Plán - osnova
Téma: " Stěhovaví ptáci»
seniorská skupina
vychovatel:
Softwarové úkoly:
1) Objasnit a upevnit představy dětí o jaru a jeho znameních.
2) Zobecnit znalosti o stěhovavých ptácích, jejich zvycích a způsobu života.
3) rozšířit a aktivovat slovní zásobu dětí na dané téma.
4) Rozvíjet řečovou činnost, pozornost, myšlení, motoriku.
5) Pěstujte si cit lásky k původní přírodě, pečlivý přístup k ptákům.
Průběh tříd:
Poslouchej, nic neslyšíš? Kdo to tiše chodil za okny?
Kdo prošel tak tiše?
No, samozřejmě, ne slon,
A samozřejmě hroch
Nemohl jsem to projít potichu.
A nikdo z vás neslyšel
Jako list vycházející z pupenu,
A ty jsi nemohl slyšet
Jako zelená stébla trávy
Sundávám si zelené boty,
Tiše se vynořili ze země.
A sněženka tiše vyšla ven
A všude je ticho.
To znamená, to znamená:
Tiše přišlo….(jaro).
Po chladné zimě k nám opět zavítalo jaro. Jak dobře znáte příznaky jara? Pojďme to zkontrolovat.
Zvu vás, abyste hádali jarní hádanky:
1.Co je modré, vysoké, čisté na jaře? (nebe)
2.Co je na obloze světlé, bílé, načechrané? (mrak)
3.Co na jaře běhá, šumí, zpívá? (streamy)
4.Co visí ze střechy, kape, taje? (rampouchy)
5.Co se na jaře setmí, roztaje a uteče s vodou (sněhem)?
6. Na jaře kape, zvoní, zpívá (kape)?
7.Co na jaře hřeje, svítí, peče (slunce)?
Vyšlo sluníčko, bylo tepleji, jasnější, veselejší. Představme si, že jsme v jarním lese. Zábava v lese, všichni
ožívá, probouzí se.
(poslech: zvuky lesa)
Řekni mi, co jsi slyšel? (ptáci zpívají, dělají hluk, zurčí potoky, ptáci se vracejí z teplých krajů)
Který? (vlaštovky, havrani, špačci, slavíci, kukačky)
V jakém ročním období odlétají do teplejších podnebí? (podzim)
jak se jim říká? (stěhovavý)
Proč odlétají? (na podzim se veškerý hmyz schová, zmizí, zemře, takže ptáci odlétají do teplejších podnebí)
Phys. minuta: "Ptáci létají na jih."
Znáte spoustu ptáků a umíte řešit hádanky (doprovázené ukázáním obrázků).
vychovatel: 1. Všichni stěhovaví ptáci jsou běžnější,
Vyčistěte ornou půdu od červů.
Skákej sem a tam přes ornou půdu,
A ten pták se jmenuje...... (havran)
Věž je stálým společníkem řidiče traktoru, jakmile se začnou pohybovat
orat půdu na polích, havran se hned pustí do práce, obratně
vytrhává ze země brouky, pavouky a červy. Věžové žijí déle
Moje rodiny si staví hnízda vysoko na stromech.
Dítě: Tady jsem, věžák
Hbitý, černý,
Křičím: „Kracku! Kraku!
Nepřítel všech červů!
Jsem první z ptáků, kteří přilétají a přerušují zimu.
Dítě: Lidé říkají: „Je-li na hoře věž, přichází jaro
yard“ a „Viděl jsem věž – vítejte jaro“.
vychovatel: 2. Na tyči je palác,
V paláci je zpěvák,
A jmenuje se... (špaček)
Tento krásný černý pták má po celém těle malé bílé skvrny. Usazuje se ve starých dutých stromech nebo v ptačích budkách, které pro něj lidé pověsili. Zpívá, napodobuje vynikající zvuky
Dítě: A na zahradě máme nájemníka
Šikovný malý špaček
Tichá zahrada se stala veselejší
Protože začal zpívat.
Dítě:"Viděl jsem špačka - vím, že jaro je na verandě."
vychovatel: 3. Kdo je bez not a bez fajfky
Kdo je to... (slavík)
Toto je malý pták. No, co je na tom zvláštního? Šedá, bílá prsa, lehce načervenalý ocas, velké tmavé oči.
A lidé milují slavíka pro jeho jemnou, zvučnou a krásnou píseň. Do své domoviny odlétá, když stromy a keře nasazují listí, a po návratu hledají staré domovy (hnízda v křoví) a zpívají.
Dítě: Existují populární rčení: "Slavík zpívá celou noc - pro dobré počasí."
Hra "Ptáci dorazili"
Cíl: Rozvoj fonematického sluchu a pozornosti.
Ptáky pojmenuji, ale pokud se spletu a uslyšíte něco jiného, dupněte; Pokud to řeknu správně, tleskněte.
Přiletěli ptáci: holubi, sýkorky, čápi, vrány, kavky, makarony.
Přiletěli ptáci: holubi, kuny.
Přiletěli ptáci: holubi, sýkorky, mouchy a rorýsi.
Přiletěli ptáci: holubi, sýkory, kavky a rorýsi, čejky, sisky,
čápi, kukačky, sovy a tvarohové koláče.
Víte, že ne všichni ptáci nosí jaro na svých křídlech, ale
pouze stěhovaví. Proč ptáci létají do své domoviny?
Rodin je místo, kde jste se narodili. Proto se ptáci vracejí,
postavit hnízdo a vylíhnout mláďata. Přes léto mláďata rostou a
na podzim odlétají s rodiči do teplejších podnebí. Aby se na jaře opět vrátili do vlasti.
K čemu jsou ptáci? Zničte hmyzí škůdce;
Potěší nás svým zpěvem a zářivými barvami.
Dítě: Musíte si pamatovat:
Proč potřebujete chytat ptáky?
Ptáky byste měli vždy milovat.
Neničte ptačí hnízda
Pomozte ptákům v zimě,
Litujte je, chraňte je.
Hra: "Zimující a stěhovaví ptáci."
Práce s dětmi u stolů.
Aplikace: "Ptačí dům".
Vzpomeňte si s dětmi, z jakých tvarů se „ptačí budka“ skládá a jak ji správně nalepit.
Na konci lekce nalepte ptačí budku na břízu.
Kulatý tanec "Vesnyanochka".
Krmítko pro oblast s potravou.
Moment překvapení.
Účel lekce: rozšířit a objasnit chápání vodního ptactva u dětí (pásy na nohou, peří mazané tukem)
Naučte se nacházet znaky podobností a rozdílů mezi předměty a vyjadřovat je řečí. Pěstujte pečlivý přístup k přírodě.
Obohacení hmatových vjemů pomocí experimentální práce
Aktivace slovníku (webbed, vodní ptactvo, windtail, voděodolný,). Rozvíjet paměť, pozornost, myšlení.
Vybudujte si výzkumné dovednosti a rozvíjejte kognitivní aktivitu.
Udělejte si vlastní závěry na základě výsledků výzkumu.
Průběh lekce:
1- konverzace
Hádanka: „Umějí létat“
Jejich prachové peří a peří je udržují v teple.“
Jak se liší ptáci od zvířat? Odpověď: (letět, mít peří, zobák, chmýří).
Jaké druhy ptáků existují?
(velký, malý, barevný, krásný, zimující, stěhovavý, lesní, domácí, divoký, vodní, stepní)
Ptáček má...(zobák, peří, 2 nohy, křídla, umí létat).
Ptáček nemá...(srst, zuby, 4 nohy).
3- Kdo je ten lichý a proč?
Komár--vrabec-- kukačka
Butterfly-bug-- kachna
4-Hádanka:
Buď šarlatán plave po vodě, nebo pomalu chodí po souši.
Za ní je nadýchaná řada kuřat, která běží za svou matkou.
5-Konverzace
Co umí kachna? (plavat)
Kteří další ptáci mohou plavat? 9 labuť, kachna, husa)
Jak se jmenují ptáci, kteří umí plavat (vodní ptactvo)?
Pojmenujte vodní ptactvo
(možná už děti vědí, ale lze to dokázat zkušeností)
Představte si nohu vodního ptactva.
jaká je?
Odpověď: tlapka je široká, s membránami mezi prsty.
K čemu taková tlapka je, zjistíme, až pokus provedeme.
Zkušenost č. 1.
Spusťte ruku s roztaženými prsty do vody a pohybujte s ní vodou. Výsledek: voda prochází mezi prsty. Nemůžeme se odrazit od vody.
Pak uděláme to samé, ale dáme si na ruku igelitový sáček.
V jakém případě ruka silněji odpuzuje vodu?
Naše ruka vypadala jako tlapa s pavučinou. Kdo má takové tlapky?
Proč jsou tam nohy s plovacími blánami? (pro lepší odtlačení vody, aby se mohl pohybovat)
Jaké předměty člověk vymyslel, které připomínají kachní nohy? (vesla,Člověk, který sleduje zvířata, přichází s tak pohodlnými věcmi, jako je veslo, letadlo..., ploutve
Fyzické cvičení.
"Kachny vyšly na louku..."
Umí kuře plavat a proč (nejsou tam nohy s plovacími pásy a.....(to zjistí další zkušeností)
Nyní se dozvíme další důležitý rozdíl u vodního ptactva. Pokud se kuře dostane do vody, okamžitě zvlhne. Lidé říkají: „Mokré jako kuře“, ale husy, kachny a labutě nezmoknou, ačkoli jsou celý den ve vodě. Pojďme zjistit proč.
Zkušenost č. 2.
Vložíme ruku do vody, ihned ji vyjmeme a protřepeme – ruka je mokrá. Vytřete do sucha a namažte případným tukem. Znovu dáme do vody, vyjmeme, zatřeseme, voda po kapkách odlétá z ruky, ruka je suchá. Proč kachny nezmoknou?
Jejich peří je pokryto tenkou vrstvou tuku. Mazová žláza u ptáků se nachází na ocase - vodní ptactvo maže zobákem každé peří tukem
Pleskat.
"Kachna je točící se kachna."
Hra: Čí křídla?
Kachna má kachny.
U jeřábu -
U labutě -
Stáhnout:
Náhled:
MDOU
d/s "Firefly"
Vesnice Priargunsk
Otevřená lekce
na téma: "Vodní ptactvo"
Seniorská skupina
Pedagog: Elgina T.A.
2011
Účel lekce : rozšířit a objasnit chápání vodního ptactva u dětí (popruhy na chodidlech, peří mazané tukem)
Naučte se nacházet znaky podobností a rozdílů mezi předměty a vyjadřovat je řečí. Pěstujte pečlivý přístup k přírodě.
Obohacení hmatových vjemů pomocí experimentální práce
Aktivace slovníku (webbed, vodní ptactvo, windtail, voděodolný,). Rozvíjet paměť, pozornost, myšlení.
Vybudujte si výzkumné dovednosti a rozvíjejte kognitivní aktivitu.
Udělejte si vlastní závěry na základě výsledků výzkumu.
Průběh lekce:
- konverzace
Hádanka: „Umějí létat“
Jejich prachové peří a peří je udržují v teple.“
/ptactvo/
Jak se liší ptáci od zvířat? Odpověď: (letět, mít peří, zobák, chmýří).
Jaké druhy ptáků existují?
(velký, malý, barevný, krásný, zimující, stěhovavý, lesní, domácí, divoký, vodní, stepní)
2-D/i: Pokračujte ve větě.
Ptáček má...(zobák, peří, 2 nohy, křídla, umí létat).
Ptáček nemá...(srst, zuby, 4 nohy).
3- Kdo je ten lichý a proč?
Komár --vrabec-- kukačka
Butterfly-bug--kachna
4-Hádanka:
Buď šarlatán plave po vodě, nebo pomalu chodí po souši.
Za ní je nadýchaná řada kuřat, která běží za svou matkou.
/kachna/
5-Konverzace
Co umí kachna? (plavat)
Kteří další ptáci mohou plavat? 9 labuť, kachna, husa)
Jak se jmenují ptáci, kteří umí plavat (vodní ptactvo)?
Pojmenuj vodní ptactvo
Proč mohou tito ptáci plavat?(možná už děti vědí, ale lze to dokázat zkušeností)
Představte si nohu vodního ptactva.
jaká je?
Odpověď: tlapka je široká, s membránami mezi prsty.
K čemu taková tlapka je, zjistíme, až pokus provedeme.
Zkušenost č. 1.
Spusťte ruku s roztaženými prsty do vody a pohybujte s ní vodou. Výsledek: voda prochází mezi prsty. Nemůžeme se odrazit od vody.
Pak uděláme to samé, ale dáme si na ruku igelitový sáček.
V jakém případě ruka silněji odpuzuje vodu?
Naše ruka se stala jako pavučinová tlapa. Kdo má takové tlapky?
Proč jsou tam nohy s plovacími pásy? (pro lepší odtlačení vody, aby se mohl pohybovat)
Jaké předměty člověk vymyslel, které připomínají kachní nohy?(vesla, ploutve). Mohla by loď plavat, kdybychom veslovali ne vesly, ale vidlemi)Člověk, který sleduje zvířata, přichází s tak pohodlnými věcmi, jako je veslo, letadlo..., ploutve
Fyzické cvičení.
"Kachny vyšly na louku..."
Umí kuře plavat a proč (nejsou tam nohy s plovacími pásy a.....(to zjistí další zkušeností)
Nyní se dozvíme další důležitý rozdíl u vodního ptactva. Pokud se kuře dostane do vody, okamžitě zvlhne. Lidé říkají: „Mokré jako kuře“, ale husy, kachny a labutě nezmoknou, ačkoli jsou celý den ve vodě. Pojďme zjistit proč.
Zkušenost č. 2.
Vložíme ruku do vody, ihned ji vyjmeme a protřepeme – ruka je mokrá. Vytřete do sucha a namažte případným tukem. Znovu dáme do vody, vyjmeme, zatřeseme, voda po kapkách odlétá z ruky, ruka je suchá. Proč kachny nezmoknou?
Jejich peří je pokryto tenkou vrstvou tuku. Mazová žláza u ptáků se nachází na ocasu - vodní ptactvo maže zobákem každé peří tukem
Jazykolam.
"Kachna je točící se kachna."
Hra: Čí křídla?
Kachna má kachny.
U jeřábu -
Husa má
U labutě -
Kresba - stínování. Vyplňte ptáka stínováním.
Abstrakt přímo - vzdělávací aktivity v seniorské skupině "Stěhovaví ptáci"
Cíl: nadále rozvíjet a upevňovat znalosti o stěhovavých ptácích naší rodné země.Úkoly.
Vzdělávací.
Poskytněte znalosti o stěhovavých ptácích (špaček, havran, kukačka): vzhled, jídlo, stanoviště. Představte nového ptáka - konipas. Naučte se odhadovat ptáky podle hlasu.
Vývojový.
Upevnit znalosti o druzích ptáků (zimujících, stěhovavých). Rozvíjet souvislou řeč, schopnost tvořit slova se stejným kořenem (věž-věž, špaček-špaček, kukačka-kukačka)
Vzdělávací
Pěstujte lásku k přírodě své rodné země.
Vybavení: soundtrack s ptačími hlasy, strom, zimující ptáci, obrázky havrana, špačka, kukačky, konipas, vystřihovánky, míč, omalovánky, tužky
Metody a techniky: herní situace, hádání hádanek, konverzace, příběhy od učitele a dětí, didaktická hra„Sbírejte obrázek“, poslech zvukové nahrávky s hlasy ptáků, venkovní hra „Migrující, zimování“, hra se slovy„Pojmenuj kuřátko“, vybarvování obrázků, shrnutí.
Pohyb .
vychovatel:
- Kluci, co slyšíte (zpěv ptáků)?
- Proč jsou ptáci tak šťastní? (protože přišlo jaro).
- Dnes budeme mluvit o ptácích.
- Podívejte, všichni ptáci se shromáždili na stromě. Vyjmenujte je (datel, vrabec, sýkora, hýl, zobák, straka).
- Jak nazvat tyto ptáky jedním slovem? (zimování)
- Ale přiletěl další pták. Co je to za ptáka? (špaček)
- Jak se liší od ptáků na stromě? (je stěhovavá)
- Špaček nám přinesl dopis. Pojďme si to přečíst.
« Vážení chlapi, píšou vám stěhovaví ptáci. Nebudeme k vám moci letět, protože nás očaroval zlý čaroděj. Pomozte nám, zlomte naše kouzlo. Dokonči čarodějovy úkoly a zlé kouzlo zmizí. A pak se k vám můžeme vrátit. Stěhovaví ptáci"
- Kluci, pomůžeme stěhovavým ptákům?
- Čaroděj schoval obálky s úkoly v naší skupině. Najdeme obálku s prvním úkolem (Děti najdou obálku s číslem 1)
- Ty a já musíme hádat hádanky o stěhovavých ptácích.
- První hádanka: „Nejčernější ze všech stěhovavých ptáků, čistí ornou půdu od červů“
(havran)
- Popište věž, jaká je? kde bydlí? co to jí? Kdy to dorazí?
- Druhá hádanka: "Často slyšíme ve vlasci mezi větvemi: - Ku-ku! Kukačka! Jaký barevný pták snesl vejce do cizího hnízda?" (kukačka)
- Řekněte nám, co víte o kukačce (děti to řeknou, učitel dodává)
Třetí hádanka „Přišli zpěváci – poslové mladého jara. Žijí v ptačí budce a zpívají čisté písně“ (špačci)
Dětský příběh o špačku „Špaček je stěhovavý pták. Je celý černý, má ostrý zobák, hruď s bílými lesklými tečkami a krátký ocas. Špačci si nestaví hnízda, ale usazují se v dutém stromě nebo v ptačích budkách. Živí se červy, housenkami a brouky."
- Splnili jsme první úkol. Najděte obálku s číslem 2.
Druhým úkolem je sestavit obrázek z dílů. (Děti sesbírají vystřižený obrázek a pojmenují ptáka, který je na něm vyobrazen)
vychovatel:
- Konipas je malý ptáček, velikosti vrabce, ale velmi štíhlý.
- Jaký druh peří má tento pták? (Peření je světlé, bílé a šedé, na hrdle a hrudi je velká černá skvrna a na temeni černá čepice, bílé čelo a tváře)
- Jaké nohy? (dlouho)
- Konipas rychle chodí, obratně a rychle běhá po zemi, neustále vrtí ocasem. Sedí klidně, jen když zpívá svou veselou píseň tsina-tsuri. Pojďme zpívat píseň konipas.
- Konipas je jedním z nejužitečnějších ptáků. Ničí mouchy a komáry, které obratně pronásleduje ve vzduchu. Tento ptáček je užitečný zejména na zahradě, kde rychle běhá po záhonech a kluje hmyz ze země a rostlin. Konipas se nejčastěji vyskytuje v blízkosti vody a lidských obydlí.
- Pojďme si hrát s konipasem
Konipas žije šťastně (tleská rukama po stranách)
Zatřepe hlavou (otočí hlavu do stran)
Ocas se třese. (poloviční dřep)
Roztáhne křídla a poletí do nebe (paže do stran)
Chytí pakomára do zobáku (spoj dlaně k sobě)
A ponoří se do Chicks. (zvednout se na špičky)
- Pojďme najít obálku se třetím úkolem (děti najdou obálku ve skupině)
- Musíte hádat ptáky podle jejich hlasu (učitel zapne zvukový záznam, děti hádají ptáky: kukačka, špaček, věž)
Tělesná výchova minuta
Pořádá se venkovní hra „Stěhovaví a zimující ptáci“.
- Je čas najít další úkolčaroděj Čtvrtým úkolem je pojmenovat mláďata stěhovavých ptáků.
- Kdy mají ptáci mláďata? (jaro) Volám tě dospělý pták, musíte pojmenovat její kuřátko.
Věž má havrana, špaček má špačka, kukačka má kukačku, kachna má káčátko, husa má housátko, čáp má malého čápa, jeřáb má malého jeřábka
(Hra se hraje s míčem)
- Chlapi, proč si myslíte, že se stěhovaví ptáci z teplých zemí vracejí? (Ptáci zde mají vlast. Vylíhli se zde, naučili se létat, získávat potravu. Ptáci jsou přivoláni láskou k vlasti)
- Ty a já jsme dokončili všechny úkoly zlého čaroděje. Kde jsou ptáci? Podívejte, tady je další obálka. co tam je? (Učitel otevře obálku, jsou tam nakreslení nenabarvení ptáčci)
- Odčarovali jsme ptáky. Tady jsou. Není ale jasné, která je která. Vybarvíme je. (Děti vybarví ptáčky a postaví je na strom.)
Shrnutí lekce.
Jaké ptáky jste potkali? Co nového jste se naučili?
Cíl: vytváření holistického obrazu světa, rozvoj lexikálních a gramatických pojmů a zdokonalování jemné motorické dovednosti v kontextu studovaného tématu.
Řečové úkoly:
1. Rozšiřte a aktivujte slovní zásobu podstatných jmen na toto téma.
2. Posílit schopnost používat v řeči podstatná jména v jednotném a jednotném čísle množný v I.P. a R.P.
Kognitivní úkoly:
1. Posilujte nápady dětí na téma „Podzim“.
2. Rozšiřte chápání dětí studovaného tématu „Stěhovaví ptáci“.
Vzdělávací úkoly:
1. Rozvíjet schopnost přesně slyšet a dodržovat pokyny učitele.
2. Rozvíjejte dovednost práce v týmu.
Materiál řeči:
1. Jména ptáků: vlaštovka, rorýs, věž, čáp, slavík, kukačka, špaček, vrabec, vrána, holub, hýl, zobák, sýkora;
2. Hra „Jeden – mnoho“: vlaštovka – vlaštovky – vlaštovky; slavík - slavíci - slavíci; kukačka - kukačka - kukačka; špaček - špačci - špačci; věž - věže - věže; sýkorka - sýkorka - sýkorka;
3. Hra „Nesmysl“: Z mláďat se líhnou vejce; Krokodýli se vylíhli z ptačích vajec; Děti vyrobily pro čápy ptačí budky; Tělo ptáka je pokryto vlasy; Mláďata si staví hnízda; Špaček žije v budce;
4. Hádanky.
Zařízení:
1. Obrázky s obrázky ptáků;
2. Obrázky s obrázky ptačího semene (hmyz, šišky, bobule);
3. Podklady pro počet dětí:
Malé karty s obrázky;
Plastelína (černá, šedá, bílá, červená, hnědá);
Šablona pro vytvoření lisovaného obrázku na kartonu (hýl na větvi);
Utěrka na modelování;
Ukázka hotové práce.
Průběh lekce
1. Organizační moment"Podzimní počasí"
Učitelka vyzve děti, aby řekly, jaké známky podzimu viděly, když šly do školky.
2. Opakování probrané látky. Hra „Co se stane na podzim“.
Učitel nabízí dětem výpovědi a děti musí říci, co se na podzim stane a co ne.
Listí padá.
Sníh taje.
Vítr třese větvemi stromů.
Děti se opalují u řeky.
Lidé sklízejí úrodu na polích.
Ptáci létají na jih.
3. Úvod do tématu „Stěhovaví ptáci“. Konverzace „Proč nás stěhovaví ptáci opouštějí na podzim?
vychovatel:
- Kluci, zamysleme se nad tím, proč se ptáčkům říká stěhovaví (poslechněte si odpovědi dětí a shrňte je). Je to tak, stěhovaví ptáci jsou ptáci, kteří s námi tráví polovinu roku a na druhou polovinu roku nás opouštějí a odcházejí do jiných zemí.
Všichni dobře znáte stěhovavé ptáky, jako jsou vlaštovky, rorýsi, havrani, čápi, slavíci, kukačky, špačci (příběh je doplněn ukázkou ilustrací). Proč od nás tito ptáčci na podzim odlétají (poslouchejte odpovědi dětí)?
Abychom to pochopili, připomeňme si, co jim slouží jako potrava. To je pravda, všichni tito ptáci se živí hmyzem: havrani získávají červy z čerstvě vykopané půdy, rorýsi a vlaštovky chytají pakomáry a další hmyz přímo ve vzduchu, kukačky loví housenky, kosi jsou vynikající lovci sarančat a kobylek.
Ale na podzim hmyz zmizí. Naši ptáci jsou ochuzeni o svou hlavní potravu, a proto jsou nuceni odlétat do teplejších podnebí.
Co je tedy pro ptáky v zimě děsivější – zima nebo hlad? Samozřejmě - hlad. Koneckonců, přisedlí ptáci, kteří s námi neustále žijí - vrabci, vrány, holubi, sýkorky - snášejí zimní chlad.
Proč neodletí? Co tito ptáci jedí? Jsou všežravci: mohou jíst i hmyz, ale jejich hlavní potravou jsou semena rostlin. Na podzim si rádi pochutnávají na obilí rozsypaném při sklizni obilí. V zimě se živí semeny stromů a zdržují se blízko lidských obydlí, doufajíce v pomoc od lidí.
Víte, že ne všichni ptáci míří do teplejších podnebí? Nechybí ani tažní ptáci, kteří k nám přilétají na zimu (vyprávění je doplněno ukázkou obrázků znázorňujících ptáky).
Hýli jsou obyvatelé tajgy a severních smíšených lesů. Ale během zimních tahů k nám přicházejí. Jsou patrné, když napadne sníh. Hýli se živí plody javoru a jeřábu, z bobulí žerou jen drobná semena a dužinu vyhazují. Proto lze přítomnost hýlů určit podle dužiny bobulí ležících pod stromy. Nemohou dostat semena z šišek.
Ale příbuzní hýlů - zkřížené - mají silné zobáky se zkříženými špičkami. Dokážou peelingovat jakoukoli hrudku. Křížovky k nám přilétají na zimu nejen z chladnějších lesů, ale také se zde v zimě líhnou mláďata. Aby chránili vejce a kuřata před zimním chladem, staví zkřížené hnízda silná, hustá hnízda. Stěny hnízda jsou zvenčí izolovány mechem, zevnitř pak peřím. Hnízdo se dělá pod tlustým smrkem, aby se do něj nedostal sníh. Hlavní potravou křižáků jsou semena smrku a borovice, která snadno vyndávají ze šišek svým úžasným zobákem.
4. Tělesná výchova minut.
(Nejprve promluví a ukáže učitel, pak se připojí děti).
Ptáci létali, mávali křídly,
Seděli na stromech a odpočívali spolu.
5. Upevňování lexikálního a gramatického materiálu v kontextu probíraného tématu.
1. Hra „Jeden – mnoho“:
- Děti, poslouchejte jméno ptáčka a řekněte mi, jaké to bude, až jich bude hodně:
Vlaštovka - vlaštovky - mnoho vlaštovky
Slavík -
Kukačka –
Špaček –
věž –
sýkorka –
2. Hra „Nesmysl“:
- Poslechněte si návrhy. Řekni mi, co se nestalo. Jak by to vlastně mělo být?
Z kuřat se líhnou vejce.
Z ptačích vajec se vylíhli krokodýli.
Děti vyrobily pro čápy ptačí budky.
Tělo ptáka je pokryto srstí.
Mláďata si staví hnízda.
Špaček žije v budce.
3. Hádanky (uhodnutou hádanku doprovází zobrazení obrázků):
- Pozorně poslouchejte a hádejte:
Každý rok k tobě letím,
Chci s tebou strávit zimu,
A v zimě ještě červenější
Jasně červená kravata je moje.
(Hýl).
Všichni stěhovaví ptáci
Čistí ornou půdu od červů.
(Havran).
Každý zná tohoto ptáka:
Jeho palác je na pólu.
Nošení červů kuřatům
Celý den to praská...
(Špaček).
Začíná písně v květnu,
Trylky proudí mezi větvemi,
Všechno kolem ho poslouchá!
A ten zpěvák...
(Slavík).
Zasahují do života kuřat jiných lidí,
A své vlastní opouštějí.
A v lese blízko okraje
Pořád počítají roky...
(Kukačky).
Tick-tweet! Skoč k zrnu!
Pecku, nestyď se! kdo to je?
(Vrabec).
Přichází k nám s teplem
Když jsem ušel dlouhou cestu,
Vyřezává dům pod oknem
Vyrobeno z trávy a hlíny.
(Vlaštovky).
Jablka na větvích v zimě!
Sbírejte je rychle!
A najednou jablka vyletěla nahoru,
Koneckonců, tohle je...
(Hýli).
6. Hra "Birds of Passage".
Rozdávají se malé kartičky s obrázky různých ptáků. Počet kartiček odpovídá počtu dětí.
— Kluci, teď si budeme hrát na stěhovavé ptáky. Každý z vás bude tím ptákem, který je nakreslen na vašem obrázku. A teď ke mně letí ti, co mají na obrázku vlaštovku... (věž, čáp, kukačka, špaček, svižník).
Každé dítě, které „vyletí“, dostane utěrku na modelování, kousky plastelíny a šablonu na modelování.
Děti se posadí na svá místa. Učitel pokračuje:
— Kluci, podívejte se prosím na své šablony a řekněte mi, co si myslíte, že je to za ptáka. Toto je hýl (ukázka).
— Podívejte se pozorně, jaké barvy jsem použil k vyřezávání (hlava je černá, prsa červená atd.).
7. Shrnutí. Zobecnění materiálu.
- Tady naše seznámení s ptáky pro dnešek končí.
Připomeňme si, kterým ptákům se říká stěhovaví? Pojmenujte je.
Které zimují?
Jací ptáci k nám přilétají na zimu?
Pamatujete si, jakého ptáka jsme vyřezali? Co nám o ní můžete říct?
Všichni dnes odvedli dobrou práci. Dobrá práce!
Seniorská skupina
Cíl. Formace elementární myšlenky u dětí o stěhovavých ptácích prostřednictvím aktivních forem a metod dětských činností.
Přednost vzdělávací obor"kognitivní vývoj".
Vytvořit si představu o zimujících a stěhovavých ptácích; prohloubit porozumění důvodům letu ptáků; klasifikovat ptáčky na zimující a stěhovavé, rozvíjet dětskou logiku, představivost a tvořivou činnost.
Vzdělávací obor „Rozvoj řeči“.
Rozvoj souvislých, gramaticky správných dialogických a monologická řeč, budování společné věty, obohacování aktivní slovní zásoby, zavádění „stěhovavých ptáků“, „zimáků“ do slovníku, procvičování výběru přídavných jmen - antonym, vštěpování citlivosti k básnickému slovu.
"Umělecký a estetický vývoj."
Rozvoj estetického a duchovně-morálního vnímání krásy, smyslu pro rytmus, opatrný postoj a lásku a péči o ptáky a svět kolem nás.
Vzdělávací obor „Sociální a komunikativní rozvoj“.
Rozvoj dovedností pro kolektivní a skupinovou práci, schopnost komunikace, interakce s dospělými a vrstevníky, empatie a práce v souladu se společným plánem.
Vzdělávací obor „Tělesný rozvoj“.
Rozvoj pohybové aktivity.
Organizační moment.
Pozdravte své hosty
Usmívejte se na všechny kolem sebe.
Podejte ruku příteli po vaší pravici
A pospěšte si a postavte se do kruhu!
Jaký nádherný den dnes!
Podzimní slunce svítí.
První paprsek, jemný paprsek
Podíval se na nás z okna
A přinesl ho s sebou v dlaních
Teplo, kousek slunce.
Představme si sami sebe jako malá sluníčka. Natáhněte ruce dopředu - paprsky, spojte je dohromady jako paprsky slunce. Podělme se o teplo s přáteli.
vychovatel: Kluci, jaké je dnes datum? den v týdnu?
vychovatel: Jaké je teď roční období? Jaký měsíc?
Děti: říjen.
vychovatel: Víš, za starých časů se říkalo Říjen - listnatý, mokřad, bláto.(Pracuji se slovní zásobou.) Říkali tomu zabíječ listů, protože na konci října už byly všechny stromy bez listí, jako by říjen shodil listí z keřů a stromů. Legrační název „mokrý ocas“ připomíná časté deště a „bahno“ znamená hodně špíny pod nohama. (Probíhá práce se slovní zásobou.)
vychovatel: Kluci, dnes ráno jdu do práce a vidím (ukazovat pírko) ležet na našem webu. Předejte si to navzájem a podívejte se na to. Zajímalo by mě, kdo nám zanechal tento pozdrav? Chcete to vědět?
Děti: Ano.
Probíhá inscenace básně A. Pleshcheeva „Pták stěhovavý“.
stěhovavý pták
Hustý les je hlučný a bzučí,
Vítr stáčí listy ze stromů,
Na okno padá častý déšť;
I když je den, v chatě je už tma.
Pták se připravuje k odletu;
Tady v lese volá, volá:
„Hej, pospěšte si, stěhovaví, pojďte do kruhu!
Pojďme se rozhodnout, jak jít na jih
Z podzimních mlh a tmy,
Z chladné, hladové zimy,
Kdo bude naším průvodcem na cestě?
Kde najdeme nocleh na cestě?
Úkryt pod sluncem bude sladký
V teplých hájích, které věčně kvetou.
Všechno tady chřadne! Pojďme na túru živí!...
Vy, ostřílení ptáci, jen do toho!
vychovatel: Chlapi, o čem ptáci mluvili?
Děti: O stěhovavých ptácích.
vychovatel: Kdo jsou stěhovaví ptáci?
Děti: Jsou to ptáci, kteří od nás na podzim odlétají do teplejších oblastí a na jaře se vracejí.
vychovatel: Dobrá práce! Jaké stěhovavé ptáky znáte?
Děti: Labutě, špačci, kukačky, jeřábi, volavky, skřivani, kachny, husy.
vychovatel: A!!! Kluci, odletí všichni ptáci do teplejších podnebí a my zůstaneme úplně bez ptáků?
Děti: Ne, stále budeme mít zimující ptáky.
vychovatel: Pojmenujte je.
Děti: Vrabec, vrána, sýkorka, straka, vrána, hrdlička.
vychovatel: Děti, kam létají ptáčci z teplých krajů?
Děti: Vracejí se k nám na jaře.
vychovatel: Kluci, myslíte si, že každý ptáček odlétá do teplejších podnebí sám? Jeden? Podívejme se, jací ptáci odlétají a jak. Děti: Ano.
vychovatel:
Jeřábi tvoří klín (obrázek dávám jako klín), vepředu letí vůdce, nejsilnější a nejodolnější, pak letí nejslabší ptáci a nakonec letí nejslabší ptáci.
Vlaštovky, havrani, špačci - v hejnu (vložil jsem obrázek hejna)
Husy, kachny, labutě odlétají v provázku (vkládám obrázky tohoto provázku
Kukačky, orli a jestřábi odlétají sami.
Mnoho ptáků umírá během letu. Pouze silní a silní, kteří byli dobře živeni, mohou odolat)
Kluci, jak byste se měli chovat k ptákům?
Děti: nezasahujte do ptáků, nenacházejte si potravu pro sebe, neplašte je ani nepronásledujte
vychovatel: Kluci, nabízím vám od geometrické tvary podle modelu rozložte siluetu silného, odolného ptáka (husa, zapněte hudbu)
vychovatel: Jaký druh ptáka jsi dostal?
Děti: Husa.
vychovatel: Jaký druh ptáka je husa?
Děti: Stěhovavý.
vychovatel: Z jakých geometrických tvarů se ptáček skládá?
Děti: Trojúhelníky, čtverce.
vychovatel: A z jakých květin?
Děti:Červená, žlutá.
vychovatel: Kolik trojúhelníků jste potřebovali? Čtverce?
Děti: Existuje 6 trojúhelníků, 2 čtverce.
vychovatel: Kluci, připravil jsem pro vás překvapení!
(Ukazuje pero vodního ptactva.)
Chlapi, slyšeli jste toto rčení: "Voda je z kachního hřbetu?" Proč to říkají? jak tomu rozumíš? Chcete vědět, proč se to děje? Proč voda nezdržuje, ale odtéká? To se nyní dozvíme.
vychovatel: Nyní půjdeme do naší laboratoře a provedeme zajímavý experiment.
Jděte k pracovním stolům, vezměte list papíru, naneste na plech z obou stran štětcem rostlinný olej a poté list ponořte do vody. Co se stalo? Proč se voda valila dolů? Proč list nezvlhl? Co by se stalo, kdybychom papír ponořili do vody bez rostlinného oleje?
Tak jsme došli k závěru: ukázalo se, že ptačí peří nezvlhne a zůstane suché, protože je namazané, stejně jako náš papír zůstal suchý, protože jsme ho namazali rostlinný olej, ale je to tlusté. (Ukazuje se, že všechny vodní ptactvo má speciální tuková žláza, jehož tuk vodní ptáci peří se maže pomocí zobáku, takže ptáci nezmoknou.)
vychovatel: Jste skvělý chlap, chlapi. Myslíte, že je čas? hrát a dovádět? Buďte opatrní, pamatujte na hrdiny. Provedeno fyzická minuta.
vychovatel: Chlapi, kolik a jaké ptáky si pamatujete?
Děti: Kachna, kuře, tučňák, vrabec.
vychovatel: Které jsou stěhovavé?
Děti: Kachny.
vychovatel: Výborně, kluci, teď zkontroluji, jak jste ke mně pozorní.
Hra „Řekni opak“ dokončit větu, začnu větu a vy ji musíte dokončit slovem opačného významu. Kluci, nezná někdo jiný název pro protikladná slova?
Děti: Antonyma.
Pedagog: Dobře. Takže, začněme.
Čáp je velký a slavík... (malý)
Ňadro slavíka je šedé a vlaštovčí... (bílé)
Jeřáb má dlouhý krk a kukačka... (krátká)
Čáp je bílý a věž... (černá)
Pedagog: Výborně, teď úkol ztížíme, musíte to říct jedním slovem.
Cvičení „Řekni jedním slovem“
Čáp má dlouhé nohy, jaký je? ... /dlouhonohý/.
Vlaštovka má dlouhý ocas, je... /dlouhoocasá/.
Labuť má dlouhý krk, je.../dlouhokrká/
vychovatel: Kluci, jací jste skvělí kluci, víte, kteří ptáci od nás odlétají jako poslední?
Děti: Labutě, husy, kachny.
vychovatel: Přesně tak, chlapi, koncem podzimu, když na zem napadne první sníh, se labutě shromáždí v hejnech a odlétají v krásném klínu teplé země až příští jaro. Všechny druhy labutí jsou uvedeny v Červené knize a lov těchto majestátních ptáků je přísně zakázán. Kluci, možná někdo z vaší rodiny viděl labutě, jaké jsou?
Děti: Krásná, majestátní, hrdá?
vychovatel: Jakou barvu mají labutě?
Děti: Bílá a černá.
vychovatel: Navrhuji, abyste šli ke stolům a vyrobili labutě z plastelíny a přírodního materiálu (šišky).
Nejprve si ale natáhneme prsty:
Prstová gymnastika.
(Ukázka učitele.)
vychovatel: Jaká krásná řemesla jste vyrobili! (Děti nechávají řemesla na stolech, stěhují židle, otírají si ruce vlhkými ubrousky.)
vychovatel: Kluci, kdo si myslíte, že nám zanechal pírko na webu?
Děti: To mohl být pozdrav na rozloučenou od stěhovavého ptáka.
vychovatel: Výborně, kluci, a teď zjistím, jak si pamatujete stěhovavé ptáky a zimující ptáky.
D/i "Čtvrté kolo"
Vlaštovka – hýl – špaček – čáp
Vrabec – věž – jeřáb – volavka
Straka – slavík – kukačka – vlaštovka
Volavka – holub – čáp – věž
Vrána - kukačka - jeřáb - slavík.
vychovatel:
Kluci, jaká nová slova jste si zapamatovali? (Mokřad, bahenní, listoocas, stěhovaví ptáci, zimující ptáci, hejno, škola, provázek.)
Kluci, co se vám na dnešní lekci líbilo?
co sis zapamatoval?
Děkuji, bylo mi potěšením s vámi spolupracovat.
