Управління освіти та науки Тамбовської області
ТОДБОУ СПО «Аграрно-промисловий технікум»
відкритої класної години
Підготувала класний керівник
групи В-21 Л.М.Саличева
Розглянуто та затверджено на
засіданні методичної комісії
класних керівників
Протокол від «___»___________2014 р. № ____
Голова методичної комісії
Є.Т. Маркіна
Кірсанов-2014
Зміст
Вступ................................................. .............................................
Загальна характеристиказаходи...............................................
Цілі та завдання класної години............................................. ..............
Форма проведення................................................ ..............................
Методи та прийоми проведення .............................................. ............
Оформлення та обладнання............................................... .............
Місце та час проведення, учасники............................................
Підготовчий етап.....................................................................
Зміст заходу................................................ ..................
4.1.
Організаційний момент................................................ .......
4.2.
Хід заходу................................................ ......................
Висновок................................................. .........................................
Список литературы................................................ .............................
Додаток (презентація, відео, малюнки, твори, тест).
Анотація
Методична розробка класної години «Земля захисту просить у людей» написана для студентів середніх професійних освітніх установ, орієнтована формування екологічної культури.
У методичній розробці класної години розглядаються екологічні проблеми планети Земля, і навіть екологічні проблеми нашого регіону, обговорюються шляхи їх вирішення.
Підготовці класної години передувала велика підготовча робота: студенти групи, вивчаючи екологічні проблеми, підготували малюнки з відповідної тематики, було проведено тест «Екологічна культура» та проаналізовано його результати, створено мультимедійну презентацію.
У методичній розробці відображено результати екологічного рейду містом Кірсанову.
Методика проведення класної години відповідає новим педагогічним технологіям.
Методична розробка класної години «Земля захисту просить у людей» розрахована на оволодіння знаннями основ охорони навколишнього середовища.
1. Вступ
Ти на Землі народжений
Чи не тим
Твій обов'язок визначено давно:
Бережи її ліси та землі,
Море і річки, це зерно!
М. Дудін
Чому можливе життя на планеті Земля?
Та тому що Земля комфортна, розумно організована та пристосована до життя планета, де дбайливо збирається енергія Сонця, вітру, вод, надр.
Багатства Землі - ліс, степи, повітря, вода, корисні копалини.
Людина, почуваючись як частиною природи, а й її господарем, часто вторгається у природу, нераціонально використовує її багатства, намагається підпорядкувати собі.
Здавалося б, все створюється для блага людини і на користь людині, але, з іншого боку, розвиток цивілізації веде до порушення балансу, що так ретельно століттями створюється природою.
Господарська діяльність людини на планеті набуває рис стихійного лиха.
Ліси перетворюються на сміттєзвалища, спустошені вирубки, річки забруднюються побутовим сміттям, відходами. промислових підприємств, стічними водами з залишками пального, атмосфера містить у собі продукти згоряння палива автомобілів, літаків, дим із труб заводів та фабрик.
Якщо в 20 столітті спостерігалася просто занепокоєння про стан Землі, її природу, атмосферу, то в сучасному світівиникла необхідність формування у людей екологічної культури, щоб кожна людина могла розумно діяти в системі природи зі зростанням масштабів промисловості, засобів зв'язку та комунікацій.
Ознаки глобальної екологічної кризи великі.
Люди б'ють на сполох про стан Землі!
Екологічна тема, тема захисту Землі, її природних багатств має відсуватися на завтра, тема актуальна сьогодні, інакше буде пізно.
Актуальність екологічного виховання у тому, що екологічно неосвічені люди можуть несвідомо привести у дію природні механізми, які неможливо зупинити, вони призведуть до екологічної кризи Землі.
У процесі підготовки класної години студенти вивчали матеріали щодо екологічного стану планети Земля, глобальні екологічні проблеми, причини їх виникнення, досліджували екологічну обстановку Кірсанова, зробили висновки.
Вчені різних країнпрацюють над проблемами покращення екологічної обстановки Землі. Але, не слід роль захисників планети відводити лише вченим, кожен із нас має бачити біль планети, допомагати їй, берегти, захищати.
Наша Земля прекрасна, тож давайте цінувати і примножувати цю красу.
2. Загальна характеристика заходу
Цілі:
Освітня: формування у студентів цілісного сприйняття світу, повторення правил поведінки людей природі.
Розвиваюча: розвивати творчі здібності студентів, здатність бачити та усвідомлювати красу природи, розвивати спостережливість.
Виховна: виховувати почуття свідомого, дбайливого ставлення до природи, рідної Землі, виховувати патріотизм.
Завдання:
1. Висвітлення актуальної проблемиохорони навколишнього середовища
2. Створення умов прояви творчих здібностей студентів.
3. Розширення кругозору студентів.
Форма проведення: усний журнал.
Методи та прийоми проведення: словесна, наочно-ілюстративна, творча.
Оформлення та обладнання: малюнки на тему "Екологічні проблеми", мультимедійний проектор, презентація "Земля захисту просить у людей", картки з прислів'ями, макет земної кулі.
Місце проведення, учасники: ТОДБОУ СПО «Аграрно-промисловий технікум», кабінет №34, 28 січня 2014 року, група В-21.
3. Підготовчий етап
3.1. Підготовка сценарію, повідомлень студентів.
3.2. Вибір матеріалу, створення презентації.
3.3. Тестування "Екологічна культура".
3.4. Екологічний рейд містом Кірсанову.
4. Зміст заходу
4.1. Організаційний момент.
Слайди 1-11 під пісню «Мати Земля моя»
Слайд 12
Вступне слово класного керівника:
«Невже ми повинні любити свою землю за те, що вона багата, що вона дає рясні врожаї і її природні сили можна використовувати для добробуту?» Ці чудові слова написав наш співвітчизник К.Г.Паустовський
Часто ми не цінуємо того, що нам подаровано долею, сприймаємо як належне.
Зараз я говорю про велике щастя жити на планеті Земля, милуватися її природою, захоплюватися її красою.
Природа дає людині харчування.
Вітер, сонце, ліс та вода приносять нам спільну радість.
Люди нерозривно пов'язані з природою тисячі ниток.
Від стану Землі, її природних надр залежить життя.
Багато чого дає нам Земля.
А що для неї ми робимо?
Тільки користуємося її багатствами, милуємось її красою?
Це неправильно.
Земля потребує захисту, їй треба допомагати, оберігати від бід.
І ми, люди, маємо робити все, що в наших силах.
Краса! – говоримо ми, дивлячись на луг…
Не торкнувся б лише краси цієї плуг...
Земля дарує віками свою благодать.
Не поспішайте красу у Землі відібрати!
Прикрашають природу сходи та ніч.
Ми повинні знайти сили планеті допомогти,
Забруднивши водойму, вирубуючи ліси,
Ми доб'ємося того, що зів'яне краса.
Око не тішить сміття у зеленій траві.
Хто ж користь нестиме нашій Землі?
Від імені всієї Землі – люди, вам мій уклін,
Якщо кожен зрозуміє, що Планета – наш дім!
4.2. Хід заходу.
Слайд 13
План.
Сторінка 1. Чудо на ім'я Земля.
Сторінка 2. Земля волає про допомогу.
Сторінка 3. Екологічні проблеми.
Сторінка 4. Моє ставлення до Землі.
Сторінка 5. Екологічна ситуація нашого краю.
Сторінка 6. Як захистити цю Землю.
Сценарій класної години
"Земля захисту просить у людей"
Слайд 14
Сторінка 1. Чудо на ім'я Земля
Ведучий 1:
Який дивовижний, прекрасний світ оточує нас!
Все те, що ми називаємо природою: неосяжні поля та степи, глибокі озера, зелені ліси, тварини, птахи та комахи – завжди було джерелом краси, енергії та гармонії.
Ведучий 2:
Слайди 15-19 із картинами художників під музику Чайковського «Пори року»
Захоплюючись цією красою, поети, письменники, художники, композитори створювали та створюють чудові твори.
Читач 1:
Слайд 20
Милуватися радісно річкою,
Бути в луках або блукати в лісі,
До краси доторкнутися рукою,
Бачити Божу чудову красу.
Краса Землі неповторна,
І в захваті від неї душа.
Не пройти краси чудовою повз,
Адже вона дуже гарна!
Ведучий 1:
Сьогодні ми поговоримо про те, як зберегти всю цю красу, як захистити нашу Землю від лиха екологічної катастрофи.
Ведучий 2:
Земля захисту просить людей!
Слайд 21-23
пісня «Ах, якби Земля вміла говорити»
Сторінка 2. Земля волає про допомогу
Слайд 24
Ведучий 1:
З надр Землі раптом вирвався
І пролунав над нивами, лісами
Тяжке зітхання. У ньому все:
Туга і біль, любов полум'я.
Дівчина:
Ти чув?
Ведучий 1:
Дівчина сказала.
Дівчина:
Ти чуєш, хтось нас кличе?
Комусь страшно, моторошно, боляче!
Хлопець:
Ведучий 1:
Її раптом хлопець обірвав.
Хлопець:
Не людина на допомогу кликала,
То мати-земля від гіркоти зітхає.
Дівчина:
Земля жива?
Ведучий 1:
Дівча вигукує.
Дівчина:
Та як же! У ній живого немає крихти.
Живий чоловік, тварини та птахи,
Та навіть черв'як, комашка, риба:
Але як земляця може бути живою?
Що кажеш? Ти дружиш із головою?
Ведучий 1:
До ствола берези хлопець притулився.
Хлопець:
Іди, сідай!
Ведучий 1:
Дівча він покликав,
І, не науково, ну просто словами,
Як розумів, про землю розповів,
Хлопець:
Ось, скажімо, осінь:
Дощ іде.
Дивись, земля наша п'є,
Взимку спить, навесні встає,
І все довкола вже цвіте.
Дівчина: (перебиваючи)
Я зрозуміла. А річки – кров,
А гумус – шкірний її покрив –
Тремтить від вибухів як від страху,
А ліс-тайга – землі сорочка.
Вибач, адже я не думала тоді,
Що матінка-земля жива!
І думаю, не всі і люди знають,
Що матір свою рідну кривдять.
Ми любимо лише себе та поважаємо,
І будинок свій, і квартиру прибираємо.
У нас чисто, а землі не шкода,
Земля відтепер – як велике звалище.
Разом:
Що буде завтра? – Нас земля спитала.
І нас із тобою захистити себе просила.
Ми покличемо всі країни, і тебе, Росія,
Адже разом велика ми сила!
Слайди 25-27
Ведучий 2:
Земля в біді, вона волає про допомогу.
Ведучий 1:
Сьогодні вчені б'ють на сполох: природа в небезпеці, вона потребує порятунку.
Взаємодія суспільства та природи, охорона навколишнього середовища, раціональне використанняприродні ресурси давно стали проблемою всього людства.
Якщо не вирішити її, на нашу планету чекає екологічна катастрофа.
Це поняття включає не лише забруднення і нераціональне використання природних багатств, а й знищення тварин і рослин.
Ведучий 2:
Наведемо тривожні факти:чисельність тварин землі різко скорочується. Під загрозою зникнення 21% ссавців, 30% земноводних, 12% птахів, 17% акул та 27% коралів.
Ведучий 1:
Блакитний папуга ара,золотистий лангур,іспанська рись, орангутани, гавайський співочий птах, далекосхідний леопард, флоридська пума.
Ведучий 2:
Класна годиназ елементами театралізації «ЗБЕРЕЖЕМО НАШУ ЗЕЛЕНУ ПЛАНЕТУ», 4 клас
Ціль: усвідомлення кожною дитиною необхідності збереження природиЗавдання:розвивати наочно-подібне мислення, процеси аналізу та синтезу; формувати навичку взаємодії та співробітництва у групі; виховувати відповідальне ставлення до справи охорони навколишнього середовища; господарський підхід для використання природних багатств.
ХІД ЗАХОДУ:
Виступ учнів:На землі зникають квіти,
З кожним роком помітніше це.
Менше радостіта краси
Залишає нам щоліта.
Одкровення квітів лучних
Нам зрозуміло навряд чи.
Безтурботно топтали ми їх
І шалено, безжально рвали.
У нас мовчало шалене «стій!».
Нам здавалося все мало, мало.
А потім у штовханину міський
Ми оберемки тягли стомлено
І не бачили, як з-під ніг
Мовчазно, дихаючи ледь-ледь,
Приречено дивився волошка,
Безнадійно гвоздики дивилися…
- Тема нашого заходу «Збережемо зелену планету».Ми сьогодні з'ясуємо з вами, що ми можемо зробити, щоб наш природний світ зберігся і для наших нащадків. Чому нашу планету називають зеленою?
Але для продовження розмови я хотіла б дізнатися, чи знаєте ви значення слова «природа» (По колу відповідає кожна дитина).
Природа це все існуюче у Всесвіті, живий і неживий світ. У природі є закони. Але, на жаль, ми люди, які дуже часто порушуємо ці закони. І відбувається це по різних причин. Хтось хоче отримати більше грошей за продаж рідкісної тварини або її хутра. Хтось хоче полювати на своє задоволення, а хтось, не думаючи, вириває з коренем квіти, вбиває ціпком жабу, кидає каменем у птицю – розважається.
Все це призводить до невиправних наслідків.
Щодня на земній кулі зникає один вид тварин.
Щотижня ми назавжди втрачаємо один вид рослин.
За хвилину вирубується двадцять гектарів тропічних лісів.
5 мільярдів тонн вуглекислого газу щоденно викидається в атмосферу Землі.
На межі перетворення на пустелю 200 мільйонів квадратних кілометрів лісу.
За останні 20 років людина вирубала стільки лісу, скільки було знищено за все його існування.
Втомилися? Давайте трохи відпочинемо. Яка казка на уроці літературного читаннянагадала нам про дбайливе ставлення до всього живого? («Ромашка») Наша ромашка незвичайна, пелюстки у неї різнокольорові і це не випадково: кожна пелюстка нагадає нам про різних кольорахта подіях, пов'язаних з ним у природі.
Гра «Квітка-семиквітка»(7 пелюсток з різними питаннями та завданнями)
Червоний
1. Хто автор казки «Червона шапочка»? (Шарль Перро)
2. Що означає поняття «промовистий»? (уміння добре і красиво говорити)
3. Назвіть ознаки, що супроводжують вірусне захворювання краснуха? ( плямистий висипна тілі)
4. Чому Марс називають «червоною планетою»? (Вона складається з червоного каменю)
5. У перекладі з латинського цей птах з червоно-рожевим оперенням звучить як «полум'я». Назвіть цього птаха (фламінго)
Зелений
1. У лукомор'я дуб зелений... Хто автор цих рядків? (А. С. Пушкін)
2. Що таке зелений патруль? (Товариство з охорони природи)
3. Чому листя дерев зеленого кольору? (містять пігмент хлорофіл)
4. Південне дерево, що дає плоди у вигляді зелених, їстівних горішків? (фісташка)
5. Які гроші називають «зеленими»? (американські долари)
Жовтий
1. Як інакше називається хвороба «жовтуха»? (хвороба Боткіна або вірусний гепатит)
2. Хто такі «жовторотики»? (новонароджені пташенята)
3. Чому жовтіє листя? (У клітинах листка знаходиться хлорофіл – зелена речовина, яка діє тільки на світло. Восени сонця стає менше, тому хлорофілу виробляється менше і колір листа стає іншим від надлишку іншої речовини – хромофілу.)
4. Жовта квітка, квітуча двічі на рік, ранньою весною і повторно восени? (кульбаба)
5. Ця трава з плодами жовтого кольорудосягає заввишки 15 метрів. Назвіть її (банан)
Блакитний
1. Хто такий «голубник»? (аматор, що розводить домашніх голубів)
2. Які війська називають «блакитні берети»? (Повітряно-десантні війська)
3. У якому мультфільмі звучить пісня "Блакитний вагон"? («Крокодил Гена та його друзі»)
4. Чому небо блакитне? ( сонячний проміньрізнокольоровий (райдуга), частинки повітря найбільше розсіюють саме його блакитну частину)
Синій
1. Цей овоч по-арабськи звучить так - "бадінгіон". А у нас у народі його просто називають «синеньким»? (баклажан)
2. Як інакше називають синіх китів? (Смуга)
3. Якщо натиснути на капелюшок цього гриба, він стає синім. Назвіть його (подосиновик)
4. Ці лампи випромінюють синє світло. Їх включають для дезінфекції приміщень, використовують у медицині щодо фізіопроцедур. Що випромінюють ці лампи? (ультрафіолетові промені)
5. Чому синець синього кольору? (Прі сильному ударіпід шкірним покривомлопаються кров'яні судини, і утворюється гематома – потік крові. Від того, що гематома утворюється під шкірою, зорово складається враження, ніби вона не червоного, а синього кольору)
Помаранчевий
1. Який фрукт у перекладі з англійської звучить як «помаранчевий»? (апельсин)
2. Що таке «оранжерея»? (засклене приміщення для вирощування та утримання теплолюбних рослин)
3. Як інакше можна назвати помаранчевий колір? (рудий)
4. Між якими квітами у веселці розташований помаранчевий колір? (між червоним та жовтим кольором)
Фіолетовий
1. При змішуванні яких двох кольорів виходить фіолетовий колір? (синій та червоний)
2. Назвіть квітку фіолетового кольору, яка розпускається у квітні (фіалка)
3. У мультфільмі, де звучить пісня «Я на сонечку лежу…» цей герой мав сонцезахисні окуляри фіолетового кольору. Назвіть його (черепаха)
4. Яким рахунком у веселці розташований фіолетовий колір? (останнім)
5. Назва фіолетового кольору починається з літери "Ф". А назвіть трьох птахів, чия назва починається з цієї ж літери (філин, фазан, фламінго)
Вікторина:
1. Який птах вважається символом мудрості та пізнання? (Сова)
2. Кого називають лісовим лікарем? (Дятла)
3. Який птах вміє рахувати роки нашого життя? (Зозуля)
4. У якого птаха мішок під дзьобом? (Пелікан)
5. Найбільший птах у світі? (Страус)
6. Що робить страус під час наближення небезпеки? (Ховає голову в пісок)
7. Який птах підкидає свої яйця в інші гнізда? (Зозуля)
8. Якими способами пересування мають усі птахи? (Літають, бігають, стрибають, ходять, плавають)
9. Який з наших птахів найшвидше літає? (Стриж)
10. Який птах найменший? (Колібрі)
11. Який птах наших лісів найменший? (Королек)
12. Які птахи виводять пташенят узимку? (Клести)
13. Хто тричі народиться, перш ніж стати дорослим? (Метелик)
14. Який з метеликів з'являється першої весни? (Кропивниця)
15. Якого жука називають небезпечним злочинцем? (Колорадського)
16. Кого називають «оким мисливцем»? (Стрекозу)
Виступ учнів:
Ось темно-червоне сонечко,
Спинку свою розділивши навпіл,
Підняла крила прозорі вправно
І полетіла у важливих справах.
Бродять у траві золоті кошенята.
Вся блакитна, як бірюза,
Села, гойдаючись, на віночок ромашки,
Немов кольоровий літак, бабка.
Ось у однакових сукнях, як сестри,
Метелики сіли у траву відпочивати.
То закриваються книжечкою строкатою,
То, розкриваючись, мчать знову.
-Наша планета-це наш чудовий будинок. Давайте прикрасимо його метеликами та квітами.
(У кожної дитини на зворотній стороніквіточки-емблеми приклеєна липучка, планета із кольорового синтепону. Діти відколюють у себе емблеми та поміщають на глобус)
- Крім рослин і тварин наша планета багата природними ресурсами. Що таке? (Відповіді дітей)
1 учень:
Природні ресурси - це елементи Природи, необхідні людині для її життєдіяльності та для виробництва (вода, повітря, ґрунт, корисні копалини, рослинність, тваринний світ тощо). Природні ресурси можуть використовуватися людиною як предмети споживання (кисень повітря, питна вода, що вживаються в їжу рослини та тварини та ін), як засоби та предмети праці (деревина, водна поверхня, мінерали та ін), як джерела енергії (горючі копалини, гідроенергія, енергія вітру та ін).
Усі природні ресурси важливі життя людей і можливості існування людства. Тому так важливі питання про запаси природних ресурсів, про їх взаємозамінність, вичерпність та невичерпність. Багато десятиліть людей хвилює питання, наскільки вистачить людству кам'яного вугілля, нафти та інших найважливіших з корисними копалинами. Серед вичерпних природних ресурсів виділяють відновлювані (тваринний світ, рослинність, грунт) та невідновлювані (корисні копалини).
Між іншим, допомогти збереженню та відновленню деяких природних ресурсів ви можете не гірше за дорослих. Будьте обережні у лісі з вогнем; не вбивайте бездумно навіть «некорисних» з вашого погляду тварин - і світ поставиться до вас по-доброму. Ми врятуємо дерева, якщо збиратимемо макулатуру.
До невичерпних природних ресурсів (води Світового океану, енергія вітру та припливів та ін.) потрібно підходити дбайливо. Кількість їх може залишитися незмінною, а ось якість... Наприклад, кількість прісної водина планеті, начебто, залишається незмінним, але запаси води, придатної для пиття, постійно зменшуються. Про це теж треба пам'ятати та берегти навіть звичайну водопровідну воду.
Сьогодні ми представляємо вам історію, яка могла б статися в будь-якому місці нашої країни з її найбагатшими природними ресурсами, історію про те, як цими ресурсами потрібно вміти правильно розпоряджатися і як чинити в жодному разі не можна. Отже, ми розпочинаємо!
Звучить пісня «Живи, джерело»
Вибігає Лісовик:
- Що це ви тут розспівалися? Мені, дідька, спати заважаєте? Кривляється: «На стороні рідної…лісової…» Це ви про що?
-Ми співаємо про джерело.
-А Що таке джерело?
-Джерельце - це вихід на поверхню підземних вод. Вода у джерелі дуже чиста, прозора, корисна.
-А У моєму лісі нічого такого немає. Одне болото брудне лишилось і то незабаром зовсім засохне.
-Це тому, дідусь Лісовик, що люди не бережуть природу, забруднюють її, використовують бездумно її багатства та запаси.
2 учень:
Розповісти зараз хочемо,
Що ресурси не зберігаємо:
Газ, енергія, вода-
Це потрібно нам завжди.
Б'ють на сполох всі навколо-
Адже природа – найкращий друг:
Все без міри віддає-
День за днем, за роком!
Ще 100 років тому люди думали, що джерела прісної води ніколи не вичерпаються. Проте за останнє століття населення планети збільшилось утричі, а споживання води – у 17 разів. Це призвело до виснаження прісної води. Вчені б'ють на сполох і попереджають: всього через 30 років світові запаси прісної води можуть настільки виснажитися, що за неї почнуться війни. У Білорусі багато річок та озер. Але це не означає, що ми можемо бездумно і неекономно витрачати воду. Ми живемо на планеті Земля і маємо відчувати свою відповідальність за збереження її ресурсів, тим більше тих, від яких залежить життя мільярдів людей. І багато залежить від нас. Але, на жаль, серед нас є такі сімейки:
Вихід сімейки (музика)
Донька:Ми - багата сім'я:
Мама, тато, дід та я.
Так, «Москвич» наш старший за діда, (а дідові скоро 80 років)
На комп'ютер грошей немає (на мобільник теж)
Економимо на іграшках, зламаний мій велосипед.
Але зате у нас на кухні
День за днем, за годиною
Тонким цівком ллє з крана
Золота країна запас.
Мама:У нашому будинку цілий рік
Просто так вода тече.
Ну, нехай собі тече!
Може терміново стати в нагоді,
Може, захочемо помитися-
Батько:Поки до крана підійдеш,
Відвернеш і загорнеш ...
Ну хай собі стікає,
Адже нікому не заважає!
Дід:А ще до нас у будинок пробрався
Потворник Холодей (Холодей)
Він пробрався через вікна,
Через щілини всіх дверей.
Ми не будемо клеїти вікна-
Ай, навіщо – тепло і так!
Якщо треба шарф одягнемо,
Рукавиці та піджак. (або куртку)
Лісовик: -Яка дивна сімейка-я вас заберу до себе в болото, якщо вам все одно, де жити.
-Почекайте, не виселяйте нас із квартири. Ми більше не будемо так. Тільки скажіть, що треба робити.
-Перш за все - обклеїти всі вікна, закласти всі щілини, щоб тепло, яке надходить до нас в батареї, не вилітало просто так у вікно, а зігрівало наш будинок.
- Виходячи з кімнати гасити світло та вимикати електроприлади.
-А Про воду взагалі все зрозуміло. Ось послухайте, як звучать такі цифри:
-У середньому з відритого водопровідного крана за 10 хвилин витікає 100 літрів води.
- Приймаючи душ, ти витрачаєш у 2 рази менше води, ніж коли приймаєш ванну.
- Якщо під час чищення зубів ти використовуватимеш склянку з водою, а кран буде закритий, то ти заощадиш від 5 до 10 літрів води.
- Якщо сім'я знизить споживання водопровідної води на 20 %, то кількість заощадженої води буде такою самою, як в озері діаметром 200 метрів та глибиною 2 метри.
Мама: Ми все зрозуміли. Ми більше не будемо так!
- Вибачимо їх, хлопці?
- Так.
-Дідусь Лісовик, пограй з нами в гру «Зрозумій мене»
(пропонуються слова-один із хлопців показує їх мімікою, жестами, всі повинні вгадати, що це.)
КРАН МЕТЕЛЬ ВЕТРЯНИЙ МЛИН ВИМКНЮВАЧ ЛАМПОЧКА ВІКНО ДЖЕРЕЛО КВІТКА Сміття ДЕРЕВО МАКУЛАТУРА СВІТЛО БАТАРЕЯ ОЗЕРО ГАЗОВА ПЛИТА
- А ти, Лісо, вирушай у свій ліс. Ми всі обіцяємо тобі ощадливо витрачати енергоресурси та воду, і незабаром у твоєму лісі теж з'явиться джерело.
-До побачення, хлопці, до нових зустрічей!
(Лісовик дарує хлопцям листочки з порадами щодо дбайливого ставлення до природи.)
Гілки не ламайте, дерева не качайте, ні травинку, ні лист даремно не рвіть.
Намагайтеся не шуміти, бо ви не дізнаєтесь жодної таємниці лісу.
Не можна брати з гнізда яйця чи пташенят. Вони можуть загинути.
Не можна руйнувати мурашники.
У лісі не розпалюйте вогонь на траві, під деревом, біля кущів.
Не ловіть метеликів, коників та інших комах. Вони так потрібні квітам!
Не збивайте гриби навіть, якщо вони є отруйними.
Чи не ловіть диких тварин, не приносите їх додому.
Не залишайте у лісі, у парку, на лузі, біля річки сміття.
Здавайте більше макулатури, цим ви збережете дерева.
Бережіть воду та електроенергію.
3 КЛАС
ПРО ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО РУХУ
Цілі:повторити та закріпити знання учнів з ПДР; відпрацювати вміння обирати правильний маршрут вулицями міста; повторити дорожні знаки; виховувати увагу, навички усвідомленого використання знання ПДР у повсякденному житті.
Форма проведення: естафета «Червоний, жовтий, зелений».
Обладнання: плакати з ПДР, дорожні знаки, картки із завданнями для конкурсів.
Хід естафети
Клас прикрашений плакатами за правилами дорожнього руху, дорожніми знаками та малюнками дітей.
Під музику діти входять до зали та розсідають на стільці.
1. Вступна частина.
Ведучий. Хлопці, ми живемо у красивому місті із зеленими широкими вулицями та провулками. Ними рухається багато легкових і вантажних машинїдуть трамваї, автобуси. І ніхто нікому не заважає. Це тому, що є чіткі та суворі правила для водіїв машин та пішоходів. Перейти з одного боку вулиці на іншу непросто. Допомагають нам у цьому три сигнали світлофора: зелений, жовтий, червоний. За порядком слідкує регулювальник. Він керує рухом. У руках у регулювальника паличка - жезл.
Діти, до нас прибув гість із казкового Квіткового міста, зараз воно з'явиться. (Входить Незнайко). Ви дізнаєтесь, діти, нашого гостя? Хто це?
Діти. Незнайко!
Відомий. Але Незнайко чимось збентежений, засмучений. Скажи, Незнайко, що з тобою сталося?
Незнайка.Потрапивши у велике та галасливе місто,
Я розгубився, я зник.
Не знаючи знаків світлофора,
Ледве під машину не потрапив!
Навколо машини та трамваї,
То раптом автобус на заваді.
Зізнатися чесно, я не знаю,
Де мені дорогу перейти.
Хлопці, ви мені допоможете
І, якщо можна, розкажіть,
Дорогу як переходити,
Щоб під трамвай не потрапити!
Відомий.Наші діти вже знайомі із найголовнішими правилами дорожнього руху. Вони тобі, Незнайко, покажуть, як треба поводитись на вулицях великого міста.
2. Виступ учнів.
Виходять діти, тримають у руках дорожні знаки.
Діти (по черзі).
1. З площ та перехресть
З висоти дивиться впритул
На вигляд грізний і серйозний
Дуже важливий світлофор.
Він і ввічливий, і суворий,
Він відомий на весь світ.
Він на вулиці широкій
Найголовніший командир.
2. Якщо світло запалилося червоне,
Значить, рухатися небезпечно,
Світло зелене каже:
Пішоходам шлях відкритий!
Жовте світло – попередження:
Чекай сигналу для руху.
Потрібно слухатись без суперечки
Вказівок світлофора.
Потрібно правила руху
Виконувати без заперечення.
3 . Пішохід! Пішохід!
Пам'ятай про перехід!
Підземний, наземний,
Схожий на зебру.
Знай, що тільки перехід
Від машин тебе врятує.
4. І проспекти, і бульвари –
Всюди вулиці шумні,
Проходь тротуаром
Тільки з правого боку!
Тут пустувати, заважати народу
За-пре-ща-є-ся!
Бути зразковим пішоходом
Раз-ре-ша-є-ся...
5. Щоб привчити
Пішохода до порядку,
Розливали асфальт,
Як зошит.
Через дорогу смужки йдуть
І за собою пішохода ведуть.
6. Якщо їдеш ти до трамваю
І навколо тебе народ,
Не штовхаючись, не позіхаючи
Проходь швидше вперед.
Їхати «зайцем», як відомо,
За-пре-ща-є-ся!
Поступитися бабусі помста
Раз-ре-ша-є-ся...
7. Обходити трамвай не дивлячись
Не дозволить постовий.
Хто трамвай обходить позаду,
Той ризикує головою.
Якщо ти гуляєш просто,
Все одно вперед дивись,
Через шумне перехрестя
Обережно проходь!
8. Правил дорожніх у світі чимало.
Все б їх вивчити нам не заважало.
Але основне з правил руху
Знати як таблицю мають множення!
На бруківці - не грати, не кататися,
Якщо ти хочеш залишитися здоровим!
9. Місто, в якому ми живемо з тобою
Можна по праву порівняти з букварем.
Ось вона, абетка, над бруківкою
Знаки розвішані над головою
Абеткою вулиць, проспектів, доріг
Місто дає нам весь час урок.
Абетку міста пам'ятай завжди,
Щоб не сталося з тобою лихо!
Ведучий.Молодці!
Не з н а й к а.Дякую, хлопці!
Буду слухатись без суперечки
Я сигналу світлофора.
Буду до правил руху
Відноситися з повагою!
Ведучий.Незнайко, хлопці навіть знають пісню про правила поведінки на дорозі. Давайте заспіваємо, хлопці…
НАМ МОЖЕ ВУЛИЦЯ ЗАДАТИ
ПИТАНЬ ДУЖЕ БАГАТО…
1 Нам може вулиця задати
Запитань дуже багато,
Але перше, що треба знати,
Як перейти дорогу.
Хочу сказати наперед:
Шлях не іграшки.
Тут головна увага
І вушка на маківці.
2. При переході не поспішай,
Залишимо всі забави
І гарненько подивимося
Ліворуч і праворуч.
Щоби втекти щось не могло
Від пішохода погляду.
І бути, звичайно, не повинно
Перешкоди для огляду.
3. Дорогу кожен перейде
І правильно і просто,
Де пішохідний перехід,
А також перехрестя.
Про те, що це важливо знати,
Давайте не забудемо.
І правила все дотримуватися,
Звісно, всі ми будемо.
Відомий.Хлопці, закон вулиць та доріг суворий. Він не прощає, якщо пішохід йде вулицею як йому заманеться, не дотримується правил. Але цей закон і дуже добрий: він охороняє людей від страшного нещастя, береже їхнє життя. Тому лише постійне дотримання правил дорожнього руху дозволяє нам впевнено переходити вулиці. Сьогодні ви покажете гостям, знаєте чи ви ПДР. (Від кожного класу створюється команда з 6 осіб, готові емблеми, назва та девіз.)
Ми проведемо естафету дорожніх наук. Переможця буде нагороджено дипломом «Відмінник-пішохід»,Конкурси оцінюються журі за п'ятибальною системою.
3. Подання команд.
Команда "Світлофор".
На посаді у будь-який час,
Увага, дивиться в упор
На вас триокий світлофор.
Зелене, жовте, червоне око.
Він кожному наказує!
Команда « Дорожній знак.
Найменший знак дорожній,
Він стоїть не просто так,
Будьте, люди, обережні,
Поважайте кожен знак!
Команда « Постовий ».
На посаді у будь-який час
Чергує спритний постовий.
Він керує відразу всіма,
Хто перед ним на бруківці !
4. Конкурси
«Дорисуй дорожній знак»
Відомий. Сьогодні ми отримали такий лист:
«Ми, мешканці країни Дорожніх знаків, перебуваємо у біді. Ми
потрапили в полон до Перешкоди-Неумехи. І тепер у нас у країні трапляються аварії. Допоможіть нам!
Так, хлопці, як бачите, сталося велике нещастя. Без дорожніх знаків дуже важко і машинам, і пішоходам. Ви згодні допомогти мешканцям країни Дорожніх знаків?
Кожна команда отримує картку з дорожніми знаками, де необхідно домалювати елементи, що бракують. Команди виконують завдання, а ведучий проводить із уболівальниками гру.
Картки для конкурсу «Дорисуй дорожній знак»:
«Це я, це я, це всі мої друзі…»
Ведучий. Ябуду ставити запитання, а ви там, де потрібно, повинні відповідати: «Це я, це я, це всі мої друзі!» або мовчати.
— Хто з вас у тісному вагоні Поступився старенькій місце?
— Хто, хай чесно каже, На трамваї не висить?
— Хто летить уперед так скоро, Що не бачить світлофора? (Діти мовчать.)
— Хто з вас іде вперед? Тільки там, де перехід?
— Хто з вас, йдучи додому, тримає шлях бруківкою? (Діти мовчать.)
— Знає хто, що червоне світло Це означає - ходу немає?
— Хто ДАІ допомагає? За порядком спостерігає?
Журі підбиває підсумки конкурсу.
«Збери розрізні машинки»
Команди одержують завдання. Перемагає та команда, яка швидше збере мозаїку.
Конкурс для вболівальників
Уболівальники відгадують загадки, за правильну відповідь отримують світлофорик, підбивається підсумок (вболівальники якого класу отримали більше світлофориків, заробляють додаткове очко для своєї команди).
Мальвіна.
Я, хлопці, до вас сьогодні
Так поспішала, так бігла!
Попрошу я вибачення,
Що трохи спізнилася.
Мені, хлопці, дуже треба
Вам загадки загадати.
Тому що ви, хлопці,
Правила мають усі знати.
Різних три має очі,
Але відкриє їх не одразу:
Якщо око відкриє червоне –
Стоп! Іти не можна, небезпечно!
Жовте око — постривай,
А зелений - проходь! (Світлофор.)
Що за диво – цей будинок:
Вікна світяться навколо,
Носить взуття з гуми
І харчується бензином? (автобус.)
Червоний вагон біжить по рейках,
Усіх, куди треба, він швидко домчить.
Заливистий дзвін його подобається дітям.
То в чому ж ми з вами містом їздимо? (Трамвай.)
Зверху – жовтий, знизу – синій,
На грудях його зірка.
А над ним повітряних ліній
Простяглися дроти. (Тролейбус.)
Подивися, силач який:
На ходу однією рукою
Зупиняти звик
П'ятитонна вантажівка. (Постовий.)
У два ряди будинки стоять.
Десять, двадцять, сто поспіль.
І квадратними очима
Один на одного всі дивляться. (Вулиця.)
Полотно, а не доріжка,
Кінь, не кінь — сороконіжка
Доріжкою тій повзе,
Весь обоз одна щастить. (Потяг.)
Маленькі будиночки
По вулиці біжать,
Хлопчиків та дівчаток
Будиночки везуть. (Автомобілі.)
Не потрібні мені дроти,
Можу їздити хоч кудись.
Хоч у четвер, а хоч у суботу,
Завезу вас на роботу,
До школи, у ясла, до дитячого садка,
Я пасажирам дуже радий. (автобус.)
Журі підбиває підсумки конкурсу вболівальників.
«Ми йдемо до школи»
Командам лунає малюнок-схема "Шлях учня до школи в місті", треба показати на ній правильний маршрут.
Зразок малюнка-схеми
Гра з уболівальниками «Впізнай порушника»
Завдання 1. Сцінка-пантоміма: хлопчик із м'ячем вибігає на дорогу та потрапляє під машину.
Завдання 2. Сценка-пантомима: хлопчик сидить, поруч стоїть бабуся,
Завдання 3.. Сценка-пантоміма: хлопчик гризе насіння в автобусі.
Журі підбиває підсумки гри. Діти виконують пісню.
1. Без правил дорожніх сьогодні
Ні їхати, ні йти.
Скрізь і всюди вони людям будуть
Помічниками у дорозі.
Ми правила дорожні
Чудово знати повинні.
А вивчити нескладно їх,
А які вони важливі!
Адже правила руху
Не дрібниці зовсім,
Достойні поваги,
Потрібні завжди і всім!
2. Свисток, гальма, заборона зрозуміла.
Чи не ховай, порушник, очі.
Ти правил не знаєш і порушуєш
Так чинити не можна!
5. Конкурс-гра для капітанів. «Є сигнали світлофора, підкоряйся їм без суперечки»
Ведучий читає вірші, капітани повинні відгадати сигнал світлофора та підняти відповідним за кольором коло.
Вирує в русі бруківка –
Біжать авто, поспішають трамваї.
Скажіть правильну відповідь –
Яке горить для пішоходів світло?
(Показують червоний сигнал.)
Червоне світло нам каже:
Стій! Небезпечно! Шлях закритий!
Особливе світло – попередження!
Сигналу чекайте на рух.
Скажіть правильну відповідь - .
Яке на світлофорі світло?
(Показують жовтий.)
Жовте світло - попередження,
Чекай сигналу для руху!
Іди вперед! Порядок знаєш,
На бруківці не постраждаєш.
Скажіть правильну відповідь –
Яке світиться при цьому світло?
(Показують зелений.)
Зелене світло відкрило дорогу,
Проходити хлопці можуть!
Виконується пісня.
З ранку перед дорогою –
П'ятнадцять разів поспіль
Ворона, мама строга,
Вчила воронять:
«Поки ви не освоїте
Як слід політ,
Ви повинні запам'ятати ви
Дорожній перехід.
Дорога - не стежка,
Дорога - не канава,
Спершу дивися - наліво,
Потім дивися праворуч.
Ліворуч дивись і праворуч дивись
І якщо літати не вмієш, йди.
6. Заключна частина.
Відомий. Сьогодні ви повторили Правила дорожнього руху та дізналися багато
нового та цікавого. ВМДД дуже важливі. Знати їх має кожна доросла і кожна дитина. Не порушуйте їх, тоді у нас не буде нещасних випадків на дорогах, і ви виростете міцними та здоровими.
НА ЧИМ ЗАСНОВАНО ВЗАЄМОПОНІМАННЯ
Цілі: розвиток уміння «входити в становище інших людей», краще розуміти їхні почуття, мотиви поведінки; засвоєння стандартних прийомів естетичних форм спілкування; вивчати вміння бачити причини відсутності взаєморозуміння.
Устаткування: плакати з висловлюваннями «Щастя - це коли тебе розуміють», «Що потрібно для того, щоб налагоджувалося порозуміння?».
1. Вступна частина.
Слово вчителя. У житті нам часто доводиться страждати, ображатися на оточуючих через те, що нас неправильно зрозуміли, даремно обділили.
— Що ж потрібне для того, щоб налагоджувалося порозуміння?
Без взаєморозуміння не може бути ні повноцінної дружби, ні творчої співдружності, ні простого спілкування. Порозуміння багато в чому залежить від того, наскільки ми правильно оцінюємо своїх товаришів, добре знаємо їх. Спробуємо з'ясувати, наскільки ми маємо вміння судити про людей.
Завдання учням«Словесний портрет»: вчитель дає словесний портретодного учня з класу та пропонує хлопцям відгадати, хто це. Однокласники повинні дізнатися, про кого йдеться, і оцінити, наскільки словесний портрет відповідає дійсному вигляду учня.
Примітка.У характеристиці треба відобразити фізичні дані, зовнішність, манери поведінки, темперамент, позитивні риси характеру, захоплення звички.
Слово вчителя. Порозуміння визначається здатністю спостерігати за людьми, вмінням по найменших рухах особи, пози розуміти душевний стан оточуючих, їх прагнення та бажання.
Завдання учням"Про що говорять очі": подивіться на свого сусіда по парті. Спробуйте визначити, в якому настрої ваш товариш, як він почувається, про що думає, чим стурбований. Обмінюйтесь своїми спостереженнями, висновками.
2. Ігри-ситуації.
Вчитель. У спілкуванні між людьми велике значення має вміння прийняти людину такою, якою вона є, зрозуміти спосіб її думок, поставити себе на місце іншої людини в тій чи іншій ситуації. Спробуємо це зробити.
Гра 1.Двом учням пропонуються ролі вчителя та учня. Необхідно програти сцену розмови вчителя з учнем щодо погіршення його успішності та дисципліни.
Гра 2. Два учні повинні програти сцену розмови вчителя та батька одного з недбайливих учнів.
Одну й ту саму сценку програють кілька разів різні учні, потім йде обговорення найвдаліших варіантів взаємодії партнерів зі спілкування.
3. Висновок.
Слово вчителя. Ти мешкаєш серед людей. Не забувай, що кожен твій вчинок, кожне твоє бажаннявідбиваються на оточуючих тебе людях. Перевіряй свої вчинки питанням до самого себе: чи ти не робиш зла, незручності людям? Роби все так, щоб людям, які оточують тебе, було добре.
ЦІНА ЛОМТИКА
Цілі:розширити знання про користь хліба, про його цінність, про тяжку працю хлібороба; виховувати почуття ощадливого ставлення до хліба.
Обладнання:плакати з цитатами про хліб, малюнки дітей чи ілюстрації; різні видихліба (по можливості): булочки, білий хліб, житні вироби, пряники тощо.
Хід класної години
З метою підготовки дітей до сприйняття матеріалу доцільно розпочати класну годину з читання віршів або запропонувати дітям відгадати загадки.
1. Вступна частина.
- Відгадайте: Широко, а не море,
Золото, а не гроші,
Сьогодні на землі,
А завтра – на столі.
(Хліб.)
Слово вчителя. Це було давно, за часів кам'яного віку. Коли на землю прийшов сильний дощ і холод, людині не було чого їсти. І тоді він уперше помітив пшеничний колосок, Щоби зерна було зручно їсти, змочували їх водою. Потім людина навчилася розтирати насіння в муку. І ось одного разу в одній із кам'яних печер людина залишила горщик із пшеничною кашею біля вогню. Вогонь непомітно підкрався до горщика. Горщик не витримав спеки і луснув. Гуркіт розбудив людину. Він підбіг до багаття і побачив, що його їжа перетворилася на камінь. Коли камінь охолонув, людина стала очищати його і раптом відчув незнайомий запах. Поклавши шматочок у рот, людина заплющила очі від задоволення. Так нічне багаття в печері навчило пекти хліб.
Вперше слово "хліб" з'явилося в Стародавню Грецію. Там застосовували для випікання горщики спеціальної форми — «клібанос». Воно співзвучне з нашим словом "хліб".
Хліба немає ціни. Його вартість копійками не виміряти.
Діти читають по черзі вірші про хліб.
У ньому здоров'я, наша сила,
У ньому чудове тепло.
Скільки рук його вирощувало,
Охороняло, берегло!
Адже не одразу стали зерна
Хлібом — тим, що на столі,
Люди довго і наполегливо
Попрацювали на землі.
Ось про це якраз
Починається оповідання.
Піднімалися трактористи,
Вмивалися чисто-чисто.
У степ весняний з ранку
Виводили трактори.
Продовжується розповідь,
Урожай встиг у нас.
Випливають на простори,
Вітер пісню їм співає,
Капітани-комбайнери
Дивляться з містків уперед.
Як із колосу тугого
Вибивається зерно,
Як будь ласка, готово,
У ящик сиплеться воно.
Ось на млині пшениця,
Тут таке з нею твориться!
В обіг її беруть,
На порошок її зітруть!
На великому хлібозаводі Станеш тістом ти, мука.
Тесту тісно, мало місця,
"Ох, пустіть", - шепоче тісто.
Гаразд, пустимо,
У піч давай-
Убрався коровай.
Слава миру на землі!
Слава хлібу на столі!
Слава тим, хто хліб вирощував,
Не шкодував праць та сил.
2. Розповідь вчителя.
Хліб ніколи не діставався людям задарма. Адже ще в раю як напуття Адамові, що згрішив, було сказано: «Видобуватимете хліб у поті обличчя свого». На Русі до хліба завжди ставилися із благоговінням, навіть зберігся звичай почесних гостей зустрічати хлібом-сіллю. Подивіться на стіл. Ви бачите різні сорти хліба:
Чому один хліб чорний, інший білий? (Пшеничне та житнє борошно)
— : З чого готують висівковий хліб?
Млинові жорна перетирають зерно на борошно, борошно просівається крізь сито, залишаються відходи - оболонка зерна. Це — висівки, чудове лікувальний засіб. Висівки додають у деякі сорти хлібобулочних виробів, годують тварин.
Під час Великої Вітчизняної війниможна було зустріти4 гасло: «Світ народам, хліб — голодним». Пайок у блокадному Ленінграді був такий: службовцю – 125 г хліба, робітнику – 200 г (показати шматочок у 125г) і ще 3 макарони, довжиною в зошит, сірі, глинисті, але бажані для кожної людини. Адже треба було працювати.
Читає учень.
ВІЙСЬКОВИЙ ХЛІБ
Я пам'ятаю хліб, військовий, гіркий,
Він весь майже з лободи.
У ньому в кожній крихті,
У кожній кірці
Був гіркий смак людської біди.
На тій біді замішаний круто
Нелегкий хліб нелегких днів
Але як солодка була хвилина,
Коли шматок у моїй руці
Посипаний бмй'1йШгдПсой солі,
Приправлений маминою сльозою.
Я їсти хотів, а мама з болем
Погляд відводила стороною.
Як горе було гостем частим
(Їм були дитинства дні повні),
Особливо пам'ятаю я, що щастя
Дорівнював гіркий хліб війни.
А. Морозов
- А скільки потрібно хліба для вашої родини?
— Якщо хліб залишився, то що з ним можна зробити? (Збризкати буханець з боків водою і поставити в духовку на 5 хв або над киплячою каструлькою з водою. Посушити сухарики, зробити грінки.)
3. Вікторина «Мозковий штурм».
Питання вікторини:
1) У чому різниця між озимою та ярою пшеницею? (Ярову сіють навесні, озиму - восени, взимку.)
2) Куди зерно везуть після збирання? (На елеватор – сховище для зерна.)
3) Де зерно перетворюють на борошно? (На млині,)
4) Що таке квашня? (Дерев'яна діжка для тіста або дріжджове тісто.)
5) Як називають ще дріжджове тісто, що забродило? (Опара.)
4. Розповідь вчителя (продовження).
- Які ви знаєте правила користування хлібом? (Відповіді дітей.)
У ч і т е л ь.щоб смачний коровай щодня був у нас на столі, ми повинні визначити для себе чіткі правила:
Бери хліба стільки, скільки з'їж.
Вчись готувати з черствого хліба різні страви.
— Чи знаєте ви, що з одного зернятка виходить близько 20 мл борошна? Це означає, що для випікання одного батона потрібне борошно від помелу 10 тис. зерен.
5. Робота з прислів'ями.
Вчитель. Згадаймо народну мудрість про хліб – прислів'я. (Відповіді дітей.)
3 а д а н ня: доведіть другу частину прислів'я.
* Не шуба гріє, а … (хліб).
* У дорозі хліб не ... (перешкода).
* Не буде хліба, ..., (Т буде і обіду).
* Без солі не смачно, а без хліба… (неситно).
* У кого хлібець, у того і … (щастя):
* Хліб всьому ... (голова),
* Без грубки холодно – без хліба… (голодно).
6. Заключна частина.
Слово вчителя. І завжди пам'ятатимемо мудрий вислів, що прийшов до нас із глибини віків, народжений народним досвідом: «Нехай відсохне рука, що кинула під ноги хоча б крихту хліба!»
Протримаємось російської традиції гостинності.
На рушнику на блюді виносять сухарики, пригощають усіх”
Дидактичний матеріал
ПРО ХЛІБ
Зерна наших днів, світитеся
Позолотою різьбленою.
Говоримо ми: «Бережіть,
Бережіть хліб рідний!
Не мріємо ми про диво,
До нас полів живе мовлення:
«Бережіть хліб ви, люди,
Навчіться хліб берегти»
М. Тихонов
РУКИ ЛЮДИНИ
Схилило важку голову жито:
«Дякую вам, сонце і лагідний дощ!
Дякую землі,
Що була моїм будинком,
І сильним рукам,
Моїм старим знайомим.
Я пам'ятаю, як руки працювали вперто,
Щоб у землю посіяти янтарні зерна,
А нині вони врожай заберуть,
Дякую вам, руки,
За добру вашу працю!
Я довгу зиму в землі пролежала,
Ютіла під снігом,
Від холоду тремтіла,
Але сонце мене відігріло давно,
І я принесла золоте зерно!
Хто хоче, покуштуйте хліба житнього,
І якщо мене ви посієте знову,
Я знову під снігом дорогу знайду,
І колосом стану,
І до людей прийду».
Я. Дегутіте
ЯК ХЛІБ НА СТІЛ ПРИХОДИТЬ
Є прислів'я у народі –
«Хліб – на стіл,
і стіл розцвів».
Ну а все ж таки як приходить
Цей хліб до тебе на стіл?
Він народжується у борозенках.
Подивися на поля,
Адже земля-
земля не просто,
А годувальниця-земля!
Зеленіють дружно сходи.
Придивись:
побачиш тут
Найголовніша праця народу,
Найпотрібніша у світі праця.
Хліб дозрів.
У полях мотори
Пісню жнив завели.
У степ виводять хлібороби
Польові кораблі.
З машин річкою струмує
На радгоспне гумно
Наше золото - пшениця,
Золотистого зерна.
Став вітряк вже не придатний -
Старуватий і замалий.
Замінив його сьогодні
Борошномельний комбінат.
Цехами пройдеш — порядок:
Засіки повні борошна,
Зерна мелють автомати –
Дуже розумні верстати.
Автомат замісить тісто,
Автомат розвісить тісто,
Автомат наріже тісто
І відправить тісто у піч.
Є прислів'я в народі:
«Хліб – на стіл,
і стіл розцвів».
Хліб нелегкий шлях проходить,
Щоб потрапити до тебе на стіл.
І в будь-якому шматочку хліба
Ти відчуєш завжди
Теплоту рідного неба,
Присмак доброї праці.
Правила поведінки в їдальні
Цілі: домогтися з'ясування учнями правил поведінки у їдальні; опрацювати правила гарного тону за столом.
Форма проведення:заняття-практикум.
Хід заняття
1. Аналіз поведінки за столом героїв казки А. Толстого.
Вчитель. Заглянемо у гості до казки А. Толстого «Золотий ключик». Послухайте і зверніть увагу, як поводиться за столом Буратіно.
...Буратіно сів за стіл, підвернув під себе ногу. Мигдальні тістечка він запихав у рот цілком і ковтав, не жуючи.
У вазу з варенням заліз прямо пальцями і із задоволенням обсмоктував їх. Коли дівчинка відвернулася, щоб кинути кілька крихт літньої жужелиці, він схопив кавник і випив усе какао з носика.
Поперхнувся, пролив какао на скатертину.
Тоді дівчинка сказала йому суворо.
— Які зауваження зробила Мальвіна Буратіно? (Відповіді дітей.)
Відповідь: 1) вимити руки; 2) витягнути з-під себе ногу та опустити її під стіл; 3) не є руками, для цього є ложки та вилки.
2, Формулювання правил поведінки за столом.
— Запрошую вас на «навчальний чай».
- Сідайте за стіл. Стоп!
Правила
№ 1. Першими за стіл сідають дівчатка, а якщо ви в гостях, то хазяїн будинку. Запізнюватися непристойно не лише в гості, а й у їдальню.
№ 2. Не дзвеніть ложками. Цукор розчиниться навіть якщо тихо заважати. Вийміть ложку зі склянки і покладіть, але не в цукорницю, а на блюдце (тарілку).
№ 3 . Коли я їм, я глухий і німий. Спочатку прожуйте, а потім кажіть.
«Хліба до обіду в міру бери. Хліб – коштовність, його береги».
№ 4. Шумно їсти і пити не потрібно, але й дмухати на їжу не прийнято, бризки можуть потрапити на сусіда. Якщо вам палко, дочекайтеся, коли охолоне.
№ 5 . Не відсувай свій брудний посуд у бік сусіда. Прибери за собою посуд.
№ 6 . Подякуй тому, хто тебе нагодував.
— Навіщо нам потрібні правила поведінки за столом? (Відповіді дітей.)
Учитель. Щоб іншим було приємно сидіти з вами за одним столом, головний девіз: думай про інших.
Деякі дівчатка та хлопчики люблять робити все навпаки. Вони знають, що при зустрічі треба привітатись, але цього ніяк не хочуть робити; вони знають, що перед обідом треба обов'язково
мити руки, але вони їх миють. Письменник Григорій Остер спеціально для таких дітей написав книжку "Шкідливі поради". Послухайте:
Рада2.
Якщо руки за обідом
Ви забруднили салатом
І соромтесь про скатертину
Пальці витерти свої,
Опустіть непомітно
Їх під стіл і там спокійно
Витирайте ваші руки
Про сусідські штани.
— Чому так не треба вести себе за столом?
— Як же потрібно вчинити в такому разі? (Відповіді дітей.)
3. Гра «Мозковий штурм».
1) Вибери правильний варіант відповіді.
— Як правильно розмістити руки, чекаючи на подачу чергової страви:
а) сховати під стіл;
б) покласти на стіл, як у парту;
в) взяти ложку і вилку і бити нею по столу, поспішаючи працівників їдальні?
2) Вибери правильну відповідь, послідовність виходу з-за столу після їжі:
а) якнайшвидше піти, щоб не заважати іншим;
б) засунути стілець;
в) прибрати на миття посуду;
г) подякувати працівникам їдальні.
3) Вибери правильний варіант відповіді.
Як правильно брати хліб із загальної хлібниці, якщо вона стоїть від вас далеко:
а) вилкою;
б) руками через стіл;
в) попросити, щоб вам подали хлібницю?
4. Аналіз поведінки за столом героїв казки А. Мілна.
Вчитель. Послухайте уривок із казки А. Мілна «Вінні-Пух і все-все-все». Знайдіть помилки, які зробив герой.
І тут він замовк і довго-довго нічого не говорив, тому що рот у нього був страшенно зайнятий ... Пух встав з-за столу, щиро потис Кролику лапу і сказав, що йому час йти.
— Пора вже? — ввічливо спитав Кролик.
Не можна ручатися, що він не подумав про себе: «Не дуже ввічливо йти з гостей відразу, як ти наївся». Але вголос він цього не сказав, бо він був дуже розумний Кролик.
Запитання для аналізу тексту:
— Вінні-Пух вирішив підкріпитися об 11 ранку, чи це правильно?
— У гостях у Кролика яким постає, на вашу думку, Вінні-Пух: галасливим, жадібним, скромним тощо?
— Чи треба йти з гостей одразу, як тільки співаєш? Як вчинив Вінні-Пух?
5. Узагальнення.
Слово вчителя. Дуже хотілося, щоб ви запам'ятали, як треба поводитися за столом. І коли запросять вас у гості, нехай усі побачать, що за столом сидить вихована людина, яку хочеться запросити ще раз.
ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ
Ціль: на основі аналізу знайомих літературних творівсприяти формуванню у дітей позитивних рисхарактеру, почуття відповідальності за вчинки.
Хід класної години
1. Знайомство з поняттям «відповідальність».
На дошці записані прислів'я:
* Заднім розумом справи не виправиш.
* Після справи за порадою не ходять.
Питання для аналізу прислів'їв:
- Як ви розумієте сенс прислів'я?
— Як же уникнути помилок у житті?
— Що гірше: бездіяльність чи помилка?
— Які у житті можуть бути помилки? (Поправні та непоправні.)
— Назвіть приклади з життя помилок, які можна виправити. (Двійка по самостійної роботи, запізнився в музичну школу, розбив склянку, втратив гаманець іт. д.)
— Що можна зарахувати до непоправних помилок? Чому? (Втрата здоров'я, смерть тощо).
— Про яку помилку вам важче згадувати і говорити? Чому?
— Що ви розумієте під словом «відповідальність»? (Відповіді дітей.)
Вчитель розповідає.
Відповідальність - це необхідність, обов'язок відповідати за свої дії, вчинки, оскільки людина в суспільстві наділена безліччю прав та обов'язків.
У казці Антуана де Сент-Екзюпері Маленький принц» Лис говорить прекрасні слова: «Твоя троянда така дорога тобі тому, що ти віддавав їй усі свої дні. Люди забули цю істину, але ти не забувай: ти завжди відповідаєш за всіх, кого приручив. Ти відповідаєш за твою троянду». Людина має бути відповідальною навіть за слова, які вона вимовляє. Народна мудрістькаже: «Слово не горобець, вилетіло, не зловиш».
2. Казкова подорож.
Учитель. Помилки потрібно вміти передбачати та уникати їх. Кажуть, дипломат спершу двічі подумає, перш ніж нічого не скаже. Тому все необхідно продумувати на кілька кроків уперед, щоб потім не пошкодувати про вчинене. А тепер згадаємо казки…
— Яка риса характеру Червоної Шапочки призвела до трагічної події у казці? (Бовтливість.)
— Яка риса характеру залишила Стару в розбитого корита в казці А. С. Пушкіна? (Жадібність.)
— Через що Заєць втратив луб'яна хатинка? (Довірливість.)
— Чому братик Іванко став козенятком? (Непослух.)
— Через що Бабка І. А. Крилова залишилася без тепла і даху над головою? (Легковажність.)
— Чому Буратіно з казки А. Толстого залишився без золотих монет? (Дурність.)
У ч і т е л ь. Такі риси характеру людини, як дурість, легковажність, непослух, довірливість, жадібність, балакучість можуть призвести до непоправних наслідків. Щоб не сталося в житті лиха, треба передбачати всі неприємності заздалегідь і відповідально поставитися до того, що відбувається.
— Чи гідна поваги та людина, яка робить помилкові дії, але визнає свої помилки?
— Як ви розумієте сенс прислів'я: «Не помиляється той, хто нічого не робить»?
Визнати помилку постарайтеся
І перед другом вибачтеся.
Ваш зовсім не зійде нанівець.
Ф. Гінзбург
3. Узагальнення.
Словник учителя. Отже, можна зробити ви д:
— помилки бувають корисними, якщо ви на них навчаєтесь;
- Ви повинні самі відповідати за свої помилки;
- Ви завжди можете пробувати, головне - діяти;
— у вас завжди є вихід із ситуації;
- Ви маєте вибір.
Залежність
Ціль: виховувати у учнів позитивні якостіхарактеру.
Хід класної години
1. Інсценування та аналіз оповідання.
Вчитель читає розповідь чи діти, заздалегідь підготовлені, показують інсценування оповідання.
Запитала Блискавка у Сонця:
— Скажи, чому люди люблять тебе більше за мене, адже я теж дуже яскрава?
— Вони люблять тепло та ласку, — відповіла Сонце,
— Від моїх пожеж, що вирують на Землі, багато тепла, але це їх не заспокоює!
— Справа в тому, що добра в твоїй душі вистачає лише на короткий спалах. А всі біди від заздрості.
Питання для аналізу оповідання:
— Кому з учасників цієї розмови ви більше симпатизуєте: Блискавці чи Сонцю? Чому?
- Яка основна думка оповідання?
— Як ви розумієте значення слова заздрість? (Відповіді дітей.)
2. Ознайомлення з поняттям «заздрість».
Вчитель.У словнику З. І. Ожегова читаємо: «Заздрість — почуття прикрості, викликане благополуччям, успіхом іншого».
Заздрять усі без винятку, але багато хто не розуміє цього, т спостерігати своїх думок і душевних станів. Ми зізнаємося в тому, що відчуваємо заздрість до будь-кого. Адже зізнатися, що заздриш, — значить погодитися з тим, що інша людина краща, цікавіша і щасливіша. Заздрість народилася разом із нами. Виникає вона через суперництво з однокласниками, із братами-сестрами. Завжди в житті є хтось красивіший, сильніший, розумніший і багатший. Виникає заздрість, коли порівнюєш себе з кимось.
Згадаймо казку А. С. Пушкіна «Про рибалку та рибку».
- Чому вчить нас А. С. Пушкін?
Заздрість веде нас до «розбитого корита».
Ось як Олександр Дольський пише про це почуття:
Але виходимо ми сльозами –
Зникнуть крила від туги.
Це заздрість. Це заздрість.
Рветься серце на шматки.
Об'єкт заздрості — людина, яка має щось таке, чого не маєш. Коли їдеш у маршрутному таксі, заздриш тому, хто їде у «Жигулях», їдеш у «Жигулях» — заздриш тому, хто у «БМВ». Товстий заздрить худому, голодний — ситому, старий — молодому. Російський народ не залишив без уваги це людське почуття, створив багато прислів'їв і приказок. Розберемо їх.
Хтось чуже бажає – тайзі той своє втратить.
Злий плаче від заздрощів, а добрий від жалю.
Де щастя, там і заздрість.
Усіх ласощів не переєш, всього добра не переносиш.
Дай душі волю, захочеться більше.
У давнину язичники вважали, що щастя - це привілей богів, а людей, які бажали того ж, треба карати, щоб було не кортіло.
Отже, від заздрощів приходять до людини:
смерть хвороба
брехня горе
— Подумайте, заздрість – це позитивне чи негативне почуття? Чому?
Напевно, ви від дорослих коли-небудь чули терміни «чорна заздрість» і «біла заздрість». Чорна заздрість – найстрашніша. Це доля невдах. Людина озлоблюється, намагається щось зробити, щоб об'єкт заздрощів зазнав невдачі. Ця заздрість провокує бійки, чвари, війни та веде до смерті.
— Як ви розумієте вираз «біла заздрість»? Ця заздрість допомагає докласти людині чимало зусиль та праці, щоб досягти того ж успіху.
— Про яку заздрість співає Олександр Розенбаум?
Вона чорніє з кожною годиною.
Калечить душі, думки цькує,
Переінакшує сни.
3. Читання та аналіз казки Л. Н. Толстого.
У ч і т е л ь. Послухайте казку Л. Толстого.
- Які почуття у вас виникають?
БІЛКА І ВОВК
Білка стрибала з гілки на гілку і впала прямо на сонного вовка. Вовк схопився і хотів її з'їсти. Білка почала просити:
Пусти мене.
Вовк сказав:
— Добре, я пущу тебе, тільки скажи мені, чому ви, білки, такі веселі. Мені завжди нудно, а на вас подивишся, ви там нагорі все граєте і стрибаєте.
Білка сказала:
— Пусти мене раніше на дерево, я звідти тобі скажу, бо я боюся тебе. Вовк пустив, а білка пішла на дерево і звідти сказала:
— Тобі нудно, що ти злий. Тобі злість серце палить. А ми веселі через те, що ми добрі і нікому зла не робимо.
Л. Толстой. Розповіді з «Абетки»
— На які міркування наводить казка?
— У чому повчальний зміст казки?
4. Узагальнення.
Слово вчителя. Якщо заздрість народжує у нашому тілі хвороби, то яке відчуття подарує натхнення?
Щире захоплення. Це радість за чужі перемоги та досягнення. Захоплення подарує нам позитивні емоції. Але щиро захоплюватись можуть не всі. На це здатні лише добрі, великодушні люди.
Урок хочеться закінчити афоризмом Л. Толстого: «Думай добре, і думки дозріють у добрі вчинки».
Класна година в 3 класі «Подорож екологічним букварем»
Цілі заходу
1. Виховувати у дітей чуйне та дбайливе ставленнядо природи.
2. Розвивати пам'ять, увагу та допитливість учнів.
3. Сприяти прояву та розвитку творчих здібностей дітей.
4. Вчити учнів добирати матеріал на певну тему.
5. Розширити знання дітей про екологію як науку.
Підготовка
1. Екскурсія до екологічного центру.
2. Складання класним керівником сценарію класної години.
3. Поділ класу на чотири групи з однаковою кількістю учнів (за кількістю сторінок екологічного букваря).
4. Твір та виготовлення кожною групою своєї емблеми.
5. Оформлення дітьми книжок-розкладачок на теми: "У лісі", "На річці", "Лісова аптека", "Червона книга".
6. Розподіл та розучування під керівництвом класного керівника ролей Баби Яги, Золотої рибки, Лікаря Нехворайкіна.
7. Виготовлення батьками учнів костюмів до виконання ролей казкових героїв.
8. Підбір музичного супроводу, картинок із зображенням трав та квітів.
Беруть участь учні 3 класу, класний керівник, батьки учнів.
На дошці написана назва класної години «Подорож сторінками екологічного букваря», розташована виставка книжок-розкладачок. Підготовлені костюми, картинки із зображенням лікувальних трав, кольоровий крейда, магнітофон та аудіокасету з музичним супроводом.
Хід класної години
Діючі особи
Класний керівник.
Баба Яга.
Лікар Нехворайкін.
Класний керівник.Нас оточує великий і прекрасний світ: дерева, трави, квіти, сонце, повітря... — це все природа.
Є просто храм,
Є храм науки.
А є ще природи храм
З лісами, що тягнуть руки
Назустріч сонцю та вітрам.
Він святий у будь-який час доби,
Відкритий для нас у спеку та стинь.
Заходь сюди,
Будь серцем трохи,
Не оскверняй його святинь.
Сьогодні ми вирушимо подорожувати сторінками екологічного букваря. Перша книга, за якою людина вчиться читати, – «Буквар».
Сторінки екологічного букваря познайомлять нас із екологічними тривогами на Землі та в нашому місті, навчать ставитися до природи чуйно та дбайливо. Хто губить природу, той свій край не любить.
Вбігає Баба Яга.
Баба Яга.Хто ж природу не любить? Усі люблять! Я ось увесь день рву букети, прикрашаю своє помешкання гілками, топчу стежки — ці, еколозичні.
Класний керівник.Діти, правильно робить Баба Яга? А що то за стежки такі? Як правильно називається наука та що вона означає?
Діти відповідають. Природу треба берегти, а чи не шкодити їй!
Баба Яга.Сподобалося мені це слово – «екологія». Хочете, я вам частівки заспіваю «екологічні».
Дуже я сюди поспішала.
Швидкий транспорт мій такий:
Начадила, надимила
«Реактивною» мітлою.
Затопила, братики, грубку,
Вітер дим довкола поніс.
У неї велика труба
І димить, як паровоз.
Захотілося мені одного разу
Водяному нашкодити
І задумала я в річку
Три відра бензину влити.
Ми з Кікіморою болотною
Пошуміли тут у лісі.
Всі звірі ми налякали:
Зайця, вовка та лисицю.
Взяли ми з сестрою сокиру,
Накидали дров у багаття.
Диму було на весь ліс,
А вже полум'я – до небес!
Класний керівник. Пора тебе з лісу виселяти. Ти непоправна!
Баба Яга.Я виправлюсь! Нехай тільки хлопці навчать мене правилам поведінки в лісі.
Група хлопців, які відповідають за «Зелену сторінку», розповідає правила поведінки у лісі (вчитель записує на дошці зеленою крейдою):
- Не можна шуміти, так як можна порушити нормальне життя мешканців лісу;
- не можна рвати багато квітів, знаючи, що ніколи не поставиш їх у вазу;
- Не можна ламати маленькі чагарники, маленькі деревця, гілки;
- Не можна ловити метеликів, жуків та інших мешканців лісу;
- Не можна залишати по собі сміття.
Усі учасники. Потрібно дружити з природою!
1-й учень
Чому ми з лісом дружимо,
Навіщо він людям потрібен?
2-й учень
Ліс – наше багатство.
Ліс - це зелене вбрання нашої Батьківщини.
Там, де ліс, завжди чисте повітря.
1-й учень
Ліс – це будинок для звірів та птахів.
Ліс – це кузня здоров'я.
2-й учень
Не дарма є прислів'я:
«Дерево скоро садять,
Та не скоро з нього
Плід їдять».
Класний керівник.А тепер ми вирушаємо на «Блакитну сторінку». Ліс і вода - рідні брат та сестра. Ось ми й побуємо на річці. Яка річка протікає у нашому місті? А зараз ми опинимося на березі річки Великої.
Звучить сигнал SOS. З'являється Золота рибка.
Золота рибка.Я Золота рибка, давно живу у річці Великій. Але тепер моє життя стає нестерпним. Люди забруднили річку шкідливими скиданнями. Воду не можна стало пити. Мої подруги незабаром загинуть. Я чула, що в екологічному центрі є акваріум. Там рибкам добре живеться. Не хочу бути більше золотою рибкою, хочу бути акваріумною!
1-й учень
Ніколи я не чув такого,
Щоб акваріум простий
Домом рибки раптом став золотий!
2-й учень
Жаль нам стало її, золоту,
Адже не винесе борошно таке:
Не вода стала у річці, а бруд.
Не бачив я такий зроду.
Музичний гурт «На річці» виконує пісню на мотив «Тече річка Волга».
Усі(разом)
Здалеку довго тече річка відходів,
Кінця та краю немає.
Серед хлібів стиглих,
Серед снігів сірих,
Тече річка відходів,
А нам усім немає справи!
Але чому ми стали байдужими
І чому не б'ємо у дзвони?
Природа мати кричить нам:
«Допоможіть!
Не губіть, не шуміть, не смітіть,
А любіть, бережіть, захистіть!
Класний керівник.Що мають зробити люди, щоб вода у річці стала чистою?
Діти пропонують свої варіанти, учитель записує на дошці блакитною крейдою.
Наступна сторінка нашого букваря "Лісова аптека". Ми любимо походи у ліс, поле, на річку. У поході іноді трапляються маленькі неприємності: хтось ногу натер, хтось поранив палець, а хтось застудився. Що робити? Тут допоможуть поради Лікаря Нехворайкіна.
Входить Лікар Нехворайкін.
Доктор Нехворайкін. У лісі, полі і навіть на курній дорозі ростуть ліки. В даний час налічується близько 600 видів рослин, що використовуються в медицині. Я розповім вам про тих, які можуть допомогти далеко від дому. Зупинити кров може подорожник.
Всім допоможе подорожник.
Скромні трави.
Якщо ти порізав руку
Або ногу збив,
Він тобі залікує рану
І додасть сили.
Вилікувати ангіну, застуду допоможе лікарська ромашка.
І якщо станеться тобі застудитися,
Прив'яже кашель, підніметься жар,
Підсунь до себе кухоль, у якому димиться
Злегка гіркуватий запашний відвар.
При болі у шлунку потрібно прийняти настій деревію.
Кожен аркуш розбитий на часточки.
Порахуй, скільки часток?
Тут легко з рахунку збитися.
У кого є бажання
Частки знову перерахувати?
Проводиться гра «Відгадай цілющий чай».
Класний керівник.Остання сторінка нашого букваря – Червона книга. Гасити пожежу мчить червона машина. Червоний сигнал світлофора попереджає про небезпеку. Книгу тривоги за долю рідкісних та зникаючих рослин та тварин назвали Червоною книгою. У нашій Псковській області теж є рослини, які занесені до Червоної книги: простріл лучний, меч-трава звичайна, венерин черевичок та ін.
Життя наше невіддільне від природи. Природа є колискою людства. Вона щедра і безкорислива, годує, одягає нас.
Вона нам не шкодує нічого,
Даруючи свої безцінні дари,
І вимагає натомість лише одного —
Щоб люди були до неї добрі.
Література
Рянжин С.В. Екологічний буквар. СПб. 2000.
Школа радості: Сценарії шкільних свят, конкурсів, вікторин. Ростов н/Д, 2003.
