அசல் உரையை (கட்டுரை) உருவாக்கும் முறை. பகுத்தறிவு என்பது

பள்ளிக் குழந்தைகள் பெரும்பாலும் கட்டுரை எழுதுவதை வீட்டுப்பாடமாகப் பெறுகிறார்கள். இது பகுத்தறிவு, விளக்கம் மற்றும் சில சமயங்களில் விளக்கமாக இருக்கலாம். இந்த பணி கடினம் அல்ல, ஆனால் சில விதிகளுக்கு இணங்க வேண்டும்.

பகுத்தறிவின் அம்சங்கள்

உரை-பகுத்தறிவு மிகவும் ஒன்றாகும் கடினமான வடிவங்கள்பள்ளி மாணவர்கள் சந்திக்கும் நூல்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அத்தகைய கட்டுரையில் பணிபுரிவது பொருள்கள் அல்லது நிகழ்வுகளுக்கு இடையிலான காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளைப் புரிந்துகொள்வதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இது ஒரு சிறப்பு அமைப்பு மற்றும் தெளிவான வடிவம் கொண்டது. பகுத்தறிவு ஒரு சதி கட்டுமான முறையைப் பயன்படுத்துவதில்லை, ஆனால் தர்க்கரீதியான ஒன்றைப் பயன்படுத்துகிறது (கதை உரை மற்றும் பகுத்தறிவின் எடுத்துக்காட்டுகள் கீழே விவாதிக்கப்படும்).

அத்தகைய வேலையின் நோக்கம் பொருள்கள் அல்லது சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகளுக்கு இடையிலான காரண-விளைவு உறவுகளை வெளிப்படுத்துவதும், கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் ஆசிரியரின் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துவதும் ஆகும். அத்தகைய உரை ஒரு குறிப்பிட்ட ஆய்வறிக்கையின் மதிப்பீடு, நியாயப்படுத்தல் அல்லது நிராகரிப்பை வழங்குகிறது.

உரை அமைப்பு

வாத உரையில் பின்வரும் கட்டமைப்பு கூறுகள் இருக்க வேண்டும்:

• ஆய்வறிக்கை. இந்தக் கருத்தைத்தான் மாணவன் தன் படைப்பில் வெளிப்படுத்துவான். எடுத்துக்காட்டாக, ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் இது நேரடியாக பணியில் வழங்கப்படும் சொற்றொடர்.
• வாதம். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், மாணவர் தனது பார்வையை ஆதரிக்க வழங்கும் சான்றுகள். மாணவர் தனது சொந்த வாழ்க்கை மற்றும் கருத்து இரண்டின் அனுபவத்தையும் நம்பலாம் பிரபலமான ஆளுமைகள்.
• முடிவுரை. கட்டுரை எழுதப்பட்ட முடிவு. இந்த முடிவு எடுத்துக்காட்டுகளால் ஆதரிக்கப்படுகிறது என்பதையும் மாணவர் குறிப்பிட வேண்டும்.

எழுதும் விதிகள்

ஒரு வாத உரை எழுதுவதற்கான விதிகள் என்ன? பாடங்களின் போது, ​​ஆசிரியர்கள் பெரும்பாலும் மாணவர்களின் கவனத்தை பின்வரும் புள்ளிகளுக்கு ஈர்க்கிறார்கள்:

• உரையின் தர்க்கத்தை தீர்மானித்தல். மாணவர் தர்க்கரீதியாக சிந்திக்க வேண்டும் மற்றும் அவரது வேலையில் காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை அடையாளம் காண வேண்டும்.
• புத்திசாலித்தனமான அறிமுகம். இது விவரிக்கும் பல வாக்கியங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் இருக்கும் கருத்துக்கள்இந்த தலைப்பில், பிரச்சனைகள் மற்றும் தீர்ப்புகள். நீங்கள் அறிக்கைகளையும் மேற்கோள் காட்டலாம் பிரபலமான மக்கள்இருப்பினும், அதை மிகைப்படுத்தாமல் இருப்பது நல்லது. அறிமுகம் அர்த்தமுள்ளதாகவும் சுருக்கமாகவும் இருக்க வேண்டும்.
• ஆய்வறிக்கைகளை சிந்தியுங்கள். அவர்கள் சிக்கலைப் பற்றி விரிவாகப் பேசக்கூடாது, ஏனென்றால் அனைத்து காரணங்களும் விளக்கங்களும் உரையில் கொடுக்கப்படும். மாணவர் தேர்ந்தெடுக்கும் தலைப்பைப் பொறுத்து, பல ஆய்வறிக்கைகள் இருக்கலாம்.
• வாதங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். பல சான்றுகள் எப்போதும் வழங்கப்படுவதால், நீங்கள் பின்வரும் கணக்கீடுகளைப் பயன்படுத்தலாம்: "முதலில் ...", "இரண்டாவது ...". இருப்பினும், மாணவர் சந்தேகித்தால், பிற அறிமுக வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தலாம்: "ஒருபுறம் ...", "மறுபுறம் ...".
• ஒரு முடிவை எழுதுங்கள். இது சொல்லப்பட்ட அனைத்தையும் சுருக்கமாகக் கூறுகிறது. நீங்கள் "அதனால் ..." அல்லது "இவ்வாறு ..." என்ற கட்டுமானத்தைப் பயன்படுத்தலாம்.

பகுத்தறிவு உரை: உதாரணம்

"புகைபிடிப்பதால் ஏற்படும் தீங்கு" என்ற தலைப்பில் உரை-பகுத்தறிவின் ஒரு சிறிய உதாரணத்தைப் பார்ப்போம்.

“புகைபிடித்தல் உடலுக்கு பெரும் தீங்கு விளைவிக்கிறது என்பது அனைவருக்கும் தெரியும். இருப்பினும், எல்லோரும் இந்த யோசனையை நடைமுறையில் கடைப்பிடிப்பதில்லை, நம் நாட்டில் புகைப்பிடிப்பவர்களின் எண்ணிக்கை இன்னும் அதிகமாக உள்ளது.

புகைபிடித்தல் எவ்வளவு ஆபத்தானது என்பதை அறிந்த மக்கள் ஏன் இந்த பழக்கத்தை கைவிடவில்லை? ஆபத்தைப் பற்றிய அவர்களின் விழிப்புணர்வு போதுமான அளவு ஆழமாக இல்லாததே காரணம். இந்த நிமிடமே மருத்துவர் புகைப்பழக்கத்தைக் கொடுத்தால் பயங்கரமான நோயறிதல், "புகைபிடிக்கும்" அவரது ஆசை உடனடியாக மறைந்துவிடும் என்று ஒருவர் கருதலாம். உளவியலாளர்கள் இந்த கெட்ட பழக்கத்தை விட்டு வெளியேறுபவர்கள் அடிக்கடி அவர்கள் என்னவாக மாறுகிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும் என்று பரிந்துரைக்கின்றனர். உள் உறுப்புக்கள்புகைபிடிப்பதன் விளைவாக. மாறாக, ஒரு நபர் தன்னை வென்றுவிட்டால் எவ்வளவு ஆரோக்கியமாக இருப்பார் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது ஒரு சிகரெட்டை கைவிட உதவும்.

இலக்கிய உரையின் அம்சங்கள்

சில நேரங்களில் பள்ளி மாணவர்கள் ஒரு இலக்கிய வாத உரையை எழுத வேண்டும். இந்த வழக்கில், படைப்பு பகுத்தறிவின் கூறுகள் மற்றும் இலக்கிய உரையின் அம்சங்கள் ஆகிய இரண்டையும் கொண்டிருக்க வேண்டும். அத்தகைய உரையில் பல்வேறு மொழியியல் வழிமுறைகள் இருக்க வேண்டும் என்பதை பிந்தையது நினைவில் கொள்ள வேண்டும் - ஒப்பீடுகள், அடைமொழிகள், உருவகங்கள், உருவகங்கள்.

ஒரு நல்ல இலக்கிய உரையை எழுத, ஆசிரியருக்கு நல்ல கற்பனை மற்றும் எழுத்தறிவு தேவைப்படும். தனிப்பட்ட யோசனைகள் மற்றும் சாமான்கள் இல்லாமல் நீங்கள் செய்ய முடியாது தனிப்பட்ட அனுபவம். இந்த புள்ளிகள் அனைத்தும் இருந்தால், பின்வரும் விதிகளை நீங்கள் கருத்தில் கொள்ளலாம், அதைக் கடைப்பிடித்து, நீங்கள் ஒரு அழகான இலக்கிய உரையை எழுதலாம்.

• முக்கிய விஷயம் உணர்வுகள். உரையை அழகாக்க, எழுதும்போது சுயக்கட்டுப்பாட்டை அணைத்துவிட்டு மனதில் தோன்றும் கருத்துக்களை எழுதலாம். நீங்கள் பின்னர் திருத்தலாம்.
• கவனிப்பு. இந்த தரத்தை வளர்க்க, நீங்கள் ஒரு நோட்பேட் மற்றும் பேனாவை உங்களுடன் எடுத்துச் செல்லலாம். பதிவுசெய்யப்பட்ட உரையாடல்கள், சூழ்நிலைகள் மற்றும் நடத்தை முறைகள் ஆகியவை எதிர்காலத்தில் விளக்கமான கட்டுரை அல்லது பகுத்தறிவு உரையில் பணிபுரிய பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
• உத்வேகம் பெற, பல்வேறு கண்காட்சிகளைப் பார்வையிடவும், திரைப்படங்களைப் பார்க்கவும், இயற்கையின் அழகைப் போற்றவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஒரு மாணவரின் வாழ்க்கை எவ்வளவு மாறுபட்டதாக இருக்கிறதோ, அவ்வளவு எளிதாக அவர் ஒரு நல்ல கட்டுரையை எழுதுவார்.
• ஒரு மாணவருக்கு வாசிப்பு ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நல்ல மற்றும் உயர்தர கட்டுரைகளை உருவாக்க - வாத நூல்கள் உட்பட - நீங்கள் நிறைய படிக்க வேண்டும், வெவ்வேறு எழுத்தாளர்களின் பாணி அம்சங்களைக் கவனியுங்கள். பல பிரபலமான எழுத்தாளர்கள் பிரபலமான படைப்புகளைப் பின்பற்றி அல்லது சேர்ப்பதன் மூலம் தொடங்கினர்.

ஒரு விவரிப்பு உரை வேறுபட்டது, அது நிகழ்வுகள் அல்லது நிகழ்வுகளை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக விவரிக்கிறது. அத்தகைய கட்டுரையின் அமைப்பு பின்வருமாறு:

• செயலின் இருப்பிடத்தைப் புகாரளிக்கவும்.
• முக்கிய விஷயம் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள் நடிப்பு நபர்.
• செயல்கள் மற்றும் அவை செய்யப்படும் வரிசையை விவரிக்கவும்.
• நிகழ்வுகளின் நிறைவைக் குறிக்கவும்.
• ஒரு முடிவை வரையவும்.

ஒரு கதைக் கட்டுரையின் எடுத்துக்காட்டு

பகுத்தறிவையும் இதில் சேர்க்கலாம், ஆனால் அவர்கள் அதில் முக்கிய இடத்தைப் பெறக்கூடாது. ஒரு கற்பனையான கதாபாத்திரத்தின் வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதியைப் பற்றி கட்டுரை சொல்லும் - ஓய்வூதியம் பெறுபவர் மார்கரிட்டா நிகோலேவ்னா.

“ஏப்ரல் 25 வசந்த காலை, நகரத்தில் வானிலை ... நன்றாக இருந்தது. மார்கரிட்டா நிகோலேவ்னா, ஒரு தனிமையான ஓய்வூதியதாரர், தெருவில் உள்ள பழைய வீடு ஒன்றில் வசித்து வந்தார் ..., ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றார். ஓரிரு நிறுத்தங்கள் நடந்து மூலையைத் திருப்பினாள். திடீரென்று மார்கரிட்டா நிகோலேவ்னா தெருவில் ஒரு நபரை கூட சந்திக்கவில்லை என்பதை உணர்ந்தார். அவள் தன் வழியைத் தொடர்ந்தாள், திடீரென்று ஒரு போலீஸ் சீருடை, தாவணி மற்றும் தொப்பி அணிந்த ஒரு மனிதனின் உருவம் மூலையில் தோன்றியது. தெருக்களில் மக்கள் இல்லாததால் பயந்துபோன மார்கரிட்டா நிகோலேவ்னா போலீஸ்காரரை அழைக்கத் தொடங்கினார்: “தோழர் போலீஸ்காரர்! தயவு செய்து இங்கே என்ன நடக்கிறது என்பதை விளக்குங்கள்?" இருப்பினும், சட்டத்தின் காவலர், திரும்பாமல், முன்னோக்கி நடந்தார்.

மார்கரிட்டா நிகோலேவ்னா, தனது கடைசி வலிமையுடன், தனது வேகத்தை விரைவுபடுத்தி, அவரைப் பிடிக்கத் தொடங்கினார். வயதான பெண்மணிநான் கிட்டத்தட்ட சோர்வாக இருந்தேன், ஆனால் இன்னும் விசித்திரமான வழிப்போக்கரைப் பிடித்தேன். ஆனால் அவள் திரும்பிப் பார்த்தபோது, ​​அவளுடைய ஆச்சரியத்திற்கு எல்லையே இல்லை: போலீஸ் சீருடையில் ஒரு பெரிய நாய் இருந்தது, புத்திசாலித்தனமான கண்களுடன் அந்தப் பெண்ணைப் பார்த்தது. “மேடம், இந்த இரவு நாய்கள் கமென்ஸ்கில் அதிகாரத்தைக் கைப்பற்றியதை நான் உங்களுக்குத் தெரிவிக்க வேண்டும். அனைத்து மக்களும் சிறப்பு அறைகளுக்கு மாற்றப்பட்டனர். உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் எங்கள் வகையான பிரதிநிதிகளிடம் விதிவிலக்கான அன்பான அணுகுமுறைக்காக நீங்கள் இந்தத் தடைகளுக்கு உட்படுத்தப்படவில்லை. உங்கள் உறவினர்கள் யாரையாவது நீங்கள் பார்க்க விரும்பினால், நீங்கள் ஒரு சிறப்பு அடையாள அட்டையைப் பெற வேண்டும்.

பள்ளிக் கட்டுரை எழுதுவது கடினம் அல்ல. ஒட்டிக்கொண்டிருக்கிறது எளிய விதிகள், நீங்கள் பள்ளியில் நல்ல தரத்தைப் பெறலாம், அத்துடன் தேவையான அனுபவத்தைப் பெறலாம். இந்த கட்டுரையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள தேவையான விதிகளை அறிந்துகொள்வது இந்த பணியைச் சமாளிக்க உதவும்.

பகுப்பாய்வு அடிப்படையில் கலை வேலைப்பாடுஅல்லது தனிப்பட்ட வாழ்க்கை அனுபவத்தின் பகுப்பாய்வு அல்லது தற்போதைய தலைப்பில் ஒருவரின் சொந்த எண்ணங்களின் அடிப்படையில்.
முதல் அத்தியாயம் அளிக்கிறது பொதுவான பரிந்துரைகள்உருவாக்கம் மீது அசல் உரை: உலகளாவிய நிலைகள் மற்றும் விதிகள், உரை அமைப்பு போன்றவை.
இரண்டாவது அத்தியாயம் முக்கிய படைப்பு வகைகளின் நூல்களை உருவாக்கும் முறைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது: கட்டுரை, ஓவியம், கடிதம், சங்கம் (காட்சி, செவிவழி, இயக்கவியல்). ஒவ்வொரு வகையின் விளக்கமும் சுருக்கமான வழிமுறைகளுடன் வழங்கப்படுகிறது, அவை விரும்பிய இலக்கை அடைய நடவடிக்கையின் வரிசையை தீர்மானிக்கின்றன. கட்டுரை நூல்களின் எடுத்துக்காட்டுகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன.
கீழே உள்ள பரிந்துரைகளின் ஒரு தனித்துவமான அம்சம் அவற்றின் சுருக்கம் மற்றும் அணுகல்தன்மை ஆகும். எழுத்தாளர் கோட்பாட்டைப் படிப்பதில் அதிக நேரம் செலவிட வேண்டியதில்லை, ஆனால் எழுதப்பட்ட நூல்களை உருவாக்குதல், அவரது படைப்பு திறன்கள் மற்றும் அவரது தனித்துவத்தை வெளிப்படுத்தும் அடிப்படைகளை அவர் எளிதாக மாஸ்டர் செய்யலாம்.

1.1. உலகளாவிய நிலைகள் மற்றும் விதிகள்

ஒரு கட்டுரையை எழுத வெவ்வேறு வழிகள் இருந்தாலும், ஒவ்வொரு வகையிலும் வேலை செய்வதற்கு அதன் சொந்த அணுகுமுறை தேவை என்ற போதிலும், ஒரு உரையை உருவாக்குவதற்கு இன்னும் சில உலகளாவிய நிலைகள் மற்றும் விதிகள் உள்ளன, இது பற்றிய அறிவு படைப்பு செயல்முறையை பெரிதும் எளிதாக்குகிறது.

நிலைகள்:

1. தலைப்பின் உருவாக்கம் / தேர்வு;

2. உருவாக்கம் முக்கிய யோசனை/ உங்கள் வேலையில் நீங்கள் நிரூபிக்கும் / வெளிப்படுத்தும் சிக்கல்;

3. முக்கிய யோசனை/பிரச்சினையின் பொருத்தத்தை நியாயப்படுத்துதல்;

4. முக்கிய யோசனை/சிக்கலை உறுதிப்படுத்தும் மற்றும் விளக்கும் வாதங்களின் தேர்வு;

5. உங்கள் சொந்த நிலையை தீர்மானித்தல்;

6. திட்டத்தின் படி ஒரு வரைவை எழுதுதல் (பத்தி 1.2 ஐப் பார்க்கவும். "முக்கூட்டு உரை அமைப்பு").

1.2. மூன்று பகுதி உரை அமைப்பு

எழுத்தின் சில வகைகளின் கலவை, குறிப்பாக படைப்பாற்றல், சுதந்திரத்தை (பொருளின் விளக்கக்காட்சியின் உள் தர்க்கத்தின் இருப்பு, பகுதிகளுக்கு இடையேயான தொடர்புகள், ஆதாரமற்ற முடிவுகள்) முன்வைக்கிறது என்று அறியப்படுகிறது, இருப்பினும், எந்த உரையிலும் நெருக்கமான ஆய்வு மூலம் அது முடியும். வேறுபடுத்தி (எங்காவது வரைகலை, எங்காவது நிபந்தனையுடன், ஆனால் எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், பொருளின் படி) மூன்று முக்கிய பகுதிகள்: அறிமுகம், முக்கிய பகுதி மற்றும் முடிவு.

1. அறிமுகம்

முக்கிய யோசனையை உருவாக்குதல், நீங்கள் வாதிடும் பிரச்சனை, நீங்கள் நிரூபிப்பீர்கள்

2. முக்கிய பகுதி

முக்கிய யோசனையின் ஆதாரம், நியமிக்கப்பட்ட சிக்கலைப் பற்றிய பகுத்தறிவு: A) முக்கிய சிந்தனை, யோசனை, சிக்கல் பற்றி கருத்துரைத்தல் - பிரச்சனை எவ்வாறு உள்ளது (உரை அல்லது வாழ்க்கையில்); பி) எடுத்துக்காட்டுகளுடன் வாதம் (உரையிலிருந்து மேற்கோள்கள் அல்லது சுருக்கமான மறுபரிசீலனை, நீங்கள் தனிப்பட்ட அனுபவத்திலிருந்து உதாரணங்களை கொடுக்கலாம்); சி) ஒருவரின் சொந்த நிலையின் வெளிப்பாடு. பி.எஸ்.கட்டுரை சில ஆசிரியரின் படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டால், முக்கிய பகுதியில் அவர்கள் பிரச்சினை தொடர்பாக ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டைக் குறிப்பிடுகின்றனர் மற்றும் இந்த நிலைக்கு தங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் (ஒப்பந்தம் / கருத்து வேறுபாடு) - எஸ்.எம். பிரிவு 1.3. "ஆசிரியரின் நிலையைப் பற்றி கருத்துரைத்தல்."

3. முடிவுரை

பகுத்தறிவின் பொதுவான முடிவு: A) அறிமுகத்தில் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட சிந்தனை/சிக்கல்களின் முக்கியத்துவத்தை தீர்மானித்தல் B) அதன் மேலும் வெளிப்படுத்தல்/தீர்வுக்கான வாய்ப்புகளை தீர்மானித்தல் C) பரிசீலிக்கப்படுவதில் இருந்து வரும் மற்றொரு சிக்கலை உருவாக்குதல்.

1.2.1. அறிமுகம்

தலைப்பில் ஒரு கட்டுரையின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி அறிமுகத்திற்கான விருப்பங்களைப் பார்ப்போம் "சந்தோஷம் என்றால் என்ன?"(பிரேசிலிய எழுத்தாளரும் கவிஞருமான P. Coelho "The Alchemist" இன் படைப்பின் அடிப்படையில்).

தலைப்புடன் மெய்யியலின் தொடர் கேள்விகள் (யோசனை, உரையின் சிக்கல்)

மகிழ்ச்சி என்றால் என்ன? இது முடியுமா? நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? மகிழ்ச்சியை அடைவதற்கான உலகளாவிய சமையல் வகைகள் உள்ளதா? அதற்கான பாதை நீண்டதா? நவீன பிரேசிலிய எழுத்தாளர் பி. கோயல்ஹோ தனது படைப்பில் இந்த மற்றும் பிற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்.

தலைப்பைப் பற்றிய காரணம்

மகிழ்ச்சி. "மகிழ்ச்சி" என்ற கருத்தை விவரிக்க இயலாது; நீங்கள் உணர்வுகள், உணர்வுகள் மற்றும் நிலைகளை மட்டுமே விவரிக்க முடியும். ஒரு நபர் மட்டுமே மகிழ்ச்சியாக இருக்க முடியும், இந்த நிலை அடைய முடியாததாகத் தோன்றினாலும், அவரது கட்டுப்பாட்டில் உள்ளது. ஹாப்பின்ஸ் உள்ளது. இது மிகவும் நெருக்கமாக இருக்கலாம், அதை அனுபவிக்க, சில நேரங்களில் நீங்கள் சுற்றிப் பார்த்து உலகைப் பார்த்து புன்னகைக்க வேண்டும். உலகப் புகழ்பெற்ற எழுத்தாளர் P. Coelho தனது "The Alchemist" என்ற படைப்பில் இதைப் பற்றி எழுதுகிறார்.

உரையின் தலைப்பில் (யோசனை, சிக்கல்) ஒரு கற்பனை உரையாசிரியருடன் உரையாடல்

அன்பு நண்பரே, மகிழ்ச்சி என்றால் என்ன, அதற்கான வழியை எப்படி கண்டுபிடிப்பது என்று நீங்கள் எப்போதாவது யோசித்திருக்கிறீர்களா? இது அடிப்படை என்று நீங்கள் பதிலளிப்பீர்கள்: மகிழ்ச்சி என்பது மகிழ்ச்சி, சிரிப்பு, இன்பம், நீங்கள் வாழ வேண்டும் மற்றும் வாழ்க்கையை அனுபவிக்க வேண்டும். ஆனால் மகிழ்ச்சி என்பது மகிழ்ச்சியிலும் இன்பத்திலும் மட்டுமே உள்ளதா?! மேலும் அதற்கான பாதை அவ்வளவு எளிதானதா? உலகப் புகழ்பெற்ற எழுத்தாளரான பி. கோயல்ஹோவின் “தி அல்கெமிஸ்ட்” என்ற படைப்பின் மூலம் இந்தக் கேள்விகளுக்கான பதிலை ஒன்றாகக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம்.

பெயரிடப்பட்ட வாக்கியங்களின் தொடர் சங்கத்தால் எழும் ஒரு உருவகப் படத்தை உருவாக்குகிறது

மகிழ்ச்சி... மகிழ்ச்சியான உணர்வுகள். ஒளி. சூடான. காதலில் விழுவது... நன்மை செய்ய வேண்டும், உலகிற்கு நன்மை செய்ய வேண்டும் என்ற ஆசை... அப்படியொரு பலவீனமான நிலை... ஆனால் அதே நேரத்தில் மிகவும் சக்தி வாய்ந்தது, உடலின் ஒவ்வொரு செல்லையும் நிரப்பி, வாழ பலம் அளிக்கிறது. மகிழ்ச்சி…

மேற்கோள்கள், பழமொழிகள், சொற்கள், ஆனால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அறிக்கையில் உரையின் முக்கிய யோசனை இருக்க வேண்டும் அல்லது அதன் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான ஒரு வழியாக இருக்க வேண்டும்

"மகிழ்ச்சியைத் துரத்தாதீர்கள்: அது எப்போதும் உங்களுக்குள்ளேயே உள்ளது," பண்டைய கிரேக்க தத்துவஞானி பிதாகோரஸின் இந்த ஞானமான வார்த்தைகள் இன்றும் பொருத்தமானவை. மகிழ்ச்சியின் பிரச்சினை எல்லா நேரங்களிலும் மக்களின் மனதை ஆக்கிரமித்திருக்கலாம். இப்போது வரை, தத்துவவாதிகள் மகிழ்ச்சியைப் பற்றி பேசுகிறார்கள், எழுத்தாளர்கள் படைப்புகளை உருவாக்குகிறார்கள், இயக்குனர்கள் திரைப்படங்களை உருவாக்குகிறார்கள். மேலும் அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் இந்த கேள்விகளுக்கு தங்கள் சொந்த வழியில் பதிலளிக்கிறார்கள். நவீன பிரேசிலிய எழுத்தாளர் P. Coelho "The Alchemist" இன் புகழ்பெற்ற படைப்பில் மகிழ்ச்சியின் பிரச்சனையில் ஒரு பார்வை வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

எழுத்தாளர், வேலை பற்றிய சுருக்கமான தகவல்கள்

கோயல்ஹோ ஒரு பிரேசிலிய எழுத்தாளர் மற்றும் கவிஞர் ஆவார், அவர் மொத்தம் 16 புத்தகங்களை வெளியிட்டுள்ளார் - நாவல்கள், வர்ணனைத் தொகுப்புகள் மற்றும் சிறுகதைகள் மற்றும் உவமைகளின் தொகுப்புகள். தி அல்கெமிஸ்ட் வெளியீட்டிற்குப் பிறகு அவர் ரஷ்யாவில் பிரபலமானார், இது நீண்ட காலமாக முதல் பத்து சிறந்த விற்பனையாளர்களில் இருந்தது. இந்த நாவலில், ஆசிரியர் மனிதர்களுக்கு மிக முக்கியமான பல கேள்விகளை எழுப்புகிறார், அவற்றில் முதல் இடங்களில் ஒன்று மகிழ்ச்சியின் கேள்விக்கு சொந்தமானது: மகிழ்ச்சி என்றால் என்ன, அதை எங்கே தேடுவது?

இந்த வேலை உருவாக்கிய உணர்வின் விளக்கம். (இது ஏன்? இதற்கு என்ன காரணம்?)

நான் சமீபத்தில் பாலோ கொய்லோவின் தி அல்கெமிஸ்ட் புத்தகத்தைப் படித்தேன். இந்த புத்தகம் என்னை அலட்சியமாக விடவில்லை. நாவலின் கடைசிப் பக்கத்தைப் புரட்டிய உடனேயே மகிழ்ச்சி மற்றும் ஆச்சரியத்தின் உணர்ச்சிகள் என்னை மூழ்கடித்தன: மிகவும் சிக்கலான பதில்கள் மற்றும் முக்கியமான பிரச்சினைகள்: மகிழ்ச்சி என்றால் என்ன, அதை எங்கே தேடுவது? ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "மகிழ்ச்சியின் ரகசியம் என்னவென்றால், உலகில் அற்புதமான மற்றும் புகழ்பெற்ற அனைத்தையும் பார்ப்பது, ஒரு டீஸ்பூன் எண்ணெயில் இரண்டு சொட்டு எண்ணெயை ஒருபோதும் மறந்துவிடாதே." "உங்கள் வீட்டிற்கு அருகில் புதையல் புதைக்கப்பட்டிருப்பதை உணர சில நேரங்களில் நீங்கள் உலகம் முழுவதும் செல்ல வேண்டும்." இந்த இரண்டு அறிக்கைகளும் எனது சொந்த வாழ்க்கையைப் பற்றிய எனது அணுகுமுறையை மாற்றின.

1.2.2. முக்கிய பாகம்

முக்கியமாக தவிர்க்கப்பட வேண்டும் :

உரையை மறுபரிசீலனை செய்தல்;

தலைப்புடன் நேரடியாக தொடர்பில்லாத தகவலை வழங்குதல்.

இங்கே உங்கள் பணி உங்கள் திறனை வெளிப்படுத்துவதாகும் தர்க்கரீதியாகவும் நியாயமாகவும் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள் . இதைச் செய்ய, நீங்கள் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய வேண்டும்:

1. நீங்கள் பரிசீலனைக்கு எடுத்துக் கொண்ட முக்கிய யோசனை / சிக்கலை உருவாக்கவும்.

2. வாதங்கள் அல்லது உரையின் துண்டுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் (கட்டுரை ஒரு புனைகதை படைப்பின் அடிப்படையில் இருந்தால்), உங்கள் கருத்துப்படி, இந்த யோசனை / சிக்கலை உறுதிப்படுத்தவும்.

முக்கிய பகுதியில் நீங்கள் கொடுக்க வேண்டும் குறைந்தது இரண்டு வாதங்கள் (அல்லது சான்றுகள்) உரை அல்லது வாழ்க்கையிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட குறைந்தபட்சம் ஒரு எடுத்துக்காட்டுடன் ஒவ்வொரு வாதத்தையும் ஆதரிக்கவும்.

உதாரணங்களை உருவாக்கவும்இருந்து இலக்கிய நூல்கள்ஒரு கட்டுரையில்பின்வரும் வழிகளில் சாத்தியம்:

1) மேற்கோள் வாக்கியங்கள் (அவை மிக நீளமாக இல்லாவிட்டால்) அல்லது அதன் ஒரு பகுதி, விடுபட்ட சொற்களுக்குப் பதிலாக நீள்வட்டத்தை இடுதல்;

2) உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் வாக்கியங்கள்/உரை துண்டுகளை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் முக்கிய உரையை இணைக்க, நீங்கள் பின்வருவனவற்றைப் பயன்படுத்தலாம்: பேச்சு கிளிச்கள்:

சொல்லப்பட்டதை உறுதிப்படுத்த, உரைக்கு வருவோம்: ...

இந்த வாதத்தை பின்வரும் உதாரணம் மூலம் ஆதரிக்கலாம்:...

இந்த முடிவின் செல்லுபடியை ஒரு உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி நிரூபிக்க முடியும்...

உறுதிப்படுத்தலில் சொந்த முடிவுகள்நான் உங்களுக்கு ஒரு உதாரணம் தருகிறேன் மற்றும் ...

பின்வரும் பத்தி... என்ற கருத்தை உறுதிப்படுத்துகிறது...

1.2.3. முடிவுரை

முடிவு இருக்க வேண்டும்:

குறுகிய ஆனால் உள்ளடக்கத்தில் திறன் கொண்டது,
தர்க்கரீதியாக முந்தைய விளக்கக்காட்சியுடன் தொடர்புடையது,
முக்கிய பகுதியிலிருந்து தர்க்கத்தை அர்த்தப்படுத்துவதில் முரண்படக்கூடாது.

முடிவின் தொடக்கத்தில், நீங்கள் பின்வரும் அறிமுக சொற்களைப் பயன்படுத்தலாம்: எனவே, எனவே, எனவே, மேலே கூறப்பட்டதைச் சுருக்கி, மேலே உள்ள சான்றுகளிலிருந்து முடிவுகளை வரைந்து முடிவுக்கு வந்தோம். முதலியன

முடிவுதான் பதில். கட்டுரையின் ஆரம்பத்தில் கேட்கப்பட்ட கேள்விக்கான பதில்

எனவே, மகிழ்ச்சி என்பது ஒரு சுருக்கமான உணர்வு அல்ல. மகிழ்ச்சி என்பது ஒரு தைரியமான மற்றும் கடின உழைப்பாளி மட்டுமே பின்பற்றக்கூடிய ஒரு பாதை. மகிழ்ச்சியாக இருக்க, நீங்கள் உங்கள் சொந்த வழியில் செல்ல வேண்டும், மக்களுக்கு நன்மை செய்ய வேண்டும், உங்கள் இதயத்தின் அரவணைப்பைக் கொடுக்க வேண்டும். மற்றும் மிக முக்கியமாக, மகிழ்ச்சியைத் தேட வேண்டிய அவசியமில்லை - அது எப்போதும் நம்முடன் இருக்கும். அது நமக்குள்ளேயே இருக்கிறது.

இந்த வேலை உருவாக்கிய உணர்வின் விளக்கம் (உலகக் கண்ணோட்டத்தில் என்ன மாற்றம்? இது என்ன கற்பித்தது?)

மேற்கூறியவற்றைச் சுருக்கமாக, P. Coelhoவின் படைப்பு "The Alchemist" என் மீது வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது என்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன். வாழ்க்கையின் அர்த்தம் படைப்பு வேலை, அன்பு மற்றும் நிலையான சுய முன்னேற்றம் ஆகியவற்றில் உள்ளது என்பதை நான் தெளிவாக உணர்ந்தேன். ரசவாதி மகிழ்ச்சியைக் கண்டறிவதில் குறிப்பிட்ட ஆலோசனையை வழங்கவில்லை, ஆனால் நான் எங்கு செல்ல வேண்டும் என்பதற்கான வழிகாட்டுதலை அது எனக்கு அளித்தது.

தீர்க்கப்படும் பிரச்சினைக்கு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை

எனவே, என் கருத்துப்படி, மகிழ்ச்சி என்பது வாழ்க்கையின் முழுமை, அதன் அர்த்தமுள்ள உணர்வு. மகிழ்ச்சி எப்போதும் நம் ஆன்மாவில் உள்ளது, அதை அனுபவிப்போமா, வாழ்வோமா அல்லது அதன் பின்னால் ஓடுவதில் நாம் எப்போதும் அதிருப்தியுடன் இருப்போமா என்பது நம்மைப் பொறுத்தது.

சொல்லாட்சிக் கேள்விகளின் தொடர். திறந்த முடிவு (வாசகரைத் தாங்களே தீர்மானிக்க அனுமதிக்கும்)

எனவே, மகிழ்ச்சியைத் தேடும் ஒரு நபர் நீண்ட தூரம் செல்ல முடியும் என்பதை கோயல்ஹோ தெளிவாகக் காட்டுகிறார், இது இறுதியில் தொடக்கப் புள்ளிக்கு வழிவகுக்கும். ஆசிரியர் மகிழ்ச்சியை அடைவதற்கான வழிகளில் ஒன்றை மட்டுமே நிரூபிக்கிறார், அதன் சில வெளிப்பாடுகள் மட்டுமே. ஆனால் ஒவ்வொரு நபருக்கும் மகிழ்ச்சி என்றால் என்ன? அவனைத் தேடி எப்போது போக வேண்டும்? உங்கள் இலக்கை நீங்கள் அடைந்துவிட்டீர்கள் என்று உங்களுக்கு எப்படித் தெரியும்?

மேற்கோள், இது உரையின் யோசனை அல்லது சிக்கலைப் பிரதிபலிக்கும் இறுதித் தீர்ப்பாக இருந்தால்

எனவே, ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையின் அர்த்தமும் மகிழ்ச்சியைத் தேடுவதும் கண்டுபிடிப்பதும் ஆகும். பலர் தங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் மகிழ்ச்சியைத் தேடுகிறார்கள், அதைக் கண்டுபிடிப்பதில்லை. யாரோ எந்த காரணமும் இல்லாமல் மகிழ்ச்சியாக இருக்க முடியும், மற்றவர்களுக்கு அதை அடைய சில நிபந்தனைகள் தேவை. ஆசிரியர் நமக்கு ஒரு எளிய பதிலைத் தருகிறார் முக்கிய கேள்வி: மகிழ்ச்சியை எங்கே தேடுவது. "உங்கள் வீட்டிற்கு அருகில் புதையல் புதைக்கப்பட்டிருப்பதை உணர சில நேரங்களில் நீங்கள் உலகம் முழுவதும் செல்ல வேண்டும்."

ஆசிரியரின் அனைத்து வாதங்களும் இருந்தபோதிலும், மகிழ்ச்சியை எல்லா நேரத்திலும் வைத்திருக்க முடியாது என்று நான் நம்புகிறேன் - அது தொடர்ந்து தவிர்க்கும் ஒன்று, அது தொடர்ந்து இருக்க முடியாத ஒன்று. நாம் அனைவரும் மகிழ்ச்சியாக இருக்க முயற்சி செய்கிறோம், நம் வாழ்க்கை நிலையான ஆசைஅதிர்ஷ்டவசமாக.

எனது சொந்த அனுபவத்திலிருந்து ஒரு குறிப்பிடத்தக்க உதாரணம், கட்டுரையின் எழுத்தாளரின் நிலையை உறுதிப்படுத்துகிறது

முழு கிரேட் வழியாக சென்ற என் தாத்தா தேசபக்தி போர், அவரது போர் ஆண்டுகளைப் பற்றி பேச விரும்பினார். போர்க்கால மக்கள் வெற்றியின் மீது ஆழமான நம்பிக்கையுடன் வாழ்ந்ததாகவும், அதுவே எமக்கு வெற்றியைத் தரக்கூடிய நாளையை எதிர்நோக்கியதாகவும் அவர் கூறினார். ஆயினும்கூட, "இங்கேயும் இப்போதும்" வாழ்வது சுவாரஸ்யமானது என்று தாத்தா எப்போதும் வலியுறுத்தினார், ஒவ்வொரு நாளும் மக்கள் மகிழ்ச்சியையும் வாழ்க்கையின் அர்த்தத்தையும் தரும் மகிழ்ச்சியான தருணங்களைத் தேடுகிறார்கள். மகிழ்ச்சி அருகிலேயே இருந்தது, அதை எப்படிப் பார்ப்பது என்று அவர்களுக்குத் தெரியும், அவர்களுக்கு “நாளை” இருக்காது என்பதை நன்கு அறிந்திருந்தார்கள்.

1.3 கலைப் படைப்பின் ஆசிரியரின் நிலை குறித்து கருத்துவேலை செய்கிறது

பொதுவாக, ஒரு கலைப் படைப்பின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்ட கட்டுரைகள், பரிசீலனையில் உள்ள பிரச்சனையில் ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டை பிரதிபலிக்கின்றன மற்றும் இந்த நிலைக்கு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகின்றன. ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டில் பின்வரும் வகையான கருத்துகளை நாங்கள் வழங்குகிறோம்: ஒப்புதல், கண்டனம், நடுநிலைமை.

கண்டனம்:என்று மனதுக்குள் வலியோடு எழுதுகிறார் ஆசிரியர்...; பற்றி கசப்பாக பேசுகிறார்...; ஆசிரியர் கோபம்...; அதை ஆசிரியரால் பொறுத்துக்கொள்ள முடியாது...; பற்றி கசப்பான நகைச்சுவையுடன் எழுதுகிறார்...; ஆசிரியர் தனது உணர்ச்சிகரமான, உற்சாகமான பகுத்தறிவை சமமான ஆபத்தான முடிவுடன் முடிக்கிறார்...

நடுநிலை:ஆசிரியர் பிரதிபலிக்கிறார்...; வாசகனை உரையாடலுக்கு அழைப்பது போல...; அவரது எண்ணங்கள், அவதானிப்புகள்...; வாசகர்களுக்கு ஒரு முக்கியமான, மேற்பூச்சு பிரச்சனையை முன்வைக்கிறது...; சிக்கலான தத்துவக் கருத்துகள் (சிக்கலான வாழ்க்கைக் கருத்துக்கள்) போன்றவற்றை விளக்க முயற்சிக்கிறது.

பாடம் 2.

உரைகளை உருவாக்குவதற்கான வழிமுறைகள்படைப்பு வகைகள்

2.1 கட்டுரை

கட்டுரை (லத்தீன் எக்ஸாக்விமில் இருந்து - எடை, ஆங்கில கட்டுரை மற்றும் பிரஞ்சு கட்டுரை - கட்டுரை, கட்டுரை, முயற்சி, சோதனை) - எந்தவொரு பிரச்சனைக்கும் இலவச விளக்கத்தால் வகைப்படுத்தப்படும் ஒரு வகை; ஒரு குறிப்பிட்ட சந்தர்ப்பம் மற்றும் கேள்வியில் தனிப்பட்ட பதிவுகள் மற்றும் பரிசீலனைகளை வெளிப்படுத்தும் சிறிய தொகுதி மற்றும் இலவச கலவையின் உரைநடை கலவை மற்றும் வெளிப்படையாக விஷயத்தின் உறுதியான அல்லது முழுமையான விளக்கம் என்று கூறவில்லை.

கட்டுரை விவரக்குறிப்புகள்:

1. கட்டுரையின் கவனம் ஒரு வாழ்க்கை நிகழ்வாகவோ அல்லது இலக்கிய, வரலாற்று, அழகியல், தத்துவ அல்லது மதப் பிரச்சனையின் பகுப்பாய்வாகவோ இருக்கலாம்.
2. சிறிய அளவு.
3. இலவச கலவை (விளக்கக்காட்சியின் உள் தர்க்கத்தின் இருப்பு, பகுதிகளுக்கு இடையிலான துணை இணைப்புகள், ஆதாரமற்ற முடிவுகள்).
4. தனிப்பட்ட எண்ணங்கள், பதிவுகள், சங்கங்கள் ஆகியவற்றின் பிரதிபலிப்பு.
5. உணர்ச்சி தொடரியல் (முழுமையற்ற வாக்கியங்கள், நீள்வட்டங்கள், விசாரணை மற்றும் ஆச்சரியமான கட்டுமானங்கள்).
6. பழமொழி மற்றும் உருவக பேச்சு.

ஒரு கட்டுரை எழுதும் நிலைகள்:

1. தலைப்பைப் பற்றி யோசித்து, முக்கிய யோசனை/பிரச்சினையை உருவாக்குதல்.
2. சிக்கலின் பொருத்தத்தை நியாயப்படுத்துதல்.
3. பிரச்சனையின் பிரதிபலிப்பு: தனிப்பட்ட பதிவுகள், சங்கங்கள், மதிப்பீடுகள், மேற்கோள்கள், அசாதாரண உண்மைகள், வாதங்கள் மற்றும்/அல்லது எதிராக.
4. எண்ணங்களின் சுருக்கம்: அறிமுகத்தில் கேட்கப்பட்ட கேள்விக்கான ஒரு குறிப்பிட்ட பதில், சிக்கலை எவ்வாறு தீர்ப்பது என்பது குறித்த பரிந்துரைகள் அல்லது கேள்வி/பிரச்சினையைத் திறந்து விடுவது.

கட்டுரை உதாரணங்கள்:

உங்களை நேசிப்பதன் அர்த்தம் என்ன?

எல்லா நேரங்களிலும் மக்கள் பதிலளிக்க முயன்றனர் நித்திய கேள்விகள்: வாழ்க்கையின் அர்த்தம் என்ன? மகிழ்ச்சியைக் கண்டறிவது எப்படி? அன்பு என்றல் என்ன. அவற்றில், இன்றியமையாத கேள்விகளில் ஒன்று பின்வருவனவாகும்: உங்களை நேசிப்பது என்றால் என்ன?

இந்த வகையான பகுத்தறிவை நீங்கள் அடிக்கடி கேட்கலாம்: சுய அன்பு என்பது சுயநலத்தின் வெளிப்பாடு. மற்றவர்களுக்கான அன்பின் முக்கிய நிபந்தனை சுய-அன்பு என்பது குறைவான அரிதானது, அதாவது. தன்னை நேசிக்கத் தெரியாத ஒருவன் உலகத்தையும் பிறரையும் அன்புடன் நடத்த முடியாது. யாரோ ஒருவர் சுய அன்பை வாழ்வதற்கான வாய்ப்பாக புரிந்துகொள்கிறார் முழு வாழ்க்கை, சாத்தியமான எல்லா இன்பங்களையும் முயற்சிக்கவும் ("எல்லாவற்றிலும், நீங்கள் ஒரு முறை மட்டுமே வாழ்கிறீர்கள்!"), விளைவுகளைப் பற்றி சிந்திக்காமல். சிலருக்கு, உங்களை நேசிப்பது என்பது உங்களை கவனித்துக்கொள்வதாகும்: உங்கள் ஆரோக்கியம், தோற்றம், புத்தி, ஆன்மா - அனைத்தையும் இணக்கமான நிலையில் வைத்திருத்தல். தன்னை நோக்கி எந்த வகையான ஆக்கிரமிப்பு இந்த வழக்கில்சுய வெறுப்பின் வெளிப்பாடாக புரிந்து கொள்ளப்படும்: உடல் அல்லது தார்மீக சுய-கொடி, உடலின் அழிவு தீய பழக்கங்கள்முதலியன

என் கருத்துப்படி, சுய-அன்பு சுயநலத்துடன் குழப்பமடையக்கூடாது. சுயநலம் என்பது குருட்டுத்தனம், முற்றிலும் ஆதாரமற்ற சுய வழிபாடு, வெற்று மனநிறைவு. சில சமயங்களில் இனிமையாகத் தோன்றினாலும் இது அழிவின் பாதை. சுய-அன்பு என்பது ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான பாதை, இது உங்களைப் பற்றியும் அனைத்து மக்களையும் தனிப்பட்ட நபர்களாகப் பற்றிய விழிப்புணர்வு, இது உங்களுக்காக நிறைய வேலை செய்கிறது. உடல் மற்றும் உளவியல் எதிர்மறையிலிருந்து உங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உங்களைப் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள், உங்கள் தேவைகள், மக்கள் மற்றும் சூழ்நிலைகளில் நல்லதை மட்டுமே காண முயற்சி செய்யுங்கள் ... சுய அன்பு என்பது ஒரு தாவரத்தை பராமரிக்கும் செயல்முறையைப் போன்றது - நாம் அதற்கு தண்ணீர் ஊற்றினால். , மண்ணை உரமாக்குங்கள், பிரகாசமான எண்ணங்களை அனுப்புங்கள் - அவர் ஆரோக்கியமாகவும் வலுவாகவும் வளருவார்.

அது எப்படியிருந்தாலும், சுய அன்பு என்பது எப்போதும் உங்களை உலகின் மையத்தில் வைப்பதைக் குறிக்கிறது. "உங்கள் வாழ்க்கை உங்களிடமிருந்து தொடங்குகிறது" என்று ஞானிகள் சொல்வது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. ஆனால் ஒரு நபர் உலகின் இந்த மையத்தில் என்ன செய்வார் - தன்னை உருவாக்குவது அல்லது அழிப்பது - அவரை மட்டுமே சார்ந்துள்ளது.

2.2 எடுட்

ஆய்வு –ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சினைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு குறுகிய வேலை.

கட்டுரை-ஓவியம் - இது ஒரு ஸ்கெட்ச், நீங்கள் பார்ப்பதன் விளக்கம், நீங்கள் பார்த்ததை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு காரணம்.

ஓவியத்தின் பிரத்தியேகங்கள்:

1. விளக்கமளிக்கும் தன்மை.
2. சதி இல்லாதது.
3. சிறிய அளவு.
4. ஏராளமான வரையறைகள்.

ஒரு ஸ்கெட்ச் கட்டுரை எழுதும் நிலைகள்:

1. தலைப்பைப் பற்றி யோசிக்கிறேன்.
2. பார்த்த படத்தின் விளக்கம் (பார்த்ததைப் பற்றிய தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை பிரதிபலிக்க வேண்டும்).

கட்டுரை ஓவியத்தின் எடுத்துக்காட்டுகள்:

"ஐசெட் நதி"

வசந்தத்தின் முடிவு. சாயங்காலம். அணைக்கட்டு. நான் அமைக்கிறேன். மிகவும் அமைதியாகவும், அமைதியாகவும், மெதுவாகவும் மென்மையாகவும் தனது வெள்ளி நீரைச் சுமந்து, கரைகளின் இளம் பசுமையில் மூழ்கியது. என்னுடைய நதி சொந்த ஊரான, மர்மமான மற்றும் புத்திசாலியான அலைந்து திரிபவர்...

தண்ணீர் வெளிப்படையானது அல்ல, ஆனால் அது இன்னும் சுத்தமாகத் தெரிகிறது, தெரியாத சக்தி நிறைந்தது. தூரத்தில் மீன்பிடி படகு ஒன்று தெரியும். ஒரு மீனவரை மீன்பிடித் தடியால் மயக்குவது போல ஒளி நதி அலைகள் அவளைத் தாளமாக உலுக்குகின்றன. ஒரு மெல்லிய காற்று தண்ணீருக்குள் அலைந்தது, மரங்களின் பிரதிபலிப்பு அசைந்தது. ஒரு கடற்பறவை தூக்கத்தில் பறந்தது...

வானம் தெளிவாக உள்ளது. மாலை விடியலின் பிரகாசமான வண்ணங்கள் திடீரென்று வானத்திலிருந்து தண்ணீரின் மீது இறங்கின, அது சூரியனின் வெப்பத்தால் நிரம்பியது போல் உமிழும் சிவப்பு நிறமாக மாறியது.

இன்னும் கொஞ்சம், சூரியன், அதன் கடைசி கதிர்களால் ஆற்றின் மேற்பரப்பைத் தொட்டு, வசந்த முட்களுக்குப் பின்னால் மூழ்கும், ஆற்றில் உள்ள நீர் கருமையாகி தூங்கும். காலை வரை.

2.3 நாட்குறிப்பு

- விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளுடன் சமகாலத்திய தினசரி அல்லது அவ்வப்போது உள்ளீடுகளின் வடிவத்தில் முதல் நபரால் எழுதப்பட்ட ஒரு படைப்பு.

நாட்குறிப்பு -இது தனிப்பட்ட கவனிப்பின் முடிவுகளின் பிரதிபலிப்பாகும் வெளி உலகம்மற்றும் உள்நோக்கம் (உணர்வுகளின் வெளிப்பாடு, உணர்ச்சிகள், ஒருவரின் சொந்த செயல்களின் பகுப்பாய்வு, முதலியன).

நாட்குறிப்பின் வகைகள்:

1. எழுத்தாளர் சார்பாக (ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட நாட்குறிப்பு);
2. பணியின் நாயகன் சார்பாக.

நாட்குறிப்பின் சிறப்புகள்:

1. டேட்டிங்.
2. பிரதிபலிப்பின் அகநிலை (தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்பட்ட தனிப்பட்ட நிலை, மதிப்பீட்டு தீர்ப்புகள்), உணர்ச்சி.
3. பொருள் இலவச ஏற்பாடு.
4. துண்டாடுதல் (எண்ணங்களை குறைத்து மதிப்பிடுதல், முடிக்கப்படாத சொற்றொடர்கள், ஒரு சிந்தனையிலிருந்து மற்றொரு சிந்தனைக்கு திடீர் மாற்றம்).
5. மோனோலாக் அல்லது உள் உரையாடல்.
6. தொடரியல் மற்றும் நிறுத்தற்குறியின் அம்சங்கள்: முழுமையற்ற வாக்கியங்களின் இருப்பு, நீள்வட்டங்களின் பயன்பாடு.

டைரி உள்ளீடுகளின் வகைகளில் ஒரு கட்டுரையை உருவாக்கும் நிலைகள்:

1. தலைப்பின் உருவாக்கம்.
2. வாதத்தின் முக்கிய யோசனை/பிரச்சினையை கண்டறிதல்.
3. நாட்குறிப்பின் பக்கங்களில் என்ன உணர்வுகள், உணர்ச்சிகள் மற்றும் எண்ணங்கள் பரவும் என்பதைத் தீர்மானித்தல்.
4. நியமிக்கப்பட்ட பிரச்சனை பற்றிய உங்கள் பார்வையின் விளக்கம், இதைப் பற்றிய உங்கள் எண்ணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகள்.
5. தேதியிட்ட துண்டுகளாக பிரித்தல்.

எடுத்துக்காட்டுகள்:

ஷேக்ஸ்பியர் - காதல் கவிஞர்

12.01.2013.

வணக்கம், அன்புள்ள நாட்குறிப்பு! நான் திடீரென்று என் கண்டுபிடிப்பைப் பற்றி சொல்ல விரும்பினேன். நேற்று எனக்கு ஒரு அற்புதமான புத்தகம் வழங்கப்பட்டது - W. ஷேக்ஸ்பியரின் சொனெட்டுகளின் தொகுதி. இந்த மாலைக்காக நான் காத்திருக்கிறேன், அதனால் நாளின் சலசலப்புக்குப் பிறகு நான் சிறந்த கவிஞரின் படைப்புகளைப் படிப்பதில் அமைதியாக மூழ்கிவிடுவேன்.

13. 01.2013.

நேற்று மாலை முழுவதும் இந்த அழகான படைப்புகளைப் படிப்பதை நிறுத்த முடியவில்லை. அன்புள்ள நாட்குறிப்பு, இது அருமை! எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக எஸ். மார்ஷக்கின் மொழிபெயர்ப்புகள் எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும்.

14.01.2013.

நான் சொனட்டுகளை மீண்டும் மீண்டும் படித்தேன். ஒரு அழகான இளைஞனுடனான வலுவான நட்பையோ அல்லது ஒரு இருண்ட பெண்ணின் மீதான உணர்ச்சிமிக்க அன்பையோ மகிமைப்படுத்தும் ஒரு பாடல் நாயகனின் உருவத்தால் அவர்கள் ஒன்றுபட்டுள்ளனர். 126 சொனெட்டுகள் (1 முதல் 126 வரை) ஒரு இளைஞனுக்கும், 26 கறுப்பு நிறமுள்ள பெண்ணுக்கும் அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் கடைசி இரண்டு சொனெட்டுகள் அன்பின் அனைத்தையும் வெல்லும் சக்தியைப் பற்றி பேசுகின்றன: “காதல் என்பது புயலுக்கு மேலே உயர்த்தப்பட்ட ஒரு கலங்கரை விளக்கமாகும், அது மறைந்துவிடாது. இருளிலும் மூடுபனியிலும்...”

15.01. 2013.

மற்றவர்களை விட, இருண்ட பெண்ணுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட சொனெட்டுகள் எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது. ஆசிரியர் தனது காதலியின் சிறந்த உருவத்தை அத்தகைய அசல் வழியில் முன்வைக்கிறார்! இது முற்றிலும் சாதாரணமான பெண், அவள் கண்களில் அதிக பிரகாசம் இல்லாமல்: "அவளுடைய கண்கள் நட்சத்திரங்களைப் போல இல்லை," ஒரு லேசான நடை, வெளிறிய தோல்: "இந்த கன்னங்களின் நிழலை டமாஸ்க் ரோஜா, கருஞ்சிவப்பு அல்லது வெள்ளை நிறத்துடன் ஒப்பிட முடியாது, "ஆடம்பரமான ஆடைகள் இல்லாமல், ஆனால் அவள் இன்னும் அழகாக இருக்கிறாள்: "ஆனால் அற்புதமான ஒப்பீடுகளில் அவதூறு செய்யப்பட்டவர்களுக்கு அவள் அடிபணிய மாட்டாள்" என்று சொனட் 130 கூறுகிறது.அன்புள்ள நாட்குறிப்பு, பாடல் வரி ஹீரோ தனது இதயத்தின் பெண்மணியை இன்னும் நேசிக்கிறார், அவள் அந்தக் காலத்தின் சிறந்த அழகிகளைப் போல இல்லாவிட்டாலும். ஒருவர் முதலில் இன்னொருவரை நேசிக்க வைப்பது எது? "எங்கள்" நபர்களை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது?

16.01.2013.

இன்று நான் மீண்டும் இருண்ட பெண்மணி பற்றிய சொனெட்டுகளுக்கு திரும்பினேன். காதலியிடம் இருந்து பதில் கிடைக்காமல், தன் காதலை வெளிக்காட்ட முடியாமல் தவிக்கும் பாடலாசிரியர் மீது முதலில் நான் மிகவும் வருந்தினேன். ஆனால் இப்போது நான் திடீரென்று ஹீரோ உண்மையில் மகிழ்ச்சியாக இருப்பதை உணர்ந்தேன், ஏனென்றால் அவர் உணர முடியும், அவர் சிந்திக்க முடியும், அவர் கனவு காண முடியும், அதனால் வாழ முடியும்! அன்பின் சக்தியால் நிரப்பப்படுவதற்கு (ஒருதலைப்பட்சமாக இருந்தாலும்), உங்கள் உணர்ச்சிகளை பாடல் வரிகளில் வெளிப்படுத்த, அத்தகைய சக்திவாய்ந்த, அழகான, அழியாத சொனெட்டுகளில்!

2.4 கடிதம்

கட்டுரை-கடிதம் - ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கிய பாடங்களில் மிகவும் சுவாரஸ்யமான பணிகளில் ஒன்று. எபிஸ்டோலரி வகையானது கடுமையான கட்டமைப்புகள் மற்றும் கிளிச் செய்யப்பட்ட சொற்றொடர்களிலிருந்து விடுபட உங்களை அனுமதிக்கிறது, மேலும் இது கட்டுரையின் தலைப்பை விட்டு வெளியேறாமல் ஏராளமான கற்பனையைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

கட்டுரைக் கடிதத்தின் சிறப்புகள்:

1. எழுத்தின் மிக முக்கியமான செயல்பாடு தொடர்பு மற்றும் தகவல்.
2. கடிதம் பிரதிபலிக்கிறது உள் உலகம்எழுத்தாளர்.
3. ஒரு கடிதம் ஒரு பெறுநர்-முகவரி மற்றும் ஒரு அனுப்புநர்-முகவரியின் இருப்பைக் குறிக்கிறது.
4. கடிதம் முகவரியின் நோக்கம் கொண்ட எதிர்வினைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

கடிதங்களின் வகைகள்:

1. ஒரு கற்பனையான நபருக்கு/உண்மையான நபருக்கு ஒரு கடிதம்.
2. ஒரு எழுத்தாளருக்கான கடிதம் (கலைஞர், இசையமைப்பாளர், நடிகர், முதலியன).
3. படைப்பின் ஹீரோவுக்கு ஒரு கடிதம்.
4. ஒரு ஹீரோவின் கடிதம்.
5. கட்டுரை ஆசிரியர் தனக்கு எழுதிய கடிதம்.

கடிதம் எழுதும் நிலைகள்:

அறிமுகம்

1. முகவரியாளரை வாழ்த்துதல், அவரது வாழ்க்கை மற்றும் விவகாரங்களைப் பற்றி தெரிவிக்கவும்.

2. இப்போது என்ன பிரச்சனை உங்களைக் கவலையடையச் செய்கிறது, உங்கள் மனதில் என்ன எண்ணம் இருக்கிறது, எதனுடன் தொடர்புடையது என்பது பற்றி முகவரியாளருக்கு ஒரு செய்தி? (புத்தகம் படிப்பது, திரைப்படம் பார்ப்பது, இசையைக் கேட்பது போன்றவை).

முக்கிய பகுதி

4. தலைப்பு/பிரச்சினையில் நியாயப்படுத்துதல்: முதலில் ஆய்வறிக்கையைக் கூறவும், பின்னர் அறிக்கையின் சான்றுகள், எடுத்துக்காட்டுகளாக செயல்படக்கூடிய எடுத்துக்காட்டுகள், பின்னர் ஒரு முடிவை எடுக்கவும் அல்லது சிக்கலின் சிக்கலான தன்மையையும் அதைத் தீர்க்க வேண்டியதன் அவசியத்தையும் குறிப்பிடவும்.

5. நீங்கள் ஒரு கடிதம் எழுதுவதால், உங்கள் கற்பனை உரையாசிரியரிடம் கேள்விகள் மூலம் உங்கள் விவாதங்களை குறுக்கிடலாம். அவர் பதிலளிப்பார் மற்றும் அவரது பதிலுடன் உடன்படுவார் அல்லது வாதிடுவார் என்று கூட நீங்கள் கருதலாம்.

முடிவுரை

6. கடிதத்தின் முடிவில், முகவரிதாரரின் பதிலில் உங்கள் ஆர்வத்தை மீண்டும் ஒருமுறை வெளிப்படுத்தி, அவரிடம் விடைபெறுங்கள்.

7. ஆசைகள். நாளில். கையெழுத்து.

எழுத்து வகையின் ஒரு கட்டுரையின் எடுத்துக்காட்டு:

ஓ சந்தோஷம்

(S. Silverstein "The Generous Tree" உவமையின் அடிப்படையில்)

வணக்கம் எனதருமை நண்பா!

இன்று பிப்ரவரி 19, 2013. நான் எனது கடைசி பாடத்தில் அமர்ந்திருக்கிறேன், மிகவும் சோர்வாகவும் பசியாகவும் இருக்கிறேன், ஆனால் உங்களுக்கு எழுதுவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். வெளியில் வெயிலாகவும் சூடாகவும் இருக்கிறது, கதிரியக்க சூரியன் வசந்தத்தைப் போல பிடிவாதமாக பிரகாசிக்கிறது. மேலும் மேலும் நான் நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட, கவலையற்ற கோடைகாலத்தை விரும்புகிறேன்.

எப்படி வாழ்கிறீர்கள் நண்பரே? உங்கள் வாழ்க்கையில் புதியது என்ன? சொல்லு!

உவமையைப் படித்த பிறகு, என் கண்களில் கண்ணீர் பெருகுவதை உணர்ந்தேன் ... ஒரு ஆப்பிள் மரம் ஒரு சிறுவனை ஆழமாக நேசித்தது, தன்னால் முடிந்த அனைத்தையும் அவனுக்குக் கொடுத்தது, அவளுடன் நேரத்தை செலவிட விரும்பினான்: “அவன் அதன் கிரீடத்தில் விளையாடினான், அதன் கிளைகளில் ஏறி, அதன் நிழலில் தூங்கினான். ஆப்பிள் மரம் மகிழ்ச்சியாக இருந்தது. வளர்ந்து, சிறுவன் தனது உண்மையுள்ள நண்பரை குறைவாகவும் குறைவாகவும் சந்தித்தார், மேலும் அவரது வருகையின் நோக்கங்கள் மேலும் மேலும் சுயநலமாக மாறியது: முதலில் அவர் ஆப்பிள்களை விற்பனைக்கு எடுத்துச் சென்றார், பின்னர் ஒரு வீட்டைக் கட்ட கிளைகளை எடுத்து, பின்னர் கட்டுவதற்காக உடற்பகுதியை வெட்டினார். ஒரு படகு மற்றும் மகிழ்ச்சியை தேடி செல்ல.

அன்பே நண்பா, ஆப்பிள் மரத்திற்காக நான் மிகவும் வருந்துகிறேன்... அவள் தன் வாழ்க்கையால் பையனை மகிழ்வித்தாள் என்று நீங்கள் சொல்வீர்கள் என்று எனக்குத் தெரியும். ஆனால் இது அப்படியல்ல நண்பரே!!! பையன் எல்லா நேரத்திலும் ஆப்பிள் மரத்திலிருந்து அதன் பழங்கள், உதவி, ஆதரவு, பதிலுக்கு எதையும் கொடுக்காமல் மட்டுமே எடுத்துக் கொண்டான், அது அவனுக்குப் போதுமானதாக இல்லை. பையன் மகிழ்ச்சியாக உணரவில்லை, மேலும் நல்லதைத் தேடிக்கொண்டே இருந்தான் ... மேலும் வயதானவனாக ஆப்பிள் மரத்திற்குத் திரும்பிய அவனுக்கு இன்னும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பது என்னவென்று புரியவில்லை, ஆப்பிள் மரத்திற்கு நன்றி கூட சொல்லவில்லை. அதன் பரிசுகள் மற்றும் தியாகங்கள். ஆப்பிள் மரம் அவருக்கு தன்னால் முடிந்ததைக் கொடுத்தது - அதில் எஞ்சியிருந்த ஸ்டம்பில் ஓய்வெடுக்க வாய்ப்பு. "மற்றும் ஆப்பிள் மரம் மகிழ்ச்சியாக இருந்தது"

அன்புள்ள நண்பரே, நான் ஒரு மிக முக்கியமான விஷயத்தைப் புரிந்துகொண்டேன்: உங்கள் அன்பு, இரக்கம், மென்மை ஆகியவற்றை தன்னலமின்றி கொடுப்பதில் மகிழ்ச்சி உள்ளது. நிச்சயமாக, நாம் அனைவரும் பரஸ்பரத்தை நம்புகிறோம், பரஸ்பர உணர்வுகளை எதிர்பார்க்கிறோம், இருப்பினும், மகிழ்ச்சிக்கான குறுகிய பாதை மற்றவர்களுக்கு உதவுவது, அவர்களின் வாழ்க்கையை எளிதாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் மாற்றுவதாகும். மகிழ்ச்சியற்ற இருப்புக்கான உறுதியான பாதை ஒரு நுகர்வோர் ஆக வேண்டும்.

என் அன்பு நண்பரே, உவமை உங்களுக்கு எப்படி பிடிக்கும்? உங்கள் எதிர்வினைக்காக நான் காத்திருக்கிறேன் - நீங்கள் ஆசிரியரை ஆட்சேபிப்பீர்கள், பையனை நியாயப்படுத்துவீர்கள், ஆப்பிள் மரத்தை திட்டுவீர்கள். ஆனாலும், பதிலுக்காக காத்திருக்கிறேன்!

எழுது! முத்தம்! நான் நேசிக்கிறேன்! நான் இழக்கிறேன்!

உங்கள் டயானா

19.02.2013

2.5 சங்கம்

சங்கம்(lat. சங்கம்- இணைப்பு, உறவு) - தனிப்பட்ட நிகழ்வுகள், உண்மைகள், பொருள்கள் அல்லது நிகழ்வுகளுக்கு இடையில் சிந்திக்கும் செயல்பாட்டில் எழும் ஒரு இணைப்பு - ஒரு தனிமத்தின் தோற்றம் அதனுடன் தொடர்புடைய மற்றொன்றின் உருவத்தைத் தூண்டுகிறது.

சங்கக் கட்டுரையின் பிரத்தியேகங்கள்:

1. சிறிய அளவு.
2. "நனவின் ஸ்ட்ரீம்" என்பது சங்கங்களின் ஒரு சங்கிலி - ஒன்றுக்கொன்று பதிலாக, அகநிலை தர்க்கத்தால் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட படங்கள்.
3. துண்டாக்கும்.

காட்சி சங்கம்

ஒரு கட்டுரை எழுதும் நிலைகள் - காட்சி சங்கம்

1. முன்மொழியப்பட்ட பொருளை சிறிது நேரம் கவனியுங்கள்.
2. நீங்கள் பார்த்ததற்கு உங்கள் உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினையைத் தீர்மானிக்கவும்.
3. ஒரு கலைப் படைப்பைக் கவனிக்கும்போது பிறக்கும் மையப் படம்-அனுபவம், உருவம்-அனுபவம் ஆகியவற்றைத் தீர்மானிக்கவும். இந்தப் படத்திற்கும் உங்களுக்கும் என்ன தொடர்பு? உங்கள் கற்பனை என்ன படம் வரைகிறது?

காட்சி இணைப்பின் எடுத்துக்காட்டுகள்:

கடைசி மிகுதி

(ஹென்றி ரூசோவின் "புயல் இன் தி ஜங்கிள்" ஓவியத்தின் மறு தயாரிப்பின் அடிப்படையில்)

பிரகாசமான, பளிச்சிடும் வண்ணங்கள், வானத்தை துண்டு துண்டாக வெட்டும் மின்னல், தரையில் விழும் மழை, புலி குதிக்கத் தயாராகிறது - பிரபல கலைஞர் ஹென்றி ரூசோவின் திறமையுடன் இடியுடன் கூடிய காட்டின் இயக்கவியல் எனக்கு சுவாரஸ்யமான சிந்தனைகளைத் தந்தது. இலக்கை அடைவதற்கு முன் தள்ளுங்கள்.

நாம் நமக்காக வெவ்வேறு இலக்குகளை அமைக்க முனைகிறோம், அவற்றை அடைய எங்களுக்கு வாய்ப்பு உள்ளது. சில இலக்குகளை அதிக சிரமமின்றி அடைகிறோம், மற்றவை "இரத்தம் மற்றும் வியர்வை" மூலம் அடைகிறோம். நமக்கு எளிதில் கிடைப்பது நிலையான மகிழ்ச்சியைத் தருவதில்லை, ஆனால் நாம் என்ன வேலை செய்கிறோம் என்பது மிக நீண்ட காலத்திற்கு நம்மை மகிழ்விக்கும். ஆனால் விரும்பிய இலக்கை நோக்கி செல்லும் பாதையில் தடைகளை கடக்கும் வலிமையையும் விருப்பத்தையும் நாம் எப்போதும் காண்கிறோமா?!

சில நேரங்களில் என் கனவு நனவாகும் வரை ஒரே ஒரு படி மட்டுமே உள்ளது என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது, ஆனால் திடீரென்று விரும்பத்தகாத ஒன்று நடக்கிறது, பல்வேறு நிகழ்வுகள் நடக்கின்றன, அது நான் இவ்வளவு காலமாக பாடுபடுவதை என்னிடமிருந்து தள்ளிவிடும். நான் பின்வாங்குகிறேன் ...

ரூசோவின் ஓவியத்தில் உள்ள இந்த புலி இதேபோன்ற சூழ்நிலையில் உள்ளது - அவர் பசி மற்றும் சோர்வாக இருக்கிறார், வேட்டை நீண்ட காலமாக உள்ளது, இப்போது கடைசியாக ஒரு தாவல் உள்ளது. அவர் அதை செய்வார். புயல் நிலைமையை மோசமாக்கினாலும் நான் நம்பிக்கையுடன் இருக்கிறேன். எதற்கெடுத்தாலும் குதிப்பார்.

நம்மிடம் வலிமை இல்லாதபோது, ​​​​அது பயமாக இருக்கும்போது, ​​​​நாம் செய்யக்கூடியது கைவிடுவது மட்டுமே என்று தோன்றும்போது நாமும் அதையே செய்ய வேண்டும் - நாம் நம்மை ஒன்றாக இழுக்க வேண்டும், ஒருவேளை கோபப்பட வேண்டும், மேலும் நம் இலக்கை நோக்கி கடைசி அடியை எடுக்க வேண்டும். கனவு...

செவிவழி சங்கம்

உரையின் தனித்தன்மை - செவிவழி சங்கம்:

1. சிறிய அளவு.
2. அகநிலை - தனிப்பட்ட பதிவுகள் மற்றும் அனுபவங்களின் விளக்கம்.
3. "நனவின் ஸ்ட்ரீம்" என்பது சங்கங்கள்-படங்களின் சங்கிலி, ஒருவருக்கொருவர் மாற்றுவது, அகநிலை தர்க்கத்தால் ஒருவருக்கொருவர் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.
4. துண்டாக்கும்.

செவிவழி சங்கத்தின் வகையிலான உரைகளின் வகைகள்:

1. நினைவு.
2. கனவுகள்.
3. “இங்கேயும் இப்போதும்” - உங்களுக்கு எது பொருத்தமானது என்பதற்கான விளக்கம் இந்த நேரத்தில், ஒரு அழுத்தமான பிரச்சனை பற்றி நியாயப்படுத்துதல்.

உரையை உருவாக்கும் நிலைகள் - செவிவழி சங்கம்:

1. இசையின் ஒரு பகுதியை பலமுறை கேளுங்கள்.
2. நீங்கள் கேட்பதற்கு உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினையைத் தீர்மானிக்கவும் (உங்கள் மனநிலையை உயர்த்துகிறது, சோகமான எண்ணங்கள், நினைவுகளில் உங்களை மூழ்கடிக்கிறது, உங்களை மகிழ்ச்சியடையச் செய்கிறது போன்றவை)
3. வேலையைக் கேட்கும்போது பிறக்கும் மத்திய சங்கப் படத்தைத் தீர்மானிக்கவும்.
4. உங்களுக்கு வசதியான எந்த வடிவத்திலும் (கடிதம், நாட்குறிப்பு, ஓவியம், கட்டுரை), இந்த படத்துடன் தொடர்புடைய உணர்வுகள், உணர்ச்சிகள், எண்ணங்களை விவரிக்கவும் (இது ஏதோவொரு/யாரோ குறிப்பிட்ட விஷயத்தைப் பற்றிய கதைக் கதையாகவோ அல்லது எதையாவது பற்றிய சுருக்கமான காரணமாகவோ இருக்கலாம்) .

ஆடிட்டரி அசோசியேஷன் வகையிலுள்ள கட்டுரைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்:

அன்பு

(W.A. மொஸார்ட்டின் இசையமைப்பான "க்ளோசர் டு தி ட்ரீம்" கேட்டதன் அடிப்படையில்)

மார்ச். வசந்த காலத்தின் முதல் நாள். குளிர்காலத்தின் முடிவு! பனி உருகுகிறது. ஓடைகள் ஓடுகின்றன. பனித்துளிகள் பூக்கின்றன. சூடு…. நாட்கள் பறக்கின்றன. இதோ மே வருகிறது!

திடீரென்று - இடி (வயலின்!) ஒரு சிறிய கைதட்டல். மழை பெய்யத் தொடங்குகிறது. முதல், சூடான வசந்த மழை. இல்லை, இது இருண்ட மேகமூட்டமான நாள் அல்ல. வெயிலும் மழையும்! ஒரு பையனும் ஒரு பெண்ணும், இடியுடன் கூடிய மழையில் சிக்கி, ஈரமான நிலக்கீல் வழியாக ஓடுகிறார்கள். அவன் தன் ஜாக்கெட்டைக் கழற்றி அவள் வழியாகத் துளைக்கும் துளிகளில் இருந்து அவளை மறைக்க முயற்சிக்கிறான். அவள் கைகளை விரித்து - சிறகு விரித்து பறக்கும் பறவை போல - ஒவ்வொரு துளி மழையையும் பிடித்துக்கொண்டு சிரித்துக்கொண்டே அவனிடமிருந்து ஓடுகிறாள். அவளுடன் சேர்ந்து விளையாடிக்கொண்டே மழை பெய்கிறது. ஆனால் இப்போது அவள் ஏற்கனவே தன் காதலியின் கைகளில் இருக்கிறாள். அவர் அவளது கையை தன் கைக்குள் எடுத்துக்கொள்கிறார், அவர்கள் ஒன்றாக, மகிழ்ச்சியாக, குழந்தைகளின் சாண்ட்பாக்ஸின் "பூஞ்சையின்" கீழ் டைவ் செய்கிறார்கள். அவள் உறைந்து போகாதபடி அவளை இறுக்கமாக அணைத்துக் கொள்கிறான்... கணம்... வானம் தெளிவடைகிறது. மழை இன்னும் அமைதியாக அழுகிறது... இப்போது அது முற்றிலும் நின்றுவிடுகிறது. சூரியன் வெளியே வருகிறது. குட்டைகள் மின்னுகின்றன. எரியும் முத்தம் குட்பை. அவள் நுழைவாயிலுக்குள் ஓடுகிறாள். "பிரியாவிடை!". "பிரியாவிடை!".

இயக்கவியல் சங்கம்

இயக்கவியல் சங்கம் - சில பொருள்/உயிரினத்தின் பாத்திரத்தில் இருப்பது போன்ற உணர்வு (கார், துப்பாக்கி, பொம்மை, அழிப்பான், பென்சில், பூனை, நாய் போன்றவை)

ஒரு கட்டுரை எழுதும் நிலைகள் - இயக்கவியல் சங்கம்:

1. நீங்கள் நடிக்கும் விஷயத்தை நீங்களே தேர்ந்தெடுங்கள்.
2. இந்த பொருள்/உயிரினத்தின் பாத்திரத்தில் உங்களை கற்பனை செய்து பாருங்கள்.
3. உங்கள் தோற்றத்தை விவரிக்கவும்.
4. உங்கள் செயல்பாடுகளை விவரிக்கவும் (உங்கள் இருப்பின் அர்த்தம் என்ன?).
5. ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் நீங்கள் எவ்வளவு முக்கியமானவர் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.
6. பொருள் (நீங்கள்) செயல்படும் போது நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள் என்பதை விவரிக்கவும்.
7. இந்த உருப்படியின் சார்பாக நீங்கள் என்ன சொல்ல விரும்புகிறீர்கள் என்று நபரிடம் சொல்லுங்கள் (விருப்பங்கள், எச்சரிக்கை, நன்றியுணர்வு போன்றவை).

கைனெஸ்தெடிக் அசோசியேஷன் வகையின் கட்டுரைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்:

மடிக்கணினியின் வாக்குமூலம்

வணக்கம்! நான் மடிக்கணினி, என் பெயர்டெல்! எனக்கு ஏற்கனவே நான்கு வயது. என்னிடம் கீறப்பட்ட கருப்பு மேட் மூடி மற்றும் சாம்பல் நிற கீபோர்டு உள்ளது, அதில் உரிமையாளரின் காபி தவறாமல் சிந்தப்படும். விசைப்பலகையின் வலதுபுறத்தில் என்னைப் பற்றிய தகவல்களுடன் இரண்டு அழகான ஸ்டிக்கர்கள் உள்ளன (துரதிர்ஷ்டவசமாக எனக்கு குறைந்த நினைவகம் உள்ளது மற்றும் அதிர்ஷ்டவசமாக, பல மிக முக்கியமான செயல்பாடுகள் உள்ளன என்பது எனக்குத் தெரியாது!). அதில் ஒரு ஸ்டிக்கர் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக வந்து என் வீட்டுப் பெண்களை வேலை செய்ய விடாமல் தொடர்ந்து தடுக்கிறது. நான் பெருமைப்படும் ஒரு குளிர் சாதனம் என்னிடம் உள்ளது - தொடு உணர் "சுட்டி"! மிகவும் மென்மையான, மென்மையான, அழகான! ஆனால் என் இல்லத்தரசிகள் அதைப் பயன்படுத்துவதில்லை, ஆனால் வழக்கமான ஒன்றை இணைக்கவும். இது சிவப்பு மற்றும் என் நிறத்திற்கு பொருந்தாது, இது என்னை மிகவும் கோபப்படுத்துகிறது! ஆனால் அவர்கள் எனக்காக வாங்கிய வெப்கேம் எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும். அவள் என்னை நன்றாக பார்க்கிறாள்.

நான் ஏற்கனவே வயதாகிவிட்டேன், நான் எழுந்தவுடன் உரத்த சத்தம் போட ஆரம்பிக்கிறேன், மேலும் எனது நோயெதிர்ப்பு அமைப்பும் பலவீனமடைந்துள்ளது, அதனால்தான் இல்லத்தரசிகள் எனக்கு வைரஸ்களுக்கு எதிராக லோஷன்களை தவறாமல் கொடுக்கிறார்கள். ஆனால் நான் இன்னும் அடிக்கடி நோய்வாய்ப்படுகிறேன். சில நேரங்களில் நான் மயக்கம் அடைகிறேன் - நான் முற்றிலும் வெளியேறுகிறேன். பின்னர் என் எஜமானிகள் உண்மையில் பீதியடையத் தொடங்குகிறார்கள் - அவர்கள் என்னை இழக்க மிகவும் பயப்படுகிறார்கள். நிச்சயமாக நன்றாக இருக்கிறது. ஆனால் அதே நேரத்தில் பயங்கரமானது! என்னைக் குழந்தை காப்பகத்தில் அவர்கள் சோர்வடைந்தால் என்ன செய்வது?

யீஸ். நான் மிகவும் வயதாகிவிட்டேன், நான் விரைவாக எப்படி சிந்திக்க வேண்டும் என்பதை மறந்துவிட்டேன், நான் மெதுவாகச் செல்லும்போது, ​​​​என் உரிமையாளர்களின் தாய் என்னை திட்டுகிறார், என்னை "வியர்வை" என்று அழைக்கிறார், சில சமயங்களில் என்னை அடிக்கிறார். எனது "வகுப்பு தோழர்கள்" என்னை முற்றிலும் அழித்துவிடுவார்கள் என்று என் எஜமானிகள் பலமுறை அவளிடம் சொன்னாலும், மற்றவர்களின் தனிப்பட்ட வாழ்க்கையை எட்டிப்பார்த்து அவள் என்னைத் தொடர்ந்து துன்புறுத்துகிறாள்.

நான் என்ன விளையாடுகிறேன் என்று எனக்கு நன்றாகத் தெரியும் முக்கிய பங்குஅவர்களின் உரிமையாளர்களின் வாழ்க்கையில். நான் அவர்களின் படிப்புக்கு உதவுகிறேன் - நான் தொடர்பு கொள்கிறேன் உலகளாவிய உலகம்மற்றும் காட்சி பயனுள்ள தகவல், நான் வேடிக்கையான நகரும் படங்களுடன் மகிழ்விக்கிறேன். ஆனால் எனது இல்லத்தரசிகள் எனக்குப் பின்னால் அதிக நேரம் உட்காரக்கூடாது என்று நான் எப்போதும் எச்சரிக்க விரும்புகிறேன், ஏனென்றால் அத்தகைய வாழ்க்கை முறை அவர்களின் தோரணை, பார்வை ஆகியவற்றை எதிர்மறையாக பாதிக்கும், மேலும் என்னைக் கடந்து செல்லும் தகவல்கள் அவர்களுக்கு எப்போதும் நல்லதல்ல.

என் எஜமானிகளுக்கு எனக்குத் தேவைப்படும்போது நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், ஆனால் எனக்கு ஏற்கனவே பல வயது (கணினி தரத்தின்படி). எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் என்னில் முற்றிலும் ஏமாற்றமடைந்து, வேறு ஒரு லேப்டாப்பை வாங்கி, என்னை ஒப்படைப்பார்கள் என்று நான் பயப்படுகிறேன். முதுமை - நான் விரைவில் இறந்துவிடுவேன், என் மரணத்திற்கு முன் துன்பப்படுவேன். இது நிகழாமல் தடுக்க, எனது கடைசி மூச்சு வரை - என் மதர்போர்டு எரியும் வரை எல்லா செலவிலும் வேலை செய்ய முடிவு செய்தேன்!

நான் எப்படி அழிப்பான் ஆனேன்

வணக்கம் நண்பர்களே! நான் ஒரு அழிப்பான். எதைப் பற்றி நான் உண்மையில் சொல்ல விரும்புகிறேன் முக்கியமான செயல்பாடுநான் ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் நடிக்கிறேன். ஆனால் முதலில், நான் என்னைப் பற்றி கொஞ்சம் சொல்கிறேன்.

ஆகஸ்ட் மாத இறுதியில், தொடங்குவதற்கு முன்பு நான் ஒரு கடையில் இருந்து வாங்கப்பட்டேன் பள்ளி ஆண்டு. நான் சிறியவன், ஆனால் மிகவும் அழகாக இருக்கிறேன் - தந்திரமான, இறுகிய கண்கள் மற்றும் சிரிக்கும்... மூக்குடன் அழகான இளஞ்சிவப்பு பன்றியின் வடிவத்தில். எனது உரிமையாளர், 5 ஆம் வகுப்பு மாணவர், தீவிரமான நபர், எனவே அவர் என்னைத் தேர்ந்தெடுப்பார் என்பதில் சந்தேகமில்லை, படிவத்தில் எனது அழிப்பான் நண்பரை அல்ல. கால் பந்து, விளையாட்டுகளை மட்டுமே மனதில் கொண்டவர். நான் மிகவும் பொறுப்பானவன் மற்றும் எப்போதும் உதவ தயாராக இருக்கிறேன். பொதுவாக, நாய்களுக்குப் பிறகு, பன்றிக்குட்டிகள் மக்களின் சிறந்த நண்பர்கள். உதாரணமாக, நேற்று, உரிமையாளரின் நாட்குறிப்பில் ஒரு மோசமான குறியை அழிக்க நான் விடாமுயற்சியுடன் உதவினேன். ச்சே...எவ்வளவு முயன்றேன்! நான் வால் கூட அழித்துவிட்டேன், இப்போது நான் அதை crocheted இல்லை, ஆனால் ... சரி, என்னிடம் இப்போது அது இல்லை. ஆனால் இந்த சூழ்நிலையால் நான் வருத்தப்படவில்லை, ஏனென்றால் என் வாழ்க்கையின் அர்த்தம் என்னவென்று எனக்குத் தெரியும்.

உலகத்தை தூய்மையான இடமாக மாற்றுவதே எனது வாழ்க்கையின் முக்கிய குறிக்கோள். தன்னலமில்லாமல் துடைப்பதில் (பென்சில், பேனா, கைரேகை) ஈடுபடும் இந்தப் பொறுப்பை - குறைகளைச் சுத்தப்படுத்த வேறு யாரும் இல்லை என்ற பெருமிதம் எனக்குள் நிறைந்திருக்கிறது. நான் அடக்கம் இல்லாமல் சொல்வேன் - நான் என் பாத்திரத்தில் சிறப்பாக செயல்படுகிறேன்.

ஆனால், நான் வேலைக்கு பயப்படவில்லை, நான் அதை அனுபவிக்கிறேன் என்ற போதிலும், எனது உரிமையாளரிடம் இதைக் கேட்க விரும்புகிறேன் - தயவுசெய்து, கவனமாக இருங்கள், ஒரு நோட்புக்கில் ஏதாவது எழுதும்போது உங்கள் நேரத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், கடிதங்களையும் எண்களையும் விடாமுயற்சியுடன் எழுதுங்கள். அழுக்கு கைகளால் குறிப்பேடுகள் மற்றும் புத்தகங்களை எடுத்துக் கொள்ளாதீர்கள் - பின்னர் எல்லோரும் சிறப்பாக இருப்பார்கள்: உங்கள் குறிப்பேடுகள் மற்றும் பாடப்புத்தகங்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள். சுத்தத்தால் நீயே மகிழ்ச்சியாகவும் இனிமையாகவும் உணர்வாய், மேலும் நான் நன்றாக உணர்வேன், ஏனென்றால்... என் ஆயுள் நீடிக்கும்.

கையேட்டின் ஆசிரியர் பற்றிய தகவல்

Lantsevskaya Nadezhda Yurievna - கலாச்சார ஆய்வுகளின் வேட்பாளர், ஷாட்ரின்ஸ்க் மாநில கல்வியியல் நிறுவனத்தின் இலக்கியம் மற்றும் பத்திரிகைத் துறையின் இணை பேராசிரியர்.

பாடத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

• எபிஸ்டோலரி வகையின் மதிப்பைக் காட்டவும், அதன் அம்சங்கள், வகையைப் பற்றிய கேள்வித்தாளை உருவாக்கவும்;
• செறிவூட்டல் சொல்லகராதி, மாணவர்களின் பேச்சு கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்;
• கவனத்தை உயர்த்துகிறது கவனமான அணுகுமுறைமூலம்; எழுத்து மூலம் மனித தொடர்புகளின் தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை தரங்களுடன் பழக்கப்படுத்துதல்;
• எழுத்து வகையை பிரபலப்படுத்துதல்.

உபகரணங்கள்:

• எபிஸ்டோலரி வகையின் புத்தகங்கள் (எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி "ஏழை மக்கள்"; ஏ.பி. செக்கோவ் "வான்கா"; கே. சிமோனோவ் "ஐந்து பக்கங்கள்"; எஸ். யேசெனின் "அம்மாவுக்குக் கடிதம்", "ஒரு பெண்ணுக்குக் கடிதம்", "தாத்தாவுக்குக் கடிதம்" ; ஏ.எஸ். புஷ்கின் "கடிதங்களில் நாவல்"), முதலியன;
• எபிஸ்டோலரி வகையின் மாணவர் கட்டுரைகள்;
• எழுத்து பற்றிய அறிக்கைகள்.

வகுப்புகளின் போது

நான்.ஆசிரியரின் தொடக்க உரை:

கலவை, மாணவர் பணியின் மிகவும் ஆக்கபூர்வமான வடிவம் மற்றும் மிகவும் உலகளாவியது என்று நான் நினைக்கிறேன். ஒரு கட்டுரை உரையை உருவாக்கும் போது, ​​மாணவர் தனது வாசிப்பு திறன், பேச்சு திறன், பகுப்பாய்வு திறன்கள் மற்றும் புலமை ஆகியவற்றை நிரூபிக்க வேண்டும்.

பல மாணவர்கள் அத்தகைய வேலையை முற்றிலும் திருப்திகரமாக சமாளிக்கவில்லை என்பது இரகசியமல்ல, ஏனென்றால் அவர்கள் தங்களை வார்த்தைகளில் போதுமான அளவு வெளிப்படுத்தத் தயாராக இல்லை.

இருப்பினும், ஒவ்வொரு நபரும் நன்றாக பேசவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ரோமானிய அரசியல்வாதியும், பேச்சாளரும் எழுத்தாளருமான மார்கஸ் துலியஸ் சிசரோ கூறினார்: "அவர்கள் பேச்சாளர்களாக மாறுகிறார்கள்." மற்றும் ரஷ்ய எழுத்தாளர் ஏ.பி. சுமரோகோவ் "எங்கள் அழகான மொழி எல்லாவற்றிற்கும் திறன் கொண்டது" என்று நம்பினார்.

இன்று நாம் பள்ளிக் கட்டுரைகளின் அசல் வகைகளில் ஒன்றைப் பற்றி பேசுவோம் - எழுதுதல், வகையின் கேள்வித்தாளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம், மேலும் கடிதங்களின் வடிவத்தில் கட்டுரைகளின் மாதிரிகளைக் கேட்போம்.

II. கடிதம் - சிறப்பு வடிவம்தகவல் தொடர்பு, இது தொலைதூரத்திற்கு தகவல்களை அனுப்ப உதவுகிறது.

1. கடிதம் என்றால் என்ன?எஸ்.ஐ.யின் அகராதிக்கு வருவோம். ஓஷெகோவா. நாங்கள் படித்தோம்:

எழுத்து - a, பன்மை; கடிதங்கள் - செம்.

• எழுதப்பட்ட உரை.
• எழுதும் திறன்.
• பேச்சை கடத்துவதற்கான இந்த அல்லது அந்த அறிகுறிகளின் அமைப்பு.
• கலை பிரதிநிதித்துவ முறை.

(உங்கள் குறிப்பேடுகளில் உதாரணங்களை எழுதுங்கள்).

2. கடிதங்களின் வகைகள்.

எல்லா எழுத்துக்களும் ஒரே மாதிரியானதா என்பதை இப்போது கண்டுபிடிப்போம்? யார் யாருக்கு எழுதுவது? (நண்பர், குடும்பத்தினர், உறவினர்கள், அறிமுகமானவர்கள், கடிதம் - குறிப்பு, தலைவர், ஆசிரியர், முதலியன)

• தனிப்பட்ட,
• வணிக,
• நட்பாக,
• அதிகாரி,
• வாழ்த்துக்கள்,
• செய்தித்தாளுக்கு கடிதம்.

(குறிப்பேடுகளில் எழுதுங்கள்.)

3. இலக்கியத்தில் எபிஸ்டோலரி வகை.

கிரேக்கம் எபிஸ்டோலா - செய்தி, கடிதம்.

எபிஸ்டோலரி வகை என்பது திசைகளில் ஒன்றாகும் கற்பனை. ரஷ்ய இலக்கியத்தில், எபிஸ்டோலரி வகையின் படைப்புகள் அறியப்படுகின்றன: எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கியின் "ஏழை மக்கள்", ஏ. செக்கோவின் "வான்கா", கே. சிமோனோவின் "ஐந்து பக்கங்கள்", "அம்மாவுக்குக் கடிதம்", "கடிதம்". ஒரு பெண்”, “தாத்தாவுக்குக் கடிதம்” எஸ். யேசெனின், “நாவல் இன் லெட்டர்ஸ்” ஏ.எஸ். புஷ்கின்.

இந்த படைப்புகள் கலை மதிப்புடையவை, ஏனெனில் அவை நேரம், அதன் பிரச்சினைகள் மற்றும் மக்களின் உறவுகளை பிரதிபலிக்கின்றன.

"யூஜின் ஒன்ஜின்" நாவலைப் படிக்கும் போது நீங்கள் கடிதங்களைக் கண்டீர்கள். (டாட்டியானாவின் கடிதம், ஒன்ஜின்)

மாணவர்கள் இந்தக் கடிதங்களைப் படிக்கலாம்.

4. வகை கேள்வித்தாள்.

எழுதும் வகையில், எழுதுவது மோனோ மற்றும் பள்ளி கட்டுரை. பெரும்பாலும், இந்த வகை கட்டுரைகள் மாணவர்களின் அபிப்ராயங்களை பிரதிபலிக்கின்றன இலக்கிய படைப்புகள்மற்றும் அவர்களைப் பற்றிய பகுத்தறிவை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது.

எழுதும் வகையிலான கட்டுரைகளை எழுதுவதற்கு, வகையின் கேள்வித்தாளை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும். இது எழுத்தின் முக்கிய அம்சங்களை உள்ளடக்கும். (புத்தகத்தில் ப.50 ஐப் பார்க்கவும். டோரோஷ்கினா டி.என். மற்றும் பிறர். "எங்கள் அழகான மொழி எல்லாவற்றிலும் திறன் கொண்டது..."; புத்தகத்தில் ப.21. " சிறந்த பாடம்எழுத்துக்கள்")

5. எழுத்தின் பேச்சு சூத்திரங்கள்.

கடிதத்தின் முக்கிய பகுதிகள்		பேச்சு சூத்திரங்கள்
	1. எழுதப்பட்ட இடம் மற்றும் தேதி. 2. வாழ்த்து. 3. மேல்முறையீடு	வணக்கம்! மதிய வணக்கம் நான் உங்களுக்கு வாழ்த்துக்களை அனுப்புகிறேன்! வாழ்த்துக்கள்! அன்பே (அன்பே, அன்பே, என் அன்பே)! பெயர் மற்றும் அதன் அனைத்து வடிவங்கள். நண்பர், அம்மா, முதலியன.
தகவல் பகுதி	முன்வைக்க வேண்டிய அடிப்படை தகவல்கள்	நான் தெரிவிக்க விரும்புகிறேன்... நான் சொல்ல விரும்புகிறேன்... இதோ சில செய்திகள்... புதிதாக எதுவும் இல்லை… புதிதாக என்ன இருக்கிறது என்று கேட்கிறீர்கள்...
முடிவு	1. சுருக்கமான சொற்றொடர்கள்: தயவு செய்து எழுது; கடிதப் பரிமாற்றம் வழக்கமானதாக இருக்கும் என்ற அனுமானம்; நன்றியுணர்வு; வாழ்த்துக்கள் மற்றும் வழியனுப்புதல்; மரியாதை, நட்பு மற்றும் அன்பின் உறுதி. 2. சிறுநீர் கழித்தல்.	(ஆழமான, நேர்மையான) மரியாதையுடன்... உன்னை மதிக்கிறேன்... உங்கள்(கள்)… என்றும் உன்னுடையது... உன்னை காதலிக்கிறேன்... பிரியாவிடை! விரைவில் சந்திப்போம்! வாழ்த்துகள்!

III. எழுதும் வகையிலான மாணவர் கட்டுரைகளின் மாதிரிகள்.

(மாணவர் கட்டுரைகளைப் பார்க்கவும்)

IV. பற்றி அனைத்து ரஷ்ய போட்டி"சிறந்த எழுதும் பாடம்"

(புத்தகங்கள் மற்றும் செய்தித்தாள்களிலிருந்து பொருட்களைப் பார்க்கவும்)

வி.பாடத்தின் சுருக்கம்.

VI. வீட்டு பாடம்: முன்மொழியப்பட்ட தலைப்புகளில் ஒன்றில் (ஒரு மூத்தவர், நண்பர், ஒருவரின் சொந்த நிலத்தைப் பற்றி, முதலியன) ஒரு கடிதத்தின் வகையில் ஒரு கட்டுரையை எழுதுங்கள்.

வழிமுறைகள்

இருந்தாலும் கடிதம்சிந்தனையின் இலவச இயக்கத்தை உள்ளடக்கியது, நீங்கள் முன்கூட்டியே வரைய வேண்டும். இது உங்கள் சொந்த ஆய்வறிக்கைகளில் குழப்பமடையாமல் இருப்பதற்கும், உங்கள் சிந்தனையில் முட்டுச்சந்தை அடையாமல் இருப்பதற்கும் உதவும். கூடுதலாக, நன்கு சிந்திக்கக்கூடிய அமைப்பு உங்கள் உரையைப் பெறுநருக்கு மட்டுமல்ல, எந்த வாசகருக்கும் புரிய வைக்கும்.

இல்லை கடிதம்உரையாசிரியரிடம் திரும்பாமல் செய்ய முடியாது. ஒரு கடிதத்தை எழுதும் போது அவரது உளவியல் மூலம் கூடுதலாக சிந்திக்காதபடி, பழக்கமான நபரின் படத்தை நீங்கள் பயன்படுத்தலாம். நீங்கள் கற்பனை செய்ய விரும்பினால், உங்களால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட அல்லது பிரபலமான கலைப் படைப்புகளில் இருக்கும் கற்பனைக் கதாபாத்திரத்திற்கு நீங்கள் திரும்பலாம். இந்த பணியில் நீங்கள் இலக்கியம் மற்றும் ஓவியத்தின் உன்னதமானவர்களுடன், மறுமலர்ச்சியின் சிறந்த விஞ்ஞானிகளுடன் அல்லது நவீன ஆளும் உயரடுக்குடன் உரையாடலின் ஆடம்பரத்தை வாங்க முடியும்.

பின்னர், நீங்கள் நேரடியாக கடிதத்தின் தலைப்புக்கு செல்லலாம் (எனவே கட்டுரையின் தலைப்பு). ஒரு இலவச பாணியில், பேசப்படும் பிரச்சினை ஏன் முக்கியமானது மற்றும் சுவாரஸ்யமானது என்பதை எங்களிடம் கூறுங்கள். ஒருவேளை சில சூழ்நிலைகள் அதை பொருத்தமானதாக ஆக்குகின்றன. சில சிறிய அத்தியாயங்கள் அல்லது தற்செயலாக நீங்கள் கேள்விப்பட்ட ஏதாவது ஒன்றால் நீங்கள் ஈர்க்கப்பட்டிருந்தால், அதையும் குறிப்பிடவும்.

பகுத்தறிவு வகையின்படி கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் உங்கள் எல்லா எண்ணங்களையும் கட்டமைக்கவும்: முதலில் ஆய்வறிக்கைக்கு பெயரிடவும், பின்னர் அறிக்கையின் சான்றுகள் அல்லது படங்கள், எடுத்துக்காட்டுகளாக செயல்படக்கூடிய எடுத்துக்காட்டுகளுக்கு செல்லவும். முடிவில், ஒரு முடிவை எடுக்கவும் அல்லது சிக்கலின் சிக்கலான தன்மை மற்றும் அதைத் தீர்க்க வேண்டிய அவசியத்தைக் குறிக்கவும் (நீங்கள் தீர்வுகளை பரிந்துரைக்கலாம் அல்லது குறைந்தபட்சம் நகர வேண்டிய திசையை கோடிட்டுக் காட்டலாம்).

நீங்கள் எழுதியதிலிருந்து கடிதம், ஒரு கற்பனையான உரையாசிரியரிடம் கேள்விகளால் பகுத்தறிவு குறுக்கிடப்படலாம். அவர் பதிலளிப்பார் மற்றும் அவரது பதிலுடன் உடன்படுவார் அல்லது வாதிடுவார் என்று கூட நீங்கள் கருதலாம். உயிரோட்டத்தையும் தன்னிச்சையையும் சேர்க்க, நீங்கள் பல பாடல் வரிகளுடன் உரையை வழங்கலாம்.

கடிதத்தின் முடிவில், முகவரிதாரரின் பதிலில் உங்கள் ஆர்வத்தை மீண்டும் ஒருமுறை வெளிப்படுத்தி, அவரிடம் விடைபெறுங்கள்.

இது நமது பரபரப்பான மற்றும் வேகமான வயதில், அதன் மூலம் என்று தோன்றலாம் மின்னஞ்சல் வாயிலாக, குறுகிய செய்திகள் மற்றும் கையடக்க தொலைபேசிகள், எழுதும் திறன் அதன் பொருத்தத்தை இழந்துவிட்டது. அப்படியா?

வழிமுறைகள்

நிச்சயமாக, நம் காலத்தில் கூட, எபிஸ்டோலரி எழுத்தின் காதலர்கள் விரிவுபடுத்துவதற்கு இடம் உண்டு. எப்போதாவது வேலை மாறுவது என்று முடிவு செய்தவர்கள் ரெஸ்யூம் எழுத வேண்டியிருக்கும். நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும், உங்கள் படைப்பு திறன்களை நீங்கள் காட்ட வேண்டும்.

ஆனால் ஒரு விண்ணப்பம் ஒரு அவசியமாக இருந்தால், அதன் வடிவமைப்பிற்கான முறையான தேவைகளால் வரையறுக்கப்பட்டால், ரெஸ்யூமிற்கான "துணை" என்பது ஒரு வகையான விரிவான விளக்கக் குறிப்பாகும், இது ஒரு சாத்தியமான முதலாளியின் உணர்ச்சியற்ற முகத்தை உடைக்க முடியும். கவர் கடிதம் எழுதுவது எப்படி கடிதம்?

முதலில், அனைவரையும் கண்டுபிடிக்க சிரமப்படுங்கள் அணுகக்கூடிய வழிகள்முதல் மற்றும் கடைசி பெயர், அத்துடன் உங்கள் விண்ணப்பம் யாருடன் அனுப்பப்படும் நபரின் நிலை கடிதம்மீ ஒரு தனிப்பட்ட முறையீடு, சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, உங்கள் கைகளில் விளையாடும் - எந்தவொரு நபருக்கும்