Uy Donolik tishlari Nogironlar xavfi haqida ijtimoiy loyiha. "Harakatdagi hayot" ijtimoiy loyihasi

Donolik tishlari

Nogironlar xavfi haqida ijtimoiy loyiha. "Harakatdagi hayot" ijtimoiy loyihasi

IJTIMOIY LOYIHA

"Agar BIZ bo'lmasak, KIM?"

BIZ BOSHQAMAN, BIZ BIRGAMIZ!

Loyihalar bo'yicha menejer: Dobrochasova E.G.

2. Loyiha maqsadi

3. Loyiha maqsadlari

4. Maqsadli auditoriya

5. Loyihaning geografiyasi

6. Muvofiqlik

7. Taqdimot

8. Kutilayotgan natijalar

9. Foydali resurslar

10. Shahar majlisi deputatlariga murojaat

Talabalar Borovikova Daria maxsus o'qituvchi rahbarligida. Dobrosoatlik fanlar. E.G.

Loyihaning maqsadi

nogiron bolalar muammosiga jamoatchilik e'tiborini jalb qilish nogironlar.

Loyiha maqsadlari

maktabda an'analarni mustahkamlash bag'rikenglik munosabati odamlarga, butun dunyoga;

nogiron bolalarni reabilitatsiya qilish va qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish;

muloqot madaniyatini tarbiyalash;

Yaratilish optimal sharoitlar birgalikdagi faoliyat shakllari orqali nogiron bolalarning qobiliyatlarini to'liq rivojlantirish va ochish uchun;

talabalarga har bir inson hayotida qadriyat yo'nalishlarining rolini tushunishga yordam berish;

kollej va jamiyat OO "Texnologiya" o'rtasidagi shaxslararo o'zaro hamkorlikni tashkil etish.

erkinlikni qadrlay oladigan, inson qadr-qimmati va boshqa odamlarning individualligini hurmat qiladigan sezgir va mas'uliyatli fuqarolarni tarbiyalash maqsadida o'qituvchida bag'rikenglik fazilatlarini rivojlantirish.

Maqsadli auditoriya

1-2 kurs talabalari. O'smirlik davrida ijtimoiy qadriyatlar sinovdan o'tkaziladi. Taqdim etilgan loyiha har bir talabaga ijtimoiy ahamiyatga ega faoliyat orqali o‘zini topish imkonini beradi va ijtimoiy hayotga qiziqish uyg‘otadi. Bu sizga shakllarni diversifikatsiya qilish imkonini beradi tarbiyaviy ish kollej ichida. Loyiha davomida talabalar keyingi hayotlarida ularga foydali bo'ladigan va hissa qo'shadigan ko'nikmalarga ega bo'lishadi ijtimoiy moslashuv.

Loyiha geografiyasi

Davlat byudjeti kasbiy muassasasi

"Shadrinsk politexnika kolleji"

Ijtimoiy loyiha

Ijtimoiy jihatdan muhim loyiha Musobaqa "Biz bo'lmasak, kim?"

"Biz boshqachamiz, lekin biz birgamiz!"

Yaxshilikka ishonish uchun siz buni qilishni boshlashingiz kerak.

L.N. Tolstoy

Atrofimizdagi dunyo ko'p qirrali va xilma-xildir .

Har bir odam- Bu mikrokosmos, o‘zining namoyon bo‘lishida o‘ziga xos, ammo psixologik madaniyatga ega bo‘lgan, o‘z xatti-harakati va xatti-harakatlari uchun mas’uliyatni o‘z zimmasiga olishga tayyor bo‘lgan erkin shaxsni boshqa odamlar bilan munosabatlarini umuminsoniy qadriyatlar asosida qurishga qodir, deb hisoblash mumkin.

3 dekabr kuni Rossiyada Butunjahon nogironlar kuni nishonlanadi. Odamlar orasida eng zaif bolalar, ayniqsa nogiron bolalardir.

Bolalar va o'smirlar nogironligi U yildan-yilga tibbiy, ijtimoiy-iqtisodiy, ma’naviy-axloqiy ahamiyat kasb etmoqda. Nogironlik ko'rsatkichini yosh avlod salomatligi darajasi va sifatining jamlangan aksi deb hisoblash mumkin. Bu eng aniq tasvirlangan keskin pasayish bolalar va o'smirlar tanasining funktsional imkoniyatlari, moslashish va himoya reaktsiyalari.

Hozirda Rossiyada taxminan bor 80 ming nogiron bolalar, nima bu 2% bolalar va o'smirlar populyatsiyasi. O'tkazilgan ma'lumotlarga ko'ra ilmiy tadqiqot, kelgusi o'n yilliklarda Rossiya nogiron bolalar sonining ko'payishini kutmoqda. Shuning uchun Rossiya Federatsiyasi Prezidentining xabarida D.A. Medvedev Federal Majlisga 2010 yil 30 noyabrda. nogiron bolalarga yordam ko'rsatish va reabilitatsiya qilish muammosiga alohida o'rin beriladi

Unda o'quv yili bizning yaxshi qo'shnilarimiz o'shalar bo'lib chiqdi

Ushbu odamlar bilan uchrashib, biz nogiron bolalarni eng ko'p tashvishga soladigan muammolarni hal qilishga yordam beradigan o'z ijtimoiy loyihamizni yaratishga qaror qildik.

Mavzuning dolzarbligi

Sevimli zamonaviy dunyo aynan xilma-xillikda, heterojenlikda. Buni hamma ham tushuna olmaydi va qabul qila olmaydi. Albatta hozir muhim vazifa jamiyat turli shaxslarning bir-birini tushunadigan umumiy insoniyatga birlashishiga aylandi. Hammamiz birlashishimiz uchun o‘zimizga yot bo‘lgan narsalar, madaniyatlar, urf-odatlar, an’analarga hurmat ko‘rsatishimiz, boshqalarning fikriga quloq solishni, xatolarimizni tan olishni o‘rganishimiz kerak.

Bularning barchasi bag‘rikenglikning namoyonidir. Tolerantlik muammosini tarbiyaviy muammo sifatida tasniflash mumkin. Muloqot madaniyati muammosi maktabda va umuman jamiyatda eng dolzarb muammolardan biridir. Biz hammamiz boshqacha ekanligimizni va boshqa odamni u kabi qabul qilishimiz kerakligini juda yaxshi tushunib, biz har doim ham o'zimizni to'g'ri va adekvat tutmaymiz. Bir-biriga nisbatan bag'rikeng bo'lish muhim, bu juda qiyin.

IN o'tgan yillar ko'p ilmiy ishlar, nogiron bolalarni reabilitatsiya qilishga bag'ishlangan (Dobrovolskaya T.A., 2016 yil, Barashnev Yu.I., 2015 yil, Bogoyavlenskaya N.M., 2016 yil, Bondarenko E.S., 2014 yil). Biroq, mavjud tajribaga qaramay reabilitatsiya davolash nogiron bolalar, ushbu turdagi davolashni tashkil etish va o'tkazish masalalari nazariy, tashkiliy, uslubiy jihatdan ham to'liq hal etilmagan (Zelinskaya D.I., 2016), va ma'naviy jihatdan.

Nogiron bolaning asosiy muammosi uning dunyo bilan aloqasi, harakatchanligi, tengdoshlari va kattalar bilan yomon aloqalari, tabiat bilan cheklangan muloqoti, madaniy qadriyatlarga ega bo'lishi va ba'zan hatto asosiy ta'limdir.

Bugungi kunda davlat bolalik va o'smirlar nogironligi muammosini e'tiborsiz qoldirmaydi. Rossiya Federatsiyasida nogiron bolalar va o'smirlarning huquqlarini himoya qilish va qo'llab-quvvatlashga qaratilgan bir qator qonun hujjatlari va hukumat hujjatlari qabul qilinmoqda. Ushbu toifadagi bolalar va o'smirlarga tibbiy-ijtimoiy yordam ko'rsatish takomillashtirilmoqda, bu bolalar va o'smirlarda nogironlikni belgilash uchun yangi tibbiy ko'rsatkichlarni (2011) joriy etishni, bolalar va o'smirlarning nogironligi bo'yicha davlat statistik ma'lumotlariga uch o'lchovli ko'rsatkichlar asosida o'zgartirishlarni talab qildi. sog'liqni saqlash holatini baholash va nogiron bolaning sog'lig'ining buzilishi, nogironligi va ijtimoiy etishmovchiligini hisobga olgan holda (2002).

BMT ma'lumotlariga ko'ra, taxminan 450 million

aqliy va jismoniy rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan odamlar.

Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti (JSST) ma'lumotlari shuni ko'rsatadiki, dunyoda bunday odamlar soni 13% ga etadi (3% bolalar aqliy nuqsonlari bilan tug'iladi va 10% aqliy va boshqa kasalliklar bilan tug'iladi. jismoniy nogironlik) dunyoda 200 millionga yaqin nogiron bolalar bor.

Bundan tashqari, butun dunyoda bo‘lgani kabi mamlakatimizda ham nogiron bolalar sonining ko‘payishi tendentsiyasi kuzatilmoqda. Rossiyada bolalikdan nogironlik darajasi oshdi

so'nggi o'n yillikda ikki baravar ko'paydi.

Bolalardagi nogironlik sezilarli cheklovni anglatadi

hayot faoliyati, u rivojlanish buzilishlari, qiyinchiliklar tufayli yuzaga keladigan ijtimoiy moslashuvga yordam beradi

o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish, muloqot qilish, o'qitish, kelajakda kasbiy ko'nikmalarni egallash. Nogiron bolalar tomonidan rivojlanish ijtimoiy tajriba, ularning mavjud ijtimoiy munosabatlar tizimiga kiritilishi jamiyatdan ma'lum bo'lishni talab qiladi qo'shimcha chora-tadbirlar, vositalar va harakatlar (bu bo'lishi mumkin maxsus dasturlar, maxsus reabilitatsiya markazlari, maxsus ta'lim muassasalari va hokazo.).

"Texnoceramics" OAJ qizg'in hayot kechirmoqda: musobaqalar, shoular, musobaqalar, bayramlar bir-birini almashtirib, bo'sh vaqtni boyitadi. Nogironlar jismoniy mashqlar, suzish va yengil atletika bilan shug'ullanish orqali sog'lig'ini yaxshilashlari mumkin.

Ushbu kollej talabalari orasida yulduzlar bor:

Barskiy Aleksandr - 1-o'rin - she'r o'qish;

Pushkareva Tatyana – 3-o‘rin – she’r o‘qish;

Kuznetsov Ivan – 1-o‘rin – to‘sinda tortish;

Rudyx Vladimir - CMSni tugatdi yengil atletika Rossiya chempionatida; SGSEUni imtiyozli diplom bilan tugatgan, AZCh zavodida iqtisodchi bo'lib ishlaydi;

Kulikov Dmitriy – chang'i sportida 1-o'rin;

Churdin Ilya – stol tennisi musobaqalarida 1-o‘rin

Kafedrada yangilangan o‘quv jihozlari va sport anjomlari umuman yo‘q.

Kutilgan natijalar

Mavjud muammolardan xabardor bo‘lgan yaxshi qo‘shnilarimiz bizga yordam berishga qaror qilishdi.“Texnokeramika” OAJda faol bo‘lmagan guruh tashkil etib, mavjud vaziyatni bartaraf etish bo‘yicha chora-tadbirlar rejasini ishlab chiqdik.

Ish bosqichlari:

I. Tashkiliy (sentyabr-noyabr oylarida sport zaliga boramiz, jismoniy tarbiya darslari uchun)

1. Talabalarning tashabbuskor guruhini yaratish.

2. Muammolarni o'rganish.

3. Loyihaning maqsad va vazifalarini ishlab chiqish.

II. Loyihani amalga oshirish (dekabr-aprel)

1. Tashkil etish va o‘tkazish qo'shma tadbirlar, musobaqalar, viktorinalar, aksiyalar, sport musobaqalari.

2. Tashkilotlarni o‘zaro hamkorlikka jalb qilish: madaniyat, tibbiyot, ijtimoiy himoya.

III. Final (may)

Loyihani sarhisob qilish.

“Texnokeramika” OAJ bolalariga imkoniyat berish uchun kollejimiz ma’muriyatiga murojaat qildik. sportzal sport anjomlari, sport tadbirlari va mashg'ulotlar uchun sport anjomlari bilan.

Bizning imkoniyatlarimiz transport muammosini hal qilish uchun yetarli emas.

May oyida loyihamiz natijalarini sarhisob qilamiz. Umid qilamizki, birgalikdagi faoliyatimiz kattalar qalbida o‘z munosabatini topadi, imkoniyati cheklangan bolalar jamiyatga muvaffaqiyatli moslashib, to‘laqonli fuqaroga aylanadi.

Natalya Muxamatchina
“Chegarasiz bolalik” ijtimoiy loyihasi

Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi

Bolalar bog'chasi"Yulduz"

Ijtimoiy loyiha

Loyiha tuzildi:

Muxamatchina Natalya

Aleksandrovna

1. Axborot kartasi

Ism loyiha« Chegarasiz bolalik»

Muvofiqlikni asoslash va "Bola muammosi" loyihasining ijtimoiy ahamiyati ega cheklangan imkoniyatlar, u yura olmasligi, ko'ra olmasligi, eshita olmasligi yoki gapira olmasligi emas, balki u mahrum bo'lganligidir bolalik, tengdoshlari va boshqa bolalar bilan muloqot qilishdan mahrum, oddiylardan ajralib turadi bolalar ishlari, o'yinlar, tashvishlar va qiziqishlar. Bunday bolalar nafaqat ota-onalarning, balki butun jamiyatning yordami va tushunishiga muhtoj; bu ularning haqiqatan ham zarurligini, ularni chinakam sevishini va tushunishini tushunishning yagona yo'li. Rivojlanishda muammolari bo'lgan bolalarning oddiy tengdoshlari muhitiga integratsiyalashuvi dunyoning barcha yuqori rivojlangan mamlakatlarida juda keng tarqalgan hodisadir. Bugun ham shunday ijtimoiy jamiyat va davlat tartibi. MADOUGA Bolalar bog'chasi"Yulduz" Imkoniyati cheklangan bolalar uchun kompensatsiya guruhi ochilib, unda 10 kishi qatnashmoqda. The loyiha bolalarga ta'lim dasturidan tashqari ijodiy qobiliyatlarini ro'yobga chiqarishga yordam beradi.

Maqsad va vazifalar loyiha MAQSAD: Amalga oshirish uchun optimal sharoitlarni yaratish

alohida-alohida - shaxsiy xususiyatlar bilan bolalar

cheklangan sog'liq uchun imkoniyatlar.

VAZIFALAR:

1. Bilan bolalarni kiritish cheklangan imkoniyatlar

individual va jamoaviy faoliyatning turli xil turlari, ularning qiziqishlari va ijodiy imkoniyatlarini kengaytirish.

2. Ularni faol, ijodiy hayot tarzi bilan tanishtirish.

3. Farzandingizga yordam bering cheklangan tengdoshlar guruhida va jamiyatda ularning ahamiyatini anglash imkoniyatlari.

Qisqacha mazmuni loyiha Nogiron bolalar nafaqat moslashtirilgan dastur doirasida, balki bolaning imkoniyatlarini ro'yobga chiqarishlari va har tomonlama rivojlanishi uchun sharoit yaratishlari kerak. Mavzu dizayn faoliyat - MAOUda nogiron bolalar uchun bo'sh vaqtni tashkil etish Bolalar bog'chasi"Yulduz"№1 guruhda "Quyosh".

Taklif etilganda dizayn foydalaniladigan tadbirlar shaxsiy tajriba o'qituvchi

Loyiha Barcha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan.

Muddatlari loyiha 2015 yil

Moddiy jihatdan - texnik baza va taxminiy xarajat loyiha Xarajatlarning maqsadi Miqdori

1 Hunarmandchilik uchun materiallarni sotib olish

3 Tadbirlar uchun sovg'alarni sotib olish

5 Transport xarajatlari (sayohat) 500 rub.

Jami 2000 rub.

2. Ushbu muammoning dolzarbligi va ahamiyati.

“Biz xavotirdamiz

farzandimiz qanday inson bo‘lib ulg‘aydi;

lekin biz u allaqachon erkak ekanligini unutamiz"

Stashia Tauscher

Hozirgi biri ijtimoiy jihatdan-zamonaviy rus tilining iqtisodiy va demografik muammolari jamiyat bilan bolalarni kiritish hisoblanadi cheklangan jamiyatga kirish imkoniyatlari.

Bolalarning asosiy muammosi cheklangan imkoniyatlar uning dunyo bilan aloqasini buzishda yotadi, in cheklangan harakatchanlik, tengdoshlar va kattalar bilan aloqalarning qashshoqligi, yilda tabiat bilan cheklangan aloqa, bir qator madaniy qadriyatlarga va ba'zan hatto asosiy ta'limga erishib bo'lmasligi. Bu muammo nogiron bola uchun mavjud bo'lmagan rivojlanish muhitining mavjudligini sanktsiya qiladigan hukmron ijtimoiy ongning natijasidir. Nogiron bola sog‘lig‘ida muammo bo‘lmagan tengdoshi kabi qobiliyatli va iqtidorli bo‘lishi mumkin, biroq imkoniyatlarning tengsizligi uning iste’dodlarini ochishga, ularni rivojlantirishga, jamiyat manfaati yo‘lida foydalanishga to‘sqinlik qiladi.

Bola passiv ob'ekt emas, balki bilish, muloqot qilish va ijodkorlik uchun turli xil ehtiyojlarni qondirish huquqiga ega bo'lgan rivojlanayotgan shaxsdir. Nogiron bolaga nafaqat ma'lum imtiyozlar va imtiyozlar, balki har tomonlama individual rivojlanish uchun sharoit va muhit kerak.

Bilan ishlash "maxsus" Bolalar, ular uchun tengdoshlari bilan yashash va zavqlanish, turli tadbirlarda ishtirok etish va o‘z ijodi bilan boshqalarni quvontirish naqadar muhim va qiziqarli ekanini ta’kidlamasam bo‘lmaydi. Birinchi kunlardanoq shogirdlarim o'zlarini isbotlashga intilishlarini kuzatdim. Ota-onalar uchun o'qituvchi va MADO mutaxassislarining e'tiborini olish qanchalik muhim. Bolalar turli tadbirlarda, sayohatlarda, bayramlarda qanday zavq bilan qatnashadilar. Bu g'oya shunday tug'ildi loyiha, unda men shaxsiy tajribamni taqdim etdim.

3. Tanlangan muammo bo'yicha ma'lumotlarni to'plash va tahlil qilish.

Inklyuziv ta'lim barcha bolalarga jamiyat hayotida to'liq ishtirok etish imkonini beradi bolalar bog'chasi , talabalarning teng huquqliligini va ularning jamoa hayotining barcha jabhalarida ishtirokini rag'batlantirishga qaratilgan resurslarga ega.

L. S. Vygotskiy bola bilan bo'lgan ta'lim tizimini yaratish zarurligini ta'kidladi cheklangan imkoniyatlari normal rivojlangan bolalar jamiyatidan chetda qolmaydi.

MADOUGA Bolalar bog'chasi"Yulduz" Imkoniyati cheklangan bolalar uchun guruh tashkil etilgan bo‘lib, unda 10 nafar bola qatnashadi. Bunda har bir bolaning rivojlanishi, tarbiyalanishi va bilim olishi, ta’limga bo‘lgan ehtiyojlarini qondirishi uchun qulay shart-sharoit yaratish zarurligiga e’tibor qaratiladi.

Maxsus ta'limga muhtoj bolalarning aksariyat ota-onalari o'z farzandlariga professional, tizimli yordamga muhtoj. No1 guruh ota-onalarining ta'lim ehtiyojlarini o'rganish "Quyosh" Farzandlarini turli to‘garaklarga, san’at maktabiga olib borish har kimning ham imkoni yo‘qligini, u yerda nogiron bola o‘z iste’dodini, ijodini namoyon etishini angladim, shuning uchun yaratish zarurati tug‘ildi. loyiha« Chegarasiz bolalik» .

4. Harakat rejasini amalga oshirish loyiha.

Maqsadlarga erishish uchun loyiha Biz barcha harakatlarni qismlarga ajratdik bosqichlar:

1-bosqich - tayyorgarlik (2015 yil mart):

Bolalarning diagnostikasi va ota-onalarning so'rovi;

Adabiyotni o'rganish;

Qo'shma harakatlar rejasini muvofiqlashtirish;

Tadbir stsenariylarini tayyorlash, turli darajadagi musobaqalarni tanlash;

Bolalar va ota-onalarni amalga oshirish rejasi bilan tanishtirish loyiha.

2-bosqich - amaliy (2015 yil aprel-noyabr)

Amalga oshirish rejasi loyiha

No. Tadbir nomi Sanalar O'zaro ta'sir

ota-onalar bilan Mutaxassislar bilan o'zaro hamkorlik

1 MADOU rasm tanlovida ishtirok etish "Dunyo - bolalik!» 2015 yil iyun

2. Xalqaro Internet hunarmandchilik tanlovida ishtirok etish "Bir qadam oldinga" 2015 yil may

3. MADOUning kalendar va tematik bayramlari va guruhlar:

"Do'stlar kuni"

"Salomatlik kuni"

"Onalar kuni"

"Kuzgi bayram"

"Rojdestvo hikoyasi" Bir yil davomida

Ota-onalarning bolalar bilan birgalikda barcha tadbirlarda ishtirok etishi

4. Sayohat:

*harbiy shon-sharaf yodgorligiga

*oʻlkashunoslik muzeyiga

*kutubxonaga yil davomida

5. Teatr klubi "Sehrli sandiq"

Yil davomida qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi

6. Ekologik doira

"Mo'jizalar olami" Bir yil davomida

3-bosqich - final (2015 yil dekabr):

Amalga oshirish ishlarini sarhisob qilish loyiha;

Keyingi rejalarni muvofiqlashtirish.

5. Kutilayotgan natijalar loyiha.

1. Buning natijasida loyiha Har bir bola o'zini anglashi mumkin,

bo'sh vaqtingizni sifatli o'tkazing.

2. Bola bilan cheklangan imkoniyatlar nafaqat guruhda, balki MADOda ham individual va jamoaviy faoliyatning turli turlariga kiritiladi, bu uning yashash maydonini kengaytirishga, uning individual va ijtimoiy qiymatini tiklashga yordam beradi.

3. Nogiron bolaning umumiy hissiy kayfiyatining ijobiy dinamikasi kuchayadi - ehtiyotkorlik va befarqlikdan boshlab yaratish, muloqot qilish, o'z yutuqlarini tengdoshlari va ota-onalari bilan baham ko'rish, kengaytirishga bo'lgan quvonchli istakgacha. ijtimoiy aloqalar , yengib o'tadi ijtimoiy- madaniy va psixologik izolyatsiya, o'z-o'zini hurmat qilish kuchayadi, bolalar va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro tushunish imkoniyatlari kengayadi.

4. Nogiron bola ijodkorlik, dunyoni ijodiy idrok etish, o‘zgalar va o‘zining ijodini idrok etish imkoniyatiga ega bo‘ladi.

5. Ota-onalar va ularning "maxsus" Bola qo'shma muloqot va o'zaro tushunishning bebaho tajribasiga ega bo'ladi.

MBOU 7-sonli umumta’lim maktabining 7-sinf jamoasi

"Agar BIZ bo'lmasak, KIM?"

BIZ BOSHQAMAN, BIZ BIRGAMIZ!

7-sinf o'quvchilari

MOU-OOSH № 7

Loyiha rahbarlari:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

2. Loyiha maqsadi

3. Loyiha maqsadlari

4. Maqsadli auditoriya

5. Loyihaning geografiyasi

6. Muvofiqlik

7. Taqdimot

8. Kutilayotgan natijalar

9. Foydali resurslar

10. Shahar majlisi deputatlariga murojaat

Munitsipal ta’lim muassasasi – 7-sonli umumta’lim maktabining 7-sinf o‘quvchilari tarix va jamiyat fanlari o‘qituvchisi L.V.Klimova rahbarligida. Va sinf o'qituvchisi Gerasimova N.A.

Loyihaning maqsadi

Loyiha maqsadlari

v maktabda odamlarga, butun dunyoga bag'rikenglik munosabati an'analarini shakllantirish;

v nogiron bolalarni reabilitatsiya qilish va qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish;

v muloqot madaniyatini tarbiyalash;

v birgalikdagi faoliyat shakllari orqali nogiron bolalarning imkoniyatlarini har tomonlama rivojlantirish va ochish uchun maqbul shart-sharoitlarni yaratish;

v talabalarga har bir inson hayotida qadriyat yo'nalishlarining rolini tushunishga yordam berish;

v maktab va RIF jamiyati o'rtasidagi shaxslararo o'zaro munosabatlarni tashkil etish.

v erkinlikni qadrlay oladigan, inson qadr-qimmati va boshqa odamlarning individualligini hurmat qiladigan sezgir va mas'uliyatli fuqarolarni tarbiyalash maqsadida maktab o'quvchilarida bag'rikenglik fazilatlarini rivojlantirish.

Maqsadli auditoriya

1-9-sinf o'quvchilari. O'smirlik davrida ijtimoiy qadriyatlar sinovdan o'tkaziladi. Taqdim etilgan loyiha har bir talabaga ijtimoiy ahamiyatga ega faoliyat orqali o‘zini topish imkonini beradi va ijtimoiy hayotga qiziqish uyg‘otadi. Bu bizga maktabda tarbiyaviy ish shakllarini diversifikatsiya qilish imkonini beradi. Loyiha davomida talabalar keyingi hayotlarida foydali bo'ladigan va ijtimoiy moslashuvga hissa qo'shadigan ko'nikmalarga ega bo'ladilar.

Loyiha geografiyasi

Munitsipal ta'lim muassasasi - Saratov viloyati, Petrovsk shahridagi 7-sonli o'rta maktab,

OK DYUSASH "RiF" davlat muassasasining Petrovskiy filiali.

"Biz boshqachamiz, lekin biz birgamiz!"

L.N. Tolstoy

Atrofimizdagi dunyo ko'p qirrali va xilma-xildir .

3 dekabr kuni Rossiyada Butunjahon nogironlar kuni nishonlanadi. Odamlar orasida eng zaif bolalar, ayniqsa nogiron bolalardir.

U yildan-yilga tibbiy, ijtimoiy-iqtisodiy, ma’naviy-axloqiy ahamiyat kasb etmoqda. Nogironlik ko'rsatkichini yosh avlod salomatligi darajasi va sifatining jamlangan aksi deb hisoblash mumkin. Bu bolalar va o'smirlar tanasining funktsional imkoniyatlari, moslashish va himoya reaktsiyalarining keskin pasayishini eng aniq ko'rsatadi.

Hozirda Rossiyada taxminan bor 80 ming nogiron bolalar, nima bu 2% bolalar va o'smirlar populyatsiyasi. Ilmiy tadqiqotlarga ko'ra, yaqin o'n yilliklarda Rossiya boshdan kechiradi kattalashtirish; ko'paytirish nogiron bolalar soni. Shuning uchun Rossiya Federatsiyasi Prezidentining xabarida D.A. Medvedev Federal Majlisga 2010 yil 30 noyabrda. Nogiron bolalarga yordam ko'rsatish va reabilitatsiya qilish muammosiga alohida o'rin beriladi.

Nogiron bolaning asosiy muammosi uning dunyo bilan aloqalar, cheklangan harakatchanlikda, tengdoshlar va kattalar bilan yomon aloqalar, tabiat bilan cheklangan muloqot, madaniy qadriyatlarga kirish va ba'zan hatto asosiy ta'lim.

Bu o‘quv yilida yaxshi qo‘shnilarimiz OK DYuSASH “RiF” davlat muassasasining Petrovskiy filiali (2003 yil 15 aprelda vazirlik tomonidan tashkil etilgan “Reabilitatsiya va jismoniy tarbiya” bolalar o‘smirlar sport va moslashuv maktabi) farzandlari bo‘ldi. ijtimoiy rivojlanish va tibbiyot.

Mavzuning dolzarbligi

Zamonaviy dunyoning go'zalligi uning xilma-xilligi va ko'p qirraliligidadir. Buni hamma ham tushuna olmaydi va qabul qila olmaydi. Albatta, hozir jamiyatning muhim vazifasi turli shaxslarni bir-birini tushunadigan umumiy insoniyatga birlashtirishga aylandi. Hammamiz birlashishimiz uchun o‘zimizga yot bo‘lgan narsalar, madaniyatlar, urf-odatlar, an’analarga hurmat ko‘rsatishimiz, boshqalarning fikriga quloq solishni, xatolarimizni tan olishni o‘rganishimiz kerak.

So'nggi yillarda nogiron bolalarni reabilitatsiya qilish bo'yicha ko'plab ilmiy ishlar nashr etildi (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Biroq, nogiron bolalarni restorativ davolash bo'yicha mavjud tajribaga qaramay, ushbu turdagi davolanishni tashkil etish va o'tkazish masalalari nazariy, tashkiliy, uslubiy (Zelinskaya D.I., 1995), va ma'naviy jihatdan hali to'liq hal etilmagan.

Bu o'quv yilida bizning yaxshi qo'shnilarimiz OK DYUSASH "RiF" davlat muassasasining Petrovskiy filiali (2003 yil 15 aprelda Ijtimoiy vazirligi tomonidan tashkil etilgan "Reabilitatsiya va jismoniy tarbiya" bolalar o'smirlar sport va moslashuv maktabi) bolalari bo'ldi. Rivojlanish va tibbiyot.

Bu bolalar bilan uchrashib, biz nogiron bolalarni eng ko'p tashvishga soladigan muammolarni hal qilishga yordam beradigan o'z ijtimoiy loyihamizni yaratishga qaror qildik.

Bugungi kunda davlat bolalik va o'smirlar nogironligi muammosini e'tiborsiz qoldirmaydi. Rossiya Federatsiyasida nogiron bolalar va o'smirlarning huquqlarini himoya qilish va qo'llab-quvvatlashga qaratilgan bir qator qonun hujjatlari va hukumat hujjatlari qabul qilinmoqda. Ushbu toifadagi bolalar va o'smirlarga tibbiy-ijtimoiy yordam ko'rsatish takomillashtirilmoqda, bu bolalar va o'smirlarda nogironlikni belgilash uchun yangi tibbiy ko'rsatkichlarni (1991), uch o'lchovli ko'rsatkichlar asosida bolalar va o'smirlarning nogironligi bo'yicha davlat statistikasiga o'zgartirishlarni kiritishni talab qildi. sog'liqni saqlash holatini baholash va nogiron bolaning sog'lig'ining buzilishi, nogironligi va ijtimoiy etishmovchiligini hisobga olgan holda (1996).

Birlashgan Millatlar Tashkiloti ma'lumotlariga ko'ra, dunyoda aqliy va jismoniy nuqsonlari bo'lgan taxminan 450 million kishi bor.

Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti (JSST) ma'lumotlariga ko'ra, dunyoda bunday odamlarning soni 13% ga etadi (3% aqliy nuqsonlari bo'lgan bolalar va 10% aqliy va jismoniy nuqsonlari bo'lgan bolalar), jami 200 ga yaqin. dunyoda millionlab nogiron bolalar.

Qolaversa, butun dunyoda bo‘lgani kabi mamlakatimizda ham shunday tendentsiya kuzatilmoqda

nogiron bolalar sonining ko'payishi. Rossiyada bolalikdan nogironlik darajasi oshdi

so'nggi o'n yillikda ikki baravar ko'paydi.

Bolalardagi nogironlik sezilarli cheklovni anglatadi

hayotiy faoliyat, u ijtimoiy moslashuvga yordam beradi, bu

rivojlanish buzilishlari, o'z-o'zini parvarish qilish, muloqot qilish, o'qitish va kelajakda kasbiy ko'nikmalarni egallashdagi qiyinchiliklardan kelib chiqadi. Nogiron bolalarning ijtimoiy tajribani o'zlashtirishi va ularni mavjud ijtimoiy munosabatlar tizimiga kiritish jamiyatdan ma'lum qo'shimcha chora-tadbirlar, mablag' va sa'y-harakatlarni talab qiladi (bular maxsus dasturlar, maxsus markazlar bo'lishi mumkin).

reabilitatsiya, maxsus ta'lim muassasalari va boshqalar).

"RiF" bolalar o'smirlar sport moslashuv maktabining Petrovskiy filiali 2003 yildan beri mavjud. 2010-yil sentabr oyidan buyon bo‘lim shahar ta’lim muassasasi – 7-sonli umumta’lim maktabi hududida joylashgan bo‘lib, 47 nafar kishini o‘z ichiga oladi. Maktabga 4 yoshdan boshlab nogironlar, asosan, tayanch-harakat tizimi kasalliklari (MSD) va miya yarim falaj tashxisi bilan, shuningdek, eshitish, ko'rish va aqli zaif odamlar borishi mumkin.

Maktab qizg'in hayot kechiradi: musobaqalar, tomoshalar, musobaqalar, bayramlar bir-birini almashtirib, bo'sh vaqtni boyitadi. Nogironlar jismoniy mashqlar, suzish va yengil atletika bilan shug'ullanish orqali sog'lig'ini yaxshilashlari mumkin.

Ushbu maktab o'quvchilari orasida yulduzlar bor:

Barskiy Aleksandr - 1-o'rin - she'r o'qish;

Pushkareva Tatyana – 3-o‘rin – she’r o‘qish;

Kuznetsov Ivan – 1-o‘rin – to‘sinda tortish;

Rudyx Vladimir - Rossiya chempionatida engil atletika bo'yicha CMSni yakunladi; SGSEUni imtiyozli diplom bilan tugatgan, AZCh zavodida iqtisodchi bo'lib ishlaydi;

Kulikov Dmitriy – chang'i sportida 1-o'rin;

Churdin Ilya - stol tennisi musobaqalarida 1-o'rin, SSTU falsafa fakulteti talabasi.

RiF maktabi tarbiyalanuvchilari direktor Vladimir Ilich Gutarov boshchiligidagi bolalar taqdiriga befarq boʻlmagan, yaxshi muvofiqlashtirilgan jamoa tufayli yuqori natijalarga erisha oldi. Maktab binosiga ko'chib o'tish munosabati bilan bolalarni dars joyiga olib borish muammosi og'irlashdi. Yo'lovchi tashish bekati maktab yaqinida joylashgan, lekin ko'p bolalar uchun marshrutlar ularning yashash joyiga to'g'ri kelmaydi, shuning uchun bolalarni maktabga olib borish uchun transport kerak.

Bo‘limda ofis jihozlari umuman yo‘q: kompyuter, printer, faks va skaner. Shuningdek, jismoniy mashqlar va sport anjomlarini yangilash kerak.

Kutilgan natijalar

Mavjud muammolarni bilib, biz yaxshi qo'shnilar sifatida RiF maktabiga yordam berishga qaror qildik. Tashabbus guruhini tuzib, mavjud vaziyatni hal qilishga yordam beradigan chora-tadbirlar rejasini ishlab chiqdik.

Ish bosqichlari:

I. Tashkiliy (sentyabr – noyabr)

1. Talabalarning tashabbuskor guruhini yaratish.

2. Muammolarni o'rganish.

3. Loyihaning maqsad va vazifalarini ishlab chiqish.

II. Loyihani amalga oshirish (dekabr-aprel)

1. Birgalikda tadbirlar, tanlovlar, viktorinalar, aksiyalar, musobaqalar va boshqalarni tashkil etish va o'tkazish.

2. Tashkilotlarni o'zaro hamkorlikka jalb qilish: madaniyat, tibbiyot, ijtimoiy himoya, Saratov universitetlari va texnik maktablari filiallari vakillari.

III. Final (may)

Loyihani sarhisob qilish.

Biz maktabimiz ma'muriyatiga RiF jamiyati bolalariga kompyuter sinfi, internet resurslari va trenajyorlar bilan jihozlangan sport zali, sport tadbirlari va mashg'ulotlarini o'tkazish uchun sport jihozlaridan foydalanish imkoniyatini berish uchun murojaat qildik.

Bizning imkoniyatlarimiz transport muammosini hal qilish uchun yetarli emas. Shu bois, biz shahar majlisi deputatlariga yordam so‘rab, RiF maktabini avtobus bilan ta’minlash bo‘yicha iltimosnoma bilan murojaat qilmoqchimiz. Ijtimoiy loyihalar tanlovi ishtirokchilarini deputatlarga murojaat ostida o‘z imzolarini qo‘yishga taklif qilamiz.

Maktabimiz va sinfimiz kichik oila. Biz esa oilamizda mehr-oqibat, o'zaro anglashuv va do'stlik doimo hukmron bo'lishini istaymiz!

SHIKOYAT QILISH

Saratov viloyati Petrovsk shahri shahar majlisi deputatlariga

Biz, quyida imzo chekuvchilar, shahar ijtimoiy musobaqasi ishtirokchilarimiz

“Biz bo‘lmasak, yana kim!” degan muhim loyihalarni amalga oshirishda biz shahar majlisi deputatlaridan GU OK DYUSASH “RiF”ga har tomonlama yordam berishlarini iltimos qilamiz, ya’ni, transport vositasi imkoniyati cheklangan kishilarning har tomonlama rivojlanishi uchun sport anjomlari.

4.12.2010 IMZOLAR:

_________________________

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Munitsipal ta'lim muassasasi
7-sonli asosiy o’rta ta’lim maktabi

general-leytenant L.V nomidagi. Kozlova

IJTIMOIY MUHIM LOYIHALAR TANLOV

"Agar BIZ bo'lmasak, KIM?"

BIZ BOSHQAMAN, BIZ BIRGAMIZ!

7-sinf o'quvchilari

MOU-OOSH № 7

Loyiha rahbarlari:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

Petrovsk

2010 yil

Mualliflar va loyiha koordinatorlari

Loyihaning maqsadi

Loyiha maqsadlari

Maqsadli auditoriya

Loyiha geografiyasi

Muvofiqlik

Taqdimot

Kutilgan natijalar

Foydali manbalar

Shahar majlisi deputatlariga murojaat

Munitsipal ta’lim muassasasi – 7-sonli umumta’lim maktabining 7-sinf o‘quvchilari tarix va jamiyat fanlari o‘qituvchisi L.V.Klimova rahbarligida. va sinf rahbari Gerasimova N.A.

Loyihaning maqsadi

nogiron bolalar muammosiga jamoatchilik e'tiborini jalb qilish.

Loyiha maqsadlari

maktabda odamlarga, butun dunyoga bag'rikenglik munosabati an'analarini shakllantirish;
nogiron bolalarni reabilitatsiya qilish va qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish;
muloqot madaniyatini tarbiyalash;
birgalikdagi faoliyat shakllari orqali nogiron bolalarning imkoniyatlarini har tomonlama rivojlantirish va ochish uchun maqbul shart-sharoitlarni yaratish;
talabalarga har bir inson hayotida qadriyat yo'nalishlarining rolini tushunishga yordam berish;
maktab va RiF jamiyati o'rtasidagi shaxslararo o'zaro hamkorlikni tashkil etish.

erkinlikni qadrlay oladigan, inson qadr-qimmati va boshqa odamlarning individualligini hurmat qiladigan sezgir va mas'uliyatli fuqarolarni tarbiyalash maqsadida maktab o'quvchilarida bag'rikenglik fazilatlarini rivojlantirish.

Maqsadli auditoriya

Loyiha geografiyasi

Munitsipal ta'lim muassasasi - Saratov viloyati, Petrovsk shahridagi 7-sonli o'rta maktab,

OK DYUSASH "RiF" davlat muassasasining Petrovskiy filiali.

Tanlovning ijtimoiy ahamiyatga ega loyihasi “Biz bo‘lmasak, kim?”

"Biz boshqachamiz, lekin biz birgamiz!"

Yaxshilikka ishonish uchun siz buni qilishni boshlashingiz kerak.

L.N. Tolstoy

Atrofimizdagi dunyo ko'p qirrali va xilma-xildir.

Har bir inson mikrokosmosdir o‘zining namoyon bo‘lishida o‘ziga xos, ammo psixologik madaniyatga ega bo‘lgan, o‘z xatti-harakati va xatti-harakatlari uchun mas’uliyatni o‘z zimmasiga olishga tayyor bo‘lgan erkin shaxsni boshqa odamlar bilan munosabatlarini umuminsoniy qadriyatlar asosida qurishga qodir, deb hisoblash mumkin.

3 dekabr kuni Rossiyada Butunjahon nogironlar kuni nishonlanadi. Odamlar orasida eng zaif bolalar, ayniqsa nogiron bolalardir.

Bolalar va o'smirlar nogironligiU yildan-yilga tibbiy, ijtimoiy-iqtisodiy, ma’naviy-axloqiy ahamiyat kasb etmoqda. Nogironlik ko'rsatkichini yosh avlod salomatligi darajasi va sifatining jamlangan aksi deb hisoblash mumkin. Bu bolalar va o'smirlar tanasining funktsional imkoniyatlari, moslashish va himoya reaktsiyalarining keskin pasayishini eng aniq ko'rsatadi.

Hozirda Rossiyada taxminan bor80 ming nogiron bolalar, bu 2% bolalar va o'smirlar populyatsiyasi. Ilmiy tadqiqotlarga ko'ra, yaqin o'n yilliklarda Rossiya boshdan kechiradi kattalashtirish; ko'paytirish nogiron bolalar soni. Shuning uchun Rossiya Federatsiyasi Prezidentining xabarida D.A. Medvedev Federal Majlisga 2010 yil 30 noyabrda. Nogiron bolalarga yordam ko'rsatish va reabilitatsiya qilish muammosiga alohida o'rin beriladi.

Nogiron bolaning asosiy muammosi uning dunyo bilan aloqalar , cheklangan harakatchanlikda, tengdoshlar va kattalar bilan yomon aloqalar, tabiat bilan cheklangan muloqot, madaniy qadriyatlarga kirish va ba'zan hatto asosiy ta'lim.

Bu o'quv yilida bizning yaxshi qo'shnilarimiz OK DYuSASH "RiF" davlat muassasasining Petrovskiy filiali (2003 yil 15 aprelda Ijtimoiy vazirligi tomonidan tashkil etilgan "Reabilitatsiya va jismoniy tarbiya" bolalar o'smirlar sport va moslashuv maktabi) bolalari bo'ldi. Rivojlanish va tibbiyot.

Mavzuning dolzarbligi

Bu bolalar bilan uchrashib, biz nogiron bolalarni eng ko'p tashvishga soladigan muammolarni hal qilishga yordam beradigan o'z ijtimoiy loyihamizni yaratishga qaror qildik.

Bugungi kunda davlat bolalik va o'smirlar nogironligi muammosini e'tiborsiz qoldirmaydi. Rossiya Federatsiyasida nogiron bolalar va o'smirlarning huquqlarini himoya qilish va qo'llab-quvvatlashga qaratilgan bir qator qonun hujjatlari va hukumat hujjatlari qabul qilinmoqda. Ushbu toifadagi bolalar va o'smirlarga tibbiy-ijtimoiy yordam ko'rsatish takomillashtirilmoqda, bu bolalar va o'smirlarda nogironlikni belgilash uchun yangi tibbiy ko'rsatkichlarni (1991), uch o'lchovli ko'rsatkichlar asosida bolalar va o'smirlarning nogironligi bo'yicha davlat statistikasiga o'zgartirishlarni kiritishni talab qildi. sog'liqni saqlash holatini baholash va nogiron bolaning sog'lig'ining buzilishi, nogironligi va ijtimoiy etishmovchiligini hisobga olgan holda (1996).

Birlashgan Millatlar Tashkiloti ma'lumotlariga ko'ra, dunyoda aqliy va jismoniy nuqsonlari bo'lgan taxminan 450 million kishi bor.

Qolaversa, butun dunyoda bo‘lgani kabi mamlakatimizda ham shunday tendentsiya kuzatilmoqda

nogiron bolalar sonining ko'payishi. Rossiyada bolalikdan nogironlik darajasi oshdi

so'nggi o'n yillikda ikki baravar ko'paydi.

Bolalardagi nogironlik sezilarli cheklovni anglatadi

hayotiy faoliyat, u ijtimoiy moslashuvga yordam beradi, bu

reabilitatsiya, maxsus ta'lim muassasalari va boshqalar).

Ushbu maktab o'quvchilari orasida yulduzlar bor:

Barskiy Aleksandr - 1-o'rin - she'r o'qish;

Pushkareva Tatyana – 3-o‘rin – she’r o‘qish;

Kuznetsov Ivan – 1-o‘rin – to‘sinda tortish;

Rudyx Vladimir - Rossiya chempionatida engil atletika bo'yicha CMSni yakunladi; SGSEUni imtiyozli diplom bilan tugatgan, AZCh zavodida iqtisodchi bo'lib ishlaydi;

Kulikov Dmitriy – chang'i sportida 1-o'rin;

Churdin Ilya - stol tennisi musobaqalarida 1-o'rin, SSTU falsafa fakulteti talabasi.

Bo‘limda ofis jihozlari umuman yo‘q: kompyuter, printer, faks va skaner. Shuningdek, jismoniy mashqlar va sport anjomlarini yangilash kerak.

Kutilgan natijalar

Ish bosqichlari:

I. Tashkiliy (sentyabr – noyabr)

1. Talabalarning tashabbuskor guruhini yaratish.

2. Muammolarni o'rganish.

3. Loyihaning maqsad va vazifalarini ishlab chiqish.

Loyihani amalga oshirish (dekabr-aprel)

Birgalikda tadbirlar, tanlovlar, viktorinalar, aksiyalar, tanlovlar va boshqalarni tashkil etish va o'tkazish.
Tashkilotlarni o'zaro hamkorlikka jalb qilish: madaniyat, tibbiyot, ijtimoiy himoya, Saratov universitetlari va texnik maktablari filiallari vakillari.

III. Final (may)

Loyihani sarhisob qilish.

“Biz bo‘lmasak, kim bo‘lmasa!” degan muhim loyihalarni amalga oshirgan holda, biz shahar majlisi deputatlaridan “RiF” OK DYUSASH GU ga har tomonlama yordam berishni, ya'ni odamlarning har tomonlama rivojlanishi uchun avtotransport va sport anjomlarini ajratishni iltimos qilamiz. cheklangan qobiliyatlar.

4.12.2010 IMZOLAR:

_________________________

______ ___________________

Natijada, bu nogiron bolalar o'zlariga g'amxo'rlik qilish, muloqot qilish va o'rganishda qiyinchiliklarga duch kelishadi. Har qanday nogiron bola, hatto o'z oilasining mehr va g'amxo'rligi ostida, tengdoshlarining tashqi dunyosi va hayotiy tajribasi bilan to'liq aloqada bo'lmaganligi sababli, kasallik sharoitida yashashning o'ziga xos usuli bilan almashtiriladi, yolg'iz qoladi. o'zi bilan, yolg'izlik tuyg'usini va pastlik tuyg'usini boshdan kechira boshlaydi. Maktabimizda o‘qituvchilar va o‘quvchilardan iborat “Sharqa qadam” ko‘ngillilar guruhi tashkil etildi. U o'z oldiga ushbu muammoni hal qilishga ta'sir qilish, kamida ba'zi bolalarning rivojlanishi uchun sharoitlarni tashkil etish, shuningdek, nogiron bolalarni tarbiyalayotgan oilalarga yordam berishni maqsad qilib qo'ygan.

Psixologlar yordamga muhtoj bolalar bilan muloqot qilish sog'lom bolalarda tajovuzkorlikni kamaytirish va bag'rikenglikni rivojlantirishga foydali ta'sir ko'rsatishini isbotladi. Jamiyatimizda nogiron bolani yashash joyidagi maktab muhitiga kiritish bilan bog'liq bir qator muammolar mavjud: maktab muhitida nogironlik bilan bog'liq stereotiplar va noto'g'ri qarashlarning mavjudligi; maktab o'quvchilarida nogironlik va ularning tengdoshlarining qobiliyatlari to'g'risida ma'lumotlarning etishmasligi; ixtisoslashtirilgan bo'lmagan sharoitda nogiron bola bilan ishlash uchun bilim, tegishli tayyorgarlik va usullarning etishmasligi ta'lim muassasasi.

Taqdim etilgan loyiha ushbu qarama-qarshiliklarning bir qismini bartaraf etish yo'lini taklif qiladi.

Loyiha maqsadlari:

Maktab o'quvchilarining kommunikativ kompetentsiyasini rivojlantirish, loyihada ishlash jarayonida bag'rikenglik.
Nogiron bolalarning ijtimoiylashuvi uchun qulay muhitni tashkil etish.
Nogiron bolalar bilan o'zaro munosabatlar tajribasini shaharning boshqa ta'lim muassasalari o'rtasida umumlashtirish va tarqatish.

Loyiha maqsadlari:

Kelajakda biz MBOU 1-umumta'lim maktabi va kelajakda ta'lim muassasasi negizida nogiron bolalar va ularning ota-onalari o'rtasida o'zaro munosabatlar an'analarini yaratmoqchimiz. maslahat markazi ota-onalar va nogiron bolalar uchun.

Ish bosqichlari quyida keltirilgan:

2010-11 o'quv yili:

1-bosqich

Imkoniyati cheklangan bolalar haqida ma'lumot to'plash va bu ma'lumotlarni o'quvchilar bilan tanishtirish;
7-9-sinflarda bunday bolalarning muammolaridan xabardorlik darajasini aniqlash.

Muammoning boshlanishi: Bolalar singlisi bolaligida nogiron bo'lgan sinfdoshining oilasidagi vaziyat bilan qiziqib qoldilar.

Ma'lumotlar to'plami: mamlakatimiz va shahrimizdagi sog'lig'i bilan bog'liq muammolar bo'lgan bolalar bilan bog'liq muammoning dolzarbligini o'rganish. Talabalarimizdan bunday odamlarning muammolari haqida bilishlarini so'rash. Biz ham talabalarni tadqiqotimiz natijalari bilan tanishtirmoqchi edik.

2-bosqich

Talabalarni nogiron bolalar muammolari bilan tanishtirish;
Nogiron bolalarni qo'llab-quvvatlashga tayyor bolalar ko'ngillilarining tashabbuskor guruhini yarating.

So‘rovda 124 kishi ishtirok etdi. So'rov shuni ko'rsatdiki, o'quvchilarning 74 foizi nogiron bolalar hayoti haqida juda noaniq tasavvurga ega. Va 57% bunday odamlar yaqin atrofda yashashlari haqida hech qachon o'ylamaganliklarini tan oldilar.

“Muhtoj bolalar” sinf soati shaklida o‘quvchilar imkoniyati cheklangan bolalar muammolari bilan tanishtirildi.

3-bosqich

Nogiron bolalarga yordam ko'rsatish tajribasi bilan tanishish.
Shahrimizda nogiron bolalar bilan ishlaydigan tashkilotlar bilan bog'laning.

Biz birovning baxtsizligiga javob bergan va nogiron bolalarni (taxminan 50 kishi) qo'llab-quvvatlamoqchi bo'lgan talabalardan ko'ngillilar guruhini tuzdik.

Endi biz bunday bolalarga qanday yordam berishimiz haqida o'ylaymiz? Buning uchun biz bunday tadbirlarni o'tkazish tajribasi bilan tanishib, bunday bolalarning ehtiyojlarini o'rganishga qaror qildik.

Ma'lum bo'lishicha, turli tashkilotlar bunday bolalarni qo'llab-quvvatlaydi, ammo maktablar nogiron bolalar bilan qanday hamkorlik qilishlari haqida ma'lumot topa olmagan. Shuningdek, shahrimiz ma’muriyati tomonidan bunday bolalar uchun tadbirlar o‘tkazilayotganini, biroq imkoniyati cheklangan bolalarning o‘zlari passiv tinglovchi, lekin ishtirokchi emasligini bilib oldik.

Bizning shahrimizda "Ko'rlar jamiyati", "Karlar jamiyati", "Nogironlar jamiyati" va Volgograd viloyati jamoatchiligining Volga bo'limi mavjud. xayriya fondi 130 dan ortiq o'ta og'ir kasalliklar bilan ro'yxatga olingan "Muhtoj bolalar"; maktabga bora olmaydigan va shuning uchun jamiyatga integratsiyalashuvida muammolarga duch keladigan bolalar. Aynan og'ir kasal bolalar bizning e'tiborimizga juda muhtoj, shuning uchun biz ular bilan hamkorlik qila boshladik.

4-bosqich

Volgograd viloyati "Muhtoj bolalar" xayriya jamoat fondining Volga filialida ro'yxatdan o'tgan bolalarning ehtiyojlari va imkoniyatlarini aniqlash. Ishimizni rejalashtirish uchun biz ushbu bolalarning ehtiyojlarini o'rganishga qaror qildik. Biz maslahat uchun Butunrossiya muhtoj bolalar jamiyati Volga bo‘limi kengashi raisi Valentina Vasilevna Nikolaevaga murojaat qildik. Suhbat davomida biz bolalar birinchi navbatda sog'lom tengdoshlari bilan muloqot qilishlari kerakligini bilib oldik. Zaif vosita qobiliyatlari tufayli ular uning rivojlanishiga yordam beradigan mashqlar va tadbirlarni talab qiladi.

Shunday qilib, jamg'arma raisi bilan suhbatdan bilib oldikki, bolalarning ota-onalari ham mutaxassislar (bolalar psixologi, pensiya jamg'armasi, ijtimoiy sug'urta vakili) maslahatiga muhtoj.

5-bosqich, Aksiya

Nogiron bolalarning sog'lom tengdoshlari va kattalar bilan ijtimoiy doirasini kengaytirish, bolalar guruhlarida muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Ko'ngilli talabalarda axloqiy shaxsiy xususiyatlarni rivojlantirish (javobgarlik, yordam berishga tayyorlik, hamdardlik).
Faol harakatlar orqali vosita rivojlanishiga yordam beradigan tadbirlarga jalb qilish.
Ota-onalar uchun mutaxassis maslahatlarini tashkil etish.

Rag'batlantirish " Rangli bolalik»

Maktabimiz o'qituvchilari tomonidan tadbirning stsenariysi "aylanma stol" shaklida ishlab chiqilgan. Bo'limlarning ishlari taqdim etildi:

Musiqa qutisi (bolalarni turli xil musiqa asboblari bilan tanishtirish, ularni olish va orkestrni "yaratish" imkoniyati, asboblarning ovozi haqidagi taqdimotni tomosha qilish).
Hunarmandlar shahri (latta qo'g'irchoq-tumor yasash).
Virtual shahar (Internet orqali muloqot qilish maqsadida bloglar yaratish).
O'yinlar va o'yinchoqlar (testoplastika).
Mutaxassislar yig'ilishi (topishmoqlarni taxmin qilish, ertaklar, maqollar, maqollarni bilish).
Qiziqarli startlar (sport musobaqalari).

Har bir imkoniyati cheklangan bolaga ko‘ngilli talaba hamroh bo‘lib, bo‘limlar o‘rtasida harakat qilish va bo‘limlarda ishlashga yordam berdi. Bolalar band bo‘lgan paytda ular bilan birga kelgan ota-onalarga bo‘lim bosh mutaxassisi tomonidan maslahat yordami taklif qilindi. ijtimoiy to'lovlar Volgograd viloyati ma'muriyatining Voljskiy shahri aholisini ijtimoiy himoya qilish hududiy boshqarmasi - Tatyana Vyacheslavovna Vlasova, pedagogik psixolog Polina Viktorovna Bureinikova, MOU VIEPP.

Shuningdek, Volga shahar dumasining turli partiyalardan deputatlari taklif qilindi, ular muhtoj bolalar jamg'armasida ro'yxatdan o'tganlarga kitoblar, jumboqlar va sport jihozlarini sovg'a qilishdi.

3. Shuningdek, bemor bolaning davolanishi uchun mablag‘ yig‘ish maqsadida maktab o‘quvchilarining “Rangli bolalik” aksiyasi uchun oldindan tayyorlagan hunarmandchilik buyumlari ko‘rgazma-savdosi tashkil etildi. Ammo nogiron bolalarning o'zlari maktabga sovg'a qilishdi: ular "Muhtoj bolalar" jamoat fondi asarlari ko'rgazmasini namoyish qilishdi. Tadbir do‘stona choy ziyofati bilan yakunlandi.

Ko'ngilli talabalarda axloqiy fazilatlarni rivojlantirish (javobgarlik, yordam berishga tayyorlik, hamdardlik)

"Yangi yil tabriklari" aksiyasi
U uydan chiqa olmaydigan og'ir kasal bolalar uchun o'tkazildi. Yangi yil libosidagi bir guruh ko‘ngilli bolalar o‘qituvchi rahbarligida mini-spektakl namoyish etishdi.

Nogiron bolalar uchun muvaffaqiyatga erishish uchun sharoit yaratish.

"Xalqaro bolalarni himoya qilish kuni" aksiyasi

Bolalarni himoya qilish kuni. Aksiya o‘quvchilar – 1-sonli maktab ko‘ngillilari bilan eshitish qobiliyati zaif bolalar maktabi tarbiyalanuvchilari bilan birgalikdagi tadbir shaklida bo‘lib o‘tdi.

kontsert raqamlari
sport musobaqalari "Qiziqarli startlar"
ertakni qayta jonlantirish.

"Sholg'om" ertakini dramatizatsiya qilish jarayonida nogiron bolalar rollarni o'ynashga jalb qilindi.

2011-2012 o'quv yili

Sog'lom tengdoshlar bilan muloqot qilish orqali sotsializatsiyaga yordam beradigan muhitni tashkil qilish.
Ko'ngilli talabalarda axloqiy shaxsiy xususiyatlarni rivojlantirish (javobgarlik, yordam berishga tayyorlik, hamdardlik).
Nogiron bolalarni individual va jamoaviy faoliyatning har xil turlariga jalb qilish, ularning qiziqishlari va ijodiy imkoniyatlarini kengaytirish.
Sog'lom tengdoshlar va kattalar hisobidan nogiron bolalarning ijtimoiy doirasini kengaytirish, bolalar guruhlarida muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.

“Rangli bolalik” aksiyasi

Maktabimizda an’anaga aylangan aksiya. Imkoniyati cheklangan bolalar ham, sog‘lom bolalar ham buni intiqlik bilan kutishadi.
"Pinwheel" shaklida qo'shma faoliyat.

Musiqa qutisi.
Quvnoq rassomlar.
Origami dunyo.
Virtual shahar.

Sog'lom tengdoshlar bilan muloqot qilish orqali sotsializatsiyaga yordam beradigan muhitni tashkil etish;
Nogiron bolalar uchun qulay psixologik muhit yaratish, kasal va sog'lom tengdoshlari bilan muloqotda psixologik noqulaylikni bartaraf etish.

"Yangi yil tabriklari" aksiyasi

Yangi yil bayrami. 7-sinf ko‘ngillilari tomonidan bolalar bilan uchrashuv tashkil etildi va ular zalga kuzatib qo‘yildi. Shahar byudjeti ta’lim muassasasi umumta’lim maktabining ko‘ngilli o‘quvchilari “Yangi yil ertagi” spektaklini sahnalashtirdilar. So‘ngra imkoniyati cheklangan bolalar va maktab o‘quvchilari qo‘l ushlashgan holda yangi yil archasi atrofida raqsga tushishdi. O‘z-o‘zidan harakatlana olmagan bolalarni harbiy xizmatchilar ko‘tarib, archa atrofida qo‘llarida olib, Yangi yil davrasida raqsga tushishdi. Har bir bola yangi yil sovg'asini oldi. Tadbir maktabning ota-onalari tomonidan homiylik qilindi.

2012-2013 o'quv yili

Talabalar ko'ngillilarida axloqiy shaxsiyat xususiyatlarini rivojlantirish (muvofiqlik, yordam berishga tayyorlik, hamdardlik). "Og'ir kasal" bolalarni uyda, Yangi yil spektakllarini namoyish qilishda, o'z uylarida ko'ngilli bolalar bilan birga Qorqiz, Ayoz ota va mushuk rollarida tabriklashdi.

Loyiha ustida ishlash jarayonida boshqa tashkilotlar bilan o'zaro hamkorlik tashkil etildi: Pensiya jamg'armasi, Voljskiyning ijtimoiy himoya bo'limi, Sug'urta jamg'armasi, Oliy madaniyat maktabi - psixologiya kafedrasi, harbiy qism, Volgograd viloyati xayriya jamoat fondi (VOOBF) "Muhtoj bolalar" Volga filiali bilan hamkorlik.

Har bir voqea maktab o'quvchilari va nogiron bolalar hayotida voqea bo'ldi; maktab jamoasi va nogiron bolalar va ularning oilalari o'rtasidagi muloqot tajribasi to'planib bormoqda, bu tadbirlarning sifatiga sezilarli ta'sir ko'rsatdi; An'anaga ko'ra, ko'plab nogiron bolalar yig'ilishlarga borishi sababli, ko'ngillilar bilan tanishish do'stlikka aylanadi. Imkoniyati cheklangan bolalarning qiziqishlari va ehtiyojlari bilan ko'proq tanishib, biz vositalar va usullarni tanlashga individual yondashishni boshladik.

So'rov natijalariga ko'ra (93 respondent) nogiron bolalar bilan uchrashuvdan so'ng ma'lum bo'ldi:
birinchi marta yordam va qo'llab-quvvatlash zarurligi haqida o'ylagan - 63%
tajribali hamdardlik va hamdardlik - 84%
qo'llab-quvvatlash maqsadida muloqotni davom ettirish istagini bildirdi - 46%
birinchi marta sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish zarurligi haqida o'ylagan - 56%.

Ota-onalar nomidan: “Farzandlarimizga tengdoshlari bilan muloqot qilish imkoniyati berilgani, ta’til berilgani, “boshqa” dunyoda kamida bir necha soat o‘tkazish imkoni berilgani uchun biz katta minnatdorchilik tuyg‘ulariga to‘ldik. Yangi taklifnomalarni kuting”.

Maktab jamoasi qabul qildi shukrona xat"Muhtoj bolalar" Butunrossiya muhtoj bolalar jamiyati Volga bo'limi kengashi raisi Nikolaeva Valentina Vasilevnadan.

Imkoniyati cheklangan bolalar bilan ishlovchi o‘qituvchilardan iborat ijodiy guruh tajribasi shahar hokimligi tomonidan boshqa ta’lim muassasalarida keng yoyish uchun tavsiya etildi.

Tsarkova Tatyana Sergeevna,
Kirsanova Lyudmila Borisovna,
Chikrizova Elena Vladimirovna,
nomidagi 1-sonli MBOU umumta’lim maktabi o‘qituvchilari. F. G. Loginova