam kumpulan tengah.
Tugas perisian:
1. Bentuk konsep matematik asas:
- ajar kanak-kanak membandingkan objek dan bentuk geometri berdasarkan dua atau lebih sifat:
- mengamalkan pengiraan ordinal dan kuantitatif dalam tempoh 5;
- membangunkan keupayaan untuk membandingkan objek menggunakan ukuran;
- membentuk idea tentang ruang (kanan, kiri) dan masa (hari dalam minggu, masa dalam sehari);
- membangunkan keupayaan untuk mengenal pasti pelbagai sifat dalam objek, menamakannya, mengabstrakkannya dan mengekalkannya dalam ingatan.
2. Membangunkan pelantikan awal pemikiran logik (untuk membentuk keupayaan untuk memerhati, membandingkan, menyamaratakan, mengelaskan) untuk membangunkan pertuturan sebagai cara dan bentuk aktiviti mental.
3. Memupuk rasa ingin tahu dan minat melancong sebagai satu bentuk pembelajaran tentang dunia di sekeliling kita.
Kemajuan pelajaran
Pendidik: Hari ini, kawan-kawan, satu bungkusan tiba di tadika kami. Saya tertanya-tanya apa yang ada di dalamnya? (Guru mengeluarkan Parsley dan sepucuk surat dengan teka-teki).
pasli:
Saya bukan budak yang mudah
Ingin tahu, nakal
Saya mahu mempunyai masa untuk mengetahui segala-galanya
Adakah anda akan bermain dengan saya?
Pendidik: Kamu semua patut bermain, pasli. Sangat penting untuk belajar untuk mengetahui dan dapat melakukan banyak perkara.
pasli: Saya sudah tahu segala-galanya.
Pendidik: Kemudian bantu saya menyelesaikan teka-teki itu. Dan kamu semua, dengar dengan teliti:
“Dia akan ajar kamu untuk tidak bosan
Dan bentuk, dan nombor, dan warna untuk membezakan,
Selesaikan masalah
Dan mengira objek
Tetapi apa yang boleh kita panggil dalam satu perkataan?
pasli: Nah, tidak, saya tidak tahu itu.
Pendidik: Kemudian saya menjemput anda untuk pergi ke perjalanan yang menarik: laksanakan tugas yang berbeza, bermain dan ketahui jawapan yang betul untuk teka-teki itu. Adakah anda ingin pergi melancong?
Lihatlah kereta api yang luar biasa - mari makan di atasnya. ( gerabak kereta api - kerusi kanak-kanak di mana bentuk geometri dilampirkan)
Untuk mendapatkan tiket, berikan jawapan yang betul:
Kira berapa jumlah treler yang ada?
Apakah bentuk treler pertama? ke-3?
Apakah jenis gerabak yang berbentuk bulat?
Apakah bentuk gerabak antara 1 dan 3?
Bagus! Dapatkan tiket dan duduk di dalam gerabak dengan bentuk yang sama.
(Guru memakai topi konduktor)
Pendidik: Perhatian! Semakan tiket!
Apakah warna tiket anda?
Apakah borang tiket anda?
Tunjukkan tiket biru sahaja.
Kanak-kanak duduk.
Semasa kanak-kanak dalam perjalanan, anda boleh bermain sebarang permainan pertuturan bertemakan kereta api.
Wisel dibunyikan.
pasli: Kenapa awak berhenti?
Pendidik: garpu. ( Anak panah ke kanan dan kiri. Dua trek: lebar kanan, kiri sempit)
Apakah arah yang ditunjukkan oleh anak panah ini? Bagaimana dengan yang lain?
Laluan mana yang patut kita ambil? Adakah mereka sama atau berbeza?
Bagaimana untuk menyemak?
Kanak-kanak membandingkan lebar trek dengan kayu pengukur.
Pendidik: Tolok apakah yang sesuai untuk kereta api kami?
Kanak-kanak mengukur roda kereta api sementara dan mengetahui lebar landasan yang sesuai.
Kanak-kanak berdiri satu demi satu seperti kereta api. Jeda dinamik.
Pendidik: Stesen Lesnaya. Pergi ke tepi, lihat, dan burung hantu yang bijak sedang menunggu kita di atas pokok. Dia tahu semua nombor, adakah anda tahu?
Kanak-kanak saya fikir. Pengiraan terus dan terbalik.
Pendidik: Lelaki, lihat, cendawan, beri dan bunga tumbuh di kawasan lapang ini. Mereka tidak tumbuh secara berasingan, tetapi bersama-sama, dalam kumpulan. Cari sekumpulan objek di kawasan lapang yang sepadan dengan nombor dengan nombor 3? 5? (Guru menyemak ketepatan jawapan).
pasli: Jom main! Berdiri dalam bulatan, bermain dengan bola "Namakan hari dalam seminggu", "Masa dalam hari".
Pendidik: Perniagaan sebelum kesenangan! Seekor landak tinggal di kawasan pembukaan hutan. Dan dia meminta bantuan kami. Kita perlu membantu dia mengumpul hanya cendawan yang boleh dimakan dalam bakul. Landak akan memberi anda petunjuk tentang cara mengenal pasti cendawan yang boleh dimakan.
Tugas itu dilakukan dengan blok Dienesh. Kanak-kanak diberikan kad dengan angka pengekodan. Kanak-kanak "membaca" pengekodan dan mencari blok yang mereka perlukan (cendawan yang boleh dimakan) dan memasukkannya ke dalam bakul landak.
pasli: Kami telah berjalan melalui hutan untuk sekian lama, mungkin kami semua lapar. Jom layan haiwan kita dengan sesuatu?!
Pendidik: Oh! Semasa kami berada di dalam kereta api, kami berjalan di sepanjang laluan hutan dongeng - semua hidangan bercampur. Mari kita fikirkan apa yang ada dalam baldi di sini? Siapa yang harus saya layan dengan apa?
Pendidik: Mungkin sekarang anda boleh meneka teka-teki itu tentang apa (dibaca sekali lagi)
Jika kanak-kanak sukar, ingatkan mereka– Di manakah kita hari ini dan apa yang kita lakukan?
Apakah yang membantu kami menghadapi semua tugas? Pengetahuan Matematik.
Pendidik: Syabas budak-budak! Sekarang saya dan Petrushka akan memberi ganjaran kepada anda dengan gred terbaik yang mereka berikan di sekolah.
Guru memberikan anak-anak pingat dengan nombor lima.
Permainan didaktik untuk kanak-kanak prasekolah yang lebih tua dalam dua versi:
- untuk menyelesaikan contoh matematik;
- menggunakan blok logik Dienesh.
Plot permainan: Suatu ketika dahulu di negara ini wira dongeng taufan melanda. Angin kencang memusnahkan nombor dari semua rumah. Dan kini posmen tidak boleh menghantar surat-menyurat ke alamat yang diperlukan. Babi Naf-Naf sedang menunggu telegram dari abangnya, katak sedang menunggu ucapan tahniah dari tikus - Narushki, dan kucing Matroskin sedang menunggu bungkusan dari Uncle Fyodor. Tetapi posmen Pechkin sahaja tidak dapat menghantar surat dan poskad tepat pada masanya. Jom kawan-kawan bantu posmen menghantar surat dan telegram kepada penerima mereka. Untuk mel dihantar dengan betul, syarat-syarat tertentu mesti dipenuhi.
Bahan permainan: gambar yang menggambarkan rumah, pejabat pos, posmen Pechkin; kad dengan contoh matematik pada penambahan dan penolakan dan kad dengan skema pengekodan untuk sifat blok.
Tugas pendidikan dan permainan:
- Belajar menyelesaikan secara visual tugasan mudah untuk penambahan dan penolakan. Apabila menyelesaikan masalah, belajar menggunakan tanda tambah dan tolak;
- Membangunkan keupayaan untuk menggantikan dan memodelkan sifat objek menggunakan skema untuk pengekodan dan penyahkodannya;
- Membangunkan pemikiran logik;
- Memupuk kebebasan dalam membuat keputusan.
Terdapat gambar rumah di papan magnet. Satu rumah adalah pejabat pos, di sebelahnya berdiri posmen Alexander Ivanovich Pechkin. Selebihnya rumah: Naf-Nafa, teremok, rumah dari kampung Prostokvashino. Di bawah rumah ada kad dengan contoh matematik, selepas memutuskan anak mana yang akan menentukan nombor (alamat) rumah, begitu juga nombor pejabat pos.
Jom main! Kami fikir! Posmen Pechkin akan menghantar surat tersebut ke rumah yang nombornya tidak sepadan (berbeza) dengan nombor pejabat pos. Dan untuk melakukan ini, untuk mengetahui nombor rumah, anda perlu menyelesaikan contoh, hasilnya adalah nombor. Yang tinggal hanyalah membandingkan nombor rumah dan pejabat pos, dan satu sampul surat dilampirkan pada alamat yang dikehendaki. Syarat boleh diubah atas permintaan guru.
Untuk memainkan versi kedua permainan, anda memerlukan satu set "Blok Logik Dienesh"
Syarat-syaratnya adalah seperti berikut: Posmen Pechkin akan menghantar surat ke rumah yang nombor rumahnya sepadan dengan nombor pejabat pos. Dan nombor rumah ditunjukkan oleh blok, yang dikodkan dalam rajah kad. Mungkin terdapat kebetulan atau percanggahan berdasarkan satu, dua atau tiga ciri, bergantung pada keupayaan kanak-kanak menggunakan blok.
Ia harus diingat: peralihan dari zaman kanak-kanak prasekolah ke persekolahan- Ini bukan sahaja perubahan dalam gaya hidup kanak-kanak, tetapi juga perubahan psikologi yang serius dalam kesedarannya. Pembentukan aktiviti kognitif walaupun dalam usia prasekolah sepatutnya peringkat persediaan, memastikan peralihan beransur-ansur dari prasekolah ke baju sekolah dan kaedah pengajaran, menjadi asas untuk berfungsinya personaliti yang aktif dan pelbagai.
Tatiana Safronova
Ringkasan pelajaran matematik dalam kumpulan tengah dengan blok Dienesh
Sasaran:
1. Mengukuhkan kemahiran kanak-kanak dalam bekerja dengan logik blok, mengamalkan keupayaan untuk mengelaskan blok berdasarkan tiga ciri: warna, bentuk, saiz.
Tugasan:
1. Membangunkan persepsi kanak-kanak, menggalakkan hubungan persepsi dengan perkataan dan tindakan selanjutnya;
2. Meningkatkan tahap kemahiran praktikal terkumpul.
3. Sokong keinginan kanak-kanak untuk terlibat secara aktif dalam komunikasi dan menyatakan pandangannya.
Perkembangan Rabu: pengusik otak Dienesha menghalang, huruf yang dibuat dalam bentuk bentuk geometri yang berbeza, lembaran dengan tali yang dilukis untuk "mengikat" manik, beg, dua gelung, kotak hadiah, dua dulang.
Kemajuan aktiviti pendidikan yang dianjurkan.
Lelaki, hari ini posmen datang dan membawanya ke kumpulan penulisan. Salah satu surat itu ditujukan kepada kalian. Secara kebetulan, saya mencampur-adukkan surat itu dan sekarang saya tidak tahu yang mana satu milik awak (ada sampul yang berbeza bentuk, saiz dan warna di atas meja). Apa nak buat?
Saya mempunyai kad yang akan membantu anda mencari surat yang anda perlukan. (Keluarkan kad yang disulitkan surat: segi empat sama, besar, warna kuning.) Mari kita bincangkan tentang rupa surat itu.
Kanak-kanak: segi empat sama, besar, kuning.
Mari pergi ke meja dan cari surat itu. Mengapa anda fikir ini adalah surat anda? Terangkan pilihan anda. (Jawapan kanak-kanak).
Syabas kawan-kawan, anda menemui surat itu dengan betul. Izinkan saya membacanya.
"Apa khabar semua. Piggy dan Stepashka sedang menulis surat kepada anda. Rakan kami Karkusha akan menyambut hari lahir tidak lama lagi. Kami benar-benar ingin memberinya hadiah. Kami telah lakukan manik yang cantik dan menanam petak bunga dengan bunga kegemaran Karkushi. Tetapi ia berlaku masalah: manik-manik itu koyak, dan bunga di petak bunga itu layu. Kami sangat kecewa. Tolong bantu kami menanam semula bunga dan mengumpul manik. Khryusha dan Stepashka."
Kawan-kawan, adakah anda fikir kami boleh membantu? (Ya) Mari kita buat beberapa manik untuk Karkusha.
Permainan "Beg cantik".
(Di atas meja terdapat helaian dengan tali yang dilukis untuk merangkai manik - blok.) Saya mempunyai beg manik yang indah. Untuk mengeluarkan manik dari beg, anda perlu menentukan bentuk dan saiz manik dengan sentuhan.
Syabas budak-budak. Kami telah membuat manik yang sangat cantik untuk Karkusha dan kini kami boleh mula menanam bunga.
"Bunga".
(Gelung - katil bunga, blok - bunga.) Terdapat kad di atas katil bunga - gambar rajah (warna, bentuk, saiz). Kanak-kanak "ditanam" bunga, kagumi mereka, beritahu bunga apa yang tumbuh di petak bunga.
Syabas, kami menanam bunga untuk Karkusha. Lelaki, anda telah bekerja, anda letih, sekarang anda perlu berehat.
Minit pendidikan jasmani.
Kami berjalan-jalan di tepi petak bunga
Dan kami sedikit sesak nafas. Kami berjalan di tempatnya.
Mari berdiri, tarik nafas panjang,
Mari kita mulakan latihan.
Lengan ke sisi, ke hadapan. Lengan merebak ke sisi, ke hadapan.
Dan kemudian sebaliknya.
Keajaiban di dunia kita:
Kanak-kanak menjadi kerdil dan duduk.
Dan kemudian semua orang berdiri bersama-sama,
Kami telah menjadi gergasi.
Beginilah kita bertepuk tangan.Tepuk tangan.
Dan kami menghentak kaki kami! Kami menghentak kaki.
Baik kita jalan-jalan
Dan sama sekali tidak letih! Kami berjalan di tempatnya.
Kawan-kawan, mari buat hadiah untuk Piggy dan Stepashka. Kami akan menghantarnya kepada mereka merawat: Khryusha - biskut, Stepashka - gula-gula.
"Hadir".
Kotak hadiah. Disusun atas dulang blok: biskut dan gula-gula. Kanak-kanak meletakkan biskut dan gula-gula ke dalam kotak berdasarkan warna dan bentuk.
Anda cepat mengumpul gula-gula untuk Piggy dan Stepashka. Saya fikir mereka akan gembira dengan hadiah anda.
Kawan-kawan, hari ini kami dapat membantu Khryusha dan Stepashka? (Ya) Bagaimana kami melakukannya?
Penerbitan mengenai topik:
Ringkasan permainan plot-didaktik dengan blok Dienesh dalam kumpulan tengah "Flight to the Moon" Ringkasan permainan plot-didaktik dengan blok Dienesh dalam kumpulan tengah "Rainbow" "Penerbangan ke Bulan." 19.12. 2015 Disusun oleh Gaidysh I. N.
Ringkasan permainan plot-didaktik dengan blok Dienesh dalam kumpulan senior. Ringkasan permainan plot-didaktik dengan blok Dienesh kumpulan senior. MATLAMAT: Pembangunan pemikiran logik dan fungsi mental, pembentukan.
MADOU"Tadika No. 418"
Abstrak GCD
dalam matematik dengan blok logik Dienesh dalam kumpulan tengah
"Perjalanan ke bandar bentuk geometri"
Disediakan dan dikendalikan oleh S.K. Sazykina
Perm 2014
Kandungan program.
- Belajar menamakan bentuk geometri dan menerangkan sifatnya.
- Untuk membangunkan kanak-kanak keupayaan untuk mengklasifikasikan dan menyamaratakan angka mengikut tiga sifat (warna, bentuk dan saiz), untuk membangunkan persepsi dan perhatian.
- Berlatih mengenal nombor dari 1 hingga 5.
- Kembangkan perhatian, imaginasi, logik.
Kemajuan pelajaran:
Kanak-kanak bermain di atas permaidani. Pembantu guru membawa masuk bungkusan itu.
- Pakej
Pendidik: Kawan-kawan, dia menghantar bungkusan kepada kami, dan ada surat di dalamnya! Jom baca: “Kawan-kawan, bentuk geometri hilang. Bantu mereka kembali ke tanah bentuk geometri. Permaidani ajaib anda akan membantu anda mengembara.”
Apa yang patut dilakukan oleh lelaki? (Bantu angka)
"Anda perlu duduk di atas permaidani ajaib, ambil itu, ucapkan mantra:
Permaidani ajaib kami! Terbanglah!" (Bunyi muzik - mari terbang.)
Kami terbang di atas bandar, kami terbang di atas padang. Kami memegang permaidani dengan erat. Kita mungkin akan jatuh jika kita melepaskannya.
Di sini kita berada di tanah ajaib. Mari lihat sekeliling, apa yang kita nampak?
- Kunci
Oh! Terdapat kunci di pintu. Sihir. Mungkin, untuk membukanya, anda juga perlu mengucapkan mantra. Tetapi surat itu tidak mengatakan apa-apa tentang dia.
Mari kita fikirkan bagaimana untuk membukanya?
*cadangan kanak-kanak.
Mari cuba bukanya dengan menaip beberapa kod. (Guru menamakan kod, kanak-kanak menunjukkan nombor yang dinamakan pada kad mereka.)
Mari kita lihat lebih dekat pada kunci. Apa yang dilukis di sini? Bolehkah anda namakannya dalam satu perkataan? (Bentuk)
Mari kita fikirkan, mungkin anda perlu mengklik beberapa angka untuk membuka kunci? Yang mana satu?
Bagaimanakah angka ini berbeza? Apakah angka yang hilang di sini? Tidak seperti orang lain? (Angka yang lebih kecil! Semua angka adalah besar, tetapi angka ini kecil.)
Macam mana lagi bezanya? (Semua angka mempunyai sudut, tetapi dia tidak.)
Tekan, Katya, cepat!
Sekarang pintu telah dibuka!
- Peta
Masuk ke tanah ajaib! Dan inilah peta negara bentuk geometri!
Square: Hello kawan-kawan! Alangkah hebatnya anda kerana dapat membuka pintu ke tanah ajaib! Anda menekanya! Anda mungkin akan menjadi ahli sihir.
Segi empat: Berikut ialah pelan bandar bentuk geometri. Lihatlah bandar kita. Mengapa anda fikir bandar ini dipanggil begitu? (Bentuk geometri tinggal di sini.)
Lihatlah, ini adalah jalan utama di negara ini.(Menunjuk dengan penunjuk) Dan di kanan dan kiri adalah daerah. Apakah jenis angka yang anda fikir kawasan ini (di sebelah kanan) berada?
Kecil atau besar? (menunjukkan simbol: di sebelah kanan - kecil, di sebelah kiri - besar)
Kami kini berada di kawasan angka kecil. Seperti mana-mana bandar ada jalan.
Jalan-jalan ada nama. Malah terdapat tanda-tanda di sini:
Jalan apa ini? Warna? (Biru, kuning dan merah.)
Sekarang mari kita pergi ke kawasan angka besar. Di manakah jalan merah? Biru? Kuning?
Terdapat rumah di setiap jalan dan setiap rumah mempunyai alamat. Angka apakah ini? Semua rumah untuk bentuk geometri yang berbeza. Jika mereka berdiri di kawasan angka yang besar, apakah saiz mereka semua? (besar)
Apakah tokoh yang hidup di Jalan Merah? (merah) Dan pada kuning? Biru? (sambil menunjuk dengan penunjuk)
Square: Kawan-kawan, kamu bawa angka yang tersesat bersama kamu. Bantu mereka mencari rumah mereka. (Kanak-kanak menyusun angka ke dalam rumah.)
Square: Syabas, anda telah membantu tokoh itu pulang ke rumah. Untuk ini saya akan menunjukkan kepada anda kereta api kami dan kawasan lapang ajaib. Kami pergi ke stesen dengan kereta. Kami memulakan kereta: brrrrrr; ambil stereng dan mari pergi.
Menjemput kanak-kanak ke meja; di atas meja terdapat blok dan kereta api Dienesh untuk setiap kanak-kanak.
- Keretapi
Square: Setiap daripada anda kini akan membina kereta api, tetapi berhati-hati, saya akan menamakan dan menerangkan setiap gerabak.
Letakkan kereta api di sebelah kiri. Kereta pertama berwarna biru dan bulat, yang kedua berwarna merah dan segi tiga, yang ketiga berwarna kuning dan empat segi, yang keempat berwarna biru dan segi empat tepat, yang kelima berwarna kuning dan bulat. (Guru meletakkan treler di papan tulis.)
Kira berapa banyak kereta yang anda ada di dalam kereta api. (Lima)
Bagus! Anda boleh bekerja sebagai pemandu kereta api. Memandangkan anda telah menyelesaikan tugas yang sukar. Saya akan tunjukkan satu lagi pembersihan ajaib.
- Magic Glade(Petak Voskobovich terletak di atas permaidani)
Dataran ajaib tinggal di sini dan boleh bertukar menjadi apa sahaja. Sekarang anda semua akan menjadi ahli sihir dan mengubahnya menjadi gula-gula yang lazat. (Demonstrasi guru, kanak-kanak mengulangi, membengkokkan dua sudut yang bertentangan dengan petak.)
Gula-gula bertukar menjadi bot yang cantik. (Kanak-kanak menukar gula-gula menjadi bot dengan membengkokkan gula-gula itu kepada separuh.)
Baiklah, selamat tinggal kawan-kawan, mereka sedang menunggu saya dalam kumpulan lain. Adakah anda suka bandar bentuk geometri? Saya akan memberi anda petak ajaib. Mereka akan membantu anda kembali ke kumpulan. Selamat tinggal, kawan-kawan. (Daun segi empat sama.)
Mari kita kembali menaiki bot.
runut bunyi sungai mengalir.
Sungai deras, arus deras. Mengayunkan bot kami.
Condong ke kanan, kiri!
Kita dah sampai.
Adakah anda menikmati perjalanan? Apa yang paling anda ingat? (Dengar jawapan kanak-kanak.)
