Hogar Muelas del juicio Proyecto social sobre los riesgos de las personas con discapacidad. Proyecto social “Vida en Movimiento”

Muelas del juicio

Proyecto social sobre los riesgos de las personas con discapacidad. Proyecto social “Vida en Movimiento”

PROYECTO SOCIAL

“SI NO NOSOTROS, ¿QUIÉN?”

¡SOMOS DIFERENTES, PERO ESTAMOS JUNTOS!

Gerente de proyecto: Dobrochasova E.G.

2. Objetivo del proyecto

3. Objetivos del proyecto

4. Público objetivo

5. Geografía del proyecto

6. Relevancia

7. Presentación

8. Resultados esperados

9. Recursos útiles

10. Llamamiento a los diputados de la asamblea de la ciudad.

Estudiantes Borovikova Daria bajo la dirección de un maestro especial. Disciplinas dobrohorarias. P.EJ.

Objetivo del proyecto

atraer la atención del público sobre el problema de los niños con discapacidad discapacidades.

Objetivos del proyecto

arraigando tradiciones en la escuela actitud tolerante a las personas, al mundo en su conjunto;

asistencia en la rehabilitación y desarrollo de las capacidades de niños con discapacidad;

fomentar una cultura de la comunicación;

Creación condiciones óptimas por el pleno desarrollo y divulgación de las capacidades de los niños discapacitados a través de formas de actividad conjunta;

ayudar a los estudiantes a comprender el papel de las orientaciones de valores en la vida de cada persona;

organización de la interacción interpersonal entre la universidad y la sociedad OO "Tecnología".

Desarrollo de rasgos de personalidad tolerantes en el docente con el objetivo de formar ciudadanos sensibles y responsables, capaces de valorar la libertad, respetar la dignidad humana y la individualidad de las demás personas.

El público objetivo

Estudiantes de 1-2 años. Durante la adolescencia se ponen a prueba los valores sociales. El proyecto presentado permitirá que cada estudiante se encuentre a sí mismo a través de actividades socialmente significativas y atraerá el interés por la vida social. Te permitirá diversificar las formas. trabajo educativo dentro de la universidad. Durante el proyecto, los estudiantes adquirirán habilidades que les serán útiles en el futuro y contribuirán a adaptación social.

Geografía del proyecto

Institución profesional presupuestaria estatal

"Colegio Politécnico de Shadrinsk"

proyecto social

Socialmente proyecto significativo concurso "¿Quién, si no nosotros?"

“¡Somos diferentes, pero estamos juntos!”

Para creer en la bondad, es necesario empezar a hacerlo.

LN Tolstoi

El mundo que nos rodea es multifacético y diverso. .

Todos- Este microcosmo,Único en su manifestación, pero una persona libre, que posee una cultura psicológica, dispuesta a asumir la responsabilidad de su comportamiento y acciones, puede considerarse aquella que es capaz de construir sus relaciones con otras personas sobre la base de valores humanos universales.

El 3 de diciembre Rusia celebra el Día Mundial de las Personas con Discapacidad. Los más vulnerables entre las personas son los niños, especialmente los niños discapacitados.

Discapacidades infantiles y juveniles Cada año adquiere una importancia médica, socioeconómica, moral y espiritual cada vez mayor. El indicador de discapacidad puede considerarse un reflejo concentrado del nivel y la calidad de la salud de la generación más joven. Ilustra más claramente una fuerte caída capacidades funcionales del cuerpo de niños y adolescentes, reacciones de adaptación y protección.

Actualmente en Rusia hay alrededor 80 mil niños discapacitados, qué es 2% poblaciones infantiles y adolescentes. Según datos realizados investigación científica En las próximas décadas, Rusia espera un aumento en el número de niños discapacitados. Por eso, en el mensaje del presidente de la Federación de Rusia, D.A. Medvedev a la Asamblea Federal el 30 de noviembre de 2010. Se concede un lugar especial al problema de la asistencia y rehabilitación de los niños discapacitados.

En eso año académico nuestros buenos vecinos resultaron ser esos

Habiendo conocido a estas personas, decidimos crear nuestro propio proyecto social que ayudará a resolver los problemas que más preocupan a los niños discapacitados.

Relevancia del tema.

Hermoso mundo moderno Precisamente en la diversidad, en la heterogeneidad. No todo el mundo puede entender y aceptar esto. Definitivamente ahora tarea importante la sociedad se convirtió en la unificación de varios individuos en una humanidad común que se comprende entre sí. Para unir a todos debemos mostrar respeto por las cosas, culturas, costumbres, tradiciones que nos son ajenas, debemos aprender a escuchar las opiniones de los demás y admitir nuestros errores.

Todo esto es una manifestación de tolerancia. El problema de la tolerancia puede clasificarse como un problema educativo. El problema de la cultura de la comunicación es uno de los más graves en la escuela y en la sociedad en su conjunto. Entendiendo perfectamente que todos somos diferentes y que debemos percibir a la otra persona tal como es, no siempre nos comportamos de forma correcta y adecuada. Es importante ser tolerantes unos con otros, lo cual es muy difícil.

EN últimos años numeroso trabajos científicos, dedicado a la rehabilitación de niños discapacitados (Dobrovolskaya T.A., 2016, Barashnev Yu.I., 2015, Bogoyavlenskaya N.M., 2016, Bondarenko E.S., 2014). Sin embargo, a pesar de la experiencia existente tratamiento de rehabilitación niños con discapacidad, las cuestiones de organización y realización de este tipo de tratamiento aún no se han resuelto por completo, tanto en términos teóricos, organizativos, metodológicos (Zelinskaya D.I., 2016) como en términos espirituales.

El principal problema de un niño con discapacidad es su conexión con el mundo, su movilidad limitada, sus malos contactos con sus compañeros y adultos, su comunicación limitada con la naturaleza, su acceso a los valores culturales y, a veces, incluso a la educación básica.

Hoy el Estado no ignora el problema de la discapacidad infantil y adolescente. Se están adoptando una serie de leyes y leyes gubernamentales de la Federación de Rusia destinadas a proteger los derechos y apoyar a los niños y adolescentes con discapacidad. Se está mejorando la atención médica y social para esta categoría de niños y adolescentes, lo que requirió la introducción de nuevas indicaciones médicas para determinar la discapacidad en niños y adolescentes (2011), cambios en las estadísticas estatales de discapacidad infantil y adolescente, basadas en un modelo tridimensional. Evaluación del estado de salud y teniendo en cuenta los trastornos de salud, las discapacidades y la insuficiencia social de un niño discapacitado (2002).

Según la ONU, hay aproximadamente 450 millones

personas con trastornos del desarrollo físico y mental.

Los datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) indican que el número de estas personas en el mundo alcanza el 13% (el 3% de los niños nacen con discapacidad intelectual y el 10% de los niños con otras enfermedades mentales y discapacidades físicas) hay alrededor de 200 millones de niños con discapacidad en el mundo.

Además, en nuestro país, así como en todo el mundo, existe una tendencia creciente en el número de niños discapacitados. En Rusia, la incidencia de la discapacidad infantil en más de

se ha duplicado en la última década.

La discapacidad en los niños supone una importante limitación

actividad de la vida, contribuye al desajuste social, que es causado por trastornos del desarrollo, dificultades en

autoservicio, comunicación, formación, dominio de habilidades profesionales en el futuro. Desarrollo de niños discapacitados experiencia social, su inclusión en el sistema existente de relaciones sociales requiere que la sociedad tenga ciertas medidas adicionales, medios y esfuerzos (esto podría ser programas especiales, centros especiales de rehabilitación, especiales establecimientos educativos etc.).

JSC "Technoceramics" vive una vida ocupada: concursos, espectáculos, concursos, vacaciones se reemplazan unos a otros, enriqueciendo el tiempo libre. Las personas con discapacidad pueden mejorar su salud haciendo ejercicios, nadando y haciendo atletismo.

Entre los alumnos de esta universidad hay estrellas:

Barsky Alexander - 1er lugar – lectura de poesía;

Pushkareva Tatyana – 3er lugar – lectura de poesía;

Kuznetsov Ivan – 1er lugar – dominada en el travesaño;

Rudykh Vladimir – completó el CMS en atletismo en el Campeonato de Rusia; egresado de la SGSEU con honores, trabaja como economista en la planta AZCh;

Kulikov Dmitry – 1er lugar en esquí de fondo;

Churdin Ilya – 1er lugar en competiciones de tenis de mesa

El departamento no cuenta con equipos de entrenamiento ni equipamiento deportivo actualizados.

Resultados previstos

Al enterarse de los problemas existentes, nuestros buenos vecinos decidieron ayudarnos y creando un grupo inactivo en OJSC Tekhnokeramika desarrollamos un plan de acción para ayudar a resolver la situación actual.

Etapas de trabajo:

I. Organizacional (septiembre – noviembre vamos al gimnasio, a clases de educación física)

1. Creación de un grupo de iniciativa de estudiantes.

2. Estudiar problemas.

3. Desarrollo de metas y objetivos del proyecto.

II. Implementación del proyecto (diciembre – abril)

1. Organización y conducta eventos conjuntos, concursos, concursos, promociones, competiciones deportivas.

2. Involucrar a las organizaciones en la interacción: cultura, medicina, Protección social.

III. Final (mayo)

Resumiendo el proyecto.

Recurrimos a la administración de nuestra universidad para brindar una oportunidad a los niños de la sociedad OJSC Tekhnokeramika, gimnasia con aparatos de ejercicio, equipamiento deportivo para eventos deportivos y entrenamiento.

Nuestras capacidades no son suficientes para resolver el problema del transporte.

En mayo resumiremos los resultados de nuestro proyecto. Esperamos que nuestras actividades conjuntas encuentren una respuesta en los corazones de los adultos y que los niños con discapacidad se adapten con éxito a la sociedad y se conviertan en ciudadanos plenos.

Natalia Mukhamatchina
Proyecto social “Infancia sin fronteras”

Institución educativa preescolar autónoma municipal

jardín de infancia"Estrella"

proyecto social

El proyecto fue compilado.:

Natalia Mukhamatchina

Alexandrovna

1. Tarjeta de información

Nombre proyecto« Infancia sin fronteras»

Justificación de la relevancia y Importancia social del proyecto Problema infantil. teniendo oportunidades limitadas, no es que no pueda caminar, ver, oír o hablar, sino que se ve privado infancia, está privado de comunicación con sus compañeros y otros niños, separado de la gente común asuntos de niños, juegos, preocupaciones e intereses. Estos niños necesitan ayuda y comprensión no sólo de sus padres, sino también de la sociedad en su conjunto; sólo así pueden comprender que realmente se les necesita, que se les ama y comprende de verdad. La integración de niños con problemas de desarrollo en el entorno de sus compañeros comunes es un fenómeno bastante común en todos los países altamente desarrollados del mundo. Así es hoy social orden de la sociedad y del Estado. A MADOU jardín de infancia"Estrella" Se ha abierto un grupo compensatorio para niños con discapacidad, al que asisten 10 personas. El proyecto ayudará a los niños a desarrollar sus habilidades creativas fuera del programa educativo.

Metas y objetivos OBJETIVO del proyecto: Crear condiciones óptimas para la implementación

individualmente – características personales niños con

limitado oportunidades de salud.

TAREAS:

1. Inclusión de niños con oportunidades limitadas en

diversos tipos de actividades individuales y colectivas, ampliando su gama de intereses y oportunidades creativas.

2. Introducirles un estilo de vida activo y creativo.

3. Ayude a su hijo con limitado oportunidades para darse cuenta de su importancia en un grupo de pares y en la sociedad.

Breve resumen de contenido proyecto Los niños con discapacidad necesitan desarrollar su potencial y crear las condiciones para su desarrollo integral, no sólo en el marco de un programa adaptado. Sujeto diseño La actividad es la organización de actividades de ocio para niños con discapacidad en MAOU. jardín de infancia"Estrella" en el grupo nº 1 "Sol".

en la propuesta diseño actividades utilizadas experiencia personal maestro

Proyecto Diseñado para niños de todas las edades.

Plazos proyecto 2015

Materialmente – base técnica y costo estimado proyecto Objeto de los gastos Monto

1 Compra de materiales para hacer manualidades.

3 Compra de premios para eventos

5 Costos de transporte (excursiones) 500 rublos.

Total 2000 frotar.

2. Relevancia e importancia de este problema.

"Estamos preocupados

qué clase de persona será nuestro hijo cuando crezca;

pero nos olvidamos que ya es un hombre"

Stashia Tauscher

uno de los actuales socialmente-problemas económicos y demográficos del ruso moderno sociedad es la inclusión de niños con limitado oportunidades a la sociedad.

El principal problema de los niños con limitado oportunidades radica en interrumpir su conexión con el mundo, en movilidad limitada, pobreza de contactos con pares y adultos, en comunicación limitada con la naturaleza, inaccesibilidad a una serie de valores culturales y, a veces, incluso a la educación básica. Este problema es el resultado de la conciencia social predominante, que sanciona la existencia de un entorno de desarrollo inaccesible para un niño con discapacidad. Un niño con discapacidad puede ser tan capaz y talentoso como su compañero que no tiene problemas de salud, pero la desigualdad de oportunidades le impide descubrir sus talentos, desarrollarlos y utilizarlos en beneficio de la sociedad.

Un niño no es un objeto pasivo, sino una persona en desarrollo que tiene derecho a satisfacer diversas necesidades de cognición, comunicación y creatividad. Un niño con discapacidad necesita no sólo ciertos beneficios y privilegios, sino también condiciones y entorno para un desarrollo individual integral.

Trabajando con "especial" niños, no puedo dejar de notar lo importante e interesante que es para ellos vivir y disfrutar con sus compañeros, participar en diversos eventos y deleitar a los demás con su creatividad. Desde los primeros días observé cómo mis alumnos se esfuerzan por demostrar su valía. Que importante es para los padres recibir atención del docente y especialistas del MADO. Con qué placer los niños participan en diversas actividades, viajes, vacaciones. Así nació la idea de esto. proyecto, en el que presenté mi experiencia personal.

3. Recopilación y análisis de información sobre el problema seleccionado.

La educación inclusiva permite que todos los niños participen plenamente en la vida de la comunidad. jardín de infancia , cuenta con recursos destinados a estimular la igualdad del alumnado y su participación en todos los aspectos de la vida del equipo.

L. S. Vygotsky señaló la necesidad de crear un sistema de aprendizaje en el que un niño con limitado No se excluirían oportunidades de la sociedad de los niños con un desarrollo normal.

A MADOU jardín de infancia"Estrella" Se ha organizado un grupo para niños con discapacidad al que asisten 10 niños. Se hace hincapié en el hecho de que cada niño necesita crear condiciones favorables para su desarrollo, crianza y aprendizaje, para satisfacer sus necesidades educativas.

La mayoría de los padres de niños con necesidades educativas especiales necesitan asistencia profesional y sistemática para sus hijos. Estudiar las necesidades educativas de los padres del grupo nº 1 "Sol" Aprendí que no todos tienen la oportunidad de llevar a sus hijos a diferentes clubes, a una escuela de arte, donde un niño con discapacidad pueda mostrar su talento, su creatividad, entonces surgió la necesidad de crear proyecto« Infancia sin fronteras» .

4. Implementación del plan de acción proyecto.

Para lograr objetivos proyecto Dividimos todas las actividades en etapas:

Etapa 1 - preparatoria (marzo de 2015):

Diagnóstico de niños y encuesta a padres;

Estudio de literatura;

Coordinación de un plan de acción conjunto;

Preparación de escenarios de eventos, selección de diferentes niveles de competiciones;

Presentar a los niños y a los padres el plan de implementación. proyecto.

Etapa 2 – práctica (abril – noviembre de 2015)

Plan de IMPLEMENTACION proyecto

No. Nombre del evento Fechas Interacción

con los padres Interacción con especialistas

1 Participación en el concurso de pintura MADOU "Mundo - infancia!» junio 2015

2. Participación en un concurso internacional de manualidades en Internet. "Un paso adelante" mayo 2015

3. Calendario y festivos temáticos de MADOU y grupos:

"Día de los Amigos"

"Día de la Salud"

"Día de la Madre"

"Vacaciones de otoño"

"Cuento de Navidad" durante un año

Participación de los padres en todas las actividades junto con los niños.

4. viajar:

*al monumento a la gloria militar

*al museo de historia local

*a la biblioteca Durante todo el año

5. Club de teatro "Cofre mágico"

Durante el año, profesor de educación adicional.

6. Círculo ecológico

"Mundo de maravillas" durante un año

Etapa 3 – final (diciembre de 2015):

Resumen del trabajo de implementación proyecto;

Coordinación de planes futuros.

5. Resultados esperados proyecto.

1. Como resultado de esto proyecto cada niño puede autorrealizarse,

Pasa tu tiempo libre de forma cualitativa.

2. Niño con limitado Se incluirán oportunidades en diversos tipos de actividades individuales y colectivas, no solo en el grupo, sino también en el MADO, lo que contribuirá a la ampliación de su espacio vital, la restauración de su valor individual y social.

3. La dinámica positiva del estado de ánimo emocional general de un niño discapacitado aumentará: desde la cautela y la apatía hasta un deseo alegre de crear, comunicarse, compartir sus logros con compañeros y padres, expandirse. contactos sociales , será superado socio- aumentará el aislamiento cultural y psicológico, aumentará la autoestima y se ampliarán las posibilidades de entendimiento mutuo entre niños y padres.

4. Un niño discapacitado tendrá la oportunidad de ser creativo, de comprender creativamente el mundo, de percibir la creatividad de los demás y la propia.

5. Los padres y los suyos "especial" El niño adquiere una experiencia invaluable de comunicación conjunta y comprensión mutua.

Equipo de séptimo grado de la escuela secundaria No. 7 de MBOU

“SI NO NOSOTROS, ¿QUIÉN?”

¡SOMOS DIFERENTES, PERO ESTAMOS JUNTOS!

estudiantes de 7mo grado

MOU-OOSH No. 7

Líderes del proyecto:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

2. Objetivo del proyecto

3. Objetivos del proyecto

4. Público objetivo

5. Geografía del proyecto

6. Relevancia

7. Presentación

8. Resultados esperados

9. Recursos útiles

10. Llamamiento a los diputados de la asamblea de la ciudad.

Los alumnos del séptimo grado de la Institución Educativa Municipal – Escuela Secundaria No. 7 bajo la dirección de la profesora de historia y estudios sociales L.V. Klimova. Y profesor de la clase Gerasimova N.A.

Objetivo del proyecto

Objetivos del proyecto

v arraigar en la escuela las tradiciones de una actitud tolerante hacia las personas, hacia el mundo en su conjunto;

v asistencia en la rehabilitación y desarrollo de las capacidades de los niños con discapacidad;

v fomentar una cultura de la comunicación;

v crear condiciones óptimas para el pleno desarrollo y divulgación de las capacidades de los niños discapacitados a través de formas de actividad conjunta;

v ayudar a los estudiantes a comprender el papel de las orientaciones de valores en la vida de cada persona;

v organización de la interacción interpersonal entre la escuela y la sociedad RiF.

v desarrollo de rasgos de personalidad tolerantes en los escolares con el objetivo de formar ciudadanos sensibles y responsables capaces de valorar la libertad, respetar la dignidad humana y la individualidad de las demás personas.

El público objetivo

Estudiantes de los grados 1-9. Durante la adolescencia se ponen a prueba los valores sociales. El proyecto presentado permitirá que cada estudiante se encuentre a sí mismo a través de actividades socialmente significativas y atraerá el interés por la vida social. Nos permitirá diversificar las formas de trabajo educativo dentro de la escuela. Durante el proyecto, los estudiantes adquirirán habilidades que les serán útiles en el futuro y contribuirán a la adaptación social.

Geografía del proyecto

Institución educativa municipal - escuela secundaria n. ° 7 de la ciudad de Petrovsk, región de Saratov,

Sucursal Petrovsky de la institución estatal OK DYUSASH "RiF".

“¡Somos diferentes, pero estamos juntos!”

LN Tolstoi

El mundo que nos rodea es multifacético y diverso. .

El 3 de diciembre Rusia celebra el Día Mundial de las Personas con Discapacidad. Los más vulnerables entre las personas son los niños, especialmente los niños discapacitados.

Cada año adquiere una importancia médica, socioeconómica, moral y espiritual cada vez mayor. El indicador de discapacidad puede considerarse un reflejo concentrado del nivel y la calidad de la salud de la generación más joven. Esto ilustra más claramente la fuerte disminución de las capacidades funcionales del cuerpo de niños y adolescentes, la adaptación y las reacciones de defensa.

Actualmente en Rusia hay alrededor 80 mil niños discapacitados, qué es 2% poblaciones infantiles y adolescentes. Según la investigación científica, en las próximas décadas Rusia experimentará aumentar número de niños discapacitados. Por eso, en el mensaje del presidente de la Federación de Rusia, D.A. Medvedev a la Asamblea Federal el 30 de noviembre de 2010. Se concede un lugar especial al problema de la asistencia y rehabilitación de los niños discapacitados.

El principal problema de un niño con discapacidad es su conexiones con el mundo, en movilidad limitada, malos contactos con pares y adultos, comunicación limitada con la naturaleza, acceso a los valores culturales y, a veces, incluso a la educación básica.

Este año escolar, nuestros buenos vecinos resultaron ser niños de la sucursal Petrovsky de la Institución Estatal OK DYuSASH "RiF" (escuela de deportes y adaptación para niños y jóvenes "Rehabilitación y Educación Física", fundada el 15 de abril de 2003 por el Ministerio desarrollo Social y medicina.

Relevancia del tema.

La belleza del mundo moderno reside en su diversidad y versatilidad. No todo el mundo puede entender y aceptar esto. Por supuesto, ahora una tarea importante de la sociedad es la unificación de varios individuos en una humanidad común que se entienda entre sí. Para unir a todos debemos mostrar respeto por las cosas, culturas, costumbres, tradiciones que nos son ajenas, debemos aprender a escuchar las opiniones de los demás y admitir nuestros errores.

En los últimos años se han publicado numerosos trabajos científicos sobre la rehabilitación de niños discapacitados (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Sin embargo, a pesar de la experiencia existente en el tratamiento restaurativo de niños discapacitados, las cuestiones de organización y realización de este tipo de tratamiento aún no se han resuelto por completo, tanto en términos teóricos, organizativos, metodológicos (Zelinskaya D.I., 1995) como espirituales.

Este año escolar, nuestros buenos vecinos resultaron ser niños de la sucursal Petrovsky de la Institución Estatal OK DYUSASH "RiF" (escuela de deportes y adaptación para niños y jóvenes "Rehabilitación y Educación Física", fundada el 15 de abril de 2003 por el Ministerio de Asuntos Sociales). Desarrollo y Medicina.

Habiendo conocido a estos chicos, decidimos crear nuestro propio proyecto social que ayudará a resolver los problemas que más preocupan a los niños discapacitados.

Hoy el Estado no ignora el problema de la discapacidad infantil y adolescente. Se están adoptando una serie de leyes y leyes gubernamentales de la Federación de Rusia destinadas a proteger los derechos y apoyar a los niños y adolescentes con discapacidad. Se está mejorando la atención médica y social para esta categoría de niños y adolescentes, lo que requirió la introducción de nuevas indicaciones médicas para determinar la discapacidad en niños y adolescentes (1991), cambios en las estadísticas estatales de discapacidad infantil y adolescente, basadas en un modelo tridimensional. Evaluación del estado de salud y teniendo en cuenta los trastornos de salud, las discapacidades y la insuficiencia social de un niño discapacitado (1996).

Según la ONU, hay aproximadamente 450 millones de personas en el mundo con discapacidades físicas y mentales.

Los datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) indican que el número de estas personas en el mundo alcanza el 13% (el 3% de los niños nacen con discapacidad intelectual y el 10% de los niños con otras discapacidades físicas y mentales), en total hay alrededor de 200. millones de niños con discapacidad en el mundo.

Además, en nuestro país, como en todo el mundo, existe una tendencia

aumento del número de niños discapacitados. En Rusia, la incidencia de la discapacidad infantil en más de

se ha duplicado en la última década.

La discapacidad en los niños supone una importante limitación

actividad de la vida, contribuye al desajuste social, que

causado por trastornos del desarrollo, dificultades en el autocuidado, la comunicación, la formación y el dominio de habilidades profesionales en el futuro. La adquisición de experiencia social por parte de niños discapacitados y su inclusión en el sistema existente de relaciones sociales requiere ciertas medidas, fondos y esfuerzos adicionales por parte de la sociedad (estos pueden ser programas especiales, centros especiales

rehabilitación, instituciones de educación especial, etc.).

La filial Petrovsky de la escuela de adaptación deportiva juvenil "RiF" existe desde 2003. Desde septiembre de 2010, el departamento está ubicado en el territorio de la Institución Educativa Municipal – Escuela Secundaria No. 7 y cuenta con 47 habitantes. Pueden asistir a la escuela las personas con discapacidad a partir de los 4 años, principalmente con enfermedades del sistema musculoesquelético (TME) y diagnóstico de parálisis cerebral, así como personas con discapacidad auditiva, visual y discapacidad intelectual.

La escuela vive una vida ocupada: concursos, espectáculos, concursos, vacaciones se reemplazan, enriqueciendo el tiempo libre. Las personas con discapacidad pueden mejorar su salud haciendo ejercicios, nadando y haciendo atletismo.

Entre los alumnos de esta escuela hay estrellas:

Barsky Alexander - 1er lugar – lectura de poesía;

Pushkareva Tatyana – 3er lugar – lectura de poesía;

Kuznetsov Ivan – 1er lugar – dominada en el travesaño;

Rudykh Vladimir: completó el CMS en atletismo en el Campeonato de Rusia; egresado de la SGSEU con honores, trabaja como economista en la planta AZCh;

Kulikov Dmitry – 1er lugar en esquí de fondo;

Churdin Ilya – 1er lugar en competiciones de tenis de mesa, estudiante de la Facultad de Filosofía de la SSTU.

Los alumnos de la escuela RiF lograron altos resultados gracias a un equipo bien coordinado de personas que no son indiferentes al destino de los niños, encabezado por el director Vladimir Ilich Gutarov. En relación con el traslado al edificio de la escuela, se ha agravado el problema del transporte de los niños al lugar de clases. La parada de transporte de pasajeros se encuentra cerca del colegio, pero para muchos niños las rutas no coinciden con su lugar de residencia, por lo que se necesita transporte para transportar a los niños al colegio.

El departamento no dispone de ningún equipamiento de oficina: ordenador, impresora, fax y escáner. También es necesario actualizar los equipos de ejercicio y equipamiento deportivo.

Resultados previstos

Al enterarnos de los problemas existentes, nosotros, como buenos vecinos, decidimos ayudar a la escuela RiF. Habiendo creado un grupo de iniciativa, desarrollamos un plan de acción para ayudar a resolver la situación actual.

Etapas de trabajo:

I. Organizacional (septiembre – noviembre)

1. Creación de un grupo de iniciativa de estudiantes.

2. Estudiar problemas.

3. Desarrollo de metas y objetivos del proyecto.

II. Implementación del proyecto (diciembre – abril)

1. Organización y realización de eventos conjuntos, concursos, concursos, promociones, concursos, etc.

2. Involucrar a las organizaciones en la interacción: cultura, medicina, protección social, representantes de las ramas de las universidades y escuelas técnicas de Saratov.

III. Final (mayo)

Resumiendo el proyecto.

Recurrimos a la administración de nuestra escuela para brindar a los niños de la sociedad RiF la oportunidad de utilizar una clase de informática, recursos de Internet y un gimnasio con máquinas de ejercicios, equipamiento deportivo para eventos deportivos y entrenamiento.

Nuestras capacidades no son suficientes para resolver el problema del transporte. Por eso queremos pedir ayuda a los diputados de la asamblea municipal y solicitar que se proporcione un autobús a la escuela del RiF. Invitamos a los participantes del concurso de proyectos sociales a poner sus firmas en el llamamiento a los diputados.

Nuestra escuela y nuestra clase son una familia pequeña. ¡Y queremos que en nuestra familia reine siempre la BONDAD, la COMPRENSIÓN MUTUA y la AMISTAD!

APELAR

a los diputados de la asamblea municipal de la ciudad de Petrovsk, región de Saratov

Nosotros, los abajo firmantes, somos participantes del concurso social de la ciudad.

proyectos importantes "¡Quién sino nosotros!", solicitamos a los diputados de la asamblea de la ciudad que brinden toda la asistencia posible al "RiF" de GU OK DYUSASH, es decir, la asignación vehículo y equipamiento deportivo para el pleno desarrollo de personas con capacidades limitadas.

4.12.2010 FIRMAS:

_________________________

Descargar:

Avance:

institución educativa municipal
escuela secundaria básica N° 7

lleva el nombre del teniente general L.V. Kozlova

CONCURSO DE PROYECTOS SOCIALMENTE IMPORTANTES

“SI NO NOSOTROS, ¿QUIÉN?”

¡SOMOS DIFERENTES, PERO ESTAMOS JUNTOS!

estudiantes de 7mo grado

MOU-OOSH No. 7

Líderes del proyecto:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

Petrovsk

2010

Autores y coordinadores de proyectos.

Objetivo del proyecto

Objetivos del proyecto

El público objetivo

Geografía del proyecto

Relevancia

Presentación

Resultados previstos

Recursos útiles

Discurso a los diputados de la asamblea de la ciudad.

Los alumnos del séptimo grado de la Institución Educativa Municipal – Escuela Secundaria No. 7 bajo la dirección de la profesora de historia y estudios sociales L.V. Klimova. y la profesora de clase Gerasimova N.A.

Objetivo del proyecto

atraer la atención del público sobre el problema de los niños con discapacidad.

Objetivos del proyecto

arraigar en la escuela las tradiciones de una actitud tolerante hacia las personas, hacia el mundo en su conjunto;
asistencia en la rehabilitación y desarrollo de las capacidades de niños con discapacidad;
fomentar una cultura de la comunicación;
crear condiciones óptimas para el pleno desarrollo y divulgación de las capacidades de los niños discapacitados a través de formas de actividad conjunta;
ayudar a los estudiantes a comprender el papel de las orientaciones de valores en la vida de cada persona;
organización de la interacción interpersonal entre la escuela y la sociedad RiF.

desarrollo de rasgos de personalidad tolerantes en los escolares con el objetivo de formar ciudadanos sensibles y responsables, capaces de valorar la libertad, respetando la dignidad humana y la individualidad de las demás personas.

El público objetivo

Geografía del proyecto

Institución educativa municipal - escuela secundaria n. ° 7 de la ciudad de Petrovsk, región de Saratov,

Sucursal Petrovsky de la institución estatal OK DYUSASH "RiF".

El proyecto socialmente significativo del concurso “¿Quién, si no nosotros?”

“¡Somos diferentes, pero estamos juntos!”

Para creer en la bondad, es necesario empezar a hacerlo.

LN Tolstoi

El mundo que nos rodea es multifacético y diverso..

Cada persona es un microcosmos. Único en su manifestación, pero una persona libre, que posee una cultura psicológica, dispuesta a asumir la responsabilidad de su comportamiento y acciones, puede considerarse aquella que es capaz de construir sus relaciones con otras personas sobre la base de valores humanos universales.

El 3 de diciembre Rusia celebra el Día Mundial de las Personas con Discapacidad. Los más vulnerables entre las personas son los niños, especialmente los niños discapacitados.

Discapacidades infantiles y juvenilesCada año adquiere una importancia médica, socioeconómica, moral y espiritual cada vez mayor. El indicador de discapacidad puede considerarse un reflejo concentrado del nivel y la calidad de la salud de la generación más joven. Esto ilustra más claramente la fuerte disminución de las capacidades funcionales del cuerpo de niños y adolescentes, la adaptación y las reacciones de defensa.

Actualmente en Rusia hay alrededor80 mil niños discapacitados, que es 2% poblaciones infantiles y adolescentes. Según la investigación científica, en las próximas décadas Rusia experimentará aumentar número de niños discapacitados. Por eso, en el mensaje del presidente de la Federación de Rusia, D.A. Medvedev a la Asamblea Federal el 30 de noviembre de 2010. Se concede un lugar especial al problema de la asistencia y rehabilitación de los niños discapacitados.

El principal problema de un niño con discapacidad es su conexiones con el mundo , en movilidad limitada, malos contactos con pares y adultos, comunicación limitada con la naturaleza, acceso a los valores culturales y, a veces, incluso a la educación básica.

Este año escolar, nuestros buenos vecinos resultaron ser niños de la sucursal Petrovsky de la Institución Estatal OK DYuSASH "RiF" (escuela de adaptación y deportes juveniles para niños "Rehabilitación y Educación Física", fundada el 15 de abril de 2003 por el Ministerio de Asuntos Sociales). Desarrollo y Medicina.

Relevancia del tema.

Habiendo conocido a estos chicos, decidimos crear nuestro propio proyecto social que ayudará a resolver los problemas que más preocupan a los niños discapacitados.

Hoy el Estado no ignora el problema de la discapacidad infantil y adolescente. Se están adoptando una serie de leyes y leyes gubernamentales de la Federación de Rusia destinadas a proteger los derechos y apoyar a los niños y adolescentes con discapacidad. Se está mejorando la atención médica y social para esta categoría de niños y adolescentes, lo que requirió la introducción de nuevas indicaciones médicas para determinar la discapacidad en niños y adolescentes (1991), cambios en las estadísticas estatales de discapacidad infantil y adolescente, basadas en un modelo tridimensional. Evaluación del estado de salud y teniendo en cuenta los trastornos de salud, las discapacidades y la insuficiencia social de un niño discapacitado (1996).

Según la ONU, hay aproximadamente 450 millones de personas en el mundo con discapacidades físicas y mentales.

Los datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) indican que el número de estas personas en el mundo alcanza el 13% (el 3% de los niños nacen con discapacidad intelectual y el 10% de los niños con otras discapacidades físicas y mentales), en total hay alrededor de 200. millones de niños con discapacidad en el mundo.

Además, en nuestro país, como en todo el mundo, existe una tendencia

aumento del número de niños discapacitados. En Rusia, la incidencia de la discapacidad infantil en más de

se ha duplicado en la última década.

La discapacidad en los niños supone una importante limitación

actividad de la vida, contribuye al desajuste social, que

rehabilitación, instituciones de educación especial, etc.).

Entre los alumnos de esta escuela hay estrellas:

Barsky Alexander - 1er lugar – lectura de poesía;

Pushkareva Tatyana – 3er lugar – lectura de poesía;

Kuznetsov Ivan – 1er lugar – dominada en el travesaño;

Rudykh Vladimir: completó el CMS en atletismo en el Campeonato de Rusia; egresado de la SGSEU con honores, trabaja como economista en la planta AZCh;

Kulikov Dmitry – 1er lugar en esquí de fondo;

Churdin Ilya – 1er lugar en competiciones de tenis de mesa, estudiante de la Facultad de Filosofía de la SSTU.

El departamento no dispone de ningún equipamiento de oficina: ordenador, impresora, fax y escáner. También es necesario actualizar los equipos de ejercicio y equipamiento deportivo.

Resultados previstos

Etapas de trabajo:

I. Organizacional (septiembre – noviembre)

1. Creación de un grupo de iniciativa de estudiantes.

2. Estudiar problemas.

3. Desarrollo de metas y objetivos del proyecto.

Implementación del proyecto (diciembre – abril)

Organización y realización de eventos conjuntos, concursos, concursos, promociones, concursos, etc.
Involucrar a las organizaciones en interacción: cultura, medicina, protección social, representantes de las ramas de las universidades y escuelas técnicas de Saratov.

III. Final (mayo)

Resumiendo el proyecto.

proyectos importantes "¡Quién sino nosotros!", Solicitamos a los diputados de la asamblea de la ciudad que brinden toda la asistencia posible al "RiF" de GU OK DYUSASH, es decir, la asignación de un vehículo y equipamiento deportivo para el pleno desarrollo de las personas con capacidades limitadas.

4.12.2010 FIRMAS:

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Como resultado, estos niños con discapacidad tienen dificultades en el autocuidado, la comunicación y el aprendizaje. Cualquier niño con discapacidad, incluso rodeado del amor y cuidado de su familia, debido a la falta de contacto pleno con el mundo exterior de sus pares y la experiencia de vida, reemplazado por una forma específica de existir en condiciones de enfermedad, quedando solo. consigo mismo, comienza a experimentar un sentimiento de soledad y de inferioridad. En nuestro colegio se creó un grupo de voluntariado “Un Paso Hacia”, formado por profesores y alumnos. Se propuso el objetivo de influir en la solución de este problema, organizar las condiciones para el desarrollo de al menos algunos niños y también ayudar a las familias que crían a niños con discapacidades.

Los psicólogos han demostrado que la comunicación con los niños que necesitan ayuda tiene un efecto beneficioso para reducir la agresividad y desarrollar la tolerancia en niños sanos. En nuestra sociedad existen una serie de problemas asociados a la inclusión de un niño discapacitado en el entorno escolar del lugar de residencia: la presencia de estereotipos y prejuicios en el entorno escolar en relación a la discapacidad; falta de información entre los escolares sobre la discapacidad y sobre las capacidades de sus compañeros discapacitados; falta de conocimiento, capacitación y métodos adecuados para trabajar con un niño con discapacidad en un entorno no especializado institución educativa.

El proyecto presentado ofrece una manera de superar algunas de estas contradicciones.

Objetivos del proyecto:

Desarrollo de la competencia comunicativa de los escolares, tolerancia en el proceso de trabajo en el proyecto.
Organización de un entorno propicio para la socialización de los niños con discapacidad.
Generalización y difusión de la experiencia de interacción con niños con discapacidad entre otras instituciones educativas de la ciudad.

Objetivos del proyecto:

En el futuro, nos gustaría crear tradiciones de interacción entre los niños con discapacidad y sus padres con el personal de la escuela secundaria MBOU 1 y en el futuro sobre la base de una institución educativa. centro de asesoramiento para padres e hijos con discapacidad.

Los pasos de trabajo se presentan a continuación:

Año académico 2010-11:

Nivel 1

Recopilar información sobre niños con discapacidades y presentar esta información a los estudiantes;
Determinar el grado de conciencia sobre los problemas de estos niños en los grados 7-9.

Inicio del problema: Los niños se interesaron por la situación en la familia de un compañero de clase cuya hermana era discapacitada cuando era niña.

Recolección de información: investigación sobre la relevancia de la problemática de los niños con problemas de salud en nuestro país y en nuestra ciudad. Cuestionar a nuestros estudiantes sobre lo que saben sobre los problemas de estas personas. También queríamos presentar a los estudiantes los resultados de nuestra investigación.

Etapa 2

Introducir a los estudiantes a los problemas de los niños con discapacidades;
Crear un grupo de iniciativa de niños voluntarios listos para brindar apoyo a niños con discapacidades.

124 personas participaron en la encuesta. La encuesta mostró que el 74% de los estudiantes tienen una idea muy vaga de la vida de los niños con discapacidad. Y el 57% admitió que nunca había pensado en el hecho de que esas personas vivieran cerca.

Los estudiantes conocieron los problemas de los niños con discapacidades en forma de una hora de clase "Niños necesitados".

Etapa 3

Conocimiento de la experiencia de brindar asistencia a niños con discapacidad.
Contacta con organizaciones que trabajan en nuestra ciudad con niños con discapacidad.

Formamos un grupo de voluntarios de estudiantes que respondieron a la desgracia de otra persona y querían apoyar a niños con discapacidad (unas 50 personas).

¿Ahora estamos pensando en cómo podemos ayudar a esos niños? Para ello, decidimos conocer la experiencia de realizar este tipo de eventos y conocer las necesidades de estos niños.

Resultó que varias organizaciones brindan apoyo a estos niños, pero no encontraron información sobre cómo las escuelas cooperan con los niños discapacitados. También aprendimos que la administración de nuestra ciudad organiza eventos para estos niños, pero los propios niños con discapacidad son oyentes pasivos, pero no participantes.

En nuestra ciudad existen la “Sociedad de Ciegos”, la “Sociedad de Sordos”, la “Sociedad de Discapacitados” y hay una sucursal del Volga del público regional de Volgogrado. Fundación caritativa“Niños Necesitados”, donde se registran más de 130 personas con enfermedades gravísimas; niños que no pueden ir a la escuela y por tanto tienen problemas para integrarse en la sociedad. Son los niños gravemente enfermos los que más necesitan nuestra atención, por eso comenzamos a cooperar con ellos.

Etapa 4

Identificar las necesidades y capacidades de los niños registrados en la sucursal del Volga de la fundación benéfica pública regional de Volgogrado "Niños necesitados". Para planificar nuestro trabajo, decidimos estudiar las necesidades de estos niños. Nos dirigimos a la presidenta del Consejo de la filial del Volga de la Sociedad Panrusa para Niños Necesitados, Valentina Vasilievna Nikolaeva, para solicitar consulta. Durante la conversación, descubrimos que los niños, ante todo, necesitan comunicarse con compañeros sanos. Debido a la debilidad de la motricidad, requieren de ejercicios y actividades que favorezcan su desarrollo.

Entonces, de una conversación con el presidente del fondo, aprendimos que los padres de niños también necesitan el asesoramiento de especialistas (psicólogo infantil, representante del fondo de pensiones, seguro social).

Etapa 5, existencias

Ampliar el círculo social de niños discapacitados con compañeros y adultos sanos, desarrollando habilidades comunicativas en grupos de niños.
Desarrollo de rasgos morales de la personalidad en estudiantes voluntarios (capacidad de respuesta, voluntad de ayudar, empatía).
Participación en actividades que promuevan el desarrollo motor a través de actividades activas.
Organización de consultas especializadas para padres.

Promoción " Infancia colorida»

Los profesores de nuestra escuela desarrollaron un escenario para el evento en forma de “Tocadiscos”. Se presentaron los trabajos de las secciones:

Caja de música (presentación a los niños de varios instrumentos musicales, la oportunidad de cogerlos y "crear" una orquesta, ver una presentación sobre el sonido de los instrumentos).
Ciudad de los artesanos (confección de muñecos de trapo-amuletos).
Ciudad virtual (creación de blogs con fines de comunicación a través de Internet).
Juegos y juguetes (testoplastia).
Reunión de expertos (adivinar acertijos, conocimiento de cuentos de hadas, refranes, refranes).
Comienzos divertidos (competiciones deportivas).

Cada niño con discapacidad estuvo acompañado por un estudiante voluntario para ayudarlo a moverse entre las secciones y trabajar en las secciones. Mientras los niños estaban ocupados, los padres que los acompañaban recibieron asesoramiento del especialista jefe del departamento. pagos sociales Administración territorial de la ciudad de Volzhsky para la protección social de la población de la administración de la región de Volgogrado - Tatyana Vyacheslavovna Vlasova, psicóloga educativa Polina Viktorovna Bureinikova, MOU VIEPP.

También fueron invitados los diputados de la Duma de la ciudad del Volga de diferentes partidos, quienes entregaron libros, rompecabezas y material deportivo a los inscritos en el Fondo para niños necesitados.

3. Además, se organizó una exposición y venta de artesanías que los escolares hicieron con antelación especialmente para la campaña “Infancia Colorida” con el fin de recaudar fondos para el tratamiento de un niño enfermo. Pero los propios niños discapacitados hicieron un regalo a la escuela: mostraron una exposición de obras de la fundación pública "Niños necesitados". El evento finalizó con una amistosa merienda.

Desarrollo de rasgos morales de la personalidad en estudiantes voluntarios (capacidad de respuesta, voluntad de ayudar, empatía)

Promoción "Saludos de Año Nuevo"
Se llevó a cabo para niños gravemente enfermos que no podían salir de casa. Un grupo de niños voluntarios vestidos con trajes de Año Nuevo, bajo la dirección de un maestro, presentó una mini actuación.

Creando una situación de éxito para los niños con discapacidad.

Campaña "Día Internacional del Niño"

Día de la Protección de los Niños. La acción se desarrolló en forma de actividad conjunta con estudiantes voluntarios de la escuela nº 1 con niños de una escuela para niños con discapacidad auditiva.

numeros de concierto
competiciones deportivas “Fun Starts”
recreación de un cuento de hadas.

Durante la dramatización del cuento de hadas “Nabo”, los niños con discapacidad participaron en la interpretación de papeles.

Curso académico 2011-2012

Organizar un entorno que promueva la socialización a través de la comunicación con compañeros sanos.
Desarrollo de rasgos morales de la personalidad en estudiantes voluntarios (capacidad de respuesta, voluntad de ayudar, empatía).
Inclusión de niños con discapacidad en diversos tipos de actividades individuales y colectivas, ampliando su gama de intereses y oportunidades creativas.
Ampliar el círculo social de niños discapacitados a expensas de compañeros y adultos sanos, desarrollando habilidades comunicativas en grupos de niños.

Promoción “Infancia Colorida”

Una acción que se ha vuelto tradicional en nuestro colegio. Tanto los niños con discapacidad como los niños sanos lo esperan con ansias.
Actividad conjunta en forma de “molinete”.

Caja de música.
Artistas alegres.
Mundo de origamis.
Ciudad virtual.

Organizar un entorno que promueva la socialización a través de la comunicación con compañeros sanos;
Crear un entorno psicológico favorable para los niños discapacitados, superando el malestar psicológico al comunicarse con compañeros sanos y enfermos.

Promoción "Saludos de Año Nuevo"

Celebración de Año Nuevo. Se organizó una reunión de niños con voluntarios de 7º grado y los acompañaron al salón. Los alumnos voluntarios de la Escuela Secundaria de la Institución Educativa Presupuestaria Municipal representaron la obra "Cuento de Año Nuevo". Luego, niños con discapacidad y escolares, tomados de la mano, bailaron alrededor del árbol de Año Nuevo. Los niños que no podían moverse por sí solos fueron recogidos por personal militar y llevados en brazos alrededor del árbol de Navidad en un baile redondo de Año Nuevo. Cada niño recibió un regalo de Año Nuevo. El evento fue patrocinado por los padres de la escuela.

Curso académico 2012-2013

Desarrollo de rasgos morales de la personalidad en estudiantes voluntarios (capacidad de respuesta, disposición a ayudar, empatía). Los niños "gravemente enfermos" fueron felicitados en casa, mostrando las actuaciones de Año Nuevo, en sus hogares con niños voluntarios en los papeles de la Doncella de las Nieves, el Papá Noel y el Gato.

En el proceso de trabajo en el proyecto, se organizó la interacción con otras organizaciones: Fondo de pensiones, Departamento de Protección Social de Volzhsky, Caja de Seguros, Escuela Superior de Cultura - Departamento de Psicología, unidad militar, asociación con la sucursal del Volga de la Fundación benéfica pública regional de Volgogrado (VOOBF) “Niños necesitados”.

Cada acontecimiento se convirtió en un acontecimiento en la vida de los escolares y de los niños con discapacidad; se está acumulando experiencia en la comunicación entre el personal de la escuela y los niños con discapacidad y sus familias, lo que influyó significativamente en la calidad de los eventos; Debido a que muchos niños con discapacidad asisten tradicionalmente a las reuniones, el conocimiento de los voluntarios se convierte en amistad. Al familiarizarnos más con los intereses y necesidades de los niños con discapacidad, comenzamos a adoptar un enfoque más individualizado en la elección de medios y métodos.

Después de una reunión con niños con discapacidad, según una encuesta (93 encuestados), se reveló que:
pensó en la necesidad de brindar ayuda y apoyo por primera vez: 63%
experimentó empatía y compasión: 84%
expresó su deseo de continuar la comunicación con fines de apoyo: 46%
pensó en la necesidad de cuidar su salud por primera vez: 56%.

En nombre de los padres: "Estamos llenos de sentimientos de gran gratitud por el hecho de que a nuestros hijos se les haya dado la oportunidad de comunicarse con sus compañeros, de unas vacaciones, de pasar al menos unas horas en un mundo "diferente". Esperamos nuevas invitaciones”.

El personal de la escuela recibió carta de agradecimiento del presidente del Consejo de la sucursal del Volga de la Sociedad Panrusa para Niños Necesitados “Niños Necesitados” Nikolaeva Valentina Vasilievna.

La administración de la ciudad recomendó la experiencia de un grupo creativo de profesores que trabajan con niños con discapacidad para su difusión en otras instituciones educativas.

Tsarkova Tatyana Sergeevna,
Kirsanova Lyudmila Borisovna,
Chikrizova Elena Vladimirovna,
profesores de la escuela secundaria n. ° 1 de MBOU que llevan su nombre. F. G. Loginova