Концепцията за личността и структурата на нейните психични свойства. Психични свойства на личността

ПСИХИКА- свойството на високоорганизираната материя (мозък) да отразява целта

реалността и въз основа на формирания умствен образ в този случай е препоръчително да се регулира дейността и поведението на субекта.

ДУША- понятие, използвано за обозначаване на вътрешния свят на човек, неговото съзнание и самосъзнание. В момента вместо понятието „душа“ се използва понятието „психика“.

Психиката има уникално свойство - може да отразява Светът. Благодарение на това познанието е възможно.

Психичното отражение не е огледално, не е пасивно, то е свързано с търсене, избор и е необходима страна на човешката дейност.

УМСТВЕНО ОТРАЖЕНИЕхарактеризиращ се с редица ХАРАКТЕРИСТИКИ:

Това дава възможност за правилно отразяване на заобикалящата реалност.

Извършва се в процеса на активна дейност.

Задълбочава и подобрява.

Пречупена през индивидуалността.

Има изпреварващ характер.

Психическото отражение осигурява целесъобразността на поведението и дейността. В същото време самият психичен образ се формира в процеса на обективна дейност.

По този начин, BASIC ФУНКЦИИ НА ПСИХИКАТАса ОТРАЖЕНИЕ НА ДЕЙСТВИТЕЛНОСТТА И РЕГУЛАЦИЯ НА ПОВЕДЕНИЕТО И ДЕЙНОСТТА.

СЪЗНАНИЕТО е най-висшето ниво на психично отражение на действителността, присъщо само на човека като обществено-историческо същество.

СТРУКТУРА НА ПСИХИКАТА:

ПСИХИЧНИ ПРОЦЕСИ - динамично отражение на действителността в различни формипсихични явления. Видове: когнитивни процеси (усещания, възприятия, мислене, памет, въображение, внимание, реч), емоционално-волеви (чувства и воля).

ПСИХИЧНИ СВОЙСТВА - устойчиви образувания, които осигуряват определено количествено и качествено ниво на активност и поведение, характерни за даден човек. Свойствата се групират по процеси: интелектуални, емоционални, волеви. Това е ориентацията на индивида, темперамент, способности, характер.

ПСИХИЧНИ СЪСТОЯНИЯ - под това разбираме определено в даден момент относително стабилно ниво на психическа активност, което се изразява в намаляване или повишаване на активността на индивида. Под влияние на ситуацията, напредъка на работата или дейността, физиолог човешко състояние, време, вербално въздействие, възникват: траен интерес, творчески ентусиазъм, убеденост, съмнение, апатия, депресия, разсеяност и др.

ПСИХИЧНИТЕ ФОРМАЦИИ са психични явления, формирана в процеса на придобиване на житейски и професионален опит на човек, чието съдържание включва специална комбинация от знания, умения и способности.

СТРУКТУРАТА НА ПСИХИКАТА ЗАВИСИ ОТ:

материални и духовни условия на човешкия живот и дейност.

се формира в дейността.

промени в процеса на развитие на обществото и човека.

определени от възрастта.

зависи от обучението и образованието.

6 Тема: Висша нервна дейност и психика.

Живият организъм е сложна система, състоящ се от безкрайна поредица от части, свързани помежду си и с околната среда. Не може да се разглежда изолирано.

GND е едновременно физиологична (мозъкът е орган на нашето тяло) и умствена дейност, осъществявана от мозъка.

ЕФЕКТИТЕ ОТ ФИЗИОЛОГИЧНИТЕ ЗАКОНИ НА ЗЕМЯТА СЕ ПРИЛАГАТ КЪМ ЦЯЛАТА ПСИХИЧНА ДЕЙНОСТ, КЪМ ВСИЧКИ ПСИХИЧНИ ФЕНОМЕНИ.

Основен механизъм на действие нервна системаживотни и хора - РЕФЛЕКС. Това е отговорът на нервната система на дразнене на сетивните органи.

В една връзка на рефлекса е обичайно да се разграничават: сензорни, двигателни и централни части.

Мозъкът трябва да получи информация за етапа на процеса и резултата, в противен случай тялото би било откъснато от средата, към която се АДАПТИРА (студ - треперене) и ПРОМЕНЯ (студ - огън). Реакцията на дразнене зависи от опита и силата на дразнителя.

Рефлексите (условни и безусловни) свързват тялото с околната среда.

Осигурете универсална ориентация. Съществуват следните рефлекси:

УСЛОВНИТЕ рефлекси се развиват постоянно през целия живот.

БЕЗУсловните рефлекси дават на тялото строго ограничена програма за действие при определени условия, дадени при раждането (кашляне, кихане, преглъщане, мигане и др.)

За образуването на УСЛОВНИ рефлекси са необходими два центъра на възбуждане:

Центрирайте върху стимула, който предизвиква безусловен рефлекс.

Центрирайте върху неутрален стимул.

Система от условни невронни връзки, която се основава на стабилното разпределение на огнищата на възбуждане и инхибиране в мозъчната кора и определя относителната стабилност на поведението при определени условия, Павловна име динамичен стереотип(динамизъм - подвижност, променливост; стереотипност - еднаквост, стабилност). Динамичният стереотип е резултат от адаптирането на тялото към повтарящи се монотонни влияния на външната среда. Веднага щом се промени монотонността на външната среда, естествено трябва да се промени старият стереотип, въпреки че това се случва с известна трудност. Колкото по-стар и издръжлив е стереотипът, колкото по-упорито и дълго се задържа, толкова по-трудно е да го преработим. Освен това в някои случаи преструктурирането и разчупването на стария стереотип води до остри конфликти и нервни сривове.

Така силният фокус привлича слабия и го засилва. Образува се временна връзка - условен рефлекс. Сравнително стабилна система от условни рефлекторни връзки, развита в процеса на живот, се нарича ДИНАМИЧЕН СТЕРЕОТИП.

VND се основава на най-фината координация на функциите на кората на главния мозък. Това е възможно благодарение на взаимодействието на процесите на възбуждане и инхибиране. Това са два основни процеса, протичащи в кората на главния мозък. Те са противоположни в действията си.

ВЪЗБУДВАНЕ - активна дейност на кората.

СПИРАНЕ - спиране на дейността на кората, необходимо за възстановяване на работоспособността. Възбуждането и инхибирането се подчиняват на ЗАКОНИ:

1. ОБЛЪЧВАНЕ И КОНЦЕНТРАЦИЯ. Облъчването е способността на нервния процес да се разпространи от мястото на възникване към други нервни елементи. Концентрацията е способността на нервните процеси да ограничават обхвата на тяхното разпространение до първоначалния източник на възникване.

2. ЗАКОН ЗА ВЗАИМНА ИНДУКЦИЯ. Индукцията е възникването на нервен процес с противоположен знак след съществуващ процес (последователна индукция) или извън неговите териториални граници (едновременна индукция). ПОЛОЖИТЕЛНА ИНДУКЦИЯ - ако първичният процес е инхибиране, последван от възбуждане, според закона на индукцията. ОТРИЦАТЕЛНА ИНДУКЦИЯ - ако първичният процес е възбуждане, последвано от инхибиране, според законите на индукцията.

Психическата дейност се осъществява чрез различни специални физиологични механизми, които осигуряват активната ориентация на организма в околната среда.

Нервната система функционира като едно цяло, но определени функции са ограничени до дейността на определени области от нея. НАПРИМЕР: простите двигателни реакции се осъществяват от гръбначния мозък, ходенето, бягането - от мозъчния ствол и малкия мозък. Сложната умствена дейност се осигурява от KBP.

В психичния живот на човек специална роля принадлежи на ФРОНТАЛНИЯ ЛЪЧ. Увреждането на фронталните лобове води до намаляване на умствените способности и редица нарушения в личната сфера на човека. Анализът и синтезът на визуална стимулация се извършва в тилната област на кората на главния мозък; слухови – в темпоралната; тактилни - в париеталните и др.

Анатомичният и физиологичен механизъм на рефлексната дейност осигурява:

приемане на външни влияния;

превръщането им в нервен импулс (кодиране) и предаването им в мозъка;

декодиране и обработка на информация, издаване на команди под формата на импулси към мускулите и жлезите;

приемане и предаване на мозъка на информация за резултатите от извършеното действие (обратна връзка);

коригиране на повтарящи се действия, като се вземат предвид данните за обратна връзка.

CBP се влияе от различни сигнали, идващи отвън и от самото тяло. И.П. Павлов разграничава два принципно различни вида сигнали, или сигнални системи: ПЪРВА СИГНАЛНА СИСТЕМА - това са различни зрителни, слухови, вкусови, обонятелни и тактилни стимули, присъстват както при животните, така и при хората.

ВТОРАТА СИГНАЛНА СИСТЕМА е отговор на думи и фрази, като думата се появява в три форми: като звукова дума, видима (написана) и изречена тихо. Най-важното е, че хората реагират на семантичното съдържание, а животните - на звуковата обвивка. При хората и двете сигнални системи са неразривно свързани помежду си и постоянно си взаимодействат. Втората сигнална система е продукт на социалния живот на човека и е присъща само на него; животните нямат втора сигнална система. ФУНКЦИОНАЛНАТА ОРГАНИЗАЦИЯ НА МОЗЪКА включва три основни блока (A. R. Luria):

ЕНЕРГИЙНИЯ БЛОК поддържа тонуса, необходим за нормалното функциониране на висшите части на кората (разположени в горните части на мозъчния ствол).

БЛОК ЗА ПРИЕМАНЕ, ОБРАБОТКА И СЪХРАНЕНИЕ НА ИНФОРМАЦИЯ (включва задните участъци на двете полукълба, париеталните, тилните и темпоралните участъци на кората).

БЛОК, ОСИГУРЯВАЩ ПРОГРАМИРАНЕ, РЕГУЛИРАНЕ И КОНТРОЛ НА ДЕЙНОСТТА (фронтален кортекс).

Когато функциите на първия блок са повредени, вниманието става нестабилно, появяват се безразличие и сънливост; вторият блок - загуба на дълбока (проприоцептивна) и кожна чувствителност, загуба на яснота на движенията; трети блок - води до поведенчески дефекти и промени в сферата на движенията. Увреждането на левия темпорален лоб нарушава слуховата памет. Човек може да се ориентира добре в условията на задачата и да установи логически връзки, но не може да използва минал опит. Увреждане на теменната и тилен дял- интелектуалната дейност остава значима, но се затруднява установяването на временни връзки.

Увреждане на челните лобове - възможно е извършването на отделни логически операции, но е невъзможно да се планира ходът на решаване на проблема; приблизителната основа за действия се губи.

Значителна част от мозъчната кора е заета от клетки, свързани с дейностите на ръката, особено палец, както и клетки, свързани с функциите на мускулите на говорните органи – устни и език. Следователно тези органи на движение, които имат основна функция в работата и комуникацията, са най-широко представени в KBP.

Една от функциите на кората, която осигурява умствено отразяване на света, е разлагането на сложни явления на отделни елементи. Тази работа се извършва от механизма на анализатора.

7 Тема: Идеалисти и материалисти за психиката.

ИДЕАЛИСТИ:

психиката е първична по отношение на материята;

Висшият разум е създал вселената и човека;

Бог дарява хората с безсмъртна душа;

Тялото е хранилище на душата. Душата има решаващо влияние върху тялото. Обитава се при раждането и напуска след смъртта.

МАТЕРИАЛИСТИ:

психиката е продукт на дългото развитие на материята;

отричат ​​съществуването на душа;

отричат ​​Висшия разум (Бог); - битието определя съзнанието.

8 Тема: Развитие на психиката в животинския свят.

Психиката е необходима за балансиране на тялото с околната среда.

Има, така да се каже, две истории на психиката: филогенеза и онтогенеза.

ФИЛОГЕНЕЗА - историческо развитиепсихика, която обхваща милиони години еволюция.

ОНТОГЕНЕЗА - историята на развитието на психиката на живо същество от раждането до края

ЕТАПИ НА ИСТОРИЧЕСКОТО РАЗВИТИЕ НА ПСИХИКАТА (хипотеза на А. Н. Леонтьев):

ЕЛЕМЕНТАРНА СЕНЗОРНА ПСИХИКА - характерна за живи същества, които имат такава психика, където околният свят е представен под формата на такива индивидуални свойства и елементи, от които зависи задоволяването на основните жизнени потребности. Това ниво на отражение съответства на мрежестата нервна система (кишечнополостни) и ганглиозната (нодуларна) нервна система (насекоми).

ПЕРЦЕПЦИОННА (ПЕРЦЕПЦИОННА) ПСИХИКА - животните, които са на този етап на развитие, отразяват света около себе си под формата на образи на цялостни неща (т.е. имат очи, уши, нос, език, усещания за кожата...) и техните взаимоотношения с всеки друго! Това съответства на развитието на централната нервна система (птици, животни).

Основните видове целесъобразно поведение на животните са инстинкт, умение и проста интелигентност.

ИНСТИНКТ - подходящо при определени условия, но стереотипно, шаблонно поведение, дадено по рождение. Инстинктът се основава на безусловни рефлекси, развива се в резултат на натрупване и консолидиране в продължение на няколко поколения и се придобива под въздействието на околната среда.

УМЕНИЕ - действие, формирано чрез повторение, характеризиращо се с липсата на съзнателно регулиране и контрол елемент по елемент. Умението се формира на базата на условни рефлекси. Околната среда поставя неочаквани предизвикателства и за разрешаването им в процеса на еволюция се появи по-напреднал метод за адаптация. Към вродените програми, „вградени в психиката“, се добавят индивидуални форми на поведение, научени въз основа на собствения опит.

Но развитието на умения е много дълъг процес на проба и грешка. При всяка промяна трябва да се научите отново. Ако нямаш време - смърт.

ПРОСТИЯТ ИНТЕЛЕКТ (рационално поведение на животните) е най-простата форма на умствена дейност, основана на установяване на връзки между обекти. Мисленето на животните не се състои в „мислене” и мислене, а в действия, тоест мисленето може да се види в действията на животните.

Липсата на второсигнални временни връзки, с помощта на които се формират мислите, лишава животните от възможността да мислят предварително и да планират действията си.

Животните имат любопитство. Те могат да използват инструменти, но не могат да ги създават Животните се обединяват в общества, където има йерархия. Необходимостта от стадни асоциации, причинена от инстинкта за самосъхранение, доведе до развитието на независима нужда да живеят сред себеподобните си, да общуват с членовете на стадото. Нуждата от комуникация може да бъде избирателна.

3. СТАДИЙ НА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ - характерен за животните, които отличават специална, ориентировъчно-изследователска фаза в практическата дейност. Способността да се решава един и същ проблем с различни методи. Прехвърляне на веднъж открития принцип за решаване на проблем в нови условия Създаване и използване на примитивни инструменти в дейностите. Те включват: маймуни, делфини, слонове, кучета.

4. СТАДИЙ НА СЪЗНАНИЕТО - характеристика на човека като носител на най-висока степен на психическо развитие.

9 Тема:ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ЧОВЕШКОТО СЪЗНАНИЕ.

Съществената разлика между хората като вид и животните е способността им да разсъждават и мислят абстрактно, да осмислят своето минало, да го оценяват критично и да мислят за бъдещето, да разработват и изпълняват планове и програми за него. Всичко това взето заедно е свързано със сферата на човешкото съзнание.

В историята на психологическата наука съзнанието е най-трудният проблем, който все още не е решен нито от материалистична, нито от идеалистична позиция.

Независимо от какви философски позиции се придържаха изследователите на съзнанието, с него неизбежно се свързваше така наречената рефлексивна способност, т.е. готовността на съзнанието да разбере други психични явления и себе си. Наличието на такава способност у човека е основата за съществуването и развитието на психологическите науки, тъй като без нея този клас явления биха били затворени за познание. Без размисъл човек не би могъл дори да има представа, че има психика.

Отражението (според Р. С. Немов) е способността на съзнанието на човек да се фокусира върху себе си, т. погледни се отвън.

ЧОВЕШКОТО СЪЗНАНИЕ се характеризира с:

1. УСЕЩАНЕ НА СЕБЕ СИ КАТО КОГНИТИВЕН СУБЕКТ, способен мислено да си представя съществуваща и въображаема реалност, да контролира и управлява собствените психични и поведенчески състояния, способността да вижда и възприема заобикалящата реалност под формата на образи, т.е. всичко това е сетивна тъкан - преживяването на „чувство за реалност“.

2. УМСТВЕНО ВЪОБРАЖЕНИЕ, способността на човек да абстрахира, т.е. отвличане на вниманието от маловажното и концентрация на съзнанието върху най-същественото (например: мечти, блянове, фантазии, въображение).

3. РЕЧЕВА (вербална) ФОРМА НА СЪЗНАНИЕТО включва:

- значение на думата- това е специфичното значение, което една дума придобива в речта на човека, който я използва. Например: всеки свързва думата „лято“ с топлина, слънце, топлина, може би море и т.н. Но трябва да се отбележи, че значението може да бъде лично. Например: учител задава въпрос на дете, опитвайки се да разбере какво знае или дори да го „издърпа“ към по-добра оценка, а ученикът вярва, че го подиграват. И такава семантична бариера може да възникне във всяка ситуация.

- значения на думите- наричат ​​съдържанието, което се влага в тях от носител на езика. Или това общи думи, диаграми, карти, рисунки и др., които са разбираеми за всички хора, говорещи един език, принадлежащи към една и съща култура или подобни култури. Например: пътни знациразбираемо за всички жители на Западна Европа, ако пътуват от една страна в друга. И също така универсалният език на смисъла е езикът на изкуството - музика, танц, живопис, театър, архитектура - тук съзнанието е представено в образна форма, а не само в словесна форма.

- човешката способност за общуване, т.е. прехвърляне на други това, което даден човек знае, използвайки език и други знакови системи. Тук информацията за околния свят е обективна, т.е. какво човек знае, вижда, разбира, въобразява и т.н.

4. ЗАДЪЛЖИТЕЛНО НАЛИЧИЕ НА ВОЛЯ И ВНИМАНИЕ. Волята регулира и контролира процеса на съзнание, а вниманието осигурява осъзнаване или осъзнаване на обекти или явления от околния свят.

СЪЗНАТЕЛНИ и БЕЗСЪЗНАТЕЛНИ

Основната предпоставка и условие за възникването на човешкото съзнание е развитието на човешкия мозък.

Формирането на човешкото съзнание е дълъг процес, органично свързан със социалната (речева) трудова дейност.

Съзнанието е най-високото ниво на умствено отражение. Сферата на психиката обаче е по-широка от сферата на съзнанието. Това са онези явления, процеси, техники, свойства и състояния, които възникват, но не се осъзнават от човек.

Мотивацията за действия и действия може да бъде несъзнателна. Несъзнаваният принцип е представен в почти всички психични процеси, свойства и състояния на човек. Има несъзнателни зрителни и слухови усещания („стори ми се нещо“, „чух нещо“), както и възприятие. Например: възприемането на сигнали, чието ниво е извън нашите сетива. (25-ти кадър).

Също така, образите на възприятието могат да се проявят във явления, свързани с разпознаването на това, което е било видяно преди това, в чувство за познатост.

Това, което несъзнателно се помни, често определя съдържанието на мислите на човека.

Понастоящем въпросът за връзката между съзнанието и несъзнаваното остава сложен и не е решен еднозначно.

Понятието „несъзнавано” се тълкува по различен начин от представители на различни направления на психологическата и философската мисъл.

Австрийският психиатър и психолог З. Фройд, който открива несъзнаваното, вярва, че несъзнаваните могат да бъдат преживявания, импулси, които противоречат на представата за себе си, приетите социални норми и ценности. Осъзнаването на подобни мотиви може да причини травма на човешката психика. Следователно психиката изгражда защита, създава бариера и включва психологически защитни механизми.

Според З. Фройд съзнанието и несъзнаваното са в постоянен конфликт. Несъзнаваното се проявява в сънища, грешки в езика, шеги, правописни грешки и др.

Съзнанието трябва да се разграничава от осъзнаването на предмети и явления. Първо, във всеки един момент се осъзнава преди всичко към какво е насочено основното внимание. Второ, в допълнение към това, което е съзнателно, съзнанието съдържа нещо, което не е съзнателно, но може да бъде съзнателно във всеки един момент, когато позирате специална задача. Например: ако човек е грамотен, той пише автоматично, без да мисли. Въпреки това, ако има затруднения, той може да запомни правилата и да ги осъзнае.

Феномени от нашата психика, които в момента не са съзнателни, но могат да бъдат осъзнати във всеки един момент, се наричат ​​ПОДСЪЗНАТЕЛНИ (предсъзнателни)

НЕОСЪЗНАТО е съдържанието на психиката, което при никакви обстоятелства не може да бъде съзнателно (преживявания, взаимоотношения, чувства, емоции и др.).

Лично поведение- това е прилагането на неговите умствени регулаторни качества в социално значима сфера на живота.

Човешките поведенчески актове са взаимосвързани и системни. Дейностите и поведението възникват на базата на потребностите, тяхното изпълнение започва с мотивационни мотиви. В същото време съзнанието се насочва към обекти, които са от съществено значение за дейността - те стават обекти на познание: индивидуалните свойства на обектите се отразяват (усещания), обекти и ситуации в цялостна форма (възприятие), система от естествени връзки между явленията (мислене), прогнозира се развитието на ситуацията (въображение) и се взема предвид предишен опит (памет).

Движението към целта е регулирано по завещание, а сензорното отражение на текущата значимост на явленията и свързаните с тях спешни реакции се осъществяват от механизма емоции. Всички регулаторни компоненти на човешката дейност - когнитивни, волеви и емоционални процеси– функционират в неразривно единство и съставляват умствена дейностчовек, чиито характеристики действат като психични свойства на индивида.

Подчертаване структурни компонентиличност, е необходимо да ги разглеждаме като комплекси от психорегулаторни способности на индивида. Личността е цялостно психическо образувание, отделните елементи на което са в естествени взаимоотношения. По този начин естествените възможности на индивида (видът на неговата висша нервна дейност) естествено определят неговите темперамент– общи психодинамични особености. Тези характеристики служат като общ психичен фон за проявата на други умствени способностииндивидуално - познавателни, емоционални, волеви. Умствените способности от своя страна са свързани с ориентация на личността, нея характер– като цяло адаптивни начини на поведение. Когато даваме обща класификация на психичните явления (психични процеси, психични състояния, психични свойства на човек), ние абстрахираме, изкуствено диференцираме и отделяме тези явления. Когато говорим за структурата на психичните свойства на човека, ние интегрираме психичните явления и ги обединяваме лично.

Темперамент, характер, ценностни ориентации на индивида– всичко това са прояви на комплексите от регулаторни способности на индивида. Свойствата на личността представляват динамична система от нейните функционални възможности.

Психичните свойства са мултисистемни: те се проявяват по различни начини в различни системиотношения. Възможно е да се подчертаят свойствата на индивида като обект на познание, трудова дейност, комуникация.

Съвкупността от психични свойства формира умствената структура на човек. Когато решава житейски проблеми, човек изхожда от своите умствени възможности, прилага свои собствени начини за взаимодействие с околната среда и прилага индивидуален стил на живот.

Индивидуалните психични свойства на индивида, влизайки в системно взаимодействие помежду си, формират черти на личността. Тези умствените качества на човек традиционно се разделят на четири групи:
1) темперамент,
2) насоченост,
3) способности,
4) характер.

Системата от тези психични качества формира структурата на личността.

Личността е това, което човек прави от себе си, установявайки своя човешки живот.

А. Н. Леонтьев

ЛИЧНОСТ

Обща концепция за личността

Личността е сложна и многостранна. Въпросите, свързани с неговото изучаване, привличат вниманието на философи, икономисти, педагози, социолози и представители на други науки. Разделянето на аспектите на изучаването на личността между различните науки не изключва тяхната взаимовръзка, тъй като самата личност е сложна, но холистична единица. Най-общото научно разбиране за личността е човек в съвкупността от неговите социални и жизнени важни качествапридобити от него в процеса на общественото развитие. Следователно не е обичайно сред личните характеристики да се включват характеристиките на дадено лице, които са свързани с неговата генотипна или физиологична организация.

Личност- това е конкретна личност, взета в системата на неговата стабилна социална обусловеност психологически характеристики, които се проявяват в социалните връзки и отношения, определят моралните му постъпки и са от съществено значение за него самия и околните.

Личността винаги е продукт на конкретни социално-исторически условия. Надарен от раждането си със съответните биологични предпоставки, човек става личност, като асимилира социалния опит във всичките му проявления. В първите етапи на формиране на личността семейството оказва голямо влияние върху нейното развитие. Активната дейност на човек в екип (детска градина, училище, колеж, институт, предприятие и т.н.), отношенията му с други членове на екипа до голяма степен определят формирането на индивидуални черти на личността. Съдържанието на понятието "личност" включва стабилни свойства на човек, които определят неговите значими отношения със социалните явления и другите хора.

В същото време личността на всеки човек се характеризира с индивидуални характеристики. Както каза известният руски критик В. Г. Белински, всеки човек има свое лице, тоест той е личност и в същото време има нещо общо с другите хора и в същото време по някакъв начин се различава от тях.

Сред най общи разпоредби, които определят условията за развитие на личността, се признават в руската психология като дейност (С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтиев и др.). Само в дейности, първо игрови, след това образователни и трудови, се развиват когнитивни процеси, формират се чувства и воля, черти на характера и способности, убеждения и мироглед.

Основата на личността е нейната структура, тоест относително стабилното взаимодействие на всички аспекти на личността като цялостна единица. В съвременната психология има няколко гледни точки за това какво представлява вътрешното устройство на личността, някои от които сме представили в диаграмата (Диаграма 23).

Диаграма 23. Структура на личността, както се възприема от местните психолози

Като цяло може да се отбележи, че в психологическа структураЛичностите се отличават по: ориентация, способности, темперамент, характер, самосъзнание.

Ориентация на личността. Тя включва система от вярвания, интереси и взаимоотношения. То е изцяло социално, т.е. определя се не от вродени характеристики, а от тези, придобити от социалния опит, обучението, възпитанието и собствената му дейност. Ориентацията на индивида ни позволява да разберем какво е най-ценно и значимо за човек, какви задачи си поставя.

Насочеността на личността се проявява чрез нейното поведение, като й влияе и я формира.

Фокус- водещата черта на личността, която

определя се от мироглед, система от потребности и

мотиви; изразено в цели в живота, в активни усилия за постигането им.

Сфери на проявление на ориентация:

• битови - материални стремежи, културни и естетически потребности;
• професионален - желанието за постигане на професионални висоти, привързаност към избраната професия;
• психологическа - идейна, патриотична, политическа зрялост и др.

Възможности. Това са личностни черти, характеризиращи се със способността за успешно извършване на всякакъв вид дейност. В основата на способностите са природните наклонности (структура на сетивните органи, свойства на нервната система). Дали наклонностите на способностите ще се развият или не, зависи от много външни и вътрешни условия на развитие на личността. Способностите показват какво и как може даден човек. Например, един ученик е много добър по математика, друг има страхотен глас и ухо за музика, третият лесно овладява сложни движения. Всичко това са признаци на определени способности. Познаването им ви позволява да разберете кой може да стане едно дете в процеса на обучение, възпитание и развитие, колко бързо ще овладее основите на науката и каква трябва да бъде стратегията на учителя при взаимодействие с него. Тази тема ще бъде разгледана по-подробно по-долу.

Темперамент и характер. Те са тясно свързани помежду си, въпреки че природата им е различна. Темпераментът зависи пряко от биологичните свойства, неговата основа е вродените характеристики на нервната система. Характерът е социален по своята същност, той се развива под въздействието на формиращи и възпитателни фактори в семейството, в училище, в общуването с другите и собствената дейност на човека. Характерът ви позволява да контролирате определени прояви на темперамент, сянка и маскиране на неговите естествени характеристики. Проявите на темперамент и характер позволяват да се разбере какъв е човек и как може да се държи при определени обстоятелства. Ще разгледаме психологическите характеристики на темперамента и характера в следващите глави.

Лично самосъзнание. Самосъзнанието позволява на индивида да се разграничи от заобикаляща среда, определете отношението си към нея и към себе си. Разбирането на същността на самосъзнанието се улеснява от неговата структура (Диаграма 24).

Диаграма 24. Структура на самосъзнанието

Когнитивният компонент на самосъзнанието е самопознанието и в резултат на това система от знания за себе си, своите възможности, място и цел в живота. Емоционално-ценностното отношение към себе си съставлява компонент на самосъзнанието - себеотношение. Емоционалното отношение на човек към себе си и когнитивните идеи (знания) за себе си определят „Аз-образа“, въз основа на който се формира самочувствието. Самосъзнанието създава възможност за саморегулация на поведение, действия, мисли, чувства, физически и волеви усилия. Саморегулацията се осъществява на базата на самоконтрол и самочувствие чрез промяна на поведението, действията, действията, мислите COOT-отговорни към изискванията на обществото и условията на конкретни дейности. Системата за съзнателна саморегулация е изцяло социална. Създава се през целия живот, в дълъг процес на развитие и формиране на личността.

Структурата на самосъзнанието, която разгледахме, е доста схематична, така че изглежда уместно да цитираме гледната точка на един от съвременните руски психолози В. В. Столин, че „единиците на самосъзнанието на човека не са образи сами по себе си, а не самооценка в когнитивна или емоционална форма, а не образи плюс самооценка. Единицата на самосъзнанието на човека е конфликтният смисъл на Аза, отразяващ сблъсъка на различни жизнени отношения на субекта, конфликта на неговите мотиви и дейности. Този сблъсък се осъществява чрез действия, които са спусък за формиране на противоречиво отношение към себе си. На свой ред значението на Аза задейства по-нататъшна работа на самосъзнанието, протичаща в когнитивната и емоционалната сфера. Следователно, единицата на самосъзнанието (конфликтното значение на Аза) не е просто част от съдържанието на самосъзнанието, това е процес вътрешно движение, вътрешна работа."

Формирането на личността е целенасочен процес, тъй като обществото е определило образа, чиито черти се стреми да формира в обучавания човек. Задълбоченото изследване на механизмите и моделите на формиране на личността е една от най-важните задачи на психологическата наука.

Поведението на човек е прилагането на неговите умствени регулаторни качества в социално значима сфера на живота.

Човешките поведенчески актове са взаимосвързани и системни. Дейностите и поведението възникват на базата на потребностите, тяхното изпълнение започва с мотивационни мотиви. В същото време съзнанието се насочва към обекти, които са от съществено значение за дейността - те стават обекти на познание: индивидуалните свойства на обектите се отразяват (усещания), обекти и ситуации в цялостна форма (възприятие), система от естествени връзки между явленията (мислене), прогнозира се развитието на ситуацията (въображение) и се взема предвид предишен опит (памет).

Движението към целта се регулира от волята, а сетивното отражение на текущата значимост на явленията и свързаните с него извънредни реакции се осъществяват от механизма на емоциите.Всички регулаторни компоненти на човешката дейност - когнитивни, волеви и емоционални процеси - функционират в неразривно единство и съставляват човешката умствена дейност, чиито характеристики действат като психични свойства на личността.

Когато се подчертават структурните компоненти на личността, е необходимо да се разглеждат като комплекси от психорегулаторните способности на индивида. Личността е цялостно психическо образувание, отделните елементи на което са в естествени взаимоотношения. По този начин естествените възможности на индивида (видът на неговата висша нервна дейност) естествено определят неговия темперамент - общи психодинамични характеристики. Тези особености служат като общ психичен фон за проявата на други психични възможности на индивида - когнитивни, емоционални, волеви. Умствените способности от своя страна са свързани с ориентацията на индивида, неговия характер - като цяло адаптивни модели на поведение. Когато даваме обща класификация на психичните явления (психични процеси, психични състояния, психични свойства на човек), ние абстрахираме, изкуствено диференцираме и отделяме тези явления. Когато говорим за структурата на психичните свойства на човека, ние интегрираме психичните явления и ги обединяваме лично.

Темпераментът, характерът, ценностните ориентации на индивида са проявления на комплекси от регулаторни способности на индивида. Свойствата на личността представляват динамична система от нейните функционални възможности.

Психичните свойства са мултисистемни: те се проявяват по различен начин в различните системи на взаимоотношения. Възможно е да се подчертаят свойствата на индивида като обект на познание, трудова дейност и комуникация.

Съвкупността от психични свойства формира умствената структура на човек.Когато решава житейски проблеми, човек изхожда от своите умствени възможности, прилага свои собствени начини за взаимодействие с околната среда и прилага индивидуален стил на живот.

Индивидуалните психични свойства на индивида, влизайки в системно взаимодействие помежду си, формират черти на личността. Тези психически качества на човек традиционно се разделят на четири групи: 1) темперамент, 2) ориентация, 3) способности и 4) характер.

Системата от тези психични качества формира структура на личността.

Глава 2. Темперамент

Концепцията за темперамент. Основни типове темпераменти

Темпераментът (от латински temperamentum - съотношение, смесване на части, пропорционалност) е комплекс от психодинамични свойства на индивида, проявяващи се в характеристиките на неговата психическа дейност - интензивност, скорост и темп на психичните реакции, емоционален тонус на живот.

Темпераментът е естествено определена склонност на индивида към определен стил на поведение. Той разкрива чувствителността на индивида към външни влияния, емоционалността на неговото поведение, импулсивност или сдържаност, общителност или изолация, лекота или трудност на социалната адаптация.

Психодинамичните особености на поведението на човека се определят от характеристиките на неговата висша нервна дейност. И. П. Павлов идентифицира три основни свойства на нервните процеси - сила, баланс и мобилност.Различните им съчетания образуват четири вида висша нервна дейност, които лежат в основата на четирите темперамента (фиг. 89).

Името на темпераментите е въведено за първи път от древногръцкия лекар Хипократ (460–377 г. пр.н.е.), който свързва типовете темпераменти с тяхното разпространение в човешкото тяло различни течности: кръв (sanguis) - при сангвиниците, жълта жлъчка (chole) - при холериците, слуз (phlegm) - при флегматиците и черна жлъчка (melaina chole) - при меланхолиците.

Наборът от свойства на нервната дейност, интегрирани в темперамента, определя редица психични характеристики на индивида:

1. Скорост и интензивност на умствените процеси, умствена активност, мускулно-моторна изразителност.

2. Преобладаващо подчинение на поведението на външни впечатления (екстраверсия)или преобладаващото му подчинение на вътрешния свят на човек, неговите чувства, идеи (интровертност).

Ориз. 89. Видове висша нервна дейност и съответните им темпераменти.

3. Пластичност, адаптиране към външни променящи се условия, мобилност на стереотипите, тяхната гъвкавост или твърдост.

4. Чувствителност, чувствителност, възприемчивост, емоционална възбудимост, сила на емоциите, тяхната устойчивост. Емоционалната стабилност е свързана с нивата на тревожност и напрежение.

При определени типове темперамент има "смесване" на разглежданите качества в индивидуални пропорции.

Както вече беше отбелязано, има четири основни типа темперамент: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик.

Сангвиничен темперамент.И. П. Павлов дава следното описание на характеристиките на сангвиничния темперамент: „Сангвиникът е пламенна, много продуктивна фигура, но само когато има много интересни неща за правене, тоест постоянно вълнение. Когато няма такова нещо, той става скучен, муден"*.

* Павлов И.П.Двадесет години опит в обективното изследване на висшата нервна дейност (поведение) на животните. М., 1951. С. 300.

Сангвиничният човек се отличава с лесна адаптивност към променящите се условия на живот, повишен контакт с хората около него и общителност. Чувствата на сангвиник възникват лесно и бързо се променят, неговите стереотипи са доста гъвкави, условните рефлекси бързо се консолидират. В нова среда той не се чувства ограничен, способен е бързо да превключва вниманието и дейността си, емоционално стабилен. Хората със сангвиничен темперамент са най-подходящи за дейности, които изискват бързи реакции, значителни усилия и разпределено внимание.

Холеричен темперамент."Холеричният тип - отбелязва И. П. Павлов - е явно борбен тип, нахален, лесно и бързо раздразнителен. От това следва, че той се натоварва до степен, в която всичко му е непоносимо"**.

* Павлов И.П.Указ. оп. стр. 299–300.

** Павловска сряда. Т. 2. М.-Л., 1949. С. 533.

Холеричният човек се характеризира с повишена емоционална реактивност, бързи темпове и рязкост в движенията; Повишената възбудимост на холеричен човек при неблагоприятни условия може да стане основа за горещ нрав и дори агресивност.

С подходяща мотивация холеричният човек е в състояние да преодолее значителни трудности, посвещавайки се на работа с голяма страст. Характеризира се с внезапни промени в настроението. Човек с холеричен темперамент постига най-голяма ефективност в дейности, които изискват повишена реактивност и значителни едновременни усилия.

Флегматичен темперамент.„Флегматичният човек е спокоен, винаги равен, упорит и упорит работник на живота“*.

* Павлов И.П.Указ. оп. стр. 300.

Реакциите на флегматичен човек са малко бавни, настроението е стабилно. Емоционалната сфера външно е слабо изразена. В трудни житейски ситуации флегматичният човек остава доста спокоен и самообладаващ, той не позволява импулсивни, стремителни движения, тъй като неговите процеси на инхибиране винаги балансират процесите на възбуда. Правилно изчислявайки силата си, флегматичният човек показва голяма упоритост да види нещата докрай. Превключването на вниманието и активността му е малко бавно. Неговите стереотипи са неактивни и поведението му в някои случаи не е достатъчно гъвкаво. Флегматичният човек постига най-голям успех в онези дейности, които изискват еднакви усилия, постоянство, стабилност на вниманието и голямо търпение.

Познаването на основните принципи на психологията може да играе роля важна роляв живота на всеки човек. За да можем най-продуктивно да изпълняваме целите, които сме си поставили, и ефективно да взаимодействаме с хората около нас, трябва да имаме поне представа какво е психология на личността, как протича развитието на личността и какви са характеристиките на този процес. Важно е да се знае какви са съставните елементи и типовете личност. Разбирайки тези въпроси, ние получаваме възможност да направим живота си по-продуктивен, комфортен и хармоничен.

Следващият урок по психология на личността има за цел да ви помогне да разберете тези важни основи и да научите как да ги използвате на практика възможно най-ефективно. Тук ще се запознаете с това как човек и проблемът за личността се разглеждат в психологията: ще научите нейните основи и структура. И също така да получите представа за изследване на личността и много други интересни теми.

Какво е личност?

IN модерен святНяма еднозначна дефиниция на понятието „личност” и това се дължи на сложността на самия феномен на личността. Всички налични на този моментопределението заслужава да бъде взето предвид при съставянето на най-обективното и пълно.

Ако говорим за най-често срещаното определение, можем да кажем, че:

Личност- човек, който има определен набор от психологически свойства, на които се основават неговите обществено значими действия; вътрешната разлика между един човек и останалите.

Има няколко други определения:

• Личностто е социален субект и съвкупността от неговите лични и социални роли, неговите предпочитания и навици, неговите знания и опит.
• Личност- това е човек, който самостоятелно изгражда и контролира живота си и носи пълна отговорност за него.

Заедно с понятието „личност“ в психологията се използват понятия като „индивид“ и „индивидуалност“.

Индивидуален- това е индивидуален човек, разглеждан като уникален набор от неговите вродени и придобити качества.

Индивидуалност- набор от уникални черти и характеристики, които отличават един индивид от всички останали; уникалността на човешката личност и психика.

За да може всеки, който проявява интерес към човешката личност като психологически феномен, да има най-обективна представа за нея, е необходимо да се подчертаят основните елементи, които изграждат личността, с други думи, да се говори за нейната структура.

Структура на личността

Структурата на личността е връзката и взаимодействието на различните й компоненти: способности, волеви качества, характер, емоции и др. Тези компоненти са нейните свойства и различия и се наричат ​​„черти“. Има доста от тези функции и за да ги структурирате, има разделение на нива:

• Най-ниското ниво на личносттаТова са сексуални свойства на психиката, свързани с възрастта, вродени.
• Второ ниво на личносттаТова са индивидуални прояви на мислене, памет, способности, усещания, възприятия, които зависят както от вродени фактори, така и от тяхното развитие.
• Трето ниво на личносттаТова е индивидуален опит, който съдържа придобити знания, навици, способности и умения. Това ниво се формира в процеса на живот и има социален характер.
• Най-високо ниво на личност- това е неговата ориентация, която включва интереси, желания, влечения, влечения, убеждения, възгледи, идеали, мироглед, самочувствие, черти на характера. Това ниво е най-социално обусловено и формирано под влияние на възпитанието, а също така по-пълно отразява идеологията на обществото, в което се намира човек.

Защо е важно и необходимо тези нива да се разграничават едно от друго? Поне за да можете обективно да характеризирате всеки човек (включително себе си) като личност, за да разберете какво ниво имате предвид.

Различията между хората са много многостранни, защото на всяко ниво има различия в интересите и вярванията, знанията и опита, способностите и уменията, характера и темперамента. Поради тези причини може да бъде доста трудно да разберете друг човек, да избегнете противоречия и дори конфликти. За да разберете себе си и другите, трябва да имате известно количество психологически познания и да ги комбинирате с осъзнатост и наблюдателност. И в този много специфичен въпрос познаването на основните личностни черти и техните различия играе важна роля.

Ключови черти на личността

В психологията личностните черти обикновено се разбират като стабилни психични явления, които оказват значително влияние върху дейността на човека и го характеризират от социално-психологическа страна. С други думи, така човек се проявява в своята дейност и в отношенията си с другите. Структурата на тези явления включва способности, темперамент, характер, воля, емоции, мотивация. По-долу ще разгледаме всеки от тях поотделно.

Възможности

Когато разбираме защо различните хора при едни и същи условия на живот дават различни резултати, ние често се ръководим от понятието „способност“, като приемаме, че именно те влияят на това, което човек постига. Използваме същия термин, за да разберем защо някои хора научават нещо по-бързо от други и т.н.

Концепцията " възможности“ може да се тълкува по различни начини. Първо, това е набор от психични процеси и състояния, често наричани свойства на душата. Второ, това е високо ниво на развитие на общи и специални умения, способности и знания, които осигуряват ефективното изпълнение на различни функции от човек. И трето, способностите са всичко, което не може да се сведе до знания, умения и способности, но с помощта на което може да се обясни тяхното придобиване, използване и затвърждаване.

Човекът има голяма сумаразлични способности, които могат да бъдат разделени на няколко категории.

Елементарни и комплексни способности

• Елементарни (прости) способности- това са способности, свързани с функциите на сетивата и простите движения (способността да се различават миризми, звуци, цветове). Те присъстват в човека от раждането му и могат да се подобряват през целия живот.
• Комплексни способности- това са способности в различни дейности, свързани с човешката култура. Например, музикални (композиране на музика), артистични (способност за рисуване), математически (способност за лесно решаване на сложни математически проблеми). Такива способности се наричат ​​социално обусловени, т.к те не са вродени.

Общи и специални способности

• Общи способности- това са способности, които всички хора притежават, но са развити у всеки в различна степен (общодвигателни, умствени). Те определят успеха и постиженията в много дейности (спорт, обучение, преподаване).
• Специални умения- това са способности, които не се срещат във всеки и за които в повечето случаи се изисква наличието на определени наклонности (артистични, визуални, литературни, актьорски, музикални). Благодарение на тях хората постигат успех в конкретни дейности.

Трябва да се отбележи, че наличието на специални способности в човек може хармонично да се комбинира с развитието на общи и обратно.

Теоретичен и практически

• Теоретични способности- това са способности, които определят склонността на индивида към абстрактно логическо мислене, както и способността за ясно поставяне и успешно изпълнение на теоретични задачи.
• Практически способности- това са способности, които се проявяват в способността да се поставят и изпълняват практически задачи, свързани с конкретни действия в определени житейски ситуации.

Образователно и творческо

• Учебни способности- това са способностите, които определят успеха на ученето, усвояването на знания, умения и способности.
• Творчески умения- това са способности, които определят способността на човек да създава предмети на духовната и материалната култура, както и да влияе върху производството на нови идеи, да прави открития и др.

Комуникативна и предметна дейност

• Комуникационни умения- това са способности, които включват знания, умения и способности, свързани с комуникацията и взаимодействието с другите, междуличностна оценка и възприятие, установяване на контакти, работа в мрежа, намиране на общ език, харесване и влияние върху хората.
• Способности, свързани с предмета- това са способности, които определят взаимодействието на хората с неодушевени предмети.

Всички видове способности се допълват и именно тяхната комбинация дава възможност на човек да се развива най-пълно и хармонично. Способностите влияят както една на друга, така и върху успеха на човека в живота, дейността и комуникацията.

В допълнение към факта, че психологията използва понятието „способност“ за характеризиране на човек, се използват и термини като „гений“, „талант“, „надареност“, които показват по-фини нюанси на индивидуалността на човека.

• Надареност- това е наличието в човека от раждането на наклонностите за по-добро развитие на способностите.
• талант- това са способности, които се разкриват в най-пълна степен чрез придобиване на умения и опит.
• гений- това е необичайно високо ниво на развитие на всякакви способности.

Както споменахме по-горе, резултатът от живота на човек много често е свързан с неговите способности и тяхното приложение. И резултатите на по-голямата част от хората, за съжаление, оставят много да се желаят. Много хора започват да търсят решения на проблемите си някъде навън, когато правилното решение винаги се намира в самия човек. Трябва просто да погледнете вътре в себе си. Ако човек в ежедневните си дейности не прави това, към което има наклонности и предразположения, то ефектът от това ще бъде меко казано незадоволителен. Един от вариантите да промените нещата е да определите точно вашите способности.

Ако например имате вродена способност да ръководите и управлявате хора и работите като получател на стоки в склад, тогава, разбира се, тази професия няма да донесе никакво морално, емоционално или финансово удовлетворение, защото вие правите нещо съвсем различно от твоя бизнес. В тази ситуация някаква ръководна позиция би била по-подходяща за вас. Можете да започнете поне като работите като среден мениджър. Вродените лидерски способности, когато се използват и развиват систематично, ще ви отведат на съвсем различно ниво. Отделете време в графика си, за да определите вашите наклонности и способности, изучавайте себе си, опитайте се да разберете какво наистина искате да правите и какво ще ви достави удоволствие. Въз основа на получените резултати ще може да се направи заключение в каква посока да продължим.

За да се определят способностите и наклонностите, сега има огромен брой тестове и техники. Можете да прочетете повече за способностите.

Тук скоро ще се появи изпит за правоспособност.

Наред със способностите, като една от основните черти на личността, може да се разграничи темпераментът.

Темперамент

Темпераментнаричаме набор от свойства, които характеризират динамичните характеристики на психичните процеси и състоянията на човека (тяхното възникване, промяна, сила, скорост, спиране), както и неговото поведение.

Идеята за темперамента датира от произведенията на Хипократ, древногръцки философ, живял през 5 век. пр.н.е. Именно той даде определението различни видоветемпераменти, които хората използват и до днес: меланхолик, холерик, флегматик, сангвиник.

Меланхоличен темперамент- този тип е характерен за хора с мрачно настроение, с напрегнат и сложен вътрешен живот. Такива хора се отличават с уязвимост, тревожност, сдържаност, а също и с това, че придават голямо значение на всичко, което ги засяга лично. При малки затруднения меланхоличните хора се отказват. Те имат малък енергиен потенциал и бързо се уморяват.

Холеричен темперамент- най-типичен за избухливите хора. Хората с този тип темперамент са необуздани, нетърпеливи, избухливи и импулсивни. Но те бързо се охлаждат и се успокояват, ако някой ги срещне на половината път. Холериците се характеризират с постоянство и устойчивост на интереси и стремежи.

Флегматичен темперамент- Това са хладнокръвни хора, които са по-склонни да бъдат в състояние на бездействие, отколкото в състояние на активна работа. Те се възбуждат бавно, но отнема много време, за да се охладят. Флегматичните хора не са изобретателни, за тях е трудно да се адаптират към нова среда, да се адаптират към нея нов начин, отървете се от старите навици. Но в същото време те са ефективни и енергични, търпеливи, имат самоконтрол и издръжливост.

Сангвиничен темпераментТакива хора са весели, оптимистични, хумористи и шегаджии. Пълен с надежда, общителен, лесен за запознанства с нови хора. Сангвиниците се отличават с бърза реакция на външни стимули: лесно могат да бъдат развеселени или разгневени. Активно се заемат с нови начинания и могат да работят дълго време. Те са дисциплинирани, могат да контролират реакциите си, ако е необходимо и бързо се адаптират към новите условия.

Това далеч не са пълни описания на типовете темперамент, но съдържат най-характерните черти от тях. Всеки от тях не е нито добър, нито лош сам по себе си, освен ако не е свързан с изисквания и очаквания. Всеки тип темперамент може да има както своите недостатъци, така и своите предимства. Можете да научите повече за човешкия темперамент.

Разбирайки добре влиянието на типа темперамент върху скоростта на протичане на психичните процеси (възприятие, мислене, внимание) и тяхната интензивност, върху темпото и ритъма на дейността, както и върху нейната посока, можете лесно и ефективно използване на тези знания в ежедневието.

За да определите вида на темперамента, най-добре е да използвате специализирани тестове, съставени от експерти в областта на изследването на личността.

Тук скоро ще се появи тест за определяне на темперамента.

Друго основно свойство на личността на човека е неговият характер.

Характер

ХарактерТова са методите на взаимодействие на човека с външния свят и други хора, придобити в определени социални условия, които съставляват вида на неговата жизнена дейност.

В процеса на общуване между хората характерът се проявява в поведението, начините за реагиране на действията и действията на другите. Обноските могат да бъдат деликатни и тактични или груби и безцеремонни. Това се дължи на разликата в характерите на хората. Хората с най-силен или, обратно, слаб характер винаги се открояват от останалите. Хората със силен характер, като правило, се отличават с постоянство, постоянство и целенасоченост. А слабохарактерни хорасе характеризират със слабост на волята, непредсказуемост и случайност на действията. Характерът включва много черти, които съвременните експерти разделят на три групи: комуникативни, делови и волеви.

Комуникативните черти се проявяват в общуването на човек с другите (отдръпване, общителност, отзивчивост, гняв, добронамереност).

Бизнес чертите се проявяват в ежедневните трудови дейности (спретнатост, съвестност, трудолюбие, отговорност, мързел).

Волевите черти са пряко свързани с волята на човека (ангажираност, постоянство, постоянство, липса на воля, съответствие).

Има и мотивационни и инструментални черти на характера.

Мотивационните черти са тези, които насърчават човек да действа, насочват и подпомагат неговата дейност.

Инструментални черти - придават на поведението определен стил.

Ако можете да получите ясна представа за чертите и характеристиките на вашия характер, това ще ви позволи да разберете мотивиращата сила, която ръководи вашето развитие и себереализация в живота. Това знание ще ви позволи да определите кои от вашите функции са най-развити и кои трябва да бъдат подобрени, както и да разберете чрез кои ваши характеристики взаимодействате повече със света и другите. Дълбокото разбиране на себе си предоставя уникална възможност да видите как и защо реагирате на житейски ситуации и събития по този начин и какво трябва да култивирате в себе си, така че начинът ви на живот да стане възможно най-продуктивен и полезен и да можете да се реализирате напълно . Ако познавате характеристиките на вашия характер, неговите плюсове и минуси и започнете да се самоусъвършенствате, ще можете да реагирате най-добре в дадена ситуация, ще знаете как да реагирате на вредни или полезни влияния, какво да кажете на друг човек в отговор на неговите действия и думи .

Тук скоро ще се появи тест за определяне на черти на характера.

Един от най важни свойстваЛичността, която оказва най-сериозно влияние върху процеса на човешкия живот и неговия резултат е волята.

Ще

Ще- това е свойството на човек съзнателно да контролира своята психика и действия.

Благодарение на волята човек е в състояние съзнателно да управлява собственото си поведение и своето психически състоянияи процеси. С помощта на волята човек упражнява съзнателно влияние върху света около себе си, въвеждайки в него необходимите (според него) промени.

Основният признак на волята е свързан с факта, че в повечето случаи се свързва с това, че човек взема разумни решения, преодолява препятствия и полага усилия за реализиране на плановете си. Волево решениесе приема от индивида в условия на контрастни, многопосочни потребности, стремежи и мотиви, които имат приблизително еднаква движеща сила, поради което човек винаги трябва да избере едно от две/няколко.

Волята винаги предполага самоограничение: действайки по един или друг начин за постигане на определени цели и резултати, реализирайки определени потребности, човек, действащ според собствената си воля, винаги трябва да се лишава от нещо друго, което може би му се струва по-привлекателно и желано. Друг признак за участието на волята в човешкото поведение е наличието на определен план за действие.

Важна характеристикаволево усилие е липсата на емоционално удовлетворение, но наличието на морално удовлетворение, възникващо в резултат на изпълнението на плана (но не в процеса на изпълнение). Много често волевите усилия са насочени не към преодоляване на обстоятелствата, а към „победа“ на себе си, въпреки естествените желания.

Основно волята е това, което помага на човек да преодолее житейските трудности и препятствия по пътя си; нещо, което ви помага да постигнете нови резултати и да се развивате. Както каза един от най-великите писатели на 20 век, Карлос Кастанеда: „Волята е това, което те кара да побеждаваш, когато умът ти казва, че си победен.“ Можем да кажем, че колкото по-силна е волята на човек, толкова по-силен е самият човек (това означава, разбира се, не физическа, а вътрешна сила). Основната практика за развитие на волята е нейното обучение и закаляване. Можете да започнете да развивате силата на волята си с много прости неща.

Например, вземете за правило да забелязвате онези задачи, чието отлагане ви опустошава, „изсмуква енергия“ и изпълнението на които, напротив, ободрява, зарежда с енергия и има положителен ефект. Това са нещата, които ви мързи да правите, например да подреждате, когато изобщо не ви се иска, да правите упражнения сутрин, като ставате половин час по-рано. Вътрешен глас ще ви каже, че това може да бъде отложено или че изобщо не е необходимо да го правите. Не го слушай. Това е гласът на вашия мързел. Направете го, както сте предвидили – след това ще забележите, че се чувствате по-енергични и будни, по-силни. Или друг пример: идентифицирайте своите слабости (това може да бъде безцелно прекарване на време в интернет, гледане на телевизия, лежане на дивана, сладкиши и т.н.). Вземете най-слабия и го откажете за седмица, две, месец. Обещайте си, че след определен период ще се върнете към навика си отново (ако искате, разбира се). И тогава - най-важното: вземете символа на тази слабост и го дръжте винаги със себе си. Но не се поддавайте на провокациите на „стария ви“ и помнете обещанието. Това тренира вашата воля. С течение на времето ще видите, че сте станали по-силни и ще можете да преминете към повече откази силни слабости.

Но нищо не може да се сравни по силата на въздействие върху човешката психика като друго свойство на неговата личност - емоциите.

Емоции

Емоциимогат да се характеризират като специални индивидуални преживявания, които имат приятна или неприятна психическа окраска и са свързани с удовлетворението от жизненоважни важнопотребности.

Сред основните видове емоции са:

Настроението - отразява общото състояние на човек в определен момент

Най-простите емоции са преживявания, които са свързани със задоволяването на органични нужди

Афектите са бурни, краткотрайни емоции, които се проявяват особено външно (жестове, изражения на лицето)

Чувствата са спектър от преживявания, свързани с определени обекти

Страстта е изразено чувство, което не може (в повечето случаи) да бъде контролирано

Стресът е комбинация от емоции и физическо състояниетяло

Емоциите, особено чувствата, афектите и страстите, са неизменна част от личността на човека. Всички хора (личности) са много различни емоционално. Например според емоционална възбудимост, продължителност емоционални преживявания, преобладаването на отрицателни или положителни емоции. Но основната характеристикаРазликите са в интензивността на изпитваните емоции и тяхната посока.

Емоциите имат характерна особеностоказват сериозно влияние върху живота на човека. Под въздействието на определени емоции в определени моменти човек може да взема решения, да казва нещо и да извършва действия. По правило емоциите са краткотрайно явление. Но това, което човек понякога прави под влияние на емоциите, не винаги дава добри резултати. И защото нашият урок е посветен на това как да подобрите живота си, тогава трябва да говорим конкретно за начините да му повлияем благоприятно.

Важно е да се научите да контролирате емоциите си и да не им се поддавате. На първо място, трябва да запомните, че емоцията, каквато и да е (положителна или отрицателна), е просто емоция и скоро ще премине. Ето защо, ако в някаква негативна ситуация почувствате, че отрицателните емоции започват да преобладават във вас, помнете това и ги въздържайте - това ще ви позволи да не правите или казвате нещо, за което по-късно може да съжалявате. Ако благодарение на някои изключителни положителни събития в живота изпитвате прилив на радостни емоции, тогава също запомнете това; тази практика ще ви позволи да избегнете ненужни разходи за енергия.

Със сигурност сте запознати със ситуацията, когато известно време след момент на силна радост или наслада, почувствате някакво вътрешно опустошение. Емоциите винаги са загуба на лична енергия. Неслучайно древният еврейски цар Соломон е имал пръстен на пръста си с надпис: „И това ще мине“. Винаги в моменти на радост или тъга той обръщаше пръстена си и четеше този надпис на себе си, за да си спомни краткотрайността на емоционалните преживявания.

Знанието какво представляват емоциите и способността да ги управлявате са много важни аспекти в развитието на личността и живота като цяло. Научете се да управлявате емоциите си и ще опознаете себе си в най-голяма степен. Такива неща като интроспекция и самоконтрол, както и различни духовни практики (медитация, йога и др.) Ви позволяват да овладеете това умение. Можете да намерите информация за тях в интернет. Можете да научите повече за това какво представляват емоциите в нашето обучение по актьорско майсторство.

Но въпреки важността на всички свойства на личността, обсъдени по-горе, може би доминиращата роля се заема от друго от неговите свойства - мотивацията, тъй като влияе върху желанието да научите повече за себе си и да се потопите в психологията на личността, интерес към нещо ново , непознат досега, дори ако четете този урок.

Мотивация

Като цяло в човешкото поведение има две страни, които взаимно се допълват – подбуда и регулиране. Стимулиращата страна осигурява активирането на поведението и неговата посока, а регулаторната е отговорна за това как се развива поведението при определени условия.

Мотивацията е тясно свързана с такива явления като мотивация, намерения, мотиви, потребности и др. В най-тесен смисъл мотивацията може да се определи като набор от причини, които обясняват човешкото поведение. Тази концепция се основава на термина „мотив“.

Мотив- това е всеки вътрешен физиологичен или психологически порив, отговорен за активността и целенасочеността на поведението. Мотивите могат да бъдат съзнателни и несъзнавани, въображаеми и реално действащи, смислообразуващи и мотивиращи.

Следните явления влияят на човешката мотивация:

Нуждата е състояние на човешка нужда от всичко необходимо за нормално съществуване, както и психическо и физическо развитие.

Стимулът е всеки вътрешен или външен фактор, съчетан с мотив, който контролира поведението и го насочва към постигане конкретна цел.

Намерението е обмислено и съзнателно взето решение, което е в съответствие с желанието да се направи нещо.

Мотивацията е не напълно съзнателното и неясно (евентуално) желание на човек за нещо.

Именно мотивацията е "горивото" на човек. Точно както колата се нуждае от бензин, за да може да стигне по-далеч, човек има нужда от мотивация, за да се стреми към нещо, да се развива и да достига нови висоти. Например искахте да научите повече за човешката психология и личностни черти и това беше мотивацията да се обърнете към този урок. Но това, което е голяма мотивация за един, може да е абсолютна нула за друг.

Знанието за мотивацията, на първо място, може успешно да се използва за себе си: помислете какво искате да постигнете в живота, направете списък на житейските си цели. Не просто това, което бихте искали да имате, а точно това, което кара сърцето ви да бие по-бързо и ви прави емоционални.Представете си това, което искате, сякаш вече го имате. Ако чувствате, че това ви възбужда, значи това е вашата мотивация да действате. Всички преживяваме периоди на възходи и падения в дейността. И точно в моменти на упадък трябва да си спомните за какво трябва да продължите напред. Поставете си глобална цел, разделете нейното постигане на междинни етапи и започнете да действате. Само човек, който знае накъде отива и прави крачки към него, ще постигне целта си.

Също така знанията за мотивацията могат да се използват в общуването с хората.

Отличен пример би била ситуация, в която помолите човек да изпълни някаква молба (за приятелство, за работа и т.н.). Естествено, в замяна на услуга, човек иска да получи нещо за себе си (колкото и да е тъжно, повечето хора се характеризират с егоистичен интерес, дори ако той се проявява при едни в по-голяма степен, а при други в по-малка степен ). Определете от какво се нуждае човек; това ще бъде един вид кука, която може да го закачи, неговата мотивация. Покажете на човека ползата. Ако той види, че като ви срещне наполовина, ще успее да задоволи някаква съществена нужда за него, тогава това ще бъде почти 100% гаранция, че вашето взаимодействие ще бъде успешно и ефективно.

В допълнение към горния материал си струва да споменем процеса на развитие на личността. В крайна сметка всичко, което разгледахме преди, е тясно свързано с този процес, зависи от него и в същото време го влияе. Темата за развитието на личността е много уникална и обемна, за да я опишем като малка част от един урок, но не може да бъде пренебрегната. И затова ще се докоснем до него само в общ контур.

Личностно развитие

Личностно развитиее част общо развитиечовек. Това е една от основните теми на практическата психология, но не се разбира двусмислено. Когато учените използват фразата „личностно развитие“, те имат предвид най-малко четири различни теми.

1. Какви са механизмите и динамиката на развитие на личността (самият процес се изучава)
2. Какво постига човек в процеса на своето развитие (резултатите се изучават)
3. По какви начини и средства родителите и обществото могат да формират личността на детето (разглеждат се действията на „възпитателите“)
4. Как човек може да се развие като личност (изучават се действията на самия човек)

Темата за развитието на личността винаги е привличала много изследователи и е била разглеждана от различни ъгли. За някои изследователи най-голям интерес към развитието на личността представлява влиянието на социокултурните характеристики, методите на това влияние и моделите на възпитание. За други обектът на внимателно изследване е самостоятелното развитие на човека като индивид.

Личното развитие може да бъде като естествен процес, неизискващи външно участие, но съзнателни и целенасочени. И резултатите ще се различават значително един от друг.

Освен че човек може да развива себе си, той може да развива и другите. Практическата психология се характеризира най-вече с помощта за личностно развитие, разработването на нови методи и иновации в тази област, различни обучения, семинари и образователни програми.

Основни теории за изследване на личността

Основните направления в изследването на личността могат да бъдат идентифицирани от средата на 20 век. По-нататък ще разгледаме някои от тях, като за най-популярните (Фройд, Юнг) ще дадем примери.

Това е психодинамичен подход към изследването на личността. Развитието на личността се разглежда от Фройд от психосексуална гледна точка и той предлага трикомпонентна структура на личността:

• Id - “то”, съдържа всичко наследено и заложено в човешката конституция. Всеки индивид има основни инстинкти: живот, смърт и сексуален, най-важният от които е третият.
• Его - „Аз“ е част от психичния апарат, който е в контакт със заобикалящата реалност. Основната задача на това ниво е самосъхранение и защита.
• Супер его - "супер егото" е така нареченият съдник на дейностите и мислите на егото. Тук се изпълняват три функции: съвест, интроспекция и формиране на идеали.

Теорията на Фройд е може би най-популярната от всички теории в психологията. Той е широко известен, защото разкрива дълбоките характеристики и стимули на човешкото поведение, по-специално силното влияние на сексуалното желание върху човека. Основният принцип на психоанализата е, че човешкото поведение, опит и познание се определят до голяма степен от вътрешни и ирационални нагони и тези нагони са предимно несъзнателни.

Един от методите на психологическата теория на Фройд, когато се изучава подробно, казва, че трябва да се научите да използвате излишната си енергия и да я сублимирате, т.е. пренасочване за постигане на определени цели. Например, ако забележите, че детето ви е прекалено активно, тогава тази дейност може да бъде насочена в правилната посока - като изпратите детето в спортната секция. Като друг пример за сублимация може да се посочи следната ситуация: вие сте стояли на опашка в данъчната служба и сте се натъкнали на арогантен, груб и негативен човек. В процеса той ви е крещял, обидил ви е, като по този начин е предизвикал буря негативни емоции- излишък от енергия, който трябва да бъде изхвърлен някъде. За да направите това, можете да отидете на фитнес или басейн. Вие сами няма да забележите как целият гняв ще изчезне и вие отново ще бъдете в весело настроение. Това, разбира се, е напълно тривиален пример за сублимация, но същността на метода може да се схване в него.

За да научите повече за метода на сублимация, посетете тази страница.

Познаването на теорията на Фройд може да се използва и в друг аспект – тълкуването на сънищата. Според Фройд сънят е отражение на нещо, което е в душата на човек, което самият той може дори да не осъзнава. Помислете какви причини могат да ви накарат да сънувате този или онзи сън. Каквото първо ви хрумне като отговор, ще има най-голям смисъл. И въз основа на това трябва да тълкувате съня си като реакция на вашето несъзнавано на външни обстоятелства. Можете да прочетете произведението на Зигмунд Фройд „Тълкуване на сънищата“.

Приложете знанията на Фройд в личния си живот: като изследвате връзката си с любимия човек, можете да приложите на практика понятията „трансфер“ и „контрапренос“. Трансферът е прехвърлянето на чувства и привързаности на двама души един към друг. Контратрансферът е обратният процес. Ако разгледате тази тема по-подробно, можете да разберете защо възникват определени проблеми в отношенията, което прави възможно тяхното разрешаване възможно най-бързо. За това е писано много подробно.

Прочетете повече за теорията на Зигмунд Фройд в Wikipedia.

Юнг въвежда понятието „Аз“ като желание на индивида за единство и цялост. И в класификацията на типовете личности той постави фокуса на човек върху себе си и обекта - той раздели хората на екстроверти и интроверти. В аналитичната психология на Юнг личността се описва като резултат от взаимодействието на стремежа към бъдещето и индивидуалната вродена предразположеност. Също така, особено значение се придава на движението на индивида по пътя на себереализация чрез балансиране и интегриране на различни елементи на личността.

Юнг вярваше, че всеки човек се ражда с набор от определени личностни характеристики и това външна средане дава възможност на човек да стане личност, а разкрива вече присъщите му характеристики. Той също така идентифицира няколко нива на несъзнаваното: индивидуално, семейно, групово, национално, расово и колективно.

Според Юнг съществува определена умствена система, която човек наследява по рождение. Тя се е развивала в продължение на стотици хилядолетия и принуждава хората да преживяват и осъзнават всички житейски преживявания по много специфичен начин. И тази специфика се изразява в това, което Юнг нарича архетипи, които влияят върху мислите, чувствата и действията на хората.

Типологията на Юнг може да се приложи на практика, за да определите вашия собствен тип отношение или типовете отношения на другите. Ако например забележите у себе си/другите нерешителност, затвореност, острота на реакциите, преобладаващо състояние на защита от външното, недоверие, това показва, че вашето отношение/отношението на другите е от интровертен тип. Ако вие/другите сте открити, лесни за контакт, доверчиви, въвлечени в непознати ситуации, пренебрегващи предпазливостта и т.н., тогава отношението принадлежи към екстровертния тип. Познаването на вашия тип нагласа (според Юнг) дава възможност да разберете по-добре себе си и другите, мотивите за действия и реакции, а това от своя страна ще ви позволи да повишите ефективността си в живота и да изградите отношения с хората в най- продуктивен начин.

Аналитичният метод на Юнг може да се използва и за анализ на вашето поведение и поведението на другите. Въз основа на класификацията на съзнателното и несъзнаваното можете да се научите да идентифицирате мотивите, които ръководят вашето поведение и тези на хората около вас.

Друг пример: ако забележите, че вашето дете, когато достигне определена възраст, започва да се държи враждебно към вас и се опитва да се абстрахира от хората и света около него, тогава можете да кажете с голяма степен на увереност, че процесът на индивидуация е започнало – формирането на индивидуалността. Това обикновено се случва в юношеска възраст. Според Юнг има и втора част от формирането на индивидуалността - когато човек се "връща" в света и става неразделна част от него, без да се опитва да се отдели от света. Методът на наблюдение е идеален за идентифициране на такива процеси.

Уикипедия.

Теорията на Уилям Джеймс за личността

Той разделя анализа на личността на 3 части:

• Компоненти на личността (които са групирани в три нива)
• Чувства и емоции, предизвикани от съставни елементи (самочувствие)
• Действия, причинени от съставни елементи (самосъхранение и самообслужване).

Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Индивидуалната психология на Алфред Адлер

Адлер въвежда понятието „начин на живот“; той се проявява в нагласите и поведението на конкретен индивид и се формира под влиянието на обществото. Според Адлер структурата на личността е еднаква и основното в нейното развитие е желанието за превъзходство. Адлер разграничава 4 вида нагласи, които съпътстват начина на живот:

• Тип контрол
• Тип на получаване
• Избягващ тип
• Обществено полезен тип

Той също така предложи теория, чиято цел е да помогне на хората да разберат себе си и хората около тях. Идеите на Адлер са предшественици на феноменологичната и хуманистична психология.

Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Психосинтеза от Роберто Асаджиоли

Асаджиоли идентифицира 8 зони (подструктури) в основната структура на психиката:

1. Долно безсъзнание
2. Средно безсъзнание
3. Висше безсъзнание
4. Поле на съзнанието
5. Лично "аз"
6. Висш Аз
7. Колективно несъзнавано
8. Субличност (субличност)

Значение умствено развитие, според Асаджиоли, е било да се увеличи единството на психиката, т.е. в синтеза на всичко в човека: тяло, психика, съзнателно и несъзнавано.

Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Физиологичен (биологичен) подход (теория на типа)

Този подход се фокусира върху структурата и структурата на тялото. Има две основни работи в тази посока:

Типология на Ернст Кречмер

Според него хората с определен тип тяло имат определени умствени характеристики. Kretschmer идентифицира 4 конституционни типа: лептосоматичен, пикник, атлетичен, диспластичен. Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Работа на Уилям Хърбърт Шелдън

Шелдън предполага, че формата на тялото влияе върху личността и отразява нейните характеристики. Той разграничава 3 типа тяло: ендоморф, ектоморф, мезоморф. Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Концепцията на Едуард Шпрангер за личността

Спрангер описва 6 психологически типа на човек, в зависимост от формите на познание за света: Теоретичен човек, Икономичен човек, Естетичен човек, Социална личност, Политик, Религиозен човек. В съответствие с духовните ценности на човек се определя индивидуалността на неговата личност. Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Разпределителната посока на Гордън Олпорт

Олпорт излага 2 общи идеи: теория на чертите и уникалността на всеки човек. Според Олпорт всяка личност е уникална и нейната уникалност може да бъде разбрана чрез идентифициране на специфични черти на личността. Този учен въвежда понятието "проприум" - това, което се разпознава като свое във вътрешния свят и е отличителна черта. Proprium насочва живота на човека в положителна, творческа, търсеща растеж и развиваща се посока в съответствие с човешката природа. Идентичността тук играе ролята на вътрешно постоянство. Олпорт също подчертава неделимостта и целостта на цялата структура на личността. Прочетете още.

Интрапсихологически подход. Теорията на Кърт Люин

Люин предполага, че движещите сили на развитието на личността са в самия човек. Предмет на неговото изследване са потребностите и мотивите на човешкото поведение. Той се опита да подходи към изучаването на личността като цяло и беше привърженик на гещалт психологията. Левин предложи свой собствен подход към разбирането на личността: в него източникът на движещите сили на човешкото поведение е във взаимодействието на човек и ситуация и се определя от отношението му към него. Тази теория се нарича динамична или типологична. Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Феноменологични и хуманистични теории

Основното причинно-следствено средство на личността тук е вярата в положителното начало във всеки човек, неговите субективни преживявания и желанието да реализира своя потенциал. Основните привърженици на тези теории бяха:

Ейбрахам Харолд Маслоу: Неговата ключова идея беше човешката нужда от себеактуализация.

Екзистенциалисткото движение на Виктор Франкъл

Франкъл е убеден, че ключовите моменти в личностното развитие са свободата, отговорността и смисълът на живота. Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Всяка от съществуващите теории има своя уникалност, значимост и стойност. И всеки от изследователите идентифицира и изясни най-важните аспекти на личността на човека и всеки от тях е прав в своята област.

За по-пълно запознаване с проблемите и теориите на психологията на личността можете да използвате следните книги и учебници.

• Абулханова-Славская K.A. Развитие на личността в процеса на живот // Психология на формирането и развитието на личността. М.: Наука, 1981.
• Абулханова K.A., Березина T.N. Лично време и време на живота. Санкт Петербург: Алетея, 2001.
• Ананьев Б.Г. Човекът като обект на познание // Избрани психологически трудове. В 2 тома. М., 1980.
• Вителс Ф. З. Фройд. Неговата личност, преподаване и училище. Л., 1991.
• Гипенрайтер Ю.Б. Въведение в общата психология. М., 1996.
• Еникеев M.I. Основи на общата и правната психология. - М., 1997.
• Крейн У. Тайните на формирането на личността. Санкт Петербург: Prime-Eurosign, 2002.
• Леонтьев А.Н. Дейност. Съзнание. Личност. М., 1975.
• Леонтьев А.Н. Проблеми на умственото развитие. М., 1980.
• Маслоу А. Самоактуализация // Психология на личността. Текстове. М.: МГУ, 1982.
• Немов Р.С. Обща психология. изд. Петър, 2007 г.
• Первин Л., Джон О. Психология на личността. Теория и изследвания. М., 2000.
• Петровски А.В., Ярошевски М.Г. Психология. - М., 2000.
• Русалов В.М. Биологични основи на индивидуалните психологически различия. М., 1979.
• Русалов В.М. Естествени предпоставки и индивидуални психофизиологични характеристики на личността // Психологията на личността в трудовете на домашните психолози. Санкт Петербург, Питър, 2000 г.
• Rubinshtein S.L. Основи обща психология. 2-ро изд. М., 1946.
• Rubinshtein S.L. Битие и съзнание. М., 1957.
• Rubinshtein S.L. Човекът и светът. М.: Наука, 1997.
• Rubinshtein S.L. Принципи и пътища за развитие на психологията. М., Издателство на Академията на науките на СССР, 1959 г.
• Rubinshtein S.L. Основи на общата психология. М., 1946.
• Соколова Е.Е. Тринадесет диалога за психологията. М.: Смисъл, 1995.
• Столяренко Л.Д. Психология. - Ростов на Дон, 2004 г.
• Томе Х. Кахеле Х. Съвременна психоанализа. В 2 тома. М.: Прогрес, 1996.
• Тайсън Ф., Тайсън Р. Психоаналитични теории за развитието. Екатеринбург: Бизнес книга, 1998.
• Фройд З. Въведение в психоанализата: Лекции. М.: Наука, 1989.
• Kjell L., Ziegler D. Теории за личността. Санкт Петербург, Питър, 1997 г.
• Хол К., Линдзи Г. Теории за личността. М., 1997.
• Kjell L., Ziegler D. Теории за личността. Санкт Петербург: Питър, 1997.
• Експериментална психология. / Ед. П. Фресе, Ж. Пиаже. Vol. 5. М.: Прогрес, 1975.
• Юнг К. Душа и мит. Шест архетипа. М.; Киев: JSC Perfection "Port-Royal", 1997 г.
• Юнг К. Психология на несъзнаваното. М.: Канон, 1994.
• Юнг К. Тависток лекции. М., 1998.
• Ярошевски М.Г. Психологията през ХХ век. М., 1974.

Тествайте знанията си

Ако искате да проверите знанията си по темата на този урок, можете да направите кратък тест, състоящ се от няколко въпроса. За всеки въпрос само 1 опция може да бъде правилна. След като изберете една от опциите, системата автоматично преминава към следващия въпрос. Точките, които получавате, се влияят от правилността на вашите отговори и времето, прекарано за попълване. Моля, имайте предвид, че въпросите са различни всеки път и опциите са смесени.