Gubanova Alla Sergejevna
MKOU "Střední škola Nikolskaja"
Anninský okres,
Voroněžská oblast
učitel v angličtině
Doba se mění, my se měníme. Od tradičních forem a metod v pedagogice přecházíme k inovativním. Jedno z přísloví říká: "Správný začátek je polovina úspěchu." Začátek lekce je skutečně klíčem k úspěšné lekci. Jak správně začít hodinu angličtiny, aby děti zaujala?
Klasickým začátkem hodiny je dialog s učitelem.
To jsou otázky, které známe z dětství:
Jak se máte?
Co je dnes za den?
Jaké je dnes počasí?
Cojetvůj domácí úkol?
Studenti si odpovědi pamatují poměrně rychle. Další fází je schopnost ptát se ostatních kluků. Mezi mými studenty je obzvláště oblíbená hra na hraní rolí „Jsem učitel“. Můžete také vyzvat zaměstnance, aby předem napsali otázky s chybějícími slovy, například:
Jak ty?
Jaké je dnes ___počasí____?
Žák rekonstruuje otázku a poté na ni odpovídá. V budoucnu můžete postupně přidávat novou lexikální jednotku. Můžete se například naučit používat nejen „jako“, ale také slovesa jako „mít rád, užívat si, …“
Při zavádění federálního státního vzdělávacího standardu považuji za vhodné vést konstruktivní dialog, aby se studenti a posluchači stali přímými účastníky dění. Hodinu můžete začít přátelsky tím, že se zeptáte, jak se studenti cítí, jak strávili víkend nebo jaké mají plány na zítra, co budou dělat po škole. To umožňuje klukům otevřít se z jiné strany, dozvědět se o svých zálibách a zájmech.
Jak si zpestřit tak povinné části hodiny, jako je kontrola domácích úkolů a upevňování probrané látky? Hodně záleží na tématu. Pokud je téma „Počasí“, můžete si zahrát na meteorology, pokud jsou témata „Domov“, „Rodina“, „Vzhled“, můžete zapojit svou fantazii a požádat některé z dětí, aby řeklo svou vizi budoucnosti. Všechny rady a doporučení musí být poskytovány v angličtině. Oblíbenými formami opakování slovní zásoby jsou křížovky, hra lotto a žabky.
Rozcvička řeči. Je navržen tak, aby navodil speciální cizojazyčnou atmosféru ve výuce, pro tzv. „vstup do lekce“. Pro učitele je řečová rozcvička za prvé způsob, jak pomoci studentům vstoupit do jazykového prostředí poté, co přijdou na hodinu angličtiny po studiu jiných školní předměty; za druhé, připravte se na komunikaci v angličtině; za třetí, pozitivní přístup po celou další lekci. To vše ve stejnou dobu a za pouhé 1-2 minuty.
Personalizace - hlavní princip výuka angličtiny, která spočívá v tom, že se dobře naučí a zapamatuje jen to, co s člověkem přímo souvisí.
Zde je několik příkladů zahřívání řeči:
1. Digitální konverzace
Studenti dostanou jakékoli téma k diskusi, ale při diskuzi na toto téma musí říci pět různých čísel: datum, cena, telefonní čísla, čas, velikosti atd.
2. Novinky. Studenti dostali přehled novinek v předchozí lekci. Jsou slyšet zprávy různého typu: politické, kriminální, hudební, sportovní atd. Někteří kluci byli líní a domácí práce nevyhověl a proto přebíral novinky od mobilní telefon. Nevadí, nechte je cvičit překládání.
3. Sledujte odezvu
Účelem této rozcvičky je naučit se správně klást otázky a odpovídat na ně. Tato rozcvička je vhodná pro upevňování jakýchkoliv gramatických struktur. Otázky pro studenty můžete připravit předem, nebo je vyzvat, aby si otázky vytvořili sami. Účastníci stojí v kruhu, ale otázky nejsou položeny sousedovi, ale tomu, kdo stojí za ním. Každý, kdo se zmate nebo odpoví na špatnou otázku, je ze hry vyloučen.
4. Pro tyto účely lze použít jazykolamy.
Macešky fialové, mák červený,
Prvosenka světlá se zlatou hlavou. (p)
Krásné barvy zářivě zářící,
Lehce se smátá voda. (l)
William Winter a Walter Wilkins vždy myjí stěny mezi okny na bílo vodou.(w)
5. Zpěvy, písně
Zpěvy jsou dobré, protože jsou snadno zapamatovatelné, což znamená, že si zapamatujete slovní zásobu a gramatická pravidla.
Práce s chorálem: čte jeden žák levá strana, zbytek odpovídá jednohlasně (pravá strana).
Příklad:
Banker's Wife Blues
Kde bydlí John?
Bydlí poblíž banky.
Kdy pracuje?
Pracuje celý den a pracuje celou noc
V bance, v bance, ve velké, skvělé bance.
Kde studuje?
Studuje v bance.
Kde spí?
Spí v bance.
Proč tráví celý den, celou noc, den, celou noc
V bance, v bance, ve velké, skvělé bance?
Protože miluje svou banku víc než svou ženu
A své peníze miluje víc než svůj život.
Procvičte si otázky a odpovědi v prostém přítomném čase.
Zkušený učitel dokáže vymyslet vlastní chorál s aktuální slovní zásobou.
Písně jsou zdrojem nové slovní zásoby, ale co je důležitější, pomáhají studentům uvolnit se, naučit se správnou výslovnost a cítit se schopni učit se anglicky.
Skladby je třeba měnit častěji, ale někdy se vraťte k těm nastudovaným. Text písně lze změnit.
Pokud jsou s písní spojeny obrázky, můžete zpěv přerušit a věnovat 2-3 minuty popisu obrázků.
6. Frazémy, přísloví
Jednou týdně se mění idiom nebo přísloví, o kterém žáci mluví – vysvětlují význam, používají jej krátký příběh, dialog, mluvit o původu, popsat vtipný obrázek, vybrat ruský ekvivalent. Na konci týdne se idiom stane „nativním“ a je aktivně absorbován.
Studenti mohou být požádáni, aby nakreslili obrázek k vysvětlení idiomu. Kresby jsou velmi zdařilé a používají se již řadu let.
Přísloví se dají studovat velmi intenzivně – každou dvě lekce lze vymýšlet příběhy, které končí příslovím.
7. Básně
Pro mladší školáky jsou to jednoduché básničky, které se hravou formou snadno naučí téměř každý. Báseň je vhodné spojit s probíraným tématem. Můžete recitovat sborově, řádek po řádku, dokonce i číst, ale text musí obsahovat chybějící slova.
K básni si můžete vybrat idiom nebo přísloví, které vysvětlujeme, když se všichni (nebo téměř všichni) báseň naučili. Báseň můžete změnit a za aktivní účasti dětí. Například jsme studovali báseň:
Leť, ptáčku, leť!
Letět do nebe!
1, 2, 3, jste volní!
Žáci mohli báseň kreativně přepracovat:
Utíkej, králíčku, utíkej!
v les bavte se!
Jedna dva tři čtyři,
Chcete více běhat?
Některé básně se dají přečíst velmi rychle a mění se v jazykolamy. Například:
Kočky
Autor E. Farjeon.
Kočky spí kdekoli
Jakýkoli stůl, jakákoli židle,
Horní část klavíru, okenní římsa,
Uprostřed, na okraji,
Otevřená zásuvka, prázdná bota,
Klín kohokoli udělá,
Zabudováno do skříňky,
Ve skříni s tvými šaty –
Kdekoli! Je jim to jedno!
Kočky spí kdekoli.
K popisu básně je vhodné zvolit obrázek. Ale to je další krok.
8. Obrázky
Je lepší použít studentské kresby a skutečné fotografie.
Je dobré, když má učebnice dobrý obrázek na aktuální téma.
Poté můžete zadat domácí úkol – popsat, ale v hodině musíte přidat vlastní otázku, nové slovo, výraz, který si musíte zapamatovat v další hodině.
Pokud jste shromáždili velkou zásobu obrázků, pak existují problémy s frázemi:
Čte.
Ona jí.
nebude. Ale obrázků může být hodně a je potřeba často cvičit. Moderní učebnice pro základní škola jsou dobré, ale pro starší studenty (zejména pomalé) by měly být použity další obrázky.
Učení se nové slovní zásoby se může pro děti proměnit v zábavnou hru
Mladším školákům se velmi líbí další hra „Skryté obrázky“, pomocí které si také procvičují nová slovíčka a nové fráze. Například:
já mít koláč. Můj koláč je červený.
Pokud je na obrázku skrytých 10 slov, můžete dát 3-4 slova a sbírat obrázky, které nejsou podepsané, takže příště může být koláč zelený.
Začátek hodiny hraje důležitou roli při navození cizojazyčné atmosféry na hodině a tzv. „vstupu do hodiny“, je to způsob, jak studenty zaujmout a upoutat jejich pozornost. Existuje mnoho metod pro vytváření produktivní nálady a každý učitel si vytváří svou vlastní „prasátko“. Je důležité je nepoužívat často ve stejné třídě, upravovat je a chápat, že výběr prostředků by měl záviset na náladě třídy a každého dítěte individuálně.
Když jsem začal vážně učit na cizí jazykové škole, mojí první skupinou byl splněný učitelský sen: 10 zaujatých, motivovaných, pozorných a trpělivých studentů. Proto jsem se absolutně nestyděl za to, že jsem každou lekci začínal „Jak se dnes máš?“
Jak jejich znalosti rostly, odpovědi na otázky byly obsáhlejší, konverzace se vlekla a trvala více než 5 minut. Na konci semestru dostali moji studenti certifikát A1 a já svůj prvnízpětná vazba: Všechno je v pořádku, ale je velmi nudné začínat každou lekci stejnou věcí.
Pak jsem vážně přemýšlel, jak správně začít hodinu angličtiny.
Proč je tak důležité začít lekci správně?
Přísloví říká: „ Dobrý začátek je z poloviny hotový" Stejně tak je úvodní část lekce klíčovým aspektem efektivní výuky.
Úvodní část lekce je potřebná k tomu, abyste:
- prezentovat téma lekce
- vzbudit zájem studentů o téma
— stanovit tempo lekce a atmosféru nezbytnou pro učení
Představte si unavené studenty, kteří s největší pravděpodobností přišli na vaši hodinu po práci, studiu, možná měli těžký den. Naším úkolem jako učitelů je plynule přecházet a soustředit jejich pozornost na hodinu angličtiny a připravit je na vše, co budou během hodiny dělat.
Základní principy úvodní části
Pro efektivní start lekci si musíte zapamatovat následující zásady:
1. Úvodní část by měla být krátká a trvají od 3 do 10 minut v závislosti na délce lekce.
— pokud lekce trvá 30 minut, je optimální vyčlenit 3 minuty na rozcvičku;
- pokud lekce trvá hodinu a půl, můžete si udělat 10minutovou rozcvičku.
2. "Skvělá rada, kapitáne Obvious," řeknete. Je však třeba mít na paměti, že zájem podporuje motivaci k učení a podněcuje touhu učit se.
Pokud vaše studenty téma, které jste nastolili v úvodu, zaujalo, budou ochotnější vyjádřit názor, podělit se o zkušenosti, souhlasit či vyvrátit informace.
3. Relevantnost. Při výběru a vývoji aktivit pro úvodní část nezapomeňte mít na paměti konečný cíl lekce a programu jako celku. Nesoulad mezi úvodní částí a hlavní částí hodiny může způsobit nedorozumění mezi studenty a otázku „Proč jsme to všechno dělali?“
4. Pravost. « Být plně vystaven autentickým materiálům je jedním z klíčových faktorů pro osvojení jazyka“. Autentické materiály mohou sloužit ke zvýšení zájmu studentů, pokud jsou vybírány podle úrovně, věku a zájmů vaší skupiny.
Typy úloh pro úvodní část
Existují dva typy úvodních cvičení:ohřívače a náběhy .
Ohřívače se používají ke zvýšení energetické hladiny ve třídě, navození pozitivní a uvolněné atmosféry před začátkem hlavní části lekce. Nemusí vždy souviset s tématem lekce. NAohřívačezahrnují hry, kvízy, jazykolamy, písně atd.
Náběhy jsou shrnutím hlavní části a obsahu lekce. Účelem tohoto druhu zadání je motivovat studenty a zaměřit jejich pozornost na téma hodiny, vytvořit spojení mezi tématem hodiny a životy studentů (personalizace).
Nápady na úvod lekce
Nedávno jsme publikovali. Dnes se tedy podíváme na nápadyvést úkoly:
Multimediální úkoly
1. Písně . Před zahájením lekce si zahrajte píseň, která odpovídá tématu lekce. Zkuste písničku zahrát ještě před příchodem studentů – zatímco se budou připravovat a usazovat se, už budou mít možnost si skladbu poslechnout a vytvořit si na ni názor. Jakmile lekce začne, diskutujte o tom, jak píseň udělala dojem, zda se vám líbila, o čem je atd.
2. Video . Použijte hudební video/fragment z filmu, televizního seriálu atd. K tomu budete potřebovat projektor. Princip diskuse bude stejný jako u písně.
3. Zmrazit . Ukažte studentům fotografii z videa. Diskutujte o tom, co se tam děje a co bude dál. Po diskuzi si můžete pustit video do konce a popovídat si o tom, zda tento konec očekávali nebo ne a proč.
4. Fotografie . Diskuse o obrázku je velmi častým úkolem. Chcete-li na studenty udělat větší dojem, použijte k zobrazení fotografie na stěnu nebo tabuli projektor.
Fráze, věty, citáty
5. Dokončete větu . Na tabuli předem napište začátek věty (např.Cítím se nejšťastnější, když...) a požádejte každého studenta, aby jej doplnil, jak uzná za vhodné. Může následovat krátká diskuse.
6. Citát . Napište předem vybranou nabídku na tabuli. Zeptejte se, jak tomu studenti rozumí, zda souhlasí nebo nesouhlasí, komu může citát patřit, proč si to myslí atd.
7. Idiom/přísloví/hlavní fráze. Požádejte své studenty, aby vysvětlili, jak rozumí frázi napsané na tabuli. Zeptejte se, zda s tím souhlasí nebo ne a proč.
Vizuální pomůcky
8. Jaké společné? Připravte několik fotografií na stejné téma. Diskutujte s nimi o tom, co mají tyto fotografie společného. Požádejte studenty, aby hádali téma hodiny z obrázků.
9. Pohyb souhlas/nesouhlas . Požádejte studenty, aby vstali ze svých míst. Připravte si předem některá prohlášení. Stanovit pravidla - pokud souhlasí s výrokem pak obsadí např. levá strana učebna, pokud ne, tak ta správná.
10. Pohybující se pravda/nepravda. Princip je stejný jako v předchozí úloze. Připravte si nějaká fakta. Pokud studenti věří, že tvrzení je přesné, zabírají jednu část místnosti, pokud ne, tak druhou.
Opakování
11. Použijte slovo. Zapište si slovní zásobu, kterou jste nedávno probrali, na tabuli předem. Položte otázku jako " Jaký byl tvůj víkend?" Při odpovědi na otázku musí žák použít jedno nebo více slov napsaných na tabuli.
12. Vysvětlete slovo. Připravte si karty předem nový slovník(jedna karta – jedno slovo) a položte je lícem dolů. Studenti musí vysvětlit význam slov; Pokud student slovo nezná, nechte ho uhodnout jeho význam na základě tématu.
Lifehacks pro úvodní část lekce
— Je důležité připravit třídu na úvodní část předem: napište na tabuli frázi/výraz/citát, o kterém budete diskutovat, zapněte projektor, zobrazte video, fotku, klip atd.
Takže ještě před začátkem hodiny začnou studenti přemýšlet o tom, co je napsáno na tabuli, aby pochopili, zda se jim líbí to, co právě četli/viděli. Tímto způsobem zahájíte proces učení před začátkem lekce.
— otázka "Jak se máš?" koná se. Ale neměli byste ho používat na začátku každé lekce. Zeptejte se na to před začátkem lekce, když studenti právě vcházejí do třídy.
Použijte tuto otázku v úvodu, pokud se jí téma lekce skutečně týká.
Nebojte se experimentovat a Happy Teaching!
Začít něco nového je vždy vzrušující. První hodina v nové třídě přináší učiteli mnoho příjemných chvil - nové lidi, možnost uplatnit nové metody výuky...
No, co když je to úplně první lekce na samém začátku vaší pedagogické cesty? Zde může nadměrné vzrušení zrušit jakékoli pozitivní emoce. Abyste tomu zabránili, potřebujete plán, trochu inspirace a pár nápadů, jak udělat svou první lekci cizího jazyka užitečnou, zajímavou a zapamatovatelnou.
První nápad. Sejdeme se?
Většina učitelů angličtiny začíná svou první lekci ve třídě seznamováním se se svými studenty. Zde máte dvě možnosti: použijte starou a osvědčenou metodu (povězte něco o sobě a poté se studentů dlouze vyptávejte na jejich koníčky, složení rodiny a denní režim) nebo zorganizujte seznámení formou hry:
Distribuujte předem připravené dotazníky. Jen bez nudných otázek typu "Kolik máš bratrů nebo sester?" Zeptejte se studentů na něco neobvyklého (na základě úrovně jejich jazykových znalostí): Jaký druh čokolády preferujete? Kdybyste měli vlastní letadlo, jakou barvu byste si pro něj vybrali? Co tě baví víc: ležet na sluníčku nebo surfovat?
Sbírejte dotazníky a rozdávejte je v jiném pořadí. Nechte žáky hádat, kdo má rád krupicovou kaši a kdo by utratil milion za kolo.
Nechte studenty klást vlastní otázky. Ale ne formální („Jsi ženatý nebo svobodný?“). Rozdělte studenty do skupin a každé skupině dejte sadu karet s náhodnými slovy (Batman, květináč, okurka atd.) Každý tým by pro vás měl vymyslet otázky obsahující alespoň jedno z těchto slov: „Pěstujete obvykle okurky? v květináčích?
Myšlenka druhá: "Proč to všechno?" (stanovení cílů)
Obvykle první lekce začíná otázkou „Proč se učíš anglicky?“ A po něm následují neméně banální a vágní odpovědi („naučit se mluvit anglicky“, „zlepšit angličtinu“). Otázka je nepochybně důležitá, ale možná stojí za to, aby byl proces stanovování cílů produktivnější?
Požádejte studenty, aby odpověděli konkrétněji. Potřebují angličtinu na cesty? Pro povýšení v budoucnu? Na studium? Nechte je napsat odpovědi na otázku na papír.
Nyní si každý cíl podrobně zapište. Například odpověď byla „Na cestování“. Konkrétněji? Přihlašovat se/odhlašovat se z hotelů, ptát se, objednávat jídlo v restauracích... Mimochodem, na toto téma si můžete současně vymyslet pár dialogů a naučit se pár užitečných frází.
Myšlenka tři: „Moje lekce – moje pravidla“
Pravidla chování na hodině angličtiny je nutné probrat předem, zvláště pokud se bavíme o školácích. Ale zjevně se jim nebude líbit, když učitel začne hodinu stanovením pravidel. Je lepší začít sepsáním toho, co budete dělat, a pak plynule přejít k tomu, jak se musíte chovat.
Požádejte studenty, aby popsali ideální hodinu v ideální třídě. Čím se liší od ostatních? Možností je mnoho (Studenti jsou ohleduplní, pozorně si naslouchají atd.)
Zapište všechny nápady na tabuli a vytvořte soubor pravidel pro chování ve třídě.
Požádejte studenty, aby pravidla napsali na kus papíru a podepsali jej. Soubor pravidel by měl být vždy na očích.
Stejně tak si můžete vymyslet systémy trestů a pokut.
Nápad čtvrtý: "Led se prolomil!"
Jeden z nejlepší možnosti Chcete-li zahájit lekci, použijte malé hry k zapojení studentů do lekce:
Uspořádejte soutěž o nejrychlejší přečtení jazykolamu napsaného na tabuli.
Opakujte slova, která jste studovali dříve, a vytvořte krátký příběh (možná nesmyslný).
Chcete-li studenty poznat, požádejte je, aby vymysleli slova pro každé písmeno jejich jména. Zároveň si zopakují slovní zásobu.
Nápad pátý: "Neboj se!"
Ať už si pro svou první lekci angličtiny vyberete cokoli, najděte si způsob, který je ideální pro vás a vaše potřeby. Relaxujte a bavte se se svými studenty! Dejte jim šanci, aby vás poznali a pochopili, že uděláte maximum pro to, aby byly lekce užitečné i zábavné. A pak bude vaše první zkušenost určitě úspěšná!
Anatole France velmi přesně zaznamenal důležitost neobvyklé prezentace vzdělávací materiál, říká: "Znalosti, které se vstřebávají s chutí k jídlu, se lépe vstřebávají." Mnoho zkušených a začínajících učitelů přemýšlí, jak vést zajímavou lekci? Takové, aby se děti bály přijít pozdě a po zvonění nespěchaly ze třídy.
Jak v žácích probudit „chuť“ po nových znalostech? Jak udělat každou lekci zajímavou a nevšední? Jak kompetentně používat známé pedagogické techniky a techniky k výuce nezapomenutelných lekcí? Náš materiál je věnován tomuto tématu.
Tajemství přípravy a vedení zajímavé lekce
Každá lekce by tedy měla vzbudit zájem dítěte. Ano, ano, přesně všichni. Hodiny historie a angličtiny by měly být zajímavé, otevřená lekce a tradiční. V tomto případě se efektivita školní výuky znatelně zvyšuje a nový materiál lehce stravitelné. Řekneme vám, jak připravit a vést produktivní a zábavné lekce.
- Naplánujte si lekci s ohledem věkové charakteristikyžáků, jejich emoční rozpoložení, sklon k individuální práce nebo skupinové třídy. Koncept každé zajímavé činnosti by měl mít kreativní začátek.
- Vžijte se na místo dítěte, neomezujte své fantazie – a nestandardní řešení určitě nějaké budou. A dokonalé zvládnutí materiálu a pedagogická improvizace vám umožní vést připravenou lekci zajímavým způsobem.
- Vždy pamatujte, že skvělý začátek lekce je klíčem k úspěchu! Začněte lekci aktivně (možná s malým překvapením!), jasně formulujte její cíle, zkontrolujte si domácí úkoly pomocí.
- Zajímavá lekce je vždy rozdělena na jasné fragmenty s logickými můstky mezi nimi. Nevysypávejte například část nových znalostí na studenty, ale plynule a logicky přecházeli z jedné fáze lekce do druhé. Každá jednotlivá část lekce by neměla být zdlouhavá (v průměru do 12 minut, s výjimkou vysvětlování nové látky).
- Pro zábavnou lekci použijte různé vybavení. Pomocí počítače nebo elektronického projektoru můžete jednoduše a jednoduše udělat otevřenou i tradiční výuku v jakékoli disciplíně zajímavou. Prezentace významné události na velké obrazovce nebo sledování vojenských týdeníků tak pomůže učiteli naučit zajímavou lekci historie.
- Být flexibilní! Porucha zařízení, únava studentů nebo nečekané otázky jsou situace, ze kterých musí učitel rychle a kvalifikovaně najít cestu ven. Chcete-li například uvolnit napětí ve třídě, musíte mít jednoduché a zábavné úkoly k tématu (nejlépe hravou formou).
- Jak vést zajímavé lekce pro středoškoláky? Nebojte se bořit stereotypy! Nebojte se experimentovat a improvizovat! Vyhněte se šablonám! Ostatně nezájem o hodinu je nejčastěji způsoben tím, že studenti znají všechny její fáze předem. Tento řetěz, který je pro chlapy docela nudný, může a měl by být přerušen.
- Nedělejte veškerou práci za studenty, abyste se vyhnuli tichu a pomohli jim! Podporujte neustálou aktivitu studentů. Dejte dětem jednoduché a logické pokyny k plnění úkolů jakékoli složitosti. Využijte každý úkol na maximum.
- Využijte skupinovou práci: takové aktivity jsou nejen zajímavé, ale také učí děti dělat kolektivní rozhodnutí a rozvíjet smysl pro partnerství. Tato forma práce se často využívá k vedení zajímavé otevřené lekce.
- Chcete-li učit zajímavé lekce, neustále hledejte a najděte neobvyklé a úžasná fakta pro každé téma, které není v učebnici. Překvapte své studenty a nepřestávejte s nimi být překvapeni!
- Vytvářejte a neustále doplňujte vlastní metodickou sbírku nejúspěšnějších, nejzajímavějších a nejnapínavějších úkolů a forem práce, používejte zábavný materiál v každé lekci.
- Díky tematickým hrám bude výuka zajímavá v každé třídě. Hra vytváří na hodině uvolněnou a uvolněnou atmosféru, při které se dobře vstřebávají nové poznatky. Například přihráním malého míčku podél řad můžete uspořádat aktivní bleskové hlasování. A hry na hraní rolí vám pomůže vést zajímavou lekci angličtiny.
Důraz je kladen na osobnost učitele
Není žádným tajemstvím, že zájem o předmět si děti často vypěstují díky bystré osobnosti učitele, který jej vyučuje. co to vyžaduje?
- Nechte svou únavu, starosti a potíže za dveřmi školy! Otevřete se komunikaci se studenty! Děti opravdu oceňují vhodný a přístupný humor ve třídě a dialog za rovných podmínek.
- Chovejte se mimo krabici! Překračujte obvyklé hranice, protože osobnost a chování učitele ve třídě jsou nesmírně důležité. Nosíte tradičně business oblek? Na příští lekci si oblékněte světlý svetr! Je energie vždy v plném proudu? Proveďte lekci v klidu. Dáváte přednost vysvětlování nového materiálu ve stoje u tabule? Zkuste si při sezení u stolu promluvit o novém tématu. Díky tomu budou děti se zájmem sledovat učitele, podvědomě očekávají od každé lekce něco nového a neobvyklého.
- Uveďte další zajímavé příklady z osobní zkušenost, protože učitel především je kreativní člověk a mimořádnou osobností. Živé příklady ze života se pamatují mnohem lépe než ty fiktivní.
Doufáme, že naše doporučení pomohou učitelům při přípravě a vedení nových, zábavných lekcí. Pamatujte, že touha po osobním i profesním sebezdokonalování je základem úspěšné a efektivní výuky, zárukou, že každá nová lekce bude zajímavá.
