બાળકના તબીબી પુનર્વસનની મૂળભૂત બાબતો. મનોસામાજિક પુનર્વસન: આધુનિક અભિગમ સમસ્યા માટે આધુનિક અભિગમ

2.2.3 સામાજિક પુનર્વસન કાર્યક્રમ

વિકલાંગ બાળકના સામાજિક પુનર્વસન માટેની પ્રવૃત્તિઓનો હેતુ બાળકને તેની સામાજિક સ્થિતિ વિકસાવવા, ભવિષ્યમાં નાણાકીય સ્વતંત્રતા પ્રાપ્ત કરવામાં મદદ કરવાનો છે. સામાજિક અનુકૂલનઅને સમાજમાં એકીકરણ.

અપંગ બાળકોના સામાજિક પુનર્વસન માટેની સેવાઓનું અમલીકરણ સંબંધિત પ્રોફાઇલની સંસ્થાઓમાં ધીમે ધીમે અને સતત કરવામાં આવે છે. પુનર્વસન પ્રક્રિયાની સામગ્રી અને અવધિ દરેક ચોક્કસ સેવા માટેની બાળકની જરૂરિયાત દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

વિકલાંગ બાળકો માટે સામાજિક પુનર્વસન પગલાંની જરૂરિયાત બાળક અને તેના પરિવારના સામાજિક નિદાનના પરિણામોના આધારે નક્કી કરવામાં આવે છે.

સામાજિક પુનર્વસન સેવાઓનું પ્રણાલીગત વર્ગીકરણ GOST R 54738-2011 માં રજૂ કરવામાં આવ્યું છે “વિકલાંગ લોકોનું પુનર્વસન. અપંગ લોકોના સામાજિક પુનર્વસન માટેની સેવાઓ".

વિકલાંગ બાળકના IRPમાં સામાજિક પુનર્વસન માટેની પ્રવૃત્તિઓમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

સામાજિક અને પર્યાવરણીય પુનર્વસન;

સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના પુનર્વસન;

સામાજિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક પુનર્વસન;

સામાજિક સાંસ્કૃતિક પુનર્વસન;

સામાજિક અને રોજિંદા અનુકૂલન.

શારીરિક શિક્ષણ અને આરોગ્ય પ્રવૃત્તિઓ અને રમતગમત.

સામાજિક અને પર્યાવરણીય પુનર્વસનવિકલાંગ બાળકને જરૂરી સમૂહ પ્રદાન કરીને સમાજમાં એકીકૃત કરવાનો હેતુ છે તકનીકી માધ્યમોપુનર્વસન, તેનો ઉપયોગ કરવાનું શીખવું, વિકલાંગ બાળકના તાત્કાલિક વાતાવરણમાં સુલભ વાતાવરણ બનાવવું.

વિકલાંગ બાળકના સામાજિક અને પર્યાવરણીય પુનર્વસન માટેના પગલાંમાં પ્રવૃત્તિ અને સહભાગિતાના નીચેના ઘટકોને પુનઃસ્થાપિત (રચના) અથવા વળતરનો સમાવેશ થાય છે: સામાન્ય સામાજિક સંબંધોમાં (મિત્રો, સંબંધીઓ સાથેની મીટિંગ્સ, ફોન પર વાત કરવી વગેરે), તેમાં સામેલગીરી આ સંબંધો, કુટુંબમાં ભૂમિકાની સ્થિતિ, નાણાંનું સંચાલન કરવાની ક્ષમતા, સ્ટોર્સની મુલાકાત લેવી, ખરીદી કરવી, સેવા સંસ્થાનો, અન્ય ગણતરીઓ કરવી વગેરે.), પરિવહનનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા, પરિવહન સંદેશાવ્યવહાર, અવરોધો દૂર કરવા - સીડી, નિયંત્રણો, સંદેશાવ્યવહારનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા, માહિતી, અખબારો, વાંચન પુસ્તકો, સામયિકો, લેઝર પ્રવૃત્તિઓ, ભૌતિક સંસ્કૃતિ, રમતગમત, સર્જનાત્મકતા, સાંસ્કૃતિક સંસ્થાઓની મુલાકાત લેવાની અને તેમની સેવાઓનો ઉપયોગ કરવાની તક.

વિકલાંગ બાળકોને સામાજિક અને પર્યાવરણીય પુનર્વસન સેવાઓ નીચેની રચના અને સ્વરૂપોમાં પૂરી પાડવામાં આવે છે:

વિકલાંગ વ્યક્તિ અને તેના પરિવારના સભ્યોને પુનર્વસનના તકનીકી માધ્યમોના ઉપયોગમાં તાલીમ આપવી;

મહત્વપૂર્ણ સામાજિક મુદ્દાઓ પર માહિતી અને પરામર્શ; પુનર્વસન મુદ્દાઓ પર, જીવનના વિવિધ ક્ષેત્રોમાં વિકલાંગ બાળકો સામેના ભેદભાવના મુદ્દાઓ પર કાનૂની સહાય;

હાઉસકીપિંગ માટે સામાજિક કુશળતા તાલીમ;

કુટુંબનું આયોજન અને નિર્માણમાં સહાય, કુટુંબ અને વૈવાહિક સંબંધોમાં તાલીમ;

વ્યક્તિગત સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે તાલીમ;

સામાજિક સંચાર તાલીમ, વગેરે.

અમારા મતે, વિકલાંગ બાળકના આઈપીઆરના "સામાજિક અને પર્યાવરણીય પુનર્વસન" વિભાગમાં, વિકલાંગ બાળકો 18 વર્ષની ઉંમરે પહોંચ્યા પછી તેમની સ્વ-સંભાળ અને સ્વતંત્ર જીવનશૈલી જીવવાની સંભાવના પર એક નિષ્કર્ષ દોરવામાં આવી શકે છે. ઇનપેશન્ટ સંસ્થાઓમાં સમાજ સેવા.

સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય પુનર્વસન- બાળકને યોગ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો, જ્ઞાન, કૌશલ્ય, વર્તણૂકીય સ્ટીરિયોટાઇપ્સ, મૂલ્યલક્ષી અભિગમો, સામાજિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત સ્વરૂપોમાં વિકલાંગ બાળકોની સંપૂર્ણ ભાગીદારી સુનિશ્ચિત કરતા ધોરણો શીખવીને ખોવાયેલી સામાજિક અને પર્યાવરણીય સ્થિતિની પુનઃસ્થાપના (રચના). સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના પુનર્વસનમાં શામેલ છે:

સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના ડાયગ્નોસ્ટિક્સ;

સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરામર્શ;

શિક્ષણશાસ્ત્રીય સુધારણા;

સુધારાત્મક તાલીમ;

શિક્ષણશાસ્ત્રનું શિક્ષણ;

સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય સમર્થન અને સમર્થન.

સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના પરામર્શમાં વિકલાંગ બાળકને શૈક્ષણિક સેવાઓ મેળવવામાં મદદ કરવાનો સમાવેશ થાય છે જેથી કરીને તાલીમ/શિક્ષણના સ્તર, સ્થાન, ફોર્મ અને શરતોની પસંદગી, પ્રવૃત્તિઓ કે જે શ્રેષ્ઠ સ્તરે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના વિકાસને સુનિશ્ચિત કરે છે તેના પર જાણકાર નિર્ણય લેવાનો સમાવેશ થાય છે. , પસંદગી અને જરૂરી ઉપયોગ પર શિક્ષણ સહાયઅને તકનીકી શિક્ષણ સહાય, શૈક્ષણિક સાધનો, વિકલાંગ વ્યક્તિની શૈક્ષણિક સંભવિતતાની લાક્ષણિકતાઓ અને શીખવાની અક્ષમતાની ડિગ્રીને ધ્યાનમાં લેતા.

શિક્ષણશાસ્ત્રીય સુધારણાનો હેતુ શિક્ષણશાસ્ત્રની પદ્ધતિઓ અને માધ્યમોનો ઉપયોગ કરીને વિકલાંગ બાળકના માનસિક અને શારીરિક કાર્યોને વિકસાવવા અને સુધારવાનો છે. શિક્ષણશાસ્ત્રીય સુધારણા વ્યક્તિગત પ્રક્રિયામાં હાથ ધરવામાં આવે છે અને જૂથ વર્ગોસ્પીચ થેરાપિસ્ટ સાથે, સ્પીચ પેથોલોજિસ્ટ સાથે (ટાઇફલો-, બહેરા-, બહેરા-, ઓલિગોફ્રેનોપેડાગોગ્સ).

સુધારાત્મક શિક્ષણમાં જીવન કૌશલ્યોનું શિક્ષણ, વ્યક્તિગત સલામતી, સામાજિક સંચાર, સામાજિક સ્વતંત્રતા, પુનર્વસનના તકનીકી માધ્યમોનો ઉપયોગ, સાંભળવાની ક્ષતિ ધરાવતા લોકો અને તેમના પરિવારના સભ્યો માટે સાંકેતિક ભાષા, માનસિક વિકલાંગ લોકો માટે સ્પષ્ટ ભાષા, વિશેષ ઉપયોગ કરીને સામાજિક અનુભવ પુનઃસ્થાપિત કરવાનો સમાવેશ થાય છે. શિક્ષણશાસ્ત્રની પદ્ધતિઓ કે જે વિકલાંગ વ્યક્તિના શરીરના કાર્યો અને મર્યાદિત શીખવાની ક્ષમતાઓને નબળી પાડે છે તે ધ્યાનમાં લે છે.

શિક્ષણશાસ્ત્રનું શિક્ષણ એ અપંગ લોકો અને તેમના પરિવારના સભ્યો, વિકલાંગ લોકો સાથે કામ કરતા નિષ્ણાતો, વિકલાંગતા, પદ્ધતિઓ અને પુનર્વસનની પદ્ધતિઓ અને સમાજમાં એકીકરણના જ્ઞાનના ક્ષેત્રમાં શિક્ષણ છે.

વિકલાંગ બાળકો અને તેમના પરિવારો માટે સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના સમર્થન અને સમર્થનમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે: પરિવારમાં વિકલાંગ બાળકની શીખવાની પરિસ્થિતિઓનું નિરીક્ષણ, વિકલાંગ વ્યક્તિની શીખવાની પ્રક્રિયામાં કુટુંબના સભ્યોને મદદ કરવાની તકો, સામાન્ય અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણ મેળવવામાં સહાયતા, સામાન્ય અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણના મુદ્દાઓ પરની માહિતી, શિક્ષણ પ્રક્રિયાના મનોવૈજ્ઞાનિક - શિક્ષણશાસ્ત્ર અને તબીબી-સામાજિક સમર્થનનું સંગઠન, વિકલાંગ લોકોની જાહેર સંસ્થાઓમાં અપંગ લોકોના સમાવેશમાં સહાય.

વિકલાંગ બાળકોનું સામાજિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક પુનર્વસનક્ષમતાઓને પુનઃસ્થાપિત (રચના) કરવાનો હેતુ છે જે તેમને વિવિધ સામાજિક ભૂમિકાઓ (રમત, શૈક્ષણિક, કૌટુંબિક, વ્યાવસાયિક, સામાજિક અને અન્ય) સફળતાપૂર્વક કરવા દે છે અને સામાજિક સંબંધો અને જીવન પ્રવૃત્તિઓના વિવિધ ક્ષેત્રોમાં ખરેખર સામેલ થવાની તક મળે છે. સફળ સામાજિક અનુકૂલન અને સમાજમાં અપંગ વ્યક્તિના એકીકરણ માટે સામાજિક-માનસિક ક્ષમતા.

વિકલાંગ બાળકોને નીચેની સામાજિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક પુનર્વસન સેવાઓ પૂરી પાડવામાં આવે છે:

- મનોવૈજ્ઞાનિક પરામર્શસામાજિક-માનસિક સમસ્યાઓ ઉકેલવા તરફ લક્ષી; સામાજિક સંબંધો, સામાજિક અનુકૂલન, સામાજિકકરણ અને એકીકરણના ક્ષેત્રે સમસ્યાઓના નિરાકરણના ઉદ્દેશ્ય સાથે મનોવૈજ્ઞાનિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક મદદની જરૂર હોય તેવા બાળક (અને/અથવા તેના માતાપિતા/વાલીઓ) વચ્ચે ખાસ સંગઠિત ક્રિયાપ્રતિક્રિયા છે;

- મનોવૈજ્ઞાનિક ડાયગ્નોસ્ટિક્સ, જેમાં વિકલાંગ વ્યક્તિની મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓને ઓળખવામાં આવે છે જે તેના વર્તન અને અન્ય લોકો સાથેના સંબંધોની વિશિષ્ટતાઓ નક્કી કરે છે, મનોનિદાન પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને તેના સામાજિક અનુકૂલનની સંભાવના અને સામાજિક-માનસિક પુનર્વસનના હેતુઓ માટે મેળવેલા ડેટાનું વિશ્લેષણ કરે છે;

- મનોવૈજ્ઞાનિક સુધારણા, જેમાં સક્રિય મનોવૈજ્ઞાનિક પ્રભાવનો સમાવેશ થાય છે જેનો હેતુ વિકાસલક્ષી વિચલનોને દૂર કરવા અથવા નબળા બનાવવાનો છે, ભાવનાત્મક સ્થિતિઅને વિકલાંગ વ્યક્તિની વર્તણૂક, તેમજ વિકલાંગ બાળકની જરૂરી મનોવૈજ્ઞાનિક અને સામાજિક કૌશલ્યો અને યોગ્યતાઓની રચનામાં સહાયતા, જેની કુદરતી રચના જીવનની પ્રવૃત્તિમાં મર્યાદાઓ અથવા વિકાસની પરિસ્થિતિઓ અને પર્યાવરણની લાક્ષણિકતાઓને કારણે મુશ્કેલ છે. ;

- સાયકોથેરાપ્યુટિક સહાય,જે વિકલાંગ વ્યક્તિની વ્યક્તિ, વિકૃત બીમારી, ઈજા અથવા ઈજા, અને/અથવા વિકલાંગ બાળકના માતા-પિતા વચ્ચેના સંબંધોની સિસ્ટમનું પુનર્ગઠન કરવાનો અને બદલાતા સંબંધોની સમસ્યાનું નિરાકરણ કરવાનો હેતુ મનોવૈજ્ઞાનિક પ્રભાવોની સિસ્ટમ છે. સામાજિક વાતાવરણ અને પોતાના વ્યક્તિત્વ માટે, તેમજ કુટુંબમાં સકારાત્મક મનોવૈજ્ઞાનિક માઇક્રોક્લાઇમેટની રચના પર. આર્ટ થેરાપી, સાયકોડ્રામા, કૌટુંબિક મનોરોગ ચિકિત્સા, ગ્રંથ ચિકિત્સા અને જૂથ અથવા વ્યક્તિગત સ્વરૂપમાં ઉપચારની અન્ય પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ મનોરોગ ચિકિત્સા પ્રભાવને સક્રિય કરવાની પદ્ધતિઓ તરીકે વ્યાપકપણે થાય છે;

- સામાજિક-માનસિક તાલીમ, જેમાં વિકલાંગ બાળકને આઘાતજનક પરિસ્થિતિઓ, ન્યુરોસાયકિક તાણ, વ્યક્તિગત માનસિક કાર્યો અને વ્યક્તિત્વના લક્ષણોના વિકાસ અને તાલીમ પર, માંદગી, ઇજા, ઇજા અથવા સામાજિક પરિસ્થિતિઓને કારણે નબળા પડી ગયેલા પરિણામોમાંથી મુક્ત કરવાના હેતુથી સક્રિય મનોવૈજ્ઞાનિક અસરનો સમાવેશ થાય છે. પર્યાવરણ, પરંતુ નવી સામાજિક પરિસ્થિતિઓમાં સફળ અનુકૂલન માટે, એવી ક્ષમતાઓ વિકસાવવા માટે જરૂરી છે જે વ્યક્તિને વિવિધ સામાજિક ભૂમિકાઓ (કુટુંબ, વ્યાવસાયિક, સામાજિક અને અન્ય) સફળતાપૂર્વક પૂર્ણ કરવા અને સામાજિક સંબંધો અને જીવન પ્રવૃત્તિઓના વિવિધ ક્ષેત્રોમાં ખરેખર સામેલ થવા માટે સક્ષમ થવા દે છે. વ્યક્તિની ઉંમર અને વિકાસના તબક્કા અનુસાર;

- મનોવૈજ્ઞાનિક નિવારણ, જેમાં મનોવૈજ્ઞાનિક જ્ઞાનના સંપાદનમાં સહાયતા, સામાજિક-માનસિક ક્ષમતા વધારવાનો સમાવેશ થાય છે; જરૂરિયાત (પ્રેરણા) ની રચના આ જ્ઞાનનો ઉપયોગ પોતાના પર કામ કરવા માટે, વ્યક્તિની સામાજિક-માનસિક સામગ્રીની સમસ્યાઓ પર; વિકલાંગ વ્યક્તિના વ્યક્તિત્વના સંપૂર્ણ માનસિક કાર્ય માટે શરતો બનાવવી, સામાજિક સંબંધો દ્વારા, સૌ પ્રથમ, સંભવિત માનસિક વિકૃતિઓના સમયસર નિવારણ માટે. વિકલાંગ બાળકોના માતા-પિતા માટે ઘણીવાર જરૂરી છે, બાળકના વિકાસ અને ઉછેર માટે શ્રેષ્ઠ પરિસ્થિતિઓ બનાવવામાં સહાય તરીકે;

- સામાજિક-માનસિક સમર્થન, જેમાં વિકલાંગ લોકોની વ્યવસ્થિત દેખરેખ અને તેમના વિકાસની પરિસ્થિતિઓનો સમાવેશ થાય છે જેથી પરિવારમાં, સમગ્ર સમાજમાં અપંગ વ્યક્તિના અનુકૂલનની સમસ્યાઓને કારણે માનસિક અસ્વસ્થતાની પરિસ્થિતિઓની સમયસર ઓળખ થાય અને જો જરૂરી હોય તો, મનોવૈજ્ઞાનિક પ્રદાન કરે. સહાય

વિકલાંગ બાળકોનું સામાજિક સાંસ્કૃતિક પુનર્વસનપ્રવૃત્તિઓના સમૂહ દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે, જેનો હેતુ વિકલાંગ બાળકને સામાજિક સંબંધોમાં ભાગીદારીની શ્રેષ્ઠ ડિગ્રી હાંસલ કરવામાં અને જાળવવામાં મદદ કરવાનો છે, સાંસ્કૃતિક યોગ્યતાનું જરૂરી સ્તર, જે જીવનશૈલીમાં સકારાત્મક ફેરફારોની તક પૂરી પાડવી જોઈએ. તેની સ્વતંત્રતાના અવકાશને વિસ્તૃત કરીને સમાજમાં એકીકરણ.

વિકલાંગ બાળકોના સામાજિક-સાંસ્કૃતિક પુનર્વસવાટનો મુખ્ય ધ્યેય (તેમજ મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય) વિકલાંગ રોગોને કારણે બાળકોના માનસિક વિકાસમાં અસંતુલનને દૂર કરવા અથવા તેને દૂર કરવાનો છે.

વિકલાંગ બાળક માટે દર્શાવેલ સામાજિક-સાંસ્કૃતિક પુનર્વસનનાં પગલાં નક્કી કરવાની વિશિષ્ટતા એ છે કે તે તબીબી, સામાજિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક પરિબળો પર આધારિત છે, એટલે કે વ્યક્તિત્વ વિકૃતિઓ, જાહેર વાતાવરણમાં અપંગ બાળકના સામાજિક અનુકૂલનનું સ્તર, તેની સાંસ્કૃતિક રુચિઓ. , આધ્યાત્મિક મૂલ્યો, અને સર્જનાત્મકતા માટે ઝંખના. પ્રવૃત્તિઓ. સામાજિક-સાંસ્કૃતિક પુનર્વસન કાર્યક્રમો ખામીના પ્રકાર દ્વારા ભિન્નતાને ધ્યાનમાં રાખીને બનાવવામાં આવે છે, વ્યક્તિત્વ વિકૃતિઓયોગ્ય ઉંમરે બાળકની અક્ષમતા પેથોલોજી, લિંગ, સાયકોફિઝિકલ લાક્ષણિકતાઓને કારણે. બિનસલાહભર્યા પરિબળોને ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, ઉત્પાદનો (ગુંદર, કાગળ, વગેરે) નો ઉપયોગ જે એલર્જીક પ્રતિક્રિયાઓ, વેધન, વાઈ માટે વસ્તુઓ કાપવા વગેરેનું કારણ બને છે.

વિકલાંગ બાળક માટે કલાત્મક સંસ્કૃતિની દુનિયામાં પ્રવેશ, જેમ કે તંદુરસ્ત બાળક, ધીમે ધીમે થાય છે. બાળકના વ્યક્તિત્વની ઉપસંસ્કૃતિની રચનાના નીચેના તબક્કાઓને અલગ પાડવામાં આવે છે:

1. "મારી આસપાસની દુનિયા અને કલાત્મક સંસ્કૃતિ" - શિશુ અને બાળકોને આવરી લે છે નાની ઉમરમા, ઉદ્દેશ્ય વિશ્વ સાથે સંચાર અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયા દ્વારા કલાત્મક સંસ્કૃતિની દુનિયા સાથે પરિચિતતા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે.

2. "હું કલાત્મક સંસ્કૃતિની દુનિયામાં વિકાસ કરી રહ્યો છું" - પૂર્વશાળાની ઉંમર, જ્યારે કલાત્મક દ્રષ્ટિ, ક્રિયા, સંદેશાવ્યવહાર અને રમત રચાય છે.

3. "હું કલાત્મક સંસ્કૃતિની દુનિયા શીખી રહ્યો છું" - 7-14 વર્ષની ઉંમર, જ્યારે સાંસ્કૃતિક મૂલ્યો સહિત જ્ઞાન, પ્રભુત્વ ધરાવે છે.

4. "મારા અને મારી આસપાસની કલાત્મક સંસ્કૃતિની દુનિયા" - વરિષ્ઠ શાળા યુગ - ઑબ્જેક્ટ-સર્જનાત્મક કલાત્મક પ્રવૃત્તિનો સમયગાળો, વૈચારિક પ્રતિબિંબની જરૂરિયાત અને ભાવિ વ્યવસાયની પસંદગી.

વિકલાંગ બાળકના સામાજિક-સાંસ્કૃતિક પુનર્વસન માટેની પ્રવૃત્તિઓમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

વિકલાંગ વ્યક્તિને આરામ અને લેઝર કેવી રીતે પસાર કરવો તે શીખવવું;

વિકલાંગ બાળકોની સામાજિક-સાંસ્કૃતિક અને આધ્યાત્મિક જરૂરિયાતોને સંતોષતા, તેમની સામાન્ય અને સાંસ્કૃતિક ક્ષિતિજો, સંદેશાવ્યવહારના ક્ષેત્રને વિસ્તૃત કરવા (થિયેટરોની મુલાકાતો, પ્રદર્શનો, પર્યટન, સાહિત્યિક અને કલાત્મક વ્યક્તિઓ સાથે મીટિંગ્સ, રજાઓ, વર્ષગાંઠો, અન્ય સાંસ્કૃતિક કાર્યક્રમો);

સંસ્થાઓમાં વિકલાંગ બાળકો માટે પ્રદાન કરવું અને વિકલાંગ બાળકોને સમયાંતરે, શૈક્ષણિક, પદ્ધતિસર, સંદર્ભ, માહિતી અને ઘરે સેવા પૂરી પાડવામાં સહાય કાલ્પનિક, ટેપ કેસેટ, ઓડિયો પુસ્તકો અને એમ્બોસ્ડ ડોટ બ્રેઇલ સાથેના પુસ્તકો પર પ્રકાશિત સહિત; વિકલાંગ બાળકની વિકલાંગતાઓને ધ્યાનમાં લેતા, દૃષ્ટિહીન લોકોને અનુકૂલિત કમ્પ્યુટર વર્કસ્ટેશન, ઇન્ટરનેટ અને ઇન્ટરનેટ દસ્તાવેજોનો ઉપયોગ કરવાની તક સાથે બનાવવી અને પ્રદાન કરવી;

વિકલાંગ બાળકો માટે થિયેટર, મ્યુઝિયમ, સિનેમા, પુસ્તકાલયોની મુલાકાત લેવાની સુલભતા સુનિશ્ચિત કરવામાં સહાય, પરિચિત થવાની તકો સાહિત્યિક કાર્યોઅને સાંસ્કૃતિક સંસ્થાઓની સુલભતા વિશેની માહિતી;

વિવિધ લેઝર પ્રોગ્રામ્સ (માહિતી અને શૈક્ષણિક, વિકાસલક્ષી, કલાત્મક અને પત્રકારત્વ, રમતગમત અને મનોરંજન, વગેરે) નો વિકાસ અને અમલીકરણ જે તંદુરસ્ત માનસની રચના, સર્જનાત્મક પહેલ અને સ્વતંત્રતાના વિકાસમાં ફાળો આપે છે.

સામાજિક સાંસ્કૃતિક પુનર્વસન કાર્યક્રમો પણ શારીરિક પ્રવૃત્તિને ઉત્તેજીત કરી શકે છે, સામાન્ય વિકાસ અને સુધારી શકે છે સરસ મોટર કુશળતા, ખોટો ઉચ્ચાર; વાણીનો વિકાસ કરો, યોગ્ય ટેમ્પો, લય અને વાણીનો સ્વર રચો; તમામ પ્રકારની ધારણાનો વિકાસ કરો - ટેમ્પોરલ અને અવકાશી વિચારો, શરીરના આકૃતિ વિશેના વિચારો; ગ્રાફિક કૌશલ્ય વિકસાવો, તમારા હાથને લેખન માટે તૈયાર કરો.

વિકલાંગ બાળક ક્યાં અને કઈ સેવાઓ મેળવી શકે છે તેના આધારે ક્યાં તો એક અથવા ઘણી સંસ્થાઓને IRP ના વહીવટકર્તા તરીકે સૂચવી શકાય છે. પ્રોગ્રામમાં એકસાથે એવી પ્રવૃત્તિઓ શામેલ હોઈ શકે છે જે સામાજિક સુરક્ષા સંસ્થા (ઉદાહરણ તરીકે, અનાથાશ્રમ) અને સાંસ્કૃતિક અને લેઝર સંસ્થા દ્વારા હાથ ધરવામાં આવશે.

સામાજિક-સાંસ્કૃતિક પુનર્વસનની તકનીકો હાલમાં પ્રમાણભૂત નથી અને મોટાભાગે જમીન પર અમુક પ્રવૃત્તિઓના અમલીકરણની વાસ્તવિક શક્યતાઓ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. ઉપયોગમાં લેવાતી તકનીકોના ઉદ્દેશોમાં સામાજિક સાંસ્કૃતિક ક્ષેત્રમાં વિકલાંગ બાળકોના અલગતાના કારણોને તટસ્થ અને દૂર કરવાનો સમાવેશ થાય છે; તેમને વ્યાવસાયિક સામાજિક-સાંસ્કૃતિક પ્રવૃત્તિઓનો પરિચય કરાવવો, તેમની ક્ષમતાઓ અને રુચિઓ અનુસાર રોજગાર શોધવામાં તેમને ચોક્કસ સહાય પૂરી પાડવી; વંશીય, વય, ધાર્મિક અને અન્ય પરિબળોને ધ્યાનમાં લઈને, કુટુંબના લેઝરના ક્ષેત્રમાં બાળકોને ટેકો આપવો, લેઝર પ્રવૃત્તિઓ માટેની તેમની આકાંક્ષાઓને વધુ તીવ્ર બનાવવી. વિકલાંગ બાળકોના સામાજિક સાંસ્કૃતિક પુનર્વસનમાં અત્યંત અસરકારક છે વિવિધ તકનીકોસર્જનાત્મક મનોરોગ ચિકિત્સા: આર્ટ થેરાપી, આઇસોથેરાપી, સૌંદર્યલક્ષી થેરાપી, પરીકથા ચિકિત્સા, પ્લે સાયકોથેરાપી, ગ્રંથ ચિકિત્સા, સાહિત્યિક ઉપચાર, સંગીત ઉપચાર, શારીરિક શિક્ષણ અને રમતગમત માટે સર્જનાત્મક ઉત્કટ ઉપચાર, વગેરે.

વિકલાંગ બાળકોનું સામાજિક અને રોજિંદા અનુકૂલનવિકલાંગ બાળકને સ્વ-સંભાળ શીખવવાનો ઉદ્દેશ્ય છે, અને તેમાં હાલની વિકલાંગતાઓને અનુરૂપ વિકલાંગ વ્યક્તિના ઘરની વ્યવસ્થા કરવા માટેના પગલાંનો પણ સમાવેશ થાય છે.

સામાજિક અને રોજિંદા અનુકૂલનનો ઉદ્દેશ્ય એવા વિકલાંગ બાળકો માટે છે કે જેમની પાસે જરૂરી સામાજિક અને રોજિંદા કૌશલ્યો નથી અને માઇક્રોસોશિયલ વાતાવરણમાં વ્યાપક દૈનિક સમર્થનની જરૂર છે.

વિકલાંગ બાળકના સામાજિક અને રોજિંદા અનુકૂલનનાં કાર્યો એ બાળકની રચના (પુનઃસ્થાપના) અથવા વળતર છે: નિયંત્રિત ઉત્સર્જન કરવાની ક્ષમતા, વ્યક્તિગત સ્વચ્છતા, વસ્ત્ર અને કપડાં ઉતારવાની ક્ષમતા, ખાવું, ખોરાક તૈયાર કરવાની ક્ષમતા, વિદ્યુત અને ગેસ ઉપકરણોનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા, ઘર અને બગીચાના અમુક કાર્યો કરવા, ગતિશીલતા ક્ષમતા.

સામાજિક અને રોજિંદા અનુકૂલનમાં શામેલ છે:

વિકલાંગ બાળક અને તેના પરિવારના સભ્યોને વ્યક્તિગત સ્વચ્છતા, સ્વ-સંભાળ, હલનચલન, સંદેશાવ્યવહાર વગેરેની કુશળતા શીખવવી, જેમાં પુનર્વસનના તકનીકી માધ્યમોની મદદથી;

સામાજિક અને ઘરેલું પુનર્વસનના મુદ્દાઓ પર માહિતી અને પરામર્શ;

હાલની જીવન મર્યાદાઓ અનુસાર વિકલાંગ વ્યક્તિના ઘરની વ્યવસ્થા કરવાનાં પગલાં.

શારીરિક શિક્ષણ અને મનોરંજન પ્રવૃત્તિઓ અને રમતો. અનુકૂલનશીલ શારીરિક શિક્ષણ, વિકલાંગ લોકો અને વ્યક્તિઓનું શારીરિક પુનર્વસન શામેલ છે વિકલાંગતાઆરોગ્ય, વિકલાંગો માટે રમતો (રશિયન પેરાલિમ્પિક ચળવળ, રશિયન ડેફલિમ્પિક ચળવળ, રશિયન સ્પેશિયલ ઓલિમ્પિક્સ સહિત)

સામાન્ય રીતે, અનુકૂલનશીલ શારીરિક સંસ્કૃતિ (એપીસી) બોલાવવામાં આવે છે, તર્કસંગત રીતે સંગઠિત શારીરિક પ્રવૃત્તિની મદદથી, સાચવેલ કાર્યો, અવશેષ આરોગ્ય, કુદરતી ભૌતિક સંસાધનો અને વિકલાંગ વ્યક્તિની આધ્યાત્મિક શક્તિનો ઉપયોગ કરીને, શરીર અને વ્યક્તિત્વની મનોવૈજ્ઞાનિક ક્ષમતાઓ લાવવા માટે. સમાજમાં આત્મ-અનુભૂતિ શક્ય તેટલી નજીક.

વિકલાંગ લોકો સાથે રમતો અને મનોરંજક કાર્યનો સાર છે સતત શારીરિક શિક્ષણ, તમારા જીવનભર તમારા સ્વાસ્થ્યની કાળજી લેવી. વિકલાંગ લોકો માટે શારીરિક તંદુરસ્તી અને રમતગમતના વિકાસમાં, રમતગમત અને મનોરંજક કાર્યમાં જોડાવાની ઉપયોગીતા અને યોગ્યતામાં વિકલાંગ વ્યક્તિની પ્રતીતિ, શારીરિક શિક્ષણના વિકાસ પ્રત્યે સભાન વલણ, પ્રેરણાના વિકાસ અને સ્વ-સંસ્થા તંદુરસ્ત છબીજીવન

અનુકૂલનશીલ શારીરિક શિક્ષણમાં પરંપરાગત રીતે ચાર પ્રકારોનો સમાવેશ થાય છે: અનુકૂલનશીલ શારીરિક શિક્ષણ (શિક્ષણ); અનુકૂલનશીલ શારીરિક મનોરંજન; અનુકૂલનશીલ મોટર પુનર્વસન ( શારીરિક પુનર્વસન); અનુકૂલનશીલ રમત. ઉપરાંત, અનુકૂલનશીલ શારીરિક સંસ્કૃતિમાં નવી દિશાઓ ઓળખવામાં આવી છે - સર્જનાત્મક (કલાત્મક અને સંગીતમય), શરીર-લક્ષી અને આત્યંતિક પ્રકારની શારીરિક પ્રવૃત્તિ.

અંગ વિચ્છેદન;

- પોલિયોના પરિણામો;

- મગજનો લકવો;

- કરોડરજ્જુના રોગો અને ઇજાઓ;

- મસ્ક્યુલોસ્કેલેટલ સિસ્ટમના અન્ય જખમ (જન્મજાત ખોડખાંપણ અને અંગોની ખામી, સંયુક્ત ગતિશીલતા પર પ્રતિબંધ, પેરિફેરલ પેરેસિસઅને લકવો, વગેરે)

- સ્ટ્રોક પછીની પરિસ્થિતિઓ;

- માનસિક મંદતા;

સાંભળવાની ક્ષતિ;

દ્રષ્ટિના અંગની પેથોલોજી.

અનુકૂલનશીલ શારીરિક શિક્ષણ અને રમતગમત માટે સંપૂર્ણ તબીબી વિરોધાભાસ વિવિધ લેખકો દ્વારા આપવામાં આવે છે (કોષ્ટક 7)

કોષ્ટક 7

અનુકૂલનશીલ શારીરિક શિક્ષણ અને રમતગમત માટે સંપૂર્ણ તબીબી વિરોધાભાસ

સંપૂર્ણ વિરોધાભાસ(મુઝાલેવા V.B., Startseva M.V., Zavada E.P. et al., 2008)

સંપૂર્ણ વિરોધાભાસ (ડેમિના E.N., Evseev S.P., Shapkova L.V. et al., 2006).

તાવની સ્થિતિ; પેશીઓમાં પ્યુર્યુલન્ટ પ્રક્રિયાઓ; તીવ્ર તબક્કામાં ક્રોનિક રોગો; તીવ્ર ચેપી રોગો; કાર્ડિયોવાસ્ક્યુલર રોગો: ઇસ્કેમિક રોગહૃદય, શ્રમ અને આરામની કંઠમાળ પેક્ટોરિસ, મ્યોકાર્ડિયલ ઇન્ફાર્ક્શન, હૃદય અને એરોર્ટાની એન્યુરિઝમ, કોઈપણ ઇટીઓલોજીની મ્યોકાર્ડિટિસ, વિઘટનિત હૃદયની ખામી, કાર્ડિયાક એરિથમિયા અને વહન વિકૃતિઓ, સાઇનસ ટાકીકાર્ડિયાહૃદય દર 100 પ્રતિ મિનિટ કરતાં વધુ સાથે; હાયપરટેન્શન તબક્કા II અને III; પલ્મોનરી નિષ્ફળતા; રક્તસ્રાવની ધમકી (કેવર્નસ ટ્યુબરક્યુલોસિસ, પેટના પેપ્ટીક અલ્સર અને રક્તસ્રાવની વૃત્તિ સાથે ડ્યુઓડેનમ); રક્ત રોગો (એનિમિયા સહિત); તીવ્ર સેરેબ્રોવેસ્ક્યુલર અકસ્માત અને કરોડરજ્જુની રુધિરાભિસરણ વિકૃતિઓના પરિણામો (સ્થાનિક સર્વાઇકલ સ્પાઇન); ચેતાસ્નાયુ રોગો (મ્યોપેથીસ, માયોસ્થેનિયા); મલ્ટીપલ સ્ક્લેરોસિસ; જીવલેણ નિયોપ્લાઝમ; વારંવાર હુમલાઓ, ક્રોનિક રેનલ નિષ્ફળતા સાથે કોલેલિથિઆસિસ અને યુરોલિથિઆસિસ; કોઈપણ ઇટીઓલોજીના ક્રોનિક હેપેટાઇટિસ; ફંડસમાં ફેરફાર સાથે ઉચ્ચ મ્યોપિયા.

કોઈપણ તીવ્ર રોગો; ગ્લુકોમા, ઉચ્ચ મ્યોપિયા; રક્તસ્રાવની વૃત્તિ અને થ્રોમ્બોએમ્બોલિઝમની ધમકી; તીવ્ર તબક્કામાં માનસિક બીમારી, દર્દીની ગંભીર સ્થિતિ અથવા માનસિક બિમારીને કારણે તેના સંપર્કનો અભાવ; (આક્રમક અને વિનાશક વર્તન); કાર્ડિયોવેસ્ક્યુલર અપૂર્ણતામાં વધારો, સાઇનસ ટાકીકાર્ડિયા, પેરોક્સિસ્મલ અથવા એટ્રિલ ફાઇબરિલેશનના વારંવારના હુમલા, 1:10 થી વધુની આવર્તન સાથે એક્સ્ટ્રાસિસ્ટોલ્સ, નકારાત્મક ECG ગતિશીલતા, બગડતા કોરોનરી પરિભ્રમણ, II અને III ડિગ્રીના એટ્રિઓવેન્ટ્રિક્યુલર બ્લોક સૂચવે છે; હાયપરટેન્શન ( ધમની દબાણ 220/120 mmHg થી વધુ), વારંવાર હાયપરટેન્સિવ અથવા હાઈપોટેન્સિવ કટોકટી; ગંભીર એનિમિયા અથવા લ્યુકોસાયટીઓસિસની હાજરી; કાર્યાત્મક પરીક્ષણો કરતી વખતે કાર્ડિયોવેસ્ક્યુલર સિસ્ટમની ગંભીર બિનપરંપરાગત પ્રતિક્રિયાઓ.

શારીરિક શિક્ષણ અને આરોગ્ય પ્રવૃત્તિઓ અને રમતોના મુખ્ય પ્રકારો અને ઘટકોના વિગતવાર અભ્યાસ માટે, અપંગ લોકો માટે સૂચવેલ અને બિનસલાહભર્યા વિવિધ પેથોલોજીઓ, E.N. Demina, S.P. Evseev, L.V. Shapkova et al., 2006 ના કાર્યોમાં પ્રસ્તુત માહિતી ઉપયોગી થઈ શકે છે.

અનુકૂલનશીલ શારીરિક સંસ્કૃતિ અને રમતગમત પ્રવૃત્તિઓ સામાન્ય રીતે આમાં યોજવામાં આવે છે:

સામાજિક સંરક્ષણ પ્રણાલીના અપંગ લોકો અને અપંગ બાળકોના સામાજિક પુનર્વસન માટે પુનર્વસન કેન્દ્રો;

બાળકો અને યુવા રમતગમત અનુકૂલનશીલ શાળાઓ (YUSASH);

સંસ્થાઓમાં અનુકૂલનશીલ રમતો માટે વિભાગો અને જૂથો વધારાનું શિક્ષણશારીરિક શિક્ષણ અને રમતગમતના ક્ષેત્રમાં પ્રવૃત્તિઓમાં રોકાયેલા બાળકો;

ઉચ્ચ રમત શ્રેષ્ઠતાની શાળાઓ, ઓલિમ્પિક અનામત શાળાઓ, રમત પ્રશિક્ષણ કેન્દ્રો જે અનુકૂલનશીલ રમતોમાં ઉચ્ચ-વર્ગના રમતવીરોને તાલીમ આપે છે;

આરોગ્ય સત્તાવાળાઓ દ્વારા સંચાલિત ક્લિનિક્સ, હોસ્પિટલો, સંસ્થાઓ, પુનર્વસન કેન્દ્રો, અનાથાશ્રમ;

શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ;

સ્થિર સામાજિક સેવા સંસ્થાઓ;

સેનેટોરિયમ અને સાંસ્કૃતિક સંસ્થાઓ, રજા ઘરો, વગેરે, પ્રવાસન અને રિસોર્ટ વિકાસ સત્તાધિકારીઓના અધિકારક્ષેત્ર હેઠળ;

વિકલાંગ લોકો માટે શારીરિક શિક્ષણ અને રમતગમતની ક્લબ અને જાહેર સંસ્થાઓના માળખામાં સહિત અન્ય શારીરિક શિક્ષણ અને રમતગમત સંસ્થાઓ કાર્યરત છે.

વિવિધ સંસ્થાઓ, સંસ્થાઓ, સંસ્થાઓ અથવા વિકલાંગ વ્યક્તિ પોતે (કાનૂની પ્રતિનિધિ) વિકલાંગ બાળકના IRP માં મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના પુનર્વસનના કાર્યક્રમમાં એક્ઝિક્યુટર્સ તરીકે સૂચવવામાં આવે છે. આ વિભાગમાં પ્રવેશો માટે સૂચક શબ્દો કોષ્ટકમાં રજૂ કરવામાં આવ્યા છે. 8.

કોષ્ટક 8

વિભાગમાં પ્રવેશો માટે સૂચક શબ્દો
વિકલાંગ બાળકના IPR માટે સામાજિક પુનર્વસન પગલાં

મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના પુનર્વસન પ્રવૃત્તિઓની સૂચિ	સંભવિત કલાકારો
સામાજિક અને પર્યાવરણીય પુનર્વસન	પુનર્વસન સંસ્થા શૈક્ષણિક સંસ્થા વિષયોના એક્ઝિક્યુટિવ સત્તાવાળાઓ રશિયન ફેડરેશન(સામાજિક સુરક્ષાના ક્ષેત્રમાં) અને સંસ્થાઓ સ્થાનિક સરકાર (જો વિકલાંગ બાળક માટે આવાસની વ્યવસ્થા કરવાનો મુદ્દો હાલની જીવન મર્યાદાઓ અનુસાર નક્કી કરવામાં આવે છે)
સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય પુનર્વસન બાળકની જરૂરિયાત સૂચવવામાં આવે છે (જો જરૂરી હોય તો, તેનો ચોક્કસ પ્રકાર)	વસ્તીના સામાજિક સંરક્ષણની પ્રાદેશિક સંસ્થા પુનર્વસન સંસ્થા શૈક્ષણિક સંસ્થા
સામાજિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક પુનર્વસન બાળકની જરૂરિયાત સૂચવવામાં આવે છે (જો જરૂરી હોય તો, તેનો ચોક્કસ પ્રકાર)	વસ્તીના સામાજિક સંરક્ષણની પ્રાદેશિક સંસ્થા પુનર્વસન સંસ્થા શૈક્ષણિક સંસ્થા
સામાજિક સાંસ્કૃતિક પુનર્વસન બાળકની જરૂરિયાત સૂચવવામાં આવે છે (જો જરૂરી હોય તો, તેનો ચોક્કસ પ્રકાર)	વસ્તીના સામાજિક સંરક્ષણની પ્રાદેશિક સંસ્થા પુનર્વસન સંસ્થા શૈક્ષણિક સંસ્થા વિકલાંગ વ્યક્તિ પોતે (કાનૂની પ્રતિનિધિ) અથવા અન્ય વ્યક્તિઓ અથવા સંસ્થાઓ, સંસ્થાકીય અને કાનૂની સ્વરૂપો અને માલિકીના સ્વરૂપોને ધ્યાનમાં લીધા વિના
સામાજિક અને રોજિંદા અનુકૂલન બાળકની જરૂરિયાત સૂચવવામાં આવે છે (જો જરૂરી હોય તો, તેનો ચોક્કસ પ્રકાર)	વસ્તીના સામાજિક સંરક્ષણની પ્રાદેશિક સંસ્થા પુનર્વસન સંસ્થા શૈક્ષણિક સંસ્થા વિકલાંગ વ્યક્તિ પોતે (કાનૂની પ્રતિનિધિ) અથવા અન્ય વ્યક્તિઓ અથવા સંસ્થાઓ, સંસ્થાકીય અને કાનૂની સ્વરૂપો અને માલિકીના સ્વરૂપોને ધ્યાનમાં લીધા વિના
શારીરિક શિક્ષણ અને મનોરંજન પ્રવૃત્તિઓ અને રમતો બાળકની જરૂરિયાતો સૂચવવામાં આવે છે (જો જરૂરી હોય તો, તેમનો ચોક્કસ પ્રકાર)	વસ્તીના સામાજિક સંરક્ષણની પ્રાદેશિક સંસ્થા પુનર્વસન સંસ્થા રશિયન ફેડરેશનની સરકારના હુકમનામાની કલમ 3 "વિકલાંગ લોકો અને વિકલાંગ બાળકો ધરાવતા પરિવારોને તેમને રહેવાના નિવાસ, આવાસ અને ઉપયોગિતાઓ માટે ચૂકવણી કરવા માટે લાભો આપવા પર" તારીખ 27 જુલાઈ, 1996 નંબર 901

કેટલાક બાળકો અસાધારણતા સાથે જન્મે છે, જ્યારે અન્ય વય સાથે પેથોલોજીકલ ફેરફારો થાય છે. બંને કિસ્સાઓમાં, બાળકોનું તબીબી પુનર્વસન જરૂરી છે. આ બાળકના ભાવિ તંદુરસ્ત વિકાસ માટેની લડાઈ છે. થી મુખ્ય તફાવત સરળ સારવારબાળકની ઉંમરને ધ્યાનમાં લેતા જીવન પ્રવૃત્તિઓનું સામાન્યકરણ છે.

પુનર્વસનનો મુખ્ય ધ્યેય દર્દીને ગુમાવેલી તકો, કૌશલ્યો, આરોગ્ય, સમાજમાં અનુકૂલન અને રોજિંદા જીવનમાં પાછા ફરવાનું છે.

બાળકોનું તબીબી પુનર્વસનશારીરિક અને માનસિક રીતે બાળકના સ્વાસ્થ્યને પુનઃસ્થાપિત કરવા માટેના પગલાંનો સમૂહ છે.

WHO મુજબ, 650 મિલિયન લોકો, જેમાંથી ત્રીજા ભાગના બાળકો છે ગંભીર બીમારીઓજેને પુનર્વસનની જરૂર છે. દર વર્ષે તેમની સંખ્યા વધે છે.

કેટલીકવાર જીવનના પ્રથમ દિવસોથી જ વિકલાંગ બાળકો, વિકલાંગ લોકોના તબીબી પુનર્વસનની તાત્કાલિક જરૂર હોય છે. વિશેષ કેન્દ્રો અને સેવાઓ આમાં મદદ કરે છે.

પુનર્વસનમાં વિવિધ વય શ્રેણીઓ માટે પૂરી પાડવામાં આવતી સેવાઓના તમામ પ્રકારો અને પદ્ધતિઓનો સમાવેશ થાય છે. આ એક સંપૂર્ણ સંકુલ છે જે ખાસ જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકોને સામાજિક બનાવે છે.

સ્વાસ્થ્ય ઉપરાંત, કામ કરવાની ક્ષમતાની સંપૂર્ણ અથવા આંશિક પુનઃસ્થાપના છે.

હસ્તગત અસાધારણતા સામાન્ય રીતે ગંભીર બીમારી અથવા આઘાત સહન કર્યા પછી દેખાય છે, બંને શારીરિક અને માનસિક.

પુનર્વસનના નીચેના મુખ્ય પ્રકારો છે:

1. મેડિકલ. ખોવાયેલા કાર્યોને પુનઃસ્થાપિત કરવા માટે. સંપૂર્ણ અથવા આંશિક પુનઃપ્રાપ્તિ સુધી એક પગલું દ્વારા પગલું સારવાર હાથ ધરવામાં આવે છે. શરીરની ક્ષમતાઓ સક્રિય થાય છે. તેઓ મનોરોગ ચિકિત્સા કરાવે છે જેથી બાળક શાંતિથી તેની બીમારી સ્વીકારવાનું શીખે અને તેની જાતે જ લડવાનું શીખે ( શારીરિક કસરત, હકારાત્મક વલણ, તાલીમ).
2. સામાજિક. સામાજિક અને રોજિંદા અનુકૂલન. બાળક અને તેની ઉંમરની લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લેતા, દિનચર્યા બનાવવામાં મદદ કરે છે. ખાસ જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકો માટે જરૂરી કાળજી ગણવામાં આવે છે. આ પ્રકાર બાળકને પોતાની જાતને અને તેના પરિવારને સકારાત્મક રીતે સમજવામાં અને આસપાસના સમાજ પ્રત્યે જાગૃત રહેવામાં મદદ કરે છે. સામાજિક સહાય પુનર્વસન મહાન છે: અનુકૂલન, વિશેષ પ્રાપ્ત કરવું ભંડોળ, ઘરકામ, નાણાકીય સહાય, વિશેષ સંસ્થાઓમાં શિક્ષણ.
3. શ્રમ (વ્યાવસાયિક) પ્રવૃત્તિ (બાળકો માટે - તાલીમ). શીખવાની, ધારણા અને યાદ રાખવા માટે ઉચ્ચ ગુણવત્તાની તૈયારી છે. અભ્યાસક્રમ. અભ્યાસ, કારકિર્દી માર્ગદર્શન અથવા પુનઃ તાલીમ માટે ભંડોળ ફાળવવામાં આવે છે.

નૉૅધ! યુવા પેઢીના સ્વસ્થ વિકાસમાં સમાજ મહત્વની ભૂમિકા ભજવે છે.

સાર, પુનર્વસનની સુવિધાઓ

મુખ્ય સાર એ શારીરિક અને માનસિક રીતે આરોગ્યની મહત્તમ પુનઃસ્થાપના છે. પુનર્વસન કેન્દ્રો અને આરોગ્યસંભાળ સંસ્થાઓ પુનર્વસન કરે છે. તે તમારા પોતાના પર ઘરે કરવાનું પણ યોગ્ય છે.

પ્રથમ સ્થાન જ્યાં પુનઃપ્રાપ્તિ શરૂ થાય છે તે પ્રસૂતિ હોસ્પિટલ છે. આગળ ક્લિનિક, વિવિધ પરામર્શ અને ઇનપેશન્ટ સારવાર આવે છે. જ્યારે બાળક મોટું થાય છે, ત્યારે વિશેષ સેનેટોરિયમ, કેમ્પ, બોર્ડિંગ સ્કૂલ, સ્કૂલ, કિન્ડરગાર્ટન્સ અને ડિસ્પેન્સરીમાં વધુ સારવાર શક્ય છે.

બાળકની સ્થિતિ સુધારવા અને તેની ક્ષમતાઓ વિકસાવવા માટે, અમુક પ્રોગ્રામ્સનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, જે સીધા ડૉક્ટર દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે. તે હોઈ શકે છે:

• ફિઝીયોથેરાપી;
• દવા સારવાર.

બાળકના શરીરની ક્ષમતાઓને ધ્યાનમાં લેતા, પુનર્વસનમાં કેટલીક વિશેષતાઓ છે:

• સંકલન કરવામાં આવી રહ્યું છે વ્યક્તિગત યોજના(હાલના ફેરફારો, વિકૃતિઓ, દર્દીની લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લેતા), જે મુજબ તમામ નિયત પુનર્વસન સંકુલ હાથ ધરવામાં આવે છે;
• જો રોગ અથવા વિચલનના પ્રથમ તબક્કામાં સારવાર શરૂ કરવામાં આવે તો ઉચ્ચતમ અસરકારકતા પ્રગટ થાય છે;
• એક સંકલિત અભિગમ લાગુ કરવામાં આવે છે;
• બધી સૂચનાઓ અવગણ્યા વિના, દરરોજ હાથ ધરવામાં આવે છે;
• પુનર્વસન એક ધ્યેય ધરાવે છે સંપૂર્ણ પુનઃપ્રાપ્તિઅથવા હાલના સંજોગોમાં અનુકૂલન.

રોગોના ક્રોનિક સ્વરૂપોમાં (પોલીયોમેલિટિસ, ખામી, અસ્થમા), બાળક માટે પુનર્વસનનો સાર એ છે કે શરીરને ટેકો આપવો, રોગગ્રસ્ત અંગ માટે ખોવાયેલા કાર્યોની ભરપાઈ કરવી.

બાળકો નોંધાયેલા છે અને નિયમિત પરીક્ષાઓમાંથી પસાર થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, મગજનો લકવો ધરાવતા બાળકોના તબીબી પુનર્વસનમાં સમયાંતરે તીવ્રતા સાથે લાંબો સમય લાગી શકે છે. મુખ્ય વસ્તુ છોડવાની નથી, પરંતુ સારવાર ચાલુ રાખવાની છે.

પુનર્વસન એટલે

કેટલીક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકના પુનર્વસન માટે એક પદ્ધતિ ગોઠવવા અને પસંદ કરવા માટે ગંભીર અભિગમ અપનાવવો જરૂરી છે. છેવટે, યોગ્ય રીતે પસંદ કરેલ સારવાર પદ્ધતિ પુનઃપ્રાપ્તિની વધુ તક આપે છે. ખાસ પ્રોગ્રામ અનુસાર બાળકોના તબીબી પુનર્વસન માટે સખત રીતે પાલન કરવું જરૂરી છે.

અહીં અને વિદેશમાં મૂળભૂત પુનર્વસન જોગવાઈઓ માન્ય છે:

• જ્યાં પુનર્વસન હાથ ધરવામાં આવે છે તે સ્થાને તમામ પ્રકારની સારવારનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ અને સમાન સંસ્થાઓ સાથે જોડાણ હોવું જોઈએ;
• સંકલિત અભિગમનો ઉપયોગ કરીને રોગના પ્રારંભિક તબક્કાથી પુનઃપ્રાપ્તિ શરૂ થાય છે;
• સૌથી સકારાત્મક પરિણામ સુધી, સારવાર વિક્ષેપ વિના હાથ ધરવામાં આવે છે;
• બધા સારવારના તબક્કાવ્યાપક રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે;
• દરેક દર્દી માટે વ્યક્તિગત પ્રોગ્રામ્સ સૂચવવામાં આવે છે (દરેક જીવતંત્રની તમામ લાક્ષણિકતાઓ ધ્યાનમાં લેવી જરૂરી છે);
• ધ્યેય છે, જો શક્ય હોય તો, સ્વાસ્થ્યને પુનઃસ્થાપિત કરવું, ભાવિ જીવન પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ બનાવવું, મૂળભૂત રોજિંદા કાર્યોનો સામનો કેવી રીતે કરવો તે શીખવવું, વ્યક્તિના સ્વાસ્થ્ય માટે લડવાની ઇચ્છા જગાડવી અને અભ્યાસ કરવાની ઇચ્છા પ્રગટ કરવી.

સારવાર કેન્દ્રોની મુલાકાત લીધા પછી, બાળકો હંમેશા તેમની જૂની પરિસ્થિતિઓમાં ઝડપથી પાછા ફરતા નથી. તેમને સમયની જરૂર છે. રિલેપ્સ અથવા અન્ય બીમારી ટાળવા માટે, તમારે બાળકના અનુકૂલનને કાળજીપૂર્વક ધ્યાનમાં લેવાની જરૂર છે.

તમારે તમારા ડૉક્ટર દ્વારા સૂચવવામાં આવેલી પ્રવૃત્તિઓ સાથે તમારી દિનચર્યાને ફરીથી ગોઠવવી જોઈએ. મસાજ, કસરત ઉપચારનો ઉપયોગ કરો, નિયત આહારનું પાલન કરો, ફિઝીયોથેરાપી, બાળકના માનસ પર કામ કરો (મુખ્ય વસ્તુ તેને ઇજા પહોંચાડવી નથી).

બાળકના તબીબી પુનર્વસનના તબક્કા

ચોક્કસ રોગોવાળા બાળકોના પુનર્વસન માટેના રાજ્ય કાર્યક્રમો છે; અપંગ બાળકોનું તબીબી પુનર્વસન વિકસાવવામાં આવ્યું છે, જેમાં નીચેના તબક્કાઓનો સમાવેશ થાય છે:

1. ક્લિનિકલ. હોસ્પિટલમાં થાય છે. કાર્ય અસરગ્રસ્ત શરીર પ્રણાલીઓને ધ્યાનમાં રાખીને કરવામાં આવે છે જેને ઉપચાર અથવા સુધારવાની જરૂર છે. તે બાળકને તેના વિચલનો પર વધુ કાર્ય માટે પણ તૈયાર કરે છે. બાળકને શક્ય તેટલી મદદ કરવા માટે, આ તબક્કે બધી પદ્ધતિઓ શામેલ છે: દવાઓ, માલિશ, આહાર (રોગના તીવ્ર તબક્કા દરમિયાન - ઉપવાસ, પુનઃપ્રાપ્તિ દરમિયાન - ઉચ્ચ-કેલરી, વિટામિન્સ સાથે, પચવામાં સરળ), કસરત ઉપચાર , ફિઝીયોથેરાપી. સિદ્ધિઓના પરિણામો પછી રેકોર્ડ કરવામાં આવે છે વિવિધ વિશ્લેષણો(બાયોકેમિસ્ટ્રી, કાર્યાત્મક ક્ષમતાઓના સૂચક, ઇસીજી).
2. સેનેટોરિયમ. એક મહત્વપૂર્ણ સમયગાળો જ્યારે અસરગ્રસ્ત સિસ્ટમો સામાન્ય પર પાછા ફરે છે. અહીં, ફક્ત શારીરિક સ્થિતિ પર જ નહીં, પણ માનસિક સ્થિતિ પર પણ વધુ ધ્યાન આપવામાં આવે છે (બાળકનું પાત્ર ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે). તેઓ ઝડપથી રોગપ્રતિકારક શક્તિ વધારવા અને મૂળભૂત આરોગ્ય સૂચકાંકોને સામાન્ય બનાવવા માટે શરીરને સખત બનાવવાનાં પગલાં લે છે. જો આ તબક્કો યોગ્ય રીતે કરવામાં આવે છે, તો શરીર સામાન્ય રીતે વધવા અને વિકાસ કરવાનું શરૂ કરે છે. બાળકમાં હકારાત્મક લાગણીઓ જાળવવી મહત્વપૂર્ણ છે, સારી ઊંઘ, ગુણવત્તાયુક્ત ખોરાક, ઉત્તમ આરોગ્ય. જ્યારે પેથોલોજીઓ અદૃશ્ય થઈ જાય ત્યારે સ્ટેજ પૂર્ણ થાય છે.
3. અનુકૂલનશીલ. અહીં, શરીરની સ્થિતિના લગભગ તમામ સૂચકાંકો પહેલાથી જ સામાન્ય થઈ ગયા છે, અને બાળક સામાન્ય જીવનમાં પાછું આવે છે. પ્રક્રિયાઓ પણ વ્યક્તિગત રીતે પસંદ કરવાનું ચાલુ રાખે છે, અને તે સતત કરવામાં આવે છે. તે ઘરે અને આ હેતુ માટે નિયુક્ત કેન્દ્રોમાં બંને હાથ ધરવામાં આવે છે. આ સમયગાળાના અંતે, બાળકનું સ્વાસ્થ્ય શક્ય તેટલું પુનઃસ્થાપિત અથવા સુધારવું જોઈએ.

પુનર્વસન પગલાં હાથ ધરતી વખતે, તેઓ દર્દીના વ્યક્તિગત રેકોર્ડમાં દાખલ કરવા આવશ્યક છે.

વ્યક્તિગત ગુણો અને હકારાત્મક જીવન સ્થિતિ મહત્વપૂર્ણ છે. તમારા બાળકને મૂળભૂત નિયમો શીખવો જે સમાજમાં અવલોકન કરવા જોઈએ.

દરેક વ્યક્તિ સંપૂર્ણ છે, પછી ભલે તે ગમે તે હોય શારીરિક ક્ષમતાઓ. ભવિષ્યમાં, તાજી હવામાં સક્રિય જૂથ રમતો આરોગ્ય જાળવવામાં અને સામાજિક જોડાણો સ્થાપિત કરવામાં મદદ કરશે.

મહત્વપૂર્ણ! મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે બાળકને હિંમત ન ગુમાવવી, પોતાને અને તેની ક્ષમતાઓમાં વિશ્વાસ કરવો અને તેને આત્મવિશ્વાસ મેળવવામાં મદદ કરવી. જો જરૂરી હોય તો, ભાષણ ચિકિત્સક અથવા અન્ય શિક્ષણશાસ્ત્રની પદ્ધતિનો સંપર્ક કરો.

કમનસીબે, રોગોના કેટલાક પરિણામો બાળકના સમગ્ર ભાવિ જીવન પર તેમની છાપ છોડી દે છે. અને તેના અસ્તિત્વને વધુ પરિપૂર્ણ બનાવવા માટે, પુનર્વસન જરૂરી છે. તે ખોવાયેલા કાર્યોને પુનઃસ્થાપિત કરવામાં અથવા ખોવાયેલી ક્ષમતાઓને વળતર આપવામાં મદદ કરશે. આમ, બાળક સામાન્ય જીવનશૈલી જીવવામાં આરામદાયક અનુભવશે.

મનોસામાજિક પુનર્વસન: આધુનિક અભિગમ
ટી.એ. સોલોખિન

"મનોસામાજિક પુનર્વસન" ની વિભાવનાની વ્યાખ્યા,
તેના ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો

માનસિક સ્વાસ્થ્ય (2001) પર વિશ્વ આરોગ્ય સંસ્થાનો અહેવાલ જણાવે છે: "મનોસામાજિક પુનર્વસવાટ એ એક પ્રક્રિયા છે જે માનસિક વિકૃતિઓના પરિણામે નબળા અથવા અશક્ત લોકોને સમાજમાં તેમની સ્વતંત્ર કામગીરીનું શ્રેષ્ઠ સ્તર પ્રાપ્ત કરવા સક્ષમ બનાવે છે.

આ વ્યાખ્યામાં અમે ઉમેરીએ છીએ કે આ એક સતત, સતત પ્રક્રિયા છે જેમાં તબીબી, મનોવૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્ર, સામાજિક-આર્થિક અને વ્યાવસાયિક પગલાંના સંકુલનો સમાવેશ થાય છે.

મનોસામાજિક પુનર્વસન દરમિયાનગીરીઓ દર્દીઓની જરૂરિયાતો, પુનર્વસન દરમિયાનગીરીઓ પ્રદાન કરવામાં આવે છે તે સ્થાન (હોસ્પિટલ અથવા સમુદાય), અને માનસિક રીતે બીમાર લોકો રહે છે તે દેશની સાંસ્કૃતિક અને સામાજિક આર્થિક પરિસ્થિતિઓના આધારે બદલાય છે. પરંતુ આ ઘટનાઓનો આધાર, એક નિયમ તરીકે, સમાવે છે:

· મજૂર પુનર્વસન;
· રોજગાર;
· વ્યાવસાયિક તાલીમ અને પુનઃપ્રશિક્ષણ;
· સામાજિક આધાર;
· લાયક પ્રદાન કરે છે જીવવાની શરતો;
· શિક્ષણ;
· કેવી રીતે વ્યવસ્થા કરવી તેની તાલીમ સહિત માનસિક આરોગ્ય શિક્ષણ પીડાદાયક લક્ષણો;
સંચાર કૌશલ્યોનું સંપાદન અને પુનઃસ્થાપન;
· કૌશલ્યનું સંપાદન સ્વતંત્ર જીવન;
· શોખ અને લેઝર, આધ્યાત્મિક જરૂરિયાતોની અનુભૂતિ.

આમ, સૂચિબદ્ધ પ્રવૃત્તિઓની અપૂર્ણ સૂચિમાંથી પણ તે સ્પષ્ટ છે કે માનસિક રીતે બીમાર લોકોનું મનો-સામાજિક પુનર્વસન એ માનવ જીવનના વિવિધ ક્ષેત્રોની પુનઃસ્થાપન અને વિકાસને ધ્યાનમાં રાખીને એક વ્યાપક પ્રક્રિયા છે.

તાજેતરમાં, મનોસામાજિક પુનર્વસનમાં વૈજ્ઞાનિકો, પ્રેક્ટિશનરો, દર્દીઓની પોતાની અને તેમના પરિવારોની રુચિ વધી છે. હાલમાં, મનો-સામાજિક પુનર્વસનના મોટી સંખ્યામાં મોડેલો છે અને તેના અમલીકરણની પદ્ધતિઓ પરના મંતવ્યો છે. જો કે, બધા વૈજ્ઞાનિકો અને પ્રેક્ટિશનરો સંમત છે કે પુનર્વસન પગલાંનું પરિણામ હોવું જોઈએ પુનઃ એકીકરણ(વાપસી) માનસિક રીતે બીમાર લોકો સમાજમાં. તે જ સમયે, દર્દીઓએ પોતાને વસ્તીના અન્ય જૂથો કરતા ઓછા સંપૂર્ણ નાગરિકો અનુભવવા જોઈએ નહીં. આ સાથે કહ્યું કે, પુનર્વસનનું લક્ષ્યઆ રીતે વ્યાખ્યાયિત કરી શકાય છે: તે માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવતા લોકોના જીવન અને સામાજિક કાર્યની ગુણવત્તામાં સુધારો કરીને તેમની સામાજિક અલાયદીતાને દૂર કરીને તેમજ તેમના સક્રિય જીવન અને નાગરિક સ્થિતિને વધારીને સુધારે છે.

1996માં વર્લ્ડ એસોસિએશન ફોર સાયકોસોશિયલ રિહેબિલિટેશન સાથે સંયુક્ત રીતે વર્લ્ડ હેલ્થ ઓર્ગેનાઈઝેશન દ્વારા વિકસિત મનોસામાજિક પુનર્વસન પરનું નિવેદન, નીચેની યાદી આપે છે: પુનર્વસન કાર્યો:

· તીવ્રતામાં ઘટાડો મનોરોગવિજ્ઞાન લક્ષણોદવાઓ, સાયકોથેરાપ્યુટિક સારવાર અને મનોસામાજિક હસ્તક્ષેપોની ત્રિપુટી દ્વારા;
· કોમ્યુનિકેશન કૌશલ્યોના વિકાસ દ્વારા માનસિક રીતે બીમાર લોકોની સામાજિક ક્ષમતામાં વધારો, તણાવને દૂર કરવાની ક્ષમતા તેમજ કાર્ય પ્રવૃત્તિ;
· ભેદભાવ અને કલંક ઘટાડવું;
· એવા પરિવારો માટે સમર્થન કે જેમાં કોઈ વ્યક્તિ માનસિક બીમારીથી પીડાય છે;
· લાંબા ગાળાની રચના અને જાળવણી સામાજિક આધાર, માનસિક રીતે બીમાર લોકોની ઓછામાં ઓછી મૂળભૂત જરૂરિયાતોની સંતોષ, જેમાં આવાસ, રોજગાર, લેઝરની સંસ્થા, સામાજિક નેટવર્ક (સામાજિક વર્તુળ) ની રચનાનો સમાવેશ થાય છે;
માનસિક રીતે બીમાર લોકોની સ્વાયત્તતા (સ્વતંત્રતા) વધારવી, તેમની આત્મનિર્ભરતા અને સ્વ-રક્ષણમાં સુધારો કરવો.

વિશ્વ આરોગ્ય સંસ્થાના માનસિક આરોગ્ય વિભાગના વડા બી. સારાસેનોએ મનોસામાજિક પુનર્વસવાટના મહત્વ પર નીચે મુજબ ટિપ્પણી કરી: “જો આપણે મનોસામાજિક પુનર્વસનના ભાવિની આશા રાખીએ, તો તે દર્દીઓના નિવાસ સ્થાને માનસિક સારવાર હોવી જોઈએ. - સુલભ, સંપૂર્ણ, માનસિક રીતે બીમાર લોકોને સારવાર અને ગંભીર સમર્થન પ્રાપ્ત કરવાની મંજૂરી આપે છે. આ પ્રકારની સંભાળ સાથે, હોસ્પિટલોની જરૂર નથી અને તબીબી અભિગમનો ઉપયોગ માત્ર થોડી માત્રામાં જ થવો જોઈએ. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, મનોચિકિત્સક સેવા માટે મૂલ્યવાન સલાહકાર હોવો જોઈએ, પરંતુ જરૂરી નથી કે તે તેના માસ્ટર અથવા શાસક હોય.

સંક્ષિપ્ત ઐતિહાસિક પૃષ્ઠભૂમિ

માનસિક રીતે બીમાર દર્દીઓના પુનર્વસનના ઇતિહાસમાં, સંખ્યાબંધ મહત્વપૂર્ણ ક્ષણો ઓળખી શકાય છે જેણે તેના વિકાસમાં નોંધપાત્ર ભૂમિકા ભજવી હતી.

1. નૈતિક ઉપચારનો યુગ.આ પુનર્વસન અભિગમ, 18 ના અંતમાં વિકસિત - પ્રારંભિક XIXસદી, માનસિક રીતે બીમાર લોકોને વધુ માનવીય સંભાળ પૂરી પાડવાની હતી. આ મનોસામાજિક અસરના મૂળભૂત સિદ્ધાંતો આજ સુધી સુસંગત છે.

2. મજૂર (વ્યાવસાયિક) પુનર્વસનનો પરિચય.રશિયામાં, માનસિક રીતે બીમાર લોકોની સારવાર માટેનો આ અભિગમ 19મી સદીના પ્રથમ ત્રીજા ભાગમાં રજૂ કરવામાં આવ્યો હતો અને તે V.F.ની પ્રવૃત્તિઓ સાથે સંકળાયેલ છે. સાબલેરા, એસ.એસ. કોર્સકોવ અને અન્ય પ્રગતિશીલ મનોચિકિત્સકો. ઉદાહરણ તરીકે, યુ.વી. Kannabikh, V.F દ્વારા હાથ ધરવામાં આવેલા મહત્વપૂર્ણ પરિવર્તનોમાં. 1828 માં મોસ્કોમાં પ્રીઓબ્રાઝેન્સ્કાયા હોસ્પિટલમાં સેબલર, "... બાગકામ અને હસ્તકલા કાર્યની વ્યવસ્થા" નો સમાવેશ કરે છે.

છેલ્લી સદીના 50 ના દાયકાથી આધુનિક ઘરેલું મનોચિકિત્સાની દિશા તરીકે વ્યવસાયિક ઉપચારને વિશેષ ધ્યાન આપવાનું શરૂ થયું. રોગનિવારક મજૂર વર્કશોપ અને વિશેષ વર્કશોપનું નેટવર્ક હતું જ્યાં માનસિક રીતે બીમાર લોકો જેઓ ઇનપેશન્ટ અને બહારના દર્દીઓની સારવાર લઈ રહ્યા હતા તેઓ કામ કરી શકે. છેલ્લી સદીના 90 ના દાયકામાં સામાજિક-આર્થિક સુધારાઓની શરૂઆત સાથે, શ્રમ પુનર્વસન સાથે સંકળાયેલી લગભગ 60% સંસ્થાઓ (તબીબી અને ઔદ્યોગિક કાર્યશાળાઓ, ઔદ્યોગિક સાહસોમાં વિશિષ્ટ કાર્યશાળાઓ, વગેરે) ને તેમની પ્રવૃત્તિઓ બંધ કરવાની ફરજ પડી હતી. જો કે, આજે પણ, મનોસામાજિક પુનર્વસન કાર્યક્રમોમાં રોજગાર અને વ્યવસાયિક ઉપચાર એ સૌથી મહત્વપૂર્ણ ઘટકો છે.

3. સમુદાય મનોરોગવિજ્ઞાનનો વિકાસ.પ્રદાન કરવામાં ભાર મૂકે છે માનસિક સંભાળહોસ્પિટલની બહારની સેવાઓ અને દર્દીની સારવાર તેના પરિવાર અને કાર્યસ્થળની નજીક થઈ શકે છે તે અનુભૂતિ બીમાર વ્યક્તિના સ્વસ્થ થવા માટે ખૂબ મહત્વની હતી.

છેલ્લી સદીના 30 ના દાયકામાં, આપણા દેશમાં સાયકોન્યુરોલોજિકલ ડિસ્પેન્સરીઓ ખોલવાનું શરૂ થયું અને સહાયના અર્ધ-સ્થિર સ્વરૂપો બનાવવામાં આવ્યા, જેમાં પુનઃસ્થાપનનું ખૂબ મહત્વ હતું.

50-60 ના દાયકામાં, ક્લિનિક્સમાં મનોચિકિત્સા કચેરીઓ, કેન્દ્રિય જિલ્લા હોસ્પિટલોઅને સામાન્ય તબીબી નેટવર્કની અન્ય સંસ્થાઓ, ઔદ્યોગિક સાહસોમાં, શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં, દિવસ અને રાત્રિની અર્ધ-હોસ્પિટલમાં, તેમજ માનસિક રીતે બીમાર લોકોની જરૂરિયાતોને પહોંચી વળવાના હેતુથી અન્ય પ્રકારની સહાય.

વિદેશી દેશોમાં (ગ્રેટ બ્રિટન, જાપાન, કેનેડા, વગેરે) આ સમયગાળા દરમિયાન, સહાય ગ્રાહકો અને સહાયક જૂથોના સંગઠનો સક્રિયપણે બનાવવાનું શરૂ કર્યું.

સામુદાયિક મનોરોગવિજ્ઞાનના વિકાસમાં પ્રારંભિક સારવાર માટે માનસિક સંભાળની જરૂરિયાત ધરાવતા લોકોની સક્રિય ઓળખ અને અપંગતા અને સામાજિક ગેરલાભના સ્વરૂપમાં પરિણામો સામે લડવાનો પણ સમાવેશ થાય છે.

4. મનોસામાજિક પુનર્વસવાટ કેન્દ્રોનો ઉદભવ.તેમની શોધ વીસમી સદીના 80 ના દાયકામાં શરૂ થઈ હતી. પ્રથમ કેન્દ્રો (ક્લબ) પોતે દર્દીઓ દ્વારા બનાવવામાં આવ્યા હતા (ઉદાહરણ તરીકે, યુએસએમાં ક્લબહાઉસ), અને તેમની પ્રવૃત્તિઓનો હેતુ દર્દીઓને રોજિંદા જીવનની સમસ્યાઓનો સામનો કરવામાં અને અપંગતા સાથે પણ કાર્ય કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવામાં મદદ કરવાનો છે. તેથી, આવા કેન્દ્રોમાં સૌપ્રથમ એવી પ્રવૃત્તિઓ પર ભાર મૂકવામાં આવ્યો હતો કે જે દર્દીઓને જીવનની મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવામાં મદદ કરે, તેમને વશ ન થાય, તેમજ આરોગ્ય સુધારવા પર, અને લક્ષણોથી છૂટકારો મેળવવા પર નહીં. માનસિક બીમારી. માનસિક બીમારીને કારણે વિકલાંગ લોકોના પુનર્વસન જેવા જ્ઞાનના ક્ષેત્રના વિકાસમાં મનોસામાજિક પુનર્વસન કેન્દ્રોએ મોટી ભૂમિકા ભજવી છે. હાલમાં, યુએસએ, સ્વીડન અને કેનેડામાં આ પ્રકારની સહાયનો વ્યાપકપણે ઉપયોગ થાય છે; તેમાં પુનર્વસન કાર્યક્રમોની સંખ્યા નોંધપાત્ર રીતે બદલાય છે (18 થી 148 સુધી).

રશિયામાં, વીસમી સદીના 90 ના દાયકાના મધ્યમાં સમાન કેન્દ્રો (સંસ્થાઓ) બનાવવાનું શરૂ થયું, પરંતુ હજી સુધી તે સ્પષ્ટપણે પૂરતા નથી. નિયમ પ્રમાણે, આ બિન-સરકારી સંસ્થાઓ છે. એક ઉદાહરણ મોસ્કોમાં ક્લબ હાઉસ છે, જે 2001 સુધી અસ્તિત્વમાં હતું. હાલમાં, આપણા દેશમાં કાર્યરત પુનર્વસન કેન્દ્રો ચોક્કસ ક્ષેત્રમાં નિષ્ણાત છે - કલા ઉપચાર, સુધારાત્મક હસ્તક્ષેપ, આરામ, મનોરોગ ચિકિત્સા વગેરે.

5. જીવનની મુશ્કેલીઓ દૂર કરવા માટે જરૂરી કૌશલ્યોનો વિકાસ કરવો.આ દિશાનો ઉદભવ એ હકીકતને કારણે છે કે માટે અસરકારક ઉકેલઊભી થતી સમસ્યાઓ, ગંભીર માનસિક વિકૃતિઓથી પીડિત લોકોને ચોક્કસ જ્ઞાન, કુશળતા અને ક્ષમતાઓની જરૂર હોય છે. કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓનો વિકાસ સામાજિક શિક્ષણના સિદ્ધાંતોને ધ્યાનમાં લઈને વિકસિત પદ્ધતિઓ પર આધારિત છે. આ કિસ્સામાં, સક્રિય-નિર્દેશક શિક્ષણની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે - વર્તણૂકીય કસરતો અને ભૂમિકા ભજવવાની રમતો, વર્તનના ઘટકોની અનુક્રમિક રચના, માર્ગદર્શન, પ્રોમ્પ્ટિંગ અને હસ્તગત કુશળતાનું સામાન્યીકરણ પણ હાથ ધરવામાં આવે છે. તે સાબિત થયું છે કે કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓનો વિકાસ ગંભીર માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવતા લોકોમાં સ્વતંત્ર જીવન જીવવાની ક્ષમતા વિકસાવે છે.

આધુનિક અભિગમોરશિયામાં મનોસામાજિક પુનર્વસન માટે

માનસિક રીતે બીમાર દર્દીઓના પુનર્વસન પરના વૈજ્ઞાનિક ડેટાના સંચય અને વ્યવહારુ અનુભવે એ હકીકતમાં ફાળો આપ્યો છે કે હાલમાં આપણા દેશમાં, જટિલ સારવારની સાથે, દવા અને વ્યવસાયિક ઉપચાર, ફિઝીયોથેરાપી, સાંસ્કૃતિક, શૈક્ષણિક અને લેઝર પ્રવૃત્તિઓ સહિત, નીચેના પ્રકારનાં રોગોનો સમાવેશ થાય છે. મનોસામાજિક હસ્તક્ષેપ મનોસામાજિક પુનર્વસનના માળખામાં વિકસાવવામાં આવ્યા છે:

· દર્દીઓ માટે મનોચિકિત્સામાં શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો;
· દર્દીઓના સંબંધીઓ માટે મનોચિકિત્સામાં શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો;
· રોજિંદા સ્વતંત્ર જીવનનિર્વાહ માટે કૌશલ્ય વિકસાવવા માટેની તાલીમ - રસોઈ, ખરીદી, કુટુંબનું બજેટ તૈયાર કરવું, ઘર સંભાળવું, પરિવહનનો ઉપયોગ કરવો વગેરે.
· સામાજિક કૌશલ્યોના વિકાસ અંગેની તાલીમ - સામાજિક રીતે સ્વીકાર્ય અને આત્મવિશ્વાસપૂર્ણ વર્તન, સંચાર, રોજિંદી સમસ્યાઓનું નિરાકરણ વગેરે;
· મેનેજમેન્ટ કૌશલ્યો વિકસાવવા માટેની તાલીમ માનસિક સ્થિતિ;
· દર્દીઓ અને તેમના સંબંધીઓના સ્વ-અને પરસ્પર-સહાય જૂથો, માનસિક આરોગ્ય સંભાળના ગ્રાહકોની જાહેર સંસ્થાઓ;
· જ્ઞાનાત્મક વર્તણૂકીય થેરાપી જેનો હેતુ મેમરી, ધ્યાન, વાણી, વર્તનને સુધારવાનો છે;
· કૌટુંબિક ઉપચાર, અન્ય પ્રકારની વ્યક્તિગત અને જૂથ મનોરોગ ચિકિત્સા.

વ્યાપક મનોસામાજિક પુનર્વસન કાર્યક્રમો ઘણી પ્રાદેશિક માનસિક આરોગ્ય સેવાઓમાં સંસ્થાકીય અને સમુદાય બંનેમાં પ્રદાન કરવામાં આવે છે. ચાલો થોડા ઉદાહરણો આપીએ.

Tver માં, પ્રાદેશિક સાયકોન્યુરોલોજીકલ ડિસ્પેન્સરીના આધારે, ખાદ્યપદાર્થોની દુકાન ખોલવામાં આવી છે, જ્યાં માનસિક રીતે બીમાર લોકો કામ કરે છે અને ઉત્પાદનો નિયમિત રિટેલ ચેઇન દ્વારા વેચવામાં આવે છે. આ ઉપરાંત, આ જ દવાખાનામાં સિરામિક વર્કશોપ અને ફેબ્રિક પેઇન્ટિંગ વર્કશોપ છે, જ્યાં માનસિક બીમારીથી પીડિત લોકો સફળતાપૂર્વક કામ કરે છે. આ સાહસોના તમામ ઉત્પાદનો વસ્તીમાં માંગમાં છે.

તામ્બોવ પ્રાદેશિક મનોચિકિત્સા હોસ્પિટલમાં, મનોસામાજિક પુનર્વસન વિભાગ નીચેના કાર્યક્રમોનું આયોજન કરે છે: મનોરોગવિજ્ઞાનના ક્ષેત્રમાં શૈક્ષણિક, કલા ઉપચાર, લેઝર, રજાઓ માટે ઉપચાર, જેમાં વ્યક્તિગત (દર્દીના જન્મદિવસો, વગેરે)નો સમાવેશ થાય છે. હોસ્પિટલે "સપોર્ટ સાથેનું ઘર" ખોલ્યું છે, જ્યાં લાંબા સમયથી હોસ્પિટલમાં દાખલ થયેલા દર્દીઓ, તેમાંથી રજા મેળવ્યા પછી, સ્વતંત્ર જીવન કૌશલ્ય મેળવે છે અને તે પછી જ ઘરે પાછા ફરે છે. સમુદાયમાં, વ્યાવસાયિકોની ભાગીદારી સાથે, થિયેટર "અમે" ખોલવામાં આવ્યું હતું, જેમાં દર્દીઓ, તેમના સંબંધીઓ અને થિયેટર સ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ પ્રદર્શન કરે છે.

મહત્વપૂર્ણ પુનર્વસન કાર્યમોસ્કોની ઘણી માનસિક હોસ્પિટલોમાં હાથ ધરવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, હોસ્પિટલો નંબર 1, 10 અને 14 માં, દર્દીઓ માટે આર્ટ સ્ટુડિયો ખુલ્લા છે, વ્યવસાયિક ઉપચારનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, દર્દીઓ અને તેમના સંબંધીઓ માટે મનોચિકિત્સા પર શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો લાગુ કરવામાં આવે છે, અને સામાજિક કૌશલ્યો અને સ્વતંત્ર જીવન કૌશલ્ય વિકસાવવા માટે તાલીમનું આયોજન કરવામાં આવે છે.

સ્વેર્ડેલોવસ્ક પ્રદેશમાં, આંતરવિભાગીય સહકાર ટીમો બનાવવામાં આવી છે, જેમાં તબીબી, શૈક્ષણિક, વ્યાવસાયિક સંસ્થાઓ, રોજગાર સત્તાવાળાઓ અને સામાજિક સુરક્ષા સંસ્થાઓના કર્મચારીઓનો સમાવેશ થાય છે, જે માનસિક રીતે બીમાર લોકોની સમસ્યાઓને વ્યાપકપણે હલ કરવાનું શક્ય બનાવે છે અને તેમના માટે બહુપક્ષીય અભિગમ પ્રદાન કરે છે. પુનર્વસન

પુનર્વસન વિશે પ્રશ્નો,
જે મોટે ભાગે દર્દીઓના સંબંધીઓ દ્વારા પૂછવામાં આવે છે

ઘણી વાર માનસિક રીતે બીમાર લોકોના સંબંધીઓ અમને પૂછે છે: પુનર્વસન પ્રવૃત્તિઓ ક્યારે શરૂ થઈ શકે?માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવતા દર્દીઓમાં તેમજ સોમેટિક રોગોમાં પુનર્વસનની ભલામણ કરવામાં આવે છે જ્યારે સ્થિતિ સ્થિર થાય અને નબળી પડી જાય. પેથોલોજીકલ અભિવ્યક્તિઓ. ઉદાહરણ તરીકે, સ્કિઝોફ્રેનિઆ ધરાવતા દર્દીનું પુનર્વસન ત્યારે શરૂ થવું જોઈએ જ્યારે લક્ષણોની તીવ્રતા જેમ કે ભ્રમણા, આભાસ, વિચાર વિકૃતિઓ વગેરેની તીવ્રતા ઘટે. પરંતુ જો રોગના લક્ષણો યથાવત રહે તો પણ દર્દીની મર્યાદામાં પુનર્વસન કરી શકાય છે. મનોસામાજિક હસ્તક્ષેપોને શીખવાની અને પ્રતિસાદ આપવાની ક્ષમતા. કાર્યાત્મક ક્ષમતા (કાર્યકારી ક્ષમતાઓ) વધારવા અને સામાજિક અપંગતાના સ્તરને ઘટાડવા માટે આ બધું જરૂરી છે.

બીજો પ્રશ્ન: સામાજિક ક્ષતિ અને દર્દીની કાર્યાત્મક ક્ષમતાઓમાં ઘટાડો થવાનો અર્થ શું છે?સામાજિક અપૂર્ણતાની નિશાની છે, ઉદાહરણ તરીકે, કામનો અભાવ. માનસિક રીતે બીમાર લોકો માટે, બેરોજગારીનો દર 70% કે તેથી વધુ સુધી પહોંચે છે. તે જોડાયેલ છે તેમની કાર્યક્ષમતામાં ઘટાડો સાથેસાયકોપેથોલોજીકલ લક્ષણો અને ક્ષતિગ્રસ્ત જ્ઞાનાત્મક (જ્ઞાનાત્મક) કાર્યોની હાજરીને કારણે. કાર્યક્ષમતામાં ઘટાડો થવાના સંકેતોમાં ઓછી શારીરિક સહનશક્તિ અને કાર્ય સહનશીલતા, સૂચનાઓનું પાલન કરવામાં અને અન્ય લોકો સાથે કામ કરવામાં મુશ્કેલી, ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં મુશ્કેલી, સમસ્યાઓ હલ કરવામાં, તેમજ ટિપ્પણીઓનો પર્યાપ્ત પ્રતિસાદ આપવામાં અને મદદ મેળવવામાં અસમર્થતાનો સમાવેશ થાય છે.

માનસિક રીતે બીમાર લોકોની સામાજિક ઉણપમાં ઘરવિહોણાની ઘટનાનો પણ સમાવેશ થાય છે.

કમનસીબે, આપણો સમાજ હજુ સુધી ગંભીર માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવતા દર્દીઓ માટે રોજગાર અને આવાસની સમસ્યાઓને સંપૂર્ણપણે હલ કરવામાં સક્ષમ નથી અને તેથી તેમની સામાજિક અપૂર્ણતામાં ઘટાડો કરે છે. તે જ સમયે, મનોસામાજિક પુનર્વસન કાર્યક્રમો દર્દીની યોગ્યતામાં સુધારો કરે છે, તેને આઘાતજનક પરિસ્થિતિઓમાં તણાવ અને રોજિંદા જીવનની મુશ્કેલીઓ, વ્યક્તિગત સમસ્યાઓ હલ કરવાની કુશળતા, સ્વ-સંભાળ અને વ્યાવસાયિક કુશળતા પ્રાપ્ત કરવા માટે કુશળતા પ્રાપ્ત કરવાની તક આપે છે, જે આખરે મદદ કરે છે. કાર્યાત્મક સંભવિતતા વધારવા અને સામાજિક અપંગતા ઘટાડવા માટે.

કયા નિષ્ણાતો મનોસામાજિક પુનર્વસન સાથે વ્યવહાર કરે છે?દર્દીઓ અને તેમના સંબંધીઓએ જાણવું જોઈએ કે મનોચિકિત્સકો, મનોવૈજ્ઞાનિકો, સામાજિક કાર્યકરો, રોજગાર નિષ્ણાતો, વ્યવસાયિક ચિકિત્સકો દ્વારા મનો-સામાજિક પુનર્વસન હાથ ધરવામાં આવે છે. નર્સો, તેમજ માનસિક રીતે બીમાર લોકોના સંબંધીઓ અને મિત્રો.

શું ગંભીર માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવતા લોકોના મનો-સામાજિક પુનર્વસનમાં સામેલ નિષ્ણાતોના કાર્યમાં કોઈ વિશેષ સિદ્ધાંતો, પદ્ધતિઓ, અભિગમો છે?

માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવતા દર્દીઓના પુનર્વસન સાથે સંકળાયેલા તમામ નિષ્ણાતો તાલીમ લે છે, જેમાં વિશેષ પદ્ધતિઓ અને તકનીકોના વિકાસનો સમાવેશ થાય છે. પુનર્વસન ચિકિત્સકનું કાર્ય જટિલ, લાંબુ અને સર્જનાત્મક છે. તે નીચેના સિદ્ધાંતો પર આધારિત છે:

· પરિણામો હાંસલ કરવા અંગે આશાવાદ;
· આત્મવિશ્વાસ કે થોડો સુધારો પણ હકારાત્મક ફેરફારો તરફ દોરી શકે છે અને દર્દીના જીવનની ગુણવત્તામાં સુધારો કરી શકે છે;
વ્યક્તિની પરિસ્થિતિ બદલવાની પ્રેરણા માત્ર દર્દીના સંબંધમાં વિશેષ પુનર્વસન પગલાંને લીધે જ નહીં, પણ તેના પોતાના પ્રયત્નોને કારણે પણ ઊભી થઈ શકે છે.

વિકાસ સિવાય બીજું શું ઉપયોગી કુશળતા, દર્દીને કાર્યક્ષમતા પુનઃસ્થાપિત કરવામાં મદદ કરી શકે છે?

વ્યાખ્યાનની શરૂઆતમાં અમે પુનર્વસન માટે એક સંકલિત અભિગમ વિશે વાત કરી. ચાલો ફરી એકવાર ગંભીર માનસિક બિમારીથી પીડિત વ્યક્તિ માટે મહત્વપૂર્ણ પાસાઓની યાદી કરીએ:

· પારિવારિક સંબંધોમાં સુધારો;
· સંક્રમિત (મધ્યવર્તી) રોજગાર સહિત શ્રમ પ્રવૃત્તિ;
· સંચારની તકોનું વિસ્તરણ, જે ક્લબ પ્રવૃત્તિઓ અને અન્યમાં ભાગ લઈને પ્રાપ્ત થાય છે ખાસ કાર્યક્રમો;
· સામાજિક-આર્થિક આધાર;
· યોગ્ય આવાસ, તેના સુરક્ષિત સ્વરૂપો સહિત.

દર્દીના મનોસામાજિક પુનર્વસન માટે પરિવાર શું કરી શકે?

ગંભીર માનસિક બીમારી ધરાવતા દર્દીના મનો-સામાજિક પુનર્વસનમાં પરિવારની મહત્વની ભૂમિકા હવે સાબિત થઈ છે. આમાં તે વિવિધ કાર્યો કરે છે. સૌ પ્રથમ, એવું કહેવું જોઈએ કે દર્દીઓના સંબંધીઓને સારવારમાં સાથી તરીકે ગણવામાં આવે છે. તેઓએ માત્ર ઘણું શીખવાનું નથી, પરંતુ તેઓ પોતે પણ ઘણી વખત જ્ઞાન અને અનુભવ ધરાવે છે - આ પુનર્વસન પ્રક્રિયામાં નોંધપાત્ર યોગદાન આપે છે. ડૉક્ટર માટે, સંબંધીઓ દર્દીની સ્થિતિ વિશેની માહિતીનો મૂલ્યવાન સ્ત્રોત બની શકે છે; કેટલીકવાર તેઓ તેના રોગના અમુક પાસાઓ વિશે નિષ્ણાતો કરતાં વધુ જાણકાર હોય છે. ઘણીવાર કુટુંબ દર્દી અને માનસિક આરોગ્ય સંભાળ પ્રણાલી વચ્ચેની કડી તરીકે કામ કરે છે. સંબંધીઓ અન્ય પરિવારોને મદદ કરે છે જેમનું જીવન માનસિક બીમારીથી પ્રભાવિત છે, સલાહ આપે છે અને સમસ્યાઓ ઉકેલવામાં પોતાનો અનુભવ શેર કરે છે. આ બધું અમને કહેવાની મંજૂરી આપે છે કે દર્દીઓના સંબંધીઓ અન્ય પરિવારો માટે શિક્ષકો અને શિક્ષકો અને વ્યાવસાયિકો પણ છે.

પ્રિયજનોનું સૌથી મહત્વપૂર્ણ કાર્ય બીમાર વ્યક્તિની સંભાળ રાખવાનું છે. સંબંધીઓએ ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ કે પરિવારના દરેક સભ્ય માટે ઘરમાં કોઈ ચોક્કસ ક્રમ, નિયમો અને સતત જવાબદારીઓ હોય તો સ્કિઝોફ્રેનિયાના દર્દીઓને શ્રેષ્ઠ લાગે છે. આપણે દર્દીની ક્ષમતાઓને અનુરૂપ જીવનપદ્ધતિ સ્થાપિત કરવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ. સંબંધીઓ દર્દીઓને વ્યક્તિગત સ્વચ્છતા, સાવચેતીપૂર્વક ડ્રેસિંગ, નિયમિત અને સાવચેત આહાર તેમજ દવાઓના યોગ્ય વહીવટ, દેખરેખની કુશળતા વિકસાવવામાં મદદ કરી શકે છે. આડઅસરોદવાઓ. સમય જતાં, તમે દર્દીને ઘરની આસપાસ (વાસણ ધોવા, એપાર્ટમેન્ટ સાફ કરવા, ફૂલોની સંભાળ, પાળતુ પ્રાણીની સંભાળ વગેરે) અને ઘરની બહાર (સ્ટોરમાં ખરીદી કરવા, લોન્ડ્રીમાં જવાનું, સૂકવવાનું કામ) સોંપી શકો છો. સફાઈ, વગેરે).

માનસિક સ્વાસ્થ્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમોમાં કૌટુંબિક સહભાગિતા એ બીમાર સંબંધીના મનો-સામાજિક પુનર્વસવાટમાં બીજું મહત્વનું યોગદાન છે. પારિવારિક માનસિક શિક્ષણના મહત્વ વિશે અગાઉના વ્યાખ્યાનોમાં ચર્ચા કરવામાં આવી છે. ચાલો તમને ફરી એકવાર યાદ અપાવી દઈએ કે મનોરોગવિજ્ઞાન અને સાયકોફાર્માકોલોજીની મૂળભૂત બાબતોનું જ્ઞાન, રોગના લક્ષણોને સમજવાની ક્ષમતા અને કુટુંબમાં બીમાર વ્યક્તિ સાથે વાતચીત કરવાની કુશળતામાં નિપુણતા એ રોગની તીવ્રતાની આવર્તન ઘટાડવાની વાસ્તવિક તક પૂરી પાડે છે. રોગ અને વારંવાર હોસ્પિટલમાં દાખલ થવું.

દર્દીના અધિકારોનું રક્ષણ કરવું. કુટુંબના સભ્યો કલંક અને ભેદભાવ સામેની લડાઈમાં તેમજ માનસિક બિમારી ધરાવતા લોકો અને તેમના પરિવારો અંગેના કાયદામાં સુધારો કરવા માટે મહત્વપૂર્ણ યોગદાન આપી શકે છે. જો કે, આ માટે, સંબંધીઓએ એક સાથે સંગઠિત રીતે કાર્ય કરવું જોઈએ: સહાયક જૂથો અને સહાયક ગ્રાહકોના સંગઠનો બનાવો. આ કિસ્સામાં, તેઓ માત્ર સમાન સમસ્યાઓનો સામનો કરી રહેલા લોકોનો ટેકો જ નહીં મેળવશે, પરંતુ ગુણવત્તાયુક્ત માનસિક સારવાર પ્રદાન કરવા માટે જવાબદાર વ્યાવસાયિકો અને સરકારી એજન્સીઓ બંને દ્વારા ગણવામાં આવે તેવું બળ પણ બનશે. સામાજિક સહાય.

આ ઉપરાંત, એક ટીમમાં કામ કરીને, દર્દીઓના સંબંધીઓ મનોસામાજિક પુનર્વસન કાર્યક્રમોનું સંચાલન કરી શકે છે - લેઝર, હોલિડે થેરાપી, દર્દીઓની કલંક અને ભેદભાવ ઘટાડવા વસ્તી માટે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો, અને વ્યાવસાયિકો સાથે ટીમ બનાવીને - શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો અમલમાં મૂકી શકે છે. મનોચિકિત્સા, વ્યાવસાયિક તાલીમ, સામાજિક કૌશલ્યોનો વિકાસ અને અન્ય ઘણા ક્ષેત્રો.

રશિયાના લગભગ અડધા પ્રદેશોમાં, દર્દીઓ, દર્દીઓના સંબંધીઓ અને વ્યાવસાયિકોએ સહાયક જૂથો, જાહેર સંગઠનો બનાવ્યા છે જેઓ હોસ્પિટલો અથવા દવાખાનાઓની દિવાલોની બહાર, તેના સંસાધનો પર આધાર રાખીને, સમુદાયમાં સીધા મનો-સામાજિક પુનર્વસન પર સક્રિય કાર્ય કરે છે. વ્યાખ્યાનનો આગળનો વિભાગ દર્દીઓ અને તેમના પરિવારોના મનો-સામાજિક પુનર્વસન માટે જાહેર સહાયના યોગદાનને સમર્પિત છે.

સહાયના જાહેર સ્વરૂપો

જાહેર સંસ્થાઓના ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો

માનસિક આરોગ્ય સંભાળના ગ્રાહકો - દર્દીઓ અને તેમના પરિવારના સભ્યો - લાંબા સમયથી સંભાળ પૂરી પાડવાની પ્રક્રિયામાં નિષ્ક્રિય સહભાગીઓ તરીકે માનવામાં આવે છે. દર્દીને કયા પ્રકારની મદદની જરૂર છે તે વ્યાવસાયિકો દ્વારા સારવારની જરૂરિયાતોને ઓળખ્યા વિના અને નક્કી કરવામાં આવી હતી પોતાની ઈચ્છાઓદર્દીઓ પોતે અને તેમના સંબંધીઓ. તાજેતરના દાયકાઓમાં, પરિસ્થિતિ બદલાઈ ગઈ છે, જે તબીબી અને માનસિક સંભાળના ગ્રાહકોની હિલચાલના વિકાસ અને તેમના દ્વારા જાહેર સંસ્થાઓની રચના સાથે સંકળાયેલ છે.

લાંબા સમયથી, ઘણા દેશોમાં, માનસિક સેવાઓના વિકાસ અને મનો-સામાજિક પુનર્વસન કાર્યક્રમોના અમલીકરણમાં સામાજિક ચળવળના યોગદાનનું મહત્વ શંકાની બહાર છે.

નોંધનીય છે કે વિદેશમાં મનોચિકિત્સામાં સામાજિક ચળવળની શરૂઆત તેના એક ઉપભોક્તા દ્વારા કરવામાં આવી હતી - ક્લિફોર્ડ બાયર્નેસ (યુએસએ), જે પોતે લાંબા સમયથી માનસિક હોસ્પિટલમાં દર્દી હતા. આ માણસની આસપાસ, છેલ્લી સદીની શરૂઆતમાં, વિખ્યાત અમેરિકન ડોકટરો અને લોકોના પ્રતિનિધિઓ માનસિક રીતે બીમાર લોકો માટે હાંસલ કરવા માટે એક થયા. વધુ સારી પરિસ્થિતિઓસારવાર અને સંભાળ. આવી સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓના પરિણામે, 1909 માં માનસિક સ્વચ્છતા માટેની રાષ્ટ્રીય સમિતિની રચના કરવામાં આવી હતી.

કેનેડા, યુએસએ, ઇંગ્લેન્ડ, જાપાન, ઓસ્ટ્રેલિયા, ભારત અને અન્ય ઘણા દેશોમાં, દર્દીઓ અને તેમના સંબંધીઓ રાષ્ટ્રીય સહિત, સંભાળ ગ્રાહકોની અસંખ્ય બિન-સરકારી - જાહેર સંસ્થાઓ દ્વારા તેમની જરૂરિયાતોને સંતોષે છે. ઉદાહરણ તરીકે, વર્લ્ડ ફેલોશિપ ફોર સ્કિઝોફ્રેનિઆ અને એલાઇડ ડિસઓર્ડર્સે દર્દીઓ અને તેમના પરિવારોને સાથે લાવવામાં નોંધપાત્ર પ્રગતિ કરી છે.

રશિયામાં, 1917 સુધી, માનસિક રીતે બીમાર લોકોની સંભાળના જાહેર સ્વરૂપો હતા, જેનાં મુખ્ય કાર્યોમાં સખાવતી સહાય પૂરી પાડવા માટે વસ્તીને આકર્ષિત કરવી, દાનમાંથી ભંડોળ સાથે માનસિક સંસ્થાઓ પ્રદાન કરવી વગેરેનો સમાવેશ થાય છે. આવા સ્વરૂપોના વિકાસમાં સૌથી મોટી પ્રવૃત્તિ. ઝેમ્સ્ટવો દવાના સમયગાળા દરમિયાન સહાયતા મળી હતી, જ્યારે રાત્રિ અને દિવસ સંભાળ કેન્દ્રો આશ્રયસ્થાનો, આશ્રયસ્થાનો, વંચિત લોકો માટે મફત કેન્ટીન ખોલવામાં આવ્યા હતા, અને માનસિક રીતે બીમાર લોકોની સેવા કરવાના આશ્રય સ્વરૂપોનું આયોજન કરવામાં આવ્યું હતું.

આધુનિક રશિયામાં, છેલ્લા 10-15 વર્ષોમાં માનસિક સ્વાસ્થ્ય ગ્રાહકોની જાહેર સંસ્થાઓની પ્રવૃત્તિઓ તીવ્ર બની છે, પરંતુ છેલ્લી સદીના 90 ના દાયકાના અંત સુધીમાં માનસિક સ્વાસ્થ્યના ક્ષેત્રમાં કામ કરતી ઘણી ડઝન સંસ્થાઓ હતી. 2001 માં, માનસિક વિકૃતિઓ અને તેમના સંબંધીઓને કારણે વિકલાંગ લોકોની એક ઓલ-રશિયન જાહેર સંસ્થા "નવી તકો" બનાવવામાં આવી હતી, જેનો મુખ્ય ધ્યેય આવા વિકલાંગ લોકોને વ્યવહારુ સહાય પૂરી પાડવા અને સમાજમાં તેમની સ્થિતિ સુધારવાનો છે. આજે, આ સંસ્થાના માળખામાં 50 થી વધુ પ્રાદેશિક શાખાઓ છે, જેમાંના સભ્યો મુખ્યત્વે દર્દીઓ અને તેમના સંબંધીઓ છે.

માનસિક સ્વાસ્થ્યના ક્ષેત્રમાં કામ કરતી વિવિધ પ્રાદેશિક જાહેર સંસ્થાઓની પ્રવૃત્તિઓનું વિશ્લેષણ દર્શાવે છે કે તેમાંના ઘણાના ધ્યેયો સમાન છે - તેમના સામાજિક-માનસિક અને મજૂર પુનર્વસન દ્વારા માનસિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ ધરાવતા વ્યક્તિઓના સમાજમાં એકીકરણ, તેમના અધિકારોનું રક્ષણ. અને રુચિઓ, સમાજમાં માનસિક રીતે બીમાર વ્યક્તિની છબી બદલવી, માનસિક રીતે બીમાર લોકો અને તેમના પરિવારો માટે પરસ્પર સમર્થન, કટોકટીની પરિસ્થિતિઓમાં સહાય, માનસિક બિમારીને કારણે અપંગતાની રોકથામ. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, જાહેર સંસ્થાઓની પ્રવૃત્તિઓનો હેતુ માનસિક રીતે બીમાર લોકો અને તેમના સંબંધીઓના જીવનની ગુણવત્તામાં સુધારો કરવાનો છે.

સાર્વજનિક સંસ્થાઓ વાતચીત કરવાની, અનુભવોનું આદાનપ્રદાન કરવાની અને સંબંધની ભાવના વિકસાવવાની તક પણ પૂરી પાડે છે: દર્દીઓના સંબંધીઓ જુએ છે કે તેઓ એકલા નથી, આવા ઘણા પરિવારો છે.

જાહેર સંગઠનોના કાર્યો છે:

· સ્વ-અને પરસ્પર સહાયક જૂથોની રચના;
· વિવિધ ઉંમરના દર્દીઓ સાથે જૂથ વિકાસલક્ષી કાર્ય હાથ ધરવા, લેઝર કાર્યક્રમો;
· પેઇન્ટિંગ વર્કશોપ, ડેકોરેટિવ અને એપ્લાઇડ આર્ટ, થિયેટર સ્ટુડિયોનું સંગઠન, ઉનાળાના શિબિરોમનોરંજન;
· સંબંધીઓ માટે તેમજ માનસિક રીતે બીમાર લોકો સાથે કામ કરતા નિષ્ણાતો માટે તાલીમ સેમિનારનું આયોજન કરવું.

અનેક સંસ્થાઓનો વિકાસ થયો છે સૌથી રસપ્રદ તકનીકો, કામના અનુભવની સંપત્તિ સંચિત કરવામાં આવી છે.

આંતરરાષ્ટ્રીય અનુભવ દર્શાવે છે કે સંખ્યાબંધ દેશોમાં ગ્રાહક ચળવળએ માનસિક સ્વાસ્થ્ય નીતિઓને નોંધપાત્ર રીતે પ્રભાવિત કરી છે. ખાસ કરીને, પરંપરાગત માનસિક સ્વાસ્થ્ય પ્રણાલીમાં તેમજ અન્યમાં માનસિક સ્વાસ્થ્ય વિકૃતિઓ ધરાવતા લોકોની રોજગારીમાં વધારો થયો છે સમાજ સેવાઓહ. ઉદાહરણ તરીકે, બ્રિટિશ કોલમ્બિયા, કેનેડામાં આરોગ્ય મંત્રાલયે વૈકલ્પિક સારવારના નિયામકના પદ પર માનસિક વિકાર ધરાવતી વ્યક્તિને નિમણૂક કરી, જે હવે માનસિક સ્વાસ્થ્ય નીતિ અને સંબંધિત સેવાઓ પર નોંધપાત્ર અસર કરી શકે છે.

માનસિક રીતે બીમાર લોકોના અધિકારોનું રક્ષણ કરવું એ છે મહત્વપૂર્ણ કાર્યઆપણા દેશમાં ઘણી જાહેર સંસ્થાઓ. તે જાણીતું છે કે રશિયન ફેડરેશનનો કાયદો "માનસિક સારવાર અને તેની જોગવાઈ દરમિયાન નાગરિકોના અધિકારોની બાંયધરી પર" વિશેષ લેખ માટે પ્રદાન કરે છે - નંબર 46 "નાગરિકોના અધિકારો અને કાયદેસરના હિતોના પાલન પર જાહેર સંગઠનોનું નિયંત્રણ. મનોચિકિત્સા સંભાળની જોગવાઈમાં." કાયદાનો આ લેખ પોતે અને તેની ટીપ્પણી દર્દીઓ અને માનસિક સંસ્થાઓ બંને માટે જાહેર સંગઠનોની પ્રવૃત્તિઓના મહત્વને નોંધે છે, જાહેર સંસ્થાઓના પ્રતિનિધિઓને મદદ કરવા માટે આ સંસ્થાઓના વહીવટની જવાબદારીને વ્યાખ્યાયિત કરે છે, તેમને જરૂરી માહિતી પ્રદાન કરે છે, અને સાર્વજનિક સંસ્થાઓના અધિકારની નોંધ લો કે જેમણે નાગરિકોના અધિકારો અને કાયદેસરના હિતોનું ઉલ્લંઘન કર્યું હોય તેવા વ્યક્તિઓની ક્રિયાઓ સામે કોર્ટમાં અપીલ કરવાની જ્યારે તેમને માનસિક સારવાર પૂરી પાડવામાં આવે. વિવિધ કાઉન્સિલ, માનસિક સંસ્થાઓના કમિશન, માનસિક રીતે બીમાર લોકોની સંભાળની ગુણવત્તા, તેમની અટકાયતની પરિસ્થિતિઓ અને મનોચિકિત્સક સેવાઓના કાર્યના સ્વરૂપમાં સુધારો કરવા માટે બનાવવામાં આવેલ આરોગ્ય અધિકારીઓમાં સામેલ થવાના જાહેર સંગઠનોના પ્રતિનિધિઓનો અધિકાર છે. પરિચય આપ્યો. ભંડોળનું ધ્યાન આકર્ષિત કરવા માટે જાહેર સંસ્થાઓ અને રાજ્ય મનોચિકિત્સા સંસ્થાઓની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓનું મહત્વ નોંધવામાં આવ્યું હતું. સમૂહ માધ્યમો, આરોગ્ય સત્તાવાળાઓ, સરકારી વર્તુળો અને સમગ્ર સમાજને આધુનિક સમસ્યાઓમનોચિકિત્સા, માનસિક રીતે બીમાર લોકો અને માનસિક સંસ્થાઓની નકારાત્મક છબી બદલવી.

જેમ જેમ મદદ ગ્રાહકોની ચળવળ તીવ્ર બને છે તેમ તેમ માનસિક રીતે બીમાર લોકો અને ધારાસભ્યો, રાજકારણીઓ અને જાહેર વ્યક્તિઓ વચ્ચે તેમના પરિવારના સભ્યોના હિતોની લોબિંગની દ્રષ્ટિએ માનવ અધિકાર કાર્ય વિકસિત થવું જોઈએ અને તેમની સાથે કામ સતત હોવું જોઈએ.

જાહેર ઉપભોક્તા સંસ્થાઓના હિમાયતના કાર્યનું બીજું પાસું મનોચિકિત્સક સંસ્થાઓના રક્ષણ સાથે સંબંધિત હોઈ શકે છે જ્યારે, ઉદાહરણ તરીકે, તેઓને ભંડોળ કાપવાની ધમકી આપવામાં આવે છે.

વ્યાવસાયિકોની ભૂમિકા

અમે તેને સાર્વજનિક સંસ્થાઓ અથવા સહાયક જૂથો બનાવવા માટે સંબંધીઓ અને દર્દીઓની દીક્ષામાં જોઈએ છીએ. તે વ્યાવસાયિકો છે જે આવી સંસ્થાઓની રચનામાં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવી શકે છે.

ત્યારબાદ, વ્યાવસાયિકોએ સંસ્થાને તેની પ્રવૃત્તિઓ વિકસાવવામાં મદદ કરવી જોઈએ - કાનૂની પાસાઓ સહિત મનોચિકિત્સાના ક્ષેત્રમાં શિક્ષણના મુદ્દાઓ પર તેના નેતાઓ અથવા સહાયક જૂથોને સતત સલાહ આપવી.

વ્યવસાયિકો સંસ્થા માટે વ્યૂહાત્મક યોજનાઓ બનાવવામાં પણ મદદ કરી શકે છે. વ્યાવસાયિકો તરફથી જાહેર ગ્રાહક સંસ્થાઓને અત્યંત ઉપયોગી સહાય માનસિક રીતે બીમાર લોકોના પરિવારો માટે અખબારો, પુસ્તિકાઓ અને માર્ગદર્શિકાઓનું પ્રકાશન હોઈ શકે છે.

આમ, માનસિક આરોગ્ય સંભાળના ગ્રાહકોની સામાજિક ચળવળનો વિકાસ એ માનસિક સ્વાસ્થ્ય સંભાળની આધુનિક પ્રણાલીમાં એક મહત્વપૂર્ણ કડી બની રહી છે, જે માનસિક રીતે બીમાર લોકોની ઘણી જરૂરિયાતોને પહોંચી વળવા સક્ષમ છે, સમાજમાં તેમની સ્થિતિ, તેમના બોજને ઘટાડવામાં સક્ષમ છે. રોગ, અને દર્દીઓ અને તેમના પરિવારના સભ્યોના જીવનની ગુણવત્તામાં સુધારો.

પ્રવૃત્તિ જાહેર સંસ્થા
"કુટુંબ અને માનસિક સ્વાસ્થ્ય"

આ માર્ગદર્શિકાના તમામ લેખકો સામાજિક, મનોવૈજ્ઞાનિક અને માહિતી સહાયતા "ફેમિલી એન્ડ મેન્ટલ હેલ્થ" માટે જાહેર સંસ્થાના સભ્ય છે, જેને 6 જૂન, 2002 ના રોજ કાનૂની દરજ્જો મળ્યો હતો. તેની રચનાના આરંભકર્તાઓ મનોચિકિત્સાના સંગઠનના વિભાગના કર્મચારીઓ છે. માનસિક સ્વાસ્થ્ય માટે વૈજ્ઞાનિક કેન્દ્રની સેવાઓ રશિયન એકેડેમીતબીબી વિજ્ઞાન અને માનસિક વિકૃતિઓથી પીડાતા દર્દીઓના માતાપિતા.

1996 માં, માનસિક રીતે બીમાર લોકોના પરિવારોને ટેકો આપવા માટે મોસ્કોમાં પ્રથમ સામાજિક-મનોવૈજ્ઞાનિક શાળા ખોલવામાં આવી હતી, જેણે અમારી ભાવિ સંસ્થાનો આધાર બનાવ્યો હતો. આમ, અધિકૃત નોંધણી પ્રવૃત્તિના છ-વર્ષના સમયગાળા દ્વારા કરવામાં આવી હતી, જે દરમિયાન માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવતા લોકો અને તેમના સંબંધીઓના મનો-સામાજિક પુનર્વસનના ક્ષેત્રમાં વ્યાપક અનુભવ સંચિત કરવામાં આવ્યો હતો.

અમારા સભ્યોમાં હવે માત્ર માનસિક સ્વાસ્થ્ય વ્યાવસાયિકો જ નહીં, પરંતુ માનસિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ ધરાવતા લોકો, તેમના પરિવારો અને મિત્રોનો પણ સમાવેશ થાય છે.

સામાજિક ચળવળ અધિકારીઓનું ધ્યાન સૌથી વધુ દબાવતી સમસ્યાઓ તરફ દોરે છે અને તેમને ઉકેલવા માટેના માર્ગો શોધવા દબાણ કરે છે. સાર્વજનિક સંસ્થાના કાર્યમાં ભાગીદારી માનસિક બિમારીવાળા દર્દીઓ અને તેમના પરિવારના સભ્યોમાં સક્રિય નાગરિકતાની રચનામાં ફાળો આપે છે અને સમાજમાં તેમની સ્થિતિ સુધારવાના માર્ગો શોધવા માટે તેમને ઉત્તેજિત કરે છે.

શા માટે અમે અમારી સંસ્થાનું નામ "કુટુંબ અને માનસિક સ્વાસ્થ્ય" રાખ્યું?
આ નામ આપણા જીવનના બે મૂળભૂત મૂલ્યોને પ્રતિબિંબિત કરે છે - કુટુંબ અને માનસિક સ્વાસ્થ્ય.

માનસિક સ્વાસ્થ્ય છે મહાન મહત્વવ્યક્તિઓ, સમાજો અને દેશોની સુખાકારી માટે. તે શારીરિક સ્વાસ્થ્યથી અવિભાજ્ય છે અને કોઈપણ રાષ્ટ્રની સાંસ્કૃતિક, બૌદ્ધિક, સર્જનાત્મક, ઉત્પાદક અને સંરક્ષણ ક્ષમતા પર તેની ભારે અસર પડે છે. માનસિક વિકારથી પીડિત વ્યક્તિના જીવનમાં પરિવારની ભૂમિકા બહુ મોટી હોય છે. પરિવારને ડૉક્ટર સમક્ષ સમસ્યાઓનો સામનો કરવો પડે છે માનસિક બીમારી- ખૂબ જ શુરુવાત નો સમય, અને તેની પ્રારંભિક માન્યતા અને અસરકારક સારવારને પ્રોત્સાહન આપી શકે છે અથવા તેનો પ્રતિકાર કરી શકે છે.

કુટુંબ બીમાર વ્યક્તિને સંભાળ અને ભાવનાત્મક ટેકો પૂરો પાડે છે જે વ્યાવસાયિકો ઘણીવાર આપી શકતા નથી.

કુટુંબના સભ્યો વચ્ચે સારા સંબંધો પુનઃપ્રાપ્તિ, પુનર્વસન અને તબીબી ભલામણોનું પાલન કરવા માટે અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓની ચાવી છે.

કુટુંબમાં, દરેક સભ્ય અન્ય લોકોથી પ્રભાવિત હોય છે અને બદલામાં, તેમને પ્રભાવિત કરે છે. જો કુટુંબમાં કંઈક સારું ન ચાલી રહ્યું હોય, તો તે તેના સામાન્ય કાર્યમાં દખલ કરી શકે છે. તેથી, મુખ્ય કાર્યોમાંનું એક કે જે આપણે આપણા માટે સેટ કરીએ છીએ તે કુટુંબ માટે સામાજિક-માનસિક અને માહિતીપ્રદ સમર્થન તેમજ કૌટુંબિક સંબંધોનું સુમેળ છે.

અમે અમારી સંસ્થાને એક વિશાળ અને મૈત્રીપૂર્ણ કુટુંબ તરીકે સમજીએ છીએ, જેનો દરેક સભ્ય અન્યોની સંભાળ લેવા અને જેની જરૂર હોય તેમની મદદ કરવા તૈયાર છે. તેથી, માત્ર માનસિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ ધરાવતા લોકો જ નહીં, પરંતુ તેમના પરિવારો, મિત્રો, તેમજ ડૉક્ટરો, શિક્ષકો અને મનોવૈજ્ઞાનિકો, સંગીતકારો અને કલાકારો પણ અમારી સંસ્થાના સભ્ય બની શકે છે. કુટુંબ વિશેની અમારી સમજ દર્દીના તાત્કાલિક વાતાવરણ સુધી મર્યાદિત નથી - તેમાં માનસિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ ધરાવતા લોકોના ભાવિની કાળજી રાખનારાઓનો પણ સમાવેશ થાય છે.

અમારી સંસ્થાનો હેતુઅને - માનસિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ ધરાવતા પરિવારોના જીવનની ગુણવત્તામાં સુધારો કરીને તેમની સામાજિક અલાયદીતાને દૂર કરીને, તેમને સમાજના જીવનમાં સામેલ કરીને અને સક્રિય નાગરિક અને જીવન સ્થિતિ વિકસાવીને.

સંસ્થાની મુખ્ય પ્રવૃત્તિઓ

1. સામાજિક-મનોવૈજ્ઞાનિક અને માહિતી આધાર.
2. માનસિક શિક્ષણ.
3. મનોસામાજિક પુનર્વસન.
4. માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવતા લોકો અને તેમના પરિવારના સભ્યો સામે સામાજિક કલંક અને ભેદભાવ ઘટાડવા કાર્યક્રમોનું આયોજન કરવું.
5. મનોચિકિત્સામાં સામાજિક ચળવળના વિકાસમાં ભાગીદારી.
6. મનોચિકિત્સા અને માનસિક સ્વાસ્થ્યની સમસ્યાઓ પર લોકપ્રિય વૈજ્ઞાનિક સાહિત્યનું પ્રકાશન.
7. માનસિક સ્વાસ્થ્ય સંભાળના વ્યાવસાયિકો અને ગ્રાહકો માટે માનસિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ પર પરિષદો અને સેમિનારનું આયોજન કરવું.

અમારી સંસ્થા નીચેના કાર્યક્રમોનું આયોજન કરે છે.

1. માનસિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ ધરાવતા દર્દીઓ માટે:

· સંચાર કૌશલ્ય વિકસાવવા માટેની તાલીમ.ધ્યેય રોજિંદા જીવનમાં સંચાર કૌશલ્યો અને આત્મવિશ્વાસપૂર્ણ વર્તન વિકસાવવા અને સુધારવાનો છે;

મનોચિકિત્સામાં શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ.ધ્યેય મનોચિકિત્સા ક્ષેત્રે જ્ઞાન પ્રદાન કરવું, પીડાદાયક અભિવ્યક્તિઓની સમયસર માન્યતા અને તેના પર નિયંત્રણ, વહેલી મદદ મેળવવાની જરૂરિયાત વિશે જાગૃતિ આપવાનું છે;

· સામાજિક કૌશલ્ય તાલીમ.ધ્યેય સમાજમાં સ્વતંત્ર જીવન માટે કૌશલ્યો વિકસાવવાનો છે, જેમાં સ્વ-સંભાળ, ગૃહ અર્થશાસ્ત્ર અને રોજિંદા જીવન કૌશલ્યનો સમાવેશ થાય છે;

· કલા ઉપચાર. ધ્યેય વ્યક્તિત્વ વિકાસ, કલ્પના અને સર્જનાત્મકતાનું સક્રિયકરણ છે;

· જૂથ-વિશ્લેષણાત્મક મનોરોગ ચિકિત્સા.ધ્યેય આત્મવિશ્વાસ વિકસાવવા, અન્ય લોકો સાથે સુમેળમાં રહેવાની કુશળતામાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવા અને તાણ સામે પ્રતિકાર વધારવાનો છે.

ફેમિલી એન્ડ મેન્ટલ હેલ્થ સેન્ટરમાં આર્ટ સ્ટુડિયો, એક આર્ટ અને ક્રાફ્ટ વર્કશોપ અને મ્યુઝિક સ્ટુડિયો છે. યોગ્ય સારવાર માટે સારવાર અને સલાહકાર સહાય પૂરી પાડવામાં આવે છે.

દર્દીઓ સાથેના વ્યાપક કાર્યના પરિણામો વ્યક્તિત્વના વિકાસ, રોગનો સામનો કરવા માટે પર્યાપ્ત વ્યૂહરચનાનો વિકાસ, પોતાના માટે જવાબદારીની રચના સૂચવે છે. સામાજિક વર્તન, ક્ષતિગ્રસ્ત પુનઃસંગ્રહ સામાજિક સંપર્કોઅને સામાજિક ક્ષમતામાં વધારો.

2. દર્દીઓના સંબંધીઓ માટે:

· માનસિક શિક્ષણ કાર્યક્રમ. ધ્યેય માહિતી સપોર્ટ, તબીબી કર્મચારીઓ સાથે ભાગીદારીની રચના છે. માનસિક બિમારીઓ અને તેમની સારવાર વિશે જ્ઞાન આપવામાં આવે છે, માનસિક રીતે બીમાર કુટુંબના સભ્ય સાથે વાતચીતની વિશિષ્ટતાઓની ચર્ચા કરવામાં આવે છે, તેમજ માનસિક, સામાજિક અને કાનૂની સહાયની આધુનિક સિસ્ટમ સાથે પરિચિતતા;
· જૂથ-વિશ્લેષણાત્મક મનોરોગ ચિકિત્સા. ધ્યેય કૌટુંબિક સમસ્યાઓના નિરાકરણમાં કૌશલ્ય વિકસાવવા, માનસિક બિમારી ધરાવતા કુટુંબના સભ્ય સાથે સંકળાયેલા તણાવને ઘટાડવા, પોતાની જરૂરિયાતોને ઓળખવા અને જીવન સંતોષમાં વધારો કરવાનો છે. અનુભવી મનોચિકિત્સકો અને મનોવૈજ્ઞાનિકો દ્વારા વર્ગો હાથ ધરવામાં આવે છે;

મનોવૈજ્ઞાનિક પરામર્શ (વ્યક્તિગત અને કુટુંબ). ધ્યેય સુધારણા છે મનોવૈજ્ઞાનિક સ્થિતિસંબંધીઓ, તેમને ભાવનાત્મક ટેકો પૂરો પાડે છે.

3. સમગ્ર પરિવાર માટે:

લેઝર પ્રોગ્રામ. ધ્યેય નવરાશનો સમય સુધારવા અને કૌટુંબિક સંબંધોને સુમેળ બનાવવાનો છે. ઉત્સવની કોન્સર્ટ અને થીમ આધારિત સંગીત સાંજ નિયમિતપણે યોજવામાં આવે છે, જે પરંપરાગત રીતે કુટુંબની ચા પાર્ટી સાથે સમાપ્ત થાય છે. સંસ્થાના તમામ સભ્યો કાર્યક્રમની તૈયારી અને અમલીકરણમાં સક્રિય ભાગ લે છે.
· શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ "શનિવારે મોસ્કો અભ્યાસ". ધ્યેય વ્યક્તિગત વિકાસ, આરામ અને મનોરંજનમાં સુધારો છે. કાર્યક્રમમાં મ્યુઝિયમોની મુલાકાતો, પ્રદર્શન હોલ અને મોસ્કોની આસપાસના પ્રવાસનો સમાવેશ થાય છે.

મનોસામાજિક પુનર્વસનના મુદ્દાઓ પરના વ્યાખ્યાનને સમાપ્ત કરીને, માનસિક રીતે બીમાર લોકોની પુનઃપ્રાપ્તિ, તેમની નાગરિક અને જીવન સ્થિતિને સક્રિય કરવા તેમજ તેમના જીવનની ગુણવત્તામાં સુધારો કરવા માટે આ ક્ષેત્રના અમૂલ્ય યોગદાન પર ફરી એકવાર ભાર મૂકવો જરૂરી છે. પરિવારના સદસ્યો.

ભાવ "માનસિક સ્વાસ્થ્ય: નવી સમજ, નવી આશા": વૈશ્વિક આરોગ્યની સ્થિતિ પરનો અહેવાલ. WHO, 2001.

વિકલાંગ બાળકોનું પુનર્વસન એ તેમને સમાજની વાસ્તવિકતાઓ સાથે અનુકૂલન કરવાનો એકમાત્ર રસ્તો છે. પરિણામોના આધારે વિકસિત પ્રોગ્રામનો અમલ તબીબી અને સામાજિક પરીક્ષા, શારીરિક મર્યાદાઓને આંશિક અથવા સંપૂર્ણ દૂર કરવા તરફ દોરી જાય છે. કેટલીકવાર બાળકના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિ પ્રાપ્ત કરવી શક્ય છે જેમાં તે પીડારહિત સમાજીકરણમાંથી પસાર થઈ શકે.

વિકલાંગ બાળકોનું પુનર્વસન - તે શું છે?

પુનર્વસન એ પગલાંની એક પ્રણાલી છે, જેને અપનાવવાથી વિકલાંગ લોકોને સામાન્ય જીવનશૈલી જીવવામાં મદદ મળે છે. શિક્ષણ મેળવો, કામ કરો અને સમાજના સંપૂર્ણ સભ્ય બનો - આ એવા લક્ષ્યો છે જે પ્રાપ્ત કરી શકાય છે.

બાળક માટે પુનર્વસન પગલાંનો ધ્યેય તેની સામાજિક સ્થિતિ પુનઃસ્થાપિત કરવાનો છે. જ્યારે સમાજમાં અનુકૂલન સાથે સમસ્યાઓ ઊભી થશે નહીં ત્યારે ભૌતિક સ્વતંત્રતાના આવા સ્તરને હાંસલ કરવું પણ એટલું જ મહત્વપૂર્ણ છે.

વિકલાંગ બાળકોના પુનર્વસનમાં મુખ્ય અવરોધો પૈકી એક છે ગતિશીલતા, અલગતા (સંપર્ક કરવાની તીવ્ર ઇચ્છાનો અભાવ) ઘટાડો (અથવા સંપૂર્ણપણે ગેરહાજર) બહારની દુનિયા). તેથી, પુનઃસંગ્રહ પ્રક્રિયામાં સહભાગીઓના તમામ પ્રયત્નોને તેમની સંભવિતતાને અનલૉક કરવાની સમસ્યાને ઉકેલવા માટે નિર્દેશિત કરવા જોઈએ. વિકલાંગ બાળકને સૌથી આરામદાયક જીવનશૈલી પ્રદાન કરવાની જરૂર છે.

વિકલાંગતા ધરાવતા બાળક માટે તબીબી અને મનોવૈજ્ઞાનિક સહાય માટે પર્યાપ્ત શરતો પ્રદાન કરવી, તેમજ પર્યાપ્ત સામાજિક સહાય પૂરી પાડવા માટે, રાજ્યની નીતિના અગ્રતા કાર્યોમાંનું એક છે. અહીં આદર્શ માળખું છે, સૌ પ્રથમ, બાળકના અધિકારોની ઘોષણા અને વિકલાંગ વ્યક્તિઓના અધિકારોની ઘોષણા. વિશે પ્રશ્ન સામાજિક સુરક્ષાઆપણા દેશના સંખ્યાબંધ ફેડરલ કાયદાઓમાં પણ જાહેર કરવામાં આવે છે (તેમાંથી ફેડરલ લો નંબર 181, ફેડરલ લો નંબર 419 અને ફેડરલ લો નંબર 166).

એવા લોકો માટે પુનર્વસનના ઘણા પ્રકારો છે જેઓ સ્વાસ્થ્યના કારણોસર તેમની ક્ષમતાઓમાં મર્યાદિત છે. જેમ કે:

• તબીબી;
• સામાજિક;
• મનોવૈજ્ઞાનિક;
• વ્યાવસાયિક;
• ભૌતિક

વ્યાપક પુનર્વસન વિશે વાત કરવી અર્થપૂર્ણ છે, જેમાં બાળક સાથે પુનર્વસન કાર્યના તમામ મુખ્ય ક્ષેત્રોનો સમાવેશ થાય છે.

મેડિકલ

પ્રતિબંધોને કારણે પેથોલોજીના શરીર પરની અસરને ઘટાડવાના ઉદ્દેશ્ય સાથે અમલમાં મૂકાયેલા પગલાંની સંપૂર્ણ શ્રેણીને અપંગ બાળકોનું તબીબી પુનર્વસન કહેવામાં આવે છે. તબીબી સંભાળ એ રાજ્યની અનુકૂલન નીતિના મુદ્દાઓમાંથી એક હોવાથી, તે મફતમાં અને કાયદાના સંપૂર્ણ પાલનમાં પ્રદાન કરવામાં આવે છે. મુખ્ય વસ્તુ જે તબીબી પુનર્વસન પ્રદાન કરે છે તે બાળકની શારીરિક સ્થિતિમાં સુધારો છે. ત્યારબાદ, તેના આધારે વિકાસલક્ષી પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવાનું સરળ બને છે, ઉદાહરણ તરીકે, તાલીમ.

સામાજિક

વિકલાંગ બાળકોના સામાજિક પુનર્વસનમાં સમાજમાં બાળકના સંપૂર્ણ અનુકૂલન માટે લાંબા ગાળાના કાર્યનો સમાવેશ થાય છે. નીચેના પગલાં અપેક્ષિત છે:

• ખાસ પ્રકારની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં શિક્ષણ અને નોંધણી માટેની તૈયારી;
• શારીરિક અને આધ્યાત્મિક ક્ષમતાઓનો વિકાસ;
• એવી પરિસ્થિતિઓ બનાવવી જે સમાજના જીવનમાં સંપૂર્ણ ભાગીદારી માટે પરવાનગી આપે છે;
• જીવનશૈલીમાં સુધારો;
• બાહ્ય વિશ્વ સાથે શ્રેષ્ઠ અને આરામદાયક સંપર્કની રચના;
• લેઝરનું સંગઠન;
• મનોરંજન કાર્યક્રમોનું આયોજન;
• કુટુંબ અને મિત્રોની પુનર્વસન પ્રક્રિયામાં સંપૂર્ણ સંડોવણી.

આપણા દેશમાં અનુકૂલન નીતિની સમસ્યા એ છે કે તે પોતાને વિકલાંગતાના મોડેલ પર બનાવે છે, જેને તબીબી કહી શકાય. આ બાળકની સામાજિક સ્થિતિને નબળી પાડે છે, તંદુરસ્ત અને માંદા બાળકો વચ્ચે અવરોધ બનાવે છે, અને એક અંશે એકલતા તરફ દોરી જાય છે.

સામાજિક સેવાઓને અપંગ બાળકોની તકોને સમાન બનાવવા માટે કામ કરવા માટે આહવાન કરવામાં આવે છે. પ્રક્રિયામાં માતા-પિતા અને તેમની સૌથી નજીકના લોકોને સામેલ કરીને, અમે અપંગ વ્યક્તિની ક્ષમતાઓનું વધુ ઉદ્દેશ્ય મૂલ્યાંકનની અપેક્ષા રાખી શકીએ છીએ અને પરિણામે, મોટી સામાજિક પ્રવૃત્તિ. તે સામાજિક પુનર્વસનને આભારી છે કે સમાજની પ્રવૃત્તિઓમાં વિકલાંગ બાળકોને વ્યવસ્થિત અને પીડારહિત રીતે સામેલ કરવું શક્ય છે.

મનોવૈજ્ઞાનિક

બાળકના વિશ્વ દૃષ્ટિકોણનું મનોવૈજ્ઞાનિક ઘટક માતાપિતાના વલણ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવતું હોવાથી, મનોવૈજ્ઞાનિકોનું કાર્ય પણ પુખ્ત વયના લોકો તરફ લક્ષી હોવું જોઈએ. મનોવૈજ્ઞાનિક પુનર્વસનના માળખામાં ઉકેલી શકાય તેવું પ્રથમ કાર્ય એ નક્કી કરવાનું છે કે માતાપિતા કુટુંબમાં પરિસ્થિતિને કેવી રીતે જુએ છે. સંભવ છે કે આ મુદ્દા પર માતા અને પિતાની સ્થિતિને ગોઠવણની જરૂર પડશે.

વિશ્વાસપૂર્ણ સંબંધો અને શું થઈ રહ્યું છે તેના પર માતાપિતાનો પર્યાપ્ત દૃષ્ટિકોણ બાળકના પર્યાપ્ત વિકાસમાં સેવા આપશે. વિકલાંગ વ્યક્તિ સાથેના કુટુંબમાં સંબંધોનું મનોવિજ્ઞાન એ એક જટિલ વિષય છે, જેના પર સંશોધન હજુ પણ ચાલુ છે. ઉપલબ્ધ વિકાસ પુનઃસ્થાપન પગલાંને યોગ્ય રીતે ગોઠવવાનું શક્ય બનાવે છે, જે વિવિધ સ્વરૂપોમાં હાથ ધરવામાં આવી શકે છે:

• લક્ષિત મનોવૈજ્ઞાનિક સહાય;
• પરામર્શ;
• વાતચીત;
• મનોવૈજ્ઞાનિક તાલીમ;
• ભૂમિકા ભજવવાની રમતો.

માતા-પિતાની જાગૃતિ શક્યતાઓ વધારે છે સફળ અનુકૂલનઅને અપંગ બાળકનું સામાજિકકરણ.

વ્યાપક

તમામ પુનર્વસન વિકલ્પોનું સંયોજન એક સંકલિત અભિગમ દ્વારા અમલમાં મૂકવામાં આવે છે. જ્યારે બાળક અને તેના સમાજીકરણની વાત આવે છે ત્યારે તે સૌથી યોગ્ય અભિગમોમાંનો એક છે. પ્રવૃત્તિઓનો ક્રમ અને માતાપિતા, ડોકટરો, શિક્ષકો, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ અને અન્ય નિષ્ણાતો વચ્ચેનો નજીકનો સંપર્ક નોંધપાત્ર પરિણામો પ્રાપ્ત કરવાનું શક્ય બનાવે છે.

તબીબી અને સામાજિક પરીક્ષા (MSE) ના પરિણામોના આધારે તૈયાર કરાયેલ વ્યક્તિગત પુનર્વસન કાર્યક્રમ વ્યાપક હોવો જોઈએ. માત્ર મનોવૈજ્ઞાનિક, ઔષધીય અને શારીરિક પદ્ધતિઓના સંયોજન દ્વારા અપંગ સગીરનું બહુવિધ રિકવરી પ્રાપ્ત કરવું શક્ય છે.

જો આપણે કૌટુંબિક પુનર્વસન (ઘરે હાથ ધરવામાં) વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ, તો પછી એક સંકલિત અભિગમના ભાગ રૂપે, આપણો દેશ ઘરની મુલાકાતની પ્રથા લાગુ કરે છે. માતાપિતા સતત ડોકટરો, મનોવૈજ્ઞાનિકો અને સામાજિક કાર્યકરોનો ટેકો મેળવે છે, જેઓ, દરેક કુટુંબની મુલાકાત લેતી વખતે, અવલોકન કરે છે અને, જો જરૂરી હોય તો, બાળકને પુનઃસ્થાપિત કરવા માટે કાર્યને સમાયોજિત કરે છે. આવા પ્રોગ્રામ વ્યક્તિને સામાજિક શૂન્યાવકાશને દૂર કરવાની મંજૂરી આપે છે જે ઘણીવાર વ્યક્તિની વિકલાંગતાનું અનિવાર્ય પરિણામ બની જાય છે.

વિકલાંગ વ્યક્તિ અને તેના પરિવાર માટે અનુકૂલન તાલીમ

સામાજિક અને રોજિંદા અનુકૂલનમાં શીખવાની પ્રક્રિયાનો પણ સમાવેશ થાય છે. માતાપિતા અને બાળક પોતે ઉપરાંત, તેમાં શામેલ છે:

• સામાજિક કાર્યકર;
• મનોવિજ્ઞાની;
• પુનર્વસન ડૉક્ટર.

નિયમિત વર્ગો, જે એક થી બે અઠવાડિયા સુધી ચાલે છે, તેનો ઉદ્દેશ્ય બાળકને તેના પરિવાર સાથે શિક્ષિત કરવાનો છે. તાલીમની અવધિ વિકસિત વ્યક્તિગત પુનર્વસન કાર્યક્રમ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, તેથી તે ચોક્કસ કેસના આધારે બદલાય છે. વ્યાખ્યાનોમાં ચર્ચા કરાયેલા પ્રશ્નો વિવિધ વિષયોને આવરી લે છે: અંતર્ગત રોગની લાક્ષણિકતાઓથી લઈને તેની સંભાળ રાખવાની પદ્ધતિઓ અને પુનર્વસનના તકનીકી માધ્યમોના પ્રકારો.

તાલીમનું પરિણામ જ્ઞાન, કૌશલ્ય અને ક્ષમતાઓ છે જે વિકલાંગ બાળક અને તેના માતાપિતા બંને માટે જરૂરી છે. જૂથો ચોક્કસ રોગ (નોસોલોજિકલ સિદ્ધાંત) પર નજર રાખીને રચાય છે.

પુનર્વસન કેન્દ્ર માટે કેટલા વિકલાંગ બાળકોની જરૂર છે?

પુનર્વસન કેન્દ્રોને સમર્પિત નિયમોનો સમૂહ શહેર અથવા પ્રદેશમાં રહેતા પ્રતિ હજાર અપંગ બાળકો દીઠ 100 સ્થાનોના દરે તેમનું કદ નક્કી કરે છે. સંસ્થામાં કેટલા પથારી હોવા જોઈએ તે પ્રશ્નનો જવાબ સમાન નિયમોમાં છે. કેન્દ્ર તેના નામ સુધી જીવશે જ્યારે ન્યૂનતમ સ્તર 50 બેઠકો પર સેટ કરો, મહત્તમ 300 બેઠકો છે. જો આવી શરતો પૂરી થાય તો જ, એક સંસ્થા કે જેનું મુખ્ય કાર્ય ઓળખાયેલ વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકોનું પુનર્વસન છે તેને કેન્દ્રની સ્થિતિ માટે અરજી કરવાનો અધિકાર પ્રાપ્ત થાય છે. હોસ્પિટલોમાં બેડની સંખ્યા (દિવસ અને 24-કલાક) ધ્યાનમાં લઈને કેન્દ્રની ક્ષમતા નક્કી કરવામાં આવે છે.

નિષ્કર્ષ

પુનર્વસન પગલાં માત્ર એવા અભિગમ સાથે પરિણામ આપશે જેમાં તબીબી, સામાજિક, મનોવૈજ્ઞાનિક અને અન્ય પાસાઓનો સમાવેશ થાય છે. બાળકની પુનઃપ્રાપ્તિની પ્રક્રિયામાં ડોકટરો, મનોવૈજ્ઞાનિકો અને માતાપિતાની ભાગીદારી એ એવી વસ્તુ છે જે ટાળી શકાતી નથી. કાળજીપૂર્વક વિકસિત પ્રોગ્રામ વિના, સામાજિક અનુકૂલન પ્રાપ્ત કરવું વધુ મુશ્કેલ હશે.

વિકલાંગ બાળકોનું પુનર્વસન એ પગલાંની એક પ્રણાલી છે જેનો ઉદ્દેશ વિકલાંગતાઓને દૂર કરવા અથવા શક્ય તેટલી સંપૂર્ણ રીતે વળતર આપવાનો છે.

પુનર્વસનનો ધ્યેય અપંગ બાળકોની સામાજિક સ્થિતિ, સમાજમાં તેમનું અનુકૂલન અને તેમની નાણાકીય સ્વતંત્રતાની સિદ્ધિને પુનઃસ્થાપિત કરવાનો છે. પુનર્વસનના ત્રણ પ્રકાર છે - તબીબી, સામાજિક અને વ્યાવસાયિક.

વિકલાંગ બાળકોના સામાજિક પુનર્વસનનો ખ્યાલ

સામાજિક પુનર્વસન એ બાળકના જ્ઞાન, મૂલ્યો અને ધોરણોની ચોક્કસ પ્રણાલીના એસિમિલેશનની પ્રક્રિયા છે જે સમાજ અથવા સમગ્ર સામાજિક જૂથમાં રહેલી સંસ્કૃતિને દર્શાવે છે. સામાજિક પુનર્વસનના પરિણામે, વિકલાંગ બાળકો સામાજિક સંબંધોના સક્રિય વિષય તરીકે કાર્ય કરી શકે છે.

સમાજીકરણમાં શિક્ષણ અને ઉછેરનો સમાવેશ થાય છે, પરંતુ તેને ફક્ત આ પ્રક્રિયાઓ સુધી ઘટાડી શકાતો નથી, કારણ કે તે ઘણી પરિસ્થિતિઓના પ્રભાવ હેઠળ હાથ ધરવામાં આવે છે, નિયંત્રિત અને નિર્દેશિત બંને, અને જે સ્વયંભૂ ઉદ્ભવે છે.

વિકલાંગ બાળકોનું સામાજિક પુનર્વસન સમસ્યાનું નિરાકરણ લાવે છે સામાન્ય વિકાસબાળક, તેનામાં કાર્ય કુશળતા સ્થાપિત કરે છે, યોગ્ય વર્તનનો આધાર બનાવે છે, સ્વ-સંભાળ શીખવે છે, અને રોજિંદા જીવનમાં અભિગમ અને સમાજમાં અનુકૂલન કરવામાં પણ મદદ કરે છે.

સામાજિક સહાયના પરિણામે, વિકલાંગ બાળકોની તકો સમાન બને છે - તેમના માટે આત્મ-અનુભૂતિની મુશ્કેલીઓ દૂર કરવી અને કુટુંબ અને પ્રિયજનો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા સ્થાપિત કરવી સરળ છે. બાળકને સમાન વિકલાંગ બાળકો સાથે સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓમાં એકીકૃત કરવામાં આવે છે.

વિકલાંગ બાળકોની મુખ્ય સમસ્યાઓમાંની એક છે વિશ્વ સાથેના તેમના જોડાણમાં વિક્ષેપ, સાથીદારો સાથે નબળા સંપર્કો, મર્યાદિત ગતિશીલતા અને પ્રકૃતિ સાથે સંચાર, સાંસ્કૃતિક મૂલ્યોની અપ્રાપ્યતા અને શિક્ષણના ઘણા પાસાઓ. સામાજિક પુનર્વસવાટ સહિત કોઈપણ પુનર્વસનનું કાર્ય, પુનર્વસન કાર્ય કરે છે અને બાળકની સંભવિતતાના વિકાસમાં ફાળો આપે તેવું વાતાવરણ બનાવવાનું છે.

સમાજીકરણના પરિણામે, બાળકોના બાહ્ય વિશ્વ સાથેના જોડાણમાં વિક્ષેપ અટકાવવામાં આવે છે. તેઓ રોજિંદા અને સામાજિક પ્રવૃત્તિઓમાં પુનઃસ્થાપિત થાય છે જે તેમની સંભવિતતાને અનુરૂપ હોય છે. સામાજિક સહાય પૂરી પાડવા માટે, વિકલાંગ બાળકો માટે વિશેષ પુનર્વસન કેન્દ્રો છે, પરંતુ પુનઃસ્થાપન વારંવાર ઘરે હાથ ધરવામાં આવે છે.

વિકલાંગ બાળકોના સામાજિક પુનર્વસનની પદ્ધતિઓ

વિકલાંગ બાળકોના પુનર્વસનને ધ્યાનમાં રાખીને તબીબી પગલાં સામાજિક અનુકૂલન પર લાંબા ગાળાના કાર્ય માટેનો આધાર છે. વિકલાંગ બાળકે સમાજમાં પોતાનું સ્થાન મેળવવું જોઈએ અને તેની સંપૂર્ણ ક્ષમતા દર્શાવવી જોઈએ.

વિકલાંગ બાળકોના સામાજિક પુનર્વસનની પદ્ધતિઓ વિવિધ છે અને તેમાં નીચેની પ્રવૃત્તિઓનો સમાવેશ થાય છે:

• શિક્ષણ માટેની તૈયારી અને વિશિષ્ટ શાળામાં નોંધણીમાં સહાયતા;
• બાળકની શારીરિક અને આધ્યાત્મિક ક્ષમતાઓનો વિકાસ;
• બાળકોને વ્યવહારુ કૌશલ્યો શીખવાની તકો સાથે સમાજમાં ભાગ લેવાની પરિસ્થિતિઓ બનાવવી;
• બહારની દુનિયા સાથે સૌથી આરામદાયક સંપર્ક સ્થાપિત કરવો;
• આવાસ અને રહેવાની પરિસ્થિતિઓની સુવિધા;
• નવરાશના સમયનું સંગઠન અને આચરણ, તેમજ સાંસ્કૃતિક અને સામાજિક જીવનમાં સંપૂર્ણ ભાગીદારી;
• નૈતિક અને શારીરિક શક્તિને ટેકો અને પુનઃસ્થાપના;
• પુનર્વસન પ્રક્રિયામાં ફક્ત બાળકને જ નહીં, પણ તેના તાત્કાલિક વાતાવરણને પણ સામેલ કરવું.

રશિયામાં, અપંગ બાળકોના પુનર્વસન માટેની સામાજિક નીતિ વિકલાંગતાના તબીબી મોડેલ પર આધારિત છે, એટલે કે, અપંગતાને રોગ, માંદગી, પેથોલોજી તરીકે ગણવામાં આવે છે. આ મોડેલ વિકલાંગ બાળકની સામાજિક સ્થિતિને નબળી પાડે છે અને તેને તંદુરસ્ત બાળકોના સમાજથી અલગ પાડે છે.

આ સમસ્યા ખાસ કરીને શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં તીવ્ર છે, જ્યારે વિકલાંગ બાળકો માટે વિશેષ સુવિધાઓ બનાવવામાં આવે છે. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓઅને સેનેટોરિયમ જે તેમને સ્વસ્થથી અલગ રાખે છે બાળકોનો સમાજઅને અધિકારોના ભેદભાવ સાથે તેમને લઘુમતીમાં ફેરવે છે.

વિકલાંગ બાળકોના સામાજિક પુનર્વસનનું કાર્ય દુર્ગમ વાતાવરણના ભયને દૂર કરવાનું, બાળકને મુક્ત કરવાનું અને તેની આધ્યાત્મિક અને શારીરિક શક્તિને પ્રતિભા અને ક્ષમતાઓના વિકાસ અને અભિવ્યક્તિ તરફ દિશામાન કરવાનું છે.

વિકલાંગ બાળકો માટે તકોનું સમાનીકરણ સામાજિક સેવાઓ દ્વારા સુનિશ્ચિત કરવામાં આવે છે જે તમામ સહભાગીઓ સાથે કાર્યનું આયોજન કરે છે: બાળક, તેનું કુટુંબ અને તાત્કાલિક વાતાવરણ. માતા-પિતા, સમર્થન મેળવતા, વિકલાંગતા સાથે સંકળાયેલી સમસ્યાઓનું વધુ ઉદ્દેશ્યપૂર્વક મૂલ્યાંકન કરવાનું શરૂ કરે છે, તેમના બાળકથી અલગ ન થતા અને સામાજિક રીતે સક્રિય બને છે.

સાંસ્કૃતિક, શૈક્ષણિક અને ક્લબ ઇવેન્ટ્સ, જેમાં વિકલાંગ બાળકો તેમના માતાપિતા અને સ્વસ્થ સાથીઓ સાથે ભાગ લે છે, બાળકને ટીમમાં વાતચીત અને પ્રવૃત્તિઓનો અનુભવ મેળવવામાં મદદ કરે છે.

આમ, સામાજિક પુનર્વસન બાળકોને જરૂરી કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓ વિકસાવવામાં તેમજ પીડારહિત રીતે સમાજમાં એકીકૃત થવામાં મદદ કરે છે.

ઘરમાં વિકલાંગ બાળકોનું પુનર્વસન

બાળક સાથેના વર્ગો ફક્ત વિકલાંગ બાળકો માટેના વિશિષ્ટ પુનર્વસન કેન્દ્રોમાં જ નહીં, પણ ઘરે પણ ચલાવી શકાય છે. આ કરવા માટે, સૌ પ્રથમ, માતાપિતાએ મનોરોગવિજ્ઞાની અને શિક્ષકની સલાહ લેવી જોઈએ, જે તમને કહેશે કે બાળકને કેવી રીતે અને શું શીખવવું.

ક્ષતિગ્રસ્ત કાર્યોની વિશિષ્ટતાઓ, બુદ્ધિ અને મોટર કુશળતાની સ્થિતિને ધ્યાનમાં લેતા, શીખવાનું મુખ્ય કાર્ય નક્કી કરવામાં આવે છે. પ્રથમ, બાળકની સંપૂર્ણ તપાસ કરવામાં આવે છે, અને પછી એક વ્યક્તિગત પગલું-દર-પગલા તાલીમ કાર્યક્રમ તૈયાર કરવામાં આવે છે. તાલીમની શરૂઆતમાં મોટાભાગના કાર્યો બાળ સંભાળની દૈનિક પ્રવૃત્તિઓ દરમિયાન કરવામાં આવે છે.

બાળકને તેની શ્રેષ્ઠ બાજુ બતાવવા માટે, માતાપિતાએ આ કરવું જોઈએ:

• બાળકને ટૂંકા, વિવિધ કાર્યો, વૈકલ્પિક પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓ ઓફર કરો;
• પહેલેથી જ શીખેલા અને સરળ કાર્યો સાથે વૈકલ્પિક રીતે નવા કાર્યોનો ઉપયોગ કરો;
• યોગ્ય સેટિંગમાં સ્વ-સંભાળ કુશળતાનું મૂલ્યાંકન કરો;
• વિકસિત કૌશલ્યોનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે પરિવારના અન્ય સભ્યોને સામેલ કરો;
• રમતના સ્વરૂપમાં નવી સિદ્ધિઓનું મૂલ્યાંકન કરો;
• કોઈપણ પ્રમાણમાં સચવાયેલા કાર્યોના વિકાસમાં ફાળો આપતા તે કૌશલ્યોની તાલીમને તાલીમમાં શામેલ કરો;
• શિક્ષકની મદદથી, 2-3 અઠવાડિયા અગાઉથી યોજના બનાવો.

માતાપિતાએ શીખવાની પ્રક્રિયામાં કેટલીક મુશ્કેલીઓ માટે તૈયાર રહેવું જોઈએ, ઉદાહરણ તરીકે, બાળક કાર્ય પૂર્ણ કરવા માંગતો નથી, જો કે તે કરી શકે છે, અથવા તેના માટે ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું મુશ્કેલ છે. આ અને અન્ય સમસ્યાઓ પહેલા બાળકને પુખ્ત વયના લોકોની માંગનું પાલન કરવાનું શીખવીને અથવા લાયક નિષ્ણાતની સલાહ લઈને ઉકેલી શકાય છે.

માતાપિતાએ શીખવાની પ્રક્રિયાને ત્રણ તબક્કામાં વહેંચવી જોઈએ:

• બાળકને સમજાવો કે શું કરવાની જરૂર છે;
• જો જરૂરી હોય તો સહાય પૂરી પાડો;
• સફળતાની પરિસ્થિતિ બનાવો અને બાળકને કાર્ય પૂર્ણ કરવા બદલ પુરસ્કાર આપો.

આમ, વિકલાંગ બાળકોના પુનર્વસનનો મુખ્ય ધ્યેય, ઘરે અને વિશેષ સંસ્થાઓ બંનેમાં, તેમના જીવનની ગુણવત્તામાં સુધારો કરવો અને સમાજના અન્ય સભ્યો સાથે સમાન તકો માટેની પરિસ્થિતિઓ બનાવવાનું છે. આ તેમના સમાજમાં એકીકરણમાં ફાળો આપે છે અને વધુ સ્વતંત્ર જીવન માટે પાયો બનાવે છે.

લેખના વિષય પર YouTube તરફથી વિડિઓ: