Շեշտված և չընդգծված ձայնավոր հնչյուններ. Ճանաչել ուղղագրական բառարանը

1. Ի՞նչն է որոշում ռուսերենում ձայնավոր հնչյունների արտասանությունը:

2. Ի՞նչ է բառի շեշտը: Ո՞րն է ռուսական առոգանության բնույթը:

3. Որո՞նք են ռուսական առոգանության առանձնահատկությունները:

Ինչպե՞ս են արտասանվում չընդգծված ձայնավորները:

Բառի սթրես. Ռուսական առոգանության առանձնահատկությունները. Վանկերի ձայնավոր հնչյունները կարող են լինել շեշտված կամ չընդգծված: Օրինակ՝ ուսուցանել բառը չորս վանկ ունի, այս բառի երեք վանկը՝ անշեշտ ձայնավորներ (է, ո, ա), իսկ վերջինը՝ ընդգծված ա։

Ռուսերեն ձայնավոր հնչյունների արտասանությունը կախված է, առաջին հերթին, նրանց դիրքից՝ կապված սթրեսի հետ։

Սթրեսը բառի վանկերից մեկի ավելի մեծ ուժով արտասանությունն է։

Բառի շեշտը հիմնականներից մեկն է արտաքին նշաններանկախ բառ. Ֆունկցիոնալ բառերը սովորաբար առանց շեշտադրման են: Դրանցից մի քանիսը (նախդիրներ և շաղկապներ) պրոկլիտիկա են. նրանք կանգնած են նշանակալից բառերի առաջ, օրինակ՝ սարի տակ, սեղանի վրա, աշակերտներ և ուսուցիչներ; մյուսները (սովորաբար միավանկ մասնիկներ) ենկլիտիկա են. նրանք գալիս են լրիվ շեշտված բառերից հետո, օրինակ՝ ես կգնայի զբոսնելու; հայրն այլ կերպ պատասխանեց.

Որոշ համակցություններում շեշտը տեղափոխվում է միավանկ նախադրյալների վրա, մինչդեռ նախադրյալին հաջորդող նշանակալից բառը դառնում է անշեշտ, օրինակ՝ ձմռան համար, անտառի միջով, քաղաքից դուրս։

Երբեմն մասնիկի շեշտադրումը ոչ և ոչ էլ «քաշվում» է իր վրա, օրինակ՝ չկար, ինչ էլ որ լիներ, անկախ նրանից, թե ով էր:

Որպես կանոն, բառի մեջ կա մեկ շեշտ, բայց բառերի որոշ կատեգորիաներ, բացի հիմնականից, ունեն կողմնակի շեշտ, որը սովորաբար առաջին տեղում է, իսկ հիմնականը երկրորդում, օրինակ՝ հին. ռուսերեն. Այս բառերը ներառում են՝ 1) բարդ բառեր (բամբակի բերքահավաք, լոկոմոտիվաշինություն); 2) բառերը հետ-, սուպեր-, հակա-, տրանս- նախածանցներով (հետվիրահատական, անդրատլանտյան). 3) որոշ օտար բառեր(հետգրություն, փաստից հետո):

Ռուսերենում շեշտը կարող է ընկնել ցանկացած վանկի վրա՝ առաջինի վրա (աղջիկ, ուխիտ), երկրորդի վրա (ուսուցիչ, օրենք), երրորդի վրա (աշակերտ, շեշտ), չորրորդում (դիրք «տ, ձուլում») և ներս։ տարբեր մորֆեմներ, նախածանց, արմատ, վերջածանց և վերջավորություն (արձակում, տուն, գրված, գործեր): Ահա թե ինչու Ռուսական առոգանությունբնութագրվում է որպես տարասեռ.

Սթրեսը ռուսաց լեզվում կատարում է ոչ միայն արտասանություն (այսինքն՝ ցույց է տալիս, թե ինչպես պետք է ճիշտ արտասանել բառը), այլև իմաստային և ձևային տարբերակիչ գործառույթներ: Այսպիսով, տարբեր հոմոգրաֆ բառերը կարող են տարբերվել կախված սթրեսի վայրից՝ ալյուր և ալյուր, ատլաս և ատլաս, ուտելիք (գոյական)՝ ուտելիք» (հավ.), ճանապարհ» (հավ.)՝ թանկ «հա» (ն.)

Սթրեսի օգնությամբ հաճախ առանձնանում են բառերի քերականական ձևերը՝ գոյականների դեպքեր, բայերի տեսակներ, տրամադրությունների ձևեր, բայեր և այլն՝ ձեռքեր (I.p., հոգնակի), ձեռքեր (R.p., եզակի), դուրս թափել (բու։ . in), pour out (non-sov. in), write (indicative mood) - գրել (indicative mood.):

Ուսման ընթացքում քերականական ձևերբառերը, շեշտը կարող է մնալ նույն տեղում։ Այս սթրեսը կոչվում է ֆիքսված (գիրք, գրքեր, գիրք, գիրք, գիրք, գրքի մասին, գիրք, գրքեր, գրքեր, գրքեր, գրքերի մասին): Այն կարող է կանգնել հիմքի վրա (քարտ, կարմիր, աշխատանքային) կամ վերջավորություն (երիտասարդ, հոդված, կրել):

Շարժական շեշտը այն է, որը նույն բառի քերականական ձևերը կազմելիս մի մորֆեմից անցնում է մյուսը. երկիր (I.p., եզակի) - երկրներ (I.p., հոգնակի), ջուր (I.p., եզակի) - Water (V.p., եզակի) կամ մի վանկ մյուսի վրա նույն մորֆեմի շրջանակներում՝ լիճ - լճեր, ծառ - ծառեր:

Վարժություն 39.

Լսեք և կրկնեք բառերը. Արտասանեք շեշտված վանկերը ավելի մեծ ուժով և լարվածությամբ:

Կրթել, դաստիարակել, կրթել, կրթություն, ուսուցիչ, Մանկավարժական համալսարան, ինստիտուտ, լսարան, լաբորատորիա, լաբորատոր աշխատանք, դասախոսություն, սեմինար, թեստեր, վարկանիշ, հսկողություն, դասավանդել, ուսանող, կրթություն, կրթված մարդ։

Գրի՛ր կարճ պատմություն՝ օգտագործելով այս բառերը.

Վարժություն 40.

Տեքստից մեկ սյունակում գրի՛ր առաջին վանկի շեշտադրմամբ բառերը, երկրորդում՝ երկրորդ վանկի շեշտադրմամբ, երրորդում՝ երրորդ վանկի շեշտադրմամբ, չորրորդում՝ չորրորդ վանկի շեշտադրմամբ։ Սովորեք այս բառերը ճիշտ արտասանել:

Լեզուն անգին պարգև է, որով օժտված է մարդ։ Այն թույլ է տալիս հասկանալ բնության օրենքները և սոցիալական զարգացում, առաջ տանել գիտությունը, տեխնիկան, արվեստը, միանալ այլ ժողովուրդների մշակույթին, փոխանցել քո մտքերը և պատմել ժառանգներին ձեռք բերված հաջողությունների մասին, հասկանալ միմյանց։

Լեզուն ժողովրդի հոգին է, և առանց լեզվական հատկանիշի չկա ազգ, մարդկությունն ինքը գոյություն չունի առանց լեզվի։

Անվանեք տեքստում թվարկված լեզվական գործառույթները:

Վարժություն 41.

Ստուգեք, արդյոք ճիշտ եք արտասանում այս բառերը. մի քանի անգամ բարձրաձայն ասեք: Դուրս գրիր այն բառերը, որոնք արտասանել ես սխալ ակցենտով բառարանում:

գործակալ Այբուբեն փաստարկ արիստոկրատիա փայփայել գրադարան ժողովրդավարություն դիսպանսեր համաձայնագիր համաձայնագիր փաստաթուղթ

միասնություն զանգահարել (զանգել) ատամնավոր երկար ժամանակով գյուտ Արդյունաբերություն գործիք կատալոգ քառորդ կոմբինատոր Գեղեցիկ ավելի գեղեցիկ դեղեր հակիրճ երիտասարդությունը մենախոսություն

մտադրություն մի քանի մահախոսական ատելություն անվտանգություն հեշտացնել լավատեսություն ձեռքբերում կեղծանուն սանտիմետր միջոց(ներ) սովորույթները

ճենապակյա շարժումը սեփականատեր(ներ) փորձագետ արտահանում լեզվական (փաստ) լեզու (երշիկ)

Վարժություն 42.

Հիշեք որոշ շեշտադրումներ կարճ ածականներ, մասնակիցներ և անցյալ ժամանակի բայեր.

Կոպիտ - կոպիտ - կոպիտ - կոպիտ, ճիշտ - ճիշտ - ճիշտ - ճիշտ, վաճառվել է - վաճառվել - վաճառվել է, վերցնել - վերցրել - վերցրել - վերցրել - վերցրել, քնել - քնել - քնել - քնել.

Վարժություն 43.

Դուրս գրել բացատրական բառարանՍ.Ի. Օժեգովայի այս բառերի իմաստները. Հիշեք նրանց արտասանությունը. Նրանցով նախադասություններ կազմիր։ Բացատրեք սթրեսի դերը այս բառերում:

տգեղ - տգեղ, թանկարժեք - թանկ, ամրոց - ամրոց, երգեհոն - երգեհոն, տալ - տալ, բամբակ - բամբակ, pa´ ry - գոլորշի´, քնել - քնել (հատիկ):

Վարժություն 44.

Կարդացեք, ապա վերաշարադրեք նախադասությունները: Շեշտը դրեք ընդգծված բառերի վրա: Սահմանեք նրա գործառույթները:

1. Լեզուն բառարվեստագետների հիմնական նյութն է։ – Գրողը զգույշ է ընտրում իր ստեղծագործությունների բառերը: 2. Ցանկացած երկրում ուսուցչի կոչումը պատվաբեր է։ – Ուսուցիչներն այն մարդիկ են, ովքեր պատասխանատու են նոր սերնդի դաստիարակության համար: 3. Եղանակն այս տարի անսովոր շոգ է։ - Այս գիրքն արժե հինգ հարյուր սում։ 4. Բ ՎերջերսՇատ հետաքրքիր թերթեր ու ամսագրեր սկսեցին հայտնվել։ – Ծանր հիվանդին կարելի է միայն ներս տանել ստացիոնար պայմաններ. 5. Նավրուզի տոնակատարության ժամանակ ուղիղ հեռարձակում կլինի հրապարակից։ -Լավ լուր ստացանք.

Վարժություն 45.

Լսիր եւ կրկնիր.

Տաշքենդից, Բուխարայից, Սամարղանդից, Խիվաից, Նավոյից մինչև Ուրգենչ, ծնողներից, ընկերոջից, ուսուցչից, հրապարակում, կանգառում, կայարանում, բակում, սեղանի տակ, պատուհանի տակ, գլխիցդ վեր, տանիքից վեր, ծառի հետևից, տան հետևից, մահճակալի տակից:

Վարժություն 46.

Բարձրաձայն կարդացեք հետևյալ հնչյունական բառերը՝ շեշտը դնելով առաջին վանկի վրա. Հիշեք նրանց արտասանությունը.

Սարի վրա, ոտքի վրա, ձեռքի վրա, մեջքի վրա, հոգու վրա, ափին, տան վրա, հատակին, ցերեկը, գիշերը, երկուսը, երեքը, հինգը, ոտքը, գլխի մոտ, անկյունում, քաղաքից դուրս, օրական, գիշերը, ոտքերի տակ, ձեռքերի տակ, գլխի տակ, ծովի միջով, անտառի միջով, հատակի երկայնքով, քթի երկայնքով, ներս երկուսով, երեքով, անտառից, տնից, քթից, աչքից հեռու, առանց հետքի, ժամանակ առ ժամանակ մեկ ժամ, տարեցտարի:

Վարժություն 47.

Բարձրաձայն կարդացեք ստորև բերված ֆրազոլոգիական համակցությունները: Նրանցով նախադասություններ կազմիր։

Տեսնելու ոչինչ չկա; Ժամ առ ժամ ավելի հեշտ չի դառնում. հարվածել ձեռք ձեռքի; Այո՛, քո ձեռքը անմաքուր է. ոչ ներքև, ոչ վերև; ասես.

Վարժություն 48.

Ճիշտ կարդացեք ստորև բերված բառերը. Բառացիորեն մերժեք դրանք: Մի սյունակում գրի՛ր ֆիքսված շեշտով բառեր, մյուսում՝ շարժական ընդգծված բառեր:

Առակ, ափ, փողկապ, պատյան, հող, մատիտ, պատուհան, նամակ, ձեռք, սար, ձյուն, վեճ, ուսանող, նետ, ջերմություն, դաս, մառախուղ, գնդակ, լայնություն, կրակ, սրբիչ, գյուղ, քար, սեղան, ցուրտ, լռություն, ծառայություն.

Չընդգծված ձայնավորներ. Չշեշտված ձայնավորները, ի տարբերություն շեշտված ձայնավորների, արտասանվում են արտահայտման ավելի քիչ լարվածությամբ և բնութագրվում են ավելի կարճ տևողությամբ և արտասանության հստակությամբ։ Նրանց արտասանությունը հաճախ տարբերվում է ուղղագրությունից։ Այսպես, կաթ բառում, գրական արտասանության նորմերի համաձայն, միայն երրորդ O-ն է հնչում [o]-ի նման, իսկ մյուս երկուսը փոխել են իրենց որակը. լսվում է, իսկ երկրորդ նախալարվածում հնչում է միջանկյալ ձայն O կարճի և Ս կարճի միջև – [ъ] ([փոքր])։ I ձայնը արտասանվում է նաև չափազանց շեշտված վանկերով, օրինակ ([բարձր]) բառում։ Մինչդեռ գրավոր այս բոլոր հնչյունները նշվում են նույն Օ տառով։

[a], [o], [e] ձայնավորներն ամենաշատ փոփոխություններն են զգում չընդգծված վանկերի մեջ։ [i], [ы], [у] ձայնավորները, չնայած անշեշտ վանկերի մեջ ավելի կարճ են հնչում, բայց որակը չեն փոխում։

Վարժություն 49.

Սովորեք արտասանել բառերը չընդգծված ձայնավորներով:

1. Լսեք և կրկնեք.

Ջուր, ամպրոպ, տախտակ, ոտք, այծ, զամբյուղ, այգիներ, խոտ, երկիր, մարդիկ, ստվարաթուղթ, ավտոտնակ, պարիսպ, լուսաբաց, ջրանցք, վեպ, կաթիլ, քշել, լապտեր, շարժիչ, հաշվետվություն, շեմ:

Ժամացույց, ժամագործ, ժամագործ, ժամ, ժամ, մասնիկ, մասնիկ, մասամբ, թեյարան, թեյարան, թրթնջուկ, թրթնջուկ, շարքեր, շարք, շարքերով, նիկել, նիկել:

2. Լսեք և կրկնեք.

Մեկ, միայնակ, մենակություն, հիմք, գլխավոր, կազմակերպություն, կազմակերպել, պաշտպանություն, պահակ, ընդհանուր, ընդհանրացնել, հասարակություն, հանրություն, հեղինակություն, բաժանորդ, ասպիրանտ, ուղեկցող։

3. Լսեք և կրկնեք.

Մատիտ, խանութ, գլուխ, սամովար, այգեպան, սանտեխնիկա, փաստաթուղթ, տնային տնտեսություն, երիտասարդ, սիրելի, ոսկեգույն, կիսով չափ, տալ, խոսել, սառը, սպառվել, դուրս գրել։

(Տեղեկանք I. 3. էջ 202)

Վարժություն 50.

Ձևավորեք ձևը հոգնակիգոյականներից։ Դուրս գրիր և բարձրաձայն կարդացիր՝ ուշադրություն դարձնելով [o] արտասանությանը։

Սեղան, բակ, տուն, դաշտ, ծով, այգի, գնդակ.

Վարժություն 51.

Ստորև բերված բառերը վերաշարադրի՛ր՝ շեշտը դնելով։ Կարդացեք այն բարձրաձայն: Ասա, թե ինչպես են հնչում չընդգծված ձայնավորները և գրիր կրճատման նշանները /Ù, ъ/:

Շրջադարձ, լոկոմոտիվ, կանգառ, ինքնաթիռ, մուրճ, բլբուլ, ոսկեգույն, բանջարանոց, օգնություն, լապտերներ, պահակ;

մազ, ագռավ, ամառ, ձի, նայիր, էքսպրես, ենթարկվել, աշխատած, մոտակայքում:

Վարժություն 52.

Ստորև բերված բառերը վերաշարադրի՛ր՝ շեշտը դնելով։ Կարդացեք այն բարձրաձայն:

Ասա, թե ինչպես են հնչում չընդգծված ձայնավորները և գրիր կրճատման նշանները /ь, е, Λ, ыe/։

Վարպետ, քամի, փայտփորիկ, վիրավորված, արևոտ, տիրույթ, տես, գրող։

Փոխանցել, ափ, խնամել, զվարճացնել, մեծացնել, դարավոր, գործ, փայտե, ընդհանուր, արհեստ.

Շարքային, պարող, ծանր, խոճկոր, փոքրիկ գորտ, պահակ:

Վարժություն 53.

Ստորև բերված բառերը վերաշարադրի՛ր, շեշտադրի՛ր, ընդգծի՛ր չընդգծված ձայնավորները։ Կարդա՛, ասա՛, թե ինչպես են հնչում ձայնավորները սիբիլանտ Շ-ից, Ж-ից և Ց-ից հետո:Դրանց վերևում գրի՛ր կրճատման նշաններ:

1. Վեցերորդ, շշնջալ, կոպիտ, դաժան, ծամել, դեղնել, կին, փեսա, երկաթ, ցանկություն, գին, գնահատել, ցեմենտ, շղթա, արհեստանոց, գրաքննություն, կառչել։

2. Խշխշոց, բրդոտ, իրարանցում, մետաքսանման, կեղև, թիթեղ, դեղնություն, քուռակ, ակոս, դեղնաբեր, փեսա, կույս հող, համբույր, ամբողջական, թիրախ։

Վարժություն 54.

Բարձրաձայն կարդացեք արտահայտություններն ու նախադասությունները՝ ընդգծելով բառերի ուղղագրությամբ տարբերվող տառերը:

Իմաստը նսեմացնելը նշանակում է ներողություն խնդրել: Կարմիր աղվես - փշատերև անտառներ: Գրեք վարժությունը. մի շտապեք ձեր լեզվով, շտապեք ձեր գործերով: Բանջարեղենը եփել - բացել դուռը: Զվարճալի դարձավ - մի քիչ կշռեց:

Վարժություն 55.

Կարդացեք այն։ Ասա ինձ, թե ինչու են երկրորդ սյունակի բառերը նույնը հնչում: Ինչպե՞ս են կոչվում այս բառերը:

Վարժություն 56.

Արմատի ձայնավորների վրա շեշտադրմամբ կապակցված բառեր ընտրելով ապացուցեք, որ յուրաքանչյուր զույգի նույն արտասանությունն ունեցող բառերը տարբեր նշանակություն ունեն:

Շտապեք (մարզվել) - գրեք այն (օրինակներ):

Իջեք (ձեղնահարկից) - լիզեք (կրեմ):

Փայլել (մթության մեջ) – Նվիրվել (սիրավեպ):

Հաշտեցնել (հակառակորդներ) - փորձել (բլուզ):

Պահակը (պահեստը) հայտնի հնաբնակ է։

Ծածանելով (դրոշակ) - զարգացող (երեխա):

Վարժություն 57.

Կարդացեք տեքստը. Դիտեք չընդգծված ձայնավորների արտասանությունը: Կատարի՛ր տեքստից հետո տրված առաջադրանքները:

Սովորեք խոսել և գրել:

Այս վերնագիրը կարդալուց հետո ընթերցողների մեծամասնությունը կմտածի. «Ահա թե ինչ էի անում, երբ երեխա էի»: Ոչ, դուք պետք է սովորեք անընդհատ խոսել և գրել: Լեզուն մարդու ունեցած ամենաարտահայտիչ բանն է, և եթե նա դադարի ուշադրություն դարձնել իր լեզվին և սկսի մտածել, որ արդեն բավականաչափ տիրապետել է դրան, նա կսկսի նահանջել։ Դուք պետք է մշտապես վերահսկեք ձեր լեզուն՝ բանավոր և գրավոր:

Մարդուն ճանաչելու ամենահուսալի միջոցը դա է մտավոր զարգացում, նրա բարոյական բնավորությունը, նրա բնավորությունը - լսեք, թե ինչպես է նա խոսում:

Ուրեմն կա ժողովրդի լեզուն՝ որպես նրա մշակույթի ցուցիչ, և անհատի լեզուն՝ որպես նրա անձնական որակների ցուցիչ՝ ժողովրդի լեզուն օգտագործող մարդու որակները։ Եթե ​​ուշադրություն դարձնենք մարդու ինքն իրեն կրելու ձևին, քայլվածքին, վարքագծին, դեմքին և դրանցով դատենք մարդուն, երբեմն, սակայն, սխալմամբ, ապա մարդու լեզուն շատ ավելի ճշգրիտ ցուցիչ է նրա մարդկային որակների, նրա մշակույթի. ...

Մարդու լեզուն նրա աշխարհայացքն ու վարքագիծն է։ Ինչպես խոսում է, այնպես էլ, հետևաբար, մտածում է։

Իսկ եթե ցանկանում եք լինել իսկապես խելացի, կիրթ և մշակութային մարդ, ապա ուշադրություն դարձրեք ձեր լեզվին։ Խոսեք ճիշտ, ճշգրիտ և տնտեսապես: Մի ստիպեք ուրիշներին լսել ձեր երկար ելույթները, մի ցուցադրեք ձեր լեզուն, մի եղեք նարցիսիստ:

Եթե ​​դուք հաճախ ստիպված եք լինում հրապարակավ խոսել՝ հանդիպումների, հանդիպումների կամ պարզապես ընկերների շրջապատում, ապա առաջին հերթին համոզվեք, որ ձեր ելույթները երկար չլինեն։ Հետևեք ժամանակին:

Երկրորդ կանոն. Ելույթը հետաքրքիր դարձնելու համար այն ամենը, ինչ ասում եք, պետք է ձեզ հետաքրքիր լինի։ Եթե ​​բանախոսը խոսի կամ կարդում է հետաքրքրությամբ, և հանդիսատեսը դա զգա, ապա ունկնդիրները նույնպես կհետաքրքրվեն: Հետաքրքրություն չի ստեղծվում հենց լսարանի մեջ, լսարանի մեջ հետաքրքրություն է սերմանվում բանախոսների կողմից: Իհարկե, եթե թեման հետաքրքիր չէ, ոչինչ չի ստացվի ունկնդիրներին հետաքրքրություն ներշնչելու փորձից:

Ձայնավոր հնչյուններ- խոսքի հնչյուններ, որոնք բնութագրվում են հետևյալ կարևորագույն ակուստիկ և հոդակապային հատկանիշներով. նախ դրանք բաղկացած են միայն հնչերանգից (ձայնից), և երկրորդ՝ դրանց ձևավորման ընթացքում օդային հոսքի ճանապարհին խոչընդոտ չկա:

Ակուստիկ տեսանկյունից ձայնավոր հնչյունները բաղկացած են միայն մեկ տոնից, իսկ հնչյունների և աղմուկի տարբեր հարաբերակցությունները բնութագրում են բաղաձայն հնչյունները։ Այսպիսով, ձայնավոր հնչյուններն արտասանելիս կոկորդում լարված ձայնալարերի թրթիռի արդյունքում ձևավորվում է ձայն կամ երաժշտական ​​հնչերանգ։ Ստացված ձայնը փոխակերպվում և հարստացվում է սուպրագլոտիկ խոռոչներում (ֆարինքս, քթի և բերանի խոռոչ) ձևավորված լրացուցիչ տոնով։ Այս ռեզոնատոր հնչյունները ձայնին տալիս են հատուկ տեմբր, հատուկ որակ, որը տարբերում է մի ձայնավոր ձայնը մյուսից: Քանի որ ցանկացած ձայնի տեմբրը կամ դրա որակը կախված է ռեզոնատորի ծավալից և ձևից (տես՝ երաժշտական ​​գործիքների ռեզոնատորների տարբեր ծավալն ու ձևը. ջութակ, թավջութակ և կոնտրաբաս, դոմրա, բալալայկա և կիթառ), ապա. Ձայնավոր հնչյունների տեմբրը որոշվում է լեզվի և շուրթերի դիրքով, որը կարող է փոխել չափն ու ձևը բերանի խոռոչ.

Լեզուն հոդակապման ամենաշարժական օրգանն է, այն կարող է տեղաշարժվել բերանի խոռոչում հորիզոնական և ուղղահայաց՝ այդպիսով ձևավորելով տարբեր ձայնավորներ։

Լեզվի բարձրացման աստիճանը դեպի քիմք ապահովում է ձայնավոր հնչյունների տարբերությունը՝ ըստ բարձրացման. լեզվի ամենաբարձր դիրքը կազմում է վերին բարձրացման ձայնավորները ([i], [ы], [у]), միջինը։ դիրքը կազմում է միջին բարձրացման ձայնավորները ([e], [o]) և ստորին - ստորին ձայնավորները ([a]): Վերին վերելքի ձայնավորները կոչվում են փակ (նեղ), իսկ ստորին վերելքի ձայնավորները կոչվում են բաց (լայն), քանի որ երբ լեզուն իջեցնում են, բերանը ավելի լայն է բացվում և իջնում: ստորին ծնոտ. Եթե ​​իրար հաջորդաբար արտասանենք [i], [e], [a] ձայնավորները, կարող ենք զգալ, որ լեզուն շարժվում է ուղղահայաց։

Լեզվի մարմինը կարող է նաև հորիզոնական տեղաշարժվել՝ մոտեցնել ատամներին կամ հետ շարժվել դեպի լեզվի արմատը՝ ձևավորելով առջևի ձայնավորները ([i], [e]), միջինը ([a]) և հետևի ([u) ], [o ]): Եթե ​​իրար հաջորդաբար արտասանենք [i], [s], [y] ձայնավորները, կարող ենք նկատել, որ լեզուն հորիզոնական շարժվում է։

[e], [o], [a] ձայնավորները արտասանելիս լեզուն շարժվում է ուղղահայաց. սակայն լեզուն դեռ առաջ է շարժվում (առջևի ձայնավոր արտասանելիս՝ [e]), ետ (հետևի ձայնավոր արտասանելիս՝ [o]) կամ լեզուն միջին դիրք է զբաղեցնում ([a]՝ միջին ձայնավոր)։

Շրթունքները նույնպես կարող են ներգրավվել ձայնավորների ձևավորման մեջ: Կլորացված ձայնավորները ([у], [о]) արտասանելիս շուրթերը մի փոքր կլորացվում են և առաջ են քաշվում։

Ձայնավորները արտաբերելիս օդային հոսքը բերանի խոռոչում որևէ խոչընդոտի չի հանդիպում և ազատ անցնում։ Որքան ուժեղ և ինտենսիվ ենք արտասանում ձայնավոր ձայնը, այնքան ավելի լայն ենք բացում մեր բերանը։ Ձայնավոր հնչյունները բերան բացողներ են:

Ձայնավորների և բաղաձայնների ֆունկցիոնալ տարբերությունն այն է, որ նրանք տարբեր կերպ են վարվում վանկ կազմելիս: Ձայնավոր ձայնը կազմում է վանկի վերին մասը (առանց ձայնավոր ձայնի վանկ չկա), իսկ վանկի մեջ բաղաձայնը սովորաբար ուղեկցում է ձայնավորին։

Ձայնավոր հարվածային ձայն - լարման տակ գտնվող ձայնավոր (ընդգծված դիրքում), արտասանվում է առանց հոդակապության թուլացման, այսինքն ՝ առանց կրճատման: Սա նշանակում է, որ ընդգծված ձայնավոր ձայնը ավելի երկար է և ավելի ինտենսիվ, արտասանվում է ավելի մեծ ուժով, այսինքն՝ ավելի բարձր և ինտենսիվ, քան չընդգծված դիրքում գտնվող ձայնավորը։ Հոդավորման ինտենսիվությունն ու երկարությունը նպաստում են նրան, որ ձայնի անհատական ​​երանգավորումը (նրա տեմբրը) դառնում է ավելի հստակ և հստակ: Դրա շնորհիվ լարման տակ գտնվող դիրքը ձայնավորների համար ուժեղ դիրք է, այսինքն՝ այն դիրքը, որում ձայնավորներն ամենից շատ են տարբերվում միմյանցից և չեն կարող շփոթվել։ Օրինակ, լոքո-սամ, անտառ-աղվես:Նյութը՝ կայքից

Չընդգծված (նվազեցված) ձայնավոր ձայն- ձայնավոր հնչյուն, որը արտասանվում է արտահայտման ավելի կամ փոքր թուլացումով: Չընդգծված դիրքում ձայնավոր հնչյունները բնութագրվում են ավելի քիչ ուժով, ավելի դանդաղ (պակաս էներգիայով) հոդակապով և սովորաբար ավելի մեծ հակիրճությամբ: Չընդգծված ձայնավորների որակի և քանակի փոփոխության արդյունքը կոչվում է կրճատում։ Ձայնավոր հնչյունները, որոնք արտասանվում են կրճատումով, կոչվում են կրճատված։ Առանց շեշտի ձայնավորի դիրքը թույլ է, քանի որ այս դիրքում ձայնավորները, որոնք արտասանվում են ավելի քիչ ինտենսիվ, սովորաբար կորցնում են. անհատական ​​տարբերություններ(ըստ շարքի և բարձրացման): Այս կերպ արտասանելիս երբեմն դադարում ենք տարբերել իմաստները տարբեր բառեր. Օրինակ՝ ես [ինքս] կատվաձուկ [ինքս] բռնեցի կամ անտառում աղվես [աղվես] տեսա։

որոնք նշված են նամակում 10 տառ:

1. Ձայնավորների օգտագործումը որպես բառի մաս ունի որոշ առանձնահատկություններ ռուսերենում.

Ձայնավոր [ներ]Որպես կանոն, այն չի հայտնվում բառերի սկզբում. տարրական [ներ]հնարավոր է հազվադեպ փոխառված հատուկ գոյականներում:

Oyya, Ynykgan.

Ձայն [ներ]օգտագործվում է միայն կոշտ բաղաձայններից հետո:

Ծուխ[ծուխ], թիկունքում[հետեւի]:

Ձայն [Եվ]օգտագործվում է միայն փափուկ բաղաձայններից հետո:

Ֆիզիկոս[ֆիզիկոս]:

Նամակներ գրելը և դրանից հետո զ, վ, գ (այս հնչյունները միշտ կոշտ են) չեն որոշվում արտասանությամբ. տառերի համակցություններ ժի, շի, ցի արտասանվում է նման [zhy], [ամաչկոտ], [tsy].

Ձայնավոր [ներ]արտասանվում է տառի տեղում և նաև բառի սկզբում կոշտ բաղաձայնի համար նախադասությունից հետո (նախդիրը չունի իր շեշտը և հարում է հաջորդ բառին):

-ից և բրինձ- [ից] բրինձ

Ձայնավոր [e]օգտագործվում է շատ դեպքերում փափուկ բաղաձայններից հետո։

Երեխաներ[d'et'i], քաշը[v's]:

Բայց այստեղ շեղումներ կան։ Ձայն [e]համակցվում է կոշտ բաղաձայնների հետ.

հետո [zh], [w], [ց];

Ժեստ[ժեստ], վեց[նա չի], գները[գները]:

որոշ օտար բառերով;

Փորձարկում[փորձարկում], տեմպը[տեմպ]:

որոշ բարդ բառերով.

ՀԷԿ, ՎՏԵԿ.

2. Ռուսերենի արտասանության բնորոշ առանձնահատկությունն այն է, որ ձայնավորների տարբեր հնչյունները սթրեսի տակ և առանց դրա:

Շեշտված դիրքով ձայնավորը ներսում է ուժեղ դիրք, այսինքն՝ արտասանվում է ամենից պարզ ու մեծագույն ուժով։ Չընդգծված դիրքով ձայնավորը in թույլ դիրք, այսինքն՝ արտասանվում է ավելի քիչ ուժով և ավելի քիչ հստակ։

3. Չընդգծված դիրքում (թույլ դիրքում) բոլոր ձայնավոր հնչյուններն արտասանվում են ավելի քիչ ուժով, բայց նրանցից ոմանք պահպանում են իրենց որակական հատկանիշները, իսկ մյուսները՝ ոչ.

ձայնավոր հնչյունները չեն փոխում ձայնի որակը չընդգծված դիրքում [i], [s], [y](նամակներ և, y, y, yu );

Միլ[m'il] – քաղցրիկ[մ'իլա], ապրել է[ժիլ] – ապրել է[երակ], կատակասեր[jester] – (ոչ) կատակասեր[կատակ]:

Բացառությունձայն է կազմում [Եվ]բառի սկզբում, եթե խոսքի հոսքում բառը միաձուլվում է կոշտ բաղաձայնով ավարտվող նախորդ բառի հետ, այն հնչում է տեղում. [ներ];

IN Եվ աքսոր[Վ սաքսոր].

փոխել ձայնի որակը չընդգծված ձայնավորներում [a], [o], [e](նամակներ ա, ես, ո, ե, ե, ե ).

4. Ռուսական գրական արտասանությունը սովորաբար կոչվում է «akay» և «hiccuping»:

Նախաընդգծված վանկի մեջ կոշտ բաղաձայններից հետոձայնավորների տեղում [a], [o], [e](կոշտ բառերից հետո այս ձայնը հազվադեպ է հանդիպում ռուսերենում) ձայնը սովորաբար մոտ է հնչում [A][A], թեև այս հնչյունն այնքան էլ բաց չէ, ուստի լեզվաբանության մեջ այն նշելու համար օգտագործվում է հատուկ նշան [Λ] .

ՄՕ րդ[moj] – մՕ Ի[mΛja] կամ [maja], դԱ լ[տվեց] - դԱ լա[dΛla] կամ [տալ]:

Նախաընդգծված վանկի մեջ փափուկ բաղաձայններից հետոձայնավորների տեղում [a], [o], [e]մոտ է հնչում [Եվ]. Տառադարձության դպրոցական տարբերակում այն ​​սովորաբար նշվում է որպես [Եվ], չնայած այս ձայնն ավելի շատ նման է [Եվ]երանգով [e] – [i հա ] .

Ամուսնացնել: vzԻ լ[vz’al] – vzԻ լա[v'i e la] կամ [v'ila], nե Հետ[քիթ] - nե sla[n'i e sla] կամ [n'isla], բե լ[բել] – բե լա[b'i e la] կամ [b'ila]:

Ռուսերենի արտասանության այս հատկանիշներով է, որ չընդգծված ձայնավորները ստուգելու անհրաժեշտությունը կապված է հարակից բառերի օգնությամբ, որոնցում այս ձայնավորը շեշտված է, այսինքն՝ ուժեղ դիրքում։

Ձայնավորի դիրքը առաջին նախապես շեշտված վանկի մեջ կոչվում է Ես թույլ դիրք եմԱրտաշնչման ուժը նախապես շեշտված վանկն արտասանելիս մոտավորապես մեկուկես անգամ պակաս է, քան շեշտված վանկն արտասանելիս։

Yandex.Direct

5. Բացառությունկարող է որոշ բառեր կազմել ձայնավորներով [a], [o], [e] I թույլ դիրքում ֆշշոցներից հետո [f], [w]իսկ ձայնից հետո [ց]:

դժվարից հետո [zh], [w], [ց]նախքան փափուկ բաղաձայնը տեղում [A]Սովորաբար ձայնը միջեւ է [ներ] և [ե](նշվում է [ս հա ] );

ԵՎԱ թռչել[եւ ս հաթող'], ԼոշԱ դեյ[փարթամ ս հա d'ej], քսանԱ դու[դվաց ս հա t'iʁ]:

նամակի փոխարեն ե հետո [zh], [w], [ց]միջեւ ձայն կա [ներ]Եվ [e], – [ս հա ] ;

Կին[ժիենա], վեցերորդ[shyestoj], գինը[tsyena]:

դժվարից հետո [f], [w]կայքի մեջ [A]մոտ է հնչում [A] – [Λ] , ինչպես մյուս կոշտ բաղաձայն հնչյուններից հետո։

ՇԱ Ռ[գնդակ] – wԱ ry[shΛrý]:

6. Այլ չընդգծված վանկերում (երկրորդ, երրորդ նախապես շեշտված վանկեր, չափազանց շեշտված վանկեր) ձայնավորներ. [a], [o], [e]հնչում է նույնիսկ ավելի թույլ և մշուշոտ:

Ձայնի դիրքը այլ չընդգծված վանկերում (ոչ առաջին նախալարված) սովորաբար կոչվում է. II թույլ դիրքԱյսպիսի վանկեր արտասանելիս արտաշնչման ուժը երեք անգամ պակաս է շեշտված վանկի համեմատ։

Դպրոցական դասընթացում այս հնչյունները հատուկ չեն նշվում։

Լեզվաբանության մեջ նման հնչյունները սովորաբար կոչվում են կրճատված, այսինքն՝ «թուլացած»։ Դրանք նշելու համար առավել հաճախ օգտագործվող նշաններն են. [ъ]– կոշտ բաղաձայններից հետո՝ «er» [բ]- փափուկ բաղաձայններից հետո: (Այս ռեսուրսը օգտագործում է ձայնավորների տառադարձման պարզեցված տարբերակը, այսինքն՝ ձայնավորների [o], [a], [e] արտասանության առանձնահատկությունները փակ և բաց չափազանց շեշտված վանկերում հաշվի չեն առնվում, արտասանության տարբերությունը [o], [a], [e] չափազանց շեշտված վանկերի մեջ վանկ և այլն):

Օրինակ:

կոշտ բաղաձայններից հետո. դՕ լեզու[դ ъ mavoj], ձուկԱ [ձուկ ъ], տանիքներԱ [տանիքներ ъ], ցե դեմքը[ց ъ l'ikom];

փափուկ բաղաձայններից հետո. ՌԻ Դովոյ[R' բդավոյ], հատակե [հատակ' բ], հԱ սկուպեր[h' բ sΛfsch’ik]:

7. Բացառությունկազմում է ձայնավորների II թույլ դիրքը բառի բացարձակ սկզբում [a], [o]. Բառասկզբի այս ձայնավորների փոխարեն հնչում է չկրճատված «եր»: [ъ], իսկ ձայնը մոտ է [A] – [Λ] , ինչպես կոշտ բաղաձայններից հետո ես թույլ դիրքում։

ՄԱՍԻՆ ղերկին[Λgur’ets]; Օ կապիկ[Λb'iez'jan]:

Վերլուծության ալգորիթմ բառ արտագրելիս

	Բառը բաժանեք վանկերի և ավելացրեք շեշտը: Ափսոսանք - so-zha-le-ni-e.
	Ընդգծի՛ր ընդգծված ձայնավորը երկու տողով. Սո-ժա-լե-ոչ-ե. Շեշտված ձայնավորը չի փոխում իր ձայնը: Պարզապես նկատի ունեցեք, որ տառերը e, e, yu, i կարող է նշանակել. կամ մեկ ձայն [e], [o], [a], [y]– փափուկ բաղաձայններից հետո (ինչպես բառի մեջ ափսոսանք); կամ երկու հնչյուն՝ բաղաձայն [j]+ ձայնավոր [e], [o], [a], [y]– բառի սկզբում, ձայնավորից հետո և բաժանարարներից հետո ъ Եվ բ . Բացահայտ – Ի-evny, զարգացում – pro-Ի-վկա, հրաձգություն – սեմ-կա.
	Տեղադրեք թույլ դիրքի թիվը չընդգծված ձայնավորների վերևում. առաջին նախապես շեշտված վանկ – I թույլ դիրք; մնացած անշեշտ վանկերը II թույլ դիրք են։ Ընկ II - տիկինԵս - լէլ. ոչ էլ II - ե II. Եթե ​​այս ձայնավորների մեջ կան հնչյուններ [i], [s], [y](նամակներ և, y, y, yu ), ապա ընդգծեք դրանք մեկ հատկանիշով՝ նրանք չեն փոխում իրենց ձայնը չընդգծված դիրքում։ Ընկ II - տիկինԵս - լէլ. nԵվ II - ե II – գերշեշտված վանկով ոչ էլհնչում է ձայնավոր [i]:
	Որոշեք, թե որ ձայնավոր հնչյուններն են հնչում տառերի փոխարեն թույլ դիրքում I (առաջին նախապես շեշտված վանկ).ե, ե, ո, ա : կոշտ բաղաձայններից հետո - [Λ] ; փափուկ բաղաձայններից հետո - [Եվ հա ] ; հետո զ, վ, գ կարող է հնչել [Եվ հա ] . Ընկ II - տիկինԵս - լէլ. nԵվ II - ե II – վանկով տիկինհնչում է ձայնավոր [ы и]: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ եթե տառերը ե, Ի [j]+ ձայնավոր [e], [a] ժ ե, Ի ձայն կհնչի [Եվ հա ] . Ցույց տվեց - ախ II - բյաԵս - wil-xia II – առաջին նախաընդգծված վանկ բյաԵս կհնչեմ որպես [b'ji e]:
	Որոշեք, թե որ ձայնավոր հնչյուններն են հնչում երկրորդ թույլ դիրքում (ցանկացած չընդգծված վանկից, բացառությամբ առաջին նախաընդգծվածի) տառերի փոխարեն։ ե, ե, ո, ա : կոշտ բաղաձայններից հետո - [ъ]; փափուկ բաղաձայններից հետո - [ъ]; տառերի փոխարեն բառի բացարձակ սկզբում Օ Եվ Ա – [Λ] . Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ եթե տառերը ե, Ի նշանակել երկու հնչյուն՝ բաղաձայն [j]+ ձայնավոր [e], [a], ապա այս ձայնավորները նույնպես փոխվում են ըստ ընդհանուր կանոններ: ժ – փափուկ բաղաձայն, որը տառերի փոխարեն նշանակում է դրանից հետո ե, Ի ձայն կհնչի [բ]. Ընկ II - տիկինԵս - լէլ. nԵվ II - ե II – վանկ հետկոշտ բաղաձայնով հնչում է [съ]; վանկ ե([j] + ձայնավոր) հնչում է որպես [b]; o II - բյաԵս - wil-xia II – Օբառի բացարձակ սկզբում կհնչի [Λ]՝ վանկը Սիափափուկ բաղաձայնով կհնչի [s'ь]:

Չընդգծված դիրքերում ձայնավորների արտասանության առանձնահատկությունները

Չընդգծված դիրքերում ձայնավորների արտասանության առանձնահատկությունները կախված են մի շարք պայմաններից.1) ընդգծված վանկի հետ կապված տեղերը.2) դիրքերը բառի բացարձակ սկզբում.3) նախորդ բաղաձայնի կարծրություն/փափկություն.

Շեշտված վանկի նկատմամբ տեղը որոշում է ձայնավորների կրճատման աստիճանը։ Հնչյունաբանության մեջ ընդունված է վանկերն անվանել ոչ թե ըստ իրենց հերթականության մի բառով, այլ ըստ շեշտված վանկի նկատմամբ զբաղեցրած տեղի։ Բոլոր չընդգծված վանկերը բաժանվում են նախալարվածի և գերլարվածի։ Նախաընդգծված վանկերի համարակալումն իրականացվում է շեշտված վանկի ուղղությամբ, այսինքն՝ աջից ձախ։

Առաջին նախաընդգծված վանկում հնարավոր է չորս ձայնավոր՝ անշեշտ [u], [i], [s], [a]՝ n[u]zhda.կարիք , [h"i]s y'դիտել , շ[յ]լկամետաքսներ , ն[ա]ճնոյգիշեր .

Մնացած չընդգծված վանկերում (երկրորդ, երրորդ նախալարված և հետշեշտված) արտասանվում են խիստ կրճատված ձայնավորներ [ъ], [ь], ինչպես նաև [у] հնչյունը։ Երկրորդ նախաընդգծված վանկում՝ d[ъ]movoy ծուխը Եվբրաունի , [մ»բ] սորուբկամսաղաց , [h"y]dotvornyհրաշագործ .

Գերընդգծված վանկերով՝ bolot[ъ]мճահիճ Եվճահիճներ , քնքուշնուրբ Եվքնքուշ , si[n"b]mԿապույտ ԵվԿապույտ , pó[l"l]mդաշտ , ձիձի .

Բառի բացարձակ վերջում գտնվող չափազանց ընդգծված վանկերում [ъ], [ь] և [у] հնչյունների հետ միասին ամրագրված է [ы] ձայնավորը, միայն շատ կարճ՝ note[y] նշումներ , ոչ թե[b] նշում, այլ[t"b]Նշում , նշում[y]Նշում .

Դադարից հետո բառի բացարձակ սկզբի դիրքը նույնպես ազդում է ձայնավորների կրճատման բնութագրիչների վրա: Այս դիրքում [u], [i], [a] հնչյուններն արտասանվում են՝ անկախ շեշտված վանկից նրանց հեռավորությունից. վերցրու , [եւ] արտահանողարտահանող , [a]խոսելնախատեսել .

Չընդգծված ձայնավորների բաշխման առանձնահատկությունները բառում կարելի է ներկայացնել աղյուսակի տեսքով։

Շեշտված վանկով՝ շեշտված [ý], [i´], [ы´], [e'], [ó], [á]

1-ին նախապես շեշտված վանկում.

բառի բացարձակ սկզբում՝ չընդգծված [u], [i], [s], [a]

2-րդ, 3-րդ նախապես շեշտված վանկում.

անշեշտ վանկերով՝ անշեշտ [ъ], [ь], [у] + [ы] (բառի բացարձակ վերջում)

Նախորդ բաղաձայնի կարծրություն/փափկություն - կարևոր գործոն, որը որոշում է որոշակի ձայնավորների առաջացման հնարավորությունը. 1) պինդ մարմիններից հետո կարող են լինել [u], [s], [a], [b]: [lu]govoiմարգագետնում , [ly] ցանցճաղատանալ , [լա]ռեցդագաղ , [l]shadayձիեր ; 2) փափուկներից հետո արտասանվում են [u], [i], [b]՝ [l "u]ubovátsya.հիանալ , [h"i]rnetսևանալ , [l "b]dorýbսառցե կացին ; 3) Փափուկներից հետո նախապես ընդգծված [a] և [b]-ն անհնար է՝ [r"i]dy'շարքերում , [p"i]ti´ հինգ, [r"b]dovoyմասնավոր , [p"t]tiletkaհնգամյա պլան ; 4) [ъ] փափուկներից հետո հայտնվում է միայն ռեֆլեկտիվ -sya-ում, վերջավորություններում և ձևավորման վերջածանցներում։ Նման արտասանությունը հնարավոր է, պարտադիր չէ և կապված է գործի, թվի և այլնի մասին քերականական տեղեկատվություն փոխանցելու առաջադրանքի հետ. ստացել եմ i'l[s"b]ստացվեց - տատիկի [s"b]-ումտատիկի մոտ ; drip[l"b] drop - drip[l"b] drop;արջ[d"b]mարջեր - արջ[d"b]mարջ ; vy´sa[d"b]s-ումվայրէջք - vy´sa[d"b]s-ումիջնել .

Ձայնավորների արտասանության վերը վերլուծված բոլոր հատկանիշները վերաբերում են սովորաբար օգտագործվող նշանակալից բառերի հնչյունաբանությանը: Շաղկապները, նախադրյալները, մասնիկները, միջադիրները, հազվադեպ փոխառությունները կարող են չհնազանդվել նկարագրված օրինաչափություններին։ Նրանք թույլ են տալիս, օրինակ, ոչ բարձր ձայնավորների հետևյալ արտասանությունը. քնած, Բայց]ոչ երկար , բ[օ]á , անդանտ [hh]:

Ինչպե՞ս ճանաչել ձայնավոր հնչյունները:
Ո՞ր տառերն են ներկայացնում գրավոր ձայնավոր հնչյունները:

Ձայնավորի և բաղաձայնի միջև տարբերությունը.

• ձայնավոր ձայնը բաղկացած է միայն ձայնից.

• ձայնավոր ձայն արտասանելիս օդը բերանի միջով անցնում է ազատ, առանց խոչընդոտների.

• ձայնավոր հնչյունը կազմում է վանկ՝ u | չա | թա .

Նշում!Ձայնավոր բառը կազմվում է հնացած գլաս (ձայն) բառից։ Հետևաբար, կարելի է ասել, որ ձայնավոր հնչյունը նշանակում է «վոկալ»:

Բառերի ուղղագրություն՝ արմատից անշեշտ ձայնավոր հնչյունով:

Հիշիր. Շեշտված վանկի մեջ (շեշտի տակ) ձայնավոր հնչյունը կոչվում է շեշտված: Անշեշտ վանկի մեջ (առանց շեշտի) ձայնավոր հնչյունը կոչվում է անշեշտ։

Նշում!Բառեր վագրն ու վագրը, կեչն ու կեչը նույն բառի ձևերն են։ Tiger և tiger cubs, birch և birch բառերը նույն արմատով բառեր են։

Նշում! Միևնույն ձայնավոր ձայնը չընդգծված վանկի մեջ կարող է ներկայացվել տարբեր տառերով:

[a] [a] [a] [a]
Լիսեռներ, ժայռեր, սեղաններ, ցող:

Նշում! Նույն արմատով և նույն բառի ձևերով բառերի արմատում չընդգծված ձայնավորը նշվում է նույն տառով, որը նշանակում է նույն արմատում ընդգծված ձայնավոր ձայնը. ձյուն - ձյուն - Ձնեմարդ - Ձյունանուշ.

Բառը ստուգվում է - սա մի բառ է, որում ստուգվում է չընդգծված ձայնավոր հնչյունը նշող տառի ուղղագրությունը. Դեպի օհ վեր , էջ է լա , Պ եւ smo .
Փորձնական բառ - սա մի բառ է, որում փորձարկվող տառը ցույց է տալիս ընդգծված ձայնավոր ձայն. Դեպի o գոռալ , նետերը , սլաք , նամակներ .

Դեպի ընտրեք թեստային բառտառով նշել չընդգծված ձայնավորհնչում է արմատից, ձեզ հարկավոր է.

ա) կամ փոխարինել բառի ձևը (մ o rya - ծով, ծովի մոտ) ;
բ) կամ ընտրել մեկ արմատական ​​բառ (տր և vá - խոտ, կանաչ - կանաչ) - այնպես, որ անշեշտ ձայնավոր ձայնը դառնա արմատ հարվածային գործիքներ.

Ստուգվող և ստուգված բառերում ձայնավորները շեշտված են և չընդգծված վանկերարմատ գրված է նույնը.

Նշում!Եթե ​​բառի արմատում է տառը գրվում է շեշտով, ապա ե տառը գրվում է առանց շեշտի նույն բառի ձևերով և նույն արմատով բառերով՝ արցունք - արցունք, մեղու - մեղու, քույրեր - քույր:

Ե՞րբ է պետք հիշել բառերի արմատներում չընդգծված ձայնավոր հնչյունները նշող տառերի ուղղագրությունը:

Հիշիր.Ռուսերենում կան բառեր, որոնցում արմատի մեջ չընդգծված ձայնավոր հնչյունը նշող տառի ուղղագրությունը. չի կարող ստուգվել: l Օպատա, կ Աարտինա, էջ Աայն, Օհույս Նման բառերի ուղղագրությունը նույնպես անհրաժեշտ է հիշիր, կամ ստուգելըստ ուղղագրական բառարանի.
Դպրոցում երբեմն նման բառեր են անվանում բառապաշար. Բայց սա գիտական ​​անուն չէ։ Յուրաքանչյուր դասարանում ձեզ կներկայացնեն նոր բառապաշար բառեր:

Նշում! Մենք արդեն խոսել ենք այն բառերի մասին, որոնցում տառերը ընդգծված են կամ բացակայում են։ Սրանք ուղղագրական տառեր են: Նրանց գրելը հետևում է այն կանոններին, որոնք դուք սովորում եք ռուսերենի դասերին։
Ուղղագրությունմենք կկանչենք նամակ, որը պետք է գրվի ստուգելկամ հիշիր.

Բառի արմատում չընդգծված ձայնավոր հնչյունը նշող տառը ուղղագրություն է։ Դրա ուղղագրությունը պետք է ստուգվի կամ մտապահվի:

Հնչյունաբանություն.

§ 10. Հնչյունաբանության հասկացությունը որպես լեզվի միավոր: Հնչյուն և ձայն: . . . . . . . . . . . . . .

§ 11. Ձայնավոր հնչյունների համակարգ. Ձայնավոր հնչյունների ուժեղ և թույլ դիրքերը.

§ 12. Համաձայն հնչյունների համակարգ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

§ 13. Համաձայն հնչյունների ուժեղ և թույլ դիրքերը. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ԳՐԱՖԻԿԱԿԱՆ ԱՐՎԵՍՏ

§ 14. Գրաֆիկա առարկան որպես գիտական ​​առարկա. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

§ 15. Ռուսական այբուբենի բնութագրերը. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

§ 16. Ռուսական գրաֆիկայի վանկային սկզբունքը. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

II. ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻ ՀԱՄԱՌՈՏ ԲԱՌՆԱՐԿ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

III. ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԴԱՍԵՐ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

IV. ԱՆԿԱԽ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ. . . . . . . . . . . . . . .

V. ՎԵՐԱՀՍԿՈՂԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ՓորձարկումԹիվ 1 «Հնչյունաբանություն» թեմայով . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Թիվ 2 թեստ «Հնչյունաբանություն. Հնչյունաբանություն. Գրաֆիկական արվեստ»: . . . . .

VI. ԹԵՍՏԵՐ ԹԵՄԱՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ «Հնչյունաբանություն. Հնչյունաբանություն. ԳՐԱՖԻԿԱԿԱՆ արվեստ»

VII. ԼԵԶՎԱԿԱՆ ՄԻԱՎՈՐՆԵՐԻ ՎԵՐԼՈՒԾՄԱՆ ԴԻԱԳՐԱՄՆԵՐ ԵՎ ՆՄԱՆՆԵՐ. . . . . . .

VIII. ՀԱՐՑԵՐ ՔՆՆՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՐ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

IX. ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

I. ՏԵՍԱԿԱՆ ՏԵՂԵԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԾՐԱԳՐԻ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԲԱԺԻՆՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ

Հնչյունաբանություն

Հնչյունական տառադարձության հայեցակարգը

Հնչյունային տառադարձումը խոսակցական խոսքի ձայնագրման հատուկ համակարգ է: Այս տառադարձումը կատարվում է քառակուսի փակագծերում։ Տառադարձման մեջ մեկ նշանը միշտ նշանակում է նույն ձայնը (այսինքն, նույն նշանը միշտ օգտագործվում է նույն ձայնը նշելու համար): Տառադարձման մի քանի հիմնական կանոններ կան.

1. Տառադարձման մեջ օգտագործվում են ռուսերեն այբուբենի ձայնավոր տառեր հիշեցնող նշաններ, բացառությամբ Ես, այո, Յու. Նշան ենշանակում է առաջին շարքի [e] ձայնը, նշան հա– առջևի միջին շարքի ձայն [e]:

2. Նշաններ ъԵվ բօգտագործվում են կրճատման 2-րդ աստիճանի կրճատված ձայնավոր հնչյունները նշելու համար՝ [ъ] - միջին վերելքի կրճատված միջին շարք, ոչ լաբալիզացված, [b] - վերին-միջին վերելքի առաջին շարքի կրճատված, ոչ լաբալիզացված։

3. [a]-ին մոտ կրճատված ձայնը տառադարձման մեջ նշվում է [Λ] նշանով: Նվազեցված ձայնը, որը միջանկյալ է [i]-ի և [e]-ի միջև (կամ «[i] երանգով [e]»), նշվում է տառադարձման մեջ [և e]: [s]-ի և [e]-ի միջև միջանկյալ ձայնը (կամ «[s] երանգով [e]») նշվում է տառադարձությամբ [s e]:

4. Ոչ առջևի տողի ձայնավոր ձայնի վերևում գտնվող կետը ցույց է տալիս ընդգծված ձայնավորի առաջխաղացումը հարևան փափուկ բաղաձայնների ազդեցության տակ, օրինակ՝ [lá˙n'], [l'˙ońon], [l': ˙ú˙d' Եվ].

5. Առջևի ձայնավորից վերևում գտնվող ^ նշանը ցույց է տալիս լարված ձայնավորի փակվածությունը, որը հայտնվում է փափուկ բաղաձայնների ազդեցության տակ.

6. Ձայնավոր ձայնի տակ տողը ցույց է տալիս վերին վերելքի չընդգծված ձայնավորի քանակական կրճատումը, օրինակ. ս].

7. Տառադարձության մեջ օգտագործվում են ռուսերեն այբուբենի համահունչ տառերը հիշեցնող նշաններ, բացառությամբ shch. Ձայնը, որը այն նշանակում է տառադարձման մեջ, փոխանցվում է [w’:] նշանով, օրինակ՝ [w’:i]: Միջին լեզվի հնչյունային բաղաձայնը նշելու համար օգտագործվում է նշանը Լատինական այբուբեն[j] կամ [րդ]: Հնչեցված ֆրիկատիվ վելար բաղաձայնը նշելու համար, որը հաճախ օգտագործվում է եկեղեցական թեմաներով բառերում, օգտագործվում է հունարեն այբուբենի [γ] նշանը, օրինակ՝ [bóγъ ра́˙д’։ Եվ].

8. Բաղաձայնի փափկությունը նշվում է «ապոստրոֆ» նշանով, օրինակ՝ [d’]: Ապաստրոֆի բացակայությունը ցույց է տալիս բաղաձայնի ձայնի կարծրությունը, օրինակ՝ [d]:

9. Բաղաձայնի երկարությունը նշվում է կա՛մ [ka´съ] հնչյունից վեր տողով, կա՛մ հնչյունից հետո երկու կետով, օրինակ՝ [ka´с:ъ]:

10. Հնչյունային բաղաձայնի տակ նշանը ցույց է տալիս հնչյունային ձայնի խուլացումը, օրինակ՝ [թաց ^]։

11. Բաղաձայնների համակցության վրա աղեղը նշանակում է դրանց շարունակական արտասանություն՝ [no˙d’zh’-b. ս]

12. «-» գծիկը նշանակում է, որ երկու (կամ ավելի) բառային բառերը մեկ հնչյունական են (չընդգծված բառերը արտասանության մեջ կից են շեշտված բառերին), օրինակ. ժամը-տուն] [to-us-l’ Եվ]

13. Տառադարձման մեջ չի օգտագործվում մեծատառերև չկան կետադրական նշաններ:

14. Նշանը / ցույց է տալիս խոսքի հոսքի դադար, այս նշանի օգնությամբ արտահայտությունը բաժանվում է սինտագմերի։ Արտահայտության վերջում դրեք //, քանի որ այս դադարն ավելի երկար է:

15. Ամենում հնչյունական բառԱրտագրելիս նշվում է շեշտը.

Ձայնավոր հնչյունների դասակարգում

Ժամանակակից ռուսաց լեզվի ձայնավոր հնչյունները դասակարգվում են երեք չափանիշների համաձայն.

1. ըստ լեզվի բարձրացման աստիճանի ձայնավոր ձայն կազմելիս.

2. շարքի հիման վրա (լեզուն բարձրանալու վայրում), այսինքն. լեզվի հորիզոնական շարժումով բերանի խոռոչում;

3. լաբալիզացիայի հետ կապված, այսինքն. ձայնավոր ձայնի ձևավորմանը շուրթերի մասնակցություն/չմասնակցություն.

Հիմնական շեշտված ձայնավոր հնչյուններ

§3. Բաղաձայնների դասակարգում

Ժամանակակից ռուսաց լեզվի բոլոր բաղաձայնները դասակարգվում են ըստ չորս հոդային բնութագրերի.

2. աղմուկի առաջացման վայրում.

3. աղմուկի առաջացման մեթոդով.

4. պալատալիզացիայի առկայությամբ/բացակայությամբ (լրացուցիչ իոտա հոդակապ):

Հնչողբոլոր բաղաձայն հնչյուններից ամենահնչյունն են: Դրանց ձևավորումը ներառում է ձայնը՝ աղմուկի աննշան մասնակցությամբ (մոտ 75%՝ ձայն, 25%՝ աղմուկ)։

Աղմկոտայն բաղաձայններն են, որոնց ձևավորման մեջ ձայնը գերակշռում է կամ ձայնը իսպառ բացակայում է։ Աղմկոտ ձայնբաղաձայնները բաղկացած են ձայնային փոքր մասնակցությամբ աղմուկից (մոտ 75% աղմուկ, 25% ձայն): Աղմկոտ խուլձևավորվում են առանց ձայնի մասնակցության և ամբողջությամբ կազմված են աղմուկից։

Շատ աղմկոտ բաղաձայններ զուգակցվում են ձայնի և աղմուկի մասնակցության հիման վրա: Զույգված են աղմկոտ բաղաձայնները, որոնք տարբերվում են միայն այս մեկ հատկանիշով (մյուսները սովորական են). [b] - [p]; [b’] - [p’] և այլն: Ձայնային բաղաձայնները չունեն զույգ, որը հիմնված է «ձայնի և աղմուկի մասնակցության» հատկանիշի վրա:

Նշում. Ձայնով և աղմուկով զուգակցված և չզուգակցված բաղաձայնների ցանկի համար տե՛ս «Հնչյունաբանություն» բաժինը: