Зустріч з цікавою людиноюмамою - кухарем у дитячому садку"Запечемо пташок"

Даний матеоріал буде цікавий педагогам, які використовують у роботі пізнавальну традицію, рекомендовану Т.І.Гризик (програма "З дитинства в юність") - зустріч із цікавою людиною.
Ця традиція дозволяє за новим підійти до роботи з батьками: батьки мають змогу стати активними учасниками навчального процесу.

Методична розробка НОД з розвитку комунікативної діяльності у дітей середнього до шкільного віку«Запечемо пташок»

(Тема місяця «Свято птахів»)

Форма спільної діяльності: зустріч із цікавою людиною – мамою кухарем.

Ціль:розвивати комунікативні навички дітей з дорослими та з однолітками у процесі практичної діяльності.

Завдання реалізації освітньої галузі«Соціально - комунікативний розвиток»:
виявляти ініціативність та самостійність у спілкуванні з дорослими та однолітками при вирішенні практичного завдання (бажання ставити питання, починати розмову, долучатися до діяльності);
вчити акуратності в процесі своєї роботи, готувати та прибирати своє робоче місце;
виховувати ціннісне ставлення до власної праці та праці дорослого;

Завдання реалізації освітньої галузі « Мовленнєвий розвиток»:
збагачувати словник, необхідний освоєння освітніх областей, зокрема рахунок назв обстежувальних дій (намочити, стиснути, розрізати, скачати, насипати тощо.)
продовжувати використовувати у мові складнопідрядні пропозиції.

Завдання реалізації освітньої галузі « Пізнавальний розвиток»:
актуалізувати уявлення дітей про перші ознаки весни, про перелітних птахів;
розвивати вміння встановлювати елементарні залежності: стало тепло, прокинулися комахи, прилетіли перельотні птахи з теплих країв;

Завдання реалізації освітньої галузі « Фізичний розвиток»:
закріплювати навички особистої гігієни (вимити руки перед тим, як куховарити з тіста);
продовжувати формувати правильну поставупід час роботи за столом.

Матеріал для зустрічі: готове пісочне тісто для випікання; на кожну дитину - фартух, косинка, обробна дошка, пластиковий ножик.

Попередня робота:
Освітні галузі:
«Пізнавальний розвиток»:
бесіди, ситуативні розмови та розповіді педагогів про весну та перелітні птахи;

Спостереження за птахами у дворі;
оформлення виставки «Пташиний дім»;

«Мовленнєвий розвиток»:
читання художньої літератури: М.Горький. «Горобчик;
заучування напам'ять заклички про весну «Йди, весна, йди, красна…»;
дидактична гра«Кого не стало?», Лото «Птахи», «Плутанина»;
відгадування загадок для птахів;

«Художньо – естетичний розвиток»:
створення подарунка для гостя – колективна робота «Птах щастя»;
виставка дитячих робіт «Птах щастя»;
слухання запису співу птахів;
розучування пісні про весну;

«Соціально – комунікативний розвиток:
розгляд листівок, картинок, ілюстрацій із книг із зображенням птахів;
бесіда з дітьми «Як зустрічають та проводжають гостей?»

"Фізичний розвиток":
дозвілля «Прийшла весна»;
тематичний комплекс ранкової гімнастики"Пташки";
рухлива гра «Переліт птахів».

Хід зустрічі:

Діти сидять півколом. Зустрічають гостя, вітаються, висловлюють радість: ми раді, що ви до нас прийшли, довго чекали, готувалися.
Гість:Хлопці, я теж рада, що прийшла до вас у гості, теж готувалася, все принесла з собою і сьогодні покажу вам, як спекти смачне печиво схоже на пташок. Ви знаєте, що раніше давно російські люди завжди пекли таких пташок, як би вітали весну, закликали її, раділи весні. Ось і ми сьогодні з вами теж весну закликатимемо, випечемо пташок.
Вихователь:Ще й віршами – кличками весну вітали. Ми з хлопцями теж знаємо одну кличку (розповідають).
Гість:Молодці! А якщо ще печиво випечемо, тоді весна обов'язково до нас прийде!
Щоб почати куховарити, треба приготуватися. Я одягну фартух, на голову пов'яжу косинку.
Вихователь:Хлопці, як ви вважаєте, навіщо мама одягла фартух, пов'язала косинку? (узагальнює відповіді дітей: правильно, щоб не забруднити одяг, щоб волосся не заважало, сховало його під косинку).
Гість:тісто я вже замісила, почнемо куховарити. Вимиємо руки і одягнемо фартухи та косинки.
(Діти підходять до столів, до свого робочого місця, де лежить фартух і косинка, принесені з дому; одягають, по допомогу звертаються до дорослих чи допомагають одне одному.)
Гість:приготуйте дошку та качалку.
(Діти готують своє робоче місце, перевіряють.)
Мама показує, як зробити пташку.
Приклад: Спочатку я скатаю з тіста "ковбаску", потім дуже акуратно розріжу ножем з одного кінця навпіл, вийшли дві "ковбаски". Я їх сплету, як кіску – це буде у мене хвостик. Інший кінець "ковбаски" трохи підніму нагору - це буде голова. Прищипну носик, вгорі – чубчик. Вийшла пташка.
Гість:Хочете також спробувати? Роздає всім по шматочку тіста. Діти роблять своїх пташок; приносять їх на лист. Прикрашають їх кондитерською присипкою.
Коли всі пташки готові, всі разом несуть пташок на кухню.
Гість:Ну ось, наші пташки готові. Зараз ми віднесемо їх на кухню, попросимо, щоб наші кухарі спекли їх, а після прогулянки пробуватимемо своє печиво!
(Діти прибирають своє робоче місце; проводжають гостя).
Увечері після сну відбудеться чаювання.

Фото до зустрічі з цікавою людиною мамою - кухарем на тему "Спекемо пташок"

Зразок пташки - жайворонка
- Спочатку я скачаю тісто "ковбаскою"

- Потім акуратно розріжу ножичком "ковбаску"з одного кінця так, щоб вийшли дві "ковбаски"

- Зараз я сплету їх, як кіску. Це буде у моєї пташки хвостик.

- Інший кінець "ковбаски"я підніму трохи – трохи вгору. Це буде голова пташки. Зроблю їй носик, а вгорі - чубчик. Вийшла пташка.

- Прикрашу свою пташку кондитерською присипкою.

- Ну от, пташки готові, можна їх запікати.

- Наші пташки спеклися! Запрошуємо всіх на чаювання!

Тема:«Герої російських народних казок»

Мовленнєвий розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Фізичний розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток»

Цілі:

ü Сприяти розширенню словникового запасу, розвитку мови.

ü Активізувати інтерес до художньої літератури.

Завдання:

ü навчати дітей підбирати потрібні за змістом слова та закінчувати фразу, розпочату дорослим;

ü познайомити зі звуком «ч», вчити правильно вимовляти звук «ч»;

ü розвивати здатність самостійно та за допомогою вихователя знаходити слова зі звуком «ч»;

ü продовжувати розвивати здатність відгадувати загадки, знаходити вихід із проблемних ситуацій, творчу уяву;

ü виховувати любов до російських народних казок, почуття товариства, бажання прийти друзям на допомогу.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конспект ООД з комунікативної діяльності та ВХЛ у середній групі

Вихователь: Тарасова О. В.

Місце проведення:групове приміщення

Час проведення: 20.01.2016, 9:40

Тема: «Герої російських народних казок»

Інтеграція освітніх галузей: «Мовленнєвий розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Фізичний розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток»

Цілі:

• Сприяти розширенню словникового запасу, розвитку мови.
• Активізувати інтерес до художньої літератури.

Завдання:

• вчити дітей підбирати потрібні за змістом слова та закінчувати фразу, розпочату дорослим;
• познайомити зі звуком "ч", вчити правильно вимовляти звук "ч";
• розвивати здатність самостійно та за допомогою вихователя знаходити слова зі звуком «ч»;
• продовжувати розвивати здатність відгадувати загадки, знаходити вихід із проблемних ситуацій, творчу уяву;
• виховувати любов до російських народних казок, почуття товариства, бажання прийти друзям допоможе.

Попередня робота:читання російської народної казки«Теремок»

Матеріал: м'яка іграшка «Ведмедик», маски героїв казки «Теремок».

Ведмедик: Здрастуйте хлопці, привіт друзі! Ви мене впізнали? Ведмедик – я! А тепер усім по порядку, загадаю вам загадки:

Стрибає вправно, любить морквину

Хто взимку холодний, ходить злий, голодний?

Ця руда шахрайство курей краде дуже спритно. Вовку сірому сестричку, а звуть її……

Пі-пі-пі вона сказала, одразу в нірку втекла. Що ж це за малеча? Це є маленька….

В.: хлопці, а це герої якоїсь казки?

Давайте її згадаємо… Читає казку.

Ведмедик пропонує інший кінець казки, якщо діти виконають його завдання. Гра «Скажи слова зі звуком «ч»»

ДЕТАЛЬНА ПРОГРАМА І ЗМІСТ УРОКУ на основі технології модерації

Предмет, за яким проводиться урок

Російська мова

Тема «Знаки пунктуації в реченні з однорідними членами»

УМК: « початкова школа 21 століття».

Клас

3 клас

Етап уроку

Під-етап

Час

Форми та методи навчання

Докладний описформи/методу, зміст

Цілі та завдання методу

Технологія проведення

"Початок освітнього заходу".

Ініціація

Організаційний момент.

2 хвилини

АМО «Привіт, друже»

Ціль:створити емоційний настрій.

Проведення

Після того, як вчитель привітався з класом, він пропонує тим, хто навчається, привітатися один з одним.

Діти вітаються, стикаючись кожним пальцем по черзі та промовляючи:

Бажаю (великий)
успіху (вказівний)
великого (середній)
у всьому (безіменний)
і скрізь (мізинець).
Привіт (вся долоня).

Входження до теми. Визначення цілей уроку

Планування уроку

2 хвилини

Гра «Що спочатку, що потім…»

Ціль:формувати вміння планувати навчальну діяльність

Проведення

На дошці вразки прикріплені таблички. Розподіляючи їх, учні складають план уроку:

1. Чистопис

2. Словникова робота

3. Повторення вивченого

4. «Відкриття нового знання»

5.Закріплення

6. Підсумок уроку. Рефлексія

7. Домашнє завдання

Чистопис

3 хвилини

Ціль:розвивати каліграфічний лист; підготовка учнів до визначення теми уроку

Проведення

Прописати маленьку букву а

Відповісти на питання:

- Яку роль у російській мові вона може грати? (Утворює склад, може бути закінченням, може бути союзом)

Які ще спілки знаєте? (і, але)

Словникова робота

4 хвилини

АМО гра «Вітрина»

Мета: вміти ділити слова на групи; підготовка до визначення теми уроку

Проведення

На дошці прикріплено словникові слова. Один учень задумав слово. Учні класу купують це слово за запитання (наприклад: у цьому слові 2 мови, наголос падає на перший склад, це одухотворений предмет і т.д.) У міру відповідей забираються слова. Зрештою на дошці залишається задумане слово (синиця)

Придумайте речення з однорідними членами, використовуючи словникові слова на тему «Птахи».

Виходячи з основних моментів чистописання та словникової роботи учні виводять тему уроку «Вчимося ставити розділові знаки в реченнях з однорідними членами, з'єднаними спілками і, а. але». Ставлять мету уроку.

Повторення вивченого раніше

3 хвилини

АМО «Експрес – опитування»

Ціль:актуалізувати знання учнів про однорідних членів речення; розвивати вміння швидко відповідати на ці запитання, формувати навички публічної відповіді.

Проведення.

До дошки запрошуються 3 учні, яким учні класу задають по черзі питання з теми, що вивчається. Ті, хто відповідає, повинні швидко зорієнтуватися і відповісти

Формування очікувань учнів

3 хвилини

АМО «Дерево передбачень»

Мета: розвивати пізнавальну самостійність

Вчитель заздалегідь готує великий плакат із умовним «деревом». На початку уроку учням лунає заздалегідь заготовлене листя. На них учні пишуть свої припущення та по черзі поміщають їх на дерево. Припущень може бути кілька.

Інтерактивна лекція

з опорою на знання учнів, які розглядалися вище

3 хвилини

Комп'ютерна презентація

Ціль: введення теоретичного матеріалу

Опрацювання змісту теми

Відкриття нового знання

10 хвилин

АМО «Вулик».

Ціль: навчитися обговорювати та аналізувати задану тему в малих групах

Мета роботи у групах:

Навчання вмінням спілкуватися, використовуючи матеріал предмета, що вивчається

Навчання вмінням отримувати та перетворювати інформацію, отриману з джерела

Вчитель визначає кількість обговорюваних питань нової теми. Групи учнів розподіляються. Виконують вправу підручника. Спостерігають, роблять висновки - коли у реченнях з однорідними членами ставиться кома, а коли ні.Шукають правильне рішення поставленого завдання, працюючи із джерелом – книгою. Робота у групі, розподіл обов'язків та організація роботи лідером групи.

Емоційна розрядка (розминка)

3 хв.

АМО "Сам собі режисер".

Звучить дитяча пісенька, діти вигадують та показують під неї рухи

Первинне закріплення

3 хвилини

Інтерактивний тест на тему уроку

Ціль: закріпити новий матеріал

Для роботи використовуються ноутбуки.

Завершення освітнього заходу

Підбиття підсумків.

Рефлексія

2 хвилини

Рефлексія

АМО «Мухомор»

Ціль:оцінити власний внесок у роботу групи, індивідуальної роботина кожному етапі уроку,

Матеріал:Лист самооцінки уроку, на якому зображено коло, поділений на сектори за планом уроку

Проведення:

Відповісти на запитання: «На скільки я задоволений…»

Тим, що я побачив на уроці.

Ставимо крапки всередині сектора фломастером.

Чим ближче до центру поставлено крапку, тим більше мені сподобалося.

Наприкінці, після відповіді питання, коло нагадує собою мухомор-звідси і назва методу.

Домашнє завдання

2 хвилини

Домашнє завдання на вибір: вправа в підручнику або творче завдання, яке треба знайти в рекреації (вчитель заздалегідь сховав його)

Конспект уроку з фізичної культуриз використанням технології АМО «Подорож до країни м'яча» 3 клас

Автор-упорядник:Зангієва Тетяна Миколаївна, вчитель фізичної культури в початкових класах. МАОУ «Курманаївська ЗОШ»
Дана розробка розрахована на дітей молодшого шкільного віку та призначена для вчителів з фізичної культури у школі, інструкторів з фізичної культури, студентів та вихователів дошкільних. освітніх установ.
Представлена ​​технологія АМО (активні методи навчання) – це система методів, що забезпечують активність та різноманітність мисленнєвої та практичної діяльності учнів у процесі освоєння навчального матеріалу, Що дозволяє ненав'язливо дізнатися нове і застосувати, як нові, і наявні знання, сприяє розкріпачення учнів.
При розробці уроку використовувала методичний посібникЛазарєва Т.В. "Освітні технології нових стандартів".
Ціль:безпомилкове володіння м'ячем
Завдання:вдосконалення кидка та лову м'яча.
Закріпити кидки та лов м'яча в естафетах.
Розвиток фізичних якостей: швидкості, спритності, сили ніг, рук.
Виховати почуття згуртованості, наполегливості, сміливості.
Формування УУД:
Комунікативні:з достатньою повнотою та точністю висловлювати свої думки.
Регулятивні:здійснювати дії за зразком та заданим правилом, зберігати задану мету.
Пізнавальні:виконувати вправи з м'ячем.
Особистісні:виявляти дисциплінованість, працьовитість та завзятість у досягненні поставлених цілей.
Обладнання:м'ячі волейбольні, фішки, обручі, картки із завданнями, скакалки, аркуші паперу по 2 на кожного учня, жетони червоного, жовтого, зеленого кольору.
Хід уроку:
I. Підготовча частина. Вітання.
АМО «Привітайся ліктями»
Ціль:створити позитивний настрій під час уроку.
Завдання:
1. створити учням умови на формування позитивної мотивации;
2. Створити сприятливу атмосферу.
Технологія проведення:сьогодні хлопці ви вітатимете один одного ліктями для цього хлопці встаньте в коло. На перший-другий-третій розрахуйся. І потрібно вам зробити таке:
Кожен номер перший складає руки за головою так, щоб лікті були направлені в різні сторони;
Кожен номер другий упирається руками в стегна так, щоб лікті також були направлені праворуч і ліворуч;
Кожен номер третій нагинається вперед, кладе долоні на коліна і виставляє лікті в сторони.
Діти, на виконання завдання вам дається лише три хвилини. За цей час ви повинні привітатись з якомога більшим числомоднокласників, назвавши своє ім'я, і ​​торкнувшись один одного ліктями.
Через три хвилини ви зберетеся в три групи так, щоб разом опинилися відповідно перші, другі та треті номери. А тепер вітаєте один одного усередині своєї групи.
Занурення у тему
АМО «Відгадай загадку» (перероблений)
Ціль:зосередити увагу учнів на майбутній діяльності та темі уроку.
Завдання:
1. націлити учнів усвідомлення майбутньої теми урока;
2. мотивувати учнів вивчення цієї темы;
Необхідний інвентар:м'яч
Технологія проведення:хлопці, відгадайте загадку та здогадайтеся, про що ж сьогодні на уроці піде мова.
Легкий, дзвінкий та пружний,
Круглий, мов колобок.
З ним приємно на дозвіллі.
Він, як зайчик, стриб, та стриб.
Із задоволенням грає
Із ним і дівчинка, і хлопчик.
Кожен відразу відгадає-
Ну, звичайно, це ... (м'яч)
Запитання.Діти, які якості розвивають вправи з м'ячем? Назвіть які ви знаєте рухливі ігри з м'ячем?
-Молодці хлопці.
- Сьогодні ми вирушимо з вами у подорож, але не зовсім звичайну. Ми вирушаємо до країни, якої немає на жодній карті світу! До країни м'яча! На нашому шляху зустрінуться завдання, які ви маєте виконати, якщо завдання буде виконане, то можна буде рухатись далі. Щасливого вам шляху!
Короткий інструктаж з техніки безпеки.
* клас «Рівняйся!», «Смирно!», «По порядку номерів розрахуйся!»
* виконання стройових вправ, повороти ліворуч, праворуч, навколо дома
* Направо, ходьба по залі з дистанцією 1 кроку на шкарпетках
(Руки на пояс, спина пряма).
* біг у рівномірному темпі
Виконання команд.

Побудова та перебудова. Дає команди: "На перший - другий розрахуйся!", "Перші - один крок, другі - три кроки вперед кроком марш!", "На руки в сторони розімкнися!". Діти візьміть до рук м'ячі. Перше завдання потрібно виконати комплекс ОРУ з м'ячем:
1. І. п. - ноги нарізно, м'яч попереду в опущених руках. 1 – 2. – Підняти м'яч уперед – вгору. Прогнутися, відвести ліву ногуназад на шкарпетку. 3 – 4. – в. п. Повторити 4 – 5 разів.
2. І. п. - основна стійка, м'яч біля грудей в обох руках. 1. - Руки вгору, піднятися на шкарпетки, прогнутися. 2. – Руки на груди. 3. - Нахилитися вперед, руки внизу, торкнутися м'ячем підлоги. 4. - І. п. Повторити 6 - 8 разів.
3.І. п. – стійка ноги нарізно, м'яч лежить ліворуч. 1-Нахил вперед - вліво, взяти м'яч. 2- Випрямитись, м'яч в опущених руках. 3- Опустити м'яч праворуч. 4-І. п. 5 – 8. Зробити те саме, але в інший бік. Повторити 6-8 разів.
4. І. п. - ноги нарізно, руки в сторони, м'яч у лівій руці, поверненою долонею вниз. 1 – 2. – Випустити м'яч із руки та після відскоку, повертаючи тулуб ліворуч, зловити м'яч правою рукою. Те саме в інший бік. Повторити 6-8 разів.
5. І. п. - сидячи ноги нарізно м'яч у грудях. 1. – Повернути тулуб ліворуч із одночасним випрямленням рук уперед. 2. – І. п. Те саме в інший бік. Повторити 4-6 разів.
6. І. п. - сидячи, ноги прямі, руки в сторони, м'яч у лівій руці. 1. – Підняти прямі ноги і, опускаючи руки, перекласти м'яч під колінами з лівої руки у праву. 2. – Опустити ноги, руки убік (м'яч у правій руці). 3 – 4. – Те саме, перекладаючи м'яч із правої рукиу ліву. Повторити 6-8 разів.
7.І. п. - лежачи на животі; м'яч у випрямлених вперед руках. 1- Прогнутися, згинаючи руки в ліктях, завести м'яч за голову, лікті відірвати від підлоги. 2 - Повернутися до І. п. 3-4. - Те саме. Повторити 6-8 разів.
8. І. п. - основна стійка, м'яч лежить біля шкарпеток стоп. 1. - Стрибнути через м'яч вперед. 2. - Стрибнути через м'яч назад. 3. - Стрибнути через м'яч вліво. 4. - Стрибнути через м'яч праворуч. Повторити 4-5 разів.
А далі ви пересуватиметеся на автобусі від однієї зупинки до іншої, але, не забувайте виконати завдання.
ІІ. Основна частина. "Робота над темою".
Закріплення вивченого (домашнє завдання)
АМО «Автобусна зупинка» (перероблений)
Ціль:навчитися виконувати вправи в малих групах та аналізувати задану тему (практичний матеріал)
Завдання:
1.перевірити знання та вміння учнів з пройденого матеріалу.
2. забезпечити розвиток навичок співробітництва у малих групах.
Необхідні матеріали:скакалки, обручі, фішки, картка великого формату із записаним на ньому завданням на тему.
Попередня підготовка:організувати автобусні зупинки (фішки на них прикріпити листи із завданнями) у різних кутах спортивної залищоб у процесі виконання вправ групи не заважали один одному.
Проведення:хлопці, зараз я вас поділю на 4 групи по 4 особи. Кожній групі потрібно розподілитися на одній із автобусних зупинок. На кожній зупинці (на фішці розташована картка великого формату із записаним на ньому завданням на тему). Вашій групі потрібно уважно прочитати завдання – виконати це завдання протягом 1 хвилини. Потім за сигналом групи переходять за годинниковою стрілкою до наступної автобусної зупинки. Знайомляться з наявними записами та виконують завдання протягом 1 хвилини. Потім наступний перехід до нової автобусної зупинки і ще 1 хвилина на знайомство та виконання вправ. Коли група повернеться до своєї першої зупинки, вона визначить учасника групи, який представлятиме результати роботи на кожній зупинці. На завершення вчитель резюмує сказане всіма групами, за необхідності вносить корективи та підбиває підсумки роботи.
1 зупинка – кидки м'яча двома руками від грудей у ​​парах
2зупинка – стрибки зі скакалкою
3зупинка - кидки м'яча однією рукою лов двома руками
4зупинка – обертання обруча.
-А зараз послухаємо ваших капітанів, як ви впоралися із завданням?
- Молодці хлопці, всі впоралися із завданням треба рухатися далі.
- Діти подивіться ми вийшли з вами на галявину, потрібно вишикуватися в дві шеренги і виконати наступне завдання.
Подання нового матеріалу
АМО «По порядку ставай!» (перероблений)
Ціль:
1. сформувати первинне уявлення про основні поняття теми.
2. забезпечити розвиток навичок співробітництва
Завдання:
1забезпечити первинне засвоєння основних понять учням.
2. організувати роботу у парах
Необхідні матеріали: 2 комплекти карток по 6-8 вправ
Технологія проведення:хлопці, в дві шеренги ставай. Зараз вам роздам картки під назвою вправ. Вам необхідно вибрати ті картки з вправами, які необхідні для вивчення на цьому уроці, та їх необхідно розкласти по порядку та виконати їх.
Проводить підготовчі вправи:
Пояснює техніку виконання. Формулює завдання, забезпечує мотивацію виконання, здійснює індивідуальний контроль.
Робота в парах:
-кидки м'яча двома руками з-за голови,
- 3 бігові кроки з м'ячем у руках, передача двома руками від грудей.
Робота за групами:
1 група:кинути м'яч об стінку, дати йому впасти на підлогу, в цей час перевернутися навколо і зловити м'яч.
2 група:присідає 20 разів.
1 група:кинути м'яч через голову об стінку, стоячи спиною до стінки, після чого зловити його з літа.
2 група:віджимання 20 разів хлопчики, 15 разів дівчинки.
- Наша подорож продовжується.
Опрацювання теми
АМО «На лінії м'яча» (перероблений)
Ціль:засвоєння нового матеріалу,
Завдання:
1.організувати роботу у групах
2.забезпечити розвиток комунікативних навичок
Необхідні матеріали:жетони червоного, зеленого, жовтого кольору
Попередня підготовка:учасники поділяються на 2 групи
Технологія проведення:хлопці, а зараз вам доведеться виконати кілька завдань: попрацювати у групах. Ви виконуватимете завдання з м'ячем. А оцінюватимуть вас звільнені від занять діти (журі), вони оцінять техніку виконання вправ з м'ячем, кожну групу. Оцінюватимете ви будете жетонами.
Варіанти оцінювання:
Червоний жетон – правильно виконане завдання.
Зелений жетон - завдання виконане з нестачею.
Жовтий жетон – завдання виконане помилково. Наприкінці ми підіб'ємо підсумок, яка група сьогодні впоралася із завданням.
Робота в групах:
Естафети:
1. "Гонка м'ячів у колонах"
Пояснення: За сигналом направляючі передають м'яч із рук у руки над головою на кінець колони. Останній, затиснувши м'яч у колінах, стрибає до обруча, назад - бігом м'яч у руках, встає на початок колони і т. д. Команда перемогла у тому випадку, якщо не було помилок і першою закінчила гру.
2. "Передав - сідай"
Пояснення: Капітани стають навпроти своїх команд. За сигналом капітани кидають м'яч першому гравцю своєї команди. Той, отримавши м'яч, кидає його назад капітанові і сідає тощо. Перемагає команда, гравці якої першими виконали завдання.
3. "М'яч середньому"
Пояснення: Команди утворюють кола. Капітани стають у центрі кола. За сигналом передають м'яч партнеру, який, отримавши м'яч, передає назад. Капітан передає наступному гравцю і так послідовно кожному по колу. Перемагає команда, гравці якої першими виконали завдання.
- Зараз ми підіб'ємо підсумок, яка група впоралася із завданням, і чи були помилки при виконанні завдань?
- Молодці хлопці, всі впоралися із завданням треба рухатися далі.
- А зараз трохи відпочинемо і трохи пограємо.
ІІІ. Заключна частина. Розминка
АМО «Сніжки» (перероблений)
Ціль:створити умови для фізичного, емоційного та психологічного розвантаження.
Завдання:
1. створити в учнів позитивний настрій
2. забезпечити рухову активністьучнів.
3. закріпити вивчений матеріал
Необхідні матеріали:по 2 аркуші паперу на кожного учня у класі
Попередня підготовка:музичний супровід
Технологія проведення:хлопці побудуйтесь у дві шеренги. Зараз я вам роздам по 2 аркуші паперу, вам потрібно зліпити сніжки (папір щільно скочується в грудку). Я включу музику, а ви повинні закидати команду суперників сніжками. Вимкнувши музику, всі повинні зупинитися. Перемагає та команда, яка найбільше сніжків закинула через лінію розділення. Можна повторити кілька разів.
Підбиття підсумків. Рефлексія
АМО «Кидаємо м'яч» (авторський)
Ціль:проаналізувати та оцінити результати роботи на уроці.
Завдання:запропонувати правило переведення отриманого результату на оцінку за урок.
Необхідний інвентар:м'яч, зелені, червоні, жовті жовті кольори.
Проведення:хлопці, ви дуже добре попрацювали. Але щоб отримані вами результати стали ще більш вагомими, Вам необхідно підбити підсумки роботи на уроці та виконати самооцінку.
Хлопці я вам по черзі кидатиму м'яч зі словами, продовж фразу:
1. Я дізнався...
2. Я навчився...
3. Я виявив себе …
4. Я зможу застосувати...
А тепер дайте відповідь на запитання:
Яке завдання було найцікавішим?
А яке найважче?
Яке навчальне завдання ми вирішували сьогодні на уроці?
Що ви можете порадити тим дітям, які зазнали труднощів на уроці?
А тепер на лавці візьміть відповідні кольори жетони, і виконайте самооцінку
Зелений жетон - у мене все виходило "Можна рухатися далі".
Жовтий жетон – не все виходило, «Потрібна невелика допомога»
Червоний жетон – багато не виходило «Стоп! Мені потрібна допомога!"
Домашнє завдання
Ціль:
Закріпити виконання вправ із м'ячем.
Завдання:
скласти комплекс ОРУ з м'ячем
Технологія проведення:хлопці, як ваш домашнього завданнявам необхідно буде виконати вправи з м'ячем та скласти комплекс ОРУ з м'ячем та провести на наступному уроці.
А тепер ми повертаємось додому. (Заплющуємо очі, звучить музика). На цьому наша мандрівка закінчується.
- До побачення, друзі!