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• Introducción 2
• 1. Órgano de la visión 3
• 8
• 12
• 13
• Conclusión 15
• Literatura 16

Introducción

La relevancia del tema de nuestro trabajo es obvia. El órgano de la visión, organum visus, juega un papel importante en la vida humana, en su comunicación con el entorno externo. En el proceso de evolución, este órgano ha pasado de ser células sensibles a la luz en la superficie del cuerpo del animal a ser complejas. organismo establecido, capaz de moverse en la dirección de un haz de luz y enviar este haz a células especiales sensibles a la luz en el espesor pared posterior globo ocular, percibiendo imágenes tanto en blanco y negro como en color. Una vez alcanzada la perfección, el órgano de la visión humana capta imágenes del mundo exterior y transforma la estimulación luminosa en un impulso nervioso.

El órgano de la visión está ubicado en la órbita e incluye el ojo y los órganos auxiliares de la visión. Con la edad, se producen ciertos cambios en los órganos de la visión, lo que conduce a deterioro general bienestar humano, hasta problemas sociales y psicológicos.

El objetivo de nuestro trabajo es descubrir qué son los cambios relacionados con la edad en los órganos de la visión.

La tarea es estudiar y analizar la literatura sobre este tema.

1. Órgano de la visión

El ojo, óculo (del griego oftalmos), está formado por el globo ocular y el nervio óptico con sus membranas. El globo ocular, bulbus oculi, es redondo. Tiene polos: anterior y posterior, polus anterior y polus posterior. El primero corresponde al punto más prominente de la córnea, el segundo se ubica lateral al punto donde el nervio óptico sale del globo ocular. La línea que conecta estos puntos se llama eje externo del ojo, eje bulbi externus. Mide aproximadamente 24 mm y está ubicado en el plano del meridiano del globo ocular. El eje interno del globo ocular, eje bulbi internus (desde la superficie posterior de la córnea hasta la retina), es de 21,75 mm. Si el eje interno es más largo, los rayos de luz, después de refractarse en el globo ocular, se concentran en un foco situado delante de la retina. Al mismo tiempo, una buena visión de los objetos solo es posible a distancias cercanas: miopía, miopía (del griego myops, entrecerrar los ojos). En personas miopes, la distancia focal es más corta que el eje interno del globo ocular.

Si el eje interno del globo ocular es relativamente corto, los rayos de luz después de la refracción se concentran en un foco detrás de la retina. La visión a distancia es mejor que la de cerca: hipermetropía, hipermetropía (del griego metron - medida, ops - género, opos - visión). La distancia focal de las personas con hipermetropía es más larga que el eje interno del globo ocular.

El tamaño vertical del globo ocular es de 23,5 mm y el tamaño transversal es de 23,8 mm. Estas dos dimensiones están en el plano del ecuador.

Se distingue el eje visual del globo ocular, el eje óptico, que se extiende desde su polo anterior hasta la fóvea central de la retina, el punto de mejor visión. (Figura 202).

El globo ocular está formado por membranas que rodean el núcleo del ojo (humor acuoso en las cámaras anterior y posterior, cristalino, vítreo). Hay tres membranas: fibrosa externa, vascular media y sensitiva interna.

La membrana fibrosa del globo ocular, la túnica fibrosa bulbi, realiza una función protectora. Su parte anterior es transparente y se llama córnea, y la parte posterior grande, por su color blanquecino, se llama túnica albugínea o esclerótica. El límite entre la córnea y la esclerótica es un surco circular poco profundo de la esclerótica, el surco esclerótico.

La córnea, la córnea, es uno de los medios transparentes del ojo y carece de vasos sanguíneos. Tiene la apariencia de un cristal de reloj, convexo por delante y cóncavo por detrás. El diámetro de la córnea es de 12 mm y el espesor es de aproximadamente 1 mm. El borde periférico (extremidad) de la córnea, limbus corneae, se inserta en la parte anterior de la esclerótica, por donde pasa la córnea.

La esclerótica, esclerótica, está formada por tejido conectivo fibroso denso. En su parte posterior existen numerosas aberturas por donde emergen haces de fibras del nervio óptico y por donde pasan los vasos. El grosor de la esclerótica en el sitio de salida del nervio óptico es de aproximadamente 1 mm, y en el área del ecuador del globo ocular y en la sección anterior, de 0,4 a 0,6 mm. En el borde con la córnea, en el espesor de la esclerótica, se encuentra un canal circular estrecho lleno de sangre venosa: el seno venoso de la esclerótica, el seno venoso de la esclerótica (canal de Schlemm).

La coroides del globo ocular, túnica vasculosa bulbi, es rica en vasos sanguíneos y pigmentos. Está directamente adyacente en el lado interno a la esclerótica, con la que está firmemente fusionado en el punto donde el nervio óptico sale del globo ocular y en el borde de la esclerótica con la córnea. La coroides se divide en tres partes: la coroides propiamente dicha, el cuerpo ciliar y el iris.

De hecho coroides, coroidea, recubre la gran parte posterior de la esclerótica, con la que, además de los lugares indicados, está vagamente fusionada, limitando desde el interior el llamado espacio perivascular, spatium perichoroideale, existente entre las membranas.

cuerpo ciliar, cuerpo ciliar, es una sección media engrosada de la coroides, ubicada en forma de cresta circular en el área de la transición de la córnea a la esclerótica, detrás del iris. El cuerpo ciliar está fusionado con el borde ciliar exterior del iris. La parte posterior del cuerpo ciliar, el círculo ciliar, orbiculus ciliaris, tiene la apariencia de una tira circular engrosada de 4 mm de ancho y pasa a la coroides. La parte anterior del cuerpo ciliar forma alrededor de 70 pliegues orientados radialmente, engrosados ​​​​en los extremos, cada uno de hasta 3 mm de largo: procesos ciliares, proceso ciliar. Estos procesos consisten principalmente en vasos sanguíneos y forman la corona ciliar, corona ciliaris.

En el espesor del cuerpo ciliar se encuentra el músculo ciliar, m. ciliaris, que consta de haces complejamente entrelazados de suaves células musculares. Cuando el músculo se contrae, se produce la acomodación del ojo: adaptación a una visión clara de objetos ubicados a diferentes distancias. En el músculo ciliar se distinguen haces meridionales, circulares y radiales de células musculares no estriadas (lisas). Las fibras meridionales (longitudinales), fibrae meridionales (longitudinales), de este músculo se originan en el borde de la córnea y en la esclerótica y se tejen en la parte anterior de la coroides propiamente dicha. Cuando se contraen, la cáscara se mueve hacia adelante, como resultado de lo cual disminuye la tensión de la cintura ciliar, zonula ciliaris, en la que está adherido el cristalino. Al mismo tiempo, la cápsula del cristalino se relaja, el cristalino cambia su curvatura, se vuelve más convexo y aumenta su poder refractivo. Las fibras circulares, fibrae circulares, que comienzan junto con las fibras meridionales, se ubican medialmente a estas últimas en dirección circular. Durante su contracción, el cuerpo ciliar se estrecha, acercándolo al cristalino, lo que también ayuda a relajar la cápsula del cristalino. Las fibras radiales, fibrae radiales, parten de la córnea y la esclerótica en la región del ángulo iridocorneal, se ubican entre los haces meridional y circular del músculo ciliar, acercando estos haces durante su contracción. Las fibras elásticas presentes en el espesor del cuerpo ciliar enderezan el cuerpo ciliar cuando su músculo se relaja.

El iris, iris, es la parte más anterior de la coroides, visible a través de la córnea transparente. Parece un disco de unos 0,4 mm de espesor, colocado en el plano frontal. En el centro del iris hay un agujero redondo: la pupila, pupila. El diámetro de la pupila no es constante: la pupila se estrecha con luz intensa y se expande en la oscuridad, actuando como el diafragma del globo ocular. La pupila está limitada por el borde pupilar del iris, margo pupillaris. El borde ciliar externo, margo ciliaris, está conectado al cuerpo ciliar y a la esclerótica mediante el ligamento pectíneo, lig. pectinatum iridis (BNA). Este ligamento llena el ángulo iridocorneal formado por el iris y la córnea, el angulus iridocornealis. La superficie anterior del iris mira hacia la cámara anterior del globo ocular y la superficie posterior mira hacia la cámara posterior y el cristalino. Los vasos sanguíneos se encuentran en el estroma del tejido conectivo del iris. Las células del epitelio posterior son ricas en pigmento, cuya cantidad determina el color del iris (ojo). Si hay una gran cantidad de pigmento, el color de ojos es oscuro (marrón, avellana) o casi negro. Si hay poco pigmento, el iris tendrá un color gris claro o azul claro. En ausencia de pigmento (albinos), el iris es de color rojizo, ya que a través de él se ven vasos sanguíneos. En el espesor del iris hay dos músculos. Alrededor de la pupila hay haces de células de músculo liso ubicadas circularmente: el esfínter pupilar, m. el esfínter pupilar y haces delgados del músculo que dilata la pupila, m., se extienden radialmente desde el borde ciliar del iris hasta su borde pupilar. dilatator pupillae (dilatador de la pupila).

La capa interna (sensible) del globo ocular (retina), túnica interna (sensoria) bulbi (retina), está estrechamente adyacente a la coroides en toda su longitud, desde el punto de salida del nervio óptico hasta el borde de la pupila. En la retina, que se desarrolla a partir de la pared de la vejiga medular anterior, se distinguen dos capas (hojas): la parte pigmentaria externa, la pars pigmentosa, y la parte interna compleja sensible a la luz, llamada parte nerviosa, la pars nerviosa. En consecuencia, las funciones se dividen en una gran parte visual posterior de la retina, pars optica retinae, que contiene elementos sensibles: células visuales en forma de bastón y de cono (bastones y conos), y una más pequeña, la parte "ciega" de la retina, desprovista de bastones y conos. La parte "ciega" de la retina combina la parte ciliar de la retina, pars ciliaris retinae, y la parte del iris de la retina, pars iridica retinae. El límite entre las partes visual y “ciega” es el borde dentado, ora serrata, que es claramente visible en la preparación del globo ocular abierto. Corresponde al lugar de transición de la coroides propiamente dicha al círculo ciliar, orbiculus ciliaris, de la coroides.

En la parte posterior de la retina, en la parte inferior del globo ocular de una persona viva, con la ayuda de un oftalmoscopio se puede ver una mancha blanquecina con un diámetro de aproximadamente 1,7 mm: el disco del nervio óptico, discus nervi optici, con bordes elevados en la parte inferior del globo ocular de una persona viva. forma de rodillo y una pequeña depresión, excavatio disci, en el centro (Fig. 203).

El disco es por donde las fibras del nervio óptico salen del globo ocular. Este último, al estar rodeado por membranas (una continuación de las membranas del cerebro), forma las vainas externa e interna del nervio óptico, vagina externa y vagina interna n. optici, se dirige hacia el canal óptico, que desemboca en la cavidad craneal. Debido a la ausencia de células visuales sensibles a la luz (bastones y conos), el área del disco se llama punto ciego. En el centro del disco, la arteria central que ingresa a la retina, a. retina central. Aproximadamente 4 mm lateral al disco óptico, que corresponde al polo posterior del ojo, hay una mancha amarillenta, la mácula, con una pequeña depresión: la fóvea central, fovea centralis. La fóvea es el lugar de mejor visión: aquí solo se concentran los conos. En este lugar no hay palos.

La parte interna del globo ocular está llena de humor acuoso ubicado en las cámaras anterior y posterior del globo ocular, el cristalino y el cuerpo vítreo. Junto con la córnea, todas estas formaciones son el medio que refracta la luz del globo ocular. La cámara anterior del globo ocular, cámara bulbi anterior, que contiene humor acuoso, humor acuoso, se encuentra entre la córnea en el frente y la superficie anterior del iris en la parte posterior. A través de la abertura de la pupila, la cámara anterior se comunica con la cámara posterior del globo ocular, la cámara bulbi posterior, que se encuentra detrás del iris y está limitada posteriormente por el cristalino. La cámara posterior se comunica con los espacios entre las fibras del cristalino, las fibrae zonulares, conectando la bolsa del cristalino con el cuerpo ciliar. Los espacios de la zónula, spatia zonularia, tienen la apariencia de una fisura circular (canal pequeño) que se extiende a lo largo de la periferia del cristalino. Ellos, al igual que la cámara posterior, están llenos de humor acuoso, que se forma con la participación de numerosos vasos sanguíneos y capilares ubicados en el espesor del cuerpo ciliar.

La lente, ubicada detrás de las cámaras del globo ocular, tiene forma de lente biconvexa y tiene una alta capacidad de refracción de la luz. La superficie anterior del cristalino, facies anterior lentis, y su punto más sobresaliente, el polo anterior, polus anterior, miran hacia la cámara posterior del globo ocular. La superficie posterior más convexa, facies posterior, y el polo posterior del cristalino, polus posterior lentis, están adyacentes a la superficie anterior del vítreo. El cuerpo vítreo, corpus vitreum, cubierto a lo largo de la periferia con una membrana, se encuentra en la cámara vítrea del globo ocular, camera vitrea bulbi, detrás del cristalino, donde está estrechamente adyacente a la superficie interna de la retina. El cristalino se presiona, por así decirlo, en la parte anterior del cuerpo vítreo, que en este lugar tiene una depresión llamada fosa vítrea, fosa hialoidea. El cuerpo vítreo es una masa gelatinosa, transparente, desprovista de vasos sanguíneos y nervios. El índice de refracción del cuerpo vítreo está cerca del índice de refracción del humor acuoso que llena las cámaras del ojo.

2. Desarrollo y características relacionadas con la edad del órgano de la visión.

El órgano de la visión en la filogénesis ha evolucionado desde células individuales sensibles a la luz derivadas del ectodérmico (en los celentéreos) hasta pares de ojos complejos en los mamíferos. En los vertebrados, los ojos se desarrollan de forma compleja: a partir de las excrecencias laterales del cerebro se forma una membrana fotosensible, la retina. Las membranas media y externa del globo ocular, el cuerpo vítreo se forman a partir del mesodermo (capa germinal media), el cristalino, del ectodermo.

La capa interna (retina) tiene forma de vidrio de doble pared. La parte pigmentaria (capa) de la retina se desarrolla a partir de la delgada pared exterior del vidrio. Las células visuales (fotorreceptoras, fotosensibles) se encuentran en la capa interna más gruesa del vidrio. En los peces, la diferenciación de las células visuales en bastones (bastones) y conos (conos) se expresa débilmente, en los reptiles solo hay conos, en los mamíferos la retina contiene predominantemente bastones; En los animales acuáticos y nocturnos no hay conos en la retina. Como parte de la membrana media (vascular), ya en los peces comienza a formarse el cuerpo ciliar, que se vuelve más complejo en su desarrollo en aves y mamíferos. Los músculos del iris y del cuerpo ciliar aparecen por primera vez en los anfibios. La capa exterior del globo ocular en los vertebrados inferiores se compone principalmente de tejido cartilaginoso (en peces, en parte en anfibios, en la mayoría de los lagartos y monotremas). En los mamíferos está formado únicamente por tejido fibroso. La parte anterior de la membrana fibrosa (córnea) es transparente. El cristalino de peces y anfibios es redondo. La acomodación se logra debido al movimiento del cristalino y la contracción de un músculo especial que mueve el cristalino. En reptiles y aves, la lente es capaz no solo de moverse, sino también de cambiar su curvatura. En los mamíferos, el cristalino ocupa un lugar constante, la acomodación se produce debido a cambios en la curvatura del cristalino. El cuerpo vítreo, que inicialmente tiene una estructura fibrosa, poco a poco se vuelve transparente.

Simultáneamente con la complicación de la estructura del globo ocular, se desarrollan los órganos auxiliares del ojo. Los primeros en aparecer son seis músculos oculomotores, transformados a partir de los miotomas de tres pares de somitas de la cabeza. Los párpados comienzan a formarse en los peces en forma de un único pliegue de piel en forma de anillo. Los vertebrados terrestres desarrollan párpados superiores e inferiores, y la mayoría de ellos también tienen una membrana nictitante (tercer párpado) en la esquina medial del ojo. En monos y humanos, los restos de esta membrana se conservan en forma de pliegue semilunar de la conjuntiva. En los vertebrados terrestres se desarrolla la glándula lagrimal y se forma el aparato lagrimal.

El globo ocular humano también se desarrolla a partir de varias fuentes. La membrana fotosensible (retina) proviene de la pared lateral de la vejiga cerebral (el futuro diencéfalo); el cristalino principal del ojo, el cristalino, directamente del ectodermo; membranas vasculares y fibrosas - del mesénquima. En una etapa temprana del desarrollo embrionario (final del primer mes, comienzo del segundo mes de vida intrauterina), aparece una pequeña protuberancia pareada en las paredes laterales de la vesícula cerebral primaria (prosencéfalo): las vesículas ópticas. Sus secciones terminales se expanden, crecen hacia el ectodermo y las patas que conectan con el cerebro se estrechan y luego se convierten en nervios ópticos. Durante el desarrollo, la pared de la vesícula óptica se incrusta en ella y la vesícula se convierte en una copa óptica de dos capas. Pared exterior Posteriormente, el vidrio se vuelve más delgado y se transforma en la parte externa del pigmento (capa), y a partir de la pared interna se forma una parte compleja de la retina que recibe luz (nerviosa) (capa fotosensorial). En la etapa de formación de la copa óptica y diferenciación de sus paredes, en el segundo mes de desarrollo intrauterino, el ectodermo adyacente a la copa óptica en el frente primero se espesa y luego se forma una fosa lenticular, que se convierte en una vesícula lenticular. Al separarse del ectodermo, la vesícula se sumerge dentro de la copa óptica, pierde su cavidad y posteriormente se forma el cristalino a partir de ella.

En el segundo mes de vida intrauterina, las células mesenquimales penetran en la copa óptica a través del espacio formado en su parte inferior. Estas células forman una red vascular sanguínea dentro del vidrio en el cuerpo vítreo que se forma aquí y alrededor del cristalino en crecimiento. La coroides se forma a partir de las células mesenquimales adyacentes a la copa óptica y la membrana fibrosa se forma a partir de las capas externas. La parte anterior de la membrana fibrosa se vuelve transparente y se convierte en la córnea. El feto tiene entre 6 y 8 meses. los vasos sanguíneos ubicados en la cápsula del cristalino y en el cuerpo vítreo desaparecen; la membrana que cubre la abertura de la pupila (membrana pupilar) se disuelve.

Los párpados superior e inferior comienzan a formarse en el tercer mes de vida intrauterina, inicialmente en forma de pliegues de ectodermo. El epitelio de la conjuntiva, incluido el que cubre la parte frontal de la córnea, proviene del ectodermo. La glándula lagrimal se desarrolla a partir de crecimientos del epitelio conjuntival que aparecen en el tercer mes de vida intrauterina en la parte lateral del párpado superior en desarrollo.

El globo ocular de un recién nacido es relativamente grande, su tamaño anteroposterior es de 17,5 mm, su peso es de 2,3 g y el eje visual del globo ocular es más lateral que en un adulto. El globo ocular crece más rápido en el primer año de vida de un niño que en los años siguientes. A la edad de 5 años, la masa del globo ocular aumenta en un 70%, y entre los 20 y 25 años, 3 veces en comparación con un recién nacido.

La córnea de un recién nacido es relativamente gruesa, su curvatura permanece casi sin cambios durante toda la vida; La lente es casi redonda, los radios de su curvatura anterior y posterior son aproximadamente iguales. El cristalino crece especialmente rápidamente durante el primer año de vida; posteriormente, su tasa de crecimiento disminuye. El iris es convexo en la parte anterior, tiene poco pigmento y el diámetro de la pupila es de 2,5 mm. A medida que el niño crece, aumenta el grosor del iris, aumenta la cantidad de pigmento y aumenta el diámetro de la pupila. A la edad de 40-50 años, la pupila se estrecha ligeramente.

El cuerpo ciliar de un recién nacido está poco desarrollado. El crecimiento y diferenciación del músculo ciliar se produce con bastante rapidez. El nervio óptico de un recién nacido es delgado (0,8 mm) y corto. A los 20 años, su diámetro casi se duplica.

Los músculos del globo ocular en un recién nacido están bastante bien desarrollados, a excepción de la parte tendinosa. Por lo tanto, el movimiento ocular es posible inmediatamente después del nacimiento, pero la coordinación de estos movimientos comienza a partir del segundo mes de vida del niño.

La glándula lagrimal en un recién nacido es de tamaño pequeño y los canalículos excretores de la glándula son delgados. La función de producción de lágrimas aparece en el segundo mes de vida del niño. La vagina del globo ocular en recién nacidos y bebés es delgada, el cuerpo graso de la órbita está poco desarrollado. En personas mayores y vejez el cuerpo graso de la órbita disminuye de tamaño, se atrofia parcialmente, el globo ocular sobresale menos de la órbita.

La fisura palpebral en un recién nacido es estrecha, la esquina medial del ojo está redondeada. Posteriormente, la fisura palpebral aumenta rápidamente. En niños menores de 14-15 años es ancho, por lo que el ojo parece más grande que el de un adulto.

3. Anomalías en el desarrollo del globo ocular.

El desarrollo complejo del globo ocular conduce a defectos de nacimiento. Más a menudo que otros, se produce una curvatura irregular de la córnea o del cristalino, como resultado de lo cual la imagen en la retina se distorsiona (astigmatismo). Cuando se alteran las proporciones del globo ocular, aparece miopía congénita (el eje visual se alarga) o hipermetropía (el eje visual se acorta). Una brecha en el iris (coloboma) ocurre con mayor frecuencia en su segmento anteromedial.

Los restos de las ramas de la arteria vítrea interfieren con el paso de la luz a través del vítreo. A veces hay una violación de la transparencia del cristalino (catarata congénita). El subdesarrollo del seno venoso de la esclerótica (canal de Schlemm) o de los espacios del ángulo iridocorneal (espacios fuente) causa glaucoma congénito.

4. Determinación de la agudeza visual y sus características de edad.

La agudeza visual refleja la capacidad del sistema óptico del ojo para construir una imagen clara en la retina, es decir, caracteriza la resolución espacial del ojo. Se mide determinando la distancia más pequeña entre dos puntos, suficiente para que no se fusionen, de modo que los rayos que provienen de ellos incidan en diferentes receptores de la retina.

La medida de la agudeza visual es el ángulo formado entre los rayos que llegan al ojo desde dos puntos de un objeto: el ángulo visual. Cuanto menor sea este ángulo, mayor será la agudeza visual. Normalmente, este ángulo es de 1 minuto (1") o 1 unidad. Para algunas personas, la agudeza visual puede ser menor que uno. Con discapacidad visual (por ejemplo, miopía), la agudeza empeora y llega a ser mayor que uno.

Con la edad, la agudeza visual aumenta.

Tabla 12. Cambios en la agudeza visual relacionados con la edad con propiedades refractivas normales del ojo.
	Agudeza visual (en unidades arbitrarias)
6 meses
Adultos

La tabla contiene filas horizontales paralelas de letras, cuyo tamaño disminuye desde la fila superior hasta la inferior. Para cada fila se determina una distancia a partir de la cual los dos puntos que delimitan cada letra se perciben con un ángulo visual de 1". Las letras de la fila superior son percibidas por el ojo normal desde una distancia de 50 metros, y las de la inferior - 5 metros Para determinar la agudeza visual en unidades relativas, la distancia desde la cual el sujeto puede leer la línea se divide por la distancia desde la cual debe leerse en condiciones de visión normal.

El experimento se lleva a cabo de la siguiente manera.

Coloque el sujeto a una distancia de 5 metros de la mesa, que debe estar bien iluminada. Cubra un ojo del sujeto con una pantalla. Pídale al sujeto que nombre las letras de la tabla de arriba a abajo. Marque la última línea que el sujeto pudo leer correctamente. Dividiendo la distancia a la que se encuentra el sujeto de la mesa (5 metros) por la distancia desde la que leyó la última de las líneas que distinguió (por ejemplo, 10 metros), se obtiene la agudeza visual. Para este ejemplo: 5/10 = 0,5.

Protocolo de estudio.
		Agudeza visual del ojo derecho (en unidades arbitrarias)	Agudeza visual del ojo izquierdo (en unidades arbitrarias)

Conclusión

Entonces, mientras escribíamos nuestro trabajo, llegamos a las siguientes conclusiones:

- El órgano de la visión se desarrolla y cambia a medida que la persona envejece.

El desarrollo complejo del globo ocular conduce a defectos de nacimiento. Más a menudo que otros, se produce una curvatura irregular de la córnea o del cristalino, como resultado de lo cual la imagen en la retina se distorsiona (astigmatismo). Cuando se alteran las proporciones del globo ocular, aparece miopía congénita (el eje visual se alarga) o hipermetropía (el eje visual se acorta).

La medida de la agudeza visual es el ángulo formado entre los rayos que llegan al ojo desde dos puntos de un objeto: el ángulo visual. Cuanto menor sea este ángulo, mayor será la agudeza visual. Normalmente, este ángulo es de 1 minuto (1") o 1 unidad. Para algunas personas, la agudeza visual puede ser menor que uno. Con discapacidad visual (por ejemplo, miopía), la agudeza empeora y llega a ser mayor que uno.

Es necesario estudiar y controlar los cambios relacionados con la edad en el órgano de la visión, ya que la visión es uno de los sentidos humanos más importantes.

Literatura

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Características de la visión en niños relacionadas con la edad.

Higiene de la visión

Preparado por:

Lebedeva Svetlana Anatolevna

jardín de infantes MBDOU

tipo compensador n° 93

Distrito de Moscú

Nizhny Novgorod

Introducción
Estructura y funcionamiento del ojo.
como funciona el ojo
Higiene de la visión
3.1. Ojos y lectura
3.2. ojos y computadora
3.3. Visión y televisión
3.4. Requisitos de iluminación
Conclusión
Bibliografía

Introducción

Verlo todo, comprenderlo todo, saberlo todo, experimentarlo todo,
Toma todas las formas, todos los colores con tus ojos,
Camina por toda la tierra con pies ardientes,
Percibirlo todo y encarnarlo nuevamente.

Maximiliano Voloshin

Los ojos se le dan a una persona para ver el mundo, son una forma de percibir imágenes tridimensionales, en color y estereoscópicas.

Preservar la visión es una de las condiciones más importantes para la actividad humana activa a cualquier edad.

Es difícil sobreestimar el papel de la visión en la vida humana. La visión proporciona la capacidad de trabajar y actividad creativa. Gracias a nuestros ojos recibimos la mayor parte de la información sobre el mundo que nos rodea en comparación con otros sentidos.

La fuente de información sobre el entorno externo que nos rodea son los complejos dispositivos nerviosos: los órganos sensoriales. El naturalista y físico alemán G. Helmholtz escribió: “De todos los órganos de los sentidos humanos, el ojo siempre ha sido reconocido como el mejor regalo y un maravilloso producto del poder creativo de la naturaleza. Los poetas lo han alabado, los oradores lo han elogiado, los filósofos lo han glorificado como un estándar que indica de qué son capaces las fuerzas orgánicas y los físicos han tratado de imitarlo como un ejemplo inalcanzable de instrumentos ópticos.

El órgano de la visión sirve como la herramienta más importante para el conocimiento del mundo exterior. La información principal sobre el mundo que nos rodea ingresa al cerebro a través de los ojos. Pasaron siglos hasta que se resolvió la cuestión fundamental de cómo se forma la imagen del mundo exterior en la retina. El ojo envía información al cerebro, que se transforma a través de la retina y el nervio óptico en imagen visual en el cerebro. El acto visual siempre ha resultado misterioso y enigmático para el ser humano.

Hablaré de todo esto con más detalle en esta prueba.

Para mí, trabajar en material sobre este tema fue útil e informativo: entendí la estructura del ojo, las características de la visión en los niños relacionadas con la edad y la prevención de trastornos visuales. Al finalizar el trabajo, la aplicación presentó un conjunto de ejercicios para aliviar la fatiga ocular, ejercicios multifuncionales para la vista y gimnasia visual para niños.

1. Estructura y funcionamiento del ojo.

El analizador visual permite a una persona navegar por el entorno comparando y analizando sus diversas situaciones.

El ojo humano tiene la forma de una bola casi normal (de unos 25 mm de diámetro). La capa externa (blanca) del ojo se llama esclerótica, tiene un grosor de aproximadamente 1 mm y está compuesta de tejido elástico, opaco, parecido a un cartílago. blanco. En este caso, la parte anterior (ligeramente convexa) de la esclerótica (córnea) es transparente a los rayos de luz (es algo así como una “ventana” redonda). La esclerótica en su conjunto es una especie de esqueleto superficial del ojo, que conserva su forma esférica y al mismo tiempo proporciona transmisión de luz al ojo a través de la córnea.

La superficie interna de la parte opaca de la esclerótica está cubierta por una coroides, que consta de una red de pequeños vasos sanguíneos. A su vez, la coroides del ojo está revestida por una retina fotosensible, formada por terminaciones nerviosas fotosensibles.

Así, la esclerótica, la coroides y la retina forman una especie de capa exterior de tres capas, que contiene todos los elementos ópticos del ojo: el cristalino, el cuerpo vítreo, el líquido ocular que llena las cámaras anterior y posterior, así como la iris. En el exterior derecho e izquierdo del ojo hay músculos rectos que rotan el ojo en el plano vertical. Al actuar simultáneamente con ambos pares de músculos rectos, es posible rotar el ojo en cualquier plano. Todas las fibras nerviosas, que salen de la retina, se unen en un nervio óptico y se dirigen a la zona visual correspondiente de la corteza cerebral. En el centro de la salida del nervio óptico hay un punto ciego que no es sensible a la luz.

Se debe prestar especial atención a un elemento tan importante del ojo como el cristalino, cuyo cambio de forma determina en gran medida el funcionamiento del ojo. Si el cristalino no pudiera cambiar su forma durante el funcionamiento del ojo, entonces la imagen del objeto considerado a veces se construiría delante de la retina y otras detrás de ella. Sólo en algunos casos caería sobre la retina. En realidad, la imagen del objeto en cuestión siempre (en un ojo normal) cae precisamente en la retina. Esto se consigue gracias a que la lente tiene la propiedad de adoptar una forma correspondiente a la distancia a la que se encuentra el objeto en cuestión. Por ejemplo, cuando el objeto en cuestión está cerca del ojo, el músculo comprime tanto el cristalino que su forma se vuelve más convexa. Gracias a ello, la imagen del objeto en cuestión incide precisamente en la retina y se vuelve lo más clara posible.

Al mirar un objeto distante, el músculo, por el contrario, estira el cristalino, lo que conduce a la creación de una imagen clara del objeto distante y su ubicación en la retina. La propiedad del cristalino de crear una imagen clara en la retina del objeto en cuestión situado a diferentes distancias del ojo se denomina acomodación.

1. como funciona el ojo

Al mirar un objeto, el iris del ojo (pupila) se abre tanto que el flujo de luz que lo atraviesa es suficiente para crear en la retina la iluminación necesaria para el funcionamiento fiable del ojo. Si esto no funciona de inmediato, entonces la orientación del ojo hacia el objeto se perfeccionará girándolo con la ayuda de los músculos rectos y, al mismo tiempo, la lente se enfocará con la ayuda del músculo ciliar.

En la vida cotidiana, este proceso de “sintonizar” el ojo al pasar de un objeto a otro se produce de forma continua a lo largo del día, y de forma automática, y se produce después de que pasamos la mirada de un objeto a otro.

Nuestro analizador visual es capaz de distinguir objetos de hasta décimas de mm de tamaño, distinguir colores en el rango de 411 a 650 micrones con gran precisión y también distinguir un número infinito de imágenes.

Aproximadamente el 90% de toda la información que recibimos llega a través del analizador visual. ¿Qué condiciones son necesarias para que una persona pueda ver sin dificultad?

Una persona ve bien sólo si los rayos de un objeto se cruzan en el foco principal ubicado en la retina. Un ojo así, por regla general, tiene una visión normal y se llama emétrope. Si la intersección de los rayos ocurre detrás de la retina, entonces es un ojo hipermétrope, y si la intersección de los rayos está más cerca de la retina, entonces el ojo es miope (miope).

1. Características del órgano de la visión relacionadas con la edad.

La visión de un niño, a diferencia de la visión de un adulto, está en proceso de formación y mejora.

Desde los primeros días de vida, un niño ve el mundo que lo rodea, pero solo gradualmente comienza a comprender lo que ve. Paralelamente al crecimiento y desarrollo de todo el organismo, también existe una gran variabilidad de todos los elementos del ojo, la formación de su sistema óptico. Se trata de un proceso largo, especialmente intenso en el periodo comprendido entre uno y cinco años de la vida de un niño. A esta edad, el tamaño del ojo, el peso del globo ocular y el poder refractivo del ojo aumentan significativamente.

En los recién nacidos, el tamaño del globo ocular es más pequeño que en los adultos (el diámetro del globo ocular es de 17,3 mm y en un adulto es de 24,3 mm). En este sentido, los rayos de luz provenientes de objetos distantes convergen detrás de la retina, es decir, los recién nacidos se caracterizan por una hipermetropía natural. Una reacción visual temprana de un niño puede incluir un reflejo indicativo a la estimulación luminosa o a un objeto parpadeante. El niño reacciona a la estimulación luminosa o a un objeto que se acerca girando la cabeza y el cuerpo. Entre las 3 y 6 semanas, el bebé puede fijar la mirada. Hasta los 2 años, el globo ocular aumenta un 40%, a los 5 años un 70% de su volumen original y entre los 12 y 14 años alcanza el tamaño del globo ocular de un adulto.

El analizador visual está inmaduro en el momento del nacimiento. El desarrollo de la retina finaliza a los 12 meses de vida. La mielinización de los nervios ópticos y de sus tractos comienza al final del período prenatal y se completa entre los 3 y 4 meses de vida del niño. La maduración de la parte cortical del analizador finaliza solo a los 7 años.

El líquido lagrimal tiene un importante valor protector, ya que hidrata la superficie anterior de la córnea y la conjuntiva. Al nacer, se secreta en pequeñas cantidades y entre 1,5 y 2 meses, durante el llanto, se observa una mayor formación de líquido lagrimal. Las pupilas de un recién nacido se estrechan debido al subdesarrollo del músculo del iris.

En los primeros días de vida de un niño, no hay coordinación de los movimientos oculares (los ojos se mueven independientemente unos de otros). Aparece después de 2 a 3 semanas. Concentración visual: la fijación de la mirada sobre un objeto aparece entre 3 y 4 semanas después del nacimiento. La duración de esta reacción ocular es de sólo 1 a 2 minutos. A medida que el niño crece y se desarrolla, mejora la coordinación de los movimientos oculares y la fijación de la mirada se vuelve más larga.

1. Características de la percepción del color relacionadas con la edad.

Un bebé recién nacido no diferencia colores debido a la inmadurez de los conos de la retina. Además, hay menos que palos. A juzgar por el desarrollo de reflejos condicionados en un niño, la diferenciación de colores comienza entre los 5 y 6 meses. Es a los 6 meses de vida del niño cuando se desarrolla la parte central de la retina, donde se concentran los conos. Sin embargo, la percepción consciente de los colores se forma más tarde. Los niños pueden nombrar los colores correctamente a la edad de 2,5 a 3 años. A los 3 años, un niño distingue la proporción de brillo de los colores (objeto de color más oscuro y más pálido). Para desarrollar la diferenciación de colores, es recomendable que los padres muestren juguetes de colores. A los 4 años, el niño percibe todos los colores.. La capacidad de distinguir colores aumenta significativamente entre los 10 y 12 años.

1. Características del sistema óptico del ojo relacionadas con la edad.

El cristalino en los niños es muy elástico, por lo que tiene mayor capacidad para cambiar su curvatura que en los adultos. Sin embargo, a partir de los 10 años, la elasticidad del cristalino disminuye y disminuye.volumen de alojamiento– la lente adquiere la forma más convexa después del aplanamiento máximo, o viceversa, la lente adquiere la forma más convexa después del aplanamiento máximo. En este sentido, cambia la posición del punto de visión clara más cercano.Punto más cercano de visión clara.(la distancia más corta del ojo donde un objeto es claramente visible) se aleja con la edad: a los 10 años está a una distancia de 7 cm, a los 15 años - 8 cm, 20 - 9 cm, a los 22 años - 10 cm, a los 25 años - 12 cm, a los 30 años - 14 cm, etc. Así, con la edad, para ver mejor, es necesario retirar el objeto de los ojos.

A la edad de 6 a 7 años se forma la visión binocular. Durante este período, los límites del campo de visión se amplían significativamente.

1. Agudeza visual en niños de diferentes edades.

En los recién nacidos la agudeza visual es muy baja. A los 6 meses aumenta y es de 0,1, a los 12 meses es de 0,2 y a la edad de 5 a 6 años es de 0,8 a 1,0. En los adolescentes, la agudeza visual aumenta a 0,9-1,0. En los primeros meses de vida de un niño, la agudeza visual es muy baja; a la edad de tres años, sólo el 5% de los niños son normales; a los siete años, el 55%; a los nueve años, el 66%; en Entre 12 y 13 años, 90%; en adolescentes, entre 14 y 16 años, la agudeza visual es similar a la de un adulto.

El campo de visión en los niños es más estrecho que en los adultos, pero entre los 6 y 8 años se expande rápidamente y este proceso continúa hasta los 20 años. La percepción del espacio (visión espacial) en un niño se forma a partir de los 3 meses debido a la maduración de la retina y la parte cortical del analizador visual. La percepción de la forma de un objeto (visión tridimensional) comienza a formarse a partir de los 5 meses de edad. El niño determina a simple vista la forma de un objeto a la edad de 5 a 6 años.

A una edad temprana, entre los 6 y los 9 meses, el niño comienza a desarrollar la percepción estereoscópica del espacio (percibe la profundidad, la distancia de los objetos).

La mayoría de los niños de seis años han desarrollado agudeza visual y han diferenciado completamente todas las partes del analizador visual. A la edad de 6 años, la agudeza visual se acerca a la normalidad.

En los niños ciegos, las estructuras periféricas, conductoras o centrales del sistema visual no están diferenciadas morfológica y funcionalmente.

ojos de niños temprana edad Se caracteriza por una ligera hipermetropía (1 a 3 dioptrías), debido a la forma esférica del globo ocular y al eje anteroposterior acortado del ojo. A la edad de 7 a 12 años, la hipermetropía desaparece y los ojos se vuelven emétropes, como resultado de un aumento en el eje anteroposterior del ojo. Sin embargo, en el 30-40% de los niños, debido a un aumento significativo en el tamaño anteroposterior de los globos oculares y, en consecuencia, a la eliminación de la retina de los medios refractivos del ojo (cristalino), se desarrolla miopía.

Cabe señalar que entre los estudiantes que ingresan a primer grado, del 15 al 20%niños Tienen una agudeza visual inferior a uno, aunque mucho más a menudo debido a la hipermetropía. Es bastante obvio que el error refractivo en estos niños no se adquirió en la escuela, sino que apareció ya antes. edad escolar. Estos datos indican la necesidad de prestar la mayor atención a la visión de los niños y de ampliar al máximo las medidas preventivas. Deben comenzar desde la edad preescolar, cuando todavía es posible promover el correcto desarrollo de la visión relacionado con la edad.

1. Higiene de la visión

Una de las razones que conducen al deterioro de la salud humana, incluida la visión, es el progreso científico y tecnológico. Libros, periódicos y revistas, y ahora también un ordenador, sin el cual ya no se puede imaginar la vida, han provocado una disminución de la actividad motora y han provocado una tensión excesiva en el sistema nervioso central, así como en la visión. Tanto el hábitat como la dieta han cambiado, y ambos no son para mejor. No es sorprendente que el número de personas que padecen patologías de la visión aumente constantemente y que muchas enfermedades oftalmológicas se hayan vuelto significativamente más jóvenes.

La prevención de los trastornos visuales debe basarse en puntos de vista teóricos modernos sobre la causa de la discapacidad visual en la edad preescolar. Desde hace muchos años se presta y se sigue prestando atención al estudio de la etiología de los trastornos visuales y especialmente de la formación de la miopía en los niños. gran atención. Se sabe que los defectos visuales se forman bajo la influencia de un conjunto complejo de numerosos factores, en los que se entrelazan influencias externas (exógenas) e internas (endógenas). En todos los casos, las condiciones ambientales son decisivas. Hay muchos de ellos, pero son especialmente importantes en infancia Tiene la naturaleza, duración y condiciones de carga visual.

La mayor carga sobre la visión ocurre durante las clases obligatorias en el jardín de infantes y, por lo tanto, es muy importante controlar su duración y su construcción racional. Además, la duración establecida de las clases (25 minutos para el grupo de mayores y 30 minutos para el grupo preparatorio para la escuela) no se corresponde con el estado funcional del cuerpo de los niños. Con tal carga, los niños, junto con el deterioro de ciertos indicadores del cuerpo (pulso, respiración, fuerza muscular), también experimentan una disminución de las funciones visuales. El deterioro de estos indicadores continúa incluso después de una pausa de 10 minutos. La disminución repetida diaria de las funciones visuales bajo la influencia de las actividades puede contribuir al desarrollo de trastornos visuales. Y esto se aplica, sobre todo, a escribir, contar y leer, que exigen mucho esfuerzo visual. En este sentido, es recomendable seguir una serie de recomendaciones.

En primer lugar, conviene limitar la duración de las actividades asociadas con la fatiga ocular. Esto se puede lograr cambiando oportunamente diferentes tipos de actividades durante las clases. El trabajo puramente visual no debe exceder los 5-10 minutos por grupo más joven jardín de infantes y 15-20 minutos en grupos mayores y preescolar. Después de tal duración de clases, es importante centrar la atención de los niños en actividades que no estén asociadas con la fatiga visual (volver a contar lo leído, leer poesía, juegos didácticos, etc.). Si por alguna razón es imposible cambiar la naturaleza de la actividad en sí, entonces es necesario proporcionar un descanso de educación física de 2 a 3 minutos.

También es desfavorable para la visión una alternancia de actividades cuando la primera y la siguiente son del mismo tipo y requieren actividad estática.y tensión visual. Es recomendable que la segunda lección esté asociada a la actividad física. Esto podría ser gimnasia omúsica .

Una organización higiénica adecuada de las actividades en el hogar es importante para proteger la visión de los niños. En casa, a los niños les encanta especialmente dibujar, esculpir y, en la edad preescolar mayor, leer, escribir y realizar diversas tareas con juegos de construcción para niños. Estas actividades, en un contexto de alto estrés estático, requieren una participación activa constante de la visión. Por lo tanto, los padres deben controlar la naturaleza de las actividades de sus hijos en casa.

En primer lugar, la duración total de las actividades domésticas durante el día no debe exceder los 40 minutos entre los 3 y los 5 años y 1 hora entre los 6 y 7 años. Es deseable que los niños estudien tanto en la primera como en la segunda mitad del día y que entre las clases de la mañana y de la tarde haya suficiente tiempo para juegos activos, estar al aire libre y trabajar.

Cabe destacar una vez más que incluso en casa el mismo tipo de actividades asociadas con la fatiga visual no deben prolongarse por mucho tiempo.

Por lo tanto, es importante cambiar rápidamente a los niños a una actividad más activa y menos estresante visualmente. Si continúan las actividades monótonas, los padres deben interrumpirlas cada 10-15 minutos para descansar. A los niños se les debe dar la oportunidad de caminar o correr por la habitación, hacer algunos ejercicios físicos y, para relajarse, acercarse a la ventana y mirar a lo lejos.

1. Ojos y lectura

La lectura ejerce una gran presión sobre los órganos visuales, especialmente en los niños. El proceso consiste en desplazar la mirada a lo largo de la línea, durante la cual se realizan paradas para percibir y comprender el texto. La mayoría de las veces, los niños en edad preescolar hacen estas paradas sin tener suficientes habilidades de lectura; incluso tienen que volver al texto que ya han leído. En esos momentos, la carga sobre la visión alcanza su máximo.

Las investigaciones han demostrado que la fatiga mental ralentiza la velocidad de lectura y la comprensión del texto, lo que aumenta la frecuencia de los movimientos oculares recurrentes. Aún más, la higiene visual en los niños se ve violada por "estereotipos visuales" incorrectos: agacharse al leer, iluminación insuficiente o demasiado brillante, el hábito de leer mientras está acostado, en movimiento o mientras el transporte está en movimiento (en un automóvil o en el metro). .

Con una fuerte inclinación de la cabeza hacia adelante, la flexión de las vértebras cervicales comprime la arteria carótida, estrechando su luz. Esto conduce a un deterioro del suministro de sangre al cerebro y a los órganos de la visión y, junto con un flujo sanguíneo insuficiente, se produce una falta de oxígeno en los tejidos.

Las condiciones óptimas para los ojos al leer son la iluminación zonal en forma de lámpara instalada a la izquierda del niño y dirigida al libro. Leer con luz difusa y reflejada provoca fatiga visual y, en consecuencia, fatiga ocular.

La calidad de la fuente también es importante: es preferible elegir publicaciones impresas con letra clara sobre papel blanco.

Debe evitar leer durante la vibración y el movimiento, cuando la distancia entre los ojos y el libro se acorta y aumenta constantemente.

Incluso si se observan todas las condiciones de higiene visual, debe tomar un descanso cada 45 a 50 minutos y cambiar el tipo de actividad durante 10 a 15 minutos; mientras camina, haga ejercicios oculares. Los niños deben seguir el mismo esquema mientras estudian; esto garantizará que sus ojos descansen y que el estudiante mantenga una higiene visual adecuada.

1. ojos y computadora

Cuando se trabaja frente a una computadora, la iluminación general y el tono de la habitación juegan un papel importante para la visión de adultos y niños.

Asegúrese de que no haya espacio entre las fuentes de luz. diferencias significativas Brillo: todas las lámparas y luminarias deben tener aproximadamente el mismo brillo. Al mismo tiempo, la potencia de las lámparas no debe ser demasiado alta: la luz brillante irrita los ojos en la misma medida que una iluminación insuficiente.

Para mantener la higiene visual de adultos y niños, el revestimiento de paredes, techos y muebles de una oficina o habitación infantil debe tener una reflectancia baja para no crear deslumbramientos. Las superficies brillantes no tienen cabida en una habitación donde adultos o niños pasan gran parte de su tiempo.

Cuando haya mucho sol, proteja las ventanas con cortinas o persianas; para evitar la discapacidad visual, es mejor utilizar una iluminación artificial más estable.

Coloque su escritorio de trabajo (el suyo o el de un estudiante) de modo que el ángulo entre la ventana y la mesa sea de al menos 50 grados. Es inaceptable colocar una mesa directamente frente a una ventana o de modo que la luz se dirija hacia la espalda de la persona sentada a la mesa. La iluminación del escritorio de los niños debe ser aproximadamente de 3 a 5 veces mayor que la iluminación general de la habitación.

La lámpara de escritorio debe colocarse a la izquierda para personas diestras y a la derecha para personas zurdas.

Estas reglas se aplican tanto a la organización de la oficina como a la habitación de los niños.

1. Visión y televisión

La principal causa de problemas de higiene visual en los niños en edad preescolar es la televisión. El tiempo y la frecuencia con que un adulto necesita mirar televisión es decisión suya. Pero hay que recordar que mirar televisión durante demasiado tiempo provoca una tensión excesiva en la acomodación y puede provocar un deterioro gradual de la visión. Pasar tiempo sin supervisión frente al televisor es especialmente peligroso para la vista de los niños.

Tome descansos regulares, durante los cuales haga ejercicios oculares, y también realice un examen por parte de un oftalmólogo al menos una vez cada 2 años.

La higiene visual en los niños, así como en otros miembros de la familia, incluye el cumplimiento de las reglas para instalar un televisor.

• La distancia mínima a la pantalla del televisor se puede calcular mediante la siguiente fórmula: para pantallas HD (alta definición), divida la diagonal en pulgadas por 26,4. El número resultante significará distancia minima en metros. Para un televisor normal, la diagonal en pulgadas debe dividirse por 26,4 y el número resultante multiplicarse por 1,8.
• Siéntese en el sofá frente al televisor: la pantalla debe estar a la altura de los ojos, ni más arriba ni más abajo, sin crear un ángulo de visión incómodo.
• Coloque las fuentes de luz de manera que no deslumbren la pantalla.
• No mire televisión en completa oscuridad; mantenga encendida una lámpara tenue con luz difusa, ubicada fuera de la vista de adultos y niños que miran televisión.

3.4. Requisito de iluminación

Con buena iluminación, todas las funciones corporales se desarrollan con mayor intensidad, mejora el estado de ánimo y aumenta la actividad y el rendimiento del niño. La luz natural se considera la mejor. Para obtener más luz, las ventanas de las salas de juegos y de grupos suelen estar orientadas al sur, sureste o suroeste. La luz no debe quedar oscurecida ni por edificios opuestos ni por árboles altos.

Ni las flores, que pueden absorber hasta un 30% de la luz, ni los objetos extraños, ni las cortinas deben impedir el paso de la luz a la habitación donde se encuentran los niños. En salas de juegos y salas de grupos, solo se permiten cortinas estrechas hechas de tela ligera y fácilmente lavable, que se colocan en anillos a lo largo de los bordes de las ventanas y se utilizan en los casos en que es necesario limitar el paso de la luz solar directa a la habitación. No se permiten vidrios esmerilados ni calcos en las ventanas de las instituciones de cuidado infantil. Se debe tener cuidado para garantizar que el vidrio sea liso y de alta calidad.

Nuestra vida plena e interesante hasta la vejez depende en gran medida de la visión. Una buena visión es algo con lo que algunas personas sólo pueden soñar, mientras que otras simplemente no le dan importancia porque la tienen. Sin embargo, si descuidas ciertas reglas que son comunes a todos, puedes perder la vista...

Conclusión

La acumulación inicial de la información necesaria y su posterior reposición se lleva a cabo con la ayuda de los sentidos, entre los cuales el papel de la visión es, por supuesto, el principal. No es de extrañar sabiduria popular dice: “Es mejor ver una vez que oír cien veces”, subrayando así el contenido de información significativamente mayor de la visión en comparación con otros sentidos. Por lo tanto, junto con muchas cuestiones relacionadas con la crianza y educación de los niños, la protección de su visión juega un papel importante.

Para proteger la vista es importante no sólo la correcta organización de las clases obligatorias, sino también la rutina diaria en su conjunto. Alternancia adecuada de diferentes tipos de actividades durante el día: vigilia y descanso, suficiente actividad física, máxima exposición al aire, nutrición oportuna y racional, sistemática.endurecimiento - aquí hay un conjunto de condiciones necesarias para organización adecuada rutina diaria. Su implementación sistemática contribuirá buena salud niños, manteniendo un alto nivel de estado funcional del sistema nervioso y, por lo tanto, tendrá un efecto positivo en los procesos de crecimiento y desarrollo tanto de las funciones individuales del cuerpo, incluidas las visuales, como de todo el organismo.

Bibliografía

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   Hay 5 periodos en el desarrollo del analizador visual después del nacimiento:

   1. formación del área de la mácula y la fóvea central de la retina durante la primera mitad de la vida: de 10 capas de la retina, quedan principalmente 4 (células visuales, sus núcleos y conchas limitantes);
   2. aumento de la movilidad funcional de las vías visuales y su formación durante la primera mitad de la vida
   3. mejora de los elementos celulares visuales de la corteza y los centros visuales corticales durante los primeros 2 años de vida;
   4. formación y fortalecimiento de conexiones entre el analizador visual y otros órganos durante los primeros años de vida;
   5. Desarrollo morfológico y funcional de los nervios craneales en los primeros 2-4 meses de vida.

   La formación de las funciones visuales del niño se produce de acuerdo con estas etapas de desarrollo.

   Características anatómicas

   Piel de los párpados en los recién nacidos es muy delicado, fino, liso, sin pliegues, a través de él se ve la red vascular. La fisura palpebral es estrecha y corresponde al tamaño de la pupila. Un niño parpadea 7 veces menos que los adultos (2-3 parpadeos por minuto). Durante el sueño, los párpados a menudo no se cierran completamente y se ve una franja azulada de la esclerótica. A los 3 meses después del nacimiento, la movilidad de los párpados aumenta, el niño parpadea de 3 a 4 veces por minuto, a los 6 meses, de 4 a 5, y al año, de 5 a 6 veces por minuto. A los 2 años, la fisura palpebral aumenta y adquiere una forma ovalada como resultado de la formación final de los músculos del párpado y el agrandamiento del globo ocular. El niño parpadea de 7 a 8 veces por minuto. A los 7-10 años, los párpados y la hendidura palpebral corresponden a los de los adultos, el niño parpadea de 8 a 12 veces por minuto.

   Glándula lagrimal comienza a funcionar solo 4-6 semanas o más después del nacimiento, los niños lloran sin lágrimas en este momento. Sin embargo, las glándulas lagrimales accesorias de los párpados producen inmediatamente lágrimas, lo que se identifica claramente por un pronunciado chorro de lágrimas a lo largo del borde del párpado inferior. La ausencia de flujo lagrimal se considera una desviación de la norma y puede ser la causa del desarrollo de dacriocistitis. A los 2-3 meses de edad comienza el funcionamiento normal de la glándula lagrimal y la producción de lágrimas. En el momento del nacimiento de un niño, los conductos lagrimales en la mayoría de los casos ya están formados y son transitables. Sin embargo, en aproximadamente el 5% de los niños, la abertura inferior del canal nasolagrimal se abre más tarde o no se abre en absoluto, lo que puede provocar el desarrollo de dacriocistitis en el recién nacido.

   Cavidad del ojo(órbita) en niños menores de 1 año es relativamente pequeña, por lo que se crea la impresión de ojos grandes. La forma de la órbita de los recién nacidos se asemeja a una pirámide triangular; las bases de las pirámides tienen una dirección convergente. Las paredes óseas, especialmente la medial, son muy delgadas y contribuyen al desarrollo de edema colateral del tejido orbitario (celulitis). El tamaño horizontal de las cuencas de los ojos de un recién nacido es mayor que el tamaño vertical, la profundidad y convergencia de los ejes de las órbitas es menor, lo que a veces crea la impresión de estrabismo convergente. El tamaño de las cuencas de los ojos es aproximadamente 2/3 del tamaño correspondiente de las cuencas de los ojos de un adulto. Las cuencas de los ojos de un recién nacido son más planas y más pequeñas, por lo que protegen peor los globos oculares de lesiones y crean la impresión de que están de pie. Las fisuras palpebrales en los niños son más anchas debido al desarrollo insuficiente de las alas temporales de los huesos esfenoides. Los rudimentos de los dientes se encuentran más cerca del contenido de la órbita, lo que facilita la entrada de infecciones odontógenas. La formación de la órbita finaliza a los 7 años, entre los 8 y 10 años la anatomía de la órbita se acerca a la de los adultos.

   Conjuntiva un recién nacido es delgado, sensible, no lo suficientemente húmedo, con sensibilidad reducida y puede lesionarse fácilmente. A los 3 meses de edad, se vuelve más húmedo, brillante y sensible. La marcada humedad y el patrón de la conjuntiva pueden ser un signo enfermedades inflamatorias(conjuntivitis, dacriocistitis, queratitis, uveítis) o glaucoma congénito.

   Córnea En los recién nacidos es transparente, pero en algunos casos en los primeros días después del nacimiento se vuelve algo opaco y parece opalescente. En 1 semana, estos cambios desaparecen sin dejar rastro y la córnea se vuelve transparente. Esta opalescencia debe distinguirse del edema corneal en el glaucoma congénito, que se elimina mediante la instalación. solución hipertónica(5%) glucosa. La opalescencia fisiológica no desaparece cuando se instilan estas soluciones. Es muy importante medir el diámetro de la córnea, ya que su aumento es uno de los signos de glaucoma en los niños. El diámetro de la córnea de un recién nacido es de 9 a 9,5 mm, al año aumenta en 1 mm, a los 2-3 años, en otro 1 mm, a los 5 años alcanza el diámetro de la córnea de un adulto - 11,5 mm. En niños menores de 3 meses, la sensibilidad de la córnea se reduce drásticamente. Un reflejo corneal debilitado hace que el niño no reaccione ante la entrada de cuerpos extraños en el ojo. Los exámenes oculares frecuentes en niños de esta edad son importante para la prevención de la queratitis.

   Esclerótico el recién nacido es delgado, con un tinte azulado, que desaparece gradualmente a los 3 años. Se debe tener cuidado con este signo, ya que la esclerótica azul puede ser un signo de enfermedad y estiramiento de la esclerótica con aumento de la presión intraocular en el glaucoma congénito.

   Cámara frontal en los recién nacidos es pequeño (1,5 mm), el ángulo de la cámara anterior es muy agudo, la raíz del iris es de color pizarra. Se cree que este color se debe a los restos de tejido embrionario, que se resuelve por completo entre los 6 y 12 meses. El ángulo de la cámara anterior se abre gradualmente y a la edad de 7 años se vuelve el mismo que en los adultos.

   Iris en los recién nacidos es de color gris azulado debido a la pequeña cantidad de pigmento, a la edad de 1 año comienza a adquirir un color individual. El color del iris finalmente se establece entre los 10 y 12 años. Las reacciones directas y amistosas de la pupila en los recién nacidos no se expresan con mucha claridad, las pupilas no se dilatan bien con los medicamentos. Al año, la reacción de la pupila se vuelve la misma que en los adultos.

   Cuerpo ciliar en los primeros 6 meses se encuentra en un estado espástico, lo que provoca una refracción clínica miope sin cicloplejía y un cambio brusco de la refracción hacia hipermetrópico después de la instalación de una solución de homatropina al 1%.

   fondo de ojo en los recién nacidos es de color rosa pálido, con parqué más o menos pronunciado y muchos reflejos de luz. Está menos pigmentada que en un adulto, la red vascular es claramente visible y la pigmentación retiniana suele estar finamente puntuada o manchada. En la periferia, la retina es de color grisáceo, la vasculatura periférica es inmadura. En los recién nacidos, el disco óptico es pálido, con un tinte gris azulado, que puede confundirse con su atrofia. Los reflejos alrededor de la mácula están ausentes y aparecen durante el primer año de vida. Durante los primeros 4 a 6 meses de vida, el fondo del ojo adquiere un aspecto casi idéntico al de un adulto; a los 3 años se nota un tono enrojecido en el fondo. En la cabeza del nervio óptico, el embudo vascular no está definido, comienza a formarse al año y se completa a los 7 años de edad.

   Características funcionales

   Una característica de la actividad del sistema nervioso del niño después del nacimiento es el predominio de formaciones subcorticales. El cerebro del recién nacido aún no está suficientemente desarrollado y la diferenciación de la corteza y los tractos piramidales no está completa. Como resultado, los recién nacidos tienen una tendencia a reacciones difusas, a su generalización e irradiación, y a evocar reflejos que ocurren solo en patología en adultos.

   Esta capacidad del sistema nervioso central de un recién nacido tiene un impacto significativo en la actividad de los sistemas sensoriales, en particular el visual. Con una iluminación aguda y repentina de los ojos, pueden aparecer reflejos protectores generalizados: escalofríos del cuerpo y fenómeno de papel, que se expresa en la constricción de la pupila, el cierre de los párpados y una fuerte inclinación de la cabeza del niño hacia atrás. Los principales reflejos también aparecen cuando se irritan otros receptores, en particular los táctiles. Así, cuando se rasca intensamente la piel, las pupilas se dilatan y cuando se golpea ligeramente la nariz, los párpados se cierran. También se observa el fenómeno de los “ojos de muñeca”, en el que los globos oculares se mueven en dirección opuesta al movimiento pasivo de la cabeza.

   Cuando los ojos se iluminan con una luz brillante, se produce un reflejo de parpadeo y los globos oculares se mueven hacia arriba. Esta reacción protectora del órgano de la visión ante la acción de un estímulo específico se debe obviamente al hecho de que el sistema visual es el único de todos los sistemas sensoriales que recibe una aferencia adecuada sólo después del nacimiento del niño. Se necesita algo de tiempo para acostumbrarse a la luz.

   Como se sabe, el resto de aferencias (auditivas, táctiles, interoceptivas y propioceptivas) ejercen su influencia sobre los analizadores correspondientes incluso durante el período de desarrollo intrauterino. Sin embargo, cabe destacar que en la ontogénesis posnatal el sistema visual se desarrolla a un ritmo acelerado y la orientación visual pronto supera a la auditiva y táctil-propioceptiva.

   Ya en el nacimiento de un niño, se observan una serie de reflejos visuales incondicionados: una reacción directa y amigable de las pupilas a la luz, un reflejo indicativo a corto plazo de girar ambos ojos y la cabeza hacia la fuente de luz, un intento de seguir un objeto en movimiento. Sin embargo, la dilatación de la pupila en la oscuridad se produce más lentamente que su constricción en la luz. Esto se explica por el subdesarrollo a temprana edad del dilatador del iris o del nervio que inerva este músculo.

   En la semana 2-3, como resultado de la aparición de conexiones reflejas condicionadas, comienza la complicación de la actividad del sistema visual, la formación y mejora de las funciones de visión de objetos, color y espacio.

   De este modo, sensibilidad a la luz Aparece inmediatamente después del nacimiento. Es cierto que bajo la influencia de la luz, ni siquiera surge una imagen visual básica en un recién nacido y, en su mayoría, se provocan reacciones defensivas generales y locales inadecuadas. Al mismo tiempo, desde los primeros días de vida del niño, la luz tiene un efecto estimulante sobre el desarrollo del sistema visual en su conjunto y sirve de base para la formación de todas sus funciones.

   Mediante el uso de métodos objetivos para registrar los cambios en la pupila, así como otras reacciones visibles (por ejemplo, el reflejo del papel) a la luz de diferentes intensidades, fue posible obtener una idea del nivel de percepción de la luz en los niños pequeños. La sensibilidad del ojo a la luz, medida por la reacción pupilomotora del alumno utilizando un pupiloscopio, aumenta en los primeros meses de vida y alcanza el mismo nivel que en un adulto en edad escolar.

   Sensibilidad absoluta a la luz en los recién nacidos se reduce drásticamente y, en condiciones de adaptación a la oscuridad, es 100 veces mayor que durante la adaptación a la luz. Al final de los primeros seis meses de vida de un niño, la sensibilidad a la luz aumenta significativamente y corresponde a 2/3 del nivel de un adulto. Al estudiar la adaptación visual a la oscuridad en niños de 4 a 14 años, se encontró que con la edad el nivel de la curva de adaptación aumenta y entre los 12 y 14 años se vuelve casi normal.

   La sensibilidad reducida a la luz en los recién nacidos se explica por un desarrollo insuficiente del sistema visual, en particular de la retina, lo que se confirma indirectamente con los resultados de la electrorretinografía. En ninos edad más joven la forma del electrorretinograma es cercana a la normal, pero su amplitud está reducida. Esto último depende de la intensidad de la luz que incide sobre el ojo: cuanto más intensa es la luz, mayor es la amplitud del electrorretinograma.

   J. Francois y A. de Rouk (1963) encontraron que la onda a en los primeros meses de vida de un niño es más baja de lo normal y alcanza un valor normal después de 2 años.

   • Onda fotópica b 1 se desarrolla aún más lentamente y todavía es bajo a la edad de 2 años.
   • onda b escotópica 2 con estímulos débiles en niños de 2 a 6 años es significativamente menor que en adultos.
   • Las curvas de las ondas a y b durante los impulsos dobles difieren bastante de las curvas observadas en los adultos.
   • El período refractario es más corto al principio.

   Visión central en forma aparece en el niño solo entre los 2 y 3 meses de vida. Posteriormente, mejora gradualmente, desde la capacidad de detectar un objeto hasta la capacidad de distinguirlo y reconocerlo. La capacidad de distinguir las configuraciones más simples está garantizada por el nivel adecuado de desarrollo del sistema visual, mientras que el reconocimiento de imágenes complejas está asociado con la intelectualización del proceso visual y requiere entrenamiento en el sentido psicológico de la palabra.

   Al estudiar la reacción del niño ante la presentación de objetos de diferentes tamaños y formas (la capacidad de diferenciarlos durante el desarrollo de reflejos condicionados, así como la reacción del nistagmo optocinético, fue posible obtener información sobre la visión moldeada en los niños incluso en una edad temprana, por lo que se encontró que

   • a los 2-3 meses nota los senos de la madre,
   • a los 4-6 meses de vida, el niño reacciona ante la aparición de personas que lo atienden,
   • entre los 7 y 10 meses, el niño desarrolla la capacidad de reconocer formas geométricas (cubo, pirámide, cono, bola) y
   • en el 2-3er año de vida, imágenes dibujadas de objetos.

   La percepción perfecta de la forma de los objetos y la agudeza visual normal se desarrollan en los niños sólo durante la escolarización.

   Paralelamente al desarrollo de la visión moldeada está la formación percepción del color , que también es principalmente una función del aparato cónico de la retina. Utilizando la técnica del reflejo condicionado, se estableció que la capacidad de diferenciar colores aparece por primera vez en un niño entre 2 y 6 meses de edad. Cabe señalar que la discriminación de colores comienza principalmente con la percepción del color rojo, mientras que la capacidad de reconocer colores en la parte de onda corta del espectro (verde, azul) aparece más tarde. Obviamente, esto se debe a la formación más temprana de los receptores rojos en comparación con los receptores de otros colores.

   A la edad de 4 a 5 años, la visión de los colores en los niños ya está bien desarrollada, pero continúa mejorando en el futuro. Las anomalías en la percepción del color ocurren en ellos aproximadamente con la misma frecuencia y en las mismas proporciones cuantitativas entre hombres y mujeres que en los adultos.

   Límites de la visión cero en los niños en edad preescolar es aproximadamente un 10% más estrecho que en los adultos. En edad escolar alcanzan valores normales. Las dimensiones vertical y horizontal del punto ciego, determinadas durante un estudio campimétrico desde una distancia de 1 m, son en promedio 2-3 cm más grandes en los niños que en los adultos.

   por la ocurrencia visión binocular Es necesaria una relación funcional entre ambas mitades del analizador visual, así como entre los aparatos óptico y motor de los ojos. La visión binocular se desarrolla más tarde que otras funciones visuales.

   Es casi imposible hablar de la presencia de una verdadera visión binocular, es decir, la capacidad de fusionar dos imágenes monoculares en una sola imagen visual, en los bebés. Sólo desarrollan el mecanismo de fijación binocular de un objeto como base para el desarrollo de la visión binocular.

   Para juzgar objetivamente la dinámica del desarrollo de la visión binocular en los niños, se puede utilizar una prueba con prisma. El movimiento de instalación que se produce durante esta prueba indica que existe uno de los componentes principales de la actividad combinada de ambos ojos: reflejo de fusión. L.P. Khukhrina (1970), utilizando esta técnica, encontró que el 30% de los niños en el primer año de vida tienen la capacidad de mover una imagen desplazada en uno de los ojos hacia la fóvea central de la retina. La frecuencia del fenómeno aumenta con la edad y alcanza el 94,1% en el 4º año de vida. Cuando se estudió con un dispositivo de color, la visión binocular en el tercer y cuarto año de vida se detectó en el 56,6 y el 86,6% de los niños, respectivamente.

   La característica principal de la visión binocular es, como se sabe, una evaluación más precisa de la tercera dimensión espacial: la profundidad del espacio. El umbral medio para la visión profunda binocular en niños de 4 a 10 años disminuye gradualmente. En consecuencia, a medida que los niños crecen y se desarrollan, la evaluación de la dimensión espacial se vuelve cada vez más precisa.

   Se pueden distinguir las siguientes etapas principales en el desarrollo de la visión espacial en los niños. Al nacer, el niño no tiene visión consciente. Bajo la influencia de la luz brillante, su pupila se estrecha, sus párpados se cierran, su cabeza se echa hacia atrás, pero sus ojos vagan sin rumbo, independientemente unos de otros.

   Entre 2 y 5 semanas después del nacimiento, una iluminación intensa ya anima al bebé a mantener los ojos relativamente quietos y a mirar fijamente la superficie luminosa. El efecto de la luz es especialmente notable si: incide en el centro de la retina, que en ese momento se convierte en un área muy valiosa que permite recibir las impresiones más detalladas y vívidas. Al final del primer mes de vida, la estimulación óptica de la periferia de la retina provoca un movimiento reflejo del ojo, como resultado del cual el centro de la retina percibe un objeto ligero.

   Esta fijación central al principio se produce de forma fugaz y sólo en un lado, pero gradualmente, debido a la repetición, se vuelve estable y bilateral. El deambular sin rumbo de cada ojo es reemplazado por un movimiento coordinado de ambos ojos. surgir convergente y atado a ellos fusional movimiento, formado base fisiológica visión binocular - mecanismo optomotor de bifijación. Durante este período, la agudeza visual promedio en un niño (medida por nistagmo optocinético) es de aproximadamente 0,1, a los 2 años aumenta a 0,2-0,3 y solo a los 6-7 años alcanza 0,8-1,0.

   Así, (el sistema visual binocular se forma, a pesar de la inferioridad aún evidente de los sistemas visuales monoculares, y está por delante de su desarrollo. Esto sucede, obviamente, para garantizar principalmente la percepción espacial, que en gran medida contribuye a la perfecta adaptación del cuerpo. a las condiciones externas del entorno Cuando la visión foveal alta impone exigencias cada vez más estrictas al aparato de visión binocular, éste ya está bastante desarrollado.

   Durante el segundo mes de vida, el niño comienza a dominar el espacio cercano. Se trata de estimulación visual, propioceptiva y táctil, que se controlan y complementan mutuamente. Al principio, los objetos cercanos son visibles en dos dimensiones (alto y ancho), pero gracias al sentido del tacto se sienten en tres dimensiones (alto, ancho y profundidad). Así se arraigan las primeras ideas sobre la fisicalidad (volubilidad) de los objetos.

   Al cuarto mes, los niños desarrollan un reflejo de prensión. En este caso, la mayoría de los niños determinan correctamente la dirección de los objetos, pero la distancia se estima incorrectamente. El niño también comete errores al determinar el volumen de los objetos, lo que también se basa en la evaluación de la distancia: intenta captar manchas de sol incorpóreas en la manta y sombras en movimiento.

   A partir de la segunda mitad de la vida comienza el desarrollo del espacio lejano. El sentido del tacto es sustituido por el de gatear y caminar. Permiten comparar la distancia que recorre el cuerpo con los cambios en el tamaño de las imágenes en la retina y el tono de los músculos extraoculares: se producen representaciones visuales de la distancia. En consecuencia, esta función se desarrolla más tarde que otras. Proporciona una percepción tridimensional del espacio y sólo es compatible con la completa coordinación de los movimientos de los globos oculares y la simetría en su posición.

   Hay que tener en cuenta que el mecanismo de orientación en el espacio va más allá del sistema visual y es producto de un complejo actividad sintética cerebro En este sentido, una mayor mejora de este mecanismo está estrechamente relacionada con la actividad cognitiva del niño. Cualquier cambio significativo en el entorno, percibido por el sistema visual, sirve de base para la construcción de acciones sensoriomotoras, para la adquisición de conocimientos sobre la relación entre la acción y su resultado. La capacidad de recordar las consecuencias de las propias acciones es, de hecho, un proceso de aprendizaje en el sentido psicológico de la palabra.

   Se producen cambios cualitativos significativos en la percepción espacial a la edad de 2 a 7 años, cuando el niño domina el habla y se desarrolla. pensamiento abstracto. La evaluación visual del espacio mejora incluso a edades más avanzadas.

   En conclusión, cabe señalar que el desarrollo de las sensaciones visuales involucra tanto mecanismos innatos desarrollados y consolidados en la filogénesis, como mecanismos adquiridos en el proceso de acumulación de experiencia de vida. En este sentido, la larga disputa entre los partidarios del nativismo y el empirismo sobre el papel dominante de uno de estos mecanismos en la formación de la percepción espacial parece inútil.

   Características del sistema óptico y refracción.

   El ojo de un recién nacido tiene un eje anteroposterior mucho más corto que el ojo de un adulto (aproximadamente 17-18 mm) y un poder refractivo mayor (80,0-90,9 dioptrías). Las diferencias en el poder refractivo de la lente son especialmente significativas: 43,0 dioptrías en niños y 20,0 dioptrías en adultos. El poder refractivo de la córnea del ojo de un recién nacido es en promedio de 48,0 dioptrías y el de un adulto de 42,5 dioptrías.

   El ojo de un recién nacido, por regla general, tiene una refracción hipermétrope. Su grado es en promedio de 2,0 a 4,0 dioptrías. En los primeros 3 años de la vida de un niño, crecimiento intensivo ojos, así como aplanamiento de la córnea y especialmente del cristalino. Hacia el tercer año, la longitud del eje anteroposterior del ojo alcanza los 23 mm, es decir, aproximadamente el 95% del tamaño del ojo adulto. El crecimiento del globo ocular continúa hasta los 14-15 años. A esta edad, la longitud del eje del ojo alcanza un promedio de 24 mm, el poder refractivo de la córnea es de 43,0 dioptrías y el cristalino es de 20,0 dioptrías.

   A medida que el ojo crece, la variabilidad de su refracción clínica disminuye. La refracción del ojo aumenta lentamente, es decir, se desplaza hacia el lado emétrope.

   Hay buenas razones para creer que el crecimiento del ojo y sus partes durante este período es un proceso autorregulador, sujeto a propósito específico- formación de refracción hipermetrópica o emétrope débil. Esto se evidencia por la presencia de una alta correlación inversa (de -0,56 a -0,80) entre la longitud del eje anteroposterior del ojo y su poder refractivo.

   La refracción estática continúa cambiando lentamente a lo largo de la vida. EN tendencia general Al cambiar el valor medio de la refracción (desde el nacimiento hasta los 70 años), se pueden distinguir dos fases de hipermetropización del ojo (debilitamiento de la refracción): en la primera infancia y en el período de 30 a 60 años, y dos etapas de miopización del ojo (aumento de refracción) desde los 10 años hasta los 30 años y después de los 60 años. Debe tenerse en cuenta que no todos los investigadores comparten la opinión sobre el debilitamiento de la refracción en la primera infancia y su fortalecimiento después de los 60 años.

   Con la edad, la refracción dinámica del ojo también cambia. Atención especial merecen tres periodos de edad.

   • El primero, desde el nacimiento hasta los 5 años, se caracteriza principalmente por la inestabilidad del índice de refracción dinámico del ojo. Durante este período, la respuesta de la acomodación a las demandas visuales y la tendencia del músculo ciliar al espasmo no son del todo adecuadas. La refracción en la zona de mayor visión es lábil y se desplaza fácilmente hacia el lado de la miopía. Las condiciones patológicas congénitas (miopía congénita, nistagmo, etc.), en las que disminuye la actividad de la refracción dinámica del ojo, pueden retrasar su desarrollo normal. El tono de acomodación suele alcanzar 5,0-6,0 dioptrías o más, principalmente debido a la refracción hipermétrope, característica de este período de edad. Si se alteran la visión binocular y la interacción binocular de los sistemas refractivos dinámicos, se puede desarrollar patología ocular. varios tipos, en primer lugar, el estrabismo. El músculo ciliar no es lo suficientemente eficaz y aún no está preparado para el trabajo visual activo a corta distancia.
   • Otros dos períodos son, aparentemente, períodos de edad críticos de mayor vulnerabilidad de la refracción dinámica: la edad de 8 a 14 años, en la que el sistema refractivo dinámico del ojo se forma de manera especialmente activa, y la edad de 40 a 50 años o más. cuando este sistema sufre una involución. EN periodo de edad Entre los 8 y los 14 años, la refracción estática se acerca a la emetropía, como resultado de lo cual se crean las condiciones óptimas para la actividad de la refracción dinámica del ojo. Al mismo tiempo, este es un período en el que los trastornos generales del cuerpo y la adinamia pueden tener un efecto adverso sobre el músculo ciliar, contribuyendo a su debilitamiento, y la carga visual aumenta significativamente. La consecuencia de esto es una tendencia a la espasticidad del músculo ciliar y la aparición de miopía. Crecimiento mejorado organismo durante este período prepuberal contribuye a la progresión de la miopía.

   Entre las características de la refracción dinámica del ojo en personas de 40 a 50 años y mayores, es necesario resaltar los cambios que son manifestaciones naturales de la involución del ojo relacionada con la edad y los cambios asociados con la patología del órgano de la visión y enfermedades comunes edad avanzada y senil. Las manifestaciones típicas del envejecimiento fisiológico del ojo incluyen la presbicia, que es causada principalmente por una disminución en la elasticidad del cristalino, una disminución en el volumen de acomodación, un lento debilitamiento de la refracción, una disminución en el grado de miopía, la transición de refracción ediometrópica a la hipermetropía, un aumento en el grado de hipermetropía, un aumento en la frecuencia relativa del astigmatismo de tipo inverso, fatiga ocular más rápida debido a una disminución en la capacidad de adaptación. Entre las condiciones asociadas con la patología ocular relacionada con la edad, los cambios en la refracción pasan a primer plano cuando comienza el enturbiamiento del cristalino. De las enfermedades comunes que tienen mayor impacto en la refracción dinámica, cabe destacar la diabetes mellitus, en la que la configuración óptica del ojo se caracteriza por una gran labilidad.

   En los recién nacidos, el tamaño del globo ocular es más pequeño que en los adultos (el diámetro del globo ocular es de 17,3 mm y en un adulto es de 24,3 mm). En este sentido, los rayos de luz procedentes de objetos distantes convergen detrás de la retina, es decir, los recién nacidos se caracterizan por una hipermetropía natural. Una reacción visual temprana de un niño puede incluir un reflejo indicativo a la estimulación luminosa o a un objeto parpadeante. El niño reacciona a la estimulación luminosa o a un objeto que se acerca girando la cabeza y el cuerpo. A las 3-6 semanas el bebé es capaz de fijar la mirada. Hasta los 2 años, el globo ocular aumenta en un 40%, a los 5 años, en un 70% de su volumen original, y entre los 12 y 14 años alcanza el tamaño de un globo ocular adulto.

   El analizador visual está inmaduro en el momento del nacimiento. El desarrollo de la retina finaliza a los 12 meses de vida. La mielinización de los nervios ópticos y de sus tractos comienza al final del período de desarrollo intrauterino y finaliza a los 3-4 meses de vida del niño. La maduración de la parte cortical del analizador finaliza solo a los 7 años.

   El líquido lagrimal tiene un valor protector importante porque hidrata la superficie anterior de la córnea y la conjuntiva. Al nacer, se secreta en pequeñas cantidades y entre 1,5 y 2 meses, durante el llanto, se observa una mayor formación de líquido lagrimal. Las pupilas de un recién nacido se estrechan debido al subdesarrollo del músculo del iris.

   En los primeros días de vida de un niño, no hay coordinación de los movimientos oculares (los ojos se mueven independientemente unos de otros). Aparece después de 2-3 semanas. Concentración visual: la fijación de la mirada sobre un objeto aparece entre 3 y 4 semanas después del nacimiento. La duración de esta reacción ocular es de solo 1 a 2 minutos. A medida que el niño crece y se desarrolla, mejora la coordinación de los movimientos oculares y la fijación de la mirada se vuelve más larga.

   Características de la percepción del color relacionadas con la edad. . Un bebé recién nacido no diferencia colores debido a la inmadurez de los conos de la retina. Además, hay menos que palos. A juzgar por el desarrollo de reflejos condicionados en un niño, la diferenciación de colores comienza a los 5-6 meses. Es a los 6 meses de vida del niño cuando se desarrolla la parte central de la retina, donde se concentran los conos. Sin embargo, la percepción consciente de los colores se forma más tarde. Los niños pueden nombrar los colores correctamente a la edad de 2,5 a 3 años. A los 3 años, un niño distingue la proporción de brillo de los colores (objeto de color más oscuro y más pálido). Para desarrollar la diferenciación de colores, es recomendable que los padres muestren juguetes de colores. A los 4 años, el niño percibe todos los colores. . La capacidad de distinguir colores aumenta significativamente entre los 10 y 12 años.

   
   

   Características del sistema óptico del ojo relacionadas con la edad.. El cristalino en los niños es muy elástico, por lo que tiene mayor capacidad para cambiar su curvatura que en los adultos. Sin embargo, a partir de los 10 años, la elasticidad del cristalino disminuye y disminuye. volumen de alojamiento- la lente adquiere la forma más convexa después del aplanamiento máximo, o viceversa, la lente adquiere el aplanamiento máximo después de la forma más convexa. En este sentido, cambia la posición del punto de visión clara más cercano. Punto más cercano de visión clara.(la distancia más corta del ojo donde un objeto es claramente visible) se aleja con la edad: a los 10 años está a una distancia de 7 cm, a los 15 años - 8 cm, 20 - 9 cm, a los 22 años - 10 cm, a los 25 años - 12 cm, a los 30 años - 14 cm, etc. Así, con la edad, para ver mejor, es necesario retirar el objeto de los ojos.

   A la edad de 6 a 7 años, se forma la visión binocular. Durante este período, los límites del campo de visión se amplían significativamente.

   Agudeza visual en niños de diferentes edades.

   En los recién nacidos la agudeza visual es muy baja. A los 6 meses aumenta y es 0,1, a los 12 meses - 0,2 y a la edad de 5-6 años es 0,8-1,0. En los adolescentes, la agudeza visual aumenta a 0,9-1,0. En los primeros meses de vida de un niño, la agudeza visual es muy baja; a la edad de tres años, sólo el 5% de los niños son normales; a los siete años, el 55%; a los nueve años, el 66%; en 12-13 años - 90%; 16 años - agudeza visual como la de un adulto.

   El campo de visión en los niños es más estrecho que en los adultos, pero entre los 6 y 8 años se expande rápidamente y este proceso continúa hasta los 20 años. La percepción del espacio (visión espacial) en un niño se forma a partir de los 3 meses debido a la maduración de la retina y la parte cortical del analizador visual. La percepción de la forma de un objeto (visión tridimensional) comienza a formarse a partir de los 5 meses de edad. El niño determina a simple vista la forma de un objeto a la edad de 5 a 6 años.

   A una edad temprana, entre los 6 y los 9 meses, el niño comienza a desarrollar la percepción estereoscópica del espacio (percibe la profundidad, la distancia de los objetos).

   La mayoría de los niños de seis años han desarrollado agudeza visual y han diferenciado completamente todas las partes del analizador visual. A la edad de 6 años, la agudeza visual se acerca a la normalidad.

   En los niños ciegos, las estructuras periféricas, conductoras o centrales del sistema visual no están diferenciadas morfológica y funcionalmente.

   Los ojos de los niños pequeños se caracterizan por una ligera hipermetropía (1-3 dioptrías), debido a la forma esférica del globo ocular y al eje anteroposterior acortado del ojo (Tabla 7). A la edad de 7 a 12 años, la hipermetropía desaparece y los ojos se vuelven emétropes, como resultado de un aumento en el eje anteroposterior del ojo. Sin embargo, en el 30-40% de los niños, debido a un aumento significativo en el tamaño anteroposterior de los globos oculares y, en consecuencia, a la eliminación de la retina de los medios refractivos del ojo (cristalino), se desarrolla miopía.

   Patrones de desarrollo esquelético relacionados con la edad. Prevención de trastornos musculoesqueléticos.

   Prevención de trastornos musculoesqueléticos en niños. Requisitos higiénicos para el equipamiento de escuelas o instituciones preescolares (4 horas)

   1. Funciones del sistema musculoesquelético. Composición y crecimiento de los huesos de los niños.

   2. Características de la formación de los huesos de la mano, columna vertebral, pecho, pelvis, huesos del cerebro y cráneo facial.

   3. Curvaturas de la columna, su formación y momento de fijación.

   4. Heterocronicidad del desarrollo muscular. Desarrollo de la motricidad en los niños. Formación de masa, fuerza muscular. Resistencia de niños y adolescentes. Modo motor.

   5. Características de la reacción a actividad física a diferentes edades.

   6. Postura correcta en una posición sentada, de pie, mientras camina. Trastornos posturales (escoliosis, aumento de las curvas naturales de la columna - lordosis y cifosis), causas, prevención. Pie plano.

   7. Mobiliario escolar. Requisitos higiénicos del mobiliario escolar (distanciamiento y diferenciación). Selección, disposición de mobiliario y asiento de los alumnos en el aula.

   Funciones, clasificación, estructura, conexión y crecimiento de los huesos.

   El esqueleto es un conjunto de tejidos duros del cuerpo humano: huesos y cartílagos.

   Funciones esqueléticas: de apoyo (los músculos están unidos a los huesos); motor (partes separadas del esqueleto forman palancas que son impulsadas por músculos unidos a los huesos); protector (los huesos forman cavidades en las que se encuentran los órganos vitales); metabolismo mineral; formación de células sanguíneas.

   Composición química del hueso. : materia orgánica - proteína oseína, parte de la sustancia intercelular tejido óseo, constituye sólo 1/3 de la masa ósea; 2/3 de su masa están representados por sustancias inorgánicas, principalmente sales de calcio, magnesio y fósforo.

   El esqueleto consta de unos 210 huesos.

   Estructura osea:

   periostio, formado por tejido conectivo que contiene vasos sanguíneos que nutren el hueso; el hueso real, que consiste en compacto Y esponjoso sustancias. Características de su estructura: cuerpo - diáfisis y dos engrosamientos en los extremos: superior e inferior epífisis. En el límite entre la epífisis y la diáfisis hay una placa cartilaginosa. cartílago epifisario, debido a la división de las células a partir de las cuales el hueso crece en longitud. Una membrana de tejido conectivo denso: el periostio, además de vasos sanguíneos y nervios, contiene células en división. osteoblastos. Gracias a los osteoblastos se produce el engrosamiento óseo, así como la curación de las fracturas óseas.

   Distinguir axial esqueleto y adicional.

   Esqueleto axial incluye esqueleto de cabeza (cráneo) y esqueleto del torso.

   Escoliosis- curvatura lateral de la columna, en la que se produce la llamada "postura escoliótica". Signos de escoliosis: sentado a la mesa, el niño se encorva y se inclina hacia un lado. Para curvaturas laterales severas de la columna vertebral, los hombros, los omóplatos y la pelvis son asimétricos. Escoliosis hay congénito Y adquirido. La escoliosis congénita ocurre en el 23% de los casos. Se basan en diversas deformaciones de las vértebras: subdesarrollo, forma de cuña, vértebras accesorias, etc.

   La escoliosis adquirida incluye:

   1) raquítico, que se manifiesta por diversas deformaciones del sistema musculoesquelético debido a la deficiencia de calcio en el cuerpo. Son causadas por huesos blandos y debilidad muscular;

   2) paralítico, que ocurre después de una parálisis infantil, con daño muscular unilateral;

   3) habitual (escuela), cuya causa puede ser una mesa o escritorio incorrectamente seleccionado, sentar a los escolares sin tener en cuenta su altura y número de escritorios, llevar maletines, bolsos en lugar de mochilas, estar sentado durante mucho tiempo en una mesa o escritorio, etc.

   La escoliosis adquirida representa alrededor del 80%. Con la escoliosis, se nota asimetría. cintura escapular y omóplatos. Con lordosis y cifosis expresadas conjuntamente: la cabeza está empujada hacia adelante, la espalda es redonda o plana y el estómago sobresale. Se distinguen los siguientes tipos de escoliosis: torácico del lado derecho y del lado izquierdo, toracolumbar.

   Un recién nacido nace con un sistema de percepción visual muy diferente al de un adulto. Posteriormente, tanto el aparato óptico como aquellos órganos que se encargan de recibir la “imagen” y su interpretación por parte del cerebro sufren cambios muy significativos. A pesar de que el proceso de desarrollo se completa por completo entre los 20 y 25 años, los cambios más significativos en los órganos visuales ocurren en el primer año de vida de un niño.

   Características de la visión en niños pequeños.

   Durante todo el período de desarrollo intrauterino, el bebé prácticamente no necesita órganos de visión. Después del nacimiento, el sistema de percepción visual comienza a desarrollarse rápidamente. Los principales cambios son:

   • Globo ocular. En un recién nacido, parece una bola, fuertemente aplanada horizontalmente y alargada verticalmente. A medida que el ojo crece, la forma del ojo se acerca a la esférica;
   • Córnea. El grosor del disco refractivo principal en el centro de un bebé en los primeros meses de vida es de 1,5 mm, el diámetro es de aproximadamente 8 mm y el radio de curvatura de la superficie es de aproximadamente 7 mm. El crecimiento de la córnea se produce debido al estiramiento del tejido que la forma. Como resultado, a medida que el niño crece, este órgano se vuelve más ancho, más delgado y adquiere una superficie más redondeada. Además, la córnea de un recién nacido casi carece de sensibilidad debido al mal desarrollo de algunos nervios craneales. Con el tiempo, este parámetro también vuelve a la normalidad;
   • El cristalino del bebé es una bola casi normal. El desarrollo de este elemento tan importante del sistema óptico sigue el camino del aplanamiento y la transformación en una lente biconvexa;
   • Pupila e iris. Una peculiaridad de la visión en los niños recién nacidos es la falta de un pigmento colorante en el cuerpo: la melanina. Por tanto, el iris de los bebés suele ser claro (grisáceo azulado). Los músculos responsables de la dilatación de las pupilas están poco desarrollados; Normalmente, la pupila de los recién nacidos es estrecha;
   • El elemento principal del analizador visual es la retina, en los niños en los primeros meses de vida consta de diez capas con diferentes estructuras y tiene una resolución muy baja. A la edad de seis meses, la retina se estira, seis de cada diez capas se adelgazan y desaparecen por completo. Se forma una mancha amarilla, la zona de enfoque óptimo de los rayos de luz;
   • La cámara anterior del ojo (el espacio entre la córnea y la superficie del iris) se profundiza y se ensancha en los primeros años de vida;
   • Huesos del cráneo que forman la cuenca del ojo. En los bebés, las cavidades en las que se encuentran los globos oculares no son lo suficientemente profundas. Debido a esto, los ejes de los ojos están inclinados y surge una característica de la visión en los niños como la aparición de estrabismo convergente.

   Algunos bebés nacen con defectos en los párpados, así como en las glándulas lagrimales o los conductos lagrimales. En el futuro, esto puede provocar el desarrollo de patologías de la visión.

   Características de la visión en niños de diferentes edades.

   La estructura específica del aparato visual de un recién nacido es la razón por la que el bebé ve mal. Con el tiempo, el sistema de percepción de imágenes mejora y se corrigen las deficiencias de visión:

   • Cambiar la configuración del globo ocular conduce a la corrección de la hipermetropía congénita, que se observa en la gran mayoría de los recién nacidos (alrededor del 93%). La mayoría de los niños de tres años tienen casi la misma forma de ojos que los adultos;
   • La inervación normal de la córnea ya se produce en un niño de un año (a los 12 meses, la correspondiente nervios craneales). Los parámetros geométricos de la córnea (diámetro, radio de curvatura, grosor) se forman finalmente a la edad de siete años. Al mismo tiempo, se optimiza el poder refractivo de este elemento del sistema óptico, desaparece el astigmatismo fisiológico;
   • Los músculos que dilatan la pupila pueden funcionar normalmente cuando el bebé tiene entre 1 y 3 años (este es un proceso muy individual). El contenido de melanina en el cuerpo también aumenta de manera diferente en todos los niños, por lo que el color del iris puede permanecer inestable hasta los 10-12 años;
   • Los cambios en la forma del cristalino ocurren a lo largo de la vida de una persona. Para los bebés, el momento decisivo es el desarrollo de la habilidad de acomodación (la capacidad de enfocar la mirada a diferentes distancias), que se produce en los primeros meses de vida. Además, a medida que el cristalino se desarrolla, aumenta su poder refractivo;
   • Optimización del tamaño y forma de la órbita debido al crecimiento de los huesos del cráneo, que finaliza entre los 8 y 10 años.

   La principal característica de la visión en los niños es la imperfección congénita del aparato óptico y del sistema de interpretación de imágenes. Si el bebé se desarrolla normalmente, a los tres meses adquiere habilidades de percepción espacial y a los seis meses puede ver objetos en una imagen tridimensional y distinguir perfectamente los colores. La agudeza visual, muy baja en los niños, alcanza el nivel característico de los adultos aproximadamente a los 5-7 años.