Pasakas prezentācija bērnudārzā. Scenārijs teātra pasakai bērnudārzā “Teremok jaunā veidā”

Uz lomām balstīti pasaku scenāriji jaunā izpildījuma veidā izklaides pasākumi Skolā, bērnudārzs, korporatīvajā ballītē, citos svētkos.

Piedāvājam jūsu uzmanībai smieklīgus krievu pasaku dramatizējumus bērniem un komiskus pasaku scenārijus pieaugušajiem jaunā stilā ar komiskām lomām.

Šajā lapā jūs atradīsiet:

1.) bērnu pasakas jaunā veidā Jaunajam gadam;
2.) lomās balstītu pasaku adaptācijas pieaugušajiem (piedzērusies kompānija).

Mūsu laipnās un jautrās pasakas ir aktuālas jebkurā gadalaikā! Mēs iesakām šo lapu pievienot grāmatzīmēm, tas noderēs!

Jaungada pasaku scenāriji bērniem

Pasakas-pārtaisījumi iereibušai kompānijai pēc lomām

Šajā krājumā esam apkopojuši smieklīgus Vecgada tematikas pasaku scenārijus iereibušiem pieaugušajiem, kurus var izspēlēt lomās.

Un šīs foršās, pārvērstās pasakas var izmantot dzimšanas dienās un jubilejās, Jaungada korporatīvajās ballītēs, jo... tie ir rakstīti jaunā veidā, tiem ir lomas viesiem vai pasākuma varonim.

Pieaugušajiem paredzētas pasakas piemērs pēc lomām moderns stils: "Ryaba Hen"

Raidījuma vadītājs lūdz 4 cilvēkus kāpt uz skatuves. Viņi iejutīsies lomās: vecmāmiņas, vectēvi, sapuvušas vistas un peles.

Aptuvens pasaku spēles sižets:

Reiz dzīvoja vectēvs un vecmāmiņa. Vakaros mans vectēvs skatījās futbolu, un mana vecmāmiņa mīlēja Dom-2, tāpēc viņi pastāvīgi strīdējās.
Viņiem bija savs neliels bizness – mājas putnu ferma. Tiesa, naudas pietika tikai 1 vistai - un tā bija ar kabatu.
Cālis paklausīgi pildīja savus pienākumus darba apraksts, tieši 6.00 no rīta viņa uzlika pa vienam sēkliniekam.
Vectēvs un vecmāmiņa vadīja veselīgs tēls dzīvi, veica vingrinājumus, ēda tikai veselīgs ēdiens, kas nav ĢMO, piemēram, svaigas olas. Un viņi dzēra vilkābeleņu tinktūru.
Arī viņu dzīvoklī dzīvoja viesstrādnieks īrnieks, nelegālais imigrants, kurš slepus slēpās viņu virtuvē, skapī. Tā bija pele.
Naktī pele devās uz darbu un meklēja ēdienu. Parasti viņa tika barota ar sieru, kas tika ievietots peļu slazdā.
Kādu dienu vectēvs un vecmāmiņa aizmirsa peļu slazdā ielikt sieru, un pelei nebija ko ēst.
Pele uzkāpa uz galda, izdzēra no krūzes vilkābele un gribēja uzkost olu.
Bet viņa saslima ar alkoholu un nometa olu uz grīdas. Nobijusies viņa paslēpās skapī.
No rīta vectēvs iegāja virtuvē apēst olu, bet tā bija saplīsusi uz grīdas.
Vectēvs sauca vecmāmiņu, viņi apsēdās uz grīdas un sāka raudāt.
Pieskrēja vista, lūdza nesatraukties un apsolīja izmantot nanotehnoloģiju jaunu olu ražošanai. Proti – no tīra zelta.
Vectēvs un vecmāmiņa priecājās, ka kļūs bagāti. Un viņi to svinēja ar vilkābele.
Cālis sāka dēt zelta olas, un vectēvs un vecmāmiņa aiznesa tās uz lombardu.

Pasaka ir beigusies!
Nu labi, Ryaba!

Mūsdienīgi scenāriji mazu pasaku veidā iepriecinās skatītājus jebkurā svētkos!

Scenārijs teātra pasakai priekš bērnudārzs"Meža stāsts"

Dmitrijeva Nadežda Vitāljevna, MBDOU "Bērnudārza "Varavīksne" Čeboksarā mūzikas direktore
Darba apraksts:Šī pasaka ir teātra grupas darba rezultāts vecākā grupa, parādīts beigās skolas gads. Tērpi tika izgatavoti ar rokām. Bērni iegrima pasaku pasaulē, pateicoties skaistajiem tērpiem un neparastajai atmosfērai. Svētki izdevās lieliski.

Pasaka "Meža stāsts" bērnudārza vecākajā grupā

Mērķis: bērnu māksliniecisko spēju attīstība ar teātra aktivitātēm.
Uzdevumi:
- pilnveidojot bērnu mākslinieciskās un dziedātprasmes;
- bērna atbrīvošana;
- darbs pie runas un intonācijas;
- kolektīvās darbības, mijiedarbības;
- modināt bērnos spēju spilgti iztēloties notiekošo, just līdzi un just līdzi notiekošajam.
Izmantotais avots: M.Ju pasaka. Kartušina "Zaķis - drēbnieks"

Scenārija virzība:

Diktors: Izcirtumā, zem priedes,
Reiz bija mazs zaķis ar aci uz sāniem,
Bet ne tikai baltais zaķis,
Un pazīstamais drēbnieks
(Zaķis iznāk un dzied dziesmu)
Zaķis: Jā! Es neesmu parasts Zaķis,
Es esmu labākais drēbnieks!
Ko, draugi, lai es jums uzšuju?
Vai es pieņemšu kādu pasūtījumu?
Diktors: Par to, ka mežā ir drēbnieks,
Pinkainais suns to uzzināja
Un viņš steidzās uz darbnīcu
Un es atnesu savu pasūtījumu!
(Iznāk suns Družoks un izpilda “Družoka dziesmu”)
Draugs: Dienu un nakti es sargāju lielo māju,
Es kalpoju uzticīgi un cītīgi! Oho!
Zaķis: Nu kāpēc tā bļaut?
Ko tu vēlētos pasūtīt?
Draugs: Steidzies pie manis, Zainka,
Šujiet jaunu cepuri.
Naktī ir auksti. bail,
Es ļoti drīz saaukstēšu!
Zaķis: Rīt mēs atkal tiksimies,
Cepure būs gatava!
Draugs: Būšu ļoti, ļoti priecīga!
Es saukšu dzīvniekus pie tevis,
Kuru es satikšu ceļā?
Lai daudz pasūtījumu!
(Draugs aizbēg, peles mūzikas pavadījumā iznāk klajumā un izpilda dziesmu.)
Diktors: Modes peles steidzas,
Krāsainās kleitas čaukst.
Peles: Sveiks, zaķīti,
Mēs dzirdējām, ka esat drēbnieks.
Ātri uzšujiet mums cimdus,
Gaidām viesus vakariņās.
(kaķis iznāk ārā)
Kaķis: Vai tu gaidi mani ciemos?
Tāds viesis kā es tiek turēts lielā cieņā!
Peles: Kaķis, kaķis, ak nepatikšanas!
Bēdziet uz visām pusēm!
(skaņā mūzikai kaķis panāk peles, kuras bēg)
Kaķis: Zaķis, sveicu tevi!
Vai tu mani atpazīsti vai nē?
Zaķis: Vai vēlaties apsēsties?
Kaķis: Ir maza lieta!
Manai pūkainai mugurai
Uzšuj man apmetni, zaķīt!
Zaķis: Sekojiet jaunumiem trešdien
Gaidīšu tevi pusdienlaikā.
Kaķis: Nu es ceru uz tevi,
Uz redzēšanos!
Zaķis: Labrīt!
(Zaķis paņem materiālu no kaķa. Kaķis aiziet, zaķis mūzikas pavadībā sāk šūt)
Zaķis: Es pabeidzu apmetni,
Es piestiprinu kažokādu ciešāk.
Palicis tikai nedaudz.
Ak, adata nolūza!
Vai man jāiet pie ezis?
Varbūt viņš to iedos, ja lūgšu!
(tuvojas eža mājai)
Zaķis: Sveiks, ezis!
Ezis: Sveiks, zaķīt!
Meklējiet šeit žēlastību -
Mani filca zābaki tek!
Zaķīti, zaķīti, ei, pasteidzies
Apvelciet manus filca zābakus!
(Pie dziesmiņas Ezītis zaķis šuj filca zābakus)
Zaķis: Lūdzu!
Ezis: Labi labi! (skatās uz filca zābakiem) Kā es varu pateikties?
Zaķis: Ezis, šodien es saņēmu daudz pasūtījumu uzreiz,
Bet adatas nepalika un pēdējā nolūza!
Ezis: Es jums iedošu mazas adatiņas šiem filca zābakiem
(dod adatu kastīti)
Zaķis: Es ātri skrienu mājās! (ieskrien mājā)
Diktors: Jauki mežā ziemā
Sarkanās vāveres zem priedes
Viņi dejo un dzied
Viņi dzīvo ļoti laimīgi
Uzstājas "Vāveru dziesma"
Zaķis:Čau jūs palaidnīgās vāveres,
Sarkanās māsas,
Beidz bez rezultātiem lēkāt apkārt
Caur apsēm un eglēm
Olbaltumvielas: Sveiks, zaķīt,
Lāpām vāverēm kažokus.
Kažokās sniegainos laikos
Mums ziemā būs silti!
Zaķis: Jūsu siltie atjauninājumi
Rīt visi būs gatavi!
Diktors: Vāveres paslēpās, un Zainka aizskrēja uz savām mājām.
Mežā ir kluss - egle čīkst,
Kāds steidzas šeit, lai mums pievienotos.
PAR! Jā, tas ir brūnais lācis,
Kāpēc viņš te klīst kā klaidonis?
Un viņš nav viens,
Viņa dēls ir viņam blakus!
Rotaļu lācītis: Es negribu, es negulēšu,
Ļoti cieta gulta!
Kur ir cepumi un šokolāde?
Lācis: Guli, Mišutka, mīļā, mīļā!
Rotaļu lācītis: Es negribu, es negulēšu,
Es izsūkšu tavu ķepu!
(Izpilda " Šūpuļdziesma lācis")
Diktors: Lācēns aizmieg, nakts mežā... Tikai viltīgā lapsa neguļ.
(Lapsa iznāk)
Lapsa: Par cepurēm un kleitām
Es vienmēr domāju
Bet kurš tos šūs?
Protams, zaķis, jā, jā, jā!
Es labāk skrienu pie viņa
Es ātri to nozagšu!

(Skrien pie mūzikas, apstājas pie Zaķa mājas. Viņš pieklauvē. Zaķis atver durvis.)

Lapsa: Sveiks, zaķīti,
Es zinu - tu esi moderns drēbnieks,
Šūt samta kleitu
Pasteidzies, mans dārgais!
Zaķis: Kleita? (Paberzē acis, Lapsa piezogas no aizmugures).
Labi, es uzšušu!
(Lapsa paņem somu)
Lapsa: Uz augšu! (apsedz ar somu)
Tu sēdēsi somā ar izkapti,
Jauka zaķu drēbniece!
Es vēlos, lai es varētu pēc iespējas ātrāk noņemt savas ķepas,
Kamēr Shaggy Buddy guļ!
(Pie mūzikas parādās draugs)
Draugs: Te kāds pastaigājas pa mežu.
Es smaržoju sarkano lapsu!
Vai Lapsa ir šeit?
Diktors: Jā!
Draugs: Viņa nekur nevar iet!
Šeit viņa ir! Stāvi! Nekustieties!
Ķepas gaisā! Kas ir aiz muguras?
Lapsa: Ja jūs patiešām interesē,
Soma šeit ir pilnīgi tukša!
Draugs: Es neticu - parādiet man!
(Lapsa noņem somu, zaķis iznāk)
Lapsa: Ak, piedod man!
Es tevi neapbēdināšu
Un aizvaino drēbnieku!
Ved.: Kā mēs varam piedot viņas draugiem?
Dzīvnieki: Atvainojiet!
Zaķis: Un mēs aicināsim jūs uz ballīti!
Modeļu demonstrēšana
Mēs to pavadīsim pie vecās egles.
Diktors: Vai atjauninājumi ir gatavi?
Zaķis: Visi pasūtījumi ir sagatavoti laikā!
Diktors: Drēbnieks apgrieza visus mežā,
Es nevienu neesmu aizmirsis!
(Skan mūzika. Sākas dzīvnieku tērpu modes skate)

Diktors: Peles - pavisam jaunos cimdos
Šūta pēc jaunākā mode,
Sader ar krāsainām kleitām
(Peles iet garām un ieņem savas vietas)
Un, graciozi izliecot muguru,
Kaķis jaunā apmetnī.
(Kaķis staigā un pieceļas kopā ar pelēm)
Ezītis apvīlētos filca zābakos,
Tas aiziet prom.
(Viņa vietu ieņem ezis)
Vāveres ir pelnījušas kažoku,
(Vāveres iznāk)

Bikses lācītim
(Vāveres un lāči nokrīt savās vietās)
Cepure - draugam,
Samta kleitā Fox -
Īsts skaistums!
(Lapsa iznāk)
Diktors: Ak, un brīnišķīga modeļu demonstrācija!
Visi dzīvnieki: Zaķis ir vienkārši lielisks!
Lūk, kur pasaka beidzas!
(Visi varoņi iznāk paklanīties).

Vai bērniem tas tiešām patīk? Galu galā viņiem patīk spēlēt lielāko daļu laika. Katrs bērns vienmēr vēlas izpildīt savu misiju. Kā viņu apmācīt pildīt savu lomu un rīkoties? Kas viņam palīdzēs iegūt dzīves pieredzi? Protams, teātris un mākslinieki!

Galu galā, kas ir teātra darbība bērnudārzā? Tas ir lielisks bērnu estētiskās un emocionālās audzināšanas veids, kas ļauj veidot sociālās uzvedības prasmju pieredzi ar pasaku un pasaku palīdzību. literārie darbi Priekš pirmsskolas vecums. Šāda literatūra vienmēr ir atšķirīga morālā orientācija(laipnība, drosme, draudzība utt.).

Ikviens zina, ka, pateicoties teātrim, bērns mācās pasaule gan sirds, gan prāts. Tādā veidā viņš cenšas paust savu attieksmi pret ļauno un labo.

Kopumā teātra aktivitātes bērnudārzā palīdz bērniem pārvarēt kautrību, kautrību un šaubas par sevi. Teātris māca mazos māksliniekus saskatīt cilvēkos un dzīvē skaistumu, modina viņos vēlmi nest pasaulē labas un skaistas lietas. Kā likums, teātris vispusīgi attīsta bērnus.

Kāds ir teātra aktivitāšu mērķis bērnudārzā? Pedagogi cenšas īstenot uzticētos uzdevumus, izmantojot visa veida bērnu iniciatīvas, kuru mērķis ir attīstīt bērnos radošumu un radošumu. personiskās īpašības.

Darbs pie teātra aktivitātēm bērnudārzā veic šādus uzdevumus:

• Īpašas vides radīšana, kurā var attīstīties jaunākās paaudzes radošā darbība teātra aktivitātēs. Skolotāji rosina izpildīt radošumu, attīsta spēju darboties mierīgi un brīvi priekšnesumu laikā, veicina improvizāciju ar sejas izteiksmēm, izteiksmīgām kustībām, intonāciju utt.
• Bērnu iepazīstināšana ar teātra kultūru. Skolotāji viņus iepazīstina ar teātra žanriem, teātra uzbūvi, dažādi veidi leļļu izrādes.
• Nodrošinot nosacījumus teātra un cita veida darbības attiecībām vienotā mācību procesā. Šis uzdevums izpildīts mūzikas stundās, fiziskā audzināšana, ekskursijas un tā tālāk.
• Radīt apstākļus, lai bērni un pieaugušie varētu kopīgi apgūt teātra nodarbības. Šis punkts tiek izpildīts, iestudējot kopīgas izrādes, kurās piedalās bērni, vecāki un darbinieki. Turklāt skolotāji organizē priekšnesumus, kuros vecākās grupas uzstājas jaunāko grupu priekšā.
• Pedagogi vēlas, lai katrs pirmsskolas vecuma bērns varētu sevi realizēt. Lai to izdarītu, viņi rada labvēlīgu mikroklimatu grupā. Šeit tiek cienīta mazā cilvēka personība.

Teātris bērnudārzā

Ko sauc par radošo darbību un radošā talanta attīstību? Tā ir pašreizējās sociālās kārtības garīgo un sociāli ekonomisko virzienu neatņemama sastāvdaļa.

Kopumā vārds “radošums” cilvēku vidū nozīmē meklēt, parādīt kaut ko, kas pagātnes pieredzē neeksistēja, sociālu un individuālu. Radošā darbība parasti rada kaut ko nebijušu. Tā ir neatkarīga māksla radīt jaunus produktus, kas atspoguļo indivīda es.

Ir zināms, ka radošums nav tikai radīšana garīgajā un materiālajā kultūrā. Tas ir zināms cilvēka modernizācijas process, galvenokārt garīgajā sfērā.

Mūsdienās bērnu radošums ir ļoti liels faktiskā problēma bērnu psiholoģija un pirmsskolas pedagoģija. To pētīja N. A. Vetlupina, A. N. Ļeontjevs, A. I. Volkovs, L. S. Vigotskis, B. M. Teplovs un daudzi citi.

Jāatzīmē, ka teātra aktivitātes bērnudārzā tiek uzskatītas par visizplatītāko bērnu radošuma veidu. Bērniem tas ir tuvs un saprotams, tas aizņem lielu daļu no viņu būtības un spontāni atspoguļojas viņos, jo tam ir saistība ar spēli. Bērni vēlas pārvērst katru iespaidu no apkārtējās dzīves, katru izgudrojumu darbībās un dzīvos tēlos. Viņi spēlē jebkuru lomu, ko vēlas, iejūtoties raksturā, atdarinot to, kas viņus interesēja vai ko viņi redzēja. Galu galā viņi no tā gūst milzīgu emocionālu baudījumu.

Klases

Jāatzīmē, ka teātra prakse palīdz attīstīt bērnu spējas un intereses. Kopumā tiem ir pozitīva ietekme uz vispārējā attīstība, izrādīt zinātkāri, palīdzēt asimilēt svaigu informāciju un darbības metodes, aktivizēt vēlmi apgūt jaunas lietas un attīstīt asociatīvo domāšanu.

Un teātra aktivitātes iekšā jaunākā grupa Bērnudārzs palīdz bērniem kļūt neatlaidīgākiem un mērķtiecīgākiem, parādīt vispārējo inteliģenci un emocijas mēģinājumu laikā. Turklāt teātra nodarbībās bērniem ir jābūt sistemātiskam darbā, smagam darbam un apņēmībai, kas lieliski veido stingras rakstura īpašības.

Bērni attīsta atjautību, spēju apvienot attēlus, intuīciju un atjautību un spēju improvizēt. Teātris un bieža uzstāšanās skatītāju priekšā uz skatuves realizē bērnu radošos spēkus un garīgās vajadzības, atbrīvo un paaugstina pašcieņu.

Nodarbību laikā bērns pastāvīgi mainās starp izpildītāja un skatītāja funkcijām. Tas palīdz viņam parādīt savu pozīciju, prasmes, iztēli un zināšanas saviem biedriem.

Vingrinājumi

Vai zināt, ka vingrinājumi runas, balss un elpošanas attīstībai modernizē mazuļa runas aparātu. Ja viņš izpildīs kādu spēles uzdevumu dzīvnieka vai pasaku tēla formā, viņš spēs labāk kontrolēt savu ķermeni un apgūt kustību plastiskumu. Jāpiebilst, ka izrādes un teātra spēles sniedz bērniem iespēju iegrimt fantāziju pasaulē, māca izvērtēt un pamanīt savas un citu kļūdas. Un viņi to dara ar lielu interesi un vieglumu.

Bērni atbrīvojas un kļūst sabiedriskāki. Tagad viņi skaidri formulē savas domas un izstāsta tās publiski, viņi jūt un saprot Visumu smalkāk.

Parasti teātra prakses nodarbībās ir jāsniedz bērniem iespēja ne tikai izzināt un pētīt apkārtējo telpu, pētot pasakas, bet arī dzīvot saskaņā ar to, gūt prieku no katras sekmīgi pabeigtās nodarbības, no nodarbībām, un no dažādām aktivitātēm.

Pamatvirzieni darbā ar bērniem

Ir zināms, ka teātra aktierspēle ir vēsturiski izveidota sociāla parādība, neatkarīgs darbības veids, kas raksturīgs cilvēkam.

Kas ir ritmoplastika? Tas sastāv no sarežģītām muzikālām, ritmiskām, plastiskām spēlēm un vingrinājumiem, kas nepieciešami, lai nodrošinātu bērnu iedzimto psihomotorisko talantu attīstību, izteiksmīgumu un ķermeņa kustību brīvību, kā arī sava ķermeņa harmonijas ar apkārtējo vidi sajūtas atklāšanu.

Bet runas tehnika un kultūra ir īpaša sadaļa, kurā apvienoti vingrinājumi un spēles, kas attīsta elpošanu un runas mehānisma brīvību.

Kas ir teātra pamatkultūra? Šī ir sadaļa, kas iepazīstina bērnus ar vienkāršiem jēdzieniem, kvalificētu terminoloģiju māksliniekiem ( rakstura iezīmes un teātra mākslas veidi, skatītāju kultūra, aktiera profesijas pamati).

Programmas uzdevumi

Teātra aktivitāšu programmā bērnudārzā ietilpst izrāžu veidošana. Darbs pie darbiem balstās uz oriģināllugām, kas iepazīstina bērnus ar pasakām.

Programma veic šādus uzdevumus:

• Aktivizē bērnu izziņas interesi.
• Attīsta vizuālo un dzirdes uzmanība, novērošana, atmiņa, attapība, iztēle, fantāzija, tēlaina domāšana.
• Novērš stīvumu un sasprindzinājumu.
• Veido spēju netraucēti reaģēt uz komandu vai mūzikas signālu.
• Māca jums saskaņot savas darbības ar citiem bērniem.
• Veicina kontaktu un draudzīgumu attiecībās ar vienaudžiem.
• Māca improvizēt par pazīstamu pasaku un dramatizējumu tēmām.
• Uzlabo kustību koordināciju un ritma izjūtu.
• Attīsta muzikalitāti un plastiskumu.
• Attīsta spēju vienmērīgi novietoties uz skatuves un pārvietoties pa to, nespiežot vienam otru.
• Attīsta runas elpošanu un pareizu artikulāciju.
• Attīsta dikciju, izmantojot dzeju un mēles griežņus.
• Vārda beigās ir skaidri jāizrunā līdzskaņi.
• Papildina vārdu krājumu.
• Māca atrast vārdus, kas atbilst dotajām īpašībām.
• Māca apgūt intonācijas, kas atspoguļo vissvarīgākās sajūtas.
• Iepazīstina ar lugas veidotājiem.
• Iepazīstina ar teātra terminoloģiju.
• Iepazīstina ar skatuves un skatītāju zāles uzbūvi.
• Veido uzvedības kultūru teātrī.

Šādas apmācības rezultātā bērni iegūst šādas prasmes un iemaņas:

• Bērni mācās rīkoties saskaņoti.
• Viņi zina, kā noņemt spriedzi no noteiktām muskuļu grupām.
• Atcerieties nepieciešamās pozas.
• Aprakstiet un atcerieties izskats jebkurš mazulis.
• Viņi zina apmēram astoņas artikulācijas nodarbības.
• Viņi prot ilgi elpot vienlaikus ar nemanāmu īsu nopūtu.
• Viņi dažādos tempos stāsta mēles mežģījumus.
• Viņi var izrunāt mēles griezējus ar dažādām intonācijām.
• Spēj veidot vienkāršu dialogu.
• Var ar dotos vārdus izteikt priekšlikumus.

Bērni un teātris

Teātra aktivitātes bērnudārza jaunākajā grupā iepazīstina bērnu ar teātra pasauli, un viņš atpazīst, kas ir pasaku maģija. Tāpēc runa ir bērnu garīgās izglītības pamatā svarīgākais uzdevums Izglītības procesu sauc par runas attīstību. Parasti runas attīstībai tiek izmantotas teātra izrādes.

Kopumā teātra darbības iespējas ir bezgalīgas. Piedaloties tajā, bērni izpēta apkārtējo pasauli, izmantojot krāsas, attēlus, skaņas un prasmīgi uzdotie jautājumi piespiest viņus analizēt, domāt, izdarīt vispārinājumus un secinājumus.

Runas uzlabošana ir ļoti cieši saistīta ar prāta veidošanos. Strādājot pie saviem izteikumiem, varoņu piezīmju izteiksmīgums pakāpeniski aktivizē mazuļa vārdu krājumu, tiek modernizēta runas intonācijas struktūra un skaņas kultūra.

Kāpēc teātra darbība bērnudārzā ir tik interesanta? Pasaku scenāriji konfrontē bērnus ar nepieciešamību skaidri, skaidri un skaidri izteikt savas domas. Spēlētā loma, kā likums, un dialoga uzsākšana ar citu varoni uzlabo dialogiskās runas gramatisko struktūru. Šajā gadījumā izglītības iespējas ir kolosālas: bērni mācās iejusties iestudējumu tēlos un tajā pašā laikā sāk just skatītāju noskaņojumu. Viņos mostas cilvēciskas jūtas - spēja izrādīt laipnību, protestēt pret meliem, līdzdalība.

Attīstība bērnudārzā

Protams, skolotājam ir milzīga loma teātra aktivitātēs. Jāpiebilst, ka teātra aktivitātēm vienlaikus jāpilda attīstošas, izglītojošas un izglītojošas misijas. Tiem nevajadzētu aprobežoties tikai ar runu sagatavošanu.

Kopumā teātra nodarbības sastāv no:

• Skatīt leļļu izrādes un viņu diskusijas.
• Dažādu pasaku un uzvedumu izspēlēšana.
• Vingrinājumi izpildījuma izteiksmīguma attīstīšanai (neverbālā un verbālā).
• Vingrinājumi bērnu sociālajai un emocionālajai attīstībai.

Tāpēc šādu nodarbību saturs ne tikai iepazīstina ar pasakas vai jebkura literāra darinājuma tekstu, bet arī ar žestiem, kustībām, sejas izteiksmēm, tērpiem.

Interesanti, ka teātra aktivitāšu attīstība bērnudārzos un maņu-emocionālās pieredzes uzkrāšana bērnos ir ilgstošs darbs, kurā jāpiedalās vecākiem. Parasti tematiskajos vakaros vecāki un bērni piedalās ar vienādiem noteikumiem.

Svarīgi, lai vecāki pilda izpildvaras lomu, ir teksta autori, veido dekorācijas, tērpus utt. Jebkurā gadījumā skolotāju, māšu un tēvu kolektīvais darbs veicina bērnu emocionālo, intelektuālo un estētisko attīstību.

Vecākiem noteikti jāpiedalās teātra aktivitātēs. Tas bērnos izraisa kolosālu emociju daudzumu, pastiprinās lepnuma sajūta par tēvu un māti, kas kopā ar viņiem uzstājas uz teātra skatuves.

Komunikācijas prasmes

Vai esat kādreiz studējis ziņojumu par teātra aktivitātēm bērnudārzā? Nē? Tas satur daudz noderīga informācija. Piemēram, no šādiem dokumentiem var uzzināt, ka mūsdienās vissvarīgākais ir komunikatīvā prestiža veidošana, kas ir galvenais bērna personīgo īpašību attīstības rādītājs.

Kopumā komunikatīvais prestižs sastāv no prasmju kopuma, kas nosaka pirmsskolas vecuma bērna vēlmi kontaktēties ar cilvēkiem. Tas ietver arī spēju veidot dialogu, spēju sazināties, lai plānotu kopīgas darbības, spēju sazināties, izmantojot neverbālos līdzekļus (žestus, sejas izteiksmes), kā arī labas gribas izpausmi pret partneriem.

Ieslēgts Šis brīdisĻoti aktuāls ir jautājums par bērnu komunikācijas prasmju attīstību. Galu galā viņa attīstības ātrums, attieksme pret cilvēkiem un pašsajūta ir atkarīga no tā, cik viegli bērns saskaras ar cilvēkiem.

Pašizglītošanās teātra aktivitātēs bērnudārzā nodrošina bērnu komunikācijas prasmju attīstību. Lai sasniegtu šo mērķi, ir jārada vide, kurā ikviens bērns varētu nodot savas emocijas, vēlmes, jūtas un uzskatus gan publiski, gan vienkāršā sarunā. Šeit bērniem nevajadzētu kautrēties klausīties.

Teātris sniedz milzīgu palīdzību tajā, jo tas vieno bērnus ar kopīgu ideju un pieredzi. Bērni sanāk kopā ar interesantu aktivitāšu palīdzību, kas ļauj katram dalībniekam parādīt savu aktivitāti, radošumu un individualitāti.

Teātra darbības un gatavošanās procesā bērni sāk sadarboties savā starpā, cenšas sazināties ar vienaudžiem, attīstīt komunikācijas prasmes.

Pasaku terapija

Kas vēl ir interesants par teātra aktivitātēm bērnudārzā? Šeit esošie pasaku scenāriji izceļas ar noteiktu burvību un oriģinalitāti. Kopumā pasaku terapiju sauc par vienu no metodēm, kas veido radošās spējas. Tas ir slavens ar savu gadsimtiem seno vēsturi, taču šāds nosaukums tam tika dots pavisam nesen.

Pasaku terapijā tiek izmantoti pasaku parametri, lai attīstītu radošās spējas, integrētu personību, modernizētu attiecības ar ārpasauli un paplašinātu apziņu.

Izmantojot šo metodi, viņi attīsta radošo iniciatīvu, pārvar bērnības bailes, mazina trauksmi un agresivitāti, uzkrāj pozitīvu saskarsmes pieredzi vienaudžu grupā.

Pasaku terapijas izmantošanas aktualitāte slēpjas faktā, ka pasakas ir dabiska sastāvdaļa Ikdiena bērni.

Pasaku terapijas mērķi

Ja paskatās atskaiti par teātra aktivitātēm bērnudārzā, tad tur var izlasīt daudz interesanta. Piemēram, pasaku terapijas uzdevumi:

1. Viņi attīsta bērnu runu, izmantojot: pasaku stāstīšanu trešajā personā, atstāstīšanu, leģendu grupveida stāstīšanu, stāstīšanu aplī, pasaku iestudēšanu ar leļļu palīdzību, pasaku analīzi, pasaku sacerēšanu.
2. Identificē un atbalsta radošumu.
3. Samaziniet trauksmes un agresivitātes līmeni.
4. Attīstīt spēju pārvarēt bailes un šķēršļus.
5. Attīstīt prasmes auglīgai emociju izpausmei.

Bērnu teātra aktivitātes bērnudārzā sākas ar maģisku fiziskās audzināšanas nodarbību. Tālāk seko maģiskā brokastu putra. Skolotāji ar bērniem cenšas visu dienu pavadīt laipnā, pasakainā klimatā.

Uz nodarbībām bērniem nāk dažādi pasaku tēli, kuri stāsta izklaidējošus stāstus par mūsu planētu, spēlējas ar viņiem, lasa pasakas un māca laipnību.

Klausoties pasaku, mazulis apgūst filozofisko nozīmi, uzvedības modeļus un attiecību stilus. Turklāt visi izpratnes procesi notiek simboliskā-bezapziņas līmenī.

Mazulis mācās stāstīt, radoši domāt, pārstāstīt un tad veic iespaidīgu attīstības lēcienu, kas ietekmēs viņa personības veidošanos.

Pasaku veidi

Ir zināms, ka pasaku terapijā tiek izmantoti šādi pasaku veidi:

1. Mākslinieciska vai tautas pasaka. Šis tips sniedz morālo un garīgo izglītību, audzina pienākuma izjūtu, savstarpēju palīdzību, empātiju, līdzjūtību utt. Piemēram, pasakā "Rācenis" skaidri atspoguļojas cilvēku atbalsts un palīdzība, bez kuras viens cilvēks var sasniegt augsts mērķis neiespējami.
2. Izglītojoša un izglītojoša pasaka paplašina bērna zināšanas par mūsu planētu, uzvedības principiem dažādās valstīs dzīves situācijas. Tās galvenokārt ir pasakas, kurās tiek animēti cipari un burti.
3. Diagnostikas stāsti palīdz noteikt bērna raksturu un atklāt viņa attieksmi pret pasauli. Piemēram, ja meitenei patīk pasakas, kurās galvenais varonis ir gļēvs zaķis, tad varētu domāt, ka viņa ir ļoti mierīga, kautrīga un, iespējams, bailīga.
4. Psiholoģiskās leģendas māca bērnam cīnīties ar savām bailēm un neveiksmēm. Kopā ar varoni viņš iegūst pārliecību par savām spējām.
5. Meditatīvās pasakas rada pozitivitātes, komforta, mierīguma, relaksācijas, uztraukuma un stresa mazināšanas atmosfēru. Šai pasaku kategorijai nav ļaunu varoņu, konfliktsituācijas un mūžīgā cīņa pret ļaunumu.

Bērnu pasaku terapijas organizēšana

Teātra aktivitāšu organizēšana bērnudārzā ietver neticami daudz punktu. Vispirms bērni tiek iepazīstināti ar pasaku un kopā aplūko attēlus. Lasīšanas procesā viņi kopā ar bērniem analizē varoņu darbības. Varoņu uzvedības analīzei nevajadzētu izskatīties pēc mācībām un prasībām. Skolotājam ir jāierauj bērni, lai viņi runātu, un viņš tikai kontrolē viņu domu gaitu.

Ir tāds slavens rakstnieks Antipina. Teātra aktivitātes bērnudārzā ir viņas mīļākā tēma. Viņa uzrakstīja grāmatu par daudziem jautājumiem šajā jomā. Patiesībā šis Rīku komplekts, paredzēts izglītības pirmsskolas iestāžu pedagogiem. Tajā ir spēles un vingrinājumi, kas attīsta plastiskumu un sejas izteiksmes, logoritmijas elementus un artikulācijas vingrošana. Grāmatā ir aplūkota arī spēļu, pasaku un svētku attīstība.

Ko vēl bērniem māca teātra darbība bērnudārzā? Kluba darbs šajā jomā ir ļoti grūts, bet interesants. Skolotāji rūpējas, lai pasaku saturs būtu bērniem saprotams, lai tas atbilstu viņu vecumam. Kopā ar bērniem viņi lasīto dramatizē, veic vērtējumu, izsaka savu viedokli, izmantojot intonāciju.

Jāpiebilst, ka pasaku terapija tiek dēvēta par brīnišķīgu, aizraujošu veidu, kas palīdz mūsu bērniem risināt ar vecumu saistītas problēmas.

Darbs pie teātra aktivitātēm bērnudārzā ietver bērnu novērošanu spēles laikā, pastaigās, nodarbībās un brīvās aktivitātēs. Skolotāji ievēro, ka tur, kur neapzinātā līmenī nepieciešams mobilizēt uzmanību un atmiņu, bērni atbrīvojas, viegli pārtop domubiedros un iemīļotos pasaku tēlos, ar prieku fantazē, spilgti un tēlaini izsaka savas domas. Pārveidojot, bērni viegli risina pasaku jautājumus, parādot privātu radošumu.

Priekšmeta vide

Ko vēl teātra aktivitātes var iemācīt bērniem bērnudārzā? Scenāriji ar maģiskiem piedzīvojumiem, teātra stūrīši, galda teātri un apburtas pilis – šis atribūtu komplekts skolotājiem ir pazīstams jau sen. Tie ir nepieciešami, lai radītu attīstošu priekšmetu vidi.

Kas ir teātra stūri? Šeit viņi izvēlas ļoti daudzveidīgu materiālu par teātra tēmām. Dažus priekšmetus skolotāji veido savām rokām, daļu iegādājas, bet daļu vecāki nodod bērnudārzam.

Muzikālās un teatrālās aktivitātes bērnudārzā ietekmē arī bērnu attīstību. Mūzika vienmēr pavada izrādes, kurās bērni ar maskām dramatizē un iestudē krievu tautas pasakas “Rāceņi”, “Koloboka” un citas. Izrādes tiek veidotas, izmantojot galda, dūraiņu un leļļu teātri. Bērni vienmēr mēģina savas lomas ar lielu prieku un aizkustinājumu.

Bērni rotaļās izmanto pirkstu, plaknes un magnētisko teātri, iestudējot pasakas, uzlabojot dialogisku runu un attīstot spēju rūpīgi novērot procesu. Jaunākā paaudze attīsta iztēli un radošo domāšanu.

Bērnudārzos ir maģiskas pilis, kurās dzīvo labie varoņi, un lidojoši paklāji, pa kuriem skolotāji un skolēni ceļo cauri pasakām. Jāatzīmē, ka bērniem ļoti patīk fantazēt un veidot sižetus pasaku spēlēm.

Mēs ceram, ka šis raksts palīdzēs jums saprast, ka teātris ir būtiska jaunās paaudzes izglītošanas sastāvdaļa.

Varoņi: vecmāmiņa, vectēvs, Aļonuška, bullis, zaķis, lapsa, lācis (dažreiz vilks parādās citos pārstāstījumos)

3 dažādi scenāriji un pasaka zināma vēsture kad kaķis saka gailītim nevērt durvis, nerunāt ar svešiem cilvēkiem, bet gailēns neklausa. Lapsa nozog gailīti... Rakstzīmes: kaķis, lapsa un gailis

Varoņi: vecmāmiņa, vectēvs, mazmeita, blaktis, kaķis, pele, rāceņi

25. PŪĶIS UN ANANTS

27. PĪLE UN VISTA

Scenārijs pēc Sutejeva pasakas (kā vista pēc pīlēna visu atkārtoja un gandrīz iekļuva nepatikšanās). Rakstzīmes: pīlēns un vista

28. Viltīgais GAILIS

Scenārija pamatā ir bulgāru valoda Tautas pasaka(kā lapsa apmānīja gailīti, un pēc tam gailis lapsu piemānīja un palika dzīvs). Rakstzīmes: gailis, lapsa

29. DZEGUZE PULKSTENIS

Scenārijs pantā vecāko un sagatavošanas grupu bērniem.Stāsts ir par to, kā dzeguze aizlidoja no pulksteņa, un dzīvnieki izmēģināja sevi dzeguzes lomā.Rakstzīmes:Dzeguze, kaķis, varde, lauva, suns

DZEGUZE PULKSTENIS.doc

30. I. JAUNGADA IZRĀDE

Scenārijs jaunākajam: 1,5-3 gadi.Varoņi: Ziemassvētku vecītis, Sniega meitene, Fedija, peles, zaķi, lapsas

31. I. JAUNGADA IZRĀDE. SNIEGA MEITA

Skripts dzejolī bērnudārzam. Lapsa paņēma atslēgu no Ziemassvētku vecīša kastes. Bet dzīvnieki viņu atrod un piedod. Visi kopā dodas uz eglīti, kur nāk Ziemassvētku vecītis ar kastīti. Un kastē... Varoņi: Sniega meitene, Ziemassvētku vecītis, Lapsa, Zaķi, Vāvere, Lācis.

32. I. JAUNGADA SCENĀRIJAS BRĪDZIŅAS GRUPA

Jaungada scenārijs dzejā bērnudārza grupai ar rotaļām, dziesmām un dejām. Jaungada scenārijs pantiņos bērnudārza grupai ar rotaļām, dziesmām un dejām. Varoņi: Prezentētājs, Lapsa, Lācis, Ziemassvētku vecītis, Sniega meitene.

33.ĀBOLS

Scenārijs pēc Sutejeva pasakas (kā dzīvnieki sadalīja ābolu un lācis visus tiesāja). Varoņi: Zaķis, vārna, ezis, lācis.

Scenārijs teātra izrādei pēc pasakas "Rukavichka" motīviem vecāko logopēdijas grupā

Bogatova Oksana Nikolaevna, skolotāja, MKDOU "Bērnudārzs Nr. 94" Dzeržinska, Ņižņijnovgorodas apgabals.
Apraksts: iestudējumu var izmantot pedagogi un mūzikas režisori apļa darbā pie teātra aktivitātēm; scenārija izstrādē Jaungada vakari bērnudārza vecākajā grupā.Scenārijs izmantota Oļesjas Emeļjanovas pasaka “Dūriņš leļļu izrādei.” Pielāgoju tēlošanai uz skatuves vai mūzikas zālē.
Mērķis: bērnos attīstot interesi par teātra aktivitātēm, bagātinot emocionālā sfēra, komunikācijas spēju attīstība.
Uzdevumi:
- attīstīt sakarīgu runu;
- bagātināt aktīvo vārdu krājumu, attīstīt atmiņu;
- uzlabot spēju apvienot vārdus un darbības;
- iemācīties kontrolēt balss stiprumu un tembru;
- veicināt skaidras, gaišas, intonācijas izteiksmīgas runas veidošanos;
- atklāt runas valodas patologu bērnu potenciālu publiskajā runā.
Priekšdarbi:
- ukraiņu tautas pasakas "Dūrainis" lasīšana;
- Oļesjas Emeļjanovas pasakas “Dūrains” lasīšana;
- lomu sadalījums;
- lomu apguve un piegādāto skaņu automatizācija;
- deklarāciju reģistrācija, atribūtu sagatavošana;
- muzikālā pavadījuma izvēle.
Rakstzīmes:
Pele
Zaķis
Gailene
Vilks
Kuilis
Lācis
Suns
Vecs vīrs
(Visas lomas spēlē bērni)
Stāstītājs (pieaugušais)
Bērnu grupa (5-7 cilvēki), lai veiktu trokšņu pavadījumu.
Priekšplānā ir dūraiņa makets. Fonā mežs (vairākas mākslīgās Ziemassvētku eglītes).
Bērnu grupa pa koka karotēm sit pa ritmu teicēja vārdiem.
Diktors:
Lyuli-lyuli, tili-tili!
Zaķi staigāja pa ūdeni
Un no upes kā kausi,
Viņi smēla ūdeni ar ausīm,
Un tad viņi to nesa mājās.
Nūdeļu mīklu samīca.
karājās man uz ausīm -
Tas bija ļoti jautri!

Karošu spēle apstājas.
Diktors:
Bet tie notiek mežos
Vairāk jautru brīnumu!
Šī pasaka ir maza
Par dzīvniekiem un dūraiņu.
No aiz eglītēm iznāk vecs vīrs, paiet garām dūraiņam (dekarācija) un nomet īstu dūraiņu.
Paņem bērnu grupa plastmasas maisiņi un šalkas, imitējot sniega čīkstēšanu zem kājām.

Diktors:
Vecs vīrs staigāja pa mežu,
Es pazaudēju dūraiņu -
Jauns dūrainis,
Silts, pūkains.
Vecais aiziet.
Aiz Ziemassvētku eglītēm parādās pele (atskan mūzika, lai pele iznāktu ārā),
uzskrien pa labi līdz dūraiņam.
Pele:
Es sēžu zem krūma
Un man trīc no aukstuma.
Cimdiņš ir ūdele!
Es skrienu pie viņas no kalna -
Šī ir jauna ūdele
Silts un pūkains!

Skrien aiz dūraiņa.
Diktors:
Gar mežmalu lēca zaķis,
Viņa ausis bija nosalušas.
Zaķis izskrien aiz eglītēm (skan mūzika)
Zaķis:
Un kur man tagad doties?
Kur var iesildīties nelaimīgais?
Zaķis pieskrien pie dūraiņa.

Zaķis:
Kas ir iekšā - dzīvnieks vai putns?

Vai ir kāds, kas valkā šo dūraiņu?
No dūraiņa lūr ārā pele.
Pele:
Šī ir Scratch Mouse!
Zaķis:
Atlaid mani, mazā meitene!
Zaķītim ir ļoti auksti,
Bēdzis zaķis!
Pele:
Mums abiem vietas pietiek.
Cimdiņš jauns,
Silts un pūkains!
Pele un Zaķis slēpjas cimdiņā. Labajā pusē aiz kokiem parādās lapsa (skan mūzika).
Diktors:
Ak, glāb mani, Ziemassvētku vecīti
Iekoda lapsai degunā
Skrienot uz papēžiem -
Aste trīc no aukstuma!

Gailene:
Atbildi lapsai,
Kurš turas dūrainā?
Pele lūr ārā no dūraiņa.
Pele:
Es esmu skrāpējošā pele,
Garās astes sīcis!

Zaķis:
Es esmu aizbēgušais zaķis,
Mazais zaķis cimdiņā!
Gailene:
Apžēlojies par lapsu
Un ieliec to dūraiņā!
Zaķis:
Šeit ir pietiekami daudz vietas mums trim.
Šeit ir mīkstāk nekā gultā -
Cimdiņš jauns,
Silts un pūkains!
Zaķis un lapsa slēpjas cimdiņā. Kreisajā pusē aiz kokiem parādās Vilks (skan mūzika).
Diktors:
Viņš naktī gaudoja uz mēnesi
Un es saaukstējos no aukstuma.
Vilks gaudo.
Skaļš Pelēks vilksšķauda -
Zobs nepieskaras zobam.
Vilks šķaudo un klabina zobus.

Vilks:
Hei, godīgie meža ļaudis,
Kurš, saki man, te dzīvo?

Pele:
Es esmu skrāpējošā pele,
Garās astes sīcis!
Pele paslēpjas, Zaķītis lūr ārā no dūraiņa.
Zaķis:
Es esmu aizbēgušais zaķis,
Mazais zaķis cimdiņā!

Gailene:
Esmu pūkaina lapsa
Katram dūrainā, māsiņ!
Vilks:
Tu ļausi man dzīvot,
Es tevi pieskatīšu!
Gailene:
Šeit ir pietiekami daudz vietas četriem.
Šeit ir mīkstāk nekā gultā -
Cimdiņš jauns,
Silts un pūkains!
Vilks un lapsa slēpjas cimdiņā. Aiz kokiem labajā pusē parādās kuilis (atskan mūzika).
Kuilis:
Oink! Muca ir pilnībā sasalusi,
Aste un purns salst!
Starp citu, šis dūrainis ir!

Pele lūr ārā no dūraiņa.
Pele:
Šeit tev nepietiek vietas!
Kuilis:
Es kaut kā iekļūšu!
Pele un kuilis ir paslēpušies cimdiņā. No viņas dūraiņa lūr ārā lapsa.
Gailene:
Šeit ir šauri! Nu, tas ir vienkārši šausmīgi!
Lapsa atkal paslēpjas savā cimdiņā. Kreisajā pusē aiz kokiem iznāk lācis (skan mūzika).
Diktors:
Lācītis salst
Mans deguns kļūst auksts un manas ķepas kļūst aukstas.
Lācis paberzē degunu.
Lācis:
Man nav midzeņa!
Kas te ir ceļa vidū?
Derēs dūrainis!
Kurš, saki man, tajā dzīvo?

Pele lūr ārā no dūraiņa.
Pele:
Es esmu skrāpējošā pele,
Garās astes sīcis!
Pele paslēpjas, Zaķītis lūr ārā no dūraiņa.
Zaķis:
Es esmu aizbēgušais zaķis,
Mazais zaķis cimdiņā!
Zaķis slēpjas, un mazā lapsa lūr ārā no dūraiņa.
Gailene:
Esmu pūkaina lapsa
Katram dūrainā, māsiņ!
Lapsa slēpjas, Vilks lūr no dūraiņa.
Vilks:
Te joprojām dzīvo virsotne,
Silti pelēka muca!
Vilks slēpjas, Kuilis lūr no dūraiņa.
Kuilis:
Nu es esmu mežacūka,
Cimdiņš ir iestrēdzis!
Lācis:
Tevis šeit ir mazliet par daudz,
Vai man kāpt kopā ar jums, puiši?
Kuilis:
Nē!
Lācis(samierniecisks):
Jā, es kaut kā darīšu!
Kuilis un lācis slēpjas dūrainā. Gailene izskatās no tās.
Gailene:
Te nav kur šķaudīt!
Lapsa atkal paslēpjas savā cimdiņā. No tā izskatās pele.
Pele(dusmīgi):
Resni, un arī tur!
Pele slēpjas cimdiņā.
Diktors:
Šeit vectēvs palaida garām zaudējumu -
Viņš lika sunim skriet atpakaļ,
Atrodi dūraiņu!
Aiz kokiem labajā pusē parādās Suns un skrien pretī dūraiņam (skan mūzika)
Suns:
vau vau! Tātad šeit viņa ir!
To var redzēt no jūdzes attāluma!
Hei jūs, dzīvnieki vai putni tur,
Ātri izmet dūraiņu!
Ja es tajā kādu atradīšu,
Es ļoti skaļi riešos.
Tūlīt atnāks vectēvs ar ieroci,
Viņš atņems dūraiņu!

Dzīvnieki pa vienam izlec no dūraiņa un slēpjas aiz eglītēm. Suns skrien pēc viņiem un rej. Vecais iznāk ārā, paņem dūraiņu un ar suni nokāpj no skatuves.

Diktors:
Dzīvnieki bija ļoti nobijušies
Viņi izklīda,
Viņi kaut kur paslēpās,
Un zaudēja uz visiem laikiem
Jauni dūraiņi
Silts un pūkains!
Beigas.