Krystyna Roznowa
Notatki z lekcji w grupa seniorów"Migrujące ptaki"
Podsumowanie lekcji dla grupy seniorów na ten temat"Migrujące ptaki"
Cel: 1. stworzyć pomysł na zimowanie i migrujące ptaki; pogłębić zrozumienie powodów odejścia ptaki; klasyfikować ptaki zimujące i wędrowne.
2. Rozwijaj aktywne i pasywne słownictwo dzieci; poprawić umiejętność prowadzenia rozmów typu pytania i odpowiedzi.
3. Edukuj ostrożna postawa do natury, ptaki, chęć im pomocy.
Aktywacja słownika: stado, sznurek, pojedynczo, klin, owadożerne, ptactwo wodne, długoogoniaste, ostrodzioby, czarnoskrzydłe, z długą szyją.
Sprzęt: ilustracje z różnymi widokami ptaki, zdjęcia tematyczne przedstawiające różne gatunki ptaki, zwierzęta, ryby, owady, żywność dla ptaki.
Postęp lekcji:
1. Część wprowadzająca.
1) Ćwiczenie rozwojowe uwaga słuchowa "Idziemy".
Kochani, proponuję wszystkim wybrać się na spacer do lasu...
Idziemy z chłopakami do lasu i głośno śpiewamy piosenkę (Dzieci maszerują)
Będziemy chodzić na palcach i spokojnie pić (Chodź na palcach)
2) Ścieżka zaprowadziła nas do lasu.
Siedzimy na pniakach. Cichy.
Nie słyszę ptaki. Dlaczego?
Polecieliśmy do cieplejszych krajów.
Co jadłeś? ptaki latem?
Muszki, robaki, jagody, rośliny zielone.
Co się stało z owadami, muszkami i jagodami jesienią?
Nie było dla kogo jedzenia ptaki, więc polecieli na południe,
gdzie jest ciepło i satysfakcjonująco.
Najpierw odlecieli ci, którzy jedli owady.
Które ptaki?
Jaskółki, jerzyki. (wstawiam zdjęcia).
Po jaskółkach i jerzykach odlatują te ptaki,
które żerują, zbierają żywność na ziemi - są to żurawie, gawrony
A ostatnie, które od nas odlatują, to kaczki i gęsi.
Żyją z nami, aż rzeki zamarzną.
Chłopaki, jak oni się nazywają ptaki które latają na południe?
Co innego ptaki wędrowne, które znasz?
Łabędzie, szpaki, kukułki.
Gęsi, kaczki, łabędzie odlatują w szeregu (Zamieszczam zdjęcia tego sznurka)
Żurawie w klinie (położyłem klin na zdjęciu)
Jaskółki, gawrony, szpaki - w stadzie (zamieściłem zdjęcie paczki)
Podczas wiele ptaków ginie podczas lotów. Przetrwają tylko silni i silni, dobrze odżywieni. Więc nie przeszkadzaj ptaki znajdź sobie pożywienie, nie strasz ich i nie goń na próżno
2. Część główna.
Czy wiesz jak ptaki lecą w naszą stronę? Zgadza się, w stadzie, ale nadal mogą latać: w sznurku, jeden po drugim, w klinie. (Zawieszam odpowiednie zdjęcia).
Owady opuszczają nas jako pierwsze ptaki. Słowo owadożerne kryje w sobie dwa słowa: jeść owady. Powtarzam - owadożerne. Jedzą włoki, motyle, osy, ważki i pszczoły. A te odlatują ptaki natychmiast po pierwszych przymrozkach, gdy tylko znikną owady. Najwcześniej odlatujące ptaki to muchołówki, pleszki, pliszki, drozdy, skowronki, trznadelki i szpaki.
Kiedy zbiorniki wodne (rzeki i jeziora) zamarzają, ptactwo wodne kieruje się na południe ptaki - gęsi, kaczki i łabędzie. Słowo ptactwo wodne zawiera również dwa słowa - pływać w wodzie. Powtórz - ptactwo wodne.
Gra „Kto ma jakie ciało?”
Spójrz, to szpak. Jaki on ma ogon? (Krótki). Więc jaki to rodzaj szpaka? - Krótki ogon.
To jest jaskółka, ma długi ogon. Więc jaka jaskółka? - Długoogoniasty.
To jest wieża, ma ostry dziób. Jaka wieża? - Ostry dziób.
Czy on ma czarne skrzydła? - Czarne skrzydło.
Dobra robota chłopaki, to prawda.
Ćwiczenia fizyczne „Domek dla ptaków”.
Wystaje z domku dla ptaków
Dzioby małych szpaków
Dziób jeden, dziób drugi,
Łapy, łapy, głowa.
Praca z przysłowiami.
Chłopaki, pamiętajmy o przysłowiach ptaki.
1. Każdy ptak śpiewa swoje własne pieśni.
2. Dobrze jest ptakowi w złotej klatce, a jeszcze lepiej na zielonej gałęzi.
3. Ptak jest mały, ale jego pazur jest ostry.
4. Dowolny ptak szukający ciepła.
5. Każdy ptak boi się sieci.
Brawo chłopaki, poprawnie zapamiętaliście wszystkie przysłowia. Powtórzmy je wszystkie razem jeszcze raz. (dzieci mówią przysłowia chórem)
Gra " Ptaki, zwierzęta, ryby, owady.”
Spójrz, mamy te zdjęcia, przedstawiają zwierzęta, ptaki, ryby, owady. Teraz jesteśmy z Tobą mieszać. Każdy musi wziąć jedną kartę dla siebie. zadzwonię grupa i ci goście kto ma coś takiego grupy, trzeba szybko położyć je na stole.
W trakcie zajęć wymawiamy imiona grupy, zwierzęta, dyskutując, czy wyszło dobrze Grupa. Zwracam uwagę na błędy i zachęcam do poprawnych odpowiedzi i stwierdzeń. Co za wiosna ptak
Gra „Kto jest dziwny”
Nie wszystko Ptaki lecą na południe, pozostać ptaki i zima.
Chłopaki, nazwijcie mnie ptaki które spędzają zimę?
Wróbel, wrona, sikorka, sroka, gołąb. (Wstawiam zdjęcia!”
Jak je nazywamy?
Ćwiczenia fizyczne. „Śniegirek”
Rozwiąż zagadkę.
Jabłka na gałęziach zimą!
Zbierz je szybko!
W końcu to gile!
Zdjęcie „Śniegirek” O gilach Mówią: „Przyleciały gile i sprowadziły zimę na skrzydła. Ten wtedy pojawia się ptak, kiedy śnieg, który spadł więcej niż raz i już się stopił, w końcu się nie stopi.
Puzzle:
Czy prawie siedzi na nosie traktora?
Biegnie za pługiem, krzycząc i galopując
Posłaniec wiosny jest czarny.
(Wieża).
Przychodzi do nas z ciepłem,
Przebywszy długą drogę,
Rzeźbi dom pod oknem,
Wykonane z trawy i gliny.
(Jaskółka oknówka).
Pomaga nam w gospodarstwie,
I chętnie się osiedla
Twój własny drewniany pałac
Ciemny brąz.
(Szpak).
3. Podsumowanie zajęcia.
Więc przypomnijmy sobie, o czym dzisiaj rozmawialiśmy? Rozmawialiśmy o gawronach, jaskółkach, szpakach - oni migrujące ptaki którzy żyją blisko ludzi.
Dobra robota dzisiaj! Dużo rozmawiali ptaki, pokazał pracowitość podczas pracy. Skończmy nasze lekcja poezji którego uczyliśmy. (Dzieci recytują wiersz chórem)
Dbać o siebie ptaki
Nie dotykaj jaskółki! Ona
Leci tu z daleka,
Wychowujemy własne pisklęta,
Nie niszcz jej gniazda.
Być przyjacielem ptaki!
Niech będzie pod oknem
Wiosną słowik śpiewa,
I nad przestrzeniami Ziemi
Lecą stada gołębi!
Zadania:
Obszar edukacyjny „Poznanie”
- Wyjaśnij i poszerz wiedzę dzieci o ptakach na wiosnę (ptaki przylatują, zaczynają budować gniazda i wykluwają się pisklęta)
- Rozwijaj operacje umysłowe.
- Rozwijaj słuch i percepcja wzrokowa, pamięć, uwaga, wyobraźnia, inteligencja.
- Rozwijać aktywność poznawcza dzieci.
Pole edukacyjne „Komunikacja”
- Aktywuj i wzbogacaj tematyczny słownik werbalny na temat leksykalny.
- Naucz się poprawnie używać rzeczowników w liczbie mnogiej.
- Aktywuj mowę dzieci.
- Naucz się tworzyć przymiotniki od rzeczowników.
- Upewnij się, że używasz poprawnej wymowy dźwiękowej.
Pole edukacyjne „Socjalizacja”
- Kształtuj troskliwą postawę wobec ptaków (badaj je, nie robiąc im krzywdy, karm tylko za zgodą dorosłych, nie strasz ich, nie niszcz gniazd).
- Rozwijaj umiejętności współpracy i dobrej woli.
Kierunek edukacyjny „Wychowanie fizyczne”
- Naucz się koordynować ruchy z mową.
Pole edukacyjne „Zdrowie”
- Utrzymuj i wzmacniaj fizycznie i zdrowie psychiczne dzieci poprzez zastosowanie gimnastyki mózgu, rachunkowości Cechy indywidulane dzieci.
Integracyjne cechy dzieci:kształtowanie ciekawości, aktywności umysłowej i mowy, niezależności, odpowiedniego wykorzystania środków komunikacji, opanowania mowy dialogicznej i umiejętności zarządzania swoim zachowaniem.
Słownik:
Temat: Wieża, szpak, słowik, kukułka, jaskółka, żuraw, bocian, łabędź, dziób, skrzydła, pióro, domek dla ptaków.
Jakość: migrująca.
Werbalny: Skręcać, budować (gniazda), opiekować się, opiekować się, wykluwać (pisklęta), krzyczeć, ćwierkać, trzepotać, krążyć.
Metody i techniki: org. moment, d/i „Jeden-wiele”, „Gdzie jest gniazdo?”, ilustracje, rozmowa, pytania, wynik.
Technologie oszczędzające zdrowie:gimnastyka mózgu np. "Słoń".
Praca indywidualna:aktywować aktywność umysłową- Artem, Wania.
Materiał: ilustracja, piłka.
Postęp lekcji
Zorganizowana chwila
Pedagog: - Chłopaki, ja będę mówił na jeden temat, a wy będziecie rozmawiać o wielu.
Połknąć - połyka;
Wieża - wieże;
Szpak - szpaki;
Żuraw - dźwigi;
Łabędź - łabędzie;
Kukułka - kukułka.
Głównym elementem
Pedagog: - Dobra robota, dzieci. Jak myślisz, o kim dzisiaj porozmawiamy?
Dzieci: — Porozmawiamy o ptakach.
(Na tablicy umieszczone są obrazki przedstawiające ptaki: jaskółkę, gawronę, szpaka, żurawia, łabędzia, kukułkę.)
Pedagog: - Prawidłowy. Dlaczego nazywa się je ptakami?
Dzieci: — Ptaki mają dziób, skrzydła, a ich ciało pokryte jest piórami.
Pedagog: - Prawidłowy. Dzieci, wy i ja wiemy, że istnieją ptaki zimujące i wędrowne. Co to za ptaki?
Dzieci: - To ptaki wędrowne.
Pedagog: - Dlaczego nazywa się je wędrownymi?
Dzieci: — Te ptaki przylatują do nas z odległej krainy.
Pedagog: - Dobrze zrobiony. O której porze roku przylatują do nas ptaki?
Dzieci: — Ptaki przylatują wiosną.
Pedagog: - Dlaczego na wiosnę?
Dzieci: — Wiosną topnieją śniegi i stawy, robi się ciepło, budzą się owady, którymi żywią się ptaki.
Pedagog: - Prawidłowy. Wybierz zdjęcie z ptakiem, który leci jako pierwszy na wiosnę.
(Dziecko wybiera obrazek)
Pedagog: - Nazwij tego ptaka.
Dzieci: - To jest wieża.
Pedagog: - Prawidłowy. Gdy tylko na polach pojawią się rozmrożone plamy, gawrony już tam są! Ważne jest, aby chodzić po polach i szukać robaków.
Pedagog: „A po gawronach szpaki wracają do swoich ojczyzn”. Wybierz zdjęcie ze szpakiem.
(Dziecko wybiera obrazek)
Pedagog: — Zgadnij, kto jeszcze przyjedzie do nas na wiosnę?
Wiosną daleko w lesie słychać dźwięczne „Kuk-ku”.
Dzieci: - To jest kukułka.
Pedagog: - Dlaczego tak zdecydowałeś?
Dzieci: — Kukułka mówi „Ku-ku”.
Pedagog: - Więc co robi kukułka?
Dzieci: - Kukułka kuku.
Pedagog: — Znajdź zdjęcie z kukułką.
(Dziecko wybiera obrazek)
Pedagog: - Chłopaki, zgadnijcie, który ptak ma taki ogon?
(Nauczyciel pokazuje obrazek z ogonem jaskółki)
Dzieci: - To jest ogon jaskółki.
Pedagog: - Dobrze zrobiony. Pokaż zdjęcie jaskółki.
(Dziecko pokazuje obrazek)
Pedagog: — Chłopaki, co jedzą gawrony, szpaki, kukułki i jaskółki?
Dzieci: — Ptaki te żywią się owadami.
gimnastyka mózgu np. "Słoń"
Zegnij kolana, przyciśnij głowę do ramienia, wyciągnij rękę do przodu (tę, którą piszesz). Podczas rozciągania narysuj w powietrzu leniwą ósemkę Górna część tułów podążający za ramieniem, poruszając żebrami. Spójrz poza swoje palce. Powtórz tę czynność drugą ręką.
Pedagog: - Prawidłowy. Dzieci, gdy topnieją lody na zbiornikach, przylatują do nas inne ptaki żyjące na jeziorach. Zgadnij na podstawie sylwetki, kto wiosną leci nad zbiorniki?
(Nauczyciel pokazuje sylwetkę łabędzia)
Dzieci: - To jest łabędź.
Pedagog: - Dobrze zrobiony. Wybierz spośród pozostałych zdjęć łabędzi.
(Dziecko wybiera obrazek)
Pedagog: — Co je łabędź?
Dzieci: — Łabędź zjada trawę, liście i małe zwierzęta żyjące w wodzie.
Pedagog: - Prawidłowy. Teraz nazwij trzeciego.
Wróbel, sikora, żuraw.
Dzieci: - To jest dźwig.
Wychowawca: - Dlaczego?
Dzieci: — Wróbel i sikora to ptaki zimujące, a żuraw to ptak wędrowny.
Pedagog: - Prawidłowy. Chłopaki, żurawie żyją na bagnach. Żywią się rosnącymi tam jagodami, żabami i robakami.
Pedagog: - Chłopaki, spójrzcie, co robią ptaki, gdy przylatują do nas na wiosnę?
(Nauczyciel pokazuje obrazek podpowiedzi: drzewo z gniazdem)
Dzieci: — Ptaki zakładają gniazda.
Pedagog: - Prawidłowy. Dlaczego ptaki zakładają gniazda i budują gniazda?
Dzieci: - W celu wyklucia piskląt.
Pedagog: - Dobrze zrobiony. Migrujące ptaki budują gniazda, składają jaja i wylęgają pisklęta.
Gra „Gdzie jest gniazdo?”
Wieża buduje gniazdo na drzewie.
JASKONKA buduje gniazdo pod dachem domu.
ŻURAW buduje swoje gniazdo na ziemi, wśród krzaków.
Łabędź zakłada gniazdo w pobliżu wody, w trawie.
STARLING zakłada gniazdo w budce dla ptaków.
KUKUŁKA nie ma gniazda. Składa jaja w cudzych gniazdach i nie wykluwa piskląt.
Pedagog: — Chłopaki, jakie ptaki do nas przylatują?
Dzieci:- Migrujące ptaki.
Pedagog: — Kiedy przylatują do nas ptaki wędrowne?
Dzieci: — Przychodzą na wiosnę.
Pedagog: - Prawidłowy. Dobrze zrobiony!
Cele:
1. Zapoznaj dzieci z pojęciami: „latanie na klinie”, „łańcuch”, „stado”.
2. Poszerzaj i utrwalaj wyobrażenia dzieci na temat ptaków wędrownych: bociana, kukułki, słowika; o częściach ciała ptaków.
3. Ćwicz dzieci:
- w tworzeniu złożonych przymiotników;
- w tworzeniu złożonych zdań.
4. Pielęgnuj w dzieciach życzliwy stosunek do wszystkich żywych istot w przyrodzie.
Sprzęt:
Ilustracje ptaków wędrownych, nagrania dźwiękowe głosów i śpiewu ptaków.
Prace wstępne:
Obserwowanie ptaków podczas spaceru; czytanie poezji, opowieści o ptakach.
Postęp lekcji:
1. Nauczyciel czyta wiersz A. Pleshcheeva:
Nudne zdjęcie!
Niekończące się chmury
Deszcz ciągle pada
Kałuże przy werandzie
Karłowata jarzębina
Zamoczy się pod oknem;
Patrzy na wieś
Szara plama.
Dlaczego odwiedzasz wcześniej?
Czy jesień już do nas przyszła?
Serce wciąż pyta
Światło i ciepło.
Chłopaki, powiedzcie mi, o której porze roku jest mowa w wierszu? /O jesieni/
Proszę podać nazwę charakterystyczne cechy jesień? /Liście żółkną, pada deszcz, ptaki odlatują/.
- Jak nazywają się ptaki, które latają do cieplejszych regionów i te, które zostają? /Migracja i zimowanie/.
- Wymień ptaki wędrowne? /Jaskółka, dzięcioł, gawrona, czapla, żuraw, szpak, skowronek/.
- Proszę o odgadnięcie zagadek:
1. Ten ptak nigdy
Nie buduje gniazd dla piskląt.
/Kukułka/
Proszę, posłuchajcie płaczu kukułki. /nagrywanie dźwięku/. Zgadnij następną zagadkę.
2. Robię gniazdo pod dachem
Z brył gliny.
Dla piskląt kładę go na spód
Puchowe łóżko z pierzem.
/Przełykanie/ /rozpoczyna się nagrywanie dźwięku/
3. To nasz stary znajomy:
Mieszka na dachu domu -
Długonogi, z długim nosem,
Z długą szyją, bez głosu.
Leci na polowanie
dla żab na bagna.
/Bocian/ /nagranie audio/
Zgadłeś, że te ptaki również migrują.
Słowik to mały ptak o brązowym upierzeniu, małym dziobie, ogonie i nogach. Kukułka to mały ptak, ale większy od słowika, ma różnorodny kolor, długi ogon i mały dziób. Kukułka w przeciwieństwie do innych ptaków nigdy nie zakłada gniazd, lecz składa jaja w gniazdach innych ludzi, w związku z czym ptaki zmuszone są do wykluwania się i wychowywania piskląt kukułki. Bocian to duży ptak biały, z dużym dziobem.
- Proszę wymienić części ciała ptaków. /tułów, głowa, ogon, dziób/.
- Wszystkie ptaki mają tę samą budowę, ale ludzie nazywają je inaczej, jak je odróżnić? /Według upierzenia, wyglądu, wielkości/
- Chłopaki, dlaczego ptaki latają do cieplejszych klimatów? /Ponieważ jest tu zimno, zimą nie ma owadów/.
- Jak trafiają na południe i z powrotem tutaj? /nie wiemy/. Okazuje się, że niektóre ptaki odlatują w nocy, inne w ciągu dnia. Ale przed lotem wykonują loty próbne, jedzą więcej niż zwykle, tyją – w trakcie lotu nie mają gdzie zjeść. W locie kierują nimi gwiazdy, a jeśli niebo jest zachmurzone i gwiazdy nie są widoczne, wówczas kierują nimi drgania magnetyczne Ziemi.
Czy zauważyłeś, że niektóre ptaki odlatują w „stadach”, wszystkie razem; niektóre, na przykład żurawie, ustawiają się w „klin” w kształcie trójkąta; inne ustawiają się w „łańcuchu”, w jednej linii. Prawdopodobnie zależy to od zwyczajów ptaków: niektóre ptaki potrzebują przywódców, którzy wskazują im drogę.
Ćwiczenia fizyczne „Ptaki”
/zginają się palce obu rąk/
Śpiewaj, śpiewaj,
Dziesięć ptaków - stado,
Ten ptak to wróbel
Ten ptak to sowa
Mała śpiąca główka.
Ten ptak to jemiołuszka,
Ten ptak to derka,
Ten ptak to domek dla ptaków
Szare pióro.
Ten to zięba
Ten jest szybki
Ten to wesoły mały czyżyk.
Cóż, ten jest złym orłem,
Ptaki, ptaki, idźcie do domu.
/ręce za plecami/
Ćwiczenie „Zgadnij i usiądź”
Chłopaki, teraz wymienię ptaki wędrowne i zimujące, jeśli usłyszycie imię zimującego ptaka, usiądźcie; a jeśli imię jest wędrowne, machnij rękami. Wrona, słowik, dzięcioł, sroka, gołąb, jaskółka, sikora, gawron, szpak, gil, bocian, żuraw, wróbel, czapla itp.
Ćwiczenie „Powiedz jednym słowem”
Proszę państwa, stańcie w kręgu. Rzucę ci piłkę, a ty zwrócisz mi ją z odpowiedzią.
Bocian ma długie nogi, jakie to jest? ... /długonogi/.
Bocian ma długi dziób, jest... /długodzioby/.
Jaskółka ma długi ogon, jest... /długoogoniasty/.
Jaskółka kocha ciepło, jest... /ciepłolubna/.
Jaskółka ma ostre skrzydła, jest... /ostroskrzydła/.
Słowik ma dźwięczny głos, on... /czysty głos/.etc.
Ćwiczenie „Kontynuuj zdanie, znajdź powód”
Ptaki żywiące się owadami jako pierwsze jesienią odlatują na południe, ponieważ... /owady chowają się i nie mają co jeść/.
Dzięcioła można nazwać lekarzem leśnym, ponieważ.../wyciąga spod kory robaki i owady/.
Kukułka nie wykluwa piskląt, bo.../nie buduje własnych gniazd/.
Wszyscy uwielbiają słuchać słowika, bo.../pięknie śpiewa, wybucha piosenką/. itd.
Wiosną ptaki wędrowne odlatują, bo... /muszą wykluć pisklęta/.
Analiza lekcji:
Chłopaki, powiedzcie mi, o czym dzisiaj rozmawialiśmy na zajęciach?
- O jakich nowych ptakach wędrownych się dowiedziałeś?
- Jakich ciekawych rzeczy dowiedzieliśmy się o kukułce?
- W jaki sposób trafiają do cieplejszych regionów i z powrotem do nas?
- Chłopaki, podobał mi się sposób, w jaki pracowaliście na zajęciach: uważnie słuchaliście, myśleliście i odpowiadaliście. niepełne zdania. Dobrze zrobiony!
Najbardziej aktywnym chłopakom wręczam nagrody.
Projekt „Ptaki wędrowne”
Grupa seniorów nr 2
Wiek dzieci: 5-6 lat
Typ projektu: edukacyjne - zabawne.
Uczestnicy projektu: starsze dzieci, nauczyciele, rodzice.
Okres realizacji: od 16.10 - 27.10.2017
Znaczenie projektu: Nieprzypadkowo wybraliśmy edukację ekologiczną przedszkolaków poprzez zapoznawanie ich z ptakami. Jesteśmy tak przyzwyczajeni do ptaków, że czasami ich nie zauważamy. Ale są w pobliżu i często potrzebują naszej uwagi i ochrony. Prawdopodobnie nie ma na świecie bardziej niesamowitych stworzeń natury niż ptaki. Patrząc na ich lot, człowiek zawsze dążył do nieba. Są ptaki, które są dobrze znane każdemu człowiekowi. Są to wrony, kawki, wróble, gawrony i kilka innych. Są ptaki, o których wiemy, a ich głosy słyszymy tylko w lesie. Są też takie, o których nigdy nie słyszeliśmy i być może nigdy więcej nie usłyszymy – stały się tak rzadkie.
W dzisiejszych czasach pytanie to jest bardziej palące niż kiedykolwiek Edukacja ekologiczna przedszkolaki. Jesteśmy głęboko przekonani, że miłość do natury należy zaszczepiać już od najmłodszych lat.
Cel projektu:
Stwarzaj warunki do poszerzania i pogłębiania wiedzy dzieci na temat odmian ptaków wędrownych oraz rozwijaj wobec nich troskliwą postawę.
Zadania:
Rozwój poznawczy:
Zapoznaj dzieci z życiem ptaków wędrownych w środowisku naturalnym naturalne warunki: żywienie, adaptacja do środowiska.
Wzmocnij ideę wyglądu, części ciała.
Rozwój mowy:
Aktywuj imiona ptaków i piskląt w mowie.
Przećwicz stosowanie porównań i dobór definicji danego słowa.
Naucz się pisać opisową historię o ptakach, korzystając z diagramów.
Kontynuuj naukę słuchania bajek, opowiadań, wierszy, zagadek o ptakach; zapamiętuj krótkie wiersze, samodzielnie wymyślaj zagadki i opisy.
Rozwój społeczny i komunikacyjny:
Przećwicz wykorzystanie zdobytej wiedzy w niezależnych grach.
Rozwijaj interakcję ról.
Rozwój artystyczny i estetyczny:
Naucz się przekazywać charakterystyczne cechy za pomocą znanych środków wyrazu wygląd ptaki.
Pielęgnuj chęć słuchania utworów muzycznych o ptakach. Przekazuj cechy ptaków za pomocą ruchu i głosu.
Rozwój fizyczny:
Rozwijać aktywność silnika dzieci poprzez gry i zabawy na świeżym powietrzu.
Gradacja:
1 Przygotowawcze
2 Główne
3 Finał
| Działania nauczycieli | Działania dzieci | Działania członków |
|
| Przygotowawczy (oświadczenie o problemie Planowanie, prognozowanie wyników, produkty projektu) Określ aktualną wiedzę dzieci na temat ptaków. , aby wzbudzić zainteresowanie rozwiązaniem problemu. Wsparcie metodyczne projektu. Wsparcie informacyjne projektu. Dostarczenie projektu materiałów wizualnych. Planowanie nadchodzącej pracy. | Określ poziom wiedzy na ten temat poprzez rozmowy i ankiety. Demonstracja ilustracji na dany temat. Wybór fikcja, filmy wideo, bajki edukacyjne, utwory muzyczne kompozytorów zagranicznych (M. Glinka „Lark”, S. Maikapara „Taniec ptaków”); Produkcja i dobór pomocy dydaktycznych na dany temat konsultacje. | Spójrz na ilustracje. Dyskutują Wypowiadają się na ten temat. Obserwują ptaki na spacerach i w weekendy z rodzicami. Pod okiem nauczycieli postanawiają sprawdzić poprawność swoich odpowiedzi. | Razem z dziećmi oglądają materiał ilustracyjny i obserwują obiekt badań – ptaki. Przeczytaj proponowaną fikcję. |
| Podstawowy (bezpośredni działania projektowe, ocena etapowa) Cele: Podsumowanie pomysłów dzieci na temat charakterystyczne cechy ptaki. Rozwijaj ekspresyjną mowę i zdolności motoryczne rąk. Stwórz pogląd, że ptaki przystosowują się do zmian warunków pogodowych. Naucz się tworzyć związki przyczynowo-skutkowe. | Prowadzenie zajęć i rozmów o ptakach wędrownych; Dyskusja na temat opowieści o ptakach. Definicja przestrzeni zabawy, motywacja do zabawy; Wybór gier; Udział w zabawach z dziećmi. Organizacja konkursu rysunkowego; Przygotowanie i przeprowadzenie konkursu czytelniczego. | Zapoznanie się z ptakami; Wycieczka do parku i po terenie przedszkole. Omówienie ilustracji, pocztówek o ptakach; Czytanie i zapamiętywanie wierszy o ptakach; Śpiewanie piosenek „Andrzej Wróbel” E. Telecheevy, „Gdzie zimują zięby?” M. Plyatskovsky, „Dom dla ptaków”. Yu Razumowski. Pisanie opowiadań i zagadek dla dzieci o ptakach. Udział w grze: „Zgadnij, jaki ptak?” (obrazy cieni); Udział w zabawach dydaktycznych, rozwojowych, mowy, plenerowych („Sowa”, „Mysz Latawiec”). Konkurs czytelniczy: „Wiersze poetyckie o ptakach”. | Udział w wycieczce; Pomoc w wykonaniu figurek, cieni ptaków. Czytanie wierszy o ptakach. Układanie zagadek o ptakach. Udział w grach; Pomoc w tworzeniu instrukcji do gier. Udział w konkursie rysunkowym; Pomoc w wykonaniu dekoracji; Udział w konkursie recytatorskim: „Wiersze poetyckie o ptakach. |
| Finał (zreasumowanie) Rozwijaj zdolności twórcze. Wspieraj niezależność w różne rodzaje zajęcia. Zwiększ stopień socjalizacji jednostki. | Zamieszcza informacje o projekcie i jego wynikach. Organizuje wystawę prac dziecięcych dla rodziców i dzieci. Quiz „Dzień Ptaka” Zorganizuj dyskusję na temat nowej wiedzy i umiejętności. Zdecyduj o perspektywach projektu. | Pokaż swoją pracę rodzicom. Pod okiem nauczyciela utrwalają nową wiedzę o ptakach. Udział w quizie z okazji Dnia Ptaka | Zapoznaj się z produktami zajęć dla dzieci. |
Reportaż fotograficzny:
Tworzenie historii na podstawie obrazków
Przygotowania do wystawy „Ptaki”
Modelowanie z plasteliny „Ptaszki” (zięba i sikorka)
Kolaż zbiorowy „Ptaki naszymi przyjaciółmi”
Gra plenerowa „Latawiec i myszy”
Quiz „Czego ciekawego dowiedziałem się o ptakach”
„Dzień Sikorki” w naszej grupie
Wystawa rękodzieła z rodzicami „Takie różne ptaki”
Ostatni etap
- Wystawa rysunków dziecięcych „Ptaki naszymi przyjaciółmi”
- Wykonanie kolażu zbiorowego „Ptaki wędrowne”
- Przeprowadzenie quizu „Czego ciekawego dowiedziałem się o ptakach”
wyniki działania projektowe:
- znacznie wzrosło aktywne słownictwo dzieci na temat „Ptaki wędrowne”;
- dzieci zaczęły ostrożniej traktować ptaki i doszły do wniosku, że zimą trzeba się nimi opiekować;
- wszyscy rodzice byli zaangażowani w proces edukacyjny.
Treść programu:
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat ptaków wędrownych i zimujących; rozwijać aktywność poznawczą dzieci w przyrodzie; rozwijać kreatywność, wyobraźnię, percepcję estetyczną.
Naucz się pisać opisowe historie na podstawie obrazu; rozwijać spójną mowę i inteligencję.
Rozbudzaj w dzieciach ciekawość i zainteresowanie zrozumieniem przyrody opisami jej obiektów i zjawisk.
Wzbudź chęć pomocy zimującym ptakom w przetrwaniu zimy.
Kontynuuj uczenie dzieci słuchania i recytowania wierszy na pamięć oraz odpowiadania na pytania.
Materiały: zdjęcia ptaków, arkusze próbne, opaski na głowę z ptakami, gry logiczne, sprzęt sportowy.
Poprzednia praca: nauka wierszy, tekstów piosenek, przygotowania do prezentów i karmników.
Postęp zajęć w grupie starszej przedszkola
Wychowawca: Dzieci, proponuję dzisiaj pójść do lasu.
(Dzieci z nauczycielem idą ścieżką do lasu)
Wychowawca: Kochani, zauważcie, jak miło jest w lesie! Cisza. Co to za hałas? O co tyle zamieszania wśród drzew?
Dzieci, to są ptaki leśne. Ale gdzie oni są?
(Dzieci podchodzą do drzewa, na którym „siedzą ptaki”).
A oto niezwykłe drzewo, na którym osiedliło się stado ptaków. Poznajmy je. I w tym celu proponuję zrobić sobie przerwę i przyjrzeć się, co zebrały ptaki.
Zatrzymaj „Poznaj ptaki”
(Dzieci otrzymują tabele do korekty na temat „Ptaki”, które przedstawiają ptaki z naszego obszaru. Ptaki są oznaczone cyframi, figury geometryczne i dzieci, koncentrując się na tych oznaczeniach, ustalają, gdzie jest ptak)
Pedagog: pamiętajmy wiersze o tych ptakach.
Dziecko
Ptak ćwierka za oknem -
Sikorka żółtoboczna.
Biedactwo jest głodne zimą:
Ani źdźbło trawy, ani robak,
Przynajmniej daj jej okruszek chleba
Albo trochę zboża.
Dziecko
Gdzie, wrona Carkarona,
Kim byłeś, wroną?
przyniosłeś carcaronę?
Obudziłem się i obudziłem
„Kar-kar!” - do kruka
Szłam na rynek.
Wychowawca: Teraz ty i ja spotkaliśmy ptaki, które zebrały się na tym drzewie i możemy iść dalej.
Wychowawca: Słuchaj uważnie! Wygląda to tak, jakby ktoś się z kimś kłócił.
(Dwa pisklęta wylatują zza drzewa)
Pierwszy ptak: Mówię wam, że wszystkie ptaki odlatują na zimę ciepłe kraje. Bo u nas będzie zimno, śnieg i nie będziemy mieli co jeść.
Drugi ptak: Nie, nie wszystkie ptaki będą latać. Ponieważ ścieżka jest długa i nie wszystkie ptaki ją przeżyją, lepiej więc, aby zostały tutaj, z ludźmi, którzy będą je karmić.
Wychowawca: Dzień dobry, drogie ptaki. Nie ma potrzeby aby się spierać. Razem z przyjaciółmi pomożemy Ci określić, które ptaki migrują, a które zimują. Posłuchaj tutaj.
Dziecko.
Pedagog: Być może wszyscy słyszeliście o targach ptaków, ale nie mieliście szczęścia, aby je odwiedzić. Dlatego postaramy się zorganizować własny targ ptaków. Na obrazkach zobaczysz ptaki, którym musisz nadać imię. Może Ci pomóc krótka informacja o tym czy tamtym ptaku.
Zatrzymaj „Bazar Ptasi”
(Dzieci biorą po jednej karcie i rozmawiają o ptaku, inni muszą go rozpoznać po opisie)
Karta 1
Żyją na drzewach. Mają mocny dziób długi język i mocny ogon, dzięki któremu można oprzeć się o korę drzewa. (Dzięcioły)
Karta 2
Są klasyfikowane jako drapieżne. Mają dużą głowę i są bardzo duże oczy z rozszerzonymi źrenicami. Mają haczykowaty dziób i ostre pazury na łapach. Są nocne. Żywią się gryzoniami, małymi ptakami i owadami. (Sowy)
Karta 3
Żyją na bagnach i brzegach stawów. Mają długie nogi, szyję i dziób. Czyhają na ofiarę, stojąc w wodzie. Niektórzy wędrują w poszukiwaniu pożywienia. Żywią się różnymi zwierzętami. (Czaple)
Karta 4
Biały jak śnieg. Należą do ptactwa wodnego. Są duże, mają długą i piękną szyję. Ptaki te posiadają cenny, gęsty puch, dlatego są objęte ochroną prawną. Żyją głównie w parach. (Łabędzie)
Karta 5
Ptaki te wyglądają jak wróble, ale są ostrożne i jednocześnie dociekliwe jak wróble. Uwielbiają jeść pestki słonecznika i delektować się niesolonym smalcem. Rozpoznajemy je wśród innych ptaków po żółtym „fartuszku” (cyckach)
Karta 6
Przylatują do nas z północy. Mają czarną czapkę i czerwoną pierś. Dziób jest gruby i krótki. Żywią się jagodami, nasionami i częściowo owadami. (Gile)
Wychowawca: Proponuję zabrać ze sobą naszych nowych przyjaciół i udać się dalej w las.
Minuta wychowania fizycznego
Chłopcy i dziewczęta!
Daj się złapać szybciej
I po drodze
Iść razem.
Jeden - podnieś ręce do góry,
Dwóch pochylonych.
Trzy, cztery - stój prosto.
Zacznijmy jeszcze raz.
I nie zapomnij iść.
Ręce na boki, ręce takie jak te,
Ręce w górę jak wiatrak.
Podnieś ręce wyżej
Odwróć głowę.
Przechyl w lewo - raz, dwa, trzy
Przechyl się w prawo - raz, dwa, trzy.
Pochylili się i wyprostowali.
Sami się odwrócili.
Wychowawca: Kiedy szczęśliwie podróżowaliśmy, spójrz, jaka ciekawa polana się przed nami otworzyła. Proponuję zrobić sobie przerwę i zagrać w grę.
Gra dydaktyczna „Gdzie jest czyja część”
(Dzieci mają do dyspozycji plac zabaw, na którym w dwóch kolumnach przedstawiono części ptaków. Dzieci muszą je połączyć)
Wychowawca: Cóż, moi przyjaciele, możemy iść dalej, ale spójrz, na naszej drodze pojawiły się przeszkody. Silny wiatr powalał drzewa i łamał gałęzie.
Sportowy „tor przeszkód”
(Most, skakanka, łuki itp.)
Pedagog: Nasza podróż przez ptasi las kończy się. Ale proponuję zaopiekować się naszymi nowymi przyjaciółmi, a mianowicie zrobimy karmniki i smakołyki - bajgle z różnych zbóż, aby wraz z nadejściem chłodów nasi nowi pierzaści przyjaciele mieli co jeść.
Praca praktyczna „Prezenty dla ptaków”
(Chłopaki kończą rozpoczętą pracę przy robieniu karmników, a dziewczyny wkładają różne ziarna do bułeczek z ciasta).
Wychowawca: Nasze drogie ptaki, oto nasze prezenty dla wszystkich ptaków w waszym lesie. Weź je, proszę. Nadszedł czas, aby dzieci i ja wróciliśmy do domu. Do widzenia.
